教案是教師在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)的一份教學(xué)計(jì)劃，是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)工具。教案的設(shè)計(jì)要注重教學(xué)方法和手段的多樣性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下教案范文，借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)，加以吸收和運(yùn)用，不斷提升教學(xué)水平。
幸福的我們教案篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢(shì)，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過(guò)學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂(lè)進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂(lè)，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂(lè)形式問(wèn)好。
3、發(fā)聲練習(xí)。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。（四三拍）
1、教師談話導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸?！?。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開(kāi)想象。
（1）學(xué)生交流舊社會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
（2）新舊對(duì)比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開(kāi)想象，談一談都看到什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點(diǎn)，讀出節(jié)奏，找出延音記號(hào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂(lè)句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。）
6、第二、三樂(lè)段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)。
2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。
今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要珍惜美好的今天！
幸福的我們教案篇二
孩子們到了大班以后，他們對(duì)歌唱活動(dòng)的接受能力越來(lái)越強(qiáng)，甚至一些歌唱活動(dòng)能夠在一教時(shí)內(nèi)就基本掌握好，但這樣的情況卻也是少數(shù)的，而且針對(duì)絕大多數(shù)孩子的接受能力來(lái)看，他們很難掌握好歌曲完整的曲調(diào)或者歌詞。所以，我們老師也一直都在探尋能讓幼兒更好更快掌握歌詞學(xué)會(huì)演唱的方法，比如：運(yùn)用與歌曲相關(guān)的圖片、制作教學(xué)圖譜、運(yùn)用多媒體、提供表演道具等等。但我覺(jué)得與此同時(shí)，要培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的感受力也是非常重要的一項(xiàng)目標(biāo)。在今天《秋葉》的歌唱活動(dòng)中，我對(duì)如何提高音樂(lè)的感受力有所嘗試：
1.加強(qiáng)情感的交流。這首歌曲圍繞秋葉飄落、飛舞、落下的順序表現(xiàn)秋天葉子的可愛(ài)形象，歌曲前部分的曲調(diào)非?；顫妰?yōu)美，后部分轉(zhuǎn)入緩慢抒情。我為了讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)獨(dú)特的風(fēng)格，提供了小樹葉的頭飾，讓幼兒自由的模仿秋葉自由飛舞、飄落，在音樂(lè)中體驗(yàn)歡樂(lè)的情感，感受葉子舞蹈的快樂(lè)。
2.控制好演唱的音色、力度。在演唱過(guò)程中，我提醒幼兒要注意改變音色、力度來(lái)提高對(duì)歌曲的感受力。在前部分，鼓勵(lì)幼兒盡量用悠揚(yáng)、愉快、活潑的音色來(lái)演唱，表現(xiàn)小樹葉歡樂(lè)的情緒；在后面部分，讓幼兒用輕柔、緩慢、越來(lái)越輕的聲音表現(xiàn)小樹葉睡著后安然躺落的樣子。通過(guò)對(duì)比演唱，幼兒知道了該如何控制自己的聲音，才能又清楚又好聽(tīng)，使演唱更加的動(dòng)聽(tīng)。
幸福的我們教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的`音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)好環(huán)節(jié)，音樂(lè)熱身律動(dòng)。
1、《握手舞》。
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》。
在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
1、初步欣賞音樂(lè)。
師：在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。
3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作。
在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
三、創(chuàng)編活動(dòng)。
教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是我同過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)會(huì)后根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平自己設(shè)計(jì)的。使幼兒通過(guò)感受音樂(lè)大膽的用身體動(dòng)作去表現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中能積極的參與，在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前我想這樣“活”的音樂(lè)教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂?；顒?dòng)中幼兒聽(tīng)指揮自控能力表現(xiàn)的比我預(yù)想的要好。
幸福的我們教案篇四
目標(biāo)：
1、理解幸福的含義，嘗試用較完整、連貫的語(yǔ)句談?wù)撟约旱男腋Ｉ?。知道全社?huì)的人都非常關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友。
2、知道要耐心地聽(tīng)同伴說(shuō)話，能從同伴的談話內(nèi)容中獲得有用信息。
3、敢于大方地在集體面前談?wù)撟约旱男腋?，做到聲音響亮?BR> 準(zhǔn)備：
“六一”禮物若干、ppt（貧困國(guó)家、戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)家苦難兒童的生活照片）。
過(guò)程：
1、出示禮物，引出話題。
提問(wèn)：
“你們看，這是什么？猜猜，這些禮物是送給誰(shuí)的？”
“幼兒園為什么要為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備禮物呢？”
“看到這些禮物，你覺(jué)得怎么樣？”
1、交流經(jīng)驗(yàn)和感受。
——提問(wèn)：“你覺(jué)得自己幸福嗎？為什么？”
——幼兒分組進(jìn)行交流（要求：輪流交談，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言）。
——每組推薦一名幼兒在集體面前發(fā)言（要求：說(shuō)出為什么幸福，有哪些人在關(guān)心著自己。）。
2、看rrt，進(jìn)行對(duì)比。
——觀看ppt，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)照片上的小朋友怎么樣。
——提問(wèn)：“你覺(jué)得照片上的小朋友幸福嗎，為什么？”
“看到這些照片，你有什么想法？”
（幼兒先自由結(jié)伴交談，再請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。鼓勵(lì)幼兒在集體面前聲音響亮地發(fā)言。）。
幸福的我們教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢(shì)，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過(guò)學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程:。
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂(lè)進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂(lè)，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂(lè)形式問(wèn)好。
3、發(fā)聲練習(xí)。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。（四三拍）。
二、感受歌曲，激發(fā)興趣。
1、教師談話導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸?！?。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開(kāi)想象。
（1）學(xué)生交流舊社會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
（2）新舊對(duì)比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開(kāi)想象，談一談都看到什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
三、學(xué)唱歌曲。
1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點(diǎn)，讀出節(jié)奏，找出延音記號(hào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂(lè)句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。）。
6、第二、三樂(lè)段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
四、演繹拓展。
1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)。
2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。
五、教師：
今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要珍惜美好的今天！
六、伴著《我們多么幸?！返腵音樂(lè)走出教室。
幸福的我們教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕快活潑的風(fēng)格，體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的幸福感。
2、嘗試運(yùn)用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達(dá)對(duì)幸福的理解。
3、愿意在集體面前大膽表述，感受表達(dá)的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，讓幼兒初步體會(huì)幸福。
由幸福寶寶的到來(lái)讓幼兒討論什么是幸福。
二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達(dá)的含義。
1、先欣賞a段，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福是什么。
2、欣賞b段音樂(lè)，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。
3、完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊(yùn)含的.幸福感。
三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗(yàn)歌曲溫馨的氛圍。
教師先介紹游戲規(guī)則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣。
四、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)幸福的理解。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福的時(shí)候跳出來(lái)的舞蹈會(huì)是什么樣，叫個(gè)別幼兒上來(lái)做。
五、欣賞手語(yǔ)表演《幸福的臉》，體會(huì)不一樣的幸福。
由聾啞兒童引出手語(yǔ)表演，教育幼兒體會(huì)聾啞兒童的堅(jiān)強(qiáng)與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?？鞓?lè)的笑臉。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞：《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動(dòng)，歌詞理解是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)楦柙~是樂(lè)曲的靈魂，是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白，所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)多少字的大班幼兒來(lái)講有一定難度，在這里教師制作了動(dòng)畫課件，既適合幼兒年齡特點(diǎn)，又降低了理解難度，同時(shí)為幼兒提供了豐富多彩的視覺(jué)畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進(jìn)行分段欣賞，a段讓幼兒欣賞什么是幸福？別人眼中的幸福。！、、！同時(shí)在欣賞之余，我還引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)為的幸福。b段音樂(lè)是幸福的事情，幼兒在心上的同時(shí)也說(shuō)出來(lái)自己心中幸福的事情。這樣將一個(gè)抽象的概念具體化，培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。接下來(lái)幼兒用自編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后用聾啞兒童的表演將活動(dòng)的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂(lè)和幸福中感受生活的美好，無(wú)論遇到什么困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，努力。幼兒通過(guò)看、說(shuō)、做來(lái)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的輕快活潑，讓幼兒更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同，同時(shí)對(duì)幼兒情感方面也做了很好的教育。
整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律，循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的作用，為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。
幸福的我們教案篇七
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在第一課時(shí)中應(yīng)該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲，同時(shí)應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合起來(lái)。
同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中，我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒(méi)有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高，可能是因?yàn)閳D譜畫的有些小，并且沒(méi)有將一句歌詞中出現(xiàn)的動(dòng)作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。
本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì)唱這首歌曲了，除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外，基本能夠跟著音樂(lè)來(lái)跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了樂(lè)曲輕快、悠揚(yáng)的情緒，初步了解了藏族音樂(lè)的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的了解。
幸福的我們教案篇八
目標(biāo)：
·理解幸福的含義，嘗試用較完整、連貫的語(yǔ)句談?wù)撟约旱男腋Ｉ?。知道全社?huì)的人都非常關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友。
·知道要耐心地聽(tīng)同伴說(shuō)話，能從同伴的談話內(nèi)容中獲得有用信息。
·敢于大方地在集體面前談?wù)撟约旱男腋＃龅铰曇繇懥痢?BR> 準(zhǔn)備：
“六一”禮物若干、ppt（貧困國(guó)家、戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)家苦難兒童的生活照片）。
過(guò)程：
·出示禮物，引出話題。
提問(wèn)：“你們看，這是什么？猜猜，這些禮物是送給誰(shuí)的？”
“幼兒園為什么要為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備禮物呢？”
“看到這些禮物，你覺(jué)得怎么樣？”
·交流經(jīng)驗(yàn)和感受。
——提問(wèn)：“你覺(jué)得自己幸福嗎？為什么？”
——幼兒分組進(jìn)行交流（要求：輪流交談，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言）。
——每組推薦一名幼兒在集體面前發(fā)言（要求：說(shuō)出為什么幸福，有哪些人在關(guān)心著自己。）。
·看rrt，進(jìn)行對(duì)比。
——觀看ppt，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)照片上的小朋友怎么樣。
——提問(wèn)：“你覺(jué)得照片上的小朋友幸福嗎，為什么？”
“看到這些照片，你有什么想法？”
（幼兒先自由結(jié)伴交談，再請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。鼓勵(lì)幼兒在集體面前聲音響亮地發(fā)言。）。
幸福的我們教案篇九
1、感受歌曲輕快活潑的風(fēng)格，體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的幸福感。
2、嘗試運(yùn)用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達(dá)對(duì)幸福的理解。
3、愿意在集體面前大膽表述，感受表達(dá)的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
課件。
一、播放課件，讓幼兒初步體會(huì)幸福
由幸福寶寶的到來(lái)讓幼兒討論什么是幸福。
二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達(dá)的含義
1、先欣賞a段，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福是什么。
2、欣賞b段音樂(lè)，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。
3、完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊(yùn)含的幸福感。
三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗(yàn)歌曲溫馨的氛圍。
教師先介紹游戲規(guī)則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣。
四、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)幸福的理解
讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福的時(shí)候跳出來(lái)的舞蹈會(huì)是什么樣，叫個(gè)別幼兒上來(lái)做
五、欣賞手語(yǔ)表演《幸福的臉》，體會(huì)不一樣的幸福
由聾啞兒童引出手語(yǔ)表演，教育幼兒體會(huì)聾啞兒童的堅(jiān)強(qiáng)與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?？鞓?lè)的笑臉。
音樂(lè)欣賞：《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動(dòng)，歌詞理解是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)楦柙~是樂(lè)曲的靈魂，是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白，所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)多少字的大班幼兒來(lái)講有一定難度，在這里教師制作了動(dòng)畫課件，既適合幼兒年齡特點(diǎn)，又降低了理解難度，同時(shí)為幼兒提供了豐富多彩的視覺(jué)畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進(jìn)行分段欣賞，a段讓幼兒欣賞什么是幸福？別人眼中的幸福。同時(shí)在欣賞之余，我還引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)為的幸福。b段音樂(lè)是幸福的事情，幼兒在心上的同時(shí)也說(shuō)出來(lái)自己心中幸福的事情。這樣將一個(gè)抽象的概念具體化，培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。接下來(lái)幼兒用自編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后用聾啞兒童的表演將活動(dòng)的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂(lè)和幸福中感受生活的美好，無(wú)論遇到什么困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，努力。幼兒通過(guò)看、說(shuō)、做來(lái)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的輕快活潑，讓幼兒更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同，同時(shí)對(duì)幼兒情感方面也做了很好的教育。
整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律，循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的作用，為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。
幸福的我們教案篇十
9歲生日的那天晚上，我從報(bào)紙上讀到了她的故事：一個(gè)14歲的女孩子，得了白血病，家境貧寒。為了省錢，做骨髓穿刺竟然不用麻藥。
我想不到那是多么痛苦！直到看到了她以后，我才明白這對(duì)她有多大的打擊。
蒼白的臉色、無(wú)奈的神情、成熟的模樣。她應(yīng)該從小就很苦吧！承受著比其他同齡人多幾倍的困苦，臉上透出幾分無(wú)助、凄楚。生病對(duì)她來(lái)說(shuō)，可能是一座一輩子也翻不過(guò)的山！我把我的零用錢全部捐給了她。不知道這能給她多大的幫助，但希望她能堅(jiān)強(qiáng)的活下去！
我握著她的手，試著給她一些溫暖，然后告訴她“生活一定會(huì)好起來(lái)的！”她嘴角抽動(dòng)著，費(fèi)力地沖我笑了笑。
她才14歲??！病魔似乎把她的生命力抽干了一樣！
一個(gè)外表瘦弱，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的女孩，她將自己的心理狀態(tài)隱藏的很好。想必，她在用堅(jiān)強(qiáng)和意志來(lái)跟病魔搏斗。我想，這樣很累吧！一定有人會(huì)幫助她，與她共度難關(guān)，走向美好的未來(lái)。
我們都會(huì)很幸福！困難是烏云，只要我們互幫互助，就會(huì)看到陽(yáng)光！所以，我相信她的病一定會(huì)好的，一定會(huì)！
醫(yī)院旁的一條巷弄里，不知誰(shuí)在彈吉他，伴隨著沙啞的歌聲，仔細(xì)一聽(tīng)，歌詞相當(dāng)動(dòng)人——。
“我和你，心連心，同住地球村……”
我笑了，這不是“我和你”嘛。拉起她的手：“一起唱吧！”
“我和你，在一起，永遠(yuǎn)不分離……”
希望與歌詞一樣，我們彼此的心永遠(yuǎn)不會(huì)分離！
當(dāng)你經(jīng)歷過(guò)，被幫助的溫暖和感動(dòng)，助人后的快樂(lè)與滿足，那溫馨的感覺(jué)，不言而喻。
只要彼此信任、互幫互助、戰(zhàn)勝困難，我們都會(huì)是幸福的！
因?yàn)榉窒?，所以快?lè)加倍，因?yàn)榉謸?dān)，所以憂愁減半，共同成長(zhǎng)、同舟共濟(jì)，這就是人與人之間和睦相處的含義。
幸福的我們教案篇十一
幸福是什么？我問(wèn)媽媽。媽媽輕輕地指了指胸口笑了笑，沒(méi)有回答。用心感受，一天到晚讓我自己用心感受，我生氣地走出家門去尋找幸福。
不知不覺(jué)，太陽(yáng)偏西了。我拖著疲倦的身子回到家中，爸爸正在廚房燒菜，媽媽在整理桌子，見(jiàn)我回來(lái)了，馬上迎了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“正好，馬上吃飯了，爸爸燒了你最喜歡的黃鱔?！背燥垥r(shí)，爸爸媽媽不停地給我?jiàn)A菜，還時(shí)不時(shí)地囑咐我：“慢慢吃，別噎著！”望著親愛(ài)的爸爸媽媽，感受著這一屋子的溫暖，我的失落沮喪煙消云散。
夜，靜悄悄的。我閉上雙眼，靜靜地躺在床上，媽媽走過(guò)來(lái)，在我的臉頰上輕輕地吻了一下，并關(guān)上了床頭燈。迷迷糊糊中，爸爸走了過(guò)來(lái)，幫我掖了掖被子，又輕手輕腳地走了出去。我進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
哦，原來(lái)幸福就在身邊。幸福，就是我和爸爸媽媽永遠(yuǎn)在一起，快樂(lè)地生活著。
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幸福的我們教案篇十二
昨天中午，我們?nèi)嗪桶嚅L(zhǎng)、班主任梁一起去了長(zhǎng)沙市兒童福利院。我們一路笑啊笑，但是當(dāng)我們到達(dá)目的地時(shí)，我震驚了！
這些是什么樣的孩子？有些人口齒不清，有些人只是看著我們，有些人歪著脖子，面無(wú)表情，聽(tīng)著老師講課，有些人甚至無(wú)法坐下。我是一個(gè)多愁善感的人，當(dāng)我看到這一切時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，眼淚流了下來(lái)。我們共有25人進(jìn)行了感恩節(jié)心臟和手部鍛煉。我站在孩子們附近。當(dāng)我表演到花開(kāi)的時(shí)候，突然，我注意到我旁邊的孩子似乎比其他人更有活力。他不停地為我們鼓掌。他可能想表達(dá)他內(nèi)心的快樂(lè)，但他說(shuō)不出來(lái)。盡管如此，他還是用肢體語(yǔ)言來(lái)彌補(bǔ)他不能說(shuō)話的事實(shí)。我的心被感動(dòng)了:也許他說(shuō)不出來(lái)，也許他曾經(jīng)像我們一樣唱歌跳舞。也許它是天生的，但他沒(méi)有喪失信心。相反，他盡力完善自己，享受生活的美好，發(fā)現(xiàn)生活的美好。智力遲鈍的孩子可以做到這一點(diǎn)。更重要的是，我們是健康的青少年？如果你把地球想象成一個(gè)有100個(gè)人的地球村，20個(gè)沒(méi)有知識(shí)的人和30個(gè)身體不完整的人，那么你將會(huì)比這20個(gè)人更優(yōu)秀。
三十個(gè)人身體不完整。三十個(gè)人不能說(shuō)話也不能看。如果你能看和說(shuō)，那么你就比這三十個(gè)人強(qiáng)。十個(gè)人沒(méi)有父母。如果你有父母，那么你比這十個(gè)人高。仔細(xì)想想，我們不滿意的是什么？我們比那些孩子聰明，有比他們更好的環(huán)境。有了這些，我們?yōu)槭裁床粷M意？直到我失去了它，我才知道它的價(jià)值。我真的想失去它嗎？我們真的很幸福，讓我們珍惜幸福的生活。從福利院出來(lái)后，我的心情久久不能平靜，也許是因?yàn)槟切┛蓱z的孩子，也許是因?yàn)槲覀兒鲆暳宋覀儞碛械男腋！?BR> 幸福的我們教案篇十三
幸福，遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。
生活在二十一世紀(jì)的我們是幸福的。我們不因吃不上飯而擔(dān)憂，不因戰(zhàn)亂而恐懼，不因生病費(fèi)用而焦慮。想想我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，想想他們的兒時(shí)是如何度過(guò)，想想自己的生活，再想想現(xiàn)在社會(huì)的安定和諧，現(xiàn)在的科技飛速發(fā)展，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們是幸福的。我們的幸福是千萬(wàn)革命先烈用生命換來(lái)的，我們的幸福是黨和政府的強(qiáng)國(guó)富民政策得來(lái)的，我們的幸福是用智慧和勤勞的雙手創(chuàng)造的。
生活在中國(guó)是幸福的。有烏黑的頭發(fā)，淡黃的皮膚和寶石般的黑眼睛。有讓外國(guó)人敬仰的五千年光輝文化，有讓外國(guó)人愛(ài)戴的偉大科學(xué)家，還有讓外國(guó)人眼前一亮的莫高窟壁畫……美麗、端正的漢字，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器聲，千古傳頌的詩(shī)篇。今天，我們?yōu)樽鎳?guó)而驕傲；明天，祖國(guó)將為我們自豪！
生活在今天的社會(huì)是幸福的。好人好事越來(lái)越多，不再是“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”了，而是“我為人人，人人為我”。關(guān)愛(ài)禮讓越來(lái)越多，不再只是把“孔融讓梨”掛在嘴邊了，而是以行動(dòng)來(lái)證實(shí)。樹木花草越來(lái)越多，不再是只在草地上插塊牌子，而是多植樹，用綠色來(lái)裝點(diǎn)環(huán)境，片片陰涼送你溫馨。
不懂得體會(huì)的人永遠(yuǎn)不知道幸福的含義。
樂(lè)觀的人天天都能從生活中找到幸福，樂(lè)于助人的人能從奉獻(xiàn)中找到幸福，唉聲嘆氣的人卻常常是身在福中不知福。
珍惜我們的幸福。請(qǐng)回憶過(guò)去，把握現(xiàn)在，展望未來(lái)！
幸福的我們教案篇十四
海倫凱勒在還沒(méi)學(xué)會(huì)說(shuō)話時(shí)，就已經(jīng)看不見(jiàn)、聽(tīng)不到，她永遠(yuǎn)看不見(jiàn)那廣大湛藍(lán)的大海、聽(tīng)不見(jiàn)鳥兒優(yōu)美動(dòng)人的歌聲，更不用說(shuō)看見(jiàn)那代表著光明的太陽(yáng)了！而我們看得見(jiàn)、聽(tīng)得到，有一個(gè)健康的身體，其實(shí)我們很幸福。
我們擁有一個(gè)健康的身體，不必天天為三餐煩惱，也有一個(gè)幸福的家庭，跟許多人相較之下，我們幸福太多了，真的，我們擁有很多。
幸福的我們教案篇十五
那日，無(wú)意間一瞥，便看見(jiàn)山上的杏花開(kāi)了，哦，四月份了，該是春天了。
花開(kāi)過(guò)后，雨便懶懶散散的下著，一個(gè)人走在雨地里，不想撐傘，就這樣走著，走著，總以為路還很長(zhǎng)，總以為還擁有很多，想不到，又到了下一個(gè)十字路口，你向左，我向右，背過(guò)身不回頭，不知下一次會(huì)在哪里邂逅，亦不知是何光景，但屬于那年的幸福依舊珍藏于心間。
快節(jié)奏的生活讓我們漸漸變得麻木了，看著黑板上日趨靠近零的數(shù)字，說(shuō)不出內(nèi)心是悲傷多一點(diǎn)還是喜悅多一點(diǎn)，看著可愛(ài)的同學(xué)們，我不敢想象畢業(yè)時(shí)背著行囊各奔東西的場(chǎng)景，往事如電影一遍又一遍地在腦?；胤?，仿佛做了一個(gè)冗長(zhǎng)的夢(mèng)。
一
“一，二，加油”，“一，二，加油”，在擁擠的人群中，我們用激情洋溢的聲音為自己的隊(duì)友吶喊助威，仿佛自己就是參賽的一員。“好！穩(wěn)住，穩(wěn)住”，雙方勢(shì)均力敵，誰(shuí)也不肯輕易放手，從他們明亮的眼眸里我讀到了堅(jiān)持?！按蠹乙黄鹗箘牛?，二，加油，一，二，加油”，“哦耶，我們贏啦！”來(lái)不及擦拭額頭上的汗水，便緊緊相擁在一起，共同分享著勝利的.喜悅。操場(chǎng)上，此起彼伏的加油聲匯成了青春里最動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。此刻，我們很幸福！
二
百日誓師大會(huì)上，我們緊握拳頭，立下山盟海誓，這是我們對(duì)于夢(mèng)想的執(zhí)著。在這場(chǎng)與夢(mèng)想的角逐中，我們揚(yáng)言“不放棄，不拋棄”。高三是這場(chǎng)夢(mèng)想馬拉松的最后沖刺階段，我們不允許任何一個(gè)人掉隊(duì)。三年前，我們一同踏進(jìn)高中校園，三年后，我們也要同樣一起跨入大學(xué)的校園，在那里續(xù)寫我們的青春。天空中回蕩著我們的豪言壯語(yǔ)，此刻，我們很幸福！
三
在最美的年紀(jì)里，會(huì)不會(huì)有這樣一個(gè)人存在過(guò)，每每回首都會(huì)觸動(dòng)心底最柔軟的地方，你會(huì)記得他眉宇間的陽(yáng)光，記得她雋秀的筆跡，記得他在籃球場(chǎng)上的身影，記得她陽(yáng)光下微微泛紅的側(cè)臉，記得有關(guān)他的一切。是不是我們成長(zhǎng)的歲月里都會(huì)經(jīng)歷一場(chǎng)盛大的愛(ài)戀？這些細(xì)小的、可以感懷的、并讓我們念念不忘的小心思，就這樣永遠(yuǎn)的銘刻在那年青澀的記憶里。此刻，我們很幸福！
在我們有生之年的日子里，說(shuō)不出的故事平淡卻最真實(shí)。長(zhǎng)大了，漸漸變得連自己都不大認(rèn)識(shí)。跌倒了，哪怕錯(cuò)過(guò)的太多一切都不算數(shù)，從現(xiàn)在這一刻起，把握眼前的好好珍惜，快樂(lè)著、微笑著一起分享心里邊的事。不小心說(shuō)過(guò)的夢(mèng)，我們都會(huì)堅(jiān)持！多么幸運(yùn)，平凡的人生能夠彼此遇見(jiàn)，不離不棄勇敢走下去！
忽然想起一首小詩(shī)：
“走著走著就散了，回憶都淡了，看著看著就累了，星光也暗了，聽(tīng)著聽(tīng)著就醒了，開(kāi)始埋怨了，回頭發(fā)現(xiàn)你不見(jiàn)了，突然發(fā)現(xiàn)我亂了”。
我們沒(méi)有時(shí)光機(jī)器，回不到原點(diǎn)，縱使時(shí)光飛逝，我們依然會(huì)記得——那些年、那些事、那些與青春有關(guān)的日子！
時(shí)針又回到了原點(diǎn)，但已不是昨天，而那些幸福的事，我們都將珍藏在心底?。。?BR> 幸福的我們教案篇十六
回想自己成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，我在幸福的路上成長(zhǎng)，我收獲了滿滿的幸福!
小時(shí)候，我最愛(ài)趴在姥爺?shù)暮蟊成?。那是，姥爺?shù)谋澈苤?，也很溫暖。因此，我總是趁姥爺不注意時(shí)，一撲，便上了姥爺?shù)谋?。姥爺也不惱，就背著我在地上溜達(dá)，直到我想下來(lái)為止。因此，我的幼年生活多半是在姥爺背上度過(guò)的。
另一半的時(shí)光則是在姥姥懷里，姥姥每一天賣花回來(lái)，我第一件事是先找她抱著，然后偷拽過(guò)姥姥的口袋翻找，摸索，經(jīng)常能摸出一些好吃的。我也常翻母親的包，但總沒(méi)有從姥姥包里拿出吃的時(shí)候的興奮。
長(zhǎng)大一些后，我找姥爺背著的次數(shù)少了，但我和姥爺依舊那樣親近。我們經(jīng)常一齊下棋——雖然我總是輸。晚上，姥爺端著茶杯坐在桌前看電視，杯中飄出的陣陣茶香不斷吸引我，我忍不住去拿起姥爺那精致的小茶杯：紫砂的質(zhì)地，在杯子外壁上還嵌有一片嫩綠的茶葉，顯得十分小巧可愛(ài)。我抓起茶壺，將茶杯倒?jié)M茶水，然后學(xué)著姥爺?shù)臉用草p啜一口，回味著，一種沁人心脾的甘醇在我口中蔓延開(kāi)來(lái)，感覺(jué)甜滋滋的。由此，喝茶也成了我的一件樂(lè)事。
到了之后，姥姥、姥爺一同去山東給舅舅看孩子，我不能再坐在姥姥懷里與姥爺品茗、看電視了。分別那天，雖是周末，但我起得很早。我始終沒(méi)有想到姥爺會(huì)比我先搬出這個(gè)由他親手建造，生活了三十多年的小院。姥爺不在身邊對(duì)我來(lái)說(shuō)是件十分痛苦的事。望著那緩緩消失的汽車，我淚流滿面。整個(gè)童年都是姥爺姥姥陪伴著我，我與他們一齊栽花，看電視，喝茶，下棋······往事歷歷在目，可那些都已經(jīng)遠(yuǎn)去。于是，令我最幸福的事變了，不是下棋，不是看書，更不是玩游戲，而是能聽(tīng)到姥爺姥姥的聲音，看到姥爺姥姥的笑容，知道他們?cè)谏綎|一切安好!
我在姥姥和姥爺為我鋪好的幸福路上成長(zhǎng)著，我的生命正因這一段幸福的路而更加精彩。偶爾回頭看看那一路的足跡，滿滿的都是快樂(lè)和幸福!
幸福的我們教案篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢(shì)，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過(guò)學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂(lè)進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂(lè)，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂(lè)形式問(wèn)好。
3、發(fā)聲練習(xí)。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。（四三拍）
1、教師談話導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸?！?。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開(kāi)想象。
（1）學(xué)生交流舊社會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
（2）新舊對(duì)比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開(kāi)想象，談一談都看到什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點(diǎn)，讀出節(jié)奏，找出延音記號(hào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂(lè)句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。）
6、第二、三樂(lè)段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)。
2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。
今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要珍惜美好的今天！
幸福的我們教案篇二
孩子們到了大班以后，他們對(duì)歌唱活動(dòng)的接受能力越來(lái)越強(qiáng)，甚至一些歌唱活動(dòng)能夠在一教時(shí)內(nèi)就基本掌握好，但這樣的情況卻也是少數(shù)的，而且針對(duì)絕大多數(shù)孩子的接受能力來(lái)看，他們很難掌握好歌曲完整的曲調(diào)或者歌詞。所以，我們老師也一直都在探尋能讓幼兒更好更快掌握歌詞學(xué)會(huì)演唱的方法，比如：運(yùn)用與歌曲相關(guān)的圖片、制作教學(xué)圖譜、運(yùn)用多媒體、提供表演道具等等。但我覺(jué)得與此同時(shí)，要培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的感受力也是非常重要的一項(xiàng)目標(biāo)。在今天《秋葉》的歌唱活動(dòng)中，我對(duì)如何提高音樂(lè)的感受力有所嘗試：
1.加強(qiáng)情感的交流。這首歌曲圍繞秋葉飄落、飛舞、落下的順序表現(xiàn)秋天葉子的可愛(ài)形象，歌曲前部分的曲調(diào)非?；顫妰?yōu)美，后部分轉(zhuǎn)入緩慢抒情。我為了讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)獨(dú)特的風(fēng)格，提供了小樹葉的頭飾，讓幼兒自由的模仿秋葉自由飛舞、飄落，在音樂(lè)中體驗(yàn)歡樂(lè)的情感，感受葉子舞蹈的快樂(lè)。
2.控制好演唱的音色、力度。在演唱過(guò)程中，我提醒幼兒要注意改變音色、力度來(lái)提高對(duì)歌曲的感受力。在前部分，鼓勵(lì)幼兒盡量用悠揚(yáng)、愉快、活潑的音色來(lái)演唱，表現(xiàn)小樹葉歡樂(lè)的情緒；在后面部分，讓幼兒用輕柔、緩慢、越來(lái)越輕的聲音表現(xiàn)小樹葉睡著后安然躺落的樣子。通過(guò)對(duì)比演唱，幼兒知道了該如何控制自己的聲音，才能又清楚又好聽(tīng)，使演唱更加的動(dòng)聽(tīng)。
幸福的我們教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的`音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)好環(huán)節(jié)，音樂(lè)熱身律動(dòng)。
1、《握手舞》。
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》。
在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
1、初步欣賞音樂(lè)。
師：在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。
3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作。
在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
三、創(chuàng)編活動(dòng)。
教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是我同過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)會(huì)后根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平自己設(shè)計(jì)的。使幼兒通過(guò)感受音樂(lè)大膽的用身體動(dòng)作去表現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中能積極的參與，在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前我想這樣“活”的音樂(lè)教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂?；顒?dòng)中幼兒聽(tīng)指揮自控能力表現(xiàn)的比我預(yù)想的要好。
幸福的我們教案篇四
目標(biāo)：
1、理解幸福的含義，嘗試用較完整、連貫的語(yǔ)句談?wù)撟约旱男腋Ｉ?。知道全社?huì)的人都非常關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友。
2、知道要耐心地聽(tīng)同伴說(shuō)話，能從同伴的談話內(nèi)容中獲得有用信息。
3、敢于大方地在集體面前談?wù)撟约旱男腋?，做到聲音響亮?BR> 準(zhǔn)備：
“六一”禮物若干、ppt（貧困國(guó)家、戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)家苦難兒童的生活照片）。
過(guò)程：
1、出示禮物，引出話題。
提問(wèn)：
“你們看，這是什么？猜猜，這些禮物是送給誰(shuí)的？”
“幼兒園為什么要為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備禮物呢？”
“看到這些禮物，你覺(jué)得怎么樣？”
1、交流經(jīng)驗(yàn)和感受。
——提問(wèn)：“你覺(jué)得自己幸福嗎？為什么？”
——幼兒分組進(jìn)行交流（要求：輪流交談，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言）。
——每組推薦一名幼兒在集體面前發(fā)言（要求：說(shuō)出為什么幸福，有哪些人在關(guān)心著自己。）。
2、看rrt，進(jìn)行對(duì)比。
——觀看ppt，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)照片上的小朋友怎么樣。
——提問(wèn)：“你覺(jué)得照片上的小朋友幸福嗎，為什么？”
“看到這些照片，你有什么想法？”
（幼兒先自由結(jié)伴交談，再請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。鼓勵(lì)幼兒在集體面前聲音響亮地發(fā)言。）。
幸福的我們教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢(shì)，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過(guò)學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程:。
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂(lè)進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂(lè)，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂(lè)形式問(wèn)好。
3、發(fā)聲練習(xí)。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。（四三拍）。
二、感受歌曲，激發(fā)興趣。
1、教師談話導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸?！?。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開(kāi)想象。
（1）學(xué)生交流舊社會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
（2）新舊對(duì)比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開(kāi)想象，談一談都看到什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
三、學(xué)唱歌曲。
1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點(diǎn)，讀出節(jié)奏，找出延音記號(hào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂(lè)句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。）。
6、第二、三樂(lè)段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
四、演繹拓展。
1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)。
2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。
五、教師：
今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要珍惜美好的今天！
六、伴著《我們多么幸?！返腵音樂(lè)走出教室。
幸福的我們教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕快活潑的風(fēng)格，體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的幸福感。
2、嘗試運(yùn)用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達(dá)對(duì)幸福的理解。
3、愿意在集體面前大膽表述，感受表達(dá)的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，讓幼兒初步體會(huì)幸福。
由幸福寶寶的到來(lái)讓幼兒討論什么是幸福。
二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達(dá)的含義。
1、先欣賞a段，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福是什么。
2、欣賞b段音樂(lè)，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。
3、完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊(yùn)含的.幸福感。
三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗(yàn)歌曲溫馨的氛圍。
教師先介紹游戲規(guī)則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣。
四、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)幸福的理解。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福的時(shí)候跳出來(lái)的舞蹈會(huì)是什么樣，叫個(gè)別幼兒上來(lái)做。
五、欣賞手語(yǔ)表演《幸福的臉》，體會(huì)不一樣的幸福。
由聾啞兒童引出手語(yǔ)表演，教育幼兒體會(huì)聾啞兒童的堅(jiān)強(qiáng)與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?？鞓?lè)的笑臉。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞：《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動(dòng)，歌詞理解是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)楦柙~是樂(lè)曲的靈魂，是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白，所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)多少字的大班幼兒來(lái)講有一定難度，在這里教師制作了動(dòng)畫課件，既適合幼兒年齡特點(diǎn)，又降低了理解難度，同時(shí)為幼兒提供了豐富多彩的視覺(jué)畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進(jìn)行分段欣賞，a段讓幼兒欣賞什么是幸福？別人眼中的幸福。！、、！同時(shí)在欣賞之余，我還引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)為的幸福。b段音樂(lè)是幸福的事情，幼兒在心上的同時(shí)也說(shuō)出來(lái)自己心中幸福的事情。這樣將一個(gè)抽象的概念具體化，培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。接下來(lái)幼兒用自編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后用聾啞兒童的表演將活動(dòng)的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂(lè)和幸福中感受生活的美好，無(wú)論遇到什么困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，努力。幼兒通過(guò)看、說(shuō)、做來(lái)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的輕快活潑，讓幼兒更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同，同時(shí)對(duì)幼兒情感方面也做了很好的教育。
整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律，循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的作用，為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。
幸福的我們教案篇七
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在第一課時(shí)中應(yīng)該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲，同時(shí)應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合起來(lái)。
同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中，我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒(méi)有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高，可能是因?yàn)閳D譜畫的有些小，并且沒(méi)有將一句歌詞中出現(xiàn)的動(dòng)作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。
本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì)唱這首歌曲了，除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外，基本能夠跟著音樂(lè)來(lái)跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了樂(lè)曲輕快、悠揚(yáng)的情緒，初步了解了藏族音樂(lè)的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的了解。
幸福的我們教案篇八
目標(biāo)：
·理解幸福的含義，嘗試用較完整、連貫的語(yǔ)句談?wù)撟约旱男腋Ｉ?。知道全社?huì)的人都非常關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友。
·知道要耐心地聽(tīng)同伴說(shuō)話，能從同伴的談話內(nèi)容中獲得有用信息。
·敢于大方地在集體面前談?wù)撟约旱男腋＃龅铰曇繇懥痢?BR> 準(zhǔn)備：
“六一”禮物若干、ppt（貧困國(guó)家、戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)家苦難兒童的生活照片）。
過(guò)程：
·出示禮物，引出話題。
提問(wèn)：“你們看，這是什么？猜猜，這些禮物是送給誰(shuí)的？”
“幼兒園為什么要為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備禮物呢？”
“看到這些禮物，你覺(jué)得怎么樣？”
·交流經(jīng)驗(yàn)和感受。
——提問(wèn)：“你覺(jué)得自己幸福嗎？為什么？”
——幼兒分組進(jìn)行交流（要求：輪流交談，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言）。
——每組推薦一名幼兒在集體面前發(fā)言（要求：說(shuō)出為什么幸福，有哪些人在關(guān)心著自己。）。
·看rrt，進(jìn)行對(duì)比。
——觀看ppt，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)照片上的小朋友怎么樣。
——提問(wèn)：“你覺(jué)得照片上的小朋友幸福嗎，為什么？”
“看到這些照片，你有什么想法？”
（幼兒先自由結(jié)伴交談，再請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。鼓勵(lì)幼兒在集體面前聲音響亮地發(fā)言。）。
幸福的我們教案篇九
1、感受歌曲輕快活潑的風(fēng)格，體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的幸福感。
2、嘗試運(yùn)用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達(dá)對(duì)幸福的理解。
3、愿意在集體面前大膽表述，感受表達(dá)的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
課件。
一、播放課件，讓幼兒初步體會(huì)幸福
由幸福寶寶的到來(lái)讓幼兒討論什么是幸福。
二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達(dá)的含義
1、先欣賞a段，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福是什么。
2、欣賞b段音樂(lè)，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。
3、完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊(yùn)含的幸福感。
三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗(yàn)歌曲溫馨的氛圍。
教師先介紹游戲規(guī)則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣。
四、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)幸福的理解
讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福的時(shí)候跳出來(lái)的舞蹈會(huì)是什么樣，叫個(gè)別幼兒上來(lái)做
五、欣賞手語(yǔ)表演《幸福的臉》，體會(huì)不一樣的幸福
由聾啞兒童引出手語(yǔ)表演，教育幼兒體會(huì)聾啞兒童的堅(jiān)強(qiáng)與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?？鞓?lè)的笑臉。
音樂(lè)欣賞：《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動(dòng)，歌詞理解是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)楦柙~是樂(lè)曲的靈魂，是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白，所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)多少字的大班幼兒來(lái)講有一定難度，在這里教師制作了動(dòng)畫課件，既適合幼兒年齡特點(diǎn)，又降低了理解難度，同時(shí)為幼兒提供了豐富多彩的視覺(jué)畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進(jìn)行分段欣賞，a段讓幼兒欣賞什么是幸福？別人眼中的幸福。同時(shí)在欣賞之余，我還引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)為的幸福。b段音樂(lè)是幸福的事情，幼兒在心上的同時(shí)也說(shuō)出來(lái)自己心中幸福的事情。這樣將一個(gè)抽象的概念具體化，培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。接下來(lái)幼兒用自編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后用聾啞兒童的表演將活動(dòng)的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂(lè)和幸福中感受生活的美好，無(wú)論遇到什么困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，努力。幼兒通過(guò)看、說(shuō)、做來(lái)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的輕快活潑，讓幼兒更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同，同時(shí)對(duì)幼兒情感方面也做了很好的教育。
整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律，循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的作用，為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。
幸福的我們教案篇十
9歲生日的那天晚上，我從報(bào)紙上讀到了她的故事：一個(gè)14歲的女孩子，得了白血病，家境貧寒。為了省錢，做骨髓穿刺竟然不用麻藥。
我想不到那是多么痛苦！直到看到了她以后，我才明白這對(duì)她有多大的打擊。
蒼白的臉色、無(wú)奈的神情、成熟的模樣。她應(yīng)該從小就很苦吧！承受著比其他同齡人多幾倍的困苦，臉上透出幾分無(wú)助、凄楚。生病對(duì)她來(lái)說(shuō)，可能是一座一輩子也翻不過(guò)的山！我把我的零用錢全部捐給了她。不知道這能給她多大的幫助，但希望她能堅(jiān)強(qiáng)的活下去！
我握著她的手，試著給她一些溫暖，然后告訴她“生活一定會(huì)好起來(lái)的！”她嘴角抽動(dòng)著，費(fèi)力地沖我笑了笑。
她才14歲??！病魔似乎把她的生命力抽干了一樣！
一個(gè)外表瘦弱，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的女孩，她將自己的心理狀態(tài)隱藏的很好。想必，她在用堅(jiān)強(qiáng)和意志來(lái)跟病魔搏斗。我想，這樣很累吧！一定有人會(huì)幫助她，與她共度難關(guān)，走向美好的未來(lái)。
我們都會(huì)很幸福！困難是烏云，只要我們互幫互助，就會(huì)看到陽(yáng)光！所以，我相信她的病一定會(huì)好的，一定會(huì)！
醫(yī)院旁的一條巷弄里，不知誰(shuí)在彈吉他，伴隨著沙啞的歌聲，仔細(xì)一聽(tīng)，歌詞相當(dāng)動(dòng)人——。
“我和你，心連心，同住地球村……”
我笑了，這不是“我和你”嘛。拉起她的手：“一起唱吧！”
“我和你，在一起，永遠(yuǎn)不分離……”
希望與歌詞一樣，我們彼此的心永遠(yuǎn)不會(huì)分離！
當(dāng)你經(jīng)歷過(guò)，被幫助的溫暖和感動(dòng)，助人后的快樂(lè)與滿足，那溫馨的感覺(jué)，不言而喻。
只要彼此信任、互幫互助、戰(zhàn)勝困難，我們都會(huì)是幸福的！
因?yàn)榉窒?，所以快?lè)加倍，因?yàn)榉謸?dān)，所以憂愁減半，共同成長(zhǎng)、同舟共濟(jì)，這就是人與人之間和睦相處的含義。
幸福的我們教案篇十一
幸福是什么？我問(wèn)媽媽。媽媽輕輕地指了指胸口笑了笑，沒(méi)有回答。用心感受，一天到晚讓我自己用心感受，我生氣地走出家門去尋找幸福。
不知不覺(jué)，太陽(yáng)偏西了。我拖著疲倦的身子回到家中，爸爸正在廚房燒菜，媽媽在整理桌子，見(jiàn)我回來(lái)了，馬上迎了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“正好，馬上吃飯了，爸爸燒了你最喜歡的黃鱔?！背燥垥r(shí)，爸爸媽媽不停地給我?jiàn)A菜，還時(shí)不時(shí)地囑咐我：“慢慢吃，別噎著！”望著親愛(ài)的爸爸媽媽，感受著這一屋子的溫暖，我的失落沮喪煙消云散。
夜，靜悄悄的。我閉上雙眼，靜靜地躺在床上，媽媽走過(guò)來(lái)，在我的臉頰上輕輕地吻了一下，并關(guān)上了床頭燈。迷迷糊糊中，爸爸走了過(guò)來(lái)，幫我掖了掖被子，又輕手輕腳地走了出去。我進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
哦，原來(lái)幸福就在身邊。幸福，就是我和爸爸媽媽永遠(yuǎn)在一起，快樂(lè)地生活著。
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幸福的我們教案篇十二
昨天中午，我們?nèi)嗪桶嚅L(zhǎng)、班主任梁一起去了長(zhǎng)沙市兒童福利院。我們一路笑啊笑，但是當(dāng)我們到達(dá)目的地時(shí)，我震驚了！
這些是什么樣的孩子？有些人口齒不清，有些人只是看著我們，有些人歪著脖子，面無(wú)表情，聽(tīng)著老師講課，有些人甚至無(wú)法坐下。我是一個(gè)多愁善感的人，當(dāng)我看到這一切時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，眼淚流了下來(lái)。我們共有25人進(jìn)行了感恩節(jié)心臟和手部鍛煉。我站在孩子們附近。當(dāng)我表演到花開(kāi)的時(shí)候，突然，我注意到我旁邊的孩子似乎比其他人更有活力。他不停地為我們鼓掌。他可能想表達(dá)他內(nèi)心的快樂(lè)，但他說(shuō)不出來(lái)。盡管如此，他還是用肢體語(yǔ)言來(lái)彌補(bǔ)他不能說(shuō)話的事實(shí)。我的心被感動(dòng)了:也許他說(shuō)不出來(lái)，也許他曾經(jīng)像我們一樣唱歌跳舞。也許它是天生的，但他沒(méi)有喪失信心。相反，他盡力完善自己，享受生活的美好，發(fā)現(xiàn)生活的美好。智力遲鈍的孩子可以做到這一點(diǎn)。更重要的是，我們是健康的青少年？如果你把地球想象成一個(gè)有100個(gè)人的地球村，20個(gè)沒(méi)有知識(shí)的人和30個(gè)身體不完整的人，那么你將會(huì)比這20個(gè)人更優(yōu)秀。
三十個(gè)人身體不完整。三十個(gè)人不能說(shuō)話也不能看。如果你能看和說(shuō)，那么你就比這三十個(gè)人強(qiáng)。十個(gè)人沒(méi)有父母。如果你有父母，那么你比這十個(gè)人高。仔細(xì)想想，我們不滿意的是什么？我們比那些孩子聰明，有比他們更好的環(huán)境。有了這些，我們?yōu)槭裁床粷M意？直到我失去了它，我才知道它的價(jià)值。我真的想失去它嗎？我們真的很幸福，讓我們珍惜幸福的生活。從福利院出來(lái)后，我的心情久久不能平靜，也許是因?yàn)槟切┛蓱z的孩子，也許是因?yàn)槲覀兒鲆暳宋覀儞碛械男腋！?BR> 幸福的我們教案篇十三
幸福，遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。
生活在二十一世紀(jì)的我們是幸福的。我們不因吃不上飯而擔(dān)憂，不因戰(zhàn)亂而恐懼，不因生病費(fèi)用而焦慮。想想我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，想想他們的兒時(shí)是如何度過(guò)，想想自己的生活，再想想現(xiàn)在社會(huì)的安定和諧，現(xiàn)在的科技飛速發(fā)展，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們是幸福的。我們的幸福是千萬(wàn)革命先烈用生命換來(lái)的，我們的幸福是黨和政府的強(qiáng)國(guó)富民政策得來(lái)的，我們的幸福是用智慧和勤勞的雙手創(chuàng)造的。
生活在中國(guó)是幸福的。有烏黑的頭發(fā)，淡黃的皮膚和寶石般的黑眼睛。有讓外國(guó)人敬仰的五千年光輝文化，有讓外國(guó)人愛(ài)戴的偉大科學(xué)家，還有讓外國(guó)人眼前一亮的莫高窟壁畫……美麗、端正的漢字，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器聲，千古傳頌的詩(shī)篇。今天，我們?yōu)樽鎳?guó)而驕傲；明天，祖國(guó)將為我們自豪！
生活在今天的社會(huì)是幸福的。好人好事越來(lái)越多，不再是“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”了，而是“我為人人，人人為我”。關(guān)愛(ài)禮讓越來(lái)越多，不再只是把“孔融讓梨”掛在嘴邊了，而是以行動(dòng)來(lái)證實(shí)。樹木花草越來(lái)越多，不再是只在草地上插塊牌子，而是多植樹，用綠色來(lái)裝點(diǎn)環(huán)境，片片陰涼送你溫馨。
不懂得體會(huì)的人永遠(yuǎn)不知道幸福的含義。
樂(lè)觀的人天天都能從生活中找到幸福，樂(lè)于助人的人能從奉獻(xiàn)中找到幸福，唉聲嘆氣的人卻常常是身在福中不知福。
珍惜我們的幸福。請(qǐng)回憶過(guò)去，把握現(xiàn)在，展望未來(lái)！
幸福的我們教案篇十四
海倫凱勒在還沒(méi)學(xué)會(huì)說(shuō)話時(shí)，就已經(jīng)看不見(jiàn)、聽(tīng)不到，她永遠(yuǎn)看不見(jiàn)那廣大湛藍(lán)的大海、聽(tīng)不見(jiàn)鳥兒優(yōu)美動(dòng)人的歌聲，更不用說(shuō)看見(jiàn)那代表著光明的太陽(yáng)了！而我們看得見(jiàn)、聽(tīng)得到，有一個(gè)健康的身體，其實(shí)我們很幸福。
我們擁有一個(gè)健康的身體，不必天天為三餐煩惱，也有一個(gè)幸福的家庭，跟許多人相較之下，我們幸福太多了，真的，我們擁有很多。
幸福的我們教案篇十五
那日，無(wú)意間一瞥，便看見(jiàn)山上的杏花開(kāi)了，哦，四月份了，該是春天了。
花開(kāi)過(guò)后，雨便懶懶散散的下著，一個(gè)人走在雨地里，不想撐傘，就這樣走著，走著，總以為路還很長(zhǎng)，總以為還擁有很多，想不到，又到了下一個(gè)十字路口，你向左，我向右，背過(guò)身不回頭，不知下一次會(huì)在哪里邂逅，亦不知是何光景，但屬于那年的幸福依舊珍藏于心間。
快節(jié)奏的生活讓我們漸漸變得麻木了，看著黑板上日趨靠近零的數(shù)字，說(shuō)不出內(nèi)心是悲傷多一點(diǎn)還是喜悅多一點(diǎn)，看著可愛(ài)的同學(xué)們，我不敢想象畢業(yè)時(shí)背著行囊各奔東西的場(chǎng)景，往事如電影一遍又一遍地在腦?；胤?，仿佛做了一個(gè)冗長(zhǎng)的夢(mèng)。
一
“一，二，加油”，“一，二，加油”，在擁擠的人群中，我們用激情洋溢的聲音為自己的隊(duì)友吶喊助威，仿佛自己就是參賽的一員。“好！穩(wěn)住，穩(wěn)住”，雙方勢(shì)均力敵，誰(shuí)也不肯輕易放手，從他們明亮的眼眸里我讀到了堅(jiān)持?！按蠹乙黄鹗箘牛?，二，加油，一，二，加油”，“哦耶，我們贏啦！”來(lái)不及擦拭額頭上的汗水，便緊緊相擁在一起，共同分享著勝利的.喜悅。操場(chǎng)上，此起彼伏的加油聲匯成了青春里最動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。此刻，我們很幸福！
二
百日誓師大會(huì)上，我們緊握拳頭，立下山盟海誓，這是我們對(duì)于夢(mèng)想的執(zhí)著。在這場(chǎng)與夢(mèng)想的角逐中，我們揚(yáng)言“不放棄，不拋棄”。高三是這場(chǎng)夢(mèng)想馬拉松的最后沖刺階段，我們不允許任何一個(gè)人掉隊(duì)。三年前，我們一同踏進(jìn)高中校園，三年后，我們也要同樣一起跨入大學(xué)的校園，在那里續(xù)寫我們的青春。天空中回蕩著我們的豪言壯語(yǔ)，此刻，我們很幸福！
三
在最美的年紀(jì)里，會(huì)不會(huì)有這樣一個(gè)人存在過(guò)，每每回首都會(huì)觸動(dòng)心底最柔軟的地方，你會(huì)記得他眉宇間的陽(yáng)光，記得她雋秀的筆跡，記得他在籃球場(chǎng)上的身影，記得她陽(yáng)光下微微泛紅的側(cè)臉，記得有關(guān)他的一切。是不是我們成長(zhǎng)的歲月里都會(huì)經(jīng)歷一場(chǎng)盛大的愛(ài)戀？這些細(xì)小的、可以感懷的、并讓我們念念不忘的小心思，就這樣永遠(yuǎn)的銘刻在那年青澀的記憶里。此刻，我們很幸福！
在我們有生之年的日子里，說(shuō)不出的故事平淡卻最真實(shí)。長(zhǎng)大了，漸漸變得連自己都不大認(rèn)識(shí)。跌倒了，哪怕錯(cuò)過(guò)的太多一切都不算數(shù)，從現(xiàn)在這一刻起，把握眼前的好好珍惜，快樂(lè)著、微笑著一起分享心里邊的事。不小心說(shuō)過(guò)的夢(mèng)，我們都會(huì)堅(jiān)持！多么幸運(yùn)，平凡的人生能夠彼此遇見(jiàn)，不離不棄勇敢走下去！
忽然想起一首小詩(shī)：
“走著走著就散了，回憶都淡了，看著看著就累了，星光也暗了，聽(tīng)著聽(tīng)著就醒了，開(kāi)始埋怨了，回頭發(fā)現(xiàn)你不見(jiàn)了，突然發(fā)現(xiàn)我亂了”。
我們沒(méi)有時(shí)光機(jī)器，回不到原點(diǎn)，縱使時(shí)光飛逝，我們依然會(huì)記得——那些年、那些事、那些與青春有關(guān)的日子！
時(shí)針又回到了原點(diǎn)，但已不是昨天，而那些幸福的事，我們都將珍藏在心底?。。?BR> 幸福的我們教案篇十六
回想自己成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，我在幸福的路上成長(zhǎng)，我收獲了滿滿的幸福!
小時(shí)候，我最愛(ài)趴在姥爺?shù)暮蟊成?。那是，姥爺?shù)谋澈苤?，也很溫暖。因此，我總是趁姥爺不注意時(shí)，一撲，便上了姥爺?shù)谋?。姥爺也不惱，就背著我在地上溜達(dá)，直到我想下來(lái)為止。因此，我的幼年生活多半是在姥爺背上度過(guò)的。
另一半的時(shí)光則是在姥姥懷里，姥姥每一天賣花回來(lái)，我第一件事是先找她抱著，然后偷拽過(guò)姥姥的口袋翻找，摸索，經(jīng)常能摸出一些好吃的。我也常翻母親的包，但總沒(méi)有從姥姥包里拿出吃的時(shí)候的興奮。
長(zhǎng)大一些后，我找姥爺背著的次數(shù)少了，但我和姥爺依舊那樣親近。我們經(jīng)常一齊下棋——雖然我總是輸。晚上，姥爺端著茶杯坐在桌前看電視，杯中飄出的陣陣茶香不斷吸引我，我忍不住去拿起姥爺那精致的小茶杯：紫砂的質(zhì)地，在杯子外壁上還嵌有一片嫩綠的茶葉，顯得十分小巧可愛(ài)。我抓起茶壺，將茶杯倒?jié)M茶水，然后學(xué)著姥爺?shù)臉用草p啜一口，回味著，一種沁人心脾的甘醇在我口中蔓延開(kāi)來(lái)，感覺(jué)甜滋滋的。由此，喝茶也成了我的一件樂(lè)事。
到了之后，姥姥、姥爺一同去山東給舅舅看孩子，我不能再坐在姥姥懷里與姥爺品茗、看電視了。分別那天，雖是周末，但我起得很早。我始終沒(méi)有想到姥爺會(huì)比我先搬出這個(gè)由他親手建造，生活了三十多年的小院。姥爺不在身邊對(duì)我來(lái)說(shuō)是件十分痛苦的事。望著那緩緩消失的汽車，我淚流滿面。整個(gè)童年都是姥爺姥姥陪伴著我，我與他們一齊栽花，看電視，喝茶，下棋······往事歷歷在目，可那些都已經(jīng)遠(yuǎn)去。于是，令我最幸福的事變了，不是下棋，不是看書，更不是玩游戲，而是能聽(tīng)到姥爺姥姥的聲音，看到姥爺姥姥的笑容，知道他們?cè)谏綎|一切安好!
我在姥姥和姥爺為我鋪好的幸福路上成長(zhǎng)著，我的生命正因這一段幸福的路而更加精彩。偶爾回頭看看那一路的足跡，滿滿的都是快樂(lè)和幸福!