總結(jié)是自我反省的良機，寫一篇吧！總結(jié)可以采用概括和歸納的方式表達。通過觀看這些范文，可以了解到總結(jié)的寫作要點和技巧，幫助我們提高自己的寫作水平。
小草教學(xué)設(shè)計篇一
1、會讀16個生字，會寫13個生字。能有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。
2、知道小草的特點及作者贊美小草的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本課抓住事物特點，先用古詩概括表述，再具體加以描寫的表達方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生熱愛大自然并保護大自然的高尚情操。
教學(xué)重點：
作者從哪幾方面介紹小草的特點。
結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句意思，體會小草的特點。
教學(xué)準備：教學(xué)課件。
一、情境導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在神奇美妙的大自然中，有廣闊無垠的藍天，有浩瀚無邊的大海，有高大挺拔的蒼松，還有芬芳迷人的鮮花。然而有人卻喜歡那默默無聞、樸實無華的小草。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。
2、板書課題：6《小草》并齊讀。
二、初讀感知。
1、學(xué)生自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
2、指名讀課文，思考：作者是從哪幾方面贊美小草的？
板書：
頑強的生命力；
到處都能生長；
春天的象征和希望；
給大地增色；
三、品讀悟情。
1、讀議第二自然段。
（1）快速瀏覽課文，說說課文那一個自然段寫出了小草具有“頑強的生命力”。
（2）思考：
這一段是怎樣開頭的？你能結(jié)合自然段內(nèi)容，說說詩句的意思嗎？
（3）學(xué)法總結(jié)：
板書：
詩
總――――分。
師：正是因為小草具有頑強的生命力，所以作者寫了“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”這樣的小草，怎能不讓人愛它、贊美它呢？所以，作者在課文的開篇這樣寫道：
（課件出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。
2、分組學(xué)習(xí)3~~~5自然段。
（1）分組朗讀。
（2）學(xué)生匯報師：總之，從四季如春的江南到寒風(fēng)刺骨的北國，到處都可以看到小草綠色的身影。所以，作者說：“讀天涯何處無芳草？”這樣的小草，怎能不讓人愛它、贊美它呢？所以，作者在課文的開篇這樣寫道：（出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。
師：“當嚴冬剛剛過去的時候，人們看到一叢叢嫩綠的小草從地下鉆出來，就感到了春的信息，春的希望?！彼?，作者說：“茅檐低小，溪上青青草?！彼?，作者在課文的開頭這樣寫道：（出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。
師：小草扎根在大地上，給大地增色。默默裝點大地，這樣的小草，怎能不讓人贊美它呢？所以，作者在課文的開頭這樣寫道：
（出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。
（3）討論：這四個自然段在寫法上有什么共同點？
3、總結(jié)全文。
（1）說說整篇課文的結(jié)構(gòu)：總――――分――――總。
（2）表達了作者怎樣的思想感情？
四、拓展延伸。
1、你認為作者寫的只是小草嗎？“它”還象征著什么？
2、在我們這個社會中哪些人像“小草”？
五、總結(jié)。
小草??！小草，你默默無聞、樸實無華，你從不與大樹比高低，也不與鮮花爭艷麗，你從不渴求什么，索取什么；只要有點雨露，你就會滿足，只要有點陽光，你就會燦爛。你用你的精神鼓舞人間，你用你的生命回報大地，我真心希望你們都能成為祖國大地上一棵青青的小草。
小草教學(xué)設(shè)計篇二
1、了解小草的特點，體會作者贊美小草的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)本課抓住事特點，先用古詩概括表述，再具體加以描寫的表達方法。
4、認識12個生字，會寫13個生字。
讀了課題，你已經(jīng)知道了什么？（預(yù)設(shè)：這是一篇狀物的文章，這篇文章是描寫小草的）你還想知道什么？（人們?yōu)槭裁促澝佬〔荩咳藗兪菑哪膸追矫尜澝佬〔莸?？）師：同學(xué)們特別善于提出問題，下面就隨老師一起走進快樂讀書屋，我們的口號是（生齊）我讀書，我進步，我進步，我快樂！耶?。〒粽疲?。
色彩無論狂風(fēng)干旱鍛煉旺盛小溪。
炎熱地毯鋪上敬佩有益啟示。
1、自主理解詞語。
2、檢查讀音情況，師生正音。著重注意“彩、炎、佩”的讀音。
3、檢查詞語理解情況。
（1）指名說，理解哪個說哪個。
（2）提示：還有哪個不懂可以問一問。
（3）引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語。
1、輕聲讀，默讀課文各兩遍，把課文讀正確、讀通順，遇到不理解的詞句畫個問號；能在最短的時間里感知故事大意。
2、指名說說課文大意，引導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容，師相機板書：熱愛贊美。
1、指名輪流讀課文，檢查初讀效果。
2、任意選擇一節(jié)練讀。
3、交流，教師適時引導(dǎo)、點撥。
1、用自己喜歡的方式再讀課文，畫出描寫小草特點的句子。
2、有感情地朗讀相關(guān)句子。
3、指生說說小草的特點，師相機板書：
頑強的生命力。
極強的適應(yīng)性。
傳遞春的信息。
默默裝點大地。
4、小結(jié)過渡：作者抓住小草以上四個方面來寫，先用古詩概括表述，再具體加以描寫，那么作者又是怎樣具體描寫呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、鞏固今天所學(xué)的詞語；
2、熟讀課文，體會小草的特點；
3、搜集課文中涉及到的詩詞。
1、出示詞語，高聲讀一讀這些詞語。
2、說說課文主要寫了小草的哪些方面？（學(xué)生練說并指名回答）。
〔設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，同時為進一步理解課文打下良好基礎(chǔ)〕。
（一）讀一讀頑強生病力這一段。
1、指生讀描寫小草頑強的句子。
2、再讀，找出這段的中心句子，并說說是什么意思。
3、指生感情讀，體會小草頑強的品格。
4、看誰的記憶力強，能把這段背給同學(xué)們聽一聽。
師：你們還喜歡哪段，下面就一起來學(xué)（隨著學(xué)生回答，自學(xué)“極強的適應(yīng)性”這一自然段）。
（二）自學(xué)“極強的適應(yīng)性”這一自然段。
1、哪個詞語不明白，解決了嗎？
2、找出文中“？？”號，說說什么意思？（表示小草無論在哪都能生長，它生長的范圍很廣，到處都有小草的身影，說明小草有極強的適應(yīng)性）。
3、找出這段的中心句，說說什么意思？（天崖何處無芳草？意思是天崖到處都有草）。
4、你能感情朗讀這段嗎？誰來試試？
5、如果能感情背誦就更好了，誰再來試試？
（三）講故事來理解“傳遞春的信息”這一自然段。
師：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？（愛聽）那老師給你們講一個非常有趣的故事：話說唐僧師徒去西天取經(jīng)，這一天他們來到了一片沙漠中，沙漠一望無邊。太陽熾熱地烤著大地，這時豬八戒走得口干舌燥，“師傅，上哪弄點水喝吧，我渴得太難受了！”悟空聽了，高聲喊道：“師傅，前邊不遠有一棵神奇的小草，只要你看到它，就會消除口渴，忘記疲勞，仿佛看到了希望?！?BR> 同學(xué)們，你們看到電視里演這一集了嗎？（沒有）那不要緊，書上也是這么說的，我們看書第4自然段。
1、指生讀，用“陶醉”一詞造句。
2、當你看到小草鉆出地面時想到了什么？（春天來了），傳遞春的信息。
3、這一段的中心句是什么？什么意思？
（四）表演理解“默默裝點大地”這一自然段。
1、小聲讀這一段，然后分別扮演“湖邊、路邊、密林深處、高山之巔”的小草，到前表演，可以發(fā)揮自己的想象。
生：我是嫩綠的小草，我長在路邊，給道路鑲上綠色的花邊，道路因為有了我的裝飾才顯得更加美麗。同學(xué)們，你們說我可不可愛呀?。▽W(xué)生把右手食指伸出放在右邊臉上，做個調(diào)皮動作）。
其余的學(xué)生表演剩下的內(nèi)容，全班配合：我們都是一棵小草，就是以這“寸草心”默默地擁抱大地，裝點大地，表達我們對大地母親熾熱的愛，深沉的情（學(xué)生雙手合十，放于臉的一側(cè)，閉眼陶醉的姿態(tài)）。
小結(jié)：這四個自然段有一個共同點，不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有？（以古詩詞中的名句開頭概括表述，再具體加以描寫）以后我們寫作時也可以學(xué)習(xí)這一方法。
板書：總起――分述――總結(jié)（按這一特點分段、歸納段意）。
1、出示辛棄疾的《清平樂·村居》指讀。
2、出示《賦得古原草送別》自由讀。
板書設(shè)計：6小草（狀物）頑強的生命力極強的適應(yīng)性熱愛、贊美傳遞春的信息敬佩、啟示（總起）默默裝點大地（總結(jié)）。
小草教學(xué)設(shè)計篇三
《小草和大樹》是國標蘇教版小學(xué)語文六年級上冊的一篇講讀課文，敘寫了英國女作家夏洛蒂在逆境中奮發(fā)努力、脫穎而出的艱辛歷程，歌頌了逆境成才的奮斗精神，展現(xiàn)了主人公敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是文中的重點段落要能讀透。 2、通過作者的語言文字，特別是重點語句領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)二：部分理解——精讀感悟，重點突破
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，朗讀課題。
（夏洛蒂的童年生活很是不幸，母親早逝，她過早地擔(dān)起了家庭的重任，于是她帶著弟弟妹妹艱難謀生。） （板書：家庭不幸 艱難謀生）
3、4小節(jié)，感受寫作的艱辛
3、4小節(jié)，看看夏洛蒂還遭遇了怎樣的逆境？并仔細揣摩體會人物的內(nèi)心情感，可以借助關(guān)鍵詞語寫下自己的理解或感受。（學(xué)生自由朗讀做批注）
2、交流引導(dǎo)。
（1）（夏洛蒂寄出的詩被退回，還遭到了訓(xùn)誡。） 板書（立志寫詩 遭遇打擊）
幻燈片出示句子：詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！?BR> （2）找生讀句子
從這封回信中你讀出了什么？
（3）交流。
讀出了騷塞的不屑、諷刺、嘲笑、冷酷。理解句子：（在大自然里，小草永遠是小草，大樹也永遠是大樹，小草不可能成為大樹，這是不可改變的自然規(guī)律。小草指婦女，婦女的事業(yè)，婦女的命運，大樹指男人，男人的事業(yè)，男人的命運，而文學(xué)只能是男人的事業(yè)。徒勞：白白地耗費，白費心力。一種蔑視，意思是婦女不可能在文學(xué)方面取得成就，對女性的輕視?！安粦?yīng)該”，言外之意就是只有男人才能在文學(xué)領(lǐng)域做出成就。一種偏見。）
出示幻燈片：1836年12月，20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，把自己認為最好的幾首詩，寄給當時大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特〃騷塞，希望能得到她所崇敬的文學(xué)前輩的指點、提攜。她苦苦地等了幾個月，直到第二年春天，才得到一封遠不止使她失望的回信。
失望透頂：當初她寄出這幾首詩的時候，是多么的忐忑不安，多么的激動，又是多么的滿懷期待，可苦苦等來的卻是冰冷的諷刺。
騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳。 憤怒、不服、痛苦、羞慚。
羞慚什么？（為自己寫的詩被著名詩人否定，感到自己寫的詩不好。） 痛苦什么？（生活如此艱辛，寫詩熱情依然如此執(zhí)著，不懈的努力和追求換來的卻是這樣的結(jié)果，想起以往付出的一切，不由悲從中來。）
不屈服、憤怒、抗爭：她不相信也不愿意承認文學(xué)不是婦女的事業(yè)，她和妹妹立下志向，一定要創(chuàng)出一條路來。
讀出一種憤怒，把你的理解送到朗讀中（不服氣）
我們一起來讀，邊讀邊思考：她昂起來的僅僅是頭嗎？她釘下的僅僅是那封信嗎？（信念、頑強的意志、不服輸?shù)膭蓬^、決心）
總結(jié)：是的，一個細節(jié)、兩個動作讓我們看到了她的頑強不屈，看到了她的勇于抗爭，看到了她傲然崛起的形象。這時，我們真切地感受到——（幻燈片出示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！睂W(xué)生齊讀。
（5）騷塞冰冷的回信沒有打倒夏洛蒂三姐妹，然而寫詩的道路何其艱辛，她們還遭遇了什么逆境？（節(jié)衣縮食自費出版的詩集僅賣出了兩本。）是啊，這本詩集中凝聚著他們多少的汗水、多少的期盼，又帶給他們多少的失望呀！
（經(jīng)過慎重的反思權(quán)衡，她們決定改寫小說。）板書：改寫小說，開拓新路
2、對于他們的選擇和決定，你是什么看法？說說理由。
（1）一條路走不通的時候，應(yīng)該要改變一下策略。（是的，我們在執(zhí)著追求的同時，也要善于調(diào)整策略，不鉆牛角尖。有言道：退一步海闊天空。當你擺脫束縛，放眼世界，你會看到更廣闊的空間。）
（2）實踐是檢驗真理的唯一標準，他們成功了了嗎？那些句子寫他們的小說獲得了成功？（朗讀）
幻燈片出示：一年后，夏洛蒂的《簡〃愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯〃格雷》相繼出版，最終也獲得了極大的成功。三姐妹的脫穎而出，震動了英國乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。
你關(guān)注到哪些詞語？（脫穎而出、震動文壇、盛事）（評論界的重視）， 出示句子，朗讀你感受到了什么？（小說的成就）
她們小說創(chuàng)作上獲得的成功同樣昭示著——（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
3、夏洛蒂他們的成功僅此而已嗎？你覺得夏洛蒂三姐妹的成就還體現(xiàn)在哪里？
（1）她們打破了傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見。
出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)神殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。 她們莊嚴地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！
“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。她們敢于向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)，而且宣戰(zhàn)成功。她們用自己的行動勇敢地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)，她們的勇氣和膽識改變了多少男人的成見，又燃起了多少婦女心頭的希望和熱情呀！
是的，騷塞在給夏洛蒂的信中提到，就像小草和大樹的成長是自然界不可能改變的事實，夏洛蒂姐妹也不可能在文學(xué)事業(yè)上獲得成就?？扇缃袼麄冇彩且x“用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門”，硬是“用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。
（2）小結(jié)：她們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見獲得的成功，再次證明了引讀中心句。
（1）然而成功的背后一定有我們常人所不知的艱辛，特別是歷盡艱辛的夏洛蒂姐妹，她們是怎樣用自己的心血和汗水澆灌小草的？找到有關(guān)句子。（學(xué)生自由表達）
板書：孜孜不倦 終獲成功
（2）作者淡寫了她們努力的經(jīng)過，但如果有心的同學(xué)一定能感受到這份艱辛，想象她們創(chuàng)作之路，（出示填空）先自己說一說然后和同桌交流。
學(xué)生回答后引讀“她們硬是用……”
（3）朗讀這段話。
4、總結(jié)：靠著不屈不撓的抗爭精神、靠著堅持不懈的頑強拼搏，“小草”終于長成了“大樹”，雖然艱辛卻不乏壯麗。（改板書）
環(huán)節(jié)三：回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練
1、同學(xué)們，面對逆境，夏洛蒂是一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花，綻放出艱辛而壯麗的生命光滑；面對逆境，孟子說：“富貴不能淫（使……擾亂），貧賤不能移（使……改變），威武不能屈（使……屈服）”；面對逆境，李白說：“天生我材必有用”；面對逆境，俄羅斯詩人普希金說“假如生活欺騙了我，不要憂傷，不要心急，憂郁的日子須鎮(zhèn)靜?！泵鎸δ婢?，我想說_________ 或長或短，或深刻或智慧，寫下你想說的話。
2、總結(jié)：同學(xué)們，生命之花總是會美麗綻放，我們可以從夏2洛蒂、霍金、簡〃愛、魯濱遜身上得到印證，把你剛才寫的話送給自己，勉勵自己，要相信，你的生命之花也一定會綻放得多姿多彩。
板書設(shè)計：
小草和大樹
夏洛蒂
艱辛（逆境）
壯麗
生活，遇不幸----不放棄學(xué)習(xí)
寫詩，遭嘲諷-----不懼怕打擊
《簡〃愛》 出版，又失敗-----不悲觀退縮
小草教學(xué)設(shè)計篇四
教材分析：《小草》是一篇借物抒情的文章，文中抓住了事物的特點，先用古詩概述，再具體描寫小草頑強的生命力和高尚的品格，使學(xué)生能清晰地了解小草的特點，感悟小草的品質(zhì)，體會作者贊美小草的思想感情。
設(shè)計理念：依據(jù)新課標要求培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力是第二學(xué)段的重要任務(wù)。因此本課設(shè)計從情景入手，歌曲導(dǎo)入，使學(xué)生對小草有初步的認識，初步了解小草的特點，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中學(xué)會質(zhì)疑，在語文實踐中感悟理解文章內(nèi)容，提高審美情趣，提升語文素養(yǎng)。
學(xué)情分析：四年級學(xué)生已經(jīng)會背一些描寫小草的詩或名句，對分析課文中第2、3、4、5自然段以古詩名句開頭的中心句，會有很大的幫助。但學(xué)生的質(zhì)疑和解析能力還較弱，在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟，讀中悟情。
教學(xué)目標：1、知識目標：認識12個生字，會寫13個生字。學(xué)習(xí)本課抓住特點，先用古詩概括表述、再具體描寫的表達方法。
2.能力目標：正確，流利， 有感情的朗讀課文。
3. 情感態(tài)度價值觀：了解小草的特點，體會作者贊美小草的思想感情。 教學(xué)重點：結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句的意思，體會小草的特點。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住特點來描寫的方法，體會作者對小草的贊美之情。 教學(xué)準備：《小草》課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇赘瑁肼爢?？請家看大屏幕，大家一邊看歌詞，一邊欣賞歌曲，，會唱的可以跟著一起唱，聽后說說你的感受。（播放《小草》的歌曲，并打出歌詞。）
師小結(jié)：是啊，普通的小草的確具有不平凡的品質(zhì)，的確值得大家來歌唱它，贊美它。今天我們就來共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。（大屏幕出示小草幻燈片，并板書。）
二、看題質(zhì)疑，初讀感知
1、 看到課題，你最想知道的問題是什么呢？
2、老師看了課題也有一個最想知道的問題，想聽聽嗎？（想）作者贊美小草的原因是什么呢？請大家?guī)е銈冏约禾岬膯栴}和老師的問題有感情的朗讀課文吧。
3、生匯報問題解決情況。
三、品讀課文，合作學(xué)習(xí)
1.誰能回答一下老師剛才提出的問題？
2.請畫在書上邊，畫好后看大屏幕，你找到的答案和老師的答案一樣嗎？齊讀。
3.學(xué)生一邊說，教師一邊板書。
4.師：你的答案是在哪幾個自然段找到的？
生：2、3、4、5自然段。
師：請快速瀏覽這幾個自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：結(jié)構(gòu)上的共同點：以古詩開頭，先概括后具體。）
5.讀議第二自然段：
1).指名讀，然后齊讀。
3).找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導(dǎo)朗讀。
6.按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法，合作探究學(xué)習(xí)3----5自然段（選擇你喜歡的自然段來學(xué)習(xí)）：
1）.幻燈片出示自學(xué)---合作探究提示：
我相信我能行：
a.有感情的朗讀你患的自然段.
b.這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？
c.這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？找出來有感情的讀一讀。
d.第五自然段采用了哪些修辭手法，來進一步生動、形象的突出小草的特點？
2）.班級交流匯報，師生評議、補充。
3）.從這三個自然段中找出你喜歡的句子讀給大家聽，一展你的風(fēng)采。
7.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6、7自然段：
1）.自由讀，齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（共同點和不同點）
2）.你敬佩小草的什么？它給你哪些有益的啟示呢？（讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言）
四、精讀課文，感悟提升
師：請同學(xué)們再讀課文的開頭和結(jié)尾，縱觀全文，你有哪些收獲呢？
(從文章的內(nèi)容，到文章的結(jié)構(gòu)，及寫作特色來談一談。)
1.學(xué)生談收獲。
2.老師和大家一塊兒學(xué)了這一課，可以說是受益匪淺，滿載而歸，想不想知道老師的收獲呢？（想）請看大屏幕！（出示幻燈片）
滿載而歸：
1）.語言如詩，簡潔優(yōu)美；
2）.抓住景物的特點來描寫；
3）.寫作手法：對比；
4）.構(gòu)段方式：以古詩開頭，先概括后具體；
5）.采用多種表達方式：描寫、抒情、議論。
五、布置作業(yè)，擴展延伸
師：學(xué)了本文后你想給自己布置什么樣的作業(yè)呢？
（讓學(xué)生暢所欲言，沒想好的同學(xué)可以借鑒其他同學(xué)的想法，爭取百花齊放。）
六、板書設(shè)計：
頑強的生命力；
到處都能生長；
象征春天希望；
扎根大地并增色；
敬佩，啟示
小草教學(xué)設(shè)計篇五
教材簡析：
《小草和大樹》是國標蘇教版小學(xué)語文六年級上冊的一篇講讀課文，敘寫了英國女作家夏洛蒂在逆境中奮發(fā)努力、脫穎而出的艱辛歷程，歌頌了逆境成才的奮斗精神，展現(xiàn)了主人公敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。與本單元另三篇課文一起，共同表達了“奮斗與生存”的教育主題。課文比喻貼切，注重以人物反映人物個性的細節(jié)描寫，映襯人物細膩、真實的思想行為。
學(xué)習(xí)目標：
1、品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個比喻句的含義，并組織語言恰當表達出來。
2、能組織書面語言準確清晰地表達夏洛締取得成功給自己的啟示。
學(xué)習(xí)重點和難點：
品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。
學(xué)習(xí)過程：
一、直接導(dǎo)入課文。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，齊讀課題。
二、舉一：由“逆”字引讀全文，品讀“像一朵………”比喻句的含義。
課文中有一句直接贊美主人公的句子，也是文章的中心句。找出這句話。指名讀。
（一）、仙人掌的“逆境”。
師：第二個句子中這里有兩個生字（“堪”、“逆”）。
這兩個字在字典上的意思是這樣的，請做一下判斷，選擇意思。
出示：堪可以；忍受。
逆：背叛；方向相反，與“順”相反；不聽從；迎接。
生：“堪”應(yīng)該選擇“可以”的意思；“逆”選擇“方向相反，與‘順’相反”的意思，“逆境”就是指極不順利的境遇。
（二）、夏洛蒂的“逆境”
1、自主學(xué)習(xí)。
師：那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？請同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來。
2、交流反饋，品讀句子。
（1）家庭不幸的逆境。
失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。根據(jù)下列句式展開想象，進行說話練習(xí)（出示）。
夏日炎炎，別的孩子，而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。
指名交流。
（2）遭遇訓(xùn)誡的逆境。
等待夏洛蒂的不僅僅只是家庭不幸?guī)淼哪婢?，還有更多的不幸。
21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認為最好的作品寄給當時鼎鼎大名的桂冠詩人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳，讓她冷到了心里。
師：是的，我們看課文這樣的描寫。（出示）請一位學(xué)生讀一讀。
她苦苦的等了幾個月，直到第二年春天，才等到一封遠不至她失望的回信，詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧――――文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！蹦男┳盅圩屇阌X得刺心的疼痛？指名交流，讀出自己的感受。
（3）出版失敗的逆境。
板書：
家庭，遭不幸。
寫詩，遇嘲諷。
出版，又失敗。
師：這些就是夏落蒂三姐妹的逆境，然而，她們最后取得的成績的是ddd用書本上的語言來表達。
（學(xué)生回答后，再一起讀讀課文最后一段有關(guān)的話語）。
師：我們?yōu)樗齻儎?chuàng)造的成績而興奮，大家把那份喜悅送進自己的朗讀中。（生先自由朗讀課文的最后一個自然段，然后個別學(xué)生展示朗讀）。
3、準確表達比喻句的含義。
師：我們再回到課文開始的一句話，一齊讀ddd。
出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌。
最后，她取得了令世界文壇刮目相看的成績，上面的比喻句中有兩個詞語濃縮了她們的成績，就是dddd“壯麗”、“傲放?！?BR> 師：多么生動形象的比喻，我們學(xué)習(xí)語文重要的就是學(xué)習(xí)恰當?shù)谋磉_，誰能夠?qū)φ罩鍟?，把這個形象準確的比喻句的含義說給大家聽。
（同學(xué)之間相互說一說，把語言組織通順、清楚）。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們習(xí)得了一種學(xué)習(xí)的方法―――――當我們遇到難以理解的句子的時候可以聯(lián)系全文的內(nèi)容找到有關(guān)的句子來理解。
三、反三：品讀難句二“她們硬是用鋼鐵般的意志……”的含義。
（一）自主學(xué)習(xí)。
付出總有回報。不屈服，不認輸，從羞慚中抬起頭來的兩個姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國文壇的作家。她的生命綻放壯麗的原因，課文中有一個比喻句揭示出來了。（學(xué)生回答后出示句子：）。
她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。
師：我們也用理解上一個比喻句的方法―――――聯(lián)系上下文走進課文中的文字，與三姐妹對話，爭取自己學(xué)懂這句話的含義。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）。
（二）結(jié)合學(xué)生的解答品讀句子。
結(jié)合學(xué)生的回答補充板書：
生活艱辛――不放棄學(xué)習(xí)。
求助遭諷――不懼怕打擊。
出版失敗―――――另尋找道路。
四、感受文題的巧妙，書寫人生啟示。
1、感受問題巧妙。
師：課文的兩個比喻句寫得極為精妙。我們看課題“小草”和“大樹”也是用了打比方的辦法，我們再次回讀課文，看看這樣的比喻巧妙在哪里。
學(xué)生再次默讀整篇課文，指名交流。
2、書寫人生啟示。
師：說的多好啊，在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲下來吧！
五、推薦書籍，延伸拓展。
師：今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時被夏洛蒂姐妹的堅強的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，想要繼續(xù)走進夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對面交流。
小草教學(xué)設(shè)計篇六
一、揭題導(dǎo)入。
1、一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直弱不禁風(fēng)?？墒?，小草卻是能夠澆灌成大樹的！實現(xiàn)這一奇跡的就是――（夏洛蒂三姐妹。）。
文中有一句話，精確地概括出了這三姐妹的一生。這句話就是――。
出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于沙漠中的仙人掌花。
2、命運對夏洛蒂姐妹似乎特別不公平，幾乎是從一出生開始，她們就經(jīng)歷了無數(shù)的艱辛。
二、體會“艱辛”。
下面就請我們同學(xué)自由讀一讀課文的2-4自然段，用“――”畫出描寫夏洛蒂經(jīng)歷了哪些逆境，在你有感受的句子旁寫下你所體會到的意思。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、交流反饋。
我們來看看課文中是用哪些文字來詮釋“艱辛”二字的。你找到了哪些語句，我們一起來交流一下。
（1）、家庭不幸的遭遇。
出示：“童年的一段生活……替富有人家?guī)Ш⒆印！?BR> b、夏洛蒂經(jīng)歷了更大的不幸――她母親在她5歲時，便不幸因病去世了?？梢?，三個弟弟妹妹年齡更小，文中用一個詞語來形容――嗷嗷待哺（讀準――理解：饑餓時急于求食的樣子）失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。
（2）、遭遇訓(xùn)誡的遭遇。
過渡：等待夏洛蒂的不僅僅只是家庭不幸?guī)淼哪婢?，還有更多的不幸。我們繼續(xù)交流。
出示：她苦苦地等了幾個月……婦女的事業(yè)。
a、哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛。
b夏洛蒂遇到了如此不可思議的逆境，騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來，婦女應(yīng)當服從上帝的安排甘心去做小草，而不應(yīng)去追求大樹的事業(yè)，妄想當什么文學(xué)家。
c、練習(xí)朗讀，讀出“傲慢”、“冷冰冰”的語氣。
羅伯特?騷塞為什么會有這樣的偏見呢？
引入材料――當時英國的社會背景。
e、騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會是怎樣的？（失望、羞慚、痛苦、憤怒……）。
f、“一陣錐心的羞慚和痛苦”。
“錐心”是什么意思？那是怎樣的羞和痛??！能用成語來形容嗎？
（3）出版失敗的逆境。
當夏洛蒂滿懷著希望在文學(xué)道路上蹣跚前進的時候，卻接連遭遇挫折。命運繼續(xù)捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴----（夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發(fā)表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費出版了一本詩集，結(jié)果竟賣出了兩本。）。
三、品味成功。
令人驚奇的是，不久后的夏洛蒂獲得了巨大的成功。
1．出示“一年后，夏洛蒂的《簡?愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯?格雷》相繼出版，同樣獲得極大的成功。三姐妹同時脫穎而出，震動了英國乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。”
2、讓我們來看看當時的一些當時的文豪對這本書的評價。
馳名文壇的薩克雷在寫給這本書的出版公司編輯的信上說：“《簡愛》使我非常感動，非常喜愛。請代我向作者致意和道謝，她的小說是我能花好多天來讀的第一本英國小說?！?BR> 《西敏寺評論》評價書說：“肯定是這一季度的最佳小說……值得仔仔細細地讀第二遍。”
3、同學(xué)們，讓我們再來讀讀這樣的兩段話，思考：柔弱、不能經(jīng)歷風(fēng)雨的小草是如何長成參天的大樹的？（鋼鐵般的意志、用汗水和心血澆灌而成）。
四、感悟夏洛蒂生命的壯麗。
1、再次瀏覽課文，看看夏洛蒂如何在逆境中成長起來的。
2、交流。
（1）出示“她從小要強好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)?！?BR> “盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開希望之門。”
a.她不肯放棄的是什么？她始終沒有停止的是什么？她心中的希望又是什么？
b.從中你讀到了一個怎樣的夏洛蒂？板書：富有理想。（讀出她的滿腔熱愛和對理想的追求來?。?。
c.帶著理想，她用讀書和寫作這種方式默默地奮斗！難怪，作者在一開始就這樣高度贊揚她（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”學(xué)生齊讀。此時，她的生命因什么而壯麗？板書：生命，因富有理想而壯麗。
（2）出示“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂。”
學(xué)生齊讀。
她做出了哪兩個舉動？她昂起的僅僅是頭嗎？昂起的還有什么？
a.此時，你看到了怎樣的夏洛蒂（）。
b.兩個舉動，一種堅強，一份抗爭。誰能讀出這份堅強與抗爭來。
(過渡)這時，我們真切地感受到――（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！睂W(xué)生齊讀。
板書：生命，因堅強不屈、頑強抗爭而壯麗。
小結(jié)：在這里，作者緊緊抓住夏洛蒂的心情和動作進行了細致入微的描寫。兩個舉動，一個“昂”，一個“釘”，讓我們看到了她的不屈，看到了她的抗爭，看到了她傲然崛起的形象。這樣的細節(jié)描寫，值得我們學(xué)習(xí)。讓我們一起關(guān)注細節(jié)，感受精神，學(xué)習(xí)寫法。
(3)出示：她說：“想來咱們的生活遭遇適宜用小說表現(xiàn)。不必再枉費心血去強摘詩的苦果子了，咱們改寫小說！”
簡短的話語，讓我們讀到了一個怎樣的夏洛蒂？板書：充滿智慧。
這同樣昭示著――（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
我們同樣深深地感受到：生命因什么而壯麗？板書：生命因充滿智慧而壯麗。
(4)出示：“夏洛蒂以自己為原型，開始創(chuàng)作長篇小說《簡?愛》。她和妹妹們懷著一樣強烈的愿望和急切的心情，要把在詩的迷途上失去的時間、精力搶回來。三姐妹以罕見的精神毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作著，她們走路、干活、會親友，都帶著鉛筆、本子，隨時隨地把腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來?！?BR> a．她們是在怎樣地創(chuàng)作？
b．那是何其高漲的寫作熱情??！那是何等罕見的寫作場面??！僅僅花了一年左右的時間，三姐妹就分別寫完了幾百萬字的長篇小說。讓我們關(guān)注一個深夜寫作的場景，發(fā)揮想象，可以抓住夏洛蒂忘我寫作時的一個神態(tài)或一個動作或一處心理等進行細節(jié)描寫，把她馳騁神思妙筆的情景寫下來。
c．帶著想象，帶著敬意，讀第6節(jié)。
d．過渡：此刻，我們仿佛看到她的生命之火在燃燒，生命之流在澎湃，生命之花在怒放。她的生命艱辛而又壯麗，多像――學(xué)生接讀。
這份壯麗來自什么？生命因（不懈努力）而壯麗。
五、升華情感。
過渡：天道酬勤，皇天不負有心人。不屈服，不認輸，從羞慚中抬起頭來的兩個姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國文壇的作家。
1、出示“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”。
3、夏洛蒂艱辛而壯麗的生命，勃朗特三姐妹的成功經(jīng)歷帶給你哪些啟示呢？
六、推薦書籍，延伸拓展。
今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時被夏洛蒂姐妹的堅強的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，想要繼續(xù)走進夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對面交流。讀簡?愛的善良智慧、獨立自主、執(zhí)著追求，猶聽人生奮斗的最強音。希望你們課后好好閱讀，從中汲取生命的力量！
小草教學(xué)設(shè)計篇七
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解文章主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3、通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時堅強不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。
【教學(xué)重、難點】。
教學(xué)重點：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅韌不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。
課時劃分：兩課時。
第一課時。
課時目標：
【基礎(chǔ)性目標】：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，正確認讀理解練習(xí)2中的8個成語。
2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范。
【提高性目標】。
概括課文的主要內(nèi)容。
【教學(xué)準備】。
1、閱讀全文，讀準字音，理解生詞，注意做好記號。
2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。
3、查資料，了解作品《簡.愛》的大概內(nèi)容。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，有一本名著――《簡?愛》聽說過嗎？（師簡介創(chuàng)作過程和大概內(nèi)容。）。
今天，我們就跟隨著作者談雨山一起去感受一下夏洛蒂創(chuàng)作《簡.愛》的艱。
辛歷程。齊讀課題――小草和大樹。
二、出示學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，正確認讀理解練習(xí)2中的8個成語。
2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
（1）看生字表，蓋住拼音認讀生字并組詞，把你認為最難最易錯的字在旁邊抄寫一遍。
（2）放開聲音把課文朗讀1遍，做到正確流利。沒達到要求的可以再讀1遍。讀完后畫出文中高度評價夏洛蒂.勃朗特人品的一個句子。
（3）再讀一讀練習(xí)2中的8個成語，讀準帶點字的音，沒有把握的可以問同學(xué)或查字典，然后聯(lián)系上下文想想它們的意思。
（4）瀏覽課文，給課文劃分段落，把段意寫在書上。分段提示：身處逆境，不斷遭受打擊和失敗――改寫小說，孜孜不倦，終獲成功。
四、學(xué)生自學(xué)，教師了解學(xué)習(xí)情況.
五、組織交流:。
1、認讀生字表，組詞。（后進生）重點指導(dǎo)“撇、衡、毅”的字形、結(jié)構(gòu)。
2、出示詞語：課后第一題中八個詞語。
這些詞語的讀音你能讀準嗎？（指名讀）（讀完后指名糾正）齊讀。
3、指名分自然段讀課文――6節(jié)：
這篇課文生詞較多，有些句式比較長，要指導(dǎo)學(xué)生真正讀通，讀順。指名分段讀，要求其他人認真聽，注意糾錯。比較難讀的長句子要重點指導(dǎo)大家齊讀。每讀完一段，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括自然段的內(nèi)容：
生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)。
求助遭諷--不懼怕打擊。
寫詩遇挫--不退縮嘆息。
創(chuàng)作艱難--不浪費時間。
4、齊讀第7段。
5、文中的誰給你留下的印象最深？（交流）它給你留下了怎樣的印象？用問中的一句話來回答。
小草教學(xué)設(shè)計篇八
《小草》是一篇借物抒情的文章，文中抓住了事物的特點，先用古詩概述，再具體描寫小草頑強的生命力和高尚的品格，使學(xué)生能清晰地了解小草的特點，感悟小草的品質(zhì)，體會作者贊美小草的思想感情。
1、知識目標：認識12個生字，會寫13個生字。學(xué)習(xí)本課抓住特點，先用古詩概括表述、再具體描寫的表達方法。
2、能力目標：正確，流利，有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度價值觀：了解小草的特點，體會作者贊美小草的思想感情。
結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句的意思，體會小草的特點。
學(xué)習(xí)作者抓住特點來描寫的方法，體會作者對小草的贊美之情。
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇赘?，想聽嗎？請家看大屏幕，大家一邊看歌詞，一邊欣賞歌曲，，會唱的可以跟著一起唱，聽后說說你的感受。（播放《小草》的歌曲，并打出歌詞。）。
師小結(jié)：是啊，普通的小草的確具有不平凡的品質(zhì)，的確值得大家來歌唱它，贊美它。今天我們就來共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。（大屏幕出示小草幻燈片，并板書。）。
1、看到課題，你最想知道的問題是什么呢？
2、老師看了課題也有一個最想知道的問題，想聽聽嗎？（想）作者贊美小草的原因是什么呢？請大家?guī)е銈冏约禾岬膯栴}和老師的問題有感情的朗讀課文吧。
3、生匯報問題解決情況。
1、誰能回答一下老師剛才提出的問題？
師：你的答案是在哪幾個自然段找到的？
生：回答。
師：請快速瀏覽這2、3、4、5自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：結(jié)構(gòu)上的共同點：以古詩開頭，先概括后具體。
2、讀議第二自然段：
1）指名讀，然后齊讀。
3）找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導(dǎo)朗讀。
3、按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法，合作探究學(xué)習(xí)3————5自然段（選擇你喜歡的自然段來學(xué)習(xí)）：
1）幻燈片出示。
我相信我能行：
a、有感情的朗讀你喜歡的自然段。
b、這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？
c、這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？找出來有感情的讀一讀。
d、第五自然段采用了哪些修辭手法，來進一步生動、形象的突出小草的特點？
2）班級交流匯報，師生評議、補充。
3）從這三個自然段中找出你喜歡的句子讀給大家聽，一展你的風(fēng)采。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6、7自然段：
1）自由讀，齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（共同點和不同點）。
2）你敬佩小草的什么？它給你哪些有益的啟示呢？（讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言）。
師：請同學(xué)們再讀課文的開頭和結(jié)尾，縱觀全文，你有哪些收獲呢？
（從文章的內(nèi)容，到文章的結(jié)構(gòu)，及寫作特色來談一談。）。
1、學(xué)生談收獲。
2、老師和大家一塊兒學(xué)了這一課，可以說是受益匪淺，滿載而歸，想不想知道老師的收獲呢？（想）請看大屏幕！（出示幻燈片）。
滿載而歸：
1）語言如詩，簡潔優(yōu)美；
2）抓住景物的特點來描寫；
3）寫作手法：對比；
4）構(gòu)段方式：以古詩開頭，先概括后具體；
5）采用多種表達方式：描寫、抒情、議論。
師：學(xué)了本文后你想給自己布置什么樣的作業(yè)呢？
（讓學(xué)生暢所欲言，沒想好的同學(xué)可以借鑒其他同學(xué)的想法，爭取百花齊放。）。
小草。
頑強的生命力；
到處都能生長；
象征春天希望；
扎根大地并增色。
小草教學(xué)設(shè)計篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課。
2、在教師的指引下進行課文的朗讀，感悟小草“向前走”的快樂，學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)問題。體會小草的樂觀、向上的生活態(tài)度。
3、背誦自己喜歡的段落、
：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課。
激發(fā)學(xué)生對小兵一樣的小草的喜愛、敬佩之情。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
：感悟小草“向前走”的快樂。
：多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，當春天到來的時候你會在哪些景物的變化上發(fā)現(xiàn)呢？你對小草有什么了解？那你們學(xué)習(xí)了今天的課文后一定對小草有更深刻的了解。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們先借助拼音自由讀課文，不認識的字多讀幾遍。
2、再讀課文，把句子讀通順了。并在書中找到本課要求會認和會寫的生字，把它圈出來。
3、快速讀課文，標出自然段序號。
4、指名分段朗讀課文，訂正讀音。
三、精讀感悟。
1、課文中有幾個自然段？寫了小草幾次向前走？
2、哪幾個自然段寫了小草的第一次向前走？齊讀第1、2自然段。想想作者為什么叫小草為綠色的小兵？小草第一次出發(fā)去了哪呢？在這里作者用了一個比喻句，你找到了嗎？這個比喻句想告訴我們什么？這么多的小草是自然長成的，還是人工種植的？試著有感情地朗讀課文。
3、小草的第二次出發(fā)是在哪幾段？我們先自己讀一讀，看看小草去了哪？那里的小草什么樣？在我們的校也有這樣的小草，你發(fā)現(xiàn)它們和路邊的小草有什么不同？是怎么長成這樣的呢？（是人工修剪的）這樣的話在這段中有一句話用得不對了，是哪一句呢，如果改，應(yīng)該怎么改呢？（聽從人們的安排）因為小草為人們帶來了綠色的享受，所以作者稱它——綠色的小兵。
4、課間休息。（小游戲。聽指令向前走，沖過人墻，體會前進路上的困難。）。
5、小草的第三次出發(fā)有很大的困難，它們?nèi)チ四哪?？去做什么？這句話讓你明白了什么？這里原來是什么樣的'？為什么會這樣？是啊，是我們?nèi)祟惼茐牧诉@美好的環(huán)境。課文中用一個詞說明了小草的精神，是哪個？（出征戰(zhàn)斗）戰(zhàn)斗會有什么樣的后果？（犧牲）明知道會死，小草卻還是勇敢地出發(fā)了，所以作者稱它們?yōu)椤赂业男”?。我們可以義無反顧來開容它們。
聽教師指導(dǎo)讀這段，學(xué)生練習(xí)讀，體會小草的奮不顧身。
四、鞏固與創(chuàng)新。
1、你們敬佩小草嗎？就讓我們和小草一起出發(fā)去戰(zhàn)斗吧！學(xué)生自由朗讀課文。
3、全休學(xué)生分段朗讀課文。
五、總結(jié)全文。
師：小草用它們的生命為我們保衛(wèi)了綠色，我們?yōu)樗鼈儜?yīng)該做點什么呢？
小結(jié)：我們只有一個地球，但現(xiàn)在我們生活的環(huán)境已經(jīng)遭到了嚴重的破壞，我們應(yīng)該行動起來，從小做起，保護我們周圍的壞境，讓我們的地球永披綠裝！
六、布置作業(yè)。
寫一篇環(huán)保倡議書。
小草教學(xué)設(shè)計篇十
1、感悟小草“向前走”的快樂，激發(fā)對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。
2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
4、認識雙線格中的10個字，學(xué)會田字格內(nèi)的11個字。
有感情地朗讀課文并背誦部分段落。
掛圖、錄音帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《小草，向前走》?？戳祟}目，你有什么疑問嗎？
二、理解課文，感悟新知。
1、自由試讀課文。要求：把字音讀準確。
2、同桌互讀，教師檢查指導(dǎo)。
3、教師配樂范讀，學(xué)生標出自然段。
4、讀了課文，你知道了什么？從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么？
5、在小組中、班級中交流閱讀新的。
三、深化明理。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解、體會來欣賞、贊美小草：你想對小草說點什么？
2、結(jié)合課文，動手畫出插圖。
四、教師小節(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小草，向前走》這篇課文，感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們在平時的學(xué)習(xí)生活中也要有小草“向前走”的勁頭，那么，我們的心中一定會充滿陽光和快樂的！
一、積累內(nèi)化。
1、自選詞語，引導(dǎo)學(xué)生盡可能選一些新詞語，增加詞語積累。
2、背誦自己喜歡的段落。
二、遷移練習(xí)。
1、認讀詞語。
2、識記字形，運用多種方法。
3、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)寫字。
4、實踐活動。
收集朗讀關(guān)于“草”的詩文，在同學(xué)之間交流。
小草教學(xué)設(shè)計篇十一
一、課標要求：
《語文課程標準》對小學(xué)三、四年級閱讀教學(xué)的要求是能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。
1、教學(xué)理念：
《小草》是教科版小學(xué)語文四年級上冊第三單元中的一篇精讀課文?！墩n標》中指出：精讀課應(yīng)立足于激發(fā)學(xué)生主動積極的思維和情感活動。因此本課設(shè)計從情境導(dǎo)入入手，創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生享受讀書的樂趣，從而加深對文章的理解和體驗，使其不但受到情感的熏陶，而且獲得思想的啟迪，既培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，又能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。之所以要以對話取代傳統(tǒng)的灌輸、說教，說到底是因為教師和學(xué)生在課堂中應(yīng)當是一種互為主體的平等關(guān)系，要在平等對話的過程中“珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。
《語文課程標準》在“教學(xué)建議”中鄭重提出要“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”，因此，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，已成為語文教學(xué)的重要內(nèi)容。
3、教學(xué)方法：
朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情，《標準》中特別強調(diào)要加強朗讀，所以在設(shè)計本課教學(xué)時將讀貫穿于教學(xué)的始終，通過形式多樣的讀，以讀代教，“讀議”結(jié)合讓學(xué)生感受、理解文章的語言。
三、學(xué)情分析：
《小草》是一篇借物抒情的的文章，通過描寫小草頑強的生命力和高尚的情操，來表達人們對小草的喜愛和贊美之情。四年級的學(xué)生已經(jīng)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文了，并初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，體會文章所表達的思想感情。
知識與技能：會讀16個生字，會寫13個生字。能有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。
過程與方法：學(xué)習(xí)本課抓住事物特點，先用古詩概括表述，再具體加以描寫的表達方法，知道小草的特點及作者贊美小草的思想感情。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生熱愛大自然并保護大自然的高尚情操。贊美像小草一樣默默付出的人們。
五、教學(xué)重點：作者從哪幾方面描寫小草的。
難點：結(jié)合自然段的內(nèi)容理解詩句意思，進一步體會小草的特點。
六、教學(xué)準備：課件、學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查找文中故事作者及意思。
七、教學(xué)流程：
（一）情境導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？老師先請你們欣賞一首歌曲好嗎？聽出特別的地方了嗎？對了，這首歌的歌詞出自于白居易的《賦得古原草送別》，其中的幾句詩句，對我們同學(xué)們來說可以說是耳熟能詳?shù)?，是哪幾句？（生：離離原上草，一歲一枯榮？？）知道這首詩描寫的是什么嗎？對，是小草，同學(xué)們，小草是那么的普通，卻引來了無數(shù)的文人墨客為它作詩、譜曲，歌頌它，贊美它，可見它一定有著偉大的精神力量，值得我們?nèi)ニ妓?，去學(xué)習(xí)，好，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第六課《小草》――板書。
請同學(xué)們猜一猜，作者喜歡小草嗎？為什么要贊美小草？（學(xué)生自由猜）。
師：帶著你的猜想快到課文中去尋找答案。
（二）初讀課文，整體感知。
1、下面請同學(xué)們自由讀課文，借助工具書讀準字音，讀通句子。檢查生字認讀情況。
2、分自然段朗讀課文，思考：作者從哪幾方面贊美小草？
3、學(xué)生匯報，教師板書：生命力強到處生長春天希望扎根增色。
4、你的答案是在哪幾個自然段找到的？請快速瀏覽這幾個自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（先以古詩開頭，再寫贊美小草的原因）。
（三）精讀感悟、體味特點。
師：下面我們先來看看作者是怎樣描寫小草生命力頑強的？
1、出示學(xué)習(xí)提示。
2、學(xué)生按提示自主學(xué)習(xí)。
3、小組內(nèi)按第二自然段學(xué)習(xí)方法選擇自己喜歡的段落自學(xué)。（師巡視指導(dǎo)）。
4、匯報交流，質(zhì)疑解疑。
（1）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。
（2）有感情地朗讀這幾個自然段，進一步體會和感悟小草的優(yōu)秀品質(zhì)。
（四）總結(jié)延伸。
1、你認為小草還有哪些優(yōu)點呢？學(xué)生交流。
2、在我們這個社會哪些人像小草？學(xué)生交流。
3、師：是啊，社會上有很多人像小草一樣默默無聞、樸實無華。他們從不與大樹比高低，也不與鮮花爭艷麗，他們從不渴求什么，索取什么；只要有點雨露，他就會滿足，只要有點陽光，他就會燦爛。小草，你用你的精神鼓舞人間，你用你的生命回報大地，我們要高聲贊美你，小草！
4、引讀結(jié)尾。
（五）總結(jié)全文：
1、師：小草你頑強的生命力和高尚的品格永遠令人敬佩，永遠給人有益的啟示。讓我們怎能不贊美你，歌唱你。最后，老師把一支贊美的小草的歌送給大家。
2、播放歌曲《小草》。
（六）作業(yè)：
2、有感情的朗讀課文，背誦你喜歡的段落。
小草教學(xué)設(shè)計篇十二
1、孩子們，還記得一首寫“草”的古詩嗎？（板書：草）（課件：字幕）會背誦的可以和老師一起背（學(xué)生背），你背得特別有韻味，獎勵你一棵小草。
2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首和草有關(guān)的課文。（板書課題）課題中有一個“，”怎么讀？指導(dǎo)讀。我看到這位同學(xué)像是要出發(fā)了。小兵們，勇敢地向前走。
1、快打開書，自由讀一讀，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
2、看課后認字表，把生字圈畫出來，再讀讀課文遇到生字新詞多讀幾遍。
3、試著默讀課文，請同學(xué)們快速標一標自然段，幾個自然段？（6個）好，老師請六位小朋友來讀。同學(xué)們邊聽邊想，課文一共寫了小草幾次向前走？課文說小草就是小兵，（板書：小兵）小草是怎樣的小兵呢？（板書：綠色可愛勇敢）。
4、如果你們就是小兵，你們想去哪？你們?nèi)プ鲂┦裁矗?BR> 自由讀課文，用筆畫一畫。
（一）第二次，
你是可愛的小兵，你來說說，你去哪兒了？你做了什么呢？
1、為什么稱小兵可愛呢？（生：聽從大自然的安排）。讀出可愛。（生讀3、4自然段）。
2、[出示課件]校園里，小朋友可以在草地上。（做游戲、嬉戲、追逐……）快樂嗎？
·街心花園中，（誰）在草地上。（做什么）。
（爸爸媽媽領(lǐng)我在草地上散步；我和小狗在草地上奔跑；我在草地上看書。）多美呀！
·足球場上，（誰）在草地上。（做什么）（我們踢足球。）。
3、小朋友們看，這么美好的畫面，[課件出示]如果小草不聽從安排，看到這樣的情景[課件：黑白，地設(shè)綠色]變回來，這就是小草給人們帶來的綠的享受。（板書：給人享受）。
4、誰享受到小草的美好?。▊€人讀）。
5、都感受到了！那我們一起來讀，這樣，全體讀第三自然段，這兩組讀第一句，這兩組讀第二句。
6、而這些享受，都是小草帶給我們的，是小草自己長在這些地方嗎？
（二）第一次。（讀）。
1“小兵”你見過什么樣的旗幟？（中國五星紅旗，少先隊隊旗……）見過綠色的旗幟嗎？（課件）來看一看，看出了什么？（這旗幟是由小草組成的。）給你什么感覺？（新鮮，漂亮）把你的感受讀出來。（讀第一句）。
2小草去做了什么呢？（讀第二句）。
3你聽出來小草去哪里了嗎？（去山坡，去河堤，去路邊。）快把表示地點的詞語圈出來。小草到這些地方做了什么呢？（小草給大地蓋上厚厚的綠被。）那這兩句對比讀一讀，有什么不同的感受？（課件：少了“厚厚的”）（顯得小草很少，這個綠被不柔軟，不舒服。）怎么讀才能讓人感覺這小草鋪成的綠被是那么舒服呢？自己試試。誰來讀？（個人讀）齊讀。
4請同學(xué)們閉上眼，邊聽老師邊想象。好，在你的腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（漫山遍野都是綠草。松花江邊到處是綠草。公路、馬路的兩邊也使綠草。）自己試著把剛才看到的讀出來。誰來讀？第一個舉手的，請你讀。
6小草賦予我們這么美的環(huán)境，我們可要記住它們。我們看著板書試著背背這部分好不好？背不下來的沒關(guān)系，大屏幕會幫助你的.。
（三）。
（1）勇敢的小兵，你去哪里去了？（沙漠、荒原、黃土高坡）知道那里是什么樣子嗎？（課件）看看吧，沙漠地帶干旱無比，寸草不生；荒原幾百里看不到一棵樹、一根草；黃土高坡常年黃土覆蓋。小草就是要讓這樣的環(huán)境變成綠色王國，這就是——收回領(lǐng)地。
2、在沙漠、荒原、黃土高坡，小草很可能因為缺少水，而枯死；小草很可能因為土質(zhì)不好，而斷根；小草很可能因為風(fēng)吹日曬而無法生長……小草面臨著這么多困難，但他們還是要——出征戰(zhàn)斗。
3、哪一個詞最好地說明了小草那種頑強不屈的堅韌性格？（勇敢）此時，你又想對小草說些什么？（你真勇敢。我佩服你。）。
4、讀出小草的勇敢。誰愿意做小草？勇敢地小草——堅強的小草——令人佩服的小草——。
5、老師讀第五自然段，你們讀第六自然段。（讀）。
6、從你們的讀中我感受到了你們也具備了小草的這種精神。你們敢迎接挑戰(zhàn)嗎？（課件）看看，從這三部分中你發(fā)現(xiàn)共同點了嗎？（第一句一樣，都被稱作小兵，格式差不多。）真聰明，發(fā)現(xiàn)問題在學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。獎勵你小草。
7、你們愿意做小草一樣的，不怕困難的小兵嗎？（愿意）好，一共三種小兵，你選擇一種。選擇第一種的，請站起來。全班同學(xué)和老師一起讀——（指課題）你們來讀第二自然段。（讀）88，綠色的小草，拿好你們的東西，大膽地舉著綠色的旗幟向前走吧！
哪些同學(xué)愿意做可愛的小兵？好，你們讀第四自然段。起，小草，向前走?。ㄗx）88！
乘下的同學(xué)們，你們非常勇敢，不愧是勇敢地小兵。你們讀第六自然段。（）年（）班同學(xué)再見，不要忘記做勇敢地小草！88（行禮）。
綠色可愛勇敢。
小兵。
蓋上綠被給人享受收回領(lǐng)地。
小草教學(xué)設(shè)計篇十三
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解文章主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3、 通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時堅強不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。
教學(xué)重點：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅韌不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。
課時劃分：兩課時
第一課時
課時目標：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，正確認讀理解練習(xí)2中的8個成語。
2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范。
概括課文的主要內(nèi)容
1、閱讀全文，讀準字音，理解生詞，注意做好記號。
2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。
3、查資料，了解作品《簡.愛》的大概內(nèi)容。
1、同學(xué)們，有一本名著——《簡·愛》聽說過嗎？（師簡介創(chuàng)作過程和大概內(nèi)容。）
今天，我們就跟隨著作者談雨山一起去感受一下夏洛蒂創(chuàng)作《簡.愛》的艱
辛歷程。齊讀課題——小草和大樹。
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，正確認讀理解練習(xí)2中的8個成語。
2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
（1）看生字表，蓋住拼音認讀生字并組詞，把你認為最難最易錯的字在旁邊抄寫一遍。
（2）放開聲音把課文朗讀1遍，做到正確流利。沒達到要求的可以再讀1遍。讀完后畫出文中高度評價夏洛蒂.勃朗特人品的一個句子。
（3）再讀一讀練習(xí)2中的8個成語，讀準帶點字的音，沒有把握的可以問同學(xué)或查字典，然后聯(lián)系上下文想想它們的意思。
（4）瀏覽課文，給課文劃分段落，把段意寫在書上。分段提示：身處逆境，不斷遭受打擊和失敗——改寫小說，孜孜不倦，終獲成功。
1、認讀生字表，組詞。（后進生）重點指導(dǎo)“撇、衡、毅”的字形、結(jié)構(gòu)。
2、出示詞語：課后第一題中八個詞語
這些詞語的讀音你能讀準嗎？（指名讀）（讀完后指名糾正）齊讀。
3、指名分自然段讀課文——6節(jié)：
這篇課文生詞較多，有些句式比較長，要指導(dǎo)學(xué)生真正讀通，讀順。指名分段讀，要求其他人認真聽，注意糾錯。比較難讀的長句子要重點指導(dǎo)大家齊讀。每讀完一段，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括自然段的內(nèi)容：
生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)
求助遭諷--不懼怕打擊
寫詩遇挫--不退縮嘆息
創(chuàng)作艱難--不浪費時間
4、齊讀第7段。
5、文中的誰給你留下的印象最深？（交流）它給你留下了怎樣的印象？用問中的一句話來回答。
小草教學(xué)設(shè)計篇十四
1、一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直弱不禁風(fēng)。可是，小草卻是能夠澆灌成大樹的！實現(xiàn)這一奇跡的就是——（夏洛蒂三姐妹。）
文中有一句話，精確地概括出了這三姐妹的一生。這句話就是——
出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于沙漠中的仙人掌花。
2、命運對夏洛蒂姐妹似乎特別不公平，幾乎是從一出生開始，她們就經(jīng)歷了無數(shù)的艱辛。
下面就請我們同學(xué)自由讀一讀課文的2-4自然段，用“——”畫出描寫夏洛蒂經(jīng)歷了哪些逆境，在你有感受的句子旁寫下你所體會到的意思。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、交流反饋。
我們來看看課文中是用哪些文字來詮釋“艱辛”二字的。你找到了哪些語句，我們一起來交流一下。
（1）、家庭不幸的遭遇。
出示：“童年的一段生活……替富有人家?guī)Ш⒆??！?BR> b、夏洛蒂經(jīng)歷了更大的不幸——她母親在她5歲時，便不幸因病去世了?？梢?，三個弟弟妹妹年齡更小，文中用一個詞語來形容——嗷嗷待哺（讀準——理解：饑餓時急于求食的樣子）失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。
（2）、遭遇訓(xùn)誡的遭遇。
過渡：等待夏洛蒂的不僅僅只是家庭不幸?guī)淼哪婢常€有更多的不幸。我們繼續(xù)交流。
出示：她苦苦地等了幾個月……婦女的事業(yè)。
a、哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛。
b夏洛蒂遇到了如此不可思議的逆境，騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來，婦女應(yīng)當服從上帝的安排甘心去做小草，而不應(yīng)去追求大樹的事業(yè)，妄想當什么文學(xué)家。
c、練習(xí)朗讀，讀出“傲慢”、“冷冰冰”的語氣。
羅伯特·騷塞為什么會有這樣的偏見呢？
引入材料——當時英國的社會背景。
e、騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會是怎樣的？（失望、羞慚、痛苦、憤怒……）
f、“一陣錐心的羞慚和痛苦”。
“錐心”是什么意思？那是怎樣的羞和痛?。∧苡贸烧Z來形容嗎？
（3）出版失敗的逆境
當夏洛蒂滿懷著希望在文學(xué)道路上蹣跚前進的時候，卻接連遭遇挫折。命運繼續(xù)捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴----（夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發(fā)表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費出版了一本詩集，結(jié)果竟賣出了兩本。）
令人驚奇的是，不久后的夏洛蒂獲得了巨大的成功。
1．出示“一年后，夏洛蒂的《簡·愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯·格雷》相繼出版，同樣獲得極大的成功。三姐妹同時脫穎而出，震動了英國乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事?！?BR> 2、讓我們來看看當時的一些當時的文豪對這本書的評價。
馳名文壇的薩克雷在寫給這本書的出版公司編輯的信上說：“《簡愛》使我非常感動，非常喜愛。請代我向作者致意和道謝，她的小說是我能花好多天來讀的第一本英國小說?！?BR> 《西敏寺評論》評價書說：“肯定是這一季度的最佳小說……值得仔仔細細地讀第二遍?！?BR> 3、同學(xué)們，讓我們再來讀讀這樣的兩段話，思考：柔弱、不能經(jīng)歷風(fēng)雨的小草是如何長成參天的大樹的？（鋼鐵般的意志、用汗水和心血澆灌而成）
1、再次瀏覽課文，看看夏洛蒂如何在逆境中成長起來的。
2、交流
（1）出示“她從小要強好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)?！?BR> “盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開希望之門?！?BR> a.她不肯放棄的是什么？她始終沒有停止的是什么？她心中的希望又是什么？
b.從中你讀到了一個怎樣的夏洛蒂？板書：富有理想。（讀出她的滿腔熱愛和對理想的追求來?。?BR> c.帶著理想，她用讀書和寫作這種方式默默地奮斗！難怪，作者在一開始就這樣高度贊揚她（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！睂W(xué)生齊讀。此時，她的生命因什么而壯麗？板書：生命，因富有理想而壯麗。
（2）出示“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂?！?BR> 學(xué)生齊讀。
她做出了哪兩個舉動？她昂起的僅僅是頭嗎？昂起的還有什么？
a.此時，你看到了怎樣的夏洛蒂（ ）
b.兩個舉動，一種堅強，一份抗爭。誰能讀出這份堅強與抗爭來。
(過渡)這時，我們真切地感受到——（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！睂W(xué)生齊讀。
板書：生命，因堅強不屈、頑強抗爭而壯麗。
小結(jié)：在這里，作者緊緊抓住夏洛蒂的心情和動作進行了細致入微的描寫。兩個舉動，一個“昂”，一個“釘”，讓我們看到了她的不屈，看到了她的抗爭，看到了她傲然崛起的形象。這樣的細節(jié)描寫，值得我們學(xué)習(xí)。讓我們一起關(guān)注細節(jié)，感受精神，學(xué)習(xí)寫法。
(3)出示：她說：“想來咱們的生活遭遇適宜用小說表現(xiàn)。不必再枉費心血去強摘詩的苦果子了，咱們改寫小說！”
簡短的話語，讓我們讀到了一個怎樣的夏洛蒂？板書：充滿智慧
這同樣昭示著——（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
我們同樣深深地感受到：生命因什么而壯麗？板書：生命因充滿智慧而壯麗。
(4)出示：“夏洛蒂以自己為原型，開始創(chuàng)作長篇小說《簡?愛》。她和妹妹們懷著一樣強烈的愿望和急切的心情，要把在詩的迷途上失去的時間、精力搶回來。三姐妹以罕見的精神毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作著，她們走路、干活、會親友，都帶著鉛筆、本子，隨時隨地把腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來?！?BR> a．她們是在怎樣地創(chuàng)作？
b．那是何其高漲的寫作熱情?。∧鞘呛蔚群币姷膶懽鲌雒姘。H僅花了一年左右的時間，三姐妹就分別寫完了幾百萬字的長篇小說。讓我們關(guān)注一個深夜寫作的場景，發(fā)揮想象，可以抓住夏洛蒂忘我寫作時的一個神態(tài)或一個動作或一處心理等進行細節(jié)描寫，把她馳騁神思妙筆的情景寫下來。
c．帶著想象，帶著敬意，讀第6節(jié)。
d．過渡：此刻，我們仿佛看到她的生命之火在燃燒，生命之流在澎湃，生命之花在怒放。她的生命艱辛而又壯麗，多像——學(xué)生接讀。
這份壯麗來自什么？生命因（不懈努力）而壯麗。
過渡：天道酬勤，皇天不負有心人。不屈服，不認輸，從羞慚中抬起頭來的兩個姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國文壇的作家。
1、出示“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”。
3、夏洛蒂艱辛而壯麗的生命，勃朗特三姐妹的成功經(jīng)歷帶給你哪些啟示呢？
六、推薦書籍，延伸拓展
今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時被夏洛蒂姐妹的堅強的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，想要繼續(xù)走進夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對面交流。讀簡·愛的善良智慧、獨立自主、執(zhí)著追求，猶聽人生奮斗的最強音。希望你們課后好好閱讀，從中汲取生命的力量！
小草教學(xué)設(shè)計篇十五
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2、品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個比喻句的含義，并組織語言恰當表達出來。
3、能組織書面語言準確清晰地表達夏洛締取得成功給自己的啟示。學(xué)習(xí)重點和難點：
品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。
由“逆”字展開。
一．檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)字詞。
1、學(xué)習(xí)字詞
師：課前，我們都做了預(yù)習(xí)，我想傾聽你們的預(yù)習(xí)情況。初看課題，以為是一個童話故事，其實不然，這個“小草”和“大樹”和人物有關(guān)。課文中的人物都來自英國，名字不好讀，我們讀一讀。
出示：夏洛蒂·勃朗特艾米莉安恩羅伯特·騷塞
生：（認讀姓名）
師：再來認讀這些詞語（出示）
第一組：罕見荊棘權(quán)衡毅力訓(xùn)誡前輩撇下
第一組：要強好勝節(jié)衣縮食枉費心血陡峭狹窄脫穎而出
第三組：寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎嗷嗷待哺
生：（個別認讀，全班認讀）
師:第一組詞語中有幾個是生字，請大家抄寫劃橫線的生字兩遍，易錯字相互提醒。
生：（抄寫生字）
生：我提醒大家“毅力”的“毅”子左下不要漏掉兩個筆畫。
（一邊提醒，其他同學(xué)再抄寫這幾個字）
師：這些詞語中，你們理解了哪一個，就選擇一個說一說自己的理解。（學(xué)生說理解的詞語意思，不會的詞語在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)理解）師：第三組詞語構(gòu)詞方式一樣的，照樣子說幾個。
生：簾簾飛瀑、比比皆是、步步為營、彬彬有禮、楚楚動人…….
2、檢查課文中兩個長句子的朗讀
師：有兩個句子特別難以讀通順（出示）
艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《安格尼斯.格雷》相繼出版，同樣獲得了極大的成功。三姐妹同時脫穎而出，震動了英國乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。
以長篇小說《簡愛》著稱于世的英國女作家夏落蒂·勃郎特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
生:(后進生朗讀)
二、舉一:由“逆”字引讀全文，品讀“像一朵………”比喻句的含義
（一）、仙人掌的“逆境”。
師：第二個句子中這里有兩個生字，注意讀音和寫法（“堪”、“逆”）這兩個字在字典上的意思是這樣的，請做一下判斷，選擇意思。
出示：堪可以；忍受
逆：背叛；方向相反，與“順”相反；不聽從；迎接
生:“堪”應(yīng)該選擇“可以”的意思；“逆”選擇“方向相反，與?順?相反”的意思，“逆境”就是指極不順利的境遇.
師（板書逆境）仙人掌生活的環(huán)境是―――
生：仙人掌是生活的環(huán)境很差，生活在沙漠里在沙漠里的，缺少水，風(fēng)沙大。
生：沙漠荒蕪人煙，到處是一望無際的沙子。
生：黃黃的，花瓣晶瑩剔透。
師：這么美的仙人掌花開放在氣候惡劣的沙漠里，我們覺得仙人掌花----生：艱辛地成長，堅強而勇敢。
（二）、夏洛蒂的“逆境”
1、自主學(xué)習(xí)
師:那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？請同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來。
生：（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做點評）
2、交流反饋，品讀句子.
(1)家庭不幸的逆境
生：主人公一直艱辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母親早逝以后，她一個人照顧兩個妹妹和一個弟弟，挑起了整個家的擔(dān)子。
生：為了掙錢養(yǎng)家，夏洛蒂除了洗衣、燒飯、砍柴干家務(wù)活以外，還要替人家?guī)Ш⒆樱髞磉€去給別人當家庭教師，辦寄宿學(xué)校等等。
師：失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。根據(jù)下列句式展開想象，進行說話練習(xí)（出示）夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。
生：夏日炎炎，別的孩子都在家里吃著香甜的冰棍，而夏洛蒂卻到了野外去砍柴；寒冬臘月，別的孩子躺在被窩里賴著不起床，而夏洛蒂已經(jīng)在冰天雪地里去叫賣蔬菜。
(2)遭遇訓(xùn)誡的逆境
師:：等待夏洛蒂的不僅僅只是家庭不幸?guī)淼哪婢?，還有更多的不幸。生：21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認為最好的作品寄給當時鼎鼎大名的桂冠詩人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳，讓她冷到了心里。
師：是的，我們看課文這樣的描寫。（出示）請一位學(xué)生讀一讀。
她苦苦的等了幾個月，直到第二年春天，才等到一封遠不至她失望的回信，詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！?BR> 生：（讀課文）
師：哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛？
生：“訓(xùn)誡”這個詞語讓我替夏洛蒂難受。“訓(xùn)誡”是“教訓(xùn)警告的意思”，憑什么要警告夏洛蒂，夏洛蒂已經(jīng)夠不幸夠可憐了。
生：讓我覺得刺心疼痛的字眼是“傲慢”、“冰冷”這些字眼，詩人特別自以為是，根本看不起夏洛蒂姐妹。
生：我感到痛心的字眼是“小草”和“大樹”的比喻，在騷塞看來，小草是女人，大樹是男人。小草是女人的平凡生活，大樹是男人干的文學(xué)事業(yè)。女人就不應(yīng)該和男人一樣有志向，而應(yīng)該永遠做低頭的奴隸，太氣人了。
（3）出版失敗的逆境
生：夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發(fā)表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費出版了一本詩集，結(jié)果竟賣出了兩本。
板書：
家庭，遭不幸
寫詩，遇嘲諷
出版，又失敗
師：這些就是夏落蒂三姐妹的逆境，然而，她們最后取得的成績的是―――用書本上的語言來表達。
（學(xué)生回答后，再一起讀讀課文最后一段有關(guān)的話語）
師：我們?yōu)樗齻儎?chuàng)造的成績而興奮，大家把那份喜悅送進自己的朗讀中、（生先自由朗讀課文的最后一個自然段，然后個別學(xué)生展示朗讀）
3、準確表達比喻句的含義
師：我們再回到課文開始的一句話，一齊讀―――
出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌。
生：（讀句子）
最后，她取得了令世界文壇刮目相看的成績，上面的比喻句中有兩個詞語濃縮了她們的成績，就是――――“壯麗”、“傲放。”
師：多么生動形象的比喻，我們學(xué)習(xí)語文重要的就是學(xué)習(xí)恰當?shù)谋磉_，誰能夠?qū)φ罩鍟?，把這個形象準確的比喻句的含義說給大家聽。
（同學(xué)之間相互說一說，把語言組織通順、清楚）
生：她的一直在逆境之中生活著，家庭，遭不幸，寫詩，遇嘲諷；出版，又失敗。就好比是仙人掌生活在風(fēng)沙之中一樣艱難。但是，她最后又取得了壯麗的成績：夏落蒂的《簡·愛》受到大家的歡迎和重視；艾米莉的《呼嘯山莊》安恩的小說同樣獲得極大成功。三姐妹同時獲得巨大的成功，震動了世界文壇！如同仙人掌花傲放于風(fēng)沙中一樣。
生：仙人掌不怕環(huán)境的惡劣，傲然地開放在缺水、茫茫的沙漠里，而夏洛蒂也不怕生活中的種種逆境：比如，母親早逝，她要挑起一家人生活的重擔(dān)，做家教，幫富人帶孩子等，尤其是當自己把詩寄給騷塞時竟然得到的刺心的劍，把她的心刺得鮮血淋淋，沒想到的詩歌好容易出版了，竟然只有賣出去兩本，多么傷心的事啊。但是她們姐妹卻最后創(chuàng)造了驚人的成績：夏落蒂的《簡·愛》受到大家的熱烈歡迎；艾米莉的《呼嘯山莊》安恩的小說同樣獲得極大成功。三姐妹同時獲得巨大的成功，震動了世界文壇。
師：我們發(fā)現(xiàn)第二位同學(xué)特別了不起，是一個非常會學(xué)習(xí)的孩子，聯(lián)系全文內(nèi)容把句子的含義說得準確而流暢，值得我們學(xué)習(xí)。我們像他那樣再組織一次自己的語言，相信大家語言表達更上一層樓。
（學(xué)生吸收同學(xué)發(fā)言的優(yōu)點，自由修改自己剛才的語言表達）
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們習(xí)得了一種學(xué)習(xí)的方法-----當我們遇到難以理解的句子的時候可以聯(lián)系全文的內(nèi)容找到有關(guān)的句子來理解。
三、反三：品讀難句二“她們硬是用鋼鐵般的意志……”的含義
（一）自主學(xué)習(xí)
師：天道酬勤，皇天不負有心人．不屈服，不認輸，從羞慚中抬起頭來的兩個姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國文壇的作家。她的生命綻放壯麗的原因，課文中有一個比喻句揭示出來了。（學(xué)生回答后出示句子：）
她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把"小草"澆灌成"大樹"。
師：我們也用理解上一個比喻句的方法-----聯(lián)系上下文走進課文中的文字，與三姐妹對話，爭取自己學(xué)懂這句話的含義。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
（二）結(jié)合學(xué)生的解答品讀句子
師：（出示）
她在一陣錐心和羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘在床頭，讓她隨時刺激和鞭打自己的靈魂，兩個妹妹跟他一樣被激怒了，發(fā)誓偏要在這個“不是婦女的事業(yè)上”闖出一條路來。
生：我聯(lián)系上下文是這樣理解這個句子的，夏洛蒂的意志不是一般的堅強，而是像鋼鐵一般，我們知道鋼鐵是折不斷的，夏洛蒂的意志也是打不垮的。當受到騷塞詩人的諷刺后，她把信釘在了床頭，更是釘在了自己的心里；她釘下的不僅是一封信，更是自己的誓言和決心，終于在這個不是女人的事業(yè)上闖出了一條路來了。
生：我聯(lián)系上下文的理解是夏洛蒂遇到挫折絕不悲觀退縮，硬是要敲開文學(xué)大門，她們以罕見的精神毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作，走路、干活、會親友都帶著鉛筆、本子，隨時隨地把自己思維的火花記載下來，最后，終于成功了。
師：是的，作者抓住了夏洛蒂一連串心理活動的細節(jié)描寫，進行入木三分的刻畫，生動入微地揭示了夏洛蒂當時復(fù)雜的心理。讓讀者和她一起不安、失望、羞愧、激怒、發(fā)誓，與主人公心靈走到一起。欣喜的是仙人掌終于傲放在沙漠中，我們再一起為夏洛蒂三姐妹喝彩。
生：（一起有感情的朗讀課文的的最后一個自然段）
結(jié)合學(xué)生的回答補充板書：
生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)
求助遭諷--不懼怕打擊
出版失敗-----另尋找道路
四、感受文題的巧妙，書寫人生啟示。
1、感受問題巧妙
師：課文的兩個比喻句寫得極為精妙。我們看課題“小草”和“大樹”也是用了打比方的辦法，我們再次回讀課文,看看這樣的比喻巧妙在哪里。
（學(xué)生再次默讀整篇課文）
生：“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。
生：成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強的生命力，茁壯成長，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡。在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！
2、書寫人生啟示
師：說的多好啊，在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲下來吧！
（學(xué)生在寫的過程中，教師巡視指導(dǎo)，不能滿足于學(xué)生簡單的口號似的話語。學(xué)生交流時，老師要善于利用學(xué)生精彩的發(fā)言，對學(xué)生進行第二次指導(dǎo)，以期待每個學(xué)生在這一個環(huán)節(jié)里表達能力和認識能力均上一個臺階。）
生：面對傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見，要有敢于沖破舊勢力的勇氣和膽識。即使身處逆境，也不要輕言放棄，只要有不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，就可能擁有精彩的人生。
生：在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人，才可能擁有精彩的人生。我們要永遠記?。撼林氐拇驌糁荒苁谷跽叩皖^嘆息。做一個生活的強者，永不向困難低頭。
五、推薦書籍，延伸拓展
師：今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時被夏洛蒂姐妹的堅強的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，想要繼續(xù)走進夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對面交流。
對“語文味”的深度思考兼評吉春亞《小草和大樹》
小草教學(xué)設(shè)計篇十六
《大樹和小草》是蘇教版六年級上冊第三單元的一篇課文。課文主要講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生后壓力下，發(fā)奮寫作的事。他滿懷希望的寄詩給當時著名的作家羅伯特·騷塞，卻遭到巨大的打擊。但他沒有失去信心，而是更加努力寫作，最后脫穎而出，成為震動英國文壇的作家。
教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”，結(jié)合文本語言細思量哪些語句體現(xiàn)了她的生命“艱辛”，哪些語句體現(xiàn)了她的生命“壯麗”？在讀中思考：這是怎樣的一個女孩？在思考中感受到主人公的人格魅力，感受到要讓生命綻放絢麗的色彩需要鋼鐵般的意志和勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”的深刻含義，感受主人公的人格魅力。
3、通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時堅強不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。
4、領(lǐng)悟在逆境中具備堅強的意志和聰明智慧才可能擁有精彩人生。
1、品味夏洛蒂·勃朗特在面對生活的“艱辛”時是如何靠鋼鐵般的意志和聰明才智綻放生命的“壯麗”的。
2、學(xué)會勇敢面對生活中的逆境，懂得“人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”。
幫助學(xué)生體會夏洛蒂·勃朗特被羅伯特·騷塞訓(xùn)誡這個打擊很大，從而理解她們成功的深遠意義。
課件。
2、可是在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文中就有這樣一棵“小草”，“它”偏偏不信命運，心中一直夢想著成為一棵參天“大樹”。（相機板書：小草大樹）“它”的夢想能實現(xiàn)嗎？請大家瀏覽課文，找出答案。
1、學(xué)生默讀瀏覽課文，了解課文內(nèi)容。
交流：這棵“小草”指誰？她的夢想實現(xiàn)了嗎？文章中作者是如何評價她的？
2、直奔中心，有感情朗讀。
課件出示：“夏洛蒂堪稱逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！?BR> a、學(xué)生齊讀。
b、交流：這句話中把什么比作什么，有什么好處？
c、你認為可以抓住哪些詞語有感情朗讀，嘗試朗讀。
1、學(xué)生默讀2——5自然段，用橫線畫出夏洛蒂所經(jīng)歷的逆境；用波浪線畫出她面對逆境時的表現(xiàn)。
2、交流感悟。
（一）。
＆學(xué)生交流第一個逆境，朗讀相關(guān)句子，相機板書。
夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛（）；
寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）；
（），別的孩子（），而夏洛蒂（）；
夏洛蒂的童年（）。
＆思考：這是一個怎樣的女孩？
學(xué)生交流：（身世坎坷、日夜操勞、勤奮好學(xué)——————）。
＆小結(jié)：是的，就是這樣一個出生貧窮、生活艱難的女孩卻不放棄學(xué)習(xí)、不放棄自己的理想！她的生命因（富有理想）而壯麗！師引讀：“——————她的生命艱辛而又壯麗——————”
（二）。
＆抽生讀，交流：她當時的心情怎么樣？
（錐心之痛、悲痛欲絕、痛不欲生、——————）。
＆自由讀，想：信中哪些字眼讓你感到刺心的痛？通過你的朗讀來體現(xiàn)。
＆出示：時代背景資料，想象在當時如果別人看到她在寫作會怎么說？她又是怎么做的？
＆思考：這是一個怎樣的女孩？學(xué)生交流：（不屈不撓、堅強勇敢、百折不撓、堅持不懈——————）。
＆小結(jié)：是的，就是這樣在世俗的嘲諷中她沒有哭泣，而勇敢地昂起頭來堅持寫作！她的生命因（不屈不撓）而壯麗！師引讀：“——————她的生命艱辛而又壯麗——————”
（三）。
＆學(xué)生交流：好運并沒有眷顧夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？
面對逆境，她是怎么做的？
＆思考：這是一個怎樣的女孩？學(xué)生交流：（聰明智慧、開拓創(chuàng)新、——————）。
＆小結(jié)：面對失敗，她能果斷抉擇，另辟蹊徑，這需要多大的智慧和勇氣呀！她的生命因（開拓創(chuàng)新）而壯麗！師引讀：“——————她的生命艱辛而又壯麗——————”
＆對夏洛蒂來說一切需要從頭再來，她的選擇對么？她成功了么？用你最響亮的聲音告訴全世界！配樂《怒放的生命》齊讀6、7自然段。
＆她們?yōu)槭裁磿晒?？談?wù)勛约旱南敕ā＃▽粝氲膱猿?；鋼鐵般的意志；付出了常人難以想象的心血和汗水——————）。
＆從她們身上，你感受到了什么？
1、感受文題的巧妙，體會作者的寫作寫法。
2、交流生活中逆境成才的例子，師鼓勵學(xué)生為自己的夢想而奮斗。
3、推薦閱讀《簡·愛》。
小草教學(xué)設(shè)計篇十七
知識與技能：
學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課。感悟小草“向前走”的快樂，學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)問題。
過程與方法：
在教師的指引下進行課文的朗讀，體會小草的樂觀、向上的生活態(tài)度。
情感態(tài)度與價值觀：
感悟小草“向前走”的快樂，激發(fā)對小兵一樣的小草的喜愛，敬佩之情。
有感情地朗讀課文并背誦部分段落。
圖片及字卡。
同學(xué)們，當春天到來的時候你會在哪些景物的變化上發(fā)現(xiàn)呢？你對小草有什么了解？那你們學(xué)習(xí)了今天的課文后一定對小草有更深刻的了解。板書課題：小草，向前走（生齊讀課文）。
1、請同學(xué)們先借助拼音自由讀課文，不認識的字多讀幾遍，標出自然段序號。
2、讀老師手中的卡片。
1、課文中有幾個自然段？寫了小草幾次向前走？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小草的第二次出發(fā)是在哪幾段？看看小草去了哪？那里的小草什么樣？
5、小草的第三次出發(fā)有很大的困難，它們?nèi)チ四哪?？去做什么？這句話讓你明白了什么？
6、指導(dǎo)朗讀。
1、你們敬佩小草嗎？如果你是蝴蝶和白云你會對小草說些什么？
2、師總結(jié)。
板書設(shè)計：
給大地蓋被。
給人們享受。
為綠色王國收回領(lǐng)地。
小草教學(xué)設(shè)計篇一
1、會讀16個生字，會寫13個生字。能有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。
2、知道小草的特點及作者贊美小草的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本課抓住事物特點，先用古詩概括表述，再具體加以描寫的表達方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生熱愛大自然并保護大自然的高尚情操。
教學(xué)重點：
作者從哪幾方面介紹小草的特點。
結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句意思，體會小草的特點。
教學(xué)準備：教學(xué)課件。
一、情境導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在神奇美妙的大自然中，有廣闊無垠的藍天，有浩瀚無邊的大海，有高大挺拔的蒼松，還有芬芳迷人的鮮花。然而有人卻喜歡那默默無聞、樸實無華的小草。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。
2、板書課題：6《小草》并齊讀。
二、初讀感知。
1、學(xué)生自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
2、指名讀課文，思考：作者是從哪幾方面贊美小草的？
板書：
頑強的生命力；
到處都能生長；
春天的象征和希望；
給大地增色；
三、品讀悟情。
1、讀議第二自然段。
（1）快速瀏覽課文，說說課文那一個自然段寫出了小草具有“頑強的生命力”。
（2）思考：
這一段是怎樣開頭的？你能結(jié)合自然段內(nèi)容，說說詩句的意思嗎？
（3）學(xué)法總結(jié)：
板書：
詩
總――――分。
師：正是因為小草具有頑強的生命力，所以作者寫了“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”這樣的小草，怎能不讓人愛它、贊美它呢？所以，作者在課文的開篇這樣寫道：
（課件出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。
2、分組學(xué)習(xí)3~~~5自然段。
（1）分組朗讀。
（2）學(xué)生匯報師：總之，從四季如春的江南到寒風(fēng)刺骨的北國，到處都可以看到小草綠色的身影。所以，作者說：“讀天涯何處無芳草？”這樣的小草，怎能不讓人愛它、贊美它呢？所以，作者在課文的開篇這樣寫道：（出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。
師：“當嚴冬剛剛過去的時候，人們看到一叢叢嫩綠的小草從地下鉆出來，就感到了春的信息，春的希望?！彼?，作者說：“茅檐低小，溪上青青草?！彼?，作者在課文的開頭這樣寫道：（出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。
師：小草扎根在大地上，給大地增色。默默裝點大地，這樣的小草，怎能不讓人贊美它呢？所以，作者在課文的開頭這樣寫道：
（出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。
（3）討論：這四個自然段在寫法上有什么共同點？
3、總結(jié)全文。
（1）說說整篇課文的結(jié)構(gòu)：總――――分――――總。
（2）表達了作者怎樣的思想感情？
四、拓展延伸。
1、你認為作者寫的只是小草嗎？“它”還象征著什么？
2、在我們這個社會中哪些人像“小草”？
五、總結(jié)。
小草??！小草，你默默無聞、樸實無華，你從不與大樹比高低，也不與鮮花爭艷麗，你從不渴求什么，索取什么；只要有點雨露，你就會滿足，只要有點陽光，你就會燦爛。你用你的精神鼓舞人間，你用你的生命回報大地，我真心希望你們都能成為祖國大地上一棵青青的小草。
小草教學(xué)設(shè)計篇二
1、了解小草的特點，體會作者贊美小草的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)本課抓住事特點，先用古詩概括表述，再具體加以描寫的表達方法。
4、認識12個生字，會寫13個生字。
讀了課題，你已經(jīng)知道了什么？（預(yù)設(shè)：這是一篇狀物的文章，這篇文章是描寫小草的）你還想知道什么？（人們?yōu)槭裁促澝佬〔荩咳藗兪菑哪膸追矫尜澝佬〔莸?？）師：同學(xué)們特別善于提出問題，下面就隨老師一起走進快樂讀書屋，我們的口號是（生齊）我讀書，我進步，我進步，我快樂！耶?。〒粽疲?。
色彩無論狂風(fēng)干旱鍛煉旺盛小溪。
炎熱地毯鋪上敬佩有益啟示。
1、自主理解詞語。
2、檢查讀音情況，師生正音。著重注意“彩、炎、佩”的讀音。
3、檢查詞語理解情況。
（1）指名說，理解哪個說哪個。
（2）提示：還有哪個不懂可以問一問。
（3）引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語。
1、輕聲讀，默讀課文各兩遍，把課文讀正確、讀通順，遇到不理解的詞句畫個問號；能在最短的時間里感知故事大意。
2、指名說說課文大意，引導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容，師相機板書：熱愛贊美。
1、指名輪流讀課文，檢查初讀效果。
2、任意選擇一節(jié)練讀。
3、交流，教師適時引導(dǎo)、點撥。
1、用自己喜歡的方式再讀課文，畫出描寫小草特點的句子。
2、有感情地朗讀相關(guān)句子。
3、指生說說小草的特點，師相機板書：
頑強的生命力。
極強的適應(yīng)性。
傳遞春的信息。
默默裝點大地。
4、小結(jié)過渡：作者抓住小草以上四個方面來寫，先用古詩概括表述，再具體加以描寫，那么作者又是怎樣具體描寫呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、鞏固今天所學(xué)的詞語；
2、熟讀課文，體會小草的特點；
3、搜集課文中涉及到的詩詞。
1、出示詞語，高聲讀一讀這些詞語。
2、說說課文主要寫了小草的哪些方面？（學(xué)生練說并指名回答）。
〔設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，同時為進一步理解課文打下良好基礎(chǔ)〕。
（一）讀一讀頑強生病力這一段。
1、指生讀描寫小草頑強的句子。
2、再讀，找出這段的中心句子，并說說是什么意思。
3、指生感情讀，體會小草頑強的品格。
4、看誰的記憶力強，能把這段背給同學(xué)們聽一聽。
師：你們還喜歡哪段，下面就一起來學(xué)（隨著學(xué)生回答，自學(xué)“極強的適應(yīng)性”這一自然段）。
（二）自學(xué)“極強的適應(yīng)性”這一自然段。
1、哪個詞語不明白，解決了嗎？
2、找出文中“？？”號，說說什么意思？（表示小草無論在哪都能生長，它生長的范圍很廣，到處都有小草的身影，說明小草有極強的適應(yīng)性）。
3、找出這段的中心句，說說什么意思？（天崖何處無芳草？意思是天崖到處都有草）。
4、你能感情朗讀這段嗎？誰來試試？
5、如果能感情背誦就更好了，誰再來試試？
（三）講故事來理解“傳遞春的信息”這一自然段。
師：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？（愛聽）那老師給你們講一個非常有趣的故事：話說唐僧師徒去西天取經(jīng)，這一天他們來到了一片沙漠中，沙漠一望無邊。太陽熾熱地烤著大地，這時豬八戒走得口干舌燥，“師傅，上哪弄點水喝吧，我渴得太難受了！”悟空聽了，高聲喊道：“師傅，前邊不遠有一棵神奇的小草，只要你看到它，就會消除口渴，忘記疲勞，仿佛看到了希望?！?BR> 同學(xué)們，你們看到電視里演這一集了嗎？（沒有）那不要緊，書上也是這么說的，我們看書第4自然段。
1、指生讀，用“陶醉”一詞造句。
2、當你看到小草鉆出地面時想到了什么？（春天來了），傳遞春的信息。
3、這一段的中心句是什么？什么意思？
（四）表演理解“默默裝點大地”這一自然段。
1、小聲讀這一段，然后分別扮演“湖邊、路邊、密林深處、高山之巔”的小草，到前表演，可以發(fā)揮自己的想象。
生：我是嫩綠的小草，我長在路邊，給道路鑲上綠色的花邊，道路因為有了我的裝飾才顯得更加美麗。同學(xué)們，你們說我可不可愛呀?。▽W(xué)生把右手食指伸出放在右邊臉上，做個調(diào)皮動作）。
其余的學(xué)生表演剩下的內(nèi)容，全班配合：我們都是一棵小草，就是以這“寸草心”默默地擁抱大地，裝點大地，表達我們對大地母親熾熱的愛，深沉的情（學(xué)生雙手合十，放于臉的一側(cè)，閉眼陶醉的姿態(tài)）。
小結(jié)：這四個自然段有一個共同點，不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有？（以古詩詞中的名句開頭概括表述，再具體加以描寫）以后我們寫作時也可以學(xué)習(xí)這一方法。
板書：總起――分述――總結(jié)（按這一特點分段、歸納段意）。
1、出示辛棄疾的《清平樂·村居》指讀。
2、出示《賦得古原草送別》自由讀。
板書設(shè)計：6小草（狀物）頑強的生命力極強的適應(yīng)性熱愛、贊美傳遞春的信息敬佩、啟示（總起）默默裝點大地（總結(jié)）。
小草教學(xué)設(shè)計篇三
《小草和大樹》是國標蘇教版小學(xué)語文六年級上冊的一篇講讀課文，敘寫了英國女作家夏洛蒂在逆境中奮發(fā)努力、脫穎而出的艱辛歷程，歌頌了逆境成才的奮斗精神，展現(xiàn)了主人公敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是文中的重點段落要能讀透。 2、通過作者的語言文字，特別是重點語句領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)二：部分理解——精讀感悟，重點突破
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，朗讀課題。
（夏洛蒂的童年生活很是不幸，母親早逝，她過早地擔(dān)起了家庭的重任，于是她帶著弟弟妹妹艱難謀生。） （板書：家庭不幸 艱難謀生）
3、4小節(jié)，感受寫作的艱辛
3、4小節(jié)，看看夏洛蒂還遭遇了怎樣的逆境？并仔細揣摩體會人物的內(nèi)心情感，可以借助關(guān)鍵詞語寫下自己的理解或感受。（學(xué)生自由朗讀做批注）
2、交流引導(dǎo)。
（1）（夏洛蒂寄出的詩被退回，還遭到了訓(xùn)誡。） 板書（立志寫詩 遭遇打擊）
幻燈片出示句子：詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！?BR> （2）找生讀句子
從這封回信中你讀出了什么？
（3）交流。
讀出了騷塞的不屑、諷刺、嘲笑、冷酷。理解句子：（在大自然里，小草永遠是小草，大樹也永遠是大樹，小草不可能成為大樹，這是不可改變的自然規(guī)律。小草指婦女，婦女的事業(yè)，婦女的命運，大樹指男人，男人的事業(yè)，男人的命運，而文學(xué)只能是男人的事業(yè)。徒勞：白白地耗費，白費心力。一種蔑視，意思是婦女不可能在文學(xué)方面取得成就，對女性的輕視?！安粦?yīng)該”，言外之意就是只有男人才能在文學(xué)領(lǐng)域做出成就。一種偏見。）
出示幻燈片：1836年12月，20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，把自己認為最好的幾首詩，寄給當時大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特〃騷塞，希望能得到她所崇敬的文學(xué)前輩的指點、提攜。她苦苦地等了幾個月，直到第二年春天，才得到一封遠不止使她失望的回信。
失望透頂：當初她寄出這幾首詩的時候，是多么的忐忑不安，多么的激動，又是多么的滿懷期待，可苦苦等來的卻是冰冷的諷刺。
騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳。 憤怒、不服、痛苦、羞慚。
羞慚什么？（為自己寫的詩被著名詩人否定，感到自己寫的詩不好。） 痛苦什么？（生活如此艱辛，寫詩熱情依然如此執(zhí)著，不懈的努力和追求換來的卻是這樣的結(jié)果，想起以往付出的一切，不由悲從中來。）
不屈服、憤怒、抗爭：她不相信也不愿意承認文學(xué)不是婦女的事業(yè)，她和妹妹立下志向，一定要創(chuàng)出一條路來。
讀出一種憤怒，把你的理解送到朗讀中（不服氣）
我們一起來讀，邊讀邊思考：她昂起來的僅僅是頭嗎？她釘下的僅僅是那封信嗎？（信念、頑強的意志、不服輸?shù)膭蓬^、決心）
總結(jié)：是的，一個細節(jié)、兩個動作讓我們看到了她的頑強不屈，看到了她的勇于抗爭，看到了她傲然崛起的形象。這時，我們真切地感受到——（幻燈片出示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！睂W(xué)生齊讀。
（5）騷塞冰冷的回信沒有打倒夏洛蒂三姐妹，然而寫詩的道路何其艱辛，她們還遭遇了什么逆境？（節(jié)衣縮食自費出版的詩集僅賣出了兩本。）是啊，這本詩集中凝聚著他們多少的汗水、多少的期盼，又帶給他們多少的失望呀！
（經(jīng)過慎重的反思權(quán)衡，她們決定改寫小說。）板書：改寫小說，開拓新路
2、對于他們的選擇和決定，你是什么看法？說說理由。
（1）一條路走不通的時候，應(yīng)該要改變一下策略。（是的，我們在執(zhí)著追求的同時，也要善于調(diào)整策略，不鉆牛角尖。有言道：退一步海闊天空。當你擺脫束縛，放眼世界，你會看到更廣闊的空間。）
（2）實踐是檢驗真理的唯一標準，他們成功了了嗎？那些句子寫他們的小說獲得了成功？（朗讀）
幻燈片出示：一年后，夏洛蒂的《簡〃愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯〃格雷》相繼出版，最終也獲得了極大的成功。三姐妹的脫穎而出，震動了英國乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。
你關(guān)注到哪些詞語？（脫穎而出、震動文壇、盛事）（評論界的重視）， 出示句子，朗讀你感受到了什么？（小說的成就）
她們小說創(chuàng)作上獲得的成功同樣昭示著——（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
3、夏洛蒂他們的成功僅此而已嗎？你覺得夏洛蒂三姐妹的成就還體現(xiàn)在哪里？
（1）她們打破了傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見。
出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)神殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。 她們莊嚴地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！
“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。她們敢于向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)，而且宣戰(zhàn)成功。她們用自己的行動勇敢地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)，她們的勇氣和膽識改變了多少男人的成見，又燃起了多少婦女心頭的希望和熱情呀！
是的，騷塞在給夏洛蒂的信中提到，就像小草和大樹的成長是自然界不可能改變的事實，夏洛蒂姐妹也不可能在文學(xué)事業(yè)上獲得成就?？扇缃袼麄冇彩且x“用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門”，硬是“用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。
（2）小結(jié)：她們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見獲得的成功，再次證明了引讀中心句。
（1）然而成功的背后一定有我們常人所不知的艱辛，特別是歷盡艱辛的夏洛蒂姐妹，她們是怎樣用自己的心血和汗水澆灌小草的？找到有關(guān)句子。（學(xué)生自由表達）
板書：孜孜不倦 終獲成功
（2）作者淡寫了她們努力的經(jīng)過，但如果有心的同學(xué)一定能感受到這份艱辛，想象她們創(chuàng)作之路，（出示填空）先自己說一說然后和同桌交流。
學(xué)生回答后引讀“她們硬是用……”
（3）朗讀這段話。
4、總結(jié)：靠著不屈不撓的抗爭精神、靠著堅持不懈的頑強拼搏，“小草”終于長成了“大樹”，雖然艱辛卻不乏壯麗。（改板書）
環(huán)節(jié)三：回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練
1、同學(xué)們，面對逆境，夏洛蒂是一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花，綻放出艱辛而壯麗的生命光滑；面對逆境，孟子說：“富貴不能淫（使……擾亂），貧賤不能移（使……改變），威武不能屈（使……屈服）”；面對逆境，李白說：“天生我材必有用”；面對逆境，俄羅斯詩人普希金說“假如生活欺騙了我，不要憂傷，不要心急，憂郁的日子須鎮(zhèn)靜?！泵鎸δ婢?，我想說_________ 或長或短，或深刻或智慧，寫下你想說的話。
2、總結(jié)：同學(xué)們，生命之花總是會美麗綻放，我們可以從夏2洛蒂、霍金、簡〃愛、魯濱遜身上得到印證，把你剛才寫的話送給自己，勉勵自己，要相信，你的生命之花也一定會綻放得多姿多彩。
板書設(shè)計：
小草和大樹
夏洛蒂
艱辛（逆境）
壯麗
生活，遇不幸----不放棄學(xué)習(xí)
寫詩，遭嘲諷-----不懼怕打擊
《簡〃愛》 出版，又失敗-----不悲觀退縮
小草教學(xué)設(shè)計篇四
教材分析：《小草》是一篇借物抒情的文章，文中抓住了事物的特點，先用古詩概述，再具體描寫小草頑強的生命力和高尚的品格，使學(xué)生能清晰地了解小草的特點，感悟小草的品質(zhì)，體會作者贊美小草的思想感情。
設(shè)計理念：依據(jù)新課標要求培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力是第二學(xué)段的重要任務(wù)。因此本課設(shè)計從情景入手，歌曲導(dǎo)入，使學(xué)生對小草有初步的認識，初步了解小草的特點，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中學(xué)會質(zhì)疑，在語文實踐中感悟理解文章內(nèi)容，提高審美情趣，提升語文素養(yǎng)。
學(xué)情分析：四年級學(xué)生已經(jīng)會背一些描寫小草的詩或名句，對分析課文中第2、3、4、5自然段以古詩名句開頭的中心句，會有很大的幫助。但學(xué)生的質(zhì)疑和解析能力還較弱，在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟，讀中悟情。
教學(xué)目標：1、知識目標：認識12個生字，會寫13個生字。學(xué)習(xí)本課抓住特點，先用古詩概括表述、再具體描寫的表達方法。
2.能力目標：正確，流利， 有感情的朗讀課文。
3. 情感態(tài)度價值觀：了解小草的特點，體會作者贊美小草的思想感情。 教學(xué)重點：結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句的意思，體會小草的特點。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住特點來描寫的方法，體會作者對小草的贊美之情。 教學(xué)準備：《小草》課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇赘瑁肼爢?？請家看大屏幕，大家一邊看歌詞，一邊欣賞歌曲，，會唱的可以跟著一起唱，聽后說說你的感受。（播放《小草》的歌曲，并打出歌詞。）
師小結(jié)：是啊，普通的小草的確具有不平凡的品質(zhì)，的確值得大家來歌唱它，贊美它。今天我們就來共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。（大屏幕出示小草幻燈片，并板書。）
二、看題質(zhì)疑，初讀感知
1、 看到課題，你最想知道的問題是什么呢？
2、老師看了課題也有一個最想知道的問題，想聽聽嗎？（想）作者贊美小草的原因是什么呢？請大家?guī)е銈冏约禾岬膯栴}和老師的問題有感情的朗讀課文吧。
3、生匯報問題解決情況。
三、品讀課文，合作學(xué)習(xí)
1.誰能回答一下老師剛才提出的問題？
2.請畫在書上邊，畫好后看大屏幕，你找到的答案和老師的答案一樣嗎？齊讀。
3.學(xué)生一邊說，教師一邊板書。
4.師：你的答案是在哪幾個自然段找到的？
生：2、3、4、5自然段。
師：請快速瀏覽這幾個自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：結(jié)構(gòu)上的共同點：以古詩開頭，先概括后具體。）
5.讀議第二自然段：
1).指名讀，然后齊讀。
3).找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導(dǎo)朗讀。
6.按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法，合作探究學(xué)習(xí)3----5自然段（選擇你喜歡的自然段來學(xué)習(xí)）：
1）.幻燈片出示自學(xué)---合作探究提示：
我相信我能行：
a.有感情的朗讀你患的自然段.
b.這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？
c.這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？找出來有感情的讀一讀。
d.第五自然段采用了哪些修辭手法，來進一步生動、形象的突出小草的特點？
2）.班級交流匯報，師生評議、補充。
3）.從這三個自然段中找出你喜歡的句子讀給大家聽，一展你的風(fēng)采。
7.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6、7自然段：
1）.自由讀，齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（共同點和不同點）
2）.你敬佩小草的什么？它給你哪些有益的啟示呢？（讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言）
四、精讀課文，感悟提升
師：請同學(xué)們再讀課文的開頭和結(jié)尾，縱觀全文，你有哪些收獲呢？
(從文章的內(nèi)容，到文章的結(jié)構(gòu)，及寫作特色來談一談。)
1.學(xué)生談收獲。
2.老師和大家一塊兒學(xué)了這一課，可以說是受益匪淺，滿載而歸，想不想知道老師的收獲呢？（想）請看大屏幕！（出示幻燈片）
滿載而歸：
1）.語言如詩，簡潔優(yōu)美；
2）.抓住景物的特點來描寫；
3）.寫作手法：對比；
4）.構(gòu)段方式：以古詩開頭，先概括后具體；
5）.采用多種表達方式：描寫、抒情、議論。
五、布置作業(yè)，擴展延伸
師：學(xué)了本文后你想給自己布置什么樣的作業(yè)呢？
（讓學(xué)生暢所欲言，沒想好的同學(xué)可以借鑒其他同學(xué)的想法，爭取百花齊放。）
六、板書設(shè)計：
頑強的生命力；
到處都能生長；
象征春天希望；
扎根大地并增色；
敬佩，啟示
小草教學(xué)設(shè)計篇五
教材簡析：
《小草和大樹》是國標蘇教版小學(xué)語文六年級上冊的一篇講讀課文，敘寫了英國女作家夏洛蒂在逆境中奮發(fā)努力、脫穎而出的艱辛歷程，歌頌了逆境成才的奮斗精神，展現(xiàn)了主人公敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。與本單元另三篇課文一起，共同表達了“奮斗與生存”的教育主題。課文比喻貼切，注重以人物反映人物個性的細節(jié)描寫，映襯人物細膩、真實的思想行為。
學(xué)習(xí)目標：
1、品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個比喻句的含義，并組織語言恰當表達出來。
2、能組織書面語言準確清晰地表達夏洛締取得成功給自己的啟示。
學(xué)習(xí)重點和難點：
品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。
學(xué)習(xí)過程：
一、直接導(dǎo)入課文。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，齊讀課題。
二、舉一：由“逆”字引讀全文，品讀“像一朵………”比喻句的含義。
課文中有一句直接贊美主人公的句子，也是文章的中心句。找出這句話。指名讀。
（一）、仙人掌的“逆境”。
師：第二個句子中這里有兩個生字（“堪”、“逆”）。
這兩個字在字典上的意思是這樣的，請做一下判斷，選擇意思。
出示：堪可以；忍受。
逆：背叛；方向相反，與“順”相反；不聽從；迎接。
生：“堪”應(yīng)該選擇“可以”的意思；“逆”選擇“方向相反，與‘順’相反”的意思，“逆境”就是指極不順利的境遇。
（二）、夏洛蒂的“逆境”
1、自主學(xué)習(xí)。
師：那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？請同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來。
2、交流反饋，品讀句子。
（1）家庭不幸的逆境。
失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。根據(jù)下列句式展開想象，進行說話練習(xí)（出示）。
夏日炎炎，別的孩子，而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。
指名交流。
（2）遭遇訓(xùn)誡的逆境。
等待夏洛蒂的不僅僅只是家庭不幸?guī)淼哪婢?，還有更多的不幸。
21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認為最好的作品寄給當時鼎鼎大名的桂冠詩人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳，讓她冷到了心里。
師：是的，我們看課文這樣的描寫。（出示）請一位學(xué)生讀一讀。
她苦苦的等了幾個月，直到第二年春天，才等到一封遠不至她失望的回信，詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧――――文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！蹦男┳盅圩屇阌X得刺心的疼痛？指名交流，讀出自己的感受。
（3）出版失敗的逆境。
板書：
家庭，遭不幸。
寫詩，遇嘲諷。
出版，又失敗。
師：這些就是夏落蒂三姐妹的逆境，然而，她們最后取得的成績的是ddd用書本上的語言來表達。
（學(xué)生回答后，再一起讀讀課文最后一段有關(guān)的話語）。
師：我們?yōu)樗齻儎?chuàng)造的成績而興奮，大家把那份喜悅送進自己的朗讀中。（生先自由朗讀課文的最后一個自然段，然后個別學(xué)生展示朗讀）。
3、準確表達比喻句的含義。
師：我們再回到課文開始的一句話，一齊讀ddd。
出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌。
最后，她取得了令世界文壇刮目相看的成績，上面的比喻句中有兩個詞語濃縮了她們的成績，就是dddd“壯麗”、“傲放?！?BR> 師：多么生動形象的比喻，我們學(xué)習(xí)語文重要的就是學(xué)習(xí)恰當?shù)谋磉_，誰能夠?qū)φ罩鍟?，把這個形象準確的比喻句的含義說給大家聽。
（同學(xué)之間相互說一說，把語言組織通順、清楚）。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們習(xí)得了一種學(xué)習(xí)的方法―――――當我們遇到難以理解的句子的時候可以聯(lián)系全文的內(nèi)容找到有關(guān)的句子來理解。
三、反三：品讀難句二“她們硬是用鋼鐵般的意志……”的含義。
（一）自主學(xué)習(xí)。
付出總有回報。不屈服，不認輸，從羞慚中抬起頭來的兩個姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國文壇的作家。她的生命綻放壯麗的原因，課文中有一個比喻句揭示出來了。（學(xué)生回答后出示句子：）。
她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。
師：我們也用理解上一個比喻句的方法―――――聯(lián)系上下文走進課文中的文字，與三姐妹對話，爭取自己學(xué)懂這句話的含義。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）。
（二）結(jié)合學(xué)生的解答品讀句子。
結(jié)合學(xué)生的回答補充板書：
生活艱辛――不放棄學(xué)習(xí)。
求助遭諷――不懼怕打擊。
出版失敗―――――另尋找道路。
四、感受文題的巧妙，書寫人生啟示。
1、感受問題巧妙。
師：課文的兩個比喻句寫得極為精妙。我們看課題“小草”和“大樹”也是用了打比方的辦法，我們再次回讀課文，看看這樣的比喻巧妙在哪里。
學(xué)生再次默讀整篇課文，指名交流。
2、書寫人生啟示。
師：說的多好啊，在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲下來吧！
五、推薦書籍，延伸拓展。
師：今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時被夏洛蒂姐妹的堅強的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，想要繼續(xù)走進夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對面交流。
小草教學(xué)設(shè)計篇六
一、揭題導(dǎo)入。
1、一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直弱不禁風(fēng)?？墒?，小草卻是能夠澆灌成大樹的！實現(xiàn)這一奇跡的就是――（夏洛蒂三姐妹。）。
文中有一句話，精確地概括出了這三姐妹的一生。這句話就是――。
出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于沙漠中的仙人掌花。
2、命運對夏洛蒂姐妹似乎特別不公平，幾乎是從一出生開始，她們就經(jīng)歷了無數(shù)的艱辛。
二、體會“艱辛”。
下面就請我們同學(xué)自由讀一讀課文的2-4自然段，用“――”畫出描寫夏洛蒂經(jīng)歷了哪些逆境，在你有感受的句子旁寫下你所體會到的意思。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、交流反饋。
我們來看看課文中是用哪些文字來詮釋“艱辛”二字的。你找到了哪些語句，我們一起來交流一下。
（1）、家庭不幸的遭遇。
出示：“童年的一段生活……替富有人家?guī)Ш⒆印！?BR> b、夏洛蒂經(jīng)歷了更大的不幸――她母親在她5歲時，便不幸因病去世了?？梢?，三個弟弟妹妹年齡更小，文中用一個詞語來形容――嗷嗷待哺（讀準――理解：饑餓時急于求食的樣子）失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。
（2）、遭遇訓(xùn)誡的遭遇。
過渡：等待夏洛蒂的不僅僅只是家庭不幸?guī)淼哪婢?，還有更多的不幸。我們繼續(xù)交流。
出示：她苦苦地等了幾個月……婦女的事業(yè)。
a、哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛。
b夏洛蒂遇到了如此不可思議的逆境，騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來，婦女應(yīng)當服從上帝的安排甘心去做小草，而不應(yīng)去追求大樹的事業(yè)，妄想當什么文學(xué)家。
c、練習(xí)朗讀，讀出“傲慢”、“冷冰冰”的語氣。
羅伯特?騷塞為什么會有這樣的偏見呢？
引入材料――當時英國的社會背景。
e、騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會是怎樣的？（失望、羞慚、痛苦、憤怒……）。
f、“一陣錐心的羞慚和痛苦”。
“錐心”是什么意思？那是怎樣的羞和痛??！能用成語來形容嗎？
（3）出版失敗的逆境。
當夏洛蒂滿懷著希望在文學(xué)道路上蹣跚前進的時候，卻接連遭遇挫折。命運繼續(xù)捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴----（夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發(fā)表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費出版了一本詩集，結(jié)果竟賣出了兩本。）。
三、品味成功。
令人驚奇的是，不久后的夏洛蒂獲得了巨大的成功。
1．出示“一年后，夏洛蒂的《簡?愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯?格雷》相繼出版，同樣獲得極大的成功。三姐妹同時脫穎而出，震動了英國乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。”
2、讓我們來看看當時的一些當時的文豪對這本書的評價。
馳名文壇的薩克雷在寫給這本書的出版公司編輯的信上說：“《簡愛》使我非常感動，非常喜愛。請代我向作者致意和道謝，她的小說是我能花好多天來讀的第一本英國小說?！?BR> 《西敏寺評論》評價書說：“肯定是這一季度的最佳小說……值得仔仔細細地讀第二遍。”
3、同學(xué)們，讓我們再來讀讀這樣的兩段話，思考：柔弱、不能經(jīng)歷風(fēng)雨的小草是如何長成參天的大樹的？（鋼鐵般的意志、用汗水和心血澆灌而成）。
四、感悟夏洛蒂生命的壯麗。
1、再次瀏覽課文，看看夏洛蒂如何在逆境中成長起來的。
2、交流。
（1）出示“她從小要強好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)?！?BR> “盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開希望之門。”
a.她不肯放棄的是什么？她始終沒有停止的是什么？她心中的希望又是什么？
b.從中你讀到了一個怎樣的夏洛蒂？板書：富有理想。（讀出她的滿腔熱愛和對理想的追求來?。?。
c.帶著理想，她用讀書和寫作這種方式默默地奮斗！難怪，作者在一開始就這樣高度贊揚她（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”學(xué)生齊讀。此時，她的生命因什么而壯麗？板書：生命，因富有理想而壯麗。
（2）出示“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂。”
學(xué)生齊讀。
她做出了哪兩個舉動？她昂起的僅僅是頭嗎？昂起的還有什么？
a.此時，你看到了怎樣的夏洛蒂（）。
b.兩個舉動，一種堅強，一份抗爭。誰能讀出這份堅強與抗爭來。
(過渡)這時，我們真切地感受到――（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！睂W(xué)生齊讀。
板書：生命，因堅強不屈、頑強抗爭而壯麗。
小結(jié)：在這里，作者緊緊抓住夏洛蒂的心情和動作進行了細致入微的描寫。兩個舉動，一個“昂”，一個“釘”，讓我們看到了她的不屈，看到了她的抗爭，看到了她傲然崛起的形象。這樣的細節(jié)描寫，值得我們學(xué)習(xí)。讓我們一起關(guān)注細節(jié)，感受精神，學(xué)習(xí)寫法。
(3)出示：她說：“想來咱們的生活遭遇適宜用小說表現(xiàn)。不必再枉費心血去強摘詩的苦果子了，咱們改寫小說！”
簡短的話語，讓我們讀到了一個怎樣的夏洛蒂？板書：充滿智慧。
這同樣昭示著――（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
我們同樣深深地感受到：生命因什么而壯麗？板書：生命因充滿智慧而壯麗。
(4)出示：“夏洛蒂以自己為原型，開始創(chuàng)作長篇小說《簡?愛》。她和妹妹們懷著一樣強烈的愿望和急切的心情，要把在詩的迷途上失去的時間、精力搶回來。三姐妹以罕見的精神毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作著，她們走路、干活、會親友，都帶著鉛筆、本子，隨時隨地把腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來?！?BR> a．她們是在怎樣地創(chuàng)作？
b．那是何其高漲的寫作熱情??！那是何等罕見的寫作場面??！僅僅花了一年左右的時間，三姐妹就分別寫完了幾百萬字的長篇小說。讓我們關(guān)注一個深夜寫作的場景，發(fā)揮想象，可以抓住夏洛蒂忘我寫作時的一個神態(tài)或一個動作或一處心理等進行細節(jié)描寫，把她馳騁神思妙筆的情景寫下來。
c．帶著想象，帶著敬意，讀第6節(jié)。
d．過渡：此刻，我們仿佛看到她的生命之火在燃燒，生命之流在澎湃，生命之花在怒放。她的生命艱辛而又壯麗，多像――學(xué)生接讀。
這份壯麗來自什么？生命因（不懈努力）而壯麗。
五、升華情感。
過渡：天道酬勤，皇天不負有心人。不屈服，不認輸，從羞慚中抬起頭來的兩個姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國文壇的作家。
1、出示“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”。
3、夏洛蒂艱辛而壯麗的生命，勃朗特三姐妹的成功經(jīng)歷帶給你哪些啟示呢？
六、推薦書籍，延伸拓展。
今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時被夏洛蒂姐妹的堅強的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，想要繼續(xù)走進夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對面交流。讀簡?愛的善良智慧、獨立自主、執(zhí)著追求，猶聽人生奮斗的最強音。希望你們課后好好閱讀，從中汲取生命的力量！
小草教學(xué)設(shè)計篇七
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解文章主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3、通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時堅強不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。
【教學(xué)重、難點】。
教學(xué)重點：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅韌不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。
課時劃分：兩課時。
第一課時。
課時目標：
【基礎(chǔ)性目標】：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，正確認讀理解練習(xí)2中的8個成語。
2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范。
【提高性目標】。
概括課文的主要內(nèi)容。
【教學(xué)準備】。
1、閱讀全文，讀準字音，理解生詞，注意做好記號。
2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。
3、查資料，了解作品《簡.愛》的大概內(nèi)容。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，有一本名著――《簡?愛》聽說過嗎？（師簡介創(chuàng)作過程和大概內(nèi)容。）。
今天，我們就跟隨著作者談雨山一起去感受一下夏洛蒂創(chuàng)作《簡.愛》的艱。
辛歷程。齊讀課題――小草和大樹。
二、出示學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，正確認讀理解練習(xí)2中的8個成語。
2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
（1）看生字表，蓋住拼音認讀生字并組詞，把你認為最難最易錯的字在旁邊抄寫一遍。
（2）放開聲音把課文朗讀1遍，做到正確流利。沒達到要求的可以再讀1遍。讀完后畫出文中高度評價夏洛蒂.勃朗特人品的一個句子。
（3）再讀一讀練習(xí)2中的8個成語，讀準帶點字的音，沒有把握的可以問同學(xué)或查字典，然后聯(lián)系上下文想想它們的意思。
（4）瀏覽課文，給課文劃分段落，把段意寫在書上。分段提示：身處逆境，不斷遭受打擊和失敗――改寫小說，孜孜不倦，終獲成功。
四、學(xué)生自學(xué)，教師了解學(xué)習(xí)情況.
五、組織交流:。
1、認讀生字表，組詞。（后進生）重點指導(dǎo)“撇、衡、毅”的字形、結(jié)構(gòu)。
2、出示詞語：課后第一題中八個詞語。
這些詞語的讀音你能讀準嗎？（指名讀）（讀完后指名糾正）齊讀。
3、指名分自然段讀課文――6節(jié)：
這篇課文生詞較多，有些句式比較長，要指導(dǎo)學(xué)生真正讀通，讀順。指名分段讀，要求其他人認真聽，注意糾錯。比較難讀的長句子要重點指導(dǎo)大家齊讀。每讀完一段，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括自然段的內(nèi)容：
生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)。
求助遭諷--不懼怕打擊。
寫詩遇挫--不退縮嘆息。
創(chuàng)作艱難--不浪費時間。
4、齊讀第7段。
5、文中的誰給你留下的印象最深？（交流）它給你留下了怎樣的印象？用問中的一句話來回答。
小草教學(xué)設(shè)計篇八
《小草》是一篇借物抒情的文章，文中抓住了事物的特點，先用古詩概述，再具體描寫小草頑強的生命力和高尚的品格，使學(xué)生能清晰地了解小草的特點，感悟小草的品質(zhì)，體會作者贊美小草的思想感情。
1、知識目標：認識12個生字，會寫13個生字。學(xué)習(xí)本課抓住特點，先用古詩概括表述、再具體描寫的表達方法。
2、能力目標：正確，流利，有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度價值觀：了解小草的特點，體會作者贊美小草的思想感情。
結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句的意思，體會小草的特點。
學(xué)習(xí)作者抓住特點來描寫的方法，體會作者對小草的贊美之情。
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇赘?，想聽嗎？請家看大屏幕，大家一邊看歌詞，一邊欣賞歌曲，，會唱的可以跟著一起唱，聽后說說你的感受。（播放《小草》的歌曲，并打出歌詞。）。
師小結(jié)：是啊，普通的小草的確具有不平凡的品質(zhì)，的確值得大家來歌唱它，贊美它。今天我們就來共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。（大屏幕出示小草幻燈片，并板書。）。
1、看到課題，你最想知道的問題是什么呢？
2、老師看了課題也有一個最想知道的問題，想聽聽嗎？（想）作者贊美小草的原因是什么呢？請大家?guī)е銈冏约禾岬膯栴}和老師的問題有感情的朗讀課文吧。
3、生匯報問題解決情況。
1、誰能回答一下老師剛才提出的問題？
師：你的答案是在哪幾個自然段找到的？
生：回答。
師：請快速瀏覽這2、3、4、5自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：結(jié)構(gòu)上的共同點：以古詩開頭，先概括后具體。
2、讀議第二自然段：
1）指名讀，然后齊讀。
3）找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導(dǎo)朗讀。
3、按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法，合作探究學(xué)習(xí)3————5自然段（選擇你喜歡的自然段來學(xué)習(xí)）：
1）幻燈片出示。
我相信我能行：
a、有感情的朗讀你喜歡的自然段。
b、這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？
c、這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？找出來有感情的讀一讀。
d、第五自然段采用了哪些修辭手法，來進一步生動、形象的突出小草的特點？
2）班級交流匯報，師生評議、補充。
3）從這三個自然段中找出你喜歡的句子讀給大家聽，一展你的風(fēng)采。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6、7自然段：
1）自由讀，齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（共同點和不同點）。
2）你敬佩小草的什么？它給你哪些有益的啟示呢？（讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言）。
師：請同學(xué)們再讀課文的開頭和結(jié)尾，縱觀全文，你有哪些收獲呢？
（從文章的內(nèi)容，到文章的結(jié)構(gòu)，及寫作特色來談一談。）。
1、學(xué)生談收獲。
2、老師和大家一塊兒學(xué)了這一課，可以說是受益匪淺，滿載而歸，想不想知道老師的收獲呢？（想）請看大屏幕！（出示幻燈片）。
滿載而歸：
1）語言如詩，簡潔優(yōu)美；
2）抓住景物的特點來描寫；
3）寫作手法：對比；
4）構(gòu)段方式：以古詩開頭，先概括后具體；
5）采用多種表達方式：描寫、抒情、議論。
師：學(xué)了本文后你想給自己布置什么樣的作業(yè)呢？
（讓學(xué)生暢所欲言，沒想好的同學(xué)可以借鑒其他同學(xué)的想法，爭取百花齊放。）。
小草。
頑強的生命力；
到處都能生長；
象征春天希望；
扎根大地并增色。
小草教學(xué)設(shè)計篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課。
2、在教師的指引下進行課文的朗讀，感悟小草“向前走”的快樂，學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)問題。體會小草的樂觀、向上的生活態(tài)度。
3、背誦自己喜歡的段落、
：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課。
激發(fā)學(xué)生對小兵一樣的小草的喜愛、敬佩之情。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
：感悟小草“向前走”的快樂。
：多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，當春天到來的時候你會在哪些景物的變化上發(fā)現(xiàn)呢？你對小草有什么了解？那你們學(xué)習(xí)了今天的課文后一定對小草有更深刻的了解。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們先借助拼音自由讀課文，不認識的字多讀幾遍。
2、再讀課文，把句子讀通順了。并在書中找到本課要求會認和會寫的生字，把它圈出來。
3、快速讀課文，標出自然段序號。
4、指名分段朗讀課文，訂正讀音。
三、精讀感悟。
1、課文中有幾個自然段？寫了小草幾次向前走？
2、哪幾個自然段寫了小草的第一次向前走？齊讀第1、2自然段。想想作者為什么叫小草為綠色的小兵？小草第一次出發(fā)去了哪呢？在這里作者用了一個比喻句，你找到了嗎？這個比喻句想告訴我們什么？這么多的小草是自然長成的，還是人工種植的？試著有感情地朗讀課文。
3、小草的第二次出發(fā)是在哪幾段？我們先自己讀一讀，看看小草去了哪？那里的小草什么樣？在我們的校也有這樣的小草，你發(fā)現(xiàn)它們和路邊的小草有什么不同？是怎么長成這樣的呢？（是人工修剪的）這樣的話在這段中有一句話用得不對了，是哪一句呢，如果改，應(yīng)該怎么改呢？（聽從人們的安排）因為小草為人們帶來了綠色的享受，所以作者稱它——綠色的小兵。
4、課間休息。（小游戲。聽指令向前走，沖過人墻，體會前進路上的困難。）。
5、小草的第三次出發(fā)有很大的困難，它們?nèi)チ四哪?？去做什么？這句話讓你明白了什么？這里原來是什么樣的'？為什么會這樣？是啊，是我們?nèi)祟惼茐牧诉@美好的環(huán)境。課文中用一個詞說明了小草的精神，是哪個？（出征戰(zhàn)斗）戰(zhàn)斗會有什么樣的后果？（犧牲）明知道會死，小草卻還是勇敢地出發(fā)了，所以作者稱它們?yōu)椤赂业男”?。我們可以義無反顧來開容它們。
聽教師指導(dǎo)讀這段，學(xué)生練習(xí)讀，體會小草的奮不顧身。
四、鞏固與創(chuàng)新。
1、你們敬佩小草嗎？就讓我們和小草一起出發(fā)去戰(zhàn)斗吧！學(xué)生自由朗讀課文。
3、全休學(xué)生分段朗讀課文。
五、總結(jié)全文。
師：小草用它們的生命為我們保衛(wèi)了綠色，我們?yōu)樗鼈儜?yīng)該做點什么呢？
小結(jié)：我們只有一個地球，但現(xiàn)在我們生活的環(huán)境已經(jīng)遭到了嚴重的破壞，我們應(yīng)該行動起來，從小做起，保護我們周圍的壞境，讓我們的地球永披綠裝！
六、布置作業(yè)。
寫一篇環(huán)保倡議書。
小草教學(xué)設(shè)計篇十
1、感悟小草“向前走”的快樂，激發(fā)對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。
2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
4、認識雙線格中的10個字，學(xué)會田字格內(nèi)的11個字。
有感情地朗讀課文并背誦部分段落。
掛圖、錄音帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《小草，向前走》?？戳祟}目，你有什么疑問嗎？
二、理解課文，感悟新知。
1、自由試讀課文。要求：把字音讀準確。
2、同桌互讀，教師檢查指導(dǎo)。
3、教師配樂范讀，學(xué)生標出自然段。
4、讀了課文，你知道了什么？從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么？
5、在小組中、班級中交流閱讀新的。
三、深化明理。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解、體會來欣賞、贊美小草：你想對小草說點什么？
2、結(jié)合課文，動手畫出插圖。
四、教師小節(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小草，向前走》這篇課文，感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們在平時的學(xué)習(xí)生活中也要有小草“向前走”的勁頭，那么，我們的心中一定會充滿陽光和快樂的！
一、積累內(nèi)化。
1、自選詞語，引導(dǎo)學(xué)生盡可能選一些新詞語，增加詞語積累。
2、背誦自己喜歡的段落。
二、遷移練習(xí)。
1、認讀詞語。
2、識記字形，運用多種方法。
3、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)寫字。
4、實踐活動。
收集朗讀關(guān)于“草”的詩文，在同學(xué)之間交流。
小草教學(xué)設(shè)計篇十一
一、課標要求：
《語文課程標準》對小學(xué)三、四年級閱讀教學(xué)的要求是能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。
1、教學(xué)理念：
《小草》是教科版小學(xué)語文四年級上冊第三單元中的一篇精讀課文?！墩n標》中指出：精讀課應(yīng)立足于激發(fā)學(xué)生主動積極的思維和情感活動。因此本課設(shè)計從情境導(dǎo)入入手，創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生享受讀書的樂趣，從而加深對文章的理解和體驗，使其不但受到情感的熏陶，而且獲得思想的啟迪，既培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，又能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。之所以要以對話取代傳統(tǒng)的灌輸、說教，說到底是因為教師和學(xué)生在課堂中應(yīng)當是一種互為主體的平等關(guān)系，要在平等對話的過程中“珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。
《語文課程標準》在“教學(xué)建議”中鄭重提出要“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”，因此，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，已成為語文教學(xué)的重要內(nèi)容。
3、教學(xué)方法：
朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情，《標準》中特別強調(diào)要加強朗讀，所以在設(shè)計本課教學(xué)時將讀貫穿于教學(xué)的始終，通過形式多樣的讀，以讀代教，“讀議”結(jié)合讓學(xué)生感受、理解文章的語言。
三、學(xué)情分析：
《小草》是一篇借物抒情的的文章，通過描寫小草頑強的生命力和高尚的情操，來表達人們對小草的喜愛和贊美之情。四年級的學(xué)生已經(jīng)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文了，并初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，體會文章所表達的思想感情。
知識與技能：會讀16個生字，會寫13個生字。能有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。
過程與方法：學(xué)習(xí)本課抓住事物特點，先用古詩概括表述，再具體加以描寫的表達方法，知道小草的特點及作者贊美小草的思想感情。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生熱愛大自然并保護大自然的高尚情操。贊美像小草一樣默默付出的人們。
五、教學(xué)重點：作者從哪幾方面描寫小草的。
難點：結(jié)合自然段的內(nèi)容理解詩句意思，進一步體會小草的特點。
六、教學(xué)準備：課件、學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查找文中故事作者及意思。
七、教學(xué)流程：
（一）情境導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？老師先請你們欣賞一首歌曲好嗎？聽出特別的地方了嗎？對了，這首歌的歌詞出自于白居易的《賦得古原草送別》，其中的幾句詩句，對我們同學(xué)們來說可以說是耳熟能詳?shù)?，是哪幾句？（生：離離原上草，一歲一枯榮？？）知道這首詩描寫的是什么嗎？對，是小草，同學(xué)們，小草是那么的普通，卻引來了無數(shù)的文人墨客為它作詩、譜曲，歌頌它，贊美它，可見它一定有著偉大的精神力量，值得我們?nèi)ニ妓?，去學(xué)習(xí)，好，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第六課《小草》――板書。
請同學(xué)們猜一猜，作者喜歡小草嗎？為什么要贊美小草？（學(xué)生自由猜）。
師：帶著你的猜想快到課文中去尋找答案。
（二）初讀課文，整體感知。
1、下面請同學(xué)們自由讀課文，借助工具書讀準字音，讀通句子。檢查生字認讀情況。
2、分自然段朗讀課文，思考：作者從哪幾方面贊美小草？
3、學(xué)生匯報，教師板書：生命力強到處生長春天希望扎根增色。
4、你的答案是在哪幾個自然段找到的？請快速瀏覽這幾個自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（先以古詩開頭，再寫贊美小草的原因）。
（三）精讀感悟、體味特點。
師：下面我們先來看看作者是怎樣描寫小草生命力頑強的？
1、出示學(xué)習(xí)提示。
2、學(xué)生按提示自主學(xué)習(xí)。
3、小組內(nèi)按第二自然段學(xué)習(xí)方法選擇自己喜歡的段落自學(xué)。（師巡視指導(dǎo)）。
4、匯報交流，質(zhì)疑解疑。
（1）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。
（2）有感情地朗讀這幾個自然段，進一步體會和感悟小草的優(yōu)秀品質(zhì)。
（四）總結(jié)延伸。
1、你認為小草還有哪些優(yōu)點呢？學(xué)生交流。
2、在我們這個社會哪些人像小草？學(xué)生交流。
3、師：是啊，社會上有很多人像小草一樣默默無聞、樸實無華。他們從不與大樹比高低，也不與鮮花爭艷麗，他們從不渴求什么，索取什么；只要有點雨露，他就會滿足，只要有點陽光，他就會燦爛。小草，你用你的精神鼓舞人間，你用你的生命回報大地，我們要高聲贊美你，小草！
4、引讀結(jié)尾。
（五）總結(jié)全文：
1、師：小草你頑強的生命力和高尚的品格永遠令人敬佩，永遠給人有益的啟示。讓我們怎能不贊美你，歌唱你。最后，老師把一支贊美的小草的歌送給大家。
2、播放歌曲《小草》。
（六）作業(yè)：
2、有感情的朗讀課文，背誦你喜歡的段落。
小草教學(xué)設(shè)計篇十二
1、孩子們，還記得一首寫“草”的古詩嗎？（板書：草）（課件：字幕）會背誦的可以和老師一起背（學(xué)生背），你背得特別有韻味，獎勵你一棵小草。
2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首和草有關(guān)的課文。（板書課題）課題中有一個“，”怎么讀？指導(dǎo)讀。我看到這位同學(xué)像是要出發(fā)了。小兵們，勇敢地向前走。
1、快打開書，自由讀一讀，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
2、看課后認字表，把生字圈畫出來，再讀讀課文遇到生字新詞多讀幾遍。
3、試著默讀課文，請同學(xué)們快速標一標自然段，幾個自然段？（6個）好，老師請六位小朋友來讀。同學(xué)們邊聽邊想，課文一共寫了小草幾次向前走？課文說小草就是小兵，（板書：小兵）小草是怎樣的小兵呢？（板書：綠色可愛勇敢）。
4、如果你們就是小兵，你們想去哪？你們?nèi)プ鲂┦裁矗?BR> 自由讀課文，用筆畫一畫。
（一）第二次，
你是可愛的小兵，你來說說，你去哪兒了？你做了什么呢？
1、為什么稱小兵可愛呢？（生：聽從大自然的安排）。讀出可愛。（生讀3、4自然段）。
2、[出示課件]校園里，小朋友可以在草地上。（做游戲、嬉戲、追逐……）快樂嗎？
·街心花園中，（誰）在草地上。（做什么）。
（爸爸媽媽領(lǐng)我在草地上散步；我和小狗在草地上奔跑；我在草地上看書。）多美呀！
·足球場上，（誰）在草地上。（做什么）（我們踢足球。）。
3、小朋友們看，這么美好的畫面，[課件出示]如果小草不聽從安排，看到這樣的情景[課件：黑白，地設(shè)綠色]變回來，這就是小草給人們帶來的綠的享受。（板書：給人享受）。
4、誰享受到小草的美好?。▊€人讀）。
5、都感受到了！那我們一起來讀，這樣，全體讀第三自然段，這兩組讀第一句，這兩組讀第二句。
6、而這些享受，都是小草帶給我們的，是小草自己長在這些地方嗎？
（二）第一次。（讀）。
1“小兵”你見過什么樣的旗幟？（中國五星紅旗，少先隊隊旗……）見過綠色的旗幟嗎？（課件）來看一看，看出了什么？（這旗幟是由小草組成的。）給你什么感覺？（新鮮，漂亮）把你的感受讀出來。（讀第一句）。
2小草去做了什么呢？（讀第二句）。
3你聽出來小草去哪里了嗎？（去山坡，去河堤，去路邊。）快把表示地點的詞語圈出來。小草到這些地方做了什么呢？（小草給大地蓋上厚厚的綠被。）那這兩句對比讀一讀，有什么不同的感受？（課件：少了“厚厚的”）（顯得小草很少，這個綠被不柔軟，不舒服。）怎么讀才能讓人感覺這小草鋪成的綠被是那么舒服呢？自己試試。誰來讀？（個人讀）齊讀。
4請同學(xué)們閉上眼，邊聽老師邊想象。好，在你的腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（漫山遍野都是綠草。松花江邊到處是綠草。公路、馬路的兩邊也使綠草。）自己試著把剛才看到的讀出來。誰來讀？第一個舉手的，請你讀。
6小草賦予我們這么美的環(huán)境，我們可要記住它們。我們看著板書試著背背這部分好不好？背不下來的沒關(guān)系，大屏幕會幫助你的.。
（三）。
（1）勇敢的小兵，你去哪里去了？（沙漠、荒原、黃土高坡）知道那里是什么樣子嗎？（課件）看看吧，沙漠地帶干旱無比，寸草不生；荒原幾百里看不到一棵樹、一根草；黃土高坡常年黃土覆蓋。小草就是要讓這樣的環(huán)境變成綠色王國，這就是——收回領(lǐng)地。
2、在沙漠、荒原、黃土高坡，小草很可能因為缺少水，而枯死；小草很可能因為土質(zhì)不好，而斷根；小草很可能因為風(fēng)吹日曬而無法生長……小草面臨著這么多困難，但他們還是要——出征戰(zhàn)斗。
3、哪一個詞最好地說明了小草那種頑強不屈的堅韌性格？（勇敢）此時，你又想對小草說些什么？（你真勇敢。我佩服你。）。
4、讀出小草的勇敢。誰愿意做小草？勇敢地小草——堅強的小草——令人佩服的小草——。
5、老師讀第五自然段，你們讀第六自然段。（讀）。
6、從你們的讀中我感受到了你們也具備了小草的這種精神。你們敢迎接挑戰(zhàn)嗎？（課件）看看，從這三部分中你發(fā)現(xiàn)共同點了嗎？（第一句一樣，都被稱作小兵，格式差不多。）真聰明，發(fā)現(xiàn)問題在學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。獎勵你小草。
7、你們愿意做小草一樣的，不怕困難的小兵嗎？（愿意）好，一共三種小兵，你選擇一種。選擇第一種的，請站起來。全班同學(xué)和老師一起讀——（指課題）你們來讀第二自然段。（讀）88，綠色的小草，拿好你們的東西，大膽地舉著綠色的旗幟向前走吧！
哪些同學(xué)愿意做可愛的小兵？好，你們讀第四自然段。起，小草，向前走?。ㄗx）88！
乘下的同學(xué)們，你們非常勇敢，不愧是勇敢地小兵。你們讀第六自然段。（）年（）班同學(xué)再見，不要忘記做勇敢地小草！88（行禮）。
綠色可愛勇敢。
小兵。
蓋上綠被給人享受收回領(lǐng)地。
小草教學(xué)設(shè)計篇十三
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解文章主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3、 通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時堅強不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。
教學(xué)重點：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅韌不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。
課時劃分：兩課時
第一課時
課時目標：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，正確認讀理解練習(xí)2中的8個成語。
2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范。
概括課文的主要內(nèi)容
1、閱讀全文，讀準字音，理解生詞，注意做好記號。
2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。
3、查資料，了解作品《簡.愛》的大概內(nèi)容。
1、同學(xué)們，有一本名著——《簡·愛》聽說過嗎？（師簡介創(chuàng)作過程和大概內(nèi)容。）
今天，我們就跟隨著作者談雨山一起去感受一下夏洛蒂創(chuàng)作《簡.愛》的艱
辛歷程。齊讀課題——小草和大樹。
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，正確認讀理解練習(xí)2中的8個成語。
2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
（1）看生字表，蓋住拼音認讀生字并組詞，把你認為最難最易錯的字在旁邊抄寫一遍。
（2）放開聲音把課文朗讀1遍，做到正確流利。沒達到要求的可以再讀1遍。讀完后畫出文中高度評價夏洛蒂.勃朗特人品的一個句子。
（3）再讀一讀練習(xí)2中的8個成語，讀準帶點字的音，沒有把握的可以問同學(xué)或查字典，然后聯(lián)系上下文想想它們的意思。
（4）瀏覽課文，給課文劃分段落，把段意寫在書上。分段提示：身處逆境，不斷遭受打擊和失敗——改寫小說，孜孜不倦，終獲成功。
1、認讀生字表，組詞。（后進生）重點指導(dǎo)“撇、衡、毅”的字形、結(jié)構(gòu)。
2、出示詞語：課后第一題中八個詞語
這些詞語的讀音你能讀準嗎？（指名讀）（讀完后指名糾正）齊讀。
3、指名分自然段讀課文——6節(jié)：
這篇課文生詞較多，有些句式比較長，要指導(dǎo)學(xué)生真正讀通，讀順。指名分段讀，要求其他人認真聽，注意糾錯。比較難讀的長句子要重點指導(dǎo)大家齊讀。每讀完一段，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括自然段的內(nèi)容：
生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)
求助遭諷--不懼怕打擊
寫詩遇挫--不退縮嘆息
創(chuàng)作艱難--不浪費時間
4、齊讀第7段。
5、文中的誰給你留下的印象最深？（交流）它給你留下了怎樣的印象？用問中的一句話來回答。
小草教學(xué)設(shè)計篇十四
1、一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直弱不禁風(fēng)。可是，小草卻是能夠澆灌成大樹的！實現(xiàn)這一奇跡的就是——（夏洛蒂三姐妹。）
文中有一句話，精確地概括出了這三姐妹的一生。這句話就是——
出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于沙漠中的仙人掌花。
2、命運對夏洛蒂姐妹似乎特別不公平，幾乎是從一出生開始，她們就經(jīng)歷了無數(shù)的艱辛。
下面就請我們同學(xué)自由讀一讀課文的2-4自然段，用“——”畫出描寫夏洛蒂經(jīng)歷了哪些逆境，在你有感受的句子旁寫下你所體會到的意思。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、交流反饋。
我們來看看課文中是用哪些文字來詮釋“艱辛”二字的。你找到了哪些語句，我們一起來交流一下。
（1）、家庭不幸的遭遇。
出示：“童年的一段生活……替富有人家?guī)Ш⒆??！?BR> b、夏洛蒂經(jīng)歷了更大的不幸——她母親在她5歲時，便不幸因病去世了?？梢?，三個弟弟妹妹年齡更小，文中用一個詞語來形容——嗷嗷待哺（讀準——理解：饑餓時急于求食的樣子）失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。
（2）、遭遇訓(xùn)誡的遭遇。
過渡：等待夏洛蒂的不僅僅只是家庭不幸?guī)淼哪婢常€有更多的不幸。我們繼續(xù)交流。
出示：她苦苦地等了幾個月……婦女的事業(yè)。
a、哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛。
b夏洛蒂遇到了如此不可思議的逆境，騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來，婦女應(yīng)當服從上帝的安排甘心去做小草，而不應(yīng)去追求大樹的事業(yè)，妄想當什么文學(xué)家。
c、練習(xí)朗讀，讀出“傲慢”、“冷冰冰”的語氣。
羅伯特·騷塞為什么會有這樣的偏見呢？
引入材料——當時英國的社會背景。
e、騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會是怎樣的？（失望、羞慚、痛苦、憤怒……）
f、“一陣錐心的羞慚和痛苦”。
“錐心”是什么意思？那是怎樣的羞和痛?。∧苡贸烧Z來形容嗎？
（3）出版失敗的逆境
當夏洛蒂滿懷著希望在文學(xué)道路上蹣跚前進的時候，卻接連遭遇挫折。命運繼續(xù)捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴----（夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發(fā)表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費出版了一本詩集，結(jié)果竟賣出了兩本。）
令人驚奇的是，不久后的夏洛蒂獲得了巨大的成功。
1．出示“一年后，夏洛蒂的《簡·愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯·格雷》相繼出版，同樣獲得極大的成功。三姐妹同時脫穎而出，震動了英國乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事?！?BR> 2、讓我們來看看當時的一些當時的文豪對這本書的評價。
馳名文壇的薩克雷在寫給這本書的出版公司編輯的信上說：“《簡愛》使我非常感動，非常喜愛。請代我向作者致意和道謝，她的小說是我能花好多天來讀的第一本英國小說?！?BR> 《西敏寺評論》評價書說：“肯定是這一季度的最佳小說……值得仔仔細細地讀第二遍?！?BR> 3、同學(xué)們，讓我們再來讀讀這樣的兩段話，思考：柔弱、不能經(jīng)歷風(fēng)雨的小草是如何長成參天的大樹的？（鋼鐵般的意志、用汗水和心血澆灌而成）
1、再次瀏覽課文，看看夏洛蒂如何在逆境中成長起來的。
2、交流
（1）出示“她從小要強好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)?！?BR> “盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開希望之門?！?BR> a.她不肯放棄的是什么？她始終沒有停止的是什么？她心中的希望又是什么？
b.從中你讀到了一個怎樣的夏洛蒂？板書：富有理想。（讀出她的滿腔熱愛和對理想的追求來?。?BR> c.帶著理想，她用讀書和寫作這種方式默默地奮斗！難怪，作者在一開始就這樣高度贊揚她（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！睂W(xué)生齊讀。此時，她的生命因什么而壯麗？板書：生命，因富有理想而壯麗。
（2）出示“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂?！?BR> 學(xué)生齊讀。
她做出了哪兩個舉動？她昂起的僅僅是頭嗎？昂起的還有什么？
a.此時，你看到了怎樣的夏洛蒂（ ）
b.兩個舉動，一種堅強，一份抗爭。誰能讀出這份堅強與抗爭來。
(過渡)這時，我們真切地感受到——（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！睂W(xué)生齊讀。
板書：生命，因堅強不屈、頑強抗爭而壯麗。
小結(jié)：在這里，作者緊緊抓住夏洛蒂的心情和動作進行了細致入微的描寫。兩個舉動，一個“昂”，一個“釘”，讓我們看到了她的不屈，看到了她的抗爭，看到了她傲然崛起的形象。這樣的細節(jié)描寫，值得我們學(xué)習(xí)。讓我們一起關(guān)注細節(jié)，感受精神，學(xué)習(xí)寫法。
(3)出示：她說：“想來咱們的生活遭遇適宜用小說表現(xiàn)。不必再枉費心血去強摘詩的苦果子了，咱們改寫小說！”
簡短的話語，讓我們讀到了一個怎樣的夏洛蒂？板書：充滿智慧
這同樣昭示著——（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
我們同樣深深地感受到：生命因什么而壯麗？板書：生命因充滿智慧而壯麗。
(4)出示：“夏洛蒂以自己為原型，開始創(chuàng)作長篇小說《簡?愛》。她和妹妹們懷著一樣強烈的愿望和急切的心情，要把在詩的迷途上失去的時間、精力搶回來。三姐妹以罕見的精神毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作著，她們走路、干活、會親友，都帶著鉛筆、本子，隨時隨地把腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來?！?BR> a．她們是在怎樣地創(chuàng)作？
b．那是何其高漲的寫作熱情?。∧鞘呛蔚群币姷膶懽鲌雒姘。H僅花了一年左右的時間，三姐妹就分別寫完了幾百萬字的長篇小說。讓我們關(guān)注一個深夜寫作的場景，發(fā)揮想象，可以抓住夏洛蒂忘我寫作時的一個神態(tài)或一個動作或一處心理等進行細節(jié)描寫，把她馳騁神思妙筆的情景寫下來。
c．帶著想象，帶著敬意，讀第6節(jié)。
d．過渡：此刻，我們仿佛看到她的生命之火在燃燒，生命之流在澎湃，生命之花在怒放。她的生命艱辛而又壯麗，多像——學(xué)生接讀。
這份壯麗來自什么？生命因（不懈努力）而壯麗。
過渡：天道酬勤，皇天不負有心人。不屈服，不認輸，從羞慚中抬起頭來的兩個姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國文壇的作家。
1、出示“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”。
3、夏洛蒂艱辛而壯麗的生命，勃朗特三姐妹的成功經(jīng)歷帶給你哪些啟示呢？
六、推薦書籍，延伸拓展
今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時被夏洛蒂姐妹的堅強的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，想要繼續(xù)走進夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對面交流。讀簡·愛的善良智慧、獨立自主、執(zhí)著追求，猶聽人生奮斗的最強音。希望你們課后好好閱讀，從中汲取生命的力量！
小草教學(xué)設(shè)計篇十五
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2、品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個比喻句的含義，并組織語言恰當表達出來。
3、能組織書面語言準確清晰地表達夏洛締取得成功給自己的啟示。學(xué)習(xí)重點和難點：
品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。
由“逆”字展開。
一．檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)字詞。
1、學(xué)習(xí)字詞
師：課前，我們都做了預(yù)習(xí)，我想傾聽你們的預(yù)習(xí)情況。初看課題，以為是一個童話故事，其實不然，這個“小草”和“大樹”和人物有關(guān)。課文中的人物都來自英國，名字不好讀，我們讀一讀。
出示：夏洛蒂·勃朗特艾米莉安恩羅伯特·騷塞
生：（認讀姓名）
師：再來認讀這些詞語（出示）
第一組：罕見荊棘權(quán)衡毅力訓(xùn)誡前輩撇下
第一組：要強好勝節(jié)衣縮食枉費心血陡峭狹窄脫穎而出
第三組：寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎嗷嗷待哺
生：（個別認讀，全班認讀）
師:第一組詞語中有幾個是生字，請大家抄寫劃橫線的生字兩遍，易錯字相互提醒。
生：（抄寫生字）
生：我提醒大家“毅力”的“毅”子左下不要漏掉兩個筆畫。
（一邊提醒，其他同學(xué)再抄寫這幾個字）
師：這些詞語中，你們理解了哪一個，就選擇一個說一說自己的理解。（學(xué)生說理解的詞語意思，不會的詞語在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)理解）師：第三組詞語構(gòu)詞方式一樣的，照樣子說幾個。
生：簾簾飛瀑、比比皆是、步步為營、彬彬有禮、楚楚動人…….
2、檢查課文中兩個長句子的朗讀
師：有兩個句子特別難以讀通順（出示）
艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《安格尼斯.格雷》相繼出版，同樣獲得了極大的成功。三姐妹同時脫穎而出，震動了英國乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。
以長篇小說《簡愛》著稱于世的英國女作家夏落蒂·勃郎特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
生:(后進生朗讀)
二、舉一:由“逆”字引讀全文，品讀“像一朵………”比喻句的含義
（一）、仙人掌的“逆境”。
師：第二個句子中這里有兩個生字，注意讀音和寫法（“堪”、“逆”）這兩個字在字典上的意思是這樣的，請做一下判斷，選擇意思。
出示：堪可以；忍受
逆：背叛；方向相反，與“順”相反；不聽從；迎接
生:“堪”應(yīng)該選擇“可以”的意思；“逆”選擇“方向相反，與?順?相反”的意思，“逆境”就是指極不順利的境遇.
師（板書逆境）仙人掌生活的環(huán)境是―――
生：仙人掌是生活的環(huán)境很差，生活在沙漠里在沙漠里的，缺少水，風(fēng)沙大。
生：沙漠荒蕪人煙，到處是一望無際的沙子。
生：黃黃的，花瓣晶瑩剔透。
師：這么美的仙人掌花開放在氣候惡劣的沙漠里，我們覺得仙人掌花----生：艱辛地成長，堅強而勇敢。
（二）、夏洛蒂的“逆境”
1、自主學(xué)習(xí)
師:那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？請同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來。
生：（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做點評）
2、交流反饋，品讀句子.
(1)家庭不幸的逆境
生：主人公一直艱辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母親早逝以后，她一個人照顧兩個妹妹和一個弟弟，挑起了整個家的擔(dān)子。
生：為了掙錢養(yǎng)家，夏洛蒂除了洗衣、燒飯、砍柴干家務(wù)活以外，還要替人家?guī)Ш⒆樱髞磉€去給別人當家庭教師，辦寄宿學(xué)校等等。
師：失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。根據(jù)下列句式展開想象，進行說話練習(xí)（出示）夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。
生：夏日炎炎，別的孩子都在家里吃著香甜的冰棍，而夏洛蒂卻到了野外去砍柴；寒冬臘月，別的孩子躺在被窩里賴著不起床，而夏洛蒂已經(jīng)在冰天雪地里去叫賣蔬菜。
(2)遭遇訓(xùn)誡的逆境
師:：等待夏洛蒂的不僅僅只是家庭不幸?guī)淼哪婢?，還有更多的不幸。生：21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認為最好的作品寄給當時鼎鼎大名的桂冠詩人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳，讓她冷到了心里。
師：是的，我們看課文這樣的描寫。（出示）請一位學(xué)生讀一讀。
她苦苦的等了幾個月，直到第二年春天，才等到一封遠不至她失望的回信，詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！?BR> 生：（讀課文）
師：哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛？
生：“訓(xùn)誡”這個詞語讓我替夏洛蒂難受。“訓(xùn)誡”是“教訓(xùn)警告的意思”，憑什么要警告夏洛蒂，夏洛蒂已經(jīng)夠不幸夠可憐了。
生：讓我覺得刺心疼痛的字眼是“傲慢”、“冰冷”這些字眼，詩人特別自以為是，根本看不起夏洛蒂姐妹。
生：我感到痛心的字眼是“小草”和“大樹”的比喻，在騷塞看來，小草是女人，大樹是男人。小草是女人的平凡生活，大樹是男人干的文學(xué)事業(yè)。女人就不應(yīng)該和男人一樣有志向，而應(yīng)該永遠做低頭的奴隸，太氣人了。
（3）出版失敗的逆境
生：夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發(fā)表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費出版了一本詩集，結(jié)果竟賣出了兩本。
板書：
家庭，遭不幸
寫詩，遇嘲諷
出版，又失敗
師：這些就是夏落蒂三姐妹的逆境，然而，她們最后取得的成績的是―――用書本上的語言來表達。
（學(xué)生回答后，再一起讀讀課文最后一段有關(guān)的話語）
師：我們?yōu)樗齻儎?chuàng)造的成績而興奮，大家把那份喜悅送進自己的朗讀中、（生先自由朗讀課文的最后一個自然段，然后個別學(xué)生展示朗讀）
3、準確表達比喻句的含義
師：我們再回到課文開始的一句話，一齊讀―――
出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌。
生：（讀句子）
最后，她取得了令世界文壇刮目相看的成績，上面的比喻句中有兩個詞語濃縮了她們的成績，就是――――“壯麗”、“傲放。”
師：多么生動形象的比喻，我們學(xué)習(xí)語文重要的就是學(xué)習(xí)恰當?shù)谋磉_，誰能夠?qū)φ罩鍟?，把這個形象準確的比喻句的含義說給大家聽。
（同學(xué)之間相互說一說，把語言組織通順、清楚）
生：她的一直在逆境之中生活著，家庭，遭不幸，寫詩，遇嘲諷；出版，又失敗。就好比是仙人掌生活在風(fēng)沙之中一樣艱難。但是，她最后又取得了壯麗的成績：夏落蒂的《簡·愛》受到大家的歡迎和重視；艾米莉的《呼嘯山莊》安恩的小說同樣獲得極大成功。三姐妹同時獲得巨大的成功，震動了世界文壇！如同仙人掌花傲放于風(fēng)沙中一樣。
生：仙人掌不怕環(huán)境的惡劣，傲然地開放在缺水、茫茫的沙漠里，而夏洛蒂也不怕生活中的種種逆境：比如，母親早逝，她要挑起一家人生活的重擔(dān)，做家教，幫富人帶孩子等，尤其是當自己把詩寄給騷塞時竟然得到的刺心的劍，把她的心刺得鮮血淋淋，沒想到的詩歌好容易出版了，竟然只有賣出去兩本，多么傷心的事啊。但是她們姐妹卻最后創(chuàng)造了驚人的成績：夏落蒂的《簡·愛》受到大家的熱烈歡迎；艾米莉的《呼嘯山莊》安恩的小說同樣獲得極大成功。三姐妹同時獲得巨大的成功，震動了世界文壇。
師：我們發(fā)現(xiàn)第二位同學(xué)特別了不起，是一個非常會學(xué)習(xí)的孩子，聯(lián)系全文內(nèi)容把句子的含義說得準確而流暢，值得我們學(xué)習(xí)。我們像他那樣再組織一次自己的語言，相信大家語言表達更上一層樓。
（學(xué)生吸收同學(xué)發(fā)言的優(yōu)點，自由修改自己剛才的語言表達）
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們習(xí)得了一種學(xué)習(xí)的方法-----當我們遇到難以理解的句子的時候可以聯(lián)系全文的內(nèi)容找到有關(guān)的句子來理解。
三、反三：品讀難句二“她們硬是用鋼鐵般的意志……”的含義
（一）自主學(xué)習(xí)
師：天道酬勤，皇天不負有心人．不屈服，不認輸，從羞慚中抬起頭來的兩個姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國文壇的作家。她的生命綻放壯麗的原因，課文中有一個比喻句揭示出來了。（學(xué)生回答后出示句子：）
她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把"小草"澆灌成"大樹"。
師：我們也用理解上一個比喻句的方法-----聯(lián)系上下文走進課文中的文字，與三姐妹對話，爭取自己學(xué)懂這句話的含義。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
（二）結(jié)合學(xué)生的解答品讀句子
師：（出示）
她在一陣錐心和羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘在床頭，讓她隨時刺激和鞭打自己的靈魂，兩個妹妹跟他一樣被激怒了，發(fā)誓偏要在這個“不是婦女的事業(yè)上”闖出一條路來。
生：我聯(lián)系上下文是這樣理解這個句子的，夏洛蒂的意志不是一般的堅強，而是像鋼鐵一般，我們知道鋼鐵是折不斷的，夏洛蒂的意志也是打不垮的。當受到騷塞詩人的諷刺后，她把信釘在了床頭，更是釘在了自己的心里；她釘下的不僅是一封信，更是自己的誓言和決心，終于在這個不是女人的事業(yè)上闖出了一條路來了。
生：我聯(lián)系上下文的理解是夏洛蒂遇到挫折絕不悲觀退縮，硬是要敲開文學(xué)大門，她們以罕見的精神毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作，走路、干活、會親友都帶著鉛筆、本子，隨時隨地把自己思維的火花記載下來，最后，終于成功了。
師：是的，作者抓住了夏洛蒂一連串心理活動的細節(jié)描寫，進行入木三分的刻畫，生動入微地揭示了夏洛蒂當時復(fù)雜的心理。讓讀者和她一起不安、失望、羞愧、激怒、發(fā)誓，與主人公心靈走到一起。欣喜的是仙人掌終于傲放在沙漠中，我們再一起為夏洛蒂三姐妹喝彩。
生：（一起有感情的朗讀課文的的最后一個自然段）
結(jié)合學(xué)生的回答補充板書：
生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)
求助遭諷--不懼怕打擊
出版失敗-----另尋找道路
四、感受文題的巧妙，書寫人生啟示。
1、感受問題巧妙
師：課文的兩個比喻句寫得極為精妙。我們看課題“小草”和“大樹”也是用了打比方的辦法，我們再次回讀課文,看看這樣的比喻巧妙在哪里。
（學(xué)生再次默讀整篇課文）
生：“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。
生：成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強的生命力，茁壯成長，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡。在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！
2、書寫人生啟示
師：說的多好啊，在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲下來吧！
（學(xué)生在寫的過程中，教師巡視指導(dǎo)，不能滿足于學(xué)生簡單的口號似的話語。學(xué)生交流時，老師要善于利用學(xué)生精彩的發(fā)言，對學(xué)生進行第二次指導(dǎo)，以期待每個學(xué)生在這一個環(huán)節(jié)里表達能力和認識能力均上一個臺階。）
生：面對傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見，要有敢于沖破舊勢力的勇氣和膽識。即使身處逆境，也不要輕言放棄，只要有不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，就可能擁有精彩的人生。
生：在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人，才可能擁有精彩的人生。我們要永遠記?。撼林氐拇驌糁荒苁谷跽叩皖^嘆息。做一個生活的強者，永不向困難低頭。
五、推薦書籍，延伸拓展
師：今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時被夏洛蒂姐妹的堅強的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，想要繼續(xù)走進夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對面交流。
對“語文味”的深度思考兼評吉春亞《小草和大樹》
小草教學(xué)設(shè)計篇十六
《大樹和小草》是蘇教版六年級上冊第三單元的一篇課文。課文主要講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生后壓力下，發(fā)奮寫作的事。他滿懷希望的寄詩給當時著名的作家羅伯特·騷塞，卻遭到巨大的打擊。但他沒有失去信心，而是更加努力寫作，最后脫穎而出，成為震動英國文壇的作家。
教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”，結(jié)合文本語言細思量哪些語句體現(xiàn)了她的生命“艱辛”，哪些語句體現(xiàn)了她的生命“壯麗”？在讀中思考：這是怎樣的一個女孩？在思考中感受到主人公的人格魅力，感受到要讓生命綻放絢麗的色彩需要鋼鐵般的意志和勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”的深刻含義，感受主人公的人格魅力。
3、通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時堅強不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。
4、領(lǐng)悟在逆境中具備堅強的意志和聰明智慧才可能擁有精彩人生。
1、品味夏洛蒂·勃朗特在面對生活的“艱辛”時是如何靠鋼鐵般的意志和聰明才智綻放生命的“壯麗”的。
2、學(xué)會勇敢面對生活中的逆境，懂得“人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”。
幫助學(xué)生體會夏洛蒂·勃朗特被羅伯特·騷塞訓(xùn)誡這個打擊很大，從而理解她們成功的深遠意義。
課件。
2、可是在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文中就有這樣一棵“小草”，“它”偏偏不信命運，心中一直夢想著成為一棵參天“大樹”。（相機板書：小草大樹）“它”的夢想能實現(xiàn)嗎？請大家瀏覽課文，找出答案。
1、學(xué)生默讀瀏覽課文，了解課文內(nèi)容。
交流：這棵“小草”指誰？她的夢想實現(xiàn)了嗎？文章中作者是如何評價她的？
2、直奔中心，有感情朗讀。
課件出示：“夏洛蒂堪稱逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！?BR> a、學(xué)生齊讀。
b、交流：這句話中把什么比作什么，有什么好處？
c、你認為可以抓住哪些詞語有感情朗讀，嘗試朗讀。
1、學(xué)生默讀2——5自然段，用橫線畫出夏洛蒂所經(jīng)歷的逆境；用波浪線畫出她面對逆境時的表現(xiàn)。
2、交流感悟。
（一）。
＆學(xué)生交流第一個逆境，朗讀相關(guān)句子，相機板書。
夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛（）；
寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）；
（），別的孩子（），而夏洛蒂（）；
夏洛蒂的童年（）。
＆思考：這是一個怎樣的女孩？
學(xué)生交流：（身世坎坷、日夜操勞、勤奮好學(xué)——————）。
＆小結(jié)：是的，就是這樣一個出生貧窮、生活艱難的女孩卻不放棄學(xué)習(xí)、不放棄自己的理想！她的生命因（富有理想）而壯麗！師引讀：“——————她的生命艱辛而又壯麗——————”
（二）。
＆抽生讀，交流：她當時的心情怎么樣？
（錐心之痛、悲痛欲絕、痛不欲生、——————）。
＆自由讀，想：信中哪些字眼讓你感到刺心的痛？通過你的朗讀來體現(xiàn)。
＆出示：時代背景資料，想象在當時如果別人看到她在寫作會怎么說？她又是怎么做的？
＆思考：這是一個怎樣的女孩？學(xué)生交流：（不屈不撓、堅強勇敢、百折不撓、堅持不懈——————）。
＆小結(jié)：是的，就是這樣在世俗的嘲諷中她沒有哭泣，而勇敢地昂起頭來堅持寫作！她的生命因（不屈不撓）而壯麗！師引讀：“——————她的生命艱辛而又壯麗——————”
（三）。
＆學(xué)生交流：好運并沒有眷顧夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？
面對逆境，她是怎么做的？
＆思考：這是一個怎樣的女孩？學(xué)生交流：（聰明智慧、開拓創(chuàng)新、——————）。
＆小結(jié)：面對失敗，她能果斷抉擇，另辟蹊徑，這需要多大的智慧和勇氣呀！她的生命因（開拓創(chuàng)新）而壯麗！師引讀：“——————她的生命艱辛而又壯麗——————”
＆對夏洛蒂來說一切需要從頭再來，她的選擇對么？她成功了么？用你最響亮的聲音告訴全世界！配樂《怒放的生命》齊讀6、7自然段。
＆她們?yōu)槭裁磿晒?？談?wù)勛约旱南敕ā＃▽粝氲膱猿?；鋼鐵般的意志；付出了常人難以想象的心血和汗水——————）。
＆從她們身上，你感受到了什么？
1、感受文題的巧妙，體會作者的寫作寫法。
2、交流生活中逆境成才的例子，師鼓勵學(xué)生為自己的夢想而奮斗。
3、推薦閱讀《簡·愛》。
小草教學(xué)設(shè)計篇十七
知識與技能：
學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課。感悟小草“向前走”的快樂，學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)問題。
過程與方法：
在教師的指引下進行課文的朗讀，體會小草的樂觀、向上的生活態(tài)度。
情感態(tài)度與價值觀：
感悟小草“向前走”的快樂，激發(fā)對小兵一樣的小草的喜愛，敬佩之情。
有感情地朗讀課文并背誦部分段落。
圖片及字卡。
同學(xué)們，當春天到來的時候你會在哪些景物的變化上發(fā)現(xiàn)呢？你對小草有什么了解？那你們學(xué)習(xí)了今天的課文后一定對小草有更深刻的了解。板書課題：小草，向前走（生齊讀課文）。
1、請同學(xué)們先借助拼音自由讀課文，不認識的字多讀幾遍，標出自然段序號。
2、讀老師手中的卡片。
1、課文中有幾個自然段？寫了小草幾次向前走？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小草的第二次出發(fā)是在哪幾段？看看小草去了哪？那里的小草什么樣？
5、小草的第三次出發(fā)有很大的困難，它們?nèi)チ四哪?？去做什么？這句話讓你明白了什么？
6、指導(dǎo)朗讀。
1、你們敬佩小草嗎？如果你是蝴蝶和白云你會對小草說些什么？
2、師總結(jié)。
板書設(shè)計：
給大地蓋被。
給人們享受。
為綠色王國收回領(lǐng)地。