教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)等進(jìn)行詳細(xì)思考和安排的產(chǎn)物。在編寫教案時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，制定相應(yīng)的解決策略。希望大家能從以下的教案范例中發(fā)現(xiàn)一些新的教學(xué)思路和方法。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀的過程中獨(dú)認(rèn)識(shí)生字：“嘯、騰、胸、脯、震、顫、怔、塌、陷”。積累本課詞語7個(gè)以及描寫風(fēng)的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解天鵝啼叫含義，并讀好描寫天鵝動(dòng)作的詞句。
3、懂得只有齊心協(xié)力才能共度難關(guān)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解天鵝啼叫含義，并讀好描寫天鵝動(dòng)作的詞句，體會(huì)天鵝們的心情。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、知道天鵝這種動(dòng)物嗎？學(xué)生交流。
出示圖片：天鵝生活于湖泊與沼澤，通常是數(shù)十只至數(shù)百只在一起成群活動(dòng)。主要吃水里植物，是一種非常溫順的國家保護(hù)動(dòng)物。
2、今天，我們將看見天鵝的不為人知的另一面，讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。（讀課題）。
二、整體感知。
1、師：開火車?yán)首x課文，每人一句，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
學(xué)生朗讀，教師檢查預(yù)習(xí)情況，并即時(shí)正音。
學(xué)生自由閱讀課文。教師巡視，指導(dǎo)。
出示句子：
（2）湖面上傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”
（3）所有的天鵝同時(shí)結(jié)束了工作，它們昂著頭，挺著胸，在水里游動(dòng)著，捕食著魚蝦，不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克?！肆ā肆?！”
指名朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三次啼叫，在我們聽來，似乎沒有什么不同，但對(duì)天鵝來說，卻大不一樣。要讀好這些句子，我們就應(yīng)該了解，天鵝是在什么情況下發(fā)出這樣的啼叫聲，讓我們?cè)僖淮伍喿x課文，體會(huì)這叫聲中的含義。
三、理解課文。
1、指名讀課文第1、2節(jié)。
寒潮突然降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。這意味著天鵝將失去食物，面臨生存危機(jī)?！翱藝！肆ǎ 碧禊Z們?cè)鯓拥靥浣兄?？（著急、悲傷）?BR> 指導(dǎo)朗讀句子（1）。
2、正在這，出現(xiàn)了這樣一幅情景。
媒體播放：老天鵝破冰。
出示課文第3、4節(jié)，指名朗讀，邊聽邊思：在你眼中，那是一只怎樣的老天鵝？
學(xué)生交流。
xiongpuxiankulong。
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：胸脯撲打（奮不顧身）冰層塌陷出現(xiàn)冰窟窿。
指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。
引讀第4節(jié)。邊讀邊思考，回答。
“別的天鵝似乎怔住了?！罢 笔鞘裁匆馑?；其他不明白什么？
它們呆呆地站在那里，瞧著這位“破冰勇士”。只聽得‘咯吱——’，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿?！爆F(xiàn)在，你就是天鵝群里的一只天鵝，看著老天鵝如此奮不顧身的破冰行動(dòng)，你會(huì)想些什么？學(xué)生交流。
說話聯(lián)系：湖面上到處都是“克?！肆ā肆ā钡奶浣新?，他們還會(huì)說些什么？
板書：投入。比較“投入”“加入”。
指導(dǎo)朗讀句子。
出示：有幾只天鵝來幫忙了，很快，整群天鵝，大約百來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！湖面上傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”
齊讀句子。
3、一只老天鵝的奮不顧身，使冰層裂開了小窟窿，整群天鵝的投入，使小小的冰窟窿變成了一片很大的水面。（板書）。
引讀第5節(jié)。
四、總結(jié)。
當(dāng)天鵝歡快地在水面上捕食時(shí)，我們也由衷地為他們感到高興，“克?！肆ā肆ǎ 蹦且宦暵曁浣兴坪踉谙蛭覀?cè)V說著什么。想一想，把它寫下來。
練習(xí)：天鵝不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克?！肆ā肆?！”好像在說：“?！?BR> 夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中認(rèn)識(shí)本課生字；積累描寫風(fēng)的詞語。
2、正確有感情朗讀課文，品詞讀句，訓(xùn)練表達(dá)。
3、預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：邊讀邊劃出不理解的詞語。
4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：邊讀邊劃出不理解的詞語。
2、正確有感情朗讀課文，品詞讀句，訓(xùn)練表達(dá)。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激趣。
1、激趣：你們看見過“天鵝”嗎能介紹一下嗎？交流描寫“天鵝”的詞句。
2、板書課題，指導(dǎo)讀課題。
二、預(yù)習(xí)并檢查。
1、提出預(yù)習(xí)要求。
自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
自讀課文，劃出不理解的詞語。說說課文講述了一件什么事？它們?yōu)槭裁匆@樣做？
2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。
3、檢查指導(dǎo)。
（1）交流，說說自己是怎么學(xué)習(xí)生字、詞語的。（交流已理解的詞語）。
（2）指導(dǎo)正確讀音“脯”、“嚓”。
（3）指名讀課文，齊讀課文。（板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，糾正）。
（4）交流，說說課文講述了一件什么事？它們?yōu)槭裁匆@樣做？
三、體驗(yàn)朗讀，品詞品句。
1、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。
（1）齊讀，劃出描寫天冷的詞句讀一讀，積累描寫風(fēng)的詞語。
（2）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)天鵝的困境。（抓“突然”、“北風(fēng)呼嘯”、“冰封湖面”等詞）。
（3）出示天鵝第一次叫，朗讀指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
（1）劃出老天鵝和眾天鵝是怎么做的。
（2）指名讀，體會(huì)老天鵝挺身而出、奮不顧身、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。
（3）想象：老天鵝第二次、第三次怎么做的？訓(xùn)練說話。
3、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
（1）齊讀。
（2）指名讀天鵝歡呼的句子，理解體會(huì)：“克嚕――克哩――克哩”的內(nèi)涵（指導(dǎo)說話，指名交流）。
（3）齊讀課文，說說令你感動(dòng)的語句。
四、拓展說話。
你想對(duì)老天鵝、眾天鵝分別說些什么？
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇三
二：品讀課文、思考感悟：
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小蘿卜頭在監(jiān)獄的鐵窗附近捉到了一只蟲子??。
1、師：“這是一只怎樣的蟲子呢?”輕聲讀課文，勾畫出描寫蟲子的句子。指名反饋：
(課件出示重點(diǎn)段落：“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過欄桿，飛到走廊上來。蟲子的頭上，長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細(xì)而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛?！?師：“這是一只怎樣的蟲子呢?”(漂亮)。
師：哪兒漂亮?(引導(dǎo)學(xué)生從“翅膀”、“頭”、“小眼睛”三個(gè)方面說。)指導(dǎo)朗讀：“誰能把小蟲子的漂亮讀出來?”(指名讀)。
師：小蘿卜頭喜歡這只蟲子嗎?你是從哪兒看出來的?讀讀課文，找出這些詞語或句子，然后再旁邊寫出你的體會(huì)。(學(xué)生讀課文)學(xué)生反饋：(出示課件)。
1：“突然被什么新事物吸引住了。他追著、跑著，直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著：‘呦，你看!’”
師：書上沒寫“高興”“興奮”、“激動(dòng)”你是從哪兒體會(huì)出來的?(引導(dǎo)通過重點(diǎn)詞語體會(huì)小蘿卜頭的興奮、激動(dòng)、喜悅并讓學(xué)生讀出“高興”“興奮”、“激動(dòng)”)。
2、“‘呦，多好看的小蟲!’小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了一只?！睅煱鍟鹤降狡恋南x子。
剛才我們通過抓住動(dòng)詞體會(huì)出了小蘿卜頭對(duì)小蟲的喜愛，用同樣的方法看看這句話中，哪個(gè)詞也能體現(xiàn)小蘿卜頭對(duì)小蟲的喜愛。
(引導(dǎo)學(xué)生抓住“尖叫”有感情朗讀，齊讀，體現(xiàn)小蘿卜頭的快樂。)3“小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，惟恐傷害了它。”
解釋“惟恐”：只怕。
(抓住“兩手輕輕捧著”，并做動(dòng)作體會(huì)小蘿卜頭對(duì)小蟲子的喜愛和愛護(hù))師：從這些字眼，我們可以感受的到，小蘿卜頭非常喜歡這只小蟲子。那么小蘿卜頭喜歡它只因?yàn)樗羻?出示課件：
1、入春以來，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
2、又飛來一只，他們并排在一起，故意在人們面前驕傲的爬著。
(抓住“這種蟲子很多”說明蟲子很普通，但在小蘿卜頭眼里卻那么的漂亮。)(在這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文背景，理解“呼吸不到自由空氣的人們”，“故意”，“驕傲”等詞句的含義。)。
生：因?yàn)樗吹侥侵幌x子在盒子里不安地爬動(dòng)，就想把它放了。
師：你是從哪兒讀到的?
生：12段。
(師出示課文12—17自然段)。
師：是啊，火柴盒好就是監(jiān)獄，小蟲子和小蘿卜頭一樣被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。小蘿卜頭自己已經(jīng)沒有自由了，所以他看到小蟲子在盒子里不安地爬動(dòng)時(shí)，他就感覺小蟲子是誰呀?(自己)。
師：對(duì)，好像自己一樣，我不能關(guān)著它呀!體會(huì)著小蘿卜頭的心情，讀讀這兒。
(朗讀)：“小蘿卜頭打開……飛吧，你飛吧!”(師先領(lǐng)讀，再回聲讀)師(教師由衷地稱贊)：說的真好!小蘿卜頭在這兒不光是想讓小蟲子獲得自由，還有對(duì)生命的一種珍愛呀!帶著你的感受讀讀這兒。
一學(xué)生動(dòng)情地讀。
師：我們一塊兒看一段電影《在烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲子時(shí)的情景，邊看邊體會(huì)小蘿卜頭的心情。(師生認(rèn)真地看錄象。)。
(小蘿卜頭一看到小蟲子沒有自由了就很可憐它。小蘿卜頭放飛蟲子時(shí)很高興。)。
師：同學(xué)們，帶著你的感受再來讀讀這吧!
學(xué)生投入地讀12～17自然段。
生(齊答)：飛出去!
師：你從哪感受到他想飛出去?(17自然段“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”)。
生讀：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”
師：他太想解放了，是吧!誰還想讀讀?(一名學(xué)生讀)。
師范讀：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”我們齊讀。
師生齊讀：“蟲子終于輕輕扇動(dòng)翅膀，??解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”
師：是啊，我們的小蘿卜頭，他一直渴望著有一天能夠沖出高墻，看看外面的世界，回到溫暖的家，過上幸福自由的生活?？伤€是沒能等到解放的那一天，就被敵人殘忍的殺害了，讓我們看一看銀幕中的小英雄，讓他的光輝形象永遠(yuǎn)的、永遠(yuǎn)的銘記在我們的心理。(播放課件)。
師：我相信同學(xué)們一定有許多話想跟小蘿卜頭說，如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前，你想對(duì)他說些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)(沒說完的課下寫在紙上。)。
師：我相信同學(xué)們的心聲小蘿卜頭一定會(huì)聽到的。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇四
有一年，春天早早兒來到了群山環(huán)抱的天鵝湖，一些候鳥也從南方飛來?？墒?，誰也沒有料到，寒潮突然降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。
別的天鵝似乎怔住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位“破冰勇士”。只聽得“咯吱——”冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。有幾只天鵝來幫忙了，很快，整群天鵝，大約百來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！湖面上傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新暎拖衲羌?dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”
終于，小小的冰窟窿變成了一片很大的水面。所有的天鵝同時(shí)結(jié)束了工作。它們昂著頭，挺著胸，在水里游動(dòng)著，捕食著魚蝦，不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克嚕——克哩——克哩！”
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇五
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、裸露、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
3、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理。
4、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇六
看了《中外神話故事》這本書，讓我最感動(dòng)的是《夸父逐日》這個(gè)神話故事，大概的情節(jié)是這樣的：
北方的冬天，寒冷而又漫長(zhǎng)，無情的風(fēng)像皮鞭一樣抽打著饑寒交迫的人們，這里有一個(gè)英雄巨人，叫夸父。在一個(gè)冰天雪地的冬夜里，夸父忽然想到：若能追上太陽，讓太陽多留一會(huì)兒，這里的人都可以得到溫暖了，那該多好啊!
夸父在太陽剛升起時(shí)就邁起大步子，跑啊，跑啊，他能追上太陽了，但是，太陽照在他身上，夸父又熱又渴，一口喝干了黃河水，但是還是非?？?，終于倒了下去，夸父在去世前還想著那些走累的行人，于是他化做了果林，行人走累了就可以吃甘甜的果子解渴。
啊!夸父你真是一個(gè)無私的人，你為了饑寒交迫的人們獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，你為了讓人們得到溫暖而去追逐炎熱太陽，你卻不顧自己的生命而勇往直前。啊!夸父，你真是一個(gè)會(huì)為別人著想的人，你不但為了讓更多的人得到溫暖而邁起大步子向太陽直奔而去，而且還在去世前想著走累的行人，給行人留下了甘甜的鮮美果實(shí)，行人吃了甘甜的果實(shí)不再渴了。夸父，你就是一個(gè)大英雄，因?yàn)槟愕木褡屓藗兏袆?dòng)無比。
啊!夸父，你讓人們感動(dòng)的不僅是精神，而且還是一種無私的奉獻(xiàn)。
夸父追日讀后感作文。
《夸父逐日》這篇課文我很喜歡。它是一篇感人的神話故事，雖然是神話故事，但也告訴我一個(gè)大道理。
北方的冬天，寒風(fēng)刺骨，那里住著一個(gè)英雄巨人——夸父。有一天，夸父想：要是能追上太陽，讓它多留一會(huì)兒，讓每個(gè)人都得到溫暖，那多好呀!第二天，當(dāng)東方的太陽剛剛升起?？涓妇涂钢照?，邁開長(zhǎng)腿，起身追趕太陽。太陽跑得非?？?，夸父也加快速度。近了!近了!可是太陽不斷吐出火焰，把夸父烤得口干舌燥。他把附近的所有的水全喝光了，可他還是渴得要命一個(gè)仙人告訴他前面有一個(gè)湖，那里有很多水?？涓赣窒蚰莻€(gè)湖跑;沒走多遠(yuǎn)，就倒在地上，死去了。在死的那一瞬間，他把拐杖扔出去?？涓干眢w變成了一座連綿起伏的大山;他的拐杖變成了滿山果林。
我非常佩服夸父，為了讓更多人得到溫暖，夸父不懼艱奮起追日，終于被太陽燒烤倒地身亡。但他身雖死而志長(zhǎng)存，以生命鑄成山岳，以手杖化為果林，并以甘美的果實(shí)解除行人的干渴。羅曼。羅蘭說;”一種理想，就是一種動(dòng)力?！翱涓赶氚烟柫粝聛恚o人們溫暖。他有了理想，就努力向理想沖。
記得有一次，老師問我們：”你們的理想是什么?“我說我的理想是當(dāng)一名發(fā)明家。老師說：”想成為發(fā)明家，從小就要認(rèn)真學(xué)習(xí)?！昂髞砻抗?jié)課上我都認(rèn)真聽課。我越來越相信我能成為發(fā)明家。
夸父追日讀后感300字。
今天，我們學(xué)了《夸父追日》的神話故事，這個(gè)故事主要是告訴我們學(xué)習(xí)夸父這種：勇往直前;自強(qiáng)不息;頑強(qiáng)拼搏的精神!
記得夏天，媽媽拉著我去學(xué)游泳，報(bào)名時(shí)覺得還很好玩兒，當(dāng)真正步入游泳”生涯“時(shí)，才懂得真正的困難，走每一步都是困難的。先要去學(xué)習(xí)怎樣在水中潛水，記得第一節(jié)課每一次潛入水中，不知道怎么吸氣就喝了好幾口水，第一次課沒有五分鐘我就哭著跑出來了，媽媽知道后叫我不要放棄，接受著學(xué)!第二天，我只過了二關(guān)，但我很高興，我比第一次晚出來整整25分鐘，第三次我說什么都不想去了，當(dāng)時(shí)只想放棄，還是媽媽給我做了心理準(zhǔn)備與工作，我去了，沒想到這次竟然過了三關(guān)，還克服了不怕水的困難!我給媽媽報(bào)了這個(gè)”喜訊“，媽媽高興的抱起我，說：”真棒!繼續(xù)努力!“是啊，如果我放棄了也許我這一生都會(huì)怕水，只要勇往直前;自強(qiáng)不息;頑強(qiáng)拼搏就一定能成功!!!
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇七
讀完這篇課文，我的感觸極深。課文中寫的不正是我們?nèi)粘Ｉ钪械氖聠?那個(gè)小村莊就是我們可愛的地球，村莊里的村民就是愚昧無知的人類，村莊的命運(yùn)也許就是地球的命運(yùn)?，F(xiàn)在，因?yàn)槿藗儊y砍濫伐，大片大片的森林從地球上消失，而沙漠卻以瘋狂的速度不斷擴(kuò)大。樹木能吸收大量的水分，能防止水土流失，還能抵擋風(fēng)沙?？墒巧直豢?，山洪暴發(fā)，各種災(zāi)難接鍾而至。再說，沒有了森林，動(dòng)物也就沒有了家園，面臨滅絕，人類的末日也就快到了。
現(xiàn)在，許多人已經(jīng)意識(shí)到了環(huán)境問題，可缺乏的是行動(dòng)!
那么這一切能改變嗎?我可以肯定地說，能!
首先，要想使森林資源不缺乏就要種樹?？晒夥N也沒用啊，人們砍的比種的還快呢，所以還要使人們意識(shí)到砍樹的危害——課文中的洪災(zāi)不就為人們敲響了警鐘嗎?再有一點(diǎn)就是要節(jié)約用紙，因?yàn)榧埖挠猛竞軓V，但因價(jià)格低廉，所以人們很不注意節(jié)約。別看一張紙不起眼，如果每個(gè)人一天浪費(fèi)一張紙，全世界60億人，就是60億張紙，差不多有幾十棵樹，一年就要浪費(fèi)掉一片森林，多么巨大的數(shù)字。所以我們要從現(xiàn)在開始，從每一個(gè)人做起，都來節(jié)約用紙。
為了可愛的地球不會(huì)有和小村莊一樣的命運(yùn)，為了我們的子孫后代不會(huì)生活在荒漠中，請(qǐng)大家保護(hù)森林吧!
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇八
踏著細(xì)雨提前十分鐘趕到五巷小學(xué)，很樂意參與他們的校級(jí)研究課。教室里干凈整潔，學(xué)生正埋頭讀書。不一會(huì)兒，聽課的老師陸續(xù)到齊了，課也就開始了。
今天上課的是一位女老師，姓周，人很精神，一上課便進(jìn)入了狀態(tài)。學(xué)生剛開始似乎有點(diǎn)怯場(chǎng)，舉手的寥寥無幾。隨著教師激情洋溢的講解漸入佳境，越往后讀書、思考、回答愈加生動(dòng)，課堂氣氛也熱烈起來。
周老師執(zhí)教的是四年級(jí)的《天鵝的故事》第二教時(shí)。由于教師對(duì)文本的理解深入，備課充分，課堂上講解時(shí)揮灑自如，范讀時(shí)激情澎湃，點(diǎn)撥時(shí)亦顯得游刃有余?？v觀整堂課有以下幾方面較為突出：
1、抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)感悟“破冰勇士”。
天鵝破冰這部分是最精彩最生動(dòng)的，誰讀了都會(huì)深受感動(dòng)。教師首先引導(dǎo)學(xué)生與文本展開對(duì)話，劃出最使自己感動(dòng)的部分。學(xué)生找出了“騰空而起、像石頭似的、重重的”等詞后教師相機(jī)板書“石頭似的”并要求學(xué)生再次閱讀文本，思考“為什么把美麗的天鵝比作石頭似的落下來?”學(xué)生在朗讀中深深地體會(huì)到只有像石頭一樣一次次才有可能破冰,體會(huì)到老天鵝是奮不顧身的，是英勇頑強(qiáng)的，油然而生對(duì)老天鵝的敬佩之情。
接下來教者又引導(dǎo)學(xué)生找到“終于、繼續(xù)”等詞進(jìn)一步體會(huì)了老天鵝為了讓大家的得以生存無數(shù)次頑強(qiáng)地?fù)浯虮?，全然不顧自己安危的大無畏精神。至此，“破冰勇士”的形象深深的植入了學(xué)生的腦際。
2、?抓住重點(diǎn)句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀永遠(yuǎn)是第一范文的主旋律，這堂課上周老師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)得法，訓(xùn)練到位，效果也是顯著的。第五自然段在理解了老天鵝的勇敢無畏后，及時(shí)讓學(xué)生練讀。更值得欣賞的是當(dāng)學(xué)生在讀中體會(huì)的不僅是頑強(qiáng)還有對(duì)老天鵝壯舉的不忍時(shí)，教者及時(shí)給予了地肯定，個(gè)性化的朗讀指導(dǎo)水到渠成。在六、七兩個(gè)自然段中描寫天鵝群體齊心歡快破冰的場(chǎng)面以及破冰后歡呼的場(chǎng)面時(shí)，教者通過自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀等多種形式，加深了學(xué)生對(duì)文本的感悟，聽著學(xué)生聲情并茂的朗讀，那團(tuán)結(jié)拼搏，共享喜悅的場(chǎng)面仿佛就浮現(xiàn)在眼前。
3、?著力通過換位體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本世界。
在教學(xué)中為了進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，教者多次使用這樣的提問方式“如果你是老天鵝，你會(huì)想什么？”“如果你是其中的一只天鵝，你會(huì)對(duì)老天鵝說什么？”“如果你是獵人，看到這樣的情景，你會(huì)怎么做？”這樣的提問方式只要運(yùn)用恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生順利進(jìn)入文本，進(jìn)入文本中人物的內(nèi)心是非常有幫助的，同時(shí)也是訓(xùn)練學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力的重要途徑。如果在平時(shí)教學(xué)中能恰到好處的運(yùn)用并做到位，天長(zhǎng)日久學(xué)生的語言和思維發(fā)展將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
如果今天的課堂上教師再少講一點(diǎn)少問一點(diǎn)，多留出一點(diǎn)時(shí)間和空間讓學(xué)生深入文本世界進(jìn)行感受和體驗(yàn)性的閱讀，自主的感受文本的情，自主的感受動(dòng)物在危難時(shí)刻的壯舉，自主地去感受斯杰潘老人受到的震撼內(nèi)心的深情，將會(huì)使我們的第一范文更加深刻更加美麗。
總之，今天透過這堂課我看到了五巷老師在新課程改革的浪潮中邁出了可喜的一步，同時(shí)也看到了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、銳意進(jìn)取的新氣象，相信他們的明天一定會(huì)更好。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字9個(gè)“嘯、騰、胸、脯、震、顫、怔、塌、陷”。積累描寫風(fēng)的詞語。
2、正確、有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能劃出不理解的地方，想辦法解決。
4、通過學(xué)習(xí)，了解一群天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的故事，懂得只有齊心協(xié)力才能共度難關(guān)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解詞語“呼嘯”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。
2、聯(lián)系上下文品詞品句，領(lǐng)悟他們勇于克服困難的決心。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)大家談?wù)劊禾禊Z在你們心中留下的是怎樣的印象？
2、天鵝，在大家心中是高貴而優(yōu)雅的。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于天鵝的故事。
二、整體感知。
1、出示自學(xué)要求，教師巡視，適當(dāng)提示。
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。
（2）劃出文中“呼嘯、窟窿、胸脯”等部首相同的詞語,想想它們的意思。
（3）劃出文中不理解的地方，想辦法解決。
2、交流。
（1）指導(dǎo)字形：嘯窿（生上一橫勿忘）。
（2）找出文中部首相同詞語,說它們意思。
呼嘯：發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。
窟窿：洞；孔。胸脯：指胸部。
（3）分節(jié)指名讀課文，思考課文講述了天鵝的什么故事？它們?yōu)槭裁匆@樣做？
3、男女生分別朗讀課文第一、二小節(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、小結(jié)：通過自讀課文我們讀準(zhǔn)了字音、讀通了課文，并且通過填空的方式了解了課文的內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)生字新詞。
3、指導(dǎo)把課文讀通順。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇十
有一條小毛蟲趴在一片葉子上，用驚奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲，有的唱歌，有的跳舞，有的搬運(yùn)食物……到處生機(jī)勃勃。只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。
盡管如此它并不傷心，也不相信任何人。它懂得每個(gè)人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，現(xiàn)在最要緊的就是把自己從頭到腳裹到溫暖的繭屋里。它織啊織啊，終于把自己裹到繭屋里去了。
以后會(huì)怎樣呢？它在繭屋里問。
“萬事萬物都有自己的規(guī)律，！”它聽到一個(gè)聲音在回答，“你要耐心等待?！?BR> 時(shí)辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲了。它靈巧的從繭屋里掙脫出來，驚奇的發(fā)現(xiàn)身上長(zhǎng)出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面有色彩斑斕的花紋，美麗極了。它愉快的舞動(dòng)了一下雙翅，如一個(gè)風(fēng)箏般從葉子上飄然而起。飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇十一
陽光真好！小刺猬去山里玩，爬山下來，又餓又渴，正發(fā)愁沒帶吃的，忽然發(fā)現(xiàn)一棵高高大大的山楂樹。山楂樹上結(jié)滿了紅紅的山楂，熟透了的山楂已經(jīng)掉落到地上，小刺猬高興地飛奔過去。
到這么好吃的山楂呢，它一定要給小伙伴們帶回去一些。小刺猬拿出自己的看家本領(lǐng)，一骨碌在草地上打了一個(gè)滾，扎了一身的山楂才心滿意足地朝山下走。
下山后，它沒有直接回家，而是朝小羊家走去。小刺猬覺得小羊有點(diǎn)瘦，山楂能開胃，這樣小羊也許可以長(zhǎng)胖點(diǎn)兒?？尚⊙虿辉诩??？纯此议T上留著的紙條，原來小羊去親戚家了，要好幾天才能回家。
小刺猬又帶著滿身的山楂到了小熊家。小熊最愛吃甜食了，尤其是蜂蜜。小刺猬想，把山楂送給小熊，讓它蘸著蜂蜜吃，味道一定好極了。到了小熊家，小刺猬發(fā)現(xiàn)小熊也出門了，原來小熊旅游去了。
小刺猬又去了小兔家，這紅山楂跟小兔的眼睛一個(gè)顏色，小兔一定喜歡?？上⊥靡渤鲩T采蘑菇去了。
小刺猬有點(diǎn)兒發(fā)愁了，這么好的山楂送不出去可怎么辦??？家里沒有地方放，如果放在朋友們的家門口，風(fēng)吹日曬雨淋的，等朋友們回來，這山楂恐怕就沒這么好吃了。
小刺猬眼睛一亮，有辦法了！它把山楂做成了山楂糕。酸酸甜甜的山楂糕裝在在透明的玻璃瓶子里，系上絲帶、附張卡片，卡片上寫著：“小刺猬的禮物?！?BR> 小刺猬走到小羊、小熊和小兔家，把玻璃瓶放在他們各家的門口。它想象著好朋友們回來看見山楂糕時(shí)驚喜的樣子，真是太開心了，跟吃了山楂一樣開心。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇十二
一天，小猴子來到森林里玩耍。突然，他看見一棵樹，樹上長(zhǎng)滿了七彩的果實(shí)。
看著這些漂亮的果實(shí)，小猴子驚呆了，被它們深深地吸引住了。呆呆地盯著它們，心想：這是什么果實(shí)呢？這么漂亮，能不能吃呢？如果把這些果子摘下來吃，肯定像彩虹糖一樣美味！小猴想著便伸手去摘果子，想把它們?nèi)赃M(jìn)自己的肚子里?？墒?，小猴無論把手伸多長(zhǎng)，就是摘不到。他想爬上去摘，可樹太滑了，小猴子也根本爬不上去。他還想了很多的辦法：用石頭砸樹桿、用尾巴去鉤……可就是摘不到。于是小猴決定叫來他的朋友：小鹿、小象和小白兔。讓他們一起想辦法來摘這些漂亮的果子。
這時(shí)，小鹿發(fā)話了：“別爭(zhēng)了，我們還是先把果子摘下來吧！”于是，小象伸長(zhǎng)鼻子，可怎么也夠不著。小兔一個(gè)勁地向上跳，可樹真的太高了，怎么跳也跳不上。正當(dāng)大家急的像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，小猴子突然叫起來：“不如我們大家團(tuán)結(jié)起來，一起來摘這些果子吧！”小猴的想法得到了大伙的認(rèn)同。于是，他們讓小象托起小鹿，小猴站在小鹿身上，小猴再把小兔托起。就這樣，它們成功地摘到了所有的果實(shí)。
他們圍著這些果子，個(gè)個(gè)心里無比的興奮、高興。這是誰的功勞呢？小猴說這是小兔的功勞。小象說這是小鹿的功勞。小鹿說這是小猴的功勞。小兔卻說這是小象的功勞。最后，他們互相望了望彼此，異口同聲地說：“這是我們大家的功勞，我們應(yīng)該一起來分享這些果子！”
于是，他們平分了這些果子，各自吃了起來。他們感覺這是世界上吃的果子。因?yàn)椋@些事他們團(tuán)結(jié)起來得到的。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇十三
在一片郁郁蔥蔥的森林里，居住著一只小甲蟲和一只大蜥蜴。小甲蟲雖然弱小，但他聰明伶俐。大蜥蜴雖然四肢強(qiáng)大，但他頭腦簡(jiǎn)單。
大蜥蜴常常吃掉小甲蟲的親戚。就連小甲蟲的父母也被它吃掉了。于是無依無靠、孤苦伶仃的`小甲蟲決定要除掉這只興妖作亂的大蜥蜴，永絕后患。
雨后的一天，小甲蟲假裝落入一口井中，井中水面上有一根稻草浮在水面上，小甲蟲站在稻草上，假意大聲求救，被路過的大蜥蜴發(fā)現(xiàn)。大蜥蜴因?yàn)橄掠?，找不到食物，已?jīng)餓了一天了，看到小甲蟲，他大笑道：“啊，哈哈哈！我今天有小點(diǎn)心了！”“求求你救我上去吧！”小甲蟲假裝哭著說道。餓急了的大蜥蜴咣當(dāng)一下跳入井中，撲向小甲蟲。誰知小甲蟲展開翅膀，輕而易舉地飛了上去。因?yàn)橄掠?，這口井四周的苔蘚都很滑，所以大蜥蜴根本爬不上去，最后只能被淹死了。
所以做任何事，不要只憑力氣，野蠻地去做。要謹(jǐn)慎智慧地思考，聰明地判斷，再勇敢地去做。這樣，弱者也能戰(zhàn)勝強(qiáng)者。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇十四
從前有一只胖胖的小毛蟲，周圍的一切大大小小的昆蟲都嘲笑他，說它長(zhǎng)得丑。
善良的小毛蟲很難過，但它知道每個(gè)人都有自己的事情和自己的夢(mèng)想。它現(xiàn)在只是一只小小的毛蟲，眼前最要緊的就是學(xué)會(huì)抽絲給自己編織一件很溫暖的的房。
它每天很努力的為自己織房子，雖然很辛苦，但為了自己的未來，它很努力的織著，經(jīng)過它的努力房子終于織好了。但是小毛蟲太累了，就睡著。
它睡了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，它醒了過來，他它發(fā)現(xiàn)自己的變化，它說我的腰怎么變細(xì)了，還長(zhǎng)出了兩個(gè)五彩斑斕，絢麗多彩的翅膀。它興奮的掙脫了枷鎖它的繭屋，它變成了一只漂亮的蝴蝶。從樹枝上一路而上，歡樂的飛舞著，內(nèi)心非常激動(dòng)。別的小動(dòng)物看見它，變化后的樣子都很羨慕，再也不嘲笑它了。
這個(gè)這個(gè)故事告訴我們，萬事萬物都有自己的規(guī)律。只要自己肯努力一切都會(huì)有收獲的。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇十五
兔子有一雙水晶翅膀，是她生日時(shí)，小貓送給她的。
水晶翅膀很漂亮。翅膀是用水晶做的，到處都閃著晶瑩的光澤，在夜里還會(huì)發(fā)光。
兔子可高興了，帶上水晶翅膀，立刻出門，飛上了天。天上的云真柔軟呀!兔子撞了也不會(huì)疼。飛累了，就躺在云上休息。
飛著飛著，兔子看到了一朵小花在傷心地哭著。兔子飛過去，問小花發(fā)生了什么事。小花說：“我好幾天沒喝水了，你能幫我取點(diǎn)水來嗎?”兔子一口答應(yīng)，向水塘飛去。她到了水塘，俯下身子，取了點(diǎn)水，放在水瓶里，急忙向小花飛去。小花喝了水，頓時(shí)神采奕奕，說：“小兔，謝謝你!”“不用謝!”小兔又飛上藍(lán)天。
“哎喲!”兔子聽見了，是誰呢?小兔循聲而去，發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥。小鳥痙地呻吟著。小兔連忙飛回家里，取了紗布、清水和藥膏，又回到小鳥身邊。她先用清水洗凈傷口，再把藥膏涂在小鳥的傷口上，最后用紗布包扎起來?！爸x謝!”小鳥說，“我感覺好多了!”小兔繼續(xù)向前飛，一路上幫了很多動(dòng)物和植物。
小兔從早忙到晚，雖然有些累，可是她卻感覺很充實(shí)，很快樂!
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇十六
本文篇幅較長(zhǎng)，而且文中涉及的歷史離孩子們很遠(yuǎn)，因此理解起來有難度，為此，我采用了多種手段拉近學(xué)生與文本的距離，通過教師的導(dǎo)和引，讓學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教。
首先讓學(xué)生自由讀文，找出文中的人物，在黑板上，用箭頭標(biāo)明故事的結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生將文章內(nèi)容梳理清楚。然后我抓住幾處最能體現(xiàn)主題的重點(diǎn)片斷和詞句，進(jìn)行反復(fù)地讀和發(fā)揮學(xué)生的想象，來一步步揭示文章的主題，體會(huì)文中的情感。如在引導(dǎo)孩子們感受小蘿卜頭不怕苦時(shí)，啟發(fā)想象：他在監(jiān)獄里學(xué)習(xí)，要吃哪些苦？沒有一個(gè)“苦”字，你是怎么感受到苦的？想象雨季來臨小蘿卜頭學(xué)習(xí)的情境？滴水成冰的冬天又會(huì)是怎樣？再如抓住人物的語言想象畫面，指導(dǎo)孩子們讀好“我是一個(gè)好孩子，我愛中國共產(chǎn)黨”來感受小蘿卜頭努力學(xué)習(xí)的形象。通過引導(dǎo)學(xué)生與課文真真切切地對(duì)話，學(xué)生感受到了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他善良、樂觀、向上，對(duì)自由無限的向往和渴望。但因?yàn)槭軛l件制約，沒能讓學(xué)生觀看相關(guān)影視片斷，沒有輔以聲像資料，情境的營造和對(duì)孩子們的情感激發(fā)還欠火候。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀的過程中獨(dú)認(rèn)識(shí)生字：“嘯、騰、胸、脯、震、顫、怔、塌、陷”。積累本課詞語7個(gè)以及描寫風(fēng)的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解天鵝啼叫含義，并讀好描寫天鵝動(dòng)作的詞句。
3、懂得只有齊心協(xié)力才能共度難關(guān)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解天鵝啼叫含義，并讀好描寫天鵝動(dòng)作的詞句，體會(huì)天鵝們的心情。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、知道天鵝這種動(dòng)物嗎？學(xué)生交流。
出示圖片：天鵝生活于湖泊與沼澤，通常是數(shù)十只至數(shù)百只在一起成群活動(dòng)。主要吃水里植物，是一種非常溫順的國家保護(hù)動(dòng)物。
2、今天，我們將看見天鵝的不為人知的另一面，讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。（讀課題）。
二、整體感知。
1、師：開火車?yán)首x課文，每人一句，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
學(xué)生朗讀，教師檢查預(yù)習(xí)情況，并即時(shí)正音。
學(xué)生自由閱讀課文。教師巡視，指導(dǎo)。
出示句子：
（2）湖面上傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”
（3）所有的天鵝同時(shí)結(jié)束了工作，它們昂著頭，挺著胸，在水里游動(dòng)著，捕食著魚蝦，不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克?！肆ā肆?！”
指名朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三次啼叫，在我們聽來，似乎沒有什么不同，但對(duì)天鵝來說，卻大不一樣。要讀好這些句子，我們就應(yīng)該了解，天鵝是在什么情況下發(fā)出這樣的啼叫聲，讓我們?cè)僖淮伍喿x課文，體會(huì)這叫聲中的含義。
三、理解課文。
1、指名讀課文第1、2節(jié)。
寒潮突然降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。這意味著天鵝將失去食物，面臨生存危機(jī)?！翱藝！肆ǎ 碧禊Z們?cè)鯓拥靥浣兄?？（著急、悲傷）?BR> 指導(dǎo)朗讀句子（1）。
2、正在這，出現(xiàn)了這樣一幅情景。
媒體播放：老天鵝破冰。
出示課文第3、4節(jié)，指名朗讀，邊聽邊思：在你眼中，那是一只怎樣的老天鵝？
學(xué)生交流。
xiongpuxiankulong。
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：胸脯撲打（奮不顧身）冰層塌陷出現(xiàn)冰窟窿。
指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。
引讀第4節(jié)。邊讀邊思考，回答。
“別的天鵝似乎怔住了?！罢 笔鞘裁匆馑?；其他不明白什么？
它們呆呆地站在那里，瞧著這位“破冰勇士”。只聽得‘咯吱——’，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿?！爆F(xiàn)在，你就是天鵝群里的一只天鵝，看著老天鵝如此奮不顧身的破冰行動(dòng)，你會(huì)想些什么？學(xué)生交流。
說話聯(lián)系：湖面上到處都是“克?！肆ā肆ā钡奶浣新?，他們還會(huì)說些什么？
板書：投入。比較“投入”“加入”。
指導(dǎo)朗讀句子。
出示：有幾只天鵝來幫忙了，很快，整群天鵝，大約百來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！湖面上傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”
齊讀句子。
3、一只老天鵝的奮不顧身，使冰層裂開了小窟窿，整群天鵝的投入，使小小的冰窟窿變成了一片很大的水面。（板書）。
引讀第5節(jié)。
四、總結(jié)。
當(dāng)天鵝歡快地在水面上捕食時(shí)，我們也由衷地為他們感到高興，“克?！肆ā肆ǎ 蹦且宦暵曁浣兴坪踉谙蛭覀?cè)V說著什么。想一想，把它寫下來。
練習(xí)：天鵝不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克?！肆ā肆?！”好像在說：“?！?BR> 夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中認(rèn)識(shí)本課生字；積累描寫風(fēng)的詞語。
2、正確有感情朗讀課文，品詞讀句，訓(xùn)練表達(dá)。
3、預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：邊讀邊劃出不理解的詞語。
4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：邊讀邊劃出不理解的詞語。
2、正確有感情朗讀課文，品詞讀句，訓(xùn)練表達(dá)。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激趣。
1、激趣：你們看見過“天鵝”嗎能介紹一下嗎？交流描寫“天鵝”的詞句。
2、板書課題，指導(dǎo)讀課題。
二、預(yù)習(xí)并檢查。
1、提出預(yù)習(xí)要求。
自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
自讀課文，劃出不理解的詞語。說說課文講述了一件什么事？它們?yōu)槭裁匆@樣做？
2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。
3、檢查指導(dǎo)。
（1）交流，說說自己是怎么學(xué)習(xí)生字、詞語的。（交流已理解的詞語）。
（2）指導(dǎo)正確讀音“脯”、“嚓”。
（3）指名讀課文，齊讀課文。（板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，糾正）。
（4）交流，說說課文講述了一件什么事？它們?yōu)槭裁匆@樣做？
三、體驗(yàn)朗讀，品詞品句。
1、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。
（1）齊讀，劃出描寫天冷的詞句讀一讀，積累描寫風(fēng)的詞語。
（2）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)天鵝的困境。（抓“突然”、“北風(fēng)呼嘯”、“冰封湖面”等詞）。
（3）出示天鵝第一次叫，朗讀指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
（1）劃出老天鵝和眾天鵝是怎么做的。
（2）指名讀，體會(huì)老天鵝挺身而出、奮不顧身、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。
（3）想象：老天鵝第二次、第三次怎么做的？訓(xùn)練說話。
3、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
（1）齊讀。
（2）指名讀天鵝歡呼的句子，理解體會(huì)：“克嚕――克哩――克哩”的內(nèi)涵（指導(dǎo)說話，指名交流）。
（3）齊讀課文，說說令你感動(dòng)的語句。
四、拓展說話。
你想對(duì)老天鵝、眾天鵝分別說些什么？
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇三
二：品讀課文、思考感悟：
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小蘿卜頭在監(jiān)獄的鐵窗附近捉到了一只蟲子??。
1、師：“這是一只怎樣的蟲子呢?”輕聲讀課文，勾畫出描寫蟲子的句子。指名反饋：
(課件出示重點(diǎn)段落：“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過欄桿，飛到走廊上來。蟲子的頭上，長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細(xì)而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛?！?師：“這是一只怎樣的蟲子呢?”(漂亮)。
師：哪兒漂亮?(引導(dǎo)學(xué)生從“翅膀”、“頭”、“小眼睛”三個(gè)方面說。)指導(dǎo)朗讀：“誰能把小蟲子的漂亮讀出來?”(指名讀)。
師：小蘿卜頭喜歡這只蟲子嗎?你是從哪兒看出來的?讀讀課文，找出這些詞語或句子，然后再旁邊寫出你的體會(huì)。(學(xué)生讀課文)學(xué)生反饋：(出示課件)。
1：“突然被什么新事物吸引住了。他追著、跑著，直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著：‘呦，你看!’”
師：書上沒寫“高興”“興奮”、“激動(dòng)”你是從哪兒體會(huì)出來的?(引導(dǎo)通過重點(diǎn)詞語體會(huì)小蘿卜頭的興奮、激動(dòng)、喜悅并讓學(xué)生讀出“高興”“興奮”、“激動(dòng)”)。
2、“‘呦，多好看的小蟲!’小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了一只?！睅煱鍟鹤降狡恋南x子。
剛才我們通過抓住動(dòng)詞體會(huì)出了小蘿卜頭對(duì)小蟲的喜愛，用同樣的方法看看這句話中，哪個(gè)詞也能體現(xiàn)小蘿卜頭對(duì)小蟲的喜愛。
(引導(dǎo)學(xué)生抓住“尖叫”有感情朗讀，齊讀，體現(xiàn)小蘿卜頭的快樂。)3“小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，惟恐傷害了它。”
解釋“惟恐”：只怕。
(抓住“兩手輕輕捧著”，并做動(dòng)作體會(huì)小蘿卜頭對(duì)小蟲子的喜愛和愛護(hù))師：從這些字眼，我們可以感受的到，小蘿卜頭非常喜歡這只小蟲子。那么小蘿卜頭喜歡它只因?yàn)樗羻?出示課件：
1、入春以來，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
2、又飛來一只，他們并排在一起，故意在人們面前驕傲的爬著。
(抓住“這種蟲子很多”說明蟲子很普通，但在小蘿卜頭眼里卻那么的漂亮。)(在這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文背景，理解“呼吸不到自由空氣的人們”，“故意”，“驕傲”等詞句的含義。)。
生：因?yàn)樗吹侥侵幌x子在盒子里不安地爬動(dòng)，就想把它放了。
師：你是從哪兒讀到的?
生：12段。
(師出示課文12—17自然段)。
師：是啊，火柴盒好就是監(jiān)獄，小蟲子和小蘿卜頭一樣被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。小蘿卜頭自己已經(jīng)沒有自由了，所以他看到小蟲子在盒子里不安地爬動(dòng)時(shí)，他就感覺小蟲子是誰呀?(自己)。
師：對(duì)，好像自己一樣，我不能關(guān)著它呀!體會(huì)著小蘿卜頭的心情，讀讀這兒。
(朗讀)：“小蘿卜頭打開……飛吧，你飛吧!”(師先領(lǐng)讀，再回聲讀)師(教師由衷地稱贊)：說的真好!小蘿卜頭在這兒不光是想讓小蟲子獲得自由，還有對(duì)生命的一種珍愛呀!帶著你的感受讀讀這兒。
一學(xué)生動(dòng)情地讀。
師：我們一塊兒看一段電影《在烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲子時(shí)的情景，邊看邊體會(huì)小蘿卜頭的心情。(師生認(rèn)真地看錄象。)。
(小蘿卜頭一看到小蟲子沒有自由了就很可憐它。小蘿卜頭放飛蟲子時(shí)很高興。)。
師：同學(xué)們，帶著你的感受再來讀讀這吧!
學(xué)生投入地讀12～17自然段。
生(齊答)：飛出去!
師：你從哪感受到他想飛出去?(17自然段“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”)。
生讀：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”
師：他太想解放了，是吧!誰還想讀讀?(一名學(xué)生讀)。
師范讀：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”我們齊讀。
師生齊讀：“蟲子終于輕輕扇動(dòng)翅膀，??解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”
師：是啊，我們的小蘿卜頭，他一直渴望著有一天能夠沖出高墻，看看外面的世界，回到溫暖的家，過上幸福自由的生活?？伤€是沒能等到解放的那一天，就被敵人殘忍的殺害了，讓我們看一看銀幕中的小英雄，讓他的光輝形象永遠(yuǎn)的、永遠(yuǎn)的銘記在我們的心理。(播放課件)。
師：我相信同學(xué)們一定有許多話想跟小蘿卜頭說，如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前，你想對(duì)他說些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)(沒說完的課下寫在紙上。)。
師：我相信同學(xué)們的心聲小蘿卜頭一定會(huì)聽到的。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇四
有一年，春天早早兒來到了群山環(huán)抱的天鵝湖，一些候鳥也從南方飛來?？墒?，誰也沒有料到，寒潮突然降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。
別的天鵝似乎怔住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位“破冰勇士”。只聽得“咯吱——”冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。有幾只天鵝來幫忙了，很快，整群天鵝，大約百來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！湖面上傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新暎拖衲羌?dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”
終于，小小的冰窟窿變成了一片很大的水面。所有的天鵝同時(shí)結(jié)束了工作。它們昂著頭，挺著胸，在水里游動(dòng)著，捕食著魚蝦，不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克嚕——克哩——克哩！”
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇五
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、裸露、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
3、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理。
4、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇六
看了《中外神話故事》這本書，讓我最感動(dòng)的是《夸父逐日》這個(gè)神話故事，大概的情節(jié)是這樣的：
北方的冬天，寒冷而又漫長(zhǎng)，無情的風(fēng)像皮鞭一樣抽打著饑寒交迫的人們，這里有一個(gè)英雄巨人，叫夸父。在一個(gè)冰天雪地的冬夜里，夸父忽然想到：若能追上太陽，讓太陽多留一會(huì)兒，這里的人都可以得到溫暖了，那該多好啊!
夸父在太陽剛升起時(shí)就邁起大步子，跑啊，跑啊，他能追上太陽了，但是，太陽照在他身上，夸父又熱又渴，一口喝干了黃河水，但是還是非?？?，終于倒了下去，夸父在去世前還想著那些走累的行人，于是他化做了果林，行人走累了就可以吃甘甜的果子解渴。
啊!夸父你真是一個(gè)無私的人，你為了饑寒交迫的人們獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，你為了讓人們得到溫暖而去追逐炎熱太陽，你卻不顧自己的生命而勇往直前。啊!夸父，你真是一個(gè)會(huì)為別人著想的人，你不但為了讓更多的人得到溫暖而邁起大步子向太陽直奔而去，而且還在去世前想著走累的行人，給行人留下了甘甜的鮮美果實(shí)，行人吃了甘甜的果實(shí)不再渴了。夸父，你就是一個(gè)大英雄，因?yàn)槟愕木褡屓藗兏袆?dòng)無比。
啊!夸父，你讓人們感動(dòng)的不僅是精神，而且還是一種無私的奉獻(xiàn)。
夸父追日讀后感作文。
《夸父逐日》這篇課文我很喜歡。它是一篇感人的神話故事，雖然是神話故事，但也告訴我一個(gè)大道理。
北方的冬天，寒風(fēng)刺骨，那里住著一個(gè)英雄巨人——夸父。有一天，夸父想：要是能追上太陽，讓它多留一會(huì)兒，讓每個(gè)人都得到溫暖，那多好呀!第二天，當(dāng)東方的太陽剛剛升起?？涓妇涂钢照?，邁開長(zhǎng)腿，起身追趕太陽。太陽跑得非?？?，夸父也加快速度。近了!近了!可是太陽不斷吐出火焰，把夸父烤得口干舌燥。他把附近的所有的水全喝光了，可他還是渴得要命一個(gè)仙人告訴他前面有一個(gè)湖，那里有很多水?？涓赣窒蚰莻€(gè)湖跑;沒走多遠(yuǎn)，就倒在地上，死去了。在死的那一瞬間，他把拐杖扔出去?？涓干眢w變成了一座連綿起伏的大山;他的拐杖變成了滿山果林。
我非常佩服夸父，為了讓更多人得到溫暖，夸父不懼艱奮起追日，終于被太陽燒烤倒地身亡。但他身雖死而志長(zhǎng)存，以生命鑄成山岳，以手杖化為果林，并以甘美的果實(shí)解除行人的干渴。羅曼。羅蘭說;”一種理想，就是一種動(dòng)力?！翱涓赶氚烟柫粝聛恚o人們溫暖。他有了理想，就努力向理想沖。
記得有一次，老師問我們：”你們的理想是什么?“我說我的理想是當(dāng)一名發(fā)明家。老師說：”想成為發(fā)明家，從小就要認(rèn)真學(xué)習(xí)?！昂髞砻抗?jié)課上我都認(rèn)真聽課。我越來越相信我能成為發(fā)明家。
夸父追日讀后感300字。
今天，我們學(xué)了《夸父追日》的神話故事，這個(gè)故事主要是告訴我們學(xué)習(xí)夸父這種：勇往直前;自強(qiáng)不息;頑強(qiáng)拼搏的精神!
記得夏天，媽媽拉著我去學(xué)游泳，報(bào)名時(shí)覺得還很好玩兒，當(dāng)真正步入游泳”生涯“時(shí)，才懂得真正的困難，走每一步都是困難的。先要去學(xué)習(xí)怎樣在水中潛水，記得第一節(jié)課每一次潛入水中，不知道怎么吸氣就喝了好幾口水，第一次課沒有五分鐘我就哭著跑出來了，媽媽知道后叫我不要放棄，接受著學(xué)!第二天，我只過了二關(guān)，但我很高興，我比第一次晚出來整整25分鐘，第三次我說什么都不想去了，當(dāng)時(shí)只想放棄，還是媽媽給我做了心理準(zhǔn)備與工作，我去了，沒想到這次竟然過了三關(guān)，還克服了不怕水的困難!我給媽媽報(bào)了這個(gè)”喜訊“，媽媽高興的抱起我，說：”真棒!繼續(xù)努力!“是啊，如果我放棄了也許我這一生都會(huì)怕水，只要勇往直前;自強(qiáng)不息;頑強(qiáng)拼搏就一定能成功!!!
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇七
讀完這篇課文，我的感觸極深。課文中寫的不正是我們?nèi)粘Ｉ钪械氖聠?那個(gè)小村莊就是我們可愛的地球，村莊里的村民就是愚昧無知的人類，村莊的命運(yùn)也許就是地球的命運(yùn)?，F(xiàn)在，因?yàn)槿藗儊y砍濫伐，大片大片的森林從地球上消失，而沙漠卻以瘋狂的速度不斷擴(kuò)大。樹木能吸收大量的水分，能防止水土流失，還能抵擋風(fēng)沙?？墒巧直豢?，山洪暴發(fā)，各種災(zāi)難接鍾而至。再說，沒有了森林，動(dòng)物也就沒有了家園，面臨滅絕，人類的末日也就快到了。
現(xiàn)在，許多人已經(jīng)意識(shí)到了環(huán)境問題，可缺乏的是行動(dòng)!
那么這一切能改變嗎?我可以肯定地說，能!
首先，要想使森林資源不缺乏就要種樹?？晒夥N也沒用啊，人們砍的比種的還快呢，所以還要使人們意識(shí)到砍樹的危害——課文中的洪災(zāi)不就為人們敲響了警鐘嗎?再有一點(diǎn)就是要節(jié)約用紙，因?yàn)榧埖挠猛竞軓V，但因價(jià)格低廉，所以人們很不注意節(jié)約。別看一張紙不起眼，如果每個(gè)人一天浪費(fèi)一張紙，全世界60億人，就是60億張紙，差不多有幾十棵樹，一年就要浪費(fèi)掉一片森林，多么巨大的數(shù)字。所以我們要從現(xiàn)在開始，從每一個(gè)人做起，都來節(jié)約用紙。
為了可愛的地球不會(huì)有和小村莊一樣的命運(yùn)，為了我們的子孫后代不會(huì)生活在荒漠中，請(qǐng)大家保護(hù)森林吧!
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇八
踏著細(xì)雨提前十分鐘趕到五巷小學(xué)，很樂意參與他們的校級(jí)研究課。教室里干凈整潔，學(xué)生正埋頭讀書。不一會(huì)兒，聽課的老師陸續(xù)到齊了，課也就開始了。
今天上課的是一位女老師，姓周，人很精神，一上課便進(jìn)入了狀態(tài)。學(xué)生剛開始似乎有點(diǎn)怯場(chǎng)，舉手的寥寥無幾。隨著教師激情洋溢的講解漸入佳境，越往后讀書、思考、回答愈加生動(dòng)，課堂氣氛也熱烈起來。
周老師執(zhí)教的是四年級(jí)的《天鵝的故事》第二教時(shí)。由于教師對(duì)文本的理解深入，備課充分，課堂上講解時(shí)揮灑自如，范讀時(shí)激情澎湃，點(diǎn)撥時(shí)亦顯得游刃有余?？v觀整堂課有以下幾方面較為突出：
1、抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)感悟“破冰勇士”。
天鵝破冰這部分是最精彩最生動(dòng)的，誰讀了都會(huì)深受感動(dòng)。教師首先引導(dǎo)學(xué)生與文本展開對(duì)話，劃出最使自己感動(dòng)的部分。學(xué)生找出了“騰空而起、像石頭似的、重重的”等詞后教師相機(jī)板書“石頭似的”并要求學(xué)生再次閱讀文本，思考“為什么把美麗的天鵝比作石頭似的落下來?”學(xué)生在朗讀中深深地體會(huì)到只有像石頭一樣一次次才有可能破冰,體會(huì)到老天鵝是奮不顧身的，是英勇頑強(qiáng)的，油然而生對(duì)老天鵝的敬佩之情。
接下來教者又引導(dǎo)學(xué)生找到“終于、繼續(xù)”等詞進(jìn)一步體會(huì)了老天鵝為了讓大家的得以生存無數(shù)次頑強(qiáng)地?fù)浯虮?，全然不顧自己安危的大無畏精神。至此，“破冰勇士”的形象深深的植入了學(xué)生的腦際。
2、?抓住重點(diǎn)句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀永遠(yuǎn)是第一范文的主旋律，這堂課上周老師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)得法，訓(xùn)練到位，效果也是顯著的。第五自然段在理解了老天鵝的勇敢無畏后，及時(shí)讓學(xué)生練讀。更值得欣賞的是當(dāng)學(xué)生在讀中體會(huì)的不僅是頑強(qiáng)還有對(duì)老天鵝壯舉的不忍時(shí)，教者及時(shí)給予了地肯定，個(gè)性化的朗讀指導(dǎo)水到渠成。在六、七兩個(gè)自然段中描寫天鵝群體齊心歡快破冰的場(chǎng)面以及破冰后歡呼的場(chǎng)面時(shí)，教者通過自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀等多種形式，加深了學(xué)生對(duì)文本的感悟，聽著學(xué)生聲情并茂的朗讀，那團(tuán)結(jié)拼搏，共享喜悅的場(chǎng)面仿佛就浮現(xiàn)在眼前。
3、?著力通過換位體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本世界。
在教學(xué)中為了進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，教者多次使用這樣的提問方式“如果你是老天鵝，你會(huì)想什么？”“如果你是其中的一只天鵝，你會(huì)對(duì)老天鵝說什么？”“如果你是獵人，看到這樣的情景，你會(huì)怎么做？”這樣的提問方式只要運(yùn)用恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生順利進(jìn)入文本，進(jìn)入文本中人物的內(nèi)心是非常有幫助的，同時(shí)也是訓(xùn)練學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力的重要途徑。如果在平時(shí)教學(xué)中能恰到好處的運(yùn)用并做到位，天長(zhǎng)日久學(xué)生的語言和思維發(fā)展將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
如果今天的課堂上教師再少講一點(diǎn)少問一點(diǎn)，多留出一點(diǎn)時(shí)間和空間讓學(xué)生深入文本世界進(jìn)行感受和體驗(yàn)性的閱讀，自主的感受文本的情，自主的感受動(dòng)物在危難時(shí)刻的壯舉，自主地去感受斯杰潘老人受到的震撼內(nèi)心的深情，將會(huì)使我們的第一范文更加深刻更加美麗。
總之，今天透過這堂課我看到了五巷老師在新課程改革的浪潮中邁出了可喜的一步，同時(shí)也看到了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、銳意進(jìn)取的新氣象，相信他們的明天一定會(huì)更好。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字9個(gè)“嘯、騰、胸、脯、震、顫、怔、塌、陷”。積累描寫風(fēng)的詞語。
2、正確、有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能劃出不理解的地方，想辦法解決。
4、通過學(xué)習(xí)，了解一群天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的故事，懂得只有齊心協(xié)力才能共度難關(guān)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解詞語“呼嘯”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。
2、聯(lián)系上下文品詞品句，領(lǐng)悟他們勇于克服困難的決心。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)大家談?wù)劊禾禊Z在你們心中留下的是怎樣的印象？
2、天鵝，在大家心中是高貴而優(yōu)雅的。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于天鵝的故事。
二、整體感知。
1、出示自學(xué)要求，教師巡視，適當(dāng)提示。
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。
（2）劃出文中“呼嘯、窟窿、胸脯”等部首相同的詞語,想想它們的意思。
（3）劃出文中不理解的地方，想辦法解決。
2、交流。
（1）指導(dǎo)字形：嘯窿（生上一橫勿忘）。
（2）找出文中部首相同詞語,說它們意思。
呼嘯：發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。
窟窿：洞；孔。胸脯：指胸部。
（3）分節(jié)指名讀課文，思考課文講述了天鵝的什么故事？它們?yōu)槭裁匆@樣做？
3、男女生分別朗讀課文第一、二小節(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、小結(jié)：通過自讀課文我們讀準(zhǔn)了字音、讀通了課文，并且通過填空的方式了解了課文的內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)生字新詞。
3、指導(dǎo)把課文讀通順。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇十
有一條小毛蟲趴在一片葉子上，用驚奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲，有的唱歌，有的跳舞，有的搬運(yùn)食物……到處生機(jī)勃勃。只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。
盡管如此它并不傷心，也不相信任何人。它懂得每個(gè)人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，現(xiàn)在最要緊的就是把自己從頭到腳裹到溫暖的繭屋里。它織啊織啊，終于把自己裹到繭屋里去了。
以后會(huì)怎樣呢？它在繭屋里問。
“萬事萬物都有自己的規(guī)律，！”它聽到一個(gè)聲音在回答，“你要耐心等待?！?BR> 時(shí)辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲了。它靈巧的從繭屋里掙脫出來，驚奇的發(fā)現(xiàn)身上長(zhǎng)出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面有色彩斑斕的花紋，美麗極了。它愉快的舞動(dòng)了一下雙翅，如一個(gè)風(fēng)箏般從葉子上飄然而起。飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇十一
陽光真好！小刺猬去山里玩，爬山下來，又餓又渴，正發(fā)愁沒帶吃的，忽然發(fā)現(xiàn)一棵高高大大的山楂樹。山楂樹上結(jié)滿了紅紅的山楂，熟透了的山楂已經(jīng)掉落到地上，小刺猬高興地飛奔過去。
到這么好吃的山楂呢，它一定要給小伙伴們帶回去一些。小刺猬拿出自己的看家本領(lǐng)，一骨碌在草地上打了一個(gè)滾，扎了一身的山楂才心滿意足地朝山下走。
下山后，它沒有直接回家，而是朝小羊家走去。小刺猬覺得小羊有點(diǎn)瘦，山楂能開胃，這樣小羊也許可以長(zhǎng)胖點(diǎn)兒?？尚⊙虿辉诩??？纯此议T上留著的紙條，原來小羊去親戚家了，要好幾天才能回家。
小刺猬又帶著滿身的山楂到了小熊家。小熊最愛吃甜食了，尤其是蜂蜜。小刺猬想，把山楂送給小熊，讓它蘸著蜂蜜吃，味道一定好極了。到了小熊家，小刺猬發(fā)現(xiàn)小熊也出門了，原來小熊旅游去了。
小刺猬又去了小兔家，這紅山楂跟小兔的眼睛一個(gè)顏色，小兔一定喜歡?？上⊥靡渤鲩T采蘑菇去了。
小刺猬有點(diǎn)兒發(fā)愁了，這么好的山楂送不出去可怎么辦??？家里沒有地方放，如果放在朋友們的家門口，風(fēng)吹日曬雨淋的，等朋友們回來，這山楂恐怕就沒這么好吃了。
小刺猬眼睛一亮，有辦法了！它把山楂做成了山楂糕。酸酸甜甜的山楂糕裝在在透明的玻璃瓶子里，系上絲帶、附張卡片，卡片上寫著：“小刺猬的禮物?！?BR> 小刺猬走到小羊、小熊和小兔家，把玻璃瓶放在他們各家的門口。它想象著好朋友們回來看見山楂糕時(shí)驚喜的樣子，真是太開心了，跟吃了山楂一樣開心。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇十二
一天，小猴子來到森林里玩耍。突然，他看見一棵樹，樹上長(zhǎng)滿了七彩的果實(shí)。
看著這些漂亮的果實(shí)，小猴子驚呆了，被它們深深地吸引住了。呆呆地盯著它們，心想：這是什么果實(shí)呢？這么漂亮，能不能吃呢？如果把這些果子摘下來吃，肯定像彩虹糖一樣美味！小猴想著便伸手去摘果子，想把它們?nèi)赃M(jìn)自己的肚子里?？墒?，小猴無論把手伸多長(zhǎng)，就是摘不到。他想爬上去摘，可樹太滑了，小猴子也根本爬不上去。他還想了很多的辦法：用石頭砸樹桿、用尾巴去鉤……可就是摘不到。于是小猴決定叫來他的朋友：小鹿、小象和小白兔。讓他們一起想辦法來摘這些漂亮的果子。
這時(shí)，小鹿發(fā)話了：“別爭(zhēng)了，我們還是先把果子摘下來吧！”于是，小象伸長(zhǎng)鼻子，可怎么也夠不著。小兔一個(gè)勁地向上跳，可樹真的太高了，怎么跳也跳不上。正當(dāng)大家急的像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，小猴子突然叫起來：“不如我們大家團(tuán)結(jié)起來，一起來摘這些果子吧！”小猴的想法得到了大伙的認(rèn)同。于是，他們讓小象托起小鹿，小猴站在小鹿身上，小猴再把小兔托起。就這樣，它們成功地摘到了所有的果實(shí)。
他們圍著這些果子，個(gè)個(gè)心里無比的興奮、高興。這是誰的功勞呢？小猴說這是小兔的功勞。小象說這是小鹿的功勞。小鹿說這是小猴的功勞。小兔卻說這是小象的功勞。最后，他們互相望了望彼此，異口同聲地說：“這是我們大家的功勞，我們應(yīng)該一起來分享這些果子！”
于是，他們平分了這些果子，各自吃了起來。他們感覺這是世界上吃的果子。因?yàn)椋@些事他們團(tuán)結(jié)起來得到的。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇十三
在一片郁郁蔥蔥的森林里，居住著一只小甲蟲和一只大蜥蜴。小甲蟲雖然弱小，但他聰明伶俐。大蜥蜴雖然四肢強(qiáng)大，但他頭腦簡(jiǎn)單。
大蜥蜴常常吃掉小甲蟲的親戚。就連小甲蟲的父母也被它吃掉了。于是無依無靠、孤苦伶仃的`小甲蟲決定要除掉這只興妖作亂的大蜥蜴，永絕后患。
雨后的一天，小甲蟲假裝落入一口井中，井中水面上有一根稻草浮在水面上，小甲蟲站在稻草上，假意大聲求救，被路過的大蜥蜴發(fā)現(xiàn)。大蜥蜴因?yàn)橄掠?，找不到食物，已?jīng)餓了一天了，看到小甲蟲，他大笑道：“啊，哈哈哈！我今天有小點(diǎn)心了！”“求求你救我上去吧！”小甲蟲假裝哭著說道。餓急了的大蜥蜴咣當(dāng)一下跳入井中，撲向小甲蟲。誰知小甲蟲展開翅膀，輕而易舉地飛了上去。因?yàn)橄掠?，這口井四周的苔蘚都很滑，所以大蜥蜴根本爬不上去，最后只能被淹死了。
所以做任何事，不要只憑力氣，野蠻地去做。要謹(jǐn)慎智慧地思考，聰明地判斷，再勇敢地去做。這樣，弱者也能戰(zhàn)勝強(qiáng)者。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇十四
從前有一只胖胖的小毛蟲，周圍的一切大大小小的昆蟲都嘲笑他，說它長(zhǎng)得丑。
善良的小毛蟲很難過，但它知道每個(gè)人都有自己的事情和自己的夢(mèng)想。它現(xiàn)在只是一只小小的毛蟲，眼前最要緊的就是學(xué)會(huì)抽絲給自己編織一件很溫暖的的房。
它每天很努力的為自己織房子，雖然很辛苦，但為了自己的未來，它很努力的織著，經(jīng)過它的努力房子終于織好了。但是小毛蟲太累了，就睡著。
它睡了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，它醒了過來，他它發(fā)現(xiàn)自己的變化，它說我的腰怎么變細(xì)了，還長(zhǎng)出了兩個(gè)五彩斑斕，絢麗多彩的翅膀。它興奮的掙脫了枷鎖它的繭屋，它變成了一只漂亮的蝴蝶。從樹枝上一路而上，歡樂的飛舞著，內(nèi)心非常激動(dòng)。別的小動(dòng)物看見它，變化后的樣子都很羨慕，再也不嘲笑它了。
這個(gè)這個(gè)故事告訴我們，萬事萬物都有自己的規(guī)律。只要自己肯努力一切都會(huì)有收獲的。
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇十五
兔子有一雙水晶翅膀，是她生日時(shí)，小貓送給她的。
水晶翅膀很漂亮。翅膀是用水晶做的，到處都閃著晶瑩的光澤，在夜里還會(huì)發(fā)光。
兔子可高興了，帶上水晶翅膀，立刻出門，飛上了天。天上的云真柔軟呀!兔子撞了也不會(huì)疼。飛累了，就躺在云上休息。
飛著飛著，兔子看到了一朵小花在傷心地哭著。兔子飛過去，問小花發(fā)生了什么事。小花說：“我好幾天沒喝水了，你能幫我取點(diǎn)水來嗎?”兔子一口答應(yīng)，向水塘飛去。她到了水塘，俯下身子，取了點(diǎn)水，放在水瓶里，急忙向小花飛去。小花喝了水，頓時(shí)神采奕奕，說：“小兔，謝謝你!”“不用謝!”小兔又飛上藍(lán)天。
“哎喲!”兔子聽見了，是誰呢?小兔循聲而去，發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥。小鳥痙地呻吟著。小兔連忙飛回家里，取了紗布、清水和藥膏，又回到小鳥身邊。她先用清水洗凈傷口，再把藥膏涂在小鳥的傷口上，最后用紗布包扎起來?！爸x謝!”小鳥說，“我感覺好多了!”小兔繼續(xù)向前飛，一路上幫了很多動(dòng)物和植物。
小兔從早忙到晚，雖然有些累，可是她卻感覺很充實(shí)，很快樂!
夸父逐日小學(xué)三年級(jí)故事教案篇十六
本文篇幅較長(zhǎng)，而且文中涉及的歷史離孩子們很遠(yuǎn)，因此理解起來有難度，為此，我采用了多種手段拉近學(xué)生與文本的距離，通過教師的導(dǎo)和引，讓學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教。
首先讓學(xué)生自由讀文，找出文中的人物，在黑板上，用箭頭標(biāo)明故事的結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生將文章內(nèi)容梳理清楚。然后我抓住幾處最能體現(xiàn)主題的重點(diǎn)片斷和詞句，進(jìn)行反復(fù)地讀和發(fā)揮學(xué)生的想象，來一步步揭示文章的主題，體會(huì)文中的情感。如在引導(dǎo)孩子們感受小蘿卜頭不怕苦時(shí)，啟發(fā)想象：他在監(jiān)獄里學(xué)習(xí)，要吃哪些苦？沒有一個(gè)“苦”字，你是怎么感受到苦的？想象雨季來臨小蘿卜頭學(xué)習(xí)的情境？滴水成冰的冬天又會(huì)是怎樣？再如抓住人物的語言想象畫面，指導(dǎo)孩子們讀好“我是一個(gè)好孩子，我愛中國共產(chǎn)黨”來感受小蘿卜頭努力學(xué)習(xí)的形象。通過引導(dǎo)學(xué)生與課文真真切切地對(duì)話，學(xué)生感受到了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他善良、樂觀、向上，對(duì)自由無限的向往和渴望。但因?yàn)槭軛l件制約，沒能讓學(xué)生觀看相關(guān)影視片斷，沒有輔以聲像資料，情境的營造和對(duì)孩子們的情感激發(fā)還欠火候。