教案的編寫應當精煉明了、條理清晰，內(nèi)容真實有效、適應多樣化的教學環(huán)境。在編寫教案時，教師要充分關(guān)注學生的情感體驗和實際需求。教案范文的分享，希望能夠為你的備課工作提供一些參考和思路。
你一定會聽見的教案篇一
《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學習本文主要引導學生注意體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時安排為一課時。
2、說目標。
（1）知識目標。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標。
訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。
培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
3、教學重難點。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法2、點撥引導法3、放錄音。
三、說學法。
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法。
四、說教學程序。
（一）導入新課。
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機；是一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！
導入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣”。
（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調(diào)動課堂的學習氣氛。
（三）初讀課文。
1、學生大聲自由朗讀課文。
讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓練學生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗找出相關(guān)的語句。
3、學生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點撥評價。
《語文課程標準》強調(diào)“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異”。對于學生的發(fā)言只要言之有理就應給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓練學生的語言表達能力。
（四）研讀課文。
1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學重點，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。學生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學生朗讀課文，領(lǐng)會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。
（六）拓展延伸。
播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M行教學，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。
（七）布置作業(yè)。
寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)。
布置此項作業(yè)，讓學生進一步鞏固課堂教學內(nèi)容，并將學生已調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。
（八）板書設(shè)計（略）。
板書設(shè)計要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點。
《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學習本文主要引導學生注意體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時安排為一課時。
2、說目標。
（1）知識目標。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標。
訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。
培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
3、教學重難點。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法2、點撥引導法3、放錄音。
三、說學法。
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法。
四、說教學程序。
（一）導入新課。
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機；是一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！
導入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣”。
（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調(diào)動課堂的學習氣氛。
（三）初讀課文。
1、學生大聲自由朗讀課文。
讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓練學生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗找出相關(guān)的語句。
3、學生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點撥評價。
《語文課程標準》強調(diào)“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異”。對于學生的發(fā)言只要言之有理就應給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓練學生的語言表達能力。
（四）研讀課文。
1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學重點，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。學生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學生朗讀課文，領(lǐng)會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。
（六）拓展延伸。
播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M行教學，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。
（七）布置作業(yè)。
寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)。
布置此項作業(yè)，讓學生進一步鞏固課堂教學內(nèi)容，并將學生已調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。
（八）板書設(shè)計（略）。
板書設(shè)計要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點。
一、說教材說學生（一）教材的地位和特點（二）教學目標知識目標能力目標情感目標（三）教學重難點二、結(jié)合教法和學法說教學程序（一）導入新課：（無聲的感受）（二）、整體感知（看聲音畫面，讀聲音文字的感受）a、b、c、（三）情境體驗（抒寫聆聽美妙聲音的感受）（四）成果交流（學生再現(xiàn)有特別感受的聲音）。（五）課堂小結(jié)（感悟生活）（六）課后作業(yè)（深化體驗）。
你一定會聽見的教案篇二
教學目標：
整理行文思路，感受文章起承轉(zhuǎn)合的過程。
理解文章主旨，掌握分類討論的方法。
教學重點：
理解文章主旨，掌握分類討論的方法。
教學難點：
整理行文思路，感受文章起承轉(zhuǎn)合的過程。
教學流程：
一、導入。
2、標題為一句省略條件的條件復句，如果將句式格式補充完整，將會是“如果，那么你一定會聽見的?！比绻隳軌蛟谏险n的過程中將空格填上，那你就讀懂了這篇文章。
二、閱讀與理解。
聽需要用心靈感受，需要感性。
聽需要用頭腦辨別，需要理性。
在生活中需要積極，主動，獨立的思考。
4、默讀文章，根據(jù)你對文章的理解，將下列句子補充完整。
三、整理文章寫作思路。
1、反復設(shè)問，突出懸念。
連續(xù)反問，自然過渡。
分類討論，說明道理。
提出建議，首尾呼應。
2、文章的起承轉(zhuǎn)合清晰、自然。
你一定會聽見的教案篇三
知識與能力：
1、朗讀課文，品味本文生動、形象、優(yōu)美的語言。
2、訓練學生的朗讀能力、語言表達能力，提高學生想象能力及對生活的感悟能力。過程與方法：
1、通過反復朗讀，品味文章優(yōu)美風趣、生動形象的文字。
2、激發(fā)學生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，并能把自己聽到的與感受到的用有聲的語言表達出來。情感、態(tài)度、價值觀：
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導學生用心靈去感悟生活、去體驗生活，學會尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。
朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
通過品讀課文和課堂游戲，學習本文語言技巧，激發(fā)學生聯(lián)想和想象，用“耳朵”細致地體味生活，用“聲音”更獨到地反映生活。
一、情境導入：
同學們，你聽過雪花飄落的聲音嗎？一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地，輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了？這樣微妙的聲音，你一定聽見過，用心聽，你一定會聽見的，今天，我們學習《你一定會聽見的》這篇課文，走進那神奇美妙的聲音世界。
（設(shè)計說明：用文中的生活情境，將學生引入課文情境，讓生活和語文互為鏈接，渾然一體。）。
二、整體感知：
1、教師范讀（背誦），讓學生閉目在課文情景中感覺語言和意境的美。
2、說說這篇課文的主要內(nèi)容。
明確：課文描述了豐富多彩的聲音世界，對聲音與我們生活的關(guān)系作了可貴的探討，強調(diào)聲音對我們的意義，促使我們關(guān)注聲音世界，用心傾聽。
3、結(jié)合自己的閱讀體驗，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?BR> 預設(shè)：（1）、文章想象豐富、細微，把“聲音”寫得富有詩情畫意。
（2）、文章的語言活潑風趣、優(yōu)美形象。
（4）、文章運用了排比，設(shè)問，反問。
（設(shè)計說明：本文標題在“聽”，此設(shè)計重在以聽說形式，讓學生整體感知課文的主要內(nèi)容和作品主要成功的寫法，預設(shè)中留有生成的空間，便于靈活把握。）。
三、賞析品讀：
1、學生大聲朗讀課文，勾畫出自己喜歡的語句，同桌或小組交流，并互相說出喜歡的理由。
2、指名朗讀喜歡的語句，簡單陳述理由（詞語使用、語法修辭、情感抒發(fā)、意境表達），并請其他同學作評價。
教師小結(jié)：語言優(yōu)美風趣，活潑形象；運用排比，增強語氣；運用問句（設(shè)問、反問等），引發(fā)讀者思考，使人倍感親切。
（設(shè)計闡述：在第二環(huán)節(jié)感知的基礎(chǔ)上，深入品味語言，在學生品味的基礎(chǔ)上，教師做出理性的歸納，讓學生習得品味作品語言的方法。在過程上要放開，在方法上要收攏——做出適當?shù)臍w納。）。
四、聲音游戲：
1、教師播放輕音樂，要求學生用心聽，然后把自己的感覺記錄下來（根據(jù)音樂，可以聯(lián)想到一個個情景，也可以編出一個故事）。
2、小組交流，簡要修改。
3、班級交流，師生評析。
（設(shè)計闡述：在品讀課文的基礎(chǔ)上，學生對聲音世界有了很多相關(guān)聯(lián)想，再用游戲的方式激活學生的思維，讀寫結(jié)合，如果有寫不好的，可以回讀文章，有利于培養(yǎng)學生的感悟能力、聯(lián)想能力和表達能力。）。
五、話說感受。
用一句話說一說你在生活中遇到的最動聽的聲音。
師：在細雨中同學跑在車窗外的一句“再見”最動聽。
電話那頭老媽一句“多穿點”的叮嚀最動聽。
上課時，同學們的一聲“老師好”是最動聽的開頭，下課時，那一聲“老師再見”是最動聽的結(jié)尾。
走進公園我聽見了花開的聲音最動聽，久別回家時打開家門的聲音最動聽。
（說明：雖是一句話，但可以讓學生養(yǎng)成句句說的精彩，走出課文，感悟生活，表達感觸，要注意結(jié)合文章中的相關(guān)語句生成。）。
六、課堂小結(jié)：
本文為我們呈現(xiàn)了一個神奇美妙、其樂無窮的聲音世界，啟發(fā)我們用心聽，用心感受，體會生活中令人醉心的奇妙。讓我們在“聽”的成長過程中，學會選擇，學會思考，學會感受，學會欣賞，學會微笑，讓世界因我們而更加精彩。讓我們再回味一遍最動聽的一句道別：下課。
老師再見！
同學們再見！
（設(shè)計說明：用生活來感染學生，仿佛課還沒有下，帶著情境走出課堂，繼續(xù)用語文的方式思考、表達生活）。
你一定會聽見的教案篇四
這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開想象的翅膀，感受聲音的美妙；接著通過風聲、動物的聲音、水聲的描寫讓我們感覺到生活中聲音無處不在；然后介紹聲音的產(chǎn)生以及在聲音中成長的你；最后寫用心聽，用心看，是聲音構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界。
“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方?！倍淠苈犚娛裁矗柯曇?。聲音是什么？聲音就是物體振動時，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。你曾感覺到？愉快動聽的聲音，總會讓我們感到快樂，心曠神怡；嘈雜無聊的聲音，總會讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長。想必你也聽過，“左耳進右耳出”。聰明的人，他聽進的聲音，充實了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心聽，人家說什么，他也盲目地跟著說什么。對于他來說，無論多美妙的音樂，也不過是樂器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對外界的一切可以算上無知了。我認為，聲音是一種美好的事物，例如音樂，音樂可以讓人快樂，也可以讓人悲傷，音樂更可以給人帶來一個奇妙的世界。我們應該用自己的耳朵和大腦，推開想象的大門，那么，聲音就會變得有趣了。例如：把風聲想象成蒲公英梳頭，把動物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎？用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無時無刻地聽到最美的聲音。
正如文中所說，“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見，這個巨輪也跟著你微笑。”大海的呼吸，風的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽過嗎？看過嗎？用心去做每一件事情吧！讓我們用心聆聽聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛生活，熱愛大自然！
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你一定會聽見的教案篇五
《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學習本文主要引導學生注意體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時安排為一課時。
2、說目標。
（1）知識目標。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標。
訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。
培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
3、教學重難點。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法2、點撥引導法3、放錄音。
三、說學法。
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法。
四、說教學程序。
（一）導入新課。
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！
導入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣”。
（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調(diào)動課堂的學習氣氛。
（三）初讀課文。
1、學生大聲自由朗讀課文。
讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓練學生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗找出相關(guān)的語句。
3、學生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點撥評價。
《語文課程標準》強調(diào)“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異”。對于學生的發(fā)言只要言之有理就應給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓練學生的語言表達能力。
（四）研讀課文。
1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學重點，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。學生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學生朗讀課文，領(lǐng)會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。
（六）拓展延伸。
播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。”教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。
（七）布置作業(yè)。
寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)。
布置此項作業(yè)，讓學生進一步鞏固課堂教學內(nèi)容，并將學生已調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。
（八）板書設(shè)計（略）。
板書設(shè)計要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點。一、說教材。
《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學習本文主要引導學生注意體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時安排為一課時。
2、說目標。
（1）知識目標。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標。
訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。
培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
3、教學重難點。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法2、點撥引導法3、放錄音。
三、說學法。
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法。
四、說教學程序。
（一）導入新課。
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！
導入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣”。
（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調(diào)動課堂的學習氣氛。
（三）初讀課文。
1、學生大聲自由朗讀課文。
讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓練學生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗找出相關(guān)的語句。
3、學生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點撥評價。
《語文課程標準》強調(diào)“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異”。對于學生的發(fā)言只要言之有理就應給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓練學生的語言表達能力。
（四）研讀課文。
1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學重點，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。學生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學生朗讀課文，領(lǐng)會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。
（六）拓展延伸。
播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M行教學，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。
（七）布置作業(yè)。
寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)。
布置此項作業(yè)，讓學生進一步鞏固課堂教學內(nèi)容，并將學生已調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。
（八）板書設(shè)計（略）。
板書設(shè)計要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點。
你一定會聽見的教案篇六
2、標題為一句省略條件的條件復句，如果將句式格式補充完整，將會是“如果 ，那么你一定會聽見 的?！比绻隳軌蛟谏险n的過程中將空格填上，那你就讀懂了這篇文章。
聽需要用心靈感受，需要感性
聽需要用頭腦辨別，需要理性
在生活中需要積極，主動，獨立的思考
4、默讀文章，根據(jù)你對文章的理解，將下列句子補充完整
“如果 ，那么你一定會聽見 的?！?BR> 1、反復設(shè)問，突出懸念
連續(xù)反問，自然過渡
分類討論，說明道理
提出建議，首尾呼應
2、文章的起承轉(zhuǎn)合清晰、自然
你一定會聽見的教案篇七
教學目標：
1、培養(yǎng)學生感悟聲音的能力；
2、培養(yǎng)學生協(xié)作、自主學習的能力；
3、培養(yǎng)學生的表達能力。
教學重點：培養(yǎng)學生協(xié)作、自主學習的能力。
教學難點：培養(yǎng)學生感悟聲音的能力。
教學方法：導讀法。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、課堂醞釀――用古箏曲《春江花月夜》導入新課：
音樂往往創(chuàng)造出美好的境界，而這種境界的產(chǎn)生，不是人們單一的用耳聽得到的，還需要加上自己對所聽到的聲音進行合理的想像。于是你就會沉浸在那種美好的`意境中，請同學們聽《春江花月夜》，相信你一定會聽見的。
1、你從這許多聲音中主要聽到了什么？
（教師力求能讓學生領(lǐng)悟到水聲、劃水聲，引導學生完成對月亮的描摹。）。
2、你知道這段樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的場景嗎？
（學生只要能說出月光之下，小船之中，靜靜的湖面就已經(jīng)足夠了，不必刻意地去反復引導，能說多少就讓他們說多少。）。
二、內(nèi)容探究。
1、教師提問：誰知道有關(guān)作者的一些情況，說出來讓大家都知道好嗎？
桂文亞女。1949年生于臺北，安徽省貴池縣人。臺灣世界新聞?？茖W校畢業(yè)、中國海峽兩岸兒童文學研究會理事長。作者多次獲獎。，上海、北京先后召開“當代兒童散文暨桂文亞作品研討會”。
（學生只要能簡要說明自己喜歡的原因就行。）。
3、面對生活中的各類聲音，桂文亞告訴我們應該怎樣去聽？
彩屏展示：用心選擇想象。
4、教師導讀。
課文為什么寫聲音從“無聲”寫起?
教師導學。
教師歸納：因為“聲音就是物體振動時與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”，所以“蒲公英梳頭，，．‘螞蟻小跑步…‘雪花飄落”都是有聲音的，只不過這聲音太過細小，我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細小的聲音――平常所謂“無聲”人筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。
文中的幾個聲音游戲，請大家試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來?――。
輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音?
你一定會聽見的教案篇八
你聽見過楊柳梳頭的聲音嗎？楊柳有一蓬再美不過的綠綠的頭發(fā)，當春風起時，頭發(fā)們互相輕觸著，像沙子被風吹起的聲音，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全部變得又順又直。
你聽見過樹葉們竊竊私語的聲音嗎？他們一邊輕輕交談，一邊搖擺著自己的身體?！斑恕?，一粒小石子從頭頂落下，頃刻間，樹葉們停止了交談，像是受了什么驚嚇。
你聽見過春雨飄下來的聲音嗎？一個寧靜的.早晨，一絲絲細雨，從天上輕輕地，慢慢地飄落下來，它們乘著微風，斜著身子，飄下來。那時，如果你身在其中，一定能聽到這美妙的舞聲。
如果你想問，這都是想象中的聲音吧？我怎么聽不出來呢？
那么我再說得更清楚明白一點。
你聽到過水流聲吧？當你回家洗手，水龍頭發(fā)出的快樂的聲音，你總聽到過吧。山間瀑布發(fā)出的怒吼聲，你總聽過吧。
嚼嚼冰塊，然后聆聽它發(fā)出的“咔嚓”的清涼樂聲。
聽一聽媽媽那溫柔的聲音。
錄下自己小時候那稚嫩可愛、口齒不清的聲音，長大后，仔細聽一聽。
你一定會聽見的教案篇九
教學目標：
（1）知識目標。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標。
訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。
培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
教學重難點：
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
教學方法：
1、朗讀法2、點撥引導法。
教時安排：
1課時。
教學過程及內(nèi)容：
（一）導入新課。
教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨康淖寣W生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調(diào)動課堂的學習氣氛。
（二）品味課文(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進行交流，討論。
繼續(xù)讓學生朗讀課文，領(lǐng)會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。
（三）研讀課文。
1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學重點，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。學生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（四）學生游戲。
教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
（五）布置作業(yè)：
課外拓展。
寫出對《丁香花》感受。(100字左右)。
布置此項作業(yè)，讓學生進一步鞏固課堂教學內(nèi)容，并將學生已調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。
你一定會聽見的教案篇十
這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開想象的翅膀，感受聲音的美妙；接著通過風聲、動物的聲音、水聲的描寫讓我們感覺到生活中聲音無處不在；然后介紹聲音的產(chǎn)生以及在聲音中成長的你；最后寫用心聽，用心看，是聲音構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界。
“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方?！倍淠苈犚娛裁?？聲音。聲音是什么？聲音就是物體振動時，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。你曾感覺到？愉快動聽的聲音，總會讓我們感到快樂，心曠神怡；嘈雜無聊的聲音，總會讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長。想必你也聽過，“左耳進右耳出”。聰明的人，他聽進的聲音，充實了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心聽，人家說什么，他也盲目地跟著說什么。對于他來說，無論多美妙的音樂，也不過是樂器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對外界的一切可以算上無知了。我認為，聲音是一種美好的事物，例如音樂，音樂可以讓人快樂，也可以讓人悲傷，音樂更可以給人帶來一個奇妙的世界。我們應該用自己的耳朵和大腦，推開想象的大門，那么，聲音就會變得有趣了。例如：把風聲想象成蒲公英梳頭，把動物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎？用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無時無刻地聽到最美的聲音。
正如文中所說，“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見，這個巨輪也跟著你微笑。”大海的呼吸，風的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽過嗎？看過嗎？用心去做每一件事情吧！讓我們用心聆聽聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛生活，熱愛大自然！
你一定會聽見的教案篇十一
教學目標：
1、培養(yǎng)學生感悟聲音的能力；
2、培養(yǎng)學生協(xié)作、自主學習的能力；
3、培養(yǎng)學生的表達能力。
教學重點：培養(yǎng)學生協(xié)作、自主學習的能力。
教學難點：培養(yǎng)學生感悟聲音的'能力。
教學方法：導讀法。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、課堂醞釀――用古箏曲《春江花月夜》導入新課：
音樂往往創(chuàng)造出美好的境界，而這種境界的產(chǎn)生，不是人們單一的用耳聽得到的，還需要加上自己對所聽到的聲音進行合理的想像。于是你就會沉浸在那種美好的意境中，請同學們聽《春江花月夜》，相信你一定會聽見的。
1、你從這許多聲音中主要聽到了什么？
（教師力求能讓學生領(lǐng)悟到水聲、劃水聲，引導學生完成對月亮的描摹。）。
2、你知道這段樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的場景嗎？
（學生只要能說出月光之下，小船之中，靜靜的湖面就已經(jīng)足夠了，不必刻意地去反復引導，能說多少就讓他們說多少。）。
二、內(nèi)容探究。
1、教師提問：誰知道有關(guān)作者的一些情況，說出來讓大家都知道好嗎？
桂文亞女。1949年生于臺北，安徽省貴池縣人。臺灣世界新聞?？茖W校畢業(yè)、中國海峽兩岸兒童文學研究會理事長。作者多次獲獎。，上海、北京先后召開“當代兒童散文暨桂文亞作品研討會”。
（學生只要能簡要說明自己喜歡的原因就行。）。
你一定會聽見的教案篇十二
2、說目標。
（1）知識目標。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標。
訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。
培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
3、教學重難點。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法?2、點撥引導法??3、放錄音。
三、說學法。
1、朗讀法??2、欣賞法???3、默讀法???4、討論法???5、質(zhì)疑法。
四、說教學程序。
（一）導入新課。
（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
（三）初讀課文。
1、學生大聲自由朗讀課文。
讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓練學生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗找出相關(guān)的語句。
3、學生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點撥評價。
（四）研讀課文。
1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進行交流，討論。
（六）拓展延伸。
你一定會聽見的教案篇十三
也許你會說：“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？”那么，早再說清楚一點。
吃幾顆硬硬的糖果，嚼幾塊脆脆的餅干，感覺一下是什么聲音吧？
敲敲盤子、跺跺腳，體會一下是什么聲音吧?
只要你的耳朵能夠聽，你就聽聽電視里節(jié)目播放的聲音，姐姐玩電腦敲擊鍵盤的聲音，翻書的聲音，上下樓梯的聲音……。
用心聽吧，你一定會聽見的，然后，你會開心一笑：原來，我們的這個世界的聲音是多么的奇妙！
你一定會聽見的教案篇十四
也許你會說：“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？”那么，我再說清楚一點。
只要你的耳朵能夠聽，從你出世那一天起，你就在聽了。你學著聽奶奶搖搖籃的聲音，媽媽沖奶粉的聲音，爸爸說話的聲音，學著聽開門、關(guān)燈、上樓梯、電話鈴的聲音。你很快懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。
但是，當你一天天長大，當你熟悉了許多聲音后，不知不覺中，你卻逐漸失去了聽的興趣。你不再像小時候那樣用心聽周圍的各種聲音了。一些聲音你沒有聽見，好像他們發(fā)出時，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。
別讓你的耳朵關(guān)閉：在寂靜的夜里，聽一聽外面有什么聲音傳來；在閑暇的時候，聽一首從來沒有聽過的歌曲或樂曲…….
你還可以做一些聲音的游戲：
吃幾篇脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音。
用兩根筷子敲敲家里的杯子、盤子、碗，他們的聲音又什么不同？
以心聽吧，你一定會聽見的，然后你會微笑:我們這個世界的聲音是多么豐富，多么美妙！
你一定會聽見的教案篇十五
在課本中的選讀課文中，第六篇選讀課文讓我有時覺得深奧，有時覺得淺顯，一種莫名奇妙的感覺油然而生?？傊?，每一次閱讀，都讓我回味無窮。
這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開想象的翅膀，感受聲音的美妙；接著通過風聲、動物的聲音、水聲的描寫讓我們感覺到生活中聲音無處不在；然后介紹聲音的產(chǎn)生以及在聲音中成長的你；最后寫用心聽，用心看，是聲音構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界。
“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方?！倍淠苈犚娛裁?？聲音。聲音是什么？聲音就是物體振動時，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。你曾感覺到？愉快動聽的聲音，總會讓我們感到快樂，心曠神怡；嘈雜無聊的聲音，總會讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長。想必你也聽過，“左耳進右耳出”。聰明的人，他聽進的聲音，充實了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心聽，人家說什么，他也盲目地跟著說什么。對于他來說，無論多美妙的音樂，也不過是樂器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對外界的一切可以算上無知了。我認為，聲音是一種美好的事物，例如音樂，音樂可以讓人快樂，也可以讓人悲傷，音樂更可以給人帶來一個奇妙的世界。我們應該用自己的耳朵和大腦，推開想象的'大門，那么，聲音就會變得有趣了。例如：把風聲想象成蒲公英梳頭，把動物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎？用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無時無刻地聽到最美的聲音。
正如文中所說，“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見，這個巨輪也跟著你微笑?！贝蠛５暮粑?，風的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽過嗎？看過嗎？用心去做每一件事情吧！讓我們用心聆聽聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛生活，熱愛大自然！
你一定會聽見的教案篇一
《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學習本文主要引導學生注意體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時安排為一課時。
2、說目標。
（1）知識目標。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標。
訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。
培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
3、教學重難點。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法2、點撥引導法3、放錄音。
三、說學法。
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法。
四、說教學程序。
（一）導入新課。
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機；是一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！
導入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣”。
（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調(diào)動課堂的學習氣氛。
（三）初讀課文。
1、學生大聲自由朗讀課文。
讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓練學生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗找出相關(guān)的語句。
3、學生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點撥評價。
《語文課程標準》強調(diào)“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異”。對于學生的發(fā)言只要言之有理就應給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓練學生的語言表達能力。
（四）研讀課文。
1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學重點，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。學生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學生朗讀課文，領(lǐng)會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。
（六）拓展延伸。
播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M行教學，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。
（七）布置作業(yè)。
寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)。
布置此項作業(yè)，讓學生進一步鞏固課堂教學內(nèi)容，并將學生已調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。
（八）板書設(shè)計（略）。
板書設(shè)計要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點。
《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學習本文主要引導學生注意體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時安排為一課時。
2、說目標。
（1）知識目標。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標。
訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。
培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
3、教學重難點。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法2、點撥引導法3、放錄音。
三、說學法。
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法。
四、說教學程序。
（一）導入新課。
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機；是一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！
導入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣”。
（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調(diào)動課堂的學習氣氛。
（三）初讀課文。
1、學生大聲自由朗讀課文。
讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓練學生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗找出相關(guān)的語句。
3、學生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點撥評價。
《語文課程標準》強調(diào)“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異”。對于學生的發(fā)言只要言之有理就應給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓練學生的語言表達能力。
（四）研讀課文。
1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學重點，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。學生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學生朗讀課文，領(lǐng)會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。
（六）拓展延伸。
播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M行教學，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。
（七）布置作業(yè)。
寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)。
布置此項作業(yè)，讓學生進一步鞏固課堂教學內(nèi)容，并將學生已調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。
（八）板書設(shè)計（略）。
板書設(shè)計要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點。
一、說教材說學生（一）教材的地位和特點（二）教學目標知識目標能力目標情感目標（三）教學重難點二、結(jié)合教法和學法說教學程序（一）導入新課：（無聲的感受）（二）、整體感知（看聲音畫面，讀聲音文字的感受）a、b、c、（三）情境體驗（抒寫聆聽美妙聲音的感受）（四）成果交流（學生再現(xiàn)有特別感受的聲音）。（五）課堂小結(jié)（感悟生活）（六）課后作業(yè)（深化體驗）。
你一定會聽見的教案篇二
教學目標：
整理行文思路，感受文章起承轉(zhuǎn)合的過程。
理解文章主旨，掌握分類討論的方法。
教學重點：
理解文章主旨，掌握分類討論的方法。
教學難點：
整理行文思路，感受文章起承轉(zhuǎn)合的過程。
教學流程：
一、導入。
2、標題為一句省略條件的條件復句，如果將句式格式補充完整，將會是“如果，那么你一定會聽見的?！比绻隳軌蛟谏险n的過程中將空格填上，那你就讀懂了這篇文章。
二、閱讀與理解。
聽需要用心靈感受，需要感性。
聽需要用頭腦辨別，需要理性。
在生活中需要積極，主動，獨立的思考。
4、默讀文章，根據(jù)你對文章的理解，將下列句子補充完整。
三、整理文章寫作思路。
1、反復設(shè)問，突出懸念。
連續(xù)反問，自然過渡。
分類討論，說明道理。
提出建議，首尾呼應。
2、文章的起承轉(zhuǎn)合清晰、自然。
你一定會聽見的教案篇三
知識與能力：
1、朗讀課文，品味本文生動、形象、優(yōu)美的語言。
2、訓練學生的朗讀能力、語言表達能力，提高學生想象能力及對生活的感悟能力。過程與方法：
1、通過反復朗讀，品味文章優(yōu)美風趣、生動形象的文字。
2、激發(fā)學生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，并能把自己聽到的與感受到的用有聲的語言表達出來。情感、態(tài)度、價值觀：
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導學生用心靈去感悟生活、去體驗生活，學會尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。
朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
通過品讀課文和課堂游戲，學習本文語言技巧，激發(fā)學生聯(lián)想和想象，用“耳朵”細致地體味生活，用“聲音”更獨到地反映生活。
一、情境導入：
同學們，你聽過雪花飄落的聲音嗎？一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地，輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了？這樣微妙的聲音，你一定聽見過，用心聽，你一定會聽見的，今天，我們學習《你一定會聽見的》這篇課文，走進那神奇美妙的聲音世界。
（設(shè)計說明：用文中的生活情境，將學生引入課文情境，讓生活和語文互為鏈接，渾然一體。）。
二、整體感知：
1、教師范讀（背誦），讓學生閉目在課文情景中感覺語言和意境的美。
2、說說這篇課文的主要內(nèi)容。
明確：課文描述了豐富多彩的聲音世界，對聲音與我們生活的關(guān)系作了可貴的探討，強調(diào)聲音對我們的意義，促使我們關(guān)注聲音世界，用心傾聽。
3、結(jié)合自己的閱讀體驗，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?BR> 預設(shè)：（1）、文章想象豐富、細微，把“聲音”寫得富有詩情畫意。
（2）、文章的語言活潑風趣、優(yōu)美形象。
（4）、文章運用了排比，設(shè)問，反問。
（設(shè)計說明：本文標題在“聽”，此設(shè)計重在以聽說形式，讓學生整體感知課文的主要內(nèi)容和作品主要成功的寫法，預設(shè)中留有生成的空間，便于靈活把握。）。
三、賞析品讀：
1、學生大聲朗讀課文，勾畫出自己喜歡的語句，同桌或小組交流，并互相說出喜歡的理由。
2、指名朗讀喜歡的語句，簡單陳述理由（詞語使用、語法修辭、情感抒發(fā)、意境表達），并請其他同學作評價。
教師小結(jié)：語言優(yōu)美風趣，活潑形象；運用排比，增強語氣；運用問句（設(shè)問、反問等），引發(fā)讀者思考，使人倍感親切。
（設(shè)計闡述：在第二環(huán)節(jié)感知的基礎(chǔ)上，深入品味語言，在學生品味的基礎(chǔ)上，教師做出理性的歸納，讓學生習得品味作品語言的方法。在過程上要放開，在方法上要收攏——做出適當?shù)臍w納。）。
四、聲音游戲：
1、教師播放輕音樂，要求學生用心聽，然后把自己的感覺記錄下來（根據(jù)音樂，可以聯(lián)想到一個個情景，也可以編出一個故事）。
2、小組交流，簡要修改。
3、班級交流，師生評析。
（設(shè)計闡述：在品讀課文的基礎(chǔ)上，學生對聲音世界有了很多相關(guān)聯(lián)想，再用游戲的方式激活學生的思維，讀寫結(jié)合，如果有寫不好的，可以回讀文章，有利于培養(yǎng)學生的感悟能力、聯(lián)想能力和表達能力。）。
五、話說感受。
用一句話說一說你在生活中遇到的最動聽的聲音。
師：在細雨中同學跑在車窗外的一句“再見”最動聽。
電話那頭老媽一句“多穿點”的叮嚀最動聽。
上課時，同學們的一聲“老師好”是最動聽的開頭，下課時，那一聲“老師再見”是最動聽的結(jié)尾。
走進公園我聽見了花開的聲音最動聽，久別回家時打開家門的聲音最動聽。
（說明：雖是一句話，但可以讓學生養(yǎng)成句句說的精彩，走出課文，感悟生活，表達感觸，要注意結(jié)合文章中的相關(guān)語句生成。）。
六、課堂小結(jié)：
本文為我們呈現(xiàn)了一個神奇美妙、其樂無窮的聲音世界，啟發(fā)我們用心聽，用心感受，體會生活中令人醉心的奇妙。讓我們在“聽”的成長過程中，學會選擇，學會思考，學會感受，學會欣賞，學會微笑，讓世界因我們而更加精彩。讓我們再回味一遍最動聽的一句道別：下課。
老師再見！
同學們再見！
（設(shè)計說明：用生活來感染學生，仿佛課還沒有下，帶著情境走出課堂，繼續(xù)用語文的方式思考、表達生活）。
你一定會聽見的教案篇四
這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開想象的翅膀，感受聲音的美妙；接著通過風聲、動物的聲音、水聲的描寫讓我們感覺到生活中聲音無處不在；然后介紹聲音的產(chǎn)生以及在聲音中成長的你；最后寫用心聽，用心看，是聲音構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界。
“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方?！倍淠苈犚娛裁矗柯曇?。聲音是什么？聲音就是物體振動時，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。你曾感覺到？愉快動聽的聲音，總會讓我們感到快樂，心曠神怡；嘈雜無聊的聲音，總會讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長。想必你也聽過，“左耳進右耳出”。聰明的人，他聽進的聲音，充實了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心聽，人家說什么，他也盲目地跟著說什么。對于他來說，無論多美妙的音樂，也不過是樂器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對外界的一切可以算上無知了。我認為，聲音是一種美好的事物，例如音樂，音樂可以讓人快樂，也可以讓人悲傷，音樂更可以給人帶來一個奇妙的世界。我們應該用自己的耳朵和大腦，推開想象的大門，那么，聲音就會變得有趣了。例如：把風聲想象成蒲公英梳頭，把動物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎？用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無時無刻地聽到最美的聲音。
正如文中所說，“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見，這個巨輪也跟著你微笑。”大海的呼吸，風的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽過嗎？看過嗎？用心去做每一件事情吧！讓我們用心聆聽聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛生活，熱愛大自然！
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你一定會聽見的教案篇五
《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學習本文主要引導學生注意體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時安排為一課時。
2、說目標。
（1）知識目標。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標。
訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。
培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
3、教學重難點。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法2、點撥引導法3、放錄音。
三、說學法。
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法。
四、說教學程序。
（一）導入新課。
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！
導入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣”。
（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調(diào)動課堂的學習氣氛。
（三）初讀課文。
1、學生大聲自由朗讀課文。
讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓練學生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗找出相關(guān)的語句。
3、學生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點撥評價。
《語文課程標準》強調(diào)“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異”。對于學生的發(fā)言只要言之有理就應給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓練學生的語言表達能力。
（四）研讀課文。
1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學重點，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。學生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學生朗讀課文，領(lǐng)會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。
（六）拓展延伸。
播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。”教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。
（七）布置作業(yè)。
寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)。
布置此項作業(yè)，讓學生進一步鞏固課堂教學內(nèi)容，并將學生已調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。
（八）板書設(shè)計（略）。
板書設(shè)計要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點。一、說教材。
《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學習本文主要引導學生注意體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時安排為一課時。
2、說目標。
（1）知識目標。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標。
訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。
培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
3、教學重難點。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法2、點撥引導法3、放錄音。
三、說學法。
1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法。
四、說教學程序。
（一）導入新課。
人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！
導入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣”。
（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
讓學生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調(diào)動課堂的學習氣氛。
（三）初讀課文。
1、學生大聲自由朗讀課文。
讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓練學生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗找出相關(guān)的語句。
3、學生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點撥評價。
《語文課程標準》強調(diào)“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異”。對于學生的發(fā)言只要言之有理就應給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓練學生的語言表達能力。
（四）研讀課文。
1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學重點，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。學生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進行交流，討論。
“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學生朗讀課文，領(lǐng)會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。
（六）拓展延伸。
播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M行教學，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。
（七）布置作業(yè)。
寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)。
布置此項作業(yè)，讓學生進一步鞏固課堂教學內(nèi)容，并將學生已調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。
（八）板書設(shè)計（略）。
板書設(shè)計要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點。
你一定會聽見的教案篇六
2、標題為一句省略條件的條件復句，如果將句式格式補充完整，將會是“如果 ，那么你一定會聽見 的?！比绻隳軌蛟谏险n的過程中將空格填上，那你就讀懂了這篇文章。
聽需要用心靈感受，需要感性
聽需要用頭腦辨別，需要理性
在生活中需要積極，主動，獨立的思考
4、默讀文章，根據(jù)你對文章的理解，將下列句子補充完整
“如果 ，那么你一定會聽見 的?！?BR> 1、反復設(shè)問，突出懸念
連續(xù)反問，自然過渡
分類討論，說明道理
提出建議，首尾呼應
2、文章的起承轉(zhuǎn)合清晰、自然
你一定會聽見的教案篇七
教學目標：
1、培養(yǎng)學生感悟聲音的能力；
2、培養(yǎng)學生協(xié)作、自主學習的能力；
3、培養(yǎng)學生的表達能力。
教學重點：培養(yǎng)學生協(xié)作、自主學習的能力。
教學難點：培養(yǎng)學生感悟聲音的能力。
教學方法：導讀法。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、課堂醞釀――用古箏曲《春江花月夜》導入新課：
音樂往往創(chuàng)造出美好的境界，而這種境界的產(chǎn)生，不是人們單一的用耳聽得到的，還需要加上自己對所聽到的聲音進行合理的想像。于是你就會沉浸在那種美好的`意境中，請同學們聽《春江花月夜》，相信你一定會聽見的。
1、你從這許多聲音中主要聽到了什么？
（教師力求能讓學生領(lǐng)悟到水聲、劃水聲，引導學生完成對月亮的描摹。）。
2、你知道這段樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的場景嗎？
（學生只要能說出月光之下，小船之中，靜靜的湖面就已經(jīng)足夠了，不必刻意地去反復引導，能說多少就讓他們說多少。）。
二、內(nèi)容探究。
1、教師提問：誰知道有關(guān)作者的一些情況，說出來讓大家都知道好嗎？
桂文亞女。1949年生于臺北，安徽省貴池縣人。臺灣世界新聞?？茖W校畢業(yè)、中國海峽兩岸兒童文學研究會理事長。作者多次獲獎。，上海、北京先后召開“當代兒童散文暨桂文亞作品研討會”。
（學生只要能簡要說明自己喜歡的原因就行。）。
3、面對生活中的各類聲音，桂文亞告訴我們應該怎樣去聽？
彩屏展示：用心選擇想象。
4、教師導讀。
課文為什么寫聲音從“無聲”寫起?
教師導學。
教師歸納：因為“聲音就是物體振動時與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”，所以“蒲公英梳頭，，．‘螞蟻小跑步…‘雪花飄落”都是有聲音的，只不過這聲音太過細小，我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細小的聲音――平常所謂“無聲”人筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。
文中的幾個聲音游戲，請大家試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來?――。
輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音?
你一定會聽見的教案篇八
你聽見過楊柳梳頭的聲音嗎？楊柳有一蓬再美不過的綠綠的頭發(fā)，當春風起時，頭發(fā)們互相輕觸著，像沙子被風吹起的聲音，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全部變得又順又直。
你聽見過樹葉們竊竊私語的聲音嗎？他們一邊輕輕交談，一邊搖擺著自己的身體?！斑恕?，一粒小石子從頭頂落下，頃刻間，樹葉們停止了交談，像是受了什么驚嚇。
你聽見過春雨飄下來的聲音嗎？一個寧靜的.早晨，一絲絲細雨，從天上輕輕地，慢慢地飄落下來，它們乘著微風，斜著身子，飄下來。那時，如果你身在其中，一定能聽到這美妙的舞聲。
如果你想問，這都是想象中的聲音吧？我怎么聽不出來呢？
那么我再說得更清楚明白一點。
你聽到過水流聲吧？當你回家洗手，水龍頭發(fā)出的快樂的聲音，你總聽到過吧。山間瀑布發(fā)出的怒吼聲，你總聽過吧。
嚼嚼冰塊，然后聆聽它發(fā)出的“咔嚓”的清涼樂聲。
聽一聽媽媽那溫柔的聲音。
錄下自己小時候那稚嫩可愛、口齒不清的聲音，長大后，仔細聽一聽。
你一定會聽見的教案篇九
教學目標：
（1）知識目標。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標。
訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。
培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
教學重難點：
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
教學方法：
1、朗讀法2、點撥引導法。
教時安排：
1課時。
教學過程及內(nèi)容：
（一）導入新課。
教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨康淖寣W生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調(diào)動課堂的學習氣氛。
（二）品味課文(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進行交流，討論。
繼續(xù)讓學生朗讀課文，領(lǐng)會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。
（三）研讀課文。
1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學重點，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。學生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（四）學生游戲。
教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
（五）布置作業(yè)：
課外拓展。
寫出對《丁香花》感受。(100字左右)。
布置此項作業(yè)，讓學生進一步鞏固課堂教學內(nèi)容，并將學生已調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。
你一定會聽見的教案篇十
這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開想象的翅膀，感受聲音的美妙；接著通過風聲、動物的聲音、水聲的描寫讓我們感覺到生活中聲音無處不在；然后介紹聲音的產(chǎn)生以及在聲音中成長的你；最后寫用心聽，用心看，是聲音構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界。
“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方?！倍淠苈犚娛裁?？聲音。聲音是什么？聲音就是物體振動時，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。你曾感覺到？愉快動聽的聲音，總會讓我們感到快樂，心曠神怡；嘈雜無聊的聲音，總會讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長。想必你也聽過，“左耳進右耳出”。聰明的人，他聽進的聲音，充實了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心聽，人家說什么，他也盲目地跟著說什么。對于他來說，無論多美妙的音樂，也不過是樂器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對外界的一切可以算上無知了。我認為，聲音是一種美好的事物，例如音樂，音樂可以讓人快樂，也可以讓人悲傷，音樂更可以給人帶來一個奇妙的世界。我們應該用自己的耳朵和大腦，推開想象的大門，那么，聲音就會變得有趣了。例如：把風聲想象成蒲公英梳頭，把動物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎？用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無時無刻地聽到最美的聲音。
正如文中所說，“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見，這個巨輪也跟著你微笑。”大海的呼吸，風的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽過嗎？看過嗎？用心去做每一件事情吧！讓我們用心聆聽聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛生活，熱愛大自然！
你一定會聽見的教案篇十一
教學目標：
1、培養(yǎng)學生感悟聲音的能力；
2、培養(yǎng)學生協(xié)作、自主學習的能力；
3、培養(yǎng)學生的表達能力。
教學重點：培養(yǎng)學生協(xié)作、自主學習的能力。
教學難點：培養(yǎng)學生感悟聲音的'能力。
教學方法：導讀法。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、課堂醞釀――用古箏曲《春江花月夜》導入新課：
音樂往往創(chuàng)造出美好的境界，而這種境界的產(chǎn)生，不是人們單一的用耳聽得到的，還需要加上自己對所聽到的聲音進行合理的想像。于是你就會沉浸在那種美好的意境中，請同學們聽《春江花月夜》，相信你一定會聽見的。
1、你從這許多聲音中主要聽到了什么？
（教師力求能讓學生領(lǐng)悟到水聲、劃水聲，引導學生完成對月亮的描摹。）。
2、你知道這段樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的場景嗎？
（學生只要能說出月光之下，小船之中，靜靜的湖面就已經(jīng)足夠了，不必刻意地去反復引導，能說多少就讓他們說多少。）。
二、內(nèi)容探究。
1、教師提問：誰知道有關(guān)作者的一些情況，說出來讓大家都知道好嗎？
桂文亞女。1949年生于臺北，安徽省貴池縣人。臺灣世界新聞?？茖W校畢業(yè)、中國海峽兩岸兒童文學研究會理事長。作者多次獲獎。，上海、北京先后召開“當代兒童散文暨桂文亞作品研討會”。
（學生只要能簡要說明自己喜歡的原因就行。）。
你一定會聽見的教案篇十二
2、說目標。
（1）知識目標。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標。
訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。
培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
3、教學重難點。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法?2、點撥引導法??3、放錄音。
三、說學法。
1、朗讀法??2、欣賞法???3、默讀法???4、討論法???5、質(zhì)疑法。
四、說教學程序。
（一）導入新課。
（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
（三）初讀課文。
1、學生大聲自由朗讀課文。
讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓練學生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗找出相關(guān)的語句。
3、學生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點撥評價。
（四）研讀課文。
1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。
（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進行交流，討論。
（六）拓展延伸。
你一定會聽見的教案篇十三
也許你會說：“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？”那么，早再說清楚一點。
吃幾顆硬硬的糖果，嚼幾塊脆脆的餅干，感覺一下是什么聲音吧？
敲敲盤子、跺跺腳，體會一下是什么聲音吧?
只要你的耳朵能夠聽，你就聽聽電視里節(jié)目播放的聲音，姐姐玩電腦敲擊鍵盤的聲音，翻書的聲音，上下樓梯的聲音……。
用心聽吧，你一定會聽見的，然后，你會開心一笑：原來，我們的這個世界的聲音是多么的奇妙！
你一定會聽見的教案篇十四
也許你會說：“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？”那么，我再說清楚一點。
只要你的耳朵能夠聽，從你出世那一天起，你就在聽了。你學著聽奶奶搖搖籃的聲音，媽媽沖奶粉的聲音，爸爸說話的聲音，學著聽開門、關(guān)燈、上樓梯、電話鈴的聲音。你很快懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。
但是，當你一天天長大，當你熟悉了許多聲音后，不知不覺中，你卻逐漸失去了聽的興趣。你不再像小時候那樣用心聽周圍的各種聲音了。一些聲音你沒有聽見，好像他們發(fā)出時，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。
別讓你的耳朵關(guān)閉：在寂靜的夜里，聽一聽外面有什么聲音傳來；在閑暇的時候，聽一首從來沒有聽過的歌曲或樂曲…….
你還可以做一些聲音的游戲：
吃幾篇脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音。
用兩根筷子敲敲家里的杯子、盤子、碗，他們的聲音又什么不同？
以心聽吧，你一定會聽見的，然后你會微笑:我們這個世界的聲音是多么豐富，多么美妙！
你一定會聽見的教案篇十五
在課本中的選讀課文中，第六篇選讀課文讓我有時覺得深奧，有時覺得淺顯，一種莫名奇妙的感覺油然而生?？傊?，每一次閱讀，都讓我回味無窮。
這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開想象的翅膀，感受聲音的美妙；接著通過風聲、動物的聲音、水聲的描寫讓我們感覺到生活中聲音無處不在；然后介紹聲音的產(chǎn)生以及在聲音中成長的你；最后寫用心聽，用心看，是聲音構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界。
“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方?！倍淠苈犚娛裁?？聲音。聲音是什么？聲音就是物體振動時，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。你曾感覺到？愉快動聽的聲音，總會讓我們感到快樂，心曠神怡；嘈雜無聊的聲音，總會讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長。想必你也聽過，“左耳進右耳出”。聰明的人，他聽進的聲音，充實了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心聽，人家說什么，他也盲目地跟著說什么。對于他來說，無論多美妙的音樂，也不過是樂器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對外界的一切可以算上無知了。我認為，聲音是一種美好的事物，例如音樂，音樂可以讓人快樂，也可以讓人悲傷，音樂更可以給人帶來一個奇妙的世界。我們應該用自己的耳朵和大腦，推開想象的'大門，那么，聲音就會變得有趣了。例如：把風聲想象成蒲公英梳頭，把動物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎？用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無時無刻地聽到最美的聲音。
正如文中所說，“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見，這個巨輪也跟著你微笑?！贝蠛５暮粑?，風的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽過嗎？看過嗎？用心去做每一件事情吧！讓我們用心聆聽聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛生活，熱愛大自然！