鄰居是我們生活中的朋友，他們的互助和關(guān)懷讓我們感受到家的溫暖。寫總結(jié)要注意用簡練的語言表達(dá)清晰的觀點。多和他人交流、討論，可以拓寬我們的語文思維。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，給文章劃分段落。
教學(xué)重點：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
給文章劃分段落，并概括段落大意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系？
二、自學(xué)課文，檢查自學(xué)效果。
1、投影出示自學(xué)要求。
（1）學(xué)會讀課后的生字詞，理解由生字組成的詞語。
（2）正確流利地朗讀課文。
（3）理清文章層次，給課文分段。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字詞，教師及時正音。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（3）指名輪讀課文，及時正音、練讀。
（4）指明說說各個自然段各寫了什么？
（5）引導(dǎo)分段：哪些部分寫了海洋是21世紀(jì)的希望？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：
第一段（1-3）寫海洋與人類有著密切的關(guān)系，千百年來，人們熱愛海洋又敬畏海洋。
第二段（4-8）由于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
第三段（9）要開發(fā)海洋，首先要保護(hù)海洋。
第二課時。
教學(xué)要求：
1．有感情地朗讀課文。
2．了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點：
借助課文，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生深入透徹地理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、默讀第一自然段，畫出中心句。（板書：人與海洋的關(guān)系非常密切）。
2、自讀課文，想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關(guān)系的，畫出有關(guān)語句。（學(xué)生回答）。
3、海洋給人類帶來哪些好處？指名說。
教師引說：正是因為海洋給人類帶來的益處，所以千百年來人們--（熱愛海洋）。
4、海洋會給人們帶來哪些災(zāi)難呢？指名說。
正是因為海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的同時，又--（敬畏海洋）。
5、引讀第三自然段。
6、指導(dǎo)朗讀。（讀出人類既熱愛海洋又敬畏海洋的復(fù)雜心情）。
7、過渡：
千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們只能望洋興嘆，但是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們還會望洋興嘆嗎？通過下面的學(xué)習(xí)，我們就會找到答案。
8、人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢？指名讀第4自然段。
9、人們是從哪幾個方面開發(fā)、利用海洋的呢？
10、課文是怎樣寫人類開發(fā)、利用海洋的？
小組討論交流，同時師生互動板書。
（1）人類“能源危機”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏。
（2）人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海底索取高蛋白食品。
（3）人類用較少的金錢，獲得較大的電力。
（4）人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解。
（5）人口增長，必須拓寬生存空間。
11、朗讀第二段。
（根據(jù)板書，概括地說一說。）。
13、齊讀第三段，思考：
（1）為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源？
（2）我們可以怎樣保護(hù)海洋？
學(xué)生思考后回答。
二、總結(jié)全文。
教師號召：海洋遇人類有密切的關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇二
第二部分是第4~8自然段，主要講人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
第三部分是第9自然段，講人類要開發(fā)利用海洋，首先必須保護(hù)海洋。
2、課文精彩片斷欣賞。
今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
點評：為什么說海洋是個聚寶盆？
從"大顯神威"中可見探測器發(fā)揮了巨大的作用。 。
過去、如今的對比中，使人對未來充滿信心。
海洋的作用可真不小！
3、【欣賞】。
我們先來看課文中的幾個句子--。
（2）在喜怒無常的海洋面前，人們只能"望洋興嘆"。
（3）只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)。
5、創(chuàng)新與實踐。
（2）、課文中有這樣一些詞：
能源危機土地沙化潮汐發(fā)電站海水溫差發(fā)電站。
你對它們了解多少？查一查資料，分別給它們做一張資料卡片。
附：課后習(xí)題5提示：
6、海洋相關(guān)資料。
四、潮汐能開發(fā)利用。
世界上適于建設(shè)潮汐電站的20幾處地方，都在研究、設(shè)計建設(shè)潮汐電站。其中包括：美國阿拉斯加州的庫克灣、加拿大芬地灣、英國塞文河口、阿根廷圣約瑟灣、澳大利亞達(dá)爾文范迪門灣、印度坎貝河口、俄羅斯遠(yuǎn)東鄂霍茨克海品仁灣、韓國仁川灣等地。隨著技術(shù)進(jìn)步，潮汐發(fā)電成本的不斷降低，進(jìn)入2l世紀(jì)，將不斷會有大型現(xiàn)代潮汐電站建成使用。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇三
教材簡解：
這篇說明文條理清楚，內(nèi)容豐富，并滲透著環(huán)保教育的相關(guān)知識。既是一篇訓(xùn)練學(xué)生語文素養(yǎng)的好文章，又是一個對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材。課文主要從三個方面來說明“海洋是21世紀(jì)的希望”：1.人們熱愛海洋，又敬畏海洋。2.人類迎來了開發(fā)、利用海洋的新時代。3.人們要開發(fā)海洋，首先要保護(hù)海洋。其中第二個方面是重點部分，分別從礦產(chǎn)資源的開發(fā)、高蛋白食品的索取、水力發(fā)電站的建立、淡化海水的設(shè)施、建設(shè)海底城市的規(guī)劃這些方面來闡述。
這篇文章采用了擬人的手法來介紹海洋的特點，使海洋形象鮮明，特點突出，整篇文章簡潔流暢、生動活潑。
設(shè)計理念：
一是以朗讀這一教學(xué)手段為主，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，激發(fā)閱讀的熱情，活躍思維，增強學(xué)習(xí)體驗，初步領(lǐng)悟課文的教育意義，讓學(xué)生樂學(xué)習(xí)。
二是以本為本，對課文內(nèi)容進(jìn)行疏理和拓展，以朗讀貫穿整個課堂，在朗讀中總結(jié)學(xué)法，找到學(xué)習(xí)的小竅門，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)。
三是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，力在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在讀中感悟，讀中提升，讓學(xué)生巧學(xué)習(xí)。
六年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、自讀課文、邊讀邊畫邊批注、搜集信息等。教學(xué)中，采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，讓學(xué)生在40分鐘里不斷地讀，在讀中找不懂的字詞；在讀中理解詞語的意思；在讀中理清課文的脈絡(luò)，提煉文章的主要內(nèi)容；在讀中了解人們開發(fā)海洋，利用海洋的重要性，初步認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。
此外，學(xué)生對海洋了解不多，尤其是我們江南的學(xué)生，對海洋了解少之又少，感觸最多的可能就是到海邊去游玩了。因此在以文本內(nèi)容為主的前提下，注重資料的查找和整合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，也顯得十分重要。
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣：
當(dāng)你第一次讀到這個課題時，想到的是什么？（為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?）。
二、學(xué)習(xí)一至三自然段，了解海洋與人類的密切關(guān)系：
1、學(xué)生暢談對海洋的認(rèn)識：
正面：
海洋約占地球表面的71%，在太空看地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”；
它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽；
它給人類提供了航行的便利；
海洋，是生命的搖籃，它為生命的誕生、繁衍、進(jìn)化，提供了條件。
海洋在調(diào)節(jié)和控制全球的氣候中起著重要的作用。
負(fù)面：
海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
但又想到它發(fā)起脾氣來的樣子，讓人不禁望而生畏。讓我們一起來讀好這句話：千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。
三、學(xué)習(xí)四至八自然段，認(rèn)識海洋給人類帶來的希望：
1、同學(xué)們，社會在進(jìn)步，時代在發(fā)展，人類已經(jīng)邁向了21世紀(jì)?？墒峭瑢W(xué)們，你們知道嗎？21世紀(jì)人類的生活不容樂觀，我們將面對很多很多的難題。請同學(xué)們看看這一段資料：
人類遇到了資源短缺、人口膨脹與環(huán)境惡化三大難題。一些重要的陸地礦產(chǎn)資源瀕臨枯竭；全球有近20%的城市缺水；1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億，全球貧困人口已達(dá)13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當(dāng)嚴(yán)重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。
同學(xué)們，讀了這段話，你們有什么樣的感受？（痛苦、絕望）。
2、拿起課本，輕聲讀讀課文4~8小節(jié)，海洋能給我們?nèi)祟悗硇┦裁茨兀空埓蠹艺页鑫闹械恼Z句，結(jié)合課前查找的資料，談?wù)勀愕母惺堋?BR> （一）海洋能給我們?nèi)祟悗碡S富的礦產(chǎn)資源；
海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅，錫、錳、硫等。
海洋里有大量的煤、石油和天然氣，如果我們?nèi)祟惸芎侠黹_發(fā)利用的話，將不會再鬧“能源危機”。
是的，海洋給我們帶來了豐富的礦產(chǎn)資源。（板書：豐富的礦產(chǎn)資源）。
可以說陸地上有的，海洋里都有，而且海洋還蘊含著許多陸地上蘊藏量小，而又難于提取的稀有元素。
目前，人類已經(jīng)把目光轉(zhuǎn)向了海洋，正致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)，瞧，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一個個先進(jìn)的海底探測器已經(jīng)潛入大海深處，海洋，可真是人類——21世紀(jì)的希望。
誰能讀好這段話：為了解決這個問題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威。
（二）海洋給我們?nèi)祟悗砹舜罅康氖澄铮?BR> 進(jìn)入21世紀(jì)，海洋還能給我們帶來什么？
海洋還能給我們帶來許許多多的食物，我是從這句話里讀出來的：科學(xué)家們早就呼吁，人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。
我從網(wǎng)上了解到，海洋是個天然的蛋白質(zhì)倉庫，擁有海洋生物20多萬種。據(jù)估計，海洋為人類提供的食物要比陸地上耕地提供的食物多一千倍。
海洋是鹽的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在全世界每年生產(chǎn)海鹽5億噸，若按這個字計算，海洋里的鹽可用5億年。
海洋真是一個食物寶庫，它給我們帶來了大量的食物（板書：大量的食物），海洋是我們?nèi)祟悺?1世紀(jì)的希望。
誰能讀好這幾句話：科學(xué)家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。
（三）21世紀(jì)是利用潮汐和海水溫差發(fā)電的時代；
海洋還能給我們帶來什么？（板書：無窮無盡而又價格低廉的電力）。
21世紀(jì)是利用潮汐和海水溫差發(fā)電的時代。我是從這句話里讀出來的，海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。
海洋是能量寶庫，海洋里的潮汐能、溫差能都是取之不盡、用之不竭的能源，人們把潮汐能稱為“藍(lán)色的煤?！?。
據(jù)科學(xué)家估計，海洋的潮汐、海水溫差每年能為人類提供的能量在70億千瓦，如果能把這些能源充分利用起來，人類不會再鬧“能源危機”。
課前，教師在教室里貼了有關(guān)潮汐和海水溫差發(fā)電的資料，讓我們知道了利用潮汐和海水溫差發(fā)電不僅價格低廉，而且可獲得無窮無盡的能量。
只可惜這些能源過去都白白浪費了，但同學(xué)們不用擔(dān)心，看——這是潮汐發(fā)電站，這是海水溫差發(fā)電，這些發(fā)電站的建立將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力，海洋真是人類——21世紀(jì)的希望。
誰能讀好這段話：海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。
（四）海水淡化解決水荒和建設(shè)海底城市的時代；
進(jìn)入21世紀(jì)，海洋還將給人類帶來什么？
（1）進(jìn)入21世紀(jì)，用海水淡化的方法緩解地球上的許多干旱地區(qū)的水荒。
中國嚴(yán)重缺水，在六百多個大中型城市中，有超過一半缺水，如天津、大連、青島、煙臺、威海、秦皇島等，如能運用海水淡化的方法，就能很好地解決這個問題。（板書：淡化海水）。
（2）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我想在海底建設(shè)城市的夢想一定可以實現(xiàn)，因為世界上已經(jīng)有一些地方建成了海底隧道，所以建成海底城市一定不會很遙遠(yuǎn)，到時海底城市一定很美妙，人類的生存空間會更開闊。
在你的想象當(dāng)中，海底城市會是什么樣的呢？
也會有高樓大廈，城市道路很寬敞，交通很便捷，跟陸地上的生活沒有什么兩樣，一切就有盡有，時時刻刻還能看到美麗的海底風(fēng)光。
在海底建設(shè)城市一定能夠拓寬我們生存的空間，人類的居住將不會那么擁擠，（板書：建設(shè)海底城市）海洋，真是人類——21世紀(jì)的希望。
3、小結(jié)：同學(xué)們，我們已經(jīng)邁入了21世紀(jì)，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，正在迎來開發(fā)海洋，利用海洋的新時代，（板書：開發(fā)、利用）海洋有豐富的礦產(chǎn)資源、有大量的食物、有無窮無盡的能量，淡化海水可以解決水荒，建設(shè)海底城市可以拓寬我們的生存空間，海洋——21世紀(jì)的希望。
四、學(xué)習(xí)第九自然段，發(fā)出倡議。
海洋是人類21世紀(jì)的希望，我們在開發(fā)利用的同時，應(yīng)該注意什么呢？請誰來讀一讀最后一個自然段，然后告訴大家。（板書：保護(hù)、珍惜）。
我們陸地上也曾經(jīng)有豐富的資源，美好的生活環(huán)境，為什么現(xiàn)在卻面臨著能源危機、環(huán)境惡化這么多問題呢？都是因為人類過去沒有好好地珍惜、愛護(hù)，所以我們一定要吸取教訓(xùn)，珍惜、愛護(hù)海洋，讓海洋發(fā)揮它更大的作用。
五、布置課堂作業(yè)：
設(shè)計一條宣傳保護(hù)海洋的宣傳標(biāo)語。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？
2、板書課題，讀題：
二、初讀課文：
1、生自讀課文。
要求：讀通順、讀正確，理解生詞。
2、學(xué)習(xí)生詞：
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常。
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）識記生字。
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的`渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。
4、指導(dǎo)分段：
（1）生讀文分段。
（2）交流分段及段意。
三、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）。
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？
（讀一讀，畫出有關(guān)語句）。
3、交流：
（1）海洋給人類提供了食鹽。
說說對這句話的理解（熱愛海洋）。
（2）但是，海洋發(fā)起脾氣來，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。
4、師生接讀第一段：
生說說對喜怒無常和望洋興嘆的理解。
四、作業(yè)：
1、完成描紅本。
2、讀課文：思考習(xí)題5。
3、抄寫詞語。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇五
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文，介紹了海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在21世紀(jì)的希望。對于海洋，學(xué)生都很好奇，因此，在預(yù)習(xí)中，讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的有關(guān)資料在課堂上交流。在上第一課時時，學(xué)生已表現(xiàn)出了極大的興趣，爭相交流手重的資料。我沒有想到學(xué)生對大海了解得還真多。什么是“藍(lán)色寶庫”，可在還水中提取大量的礦物質(zhì)，及稀有物質(zhì)；什么海洋是生物的起源；海洋分“?！迸c“洋”兩部分……交流時一改以往看著資料進(jìn)行讀資料，這次都脫稿“演講”。有些沒論到交流的還不開新呢?？磥恚诮虒W(xué)中，遇到學(xué)生趕興趣的，還要利用各種活動課進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生在活動與互相交流中學(xué)到更多的知識。
在課文的教學(xué)上，抓住“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋?！崩斫饬撕Ｑ笈c人類的密切關(guān)系。再請學(xué)生用朗讀，把海洋與人類的關(guān)系表達(dá)出來。課后讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料，以及課文的有關(guān)知識整理成一篇介紹海洋的周記。
今天上《9、海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時，課是在階梯教室上，準(zhǔn)備了一個專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，還搜集了許多精美的圖片。但是上課的效果很不理想。
第一，昨天睡得太晚了，2點多才睡。課準(zhǔn)備得不是很充分，就大致地備了一下課。早上，我們班的龐曼曼舅舅來找我說要請假直到國慶放假后才來，我腦中簡直不敢相信，六年級了，家長還把子女的學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲。跟家長理論幾句，才去拿鑰匙開階梯教室的門，結(jié)果晚了。讓孩子帶著興趣、帶著問題進(jìn)入課堂這一步就沒有走好。
第二，雖然在20分鐘時班級中學(xué)生和老師達(dá)到過和諧氣氛，但是我沒有能夠把握好。課件的利用也沒有發(fā)揮它應(yīng)該有的作用。在上完了“開采利用礦產(chǎn)”和“索取高蛋白食物”后才回過頭來欣賞，此時作用以有限。在下班堂課中，無論我如何調(diào)動學(xué)生的積極性還是如斯瓦涅河上的霧氣一樣霧靄陣陣。
第三，沒有充分考慮“星期一綜合癥”
在以后的教學(xué)中一定要屏棄花大量時間尋找資料而不花一點時間分析資料的壞習(xí)慣。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇六
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2.借助課文的具體語言文字，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
多媒體。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、明確目標(biāo)（課件出示）。
三、交流展示。
1、自我完善。
2、小組交流。
3、全班交流。
提示：a：遭遇的困境與挑戰(zhàn)。
（1）能源危機文字——圖片——文字（恐慌、擔(dān)憂）。
（2）食物匱乏文字——圖片——文字（世界人口增長怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長。近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔(dān)憂）。
（3）用電緊張圖片。
（4）干旱水荒圖片。
（5）生存空間緊張（補充資料）。
b：（1）開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源理解聚寶盆（出示文字資料）。
文字——圖片——文字（自豪，高興）。
（2）向海洋索取高蛋白食物（文字資料）。
（3）利用海水運動發(fā)電（圖片——文字）。
（4）淡化海水（圖片）。
（5）建設(shè)海底城市，開拓生存空間（圖片）。
五：總結(jié)過渡：是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個蘭色希望的呢？（出示圖片）這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。
同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？
是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻(xiàn)”）。
升華拓展：同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
六：小練筆。
七：板書：
生存危機開發(fā)利用。
保護(hù)珍惜。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)檢：
1、默寫詞語。
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第二段：
2、生自學(xué)課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號標(biāo)出來）。
（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）。
3、交流：
由于都在鬧能源危機、一座座已矗立、一艘艘已駛向、已潛入。
（1）生說體會。
（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
（4）指導(dǎo)朗讀。
由于正面臨著食物匱乏的威脅、21世紀(jì)人類的餐桌上來自海洋。
（1）方法同上。
（2）板書：食物匱乏向海洋索取食物。
潮汐、海水溫差發(fā)電站，電力。
（1）方法同上。
（2）板書：能量浪費利用海水發(fā)電。
用海水淡化的方法水荒、在海底建設(shè)城市，生存空間。
（1）方法同上。
（2）板書：水荒淡化海水。
生存空間狹小建設(shè)海底城市。
4、齊讀第二段：
根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？
學(xué)習(xí)第三段：
1、齊讀。
2、說說你的體會。
明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)：
1、造句：
由于。
能源危機開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
食物匱乏向海洋索取食物。
能量浪費利用海水發(fā)電。
水荒淡化海水。
生存空間狹小建設(shè)海底城市。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇八
2、豐富?短缺。
3、高昂?低廉。
三、
1、礦產(chǎn)資源、食品、電力、淡水、建設(shè)城市。
2、保護(hù)海洋、海洋資源、才會樂于作出它的奉獻(xiàn)。
四、
1、海洋是人類未來的糧倉。
2、藻類、浮游生物、魚蝦。
3、列數(shù)字。通過列數(shù)字從數(shù)量的角度說明南極磷蝦的產(chǎn)量很高，一方面說明更準(zhǔn)確，另一方面使說明更具說服力，讓人信服。
舉例子。通過舉南極磷蝦的例子，說明海洋是未來的糧倉，可以化抽象為具體，使說明的內(nèi)容具體清晰，通俗易懂，令人信服。
作比較。通過將南極磷蝦每年的產(chǎn)量與當(dāng)今全世界一年的捕魚量作比較，使讀者對未來南極磷蝦的產(chǎn)量產(chǎn)生具體而鮮明的印象。
4、海洋和我們是一個整體，首先，海洋本身對污染物有著巨大的搬運、稀釋、擴散、氧化、還原和降解等凈化能力。但這種能力并不是無限的，當(dāng)局部海域接受的有毒有害物質(zhì)超過它本身的自凈能力時，就會造成該海域的污染。另外海洋雖然蘊藏許多資源，但海洋資源的再生也是需要時間的，如果我們無節(jié)制地開發(fā)海洋資源而不注意保護(hù)，那么這些資源總有被用光的一天。所以保護(hù)海洋極其重要也十分必要。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇九
教材簡析：
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
本課詞語豐富，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語言比較多，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點、難點:。
了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用。
設(shè)計理念：
以學(xué)生的發(fā)展為本，注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶?！薄伴喿x是學(xué)生個性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受。
設(shè)計思路：
高林生老師以及不少前輩都反復(fù)強調(diào)：第一課時，還是應(yīng)該緊抓字詞的教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，幫學(xué)生理清文章脈絡(luò)，學(xué)寫好生字新詞，為第二課時做準(zhǔn)備。我想，這應(yīng)當(dāng)是我們第一課時教學(xué)的總體目標(biāo)，簡單的說，第一課是就是讀書、寫字，為第二課時的教學(xué)掃清障?！?BR> 本著這樣的一個思路，“書不讀熟不開講”的原則，在此第一課時的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生心中的海洋導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題到初讀課文，著手學(xué)習(xí)生字詞——再到瀏覽課文，概括課文內(nèi)容——領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)效果——感受海洋和人類的關(guān)系：熱愛又敬畏——設(shè)下懸念，繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣幾個環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過指名點、齊讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
3、我們曾讀過很多與海洋有關(guān)的書籍。從電影、電視上看到過有關(guān)海洋的鏡頭，海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？學(xué)生交流。出示畫面：平靜溫柔的海、波濤洶涌的海。
4、大海在我們的眼中，它有時候是那么平靜、安詳，有時候面目是那么洶涌、可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦?？墒墙饾壬鷧s認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望，（板書課題）。
5、質(zhì)疑：
讀了課題，自己有什么想法和大家交流交流。猜猜課文又會給我們寫些什么內(nèi)容呢?
設(shè)計意圖：
學(xué)生對海洋的了解大多局限在圖片，影像資料中介紹，從學(xué)生感興趣的話題入手，接著圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑，每篇文章的題目都是作者精心推敲后對文章內(nèi)容的精華濃縮，文章的標(biāo)題就像眼睛一樣，出色的題目，準(zhǔn)確鮮明，引人入勝，提示文章內(nèi)容，有畫龍點睛的作用，于課題處設(shè)疑，從文本處進(jìn)行資料鏈接，或音樂渲染，或語言描繪，引導(dǎo)學(xué)生在生動的情境中產(chǎn)生閱讀期待，欣欣然走進(jìn)文本。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、輕聲練讀課文，提出要求要讀準(zhǔn)字音，要把句子讀得正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍。
2、然后出示生字詞，檢查。
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常。
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色。
3、指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化，字形的區(qū)分。
4、指導(dǎo)學(xué)生會讀會寫：“慷慨、蘊藏、錳、硫、威脅”。
5、用鋼筆描紅”指導(dǎo)書寫。
先邀請學(xué)生上黑板書寫生字，孩子們是很樂意的，其他同學(xué)在書上描紅，然后請學(xué)生做小老師，評價黑板上的字，寫得如何，給出建議，如果是你的話你會如何寫？。
6、理解“匱乏、低廉、敬畏、望洋興嘆”的意思，可讓生聯(lián)系上下文、也可采用查字典等方式來理解。
7、再默讀課文，想想每個自然段的意思。
8、選擇自己感受最深的段落站起來讀給同學(xué)們聽聽，再說說你為什么對這一段感受深。學(xué)生，教師評議。
要求每一個學(xué)生都能達(dá)到正確、順暢地朗讀課文，給足學(xué)生自由讀書的時間。
設(shè)計意圖：
第一課時要不惜時間指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，注重字音、字形的分析，注重字詞的理解，沒有教師繁瑣的講解分析，灌輸，指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化，字形的區(qū)分。可能很多教師不以為然，高段教學(xué)若再抓識字寫字教學(xué)有沒有必要，其實不然，高段教學(xué)也不能忽視這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可能就區(qū)別于教師的教上所花費的功夫不一樣，課前學(xué)生若再進(jìn)行了有關(guān)預(yù)習(xí)，教師在進(jìn)行識字寫字訓(xùn)練時教師要根據(jù)不同的生字進(jìn)行有針對性，有重點，有取舍的巧妙指導(dǎo)和引領(lǐng)。
另外，再讓學(xué)生讀自己感受深的段落，適時給出朗讀的評價，在談海洋給自己的感受時有同學(xué)會說海洋無私奉獻(xiàn)、可怕等，對于學(xué)生的每一個觀點，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，引導(dǎo)學(xué)生對他們進(jìn)行肯定與贊揚，激發(fā)更多的同學(xué)展示自己的朗誦，分享朗讀的體會感受。
三、瀏覽課文，概括課文內(nèi)容。
1、這篇課文究竟講的是什么呢？快速瀏覽課文，思考問題。
2、哪位同學(xué)告訴我，這篇課文講了些什么？
3、學(xué)生交流。
（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。
（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時代。
（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。
（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
4、位同學(xué)把這幾個方面連起來說一說。
5、名說。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望，告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
6、位同學(xué)再說一遍。
7、得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。
8、領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)效果。
剛才同學(xué)們在概括課文內(nèi)容的過程中發(fā)現(xiàn)，有兩個自然段很特殊，即第3、4自然段，這兩個自然段可以很好的幫助我們進(jìn)行課文內(nèi)容的概括，（板書：過渡段）這也是過渡段，只是和我們平時接觸的一段式的過渡段不一樣，但是表達(dá)的效果都是一樣的，總結(jié)上文，總起下文，即承上啟下，（板書：承上啟下）。
9、再指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括出課文的主要內(nèi)容，由此課文的層次也是一目了然，然后再通過齊讀感受過渡段的表達(dá)。
設(shè)計意圖：
第一課時教師要讓學(xué)生整體感知課文，對文本有完整的認(rèn)識，在有效試讀后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生交流、討論試讀體會，說出感受，使學(xué)生對文本形成粗略的整體印象，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，同時在教學(xué)中滲透謀篇布局的寫作方法的指導(dǎo)。
四、感受海洋和人類密切的關(guān)系。
1、海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。
2、指名回答。
3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？請哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。特別要關(guān)注那些扣住你心弦的詞語”
4、交流。
出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？
（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？
（3）此時人們對海洋的`情感怎樣？
（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）。
（5）為什么這么說？（因為它影響人們的生活，直接決定人們生活的安定與幸福）。
（6）你能用你收集的例子說明嗎？教師再出示一些圖片和影像資料讓學(xué)生感受。
（7）此時人對海洋又是怎樣的情感呢？這段話應(yīng)該怎么讀？
（8）試讀，指名讀，自由讀。
（9）引讀千百年來，人么熱愛海洋，是因為……但是又敬畏海洋，是因為……海洋的脾氣真是……在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們是怎么辦的呢？理解“望洋興嘆”
人們望著海洋會興嘆些什么？
（10）交流。
設(shè)計意圖：
一篇閱讀課文，尤其在高年級段篇幅都比較長，教師教學(xué)時視學(xué)生具體情況適當(dāng)開講一部分簡單的文本內(nèi)容，以減輕第二課時的負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為在第一課時的時候，可以根據(jù)情況適當(dāng)涉及課文的理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的前幾個自然段，感受到海洋與人類密切的關(guān)系，那是既熱愛又敬畏，再帶著這種感受有感情地朗讀。這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實本節(jié)課的教學(xué)重點。這也為下一課時的教學(xué)做好很好的鋪墊工作。不需要過多的講解，可讓學(xué)生簡單簡單感受，這對下階段的學(xué)習(xí)很有幫助。
五、總結(jié)課文，留下懸念。
是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點點）課后請同學(xué)們讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：
總結(jié)全文，留下懸念，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。
板書設(shè)計。
熱愛。
過渡段承上啟下。
敬畏。
設(shè)計意圖：
這樣的板書，能讓學(xué)生對本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容一目了然，也對課文的過渡段及其作用有個清晰的認(rèn)識。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇十
課時。
共2課時，本課第2課時。
復(fù)備與反思。
吳詠萍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
3、了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
重點難點：
2、了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程：
二、導(dǎo)學(xué)——精讀感悟。
1.默讀第四至八自然段，探究：
（1）第4自然段這句話在全文有什么作用？
（2）小組合作，完成下表。
自然段。
面臨現(xiàn)狀。
開發(fā)利用。
條件。
5
6
7
8
（4）你結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)與觀察，談?wù)勎覀冞€能怎樣去開發(fā)、利用海洋呢？
（5）用上“由于”這個詞，概括自己的學(xué)習(xí)收獲。
2.感情朗讀第九自然段，探究：
（2）聽了科學(xué)家的警告，你有什么要說的嗎？
3.課文延伸，再次質(zhì)疑。
（1）為人類的未來——海洋，寫一條公益廣告，提醒人們時刻保護(hù)海洋、珍惜海洋資源。
（2）默讀全文，說不定你會找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號。
三、練學(xué)——反饋鞏固。
1.造句。
2.按課文內(nèi)容填空。
（2）人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須__________，珍惜__________。只有這樣，海洋______________________________。
四、思學(xué)——總結(jié)拓展。
寫海洋很廣闊的成語有：一望無際一望無垠無邊無際廣袤無垠。
寫海上風(fēng)浪大的成語有：驚濤駭浪波瀾壯闊濁浪排空波浪滔天。
五、課后作業(yè)（見導(dǎo)學(xué)案）。
板書設(shè)計：
參加備課人員。
呂華明趙忠秦玉萍桂硯吳詠萍張宏蘭。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇十一
1.知識目標(biāo)：學(xué)會本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。
2.能力目標(biāo)：能夠正確、通順、流利地朗讀全文，能夠有感情地朗讀課文第一部分。
3.情感目標(biāo)：借助課文具體的語文材料，感受海洋特點，了解海洋與人類
密切的關(guān)系。
重點、難點：
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：了解海洋與人類密切的關(guān)系。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是一門實踐性很強的學(xué)科，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！币虼嗽诮虒W(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生抓住課題質(zhì)疑，這樣就能激發(fā)他們主動探究的興趣。在讓學(xué)生感悟第一部分的時候則放手讓學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)，讀出不同的語氣變化，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)展他們的思維能力。
這一節(jié)課的設(shè)計中，我將課題作為一個切入點，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，一步步地去朗讀課文，去解決自己提出的問題。交流有關(guān)海洋的一些知識，使學(xué)生了解到從古至今，海洋與我們?nèi)祟惖淖饔镁褪置芮?。同時設(shè)計了闖關(guān)練習(xí)，檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，既有趣又新穎，相信學(xué)生一定樂在其中。最后重點講解了第一部分，并設(shè)計了一個寫話練習(xí)，增強學(xué)生對文本的解讀能力。
教學(xué)過程：（本設(shè)計為第一課時）
1．老師在黑板上寫：海洋。同學(xué)們，當(dāng)你見到“海洋”這兩個字時，你們頭腦中立刻閃現(xiàn)出哪些詞語？（如：波濤洶涌、無邊無際、驚濤駭浪）
2．你們知道海洋哪些知識？（學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)海洋的資料。）
3．教師相機導(dǎo)出：世界海洋幾乎占了我們地球表面的71％。難怪宇航員回眸我們的地球時，他們發(fā)現(xiàn)——（引讀：地球是茫茫宇宙中的一顆美麗的藍(lán)色“水球”。）
4．（教師把題目補寫完整）問：這里的——可以換成哪個字？（生說：是）對，所以這里的破折號就是表示什么意思？（生齊答：解釋說明）讓我們一起齊讀課題。
5．同學(xué)們，讀完課題你們有什么疑問？（為什么海洋是21世紀(jì)的希望？）老師在課題后面用紅筆寫上一個大大的問號。
過渡：同學(xué)們，要想解決這個問號，必須完成一些闖關(guān)題。愿意嗎？
1．出示闖關(guān)題。
第一關(guān)：讀準(zhǔn)詞語
蔚藍(lán)
慷慨
蘊藏
威脅
低廉
敬畏
喜怒無常
大顯神威
食物匱乏
望洋興嘆
第二關(guān)：選詞釋義
自己選擇一個詞語，說說它的意思。
第三關(guān)：朗讀推薦
選擇自己喜歡或印象最深的一個自然段，通過朗讀推薦給大家。
2．學(xué)生自由闖關(guān)。
2．交流。
從4——8小節(jié)我們知道現(xiàn)在世界上面臨許多問題，而開發(fā)海洋、利用海洋能夠幫我們解決這個問題。因此海洋是21世紀(jì)的希望。
3．討論。
1——3小節(jié)寫的是什么？最后一小節(jié)又寫的什么？
4．在充分討論的基礎(chǔ)上，理清課文脈絡(luò)。完成板書。
（1--3）關(guān)系
（4--8）開發(fā)
（9）
保護(hù)
1．海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學(xué)們默讀課文第一段，用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子，并寫上自己的感受。
2．交流。
（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。
（1）大?？犊亟o予人們什么？（水產(chǎn)品、食鹽）
（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？為什么說是不可缺少的食鹽呢？
（3）你能把人們熱愛海洋，海洋與人類生活關(guān)系密切通過朗讀表達(dá)出來嗎嗎？（讀出人們熱愛海洋的語氣。板書：熱愛。）
（4）試讀，指名讀，自由讀。
過渡：海洋是那么廣袤，地球是那么美麗！千百年來，海洋給人們帶來幸福，讓世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了豐富的物產(chǎn)，讓人們的生活充滿了幸福。但是，它發(fā)起脾氣來，帶給人們的卻是無盡的災(zāi)難。
（二）出示：但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
（1）你能用你收集的例子說明海洋發(fā)起脾氣來，帶給人們的是無盡的災(zāi)難嗎？
（2）這句話應(yīng)該怎么讀？（讀出可怕的語氣及人們敬畏海洋。板書：敬畏）
（3）試讀，指名讀，自由讀。
過渡：要是能控制海洋的脾氣多好??！海洋的脾氣人們能能控制嗎？（不能。）從課文中哪個詞語看出的？（喜怒無常）
（三）出示：千百年來，人們熱愛海洋，有敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。
（1）“喜怒無?！笔裁匆馑?？
（2）在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們怎么辦？
（3）引讀：人們只能“望洋興嘆”?！芭d嘆”什么意思？
（4）指導(dǎo)朗讀，體悟人們對海洋既“敬畏”又“熱愛”的復(fù)雜心情，以及對它“喜怒無?！钡臒o奈。
（5）人們望著海洋會興嘆些什么？發(fā)揮想象，完成填空。
出示：海洋海洋，你
1．
總結(jié)：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的
感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。難道人類總是只能這樣望洋興嘆嗎？海洋真的能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的“希望”加上著重點）請同學(xué)們課后認(rèn)真讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)時，教師不必過多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀(jì)的希望。
【重點、難點】通過搜集課外資料進(jìn)一步體會理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？
【設(shè)計思路】導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣；初讀課文，掃除障礙；讀課文，理清課文脈絡(luò)；直奔重點，理解感悟；拓展延伸，自主創(chuàng)新。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣。
1、看錄像。(大海)。
同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
是呀！大海在我們的眼中，它有時候是那么平靜、安詳，有時候面目是那么洶涌、可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦?？墒墙饾壬鷧s認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望，他為什么會這樣說呢？今天我們就一起走進(jìn)新課文。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、出示詞語：
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常。
無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 慷慨。
2、指名朗讀詞語。
3、輕讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
4、指讀課文，思考：每一節(jié)寫什么？
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
速讀課文，用“——”劃出課文中的過渡段，以此理清課文脈絡(luò)。
1、抓住課文的第四節(jié)“今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代?！闭J(rèn)識這是課文的過渡段和所起的作用。
2、根據(jù)學(xué)生回答，及時板書：
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。
四、直奔重點，理解感悟。
1、速讀課文，在文中找出有關(guān)語句。
2、交流，板書。
開發(fā)礦產(chǎn)資源。
索取高蛋白食品。
利用水力發(fā)電。
淡化海水緩解水荒。
建設(shè)海底城市。
3、課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢？對照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個自然段討論。
（1）交流為什么。
（生讀能源危機，出示“目前……能源危機”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?BR> 知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）。
（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅?！保┱f說你圈出的詞語：
“惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。
人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。
除此之外，人類還面臨著那些生存危機？
（出示圖片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）。
（2）交流怎么辦。
（生讀“如今……大顯神威?！背鍪荆┳x了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）。
（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）。
（沒感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會讀得更好。（錄像）。
（a）繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。用同樣的方法學(xué)習(xí)第七、八小節(jié)。利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市。
（b）海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）。
3、現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實際的希望了吧，誰來說說。
4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個蘭色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。
5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？
6、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻(xiàn)”）。
7、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
五、拓展延伸，自主創(chuàng)新。
學(xué)完了這篇課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識，在此基礎(chǔ)上請同學(xué)們設(shè)計一條保護(hù)海洋的宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護(hù)海洋。
（學(xué)完課文，學(xué)生強烈感受到海洋與人類社會的密切關(guān)系，意識到了保護(hù)海洋的迫在眉睫。抓住這個關(guān)鍵時刻，請學(xué)生為保護(hù)海洋設(shè)計宣傳口號，對海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨特的體驗寫出了豐滿的口號，振奮人心?。?BR> 六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、仿5、6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來。
3、繼續(xù)了解海洋的知識。
【板書設(shè)計】。
關(guān)系密切。
開發(fā)礦產(chǎn)資源。
索取高蛋白食品。
淡化海水緩解水荒。
建設(shè)海底城市。
保護(hù)珍惜。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、學(xué)會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
教學(xué)重難點：
1、通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”
2、通過搜集課外資料進(jìn)一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？
2、板書課題，讀題：
二、初讀課文：
1、生自讀課文。
要求：讀通順、讀正確，理解生詞。
2、學(xué)習(xí)生詞：
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常。
無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍(lán)色。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）識記生字。
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。
4、指導(dǎo)分段：
（1）生讀文分段。
（2）交流分段及段意。
三、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）。
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？
（讀一讀，畫出有關(guān)語句）。
3、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！?BR> 說說對這句話的理解（熱愛海洋）。
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難?！?BR> 說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。
4、師生接讀第一段：
生說說對“喜怒無?！焙汀巴笈d嘆”的理解。
四、作業(yè)：抄寫詞語。
第二課時。
教學(xué)要求：
精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)檢：
1、默寫詞語。
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第二段：
2、生自學(xué)課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號標(biāo)出來）。
（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）。
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說體會。
（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
（4）指導(dǎo)朗讀。
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來自海洋”
（1）方法同上。
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物。
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力。”
（1）方法同上。
（2）板書：能量浪費——利用海水發(fā)電。
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間?！?BR> （1）方法同上。
（2）板書：水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
4、齊讀第二段：
根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？
學(xué)習(xí)第三段：
1、齊讀。
2、說說你的體會。
——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)：
1、造句：
由于——。
板書：
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
食物匱乏——向海洋索取食物。
能量浪費——利用海水發(fā)電。
水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇十四
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
本課詞語豐富，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語言比較多，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用。
以學(xué)生的發(fā)展為本，注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶?！薄伴喿x是學(xué)生個性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受。
高林生老師以及不少前輩都反復(fù)強調(diào)：第一課時，還是應(yīng)該緊抓字詞的教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，幫學(xué)生理清文章脈絡(luò)，學(xué)寫好生字新詞，為第二課時做準(zhǔn)備。我想，這應(yīng)當(dāng)是我們第一課時教學(xué)的總體目標(biāo)，簡單的說，第一課是就是讀書、寫字，為第二課時的教學(xué)掃清障?！?BR> 本著這樣的一個思路，“書不讀熟不開講”的原則，在此第一課時的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生心中的海洋導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題到初讀課文，著手學(xué)習(xí)生字詞——再到瀏覽課文，概括課文內(nèi)容——領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)效果——感受海洋和人類的關(guān)系：熱愛又敬畏——設(shè)下懸念，繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣幾個環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過指名點、齊讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗。
2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
3、我們曾讀過很多與海洋有關(guān)的書籍。從電影、電視上看到過有關(guān)海洋的鏡頭，海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？學(xué)生交流。出示畫面：平靜溫柔的海、波濤洶涌的海。
4、大海在我們的眼中，它有時候是那么平靜、安詳，有時候面目是那么洶涌、可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦。可是金濤先生卻認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望，（板書課題）。
5、質(zhì)疑：
讀了課題，自己有什么想法和大家交流交流。猜猜課文又會給我們寫些什么內(nèi)容呢?
設(shè)計意圖：
學(xué)生對海洋的了解大多局限在圖片，影像資料中介紹，從學(xué)生感興趣的話題入手，接著圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑，每篇文章的題目都是作者精心推敲后對文章內(nèi)容的精華濃縮，文章的標(biāo)題就像眼睛一樣，出色的題目，準(zhǔn)確鮮明，引人入勝，提示文章內(nèi)容，有畫龍點睛的作用，于課題處設(shè)疑，從文本處進(jìn)行資料鏈接，或音樂渲染，或語言描繪，引導(dǎo)學(xué)生在生動的情境中產(chǎn)生閱讀期待，欣欣然走進(jìn)文本。
1、輕聲練讀課文，提出要求要讀準(zhǔn)字音，要把句子讀得正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍。
2、然后出示生字詞，檢查。
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常。
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色。
3、指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化，字形的區(qū)分。
4、指導(dǎo)學(xué)生會讀會寫：“慷慨、蘊藏、錳、硫、威脅”。
5、用鋼筆描紅”指導(dǎo)書寫。
先邀請學(xué)生上黑板書寫生字，孩子們是很樂意的，其他同學(xué)在書上描紅，然后請學(xué)生做小老師，評價黑板上的字，寫得如何，給出建議，如果是你的話你會如何寫？。
6、理解“匱乏、低廉、敬畏、望洋興嘆”的意思，可讓生聯(lián)系上下文、也可采用查字典等方式來理解。
7、再默讀課文，想想每個自然段的意思。
8、選擇自己感受最深的段落站起來讀給同學(xué)們聽聽，再說說你為什么對這一段感受深。學(xué)生，教師評議。
要求每一個學(xué)生都能達(dá)到正確、順暢地朗讀課文，給足學(xué)生自由讀書的時間。
設(shè)計意圖：
第一課時要不惜時間指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，注重字音、字形的分析，注重字詞的理解，沒有教師繁瑣的講解分析，灌輸，指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化，字形的區(qū)分。可能很多教師不以為然，高段教學(xué)若再抓識字寫字教學(xué)有沒有必要，其實不然，高段教學(xué)也不能忽視這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可能就區(qū)別于教師的教上所花費的功夫不一樣，課前學(xué)生若再進(jìn)行了有關(guān)預(yù)習(xí)，教師在進(jìn)行識字寫字訓(xùn)練時教師要根據(jù)不同的生字進(jìn)行有針對性，有重點，有取舍的巧妙指導(dǎo)和引領(lǐng)。
另外，再讓學(xué)生讀自己感受深的`段落，適時給出朗讀的評價，在談海洋給自己的感受時有同學(xué)會說海洋無私奉獻(xiàn)、可怕等，對于學(xué)生的每一個觀點，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，引導(dǎo)學(xué)生對他們進(jìn)行肯定與贊揚，激發(fā)更多的同學(xué)展示自己的朗誦，分享朗讀的體會感受。
1、這篇課文究竟講的是什么呢？快速瀏覽課文，思考問題。
2、哪位同學(xué)告訴我，這篇課文講了些什么？
3、學(xué)生交流。
（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。
（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時代。
（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。
（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
4、位同學(xué)把這幾個方面連起來說一說。
5、名說。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望，告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
6、位同學(xué)再說一遍。
7、得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。
8、領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)效果。
剛才同學(xué)們在概括課文內(nèi)容的過程中發(fā)現(xiàn)，有兩個自然段很特殊，即第3、4自然段，這兩個自然段可以很好的幫助我們進(jìn)行課文內(nèi)容的概括，（板書：過渡段）這也是過渡段，只是和我們平時接觸的一段式的過渡段不一樣，但是表達(dá)的效果都是一樣的，總結(jié)上文，總起下文，即承上啟下，（板書：承上啟下）。
9、再指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括出課文的主要內(nèi)容，由此課文的層次也是一目了然，然后再通過齊讀感受過渡段的表達(dá)。
設(shè)計意圖：
第一課時教師要讓學(xué)生整體感知課文，對文本有完整的認(rèn)識，在有效試讀后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生交流、討論試讀體會，說出感受，使學(xué)生對文本形成粗略的整體印象，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，同時在教學(xué)中滲透謀篇布局的寫作方法的指導(dǎo)。
1、海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。
2、指名回答。
3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？請哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。特別要關(guān)注那些扣住你心弦的詞語”
4、交流。
出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？
（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？
（3）此時人們對海洋的情感怎樣？
（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）。
（5）為什么這么說？（因為它影響人們的生活，直接決定人們生活的安定與幸福）。
（6）你能用你收集的例子說明嗎？教師再出示一些圖片和影像資料讓學(xué)生感受。
（7）此時人對海洋又是怎樣的情感呢？這段話應(yīng)該怎么讀？
（8）試讀，指名讀，自由讀。
（9）引讀千百年來，人么熱愛海洋，是因為……但是又敬畏海洋，是因為……海洋的脾氣真是……在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們是怎么辦的呢？理解“望洋興嘆”
人們望著海洋會興嘆些什么？
（10）交流。
設(shè)計意圖：
一篇閱讀課文，尤其在高年級段篇幅都比較長，教師教學(xué)時視學(xué)生具體情況適當(dāng)開講一部分簡單的文本內(nèi)容，以減輕第二課時的負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為在第一課時的時候，可以根據(jù)情況適當(dāng)涉及課文的理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的前幾個自然段，感受到海洋與人類密切的關(guān)系，那是既熱愛又敬畏，再帶著這種感受有感情地朗讀。這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實本節(jié)課的教學(xué)重點。這也為下一課時的教學(xué)做好很好的鋪墊工作。不需要過多的講解，可讓學(xué)生簡單簡單感受，這對下階段的學(xué)習(xí)很有幫助。
是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點點）課后請同學(xué)們讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：
總結(jié)全文，留下懸念，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。
板書設(shè)計。
熱愛。
過渡段承上啟下。
敬畏。
設(shè)計意圖：
這樣的板書，能讓學(xué)生對本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容一目了然，也對課文的過渡段及其作用有個清晰的認(rèn)識。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇十五
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇常識性課文。這類課文承擔(dān)著雙重任務(wù)：一是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握自然、社會和日常生活中的科學(xué)知識，受到科學(xué)思想方法的啟蒙教育；二是使學(xué)生形成和提高理解說明文的能力，學(xué)習(xí)說明文的語言和說明事物的方法。因為本篇課文的詞語相當(dāng)豐富，所以不僅要使學(xué)生了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛科學(xué)的情感，而且要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、積累課文豐富的詞語。那么，在教學(xué)這篇課文時，我覺得以下兩點嘗試還比較成功。
1、善于培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力?！昂Ｑ蟆边@個話題離學(xué)生生活比較遙遠(yuǎn)，因此，課前我布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，豐富文本，縮小學(xué)生與課文知識點的距離。但是，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，有一部份學(xué)生搜集的資料多，但對資料不熟悉，而且有些資料的價值低。于是，我鼓勵學(xué)生熟讀資料，在學(xué)完課文后，結(jié)合資料再談自己對海洋的認(rèn)識，效果大不一樣。
2、感悟積累貫穿整個課堂。這類課文切忌上成自然常識課、科學(xué)課。我在教學(xué)中抓住文中的重點詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、琢磨，體會文章用詞的準(zhǔn)確、精妙，從而既了解了相關(guān)的科學(xué)知識，又積累了一定的好詞佳句。課后鼓勵孩子談?wù)剬W(xué)了課文后對海洋的認(rèn)識以及寫建議書，實際上就是在讓學(xué)生進(jìn)行積累后的運用。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇十六
課時。
共2課時,本課第2課時。
復(fù)備與反思。
吳詠萍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
3、了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
重點難點：
2、了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程：
二、導(dǎo)學(xué)——精讀感悟。
1.默讀第四至八自然段，探究：
（1）第4自然段這句話在全文有什么作用?
（2）小組合作，完成下表。????。
自然段。
面臨現(xiàn)狀。
開發(fā)利用。
條件。
5
6
7
8
（4）你結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)與觀察，談?wù)勎覀冞€能怎樣去開發(fā)、利用海洋呢？
（5）用上“由于”這個詞，概括自己的學(xué)習(xí)收獲。
2.感情朗讀第九自然段，探究：
（2）聽了科學(xué)家的警告，你有什么要說的嗎？
3.課文延伸，再次質(zhì)疑。
（1）為人類的未來——海洋，寫一條公益廣告，提醒人們時刻保護(hù)海洋、珍惜海洋資源。
（2）默讀全文，說不定你會找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號。
三、練學(xué)——反饋鞏固。
1.造句。
2.按課文內(nèi)容填空。
（2）人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須__________，珍惜__________。只有這樣，海洋______________________________。
四、思學(xué)——總結(jié)拓展。
寫海上風(fēng)浪大的成語有：驚濤駭浪??波瀾壯闊??濁浪排空??波浪滔天。
五、課后作業(yè)（見導(dǎo)學(xué)案）。
板書設(shè)計：
參加備課人員。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇十七
教材簡析：
這是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的心時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。
本課詞語豐富，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語言比較多，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。
教學(xué)重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”
教學(xué)難點：通過搜集課外資料進(jìn)一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、學(xué)會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料。
教學(xué)時間：
兩教時。
第一教時。
教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？
2、板書課題，讀題：
二、初讀課文：
1、生自讀課文。
要求：讀通順、讀正確，理解生詞。
2、學(xué)習(xí)生詞：
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常。
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）識記生字。
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。
4、指導(dǎo)分段：
（1）生讀文分段。
（2）交流分段及段意。
三、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）。
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？
（讀一讀，畫出有關(guān)語句）。
3、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！?BR> 說說對這句話的理解（熱愛海洋）。
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難?！?BR> 說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。
4、師生接讀第一段：
生說說對“喜怒無常”和“望洋興嘆”的理解。
四、作業(yè)：
1、完成描紅本。
2、讀課文：思考習(xí)題5。
3、抄寫詞語。
第二教時。
教學(xué)要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)檢：
1、默寫詞語。
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第二段：
2、生自學(xué)課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號標(biāo)出來）。
（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）。
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說體會。
（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
（4）指導(dǎo)朗讀。
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來自海洋”
（1）方法同上。
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物。
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力?！?BR> （1）方法同上。
（2）板書：能量浪費——利用海水發(fā)電。
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間?！?BR> （1）方法同上。
（2）板書：水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
4、齊讀第二段：
根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？
學(xué)習(xí)第三段：
1、齊讀。
2、說說你的體會。
——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)：
1、造句：
由于——。
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
食物匱乏——向海洋索取食物。
能量浪費——利用海水發(fā)電。
水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇十八
1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，給文章劃分段落。
能正確、流利地朗讀課文。
給文章劃分段落，并概括段落大意。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系？
二、自學(xué)課文，檢查自學(xué)效果。
1、投影出示自學(xué)要求。
（1）學(xué)會讀課后的生字詞，理解由生字組成的詞語。
（2）正確流利地朗讀課文。
（3）理清文章層次，給課文分段。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字詞，教師及時正音。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（3）指名輪讀課文，及時正音、練讀。
（4）指明說說各個自然段各寫了什么？
（5）引導(dǎo)分段：哪些部分寫了海洋是21世紀(jì)的希望？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：
第一段（1-3）寫海洋與人類有著密切的關(guān)系，千百年來，人們熱愛海洋又敬畏海洋。
第二段（4-8）由于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
第三段（9）要開發(fā)海洋，首先要保護(hù)海洋。
1．有感情地朗讀課文。
2．了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
借助課文，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生深入透徹地理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
一、精讀訓(xùn)練。
1、默讀第一自然段，畫出中心句。（板書：人與海洋的關(guān)系非常密切）。
2、自讀課文，想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關(guān)系的，畫出有關(guān)語句。（學(xué)生回答）。
3、海洋給人類帶來哪些好處？指名說。
教師引說：正是因為海洋給人類帶來的益處，所以千百年來人們--（熱愛海洋）。
4、海洋會給人們帶來哪些災(zāi)難呢？指名說。
正是因為海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的同時，又--（敬畏海洋）。
5、引讀第三自然段。
6、指導(dǎo)朗讀。（讀出人類既熱愛海洋又敬畏海洋的復(fù)雜心情）。
7、過渡：
千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們只能望洋興嘆，但是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們還會望洋興嘆嗎？通過下面的學(xué)習(xí)，我們就會找到答案。
8、人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢？指名讀第4自然段。
9、人們是從哪幾個方面開發(fā)、利用海洋的呢？
10、課文是怎樣寫人類開發(fā)、利用海洋的？
小組討論交流，同時師生互動板書。
（1）人類“能源危機”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏。
（2）人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海底索取高蛋白食品。
（3）人類用較少的金錢，獲得較大的電力。
（4）人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解。
（5）人口增長，必須拓寬生存空間。
11、朗讀第二段。
（根據(jù)板書，概括地說一說。）。
13、齊讀第三段，思考：
（1）為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源？
（2）我們可以怎樣保護(hù)海洋？
學(xué)生思考后回答。
二、總結(jié)全文。
教師號召：海洋遇人類有密切的關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，給文章劃分段落。
教學(xué)重點：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
給文章劃分段落，并概括段落大意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系？
二、自學(xué)課文，檢查自學(xué)效果。
1、投影出示自學(xué)要求。
（1）學(xué)會讀課后的生字詞，理解由生字組成的詞語。
（2）正確流利地朗讀課文。
（3）理清文章層次，給課文分段。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字詞，教師及時正音。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（3）指名輪讀課文，及時正音、練讀。
（4）指明說說各個自然段各寫了什么？
（5）引導(dǎo)分段：哪些部分寫了海洋是21世紀(jì)的希望？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：
第一段（1-3）寫海洋與人類有著密切的關(guān)系，千百年來，人們熱愛海洋又敬畏海洋。
第二段（4-8）由于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
第三段（9）要開發(fā)海洋，首先要保護(hù)海洋。
第二課時。
教學(xué)要求：
1．有感情地朗讀課文。
2．了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點：
借助課文，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生深入透徹地理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、默讀第一自然段，畫出中心句。（板書：人與海洋的關(guān)系非常密切）。
2、自讀課文，想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關(guān)系的，畫出有關(guān)語句。（學(xué)生回答）。
3、海洋給人類帶來哪些好處？指名說。
教師引說：正是因為海洋給人類帶來的益處，所以千百年來人們--（熱愛海洋）。
4、海洋會給人們帶來哪些災(zāi)難呢？指名說。
正是因為海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的同時，又--（敬畏海洋）。
5、引讀第三自然段。
6、指導(dǎo)朗讀。（讀出人類既熱愛海洋又敬畏海洋的復(fù)雜心情）。
7、過渡：
千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們只能望洋興嘆，但是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們還會望洋興嘆嗎？通過下面的學(xué)習(xí)，我們就會找到答案。
8、人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢？指名讀第4自然段。
9、人們是從哪幾個方面開發(fā)、利用海洋的呢？
10、課文是怎樣寫人類開發(fā)、利用海洋的？
小組討論交流，同時師生互動板書。
（1）人類“能源危機”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏。
（2）人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海底索取高蛋白食品。
（3）人類用較少的金錢，獲得較大的電力。
（4）人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解。
（5）人口增長，必須拓寬生存空間。
11、朗讀第二段。
（根據(jù)板書，概括地說一說。）。
13、齊讀第三段，思考：
（1）為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源？
（2）我們可以怎樣保護(hù)海洋？
學(xué)生思考后回答。
二、總結(jié)全文。
教師號召：海洋遇人類有密切的關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇二
第二部分是第4~8自然段，主要講人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
第三部分是第9自然段，講人類要開發(fā)利用海洋，首先必須保護(hù)海洋。
2、課文精彩片斷欣賞。
今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
點評：為什么說海洋是個聚寶盆？
從"大顯神威"中可見探測器發(fā)揮了巨大的作用。 。
過去、如今的對比中，使人對未來充滿信心。
海洋的作用可真不小！
3、【欣賞】。
我們先來看課文中的幾個句子--。
（2）在喜怒無常的海洋面前，人們只能"望洋興嘆"。
（3）只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)。
5、創(chuàng)新與實踐。
（2）、課文中有這樣一些詞：
能源危機土地沙化潮汐發(fā)電站海水溫差發(fā)電站。
你對它們了解多少？查一查資料，分別給它們做一張資料卡片。
附：課后習(xí)題5提示：
6、海洋相關(guān)資料。
四、潮汐能開發(fā)利用。
世界上適于建設(shè)潮汐電站的20幾處地方，都在研究、設(shè)計建設(shè)潮汐電站。其中包括：美國阿拉斯加州的庫克灣、加拿大芬地灣、英國塞文河口、阿根廷圣約瑟灣、澳大利亞達(dá)爾文范迪門灣、印度坎貝河口、俄羅斯遠(yuǎn)東鄂霍茨克海品仁灣、韓國仁川灣等地。隨著技術(shù)進(jìn)步，潮汐發(fā)電成本的不斷降低，進(jìn)入2l世紀(jì)，將不斷會有大型現(xiàn)代潮汐電站建成使用。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇三
教材簡解：
這篇說明文條理清楚，內(nèi)容豐富，并滲透著環(huán)保教育的相關(guān)知識。既是一篇訓(xùn)練學(xué)生語文素養(yǎng)的好文章，又是一個對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材。課文主要從三個方面來說明“海洋是21世紀(jì)的希望”：1.人們熱愛海洋，又敬畏海洋。2.人類迎來了開發(fā)、利用海洋的新時代。3.人們要開發(fā)海洋，首先要保護(hù)海洋。其中第二個方面是重點部分，分別從礦產(chǎn)資源的開發(fā)、高蛋白食品的索取、水力發(fā)電站的建立、淡化海水的設(shè)施、建設(shè)海底城市的規(guī)劃這些方面來闡述。
這篇文章采用了擬人的手法來介紹海洋的特點，使海洋形象鮮明，特點突出，整篇文章簡潔流暢、生動活潑。
設(shè)計理念：
一是以朗讀這一教學(xué)手段為主，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，激發(fā)閱讀的熱情，活躍思維，增強學(xué)習(xí)體驗，初步領(lǐng)悟課文的教育意義，讓學(xué)生樂學(xué)習(xí)。
二是以本為本，對課文內(nèi)容進(jìn)行疏理和拓展，以朗讀貫穿整個課堂，在朗讀中總結(jié)學(xué)法，找到學(xué)習(xí)的小竅門，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)。
三是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，力在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在讀中感悟，讀中提升，讓學(xué)生巧學(xué)習(xí)。
六年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、自讀課文、邊讀邊畫邊批注、搜集信息等。教學(xué)中，采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，讓學(xué)生在40分鐘里不斷地讀，在讀中找不懂的字詞；在讀中理解詞語的意思；在讀中理清課文的脈絡(luò)，提煉文章的主要內(nèi)容；在讀中了解人們開發(fā)海洋，利用海洋的重要性，初步認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。
此外，學(xué)生對海洋了解不多，尤其是我們江南的學(xué)生，對海洋了解少之又少，感觸最多的可能就是到海邊去游玩了。因此在以文本內(nèi)容為主的前提下，注重資料的查找和整合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，也顯得十分重要。
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣：
當(dāng)你第一次讀到這個課題時，想到的是什么？（為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?）。
二、學(xué)習(xí)一至三自然段，了解海洋與人類的密切關(guān)系：
1、學(xué)生暢談對海洋的認(rèn)識：
正面：
海洋約占地球表面的71%，在太空看地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”；
它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽；
它給人類提供了航行的便利；
海洋，是生命的搖籃，它為生命的誕生、繁衍、進(jìn)化，提供了條件。
海洋在調(diào)節(jié)和控制全球的氣候中起著重要的作用。
負(fù)面：
海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
但又想到它發(fā)起脾氣來的樣子，讓人不禁望而生畏。讓我們一起來讀好這句話：千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。
三、學(xué)習(xí)四至八自然段，認(rèn)識海洋給人類帶來的希望：
1、同學(xué)們，社會在進(jìn)步，時代在發(fā)展，人類已經(jīng)邁向了21世紀(jì)?？墒峭瑢W(xué)們，你們知道嗎？21世紀(jì)人類的生活不容樂觀，我們將面對很多很多的難題。請同學(xué)們看看這一段資料：
人類遇到了資源短缺、人口膨脹與環(huán)境惡化三大難題。一些重要的陸地礦產(chǎn)資源瀕臨枯竭；全球有近20%的城市缺水；1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億，全球貧困人口已達(dá)13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當(dāng)嚴(yán)重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。
同學(xué)們，讀了這段話，你們有什么樣的感受？（痛苦、絕望）。
2、拿起課本，輕聲讀讀課文4~8小節(jié)，海洋能給我們?nèi)祟悗硇┦裁茨兀空埓蠹艺页鑫闹械恼Z句，結(jié)合課前查找的資料，談?wù)勀愕母惺堋?BR> （一）海洋能給我們?nèi)祟悗碡S富的礦產(chǎn)資源；
海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅，錫、錳、硫等。
海洋里有大量的煤、石油和天然氣，如果我們?nèi)祟惸芎侠黹_發(fā)利用的話，將不會再鬧“能源危機”。
是的，海洋給我們帶來了豐富的礦產(chǎn)資源。（板書：豐富的礦產(chǎn)資源）。
可以說陸地上有的，海洋里都有，而且海洋還蘊含著許多陸地上蘊藏量小，而又難于提取的稀有元素。
目前，人類已經(jīng)把目光轉(zhuǎn)向了海洋，正致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)，瞧，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一個個先進(jìn)的海底探測器已經(jīng)潛入大海深處，海洋，可真是人類——21世紀(jì)的希望。
誰能讀好這段話：為了解決這個問題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威。
（二）海洋給我們?nèi)祟悗砹舜罅康氖澄铮?BR> 進(jìn)入21世紀(jì)，海洋還能給我們帶來什么？
海洋還能給我們帶來許許多多的食物，我是從這句話里讀出來的：科學(xué)家們早就呼吁，人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。
我從網(wǎng)上了解到，海洋是個天然的蛋白質(zhì)倉庫，擁有海洋生物20多萬種。據(jù)估計，海洋為人類提供的食物要比陸地上耕地提供的食物多一千倍。
海洋是鹽的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在全世界每年生產(chǎn)海鹽5億噸，若按這個字計算，海洋里的鹽可用5億年。
海洋真是一個食物寶庫，它給我們帶來了大量的食物（板書：大量的食物），海洋是我們?nèi)祟悺?1世紀(jì)的希望。
誰能讀好這幾句話：科學(xué)家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。
（三）21世紀(jì)是利用潮汐和海水溫差發(fā)電的時代；
海洋還能給我們帶來什么？（板書：無窮無盡而又價格低廉的電力）。
21世紀(jì)是利用潮汐和海水溫差發(fā)電的時代。我是從這句話里讀出來的，海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。
海洋是能量寶庫，海洋里的潮汐能、溫差能都是取之不盡、用之不竭的能源，人們把潮汐能稱為“藍(lán)色的煤?！?。
據(jù)科學(xué)家估計，海洋的潮汐、海水溫差每年能為人類提供的能量在70億千瓦，如果能把這些能源充分利用起來，人類不會再鬧“能源危機”。
課前，教師在教室里貼了有關(guān)潮汐和海水溫差發(fā)電的資料，讓我們知道了利用潮汐和海水溫差發(fā)電不僅價格低廉，而且可獲得無窮無盡的能量。
只可惜這些能源過去都白白浪費了，但同學(xué)們不用擔(dān)心，看——這是潮汐發(fā)電站，這是海水溫差發(fā)電，這些發(fā)電站的建立將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力，海洋真是人類——21世紀(jì)的希望。
誰能讀好這段話：海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。
（四）海水淡化解決水荒和建設(shè)海底城市的時代；
進(jìn)入21世紀(jì)，海洋還將給人類帶來什么？
（1）進(jìn)入21世紀(jì)，用海水淡化的方法緩解地球上的許多干旱地區(qū)的水荒。
中國嚴(yán)重缺水，在六百多個大中型城市中，有超過一半缺水，如天津、大連、青島、煙臺、威海、秦皇島等，如能運用海水淡化的方法，就能很好地解決這個問題。（板書：淡化海水）。
（2）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我想在海底建設(shè)城市的夢想一定可以實現(xiàn)，因為世界上已經(jīng)有一些地方建成了海底隧道，所以建成海底城市一定不會很遙遠(yuǎn)，到時海底城市一定很美妙，人類的生存空間會更開闊。
在你的想象當(dāng)中，海底城市會是什么樣的呢？
也會有高樓大廈，城市道路很寬敞，交通很便捷，跟陸地上的生活沒有什么兩樣，一切就有盡有，時時刻刻還能看到美麗的海底風(fēng)光。
在海底建設(shè)城市一定能夠拓寬我們生存的空間，人類的居住將不會那么擁擠，（板書：建設(shè)海底城市）海洋，真是人類——21世紀(jì)的希望。
3、小結(jié)：同學(xué)們，我們已經(jīng)邁入了21世紀(jì)，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，正在迎來開發(fā)海洋，利用海洋的新時代，（板書：開發(fā)、利用）海洋有豐富的礦產(chǎn)資源、有大量的食物、有無窮無盡的能量，淡化海水可以解決水荒，建設(shè)海底城市可以拓寬我們的生存空間，海洋——21世紀(jì)的希望。
四、學(xué)習(xí)第九自然段，發(fā)出倡議。
海洋是人類21世紀(jì)的希望，我們在開發(fā)利用的同時，應(yīng)該注意什么呢？請誰來讀一讀最后一個自然段，然后告訴大家。（板書：保護(hù)、珍惜）。
我們陸地上也曾經(jīng)有豐富的資源，美好的生活環(huán)境，為什么現(xiàn)在卻面臨著能源危機、環(huán)境惡化這么多問題呢？都是因為人類過去沒有好好地珍惜、愛護(hù)，所以我們一定要吸取教訓(xùn)，珍惜、愛護(hù)海洋，讓海洋發(fā)揮它更大的作用。
五、布置課堂作業(yè)：
設(shè)計一條宣傳保護(hù)海洋的宣傳標(biāo)語。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？
2、板書課題，讀題：
二、初讀課文：
1、生自讀課文。
要求：讀通順、讀正確，理解生詞。
2、學(xué)習(xí)生詞：
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常。
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）識記生字。
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的`渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。
4、指導(dǎo)分段：
（1）生讀文分段。
（2）交流分段及段意。
三、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）。
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？
（讀一讀，畫出有關(guān)語句）。
3、交流：
（1）海洋給人類提供了食鹽。
說說對這句話的理解（熱愛海洋）。
（2）但是，海洋發(fā)起脾氣來，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。
4、師生接讀第一段：
生說說對喜怒無常和望洋興嘆的理解。
四、作業(yè)：
1、完成描紅本。
2、讀課文：思考習(xí)題5。
3、抄寫詞語。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇五
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文，介紹了海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在21世紀(jì)的希望。對于海洋，學(xué)生都很好奇，因此，在預(yù)習(xí)中，讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的有關(guān)資料在課堂上交流。在上第一課時時，學(xué)生已表現(xiàn)出了極大的興趣，爭相交流手重的資料。我沒有想到學(xué)生對大海了解得還真多。什么是“藍(lán)色寶庫”，可在還水中提取大量的礦物質(zhì)，及稀有物質(zhì)；什么海洋是生物的起源；海洋分“?！迸c“洋”兩部分……交流時一改以往看著資料進(jìn)行讀資料，這次都脫稿“演講”。有些沒論到交流的還不開新呢?？磥恚诮虒W(xué)中，遇到學(xué)生趕興趣的，還要利用各種活動課進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生在活動與互相交流中學(xué)到更多的知識。
在課文的教學(xué)上，抓住“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋?！崩斫饬撕Ｑ笈c人類的密切關(guān)系。再請學(xué)生用朗讀，把海洋與人類的關(guān)系表達(dá)出來。課后讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料，以及課文的有關(guān)知識整理成一篇介紹海洋的周記。
今天上《9、海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時，課是在階梯教室上，準(zhǔn)備了一個專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，還搜集了許多精美的圖片。但是上課的效果很不理想。
第一，昨天睡得太晚了，2點多才睡。課準(zhǔn)備得不是很充分，就大致地備了一下課。早上，我們班的龐曼曼舅舅來找我說要請假直到國慶放假后才來，我腦中簡直不敢相信，六年級了，家長還把子女的學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲。跟家長理論幾句，才去拿鑰匙開階梯教室的門，結(jié)果晚了。讓孩子帶著興趣、帶著問題進(jìn)入課堂這一步就沒有走好。
第二，雖然在20分鐘時班級中學(xué)生和老師達(dá)到過和諧氣氛，但是我沒有能夠把握好。課件的利用也沒有發(fā)揮它應(yīng)該有的作用。在上完了“開采利用礦產(chǎn)”和“索取高蛋白食物”后才回過頭來欣賞，此時作用以有限。在下班堂課中，無論我如何調(diào)動學(xué)生的積極性還是如斯瓦涅河上的霧氣一樣霧靄陣陣。
第三，沒有充分考慮“星期一綜合癥”
在以后的教學(xué)中一定要屏棄花大量時間尋找資料而不花一點時間分析資料的壞習(xí)慣。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇六
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2.借助課文的具體語言文字，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
多媒體。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、明確目標(biāo)（課件出示）。
三、交流展示。
1、自我完善。
2、小組交流。
3、全班交流。
提示：a：遭遇的困境與挑戰(zhàn)。
（1）能源危機文字——圖片——文字（恐慌、擔(dān)憂）。
（2）食物匱乏文字——圖片——文字（世界人口增長怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長。近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔(dān)憂）。
（3）用電緊張圖片。
（4）干旱水荒圖片。
（5）生存空間緊張（補充資料）。
b：（1）開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源理解聚寶盆（出示文字資料）。
文字——圖片——文字（自豪，高興）。
（2）向海洋索取高蛋白食物（文字資料）。
（3）利用海水運動發(fā)電（圖片——文字）。
（4）淡化海水（圖片）。
（5）建設(shè)海底城市，開拓生存空間（圖片）。
五：總結(jié)過渡：是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個蘭色希望的呢？（出示圖片）這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。
同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？
是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻(xiàn)”）。
升華拓展：同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
六：小練筆。
七：板書：
生存危機開發(fā)利用。
保護(hù)珍惜。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)檢：
1、默寫詞語。
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第二段：
2、生自學(xué)課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號標(biāo)出來）。
（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）。
3、交流：
由于都在鬧能源危機、一座座已矗立、一艘艘已駛向、已潛入。
（1）生說體會。
（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
（4）指導(dǎo)朗讀。
由于正面臨著食物匱乏的威脅、21世紀(jì)人類的餐桌上來自海洋。
（1）方法同上。
（2）板書：食物匱乏向海洋索取食物。
潮汐、海水溫差發(fā)電站，電力。
（1）方法同上。
（2）板書：能量浪費利用海水發(fā)電。
用海水淡化的方法水荒、在海底建設(shè)城市，生存空間。
（1）方法同上。
（2）板書：水荒淡化海水。
生存空間狹小建設(shè)海底城市。
4、齊讀第二段：
根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？
學(xué)習(xí)第三段：
1、齊讀。
2、說說你的體會。
明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)：
1、造句：
由于。
能源危機開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
食物匱乏向海洋索取食物。
能量浪費利用海水發(fā)電。
水荒淡化海水。
生存空間狹小建設(shè)海底城市。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇八
2、豐富?短缺。
3、高昂?低廉。
三、
1、礦產(chǎn)資源、食品、電力、淡水、建設(shè)城市。
2、保護(hù)海洋、海洋資源、才會樂于作出它的奉獻(xiàn)。
四、
1、海洋是人類未來的糧倉。
2、藻類、浮游生物、魚蝦。
3、列數(shù)字。通過列數(shù)字從數(shù)量的角度說明南極磷蝦的產(chǎn)量很高，一方面說明更準(zhǔn)確，另一方面使說明更具說服力，讓人信服。
舉例子。通過舉南極磷蝦的例子，說明海洋是未來的糧倉，可以化抽象為具體，使說明的內(nèi)容具體清晰，通俗易懂，令人信服。
作比較。通過將南極磷蝦每年的產(chǎn)量與當(dāng)今全世界一年的捕魚量作比較，使讀者對未來南極磷蝦的產(chǎn)量產(chǎn)生具體而鮮明的印象。
4、海洋和我們是一個整體，首先，海洋本身對污染物有著巨大的搬運、稀釋、擴散、氧化、還原和降解等凈化能力。但這種能力并不是無限的，當(dāng)局部海域接受的有毒有害物質(zhì)超過它本身的自凈能力時，就會造成該海域的污染。另外海洋雖然蘊藏許多資源，但海洋資源的再生也是需要時間的，如果我們無節(jié)制地開發(fā)海洋資源而不注意保護(hù)，那么這些資源總有被用光的一天。所以保護(hù)海洋極其重要也十分必要。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇九
教材簡析：
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
本課詞語豐富，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語言比較多，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點、難點:。
了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用。
設(shè)計理念：
以學(xué)生的發(fā)展為本，注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶?！薄伴喿x是學(xué)生個性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受。
設(shè)計思路：
高林生老師以及不少前輩都反復(fù)強調(diào)：第一課時，還是應(yīng)該緊抓字詞的教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，幫學(xué)生理清文章脈絡(luò)，學(xué)寫好生字新詞，為第二課時做準(zhǔn)備。我想，這應(yīng)當(dāng)是我們第一課時教學(xué)的總體目標(biāo)，簡單的說，第一課是就是讀書、寫字，為第二課時的教學(xué)掃清障?！?BR> 本著這樣的一個思路，“書不讀熟不開講”的原則，在此第一課時的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生心中的海洋導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題到初讀課文，著手學(xué)習(xí)生字詞——再到瀏覽課文，概括課文內(nèi)容——領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)效果——感受海洋和人類的關(guān)系：熱愛又敬畏——設(shè)下懸念，繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣幾個環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過指名點、齊讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
3、我們曾讀過很多與海洋有關(guān)的書籍。從電影、電視上看到過有關(guān)海洋的鏡頭，海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？學(xué)生交流。出示畫面：平靜溫柔的海、波濤洶涌的海。
4、大海在我們的眼中，它有時候是那么平靜、安詳，有時候面目是那么洶涌、可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦?？墒墙饾壬鷧s認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望，（板書課題）。
5、質(zhì)疑：
讀了課題，自己有什么想法和大家交流交流。猜猜課文又會給我們寫些什么內(nèi)容呢?
設(shè)計意圖：
學(xué)生對海洋的了解大多局限在圖片，影像資料中介紹，從學(xué)生感興趣的話題入手，接著圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑，每篇文章的題目都是作者精心推敲后對文章內(nèi)容的精華濃縮，文章的標(biāo)題就像眼睛一樣，出色的題目，準(zhǔn)確鮮明，引人入勝，提示文章內(nèi)容，有畫龍點睛的作用，于課題處設(shè)疑，從文本處進(jìn)行資料鏈接，或音樂渲染，或語言描繪，引導(dǎo)學(xué)生在生動的情境中產(chǎn)生閱讀期待，欣欣然走進(jìn)文本。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、輕聲練讀課文，提出要求要讀準(zhǔn)字音，要把句子讀得正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍。
2、然后出示生字詞，檢查。
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常。
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色。
3、指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化，字形的區(qū)分。
4、指導(dǎo)學(xué)生會讀會寫：“慷慨、蘊藏、錳、硫、威脅”。
5、用鋼筆描紅”指導(dǎo)書寫。
先邀請學(xué)生上黑板書寫生字，孩子們是很樂意的，其他同學(xué)在書上描紅，然后請學(xué)生做小老師，評價黑板上的字，寫得如何，給出建議，如果是你的話你會如何寫？。
6、理解“匱乏、低廉、敬畏、望洋興嘆”的意思，可讓生聯(lián)系上下文、也可采用查字典等方式來理解。
7、再默讀課文，想想每個自然段的意思。
8、選擇自己感受最深的段落站起來讀給同學(xué)們聽聽，再說說你為什么對這一段感受深。學(xué)生，教師評議。
要求每一個學(xué)生都能達(dá)到正確、順暢地朗讀課文，給足學(xué)生自由讀書的時間。
設(shè)計意圖：
第一課時要不惜時間指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，注重字音、字形的分析，注重字詞的理解，沒有教師繁瑣的講解分析，灌輸，指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化，字形的區(qū)分。可能很多教師不以為然，高段教學(xué)若再抓識字寫字教學(xué)有沒有必要，其實不然，高段教學(xué)也不能忽視這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可能就區(qū)別于教師的教上所花費的功夫不一樣，課前學(xué)生若再進(jìn)行了有關(guān)預(yù)習(xí)，教師在進(jìn)行識字寫字訓(xùn)練時教師要根據(jù)不同的生字進(jìn)行有針對性，有重點，有取舍的巧妙指導(dǎo)和引領(lǐng)。
另外，再讓學(xué)生讀自己感受深的段落，適時給出朗讀的評價，在談海洋給自己的感受時有同學(xué)會說海洋無私奉獻(xiàn)、可怕等，對于學(xué)生的每一個觀點，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，引導(dǎo)學(xué)生對他們進(jìn)行肯定與贊揚，激發(fā)更多的同學(xué)展示自己的朗誦，分享朗讀的體會感受。
三、瀏覽課文，概括課文內(nèi)容。
1、這篇課文究竟講的是什么呢？快速瀏覽課文，思考問題。
2、哪位同學(xué)告訴我，這篇課文講了些什么？
3、學(xué)生交流。
（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。
（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時代。
（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。
（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
4、位同學(xué)把這幾個方面連起來說一說。
5、名說。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望，告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
6、位同學(xué)再說一遍。
7、得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。
8、領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)效果。
剛才同學(xué)們在概括課文內(nèi)容的過程中發(fā)現(xiàn)，有兩個自然段很特殊，即第3、4自然段，這兩個自然段可以很好的幫助我們進(jìn)行課文內(nèi)容的概括，（板書：過渡段）這也是過渡段，只是和我們平時接觸的一段式的過渡段不一樣，但是表達(dá)的效果都是一樣的，總結(jié)上文，總起下文，即承上啟下，（板書：承上啟下）。
9、再指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括出課文的主要內(nèi)容，由此課文的層次也是一目了然，然后再通過齊讀感受過渡段的表達(dá)。
設(shè)計意圖：
第一課時教師要讓學(xué)生整體感知課文，對文本有完整的認(rèn)識，在有效試讀后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生交流、討論試讀體會，說出感受，使學(xué)生對文本形成粗略的整體印象，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，同時在教學(xué)中滲透謀篇布局的寫作方法的指導(dǎo)。
四、感受海洋和人類密切的關(guān)系。
1、海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。
2、指名回答。
3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？請哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。特別要關(guān)注那些扣住你心弦的詞語”
4、交流。
出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？
（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？
（3）此時人們對海洋的`情感怎樣？
（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）。
（5）為什么這么說？（因為它影響人們的生活，直接決定人們生活的安定與幸福）。
（6）你能用你收集的例子說明嗎？教師再出示一些圖片和影像資料讓學(xué)生感受。
（7）此時人對海洋又是怎樣的情感呢？這段話應(yīng)該怎么讀？
（8）試讀，指名讀，自由讀。
（9）引讀千百年來，人么熱愛海洋，是因為……但是又敬畏海洋，是因為……海洋的脾氣真是……在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們是怎么辦的呢？理解“望洋興嘆”
人們望著海洋會興嘆些什么？
（10）交流。
設(shè)計意圖：
一篇閱讀課文，尤其在高年級段篇幅都比較長，教師教學(xué)時視學(xué)生具體情況適當(dāng)開講一部分簡單的文本內(nèi)容，以減輕第二課時的負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為在第一課時的時候，可以根據(jù)情況適當(dāng)涉及課文的理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的前幾個自然段，感受到海洋與人類密切的關(guān)系，那是既熱愛又敬畏，再帶著這種感受有感情地朗讀。這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實本節(jié)課的教學(xué)重點。這也為下一課時的教學(xué)做好很好的鋪墊工作。不需要過多的講解，可讓學(xué)生簡單簡單感受，這對下階段的學(xué)習(xí)很有幫助。
五、總結(jié)課文，留下懸念。
是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點點）課后請同學(xué)們讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：
總結(jié)全文，留下懸念，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。
板書設(shè)計。
熱愛。
過渡段承上啟下。
敬畏。
設(shè)計意圖：
這樣的板書，能讓學(xué)生對本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容一目了然，也對課文的過渡段及其作用有個清晰的認(rèn)識。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇十
課時。
共2課時，本課第2課時。
復(fù)備與反思。
吳詠萍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
3、了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
重點難點：
2、了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程：
二、導(dǎo)學(xué)——精讀感悟。
1.默讀第四至八自然段，探究：
（1）第4自然段這句話在全文有什么作用？
（2）小組合作，完成下表。
自然段。
面臨現(xiàn)狀。
開發(fā)利用。
條件。
5
6
7
8
（4）你結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)與觀察，談?wù)勎覀冞€能怎樣去開發(fā)、利用海洋呢？
（5）用上“由于”這個詞，概括自己的學(xué)習(xí)收獲。
2.感情朗讀第九自然段，探究：
（2）聽了科學(xué)家的警告，你有什么要說的嗎？
3.課文延伸，再次質(zhì)疑。
（1）為人類的未來——海洋，寫一條公益廣告，提醒人們時刻保護(hù)海洋、珍惜海洋資源。
（2）默讀全文，說不定你會找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號。
三、練學(xué)——反饋鞏固。
1.造句。
2.按課文內(nèi)容填空。
（2）人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須__________，珍惜__________。只有這樣，海洋______________________________。
四、思學(xué)——總結(jié)拓展。
寫海洋很廣闊的成語有：一望無際一望無垠無邊無際廣袤無垠。
寫海上風(fēng)浪大的成語有：驚濤駭浪波瀾壯闊濁浪排空波浪滔天。
五、課后作業(yè)（見導(dǎo)學(xué)案）。
板書設(shè)計：
參加備課人員。
呂華明趙忠秦玉萍桂硯吳詠萍張宏蘭。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇十一
1.知識目標(biāo)：學(xué)會本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。
2.能力目標(biāo)：能夠正確、通順、流利地朗讀全文，能夠有感情地朗讀課文第一部分。
3.情感目標(biāo)：借助課文具體的語文材料，感受海洋特點，了解海洋與人類
密切的關(guān)系。
重點、難點：
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：了解海洋與人類密切的關(guān)系。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是一門實踐性很強的學(xué)科，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！币虼嗽诮虒W(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生抓住課題質(zhì)疑，這樣就能激發(fā)他們主動探究的興趣。在讓學(xué)生感悟第一部分的時候則放手讓學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)，讀出不同的語氣變化，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)展他們的思維能力。
這一節(jié)課的設(shè)計中，我將課題作為一個切入點，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，一步步地去朗讀課文，去解決自己提出的問題。交流有關(guān)海洋的一些知識，使學(xué)生了解到從古至今，海洋與我們?nèi)祟惖淖饔镁褪置芮?。同時設(shè)計了闖關(guān)練習(xí)，檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，既有趣又新穎，相信學(xué)生一定樂在其中。最后重點講解了第一部分，并設(shè)計了一個寫話練習(xí)，增強學(xué)生對文本的解讀能力。
教學(xué)過程：（本設(shè)計為第一課時）
1．老師在黑板上寫：海洋。同學(xué)們，當(dāng)你見到“海洋”這兩個字時，你們頭腦中立刻閃現(xiàn)出哪些詞語？（如：波濤洶涌、無邊無際、驚濤駭浪）
2．你們知道海洋哪些知識？（學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)海洋的資料。）
3．教師相機導(dǎo)出：世界海洋幾乎占了我們地球表面的71％。難怪宇航員回眸我們的地球時，他們發(fā)現(xiàn)——（引讀：地球是茫茫宇宙中的一顆美麗的藍(lán)色“水球”。）
4．（教師把題目補寫完整）問：這里的——可以換成哪個字？（生說：是）對，所以這里的破折號就是表示什么意思？（生齊答：解釋說明）讓我們一起齊讀課題。
5．同學(xué)們，讀完課題你們有什么疑問？（為什么海洋是21世紀(jì)的希望？）老師在課題后面用紅筆寫上一個大大的問號。
過渡：同學(xué)們，要想解決這個問號，必須完成一些闖關(guān)題。愿意嗎？
1．出示闖關(guān)題。
第一關(guān)：讀準(zhǔn)詞語
蔚藍(lán)
慷慨
蘊藏
威脅
低廉
敬畏
喜怒無常
大顯神威
食物匱乏
望洋興嘆
第二關(guān)：選詞釋義
自己選擇一個詞語，說說它的意思。
第三關(guān)：朗讀推薦
選擇自己喜歡或印象最深的一個自然段，通過朗讀推薦給大家。
2．學(xué)生自由闖關(guān)。
2．交流。
從4——8小節(jié)我們知道現(xiàn)在世界上面臨許多問題，而開發(fā)海洋、利用海洋能夠幫我們解決這個問題。因此海洋是21世紀(jì)的希望。
3．討論。
1——3小節(jié)寫的是什么？最后一小節(jié)又寫的什么？
4．在充分討論的基礎(chǔ)上，理清課文脈絡(luò)。完成板書。
（1--3）關(guān)系
（4--8）開發(fā)
（9）
保護(hù)
1．海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學(xué)們默讀課文第一段，用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子，并寫上自己的感受。
2．交流。
（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。
（1）大?？犊亟o予人們什么？（水產(chǎn)品、食鹽）
（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？為什么說是不可缺少的食鹽呢？
（3）你能把人們熱愛海洋，海洋與人類生活關(guān)系密切通過朗讀表達(dá)出來嗎嗎？（讀出人們熱愛海洋的語氣。板書：熱愛。）
（4）試讀，指名讀，自由讀。
過渡：海洋是那么廣袤，地球是那么美麗！千百年來，海洋給人們帶來幸福，讓世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了豐富的物產(chǎn)，讓人們的生活充滿了幸福。但是，它發(fā)起脾氣來，帶給人們的卻是無盡的災(zāi)難。
（二）出示：但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
（1）你能用你收集的例子說明海洋發(fā)起脾氣來，帶給人們的是無盡的災(zāi)難嗎？
（2）這句話應(yīng)該怎么讀？（讀出可怕的語氣及人們敬畏海洋。板書：敬畏）
（3）試讀，指名讀，自由讀。
過渡：要是能控制海洋的脾氣多好??！海洋的脾氣人們能能控制嗎？（不能。）從課文中哪個詞語看出的？（喜怒無常）
（三）出示：千百年來，人們熱愛海洋，有敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。
（1）“喜怒無?！笔裁匆馑?？
（2）在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們怎么辦？
（3）引讀：人們只能“望洋興嘆”?！芭d嘆”什么意思？
（4）指導(dǎo)朗讀，體悟人們對海洋既“敬畏”又“熱愛”的復(fù)雜心情，以及對它“喜怒無?！钡臒o奈。
（5）人們望著海洋會興嘆些什么？發(fā)揮想象，完成填空。
出示：海洋海洋，你
1．
總結(jié)：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的
感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。難道人類總是只能這樣望洋興嘆嗎？海洋真的能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的“希望”加上著重點）請同學(xué)們課后認(rèn)真讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)時，教師不必過多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀(jì)的希望。
【重點、難點】通過搜集課外資料進(jìn)一步體會理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？
【設(shè)計思路】導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣；初讀課文，掃除障礙；讀課文，理清課文脈絡(luò)；直奔重點，理解感悟；拓展延伸，自主創(chuàng)新。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣。
1、看錄像。(大海)。
同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
是呀！大海在我們的眼中，它有時候是那么平靜、安詳，有時候面目是那么洶涌、可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦?？墒墙饾壬鷧s認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望，他為什么會這樣說呢？今天我們就一起走進(jìn)新課文。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、出示詞語：
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常。
無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 慷慨。
2、指名朗讀詞語。
3、輕讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
4、指讀課文，思考：每一節(jié)寫什么？
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
速讀課文，用“——”劃出課文中的過渡段，以此理清課文脈絡(luò)。
1、抓住課文的第四節(jié)“今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代?！闭J(rèn)識這是課文的過渡段和所起的作用。
2、根據(jù)學(xué)生回答，及時板書：
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。
四、直奔重點，理解感悟。
1、速讀課文，在文中找出有關(guān)語句。
2、交流，板書。
開發(fā)礦產(chǎn)資源。
索取高蛋白食品。
利用水力發(fā)電。
淡化海水緩解水荒。
建設(shè)海底城市。
3、課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢？對照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個自然段討論。
（1）交流為什么。
（生讀能源危機，出示“目前……能源危機”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?BR> 知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）。
（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅?！保┱f說你圈出的詞語：
“惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。
人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。
除此之外，人類還面臨著那些生存危機？
（出示圖片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）。
（2）交流怎么辦。
（生讀“如今……大顯神威?！背鍪荆┳x了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）。
（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）。
（沒感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會讀得更好。（錄像）。
（a）繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。用同樣的方法學(xué)習(xí)第七、八小節(jié)。利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市。
（b）海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）。
3、現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實際的希望了吧，誰來說說。
4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個蘭色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。
5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？
6、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻(xiàn)”）。
7、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
五、拓展延伸，自主創(chuàng)新。
學(xué)完了這篇課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識，在此基礎(chǔ)上請同學(xué)們設(shè)計一條保護(hù)海洋的宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護(hù)海洋。
（學(xué)完課文，學(xué)生強烈感受到海洋與人類社會的密切關(guān)系，意識到了保護(hù)海洋的迫在眉睫。抓住這個關(guān)鍵時刻，請學(xué)生為保護(hù)海洋設(shè)計宣傳口號，對海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨特的體驗寫出了豐滿的口號，振奮人心?。?BR> 六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、仿5、6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來。
3、繼續(xù)了解海洋的知識。
【板書設(shè)計】。
關(guān)系密切。
開發(fā)礦產(chǎn)資源。
索取高蛋白食品。
淡化海水緩解水荒。
建設(shè)海底城市。
保護(hù)珍惜。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、學(xué)會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
教學(xué)重難點：
1、通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”
2、通過搜集課外資料進(jìn)一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？
2、板書課題，讀題：
二、初讀課文：
1、生自讀課文。
要求：讀通順、讀正確，理解生詞。
2、學(xué)習(xí)生詞：
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常。
無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍(lán)色。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）識記生字。
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。
4、指導(dǎo)分段：
（1）生讀文分段。
（2）交流分段及段意。
三、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）。
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？
（讀一讀，畫出有關(guān)語句）。
3、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！?BR> 說說對這句話的理解（熱愛海洋）。
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難?！?BR> 說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。
4、師生接讀第一段：
生說說對“喜怒無?！焙汀巴笈d嘆”的理解。
四、作業(yè)：抄寫詞語。
第二課時。
教學(xué)要求：
精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)檢：
1、默寫詞語。
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第二段：
2、生自學(xué)課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號標(biāo)出來）。
（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）。
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說體會。
（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
（4）指導(dǎo)朗讀。
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來自海洋”
（1）方法同上。
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物。
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力。”
（1）方法同上。
（2）板書：能量浪費——利用海水發(fā)電。
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間?！?BR> （1）方法同上。
（2）板書：水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
4、齊讀第二段：
根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？
學(xué)習(xí)第三段：
1、齊讀。
2、說說你的體會。
——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)：
1、造句：
由于——。
板書：
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
食物匱乏——向海洋索取食物。
能量浪費——利用海水發(fā)電。
水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇十四
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
本課詞語豐富，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語言比較多，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用。
以學(xué)生的發(fā)展為本，注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶?！薄伴喿x是學(xué)生個性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受。
高林生老師以及不少前輩都反復(fù)強調(diào)：第一課時，還是應(yīng)該緊抓字詞的教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，幫學(xué)生理清文章脈絡(luò)，學(xué)寫好生字新詞，為第二課時做準(zhǔn)備。我想，這應(yīng)當(dāng)是我們第一課時教學(xué)的總體目標(biāo)，簡單的說，第一課是就是讀書、寫字，為第二課時的教學(xué)掃清障?！?BR> 本著這樣的一個思路，“書不讀熟不開講”的原則，在此第一課時的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生心中的海洋導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題到初讀課文，著手學(xué)習(xí)生字詞——再到瀏覽課文，概括課文內(nèi)容——領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)效果——感受海洋和人類的關(guān)系：熱愛又敬畏——設(shè)下懸念，繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣幾個環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過指名點、齊讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗。
2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
3、我們曾讀過很多與海洋有關(guān)的書籍。從電影、電視上看到過有關(guān)海洋的鏡頭，海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？學(xué)生交流。出示畫面：平靜溫柔的海、波濤洶涌的海。
4、大海在我們的眼中，它有時候是那么平靜、安詳，有時候面目是那么洶涌、可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦。可是金濤先生卻認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望，（板書課題）。
5、質(zhì)疑：
讀了課題，自己有什么想法和大家交流交流。猜猜課文又會給我們寫些什么內(nèi)容呢?
設(shè)計意圖：
學(xué)生對海洋的了解大多局限在圖片，影像資料中介紹，從學(xué)生感興趣的話題入手，接著圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑，每篇文章的題目都是作者精心推敲后對文章內(nèi)容的精華濃縮，文章的標(biāo)題就像眼睛一樣，出色的題目，準(zhǔn)確鮮明，引人入勝，提示文章內(nèi)容，有畫龍點睛的作用，于課題處設(shè)疑，從文本處進(jìn)行資料鏈接，或音樂渲染，或語言描繪，引導(dǎo)學(xué)生在生動的情境中產(chǎn)生閱讀期待，欣欣然走進(jìn)文本。
1、輕聲練讀課文，提出要求要讀準(zhǔn)字音，要把句子讀得正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍。
2、然后出示生字詞，檢查。
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常。
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色。
3、指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化，字形的區(qū)分。
4、指導(dǎo)學(xué)生會讀會寫：“慷慨、蘊藏、錳、硫、威脅”。
5、用鋼筆描紅”指導(dǎo)書寫。
先邀請學(xué)生上黑板書寫生字，孩子們是很樂意的，其他同學(xué)在書上描紅，然后請學(xué)生做小老師，評價黑板上的字，寫得如何，給出建議，如果是你的話你會如何寫？。
6、理解“匱乏、低廉、敬畏、望洋興嘆”的意思，可讓生聯(lián)系上下文、也可采用查字典等方式來理解。
7、再默讀課文，想想每個自然段的意思。
8、選擇自己感受最深的段落站起來讀給同學(xué)們聽聽，再說說你為什么對這一段感受深。學(xué)生，教師評議。
要求每一個學(xué)生都能達(dá)到正確、順暢地朗讀課文，給足學(xué)生自由讀書的時間。
設(shè)計意圖：
第一課時要不惜時間指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，注重字音、字形的分析，注重字詞的理解，沒有教師繁瑣的講解分析，灌輸，指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化，字形的區(qū)分。可能很多教師不以為然，高段教學(xué)若再抓識字寫字教學(xué)有沒有必要，其實不然，高段教學(xué)也不能忽視這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可能就區(qū)別于教師的教上所花費的功夫不一樣，課前學(xué)生若再進(jìn)行了有關(guān)預(yù)習(xí)，教師在進(jìn)行識字寫字訓(xùn)練時教師要根據(jù)不同的生字進(jìn)行有針對性，有重點，有取舍的巧妙指導(dǎo)和引領(lǐng)。
另外，再讓學(xué)生讀自己感受深的`段落，適時給出朗讀的評價，在談海洋給自己的感受時有同學(xué)會說海洋無私奉獻(xiàn)、可怕等，對于學(xué)生的每一個觀點，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，引導(dǎo)學(xué)生對他們進(jìn)行肯定與贊揚，激發(fā)更多的同學(xué)展示自己的朗誦，分享朗讀的體會感受。
1、這篇課文究竟講的是什么呢？快速瀏覽課文，思考問題。
2、哪位同學(xué)告訴我，這篇課文講了些什么？
3、學(xué)生交流。
（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。
（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時代。
（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。
（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
4、位同學(xué)把這幾個方面連起來說一說。
5、名說。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望，告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
6、位同學(xué)再說一遍。
7、得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。
8、領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)效果。
剛才同學(xué)們在概括課文內(nèi)容的過程中發(fā)現(xiàn)，有兩個自然段很特殊，即第3、4自然段，這兩個自然段可以很好的幫助我們進(jìn)行課文內(nèi)容的概括，（板書：過渡段）這也是過渡段，只是和我們平時接觸的一段式的過渡段不一樣，但是表達(dá)的效果都是一樣的，總結(jié)上文，總起下文，即承上啟下，（板書：承上啟下）。
9、再指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括出課文的主要內(nèi)容，由此課文的層次也是一目了然，然后再通過齊讀感受過渡段的表達(dá)。
設(shè)計意圖：
第一課時教師要讓學(xué)生整體感知課文，對文本有完整的認(rèn)識，在有效試讀后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生交流、討論試讀體會，說出感受，使學(xué)生對文本形成粗略的整體印象，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，同時在教學(xué)中滲透謀篇布局的寫作方法的指導(dǎo)。
1、海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。
2、指名回答。
3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？請哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。特別要關(guān)注那些扣住你心弦的詞語”
4、交流。
出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？
（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？
（3）此時人們對海洋的情感怎樣？
（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）。
（5）為什么這么說？（因為它影響人們的生活，直接決定人們生活的安定與幸福）。
（6）你能用你收集的例子說明嗎？教師再出示一些圖片和影像資料讓學(xué)生感受。
（7）此時人對海洋又是怎樣的情感呢？這段話應(yīng)該怎么讀？
（8）試讀，指名讀，自由讀。
（9）引讀千百年來，人么熱愛海洋，是因為……但是又敬畏海洋，是因為……海洋的脾氣真是……在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們是怎么辦的呢？理解“望洋興嘆”
人們望著海洋會興嘆些什么？
（10）交流。
設(shè)計意圖：
一篇閱讀課文，尤其在高年級段篇幅都比較長，教師教學(xué)時視學(xué)生具體情況適當(dāng)開講一部分簡單的文本內(nèi)容，以減輕第二課時的負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為在第一課時的時候，可以根據(jù)情況適當(dāng)涉及課文的理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的前幾個自然段，感受到海洋與人類密切的關(guān)系，那是既熱愛又敬畏，再帶著這種感受有感情地朗讀。這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實本節(jié)課的教學(xué)重點。這也為下一課時的教學(xué)做好很好的鋪墊工作。不需要過多的講解，可讓學(xué)生簡單簡單感受，這對下階段的學(xué)習(xí)很有幫助。
是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點點）課后請同學(xué)們讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：
總結(jié)全文，留下懸念，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。
板書設(shè)計。
熱愛。
過渡段承上啟下。
敬畏。
設(shè)計意圖：
這樣的板書，能讓學(xué)生對本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容一目了然，也對課文的過渡段及其作用有個清晰的認(rèn)識。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇十五
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇常識性課文。這類課文承擔(dān)著雙重任務(wù)：一是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握自然、社會和日常生活中的科學(xué)知識，受到科學(xué)思想方法的啟蒙教育；二是使學(xué)生形成和提高理解說明文的能力，學(xué)習(xí)說明文的語言和說明事物的方法。因為本篇課文的詞語相當(dāng)豐富，所以不僅要使學(xué)生了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛科學(xué)的情感，而且要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、積累課文豐富的詞語。那么，在教學(xué)這篇課文時，我覺得以下兩點嘗試還比較成功。
1、善于培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力?！昂Ｑ蟆边@個話題離學(xué)生生活比較遙遠(yuǎn)，因此，課前我布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，豐富文本，縮小學(xué)生與課文知識點的距離。但是，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，有一部份學(xué)生搜集的資料多，但對資料不熟悉，而且有些資料的價值低。于是，我鼓勵學(xué)生熟讀資料，在學(xué)完課文后，結(jié)合資料再談自己對海洋的認(rèn)識，效果大不一樣。
2、感悟積累貫穿整個課堂。這類課文切忌上成自然常識課、科學(xué)課。我在教學(xué)中抓住文中的重點詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、琢磨，體會文章用詞的準(zhǔn)確、精妙，從而既了解了相關(guān)的科學(xué)知識，又積累了一定的好詞佳句。課后鼓勵孩子談?wù)剬W(xué)了課文后對海洋的認(rèn)識以及寫建議書，實際上就是在讓學(xué)生進(jìn)行積累后的運用。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇十六
課時。
共2課時,本課第2課時。
復(fù)備與反思。
吳詠萍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
3、了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
重點難點：
2、了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程：
二、導(dǎo)學(xué)——精讀感悟。
1.默讀第四至八自然段，探究：
（1）第4自然段這句話在全文有什么作用?
（2）小組合作，完成下表。????。
自然段。
面臨現(xiàn)狀。
開發(fā)利用。
條件。
5
6
7
8
（4）你結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)與觀察，談?wù)勎覀冞€能怎樣去開發(fā)、利用海洋呢？
（5）用上“由于”這個詞，概括自己的學(xué)習(xí)收獲。
2.感情朗讀第九自然段，探究：
（2）聽了科學(xué)家的警告，你有什么要說的嗎？
3.課文延伸，再次質(zhì)疑。
（1）為人類的未來——海洋，寫一條公益廣告，提醒人們時刻保護(hù)海洋、珍惜海洋資源。
（2）默讀全文，說不定你會找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號。
三、練學(xué)——反饋鞏固。
1.造句。
2.按課文內(nèi)容填空。
（2）人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須__________，珍惜__________。只有這樣，海洋______________________________。
四、思學(xué)——總結(jié)拓展。
寫海上風(fēng)浪大的成語有：驚濤駭浪??波瀾壯闊??濁浪排空??波浪滔天。
五、課后作業(yè)（見導(dǎo)學(xué)案）。
板書設(shè)計：
參加備課人員。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇十七
教材簡析：
這是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的心時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。
本課詞語豐富，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語言比較多，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。
教學(xué)重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”
教學(xué)難點：通過搜集課外資料進(jìn)一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、學(xué)會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料。
教學(xué)時間：
兩教時。
第一教時。
教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？
2、板書課題，讀題：
二、初讀課文：
1、生自讀課文。
要求：讀通順、讀正確，理解生詞。
2、學(xué)習(xí)生詞：
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常。
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）識記生字。
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。
4、指導(dǎo)分段：
（1）生讀文分段。
（2）交流分段及段意。
三、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）。
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？
（讀一讀，畫出有關(guān)語句）。
3、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！?BR> 說說對這句話的理解（熱愛海洋）。
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難?！?BR> 說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。
4、師生接讀第一段：
生說說對“喜怒無常”和“望洋興嘆”的理解。
四、作業(yè)：
1、完成描紅本。
2、讀課文：思考習(xí)題5。
3、抄寫詞語。
第二教時。
教學(xué)要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)檢：
1、默寫詞語。
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第二段：
2、生自學(xué)課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號標(biāo)出來）。
（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）。
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說體會。
（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
（4）指導(dǎo)朗讀。
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來自海洋”
（1）方法同上。
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物。
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力?！?BR> （1）方法同上。
（2）板書：能量浪費——利用海水發(fā)電。
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間?！?BR> （1）方法同上。
（2）板書：水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
4、齊讀第二段：
根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？
學(xué)習(xí)第三段：
1、齊讀。
2、說說你的體會。
——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)：
1、造句：
由于——。
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
食物匱乏——向海洋索取食物。
能量浪費——利用海水發(fā)電。
水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
海洋世紀(jì)的希望第二課時教學(xué)設(shè)計篇十八
1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，給文章劃分段落。
能正確、流利地朗讀課文。
給文章劃分段落，并概括段落大意。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系？
二、自學(xué)課文，檢查自學(xué)效果。
1、投影出示自學(xué)要求。
（1）學(xué)會讀課后的生字詞，理解由生字組成的詞語。
（2）正確流利地朗讀課文。
（3）理清文章層次，給課文分段。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字詞，教師及時正音。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（3）指名輪讀課文，及時正音、練讀。
（4）指明說說各個自然段各寫了什么？
（5）引導(dǎo)分段：哪些部分寫了海洋是21世紀(jì)的希望？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：
第一段（1-3）寫海洋與人類有著密切的關(guān)系，千百年來，人們熱愛海洋又敬畏海洋。
第二段（4-8）由于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
第三段（9）要開發(fā)海洋，首先要保護(hù)海洋。
1．有感情地朗讀課文。
2．了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
借助課文，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生深入透徹地理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
一、精讀訓(xùn)練。
1、默讀第一自然段，畫出中心句。（板書：人與海洋的關(guān)系非常密切）。
2、自讀課文，想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關(guān)系的，畫出有關(guān)語句。（學(xué)生回答）。
3、海洋給人類帶來哪些好處？指名說。
教師引說：正是因為海洋給人類帶來的益處，所以千百年來人們--（熱愛海洋）。
4、海洋會給人們帶來哪些災(zāi)難呢？指名說。
正是因為海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的同時，又--（敬畏海洋）。
5、引讀第三自然段。
6、指導(dǎo)朗讀。（讀出人類既熱愛海洋又敬畏海洋的復(fù)雜心情）。
7、過渡：
千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們只能望洋興嘆，但是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們還會望洋興嘆嗎？通過下面的學(xué)習(xí)，我們就會找到答案。
8、人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢？指名讀第4自然段。
9、人們是從哪幾個方面開發(fā)、利用海洋的呢？
10、課文是怎樣寫人類開發(fā)、利用海洋的？
小組討論交流，同時師生互動板書。
（1）人類“能源危機”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏。
（2）人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海底索取高蛋白食品。
（3）人類用較少的金錢，獲得較大的電力。
（4）人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解。
（5）人口增長，必須拓寬生存空間。
11、朗讀第二段。
（根據(jù)板書，概括地說一說。）。
13、齊讀第三段，思考：
（1）為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源？
（2）我們可以怎樣保護(hù)海洋？
學(xué)生思考后回答。
二、總結(jié)全文。
教師號召：海洋遇人類有密切的關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。