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頂崗實習學生管理論文篇一
摘要：高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要一環(huán)是與社會企業(yè)合作，提供學生頂崗實習的機會。通過頂崗實習，一方面能夠促進學生專業(yè)知識和技能的融會貫通，另一方面讓學生與社會接軌，實現(xiàn)“預就業(yè)”。為了保證學生頂崗實習的順利進行，需要從企業(yè)、學校、學生多維度進行協(xié)同規(guī)范化管理。本文以物流管理專業(yè)為例，對高職院校學生頂崗實習過程進行研究，并提出規(guī)范化管理的具體措施。
關(guān)鍵詞：高職；頂崗實習；規(guī)范化管理。
當前，如何實習、能否就業(yè)等現(xiàn)實問題已成為大多數(shù)學生、家長在選報高職院校時普遍關(guān)注的焦點。為了保證學生充分就業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)技能與企業(yè)崗位需求無縫對接，許多高職院校積極開展校企合作，提供學生頂崗實習機會。從本質(zhì)上來說，校企合作模式能使高職學生置身企業(yè)真實的工作環(huán)境中，培養(yǎng)學生的動手能力和綜合素養(yǎng)，縮短學生走上工作崗位的適應(yīng)期，具有提升高職學生就業(yè)競爭力的作用。筆者學校物流管理專業(yè)在高職人才培養(yǎng)過程中，不斷深入探索“工學結(jié)合”的實踐途徑，先后與南京丁家莊物流有限公司、百世物流科技有限公司等對口物流企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，共同為物流管理專業(yè)學生提供校外綜合實訓和畢業(yè)頂崗實習的機會和基地。筆者在指導多屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習工作中，發(fā)現(xiàn)學生對頂崗實習的意義認識不足，加上職業(yè)技能不熟練和職業(yè)素養(yǎng)的缺失，使部分學生懷有負面消極情緒。因此接下來筆者就學校高職物流管理專業(yè)為例，對頂崗實習過程中存在的一些現(xiàn)象進行反思，并就如何進行高職學生頂崗實習規(guī)范化管理提出具體對策。
一、高職學生頂崗實習過程中的問題及原因分析。
1.目標設(shè)定不明確，思想容易出現(xiàn)波動。
從學校到企業(yè)，對高職學生而言，既是一次學習環(huán)境的轉(zhuǎn)變，也是一次難得的人生歷練。從年齡上來看，現(xiàn)在的高職學生都是90后，以獨生子女為主，家庭環(huán)境較為優(yōu)越，經(jīng)歷的人生挫折較少。學生在前期入職培訓過程中能夠保持較高學習熱情，互動熱烈，對未來工作抱有較高期望，但上崗后了解到實際工作內(nèi)容不如預期輕松、有趣，甚至單調(diào)、繁重時，就會突然情緒低落，甚至產(chǎn)生消極放棄心理。特別是對物流管理專業(yè)學生而言，物流行業(yè)、企業(yè)的特點決定了某些崗位的工作內(nèi)容必然比較繁重和辛苦，在輪崗期間，某些物流業(yè)務(wù)以體力勞動為主（例如分撥中心的分揀、包裝、發(fā)貨、派送等工作），對很多90后的高職學生來說，就是一次心理上和體力上的巨大考驗。在作業(yè)時間長、體力消耗大、經(jīng)常加班等不斷挑戰(zhàn)下，有部分學生承受力較弱，選擇了半途放棄。產(chǎn)生這些思想上的波動，其主要原因是學生在畢業(yè)前夕尚未樹立明確的職業(yè)生涯目標，在隨波逐流中開始工作也易受到群體不良影響。
2.專業(yè)性理解不足，職業(yè)道德有待強化。
“職業(yè)道德”是檢驗學生人品的重要標準。對當前的高職學生而言，在與本科院校學生進行競爭時，它的價值和意義顯得格外重要。筆者在對物流管理專業(yè)學生頂崗實習進行指導的過程中發(fā)現(xiàn)，學生在職業(yè)道德方面，基本能夠達到公司規(guī)章制度要求，按時到崗，在工作過程中不玩手機，有事請假，按照公司輪崗要求進行加班等，但也有部分學生無法適應(yīng)物流公司長時間作業(yè)的情況（例如雙十一、雙十二期間臨時需要通宵加班等），偶有抵觸情緒，表現(xiàn)為尋找借口偷懶休息、在貨物分揀過程中亂扔、亂砸等。產(chǎn)生這一問題的原因在于高職學生對“專業(yè)性”的理解缺乏。從理論上來說，無論是本科院校畢業(yè)生，還是高職院校畢業(yè)生，在職場中要學習的第一節(jié)課就是“專業(yè)性”，這是職場人對工作的基本態(tài)度，也是評價學生是否已轉(zhuǎn)化心態(tài)、做好迎接工作挑戰(zhàn)準備的標準之一。而高職學生由于前期在校期間的學習氛圍較為寬松，紀律要求不嚴，便會導致對職業(yè)道德的遵守意識不足。
3.技能運用生疏，業(yè)務(wù)知識尚需學習。
在頂崗實習過程中，物流管理專業(yè)的高職學生不僅要熟悉、掌握各崗位的業(yè)務(wù)知識和物流術(shù)語，也要能夠熟練運用基本職場技能，包括辦公軟件（word、excel、ppt等）和商務(wù)英語。從實際完成情況來看，大部分學生能夠?qū)I(yè)課程所學知識積極地與具體業(yè)務(wù)進行對接和轉(zhuǎn)化，在職場前輩的帶動下迅速達成理論和實踐相結(jié)合，然而也有部分學生因前期在校期間疏于對專業(yè)課程和職業(yè)技能的掌握，導致工作上生疏、緩慢、效率低下，工作情緒也會受此影響。4.所學非所用，人才培養(yǎng)與崗位需求脫節(jié)高職院校學生在頂崗實習過程中最大的困惑，來自于在崗位實踐操作時，之前所學專業(yè)知識往往用不上，引發(fā)“學習無用”的質(zhì)疑。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的最主要原因是人才培養(yǎng)主體與人才使用主體是不同的組織，當前高職院校在人才培養(yǎng)方案設(shè)計上主要還是從學院教學管理效率和效益的角度出發(fā)，缺乏來自社會企業(yè)人力資源管理部門的參與和支持，無法了解崗位真實需求，因此，間接造成了學生在頂崗實習初期的茫然、無助、質(zhì)疑等多種焦慮心態(tài)。從本質(zhì)上來說，高職院校人才培養(yǎng)的目標是為了更好供給于市場和企業(yè)，企業(yè)實施人力資源管理的目標是為了充分利用人力資本，這兩大主體是人才供應(yīng)鏈管理中前后相連、相輔相成的環(huán)節(jié)，只有合理銜接、協(xié)同管理，才能避免學生所學與所用不相符，減少人力資本投入，提高學生技能轉(zhuǎn)化效率。
二、高職院校學生頂崗實習規(guī)范化管理的意義。
頂崗實習的規(guī)范化管理是指通過必要的管理制度、規(guī)范的管理體系，對學生在校外實習基地進行崗位實踐的全過程進行科學、合理、有序的監(jiān)督和管理，使學校、企業(yè)、學生三方主體的利益獲得切實保障。
1.提高學生職業(yè)素養(yǎng)，提升就業(yè)競爭力。
職業(yè)素養(yǎng)是當前高職院校人才培養(yǎng)的重要方向，對初入職場的高職學生而言，職業(yè)素養(yǎng)的有無及高低決定了其在企業(yè)未來的職業(yè)生涯。具體來說，職業(yè)素養(yǎng)包含了職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習慣、職業(yè)技能四個方面。職業(yè)道德、職業(yè)思想和職業(yè)行為習慣是職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在根基部分，職業(yè)技能是支撐職業(yè)人生的外在表象部分。通過頂崗實習過程的規(guī)范化管理，首先從外在職業(yè)技能督促學生不斷學習和掌握，進而從內(nèi)在職業(yè)行為習慣進行規(guī)范養(yǎng)成，最后內(nèi)化為職業(yè)道德的自我遵守和職業(yè)思想的.自我調(diào)試，學會將工作壓力和挫折轉(zhuǎn)化為動力，自我激勵，高效完成工作任務(wù)，最終提升其個人就業(yè)競爭力。
2.提高校企雙方管理效率，保障學生利益。
對高職院校來說，大批學生外出進行畢業(yè)頂崗實習，脫離了學校和班級輔導員的日常有序管理，能否確保學生人身安全，防止不必要意外沖突和工作傷害，能否在學校風險管理可控范圍之內(nèi)等，這些問題無疑是對高職院校學生管理工作的重要挑戰(zhàn)。而對接收學生頂崗實習的企業(yè)組織來說，同樣也是一項復雜、重要的管理工作，包括為學生購買意外傷害險，安排食宿、工作崗位、入職培訓、情緒輔導等，都必須建立一系列規(guī)范的管理流程和管理制度并嚴格執(zhí)行，才能有效提高校企雙方的管理效率，切實保障學生利益。
3.完善高職人才培養(yǎng)方案，促進信息更新。
高職學生頂崗實習規(guī)范化管理過程中，由于事先安排高職院校的專業(yè)指導教師進行跟蹤輔導，可以在學生實踐操作過程中進行預期管理，解決“所學非所用”等職場困惑。另外高職院?？赏ㄟ^專業(yè)指導教師這一渠道，及時獲取崗位需求信息，重置和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
4.優(yōu)化人才供應(yīng)鏈管理，深化校企合作。
根據(jù)人才供應(yīng)鏈管理思路，小學、中學、大學到社會企業(yè)等不同組織均是人才供應(yīng)鏈上的重要環(huán)節(jié)。單就高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)而言，高職院校與社會企業(yè)作為不同的人才供應(yīng)鏈管理主體應(yīng)相互銜接、協(xié)同管理，建成技能人才培養(yǎng)、輸出、輸入的一體化供應(yīng)鏈。這既是高職人才培養(yǎng)工作走出困境的方向，也是企業(yè)人才培訓的創(chuàng)新。因此，高職學生頂崗實習的規(guī)范化管理工作，是校企雙方在人才供應(yīng)鏈管理中實施協(xié)同配合的一次重要突破，既從理論上支撐了人才供應(yīng)鏈管理理論的科學性，也從實踐上驗證了校企深入合作的可能性。
三、高職院校學生頂崗實習規(guī)范化管理的具體措施。
1.強化學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，實行自我管理。
職業(yè)素養(yǎng)的形成并非一朝一夕的事情，既需要學生在校期間專業(yè)知識技能的扎實學習、良好學習習慣的培養(yǎng)、社會工作的積極主動參與、個人獨立自主性格的養(yǎng)成等，更需要學生在企業(yè)頂崗實習期間對各項培訓計劃的高度參與、對工作任務(wù)的有效完成、對各種臨時狀況發(fā)生的隨機應(yīng)變，特別是職業(yè)技能的轉(zhuǎn)化過程中能夠管理個人情緒，逐漸在工作中養(yǎng)成和完善職業(yè)習慣。具體來說，學生在校期間可提前進行職業(yè)素養(yǎng)的課程學習和訓練，依托就業(yè)指導部門成立大學生職業(yè)發(fā)展中心，由就業(yè)指導教師和心理輔導教師對學生進行職業(yè)興趣教育，提供豐富的職業(yè)拓展訓練，同時還可邀請企業(yè)、社會專業(yè)人士進行專題講座，全面培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。學生在畢業(yè)頂崗實習過程中，指導教師協(xié)同企業(yè)人力資源管理部門也要積極安排職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)培訓課程，督促學生良好職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成，最終內(nèi)化為職業(yè)道德的自我遵守和職業(yè)思想的自我調(diào)整，進行自我管理。職業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)養(yǎng)成，需要高職院校、企業(yè)及學生等多方面的協(xié)同配合，才能最終獲得成效。
2.建立指導教師監(jiān)督制度，加強過程評價。
高職學生畢業(yè)頂崗實習期一般為半年以上，時間長、狀況多、責任大，因此不能僅僅依賴學生的自我管理，同時也要建立指導教師負責制，明確指導教師職責、學生安全監(jiān)督、突發(fā)事件處理辦法等細節(jié)。另外，在學生頂崗實習期間，由指導教師聯(lián)合企業(yè)人力資源管理部門、學生部門領(lǐng)導等主體，做好對學生的過程評價，結(jié)合頂崗實習教學大綱、企業(yè)培訓內(nèi)容、專業(yè)技能運用、崗位職責履行等因素，分項目進行評分。專業(yè)能力運用以職業(yè)技能測試、職業(yè)技能操作熟練程度為依據(jù)；崗位職責履行既要有工作完成的數(shù)據(jù)說明，也要有分管部門的評價報告。對實習過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的實習生，學校應(yīng)予以表彰獎勵；對實習成績不合格的學生，學校應(yīng)給予相應(yīng)處理。
3.制定頂崗實習規(guī)范制度，保障各方利益。
頂崗實習的順利進行有賴于制度的保障，因此，為了維護和保障校、企、生三方利益，要制定和完善頂崗實習規(guī)范制度。例如在學生的安全保障方面，學校需要先對實習企業(yè)的工作環(huán)境和住宿條件等進行考核認定，對安全隱患可能存在的方方面面進行全面排查，同時加大對學生上崗前的安全教育和引導，與企業(yè)就頂崗實習期間學生意外傷害保險事項進行磋商，把安全隱患降到最低。又如在針對頂崗實習的效果考核辦法方面，要制定頂崗實習大綱、實習指導書、考核評價體系等規(guī)范的教學文件，還包括頂崗實習違紀處理辦法、優(yōu)秀實習生評選辦法、頂崗實習流程等管理制度。
4.深化校企合作方式，構(gòu)建穩(wěn)定人才供應(yīng)鏈。
高職學生的頂崗實習必須有穩(wěn)固的校企合作單位作為基地保障，所以學校首先應(yīng)積極篩選，重點與規(guī)模較大、誠實守信、企業(yè)文化深厚、管理模式先進的優(yōu)質(zhì)企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議。其次要明確高職院校、社會企業(yè)是人才供應(yīng)鏈管理中彼此相連的重要環(huán)節(jié)，以“互利”為基礎(chǔ)，深化校企合作方式。例如將企業(yè)的人才培訓規(guī)劃納入到專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，進行人才培養(yǎng)的協(xié)同化管理，創(chuàng)設(shè)虛擬訂單班等多種形式，最終打造一條技能人才的培養(yǎng)、輸出、輸入通道?？傊呗氃盒W生頂崗實習的規(guī)范化管理工作，需要學校、企業(yè)、指導教師、學生等多方主體協(xié)同配合，才能獲得預期的管理效率和經(jīng)濟收益。
參考文獻：
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頂崗實習學生管理論文篇二
摘要：本文結(jié)合當前職業(yè)教育的實際情況，分析了中職會計類職校生在頂崗實習中存在的德育管理問題，并對中職學校如何應(yīng)對這些問題作了相關(guān)探討。
關(guān)鍵詞：德育工作;精細化;職校生。
在我國大力提倡發(fā)展技工教育的今天，為實現(xiàn)學校培養(yǎng)出來的學生能夠與社會及企業(yè)零距離的對接，中職生通過在校兩年的專業(yè)學習外，最后一年到企業(yè)的頂崗實習也是十分必要的，這對于提升學生的職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)會計專業(yè)技能是一條有效途徑。隨著我國職教的快速發(fā)展，中職會計類專業(yè)普遍實行“2+1”教學模式，其以就業(yè)為導向的特點，能夠有效提高學生的就業(yè)率。組織職校會計類學生到企業(yè)等用人單位頂崗實習，是職教會計專業(yè)教學重要的實踐環(huán)節(jié)。而學生在企業(yè)頂崗實習期間,在德育方面往往會出現(xiàn)一些問題，需要老師切實做好這方面工作，并采取精細化管理措施。
一、職校學生頂崗實習德育問題的現(xiàn)狀。
職校會計類實習生頂崗實習在德育方面常出現(xiàn)一個問題：思想上不適應(yīng)，學生從在校學生的角色一下子轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人，有點彷徨。因為會計行業(yè)是一個專業(yè)技能要求比較高的行業(yè)，不是所有的職校會計類學生都能找到一個專業(yè)對口的實習單位，所以有少數(shù)學生在思想上對頂崗實習有所抵觸；有少數(shù)學生在頂崗實習期間會出現(xiàn)情感迷失，易陷入早戀；實習期間，存在極少數(shù)用人單位對實習生故意刁難，借實習名義故意苛扣實習生工資等情況，還會出現(xiàn)一些意想不到的風險如人身及財產(chǎn)等風險。
二、針對學生問題應(yīng)采取的措施。
針對職校會計類實習生頂崗實習在德育方面存在的問題，學校為了讓在“2+1”辦學模式下的職校會計類在校生盡快完成從學生到會計職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)變，從以下幾個方面采取有效措施。
1.開設(shè)相關(guān)課程做好學生思想鋪墊。
針對頂崗實習的學生思想上的.不適應(yīng)，從新生一年級入學教育開始，在課程設(shè)置上開設(shè)了哲學課，培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀及世界觀；在二年級課程設(shè)置上開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課，提前教會學生如何盡快做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好自我評估，做好對自己職業(yè)和對社會的充分認識，以免日后找不到工作單位而苦惱。
2.指派專業(yè)指導老師積極引導學生。
針對極少數(shù)學生在頂崗實習期間會出現(xiàn)情感的迷失、陷入早戀的問題，學校每班派出一名實習指導教師，肩負起專業(yè)技能的指導和德育輔導雙重職能；實習指導教師不僅對會計實習生進行專業(yè)技能輔導，還定期對會計實習生進行情感的溝通，不定期與企業(yè)電訪，及時了解實習生在企業(yè)頂崗實習的情況，經(jīng)常與他們聊聊實習工作的體驗，引導學生在實習期間要學會自尊自愛。一旦發(fā)現(xiàn)會計實習學生有早戀的現(xiàn)象，指導教師要多些愛的教育，多些心與心之間的溝通和交流，必要時可以與家長聯(lián)系，提醒家長多點關(guān)愛自己的子女；作為指導教師，發(fā)現(xiàn)問題后要與會計實習生及時談心，多些教育與引導，鼓勵其好好把握機會，先干出一番事業(yè)，再考慮個人情感的問題。
3.學校利用法律等手段切實保障學生權(quán)益。
針對在實習期間，會存在極少數(shù)用人單位對實習生故意刁難，借實習名義故意苛扣實習生工資的現(xiàn)象，學校對此采取兩種措施：一方面在實習生臨近實習時，召開實習動員大會，讓會計類實習生明確了解實習的目的和作用；另一方面要求會計類實習生一定要與用人單位簽訂實習協(xié)議書或?qū)嵙暫贤?，明確規(guī)定實習生與實習單位之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，從而合理合法保障會計類實習生的權(quán)益，切實杜絕極少數(shù)用人單位對實習生的刁難問題。通過采取以上有效的精細化管理措施，能夠有效地防止職校會計類實習生在頂崗實習中出現(xiàn)的問題，為塑造人文儒商奠定堅實的德育基礎(chǔ)。
參考文獻：
頂崗實習學生管理論文篇三
（一）學生黨員年齡低，黨性鍛煉少。
高職院校學生黨員的年齡普遍偏低，他們雖然已經(jīng)成年，但是仍然缺乏成年人的控制力，容易受到外界因素的干擾。黨性的鍛煉還不夠，欠缺真正的實踐經(jīng)驗，缺乏對社會思潮的思考。進入頂崗實習單位后，受到社會上不良風氣的影響，挑剔工作環(huán)境的好壞、工資待遇的高低。沒有清楚認識頂崗實習對個人綜合素質(zhì)提高的積極意義，對頂崗實習工作不滿意情緒嚴重，甚至離職。這些黨員急需黨組織的引導、教育與培養(yǎng)。
大三的學生黨員在參加頂崗實習前，對企業(yè)充滿新鮮、對崗位充滿好奇、對工作充滿熱情、對自己充滿信心。但在實際的頂崗工作中，發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實的差距巨大，企業(yè)的車間環(huán)境不如學校的實訓室環(huán)境，工作時間長，工作量大，工資收入不及預期，人際關(guān)系陌生而又復雜，一時間很難適應(yīng)“學生”到“員工”身份的'轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生了濃重的失望感，對頂崗實習失去了興趣，導致工作消極情緒蔓延，進而產(chǎn)生心理困擾，厭倦抵觸情緒嚴重，最終重新選擇實習崗位。
（三）頂崗實習時間長，實習地點分散，難以開展組織活動。
由于高職院校的三年制教育，使得學生經(jīng)過大一一年的培養(yǎng)考察，到大學二年級加入黨組織，大三預備期正好處于校外畢業(yè)頂崗實習階段。而學生黨員進入頂崗實習期后，由于實習地點分布在全國各地，距離學校遙遠，無法經(jīng)?；匦⒓咏M織活動，不經(jīng)常與黨組織保持聯(lián)系，政治熱情下降，組織觀念日漸淡薄，不能主動向黨組織匯報思想工作情況。其中部分黨員意識淡薄，對自己放松要求，不能從黨性原則的高度對待自己的缺點和不足，沒有發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，破壞了群眾對黨員的認同感。
由于我國普遍實行的高職教學模式，學生大三一學年或者四分之三學年在校外頂崗實習。目前，高職院校的黨員分布格局為大一基本沒有黨員，大二有一小部分預備黨員，大三黨員不在學校。但是，很多高職院校沒有專門針對頂崗實習學生黨員制定相應(yīng)的管理制度與教育措施，對在企業(yè)頂崗的黨員的教育管理不及時、不到位，頂崗實習學生黨員教育管理制度的長期缺失給基層黨組織繼續(xù)教育管理大三學生黨員帶來了一定的困難。
（二）學生黨建隊伍力量較弱。
當前，高職院校的學生黨建工作隊伍在數(shù)量上明顯缺乏。各高職院校專職從事學生黨建工作的很少，學生黨員培養(yǎng)、考察、教育、管理黨務(wù)工作的是由系部或者二級學院的輔導員或者年輕黨員教師擔任，他們普遍存在日常事務(wù)性工作繁忙，基本上都是身兼數(shù)職，教學、科研、教改和班級的日常管理、社會服務(wù)等事務(wù)，他們沒有多余精力對在企業(yè)進行頂崗的學生黨員進行教育管理。有的從事學生黨員事務(wù)管理的老師，也是剛參加工作不久或者剛加入黨組織的年輕黨員，缺乏實際的黨務(wù)工作經(jīng)驗。
（一）企業(yè)不重視對學生黨員的培養(yǎng)。
以盈利為最大目標的企業(yè)是學生頂崗實習的單位，它們重視的是利潤。在整個頂崗實習過程中，實習單位更關(guān)注的是學生是否能獨立承擔工作任務(wù)、履行崗位職責。忽視了思想政治狀況，缺少對實習黨員道德品德、政治素質(zhì)的考察與培養(yǎng)。
（二）實習企業(yè)種類多，黨組織不健全。
現(xiàn)階段，高職院校進行頂崗實習的單位各種各樣，有大有小，不同的單位黨組織健全程度也不同，有的單位甚至沒有建立黨組織、沒有黨員。企業(yè)對學生黨員進行教育管理、培養(yǎng)考察的經(jīng)驗不足，或者因為客觀限制因素，不愿意參與到頂崗實習學生的黨建工作中。
（一）加強心理教育。
高職院校的大三學生，雖然即將畢業(yè)，但是心理還處于不穩(wěn)定階段。教育管理頂崗實習學生黨員可以從了解學生心理動態(tài)開始，找到黨員管理的新路子。在每年學院、系部各級的頂崗實習動員工作中，不能介紹實習單位的情況、實習的任務(wù)，還應(yīng)該做好學生的心理咨詢。參加頂崗實習的學生能夠找準自己的定位，能夠積極地面對。基層黨組織應(yīng)邀請學院心理咨詢師對即將參加頂崗實習的黨員、重點培養(yǎng)對象進行心理講座、心理輔導，使學生逐漸認知自身的心理成長路徑、堅定中國特色社會主義事業(yè)信心、時刻感覺到黨員身份的榮譽感，在頂崗實習中心態(tài)平和、刻苦鍛煉，做出成績，鍛煉能力，接觸社會，盡快地成熟起來。
（二）早準備、早動手。
在進行頂崗實習之前，除了面對全體學生的動員，基層學生黨支部要舉行頂崗實習黨員動員大會。對每一名參加頂崗實習的黨員提出實習要求，明確實習要求，布置實習任務(wù)，要求他們主動聯(lián)系學生黨支部，及時向入黨介紹人匯報自己在企業(yè)單位的思想、工作、生活等情況。在企業(yè)能夠踏踏實實，從小做起，培養(yǎng)自己吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神；在工作中身先士卒，爭創(chuàng)佳績；在生活中嚴以律己，以身作則，發(fā)揮黨員先進、模范、榜樣的作用并且積極自我完善，為學院樹立良好形象，增強社會性影響。
（三）推行黨員帶黨員頂崗實習。
學生在進行頂崗實習時，學院一般會安排兩名指導教師，一名為學院的專業(yè)教師稱為校內(nèi)指導教師，一名為企業(yè)的技術(shù)人員校外指導教師。針對頂崗實習學生黨員管理困難，應(yīng)指派教師中黨員擔任校內(nèi)指導教師。校內(nèi)指導教師不僅能從技術(shù)技能指導學生，還能從思想、工作、生活上關(guān)心黨員，幫助其揚長避短，改進不足，促進成長。通過校內(nèi)頂崗實習指導教師的言傳身教，用自己的言行舉止感染人、教育人、培養(yǎng)人。形成更靈活、更有效的教育管理機制。如果頂崗實習單位條件允許的話，校外頂崗實習指導教師也可以由具有較高技術(shù)技能、黨性修養(yǎng)高、政治意識強的黨員技術(shù)人員擔任。
制度建設(shè)在頂崗實習學生黨員教育管理中具有根本性、穩(wěn)定性、全局性和長期性的功能，各項制度的嚴格執(zhí)行是黨員管理非常重要的保障。高職院校一定要形成行之有效、長期管用的正式制度，使頂崗實習黨員管理制度化、規(guī)范化。比如《高職院校頂崗實習學生黨員管理制度》《高職院校頂崗實習學生黨員登記制度》等。高職院校中的系部或者二級學院根據(jù)自己參加頂崗實習黨員的具體實際情況，制訂相應(yīng)管理辦法和實施細則。這些制度和細則要適應(yīng)黨員思想狀況的多樣性，使得基層黨組織能夠真實、準確地了解學生黨員在頂崗實習期間的思想、生活、工作狀況，保證每一名學生黨員能夠在頂崗實習期間正常參加黨組織活動，接受黨組織教育、管理。在工作崗位上創(chuàng)造價值，給用人單位留下深刻的印象。
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頂崗實習學生管理論文篇四
論文摘要:以就業(yè)為導向的我國高等職業(yè)教育面臨新的挑戰(zhàn)。如何提高學生的培養(yǎng)質(zhì)蚤、如何提高學生的動手能力、如何培養(yǎng)深受用人單位歡迎的能夠“零距離”直接上崗的學生等成為本文探討的首要問題。
12月教育部公布了全國首批二八所“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”立項建設(shè)院校，我院榮登其中。其后教育部專家多次與學院聯(lián)系，希望在今后的示范建設(shè)過程中能夠挖掘高職教育特色，以就業(yè)為導向開展課程體系改革，并重點提到了“校內(nèi)生產(chǎn)性實訓+校外頂崗實習”工學結(jié)合的實踐教學運行模式，為此學院在這方面開展了大量的研究與探索。
頂崗實習是高職學院工學結(jié)合辦學的一個重要組成部分，是學生開展社會實踐和接受就業(yè)教育的一種重要形式，也是以就業(yè)為導向的重要體現(xiàn)。在我院創(chuàng)建全國示范性高等職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)方案中，頂崗實習已經(jīng)作為一項重要內(nèi)容列人重點專業(yè)建設(shè)，在指標管理體系中，明確了我院畢業(yè)生參加半年頂崗實習的百分比要逐年增加，并且計劃到9月示范建設(shè)條目驗收時畢業(yè)生參加半年頂崗實習的人數(shù)要達到畢業(yè)生總數(shù)的98%。盡管以前我們也做過一些頂崗實習，但是畢竟沒有納人到正規(guī)的教學管理過程，而且程序控制方面也不太規(guī)范，有關(guān)規(guī)章制度也不是很健全。在近一年的示范建設(shè)中，學院在這方面投人了大量的人力物力，制定了全套頂崗實習操作流程，頂崗實習教學安排，頂崗實習學分評定辦法，教師現(xiàn)場管理制度，學生現(xiàn)場安全生產(chǎn)制度，教師學生頂崗實習教學日志等。同時專門針對頂崗實習，方便教學管理，在教學安排上學院打破傳統(tǒng)的一年2個教學周期的慣例，將一年2個教學周期調(diào)整為一年4個教學周期，確保理論教學與生產(chǎn)實踐性教學環(huán)節(jié)有機結(jié)合。在頂崗實習崗位保障上，由招生就業(yè)力、牽頭在中國南車集團所屬各大型企業(yè)、長江三角洲、珠江三角洲等地帶聯(lián)系一大量可供學生頂崗實習崗位，各系積極配合并派出駐廠教師，各系學辦積極參與學生現(xiàn)場管理，一年下來完成07屆畢業(yè)生半年頂崗實習86%的任務(wù)，還在暑假期間組織了六百多名08屆畢業(yè)生到珠海、深圳、東莞等外企的生產(chǎn)一線實習。通過頂崗實習，學生們?nèi)娼饬爽F(xiàn)場生產(chǎn)管理過程，熟悉了現(xiàn)場生產(chǎn)工藝流程。通過帶薪頂崗加強了責任心，知道了安全生產(chǎn)常識，同時他們也嘗到了勞動所得的甜頭，領(lǐng)到自己的薪水。
經(jīng)過一年多的研究與實踐，我們深深體會到頂崗實習給學生帶來的好處，用人單位也非常歡迎經(jīng)過半年以卜頂崗實習的學生，他們認為這會產(chǎn)生“零距離”上崗的效果。
隨著高職教育改革的深人，我們深刻體會到只有不斷改進，才能跟上形式需要。以就業(yè)為導向的我國高等職業(yè)教育面臨新的挑戰(zhàn)。如何提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量、如何提高學生的動手能力、如何培養(yǎng)深受用人單位歡迎的能夠“零距離”直接上崗的學生等將成為我們今后要探討的首要問題。下面我想在高職院校學生頂崗實習方面談?wù)剛€人粗淺認識，僅供參考。
1.高度重視，制度健全。
頂崗實習作為一項系統(tǒng)工程須得到學院全方位的高度重視。它既是學院教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生成功就業(yè)的鋪墊。我們培養(yǎng)出來的學生是要受到社會歡迎的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。怎樣縮短學生與社會的距離，讓畢業(yè)生成功實現(xiàn)與社會“零距離”接軌?我認為這就是頂崗實習要發(fā)揮的作用。頂崗實習作為學院教學的.一個重要環(huán)節(jié)就要求它能夠貫穿教學過程并直接體現(xiàn)在教學大綱中，同時它也要有自己的切實可操作的大綱包括全套頂崗實習操作流程，頂崗實習教學安排，頂崗實習學分評定辦法，教師現(xiàn)場管理制度，學生現(xiàn)場安全生產(chǎn)制度，教師學生頂崗實習教學日志等等。目標體系、考核體系健全才能便于操作。
2操作方案合理可行。
頂崗實習最好能夠?qū)I(yè)對日，這就要求我們多跑市場。當然很多單位是不愿意接收學生頂崗實習的，但也有些單位對生產(chǎn)操作技能要求不高，愿意長期接收頂崗實習學生的。例如我們聯(lián)系的蘇州工業(yè)園的一些外企，他們可以按學期或按季度換不同專業(yè)的學生在現(xiàn)場直接生產(chǎn)實習，這類企業(yè)對技術(shù)要求不是太高，主要是了解和掌握一些現(xiàn)場生產(chǎn)經(jīng)驗，可以安排大眾化一點的專業(yè)或是安排在大二年級進行。還有一些企業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性很強，在生產(chǎn)旺季時它們急需用人可以接收學生頂崗實習，在生產(chǎn)淡季時剛好可以安排學生回校進行理論學習，比較典型的象“供熱通風與空調(diào)工程專業(yè)”與對口的空調(diào)企業(yè)的合作等。那么我們在具體操作上就要充分考慮專業(yè)特點，分開安排制定教學計劃。
其實我們在跑就業(yè)市場的同時也在跑頂崗實習的市場。我們學院有25個專業(yè)30多個專業(yè)方向，既有鐵道運輸類的也有機械加工類的，既有電氣工程類的也有人文旅游類的，還有信息產(chǎn)業(yè)類的，可以說專業(yè)是五花八門，我們的頂崗實習操作方案也應(yīng)該是各有特色。我們建議從學生大二年級就開始安排頂崗實習，而不是籠統(tǒng)放在大三的最后階段。學院現(xiàn)在的教學改革已經(jīng)將每年2個學期改為每年4個學期，這樣以來可以用小學期為單位分頭安排學生頂崗實習。
前面我已經(jīng)談到了我們在跑就業(yè)市場的同時也在跑頂崗實習的市場。在跑市場的過程中我們要建立合作企業(yè)檔案，與合作企業(yè)簽定頂崗實習合同，明確規(guī)定雙方履行的義務(wù)，明確雙方職責，同時派出駐廠老師進行現(xiàn)場跟蹤管理，達到企業(yè)與學?！半p贏”即企業(yè)獲取勞動生產(chǎn)力，學校完成學生實踐性教學環(huán)節(jié)。每年我們對合作的企業(yè)進行一個評價，將他們分為“理想合作單位”、“合格合作單位”、“不合格合作單位”。在來年頂崗實習運作時直接從“理想合作單位”中確定頂崗實習單位。
在頂崗實習的現(xiàn)場既有企業(yè)的現(xiàn)場管理人員負責安全生產(chǎn)管理，也有我們派駐的老師跟蹤管理，同時每個學生都配有師傅帶徒，應(yīng)該來說是比較安全的。當然駐廠老師是很辛苦的，既要負責安全生產(chǎn)，又要負責工余時間的管理，要與同學們同吃同住同進產(chǎn)，每天還要填寫頂崗實習日志，實習結(jié)束時還要給出每個學生頂崗實習評語。
頂崗實習作為實踐性教學的一個重要環(huán)節(jié)，它的學分評定不同于其它任何教學環(huán)節(jié)。我認為學生只要在現(xiàn)場頂崗實習過程中嚴格遵守操作規(guī)程、嚴格遵守生產(chǎn)勞動紀律、無較大生產(chǎn)質(zhì)量差錯且在崗位上能夠堅持到底的學生均可修滿該門學分。若出現(xiàn)較大質(zhì)量差錯或中途沒有經(jīng)過批準擅自離崗者須重修該學分。此外修滿該學分的同學均可獲得實習單位頒發(fā)的現(xiàn)場操作結(jié)業(yè)證書，證明該學生在此類崗位具有“零距離”直接上崗能力，無須任何培訓。這樣以來也為學生今后成功就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
綜上所述，高職教育的發(fā)展離不開就業(yè)的導向作用，就業(yè)的成功與否取決于學生的培養(yǎng)質(zhì)量及動手能力。頂崗實習這樣一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)將在高職教育的舞臺上發(fā)揮重要作用。
頂崗實習學生管理論文篇五
（1）學生沒有充分認識頂崗實習的重要意義。在入職前校企合作的單位都到學校進行了宣傳，由學生自愿選擇實習地點，部分學生到了實習單位后，不能及時適應(yīng)工作環(huán)境，溝通協(xié)調(diào)能力較差，致使與單位員工人際關(guān)系處理不融洽，一時難以融入酒店團隊。
（2）愛崗敬業(yè)精神不夠，學生到工作崗位后，實質(zhì)上就是酒店的一名員工，在短暫的時間內(nèi)沒有及時進行角色轉(zhuǎn)換，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，對前廳、客房、餐飲、會務(wù)等工作崗位干了幾天就感到厭倦了。
（3）對從事的職業(yè)認識不夠，很多學生覺得自己是大學生，而只做一些重復簡單的工作，覺得工作沒有意思，甚至將工作程序簡單化，不利于培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)技能的提高。
2.合作企業(yè)認識不到位。
（1）酒店是追求經(jīng)濟效益的企業(yè)，學生到酒店后，通過簡短的培訓后就被分配到具體的工作崗位，作為一名正式的員工使用，在執(zhí)行酒店的規(guī)章制度上要求嚴格，并且罰多獎少，在待遇上反差很大，同工不同酬，使學生在心理上難以接受，有的學生甚至一氣之下中斷實習。
（2）在實習崗位的安排上缺少輪崗。學生入職后基本上是固定崗位，很少輪崗，致使學生在頂崗實習過程中工作過于單一，對酒店各個工作崗位沒有系統(tǒng)體驗，也對酒店管理的整個工作流程不太熟悉，不利于全面提高學生的技能，也沒有完全體現(xiàn)學生的自我價值。
（3）酒店加班加點頻繁，實習生往往安排在最苦最累的崗位上，把學生當廉價勞動力使用，經(jīng)常加班加點，沒有加班工資，缺乏激勵機制，也影響學生的正常休息。
3.學校在管理方面不到位。
（1）學生到酒店實習后，學校在學生管理方面存在很大的真空，由于沒有學校的老師在酒店進行管理和指導，學生的管理完全委托給校企合作單位，學生的日常管理、養(yǎng)成教育、心理健康等問題都難以落實到位，也存在很大的安全隱患。
（2）專業(yè)課的老師無法到一線去指導學生實習，由于師資緊張，教學任務(wù)較重，專業(yè)實習指導教師很難派駐實習點，很多學生在操作規(guī)范、專業(yè)技能等方面很難有所提高。在外實習的學生很期望學校的老師到實習點上去看望他們，畢竟他們還是沒有出校門的學生，他們更需要關(guān)心、交流、傾訴，同時也需要老師幫助他們解決一些實際困難，因此很多學生只有通過電話反映情況，希望老師能協(xié)調(diào)解決。
（3）學校和酒店都有管理學生、教育學生的責任和義務(wù)，學生在頂崗實習的過程中，學校方應(yīng)加強與校企合作單位的溝通，要求企業(yè)多一些人文關(guān)懷，以生為本，關(guān)心他們的學習、工作和生活，使學生能夠愉悅地完成實習任務(wù)。
1.做好宣傳、統(tǒng)一認識。
頂崗實習、工學結(jié)合是職業(yè)教育的突出特點，是加快技能性人才培養(yǎng)的重要模式，職業(yè)教育較發(fā)達的德國、澳大利亞等國家都有成功的經(jīng)驗。因此要向?qū)W生宣傳頂崗實習是強化理論聯(lián)系實際、訓練基本技能的最好課堂，是強化學生應(yīng)用能力和實際技能的重要途徑，通過頂崗實習，使學生了解企業(yè)運行的`工作流程，在真實的工作場景中，體會理論與實際的有機結(jié)合，在感性和理性認識上產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍，從而為進一步加深對職業(yè)的認識及職業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.制定制度和實施方案。
頂崗實習是一項教學活動，應(yīng)納入學校正常的教學計劃安排，要形成制度化、規(guī)范化，一般要求在大二的第一學期安排3～4個月的時間，制定可操作的實施方案，有目的、有要求、有計劃地開展，并有專人負責。
3.建立一套科學頂崗實習的考核評價體系。
學生實習結(jié)束后，要寫出實習報告，實習成績由企業(yè)和學校根據(jù)考核細則共同進行考核評定，企業(yè)的人力資源部門擇專人負責日?？己伺c管理，學校的實習指導教師負責專業(yè)指導和考核，校企雙方共同監(jiān)控實習的全過程，客觀、全面評價學生在頂崗實習中的綜合表現(xiàn)。
4.要選好實習企業(yè)。
一所高標準的酒店就是一所好學校，在選擇企業(yè)時一定要實地考察，選擇信譽好、管理科學、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、有較好的企業(yè)文化的星級酒店，只有在這樣的環(huán)境條件下實習，學生才能從中學到他們所需要的知識，達到實踐鍛煉的目的，有利于學生的成才，同時要求酒店盡量安排學生輪崗，讓學生熟悉各個崗位的工作流程，為今后的畢業(yè)實習和就業(yè)打下基礎(chǔ)，并且學校要與企業(yè)簽訂協(xié)議，維護學生的權(quán)益，在確保學生安全、勞動保護、生活條件的同時，給予學生合理的勞動報酬。
實踐效果好壞，師資很重要。指導教師不僅要有扎實的理論知識，還要具備豐富的實踐操作能力、溝通協(xié)調(diào)能力，指導老師最好在酒店工作或掛職鍛煉過，積累實踐經(jīng)驗，并能及時指導學生，也可聘請酒店優(yōu)秀的員工或管理層作為學校的兼職教師，從而打造一支多元化、雙師型教師隊伍，全面滿足頂崗實習等實踐教學的需要。
綜上所述，頂崗實習是提高高職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的有益探索，但要在實踐中不斷完善和創(chuàng)新，形成一套科學的制度，經(jīng)過工學結(jié)合的教學改革，為行業(yè)提供高素質(zhì)技能型人才。
頂崗實習學生管理論文篇六
這次學校讓我進行的頂崗實習已經(jīng)結(jié)束了，我對這次的實習也有了一些收獲，得到了很多的鍛煉，此時對自己的實習也有了一番總結(jié)。
我頂崗實習的工作是文員的工作，在一家公司做文員，雖然這工作不是我專業(yè)對口的，但是對我而言，還是有很多可以學到的。文員要做的不僅是對文件進行處理，還是蠻雜的。我在這實習期里，我所做的工作就是幫助打印和復印文件，并把復印的文件派發(fā)到公司的每一個人手中，我還要負責檔案的保存，登記公司的員工信息檔案，同時還要負責會議室的場景布置，把會議室布置成領(lǐng)導想要的樣子，并且接待來公司的人員，還有必要的端茶送水。有時候公司需要訂購一些報紙，我要做好具體的份數(shù)，還要對報紙進行收發(fā)。作為文員，有時候公司有通知，除卻群里通知完畢，還要把通知打印紙質(zhì)版的，并貼到宣傳欄上方便公司員工再一次確認信息的真實性。
在這實習的半年，我對文員一職有比較深的了解了，開始時只是認為就是簡單的做個表而已，到這家公司才知道，文員工作并不是那樣簡單，而且雖說算是打雜的，可是確實能夠?qū)W到很多的東西的，并不是一點用都沒有。我之前雖然接觸過辦公的工具，但是并不是很熟練，到了公司實習，我現(xiàn)在已經(jīng)可以熟練的運用每一個辦公的工具，比如說以前做表一般都是用的word，現(xiàn)在我用excel做表，懂得了函數(shù)的運用，在需要做表的時候，就不用做一個下午才能做好了，做表又快又準確，這是我學到的第一個技能，這已經(jīng)算是很有用的技能了。要知道做表很慢的話，也是會被嫌棄和詬病的。
當然我這次實習也并不是很順利，中間也是有遇到困難的，因為性格比較內(nèi)斂，所以處理人際關(guān)系就不是很擅長，一開始也得罪過公司的同事，也是在不斷工作中成長的，到現(xiàn)在我已經(jīng)能夠與公司的人很融洽的相處了，而且還學會了做人做事，性格的缺陷也有了改正，至少不會輕易就得罪人了。
頂崗實習的結(jié)束意味著我也要畢業(yè)了，就要跟學校說再見了，也是我實習工作的結(jié)束。不過我并沒有遺憾，因為實習讓我有了實踐的經(jīng)歷，我還是從實踐鍛煉中學到很多的技能，未來我也不會害怕去工作，一定能夠冷靜的面對挑戰(zhàn)的。
頂崗實習學生管理論文篇七
一、班主任應(yīng)做好實習情況記錄，包括實習學生姓名、實習地點、實習時間。
二、在學生實習之前，應(yīng)將《實習指導書》發(fā)放到班主任手里，保證每名學生一份，班主任根據(jù)要求認真填寫。
三、學生進行頂崗實習前，頂崗實習老師要了解學生的實習地點，并對其進行必要的考察，熟悉情況，了解學生將要面對的工作環(huán)境，并會同實習單位有關(guān)人員研究頂崗實習崗位，并落實好食宿。
四、學生實習離校前，專業(yè)和頂崗實習教師必須進行思想動員，提出明確要求，同時還要認真進行安全教育、職業(yè)教育、素質(zhì)教育。并將《實習日志》發(fā)放到學生手里，保證學生人手一份。
五、學生實習期間，班主任全面負責學生實習的組織領(lǐng)導工作，檢查考核工作，思想、紀律及安全工作。實習期間，班主任對違紀學生有臨時處理決定權(quán)，處理后，應(yīng)及時匯報頂崗實習負責人。
六、實習期間，班主任必須定期經(jīng)常性地與學生溝通，了解學生的工作狀態(tài)，及時解決學生遇到困難，準確對學生進行工作指導，保證學生圓滿完成頂崗實習任務(wù)。
七、實習期間，頂崗實習教師要主動向?qū)W生實習單位人力資源溝通學生實習情況，以求得他們的支持與配合，主動搞好企校關(guān)系，同時做好專業(yè)調(diào)研。
八、實習期間，各專業(yè)應(yīng)加強對實習工作的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
九、每位同學都要按要求填寫實習日志，認真撰寫實習總結(jié)，班主任必須認真批閱實習日志與實習總結(jié)。
十、實習單位直接主管領(lǐng)導、班主任和頂崗實習教師評定學生實習成績，應(yīng)從四個方面建立考核標準：a.實習表現(xiàn)：b.實習效果：c.遵章守紀情況：d.實習報告撰寫質(zhì)量。最后加權(quán)評出最終成績(實習單位50%+班主任15%+頂崗實習教師15%+實習日志10%+實習總結(jié)10%)。實習成績可分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。
十一、實習結(jié)束后，頂崗實習教師認真組織開展學生實習指導與管理工作總結(jié)、匯總各實習班主任的調(diào)研結(jié)果，并分別形成工作總結(jié)報告上交招畢辦。
第二部分學生頂崗實習要求。
一、實習學生應(yīng)自覺遵守學校和實習單位的各項規(guī)章制度，特別是實習單位。
規(guī)章、保密及安全制度。對違反實習紀律的學生，企業(yè)和班主任應(yīng)及時給予教育。
批評，經(jīng)多方教育無效或情節(jié)特別嚴重者，可暫停其實習，及時報告系校招畢辦，
并按照校紀校規(guī)作相應(yīng)處理。
二、因并因故不能參加實習者，要有經(jīng)學校指定的二級甲等以上醫(yī)院證明。
或書面陳述報告，向校招畢辦辦理請假手續(xù);實習期間請假，應(yīng)經(jīng)頂崗實習教師。
和企業(yè)領(lǐng)導同意，未經(jīng)批準，不得擅離實習單位，否則按無故缺課處理。無故缺。
課達三分之一者，不予評定實習成績。
三、學生按照《實習日志》要求認真填寫，實習完畢后，請企業(yè)和頂崗實習。
教師對該生的實習。
四、情況予以評價，將《實習日志》上交，并將實習總結(jié)(不少于字)電子稿上交給頂崗實習教師，作為評定頂崗實習成績的主要憑據(jù)。
五、在實習期間，必須強化職業(yè)道德意識，愛崗敬業(yè)，遵紀守法，做一個誠實守信的實習生和文明禮貌的員工。
六、服從領(lǐng)導，聽從分配，自覺遵守企業(yè)和學院的規(guī)章制度，做到按時作息，不遲到，不誤工，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學校聲譽的事情。
七、認真做好崗位的'本職工作，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)技能。
八、按照頂崗實習計劃和各崗位特點，安排好自己的學習、工作和生活，按時按質(zhì)完成各項實習任務(wù)。
九、尊重領(lǐng)導，團結(jié)同事，熱情禮貌對待服務(wù)對象，調(diào)整好心態(tài)，搞好人際關(guān)系。
十、發(fā)揚艱苦樸素的工作作風和謙虛好學的精神，在工作中不怕苦、不怕累，做到嘴勤，腦勤，手勤，腳勤，扎扎實實地作好崗位工作。
十一、要有高度的安全防范意識，切實做好安全工作。
十二、學生必須嚴格遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度，服從安排，認真完成實習任務(wù)。在第一個頂崗實習單位必須工作滿三個月后，經(jīng)校招畢辦批準后才可以轉(zhuǎn)到其他單位。
十三、凡因特殊情況未參加實習者，或?qū)嵙暢煽儾患案裾?，不發(fā)畢業(yè)證書，發(fā)給其結(jié)業(yè)證書，應(yīng)進行實習補考，須在參加工作后一年內(nèi)補上。實習補考成績校招畢辦考核及格者，方可換發(fā)畢業(yè)證書。
十四、有下列條件之一者，其實習成績定為不及格：一是實際實習時間不足計劃時間的三分之二者;二是實習期間，造成事故，影響較大者;三是實習期間，嚴重違反規(guī)章制度，影響較壞者;四是沒有完成實習總結(jié)與日志者。
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頂崗實習學生管理論文篇八
“頂崗實習”在模式設(shè)計上是要讓高等師范院校及其學生和實習學校及其教師取得“雙贏”的，但在實際執(zhí)行過程中卻會出現(xiàn)很多不順暢，比如幾個學生頂一個崗、專業(yè)不對口、名為頂崗實為實習等。出現(xiàn)這種情況的原因是多方面的，根本原因在于提前缺乏充分的溝通交流。以上所說的溝通包括師范高校與實習學校、頂崗學生與被頂崗教師兩個層面。學校間的溝通交流可讓雙方都做好準備應(yīng)對可能會出現(xiàn)的變化，讓實習學校打消顧慮和抵觸，提供給實習學生更為寬松的實習環(huán)境，甚至雙方可以通過簽署協(xié)議、制定規(guī)章制度等形式明確雙方的責任、義務(wù)，保障頂崗實習活動的有效開展。頂崗雙方的溝通則可讓師范生對所頂替崗位情況提前有較為充分的了解，更扎實的做好頂崗前的準備，更順暢的進入角色，同時可將自己的教學計劃與頂崗教師進行溝通，聽取意見和建議并進行修正，避免過于突然的打亂原有教學秩序，影響到教學任務(wù)的完成和學生學習效果。因此，提前的溝通和交流可讓雙方更多的互相理解和支持，為頂崗實習活動取得雙贏效果奠定良好基礎(chǔ)。
二、進行有針對性的頂崗前培訓。
頂崗實習前，師范院校一般都會對學生進行崗前培訓，但內(nèi)容一般都是以課程教法、心理知識、安全知識為重點，但結(jié)合所要頂替崗位實際的教學管理、教學設(shè)計、課堂組織等方面的內(nèi)容涉及不多，導致崗前培訓效率不高、實用性不強。師范院校在對頂崗學生進行崗前培訓的時候，要充分結(jié)合實習學校的實際和頂替崗位的特點。比如大部分實習學校為基層小學，就要在頂崗實習前讓學生更多的了解農(nóng)村小學的教學環(huán)境、教學條件、教育理念、教學對象等客觀條件，以提前進行有針對性的實習設(shè)計，有助于取得較好實習效果的同時，也提升了師范生的教學設(shè)計能力和崗位適應(yīng)能力。
三、頂崗實習中靈活結(jié)合理論與實踐。
師范生在大學中的所學都是圍繞教育教學能力的培養(yǎng)和提高，但基本停留在理論層面，而頂崗實習是要求體現(xiàn)教育能力的，即師范生要在這一過程中，不斷思考理論如何與實踐相結(jié)合，去解決實際教育教學中遇到的問題。同時又用實踐中總結(jié)到的經(jīng)驗去豐富理論，實現(xiàn)二者的相互促進。但這一理論與實踐相結(jié)合的過程肯定不會一帆風順，因為絕大多數(shù)師范生在頂崗實習前，對所要開展教學的課堂的認識基本停留在理論或想象層面，沒有真正了解和融入。一旦進入實踐階段，經(jīng)常會出現(xiàn)理論與實踐存在沖突的情況。比如大學教材所教授的教法內(nèi)容往往是最前沿的，但基層學校很多卻還在使用相對較為保守的教學手段和方法。遇到這種情況時，實踐經(jīng)驗不足的師范生往往會無所適從。此時，要鼓勵他們積極尋求所學理論與教學實踐的靈活結(jié)合，找出結(jié)合點，設(shè)計出實用教學方案，并在這一不斷思考教育理論與教學實踐的關(guān)系和如何結(jié)合的過程中，總結(jié)出如何靈活用理論去指導實踐。
四、注重頂崗實習經(jīng)驗總結(jié)和有效評價。
師范生在頂崗實習過程中獲得的經(jīng)驗，無論是直接經(jīng)驗還是間接經(jīng)驗都非常有助于其教育技能的提高，表現(xiàn)為更為成熟的教育理念和教學方法，對他們將來順利走上工作崗位起到重要的幫助作用。同時，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的過程中，師范生會不斷豐富、調(diào)整、完善自己的教育理論結(jié)構(gòu)，逐漸成為能較好適應(yīng)現(xiàn)代教育模式的反思型教師。即使有些總結(jié)并不能上升到理論的高度，這種通過師范生自己的實踐、思考和總結(jié)得出的結(jié)論，會極大的影響其今后的'教育活動。這就要求師范院校首先要重視和強調(diào)實習總結(jié)的重要性，明確總結(jié)方式、目標，引導學生去進行各種層面的總結(jié)分析，發(fā)揮總結(jié)的實質(zhì)作用。在引導、鼓勵學生主動總結(jié)方面，建立有效的實習評價系統(tǒng)是重要手段之一。所謂有效的評價系統(tǒng)實質(zhì)要對實習表現(xiàn)的各個方面有對應(yīng)的評價標準，并保證客觀、公平、公正，而不是不考慮實際實習效果，隨便給一個大家都認為還可以的模糊評價。
五、教師有效指導不可或缺。
不同于集中實習中實習學生經(jīng)驗的獲得更多的來自于教師的指導，頂崗實習基本上是師范生自己探索的過程，所獲得的大部分為直接經(jīng)驗。但這并不意味著頂崗實習指導教師就可以流于形式，而是更要充分發(fā)揮出幫助學生解決實習中遇到的困難和問題，使其能更好的適應(yīng)頂替崗位教學工作，高效的獲取更多直接經(jīng)驗。首先，高等師范院校有必要建立完善的頂崗實習教師制度，選擇具備指導素質(zhì)、能力和經(jīng)驗的教師組成穩(wěn)定指導教師隊伍，教師專長則要涵蓋相關(guān)學科、教育教學基礎(chǔ)理論、實習指導等各個方面，為不同需求的實習學生提供有效指導。其次，指導教師數(shù)量要足夠，安排要有針對性，同時運用網(wǎng)絡(luò)、通訊等手段加強實習學生與指導教師的及時、密切溝通交流，加大指導力度，保障實習效果。頂崗實習所提供的真實教學環(huán)境鍛煉了師范生主動觀察、主動思考、主動工作的能力，使其得以有機會實踐檢驗所學理論，通過具體教學實踐學到實際教學經(jīng)驗和技巧，能全面提高高等師范院校學生的自身綜合素質(zhì)和教育教學能力，是高等師范院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才教育有待繼續(xù)完善和加強的良好平臺。
頂崗實習學生管理論文篇九
實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對每一位大學畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,既開闊了視野，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，作為一名剛剛從學校畢業(yè)的大學生，能否在實習過程中掌握好實習內(nèi)容，培養(yǎng)好工作能力，顯的尤為重要。半年里，我嚴格按照單位人事部下發(fā)的實習大綱，認真研讀，逐一學習，在思想行動上，努力做到“想實習，會實習，實好習”，把培養(yǎng)工作能力，提高自身素質(zhì)作為己任，圓滿的完成了本階段實習任務(wù)。
一是加強思想學習，主動與礦領(lǐng)導溝通，努力提高思想水平。
思想是人的靈魂，是人的內(nèi)在力量，要想把實習任務(wù)完成好，首先要把思想調(diào)整好。領(lǐng)導十分重視大學生成長，為此特地為我們制定了“雙導師實習制度”。雙導師，顧名思義，就是兩位導師，技術(shù)導師是教授工作技術(shù)的，而領(lǐng)導導師是在思想上引領(lǐng)大學生，為其排憂解難，指引方向的。在此優(yōu)勢下，我主動與領(lǐng)導進行了溝通，在領(lǐng)導的諄諄教導下，我對實習有了更深層次的理解，更明確了我的工作目標，在思想上我對未來的工作有了新的認識，在行動上使我對未來人生有了新的規(guī)劃。
二是注重理論聯(lián)系實際，理論與實踐相結(jié)合，努力提高實習質(zhì)量。
一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同時，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調(diào)實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基矗通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
三是熱愛實習崗位，積極承擔崗位職責，不斷提升實習效率。
“愛崗才能敬業(yè)”，熱愛實習崗位才能完成好實習任務(wù)。在實習過程中，我努力培養(yǎng)自己對實習崗位的熱情，珍惜在崗上的每一分鐘，努力學習崗位上的相關(guān)知識，積極承擔崗位上的責任義務(wù)，努力做到能夠獨立頂崗，能夠獨立完成崗位上的相關(guān)操作，對崗位技能知識做到“懂，會，做”。一份勞作，一份收獲，我堅信自己的努力一定會有回報，而我將會仍然繼續(xù)熱愛自己的工作。
2月16日，我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實習之路，當我坐上離開學校的的班車那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我?guī)砩袩o與倫比的財富。
是的，頂崗實習的生活是充滿艱辛的挑戰(zhàn)的。當我們來到實習點面對一間間小平房而不是高樓大廈時，很多人后悔為什么當初選擇了頂崗實習，但是我想說，這是我所預料到的，這也是我想要的，因為我知道人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出堅強的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個世界上每一個人都渴望成功，都渴望自己有限的生命能創(chuàng)造出無限的價值，都渴望為更多的人做出自己能做的一切，都渴望在后世看來你的生命無可比擬，我自然也比例外。我知道我的實習之路還剛剛開始，我要經(jīng)歷的還有很多。來到實習學校之后盡管很快的解決了食宿問題，但生活水平與師大不可同日而語，來到這里吃的第一頓飯是白菜饅頭。我自然感覺這對我沒有什么我很適應(yīng)，我也是步行上中小學，吃粗糧長大的，這點苦還不及我兒時的十分之一。
教學當老師是我在這里生活的主旋律。在這里我學會了如何做一個受學生接受和歡迎的老師，學會了如何去關(guān)心學生，最重要的學會了作為一名教師應(yīng)該具備的教學方法，養(yǎng)成了良好的教學習慣。我個人認為這里面主要包括學習基礎(chǔ)，學習方法和學習習慣。要提高學生的基礎(chǔ)，就要求教師在教學中重視雙擊的教學，做好教學工作計劃，把夯實基礎(chǔ)放在至關(guān)重要的位置上。學習方法無疑在學習中起著舉足輕重的作用，一個掌握了優(yōu)秀的適合自己的學習方法的'人就等于掌握了開啟知識與智慧之門的鑰匙。因此，我們強調(diào)，國家全面發(fā)展的教學理念是絕對的真理，教師在教學中除了傳授知識外，還應(yīng)當注重學生德智體的全面發(fā)展，重視學生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，重視思想政治教育和世界觀人生觀價值觀以及理想教育，愛國主義教育等，唯有如此，才能培養(yǎng)出祖國需要的人才。
頂崗實習的生活是溫馨和幸福的。這里充滿著濃濃的鄉(xiāng)情，這里的老師們對我們關(guān)心有加，他們知道我們遠道而來，并且不適應(yīng)這里的生活，他們經(jīng)常會把他們這里最好的吃的東西拿給我們吃，還和我們一起包餃子，偶爾遇到周末同時又是男老師值班的時候，他們經(jīng)常會叫我們改善一頓。最讓我喜又讓我憂的是那些和我朝夕相處的學生，他們不僅年輕天真純樸可愛堅韌進取，而且那幼小的心靈就會體貼人和關(guān)心人，每逢節(jié)日，我不只一次的收到他們送來的土特產(chǎn)外加一些蔬菜什么的，其實這是比什么都珍貴了，也許我們并不在乎這些物質(zhì)的東西，有這顆心足夠了，作為老師，沒有什么比這更讓人幸福了。他們會以心靈上的溝通讓你感到幸福和歡喜。但是每到考試的時候，總有些同學讓你憂心忡忡，這種感情是每一位老師感同身受的。
以上是我的實習總結(jié)，這是一段充滿艱辛和收獲的經(jīng)歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是教師和學生用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅實的基礎(chǔ)，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。
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頂崗實習學生管理論文篇十
這里需要強調(diào)的是在頂崗實習的微觀管理中，中職生在企業(yè)實習期間具有雙重身份，同時接受企業(yè)和學校的雙重管理，對于頂崗實習的理解，學校及學生更側(cè)重于“實習”，而企業(yè)更側(cè)重于“頂崗”，絕大部分學生在企業(yè)承擔的是與正式員工相同或相近的工作，導致學校布置的實習任務(wù)不能如期完成，使得學生處于“非生非工”的尷尬局面，出現(xiàn)管理效果下降、頂崗實習目標達成困難等問題。
學生頂崗實習期間身份的“雙元”色彩，使得對其管理的內(nèi)容出現(xiàn)復雜性，也必然增加了管理的難度。當學校和企業(yè)管理在學生頂崗實習時不能完全發(fā)揮作用時，我們更應(yīng)該重視學生的自我教育、自我管理和自我素質(zhì)的提高，而學生的自我管理往往因?qū)W生個人素質(zhì)的高低，導致不同的結(jié)局，當學生素質(zhì)高時，他們不僅做好了自我管理，還能影響周圍其他頂崗實習同學，反之，則會帶動同學離職離崗，給頂崗實習帶來負面影響。筆者帶學生頂崗實習時就發(fā)現(xiàn)，當某個頂崗實習學生離職不干時，往往會找出不少理由來敷衍家長，為了便于敷衍，往往會帶動身邊學生離職，這樣給家長的理由會更有說服力―――不是我一個人干不下去，都已經(jīng)有不少同學不想干了，此時筆者來勸說時已經(jīng)毫無作用，學生給筆者的理由卻是，那幾個都要走，我不走，他們不把我當哥們。所以我們要重視學生自我管理，抓好良好的同伴教育，充分發(fā)揮每一個學生在頂崗實習時的積極作用，降低不良影響。一般說來，同伴教育指的是人們通常愿意聽取年齡相仿、知識背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議。青少年尤其如此。特別在一些敏感問題上，青少年往往能夠聽取或采納同伴的意見和建議。同伴教育不失為利用青少年的趨眾傾向，對青少年進行教育的一種好形式。中職生在頂崗實習前，在學校班級都有自己的生活圈和朋友圈，不少同學在這些圈里都很有影響力。他們的年齡都在18周歲左右，交友能力較強，極容易與周圍年齡相仿的人融洽相處，和諧共事。這些都給我們啟迪：相信在頂崗實習時發(fā)揮同伴教育是完全行得通的。
通常的管理中我們往往注重上下垂直管理，忽視了左右橫向管理，頂崗實習期間的確需要發(fā)揮同伴教育這樣橫向管理的作用，但這種橫向管理不能只是在頂崗實習時才去做，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳沒有效果的，需要平常同學之間相處時的感情“儲蓄”和能力的培養(yǎng)。作為青少年的中職生已經(jīng)有了自己的思想，也有一些處理問題的方法。在學校平常的管理中，我們就應(yīng)該發(fā)揮學生自我教育中同伴教育的作用。注重平時播種施肥、注重學會傾聽、注重探究合作、注重典型引路、注重創(chuàng)新創(chuàng)造，這樣不僅讓學生形成愿意聽同伴教育的習慣，也讓學生之間學會同伴教育方法和技巧，為今后同伴教育的.開展提供豐富的經(jīng)驗。這樣同伴教育就能生根發(fā)芽，開花結(jié)果。對此，筆者提出以下幾點建議：
1.給予學生參與處理班級問題的機會。
中職生已經(jīng)有了一定的是非判斷和處理問題的能力，雖然他們?nèi)菀赘星橛檬?，甚至是從個人利益出發(fā)來衡量是非，但大部分同學的眼睛是亮的，知道是非對錯，能站在一個較為公正，或便于問題解決的角度，把學生之間的事處理好，這樣便于樹立部分學生在同伴中的公信力，便于同伴教育工作的開展。在給予學生處理問題的機會上，首先要做到改變思想，班級是我家，和諧靠大家，杜絕事不關(guān)己高高掛起的想法；其次做到參與處理問題的同學說話要公允，但又要讓同學能接受，萬一出現(xiàn)問題，其他同學要及時補救，便于問題向好的方面發(fā)展；最后要做到學會借力，處理問題的學生要善于借用老師、同學或出現(xiàn)問題的同學相信的人來幫助處理問題，提升文明素養(yǎng)。
2.培養(yǎng)學生同伴教育應(yīng)該有的能力。
同伴教育不僅需要學生有愛生活、愛他人、愛集體的秉性，也需要學生有善于觀察、敢于思考的品質(zhì)，還需要學生有語言表達、技術(shù)精湛等技巧，等等，這些能力都需要學生在平常的學習、生活、技能訓練中去培養(yǎng)，在給予的各種機會中去訓練，努力達成，從而在同伴教育中運用和提升各項能力，提升綜合素質(zhì)，進一步發(fā)揮同伴教育的作用。
3.努力使實習單位年輕優(yōu)秀員工成為頂崗實習生的同伴。
學校利用優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀企業(yè)員工到校經(jīng)驗介紹等機會，到學生將頂崗實習的單位物色優(yōu)秀中職畢業(yè)生或優(yōu)秀青年員工到?，F(xiàn)身說法，并與學生交流相處，使他們在學生中有一定的影響力，努力促使他們成為頂崗實習生的優(yōu)秀同伴，等學生到單位頂崗實習時，發(fā)揮他們的同伴教育作用?？傊瑢W校與實習單位努力探索更多讓員工與頂崗實習生融合的形式和機會，努力使頂崗實習生的心理融入實習單位，形成“企業(yè)是我家，發(fā)展靠大家”的共識。這些雖然離不開企業(yè)文化的引領(lǐng)、企業(yè)制度的保障，更需要搭建平臺、人文關(guān)懷、情感溝通，實踐已經(jīng)證明，同伴教育是一個行之有效的方法，我們應(yīng)該在頂崗實習中把它完善和發(fā)展起來。
頂崗實習學生管理論文篇十一
半年的支教生活就這樣結(jié)束了，校長送我們走的時候，當著全校老師的面，被許多孩子們圍繞著，我忍不住哭了起來。因為那里有太多的不舍，太多美好的回憶。
我實習的學校是菏澤市牡丹區(qū)安興鎮(zhèn)許海小學。20xx年2月9號上午，在學院開完支教動員大會，我們分在一起的13人就隨著安興鎮(zhèn)的領(lǐng)導上了去往鎮(zhèn)上的車，中午領(lǐng)導帶我們吃了飯，開了個小歡迎會，然后我們又分別被下邊村里學校的領(lǐng)導接走了。從此，我便與許海結(jié)緣。和我一同被分到許海的還有初等教育系的小李和音樂系的小馮。就這樣，我的支教生活開始了。
來到許海小學，校長先帶我們?nèi)チ祟A先安排好的宿舍，踏進宿舍門口的剎那，心里失望透了。雖然在學院里老師已反復給我們強調(diào)過實習生活的艱苦和我們需要克服的苦難，我也以為自己做好了心理準備，預料中條件會很艱苦，可那里的條件還是不在我的預料之內(nèi)。簡陋的房屋、釘著薄膜的窗戶，看起來有些年歲的桌子和廚子，有點搖晃的疊床……好在我是一個樂觀的人。簡單收拾了一下自己的床鋪，在墻上糊了些報紙，打掃了一下宿舍衛(wèi)生后，再看看宿舍突然就覺得其實也挺小溫馨的。收拾期間，有很多的學生躲在在宿舍門口翹首望著我們，孩子們都想看看新來的實習老師到底啥樣吧，呵呵。加之小李和小馮也很熱情開朗，我的心里已經(jīng)只有滿滿的興奮和期待了。很快校長就給我們送來了米面和油鹽醬醋等日常生活用品，告訴我們平時就用宿舍的電鍋做飯以及注意安全等等之類的。我在心里告訴自己：這半年就靠自己了，好好教課，好好學習，好好生活，一定要加油。
我?guī)У氖撬奈辶昙壍挠⒄Z課和一年級五年級的美術(shù)課。先說英語課，我發(fā)現(xiàn)三個年級當中只有五年級兩個班的學生英語基礎(chǔ)較好，學生們告訴我說他們比較幸運，每學期都能有實習的老師來教他們英語。而四年級兩個班和六年級一個班的學生則沒那么幸運，尤其是六年級的學生由于一直沒有專門老師教，英語基礎(chǔ)幾乎為零。沒想到那里的教學條件也是如此艱苦，看著還有一年就升入初中的他們，我很是心痛。我暗下決心一定要認真負責的帶他們這半年，讓學生們每天都能進步一點點。
三個年級的學生都有各自的特點。四年級的學生大約都只有十一二歲，他們害怕老師，不愿意向老師打開心扉，亦沒有良好的學習和生活習慣，在他們的世界里仿佛只有玩。他們都還只是小孩子。他們的英語基礎(chǔ)也幾乎為零。我從26個英語字母開始教他們，雖然我上課也很嚴厲，但是一段時間下來我發(fā)現(xiàn)效果很不好，上課心不在焉的、趴著睡覺的、玩玩具的、打鬧的同學仍大有人在。我感覺到學生雖不是排斥我這個新來的老師，卻也跟我不很親近。我想也許是經(jīng)驗不足的緣故，我還把握不好嚴厲和隨和之間的度；又也許是課太多、班太多，我對新的教學生活還不上手，每天匆忙的腳步割斷了我和孩子們之間的交流。總之四年級兩個班80個孩子讓我這個實習老師很傷腦筋。慢慢地我開始從自己身上找原因并著手改善這一狀況。下課后回辦公室，我謙虛地跟其他老師尤其是老教師們交流，聽他們分享教學過程中的感悟以及對我的建議和意見。讓我高興地是，和我一起去的小李是四年級一般的語文老師兼班主任，在每天與學生們的接觸當中，她對每個學生的學習狀況以及家庭狀況都已經(jīng)有了一定的了解了。我便經(jīng)常和她聊她們班的孩子們，于是我很震驚的了解到孩子們當中大部分都是留守兒童，父母都在北京、哈爾濱等地打工，而他們平時就跟著爺爺奶奶，甚至叔叔嬸嬸。我終于明白了孩子們清澈的眼眸里為什么透著冷漠，為什么他們每天早晨不吃早飯只是自己買辣條、飲料水、小方便面等不健康又沒營養(yǎng)的東西。原來他們是缺少關(guān)愛啊。我愿意把我的愛分給他們，是的，我愿意。之后的日子里，我經(jīng)常利用課余時間主動到他們班找孩子們聊天，陪他們玩。我努力去發(fā)現(xiàn)這些孩子們學習之外的閃光點，并去鼓勵他們，最重要的是當中表揚他們。也時常讓孩子們幫我一起抬水，然后回宿舍給她們分好吃的。我發(fā)現(xiàn)被我表揚過的學生上英語課比以前積極了，愛回答問題了，我感覺到了他們迫切需要被我認可的心情。同時，我也改進教學方法，用孩子們喜歡的方式講課，課前備課準備道具、圖片簡筆畫等。孩子們慢慢喜歡上了學英語。我想一直這樣鼓勵他們，讓他慢慢對其他課的學習也產(chǎn)生興趣。同樣的方法，我用在了同年級的四年級二班的孩子們身上，效果還不錯。
最讓我欣慰的是五年級的學生們了。他們一直有老師教，所以有一定的英語底子。我發(fā)現(xiàn)這個年級的孩子很多很喜歡學英語的，所以我也很愿意在他們身上下很多功夫。這個年齡的孩子已經(jīng)開始懂事了，他們懂得我對他們寄予的希望，懂得我的良苦用心。事實上，我在五年級學生身上投得精力最多，我總想把他們的課上到最好，不讓他們失望。五年級一班整體班風很好，學生很少有落后的，學習氣氛很濃，所以我對他們的喜歡是不言而喻的。但五年級二班就有嚴重的兩極分化現(xiàn)象，部分同學很消極，我在鼓勵他們的時候時常跟他們說起五一班的班風很好，鼓勵他們向五一班學習?？晌覜]有想到的是，五二班的學生慢慢誤以為我這個老師偏心，我很無奈，但我決定向?qū)W生們證明老師是平等的，我對他們的愛不比五一班的少。所以，上課時我會留意給五二班的學生講一些學習之外的事情，課下我會應(yīng)他們的要求陪他們玩游戲。五二班的班主任經(jīng)常有事請假，于是我經(jīng)常主動提出給他們看班，以期增進與他們的感情。付出總有回報，這句話一點都不假。慢慢地后來五二班班主任不在的時候，他們班的學生們就會去辦公室找我，儼然把我當成了他們的班主任，這讓我很高興。我終于博得了學生們對我的信任。在給這倆班上課時，我經(jīng)常提前準備好圖片、卡片等輔助工具。我喜歡讓他們參與到我的備課中。我用鉛筆畫的畫，我會讓他們用彩筆上色，用他們喜歡的顏色，這讓他們很興奮。上課時，我們會把我們共同畫的畫和卡片貼在教室的各個角落，然后讓他們口頭練習，這種效果真的很好。在4月中旬，我們迎來的期中考試，我?guī)У倪@五年級兩個班被抽到和鎮(zhèn)上的學校比賽抽考。學生們很爭氣，最高分由原來的60分升到了90分，還有一個學生高興地和我說他以前英語考6分，現(xiàn)在能考46分了。這無疑是對我最大的鼓勵。在這個牡丹花開的季節(jié)里，我體會到了作為人師的喜悅。事實證明，整個學期，兩個班的學生都很給力呢。
再說說我?guī)У牧昙壆厴I(yè)班的吧。這個班開始時是最讓我頭疼的了。十四五歲的年紀，帶著青春期特有的叛逆和不羈，總想著與老師作對，打架斗毆這種事也是常有。對于這個班，我從第一節(jié)課開始就很嚴厲，我的嚴厲讓他們上課至少不會沒有秩序，這是最基本的。其實看著他們這樣，我心里很是痛心。祖國的未來不可以就這樣上完小學就淪為了打工仔，到了社會變成了小混混。于是我在嚴厲之余經(jīng)常對他們進行思想教育，告訴他們父母的艱辛，跟他們說大學生活的美好，談?wù)勎磥?，談?wù)剦粝耄膭钏麄冎灰约翰环艞?，等上了初中大家都在一個起跑線上等等之類的話。慢慢地他們中有些人真的變懂事了，而這也慢慢會影響帶動其他同學向好的方向發(fā)展。
半年的支教生活不僅讓我在教學技能上有很大的提高，也讓我在生活完全便獨立了。實習之前，我在家?guī)缀鯖]下過廚房，但到了許海之后，我一點一點學起。我覺得自己不是一個懶惰的人，我愿意慢慢學習，而且我發(fā)現(xiàn)自己特別享受做飯的過程，會讓我覺得有一種成就感。在我學會了基本的炒菜做飯之后，我還嘗試做過肉丸、雞蛋灌餅、土豆排骨之類的佳肴。我們在一起的老師后來都喊我“張大廚”，苦中有樂的日子里，我很快樂。
半年的實習中，我和一起實習的小李小馮成了好朋友，正是半年一起生活、一起教學、同甘共苦的日子，讓我們結(jié)下了深厚的友誼，這將會是一筆寶貴的財富，現(xiàn)在想想就覺得幸福。還有許海的老師們，對我們很是友好，還有看大門的阿姨，對我們更是照顧有加。臨走的時候我們?nèi)齻€約好，明年畢業(yè)之前一定要再回去看看，看看我們生活了半年的學校，教了半年的可愛的的學生，還有朝夕相處了半年的親愛的老師們。寫到這里，我想我又開始想念那里了。
最后，感謝學院給了我們這次寶貴的實習機會，相信每一個用心走過來的人都會感慨很多、收獲很多，也成長很多。我的大學生活有這次支教經(jīng)歷，非常完美。
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頂崗實習學生管理論文篇十二
對于實踐教師的缺乏的問題，我校非常重視，并積極尋找對策。加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，就是其一。堅持“雙師型”師資隊伍建設(shè),“內(nèi)培外引,專兼結(jié)合”的原則下，我校把加強專業(yè)教師的培養(yǎng)工作,作為加快“雙師型”師資隊伍建設(shè)的根本措施。具體實施方法就是教師到企業(yè)實地參加實踐學習。對此，我校特制訂《教師到企業(yè)實踐管理暫行辦法》：為貫徹落實教育部《關(guān)于全面提高教育教學質(zhì)量的若干意見》，促進我院教育教學改革和才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，加快提高教師隊伍的雙師素質(zhì)，結(jié)合我院實際，特制定本辦法。
2.1參加企業(yè)實踐的對象及時間要求擔任專業(yè)教學任務(wù)的專任教師（包括實習實訓教師）每三年必須有六個月及以上時間（可累計）到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線參加實踐鍛煉；擔任基礎(chǔ)課教學的專任教師和相關(guān)管理人員根據(jù)工作需要應(yīng)定期到企業(yè)、高校進行學習調(diào)研，不斷改進學院的教育教學和管理工作。
2.2教師到企業(yè)實踐的主要內(nèi)容。
2.2.1了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況。
2.2.2熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責、操作規(guī)范、員工工作標準及管理制度等具體內(nèi)容。
2.2.3學習所從事專業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法。
2.2.4結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和員工工作標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發(fā)校本教材，切實加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.2.5積極參與企業(yè)研發(fā)、技術(shù)改造、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)管理等工作，服務(wù)社會，促進經(jīng)濟發(fā)展。
對于我校教師到企業(yè)實地頂崗實習，在實際的初步實施中，難免會遇上一些問題：
3.1學校對到企業(yè)頂崗實習教師的管理不到位對于到企業(yè)頂崗實習的教師，原則上就是要作為企業(yè)的員工，實地工作，因此在校內(nèi)就沒有教學任務(wù)，也就不必到學校報道。對于教師的實習安排，基本上就是一學期沒有課程安排，全部在企業(yè)實習。在這么長的時間內(nèi)，教師與學校處于脫離狀態(tài)，學校無法掌握教師實際實習的情況，對于教師能否按時上崗，能否在既定的時間內(nèi)完成預定的實習目標等等的問題，都沒有及時解決。對此，我認為學校應(yīng)成立專門的督察小組，對教師的實際實習情況進行監(jiān)督指導，解決在實習過程中的一些問題，并及時向?qū)W校反饋，使教師的頂崗實習達到最好的效果。也為后續(xù)教師到企業(yè)的頂崗實習提供指導意見。
3.2企業(yè)對此不夠重視教師頂崗實習的單位，有些是學校聯(lián)系，有些是教師自己聯(lián)系。這些單位對教師到自己單位的頂崗實習持不管不問狀態(tài)。一者，教師的頂崗實習對企業(yè)可能并無大的益處。特別是剛從高校畢業(yè)的教師，根本沒有實際操作的經(jīng)驗，需要進行培訓和指導，企業(yè)抽出人員作為培訓師傅，會影響企業(yè)的生產(chǎn)，卻不能給企業(yè)帶來實際的效益，企業(yè)不愿承擔這樣的損失。二者，多數(shù)企業(yè)認為教師到企業(yè)實習，僅僅是走過場，對教師的態(tài)度比較客氣，也就不會對教師嚴格要求。教師開始還能自律，時間久了，就會養(yǎng)成自由散漫的習慣，對自己的實習不夠認真、專心，最后無所獲得滿意的效果。3.3某些教師自己的態(tài)度不端正多數(shù)教師對學校安排到企業(yè)的頂崗實習持歡迎態(tài)度。學校每學期調(diào)整教學計劃，讓部分教師到企業(yè)鍛煉，是一個來之不易的鍛煉機會，教師對此格外珍惜，更希望能借此機會，提高自己的能力，既有理論，又有實際經(jīng)驗，對自己今后的提高非常有幫助。所以，到企業(yè)實習的教師珍惜時間，把握機會，前方百計想辦法能夠?qū)嶋H操作，提高動手能力。但是，不排除少數(shù)教師，在學校監(jiān)管力度不夠，企業(yè)又不管的.縫隙中，充分發(fā)揮得過且過的懶惰本性，初到企業(yè)露露臉外，其余時間一律浪費在個人的消遣上。
4應(yīng)對措施。
要想使教師的頂崗實習獲得預期的效果，達到我們培養(yǎng)雙師型教師的目的，必須要采取一些可行的措施：
4.1適當給企業(yè)一定的補償在現(xiàn)在的市場經(jīng)濟下，企業(yè)十分重視經(jīng)濟利益，教師到企業(yè)實習，不但不能帶來利益，反而造成一定的損失，是企業(yè)不想見到的。所以，企業(yè)可能不愿教師去，即使愿意接收，也是持與此無關(guān)的態(tài)度，對教師的實習無法提供方便。教師到企業(yè)的實習可能會碰到預想不到的困難，不能盡情的發(fā)揮。學校應(yīng)該給企業(yè)適當?shù)难a償，或者能夠出部分費用，請企業(yè)有經(jīng)驗的師傅給我們的教師給預指導和幫助，想必會收到更好的效果。
4.2學校加強管理及和企業(yè)的溝通學校應(yīng)該派專人成立督導小組，定時到企業(yè)進行督察：檢查實習教師是否按時上崗，是否有早退現(xiàn)象，實習期間態(tài)度是否認真，能否完成既定的任務(wù)等等。對于自律性不是很好的教師，更應(yīng)該對其完成督導的作用。定時和企業(yè)溝通，實習教師在平常的表現(xiàn)如何，對教師起到實時監(jiān)督的作用。
實踐教學是高職高專院校的重要教學環(huán)節(jié)，高職高專院校越來越重視對學生實際操作、動手能力的培養(yǎng)，也在想盡辦法解決實踐教學環(huán)節(jié)中的各種不足。我院為解決實踐教師缺乏的問題，出重拳下狠力出臺各種政策，對于教師到企業(yè)的頂崗實習非常的重視，雖然計劃初步實施有不可預見的困難和問題，相信在我院領(lǐng)導和教師的共同努力下，一定會越辦越好。
參考文獻：
[1]賈景德.高職人才培養(yǎng)中實訓教學的研究[j].山西財經(jīng)大學學報.2003(2).
[3]張向陽.高職實訓課教學研究[j].遼寧教育學院學報.2001(4)．。
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頂崗實習學生管理論文篇十三
在發(fā)展不斷提速的社會中，人們運用到協(xié)議的場合不斷增多，簽訂協(xié)議可以約束雙方履行責任。擬起協(xié)議來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的大學學院頂崗實習學生管理協(xié)議書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
甲方：________________________________________（系）
乙方：________________________________________（學生）
頂崗實習是深化工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學生實踐能力，提升學生個人綜合素質(zhì)的有效手段。為保證學生頂崗實習工作安全、有序、順利開展，經(jīng)雙方協(xié)商簽訂如下協(xié)議：
一、甲方責任與義務(wù)
1.加強頂崗實習學生的政治思想品德教育，努力提高學生綜合素質(zhì)。
2.負責為學生聯(lián)系和落實頂崗實習單位，與實習單位簽訂頂崗實習協(xié)議。
3.選派學生頂崗實習指導教師，協(xié)助實習單位對頂崗實習學生進行管理指導。
4.動員督促頂崗實習學生購買人身意外傷害保險和學生實習責任保險，做好頂崗實習期間人身意外傷害保險和學生實習責任保險的投保工作，加強頂崗實習學生的管理，關(guān)心學生的身心健康。
5.頂崗實習的學生在頂崗實習期間遇到困難、問題或?qū)攳弻嵙晢挝徊粷M意的，甲方有責任幫助學生解決問題，協(xié)調(diào)和處理學生與實習單位的關(guān)系。
6.做好頂崗實習學生的.宣傳、組織、報名工作；做好頂崗實習學生的資格審查；為實實習單位提供所需學生的有關(guān)資料。
7.對頂崗實習學生進行崗前教育，教育學生應(yīng)遵守企業(yè)各項規(guī)章制度和國家的各項法律法規(guī)，服從實習單位的教育及管理，保守企業(yè)商業(yè)秘密。
二、乙方責任與義務(wù)
1.頂崗實習期間，乙方接受甲方和實習單位的雙重管理。
2.乙方要服從頂崗實習指導教師的指揮，不經(jīng)指導教師準許不得擅自行動。
3.實習期間乙方要嚴格遵守頂崗實習單位的各項規(guī)章制度、操作規(guī)程和學院頂崗實習紀律。
4.乙方因違反頂崗實習紀律和安全操作規(guī)程造成自身傷害由乙方本人負責，造成他人或企業(yè)經(jīng)濟損失，由乙方本人和家長承擔經(jīng)濟和法律責任。
5.乙方要愛護實習單位公物，維護實習單位利益，因個人原因造成實習單位經(jīng)濟和利益損失的，由乙方按照實習單位有關(guān)規(guī)定進行賠償。
6.乙方嚴重違反實習單位有關(guān)規(guī)定和學院頂崗實習紀律，實習單位和學院有權(quán)終止其頂崗實習，并按有關(guān)規(guī)定進行處理，學院將不再為其提供頂崗實習崗。
7.實習期間積極投保人身意外傷害保險。
8.在實習期間如果實習單位安排的工作內(nèi)容違反國家法律規(guī)定，乙方有權(quán)在向?qū)嵙晢挝粓蟾婧罂梢蕴崆敖獬趯嵙晢挝坏膶嵙暋?BR> 9.乙方在頂崗實習期發(fā)生傷殘事故，甲方有責任聯(lián)合實習單位進行及時救治。
10.由于實習單位原因造成傷害的，甲方不予補償，有爭議的按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；
由于本人原因造成傷害，責任自負。
11.頂崗實習期間按時完成頂崗實習任務(wù)，認真填寫《__________職業(yè)技術(shù)學院學生頂崗實習手冊》，實習結(jié)束后，按時返校。
12.保證與班主任和指導教師的溝通聯(lián)系，及時關(guān)注學校發(fā)布的各種信息。因通信方式聯(lián)系不上等原因造成個人未能按時畢業(yè)的，由學生本人自行承擔責任。
三、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。本協(xié)議自簽訂之日起生效，頂崗實習結(jié)束協(xié)議自動失效。（可復?。?BR> _____年___月___日_____年___月___日
頂崗實習學生管理論文篇十四
摘要：實踐教學是高職高專院校的重要教學環(huán)節(jié)，我院為解決實踐教師缺乏的問題，把加強專業(yè)教師的培養(yǎng)工作,安排教師到企業(yè)頂崗實習作為加快“雙師型”師資隊伍建設(shè)的根本措施。
關(guān)鍵詞：實踐教學頂崗實習“雙師型”師資。
0引言。
眾所周知，高職高專教育已成為我國高等教育的重要組成部分。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的升級，企業(yè)需要大量的較高素質(zhì)的技能型人才。高職高專教育就是要培養(yǎng)這種高素質(zhì)勞動力和應(yīng)用型高技能人才，而這種高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)離不開實踐教學。
雖然，我國的高職高專教育在社會的高度關(guān)注下已有了很大發(fā)展，但仍舊存在著許多的弊端，其中之一就是專職實踐教師的缺乏。
1專職實踐教師的缺乏問題。
目前，高職高專院校對教師的選擇，仍以學歷為主，比如我校，自開始，已大量招聘了一批擁有本科、碩士學歷的教師。近兩年又有不少博士畢業(yè)的高才生進入我校進行執(zhí)教。這些教師，都是年輕老師，大都“從學校到學?！?，沒有企業(yè)一線的具體經(jīng)驗，理論研究水平很高，但在實踐教學上存在一定的不足。并且，高職高專院校對教師的教學水平評價，仍過分重視教師的學術(shù)理論水平，導致教師資深的發(fā)展也是重視學術(shù)理論而輕視實踐能力。重教師系列高級職稱的獲得而輕反映綜合知識與能力的職業(yè)資格的獲得(現(xiàn)行政策下獲得較為困難),使高職高專院校的實踐教師師資更為缺乏。
頂崗實習學生管理論文篇十五
一、論文程序要求。
第一、先檢索資料并消化，爾后擬提綱并寫開題報告；
第二、提綱須經(jīng)老師確認方可寫初稿，提綱未經(jīng)老師確認就寫初稿者老師一律不看初稿；
二、論文時間要求。
在2月底前必須確定提綱，3月底前后完成開題報告，4月底前后完成初稿，5月中旬修改論文，5月底完成論文。在答辯前一周準備好各種論文資料并定稿提交。
（論文中期檢查學校一般有抽查，請同學務(wù)必在4月初將開題報告交齊。）。
三、論文及相關(guān)資料格式要求。
依照指南要求不折不扣地去規(guī)范，一絲不茍。
四、最后定稿提交的資料要求。
任務(wù)書。
開題報告。
中期檢查表；
業(yè)務(wù)總結(jié)表。
成績評定表。
有修改印記的初稿。
英文翻譯資料（千漢字或1萬英文印刷符，英文原文要有版權(quán)頁）。
絕對規(guī)范的正式文稿（正式文稿包括的事項：題目、中英文摘要與關(guān)鍵詞、正文、參考文獻）。
關(guān)于實習。
第一、實習資料中要求相關(guān)證明人或機構(gòu)負責人簽名并加蓋單位公章的不得缺少，多蓋章比少蓋章要好，弄不清相關(guān)部分是否要蓋單位公章的多蓋無妨的，就多蓋一個章子至少沒壞處。
頂崗實習學生管理論文篇十六
專業(yè)：汽車應(yīng)用技術(shù)。
學號：080321216。
指導教師：
指導教師職稱：
交稿日期：
摘要：我國汽車工業(yè)起步晚、起點低、規(guī)模小、技術(shù)落后、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，改革開放以來雖有較快發(fā)展，但與汽車生產(chǎn)大國相比差距明顯：單從絕對產(chǎn)量來看，我國2014頭6個月共生產(chǎn)銷售汽車200多萬輛，全年預計超過400萬輛，盡管相比去年同期增長了30%，但全國總產(chǎn)量尚不足國際汽車巨頭通用公司的年產(chǎn)量。我國已經(jīng)加入wto，按照我國對于汽車行業(yè)的承諾，到2014年，我國汽車整車進口關(guān)稅水平將降至25%，零部件降至10%，并且逐步取消一些諸如進口配額等非關(guān)稅保護政策，國內(nèi)汽車行業(yè)將直接面對開放的國際市場，這對于我國尚屬幼稚的汽車產(chǎn)業(yè)來說，將是一個非常嚴峻的考驗。發(fā)達國家汽車行業(yè)的經(jīng)驗證明，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展將為企業(yè)降低采購、營銷成本，減少庫存、優(yōu)化庫存結(jié)構(gòu)，拓展銷售渠道、提高服務(wù)效率提供可能，是汽車企業(yè)增強競爭實力、融入經(jīng)濟全球化格局的必由之路。而高新信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將要求未來的汽車人才具備的有關(guān)知識越來越多、企業(yè)對未來汽車人才所具備的知識將越來越全面。
關(guān)鍵詞：汽車發(fā)展、專業(yè)人才、高新技術(shù)、
汽車工業(yè)是一個龐大的社會經(jīng)濟系統(tǒng)工程，不同于普通產(chǎn)品，汽車產(chǎn)品是一個高度綜合的最終產(chǎn)品，需要組織專業(yè)化協(xié)作的社會化大生產(chǎn)，需要相關(guān)工業(yè)產(chǎn)品與之配套。長期以來，汽車工業(yè)作為國家重點投資和發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，雖然取得了一定的成績，但是與世界汽車工業(yè)先進國家相比還有很大差距。國內(nèi)的汽車企業(yè)只能在國家的高度保護下占領(lǐng)國內(nèi)市場，而幾乎沒有能力打入國際市場。這表明，我國的汽車工業(yè)尚屬幼稚產(chǎn)業(yè)，缺乏國際競爭力。隨著中國加入世界貿(mào)易組織，汽車工業(yè)必須面對全球化的挑戰(zhàn)。
與家電等行業(yè)類似，產(chǎn)能過剩和生產(chǎn)過剩是汽車行業(yè)高利潤時代結(jié)束和汽車產(chǎn)業(yè)激烈競爭的根本原因。近年來汽車行業(yè)的競爭越來越激烈，相當部分企業(yè)由于在資本、技術(shù)、市場等萬面處于劣勢，這部分企業(yè)將必然面臨淘汰命運。按照市場經(jīng)濟規(guī)律，大規(guī)模的兼并和收購已在汽車行業(yè)展開。上汽集團已經(jīng)在全國汽車行業(yè)整合重組中，抓住時機進行低成本擴張，利用外資參與購并，在全國形成五大整車生產(chǎn)基地:上海轎車十大中型客車、重型載貨車生產(chǎn)基地;長三角的儀征轎車和輕卡生產(chǎn)基地;西部柳州微型車生產(chǎn)基地;中部山東煙臺的轎車生產(chǎn)基地和地處北萬的沈陽輕客生產(chǎn)基地。
據(jù)預計，2014年我國銷售峰值將達到3000萬至3500萬輛。而對于今年汽車發(fā)展速度的下滑，徐長明認為，這是一個必然趨勢。根據(jù)對先進國家的市場研究，汽車銷量的發(fā)展有兩個高速增長時期，目前中國已經(jīng)進入了第二個高速增長期。這個時期發(fā)達國家銷售量增長的平均速度是20%左右，中國從理論上來講年均增長率應(yīng)該能夠達到15%左右。過去兩年因為國家出臺了各種振興規(guī)劃，也就是說是政策刺激使得汽車行業(yè)高速發(fā)展。今年，很多優(yōu)惠政策都撤出了，汽車市場也回歸到正常的增長狀態(tài)。今年經(jīng)濟發(fā)展速度大概在左右，汽車行業(yè)由于一系列優(yōu)惠政策的撤出加上北京治堵方案的實施和油價的上漲，這一系列負面影響的疊加都將拉緩今年增長率的速度到10%至15%之間。
公開資料，哈飛前不久建成的新工廠大概花了不到5億元，按國外算法至少值30億;上海華普汽車僅用五年時間就開始自主開發(fā)車型，在業(yè)界獲得普遍認同和信任度;奇瑞僅僅三、五年就推出了六、七款新車，民族汽車自主開發(fā)的樂觀前景完全可見。
4、利潤開始轉(zhuǎn)向售后服務(wù)業(yè)。
20世紀30年代初，汽車美容、養(yǎng)護業(yè)在英美等發(fā)達國家開始起步，汽車后市場的雛形開始形成。第二次世界大戰(zhàn)后，經(jīng)濟的復蘇使汽車工業(yè)飛速發(fā)展。同時，也使汽車美容、養(yǎng)護業(yè)日益壯大，汽車已經(jīng)不再采用“大拆大卸”的維修方式，而是采用以維護為主，視情維修的方商的比重依然偏大。
近幾年來，由于整車銷售利潤越來越薄，“60%的利潤轉(zhuǎn)向汽車后市場”之說正在被市場驗證。目前汽車用品消費貫穿于新車銷售、售后服務(wù)、零部件銷售、二手車經(jīng)營等各個方面，市場領(lǐng)域十分寬闊。其中汽車用品配件市場涵蓋范圍很廣，既包括車載電話、辦公系統(tǒng)、交通信息和行車向?qū)到y(tǒng)等高端車載系統(tǒng)、公共信息系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，也包括多媒體音響、電視、電子游藝等汽車娛樂系統(tǒng)，還包括內(nèi)外裝飾、防盜裝置等汽車配件和汽車飾品，以及防爆膜、潤滑油等普通汽車養(yǎng)護用品等，計有10多個大類，數(shù)萬個品牌。
汽車整車公司在汽車產(chǎn)業(yè)中占據(jù)核心的地位，汽車產(chǎn)業(yè)的大公司主要是汽車整車公司，但是隨著產(chǎn)業(yè)競爭和技術(shù)的發(fā)展，汽車整車組裝在汽車公司中的重要性和附加值不斷減少?，F(xiàn)在汽車整車公司多是包括研究開發(fā)、整車組裝、汽車銷售等業(yè)務(wù)的綜合性集團。但是汽車產(chǎn)業(yè)鏈條上各環(huán)節(jié)的附加值贏利能力有較大的差異。日本經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)省研究所提供了下面的一根曲線。從這條曲線上可以看到不同區(qū)間附加值的變化。
目前，我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，有關(guān)人士預測，到2014年，中國將取代美國成為世界最大的汽車制造國，但是到那個時候如果我國自主汽車品牌還沒有倔起，我國將只能賺取汽車產(chǎn)業(yè)鏈中最薄弱的利潤，但是我國汽車工業(yè)要形成核心競爭力，必須在自主品牌上發(fā)力。真正的自主品牌，要做到_五個自主_，那就是:自主研發(fā)，自主生產(chǎn)，自主品牌建設(shè)，自主產(chǎn)品提升，自主質(zhì)量控制。民族企業(yè)不能滿足于做別人的_加工車間_。在對外開放環(huán)境中，上海汽車產(chǎn)業(yè)自主品牌建設(shè)需要集成國內(nèi)外技術(shù)資源，在_合資_和_仿制_之后，邁上上海汽車工業(yè)發(fā)展的第三個發(fā)展臺階。這就對不同層次的具有良好的理論基礎(chǔ)和實踐能力的創(chuàng)新汽車人才提出新的要求。
此外，迄今，我們的民族汽車品牌，如奇瑞、吉利、長安、長城、華普、江淮等，已經(jīng)邁出了很有意義的一步，其產(chǎn)品己經(jīng)跨出國門，而且在今年的銷售中成績裴然。但是我們瞄準的仍然是低端市場、我們模仿的痕跡依然很嚴重。因此我們?nèi)匀挥泻荛L的路要走，要再接再厲、鞏固并擴大戰(zhàn)果，這也將對汽車人才提出新的需求?？偠灾?，上海汽車工業(yè)要在未來的自主品牌汽車市場中站得一席之地，就必須迅速擁有以下類型的人才。
1、數(shù)字化汽車設(shè)計與制造人才。
歐美汽車行業(yè)的研發(fā)人才一般占到30%以上，而我國目前還不到8%。在過去的約二十年間，中國汽車工業(yè)基本完成了搭建_國際舞臺_的過程，但我們自己還沒有成為這個舞臺上的主角。按照現(xiàn)有的傳統(tǒng)技術(shù)體系和研發(fā)萬式，我們根本不可能趕上國外先進技術(shù)的發(fā)展步伐。
；接受過維修基礎(chǔ)培訓的占；而二、三類汽車維修企業(yè)的從業(yè)人員大多是農(nóng)民工、城市普通中學畢業(yè)生、轉(zhuǎn)崗擇業(yè)的工人，其文化水平不高、服務(wù)意識不強，專業(yè)知識匿乏的問題帶有普遍性。
同時，由于新車型不斷面市，汽車科技含量越來越高，對維修人員提出了新的要求?，F(xiàn)代汽車修理的難點和重點已不是機械部分，而是電路的維修，傳統(tǒng)藍領(lǐng)己無法適應(yīng)這一需求，只有懂電腦的機電一體化人才方能應(yīng)對自如。日本汽車維修行業(yè)中，具有診斷汽車故障能力的高級技術(shù)工人比例已達到了40%，在美國更高達80%。業(yè)內(nèi)人士分析，汽車維修行業(yè)_灰領(lǐng)_奇缺，一方面是因為這種融技術(shù)性、知識性于一體的混合型人才培養(yǎng)年限長，另一萬面，國內(nèi)缺乏培訓基地。從業(yè)人員素質(zhì)整體偏低，制約了我國汽車業(yè)的發(fā)展。有關(guān)專家指出，要突破汽車人才瓶頸，加強_灰領(lǐng)_人才基地建設(shè)至關(guān)重耍，作為培養(yǎng)_灰領(lǐng)_人才的主要機構(gòu)，學校的能量應(yīng)進一步發(fā)揮。因此，有關(guān)專家呼吁，培養(yǎng)_灰領(lǐng)_人才已經(jīng)刻不容緩，應(yīng)該引起業(yè)界的高度重視。
2、高級銷售和售后服務(wù)人才。
相對于汽車銷售市場而言，汽車售后服務(wù)市場是汽車產(chǎn)業(yè)價值鏈中最穩(wěn)定的利潤來源，通過對市場的充分研究和對消費者心理的把握，從汽車銷售一開始，汽車經(jīng)銷商就要為消費者提供差異化的產(chǎn)品及人性化的服務(wù)。產(chǎn)品策劃和售后服務(wù)將是改變經(jīng)銷商粗放式經(jīng)營的兩個關(guān)鍵點，有針對性的產(chǎn)品和服務(wù)才能夠提高消費者滿意度，贏得消費者的信賴，從而提高企業(yè)的品牌價值，給企業(yè)帶來長遠效益。有調(diào)查表明，超過三分之二的消費者更換汽車品牌是因其服務(wù)不到位，用戶對于服務(wù)的重視，對中國汽車企業(yè)來說是機遇，也是挑戰(zhàn)。
國內(nèi)的汽車制造商己經(jīng)認識到這個問題，與往?？谔柊愕淖龇ú煌氖牵麄冊诮衲甑氖酆蠓?wù)市場也制定和執(zhí)行了一些實質(zhì)性的舉措。如華晨提出10年20萬公里超長保用的承諾;上海大眾承諾全年365天24小時為客戶提供服務(wù);通用則強調(diào)主動提醒問候，根據(jù)客戶車況記錄，主動提醒車主做保養(yǎng)，并主動致電車主詢問維修質(zhì)量;而廣本則實行維修收費公開，并保證絕對無隨意提高或降低收費的情況發(fā)生;天津一汽的_全程服務(wù)_更是將售前、售中、售后三個階段的全過程都包含進來;北京奔馳吉普聯(lián)合品牌則推出了_驛站式服務(wù)_，為車主提供一系列別具特色的服務(wù)，例如旅游咨詢、酒店賓館推薦等。
但是目前從事汽車銷售的人員大多沒有經(jīng)過專門的培訓，而消費者對汽車經(jīng)銷商的總體印象和其售后服務(wù)的質(zhì)量在汽車銷售中占有很重要的作用。特別是在品牌形象的建立和品牌策略的執(zhí)行方面更需要高素質(zhì)銷售人才。另外，由于合資企業(yè)的增加和國內(nèi)轎車企業(yè)與國際并軌的步伐加大，外語優(yōu)秀以及擅長渠道管理的汽車人才也正呈現(xiàn)出緊缺狀態(tài)。
汽車產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題。
對于一個國家、民族，人才始終是第一要素。在新一輪的全球化浪潮中，高智力含量已經(jīng)越來越成為市場競爭中起決定作用的因素，人才成為最關(guān)鍵的戰(zhàn)略資源，而要獲得人才資源，關(guān)鍵在于教育。為迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，世界各國無不把發(fā)展教育作為本國發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。許多西萬發(fā)達國家都在積極進行教育改革，以培養(yǎng)出更多的掌握知識和專長的優(yōu)秀人才。
《_中央、_關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出:_當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟初見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的競爭中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對于培養(yǎng)和造就我國21世紀的一代新人提出了更加迫切的要求。_對于像上汽集團這樣的以先進的管理和技術(shù)為依托的現(xiàn)代化大企業(yè)來講，人才構(gòu)成了其核心競爭力。但是相對上海蓬勃發(fā)展的汽車產(chǎn)業(yè)，上海市相關(guān)人才的儲備和供應(yīng)卻后勁不足，汽車行業(yè)從業(yè)人員中接受過中等職業(yè)教育的不多，接受過各類高等教育的就更少。以上海為例，在未來10年內(nèi)需要6萬專業(yè)的受過高等教育的汽車人才，15年內(nèi)達到10萬人，但目前的數(shù)字還相差甚遠。據(jù)統(tǒng)計，目前上海大眾有高級研發(fā)人員700多人，上海泛亞有高級研發(fā)人員1300人，上汽工程院有高級研發(fā)人員500人，上海內(nèi)燃機研究所有高級研發(fā)人員400多人。國外汽車行業(yè)的從業(yè)人員有30%受過高等教育，而我國的這一比例還不到15%o從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)不高的問題，己經(jīng)成為制約汽車相關(guān)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的主要_瓶頸_。汽車從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)不高主要是因為我國在汽車人才培養(yǎng)模式、制度等方面仍然不健全，存在一系列問題。
1、人才培養(yǎng)模式滯后于中國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
教育，是百年樹人的偉大工程，它象一部巨大的工作母機，作為特殊產(chǎn)品人才，正是在這部機器的工作下源源不斷地被生產(chǎn)出來的。據(jù)國家有關(guān)部門統(tǒng)計，2014年，我國具有中專以上學歷或?qū)I(yè)技術(shù)職稱的各類人才達到6360萬人，占全國13億人口總數(shù)的4?89%。而高等教育作為整個教育體系的最高層次、在知識經(jīng)濟時代將成為_知識工廠_和_人才庫_。長久以來，高等學校一直是中國各種類型人才培養(yǎng)的最重要的基地，各種類型和層次的人才幾乎都歷經(jīng)了大學階段的培養(yǎng)。
但是高等教育的特點之一就是周期長。本科教育的基本學制為四年;碩士研究生的基本學制為2~3年;博士研究生的基本學制為3年，但是大部分博士的學習年限在4~5年之間。高校人才培養(yǎng)周期長的特點限制了他為汽車工業(yè)輸送人才的速度。但是由于競爭的壓力引起的汽車新技術(shù)的日新月異，又加速了世界汽車工業(yè)對掌握新技術(shù)、新理論的人才的渴求。這對高等教育機構(gòu)提出了挑戰(zhàn)，要求高等學校能夠迅速響應(yīng)人才市場的需求，能夠及時跟蹤世界汽車工業(yè)新技術(shù)、新方法、新理論的節(jié)奏和步伐，并快速培養(yǎng)出適銷對路的人才。另外現(xiàn)有高等教育模式培養(yǎng)出來的人才不能完全滿足快速發(fā)展的汽車工業(yè)對具有多實踐能力的復合人才的要求。從未來汽車人才的綜合實踐能力的具體要求來看，應(yīng)當包括以下五方面的主要內(nèi)容:。
1）獲取處理信息能力。了解與本專業(yè)相關(guān)的國內(nèi)外經(jīng)濟、科學技術(shù)發(fā)展新動向，并能有機地和本專業(yè)結(jié)合，重視情報、信息，反應(yīng)敏銳，能為預測決策提供科學依據(jù)。
6）社會適應(yīng)能力。具有妥善處理人際關(guān)系、正確地開展社會交往、解決各種問題和矛盾的能力。
不同的學科領(lǐng)域。大部分從學校畢業(yè)的人才，到了社會上要經(jīng)過不同類型的專業(yè)培訓才能獲得全面的工作能力。但是還有許多人沒有機會得到這些培訓，使個人的潛力沒有充分發(fā)揮，造成了人才的浪費?？偠灾?，汽車工業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。高等教育和社會培訓機構(gòu)的交叉聯(lián)合是將是一種很好的解決方案。
2、高等教育基礎(chǔ)設(shè)施滯后干中國汽車產(chǎn)業(yè)技術(shù)的快速更新。
20世紀90年代以來，伴隨改革開放的深入發(fā)展，在_科教興國_和_可持續(xù)發(fā)展_兩大戰(zhàn)略的直接促動下，教育部出臺了《面向21世紀教育振興行動計劃》，國家頒布了《_中央_關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的抉定》，明確提出高等教育耍培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。這就要求高職院校必須具備充分的辦學條件，使得學生能夠?qū)W習和吸取了大量最新的知識。但是我國許多高校的試驗設(shè)備陳舊，遠遠落后于汽車工業(yè)的發(fā)展，許多已經(jīng)淘汰甚至變成廢銅爛鐵。而且教材也不能跟上當代汽車工業(yè)理論和技術(shù)的發(fā)展。我國許多人才在國內(nèi)不能很好發(fā)展，但是去了國外卻能做出卓越的成就，很大部分原因就是科研條件太差，這樣的例子不勝枚舉。因此，為給中國汽車工業(yè)提供具有創(chuàng)新精神的實踐能力的高級專門人才，優(yōu)越的教學條件是當務(wù)之急。但是要實現(xiàn)這一點，單靠學校的力量是辦不到的。德國許多高等院校的主要資金來源于州政府、企業(yè)和社會的捐助。而學校教學的費用除了捐助的資金以外，主要由國家承擔。值得注意的是，上海許多企業(yè)的設(shè)備條件遠遠優(yōu)越于高等學校。同時，在上海市政府的支持下所組建的上海公共實訓基地為了解決上海市汽車人才短缺問題，引進了一系列緊跟汽車工業(yè)高新技術(shù)發(fā)展潮流的設(shè)備資源。因此，如果能夠?qū)⒏咝Ａα亢蜕鐣α坑袡C結(jié)合起來，限制上海汽車工業(yè)快速發(fā)展的人才瓶頸問題必將得到解決。
頂崗實習學生管理論文篇十七
摘要本文就目前高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀進行分析，提出分層教學的必要性；對采取分層教學所需要的保障條件進行分析，闡述了分層教學在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)實施的過程；通過對不同層次學生進行畢業(yè)論文、試件加工、cad/cam設(shè)計、頂崗實習等多種形式的實施，取得的成效等內(nèi)容進行了分析；對當前高職院校畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學有一定的指導意義。
關(guān)鍵詞分層教學；數(shù)控技術(shù)；畢業(yè)設(shè)計；實施。
1高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)分層教學的必要性。
學生生源層次不一。
目前陜西省高職院校的生源組成有：普高生、中職生、三校生、初中畢業(yè)生（五年制）；且錄取形式多樣化，有高考錄取、單獨招生考試錄取、報道注冊錄取、中考錄取等。這就造成了目前高職院校的學生生源參差不齊，學習狀態(tài)多樣化，學習成績差距大；然而在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的過程中，培養(yǎng)目標卻是統(tǒng)一的，尤其在專業(yè)綜合訓練環(huán)節(jié)，如何通過畢業(yè)設(shè)計論文環(huán)節(jié)來檢驗高職培養(yǎng)目標帶來了極大的難度。
畢業(yè)設(shè)計選題單一，偏離培養(yǎng)目標。
通過近五年我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計執(zhí)行情況統(tǒng)計，目前數(shù)控技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計依然是以畢業(yè)設(shè)計論文形式進行，這種模式已經(jīng)不符合當前高職教育培養(yǎng)的對象以及培養(yǎng)目標的要求。我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容包括：零件圖繪制、零件圖分析，毛坯選擇、毛坯圖繪制，機械加工工藝路線確定，工序尺寸及公差確定，數(shù)控加工工藝裝備（設(shè)備、刀具、夾具、量具）的選用，切削用量及工時定額確定，工藝文件的制訂，編程。完成設(shè)計內(nèi)容之后，進行畢業(yè)設(shè)計說明書、工藝文件、答辯ppt等資料的編制整理，然后答辯。統(tǒng)一的畢業(yè)設(shè)計模式及要求，無法滿足多崗位、多形式、“零距離”就業(yè)的需求。
受提前就業(yè)影響，畢業(yè)設(shè)計輔導監(jiān)控難、質(zhì)量差。
伴隨著高職就業(yè)壓力的增大，就業(yè)時間越來越早，高職畢業(yè)生基本上在大三一開學就投入到應(yīng)聘熱潮，一旦學生簽約，大部分學生將面臨立即上崗的要求，往往在就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的取舍上，高職院校基本都是以就業(yè)作為首選。這樣一來，畢業(yè)生只能將老師布置的設(shè)計題目帶走，到企業(yè)去，邊工作邊搞設(shè)計。進入企業(yè)，畢業(yè)設(shè)計的輔導監(jiān)控就落空，從而造成了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量差，答辯各環(huán)節(jié)成績低，甚至有的同學畢業(yè)設(shè)計資料無法達到要求，不能順利進行答辯，這樣給畢業(yè)生綜合實踐環(huán)節(jié)的成績評定帶來諸多不便，現(xiàn)在就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計之間的矛盾越發(fā)凸顯。
畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習脫節(jié)。
畢業(yè)設(shè)計是高職畢業(yè)生的最后一個專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)，目前高職畢業(yè)設(shè)計的形式受到其內(nèi)容的制約，基本上都是由指導教師給出畢業(yè)設(shè)計的題目，學生在老師的指導下，在校內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計并進行答辯。在人才培養(yǎng)方案制定的過程，畢業(yè)設(shè)計完成之后，再進行頂崗實習環(huán)節(jié)。數(shù)控技術(shù)專業(yè)的頂崗實習主要是進入畢業(yè)生就業(yè)單位實習，隨著學生就業(yè)的普遍提前，大部分學生在大三第一學期就已經(jīng)簽訂就業(yè)協(xié)議，隨后即進入企業(yè)進行頂崗實習，提前就業(yè)影響了畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的進行，同時學生進入企業(yè)頂崗實習，沒有時間、也沒有精力再完成畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的任務(wù)。
畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)分層教學迫在眉睫。
頂崗實習學生管理論文篇十八
對于實踐教師的缺乏的問題，我校非常重視，并積極尋找對策。加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，就是其一。堅持“雙師型”師資隊伍建設(shè),“內(nèi)培外引,專兼結(jié)合”的原則下，我校把加強專業(yè)教師的培養(yǎng)工作,作為加快“雙師型”師資隊伍建設(shè)的根本措施。具體實施方法就是教師到企業(yè)實地參加實踐學習。對此，我校特制訂《教師到企業(yè)實踐管理暫行辦法》：為貫徹落實教育部《關(guān)于全面提高教育教學質(zhì)量的若干意見》，促進我院教育教學改革和才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，加快提高教師隊伍的雙師素質(zhì)，結(jié)合我院實際，特制定本辦法。
2.1參加企業(yè)實踐的對象及時間要求擔任專業(yè)教學任務(wù)的專任教師（包括實習實訓教師）每三年必須有六個月及以上時間（可累計）到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線參加實踐鍛煉；擔任基礎(chǔ)課教學的專任教師和相關(guān)管理人員根據(jù)工作需要應(yīng)定期到企業(yè)、高校進行學習調(diào)研，不斷改進學院的教育教學和管理工作。
2.2教師到企業(yè)實踐的主要內(nèi)容。
2.2.1了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況。
2.2.2熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責、操作規(guī)范、員工工作標準及管理制度等具體內(nèi)容。
2.2.3學習所從事專業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法。
2.2.4結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和員工工作標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發(fā)校本教材，切實加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.2.5積極參與企業(yè)研發(fā)、技術(shù)改造、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)管理等工作，服務(wù)社會，促進經(jīng)濟發(fā)展。
對于我校教師到企業(yè)實地頂崗實習，在實際的初步實施中，難免會遇上一些問題：
3.1學校對到企業(yè)頂崗實習教師的管理不到位對于到企業(yè)頂崗實習的教師，原則上就是要作為企業(yè)的員工，實地工作，因此在校內(nèi)就沒有教學任務(wù)，也就不必到學校報道。對于教師的實習安排，基本上就是一學期沒有課程安排，全部在企業(yè)實習。在這么長的時間內(nèi)，教師與學校處于脫離狀態(tài)，學校無法掌握教師實際實習的情況，對于教師能否按時上崗，能否在既定的時間內(nèi)完成預定的實習目標等等的問題，都沒有及時解決。對此，我認為學校應(yīng)成立專門的督察小組，對教師的實際實習情況進行監(jiān)督指導，解決在實習過程中的一些問題，并及時向?qū)W校反饋，使教師的頂崗實習達到最好的效果。也為后續(xù)教師到企業(yè)的頂崗實習提供指導意見。
3.2企業(yè)對此不夠重視教師頂崗實習的單位，有些是學校聯(lián)系，有些是教師自己聯(lián)系。這些單位對教師到自己單位的頂崗實習持不管不問狀態(tài)。一者，教師的頂崗實習對企業(yè)可能并無大的益處。特別是剛從高校畢業(yè)的教師，根本沒有實際操作的經(jīng)驗，需要進行培訓和指導，企業(yè)抽出人員作為培訓師傅，會影響企業(yè)的生產(chǎn)，卻不能給企業(yè)帶來實際的效益，企業(yè)不愿承擔這樣的損失。二者，多數(shù)企業(yè)認為教師到企業(yè)實習，僅僅是走過場，對教師的態(tài)度比較客氣，也就不會對教師嚴格要求。教師開始還能自律，時間久了，就會養(yǎng)成自由散漫的習慣，對自己的實習不夠認真、專心，最后無所獲得滿意的效果。3.3某些教師自己的態(tài)度不端正多數(shù)教師對學校安排到企業(yè)的頂崗實習持歡迎態(tài)度。學校每學期調(diào)整教學計劃，讓部分教師到企業(yè)鍛煉，是一個來之不易的鍛煉機會，教師對此格外珍惜，更希望能借此機會，提高自己的能力，既有理論，又有實際經(jīng)驗，對自己今后的提高非常有幫助。所以，到企業(yè)實習的教師珍惜時間，把握機會，前方百計想辦法能夠?qū)嶋H操作，提高動手能力。但是，不排除少數(shù)教師，在學校監(jiān)管力度不夠，企業(yè)又不管的.縫隙中，充分發(fā)揮得過且過的懶惰本性，初到企業(yè)露露臉外，其余時間一律浪費在個人的消遣上。
4應(yīng)對措施。
要想使教師的頂崗實習獲得預期的效果，達到我們培養(yǎng)雙師型教師的目的，必須要采取一些可行的措施：
4.1適當給企業(yè)一定的補償在現(xiàn)在的市場經(jīng)濟下，企業(yè)十分重視經(jīng)濟利益，教師到企業(yè)實習，不但不能帶來利益，反而造成一定的損失，是企業(yè)不想見到的。所以，企業(yè)可能不愿教師去，即使愿意接收，也是持與此無關(guān)的態(tài)度，對教師的實習無法提供方便。教師到企業(yè)的實習可能會碰到預想不到的困難，不能盡情的發(fā)揮。學校應(yīng)該給企業(yè)適當?shù)难a償，或者能夠出部分費用，請企業(yè)有經(jīng)驗的師傅給我們的教師給預指導和幫助，想必會收到更好的效果。
4.2學校加強管理及和企業(yè)的溝通學校應(yīng)該派專人成立督導小組，定時到企業(yè)進行督察：檢查實習教師是否按時上崗，是否有早退現(xiàn)象，實習期間態(tài)度是否認真，能否完成既定的任務(wù)等等。對于自律性不是很好的教師，更應(yīng)該對其完成督導的作用。定時和企業(yè)溝通，實習教師在平常的表現(xiàn)如何，對教師起到實時監(jiān)督的作用。
實踐教學是高職高專院校的重要教學環(huán)節(jié)，高職高專院校越來越重視對學生實際操作、動手能力的培養(yǎng)，也在想盡辦法解決實踐教學環(huán)節(jié)中的各種不足。我院為解決實踐教師缺乏的問題，出重拳下狠力出臺各種政策，對于教師到企業(yè)的頂崗實習非常的重視，雖然計劃初步實施有不可預見的困難和問題，相信在我院領(lǐng)導和教師的共同努力下，一定會越辦越好。
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頂崗實習學生管理論文篇十九
臨床實習是護生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)獨立工作能立的重要學習階段。帶教者應(yīng)樹立正確的指導思想，認識到今天是實習護士，明天將是我們護理隊伍的成員，如果帶不好，勢必會影響到護理質(zhì)量乃至護理事業(yè)發(fā)展。因此，應(yīng)以對護理事業(yè)高度負責精神，制定和執(zhí)行帶教計劃。同時也談?wù)剬κ中g(shù)室臨床帶教的幾點心得。
1針對實習各期中護生的實習態(tài)度所采取相應(yīng)帶教方案。
1.1實習前期。
護生們抱著對臨床實踐的新鮮感和強烈的求知欲進入臨床，此時有著高漲的學習熱情。采取趁熱打鐵的方式在理論和實踐中給予更多學習機會，在實際操作工作中給予專人指導，對護生有條理，有計劃地進行手術(shù)室的臨床實踐。同時，教學中應(yīng)注意本著一切從嚴要求的原則，老師要以身作則，所有的護理操作實踐要求正規(guī)化、標準化，不能帶有任何不規(guī)范的習慣性操作，為她們以后的護理事業(yè)生涯做好奠基。
1.2實習中期。
護生們在由學生向社會人轉(zhuǎn)變的過程中以及來自面臨就業(yè)所承受的壓力時，容易產(chǎn)生焦慮心理。對實習護士來說，此階段是心理壓力和工作壓力時期，不免有心情浮躁等情緒波動，這樣工作時就容易出錯。此時帶教老師應(yīng)特別注意帶教方式和方法，教學中手把手傳教，對學生進行的臨床實踐要放手不放眼，杜絕差錯事故發(fā)生。同時我們應(yīng)從各方面給予關(guān)心和理解，盡可能地為同學提供就業(yè)信息，在不影響臨床實踐的前提下合理安排擇業(yè)假，給同學制造便利條件。引導學生正確的認識現(xiàn)實，客觀的作自我評價，在職業(yè)理想和現(xiàn)實之間做好定位，避免其產(chǎn)生失衡心理[1]。
1.3實習后期。
進入后期，護生學習熱情有所減退，往往很散漫，做事不積極主動，有的還會有驕傲自大的表現(xiàn)。帶教組長要認真批閱護生的作業(yè)及日記，了解護生的心理狀態(tài)及學習狀況，針對性進行教學，嚴格考核制度，督促護生圓滿完成實習計劃。
2針對男護生的帶教。
隨著社會進步和護理發(fā)展，越來越多的男性加入到護理隊伍中，針對男護士的帶教應(yīng)別有一番用心。男護士有著體力好，反應(yīng)敏捷，應(yīng)變能力較強，知識面廣，思維活躍等一系列優(yōu)點。同時男生大多缺乏耐心和細心，且由于對前途的喜憂參半，多數(shù)存在不穩(wěn)定心理這樣些缺點。因此，帶教老師應(yīng)有針對性進行帶教，增強與男護士的交流，了解男護生的實習需求，培養(yǎng)實際動手能力，對素質(zhì)好，理論和操作能力強的男護士，可安排其在老師指導下獨立完成一些工作，如小型手術(shù)臺上的配合等，可增強他們自信心和成就感，同時對他們的工作多給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們學習興趣，堅定其職業(yè)的選擇。
3教學步驟。
依照實習大綱，結(jié)合本科的?？铺攸c和實際情況，制訂教學計劃和手術(shù)室基礎(chǔ)理論知識。第一周主要了解手術(shù)室的制度，熟悉環(huán)境，建立嚴格的無菌觀念，熟悉常用器械、敷料的名稱和用途，以及打包方法。第二周，熟悉洗手和巡回的護士工作流程，學會手術(shù)室的?？谱o理技術(shù)操作，如無菌器械臺的鋪置，無菌傳物鉗的使用，穿脫無菌衣，層流手術(shù)間的管理等。第三周，在帶教老師的指導下能獨立配合常見中、小手術(shù)的巡回，以及掌握正確的術(shù)后器械處理和手術(shù)間整理工作。
4減輕護生對手術(shù)室的心理壓力。
帶教組長提前拿到輪轉(zhuǎn)護生的名單，向示教室老師和前幾個輪轉(zhuǎn)科室?guī)Ы汤蠋熈私鈱W生的情況，做到心中有數(shù)，從而因材施教，并提前安排好班次。由于手術(shù)室的環(huán)境和護理工作特點與病房截然不同，護生們對手術(shù)室感到神秘而恐懼。護生第一天進入手術(shù)室時帶教組長應(yīng)提前等待在手術(shù)室，熱情接待，主動介紹自己，增加彼此之間親近感，入室后全面介紹手術(shù)室的環(huán)境布局，了解各項規(guī)章制度及手術(shù)室的工作性質(zhì)、特點，使其減少對手術(shù)室的陌生感和恐懼感。
5協(xié)調(diào)工作與帶教關(guān)系。
手術(shù)室工作緊張而繁忙，工作專業(yè)性要求高，帶教老師因擔心護生配合和無菌操作的不熟練而影響手術(shù)時間和效果，從而減少了護生實踐機會，這與教學計劃中讓護生多實踐形成矛盾。此外手術(shù)時帶教老師與醫(yī)生配合時需注意力集中，而無暇多講解和示范，造成帶教的困難。在護生進入手術(shù)室的第一天進行集中授課，講解手術(shù)室的基本理論知識，進行常規(guī)護理操作實踐的演示，護生之間互換角色，進行手術(shù)過程模擬練習。督促護生在第一周強化練習諸如外科手消毒、穿脫無菌手術(shù)衣、戴無菌手套、術(shù)中器械的整理和傳遞方法等基本專科操作，增加學生對護理實踐感性認識。定期組織帶教老師學習，不斷強化帶教意識，每輪實習結(jié)束時，讓學生評選出優(yōu)秀的帶教老師，增強了老師的帶教感和積極性，形成良好的教學氛圍。
6小結(jié)。
由于實習護士來自各地不同級別的學校，年齡、學歷、實習進度、業(yè)務(wù)水平參差不齊，因此在集體帶教工作中要根據(jù)各自實習內(nèi)容的不同、根據(jù)層次、能力的差別，堅持因人施教，讓護生變被動接受知識為主動接受知識，增強學習的自覺主動性，培養(yǎng)想象能力，加深知識，激發(fā)興趣，繼而將護理知識新技術(shù)介紹給學生，使學生了解新知識，加強學生信息利用，科研方法教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才打下基礎(chǔ)。
頂崗實習學生管理論文篇二十
論文摘要：在認真調(diào)研、分析機電工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的制造業(yè)背景、行業(yè)背景和學校背景的基礎(chǔ)上，闡述了機電工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的目標、指導思想、基本思路和主要措施。并提出根據(jù)學生的能力不同建立以就業(yè)導向和職業(yè)能力為中心的階梯式的“多元目標模式”。
一、機電工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的背景和培養(yǎng)目標。
(一)機電工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的背景。
1、制造業(yè)背景。
制造技術(shù)是使原材料成為產(chǎn)品的一系列技術(shù)的總稱。自從人類社會進入工業(yè)化社會以后，制造業(yè)一直是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，制造技術(shù)水平的高低已成為衡量一個國家經(jīng)濟實力和科技發(fā)展水平的重要標志之一。
入世以來，世界許多發(fā)達國家紛紛將其制造業(yè)向中國轉(zhuǎn)移，我國正在逐漸成為“世界制造業(yè)基地”，制造業(yè)的發(fā)展推動了機電工程技術(shù)進步和機電一體化產(chǎn)品的不斷開發(fā)，從而推動了與此相關(guān)的教育服務(wù)的改革與發(fā)展。
2、行業(yè)背景。
要發(fā)展國民經(jīng)濟，提高生產(chǎn)力水平，就必須發(fā)展裝備工業(yè)，而裝備工業(yè)的主要產(chǎn)品是機電一體化的產(chǎn)品，其核心代表是數(shù)控機床產(chǎn)業(yè)，要發(fā)展生產(chǎn)力，提高國家經(jīng)濟競爭力，必須優(yōu)先發(fā)展數(shù)控機床產(chǎn)業(yè)。
據(jù)調(diào)查，撫順挖掘機制造公司、韓國獨資企業(yè)“雙龍公司”、6409廠、三環(huán)機械制造總廠、煤礦電機廠、鋁輪轂廠、減速機廠、撫順機械廠、石油機械廠、星陽公司等都引進了機電設(shè)備及數(shù)控加工沒備，需要相當數(shù)量高層次的機電設(shè)備及數(shù)控機床安裝、調(diào)試、操作、編程、維護人員及車間管理人員。同時生產(chǎn)機電產(chǎn)品的廠家也需要懂機電技術(shù)的營銷人員。
最近幾年，機電專業(yè)畢業(yè)生年年供不應(yīng)求，據(jù)2002至2003年就業(yè)統(tǒng)計，機電專業(yè)畢業(yè)生的供需比為1：3。為此，發(fā)展與先進制造業(yè)相關(guān)的高等職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)與之相適應(yīng)的生產(chǎn)一線機電專業(yè)人才是當務(wù)之急，也是高職院校義不容辭的責任。
3、學校背景。
撫順職業(yè)技術(shù)學院有二十多年普通人學?？茩C械類專業(yè)辦學歷史，現(xiàn)已發(fā)展為包括“機械制造工藝及設(shè)備”、“數(shù)控應(yīng)用技術(shù)”、“機電工程技術(shù)”、“機電一體化”等一系列專業(yè)群。1999年以來，針對制造業(yè)對機電及數(shù)控人才的迫切需要，我校機械類專業(yè)主要圍繞數(shù)控應(yīng)用技術(shù)及產(chǎn)品安裝、調(diào)試、維護專業(yè)方向進行人才培養(yǎng)，并于2000年獨立設(shè)置了高職機電工程技術(shù)專業(yè)。
(二)業(yè)務(wù)規(guī)格與專業(yè)特點。
l、業(yè)務(wù)規(guī)格。
以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、以培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使學生具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點。
根據(jù)學生能力及愛好的不同，建立以就業(yè)導向和職業(yè)能力為中心的階梯式的“多元目標模式”。一級：具有熟練的autocad繪圖能力，考取autocad認證證書；二級：熟練的電工電子方面的知識和技能，考取維修電工中級職業(yè)技能證書；三級：常用傳動件的設(shè)計及典型零件的工藝規(guī)程編制，熟練使用caxa電子工藝圖表；四級：能夠熟練掌握手工編程及熟練應(yīng)用一款cad，cam軟件(caxa、pro／e、mastercam)和數(shù)控仿真軟件，考取數(shù)控工藝員證書，五級：熟練操作至少一種數(shù)控機床(車銑或加工中心)，考取數(shù)控車(銑或加工中心)中高級職業(yè)技能證書；六級：熟悉機床電氣控制、plc數(shù)控技術(shù)、機械工程檢測技術(shù)、微機和單片機控制及接口技術(shù)知識，具有簡單機電設(shè)備安裝、調(diào)試、維修的能力，考取機電設(shè)備維修工中級職業(yè)技能證書。不同能力的學生可以達到不同級別，達到其中任意一個即可實現(xiàn)就業(yè)。
2、專業(yè)特，最。
理論教學和實踐教學相結(jié)合，以強化就業(yè)導向的職業(yè)能力和綜合能力培養(yǎng)為特色，加強職業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
二、人才培養(yǎng)模式改革指導思想和目標。
(一)人才培養(yǎng)模式改革的指導思想。
以就業(yè)為導向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的機電行業(yè)高等技術(shù)應(yīng)用性人才。同時使學生們具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。
(二)人才培養(yǎng)模式改革的目標。
三、人才培養(yǎng)模式改革基本思路和措施。
(一)人才培養(yǎng)模式改革的基本思路。
頂崗實習學生管理論文篇一
摘要：高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要一環(huán)是與社會企業(yè)合作，提供學生頂崗實習的機會。通過頂崗實習，一方面能夠促進學生專業(yè)知識和技能的融會貫通，另一方面讓學生與社會接軌，實現(xiàn)“預就業(yè)”。為了保證學生頂崗實習的順利進行，需要從企業(yè)、學校、學生多維度進行協(xié)同規(guī)范化管理。本文以物流管理專業(yè)為例，對高職院校學生頂崗實習過程進行研究，并提出規(guī)范化管理的具體措施。
關(guān)鍵詞：高職；頂崗實習；規(guī)范化管理。
當前，如何實習、能否就業(yè)等現(xiàn)實問題已成為大多數(shù)學生、家長在選報高職院校時普遍關(guān)注的焦點。為了保證學生充分就業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)技能與企業(yè)崗位需求無縫對接，許多高職院校積極開展校企合作，提供學生頂崗實習機會。從本質(zhì)上來說，校企合作模式能使高職學生置身企業(yè)真實的工作環(huán)境中，培養(yǎng)學生的動手能力和綜合素養(yǎng)，縮短學生走上工作崗位的適應(yīng)期，具有提升高職學生就業(yè)競爭力的作用。筆者學校物流管理專業(yè)在高職人才培養(yǎng)過程中，不斷深入探索“工學結(jié)合”的實踐途徑，先后與南京丁家莊物流有限公司、百世物流科技有限公司等對口物流企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，共同為物流管理專業(yè)學生提供校外綜合實訓和畢業(yè)頂崗實習的機會和基地。筆者在指導多屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習工作中，發(fā)現(xiàn)學生對頂崗實習的意義認識不足，加上職業(yè)技能不熟練和職業(yè)素養(yǎng)的缺失，使部分學生懷有負面消極情緒。因此接下來筆者就學校高職物流管理專業(yè)為例，對頂崗實習過程中存在的一些現(xiàn)象進行反思，并就如何進行高職學生頂崗實習規(guī)范化管理提出具體對策。
一、高職學生頂崗實習過程中的問題及原因分析。
1.目標設(shè)定不明確，思想容易出現(xiàn)波動。
從學校到企業(yè)，對高職學生而言，既是一次學習環(huán)境的轉(zhuǎn)變，也是一次難得的人生歷練。從年齡上來看，現(xiàn)在的高職學生都是90后，以獨生子女為主，家庭環(huán)境較為優(yōu)越，經(jīng)歷的人生挫折較少。學生在前期入職培訓過程中能夠保持較高學習熱情，互動熱烈，對未來工作抱有較高期望，但上崗后了解到實際工作內(nèi)容不如預期輕松、有趣，甚至單調(diào)、繁重時，就會突然情緒低落，甚至產(chǎn)生消極放棄心理。特別是對物流管理專業(yè)學生而言，物流行業(yè)、企業(yè)的特點決定了某些崗位的工作內(nèi)容必然比較繁重和辛苦，在輪崗期間，某些物流業(yè)務(wù)以體力勞動為主（例如分撥中心的分揀、包裝、發(fā)貨、派送等工作），對很多90后的高職學生來說，就是一次心理上和體力上的巨大考驗。在作業(yè)時間長、體力消耗大、經(jīng)常加班等不斷挑戰(zhàn)下，有部分學生承受力較弱，選擇了半途放棄。產(chǎn)生這些思想上的波動，其主要原因是學生在畢業(yè)前夕尚未樹立明確的職業(yè)生涯目標，在隨波逐流中開始工作也易受到群體不良影響。
2.專業(yè)性理解不足，職業(yè)道德有待強化。
“職業(yè)道德”是檢驗學生人品的重要標準。對當前的高職學生而言，在與本科院校學生進行競爭時，它的價值和意義顯得格外重要。筆者在對物流管理專業(yè)學生頂崗實習進行指導的過程中發(fā)現(xiàn)，學生在職業(yè)道德方面，基本能夠達到公司規(guī)章制度要求，按時到崗，在工作過程中不玩手機，有事請假，按照公司輪崗要求進行加班等，但也有部分學生無法適應(yīng)物流公司長時間作業(yè)的情況（例如雙十一、雙十二期間臨時需要通宵加班等），偶有抵觸情緒，表現(xiàn)為尋找借口偷懶休息、在貨物分揀過程中亂扔、亂砸等。產(chǎn)生這一問題的原因在于高職學生對“專業(yè)性”的理解缺乏。從理論上來說，無論是本科院校畢業(yè)生，還是高職院校畢業(yè)生，在職場中要學習的第一節(jié)課就是“專業(yè)性”，這是職場人對工作的基本態(tài)度，也是評價學生是否已轉(zhuǎn)化心態(tài)、做好迎接工作挑戰(zhàn)準備的標準之一。而高職學生由于前期在校期間的學習氛圍較為寬松，紀律要求不嚴，便會導致對職業(yè)道德的遵守意識不足。
3.技能運用生疏，業(yè)務(wù)知識尚需學習。
在頂崗實習過程中，物流管理專業(yè)的高職學生不僅要熟悉、掌握各崗位的業(yè)務(wù)知識和物流術(shù)語，也要能夠熟練運用基本職場技能，包括辦公軟件（word、excel、ppt等）和商務(wù)英語。從實際完成情況來看，大部分學生能夠?qū)I(yè)課程所學知識積極地與具體業(yè)務(wù)進行對接和轉(zhuǎn)化，在職場前輩的帶動下迅速達成理論和實踐相結(jié)合，然而也有部分學生因前期在校期間疏于對專業(yè)課程和職業(yè)技能的掌握，導致工作上生疏、緩慢、效率低下，工作情緒也會受此影響。4.所學非所用，人才培養(yǎng)與崗位需求脫節(jié)高職院校學生在頂崗實習過程中最大的困惑，來自于在崗位實踐操作時，之前所學專業(yè)知識往往用不上，引發(fā)“學習無用”的質(zhì)疑。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的最主要原因是人才培養(yǎng)主體與人才使用主體是不同的組織，當前高職院校在人才培養(yǎng)方案設(shè)計上主要還是從學院教學管理效率和效益的角度出發(fā)，缺乏來自社會企業(yè)人力資源管理部門的參與和支持，無法了解崗位真實需求，因此，間接造成了學生在頂崗實習初期的茫然、無助、質(zhì)疑等多種焦慮心態(tài)。從本質(zhì)上來說，高職院校人才培養(yǎng)的目標是為了更好供給于市場和企業(yè)，企業(yè)實施人力資源管理的目標是為了充分利用人力資本，這兩大主體是人才供應(yīng)鏈管理中前后相連、相輔相成的環(huán)節(jié)，只有合理銜接、協(xié)同管理，才能避免學生所學與所用不相符，減少人力資本投入，提高學生技能轉(zhuǎn)化效率。
二、高職院校學生頂崗實習規(guī)范化管理的意義。
頂崗實習的規(guī)范化管理是指通過必要的管理制度、規(guī)范的管理體系，對學生在校外實習基地進行崗位實踐的全過程進行科學、合理、有序的監(jiān)督和管理，使學校、企業(yè)、學生三方主體的利益獲得切實保障。
1.提高學生職業(yè)素養(yǎng)，提升就業(yè)競爭力。
職業(yè)素養(yǎng)是當前高職院校人才培養(yǎng)的重要方向，對初入職場的高職學生而言，職業(yè)素養(yǎng)的有無及高低決定了其在企業(yè)未來的職業(yè)生涯。具體來說，職業(yè)素養(yǎng)包含了職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習慣、職業(yè)技能四個方面。職業(yè)道德、職業(yè)思想和職業(yè)行為習慣是職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在根基部分，職業(yè)技能是支撐職業(yè)人生的外在表象部分。通過頂崗實習過程的規(guī)范化管理，首先從外在職業(yè)技能督促學生不斷學習和掌握，進而從內(nèi)在職業(yè)行為習慣進行規(guī)范養(yǎng)成，最后內(nèi)化為職業(yè)道德的自我遵守和職業(yè)思想的.自我調(diào)試，學會將工作壓力和挫折轉(zhuǎn)化為動力，自我激勵，高效完成工作任務(wù)，最終提升其個人就業(yè)競爭力。
2.提高校企雙方管理效率，保障學生利益。
對高職院校來說，大批學生外出進行畢業(yè)頂崗實習，脫離了學校和班級輔導員的日常有序管理，能否確保學生人身安全，防止不必要意外沖突和工作傷害，能否在學校風險管理可控范圍之內(nèi)等，這些問題無疑是對高職院校學生管理工作的重要挑戰(zhàn)。而對接收學生頂崗實習的企業(yè)組織來說，同樣也是一項復雜、重要的管理工作，包括為學生購買意外傷害險，安排食宿、工作崗位、入職培訓、情緒輔導等，都必須建立一系列規(guī)范的管理流程和管理制度并嚴格執(zhí)行，才能有效提高校企雙方的管理效率，切實保障學生利益。
3.完善高職人才培養(yǎng)方案，促進信息更新。
高職學生頂崗實習規(guī)范化管理過程中，由于事先安排高職院校的專業(yè)指導教師進行跟蹤輔導，可以在學生實踐操作過程中進行預期管理，解決“所學非所用”等職場困惑。另外高職院?？赏ㄟ^專業(yè)指導教師這一渠道，及時獲取崗位需求信息，重置和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
4.優(yōu)化人才供應(yīng)鏈管理，深化校企合作。
根據(jù)人才供應(yīng)鏈管理思路，小學、中學、大學到社會企業(yè)等不同組織均是人才供應(yīng)鏈上的重要環(huán)節(jié)。單就高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)而言，高職院校與社會企業(yè)作為不同的人才供應(yīng)鏈管理主體應(yīng)相互銜接、協(xié)同管理，建成技能人才培養(yǎng)、輸出、輸入的一體化供應(yīng)鏈。這既是高職人才培養(yǎng)工作走出困境的方向，也是企業(yè)人才培訓的創(chuàng)新。因此，高職學生頂崗實習的規(guī)范化管理工作，是校企雙方在人才供應(yīng)鏈管理中實施協(xié)同配合的一次重要突破，既從理論上支撐了人才供應(yīng)鏈管理理論的科學性，也從實踐上驗證了校企深入合作的可能性。
三、高職院校學生頂崗實習規(guī)范化管理的具體措施。
1.強化學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，實行自我管理。
職業(yè)素養(yǎng)的形成并非一朝一夕的事情，既需要學生在校期間專業(yè)知識技能的扎實學習、良好學習習慣的培養(yǎng)、社會工作的積極主動參與、個人獨立自主性格的養(yǎng)成等，更需要學生在企業(yè)頂崗實習期間對各項培訓計劃的高度參與、對工作任務(wù)的有效完成、對各種臨時狀況發(fā)生的隨機應(yīng)變，特別是職業(yè)技能的轉(zhuǎn)化過程中能夠管理個人情緒，逐漸在工作中養(yǎng)成和完善職業(yè)習慣。具體來說，學生在校期間可提前進行職業(yè)素養(yǎng)的課程學習和訓練，依托就業(yè)指導部門成立大學生職業(yè)發(fā)展中心，由就業(yè)指導教師和心理輔導教師對學生進行職業(yè)興趣教育，提供豐富的職業(yè)拓展訓練，同時還可邀請企業(yè)、社會專業(yè)人士進行專題講座，全面培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。學生在畢業(yè)頂崗實習過程中，指導教師協(xié)同企業(yè)人力資源管理部門也要積極安排職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)培訓課程，督促學生良好職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成，最終內(nèi)化為職業(yè)道德的自我遵守和職業(yè)思想的自我調(diào)整，進行自我管理。職業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)養(yǎng)成，需要高職院校、企業(yè)及學生等多方面的協(xié)同配合，才能最終獲得成效。
2.建立指導教師監(jiān)督制度，加強過程評價。
高職學生畢業(yè)頂崗實習期一般為半年以上，時間長、狀況多、責任大，因此不能僅僅依賴學生的自我管理，同時也要建立指導教師負責制，明確指導教師職責、學生安全監(jiān)督、突發(fā)事件處理辦法等細節(jié)。另外，在學生頂崗實習期間，由指導教師聯(lián)合企業(yè)人力資源管理部門、學生部門領(lǐng)導等主體，做好對學生的過程評價，結(jié)合頂崗實習教學大綱、企業(yè)培訓內(nèi)容、專業(yè)技能運用、崗位職責履行等因素，分項目進行評分。專業(yè)能力運用以職業(yè)技能測試、職業(yè)技能操作熟練程度為依據(jù)；崗位職責履行既要有工作完成的數(shù)據(jù)說明，也要有分管部門的評價報告。對實習過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的實習生，學校應(yīng)予以表彰獎勵；對實習成績不合格的學生，學校應(yīng)給予相應(yīng)處理。
3.制定頂崗實習規(guī)范制度，保障各方利益。
頂崗實習的順利進行有賴于制度的保障，因此，為了維護和保障校、企、生三方利益，要制定和完善頂崗實習規(guī)范制度。例如在學生的安全保障方面，學校需要先對實習企業(yè)的工作環(huán)境和住宿條件等進行考核認定，對安全隱患可能存在的方方面面進行全面排查，同時加大對學生上崗前的安全教育和引導，與企業(yè)就頂崗實習期間學生意外傷害保險事項進行磋商，把安全隱患降到最低。又如在針對頂崗實習的效果考核辦法方面，要制定頂崗實習大綱、實習指導書、考核評價體系等規(guī)范的教學文件，還包括頂崗實習違紀處理辦法、優(yōu)秀實習生評選辦法、頂崗實習流程等管理制度。
4.深化校企合作方式，構(gòu)建穩(wěn)定人才供應(yīng)鏈。
高職學生的頂崗實習必須有穩(wěn)固的校企合作單位作為基地保障，所以學校首先應(yīng)積極篩選，重點與規(guī)模較大、誠實守信、企業(yè)文化深厚、管理模式先進的優(yōu)質(zhì)企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議。其次要明確高職院校、社會企業(yè)是人才供應(yīng)鏈管理中彼此相連的重要環(huán)節(jié)，以“互利”為基礎(chǔ)，深化校企合作方式。例如將企業(yè)的人才培訓規(guī)劃納入到專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，進行人才培養(yǎng)的協(xié)同化管理，創(chuàng)設(shè)虛擬訂單班等多種形式，最終打造一條技能人才的培養(yǎng)、輸出、輸入通道?？傊呗氃盒W生頂崗實習的規(guī)范化管理工作，需要學校、企業(yè)、指導教師、學生等多方主體協(xié)同配合，才能獲得預期的管理效率和經(jīng)濟收益。
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[4]趙辰燕.高職院校學生頂崗實習問題分析與對策[j].消費導刊,2015(11).
頂崗實習學生管理論文篇二
摘要：本文結(jié)合當前職業(yè)教育的實際情況，分析了中職會計類職校生在頂崗實習中存在的德育管理問題，并對中職學校如何應(yīng)對這些問題作了相關(guān)探討。
關(guān)鍵詞：德育工作;精細化;職校生。
在我國大力提倡發(fā)展技工教育的今天，為實現(xiàn)學校培養(yǎng)出來的學生能夠與社會及企業(yè)零距離的對接，中職生通過在校兩年的專業(yè)學習外，最后一年到企業(yè)的頂崗實習也是十分必要的，這對于提升學生的職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)會計專業(yè)技能是一條有效途徑。隨著我國職教的快速發(fā)展，中職會計類專業(yè)普遍實行“2+1”教學模式，其以就業(yè)為導向的特點，能夠有效提高學生的就業(yè)率。組織職校會計類學生到企業(yè)等用人單位頂崗實習，是職教會計專業(yè)教學重要的實踐環(huán)節(jié)。而學生在企業(yè)頂崗實習期間,在德育方面往往會出現(xiàn)一些問題，需要老師切實做好這方面工作，并采取精細化管理措施。
一、職校學生頂崗實習德育問題的現(xiàn)狀。
職校會計類實習生頂崗實習在德育方面常出現(xiàn)一個問題：思想上不適應(yīng)，學生從在校學生的角色一下子轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人，有點彷徨。因為會計行業(yè)是一個專業(yè)技能要求比較高的行業(yè)，不是所有的職校會計類學生都能找到一個專業(yè)對口的實習單位，所以有少數(shù)學生在思想上對頂崗實習有所抵觸；有少數(shù)學生在頂崗實習期間會出現(xiàn)情感迷失，易陷入早戀；實習期間，存在極少數(shù)用人單位對實習生故意刁難，借實習名義故意苛扣實習生工資等情況，還會出現(xiàn)一些意想不到的風險如人身及財產(chǎn)等風險。
二、針對學生問題應(yīng)采取的措施。
針對職校會計類實習生頂崗實習在德育方面存在的問題，學校為了讓在“2+1”辦學模式下的職校會計類在校生盡快完成從學生到會計職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)變，從以下幾個方面采取有效措施。
1.開設(shè)相關(guān)課程做好學生思想鋪墊。
針對頂崗實習的學生思想上的.不適應(yīng)，從新生一年級入學教育開始，在課程設(shè)置上開設(shè)了哲學課，培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀及世界觀；在二年級課程設(shè)置上開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課，提前教會學生如何盡快做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好自我評估，做好對自己職業(yè)和對社會的充分認識，以免日后找不到工作單位而苦惱。
2.指派專業(yè)指導老師積極引導學生。
針對極少數(shù)學生在頂崗實習期間會出現(xiàn)情感的迷失、陷入早戀的問題，學校每班派出一名實習指導教師，肩負起專業(yè)技能的指導和德育輔導雙重職能；實習指導教師不僅對會計實習生進行專業(yè)技能輔導，還定期對會計實習生進行情感的溝通，不定期與企業(yè)電訪，及時了解實習生在企業(yè)頂崗實習的情況，經(jīng)常與他們聊聊實習工作的體驗，引導學生在實習期間要學會自尊自愛。一旦發(fā)現(xiàn)會計實習學生有早戀的現(xiàn)象，指導教師要多些愛的教育，多些心與心之間的溝通和交流，必要時可以與家長聯(lián)系，提醒家長多點關(guān)愛自己的子女；作為指導教師，發(fā)現(xiàn)問題后要與會計實習生及時談心，多些教育與引導，鼓勵其好好把握機會，先干出一番事業(yè)，再考慮個人情感的問題。
3.學校利用法律等手段切實保障學生權(quán)益。
針對在實習期間，會存在極少數(shù)用人單位對實習生故意刁難，借實習名義故意苛扣實習生工資的現(xiàn)象，學校對此采取兩種措施：一方面在實習生臨近實習時，召開實習動員大會，讓會計類實習生明確了解實習的目的和作用；另一方面要求會計類實習生一定要與用人單位簽訂實習協(xié)議書或?qū)嵙暫贤?，明確規(guī)定實習生與實習單位之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，從而合理合法保障會計類實習生的權(quán)益，切實杜絕極少數(shù)用人單位對實習生的刁難問題。通過采取以上有效的精細化管理措施，能夠有效地防止職校會計類實習生在頂崗實習中出現(xiàn)的問題，為塑造人文儒商奠定堅實的德育基礎(chǔ)。
參考文獻：
頂崗實習學生管理論文篇三
（一）學生黨員年齡低，黨性鍛煉少。
高職院校學生黨員的年齡普遍偏低，他們雖然已經(jīng)成年，但是仍然缺乏成年人的控制力，容易受到外界因素的干擾。黨性的鍛煉還不夠，欠缺真正的實踐經(jīng)驗，缺乏對社會思潮的思考。進入頂崗實習單位后，受到社會上不良風氣的影響，挑剔工作環(huán)境的好壞、工資待遇的高低。沒有清楚認識頂崗實習對個人綜合素質(zhì)提高的積極意義，對頂崗實習工作不滿意情緒嚴重，甚至離職。這些黨員急需黨組織的引導、教育與培養(yǎng)。
大三的學生黨員在參加頂崗實習前，對企業(yè)充滿新鮮、對崗位充滿好奇、對工作充滿熱情、對自己充滿信心。但在實際的頂崗工作中，發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實的差距巨大，企業(yè)的車間環(huán)境不如學校的實訓室環(huán)境，工作時間長，工作量大，工資收入不及預期，人際關(guān)系陌生而又復雜，一時間很難適應(yīng)“學生”到“員工”身份的'轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生了濃重的失望感，對頂崗實習失去了興趣，導致工作消極情緒蔓延，進而產(chǎn)生心理困擾，厭倦抵觸情緒嚴重，最終重新選擇實習崗位。
（三）頂崗實習時間長，實習地點分散，難以開展組織活動。
由于高職院校的三年制教育，使得學生經(jīng)過大一一年的培養(yǎng)考察，到大學二年級加入黨組織，大三預備期正好處于校外畢業(yè)頂崗實習階段。而學生黨員進入頂崗實習期后，由于實習地點分布在全國各地，距離學校遙遠，無法經(jīng)?；匦⒓咏M織活動，不經(jīng)常與黨組織保持聯(lián)系，政治熱情下降，組織觀念日漸淡薄，不能主動向黨組織匯報思想工作情況。其中部分黨員意識淡薄，對自己放松要求，不能從黨性原則的高度對待自己的缺點和不足，沒有發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，破壞了群眾對黨員的認同感。
由于我國普遍實行的高職教學模式，學生大三一學年或者四分之三學年在校外頂崗實習。目前，高職院校的黨員分布格局為大一基本沒有黨員，大二有一小部分預備黨員，大三黨員不在學校。但是，很多高職院校沒有專門針對頂崗實習學生黨員制定相應(yīng)的管理制度與教育措施，對在企業(yè)頂崗的黨員的教育管理不及時、不到位，頂崗實習學生黨員教育管理制度的長期缺失給基層黨組織繼續(xù)教育管理大三學生黨員帶來了一定的困難。
（二）學生黨建隊伍力量較弱。
當前，高職院校的學生黨建工作隊伍在數(shù)量上明顯缺乏。各高職院校專職從事學生黨建工作的很少，學生黨員培養(yǎng)、考察、教育、管理黨務(wù)工作的是由系部或者二級學院的輔導員或者年輕黨員教師擔任，他們普遍存在日常事務(wù)性工作繁忙，基本上都是身兼數(shù)職，教學、科研、教改和班級的日常管理、社會服務(wù)等事務(wù)，他們沒有多余精力對在企業(yè)進行頂崗的學生黨員進行教育管理。有的從事學生黨員事務(wù)管理的老師，也是剛參加工作不久或者剛加入黨組織的年輕黨員，缺乏實際的黨務(wù)工作經(jīng)驗。
（一）企業(yè)不重視對學生黨員的培養(yǎng)。
以盈利為最大目標的企業(yè)是學生頂崗實習的單位，它們重視的是利潤。在整個頂崗實習過程中，實習單位更關(guān)注的是學生是否能獨立承擔工作任務(wù)、履行崗位職責。忽視了思想政治狀況，缺少對實習黨員道德品德、政治素質(zhì)的考察與培養(yǎng)。
（二）實習企業(yè)種類多，黨組織不健全。
現(xiàn)階段，高職院校進行頂崗實習的單位各種各樣，有大有小，不同的單位黨組織健全程度也不同，有的單位甚至沒有建立黨組織、沒有黨員。企業(yè)對學生黨員進行教育管理、培養(yǎng)考察的經(jīng)驗不足，或者因為客觀限制因素，不愿意參與到頂崗實習學生的黨建工作中。
（一）加強心理教育。
高職院校的大三學生，雖然即將畢業(yè)，但是心理還處于不穩(wěn)定階段。教育管理頂崗實習學生黨員可以從了解學生心理動態(tài)開始，找到黨員管理的新路子。在每年學院、系部各級的頂崗實習動員工作中，不能介紹實習單位的情況、實習的任務(wù)，還應(yīng)該做好學生的心理咨詢。參加頂崗實習的學生能夠找準自己的定位，能夠積極地面對。基層黨組織應(yīng)邀請學院心理咨詢師對即將參加頂崗實習的黨員、重點培養(yǎng)對象進行心理講座、心理輔導，使學生逐漸認知自身的心理成長路徑、堅定中國特色社會主義事業(yè)信心、時刻感覺到黨員身份的榮譽感，在頂崗實習中心態(tài)平和、刻苦鍛煉，做出成績，鍛煉能力，接觸社會，盡快地成熟起來。
（二）早準備、早動手。
在進行頂崗實習之前，除了面對全體學生的動員，基層學生黨支部要舉行頂崗實習黨員動員大會。對每一名參加頂崗實習的黨員提出實習要求，明確實習要求，布置實習任務(wù)，要求他們主動聯(lián)系學生黨支部，及時向入黨介紹人匯報自己在企業(yè)單位的思想、工作、生活等情況。在企業(yè)能夠踏踏實實，從小做起，培養(yǎng)自己吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神；在工作中身先士卒，爭創(chuàng)佳績；在生活中嚴以律己，以身作則，發(fā)揮黨員先進、模范、榜樣的作用并且積極自我完善，為學院樹立良好形象，增強社會性影響。
（三）推行黨員帶黨員頂崗實習。
學生在進行頂崗實習時，學院一般會安排兩名指導教師，一名為學院的專業(yè)教師稱為校內(nèi)指導教師，一名為企業(yè)的技術(shù)人員校外指導教師。針對頂崗實習學生黨員管理困難，應(yīng)指派教師中黨員擔任校內(nèi)指導教師。校內(nèi)指導教師不僅能從技術(shù)技能指導學生，還能從思想、工作、生活上關(guān)心黨員，幫助其揚長避短，改進不足，促進成長。通過校內(nèi)頂崗實習指導教師的言傳身教，用自己的言行舉止感染人、教育人、培養(yǎng)人。形成更靈活、更有效的教育管理機制。如果頂崗實習單位條件允許的話，校外頂崗實習指導教師也可以由具有較高技術(shù)技能、黨性修養(yǎng)高、政治意識強的黨員技術(shù)人員擔任。
制度建設(shè)在頂崗實習學生黨員教育管理中具有根本性、穩(wěn)定性、全局性和長期性的功能，各項制度的嚴格執(zhí)行是黨員管理非常重要的保障。高職院校一定要形成行之有效、長期管用的正式制度，使頂崗實習黨員管理制度化、規(guī)范化。比如《高職院校頂崗實習學生黨員管理制度》《高職院校頂崗實習學生黨員登記制度》等。高職院校中的系部或者二級學院根據(jù)自己參加頂崗實習黨員的具體實際情況，制訂相應(yīng)管理辦法和實施細則。這些制度和細則要適應(yīng)黨員思想狀況的多樣性，使得基層黨組織能夠真實、準確地了解學生黨員在頂崗實習期間的思想、生活、工作狀況，保證每一名學生黨員能夠在頂崗實習期間正常參加黨組織活動，接受黨組織教育、管理。在工作崗位上創(chuàng)造價值，給用人單位留下深刻的印象。
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頂崗實習學生管理論文篇四
論文摘要:以就業(yè)為導向的我國高等職業(yè)教育面臨新的挑戰(zhàn)。如何提高學生的培養(yǎng)質(zhì)蚤、如何提高學生的動手能力、如何培養(yǎng)深受用人單位歡迎的能夠“零距離”直接上崗的學生等成為本文探討的首要問題。
12月教育部公布了全國首批二八所“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”立項建設(shè)院校，我院榮登其中。其后教育部專家多次與學院聯(lián)系，希望在今后的示范建設(shè)過程中能夠挖掘高職教育特色，以就業(yè)為導向開展課程體系改革，并重點提到了“校內(nèi)生產(chǎn)性實訓+校外頂崗實習”工學結(jié)合的實踐教學運行模式，為此學院在這方面開展了大量的研究與探索。
頂崗實習是高職學院工學結(jié)合辦學的一個重要組成部分，是學生開展社會實踐和接受就業(yè)教育的一種重要形式，也是以就業(yè)為導向的重要體現(xiàn)。在我院創(chuàng)建全國示范性高等職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)方案中，頂崗實習已經(jīng)作為一項重要內(nèi)容列人重點專業(yè)建設(shè)，在指標管理體系中，明確了我院畢業(yè)生參加半年頂崗實習的百分比要逐年增加，并且計劃到9月示范建設(shè)條目驗收時畢業(yè)生參加半年頂崗實習的人數(shù)要達到畢業(yè)生總數(shù)的98%。盡管以前我們也做過一些頂崗實習，但是畢竟沒有納人到正規(guī)的教學管理過程，而且程序控制方面也不太規(guī)范，有關(guān)規(guī)章制度也不是很健全。在近一年的示范建設(shè)中，學院在這方面投人了大量的人力物力，制定了全套頂崗實習操作流程，頂崗實習教學安排，頂崗實習學分評定辦法，教師現(xiàn)場管理制度，學生現(xiàn)場安全生產(chǎn)制度，教師學生頂崗實習教學日志等。同時專門針對頂崗實習，方便教學管理，在教學安排上學院打破傳統(tǒng)的一年2個教學周期的慣例，將一年2個教學周期調(diào)整為一年4個教學周期，確保理論教學與生產(chǎn)實踐性教學環(huán)節(jié)有機結(jié)合。在頂崗實習崗位保障上，由招生就業(yè)力、牽頭在中國南車集團所屬各大型企業(yè)、長江三角洲、珠江三角洲等地帶聯(lián)系一大量可供學生頂崗實習崗位，各系積極配合并派出駐廠教師，各系學辦積極參與學生現(xiàn)場管理，一年下來完成07屆畢業(yè)生半年頂崗實習86%的任務(wù)，還在暑假期間組織了六百多名08屆畢業(yè)生到珠海、深圳、東莞等外企的生產(chǎn)一線實習。通過頂崗實習，學生們?nèi)娼饬爽F(xiàn)場生產(chǎn)管理過程，熟悉了現(xiàn)場生產(chǎn)工藝流程。通過帶薪頂崗加強了責任心，知道了安全生產(chǎn)常識，同時他們也嘗到了勞動所得的甜頭，領(lǐng)到自己的薪水。
經(jīng)過一年多的研究與實踐，我們深深體會到頂崗實習給學生帶來的好處，用人單位也非常歡迎經(jīng)過半年以卜頂崗實習的學生，他們認為這會產(chǎn)生“零距離”上崗的效果。
隨著高職教育改革的深人，我們深刻體會到只有不斷改進，才能跟上形式需要。以就業(yè)為導向的我國高等職業(yè)教育面臨新的挑戰(zhàn)。如何提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量、如何提高學生的動手能力、如何培養(yǎng)深受用人單位歡迎的能夠“零距離”直接上崗的學生等將成為我們今后要探討的首要問題。下面我想在高職院校學生頂崗實習方面談?wù)剛€人粗淺認識，僅供參考。
1.高度重視，制度健全。
頂崗實習作為一項系統(tǒng)工程須得到學院全方位的高度重視。它既是學院教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生成功就業(yè)的鋪墊。我們培養(yǎng)出來的學生是要受到社會歡迎的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。怎樣縮短學生與社會的距離，讓畢業(yè)生成功實現(xiàn)與社會“零距離”接軌?我認為這就是頂崗實習要發(fā)揮的作用。頂崗實習作為學院教學的.一個重要環(huán)節(jié)就要求它能夠貫穿教學過程并直接體現(xiàn)在教學大綱中，同時它也要有自己的切實可操作的大綱包括全套頂崗實習操作流程，頂崗實習教學安排，頂崗實習學分評定辦法，教師現(xiàn)場管理制度，學生現(xiàn)場安全生產(chǎn)制度，教師學生頂崗實習教學日志等等。目標體系、考核體系健全才能便于操作。
2操作方案合理可行。
頂崗實習最好能夠?qū)I(yè)對日，這就要求我們多跑市場。當然很多單位是不愿意接收學生頂崗實習的，但也有些單位對生產(chǎn)操作技能要求不高，愿意長期接收頂崗實習學生的。例如我們聯(lián)系的蘇州工業(yè)園的一些外企，他們可以按學期或按季度換不同專業(yè)的學生在現(xiàn)場直接生產(chǎn)實習，這類企業(yè)對技術(shù)要求不是太高，主要是了解和掌握一些現(xiàn)場生產(chǎn)經(jīng)驗，可以安排大眾化一點的專業(yè)或是安排在大二年級進行。還有一些企業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性很強，在生產(chǎn)旺季時它們急需用人可以接收學生頂崗實習，在生產(chǎn)淡季時剛好可以安排學生回校進行理論學習，比較典型的象“供熱通風與空調(diào)工程專業(yè)”與對口的空調(diào)企業(yè)的合作等。那么我們在具體操作上就要充分考慮專業(yè)特點，分開安排制定教學計劃。
其實我們在跑就業(yè)市場的同時也在跑頂崗實習的市場。我們學院有25個專業(yè)30多個專業(yè)方向，既有鐵道運輸類的也有機械加工類的，既有電氣工程類的也有人文旅游類的，還有信息產(chǎn)業(yè)類的，可以說專業(yè)是五花八門，我們的頂崗實習操作方案也應(yīng)該是各有特色。我們建議從學生大二年級就開始安排頂崗實習，而不是籠統(tǒng)放在大三的最后階段。學院現(xiàn)在的教學改革已經(jīng)將每年2個學期改為每年4個學期，這樣以來可以用小學期為單位分頭安排學生頂崗實習。
前面我已經(jīng)談到了我們在跑就業(yè)市場的同時也在跑頂崗實習的市場。在跑市場的過程中我們要建立合作企業(yè)檔案，與合作企業(yè)簽定頂崗實習合同，明確規(guī)定雙方履行的義務(wù)，明確雙方職責，同時派出駐廠老師進行現(xiàn)場跟蹤管理，達到企業(yè)與學?！半p贏”即企業(yè)獲取勞動生產(chǎn)力，學校完成學生實踐性教學環(huán)節(jié)。每年我們對合作的企業(yè)進行一個評價，將他們分為“理想合作單位”、“合格合作單位”、“不合格合作單位”。在來年頂崗實習運作時直接從“理想合作單位”中確定頂崗實習單位。
在頂崗實習的現(xiàn)場既有企業(yè)的現(xiàn)場管理人員負責安全生產(chǎn)管理，也有我們派駐的老師跟蹤管理，同時每個學生都配有師傅帶徒，應(yīng)該來說是比較安全的。當然駐廠老師是很辛苦的，既要負責安全生產(chǎn)，又要負責工余時間的管理，要與同學們同吃同住同進產(chǎn)，每天還要填寫頂崗實習日志，實習結(jié)束時還要給出每個學生頂崗實習評語。
頂崗實習作為實踐性教學的一個重要環(huán)節(jié)，它的學分評定不同于其它任何教學環(huán)節(jié)。我認為學生只要在現(xiàn)場頂崗實習過程中嚴格遵守操作規(guī)程、嚴格遵守生產(chǎn)勞動紀律、無較大生產(chǎn)質(zhì)量差錯且在崗位上能夠堅持到底的學生均可修滿該門學分。若出現(xiàn)較大質(zhì)量差錯或中途沒有經(jīng)過批準擅自離崗者須重修該學分。此外修滿該學分的同學均可獲得實習單位頒發(fā)的現(xiàn)場操作結(jié)業(yè)證書，證明該學生在此類崗位具有“零距離”直接上崗能力，無須任何培訓。這樣以來也為學生今后成功就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
綜上所述，高職教育的發(fā)展離不開就業(yè)的導向作用，就業(yè)的成功與否取決于學生的培養(yǎng)質(zhì)量及動手能力。頂崗實習這樣一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)將在高職教育的舞臺上發(fā)揮重要作用。
頂崗實習學生管理論文篇五
（1）學生沒有充分認識頂崗實習的重要意義。在入職前校企合作的單位都到學校進行了宣傳，由學生自愿選擇實習地點，部分學生到了實習單位后，不能及時適應(yīng)工作環(huán)境，溝通協(xié)調(diào)能力較差，致使與單位員工人際關(guān)系處理不融洽，一時難以融入酒店團隊。
（2）愛崗敬業(yè)精神不夠，學生到工作崗位后，實質(zhì)上就是酒店的一名員工，在短暫的時間內(nèi)沒有及時進行角色轉(zhuǎn)換，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，對前廳、客房、餐飲、會務(wù)等工作崗位干了幾天就感到厭倦了。
（3）對從事的職業(yè)認識不夠，很多學生覺得自己是大學生，而只做一些重復簡單的工作，覺得工作沒有意思，甚至將工作程序簡單化，不利于培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)技能的提高。
2.合作企業(yè)認識不到位。
（1）酒店是追求經(jīng)濟效益的企業(yè)，學生到酒店后，通過簡短的培訓后就被分配到具體的工作崗位，作為一名正式的員工使用，在執(zhí)行酒店的規(guī)章制度上要求嚴格，并且罰多獎少，在待遇上反差很大，同工不同酬，使學生在心理上難以接受，有的學生甚至一氣之下中斷實習。
（2）在實習崗位的安排上缺少輪崗。學生入職后基本上是固定崗位，很少輪崗，致使學生在頂崗實習過程中工作過于單一，對酒店各個工作崗位沒有系統(tǒng)體驗，也對酒店管理的整個工作流程不太熟悉，不利于全面提高學生的技能，也沒有完全體現(xiàn)學生的自我價值。
（3）酒店加班加點頻繁，實習生往往安排在最苦最累的崗位上，把學生當廉價勞動力使用，經(jīng)常加班加點，沒有加班工資，缺乏激勵機制，也影響學生的正常休息。
3.學校在管理方面不到位。
（1）學生到酒店實習后，學校在學生管理方面存在很大的真空，由于沒有學校的老師在酒店進行管理和指導，學生的管理完全委托給校企合作單位，學生的日常管理、養(yǎng)成教育、心理健康等問題都難以落實到位，也存在很大的安全隱患。
（2）專業(yè)課的老師無法到一線去指導學生實習，由于師資緊張，教學任務(wù)較重，專業(yè)實習指導教師很難派駐實習點，很多學生在操作規(guī)范、專業(yè)技能等方面很難有所提高。在外實習的學生很期望學校的老師到實習點上去看望他們，畢竟他們還是沒有出校門的學生，他們更需要關(guān)心、交流、傾訴，同時也需要老師幫助他們解決一些實際困難，因此很多學生只有通過電話反映情況，希望老師能協(xié)調(diào)解決。
（3）學校和酒店都有管理學生、教育學生的責任和義務(wù)，學生在頂崗實習的過程中，學校方應(yīng)加強與校企合作單位的溝通，要求企業(yè)多一些人文關(guān)懷，以生為本，關(guān)心他們的學習、工作和生活，使學生能夠愉悅地完成實習任務(wù)。
1.做好宣傳、統(tǒng)一認識。
頂崗實習、工學結(jié)合是職業(yè)教育的突出特點，是加快技能性人才培養(yǎng)的重要模式，職業(yè)教育較發(fā)達的德國、澳大利亞等國家都有成功的經(jīng)驗。因此要向?qū)W生宣傳頂崗實習是強化理論聯(lián)系實際、訓練基本技能的最好課堂，是強化學生應(yīng)用能力和實際技能的重要途徑，通過頂崗實習，使學生了解企業(yè)運行的`工作流程，在真實的工作場景中，體會理論與實際的有機結(jié)合，在感性和理性認識上產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍，從而為進一步加深對職業(yè)的認識及職業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.制定制度和實施方案。
頂崗實習是一項教學活動，應(yīng)納入學校正常的教學計劃安排，要形成制度化、規(guī)范化，一般要求在大二的第一學期安排3～4個月的時間，制定可操作的實施方案，有目的、有要求、有計劃地開展，并有專人負責。
3.建立一套科學頂崗實習的考核評價體系。
學生實習結(jié)束后，要寫出實習報告，實習成績由企業(yè)和學校根據(jù)考核細則共同進行考核評定，企業(yè)的人力資源部門擇專人負責日?？己伺c管理，學校的實習指導教師負責專業(yè)指導和考核，校企雙方共同監(jiān)控實習的全過程，客觀、全面評價學生在頂崗實習中的綜合表現(xiàn)。
4.要選好實習企業(yè)。
一所高標準的酒店就是一所好學校，在選擇企業(yè)時一定要實地考察，選擇信譽好、管理科學、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、有較好的企業(yè)文化的星級酒店，只有在這樣的環(huán)境條件下實習，學生才能從中學到他們所需要的知識，達到實踐鍛煉的目的，有利于學生的成才，同時要求酒店盡量安排學生輪崗，讓學生熟悉各個崗位的工作流程，為今后的畢業(yè)實習和就業(yè)打下基礎(chǔ)，并且學校要與企業(yè)簽訂協(xié)議，維護學生的權(quán)益，在確保學生安全、勞動保護、生活條件的同時，給予學生合理的勞動報酬。
實踐效果好壞，師資很重要。指導教師不僅要有扎實的理論知識，還要具備豐富的實踐操作能力、溝通協(xié)調(diào)能力，指導老師最好在酒店工作或掛職鍛煉過，積累實踐經(jīng)驗，并能及時指導學生，也可聘請酒店優(yōu)秀的員工或管理層作為學校的兼職教師，從而打造一支多元化、雙師型教師隊伍，全面滿足頂崗實習等實踐教學的需要。
綜上所述，頂崗實習是提高高職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的有益探索，但要在實踐中不斷完善和創(chuàng)新，形成一套科學的制度，經(jīng)過工學結(jié)合的教學改革，為行業(yè)提供高素質(zhì)技能型人才。
頂崗實習學生管理論文篇六
這次學校讓我進行的頂崗實習已經(jīng)結(jié)束了，我對這次的實習也有了一些收獲，得到了很多的鍛煉，此時對自己的實習也有了一番總結(jié)。
我頂崗實習的工作是文員的工作，在一家公司做文員，雖然這工作不是我專業(yè)對口的，但是對我而言，還是有很多可以學到的。文員要做的不僅是對文件進行處理，還是蠻雜的。我在這實習期里，我所做的工作就是幫助打印和復印文件，并把復印的文件派發(fā)到公司的每一個人手中，我還要負責檔案的保存，登記公司的員工信息檔案，同時還要負責會議室的場景布置，把會議室布置成領(lǐng)導想要的樣子，并且接待來公司的人員，還有必要的端茶送水。有時候公司需要訂購一些報紙，我要做好具體的份數(shù)，還要對報紙進行收發(fā)。作為文員，有時候公司有通知，除卻群里通知完畢，還要把通知打印紙質(zhì)版的，并貼到宣傳欄上方便公司員工再一次確認信息的真實性。
在這實習的半年，我對文員一職有比較深的了解了，開始時只是認為就是簡單的做個表而已，到這家公司才知道，文員工作并不是那樣簡單，而且雖說算是打雜的，可是確實能夠?qū)W到很多的東西的，并不是一點用都沒有。我之前雖然接觸過辦公的工具，但是并不是很熟練，到了公司實習，我現(xiàn)在已經(jīng)可以熟練的運用每一個辦公的工具，比如說以前做表一般都是用的word，現(xiàn)在我用excel做表，懂得了函數(shù)的運用，在需要做表的時候，就不用做一個下午才能做好了，做表又快又準確，這是我學到的第一個技能，這已經(jīng)算是很有用的技能了。要知道做表很慢的話，也是會被嫌棄和詬病的。
當然我這次實習也并不是很順利，中間也是有遇到困難的，因為性格比較內(nèi)斂，所以處理人際關(guān)系就不是很擅長，一開始也得罪過公司的同事，也是在不斷工作中成長的，到現(xiàn)在我已經(jīng)能夠與公司的人很融洽的相處了，而且還學會了做人做事，性格的缺陷也有了改正，至少不會輕易就得罪人了。
頂崗實習的結(jié)束意味著我也要畢業(yè)了，就要跟學校說再見了，也是我實習工作的結(jié)束。不過我并沒有遺憾，因為實習讓我有了實踐的經(jīng)歷，我還是從實踐鍛煉中學到很多的技能，未來我也不會害怕去工作，一定能夠冷靜的面對挑戰(zhàn)的。
頂崗實習學生管理論文篇七
一、班主任應(yīng)做好實習情況記錄，包括實習學生姓名、實習地點、實習時間。
二、在學生實習之前，應(yīng)將《實習指導書》發(fā)放到班主任手里，保證每名學生一份，班主任根據(jù)要求認真填寫。
三、學生進行頂崗實習前，頂崗實習老師要了解學生的實習地點，并對其進行必要的考察，熟悉情況，了解學生將要面對的工作環(huán)境，并會同實習單位有關(guān)人員研究頂崗實習崗位，并落實好食宿。
四、學生實習離校前，專業(yè)和頂崗實習教師必須進行思想動員，提出明確要求，同時還要認真進行安全教育、職業(yè)教育、素質(zhì)教育。并將《實習日志》發(fā)放到學生手里，保證學生人手一份。
五、學生實習期間，班主任全面負責學生實習的組織領(lǐng)導工作，檢查考核工作，思想、紀律及安全工作。實習期間，班主任對違紀學生有臨時處理決定權(quán)，處理后，應(yīng)及時匯報頂崗實習負責人。
六、實習期間，班主任必須定期經(jīng)常性地與學生溝通，了解學生的工作狀態(tài)，及時解決學生遇到困難，準確對學生進行工作指導，保證學生圓滿完成頂崗實習任務(wù)。
七、實習期間，頂崗實習教師要主動向?qū)W生實習單位人力資源溝通學生實習情況，以求得他們的支持與配合，主動搞好企校關(guān)系，同時做好專業(yè)調(diào)研。
八、實習期間，各專業(yè)應(yīng)加強對實習工作的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
九、每位同學都要按要求填寫實習日志，認真撰寫實習總結(jié)，班主任必須認真批閱實習日志與實習總結(jié)。
十、實習單位直接主管領(lǐng)導、班主任和頂崗實習教師評定學生實習成績，應(yīng)從四個方面建立考核標準：a.實習表現(xiàn)：b.實習效果：c.遵章守紀情況：d.實習報告撰寫質(zhì)量。最后加權(quán)評出最終成績(實習單位50%+班主任15%+頂崗實習教師15%+實習日志10%+實習總結(jié)10%)。實習成績可分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。
十一、實習結(jié)束后，頂崗實習教師認真組織開展學生實習指導與管理工作總結(jié)、匯總各實習班主任的調(diào)研結(jié)果，并分別形成工作總結(jié)報告上交招畢辦。
第二部分學生頂崗實習要求。
一、實習學生應(yīng)自覺遵守學校和實習單位的各項規(guī)章制度，特別是實習單位。
規(guī)章、保密及安全制度。對違反實習紀律的學生，企業(yè)和班主任應(yīng)及時給予教育。
批評，經(jīng)多方教育無效或情節(jié)特別嚴重者，可暫停其實習，及時報告系校招畢辦，
并按照校紀校規(guī)作相應(yīng)處理。
二、因并因故不能參加實習者，要有經(jīng)學校指定的二級甲等以上醫(yī)院證明。
或書面陳述報告，向校招畢辦辦理請假手續(xù);實習期間請假，應(yīng)經(jīng)頂崗實習教師。
和企業(yè)領(lǐng)導同意，未經(jīng)批準，不得擅離實習單位，否則按無故缺課處理。無故缺。
課達三分之一者，不予評定實習成績。
三、學生按照《實習日志》要求認真填寫，實習完畢后，請企業(yè)和頂崗實習。
教師對該生的實習。
四、情況予以評價，將《實習日志》上交，并將實習總結(jié)(不少于字)電子稿上交給頂崗實習教師，作為評定頂崗實習成績的主要憑據(jù)。
五、在實習期間，必須強化職業(yè)道德意識，愛崗敬業(yè)，遵紀守法，做一個誠實守信的實習生和文明禮貌的員工。
六、服從領(lǐng)導，聽從分配，自覺遵守企業(yè)和學院的規(guī)章制度，做到按時作息，不遲到，不誤工，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學校聲譽的事情。
七、認真做好崗位的'本職工作，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)技能。
八、按照頂崗實習計劃和各崗位特點，安排好自己的學習、工作和生活，按時按質(zhì)完成各項實習任務(wù)。
九、尊重領(lǐng)導，團結(jié)同事，熱情禮貌對待服務(wù)對象，調(diào)整好心態(tài)，搞好人際關(guān)系。
十、發(fā)揚艱苦樸素的工作作風和謙虛好學的精神，在工作中不怕苦、不怕累，做到嘴勤，腦勤，手勤，腳勤，扎扎實實地作好崗位工作。
十一、要有高度的安全防范意識，切實做好安全工作。
十二、學生必須嚴格遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度，服從安排，認真完成實習任務(wù)。在第一個頂崗實習單位必須工作滿三個月后，經(jīng)校招畢辦批準后才可以轉(zhuǎn)到其他單位。
十三、凡因特殊情況未參加實習者，或?qū)嵙暢煽儾患案裾?，不發(fā)畢業(yè)證書，發(fā)給其結(jié)業(yè)證書，應(yīng)進行實習補考，須在參加工作后一年內(nèi)補上。實習補考成績校招畢辦考核及格者，方可換發(fā)畢業(yè)證書。
十四、有下列條件之一者，其實習成績定為不及格：一是實際實習時間不足計劃時間的三分之二者;二是實習期間，造成事故，影響較大者;三是實習期間，嚴重違反規(guī)章制度，影響較壞者;四是沒有完成實習總結(jié)與日志者。
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頂崗實習學生管理論文篇八
“頂崗實習”在模式設(shè)計上是要讓高等師范院校及其學生和實習學校及其教師取得“雙贏”的，但在實際執(zhí)行過程中卻會出現(xiàn)很多不順暢，比如幾個學生頂一個崗、專業(yè)不對口、名為頂崗實為實習等。出現(xiàn)這種情況的原因是多方面的，根本原因在于提前缺乏充分的溝通交流。以上所說的溝通包括師范高校與實習學校、頂崗學生與被頂崗教師兩個層面。學校間的溝通交流可讓雙方都做好準備應(yīng)對可能會出現(xiàn)的變化，讓實習學校打消顧慮和抵觸，提供給實習學生更為寬松的實習環(huán)境，甚至雙方可以通過簽署協(xié)議、制定規(guī)章制度等形式明確雙方的責任、義務(wù)，保障頂崗實習活動的有效開展。頂崗雙方的溝通則可讓師范生對所頂替崗位情況提前有較為充分的了解，更扎實的做好頂崗前的準備，更順暢的進入角色，同時可將自己的教學計劃與頂崗教師進行溝通，聽取意見和建議并進行修正，避免過于突然的打亂原有教學秩序，影響到教學任務(wù)的完成和學生學習效果。因此，提前的溝通和交流可讓雙方更多的互相理解和支持，為頂崗實習活動取得雙贏效果奠定良好基礎(chǔ)。
二、進行有針對性的頂崗前培訓。
頂崗實習前，師范院校一般都會對學生進行崗前培訓，但內(nèi)容一般都是以課程教法、心理知識、安全知識為重點，但結(jié)合所要頂替崗位實際的教學管理、教學設(shè)計、課堂組織等方面的內(nèi)容涉及不多，導致崗前培訓效率不高、實用性不強。師范院校在對頂崗學生進行崗前培訓的時候，要充分結(jié)合實習學校的實際和頂替崗位的特點。比如大部分實習學校為基層小學，就要在頂崗實習前讓學生更多的了解農(nóng)村小學的教學環(huán)境、教學條件、教育理念、教學對象等客觀條件，以提前進行有針對性的實習設(shè)計，有助于取得較好實習效果的同時，也提升了師范生的教學設(shè)計能力和崗位適應(yīng)能力。
三、頂崗實習中靈活結(jié)合理論與實踐。
師范生在大學中的所學都是圍繞教育教學能力的培養(yǎng)和提高，但基本停留在理論層面，而頂崗實習是要求體現(xiàn)教育能力的，即師范生要在這一過程中，不斷思考理論如何與實踐相結(jié)合，去解決實際教育教學中遇到的問題。同時又用實踐中總結(jié)到的經(jīng)驗去豐富理論，實現(xiàn)二者的相互促進。但這一理論與實踐相結(jié)合的過程肯定不會一帆風順，因為絕大多數(shù)師范生在頂崗實習前，對所要開展教學的課堂的認識基本停留在理論或想象層面，沒有真正了解和融入。一旦進入實踐階段，經(jīng)常會出現(xiàn)理論與實踐存在沖突的情況。比如大學教材所教授的教法內(nèi)容往往是最前沿的，但基層學校很多卻還在使用相對較為保守的教學手段和方法。遇到這種情況時，實踐經(jīng)驗不足的師范生往往會無所適從。此時，要鼓勵他們積極尋求所學理論與教學實踐的靈活結(jié)合，找出結(jié)合點，設(shè)計出實用教學方案，并在這一不斷思考教育理論與教學實踐的關(guān)系和如何結(jié)合的過程中，總結(jié)出如何靈活用理論去指導實踐。
四、注重頂崗實習經(jīng)驗總結(jié)和有效評價。
師范生在頂崗實習過程中獲得的經(jīng)驗，無論是直接經(jīng)驗還是間接經(jīng)驗都非常有助于其教育技能的提高，表現(xiàn)為更為成熟的教育理念和教學方法，對他們將來順利走上工作崗位起到重要的幫助作用。同時，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的過程中，師范生會不斷豐富、調(diào)整、完善自己的教育理論結(jié)構(gòu)，逐漸成為能較好適應(yīng)現(xiàn)代教育模式的反思型教師。即使有些總結(jié)并不能上升到理論的高度，這種通過師范生自己的實踐、思考和總結(jié)得出的結(jié)論，會極大的影響其今后的'教育活動。這就要求師范院校首先要重視和強調(diào)實習總結(jié)的重要性，明確總結(jié)方式、目標，引導學生去進行各種層面的總結(jié)分析，發(fā)揮總結(jié)的實質(zhì)作用。在引導、鼓勵學生主動總結(jié)方面，建立有效的實習評價系統(tǒng)是重要手段之一。所謂有效的評價系統(tǒng)實質(zhì)要對實習表現(xiàn)的各個方面有對應(yīng)的評價標準，并保證客觀、公平、公正，而不是不考慮實際實習效果，隨便給一個大家都認為還可以的模糊評價。
五、教師有效指導不可或缺。
不同于集中實習中實習學生經(jīng)驗的獲得更多的來自于教師的指導，頂崗實習基本上是師范生自己探索的過程，所獲得的大部分為直接經(jīng)驗。但這并不意味著頂崗實習指導教師就可以流于形式，而是更要充分發(fā)揮出幫助學生解決實習中遇到的困難和問題，使其能更好的適應(yīng)頂替崗位教學工作，高效的獲取更多直接經(jīng)驗。首先，高等師范院校有必要建立完善的頂崗實習教師制度，選擇具備指導素質(zhì)、能力和經(jīng)驗的教師組成穩(wěn)定指導教師隊伍，教師專長則要涵蓋相關(guān)學科、教育教學基礎(chǔ)理論、實習指導等各個方面，為不同需求的實習學生提供有效指導。其次，指導教師數(shù)量要足夠，安排要有針對性，同時運用網(wǎng)絡(luò)、通訊等手段加強實習學生與指導教師的及時、密切溝通交流，加大指導力度，保障實習效果。頂崗實習所提供的真實教學環(huán)境鍛煉了師范生主動觀察、主動思考、主動工作的能力，使其得以有機會實踐檢驗所學理論，通過具體教學實踐學到實際教學經(jīng)驗和技巧，能全面提高高等師范院校學生的自身綜合素質(zhì)和教育教學能力，是高等師范院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才教育有待繼續(xù)完善和加強的良好平臺。
頂崗實習學生管理論文篇九
實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對每一位大學畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,既開闊了視野，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，作為一名剛剛從學校畢業(yè)的大學生，能否在實習過程中掌握好實習內(nèi)容，培養(yǎng)好工作能力，顯的尤為重要。半年里，我嚴格按照單位人事部下發(fā)的實習大綱，認真研讀，逐一學習，在思想行動上，努力做到“想實習，會實習，實好習”，把培養(yǎng)工作能力，提高自身素質(zhì)作為己任，圓滿的完成了本階段實習任務(wù)。
一是加強思想學習，主動與礦領(lǐng)導溝通，努力提高思想水平。
思想是人的靈魂，是人的內(nèi)在力量，要想把實習任務(wù)完成好，首先要把思想調(diào)整好。領(lǐng)導十分重視大學生成長，為此特地為我們制定了“雙導師實習制度”。雙導師，顧名思義，就是兩位導師，技術(shù)導師是教授工作技術(shù)的，而領(lǐng)導導師是在思想上引領(lǐng)大學生，為其排憂解難，指引方向的。在此優(yōu)勢下，我主動與領(lǐng)導進行了溝通，在領(lǐng)導的諄諄教導下，我對實習有了更深層次的理解，更明確了我的工作目標，在思想上我對未來的工作有了新的認識，在行動上使我對未來人生有了新的規(guī)劃。
二是注重理論聯(lián)系實際，理論與實踐相結(jié)合，努力提高實習質(zhì)量。
一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同時，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調(diào)實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基矗通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
三是熱愛實習崗位，積極承擔崗位職責，不斷提升實習效率。
“愛崗才能敬業(yè)”，熱愛實習崗位才能完成好實習任務(wù)。在實習過程中，我努力培養(yǎng)自己對實習崗位的熱情，珍惜在崗上的每一分鐘，努力學習崗位上的相關(guān)知識，積極承擔崗位上的責任義務(wù)，努力做到能夠獨立頂崗，能夠獨立完成崗位上的相關(guān)操作，對崗位技能知識做到“懂，會，做”。一份勞作，一份收獲，我堅信自己的努力一定會有回報，而我將會仍然繼續(xù)熱愛自己的工作。
2月16日，我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實習之路，當我坐上離開學校的的班車那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我?guī)砩袩o與倫比的財富。
是的，頂崗實習的生活是充滿艱辛的挑戰(zhàn)的。當我們來到實習點面對一間間小平房而不是高樓大廈時，很多人后悔為什么當初選擇了頂崗實習，但是我想說，這是我所預料到的，這也是我想要的，因為我知道人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出堅強的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個世界上每一個人都渴望成功，都渴望自己有限的生命能創(chuàng)造出無限的價值，都渴望為更多的人做出自己能做的一切，都渴望在后世看來你的生命無可比擬，我自然也比例外。我知道我的實習之路還剛剛開始，我要經(jīng)歷的還有很多。來到實習學校之后盡管很快的解決了食宿問題，但生活水平與師大不可同日而語，來到這里吃的第一頓飯是白菜饅頭。我自然感覺這對我沒有什么我很適應(yīng)，我也是步行上中小學，吃粗糧長大的，這點苦還不及我兒時的十分之一。
教學當老師是我在這里生活的主旋律。在這里我學會了如何做一個受學生接受和歡迎的老師，學會了如何去關(guān)心學生，最重要的學會了作為一名教師應(yīng)該具備的教學方法，養(yǎng)成了良好的教學習慣。我個人認為這里面主要包括學習基礎(chǔ)，學習方法和學習習慣。要提高學生的基礎(chǔ)，就要求教師在教學中重視雙擊的教學，做好教學工作計劃，把夯實基礎(chǔ)放在至關(guān)重要的位置上。學習方法無疑在學習中起著舉足輕重的作用，一個掌握了優(yōu)秀的適合自己的學習方法的'人就等于掌握了開啟知識與智慧之門的鑰匙。因此，我們強調(diào)，國家全面發(fā)展的教學理念是絕對的真理，教師在教學中除了傳授知識外，還應(yīng)當注重學生德智體的全面發(fā)展，重視學生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，重視思想政治教育和世界觀人生觀價值觀以及理想教育，愛國主義教育等，唯有如此，才能培養(yǎng)出祖國需要的人才。
頂崗實習的生活是溫馨和幸福的。這里充滿著濃濃的鄉(xiāng)情，這里的老師們對我們關(guān)心有加，他們知道我們遠道而來，并且不適應(yīng)這里的生活，他們經(jīng)常會把他們這里最好的吃的東西拿給我們吃，還和我們一起包餃子，偶爾遇到周末同時又是男老師值班的時候，他們經(jīng)常會叫我們改善一頓。最讓我喜又讓我憂的是那些和我朝夕相處的學生，他們不僅年輕天真純樸可愛堅韌進取，而且那幼小的心靈就會體貼人和關(guān)心人，每逢節(jié)日，我不只一次的收到他們送來的土特產(chǎn)外加一些蔬菜什么的，其實這是比什么都珍貴了，也許我們并不在乎這些物質(zhì)的東西，有這顆心足夠了，作為老師，沒有什么比這更讓人幸福了。他們會以心靈上的溝通讓你感到幸福和歡喜。但是每到考試的時候，總有些同學讓你憂心忡忡，這種感情是每一位老師感同身受的。
以上是我的實習總結(jié)，這是一段充滿艱辛和收獲的經(jīng)歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是教師和學生用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅實的基礎(chǔ)，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。
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頂崗實習學生管理論文篇十
這里需要強調(diào)的是在頂崗實習的微觀管理中，中職生在企業(yè)實習期間具有雙重身份，同時接受企業(yè)和學校的雙重管理，對于頂崗實習的理解，學校及學生更側(cè)重于“實習”，而企業(yè)更側(cè)重于“頂崗”，絕大部分學生在企業(yè)承擔的是與正式員工相同或相近的工作，導致學校布置的實習任務(wù)不能如期完成，使得學生處于“非生非工”的尷尬局面，出現(xiàn)管理效果下降、頂崗實習目標達成困難等問題。
學生頂崗實習期間身份的“雙元”色彩，使得對其管理的內(nèi)容出現(xiàn)復雜性，也必然增加了管理的難度。當學校和企業(yè)管理在學生頂崗實習時不能完全發(fā)揮作用時，我們更應(yīng)該重視學生的自我教育、自我管理和自我素質(zhì)的提高，而學生的自我管理往往因?qū)W生個人素質(zhì)的高低，導致不同的結(jié)局，當學生素質(zhì)高時，他們不僅做好了自我管理，還能影響周圍其他頂崗實習同學，反之，則會帶動同學離職離崗，給頂崗實習帶來負面影響。筆者帶學生頂崗實習時就發(fā)現(xiàn)，當某個頂崗實習學生離職不干時，往往會找出不少理由來敷衍家長，為了便于敷衍，往往會帶動身邊學生離職，這樣給家長的理由會更有說服力―――不是我一個人干不下去，都已經(jīng)有不少同學不想干了，此時筆者來勸說時已經(jīng)毫無作用，學生給筆者的理由卻是，那幾個都要走，我不走，他們不把我當哥們。所以我們要重視學生自我管理，抓好良好的同伴教育，充分發(fā)揮每一個學生在頂崗實習時的積極作用，降低不良影響。一般說來，同伴教育指的是人們通常愿意聽取年齡相仿、知識背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議。青少年尤其如此。特別在一些敏感問題上，青少年往往能夠聽取或采納同伴的意見和建議。同伴教育不失為利用青少年的趨眾傾向，對青少年進行教育的一種好形式。中職生在頂崗實習前，在學校班級都有自己的生活圈和朋友圈，不少同學在這些圈里都很有影響力。他們的年齡都在18周歲左右，交友能力較強，極容易與周圍年齡相仿的人融洽相處，和諧共事。這些都給我們啟迪：相信在頂崗實習時發(fā)揮同伴教育是完全行得通的。
通常的管理中我們往往注重上下垂直管理，忽視了左右橫向管理，頂崗實習期間的確需要發(fā)揮同伴教育這樣橫向管理的作用，但這種橫向管理不能只是在頂崗實習時才去做，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳沒有效果的，需要平常同學之間相處時的感情“儲蓄”和能力的培養(yǎng)。作為青少年的中職生已經(jīng)有了自己的思想，也有一些處理問題的方法。在學校平常的管理中，我們就應(yīng)該發(fā)揮學生自我教育中同伴教育的作用。注重平時播種施肥、注重學會傾聽、注重探究合作、注重典型引路、注重創(chuàng)新創(chuàng)造，這樣不僅讓學生形成愿意聽同伴教育的習慣，也讓學生之間學會同伴教育方法和技巧，為今后同伴教育的.開展提供豐富的經(jīng)驗。這樣同伴教育就能生根發(fā)芽，開花結(jié)果。對此，筆者提出以下幾點建議：
1.給予學生參與處理班級問題的機會。
中職生已經(jīng)有了一定的是非判斷和處理問題的能力，雖然他們?nèi)菀赘星橛檬?，甚至是從個人利益出發(fā)來衡量是非，但大部分同學的眼睛是亮的，知道是非對錯，能站在一個較為公正，或便于問題解決的角度，把學生之間的事處理好，這樣便于樹立部分學生在同伴中的公信力，便于同伴教育工作的開展。在給予學生處理問題的機會上，首先要做到改變思想，班級是我家，和諧靠大家，杜絕事不關(guān)己高高掛起的想法；其次做到參與處理問題的同學說話要公允，但又要讓同學能接受，萬一出現(xiàn)問題，其他同學要及時補救，便于問題向好的方面發(fā)展；最后要做到學會借力，處理問題的學生要善于借用老師、同學或出現(xiàn)問題的同學相信的人來幫助處理問題，提升文明素養(yǎng)。
2.培養(yǎng)學生同伴教育應(yīng)該有的能力。
同伴教育不僅需要學生有愛生活、愛他人、愛集體的秉性，也需要學生有善于觀察、敢于思考的品質(zhì)，還需要學生有語言表達、技術(shù)精湛等技巧，等等，這些能力都需要學生在平常的學習、生活、技能訓練中去培養(yǎng)，在給予的各種機會中去訓練，努力達成，從而在同伴教育中運用和提升各項能力，提升綜合素質(zhì)，進一步發(fā)揮同伴教育的作用。
3.努力使實習單位年輕優(yōu)秀員工成為頂崗實習生的同伴。
學校利用優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀企業(yè)員工到校經(jīng)驗介紹等機會，到學生將頂崗實習的單位物色優(yōu)秀中職畢業(yè)生或優(yōu)秀青年員工到?，F(xiàn)身說法，并與學生交流相處，使他們在學生中有一定的影響力，努力促使他們成為頂崗實習生的優(yōu)秀同伴，等學生到單位頂崗實習時，發(fā)揮他們的同伴教育作用?？傊瑢W校與實習單位努力探索更多讓員工與頂崗實習生融合的形式和機會，努力使頂崗實習生的心理融入實習單位，形成“企業(yè)是我家，發(fā)展靠大家”的共識。這些雖然離不開企業(yè)文化的引領(lǐng)、企業(yè)制度的保障，更需要搭建平臺、人文關(guān)懷、情感溝通，實踐已經(jīng)證明，同伴教育是一個行之有效的方法，我們應(yīng)該在頂崗實習中把它完善和發(fā)展起來。
頂崗實習學生管理論文篇十一
半年的支教生活就這樣結(jié)束了，校長送我們走的時候，當著全校老師的面，被許多孩子們圍繞著，我忍不住哭了起來。因為那里有太多的不舍，太多美好的回憶。
我實習的學校是菏澤市牡丹區(qū)安興鎮(zhèn)許海小學。20xx年2月9號上午，在學院開完支教動員大會，我們分在一起的13人就隨著安興鎮(zhèn)的領(lǐng)導上了去往鎮(zhèn)上的車，中午領(lǐng)導帶我們吃了飯，開了個小歡迎會，然后我們又分別被下邊村里學校的領(lǐng)導接走了。從此，我便與許海結(jié)緣。和我一同被分到許海的還有初等教育系的小李和音樂系的小馮。就這樣，我的支教生活開始了。
來到許海小學，校長先帶我們?nèi)チ祟A先安排好的宿舍，踏進宿舍門口的剎那，心里失望透了。雖然在學院里老師已反復給我們強調(diào)過實習生活的艱苦和我們需要克服的苦難，我也以為自己做好了心理準備，預料中條件會很艱苦，可那里的條件還是不在我的預料之內(nèi)。簡陋的房屋、釘著薄膜的窗戶，看起來有些年歲的桌子和廚子，有點搖晃的疊床……好在我是一個樂觀的人。簡單收拾了一下自己的床鋪，在墻上糊了些報紙，打掃了一下宿舍衛(wèi)生后，再看看宿舍突然就覺得其實也挺小溫馨的。收拾期間，有很多的學生躲在在宿舍門口翹首望著我們，孩子們都想看看新來的實習老師到底啥樣吧，呵呵。加之小李和小馮也很熱情開朗，我的心里已經(jīng)只有滿滿的興奮和期待了。很快校長就給我們送來了米面和油鹽醬醋等日常生活用品，告訴我們平時就用宿舍的電鍋做飯以及注意安全等等之類的。我在心里告訴自己：這半年就靠自己了，好好教課，好好學習，好好生活，一定要加油。
我?guī)У氖撬奈辶昙壍挠⒄Z課和一年級五年級的美術(shù)課。先說英語課，我發(fā)現(xiàn)三個年級當中只有五年級兩個班的學生英語基礎(chǔ)較好，學生們告訴我說他們比較幸運，每學期都能有實習的老師來教他們英語。而四年級兩個班和六年級一個班的學生則沒那么幸運，尤其是六年級的學生由于一直沒有專門老師教，英語基礎(chǔ)幾乎為零。沒想到那里的教學條件也是如此艱苦，看著還有一年就升入初中的他們，我很是心痛。我暗下決心一定要認真負責的帶他們這半年，讓學生們每天都能進步一點點。
三個年級的學生都有各自的特點。四年級的學生大約都只有十一二歲，他們害怕老師，不愿意向老師打開心扉，亦沒有良好的學習和生活習慣，在他們的世界里仿佛只有玩。他們都還只是小孩子。他們的英語基礎(chǔ)也幾乎為零。我從26個英語字母開始教他們，雖然我上課也很嚴厲，但是一段時間下來我發(fā)現(xiàn)效果很不好，上課心不在焉的、趴著睡覺的、玩玩具的、打鬧的同學仍大有人在。我感覺到學生雖不是排斥我這個新來的老師，卻也跟我不很親近。我想也許是經(jīng)驗不足的緣故，我還把握不好嚴厲和隨和之間的度；又也許是課太多、班太多，我對新的教學生活還不上手，每天匆忙的腳步割斷了我和孩子們之間的交流。總之四年級兩個班80個孩子讓我這個實習老師很傷腦筋。慢慢地我開始從自己身上找原因并著手改善這一狀況。下課后回辦公室，我謙虛地跟其他老師尤其是老教師們交流，聽他們分享教學過程中的感悟以及對我的建議和意見。讓我高興地是，和我一起去的小李是四年級一般的語文老師兼班主任，在每天與學生們的接觸當中，她對每個學生的學習狀況以及家庭狀況都已經(jīng)有了一定的了解了。我便經(jīng)常和她聊她們班的孩子們，于是我很震驚的了解到孩子們當中大部分都是留守兒童，父母都在北京、哈爾濱等地打工，而他們平時就跟著爺爺奶奶，甚至叔叔嬸嬸。我終于明白了孩子們清澈的眼眸里為什么透著冷漠，為什么他們每天早晨不吃早飯只是自己買辣條、飲料水、小方便面等不健康又沒營養(yǎng)的東西。原來他們是缺少關(guān)愛啊。我愿意把我的愛分給他們，是的，我愿意。之后的日子里，我經(jīng)常利用課余時間主動到他們班找孩子們聊天，陪他們玩。我努力去發(fā)現(xiàn)這些孩子們學習之外的閃光點，并去鼓勵他們，最重要的是當中表揚他們。也時常讓孩子們幫我一起抬水，然后回宿舍給她們分好吃的。我發(fā)現(xiàn)被我表揚過的學生上英語課比以前積極了，愛回答問題了，我感覺到了他們迫切需要被我認可的心情。同時，我也改進教學方法，用孩子們喜歡的方式講課，課前備課準備道具、圖片簡筆畫等。孩子們慢慢喜歡上了學英語。我想一直這樣鼓勵他們，讓他慢慢對其他課的學習也產(chǎn)生興趣。同樣的方法，我用在了同年級的四年級二班的孩子們身上，效果還不錯。
最讓我欣慰的是五年級的學生們了。他們一直有老師教，所以有一定的英語底子。我發(fā)現(xiàn)這個年級的孩子很多很喜歡學英語的，所以我也很愿意在他們身上下很多功夫。這個年齡的孩子已經(jīng)開始懂事了，他們懂得我對他們寄予的希望，懂得我的良苦用心。事實上，我在五年級學生身上投得精力最多，我總想把他們的課上到最好，不讓他們失望。五年級一班整體班風很好，學生很少有落后的，學習氣氛很濃，所以我對他們的喜歡是不言而喻的。但五年級二班就有嚴重的兩極分化現(xiàn)象，部分同學很消極，我在鼓勵他們的時候時常跟他們說起五一班的班風很好，鼓勵他們向五一班學習?？晌覜]有想到的是，五二班的學生慢慢誤以為我這個老師偏心，我很無奈，但我決定向?qū)W生們證明老師是平等的，我對他們的愛不比五一班的少。所以，上課時我會留意給五二班的學生講一些學習之外的事情，課下我會應(yīng)他們的要求陪他們玩游戲。五二班的班主任經(jīng)常有事請假，于是我經(jīng)常主動提出給他們看班，以期增進與他們的感情。付出總有回報，這句話一點都不假。慢慢地后來五二班班主任不在的時候，他們班的學生們就會去辦公室找我，儼然把我當成了他們的班主任，這讓我很高興。我終于博得了學生們對我的信任。在給這倆班上課時，我經(jīng)常提前準備好圖片、卡片等輔助工具。我喜歡讓他們參與到我的備課中。我用鉛筆畫的畫，我會讓他們用彩筆上色，用他們喜歡的顏色，這讓他們很興奮。上課時，我們會把我們共同畫的畫和卡片貼在教室的各個角落，然后讓他們口頭練習，這種效果真的很好。在4月中旬，我們迎來的期中考試，我?guī)У倪@五年級兩個班被抽到和鎮(zhèn)上的學校比賽抽考。學生們很爭氣，最高分由原來的60分升到了90分，還有一個學生高興地和我說他以前英語考6分，現(xiàn)在能考46分了。這無疑是對我最大的鼓勵。在這個牡丹花開的季節(jié)里，我體會到了作為人師的喜悅。事實證明，整個學期，兩個班的學生都很給力呢。
再說說我?guī)У牧昙壆厴I(yè)班的吧。這個班開始時是最讓我頭疼的了。十四五歲的年紀，帶著青春期特有的叛逆和不羈，總想著與老師作對，打架斗毆這種事也是常有。對于這個班，我從第一節(jié)課開始就很嚴厲，我的嚴厲讓他們上課至少不會沒有秩序，這是最基本的。其實看著他們這樣，我心里很是痛心。祖國的未來不可以就這樣上完小學就淪為了打工仔，到了社會變成了小混混。于是我在嚴厲之余經(jīng)常對他們進行思想教育，告訴他們父母的艱辛，跟他們說大學生活的美好，談?wù)勎磥?，談?wù)剦粝耄膭钏麄冎灰约翰环艞?，等上了初中大家都在一個起跑線上等等之類的話。慢慢地他們中有些人真的變懂事了，而這也慢慢會影響帶動其他同學向好的方向發(fā)展。
半年的支教生活不僅讓我在教學技能上有很大的提高，也讓我在生活完全便獨立了。實習之前，我在家?guī)缀鯖]下過廚房，但到了許海之后，我一點一點學起。我覺得自己不是一個懶惰的人，我愿意慢慢學習，而且我發(fā)現(xiàn)自己特別享受做飯的過程，會讓我覺得有一種成就感。在我學會了基本的炒菜做飯之后，我還嘗試做過肉丸、雞蛋灌餅、土豆排骨之類的佳肴。我們在一起的老師后來都喊我“張大廚”，苦中有樂的日子里，我很快樂。
半年的實習中，我和一起實習的小李小馮成了好朋友，正是半年一起生活、一起教學、同甘共苦的日子，讓我們結(jié)下了深厚的友誼，這將會是一筆寶貴的財富，現(xiàn)在想想就覺得幸福。還有許海的老師們，對我們很是友好，還有看大門的阿姨，對我們更是照顧有加。臨走的時候我們?nèi)齻€約好，明年畢業(yè)之前一定要再回去看看，看看我們生活了半年的學校，教了半年的可愛的的學生，還有朝夕相處了半年的親愛的老師們。寫到這里，我想我又開始想念那里了。
最后，感謝學院給了我們這次寶貴的實習機會，相信每一個用心走過來的人都會感慨很多、收獲很多，也成長很多。我的大學生活有這次支教經(jīng)歷，非常完美。
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頂崗實習學生管理論文篇十二
對于實踐教師的缺乏的問題，我校非常重視，并積極尋找對策。加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，就是其一。堅持“雙師型”師資隊伍建設(shè),“內(nèi)培外引,專兼結(jié)合”的原則下，我校把加強專業(yè)教師的培養(yǎng)工作,作為加快“雙師型”師資隊伍建設(shè)的根本措施。具體實施方法就是教師到企業(yè)實地參加實踐學習。對此，我校特制訂《教師到企業(yè)實踐管理暫行辦法》：為貫徹落實教育部《關(guān)于全面提高教育教學質(zhì)量的若干意見》，促進我院教育教學改革和才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，加快提高教師隊伍的雙師素質(zhì)，結(jié)合我院實際，特制定本辦法。
2.1參加企業(yè)實踐的對象及時間要求擔任專業(yè)教學任務(wù)的專任教師（包括實習實訓教師）每三年必須有六個月及以上時間（可累計）到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線參加實踐鍛煉；擔任基礎(chǔ)課教學的專任教師和相關(guān)管理人員根據(jù)工作需要應(yīng)定期到企業(yè)、高校進行學習調(diào)研，不斷改進學院的教育教學和管理工作。
2.2教師到企業(yè)實踐的主要內(nèi)容。
2.2.1了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況。
2.2.2熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責、操作規(guī)范、員工工作標準及管理制度等具體內(nèi)容。
2.2.3學習所從事專業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法。
2.2.4結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和員工工作標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發(fā)校本教材，切實加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.2.5積極參與企業(yè)研發(fā)、技術(shù)改造、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)管理等工作，服務(wù)社會，促進經(jīng)濟發(fā)展。
對于我校教師到企業(yè)實地頂崗實習，在實際的初步實施中，難免會遇上一些問題：
3.1學校對到企業(yè)頂崗實習教師的管理不到位對于到企業(yè)頂崗實習的教師，原則上就是要作為企業(yè)的員工，實地工作，因此在校內(nèi)就沒有教學任務(wù)，也就不必到學校報道。對于教師的實習安排，基本上就是一學期沒有課程安排，全部在企業(yè)實習。在這么長的時間內(nèi)，教師與學校處于脫離狀態(tài)，學校無法掌握教師實際實習的情況，對于教師能否按時上崗，能否在既定的時間內(nèi)完成預定的實習目標等等的問題，都沒有及時解決。對此，我認為學校應(yīng)成立專門的督察小組，對教師的實際實習情況進行監(jiān)督指導，解決在實習過程中的一些問題，并及時向?qū)W校反饋，使教師的頂崗實習達到最好的效果。也為后續(xù)教師到企業(yè)的頂崗實習提供指導意見。
3.2企業(yè)對此不夠重視教師頂崗實習的單位，有些是學校聯(lián)系，有些是教師自己聯(lián)系。這些單位對教師到自己單位的頂崗實習持不管不問狀態(tài)。一者，教師的頂崗實習對企業(yè)可能并無大的益處。特別是剛從高校畢業(yè)的教師，根本沒有實際操作的經(jīng)驗，需要進行培訓和指導，企業(yè)抽出人員作為培訓師傅，會影響企業(yè)的生產(chǎn)，卻不能給企業(yè)帶來實際的效益，企業(yè)不愿承擔這樣的損失。二者，多數(shù)企業(yè)認為教師到企業(yè)實習，僅僅是走過場，對教師的態(tài)度比較客氣，也就不會對教師嚴格要求。教師開始還能自律，時間久了，就會養(yǎng)成自由散漫的習慣，對自己的實習不夠認真、專心，最后無所獲得滿意的效果。3.3某些教師自己的態(tài)度不端正多數(shù)教師對學校安排到企業(yè)的頂崗實習持歡迎態(tài)度。學校每學期調(diào)整教學計劃，讓部分教師到企業(yè)鍛煉，是一個來之不易的鍛煉機會，教師對此格外珍惜，更希望能借此機會，提高自己的能力，既有理論，又有實際經(jīng)驗，對自己今后的提高非常有幫助。所以，到企業(yè)實習的教師珍惜時間，把握機會，前方百計想辦法能夠?qū)嶋H操作，提高動手能力。但是，不排除少數(shù)教師，在學校監(jiān)管力度不夠，企業(yè)又不管的.縫隙中，充分發(fā)揮得過且過的懶惰本性，初到企業(yè)露露臉外，其余時間一律浪費在個人的消遣上。
4應(yīng)對措施。
要想使教師的頂崗實習獲得預期的效果，達到我們培養(yǎng)雙師型教師的目的，必須要采取一些可行的措施：
4.1適當給企業(yè)一定的補償在現(xiàn)在的市場經(jīng)濟下，企業(yè)十分重視經(jīng)濟利益，教師到企業(yè)實習，不但不能帶來利益，反而造成一定的損失，是企業(yè)不想見到的。所以，企業(yè)可能不愿教師去，即使愿意接收，也是持與此無關(guān)的態(tài)度，對教師的實習無法提供方便。教師到企業(yè)的實習可能會碰到預想不到的困難，不能盡情的發(fā)揮。學校應(yīng)該給企業(yè)適當?shù)难a償，或者能夠出部分費用，請企業(yè)有經(jīng)驗的師傅給我們的教師給預指導和幫助，想必會收到更好的效果。
4.2學校加強管理及和企業(yè)的溝通學校應(yīng)該派專人成立督導小組，定時到企業(yè)進行督察：檢查實習教師是否按時上崗，是否有早退現(xiàn)象，實習期間態(tài)度是否認真，能否完成既定的任務(wù)等等。對于自律性不是很好的教師，更應(yīng)該對其完成督導的作用。定時和企業(yè)溝通，實習教師在平常的表現(xiàn)如何，對教師起到實時監(jiān)督的作用。
實踐教學是高職高專院校的重要教學環(huán)節(jié)，高職高專院校越來越重視對學生實際操作、動手能力的培養(yǎng)，也在想盡辦法解決實踐教學環(huán)節(jié)中的各種不足。我院為解決實踐教師缺乏的問題，出重拳下狠力出臺各種政策，對于教師到企業(yè)的頂崗實習非常的重視，雖然計劃初步實施有不可預見的困難和問題，相信在我院領(lǐng)導和教師的共同努力下，一定會越辦越好。
參考文獻：
[1]賈景德.高職人才培養(yǎng)中實訓教學的研究[j].山西財經(jīng)大學學報.2003(2).
[3]張向陽.高職實訓課教學研究[j].遼寧教育學院學報.2001(4)．。
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頂崗實習學生管理論文篇十三
在發(fā)展不斷提速的社會中，人們運用到協(xié)議的場合不斷增多，簽訂協(xié)議可以約束雙方履行責任。擬起協(xié)議來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的大學學院頂崗實習學生管理協(xié)議書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
甲方：________________________________________（系）
乙方：________________________________________（學生）
頂崗實習是深化工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學生實踐能力，提升學生個人綜合素質(zhì)的有效手段。為保證學生頂崗實習工作安全、有序、順利開展，經(jīng)雙方協(xié)商簽訂如下協(xié)議：
一、甲方責任與義務(wù)
1.加強頂崗實習學生的政治思想品德教育，努力提高學生綜合素質(zhì)。
2.負責為學生聯(lián)系和落實頂崗實習單位，與實習單位簽訂頂崗實習協(xié)議。
3.選派學生頂崗實習指導教師，協(xié)助實習單位對頂崗實習學生進行管理指導。
4.動員督促頂崗實習學生購買人身意外傷害保險和學生實習責任保險，做好頂崗實習期間人身意外傷害保險和學生實習責任保險的投保工作，加強頂崗實習學生的管理，關(guān)心學生的身心健康。
5.頂崗實習的學生在頂崗實習期間遇到困難、問題或?qū)攳弻嵙晢挝徊粷M意的，甲方有責任幫助學生解決問題，協(xié)調(diào)和處理學生與實習單位的關(guān)系。
6.做好頂崗實習學生的.宣傳、組織、報名工作；做好頂崗實習學生的資格審查；為實實習單位提供所需學生的有關(guān)資料。
7.對頂崗實習學生進行崗前教育，教育學生應(yīng)遵守企業(yè)各項規(guī)章制度和國家的各項法律法規(guī)，服從實習單位的教育及管理，保守企業(yè)商業(yè)秘密。
二、乙方責任與義務(wù)
1.頂崗實習期間，乙方接受甲方和實習單位的雙重管理。
2.乙方要服從頂崗實習指導教師的指揮，不經(jīng)指導教師準許不得擅自行動。
3.實習期間乙方要嚴格遵守頂崗實習單位的各項規(guī)章制度、操作規(guī)程和學院頂崗實習紀律。
4.乙方因違反頂崗實習紀律和安全操作規(guī)程造成自身傷害由乙方本人負責，造成他人或企業(yè)經(jīng)濟損失，由乙方本人和家長承擔經(jīng)濟和法律責任。
5.乙方要愛護實習單位公物，維護實習單位利益，因個人原因造成實習單位經(jīng)濟和利益損失的，由乙方按照實習單位有關(guān)規(guī)定進行賠償。
6.乙方嚴重違反實習單位有關(guān)規(guī)定和學院頂崗實習紀律，實習單位和學院有權(quán)終止其頂崗實習，并按有關(guān)規(guī)定進行處理，學院將不再為其提供頂崗實習崗。
7.實習期間積極投保人身意外傷害保險。
8.在實習期間如果實習單位安排的工作內(nèi)容違反國家法律規(guī)定，乙方有權(quán)在向?qū)嵙晢挝粓蟾婧罂梢蕴崆敖獬趯嵙晢挝坏膶嵙暋?BR> 9.乙方在頂崗實習期發(fā)生傷殘事故，甲方有責任聯(lián)合實習單位進行及時救治。
10.由于實習單位原因造成傷害的，甲方不予補償，有爭議的按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；
由于本人原因造成傷害，責任自負。
11.頂崗實習期間按時完成頂崗實習任務(wù)，認真填寫《__________職業(yè)技術(shù)學院學生頂崗實習手冊》，實習結(jié)束后，按時返校。
12.保證與班主任和指導教師的溝通聯(lián)系，及時關(guān)注學校發(fā)布的各種信息。因通信方式聯(lián)系不上等原因造成個人未能按時畢業(yè)的，由學生本人自行承擔責任。
三、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。本協(xié)議自簽訂之日起生效，頂崗實習結(jié)束協(xié)議自動失效。（可復?。?BR> _____年___月___日_____年___月___日
頂崗實習學生管理論文篇十四
摘要：實踐教學是高職高專院校的重要教學環(huán)節(jié)，我院為解決實踐教師缺乏的問題，把加強專業(yè)教師的培養(yǎng)工作,安排教師到企業(yè)頂崗實習作為加快“雙師型”師資隊伍建設(shè)的根本措施。
關(guān)鍵詞：實踐教學頂崗實習“雙師型”師資。
0引言。
眾所周知，高職高專教育已成為我國高等教育的重要組成部分。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的升級，企業(yè)需要大量的較高素質(zhì)的技能型人才。高職高專教育就是要培養(yǎng)這種高素質(zhì)勞動力和應(yīng)用型高技能人才，而這種高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)離不開實踐教學。
雖然，我國的高職高專教育在社會的高度關(guān)注下已有了很大發(fā)展，但仍舊存在著許多的弊端，其中之一就是專職實踐教師的缺乏。
1專職實踐教師的缺乏問題。
目前，高職高專院校對教師的選擇，仍以學歷為主，比如我校，自開始，已大量招聘了一批擁有本科、碩士學歷的教師。近兩年又有不少博士畢業(yè)的高才生進入我校進行執(zhí)教。這些教師，都是年輕老師，大都“從學校到學?！?，沒有企業(yè)一線的具體經(jīng)驗，理論研究水平很高，但在實踐教學上存在一定的不足。并且，高職高專院校對教師的教學水平評價，仍過分重視教師的學術(shù)理論水平，導致教師資深的發(fā)展也是重視學術(shù)理論而輕視實踐能力。重教師系列高級職稱的獲得而輕反映綜合知識與能力的職業(yè)資格的獲得(現(xiàn)行政策下獲得較為困難),使高職高專院校的實踐教師師資更為缺乏。
頂崗實習學生管理論文篇十五
一、論文程序要求。
第一、先檢索資料并消化，爾后擬提綱并寫開題報告；
第二、提綱須經(jīng)老師確認方可寫初稿，提綱未經(jīng)老師確認就寫初稿者老師一律不看初稿；
二、論文時間要求。
在2月底前必須確定提綱，3月底前后完成開題報告，4月底前后完成初稿，5月中旬修改論文，5月底完成論文。在答辯前一周準備好各種論文資料并定稿提交。
（論文中期檢查學校一般有抽查，請同學務(wù)必在4月初將開題報告交齊。）。
三、論文及相關(guān)資料格式要求。
依照指南要求不折不扣地去規(guī)范，一絲不茍。
四、最后定稿提交的資料要求。
任務(wù)書。
開題報告。
中期檢查表；
業(yè)務(wù)總結(jié)表。
成績評定表。
有修改印記的初稿。
英文翻譯資料（千漢字或1萬英文印刷符，英文原文要有版權(quán)頁）。
絕對規(guī)范的正式文稿（正式文稿包括的事項：題目、中英文摘要與關(guān)鍵詞、正文、參考文獻）。
關(guān)于實習。
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頂崗實習學生管理論文篇十六
專業(yè)：汽車應(yīng)用技術(shù)。
學號：080321216。
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摘要：我國汽車工業(yè)起步晚、起點低、規(guī)模小、技術(shù)落后、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，改革開放以來雖有較快發(fā)展，但與汽車生產(chǎn)大國相比差距明顯：單從絕對產(chǎn)量來看，我國2014頭6個月共生產(chǎn)銷售汽車200多萬輛，全年預計超過400萬輛，盡管相比去年同期增長了30%，但全國總產(chǎn)量尚不足國際汽車巨頭通用公司的年產(chǎn)量。我國已經(jīng)加入wto，按照我國對于汽車行業(yè)的承諾，到2014年，我國汽車整車進口關(guān)稅水平將降至25%，零部件降至10%，并且逐步取消一些諸如進口配額等非關(guān)稅保護政策，國內(nèi)汽車行業(yè)將直接面對開放的國際市場，這對于我國尚屬幼稚的汽車產(chǎn)業(yè)來說，將是一個非常嚴峻的考驗。發(fā)達國家汽車行業(yè)的經(jīng)驗證明，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展將為企業(yè)降低采購、營銷成本，減少庫存、優(yōu)化庫存結(jié)構(gòu)，拓展銷售渠道、提高服務(wù)效率提供可能，是汽車企業(yè)增強競爭實力、融入經(jīng)濟全球化格局的必由之路。而高新信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將要求未來的汽車人才具備的有關(guān)知識越來越多、企業(yè)對未來汽車人才所具備的知識將越來越全面。
關(guān)鍵詞：汽車發(fā)展、專業(yè)人才、高新技術(shù)、
汽車工業(yè)是一個龐大的社會經(jīng)濟系統(tǒng)工程，不同于普通產(chǎn)品，汽車產(chǎn)品是一個高度綜合的最終產(chǎn)品，需要組織專業(yè)化協(xié)作的社會化大生產(chǎn)，需要相關(guān)工業(yè)產(chǎn)品與之配套。長期以來，汽車工業(yè)作為國家重點投資和發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，雖然取得了一定的成績，但是與世界汽車工業(yè)先進國家相比還有很大差距。國內(nèi)的汽車企業(yè)只能在國家的高度保護下占領(lǐng)國內(nèi)市場，而幾乎沒有能力打入國際市場。這表明，我國的汽車工業(yè)尚屬幼稚產(chǎn)業(yè)，缺乏國際競爭力。隨著中國加入世界貿(mào)易組織，汽車工業(yè)必須面對全球化的挑戰(zhàn)。
與家電等行業(yè)類似，產(chǎn)能過剩和生產(chǎn)過剩是汽車行業(yè)高利潤時代結(jié)束和汽車產(chǎn)業(yè)激烈競爭的根本原因。近年來汽車行業(yè)的競爭越來越激烈，相當部分企業(yè)由于在資本、技術(shù)、市場等萬面處于劣勢，這部分企業(yè)將必然面臨淘汰命運。按照市場經(jīng)濟規(guī)律，大規(guī)模的兼并和收購已在汽車行業(yè)展開。上汽集團已經(jīng)在全國汽車行業(yè)整合重組中，抓住時機進行低成本擴張，利用外資參與購并，在全國形成五大整車生產(chǎn)基地:上海轎車十大中型客車、重型載貨車生產(chǎn)基地;長三角的儀征轎車和輕卡生產(chǎn)基地;西部柳州微型車生產(chǎn)基地;中部山東煙臺的轎車生產(chǎn)基地和地處北萬的沈陽輕客生產(chǎn)基地。
據(jù)預計，2014年我國銷售峰值將達到3000萬至3500萬輛。而對于今年汽車發(fā)展速度的下滑，徐長明認為，這是一個必然趨勢。根據(jù)對先進國家的市場研究，汽車銷量的發(fā)展有兩個高速增長時期，目前中國已經(jīng)進入了第二個高速增長期。這個時期發(fā)達國家銷售量增長的平均速度是20%左右，中國從理論上來講年均增長率應(yīng)該能夠達到15%左右。過去兩年因為國家出臺了各種振興規(guī)劃，也就是說是政策刺激使得汽車行業(yè)高速發(fā)展。今年，很多優(yōu)惠政策都撤出了，汽車市場也回歸到正常的增長狀態(tài)。今年經(jīng)濟發(fā)展速度大概在左右，汽車行業(yè)由于一系列優(yōu)惠政策的撤出加上北京治堵方案的實施和油價的上漲，這一系列負面影響的疊加都將拉緩今年增長率的速度到10%至15%之間。
公開資料，哈飛前不久建成的新工廠大概花了不到5億元，按國外算法至少值30億;上海華普汽車僅用五年時間就開始自主開發(fā)車型，在業(yè)界獲得普遍認同和信任度;奇瑞僅僅三、五年就推出了六、七款新車，民族汽車自主開發(fā)的樂觀前景完全可見。
4、利潤開始轉(zhuǎn)向售后服務(wù)業(yè)。
20世紀30年代初，汽車美容、養(yǎng)護業(yè)在英美等發(fā)達國家開始起步，汽車后市場的雛形開始形成。第二次世界大戰(zhàn)后，經(jīng)濟的復蘇使汽車工業(yè)飛速發(fā)展。同時，也使汽車美容、養(yǎng)護業(yè)日益壯大，汽車已經(jīng)不再采用“大拆大卸”的維修方式，而是采用以維護為主，視情維修的方商的比重依然偏大。
近幾年來，由于整車銷售利潤越來越薄，“60%的利潤轉(zhuǎn)向汽車后市場”之說正在被市場驗證。目前汽車用品消費貫穿于新車銷售、售后服務(wù)、零部件銷售、二手車經(jīng)營等各個方面，市場領(lǐng)域十分寬闊。其中汽車用品配件市場涵蓋范圍很廣，既包括車載電話、辦公系統(tǒng)、交通信息和行車向?qū)到y(tǒng)等高端車載系統(tǒng)、公共信息系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，也包括多媒體音響、電視、電子游藝等汽車娛樂系統(tǒng)，還包括內(nèi)外裝飾、防盜裝置等汽車配件和汽車飾品，以及防爆膜、潤滑油等普通汽車養(yǎng)護用品等，計有10多個大類，數(shù)萬個品牌。
汽車整車公司在汽車產(chǎn)業(yè)中占據(jù)核心的地位，汽車產(chǎn)業(yè)的大公司主要是汽車整車公司，但是隨著產(chǎn)業(yè)競爭和技術(shù)的發(fā)展，汽車整車組裝在汽車公司中的重要性和附加值不斷減少?，F(xiàn)在汽車整車公司多是包括研究開發(fā)、整車組裝、汽車銷售等業(yè)務(wù)的綜合性集團。但是汽車產(chǎn)業(yè)鏈條上各環(huán)節(jié)的附加值贏利能力有較大的差異。日本經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)省研究所提供了下面的一根曲線。從這條曲線上可以看到不同區(qū)間附加值的變化。
目前，我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，有關(guān)人士預測，到2014年，中國將取代美國成為世界最大的汽車制造國，但是到那個時候如果我國自主汽車品牌還沒有倔起，我國將只能賺取汽車產(chǎn)業(yè)鏈中最薄弱的利潤，但是我國汽車工業(yè)要形成核心競爭力，必須在自主品牌上發(fā)力。真正的自主品牌，要做到_五個自主_，那就是:自主研發(fā)，自主生產(chǎn)，自主品牌建設(shè)，自主產(chǎn)品提升，自主質(zhì)量控制。民族企業(yè)不能滿足于做別人的_加工車間_。在對外開放環(huán)境中，上海汽車產(chǎn)業(yè)自主品牌建設(shè)需要集成國內(nèi)外技術(shù)資源，在_合資_和_仿制_之后，邁上上海汽車工業(yè)發(fā)展的第三個發(fā)展臺階。這就對不同層次的具有良好的理論基礎(chǔ)和實踐能力的創(chuàng)新汽車人才提出新的要求。
此外，迄今，我們的民族汽車品牌，如奇瑞、吉利、長安、長城、華普、江淮等，已經(jīng)邁出了很有意義的一步，其產(chǎn)品己經(jīng)跨出國門，而且在今年的銷售中成績裴然。但是我們瞄準的仍然是低端市場、我們模仿的痕跡依然很嚴重。因此我們?nèi)匀挥泻荛L的路要走，要再接再厲、鞏固并擴大戰(zhàn)果，這也將對汽車人才提出新的需求?？偠灾?，上海汽車工業(yè)要在未來的自主品牌汽車市場中站得一席之地，就必須迅速擁有以下類型的人才。
1、數(shù)字化汽車設(shè)計與制造人才。
歐美汽車行業(yè)的研發(fā)人才一般占到30%以上，而我國目前還不到8%。在過去的約二十年間，中國汽車工業(yè)基本完成了搭建_國際舞臺_的過程，但我們自己還沒有成為這個舞臺上的主角。按照現(xiàn)有的傳統(tǒng)技術(shù)體系和研發(fā)萬式，我們根本不可能趕上國外先進技術(shù)的發(fā)展步伐。
；接受過維修基礎(chǔ)培訓的占；而二、三類汽車維修企業(yè)的從業(yè)人員大多是農(nóng)民工、城市普通中學畢業(yè)生、轉(zhuǎn)崗擇業(yè)的工人，其文化水平不高、服務(wù)意識不強，專業(yè)知識匿乏的問題帶有普遍性。
同時，由于新車型不斷面市，汽車科技含量越來越高，對維修人員提出了新的要求?，F(xiàn)代汽車修理的難點和重點已不是機械部分，而是電路的維修，傳統(tǒng)藍領(lǐng)己無法適應(yīng)這一需求，只有懂電腦的機電一體化人才方能應(yīng)對自如。日本汽車維修行業(yè)中，具有診斷汽車故障能力的高級技術(shù)工人比例已達到了40%，在美國更高達80%。業(yè)內(nèi)人士分析，汽車維修行業(yè)_灰領(lǐng)_奇缺，一方面是因為這種融技術(shù)性、知識性于一體的混合型人才培養(yǎng)年限長，另一萬面，國內(nèi)缺乏培訓基地。從業(yè)人員素質(zhì)整體偏低，制約了我國汽車業(yè)的發(fā)展。有關(guān)專家指出，要突破汽車人才瓶頸，加強_灰領(lǐng)_人才基地建設(shè)至關(guān)重耍，作為培養(yǎng)_灰領(lǐng)_人才的主要機構(gòu)，學校的能量應(yīng)進一步發(fā)揮。因此，有關(guān)專家呼吁，培養(yǎng)_灰領(lǐng)_人才已經(jīng)刻不容緩，應(yīng)該引起業(yè)界的高度重視。
2、高級銷售和售后服務(wù)人才。
相對于汽車銷售市場而言，汽車售后服務(wù)市場是汽車產(chǎn)業(yè)價值鏈中最穩(wěn)定的利潤來源，通過對市場的充分研究和對消費者心理的把握，從汽車銷售一開始，汽車經(jīng)銷商就要為消費者提供差異化的產(chǎn)品及人性化的服務(wù)。產(chǎn)品策劃和售后服務(wù)將是改變經(jīng)銷商粗放式經(jīng)營的兩個關(guān)鍵點，有針對性的產(chǎn)品和服務(wù)才能夠提高消費者滿意度，贏得消費者的信賴，從而提高企業(yè)的品牌價值，給企業(yè)帶來長遠效益。有調(diào)查表明，超過三分之二的消費者更換汽車品牌是因其服務(wù)不到位，用戶對于服務(wù)的重視，對中國汽車企業(yè)來說是機遇，也是挑戰(zhàn)。
國內(nèi)的汽車制造商己經(jīng)認識到這個問題，與往?？谔柊愕淖龇ú煌氖牵麄冊诮衲甑氖酆蠓?wù)市場也制定和執(zhí)行了一些實質(zhì)性的舉措。如華晨提出10年20萬公里超長保用的承諾;上海大眾承諾全年365天24小時為客戶提供服務(wù);通用則強調(diào)主動提醒問候，根據(jù)客戶車況記錄，主動提醒車主做保養(yǎng)，并主動致電車主詢問維修質(zhì)量;而廣本則實行維修收費公開，并保證絕對無隨意提高或降低收費的情況發(fā)生;天津一汽的_全程服務(wù)_更是將售前、售中、售后三個階段的全過程都包含進來;北京奔馳吉普聯(lián)合品牌則推出了_驛站式服務(wù)_，為車主提供一系列別具特色的服務(wù)，例如旅游咨詢、酒店賓館推薦等。
但是目前從事汽車銷售的人員大多沒有經(jīng)過專門的培訓，而消費者對汽車經(jīng)銷商的總體印象和其售后服務(wù)的質(zhì)量在汽車銷售中占有很重要的作用。特別是在品牌形象的建立和品牌策略的執(zhí)行方面更需要高素質(zhì)銷售人才。另外，由于合資企業(yè)的增加和國內(nèi)轎車企業(yè)與國際并軌的步伐加大，外語優(yōu)秀以及擅長渠道管理的汽車人才也正呈現(xiàn)出緊缺狀態(tài)。
汽車產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題。
對于一個國家、民族，人才始終是第一要素。在新一輪的全球化浪潮中，高智力含量已經(jīng)越來越成為市場競爭中起決定作用的因素，人才成為最關(guān)鍵的戰(zhàn)略資源，而要獲得人才資源，關(guān)鍵在于教育。為迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，世界各國無不把發(fā)展教育作為本國發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。許多西萬發(fā)達國家都在積極進行教育改革，以培養(yǎng)出更多的掌握知識和專長的優(yōu)秀人才。
《_中央、_關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出:_當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟初見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的競爭中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對于培養(yǎng)和造就我國21世紀的一代新人提出了更加迫切的要求。_對于像上汽集團這樣的以先進的管理和技術(shù)為依托的現(xiàn)代化大企業(yè)來講，人才構(gòu)成了其核心競爭力。但是相對上海蓬勃發(fā)展的汽車產(chǎn)業(yè)，上海市相關(guān)人才的儲備和供應(yīng)卻后勁不足，汽車行業(yè)從業(yè)人員中接受過中等職業(yè)教育的不多，接受過各類高等教育的就更少。以上海為例，在未來10年內(nèi)需要6萬專業(yè)的受過高等教育的汽車人才，15年內(nèi)達到10萬人，但目前的數(shù)字還相差甚遠。據(jù)統(tǒng)計，目前上海大眾有高級研發(fā)人員700多人，上海泛亞有高級研發(fā)人員1300人，上汽工程院有高級研發(fā)人員500人，上海內(nèi)燃機研究所有高級研發(fā)人員400多人。國外汽車行業(yè)的從業(yè)人員有30%受過高等教育，而我國的這一比例還不到15%o從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)不高的問題，己經(jīng)成為制約汽車相關(guān)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的主要_瓶頸_。汽車從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)不高主要是因為我國在汽車人才培養(yǎng)模式、制度等方面仍然不健全，存在一系列問題。
1、人才培養(yǎng)模式滯后于中國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
教育，是百年樹人的偉大工程，它象一部巨大的工作母機，作為特殊產(chǎn)品人才，正是在這部機器的工作下源源不斷地被生產(chǎn)出來的。據(jù)國家有關(guān)部門統(tǒng)計，2014年，我國具有中專以上學歷或?qū)I(yè)技術(shù)職稱的各類人才達到6360萬人，占全國13億人口總數(shù)的4?89%。而高等教育作為整個教育體系的最高層次、在知識經(jīng)濟時代將成為_知識工廠_和_人才庫_。長久以來，高等學校一直是中國各種類型人才培養(yǎng)的最重要的基地，各種類型和層次的人才幾乎都歷經(jīng)了大學階段的培養(yǎng)。
但是高等教育的特點之一就是周期長。本科教育的基本學制為四年;碩士研究生的基本學制為2~3年;博士研究生的基本學制為3年，但是大部分博士的學習年限在4~5年之間。高校人才培養(yǎng)周期長的特點限制了他為汽車工業(yè)輸送人才的速度。但是由于競爭的壓力引起的汽車新技術(shù)的日新月異，又加速了世界汽車工業(yè)對掌握新技術(shù)、新理論的人才的渴求。這對高等教育機構(gòu)提出了挑戰(zhàn)，要求高等學校能夠迅速響應(yīng)人才市場的需求，能夠及時跟蹤世界汽車工業(yè)新技術(shù)、新方法、新理論的節(jié)奏和步伐，并快速培養(yǎng)出適銷對路的人才。另外現(xiàn)有高等教育模式培養(yǎng)出來的人才不能完全滿足快速發(fā)展的汽車工業(yè)對具有多實踐能力的復合人才的要求。從未來汽車人才的綜合實踐能力的具體要求來看，應(yīng)當包括以下五方面的主要內(nèi)容:。
1）獲取處理信息能力。了解與本專業(yè)相關(guān)的國內(nèi)外經(jīng)濟、科學技術(shù)發(fā)展新動向，并能有機地和本專業(yè)結(jié)合，重視情報、信息，反應(yīng)敏銳，能為預測決策提供科學依據(jù)。
6）社會適應(yīng)能力。具有妥善處理人際關(guān)系、正確地開展社會交往、解決各種問題和矛盾的能力。
不同的學科領(lǐng)域。大部分從學校畢業(yè)的人才，到了社會上要經(jīng)過不同類型的專業(yè)培訓才能獲得全面的工作能力。但是還有許多人沒有機會得到這些培訓，使個人的潛力沒有充分發(fā)揮，造成了人才的浪費?？偠灾?，汽車工業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。高等教育和社會培訓機構(gòu)的交叉聯(lián)合是將是一種很好的解決方案。
2、高等教育基礎(chǔ)設(shè)施滯后干中國汽車產(chǎn)業(yè)技術(shù)的快速更新。
20世紀90年代以來，伴隨改革開放的深入發(fā)展，在_科教興國_和_可持續(xù)發(fā)展_兩大戰(zhàn)略的直接促動下，教育部出臺了《面向21世紀教育振興行動計劃》，國家頒布了《_中央_關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的抉定》，明確提出高等教育耍培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。這就要求高職院校必須具備充分的辦學條件，使得學生能夠?qū)W習和吸取了大量最新的知識。但是我國許多高校的試驗設(shè)備陳舊，遠遠落后于汽車工業(yè)的發(fā)展，許多已經(jīng)淘汰甚至變成廢銅爛鐵。而且教材也不能跟上當代汽車工業(yè)理論和技術(shù)的發(fā)展。我國許多人才在國內(nèi)不能很好發(fā)展，但是去了國外卻能做出卓越的成就，很大部分原因就是科研條件太差，這樣的例子不勝枚舉。因此，為給中國汽車工業(yè)提供具有創(chuàng)新精神的實踐能力的高級專門人才，優(yōu)越的教學條件是當務(wù)之急。但是要實現(xiàn)這一點，單靠學校的力量是辦不到的。德國許多高等院校的主要資金來源于州政府、企業(yè)和社會的捐助。而學校教學的費用除了捐助的資金以外，主要由國家承擔。值得注意的是，上海許多企業(yè)的設(shè)備條件遠遠優(yōu)越于高等學校。同時，在上海市政府的支持下所組建的上海公共實訓基地為了解決上海市汽車人才短缺問題，引進了一系列緊跟汽車工業(yè)高新技術(shù)發(fā)展潮流的設(shè)備資源。因此，如果能夠?qū)⒏咝Ａα亢蜕鐣α坑袡C結(jié)合起來，限制上海汽車工業(yè)快速發(fā)展的人才瓶頸問題必將得到解決。
頂崗實習學生管理論文篇十七
摘要本文就目前高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀進行分析，提出分層教學的必要性；對采取分層教學所需要的保障條件進行分析，闡述了分層教學在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)實施的過程；通過對不同層次學生進行畢業(yè)論文、試件加工、cad/cam設(shè)計、頂崗實習等多種形式的實施，取得的成效等內(nèi)容進行了分析；對當前高職院校畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學有一定的指導意義。
關(guān)鍵詞分層教學；數(shù)控技術(shù)；畢業(yè)設(shè)計；實施。
1高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)分層教學的必要性。
學生生源層次不一。
目前陜西省高職院校的生源組成有：普高生、中職生、三校生、初中畢業(yè)生（五年制）；且錄取形式多樣化，有高考錄取、單獨招生考試錄取、報道注冊錄取、中考錄取等。這就造成了目前高職院校的學生生源參差不齊，學習狀態(tài)多樣化，學習成績差距大；然而在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的過程中，培養(yǎng)目標卻是統(tǒng)一的，尤其在專業(yè)綜合訓練環(huán)節(jié)，如何通過畢業(yè)設(shè)計論文環(huán)節(jié)來檢驗高職培養(yǎng)目標帶來了極大的難度。
畢業(yè)設(shè)計選題單一，偏離培養(yǎng)目標。
通過近五年我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計執(zhí)行情況統(tǒng)計，目前數(shù)控技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計依然是以畢業(yè)設(shè)計論文形式進行，這種模式已經(jīng)不符合當前高職教育培養(yǎng)的對象以及培養(yǎng)目標的要求。我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容包括：零件圖繪制、零件圖分析，毛坯選擇、毛坯圖繪制，機械加工工藝路線確定，工序尺寸及公差確定，數(shù)控加工工藝裝備（設(shè)備、刀具、夾具、量具）的選用，切削用量及工時定額確定，工藝文件的制訂，編程。完成設(shè)計內(nèi)容之后，進行畢業(yè)設(shè)計說明書、工藝文件、答辯ppt等資料的編制整理，然后答辯。統(tǒng)一的畢業(yè)設(shè)計模式及要求，無法滿足多崗位、多形式、“零距離”就業(yè)的需求。
受提前就業(yè)影響，畢業(yè)設(shè)計輔導監(jiān)控難、質(zhì)量差。
伴隨著高職就業(yè)壓力的增大，就業(yè)時間越來越早，高職畢業(yè)生基本上在大三一開學就投入到應(yīng)聘熱潮，一旦學生簽約，大部分學生將面臨立即上崗的要求，往往在就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的取舍上，高職院校基本都是以就業(yè)作為首選。這樣一來，畢業(yè)生只能將老師布置的設(shè)計題目帶走，到企業(yè)去，邊工作邊搞設(shè)計。進入企業(yè)，畢業(yè)設(shè)計的輔導監(jiān)控就落空，從而造成了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量差，答辯各環(huán)節(jié)成績低，甚至有的同學畢業(yè)設(shè)計資料無法達到要求，不能順利進行答辯，這樣給畢業(yè)生綜合實踐環(huán)節(jié)的成績評定帶來諸多不便，現(xiàn)在就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計之間的矛盾越發(fā)凸顯。
畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習脫節(jié)。
畢業(yè)設(shè)計是高職畢業(yè)生的最后一個專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)，目前高職畢業(yè)設(shè)計的形式受到其內(nèi)容的制約，基本上都是由指導教師給出畢業(yè)設(shè)計的題目，學生在老師的指導下，在校內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計并進行答辯。在人才培養(yǎng)方案制定的過程，畢業(yè)設(shè)計完成之后，再進行頂崗實習環(huán)節(jié)。數(shù)控技術(shù)專業(yè)的頂崗實習主要是進入畢業(yè)生就業(yè)單位實習，隨著學生就業(yè)的普遍提前，大部分學生在大三第一學期就已經(jīng)簽訂就業(yè)協(xié)議，隨后即進入企業(yè)進行頂崗實習，提前就業(yè)影響了畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的進行，同時學生進入企業(yè)頂崗實習，沒有時間、也沒有精力再完成畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的任務(wù)。
畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)分層教學迫在眉睫。
頂崗實習學生管理論文篇十八
對于實踐教師的缺乏的問題，我校非常重視，并積極尋找對策。加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，就是其一。堅持“雙師型”師資隊伍建設(shè),“內(nèi)培外引,專兼結(jié)合”的原則下，我校把加強專業(yè)教師的培養(yǎng)工作,作為加快“雙師型”師資隊伍建設(shè)的根本措施。具體實施方法就是教師到企業(yè)實地參加實踐學習。對此，我校特制訂《教師到企業(yè)實踐管理暫行辦法》：為貫徹落實教育部《關(guān)于全面提高教育教學質(zhì)量的若干意見》，促進我院教育教學改革和才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，加快提高教師隊伍的雙師素質(zhì)，結(jié)合我院實際，特制定本辦法。
2.1參加企業(yè)實踐的對象及時間要求擔任專業(yè)教學任務(wù)的專任教師（包括實習實訓教師）每三年必須有六個月及以上時間（可累計）到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線參加實踐鍛煉；擔任基礎(chǔ)課教學的專任教師和相關(guān)管理人員根據(jù)工作需要應(yīng)定期到企業(yè)、高校進行學習調(diào)研，不斷改進學院的教育教學和管理工作。
2.2教師到企業(yè)實踐的主要內(nèi)容。
2.2.1了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況。
2.2.2熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責、操作規(guī)范、員工工作標準及管理制度等具體內(nèi)容。
2.2.3學習所從事專業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法。
2.2.4結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和員工工作標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發(fā)校本教材，切實加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.2.5積極參與企業(yè)研發(fā)、技術(shù)改造、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)管理等工作，服務(wù)社會，促進經(jīng)濟發(fā)展。
對于我校教師到企業(yè)實地頂崗實習，在實際的初步實施中，難免會遇上一些問題：
3.1學校對到企業(yè)頂崗實習教師的管理不到位對于到企業(yè)頂崗實習的教師，原則上就是要作為企業(yè)的員工，實地工作，因此在校內(nèi)就沒有教學任務(wù)，也就不必到學校報道。對于教師的實習安排，基本上就是一學期沒有課程安排，全部在企業(yè)實習。在這么長的時間內(nèi)，教師與學校處于脫離狀態(tài)，學校無法掌握教師實際實習的情況，對于教師能否按時上崗，能否在既定的時間內(nèi)完成預定的實習目標等等的問題，都沒有及時解決。對此，我認為學校應(yīng)成立專門的督察小組，對教師的實際實習情況進行監(jiān)督指導，解決在實習過程中的一些問題，并及時向?qū)W校反饋，使教師的頂崗實習達到最好的效果。也為后續(xù)教師到企業(yè)的頂崗實習提供指導意見。
3.2企業(yè)對此不夠重視教師頂崗實習的單位，有些是學校聯(lián)系，有些是教師自己聯(lián)系。這些單位對教師到自己單位的頂崗實習持不管不問狀態(tài)。一者，教師的頂崗實習對企業(yè)可能并無大的益處。特別是剛從高校畢業(yè)的教師，根本沒有實際操作的經(jīng)驗，需要進行培訓和指導，企業(yè)抽出人員作為培訓師傅，會影響企業(yè)的生產(chǎn)，卻不能給企業(yè)帶來實際的效益，企業(yè)不愿承擔這樣的損失。二者，多數(shù)企業(yè)認為教師到企業(yè)實習，僅僅是走過場，對教師的態(tài)度比較客氣，也就不會對教師嚴格要求。教師開始還能自律，時間久了，就會養(yǎng)成自由散漫的習慣，對自己的實習不夠認真、專心，最后無所獲得滿意的效果。3.3某些教師自己的態(tài)度不端正多數(shù)教師對學校安排到企業(yè)的頂崗實習持歡迎態(tài)度。學校每學期調(diào)整教學計劃，讓部分教師到企業(yè)鍛煉，是一個來之不易的鍛煉機會，教師對此格外珍惜，更希望能借此機會，提高自己的能力，既有理論，又有實際經(jīng)驗，對自己今后的提高非常有幫助。所以，到企業(yè)實習的教師珍惜時間，把握機會，前方百計想辦法能夠?qū)嶋H操作，提高動手能力。但是，不排除少數(shù)教師，在學校監(jiān)管力度不夠，企業(yè)又不管的.縫隙中，充分發(fā)揮得過且過的懶惰本性，初到企業(yè)露露臉外，其余時間一律浪費在個人的消遣上。
4應(yīng)對措施。
要想使教師的頂崗實習獲得預期的效果，達到我們培養(yǎng)雙師型教師的目的，必須要采取一些可行的措施：
4.1適當給企業(yè)一定的補償在現(xiàn)在的市場經(jīng)濟下，企業(yè)十分重視經(jīng)濟利益，教師到企業(yè)實習，不但不能帶來利益，反而造成一定的損失，是企業(yè)不想見到的。所以，企業(yè)可能不愿教師去，即使愿意接收，也是持與此無關(guān)的態(tài)度，對教師的實習無法提供方便。教師到企業(yè)的實習可能會碰到預想不到的困難，不能盡情的發(fā)揮。學校應(yīng)該給企業(yè)適當?shù)难a償，或者能夠出部分費用，請企業(yè)有經(jīng)驗的師傅給我們的教師給預指導和幫助，想必會收到更好的效果。
4.2學校加強管理及和企業(yè)的溝通學校應(yīng)該派專人成立督導小組，定時到企業(yè)進行督察：檢查實習教師是否按時上崗，是否有早退現(xiàn)象，實習期間態(tài)度是否認真，能否完成既定的任務(wù)等等。對于自律性不是很好的教師，更應(yīng)該對其完成督導的作用。定時和企業(yè)溝通，實習教師在平常的表現(xiàn)如何，對教師起到實時監(jiān)督的作用。
實踐教學是高職高專院校的重要教學環(huán)節(jié)，高職高專院校越來越重視對學生實際操作、動手能力的培養(yǎng)，也在想盡辦法解決實踐教學環(huán)節(jié)中的各種不足。我院為解決實踐教師缺乏的問題，出重拳下狠力出臺各種政策，對于教師到企業(yè)的頂崗實習非常的重視，雖然計劃初步實施有不可預見的困難和問題，相信在我院領(lǐng)導和教師的共同努力下，一定會越辦越好。
參考文獻：
[1]賈景德.高職人才培養(yǎng)中實訓教學的研究[j].山西財經(jīng)大學學報.(2).
[3]張向陽.高職實訓課教學研究[j].遼寧教育學院學報.(4)．。
頂崗實習學生管理論文篇十九
臨床實習是護生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)獨立工作能立的重要學習階段。帶教者應(yīng)樹立正確的指導思想，認識到今天是實習護士，明天將是我們護理隊伍的成員，如果帶不好，勢必會影響到護理質(zhì)量乃至護理事業(yè)發(fā)展。因此，應(yīng)以對護理事業(yè)高度負責精神，制定和執(zhí)行帶教計劃。同時也談?wù)剬κ中g(shù)室臨床帶教的幾點心得。
1針對實習各期中護生的實習態(tài)度所采取相應(yīng)帶教方案。
1.1實習前期。
護生們抱著對臨床實踐的新鮮感和強烈的求知欲進入臨床，此時有著高漲的學習熱情。采取趁熱打鐵的方式在理論和實踐中給予更多學習機會，在實際操作工作中給予專人指導，對護生有條理，有計劃地進行手術(shù)室的臨床實踐。同時，教學中應(yīng)注意本著一切從嚴要求的原則，老師要以身作則，所有的護理操作實踐要求正規(guī)化、標準化，不能帶有任何不規(guī)范的習慣性操作，為她們以后的護理事業(yè)生涯做好奠基。
1.2實習中期。
護生們在由學生向社會人轉(zhuǎn)變的過程中以及來自面臨就業(yè)所承受的壓力時，容易產(chǎn)生焦慮心理。對實習護士來說，此階段是心理壓力和工作壓力時期，不免有心情浮躁等情緒波動，這樣工作時就容易出錯。此時帶教老師應(yīng)特別注意帶教方式和方法，教學中手把手傳教，對學生進行的臨床實踐要放手不放眼，杜絕差錯事故發(fā)生。同時我們應(yīng)從各方面給予關(guān)心和理解，盡可能地為同學提供就業(yè)信息，在不影響臨床實踐的前提下合理安排擇業(yè)假，給同學制造便利條件。引導學生正確的認識現(xiàn)實，客觀的作自我評價，在職業(yè)理想和現(xiàn)實之間做好定位，避免其產(chǎn)生失衡心理[1]。
1.3實習后期。
進入后期，護生學習熱情有所減退，往往很散漫，做事不積極主動，有的還會有驕傲自大的表現(xiàn)。帶教組長要認真批閱護生的作業(yè)及日記，了解護生的心理狀態(tài)及學習狀況，針對性進行教學，嚴格考核制度，督促護生圓滿完成實習計劃。
2針對男護生的帶教。
隨著社會進步和護理發(fā)展，越來越多的男性加入到護理隊伍中，針對男護士的帶教應(yīng)別有一番用心。男護士有著體力好，反應(yīng)敏捷，應(yīng)變能力較強，知識面廣，思維活躍等一系列優(yōu)點。同時男生大多缺乏耐心和細心，且由于對前途的喜憂參半，多數(shù)存在不穩(wěn)定心理這樣些缺點。因此，帶教老師應(yīng)有針對性進行帶教，增強與男護士的交流，了解男護生的實習需求，培養(yǎng)實際動手能力，對素質(zhì)好，理論和操作能力強的男護士，可安排其在老師指導下獨立完成一些工作，如小型手術(shù)臺上的配合等，可增強他們自信心和成就感，同時對他們的工作多給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們學習興趣，堅定其職業(yè)的選擇。
3教學步驟。
依照實習大綱，結(jié)合本科的?？铺攸c和實際情況，制訂教學計劃和手術(shù)室基礎(chǔ)理論知識。第一周主要了解手術(shù)室的制度，熟悉環(huán)境，建立嚴格的無菌觀念，熟悉常用器械、敷料的名稱和用途，以及打包方法。第二周，熟悉洗手和巡回的護士工作流程，學會手術(shù)室的?？谱o理技術(shù)操作，如無菌器械臺的鋪置，無菌傳物鉗的使用，穿脫無菌衣，層流手術(shù)間的管理等。第三周，在帶教老師的指導下能獨立配合常見中、小手術(shù)的巡回，以及掌握正確的術(shù)后器械處理和手術(shù)間整理工作。
4減輕護生對手術(shù)室的心理壓力。
帶教組長提前拿到輪轉(zhuǎn)護生的名單，向示教室老師和前幾個輪轉(zhuǎn)科室?guī)Ы汤蠋熈私鈱W生的情況，做到心中有數(shù)，從而因材施教，并提前安排好班次。由于手術(shù)室的環(huán)境和護理工作特點與病房截然不同，護生們對手術(shù)室感到神秘而恐懼。護生第一天進入手術(shù)室時帶教組長應(yīng)提前等待在手術(shù)室，熱情接待，主動介紹自己，增加彼此之間親近感，入室后全面介紹手術(shù)室的環(huán)境布局，了解各項規(guī)章制度及手術(shù)室的工作性質(zhì)、特點，使其減少對手術(shù)室的陌生感和恐懼感。
5協(xié)調(diào)工作與帶教關(guān)系。
手術(shù)室工作緊張而繁忙，工作專業(yè)性要求高，帶教老師因擔心護生配合和無菌操作的不熟練而影響手術(shù)時間和效果，從而減少了護生實踐機會，這與教學計劃中讓護生多實踐形成矛盾。此外手術(shù)時帶教老師與醫(yī)生配合時需注意力集中，而無暇多講解和示范，造成帶教的困難。在護生進入手術(shù)室的第一天進行集中授課，講解手術(shù)室的基本理論知識，進行常規(guī)護理操作實踐的演示，護生之間互換角色，進行手術(shù)過程模擬練習。督促護生在第一周強化練習諸如外科手消毒、穿脫無菌手術(shù)衣、戴無菌手套、術(shù)中器械的整理和傳遞方法等基本專科操作，增加學生對護理實踐感性認識。定期組織帶教老師學習，不斷強化帶教意識，每輪實習結(jié)束時，讓學生評選出優(yōu)秀的帶教老師，增強了老師的帶教感和積極性，形成良好的教學氛圍。
6小結(jié)。
由于實習護士來自各地不同級別的學校，年齡、學歷、實習進度、業(yè)務(wù)水平參差不齊，因此在集體帶教工作中要根據(jù)各自實習內(nèi)容的不同、根據(jù)層次、能力的差別，堅持因人施教，讓護生變被動接受知識為主動接受知識，增強學習的自覺主動性，培養(yǎng)想象能力，加深知識，激發(fā)興趣，繼而將護理知識新技術(shù)介紹給學生，使學生了解新知識，加強學生信息利用，科研方法教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才打下基礎(chǔ)。
頂崗實習學生管理論文篇二十
論文摘要：在認真調(diào)研、分析機電工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的制造業(yè)背景、行業(yè)背景和學校背景的基礎(chǔ)上，闡述了機電工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的目標、指導思想、基本思路和主要措施。并提出根據(jù)學生的能力不同建立以就業(yè)導向和職業(yè)能力為中心的階梯式的“多元目標模式”。
一、機電工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的背景和培養(yǎng)目標。
(一)機電工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的背景。
1、制造業(yè)背景。
制造技術(shù)是使原材料成為產(chǎn)品的一系列技術(shù)的總稱。自從人類社會進入工業(yè)化社會以后，制造業(yè)一直是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，制造技術(shù)水平的高低已成為衡量一個國家經(jīng)濟實力和科技發(fā)展水平的重要標志之一。
入世以來，世界許多發(fā)達國家紛紛將其制造業(yè)向中國轉(zhuǎn)移，我國正在逐漸成為“世界制造業(yè)基地”，制造業(yè)的發(fā)展推動了機電工程技術(shù)進步和機電一體化產(chǎn)品的不斷開發(fā)，從而推動了與此相關(guān)的教育服務(wù)的改革與發(fā)展。
2、行業(yè)背景。
要發(fā)展國民經(jīng)濟，提高生產(chǎn)力水平，就必須發(fā)展裝備工業(yè)，而裝備工業(yè)的主要產(chǎn)品是機電一體化的產(chǎn)品，其核心代表是數(shù)控機床產(chǎn)業(yè)，要發(fā)展生產(chǎn)力，提高國家經(jīng)濟競爭力，必須優(yōu)先發(fā)展數(shù)控機床產(chǎn)業(yè)。
據(jù)調(diào)查，撫順挖掘機制造公司、韓國獨資企業(yè)“雙龍公司”、6409廠、三環(huán)機械制造總廠、煤礦電機廠、鋁輪轂廠、減速機廠、撫順機械廠、石油機械廠、星陽公司等都引進了機電設(shè)備及數(shù)控加工沒備，需要相當數(shù)量高層次的機電設(shè)備及數(shù)控機床安裝、調(diào)試、操作、編程、維護人員及車間管理人員。同時生產(chǎn)機電產(chǎn)品的廠家也需要懂機電技術(shù)的營銷人員。
最近幾年，機電專業(yè)畢業(yè)生年年供不應(yīng)求，據(jù)2002至2003年就業(yè)統(tǒng)計，機電專業(yè)畢業(yè)生的供需比為1：3。為此，發(fā)展與先進制造業(yè)相關(guān)的高等職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)與之相適應(yīng)的生產(chǎn)一線機電專業(yè)人才是當務(wù)之急，也是高職院校義不容辭的責任。
3、學校背景。
撫順職業(yè)技術(shù)學院有二十多年普通人學?？茩C械類專業(yè)辦學歷史，現(xiàn)已發(fā)展為包括“機械制造工藝及設(shè)備”、“數(shù)控應(yīng)用技術(shù)”、“機電工程技術(shù)”、“機電一體化”等一系列專業(yè)群。1999年以來，針對制造業(yè)對機電及數(shù)控人才的迫切需要，我校機械類專業(yè)主要圍繞數(shù)控應(yīng)用技術(shù)及產(chǎn)品安裝、調(diào)試、維護專業(yè)方向進行人才培養(yǎng)，并于2000年獨立設(shè)置了高職機電工程技術(shù)專業(yè)。
(二)業(yè)務(wù)規(guī)格與專業(yè)特點。
l、業(yè)務(wù)規(guī)格。
以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、以培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使學生具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點。
根據(jù)學生能力及愛好的不同，建立以就業(yè)導向和職業(yè)能力為中心的階梯式的“多元目標模式”。一級：具有熟練的autocad繪圖能力，考取autocad認證證書；二級：熟練的電工電子方面的知識和技能，考取維修電工中級職業(yè)技能證書；三級：常用傳動件的設(shè)計及典型零件的工藝規(guī)程編制，熟練使用caxa電子工藝圖表；四級：能夠熟練掌握手工編程及熟練應(yīng)用一款cad，cam軟件(caxa、pro／e、mastercam)和數(shù)控仿真軟件，考取數(shù)控工藝員證書，五級：熟練操作至少一種數(shù)控機床(車銑或加工中心)，考取數(shù)控車(銑或加工中心)中高級職業(yè)技能證書；六級：熟悉機床電氣控制、plc數(shù)控技術(shù)、機械工程檢測技術(shù)、微機和單片機控制及接口技術(shù)知識，具有簡單機電設(shè)備安裝、調(diào)試、維修的能力，考取機電設(shè)備維修工中級職業(yè)技能證書。不同能力的學生可以達到不同級別，達到其中任意一個即可實現(xiàn)就業(yè)。
2、專業(yè)特，最。
理論教學和實踐教學相結(jié)合，以強化就業(yè)導向的職業(yè)能力和綜合能力培養(yǎng)為特色，加強職業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
二、人才培養(yǎng)模式改革指導思想和目標。
(一)人才培養(yǎng)模式改革的指導思想。
以就業(yè)為導向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的機電行業(yè)高等技術(shù)應(yīng)用性人才。同時使學生們具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。
(二)人才培養(yǎng)模式改革的目標。
三、人才培養(yǎng)模式改革基本思路和措施。
(一)人才培養(yǎng)模式改革的基本思路。