總結(jié)是在學(xué)習(xí)和工作中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高思維和分析能力以及提升綜合素質(zhì)都具有積極意義。總結(jié)寫(xiě)作要注重提煉和歸納，做到簡(jiǎn)練明了，突出主題和要點(diǎn)。以下是一些總結(jié)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，希望能給大家一些啟示。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視幼兒教育，而家長(zhǎng)是幼兒教育的主要推動(dòng)力量。作為一個(gè)有幸成為父母的人，我在這幾年的親身經(jīng)歷中體會(huì)到，家長(zhǎng)的教育觀念、方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可撼動(dòng)的重要影響。以下是我在幼兒教育方面的一些心得體會(huì)，與大家分享。
第二段：培養(yǎng)興趣與習(xí)慣。
我一直認(rèn)為，在幼兒教育中培養(yǎng)孩子的興趣是很重要的，因?yàn)楹⒆觽兿矚g的事情，他們才會(huì)愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。所以，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候可以多了解他們喜歡的事情，并提供相應(yīng)的環(huán)境和資源，讓孩子可以嘗試到更多的事情，從而培養(yǎng)他們的興趣。此外，我們也要關(guān)注孩子的生活習(xí)慣的培養(yǎng)，例如，讓孩子在規(guī)律的時(shí)間休息，定時(shí)進(jìn)食，這些良好的習(xí)慣在孩子后期的教育上將起到不可忽視的關(guān)鍵作用。
第三段：親子互動(dòng)的重要性。
在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，父母與孩子的互動(dòng)至關(guān)重要。親子互動(dòng)不僅可以增強(qiáng)父母與孩子之間的關(guān)系，而且也有助于孩子的認(rèn)知、情感和社交能力的發(fā)展。作為家長(zhǎng)，我們要花更多時(shí)間與孩子互動(dòng)，無(wú)論是通過(guò)閱讀、游戲還是人際交往，都可以讓孩子獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)和人際交往能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。
第四段：家教育與外教育相結(jié)合。
在幼兒教育中，既要注重家庭的教育，也要注重幼兒園和學(xué)校的教育。對(duì)于幼兒教育，我們應(yīng)該尊重孩子的天性和個(gè)性，多從學(xué)校和家庭兩個(gè)層面入手，為孩子提供多種多樣的學(xué)習(xí)方法與資源。在家庭教育中，我們可以為孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；而在幼兒園和學(xué)校教育中，我們可以更好地協(xié)調(diào)教師與家長(zhǎng)之間的合作，共同搭建更好的教育平臺(tái)，為孩子提供更好的教育。
第五段：愿望與期望。
作為家長(zhǎng)，我自然希望孩子們能夠迅速成長(zhǎng)，取得較好的成績(jī)和表現(xiàn)，但我同時(shí)也明白，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)逐步的過(guò)程。因此，我希望自己能夠放慢步伐，與孩子共同成長(zhǎng)，多給孩子一些時(shí)間與空間去實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也深深地希望孩子擁有自己的人生目標(biāo)，并能夠自信地邁出成功的第一步。
總結(jié)：
作為一名家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，在幼兒教育中，需注重培養(yǎng)孩子的興趣、家庭教育與外教育的相結(jié)合、家庭互動(dòng)以及合理對(duì)孩子的期望。相信通過(guò)我們的不斷努力和孩子的不斷成長(zhǎng)，他們一定會(huì)在未來(lái)的日子里成為真正的優(yōu)秀人才。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇二
為了更好的組織和實(shí)施教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我們?nèi)珗@老師都認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
本綱要分總則，教育內(nèi)容和要求，組織與實(shí)施，教育評(píng)價(jià)這四個(gè)部分。它從制定本綱要的目的出發(fā)，闡述了幼兒園教育在幼兒學(xué)校教育和終身教育的重要性。是一個(gè)奠基階段，從這里，就讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，我們作為一名幼兒教師的責(zé)任之重大。在第二部分教育內(nèi)容與要求中，它把內(nèi)容劃分為語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、健康這五個(gè)領(lǐng)域，分別向我們介紹了每個(gè)領(lǐng)域所達(dá)到的目標(biāo)，要求和要掌握的要點(diǎn)，一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，怎樣去開(kāi)展一個(gè)教育活動(dòng)。在第三部分組織與實(shí)施中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評(píng)價(jià)，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對(duì)老師自己，對(duì)教育工作的評(píng)價(jià)，怎樣去評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方法，注意的事項(xiàng)都介紹得很全面。
從各個(gè)方面了解綱要的內(nèi)容要求之后，它讓我在平常的生活工作當(dāng)中收益不少。我們班的孩子都非?；顫姟⒑脛?dòng)，還有部分孩子比較叛逆、調(diào)皮，所以班上常規(guī)都很亂，對(duì)此，我很著急，便很?chē)?yán)厲地訓(xùn)練常規(guī)。在我的“威嚴(yán)”之下，大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我漸漸發(fā)現(xiàn)在孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且，我不在的時(shí)候，他們還是照樣一團(tuán)糟。這時(shí)，我想到了綱要中的一段話“幼兒與教師在人格上平等，教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良好關(guān)系，創(chuàng)造一種開(kāi)放、溫暖、和諧、寬松的活動(dòng)氛圍，使幼兒快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。于是，我試著與每一個(gè)幼兒做朋友，不再擺著老師的姿態(tài)，要求他們?cè)鯓幼觥６且宰鹬氐膽B(tài)度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來(lái)，喜歡和我一起玩了，我也引導(dǎo)他們?cè)趺礃幼霾攀菍?duì)的，孩子們都很容易接受。
漸漸地，我明白了許多。其實(shí)，多于孩子溝通，多給他們一些鼓勵(lì)、稱贊，是比批評(píng)、指責(zé)更容易讓孩子改正缺點(diǎn)。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇三
前幾天，在一個(gè)指導(dǎo)的園所和老師們交流，其中老師們談到觀察的話題時(shí)，大都反映做觀察太難了。那么觀察難，難在哪里呢?針對(duì)這一問(wèn)題，我們一層層的剖析才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)大家普遍覺(jué)得觀察不是難在看見(jiàn)，而是難在看不懂。為什么會(huì)看不懂呢?老師談出來(lái)的原因有很多，其中老師們普遍認(rèn)為最多最主要的一個(gè)原因是理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，所以無(wú)法用足夠的理論來(lái)支撐對(duì)觀察到的孩子的言行舉止解讀和分析，更無(wú)法再進(jìn)一步的進(jìn)行支持策略的制定了。最后問(wèn)我有沒(méi)有什么好的辦法可以來(lái)解決理論知識(shí)儲(chǔ)備不足的問(wèn)題。我想了一下回答到：我沒(méi)有好的辦法，但我有的是笨辦法。雖然辦法比較笨，但卻很有效。
從觀察的意義來(lái)講，我們需要不斷努力的去理解幼兒為什么會(huì)在當(dāng)下的環(huán)境或情境中呈現(xiàn)如此的言行舉止，同時(shí)我們進(jìn)行觀察的目的一定不是僅僅止于了解或者理解兒童，更重要的還在于我們能夠依據(jù)觀察解讀的信息給與幼兒適合的支持策略。所以看見(jiàn)看懂是前提，而看懂的基礎(chǔ)就是我們除了需要具備觀察的技術(shù)之外，還需要儲(chǔ)備豐富的理論觀點(diǎn)和知識(shí)，進(jìn)而讓理論與實(shí)踐之間建立關(guān)聯(lián)。只有建立關(guān)聯(lián)，才能證明我們對(duì)幼兒的興趣和需求有了正確的理解，才能讓我們從幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展角度出發(fā)去提供適宜的環(huán)境與支持策略。
關(guān)于理論儲(chǔ)備，我也是在不斷的努力積累之中，而且也是越來(lái)越覺(jué)得自己的理論儲(chǔ)備嚴(yán)重不足。而關(guān)于方法方面，的確是沒(méi)有什么“好辦法”，只有所謂的“笨辦法”，那就是多看書(shū)，多閱讀，常想?？闯Ｓ?。這幾年最常做的一件事就是買(mǎi)書(shū)，當(dāng)然買(mǎi)書(shū)也是有目的的進(jìn)行，圍繞最近關(guān)注的焦點(diǎn)或熱點(diǎn)去尋找一些專業(yè)的書(shū)籍，而且同類(lèi)書(shū)籍至少購(gòu)買(mǎi)兩到三本。作為基層教育工作者，我始終覺(jué)得我們不可以僅用的一種理論來(lái)支撐我們的實(shí)踐，而是需要本著“兼聽(tīng)則明”的原則，嘗試去閱讀理解不同的理論觀點(diǎn)，通過(guò)比較性的閱讀，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的理論之間似乎還會(huì)有些不同的觀點(diǎn)，甚至是相互矛盾的地方，于是我們不得不讓自己來(lái)做個(gè)思考或判斷“你認(rèn)同誰(shuí)的觀點(diǎn)呢?”當(dāng)然，我從不用所謂的“對(duì)錯(cuò)”來(lái)進(jìn)行評(píng)判，而更多的是考慮適合不適合的問(wèn)題，有時(shí)這些往往會(huì)讓我覺(jué)得讀書(shū)的樂(lè)趣也在于此。
除了多看多想之外，多用也是很重要的一個(gè)方面。記得當(dāng)年申報(bào)課程游戲基地時(shí)，一位現(xiàn)場(chǎng)主持的同志說(shuō)凡事我們需要“想清楚、寫(xiě)清楚、說(shuō)清楚、做清楚”。理論學(xué)習(xí)也是如此，很多理論觀點(diǎn)只有在實(shí)踐中被我們反復(fù)的去印證、去嘗試，才會(huì)有更加深刻的理解。比如關(guān)于環(huán)境，假使我們僅僅停留在理論文字記憶的層面，而看不到現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中，幼兒因?yàn)榕c環(huán)境的相互作用而發(fā)生的一切，或者僅僅只是看到行為，卻不能夠用我們學(xué)習(xí)記憶的理論來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的解釋或理解，那么理論就只是理論，與現(xiàn)實(shí)毫無(wú)意義。
昨天晚上，在我的幼兒體育研討的微信群里，一位同行發(fā)了一個(gè)的拉票評(píng)比的信息，想了一會(huì)還是在群里給他回復(fù)了一下，原話是這樣講的“這種活動(dòng)，基本都是打著公益的商業(yè)推廣或公眾號(hào)吸粉活動(dòng)，意義不大。靠這個(gè)獲取的榮譽(yù)也基本沒(méi)什么含金量。有這個(gè)功夫，建議還是多看看書(shū)，提高一下自己哈!”也許話講的有些直白了，但心一定是真誠(chéng)的。這些年，教育已經(jīng)被這些喧囂的聲音和形式折騰的夠累的了，與其花時(shí)間在這些外在的形式上面，不如把時(shí)間花在提高自己的內(nèi)在價(jià)值。
想到幾年前接觸的一家企業(yè)，名叫德勝，他們的企業(yè)文化是這樣的“誠(chéng)實(shí)、勤勞、有愛(ài)心、不走捷徑”。成長(zhǎng)就是如此，沒(méi)有捷徑，只有腳踏實(shí)地，老老實(shí)實(shí)的一步一步的向前走。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇四
選擇讀《幼兒教育學(xué)》的初衷很簡(jiǎn)單，這是一本幼教理論的書(shū)籍。常常聽(tīng)一些專家的講座，反復(fù)的強(qiáng)調(diào)要幼兒老師讀過(guò)讀懂讀通《幼兒教育學(xué)》，《幼兒心理學(xué)》，《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》，《幼兒游戲理論》等理論性書(shū)籍。其目的在于這些書(shū)籍囊括了幼兒教育的一切領(lǐng)域，應(yīng)該是從事幼教的入門(mén)書(shū)籍。
這本書(shū)在這一學(xué)期沒(méi)有讀完，下一學(xué)期還要繼續(xù)讀。其中，想從中外一些幼兒教育專家的思想與做法入手，來(lái)對(duì)比今天的幼兒教育。
一福祿貝爾：游戲是生命的鏡子。
福祿貝爾在19世紀(jì)中葉在德國(guó)創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。他的教育思想有：幼兒的.自我發(fā)展原理，保育者的任務(wù)就是幫助幼兒除去生命發(fā)展的障礙，讓自我得到發(fā)展，命令式的，強(qiáng)制式的，干涉性的教育方法對(duì)幼兒無(wú)效。制作的玩具，取名叫做“恩物”。他強(qiáng)調(diào)要讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)，父母應(yīng)該多給孩子愛(ài)的教育。為此，首先就必須教育母親，所以創(chuàng)立了世界上一個(gè)為母親們開(kāi)辦的“講習(xí)會(huì)”。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇五
任何語(yǔ)言教育，都必須把語(yǔ)言作為一種交際工具教給孩子們。幼兒英語(yǔ)教育是在幼兒園中對(duì)幼兒開(kāi)展的正式的，專門(mén)性的英語(yǔ)教育。英語(yǔ)是作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科來(lái)教授的。而現(xiàn)在的大部分幼兒園都將英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)成任務(wù)來(lái)完成，而并非當(dāng)作交際工具教給孩子。
這次讀書(shū)筆記我選擇的書(shū)是高敬的《幼兒英語(yǔ)教育》。英語(yǔ)教育這塊我明白一直存在著問(wèn)題。教師的問(wèn)題，教材的問(wèn)題等等。但書(shū)中將這一系列的問(wèn)題詳細(xì)的寫(xiě)了出來(lái)。我認(rèn)為只有找到問(wèn)題的所在，才會(huì)有進(jìn)步，所以這次我的心得就是談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。
幼兒英語(yǔ)教育開(kāi)展的十分普及。雖然幼兒教師在一定程度上能考慮幼兒的興趣，努力格努幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)月教育，但存在的問(wèn)題和不足還是很多的。我以前一直認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題無(wú)非就是教師水平問(wèn)題。其實(shí)不然。書(shū)中對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題詳細(xì)的一一列出：
1.幼兒英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)。因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)，所以在對(duì)教育目標(biāo)的追求上出現(xiàn)很大的詫異；有的幼兒園追求幼兒英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，口語(yǔ)能力的發(fā)展；有的幼兒園追求幼兒對(duì)英語(yǔ)字母和單詞的人獨(dú)；有的幼兒園追求幼兒?jiǎn)卧~，兆掌握的數(shù)量等等。所以，在幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的把握上各個(gè)幼兒園不統(tǒng)一，出現(xiàn)一定程度的混亂現(xiàn)象。
2.幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有統(tǒng)一的教材。目前市場(chǎng)上幼兒英語(yǔ)教材較多，水平也參差不齊。像我們幼兒園用的教材是《幼兒托福英語(yǔ)》.根據(jù)我的了解，其他幼兒園用的教材有《洪恩英語(yǔ)》,還有《牛津幼兒英語(yǔ)》,《新時(shí)代英語(yǔ)》等等等等。但究竟哪種版本的教材更科學(xué)，也沒(méi)有人統(tǒng)一的定位。
3.幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有稱職的師資隊(duì)伍。書(shū)中指出幼兒園英語(yǔ)教育大多數(shù)右幼兒園老師充當(dāng)。幼兒教師英語(yǔ)水平大多是在幼師學(xué)校學(xué)習(xí)完成的。而一部分英語(yǔ)教師是畢業(yè)于大專院校的?？粕捅究粕?。這些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)雖然優(yōu)于幼師生，但英語(yǔ)水平也主要以書(shū)面英語(yǔ)為主。并且缺乏對(duì)幼兒教育，幼兒心理方面的專業(yè)知識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)幼兒園師資水平需要整體提高。
每一年齡階段的外語(yǔ)學(xué)習(xí)都有各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，幼兒期英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是。我們因了解幼兒階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，使英語(yǔ)教育更有針對(duì)性。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇六
親愛(ài)的女兒子堯：
但是，我親愛(ài)的寶貝兒，媽媽要告訴你，小朋友到幼兒園是一個(gè)人一生融入社會(huì)的第一步，現(xiàn)在的每一天你只是暫時(shí)的離開(kāi)爸爸媽媽爺爺奶奶一會(huì)兒，在幼兒園里才能和小朋友、大朋友們一起玩，一起分享你們之間才有的童年快樂(lè)?？鞓?lè)的成長(zhǎng)，這是媽媽對(duì)你的期望和祝福!你知道嗎?有些事情爸爸媽媽可以幫你做，有些事情要自己做才行，因?yàn)橹挥凶约河H身做的才能體會(huì)其中的快樂(lè)!(這些你長(zhǎng)大一些就會(huì)懂的)。你現(xiàn)在只是上幼兒園，等你再大一些，還要象哥哥姐姐們一樣上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，如果你愿意，還要讀碩士、博士，媽媽希望你成為一個(gè)優(yōu)秀的人呢!當(dāng)然，這期間會(huì)有爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺一起陪伴著，分擔(dān)你的喜怒哀樂(lè)、快樂(lè)的成長(zhǎng)!媽媽希望不但在生活中照顧你，也希望成為你最好的朋友，分享你成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱!
呵呵，閨女，你還不認(rèn)識(shí)這么多字呢，就收到媽媽寫(xiě)給你的第一封信了，沒(méi)關(guān)系，其實(shí)媽媽只是想你長(zhǎng)大的那一天，如果看到這封信，能知道我們有多愛(ài)你!
最后，媽媽想對(duì)你說(shuō)，閨女，你真棒，媽媽為你驕傲!
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇七
幼兒教育是每一個(gè)家長(zhǎng)都需要面對(duì)的重要問(wèn)題。如何給孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是許多家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。而從實(shí)踐中獲得這方面的經(jīng)驗(yàn)與心得，更加珍貴。本次，筆者將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，探討幼兒教育中家長(zhǎng)的角色與體會(huì)。
第二段：理解幼兒教育的意義。
幼兒教育是孩子人生中最重要的一段時(shí)光。由于孩子在這個(gè)時(shí)期的發(fā)展特征十分明顯，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該并且也必須積極參與孩子的教育過(guò)程。首先，理解幼兒教育的意義是必要的。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到幼兒教育可以營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境、塑造積極的人格特質(zhì)和培養(yǎng)獨(dú)立自主的人格素質(zhì)。
第三段：共同創(chuàng)造適合孩子的教育環(huán)境。
有了意識(shí)，家長(zhǎng)就可以開(kāi)始共同創(chuàng)造適合孩子的教育環(huán)境了。學(xué)校固然重要，但家庭也應(yīng)成為孩子最好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。家長(zhǎng)可以讓孩子有一個(gè)充滿知識(shí)、溫馨和舒適的環(huán)境，還可以利用各種教育游戲或家庭晚自習(xí)等合理地為孩子創(chuàng)造德智體美等方面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第四段：傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心需要。
家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心需要，因?yàn)楹⒆油却笕烁约合胍?。我們要時(shí)刻與孩子在做好溝通，讓孩子感覺(jué)到我們是能夠理解他們的，這也可以在某種意義上提高孩子的自尊心。同時(shí)，還可以讓孩子更加充分地發(fā)揮自身的特點(diǎn)，從而促進(jìn)孩子優(yōu)秀人格的形成。
第五段：必要的肯定與鼓勵(lì)。
最后，家長(zhǎng)在幼兒教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì)，能夠在孩子成長(zhǎng)的道路上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣，建立良好的自我認(rèn)知。同時(shí)，家長(zhǎng)需要經(jīng)常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況，了解孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)地給予必要的幫助，幫助孩子更快地成為一個(gè)自信、自立和獨(dú)立的個(gè)體。
結(jié)尾。
在幼兒教育中，家長(zhǎng)既要做好引導(dǎo)和指導(dǎo)的工作，又要給孩子空間，讓孩子在合理的范圍內(nèi)自由表達(dá)自己的想法和想法，借助游戲等形式培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人格素質(zhì)。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的親密關(guān)系，在平穩(wěn)的家庭氛圍和睦的家庭生活中共同創(chuàng)造和諧、幸福的未來(lái)。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇八
今天接沐窈放學(xué)時(shí)，她告訴我她得到了“書(shū)香少年”的稱號(hào)，看她那激動(dòng)的眼神里充滿了榮幸和自豪，我也由衷地為她高興。借此機(jī)會(huì)，講幾點(diǎn)我對(duì)“親子閱讀”的親身體會(huì)，供大家參考。
首先，我把閱讀看做是一件非常快樂(lè)的事，讓孩子不僅在書(shū)中找到故事情節(jié)帶來(lái)的快樂(lè)，還讓孩子在讀書(shū)的過(guò)程中得到大人的大力表?yè)P(yáng)。沐窈從小就對(duì)書(shū)有興趣，幼兒園時(shí)我常帶她去新華書(shū)店買(mǎi)圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)的圖案很大，很有趣而字很少，孩子很喜歡。我有空時(shí)就憑自己的對(duì)書(shū)本內(nèi)容的感受，繪聲繪色地讀給她聽(tīng)，她每次都是笑不攏嘴，每天要講故事。慢慢地她也會(huì)奶聲奶氣地講一段逗我們大人笑，這時(shí)不管孩子講得怎么樣我會(huì)很夸張地表?yè)P(yáng)她，比如說(shuō)她是個(gè)了不起的故事大王、演講家等等。除了在家人面前不停地夸她做得好以外，還常在自己朋友、親戚、同事面前當(dāng)面夸獎(jiǎng)孩子愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣，讓她時(shí)刻收獲讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。只要她有興趣一頁(yè)一頁(yè)地翻著看，就會(huì)有辦法讓這件事繼續(xù)下去的。
其次尊重她的選擇。讓她在書(shū)店里自由地選擇自己喜歡的書(shū)。我覺(jué)得象新華書(shū)店這樣的書(shū)店里只有更適合孩子看的書(shū)不會(huì)有不能看的書(shū)，就算孩子選了不是很優(yōu)秀的書(shū)也沒(méi)關(guān)系，我最初的目的就是讓她愛(ài)上看書(shū)，我只負(fù)責(zé)付錢(qián)，對(duì)她選什么書(shū)不太加干涉。小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，隨著她識(shí)字量地增加，我有時(shí)有意無(wú)意地說(shuō)自己手頭有事，讓她自己先看看書(shū)，慢慢地她發(fā)現(xiàn)自己從書(shū)架上拿書(shū)看比媽媽讀書(shū)聽(tīng)更自由、更有意思。于是，她就不停地找書(shū)看，一有空就爬上書(shū)桌拿書(shū)看，還經(jīng)常一個(gè)人大聲笑著。
讓她愛(ài)上看書(shū)也是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程。我總是平常心對(duì)待，把看書(shū)當(dāng)成游戲，把孩子平時(shí)愛(ài)干的事看成是獎(jiǎng)勵(lì)，如：看電視、玩電腦、吃牛排、逛超市、賺零花錢(qián)、短途旅游等等，每個(gè)孩子總有自己喜歡干的事，只要她看了自己喜歡看的書(shū)，就獎(jiǎng)勵(lì)她上述這些喜歡干的事，孩子高興，家長(zhǎng)也輕松了，何樂(lè)而不為呢?當(dāng)她對(duì)看書(shū)有點(diǎn)“癡迷”時(shí)，我就開(kāi)始制訂借10本書(shū)的計(jì)劃，她可以自由選擇5本，另5本是我根據(jù)優(yōu)秀書(shū)目選的書(shū)，看一本優(yōu)秀書(shū)我獎(jiǎng)勵(lì)就多一點(diǎn)，如果她還是不為所動(dòng)，我就每晚讀兩個(gè)故事給她聽(tīng)，讀故事的時(shí)候盡自己所能夸張一點(diǎn)，把故事情節(jié)讀得有意思一點(diǎn)，引孩子進(jìn)入故事中去，當(dāng)然如果這本書(shū)是我讀的，上述的獎(jiǎng)勵(lì)是沒(méi)有的。等她哪天等著我讀故事給她聽(tīng)時(shí)，甚至有點(diǎn)迫不及待時(shí)，我就說(shuō)媽媽事情還沒(méi)干完，你自己先看一段，慢慢地她又不需要我讀了，只會(huì)自己默默地一個(gè)人邊看邊笑。如今，看書(shū)也是沐窈生活學(xué)習(xí)中的獎(jiǎng)勵(lì)品，只要她認(rèn)真完成作業(yè)，洗漱完畢，晚九點(diǎn)前的空余時(shí)間就是獎(jiǎng)勵(lì)給她看課外書(shū)的時(shí)間，我們總是樂(lè)而為之。
總之，尊重她、誘導(dǎo)她、表?yè)P(yáng)她、獎(jiǎng)勵(lì)她是我對(duì)自己的要求，讓她快樂(lè)是我最大的目標(biāo)。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇九
說(shuō)到親子閱讀大家都知道其中的意義和重要性，可往往并不是每一個(gè)家長(zhǎng)都能做到的。有時(shí)小孩并不喜歡閱讀，自制力也不夠，需要我們稍微強(qiáng)制一下，并要聲情并茂的互動(dòng)一下，提高他的積極性，從而使閱讀變得更有趣，久而久之，孩子們會(huì)漸漸地愛(ài)上閱讀的。
最近發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題。一是隨著年齡長(zhǎng)大，孩子更喜歡看電視，對(duì)閱讀的自覺(jué)性降低了，我覺(jué)得這與家長(zhǎng)是否能堅(jiān)持親子閱讀有很大關(guān)系，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，在固定的時(shí)間里持之以恒地開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，如果三天打漁兩天曬網(wǎng)，孩子是不可能培養(yǎng)出閱讀習(xí)慣的。
為了盡快的讓徐誠(chéng)勵(lì)喜歡上閱讀我每天堅(jiān)持陪小的在睡覺(jué)前讀書(shū)，第一本書(shū)是從他最喜歡的賽爾號(hào)開(kāi)始的，大家都說(shuō)這種書(shū)應(yīng)該讓小的少看，一點(diǎn)好處都沒(méi)有，可是我覺(jué)得只要肯看肯讀就是一個(gè)好的開(kāi)始。接著慢慢的我們開(kāi)始讀一些少年讀物，采用巧妙的引導(dǎo)方式如《海底兩萬(wàn)里》從他讀一段，我讀一段。不過(guò)方法是因人而異，現(xiàn)在我家小的已經(jīng)喜歡上的閱讀了，每天睡前都會(huì)自覺(jué)的在床上看書(shū)半小時(shí)，自己享受閱讀的樂(lè)趣了。
通過(guò)培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和興趣帶動(dòng)識(shí)字量，從以前識(shí)字少之又少，到現(xiàn)在識(shí)字量多了好了。即培養(yǎng)了獨(dú)立閱讀能力，又?jǐn)U大了知識(shí)面。
和孩子一起閱讀圖書(shū)的過(guò)程，真是一次愉快的情感體驗(yàn)，家長(zhǎng)們請(qǐng)加入親子閱讀的隊(duì)伍中吧!讓閱讀凈化孩子們的靈魂，滋養(yǎng)孩子們的心靈，陪伴著寶貝們的茁壯成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇十
在我女兒出生后的頭幾年，我一直堅(jiān)信“父母是最好的老師”。盡管我并沒(méi)有專業(yè)的教育知識(shí)，但我的親身經(jīng)歷和與孩子的親密關(guān)系，讓我對(duì)幼兒教育有了深入的理解和認(rèn)識(shí)。
首先，我了解到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。他們?cè)趥€(gè)性、興趣和天賦上都有所不同。因此，我學(xué)會(huì)了尊重和欣賞他們的差異，并找到適合他們的教育方式。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把她當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待，尊重她的需求和興趣，她變得更加自信、獨(dú)立和積極。
其次，我明白了建立親子關(guān)系的重要性。在我的女兒還小，我花了很多時(shí)間陪伴她，和她一起閱讀、玩耍、探索世界。我發(fā)現(xiàn)，這種親密的關(guān)系不僅讓她感到安全和信任，也讓我有機(jī)會(huì)教育她，分享我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
然后，我學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)女兒做得好時(shí)，我會(huì)表?yè)P(yáng)她，并鼓勵(lì)她繼續(xù)努力。當(dāng)她遇到困難時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)她，幫助她克服恐懼和挫敗感。我發(fā)現(xiàn)，這種積極的態(tài)度讓她更加積極向上，也讓她更加自信和自尊。
最后，我明白了教育需要耐心和理解。我明白，每個(gè)孩子都需要時(shí)間和空間來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我不會(huì)強(qiáng)迫她去做她不喜歡的事情，而是耐心地等待她，并在她需要時(shí)提供幫助和支持。
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們需要尊重孩子，建立親密關(guān)系，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并保持耐心和理解。這些都是教育孩子的基礎(chǔ)，也是建立健康成長(zhǎng)的基石。我非常感激這段經(jīng)歷，因?yàn)樗屛腋恿私馕业呐畠?，也讓我更加了解幼兒教育?BR> 家長(zhǎng)幼兒教育心得篇十一
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒!但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?shū)，并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
三、多給孩子讀故事，引起孩子看書(shū)的愿望。
孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果你會(huì)自己看書(shū)的`話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我女兒就是這樣喜歡上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書(shū)來(lái)看，遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)家長(zhǎng)。
四、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)。這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的知識(shí)。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇十二
作為教師，首先要是孩子的朋友。在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴。讓幼兒在心理上安全，放松，在自由、尊重、平等、合作的氛圍中，在這種氛圍中讓幼兒有充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。我們班所有的孩子個(gè)性都不一樣有些孩子活潑大方他們可以主動(dòng)表達(dá)自己，看客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)音樂(lè)就跳舞，為大家表演。這是我們提倡的。但是有些孩子在里面比較活躍。一旦離開(kāi)熟悉的環(huán)境，家里有客人來(lái)，幼兒園有陌生人來(lái)，他們非常害怕，說(shuō)不出話來(lái)。
這種膽小性格的構(gòu)成大多缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)，缺乏表現(xiàn)自我的勇氣條件，如果不及時(shí)引導(dǎo)，會(huì)嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽小的幼兒經(jīng)常沒(méi)有勇氣在人們面前說(shuō)話，或者說(shuō)話聲音很小。為了改變這種膽小的性格，我們努力給幼兒一個(gè)“說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。讓幼兒在所有人面前表達(dá)自己的欲望和自我感情。作為幼兒教育工作者，如何教幼兒，如何積極與幼兒溝通是很重要的。
第一，現(xiàn)在的教育觀要求教師和幼兒的地位平等。教師要尊重第一個(gè)幼兒，作為朋友坐下來(lái)和幼兒談心，了解他們的性格特點(diǎn)。這種容易說(shuō)的話很難。每個(gè)人都有自我的權(quán)利。因?yàn)橛袡?quán)利，包括幼兒的自我，所以無(wú)論做什么，都不要強(qiáng)迫幼兒，可以指導(dǎo)幼兒行動(dòng)。老師用親切的話關(guān)心他們喜歡、做什么、需要什么。這樣不僅可以擴(kuò)大師生關(guān)系，還可以實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
第二，開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓孩子們獲得知識(shí)。在教育活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)盡可能多的與教育資料相符的游戲。真正實(shí)踐“規(guī)定”要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)”，教育也在支航活動(dòng)中。
第三，抓住幼兒的閃光點(diǎn)。要給幼兒注入自信，做好每一件事，老師要多鼓勵(lì)年幼的孩子們。對(duì)于表?yè)P(yáng)，包括很小的事情，他們一定會(huì)進(jìn)步的。會(huì)提高的。本班孩子的發(fā)音不正確。我不斷糾正只要他高一點(diǎn)，我們就要稱贊，樹(shù)立他們的自信心?，F(xiàn)在發(fā)音有了很大的提高。
因此，作為幼兒教師，要成為好教師和幼兒的朋友，保證幸福的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇十三
很多人都知道猶太人很聰明，猶太人口不到世界總?cè)丝诘陌俜种?，但五分之一的諾貝爾獎(jiǎng)得主都是猶太人。猶太人的出色到底是天生的還是后天養(yǎng)成的?久久媽認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題可以從猶太人對(duì)待書(shū)的態(tài)度可見(jiàn)一斑。猶太人對(duì)書(shū)非常地珍視，每個(gè)家庭都會(huì)給孩子做一個(gè)吻書(shū)儀式，在圣經(jīng)上滴上蜂蜜，讓孩子去舔，借此告訴孩子“書(shū)是甜的”，給孩子留下一個(gè)甜蜜的印象。因?yàn)楹⒆訍?ài)書(shū)，才能體驗(yàn)閱讀的美好。
記得在久久8個(gè)月大時(shí)，給他買(mǎi)了第一套書(shū)，是布書(shū)，顏色鮮艷、內(nèi)容簡(jiǎn)單，可大概那個(gè)時(shí)候太小，久久對(duì)于翻書(shū)時(shí)嘩嘩的響聲比書(shū)的內(nèi)容更感興趣，但我想在他的心里也埋下了一顆小小的'種子了吧。
怎么選書(shū)?
1.從孩子喜歡的東西或人物入手來(lái)選書(shū)。
作為父母，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子偏愛(ài)的東西或者人物，比如小白兔，小豬，奧特曼等等。舉個(gè)例子，我們家樓下有一只狗，叫鮑比，久久特別喜歡它，所以我就想著給他買(mǎi)一套關(guān)于狗狗的書(shū)，在當(dāng)當(dāng)上一搜，竟然真的有，狗狗的名字叫小玻，也很契合，看了看故事摘要，我就果斷買(mǎi)下來(lái)。意料之中，久久非常喜歡，從他還不會(huì)說(shuō)話就開(kāi)始看，到后來(lái)會(huì)說(shuō)“汪汪”，“小狗狗(doudou)”,”鮑比(beibi)”到現(xiàn)在會(huì)清晰地說(shuō)“小鮑比”，這套書(shū)一直是他的最?lèi)?ài)，動(dòng)不動(dòng)就“媽媽講小鮑比嘛!”。另外讓我驚訝的是，他可以通過(guò)每本書(shū)的封面說(shuō)出這是什么故事。所以，興趣是最好的老師，找到孩子所愛(ài)，孩子會(huì)容易接受。
2.父母買(mǎi)書(shū)前一定要看過(guò)摘要。
做父母的，該懶的時(shí)候懶，比如喂飯、收拾玩具，但是在買(mǎi)書(shū)時(shí)可不能懶。盲目跟風(fēng)，非常不可取。我買(mǎi)書(shū)時(shí)一般不太研究那些推薦的書(shū)單，因?yàn)檎娴奶嗔?，但是有精力的媽媽還是可以研究一下的，因?yàn)楫吘故菍＜彝扑]，精選書(shū)籍。我會(huì)直接看當(dāng)當(dāng)?shù)耐瘯?shū)排行榜，但是，我也不一定選擇排名靠前的，下單前我一定會(huì)認(rèn)真看過(guò)摘要，首先，確定故事內(nèi)容是否有趣生動(dòng)或者有用;其次，確定我自己是否喜歡，是否方便給孩子講解和有發(fā)揮的空間。不然很有可能買(mǎi)回來(lái)一本專家推薦，但是孩子不喜歡，媽媽也覺(jué)得不好講解。
最后一點(diǎn)但不是最不重要的一點(diǎn)，如果你想讓孩子愛(ài)上書(shū)，那你自己要做好榜樣。如果你每天沉溺在微信、微博、網(wǎng)絡(luò)游戲，又怎么能讓孩子愛(ài)上看書(shū)?孩子就是父母的鏡子，你怎么做，他怎么學(xué)，言傳不如身教，做最好的榜樣才是最好的愛(ài)!
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇十四
在我女兒出生后的幾年里，我逐漸認(rèn)識(shí)到，作為家長(zhǎng)，教育并非簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是一種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的影響和陪伴。這是我在親子教育的過(guò)程中，得出的幾點(diǎn)心得。
一是，尊重和理解是教育的基礎(chǔ)。在孩子年幼的時(shí)候，他們的世界是充滿好奇和探索欲望的，我們作為家長(zhǎng)，需要尊重他們的好奇心，鼓勵(lì)他們?nèi)L試，去發(fā)現(xiàn)，去理解這個(gè)世界。同時(shí)，理解也是不可或缺的。每個(gè)孩子都有他們的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們需要理解他們的獨(dú)特性，尊重他們的個(gè)性，允許他們按照自己的節(jié)奏和方式去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)。
二是，以身作則是最好的教育方式。家長(zhǎng)是孩子最重要的榜樣，我們的行為，態(tài)度，言談，都會(huì)深深地影響他們。所以，我們需要在孩子面前做好我們的行為規(guī)范，保持良好的生活習(xí)慣，積極的人生態(tài)度，以及正確的價(jià)值觀念。
三是，鼓勵(lì)和肯定是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。我們需要在孩子成功的時(shí)候，給予他們肯定和鼓勵(lì)，讓他們感到自己的努力得到了認(rèn)可。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)他們?cè)谑〉臅r(shí)候，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)堅(jiān)韌，學(xué)會(huì)從失敗中學(xué)習(xí)，從而讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，更加堅(jiān)韌和自信。
四是，教育需要耐心和持久性。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們不能期待立竿見(jiàn)影的效果。我們需要有足夠的耐心，去等待孩子的成長(zhǎng)，去陪伴他們經(jīng)歷成長(zhǎng)的曲折和困難。同時(shí)，我們也需要有持久性，始終如一地對(duì)待孩子，無(wú)論是在孩子成功的時(shí)候，還是在他們失敗的時(shí)候。
總的來(lái)說(shuō)，親子教育是一個(gè)既富有挑戰(zhàn)性，又充滿樂(lè)趣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了教育的魅力，也更加理解了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和使命。我相信，只要我們以尊重和理解開(kāi)始，以榜樣和引導(dǎo)進(jìn)行，以鼓勵(lì)和肯定激勵(lì)，以耐心和持久性結(jié)尾，我們就能為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)和智慧的家庭環(huán)境，幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇十五
哲哲六歲了，已經(jīng)是上幼兒園中班了，但他學(xué)東西總是靜不下心來(lái)，享受著兒童時(shí)代“頹廢”的生活。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，而作為家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，因此尋思著要讓孩子能夠靜下心來(lái)，于是我想到了要和孩子進(jìn)行親自閱讀，因?yàn)橛H子閱讀對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)具有特殊的意義，而閱讀能力，通常是在3—8歲期間形成。
我有了這樣的想法以后，立即行動(dòng)，我來(lái)到書(shū)店買(mǎi)了幾本彩色版的故事書(shū)。
剛開(kāi)始我在講故事的時(shí)候，哲哲并沒(méi)有用心的聽(tīng)進(jìn)去，他只是對(duì)書(shū)上的動(dòng)畫(huà)感興趣，小手翻來(lái)翻去，看到了他這樣，我覺(jué)得有些惱火。但是畢竟孩子還小，學(xué)習(xí)的接受方式不一樣。所以要慢慢來(lái)。在這樣的情況下，我想到先和孩子一起看書(shū)上的動(dòng)畫(huà)。然后慢慢地讀給孩子聽(tīng)。我剛開(kāi)始買(mǎi)的故事書(shū)故事情節(jié)都不是很長(zhǎng)的，這樣有利孩子能夠記的住，避免孩子一下聽(tīng)的時(shí)候因?yàn)樘L(zhǎng)而心不在焉。其實(shí)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，讀書(shū)給孩子聽(tīng)并不枯燥，而是一種很有意義的享受。
有一天，我象往常一樣給哲哲講故事〈兔子拉拉〉故事剛講完。哲哲就對(duì)我說(shuō)；媽媽你能給我再將一遍嗎？等你講完這遍，我也給你講一遍。“那當(dāng)然好啦！”當(dāng)我第二遍講完的時(shí)候，他也開(kāi)始講起來(lái)。雖然有點(diǎn)講的不完整，但是故事情節(jié)是對(duì)的。“媽媽，我講完啦，我講得對(duì)嗎？”我伸出大母指，對(duì)他說(shuō)“孩子你真棒！”哲哲開(kāi)心的笑了。“媽媽，你明天再給我講一個(gè)故事講幾遍，然后我再講給你聽(tīng)該那？”“好的”?？吹竭@些我明白了，在親子閱讀中家長(zhǎng)語(yǔ)言激勵(lì)，動(dòng)作鼓勵(lì)也是要的，更重要的是，身教重于言教，行動(dòng)是無(wú)聲的命令，耳濡目染，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的興趣就會(huì)自然被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且哲哲一拿到書(shū)一聽(tīng)我講故事，他就能靜下心來(lái)。
書(shū)籍是人類(lèi)思想的寶庫(kù)。和孩子進(jìn)行親子閱讀，不僅能增強(qiáng)語(yǔ)言能力，發(fā)揮想象力，還能增加孩子和父母的互動(dòng)，益處多多。
任何語(yǔ)言教育，都必須把語(yǔ)言作為一種交際工具教給孩子們。幼兒英語(yǔ)教育是在幼兒園中對(duì)幼兒開(kāi)展的正式的，專門(mén)性的英語(yǔ)教育。英語(yǔ)是作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科來(lái)教授的。而現(xiàn)在的大部分幼兒園都將英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)成任務(wù)來(lái)完成，而并非當(dāng)作交際工具教給孩子。
這次讀書(shū)筆記我選擇的書(shū)是高敬的《幼兒英語(yǔ)教育》。英語(yǔ)教育這塊我明白一直存在著問(wèn)題。教師的問(wèn)題，教材的問(wèn)題等等。但書(shū)中將這一系列的問(wèn)題詳細(xì)的寫(xiě)了出來(lái)。我認(rèn)為只有找到問(wèn)題的所在，才會(huì)有進(jìn)步，所以這次我的心得就是談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。
幼兒英語(yǔ)教育開(kāi)展的十分普及。雖然幼兒教師在一定程度上能考慮幼兒的興趣，努力格努幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)月教育，但存在的問(wèn)題和不足還是很多的。我以前一直認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題無(wú)非就是教師水平問(wèn)題。其實(shí)不然。書(shū)中對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題詳細(xì)的一一列出：
1、幼兒英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)。因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)，所以在對(duì)教育目標(biāo)的追求上出現(xiàn)很大的詫異；有的幼兒園追求幼兒英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，口語(yǔ)能力的發(fā)展；有的幼兒園追求幼兒對(duì)英語(yǔ)字母和單詞的人獨(dú)；有的幼兒園追求幼兒?jiǎn)卧~，兆掌握的數(shù)量等等。所以，在幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的把握上各個(gè)幼兒園不統(tǒng)一，出現(xiàn)一定程度的混亂現(xiàn)象。
2、幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有統(tǒng)一的教材。目前市場(chǎng)上幼兒英語(yǔ)教材較多，水平也參差不齊。像我們幼兒園用的教材是《幼兒托福英語(yǔ)》、根據(jù)我的了解，其他幼兒園用的教材有《洪恩英語(yǔ)》，還有《牛津幼兒英語(yǔ)》，《新時(shí)代英語(yǔ)》等等等等。但究竟哪種版本的教材更科學(xué)，也沒(méi)有人統(tǒng)一的定位。
3、幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有稱職的師資隊(duì)伍。書(shū)中指出幼兒園英語(yǔ)教育大多數(shù)右幼兒園老師充當(dāng)。幼兒教師英語(yǔ)水平大多是在幼師學(xué)校學(xué)習(xí)完成的。而一部分英語(yǔ)教師是畢業(yè)于大專院校的專科生和本科生。這些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)雖然優(yōu)于幼師生，但英語(yǔ)水平也主要以書(shū)面英語(yǔ)為主。并且缺乏對(duì)幼兒教育，幼兒心理方面的專業(yè)知識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)幼兒園師資水平需要整體提高。
每一年齡階段的外語(yǔ)學(xué)習(xí)都有各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，幼兒期英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是。我們因了解幼兒階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，使英語(yǔ)教育更有針對(duì)性。
為了更好的組織和實(shí)施教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我們?nèi)珗@老師都認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
本綱要分總則，教育內(nèi)容和要求，組織與實(shí)施，教育評(píng)價(jià)這四個(gè)部分。它從制定本綱要的目的出發(fā)，闡述了幼兒園教育在幼兒學(xué)校教育和終身教育的重要性。是一個(gè)奠基階段，從這里，就讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，我們作為一名幼兒教師的責(zé)任之重大。在第二部分教育內(nèi)容與要求中，它把內(nèi)容劃分為語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、健康這五個(gè)領(lǐng)域，分別向我們介紹了每個(gè)領(lǐng)域所達(dá)到的目標(biāo)，要求和要掌握的要點(diǎn)，一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，怎樣去開(kāi)展一個(gè)教育活動(dòng)。在第三部分組織與實(shí)施中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評(píng)價(jià)，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對(duì)老師自己，對(duì)教育工作的評(píng)價(jià)，怎樣去評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方法，注意的事項(xiàng)都介紹得很全面。
從各個(gè)方面了解綱要的內(nèi)容要求之后，它讓我在平常的生活工作當(dāng)中收益不少。我們班的孩子都非?；顫?、好動(dòng)，還有部分孩子比較叛逆、調(diào)皮，所以班上常規(guī)都很亂，對(duì)此，我很著急，便很?chē)?yán)厲地訓(xùn)練常規(guī)。在我的“威嚴(yán)”之下，大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我漸漸發(fā)現(xiàn)在孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且，我不在的時(shí)候，他們還是照樣一團(tuán)糟。這時(shí)，我想到了綱要中的一段話“幼兒與教師在人格上平等，教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良好關(guān)系，創(chuàng)造一種開(kāi)放、溫暖、和諧、寬松的活動(dòng)氛圍，使幼兒快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。于是，我試著與每一個(gè)幼兒做朋友，不再擺著老師的姿態(tài)，要求他們?cè)鯓幼?。而是以尊重的態(tài)度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來(lái)，喜歡和我一起玩了，我也引導(dǎo)他們?cè)趺礃幼霾攀菍?duì)的，孩子們都很容易接受。
漸漸地，我明白了許多。其實(shí)，多于孩子溝通，多給他們一些鼓勵(lì)、稱贊，是比批評(píng)、指責(zé)更容易讓孩子改正缺點(diǎn)。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇十六
如果你只是把全部的認(rèn)知教給孩子，孩子最好也不會(huì)超過(guò)你；僅有孩子自我才明白，什么對(duì)他是最好的；看見(jiàn)孩子的前提，是看見(jiàn)自我；父母是孩子一切問(wèn)題的根源，愛(ài)與自由是唯一的答案。
“我們自我想象孩子應(yīng)當(dāng)是什么樣，然后再想象出對(duì)付孩子的辦法”，這是十分可怕的育兒觀。那么，什么是正確的育兒觀呢？——其實(shí)，我想說(shuō)的是：親子關(guān)系比教育方法更重要！
大家都聽(tīng)過(guò)“性格決定命運(yùn)”，那什么決定性格呢？從心理學(xué)的角度說(shuō)，我們童年遭遇的親子關(guān)系會(huì)內(nèi)化到孩子的心里成為內(nèi)在的關(guān)系模式，這一整套內(nèi)在的關(guān)系模式就構(gòu)成了我們的性格，決定了我們的命運(yùn)。
母嬰依戀關(guān)系奠定了孩子的生命底色。童年的關(guān)系模式，與我們今日的事業(yè)，婚戀，親子關(guān)系，有著絲絲入扣的對(duì)應(yīng)。這么說(shuō)好像人生是決定論，實(shí)際上親子關(guān)系決定的是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)。
我們先說(shuō)說(shuō)孩子的“存在感”。存在必須在關(guān)系中才能產(chǎn)生。如果嬰兒對(duì)媽媽笑，媽媽沒(méi)有反應(yīng)，嬰兒就傻掉了。他會(huì)想，“我存在嗎，媽媽存在嗎，這個(gè)世界怎樣了？”如果嬰兒的各種反應(yīng)得不到媽媽的回應(yīng)，那嬰兒會(huì)活在一個(gè)感覺(jué)里，就是整個(gè)世界都是支離破碎的。
那么，通常的回應(yīng)有哪幾種，并分別有哪些后果呢？
第一個(gè)就是重復(fù)對(duì)方話語(yǔ)中跟情感有關(guān)的詞。
比如說(shuō)寶寶跟你說(shuō)，“媽媽，這個(gè)小狗好可愛(ài)啊！”那媽媽能夠回應(yīng)說(shuō)“媽媽看到了，真可愛(ài)！”
這就是重復(fù)他說(shuō)的話。重復(fù)對(duì)方表達(dá)出來(lái)的情緒或者你感受到的情緒，去確認(rèn)它，彼此都會(huì)很幸福。
第二種是無(wú)關(guān)反應(yīng)。
比如一個(gè)小孩子說(shuō)“媽媽，我剛才看見(jiàn)了一只狗，好可愛(ài)的！”。有的媽媽會(huì)說(shuō)：“你作業(yè)寫(xiě)了沒(méi)？”。
如果孩子在最初和媽媽的溝通中，經(jīng)常得到無(wú)關(guān)反應(yīng)，那么，長(zhǎng)大后，他就會(huì)感覺(jué)到跟別人溝通是一種很愚蠢的事情，于是變得冷漠。當(dāng)然，他也可能會(huì)十分聰明，在自閉在自我的世界中的時(shí)候，思路很清晰，但他覺(jué)得跟別人聊天是很無(wú)聊的事情。
第三種是情感逆轉(zhuǎn)。
“媽媽，這個(gè)小狗好可愛(ài)啊?！薄皥?bào)紙上剛報(bào)導(dǎo)一個(gè)人因?yàn)榭袢∷懒?！”。等等?lèi)似這種反情感的話，你們會(huì)感覺(jué)到你的能量出去了，被活生生地?cái)Q回去。
當(dāng)我們成年之后，我們不會(huì)記得這個(gè)憤怒的，但這個(gè)憤怒一向藏在心理，之后就會(huì)經(jīng)過(guò)情感逆轉(zhuǎn)表達(dá)出來(lái)。
第四種，就是不想回應(yīng)。
我不明白大家有沒(méi)有做過(guò)一些惡夢(mèng)，比如自我掉坑里了，或者是遇到其他的危險(xiǎn)，就會(huì)呼喊“媽媽”，可是媽媽沒(méi)有回應(yīng)。這讓孩子會(huì)感覺(jué)“要死了，媽都不會(huì)來(lái)救我”。
如果你想暫時(shí)自我存在自我的世界中，不愿意回應(yīng)孩子，你能夠跟孩子說(shuō)，“我明白你想跟媽媽互動(dòng)，你的要求很好，但由于媽媽自我的原因，媽媽想自我待一會(huì)，這不是你的錯(cuò)。半個(gè)小時(shí)后媽媽再陪伴你好嗎？”
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視幼兒教育，而家長(zhǎng)是幼兒教育的主要推動(dòng)力量。作為一個(gè)有幸成為父母的人，我在這幾年的親身經(jīng)歷中體會(huì)到，家長(zhǎng)的教育觀念、方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可撼動(dòng)的重要影響。以下是我在幼兒教育方面的一些心得體會(huì)，與大家分享。
第二段：培養(yǎng)興趣與習(xí)慣。
我一直認(rèn)為，在幼兒教育中培養(yǎng)孩子的興趣是很重要的，因?yàn)楹⒆觽兿矚g的事情，他們才會(huì)愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。所以，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候可以多了解他們喜歡的事情，并提供相應(yīng)的環(huán)境和資源，讓孩子可以嘗試到更多的事情，從而培養(yǎng)他們的興趣。此外，我們也要關(guān)注孩子的生活習(xí)慣的培養(yǎng)，例如，讓孩子在規(guī)律的時(shí)間休息，定時(shí)進(jìn)食，這些良好的習(xí)慣在孩子后期的教育上將起到不可忽視的關(guān)鍵作用。
第三段：親子互動(dòng)的重要性。
在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，父母與孩子的互動(dòng)至關(guān)重要。親子互動(dòng)不僅可以增強(qiáng)父母與孩子之間的關(guān)系，而且也有助于孩子的認(rèn)知、情感和社交能力的發(fā)展。作為家長(zhǎng)，我們要花更多時(shí)間與孩子互動(dòng)，無(wú)論是通過(guò)閱讀、游戲還是人際交往，都可以讓孩子獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)和人際交往能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。
第四段：家教育與外教育相結(jié)合。
在幼兒教育中，既要注重家庭的教育，也要注重幼兒園和學(xué)校的教育。對(duì)于幼兒教育，我們應(yīng)該尊重孩子的天性和個(gè)性，多從學(xué)校和家庭兩個(gè)層面入手，為孩子提供多種多樣的學(xué)習(xí)方法與資源。在家庭教育中，我們可以為孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；而在幼兒園和學(xué)校教育中，我們可以更好地協(xié)調(diào)教師與家長(zhǎng)之間的合作，共同搭建更好的教育平臺(tái)，為孩子提供更好的教育。
第五段：愿望與期望。
作為家長(zhǎng)，我自然希望孩子們能夠迅速成長(zhǎng)，取得較好的成績(jī)和表現(xiàn)，但我同時(shí)也明白，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)逐步的過(guò)程。因此，我希望自己能夠放慢步伐，與孩子共同成長(zhǎng)，多給孩子一些時(shí)間與空間去實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也深深地希望孩子擁有自己的人生目標(biāo)，并能夠自信地邁出成功的第一步。
總結(jié)：
作為一名家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，在幼兒教育中，需注重培養(yǎng)孩子的興趣、家庭教育與外教育的相結(jié)合、家庭互動(dòng)以及合理對(duì)孩子的期望。相信通過(guò)我們的不斷努力和孩子的不斷成長(zhǎng)，他們一定會(huì)在未來(lái)的日子里成為真正的優(yōu)秀人才。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇二
為了更好的組織和實(shí)施教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我們?nèi)珗@老師都認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
本綱要分總則，教育內(nèi)容和要求，組織與實(shí)施，教育評(píng)價(jià)這四個(gè)部分。它從制定本綱要的目的出發(fā)，闡述了幼兒園教育在幼兒學(xué)校教育和終身教育的重要性。是一個(gè)奠基階段，從這里，就讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，我們作為一名幼兒教師的責(zé)任之重大。在第二部分教育內(nèi)容與要求中，它把內(nèi)容劃分為語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、健康這五個(gè)領(lǐng)域，分別向我們介紹了每個(gè)領(lǐng)域所達(dá)到的目標(biāo)，要求和要掌握的要點(diǎn)，一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，怎樣去開(kāi)展一個(gè)教育活動(dòng)。在第三部分組織與實(shí)施中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評(píng)價(jià)，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對(duì)老師自己，對(duì)教育工作的評(píng)價(jià)，怎樣去評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方法，注意的事項(xiàng)都介紹得很全面。
從各個(gè)方面了解綱要的內(nèi)容要求之后，它讓我在平常的生活工作當(dāng)中收益不少。我們班的孩子都非?；顫姟⒑脛?dòng)，還有部分孩子比較叛逆、調(diào)皮，所以班上常規(guī)都很亂，對(duì)此，我很著急，便很?chē)?yán)厲地訓(xùn)練常規(guī)。在我的“威嚴(yán)”之下，大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我漸漸發(fā)現(xiàn)在孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且，我不在的時(shí)候，他們還是照樣一團(tuán)糟。這時(shí)，我想到了綱要中的一段話“幼兒與教師在人格上平等，教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良好關(guān)系，創(chuàng)造一種開(kāi)放、溫暖、和諧、寬松的活動(dòng)氛圍，使幼兒快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。于是，我試著與每一個(gè)幼兒做朋友，不再擺著老師的姿態(tài)，要求他們?cè)鯓幼觥６且宰鹬氐膽B(tài)度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來(lái)，喜歡和我一起玩了，我也引導(dǎo)他們?cè)趺礃幼霾攀菍?duì)的，孩子們都很容易接受。
漸漸地，我明白了許多。其實(shí)，多于孩子溝通，多給他們一些鼓勵(lì)、稱贊，是比批評(píng)、指責(zé)更容易讓孩子改正缺點(diǎn)。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇三
前幾天，在一個(gè)指導(dǎo)的園所和老師們交流，其中老師們談到觀察的話題時(shí)，大都反映做觀察太難了。那么觀察難，難在哪里呢?針對(duì)這一問(wèn)題，我們一層層的剖析才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)大家普遍覺(jué)得觀察不是難在看見(jiàn)，而是難在看不懂。為什么會(huì)看不懂呢?老師談出來(lái)的原因有很多，其中老師們普遍認(rèn)為最多最主要的一個(gè)原因是理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，所以無(wú)法用足夠的理論來(lái)支撐對(duì)觀察到的孩子的言行舉止解讀和分析，更無(wú)法再進(jìn)一步的進(jìn)行支持策略的制定了。最后問(wèn)我有沒(méi)有什么好的辦法可以來(lái)解決理論知識(shí)儲(chǔ)備不足的問(wèn)題。我想了一下回答到：我沒(méi)有好的辦法，但我有的是笨辦法。雖然辦法比較笨，但卻很有效。
從觀察的意義來(lái)講，我們需要不斷努力的去理解幼兒為什么會(huì)在當(dāng)下的環(huán)境或情境中呈現(xiàn)如此的言行舉止，同時(shí)我們進(jìn)行觀察的目的一定不是僅僅止于了解或者理解兒童，更重要的還在于我們能夠依據(jù)觀察解讀的信息給與幼兒適合的支持策略。所以看見(jiàn)看懂是前提，而看懂的基礎(chǔ)就是我們除了需要具備觀察的技術(shù)之外，還需要儲(chǔ)備豐富的理論觀點(diǎn)和知識(shí)，進(jìn)而讓理論與實(shí)踐之間建立關(guān)聯(lián)。只有建立關(guān)聯(lián)，才能證明我們對(duì)幼兒的興趣和需求有了正確的理解，才能讓我們從幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展角度出發(fā)去提供適宜的環(huán)境與支持策略。
關(guān)于理論儲(chǔ)備，我也是在不斷的努力積累之中，而且也是越來(lái)越覺(jué)得自己的理論儲(chǔ)備嚴(yán)重不足。而關(guān)于方法方面，的確是沒(méi)有什么“好辦法”，只有所謂的“笨辦法”，那就是多看書(shū)，多閱讀，常想?？闯Ｓ?。這幾年最常做的一件事就是買(mǎi)書(shū)，當(dāng)然買(mǎi)書(shū)也是有目的的進(jìn)行，圍繞最近關(guān)注的焦點(diǎn)或熱點(diǎn)去尋找一些專業(yè)的書(shū)籍，而且同類(lèi)書(shū)籍至少購(gòu)買(mǎi)兩到三本。作為基層教育工作者，我始終覺(jué)得我們不可以僅用的一種理論來(lái)支撐我們的實(shí)踐，而是需要本著“兼聽(tīng)則明”的原則，嘗試去閱讀理解不同的理論觀點(diǎn)，通過(guò)比較性的閱讀，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的理論之間似乎還會(huì)有些不同的觀點(diǎn)，甚至是相互矛盾的地方，于是我們不得不讓自己來(lái)做個(gè)思考或判斷“你認(rèn)同誰(shuí)的觀點(diǎn)呢?”當(dāng)然，我從不用所謂的“對(duì)錯(cuò)”來(lái)進(jìn)行評(píng)判，而更多的是考慮適合不適合的問(wèn)題，有時(shí)這些往往會(huì)讓我覺(jué)得讀書(shū)的樂(lè)趣也在于此。
除了多看多想之外，多用也是很重要的一個(gè)方面。記得當(dāng)年申報(bào)課程游戲基地時(shí)，一位現(xiàn)場(chǎng)主持的同志說(shuō)凡事我們需要“想清楚、寫(xiě)清楚、說(shuō)清楚、做清楚”。理論學(xué)習(xí)也是如此，很多理論觀點(diǎn)只有在實(shí)踐中被我們反復(fù)的去印證、去嘗試，才會(huì)有更加深刻的理解。比如關(guān)于環(huán)境，假使我們僅僅停留在理論文字記憶的層面，而看不到現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中，幼兒因?yàn)榕c環(huán)境的相互作用而發(fā)生的一切，或者僅僅只是看到行為，卻不能夠用我們學(xué)習(xí)記憶的理論來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的解釋或理解，那么理論就只是理論，與現(xiàn)實(shí)毫無(wú)意義。
昨天晚上，在我的幼兒體育研討的微信群里，一位同行發(fā)了一個(gè)的拉票評(píng)比的信息，想了一會(huì)還是在群里給他回復(fù)了一下，原話是這樣講的“這種活動(dòng)，基本都是打著公益的商業(yè)推廣或公眾號(hào)吸粉活動(dòng)，意義不大。靠這個(gè)獲取的榮譽(yù)也基本沒(méi)什么含金量。有這個(gè)功夫，建議還是多看看書(shū)，提高一下自己哈!”也許話講的有些直白了，但心一定是真誠(chéng)的。這些年，教育已經(jīng)被這些喧囂的聲音和形式折騰的夠累的了，與其花時(shí)間在這些外在的形式上面，不如把時(shí)間花在提高自己的內(nèi)在價(jià)值。
想到幾年前接觸的一家企業(yè)，名叫德勝，他們的企業(yè)文化是這樣的“誠(chéng)實(shí)、勤勞、有愛(ài)心、不走捷徑”。成長(zhǎng)就是如此，沒(méi)有捷徑，只有腳踏實(shí)地，老老實(shí)實(shí)的一步一步的向前走。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇四
選擇讀《幼兒教育學(xué)》的初衷很簡(jiǎn)單，這是一本幼教理論的書(shū)籍。常常聽(tīng)一些專家的講座，反復(fù)的強(qiáng)調(diào)要幼兒老師讀過(guò)讀懂讀通《幼兒教育學(xué)》，《幼兒心理學(xué)》，《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》，《幼兒游戲理論》等理論性書(shū)籍。其目的在于這些書(shū)籍囊括了幼兒教育的一切領(lǐng)域，應(yīng)該是從事幼教的入門(mén)書(shū)籍。
這本書(shū)在這一學(xué)期沒(méi)有讀完，下一學(xué)期還要繼續(xù)讀。其中，想從中外一些幼兒教育專家的思想與做法入手，來(lái)對(duì)比今天的幼兒教育。
一福祿貝爾：游戲是生命的鏡子。
福祿貝爾在19世紀(jì)中葉在德國(guó)創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。他的教育思想有：幼兒的.自我發(fā)展原理，保育者的任務(wù)就是幫助幼兒除去生命發(fā)展的障礙，讓自我得到發(fā)展，命令式的，強(qiáng)制式的，干涉性的教育方法對(duì)幼兒無(wú)效。制作的玩具，取名叫做“恩物”。他強(qiáng)調(diào)要讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)，父母應(yīng)該多給孩子愛(ài)的教育。為此，首先就必須教育母親，所以創(chuàng)立了世界上一個(gè)為母親們開(kāi)辦的“講習(xí)會(huì)”。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇五
任何語(yǔ)言教育，都必須把語(yǔ)言作為一種交際工具教給孩子們。幼兒英語(yǔ)教育是在幼兒園中對(duì)幼兒開(kāi)展的正式的，專門(mén)性的英語(yǔ)教育。英語(yǔ)是作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科來(lái)教授的。而現(xiàn)在的大部分幼兒園都將英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)成任務(wù)來(lái)完成，而并非當(dāng)作交際工具教給孩子。
這次讀書(shū)筆記我選擇的書(shū)是高敬的《幼兒英語(yǔ)教育》。英語(yǔ)教育這塊我明白一直存在著問(wèn)題。教師的問(wèn)題，教材的問(wèn)題等等。但書(shū)中將這一系列的問(wèn)題詳細(xì)的寫(xiě)了出來(lái)。我認(rèn)為只有找到問(wèn)題的所在，才會(huì)有進(jìn)步，所以這次我的心得就是談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。
幼兒英語(yǔ)教育開(kāi)展的十分普及。雖然幼兒教師在一定程度上能考慮幼兒的興趣，努力格努幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)月教育，但存在的問(wèn)題和不足還是很多的。我以前一直認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題無(wú)非就是教師水平問(wèn)題。其實(shí)不然。書(shū)中對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題詳細(xì)的一一列出：
1.幼兒英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)。因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)，所以在對(duì)教育目標(biāo)的追求上出現(xiàn)很大的詫異；有的幼兒園追求幼兒英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，口語(yǔ)能力的發(fā)展；有的幼兒園追求幼兒對(duì)英語(yǔ)字母和單詞的人獨(dú)；有的幼兒園追求幼兒?jiǎn)卧~，兆掌握的數(shù)量等等。所以，在幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的把握上各個(gè)幼兒園不統(tǒng)一，出現(xiàn)一定程度的混亂現(xiàn)象。
2.幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有統(tǒng)一的教材。目前市場(chǎng)上幼兒英語(yǔ)教材較多，水平也參差不齊。像我們幼兒園用的教材是《幼兒托福英語(yǔ)》.根據(jù)我的了解，其他幼兒園用的教材有《洪恩英語(yǔ)》,還有《牛津幼兒英語(yǔ)》,《新時(shí)代英語(yǔ)》等等等等。但究竟哪種版本的教材更科學(xué)，也沒(méi)有人統(tǒng)一的定位。
3.幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有稱職的師資隊(duì)伍。書(shū)中指出幼兒園英語(yǔ)教育大多數(shù)右幼兒園老師充當(dāng)。幼兒教師英語(yǔ)水平大多是在幼師學(xué)校學(xué)習(xí)完成的。而一部分英語(yǔ)教師是畢業(yè)于大專院校的?？粕捅究粕?。這些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)雖然優(yōu)于幼師生，但英語(yǔ)水平也主要以書(shū)面英語(yǔ)為主。并且缺乏對(duì)幼兒教育，幼兒心理方面的專業(yè)知識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)幼兒園師資水平需要整體提高。
每一年齡階段的外語(yǔ)學(xué)習(xí)都有各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，幼兒期英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是。我們因了解幼兒階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，使英語(yǔ)教育更有針對(duì)性。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇六
親愛(ài)的女兒子堯：
但是，我親愛(ài)的寶貝兒，媽媽要告訴你，小朋友到幼兒園是一個(gè)人一生融入社會(huì)的第一步，現(xiàn)在的每一天你只是暫時(shí)的離開(kāi)爸爸媽媽爺爺奶奶一會(huì)兒，在幼兒園里才能和小朋友、大朋友們一起玩，一起分享你們之間才有的童年快樂(lè)?？鞓?lè)的成長(zhǎng)，這是媽媽對(duì)你的期望和祝福!你知道嗎?有些事情爸爸媽媽可以幫你做，有些事情要自己做才行，因?yàn)橹挥凶约河H身做的才能體會(huì)其中的快樂(lè)!(這些你長(zhǎng)大一些就會(huì)懂的)。你現(xiàn)在只是上幼兒園，等你再大一些，還要象哥哥姐姐們一樣上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，如果你愿意，還要讀碩士、博士，媽媽希望你成為一個(gè)優(yōu)秀的人呢!當(dāng)然，這期間會(huì)有爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺一起陪伴著，分擔(dān)你的喜怒哀樂(lè)、快樂(lè)的成長(zhǎng)!媽媽希望不但在生活中照顧你，也希望成為你最好的朋友，分享你成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱!
呵呵，閨女，你還不認(rèn)識(shí)這么多字呢，就收到媽媽寫(xiě)給你的第一封信了，沒(méi)關(guān)系，其實(shí)媽媽只是想你長(zhǎng)大的那一天，如果看到這封信，能知道我們有多愛(ài)你!
最后，媽媽想對(duì)你說(shuō)，閨女，你真棒，媽媽為你驕傲!
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇七
幼兒教育是每一個(gè)家長(zhǎng)都需要面對(duì)的重要問(wèn)題。如何給孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是許多家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。而從實(shí)踐中獲得這方面的經(jīng)驗(yàn)與心得，更加珍貴。本次，筆者將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，探討幼兒教育中家長(zhǎng)的角色與體會(huì)。
第二段：理解幼兒教育的意義。
幼兒教育是孩子人生中最重要的一段時(shí)光。由于孩子在這個(gè)時(shí)期的發(fā)展特征十分明顯，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該并且也必須積極參與孩子的教育過(guò)程。首先，理解幼兒教育的意義是必要的。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到幼兒教育可以營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境、塑造積極的人格特質(zhì)和培養(yǎng)獨(dú)立自主的人格素質(zhì)。
第三段：共同創(chuàng)造適合孩子的教育環(huán)境。
有了意識(shí)，家長(zhǎng)就可以開(kāi)始共同創(chuàng)造適合孩子的教育環(huán)境了。學(xué)校固然重要，但家庭也應(yīng)成為孩子最好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。家長(zhǎng)可以讓孩子有一個(gè)充滿知識(shí)、溫馨和舒適的環(huán)境，還可以利用各種教育游戲或家庭晚自習(xí)等合理地為孩子創(chuàng)造德智體美等方面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第四段：傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心需要。
家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心需要，因?yàn)楹⒆油却笕烁约合胍?。我們要時(shí)刻與孩子在做好溝通，讓孩子感覺(jué)到我們是能夠理解他們的，這也可以在某種意義上提高孩子的自尊心。同時(shí)，還可以讓孩子更加充分地發(fā)揮自身的特點(diǎn)，從而促進(jìn)孩子優(yōu)秀人格的形成。
第五段：必要的肯定與鼓勵(lì)。
最后，家長(zhǎng)在幼兒教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì)，能夠在孩子成長(zhǎng)的道路上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣，建立良好的自我認(rèn)知。同時(shí)，家長(zhǎng)需要經(jīng)常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況，了解孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)地給予必要的幫助，幫助孩子更快地成為一個(gè)自信、自立和獨(dú)立的個(gè)體。
結(jié)尾。
在幼兒教育中，家長(zhǎng)既要做好引導(dǎo)和指導(dǎo)的工作，又要給孩子空間，讓孩子在合理的范圍內(nèi)自由表達(dá)自己的想法和想法，借助游戲等形式培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人格素質(zhì)。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的親密關(guān)系，在平穩(wěn)的家庭氛圍和睦的家庭生活中共同創(chuàng)造和諧、幸福的未來(lái)。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇八
今天接沐窈放學(xué)時(shí)，她告訴我她得到了“書(shū)香少年”的稱號(hào)，看她那激動(dòng)的眼神里充滿了榮幸和自豪，我也由衷地為她高興。借此機(jī)會(huì)，講幾點(diǎn)我對(duì)“親子閱讀”的親身體會(huì)，供大家參考。
首先，我把閱讀看做是一件非常快樂(lè)的事，讓孩子不僅在書(shū)中找到故事情節(jié)帶來(lái)的快樂(lè)，還讓孩子在讀書(shū)的過(guò)程中得到大人的大力表?yè)P(yáng)。沐窈從小就對(duì)書(shū)有興趣，幼兒園時(shí)我常帶她去新華書(shū)店買(mǎi)圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)的圖案很大，很有趣而字很少，孩子很喜歡。我有空時(shí)就憑自己的對(duì)書(shū)本內(nèi)容的感受，繪聲繪色地讀給她聽(tīng)，她每次都是笑不攏嘴，每天要講故事。慢慢地她也會(huì)奶聲奶氣地講一段逗我們大人笑，這時(shí)不管孩子講得怎么樣我會(huì)很夸張地表?yè)P(yáng)她，比如說(shuō)她是個(gè)了不起的故事大王、演講家等等。除了在家人面前不停地夸她做得好以外，還常在自己朋友、親戚、同事面前當(dāng)面夸獎(jiǎng)孩子愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣，讓她時(shí)刻收獲讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。只要她有興趣一頁(yè)一頁(yè)地翻著看，就會(huì)有辦法讓這件事繼續(xù)下去的。
其次尊重她的選擇。讓她在書(shū)店里自由地選擇自己喜歡的書(shū)。我覺(jué)得象新華書(shū)店這樣的書(shū)店里只有更適合孩子看的書(shū)不會(huì)有不能看的書(shū)，就算孩子選了不是很優(yōu)秀的書(shū)也沒(méi)關(guān)系，我最初的目的就是讓她愛(ài)上看書(shū)，我只負(fù)責(zé)付錢(qián)，對(duì)她選什么書(shū)不太加干涉。小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，隨著她識(shí)字量地增加，我有時(shí)有意無(wú)意地說(shuō)自己手頭有事，讓她自己先看看書(shū)，慢慢地她發(fā)現(xiàn)自己從書(shū)架上拿書(shū)看比媽媽讀書(shū)聽(tīng)更自由、更有意思。于是，她就不停地找書(shū)看，一有空就爬上書(shū)桌拿書(shū)看，還經(jīng)常一個(gè)人大聲笑著。
讓她愛(ài)上看書(shū)也是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程。我總是平常心對(duì)待，把看書(shū)當(dāng)成游戲，把孩子平時(shí)愛(ài)干的事看成是獎(jiǎng)勵(lì)，如：看電視、玩電腦、吃牛排、逛超市、賺零花錢(qián)、短途旅游等等，每個(gè)孩子總有自己喜歡干的事，只要她看了自己喜歡看的書(shū)，就獎(jiǎng)勵(lì)她上述這些喜歡干的事，孩子高興，家長(zhǎng)也輕松了，何樂(lè)而不為呢?當(dāng)她對(duì)看書(shū)有點(diǎn)“癡迷”時(shí)，我就開(kāi)始制訂借10本書(shū)的計(jì)劃，她可以自由選擇5本，另5本是我根據(jù)優(yōu)秀書(shū)目選的書(shū)，看一本優(yōu)秀書(shū)我獎(jiǎng)勵(lì)就多一點(diǎn)，如果她還是不為所動(dòng)，我就每晚讀兩個(gè)故事給她聽(tīng)，讀故事的時(shí)候盡自己所能夸張一點(diǎn)，把故事情節(jié)讀得有意思一點(diǎn)，引孩子進(jìn)入故事中去，當(dāng)然如果這本書(shū)是我讀的，上述的獎(jiǎng)勵(lì)是沒(méi)有的。等她哪天等著我讀故事給她聽(tīng)時(shí)，甚至有點(diǎn)迫不及待時(shí)，我就說(shuō)媽媽事情還沒(méi)干完，你自己先看一段，慢慢地她又不需要我讀了，只會(huì)自己默默地一個(gè)人邊看邊笑。如今，看書(shū)也是沐窈生活學(xué)習(xí)中的獎(jiǎng)勵(lì)品，只要她認(rèn)真完成作業(yè)，洗漱完畢，晚九點(diǎn)前的空余時(shí)間就是獎(jiǎng)勵(lì)給她看課外書(shū)的時(shí)間，我們總是樂(lè)而為之。
總之，尊重她、誘導(dǎo)她、表?yè)P(yáng)她、獎(jiǎng)勵(lì)她是我對(duì)自己的要求，讓她快樂(lè)是我最大的目標(biāo)。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇九
說(shuō)到親子閱讀大家都知道其中的意義和重要性，可往往并不是每一個(gè)家長(zhǎng)都能做到的。有時(shí)小孩并不喜歡閱讀，自制力也不夠，需要我們稍微強(qiáng)制一下，并要聲情并茂的互動(dòng)一下，提高他的積極性，從而使閱讀變得更有趣，久而久之，孩子們會(huì)漸漸地愛(ài)上閱讀的。
最近發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題。一是隨著年齡長(zhǎng)大，孩子更喜歡看電視，對(duì)閱讀的自覺(jué)性降低了，我覺(jué)得這與家長(zhǎng)是否能堅(jiān)持親子閱讀有很大關(guān)系，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，在固定的時(shí)間里持之以恒地開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，如果三天打漁兩天曬網(wǎng)，孩子是不可能培養(yǎng)出閱讀習(xí)慣的。
為了盡快的讓徐誠(chéng)勵(lì)喜歡上閱讀我每天堅(jiān)持陪小的在睡覺(jué)前讀書(shū)，第一本書(shū)是從他最喜歡的賽爾號(hào)開(kāi)始的，大家都說(shuō)這種書(shū)應(yīng)該讓小的少看，一點(diǎn)好處都沒(méi)有，可是我覺(jué)得只要肯看肯讀就是一個(gè)好的開(kāi)始。接著慢慢的我們開(kāi)始讀一些少年讀物，采用巧妙的引導(dǎo)方式如《海底兩萬(wàn)里》從他讀一段，我讀一段。不過(guò)方法是因人而異，現(xiàn)在我家小的已經(jīng)喜歡上的閱讀了，每天睡前都會(huì)自覺(jué)的在床上看書(shū)半小時(shí)，自己享受閱讀的樂(lè)趣了。
通過(guò)培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和興趣帶動(dòng)識(shí)字量，從以前識(shí)字少之又少，到現(xiàn)在識(shí)字量多了好了。即培養(yǎng)了獨(dú)立閱讀能力，又?jǐn)U大了知識(shí)面。
和孩子一起閱讀圖書(shū)的過(guò)程，真是一次愉快的情感體驗(yàn)，家長(zhǎng)們請(qǐng)加入親子閱讀的隊(duì)伍中吧!讓閱讀凈化孩子們的靈魂，滋養(yǎng)孩子們的心靈，陪伴著寶貝們的茁壯成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇十
在我女兒出生后的頭幾年，我一直堅(jiān)信“父母是最好的老師”。盡管我并沒(méi)有專業(yè)的教育知識(shí)，但我的親身經(jīng)歷和與孩子的親密關(guān)系，讓我對(duì)幼兒教育有了深入的理解和認(rèn)識(shí)。
首先，我了解到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。他們?cè)趥€(gè)性、興趣和天賦上都有所不同。因此，我學(xué)會(huì)了尊重和欣賞他們的差異，并找到適合他們的教育方式。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把她當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待，尊重她的需求和興趣，她變得更加自信、獨(dú)立和積極。
其次，我明白了建立親子關(guān)系的重要性。在我的女兒還小，我花了很多時(shí)間陪伴她，和她一起閱讀、玩耍、探索世界。我發(fā)現(xiàn)，這種親密的關(guān)系不僅讓她感到安全和信任，也讓我有機(jī)會(huì)教育她，分享我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
然后，我學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)女兒做得好時(shí)，我會(huì)表?yè)P(yáng)她，并鼓勵(lì)她繼續(xù)努力。當(dāng)她遇到困難時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)她，幫助她克服恐懼和挫敗感。我發(fā)現(xiàn)，這種積極的態(tài)度讓她更加積極向上，也讓她更加自信和自尊。
最后，我明白了教育需要耐心和理解。我明白，每個(gè)孩子都需要時(shí)間和空間來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我不會(huì)強(qiáng)迫她去做她不喜歡的事情，而是耐心地等待她，并在她需要時(shí)提供幫助和支持。
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們需要尊重孩子，建立親密關(guān)系，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并保持耐心和理解。這些都是教育孩子的基礎(chǔ)，也是建立健康成長(zhǎng)的基石。我非常感激這段經(jīng)歷，因?yàn)樗屛腋恿私馕业呐畠?，也讓我更加了解幼兒教育?BR> 家長(zhǎng)幼兒教育心得篇十一
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒!但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?shū)，并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
三、多給孩子讀故事，引起孩子看書(shū)的愿望。
孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果你會(huì)自己看書(shū)的`話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我女兒就是這樣喜歡上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書(shū)來(lái)看，遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)家長(zhǎng)。
四、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)。這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的知識(shí)。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇十二
作為教師，首先要是孩子的朋友。在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴。讓幼兒在心理上安全，放松，在自由、尊重、平等、合作的氛圍中，在這種氛圍中讓幼兒有充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。我們班所有的孩子個(gè)性都不一樣有些孩子活潑大方他們可以主動(dòng)表達(dá)自己，看客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)音樂(lè)就跳舞，為大家表演。這是我們提倡的。但是有些孩子在里面比較活躍。一旦離開(kāi)熟悉的環(huán)境，家里有客人來(lái)，幼兒園有陌生人來(lái)，他們非常害怕，說(shuō)不出話來(lái)。
這種膽小性格的構(gòu)成大多缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)，缺乏表現(xiàn)自我的勇氣條件，如果不及時(shí)引導(dǎo)，會(huì)嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽小的幼兒經(jīng)常沒(méi)有勇氣在人們面前說(shuō)話，或者說(shuō)話聲音很小。為了改變這種膽小的性格，我們努力給幼兒一個(gè)“說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。讓幼兒在所有人面前表達(dá)自己的欲望和自我感情。作為幼兒教育工作者，如何教幼兒，如何積極與幼兒溝通是很重要的。
第一，現(xiàn)在的教育觀要求教師和幼兒的地位平等。教師要尊重第一個(gè)幼兒，作為朋友坐下來(lái)和幼兒談心，了解他們的性格特點(diǎn)。這種容易說(shuō)的話很難。每個(gè)人都有自我的權(quán)利。因?yàn)橛袡?quán)利，包括幼兒的自我，所以無(wú)論做什么，都不要強(qiáng)迫幼兒，可以指導(dǎo)幼兒行動(dòng)。老師用親切的話關(guān)心他們喜歡、做什么、需要什么。這樣不僅可以擴(kuò)大師生關(guān)系，還可以實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
第二，開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓孩子們獲得知識(shí)。在教育活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)盡可能多的與教育資料相符的游戲。真正實(shí)踐“規(guī)定”要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)”，教育也在支航活動(dòng)中。
第三，抓住幼兒的閃光點(diǎn)。要給幼兒注入自信，做好每一件事，老師要多鼓勵(lì)年幼的孩子們。對(duì)于表?yè)P(yáng)，包括很小的事情，他們一定會(huì)進(jìn)步的。會(huì)提高的。本班孩子的發(fā)音不正確。我不斷糾正只要他高一點(diǎn)，我們就要稱贊，樹(shù)立他們的自信心?，F(xiàn)在發(fā)音有了很大的提高。
因此，作為幼兒教師，要成為好教師和幼兒的朋友，保證幸福的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇十三
很多人都知道猶太人很聰明，猶太人口不到世界總?cè)丝诘陌俜种?，但五分之一的諾貝爾獎(jiǎng)得主都是猶太人。猶太人的出色到底是天生的還是后天養(yǎng)成的?久久媽認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題可以從猶太人對(duì)待書(shū)的態(tài)度可見(jiàn)一斑。猶太人對(duì)書(shū)非常地珍視，每個(gè)家庭都會(huì)給孩子做一個(gè)吻書(shū)儀式，在圣經(jīng)上滴上蜂蜜，讓孩子去舔，借此告訴孩子“書(shū)是甜的”，給孩子留下一個(gè)甜蜜的印象。因?yàn)楹⒆訍?ài)書(shū)，才能體驗(yàn)閱讀的美好。
記得在久久8個(gè)月大時(shí)，給他買(mǎi)了第一套書(shū)，是布書(shū)，顏色鮮艷、內(nèi)容簡(jiǎn)單，可大概那個(gè)時(shí)候太小，久久對(duì)于翻書(shū)時(shí)嘩嘩的響聲比書(shū)的內(nèi)容更感興趣，但我想在他的心里也埋下了一顆小小的'種子了吧。
怎么選書(shū)?
1.從孩子喜歡的東西或人物入手來(lái)選書(shū)。
作為父母，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子偏愛(ài)的東西或者人物，比如小白兔，小豬，奧特曼等等。舉個(gè)例子，我們家樓下有一只狗，叫鮑比，久久特別喜歡它，所以我就想著給他買(mǎi)一套關(guān)于狗狗的書(shū)，在當(dāng)當(dāng)上一搜，竟然真的有，狗狗的名字叫小玻，也很契合，看了看故事摘要，我就果斷買(mǎi)下來(lái)。意料之中，久久非常喜歡，從他還不會(huì)說(shuō)話就開(kāi)始看，到后來(lái)會(huì)說(shuō)“汪汪”，“小狗狗(doudou)”,”鮑比(beibi)”到現(xiàn)在會(huì)清晰地說(shuō)“小鮑比”，這套書(shū)一直是他的最?lèi)?ài)，動(dòng)不動(dòng)就“媽媽講小鮑比嘛!”。另外讓我驚訝的是，他可以通過(guò)每本書(shū)的封面說(shuō)出這是什么故事。所以，興趣是最好的老師，找到孩子所愛(ài)，孩子會(huì)容易接受。
2.父母買(mǎi)書(shū)前一定要看過(guò)摘要。
做父母的，該懶的時(shí)候懶，比如喂飯、收拾玩具，但是在買(mǎi)書(shū)時(shí)可不能懶。盲目跟風(fēng)，非常不可取。我買(mǎi)書(shū)時(shí)一般不太研究那些推薦的書(shū)單，因?yàn)檎娴奶嗔?，但是有精力的媽媽還是可以研究一下的，因?yàn)楫吘故菍＜彝扑]，精選書(shū)籍。我會(huì)直接看當(dāng)當(dāng)?shù)耐瘯?shū)排行榜，但是，我也不一定選擇排名靠前的，下單前我一定會(huì)認(rèn)真看過(guò)摘要，首先，確定故事內(nèi)容是否有趣生動(dòng)或者有用;其次，確定我自己是否喜歡，是否方便給孩子講解和有發(fā)揮的空間。不然很有可能買(mǎi)回來(lái)一本專家推薦，但是孩子不喜歡，媽媽也覺(jué)得不好講解。
最后一點(diǎn)但不是最不重要的一點(diǎn)，如果你想讓孩子愛(ài)上書(shū)，那你自己要做好榜樣。如果你每天沉溺在微信、微博、網(wǎng)絡(luò)游戲，又怎么能讓孩子愛(ài)上看書(shū)?孩子就是父母的鏡子，你怎么做，他怎么學(xué)，言傳不如身教，做最好的榜樣才是最好的愛(ài)!
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇十四
在我女兒出生后的幾年里，我逐漸認(rèn)識(shí)到，作為家長(zhǎng)，教育并非簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是一種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的影響和陪伴。這是我在親子教育的過(guò)程中，得出的幾點(diǎn)心得。
一是，尊重和理解是教育的基礎(chǔ)。在孩子年幼的時(shí)候，他們的世界是充滿好奇和探索欲望的，我們作為家長(zhǎng)，需要尊重他們的好奇心，鼓勵(lì)他們?nèi)L試，去發(fā)現(xiàn)，去理解這個(gè)世界。同時(shí)，理解也是不可或缺的。每個(gè)孩子都有他們的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們需要理解他們的獨(dú)特性，尊重他們的個(gè)性，允許他們按照自己的節(jié)奏和方式去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)。
二是，以身作則是最好的教育方式。家長(zhǎng)是孩子最重要的榜樣，我們的行為，態(tài)度，言談，都會(huì)深深地影響他們。所以，我們需要在孩子面前做好我們的行為規(guī)范，保持良好的生活習(xí)慣，積極的人生態(tài)度，以及正確的價(jià)值觀念。
三是，鼓勵(lì)和肯定是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。我們需要在孩子成功的時(shí)候，給予他們肯定和鼓勵(lì)，讓他們感到自己的努力得到了認(rèn)可。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)他們?cè)谑〉臅r(shí)候，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)堅(jiān)韌，學(xué)會(huì)從失敗中學(xué)習(xí)，從而讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，更加堅(jiān)韌和自信。
四是，教育需要耐心和持久性。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們不能期待立竿見(jiàn)影的效果。我們需要有足夠的耐心，去等待孩子的成長(zhǎng)，去陪伴他們經(jīng)歷成長(zhǎng)的曲折和困難。同時(shí)，我們也需要有持久性，始終如一地對(duì)待孩子，無(wú)論是在孩子成功的時(shí)候，還是在他們失敗的時(shí)候。
總的來(lái)說(shuō)，親子教育是一個(gè)既富有挑戰(zhàn)性，又充滿樂(lè)趣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了教育的魅力，也更加理解了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和使命。我相信，只要我們以尊重和理解開(kāi)始，以榜樣和引導(dǎo)進(jìn)行，以鼓勵(lì)和肯定激勵(lì)，以耐心和持久性結(jié)尾，我們就能為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)和智慧的家庭環(huán)境，幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇十五
哲哲六歲了，已經(jīng)是上幼兒園中班了，但他學(xué)東西總是靜不下心來(lái)，享受著兒童時(shí)代“頹廢”的生活。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，而作為家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，因此尋思著要讓孩子能夠靜下心來(lái)，于是我想到了要和孩子進(jìn)行親自閱讀，因?yàn)橛H子閱讀對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)具有特殊的意義，而閱讀能力，通常是在3—8歲期間形成。
我有了這樣的想法以后，立即行動(dòng)，我來(lái)到書(shū)店買(mǎi)了幾本彩色版的故事書(shū)。
剛開(kāi)始我在講故事的時(shí)候，哲哲并沒(méi)有用心的聽(tīng)進(jìn)去，他只是對(duì)書(shū)上的動(dòng)畫(huà)感興趣，小手翻來(lái)翻去，看到了他這樣，我覺(jué)得有些惱火。但是畢竟孩子還小，學(xué)習(xí)的接受方式不一樣。所以要慢慢來(lái)。在這樣的情況下，我想到先和孩子一起看書(shū)上的動(dòng)畫(huà)。然后慢慢地讀給孩子聽(tīng)。我剛開(kāi)始買(mǎi)的故事書(shū)故事情節(jié)都不是很長(zhǎng)的，這樣有利孩子能夠記的住，避免孩子一下聽(tīng)的時(shí)候因?yàn)樘L(zhǎng)而心不在焉。其實(shí)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，讀書(shū)給孩子聽(tīng)并不枯燥，而是一種很有意義的享受。
有一天，我象往常一樣給哲哲講故事〈兔子拉拉〉故事剛講完。哲哲就對(duì)我說(shuō)；媽媽你能給我再將一遍嗎？等你講完這遍，我也給你講一遍。“那當(dāng)然好啦！”當(dāng)我第二遍講完的時(shí)候，他也開(kāi)始講起來(lái)。雖然有點(diǎn)講的不完整，但是故事情節(jié)是對(duì)的。“媽媽，我講完啦，我講得對(duì)嗎？”我伸出大母指，對(duì)他說(shuō)“孩子你真棒！”哲哲開(kāi)心的笑了。“媽媽，你明天再給我講一個(gè)故事講幾遍，然后我再講給你聽(tīng)該那？”“好的”?？吹竭@些我明白了，在親子閱讀中家長(zhǎng)語(yǔ)言激勵(lì)，動(dòng)作鼓勵(lì)也是要的，更重要的是，身教重于言教，行動(dòng)是無(wú)聲的命令，耳濡目染，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的興趣就會(huì)自然被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且哲哲一拿到書(shū)一聽(tīng)我講故事，他就能靜下心來(lái)。
書(shū)籍是人類(lèi)思想的寶庫(kù)。和孩子進(jìn)行親子閱讀，不僅能增強(qiáng)語(yǔ)言能力，發(fā)揮想象力，還能增加孩子和父母的互動(dòng)，益處多多。
任何語(yǔ)言教育，都必須把語(yǔ)言作為一種交際工具教給孩子們。幼兒英語(yǔ)教育是在幼兒園中對(duì)幼兒開(kāi)展的正式的，專門(mén)性的英語(yǔ)教育。英語(yǔ)是作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科來(lái)教授的。而現(xiàn)在的大部分幼兒園都將英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)成任務(wù)來(lái)完成，而并非當(dāng)作交際工具教給孩子。
這次讀書(shū)筆記我選擇的書(shū)是高敬的《幼兒英語(yǔ)教育》。英語(yǔ)教育這塊我明白一直存在著問(wèn)題。教師的問(wèn)題，教材的問(wèn)題等等。但書(shū)中將這一系列的問(wèn)題詳細(xì)的寫(xiě)了出來(lái)。我認(rèn)為只有找到問(wèn)題的所在，才會(huì)有進(jìn)步，所以這次我的心得就是談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。
幼兒英語(yǔ)教育開(kāi)展的十分普及。雖然幼兒教師在一定程度上能考慮幼兒的興趣，努力格努幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)月教育，但存在的問(wèn)題和不足還是很多的。我以前一直認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題無(wú)非就是教師水平問(wèn)題。其實(shí)不然。書(shū)中對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題詳細(xì)的一一列出：
1、幼兒英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)。因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)，所以在對(duì)教育目標(biāo)的追求上出現(xiàn)很大的詫異；有的幼兒園追求幼兒英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，口語(yǔ)能力的發(fā)展；有的幼兒園追求幼兒對(duì)英語(yǔ)字母和單詞的人獨(dú)；有的幼兒園追求幼兒?jiǎn)卧~，兆掌握的數(shù)量等等。所以，在幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的把握上各個(gè)幼兒園不統(tǒng)一，出現(xiàn)一定程度的混亂現(xiàn)象。
2、幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有統(tǒng)一的教材。目前市場(chǎng)上幼兒英語(yǔ)教材較多，水平也參差不齊。像我們幼兒園用的教材是《幼兒托福英語(yǔ)》、根據(jù)我的了解，其他幼兒園用的教材有《洪恩英語(yǔ)》，還有《牛津幼兒英語(yǔ)》，《新時(shí)代英語(yǔ)》等等等等。但究竟哪種版本的教材更科學(xué)，也沒(méi)有人統(tǒng)一的定位。
3、幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有稱職的師資隊(duì)伍。書(shū)中指出幼兒園英語(yǔ)教育大多數(shù)右幼兒園老師充當(dāng)。幼兒教師英語(yǔ)水平大多是在幼師學(xué)校學(xué)習(xí)完成的。而一部分英語(yǔ)教師是畢業(yè)于大專院校的專科生和本科生。這些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)雖然優(yōu)于幼師生，但英語(yǔ)水平也主要以書(shū)面英語(yǔ)為主。并且缺乏對(duì)幼兒教育，幼兒心理方面的專業(yè)知識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)幼兒園師資水平需要整體提高。
每一年齡階段的外語(yǔ)學(xué)習(xí)都有各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，幼兒期英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是。我們因了解幼兒階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，使英語(yǔ)教育更有針對(duì)性。
為了更好的組織和實(shí)施教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我們?nèi)珗@老師都認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
本綱要分總則，教育內(nèi)容和要求，組織與實(shí)施，教育評(píng)價(jià)這四個(gè)部分。它從制定本綱要的目的出發(fā)，闡述了幼兒園教育在幼兒學(xué)校教育和終身教育的重要性。是一個(gè)奠基階段，從這里，就讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，我們作為一名幼兒教師的責(zé)任之重大。在第二部分教育內(nèi)容與要求中，它把內(nèi)容劃分為語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、健康這五個(gè)領(lǐng)域，分別向我們介紹了每個(gè)領(lǐng)域所達(dá)到的目標(biāo)，要求和要掌握的要點(diǎn)，一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，怎樣去開(kāi)展一個(gè)教育活動(dòng)。在第三部分組織與實(shí)施中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評(píng)價(jià)，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對(duì)老師自己，對(duì)教育工作的評(píng)價(jià)，怎樣去評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方法，注意的事項(xiàng)都介紹得很全面。
從各個(gè)方面了解綱要的內(nèi)容要求之后，它讓我在平常的生活工作當(dāng)中收益不少。我們班的孩子都非?；顫?、好動(dòng)，還有部分孩子比較叛逆、調(diào)皮，所以班上常規(guī)都很亂，對(duì)此，我很著急，便很?chē)?yán)厲地訓(xùn)練常規(guī)。在我的“威嚴(yán)”之下，大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我漸漸發(fā)現(xiàn)在孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且，我不在的時(shí)候，他們還是照樣一團(tuán)糟。這時(shí)，我想到了綱要中的一段話“幼兒與教師在人格上平等，教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良好關(guān)系，創(chuàng)造一種開(kāi)放、溫暖、和諧、寬松的活動(dòng)氛圍，使幼兒快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。于是，我試著與每一個(gè)幼兒做朋友，不再擺著老師的姿態(tài)，要求他們?cè)鯓幼?。而是以尊重的態(tài)度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來(lái)，喜歡和我一起玩了，我也引導(dǎo)他們?cè)趺礃幼霾攀菍?duì)的，孩子們都很容易接受。
漸漸地，我明白了許多。其實(shí)，多于孩子溝通，多給他們一些鼓勵(lì)、稱贊，是比批評(píng)、指責(zé)更容易讓孩子改正缺點(diǎn)。
家長(zhǎng)幼兒教育心得篇十六
如果你只是把全部的認(rèn)知教給孩子，孩子最好也不會(huì)超過(guò)你；僅有孩子自我才明白，什么對(duì)他是最好的；看見(jiàn)孩子的前提，是看見(jiàn)自我；父母是孩子一切問(wèn)題的根源，愛(ài)與自由是唯一的答案。
“我們自我想象孩子應(yīng)當(dāng)是什么樣，然后再想象出對(duì)付孩子的辦法”，這是十分可怕的育兒觀。那么，什么是正確的育兒觀呢？——其實(shí)，我想說(shuō)的是：親子關(guān)系比教育方法更重要！
大家都聽(tīng)過(guò)“性格決定命運(yùn)”，那什么決定性格呢？從心理學(xué)的角度說(shuō)，我們童年遭遇的親子關(guān)系會(huì)內(nèi)化到孩子的心里成為內(nèi)在的關(guān)系模式，這一整套內(nèi)在的關(guān)系模式就構(gòu)成了我們的性格，決定了我們的命運(yùn)。
母嬰依戀關(guān)系奠定了孩子的生命底色。童年的關(guān)系模式，與我們今日的事業(yè)，婚戀，親子關(guān)系，有著絲絲入扣的對(duì)應(yīng)。這么說(shuō)好像人生是決定論，實(shí)際上親子關(guān)系決定的是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)。
我們先說(shuō)說(shuō)孩子的“存在感”。存在必須在關(guān)系中才能產(chǎn)生。如果嬰兒對(duì)媽媽笑，媽媽沒(méi)有反應(yīng)，嬰兒就傻掉了。他會(huì)想，“我存在嗎，媽媽存在嗎，這個(gè)世界怎樣了？”如果嬰兒的各種反應(yīng)得不到媽媽的回應(yīng)，那嬰兒會(huì)活在一個(gè)感覺(jué)里，就是整個(gè)世界都是支離破碎的。
那么，通常的回應(yīng)有哪幾種，并分別有哪些后果呢？
第一個(gè)就是重復(fù)對(duì)方話語(yǔ)中跟情感有關(guān)的詞。
比如說(shuō)寶寶跟你說(shuō)，“媽媽，這個(gè)小狗好可愛(ài)啊！”那媽媽能夠回應(yīng)說(shuō)“媽媽看到了，真可愛(ài)！”
這就是重復(fù)他說(shuō)的話。重復(fù)對(duì)方表達(dá)出來(lái)的情緒或者你感受到的情緒，去確認(rèn)它，彼此都會(huì)很幸福。
第二種是無(wú)關(guān)反應(yīng)。
比如一個(gè)小孩子說(shuō)“媽媽，我剛才看見(jiàn)了一只狗，好可愛(ài)的！”。有的媽媽會(huì)說(shuō)：“你作業(yè)寫(xiě)了沒(méi)？”。
如果孩子在最初和媽媽的溝通中，經(jīng)常得到無(wú)關(guān)反應(yīng)，那么，長(zhǎng)大后，他就會(huì)感覺(jué)到跟別人溝通是一種很愚蠢的事情，于是變得冷漠。當(dāng)然，他也可能會(huì)十分聰明，在自閉在自我的世界中的時(shí)候，思路很清晰，但他覺(jué)得跟別人聊天是很無(wú)聊的事情。
第三種是情感逆轉(zhuǎn)。
“媽媽，這個(gè)小狗好可愛(ài)啊?！薄皥?bào)紙上剛報(bào)導(dǎo)一個(gè)人因?yàn)榭袢∷懒?！”。等等?lèi)似這種反情感的話，你們會(huì)感覺(jué)到你的能量出去了，被活生生地?cái)Q回去。
當(dāng)我們成年之后，我們不會(huì)記得這個(gè)憤怒的，但這個(gè)憤怒一向藏在心理，之后就會(huì)經(jīng)過(guò)情感逆轉(zhuǎn)表達(dá)出來(lái)。
第四種，就是不想回應(yīng)。
我不明白大家有沒(méi)有做過(guò)一些惡夢(mèng)，比如自我掉坑里了，或者是遇到其他的危險(xiǎn)，就會(huì)呼喊“媽媽”，可是媽媽沒(méi)有回應(yīng)。這讓孩子會(huì)感覺(jué)“要死了，媽都不會(huì)來(lái)救我”。
如果你想暫時(shí)自我存在自我的世界中，不愿意回應(yīng)孩子，你能夠跟孩子說(shuō)，“我明白你想跟媽媽互動(dòng)，你的要求很好，但由于媽媽自我的原因，媽媽想自我待一會(huì)，這不是你的錯(cuò)。半個(gè)小時(shí)后媽媽再陪伴你好嗎？”