一個(gè)好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在編寫教案過(guò)程中，要合理選擇教學(xué)資源和輔助材料。希望這些教案范例能夠激發(fā)你對(duì)教學(xué)的熱情和創(chuàng)新的思考。
景泰藍(lán)工藝教案篇一
試題內(nèi)容：
閱讀下面一段文字，回答1—4題。
粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆，沒(méi)有（甲）只用（乙）的。這里頭有道理可說(shuō)（丙）景泰藍(lán)要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構(gòu)成，綠色料就可以填在兩條銅絲中間，不至于溢出來(lái)。其次，景泰藍(lán)內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的.面積占得寬，燒過(guò)以后冷卻的時(shí)候就會(huì)裂。還有，一件器物的表面要經(jīng)過(guò)幾道打磨的手續(xù)，打磨的時(shí)候著力重，容易使色料（丁）?，F(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實(shí)際上就是把表面分成無(wú)數(shù)小塊，小塊面積小，無(wú)論熱脹冷縮都較比細(xì)微，又較比禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。通常談文藝有一句話，叫內(nèi)容決定形式。咱們?cè)谶@兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式。
1.空格（甲）和（乙）中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（2分）。
a密密麻麻、少數(shù)幾筆。
b疏疏朗朗、少數(shù)幾筆。
c疏疏朗朗、繁復(fù)筆畫。
d密密麻麻、繁復(fù)筆畫。
【答】［］。
2.空格（丙）中最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)是（2分）。
a.。b.:c——d.，
【答】［］。
3.空格(丁)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（2分）。
a磨損b剝蝕c剝落d綻裂。
【答】［］。
4.從全篇看，最后一句中的“制作方法”具體指的是（2分）。
a掐絲、涂料、燒制和打磨。
b點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)和打磨。
d以上幾項(xiàng)都概括得不對(duì)。
【答】［］。
試題答案：
1．（2分）b。
2．（2分）a。
3．（2分）c（“決定掐絲形式”的“制作方法”不應(yīng)包括“掐絲”本身）。
4．（2分）b。
景泰藍(lán)工藝教案篇二
教育部國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)教育作為九年義務(wù)教育階段規(guī)定為必修的藝術(shù)課程，體現(xiàn)了美術(shù)教育在社會(huì)發(fā)展和人類思想意識(shí)提高的進(jìn)程中具有積極地、不可替代的作用。隨著我國(guó)加入聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》的具體實(shí)施，民間美術(shù)教育已經(jīng)成為中學(xué)美術(shù)教育中不可或缺的重要組成部分，體現(xiàn)民族特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感是民間美術(shù)教育的宗旨和目的。傳統(tǒng)的美術(shù)教授課模式難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，利用本地、本民族的特有民間文化結(jié)合主流文化的教育，使中學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化，從而誘發(fā)學(xué)生對(duì)本民族民間美術(shù)的熱愛(ài)，激活他們的生命意識(shí)和審美能力。
1、探究項(xiàng)目。
本教案的探究項(xiàng)目是《中國(guó)民間美術(shù)——蠟染》。
選擇這一內(nèi)容的原因是：蠟染，是我們生活在湘西大地上的苗族、土家族等少數(shù)民族文化生活中最具代表性的民間美術(shù)形式，與人們的生活息息相關(guān)。尤其是苗族蠟染、土家族蠟染，歷史悠久，技藝精湛，是我國(guó)古代三大印花技藝之一，在國(guó)際上享有極高的贊譽(yù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)?zāi)芨芋w會(huì)我們民間美術(shù)的內(nèi)在含義及其豐富的人文魅力。
2、實(shí)施過(guò)程。
（1）設(shè)疑。
（2）搜索。
學(xué)生為了分析、思考這些問(wèn)題，要收集有關(guān)書面材料并進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，教師提供相關(guān)的信息或網(wǎng)站（民間美術(shù)、鳳凰旅游等），讓學(xué)生通過(guò)走訪一些本地的民間藝人和德高望重的長(zhǎng)輩了解我們民族的發(fā)展歷史以及蠟染的基本知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)民間美術(shù)的`內(nèi)心動(dòng)力。
（3）討論。
在課堂上，從教師收集來(lái)的和學(xué)生帶來(lái)的一些印染織品（蠟染、扎然、苗繡、工藝織景等），選出其中幾件有代表性的作品讓學(xué)生根據(jù)已收集掌握的知識(shí)進(jìn)行交流，發(fā)表意見(jiàn)，提出見(jiàn)解。學(xué)生們主動(dòng)性很高，課堂氣氛活躍，學(xué)生們可以直接與美術(shù)作品進(jìn)行交流，充分展示自己對(duì)民間美術(shù)的理解和觀念。由此可以看出，學(xué)生對(duì)出現(xiàn)在身邊的民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，能主動(dòng)地去思考、研究民間美術(shù)的知識(shí)，不斷提出新的問(wèn)題，然后去努力尋找解決問(wèn)題的思路和答案。
（4）引導(dǎo)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要耐心地聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)指出和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤思路，解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。如苗族蠟染所用的染料并非市場(chǎng)上所銷售的化工染料，所需染色的布料也不是一般市場(chǎng)所賣的精紡布，而是用本地的棉、麻通過(guò)加工紡織而成，染料是用蓼藍(lán)、紅花、梔子、五倍子等多味純草藥，以加熱溶化的蜂蠟為圖案的線條放入染料中浸染，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的自然滲透與著色，再將蜂蠟溶化自然晾干,就會(huì)出現(xiàn)民間常見(jiàn)的青底白花的蠟染圖案。這時(shí)教師就可拿出我們本地幾個(gè)被聯(lián)合國(guó)授予“民間工藝美術(shù)大師”的蠟染大師的作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的介紹，首先介紹蠟染的基本原理及簡(jiǎn)單的工藝流程，然后再講蠟染在我們少數(shù)民族地區(qū)人們平時(shí)的服飾、佩飾以及婚嫁喜慶等特殊時(shí)間中的代表意義。同時(shí)注意向?qū)W生介紹古代蠟染因技藝和制作設(shè)備的缺陷，原始的蠟染作品只能加工出藍(lán)底白花的花布，而不能染出紅底白花、黃底白花和綠底白花的蠟染花布，這是因?yàn)榈逅{(lán)色染色屬于氧化還原反應(yīng)，只需在普通的冷水中就可進(jìn)行，而紅花素和梔子黃素等植物染料只能在較高溫度的熱水中才能上染棉布，否則就很容易掉色。而在這種高溫下蜂蠟已經(jīng)融化，無(wú)法保持防止染色的花形，因而古代是很難做出除藍(lán)底白花以外的其它顏色的蠟染花布。不過(guò)現(xiàn)代的染色技術(shù)已經(jīng)克服了這一困擾蠟染技藝進(jìn)一步提高的技術(shù)性難題，可以染出多種底紋和不同花色的蠟染花布。蠟染是民間美術(shù)文化中最具特色，最形象、最生動(dòng)的一種載體，色彩艷麗、圖紋豐富，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能獲得思想意識(shí)的升華，感悟我們民族的勤勞、智慧和偉大，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，熱愛(ài)我們民族的歷史文化，從而達(dá)到教育的目的。
（5）應(yīng)用。
布置學(xué)生利用節(jié)假日或休息時(shí)間，自己動(dòng)手制作一到兩幅蠟染作品，可以向有蠟染經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教或到商店觀看蠟染圖案的設(shè)計(jì)，但必須是親自動(dòng)手制作，作品應(yīng)附說(shuō)明其中的含義和表達(dá)的思想意識(shí)。
兩周后，一幅幅制作精美的學(xué)生蠟染作品呈現(xiàn)在教師的面前，有動(dòng)物的、花鳥(niǎo)的、風(fēng)景和民居的，作品充滿了童趣、充滿了現(xiàn)實(shí)的生活氣息。使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)又增加了對(duì)社會(huì)、對(duì)民間生活的了解，豐富了他（她）們?cè)谡n本上難以接觸的社會(huì)知識(shí)。
3、教學(xué)效果。
本教案的實(shí)施，改變了以往離開(kāi)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，老師強(qiáng)行灌輸、學(xué)生死記硬背的灌輸式教學(xué)方式。使學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)、貼近生活的環(huán)境中既獲得了知識(shí)的積累，又得到了思想的升華。
第一、以前教學(xué)，教師只是根據(jù)課本和教學(xué)參考進(jìn)行講學(xué)，機(jī)械式的完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也只是在似懂非懂得狀態(tài)下，在超越年齡的想象中去被動(dòng)地接受課本規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而本教案的內(nèi)容完全是在真實(shí)的環(huán)境中向?qū)W生傳授與他們的生活環(huán)境息息相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他（她）們的親人、朋友、同學(xué)或許就是蠟染工藝的傳人，他（她）們身上的服裝、頭飾、睡覺(jué)的臥具或許就是蠟染產(chǎn)品。這樣的教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生接受。
第二、教師和學(xué)生由以前的單向的教和學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生相互提出問(wèn)題，然后各自尋找解決問(wèn)題的最佳答案，這樣一來(lái)就從根本上促進(jìn)了學(xué)生的求知欲望，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富了學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐能力。
第三、組織學(xué)生實(shí)地拜訪民間工藝大師傳授蠟染的理論知識(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，參觀大師們制作蠟染制品的工作流程及蠟染成品圖案的上色技巧，放手讓學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)制作蠟染作品，然后在學(xué)生間展開(kāi)競(jìng)賽和討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出不足，多角度、多渠道地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
第四、組織學(xué)生參與討論中學(xué)美術(shù)教育與民間傳統(tǒng)美術(shù)的融合方式，探討出既適合現(xiàn)代條件下中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展方向，又能促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)本土本民族的傳統(tǒng)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)熱情，升華學(xué)生的思想境界。
（2）民間美術(shù)的傳承只是在宣傳上強(qiáng)調(diào)，尚未形成系統(tǒng)地有組織、有規(guī)模的搶救和挖掘，在真正的民間難以形成氣候。
景泰藍(lán)工藝教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫法。
2．體會(huì)景泰藍(lán)的美，感悟字里行間表露的作者對(duì)景泰藍(lán)這種藝術(shù)品由衷的贊美。
1.重點(diǎn):。
2.難點(diǎn):本文的多種說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)景泰藍(lán)的美，感悟字里行間表露的作者對(duì)景泰藍(lán)這種藝術(shù)品由衷的贊美。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入課文。
1．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《景泰藍(lán)的制作》，下面先請(qǐng)大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。（《景泰藍(lán)的制作》多媒體顯示）。
2．關(guān)于葉圣陶，我們應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的大名。
……。
現(xiàn)代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及童話、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域。他寫作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，風(fēng)格樸素自然，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，其代表作有童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說(shuō)：《夜》、《多收了三五斗》；長(zhǎng)篇小說(shuō)：《倪煥之》。
二．聽(tīng)課文錄音，整體感知文章。
1．聽(tīng)課文錄音。
……。
2．初中時(shí)我們也學(xué)過(guò)一些說(shuō)明文，了解到說(shuō)明文主要要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，按照適當(dāng)?shù)捻樞?，運(yùn)用說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。
本文是抓住手工操作的景泰藍(lán)的制作方法，以制作工序?yàn)轫樞騺?lái)說(shuō)明的。
請(qǐng)完成下面的表格：
制作過(guò)程制胎掐絲點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)打磨鍍金。
銜接詞開(kāi)頭第二步輪到該說(shuō)就是還得。
說(shuō)明方法下定義。
作比較。
舉例子下定義。
舉例子。
打比方。
作比較下定義。
打比方下定義。
打比方解釋解釋。
……。
重點(diǎn)在于介紹說(shuō)明方法的作用。
（1）掐絲就是拿扁銅絲（截面是長(zhǎng)方形的）粘在銅胎表面上。（作詮釋）。
（2）一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工。（列數(shù)據(jù)）。
（3）他們簡(jiǎn)直是在刺繡，不過(guò)是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線絨線。（作比較）。
（4）各種色料的`細(xì)末都盛在碟子里，和著水，象畫家的畫桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）。
課文運(yùn)用了詮釋(說(shuō)明、解釋)說(shuō)明法、打比方、作比較、下定義、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法。使說(shuō)明事物的特點(diǎn)更加明確科學(xué)。
三．重點(diǎn)突破。
1．景泰藍(lán)是中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。讀了《景泰藍(lán)的制作》你認(rèn)為這種工藝品美在哪里？
（1）造型別致。
（2）繪畫和圖案非常精美。
（3）制作精良。
……。
……。
（1）第四段：這是一種非常精細(xì)的工作。……。
關(guān)鍵詞語(yǔ)：非常精細(xì)心里有譜自由自在簡(jiǎn)直是。
運(yùn)用感嘆的語(yǔ)言，采用打比方、舉例子、作比較的方法，表達(dá)了作者對(duì)景泰藍(lán)制作的由衷的贊美。
（2）第五段：他們能自由地在銅胎上粘上山水、花鳥(niǎo)、人物種種圖畫，……。
關(guān)鍵詞語(yǔ)：自由地好像畫家隨意驅(qū)使到處合適。
運(yùn)用舉例子、作比較等方法，融入了作者對(duì)景泰藍(lán)的主觀情感，表達(dá)了對(duì)這種工藝品的喜愛(ài)和贊美之情。
（3）第七段：粘滿了銅絲的銅胎是一件值得驚奇的東西?！?BR> 關(guān)鍵詞語(yǔ)：值得驚奇專心一志費(fèi)盡心機(jī)不相上下半斤八兩。
（4）第12段：他們把那些硬片放在鐵臼里搗碎研細(xì)，篩成細(xì)末應(yīng)用?！?BR> ……。
（6）全部工作是手工只有待打磨的成品套在轉(zhuǎn)輪上……。
小結(jié)：作者運(yùn)用了多種表達(dá)手法，滲入了作者對(duì)景泰藍(lán)的贊美之情，滲入了作者對(duì)制作景泰藍(lán)的工人的衷心感嘆和贊美。作者這樣的目的是與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有一定的聯(lián)系。
作者對(duì)手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過(guò)程記錄下來(lái)。就在1955年手工業(yè)合作化的高潮即將到來(lái)之前的一天下午作者參觀了北京市手工業(yè)公司實(shí)驗(yàn)工廠，回來(lái)后寫下了這篇文章。
四．總結(jié)。
這篇說(shuō)明文通過(guò)對(duì)著名工藝品景泰藍(lán)的制作過(guò)程的介紹，意在強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)是用手工辛勤制成的工藝品，說(shuō)明作者對(duì)手工藝品的喜愛(ài)，也充分肯定了景泰藍(lán)工藝品的價(jià)值，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人們的才華和智慧。
五．作業(yè)。
完成語(yǔ)文作業(yè)本。
景泰藍(lán)工藝教案篇四
高一年級(jí)。
1、使學(xué)生了解民間美術(shù)的概念、種類及其特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情，從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族。
1、使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、以及民間美術(shù)與人們生活之間的密切聯(lián)系。
2、進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
1、師：多媒體課件、有民間美術(shù)特征的實(shí)物。
一、導(dǎo)入新課。
展示民間美術(shù)物品，引入課題——《民間美術(shù)》。
（本環(huán)節(jié)引入與民間美術(shù)有關(guān)的多元藝術(shù)形式，在增加課程信息量的同時(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。）。
二、講授新課：
由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。
2、民間美術(shù)與民俗文化的關(guān)系。
民間美術(shù)是一種民俗現(xiàn)象,它包含豐富的`民俗文化價(jià)值。民俗文化觀念決定了民間美術(shù)造型的面貌。同時(shí),民間美術(shù)造型又服務(wù)于民俗活動(dòng),增添了民俗文化的內(nèi)涵。它們互相依存,和諧發(fā)展,從而形成蔚為壯觀的民俗文化藝術(shù)。所以說(shuō)民間美術(shù)與民俗文化是密不可分，相輔相成的。
(本環(huán)節(jié)明確民間美術(shù)的概念及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)民間美術(shù)與民俗文化關(guān)系的分析，懂得民間美術(shù)在生活中的重要性。)。
（二）、民間美術(shù)的種類。
學(xué)生觀看民間美術(shù)短片，尋找、出民間美術(shù)的種類。
——年畫、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織、民間玩具等。
(通過(guò)學(xué)生自己尋找民間美術(shù)，加深對(duì)民間美術(shù)種類的認(rèn)識(shí)，鞏固和完善已有的知識(shí)。)。
1、、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種類的民間美術(shù)作品。
2、討論四川有特色的民間美術(shù)作品。
（本環(huán)節(jié)在出示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖片、文字資料的同時(shí)，不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)欣賞、研究、，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美能力，樹(shù)立熱愛(ài)民間美術(shù)的信心。）。
（四）民間美術(shù)的特點(diǎn)。
a、生活實(shí)用：實(shí)用簡(jiǎn)潔，因才施藝。
b、審美需求：質(zhì)樸率真，鄉(xiāng)土氣息。
c、表達(dá)情感：熱烈夸張，象征寓意。
（通過(guò)民間美術(shù)作品欣賞，組織學(xué)生分析討論、出民間美術(shù)的特點(diǎn)。）。
三、拓展與延伸。
我們應(yīng)該如何開(kāi)展民間美術(shù)的繼承與創(chuàng)新活動(dòng)呢？結(jié)合攀枝花實(shí)際談一談。
（本環(huán)節(jié)課程內(nèi)容在立足于教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與延伸。結(jié)合現(xiàn)代生活和社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化觀念和樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，把德育教育融入藝術(shù)教學(xué)中。）。
四、動(dòng)動(dòng)手。
請(qǐng)同學(xué)們實(shí)踐剪窗花。
（本環(huán)節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)民間文化的優(yōu)良品德。感受剪紙的過(guò)程，樂(lè)在其中。）。
景泰藍(lán)工藝教案篇五
今天我們?nèi)チ司疤┧{(lán)制作車間，在路上導(dǎo)游給我們講了一個(gè)美麗的傳說(shuō)。說(shuō)不準(zhǔn)是那一個(gè)朝代啦，只知道當(dāng)時(shí)北京城里已經(jīng)建了皇宮。一天夜里，皇宮里起了一場(chǎng)大火，把擺滿奇珍異寶的金鑾殿燒成了一片灰燼。皇上大怒，就拿宮女、太監(jiān)們?nèi)鰵鈨?，有的挨棍棒，有的進(jìn)牢門，有的被砍頭。夠了氣兒，就吆喝來(lái)一幫人，給他從灰燼中過(guò)篩過(guò)籮地清點(diǎn)寶貝。他站在旁邊親自監(jiān)督。忽然，有個(gè)太監(jiān)捧來(lái)了一只瓶子，接著又一個(gè)太監(jiān)捧來(lái)一個(gè)小罐兒。皇上一見(jiàn)，緊鎖的雙眉一下子舒展開(kāi)了。咦!這是什么寶貝怎么從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呀!他詢問(wèn)左右近身侍臣，也都連連搖頭。只見(jiàn)這瓶子和小罐兒，色彩斑斕，品瑩閃耀?；噬蠍?ài)不釋手，當(dāng)即傳下一道圣旨，調(diào)集京城能工巧匠，限期三月仿造成，如若不然，決不輕饒。皇上的圣旨一下，京城所有的工匠都想起辦法來(lái)，可是沒(méi)有一個(gè)能想起來(lái)的。眼看三個(gè)月就要到了。在一天晚上哪一個(gè)小瓶子忽然放射出五彩的光環(huán)，旋起來(lái)，越旋越快。猛然間，光環(huán)中現(xiàn)出一個(gè)頭戴珠翠、身披彩衫、腳踏祥云的美麗仙女。她抑揚(yáng)頓挫地說(shuō)道：“寶瓶如花放光采，全憑巧手把花栽，不得白急花不開(kāi)，不經(jīng)八卦蝶難來(lái)，不受水浸石磨苦，哪能留得春常在?！崩瞎そ陈?tīng)了那仙女的話，一時(shí)弄不明白是什么意思，想問(wèn)問(wèn)，卻張不開(kāi)口，說(shuō)不出聲來(lái)。眼看著那仙女一閃身就溶進(jìn)光環(huán)中不見(jiàn)了。他心急如焚，邁腿就追，只聽(tīng)見(jiàn)“嘩啦”一聲，把身邊的瓶罐撞倒，把他嚇出一身冷汗，睜開(kāi)朦朧的雙眼，原來(lái)剛才做了一個(gè)夢(mèng)。這一個(gè)工匠琢磨了夢(mèng)里仙女說(shuō)的話終于琢磨透了，開(kāi)始嘗試的做，通過(guò)工匠們的心靈手巧，終于把這個(gè)小瓶子仿造了出來(lái)，北京開(kāi)始有了前所未見(jiàn)的彩釉金銀絲瓶。由于當(dāng)時(shí)正是景泰間產(chǎn)品又大多以孔雀藍(lán)色為主，所以人們就把這種工藝品叫作景泰藍(lán)。這個(gè)稱呼后來(lái)就一直傳下來(lái)了。
我們到了景泰藍(lán)制作工廠，親眼目睹了景泰藍(lán)的制作。景泰藍(lán)的制作大致分為制胎.掐絲.燒焊.點(diǎn)藍(lán).燒藍(lán).磨光.鍍金等復(fù)雜又精細(xì)的工序。
在哪里我還看見(jiàn)一個(gè)價(jià)值120萬(wàn)的花瓶，光彩奪目，好看極了。如今景泰藍(lán)制品已經(jīng)被大眾所熟知，在國(guó)內(nèi)外都贏得了極高的榮譽(yù)。我買了幾個(gè)精致的小書簽作為紀(jì)念。
景泰藍(lán)工藝教案篇六
姓名：
班級(jí)：服工11302學(xué)號(hào)：指導(dǎo)老師：
二零一x年x月x號(hào)。
1.能根據(jù)下裝和上裝的款式要求進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，熟練完成紙樣制作。
2.能根據(jù)紙樣進(jìn)行裁片操作。3.款式制作時(shí)一并帶上款式圖及樣板。
4.提高運(yùn)用能力。熟練掌握開(kāi)袋領(lǐng)袖子大袋等部位工藝技巧和整件制作。
5.能熟練運(yùn)用縫紉設(shè)備和專業(yè)特種設(shè)備及工具。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。
校內(nèi)服裝縫制室。
技術(shù)室。
服裝制版室實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
1.女襯衣1：1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2.女西服1:1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3.女外套1:1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
以基本工藝為基礎(chǔ)，技能操作為輔實(shí)訓(xùn)原始記錄及結(jié)果分析。
在短短的不到兩個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)里，我對(duì)本專業(yè)所學(xué)的理論知識(shí)有了更多的理解，在應(yīng)用能力上得到了有效的提高。這次實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容是制版與工藝的一個(gè)結(jié)合。在這次實(shí)訓(xùn)中，我感受比較深的有以下幾點(diǎn)：
一、實(shí)訓(xùn)是對(duì)每個(gè)同學(xué)的專業(yè)知識(shí)及綜合能力的檢驗(yàn)。要想做好任何事，除了平時(shí)需要積累理論知識(shí)外，我們還需要鍛煉自己的動(dòng)手能力。
二、本次實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)了我對(duì)以后畢業(yè)就業(yè)的勇氣?？梢钥闯?，在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的這一年多里，我們或多或少學(xué)到了一些專業(yè)的東西，只是平時(shí)自己感覺(jué)不到而已。對(duì)于所學(xué)專業(yè)，我們不能過(guò)于自卑和擔(dān)憂，否則會(huì)妨礙自己學(xué)習(xí)。作為在校服工專業(yè)的大專生，現(xiàn)在我們所能做的就是學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的表達(dá)能力、合作能力和操作能力，自己有了能力，到時(shí)候才會(huì)是“車到山前必有路”。
三．最重要的通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，知道了目前自己所存在的不足（缺乏相應(yīng)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)不能夠很好地運(yùn)用于實(shí)踐操作）；但與此同時(shí)我也收獲了許多，在這次實(shí)訓(xùn)中，我第一次體會(huì)到理論知識(shí)對(duì)于實(shí)踐過(guò)程中的幫助是不容忽視的，也明白了自己應(yīng)該在平時(shí)注重對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。
此次實(shí)訓(xùn)將是我今后人生的一個(gè)良好開(kāi)端,他使我學(xué)到了很多東西,為今后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo),點(diǎn)明了方向,?？傊?，這次實(shí)訓(xùn)為我們提供了一次比較具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從書本到面現(xiàn)實(shí)，從理論到實(shí)踐，這無(wú)疑為我們將來(lái)走上社會(huì)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
景泰藍(lán)工藝教案篇七
景泰藍(lán)是我國(guó)獨(dú)有的手工藝品，其市場(chǎng)收藏價(jià)值很高。眾所周知景泰藍(lán)主要是由紅銅制作。所以進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的使用容易發(fā)生一些化學(xué)變化，因而由景泰藍(lán)的主要原料的特點(diǎn)來(lái)決定，因?yàn)橹黝}是銅胎，銅是怕生銹的，所以景泰藍(lán)首先要注重打蠟保養(yǎng)。
景泰藍(lán)與普通的玉器、陶瓷等都不一樣，并非越摸越光潤(rùn)，如果沒(méi)有好的保養(yǎng)方法或者是過(guò)多的摩擦，極有可能令其光澤大受影響，變得暗啞發(fā)灰，所以建議景泰藍(lán)收藏愛(ài)好者不宜過(guò)多撫摸把玩景泰藍(lán)制品，最好是把它存放于相對(duì)干燥且溫差不過(guò)大的地方，且最好是其釉面進(jìn)行打蠟養(yǎng)護(hù)。
還有便是景泰藍(lán)手鐲等金飾的話盡量避免酸，堿等腐化性物品，不要戴著景泰藍(lán)手鐲等飾品沐浴，盡量避免飾品浸水，同時(shí)由于搪瓷釉料的玻璃性特質(zhì)，要避免撞擊，因此，在撫玩時(shí)最好佩戴手套，不要直接上手。不干凈的時(shí)候用水洗或濕布擦拭，不得碰觸酸堿性或腐化性物質(zhì)。應(yīng)在干燥狀態(tài)下用雞毛撣子拂去外貌塵土，然后用柔軟的純棉布或純毛面料舉行擦拭，最后噴灑蠟質(zhì)光明劑，以保持它的亮麗和質(zhì)感。
由于景泰藍(lán)產(chǎn)物都有銅胎，難以避免有的地方?jīng)]有上釉料或是鍍金不全，使得銅胎部門受潮，使得景泰藍(lán)產(chǎn)物的壽命大大降低。如果是大件景泰藍(lán)作品的話建議打蠟后調(diào)養(yǎng)，配飾品等的話可以常常用軟棉布擦拭。
景泰藍(lán)工藝教案篇八
在眾多傳統(tǒng)文化中，我最喜歡景泰藍(lán)。因?yàn)樗芨哔F，是從宮里傳來(lái)的。最好的景泰藍(lán)是明代景泰藍(lán)，因?yàn)槟菚r(shí)的景泰藍(lán)雖不如清代的精細(xì)，花紋樣式多，但釉底較厚，鍍金線條飽滿，更加生動(dòng)。所以明代的景泰藍(lán)最好。
景泰藍(lán)，又名“銅胎掐絲琺瑯”，景泰藍(lán)是一種瓷銅結(jié)合的獨(dú)特工藝品。制作景泰藍(lán)先要用紫銅制胎，接著，工藝師在上面作畫，再用銅絲在銅胎上根據(jù)所畫圖案粘出相應(yīng)的花紋，然后用不同色彩的琺瑯釉料鑲嵌在圖案中，最后再經(jīng)反復(fù)燒結(jié)磨光鍍金而成。景泰藍(lán)的制作既運(yùn)用了青銅和瓷器工藝，堪稱中國(guó)傳統(tǒng)工藝的大集成者，這種銅的琺瑯器創(chuàng)始于明代景泰年間，因初創(chuàng)時(shí)只有藍(lán)色，故名景泰藍(lán)。
有一次，我在中央二套的《鑒寶》欄目中，看見(jiàn)了一個(gè)深藍(lán)色的明代景泰藍(lán)，上面花紋不多，但畫的栩栩如生，像真的有花和樹(shù)長(zhǎng)在上面似的。鍍金線條都鼓了出來(lái)，非常漂亮。我便喜歡上了景泰藍(lán)。
中國(guó)古代勞動(dòng)人民真聰明，造出了景泰藍(lán)這種既漂亮又不失高貴的工藝品。
中國(guó)傳統(tǒng)關(guān)于景泰藍(lán)的作文:我愛(ài)景泰藍(lán)。
收拾桌子的時(shí)候，我偶然在抽屜里發(fā)現(xiàn)了一只景泰藍(lán)鐲子。這只鐲子內(nèi)圈呈金色，外圈鑲著紅藍(lán)相間的花瓣，綠色的葉子襯托著花兒們。有一條綴著心形鱗片的鏈子從鐲子的一邊自然諧調(diào)地垂下來(lái)，使鐲子變得更加小巧精致。望著這只美麗的鐲子，我的思緒隨風(fēng)飛到了去年的暑假。
去年暑假，我們一家到了北京，參觀了景泰藍(lán)工藝品。首先，映入眼簾的是一個(gè)景泰藍(lán)花瓶。這個(gè)花瓶上共有四條龍，兩條紅兩條黃，它們的腳下布滿了一團(tuán)團(tuán)祥云，頭頂上是一條條連綿起伏的青色山脈，這四條龍正昂首挺胸地騰著祥云，在一片片青山前威風(fēng)凜凜地飛過(guò)，讓人見(jiàn)了贊不絕口。
其次，一個(gè)十分特色的景泰藍(lán)煙灰缸給我留下了深刻的印象。這個(gè)煙灰缸的'缸口上抹有一圈墨綠色的花紋，缸身上有三只鳳凰都各自展開(kāi)五彩繽紛的羽毛，額前微微翹起的幾絲發(fā)讓它們顯得異常美麗高雅。鳳凰們羽毛擦著羽毛，手腕靠著手腕，與墨綠色的花紋交相輝映，別有一番情趣。
接著，又有一個(gè)奇特的景泰藍(lán)工藝品吸引了我——一個(gè)用景泰藍(lán)制成的手機(jī)。手機(jī)的前面是黑色的，但翻到后面一看，就截然不同了——背后的手機(jī)殼是亮黃色的，上面有一朵朵多姿多彩的花，有含苞欲放的，有盡情怒放的，有貪婪地吮吸著露水的……一朵一簇，都略顯生機(jī)，都充滿著活力。
這個(gè)手機(jī)也因?yàn)橛辛司疤┧{(lán)的修飾使它在眾手機(jī)之中無(wú)與倫比。
看完工藝品后，我們來(lái)到景泰藍(lán)工藝畫參觀。其中，一幅畫讓我過(guò)目不忘——透過(guò)一片片云，隱隱約約有幾座高聳的山峰若隱若現(xiàn)，兩只雄鷹伸展雙臂，抖著身上豐滿的羽毛，兩只爪子有節(jié)奏地跟著雙臂平衡著方向。我久久地凝視著這幅工藝畫，漸漸地，我聽(tīng)到了這片云下狂風(fēng)“呼呼”的響聲和樹(shù)葉“嘩嘩”的響聲，看到了山峰旁被狂風(fēng)卷起的巨浪和被刮斷的樹(shù)枝……可這兩只雄鷹卻不畏艱險(xiǎn)，依舊以堅(jiān)定的目光和方向向前展翅飛翔著，這是一種多么頑強(qiáng)的精神啊!我應(yīng)該學(xué)習(xí)這兩只雄鷹，學(xué)會(huì)在困難的環(huán)境中依舊昂首挺胸，奮勇向前!
中國(guó)傳統(tǒng)關(guān)于景泰藍(lán)的作文:走近景泰藍(lán)。
景泰藍(lán)是北京的一種傳統(tǒng)琺瑯手工藝品，也是舉世聞名的手工藝品。
火熱的太陽(yáng)，卻無(wú)法阻擋著我好奇的心情。夏令營(yíng)第二天，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了景泰藍(lán)制作作坊大門口，看著門口兩旁有兩只威風(fēng)凜凜的大獅子，我不禁贊嘆道：“哇，好莊重呀!”門口的講解員叔叔熱情地迎接著我們。我抬頭看到門上掛著五個(gè)像甲骨文一樣的燙金大字，我左看看，右瞧瞧，就是看不出來(lái)這是五個(gè)什么字?正當(dāng)我疑惑不解，丈二和尚摸不著頭腦之時(shí)，講解員叔叔笑著說(shuō)：這五個(gè)字是“京城第一家”。意思是北京城第一家景泰藍(lán)的店。聽(tīng)他這么一說(shuō)，我們都情不自禁地發(fā)出嘖嘖稱贊聲。
講解員叔叔邊走邊介紹：景泰藍(lán)是起源于元朝，并盛行于元朝“景泰”年間，直到現(xiàn)在，已具有五百多年歷史了，在皇權(quán)統(tǒng)治時(shí)期，只有皇室及官宦才有權(quán)擁有、收藏景泰藍(lán)制品。如今，景泰藍(lán)制品已經(jīng)被大眾所熟知，并以其精彩絕倫的設(shè)計(jì)及其富麗堂皇的色彩，在國(guó)內(nèi)外贏得了極高的盛譽(yù)。聽(tīng)著聽(tīng)著，望著眼前這些景泰藍(lán)，心中一股自豪之情油然而生。
接著，講解員叔叔又跟我們講解了景泰藍(lán)的制作過(guò)程，大致分為制胎、掐絲、燒焊、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、磨光、鍍金等復(fù)雜而又精細(xì)的工序。透過(guò)透明的玻璃，我看到工人們?cè)谟袟l不紊地做著手上的活，他們一個(gè)個(gè)全神貫注，有的在點(diǎn)藍(lán)，有的在鍍金……看他們技藝已經(jīng)非常熟練，但是他們神情仍然非常專注，尤其是燒焊工作室，在這么熱的工作室里，他們表現(xiàn)非常認(rèn)真，無(wú)不令我佩服三分。就是因?yàn)橛辛艘慌谱骶疤┧{(lán)的技師，他們不怕苦，不怕累，才使我們國(guó)家這一傳統(tǒng)技藝保留下來(lái)。他們從制胎到景泰藍(lán)完工，要經(jīng)過(guò)十幾道工序，光燒藍(lán)這道工序就要反反復(fù)復(fù)三次以上，最后才可以讓我們看到那五顏六色、栩栩如生而又亮麗無(wú)比的景泰藍(lán)。
經(jīng)過(guò)這次景泰藍(lán)的觀光，我明白了一個(gè)道理，做任何事情都要堅(jiān)持，正因?yàn)橛辛诉@些叔叔阿姨的堅(jiān)持，中國(guó)才有了這么多美麗的景泰藍(lán)。
景泰藍(lán)工藝教案篇九
像極了。
趴在對(duì)面墻的。
那張布貼畫。
美麗，誘人。
誰(shuí)能想到完成它的痛苦。
剪取時(shí)光留存的詩(shī)意。
縫縫成詞，補(bǔ)補(bǔ)成句。
撥弄想象，勾勒幻境幅幅。
再把哭笑惱怒嗔癡。
內(nèi)心的.感受，美好的追求。
一片片拼合，搓軟滿天星斗。
剪塊、縫補(bǔ)、鑲嵌、粘接。
最后貼上生活的標(biāo)簽，補(bǔ)花。
那種繽紛的美，呼之欲出。
就像此刻，我的文字穿過(guò)夜色。
鉆進(jìn)針腳、跳上布面。
七彩的圖案，一花一葉。
寫滿我的思，我的戀。
浸染著我的心血。
我的汗珠。
不同的季節(jié)，不同的心境。
就像不同形狀、不同質(zhì)地的布。
凸顯出的是一樣的心。
布貼畫的浮雕感，很美很美。
一定是被現(xiàn)實(shí)，剪得很碎很碎。
一條一條縫紋，擠擠挨挨。
這才是布貼畫的特性。
一如我的愛(ài)情、我的宿命。
呼喚著人們走近，佇立。
細(xì)心品讀。
景泰藍(lán)工藝教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生正確、清楚地朗讀課文，提高朗讀能力。
2.分析、理解課文的二三部分，把握課文內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的中心思想，體會(huì)文章的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
即目標(biāo)1.2.3。
教學(xué)難點(diǎn)：
即目標(biāo)1.2。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、指名分別朗讀第二部分。
要求學(xué)生把寫阿婆的手的地方、寫熊皮手套的地方做上記號(hào)。
三、具體分析阿婆的手。
先找出哪幾個(gè)自然段寫了阿婆的手？（9，13段）。從第9段中找出“手”前面的修飾語(yǔ)（定語(yǔ)）和“手”后面的動(dòng)詞。
2．指名朗讀，這段是分幾層寫手的？
分三層：
第一層兩句話，寫阿婆中風(fēng)昏迷，但那只未偏癱的右手總想伸出來(lái)摸摸什么，引出阿婆的手。
第二層也是兩句話，先總寫一筆：“這是一只永遠(yuǎn)不得空閑的手，”接著用三個(gè)排比句概括地?cái)⑹霭⑵艦楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)付出了多少辛勤的勞動(dòng)。這一層是插敘。
第三層，是引起聯(lián)想，猜想“這只手想干點(diǎn)什么呢？”最后用三個(gè)排比設(shè)問(wèn)句，進(jìn)一步突出“這是一只永遠(yuǎn)不得空閑的手”。
3.根據(jù)分析，確定朗讀的重音。
4.齊讀9段，要求讀出感情，幾個(gè)排比句要讀得流暢，最后幾句設(shè)問(wèn)要注意語(yǔ)氣。
5.學(xué)生分別朗讀，教師范讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，多種閱讀方法相結(jié)合訓(xùn)練。
6.第13段所描寫的.手是小浩波看見(jiàn)的，這是一只什么樣的手？（紅腫，生滿凍瘡）。由（這只手）引出一件什么往事？為什么要寫（凍瘡）這件事？（讀這件事）。
引出阿婆為救護(hù)孩子而燙傷手的經(jīng)過(guò)，揭示孩子想給阿婆買熊皮手套的原因。
7．阿婆為救護(hù)孩子而燙傷手的事例表達(dá)了她對(duì)孩子的特殊感情，除此之外，還有哪些語(yǔ)句表達(dá)了她對(duì)孩子的特殊感情？自讀第12段，畫出來(lái)，分層。
“阿婆揀菜……讓阿婆從嘴里甜到心里”。
“等我長(zhǎng)大了，一定給你買熊皮手套，你就不生凍瘡了”。
9．齊讀第12段。讀時(shí)要注意語(yǔ)氣和速度，第一層要讀得沉重而緩慢；第二層由緩慢而轉(zhuǎn)入明快，第三層又要轉(zhuǎn)入緩慢，破折號(hào)表示聲音的延續(xù)。
10．教師范讀15和16段后，問(wèn)：“我”和孩子的對(duì)話說(shuō)明了什么？
說(shuō)明孩子對(duì)阿婆的感情是多么深。要讓阿婆戴上熊皮手套的愿望是多么強(qiáng)烈。盡管“阿婆已經(jīng)去了，她再也不會(huì)回來(lái)了”，但他對(duì)阿婆的思念并未消失。日有所思，夜有所夢(mèng)，5歲的孩子不懂做夢(mèng)的原理，以為阿婆還在呢。
用閃亮的星星形容孩子的眼睛，有兩層意思：一是實(shí)的，在暗淡的觀眾席里，孩子清澈的眼睛看起來(lái)格外明亮；二是虛的，眼睛是心靈的窗戶，閃亮的眼睛是孩子純潔美麗的心靈的像征，包含著贊美之情。
12．最后一句是抒情。通過(guò)“我原以為……”和“現(xiàn)在我明白……”的對(duì)比，深深地贊頌孩子更真誠(chéng)更純潔的感情。
四、分三組輪流齊讀。體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
五、教師總結(jié)。
六、作業(yè)：
你從這個(gè)孩子身上可以得到哪些啟示（200字以上）要結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。
景泰藍(lán)工藝教案篇十一
一天下午，我們?nèi)⒂^北京市手工業(yè)公司實(shí)驗(yàn)工廠。粗略地看了景泰藍(lán)的制作過(guò)程。景泰藍(lán)是多數(shù)人喜愛(ài)的手工藝品，現(xiàn)在把它的制作過(guò)程說(shuō)一下。
景泰藍(lán)拿紅銅做胎，為的紅銅富于延展性，容易把它打成預(yù)先設(shè)計(jì)的形式，要接合的地方又容易接合。一個(gè)圓盤子是一張紅銅片打成的，把紅銅片放在鐵砧上盡打盡打，盤底就洼了下去。一個(gè)比較大的花瓶的胎分作幾截，大概瓶口，瓶頸的部分一截，瓶腹鼓出的部分一截，瓶腹以下又是一截。每一截原來(lái)都是一張紅銅片。把紅銅片圈起來(lái)，兩邊重疊，用鐵椎盡打，兩邊就接合起來(lái)了。要圓筒的哪一部分?jǐn)U大，就打哪一部分，直到符合設(shè)計(jì)的意圖為止。于是讓三截接合起來(lái)，成為整個(gè)的花瓶。瓶底可以焊上去，也可以把瓶腹以下的一截打成盤子的形狀，那就有了底，不用另外焊了。瓶底下面的座子，瓶口上的寬邊，全是焊上去的。至于方形或是長(zhǎng)方形的東西，像果盒、煙卷盒之類，盒身和蓋子都用一張紅銅片折成，只要把該接合的轉(zhuǎn)角接合一下就是，也不用細(xì)說(shuō)了。
制胎的工作其實(shí)就是銅器作的工作，各處城市大都有這種銅器作，重慶還有一條街叫打銅街。不過(guò)銅器作打成一件器物就完事，在景泰藍(lán)的作場(chǎng)里，這只是個(gè)開(kāi)頭，還有好多繁復(fù)的工作在后頭呢。
第二步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲(橫斷面是長(zhǎng)方形的)粘在銅胎表面上。這是一種非常精細(xì)的工作。掐絲工人心里有譜，不用在銅胎上打稿，就能自由自在地粘成圖畫。譬如粘一棵柳樹(shù)吧，干和枝的每條線條該多長(zhǎng)，該怎么彎曲，他們能把銅絲恰如其分地剪好曲好，然后用鉗子夾著，在極稠的白芨漿里蘸，粘到銅胎上去。柳樹(shù)的每個(gè)枝子上長(zhǎng)著好些葉子，每片葉子兩筆，像一個(gè)左括號(hào)和一個(gè)右括號(hào)，那太細(xì)小了，可是他們也要細(xì)磨細(xì)琢地粘上去。他們簡(jiǎn)直是在刺繡，不過(guò)是繡在銅胎上而不是繡在緞子上，用的是銅絲而不是絲線、絨線。他們能自由地在銅胎上粘成山水、花鳥(niǎo)、人物種種圖畫，當(dāng)然也能按照美術(shù)家的設(shè)計(jì)圖樣工作。反正他們對(duì)于銅絲好像畫家對(duì)于筆下的線條，可以隨意驅(qū)遣，到處合適。美術(shù)家和掐絲工人的合作，使景泰藍(lán)器物推陳出新，博得多方面人士的愛(ài)好。
粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆，沒(méi)有疏疏朗朗只用少數(shù)幾筆的。這里頭有道理可說(shuō)。景泰藍(lán)要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構(gòu)成，綠色料就可以填在兩條銅絲中間，不至于溢出來(lái)。其次，景泰藍(lán)內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過(guò)以后冷卻的時(shí)候就會(huì)裂。還有，一件器物的表面要經(jīng)過(guò)幾道打磨的手續(xù)，打磨的時(shí)候著力重，容易使色料剝落?，F(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實(shí)際上就是把表面分成無(wú)數(shù)小塊小塊面積小，無(wú)論熱脹冷縮都比較細(xì)微，又比較禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。通常談文藝有一句話，叫內(nèi)容決定形式。咱們?cè)谶@兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式。咱們看見(jiàn)有些景泰藍(lán)上面的圖案畫，在圖案畫以外，或是紅地，或是藍(lán)地，只要占的面積相當(dāng)寬，那里就嵌幾條曲成圖案形的銅絲。為什么一色中間還要嵌銅絲呢?無(wú)非使較寬的表面分成小塊罷了。
粘滿了銅絲的銅胎是一件值得驚奇的東西。且不說(shuō)自在畫怎么生動(dòng)美妙，圖案畫怎么工整細(xì)致，單想想那么多密密麻麻的銅絲沒(méi)有一條不是專心一志粘上去的，粘上去以前還得費(fèi)盡心思把它曲成最適當(dāng)?shù)墓P畫，那是多么大的工夫!一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工。咱們的手工藝品往往費(fèi)大工夫，刺繡，刻絲，象牙雕刻，全都在細(xì)密上顯能耐。掐絲跟這些工作比起來(lái)，可以說(shuō)不相上下，半斤八兩。
剛才說(shuō)銅絲是蘸了白芨漿粘在銅胎上的，白芨漿雖然稠，卻經(jīng)不住燒，用火一燒就成了灰，銅絲就全都落下來(lái)了，所以還得焊。現(xiàn)在沾滿了銅絲的銅胎上噴水，然后拿銀粉、銅粉、硼砂三種東西拌和，均勻地篩在上邊，放到火里一燒，白芨成了灰，銅絲就牢牢地焊在銅胎上了。
隨后就是放到稀硫酸里煮一下，再用清水洗。洗過(guò)以后，表面的氧化物和其他臟東西得去掉了，涂上的色料才可以緊貼著紅銅，制成品才可以結(jié)實(shí)。
于是輪到涂色料的工作了，他們管這個(gè)工作叫點(diǎn)藍(lán)。圖上的色料有好些種，不只是一種藍(lán)色料，為什么單叫做點(diǎn)藍(lán)呢?原來(lái)這種制作方法開(kāi)頭的時(shí)候多用藍(lán)色料，當(dāng)時(shí)叫點(diǎn)藍(lán)，就此叫開(kāi)了(我們蘇州管銀器上涂色料叫發(fā)藍(lán)，大概是同樣的理由)。這種制品從明朝景泰年間十五世紀(jì)中葉開(kāi)始流行，因而總名叫景泰藍(lán)。
他們把那些硬片放在鐵臼里搗碎研細(xì)，篩成細(xì)末應(yīng)用。細(xì)末里頭不免攙和著鐵臼上磨下來(lái)的鐵屑，他們利用吸鐵石除掉它。要是吸得不干凈，就會(huì)影響制成品的光彩。看來(lái)研磨色料的方法得講求改良。
各種色料的細(xì)末都盛在碟子里，和著水，像畫家的畫桌上一樣，五顏六色的碟子一大堆。點(diǎn)藍(lán)工人用挖耳似的家伙舀著色料，填到銅絲界成的各種形式的小格子里。大概是熟極了的緣故，不用看什么圖樣，自然知道哪個(gè)格子里該填哪種色料。濕的色料填在格子里，比銅絲高一些。整個(gè)表面填滿了，等它干燥以后，就拿去燒。一燒就低了下去，于是再填，原來(lái)紅色的地方還是填紅色料，原來(lái)綠色的地方還是填綠色料。要填到第三回，燒過(guò)以后，色料才跟銅絲差不多高低。
現(xiàn)在該說(shuō)燒的工作了。涂色料的工作既然叫點(diǎn)藍(lán)，不用說(shuō)，燒的工作當(dāng)然叫燒藍(lán)。一個(gè)燒得挺旺的爐子，燃料用煤，爐膛比較深，周圍不至于碰著等著燒的銅胎。燒藍(lán)工人把涂好色料的銅胎放在鐵架子上，拿著鐵架子的彎柄，小心地把它送到爐膛里去。只要幾分鐘工夫，提起鐵架子來(lái)，就看見(jiàn)銅胎全體通紅，紅得發(fā)亮，像燒得正旺的煤?？墒遣淮蠊し蚣t亮就退了，涂上的色料漸漸顯出它的本色，紅是紅綠是綠的。
涂了三回?zé)巳匾院?，就是打磨的工作了。先用金剛砂石水磨，目的在使成品的表面平整。所謂平整，一是銅絲跟涂上的色料一樣高低，二是色料本身也不許有一點(diǎn)兒高高洼洼。磨過(guò)以后又燒一回，再用磨刀石水磨。最后用椴木炭水磨，目的在使成品的表面光潤(rùn)。椴木木質(zhì)勻凈，用它的炭來(lái)水磨，成品的表面不起絲毫紋路，越磨越顯得鮮明光滑。旁的木炭都不成。
椴木炭磨過(guò)，看來(lái)晶瑩燦爛，沒(méi)有一點(diǎn)兒缺憾，成一件精制品了，可是全部工作還沒(méi)完，還得鍍金。金鍍?cè)谌裤~絲上，方法用電鍍。鍍了金，銅絲就不會(huì)生銹了。
全部工作是手工，只有待打磨的成品套在轉(zhuǎn)輪上，轉(zhuǎn)輪由馬達(dá)帶隊(duì)的皮帶轉(zhuǎn)動(dòng)，算是借一點(diǎn)兒機(jī)械力。可是拿著蘸水的木炭、磨刀石挨著轉(zhuǎn)動(dòng)的成品，跟它摩擦，還得靠打磨工人的兩只手。起瓜楞的花瓶就不能套在轉(zhuǎn)輪上打磨，因?yàn)楸砻嬗懈哂械?，洼下去的地方磨不著。那非純用手工打磨不可?BR> 景泰藍(lán)工藝教案篇十二
服裝工藝課是一門綜合性極強(qiáng)、強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力訓(xùn)練的課程，其課前準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)、訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)，要求上課時(shí)間有一定的連續(xù)性，它在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中，與服裝造型設(shè)計(jì)和服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩模塊互相聯(lián)系、相互依存，共同組成服裝系統(tǒng)工程的三大模塊，是三大模塊之尾。為此，學(xué)校教務(wù)部門、各任課教師之間必須密切配合。筆者根據(jù)自己的專業(yè)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下教學(xué)心得。
一、要合理地安排教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)時(shí)間。
服裝工藝課有著與一般專業(yè)課或文化課不同的特點(diǎn)，屬理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，需要的教具和學(xué)具很多，如樣板、裁片、機(jī)器梭芯、梭殼、面料、輔料等，缺一不可。在教學(xué)時(shí)間上比其他課程用得要多，而且它要求時(shí)間具有連續(xù)性，而教務(wù)部門在班級(jí)排課表上，卻安排了兩節(jié)課為一次授課計(jì)劃，這就給專業(yè)教師上課帶來(lái)了難度。如上工藝操作的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師的講授、示范以及學(xué)生的準(zhǔn)備就至少要一節(jié)半課的時(shí)間，剩下半節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生裁剪、縫制、熨燙簡(jiǎn)直是不可能的，等到下次再來(lái)上課時(shí)，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容已基本上忘記了，教師不得不重復(fù)講授。再者，教師今天在14級(jí)班上一、二節(jié)，然后在15級(jí)班上三、四節(jié)，明天又是13級(jí)班上，同一個(gè)工藝室內(nèi)頻繁地調(diào)換學(xué)生，致使室內(nèi)人員混亂，實(shí)習(xí)物品混亂，清衛(wèi)工作及工藝室管理難度加大。教師因同一時(shí)間課頭多，而備課難度加大，無(wú)法保證較高的教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)時(shí)間的零散設(shè)置既影響了學(xué)習(xí)效果，又影響了教學(xué)效果。上述混亂現(xiàn)象，就可以完全避免。教務(wù)部門可以通過(guò)這些科學(xué)的排課方法，使工藝教師的專業(yè)教學(xué)效果得到提高。教師也能因?yàn)殡A段式教學(xué)結(jié)束后，有整段的時(shí)間可用于下企業(yè)鍛煉，對(duì)“雙師型”教師的早日形成和動(dòng)手操作能力的提高有了時(shí)空上的保障。
二、要講究科學(xué)的教學(xué)方法。
服裝工藝課的特點(diǎn)是理論聯(lián)系實(shí)際，并且實(shí)踐操作很重要，在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生較快地接受工藝的操作方法，筆者總是自己先操作熟練，悟出怎么教，怎么易懂易學(xué)。筆者認(rèn)為，服裝工藝教學(xué)按照如下的步驟和方法進(jìn)行教學(xué)，效果比較好。
1.先讓學(xué)生了解與掌握一些電動(dòng)縫紉機(jī)性能與保養(yǎng)維護(hù)常識(shí)。目前，大多學(xué)校服裝專業(yè)服裝工藝室都使用高速電動(dòng)平縫機(jī)，因此，必須花一段時(shí)間來(lái)練習(xí)車功基礎(chǔ)。如車不同距離的平等直線、弧線、不同形狀的幾何圖形訓(xùn)練，兩平行線間緝連續(xù)“n”字形折線來(lái)練習(xí)定點(diǎn)停車訓(xùn)練等。
2.一定量的服裝結(jié)構(gòu)制圖訓(xùn)練。有的學(xué)校結(jié)構(gòu)制圖和服裝工藝是兩個(gè)不同教師教的，建議最好是同一教師來(lái)教。按照要學(xué)習(xí)的款式，進(jìn)行一定量的結(jié)構(gòu)制圖學(xué)習(xí)，做出樣板，為實(shí)物樣品縫制打基礎(chǔ)。
3.實(shí)物樣品展示。教師將做好的標(biāo)準(zhǔn)樣品讓學(xué)生觀看，并結(jié)合樣板初步講解結(jié)構(gòu)特征、工藝操作的特征、要求等。學(xué)生直接觀察實(shí)物樣品，很容易領(lǐng)悟服裝款式轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)處理的一些依據(jù)，讓學(xué)生更能直觀地理解服裝與人體的關(guān)系。
4.理論講解與示范操作。教師對(duì)工藝操作方法，結(jié)合樣品實(shí)物、樣板、逐步地進(jìn)行一對(duì)一的理論性講解，重點(diǎn)講授具體的結(jié)構(gòu)組合操作工藝方法、步驟與要求，這一直觀過(guò)程能提高學(xué)生工藝操作理論水平。然后，教師按照正確的理論指導(dǎo)和操作方法，邊講解邊進(jìn)行示范操作。
5.輔導(dǎo)與練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。練習(xí)中，教師必須要嚴(yán)格要求學(xué)生，按正確的操作方法和工藝要求進(jìn)行練習(xí)。對(duì)每一個(gè)學(xué)生則要嚴(yán)格每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，絕不讓學(xué)生養(yǎng)成拖拉、毛糙的習(xí)慣，要按照工廠生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，車間管理要求約束學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。總之，在練習(xí)階段教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，要有足夠的耐心與熱情。
6.帶領(lǐng)學(xué)生到服裝廠參觀、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)與調(diào)查。教師要經(jīng)常帶他們?nèi)シb廠實(shí)習(xí)、商場(chǎng)參觀，并進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，讓他們了解服裝設(shè)計(jì)與制作的全過(guò)程以及新機(jī)器設(shè)備的使用，讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)流行作進(jìn)一步的了解，與企業(yè)、市場(chǎng)距離接觸，讓他們做好記錄，懂得各種服裝工藝在實(shí)際中的運(yùn)用，了解職場(chǎng)中的基本要求與職業(yè)道德。但學(xué)校、教師往往以安全問(wèn)題為借口，怕麻煩而不安排學(xué)生外出。而更加可惜的是，現(xiàn)在很多職校都實(shí)行全封閉式管理，造成學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的與企業(yè)所需要的有一定差距，學(xué)生進(jìn)工廠不能適應(yīng)或不能馬上派上用場(chǎng)。這些現(xiàn)象，小而言之，會(huì)影響學(xué)校的就業(yè)率及社會(huì)口碑;大而言之，不能不說(shuō)是社會(huì)教育時(shí)間資源的浪費(fèi)啊!
7.學(xué)生作品服裝表演。對(duì)畢業(yè)班級(jí)可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作品，進(jìn)行服裝表演，參與學(xué)校節(jié)日、文藝活動(dòng)的服裝設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生專業(yè)自信力。
總之，科學(xué)的排課方法和教師有序的教學(xué)步驟及教學(xué)方法，一定能夠有效提高學(xué)生在工藝操作方面的能力，為其就業(yè)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
景泰藍(lán)工藝教案篇十三
教學(xué)目的.
通過(guò)剪制布貼動(dòng)物畫，鍛煉學(xué)生手指的靈活性和裁剪的技能，使學(xué)生創(chuàng)造性地利用碎布制作美麗的布貼畫。
作業(yè)要求。
動(dòng)物的形象要簡(jiǎn)練，特征要夸張，畫面的色彩要鮮明;拼貼時(shí)必須條理有序，保持畫面整潔。
課前準(zhǔn)備。
一、動(dòng)員學(xué)生課前收集各種碎布，并準(zhǔn)備好制作布貼畫的必要用物：剪刀、畫紙、復(fù)寫紙、底板(貼畫用的以厚畫紙或紙板為宜)、漿糊或膠水等。
二、多備動(dòng)物圖片，以走獸為主，飛禽也可備些特征明顯的。
三、教師制作范畫：畫出(或油印)動(dòng)物圖樣，供學(xué)生制作時(shí)參考。
教學(xué)過(guò)程。
第一節(jié)。
一、讓學(xué)生觀賞課文中的布貼畫;看懂課文中的各段文字。
二、教學(xué)時(shí)對(duì)課文中的學(xué)生作品，要作簡(jiǎn)要而又生動(dòng)的介紹。
三、指導(dǎo)學(xué)生觀賞動(dòng)物圖片。逐個(gè)分析它的形狀及色彩特征。教師在黑板上作夸張的造型演示。
四、作業(yè)：畫一個(gè)動(dòng)物或飛禽的形象。布貼畫的成敗首先是造型設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自選喜愛(ài)的動(dòng)物，合理夸張它的特征(從外形、色彩等方面)，是完成布貼畫的第一步。選擇形象可參考欣賞單元的圖例或教師提供的圖例，.也可自己想象。
五、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。注意畫面的形象稍大些，便于剪貼。
第二節(jié)。
一、檢查學(xué)生用品、畫稿。
二、介紹布貼畫的制作方法。先按教材分析所述的程序，再補(bǔ)充幾點(diǎn)意見(jiàn)：
1.如布質(zhì)過(guò)軟，剪樣有困難時(shí)，可在布的背面核上一層紙，待干透后，在紙面上描出圖樣再剪(但要注意紙面的圖象是反的)。
2.動(dòng)物形象草圖畫出后，應(yīng)根據(jù)原設(shè)計(jì)的意圖，把各部分分別復(fù)寫在各種布上(如雞冠、雞尾復(fù)寫在紅布上，雞身如何復(fù)寫在黑布上，復(fù)寫的簡(jiǎn)便辦法是在畫稿背面用**筆擦上粉，便可當(dāng)復(fù)寫紙用了)，剪出后才拼貼在底板上。
3.剪樣及拼貼時(shí)應(yīng)先整體后細(xì)部(如剪獅子頭的毛發(fā)，應(yīng)先剪出個(gè)圓形，后再剪去獅的間隙)，貼時(shí)要十分注意先后順序(如先貼獅尾，后貼獅身，再貼獅頭等)。
三、學(xué)生開(kāi)始作業(yè)，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。
四、先完成的作業(yè)，可貼上黑板，讓同學(xué)觀賞、評(píng)議。尚未完成的可在課外繼續(xù)完成。
五、下課前應(yīng)對(duì)學(xué)生作業(yè)作小結(jié)。
一、教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量為學(xué)生提供動(dòng)物形象的畫稿或圖片，以減輕設(shè)計(jì)難度，縮短制作時(shí)間。也可讓學(xué)生仿照課本中的公雞或雄獅進(jìn)行制作。
二、學(xué)生作業(yè)底板紙一般以16開(kāi)或32開(kāi)為宜。過(guò)大或過(guò)小，都會(huì)給學(xué)生增加制作。
景泰藍(lán)工藝教案篇十四
星期六，我要爺爺教我做布貼畫，爺爺說(shuō)他也不會(huì)。爺爺還真有辦法，他居然上網(wǎng)查到了制作布貼畫的方法，并要我抄寫下來(lái)。
我決定做一幅米老鼠的布貼畫。首先是準(zhǔn)備制作材料，然后按布貼畫的制作方法一步一步做了起來(lái)：
一、爺爺找了一幅米老鼠的畫，我把它描了下來(lái)并把它貼在硬紙板上。
二、按硬紙板上畫的輪廓把米老鼠的頭、眼、身、胳膊、手、腿、腳各部位剪成形狀各異的硬紙板片。
三、在紙板片的正面涂上乳膠，粘上不同顏色的布片。稍干后，再按硬紙板片的`形狀把多余的布剪下來(lái)。(注意：米老鼠外形周邊的布要留下2-3毫并用乳膠包邊)。
四、把沒(méi)有布的一面涂上乳膠對(duì)照原畫一片一片組合粘貼。最后，待乳膠干后再用玻璃板把米老鼠布貼畫壓平。這樣一幅米老鼠的布貼畫就做成了。
咳！說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)可難了。不是紙板片剪錯(cuò)了，就是膠涂反了，手上、臉上、衣服上、桌子上到處都是膠水，紙板片、布片、剪子、鉛筆……一片狼籍。
從這件事我體會(huì)到動(dòng)手做事的重要性。那怕是件小事，要想做好也是不容易的，得有細(xì)心、耐心才行。星期天，我獨(dú)自又做了一幅米老鼠的布貼畫，這次就好多了。
景泰藍(lán)工藝教案篇十五
服裝工藝設(shè)計(jì)師專業(yè)是怎樣寫簡(jiǎn)歷的，簡(jiǎn)歷要寫好個(gè)人技巧能力更要突出個(gè)人特長(zhǎng)，為了讓大家能掌握更好的寫簡(jiǎn)歷技巧可閱讀這篇服裝設(shè)計(jì)總監(jiān)應(yīng)聘簡(jiǎn)歷范文為寫作性參考，專業(yè)針對(duì)性的簡(jiǎn)歷要怎樣寫以下應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)提供一份服裝設(shè)計(jì)與制作個(gè)人簡(jiǎn)歷范文參考閱讀。
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最近工作[8個(gè)月]。
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學(xué)校：長(zhǎng)春理工大學(xué)。
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工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：服裝貿(mào)易。
目標(biāo)地點(diǎn)：長(zhǎng)春。
期望月薪：面議/月。
工作經(jīng)驗(yàn)。
/11—/7：xx有限公司[8個(gè)月]。
所屬行業(yè)：服裝貿(mào)易。
1.根據(jù)公司每期產(chǎn)品的主題、風(fēng)格，進(jìn)行款式的收集、開(kāi)發(fā)及設(shè)計(jì)。
2.調(diào)研所負(fù)責(zé)產(chǎn)品在本品牌及競(jìng)爭(zhēng)品牌中的銷售狀況，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和流行預(yù)測(cè)。
3.根據(jù)開(kāi)發(fā)計(jì)劃，制定所在項(xiàng)目產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作的時(shí)間進(jìn)度表，并保證按進(jìn)度表的要求保質(zhì)保量完成工作內(nèi)容。
/6—2014/10：xx有限公司[1年4個(gè)月]。
所屬行業(yè)：服裝貿(mào)易。
1.根據(jù)流行趨勢(shì)選擇材質(zhì)(包括面料、輔料)，開(kāi)發(fā)計(jì)劃設(shè)計(jì)出圖。
2.按圖紙進(jìn)行安排打樣，確保樣衣符合設(shè)計(jì)思路。
3.訂貨與落單，產(chǎn)前確認(rèn)與生產(chǎn)跟進(jìn)，銷售指導(dǎo)與跟進(jìn)。
教育經(jīng)歷。
2009/9—2013/6長(zhǎng)春理工大學(xué)電子信息科學(xué)類本科。
證書。
/12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)(良好)聽(tīng)說(shuō)(良好)，讀寫(良好)。
自我評(píng)價(jià)。
本人性格溫和，做人誠(chéng)實(shí)正直，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，做事腳踏實(shí)地，有強(qiáng)烈的.責(zé)任心和吃苦耐勞精神。與同事相處融洽，既有團(tuán)隊(duì)合作精神，又有很強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，有豐富的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)。如能被貴公司錄用，我將與貴公司攜手共創(chuàng)輝煌的明天。
景泰藍(lán)工藝教案篇十六
學(xué)生實(shí)驗(yàn)不同于演示實(shí)驗(yàn)，最主要的區(qū)別在于實(shí)驗(yàn)是由學(xué)生自己動(dòng)手，即實(shí)驗(yàn)的可操作性。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，每位同學(xué)都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓自己的雙手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。嘗試實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法。比如用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們首先應(yīng)自己做好臨時(shí)裝片，再用顯微鏡觀察。在制作臨時(shí)裝片時(shí)，要注意許多的問(wèn)題，如洋蔥表皮細(xì)胞的選擇，染色時(shí)間的長(zhǎng)短等，都需要我們?cè)诓僮髦腥ヌ剿?，去改進(jìn)。
2、時(shí)間性。
中學(xué)生由于課程多、課時(shí)緊，每次實(shí)驗(yàn)一般為一節(jié)課的時(shí)間，其中還包括教師的講解、演示，所以學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間緊，任務(wù)重。這就要求學(xué)生要提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)原理、目的和操作方法。老師上課講解時(shí)，認(rèn)真修正自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有注意到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)快速、準(zhǔn)確。
3、直觀性。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的又一特點(diǎn)是，操作過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的直觀性，每一個(gè)步驟，每一種變化如實(shí)驗(yàn)材料的色、香、味、形，學(xué)生都可以親身體會(huì)到。而且中學(xué)生物的分組實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯，技術(shù)性要求不高，只要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，得到要求的結(jié)果不難。
二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、確保小組人數(shù)的均衡性。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)顧名思義，就是把一個(gè)班的學(xué)生分成若干個(gè)小組而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。中學(xué)中每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)不一，分到各個(gè)組上的人數(shù)也不平均，有的組多一兩個(gè)學(xué)生是在所難免的，因此有的實(shí)驗(yàn)，如顯微實(shí)驗(yàn)時(shí)有的同學(xué)就的可能沒(méi)有顯微鏡，若遇到這樣的情況，實(shí)驗(yàn)教師要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心同學(xué)的精神，從而保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
2、嚴(yán)守紀(jì)律，注意安全。
分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中相對(duì)較為自由，要么需要站著操作，要么走來(lái)走去，實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)要求學(xué)生坐在位置上操作，保持安靜。同時(shí)應(yīng)確保每位同學(xué)都參加實(shí)驗(yàn)，保證學(xué)生的人身安全。
3、精心準(zhǔn)備，嚴(yán)格設(shè)計(jì)，服從教學(xué)的目的性。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)有機(jī)整體的一部分，生物新教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比舊教材時(shí)增加了四倍，由此可以看出生物實(shí)驗(yàn)的重要性。對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師都應(yīng)從實(shí)驗(yàn)的材料、儀器、用具及實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)等方面去準(zhǔn)備。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意不斷地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)效果更加明顯。比如在用顯微鏡觀察動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，教材要求用人口腔上皮細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料，但口腔上皮細(xì)胞取材較麻煩，而且有一部分學(xué)生雖然漱口了，但取的是口腔內(nèi)的污物，影響實(shí)驗(yàn)觀察。但如果直接選用口腔上皮細(xì)胞的裝片進(jìn)行觀察，既節(jié)約時(shí)間，又方便學(xué)生觀察。且學(xué)生在上節(jié)課時(shí)以做過(guò)的洋蔥表皮細(xì)胞的觀察實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程相似，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力影響不是很大。
4、認(rèn)真預(yù)習(xí)，增加成功的把握性。
充分的課前準(zhǔn)備是分組實(shí)驗(yàn)成功的保證。每節(jié)分組實(shí)驗(yàn)前都應(yīng)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康募安僮鬟^(guò)程，復(fù)習(xí)各種材料和實(shí)驗(yàn)儀器的性能、使用方法及注意事項(xiàng)，做到進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)心中有數(shù)，確保實(shí)驗(yàn)的快速，準(zhǔn)確。
5、細(xì)心指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的理解記憶力。
每節(jié)分組實(shí)驗(yàn)，教師都應(yīng)細(xì)心指導(dǎo)。在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)，要把關(guān)鍵的步驟交待清楚，注意使講述語(yǔ)言與演示操作配合起來(lái)，消除學(xué)生不必要的疑問(wèn)。語(yǔ)言要有啟發(fā)性、指導(dǎo)性，可以使得學(xué)生動(dòng)手時(shí)減少盲目性，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中去獲得感性知識(shí)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)課的中心環(huán)節(jié)，教師不能包辦代替，應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)操作技能及實(shí)際觀察效果的檢查上，同時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)把學(xué)生在觀察中所得到的感性認(rèn)識(shí)總結(jié)提高，使之形成概念和理論。
三、生物實(shí)驗(yàn)的意義。
1、鞏固已學(xué)的知識(shí)，加速新知識(shí)的理解、掌握。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是直觀性，它將學(xué)生不易理解的抽象的知識(shí)具體化，使學(xué)生首先獲得感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)，經(jīng)過(guò)積極的思考，很快形成正確的概念，并理解和掌握有關(guān)的知識(shí)。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的積極性。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，親自去體會(huì)生物中的奧秘；去驗(yàn)證教材上的理論知識(shí)；去感受我們?nèi)庋鬯杏X(jué)不到的東西，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。有助于生物課的整體教學(xué)。
3、有助于培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)操作技能和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是在教師的指導(dǎo)下，首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、及操作步驟，再由學(xué)生自己動(dòng)手、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析和說(shuō)明的過(guò)程。通過(guò)自己動(dòng)手操作，學(xué)生可以進(jìn)一步的了解和掌握生物學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本思路、基本技能和基本方法。并在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一些好的改進(jìn)措施，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和操作技能。
4、培養(yǎng)學(xué)生的能力。
在生物教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力和注意力，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生這方面的能力，同時(shí)也煅煉了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的團(tuán)隊(duì)精神。
景泰藍(lán)工藝教案篇十七
知識(shí)與能力：
1、識(shí)記青銅的主要成分和最證明的青銅器。
2、理解“青銅時(shí)代”的主要含義及其歷史地位。
3、提高學(xué)生的審美能力，學(xué)習(xí)對(duì)事實(shí)進(jìn)行分類的方法。
1、由展示司母戊大方鼎掛圖，講解其來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
2、通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代青銅器繁多的特點(diǎn)。
3、在講解青銅器的冶鑄過(guò)程時(shí)，讓學(xué)生會(huì)議并對(duì)比分析其與鋼筋混凝制品過(guò)程的異同。
1、了解我國(guó)古代人民創(chuàng)造的燦爛的青銅文化，培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過(guò)欣賞青銅器培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
重點(diǎn)：
1、青銅時(shí)代。
2、司母戊大方鼎、四羊方尊和三星堆青銅器。
難點(diǎn)：青銅的含義、成分及鑄造工藝。
教學(xué)突破：本課教學(xué)，教師充分利用教學(xué)輔助手段，給學(xué)生展示一個(gè)活的“青銅時(shí)代”。
教師準(zhǔn)備：
1、全國(guó)各地出土的青銅器物圖片制成的課件。
2、司母戊大方鼎掛圖。
3、純音樂(lè)的vcd。
4、簡(jiǎn)介三星堆博物館的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、觀摩了解鋼筋混凝土鑄模流程。
2、收集有關(guān)三星堆文物的資料。
1、展示司母戊大方鼎圖片的掛圖，設(shè)疑講解：不知道同學(xué)們是否認(rèn)識(shí)這幅圖上的物體？這就是文明世界的.我國(guó)商朝時(shí)期的祭祀器物——司母戊大方鼎，傳說(shuō)是商代的一位君王為祭祀自己的母親而特制的一樽青銅器。
2、以青銅器為線索，引導(dǎo)學(xué)生回顧夏、商、西周、春秋和戰(zhàn)國(guó)的歷史。（通過(guò)回憶知道青銅器在這一時(shí)期的生產(chǎn)、生活和軍事中的地位十分重要。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課前觀察到的鋼筋混凝土鑄模技術(shù)的流程。
2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極回答。設(shè)問(wèn)：那么你想知道古代青銅是怎么冶鑄的嗎？現(xiàn)在閱讀教材內(nèi)容，等一會(huì)兒，老師要請(qǐng)同學(xué)們歸納概括。
3、請(qǐng)學(xué)生代表歸納青銅的冶鑄技術(shù)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提示、引導(dǎo)并鼓勵(lì)。
1、談話過(guò)渡：剛才我們一起了解了青銅的冶鑄技術(shù)，那么同學(xué)們想不想知道在我國(guó)古代社會(huì)，到底都制造了那些青銅器物，它們都有哪些種類呢？今天老師就把這些青銅制品請(qǐng)進(jìn)了教室，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。
2、播放課件。
3、設(shè)問(wèn)：這么多的青銅器，用課本上的一個(gè)詞概括那就是？
學(xué)生回答：種類繁多。
4、承接：是啊，這么多的青銅器，如按照用途劃分，有食器、酒器、樂(lè)器、車馬器、兵器、工具等，像司母戊大方鼎、像四羊方尊，像三星堆出土的青銅樹(shù)。那么，這些青銅器有什么價(jià)值呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀教材最后一部分，一定要聯(lián)系教材上的圖。
5、組織學(xué)生討論青銅器的價(jià)值，進(jìn)入學(xué)生討論的行列中，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提示引導(dǎo)。
6、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指出其藝術(shù)價(jià)值即欣賞價(jià)值。
（四川、廣漢）。
2、播放課件和音樂(lè)，向?qū)W生詳細(xì)介紹三星堆的位置、出土文物以及三星堆博物館。
景泰藍(lán)工藝教案篇十八
鈑金加工是鈑金技術(shù)職員需要把握的樞紐技術(shù)，也是鈑金制品成形的重要工序。它既包括傳統(tǒng)的切割下料、沖裁加工、彎壓成形等方法及工藝參數(shù)，又包括各種冷沖壓模具結(jié)構(gòu)及工藝參數(shù)、各種設(shè)備工作原理及操縱方法，還包括新沖壓技術(shù)及新工藝。零件金屬板材加工就叫鈑金加工。
鈑金加工零件從特點(diǎn)上面來(lái)考慮主要有三大類。
1.平板類指一般的平面沖裁件，這類零件是根據(jù)各種沖裁設(shè)備加工生產(chǎn)而成的，具有質(zhì)量好，性能好，生產(chǎn)效率高，生產(chǎn)投資小特點(diǎn)，主要應(yīng)用于各種需要板材進(jìn)行生產(chǎn)和加工的相關(guān)技術(shù)性行業(yè)。
2.彎曲類零件，由彎曲或彎曲加工成形構(gòu)成的零件。這類零件具有靈活多變，產(chǎn)品硬度強(qiáng)，適合廣泛的應(yīng)用于各種連接零部件，和各種需要有具體形狀的要求的設(shè)備加工和生產(chǎn)的行業(yè)。
3.成型類零件是通過(guò)拉伸成型等方法加工而成的規(guī)則曲面或者自由累的曲面類零件，這些零件都是應(yīng)用平板毛坯經(jīng)過(guò)沖壓和裁切工藝生產(chǎn)加工而成的，它們和一般的零件加工有著本質(zhì)的區(qū)別，在鈑金加工方式中，沖壓變形加工是變形彎曲使鈑金零件產(chǎn)生復(fù)雜空間位置關(guān)系的主要加工方式。而其它加工方法一般只是在平板上產(chǎn)生凸起或凹陷以及缺口、孔和邊緣等形狀。這一特點(diǎn)是在建立鈑金零件造型系統(tǒng)時(shí)所必須注意的。
廣州市幫聯(lián)機(jī)械有限公司專業(yè)從事鈑金加工，位于廣州市黃埔區(qū)黃埔東路。公司從2000年起，一直致力服務(wù)于國(guó)內(nèi)、外多間知名公司的機(jī)械加工、制造，在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展、完善、壯大。
聯(lián)系方式：
網(wǎng)址：http://。
聯(lián)系人：陳先生。
手機(jī)：***。
景泰藍(lán)工藝教案篇一
試題內(nèi)容：
閱讀下面一段文字，回答1—4題。
粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆，沒(méi)有（甲）只用（乙）的。這里頭有道理可說(shuō)（丙）景泰藍(lán)要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構(gòu)成，綠色料就可以填在兩條銅絲中間，不至于溢出來(lái)。其次，景泰藍(lán)內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的.面積占得寬，燒過(guò)以后冷卻的時(shí)候就會(huì)裂。還有，一件器物的表面要經(jīng)過(guò)幾道打磨的手續(xù)，打磨的時(shí)候著力重，容易使色料（丁）?，F(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實(shí)際上就是把表面分成無(wú)數(shù)小塊，小塊面積小，無(wú)論熱脹冷縮都較比細(xì)微，又較比禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。通常談文藝有一句話，叫內(nèi)容決定形式。咱們?cè)谶@兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式。
1.空格（甲）和（乙）中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（2分）。
a密密麻麻、少數(shù)幾筆。
b疏疏朗朗、少數(shù)幾筆。
c疏疏朗朗、繁復(fù)筆畫。
d密密麻麻、繁復(fù)筆畫。
【答】［］。
2.空格（丙）中最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)是（2分）。
a.。b.:c——d.，
【答】［］。
3.空格(丁)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（2分）。
a磨損b剝蝕c剝落d綻裂。
【答】［］。
4.從全篇看，最后一句中的“制作方法”具體指的是（2分）。
a掐絲、涂料、燒制和打磨。
b點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)和打磨。
d以上幾項(xiàng)都概括得不對(duì)。
【答】［］。
試題答案：
1．（2分）b。
2．（2分）a。
3．（2分）c（“決定掐絲形式”的“制作方法”不應(yīng)包括“掐絲”本身）。
4．（2分）b。
景泰藍(lán)工藝教案篇二
教育部國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)教育作為九年義務(wù)教育階段規(guī)定為必修的藝術(shù)課程，體現(xiàn)了美術(shù)教育在社會(huì)發(fā)展和人類思想意識(shí)提高的進(jìn)程中具有積極地、不可替代的作用。隨著我國(guó)加入聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》的具體實(shí)施，民間美術(shù)教育已經(jīng)成為中學(xué)美術(shù)教育中不可或缺的重要組成部分，體現(xiàn)民族特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感是民間美術(shù)教育的宗旨和目的。傳統(tǒng)的美術(shù)教授課模式難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，利用本地、本民族的特有民間文化結(jié)合主流文化的教育，使中學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化，從而誘發(fā)學(xué)生對(duì)本民族民間美術(shù)的熱愛(ài)，激活他們的生命意識(shí)和審美能力。
1、探究項(xiàng)目。
本教案的探究項(xiàng)目是《中國(guó)民間美術(shù)——蠟染》。
選擇這一內(nèi)容的原因是：蠟染，是我們生活在湘西大地上的苗族、土家族等少數(shù)民族文化生活中最具代表性的民間美術(shù)形式，與人們的生活息息相關(guān)。尤其是苗族蠟染、土家族蠟染，歷史悠久，技藝精湛，是我國(guó)古代三大印花技藝之一，在國(guó)際上享有極高的贊譽(yù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)?zāi)芨芋w會(huì)我們民間美術(shù)的內(nèi)在含義及其豐富的人文魅力。
2、實(shí)施過(guò)程。
（1）設(shè)疑。
（2）搜索。
學(xué)生為了分析、思考這些問(wèn)題，要收集有關(guān)書面材料并進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，教師提供相關(guān)的信息或網(wǎng)站（民間美術(shù)、鳳凰旅游等），讓學(xué)生通過(guò)走訪一些本地的民間藝人和德高望重的長(zhǎng)輩了解我們民族的發(fā)展歷史以及蠟染的基本知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)民間美術(shù)的`內(nèi)心動(dòng)力。
（3）討論。
在課堂上，從教師收集來(lái)的和學(xué)生帶來(lái)的一些印染織品（蠟染、扎然、苗繡、工藝織景等），選出其中幾件有代表性的作品讓學(xué)生根據(jù)已收集掌握的知識(shí)進(jìn)行交流，發(fā)表意見(jiàn)，提出見(jiàn)解。學(xué)生們主動(dòng)性很高，課堂氣氛活躍，學(xué)生們可以直接與美術(shù)作品進(jìn)行交流，充分展示自己對(duì)民間美術(shù)的理解和觀念。由此可以看出，學(xué)生對(duì)出現(xiàn)在身邊的民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，能主動(dòng)地去思考、研究民間美術(shù)的知識(shí)，不斷提出新的問(wèn)題，然后去努力尋找解決問(wèn)題的思路和答案。
（4）引導(dǎo)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要耐心地聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)指出和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤思路，解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。如苗族蠟染所用的染料并非市場(chǎng)上所銷售的化工染料，所需染色的布料也不是一般市場(chǎng)所賣的精紡布，而是用本地的棉、麻通過(guò)加工紡織而成，染料是用蓼藍(lán)、紅花、梔子、五倍子等多味純草藥，以加熱溶化的蜂蠟為圖案的線條放入染料中浸染，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的自然滲透與著色，再將蜂蠟溶化自然晾干,就會(huì)出現(xiàn)民間常見(jiàn)的青底白花的蠟染圖案。這時(shí)教師就可拿出我們本地幾個(gè)被聯(lián)合國(guó)授予“民間工藝美術(shù)大師”的蠟染大師的作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的介紹，首先介紹蠟染的基本原理及簡(jiǎn)單的工藝流程，然后再講蠟染在我們少數(shù)民族地區(qū)人們平時(shí)的服飾、佩飾以及婚嫁喜慶等特殊時(shí)間中的代表意義。同時(shí)注意向?qū)W生介紹古代蠟染因技藝和制作設(shè)備的缺陷，原始的蠟染作品只能加工出藍(lán)底白花的花布，而不能染出紅底白花、黃底白花和綠底白花的蠟染花布，這是因?yàn)榈逅{(lán)色染色屬于氧化還原反應(yīng)，只需在普通的冷水中就可進(jìn)行，而紅花素和梔子黃素等植物染料只能在較高溫度的熱水中才能上染棉布，否則就很容易掉色。而在這種高溫下蜂蠟已經(jīng)融化，無(wú)法保持防止染色的花形，因而古代是很難做出除藍(lán)底白花以外的其它顏色的蠟染花布。不過(guò)現(xiàn)代的染色技術(shù)已經(jīng)克服了這一困擾蠟染技藝進(jìn)一步提高的技術(shù)性難題，可以染出多種底紋和不同花色的蠟染花布。蠟染是民間美術(shù)文化中最具特色，最形象、最生動(dòng)的一種載體，色彩艷麗、圖紋豐富，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能獲得思想意識(shí)的升華，感悟我們民族的勤勞、智慧和偉大，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，熱愛(ài)我們民族的歷史文化，從而達(dá)到教育的目的。
（5）應(yīng)用。
布置學(xué)生利用節(jié)假日或休息時(shí)間，自己動(dòng)手制作一到兩幅蠟染作品，可以向有蠟染經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教或到商店觀看蠟染圖案的設(shè)計(jì)，但必須是親自動(dòng)手制作，作品應(yīng)附說(shuō)明其中的含義和表達(dá)的思想意識(shí)。
兩周后，一幅幅制作精美的學(xué)生蠟染作品呈現(xiàn)在教師的面前，有動(dòng)物的、花鳥(niǎo)的、風(fēng)景和民居的，作品充滿了童趣、充滿了現(xiàn)實(shí)的生活氣息。使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)又增加了對(duì)社會(huì)、對(duì)民間生活的了解，豐富了他（她）們?cè)谡n本上難以接觸的社會(huì)知識(shí)。
3、教學(xué)效果。
本教案的實(shí)施，改變了以往離開(kāi)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，老師強(qiáng)行灌輸、學(xué)生死記硬背的灌輸式教學(xué)方式。使學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)、貼近生活的環(huán)境中既獲得了知識(shí)的積累，又得到了思想的升華。
第一、以前教學(xué)，教師只是根據(jù)課本和教學(xué)參考進(jìn)行講學(xué)，機(jī)械式的完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也只是在似懂非懂得狀態(tài)下，在超越年齡的想象中去被動(dòng)地接受課本規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而本教案的內(nèi)容完全是在真實(shí)的環(huán)境中向?qū)W生傳授與他們的生活環(huán)境息息相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他（她）們的親人、朋友、同學(xué)或許就是蠟染工藝的傳人，他（她）們身上的服裝、頭飾、睡覺(jué)的臥具或許就是蠟染產(chǎn)品。這樣的教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生接受。
第二、教師和學(xué)生由以前的單向的教和學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生相互提出問(wèn)題，然后各自尋找解決問(wèn)題的最佳答案，這樣一來(lái)就從根本上促進(jìn)了學(xué)生的求知欲望，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富了學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐能力。
第三、組織學(xué)生實(shí)地拜訪民間工藝大師傳授蠟染的理論知識(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，參觀大師們制作蠟染制品的工作流程及蠟染成品圖案的上色技巧，放手讓學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)制作蠟染作品，然后在學(xué)生間展開(kāi)競(jìng)賽和討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出不足，多角度、多渠道地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
第四、組織學(xué)生參與討論中學(xué)美術(shù)教育與民間傳統(tǒng)美術(shù)的融合方式，探討出既適合現(xiàn)代條件下中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展方向，又能促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)本土本民族的傳統(tǒng)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)熱情，升華學(xué)生的思想境界。
（2）民間美術(shù)的傳承只是在宣傳上強(qiáng)調(diào)，尚未形成系統(tǒng)地有組織、有規(guī)模的搶救和挖掘，在真正的民間難以形成氣候。
景泰藍(lán)工藝教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫法。
2．體會(huì)景泰藍(lán)的美，感悟字里行間表露的作者對(duì)景泰藍(lán)這種藝術(shù)品由衷的贊美。
1.重點(diǎn):。
2.難點(diǎn):本文的多種說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)景泰藍(lán)的美，感悟字里行間表露的作者對(duì)景泰藍(lán)這種藝術(shù)品由衷的贊美。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入課文。
1．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《景泰藍(lán)的制作》，下面先請(qǐng)大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。（《景泰藍(lán)的制作》多媒體顯示）。
2．關(guān)于葉圣陶，我們應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的大名。
……。
現(xiàn)代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及童話、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域。他寫作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，風(fēng)格樸素自然，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，其代表作有童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說(shuō)：《夜》、《多收了三五斗》；長(zhǎng)篇小說(shuō)：《倪煥之》。
二．聽(tīng)課文錄音，整體感知文章。
1．聽(tīng)課文錄音。
……。
2．初中時(shí)我們也學(xué)過(guò)一些說(shuō)明文，了解到說(shuō)明文主要要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，按照適當(dāng)?shù)捻樞?，運(yùn)用說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。
本文是抓住手工操作的景泰藍(lán)的制作方法，以制作工序?yàn)轫樞騺?lái)說(shuō)明的。
請(qǐng)完成下面的表格：
制作過(guò)程制胎掐絲點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)打磨鍍金。
銜接詞開(kāi)頭第二步輪到該說(shuō)就是還得。
說(shuō)明方法下定義。
作比較。
舉例子下定義。
舉例子。
打比方。
作比較下定義。
打比方下定義。
打比方解釋解釋。
……。
重點(diǎn)在于介紹說(shuō)明方法的作用。
（1）掐絲就是拿扁銅絲（截面是長(zhǎng)方形的）粘在銅胎表面上。（作詮釋）。
（2）一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工。（列數(shù)據(jù)）。
（3）他們簡(jiǎn)直是在刺繡，不過(guò)是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線絨線。（作比較）。
（4）各種色料的`細(xì)末都盛在碟子里，和著水，象畫家的畫桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）。
課文運(yùn)用了詮釋(說(shuō)明、解釋)說(shuō)明法、打比方、作比較、下定義、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法。使說(shuō)明事物的特點(diǎn)更加明確科學(xué)。
三．重點(diǎn)突破。
1．景泰藍(lán)是中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。讀了《景泰藍(lán)的制作》你認(rèn)為這種工藝品美在哪里？
（1）造型別致。
（2）繪畫和圖案非常精美。
（3）制作精良。
……。
……。
（1）第四段：這是一種非常精細(xì)的工作。……。
關(guān)鍵詞語(yǔ)：非常精細(xì)心里有譜自由自在簡(jiǎn)直是。
運(yùn)用感嘆的語(yǔ)言，采用打比方、舉例子、作比較的方法，表達(dá)了作者對(duì)景泰藍(lán)制作的由衷的贊美。
（2）第五段：他們能自由地在銅胎上粘上山水、花鳥(niǎo)、人物種種圖畫，……。
關(guān)鍵詞語(yǔ)：自由地好像畫家隨意驅(qū)使到處合適。
運(yùn)用舉例子、作比較等方法，融入了作者對(duì)景泰藍(lán)的主觀情感，表達(dá)了對(duì)這種工藝品的喜愛(ài)和贊美之情。
（3）第七段：粘滿了銅絲的銅胎是一件值得驚奇的東西?！?BR> 關(guān)鍵詞語(yǔ)：值得驚奇專心一志費(fèi)盡心機(jī)不相上下半斤八兩。
（4）第12段：他們把那些硬片放在鐵臼里搗碎研細(xì)，篩成細(xì)末應(yīng)用?！?BR> ……。
（6）全部工作是手工只有待打磨的成品套在轉(zhuǎn)輪上……。
小結(jié)：作者運(yùn)用了多種表達(dá)手法，滲入了作者對(duì)景泰藍(lán)的贊美之情，滲入了作者對(duì)制作景泰藍(lán)的工人的衷心感嘆和贊美。作者這樣的目的是與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有一定的聯(lián)系。
作者對(duì)手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過(guò)程記錄下來(lái)。就在1955年手工業(yè)合作化的高潮即將到來(lái)之前的一天下午作者參觀了北京市手工業(yè)公司實(shí)驗(yàn)工廠，回來(lái)后寫下了這篇文章。
四．總結(jié)。
這篇說(shuō)明文通過(guò)對(duì)著名工藝品景泰藍(lán)的制作過(guò)程的介紹，意在強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)是用手工辛勤制成的工藝品，說(shuō)明作者對(duì)手工藝品的喜愛(ài)，也充分肯定了景泰藍(lán)工藝品的價(jià)值，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人們的才華和智慧。
五．作業(yè)。
完成語(yǔ)文作業(yè)本。
景泰藍(lán)工藝教案篇四
高一年級(jí)。
1、使學(xué)生了解民間美術(shù)的概念、種類及其特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情，從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族。
1、使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、以及民間美術(shù)與人們生活之間的密切聯(lián)系。
2、進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
1、師：多媒體課件、有民間美術(shù)特征的實(shí)物。
一、導(dǎo)入新課。
展示民間美術(shù)物品，引入課題——《民間美術(shù)》。
（本環(huán)節(jié)引入與民間美術(shù)有關(guān)的多元藝術(shù)形式，在增加課程信息量的同時(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。）。
二、講授新課：
由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。
2、民間美術(shù)與民俗文化的關(guān)系。
民間美術(shù)是一種民俗現(xiàn)象,它包含豐富的`民俗文化價(jià)值。民俗文化觀念決定了民間美術(shù)造型的面貌。同時(shí),民間美術(shù)造型又服務(wù)于民俗活動(dòng),增添了民俗文化的內(nèi)涵。它們互相依存,和諧發(fā)展,從而形成蔚為壯觀的民俗文化藝術(shù)。所以說(shuō)民間美術(shù)與民俗文化是密不可分，相輔相成的。
(本環(huán)節(jié)明確民間美術(shù)的概念及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)民間美術(shù)與民俗文化關(guān)系的分析，懂得民間美術(shù)在生活中的重要性。)。
（二）、民間美術(shù)的種類。
學(xué)生觀看民間美術(shù)短片，尋找、出民間美術(shù)的種類。
——年畫、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織、民間玩具等。
(通過(guò)學(xué)生自己尋找民間美術(shù)，加深對(duì)民間美術(shù)種類的認(rèn)識(shí)，鞏固和完善已有的知識(shí)。)。
1、、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種類的民間美術(shù)作品。
2、討論四川有特色的民間美術(shù)作品。
（本環(huán)節(jié)在出示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖片、文字資料的同時(shí)，不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)欣賞、研究、，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美能力，樹(shù)立熱愛(ài)民間美術(shù)的信心。）。
（四）民間美術(shù)的特點(diǎn)。
a、生活實(shí)用：實(shí)用簡(jiǎn)潔，因才施藝。
b、審美需求：質(zhì)樸率真，鄉(xiāng)土氣息。
c、表達(dá)情感：熱烈夸張，象征寓意。
（通過(guò)民間美術(shù)作品欣賞，組織學(xué)生分析討論、出民間美術(shù)的特點(diǎn)。）。
三、拓展與延伸。
我們應(yīng)該如何開(kāi)展民間美術(shù)的繼承與創(chuàng)新活動(dòng)呢？結(jié)合攀枝花實(shí)際談一談。
（本環(huán)節(jié)課程內(nèi)容在立足于教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與延伸。結(jié)合現(xiàn)代生活和社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化觀念和樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，把德育教育融入藝術(shù)教學(xué)中。）。
四、動(dòng)動(dòng)手。
請(qǐng)同學(xué)們實(shí)踐剪窗花。
（本環(huán)節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)民間文化的優(yōu)良品德。感受剪紙的過(guò)程，樂(lè)在其中。）。
景泰藍(lán)工藝教案篇五
今天我們?nèi)チ司疤┧{(lán)制作車間，在路上導(dǎo)游給我們講了一個(gè)美麗的傳說(shuō)。說(shuō)不準(zhǔn)是那一個(gè)朝代啦，只知道當(dāng)時(shí)北京城里已經(jīng)建了皇宮。一天夜里，皇宮里起了一場(chǎng)大火，把擺滿奇珍異寶的金鑾殿燒成了一片灰燼。皇上大怒，就拿宮女、太監(jiān)們?nèi)鰵鈨?，有的挨棍棒，有的進(jìn)牢門，有的被砍頭。夠了氣兒，就吆喝來(lái)一幫人，給他從灰燼中過(guò)篩過(guò)籮地清點(diǎn)寶貝。他站在旁邊親自監(jiān)督。忽然，有個(gè)太監(jiān)捧來(lái)了一只瓶子，接著又一個(gè)太監(jiān)捧來(lái)一個(gè)小罐兒。皇上一見(jiàn)，緊鎖的雙眉一下子舒展開(kāi)了。咦!這是什么寶貝怎么從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呀!他詢問(wèn)左右近身侍臣，也都連連搖頭。只見(jiàn)這瓶子和小罐兒，色彩斑斕，品瑩閃耀?；噬蠍?ài)不釋手，當(dāng)即傳下一道圣旨，調(diào)集京城能工巧匠，限期三月仿造成，如若不然，決不輕饒。皇上的圣旨一下，京城所有的工匠都想起辦法來(lái)，可是沒(méi)有一個(gè)能想起來(lái)的。眼看三個(gè)月就要到了。在一天晚上哪一個(gè)小瓶子忽然放射出五彩的光環(huán)，旋起來(lái)，越旋越快。猛然間，光環(huán)中現(xiàn)出一個(gè)頭戴珠翠、身披彩衫、腳踏祥云的美麗仙女。她抑揚(yáng)頓挫地說(shuō)道：“寶瓶如花放光采，全憑巧手把花栽，不得白急花不開(kāi)，不經(jīng)八卦蝶難來(lái)，不受水浸石磨苦，哪能留得春常在?！崩瞎そ陈?tīng)了那仙女的話，一時(shí)弄不明白是什么意思，想問(wèn)問(wèn)，卻張不開(kāi)口，說(shuō)不出聲來(lái)。眼看著那仙女一閃身就溶進(jìn)光環(huán)中不見(jiàn)了。他心急如焚，邁腿就追，只聽(tīng)見(jiàn)“嘩啦”一聲，把身邊的瓶罐撞倒，把他嚇出一身冷汗，睜開(kāi)朦朧的雙眼，原來(lái)剛才做了一個(gè)夢(mèng)。這一個(gè)工匠琢磨了夢(mèng)里仙女說(shuō)的話終于琢磨透了，開(kāi)始嘗試的做，通過(guò)工匠們的心靈手巧，終于把這個(gè)小瓶子仿造了出來(lái)，北京開(kāi)始有了前所未見(jiàn)的彩釉金銀絲瓶。由于當(dāng)時(shí)正是景泰間產(chǎn)品又大多以孔雀藍(lán)色為主，所以人們就把這種工藝品叫作景泰藍(lán)。這個(gè)稱呼后來(lái)就一直傳下來(lái)了。
我們到了景泰藍(lán)制作工廠，親眼目睹了景泰藍(lán)的制作。景泰藍(lán)的制作大致分為制胎.掐絲.燒焊.點(diǎn)藍(lán).燒藍(lán).磨光.鍍金等復(fù)雜又精細(xì)的工序。
在哪里我還看見(jiàn)一個(gè)價(jià)值120萬(wàn)的花瓶，光彩奪目，好看極了。如今景泰藍(lán)制品已經(jīng)被大眾所熟知，在國(guó)內(nèi)外都贏得了極高的榮譽(yù)。我買了幾個(gè)精致的小書簽作為紀(jì)念。
景泰藍(lán)工藝教案篇六
姓名：
班級(jí)：服工11302學(xué)號(hào)：指導(dǎo)老師：
二零一x年x月x號(hào)。
1.能根據(jù)下裝和上裝的款式要求進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，熟練完成紙樣制作。
2.能根據(jù)紙樣進(jìn)行裁片操作。3.款式制作時(shí)一并帶上款式圖及樣板。
4.提高運(yùn)用能力。熟練掌握開(kāi)袋領(lǐng)袖子大袋等部位工藝技巧和整件制作。
5.能熟練運(yùn)用縫紉設(shè)備和專業(yè)特種設(shè)備及工具。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。
校內(nèi)服裝縫制室。
技術(shù)室。
服裝制版室實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
1.女襯衣1：1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2.女西服1:1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3.女外套1:1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
以基本工藝為基礎(chǔ)，技能操作為輔實(shí)訓(xùn)原始記錄及結(jié)果分析。
在短短的不到兩個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)里，我對(duì)本專業(yè)所學(xué)的理論知識(shí)有了更多的理解，在應(yīng)用能力上得到了有效的提高。這次實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容是制版與工藝的一個(gè)結(jié)合。在這次實(shí)訓(xùn)中，我感受比較深的有以下幾點(diǎn)：
一、實(shí)訓(xùn)是對(duì)每個(gè)同學(xué)的專業(yè)知識(shí)及綜合能力的檢驗(yàn)。要想做好任何事，除了平時(shí)需要積累理論知識(shí)外，我們還需要鍛煉自己的動(dòng)手能力。
二、本次實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)了我對(duì)以后畢業(yè)就業(yè)的勇氣?？梢钥闯?，在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的這一年多里，我們或多或少學(xué)到了一些專業(yè)的東西，只是平時(shí)自己感覺(jué)不到而已。對(duì)于所學(xué)專業(yè)，我們不能過(guò)于自卑和擔(dān)憂，否則會(huì)妨礙自己學(xué)習(xí)。作為在校服工專業(yè)的大專生，現(xiàn)在我們所能做的就是學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的表達(dá)能力、合作能力和操作能力，自己有了能力，到時(shí)候才會(huì)是“車到山前必有路”。
三．最重要的通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，知道了目前自己所存在的不足（缺乏相應(yīng)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)不能夠很好地運(yùn)用于實(shí)踐操作）；但與此同時(shí)我也收獲了許多，在這次實(shí)訓(xùn)中，我第一次體會(huì)到理論知識(shí)對(duì)于實(shí)踐過(guò)程中的幫助是不容忽視的，也明白了自己應(yīng)該在平時(shí)注重對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。
此次實(shí)訓(xùn)將是我今后人生的一個(gè)良好開(kāi)端,他使我學(xué)到了很多東西,為今后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo),點(diǎn)明了方向,?？傊?，這次實(shí)訓(xùn)為我們提供了一次比較具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從書本到面現(xiàn)實(shí)，從理論到實(shí)踐，這無(wú)疑為我們將來(lái)走上社會(huì)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
景泰藍(lán)工藝教案篇七
景泰藍(lán)是我國(guó)獨(dú)有的手工藝品，其市場(chǎng)收藏價(jià)值很高。眾所周知景泰藍(lán)主要是由紅銅制作。所以進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的使用容易發(fā)生一些化學(xué)變化，因而由景泰藍(lán)的主要原料的特點(diǎn)來(lái)決定，因?yàn)橹黝}是銅胎，銅是怕生銹的，所以景泰藍(lán)首先要注重打蠟保養(yǎng)。
景泰藍(lán)與普通的玉器、陶瓷等都不一樣，并非越摸越光潤(rùn)，如果沒(méi)有好的保養(yǎng)方法或者是過(guò)多的摩擦，極有可能令其光澤大受影響，變得暗啞發(fā)灰，所以建議景泰藍(lán)收藏愛(ài)好者不宜過(guò)多撫摸把玩景泰藍(lán)制品，最好是把它存放于相對(duì)干燥且溫差不過(guò)大的地方，且最好是其釉面進(jìn)行打蠟養(yǎng)護(hù)。
還有便是景泰藍(lán)手鐲等金飾的話盡量避免酸，堿等腐化性物品，不要戴著景泰藍(lán)手鐲等飾品沐浴，盡量避免飾品浸水，同時(shí)由于搪瓷釉料的玻璃性特質(zhì)，要避免撞擊，因此，在撫玩時(shí)最好佩戴手套，不要直接上手。不干凈的時(shí)候用水洗或濕布擦拭，不得碰觸酸堿性或腐化性物質(zhì)。應(yīng)在干燥狀態(tài)下用雞毛撣子拂去外貌塵土，然后用柔軟的純棉布或純毛面料舉行擦拭，最后噴灑蠟質(zhì)光明劑，以保持它的亮麗和質(zhì)感。
由于景泰藍(lán)產(chǎn)物都有銅胎，難以避免有的地方?jīng)]有上釉料或是鍍金不全，使得銅胎部門受潮，使得景泰藍(lán)產(chǎn)物的壽命大大降低。如果是大件景泰藍(lán)作品的話建議打蠟后調(diào)養(yǎng)，配飾品等的話可以常常用軟棉布擦拭。
景泰藍(lán)工藝教案篇八
在眾多傳統(tǒng)文化中，我最喜歡景泰藍(lán)。因?yàn)樗芨哔F，是從宮里傳來(lái)的。最好的景泰藍(lán)是明代景泰藍(lán)，因?yàn)槟菚r(shí)的景泰藍(lán)雖不如清代的精細(xì)，花紋樣式多，但釉底較厚，鍍金線條飽滿，更加生動(dòng)。所以明代的景泰藍(lán)最好。
景泰藍(lán)，又名“銅胎掐絲琺瑯”，景泰藍(lán)是一種瓷銅結(jié)合的獨(dú)特工藝品。制作景泰藍(lán)先要用紫銅制胎，接著，工藝師在上面作畫，再用銅絲在銅胎上根據(jù)所畫圖案粘出相應(yīng)的花紋，然后用不同色彩的琺瑯釉料鑲嵌在圖案中，最后再經(jīng)反復(fù)燒結(jié)磨光鍍金而成。景泰藍(lán)的制作既運(yùn)用了青銅和瓷器工藝，堪稱中國(guó)傳統(tǒng)工藝的大集成者，這種銅的琺瑯器創(chuàng)始于明代景泰年間，因初創(chuàng)時(shí)只有藍(lán)色，故名景泰藍(lán)。
有一次，我在中央二套的《鑒寶》欄目中，看見(jiàn)了一個(gè)深藍(lán)色的明代景泰藍(lán)，上面花紋不多，但畫的栩栩如生，像真的有花和樹(shù)長(zhǎng)在上面似的。鍍金線條都鼓了出來(lái)，非常漂亮。我便喜歡上了景泰藍(lán)。
中國(guó)古代勞動(dòng)人民真聰明，造出了景泰藍(lán)這種既漂亮又不失高貴的工藝品。
中國(guó)傳統(tǒng)關(guān)于景泰藍(lán)的作文:我愛(ài)景泰藍(lán)。
收拾桌子的時(shí)候，我偶然在抽屜里發(fā)現(xiàn)了一只景泰藍(lán)鐲子。這只鐲子內(nèi)圈呈金色，外圈鑲著紅藍(lán)相間的花瓣，綠色的葉子襯托著花兒們。有一條綴著心形鱗片的鏈子從鐲子的一邊自然諧調(diào)地垂下來(lái)，使鐲子變得更加小巧精致。望著這只美麗的鐲子，我的思緒隨風(fēng)飛到了去年的暑假。
去年暑假，我們一家到了北京，參觀了景泰藍(lán)工藝品。首先，映入眼簾的是一個(gè)景泰藍(lán)花瓶。這個(gè)花瓶上共有四條龍，兩條紅兩條黃，它們的腳下布滿了一團(tuán)團(tuán)祥云，頭頂上是一條條連綿起伏的青色山脈，這四條龍正昂首挺胸地騰著祥云，在一片片青山前威風(fēng)凜凜地飛過(guò)，讓人見(jiàn)了贊不絕口。
其次，一個(gè)十分特色的景泰藍(lán)煙灰缸給我留下了深刻的印象。這個(gè)煙灰缸的'缸口上抹有一圈墨綠色的花紋，缸身上有三只鳳凰都各自展開(kāi)五彩繽紛的羽毛，額前微微翹起的幾絲發(fā)讓它們顯得異常美麗高雅。鳳凰們羽毛擦著羽毛，手腕靠著手腕，與墨綠色的花紋交相輝映，別有一番情趣。
接著，又有一個(gè)奇特的景泰藍(lán)工藝品吸引了我——一個(gè)用景泰藍(lán)制成的手機(jī)。手機(jī)的前面是黑色的，但翻到后面一看，就截然不同了——背后的手機(jī)殼是亮黃色的，上面有一朵朵多姿多彩的花，有含苞欲放的，有盡情怒放的，有貪婪地吮吸著露水的……一朵一簇，都略顯生機(jī)，都充滿著活力。
這個(gè)手機(jī)也因?yàn)橛辛司疤┧{(lán)的修飾使它在眾手機(jī)之中無(wú)與倫比。
看完工藝品后，我們來(lái)到景泰藍(lán)工藝畫參觀。其中，一幅畫讓我過(guò)目不忘——透過(guò)一片片云，隱隱約約有幾座高聳的山峰若隱若現(xiàn)，兩只雄鷹伸展雙臂，抖著身上豐滿的羽毛，兩只爪子有節(jié)奏地跟著雙臂平衡著方向。我久久地凝視著這幅工藝畫，漸漸地，我聽(tīng)到了這片云下狂風(fēng)“呼呼”的響聲和樹(shù)葉“嘩嘩”的響聲，看到了山峰旁被狂風(fēng)卷起的巨浪和被刮斷的樹(shù)枝……可這兩只雄鷹卻不畏艱險(xiǎn)，依舊以堅(jiān)定的目光和方向向前展翅飛翔著，這是一種多么頑強(qiáng)的精神啊!我應(yīng)該學(xué)習(xí)這兩只雄鷹，學(xué)會(huì)在困難的環(huán)境中依舊昂首挺胸，奮勇向前!
中國(guó)傳統(tǒng)關(guān)于景泰藍(lán)的作文:走近景泰藍(lán)。
景泰藍(lán)是北京的一種傳統(tǒng)琺瑯手工藝品，也是舉世聞名的手工藝品。
火熱的太陽(yáng)，卻無(wú)法阻擋著我好奇的心情。夏令營(yíng)第二天，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了景泰藍(lán)制作作坊大門口，看著門口兩旁有兩只威風(fēng)凜凜的大獅子，我不禁贊嘆道：“哇，好莊重呀!”門口的講解員叔叔熱情地迎接著我們。我抬頭看到門上掛著五個(gè)像甲骨文一樣的燙金大字，我左看看，右瞧瞧，就是看不出來(lái)這是五個(gè)什么字?正當(dāng)我疑惑不解，丈二和尚摸不著頭腦之時(shí)，講解員叔叔笑著說(shuō)：這五個(gè)字是“京城第一家”。意思是北京城第一家景泰藍(lán)的店。聽(tīng)他這么一說(shuō)，我們都情不自禁地發(fā)出嘖嘖稱贊聲。
講解員叔叔邊走邊介紹：景泰藍(lán)是起源于元朝，并盛行于元朝“景泰”年間，直到現(xiàn)在，已具有五百多年歷史了，在皇權(quán)統(tǒng)治時(shí)期，只有皇室及官宦才有權(quán)擁有、收藏景泰藍(lán)制品。如今，景泰藍(lán)制品已經(jīng)被大眾所熟知，并以其精彩絕倫的設(shè)計(jì)及其富麗堂皇的色彩，在國(guó)內(nèi)外贏得了極高的盛譽(yù)。聽(tīng)著聽(tīng)著，望著眼前這些景泰藍(lán)，心中一股自豪之情油然而生。
接著，講解員叔叔又跟我們講解了景泰藍(lán)的制作過(guò)程，大致分為制胎、掐絲、燒焊、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、磨光、鍍金等復(fù)雜而又精細(xì)的工序。透過(guò)透明的玻璃，我看到工人們?cè)谟袟l不紊地做著手上的活，他們一個(gè)個(gè)全神貫注，有的在點(diǎn)藍(lán)，有的在鍍金……看他們技藝已經(jīng)非常熟練，但是他們神情仍然非常專注，尤其是燒焊工作室，在這么熱的工作室里，他們表現(xiàn)非常認(rèn)真，無(wú)不令我佩服三分。就是因?yàn)橛辛艘慌谱骶疤┧{(lán)的技師，他們不怕苦，不怕累，才使我們國(guó)家這一傳統(tǒng)技藝保留下來(lái)。他們從制胎到景泰藍(lán)完工，要經(jīng)過(guò)十幾道工序，光燒藍(lán)這道工序就要反反復(fù)復(fù)三次以上，最后才可以讓我們看到那五顏六色、栩栩如生而又亮麗無(wú)比的景泰藍(lán)。
經(jīng)過(guò)這次景泰藍(lán)的觀光，我明白了一個(gè)道理，做任何事情都要堅(jiān)持，正因?yàn)橛辛诉@些叔叔阿姨的堅(jiān)持，中國(guó)才有了這么多美麗的景泰藍(lán)。
景泰藍(lán)工藝教案篇九
像極了。
趴在對(duì)面墻的。
那張布貼畫。
美麗，誘人。
誰(shuí)能想到完成它的痛苦。
剪取時(shí)光留存的詩(shī)意。
縫縫成詞，補(bǔ)補(bǔ)成句。
撥弄想象，勾勒幻境幅幅。
再把哭笑惱怒嗔癡。
內(nèi)心的.感受，美好的追求。
一片片拼合，搓軟滿天星斗。
剪塊、縫補(bǔ)、鑲嵌、粘接。
最后貼上生活的標(biāo)簽，補(bǔ)花。
那種繽紛的美，呼之欲出。
就像此刻，我的文字穿過(guò)夜色。
鉆進(jìn)針腳、跳上布面。
七彩的圖案，一花一葉。
寫滿我的思，我的戀。
浸染著我的心血。
我的汗珠。
不同的季節(jié)，不同的心境。
就像不同形狀、不同質(zhì)地的布。
凸顯出的是一樣的心。
布貼畫的浮雕感，很美很美。
一定是被現(xiàn)實(shí)，剪得很碎很碎。
一條一條縫紋，擠擠挨挨。
這才是布貼畫的特性。
一如我的愛(ài)情、我的宿命。
呼喚著人們走近，佇立。
細(xì)心品讀。
景泰藍(lán)工藝教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生正確、清楚地朗讀課文，提高朗讀能力。
2.分析、理解課文的二三部分，把握課文內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的中心思想，體會(huì)文章的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
即目標(biāo)1.2.3。
教學(xué)難點(diǎn)：
即目標(biāo)1.2。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、指名分別朗讀第二部分。
要求學(xué)生把寫阿婆的手的地方、寫熊皮手套的地方做上記號(hào)。
三、具體分析阿婆的手。
先找出哪幾個(gè)自然段寫了阿婆的手？（9，13段）。從第9段中找出“手”前面的修飾語(yǔ)（定語(yǔ)）和“手”后面的動(dòng)詞。
2．指名朗讀，這段是分幾層寫手的？
分三層：
第一層兩句話，寫阿婆中風(fēng)昏迷，但那只未偏癱的右手總想伸出來(lái)摸摸什么，引出阿婆的手。
第二層也是兩句話，先總寫一筆：“這是一只永遠(yuǎn)不得空閑的手，”接著用三個(gè)排比句概括地?cái)⑹霭⑵艦楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)付出了多少辛勤的勞動(dòng)。這一層是插敘。
第三層，是引起聯(lián)想，猜想“這只手想干點(diǎn)什么呢？”最后用三個(gè)排比設(shè)問(wèn)句，進(jìn)一步突出“這是一只永遠(yuǎn)不得空閑的手”。
3.根據(jù)分析，確定朗讀的重音。
4.齊讀9段，要求讀出感情，幾個(gè)排比句要讀得流暢，最后幾句設(shè)問(wèn)要注意語(yǔ)氣。
5.學(xué)生分別朗讀，教師范讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，多種閱讀方法相結(jié)合訓(xùn)練。
6.第13段所描寫的.手是小浩波看見(jiàn)的，這是一只什么樣的手？（紅腫，生滿凍瘡）。由（這只手）引出一件什么往事？為什么要寫（凍瘡）這件事？（讀這件事）。
引出阿婆為救護(hù)孩子而燙傷手的經(jīng)過(guò)，揭示孩子想給阿婆買熊皮手套的原因。
7．阿婆為救護(hù)孩子而燙傷手的事例表達(dá)了她對(duì)孩子的特殊感情，除此之外，還有哪些語(yǔ)句表達(dá)了她對(duì)孩子的特殊感情？自讀第12段，畫出來(lái)，分層。
“阿婆揀菜……讓阿婆從嘴里甜到心里”。
“等我長(zhǎng)大了，一定給你買熊皮手套，你就不生凍瘡了”。
9．齊讀第12段。讀時(shí)要注意語(yǔ)氣和速度，第一層要讀得沉重而緩慢；第二層由緩慢而轉(zhuǎn)入明快，第三層又要轉(zhuǎn)入緩慢，破折號(hào)表示聲音的延續(xù)。
10．教師范讀15和16段后，問(wèn)：“我”和孩子的對(duì)話說(shuō)明了什么？
說(shuō)明孩子對(duì)阿婆的感情是多么深。要讓阿婆戴上熊皮手套的愿望是多么強(qiáng)烈。盡管“阿婆已經(jīng)去了，她再也不會(huì)回來(lái)了”，但他對(duì)阿婆的思念并未消失。日有所思，夜有所夢(mèng)，5歲的孩子不懂做夢(mèng)的原理，以為阿婆還在呢。
用閃亮的星星形容孩子的眼睛，有兩層意思：一是實(shí)的，在暗淡的觀眾席里，孩子清澈的眼睛看起來(lái)格外明亮；二是虛的，眼睛是心靈的窗戶，閃亮的眼睛是孩子純潔美麗的心靈的像征，包含著贊美之情。
12．最后一句是抒情。通過(guò)“我原以為……”和“現(xiàn)在我明白……”的對(duì)比，深深地贊頌孩子更真誠(chéng)更純潔的感情。
四、分三組輪流齊讀。體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
五、教師總結(jié)。
六、作業(yè)：
你從這個(gè)孩子身上可以得到哪些啟示（200字以上）要結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。
景泰藍(lán)工藝教案篇十一
一天下午，我們?nèi)⒂^北京市手工業(yè)公司實(shí)驗(yàn)工廠。粗略地看了景泰藍(lán)的制作過(guò)程。景泰藍(lán)是多數(shù)人喜愛(ài)的手工藝品，現(xiàn)在把它的制作過(guò)程說(shuō)一下。
景泰藍(lán)拿紅銅做胎，為的紅銅富于延展性，容易把它打成預(yù)先設(shè)計(jì)的形式，要接合的地方又容易接合。一個(gè)圓盤子是一張紅銅片打成的，把紅銅片放在鐵砧上盡打盡打，盤底就洼了下去。一個(gè)比較大的花瓶的胎分作幾截，大概瓶口，瓶頸的部分一截，瓶腹鼓出的部分一截，瓶腹以下又是一截。每一截原來(lái)都是一張紅銅片。把紅銅片圈起來(lái)，兩邊重疊，用鐵椎盡打，兩邊就接合起來(lái)了。要圓筒的哪一部分?jǐn)U大，就打哪一部分，直到符合設(shè)計(jì)的意圖為止。于是讓三截接合起來(lái)，成為整個(gè)的花瓶。瓶底可以焊上去，也可以把瓶腹以下的一截打成盤子的形狀，那就有了底，不用另外焊了。瓶底下面的座子，瓶口上的寬邊，全是焊上去的。至于方形或是長(zhǎng)方形的東西，像果盒、煙卷盒之類，盒身和蓋子都用一張紅銅片折成，只要把該接合的轉(zhuǎn)角接合一下就是，也不用細(xì)說(shuō)了。
制胎的工作其實(shí)就是銅器作的工作，各處城市大都有這種銅器作，重慶還有一條街叫打銅街。不過(guò)銅器作打成一件器物就完事，在景泰藍(lán)的作場(chǎng)里，這只是個(gè)開(kāi)頭，還有好多繁復(fù)的工作在后頭呢。
第二步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲(橫斷面是長(zhǎng)方形的)粘在銅胎表面上。這是一種非常精細(xì)的工作。掐絲工人心里有譜，不用在銅胎上打稿，就能自由自在地粘成圖畫。譬如粘一棵柳樹(shù)吧，干和枝的每條線條該多長(zhǎng)，該怎么彎曲，他們能把銅絲恰如其分地剪好曲好，然后用鉗子夾著，在極稠的白芨漿里蘸，粘到銅胎上去。柳樹(shù)的每個(gè)枝子上長(zhǎng)著好些葉子，每片葉子兩筆，像一個(gè)左括號(hào)和一個(gè)右括號(hào)，那太細(xì)小了，可是他們也要細(xì)磨細(xì)琢地粘上去。他們簡(jiǎn)直是在刺繡，不過(guò)是繡在銅胎上而不是繡在緞子上，用的是銅絲而不是絲線、絨線。他們能自由地在銅胎上粘成山水、花鳥(niǎo)、人物種種圖畫，當(dāng)然也能按照美術(shù)家的設(shè)計(jì)圖樣工作。反正他們對(duì)于銅絲好像畫家對(duì)于筆下的線條，可以隨意驅(qū)遣，到處合適。美術(shù)家和掐絲工人的合作，使景泰藍(lán)器物推陳出新，博得多方面人士的愛(ài)好。
粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆，沒(méi)有疏疏朗朗只用少數(shù)幾筆的。這里頭有道理可說(shuō)。景泰藍(lán)要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構(gòu)成，綠色料就可以填在兩條銅絲中間，不至于溢出來(lái)。其次，景泰藍(lán)內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過(guò)以后冷卻的時(shí)候就會(huì)裂。還有，一件器物的表面要經(jīng)過(guò)幾道打磨的手續(xù)，打磨的時(shí)候著力重，容易使色料剝落?，F(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實(shí)際上就是把表面分成無(wú)數(shù)小塊小塊面積小，無(wú)論熱脹冷縮都比較細(xì)微，又比較禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。通常談文藝有一句話，叫內(nèi)容決定形式。咱們?cè)谶@兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式。咱們看見(jiàn)有些景泰藍(lán)上面的圖案畫，在圖案畫以外，或是紅地，或是藍(lán)地，只要占的面積相當(dāng)寬，那里就嵌幾條曲成圖案形的銅絲。為什么一色中間還要嵌銅絲呢?無(wú)非使較寬的表面分成小塊罷了。
粘滿了銅絲的銅胎是一件值得驚奇的東西。且不說(shuō)自在畫怎么生動(dòng)美妙，圖案畫怎么工整細(xì)致，單想想那么多密密麻麻的銅絲沒(méi)有一條不是專心一志粘上去的，粘上去以前還得費(fèi)盡心思把它曲成最適當(dāng)?shù)墓P畫，那是多么大的工夫!一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工。咱們的手工藝品往往費(fèi)大工夫，刺繡，刻絲，象牙雕刻，全都在細(xì)密上顯能耐。掐絲跟這些工作比起來(lái)，可以說(shuō)不相上下，半斤八兩。
剛才說(shuō)銅絲是蘸了白芨漿粘在銅胎上的，白芨漿雖然稠，卻經(jīng)不住燒，用火一燒就成了灰，銅絲就全都落下來(lái)了，所以還得焊。現(xiàn)在沾滿了銅絲的銅胎上噴水，然后拿銀粉、銅粉、硼砂三種東西拌和，均勻地篩在上邊，放到火里一燒，白芨成了灰，銅絲就牢牢地焊在銅胎上了。
隨后就是放到稀硫酸里煮一下，再用清水洗。洗過(guò)以后，表面的氧化物和其他臟東西得去掉了，涂上的色料才可以緊貼著紅銅，制成品才可以結(jié)實(shí)。
于是輪到涂色料的工作了，他們管這個(gè)工作叫點(diǎn)藍(lán)。圖上的色料有好些種，不只是一種藍(lán)色料，為什么單叫做點(diǎn)藍(lán)呢?原來(lái)這種制作方法開(kāi)頭的時(shí)候多用藍(lán)色料，當(dāng)時(shí)叫點(diǎn)藍(lán)，就此叫開(kāi)了(我們蘇州管銀器上涂色料叫發(fā)藍(lán)，大概是同樣的理由)。這種制品從明朝景泰年間十五世紀(jì)中葉開(kāi)始流行，因而總名叫景泰藍(lán)。
他們把那些硬片放在鐵臼里搗碎研細(xì)，篩成細(xì)末應(yīng)用。細(xì)末里頭不免攙和著鐵臼上磨下來(lái)的鐵屑，他們利用吸鐵石除掉它。要是吸得不干凈，就會(huì)影響制成品的光彩。看來(lái)研磨色料的方法得講求改良。
各種色料的細(xì)末都盛在碟子里，和著水，像畫家的畫桌上一樣，五顏六色的碟子一大堆。點(diǎn)藍(lán)工人用挖耳似的家伙舀著色料，填到銅絲界成的各種形式的小格子里。大概是熟極了的緣故，不用看什么圖樣，自然知道哪個(gè)格子里該填哪種色料。濕的色料填在格子里，比銅絲高一些。整個(gè)表面填滿了，等它干燥以后，就拿去燒。一燒就低了下去，于是再填，原來(lái)紅色的地方還是填紅色料，原來(lái)綠色的地方還是填綠色料。要填到第三回，燒過(guò)以后，色料才跟銅絲差不多高低。
現(xiàn)在該說(shuō)燒的工作了。涂色料的工作既然叫點(diǎn)藍(lán)，不用說(shuō)，燒的工作當(dāng)然叫燒藍(lán)。一個(gè)燒得挺旺的爐子，燃料用煤，爐膛比較深，周圍不至于碰著等著燒的銅胎。燒藍(lán)工人把涂好色料的銅胎放在鐵架子上，拿著鐵架子的彎柄，小心地把它送到爐膛里去。只要幾分鐘工夫，提起鐵架子來(lái)，就看見(jiàn)銅胎全體通紅，紅得發(fā)亮，像燒得正旺的煤?？墒遣淮蠊し蚣t亮就退了，涂上的色料漸漸顯出它的本色，紅是紅綠是綠的。
涂了三回?zé)巳匾院?，就是打磨的工作了。先用金剛砂石水磨，目的在使成品的表面平整。所謂平整，一是銅絲跟涂上的色料一樣高低，二是色料本身也不許有一點(diǎn)兒高高洼洼。磨過(guò)以后又燒一回，再用磨刀石水磨。最后用椴木炭水磨，目的在使成品的表面光潤(rùn)。椴木木質(zhì)勻凈，用它的炭來(lái)水磨，成品的表面不起絲毫紋路，越磨越顯得鮮明光滑。旁的木炭都不成。
椴木炭磨過(guò)，看來(lái)晶瑩燦爛，沒(méi)有一點(diǎn)兒缺憾，成一件精制品了，可是全部工作還沒(méi)完，還得鍍金。金鍍?cè)谌裤~絲上，方法用電鍍。鍍了金，銅絲就不會(huì)生銹了。
全部工作是手工，只有待打磨的成品套在轉(zhuǎn)輪上，轉(zhuǎn)輪由馬達(dá)帶隊(duì)的皮帶轉(zhuǎn)動(dòng)，算是借一點(diǎn)兒機(jī)械力。可是拿著蘸水的木炭、磨刀石挨著轉(zhuǎn)動(dòng)的成品，跟它摩擦，還得靠打磨工人的兩只手。起瓜楞的花瓶就不能套在轉(zhuǎn)輪上打磨，因?yàn)楸砻嬗懈哂械?，洼下去的地方磨不著。那非純用手工打磨不可?BR> 景泰藍(lán)工藝教案篇十二
服裝工藝課是一門綜合性極強(qiáng)、強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力訓(xùn)練的課程，其課前準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)、訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)，要求上課時(shí)間有一定的連續(xù)性，它在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中，與服裝造型設(shè)計(jì)和服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩模塊互相聯(lián)系、相互依存，共同組成服裝系統(tǒng)工程的三大模塊，是三大模塊之尾。為此，學(xué)校教務(wù)部門、各任課教師之間必須密切配合。筆者根據(jù)自己的專業(yè)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下教學(xué)心得。
一、要合理地安排教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)時(shí)間。
服裝工藝課有著與一般專業(yè)課或文化課不同的特點(diǎn)，屬理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，需要的教具和學(xué)具很多，如樣板、裁片、機(jī)器梭芯、梭殼、面料、輔料等，缺一不可。在教學(xué)時(shí)間上比其他課程用得要多，而且它要求時(shí)間具有連續(xù)性，而教務(wù)部門在班級(jí)排課表上，卻安排了兩節(jié)課為一次授課計(jì)劃，這就給專業(yè)教師上課帶來(lái)了難度。如上工藝操作的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師的講授、示范以及學(xué)生的準(zhǔn)備就至少要一節(jié)半課的時(shí)間，剩下半節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生裁剪、縫制、熨燙簡(jiǎn)直是不可能的，等到下次再來(lái)上課時(shí)，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容已基本上忘記了，教師不得不重復(fù)講授。再者，教師今天在14級(jí)班上一、二節(jié)，然后在15級(jí)班上三、四節(jié)，明天又是13級(jí)班上，同一個(gè)工藝室內(nèi)頻繁地調(diào)換學(xué)生，致使室內(nèi)人員混亂，實(shí)習(xí)物品混亂，清衛(wèi)工作及工藝室管理難度加大。教師因同一時(shí)間課頭多，而備課難度加大，無(wú)法保證較高的教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)時(shí)間的零散設(shè)置既影響了學(xué)習(xí)效果，又影響了教學(xué)效果。上述混亂現(xiàn)象，就可以完全避免。教務(wù)部門可以通過(guò)這些科學(xué)的排課方法，使工藝教師的專業(yè)教學(xué)效果得到提高。教師也能因?yàn)殡A段式教學(xué)結(jié)束后，有整段的時(shí)間可用于下企業(yè)鍛煉，對(duì)“雙師型”教師的早日形成和動(dòng)手操作能力的提高有了時(shí)空上的保障。
二、要講究科學(xué)的教學(xué)方法。
服裝工藝課的特點(diǎn)是理論聯(lián)系實(shí)際，并且實(shí)踐操作很重要，在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生較快地接受工藝的操作方法，筆者總是自己先操作熟練，悟出怎么教，怎么易懂易學(xué)。筆者認(rèn)為，服裝工藝教學(xué)按照如下的步驟和方法進(jìn)行教學(xué)，效果比較好。
1.先讓學(xué)生了解與掌握一些電動(dòng)縫紉機(jī)性能與保養(yǎng)維護(hù)常識(shí)。目前，大多學(xué)校服裝專業(yè)服裝工藝室都使用高速電動(dòng)平縫機(jī)，因此，必須花一段時(shí)間來(lái)練習(xí)車功基礎(chǔ)。如車不同距離的平等直線、弧線、不同形狀的幾何圖形訓(xùn)練，兩平行線間緝連續(xù)“n”字形折線來(lái)練習(xí)定點(diǎn)停車訓(xùn)練等。
2.一定量的服裝結(jié)構(gòu)制圖訓(xùn)練。有的學(xué)校結(jié)構(gòu)制圖和服裝工藝是兩個(gè)不同教師教的，建議最好是同一教師來(lái)教。按照要學(xué)習(xí)的款式，進(jìn)行一定量的結(jié)構(gòu)制圖學(xué)習(xí)，做出樣板，為實(shí)物樣品縫制打基礎(chǔ)。
3.實(shí)物樣品展示。教師將做好的標(biāo)準(zhǔn)樣品讓學(xué)生觀看，并結(jié)合樣板初步講解結(jié)構(gòu)特征、工藝操作的特征、要求等。學(xué)生直接觀察實(shí)物樣品，很容易領(lǐng)悟服裝款式轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)處理的一些依據(jù)，讓學(xué)生更能直觀地理解服裝與人體的關(guān)系。
4.理論講解與示范操作。教師對(duì)工藝操作方法，結(jié)合樣品實(shí)物、樣板、逐步地進(jìn)行一對(duì)一的理論性講解，重點(diǎn)講授具體的結(jié)構(gòu)組合操作工藝方法、步驟與要求，這一直觀過(guò)程能提高學(xué)生工藝操作理論水平。然后，教師按照正確的理論指導(dǎo)和操作方法，邊講解邊進(jìn)行示范操作。
5.輔導(dǎo)與練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。練習(xí)中，教師必須要嚴(yán)格要求學(xué)生，按正確的操作方法和工藝要求進(jìn)行練習(xí)。對(duì)每一個(gè)學(xué)生則要嚴(yán)格每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，絕不讓學(xué)生養(yǎng)成拖拉、毛糙的習(xí)慣，要按照工廠生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，車間管理要求約束學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。總之，在練習(xí)階段教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，要有足夠的耐心與熱情。
6.帶領(lǐng)學(xué)生到服裝廠參觀、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)與調(diào)查。教師要經(jīng)常帶他們?nèi)シb廠實(shí)習(xí)、商場(chǎng)參觀，并進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，讓他們了解服裝設(shè)計(jì)與制作的全過(guò)程以及新機(jī)器設(shè)備的使用，讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)流行作進(jìn)一步的了解，與企業(yè)、市場(chǎng)距離接觸，讓他們做好記錄，懂得各種服裝工藝在實(shí)際中的運(yùn)用，了解職場(chǎng)中的基本要求與職業(yè)道德。但學(xué)校、教師往往以安全問(wèn)題為借口，怕麻煩而不安排學(xué)生外出。而更加可惜的是，現(xiàn)在很多職校都實(shí)行全封閉式管理，造成學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的與企業(yè)所需要的有一定差距，學(xué)生進(jìn)工廠不能適應(yīng)或不能馬上派上用場(chǎng)。這些現(xiàn)象，小而言之，會(huì)影響學(xué)校的就業(yè)率及社會(huì)口碑;大而言之，不能不說(shuō)是社會(huì)教育時(shí)間資源的浪費(fèi)啊!
7.學(xué)生作品服裝表演。對(duì)畢業(yè)班級(jí)可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作品，進(jìn)行服裝表演，參與學(xué)校節(jié)日、文藝活動(dòng)的服裝設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生專業(yè)自信力。
總之，科學(xué)的排課方法和教師有序的教學(xué)步驟及教學(xué)方法，一定能夠有效提高學(xué)生在工藝操作方面的能力，為其就業(yè)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
景泰藍(lán)工藝教案篇十三
教學(xué)目的.
通過(guò)剪制布貼動(dòng)物畫，鍛煉學(xué)生手指的靈活性和裁剪的技能，使學(xué)生創(chuàng)造性地利用碎布制作美麗的布貼畫。
作業(yè)要求。
動(dòng)物的形象要簡(jiǎn)練，特征要夸張，畫面的色彩要鮮明;拼貼時(shí)必須條理有序，保持畫面整潔。
課前準(zhǔn)備。
一、動(dòng)員學(xué)生課前收集各種碎布，并準(zhǔn)備好制作布貼畫的必要用物：剪刀、畫紙、復(fù)寫紙、底板(貼畫用的以厚畫紙或紙板為宜)、漿糊或膠水等。
二、多備動(dòng)物圖片，以走獸為主，飛禽也可備些特征明顯的。
三、教師制作范畫：畫出(或油印)動(dòng)物圖樣，供學(xué)生制作時(shí)參考。
教學(xué)過(guò)程。
第一節(jié)。
一、讓學(xué)生觀賞課文中的布貼畫;看懂課文中的各段文字。
二、教學(xué)時(shí)對(duì)課文中的學(xué)生作品，要作簡(jiǎn)要而又生動(dòng)的介紹。
三、指導(dǎo)學(xué)生觀賞動(dòng)物圖片。逐個(gè)分析它的形狀及色彩特征。教師在黑板上作夸張的造型演示。
四、作業(yè)：畫一個(gè)動(dòng)物或飛禽的形象。布貼畫的成敗首先是造型設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自選喜愛(ài)的動(dòng)物，合理夸張它的特征(從外形、色彩等方面)，是完成布貼畫的第一步。選擇形象可參考欣賞單元的圖例或教師提供的圖例，.也可自己想象。
五、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。注意畫面的形象稍大些，便于剪貼。
第二節(jié)。
一、檢查學(xué)生用品、畫稿。
二、介紹布貼畫的制作方法。先按教材分析所述的程序，再補(bǔ)充幾點(diǎn)意見(jiàn)：
1.如布質(zhì)過(guò)軟，剪樣有困難時(shí)，可在布的背面核上一層紙，待干透后，在紙面上描出圖樣再剪(但要注意紙面的圖象是反的)。
2.動(dòng)物形象草圖畫出后，應(yīng)根據(jù)原設(shè)計(jì)的意圖，把各部分分別復(fù)寫在各種布上(如雞冠、雞尾復(fù)寫在紅布上，雞身如何復(fù)寫在黑布上，復(fù)寫的簡(jiǎn)便辦法是在畫稿背面用**筆擦上粉，便可當(dāng)復(fù)寫紙用了)，剪出后才拼貼在底板上。
3.剪樣及拼貼時(shí)應(yīng)先整體后細(xì)部(如剪獅子頭的毛發(fā)，應(yīng)先剪出個(gè)圓形，后再剪去獅的間隙)，貼時(shí)要十分注意先后順序(如先貼獅尾，后貼獅身，再貼獅頭等)。
三、學(xué)生開(kāi)始作業(yè)，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。
四、先完成的作業(yè)，可貼上黑板，讓同學(xué)觀賞、評(píng)議。尚未完成的可在課外繼續(xù)完成。
五、下課前應(yīng)對(duì)學(xué)生作業(yè)作小結(jié)。
一、教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量為學(xué)生提供動(dòng)物形象的畫稿或圖片，以減輕設(shè)計(jì)難度，縮短制作時(shí)間。也可讓學(xué)生仿照課本中的公雞或雄獅進(jìn)行制作。
二、學(xué)生作業(yè)底板紙一般以16開(kāi)或32開(kāi)為宜。過(guò)大或過(guò)小，都會(huì)給學(xué)生增加制作。
景泰藍(lán)工藝教案篇十四
星期六，我要爺爺教我做布貼畫，爺爺說(shuō)他也不會(huì)。爺爺還真有辦法，他居然上網(wǎng)查到了制作布貼畫的方法，并要我抄寫下來(lái)。
我決定做一幅米老鼠的布貼畫。首先是準(zhǔn)備制作材料，然后按布貼畫的制作方法一步一步做了起來(lái)：
一、爺爺找了一幅米老鼠的畫，我把它描了下來(lái)并把它貼在硬紙板上。
二、按硬紙板上畫的輪廓把米老鼠的頭、眼、身、胳膊、手、腿、腳各部位剪成形狀各異的硬紙板片。
三、在紙板片的正面涂上乳膠，粘上不同顏色的布片。稍干后，再按硬紙板片的`形狀把多余的布剪下來(lái)。(注意：米老鼠外形周邊的布要留下2-3毫并用乳膠包邊)。
四、把沒(méi)有布的一面涂上乳膠對(duì)照原畫一片一片組合粘貼。最后，待乳膠干后再用玻璃板把米老鼠布貼畫壓平。這樣一幅米老鼠的布貼畫就做成了。
咳！說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)可難了。不是紙板片剪錯(cuò)了，就是膠涂反了，手上、臉上、衣服上、桌子上到處都是膠水，紙板片、布片、剪子、鉛筆……一片狼籍。
從這件事我體會(huì)到動(dòng)手做事的重要性。那怕是件小事，要想做好也是不容易的，得有細(xì)心、耐心才行。星期天，我獨(dú)自又做了一幅米老鼠的布貼畫，這次就好多了。
景泰藍(lán)工藝教案篇十五
服裝工藝設(shè)計(jì)師專業(yè)是怎樣寫簡(jiǎn)歷的，簡(jiǎn)歷要寫好個(gè)人技巧能力更要突出個(gè)人特長(zhǎng)，為了讓大家能掌握更好的寫簡(jiǎn)歷技巧可閱讀這篇服裝設(shè)計(jì)總監(jiān)應(yīng)聘簡(jiǎn)歷范文為寫作性參考，專業(yè)針對(duì)性的簡(jiǎn)歷要怎樣寫以下應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)提供一份服裝設(shè)計(jì)與制作個(gè)人簡(jiǎn)歷范文參考閱讀。
姓名：本網(wǎng)。
兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|26歲(1990年10月6日)。
居住地：長(zhǎng)春。
電話：185******(手機(jī))。
e-mail：
最近工作[8個(gè)月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：服裝貿(mào)易。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
專業(yè)：電子信息科學(xué)類。
學(xué)校：長(zhǎng)春理工大學(xué)。
求職意向。
到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：服裝貿(mào)易。
目標(biāo)地點(diǎn)：長(zhǎng)春。
期望月薪：面議/月。
工作經(jīng)驗(yàn)。
/11—/7：xx有限公司[8個(gè)月]。
所屬行業(yè)：服裝貿(mào)易。
1.根據(jù)公司每期產(chǎn)品的主題、風(fēng)格，進(jìn)行款式的收集、開(kāi)發(fā)及設(shè)計(jì)。
2.調(diào)研所負(fù)責(zé)產(chǎn)品在本品牌及競(jìng)爭(zhēng)品牌中的銷售狀況，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和流行預(yù)測(cè)。
3.根據(jù)開(kāi)發(fā)計(jì)劃，制定所在項(xiàng)目產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作的時(shí)間進(jìn)度表，并保證按進(jìn)度表的要求保質(zhì)保量完成工作內(nèi)容。
/6—2014/10：xx有限公司[1年4個(gè)月]。
所屬行業(yè)：服裝貿(mào)易。
1.根據(jù)流行趨勢(shì)選擇材質(zhì)(包括面料、輔料)，開(kāi)發(fā)計(jì)劃設(shè)計(jì)出圖。
2.按圖紙進(jìn)行安排打樣，確保樣衣符合設(shè)計(jì)思路。
3.訂貨與落單，產(chǎn)前確認(rèn)與生產(chǎn)跟進(jìn)，銷售指導(dǎo)與跟進(jìn)。
教育經(jīng)歷。
2009/9—2013/6長(zhǎng)春理工大學(xué)電子信息科學(xué)類本科。
證書。
/12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)(良好)聽(tīng)說(shuō)(良好)，讀寫(良好)。
自我評(píng)價(jià)。
本人性格溫和，做人誠(chéng)實(shí)正直，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，做事腳踏實(shí)地，有強(qiáng)烈的.責(zé)任心和吃苦耐勞精神。與同事相處融洽，既有團(tuán)隊(duì)合作精神，又有很強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，有豐富的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)。如能被貴公司錄用，我將與貴公司攜手共創(chuàng)輝煌的明天。
景泰藍(lán)工藝教案篇十六
學(xué)生實(shí)驗(yàn)不同于演示實(shí)驗(yàn)，最主要的區(qū)別在于實(shí)驗(yàn)是由學(xué)生自己動(dòng)手，即實(shí)驗(yàn)的可操作性。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，每位同學(xué)都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓自己的雙手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。嘗試實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法。比如用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們首先應(yīng)自己做好臨時(shí)裝片，再用顯微鏡觀察。在制作臨時(shí)裝片時(shí)，要注意許多的問(wèn)題，如洋蔥表皮細(xì)胞的選擇，染色時(shí)間的長(zhǎng)短等，都需要我們?cè)诓僮髦腥ヌ剿?，去改進(jìn)。
2、時(shí)間性。
中學(xué)生由于課程多、課時(shí)緊，每次實(shí)驗(yàn)一般為一節(jié)課的時(shí)間，其中還包括教師的講解、演示，所以學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間緊，任務(wù)重。這就要求學(xué)生要提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)原理、目的和操作方法。老師上課講解時(shí)，認(rèn)真修正自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有注意到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)快速、準(zhǔn)確。
3、直觀性。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的又一特點(diǎn)是，操作過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的直觀性，每一個(gè)步驟，每一種變化如實(shí)驗(yàn)材料的色、香、味、形，學(xué)生都可以親身體會(huì)到。而且中學(xué)生物的分組實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯，技術(shù)性要求不高，只要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，得到要求的結(jié)果不難。
二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、確保小組人數(shù)的均衡性。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)顧名思義，就是把一個(gè)班的學(xué)生分成若干個(gè)小組而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。中學(xué)中每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)不一，分到各個(gè)組上的人數(shù)也不平均，有的組多一兩個(gè)學(xué)生是在所難免的，因此有的實(shí)驗(yàn)，如顯微實(shí)驗(yàn)時(shí)有的同學(xué)就的可能沒(méi)有顯微鏡，若遇到這樣的情況，實(shí)驗(yàn)教師要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心同學(xué)的精神，從而保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
2、嚴(yán)守紀(jì)律，注意安全。
分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中相對(duì)較為自由，要么需要站著操作，要么走來(lái)走去，實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)要求學(xué)生坐在位置上操作，保持安靜。同時(shí)應(yīng)確保每位同學(xué)都參加實(shí)驗(yàn)，保證學(xué)生的人身安全。
3、精心準(zhǔn)備，嚴(yán)格設(shè)計(jì)，服從教學(xué)的目的性。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)有機(jī)整體的一部分，生物新教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比舊教材時(shí)增加了四倍，由此可以看出生物實(shí)驗(yàn)的重要性。對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師都應(yīng)從實(shí)驗(yàn)的材料、儀器、用具及實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)等方面去準(zhǔn)備。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意不斷地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)效果更加明顯。比如在用顯微鏡觀察動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，教材要求用人口腔上皮細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料，但口腔上皮細(xì)胞取材較麻煩，而且有一部分學(xué)生雖然漱口了，但取的是口腔內(nèi)的污物，影響實(shí)驗(yàn)觀察。但如果直接選用口腔上皮細(xì)胞的裝片進(jìn)行觀察，既節(jié)約時(shí)間，又方便學(xué)生觀察。且學(xué)生在上節(jié)課時(shí)以做過(guò)的洋蔥表皮細(xì)胞的觀察實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程相似，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力影響不是很大。
4、認(rèn)真預(yù)習(xí)，增加成功的把握性。
充分的課前準(zhǔn)備是分組實(shí)驗(yàn)成功的保證。每節(jié)分組實(shí)驗(yàn)前都應(yīng)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康募安僮鬟^(guò)程，復(fù)習(xí)各種材料和實(shí)驗(yàn)儀器的性能、使用方法及注意事項(xiàng)，做到進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)心中有數(shù)，確保實(shí)驗(yàn)的快速，準(zhǔn)確。
5、細(xì)心指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的理解記憶力。
每節(jié)分組實(shí)驗(yàn)，教師都應(yīng)細(xì)心指導(dǎo)。在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)，要把關(guān)鍵的步驟交待清楚，注意使講述語(yǔ)言與演示操作配合起來(lái)，消除學(xué)生不必要的疑問(wèn)。語(yǔ)言要有啟發(fā)性、指導(dǎo)性，可以使得學(xué)生動(dòng)手時(shí)減少盲目性，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中去獲得感性知識(shí)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)課的中心環(huán)節(jié)，教師不能包辦代替，應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)操作技能及實(shí)際觀察效果的檢查上，同時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)把學(xué)生在觀察中所得到的感性認(rèn)識(shí)總結(jié)提高，使之形成概念和理論。
三、生物實(shí)驗(yàn)的意義。
1、鞏固已學(xué)的知識(shí)，加速新知識(shí)的理解、掌握。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是直觀性，它將學(xué)生不易理解的抽象的知識(shí)具體化，使學(xué)生首先獲得感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)，經(jīng)過(guò)積極的思考，很快形成正確的概念，并理解和掌握有關(guān)的知識(shí)。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的積極性。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，親自去體會(huì)生物中的奧秘；去驗(yàn)證教材上的理論知識(shí)；去感受我們?nèi)庋鬯杏X(jué)不到的東西，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。有助于生物課的整體教學(xué)。
3、有助于培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)操作技能和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是在教師的指導(dǎo)下，首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、及操作步驟，再由學(xué)生自己動(dòng)手、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析和說(shuō)明的過(guò)程。通過(guò)自己動(dòng)手操作，學(xué)生可以進(jìn)一步的了解和掌握生物學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本思路、基本技能和基本方法。并在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一些好的改進(jìn)措施，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和操作技能。
4、培養(yǎng)學(xué)生的能力。
在生物教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力和注意力，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生這方面的能力，同時(shí)也煅煉了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的團(tuán)隊(duì)精神。
景泰藍(lán)工藝教案篇十七
知識(shí)與能力：
1、識(shí)記青銅的主要成分和最證明的青銅器。
2、理解“青銅時(shí)代”的主要含義及其歷史地位。
3、提高學(xué)生的審美能力，學(xué)習(xí)對(duì)事實(shí)進(jìn)行分類的方法。
1、由展示司母戊大方鼎掛圖，講解其來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
2、通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代青銅器繁多的特點(diǎn)。
3、在講解青銅器的冶鑄過(guò)程時(shí)，讓學(xué)生會(huì)議并對(duì)比分析其與鋼筋混凝制品過(guò)程的異同。
1、了解我國(guó)古代人民創(chuàng)造的燦爛的青銅文化，培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過(guò)欣賞青銅器培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
重點(diǎn)：
1、青銅時(shí)代。
2、司母戊大方鼎、四羊方尊和三星堆青銅器。
難點(diǎn)：青銅的含義、成分及鑄造工藝。
教學(xué)突破：本課教學(xué)，教師充分利用教學(xué)輔助手段，給學(xué)生展示一個(gè)活的“青銅時(shí)代”。
教師準(zhǔn)備：
1、全國(guó)各地出土的青銅器物圖片制成的課件。
2、司母戊大方鼎掛圖。
3、純音樂(lè)的vcd。
4、簡(jiǎn)介三星堆博物館的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、觀摩了解鋼筋混凝土鑄模流程。
2、收集有關(guān)三星堆文物的資料。
1、展示司母戊大方鼎圖片的掛圖，設(shè)疑講解：不知道同學(xué)們是否認(rèn)識(shí)這幅圖上的物體？這就是文明世界的.我國(guó)商朝時(shí)期的祭祀器物——司母戊大方鼎，傳說(shuō)是商代的一位君王為祭祀自己的母親而特制的一樽青銅器。
2、以青銅器為線索，引導(dǎo)學(xué)生回顧夏、商、西周、春秋和戰(zhàn)國(guó)的歷史。（通過(guò)回憶知道青銅器在這一時(shí)期的生產(chǎn)、生活和軍事中的地位十分重要。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課前觀察到的鋼筋混凝土鑄模技術(shù)的流程。
2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極回答。設(shè)問(wèn)：那么你想知道古代青銅是怎么冶鑄的嗎？現(xiàn)在閱讀教材內(nèi)容，等一會(huì)兒，老師要請(qǐng)同學(xué)們歸納概括。
3、請(qǐng)學(xué)生代表歸納青銅的冶鑄技術(shù)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提示、引導(dǎo)并鼓勵(lì)。
1、談話過(guò)渡：剛才我們一起了解了青銅的冶鑄技術(shù)，那么同學(xué)們想不想知道在我國(guó)古代社會(huì)，到底都制造了那些青銅器物，它們都有哪些種類呢？今天老師就把這些青銅制品請(qǐng)進(jìn)了教室，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。
2、播放課件。
3、設(shè)問(wèn)：這么多的青銅器，用課本上的一個(gè)詞概括那就是？
學(xué)生回答：種類繁多。
4、承接：是啊，這么多的青銅器，如按照用途劃分，有食器、酒器、樂(lè)器、車馬器、兵器、工具等，像司母戊大方鼎、像四羊方尊，像三星堆出土的青銅樹(shù)。那么，這些青銅器有什么價(jià)值呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀教材最后一部分，一定要聯(lián)系教材上的圖。
5、組織學(xué)生討論青銅器的價(jià)值，進(jìn)入學(xué)生討論的行列中，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提示引導(dǎo)。
6、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指出其藝術(shù)價(jià)值即欣賞價(jià)值。
（四川、廣漢）。
2、播放課件和音樂(lè)，向?qū)W生詳細(xì)介紹三星堆的位置、出土文物以及三星堆博物館。
景泰藍(lán)工藝教案篇十八
鈑金加工是鈑金技術(shù)職員需要把握的樞紐技術(shù)，也是鈑金制品成形的重要工序。它既包括傳統(tǒng)的切割下料、沖裁加工、彎壓成形等方法及工藝參數(shù)，又包括各種冷沖壓模具結(jié)構(gòu)及工藝參數(shù)、各種設(shè)備工作原理及操縱方法，還包括新沖壓技術(shù)及新工藝。零件金屬板材加工就叫鈑金加工。
鈑金加工零件從特點(diǎn)上面來(lái)考慮主要有三大類。
1.平板類指一般的平面沖裁件，這類零件是根據(jù)各種沖裁設(shè)備加工生產(chǎn)而成的，具有質(zhì)量好，性能好，生產(chǎn)效率高，生產(chǎn)投資小特點(diǎn)，主要應(yīng)用于各種需要板材進(jìn)行生產(chǎn)和加工的相關(guān)技術(shù)性行業(yè)。
2.彎曲類零件，由彎曲或彎曲加工成形構(gòu)成的零件。這類零件具有靈活多變，產(chǎn)品硬度強(qiáng)，適合廣泛的應(yīng)用于各種連接零部件，和各種需要有具體形狀的要求的設(shè)備加工和生產(chǎn)的行業(yè)。
3.成型類零件是通過(guò)拉伸成型等方法加工而成的規(guī)則曲面或者自由累的曲面類零件，這些零件都是應(yīng)用平板毛坯經(jīng)過(guò)沖壓和裁切工藝生產(chǎn)加工而成的，它們和一般的零件加工有著本質(zhì)的區(qū)別，在鈑金加工方式中，沖壓變形加工是變形彎曲使鈑金零件產(chǎn)生復(fù)雜空間位置關(guān)系的主要加工方式。而其它加工方法一般只是在平板上產(chǎn)生凸起或凹陷以及缺口、孔和邊緣等形狀。這一特點(diǎn)是在建立鈑金零件造型系統(tǒng)時(shí)所必須注意的。
廣州市幫聯(lián)機(jī)械有限公司專業(yè)從事鈑金加工，位于廣州市黃埔區(qū)黃埔東路。公司從2000年起，一直致力服務(wù)于國(guó)內(nèi)、外多間知名公司的機(jī)械加工、制造，在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展、完善、壯大。
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