寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的一種創(chuàng)作活動(dòng)，可以用于傳遞信息、表達(dá)思想和感情?？偨Y(jié)需要簡(jiǎn)潔明了，但也不失詳實(shí)。下面是一些成功人士的總結(jié)分享，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇一
今天我們學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文，這篇課文主要講的是14歲的烏塔獨(dú)自一人游歐洲，在羅馬的青年旅館遇見(jiàn)作者，以及他們之間的對(duì)話。表現(xiàn)了烏塔的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。
當(dāng)我讀到“她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩的怎么樣”和她很自然地回答我的問(wèn)題時(shí)，我感到烏塔很有禮貌，對(duì)人熱情，善于交朋友。而我卻恰恰相反，不要說(shuō)見(jiàn)陌生人了，就是見(jiàn)到自己的親朋好友，也要父母提醒才不好意思地打個(gè)招呼，讓別人覺(jué)得自己很不禮貌，冷冰冰的。
從烏塔14歲就能一個(gè)人游歐洲這件事，我聯(lián)想到中外父母愛(ài)孩子的不同方式。外國(guó)的父母會(huì)比中國(guó)父母給孩子更多的自由。比如：剛學(xué)會(huì)走路的小孩子不小心摔倒了，外國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)只說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話，就各忙各的去了。而中國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)立刻放下手中的活，抱起孩子，親親摟摟。
我又想起發(fā)生在我身上的一件事情：三年級(jí)的時(shí)候，騰鈺含約我到新華書(shū)店，我向爸爸媽媽說(shuō)明情況準(zhǔn)備走的時(shí)候，卻遭到了他們的極力反對(duì)：“沒(méi)有一個(gè)大人的陪同，萬(wàn)一出了事咋辦？”爺爺也急著說(shuō)：“就是就是，萬(wàn)一出了事，我就見(jiàn)不到我孫子了，別去了，寶貝！”
不就是新華書(shū)店嘛，紅綠燈都不過(guò)，哪有多遠(yuǎn)?。『髞?lái)，我使出獨(dú)家絕門(mén)秘籍：哭，拼命地哭！但無(wú)濟(jì)于事，書(shū)店之行就這樣泡湯了。
哎，我和大膽、獨(dú)立性強(qiáng)的烏塔差的有十萬(wàn)八千里呀！真希望我的爸爸媽媽，所有中國(guó)的爸爸媽媽也都好好讀讀《烏塔》這篇文章。
《烏塔》這篇課文讓我感受很深，首先我想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“給孩子多一些鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自理能力吧！”其次，我想對(duì)和我一樣大的中國(guó)孩子說(shuō)：“我們不要做溫室里的花朵，要像雛鷹一樣在風(fēng)雨中成長(zhǎng)！”最后，我還要對(duì)烏塔說(shuō)：“我一定要向你學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題，自己解決，在生活中不斷地鍛煉自己，把自己培養(yǎng)成自立、自強(qiáng)的人?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇二
閱讀《兒童站在學(xué)校正中央》—教師可以為學(xué)生做的事。
作者竇桂梅，清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)，整個(gè)圍繞清華附小教師為學(xué)生的發(fā)展所提倡的理念以及如何培養(yǎng)學(xué)生。
第一輯講到為學(xué)生的身體健康奠基。包括要強(qiáng)建體魄、陽(yáng)光心態(tài)、以及健康心理。老師們關(guān)注并呵護(hù)的是學(xué)生的心理和生理健康，學(xué)生不僅要強(qiáng)健體魄，堅(jiān)持鍛煉養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而且要熱愛(ài)生活，自信向上，積極進(jìn)取，朝氣蓬勃，富有“精氣神”。從各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，必修和選修相結(jié)合給學(xué)生更多的選擇空間，讓孩子們愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，晨練及健身操為學(xué)生增加了樂(lè)趣，同學(xué)們相互切磋，組織體育秀場(chǎng)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
開(kāi)展足球，跳繩，毽子武術(shù)，排球，拔河比賽等活動(dòng)既能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，又能弘揚(yáng)民族體育傳統(tǒng)，“生活需要儀式感”，不定時(shí)的開(kāi)展“世界杯”“馬約翰杯”足球聯(lián)賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)體育的樂(lè)趣。
“入則孝，出則悌”生活上要學(xué)生自主自理未來(lái)才能自律并對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)之外自發(fā)組織戶外徒步運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)自強(qiáng)精神，以短劇形式再現(xiàn)學(xué)生們遇難時(shí)集體行動(dòng)時(shí)的自律自強(qiáng)。教會(huì)學(xué)生誠(chéng)信待人，制作誠(chéng)信墻，誠(chéng)信樹(shù)激勵(lì)他們積極上進(jìn)，爭(zhēng)做誠(chéng)信小明星。給自己生活上增添一些愛(ài)好，比如讀書(shū)樂(lè)趣，繪畫(huà)，唱歌，做最好的自己。微笑待人，用微笑傳遞正能量，同學(xué)，師生之間微笑是一個(gè)有效的溝通途徑。遇事正思維，傳遞正能量，從微笑做起，制作自己的明信片，向別人介紹自己，制作名片墻，建立學(xué)生健康心理，老師及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子的情況，共享適合的教育方法，與孩子溝通的技巧，從而在教育孩子的過(guò)程中心往一處想，勁兒往一處使，話往一處說(shuō)，加快學(xué)生成長(zhǎng)的步伐，總之學(xué)生的健康發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，需要每一個(gè)人參與進(jìn)來(lái)集思廣益。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇三
古人云：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)?！边@樣的時(shí)代早已成為歷史，當(dāng)今學(xué)子，必須要像宋代朱熹所說(shuō)的：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。”現(xiàn)代的教育要求我們?yōu)閹熣弑仨氁P(guān)心國(guó)家大事，心系天下，心系蒼生，教育出來(lái)的學(xué)生才是真正的國(guó)家的人才，而不是讀書(shū)的機(jī)器，考試的高手！
真的很后悔，自己教課的時(shí)候，因?yàn)椴焕斫?，所以沒(méi)能注意到這些問(wèn)題，班里大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家庭條件不好的占相當(dāng)大的比重，很多學(xué)生的父母，從事著繁重的低報(bào)酬的工作，為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有讓這些家長(zhǎng)為孩子們上一課。說(shuō)不定就能激發(fā)孩子們努力上進(jìn)的決心呢，更可以讓孩子們明白現(xiàn)在上學(xué)期間受的苦與大人們既要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)、體力的重壓，又要承受經(jīng)濟(jì)的壓力與孩子的撫養(yǎng)的壓力相比，遠(yuǎn)遠(yuǎn)是微不足道的。有些家長(zhǎng)，憑借自身的文化程度較高的優(yōu)勢(shì)，在單位做一定的`負(fù)責(zé)工作，為什么就沒(méi)有想起來(lái)讓他們也給孩子們做一次報(bào)告，讓孩子更多地聆聽(tīng)窗外的聲音。
我想這樣的遺憾，也說(shuō)不上遺憾，總比當(dāng)了一輩子的教師，卻沒(méi)能為孩子們帶來(lái)一點(diǎn)有用的信息要強(qiáng)多了，身體好了以后，自己照樣可以領(lǐng)著一個(gè)班的孩子，過(guò)幸福完整的、精彩的教育生活。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇四
世上萬(wàn)物，皆屬身外，唯有一樣?xùn)|西卻能點(diǎn)入肌膚，融入骨髓，讓我們耳聰目明，志存高遠(yuǎn)，那便是書(shū)。莎士比亞坦言：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！?BR> 作為教師的我讀書(shū)，既可以保持教學(xué)的“源頭活水”，保持職業(yè)不倦不殆的活力，又可以保持心靈的潤(rùn)澤、靈魂的高尚，從而使自己成為一個(gè)有思想、有智慧的教師。
我最大的嗜好就是讀書(shū)，為此在放假那天我就制定了讀書(shū)計(jì)劃。由于我的閱讀愛(ài)好很廣泛，總感覺(jué)在上學(xué)時(shí)沒(méi)能好好的讀書(shū)，現(xiàn)在有時(shí)間了一定要讀個(gè)痛快。但是一個(gè)假期時(shí)間有限，我不可能讀完書(shū)櫥里的所有書(shū)。于是我就精心挑選出我最喜愛(ài)的十本作為這個(gè)假期的精神食糧。一個(gè)假期下來(lái)收獲頗豐，閱讀筆記有計(jì)劃的記了一百頁(yè)。思想活躍了，心靈也得到了凈化。其中給我教育最大的當(dāng)屬《感悟美國(guó)教育——齊魯名師美國(guó)行》、魏書(shū)生的《班主任漫談》、余秋雨的《文化苦旅》和《霜冷長(zhǎng)河》、《初中班主任工作實(shí)務(wù)》等。在《感悟美國(guó)教育——齊魯名師美國(guó)行》中我感受了異域的風(fēng)情，大洋彼岸的相同教育理念，不同風(fēng)格的教育方式。我們也講求民主，尊重，美國(guó)的教師做的比我們更到位。我們工作很辛苦，教育教學(xué)很認(rèn)真，而他們比我們更辛苦，并且是自愿的。美國(guó)的家長(zhǎng)、老師甚至整個(gè)社會(huì)對(duì)孩子的尊重程度幾乎超出我們的想象。我們處在不同的國(guó)家，但我們卻有著相同的`教育目的，為此我會(huì)取其之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，改變自我，做一個(gè)有思想的教師。是美國(guó)教育教會(huì)了我應(yīng)該俯下身子去做而不僅僅是會(huì)說(shuō)。讀余老師的《文化苦旅》恰巧我有事到江蘇，做在火車(chē)上讀上一段《江南小鎮(zhèn)》再眺望窗外，尤如和余老師一塊漫步，細(xì)雨中欣賞穿鎮(zhèn)而過(guò)的狹窄河道，一座座雕刻精致的石橋，傍河而筑的民居，民居樓板底下清清的河水，好一幅江南美景圖。還有魏書(shū)生老師的教育藝術(shù)更是感染了我。
我要向魏書(shū)生和于永正老師學(xué)習(xí)，用讀書(shū)改變我的生活，用讀書(shū)創(chuàng)造我生命的喜悅。作為教師是讀書(shū)使我充滿教育的智慧，讓我的人生因?yàn)橛袝?shū)而演繹的更加精彩！
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇五
“一諾千金”的典故講的是“曾子殺豬取信于子”的故事。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位“圣人”名叫孔丘，他是我國(guó)儒家學(xué)派創(chuàng)始人。“孔子”是我們后人對(duì)他的尊稱。他一生從教40多年，經(jīng)驗(yàn)豐富卻述而不作，桃李三千名揚(yáng)天下，這其中學(xué)有所成的大約有七十二人。在這些知名弟子中，有一位叫曾參的，后人尊稱他為曾子。
話說(shuō)有一天，曾子的妻子想去集市上買(mǎi)些東西回來(lái)，可她的孩子一聽(tīng)說(shuō)母親要去趕集，哭著吵著非要跟去玩耍不可。孩子的母親見(jiàn)狀，為了哄住他不跟腳，于是對(duì)他說(shuō)：“孩子，你只要老實(shí)回家里去呆著，等會(huì)兒我回來(lái)就殺豬給你吃?！焙⒆右宦?tīng)說(shuō)有豬肉可吃，高興得手舞足蹈，立即拍手稱好，并要求母親快去快回，好殺豬給自己吃。曾子的妻子見(jiàn)哄住了哭鬧的孩子，于是立馬就離家去趕集了。
待妻子趕集回家后，曾子就提刀跨進(jìn)豬圈，準(zhǔn)備捉豬快刀殺掉。他的妻子見(jiàn)此情形，又急又惱，連忙上前阻擋勸說(shuō)：“孩子小，不懂事，我只不過(guò)是逗他不再哭鬧罷了，你又何必當(dāng)真呢？”曾子說(shuō)：“正因?yàn)楹⒆幽暧撞恢朗拢挪恢滥闶嵌核难?！正因?yàn)楹⒆有。乓改笇W(xué)習(xí)，聽(tīng)從父母的教誨?，F(xiàn)在你欺騙他，就是教他學(xué)會(huì)騙人。做母親的欺騙兒子，兒子以后還會(huì)相信自己的母親嗎？你這樣非但教不好孩子，還會(huì)縱使孩子行惡的?！?BR> 于是，曾子果真信守諾言，把過(guò)年的肥豬給殺了。立在一旁觀看的兒子一邊拍手稱快，一邊大聲呼號(hào)：還是阿爸好，還是阿爸說(shuō)話算話。
也許生活在衣食無(wú)憂的今天，女兒無(wú)法將守信與“殺豬”聯(lián)系在一起，也無(wú)法理解曾子的所作所為，更不用說(shuō)一諾千金了！為此，我又告訴她：“曾子生活在一個(gè)缺衣少吃的年代，家里一年到頭喂養(yǎng)的豬只有等到過(guò)大年時(shí)才會(huì)殺掉。孩子們平時(shí)不容易吃到豬肉，所以才會(huì)盼著大人殺豬吃！”
“寶貝，你說(shuō)這個(gè)小孩的爸爸，媽媽，他們倆誰(shuí)做的對(duì)呢？”
“當(dāng)然是小孩的爸爸！不過(guò)，你們大人都愛(ài)騙人，騙我們孩子！”女兒掘起小嘴，表示不滿。
是?。∩钪?，我們做父母的多多少少都會(huì)有失信的時(shí)候，殊不知孩子們對(duì)大人的言語(yǔ)行為都一一看在眼里，記在心中。她們不僅會(huì)模仿大人的舉止言行，還會(huì)在自己內(nèi)心有一些看法。
“中國(guó)有句古話叫‘覆水難收’，意思是潑出去的水誰(shuí)也沒(méi)法子收回來(lái)的。我們說(shuō)過(guò)的話都要去做到，許過(guò)的諾都要去實(shí)現(xiàn)。曾子堅(jiān)持做到了，我們要向他學(xué)習(xí)，做信守諾言的人。說(shuō)說(shuō)看，小孩的媽媽錯(cuò)在哪里？她為什么說(shuō)話又不算話？”
“反正我不喜歡那個(gè)媽媽，因?yàn)樗f(shuō)話不算數(shù)！她覺(jué)得小孩很好騙！”女兒不僅一語(yǔ)說(shuō)中，而且還自有愛(ài)憎分明的情感。我想，大人們之所以會(huì)食言失信，是因?yàn)椴话咽庐?dāng)事，不把小孩當(dāng)回事！
“小孩的媽媽錯(cuò)在答應(yīng)了孩子，自己又不去做。如果自己沒(méi)能力做到的事情，不要隨便答應(yīng)人家，知道嗎？”
“媽媽，我知道那個(gè)孩子的媽媽不能隨便答應(yīng)他殺豬吃，是因?yàn)樗麄兾沟呢i只有等到過(guò)年才能殺。如果現(xiàn)在殺掉的話，過(guò)年就沒(méi)法吃肉了！”
“真聰明，小孩的媽媽完全可以想出別的法子來(lái)哄住他，但就是不能隨口編胡話糊弄人！否則孩子以后絕不會(huì)相信媽媽的話了。你想，這個(gè)世界上，孩子連自己最親的媽媽都不能相信，他還可以去相信誰(shuí)呢？以后，孩子也會(huì)學(xué)自己的媽媽那樣隨便承諾的?！?BR> “媽媽，我知道了。如果大人們不允許孩子做的事情，要告訴他為什么不能做，就是不能騙孩子，嚇唬孩子，也不能說(shuō)話不算數(shù)?！?BR> “說(shuō)得對(duì)！中國(guó)還有一句古話叫‘君子一言，駟馬難追’，意思是說(shuō)誠(chéng)實(shí)守信的`人，話一旦說(shuō)出口，四匹馬都追不回來(lái)的，也就是說(shuō)，要說(shuō)到做到。每個(gè)人在答應(yīng)別人的要求之前，都要想想自己能不能做到。如果事先已經(jīng)答應(yīng)別人，可后來(lái)情況發(fā)生變化了，自己沒(méi)辦法做到的話，也要解釋清楚原因，相信別人不會(huì)怪罪的！”
“媽媽，我覺(jué)得大人們都做好了，孩子也會(huì)跟著做好！可是，大人總是做大人的，錯(cuò)了也不會(huì)認(rèn)錯(cuò)！爸爸有時(shí)候就是這樣！”
“是?。〈笕艘膊粫?huì)全對(duì)，也有出錯(cuò)的時(shí)候。一個(gè)人敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，那是最了不起的人！”
“媽媽，如果大人都能像那個(gè)叫曾子的人，那我們孩子該有多幸福啊！”
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇六
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái)，慢慢來(lái)?！边@是書(shū)封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，給了我無(wú)限的感動(dòng)，讓我受益匪淺。
《孩子，你慢慢來(lái)》，我喜歡這本書(shū)，也喜歡這句話。作者龍應(yīng)臺(tái)的文筆是那樣的細(xì)膩，全書(shū)蘊(yùn)含了一位偉大的母親愛(ài)的氣息，讀著讀著，一股暖流慢慢飄進(jìn)了我的心房。
讓我們慢慢來(lái)，讓我們耐著性子學(xué)會(huì)等待。
讀完這本書(shū)，我不斷地反思了自我。作為一名教師，在教育學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)很生氣，有時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥。記得期中考試前一天，我和白教師一齊從會(huì)議室回到北教學(xué)樓時(shí)，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來(lái)，我倆邊走邊猜測(cè)著這笑聲是從何而來(lái)。當(dāng)時(shí)的我雖沒(méi)說(shuō)出口，但心里早已斷定是我們班。于是，上樓直奔教室?！敖處煟蕹筷亟o他的同桌講笑話，他還大聲地笑。”班長(zhǎng)見(jiàn)我來(lái)了，立馬站起來(lái)，氣憤地說(shuō)。聽(tīng)班長(zhǎng)訴說(shuō)的同時(shí)，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼，此時(shí)的他也許真正意識(shí)到自我錯(cuò)了，低著頭，看著桌上的卷子，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒?！叭绻袢詹唤o他點(diǎn)嚴(yán)厲的教訓(xùn)，我怎能安心？”想到那里，我走到他的座位，只見(jiàn)他的卷上僅寫(xiě)了幾個(gè)詞，看到這些，我便火冒三丈：“走，去給你媽媽打電話，讓她來(lái)盯著你寫(xiě)?！彼宦?tīng)，急了：“教師，別……別……?！碑?dāng)著全班同學(xué)的面，他竟然這樣對(duì)我說(shuō)，我裝出一幅很生氣的樣貌，走出教室，進(jìn)了辦公室，一會(huì)兒，他也跟了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“教師，對(duì)不起，我不應(yīng)當(dāng)講笑話?！甭?tīng)他這么一說(shuō)，我真想原諒他，可是，想想以前的種。種違反紀(jì)律的事，都與他脫不了干系時(shí)，說(shuō)：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認(rèn)錯(cuò)誤，這次我再也不給你機(jī)會(huì)，打吧！”
他見(jiàn)我這么堅(jiān)定，拿起話筒，撥通了電話。不一會(huì)兒的工夫，她的媽媽趕了過(guò)來(lái)，明白他犯了錯(cuò)后，一向數(shù)落著：“這么長(zhǎng)時(shí)間，付教師沒(méi)給我打過(guò)電話，我還以為你表現(xiàn)得很好，沒(méi)想到你這毛病還沒(méi)改……”說(shuō)罷，她看了看他手里的試卷，相當(dāng)生氣，此時(shí)的他再次認(rèn)識(shí)到自我真得錯(cuò)了，趕緊寫(xiě)了起來(lái)。當(dāng)我把學(xué)生帶出學(xué)校回到辦公室時(shí)，他已寫(xiě)完。我們一齊下樓、回家。
說(shuō)實(shí)話，這樣的結(jié)局，我心里很不是滋味。從那天起，他那些過(guò)分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒(méi)被值日班長(zhǎng)寫(xiě)在黑板上。直到今日，我的內(nèi)心深處并沒(méi)有因他折服而自喜，也沒(méi)有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著安安的媽媽，耐心地與他交流，讓他愉快的理解；如果我不沖動(dòng)不叫家長(zhǎng)，換一種方式教育；我就會(huì)帶給他歡樂(lè)，而不是無(wú)窮的壓力。上周四的一個(gè)課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒(méi)有忘記，規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯(cuò)，三科都在九十分以上，表?yè)P(yáng)了他有寫(xiě)好作業(yè)的習(xí)慣；談到了他的日記比以前大有長(zhǎng)進(jìn)，肯定了他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。并提醒他，如若能做到嚴(yán)格約束自我、控制自我，教師相信他還會(huì)有大的提高。一句表?yè)P(yáng)，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話結(jié)束，他準(zhǔn)備回教室上課時(shí)，恭恭敬敬地說(shuō)了一聲：“教師，再見(jiàn)?！贝藭r(shí)，我感到很欣慰。心中默默地重復(fù)著那句話：孩子，你慢慢來(lái)。教師對(duì)你有耐心。
事后，我重新拾起《孩子，你慢慢來(lái)》細(xì)細(xì)品讀。我覺(jué)得教育不是賽跑，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來(lái)，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長(zhǎng)一齊慢慢等待孩子的成長(zhǎng)。讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)片段，享受孩子一喜一怒的真實(shí)！長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走！長(zhǎng)長(zhǎng)的路，健康地走！
《魅力教師的修煉》。
利用暑假時(shí)間，我研讀了周成平教授的《魅力教師的修煉》一書(shū)，這本書(shū)在如何才能使自己在教師這個(gè)群體中更加優(yōu)秀這個(gè)問(wèn)題上讓我受益匪淺。分別從教師的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、教學(xué)魅力、形象魅力、語(yǔ)言魅力、溝通魅力和反思魅力七個(gè)角度，系統(tǒng)地闡述如何全面提升教師各方面的魅力，從而更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
我認(rèn)識(shí)到了教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，而且教師的魅力指數(shù)越大，影響也越大。古往今來(lái)，大凡成功的教育家無(wú)不是有魅力的教師，例如孔子、魏書(shū)生。都有著深厚的個(gè)人魅力。一個(gè)有魅力的教師，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽(tīng)其教誨。我作為新教師站在三尺講臺(tái)上，既要不斷吸取老教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，還要注重培養(yǎng)自身的教師魅力。通過(guò)閱讀，我認(rèn)為提升自身的魅力主要做到以下幾個(gè)方面：
1、重視師德修煉。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“咬人敬己，必先自敬，重師首先師自重?！笨梢钥闯鰵v代的教育家都重視教師道德修養(yǎng)要求。德高為師，身正為師，教師首先要學(xué)會(huì)獻(xiàn)身教育，甘為人梯，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)；二要以身作則，為人師表；三要熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；四要善于養(yǎng)德；五要更新觀念、努力創(chuàng)新；六要感染學(xué)生、育人為先；七要終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。在日常的教學(xué)工作中真真落實(shí)七要，重視師德的修煉。
2、提升人格魅力。
學(xué)生眼中教師的好老師應(yīng)該是：威而不令、嚴(yán)而不死、親而不猥、活兒不散、寬而不亂、博而不驕、新而不怪、雕而不俗、剛而不倔、憤而不私。我認(rèn)為一個(gè)教師應(yīng)該有威信，但不是依靠粗暴的言行和一味的命令來(lái)壓制學(xué)生；要學(xué)會(huì)講究方法；教師要有愛(ài)心，但需要一定的距離感；教育有時(shí)需要寬容，但不是包庇缺點(diǎn)，美化弱點(diǎn)。作為班主任我覺(jué)得體現(xiàn)教師人格魅力就尤為重要了，只有你用自己的人格魅力去感染學(xué)生，這樣言傳身教，班級(jí)的學(xué)生才能培養(yǎng)好習(xí)慣，才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，他的教學(xué)魅力能夠激勵(lì)鼓舞學(xué)生汲取知識(shí)的信心和力量，不斷向新知識(shí)殿堂奮發(fā)進(jìn)取，所以這也就對(duì)教師的教學(xué)水平提出了很高的要求。結(jié)合本書(shū)我認(rèn)為修煉教學(xué)魅力主要做到以下幾個(gè)方面：
1、課前：認(rèn)真研讀教材、做好的教學(xué)設(shè)計(jì)。
課堂教學(xué)中好的教學(xué)設(shè)計(jì)都能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想品德課給人的映像是枯燥乏味的，唯有好的教學(xué)設(shè)計(jì)才能激起學(xué)生的興趣，喜歡上這門(mén)課。結(jié)合思想品德課的特點(diǎn)我認(rèn)為首先在研讀教材和基于新課改的要求下可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的案例學(xué)生感興趣的事例結(jié)合知識(shí)點(diǎn)講解，這樣通俗易懂，學(xué)生也容易掌握。其次可以在教學(xué)過(guò)程中穿插游戲和學(xué)生參與活動(dòng)，中學(xué)思想品德意在情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，所以通過(guò)活動(dòng)可以體會(huì)教學(xué)內(nèi)容所要達(dá)到的知識(shí)情感。
2、課中：修煉語(yǔ)言魅力，加強(qiáng)師生溝通。
我認(rèn)為一些優(yōu)秀教師的教學(xué)之所以吸引學(xué)生就在于他的語(yǔ)言魅力，教師的語(yǔ)言如果充滿朝氣、熱情、幽默和關(guān)愛(ài)，可以使課堂充滿吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可以在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課堂討論、同伴協(xié)作、小組學(xué)習(xí)等形式。思想品德教學(xué)中可以設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，或者學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，同學(xué)之間共同思考、分析在教學(xué)過(guò)程中建立親密聯(lián)系。
3、課后：積極反思，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
一個(gè)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)不能缺少的就是教學(xué)反思環(huán)節(jié)，只有教師在教學(xué)實(shí)踐后反思自己的不足，才能不斷教學(xué)水平。教師可以通過(guò)學(xué)生的日常聯(lián)系看出學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，對(duì)于學(xué)生不易掌握或掌握不好的知識(shí)點(diǎn)可以在以后的教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。教師要想提高教學(xué)水平還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家情況，幫助父母了解學(xué)生在校情況，才能真真修煉自己的教學(xué)魅力。結(jié)合我校特點(diǎn)，我可以通過(guò)家校路路通的平臺(tái)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
教師是先進(jìn)文化的傳播者，作為一名優(yōu)秀的教師，必須要有深厚的學(xué)識(shí)魅力。這里的學(xué)識(shí)魅力除了指有精神的專業(yè)知識(shí)外，還必須要有廣博的各方面知識(shí)。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)。”教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、極高深的專業(yè)知識(shí)、廣博的文化知識(shí)和寬厚的教育科學(xué)知識(shí)，為此教師要不斷獲取新知識(shí)，唯有孜孜以求，才能培養(yǎng)出新一代學(xué)生。一個(gè)有魅力的教師必須學(xué)會(huì)讀書(shū)和思考。
讀書(shū)可以使師德藝雙馨教師唯有讀書(shū)才能與時(shí)俱進(jìn)，才能站在課改大潮的最前沿，作為新教師，我們首先要讀教育教學(xué)專業(yè)的書(shū)，這樣才能具備深刻的教育理論功底；其次要多讀本專業(yè)的書(shū)；最后要讀知識(shí)性的書(shū)籍，教學(xué)需要淵博的知識(shí)，結(jié)合思想品德教學(xué)的特點(diǎn)我認(rèn)為還要多讀報(bào)，多看新聞，了解時(shí)事政治。讓閱讀成為我成長(zhǎng)的階梯。
我相信只要我能夠嚴(yán)格按照以上幾個(gè)方面做，把學(xué)習(xí)收獲切切實(shí)實(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，我也可以在平凡的崗位上做出不平凡的事，使自己成為一個(gè)極具魅力的教師。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇七
《綠山墻的安妮》是加拿大露西。莫德。蒙哥馬利的著作。今年暑假，我讀了這本書(shū)，深深地愛(ài)上了這本書(shū)，愛(ài)上了書(shū)中的小女孩——安妮。
露西筆下的安妮從小失去父母，她被一堆卡思伯特兄妹收養(yǎng)。在失去父母的日子里，她仍舊那么樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、待人真誠(chéng)。她憑著自己的努力順利地考取了女王學(xué)院，一年后又獲得了一級(jí)教師證書(shū)，還獲得了大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。她還知恩圖報(bào)，為了照顧瑪立拉毅然放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，去當(dāng)了一名教師。讀著讀著，我被安妮的善良堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)著，影響著…掩面難忘。
記得故事中有這么一個(gè)場(chǎng)面：有一天傍晚，米妮。梅生病了，患上了喉頭炎，可她的爸媽不在身邊。安妮毅然奪門(mén)而出，和好朋友踏著積雪，迎著寒風(fēng)，在漆黑的夜里，深一腳淺一腳地走著。來(lái)到米妮。梅的家，她毫不猶豫地照顧起她們，燒水、喂藥…大夫都夸她，多虧了安妮，第一時(shí)間得到了醫(yī)治。
多么暖心的小女孩，我被深深地觸動(dòng)了。她聰明、她善良，她有一顆金子般的心，如陽(yáng)光一般燦爛，時(shí)刻給大家?guī)嘏?BR> 在我們生活中像安妮這樣的人也無(wú)處不在：前不久的三墩街上的煤氣爆炸事件，現(xiàn)在想來(lái)還心有余悸。通過(guò)新聞，我了解到事件中涌現(xiàn)出很多很多熱心的人，公交車(chē)司機(jī)，不顧自己的身體，毅然去搶救另外的傷員。一些路人也紛紛加入搶救的行列，因?yàn)樗麄兊臒嵝?、勇敢，才使一些人的生命得到了保障。他們的舉動(dòng)令我內(nèi)心澎湃，令我久久不忘。
小到平時(shí)我們的課堂，曾經(jīng)我們學(xué)校有位同學(xué)得了一種嚴(yán)重的病，同學(xué)們紛紛解囊相助，有的拿出自己的零花錢(qián)，有的拿出壓歲錢(qián)，盡自己的一份能力去幫助他。我是幸福的，身邊的同學(xué)對(duì)我都很好。當(dāng)我考試失利時(shí)，同學(xué)們都會(huì)圍在我的身邊安慰我。當(dāng)我摔跤時(shí)，同學(xué)會(huì)第一時(shí)間沖上來(lái)，扶我去醫(yī)務(wù)室。多么熱心的同學(xué)，多么可愛(ài)的同學(xué)，因?yàn)橛辛怂麄儯业纳畈判腋o(wú)憂。
《綠山墻的安妮》，我看到了她的善良真誠(chéng)，不止在文字上，更在我的心上......
閱畢全文，我感到十分驚訝。一開(kāi)始，我只是抱著嘗試的心情來(lái)讀這本在加拿大幾乎是家喻戶曉的書(shū)，可是我卻一口氣將這本書(shū)從頭讀到尾讀完。在讀的過(guò)程中，總有一個(gè)扎著長(zhǎng)辮子，臉上長(zhǎng)有雀斑的紅發(fā)女孩牽動(dòng)著我的情緒，令我有時(shí)忍俊不禁，有時(shí)著急，有時(shí)暈頭轉(zhuǎn)向。她，就是本書(shū)的主人公——安妮·雪莉。
這本書(shū)主要講了安妮是一個(gè)開(kāi)朗樂(lè)觀，而又充滿著幽默想象力的女孩。但不幸的是，她在三個(gè)月大時(shí)便父母雙亡，在孤兒院中生活，直到有一次，來(lái)自綠山墻農(nóng)舍的一對(duì)善良樸素的兄妹馬修和瑪麗拉將她陰差陽(yáng)錯(cuò)地領(lǐng)回了家。兄妹倆本想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩來(lái)幫馬修干農(nóng)活，所以差一點(diǎn)便將安妮退了回去。而這位小姑娘卻憑借著自己連珠炮般大段大段而又充滿著幽默豐富的想象力的話語(yǔ)以及樂(lè)觀向上的精神徹底片服了兄妹倆和包括林德太太在內(nèi)的鄰居們。直到最后，安妮成了一名出色的漂亮女教師。
馬克·吐溫先生曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)安妮，雪莉·安妮是繼不朽的愛(ài)麗絲之后最令人感動(dòng)而喜愛(ài)的兒童。”不過(guò)，如果讓我來(lái)評(píng)價(jià)她，我會(huì)用上“樂(lè)觀”和“想象”二詞。在綠山墻農(nóng)舍周?chē)S多令人陶醉的美景（在安妮眼中），而我認(rèn)為之所以安妮這么覺(jué)得，有大部分因素是因?yàn)樗\(yùn)用了自己奇特的想象力。諸如“白色的歡樂(lè)之路”、“閃光的小湖”、“森林女神的水泡”、“紫羅蘭溪谷”、“柳池”和“云杉小道”等等，它們既透出一些浪漫的色彩又突出了中心。所以，有時(shí)候，我曾想道：“一個(gè)有著豐富想象力的人一定非?？鞓?lè)！”更多的時(shí)候，我也嘗試著運(yùn)用發(fā)揮自己的想象力，而生次都會(huì)給我?guī)?lái)驚喜：“原來(lái)世界如此美妙！”這樣一想，再怎么枯燥乏味的事物也能變得生動(dòng)起來(lái)，取而代之的，自己也會(huì)變得樂(lè)觀起來(lái)。
樂(lè)觀與想象可以是一對(duì)形影不離的好朋友，也可以是一對(duì)姊妹。如果你也想感受由想象而帶來(lái)的樂(lè)觀，那也不妨像我一樣試試吧！
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇八
“教師專業(yè)發(fā)展”是我們經(jīng)常聽(tīng)到的詞匯，它需要教師通過(guò)培訓(xùn)、合作和自主學(xué)習(xí)來(lái)不斷的進(jìn)行自我提升，因此，教師的的專業(yè)發(fā)展需要通過(guò)教師的終身學(xué)習(xí)來(lái)完成。
說(shuō)的容易可實(shí)施起來(lái)卻有點(diǎn)困難，或許因?yàn)槲覀儗?duì)教育理念認(rèn)識(shí)不夠、缺乏學(xué)習(xí)的興趣和毅力、沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒(méi)有找到終身學(xué)習(xí)的有效方法；也或許因?yàn)槲覀兒枚嗳肆?xí)慣了隨波逐流、以“老”賣(mài)“老”、對(duì)新的教育教學(xué)理念和教育方法不屑一顧、我行我素、脫離群體，永遠(yuǎn)重復(fù)著自己“一成不變”的`老套教學(xué)。
我們可以設(shè)想一下，若我們不緊跟時(shí)代的腳步，依然固步自封、堅(jiān)持陳舊的觀念和使用毫無(wú)效應(yīng)的教學(xué)法，那么我們就不是“上課”了，我想我們一定會(huì)被“下課”。
我們到底要做到哪幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行我們的終身學(xué)習(xí)呢？主要總結(jié)為一下幾點(diǎn)：
首先，“辭舊迎新”改變舊觀念，學(xué)習(xí)新時(shí)期的教學(xué)理念。
人的一生事事、時(shí)時(shí)處處都需要不斷的學(xué)習(xí)。我們所面對(duì)的一批又一批的學(xué)生思想越來(lái)越新潮、想法越來(lái)越“奇特”、行為越來(lái)越“出格”，若我們依然看不到、感覺(jué)不到外界變化的迅速，依然意識(shí)不到終身學(xué)習(xí)的重要性，那么我們就該被學(xué)生“俯視”了。我們只有不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題，才能使自己進(jìn)步。
其次，明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)的興趣，帶著堅(jiān)定的信念，持之以恒的去學(xué)習(xí)。
教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中要明白自己“為何而學(xué)？”“學(xué)什么？”“如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)？”目標(biāo)首先要明確，找到自身的不足和存在的問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)；然后，在解決問(wèn)題的喜悅中提升自己的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣自然就有動(dòng)力；最后，帶著堅(jiān)定的信念“終身學(xué)習(xí)、終身反省、終身運(yùn)動(dòng)”才是人生三寶，激勵(lì)自己好好學(xué)習(xí)，朝著目標(biāo)去奮斗。
最后，運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)無(wú)處不在，工作中、生活中、閱讀、探究、實(shí)踐、寫(xiě)作等等，都可以學(xué)到我們所需的知識(shí)。通過(guò)不同途徑、不同方法，抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，每一次的學(xué)習(xí)都會(huì)使我們心靈富有，讓我們的生活豐富多彩。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇九
我出生在高郵湖畔，著名作家汪曾祺是我童年的偶像。少年時(shí)代的我是一個(gè)讀書(shū)迷，十分喜愛(ài)讀書(shū)。如今我作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)家書(shū)屋的管理員，讀書(shū)的機(jī)會(huì)就更多了。
我國(guó)著名學(xué)者楊絳與錢(qián)鐘書(shū)都是有名的“讀書(shū)種子”，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，讀書(shū)已經(jīng)不是職業(yè)所需，而成他們的精神支柱。楊絳(1911-)，原名楊季康，江蘇無(wú)錫人，生于7月17日，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究員，作家、評(píng)論家、翻譯家、劇作家。我更欽佩楊絳先生關(guān)于讀書(shū)的觀點(diǎn)：讀書(shū)好比串門(mén)兒——隱身的串門(mén)兒。要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人。翻開(kāi)書(shū)面就闖進(jìn)大門(mén)，翻過(guò)幾頁(yè)就登堂入室;而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別或者另請(qǐng)高明，和他對(duì)質(zhì)。
把讀書(shū)看成了拜師訪友，是那種沒(méi)有任何功利的讀書(shū)，優(yōu)雅而閑適。如果我們真的能夠像楊絳那樣去看待讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)做是去拜訪高人名流，那讀書(shū)就純粹是一件風(fēng)雅樂(lè)事了。
著名的古希臘的思想家、哲學(xué)家、教育家蘇格拉底，對(duì)于讀書(shū)另有高論。他聲稱，一冊(cè)好書(shū)，能夠引誘他走遍全世界。他是為求知而讀書(shū)的，讀一本書(shū)就了解了世界的一個(gè)方面?？梢韵胂螅K格拉底不是像楊絳那樣優(yōu)雅地讀書(shū)的，可以想象出他的挑剔，他的如饑似渴，他的求知的貪婪，還有他的目光的銳利。而金圣嘆那句“雪夜閉戶讀禁書(shū)”的情景就更大相徑庭了。金圣嘆(1608—1661)，名采，字若采，明亡后改名人瑞，字圣嘆。一說(shuō)本姓張，名喟。吳縣人。清初文學(xué)家、文學(xué)批評(píng)家。他是一個(gè)探險(xiǎn)家，是一個(gè)獵奇者，那種神秘的氛圍和意味，那種不為外人知道的秘密，或許只有這位偉大的批評(píng)注述家才能享受的了。
林語(yǔ)堂認(rèn)為讀書(shū)的主旨在于擺脫俗氣，林語(yǔ)堂(1895——1967)，福建省龍西(漳州)縣人，譜名“和樂(lè)”。曾獲上海圣約翰大學(xué)學(xué)士學(xué)位、美國(guó)哈福大學(xué)比較文學(xué)碩士學(xué)位、德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士學(xué)位，是一位集語(yǔ)言學(xué)家、哲學(xué)家、文學(xué)家、旅游家、發(fā)明家于一身的知名學(xué)者。黃山谷說(shuō)不讀書(shū)便語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎，說(shuō)的有些過(guò)頭了。黃山谷，即黃庭堅(jiān)，北宋書(shū)法家、文學(xué)家。字魯直，號(hào)山谷道人、涪翁，分寧(今江西省修水縣)人。其詩(shī)書(shū)畫(huà)號(hào)稱“三絕”，與蘇東坡齊名，人稱“蘇黃”。淳樸的鄉(xiāng)村農(nóng)夫目不識(shí)丁，并未見(jiàn)其面目可憎，但是說(shuō)讀書(shū)擺脫俗氣，使人優(yōu)雅，倒是確切的。
在皖東，有一個(gè)令我十分敬仰的老者，他叫夏錫生。我是他老人家的?？?，他的寫(xiě)作室、臥室主要家當(dāng)就是書(shū)。他一生喜愛(ài)讀書(shū)，也寫(xiě)了不少文章，目前已經(jīng)出了二十部文集。他經(jīng)常談讀書(shū)的感想，向我傳經(jīng)送寶。他認(rèn)為讀書(shū)的目的有很多，但是有一點(diǎn)是共同的，讀書(shū)會(huì)使人生充實(shí)，讀書(shū)會(huì)讓我們了解我們不知道的過(guò)去的世界，也能夠讓我們了解我們無(wú)法到達(dá)的遙遠(yuǎn)的地方。譬如我們都知道歷史中很多的故事，熟悉幾千年前的著名人物，我們還知道冰封的南極，知道非洲的撒哈拉大沙漠，知道西伯利亞的原始森林，等等，等等，這些毫無(wú)疑問(wèn)都因?yàn)槲覀冏x書(shū)的緣故。因此說(shuō)，讀書(shū)會(huì)豐富我們的學(xué)識(shí)，讀書(shū)會(huì)使我們的認(rèn)識(shí)深刻，讀書(shū)還會(huì)使我們的視野開(kāi)闊。
總而言之，讀書(shū)帶來(lái)了許多。當(dāng)然，如果能夠達(dá)到像楊絳先生那樣猶如串門(mén)訪友的達(dá)觀，則是一種極高的境界了。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十
不知在什么書(shū)上看到過(guò)這樣一則小故事，內(nèi)容大概是：一個(gè)年輕人偶然撿到一頁(yè)紙，他看了一眼，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的很有趣，把這頁(yè)看完之后還想知道結(jié)局怎么樣了，就費(fèi)盡周折找到了這本書(shū)，癡迷的一口氣把它讀完了。從此，年輕人不僅被小說(shuō)迷上了，人生軌跡也發(fā)生了難以想像的變化，他后來(lái)成為有名的小說(shuō)家。如果我沒(méi)有記錯(cuò)的話，這個(gè)年輕人就是馬克·吐溫。
我曾經(jīng)讀過(guò)馬克·吐溫的《百萬(wàn)英鎊》，比較喜歡他幽默的文風(fēng)，看了這則故事后就到新華書(shū)店買(mǎi)了《馬克·吐溫自傳》。看了《馬克·吐溫自傳》后，我多多少少有點(diǎn)失望，在這本《馬克·吐溫自傳》里，并沒(méi)有提及我感興趣的那部分內(nèi)容。
《馬克·吐溫自傳》是作者要求自己死后才能出版的，可見(jiàn)這本自傳的真實(shí)性是無(wú)可非議的。
我看書(shū)有個(gè)不好的毛病，對(duì)于不感興趣的章節(jié)有點(diǎn)像完成任務(wù)，很多時(shí)候要強(qiáng)迫自己往下看，看了大半后才會(huì)真正的激發(fā)興趣，越看越想看，加快速度看完。這本書(shū)也不例外。
讀《馬克·吐溫自傳》的前半部分，我的腦子像攪了漿糊一樣。這篇傳記既沒(méi)有像《林肯》那樣按時(shí)間順序?qū)懀矝](méi)有按成長(zhǎng)歷程寫(xiě)，我懷疑是不是馬克·吐溫先生想到哪兒就寫(xiě)到哪。它沒(méi)有小說(shuō)的華麗，章節(jié)讀起來(lái)頗為吃力，我偶爾有放棄讀下去或跳過(guò)此節(jié)的念頭，最后還是堅(jiān)持讀完了。當(dāng)然，就像我前面說(shuō)的，讀到一大半的時(shí)候，我一下對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，兩天晚上沒(méi)有照常出去散步，迫不及待的讀完了它，而此書(shū)前面的章節(jié)我花了二十天時(shí)間，還讀的心不甘情不愿的。
有些書(shū)只讀一遍的話，你永遠(yuǎn)無(wú)法了解它的精髓所在。
《馬克·吐溫自傳》值得去多讀幾遍，文中有很多箴言妙語(yǔ)，讓人禁不住沉思良久。比如：
“在我們這個(gè)世界上，無(wú)論你得到什么，總得付出代價(jià)。往往你付出的，比你得到的要多出百分之五十。如果受惠于人，付出的則必須是百分之一千。事實(shí)上，感激之情是一項(xiàng)債務(wù)，它在不斷積累，就像是敲詐勒索，你越付得多，敲詐得越多，終于你會(huì)意識(shí)到，人家對(duì)你的好，會(huì)成為一種禍害，你但愿沒(méi)有這樣的事才好?！?BR> “做生意有一定的規(guī)矩和習(xí)慣，那并不錯(cuò)，但是文人的名譽(yù)就是生命，經(jīng)濟(jì)上可以貧窮，但品德上不能貧窮?！?BR> “榮譽(yù)不是法令所能約束得了的。”
“我決不會(huì)去說(shuō)服我自己，去使用我得來(lái)的來(lái)路不明的錢(qián)。”
“在這個(gè)世界上，真正的懲罰，嚴(yán)厲的懲罰，永久的懲罰，從來(lái)都是落在不該受懲罰的人身上?！?BR> “我們下意識(shí)中，都有一種衡量別人的標(biāo)準(zhǔn)。如果仔細(xì)想一想，這標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)非常簡(jiǎn)單：凡是我們自身所不具備的優(yōu)秀品質(zhì)，而別人具有，我們會(huì)欽佩他、羨慕他。英雄崇拜便是由此而起。我們心目中的英雄所做的，往往是我們加以認(rèn)可，而因?yàn)樽约鹤霾坏?，感到遺憾并暗地里引以為羞的事。我們?cè)谧约荷砩?，找不到多少可以引以為豪的東西，我們總是私底下希望自己像某某人那樣。假如人人都對(duì)自己滿意，天底下便沒(méi)有英雄了。”
《馬克·吐溫自傳》描寫(xiě)最多的是人物，而不是事件。人物有馬克·吐溫先生的親人、朋友以及傷害過(guò)他的人。文中描述的出版商，狡詐的'讓人恨得牙癢癢，馬克·吐溫先生總是選擇寬容的對(duì)待，不是害怕他們，而是不屑于理會(huì)他們；對(duì)于親人和朋友，馬克·吐溫先生是情真意切的，有什么危難他必會(huì)助一臂之力。比如對(duì)他哥哥奧里昂，馬克·吐溫先生十分清楚奧里昂的弱點(diǎn)，知道他最終會(huì)一事無(wú)成，卻一再的為滿足他的心愿，給予精神上、物質(zhì)上的大力支持。這恰好說(shuō)明馬克·吐溫先生是一位寬厚、善良的男人。
馬克·吐溫先生的妻子充當(dāng)著天使的角色，不管是馬克·吐溫先生還是他們的孩子們都非常愛(ài)她。她帶給馬克·吐溫先生的是不離不棄的愛(ài)情和無(wú)比真誠(chéng)的友情，他們的好姻緣在這世上并不多見(jiàn)，讓人羨慕。另外，他們對(duì)孩子的教育我覺(jué)得也是堪稱優(yōu)秀父母的楷模。例如：孩子犯了錯(cuò)，讓孩子自己說(shuō)出錯(cuò)在哪兒，然后由孩子自己決定懲罰方法。我覺(jué)得這樣挺好。
看著看著讓我哭了的是下面這一段：
“他們告訴我，第一個(gè)前來(lái)哀悼的，是她那條德國(guó)狗。沒(méi)有人呼喊過(guò)它，它自己走來(lái)，后腿站立，前爪擱在臺(tái)架上，最后一次朝那張它最愛(ài)的臉久久的凝視著。隨后它默默地走開(kāi)了。就像它默默地走來(lái)時(shí)一樣。它能夠領(lǐng)會(huì)發(fā)生的事?！?BR> 我仿佛看到了這幕場(chǎng)景。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十一
在幼兒園的時(shí)候，媽媽幫我買(mǎi)了一本《三字經(jīng)》，當(dāng)時(shí)雖然年齡很小，不懂里面的道理，但是由于三字經(jīng)朗朗上口，使我很快便背完了我的這本第一本認(rèn)知書(shū)。
現(xiàn)在我已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，這本書(shū)依然陪伴在我的床頭。每次捧起這本書(shū)，我都會(huì)被里面的道理打動(dòng)。讀到“玉不琢，不成器”這句話時(shí)，我仿佛看到了一塊剛掘出的碧玉，經(jīng)過(guò)工匠長(zhǎng)年累月地精雕細(xì)琢，成了一件精美絕倫的玉器。人也是這樣，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的磨煉、學(xué)習(xí)、持之以恒，才能成功。記得剛學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候，我總是不能堅(jiān)持正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，寫(xiě)出來(lái)的字很不美觀，每次讀到床頭書(shū)里的這句話，我就會(huì)重新喚起自己的信心，告訴自己要加油，我一定能做好！
還有“茍不教，性乃遷，教之道，貴以專?！笔俏易钕矚g的一句。對(duì)于學(xué)習(xí)，最重要的條件就是專一。所謂“一心不能二用”。聽(tīng)媽媽講過(guò)，在古時(shí)侯，有“江南才子”之稱的唐伯虎。小時(shí)候，也因“心不?！倍艿嚼蠋煹慕陶d，但最終當(dāng)他悟出其中的道理時(shí)，技藝已經(jīng)超過(guò)了他的老師。想想自己，我在練習(xí)鋼琴的時(shí)候也會(huì)開(kāi)小差，一會(huì)去看看我家的.小烏龜，一會(huì)去看看我的可愛(ài)的小雞，這樣練琴的效果一定不容易好，還會(huì)讓媽媽操心，知道了這句的道理后，我決心不能做《小貓釣魚(yú)》里的三心二意的小貓了。
《三字經(jīng)》的經(jīng)典語(yǔ)句，教育了一代又一代的人。它就像在人們心中種下一粒思想的種子，慢慢生根、發(fā)芽。隨著我的慢慢長(zhǎng)大，我一定會(huì)明白里面更多的做人的道理，并不斷修正自己的言行。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十二
在炎炎夏日中回你會(huì)用什么來(lái)消暑？一杯涼茶，一把扇子，一根冰棍……這似乎很難選擇要是問(wèn)我，我會(huì)毫不猶豫的回答一本有著優(yōu)美字句的書(shū)！
“天哪”很多人感嘆，“你選擇一本書(shū)，這跟消暑有什么關(guān)系？”我堅(jiān)定的回答“有”。因?yàn)檠籽紫娜眨那橐矔?huì)隨之躁動(dòng)，一本好書(shū)、一本有著優(yōu)美字句的書(shū)，可以幫你澆滅炎炎夏日的躁動(dòng)。一本有著優(yōu)美字句的書(shū)，像陽(yáng)光，像流水，是必不可缺的！
憶起愛(ài)上書(shū)的時(shí)候，那是最得記念的時(shí)刻，就從那一時(shí)，那一分，那一秒，改變了我！
小時(shí)候，在外婆家里有很多蚊子。爸爸在看書(shū)，看這爸爸投入的樣子。我不經(jīng)好奇四四方方的書(shū)有什么魔力使人如此專注？想要得到魔力的我，打開(kāi)了書(shū)。“呀”好多蚊子在咬我?！鞍W死了，癢死了”忽然聽(tīng)到爸爸說(shuō)“筱筱，告訴你，你呀認(rèn)真看書(shū)，蚊子咬你都不癢了?！币豁?yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼貪婪的讀著。優(yōu)美字句像一條條暗道通向夢(mèng)想的城堡！從那時(shí)起我就愛(ài)上書(shū)了！
隨著越長(zhǎng)越大，讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少。一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我的需要，可是作業(yè)那么多，我9：00就要睡覺(jué)，有一天我一點(diǎn)也不想睡覺(jué)，于是我輕輕的下了床小心翼翼的打開(kāi)書(shū)柜，拿出一本書(shū)，打開(kāi)手電筒，躲進(jìn)被子里看書(shū)，每一行，每一字都有著非凡的吸引力，“啊”我終于讀完了這一本書(shū)，看了看表己經(jīng)12：00了。不看表還以為讀了一個(gè)小時(shí)呢？原來(lái)讀了3個(gè)小時(shí)，讀書(shū)的時(shí)間總是這樣短暫這樣快樂(lè)！
最后送給大家一詩(shī)：
地上沒(méi)有一眼清泉，
能像一冊(cè)書(shū)。
般清澈、甘甜。
世上沒(méi)有一塊美玉，
能像書(shū)。
般純凈、透亮。
即便你病痛纏身，
也能在優(yōu)美的詩(shī)句中。
忘卻疼痛。
一個(gè)漂亮的小杯子，
里面裝著智慧的凝露！
五年級(jí):楊筱。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十三
造物主賜予了人類多重性格，或喜、或怒、或哀、或樂(lè)。因此，多少代文人筆尖下便淌著自己的性格，無(wú)數(shù)條絲一般的涓涓小溪匯集在一起，貫成了一部部通古今的長(zhǎng)河大書(shū)?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，作者和一代又一代的讀者共同鑄就了書(shū)的性格。書(shū)的性格是作者性靈和讀者個(gè)性的綜合呈現(xiàn)。
不同的人用不同的性格寫(xiě)出了不同的書(shū)，我用我的眼光去讀出他們的性格。
當(dāng)我讀《朱自清散文集》的時(shí)候，我能感受到他跳動(dòng)的心臟，理解到了他流暢筆調(diào)和淡淡憂郁風(fēng)格的散文后才知道，他其實(shí)不像外表看起來(lái)那樣文儒，他有火一樣的青春熱情，一腔熾烈的愛(ài)國(guó)熱血。我用手摸著那散發(fā)著幽香的書(shū)頁(yè)，這股熱血流淌在我的指尖，流進(jìn)了我的血管。
jk羅琳的《哈利波特》是改變我一生的書(shū)，曾經(jīng)為得不到整套的《哈利波特》而淚濕被褥。那響徹靈魂的正義呼喊震蕩在腦際永生難逝，“除你武器”和“阿瓦達(dá)索命”的終結(jié)咒語(yǔ)時(shí)刻在耳畔回響。羅琳細(xì)致地刻畫(huà)這樣一個(gè)經(jīng)歷磨難卻始終相信正義可以打敗邪惡的小巫師形象，不正是在向別人講述她自己的經(jīng)歷嗎?——一個(gè)堅(jiān)信真理而又飽經(jīng)風(fēng)霜的愛(ài)幻想的女人。我用純真向善的心再三細(xì)讀這套童話名作，我的心一次比一次更震撼。
又如王爾德的成名童話集《快樂(lè)王子》。那一心想著使別人快樂(lè)自己卻殘破不堪，最終留下一顆破碎鉛心的王子不正是王爾德的化身嗎?正因?yàn)樗且粋€(gè)這樣性格的人，他才寫(xiě)出了這部中外喜歡的不老童話作品。相信，他現(xiàn)在正在他造好的“無(wú)憂宮”里，聆聽(tīng)著那只小鳥(niǎo)的快樂(lè)歌聲吧!我也快樂(lè)的讀完你的童話。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十四
生活中，我的興趣很廣泛，諸如畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、拍照、雕刻、音樂(lè)等等，有了互聯(lián)網(wǎng)之后我喜歡在網(wǎng)上閱讀。
讀書(shū)，對(duì)我而言不是什么愛(ài)好，它在我的生活里是吃飯一樣自然的事，是我精神食糧。閱讀與我是一種力量，而這種力量是無(wú)形的，卻又實(shí)實(shí)在在改變了我的生活和生命走向。
畢淑敏曾說(shuō)：書(shū)對(duì)于女人的效力，就像睡眠。睡眠好的女人，容光煥發(fā);失眠的女人眼圈烏青。
書(shū)，是構(gòu)成一個(gè)人精神世界的音符，演奏出思想的華美樂(lè)章。讀書(shū)讓心靈之花綻放，讓女人精彩靈動(dòng)鮮活。
網(wǎng)上流傳著一句調(diào)侃:人丑就要多讀書(shū)。
當(dāng)然，這不是說(shuō)人真的丑，但是多讀書(shū)是能讓一個(gè)人變美。是氣質(zhì)之美，一顰一笑，一舉手一投足的優(yōu)雅，它來(lái)自一個(gè)人內(nèi)心的修養(yǎng)，使得一個(gè)人的言談舉止不同流俗。
最初的人不過(guò)是一張白紙，讀書(shū)使他們獲得認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，這個(gè)過(guò)程中，不同他人的氣質(zhì)也就形成了。多讀書(shū)，讓自己自信滿滿，也讓我們了解人情世故而產(chǎn)生一種對(duì)人對(duì)物的愛(ài)與寬恕的涵養(yǎng)。
世上沒(méi)有隨隨便便的成功，努力的日積月累，才會(huì)在某一刻精彩的綻放。讀書(shū)，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。一個(gè)人的魅力通常不在外貌，而在氣質(zhì)里。
有人說(shuō)，你的氣質(zhì)里，藏著你走過(guò)的路，讀過(guò)的書(shū)和愛(ài)過(guò)的人。
怎樣在一場(chǎng)落葉匆匆的草木人生里，讓自己燦爛從容?都說(shuō)韶光如夢(mèng)，看慣了秋月春風(fēng)，人生故事本相同，而讀書(shū)就像一場(chǎng)無(wú)法割舍的美麗相逢。往事就像一場(chǎng)無(wú)言的秋紅，流水光陰也不過(guò)是梅花三弄，縱算水盡山窮，葉落成空，那老去的年華在讀書(shū)里風(fēng)情萬(wàn)種?？v算歲月朦朧，天崖西東，以然可以在書(shū)里覓尋當(dāng)年遺落的影蹤。
當(dāng)陽(yáng)光正好，趁微風(fēng)不燥，好好讀書(shū)。
我想，讀書(shū)不但讓人腹有詩(shī)書(shū)氣自華，更能帶你入未入過(guò)的繁華之境，聽(tīng)未聽(tīng)過(guò)的天籟之聲，見(jiàn)未見(jiàn)過(guò)的蕓蕓眾生，讓你的心靈滾燙，給你所有智慧和情感，就算最終跌入繁瑣，仍洗盡鉛華。
多年后，再次面對(duì)自己，已波瀾不驚，這是領(lǐng)悟與進(jìn)步。讀書(shū)就是為了不遇到不想遇到的人，讀書(shū)就是為了讓自己成為有溫度懂情趣會(huì)思考的人。
當(dāng)我輕輕地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，像春風(fēng)拂過(guò)綠地;靜靜地張開(kāi)羽翅，飛翔在精神的高空。書(shū)就像飛流的瀑布擋住了紅塵的喧囂嘈雜，滋養(yǎng)了我的生命;讀書(shū)，讓我有精神的力量抵御大千世界的紛亂復(fù)雜和物質(zhì)的誘惑;讀書(shū)，讓我如沐春風(fēng)，在書(shū)的花海無(wú)限徜徉。
讀書(shū)，是靜怡的。陽(yáng)臺(tái)上，一把小竹椅，一本書(shū)，在午后的閑暇時(shí)光，在老樟樹(shù)伸展的枝葉下讀著品著，久了，抬眼望望遠(yuǎn)方的自然風(fēng)光，這就是我的愜意。
書(shū)讀多了，自然有寫(xiě)的欲望，有要表達(dá)的思想。那是讀進(jìn)大腦的東西又以文字再現(xiàn)，變成了我們要呈現(xiàn)的心境。
讀書(shū)，讓生命駕起生活之舟徜徉其中，讓我的生命詩(shī)意地棲居，而且讓生命飄離時(shí)間之外。最后我想說(shuō)的是，讀書(shū)，讓生命豐腴，也讓精神隨歲月攀升!
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十五
在周末，我讀了一篇小故事，叫《挪開(kāi)石頭的人》。它講的是一個(gè)國(guó)王想讓自己的居民養(yǎng)成好習(xí)慣的故事，我來(lái)講講吧!
有一個(gè)非常聰明的國(guó)王，他知道如何教導(dǎo)自己的居民養(yǎng)成好習(xí)慣，他也非常注重培養(yǎng)人民的勤勉與細(xì)心。他常說(shuō)：如果人民總是想把事情讓別人辦，那好事就降臨不到這個(gè)國(guó)家的頭上了。
在一天晚上，這個(gè)國(guó)王故意把一塊大石頭搬到通往皇宮的路上，自己躲到一邊觀察有什么情況。
這時(shí)來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫，車(chē)上裝的是拿去磨坊的谷物。是誰(shuí)這么粗心大意，把石頭擋在了通往皇宮的路上?農(nóng)夫抱怨道。這些爛人怎么不把這塊大石頭搬走?盡管他這樣抱怨著別人的懶惰，自己卻繞過(guò)了石頭不再管了。這時(shí)又來(lái)了以為年輕的戰(zhàn)士。他還在想著自己在戰(zhàn)場(chǎng)上的威武，并未注意到這塊大石頭，差點(diǎn)兒還被大石頭絆一跤。他生氣的舉起劍，責(zé)罵來(lái)過(guò)這條路的人懶惰，沒(méi)有人把這塊大石頭搬走，而自己哼著小曲兒，跨過(guò)石頭，走遠(yuǎn)了。
一天、兩天、三天，好幾天過(guò)去了，雖然有很多人都經(jīng)過(guò)了這條小路，可是都沒(méi)有把這塊大石頭搬走。
直到有一天晚上，有一個(gè)貧窮的少年經(jīng)過(guò)。他已經(jīng)工作一天了，非常累了。他經(jīng)過(guò)這里的時(shí)候，喃喃自語(yǔ)道：這么黑的天，別人一定看不見(jiàn)這塊大石頭，它會(huì)絆倒人的，我要把它移開(kāi)。雖然這個(gè)貧窮少年非常得累，把這塊石頭移開(kāi)是很不容易的事。但是他最終終于把這塊石頭搬到了路旁。就在這個(gè)貧窮少年準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，他無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)盒子。盒子上寫(xiě)著：送給把石頭移開(kāi)的人。這個(gè)貧窮少年打開(kāi)了盒子，就驚呆了，原來(lái)，盒子里裝滿了金子!
農(nóng)夫和戰(zhàn)士以及其他經(jīng)過(guò)這里的人聽(tīng)到了消息，又去了那條小路，希望也能找到一塊金子，但是，他們失望了。
國(guó)王對(duì)他們說(shuō)：我們常常會(huì)遇到障礙和重?fù)?dān)。如果選擇繞過(guò)，可能會(huì)失去成功的機(jī)會(huì)，懶惰的代價(jià)往往是失望。
讀了這篇小故事，我明白了疲憊的年輕人移開(kāi)了石頭，它只是為了給別人帶來(lái)方便，誰(shuí)曾想他會(huì)得到一盒子的金子?多為他人著想一下，不是個(gè)壞處，也是我們從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)的。學(xué)著去為他人解決一些難題，自己也會(huì)有意想不到的收獲。老天爺也從來(lái)不會(huì)虧待任何一個(gè)有愛(ài)心的人。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十六
最近，我讀了《三國(guó)演義》，受益匪淺?！度龂?guó)演義》把曹操刻畫(huà)成一個(gè)陰險(xiǎn)、多疑、狡詐的反面人物，上千年來(lái)，為人所不齒。而我認(rèn)為曹操是一位有本事的大英雄。
曹操尊重和愛(ài)惜人才，曹操為了選拔更多的人才，提出了“唯才是舉”的用人方針，并于公元210年、公元214年、217年連續(xù)下了三道《求賢令》，要求人事主管部門(mén)和各級(jí)地方官吏在選拔人才上“唯才是舉”，力戒求全責(zé)備。各地投奔到曹操門(mén)下的人很多，猛將如云，謀臣如雨。
對(duì)于有才干的人，曹操能做到不計(jì)前嫌，比如陳琳曾是袁紹的部下，替袁紹起草檄文,罵了曹操的祖宗三代，袁紹失敗后,陳琳歸降曹操，曹操問(wèn)他說(shuō)：“你從前為袁紹寫(xiě)檄文，罵我一個(gè)人就可以了，為什么還要罵我的祖宗三代呢?”陳琳連忙謝罪，曹操愛(ài)惜他的文才，不僅不處罰他，還照樣任用他。
凡在緊要關(guān)頭，曹操能做到臨危不懼，勇挑重?fù)?dān)。當(dāng)聯(lián)盟放棄追討董卓，曹操卻獨(dú)自追擊;在官渡之戰(zhàn)，親領(lǐng)五千騎兵，搗毀袁紹的糧草囤積地烏巢;在赤壁之戰(zhàn)中親領(lǐng)大軍對(duì)抗孫劉聯(lián)軍;61歲還親自領(lǐng)兵攻打蜀國(guó)。
曹操豁達(dá)大度，赤壁之戰(zhàn)慘敗后，曹操對(duì)哭泣的士兵說(shuō)道，存亡在天，生死有命,并未一籌莫展，而是笑著說(shuō)，今北方仍由我所據(jù),展現(xiàn)了他的豪邁;公元215年，已經(jīng)六十一歲的曹操登上點(diǎn)將臺(tái)，俯瞰臺(tái)下雄壯、整齊的軍隊(duì)，年輕時(shí)征戰(zhàn)的熱情貫滿全身，此時(shí)，士兵們根本看不出曹操有絲毫的老態(tài)龍鐘相。曹操振臂高呼，千萬(wàn)名士兵響應(yīng)，真是響徹云霄。
曹操也喜歡作文賦詩(shī)，大戰(zhàn)在即也情趣不改?！洱旊m壽》中的“老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已?！背蔀榱鱾髑Ч诺拿洹?BR> 毛澤東是這樣評(píng)價(jià)曹操的：曹操是中國(guó)古代少見(jiàn)的一位集政治、軍事、文學(xué)才能于一身的人。他改革了東漢的許多惡政，抑制豪強(qiáng)，發(fā)展生產(chǎn)，實(shí)行屯田制，督促開(kāi)荒，推行法制，提倡節(jié)儉，使遭受大破壞的社會(huì)開(kāi)始穩(wěn)定、恢復(fù)、發(fā)展。他是一代梟雄，許多優(yōu)點(diǎn)值得后人學(xué)習(xí)。
讀書(shū)是一種享受，我們可以在享受中得到體會(huì)；讀書(shū)是一種體會(huì)，我們可以在體會(huì)中得到樂(lè)趣；讀書(shū)是一種樂(lè)趣，我們可以在樂(lè)趣中獲得知識(shí)。我讀書(shū)，我快樂(lè)！
書(shū)籍是人類的朋友，它可以引導(dǎo)我們奮力前進(jìn)。多讀好書(shū)，會(huì)使我們脫離庸俗，脫離無(wú)知，走到哪里，仿佛都有一種書(shū)的清香伴隨著我們，書(shū)香彌漫，讓我們沉浸在知識(shí)的海洋中。有文化底韻的人，都會(huì)給人一種清新的感覺(jué)，一種高貴的氣質(zhì)。書(shū)籍，它教導(dǎo)我們要腳踏實(shí)地的做人，問(wèn)心無(wú)愧的邁向成功。
書(shū)籍是人類的朋友，而讀書(shū)則是和書(shū)交朋友。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們能培養(yǎng)文化修養(yǎng)。如果經(jīng)常去閱讀，去思考，便能從中找到新的知識(shí)點(diǎn)。正所謂“溫故而知新”。還可以把知識(shí)點(diǎn)牢牢地記住，就像刻在腦海里一樣。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。只有多讀健康有益的書(shū)，努力地學(xué)習(xí)，才能為自己幸福的將來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
讀一首古詩(shī)，詩(shī)情畫(huà)意即刻展現(xiàn)在我們眼前。南北朝民歌《刺勒歌》——天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。描繪了北方大草原的遼闊，青草豐盛，牛羊成群的迷人風(fēng)光；賀知章的《詠柳》——不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。通過(guò)贊美柳樹(shù)，更贊美了春天，歌頌春的無(wú)限創(chuàng)造力，使讀者聞到春的氣息；孟浩然的《春曉》——夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。則表現(xiàn)了春天夜雨后清晨的美麗景色和大自然的勃勃生機(jī)；王維的《鹿柴》——返景入深林，復(fù)照青苔上。描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色……詩(shī)句都能讓人陶醉。
讀一本童話書(shū)，就能讓人開(kāi)開(kāi)心心，消除煩惱，因?yàn)橥挄?shū)里藏著許多有趣、奇妙和神奇的故事如：《海的女兒》《賣(mài)火柴的小女孩》《漁夫和妻子》……這些故事有的讓人開(kāi)心，有的讓人傷感，同情故事中的主人公，還有的讓人懂得很多道理。
讀一本意義方長(zhǎng)的書(shū)，能加深我們的理解能力，讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。
讀一本作文書(shū)，又能提高我們的寫(xiě)作水平，從中吸取精華，就像蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出美味的蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。書(shū)就是這么重要的伙伴，所以，我讀書(shū)，我快樂(lè)！
讀書(shū)對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)是使他頭昏腦脹的東西。書(shū)中那些繁瑣的語(yǔ)句，長(zhǎng)的故事情節(jié)，一讀就要花上幾天幾夜，不如看電視來(lái)得直接了當(dāng)，不如聽(tīng)音樂(lè)來(lái)得輕松自在。而我卻唯獨(dú)偏愛(ài)讀書(shū)！
有一次，謝老師在說(shuō)唐代大詩(shī)人韓愈寫(xiě)的詩(shī)《早春》時(shí)，第一句，幾乎人人都會(huì)背。第二句，大概有一半人會(huì)背。到了第三句，只有幾個(gè)人會(huì)背了。到了最后一句，只有我會(huì)背了。
我享受到了讀書(shū)給我?guī)?lái)的快樂(lè)，我愛(ài)讀書(shū)！
讀書(shū)可以使你的想象力更加豐富，為你開(kāi)啟想象之門(mén)，使你在想象的天空中遨游，讓你去品味書(shū)籍的意義。
有一次上課，謝老師讓我們想象一位苦文學(xué)家的生活。我回答完，謝老師說(shuō)我想象細(xì)致、獨(dú)特。我的想象之所以會(huì)這樣的豐富，是因?yàn)槲医?jīng)常時(shí)不時(shí)是拿起一本書(shū)來(lái)讀，使書(shū)籍給我?guī)?lái)了豐富的想象。我愛(ài)讀書(shū)！
讀書(shū)是一種樂(lè)趣，是一種心靈的凈化與純化，而有時(shí)更是一種莫大的慰籍與激勵(lì)。他會(huì)使你逐步走向深化，使你變得更理智。
我不信書(shū)中會(huì)有黃金屋，更不信書(shū)中會(huì)有顏如玉，但我卻相信書(shū)中會(huì)有一個(gè)大世界，只要你與書(shū)為伴，就一定可以找到答案。
讀書(shū)是一種樂(lè)趣，如果有各種各樣的書(shū)可以挑來(lái)瀏覽，可以靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀。人生之美，盡在此時(shí)。
我愛(ài)讀書(shū)]！
“成功之花，人們只驚異它現(xiàn)時(shí)的明艷，卻不知道當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的汗水，灑遍了犧牲的血雨?！弊x了《愛(ài)因斯坦成功的秘訣》這篇文章，使我深受啟發(fā)，這句話像火花一樣，閃耀在我心間。
成功，這是一個(gè)多么令人向往的字眼，可是成功的秘訣到底在那里呢？愛(ài)因斯坦對(duì)成功的秘訣做了科學(xué)的概括：w=x+y+z，成功等于艱苦勞動(dòng)、正確的方法及少說(shuō)空話的和，這也正是愛(ài)因斯坦成功之道。我以為，這三個(gè)條件中艱苦的勞動(dòng)，即“勤”是首要的條件，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)“拙”。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候也不是超人的“天才”，甚至有人說(shuō)是“笨蛋”?？墒谴偈埂氨康啊背蔀椤疤觳拧钡?，不正是這個(gè)“勤”字嗎？愛(ài)因斯坦超人的天才出于勤奮，他用勤奮去彌補(bǔ)自己的“笨拙”。為了徹底弄清一個(gè)問(wèn)題，他比別人多花幾倍時(shí)間，終于用汗水澆開(kāi)了成功之花，對(duì)人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
“勤能補(bǔ)拙”是一條永恒的真理。每一個(gè)人都應(yīng)該用勤奮去彌補(bǔ)自己的笨拙，用汗水澆開(kāi)好絢麗的成功之花。
中青班學(xué)習(xí)已經(jīng)有一個(gè)多月了，緊湊的課程安排還有每星期的討論交流，從開(kāi)始時(shí)緊張到現(xiàn)在的適應(yīng)，細(xì)細(xì)品味各位老師的講課、各位領(lǐng)導(dǎo)的教誨，心中不免有份感慨，特別是鄭部長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)上的講話和陳區(qū)長(zhǎng)講課都講到的做個(gè)干部平時(shí)要花時(shí)間多看書(shū)，對(duì)我觸動(dòng)很大。閑暇之余，每天看一二小時(shí)書(shū)，經(jīng)常拜讀幾本好書(shū)，不僅可以修心養(yǎng)性、陶冶情操，更可以開(kāi)闊視野學(xué)到豐富的知識(shí)。所謂足不出戶，便知天下事、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，說(shuō)的也正是這個(gè)道理。
讀書(shū)的諸多好處，讓我深有體會(huì)。七六年上小學(xué)從那時(shí)起愛(ài)上讀書(shū)，從最初的小兒圖畫(huà)到百科全書(shū)、天文地理、古希臘神話、三言二拍、一干零一夜、福爾摩斯全集、基督山伯爵、保衛(wèi)延安等等，因?yàn)閻?ài)看書(shū)，小學(xué)三年級(jí)時(shí)，班主任老師特意把她的學(xué)校借書(shū)卡給我用，無(wú)論簡(jiǎn)繁體的書(shū)，無(wú)一不成為了我的喜愛(ài)。后來(lái)，書(shū)讀得多了，也從中悟出了很多做人的哲學(xué)，更深的了解讀書(shū)的重要性，于是更加發(fā)奮苦讀。也因此豐富了自己的人生，提高了語(yǔ)文成績(jī)。并且在以后的事業(yè)里書(shū)中所學(xué)也給予了我很大的幫助。
但是大學(xué)畢業(yè)后特別是自己成家后，工作和生活趨于平淡，讀書(shū)的熱情和激情不再。每天忙忙碌碌，歲月磨平了年青時(shí)的棱角，要用的業(yè)務(wù)和其它知識(shí)一般都采用臨時(shí)抱佛腳的心態(tài)去學(xué)習(xí)，而不是主動(dòng)學(xué)、我要學(xué)。經(jīng)過(guò)這一月有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，特別是兩位領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨，使我重新感受到了在工作生活中學(xué)習(xí)是如此重要。特別是現(xiàn)在信息化的社會(huì)，知識(shí)更新速度非?？欤蛔⒅仄綍r(shí)的自我學(xué)習(xí)自我加壓也許很快就會(huì)落伍。比如說(shuō)作為一名干部四中會(huì)提出的依法治國(guó)精神掌握就需全面了解法律法規(guī)規(guī)章制度，依法行政方面的知識(shí)。特別是與本職工作相關(guān)的依法行政知識(shí)。中青班的學(xué)習(xí)只是一個(gè)契機(jī)，課堂上對(duì)馬列主義原理和共產(chǎn)主義理論的闡述只是它全部?jī)?nèi)容和內(nèi)涵的冰山一角，其它我區(qū)經(jīng)濟(jì)和制度建設(shè)的課程也是值得我們課后去探索去思考。這一切都需要我們平時(shí)多看書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。不積洼步無(wú)以致千里，知識(shí)是靠平時(shí)積累的。
人說(shuō)書(shū)中自有黃金屋，確實(shí)有道理啊，書(shū)籍就像一塊巨大的寶藏，我們永遠(yuǎn)也開(kāi)發(fā)不完。讀書(shū)的好處恰又似長(zhǎng)江之水源源流長(zhǎng)，讓人取之不盡、用之不竭。年少讀書(shū)，志在千里，而中年讀書(shū)則別有一翻情趣。每當(dāng)閑暇之余，當(dāng)你去欣賞一篇美妙的散文，它可以隨時(shí)帶你走進(jìn)風(fēng)景秀麗的田園風(fēng)光、或是感受異域風(fēng)情、或是欣賞春花秋月，無(wú)論遠(yuǎn)古還是未來(lái)，都仿佛是身臨其境。若能讀到勵(lì)志之作，從中吸取足夠的堅(jiān)強(qiáng)與毅力，也可以把自己培養(yǎng)成一位生活中的強(qiáng)者，適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的世界。若是有幸讀到幾首好詩(shī)，品幾闋宋詞，更能讓人心曠神怡了。此是讀書(shū)之樂(lè)也，正如孟德斯鳩所說(shuō)，喜愛(ài)讀書(shū)，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻?，F(xiàn)正值經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，生活節(jié)奏變快、人才的需求也更為突出。所以，無(wú)論是從學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得技能、還是修心養(yǎng)性，陶冶情操，讀書(shū)都是極其重要的啊。
人到中年，有幸參加中青班學(xué)習(xí)，有感而發(fā)。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十七
讀書(shū)不僅能使人靜心，還可以修為一個(gè)人的性情。涉世難免浮躁，常在河邊走哪有不濕鞋？當(dāng)一顆心感到迷茫時(shí)，書(shū)便能為你指引方向，從閱讀中豐富心靈，從別人的角度看世界，用微笑坦然的心態(tài)稀釋心中的郁結(jié)。
書(shū)就像一面鏡子，能照出你的不足。讓人自省、自勉、勤奮，讓你不再彷徨猶豫，保持清醒冷靜地頭腦分辨是非。
書(shū)帶有靈性，它是一個(gè)智者，能幫你打開(kāi)智慧之門(mén)，為你指點(diǎn)迷津，不讓你走彎路。有心人看得懂，走馬觀花的人不過(guò)是書(shū)的過(guò)客。讀后通過(guò)思考，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，能讓你透過(guò)別人的人生看清自己。用凝思去讀書(shū)才能體味到書(shū)中有情，感悟到作者的心靈。
讀書(shū)能讓人內(nèi)心清澈，埋頭一片凈土之間，兩耳不聞窗外事，心自然就變得寧?kù)o。
書(shū)籍給了我生命中最安然的時(shí)光，與書(shū)為伴，都市的喧囂和人與人之間的爾虞我詐，都?xì)w于了平靜和淡泊。在書(shū)的海洋里遨游，感動(dòng)著別人的故事，吸收著書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)和陽(yáng)光，在墨香中與智者對(duì)話，心靈也隨之清透。讀一本好書(shū)，如品一壺好茶，過(guò)后還唇齒留香。
正因有讀書(shū)這個(gè)愛(ài)好，促使我今天寫(xiě)一些心靈片語(yǔ)，不安于只從別人的文字里品讀人生，我要把自己對(duì)人生的理解也用文字的形式表達(dá)出來(lái)，如果我的思想能與你產(chǎn)生共鳴，證明你也有寫(xiě)這個(gè)潛質(zhì)。那么，就行動(dòng)起來(lái)吧，這個(gè)世上，只有人不敢做的事，沒(méi)有人做不成的事。
這便是讀書(shū)給我的信心，有人用彩墨繪畫(huà)人生，有人用旅行游記人生，有人用鏡頭拍下人生，我用自己的文字揮灑人生。不管如何演繹，只要自己喜歡，智者樂(lè)水仁者樂(lè)山，各人興趣取向不同而已。
我的人生，與書(shū)結(jié)緣，終生相伴。
現(xiàn)在的“節(jié)”名目繁多，除了像國(guó)慶，元旦等法定節(jié)假日以外，更多的是商業(yè)性的。如菊花節(jié)、茶葉節(jié)、啤酒節(jié)、龍蝦節(jié)、讀書(shū)節(jié)……等等?，F(xiàn)在又有了“讀書(shū)節(jié)”，宣傳讀書(shū)不是壞事。中國(guó)人自古就崇尚讀書(shū)，只因后來(lái)讀書(shū)帶上了功利色彩——“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！弊x書(shū)人的念頭就歪了，使這個(gè)本來(lái)很雅的事弄得有點(diǎn)不雅。因此也就有了“讀書(shū)做官論”，大家都來(lái)讀書(shū)，讀書(shū)就是為了做官，但世上又那有這么多的官讓你去當(dāng)。既然讀書(shū)當(dāng)不了官，于是就覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)了意思，于是又有了“讀書(shū)無(wú)用論”?？梢?jiàn)做任何事，功利心不能太急切，否則達(dá)不到目的就會(huì)抱怨。
現(xiàn)在的書(shū)品種太多，魚(yú)龍混雜，書(shū)的品位也是良莠不齊。那包裝更是花里胡哨，打開(kāi)書(shū)頁(yè)，滿眼都是“刀光血影”，要不然就是“親愛(ài)的，你別急……?！弊x起來(lái)確乎有點(diǎn)血脈崩張，意亂情迷，然而合上書(shū)頁(yè)留下的可能就是空虛。因此讀書(shū)既要有選擇，也不能太功利，否則讀書(shū)就沒(méi)有了意義。我對(duì)讀書(shū)不敢寄于厚望，不希望讀了書(shū)就能功成名就，不敢說(shuō)讀了書(shū)，情操就能一下子高尚起來(lái)，更不敢有讀書(shū)報(bào)國(guó)的遐想。
我讀書(shū)只是為了消遣，只是為了打發(fā)多余的時(shí)光。沏一壺茶，躺在沙發(fā)上，打開(kāi)書(shū)頁(yè)，就能領(lǐng)略到古人慷慨激昂的那種境界：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！彼坪跏怯谥t向你緩緩走來(lái)；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青?！蹦鞘俏奶煜榈暮迫恢畾?；“榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。”這是看破紅塵的李白；“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”這是氣貫長(zhǎng)虹的岳飛。合上書(shū)頁(yè)，你也可以回味窗外的大千世界：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”這是春的嫵媚；“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”這是秋的豪放；“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”這是江南春色；“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！边@是塞外風(fēng)情，如果沒(méi)有書(shū)，即使身臨其境，也難體會(huì)其間的意境。讀了書(shū)，即使不出門(mén)也能領(lǐng)略這如畫(huà)如詩(shī)的場(chǎng)景?，F(xiàn)代年青人憧憬情愛(ài)，書(shū)里當(dāng)然也有愛(ài)的柔情：“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。”這是愛(ài)的思念與等待的寫(xiě)實(shí)；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”展現(xiàn)了愛(ài)在等待之后帶來(lái)的驚喜；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！边@是對(duì)愛(ài)的忠貞的表白；“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿作連理枝。”是擲地有聲的愛(ài)的誓言；“相見(jiàn)時(shí)難別也難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。”體現(xiàn)了“剪不斷，理還亂”的愛(ài)的纏綿。這些經(jīng)過(guò)千錘百煉的詞句，才是真正的情愛(ài)真諦，書(shū)之外是難以尋覓的。讀書(shū)的情趣也只能意會(huì)，不能言傳。讀書(shū)可以勵(lì)志，讀書(shū)能夠怡情；讀書(shū)重溫已逝歲月，讀書(shū)再現(xiàn)人間萬(wàn)象；讀書(shū)增長(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)開(kāi)闊視野。多讀點(diǎn)書(shū)，有選擇的讀點(diǎn)書(shū)，總歸是有好處的，這就是所謂“開(kāi)卷有益”吧。
真的希望能把讀書(shū)節(jié)辦好，真的不希望把雅的事做俗，真的希望書(shū)商也要雅一點(diǎn)，不要假借這圣潔的殿堂，塞進(jìn)不潔的私貨。但愿我不是杞人憂天，但愿大家都能夠讀到更多的書(shū)，更好的書(shū)。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十八
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。，可以讓充實(shí)、快樂(lè)；讀書(shū)，可以讓我們遠(yuǎn)離貧乏和平庸；讀書(shū)，可以讓我們積極、自信、向上。讀書(shū)，已成為我們生活中不可缺少的一部分人生快事，莫如讀書(shū)。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書(shū)是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，都與書(shū)結(jié)下了不解之緣，并善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。從閱讀中養(yǎng)成愛(ài)好讀書(shū)的習(xí)慣，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)和掌握一些讀書(shū)的方法，這不是人生的第一大快事嗎？關(guān)于讀書(shū)，我有如下一些體會(huì)與認(rèn)識(shí)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位給予批評(píng)指正。
記得很小的時(shí)候，家里唯一的電器就是一臺(tái)破舊不堪的收音機(jī)，每天晚上唯一的愛(ài)好就是抱著這臺(tái)收音機(jī)，聽(tīng)評(píng)書(shū)，往往都是伴隨著評(píng)書(shū)聲入夢(mèng)。印象中最深刻的是每次聽(tīng)到“且聽(tīng)下回分解”時(shí)，往往都有一種說(shuō)不出的惆悵。評(píng)書(shū)中的很多詞語(yǔ)到現(xiàn)在依然記憶猶新，像“第一斧“劈腦袋”第二斧“小鬼剔牙”第三斧“掏耳朵”，還有半斧子就是“捎帶腳兒”……威力無(wú)比呀！那叫利害，行如風(fēng)、急似電，躲不開(kāi)就得給劈上，有不少的好漢就吃過(guò)老程的虧，連李元霸也吃過(guò)此虧，可見(jiàn)這三斧子有多厲害了，不過(guò)可有一樣，三斧子過(guò)后，老程就不行啦……”在評(píng)書(shū)聲中慢慢的步入了高中，大學(xué)。
進(jìn)入大學(xué)后，選擇了英語(yǔ)專業(yè)，從此遠(yuǎn)離了文學(xué)，遠(yuǎn)離了那悠悠書(shū)香，那曾經(jīng)的《岳飛傳》《隋唐演義》《三俠五義》以及“飛雪連天射白鹿笑書(shū)神俠倚碧鴛”，但是，深受這些書(shū)的熏陶，很多時(shí)候耐不住寂寞，便抖開(kāi)筆墨紙硯，自以為是天下飽讀詩(shī)書(shū)的學(xué)士，把的滔滔不絕記錄下來(lái)，寄望一家又一家的雜志社，結(jié)果，很多時(shí)候都是石沉大海。曾經(jīng)的豪情壯志瞬間變成了萬(wàn)念俱灰……在經(jīng)歷過(guò)一次次的挫折后，自己的一篇敘事散文《心愿》獲得泰安師專第二屆雨花杯征文大賽特等獎(jiǎng)，把我的文學(xué)激情夢(mèng)又重新燃燒了起來(lái)。此后，雖然自己學(xué)的是英語(yǔ)專業(yè)，但是始終堅(jiān)持讀書(shū)，看書(shū)，寫(xiě)心得體會(huì)。
去年暑假參加網(wǎng)絡(luò)研修，自己所寫(xiě)的八篇文章全部被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。后來(lái)我加入了屬于教師的博客群體，教育1加1網(wǎng)絡(luò)教研博客，在里面感受來(lái)自教育界精英的學(xué)術(shù)交流氛圍，他們大部分都是名校的校長(zhǎng)，以及各地的一些名師，他們的許多教育思想讓我大開(kāi)眼界。他們的寶貴優(yōu)點(diǎn)之一就是多讀書(shū)，博采眾長(zhǎng)。厚積始能薄發(fā)，作為一名教師，只有多讀書(shū)，讀好書(shū)，善讀書(shū)，才能收到舉一反三、觸類旁通的功效，才能視野開(kāi)闊，寫(xiě)出有創(chuàng)見(jiàn)、有份量、有水平的文章。古今中外，大凡成就卓著的學(xué)者，都是閱讀十分廣博、理論功底極其深厚的人。只讀自己專業(yè)書(shū)籍的人，很難成為一個(gè)真正的大家。學(xué)高方能為師，一個(gè)知識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、人品高尚的老師，肯定是一位受學(xué)生歡迎的老師，同時(shí)也是一位讓學(xué)生終身受益的老師?！盀閷W(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書(shū)”。老師要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水，甚至一缸水。只有這樣，講起課來(lái)才能夠得心應(yīng)手，游刃有余。作為教師，必須要多讀書(shū)、終身讀書(shū)，要用自己的知識(shí)與智慧去引領(lǐng)學(xué)生、啟迪學(xué)生，要想方設(shè)法以自身的學(xué)養(yǎng)與人格魅力讓學(xué)生愛(ài)上你的課堂。
恍惚間，從教十幾年，每天忙于工作，很多時(shí)候，教育學(xué)生要讀書(shū)，可是不能原諒的是當(dāng)我們忙于觥籌交錯(cuò)之時(shí)，是否可曾想到今天我讀書(shū)了嗎？身教勝于言教，一個(gè)連書(shū)都不讀的老師你可曾否想到你的學(xué)生是如何看待你呢？當(dāng)你站在講臺(tái)上突然被某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)迷惑的時(shí)候，我的老師，你可曾想到你今天讀書(shū)了嗎？作為教師，我們要用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，與學(xué)生一起營(yíng)造一種濃郁的校園讀書(shū)氛圍，讓濃濃的書(shū)香在校園里的每一個(gè)角落飄散?！皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。讓我們以此次讀書(shū)活動(dòng)為契機(jī)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，在浩淼的書(shū)海中盡情體味讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè)趣。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十九
大薯過(guò)后，依然的炎熱。閉門(mén)在家的幾日，雖無(wú)烈日的熏烤，但室內(nèi)猶如密不透風(fēng)的悶罐，喘不過(guò)氣來(lái)。好在周末，與妻商定，不如去山上岳父家，一是從外地出發(fā)回來(lái)，還沒(méi)去探望一下岳父母大人，二是也許岳父門(mén)前的“生態(tài)園”有些絲涼意。
帶著美好的設(shè)想，隨意從書(shū)架上拿了本沈從文的《邊城》文集，放進(jìn)書(shū)包里。早飯后，伴妻從家門(mén)口坐2路車(chē)，一路來(lái)到山上。
金山腳下的一處二層宅院，是岳父母家的所在了。門(mén)前，有一處看似密不透風(fēng)的蔥綠，這便是我所說(shuō)的岳父的“生態(tài)園”。
這是自岳父退休后，在不毛之地，經(jīng)年打造出來(lái)的世外“桃源”。說(shuō)是園林吧，密密麻麻，直入云天的竹林，一排排錯(cuò)綜聳立，綠的讓人陶醉。粗大的株株綠揚(yáng)，遮天蔽日，微風(fēng)吹過(guò)，猶如雄兵闊步其間。
還不說(shuō)，那枝葉茂盛的多年的老榆樹(shù)，鳳凰歸隱的一溜的梧桐樹(shù)，乘涼的人們都是愿意的去處，坐在樹(shù)下乘涼，太陽(yáng)的光線很難射了下來(lái)。還不說(shuō)，透著清香的錯(cuò)落有致的洋槐樹(shù)，整日的有養(yǎng)蜂人的蜜蜂兒，嗡嗡的圍著園子，展著翅膀，采食著花的芳香。
說(shuō)是花果園吧，到是遍布。你看，核桃樹(shù)正掛著青青的果實(shí)，向你點(diǎn)頭微笑，一叢的山楂樹(shù)，那已成型的果實(shí)，在你面前搖頭恍腦的可愛(ài)，不必說(shuō)，呲牙咧嘴的甜的酸的掛果的石榴樹(shù)，有的像是懶探的弓著腰，有的像張開(kāi)的千手觀音的臂，上下招搖著。
當(dāng)然，已經(jīng)落果的桃樹(shù)，杏樹(shù)，依然身著青綠，搖曳著身姿，爭(zhēng)艷斗芳。不必說(shuō)，那甜棗，脆棗，團(tuán)菱。不必說(shuō)，那碧綠的椹樹(shù)，湛藍(lán)的柿樹(shù)，薇薇泛著金黃的銀杏樹(shù)，春華秋實(shí)的板栗樹(shù)。
還有那精心修整的菜畦。季節(jié)菜蔬應(yīng)有盡有。開(kāi)著花的，結(jié)著果的，大棚垂著的，爬秧瘋長(zhǎng)的，千奇百怪，滿綠一片，花開(kāi)四溢，滿園飄香。中午，是不能進(jìn)園子里，熱浪翻騰。午休過(guò)后，三時(shí)許，穿著大褲衩，赤著上身，肩搭一塊毛巾，順手提著一個(gè)馬扎，一杯茶，蒲扇一把，帶著《邊城》，便進(jìn)入了園子。
還是經(jīng)常的去處。核桃樹(shù)，山楂樹(shù)，梧桐樹(shù)，交映相輝、遮天蔽日的一處開(kāi)闊地，停下來(lái)了。坐在馬扎上，翻開(kāi)書(shū)，環(huán)顧四周，被綠包圍著。眼前，便是鑲滿荷花的池塘，田田的葉子悠閑的靜臥水中，突來(lái)的一陣微風(fēng)，蕩起屢屢漣漪。打開(kāi)扉頁(yè)，一篇沈從文的《漁》，這樣開(kāi)始著，“七月的夜，華山寨，半山腰天王廟中打起了更鼓，沿烏雞河水邊的捕魚(yú)的人，攜籮背刀，各持火把.....”
天作美時(shí)，人自歡。一片淡淡的祥云覆蓋而來(lái)，陣陣清風(fēng)，順著斑駁的園子里的花木的縫隙，直面撲來(lái)。頓感涼爽怡人，伴隨著樹(shù)的葉子的唰唰風(fēng)響，夾雜著難得的知了聲聲、鳥(niǎo)兒的啼鳴，完全沉浸在天然音樂(lè)的和諧境界中。樂(lè)哉、美哉，清風(fēng)撲面，書(shū)中優(yōu)美的文字，似清涼的溪水，涓涓流入久渴的心田。沈從文的文字，我是喜歡的。分享美文的神韻，不時(shí)陣陣清風(fēng)，在這大暑的季里，格外的涼爽自在，品著自制的女兒茶，別一番快樂(lè)在心頭。
清風(fēng)作伴好讀書(shū)。玉樹(shù)臨風(fēng)，花香葉綠，風(fēng)清氣爽。讀著大師的文采飄逸的文字，猶如享受幾樣文化大餐，不覺(jué)時(shí)光的流逝，盡情貪婪的吸允著沈從文的，《靜》、《黃昏》、《黑夜》、《秋》....
“吃晚飯了”，妻的一聲呼喚，才從《黃昏》的意境中，反映過(guò)來(lái)。
“奧?!”，時(shí)間過(guò)得好快，我說(shuō)。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇二十
今天下午，我偶然間讀到這樣一句話“世間美好的事物都是有美好的頻率的，只要我們能保持這個(gè)頻率，它帶給你的輕松會(huì)讓你驚喜不已。”
讀罷，我的內(nèi)心受到了深深的觸動(dòng)。
頻率究竟是什么呢？在物理上，對(duì)“頻率”一詞做出了解釋，頻率是單位時(shí)間內(nèi)完成周期性變化的次數(shù)，是描述周期運(yùn)動(dòng)頻繁程度的量。
在我個(gè)人的生活里，我把頻率理解為每天堅(jiān)持做一件小事，同時(shí)給自己設(shè)定好合理的時(shí)間。
我每天晚上睡覺(jué)之前，都有一個(gè)習(xí)慣，那就是背15個(gè)英語(yǔ)單詞，看一篇英語(yǔ)文章。以前是因?yàn)楦呖嫉男枰?，現(xiàn)在反倒成了我自己的一個(gè)固定習(xí)慣。有時(shí)，頻率就是在這種對(duì)小事的堅(jiān)持中慢慢產(chǎn)生的。所以，現(xiàn)在的自己認(rèn)識(shí)比較多的單詞，看英語(yǔ)文章時(shí)都極少查閱字典。于我而言，這就是一件美好的小事。
我每天早上起來(lái)，都堅(jiān)持用清水洗臉，再用常用的八杯水洗面奶，可能這個(gè)牌子并不著名，但是我覺(jué)得適合自己的才是最好的。用清水洗好臉后，我用干毛巾輕輕地把臉擦干凈，然后再涂爽服水和護(hù)膚乳，做好簡(jiǎn)單的護(hù)膚工作。
每當(dāng)有人問(wèn)起我的皮膚為什么這么好時(shí)，我只是笑著告訴她們：“每天堅(jiān)持把臉洗好就行了，然后做簡(jiǎn)單的護(hù)理工作就好了?！?BR> 可是基本上都沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)這樣去做，因?yàn)樗皇俏易约阂粋€(gè)人的頻率而已。
每一個(gè)人都有自己的頻率，每一個(gè)人都有自己期待遇見(jiàn)的小美好。
所以，由頻率帶來(lái)的這件美好的小事，需要你自己慢慢堅(jiān)持才能有所體會(huì)。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇一
今天我們學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文，這篇課文主要講的是14歲的烏塔獨(dú)自一人游歐洲，在羅馬的青年旅館遇見(jiàn)作者，以及他們之間的對(duì)話。表現(xiàn)了烏塔的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。
當(dāng)我讀到“她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩的怎么樣”和她很自然地回答我的問(wèn)題時(shí)，我感到烏塔很有禮貌，對(duì)人熱情，善于交朋友。而我卻恰恰相反，不要說(shuō)見(jiàn)陌生人了，就是見(jiàn)到自己的親朋好友，也要父母提醒才不好意思地打個(gè)招呼，讓別人覺(jué)得自己很不禮貌，冷冰冰的。
從烏塔14歲就能一個(gè)人游歐洲這件事，我聯(lián)想到中外父母愛(ài)孩子的不同方式。外國(guó)的父母會(huì)比中國(guó)父母給孩子更多的自由。比如：剛學(xué)會(huì)走路的小孩子不小心摔倒了，外國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)只說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話，就各忙各的去了。而中國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)立刻放下手中的活，抱起孩子，親親摟摟。
我又想起發(fā)生在我身上的一件事情：三年級(jí)的時(shí)候，騰鈺含約我到新華書(shū)店，我向爸爸媽媽說(shuō)明情況準(zhǔn)備走的時(shí)候，卻遭到了他們的極力反對(duì)：“沒(méi)有一個(gè)大人的陪同，萬(wàn)一出了事咋辦？”爺爺也急著說(shuō)：“就是就是，萬(wàn)一出了事，我就見(jiàn)不到我孫子了，別去了，寶貝！”
不就是新華書(shū)店嘛，紅綠燈都不過(guò)，哪有多遠(yuǎn)?。『髞?lái)，我使出獨(dú)家絕門(mén)秘籍：哭，拼命地哭！但無(wú)濟(jì)于事，書(shū)店之行就這樣泡湯了。
哎，我和大膽、獨(dú)立性強(qiáng)的烏塔差的有十萬(wàn)八千里呀！真希望我的爸爸媽媽，所有中國(guó)的爸爸媽媽也都好好讀讀《烏塔》這篇文章。
《烏塔》這篇課文讓我感受很深，首先我想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“給孩子多一些鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自理能力吧！”其次，我想對(duì)和我一樣大的中國(guó)孩子說(shuō)：“我們不要做溫室里的花朵，要像雛鷹一樣在風(fēng)雨中成長(zhǎng)！”最后，我還要對(duì)烏塔說(shuō)：“我一定要向你學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題，自己解決，在生活中不斷地鍛煉自己，把自己培養(yǎng)成自立、自強(qiáng)的人?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇二
閱讀《兒童站在學(xué)校正中央》—教師可以為學(xué)生做的事。
作者竇桂梅，清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)，整個(gè)圍繞清華附小教師為學(xué)生的發(fā)展所提倡的理念以及如何培養(yǎng)學(xué)生。
第一輯講到為學(xué)生的身體健康奠基。包括要強(qiáng)建體魄、陽(yáng)光心態(tài)、以及健康心理。老師們關(guān)注并呵護(hù)的是學(xué)生的心理和生理健康，學(xué)生不僅要強(qiáng)健體魄，堅(jiān)持鍛煉養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而且要熱愛(ài)生活，自信向上，積極進(jìn)取，朝氣蓬勃，富有“精氣神”。從各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，必修和選修相結(jié)合給學(xué)生更多的選擇空間，讓孩子們愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，晨練及健身操為學(xué)生增加了樂(lè)趣，同學(xué)們相互切磋，組織體育秀場(chǎng)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
開(kāi)展足球，跳繩，毽子武術(shù)，排球，拔河比賽等活動(dòng)既能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，又能弘揚(yáng)民族體育傳統(tǒng)，“生活需要儀式感”，不定時(shí)的開(kāi)展“世界杯”“馬約翰杯”足球聯(lián)賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)體育的樂(lè)趣。
“入則孝，出則悌”生活上要學(xué)生自主自理未來(lái)才能自律并對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)之外自發(fā)組織戶外徒步運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)自強(qiáng)精神，以短劇形式再現(xiàn)學(xué)生們遇難時(shí)集體行動(dòng)時(shí)的自律自強(qiáng)。教會(huì)學(xué)生誠(chéng)信待人，制作誠(chéng)信墻，誠(chéng)信樹(shù)激勵(lì)他們積極上進(jìn)，爭(zhēng)做誠(chéng)信小明星。給自己生活上增添一些愛(ài)好，比如讀書(shū)樂(lè)趣，繪畫(huà)，唱歌，做最好的自己。微笑待人，用微笑傳遞正能量，同學(xué)，師生之間微笑是一個(gè)有效的溝通途徑。遇事正思維，傳遞正能量，從微笑做起，制作自己的明信片，向別人介紹自己，制作名片墻，建立學(xué)生健康心理，老師及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子的情況，共享適合的教育方法，與孩子溝通的技巧，從而在教育孩子的過(guò)程中心往一處想，勁兒往一處使，話往一處說(shuō)，加快學(xué)生成長(zhǎng)的步伐，總之學(xué)生的健康發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，需要每一個(gè)人參與進(jìn)來(lái)集思廣益。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇三
古人云：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)?！边@樣的時(shí)代早已成為歷史，當(dāng)今學(xué)子，必須要像宋代朱熹所說(shuō)的：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。”現(xiàn)代的教育要求我們?yōu)閹熣弑仨氁P(guān)心國(guó)家大事，心系天下，心系蒼生，教育出來(lái)的學(xué)生才是真正的國(guó)家的人才，而不是讀書(shū)的機(jī)器，考試的高手！
真的很后悔，自己教課的時(shí)候，因?yàn)椴焕斫?，所以沒(méi)能注意到這些問(wèn)題，班里大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家庭條件不好的占相當(dāng)大的比重，很多學(xué)生的父母，從事著繁重的低報(bào)酬的工作，為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有讓這些家長(zhǎng)為孩子們上一課。說(shuō)不定就能激發(fā)孩子們努力上進(jìn)的決心呢，更可以讓孩子們明白現(xiàn)在上學(xué)期間受的苦與大人們既要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)、體力的重壓，又要承受經(jīng)濟(jì)的壓力與孩子的撫養(yǎng)的壓力相比，遠(yuǎn)遠(yuǎn)是微不足道的。有些家長(zhǎng)，憑借自身的文化程度較高的優(yōu)勢(shì)，在單位做一定的`負(fù)責(zé)工作，為什么就沒(méi)有想起來(lái)讓他們也給孩子們做一次報(bào)告，讓孩子更多地聆聽(tīng)窗外的聲音。
我想這樣的遺憾，也說(shuō)不上遺憾，總比當(dāng)了一輩子的教師，卻沒(méi)能為孩子們帶來(lái)一點(diǎn)有用的信息要強(qiáng)多了，身體好了以后，自己照樣可以領(lǐng)著一個(gè)班的孩子，過(guò)幸福完整的、精彩的教育生活。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇四
世上萬(wàn)物，皆屬身外，唯有一樣?xùn)|西卻能點(diǎn)入肌膚，融入骨髓，讓我們耳聰目明，志存高遠(yuǎn)，那便是書(shū)。莎士比亞坦言：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！?BR> 作為教師的我讀書(shū)，既可以保持教學(xué)的“源頭活水”，保持職業(yè)不倦不殆的活力，又可以保持心靈的潤(rùn)澤、靈魂的高尚，從而使自己成為一個(gè)有思想、有智慧的教師。
我最大的嗜好就是讀書(shū)，為此在放假那天我就制定了讀書(shū)計(jì)劃。由于我的閱讀愛(ài)好很廣泛，總感覺(jué)在上學(xué)時(shí)沒(méi)能好好的讀書(shū)，現(xiàn)在有時(shí)間了一定要讀個(gè)痛快。但是一個(gè)假期時(shí)間有限，我不可能讀完書(shū)櫥里的所有書(shū)。于是我就精心挑選出我最喜愛(ài)的十本作為這個(gè)假期的精神食糧。一個(gè)假期下來(lái)收獲頗豐，閱讀筆記有計(jì)劃的記了一百頁(yè)。思想活躍了，心靈也得到了凈化。其中給我教育最大的當(dāng)屬《感悟美國(guó)教育——齊魯名師美國(guó)行》、魏書(shū)生的《班主任漫談》、余秋雨的《文化苦旅》和《霜冷長(zhǎng)河》、《初中班主任工作實(shí)務(wù)》等。在《感悟美國(guó)教育——齊魯名師美國(guó)行》中我感受了異域的風(fēng)情，大洋彼岸的相同教育理念，不同風(fēng)格的教育方式。我們也講求民主，尊重，美國(guó)的教師做的比我們更到位。我們工作很辛苦，教育教學(xué)很認(rèn)真，而他們比我們更辛苦，并且是自愿的。美國(guó)的家長(zhǎng)、老師甚至整個(gè)社會(huì)對(duì)孩子的尊重程度幾乎超出我們的想象。我們處在不同的國(guó)家，但我們卻有著相同的`教育目的，為此我會(huì)取其之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，改變自我，做一個(gè)有思想的教師。是美國(guó)教育教會(huì)了我應(yīng)該俯下身子去做而不僅僅是會(huì)說(shuō)。讀余老師的《文化苦旅》恰巧我有事到江蘇，做在火車(chē)上讀上一段《江南小鎮(zhèn)》再眺望窗外，尤如和余老師一塊漫步，細(xì)雨中欣賞穿鎮(zhèn)而過(guò)的狹窄河道，一座座雕刻精致的石橋，傍河而筑的民居，民居樓板底下清清的河水，好一幅江南美景圖。還有魏書(shū)生老師的教育藝術(shù)更是感染了我。
我要向魏書(shū)生和于永正老師學(xué)習(xí)，用讀書(shū)改變我的生活，用讀書(shū)創(chuàng)造我生命的喜悅。作為教師是讀書(shū)使我充滿教育的智慧，讓我的人生因?yàn)橛袝?shū)而演繹的更加精彩！
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇五
“一諾千金”的典故講的是“曾子殺豬取信于子”的故事。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位“圣人”名叫孔丘，他是我國(guó)儒家學(xué)派創(chuàng)始人。“孔子”是我們后人對(duì)他的尊稱。他一生從教40多年，經(jīng)驗(yàn)豐富卻述而不作，桃李三千名揚(yáng)天下，這其中學(xué)有所成的大約有七十二人。在這些知名弟子中，有一位叫曾參的，后人尊稱他為曾子。
話說(shuō)有一天，曾子的妻子想去集市上買(mǎi)些東西回來(lái)，可她的孩子一聽(tīng)說(shuō)母親要去趕集，哭著吵著非要跟去玩耍不可。孩子的母親見(jiàn)狀，為了哄住他不跟腳，于是對(duì)他說(shuō)：“孩子，你只要老實(shí)回家里去呆著，等會(huì)兒我回來(lái)就殺豬給你吃?！焙⒆右宦?tīng)說(shuō)有豬肉可吃，高興得手舞足蹈，立即拍手稱好，并要求母親快去快回，好殺豬給自己吃。曾子的妻子見(jiàn)哄住了哭鬧的孩子，于是立馬就離家去趕集了。
待妻子趕集回家后，曾子就提刀跨進(jìn)豬圈，準(zhǔn)備捉豬快刀殺掉。他的妻子見(jiàn)此情形，又急又惱，連忙上前阻擋勸說(shuō)：“孩子小，不懂事，我只不過(guò)是逗他不再哭鬧罷了，你又何必當(dāng)真呢？”曾子說(shuō)：“正因?yàn)楹⒆幽暧撞恢朗拢挪恢滥闶嵌核难?！正因?yàn)楹⒆有。乓改笇W(xué)習(xí)，聽(tīng)從父母的教誨?，F(xiàn)在你欺騙他，就是教他學(xué)會(huì)騙人。做母親的欺騙兒子，兒子以后還會(huì)相信自己的母親嗎？你這樣非但教不好孩子，還會(huì)縱使孩子行惡的?！?BR> 于是，曾子果真信守諾言，把過(guò)年的肥豬給殺了。立在一旁觀看的兒子一邊拍手稱快，一邊大聲呼號(hào)：還是阿爸好，還是阿爸說(shuō)話算話。
也許生活在衣食無(wú)憂的今天，女兒無(wú)法將守信與“殺豬”聯(lián)系在一起，也無(wú)法理解曾子的所作所為，更不用說(shuō)一諾千金了！為此，我又告訴她：“曾子生活在一個(gè)缺衣少吃的年代，家里一年到頭喂養(yǎng)的豬只有等到過(guò)大年時(shí)才會(huì)殺掉。孩子們平時(shí)不容易吃到豬肉，所以才會(huì)盼著大人殺豬吃！”
“寶貝，你說(shuō)這個(gè)小孩的爸爸，媽媽，他們倆誰(shuí)做的對(duì)呢？”
“當(dāng)然是小孩的爸爸！不過(guò)，你們大人都愛(ài)騙人，騙我們孩子！”女兒掘起小嘴，表示不滿。
是?。∩钪?，我們做父母的多多少少都會(huì)有失信的時(shí)候，殊不知孩子們對(duì)大人的言語(yǔ)行為都一一看在眼里，記在心中。她們不僅會(huì)模仿大人的舉止言行，還會(huì)在自己內(nèi)心有一些看法。
“中國(guó)有句古話叫‘覆水難收’，意思是潑出去的水誰(shuí)也沒(méi)法子收回來(lái)的。我們說(shuō)過(guò)的話都要去做到，許過(guò)的諾都要去實(shí)現(xiàn)。曾子堅(jiān)持做到了，我們要向他學(xué)習(xí)，做信守諾言的人。說(shuō)說(shuō)看，小孩的媽媽錯(cuò)在哪里？她為什么說(shuō)話又不算話？”
“反正我不喜歡那個(gè)媽媽，因?yàn)樗f(shuō)話不算數(shù)！她覺(jué)得小孩很好騙！”女兒不僅一語(yǔ)說(shuō)中，而且還自有愛(ài)憎分明的情感。我想，大人們之所以會(huì)食言失信，是因?yàn)椴话咽庐?dāng)事，不把小孩當(dāng)回事！
“小孩的媽媽錯(cuò)在答應(yīng)了孩子，自己又不去做。如果自己沒(méi)能力做到的事情，不要隨便答應(yīng)人家，知道嗎？”
“媽媽，我知道那個(gè)孩子的媽媽不能隨便答應(yīng)他殺豬吃，是因?yàn)樗麄兾沟呢i只有等到過(guò)年才能殺。如果現(xiàn)在殺掉的話，過(guò)年就沒(méi)法吃肉了！”
“真聰明，小孩的媽媽完全可以想出別的法子來(lái)哄住他，但就是不能隨口編胡話糊弄人！否則孩子以后絕不會(huì)相信媽媽的話了。你想，這個(gè)世界上，孩子連自己最親的媽媽都不能相信，他還可以去相信誰(shuí)呢？以后，孩子也會(huì)學(xué)自己的媽媽那樣隨便承諾的?！?BR> “媽媽，我知道了。如果大人們不允許孩子做的事情，要告訴他為什么不能做，就是不能騙孩子，嚇唬孩子，也不能說(shuō)話不算數(shù)?！?BR> “說(shuō)得對(duì)！中國(guó)還有一句古話叫‘君子一言，駟馬難追’，意思是說(shuō)誠(chéng)實(shí)守信的`人，話一旦說(shuō)出口，四匹馬都追不回來(lái)的，也就是說(shuō)，要說(shuō)到做到。每個(gè)人在答應(yīng)別人的要求之前，都要想想自己能不能做到。如果事先已經(jīng)答應(yīng)別人，可后來(lái)情況發(fā)生變化了，自己沒(méi)辦法做到的話，也要解釋清楚原因，相信別人不會(huì)怪罪的！”
“媽媽，我覺(jué)得大人們都做好了，孩子也會(huì)跟著做好！可是，大人總是做大人的，錯(cuò)了也不會(huì)認(rèn)錯(cuò)！爸爸有時(shí)候就是這樣！”
“是?。〈笕艘膊粫?huì)全對(duì)，也有出錯(cuò)的時(shí)候。一個(gè)人敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，那是最了不起的人！”
“媽媽，如果大人都能像那個(gè)叫曾子的人，那我們孩子該有多幸福啊！”
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇六
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái)，慢慢來(lái)?！边@是書(shū)封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，給了我無(wú)限的感動(dòng)，讓我受益匪淺。
《孩子，你慢慢來(lái)》，我喜歡這本書(shū)，也喜歡這句話。作者龍應(yīng)臺(tái)的文筆是那樣的細(xì)膩，全書(shū)蘊(yùn)含了一位偉大的母親愛(ài)的氣息，讀著讀著，一股暖流慢慢飄進(jìn)了我的心房。
讓我們慢慢來(lái)，讓我們耐著性子學(xué)會(huì)等待。
讀完這本書(shū)，我不斷地反思了自我。作為一名教師，在教育學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)很生氣，有時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥。記得期中考試前一天，我和白教師一齊從會(huì)議室回到北教學(xué)樓時(shí)，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來(lái)，我倆邊走邊猜測(cè)著這笑聲是從何而來(lái)。當(dāng)時(shí)的我雖沒(méi)說(shuō)出口，但心里早已斷定是我們班。于是，上樓直奔教室?！敖處煟蕹筷亟o他的同桌講笑話，他還大聲地笑。”班長(zhǎng)見(jiàn)我來(lái)了，立馬站起來(lái)，氣憤地說(shuō)。聽(tīng)班長(zhǎng)訴說(shuō)的同時(shí)，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼，此時(shí)的他也許真正意識(shí)到自我錯(cuò)了，低著頭，看著桌上的卷子，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒?！叭绻袢詹唤o他點(diǎn)嚴(yán)厲的教訓(xùn)，我怎能安心？”想到那里，我走到他的座位，只見(jiàn)他的卷上僅寫(xiě)了幾個(gè)詞，看到這些，我便火冒三丈：“走，去給你媽媽打電話，讓她來(lái)盯著你寫(xiě)?！彼宦?tīng)，急了：“教師，別……別……?！碑?dāng)著全班同學(xué)的面，他竟然這樣對(duì)我說(shuō)，我裝出一幅很生氣的樣貌，走出教室，進(jìn)了辦公室，一會(huì)兒，他也跟了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“教師，對(duì)不起，我不應(yīng)當(dāng)講笑話?！甭?tīng)他這么一說(shuō)，我真想原諒他，可是，想想以前的種。種違反紀(jì)律的事，都與他脫不了干系時(shí)，說(shuō)：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認(rèn)錯(cuò)誤，這次我再也不給你機(jī)會(huì)，打吧！”
他見(jiàn)我這么堅(jiān)定，拿起話筒，撥通了電話。不一會(huì)兒的工夫，她的媽媽趕了過(guò)來(lái)，明白他犯了錯(cuò)后，一向數(shù)落著：“這么長(zhǎng)時(shí)間，付教師沒(méi)給我打過(guò)電話，我還以為你表現(xiàn)得很好，沒(méi)想到你這毛病還沒(méi)改……”說(shuō)罷，她看了看他手里的試卷，相當(dāng)生氣，此時(shí)的他再次認(rèn)識(shí)到自我真得錯(cuò)了，趕緊寫(xiě)了起來(lái)。當(dāng)我把學(xué)生帶出學(xué)校回到辦公室時(shí)，他已寫(xiě)完。我們一齊下樓、回家。
說(shuō)實(shí)話，這樣的結(jié)局，我心里很不是滋味。從那天起，他那些過(guò)分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒(méi)被值日班長(zhǎng)寫(xiě)在黑板上。直到今日，我的內(nèi)心深處并沒(méi)有因他折服而自喜，也沒(méi)有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著安安的媽媽，耐心地與他交流，讓他愉快的理解；如果我不沖動(dòng)不叫家長(zhǎng)，換一種方式教育；我就會(huì)帶給他歡樂(lè)，而不是無(wú)窮的壓力。上周四的一個(gè)課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒(méi)有忘記，規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯(cuò)，三科都在九十分以上，表?yè)P(yáng)了他有寫(xiě)好作業(yè)的習(xí)慣；談到了他的日記比以前大有長(zhǎng)進(jìn)，肯定了他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。并提醒他，如若能做到嚴(yán)格約束自我、控制自我，教師相信他還會(huì)有大的提高。一句表?yè)P(yáng)，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話結(jié)束，他準(zhǔn)備回教室上課時(shí)，恭恭敬敬地說(shuō)了一聲：“教師，再見(jiàn)?！贝藭r(shí)，我感到很欣慰。心中默默地重復(fù)著那句話：孩子，你慢慢來(lái)。教師對(duì)你有耐心。
事后，我重新拾起《孩子，你慢慢來(lái)》細(xì)細(xì)品讀。我覺(jué)得教育不是賽跑，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來(lái)，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長(zhǎng)一齊慢慢等待孩子的成長(zhǎng)。讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)片段，享受孩子一喜一怒的真實(shí)！長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走！長(zhǎng)長(zhǎng)的路，健康地走！
《魅力教師的修煉》。
利用暑假時(shí)間，我研讀了周成平教授的《魅力教師的修煉》一書(shū)，這本書(shū)在如何才能使自己在教師這個(gè)群體中更加優(yōu)秀這個(gè)問(wèn)題上讓我受益匪淺。分別從教師的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、教學(xué)魅力、形象魅力、語(yǔ)言魅力、溝通魅力和反思魅力七個(gè)角度，系統(tǒng)地闡述如何全面提升教師各方面的魅力，從而更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
我認(rèn)識(shí)到了教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，而且教師的魅力指數(shù)越大，影響也越大。古往今來(lái)，大凡成功的教育家無(wú)不是有魅力的教師，例如孔子、魏書(shū)生。都有著深厚的個(gè)人魅力。一個(gè)有魅力的教師，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽(tīng)其教誨。我作為新教師站在三尺講臺(tái)上，既要不斷吸取老教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，還要注重培養(yǎng)自身的教師魅力。通過(guò)閱讀，我認(rèn)為提升自身的魅力主要做到以下幾個(gè)方面：
1、重視師德修煉。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“咬人敬己，必先自敬，重師首先師自重?！笨梢钥闯鰵v代的教育家都重視教師道德修養(yǎng)要求。德高為師，身正為師，教師首先要學(xué)會(huì)獻(xiàn)身教育，甘為人梯，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)；二要以身作則，為人師表；三要熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；四要善于養(yǎng)德；五要更新觀念、努力創(chuàng)新；六要感染學(xué)生、育人為先；七要終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。在日常的教學(xué)工作中真真落實(shí)七要，重視師德的修煉。
2、提升人格魅力。
學(xué)生眼中教師的好老師應(yīng)該是：威而不令、嚴(yán)而不死、親而不猥、活兒不散、寬而不亂、博而不驕、新而不怪、雕而不俗、剛而不倔、憤而不私。我認(rèn)為一個(gè)教師應(yīng)該有威信，但不是依靠粗暴的言行和一味的命令來(lái)壓制學(xué)生；要學(xué)會(huì)講究方法；教師要有愛(ài)心，但需要一定的距離感；教育有時(shí)需要寬容，但不是包庇缺點(diǎn)，美化弱點(diǎn)。作為班主任我覺(jué)得體現(xiàn)教師人格魅力就尤為重要了，只有你用自己的人格魅力去感染學(xué)生，這樣言傳身教，班級(jí)的學(xué)生才能培養(yǎng)好習(xí)慣，才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，他的教學(xué)魅力能夠激勵(lì)鼓舞學(xué)生汲取知識(shí)的信心和力量，不斷向新知識(shí)殿堂奮發(fā)進(jìn)取，所以這也就對(duì)教師的教學(xué)水平提出了很高的要求。結(jié)合本書(shū)我認(rèn)為修煉教學(xué)魅力主要做到以下幾個(gè)方面：
1、課前：認(rèn)真研讀教材、做好的教學(xué)設(shè)計(jì)。
課堂教學(xué)中好的教學(xué)設(shè)計(jì)都能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想品德課給人的映像是枯燥乏味的，唯有好的教學(xué)設(shè)計(jì)才能激起學(xué)生的興趣，喜歡上這門(mén)課。結(jié)合思想品德課的特點(diǎn)我認(rèn)為首先在研讀教材和基于新課改的要求下可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的案例學(xué)生感興趣的事例結(jié)合知識(shí)點(diǎn)講解，這樣通俗易懂，學(xué)生也容易掌握。其次可以在教學(xué)過(guò)程中穿插游戲和學(xué)生參與活動(dòng)，中學(xué)思想品德意在情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，所以通過(guò)活動(dòng)可以體會(huì)教學(xué)內(nèi)容所要達(dá)到的知識(shí)情感。
2、課中：修煉語(yǔ)言魅力，加強(qiáng)師生溝通。
我認(rèn)為一些優(yōu)秀教師的教學(xué)之所以吸引學(xué)生就在于他的語(yǔ)言魅力，教師的語(yǔ)言如果充滿朝氣、熱情、幽默和關(guān)愛(ài)，可以使課堂充滿吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可以在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課堂討論、同伴協(xié)作、小組學(xué)習(xí)等形式。思想品德教學(xué)中可以設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，或者學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，同學(xué)之間共同思考、分析在教學(xué)過(guò)程中建立親密聯(lián)系。
3、課后：積極反思，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
一個(gè)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)不能缺少的就是教學(xué)反思環(huán)節(jié)，只有教師在教學(xué)實(shí)踐后反思自己的不足，才能不斷教學(xué)水平。教師可以通過(guò)學(xué)生的日常聯(lián)系看出學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，對(duì)于學(xué)生不易掌握或掌握不好的知識(shí)點(diǎn)可以在以后的教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。教師要想提高教學(xué)水平還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家情況，幫助父母了解學(xué)生在校情況，才能真真修煉自己的教學(xué)魅力。結(jié)合我校特點(diǎn)，我可以通過(guò)家校路路通的平臺(tái)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
教師是先進(jìn)文化的傳播者，作為一名優(yōu)秀的教師，必須要有深厚的學(xué)識(shí)魅力。這里的學(xué)識(shí)魅力除了指有精神的專業(yè)知識(shí)外，還必須要有廣博的各方面知識(shí)。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)。”教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、極高深的專業(yè)知識(shí)、廣博的文化知識(shí)和寬厚的教育科學(xué)知識(shí)，為此教師要不斷獲取新知識(shí)，唯有孜孜以求，才能培養(yǎng)出新一代學(xué)生。一個(gè)有魅力的教師必須學(xué)會(huì)讀書(shū)和思考。
讀書(shū)可以使師德藝雙馨教師唯有讀書(shū)才能與時(shí)俱進(jìn)，才能站在課改大潮的最前沿，作為新教師，我們首先要讀教育教學(xué)專業(yè)的書(shū)，這樣才能具備深刻的教育理論功底；其次要多讀本專業(yè)的書(shū)；最后要讀知識(shí)性的書(shū)籍，教學(xué)需要淵博的知識(shí)，結(jié)合思想品德教學(xué)的特點(diǎn)我認(rèn)為還要多讀報(bào)，多看新聞，了解時(shí)事政治。讓閱讀成為我成長(zhǎng)的階梯。
我相信只要我能夠嚴(yán)格按照以上幾個(gè)方面做，把學(xué)習(xí)收獲切切實(shí)實(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，我也可以在平凡的崗位上做出不平凡的事，使自己成為一個(gè)極具魅力的教師。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇七
《綠山墻的安妮》是加拿大露西。莫德。蒙哥馬利的著作。今年暑假，我讀了這本書(shū)，深深地愛(ài)上了這本書(shū)，愛(ài)上了書(shū)中的小女孩——安妮。
露西筆下的安妮從小失去父母，她被一堆卡思伯特兄妹收養(yǎng)。在失去父母的日子里，她仍舊那么樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、待人真誠(chéng)。她憑著自己的努力順利地考取了女王學(xué)院，一年后又獲得了一級(jí)教師證書(shū)，還獲得了大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。她還知恩圖報(bào)，為了照顧瑪立拉毅然放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，去當(dāng)了一名教師。讀著讀著，我被安妮的善良堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)著，影響著…掩面難忘。
記得故事中有這么一個(gè)場(chǎng)面：有一天傍晚，米妮。梅生病了，患上了喉頭炎，可她的爸媽不在身邊。安妮毅然奪門(mén)而出，和好朋友踏著積雪，迎著寒風(fēng)，在漆黑的夜里，深一腳淺一腳地走著。來(lái)到米妮。梅的家，她毫不猶豫地照顧起她們，燒水、喂藥…大夫都夸她，多虧了安妮，第一時(shí)間得到了醫(yī)治。
多么暖心的小女孩，我被深深地觸動(dòng)了。她聰明、她善良，她有一顆金子般的心，如陽(yáng)光一般燦爛，時(shí)刻給大家?guī)嘏?BR> 在我們生活中像安妮這樣的人也無(wú)處不在：前不久的三墩街上的煤氣爆炸事件，現(xiàn)在想來(lái)還心有余悸。通過(guò)新聞，我了解到事件中涌現(xiàn)出很多很多熱心的人，公交車(chē)司機(jī)，不顧自己的身體，毅然去搶救另外的傷員。一些路人也紛紛加入搶救的行列，因?yàn)樗麄兊臒嵝?、勇敢，才使一些人的生命得到了保障。他們的舉動(dòng)令我內(nèi)心澎湃，令我久久不忘。
小到平時(shí)我們的課堂，曾經(jīng)我們學(xué)校有位同學(xué)得了一種嚴(yán)重的病，同學(xué)們紛紛解囊相助，有的拿出自己的零花錢(qián)，有的拿出壓歲錢(qián)，盡自己的一份能力去幫助他。我是幸福的，身邊的同學(xué)對(duì)我都很好。當(dāng)我考試失利時(shí)，同學(xué)們都會(huì)圍在我的身邊安慰我。當(dāng)我摔跤時(shí)，同學(xué)會(huì)第一時(shí)間沖上來(lái)，扶我去醫(yī)務(wù)室。多么熱心的同學(xué)，多么可愛(ài)的同學(xué)，因?yàn)橛辛怂麄儯业纳畈判腋o(wú)憂。
《綠山墻的安妮》，我看到了她的善良真誠(chéng)，不止在文字上，更在我的心上......
閱畢全文，我感到十分驚訝。一開(kāi)始，我只是抱著嘗試的心情來(lái)讀這本在加拿大幾乎是家喻戶曉的書(shū)，可是我卻一口氣將這本書(shū)從頭讀到尾讀完。在讀的過(guò)程中，總有一個(gè)扎著長(zhǎng)辮子，臉上長(zhǎng)有雀斑的紅發(fā)女孩牽動(dòng)著我的情緒，令我有時(shí)忍俊不禁，有時(shí)著急，有時(shí)暈頭轉(zhuǎn)向。她，就是本書(shū)的主人公——安妮·雪莉。
這本書(shū)主要講了安妮是一個(gè)開(kāi)朗樂(lè)觀，而又充滿著幽默想象力的女孩。但不幸的是，她在三個(gè)月大時(shí)便父母雙亡，在孤兒院中生活，直到有一次，來(lái)自綠山墻農(nóng)舍的一對(duì)善良樸素的兄妹馬修和瑪麗拉將她陰差陽(yáng)錯(cuò)地領(lǐng)回了家。兄妹倆本想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩來(lái)幫馬修干農(nóng)活，所以差一點(diǎn)便將安妮退了回去。而這位小姑娘卻憑借著自己連珠炮般大段大段而又充滿著幽默豐富的想象力的話語(yǔ)以及樂(lè)觀向上的精神徹底片服了兄妹倆和包括林德太太在內(nèi)的鄰居們。直到最后，安妮成了一名出色的漂亮女教師。
馬克·吐溫先生曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)安妮，雪莉·安妮是繼不朽的愛(ài)麗絲之后最令人感動(dòng)而喜愛(ài)的兒童。”不過(guò)，如果讓我來(lái)評(píng)價(jià)她，我會(huì)用上“樂(lè)觀”和“想象”二詞。在綠山墻農(nóng)舍周?chē)S多令人陶醉的美景（在安妮眼中），而我認(rèn)為之所以安妮這么覺(jué)得，有大部分因素是因?yàn)樗\(yùn)用了自己奇特的想象力。諸如“白色的歡樂(lè)之路”、“閃光的小湖”、“森林女神的水泡”、“紫羅蘭溪谷”、“柳池”和“云杉小道”等等，它們既透出一些浪漫的色彩又突出了中心。所以，有時(shí)候，我曾想道：“一個(gè)有著豐富想象力的人一定非?？鞓?lè)！”更多的時(shí)候，我也嘗試著運(yùn)用發(fā)揮自己的想象力，而生次都會(huì)給我?guī)?lái)驚喜：“原來(lái)世界如此美妙！”這樣一想，再怎么枯燥乏味的事物也能變得生動(dòng)起來(lái)，取而代之的，自己也會(huì)變得樂(lè)觀起來(lái)。
樂(lè)觀與想象可以是一對(duì)形影不離的好朋友，也可以是一對(duì)姊妹。如果你也想感受由想象而帶來(lái)的樂(lè)觀，那也不妨像我一樣試試吧！
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇八
“教師專業(yè)發(fā)展”是我們經(jīng)常聽(tīng)到的詞匯，它需要教師通過(guò)培訓(xùn)、合作和自主學(xué)習(xí)來(lái)不斷的進(jìn)行自我提升，因此，教師的的專業(yè)發(fā)展需要通過(guò)教師的終身學(xué)習(xí)來(lái)完成。
說(shuō)的容易可實(shí)施起來(lái)卻有點(diǎn)困難，或許因?yàn)槲覀儗?duì)教育理念認(rèn)識(shí)不夠、缺乏學(xué)習(xí)的興趣和毅力、沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒(méi)有找到終身學(xué)習(xí)的有效方法；也或許因?yàn)槲覀兒枚嗳肆?xí)慣了隨波逐流、以“老”賣(mài)“老”、對(duì)新的教育教學(xué)理念和教育方法不屑一顧、我行我素、脫離群體，永遠(yuǎn)重復(fù)著自己“一成不變”的`老套教學(xué)。
我們可以設(shè)想一下，若我們不緊跟時(shí)代的腳步，依然固步自封、堅(jiān)持陳舊的觀念和使用毫無(wú)效應(yīng)的教學(xué)法，那么我們就不是“上課”了，我想我們一定會(huì)被“下課”。
我們到底要做到哪幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行我們的終身學(xué)習(xí)呢？主要總結(jié)為一下幾點(diǎn)：
首先，“辭舊迎新”改變舊觀念，學(xué)習(xí)新時(shí)期的教學(xué)理念。
人的一生事事、時(shí)時(shí)處處都需要不斷的學(xué)習(xí)。我們所面對(duì)的一批又一批的學(xué)生思想越來(lái)越新潮、想法越來(lái)越“奇特”、行為越來(lái)越“出格”，若我們依然看不到、感覺(jué)不到外界變化的迅速，依然意識(shí)不到終身學(xué)習(xí)的重要性，那么我們就該被學(xué)生“俯視”了。我們只有不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題，才能使自己進(jìn)步。
其次，明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)的興趣，帶著堅(jiān)定的信念，持之以恒的去學(xué)習(xí)。
教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中要明白自己“為何而學(xué)？”“學(xué)什么？”“如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)？”目標(biāo)首先要明確，找到自身的不足和存在的問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)；然后，在解決問(wèn)題的喜悅中提升自己的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣自然就有動(dòng)力；最后，帶著堅(jiān)定的信念“終身學(xué)習(xí)、終身反省、終身運(yùn)動(dòng)”才是人生三寶，激勵(lì)自己好好學(xué)習(xí)，朝著目標(biāo)去奮斗。
最后，運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)無(wú)處不在，工作中、生活中、閱讀、探究、實(shí)踐、寫(xiě)作等等，都可以學(xué)到我們所需的知識(shí)。通過(guò)不同途徑、不同方法，抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，每一次的學(xué)習(xí)都會(huì)使我們心靈富有，讓我們的生活豐富多彩。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇九
我出生在高郵湖畔，著名作家汪曾祺是我童年的偶像。少年時(shí)代的我是一個(gè)讀書(shū)迷，十分喜愛(ài)讀書(shū)。如今我作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)家書(shū)屋的管理員，讀書(shū)的機(jī)會(huì)就更多了。
我國(guó)著名學(xué)者楊絳與錢(qián)鐘書(shū)都是有名的“讀書(shū)種子”，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，讀書(shū)已經(jīng)不是職業(yè)所需，而成他們的精神支柱。楊絳(1911-)，原名楊季康，江蘇無(wú)錫人，生于7月17日，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究員，作家、評(píng)論家、翻譯家、劇作家。我更欽佩楊絳先生關(guān)于讀書(shū)的觀點(diǎn)：讀書(shū)好比串門(mén)兒——隱身的串門(mén)兒。要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人。翻開(kāi)書(shū)面就闖進(jìn)大門(mén)，翻過(guò)幾頁(yè)就登堂入室;而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別或者另請(qǐng)高明，和他對(duì)質(zhì)。
把讀書(shū)看成了拜師訪友，是那種沒(méi)有任何功利的讀書(shū)，優(yōu)雅而閑適。如果我們真的能夠像楊絳那樣去看待讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)做是去拜訪高人名流，那讀書(shū)就純粹是一件風(fēng)雅樂(lè)事了。
著名的古希臘的思想家、哲學(xué)家、教育家蘇格拉底，對(duì)于讀書(shū)另有高論。他聲稱，一冊(cè)好書(shū)，能夠引誘他走遍全世界。他是為求知而讀書(shū)的，讀一本書(shū)就了解了世界的一個(gè)方面?？梢韵胂螅K格拉底不是像楊絳那樣優(yōu)雅地讀書(shū)的，可以想象出他的挑剔，他的如饑似渴，他的求知的貪婪，還有他的目光的銳利。而金圣嘆那句“雪夜閉戶讀禁書(shū)”的情景就更大相徑庭了。金圣嘆(1608—1661)，名采，字若采，明亡后改名人瑞，字圣嘆。一說(shuō)本姓張，名喟。吳縣人。清初文學(xué)家、文學(xué)批評(píng)家。他是一個(gè)探險(xiǎn)家，是一個(gè)獵奇者，那種神秘的氛圍和意味，那種不為外人知道的秘密，或許只有這位偉大的批評(píng)注述家才能享受的了。
林語(yǔ)堂認(rèn)為讀書(shū)的主旨在于擺脫俗氣，林語(yǔ)堂(1895——1967)，福建省龍西(漳州)縣人，譜名“和樂(lè)”。曾獲上海圣約翰大學(xué)學(xué)士學(xué)位、美國(guó)哈福大學(xué)比較文學(xué)碩士學(xué)位、德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士學(xué)位，是一位集語(yǔ)言學(xué)家、哲學(xué)家、文學(xué)家、旅游家、發(fā)明家于一身的知名學(xué)者。黃山谷說(shuō)不讀書(shū)便語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎，說(shuō)的有些過(guò)頭了。黃山谷，即黃庭堅(jiān)，北宋書(shū)法家、文學(xué)家。字魯直，號(hào)山谷道人、涪翁，分寧(今江西省修水縣)人。其詩(shī)書(shū)畫(huà)號(hào)稱“三絕”，與蘇東坡齊名，人稱“蘇黃”。淳樸的鄉(xiāng)村農(nóng)夫目不識(shí)丁，并未見(jiàn)其面目可憎，但是說(shuō)讀書(shū)擺脫俗氣，使人優(yōu)雅，倒是確切的。
在皖東，有一個(gè)令我十分敬仰的老者，他叫夏錫生。我是他老人家的?？?，他的寫(xiě)作室、臥室主要家當(dāng)就是書(shū)。他一生喜愛(ài)讀書(shū)，也寫(xiě)了不少文章，目前已經(jīng)出了二十部文集。他經(jīng)常談讀書(shū)的感想，向我傳經(jīng)送寶。他認(rèn)為讀書(shū)的目的有很多，但是有一點(diǎn)是共同的，讀書(shū)會(huì)使人生充實(shí)，讀書(shū)會(huì)讓我們了解我們不知道的過(guò)去的世界，也能夠讓我們了解我們無(wú)法到達(dá)的遙遠(yuǎn)的地方。譬如我們都知道歷史中很多的故事，熟悉幾千年前的著名人物，我們還知道冰封的南極，知道非洲的撒哈拉大沙漠，知道西伯利亞的原始森林，等等，等等，這些毫無(wú)疑問(wèn)都因?yàn)槲覀冏x書(shū)的緣故。因此說(shuō)，讀書(shū)會(huì)豐富我們的學(xué)識(shí)，讀書(shū)會(huì)使我們的認(rèn)識(shí)深刻，讀書(shū)還會(huì)使我們的視野開(kāi)闊。
總而言之，讀書(shū)帶來(lái)了許多。當(dāng)然，如果能夠達(dá)到像楊絳先生那樣猶如串門(mén)訪友的達(dá)觀，則是一種極高的境界了。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十
不知在什么書(shū)上看到過(guò)這樣一則小故事，內(nèi)容大概是：一個(gè)年輕人偶然撿到一頁(yè)紙，他看了一眼，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的很有趣，把這頁(yè)看完之后還想知道結(jié)局怎么樣了，就費(fèi)盡周折找到了這本書(shū)，癡迷的一口氣把它讀完了。從此，年輕人不僅被小說(shuō)迷上了，人生軌跡也發(fā)生了難以想像的變化，他后來(lái)成為有名的小說(shuō)家。如果我沒(méi)有記錯(cuò)的話，這個(gè)年輕人就是馬克·吐溫。
我曾經(jīng)讀過(guò)馬克·吐溫的《百萬(wàn)英鎊》，比較喜歡他幽默的文風(fēng)，看了這則故事后就到新華書(shū)店買(mǎi)了《馬克·吐溫自傳》。看了《馬克·吐溫自傳》后，我多多少少有點(diǎn)失望，在這本《馬克·吐溫自傳》里，并沒(méi)有提及我感興趣的那部分內(nèi)容。
《馬克·吐溫自傳》是作者要求自己死后才能出版的，可見(jiàn)這本自傳的真實(shí)性是無(wú)可非議的。
我看書(shū)有個(gè)不好的毛病，對(duì)于不感興趣的章節(jié)有點(diǎn)像完成任務(wù)，很多時(shí)候要強(qiáng)迫自己往下看，看了大半后才會(huì)真正的激發(fā)興趣，越看越想看，加快速度看完。這本書(shū)也不例外。
讀《馬克·吐溫自傳》的前半部分，我的腦子像攪了漿糊一樣。這篇傳記既沒(méi)有像《林肯》那樣按時(shí)間順序?qū)懀矝](méi)有按成長(zhǎng)歷程寫(xiě)，我懷疑是不是馬克·吐溫先生想到哪兒就寫(xiě)到哪。它沒(méi)有小說(shuō)的華麗，章節(jié)讀起來(lái)頗為吃力，我偶爾有放棄讀下去或跳過(guò)此節(jié)的念頭，最后還是堅(jiān)持讀完了。當(dāng)然，就像我前面說(shuō)的，讀到一大半的時(shí)候，我一下對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，兩天晚上沒(méi)有照常出去散步，迫不及待的讀完了它，而此書(shū)前面的章節(jié)我花了二十天時(shí)間，還讀的心不甘情不愿的。
有些書(shū)只讀一遍的話，你永遠(yuǎn)無(wú)法了解它的精髓所在。
《馬克·吐溫自傳》值得去多讀幾遍，文中有很多箴言妙語(yǔ)，讓人禁不住沉思良久。比如：
“在我們這個(gè)世界上，無(wú)論你得到什么，總得付出代價(jià)。往往你付出的，比你得到的要多出百分之五十。如果受惠于人，付出的則必須是百分之一千。事實(shí)上，感激之情是一項(xiàng)債務(wù)，它在不斷積累，就像是敲詐勒索，你越付得多，敲詐得越多，終于你會(huì)意識(shí)到，人家對(duì)你的好，會(huì)成為一種禍害，你但愿沒(méi)有這樣的事才好?！?BR> “做生意有一定的規(guī)矩和習(xí)慣，那并不錯(cuò)，但是文人的名譽(yù)就是生命，經(jīng)濟(jì)上可以貧窮，但品德上不能貧窮?！?BR> “榮譽(yù)不是法令所能約束得了的。”
“我決不會(huì)去說(shuō)服我自己，去使用我得來(lái)的來(lái)路不明的錢(qián)。”
“在這個(gè)世界上，真正的懲罰，嚴(yán)厲的懲罰，永久的懲罰，從來(lái)都是落在不該受懲罰的人身上?！?BR> “我們下意識(shí)中，都有一種衡量別人的標(biāo)準(zhǔn)。如果仔細(xì)想一想，這標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)非常簡(jiǎn)單：凡是我們自身所不具備的優(yōu)秀品質(zhì)，而別人具有，我們會(huì)欽佩他、羨慕他。英雄崇拜便是由此而起。我們心目中的英雄所做的，往往是我們加以認(rèn)可，而因?yàn)樽约鹤霾坏?，感到遺憾并暗地里引以為羞的事。我們?cè)谧约荷砩?，找不到多少可以引以為豪的東西，我們總是私底下希望自己像某某人那樣。假如人人都對(duì)自己滿意，天底下便沒(méi)有英雄了。”
《馬克·吐溫自傳》描寫(xiě)最多的是人物，而不是事件。人物有馬克·吐溫先生的親人、朋友以及傷害過(guò)他的人。文中描述的出版商，狡詐的'讓人恨得牙癢癢，馬克·吐溫先生總是選擇寬容的對(duì)待，不是害怕他們，而是不屑于理會(huì)他們；對(duì)于親人和朋友，馬克·吐溫先生是情真意切的，有什么危難他必會(huì)助一臂之力。比如對(duì)他哥哥奧里昂，馬克·吐溫先生十分清楚奧里昂的弱點(diǎn)，知道他最終會(huì)一事無(wú)成，卻一再的為滿足他的心愿，給予精神上、物質(zhì)上的大力支持。這恰好說(shuō)明馬克·吐溫先生是一位寬厚、善良的男人。
馬克·吐溫先生的妻子充當(dāng)著天使的角色，不管是馬克·吐溫先生還是他們的孩子們都非常愛(ài)她。她帶給馬克·吐溫先生的是不離不棄的愛(ài)情和無(wú)比真誠(chéng)的友情，他們的好姻緣在這世上并不多見(jiàn)，讓人羨慕。另外，他們對(duì)孩子的教育我覺(jué)得也是堪稱優(yōu)秀父母的楷模。例如：孩子犯了錯(cuò)，讓孩子自己說(shuō)出錯(cuò)在哪兒，然后由孩子自己決定懲罰方法。我覺(jué)得這樣挺好。
看著看著讓我哭了的是下面這一段：
“他們告訴我，第一個(gè)前來(lái)哀悼的，是她那條德國(guó)狗。沒(méi)有人呼喊過(guò)它，它自己走來(lái)，后腿站立，前爪擱在臺(tái)架上，最后一次朝那張它最愛(ài)的臉久久的凝視著。隨后它默默地走開(kāi)了。就像它默默地走來(lái)時(shí)一樣。它能夠領(lǐng)會(huì)發(fā)生的事?！?BR> 我仿佛看到了這幕場(chǎng)景。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十一
在幼兒園的時(shí)候，媽媽幫我買(mǎi)了一本《三字經(jīng)》，當(dāng)時(shí)雖然年齡很小，不懂里面的道理，但是由于三字經(jīng)朗朗上口，使我很快便背完了我的這本第一本認(rèn)知書(shū)。
現(xiàn)在我已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，這本書(shū)依然陪伴在我的床頭。每次捧起這本書(shū)，我都會(huì)被里面的道理打動(dòng)。讀到“玉不琢，不成器”這句話時(shí)，我仿佛看到了一塊剛掘出的碧玉，經(jīng)過(guò)工匠長(zhǎng)年累月地精雕細(xì)琢，成了一件精美絕倫的玉器。人也是這樣，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的磨煉、學(xué)習(xí)、持之以恒，才能成功。記得剛學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候，我總是不能堅(jiān)持正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，寫(xiě)出來(lái)的字很不美觀，每次讀到床頭書(shū)里的這句話，我就會(huì)重新喚起自己的信心，告訴自己要加油，我一定能做好！
還有“茍不教，性乃遷，教之道，貴以專?！笔俏易钕矚g的一句。對(duì)于學(xué)習(xí)，最重要的條件就是專一。所謂“一心不能二用”。聽(tīng)媽媽講過(guò)，在古時(shí)侯，有“江南才子”之稱的唐伯虎。小時(shí)候，也因“心不?！倍艿嚼蠋煹慕陶d，但最終當(dāng)他悟出其中的道理時(shí)，技藝已經(jīng)超過(guò)了他的老師。想想自己，我在練習(xí)鋼琴的時(shí)候也會(huì)開(kāi)小差，一會(huì)去看看我家的.小烏龜，一會(huì)去看看我的可愛(ài)的小雞，這樣練琴的效果一定不容易好，還會(huì)讓媽媽操心，知道了這句的道理后，我決心不能做《小貓釣魚(yú)》里的三心二意的小貓了。
《三字經(jīng)》的經(jīng)典語(yǔ)句，教育了一代又一代的人。它就像在人們心中種下一粒思想的種子，慢慢生根、發(fā)芽。隨著我的慢慢長(zhǎng)大，我一定會(huì)明白里面更多的做人的道理，并不斷修正自己的言行。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十二
在炎炎夏日中回你會(huì)用什么來(lái)消暑？一杯涼茶，一把扇子，一根冰棍……這似乎很難選擇要是問(wèn)我，我會(huì)毫不猶豫的回答一本有著優(yōu)美字句的書(shū)！
“天哪”很多人感嘆，“你選擇一本書(shū)，這跟消暑有什么關(guān)系？”我堅(jiān)定的回答“有”。因?yàn)檠籽紫娜眨那橐矔?huì)隨之躁動(dòng)，一本好書(shū)、一本有著優(yōu)美字句的書(shū)，可以幫你澆滅炎炎夏日的躁動(dòng)。一本有著優(yōu)美字句的書(shū)，像陽(yáng)光，像流水，是必不可缺的！
憶起愛(ài)上書(shū)的時(shí)候，那是最得記念的時(shí)刻，就從那一時(shí)，那一分，那一秒，改變了我！
小時(shí)候，在外婆家里有很多蚊子。爸爸在看書(shū)，看這爸爸投入的樣子。我不經(jīng)好奇四四方方的書(shū)有什么魔力使人如此專注？想要得到魔力的我，打開(kāi)了書(shū)。“呀”好多蚊子在咬我?！鞍W死了，癢死了”忽然聽(tīng)到爸爸說(shuō)“筱筱，告訴你，你呀認(rèn)真看書(shū)，蚊子咬你都不癢了?！币豁?yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼貪婪的讀著。優(yōu)美字句像一條條暗道通向夢(mèng)想的城堡！從那時(shí)起我就愛(ài)上書(shū)了！
隨著越長(zhǎng)越大，讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少。一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我的需要，可是作業(yè)那么多，我9：00就要睡覺(jué)，有一天我一點(diǎn)也不想睡覺(jué)，于是我輕輕的下了床小心翼翼的打開(kāi)書(shū)柜，拿出一本書(shū)，打開(kāi)手電筒，躲進(jìn)被子里看書(shū)，每一行，每一字都有著非凡的吸引力，“啊”我終于讀完了這一本書(shū)，看了看表己經(jīng)12：00了。不看表還以為讀了一個(gè)小時(shí)呢？原來(lái)讀了3個(gè)小時(shí)，讀書(shū)的時(shí)間總是這樣短暫這樣快樂(lè)！
最后送給大家一詩(shī)：
地上沒(méi)有一眼清泉，
能像一冊(cè)書(shū)。
般清澈、甘甜。
世上沒(méi)有一塊美玉，
能像書(shū)。
般純凈、透亮。
即便你病痛纏身，
也能在優(yōu)美的詩(shī)句中。
忘卻疼痛。
一個(gè)漂亮的小杯子，
里面裝著智慧的凝露！
五年級(jí):楊筱。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十三
造物主賜予了人類多重性格，或喜、或怒、或哀、或樂(lè)。因此，多少代文人筆尖下便淌著自己的性格，無(wú)數(shù)條絲一般的涓涓小溪匯集在一起，貫成了一部部通古今的長(zhǎng)河大書(shū)?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，作者和一代又一代的讀者共同鑄就了書(shū)的性格。書(shū)的性格是作者性靈和讀者個(gè)性的綜合呈現(xiàn)。
不同的人用不同的性格寫(xiě)出了不同的書(shū)，我用我的眼光去讀出他們的性格。
當(dāng)我讀《朱自清散文集》的時(shí)候，我能感受到他跳動(dòng)的心臟，理解到了他流暢筆調(diào)和淡淡憂郁風(fēng)格的散文后才知道，他其實(shí)不像外表看起來(lái)那樣文儒，他有火一樣的青春熱情，一腔熾烈的愛(ài)國(guó)熱血。我用手摸著那散發(fā)著幽香的書(shū)頁(yè)，這股熱血流淌在我的指尖，流進(jìn)了我的血管。
jk羅琳的《哈利波特》是改變我一生的書(shū)，曾經(jīng)為得不到整套的《哈利波特》而淚濕被褥。那響徹靈魂的正義呼喊震蕩在腦際永生難逝，“除你武器”和“阿瓦達(dá)索命”的終結(jié)咒語(yǔ)時(shí)刻在耳畔回響。羅琳細(xì)致地刻畫(huà)這樣一個(gè)經(jīng)歷磨難卻始終相信正義可以打敗邪惡的小巫師形象，不正是在向別人講述她自己的經(jīng)歷嗎?——一個(gè)堅(jiān)信真理而又飽經(jīng)風(fēng)霜的愛(ài)幻想的女人。我用純真向善的心再三細(xì)讀這套童話名作，我的心一次比一次更震撼。
又如王爾德的成名童話集《快樂(lè)王子》。那一心想著使別人快樂(lè)自己卻殘破不堪，最終留下一顆破碎鉛心的王子不正是王爾德的化身嗎?正因?yàn)樗且粋€(gè)這樣性格的人，他才寫(xiě)出了這部中外喜歡的不老童話作品。相信，他現(xiàn)在正在他造好的“無(wú)憂宮”里，聆聽(tīng)著那只小鳥(niǎo)的快樂(lè)歌聲吧!我也快樂(lè)的讀完你的童話。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十四
生活中，我的興趣很廣泛，諸如畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、拍照、雕刻、音樂(lè)等等，有了互聯(lián)網(wǎng)之后我喜歡在網(wǎng)上閱讀。
讀書(shū)，對(duì)我而言不是什么愛(ài)好，它在我的生活里是吃飯一樣自然的事，是我精神食糧。閱讀與我是一種力量，而這種力量是無(wú)形的，卻又實(shí)實(shí)在在改變了我的生活和生命走向。
畢淑敏曾說(shuō)：書(shū)對(duì)于女人的效力，就像睡眠。睡眠好的女人，容光煥發(fā);失眠的女人眼圈烏青。
書(shū)，是構(gòu)成一個(gè)人精神世界的音符，演奏出思想的華美樂(lè)章。讀書(shū)讓心靈之花綻放，讓女人精彩靈動(dòng)鮮活。
網(wǎng)上流傳著一句調(diào)侃:人丑就要多讀書(shū)。
當(dāng)然，這不是說(shuō)人真的丑，但是多讀書(shū)是能讓一個(gè)人變美。是氣質(zhì)之美，一顰一笑，一舉手一投足的優(yōu)雅，它來(lái)自一個(gè)人內(nèi)心的修養(yǎng)，使得一個(gè)人的言談舉止不同流俗。
最初的人不過(guò)是一張白紙，讀書(shū)使他們獲得認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，這個(gè)過(guò)程中，不同他人的氣質(zhì)也就形成了。多讀書(shū)，讓自己自信滿滿，也讓我們了解人情世故而產(chǎn)生一種對(duì)人對(duì)物的愛(ài)與寬恕的涵養(yǎng)。
世上沒(méi)有隨隨便便的成功，努力的日積月累，才會(huì)在某一刻精彩的綻放。讀書(shū)，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。一個(gè)人的魅力通常不在外貌，而在氣質(zhì)里。
有人說(shuō)，你的氣質(zhì)里，藏著你走過(guò)的路，讀過(guò)的書(shū)和愛(ài)過(guò)的人。
怎樣在一場(chǎng)落葉匆匆的草木人生里，讓自己燦爛從容?都說(shuō)韶光如夢(mèng)，看慣了秋月春風(fēng)，人生故事本相同，而讀書(shū)就像一場(chǎng)無(wú)法割舍的美麗相逢。往事就像一場(chǎng)無(wú)言的秋紅，流水光陰也不過(guò)是梅花三弄，縱算水盡山窮，葉落成空，那老去的年華在讀書(shū)里風(fēng)情萬(wàn)種?？v算歲月朦朧，天崖西東，以然可以在書(shū)里覓尋當(dāng)年遺落的影蹤。
當(dāng)陽(yáng)光正好，趁微風(fēng)不燥，好好讀書(shū)。
我想，讀書(shū)不但讓人腹有詩(shī)書(shū)氣自華，更能帶你入未入過(guò)的繁華之境，聽(tīng)未聽(tīng)過(guò)的天籟之聲，見(jiàn)未見(jiàn)過(guò)的蕓蕓眾生，讓你的心靈滾燙，給你所有智慧和情感，就算最終跌入繁瑣，仍洗盡鉛華。
多年后，再次面對(duì)自己，已波瀾不驚，這是領(lǐng)悟與進(jìn)步。讀書(shū)就是為了不遇到不想遇到的人，讀書(shū)就是為了讓自己成為有溫度懂情趣會(huì)思考的人。
當(dāng)我輕輕地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，像春風(fēng)拂過(guò)綠地;靜靜地張開(kāi)羽翅，飛翔在精神的高空。書(shū)就像飛流的瀑布擋住了紅塵的喧囂嘈雜，滋養(yǎng)了我的生命;讀書(shū)，讓我有精神的力量抵御大千世界的紛亂復(fù)雜和物質(zhì)的誘惑;讀書(shū)，讓我如沐春風(fēng)，在書(shū)的花海無(wú)限徜徉。
讀書(shū)，是靜怡的。陽(yáng)臺(tái)上，一把小竹椅，一本書(shū)，在午后的閑暇時(shí)光，在老樟樹(shù)伸展的枝葉下讀著品著，久了，抬眼望望遠(yuǎn)方的自然風(fēng)光，這就是我的愜意。
書(shū)讀多了，自然有寫(xiě)的欲望，有要表達(dá)的思想。那是讀進(jìn)大腦的東西又以文字再現(xiàn)，變成了我們要呈現(xiàn)的心境。
讀書(shū)，讓生命駕起生活之舟徜徉其中，讓我的生命詩(shī)意地棲居，而且讓生命飄離時(shí)間之外。最后我想說(shuō)的是，讀書(shū)，讓生命豐腴，也讓精神隨歲月攀升!
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十五
在周末，我讀了一篇小故事，叫《挪開(kāi)石頭的人》。它講的是一個(gè)國(guó)王想讓自己的居民養(yǎng)成好習(xí)慣的故事，我來(lái)講講吧!
有一個(gè)非常聰明的國(guó)王，他知道如何教導(dǎo)自己的居民養(yǎng)成好習(xí)慣，他也非常注重培養(yǎng)人民的勤勉與細(xì)心。他常說(shuō)：如果人民總是想把事情讓別人辦，那好事就降臨不到這個(gè)國(guó)家的頭上了。
在一天晚上，這個(gè)國(guó)王故意把一塊大石頭搬到通往皇宮的路上，自己躲到一邊觀察有什么情況。
這時(shí)來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫，車(chē)上裝的是拿去磨坊的谷物。是誰(shuí)這么粗心大意，把石頭擋在了通往皇宮的路上?農(nóng)夫抱怨道。這些爛人怎么不把這塊大石頭搬走?盡管他這樣抱怨著別人的懶惰，自己卻繞過(guò)了石頭不再管了。這時(shí)又來(lái)了以為年輕的戰(zhàn)士。他還在想著自己在戰(zhàn)場(chǎng)上的威武，并未注意到這塊大石頭，差點(diǎn)兒還被大石頭絆一跤。他生氣的舉起劍，責(zé)罵來(lái)過(guò)這條路的人懶惰，沒(méi)有人把這塊大石頭搬走，而自己哼著小曲兒，跨過(guò)石頭，走遠(yuǎn)了。
一天、兩天、三天，好幾天過(guò)去了，雖然有很多人都經(jīng)過(guò)了這條小路，可是都沒(méi)有把這塊大石頭搬走。
直到有一天晚上，有一個(gè)貧窮的少年經(jīng)過(guò)。他已經(jīng)工作一天了，非常累了。他經(jīng)過(guò)這里的時(shí)候，喃喃自語(yǔ)道：這么黑的天，別人一定看不見(jiàn)這塊大石頭，它會(huì)絆倒人的，我要把它移開(kāi)。雖然這個(gè)貧窮少年非常得累，把這塊石頭移開(kāi)是很不容易的事。但是他最終終于把這塊石頭搬到了路旁。就在這個(gè)貧窮少年準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，他無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)盒子。盒子上寫(xiě)著：送給把石頭移開(kāi)的人。這個(gè)貧窮少年打開(kāi)了盒子，就驚呆了，原來(lái)，盒子里裝滿了金子!
農(nóng)夫和戰(zhàn)士以及其他經(jīng)過(guò)這里的人聽(tīng)到了消息，又去了那條小路，希望也能找到一塊金子，但是，他們失望了。
國(guó)王對(duì)他們說(shuō)：我們常常會(huì)遇到障礙和重?fù)?dān)。如果選擇繞過(guò)，可能會(huì)失去成功的機(jī)會(huì)，懶惰的代價(jià)往往是失望。
讀了這篇小故事，我明白了疲憊的年輕人移開(kāi)了石頭，它只是為了給別人帶來(lái)方便，誰(shuí)曾想他會(huì)得到一盒子的金子?多為他人著想一下，不是個(gè)壞處，也是我們從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)的。學(xué)著去為他人解決一些難題，自己也會(huì)有意想不到的收獲。老天爺也從來(lái)不會(huì)虧待任何一個(gè)有愛(ài)心的人。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十六
最近，我讀了《三國(guó)演義》，受益匪淺?！度龂?guó)演義》把曹操刻畫(huà)成一個(gè)陰險(xiǎn)、多疑、狡詐的反面人物，上千年來(lái)，為人所不齒。而我認(rèn)為曹操是一位有本事的大英雄。
曹操尊重和愛(ài)惜人才，曹操為了選拔更多的人才，提出了“唯才是舉”的用人方針，并于公元210年、公元214年、217年連續(xù)下了三道《求賢令》，要求人事主管部門(mén)和各級(jí)地方官吏在選拔人才上“唯才是舉”，力戒求全責(zé)備。各地投奔到曹操門(mén)下的人很多，猛將如云，謀臣如雨。
對(duì)于有才干的人，曹操能做到不計(jì)前嫌，比如陳琳曾是袁紹的部下，替袁紹起草檄文,罵了曹操的祖宗三代，袁紹失敗后,陳琳歸降曹操，曹操問(wèn)他說(shuō)：“你從前為袁紹寫(xiě)檄文，罵我一個(gè)人就可以了，為什么還要罵我的祖宗三代呢?”陳琳連忙謝罪，曹操愛(ài)惜他的文才，不僅不處罰他，還照樣任用他。
凡在緊要關(guān)頭，曹操能做到臨危不懼，勇挑重?fù)?dān)。當(dāng)聯(lián)盟放棄追討董卓，曹操卻獨(dú)自追擊;在官渡之戰(zhàn)，親領(lǐng)五千騎兵，搗毀袁紹的糧草囤積地烏巢;在赤壁之戰(zhàn)中親領(lǐng)大軍對(duì)抗孫劉聯(lián)軍;61歲還親自領(lǐng)兵攻打蜀國(guó)。
曹操豁達(dá)大度，赤壁之戰(zhàn)慘敗后，曹操對(duì)哭泣的士兵說(shuō)道，存亡在天，生死有命,并未一籌莫展，而是笑著說(shuō)，今北方仍由我所據(jù),展現(xiàn)了他的豪邁;公元215年，已經(jīng)六十一歲的曹操登上點(diǎn)將臺(tái)，俯瞰臺(tái)下雄壯、整齊的軍隊(duì)，年輕時(shí)征戰(zhàn)的熱情貫滿全身，此時(shí)，士兵們根本看不出曹操有絲毫的老態(tài)龍鐘相。曹操振臂高呼，千萬(wàn)名士兵響應(yīng)，真是響徹云霄。
曹操也喜歡作文賦詩(shī)，大戰(zhàn)在即也情趣不改?！洱旊m壽》中的“老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已?！背蔀榱鱾髑Ч诺拿洹?BR> 毛澤東是這樣評(píng)價(jià)曹操的：曹操是中國(guó)古代少見(jiàn)的一位集政治、軍事、文學(xué)才能于一身的人。他改革了東漢的許多惡政，抑制豪強(qiáng)，發(fā)展生產(chǎn)，實(shí)行屯田制，督促開(kāi)荒，推行法制，提倡節(jié)儉，使遭受大破壞的社會(huì)開(kāi)始穩(wěn)定、恢復(fù)、發(fā)展。他是一代梟雄，許多優(yōu)點(diǎn)值得后人學(xué)習(xí)。
讀書(shū)是一種享受，我們可以在享受中得到體會(huì)；讀書(shū)是一種體會(huì)，我們可以在體會(huì)中得到樂(lè)趣；讀書(shū)是一種樂(lè)趣，我們可以在樂(lè)趣中獲得知識(shí)。我讀書(shū)，我快樂(lè)！
書(shū)籍是人類的朋友，它可以引導(dǎo)我們奮力前進(jìn)。多讀好書(shū)，會(huì)使我們脫離庸俗，脫離無(wú)知，走到哪里，仿佛都有一種書(shū)的清香伴隨著我們，書(shū)香彌漫，讓我們沉浸在知識(shí)的海洋中。有文化底韻的人，都會(huì)給人一種清新的感覺(jué)，一種高貴的氣質(zhì)。書(shū)籍，它教導(dǎo)我們要腳踏實(shí)地的做人，問(wèn)心無(wú)愧的邁向成功。
書(shū)籍是人類的朋友，而讀書(shū)則是和書(shū)交朋友。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們能培養(yǎng)文化修養(yǎng)。如果經(jīng)常去閱讀，去思考，便能從中找到新的知識(shí)點(diǎn)。正所謂“溫故而知新”。還可以把知識(shí)點(diǎn)牢牢地記住，就像刻在腦海里一樣。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。只有多讀健康有益的書(shū)，努力地學(xué)習(xí)，才能為自己幸福的將來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
讀一首古詩(shī)，詩(shī)情畫(huà)意即刻展現(xiàn)在我們眼前。南北朝民歌《刺勒歌》——天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。描繪了北方大草原的遼闊，青草豐盛，牛羊成群的迷人風(fēng)光；賀知章的《詠柳》——不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。通過(guò)贊美柳樹(shù)，更贊美了春天，歌頌春的無(wú)限創(chuàng)造力，使讀者聞到春的氣息；孟浩然的《春曉》——夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。則表現(xiàn)了春天夜雨后清晨的美麗景色和大自然的勃勃生機(jī)；王維的《鹿柴》——返景入深林，復(fù)照青苔上。描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色……詩(shī)句都能讓人陶醉。
讀一本童話書(shū)，就能讓人開(kāi)開(kāi)心心，消除煩惱，因?yàn)橥挄?shū)里藏著許多有趣、奇妙和神奇的故事如：《海的女兒》《賣(mài)火柴的小女孩》《漁夫和妻子》……這些故事有的讓人開(kāi)心，有的讓人傷感，同情故事中的主人公，還有的讓人懂得很多道理。
讀一本意義方長(zhǎng)的書(shū)，能加深我們的理解能力，讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。
讀一本作文書(shū)，又能提高我們的寫(xiě)作水平，從中吸取精華，就像蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出美味的蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。書(shū)就是這么重要的伙伴，所以，我讀書(shū)，我快樂(lè)！
讀書(shū)對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)是使他頭昏腦脹的東西。書(shū)中那些繁瑣的語(yǔ)句，長(zhǎng)的故事情節(jié)，一讀就要花上幾天幾夜，不如看電視來(lái)得直接了當(dāng)，不如聽(tīng)音樂(lè)來(lái)得輕松自在。而我卻唯獨(dú)偏愛(ài)讀書(shū)！
有一次，謝老師在說(shuō)唐代大詩(shī)人韓愈寫(xiě)的詩(shī)《早春》時(shí)，第一句，幾乎人人都會(huì)背。第二句，大概有一半人會(huì)背。到了第三句，只有幾個(gè)人會(huì)背了。到了最后一句，只有我會(huì)背了。
我享受到了讀書(shū)給我?guī)?lái)的快樂(lè)，我愛(ài)讀書(shū)！
讀書(shū)可以使你的想象力更加豐富，為你開(kāi)啟想象之門(mén)，使你在想象的天空中遨游，讓你去品味書(shū)籍的意義。
有一次上課，謝老師讓我們想象一位苦文學(xué)家的生活。我回答完，謝老師說(shuō)我想象細(xì)致、獨(dú)特。我的想象之所以會(huì)這樣的豐富，是因?yàn)槲医?jīng)常時(shí)不時(shí)是拿起一本書(shū)來(lái)讀，使書(shū)籍給我?guī)?lái)了豐富的想象。我愛(ài)讀書(shū)！
讀書(shū)是一種樂(lè)趣，是一種心靈的凈化與純化，而有時(shí)更是一種莫大的慰籍與激勵(lì)。他會(huì)使你逐步走向深化，使你變得更理智。
我不信書(shū)中會(huì)有黃金屋，更不信書(shū)中會(huì)有顏如玉，但我卻相信書(shū)中會(huì)有一個(gè)大世界，只要你與書(shū)為伴，就一定可以找到答案。
讀書(shū)是一種樂(lè)趣，如果有各種各樣的書(shū)可以挑來(lái)瀏覽，可以靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀。人生之美，盡在此時(shí)。
我愛(ài)讀書(shū)]！
“成功之花，人們只驚異它現(xiàn)時(shí)的明艷，卻不知道當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的汗水，灑遍了犧牲的血雨?！弊x了《愛(ài)因斯坦成功的秘訣》這篇文章，使我深受啟發(fā)，這句話像火花一樣，閃耀在我心間。
成功，這是一個(gè)多么令人向往的字眼，可是成功的秘訣到底在那里呢？愛(ài)因斯坦對(duì)成功的秘訣做了科學(xué)的概括：w=x+y+z，成功等于艱苦勞動(dòng)、正確的方法及少說(shuō)空話的和，這也正是愛(ài)因斯坦成功之道。我以為，這三個(gè)條件中艱苦的勞動(dòng)，即“勤”是首要的條件，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)“拙”。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候也不是超人的“天才”，甚至有人說(shuō)是“笨蛋”?？墒谴偈埂氨康啊背蔀椤疤觳拧钡?，不正是這個(gè)“勤”字嗎？愛(ài)因斯坦超人的天才出于勤奮，他用勤奮去彌補(bǔ)自己的“笨拙”。為了徹底弄清一個(gè)問(wèn)題，他比別人多花幾倍時(shí)間，終于用汗水澆開(kāi)了成功之花，對(duì)人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
“勤能補(bǔ)拙”是一條永恒的真理。每一個(gè)人都應(yīng)該用勤奮去彌補(bǔ)自己的笨拙，用汗水澆開(kāi)好絢麗的成功之花。
中青班學(xué)習(xí)已經(jīng)有一個(gè)多月了，緊湊的課程安排還有每星期的討論交流，從開(kāi)始時(shí)緊張到現(xiàn)在的適應(yīng)，細(xì)細(xì)品味各位老師的講課、各位領(lǐng)導(dǎo)的教誨，心中不免有份感慨，特別是鄭部長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)上的講話和陳區(qū)長(zhǎng)講課都講到的做個(gè)干部平時(shí)要花時(shí)間多看書(shū)，對(duì)我觸動(dòng)很大。閑暇之余，每天看一二小時(shí)書(shū)，經(jīng)常拜讀幾本好書(shū)，不僅可以修心養(yǎng)性、陶冶情操，更可以開(kāi)闊視野學(xué)到豐富的知識(shí)。所謂足不出戶，便知天下事、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，說(shuō)的也正是這個(gè)道理。
讀書(shū)的諸多好處，讓我深有體會(huì)。七六年上小學(xué)從那時(shí)起愛(ài)上讀書(shū)，從最初的小兒圖畫(huà)到百科全書(shū)、天文地理、古希臘神話、三言二拍、一干零一夜、福爾摩斯全集、基督山伯爵、保衛(wèi)延安等等，因?yàn)閻?ài)看書(shū)，小學(xué)三年級(jí)時(shí)，班主任老師特意把她的學(xué)校借書(shū)卡給我用，無(wú)論簡(jiǎn)繁體的書(shū)，無(wú)一不成為了我的喜愛(ài)。后來(lái)，書(shū)讀得多了，也從中悟出了很多做人的哲學(xué)，更深的了解讀書(shū)的重要性，于是更加發(fā)奮苦讀。也因此豐富了自己的人生，提高了語(yǔ)文成績(jī)。并且在以后的事業(yè)里書(shū)中所學(xué)也給予了我很大的幫助。
但是大學(xué)畢業(yè)后特別是自己成家后，工作和生活趨于平淡，讀書(shū)的熱情和激情不再。每天忙忙碌碌，歲月磨平了年青時(shí)的棱角，要用的業(yè)務(wù)和其它知識(shí)一般都采用臨時(shí)抱佛腳的心態(tài)去學(xué)習(xí)，而不是主動(dòng)學(xué)、我要學(xué)。經(jīng)過(guò)這一月有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，特別是兩位領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨，使我重新感受到了在工作生活中學(xué)習(xí)是如此重要。特別是現(xiàn)在信息化的社會(huì)，知識(shí)更新速度非?？欤蛔⒅仄綍r(shí)的自我學(xué)習(xí)自我加壓也許很快就會(huì)落伍。比如說(shuō)作為一名干部四中會(huì)提出的依法治國(guó)精神掌握就需全面了解法律法規(guī)規(guī)章制度，依法行政方面的知識(shí)。特別是與本職工作相關(guān)的依法行政知識(shí)。中青班的學(xué)習(xí)只是一個(gè)契機(jī)，課堂上對(duì)馬列主義原理和共產(chǎn)主義理論的闡述只是它全部?jī)?nèi)容和內(nèi)涵的冰山一角，其它我區(qū)經(jīng)濟(jì)和制度建設(shè)的課程也是值得我們課后去探索去思考。這一切都需要我們平時(shí)多看書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。不積洼步無(wú)以致千里，知識(shí)是靠平時(shí)積累的。
人說(shuō)書(shū)中自有黃金屋，確實(shí)有道理啊，書(shū)籍就像一塊巨大的寶藏，我們永遠(yuǎn)也開(kāi)發(fā)不完。讀書(shū)的好處恰又似長(zhǎng)江之水源源流長(zhǎng)，讓人取之不盡、用之不竭。年少讀書(shū)，志在千里，而中年讀書(shū)則別有一翻情趣。每當(dāng)閑暇之余，當(dāng)你去欣賞一篇美妙的散文，它可以隨時(shí)帶你走進(jìn)風(fēng)景秀麗的田園風(fēng)光、或是感受異域風(fēng)情、或是欣賞春花秋月，無(wú)論遠(yuǎn)古還是未來(lái)，都仿佛是身臨其境。若能讀到勵(lì)志之作，從中吸取足夠的堅(jiān)強(qiáng)與毅力，也可以把自己培養(yǎng)成一位生活中的強(qiáng)者，適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的世界。若是有幸讀到幾首好詩(shī)，品幾闋宋詞，更能讓人心曠神怡了。此是讀書(shū)之樂(lè)也，正如孟德斯鳩所說(shuō)，喜愛(ài)讀書(shū)，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻?，F(xiàn)正值經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，生活節(jié)奏變快、人才的需求也更為突出。所以，無(wú)論是從學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得技能、還是修心養(yǎng)性，陶冶情操，讀書(shū)都是極其重要的啊。
人到中年，有幸參加中青班學(xué)習(xí)，有感而發(fā)。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十七
讀書(shū)不僅能使人靜心，還可以修為一個(gè)人的性情。涉世難免浮躁，常在河邊走哪有不濕鞋？當(dāng)一顆心感到迷茫時(shí)，書(shū)便能為你指引方向，從閱讀中豐富心靈，從別人的角度看世界，用微笑坦然的心態(tài)稀釋心中的郁結(jié)。
書(shū)就像一面鏡子，能照出你的不足。讓人自省、自勉、勤奮，讓你不再彷徨猶豫，保持清醒冷靜地頭腦分辨是非。
書(shū)帶有靈性，它是一個(gè)智者，能幫你打開(kāi)智慧之門(mén)，為你指點(diǎn)迷津，不讓你走彎路。有心人看得懂，走馬觀花的人不過(guò)是書(shū)的過(guò)客。讀后通過(guò)思考，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，能讓你透過(guò)別人的人生看清自己。用凝思去讀書(shū)才能體味到書(shū)中有情，感悟到作者的心靈。
讀書(shū)能讓人內(nèi)心清澈，埋頭一片凈土之間，兩耳不聞窗外事，心自然就變得寧?kù)o。
書(shū)籍給了我生命中最安然的時(shí)光，與書(shū)為伴，都市的喧囂和人與人之間的爾虞我詐，都?xì)w于了平靜和淡泊。在書(shū)的海洋里遨游，感動(dòng)著別人的故事，吸收著書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)和陽(yáng)光，在墨香中與智者對(duì)話，心靈也隨之清透。讀一本好書(shū)，如品一壺好茶，過(guò)后還唇齒留香。
正因有讀書(shū)這個(gè)愛(ài)好，促使我今天寫(xiě)一些心靈片語(yǔ)，不安于只從別人的文字里品讀人生，我要把自己對(duì)人生的理解也用文字的形式表達(dá)出來(lái)，如果我的思想能與你產(chǎn)生共鳴，證明你也有寫(xiě)這個(gè)潛質(zhì)。那么，就行動(dòng)起來(lái)吧，這個(gè)世上，只有人不敢做的事，沒(méi)有人做不成的事。
這便是讀書(shū)給我的信心，有人用彩墨繪畫(huà)人生，有人用旅行游記人生，有人用鏡頭拍下人生，我用自己的文字揮灑人生。不管如何演繹，只要自己喜歡，智者樂(lè)水仁者樂(lè)山，各人興趣取向不同而已。
我的人生，與書(shū)結(jié)緣，終生相伴。
現(xiàn)在的“節(jié)”名目繁多，除了像國(guó)慶，元旦等法定節(jié)假日以外，更多的是商業(yè)性的。如菊花節(jié)、茶葉節(jié)、啤酒節(jié)、龍蝦節(jié)、讀書(shū)節(jié)……等等?，F(xiàn)在又有了“讀書(shū)節(jié)”，宣傳讀書(shū)不是壞事。中國(guó)人自古就崇尚讀書(shū)，只因后來(lái)讀書(shū)帶上了功利色彩——“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！弊x書(shū)人的念頭就歪了，使這個(gè)本來(lái)很雅的事弄得有點(diǎn)不雅。因此也就有了“讀書(shū)做官論”，大家都來(lái)讀書(shū)，讀書(shū)就是為了做官，但世上又那有這么多的官讓你去當(dāng)。既然讀書(shū)當(dāng)不了官，于是就覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)了意思，于是又有了“讀書(shū)無(wú)用論”?？梢?jiàn)做任何事，功利心不能太急切，否則達(dá)不到目的就會(huì)抱怨。
現(xiàn)在的書(shū)品種太多，魚(yú)龍混雜，書(shū)的品位也是良莠不齊。那包裝更是花里胡哨，打開(kāi)書(shū)頁(yè)，滿眼都是“刀光血影”，要不然就是“親愛(ài)的，你別急……?！弊x起來(lái)確乎有點(diǎn)血脈崩張，意亂情迷，然而合上書(shū)頁(yè)留下的可能就是空虛。因此讀書(shū)既要有選擇，也不能太功利，否則讀書(shū)就沒(méi)有了意義。我對(duì)讀書(shū)不敢寄于厚望，不希望讀了書(shū)就能功成名就，不敢說(shuō)讀了書(shū)，情操就能一下子高尚起來(lái)，更不敢有讀書(shū)報(bào)國(guó)的遐想。
我讀書(shū)只是為了消遣，只是為了打發(fā)多余的時(shí)光。沏一壺茶，躺在沙發(fā)上，打開(kāi)書(shū)頁(yè)，就能領(lǐng)略到古人慷慨激昂的那種境界：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！彼坪跏怯谥t向你緩緩走來(lái)；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青?！蹦鞘俏奶煜榈暮迫恢畾?；“榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。”這是看破紅塵的李白；“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”這是氣貫長(zhǎng)虹的岳飛。合上書(shū)頁(yè)，你也可以回味窗外的大千世界：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”這是春的嫵媚；“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”這是秋的豪放；“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”這是江南春色；“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！边@是塞外風(fēng)情，如果沒(méi)有書(shū)，即使身臨其境，也難體會(huì)其間的意境。讀了書(shū)，即使不出門(mén)也能領(lǐng)略這如畫(huà)如詩(shī)的場(chǎng)景?，F(xiàn)代年青人憧憬情愛(ài)，書(shū)里當(dāng)然也有愛(ài)的柔情：“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。”這是愛(ài)的思念與等待的寫(xiě)實(shí)；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”展現(xiàn)了愛(ài)在等待之后帶來(lái)的驚喜；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！边@是對(duì)愛(ài)的忠貞的表白；“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿作連理枝。”是擲地有聲的愛(ài)的誓言；“相見(jiàn)時(shí)難別也難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。”體現(xiàn)了“剪不斷，理還亂”的愛(ài)的纏綿。這些經(jīng)過(guò)千錘百煉的詞句，才是真正的情愛(ài)真諦，書(shū)之外是難以尋覓的。讀書(shū)的情趣也只能意會(huì)，不能言傳。讀書(shū)可以勵(lì)志，讀書(shū)能夠怡情；讀書(shū)重溫已逝歲月，讀書(shū)再現(xiàn)人間萬(wàn)象；讀書(shū)增長(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)開(kāi)闊視野。多讀點(diǎn)書(shū)，有選擇的讀點(diǎn)書(shū)，總歸是有好處的，這就是所謂“開(kāi)卷有益”吧。
真的希望能把讀書(shū)節(jié)辦好，真的不希望把雅的事做俗，真的希望書(shū)商也要雅一點(diǎn)，不要假借這圣潔的殿堂，塞進(jìn)不潔的私貨。但愿我不是杞人憂天，但愿大家都能夠讀到更多的書(shū)，更好的書(shū)。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十八
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。，可以讓充實(shí)、快樂(lè)；讀書(shū)，可以讓我們遠(yuǎn)離貧乏和平庸；讀書(shū)，可以讓我們積極、自信、向上。讀書(shū)，已成為我們生活中不可缺少的一部分人生快事，莫如讀書(shū)。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書(shū)是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，都與書(shū)結(jié)下了不解之緣，并善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。從閱讀中養(yǎng)成愛(ài)好讀書(shū)的習(xí)慣，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)和掌握一些讀書(shū)的方法，這不是人生的第一大快事嗎？關(guān)于讀書(shū)，我有如下一些體會(huì)與認(rèn)識(shí)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位給予批評(píng)指正。
記得很小的時(shí)候，家里唯一的電器就是一臺(tái)破舊不堪的收音機(jī)，每天晚上唯一的愛(ài)好就是抱著這臺(tái)收音機(jī)，聽(tīng)評(píng)書(shū)，往往都是伴隨著評(píng)書(shū)聲入夢(mèng)。印象中最深刻的是每次聽(tīng)到“且聽(tīng)下回分解”時(shí)，往往都有一種說(shuō)不出的惆悵。評(píng)書(shū)中的很多詞語(yǔ)到現(xiàn)在依然記憶猶新，像“第一斧“劈腦袋”第二斧“小鬼剔牙”第三斧“掏耳朵”，還有半斧子就是“捎帶腳兒”……威力無(wú)比呀！那叫利害，行如風(fēng)、急似電，躲不開(kāi)就得給劈上，有不少的好漢就吃過(guò)老程的虧，連李元霸也吃過(guò)此虧，可見(jiàn)這三斧子有多厲害了，不過(guò)可有一樣，三斧子過(guò)后，老程就不行啦……”在評(píng)書(shū)聲中慢慢的步入了高中，大學(xué)。
進(jìn)入大學(xué)后，選擇了英語(yǔ)專業(yè)，從此遠(yuǎn)離了文學(xué)，遠(yuǎn)離了那悠悠書(shū)香，那曾經(jīng)的《岳飛傳》《隋唐演義》《三俠五義》以及“飛雪連天射白鹿笑書(shū)神俠倚碧鴛”，但是，深受這些書(shū)的熏陶，很多時(shí)候耐不住寂寞，便抖開(kāi)筆墨紙硯，自以為是天下飽讀詩(shī)書(shū)的學(xué)士，把的滔滔不絕記錄下來(lái)，寄望一家又一家的雜志社，結(jié)果，很多時(shí)候都是石沉大海。曾經(jīng)的豪情壯志瞬間變成了萬(wàn)念俱灰……在經(jīng)歷過(guò)一次次的挫折后，自己的一篇敘事散文《心愿》獲得泰安師專第二屆雨花杯征文大賽特等獎(jiǎng)，把我的文學(xué)激情夢(mèng)又重新燃燒了起來(lái)。此后，雖然自己學(xué)的是英語(yǔ)專業(yè)，但是始終堅(jiān)持讀書(shū)，看書(shū)，寫(xiě)心得體會(huì)。
去年暑假參加網(wǎng)絡(luò)研修，自己所寫(xiě)的八篇文章全部被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。后來(lái)我加入了屬于教師的博客群體，教育1加1網(wǎng)絡(luò)教研博客，在里面感受來(lái)自教育界精英的學(xué)術(shù)交流氛圍，他們大部分都是名校的校長(zhǎng)，以及各地的一些名師，他們的許多教育思想讓我大開(kāi)眼界。他們的寶貴優(yōu)點(diǎn)之一就是多讀書(shū)，博采眾長(zhǎng)。厚積始能薄發(fā)，作為一名教師，只有多讀書(shū)，讀好書(shū)，善讀書(shū)，才能收到舉一反三、觸類旁通的功效，才能視野開(kāi)闊，寫(xiě)出有創(chuàng)見(jiàn)、有份量、有水平的文章。古今中外，大凡成就卓著的學(xué)者，都是閱讀十分廣博、理論功底極其深厚的人。只讀自己專業(yè)書(shū)籍的人，很難成為一個(gè)真正的大家。學(xué)高方能為師，一個(gè)知識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、人品高尚的老師，肯定是一位受學(xué)生歡迎的老師，同時(shí)也是一位讓學(xué)生終身受益的老師?！盀閷W(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書(shū)”。老師要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水，甚至一缸水。只有這樣，講起課來(lái)才能夠得心應(yīng)手，游刃有余。作為教師，必須要多讀書(shū)、終身讀書(shū)，要用自己的知識(shí)與智慧去引領(lǐng)學(xué)生、啟迪學(xué)生，要想方設(shè)法以自身的學(xué)養(yǎng)與人格魅力讓學(xué)生愛(ài)上你的課堂。
恍惚間，從教十幾年，每天忙于工作，很多時(shí)候，教育學(xué)生要讀書(shū)，可是不能原諒的是當(dāng)我們忙于觥籌交錯(cuò)之時(shí)，是否可曾想到今天我讀書(shū)了嗎？身教勝于言教，一個(gè)連書(shū)都不讀的老師你可曾否想到你的學(xué)生是如何看待你呢？當(dāng)你站在講臺(tái)上突然被某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)迷惑的時(shí)候，我的老師，你可曾想到你今天讀書(shū)了嗎？作為教師，我們要用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，與學(xué)生一起營(yíng)造一種濃郁的校園讀書(shū)氛圍，讓濃濃的書(shū)香在校園里的每一個(gè)角落飄散?！皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。讓我們以此次讀書(shū)活動(dòng)為契機(jī)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，在浩淼的書(shū)海中盡情體味讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè)趣。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇十九
大薯過(guò)后，依然的炎熱。閉門(mén)在家的幾日，雖無(wú)烈日的熏烤，但室內(nèi)猶如密不透風(fēng)的悶罐，喘不過(guò)氣來(lái)。好在周末，與妻商定，不如去山上岳父家，一是從外地出發(fā)回來(lái)，還沒(méi)去探望一下岳父母大人，二是也許岳父門(mén)前的“生態(tài)園”有些絲涼意。
帶著美好的設(shè)想，隨意從書(shū)架上拿了本沈從文的《邊城》文集，放進(jìn)書(shū)包里。早飯后，伴妻從家門(mén)口坐2路車(chē)，一路來(lái)到山上。
金山腳下的一處二層宅院，是岳父母家的所在了。門(mén)前，有一處看似密不透風(fēng)的蔥綠，這便是我所說(shuō)的岳父的“生態(tài)園”。
這是自岳父退休后，在不毛之地，經(jīng)年打造出來(lái)的世外“桃源”。說(shuō)是園林吧，密密麻麻，直入云天的竹林，一排排錯(cuò)綜聳立，綠的讓人陶醉。粗大的株株綠揚(yáng)，遮天蔽日，微風(fēng)吹過(guò)，猶如雄兵闊步其間。
還不說(shuō)，那枝葉茂盛的多年的老榆樹(shù)，鳳凰歸隱的一溜的梧桐樹(shù)，乘涼的人們都是愿意的去處，坐在樹(shù)下乘涼，太陽(yáng)的光線很難射了下來(lái)。還不說(shuō)，透著清香的錯(cuò)落有致的洋槐樹(shù)，整日的有養(yǎng)蜂人的蜜蜂兒，嗡嗡的圍著園子，展著翅膀，采食著花的芳香。
說(shuō)是花果園吧，到是遍布。你看，核桃樹(shù)正掛著青青的果實(shí)，向你點(diǎn)頭微笑，一叢的山楂樹(shù)，那已成型的果實(shí)，在你面前搖頭恍腦的可愛(ài)，不必說(shuō)，呲牙咧嘴的甜的酸的掛果的石榴樹(shù)，有的像是懶探的弓著腰，有的像張開(kāi)的千手觀音的臂，上下招搖著。
當(dāng)然，已經(jīng)落果的桃樹(shù)，杏樹(shù)，依然身著青綠，搖曳著身姿，爭(zhēng)艷斗芳。不必說(shuō)，那甜棗，脆棗，團(tuán)菱。不必說(shuō)，那碧綠的椹樹(shù)，湛藍(lán)的柿樹(shù)，薇薇泛著金黃的銀杏樹(shù)，春華秋實(shí)的板栗樹(shù)。
還有那精心修整的菜畦。季節(jié)菜蔬應(yīng)有盡有。開(kāi)著花的，結(jié)著果的，大棚垂著的，爬秧瘋長(zhǎng)的，千奇百怪，滿綠一片，花開(kāi)四溢，滿園飄香。中午，是不能進(jìn)園子里，熱浪翻騰。午休過(guò)后，三時(shí)許，穿著大褲衩，赤著上身，肩搭一塊毛巾，順手提著一個(gè)馬扎，一杯茶，蒲扇一把，帶著《邊城》，便進(jìn)入了園子。
還是經(jīng)常的去處。核桃樹(shù)，山楂樹(shù)，梧桐樹(shù)，交映相輝、遮天蔽日的一處開(kāi)闊地，停下來(lái)了。坐在馬扎上，翻開(kāi)書(shū)，環(huán)顧四周，被綠包圍著。眼前，便是鑲滿荷花的池塘，田田的葉子悠閑的靜臥水中，突來(lái)的一陣微風(fēng)，蕩起屢屢漣漪。打開(kāi)扉頁(yè)，一篇沈從文的《漁》，這樣開(kāi)始著，“七月的夜，華山寨，半山腰天王廟中打起了更鼓，沿烏雞河水邊的捕魚(yú)的人，攜籮背刀，各持火把.....”
天作美時(shí)，人自歡。一片淡淡的祥云覆蓋而來(lái)，陣陣清風(fēng)，順著斑駁的園子里的花木的縫隙，直面撲來(lái)。頓感涼爽怡人，伴隨著樹(shù)的葉子的唰唰風(fēng)響，夾雜著難得的知了聲聲、鳥(niǎo)兒的啼鳴，完全沉浸在天然音樂(lè)的和諧境界中。樂(lè)哉、美哉，清風(fēng)撲面，書(shū)中優(yōu)美的文字，似清涼的溪水，涓涓流入久渴的心田。沈從文的文字，我是喜歡的。分享美文的神韻，不時(shí)陣陣清風(fēng)，在這大暑的季里，格外的涼爽自在，品著自制的女兒茶，別一番快樂(lè)在心頭。
清風(fēng)作伴好讀書(shū)。玉樹(shù)臨風(fēng)，花香葉綠，風(fēng)清氣爽。讀著大師的文采飄逸的文字，猶如享受幾樣文化大餐，不覺(jué)時(shí)光的流逝，盡情貪婪的吸允著沈從文的，《靜》、《黃昏》、《黑夜》、《秋》....
“吃晚飯了”，妻的一聲呼喚，才從《黃昏》的意境中，反映過(guò)來(lái)。
“奧?!”，時(shí)間過(guò)得好快，我說(shuō)。
書(shū)的讀書(shū)隨筆篇二十
今天下午，我偶然間讀到這樣一句話“世間美好的事物都是有美好的頻率的，只要我們能保持這個(gè)頻率，它帶給你的輕松會(huì)讓你驚喜不已。”
讀罷，我的內(nèi)心受到了深深的觸動(dòng)。
頻率究竟是什么呢？在物理上，對(duì)“頻率”一詞做出了解釋，頻率是單位時(shí)間內(nèi)完成周期性變化的次數(shù)，是描述周期運(yùn)動(dòng)頻繁程度的量。
在我個(gè)人的生活里，我把頻率理解為每天堅(jiān)持做一件小事，同時(shí)給自己設(shè)定好合理的時(shí)間。
我每天晚上睡覺(jué)之前，都有一個(gè)習(xí)慣，那就是背15個(gè)英語(yǔ)單詞，看一篇英語(yǔ)文章。以前是因?yàn)楦呖嫉男枰?，現(xiàn)在反倒成了我自己的一個(gè)固定習(xí)慣。有時(shí)，頻率就是在這種對(duì)小事的堅(jiān)持中慢慢產(chǎn)生的。所以，現(xiàn)在的自己認(rèn)識(shí)比較多的單詞，看英語(yǔ)文章時(shí)都極少查閱字典。于我而言，這就是一件美好的小事。
我每天早上起來(lái)，都堅(jiān)持用清水洗臉，再用常用的八杯水洗面奶，可能這個(gè)牌子并不著名，但是我覺(jué)得適合自己的才是最好的。用清水洗好臉后，我用干毛巾輕輕地把臉擦干凈，然后再涂爽服水和護(hù)膚乳，做好簡(jiǎn)單的護(hù)膚工作。
每當(dāng)有人問(wèn)起我的皮膚為什么這么好時(shí)，我只是笑著告訴她們：“每天堅(jiān)持把臉洗好就行了，然后做簡(jiǎn)單的護(hù)理工作就好了?！?BR> 可是基本上都沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)這樣去做，因?yàn)樗皇俏易约阂粋€(gè)人的頻率而已。
每一個(gè)人都有自己的頻率，每一個(gè)人都有自己期待遇見(jiàn)的小美好。
所以，由頻率帶來(lái)的這件美好的小事，需要你自己慢慢堅(jiān)持才能有所體會(huì)。