寫心得體會要有重點突出，用簡潔明了的語言表達自己的思考和理解。寫心得體會時要注意審慎修改和潤色，做到語句通順、標點準確，規(guī)范使用語法。心得體會可以促使我們思考自己的過去和未來，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進一步完善自己。
周弘賞識教育心得體會篇一
利用班隊會時間，各中隊在進行安全教育的基礎上，中隊輔導員和隊員們搜集了大量關于清明節(jié)的由來和革命傳統(tǒng)知識，隊員們通過教育更加了解清明節(jié)的意義，在熟知革命歷史的基礎上，從思想深處認識到祭掃活動的深刻意義。
二、組織升旗儀式緬懷先烈。
我校周一的升旗儀式上，青年教師代表__老師以“清明祭英烈共鑄中華魂”為主題進行了國旗下的講話，宣傳革命先烈的光輝事跡，對學生進行了充分的革命傳統(tǒng)教育。少先隊員代表黨子晴上臺發(fā)言，提出向先輩學習的倡議書。
三、廣泛開展清明“手抄報、書畫”征集活動。
為更好的讓隊員緬懷革命先烈，學習先人先資的崇高精神，我校在1—5中隊隊員中開展了清明手抄報、書畫、征文的征集活動。有的隊員將對革命先烈的深切懷念和無限真思給予征文中，表達了現(xiàn)代少先員對革命先烈滿腔熱愛，有的將自己對先烈的敬仰融入到了自己的書畫作品中，立志學習先烈的高尚情操。
四、組織網(wǎng)上祭英烈。
為加強愛國主義教育，更好地寄托哀思，少先隊還積極組織師生開展了“網(wǎng)上祭英烈，共鑄中華魂"活動。活動中，校大隊委通過“紅領巾廣播臺”向全校師生發(fā)出了開展網(wǎng)上祭奠活動的倡議，號召師生以班級為單位，積極參與中國文明網(wǎng)開設的網(wǎng)上緬懷紀念活動，為先烈獻花留言，寄托自己的哀思。各中隊配合本次活動，高年級少先隊員在學校信息教室共同開展祭英烈活動，低年級少先隊員清明節(jié)假期期間，在父母的陪同下展開網(wǎng)上祭英烈活動，本次活動確保每位少先隊參與。
五、豐富多彩的少先隊活動。
在20__年清明節(jié)來臨之際，__區(qū)__社區(qū)的志愿者們來到學校給少先隊員們舉辦了一場有意思的“畫雞蛋”活動。社區(qū)學校的合作，拓寬了少先隊員的'視野，提到了少先隊員的社會交往能力。區(qū)—校聯(lián)手，走進節(jié)日習俗，傳承傳統(tǒng)文化。
正值清明臨近，借此踏青的好時機，為了豐富學生的校外生活，鍛煉同學們的社會實踐能力，感受大自然的季節(jié)變化，經(jīng)學校領導研究同意，組織“清明節(jié)踏青”活動?；顒又校蠹矣兄刃蛟趯W校附近的孝婦河沿途開展挖野菜與撿拾垃圾的活動，活動的開展，提高了少先隊員的社會實踐能力。
總之，通過本次“傳承紅色基因清明祭英烈”主題活動，全體少先隊員的心靈又一次受到了后迪，激發(fā)了強烈的愛國熱情，他們暗下決心踏著革命先烈的足跡，努力學習，奮勇拼搏，在革命外烈愛國精神的感召下健康成長。
周弘賞識教育心得體會篇二
周弘的《賞識教育》講座視頻在學校公共區(qū)上掛了好長一段時間了，一直沒有下下來看。由于兒子在上幼兒園時期，有專家在家長會上介紹過有關要點，其中諸多觀點令我十分認同，而且亦頗為感動，只是末了專家極力推銷相關書籍，讓人頗覺功利，興致因此頓減。前兩天應組長要求，寫一篇觀后感，才又下了來觀看，這不看不知道，一看就如遇到了知音，連看兩遍，感慨還真不少，且記錄其中一、二，聊以交差。
賞識教育的理念是：讓那些感到孤獨的孩子，充滿恐懼的孩子，失去自信的孩子，重新燃起生命之火，重新獲得安全感。
孤獨、恐懼、沒有自信，缺乏安全感，總起來看都和人的情商有關，然而，正是情商的缺失，嚴重地限制了智商的發(fā)展，所以這樣的孩子，在家長的眼里是笨孩子，在教師的眼里是后進生，在同齡人中是淘氣包或者受氣包，走到那里都受到排擠和歧視，生活暗淡無光，更不要說什么快樂和幸福了。而賞識，是認可、是包容、是接納、是贊許、是鼓勵，是承認這樣的孩子也是某個集體中不可缺少的一分子，是維護孩子的人格尊嚴，是幫助他們找到自己活著的價值，是鼓勵他們?nèi)プ非蟪晒?，是引領他們?nèi)フ覍ど囊饬x，是帶領他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生命的美好，從而使他們更加熱愛生活，更加珍愛生命。
我們的孩子為什么會感到孤獨、恐懼、沒有自信、缺乏安全感?是家庭、學校、社會共同造就的，是成人教育方式不當引起的，過高的要求，過多的不滿意，無休止的指責，不斷地否定，盲目地比較，甚至成為成人爭奪功利的犧牲品……于是孩子的人格被扭曲了，心靈被摧殘了，自信被毀滅了，安全感沒有了，幸福感當然也就不存在了。
周弘的理念很正確，舉的例子很生動，講的故事也很感人，但真正要解救所有的孩子，路還很長，具體的措施亦需要更加的完善，好在現(xiàn)在越來越多的家長、老師已經(jīng)有了這個方面的認識了，權(quán)當孩子的一個盼頭吧，權(quán)當當今教育的一縷希望之光吧。
賞識教育讓孩子做人中人，你好我好大家好，這個世界才美好。
周弘所說的教育孩子做人中人，主要意思是父母不要對孩子抱過高期望，一味地指望孩子成為人上人，勢必會增加孩子的學習或者生活壓力，最終導致孩子不堪重壓，從而蛻變?yōu)樯鲜鏊f的孤獨的、恐懼的、沒有自信、缺乏安全感的的人。
就我個人對“教育孩子做人中人，你好我好大家好，這個世界才美好”的理解，做個人中人，其實就是要孩子成為他所處的環(huán)境中的不可缺少的一分子，成為他周圍世界有機的組成部分。這里的賞識，首先是要認可孩子，接納孩子，包容孩子，讓孩子感覺到自己是家庭的有機組成部分，是父母生命中不可缺少的成分。這就需要家長在和孩子相處的過程中不挑剔，不否定，不打擊，以平和、慈愛、寬容、贊許的態(tài)度對待孩子。同樣，站在孩子的角度看，賞識教育，也是對孩子在與父母家人、同學朋友、教師長輩等相處時相互認可、包容、接納、贊同的教育。
孩子的成長過程中，難免會遇到挫折、困難、甚至不幸，賞識教育在這里體現(xiàn)出來的就應該是肯定、幫助、支持和激勵，堅信孩子一定能克服這些困難，度過某個難關。父母怎樣對待孩子，孩子就怎樣對待父母，成人怎樣對待孩子，孩子就怎樣對待成人，同伴怎樣對待孩子，孩子就怎樣對待同伴，耳濡目染、身體力行，孩子就象苗圃里的一棵樹，怎么成長不僅僅是決定于自己的個性，最主要還得取決于園丁怎么栽培。
孩子周圍的環(huán)境歧視孩子，孩子孤獨，孩子周圍的環(huán)境打擊孩子，孩子就恐懼，孩子周圍的環(huán)境否定孩子，孩子就沒有自信，孩子周圍的環(huán)境排斥孩子，孩子就缺乏安全感。這樣的孩子反過來也和周圍的環(huán)境對立。所以賞識教育應該呼喚孩子回歸集體，回歸家庭，做人中人，做集體中不可或缺的一員，并想盡辦法為孩子創(chuàng)造這樣的平臺。所以賞識教育應該呼吁家長、師長接納孩子，贊賞孩子，激勵孩子，并引導親子間、師生間、同伴間的相互接納、認可、包容、激勵……你好我好大家好，這個世界變美好。
《學習的革命》作者戈登說：教育的最終目標是三個和諧，即與己和，與人和，與天地萬物和。
周弘賞識教育心得體會篇三
一日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎上學會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時候應該做什么以及不應該做什么，應該怎樣做以及不應該怎樣做。同時也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進行一日常規(guī)教育呢?我認為可以從以下幾個方面入手：
一、建立合理的常規(guī)，對幼兒進行常規(guī)教育。
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗能力不足，他們在幼兒園的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護理和引導水平?！队變簣@教育指導綱要(試行)》第三部分“組織與實施”第九條“科學合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學習、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義?！∫虼私⒑侠淼某Ｒ?guī)是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對幼兒進行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。
在制訂常規(guī)時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發(fā)，針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負擔;三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應有利于幼兒自主性和獨立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設條件;切忌規(guī)定過細、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
二、利用幼兒模仿能力，對幼兒進行常規(guī)教育。
有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達到“輕輕”的要求，我強調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
周弘賞識教育心得體會篇四
做了家長，終于有了人可以教育，不過在此過程中，發(fā)現(xiàn)受教育的正是自己。在和孩子共同成長的過程中，發(fā)現(xiàn)自己漸漸成為和先前不一樣的人，常常告訴自己：
1.青蛙需要努力教育蝌蚪如何跳到岸上嗎?不需要。孩子會自然成為像你一樣的人!教育孩子要從教育自己入手。教育孩子的每一句話，都要返照到自己身上才會在她身上起作用。
2.每次在發(fā)火和慍怒之前、之中、之后，都要好好問問自己：我究竟是為她，還是為我?在發(fā)火和慍怒中，我有沒有夾雜自己的攀比和虛榮，要老老實實地回答。如果有，就要在心里對她說抱歉，然后戒自己下次不如此。
3.批評孩子的每一個過失時，都要反觀自己有沒有或者曾經(jīng)有沒有此種惡習。如果有，就要和她一起改正。同時也要用寬恕自己的心去寬恕她。
4.孩子的每一個挫折，都要和她共同承擔，并且讓她知道，一切都會過去。若干年后，今天至關重要的一切就會無足輕重。
5.在孩子面前謹言慎行，不議論學校，不議論老師，不家長里短，你的一點一滴，都在雕塑她。
6.培養(yǎng)孩子不被物質(zhì)所縛，要從自己儉約樂道開始。不在珠寶店里逗留，不在化妝品柜臺前逗留，讓孩子發(fā)現(xiàn)你花錢最多的地方都是在幫助他人。
7.講話要慢一點，溫和一點，永遠不要氣急敗壞，永遠不要因為生氣而走極端。要知道養(yǎng)育一個孩子，完全是在培養(yǎng)你的耐煩心和包容心。
8.永遠相信孩子，即便她耍小聰明，你也還是要相信她。教給孩子信任是大智慧，這是一個很大的關鍵點，大智若愚就是這么回事情。
9.如果孩子總是犯同一個錯誤，無論你怎樣教育她。試試把一次不快的場景冷靜地記下來分析一下，試試改變你教育的方式，試試改變你和孩子之間的互動模式，不能不斷碰壁。
10.萬一你不斷碰壁，萬一孩子有一個非同尋常的頑疾，你覺得怎樣做都無能為力，甚至感到心力交瘁，那么也別泄氣。這個世界上，有一個鎖，必然有一把鑰匙。如果孩子多動、性格極端、磨蹭、說謊成性，你也要告訴自己，別著急，還是有辦法。你至少可以安頓自心，每天念500聲“南無阿彌陀佛(namoamituofo)”，回向給他。不要心焦，不要抱怨，老老實實念上三個月，必然另有一番天地。
孩子來到我們身邊，并非偶然，而是一種很深的緣分，我們在教育孩子的同時，實際上也得到了很多嶄新的人生契機。互相珍惜，彼此成就，是謂善緣。
周弘賞識教育心得體會篇五
（二）第二次覺醒——發(fā)現(xiàn)一個寶藏奇跡產(chǎn)生了，婷婷用三年時間學完了小學六年的課程，而且品學兼優(yōu)，成了全國十佳少年，接著他把這種方法在其它聾童和健全孩子身上實驗，結(jié)果證明這種教孩子學說話、學走路的教育方法太靈了。一批周婷婷式早慧聾童應運而生，媒體稱這為“周婷婷現(xiàn)象”。周弘把女兒作為第一塊試驗田，從此，女兒做任何事他都以教她學說話、學走路的心態(tài)對待她。讓她找感覺、嘗甜頭——找到“神童”的感覺，嘗到成功的喜悅。有一天周弘看《海倫·凱勒傳》，無意中發(fā)現(xiàn)海倫的生日是1880年6月27日，他女兒的生日是1980年6月29日，于是周弘興奮地對女兒說：“婷婷，太好了，天大的好消息被老爸發(fā)現(xiàn)了，我一直在納悶，你為什么這么聰明，這么有靈性，原來你百分之百是海倫·凱勒轉(zhuǎn)世！不信你看，為什么你的生日跟他是同一天呢！”周弘把書送給婷婷，婷婷一看，有點失望?！八?月27日，我是6月29日相差兩天”。周弘不慌不忙地解釋道：“據(jù)我了解，一天不差，海倫媽媽生她時是順產(chǎn)，你媽媽生你時難產(chǎn)，剛好耽誤了兩天?！痹S多年后，婷婷自己講，海倫給了她無窮的力量，小時候做事遇到了困難，她就會想到自己是海倫·凱勒，海倫·凱勒一直激勵著她勇往直前。
（三）第三次覺醒——悟出一個原理：行健全孩子在爸爸媽媽教育下，最后幾乎百分之百學會說話、走路，這中間的奧妙是什么？在家長教育孩子的歷程中，有一種方法成功率最高，就是教孩子學說話、學走路的方法。健全孩子在爸爸媽媽教育下，最后幾乎百分之百學會說話、走路，這中間的奧妙是什么？家長教孩子學說話、學走路之所以成功的奧秘在于所有家長心靈深處都是絕對地相信自己孩子“行”這一個字上。在孩子學說話、學走路時，家長是天生的教育家，家長本能地擁有兩個寶藏，承認差異，允許失敗。
（四）第四次覺醒——滿足一種需求：賞識賞識導致成功，抱怨導致失敗。賞識是每個孩子生命成長不可或缺的氧氣。所有孩子無形生命最強烈的需求是什么？周弘發(fā)現(xiàn)所有孩子心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識。當孩子小時候不知道什么是賞識時我們卻給了無盡的賞識，而隨著孩子的年齡越來越大最渴望賞識的時候，卻發(fā)現(xiàn)賞識離他們越來越遠，所以我們搞賞識教育的全體同事，用生命發(fā)出一種呼喚，歸來吧，賞識！做家長的是不是應該反省，我們是否應該讓賞識重新回到每個孩子的身邊。
賞識教育的三部曲。
有一位心理學家說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識?！?BR> 一、抓往關鍵，掌握賞識教育藝術(shù):賞識孩子要有一定的藝術(shù)性。實踐證明，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點是賞識教育的關鍵。
二、多方引導，培養(yǎng)孩子自賞能力：自信是健康心理的重要標志。悅納自我，對自己賞識是自信的基礎，是幫助孩子形成自信心、培養(yǎng)自孩子賞能力的重要手段。而針對孩子性格特點，因材施教、多方引導，則是培養(yǎng)孩子自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。
三、營造氛圍，創(chuàng)設群體賞識情境：每個孩子都需要得到賞識，而性格內(nèi)向、孤僻、自卑的孩子更是渴望受到賞識。他們很容易被他人忽視，得不到應有的關心和賞識。
四、家園同步，父母參與賞識教育。家庭教育必須與幼兒園教育形成一股合力。家園同步開展賞識教育，能使教育效果事半功倍?，F(xiàn)實生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，父母們聚在一起，總愛把彼此的孩子進行比較，并會因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子，覺得自己“不會教孩子“而感到愧疚。
周弘賞識教育心得體會篇六
伴隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，人們越來越關注社會公平尤其是教育公平問題。我國教育在改革發(fā)展中反映出的各種問題，以及教育發(fā)展不均衡和由此產(chǎn)生的諸多社會矛盾、熱點問題，不僅給教育的健康發(fā)展帶來了許多制約，也給各級政府、教育部門解決教育問題帶來了諸多難題，給社會公眾的心理帶來了巨大壓力，社會普遍存在著“教育焦慮”。
追求教育均衡，我們一直在路上。
雖然，每當擇校成為公眾關注的焦點，不論是家長、校長還是局長總感到無奈，似乎擇校成了中國教育一道無解的難題;雖然，義務教育不均衡的現(xiàn)狀，引發(fā)了各種各樣的社會問題，影響到教育公平和社會公平。但是，若從歷史和現(xiàn)實的角度，客觀、理性、辯證地看待這個問題，我們就會少一些焦慮，多一些信心。
追根溯源，不均衡的背后有著復雜的歷史原因，但最直接、最主要的原因是教育資源供給短缺和教育資源配置不均。從教育層面看，我國教育不均衡是由于教育政策及制度安排造成的，尤其是“重點?！闭?、“地方負責、分級管理”政策和“教育督導與學業(yè)水平評價城鄉(xiāng)雙重標準”政策等造成了嚴重后果;從社會層面看，我國教育不均衡是社會二元結(jié)構(gòu)的必然產(chǎn)物，是城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異和階層差異等在教育上的反映，是長期“城市中心”、“精英主義”及“效率優(yōu)先”等制度安排的體現(xiàn)。
從制度層面看，我國義務教育發(fā)展不均衡現(xiàn)象帶有明顯的歷史痕跡。改革開放初期，國家為了早出人才、多出人才、快出人才，在當時資源短缺和教育投入不足的條件下，將有限的教育資源集中配置，各地舉辦了一批重點中小學。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，在市場機制配置人力資源、就業(yè)競爭激烈的形勢下，高等教育的競爭壓力逐漸傳遞到基礎教育，導致義務教育階段的競爭，加劇了學校之間教育資源配置不均衡，造成了公立學校教育不公平。
從社會對教育需求角度看，人們的教育期望遠遠超過了教育供給能力和發(fā)展水平，也超越了我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟社會發(fā)展水平。尤其是我國獨生子女政策、勞動力價格分化等因素，以及東方文化傳統(tǒng)的影響，越來越多的人紛紛以發(fā)達國家的教育水平為參照系，希望以現(xiàn)代化教育標準來要求中國教育，社會旺盛需求與教育資源供給之間的矛盾始終十分突出。
從教育資源供給的角度看，我國教育資源供給的總量性短缺將長期存在，而在不同時期、不同發(fā)展水平地區(qū)所顯現(xiàn)的特點不同，有的表現(xiàn)為滿足基本教育機會的資源供給短缺，有的表現(xiàn)為擴大和增加教育機會的資源供給短缺，還有的表現(xiàn)為接受高水平、高質(zhì)量教育機會的資源供給短缺。
歷史不會忘記：我國把義務教育納入公共財政，對城鄉(xiāng)所有學生實行了免費，在教育公平的道路上邁出了一大步;經(jīng)過25年堅持不懈的努力，我國全面實現(xiàn)了“基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲”的目標。這些成果都是我們今天推進義務教育均衡的堅實基礎。
需要指出的是，目前我國教育發(fā)展的不均衡，是在教育改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的相對較高水平的不均衡?？v觀世界，義務教育不均衡是許多國家共同面臨的問題。連美國、英國以及日本、韓國等，也都經(jīng)歷了一個由基本普及到均衡發(fā)展、并在均衡發(fā)展基礎上追求高效率高質(zhì)量的歷程。
從發(fā)達國家的實踐和探索可以看出，義務教育均衡發(fā)展是一個長期的、動態(tài)的、辯證的歷史過程，教育均衡作為社會進步的重要標志，是相對的、具體的、發(fā)展的，它隨著社會經(jīng)濟和文化的發(fā)展而變化，必然經(jīng)歷從“不均衡——相對均衡——不均衡——相對均衡”這樣一個螺旋上升的過程。
這是中國教育改革發(fā)展的客觀現(xiàn)實，也是世界各國追求義務教育均衡的客觀規(guī)律。有了這樣的共識，在追求義務教育均衡的征程中，我們的步伐將更為穩(wěn)健，我們的信心將更為堅定!
周弘賞識教育心得體會篇七
1980年6月——周婷婷出生于中國南京市。
這期間，周弘的教育方式吸引了眾多人們的目光和興趣。家長紛紛向周弘討教取經(jīng)，周弘到英國講學，并舉辦全國聾兒家長培訓班等等。
1995年5月——周弘與南京江涌行知小學校長楊瑞清一起提出“賞識教育”。
1997年2月——周婷婷被評為全國自強模范，在人民大會堂作了《我要做中國的海倫·凱勒》的精彩報告，受到江澤民總書記的親切接見。
1997年8月——首次周弘家長學校、賞識教育培訓班舉行。
1998年4月——南京周婷婷聾童幼兒園成立。
1998年8月——由周婷婷和王崢主演的電影《不能沒有你》開拍。
2000年8月——《賞識你的孩子》一書正式出版發(fā)行。
2000年9月——賞識教育的倡導者之。
一、賞識教育研究室副主任楊瑞清被評為全國十佳中青年教師，并在人民大會堂作演講。
2002年3月，周婷婷榮膺（首屆海內(nèi)外《中國婦女》十大時代人物之一）的榮譽稱號。
2002年7月，亞洲近千名學子共集廣州，參加賞識教育第一期賞識教育好孩子快樂營。
2002年8月，賞識教育首期家庭和諧研修班開班。
2002年9月，周弘應邀前往新加坡、馬來西亞講學，賞識教育首次走出國門。
2002年10月，30多名學員自新加坡、臺灣兩專程趕至廣州參加賞識教育第二期家庭和諧研修班。
2003年3月，周弘應邀為中國黨校舉辦的全國各地市教育局長、校長培訓上課。
2003年5月，周弘、周婷婷榮膺第六屆全球熱愛生命獎。
2003年9月，賞識教育全國第一所實驗示范學校在深圳寶安中英公學掛牌。
2004年2月，賞識教育為湖南貧困地區(qū)捐價值十萬元的書籍。
2004年6月，周弘?yún)⒓印段闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO與賞識教育研討會》，由中央教科所舉辦。朱小曼等教育部領導出席會議，《人民日報》進行了頭版報道。
2005年1月，賞識教育為湖南貧困地區(qū)捐款60819元。
2005年7月，賞識教育視頻語音聊天室開通，周弘老師等名師定期登錄聊天室和網(wǎng)友實時交流。
2005年8月，三門峽移動組織賞識教育講座邀請周弘講演，創(chuàng)新福利方式同時亦標志賞識教育開始走進企業(yè)。
2006年2月，周弘作為特聘嘉賓在山西長城經(jīng)濟廣播開展空中家庭教育課堂。
2006年2月，《賞識你的孩子》英文版在新加坡出版發(fā)行。
2006年7月，賞識教育的專題節(jié)目——廣西電臺《賞識的天空》節(jié)目隆重推出。
2006年10月，周婷婷的第一本書——《墻角的小婷婷》出版。
2007年6月1日，cctv2《財富故事會》播出賞識教育專題節(jié)目：“教會家長賞識自己的孩子”
2007年6月19日，賞識教育工會成立。
2008年3月，賞識教育開啟構(gòu)建和諧團隊的春天——和諧宣言發(fā)表暨黨政工團成立。
2008年3月，為了將賞識教育“家庭和諧”理念服務到全國各地更多的家庭，賞識教育研究所成立專家研發(fā)小組，在現(xiàn)有培訓課程的基礎上進行了內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并圍繞賞識教育的核心理念研發(fā)了針對“孩子快樂學習、綜合素質(zhì)培養(yǎng)”的《好孩子加油站》課程與“陪伴成人心靈成長”的《老鄰居俱樂部》課程。
2008年3月，完成新的營結(jié)構(gòu)體系——項目責任制。讓每個人的潛力得到極大的發(fā)揮。在體制上讓人感受到自己是事業(yè)的主人。
2008年6月，賞識教育“墾談會”召開，出臺新的講師制度——賞識教育講師班成為培養(yǎng)賞識教育推廣人才的搖籃。
印尼文《賞識你的孩子》出版發(fā)行，賞識教育走入印尼家庭，造福更多人。賞識教育與中迪企業(yè)的戰(zhàn)略合作——開啟了賞識教育品牌向企業(yè)延伸的嘗試。
《翹起你的大拇指》的出版，中國第一本全面講述家庭教育的書籍出版面試。
馬來西亞沙巴正中學曾桂安校長辭職，專職從事賞識教育推廣傳播。使賞識教育國際化。產(chǎn)生了進一步的動力。曾校長是載入賞識教育史冊的人物。
2008年12月1日，浙江電視臺少兒頻道《親愛的小孩》播出賞識教育專題節(jié)目。
cctv1、cctv少兒、cctv4、cctv10、廣東衛(wèi)視、湖南衛(wèi)視、山東衛(wèi)視、深圳衛(wèi)視、河南衛(wèi)視、昆明電視臺、太原教育電視臺等電視臺播出賞識教育專題節(jié)目。
《人民日報》》、《中國教育報》、《南方都市報》、《廣州日報》、《羊城晚報》、《中國青年報》、新加坡《聯(lián)合晚報》、《家庭》、《成功》、《商界名家》《解放日報》、《華西都市報》、《中國新聞出版報》等全國各大新聞媒介對賞識教育進行了追蹤采訪報道，在全國掀起一股股賞識教育熱潮。
周弘賞識教育心得體會篇八
孩子如樹，是父母綠色的希望，但是，要想讓小樹茁壯成長，長成參天大樹，父母必須要付出無數(shù)的汗水、愛心和耐心，必須要給小樹不斷的修枝剪葉，治蟲打藥，還要好好的呵護小樹，關心他的成長狀況！在此，我把周弘老師的賞識教育經(jīng)驗---《對家長的忠告》刊登在空間里，與各位望子成龍的父母一同分享！希望大家都能成為家庭教育的行家里手，為祖國培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人！
讀者的話。
１、一個孩子，輸不起！教好一個，造福三代。
當父母什么都有的時候，突然發(fā)現(xiàn)孩子沒有教育好而走上了斜路，馬上有種全軍覆沒的感覺。
有記者調(diào)查，在貪污犯罪的一此中老年干部中，他們犯罪的動機竟然是為了孩子。原來，他們忙于事業(yè)，疏忽了對孩子的教育，末了，總覺得自己虧欠孩子，試圖通過物質(zhì)形式來彌補自己對孩子的教育的失敗。這種做法是不會有好結(jié)果的。
也許你是一位非常優(yōu)秀的領導，能管理好上百萬人的城市；也許你是一位非常成功的商人，能每年創(chuàng)造成百萬上千萬；也許你是一位非常杰出的教師，你已桃李滿天下；但是，如果你的孩子教育不成功，就不算真正的成功。
孩子是你的，更是國家的！孩子的好壞決定了我們的民族和國家的未來！一個孩子，輸不起！教育好一個，造福三代！任何成功都不能彌補教育孩子的失??！
2、沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。
好農(nóng)民不讓最矮的莊稼枯萎，好父母不讓最“差”的孩子自卑！
農(nóng)民對待莊稼的態(tài)度，決定了莊稼的命運，父母對待孩子的態(tài)度，往往決定了孩子的命運。
農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和父母希望孩子早日成才的心情是完全一樣的，可做法卻往往不同。
莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因。孩子學習不行時，許多父母卻一味指責，很少想過自己的責任，很少在自己身上找原因。
外界環(huán)境變化時，農(nóng)民都知道要改變種植方法；社會環(huán)境變革時，父母是否想到要更新教育觀念呢?也許父母不是天才，但可以成為天才的父母。做父母的不可能選擇孩子，但可以改變教育孩子的態(tài)度。態(tài)度變了，孩子的命運也許會發(fā)生巨變。
只有不會教的父母，沒有教不好的孩子！
3、為自己創(chuàng)造的生命永遠自豪。
哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命永遠自豪。
我女兒周婷婷自幼雙耳全聾。到處求醫(yī)問藥收效甚微，出路只能是上聾啞學校。我研究古今中外的各種教育，終于覺醒：每個生命都是一個奇跡，宇宙的潛能蘊藏在每個孩子的身上，教育的奧秘就是要承認差異，因材施教。雖然婷婷雙耳全聾，但是我堅信宇宙的潛能已蘊藏在女兒幼小殘疾的身體里。
我對女兒的教育，是把我沸騰的父愛，化作一陣陣春風，只管播種，不問收獲，永遠堅信我的女兒行！奇跡出現(xiàn)了，婷婷上了正常小學，連跳兩級；被評為全國十佳少先隊員；16歲成為中國第一位聾人少年大學生，23歲美國碩士畢業(yè)。而我我這位老三屆初中畢業(yè)生，也破天荒地成了所謂的教育專家。
孩子生命成長的道路就象跑道和戰(zhàn)場，父母應該高喊：“加油！”高呼“沖?。 ?，哪怕孩子1000次跌倒，我們都要堅信孩子能1001次站起來！
哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命永遠自豪！
父母都曾是教育家，請撿回遺忘的寶藏。
孩子說話含混不清，我們想到孩子未來清晰的口語；孩子走路歪歪倒倒，我們想到孩子未來矯健的步伐。那個時候，父母都堅信自己的孩子行！能承認差異，允許失敗。
父母教孩子“學說話，學走路”的過程，反映了世界上最基本的教育規(guī)律，原來，這種只管付出，不求回報的，只問播種、不問收獲，承認差異，允許失敗的教育過程，充滿著無私的愛，體現(xiàn)了積極的心態(tài)，隱含著一種堅定的信念！就是因為這種愛，心態(tài)和信念，讓每個孩子在學說話，學走路時都處于一種快樂的，幸福的天才狀態(tài)。
學說話，學走路”的教育方法是父母本來就擁有，卻沒有意識到，本來就使用過，卻無意中遺忘的最有效的，最快樂的教育寶藏！
賞識教育就是教孩子學說話、學走路的教育！
父母都曾是教育家，請撿回遺忘的寶藏！
5、愛孩子先要懂孩子。
愛孩子是父母的本能，關鍵在于會愛--懂孩子。
中國的父母太愛孩子，但是往往不太會愛。愛孩子是父母的本能，關鍵在于會愛--懂孩子！
懂孩子的秘決是父母要明白，每個孩子身上都仿佛隱藏著兩個小人，一個是“好孩子”，另一個是“壞孩子”。“好孩子”是指孩子身上與生俱來的潛力，現(xiàn)在的優(yōu)點、長處和我們希望在孩子身上發(fā)生的一切美好事物?！皦暮⒆印笔侵负⒆由砩系娜秉c、短處和父母不希望孩子身上發(fā)生的一切不美好東西。懂孩子的家長的一言一行都在喚醒“好孩子”，而不懂孩子的家長可能會逼出“壞孩子”！
父母教育孩子僅有愛是遠遠不夠的，要懂得如何去愛，孩子有好狀態(tài)。不懂愛，愛變害?，F(xiàn)在一些教育悲劇是父母不懂孩子，違反規(guī)律地教孩子，不是“拔苗助長”就是“壓苗阻長”還打著“為你好”的旗幟，讓孩子受不了。太多的父母用無知的“愛心”剝奪孩子快樂成長的機會。
6、賞識使孩子越來越好。
賞識使孩子越來越好，抱怨使孩子越來越糟。
婷婷還是原來的婷婷，沒有變；可讀過這本書后，我對婷婷的看法發(fā)生了天翻地覆的變化。過去交認為雙耳全聾的女兒只要長大有口飯吃，我這個做父親的臨終就能眼閉了。而現(xiàn)在我堅信宇宙的潛能在我女兒幼小殘缺的身體中。
希望天下父母通過我覺醒后教育女兒成長的經(jīng)歷明白：我們不能選擇孩子的天賦，但我們可以選擇對孩子的態(tài)度，父母對孩子的態(tài)度一旦改變，孩子的命運將發(fā)生天翻地覆的變化。
8、強迫只會換來抵抗。
教育一定要激發(fā)孩子的學習興趣，保護孩子的求知欲，把求知的快樂帶給孩子。
孩子為什么沒有學習興趣？
人民教育家陶行知有一次作報告，把一只老母雞放到了講臺上，說：“這只老母雞已經(jīng)3天沒有吃東西了，你們看我怎么喂它的？”說著一把抓住老母雞的翅膀讓雞吃米，老母雞頭一歪，不吃。陶行知說：“看來還要加壓！”又按住老母雞的頭，使勁讓它吃，老母雞昂著頭，一副寧死不屈的樣子，就是不吃。
陶行知說：“看來這種方法行不通，要換個方法了?！彼砰_老母雞，捋捋老母雞的羽毛，摸摸它的頭，老母雞慢慢安靜下來了，突然發(fā)現(xiàn)前面有米吃，沖上去一下就把米吃光了。
9、說你行，你就行。
“行”這個字為什么這么靈因為它滿足了孩子無形生命最大的需求---賞識。
孩子動作慢，我們看成是未來的快，是慢中生快；孩子粗心，我們看成是未成的細心，是粗中生細；孩子膽小，我們看成是未來的膽大，是小中生大；孩子成績差，我們看成是未來的好，是差中求好；用這種賞識的態(tài)度對待孩子的缺點和弱點，孩子就不怕犯錯了，現(xiàn)在的不行就會變成未來的行。
越是膽小的孩子，越渴望膽大；越是粗心的孩子越是渴望細心；越是動作慢的孩子越渴望動作快；如果還講他膽小，粗心，這是哪壺不開提哪壺，是負面強化。就像頭發(fā)少的人談禿子問題，誰受得了？“說你行，你就行，不行也行！說你不行，你就不行，行也不行”恰恰反映了家庭教育中最重要的教育規(guī)律。父母的教育言行要多一些正強化，少一些負面強化。
“行”這個字為什么這么靈因為它滿足了孩子無形生命最大的需求---賞識。孩子在父母的賞識激勵下，潛能就會像火山爆發(fā)。
10、找感覺，嘗甜頭。
讓孩子嘗成功的甜頭，而不是吃失敗的苦頭。
喚醒好孩子的第一招是找感覺，找什么感覺呢？找好孩子的感覺！要不斷在孩子幼小的心靈播撒天才的種子，讓孩子在“我是好孩子”的狀態(tài)下快樂成長。
好多父母以為考高分的孩子是天才，其實天才是一種生命狀態(tài)。狀態(tài)好就是天才，狀態(tài)不好，天才也會變成蠢材！
第二招是嘗甜頭，讓孩子嘗成功的甜頭，而不是吃失敗的苦頭，現(xiàn)在父母的教育老給孩子吃苦頭，過分強調(diào)孩子努力了才能成功。懷疑孩子不努力，響鼓還要重槌敲。于是問題出來了，父母整天盯著孩子的缺點，短處和不足--“優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了！”小題大做，無限夸張，嘮嘮叨叨，非把孩子搞得恢溜溜的，以為盡到責任了。而我教育女兒的特點是讓女兒嘗成功的甜頭，因為對孩子而言，成功了才會去努力。父母對孩子應該“優(yōu)點不說不得了，缺點少說慢慢少”要把目光集中在孩子的優(yōu)點和長處上，小題大做，無限夸張，讓好孩子的星星之火，形成燎原之勢。
孩子找到了天才的感覺，就能成為天才。
11、重視孩子的精神需求。
孩子物質(zhì)上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隸，沒有自由。
我到監(jiān)獄去探望他們，看著她們單純可愛的樣子，黯然淚下，是父母自己不懂孩子，害了孩子又害了自己。我要他們?yōu)樘煜赂改笇懸欢卧?，她們流著淚寫下：“希望天下所有的父母都像朋友一樣放下高高在上的架子，真正理解孩子，孩子最需要的并不是物質(zhì)需求，而是精神需求。”
她們當年所有時間都被爸爸媽媽控制得很死，沒有絲毫自由的她們求爸爸媽媽：“能不能給我們一點自由？”媽媽火了：“你們要自由，就和那些窮孩子一起去過吧！”啥都有，沒自由的孩子就像是一顆顆的定時炸彈，隨時可能爆炸。
現(xiàn)在的孩子物質(zhì)上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隸，沒有自由。其實父母該給的沒有給，不該給的給得太多。孩子的精神世界和物質(zhì)世界像翹翹板一樣，嚴重失衡了！
12、不要讓“好孩子”成為負累。
孩子的心靈是否舒展才是教育成就的關鍵。父母用近乎神的標準來要求孩子，父母自己都不完美，卻想讓孩子完美！孩子不能被喚醒就是因做好孩子太累太累了。
在這種心態(tài)下父母往往不允許失敗，跌一跤也不行。孩子犯一次錯誤，一次考砸了，老師，同學，甚至爸爸媽媽都瞧不起自己。
父母教育孩子學說話、學走路的時候為什么不累呢?因為承認差異、允許失敗?；ㄔ玳_有早開的美，遲開有遲開的美，各有各的好，遲開的花也許更美?？筛改溉鄙佟盎ò膽B(tài)”，別人的花開了，我們的花還沒開？掰開來，結(jié)果成了死花！
父母對待孩子不能苛求完美，對待成績差的孩子也不能一棍子打死。不要讓好孩子感到太累，允許孩子犯錯，心靈舒展的孩子才真正愛學習，學習起來才有后勁！
13、大拇指，豎起來。
一個不會使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種悲哀。為孩子，讓我們豎起大姆指！
我身上的其他肌肉都不發(fā)達，惟有大拇指肌肉特發(fā)達。女兒從小到大，只要我在她身邊，我的大拇指總在她面前晃來晃去。
在孩子心中，大拇指就是“你真棒”，“你真行”，而許多父母根本不會對孩子豎起大拇指。一次我在一所工讀學校作報告，一位滿臉淚痕的母親對我說，“周老師，如果早幾年聽您的報告，我的兒子就不會進工讀學校了，我那時不知道教育孩子要豎起大拇指?！蹦赣H悔不當初：“為了讓兒子專心做作業(yè)，我們什么哄嚇招數(shù)都用過了，還是不靈。最后一招，兒子做作業(yè)時，我和他爸輪流拿一把刀在他面前逼他。結(jié)果學習沒上去，倒把孩子逼進了工讀學校。。。?！?BR> 一個不會使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種悲哀。為孩子，為我們豎起大拇指！
14、優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少。
孩子的無形生命像一棵棵的果樹，果樹有果枝（優(yōu)點），也有瘋枝（缺點），父母抱怨的目光盯著不長果實的瘋枝，瘋枝就會瘋長，父母賞識的目光盯住果枝上，果枝就會越長越壯，最后碩果累累。
父母習慣性地認為;優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了。
希望孩子動作快，老說孩子慢；
希望孩子細心，老說孩子粗心；
希望孩子膽大，老說孩子膽小；
希望孩子聰明，老說孩子笨。
這樣做的結(jié)果是，孩子的缺點反而得到了強化。往往還傷害了孩子的自尊心。
而賞識教育的觀點恰恰相反；優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少。
15、豆腐嘴，鐵心腸。
面對孩子的不合理要求，要態(tài)度平靜，但堅持原則不讓步。
現(xiàn)在的孩子不聽話，脾氣犟。其實是父母“刀子嘴，豆腐心”的結(jié)果。
父母批評起孩子來，嘴巴象刀子，絲毫不在乎孩子的尊嚴，孩子一哭二鬧，父母又心軟得像豆腐，再苛刻的要求也滿足。于是孩子從斗爭，失敗，再斗爭中發(fā)現(xiàn)：原來爸爸媽媽都是紙老虎！孩子無形生命營養(yǎng)不良，就會轉(zhuǎn)向有形生命索取，這也是學習不好的孩子，對父母的物質(zhì)要求越多的原因?！暗蹲幼欤垢摹狈从沉速p識教育的“蹺蹺板原理”，孩子有形生命的一端高高翹起，而無形生命的一端嚴重下墜，孩子的心理失衡了。
賞識教育提出：豆腐嘴，鐵心腸。面對孩子的不合理要求，態(tài)度要平靜，但堅持原則不讓步。原則就像高壓電，說不能碰就不能碰。但態(tài)度要平靜而理智，而不是踐踏孩子的自尊，用情緒傷害孩子。
父母嘴巴不節(jié)制，用發(fā)泄情緒對待孩子，不堅持原則，則他們在孩子面前是毫無威信可言的，他們只能教育出任性，頑劣的孩子。
16、把挫折，當存折。
一個人能經(jīng)受多大的苦難，就能成就多大的事業(yè)。
孩子的成長，不可能一帆風順，總會遇到這樣那樣的煩惱，這時父母要鼓勵孩子不怕失敗，給孩子人生的智慧；把挫折，當存折，化苦難，為寶藏。
一個小姑娘，剛學溜冰，小心翼翼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，還是摔得四腳朝天，小女孩傷心地坐在地上，眼淚汪汪地看著周圍的人優(yōu)美的姿勢。這時，一位大哥哥把她扶起來，親切地說：“小妹妹，溜冰就要不怕摔跤。從現(xiàn)在起，你準備好了，摔50次跤你就學會了?！?BR> 于是，小姑娘勇敢地站了起來，1次，2次，3次。。。。。
每多跌一跤，小姑娘知道自己離成功更近了，數(shù)到第21次時，小姑娘再也不用往下數(shù)了，因為她已經(jīng)學會了。
不害怕失敗比允許失敗更進了一步，因為孩子已經(jīng)看清了失敗的本質(zhì)，現(xiàn)在的失敗就是未來的成功。挫折是人生最寶貴的精神財富！
教育婷婷的經(jīng)歷告訴我，一個人能經(jīng)受多大的苦難，就能成就多大的事業(yè)！
17、把成功，作驛站。
一心想成功的孩子；成功了膨脹，失敗了壓抑；專心成長的孩子，經(jīng)得起挫折，充滿了幸福感，是可持續(xù)發(fā)展的成功！
現(xiàn)在的孩子為什么不快樂？是從古至今父母都希望孩子做人上人，希望孩子出人頭地，如果用成功的標準來衡量，孩子成功了，容易自滿；失敗了，又沒有后勁?？闯煽?，論名次，讓大多數(shù)孩子都淪為了人下人。人下人的孩子很壓抑，他們都感到你好我不好，活得太無聊。有些孩子只是成績好，就以為一好百好，成了人上人，目空一切，落得眾叛親離，孤家寡人。有些孩子一會兒人上人，一會兒人下人，這樣的孩子更痛苦，就像玻璃杯，一會零上40度，一會零下40度，搞不好就會爆炸，小小年齡變成了人外人。人上人，人下人，人外人的孩子，都是你恨我，我恨你，恨來恨去恨自己，對自己不滿，對別人不滿，對社會不滿，內(nèi)心發(fā)出的聲音也是我恨你。
賞識教育提出：把成功，作驛站，每次成功，都是成長路上的一個休息點。
成功容易停止，而成長是一刻不停的。孩子的一生，都永遠走在成長的路上。
父母把眼光放在孩子的成長上，孩子的生命狀態(tài)就舒展了。
18、玩是學，學是玩。
孩子貪玩就是貪學習，會玩的孩子才會學習。
玩和學習其實是一回事，愛玩的孩子就是愛學習的孩子，會玩的孩子就是會學習的孩子。玩成師，苦成匠：玩可培養(yǎng)出大師，苦只能生產(chǎn)匠才。古往今來，真正的大師都是玩出來的。
孩子貪玩就是貪學習，會玩的孩子才會學習。
愛玩是孩子的天性，農(nóng)村孩子玩泥巴，也是一種學習。對孩子來說，生活就是最好的教育。玩在這個充滿創(chuàng)造力的時代更加重要。父母不能因為孩子貪玩而給孩子任何的指責，這是一種罪過。孩子博覽群書是貪學習，玩電腦也是在貪學習。
為什么孩子不愛學習呢？因為我們把學習和玩分開了，把學習變成了苦，孩子就害怕了；好些父母還不讓孩子玩，結(jié)果，孩子玩也玩不好，學也學不好。壓抑成了強化，禁止反而是一種誘惑。玩，就讓孩子痛痛快快地玩；學，讓孩子安安心心地學。這樣才符合教育的規(guī)律。
千萬不要把玩和學習對立起來，應和孩子一起“玩學習”，興趣才是最好的老師。
19、重過程，輕結(jié)果。
好多父母芝麻撿了不少，西瓜卻丟了。
一時的學習成績和孩子健全的人格，良好的心態(tài)相比，前者是芝麻，后者是西瓜。
父母在功利心態(tài)的驅(qū)使下，往往過分看重分數(shù)這個芝麻，而丟了孩子的生命狀態(tài)，“我是好孩子”這個西瓜。
父母經(jīng)常把“考了多少分？”掛在嘴邊，考得好，“肯德基”，考不好，“皮帶炒肉絲”（懲罰孩子），結(jié)果將教育異化了。
我見了女兒，第一句話就是：心情好不好？感覺怎么樣？如果女兒心情不好，說明她的無形生命有“心結(jié)”，我會千方百計幫他化解。我始終讓女兒的心里熱乎乎、甜絲絲的。孩子的心情好，就會快樂而輕松地飛，否則只能痛苦而緩慢地爬。
懂得教育規(guī)律的父母，應該注重孩子的生命狀態(tài)是否舒展。父母教育孩子的過程是科學的，孩子學習得開心，生活得快樂，成績好是必然的。
教育孩子按規(guī)律，有好過程不愁沒有好結(jié)果。
20、打就好？拔就高。
農(nóng)民種莊稼，只要肯拔，莊稼肯定高？但農(nóng)民為什么不拔？
到底能不能打孩子？多少父母在這個問題上感到疑惑。
這好像是問：農(nóng)民能不能拔莊稼？農(nóng)民種莊稼只要肯拔，莊稼一定高；那么父母教育孩子，只要肯打，孩子成績一定好。
但是農(nóng)民為什么不拔莊稼？因為他們懂得規(guī)律，拔高的莊稼是假的高，因為根斷了，沒有生命力。
同樣打出來的好成績，也是假的好，孩子在恐懼中學習，甚至是恨學習。這樣的學習好，是以犧牲孩子的學習興趣為代價的，沒有后勁。
父母的出發(fā)點是“為孩子好”，把打孩子，罵孩子看成是天經(jīng)地義的，但這是違反教育規(guī)律的。
我們做父母的教育孩子真應該像農(nóng)民種莊稼的態(tài)度：要按規(guī)律！
21、先接納，后升華。
一個人越恨自己的缺陷，這個缺陷對你的傷害就越大。
父母往往不能容忍孩子的缺點，其實孩子的每天都在成長，現(xiàn)在的缺點很可能就是未來最大的優(yōu)點。
對待孩子的缺點最好的方法就是：先接納，后升華。接納是前提，孩子學說話時，口齒無論多么不清楚，學走路時，無論多么歪歪倒倒，父母都是無條件地全接納。
孩子考試就像當初學走路，某次考咂了，就像跌了一跤，鼓勵他、扶起他，他最后一定會走得好的。
但面對孩子的學習，父母的態(tài)度出了大問題。要反過來學習，對待孩子學走路的那種態(tài)度，越是孩子跌跤的時候，父母越要給予孩子更多的愛和寬容。
但只接納不升華，就變成了縱容孩子。接納是尊重了孩子的天怕，保持了自然，這還不夠，還要主動升華，引導孩子找出問題的癥結(jié)，走向成功。
22、融進去，誘出來。
走進孩子心靈，走出教育誤區(qū)。
很久以前有個王子，得了一種怪?。嚎傆X得自己變成了大公雞，整天躲在桌子下面學公雞“喔喔”地叫，沒有一個醫(yī)生能治好他的病。最后國王懸賞：無論是誰，只要能治好王子的病，重重有賞。一個流浪漢揭了榜，他向國王保證：“治不好，你就殺了我的頭！”流浪漢一看王子，兩眼就放光了：“哇！你是大公雞！我也是！”，說著他就下鉆到桌子下面，王子“喔喔”地叫，他也跟著“喔喔”地叫，王子跳，他也跟著跳，扮了幾天大公雞后，流浪漢和王子融進去了，兩人成了好朋友。有一天，流浪漢突然從桌子底下鉆出來：“我不做大公雞了，我要做人咯！”王子也鉆了出來：“我不做大公雞了，我要做人咯！”就這樣王子的病治好了。
父母教育孩子也要先融進去、和孩子心靈相通了，好孩子就會被你誘出來。走進孩子的心靈，走出教育誤區(qū)。
23、解心結(jié)，出心牢。
父母教育孩子最大的敗筆是：遠離生命，不談人生。
現(xiàn)在的孩子高智商，高自尊、高敏感、高脆弱，心情一好，一好百好；心情一壞，一了百了。父母再用“打是親，罵是愛”的方式根本行不通，那是一種不尊重生命的教育方式。
父母教育孩子最大的敗筆是：遠離生命，不談人生。在孩子成長的過程中，每天都遇到各種各樣的煩惱，沒人幫他們及時化解，慢慢就成了心結(jié)。心結(jié)有點兒像便密，大便憋在肚子里，幾天不排出去就已經(jīng)吃不消了，更何況是經(jīng)年累月的心結(jié)，越來越多的心結(jié)不能及時化解，長期郁結(jié)，“硬化”成“心牢”孩子仿佛在自己的心中筑了一個牢房，孩子的心靈在地獄中煎熬，走不出來。
越是聰明的孩子，越容易受傷害，越容易形成心結(jié)，甚至走向心牢。我研究發(fā)現(xiàn)，90%以上成績不好的孩子絕對不是智力問題，而是心情問題、心結(jié)問題、心牢問題。
孩子的成長不可能沒有煩惱，父母的責任就是不斷的化解孩子的心結(jié)，讓孩子快樂輕松地成長。
24、撫創(chuàng)傷，療心病。
很多孩子看起來刁蠻太任性，其實并不是因為他們是“壞孩子”，而是他們受到太多的傷害和委屈賞識教育“好孩子快樂營”里有一個叫林必成的10歲孩子，大家都說他：“林必成林必成，出口必傷人”，她說的每一句都像刀子，說得你心口疼。老師、父母都拿她沒辦法。
我問她：“必成，在這里心情好不好？”
“不好！”
我又問：“孩子，想不想和周伯伯談心？”
“不想！你講話老土”
我不慌不忙：“孩子，你身邊有沒有好人？”她頭一扭：“忘記了！”
“孩子，你想不想知道，為什么你身邊沒有一個好人，都是壞人？”這時她好奇地盯著我。
我告訴她：“因為你內(nèi)心深處感到自己不是好孩子！你心口疼，傷害人，攻擊人，搞平衡，對不對？”孩子呆了：“其實你是最善良的孩子，伯伯知道你受了太多的委屈?！焙⒆右宦牭健拔眱蓚€字，眼淚就出來了。緊接著我又問：“想不想和周伯伯談心？”“想！”“想不想跟周伯伯交朋友？”“想”......后來林必成成了“好孩子快樂營”里最優(yōu)秀的孩子。
很多孩子看起來刁蠻創(chuàng)造性，其實并不是因為他們的“壞孩子”，而是他們受到太多的傷害和委屈。他們是披著狼皮的羊，只要把狼皮扒掉，可愛的小綿羊就出來了。
25、高目標化為低要求。
目標定得太高，孩子容易放棄；目標要剛剛好，讓孩子跳一跳，夠得著。
婷婷小時候打算盤從1加到100，是全班最慢的?；貋韺ξ艺f：“爸爸，我不想打算盤了?！蔽矣谑菍︽面玫母吣繕嘶癁榈鸵螅簩⒁獙崿F(xiàn)的高目標分解為多項低要求的多個小項目。我把從1加到100的每10位的答案寫在墻上，婷婷每打?qū)?0位，全家人都為她鼓掌歡呼，10層全搭完，自信心找到了。婷婷打完10次，全家人了圍著她歡呼10次，自卑，恐懼一掃而空。本來害怕打算盤的婷婷，第二天就對我說，爸爸我就喜歡在你面前打算盤。因為我對婷婷的要求降低了，每次都是從成功走向成功，她在我這里找到了安全感。不到1個月，婷婷打算盤全班第1名。
現(xiàn)在很多孩子沒有自信、成績不好的根本原因是父母“高標準，高要求”的結(jié)果。
目標定得太高，要求太嚴，容易破壞孩子學習的興趣，孩子容易放棄；目標要剛剛好，讓孩子跳一跳夠得著，把一個大目標分成幾個小項目，讓孩子從成功走向成功！
26、夠朋友，孩子王。
孩子本來是父母最天然的朋友，但一些父母卻把孩子變成自己最親密的敵人。
這位父親說：“還不是講的好，講了你們也做不到。”他越是不說，那些父母越想知道：“你就說說吧，兒子這一代做不到，用在孫子身上總可以吧？”
這位父親被逼無賴，說：“我教育兒子的秘決其實很簡單，就4個字。在我兒子4歲生日時，我正式和他結(jié)拜兄弟。”
我教育婷婷也是3個字“夠朋友”。做父親的要是都能和孩子結(jié)拜兄弟，做母親的能和孩子拜姐妹，父母和孩子就可以成為真正的朋友了。
孩子本來是父母最天然的朋友，和孩子不夠朋友的父母卻把孩子變成了自己最親密的敵人。
力量，給孩子安全感。
27、不要白見黑，要黑見白。
反正是鉆牛角尖，為什么不要教孩子鉆光明的牛角尖。
他說是中學老師的一堂課改變了他的思維方式。
當時老師拿出一張白紙，中間有一個黑點。問同學們看見了什么？全班同學齊聲喊道：一個黑點！老師說，這么大一張白紙你們沒有看見，怎么只盯著一個黑點呢？看來還是黑暗有吸引力。教室鴉雀無聲。
老師又拿出一張黑紙，中間有一個白點。老師又問：同學們這回又看見了什么？同學們異口同聲：一個白點！老師欣慰地說：太好了，無限美好的未來在等著你們。
現(xiàn)在父母看孩子不順眼，就是白見黑，注意力都集中在孩子的短處和不足上，讓孩子在“我是壞孩子”的感覺中沉淪；如果父母把注意力集中在孩子的優(yōu)點和長處上，就是黑見白，孩子就會在“我是好孩子”的感覺中升華！
28、心中有佛，滿目是佛。
心中有佛，滿目是佛；心中有屎，滿目是屎！
蘇東坡喜歡跟佛印斗嘴。一天他對佛印說：“和尚，我看你一身黃袈裟，越看越像一泡屎！”說完以后，哈哈大笑。佛印聽了，不但不生氣，反而樂呵呵地回答：“施主，我看你倒是越看越像一尊佛呀！”蘇東坡樂壞了，以為斗嘴贏了，回家后告訴妹妹。蘇小妹聽了，肚子都笑痛了：“哥呀，你上當了，人家佛印心中有佛，所以滿目是佛，看什么都是佛。而你呢，是心中有屎，滿目是屎，看什么都是屎！”父母在教孩子學說話是、學走路時，能夠承認差異、允許失敗，就是心中有佛。隨著孩子的長大，優(yōu)點一天比一天多了，可父母卻總盯著孩子的缺點、短處。這時父母心里裝的是什么就不好說了。
在教育孩子的過程當中，一定要明白孩子是發(fā)展中的孩子，凡事發(fā)生多往好處想，養(yǎng)成陽光思維習慣！
29、好孩子，人中人。
教育要培養(yǎng)與諧，與周圍人和諧，與大自然和諧的人，讓孩子做人中人。
人民教育家陶行知先生總結(jié)出人有4種：
人下人，是你好我不好，活得太無聊。
人上人，是我好你不好，未來也不妙。
人外人，是我不好你也別好，整個世界亂糟糟。
這3種人都不好，教育要培養(yǎng)孩子做舒展，快樂的人中人，這就是陶行知先生總結(jié)出來的第4種人。人中人的特點是你好我好大家好，這個世界才美好。
人中人，是讓每個孩子的生命像黃山上的松樹，各有所長，彼此不同，千姿百態(tài)，展現(xiàn)生命奇觀。尊重孩子的生命差異，喚醒孩子無限潛能。
人中人的孩子失敗了不會壓抑，成功了不會膨脹，懂能人生的智慧，成長的每天都充滿了幸福感。
30、不要易變難，要難變易。
對孩子的潛力來說，沒有難易之分，感興趣的難變易；不感興趣的，容易的也變得難了。
孩子為什么害怕學習？國為父母違背了教育的規(guī)律，從小就讓孩子覺得學習很難！
在父母高目標下、嚴要求下，孩子經(jīng)常被考試打敗，嘗不了甜頭，對學習產(chǎn)生了恐懼感，于是易變難。
孩子現(xiàn)在學英語口語很難，但為什么孩子當初學說話不難呢？因為父母從來沒有覺得學說話難，孩子在容易的心態(tài)中，學會了最難的口語，這是難變易。
父母還要用學說話，學走路的心態(tài)，把學習當游戲，和孩子玩學習。引導孩子自己去找答案，如果直接告訴孩子答案，孩子會感覺爸爸媽媽比自己聰明，反而把孩子自學的能力破壞了。久而久之，產(chǎn)生依賴心理。
趣的，容易的也變得難了。
31、為困頓的孩子點一盞燈。
為心靈困頓的孩子在幽暗處點一盞燈，引導孩子走出黑暗，走向光明。
孩子在成長過程中總會遭遇一些無法擺脫的困境，那種無助的感覺，就像黑暗中孤獨的旅人，需要有人在黑暗中為孩子點一盞燈，引導孩子走出黑暗，走向光明。
一個男孩子數(shù)學考試從沒超過8分，換了不知多少個班，所有老師都討厭他，怪他拖班級后腿。每次考數(shù)學他就緊張得發(fā)抖。后來，又換了一個班級。一次數(shù)學測驗，班主任看著被考試嚇得發(fā)抖的孩子，憐憫之情油然而生，就走到孩子身邊。孩子一看老師過來了，嚇壞了!哪知道老師輕輕地摸了他的頭，小聲說：“孩子，我們都姓劉”。
孩子的眼淚頓時流出來了。之后他慢慢從數(shù)學上找到感覺。大學畢業(yè)第一件事是請劉老師吃飯，他說：“老師，我一輩子也沒想到，你摸了我的頭說一句我們都姓劉，我就感到自己有希望了！”
為孩子黑暗中點一盞燈的人，可以是父母，可以是老師，可以是朋友，甚至可以是陌生人不經(jīng)意的一句鼓勵的話.....
孩子的心靈脆弱，他們多么渴望得到賞識，讓我們?yōu)樾撵`困頓的孩子在幽暗處點亮一盞燈，引導孩子走出黑暗，走向光明。
32、要明包暗，不要暗包明。
培養(yǎng)孩子積極，健康的心理，比健康的身體更重要。凡事發(fā)生往好處想，就是明包暗；凡事發(fā)生往壞處想，就是暗包明。
有一位很懂教育的老奶奶和孫女一起超過一條臭水溝，孫女說：“奶奶，這條水溝又臟又臭，真討厭。”奶奶笑著說：“孩子，你想不想知道這條水溝幾十年前，幾百年前是什么樣子？”小孫女很興趣。“在奶奶很小的時候，這條水溝清澈見底，小河流水象唱歌。奶奶在水河邊一玩就是半天，多開心！是我們?nèi)祟悰]愛惜好，讓水污染了。孩子，隨著我們?nèi)祟惖某砷L，現(xiàn)在又開始注意環(huán)保.....等你長大后，臭水溝又會變成清澈如初了?！睂O女聽了奶奶的話，笑了：“奶奶，我一定要為環(huán)保出力?！?BR> “明包暗，暗包明”還指父母在批評幫助孩子的過程中，首先要看到孩子的優(yōu)點，閃光點，先讓孩子感覺到父母是愛他的，是為他好，再指出孩子的缺點。也就是說先賞識，后批評。這樣的過程才是科學的，合乎孩子心理規(guī)律的。
33、換個角度看孩子。
父母其實是是放大的孩子，孩子其實是縮小的大人，換個角度看孩子。
教育孩子心態(tài)決定看法，思路決定出路。
一座破廟，小和尚們都說不好看。只有一休和尚把頭伸到褲襠下面，倒著看：“很好看??！”幾個小和尚倒過來一試：果然好看。老和尚發(fā)現(xiàn)了很惱火，把他們趕走了。見沒人，老和尚也忍不住也把頭伸到褲襠下看，咦？真是好看了!
好多父母教育孩子之所以有問題，只是一念之差。
為什么父母教得那么痛苦呢？倒過來，看到本質(zhì)，也就那么簡單。真理和謬論只有一步之遙，需要把思維“倒過來”。
很多優(yōu)秀的教師教育自己的孩子一塌糊涂。為什么？“不識廬山真面目，只緣身在此山中”父母一旦對自己的孩子太愛了，就容易失態(tài)，失去了平常心。現(xiàn)在提出一種“換子教學”就是倡導自己教別人的孩子，就能保持平常心了。孩子不是父母的私有財產(chǎn)。把你的孩子看成是人類的孩子，是萬物之靈。做父母的要尊重他，而不是改造他。想到這點，就能“跳出去”了。
34、把孩子看作小大人。
不要以為孩子小，要像尊重成人一樣尊重他；不要以為孩子大，要像保護嬰兒一樣保護他。
父母為什么不能和孩子做好朋友？是父母把父母與孩子之間的差異拉大了。父母總認為：我們吃的鹽比你的飯還多，過的橋比你走的路還多?？浯筮@種差異，就和孩子產(chǎn)生了距離。其實成人只不過是放大的孩子，孩子只不過是縮小一點的大人。父母最多只比孩子大二三十歲，又有多少區(qū)別呢？本質(zhì)是相通的。我們一旦把自己太當大人，把孩子太當孩子，和孩子就不夠朋友了。既不要孩子仰視大人，父母也不要俯視孩子，家長和孩子之間要平視。生命之間能溝通了，教育就活了。
陶行知的《小孩之歌》也說明了這個道理：
人人都說孩子小，
其實人小心不小。
你若小看小孩子，
你比孩子還要小。
35、千萬不要把孩子當私有財產(chǎn)。
孩子是生命之火的兒女，并不屬于你。
黎巴嫩詩人紀伯倫有一首小詩：
你的孩子其實并不是你的孩子，
他們是生命之火的兒女；
他們通過你來到人世，
卻不是你的的化身，
他們整天和你生活在一起，
但并不屬于你。
我讀這首詩的時候，淚流滿面。父母一旦把孩子當成自己的私有財產(chǎn)時，就會要打就打，要罵就罵，隨心所欲。如果父母讀懂這首詩的意境，就不會再把孩子當成自己的私有財產(chǎn)，而是當作人類的孩子來對待，就可超越個人情感、超越功利心態(tài)，按規(guī)律教育孩子。
只有將孩子作為獨立的生命個體來看，不是作為自己的附屬品，才可以使孩子的人格受尊重！
36、好心情，好人生。
與幸福有約的孩子，必然與成功有緣。
孩子有了好心情，就會有好人生。
讓孩子快樂很簡單，父母要關注孩子的心情。
關注孩子的心情，就要關注孩子的生命狀態(tài)。莊稼綠油油的，豐收已在望了。孩子的學習狀態(tài)好，成績肯定好。父母要像關注孩子的身體一樣關注孩子的心情。孩子的無形生命舒展了，他的無形生命就能承受更多的風風雨雨。
90%以上的學習成績不好的孩子，不是智力問題，而是心情問題，這一類孩子是高素質(zhì)、高敏感、高自尊、高脆弱，容易受傷害，心情容易破壞，父母和老師更要用心地呵護他們，讓每個孩子都能有好心情，好人生。
37、眼睛傳神。
父母以眼神告訴孩子一定行，認為孩子不可思議，孩子就會越來越不可思議。
父母向孩子表達愛時，口頭語言不如書面語言，書面語言不如肢體語言，肢體語言不如眼神。眼睛是心靈的窗口。我現(xiàn)在已經(jīng)練就了一門“功夫”，只要看孩子父母的眼神就可以知道他孩子的生命狀態(tài)好不好，是不是舒展。如果父母的眼神是放光的，自信的，這個孩子肯定不錯；要是父母的眼神充滿了憂傷，他的孩子恐怕是有問題了。
我就是用一雙堅信婷婷行的眼睛看著婷婷成長，結(jié)果婷婷不但沒有上聾啞學校，而且現(xiàn)在美國碩士畢業(yè)了。但很充滿天賦的孩子卻被父母用一雙雙懷疑的眼睛看著，引向了自卑。
父母的眼神如果懷疑孩子不行，覺得孩子不盡人意，孩子就會越來越不盡人意；父母以眼神告訴孩子一定行，認為孩子不可思議，孩子就會越來越不可思議。
38、“重點培養(yǎng)”，適得其反。
父母教孩子，要學農(nóng)民種莊稼的方法--按規(guī)律辦事。
求知的胃口保住了，在“我要學”的狀態(tài)下不斷學習，最后成了博士。
種莊稼，有規(guī)律；教育孩子，更要按規(guī)律。一味的高壓、拔苗助長，只會走向反面。
39、不高興，沒后勁。
現(xiàn)在的孩子學習不是為了生存，孩子們愿意為快樂而學習。
孩子學習的動力是西瓜，其它都是芝麻。
我們做父母的所處的那個年代，學習是為了生存，因為不好好學習就沒有好工作，沒有好工作就沒有錢......那是一個要為生存犯愁的年代。
很多父母都想：父母吃過的苦，再不能讓孩子吃；父母沒享過的福，要讓孩子享。因此我們的下一代在蜜罐里長大，捧在手里怕碰著，含在嘴里怕化了。在父母的呵護下，根本沒有機會體會生活的艱辛，這時父母要是還把“為生存”當成孩子學習的動力。那就大錯特錯了！
現(xiàn)在的孩子學習不是為了生存，孩子們愿意為快樂而學習！
愉快愉快，心情愉快，動作就快。孩子學習的過程不快樂，學習的效率就低。孩子不是主動學習，而是被動接受，就沒有后勁。
40、中聽的話最入心。
到底是孩子不聽話，還是父母講話不中聽？
我聽到太多的父母抱怨：孩子不聽話！父母在抱怨之前，能不能客觀地想一想，“到底是我們的孩子不聽話，還是父母講話不中聽？”
現(xiàn)在父母的普遍特點是：講起話來嘴巴像刀子，一句一句說得孩子在流淚，心在流血，無形生命傷痕累累。父母發(fā)泄完了，痛快了，又后悔了：覺得對不起孩子。就在物質(zhì)上補償孩子，好吃的，好穿的......父母以為自己仁至義盡了，其實差得遠了，該給的沒給，孩子在精神上空虛，心靈受傷；不該給的給得太多，物質(zhì)上成了小皇帝。
孩子不聽話是因為長久以來，在精神上得不到父母的賞識，而物質(zhì)上得到過分的滿足。有些父母甚至在孩子很小的時候，就用物質(zhì)條件作為交換孩子聽話的砝碼。于是孩子物質(zhì)世界和精神世界的天平，被“愛孩子，但不懂孩子”的父母弄得傾斜了。
現(xiàn)在的父母都在研究領導愛聽什么，有沒有研究過我們的孩子愛聽什么呢？
41、偉人志，平常心。
千萬不要嘲笑有夢想的孩子！
幾乎每個孩子都聽到過爸爸媽媽說：“好好學習！不要做白日夢！”
反過來想一想，如果我們的孩子連夢想都沒有了，學習又有什么意義呢？夢想使人偉大?。」沤裰型飧纱笫碌娜硕际怯袎粝氲娜?。
我們要告訴孩子：“白日夢，最有用！”讓孩子從小就立下偉人志，同時擁有一顆平常心。有了夢想，孩子才會有動力。遇到困難的時候，就不會退縮！因為目標明確了，孩子就會勇敢！如果孩子稀里糊涂，為學習而學習，遇到點小困難就成了縮頭烏龜。
有夢的孩子是有思想的孩子；
有夢的孩子是有創(chuàng)造力的孩子；
有夢的孩子是能干大事的孩子。
但是，在立偉人志的同時，平常心更重要！因為偉人志能讓孩子成功，平常心使孩子幸福！
42、滿分的感覺更重要。
讓孩子有滿分的感覺，遠比孩子得100分更重要。
有的孩子即使考試得了100分，還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，因為他并沒有找到拿滿分的感覺，沒有真正的自信。
家庭、學校、社會，像三座大山把孩子壓得喘不過氣來。天真、充滿靈氣的孩子，心靈被異化了。
拿破侖有句名言：不想當元帥的士兵不是好士兵。拿破侖就是幫他的士兵找到了做元帥的感覺。于是士兵幫助拿破侖征服了歐洲大陸。拿破侖說：我之所以比阿爾卑斯山高，是因為我站在阿爾卑斯山上。那些想做元帥的士兵就是拿破侖腳下的阿爾卑斯山。
是簡單的100分，而是始終堅信自己行，不怕失敗的“滿分人”。小學考試考不到100分，有中學；中學考不到100分，有大學；大學考不到100分，還有社會；這一行考不到100分，還有其他行，關鍵是擁有積極、樂觀的心態(tài)，擁有“滿分人”的感覺。
43、失中落，得中升。
眼朝上，心境暗淡，腳往下滑，不能自拔；眼朝下看，汲取能量，腳往上行，人生光明。
很多孩子小小年紀就有失落感。問題出在一個“比”字上面。我們的孩子不會比，他們眼朝上看，眼睛盯著比自己好的同學，比著比著，心情暗淡了，覺得自己一無是處，于是腳往下滑，不能自拔，產(chǎn)生了失落感。
孩子們不會比，就是“人比人，氣死人”，應該怎么比？要“人比人，樂死人”，以長比長，以短比短?？吹絼e人的長處，就想到自己的長處，不自卑；看到別人的短處，就想到自己的短處，不膨脹。如果孩子老想著自己失落的東西，老想著不稱心的事，就有失落感。失落是負面思維，在推動中還要墜落。我創(chuàng)造了一個相反的詞--“得升”。讓孩子們想得到的東西，想稱心的事，在得到中升華。
快樂是一種思維方式：眼朝下看，汲取能量，腳往上行，人生光明。
44、善良是智慧之舵。
二戰(zhàn)期間，希特勒集中了一些頂級的科學家研制化學武器，毒害了無數(shù)猶太人。戰(zhàn)爭結(jié)束后，從集中營里死里逃生的一位校長，對每一位即將走上講臺的老師，都會送上他親筆寫的一封信，信中告誡：我親眼看到那些杰出的科學家用自己的聰明才智殺害了成千上萬的生命......教育的結(jié)果難道是為了培養(yǎng)這樣的人才嗎？教育一定要培養(yǎng)孩子的善良，孩子的人格比什么都重要。
教育的最終目的不是傳授知識，而是牽引孩子的靈魂！
父母要多賞識孩子的善良。善良就象肥沃的土壤，容易長出智慧的莊稼。教育孩子如果只盯住分數(shù)而忽視善良，就失去了舵的船。
善良是智慧之舵，是幸福之源，沒有善良的智慧會給人類帶來大的災難。
45、教育孩子是快樂的事。
父母和孩子如果出現(xiàn)了溝通問題，一定要及時解決，否則洞小不補，洞大叫苦。
教育孩子其實是最快樂的事。父母在享受中教，孩子在快樂中學。而好多覺得教育孩子是很煩的父母，根本原因是父母不懂規(guī)律，不會教。
噢醒好孩子，父母要先覺醒。廣州的一位家長跟我說：我沒什么文化，孩子被我搞得半死不活，兩年前我聽了你的報告后，向你學習，每天問孩子心情好不好，剛開始孩子不相信，以為我是“狼外婆”，換湯不換藥。我還是天天堅持問。終于有一天我回家后，剛要開口問女兒心情好不好，女兒竟反過來說：“媽媽，你今天心情好不好?”我最開心的是可以和女兒溝通了，可以享受到教育孩子的快樂！以前女兒的成績是倒數(shù)幾名，現(xiàn)在女兒學習我基本上不操心。
父母和孩子如果出現(xiàn)溝通問題，一定要及時了解決，否則洞小不補，洞大叫苦。
很多父母教育孩子，不耐煩、沒耐心，有了問題也不及時解決。這種父母要盡早覺醒，花時間改變方法，是以煩一時換來幸福一世。如果“煩一時”的事不做的話，恐怕要煩惱一生了。
46、心理殘疾比生理殘疾更可怕。
就每個孩子的精神生命而言，他們仿佛是為了得到賞識而來到這個世界。
每個孩子都有兩個生命，一個是有形生命，高矮胖瘦各不相同；一個是無形生命，宇宙的潛能蘊藏在每個孩子幼小的生命中。
有形有限，無形無限。生理的殘疾，看得見，誰都會同情；而心理的。
周弘賞識教育心得體會篇九
周弘講座：賞識教育演講稿大家千萬別我看成什么專家學者是，我希望大家首先把我看成一位普通父親。而且是一位殘疾孩子的父親。更希望大家把我看成一位老鄰居在和你們談心。談什么話題呢？孩子?，F(xiàn)在的孩子越來越難教了是不是？好多家長跟我講，累死了氣死了，急死了，煩死了，苦死了，愁死了，一句話，全死了?；顫妬y跳的孩子給我們越教越死。上學前一雙亮晶晶的眼睛，有的變成黯淡無光，上學前能問十萬個為什么，有的一個不會問了，上學前都感到自己是好孩子，有的孩子越來越感到自己是壞孩子了。求知是人世間最大的歡樂，那么多的孩子感到是一種無盡的災難，更令人痛心的是，孩子本來應該是父母最天然的朋友，怎么一個個變成了我們最親密的敵人。為什么？中國家長太愛孩子?？上麄兌疾粫酆⒆印：我砸姷?？每次家長會之后，都是衡量一位家長會不會愛孩子的分水嶺。
信不信，我這里有一個孩子寫的一篇作文，“暴風雨又要來了，這是我會前的預感，家長會的降臨預示著災難，不論我是好還是不好，父母總能用最稅利的目光，覺察出我最丑陋的一面，因為在他們眼里，對我永遠是恨鐵不成鋼，恨鋼不成鉆。每次家長會之后，媽媽不會平靜，我也不會，媽媽總認為不爭氣的我，該死，是的我該死，可我沒有勇氣去死，因為到現(xiàn)在我還沒有找到一種死的方法，我想過被汽車撞，當我付之行動時，又從車輪邊逃走，人想過從樓上跳下來，當我爬上陽臺時又退回來，我想過吃安眠藥，可是家里找不到一片安眠藥，我還想過用煤氣炸，用火燒，用被子捂，用水嗆，可每一次難受的經(jīng)歷和恐怖的想象又讓我退縮了，媽媽總是讓我去死，不管她說的是不是氣話，她說出的話畢竟收不回，何況她不中一次對我這樣咆哮，媽媽問我為什么不去死掉，我媽媽說我會把她氣死，我想在她被我氣死之前，也許我已長埋地下或是露尸荒默，從記事起我聽到父母對我的夸獎，全部要通過他們的同事來轉(zhuǎn)達，而父母對我的批評和抱怨，全從他們嘴里毫無保留說出來，我就是這么一個頑劣鈍無可救藥的孩子，也是從父母嘴里吐出來的，我感到我的人生不僅是可悲的，甚至是可恥的，我的恨我的痛我的煩永遠長得比我快，我無法應付它，面對其他人，我現(xiàn)在見到我的爸爸媽媽，我只有兩種臉，苦瓜臉，木瓜臉，我承認我很笨，我的確對所有的事物都不抱希望。家長會的結(jié)果徹底讓我對這個世界失去信心，對自己也絕望了，我活著等于死了，我死了，許多人也就解放了。也許，我應該為許多人的解放犧牲一點，畢竟那不但那些人自由，也給了我永恒的自由，好吧，為死得舒坦一些而努力悲壯吧?！?BR> 所以今天講的第一個話題，愛孩子，懂孩子，我們做父母的不僅要愛孩子更要與時俱進。因為懂孩子，也就是走進孩子心靈。每個孩子心屢最深處仿佛都蘊藏著兩個小人，哪兩個？一個好孩子，還有一個是壞孩子。那么你懂孩子的奧秘是你的一言一行一舉一動都要想方設法，干嘛？喚醒好孩子，好孩子，好心情，孩子的心情一好，是一好百好，這樣的孩子不浪費腦細胞，很安靜，我們講，人不安，心不靜，好孩子的多動癥，從這開始的，反過來，人一安，心就靜，靜，能生慧，寧靜致遠。
遺憾的是啊，當今中國，只有一個孩子，多少父母愛孩子，已經(jīng)愛得死去活來了，好多父母就是為孩子活著，無限愛心怎么會逼出一個又一個壞孩子呢？壞孩子，壞心情。孩子的心情也是一了百了，為什么，這樣的孩子完全生活在恐懼焦慮后悔自責中，我發(fā)現(xiàn)學習不好的孩子，絕大多數(shù)不是智力問題，而是心情問題。心情一好，一好百好。為什么？所有壞孩子都是從心情不好開始的，是嗎？因為現(xiàn)在的孩子都是高智商，高自尊，高脆弱，他的心情不好，連爸爸媽媽都不關注，想一想，他的心里話沒人講，慢慢慢慢變成什么？心結(jié)。什么叫心結(jié)？有點象便秘，大便大不出來，幾天已經(jīng)吃不消了，幾個月幾年，心結(jié)變成什么？心牢。象剛才那封信，就是，孩子的心靈仿佛在地獄中煎熬，甚至有種生不如死的感覺，我們家長茫然不知。這樣子長期壓抑下去，有的小小年紀就已經(jīng)痛不欲生，有的長大后還仇視這個世界，甚至瘋狂地向社會報復，贊成多少社會問題和人間悲劇。
所以說一句話，我認為懂孩子的全部奧秘就是我們做父母是究竟你的言行舉止是正在喚醒好孩子，還是您正在用您的無限愛心也就是一種無知的愛在逼出壞孩子。
那么問大家一個最簡單的問題，究竟是喚醒好孩子容易，還是逼出壞孩子容易？
我這么多年研究的結(jié)果是，喚醒好孩子本來是件很容易的事，而逼出壞孩子是一件很難的事，而我們把難的變?nèi)菀?，把容易的變難，為什么？我們這個民族從幾千年開始的戒尺教育，對生命的態(tài)度就出了問題，居高臨下，沒有絲毫尊重可言，久而久之，形成多少負面思維，結(jié)果把容易的事變難，把難的事變?nèi)菀?，為什么說喚醒好孩子是件非常容易的一件事呢？只要一句話，想過沒有，所有孩子，包括學習再差表現(xiàn)最糟的孩子，他們從內(nèi)心最深處都渴望做什么？好孩子！他們都不甘心一輩子被人看不起，好多老師奇怪，這么多好學生，長大都把我們給忘了，往往是那些差生記得我們，他們哪里想到，也許就是這個差生在最絕望的時候，你仿佛給了他一根救命稻草，也許就是一句話，照亮了他一輩子，滴水之恩，涌泉相報啊。
每個生命都那么渴望做好孩子，為什么我們的教育卻偏偏逼出那么多壞孩子，其中一個重要的原因，難道不正是我們不懂我們的孩子，也許我已經(jīng)是一位懂孩子的父親，憑什么，我不敢說百分之百，至少百分之九十五以上的孩子，只要見到我一會兒，什么心里話都會跟我說，好多家長不理解，我們養(yǎng)你這么多年不說，怎么現(xiàn)見到你就說，孩子們回答絕了，周伯伯看我們的眼神和你們不一樣，看得我們心里熱乎乎的，甜絲絲的，一不小心全出來了，有的孩子講得更白，一句話，我們一眼就看得出就是懂孩子的。
那么我是怎么成為一位懂孩子的父親呢？也許我這個人太幸運了，你們不要妒忌啊，因為我的幸運恰恰來源于我的不幸運，我不幸生了一個雙耳全聾的女兒，有幸從苦難中發(fā)現(xiàn)了一個能夠讓我的女兒像蝴蝶一樣好癡如醉，流連忘返的教育方法，從此，我開始懂孩子了。
今天讓我放開來講，我能講十幾小時甚至幾十小時，不要準備，為什么？賞識教育是用生命一點點熬出來的教育，那么今天晚上這點時間談什么呢？我就談談我在教育上的五次覺醒，談一談我怎樣從一位愛孩子的父親成長為一位懂孩子的父親。目的是什么，我多么渴望今晚在座的父母，一不小心被我傳染，從今天晚上也開始懂你們的孩子。
我現(xiàn)在講我的第一次覺醒，找到一種感覺。
我這個父親啊，曾經(jīng)連做父親的感覺都沒有，為什么？我的女兒生下來就聾，一歲半發(fā)高燒，醫(yī)生給我女兒打了幾針慶大霉素，藥物中毒，雙耳全聾。聾到什么程度呢？婷婷媽媽在她身后敲鼓，鼓敲破了，母親的眼淚把衣服淋濕了，我的女兒毫無反應，找遍了中國的耳科專家，斷定我的女兒唯一的出路只能上聾啞學校，像不像一陣晴天霹靂，把我們這個年輕的家庭推進萬丈深淵，我們當時是萬念俱灰，我們做父母的向命運屈服了，想一想，我女兒的童年是不是只有在孤獨和眼淚中煎熬。幼兒園里別的孩子嘻笑歡鬧，唯有我女兒一個人默默坐在墻角，昐著爸爸來接她，我接女兒送女兒，所有孩子見到我這個父親，馬上會一條聲的喊起來，喊什么？小啞巴的爸爸來了！三九嚴寒，我只要聽到這種喊聲，我的衣服就會被汗水涅透了。婷婷小時候長得特漂亮，老師們給她取了一個美麗動聽的綽號，叫白雪公主，可是前面卻加上令我們家長心痛欲絕的定語，啞巴白雪公主，我們小時候抱著女兒上街，就是看見，別說看見那些健全會說話的孩子，我們就是看見小貓小狗，都會產(chǎn)生一種羨慕。因為小貓小狗畢有耳，得見，什么我那么可愛女兒一輩子！我們在苦難久久掙扎著，彷徨著，焦慮著，三歲半，我的女兒一個字不會講，震耳的雷鳴聽不見，也就在這時，南京播放了一部***電視連續(xù)劇《血疑》，我當時就抱著我雙耳全聾的女兒一邊看一邊流淚，看著，我突然發(fā)現(xiàn)我沉睡多年的父愛重新被喚醒，我做父親的夢想重新被點燃，幸子，白血病，而她的父親大島茂卻用百分之百的努力為她抗爭，幸子雖死是含笑離開人間，我這時在想，我為什么不能用我沸騰的父愛，為我的女兒把有聲的世界的路去開創(chuàng)？即使不能成功，我堅信我女兒長大也不會抱怨，我這個曾經(jīng)為她歷經(jīng)磨難的老爸，從此我和婷婷媽媽就領著女兒，走上了一條和命運抗爭之路。
我現(xiàn)在講我的第二次覺醒，發(fā)現(xiàn)一個寶藏。
婷婷七歲，我在上海買了一本書，這本書的名字叫《幼兒才能開發(fā)》，介紹***一位著名的小提琴兒童教育家，鈴木鎮(zhèn)一的教育方法，鈴木的教育方法，現(xiàn)在已經(jīng)被列為世界上六種著名的教育方法，萬萬沒想到，中國也有一咱土生土長的方法，被列在其中，居然是我們倡導的賞識教育，大家聽了應該明白，我是從鈴木那里發(fā)現(xiàn)這種方法的，是嘛，鈴木怎么發(fā)現(xiàn)的？他只不過發(fā)現(xiàn)我們在座家長司空見慣百思不解的一咱現(xiàn)象，講出來你們要恍然大悟。我們在座父母有沒有發(fā)現(xiàn)，很多學習一塌糊涂的孩子，家鄉(xiāng)話卻說得唯妙唯肖，廣州孩子學習再差，廣東話說得要多溜有多溜，我勻成年人都知道人世間最難學的口語，我們一輩子英語口語學不好，可是有的學習很差的孩子口才卻那么好，好多家長忍不住對孩子大發(fā)雷霆，你嘴巴能耐得很怎么一到學習就傻眼了？對不對？鈴木就發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，他就覺得這無限的奧秘，他就研究這種現(xiàn)象，研究結(jié)果得出一個驚人的結(jié)論，所有能說出一口流利的家鄉(xiāng)話的孩子，分之百都是什么？天才。天才是什么？天才啊，原來只不過是一種生命狀態(tài)，也就是我們所有孩子在學說話的時候，所有的家長都本能的按規(guī)律在種莊稼，所有莊稼都是綠油油的，在一種天才的狀態(tài)。那么孩子長大后為什么送別那大呢？關鍵就是他的父母有沒有繼續(xù)按規(guī)律種莊稼，還是也跟著其他人一起拔苗助長，把孩子的無限潛力毀掉了。
鈴木就是發(fā)現(xiàn)了這種方法，然后用教孩子學說話的原理培養(yǎng)小提琴神童，每年培養(yǎng)出700個達到莫扎特齡水平的小提琴手，全被轟動了，我就是看了這本書。終于開竅了。我想鈴木能把普通的孩子分之百培養(yǎng)成小提琴神童，我為什么不能用這種方法把我雙耳全聾的女兒從啞里培養(yǎng)成所謂的神童呢？婷婷就成了我的第一塊實驗田，大家注意，婷婷這時候變沒變，沒變，而是我這個做爸的，看了這本書后，對女兒態(tài)度產(chǎn)生一種天翻地覆的變化。命運是無法改變的，我們唯一可以改變的是對命運的態(tài)度。任何人對命運的態(tài)度徹底改變，他的命運，必然要產(chǎn)生一種巨變，過去在我眼里，我雙耳全聾的女兒將來有一口飯吃，我臨終就能把眼睛閉上了，而看到這本書之后，我就那么堅信我的女兒是天才，我就堅信宇宙的潛能也蘊藏在我女兒這弱小殘缺的生命中，我對女兒的態(tài)度從過去的同情憐憫變成了什么？自豪驕傲，我女兒看成我生命中的英雄，我崇拜的偶像，我由過去女兒全聾的時候我逢人就講，哪怕一把火，把我家燒得精光，只要斍抱著會說話的女兒我就心滿意足了，變成什么？哪怕天下所有的人都看不起我這個雙耳全聾的女兒，我這個做爸的，也要永遠飽含熱淚，欣賞她，擁抱她，親吻她，贊美她，為我創(chuàng)造的生命永遠驕傲！
我教育女兒的第一招，找感覺。
我相信女兒天才不夠，關鍵讓婷婷找到天才感覺，她就沒有恐懼感了，大家說對嗎？怎么讓一個雙耳全聾的孩子能找到天才的感覺？其實方法太簡單了，是在她幼小心靈不斷播撒天才種子，只問播咱，不問收獲，像春風吹過大地，永不回頭，我這里面的招數(shù)很多，其中有一招，我就在婷婷玻璃臺板底下，壓著一張美國天才兒童行為表，讓婷婷感到每一條她都很像，比如說我的女兒看書忘記吃飯睡覺，趕緊拉過她，我說婷婷你看，天才兒童行為表第一條，就是看起書來廢寑忘食，第一條是最重要的，你都這么像了，你不是天才，誰是？完全給婷婷找到天才的感覺，是這么一個充滿戲劇色彩的故事。在座父母知道不知道？美國曾經(jīng)有一位盲聾女偉人叫海倫凱勒，知道嗎？看不見聽不見，6歲教育一片空白，18歲懂五國語言，世界偉人啊，想一想，我看海倫凱勒的書時候，是不是特親切，同命相憐，有一天，就看啊看無意中發(fā)現(xiàn)了新大陸，萬萬沒想到海倫凱勒的生日是1880看6月27日，婷婷的生日剛好是1980看6月29日，你們看我發(fā)現(xiàn)了什么？我當時激動得有像范進中舉，發(fā)瘋似的沖到她面前，我說孩子啊，了不得了，天大的奧秘被老爸發(fā)現(xiàn)了，爸爸一直搞不清你為什么那么聰明，那么具有靈性，搞了大半天，你這孩子百分之百是海倫凱勒轉(zhuǎn)世，到咱們家來了，說，怎么證明呢？為什么你的生日和海倫凱勒整整相差一百周年，一天不差，白紙黑字，你看，她一看，有點失望，她說，老爸，她6月27日，我29，差兩天，我說據(jù)我了解，是一天不差，海倫凱勒媽媽生她，順產(chǎn)，你媽媽生你，難產(chǎn)，好兩天，頓時我就發(fā)現(xiàn)我女兒眼睛里面出現(xiàn)了一種前所未有，我永生難忘的光，也許，這就是一個孩子生命被喚醒的曙光，從此，婷婷就感到海倫凱勒的血液永遠在她的血管中流淌，海倫凱勒的靈魂永遠在她腦海中游蕩。感覺到了，和海倫凱勒相比，她發(fā)現(xiàn)，造物者居然多給了她一雙明亮的眼睛，從那個時候開始，婷婷就感覺到她是世界上最幸運的孩子，將來肯定干大事的人。
想一想吧，我雙耳全聾的女都找到這種感覺，遺憾的是，多少健全孩子的父母，卻把孩子教得越來越感到自己是不幸的孩子，將來不能做大事，難道不是一種悲哀？在座父母，如果你們今天晚上能把找感覺這三個和我這位老鄰居產(chǎn)生一路強烈共鳴，也許你們會感到今晚：值。你們會從內(nèi)心深處感激，我們用心良苦，為什么？人是一口氣，佛是一爐香，你說人比人，氣死人，看得見的生命高矮胖瘦不會相差很多倍吧，可是人與人看不見的生命差別，可是天差地別，是嗎？鄧小平個子多矮，無形生命頂天立地，差在哪，感覺。
講一個故事，美國有一位心理學家到中國一個班級考察，班主任無比好奇的問，美國大師啊，老早就聽說您對神童特有研究，你能不能在我們班上也挑兩個神童？讓我開開眼界呢？哪知道美國專家滿口答應，說完全可以嘛，現(xiàn)在就挑吧，想一想吧，美國專家要挑神童了，在座，如果你是那班上的學生，請問是不是決定命運的時刻到了？看所有孩子眼巴巴期盼著，你看美國專家的手指仿佛在點石成金，你你你，點到哪個孩子哪個孩子眼睛馬上什么放光啊，發(fā)瘋似的沖回家，爸爸媽媽，了不得了，我是神童??！爸爸一聽差點兩個巴掌，發(fā)你什么霉，誰說你是的？美國專家，真的，不信你去問老嘛！家長半信半凝，問老師說一點不錯，不光是美國專家，而且是世界最著名的心理學家，說你家孩子百分之百神童，想一想吧，一直為教育孩子憂心忡忡的家長只要聽到這一句話，不知道聽到這一句話是不是償還是好像馬上吃了一顆什么，定心丸！下不要緊，這幾個孩子的教育環(huán)境全變了，個個羨慕，老師倍加關懷，不關懷神童，關懷誰？家長逢人又夸個不亭，成績差一點，多大事，反正是神童，怕什么？這幾個孩子頓時好像回到了學說話，人見人愛，人人欣賞的教育環(huán)境一年后，專家又來到這里問，我去年挑選的幾個神童，靈不靈啊？班主任說，別提之靈了。這幾個孩子現(xiàn)在是各個方面是突飛猛進，博覽群書，么多年來我們看不出他一點神童的影子，你怎么一眼就斷定他是神童？奧秘是什么，你們猜到是什么。美國專家美國專家忍不住笑了，我老實告訴你吧，我挑選神童的全部奧秘就四個字，猜一猜，隨手亂指，里面恰恰揭示了教育一個最重要的奧秘，任何孩子，只要周圍的人都堅信他行，就沒辦法不行。講到這，明白了吧。
在座剛才都表示要喚醒好孩子，喚醒好孩子的奧秘是什么啊，搞了半天是我們經(jīng)常聽到的一句，用來諷刺官僚主義的對聯(lián)，用在喚醒好孩子上，絕了，猜得出來嗎？說你行，你就行，不行也行。把反過來，說你不行你就不行，行也不行，橫聯(lián)是什么？不服不行！為什么不服不行？在座父母敢不敢做這個實驗？把一個再好的孩子換了一個環(huán)境，周圍人故意每天說他成千上萬的壞，沒法不壞對嗎？反過來我們把一個所謂再壞的孩子換一個環(huán)境，周圍人每天發(fā)自肺腑說他成千上萬好，也沒法不好，特別是那些屢教不改的孩子，他們已經(jīng)是寧死不屈，他們怕的不是訓斥打罵指責，恰恰是信任，感動，幽默，我做過很多這樣的實驗啊，效果太好了。
鄭州有個孩子叫劉雪飛，從小在暴力下成長，上小學就因為字寫不好，常常被教師作業(yè)本給撕得粉碎啊，父母更是往死里打，打啊打啊打到三年級，這孩子終于寧死不屈了，做作業(yè)堅決不寫一個字，整天形容怎么制造炸藥，一心想把學校炸掉，興深仇大恨啊，父母是焦頭爛額，把他帶到南京找到我，我跟著這孩子談了一會，我就發(fā)現(xiàn)這孩子直抹眼淚，看得我奇怪，沒有淚水，我說孩子，你怎么光打雷不下雨啊，他也奇怪，小時候爸爸媽媽打我時，我一哭，他們就講我們從來不相信鱷魚的眼淚，現(xiàn)在想哭沒淚了，臉上無淚，心落淚吧，我給這孩子參觀了的婷婷聾啞幼兒園，他看見每個聾啞孩子每天快樂得像過狂歡了，這下不要緊他跟爸爸媽媽發(fā)誓打死我什么學校也不上了，要上就上這個聾啞孩子幼兒園，我們收沒收？收了，團長老師傻眼了，這樣的孩子怎么教啊，我說這種最難教的孩子要用最簡單的方法：三個字，學走路。劉雪飛到我們這兒來不犯錯，就像孩子學走路不跌跤一樣，叫反常，我們就要從他不斷地犯錯誤，也就像孩子走路不斷跌跤中，看到他巨大的變化成長，給予充分肯定，好孩子肯定被喚醒，團長教師心領神會，想一想，劉雪飛才來幾天，是不是想裝好孩子，裝了五六天實在撐不住了，終于原形畢露，他一爆發(fā)了不要緊，把整個教室搞得一片狼籍，課桌都打了個洞，然后站到教室里，準備與團長決一死戰(zhàn)，哪知園長進來幾句話，他傻眼了，孩子啊，老師早就知道會有這一天了，你肚里的火氣太大是嗎？孩子啊，老師知道你受的委屈太多太多了，是吧，怎么一聽委屈，他的眼淚就下來了。老師知道你最想做好孩子，可是像你這樣的孩子，也最難做好孩子，入心吧，孩子，在我們這兒，你怎么破壞，老師相信你火氣一消，你完全有能力把它還原，而且會還原得更好，是嗎？保證，老師，含著眼淚還原了。劉雪飛又好了一段時間又熬不住了，第二次發(fā)泄與第一次不一樣，他把課桌給推翻了，我們一般講下不為例，這一盯倒大霉了，哪知道團長一進教室，看到這種變化，眼睛放光了，孩子，進步了，你看上次把整個教室都給破壞了，這次只掀翻一張桌子，多大的進步啊，同學們鼓掌吧，掌聲響起來，劉雪飛課桌也扶好了。又熬了一段時間，又熬不住了，第三次發(fā)泄跟前兩次又不一樣，他沒在教室，他把走廊搞亂了，我們一般講，過一過二，不過三，這會死到臨頭了吧，哪知園長一看這情景，眼睛又發(fā)光了，孩子又進步了，劉雪飛都傻了，這會又進步在什么地方？你為什么不在教室里搞破壞？是怕影響同學們學習？這倒是真的，孩子用心良苦啊，沒法不進步嘛，包括偷東西的惡習，兩年后自己把小學學完，現(xiàn)在在鄭州鐵六中初一學生，品學兼優(yōu)，人見人愛，現(xiàn)在中國幾十家報紙報道，包括廣州日報都登到他的文章，打罵教育使他變成問題兒童，賞識教育重新變?yōu)橐粋€可愛的孩子。
我講這個故事想說什么？我想說明的就是，找感覺的奧秘就是：說你行，你就行，不行也行。
我現(xiàn)在講教育我女兒的第二招，嘗甜頭。現(xiàn)在家長教育孩子最大的悲劇，老是給孩子吃苦頭，為什么，他們總以為，努力了，你才能成功，是嗎？我們總懷疑孩子不努力，所以我們教育孩子的特點是，優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了，你看所有家長，全神貫注盯住孩子的缺點，短處，不足，小題大作，無限上綱，嘮嘮叨叨，非要把孩子搞得灰溜溜的他就盡到責任問心無愧了，我教育女兒相反，嘗甜頭，因為我堅信對孩子而言，是成功了，我就會努力。想一想，學說話走路，都是孩子看到成功，努力的結(jié)果吧，所以說，我教育女兒的特點是優(yōu)點不說不得了，缺點少說慢慢少。我整天盯著女兒的優(yōu)點，長處，閃光點，甚至是我女兒現(xiàn)在的缺點，在我眼里都是未來的優(yōu)點，可愛的慢是未來的快，可愛的粗心是未來的細心，可愛的膽小是未來的膽大，根據(jù)什么？所有孩子說說話走路開始都是由可愛的不好我們想到是未來的好，采取什么辦法，無中生有，粗中生細，慢中生快，差中生好，小題大作，無限夸張，讓星星之火燎原，把婷婷心里永遠搞得熱呼呼的，甜絲絲的，充滿無限能量。
喚醒好孩子的奧秘，六個字，找感覺，嘗甜頭。
這個在婷婷身上發(fā)生的這類故事就多的是不計其數(shù)了，今天只講一個，我想說明什么，什么叫無中生有，我一個差中生好，我們的孩子哪門功課差家長是不是最頭痛？我的女兒剛上小學數(shù)學不好，可是我對女兒數(shù)學不好的態(tài)度和一般家長相反，態(tài)度決定一切，我怎么就么堅信我女兒現(xiàn)在的數(shù)學不好意味著不久的將來數(shù)學會很好，只要我按規(guī)律種莊稼，根據(jù)什么啊，想一想，簡單了，班上別的孩子數(shù)已經(jīng)好了，想一想啊，我的女兒和同班上其他同學在同一個環(huán)境中學習像不像同一棵樹上的花苞？別的花已經(jīng)開了，我女兒這朵是不是也快了？開的花也許更美，難道不是嗎？而不象現(xiàn)在好多家長功利到什么程度，人家的花開了，咱家的花為什么還沒開？趕緊掰開吧。差一點開，又給你掰死了，更加按規(guī)律種莊稼啊，善待這株含苞待放的花苞啊。有一次機會找到了，我給小婷婷出了十道應用題，滿懷信心做了半天只做對了一題，一般家長是不是兩個耳光啊，女兒對的這道題，怪了，腦海里出現(xiàn)是美國電影《師生情》，那位充滿智慧的白人教師第一次昂到一位長期受種族歧視的十幾歲無限自卑的黑孩子，他幾句話就把他喚醒了，他見了孩子第一句話就是，孩子啊，老師怎么一眼看出你是天下最好的孩子，你也是頂天立地的男子漢，不相信嗎？你只要數(shù)一下老師這只手究竟有幾個手指頭，那孩子在老師的鼓舞下熱血沸騰地數(shù)了半天，勇敢地說：三個，你們猜老師說了什么？太好了，孩子，了不起了，一共不就少數(shù)兩個，哇，頓時孩子眼睛放光了。錯的九道題我不打叉，對的一道題我打個大大的鉤，而不象現(xiàn)在好多家長，孩子對的題目打個小勾，就怕孩子翹尾巴，好不容易發(fā)現(xiàn)一個錯誤，一個大叉。我把我女兒對的這道題，看作是婷婷第一次喊爸爸好，我淚流滿面的情景，我發(fā)自肺腑的說，孩子，簡直不可思議，這么難的題，十道題你居然做對了一道，太好了女兒，一共不就錯了九道，當時心里嘀咕，幸虧沒錯十道，婷婷當時有點半信半疑，她說，爸爸你像我這么大的時候，這么難的題你能做對幾道？我說爸爸像你這么大的時候這么難的題目碰都不敢碰。頓時，婷婷的數(shù)學興趣像火山迸發(fā)。數(shù)學之花開了，遲開的花更美。我的女兒三年把小學六年的數(shù)學學完，普通學跳兩級，真實的故事。
這就叫找感覺，嘗甜頭。這就叫無中生有，差中生好。
我把找感覺嘗甜頭的方法奧秘已經(jīng)概括成一組組三字經(jīng)，目的讓我們家長一聽就懂，一學就會，一用有效。我們已經(jīng)創(chuàng)造了幾百組這樣的三字經(jīng)，多少專家學者認為，這里面充滿著教育智慧，人生智慧。遺憾的是，我今天晚上我怎么說也說不完，那這里面只講幾點，我說幾點，你們注意，是因為我對女兒的態(tài)度變了，我教育女兒的思維方式跟你們反過來，也就說，我回到了教孩子學說話學走路的心態(tài)和思維里面去了，你們今天如果能把我這動作看明白，注意，你們真的開竅了。這個看明白，不明白，你好好看著啊，就是這樣做。
大拇指，一指禪，我教育女兒的一個絕活。
再講一組，南京有一位普通工人父親，他教育他兒子跟一般家長啊，完全不同，他整天跟他兒子嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，沒上沒下，沒大沒小，所以說這個父親就不像父親，不像其他父親要擺出一副做父親的架子。子不教，父之過。這父親早晚要吃虧的，誰都想看他笑話。哪知道十幾年高考一放榜，萬萬沒想到，其他孩子不咋地，就他的孩子笑瞇瞇地才上了清華。這群家長傻眼了，一起跑過來問他，你用什么絕招啊，他說我的招數(shù)說不得，說出來你們也不相信，相信也做不到，白說。家長說兒子做不到孫子總能試試吧。其實我的方法很簡單，因為我的想法跟你們不一樣，肯定沒用的嘛，他越不想說，這些家長越好奇，越想逼他說，在座父母是是點好奇啊，想不想知道啊。我懷疑你們也做不到，不要難過。等我分析給你們聽。這個家長被逼無奈，最后綞肯講告訴你們，我教育兒子的全部奧秘，我兒子四歲生日那一天，我就跟他正式結(jié)拜兄弟。做到做不到？光笑不行，你們知道我教育我女兒的奧秘是什么？三個字：夠朋友。
你們剛才看了電視上我女兒說的嘛，我們倆人父女之間所有矛盾，只要夠朋友，煙消云散，講到這兒明白了吧。喚醒好孩子是不是一件太容易的不過事？想一想吧，做父親的回家趕緊和兒子結(jié)拜兄弟，做母親的回家趕緊與女兒拜干姊妹，不就完了嗎？還聽報告干嘛呢？是不是，太想做也感到太難了，難在哪啊，幾千年啦，君君臣臣，父父子子，君叫臣死，臣不得不死，父叫子亡子不得不亡。我們家庭教育最大的悲哀就是，幾千看把孩子當成我們的私有財產(chǎn)，這個千年心結(jié)不被化解，我們沒法真正走進孩子心靈啊。
大家也想知道我怎么化解的嗎？除了我不斷學習成長以外，黎巴嫩有位著名詩人紀伯倫有一首詩，《孩子》，給我起了巨大影響，只有六句話，你們聽著：
你的孩子其實并不是你的，他們是生命之火的兒女，他們通過你來到人間，并不是你的化身，他們整天與你相伴，記住，永遠不屬于你！
你們聽了這首詩是什么感覺啊，我當時淚流滿面啊，千年的冰塊好像一下子被化解了，從此走進孩子心靈，三字經(jīng)：
夠朋友，孩子王。
注意，夠朋友的同時千萬記住，我們必須要是孩子王。這樣你的賞識，孩子才會珍惜。你這樣的愛才有力量，孩子才有安全感。遺憾的是，現(xiàn)在多少家長都感到孩子越來越不聽話了是不是？怎么做孩子王呢？我現(xiàn)在講我的下面一組三字經(jīng)，我剛才講了現(xiàn)在好多家長是不是感覺孩子脾氣越來越倔，越來越不聽話，原因在哪里？你們知道嗎？六個字，中國家長沒有一個不知道，刀子嘴，什么心，豆腐心。中國家長對孩子說話怎么都像刀子啊，除祖祖輩輩就是這樣說話說過來以外，還有個重要原因，現(xiàn)在家長壓力太大，好多火氣，太大了，一肚子惱火，跟誰發(fā)泄，想一想，跟領導發(fā)泄？找死。跟同事發(fā)泄？眾叛親離，跟那口子發(fā)泄？不吃你這一套。誒，跟孩子發(fā)泄，安全。所有家長跟孩子發(fā)泄啊，而且打著什么旗號為你好，孩子受不了，我們不斷對孩子發(fā)火的結(jié)果是什么呢？把孩子搞得一頭惱火，壞孩子逼出來，胡攪蠻纏，蠻不講理，這時候又是豆腐心，跟孩子較量到最后，看孩子可憐，兒老子，任你狠吧，向孩子一次次妥協(xié)，孩子跟我們幾個回合一較量，終于發(fā)現(xiàn)，哇，一個個像巨人一般的爸爸媽媽，搞了半天都是紙老虎，外強中干。他們按照毛澤東的教導，斗爭失敗，再斗爭再失敗，最后勝利屬于他，我們焦頭爛額。怎么辦？反過來，三字經(jīng)，猜一猜：
豆腐嘴，什么心，刀子心。
再一個，現(xiàn)在孩子為什么把學習當成一個無盡的苦難呢？你們知道原因嗎？都是我們所有家長做的一個什么傻事，都在抓芝麻，丟西瓜。我們抓什么芝麻？我們都抓分數(shù)，對錯這個芝麻，丟掉了孩子興趣自信這個西瓜。糊涂吧，想一想孩子學說話，學走路百分之百的成功是抓西瓜帶芝麻。那時對錯不重要，只要孩子開心好玩，孩子的自信心就越來越高，全會了，只有抓住西瓜帶芝麻，這才是抓本質(zhì)。
還有好孩子為什么喚不醒的原因就是，好太累，壞太罪。
高目標，低要求。
而現(xiàn)在我們是高標準，嚴要求。那時候?qū)⒆拥木唧w要求是，跳一跳夠得著，我們現(xiàn)在孩子怎么跳夠不著，違背規(guī)律啊，講到這明白了，什么是明白了，是不是全新的態(tài)度，全新的思維，在女兒身上出現(xiàn)了許許多多的奇跡。我把這種教育原理用在健全孩子身上，我發(fā)現(xiàn)更是易如反掌，為什么？健全孩子畢竟多一對耳朵，不會白長吧，改變健全孩子命運的故事得說不完了，都是在絕望中的哦，可是最差的學生，全校各種類型我都碰過國，今天只講一個最新鮮的，也許對你們家長最有價值的。
今年9月份我到新加坡，馬來西亞搞了一個月的巡回演講，在臺中市我認識一位父親叫梁文龍，這位父親跟中國很多不幸的父親一橛，在人生的最低谷，夫妻感情不和，個人失業(yè)在家，兒子人見人厭的一個搗蛋鬼，幾乎在絕望中，發(fā)朋友送了他本賞識教育的書，他說他看了一夜，哭了一夜。但是他和一般家長水一橛，他沒有急急忙忙把表揚當成鼓勵，換一點分。他不是的，他就在想，為什么要賞識，不賞識孩子到底行不行，想過嗎？想一想就開竅，愛是不能中斷的。賞識是孩子過猶不及生命中的空氣和水。能不能中斷？他就想，我們做父母的好象賞識過，問題問題出在哪，賞識賞識，經(jīng)常不賞識了，然后賞識，孩子懷疑你。皮笑肉不笑，我們都是干些什么傻事，燒開水燒燒停停，種莊稼種種拔拔，問題出在哪，根源是什么，想一想，又開竅了，兩個字：情緒。
是不是情緒化太厲害啊，周校長什么情緒那么穩(wěn)定呢？肯定他的想法跟我們不一樣，假如我把周校長的腦袋換成我的腦袋，我做的肯定跟他一樣，換不過來啊，趕緊打聽，聽說我們把賞識教育二十年我的感悟已經(jīng)變成6小時vcd6本書，太好了，趕緊郵購到***，采取什么?他就不斷的看，不斷的聽，慢慢變成我的潛意識，我的言行舉止，肯定能喚醒好孩子吧，就用這種方法，拿來主義，看啊，聽啊，火氣沒了，一要跟孩子脾氣，就放我的vcd，沒脾氣了，很奇怪，看看看，兒子，越看越順眼了，是吧，過去孩子一搗蛋，一討厭，孩子就討厭，犯錯誤，現(xiàn)在看那孩子犯錯誤，心疼，覺得是教育贊成的，孩子是受害者，于心不忍，過去什么，過去夫妻關系不和諧，就是因為教育孩子，現(xiàn)在看啊看，愛人也成了賞識教育，和諧，過去跟孩子講話，孩子子不聽，一搞就象火藥爆作，現(xiàn)在孩子越來越愛聽他說話，這進他突然明白，搞了半天，如周校長說的，不是孩子不聽話，而是我們說話不中聽，三字經(jīng)：不聽話，不中聽。
因為祖祖輩輩給我們的。我們經(jīng)常說話不中聽，賞識教育的話孩子句句愛聽，是不是，還有他就問我，能不能給我兒子看，我說賞識教育完全可以給孩子看，你不要強迫給他看，有的一看級孩子居然就能看懂，一看看幾小時，為什么？對付孩子的手段技巧，而是教育智慧，人生智慧，是給你小孩子有大智慧。果然兒子看啊看，也越來越通情達理，這時他發(fā)現(xiàn)，哇，萬事具備，只欠東風，就是要喚醒好孩子。
怎么喚醒好孩子，不就是把對孩子的壞嘮叨，食指，換成好嘮叨，要把對孩子的愛布滿整個時空。他用了兩個招數(shù)，其中有兩個絕招：一個他歌唱得很好，他給兒子編了幾首歌，歌詞寫絕了，黑夜來到了，白天遠了，冬天來到的時候春天也快到了，他兒子膽小，膽小又怎么樣？膽小不會闖禍，個子小又丑陋，濃縮人生精華，他兒好哭，下雨又怎樣？哭泣又怎樣？雨像一首詩，淚象一首歌，我告訴你他兒子一回家，他就放這些歌，兒子聽了一邊流眼淚一邊拼命地掃地抹桌子，感動得不行，還有一個絕招，兒子一睡覺，他也睡到兒子身邊，干嗎？談兒子好人好事，孩子，你多善良啊，夸孩子要從善良開始，無善良，智慧亡。我樣要從情商夸起，兒子啊，你多孝順啊，兒子，你多懂事啊，兒子啊，你多講信用啊，兒子，你多那個你多這個，一般他說只要講到三十幾條，兒子笑咪咪的進入夢鄉(xiāng)，這樣的孩子做什么夢？美夢，做美夢的孩子不會學壞，果然，這孩子全變了，本來一個人不敢睡覺，現(xiàn)在一個人關著燈笑瞇瞇的睡得多香，過去動作很慢，做作業(yè)做到十一二點，現(xiàn)在在學校把作業(yè)做完了，他問他動作為什么這么快，他說周伯伯不是講過嗎？愉快愉快，心情愉悅動作就快，是不是？過去孩子在班上老是闖禍鬧事，現(xiàn)在孩子成了班上的孩子王，組織孩子們玩你好我好大家好的游戲，過去啊，他兒子經(jīng)常迫害小動物，肢解，對吧，心里面有氣嘛，現(xiàn)在家里飛來一只天牛，一面放生一面講，小天牛啊，回家吧，爸爸媽媽想你了，過去兒子口頭禪是我實在不想活了，活著有什么意思？現(xiàn)在經(jīng)常講的是爸爸媽媽我實在太幸福了，幸福得我都不好意思了，一個感到幸福不好意思的孩子，學習想不好很難了吧，是不是莊稼綠油油的，成績肯定上去了就那么輕松，繪畫全臺灣第一名，這父親更偉大在于，兒子被喚醒后他發(fā)現(xiàn)這個方法太靈了，把他自己的教材與周圍親朋好友分享，結(jié)果周圍親朋好友的孩子個個被喚醒，他成了***賞識教育臺中市的一顆明星啊。
我現(xiàn)在講我的第三次覺醒，悟出一個原理。
我剛才講了教孩子學說話說走路能百分之百喚醒好孩子奧秘是什么？大家想知道吧，我告訴你我用十年時間把奧秘概括成一個字，這個字反映的是一種心態(tài)。注意，還是態(tài)度決定一切，注意沒有？我們教孩子學說話學走路的態(tài)度和現(xiàn)在是不是不一樣？你看有家長教孩子學說話學走路都能從內(nèi)心最深處本能的無條件的百分之百相信寶寶行，還是說你行你就行的行，我們堅信孩子行，我們就能按規(guī)律種莊稼，教孩子學說話一個行的奧秘，承認差異，說話早好孩子，說話遲也是好孩子，說話遲的孩子但沒有被打成差生，反而怪了，享受貴人待遇，中國有句俗話叫貴人語遲，就是貴人說話遲，聽說過沒有？有個孩子4歲開口，爺爺奶奶逢人還炫耀，乾隆皇帝4歲才開口，我看我孫子怎么看怎么像當皇帝的料！多偉大的教育思想啊！
教孩子學走路也是一個行，奧秘，允許失敗，有沒有家長教孩子學走路也不許失敗的？孩子不小心跌一跤沖上去兩個耳光，下次走路再跌跤走著瞧！神經(jīng)有毛病。怎么跌都可以嘛，講到這兒你明白了吧，賞識教育不就是我們曾經(jīng)用過的教孩子學說話學走路的教育！
你們曾經(jīng)是不是教育家？學說話走路的教育好在什么地方??？它是一種承認差異允許失敗，符合了生命生長最基本規(guī)律的教育，而我們現(xiàn)在的教育為什么逼出那么多壞孩子？原因就在否認差異，不許失敗，違背了生命成長最基本的規(guī)律。為什么們會違背這個規(guī)律，原因就是：望子成龍，攀比。我們總拿別人孩子的優(yōu)點和自己孩子的缺點比，越比越看自己孩子不順眼了吧，恨鐵不成鋼，現(xiàn)在只有一個孩子，對不對？失敗不起，不象過去孩子多，東方不亮西方亮。倒下一個還有一個，現(xiàn)在一個弄不好全軍覆沒??！你們注意啊，中國獨生子女家長一夜之間好像成了一批拔苗助長的農(nóng)民，有點象大躍進，你拔俺也拔，看誰拔得高。賭高，不忍心不拔，不忍心自己的莊稼輸在起跑線上。
南方周末對我的評價說，周弘，也許是中國第一位覺醒的父親，我都好笑，我覺醒在哪兒？不就是不拔莊稼，僅此而已。我們家長也在整天研究教育規(guī)律喔，也們研究什么？只問莊稼高不高，不管葉子黃不黃。有位母親和一位父親總結(jié)經(jīng)驗，好消息！教育孩子的奧秘我終于總結(jié)出一個字！我趕緊湊上去，你猜他說什么？打！她說我家孩子一打成績就好，一不打就下去，立竿見影，一用就靈。你說平常我也打怎么沒效果呢？你心太軟，你只要穩(wěn)準狠打到位，怎么可能不靈呢？我在想，如果百分之五十的孩子一打成績就好，過去叫不打不成才是吧？我們絕對否定打孩子是不是也有點片面極端？到底能不能打孩子，好象爭論很多年了，我就不知道有沒有一種讓你們心服口服的觀點，我多么希望我下面這組三字經(jīng)能讓你們心服口服，聽著：打就好拔就高。
講到這，大家還明白了我為什么要做這樣的報告。信不信，我做了十幾年了，我做報告已經(jīng)快兩千場了，其實很多醫(yī)生都勸我別做了，身體不適合做報告，我很嚴重的糖尿病，十幾看了，已經(jīng)嚴重到我吃藥已經(jīng)沒有效果，我現(xiàn)在每天都要自己給自己打兩針胰島素，我為什么要這么做，不是我這個人有什么成果，而是一生中良知，那么多的家長帶著孩子來找我，我看到他們無限的愛把孩子毀得好么令人心碎，于心不忍，所以我從十年前就發(fā)誓，我一直要講到我講不動那天為止，哪怕一場報告，一個家長覺醒，我都感到值。
我總認為中國家長該覺醒的時候到了，我們每一個家長都面臨是早一點覺醒還是晚一點覺醒，中國有句俗話叫洞小不補，洞大叫苦，是不是?你們早一點覺醒，你們知道意味著什么？你們懂孩子了，你按規(guī)律種莊稼，你享受一種天倫之樂，你始終像教孩子說話學走路，你在享受中教，孩子在歡樂中學，是不是歡樂一生啊。還是你還認為教育是學校的事，與我們沒關系，花錢就能買到教育，甚至認為樹大自然直，好，你百要等孩子出了一種最可怕的情況，輩子背著沉重的十字架，死不瞑目了，是不是，所以我就希望我們家長該覺醒了，要喚醒孩子的本質(zhì)是要我們覺醒啊，而一個真正父母覺醒的標志是什么？你們可能想不到，是要做一個自己快樂，并給孩子帶來快樂的父母。做一個自己積極面對人生，并給孩子樂觀地面對未來的父母，怎么做到這一點，我的第四次覺醒：
滿足一種需求。
中國家長擔心孩子驕傲擔心了幾千年，從來不擔心孩子自卑，是不是？孩子為什么驕傲？你表揚都不會表揚。我說我們孩子好都說別的孩子不好，懂不懂，他是不是讓他驕傲飄飄然？好了，講別的孩子好又講他不好，他當然不服氣，就感到驕傲，知道吧？教孩子學說話在學走路為什么不驕傲呢？是看得起，他不好的時候也看得起他，他不好的時候也看得起他，他就沒有驕傲。就你好我好大家好，不存在驕傲。
再一個，擔心賞識教育的孩子將來經(jīng)不起挫折，有沒有哪位農(nóng)民擔心莊稼長大后要經(jīng)歷暴風雨干脆剛發(fā)芽***刺激考驗他？神經(jīng)有毛病了是不是？對不對？對于挫折甚至不是怎么跟他抗爭，你把挫折給戰(zhàn)勝了你也痛苦一輩子了，而是用智慧化解它。我等會講。
還有的家長問得更離奇，我的孩子不如人家，我怎么賞識他？我的孩子倒數(shù)第一，怎么常識他？我說這句話問絕了！賞識教育就是這樣，我講的夠朋友，夠到什么程度？哪怕天下人看不起他，也要為他驕傲，對嗎？也要為他驕傲，對嗎？因為賞識教育不僅是錦上添花，還是雪中送炭，患難見知己。這樣的孩子才安。人一安心就靜。我們現(xiàn)在好就賞識不好就不賞識，你說孩子有沒有安全感？而且我們最后一名都成了活靶子，往死里打。所有孩子都怕最后一名，第一名都害怕。好了，全部成了怕死鬼。
就每個孩子無形生命而言，仿佛都是為了得到賞識來到人世間，講我，我小時候，子妹四人，姐姐獨生女兒，哥哥長子，弟弟老巴子，他們稱呼含金量都挺高的吧，怎么把我夾在中間，把我叫什么？次子，我從小就感到自己不被重視，甚至懷疑自己是不是一個次要的兒子，為什么叫次子？小時候跟別的小孩玩，開玩笑說他們是在馬路上撿來的，誰都不信，跟我開這個玩笑，我就有點半信半疑，小時候馬路上哪位婦女多看我兩眼，我馬上會懷疑她是不是我媽媽，長期得不到賞識會形成一種賞識饑餓，實在熬不住，孩子會為自己創(chuàng)造各種賞識的機會，什么惡作劇人來瘋都出來了，我小時候有個絕熱，實在憋不住，夜里悄悄起床到院子里把衣服解開，苦肉講，讓寒風吹半個小時，第二要一發(fā)燒溫度計三十八度以上，賞識馬上來了。
就每個成年人的無形生命而言，仿佛也是為了得到賞識活在這個世界上的，信嗎？美國精神病專家研究結(jié)果得出一個驚人的結(jié)論，百分之五十的精神病人都是在現(xiàn)實生活中得不到賞識精神崩潰的。有沒有發(fā)現(xiàn)所有人只要一發(fā)精神病馬上就找到一處重要人物的感覺？發(fā)現(xiàn)沒有，平時一句話不敢說的人，只要一發(fā)精神病，他往往當眾演說，口若懸河啊滔滔不絕，像我一樣。平時膽小如鼠，不敢出家門的人有沒有發(fā)現(xiàn)，站在馬路中間指揮交通？感覺找到了！美國精神病專家講我們多么希望把他們治好，往往又不忍心讓他們重新這么冷漠沒有一個人欣賞的世界。所以說，家長的目光像陽光，照到哪里哪里壯。
每上孩子的無形生命多么像一棵棵果樹，一種是果枝，一種是風枝，不結(jié)果的。我們家長目光總盯孩子優(yōu)點長處的果枝上，不斷的正強化，說你行你就行，滿樹桃李。如果我們家長總是把目光盯在孩子的缺點短處的風枝上，整天負強化，說你不行，你就不行，結(jié)果呢？風枝瘋長，果枝缺氧，顆粒無收??！
沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民，沒有問題孩子，只有問題家長，問題教師，怎么辦？怎么改變我們幾千年的這種負面思維呢？再講兩給三字經(jīng)：白見黑，黑見白。
聯(lián)合國秘書長安南早在十幾年前有一次美國和伊拉克即將發(fā)生戰(zhàn)爭的前夜，安南提出要和薩達姆會談，全世界認為不可能了是吧，萬萬沒想到，那次談判的結(jié)果和平實現(xiàn)了。記者好奇，你怎么帶來和平呢？他說我的想法跟一般人不一樣，就是因為我們上中學時有一位充滿智慧的老師給全班同學上了一課，改變了全班同學的思維習慣和注意力。教師的上課太簡單了，只拿兩張紙，老師先拿一張白紙，上面只有一個黑點，同學們，仔細看啊，你們在老師手上看到的是什么？同學們一看，太簡單了，異口同聲：一個黑點！老師說完了完了，全完了，孩子們，這么大一張白紙，你們有眼無珠，怎么就看見一個黑點？看來還是黑暗最有吸引力，好多人一生不幸的原因就是造物主給他的九十九個光明，得到的全忘記了，一個不稱心鉆進牛角尖，整個世界黑掉了，苦難人生啊！孩子們一聽，有點開竅，老師就手拿出一張黑紙，上面只有一個白點，同學們，又看見什么？在座的看了了什么？同學們異口同聲：一個白點！ok，限美好的未來向你們招喚！伊拉克戰(zhàn)爭，全世界看到戰(zhàn)爭，烏云密布，我看到和平，一線曙光，終于帶來了和平。我講這個白見黑黑見白的故事，想說明什么？說明一個最簡單也是一個最深刻的道理就是，一個人的命其實沒有好壞，而一個人的思維有好有壞，好思維好人生，壞思維壞人生。
周弘賞識教育心得體會篇十
我一直在想:為什么打電子,上網(wǎng)的孩子越來越多.僅僅是因為網(wǎng)絡的吸引力大嗎?人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程,這里包含著家庭教育的社會教育集體教育,三者相互關聯(lián)且有機結(jié)合在一起,相互影響,相互作用,相互制約,這項教育工程離開哪一項都不可能,但在這項工程之中,家庭教育是一切教育的基礎,前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說,把這塊大理石,塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭,2.學校。3、兒童所在集體。4、兒童本人。5、書籍。6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭所被列在首位，可以看出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育家心中占據(jù)相當?shù)牡匚弧?BR> 塑造你的孩子，天才就在你身邊。這是賞識教育最根本，最需要，也是最難掌握的一組三字經(jīng)，說它是最根本的，因為它直接聯(lián)系著教育的本質(zhì)；說它是最需要的，因為這是每個無形生命應該具有的權(quán)利；說它最難掌握的，因為它不僅是一種操作技巧，更是一種教育智慧，應該說它是一切教育方法的前提。
“哪怕世上所有的人都看不起我們的孩子，父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造生命而自豪?！?BR> 周弘賞識教育心得體會篇十一
2010年4月9日，參加了實驗小學組織的家庭教育。
報告。
會，聽了賞識教育六大名師之一的李建軍教授的精彩講座，收獲很大，感觸很多。
人立于世，信心至為重要。小孩子在發(fā)萌階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學等的肯定與賞識對他們而言十分重要。通過良好的賞識，可以使小孩子增強信心，長成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長，為今后走上社會打下了良好的基礎。所以賞識教育對小孩子而言十分重要，加強賞識教育十分必要。賞識教育強調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，對學生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學習心境保持“愉悅”，從而使學生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強化學習效果，并取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學說話學走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認為生命的終極目標是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。是生命的體驗、思想的繼承，是心態(tài)的回歸，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語言的突破。自愛是快樂之源！搞好家庭中的賞識教育，我認為要做好以下幾點。
一、了解孩子，善待孩子。
讓學生“想學”、“樂學”就必須善待他們，如何做到這一點？美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責罵?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！彪m然談得是家庭教育，但對于學生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學生，善待學生，是實現(xiàn)教與學雙贏的重要途徑。
2．尊重孩子，傾聽孩子。
兒童正處于成長時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，家長一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。
3．激勵孩子，鼓勵孩子。
心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。
4．提醒孩子，寬容孩子。
“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應引以為鑒。針對孩子身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。
相關專題：[教育]。
周弘賞識教育心得體會篇十二
人立于世，信心至為重要。小孩子在發(fā)萌階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學等的肯定與賞識對他們而言十分重要。通過良好的賞識，可以使小孩子增強信心，長成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長，為今后走上社會打下了良好的基礎。所以賞識教育對小孩子而言十分重要，加強賞識教育十分必要。賞識教育強調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，對學生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學習心境保持“愉悅”，從而使學生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強化學習效果，并取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學說話學走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認為生命的終極目標是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。是生命的體驗、思想的繼承，是心態(tài)的回歸，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語言的突破。自愛是快樂之源！搞好家庭中的賞識教育，我認為要做好以下幾點，心得體會《賞識教育心得體會》。
一、了解孩子，善待孩子。
讓學生“想學”、“樂學”就必須善待他們，如何做到這一點？美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責罵?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！彪m然談得是家庭教育，但對于學生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學生，善待學生，是實現(xiàn)教與學雙贏的重要途徑。
2．尊重孩子，傾聽孩子。
兒童正處于成長時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，家長一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。
3．激勵孩子，鼓勵孩子。
心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。
4．提醒孩子，寬容孩子。
“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應引以為鑒。針對孩子身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。
周弘賞識教育心得體會篇十三
前段時間看了周弘老師的《賞識教育》講座感受很深，他的賞識教育讓人感覺就像被注入了一股清新的空氣，讓人看到了一種新的希望。賞識，它所給予人的是信心，是力量，是希望，一個有信心的人，一個能看到希望的人，他的生活就過得有陽光，過得很充實。希望猶如黑暗中的一盞明燈，讓夜行人找到前行的方向;希望，猶如在洪水中遇到一方木板，讓人們能看到生命的招手;建立在愛的基礎上給予的賞識，能讓孩子在我能行的自信中一直走向成功。周弘老師只是一個很樸實的殘疾女孩父親，在教育孩子的方面卻能做到如此，我們無論從家長的角度還是教師的角度出發(fā)，都應該好好反思和改進自己的做法。
反思一年來的工作，尤其是接了班主任工作之后，我更加深刻的感悟到班主任要想把一個班集體建設好，發(fā)揮好自己的引領作用就必須得到同學們的信賴，需要我們做到的就是“愛”我們的孩子。賞識我們的孩子是愛孩子的一條重要途徑。這一年來，孩子們在我的關愛、賞識、引導下也逐步發(fā)生變化。在緊張有序的生活中適當放慢我們的腳步放松我們的心情，把我們的視野放寬些去發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛之處與個性所在;當孩子遇到疑惑、彷徨時，用我們的耐心與方法和他們共同解決;當孩子們做錯一些事情時，用我們的理解和寬容去正確引導。在孩子的學習中、生活中不要吝嗇我們賞識的語言、賞識的眼光、賞識的動作，它可以幫孩子樹立信念、增強自信。
周弘賞識教育心得體會篇十四
這兩天我一直在網(wǎng)上看《周弘賞識教育》，但作為一名教師和8歲女兒的父親，我的靈魂被深深地震撼了。以前我一直認為現(xiàn)在的孩子什么也不缺，唯一差的是挫折，差的是吃苦的機會?？偸枪虉?zhí)地認為在順境中、在蜜罐中長大的孩子，猶如溫室中的花草，經(jīng)不起真正的風吹雨打。但是通過聽了周校長的講座，我的想法發(fā)生了變化，感觸頗深。
通過聽周弘老師的講座，我知道了賞識教育，來源于周弘老師親自教育女兒成材做人的過程，更來源于周弘自己的生命成長。周弘老師說：“準確地說，我們稱它為‘賞識——成功教育’。說白了，它就是教孩子說話走路的教育，孩子學說話，說得再差再遲，我們會說‘貴人語遲’，父母從不會抱怨，只會不斷鼓勵贊賞;孩子學走路摔跤再多，父母從不會嘲笑他，只會堅持不懈地幫助他，結(jié)果，每個正常的孩子都學會了說話走路?！p識——成功教育’就是父母本能地使用過，又無意中忘卻的方法。賞識的實質(zhì)是承認差異、尊重差異。“成功的實質(zhì)是不怕失敗。孩子第一千次摔倒了，做父母的要堅信他能一千零一次地站起來!賞識的本質(zhì)是愛。學會賞識，就是學會愛。有了愛，才會有成功的教育。
我們教育孩子，都希望長大以后成材，出人頭地，要做人上人。但是，周弘老師的賞識教育是“讓孩子不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人中人;你好，我好，大家好，這個世界才美好;讓每個孩子感到像黃山上的松樹，各有所長，彼此不同，千姿百態(tài)，生命奇觀?！弊鳛槔蠋煟覀兪墙逃咄瑫r也是受教育者，我們要肯蹲下來跟孩子站在同一水平線上，當他們是朋友，互相理解，互相溝通，互相尊重。
在聽講座時，我不斷思考自己的一些做法，深感自責。孩子8歲了，從來沒有陪孩子一同學習，一起游戲。有時甚至把對學生的怨氣發(fā)泄到女兒身上。現(xiàn)在想來，我對女兒的關心實在太少了，甚至感覺自己這個父親當?shù)檬遣皇呛细?，在今后教育孩子是要多去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，沒有多去放大孩子的優(yōu)點，從現(xiàn)在開始，改變我自己的態(tài)度，不但要愛孩子還有懂孩子。
通過這幾天的網(wǎng)上看視頻，還是比較有收獲的，對周弘老師的賞識教育有了初步了解，在今后的教育工作中、在教育孩子方面，自己多學習，將來在實踐中，更好與孩子成為好朋友，學會多賞識他們!讓賞識重新回到每個孩子的身邊!
周弘賞識教育心得體會篇一
利用班隊會時間，各中隊在進行安全教育的基礎上，中隊輔導員和隊員們搜集了大量關于清明節(jié)的由來和革命傳統(tǒng)知識，隊員們通過教育更加了解清明節(jié)的意義，在熟知革命歷史的基礎上，從思想深處認識到祭掃活動的深刻意義。
二、組織升旗儀式緬懷先烈。
我校周一的升旗儀式上，青年教師代表__老師以“清明祭英烈共鑄中華魂”為主題進行了國旗下的講話，宣傳革命先烈的光輝事跡，對學生進行了充分的革命傳統(tǒng)教育。少先隊員代表黨子晴上臺發(fā)言，提出向先輩學習的倡議書。
三、廣泛開展清明“手抄報、書畫”征集活動。
為更好的讓隊員緬懷革命先烈，學習先人先資的崇高精神，我校在1—5中隊隊員中開展了清明手抄報、書畫、征文的征集活動。有的隊員將對革命先烈的深切懷念和無限真思給予征文中，表達了現(xiàn)代少先員對革命先烈滿腔熱愛，有的將自己對先烈的敬仰融入到了自己的書畫作品中，立志學習先烈的高尚情操。
四、組織網(wǎng)上祭英烈。
為加強愛國主義教育，更好地寄托哀思，少先隊還積極組織師生開展了“網(wǎng)上祭英烈，共鑄中華魂"活動。活動中，校大隊委通過“紅領巾廣播臺”向全校師生發(fā)出了開展網(wǎng)上祭奠活動的倡議，號召師生以班級為單位，積極參與中國文明網(wǎng)開設的網(wǎng)上緬懷紀念活動，為先烈獻花留言，寄托自己的哀思。各中隊配合本次活動，高年級少先隊員在學校信息教室共同開展祭英烈活動，低年級少先隊員清明節(jié)假期期間，在父母的陪同下展開網(wǎng)上祭英烈活動，本次活動確保每位少先隊參與。
五、豐富多彩的少先隊活動。
在20__年清明節(jié)來臨之際，__區(qū)__社區(qū)的志愿者們來到學校給少先隊員們舉辦了一場有意思的“畫雞蛋”活動。社區(qū)學校的合作，拓寬了少先隊員的'視野，提到了少先隊員的社會交往能力。區(qū)—校聯(lián)手，走進節(jié)日習俗，傳承傳統(tǒng)文化。
正值清明臨近，借此踏青的好時機，為了豐富學生的校外生活，鍛煉同學們的社會實踐能力，感受大自然的季節(jié)變化，經(jīng)學校領導研究同意，組織“清明節(jié)踏青”活動?；顒又校蠹矣兄刃蛟趯W校附近的孝婦河沿途開展挖野菜與撿拾垃圾的活動，活動的開展，提高了少先隊員的社會實踐能力。
總之，通過本次“傳承紅色基因清明祭英烈”主題活動，全體少先隊員的心靈又一次受到了后迪，激發(fā)了強烈的愛國熱情，他們暗下決心踏著革命先烈的足跡，努力學習，奮勇拼搏，在革命外烈愛國精神的感召下健康成長。
周弘賞識教育心得體會篇二
周弘的《賞識教育》講座視頻在學校公共區(qū)上掛了好長一段時間了，一直沒有下下來看。由于兒子在上幼兒園時期，有專家在家長會上介紹過有關要點，其中諸多觀點令我十分認同，而且亦頗為感動，只是末了專家極力推銷相關書籍，讓人頗覺功利，興致因此頓減。前兩天應組長要求，寫一篇觀后感，才又下了來觀看，這不看不知道，一看就如遇到了知音，連看兩遍，感慨還真不少，且記錄其中一、二，聊以交差。
賞識教育的理念是：讓那些感到孤獨的孩子，充滿恐懼的孩子，失去自信的孩子，重新燃起生命之火，重新獲得安全感。
孤獨、恐懼、沒有自信，缺乏安全感，總起來看都和人的情商有關，然而，正是情商的缺失，嚴重地限制了智商的發(fā)展，所以這樣的孩子，在家長的眼里是笨孩子，在教師的眼里是后進生，在同齡人中是淘氣包或者受氣包，走到那里都受到排擠和歧視，生活暗淡無光，更不要說什么快樂和幸福了。而賞識，是認可、是包容、是接納、是贊許、是鼓勵，是承認這樣的孩子也是某個集體中不可缺少的一分子，是維護孩子的人格尊嚴，是幫助他們找到自己活著的價值，是鼓勵他們?nèi)プ非蟪晒?，是引領他們?nèi)フ覍ど囊饬x，是帶領他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生命的美好，從而使他們更加熱愛生活，更加珍愛生命。
我們的孩子為什么會感到孤獨、恐懼、沒有自信、缺乏安全感?是家庭、學校、社會共同造就的，是成人教育方式不當引起的，過高的要求，過多的不滿意，無休止的指責，不斷地否定，盲目地比較，甚至成為成人爭奪功利的犧牲品……于是孩子的人格被扭曲了，心靈被摧殘了，自信被毀滅了，安全感沒有了，幸福感當然也就不存在了。
周弘的理念很正確，舉的例子很生動，講的故事也很感人，但真正要解救所有的孩子，路還很長，具體的措施亦需要更加的完善，好在現(xiàn)在越來越多的家長、老師已經(jīng)有了這個方面的認識了，權(quán)當孩子的一個盼頭吧，權(quán)當當今教育的一縷希望之光吧。
賞識教育讓孩子做人中人，你好我好大家好，這個世界才美好。
周弘所說的教育孩子做人中人，主要意思是父母不要對孩子抱過高期望，一味地指望孩子成為人上人，勢必會增加孩子的學習或者生活壓力，最終導致孩子不堪重壓，從而蛻變?yōu)樯鲜鏊f的孤獨的、恐懼的、沒有自信、缺乏安全感的的人。
就我個人對“教育孩子做人中人，你好我好大家好，這個世界才美好”的理解，做個人中人，其實就是要孩子成為他所處的環(huán)境中的不可缺少的一分子，成為他周圍世界有機的組成部分。這里的賞識，首先是要認可孩子，接納孩子，包容孩子，讓孩子感覺到自己是家庭的有機組成部分，是父母生命中不可缺少的成分。這就需要家長在和孩子相處的過程中不挑剔，不否定，不打擊，以平和、慈愛、寬容、贊許的態(tài)度對待孩子。同樣，站在孩子的角度看，賞識教育，也是對孩子在與父母家人、同學朋友、教師長輩等相處時相互認可、包容、接納、贊同的教育。
孩子的成長過程中，難免會遇到挫折、困難、甚至不幸，賞識教育在這里體現(xiàn)出來的就應該是肯定、幫助、支持和激勵，堅信孩子一定能克服這些困難，度過某個難關。父母怎樣對待孩子，孩子就怎樣對待父母，成人怎樣對待孩子，孩子就怎樣對待成人，同伴怎樣對待孩子，孩子就怎樣對待同伴，耳濡目染、身體力行，孩子就象苗圃里的一棵樹，怎么成長不僅僅是決定于自己的個性，最主要還得取決于園丁怎么栽培。
孩子周圍的環(huán)境歧視孩子，孩子孤獨，孩子周圍的環(huán)境打擊孩子，孩子就恐懼，孩子周圍的環(huán)境否定孩子，孩子就沒有自信，孩子周圍的環(huán)境排斥孩子，孩子就缺乏安全感。這樣的孩子反過來也和周圍的環(huán)境對立。所以賞識教育應該呼喚孩子回歸集體，回歸家庭，做人中人，做集體中不可或缺的一員，并想盡辦法為孩子創(chuàng)造這樣的平臺。所以賞識教育應該呼吁家長、師長接納孩子，贊賞孩子，激勵孩子，并引導親子間、師生間、同伴間的相互接納、認可、包容、激勵……你好我好大家好，這個世界變美好。
《學習的革命》作者戈登說：教育的最終目標是三個和諧，即與己和，與人和，與天地萬物和。
周弘賞識教育心得體會篇三
一日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎上學會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時候應該做什么以及不應該做什么，應該怎樣做以及不應該怎樣做。同時也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進行一日常規(guī)教育呢?我認為可以從以下幾個方面入手：
一、建立合理的常規(guī)，對幼兒進行常規(guī)教育。
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗能力不足，他們在幼兒園的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護理和引導水平?！队變簣@教育指導綱要(試行)》第三部分“組織與實施”第九條“科學合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學習、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義?！∫虼私⒑侠淼某Ｒ?guī)是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對幼兒進行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。
在制訂常規(guī)時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發(fā)，針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負擔;三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應有利于幼兒自主性和獨立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設條件;切忌規(guī)定過細、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
二、利用幼兒模仿能力，對幼兒進行常規(guī)教育。
有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達到“輕輕”的要求，我強調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
周弘賞識教育心得體會篇四
做了家長，終于有了人可以教育，不過在此過程中，發(fā)現(xiàn)受教育的正是自己。在和孩子共同成長的過程中，發(fā)現(xiàn)自己漸漸成為和先前不一樣的人，常常告訴自己：
1.青蛙需要努力教育蝌蚪如何跳到岸上嗎?不需要。孩子會自然成為像你一樣的人!教育孩子要從教育自己入手。教育孩子的每一句話，都要返照到自己身上才會在她身上起作用。
2.每次在發(fā)火和慍怒之前、之中、之后，都要好好問問自己：我究竟是為她，還是為我?在發(fā)火和慍怒中，我有沒有夾雜自己的攀比和虛榮，要老老實實地回答。如果有，就要在心里對她說抱歉，然后戒自己下次不如此。
3.批評孩子的每一個過失時，都要反觀自己有沒有或者曾經(jīng)有沒有此種惡習。如果有，就要和她一起改正。同時也要用寬恕自己的心去寬恕她。
4.孩子的每一個挫折，都要和她共同承擔，并且讓她知道，一切都會過去。若干年后，今天至關重要的一切就會無足輕重。
5.在孩子面前謹言慎行，不議論學校，不議論老師，不家長里短，你的一點一滴，都在雕塑她。
6.培養(yǎng)孩子不被物質(zhì)所縛，要從自己儉約樂道開始。不在珠寶店里逗留，不在化妝品柜臺前逗留，讓孩子發(fā)現(xiàn)你花錢最多的地方都是在幫助他人。
7.講話要慢一點，溫和一點，永遠不要氣急敗壞，永遠不要因為生氣而走極端。要知道養(yǎng)育一個孩子，完全是在培養(yǎng)你的耐煩心和包容心。
8.永遠相信孩子，即便她耍小聰明，你也還是要相信她。教給孩子信任是大智慧，這是一個很大的關鍵點，大智若愚就是這么回事情。
9.如果孩子總是犯同一個錯誤，無論你怎樣教育她。試試把一次不快的場景冷靜地記下來分析一下，試試改變你教育的方式，試試改變你和孩子之間的互動模式，不能不斷碰壁。
10.萬一你不斷碰壁，萬一孩子有一個非同尋常的頑疾，你覺得怎樣做都無能為力，甚至感到心力交瘁，那么也別泄氣。這個世界上，有一個鎖，必然有一把鑰匙。如果孩子多動、性格極端、磨蹭、說謊成性，你也要告訴自己，別著急，還是有辦法。你至少可以安頓自心，每天念500聲“南無阿彌陀佛(namoamituofo)”，回向給他。不要心焦，不要抱怨，老老實實念上三個月，必然另有一番天地。
孩子來到我們身邊，并非偶然，而是一種很深的緣分，我們在教育孩子的同時，實際上也得到了很多嶄新的人生契機。互相珍惜，彼此成就，是謂善緣。
周弘賞識教育心得體會篇五
（二）第二次覺醒——發(fā)現(xiàn)一個寶藏奇跡產(chǎn)生了，婷婷用三年時間學完了小學六年的課程，而且品學兼優(yōu)，成了全國十佳少年，接著他把這種方法在其它聾童和健全孩子身上實驗，結(jié)果證明這種教孩子學說話、學走路的教育方法太靈了。一批周婷婷式早慧聾童應運而生，媒體稱這為“周婷婷現(xiàn)象”。周弘把女兒作為第一塊試驗田，從此，女兒做任何事他都以教她學說話、學走路的心態(tài)對待她。讓她找感覺、嘗甜頭——找到“神童”的感覺，嘗到成功的喜悅。有一天周弘看《海倫·凱勒傳》，無意中發(fā)現(xiàn)海倫的生日是1880年6月27日，他女兒的生日是1980年6月29日，于是周弘興奮地對女兒說：“婷婷，太好了，天大的好消息被老爸發(fā)現(xiàn)了，我一直在納悶，你為什么這么聰明，這么有靈性，原來你百分之百是海倫·凱勒轉(zhuǎn)世！不信你看，為什么你的生日跟他是同一天呢！”周弘把書送給婷婷，婷婷一看，有點失望?！八?月27日，我是6月29日相差兩天”。周弘不慌不忙地解釋道：“據(jù)我了解，一天不差，海倫媽媽生她時是順產(chǎn)，你媽媽生你時難產(chǎn)，剛好耽誤了兩天?！痹S多年后，婷婷自己講，海倫給了她無窮的力量，小時候做事遇到了困難，她就會想到自己是海倫·凱勒，海倫·凱勒一直激勵著她勇往直前。
（三）第三次覺醒——悟出一個原理：行健全孩子在爸爸媽媽教育下，最后幾乎百分之百學會說話、走路，這中間的奧妙是什么？在家長教育孩子的歷程中，有一種方法成功率最高，就是教孩子學說話、學走路的方法。健全孩子在爸爸媽媽教育下，最后幾乎百分之百學會說話、走路，這中間的奧妙是什么？家長教孩子學說話、學走路之所以成功的奧秘在于所有家長心靈深處都是絕對地相信自己孩子“行”這一個字上。在孩子學說話、學走路時，家長是天生的教育家，家長本能地擁有兩個寶藏，承認差異，允許失敗。
（四）第四次覺醒——滿足一種需求：賞識賞識導致成功，抱怨導致失敗。賞識是每個孩子生命成長不可或缺的氧氣。所有孩子無形生命最強烈的需求是什么？周弘發(fā)現(xiàn)所有孩子心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識。當孩子小時候不知道什么是賞識時我們卻給了無盡的賞識，而隨著孩子的年齡越來越大最渴望賞識的時候，卻發(fā)現(xiàn)賞識離他們越來越遠，所以我們搞賞識教育的全體同事，用生命發(fā)出一種呼喚，歸來吧，賞識！做家長的是不是應該反省，我們是否應該讓賞識重新回到每個孩子的身邊。
賞識教育的三部曲。
有一位心理學家說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識?！?BR> 一、抓往關鍵，掌握賞識教育藝術(shù):賞識孩子要有一定的藝術(shù)性。實踐證明，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點是賞識教育的關鍵。
二、多方引導，培養(yǎng)孩子自賞能力：自信是健康心理的重要標志。悅納自我，對自己賞識是自信的基礎，是幫助孩子形成自信心、培養(yǎng)自孩子賞能力的重要手段。而針對孩子性格特點，因材施教、多方引導，則是培養(yǎng)孩子自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。
三、營造氛圍，創(chuàng)設群體賞識情境：每個孩子都需要得到賞識，而性格內(nèi)向、孤僻、自卑的孩子更是渴望受到賞識。他們很容易被他人忽視，得不到應有的關心和賞識。
四、家園同步，父母參與賞識教育。家庭教育必須與幼兒園教育形成一股合力。家園同步開展賞識教育，能使教育效果事半功倍?，F(xiàn)實生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，父母們聚在一起，總愛把彼此的孩子進行比較，并會因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子，覺得自己“不會教孩子“而感到愧疚。
周弘賞識教育心得體會篇六
伴隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，人們越來越關注社會公平尤其是教育公平問題。我國教育在改革發(fā)展中反映出的各種問題，以及教育發(fā)展不均衡和由此產(chǎn)生的諸多社會矛盾、熱點問題，不僅給教育的健康發(fā)展帶來了許多制約，也給各級政府、教育部門解決教育問題帶來了諸多難題，給社會公眾的心理帶來了巨大壓力，社會普遍存在著“教育焦慮”。
追求教育均衡，我們一直在路上。
雖然，每當擇校成為公眾關注的焦點，不論是家長、校長還是局長總感到無奈，似乎擇校成了中國教育一道無解的難題;雖然，義務教育不均衡的現(xiàn)狀，引發(fā)了各種各樣的社會問題，影響到教育公平和社會公平。但是，若從歷史和現(xiàn)實的角度，客觀、理性、辯證地看待這個問題，我們就會少一些焦慮，多一些信心。
追根溯源，不均衡的背后有著復雜的歷史原因，但最直接、最主要的原因是教育資源供給短缺和教育資源配置不均。從教育層面看，我國教育不均衡是由于教育政策及制度安排造成的，尤其是“重點?！闭?、“地方負責、分級管理”政策和“教育督導與學業(yè)水平評價城鄉(xiāng)雙重標準”政策等造成了嚴重后果;從社會層面看，我國教育不均衡是社會二元結(jié)構(gòu)的必然產(chǎn)物，是城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異和階層差異等在教育上的反映，是長期“城市中心”、“精英主義”及“效率優(yōu)先”等制度安排的體現(xiàn)。
從制度層面看，我國義務教育發(fā)展不均衡現(xiàn)象帶有明顯的歷史痕跡。改革開放初期，國家為了早出人才、多出人才、快出人才，在當時資源短缺和教育投入不足的條件下，將有限的教育資源集中配置，各地舉辦了一批重點中小學。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，在市場機制配置人力資源、就業(yè)競爭激烈的形勢下，高等教育的競爭壓力逐漸傳遞到基礎教育，導致義務教育階段的競爭，加劇了學校之間教育資源配置不均衡，造成了公立學校教育不公平。
從社會對教育需求角度看，人們的教育期望遠遠超過了教育供給能力和發(fā)展水平，也超越了我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟社會發(fā)展水平。尤其是我國獨生子女政策、勞動力價格分化等因素，以及東方文化傳統(tǒng)的影響，越來越多的人紛紛以發(fā)達國家的教育水平為參照系，希望以現(xiàn)代化教育標準來要求中國教育，社會旺盛需求與教育資源供給之間的矛盾始終十分突出。
從教育資源供給的角度看，我國教育資源供給的總量性短缺將長期存在，而在不同時期、不同發(fā)展水平地區(qū)所顯現(xiàn)的特點不同，有的表現(xiàn)為滿足基本教育機會的資源供給短缺，有的表現(xiàn)為擴大和增加教育機會的資源供給短缺，還有的表現(xiàn)為接受高水平、高質(zhì)量教育機會的資源供給短缺。
歷史不會忘記：我國把義務教育納入公共財政，對城鄉(xiāng)所有學生實行了免費，在教育公平的道路上邁出了一大步;經(jīng)過25年堅持不懈的努力，我國全面實現(xiàn)了“基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲”的目標。這些成果都是我們今天推進義務教育均衡的堅實基礎。
需要指出的是，目前我國教育發(fā)展的不均衡，是在教育改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的相對較高水平的不均衡?？v觀世界，義務教育不均衡是許多國家共同面臨的問題。連美國、英國以及日本、韓國等，也都經(jīng)歷了一個由基本普及到均衡發(fā)展、并在均衡發(fā)展基礎上追求高效率高質(zhì)量的歷程。
從發(fā)達國家的實踐和探索可以看出，義務教育均衡發(fā)展是一個長期的、動態(tài)的、辯證的歷史過程，教育均衡作為社會進步的重要標志，是相對的、具體的、發(fā)展的，它隨著社會經(jīng)濟和文化的發(fā)展而變化，必然經(jīng)歷從“不均衡——相對均衡——不均衡——相對均衡”這樣一個螺旋上升的過程。
這是中國教育改革發(fā)展的客觀現(xiàn)實，也是世界各國追求義務教育均衡的客觀規(guī)律。有了這樣的共識，在追求義務教育均衡的征程中，我們的步伐將更為穩(wěn)健，我們的信心將更為堅定!
周弘賞識教育心得體會篇七
1980年6月——周婷婷出生于中國南京市。
這期間，周弘的教育方式吸引了眾多人們的目光和興趣。家長紛紛向周弘討教取經(jīng)，周弘到英國講學，并舉辦全國聾兒家長培訓班等等。
1995年5月——周弘與南京江涌行知小學校長楊瑞清一起提出“賞識教育”。
1997年2月——周婷婷被評為全國自強模范，在人民大會堂作了《我要做中國的海倫·凱勒》的精彩報告，受到江澤民總書記的親切接見。
1997年8月——首次周弘家長學校、賞識教育培訓班舉行。
1998年4月——南京周婷婷聾童幼兒園成立。
1998年8月——由周婷婷和王崢主演的電影《不能沒有你》開拍。
2000年8月——《賞識你的孩子》一書正式出版發(fā)行。
2000年9月——賞識教育的倡導者之。
一、賞識教育研究室副主任楊瑞清被評為全國十佳中青年教師，并在人民大會堂作演講。
2002年3月，周婷婷榮膺（首屆海內(nèi)外《中國婦女》十大時代人物之一）的榮譽稱號。
2002年7月，亞洲近千名學子共集廣州，參加賞識教育第一期賞識教育好孩子快樂營。
2002年8月，賞識教育首期家庭和諧研修班開班。
2002年9月，周弘應邀前往新加坡、馬來西亞講學，賞識教育首次走出國門。
2002年10月，30多名學員自新加坡、臺灣兩專程趕至廣州參加賞識教育第二期家庭和諧研修班。
2003年3月，周弘應邀為中國黨校舉辦的全國各地市教育局長、校長培訓上課。
2003年5月，周弘、周婷婷榮膺第六屆全球熱愛生命獎。
2003年9月，賞識教育全國第一所實驗示范學校在深圳寶安中英公學掛牌。
2004年2月，賞識教育為湖南貧困地區(qū)捐價值十萬元的書籍。
2004年6月，周弘?yún)⒓印段闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO與賞識教育研討會》，由中央教科所舉辦。朱小曼等教育部領導出席會議，《人民日報》進行了頭版報道。
2005年1月，賞識教育為湖南貧困地區(qū)捐款60819元。
2005年7月，賞識教育視頻語音聊天室開通，周弘老師等名師定期登錄聊天室和網(wǎng)友實時交流。
2005年8月，三門峽移動組織賞識教育講座邀請周弘講演，創(chuàng)新福利方式同時亦標志賞識教育開始走進企業(yè)。
2006年2月，周弘作為特聘嘉賓在山西長城經(jīng)濟廣播開展空中家庭教育課堂。
2006年2月，《賞識你的孩子》英文版在新加坡出版發(fā)行。
2006年7月，賞識教育的專題節(jié)目——廣西電臺《賞識的天空》節(jié)目隆重推出。
2006年10月，周婷婷的第一本書——《墻角的小婷婷》出版。
2007年6月1日，cctv2《財富故事會》播出賞識教育專題節(jié)目：“教會家長賞識自己的孩子”
2007年6月19日，賞識教育工會成立。
2008年3月，賞識教育開啟構(gòu)建和諧團隊的春天——和諧宣言發(fā)表暨黨政工團成立。
2008年3月，為了將賞識教育“家庭和諧”理念服務到全國各地更多的家庭，賞識教育研究所成立專家研發(fā)小組，在現(xiàn)有培訓課程的基礎上進行了內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并圍繞賞識教育的核心理念研發(fā)了針對“孩子快樂學習、綜合素質(zhì)培養(yǎng)”的《好孩子加油站》課程與“陪伴成人心靈成長”的《老鄰居俱樂部》課程。
2008年3月，完成新的營結(jié)構(gòu)體系——項目責任制。讓每個人的潛力得到極大的發(fā)揮。在體制上讓人感受到自己是事業(yè)的主人。
2008年6月，賞識教育“墾談會”召開，出臺新的講師制度——賞識教育講師班成為培養(yǎng)賞識教育推廣人才的搖籃。
印尼文《賞識你的孩子》出版發(fā)行，賞識教育走入印尼家庭，造福更多人。賞識教育與中迪企業(yè)的戰(zhàn)略合作——開啟了賞識教育品牌向企業(yè)延伸的嘗試。
《翹起你的大拇指》的出版，中國第一本全面講述家庭教育的書籍出版面試。
馬來西亞沙巴正中學曾桂安校長辭職，專職從事賞識教育推廣傳播。使賞識教育國際化。產(chǎn)生了進一步的動力。曾校長是載入賞識教育史冊的人物。
2008年12月1日，浙江電視臺少兒頻道《親愛的小孩》播出賞識教育專題節(jié)目。
cctv1、cctv少兒、cctv4、cctv10、廣東衛(wèi)視、湖南衛(wèi)視、山東衛(wèi)視、深圳衛(wèi)視、河南衛(wèi)視、昆明電視臺、太原教育電視臺等電視臺播出賞識教育專題節(jié)目。
《人民日報》》、《中國教育報》、《南方都市報》、《廣州日報》、《羊城晚報》、《中國青年報》、新加坡《聯(lián)合晚報》、《家庭》、《成功》、《商界名家》《解放日報》、《華西都市報》、《中國新聞出版報》等全國各大新聞媒介對賞識教育進行了追蹤采訪報道，在全國掀起一股股賞識教育熱潮。
周弘賞識教育心得體會篇八
孩子如樹，是父母綠色的希望，但是，要想讓小樹茁壯成長，長成參天大樹，父母必須要付出無數(shù)的汗水、愛心和耐心，必須要給小樹不斷的修枝剪葉，治蟲打藥，還要好好的呵護小樹，關心他的成長狀況！在此，我把周弘老師的賞識教育經(jīng)驗---《對家長的忠告》刊登在空間里，與各位望子成龍的父母一同分享！希望大家都能成為家庭教育的行家里手，為祖國培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人！
讀者的話。
１、一個孩子，輸不起！教好一個，造福三代。
當父母什么都有的時候，突然發(fā)現(xiàn)孩子沒有教育好而走上了斜路，馬上有種全軍覆沒的感覺。
有記者調(diào)查，在貪污犯罪的一此中老年干部中，他們犯罪的動機竟然是為了孩子。原來，他們忙于事業(yè)，疏忽了對孩子的教育，末了，總覺得自己虧欠孩子，試圖通過物質(zhì)形式來彌補自己對孩子的教育的失敗。這種做法是不會有好結(jié)果的。
也許你是一位非常優(yōu)秀的領導，能管理好上百萬人的城市；也許你是一位非常成功的商人，能每年創(chuàng)造成百萬上千萬；也許你是一位非常杰出的教師，你已桃李滿天下；但是，如果你的孩子教育不成功，就不算真正的成功。
孩子是你的，更是國家的！孩子的好壞決定了我們的民族和國家的未來！一個孩子，輸不起！教育好一個，造福三代！任何成功都不能彌補教育孩子的失??！
2、沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。
好農(nóng)民不讓最矮的莊稼枯萎，好父母不讓最“差”的孩子自卑！
農(nóng)民對待莊稼的態(tài)度，決定了莊稼的命運，父母對待孩子的態(tài)度，往往決定了孩子的命運。
農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和父母希望孩子早日成才的心情是完全一樣的，可做法卻往往不同。
莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因。孩子學習不行時，許多父母卻一味指責，很少想過自己的責任，很少在自己身上找原因。
外界環(huán)境變化時，農(nóng)民都知道要改變種植方法；社會環(huán)境變革時，父母是否想到要更新教育觀念呢?也許父母不是天才，但可以成為天才的父母。做父母的不可能選擇孩子，但可以改變教育孩子的態(tài)度。態(tài)度變了，孩子的命運也許會發(fā)生巨變。
只有不會教的父母，沒有教不好的孩子！
3、為自己創(chuàng)造的生命永遠自豪。
哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命永遠自豪。
我女兒周婷婷自幼雙耳全聾。到處求醫(yī)問藥收效甚微，出路只能是上聾啞學校。我研究古今中外的各種教育，終于覺醒：每個生命都是一個奇跡，宇宙的潛能蘊藏在每個孩子的身上，教育的奧秘就是要承認差異，因材施教。雖然婷婷雙耳全聾，但是我堅信宇宙的潛能已蘊藏在女兒幼小殘疾的身體里。
我對女兒的教育，是把我沸騰的父愛，化作一陣陣春風，只管播種，不問收獲，永遠堅信我的女兒行！奇跡出現(xiàn)了，婷婷上了正常小學，連跳兩級；被評為全國十佳少先隊員；16歲成為中國第一位聾人少年大學生，23歲美國碩士畢業(yè)。而我我這位老三屆初中畢業(yè)生，也破天荒地成了所謂的教育專家。
孩子生命成長的道路就象跑道和戰(zhàn)場，父母應該高喊：“加油！”高呼“沖?。 ?，哪怕孩子1000次跌倒，我們都要堅信孩子能1001次站起來！
哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命永遠自豪！
父母都曾是教育家，請撿回遺忘的寶藏。
孩子說話含混不清，我們想到孩子未來清晰的口語；孩子走路歪歪倒倒，我們想到孩子未來矯健的步伐。那個時候，父母都堅信自己的孩子行！能承認差異，允許失敗。
父母教孩子“學說話，學走路”的過程，反映了世界上最基本的教育規(guī)律，原來，這種只管付出，不求回報的，只問播種、不問收獲，承認差異，允許失敗的教育過程，充滿著無私的愛，體現(xiàn)了積極的心態(tài)，隱含著一種堅定的信念！就是因為這種愛，心態(tài)和信念，讓每個孩子在學說話，學走路時都處于一種快樂的，幸福的天才狀態(tài)。
學說話，學走路”的教育方法是父母本來就擁有，卻沒有意識到，本來就使用過，卻無意中遺忘的最有效的，最快樂的教育寶藏！
賞識教育就是教孩子學說話、學走路的教育！
父母都曾是教育家，請撿回遺忘的寶藏！
5、愛孩子先要懂孩子。
愛孩子是父母的本能，關鍵在于會愛--懂孩子。
中國的父母太愛孩子，但是往往不太會愛。愛孩子是父母的本能，關鍵在于會愛--懂孩子！
懂孩子的秘決是父母要明白，每個孩子身上都仿佛隱藏著兩個小人，一個是“好孩子”，另一個是“壞孩子”。“好孩子”是指孩子身上與生俱來的潛力，現(xiàn)在的優(yōu)點、長處和我們希望在孩子身上發(fā)生的一切美好事物?！皦暮⒆印笔侵负⒆由砩系娜秉c、短處和父母不希望孩子身上發(fā)生的一切不美好東西。懂孩子的家長的一言一行都在喚醒“好孩子”，而不懂孩子的家長可能會逼出“壞孩子”！
父母教育孩子僅有愛是遠遠不夠的，要懂得如何去愛，孩子有好狀態(tài)。不懂愛，愛變害?，F(xiàn)在一些教育悲劇是父母不懂孩子，違反規(guī)律地教孩子，不是“拔苗助長”就是“壓苗阻長”還打著“為你好”的旗幟，讓孩子受不了。太多的父母用無知的“愛心”剝奪孩子快樂成長的機會。
6、賞識使孩子越來越好。
賞識使孩子越來越好，抱怨使孩子越來越糟。
婷婷還是原來的婷婷，沒有變；可讀過這本書后，我對婷婷的看法發(fā)生了天翻地覆的變化。過去交認為雙耳全聾的女兒只要長大有口飯吃，我這個做父親的臨終就能眼閉了。而現(xiàn)在我堅信宇宙的潛能在我女兒幼小殘缺的身體中。
希望天下父母通過我覺醒后教育女兒成長的經(jīng)歷明白：我們不能選擇孩子的天賦，但我們可以選擇對孩子的態(tài)度，父母對孩子的態(tài)度一旦改變，孩子的命運將發(fā)生天翻地覆的變化。
8、強迫只會換來抵抗。
教育一定要激發(fā)孩子的學習興趣，保護孩子的求知欲，把求知的快樂帶給孩子。
孩子為什么沒有學習興趣？
人民教育家陶行知有一次作報告，把一只老母雞放到了講臺上，說：“這只老母雞已經(jīng)3天沒有吃東西了，你們看我怎么喂它的？”說著一把抓住老母雞的翅膀讓雞吃米，老母雞頭一歪，不吃。陶行知說：“看來還要加壓！”又按住老母雞的頭，使勁讓它吃，老母雞昂著頭，一副寧死不屈的樣子，就是不吃。
陶行知說：“看來這種方法行不通，要換個方法了?！彼砰_老母雞，捋捋老母雞的羽毛，摸摸它的頭，老母雞慢慢安靜下來了，突然發(fā)現(xiàn)前面有米吃，沖上去一下就把米吃光了。
9、說你行，你就行。
“行”這個字為什么這么靈因為它滿足了孩子無形生命最大的需求---賞識。
孩子動作慢，我們看成是未來的快，是慢中生快；孩子粗心，我們看成是未成的細心，是粗中生細；孩子膽小，我們看成是未來的膽大，是小中生大；孩子成績差，我們看成是未來的好，是差中求好；用這種賞識的態(tài)度對待孩子的缺點和弱點，孩子就不怕犯錯了，現(xiàn)在的不行就會變成未來的行。
越是膽小的孩子，越渴望膽大；越是粗心的孩子越是渴望細心；越是動作慢的孩子越渴望動作快；如果還講他膽小，粗心，這是哪壺不開提哪壺，是負面強化。就像頭發(fā)少的人談禿子問題，誰受得了？“說你行，你就行，不行也行！說你不行，你就不行，行也不行”恰恰反映了家庭教育中最重要的教育規(guī)律。父母的教育言行要多一些正強化，少一些負面強化。
“行”這個字為什么這么靈因為它滿足了孩子無形生命最大的需求---賞識。孩子在父母的賞識激勵下，潛能就會像火山爆發(fā)。
10、找感覺，嘗甜頭。
讓孩子嘗成功的甜頭，而不是吃失敗的苦頭。
喚醒好孩子的第一招是找感覺，找什么感覺呢？找好孩子的感覺！要不斷在孩子幼小的心靈播撒天才的種子，讓孩子在“我是好孩子”的狀態(tài)下快樂成長。
好多父母以為考高分的孩子是天才，其實天才是一種生命狀態(tài)。狀態(tài)好就是天才，狀態(tài)不好，天才也會變成蠢材！
第二招是嘗甜頭，讓孩子嘗成功的甜頭，而不是吃失敗的苦頭，現(xiàn)在父母的教育老給孩子吃苦頭，過分強調(diào)孩子努力了才能成功。懷疑孩子不努力，響鼓還要重槌敲。于是問題出來了，父母整天盯著孩子的缺點，短處和不足--“優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了！”小題大做，無限夸張，嘮嘮叨叨，非把孩子搞得恢溜溜的，以為盡到責任了。而我教育女兒的特點是讓女兒嘗成功的甜頭，因為對孩子而言，成功了才會去努力。父母對孩子應該“優(yōu)點不說不得了，缺點少說慢慢少”要把目光集中在孩子的優(yōu)點和長處上，小題大做，無限夸張，讓好孩子的星星之火，形成燎原之勢。
孩子找到了天才的感覺，就能成為天才。
11、重視孩子的精神需求。
孩子物質(zhì)上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隸，沒有自由。
我到監(jiān)獄去探望他們，看著她們單純可愛的樣子，黯然淚下，是父母自己不懂孩子，害了孩子又害了自己。我要他們?yōu)樘煜赂改笇懸欢卧?，她們流著淚寫下：“希望天下所有的父母都像朋友一樣放下高高在上的架子，真正理解孩子，孩子最需要的并不是物質(zhì)需求，而是精神需求。”
她們當年所有時間都被爸爸媽媽控制得很死，沒有絲毫自由的她們求爸爸媽媽：“能不能給我們一點自由？”媽媽火了：“你們要自由，就和那些窮孩子一起去過吧！”啥都有，沒自由的孩子就像是一顆顆的定時炸彈，隨時可能爆炸。
現(xiàn)在的孩子物質(zhì)上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隸，沒有自由。其實父母該給的沒有給，不該給的給得太多。孩子的精神世界和物質(zhì)世界像翹翹板一樣，嚴重失衡了！
12、不要讓“好孩子”成為負累。
孩子的心靈是否舒展才是教育成就的關鍵。父母用近乎神的標準來要求孩子，父母自己都不完美，卻想讓孩子完美！孩子不能被喚醒就是因做好孩子太累太累了。
在這種心態(tài)下父母往往不允許失敗，跌一跤也不行。孩子犯一次錯誤，一次考砸了，老師，同學，甚至爸爸媽媽都瞧不起自己。
父母教育孩子學說話、學走路的時候為什么不累呢?因為承認差異、允許失敗?；ㄔ玳_有早開的美，遲開有遲開的美，各有各的好，遲開的花也許更美?？筛改溉鄙佟盎ò膽B(tài)”，別人的花開了，我們的花還沒開？掰開來，結(jié)果成了死花！
父母對待孩子不能苛求完美，對待成績差的孩子也不能一棍子打死。不要讓好孩子感到太累，允許孩子犯錯，心靈舒展的孩子才真正愛學習，學習起來才有后勁！
13、大拇指，豎起來。
一個不會使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種悲哀。為孩子，讓我們豎起大姆指！
我身上的其他肌肉都不發(fā)達，惟有大拇指肌肉特發(fā)達。女兒從小到大，只要我在她身邊，我的大拇指總在她面前晃來晃去。
在孩子心中，大拇指就是“你真棒”，“你真行”，而許多父母根本不會對孩子豎起大拇指。一次我在一所工讀學校作報告，一位滿臉淚痕的母親對我說，“周老師，如果早幾年聽您的報告，我的兒子就不會進工讀學校了，我那時不知道教育孩子要豎起大拇指?！蹦赣H悔不當初：“為了讓兒子專心做作業(yè)，我們什么哄嚇招數(shù)都用過了，還是不靈。最后一招，兒子做作業(yè)時，我和他爸輪流拿一把刀在他面前逼他。結(jié)果學習沒上去，倒把孩子逼進了工讀學校。。。?！?BR> 一個不會使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種悲哀。為孩子，為我們豎起大拇指！
14、優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少。
孩子的無形生命像一棵棵的果樹，果樹有果枝（優(yōu)點），也有瘋枝（缺點），父母抱怨的目光盯著不長果實的瘋枝，瘋枝就會瘋長，父母賞識的目光盯住果枝上，果枝就會越長越壯，最后碩果累累。
父母習慣性地認為;優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了。
希望孩子動作快，老說孩子慢；
希望孩子細心，老說孩子粗心；
希望孩子膽大，老說孩子膽小；
希望孩子聰明，老說孩子笨。
這樣做的結(jié)果是，孩子的缺點反而得到了強化。往往還傷害了孩子的自尊心。
而賞識教育的觀點恰恰相反；優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少。
15、豆腐嘴，鐵心腸。
面對孩子的不合理要求，要態(tài)度平靜，但堅持原則不讓步。
現(xiàn)在的孩子不聽話，脾氣犟。其實是父母“刀子嘴，豆腐心”的結(jié)果。
父母批評起孩子來，嘴巴象刀子，絲毫不在乎孩子的尊嚴，孩子一哭二鬧，父母又心軟得像豆腐，再苛刻的要求也滿足。于是孩子從斗爭，失敗，再斗爭中發(fā)現(xiàn)：原來爸爸媽媽都是紙老虎！孩子無形生命營養(yǎng)不良，就會轉(zhuǎn)向有形生命索取，這也是學習不好的孩子，對父母的物質(zhì)要求越多的原因?！暗蹲幼欤垢摹狈从沉速p識教育的“蹺蹺板原理”，孩子有形生命的一端高高翹起，而無形生命的一端嚴重下墜，孩子的心理失衡了。
賞識教育提出：豆腐嘴，鐵心腸。面對孩子的不合理要求，態(tài)度要平靜，但堅持原則不讓步。原則就像高壓電，說不能碰就不能碰。但態(tài)度要平靜而理智，而不是踐踏孩子的自尊，用情緒傷害孩子。
父母嘴巴不節(jié)制，用發(fā)泄情緒對待孩子，不堅持原則，則他們在孩子面前是毫無威信可言的，他們只能教育出任性，頑劣的孩子。
16、把挫折，當存折。
一個人能經(jīng)受多大的苦難，就能成就多大的事業(yè)。
孩子的成長，不可能一帆風順，總會遇到這樣那樣的煩惱，這時父母要鼓勵孩子不怕失敗，給孩子人生的智慧；把挫折，當存折，化苦難，為寶藏。
一個小姑娘，剛學溜冰，小心翼翼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，還是摔得四腳朝天，小女孩傷心地坐在地上，眼淚汪汪地看著周圍的人優(yōu)美的姿勢。這時，一位大哥哥把她扶起來，親切地說：“小妹妹，溜冰就要不怕摔跤。從現(xiàn)在起，你準備好了，摔50次跤你就學會了?！?BR> 于是，小姑娘勇敢地站了起來，1次，2次，3次。。。。。
每多跌一跤，小姑娘知道自己離成功更近了，數(shù)到第21次時，小姑娘再也不用往下數(shù)了，因為她已經(jīng)學會了。
不害怕失敗比允許失敗更進了一步，因為孩子已經(jīng)看清了失敗的本質(zhì)，現(xiàn)在的失敗就是未來的成功。挫折是人生最寶貴的精神財富！
教育婷婷的經(jīng)歷告訴我，一個人能經(jīng)受多大的苦難，就能成就多大的事業(yè)！
17、把成功，作驛站。
一心想成功的孩子；成功了膨脹，失敗了壓抑；專心成長的孩子，經(jīng)得起挫折，充滿了幸福感，是可持續(xù)發(fā)展的成功！
現(xiàn)在的孩子為什么不快樂？是從古至今父母都希望孩子做人上人，希望孩子出人頭地，如果用成功的標準來衡量，孩子成功了，容易自滿；失敗了，又沒有后勁?？闯煽?，論名次，讓大多數(shù)孩子都淪為了人下人。人下人的孩子很壓抑，他們都感到你好我不好，活得太無聊。有些孩子只是成績好，就以為一好百好，成了人上人，目空一切，落得眾叛親離，孤家寡人。有些孩子一會兒人上人，一會兒人下人，這樣的孩子更痛苦，就像玻璃杯，一會零上40度，一會零下40度，搞不好就會爆炸，小小年齡變成了人外人。人上人，人下人，人外人的孩子，都是你恨我，我恨你，恨來恨去恨自己，對自己不滿，對別人不滿，對社會不滿，內(nèi)心發(fā)出的聲音也是我恨你。
賞識教育提出：把成功，作驛站，每次成功，都是成長路上的一個休息點。
成功容易停止，而成長是一刻不停的。孩子的一生，都永遠走在成長的路上。
父母把眼光放在孩子的成長上，孩子的生命狀態(tài)就舒展了。
18、玩是學，學是玩。
孩子貪玩就是貪學習，會玩的孩子才會學習。
玩和學習其實是一回事，愛玩的孩子就是愛學習的孩子，會玩的孩子就是會學習的孩子。玩成師，苦成匠：玩可培養(yǎng)出大師，苦只能生產(chǎn)匠才。古往今來，真正的大師都是玩出來的。
孩子貪玩就是貪學習，會玩的孩子才會學習。
愛玩是孩子的天性，農(nóng)村孩子玩泥巴，也是一種學習。對孩子來說，生活就是最好的教育。玩在這個充滿創(chuàng)造力的時代更加重要。父母不能因為孩子貪玩而給孩子任何的指責，這是一種罪過。孩子博覽群書是貪學習，玩電腦也是在貪學習。
為什么孩子不愛學習呢？因為我們把學習和玩分開了，把學習變成了苦，孩子就害怕了；好些父母還不讓孩子玩，結(jié)果，孩子玩也玩不好，學也學不好。壓抑成了強化，禁止反而是一種誘惑。玩，就讓孩子痛痛快快地玩；學，讓孩子安安心心地學。這樣才符合教育的規(guī)律。
千萬不要把玩和學習對立起來，應和孩子一起“玩學習”，興趣才是最好的老師。
19、重過程，輕結(jié)果。
好多父母芝麻撿了不少，西瓜卻丟了。
一時的學習成績和孩子健全的人格，良好的心態(tài)相比，前者是芝麻，后者是西瓜。
父母在功利心態(tài)的驅(qū)使下，往往過分看重分數(shù)這個芝麻，而丟了孩子的生命狀態(tài)，“我是好孩子”這個西瓜。
父母經(jīng)常把“考了多少分？”掛在嘴邊，考得好，“肯德基”，考不好，“皮帶炒肉絲”（懲罰孩子），結(jié)果將教育異化了。
我見了女兒，第一句話就是：心情好不好？感覺怎么樣？如果女兒心情不好，說明她的無形生命有“心結(jié)”，我會千方百計幫他化解。我始終讓女兒的心里熱乎乎、甜絲絲的。孩子的心情好，就會快樂而輕松地飛，否則只能痛苦而緩慢地爬。
懂得教育規(guī)律的父母，應該注重孩子的生命狀態(tài)是否舒展。父母教育孩子的過程是科學的，孩子學習得開心，生活得快樂，成績好是必然的。
教育孩子按規(guī)律，有好過程不愁沒有好結(jié)果。
20、打就好？拔就高。
農(nóng)民種莊稼，只要肯拔，莊稼肯定高？但農(nóng)民為什么不拔？
到底能不能打孩子？多少父母在這個問題上感到疑惑。
這好像是問：農(nóng)民能不能拔莊稼？農(nóng)民種莊稼只要肯拔，莊稼一定高；那么父母教育孩子，只要肯打，孩子成績一定好。
但是農(nóng)民為什么不拔莊稼？因為他們懂得規(guī)律，拔高的莊稼是假的高，因為根斷了，沒有生命力。
同樣打出來的好成績，也是假的好，孩子在恐懼中學習，甚至是恨學習。這樣的學習好，是以犧牲孩子的學習興趣為代價的，沒有后勁。
父母的出發(fā)點是“為孩子好”，把打孩子，罵孩子看成是天經(jīng)地義的，但這是違反教育規(guī)律的。
我們做父母的教育孩子真應該像農(nóng)民種莊稼的態(tài)度：要按規(guī)律！
21、先接納，后升華。
一個人越恨自己的缺陷，這個缺陷對你的傷害就越大。
父母往往不能容忍孩子的缺點，其實孩子的每天都在成長，現(xiàn)在的缺點很可能就是未來最大的優(yōu)點。
對待孩子的缺點最好的方法就是：先接納，后升華。接納是前提，孩子學說話時，口齒無論多么不清楚，學走路時，無論多么歪歪倒倒，父母都是無條件地全接納。
孩子考試就像當初學走路，某次考咂了，就像跌了一跤，鼓勵他、扶起他，他最后一定會走得好的。
但面對孩子的學習，父母的態(tài)度出了大問題。要反過來學習，對待孩子學走路的那種態(tài)度，越是孩子跌跤的時候，父母越要給予孩子更多的愛和寬容。
但只接納不升華，就變成了縱容孩子。接納是尊重了孩子的天怕，保持了自然，這還不夠，還要主動升華，引導孩子找出問題的癥結(jié)，走向成功。
22、融進去，誘出來。
走進孩子心靈，走出教育誤區(qū)。
很久以前有個王子，得了一種怪?。嚎傆X得自己變成了大公雞，整天躲在桌子下面學公雞“喔喔”地叫，沒有一個醫(yī)生能治好他的病。最后國王懸賞：無論是誰，只要能治好王子的病，重重有賞。一個流浪漢揭了榜，他向國王保證：“治不好，你就殺了我的頭！”流浪漢一看王子，兩眼就放光了：“哇！你是大公雞！我也是！”，說著他就下鉆到桌子下面，王子“喔喔”地叫，他也跟著“喔喔”地叫，王子跳，他也跟著跳，扮了幾天大公雞后，流浪漢和王子融進去了，兩人成了好朋友。有一天，流浪漢突然從桌子底下鉆出來：“我不做大公雞了，我要做人咯！”王子也鉆了出來：“我不做大公雞了，我要做人咯！”就這樣王子的病治好了。
父母教育孩子也要先融進去、和孩子心靈相通了，好孩子就會被你誘出來。走進孩子的心靈，走出教育誤區(qū)。
23、解心結(jié)，出心牢。
父母教育孩子最大的敗筆是：遠離生命，不談人生。
現(xiàn)在的孩子高智商，高自尊、高敏感、高脆弱，心情一好，一好百好；心情一壞，一了百了。父母再用“打是親，罵是愛”的方式根本行不通，那是一種不尊重生命的教育方式。
父母教育孩子最大的敗筆是：遠離生命，不談人生。在孩子成長的過程中，每天都遇到各種各樣的煩惱，沒人幫他們及時化解，慢慢就成了心結(jié)。心結(jié)有點兒像便密，大便憋在肚子里，幾天不排出去就已經(jīng)吃不消了，更何況是經(jīng)年累月的心結(jié)，越來越多的心結(jié)不能及時化解，長期郁結(jié)，“硬化”成“心牢”孩子仿佛在自己的心中筑了一個牢房，孩子的心靈在地獄中煎熬，走不出來。
越是聰明的孩子，越容易受傷害，越容易形成心結(jié)，甚至走向心牢。我研究發(fā)現(xiàn)，90%以上成績不好的孩子絕對不是智力問題，而是心情問題、心結(jié)問題、心牢問題。
孩子的成長不可能沒有煩惱，父母的責任就是不斷的化解孩子的心結(jié)，讓孩子快樂輕松地成長。
24、撫創(chuàng)傷，療心病。
很多孩子看起來刁蠻太任性，其實并不是因為他們是“壞孩子”，而是他們受到太多的傷害和委屈賞識教育“好孩子快樂營”里有一個叫林必成的10歲孩子，大家都說他：“林必成林必成，出口必傷人”，她說的每一句都像刀子，說得你心口疼。老師、父母都拿她沒辦法。
我問她：“必成，在這里心情好不好？”
“不好！”
我又問：“孩子，想不想和周伯伯談心？”
“不想！你講話老土”
我不慌不忙：“孩子，你身邊有沒有好人？”她頭一扭：“忘記了！”
“孩子，你想不想知道，為什么你身邊沒有一個好人，都是壞人？”這時她好奇地盯著我。
我告訴她：“因為你內(nèi)心深處感到自己不是好孩子！你心口疼，傷害人，攻擊人，搞平衡，對不對？”孩子呆了：“其實你是最善良的孩子，伯伯知道你受了太多的委屈?！焙⒆右宦牭健拔眱蓚€字，眼淚就出來了。緊接著我又問：“想不想和周伯伯談心？”“想！”“想不想跟周伯伯交朋友？”“想”......后來林必成成了“好孩子快樂營”里最優(yōu)秀的孩子。
很多孩子看起來刁蠻創(chuàng)造性，其實并不是因為他們的“壞孩子”，而是他們受到太多的傷害和委屈。他們是披著狼皮的羊，只要把狼皮扒掉，可愛的小綿羊就出來了。
25、高目標化為低要求。
目標定得太高，孩子容易放棄；目標要剛剛好，讓孩子跳一跳，夠得著。
婷婷小時候打算盤從1加到100，是全班最慢的?；貋韺ξ艺f：“爸爸，我不想打算盤了?！蔽矣谑菍︽面玫母吣繕嘶癁榈鸵螅簩⒁獙崿F(xiàn)的高目標分解為多項低要求的多個小項目。我把從1加到100的每10位的答案寫在墻上，婷婷每打?qū)?0位，全家人都為她鼓掌歡呼，10層全搭完，自信心找到了。婷婷打完10次，全家人了圍著她歡呼10次，自卑，恐懼一掃而空。本來害怕打算盤的婷婷，第二天就對我說，爸爸我就喜歡在你面前打算盤。因為我對婷婷的要求降低了，每次都是從成功走向成功，她在我這里找到了安全感。不到1個月，婷婷打算盤全班第1名。
現(xiàn)在很多孩子沒有自信、成績不好的根本原因是父母“高標準，高要求”的結(jié)果。
目標定得太高，要求太嚴，容易破壞孩子學習的興趣，孩子容易放棄；目標要剛剛好，讓孩子跳一跳夠得著，把一個大目標分成幾個小項目，讓孩子從成功走向成功！
26、夠朋友，孩子王。
孩子本來是父母最天然的朋友，但一些父母卻把孩子變成自己最親密的敵人。
這位父親說：“還不是講的好，講了你們也做不到。”他越是不說，那些父母越想知道：“你就說說吧，兒子這一代做不到，用在孫子身上總可以吧？”
這位父親被逼無賴，說：“我教育兒子的秘決其實很簡單，就4個字。在我兒子4歲生日時，我正式和他結(jié)拜兄弟。”
我教育婷婷也是3個字“夠朋友”。做父親的要是都能和孩子結(jié)拜兄弟，做母親的能和孩子拜姐妹，父母和孩子就可以成為真正的朋友了。
孩子本來是父母最天然的朋友，和孩子不夠朋友的父母卻把孩子變成了自己最親密的敵人。
力量，給孩子安全感。
27、不要白見黑，要黑見白。
反正是鉆牛角尖，為什么不要教孩子鉆光明的牛角尖。
他說是中學老師的一堂課改變了他的思維方式。
當時老師拿出一張白紙，中間有一個黑點。問同學們看見了什么？全班同學齊聲喊道：一個黑點！老師說，這么大一張白紙你們沒有看見，怎么只盯著一個黑點呢？看來還是黑暗有吸引力。教室鴉雀無聲。
老師又拿出一張黑紙，中間有一個白點。老師又問：同學們這回又看見了什么？同學們異口同聲：一個白點！老師欣慰地說：太好了，無限美好的未來在等著你們。
現(xiàn)在父母看孩子不順眼，就是白見黑，注意力都集中在孩子的短處和不足上，讓孩子在“我是壞孩子”的感覺中沉淪；如果父母把注意力集中在孩子的優(yōu)點和長處上，就是黑見白，孩子就會在“我是好孩子”的感覺中升華！
28、心中有佛，滿目是佛。
心中有佛，滿目是佛；心中有屎，滿目是屎！
蘇東坡喜歡跟佛印斗嘴。一天他對佛印說：“和尚，我看你一身黃袈裟，越看越像一泡屎！”說完以后，哈哈大笑。佛印聽了，不但不生氣，反而樂呵呵地回答：“施主，我看你倒是越看越像一尊佛呀！”蘇東坡樂壞了，以為斗嘴贏了，回家后告訴妹妹。蘇小妹聽了，肚子都笑痛了：“哥呀，你上當了，人家佛印心中有佛，所以滿目是佛，看什么都是佛。而你呢，是心中有屎，滿目是屎，看什么都是屎！”父母在教孩子學說話是、學走路時，能夠承認差異、允許失敗，就是心中有佛。隨著孩子的長大，優(yōu)點一天比一天多了，可父母卻總盯著孩子的缺點、短處。這時父母心里裝的是什么就不好說了。
在教育孩子的過程當中，一定要明白孩子是發(fā)展中的孩子，凡事發(fā)生多往好處想，養(yǎng)成陽光思維習慣！
29、好孩子，人中人。
教育要培養(yǎng)與諧，與周圍人和諧，與大自然和諧的人，讓孩子做人中人。
人民教育家陶行知先生總結(jié)出人有4種：
人下人，是你好我不好，活得太無聊。
人上人，是我好你不好，未來也不妙。
人外人，是我不好你也別好，整個世界亂糟糟。
這3種人都不好，教育要培養(yǎng)孩子做舒展，快樂的人中人，這就是陶行知先生總結(jié)出來的第4種人。人中人的特點是你好我好大家好，這個世界才美好。
人中人，是讓每個孩子的生命像黃山上的松樹，各有所長，彼此不同，千姿百態(tài)，展現(xiàn)生命奇觀。尊重孩子的生命差異，喚醒孩子無限潛能。
人中人的孩子失敗了不會壓抑，成功了不會膨脹，懂能人生的智慧，成長的每天都充滿了幸福感。
30、不要易變難，要難變易。
對孩子的潛力來說，沒有難易之分，感興趣的難變易；不感興趣的，容易的也變得難了。
孩子為什么害怕學習？國為父母違背了教育的規(guī)律，從小就讓孩子覺得學習很難！
在父母高目標下、嚴要求下，孩子經(jīng)常被考試打敗，嘗不了甜頭，對學習產(chǎn)生了恐懼感，于是易變難。
孩子現(xiàn)在學英語口語很難，但為什么孩子當初學說話不難呢？因為父母從來沒有覺得學說話難，孩子在容易的心態(tài)中，學會了最難的口語，這是難變易。
父母還要用學說話，學走路的心態(tài)，把學習當游戲，和孩子玩學習。引導孩子自己去找答案，如果直接告訴孩子答案，孩子會感覺爸爸媽媽比自己聰明，反而把孩子自學的能力破壞了。久而久之，產(chǎn)生依賴心理。
趣的，容易的也變得難了。
31、為困頓的孩子點一盞燈。
為心靈困頓的孩子在幽暗處點一盞燈，引導孩子走出黑暗，走向光明。
孩子在成長過程中總會遭遇一些無法擺脫的困境，那種無助的感覺，就像黑暗中孤獨的旅人，需要有人在黑暗中為孩子點一盞燈，引導孩子走出黑暗，走向光明。
一個男孩子數(shù)學考試從沒超過8分，換了不知多少個班，所有老師都討厭他，怪他拖班級后腿。每次考數(shù)學他就緊張得發(fā)抖。后來，又換了一個班級。一次數(shù)學測驗，班主任看著被考試嚇得發(fā)抖的孩子，憐憫之情油然而生，就走到孩子身邊。孩子一看老師過來了，嚇壞了!哪知道老師輕輕地摸了他的頭，小聲說：“孩子，我們都姓劉”。
孩子的眼淚頓時流出來了。之后他慢慢從數(shù)學上找到感覺。大學畢業(yè)第一件事是請劉老師吃飯，他說：“老師，我一輩子也沒想到，你摸了我的頭說一句我們都姓劉，我就感到自己有希望了！”
為孩子黑暗中點一盞燈的人，可以是父母，可以是老師，可以是朋友，甚至可以是陌生人不經(jīng)意的一句鼓勵的話.....
孩子的心靈脆弱，他們多么渴望得到賞識，讓我們?yōu)樾撵`困頓的孩子在幽暗處點亮一盞燈，引導孩子走出黑暗，走向光明。
32、要明包暗，不要暗包明。
培養(yǎng)孩子積極，健康的心理，比健康的身體更重要。凡事發(fā)生往好處想，就是明包暗；凡事發(fā)生往壞處想，就是暗包明。
有一位很懂教育的老奶奶和孫女一起超過一條臭水溝，孫女說：“奶奶，這條水溝又臟又臭，真討厭。”奶奶笑著說：“孩子，你想不想知道這條水溝幾十年前，幾百年前是什么樣子？”小孫女很興趣。“在奶奶很小的時候，這條水溝清澈見底，小河流水象唱歌。奶奶在水河邊一玩就是半天，多開心！是我們?nèi)祟悰]愛惜好，讓水污染了。孩子，隨著我們?nèi)祟惖某砷L，現(xiàn)在又開始注意環(huán)保.....等你長大后，臭水溝又會變成清澈如初了?！睂O女聽了奶奶的話，笑了：“奶奶，我一定要為環(huán)保出力?！?BR> “明包暗，暗包明”還指父母在批評幫助孩子的過程中，首先要看到孩子的優(yōu)點，閃光點，先讓孩子感覺到父母是愛他的，是為他好，再指出孩子的缺點。也就是說先賞識，后批評。這樣的過程才是科學的，合乎孩子心理規(guī)律的。
33、換個角度看孩子。
父母其實是是放大的孩子，孩子其實是縮小的大人，換個角度看孩子。
教育孩子心態(tài)決定看法，思路決定出路。
一座破廟，小和尚們都說不好看。只有一休和尚把頭伸到褲襠下面，倒著看：“很好看??！”幾個小和尚倒過來一試：果然好看。老和尚發(fā)現(xiàn)了很惱火，把他們趕走了。見沒人，老和尚也忍不住也把頭伸到褲襠下看，咦？真是好看了!
好多父母教育孩子之所以有問題，只是一念之差。
為什么父母教得那么痛苦呢？倒過來，看到本質(zhì)，也就那么簡單。真理和謬論只有一步之遙，需要把思維“倒過來”。
很多優(yōu)秀的教師教育自己的孩子一塌糊涂。為什么？“不識廬山真面目，只緣身在此山中”父母一旦對自己的孩子太愛了，就容易失態(tài)，失去了平常心。現(xiàn)在提出一種“換子教學”就是倡導自己教別人的孩子，就能保持平常心了。孩子不是父母的私有財產(chǎn)。把你的孩子看成是人類的孩子，是萬物之靈。做父母的要尊重他，而不是改造他。想到這點，就能“跳出去”了。
34、把孩子看作小大人。
不要以為孩子小，要像尊重成人一樣尊重他；不要以為孩子大，要像保護嬰兒一樣保護他。
父母為什么不能和孩子做好朋友？是父母把父母與孩子之間的差異拉大了。父母總認為：我們吃的鹽比你的飯還多，過的橋比你走的路還多?？浯筮@種差異，就和孩子產(chǎn)生了距離。其實成人只不過是放大的孩子，孩子只不過是縮小一點的大人。父母最多只比孩子大二三十歲，又有多少區(qū)別呢？本質(zhì)是相通的。我們一旦把自己太當大人，把孩子太當孩子，和孩子就不夠朋友了。既不要孩子仰視大人，父母也不要俯視孩子，家長和孩子之間要平視。生命之間能溝通了，教育就活了。
陶行知的《小孩之歌》也說明了這個道理：
人人都說孩子小，
其實人小心不小。
你若小看小孩子，
你比孩子還要小。
35、千萬不要把孩子當私有財產(chǎn)。
孩子是生命之火的兒女，并不屬于你。
黎巴嫩詩人紀伯倫有一首小詩：
你的孩子其實并不是你的孩子，
他們是生命之火的兒女；
他們通過你來到人世，
卻不是你的的化身，
他們整天和你生活在一起，
但并不屬于你。
我讀這首詩的時候，淚流滿面。父母一旦把孩子當成自己的私有財產(chǎn)時，就會要打就打，要罵就罵，隨心所欲。如果父母讀懂這首詩的意境，就不會再把孩子當成自己的私有財產(chǎn)，而是當作人類的孩子來對待，就可超越個人情感、超越功利心態(tài)，按規(guī)律教育孩子。
只有將孩子作為獨立的生命個體來看，不是作為自己的附屬品，才可以使孩子的人格受尊重！
36、好心情，好人生。
與幸福有約的孩子，必然與成功有緣。
孩子有了好心情，就會有好人生。
讓孩子快樂很簡單，父母要關注孩子的心情。
關注孩子的心情，就要關注孩子的生命狀態(tài)。莊稼綠油油的，豐收已在望了。孩子的學習狀態(tài)好，成績肯定好。父母要像關注孩子的身體一樣關注孩子的心情。孩子的無形生命舒展了，他的無形生命就能承受更多的風風雨雨。
90%以上的學習成績不好的孩子，不是智力問題，而是心情問題，這一類孩子是高素質(zhì)、高敏感、高自尊、高脆弱，容易受傷害，心情容易破壞，父母和老師更要用心地呵護他們，讓每個孩子都能有好心情，好人生。
37、眼睛傳神。
父母以眼神告訴孩子一定行，認為孩子不可思議，孩子就會越來越不可思議。
父母向孩子表達愛時，口頭語言不如書面語言，書面語言不如肢體語言，肢體語言不如眼神。眼睛是心靈的窗口。我現(xiàn)在已經(jīng)練就了一門“功夫”，只要看孩子父母的眼神就可以知道他孩子的生命狀態(tài)好不好，是不是舒展。如果父母的眼神是放光的，自信的，這個孩子肯定不錯；要是父母的眼神充滿了憂傷，他的孩子恐怕是有問題了。
我就是用一雙堅信婷婷行的眼睛看著婷婷成長，結(jié)果婷婷不但沒有上聾啞學校，而且現(xiàn)在美國碩士畢業(yè)了。但很充滿天賦的孩子卻被父母用一雙雙懷疑的眼睛看著，引向了自卑。
父母的眼神如果懷疑孩子不行，覺得孩子不盡人意，孩子就會越來越不盡人意；父母以眼神告訴孩子一定行，認為孩子不可思議，孩子就會越來越不可思議。
38、“重點培養(yǎng)”，適得其反。
父母教孩子，要學農(nóng)民種莊稼的方法--按規(guī)律辦事。
求知的胃口保住了，在“我要學”的狀態(tài)下不斷學習，最后成了博士。
種莊稼，有規(guī)律；教育孩子，更要按規(guī)律。一味的高壓、拔苗助長，只會走向反面。
39、不高興，沒后勁。
現(xiàn)在的孩子學習不是為了生存，孩子們愿意為快樂而學習。
孩子學習的動力是西瓜，其它都是芝麻。
我們做父母的所處的那個年代，學習是為了生存，因為不好好學習就沒有好工作，沒有好工作就沒有錢......那是一個要為生存犯愁的年代。
很多父母都想：父母吃過的苦，再不能讓孩子吃；父母沒享過的福，要讓孩子享。因此我們的下一代在蜜罐里長大，捧在手里怕碰著，含在嘴里怕化了。在父母的呵護下，根本沒有機會體會生活的艱辛，這時父母要是還把“為生存”當成孩子學習的動力。那就大錯特錯了！
現(xiàn)在的孩子學習不是為了生存，孩子們愿意為快樂而學習！
愉快愉快，心情愉快，動作就快。孩子學習的過程不快樂，學習的效率就低。孩子不是主動學習，而是被動接受，就沒有后勁。
40、中聽的話最入心。
到底是孩子不聽話，還是父母講話不中聽？
我聽到太多的父母抱怨：孩子不聽話！父母在抱怨之前，能不能客觀地想一想，“到底是我們的孩子不聽話，還是父母講話不中聽？”
現(xiàn)在父母的普遍特點是：講起話來嘴巴像刀子，一句一句說得孩子在流淚，心在流血，無形生命傷痕累累。父母發(fā)泄完了，痛快了，又后悔了：覺得對不起孩子。就在物質(zhì)上補償孩子，好吃的，好穿的......父母以為自己仁至義盡了，其實差得遠了，該給的沒給，孩子在精神上空虛，心靈受傷；不該給的給得太多，物質(zhì)上成了小皇帝。
孩子不聽話是因為長久以來，在精神上得不到父母的賞識，而物質(zhì)上得到過分的滿足。有些父母甚至在孩子很小的時候，就用物質(zhì)條件作為交換孩子聽話的砝碼。于是孩子物質(zhì)世界和精神世界的天平，被“愛孩子，但不懂孩子”的父母弄得傾斜了。
現(xiàn)在的父母都在研究領導愛聽什么，有沒有研究過我們的孩子愛聽什么呢？
41、偉人志，平常心。
千萬不要嘲笑有夢想的孩子！
幾乎每個孩子都聽到過爸爸媽媽說：“好好學習！不要做白日夢！”
反過來想一想，如果我們的孩子連夢想都沒有了，學習又有什么意義呢？夢想使人偉大?。」沤裰型飧纱笫碌娜硕际怯袎粝氲娜?。
我們要告訴孩子：“白日夢，最有用！”讓孩子從小就立下偉人志，同時擁有一顆平常心。有了夢想，孩子才會有動力。遇到困難的時候，就不會退縮！因為目標明確了，孩子就會勇敢！如果孩子稀里糊涂，為學習而學習，遇到點小困難就成了縮頭烏龜。
有夢的孩子是有思想的孩子；
有夢的孩子是有創(chuàng)造力的孩子；
有夢的孩子是能干大事的孩子。
但是，在立偉人志的同時，平常心更重要！因為偉人志能讓孩子成功，平常心使孩子幸福！
42、滿分的感覺更重要。
讓孩子有滿分的感覺，遠比孩子得100分更重要。
有的孩子即使考試得了100分，還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，因為他并沒有找到拿滿分的感覺，沒有真正的自信。
家庭、學校、社會，像三座大山把孩子壓得喘不過氣來。天真、充滿靈氣的孩子，心靈被異化了。
拿破侖有句名言：不想當元帥的士兵不是好士兵。拿破侖就是幫他的士兵找到了做元帥的感覺。于是士兵幫助拿破侖征服了歐洲大陸。拿破侖說：我之所以比阿爾卑斯山高，是因為我站在阿爾卑斯山上。那些想做元帥的士兵就是拿破侖腳下的阿爾卑斯山。
是簡單的100分，而是始終堅信自己行，不怕失敗的“滿分人”。小學考試考不到100分，有中學；中學考不到100分，有大學；大學考不到100分，還有社會；這一行考不到100分，還有其他行，關鍵是擁有積極、樂觀的心態(tài)，擁有“滿分人”的感覺。
43、失中落，得中升。
眼朝上，心境暗淡，腳往下滑，不能自拔；眼朝下看，汲取能量，腳往上行，人生光明。
很多孩子小小年紀就有失落感。問題出在一個“比”字上面。我們的孩子不會比，他們眼朝上看，眼睛盯著比自己好的同學，比著比著，心情暗淡了，覺得自己一無是處，于是腳往下滑，不能自拔，產(chǎn)生了失落感。
孩子們不會比，就是“人比人，氣死人”，應該怎么比？要“人比人，樂死人”，以長比長，以短比短?？吹絼e人的長處，就想到自己的長處，不自卑；看到別人的短處，就想到自己的短處，不膨脹。如果孩子老想著自己失落的東西，老想著不稱心的事，就有失落感。失落是負面思維，在推動中還要墜落。我創(chuàng)造了一個相反的詞--“得升”。讓孩子們想得到的東西，想稱心的事，在得到中升華。
快樂是一種思維方式：眼朝下看，汲取能量，腳往上行，人生光明。
44、善良是智慧之舵。
二戰(zhàn)期間，希特勒集中了一些頂級的科學家研制化學武器，毒害了無數(shù)猶太人。戰(zhàn)爭結(jié)束后，從集中營里死里逃生的一位校長，對每一位即將走上講臺的老師，都會送上他親筆寫的一封信，信中告誡：我親眼看到那些杰出的科學家用自己的聰明才智殺害了成千上萬的生命......教育的結(jié)果難道是為了培養(yǎng)這樣的人才嗎？教育一定要培養(yǎng)孩子的善良，孩子的人格比什么都重要。
教育的最終目的不是傳授知識，而是牽引孩子的靈魂！
父母要多賞識孩子的善良。善良就象肥沃的土壤，容易長出智慧的莊稼。教育孩子如果只盯住分數(shù)而忽視善良，就失去了舵的船。
善良是智慧之舵，是幸福之源，沒有善良的智慧會給人類帶來大的災難。
45、教育孩子是快樂的事。
父母和孩子如果出現(xiàn)了溝通問題，一定要及時解決，否則洞小不補，洞大叫苦。
教育孩子其實是最快樂的事。父母在享受中教，孩子在快樂中學。而好多覺得教育孩子是很煩的父母，根本原因是父母不懂規(guī)律，不會教。
噢醒好孩子，父母要先覺醒。廣州的一位家長跟我說：我沒什么文化，孩子被我搞得半死不活，兩年前我聽了你的報告后，向你學習，每天問孩子心情好不好，剛開始孩子不相信，以為我是“狼外婆”，換湯不換藥。我還是天天堅持問。終于有一天我回家后，剛要開口問女兒心情好不好，女兒竟反過來說：“媽媽，你今天心情好不好?”我最開心的是可以和女兒溝通了，可以享受到教育孩子的快樂！以前女兒的成績是倒數(shù)幾名，現(xiàn)在女兒學習我基本上不操心。
父母和孩子如果出現(xiàn)溝通問題，一定要及時了解決，否則洞小不補，洞大叫苦。
很多父母教育孩子，不耐煩、沒耐心，有了問題也不及時解決。這種父母要盡早覺醒，花時間改變方法，是以煩一時換來幸福一世。如果“煩一時”的事不做的話，恐怕要煩惱一生了。
46、心理殘疾比生理殘疾更可怕。
就每個孩子的精神生命而言，他們仿佛是為了得到賞識而來到這個世界。
每個孩子都有兩個生命，一個是有形生命，高矮胖瘦各不相同；一個是無形生命，宇宙的潛能蘊藏在每個孩子幼小的生命中。
有形有限，無形無限。生理的殘疾，看得見，誰都會同情；而心理的。
周弘賞識教育心得體會篇九
周弘講座：賞識教育演講稿大家千萬別我看成什么專家學者是，我希望大家首先把我看成一位普通父親。而且是一位殘疾孩子的父親。更希望大家把我看成一位老鄰居在和你們談心。談什么話題呢？孩子?，F(xiàn)在的孩子越來越難教了是不是？好多家長跟我講，累死了氣死了，急死了，煩死了，苦死了，愁死了，一句話，全死了?；顫妬y跳的孩子給我們越教越死。上學前一雙亮晶晶的眼睛，有的變成黯淡無光，上學前能問十萬個為什么，有的一個不會問了，上學前都感到自己是好孩子，有的孩子越來越感到自己是壞孩子了。求知是人世間最大的歡樂，那么多的孩子感到是一種無盡的災難，更令人痛心的是，孩子本來應該是父母最天然的朋友，怎么一個個變成了我們最親密的敵人。為什么？中國家長太愛孩子?？上麄兌疾粫酆⒆印：我砸姷?？每次家長會之后，都是衡量一位家長會不會愛孩子的分水嶺。
信不信，我這里有一個孩子寫的一篇作文，“暴風雨又要來了，這是我會前的預感，家長會的降臨預示著災難，不論我是好還是不好，父母總能用最稅利的目光，覺察出我最丑陋的一面，因為在他們眼里，對我永遠是恨鐵不成鋼，恨鋼不成鉆。每次家長會之后，媽媽不會平靜，我也不會，媽媽總認為不爭氣的我，該死，是的我該死，可我沒有勇氣去死，因為到現(xiàn)在我還沒有找到一種死的方法，我想過被汽車撞，當我付之行動時，又從車輪邊逃走，人想過從樓上跳下來，當我爬上陽臺時又退回來，我想過吃安眠藥，可是家里找不到一片安眠藥，我還想過用煤氣炸，用火燒，用被子捂，用水嗆，可每一次難受的經(jīng)歷和恐怖的想象又讓我退縮了，媽媽總是讓我去死，不管她說的是不是氣話，她說出的話畢竟收不回，何況她不中一次對我這樣咆哮，媽媽問我為什么不去死掉，我媽媽說我會把她氣死，我想在她被我氣死之前，也許我已長埋地下或是露尸荒默，從記事起我聽到父母對我的夸獎，全部要通過他們的同事來轉(zhuǎn)達，而父母對我的批評和抱怨，全從他們嘴里毫無保留說出來，我就是這么一個頑劣鈍無可救藥的孩子，也是從父母嘴里吐出來的，我感到我的人生不僅是可悲的，甚至是可恥的，我的恨我的痛我的煩永遠長得比我快，我無法應付它，面對其他人，我現(xiàn)在見到我的爸爸媽媽，我只有兩種臉，苦瓜臉，木瓜臉，我承認我很笨，我的確對所有的事物都不抱希望。家長會的結(jié)果徹底讓我對這個世界失去信心，對自己也絕望了，我活著等于死了，我死了，許多人也就解放了。也許，我應該為許多人的解放犧牲一點，畢竟那不但那些人自由，也給了我永恒的自由，好吧，為死得舒坦一些而努力悲壯吧?！?BR> 所以今天講的第一個話題，愛孩子，懂孩子，我們做父母的不僅要愛孩子更要與時俱進。因為懂孩子，也就是走進孩子心靈。每個孩子心屢最深處仿佛都蘊藏著兩個小人，哪兩個？一個好孩子，還有一個是壞孩子。那么你懂孩子的奧秘是你的一言一行一舉一動都要想方設法，干嘛？喚醒好孩子，好孩子，好心情，孩子的心情一好，是一好百好，這樣的孩子不浪費腦細胞，很安靜，我們講，人不安，心不靜，好孩子的多動癥，從這開始的，反過來，人一安，心就靜，靜，能生慧，寧靜致遠。
遺憾的是啊，當今中國，只有一個孩子，多少父母愛孩子，已經(jīng)愛得死去活來了，好多父母就是為孩子活著，無限愛心怎么會逼出一個又一個壞孩子呢？壞孩子，壞心情。孩子的心情也是一了百了，為什么，這樣的孩子完全生活在恐懼焦慮后悔自責中，我發(fā)現(xiàn)學習不好的孩子，絕大多數(shù)不是智力問題，而是心情問題。心情一好，一好百好。為什么？所有壞孩子都是從心情不好開始的，是嗎？因為現(xiàn)在的孩子都是高智商，高自尊，高脆弱，他的心情不好，連爸爸媽媽都不關注，想一想，他的心里話沒人講，慢慢慢慢變成什么？心結(jié)。什么叫心結(jié)？有點象便秘，大便大不出來，幾天已經(jīng)吃不消了，幾個月幾年，心結(jié)變成什么？心牢。象剛才那封信，就是，孩子的心靈仿佛在地獄中煎熬，甚至有種生不如死的感覺，我們家長茫然不知。這樣子長期壓抑下去，有的小小年紀就已經(jīng)痛不欲生，有的長大后還仇視這個世界，甚至瘋狂地向社會報復，贊成多少社會問題和人間悲劇。
所以說一句話，我認為懂孩子的全部奧秘就是我們做父母是究竟你的言行舉止是正在喚醒好孩子，還是您正在用您的無限愛心也就是一種無知的愛在逼出壞孩子。
那么問大家一個最簡單的問題，究竟是喚醒好孩子容易，還是逼出壞孩子容易？
我這么多年研究的結(jié)果是，喚醒好孩子本來是件很容易的事，而逼出壞孩子是一件很難的事，而我們把難的變?nèi)菀?，把容易的變難，為什么？我們這個民族從幾千年開始的戒尺教育，對生命的態(tài)度就出了問題，居高臨下，沒有絲毫尊重可言，久而久之，形成多少負面思維，結(jié)果把容易的事變難，把難的事變?nèi)菀?，為什么說喚醒好孩子是件非常容易的一件事呢？只要一句話，想過沒有，所有孩子，包括學習再差表現(xiàn)最糟的孩子，他們從內(nèi)心最深處都渴望做什么？好孩子！他們都不甘心一輩子被人看不起，好多老師奇怪，這么多好學生，長大都把我們給忘了，往往是那些差生記得我們，他們哪里想到，也許就是這個差生在最絕望的時候，你仿佛給了他一根救命稻草，也許就是一句話，照亮了他一輩子，滴水之恩，涌泉相報啊。
每個生命都那么渴望做好孩子，為什么我們的教育卻偏偏逼出那么多壞孩子，其中一個重要的原因，難道不正是我們不懂我們的孩子，也許我已經(jīng)是一位懂孩子的父親，憑什么，我不敢說百分之百，至少百分之九十五以上的孩子，只要見到我一會兒，什么心里話都會跟我說，好多家長不理解，我們養(yǎng)你這么多年不說，怎么現(xiàn)見到你就說，孩子們回答絕了，周伯伯看我們的眼神和你們不一樣，看得我們心里熱乎乎的，甜絲絲的，一不小心全出來了，有的孩子講得更白，一句話，我們一眼就看得出就是懂孩子的。
那么我是怎么成為一位懂孩子的父親呢？也許我這個人太幸運了，你們不要妒忌啊，因為我的幸運恰恰來源于我的不幸運，我不幸生了一個雙耳全聾的女兒，有幸從苦難中發(fā)現(xiàn)了一個能夠讓我的女兒像蝴蝶一樣好癡如醉，流連忘返的教育方法，從此，我開始懂孩子了。
今天讓我放開來講，我能講十幾小時甚至幾十小時，不要準備，為什么？賞識教育是用生命一點點熬出來的教育，那么今天晚上這點時間談什么呢？我就談談我在教育上的五次覺醒，談一談我怎樣從一位愛孩子的父親成長為一位懂孩子的父親。目的是什么，我多么渴望今晚在座的父母，一不小心被我傳染，從今天晚上也開始懂你們的孩子。
我現(xiàn)在講我的第一次覺醒，找到一種感覺。
我這個父親啊，曾經(jīng)連做父親的感覺都沒有，為什么？我的女兒生下來就聾，一歲半發(fā)高燒，醫(yī)生給我女兒打了幾針慶大霉素，藥物中毒，雙耳全聾。聾到什么程度呢？婷婷媽媽在她身后敲鼓，鼓敲破了，母親的眼淚把衣服淋濕了，我的女兒毫無反應，找遍了中國的耳科專家，斷定我的女兒唯一的出路只能上聾啞學校，像不像一陣晴天霹靂，把我們這個年輕的家庭推進萬丈深淵，我們當時是萬念俱灰，我們做父母的向命運屈服了，想一想，我女兒的童年是不是只有在孤獨和眼淚中煎熬。幼兒園里別的孩子嘻笑歡鬧，唯有我女兒一個人默默坐在墻角，昐著爸爸來接她，我接女兒送女兒，所有孩子見到我這個父親，馬上會一條聲的喊起來，喊什么？小啞巴的爸爸來了！三九嚴寒，我只要聽到這種喊聲，我的衣服就會被汗水涅透了。婷婷小時候長得特漂亮，老師們給她取了一個美麗動聽的綽號，叫白雪公主，可是前面卻加上令我們家長心痛欲絕的定語，啞巴白雪公主，我們小時候抱著女兒上街，就是看見，別說看見那些健全會說話的孩子，我們就是看見小貓小狗，都會產(chǎn)生一種羨慕。因為小貓小狗畢有耳，得見，什么我那么可愛女兒一輩子！我們在苦難久久掙扎著，彷徨著，焦慮著，三歲半，我的女兒一個字不會講，震耳的雷鳴聽不見，也就在這時，南京播放了一部***電視連續(xù)劇《血疑》，我當時就抱著我雙耳全聾的女兒一邊看一邊流淚，看著，我突然發(fā)現(xiàn)我沉睡多年的父愛重新被喚醒，我做父親的夢想重新被點燃，幸子，白血病，而她的父親大島茂卻用百分之百的努力為她抗爭，幸子雖死是含笑離開人間，我這時在想，我為什么不能用我沸騰的父愛，為我的女兒把有聲的世界的路去開創(chuàng)？即使不能成功，我堅信我女兒長大也不會抱怨，我這個曾經(jīng)為她歷經(jīng)磨難的老爸，從此我和婷婷媽媽就領著女兒，走上了一條和命運抗爭之路。
我現(xiàn)在講我的第二次覺醒，發(fā)現(xiàn)一個寶藏。
婷婷七歲，我在上海買了一本書，這本書的名字叫《幼兒才能開發(fā)》，介紹***一位著名的小提琴兒童教育家，鈴木鎮(zhèn)一的教育方法，鈴木的教育方法，現(xiàn)在已經(jīng)被列為世界上六種著名的教育方法，萬萬沒想到，中國也有一咱土生土長的方法，被列在其中，居然是我們倡導的賞識教育，大家聽了應該明白，我是從鈴木那里發(fā)現(xiàn)這種方法的，是嘛，鈴木怎么發(fā)現(xiàn)的？他只不過發(fā)現(xiàn)我們在座家長司空見慣百思不解的一咱現(xiàn)象，講出來你們要恍然大悟。我們在座父母有沒有發(fā)現(xiàn)，很多學習一塌糊涂的孩子，家鄉(xiāng)話卻說得唯妙唯肖，廣州孩子學習再差，廣東話說得要多溜有多溜，我勻成年人都知道人世間最難學的口語，我們一輩子英語口語學不好，可是有的學習很差的孩子口才卻那么好，好多家長忍不住對孩子大發(fā)雷霆，你嘴巴能耐得很怎么一到學習就傻眼了？對不對？鈴木就發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，他就覺得這無限的奧秘，他就研究這種現(xiàn)象，研究結(jié)果得出一個驚人的結(jié)論，所有能說出一口流利的家鄉(xiāng)話的孩子，分之百都是什么？天才。天才是什么？天才啊，原來只不過是一種生命狀態(tài)，也就是我們所有孩子在學說話的時候，所有的家長都本能的按規(guī)律在種莊稼，所有莊稼都是綠油油的，在一種天才的狀態(tài)。那么孩子長大后為什么送別那大呢？關鍵就是他的父母有沒有繼續(xù)按規(guī)律種莊稼，還是也跟著其他人一起拔苗助長，把孩子的無限潛力毀掉了。
鈴木就是發(fā)現(xiàn)了這種方法，然后用教孩子學說話的原理培養(yǎng)小提琴神童，每年培養(yǎng)出700個達到莫扎特齡水平的小提琴手，全被轟動了，我就是看了這本書。終于開竅了。我想鈴木能把普通的孩子分之百培養(yǎng)成小提琴神童，我為什么不能用這種方法把我雙耳全聾的女兒從啞里培養(yǎng)成所謂的神童呢？婷婷就成了我的第一塊實驗田，大家注意，婷婷這時候變沒變，沒變，而是我這個做爸的，看了這本書后，對女兒態(tài)度產(chǎn)生一種天翻地覆的變化。命運是無法改變的，我們唯一可以改變的是對命運的態(tài)度。任何人對命運的態(tài)度徹底改變，他的命運，必然要產(chǎn)生一種巨變，過去在我眼里，我雙耳全聾的女兒將來有一口飯吃，我臨終就能把眼睛閉上了，而看到這本書之后，我就那么堅信我的女兒是天才，我就堅信宇宙的潛能也蘊藏在我女兒這弱小殘缺的生命中，我對女兒的態(tài)度從過去的同情憐憫變成了什么？自豪驕傲，我女兒看成我生命中的英雄，我崇拜的偶像，我由過去女兒全聾的時候我逢人就講，哪怕一把火，把我家燒得精光，只要斍抱著會說話的女兒我就心滿意足了，變成什么？哪怕天下所有的人都看不起我這個雙耳全聾的女兒，我這個做爸的，也要永遠飽含熱淚，欣賞她，擁抱她，親吻她，贊美她，為我創(chuàng)造的生命永遠驕傲！
我教育女兒的第一招，找感覺。
我相信女兒天才不夠，關鍵讓婷婷找到天才感覺，她就沒有恐懼感了，大家說對嗎？怎么讓一個雙耳全聾的孩子能找到天才的感覺？其實方法太簡單了，是在她幼小心靈不斷播撒天才種子，只問播咱，不問收獲，像春風吹過大地，永不回頭，我這里面的招數(shù)很多，其中有一招，我就在婷婷玻璃臺板底下，壓著一張美國天才兒童行為表，讓婷婷感到每一條她都很像，比如說我的女兒看書忘記吃飯睡覺，趕緊拉過她，我說婷婷你看，天才兒童行為表第一條，就是看起書來廢寑忘食，第一條是最重要的，你都這么像了，你不是天才，誰是？完全給婷婷找到天才的感覺，是這么一個充滿戲劇色彩的故事。在座父母知道不知道？美國曾經(jīng)有一位盲聾女偉人叫海倫凱勒，知道嗎？看不見聽不見，6歲教育一片空白，18歲懂五國語言，世界偉人啊，想一想，我看海倫凱勒的書時候，是不是特親切，同命相憐，有一天，就看啊看無意中發(fā)現(xiàn)了新大陸，萬萬沒想到海倫凱勒的生日是1880看6月27日，婷婷的生日剛好是1980看6月29日，你們看我發(fā)現(xiàn)了什么？我當時激動得有像范進中舉，發(fā)瘋似的沖到她面前，我說孩子啊，了不得了，天大的奧秘被老爸發(fā)現(xiàn)了，爸爸一直搞不清你為什么那么聰明，那么具有靈性，搞了大半天，你這孩子百分之百是海倫凱勒轉(zhuǎn)世，到咱們家來了，說，怎么證明呢？為什么你的生日和海倫凱勒整整相差一百周年，一天不差，白紙黑字，你看，她一看，有點失望，她說，老爸，她6月27日，我29，差兩天，我說據(jù)我了解，是一天不差，海倫凱勒媽媽生她，順產(chǎn)，你媽媽生你，難產(chǎn)，好兩天，頓時我就發(fā)現(xiàn)我女兒眼睛里面出現(xiàn)了一種前所未有，我永生難忘的光，也許，這就是一個孩子生命被喚醒的曙光，從此，婷婷就感到海倫凱勒的血液永遠在她的血管中流淌，海倫凱勒的靈魂永遠在她腦海中游蕩。感覺到了，和海倫凱勒相比，她發(fā)現(xiàn)，造物者居然多給了她一雙明亮的眼睛，從那個時候開始，婷婷就感覺到她是世界上最幸運的孩子，將來肯定干大事的人。
想一想吧，我雙耳全聾的女都找到這種感覺，遺憾的是，多少健全孩子的父母，卻把孩子教得越來越感到自己是不幸的孩子，將來不能做大事，難道不是一種悲哀？在座父母，如果你們今天晚上能把找感覺這三個和我這位老鄰居產(chǎn)生一路強烈共鳴，也許你們會感到今晚：值。你們會從內(nèi)心深處感激，我們用心良苦，為什么？人是一口氣，佛是一爐香，你說人比人，氣死人，看得見的生命高矮胖瘦不會相差很多倍吧，可是人與人看不見的生命差別，可是天差地別，是嗎？鄧小平個子多矮，無形生命頂天立地，差在哪，感覺。
講一個故事，美國有一位心理學家到中國一個班級考察，班主任無比好奇的問，美國大師啊，老早就聽說您對神童特有研究，你能不能在我們班上也挑兩個神童？讓我開開眼界呢？哪知道美國專家滿口答應，說完全可以嘛，現(xiàn)在就挑吧，想一想吧，美國專家要挑神童了，在座，如果你是那班上的學生，請問是不是決定命運的時刻到了？看所有孩子眼巴巴期盼著，你看美國專家的手指仿佛在點石成金，你你你，點到哪個孩子哪個孩子眼睛馬上什么放光啊，發(fā)瘋似的沖回家，爸爸媽媽，了不得了，我是神童??！爸爸一聽差點兩個巴掌，發(fā)你什么霉，誰說你是的？美國專家，真的，不信你去問老嘛！家長半信半凝，問老師說一點不錯，不光是美國專家，而且是世界最著名的心理學家，說你家孩子百分之百神童，想一想吧，一直為教育孩子憂心忡忡的家長只要聽到這一句話，不知道聽到這一句話是不是償還是好像馬上吃了一顆什么，定心丸！下不要緊，這幾個孩子的教育環(huán)境全變了，個個羨慕，老師倍加關懷，不關懷神童，關懷誰？家長逢人又夸個不亭，成績差一點，多大事，反正是神童，怕什么？這幾個孩子頓時好像回到了學說話，人見人愛，人人欣賞的教育環(huán)境一年后，專家又來到這里問，我去年挑選的幾個神童，靈不靈啊？班主任說，別提之靈了。這幾個孩子現(xiàn)在是各個方面是突飛猛進，博覽群書，么多年來我們看不出他一點神童的影子，你怎么一眼就斷定他是神童？奧秘是什么，你們猜到是什么。美國專家美國專家忍不住笑了，我老實告訴你吧，我挑選神童的全部奧秘就四個字，猜一猜，隨手亂指，里面恰恰揭示了教育一個最重要的奧秘，任何孩子，只要周圍的人都堅信他行，就沒辦法不行。講到這，明白了吧。
在座剛才都表示要喚醒好孩子，喚醒好孩子的奧秘是什么啊，搞了半天是我們經(jīng)常聽到的一句，用來諷刺官僚主義的對聯(lián)，用在喚醒好孩子上，絕了，猜得出來嗎？說你行，你就行，不行也行。把反過來，說你不行你就不行，行也不行，橫聯(lián)是什么？不服不行！為什么不服不行？在座父母敢不敢做這個實驗？把一個再好的孩子換了一個環(huán)境，周圍人故意每天說他成千上萬的壞，沒法不壞對嗎？反過來我們把一個所謂再壞的孩子換一個環(huán)境，周圍人每天發(fā)自肺腑說他成千上萬好，也沒法不好，特別是那些屢教不改的孩子，他們已經(jīng)是寧死不屈，他們怕的不是訓斥打罵指責，恰恰是信任，感動，幽默，我做過很多這樣的實驗啊，效果太好了。
鄭州有個孩子叫劉雪飛，從小在暴力下成長，上小學就因為字寫不好，常常被教師作業(yè)本給撕得粉碎啊，父母更是往死里打，打啊打啊打到三年級，這孩子終于寧死不屈了，做作業(yè)堅決不寫一個字，整天形容怎么制造炸藥，一心想把學校炸掉，興深仇大恨啊，父母是焦頭爛額，把他帶到南京找到我，我跟著這孩子談了一會，我就發(fā)現(xiàn)這孩子直抹眼淚，看得我奇怪，沒有淚水，我說孩子，你怎么光打雷不下雨啊，他也奇怪，小時候爸爸媽媽打我時，我一哭，他們就講我們從來不相信鱷魚的眼淚，現(xiàn)在想哭沒淚了，臉上無淚，心落淚吧，我給這孩子參觀了的婷婷聾啞幼兒園，他看見每個聾啞孩子每天快樂得像過狂歡了，這下不要緊他跟爸爸媽媽發(fā)誓打死我什么學校也不上了，要上就上這個聾啞孩子幼兒園，我們收沒收？收了，團長老師傻眼了，這樣的孩子怎么教啊，我說這種最難教的孩子要用最簡單的方法：三個字，學走路。劉雪飛到我們這兒來不犯錯，就像孩子學走路不跌跤一樣，叫反常，我們就要從他不斷地犯錯誤，也就像孩子走路不斷跌跤中，看到他巨大的變化成長，給予充分肯定，好孩子肯定被喚醒，團長教師心領神會，想一想，劉雪飛才來幾天，是不是想裝好孩子，裝了五六天實在撐不住了，終于原形畢露，他一爆發(fā)了不要緊，把整個教室搞得一片狼籍，課桌都打了個洞，然后站到教室里，準備與團長決一死戰(zhàn)，哪知園長進來幾句話，他傻眼了，孩子啊，老師早就知道會有這一天了，你肚里的火氣太大是嗎？孩子啊，老師知道你受的委屈太多太多了，是吧，怎么一聽委屈，他的眼淚就下來了。老師知道你最想做好孩子，可是像你這樣的孩子，也最難做好孩子，入心吧，孩子，在我們這兒，你怎么破壞，老師相信你火氣一消，你完全有能力把它還原，而且會還原得更好，是嗎？保證，老師，含著眼淚還原了。劉雪飛又好了一段時間又熬不住了，第二次發(fā)泄與第一次不一樣，他把課桌給推翻了，我們一般講下不為例，這一盯倒大霉了，哪知道團長一進教室，看到這種變化，眼睛放光了，孩子，進步了，你看上次把整個教室都給破壞了，這次只掀翻一張桌子，多大的進步啊，同學們鼓掌吧，掌聲響起來，劉雪飛課桌也扶好了。又熬了一段時間，又熬不住了，第三次發(fā)泄跟前兩次又不一樣，他沒在教室，他把走廊搞亂了，我們一般講，過一過二，不過三，這會死到臨頭了吧，哪知園長一看這情景，眼睛又發(fā)光了，孩子又進步了，劉雪飛都傻了，這會又進步在什么地方？你為什么不在教室里搞破壞？是怕影響同學們學習？這倒是真的，孩子用心良苦啊，沒法不進步嘛，包括偷東西的惡習，兩年后自己把小學學完，現(xiàn)在在鄭州鐵六中初一學生，品學兼優(yōu)，人見人愛，現(xiàn)在中國幾十家報紙報道，包括廣州日報都登到他的文章，打罵教育使他變成問題兒童，賞識教育重新變?yōu)橐粋€可愛的孩子。
我講這個故事想說什么？我想說明的就是，找感覺的奧秘就是：說你行，你就行，不行也行。
我現(xiàn)在講教育我女兒的第二招，嘗甜頭。現(xiàn)在家長教育孩子最大的悲劇，老是給孩子吃苦頭，為什么，他們總以為，努力了，你才能成功，是嗎？我們總懷疑孩子不努力，所以我們教育孩子的特點是，優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了，你看所有家長，全神貫注盯住孩子的缺點，短處，不足，小題大作，無限上綱，嘮嘮叨叨，非要把孩子搞得灰溜溜的他就盡到責任問心無愧了，我教育女兒相反，嘗甜頭，因為我堅信對孩子而言，是成功了，我就會努力。想一想，學說話走路，都是孩子看到成功，努力的結(jié)果吧，所以說，我教育女兒的特點是優(yōu)點不說不得了，缺點少說慢慢少。我整天盯著女兒的優(yōu)點，長處，閃光點，甚至是我女兒現(xiàn)在的缺點，在我眼里都是未來的優(yōu)點，可愛的慢是未來的快，可愛的粗心是未來的細心，可愛的膽小是未來的膽大，根據(jù)什么？所有孩子說說話走路開始都是由可愛的不好我們想到是未來的好，采取什么辦法，無中生有，粗中生細，慢中生快，差中生好，小題大作，無限夸張，讓星星之火燎原，把婷婷心里永遠搞得熱呼呼的，甜絲絲的，充滿無限能量。
喚醒好孩子的奧秘，六個字，找感覺，嘗甜頭。
這個在婷婷身上發(fā)生的這類故事就多的是不計其數(shù)了，今天只講一個，我想說明什么，什么叫無中生有，我一個差中生好，我們的孩子哪門功課差家長是不是最頭痛？我的女兒剛上小學數(shù)學不好，可是我對女兒數(shù)學不好的態(tài)度和一般家長相反，態(tài)度決定一切，我怎么就么堅信我女兒現(xiàn)在的數(shù)學不好意味著不久的將來數(shù)學會很好，只要我按規(guī)律種莊稼，根據(jù)什么啊，想一想，簡單了，班上別的孩子數(shù)已經(jīng)好了，想一想啊，我的女兒和同班上其他同學在同一個環(huán)境中學習像不像同一棵樹上的花苞？別的花已經(jīng)開了，我女兒這朵是不是也快了？開的花也許更美，難道不是嗎？而不象現(xiàn)在好多家長功利到什么程度，人家的花開了，咱家的花為什么還沒開？趕緊掰開吧。差一點開，又給你掰死了，更加按規(guī)律種莊稼啊，善待這株含苞待放的花苞啊。有一次機會找到了，我給小婷婷出了十道應用題，滿懷信心做了半天只做對了一題，一般家長是不是兩個耳光啊，女兒對的這道題，怪了，腦海里出現(xiàn)是美國電影《師生情》，那位充滿智慧的白人教師第一次昂到一位長期受種族歧視的十幾歲無限自卑的黑孩子，他幾句話就把他喚醒了，他見了孩子第一句話就是，孩子啊，老師怎么一眼看出你是天下最好的孩子，你也是頂天立地的男子漢，不相信嗎？你只要數(shù)一下老師這只手究竟有幾個手指頭，那孩子在老師的鼓舞下熱血沸騰地數(shù)了半天，勇敢地說：三個，你們猜老師說了什么？太好了，孩子，了不起了，一共不就少數(shù)兩個，哇，頓時孩子眼睛放光了。錯的九道題我不打叉，對的一道題我打個大大的鉤，而不象現(xiàn)在好多家長，孩子對的題目打個小勾，就怕孩子翹尾巴，好不容易發(fā)現(xiàn)一個錯誤，一個大叉。我把我女兒對的這道題，看作是婷婷第一次喊爸爸好，我淚流滿面的情景，我發(fā)自肺腑的說，孩子，簡直不可思議，這么難的題，十道題你居然做對了一道，太好了女兒，一共不就錯了九道，當時心里嘀咕，幸虧沒錯十道，婷婷當時有點半信半疑，她說，爸爸你像我這么大的時候，這么難的題你能做對幾道？我說爸爸像你這么大的時候這么難的題目碰都不敢碰。頓時，婷婷的數(shù)學興趣像火山迸發(fā)。數(shù)學之花開了，遲開的花更美。我的女兒三年把小學六年的數(shù)學學完，普通學跳兩級，真實的故事。
這就叫找感覺，嘗甜頭。這就叫無中生有，差中生好。
我把找感覺嘗甜頭的方法奧秘已經(jīng)概括成一組組三字經(jīng)，目的讓我們家長一聽就懂，一學就會，一用有效。我們已經(jīng)創(chuàng)造了幾百組這樣的三字經(jīng)，多少專家學者認為，這里面充滿著教育智慧，人生智慧。遺憾的是，我今天晚上我怎么說也說不完，那這里面只講幾點，我說幾點，你們注意，是因為我對女兒的態(tài)度變了，我教育女兒的思維方式跟你們反過來，也就說，我回到了教孩子學說話學走路的心態(tài)和思維里面去了，你們今天如果能把我這動作看明白，注意，你們真的開竅了。這個看明白，不明白，你好好看著啊，就是這樣做。
大拇指，一指禪，我教育女兒的一個絕活。
再講一組，南京有一位普通工人父親，他教育他兒子跟一般家長啊，完全不同，他整天跟他兒子嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，沒上沒下，沒大沒小，所以說這個父親就不像父親，不像其他父親要擺出一副做父親的架子。子不教，父之過。這父親早晚要吃虧的，誰都想看他笑話。哪知道十幾年高考一放榜，萬萬沒想到，其他孩子不咋地，就他的孩子笑瞇瞇地才上了清華。這群家長傻眼了，一起跑過來問他，你用什么絕招啊，他說我的招數(shù)說不得，說出來你們也不相信，相信也做不到，白說。家長說兒子做不到孫子總能試試吧。其實我的方法很簡單，因為我的想法跟你們不一樣，肯定沒用的嘛，他越不想說，這些家長越好奇，越想逼他說，在座父母是是點好奇啊，想不想知道啊。我懷疑你們也做不到，不要難過。等我分析給你們聽。這個家長被逼無奈，最后綞肯講告訴你們，我教育兒子的全部奧秘，我兒子四歲生日那一天，我就跟他正式結(jié)拜兄弟。做到做不到？光笑不行，你們知道我教育我女兒的奧秘是什么？三個字：夠朋友。
你們剛才看了電視上我女兒說的嘛，我們倆人父女之間所有矛盾，只要夠朋友，煙消云散，講到這兒明白了吧。喚醒好孩子是不是一件太容易的不過事？想一想吧，做父親的回家趕緊和兒子結(jié)拜兄弟，做母親的回家趕緊與女兒拜干姊妹，不就完了嗎？還聽報告干嘛呢？是不是，太想做也感到太難了，難在哪啊，幾千年啦，君君臣臣，父父子子，君叫臣死，臣不得不死，父叫子亡子不得不亡。我們家庭教育最大的悲哀就是，幾千看把孩子當成我們的私有財產(chǎn)，這個千年心結(jié)不被化解，我們沒法真正走進孩子心靈啊。
大家也想知道我怎么化解的嗎？除了我不斷學習成長以外，黎巴嫩有位著名詩人紀伯倫有一首詩，《孩子》，給我起了巨大影響，只有六句話，你們聽著：
你的孩子其實并不是你的，他們是生命之火的兒女，他們通過你來到人間，并不是你的化身，他們整天與你相伴，記住，永遠不屬于你！
你們聽了這首詩是什么感覺啊，我當時淚流滿面啊，千年的冰塊好像一下子被化解了，從此走進孩子心靈，三字經(jīng)：
夠朋友，孩子王。
注意，夠朋友的同時千萬記住，我們必須要是孩子王。這樣你的賞識，孩子才會珍惜。你這樣的愛才有力量，孩子才有安全感。遺憾的是，現(xiàn)在多少家長都感到孩子越來越不聽話了是不是？怎么做孩子王呢？我現(xiàn)在講我的下面一組三字經(jīng)，我剛才講了現(xiàn)在好多家長是不是感覺孩子脾氣越來越倔，越來越不聽話，原因在哪里？你們知道嗎？六個字，中國家長沒有一個不知道，刀子嘴，什么心，豆腐心。中國家長對孩子說話怎么都像刀子啊，除祖祖輩輩就是這樣說話說過來以外，還有個重要原因，現(xiàn)在家長壓力太大，好多火氣，太大了，一肚子惱火，跟誰發(fā)泄，想一想，跟領導發(fā)泄？找死。跟同事發(fā)泄？眾叛親離，跟那口子發(fā)泄？不吃你這一套。誒，跟孩子發(fā)泄，安全。所有家長跟孩子發(fā)泄啊，而且打著什么旗號為你好，孩子受不了，我們不斷對孩子發(fā)火的結(jié)果是什么呢？把孩子搞得一頭惱火，壞孩子逼出來，胡攪蠻纏，蠻不講理，這時候又是豆腐心，跟孩子較量到最后，看孩子可憐，兒老子，任你狠吧，向孩子一次次妥協(xié)，孩子跟我們幾個回合一較量，終于發(fā)現(xiàn)，哇，一個個像巨人一般的爸爸媽媽，搞了半天都是紙老虎，外強中干。他們按照毛澤東的教導，斗爭失敗，再斗爭再失敗，最后勝利屬于他，我們焦頭爛額。怎么辦？反過來，三字經(jīng)，猜一猜：
豆腐嘴，什么心，刀子心。
再一個，現(xiàn)在孩子為什么把學習當成一個無盡的苦難呢？你們知道原因嗎？都是我們所有家長做的一個什么傻事，都在抓芝麻，丟西瓜。我們抓什么芝麻？我們都抓分數(shù)，對錯這個芝麻，丟掉了孩子興趣自信這個西瓜。糊涂吧，想一想孩子學說話，學走路百分之百的成功是抓西瓜帶芝麻。那時對錯不重要，只要孩子開心好玩，孩子的自信心就越來越高，全會了，只有抓住西瓜帶芝麻，這才是抓本質(zhì)。
還有好孩子為什么喚不醒的原因就是，好太累，壞太罪。
高目標，低要求。
而現(xiàn)在我們是高標準，嚴要求。那時候?qū)⒆拥木唧w要求是，跳一跳夠得著，我們現(xiàn)在孩子怎么跳夠不著，違背規(guī)律啊，講到這明白了，什么是明白了，是不是全新的態(tài)度，全新的思維，在女兒身上出現(xiàn)了許許多多的奇跡。我把這種教育原理用在健全孩子身上，我發(fā)現(xiàn)更是易如反掌，為什么？健全孩子畢竟多一對耳朵，不會白長吧，改變健全孩子命運的故事得說不完了，都是在絕望中的哦，可是最差的學生，全校各種類型我都碰過國，今天只講一個最新鮮的，也許對你們家長最有價值的。
今年9月份我到新加坡，馬來西亞搞了一個月的巡回演講，在臺中市我認識一位父親叫梁文龍，這位父親跟中國很多不幸的父親一橛，在人生的最低谷，夫妻感情不和，個人失業(yè)在家，兒子人見人厭的一個搗蛋鬼，幾乎在絕望中，發(fā)朋友送了他本賞識教育的書，他說他看了一夜，哭了一夜。但是他和一般家長水一橛，他沒有急急忙忙把表揚當成鼓勵，換一點分。他不是的，他就在想，為什么要賞識，不賞識孩子到底行不行，想過嗎？想一想就開竅，愛是不能中斷的。賞識是孩子過猶不及生命中的空氣和水。能不能中斷？他就想，我們做父母的好象賞識過，問題問題出在哪，賞識賞識，經(jīng)常不賞識了，然后賞識，孩子懷疑你。皮笑肉不笑，我們都是干些什么傻事，燒開水燒燒停停，種莊稼種種拔拔，問題出在哪，根源是什么，想一想，又開竅了，兩個字：情緒。
是不是情緒化太厲害啊，周校長什么情緒那么穩(wěn)定呢？肯定他的想法跟我們不一樣，假如我把周校長的腦袋換成我的腦袋，我做的肯定跟他一樣，換不過來啊，趕緊打聽，聽說我們把賞識教育二十年我的感悟已經(jīng)變成6小時vcd6本書，太好了，趕緊郵購到***，采取什么?他就不斷的看，不斷的聽，慢慢變成我的潛意識，我的言行舉止，肯定能喚醒好孩子吧，就用這種方法，拿來主義，看啊，聽啊，火氣沒了，一要跟孩子脾氣，就放我的vcd，沒脾氣了，很奇怪，看看看，兒子，越看越順眼了，是吧，過去孩子一搗蛋，一討厭，孩子就討厭，犯錯誤，現(xiàn)在看那孩子犯錯誤，心疼，覺得是教育贊成的，孩子是受害者，于心不忍，過去什么，過去夫妻關系不和諧，就是因為教育孩子，現(xiàn)在看啊看，愛人也成了賞識教育，和諧，過去跟孩子講話，孩子子不聽，一搞就象火藥爆作，現(xiàn)在孩子越來越愛聽他說話，這進他突然明白，搞了半天，如周校長說的，不是孩子不聽話，而是我們說話不中聽，三字經(jīng)：不聽話，不中聽。
因為祖祖輩輩給我們的。我們經(jīng)常說話不中聽，賞識教育的話孩子句句愛聽，是不是，還有他就問我，能不能給我兒子看，我說賞識教育完全可以給孩子看，你不要強迫給他看，有的一看級孩子居然就能看懂，一看看幾小時，為什么？對付孩子的手段技巧，而是教育智慧，人生智慧，是給你小孩子有大智慧。果然兒子看啊看，也越來越通情達理，這時他發(fā)現(xiàn)，哇，萬事具備，只欠東風，就是要喚醒好孩子。
怎么喚醒好孩子，不就是把對孩子的壞嘮叨，食指，換成好嘮叨，要把對孩子的愛布滿整個時空。他用了兩個招數(shù)，其中有兩個絕招：一個他歌唱得很好，他給兒子編了幾首歌，歌詞寫絕了，黑夜來到了，白天遠了，冬天來到的時候春天也快到了，他兒子膽小，膽小又怎么樣？膽小不會闖禍，個子小又丑陋，濃縮人生精華，他兒好哭，下雨又怎樣？哭泣又怎樣？雨像一首詩，淚象一首歌，我告訴你他兒子一回家，他就放這些歌，兒子聽了一邊流眼淚一邊拼命地掃地抹桌子，感動得不行，還有一個絕招，兒子一睡覺，他也睡到兒子身邊，干嗎？談兒子好人好事，孩子，你多善良啊，夸孩子要從善良開始，無善良，智慧亡。我樣要從情商夸起，兒子啊，你多孝順啊，兒子，你多懂事啊，兒子啊，你多講信用啊，兒子，你多那個你多這個，一般他說只要講到三十幾條，兒子笑咪咪的進入夢鄉(xiāng)，這樣的孩子做什么夢？美夢，做美夢的孩子不會學壞，果然，這孩子全變了，本來一個人不敢睡覺，現(xiàn)在一個人關著燈笑瞇瞇的睡得多香，過去動作很慢，做作業(yè)做到十一二點，現(xiàn)在在學校把作業(yè)做完了，他問他動作為什么這么快，他說周伯伯不是講過嗎？愉快愉快，心情愉悅動作就快，是不是？過去孩子在班上老是闖禍鬧事，現(xiàn)在孩子成了班上的孩子王，組織孩子們玩你好我好大家好的游戲，過去啊，他兒子經(jīng)常迫害小動物，肢解，對吧，心里面有氣嘛，現(xiàn)在家里飛來一只天牛，一面放生一面講，小天牛啊，回家吧，爸爸媽媽想你了，過去兒子口頭禪是我實在不想活了，活著有什么意思？現(xiàn)在經(jīng)常講的是爸爸媽媽我實在太幸福了，幸福得我都不好意思了，一個感到幸福不好意思的孩子，學習想不好很難了吧，是不是莊稼綠油油的，成績肯定上去了就那么輕松，繪畫全臺灣第一名，這父親更偉大在于，兒子被喚醒后他發(fā)現(xiàn)這個方法太靈了，把他自己的教材與周圍親朋好友分享，結(jié)果周圍親朋好友的孩子個個被喚醒，他成了***賞識教育臺中市的一顆明星啊。
我現(xiàn)在講我的第三次覺醒，悟出一個原理。
我剛才講了教孩子學說話說走路能百分之百喚醒好孩子奧秘是什么？大家想知道吧，我告訴你我用十年時間把奧秘概括成一個字，這個字反映的是一種心態(tài)。注意，還是態(tài)度決定一切，注意沒有？我們教孩子學說話學走路的態(tài)度和現(xiàn)在是不是不一樣？你看有家長教孩子學說話學走路都能從內(nèi)心最深處本能的無條件的百分之百相信寶寶行，還是說你行你就行的行，我們堅信孩子行，我們就能按規(guī)律種莊稼，教孩子學說話一個行的奧秘，承認差異，說話早好孩子，說話遲也是好孩子，說話遲的孩子但沒有被打成差生，反而怪了，享受貴人待遇，中國有句俗話叫貴人語遲，就是貴人說話遲，聽說過沒有？有個孩子4歲開口，爺爺奶奶逢人還炫耀，乾隆皇帝4歲才開口，我看我孫子怎么看怎么像當皇帝的料！多偉大的教育思想啊！
教孩子學走路也是一個行，奧秘，允許失敗，有沒有家長教孩子學走路也不許失敗的？孩子不小心跌一跤沖上去兩個耳光，下次走路再跌跤走著瞧！神經(jīng)有毛病。怎么跌都可以嘛，講到這兒你明白了吧，賞識教育不就是我們曾經(jīng)用過的教孩子學說話學走路的教育！
你們曾經(jīng)是不是教育家？學說話走路的教育好在什么地方??？它是一種承認差異允許失敗，符合了生命生長最基本規(guī)律的教育，而我們現(xiàn)在的教育為什么逼出那么多壞孩子？原因就在否認差異，不許失敗，違背了生命成長最基本的規(guī)律。為什么們會違背這個規(guī)律，原因就是：望子成龍，攀比。我們總拿別人孩子的優(yōu)點和自己孩子的缺點比，越比越看自己孩子不順眼了吧，恨鐵不成鋼，現(xiàn)在只有一個孩子，對不對？失敗不起，不象過去孩子多，東方不亮西方亮。倒下一個還有一個，現(xiàn)在一個弄不好全軍覆沒??！你們注意啊，中國獨生子女家長一夜之間好像成了一批拔苗助長的農(nóng)民，有點象大躍進，你拔俺也拔，看誰拔得高。賭高，不忍心不拔，不忍心自己的莊稼輸在起跑線上。
南方周末對我的評價說，周弘，也許是中國第一位覺醒的父親，我都好笑，我覺醒在哪兒？不就是不拔莊稼，僅此而已。我們家長也在整天研究教育規(guī)律喔，也們研究什么？只問莊稼高不高，不管葉子黃不黃。有位母親和一位父親總結(jié)經(jīng)驗，好消息！教育孩子的奧秘我終于總結(jié)出一個字！我趕緊湊上去，你猜他說什么？打！她說我家孩子一打成績就好，一不打就下去，立竿見影，一用就靈。你說平常我也打怎么沒效果呢？你心太軟，你只要穩(wěn)準狠打到位，怎么可能不靈呢？我在想，如果百分之五十的孩子一打成績就好，過去叫不打不成才是吧？我們絕對否定打孩子是不是也有點片面極端？到底能不能打孩子，好象爭論很多年了，我就不知道有沒有一種讓你們心服口服的觀點，我多么希望我下面這組三字經(jīng)能讓你們心服口服，聽著：打就好拔就高。
講到這，大家還明白了我為什么要做這樣的報告。信不信，我做了十幾年了，我做報告已經(jīng)快兩千場了，其實很多醫(yī)生都勸我別做了，身體不適合做報告，我很嚴重的糖尿病，十幾看了，已經(jīng)嚴重到我吃藥已經(jīng)沒有效果，我現(xiàn)在每天都要自己給自己打兩針胰島素，我為什么要這么做，不是我這個人有什么成果，而是一生中良知，那么多的家長帶著孩子來找我，我看到他們無限的愛把孩子毀得好么令人心碎，于心不忍，所以我從十年前就發(fā)誓，我一直要講到我講不動那天為止，哪怕一場報告，一個家長覺醒，我都感到值。
我總認為中國家長該覺醒的時候到了，我們每一個家長都面臨是早一點覺醒還是晚一點覺醒，中國有句俗話叫洞小不補，洞大叫苦，是不是?你們早一點覺醒，你們知道意味著什么？你們懂孩子了，你按規(guī)律種莊稼，你享受一種天倫之樂，你始終像教孩子說話學走路，你在享受中教，孩子在歡樂中學，是不是歡樂一生啊。還是你還認為教育是學校的事，與我們沒關系，花錢就能買到教育，甚至認為樹大自然直，好，你百要等孩子出了一種最可怕的情況，輩子背著沉重的十字架，死不瞑目了，是不是，所以我就希望我們家長該覺醒了，要喚醒孩子的本質(zhì)是要我們覺醒啊，而一個真正父母覺醒的標志是什么？你們可能想不到，是要做一個自己快樂，并給孩子帶來快樂的父母。做一個自己積極面對人生，并給孩子樂觀地面對未來的父母，怎么做到這一點，我的第四次覺醒：
滿足一種需求。
中國家長擔心孩子驕傲擔心了幾千年，從來不擔心孩子自卑，是不是？孩子為什么驕傲？你表揚都不會表揚。我說我們孩子好都說別的孩子不好，懂不懂，他是不是讓他驕傲飄飄然？好了，講別的孩子好又講他不好，他當然不服氣，就感到驕傲，知道吧？教孩子學說話在學走路為什么不驕傲呢？是看得起，他不好的時候也看得起他，他不好的時候也看得起他，他就沒有驕傲。就你好我好大家好，不存在驕傲。
再一個，擔心賞識教育的孩子將來經(jīng)不起挫折，有沒有哪位農(nóng)民擔心莊稼長大后要經(jīng)歷暴風雨干脆剛發(fā)芽***刺激考驗他？神經(jīng)有毛病了是不是？對不對？對于挫折甚至不是怎么跟他抗爭，你把挫折給戰(zhàn)勝了你也痛苦一輩子了，而是用智慧化解它。我等會講。
還有的家長問得更離奇，我的孩子不如人家，我怎么賞識他？我的孩子倒數(shù)第一，怎么常識他？我說這句話問絕了！賞識教育就是這樣，我講的夠朋友，夠到什么程度？哪怕天下人看不起他，也要為他驕傲，對嗎？也要為他驕傲，對嗎？因為賞識教育不僅是錦上添花，還是雪中送炭，患難見知己。這樣的孩子才安。人一安心就靜。我們現(xiàn)在好就賞識不好就不賞識，你說孩子有沒有安全感？而且我們最后一名都成了活靶子，往死里打。所有孩子都怕最后一名，第一名都害怕。好了，全部成了怕死鬼。
就每個孩子無形生命而言，仿佛都是為了得到賞識來到人世間，講我，我小時候，子妹四人，姐姐獨生女兒，哥哥長子，弟弟老巴子，他們稱呼含金量都挺高的吧，怎么把我夾在中間，把我叫什么？次子，我從小就感到自己不被重視，甚至懷疑自己是不是一個次要的兒子，為什么叫次子？小時候跟別的小孩玩，開玩笑說他們是在馬路上撿來的，誰都不信，跟我開這個玩笑，我就有點半信半疑，小時候馬路上哪位婦女多看我兩眼，我馬上會懷疑她是不是我媽媽，長期得不到賞識會形成一種賞識饑餓，實在熬不住，孩子會為自己創(chuàng)造各種賞識的機會，什么惡作劇人來瘋都出來了，我小時候有個絕熱，實在憋不住，夜里悄悄起床到院子里把衣服解開，苦肉講，讓寒風吹半個小時，第二要一發(fā)燒溫度計三十八度以上，賞識馬上來了。
就每個成年人的無形生命而言，仿佛也是為了得到賞識活在這個世界上的，信嗎？美國精神病專家研究結(jié)果得出一個驚人的結(jié)論，百分之五十的精神病人都是在現(xiàn)實生活中得不到賞識精神崩潰的。有沒有發(fā)現(xiàn)所有人只要一發(fā)精神病馬上就找到一處重要人物的感覺？發(fā)現(xiàn)沒有，平時一句話不敢說的人，只要一發(fā)精神病，他往往當眾演說，口若懸河啊滔滔不絕，像我一樣。平時膽小如鼠，不敢出家門的人有沒有發(fā)現(xiàn)，站在馬路中間指揮交通？感覺找到了！美國精神病專家講我們多么希望把他們治好，往往又不忍心讓他們重新這么冷漠沒有一個人欣賞的世界。所以說，家長的目光像陽光，照到哪里哪里壯。
每上孩子的無形生命多么像一棵棵果樹，一種是果枝，一種是風枝，不結(jié)果的。我們家長目光總盯孩子優(yōu)點長處的果枝上，不斷的正強化，說你行你就行，滿樹桃李。如果我們家長總是把目光盯在孩子的缺點短處的風枝上，整天負強化，說你不行，你就不行，結(jié)果呢？風枝瘋長，果枝缺氧，顆粒無收??！
沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民，沒有問題孩子，只有問題家長，問題教師，怎么辦？怎么改變我們幾千年的這種負面思維呢？再講兩給三字經(jīng)：白見黑，黑見白。
聯(lián)合國秘書長安南早在十幾年前有一次美國和伊拉克即將發(fā)生戰(zhàn)爭的前夜，安南提出要和薩達姆會談，全世界認為不可能了是吧，萬萬沒想到，那次談判的結(jié)果和平實現(xiàn)了。記者好奇，你怎么帶來和平呢？他說我的想法跟一般人不一樣，就是因為我們上中學時有一位充滿智慧的老師給全班同學上了一課，改變了全班同學的思維習慣和注意力。教師的上課太簡單了，只拿兩張紙，老師先拿一張白紙，上面只有一個黑點，同學們，仔細看啊，你們在老師手上看到的是什么？同學們一看，太簡單了，異口同聲：一個黑點！老師說完了完了，全完了，孩子們，這么大一張白紙，你們有眼無珠，怎么就看見一個黑點？看來還是黑暗最有吸引力，好多人一生不幸的原因就是造物主給他的九十九個光明，得到的全忘記了，一個不稱心鉆進牛角尖，整個世界黑掉了，苦難人生啊！孩子們一聽，有點開竅，老師就手拿出一張黑紙，上面只有一個白點，同學們，又看見什么？在座的看了了什么？同學們異口同聲：一個白點！ok，限美好的未來向你們招喚！伊拉克戰(zhàn)爭，全世界看到戰(zhàn)爭，烏云密布，我看到和平，一線曙光，終于帶來了和平。我講這個白見黑黑見白的故事，想說明什么？說明一個最簡單也是一個最深刻的道理就是，一個人的命其實沒有好壞，而一個人的思維有好有壞，好思維好人生，壞思維壞人生。
周弘賞識教育心得體會篇十
我一直在想:為什么打電子,上網(wǎng)的孩子越來越多.僅僅是因為網(wǎng)絡的吸引力大嗎?人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程,這里包含著家庭教育的社會教育集體教育,三者相互關聯(lián)且有機結(jié)合在一起,相互影響,相互作用,相互制約,這項教育工程離開哪一項都不可能,但在這項工程之中,家庭教育是一切教育的基礎,前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說,把這塊大理石,塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭,2.學校。3、兒童所在集體。4、兒童本人。5、書籍。6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭所被列在首位，可以看出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育家心中占據(jù)相當?shù)牡匚弧?BR> 塑造你的孩子，天才就在你身邊。這是賞識教育最根本，最需要，也是最難掌握的一組三字經(jīng)，說它是最根本的，因為它直接聯(lián)系著教育的本質(zhì)；說它是最需要的，因為這是每個無形生命應該具有的權(quán)利；說它最難掌握的，因為它不僅是一種操作技巧，更是一種教育智慧，應該說它是一切教育方法的前提。
“哪怕世上所有的人都看不起我們的孩子，父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造生命而自豪?！?BR> 周弘賞識教育心得體會篇十一
2010年4月9日，參加了實驗小學組織的家庭教育。
報告。
會，聽了賞識教育六大名師之一的李建軍教授的精彩講座，收獲很大，感觸很多。
人立于世，信心至為重要。小孩子在發(fā)萌階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學等的肯定與賞識對他們而言十分重要。通過良好的賞識，可以使小孩子增強信心，長成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長，為今后走上社會打下了良好的基礎。所以賞識教育對小孩子而言十分重要，加強賞識教育十分必要。賞識教育強調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，對學生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學習心境保持“愉悅”，從而使學生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強化學習效果，并取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學說話學走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認為生命的終極目標是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。是生命的體驗、思想的繼承，是心態(tài)的回歸，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語言的突破。自愛是快樂之源！搞好家庭中的賞識教育，我認為要做好以下幾點。
一、了解孩子，善待孩子。
讓學生“想學”、“樂學”就必須善待他們，如何做到這一點？美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責罵?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！彪m然談得是家庭教育，但對于學生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學生，善待學生，是實現(xiàn)教與學雙贏的重要途徑。
2．尊重孩子，傾聽孩子。
兒童正處于成長時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，家長一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。
3．激勵孩子，鼓勵孩子。
心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。
4．提醒孩子，寬容孩子。
“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應引以為鑒。針對孩子身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。
相關專題：[教育]。
周弘賞識教育心得體會篇十二
人立于世，信心至為重要。小孩子在發(fā)萌階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學等的肯定與賞識對他們而言十分重要。通過良好的賞識，可以使小孩子增強信心，長成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長，為今后走上社會打下了良好的基礎。所以賞識教育對小孩子而言十分重要，加強賞識教育十分必要。賞識教育強調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，對學生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學習心境保持“愉悅”，從而使學生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強化學習效果，并取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學說話學走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認為生命的終極目標是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。是生命的體驗、思想的繼承，是心態(tài)的回歸，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語言的突破。自愛是快樂之源！搞好家庭中的賞識教育，我認為要做好以下幾點，心得體會《賞識教育心得體會》。
一、了解孩子，善待孩子。
讓學生“想學”、“樂學”就必須善待他們，如何做到這一點？美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責罵?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！彪m然談得是家庭教育，但對于學生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學生，善待學生，是實現(xiàn)教與學雙贏的重要途徑。
2．尊重孩子，傾聽孩子。
兒童正處于成長時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，家長一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。
3．激勵孩子，鼓勵孩子。
心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。
4．提醒孩子，寬容孩子。
“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應引以為鑒。針對孩子身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。
周弘賞識教育心得體會篇十三
前段時間看了周弘老師的《賞識教育》講座感受很深，他的賞識教育讓人感覺就像被注入了一股清新的空氣，讓人看到了一種新的希望。賞識，它所給予人的是信心，是力量，是希望，一個有信心的人，一個能看到希望的人，他的生活就過得有陽光，過得很充實。希望猶如黑暗中的一盞明燈，讓夜行人找到前行的方向;希望，猶如在洪水中遇到一方木板，讓人們能看到生命的招手;建立在愛的基礎上給予的賞識，能讓孩子在我能行的自信中一直走向成功。周弘老師只是一個很樸實的殘疾女孩父親，在教育孩子的方面卻能做到如此，我們無論從家長的角度還是教師的角度出發(fā)，都應該好好反思和改進自己的做法。
反思一年來的工作，尤其是接了班主任工作之后，我更加深刻的感悟到班主任要想把一個班集體建設好，發(fā)揮好自己的引領作用就必須得到同學們的信賴，需要我們做到的就是“愛”我們的孩子。賞識我們的孩子是愛孩子的一條重要途徑。這一年來，孩子們在我的關愛、賞識、引導下也逐步發(fā)生變化。在緊張有序的生活中適當放慢我們的腳步放松我們的心情，把我們的視野放寬些去發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛之處與個性所在;當孩子遇到疑惑、彷徨時，用我們的耐心與方法和他們共同解決;當孩子們做錯一些事情時，用我們的理解和寬容去正確引導。在孩子的學習中、生活中不要吝嗇我們賞識的語言、賞識的眼光、賞識的動作，它可以幫孩子樹立信念、增強自信。
周弘賞識教育心得體會篇十四
這兩天我一直在網(wǎng)上看《周弘賞識教育》，但作為一名教師和8歲女兒的父親，我的靈魂被深深地震撼了。以前我一直認為現(xiàn)在的孩子什么也不缺，唯一差的是挫折，差的是吃苦的機會?？偸枪虉?zhí)地認為在順境中、在蜜罐中長大的孩子，猶如溫室中的花草，經(jīng)不起真正的風吹雨打。但是通過聽了周校長的講座，我的想法發(fā)生了變化，感觸頗深。
通過聽周弘老師的講座，我知道了賞識教育，來源于周弘老師親自教育女兒成材做人的過程，更來源于周弘自己的生命成長。周弘老師說：“準確地說，我們稱它為‘賞識——成功教育’。說白了，它就是教孩子說話走路的教育，孩子學說話，說得再差再遲，我們會說‘貴人語遲’，父母從不會抱怨，只會不斷鼓勵贊賞;孩子學走路摔跤再多，父母從不會嘲笑他，只會堅持不懈地幫助他，結(jié)果，每個正常的孩子都學會了說話走路?！p識——成功教育’就是父母本能地使用過，又無意中忘卻的方法。賞識的實質(zhì)是承認差異、尊重差異。“成功的實質(zhì)是不怕失敗。孩子第一千次摔倒了，做父母的要堅信他能一千零一次地站起來!賞識的本質(zhì)是愛。學會賞識，就是學會愛。有了愛，才會有成功的教育。
我們教育孩子，都希望長大以后成材，出人頭地，要做人上人。但是，周弘老師的賞識教育是“讓孩子不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人中人;你好，我好，大家好，這個世界才美好;讓每個孩子感到像黃山上的松樹，各有所長，彼此不同，千姿百態(tài)，生命奇觀?！弊鳛槔蠋煟覀兪墙逃咄瑫r也是受教育者，我們要肯蹲下來跟孩子站在同一水平線上，當他們是朋友，互相理解，互相溝通，互相尊重。
在聽講座時，我不斷思考自己的一些做法，深感自責。孩子8歲了，從來沒有陪孩子一同學習，一起游戲。有時甚至把對學生的怨氣發(fā)泄到女兒身上。現(xiàn)在想來，我對女兒的關心實在太少了，甚至感覺自己這個父親當?shù)檬遣皇呛细?，在今后教育孩子是要多去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，沒有多去放大孩子的優(yōu)點，從現(xiàn)在開始，改變我自己的態(tài)度，不但要愛孩子還有懂孩子。
通過這幾天的網(wǎng)上看視頻，還是比較有收獲的，對周弘老師的賞識教育有了初步了解，在今后的教育工作中、在教育孩子方面，自己多學習，將來在實踐中，更好與孩子成為好朋友，學會多賞識他們!讓賞識重新回到每個孩子的身邊!