魯教版八年級思想品德第課教案大全(18篇)

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    教案通過明確教學(xué)目標、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動等方面,幫助教師有計劃地進行教學(xué)。那么,怎樣編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,教案應(yīng)該明確教學(xué)目標,根據(jù)學(xué)生的實際情況和需要,設(shè)置合適的目標,使學(xué)生能夠真正掌握知識和技能。其次,教案應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容,結(jié)構(gòu)清晰,層次分明,便于學(xué)生的理解和消化。同時,教案中的教學(xué)活動應(yīng)該多樣化,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,教案還要考慮到教學(xué)資源的合理利用,如教具、多媒體等,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。接下來,我們將分享一些優(yōu)秀的教案示范,供大家參考借鑒。
    魯教版八年級思想品德第課教案篇一
    第二節(jié)遵守規(guī)則。
    導(dǎo)入:播放視頻:八達嶺老虎傷人事件。
    問題:老虎傷人誰之過?
    如果動物園里沒有相關(guān)的協(xié)議規(guī)定,游客自由出入園區(qū),會產(chǎn)生什么樣的后果?
    學(xué)生觀看視頻并回答。
    通過典型的不遵守規(guī)則而喪生的故事激發(fā)學(xué)習(xí)遵守規(guī)則的意識從而導(dǎo)入本課。
    一、自由與規(guī)則不可分。
    1、寓言故事:風(fēng)箏與線的故事。
    問題:從這個故事中,你明白了什么道理?
    2、探究與分享p27圖1:
    思考:你如何看待這位男士打手機的“自由”?
    3、探究與分享p27圖2。
    思考:為什么這兩位乘客看似在行使權(quán)利,最后卻受到處罰?
    學(xué)生回答。
    自由不是隨心所欲,社會規(guī)則劃定了自由的邊界,遵守規(guī)則是享有自由的前提。
    學(xué)生分組討論并回答。
    通過寓言故事讓學(xué)生明白自由與規(guī)則的關(guān)系。
    通過探究,讓學(xué)生進一步明白社會規(guī)則劃定了自由的邊界。
    二、自覺遵守規(guī)則。
    1、探究與分享p28。
    2、探究與分享p29。
    你怎么看待以上觀點?
    總結(jié):發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則,將規(guī)則作為自己行動的準繩。
    學(xué)生閱讀故事并回答。
    學(xué)生討論并回答。
    通過名人故事,合作探究引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守社會規(guī)則,把規(guī)則內(nèi)化于心,外化于行。
    三、維護與改進規(guī)則。
    1、探究與分享p29。
    思考:生活中還有哪些類似的行為?為了改變這種狀況,兩位同學(xué)討論的解決方案,請你參與其中。
    得出結(jié)論:我們要堅定維護規(guī)則。
    2、方法與技能p30。
    勸導(dǎo)的技巧。
    3、播放視頻:聚焦兩會、慈善法。
    計劃生育政策的歷史變遷。
    問題:當初為什么要求“一對夫婦只能生一個”?現(xiàn)在為什么又放開“全面二胎政策”?
    得出結(jié)論:我們要積極改進規(guī)則。
    4、探究與分享p31。
    思考:你還知道哪些被改進的規(guī)則?說說為什么有這些變化?
    學(xué)生分組討論并回答。
    學(xué)生閱讀理解勸導(dǎo)的技巧。
    學(xué)生觀看視頻、思考、討論并回答。
    學(xué)生回答。
    通過列舉身邊事例,幫助學(xué)生理解維護規(guī)則的重要性。
    給學(xué)生勸導(dǎo)別人遵守規(guī)則的具體建議。
    幫助學(xué)生理解規(guī)則不是一成不變的,我們要積極參與規(guī)則的改進和完善,積極為新規(guī)則的形成建言獻策。
    課堂小結(jié):帶領(lǐng)學(xué)生按照板書內(nèi)容回顧本節(jié)課知識點。
    學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
    幫助學(xué)生更好地理解鞏固所學(xué)知識。
    【《維護秩序》】。
    一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課價值)。
    課題:社會生活離不開規(guī)則。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:《維護秩序》這一框,主要講了社會秩序的含義、種類和作用;社會規(guī)則的含義、種類和作用,意在讓學(xué)生知道社會生活有秩序,維護秩序靠規(guī)則?!蹲袷匾?guī)則》這一框,主要是讓學(xué)生了解自由與規(guī)則密不可分的關(guān)系,我們要自覺遵守規(guī)則,堅定維護規(guī)則,積極改進規(guī)則。
    課程價值:本課對幫助學(xué)生理解維護社會秩序、遵守社會規(guī)則有重要意義。通過對本課的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會正確看待社會公共生活,適應(yīng)公共生活的規(guī)則,對于學(xué)生的社會化過程具有重要的意義,從而形成自覺承擔責(zé)任、認真遵守規(guī)則的價值取向。
    二、教學(xué)目標。
    知識:知道社會秩序的分類,理解規(guī)則與秩序的關(guān)系,懂得規(guī)則維系秩序的道理;初步了解自由與規(guī)則的關(guān)系,認識規(guī)則要與時俱進,要維護與改進規(guī)則。
    能力:具備辨別是非的能力,提高自覺遵守規(guī)則、維護秩序的能力;在實踐中體驗他律與自律,養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我約束的習(xí)慣,培養(yǎng)自律能力。
    情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識,樹立遵守規(guī)則的觀念;培養(yǎng)學(xué)生的自律意識,確立尊重規(guī)則、遵守規(guī)則、維護規(guī)則的觀念。
    三、學(xué)習(xí)者特征分析(說明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起點、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格)。
    八年級學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期,對社會秩序和生活中的規(guī)則只是有個初步的認識和了解,規(guī)則意識和公共生活責(zé)任意識都處在初步的形成時期,樹立遵守規(guī)則的價值取向,掌握遵守規(guī)則的方法對于中學(xué)生的社會化過程具有重要意義。
    四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(本課題設(shè)計基本觀念、教學(xué)活動策略)。
    設(shè)計理念:貼近學(xué)生、貼近實際,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究和學(xué)習(xí)。
    教學(xué)策略:
    教法:活動探究法、情境體驗法、事例引導(dǎo)法。
    學(xué)法:交流討論、活動探究、情境體驗。
    五、教學(xué)重點及難點(指出確定的依據(jù))。
    教學(xué)重點:秩序與規(guī)則的重要性;自覺遵守規(guī)則、維護規(guī)則,做到自律和他律。
    教學(xué)難點:規(guī)則和秩序的關(guān)系;自由和規(guī)則的關(guān)系。
    六、教學(xué)過程(教學(xué)環(huán)節(jié)、具體的師生活動及設(shè)計意圖)。
    教師活動。
    學(xué)生活動。
    設(shè)計意圖。
    第一課時。
    導(dǎo)入新課:
    出示兩組圖片并進行對比,一組為生活中常見的秩序混亂圖片,一組為井然有序的生活場景。
    思考:以上都體現(xiàn)了哪些方面的社會秩序?你喜歡在哪一種環(huán)境中生活?為什么?
    從同學(xué)們的發(fā)言中總結(jié)出“良好的社會秩序是我們的共同追求”“生活需要秩序”的道理,引入新課學(xué)習(xí)。
    觀看圖片,進行對比,思考并回答問題。
    通過生活中常見的兩組圖片的對比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時直觀引入本課的教學(xué)主題。
    第三課社會生活離不開規(guī)則。
    第一節(jié)維護秩序。
    一、社會生活有秩序。
    運用你的經(jīng)驗:
    設(shè)問:以下圖片展示了哪些方面的社會秩序?(出示一組圖片和文字)。
    如果沒有秩序,我們的生活將怎樣?
    根據(jù)學(xué)生的回答,師總結(jié)并引出社會秩序的含義和種類。
    學(xué)生思考并回答。
    如果沒有秩序,交通混亂,交通事故大量發(fā)生;學(xué)校無法正常上課;工廠無法正常生產(chǎn);社會陷入混亂,嚴重影響我們的正常生活。
    引導(dǎo)學(xué)生認識到社會正常運行需要秩序。
    通過一組圖片形象展示社會秩序的種類。
    學(xué)生回答。
    引導(dǎo)學(xué)生進一步理解社會秩序的種類。
    出示材料:思考(1)為什么多地出臺措施,強調(diào)停放秩序?得出:社會正常運行需要秩序。(2)材料表明了什么?得出:社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障。
    小結(jié):社會秩序的重要性。
    學(xué)生分組討論并回答。
    通過材料引導(dǎo)學(xué)生正確認識社會秩序的重要性。
    二、維護秩序靠規(guī)則。
    1、播放視頻《戰(zhàn)狼2-婦弱優(yōu)先》,思考談一談自己的感想。由此導(dǎo)出:維護秩序靠規(guī)則。得出社會規(guī)則的含義。
    2、探究與分享:
    小組活動:你還知道哪些類似的規(guī)則?(提示:尋找校園、生活、社會中的規(guī)則)出示一組圖片和文字展示不同的規(guī)則。導(dǎo)出社會規(guī)則的種類。
    3、結(jié)合以上圖片和文字,思考這些規(guī)則在生活中起什么作用?(1)出示材料,思考:對小琪的這種觀點,你有什么看法?得出:社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容。然后出示相關(guān)鏈接。(2)出示材料思考:材料中有哪些社會規(guī)則?從王某身上我們可以吸取哪些教訓(xùn)?得出:社會規(guī)則保障社會秩序的實現(xiàn)。
    4、小結(jié):社會規(guī)則的作用。
    學(xué)生觀看思考。
    學(xué)生回答。
    學(xué)生分組討論并回答。
    過渡導(dǎo)出維護秩序靠規(guī)則及規(guī)則的含義。
    從不同角度引導(dǎo)學(xué)生認識社會規(guī)則的種類。
    通過兩則材料引導(dǎo)學(xué)生正確認識社會規(guī)則的作用。
    課堂小結(jié):社會生活要有秩序,維護社會秩序要靠規(guī)則。
    學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
    魯教版八年級思想品德第課教案篇二
    教學(xué)要求:
    1、學(xué)會與父母溝通,正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育,克服“逆反”心理。
    2、能以實際行動孝敬父母和長輩。
    3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
    4、認同民族文化、繼承民族精神,樹立民族自尊心和自豪感。
    教學(xué)重點:
    1、教育學(xué)生孝敬父母和長輩。
    2、我愛你,中國。
    3、我們都是龍的傳人。
    教學(xué)難點:
    1、學(xué)會與父母溝通。
    2、我們都是龍的傳人。
    教學(xué)方法:探討式、啟發(fā)式、案例分析法、自學(xué)輔導(dǎo)法。
    第一課相親相愛一家人。
    第一課時。
    教學(xué)內(nèi)容:家,溫馨的港灣。
    教學(xué)要求:
    1、認識家的含義,家的幸福所在。
    2、懂得父母對子女所起的作用,不忘父母養(yǎng)育恩。
    教學(xué)重點:認識我有一個溫馨的家。
    教學(xué)難點:懂得怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩。
    教學(xué)過程:
    一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。
    二、轉(zhuǎn)入新課。
    1、學(xué)生朗讀引言,體會家的溫馨。
    2、板書:家,溫馨的港灣。
    3、板書:
    一、我有一個溫馨的家。
    4、學(xué)生看課文p3―4圖,體會圖中的含義,寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。
    5、把你認為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來,與同學(xué)們分享。
    6、師生共同歸納家的含義。
    7、朗讀小詩《可愛的家》。
    三、板書:
    二、不忘父母養(yǎng)育恩。
    1、閱讀p5故事,討論:在大增成長的道路上,母愛起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛自己的?2、學(xué)生代表發(fā)言。
    3、共同歸納:我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響,每一步都浸透著父母的心血。
    4、閱讀p6材料,思考并討論:父母養(yǎng)育了我們,我們應(yīng)怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢?
    5、分組回答。
    6、共同歸納:孝敬父母,就要尊重父母,熱愛父母,回報父母。
    7、說一說:自己在家里為父母做了什么?
    8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》。
    四、小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們懂得了父母的辛苦,也知道如何回報父母,今后要努力去做。
    五、作業(yè):回家做幾件孝敬父母的事。
    第二課時。
    教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會與父母溝通。
    教學(xué)要求:
    1、認識影響與父母溝通的原因。
    2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
    教學(xué)重點:了解影響與父母溝通的原因。
    教學(xué)難點:懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法。
    教學(xué)過程:
    一、引入新課。
    二、講授新課。
    1、板書:
    一、學(xué)會與父母溝通。
    2、閱讀訪談錄,聯(lián)系自己生活中的情形,歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
    3、板書:心理因素,矛盾、誤解,生活經(jīng)歷不同等。
    4、板書:
    二、搭建心靈溝通的橋梁。
    5、閱讀p11材料,思考練習(xí)。
    6、學(xué)生代表發(fā)言。
    7、共同分析歸納:理解,尊重,掌握技巧和方法。
    8、看12圖,說一說,漫畫中的中學(xué)生是通過哪些方式與父母溝通的?
    9、討論:我們怎樣才能與父母進行更好的溝通?
    三、完成p13練習(xí)。
    四、小結(jié):這節(jié)課我們認識了影響與父母溝通的原因,學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧,希望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。
    五、作業(yè):閱讀理解課文。在家做一個好孩子。
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    魯教版八年級思想品德第課教案篇三
    根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合高二年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標:
    1、知識與能力目標:
    (1)掌握文化與經(jīng)濟、政治相互影響和相互交融的關(guān)系,以及文化在國家綜合國力中的重要地位,培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析能力。
    (2)能夠列舉生活中的事例來說明文化與經(jīng)濟、政治的相互影響和相互交融。
    (3)能夠領(lǐng)會文化已成為各國民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉,懂得各國要不斷加強文化建設(shè)與發(fā)展。
    2、過程與方法目標:
    通過課堂學(xué)生列舉各種文化活動以及直接參與文化生活,對這些文化活動的分析研究,讓學(xué)生課后收集當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)資料,使學(xué)生掌握分析材料、綜合比較、實踐參與、收集整理資料的過程、方法與能力。
    3、情感態(tài)度與價值觀目標:
    (1)理解文化與經(jīng)濟、政治相互交融的特點,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,增強文化競爭的意識。
    (2)樹立反對文化霸權(quán)主義與保護中華民族文化的意識。
    (三)說教學(xué)重點與難點及依據(jù)。
    本著高中新課程標準,我確定了以下的教學(xué)重點和難點。
    1、教學(xué)重點:
    文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系是本課的重點。
    確立依據(jù)是:本課的主要內(nèi)容就是講文化與經(jīng)濟政治間的關(guān)系,只有明白了它們之間的辯證關(guān)系才能理解它們是如何相互促進相互交融,才能掌握文化在國家綜合國力競爭中的重要地位,才能促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)文化知識,弘揚民族文化,進而提高我國的綜合國力。而且這也是使學(xué)生以后更好地理解文化生活的必由之路。
    2、教學(xué)難點:
    文化與經(jīng)濟、政治相互交融和文化在綜合國力競爭中的作用是本課的難點。
    確立依據(jù):首先是這里會涉及到書上沒有介紹到的而且有較難理解的幾個新概念,即文化產(chǎn)業(yè)、文化生產(chǎn)力、文化霸權(quán)主義,而且在現(xiàn)在非常開放、信息化的時代,各國經(jīng)濟政治文化交流多種多樣,學(xué)生是這一交流中比較活躍的主體,讓學(xué)生很容易忽視文化滲透,文化侵略這個問題。再次,我們通常將中和國力競爭都偏重于經(jīng)濟和軍事方面的實力,很難理解文化在綜合國力競爭中的作用,而且這一般也很難與我們普通民眾學(xué)生發(fā)生直接的利益關(guān)系,導(dǎo)致人們也一直較忽視它在綜合國力競爭中的地位及作用。因此,要講清楚這兩問題,是學(xué)生信服所講道理將會有一定的難度。
    (四)說課時安排及教具準備。
    1、本課我打算用一個課時來講完這里的內(nèi)容,因為,根據(jù)整個教學(xué)進程的安排,和學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和身心發(fā)展特征,一個課時下來學(xué)生還是能夠很好的掌握本課知識的。
    2、在本課中,我將擬用資料卡片和視頻資料,以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力,使教學(xué)能達到更好效果。
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    魯教版八年級思想品德第課教案篇四
    下面我來談一談對教材的認識:
    主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標、教學(xué)重難點這三個方面來談。
    首先,來談(一)教材的地位和作用:
    上一課我們學(xué)習(xí)了第一個框題:
    燦爛的中華文化,了解到中華文化,博大精深,傳統(tǒng)美德,薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認可感和歸屬感,才會自覺地做精神文明的建設(shè)者,肩負起自己的責(zé)任和使命。因此,本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個單元《融入社會,肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見,這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
    本節(jié)課由“民族精神,生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成,主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性,中華民族精神的基本內(nèi)涵,黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展,以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。
    隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展,文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天,就需要從民族精神中吸取有益的精華,這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實意義。
    談完了教材的地位和作用,我再分析一下教學(xué)目標:
    根據(jù)新課程的要求,轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識為主的教學(xué)觀念,突出顯現(xiàn)對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標放在第一位,然后是能力目標和知識目標。
    我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標:
    培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,使學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心,樹立正確的人生觀和價值觀。
    再來看。
    能力目標:
    1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用;
    2具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
    最后是。
    知識目標:
    1、了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展;
    2、知道中國-------在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。
    基于以上對教材的地位和作用、教學(xué)目標的分析,我確定了本課的教學(xué)重難點:
    教學(xué)重點:
    民族精神生生不息。
    依據(jù):
    民族精神是比較抽象的,對于九年級的學(xué)生來說不是很好理解。如果不有意識的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神,會導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化,盲目崇拜外來文化,那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上,才能增強對民族精神的認同感。
    教學(xué)難點:
    民族精神我傳承。
    依據(jù):
    在市場經(jīng)濟大潮下,經(jīng)濟利益至上使許多不良的思想卷土重來,學(xué)生的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響,愛國主義已成為口頭的擺設(shè),要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在,化知為行,以知導(dǎo)行,讓學(xué)生認識到民族精神要靠他們傳承,自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。
    二、教學(xué)方法。
    以上就是我關(guān)于對教材的認識。
    為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標,我再從教學(xué)方法上談?wù)劇?BR>    教學(xué)過程是一個教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運用,又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此,我從教法和學(xué)法這兩個方面來談教學(xué)方法。我先來談教法:
    (一)教法。
    當前思想品德課程改革強調(diào)加強思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗與道德實踐,為落實新課改精神,同時結(jié)合本課內(nèi)容,我采用了如下教法:
    1、演示法。
    民族精神具有抽象性的特點,但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國-------領(lǐng)導(dǎo)各族人民進行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。
    2、情境法。
    教師創(chuàng)設(shè)情境,增強學(xué)生的體驗、激發(fā)學(xué)生的情感,培育學(xué)生對中華文化的認同感、歸屬感,自覺地弘揚民族精神。
    3、活動法:本節(jié)課中設(shè)計了三個活動,設(shè)計的宗旨分別是:
    走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。
    談完了教法的運用,我再來談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo):
    (二)學(xué)法。
    葉圣陶先生曾說過:
    “教就是為了不教?!币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使其學(xué)會學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
    由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異,我采取多樣的方法:
    探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評法。
    以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運用,在其運用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么,我來介紹一下本節(jié)課的教具。
    三、教具。
    多媒體。
    在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時候需要用到多媒體,便于學(xué)生理解民族精神。
    四、教學(xué)過程。
    下面我重點談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個環(huán)節(jié),分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課,用時3分鐘、積極探究掌握新知,30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化,2分鐘。
    那么,我們先來看我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié):
    拋磚引玉,導(dǎo)入新課。
    讓學(xué)生觀看《能量北京》flash,短片展現(xiàn)的是北京奧運會運動圖標,看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。
    導(dǎo)課設(shè)計的依據(jù):
    學(xué)生可能會說想到了奧運會,想到了奧運健兒,奧運精神,進爾過渡到民族精神。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運會入手,可以激發(fā)學(xué)生的求知-,使其對學(xué)習(xí)本課感興趣。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
    在學(xué)生對民族精神感興趣的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié):
    積極探究掌握新知。幫助學(xué)生對民族精神有更多的認識。
    這個環(huán)節(jié)設(shè)計了三個活動。
    首先是活動一:
    點擊中國——走近和感受民族精神。
    我們可以看到有五個福娃,每個福娃背后都有兩張圖片,請你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件,并以簡單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來點擊貝貝,是戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》。表達了詩人對祖國強烈的愛國主義情感。點擊京京,是鄭成功收復(fù)臺灣和戚繼光抗倭,在他們的身上體現(xiàn)了團結(jié)統(tǒng)一的民族精神;然后依次點擊歡歡,迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神;正是由于他們對祖國懷有一顆赤子之心,才會有這些流芳千古的事跡。
    依據(jù):
    通過這個活動,我們可以總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵:
    在五千多年的發(fā)展歷程中,中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化,而且形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
    在同學(xué)對民族精神有了初步的了解后,我設(shè)計了第二個活動:
    掃描中國——理解和品味民族精神。
    活動的任務(wù):
    填寫三個不同時期所形成的民族精神。
    活動的要求:
    (1)按座位分成三組,兩分鐘準備時間。
    (2)各組以接力的形式回答,可以自由選擇時期作答。不僅要說該時期的民族精神,并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時間不得超過5秒,內(nèi)容不得重復(fù),每位同學(xué)只有一次回答機會。
    (3)找一名同學(xué)作為記錄人,記錄接力賽結(jié)果。
    活動設(shè)計的依據(jù):
    采用競賽的形式可以極大地增強同學(xué)們參與的積極性。同時,同學(xué)們的回答互為補充,使每位同學(xué)都能更多地領(lǐng)略我們中華民族英雄的風(fēng)采。學(xué)生在闡述的過程中,會從人物的外在表現(xiàn)逐漸認識到人物的內(nèi)在價值,從而感悟到人的生存價值和社會價值,自然而然地與自身進行對比,自悟自評,有利于樹立正確的人生觀和價值觀;由此學(xué)生可以自己得出結(jié)論:
    面對學(xué)生的這一問題,我設(shè)計了第三個活動:
    感受中國——弘揚和傳遞民族精神。
    第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的萬眾一心,同舟共濟的偉大民族精神。
    活動設(shè)計的依據(jù):
    讓學(xué)生感覺到弘揚和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。
    第三個環(huán)節(jié):
    情感共鳴,升華新知。
    播放《中華人民共和國國歌》flash短片。第一遍,讓學(xué)生觀看,其莊重的展現(xiàn)了我國的主要開國元勛們的形象。第二遍,師生共唱,其展現(xiàn)的是在解放時期,全國人民團結(jié)一心,浴血奮戰(zhàn)的畫面。
    活動設(shè)計的依據(jù):
    通過觸動心靈的歌曲,振奮人心的畫面,達到情景交融,使師生產(chǎn)生共鳴,使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗到作為中國人的驕傲,將學(xué)生的愛國主義情感升華,自覺弘揚和培育民族精神。
    第四個環(huán)節(jié):
    布置作業(yè),拓展轉(zhuǎn)化。
    這是一封以“弘揚民族精神,做合格中學(xué)生”為題目的倡議書。讓學(xué)生思考要想做一名合格的中學(xué)生,應(yīng)該如何弘揚和培育民族精神,歸納總結(jié)出三條,填到空白處。經(jīng)過篩選后,下節(jié)課我們來進行一個宣誓,并且把它掛在我們的教室。
    依據(jù):
    這樣做,可以時刻督促學(xué)生:
    每一個中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)去弘揚和培育民族精神,并在新的時代條件下,要結(jié)合社會發(fā)展的要求,不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。
    接下來,是我說課的最后一個內(nèi)容:
    五、板書設(shè)計。
    弘揚和培育民族精神。
    一、走近和感受民族精神。
    二、理解和品味民族精神。
    三、弘揚和傳遞民族精神。
    我采用要點式板書,這樣設(shè)計比較直觀、系統(tǒng),還能及時地體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。
    整堂課的設(shè)計,我本著寓教于樂的教育理念,采用多樣的活動形式,讓學(xué)生在活動中體驗,在體驗中感悟,在感悟中創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者,共同譜寫民族精神的新篇章!
    我的說課完畢!敬請各位專家、評委多提寶貴意見。謝謝!
    魯教版八年級思想品德第課教案篇五
    全書共有四單元、十課書。
    第一單元相親相愛一家人。這一單元有兩個內(nèi)容,一是愛在屋檐下,二是我與父母交朋友。這單元的內(nèi)容主要是講述家庭是社會的基本單位,是青少年成長的搖籃,父母是孩子的第一位老師,對孩子的成長起著舉足輕重的作用。
    第二單元師友結(jié)伴同行。這一單元的內(nèi)容有兩個,一是同儕攜手共進。二是老師伴我成長。這一單元的內(nèi)容是關(guān)于在學(xué)校人際交往中,我們同老師,與同學(xué)交往出現(xiàn)的相關(guān)問題。
    第三單元我們的朋友遍天下。本單元的內(nèi)容兩個,一是多元文化“地球村”,二是網(wǎng)絡(luò)交往新空間。這單元的教育屬于未來教育,可以培養(yǎng)我們面向未來的開闊視野和開闊胸襟。
    第四單元交往藝術(shù)新思維。這一單元的內(nèi)容有四個,一是友好交往禮為先,二是競爭合作求雙贏,三是心有他人天地寬,四是誠信做人到永遠。了解現(xiàn)現(xiàn)代社會的交際方式,注意自身的言談舉止,學(xué)會展示自己,學(xué)會交往。
    四、教學(xué)目標。
    1.通過教學(xué)要求中學(xué)生在家庭中要學(xué)會與父母交流,溝通,體會家長的辛苦,孝敬父母和長輩,處理好同父母的關(guān)系。
    2.我們要正確處理學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系,養(yǎng)成提高自己的溝通能力,在學(xué)校這個具體情境中與人流暢地交流,溝通,努力建立良好的人際關(guān)系。
    3.從文化的多樣性和豐富性入手,掌握與不同文化背景下的人民友好交往;了解網(wǎng)絡(luò)交往,學(xué)會自我保護,過健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
    4.進一步理解和把握如何友好交往、合作竟爭、關(guān)心他人、誠信做人等等。
    五.教學(xué)措施:
    1.認真鉆研課程標準,熟悉教材,通過聽課等方法吸取經(jīng)驗,把握每節(jié)課學(xué)生互動的內(nèi)容,讓學(xué)生真正動起來。
    2.課堂上注意調(diào)控,讓大多數(shù)學(xué)生參與發(fā)言,發(fā)表見解,教師從中點拔。
    3.指導(dǎo)學(xué)生做好課前學(xué)案,養(yǎng)成積累知識、做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上多讓學(xué)生發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力。
    4.樹立正確的教學(xué)觀,以培養(yǎng)人為目的,寓教于樂,促進學(xué)生身心健康成長。5.按上級及學(xué)校的要求,認真?zhèn)湔n。做到備教材、備學(xué)生、備知識、備教法,做到心中有書,熟練掌握教材,努力選擇適合學(xué)生特點的最佳教學(xué)方法。
    6.認真上好每一節(jié)課,講課時充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想,突出重點、突破難點,抓住關(guān)鍵,精講多練,及時對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,提高起綜合運用能力,同時進行思想和法制教育,使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時養(yǎng)成良好的道德觀念和法制觀念。
    7.搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生提前對課文有大體的了解,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè),有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個提問;做好課堂、單元、期末測驗的準備及分析總結(jié)工作。
    8.認真做好后進生的工作。以鼓勵為主,不輕易批評。幫助學(xué)生分析原因,建立自信心,并結(jié)合授課因材施教,教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略,提高其學(xué)習(xí)興趣。
    9.虛心學(xué)習(xí),取人之長,補己之短,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    一、學(xué)生分析:
    學(xué)生經(jīng)過了七年級一學(xué)年的新教材學(xué)習(xí),掌握了一定的與學(xué)生日常生活比較密切的心理品質(zhì)知識等常識,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了一定的提高.但由于學(xué)校及師生對初一二該學(xué)科的重視程度不及語數(shù)外等學(xué)科,因此學(xué)生的思想品德成績一般。
    二、教材分析:
    八年級政治上冊教材的內(nèi)容,共有五單元15節(jié)內(nèi)容。
    1、第一單元是讓青春充滿活力。這一單元有三個內(nèi)容,一是步入青春地帶,二是打開心靈窗口,三是把握青春節(jié)拍。
    2、第二單元是感悟生命,珍愛生命。這一單元的內(nèi)容有三個,一是感悟生命,二是珍愛我們的生命,三是創(chuàng)造生命的價值。
    3、第三單元是關(guān)注經(jīng)濟生活。本單元的內(nèi)容三個,一是我們身邊的經(jīng)濟生活,二是我們的財產(chǎn)權(quán)利,三是做理智的消費者。
    4、第四單元是做負責(zé)任的公民。這一單元的內(nèi)容有三個,一是感受責(zé)任,二是學(xué)會負責(zé),三是對社會負責(zé)。
    5、第五單元是生活在法律的保護中。這一單元的內(nèi)容有三個,一是生活中的法律保護,二是法律對未成年人的特殊保護,三是學(xué)會自我保護。
    三、教學(xué)目標:
    1、通過教學(xué)要求學(xué)生正確面對青春期的困惑與煩惱,把握好青春的節(jié)拍,珍愛自己的生命,努力創(chuàng)造生命的價值,依法保護自己的財產(chǎn)權(quán)利,做理智的消費者,學(xué)會對自己、他人、社會負責(zé),做負責(zé)任的公民,學(xué)會運用法律保護自我。
    2、我們要正確處理學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系,養(yǎng)成提高自己的溝通能力,在學(xué)校這個具體情境中與人流暢交流,溝通,努力建立良好的人際關(guān)系。
    3、進一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟爭、如何關(guān)心他人、如何誠信做人等等。
    四、教學(xué)重點:青春期的特點與情緒調(diào)節(jié),男女交往的藝術(shù);感悟生命的可愛、可敬、可貴,懂得如何珍愛生命,創(chuàng)造生命的價值;我們的財產(chǎn)權(quán)利有哪些,怎樣維護自己的財產(chǎn)權(quán)利;我們的責(zé)任有哪些,怎樣肩負起不同角色的不同責(zé)任;法律對未成年人做了哪些方面的保護,怎樣依法保護自我。
    五、教學(xué)難點:如何擺脫青春期的困惑,為什么犯人的生命也要尊重,奉獻與生命價值的關(guān)系,智力成果的保護與財產(chǎn)的繼承,多重角色的各種責(zé)任,為什么關(guān)心社會就是關(guān)心自己,未成年人的健康成長為什么特別需要法律的保護。
    六、教學(xué)措施。
    1、認真鉆研課程標準,熟悉教材,通過和學(xué)生互動及聽課等方法吸取經(jīng)驗,把握每節(jié)課學(xué)生互動的內(nèi)容,讓學(xué)生真正動起來。
    2、課堂上注意調(diào)控,讓大多數(shù)學(xué)生都有機會參與發(fā)言,發(fā)表見解,教師從中點拔。
    3、指導(dǎo)學(xué)生做好課前的收集資料和圖片的準備,養(yǎng)成積累知識、做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上多讓學(xué)生發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力。
    4、利用課件、實物演示、講故事和詩歌的朗讀等手段來創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,進行情景教學(xué)。
    5、教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理表現(xiàn)來進行心理品質(zhì)教育,豐富課堂教學(xué)。
    七、教研活動:
    1、積極參加學(xué)校的學(xué)科組活動。
    2、按教導(dǎo)處的要求互相聽課,取他人之長,補已之短。
    3、不斷提高身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,學(xué)會制作多煤體課件,全面使用普通話授課。
    4、注意總結(jié)、積累資料,爭取寫一編高質(zhì)量的教學(xué)論文。
    九、教學(xué)安排(進度表)。
    第1---3周第一單元。
    第4---6周第二單元。
    第7---9周第三單元。
    第10周一二三單元復(fù)習(xí)期中檢測。
    第11周試卷講評,學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。
    魯教版八年級思想品德第課教案篇六
    1、知道消化的概念。
    2、知道食物需要消化的道理。
    3、知道消化系統(tǒng)的組成及各器官的結(jié)構(gòu)與功能,知道消化腺、消化液、消化酶的關(guān)系。
    4、知道物理性消化和化學(xué)性消化的概念。
    5、能說出淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的消化過程。
    能力目標。
    1、通過觀察消化系統(tǒng)的掛圖或模型,培養(yǎng)學(xué)生對直觀教具的觀察能力。
    2、通過對“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實驗的設(shè)計、觀察、分析,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和設(shè)計實驗?zāi)芰Α?BR>    情感目標。
    1、通過觀察對比實驗,體驗嚴肅、認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
    2、通過對實驗現(xiàn)象的觀察和對實驗結(jié)果的分析,承認事物的現(xiàn)象和本質(zhì)的辨證關(guān)系。
    教學(xué)建議。
    知識體系圖解:。
    教材分析:
    教材分析:
    本節(jié)教學(xué)在《消化吸收》一章中占有重要地位,應(yīng)明確三個問題:第一、食物為什么要消化;第二、食物消化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);第三、食物消化的過程。
    教學(xué)重點:
    1、食物消化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
    2、事物的消化過程。
    教學(xué)難點:
    1、小腸與消化相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。
    2、食物的化學(xué)性消化。
    教法建議:
    建議授課3課時:第1課時通過探究實驗,了解食物需要消化的道理。第2課時學(xué)習(xí)消化食物的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——消化系統(tǒng)。第3課時通過實驗探討食物消化的過程。
    關(guān)于“食物為什么需要消化”的教學(xué)主要是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解食物需要消化的原因——小分子物質(zhì)才能通過細胞膜進入細胞,才能進一步被細胞利用。建議教師演示“淀粉和葡萄糖的透過性實驗”,給學(xué)生直觀的感性認識。先讓學(xué)會通過討論,自己設(shè)計實驗,再演示。
    在了解了食物為什么要消化的基礎(chǔ)上,很自然就會想到“食物中的大分子物質(zhì)怎樣才能轉(zhuǎn)變?yōu)樾》肿游镔|(zhì)呢?”引出——食物消化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),關(guān)于消化系統(tǒng)的組成可讓學(xué)生看圖自己說出。并結(jié)合自身實際指出消化系統(tǒng)的主要器官及其自然位置。關(guān)于牙齒的教學(xué),可以利用模型簡單介紹,建議把牙齒保健的內(nèi)容放到第四節(jié)講解,讓學(xué)生先收集一些資料。關(guān)于胃的結(jié)構(gòu)的教學(xué),建議先利用掛圖明確胃壁的四層結(jié)構(gòu),并指出整個消化道壁的結(jié)構(gòu)都與其相似;再結(jié)合錄像或?qū)嵨铮寣W(xué)生對胃壁內(nèi)表面有皺褶,能增加消化、吸收的面積有一個感性認識。由于小腸是消化吸收的主要器官,所以在關(guān)于小腸的教學(xué)中應(yīng)注意明確:一、小腸長(利用消化系統(tǒng)掛圖就可看出);二、小腸內(nèi)表面有環(huán)形皺襞,皺襞上有絨毛(演示實物或看錄像)這種結(jié)構(gòu)特點——面積大決定著食物在小腸中停留的時間相對長,消化更充分。進而強調(diào)生物學(xué)中“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點。關(guān)于大腸的教學(xué),可結(jié)合掛圖進行講述,要讓學(xué)生明確平時易混淆的盲腸和闌尾的位置關(guān)系。關(guān)于消化腺的教學(xué),主要讓學(xué)生明確消化腺、消化液、消化酶的關(guān)系(見下表)。
    教學(xué)設(shè)計示例。
    重點、難點分析:
    1、胃和小腸的結(jié)構(gòu)特點,重在突出“結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性”。
    2、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的化學(xué)性消化過程,難在給學(xué)生一個感性認識。
    3、“淀粉和葡萄糖的透過性”實驗及“唾液對淀粉的消化作用”實驗,重在實驗的設(shè)計、實驗的現(xiàn)象及對實驗結(jié)果的分析。
    教學(xué)過程設(shè)計:
    第1課時:
    第二節(jié)引入:通過前面的學(xué)習(xí),我們知道人體維持正常的生命活動所需要的能量來自于食物,而食物中的營養(yǎng)物質(zhì)必須經(jīng)過人體的加工才能被利用。那么營養(yǎng)物質(zhì)為什么需要加工?要經(jīng)過怎樣的加工?又是由我們身體的哪些結(jié)構(gòu)來完成這一過程的呢?這就是我們在第二節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    本課時內(nèi)容引入:復(fù)雜的人體是由細胞構(gòu)成的,人體生命活動的實現(xiàn)也是通過細胞完成的。營養(yǎng)物質(zhì)首先要進入細胞才能被細胞利用,參與生命活動。那么食物中的營養(yǎng)物質(zhì)是不是都能進入細胞呢?我們一起來做一個實驗。(建議引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)具備的知識技自己設(shè)計實驗)。
    在甲乙兩個大燒杯內(nèi)裝入清水,玻璃管下端用玻璃紙(相當于細胞膜,也可以用雞蛋的卵殼膜代替)包緊,玻璃管內(nèi)是待透過細胞膜的溶液。甲裝置里裝的是淀粉液,乙裝置里裝的是葡萄糖溶液(課前準備好)。
    一段時間后,往燒杯和玻璃管內(nèi)分別加幾滴碘液來檢驗,可見到燒杯中的液體不變藍,而玻璃管中的液體顏色變藍了。
    再取乙裝置中的玻璃管內(nèi)和燒杯中的液體各取5毫升,分別放入a、b兩試管中,再各加入5毫升本氏液后隔水加熱來檢驗,可見到玻璃管中的溶液和燒杯中的溶液顏色都變成了磚紅色。
    這個實驗可以表明像葡萄糖那樣的小分子物質(zhì)是能透過細胞膜的,而淀粉那樣的大分子物質(zhì)不能透過細胞膜。
    所以食物中那些淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪類的大分子物質(zhì)必須要經(jīng)過加工(這個加工的過程就是食物消化的過程),轉(zhuǎn)變?yōu)樾》肿拥奈镔|(zhì),才能被人體所利用。這就是食物需要消化的原因。
    補充:如本課時時間富裕,可將消化系統(tǒng)的組成提前到這節(jié)課學(xué)習(xí)。
    魯教版八年級思想品德第課教案篇七
    1、你對“家”是如何理解的?(為什么說家是溫馨的港灣?)。
    1)家是我們每個人最熟悉的地方,家人們平等相處,相互關(guān)愛。2)家是一個充滿親情的地方。3)家對我們而言,是落葉所能回歸的根,是孤雁所能向往的巢,是江河所能擁抱的海,是航海所能依靠的岸。家是我們溫馨的港灣。
    2、為什么孝敬父母?
    1)父母把子女看成自己生命的一部分,愛子女勝過愛自己。父母對子女的愛,是世界上最無私、最真摯的愛。我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響。
    2)父母不僅從生活上撫養(yǎng)照顧我們,教給我們基本的生活技能。還從思想品德上,關(guān)懷教育我們,引導(dǎo)我們確立人生目標,教我們?nèi)绾巫鋈恕?父母是如何養(yǎng)育我們的?)。
    3)孝敬父母是做人的本分,是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是法律規(guī)定子女必須履行的義務(wù)。
    3、怎樣孝敬父母?
    1)孝敬父母,就要尊重父母,熱愛父母,回報父母。2)孝敬父母,就要對父母要有禮貌,理解父母的心意,聽取父母的教誨,關(guān)心父母健康。體貼父母的辛勞,分擔父母的憂愁,不向父母提出過分要求。
    二、學(xué)會與父母溝通。
    1、影響與父母溝通的因素有哪些?
    1)心理方面:處于青春期的青少年,在逆反心理(原因、表現(xiàn))的支配下,對于父母的批評產(chǎn)生抵觸情緒,感覺與父母溝通困難,影響溝通。
    2)子女與父母之間的矛盾、誤解也影響溝通與父母溝通。
    3)由于父母與子女之間的生活經(jīng)歷不同,在家庭觀念、思維方式和行為習(xí)慣等方面會有很大的差異,也會影響與父母溝通。
    2、怎樣與父母進行溝通?(如何搭建與父母溝通的橋梁?或:學(xué)會與父母溝通有什么要求?)。
    1)學(xué)會與父母溝通要理解自己的父母。理解父母的嘮叨,體諒他們在關(guān)愛方式上的不當,理解父母也有煩惱,希望得到子女的安慰。
    2)學(xué)會與父母溝通要尊重自己的父母。尊重父母的意見和建議,尊重父母的個性和欣賞父母的優(yōu)點,當與父母有矛盾時,不回避、疏遠和頂撞,必要時作出讓步和道歉。
    3)學(xué)會與父母溝通要掌握一定的技巧和方法。如:a.主動向父母匯報我們的學(xué)習(xí)、身心健康等。b.虛心聽取父母的批評建議。c.和父母聊天,緩解父母工作中的壓力。d.開展有利于情感交流、心靈溝通的活動。e.和父母探討一些新的觀念、新的思想,來消除認識上的分歧等。
    4)主動交流、創(chuàng)造機會、主動道歉、主動道歉、善于體諒、控制情緒、分擔責(zé)任、討論問題,達成共識。
    魯教版八年級思想品德第課教案篇八
    【知識目標】了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇,懂得人民是國家的主人,知道人民和公民的區(qū)別,知道公民權(quán)利受法律確認,理解我國公民權(quán)利得以實現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。
    【能力目標】培養(yǎng)學(xué)生正確認識自己主人翁地位的能力,初步培養(yǎng)學(xué)生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。
    【情感態(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念,增強學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學(xué)生樹立認真學(xué)法、守法,依法的法律意識和法制觀念。
    2、對教學(xué)重難點的認識
    【教學(xué)重點】人民是國家的主人;我國公民權(quán)利的法律保障體制。
    【教學(xué)難點】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。
    1、針對的問題:
    國家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象,學(xué)生平時雖有所接觸,但非常有限,往往是一知半解,特別是從法律角度的理解更是非常缺乏,另外,初中生是弱勢群體,又缺乏法律知識,當權(quán)利受到侵害時,不知道如何去保護。有的知道自己的權(quán)利被侵害了,但顧慮到對方是成年人,甚至是家長和老師,所以只好忍氣吞聲,用法律的意識比較淡漠。
    2、學(xué)生的需要
    作為當代中學(xué)生了解自己國家的國家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同,樹立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。
    1、情境激發(fā)入新課
    播放開國大典上宣告中華人民共和國成立的視頻片段。(附錄2)
    教師小結(jié):新中國的成立宣告,倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放,真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。導(dǎo)入新課。
    2、暢所欲言話主人
    (2)觀察硬幣上的國徽:理解國徽的內(nèi)涵。由此引申出我國的國家性質(zhì)和人民范疇這一知識。
    3、人民公民我來辨
    在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎(chǔ)上,請學(xué)生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。
    4、公民權(quán)利誰賦予
    設(shè)問:人民是國家的主人,那么人民當家作主的權(quán)利是誰賦予的呢?
    學(xué)生回答——憲法和法律。引導(dǎo)學(xué)生用憲法中的條文來印證自己的回答。
    總結(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個概念。強調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認和賦予的。
    5、公民權(quán)利誰保障之“你猜我猜誰是保護神”
    課堂活動:猜一猜誰是保護神?
    出示與未成年人保、刑法、消費者權(quán)益保、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫四幅。學(xué)生分析與漫畫反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護神是誰。
    總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。
    6、公民權(quán)利誰保障之“你說我說話”
    課堂活動:列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何的案例。
    在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。
    總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解司法保障的含義。強調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心。
    7、總結(jié)升華“法斗士”
    播放flash“法斗士”,引導(dǎo)學(xué)生討論回答flash所反映的道理。
    總結(jié)升華:人民是國家的主人,法律是保障人民權(quán)利的法寶,是我們的利劍。當你的合法權(quán)益受到侵害時,勇敢地拿起這把利劍,你便是一位“法斗士”。
    教材中出現(xiàn)的很多知識均較抽象,初二學(xué)生還較難接受,如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時,p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學(xué)時如何處理比較自然是一個問題。
    魯教版八年級思想品德第課教案篇九
    1、知識方面:
    識記消費心理的種類,學(xué)會評價各種消費心理,理解四大消費原則。
    2、能力方面:
    著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。
    3、情感態(tài)度價值觀方面:
    通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念,形成科學(xué)合理的消費模式,養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費者。
    “樹立正確的消費觀”是本課的教學(xué)重點。
    “勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點。
    (情境導(dǎo)入)
    上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和收入增加,人們的消費水平不斷提高,但是影響人們消費的除了客觀因素以外,還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手,通過樹立正確的消費觀念,學(xué)會如何做到理性消費。
    (推進新課)
    3-2、樹立正確的消費觀(板書)
    組織學(xué)生看書,簡單的了解教材框架體系
    一、消費心理面面觀(板書)
    幻燈片展示:情境(一)“人家穿什么,我也穿什么”
    設(shè)置問題:這是一種怎樣的消費心理呢?學(xué)生回答略
    教師歸納:這是一種從眾心理。
    (幻燈片展示)1、從眾心理引發(fā)的消費:特點、評價及態(tài)度
    幻燈片展示:情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”
    設(shè)置問題:這是一種什么心理引發(fā)的消費?學(xué)生回答略
    學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理
    教師歸納:這是一種求異心理。
    (幻燈片展示)2、求異心理引發(fā)的消費:特點、評價及態(tài)度
    幻燈片展示:情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
    設(shè)置問題:這是一種什么消費心理呢?學(xué)生回答略
    教師歸納:這是一種攀比心理。
    (幻燈片展示)3、攀比心理引發(fā)的消費:特點、評價及態(tài)度
    幻燈片展示:情境(四)“展示一個對話情景材料”
    設(shè)置問題:這是一種怎樣的消費心理呢?學(xué)生回答略
    教師歸納:這是一種求實心理。
    (幻燈片展示)4、求實心理主導(dǎo)的消費:特點、評價及態(tài)度
    師生共同歸納總結(jié):
    (過渡)通過以上學(xué)習(xí),大家已經(jīng)了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理,其中有科學(xué)的,有非科學(xué)的,在生活消費中要做一名理智的消費者,必須堅持科學(xué)的消費心理,樹立正確的消費觀,踐行正確的消費原則。
    二、做理智的消費者(板書)
    (幻燈片展示)合作探究交流1
    學(xué)生回答略
    (幻燈片展示)1、量入為出適度消費
    設(shè)置問題:提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎?為什么?
    學(xué)生回答略
    教師歸納:量入為出的“入”既指當前收入,也包括未來預(yù)期收入,只要一個人當前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力,他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適度消費不矛盾。
    (幻燈片展示)合作探究交流2
    學(xué)生回答略
    (幻燈片展示)2、避免盲從理性消費
    怎樣做到理性消費?師生共讀課本p21一段話,堅持“三個避免”
    過渡:我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等,實施了限塑令,
    國家為什么這樣做呢?
    (幻燈片展示):情境圖片:草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染
    請回答“在日常生活消費中,我們可以為節(jié)約資源、保護環(huán)境做些什么?”
    學(xué)生回答略
    (幻燈片展示)3、保護環(huán)境綠色消費
    設(shè)置問題:什么是綠色消費?有哪些要求?(師生共讀課本p22總結(jié)綠色消費的含義及特點)
    (幻燈片展示):情境圖片:“有錢我們就能這樣花嗎?”
    學(xué)生討論回答略
    教師歸納:盡管我們國家經(jīng)濟發(fā)展了,人們的生活逐漸的富裕起來,但是國家還不很發(fā)達,還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國家要富強起來,我們自身要取得一定的成就,必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。
    (幻燈片展示):4、勤儉節(jié)約艱苦奮斗
    板書
    3-2、樹立正確的消費觀
    一、消費心理面面觀
    1、從眾心理引發(fā)的消費
    2、求異心理引發(fā)的消費
    3、攀比心理引發(fā)的消費
    4、求實心理主導(dǎo)的消費
    二、做理智的消費者
    1、量入為出、適度消費
    2、避免盲從、理性消費
    3、保護環(huán)境,綠色消費
    4、勤儉節(jié)約,艱苦奮斗
    魯教版八年級思想品德第課教案篇十
    重點:如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴不受侵犯。
    難點:人格尊嚴的理解;道德高尚的人能自覺維護他人的人格尊嚴不受侵犯。
    1、針對的問題:日常生活中,未成年人對人格尊嚴權(quán)的認知較差,對發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件,中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴。
    2、學(xué)生的需要:學(xué)會重視維護他人和自己的人格尊嚴,形成和發(fā)展尊重人格尊嚴的情感,加強法律意識的培養(yǎng),提高道德和法律素質(zhì)。
    教師:
    1、根據(jù)教材的需要收集案例、材料,并制成課件。
    2、編制小品《為什么會這樣》。
    3、認真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴的法律條文,收集法律依據(jù)。
    學(xué)生:
    1、尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴的事件。
    2、查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。
    (第二課時)。
    1、情境導(dǎo)入:小品表演"為什么會這樣?"。
    引言:
    每個人都有自己作為人的尊嚴,都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年,但同樣擁有受法律保護的人格尊嚴。在家里應(yīng)該得到父母的尊重;在學(xué)校里應(yīng)該得到老師的同學(xué)的尊重;在社會上,應(yīng)得到其他人的尊重。
    小品表演:
    小良因為以他人的名義畫丑化老師的肖像圖,受到老師的批評,并罰寫5000字的檢討,個別同學(xué)知道了這件事生,在背后議論紛紛,指指點點,他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了,這更是雪上加霜,原本以為回家可以透透氣,結(jié)果是父親的痛打,因為老師早已將事情通報給了家長了,可憐的小良左思右想很是郁悶:"為什么會這樣?"。
    設(shè)計意圖:通過生動形象的小品情境,將人格尊嚴的有關(guān)問題展示給學(xué)生,其中的很多問題是學(xué)生身邊的問題,又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、你說我說。
    師:看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個侵犯人格尊嚴的問題?
    小良侵權(quán):
    老師的肖像權(quán)同學(xué)的姓名權(quán)。
    他人侵權(quán):
    老師、父母侵人格尊嚴權(quán)同學(xué)侵名譽權(quán)好友侵隱私權(quán)。
    設(shè)計意圖:從小品中得出相關(guān)的侵權(quán)問題,一方面達到鞏固知識的目的,另一方面又可引出下面的課題,即如何面對以上侵權(quán)問題。
    3、小組討論合作探究。
    設(shè)計意圖:通過小組合作探究,提高學(xué)生團結(jié)解決問題的合作能力,并加深學(xué)生的維權(quán)意識及維權(quán)的能力。
    4、各小組代表發(fā)言。
    (起訴書補充)。
    設(shè)計意圖:小組合作的成果展示,也是學(xué)生維權(quán)能力的表現(xiàn),在學(xué)生代表發(fā)言結(jié)束后讓學(xué)生共同作出評價,并適當補充教師的評價以達到正確方向的引導(dǎo)作用。
    5、送小良同學(xué)一句話。
    當人格尊嚴受到侵害時,我們不能因為自己年紀尚小,害怕遭到報復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利,要學(xué)會運用法律手段維護自己的人格尊嚴,同樣,我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴。尊重他人的人格尊嚴,是一個文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。
    設(shè)計意圖:給小良的話,是學(xué)生對人格尊嚴認識的結(jié)晶,以此達到檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果,同時也是學(xué)生維權(quán)及尊重他人人格尊嚴的開始。教師的`小結(jié)則起到鞏固的效果。
    6、偉人傳遞給我們……。
    伴樂閱讀《心靈中閃亮的星辰》。
    設(shè)計意圖:名人故事,是再次將學(xué)生的認識加以提升(學(xué)會"尊重自己的尊嚴,尊重他人的尊嚴"),伴著優(yōu)美的音樂,讓學(xué)生在陶冶情操的同時感受到榜樣的力量,從而更好地達到將所學(xué)知識內(nèi)化為自己行動的效果。
    1、人格尊嚴所享有的權(quán)利包括肖像權(quán)、姓名權(quán)等,使學(xué)生很容易對其認識只限于書上提及的權(quán)利,當出現(xiàn)籠統(tǒng)人格尊嚴權(quán)學(xué)生就不知如何判定了。
    3、學(xué)生之間的玩笑話,如稱某同學(xué)為"小黑""豬豬",不同人可能有不同的看法,或認為是昵稱,或認為是侮辱,此類的情況往往讓學(xué)生難以界定。
    魯教版八年級思想品德第課教案篇十一
    陜教版八年級思想品德上冊第一課做自己的主人安排了“正確認識從眾和好奇心理”、“學(xué)會主宰自己”兩部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容正確認識從眾和好奇心理是針對中學(xué)生中存在的較為普遍的盲目從眾和好奇現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生要正確認識和對待從眾和好奇心理。發(fā)展生獨立思考和自我控制能力,有助于他們辨別是非善惡、抵制誘惑、杜絕不良嗜好。為第二目的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容分了兩個部分,第一部分用故事引出從眾識字種生活中常見的現(xiàn)象,指出從眾的原因是多種多樣的,然后設(shè)置多種情景,使學(xué)生通過思考懂得從眾心理既有積極的一面,也有消極的一面,生活中要避免盲目從眾?!爸更c迷津”,明確指出從眾的利與弊,進一步幫助學(xué)生正確認識從眾心理。
    從心理學(xué)的角度上講,八年級學(xué)生正處在個體認識、個性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時期,這個階段的中學(xué)生好奇心強,求知欲旺盛,加之辨別是非的能力相對較差,模仿性強,容易導(dǎo)致不良的行為習(xí)慣,因此引導(dǎo)他們正確認識從眾和好奇心理就顯得很重要。
    [情感、態(tài)度與價值觀]
    既善于學(xué)習(xí)他人的智慧和經(jīng)驗,又能夠逐步培養(yǎng)自己的個性,不盲從。
    1、能夠正確理解從眾和好奇心等心理現(xiàn)象影響的辨證關(guān)系,提高自己獨立思考和自我控制以及分辨是非的能力,學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇。
    2、培養(yǎng)全面,辯證地看問題的能力。
    通過一系列的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在思考與交流中體會本課的學(xué)習(xí)目標。
    教學(xué)重點和難點
    重點:能夠正確認識從眾心理和好奇心的影響。
    難點:初步培養(yǎng)全面地和辯證地看問題的能力。
    魯教版八年級思想品德第課教案篇十二
    教學(xué)要求
    理解交往藝術(shù)的重要性
    教學(xué)重難點
    學(xué)會運用交往藝術(shù)
    教學(xué)過程
    一、復(fù)習(xí),引入新課。
    二、講授新課。
    1、板書:交往藝術(shù) 一、學(xué)會傾聽
    看圖,想一想:自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎?交往中我們要注意什么?然后學(xué)生互相交流各自看法。
    歸納:與他人談話時要做到:要認真、仔細;要有耐心;要用心;要會心;
    2、板書:二、學(xué)會表達
    看圖片,思考:下面這些表達方式你喜歡嗎?1、喜歡吹噓自己,表現(xiàn)自己。2、愛盤問別人,打聽別人的隱私。3、好議論他人。4、用責(zé)備的語氣談話。5、說話時咄咄逼人。6、說話時逼視或者斜視對方。
    歸納談話的技巧:雙方感興趣;講究與人對話;注意分寸和角度;創(chuàng)設(shè)氛圍;有感情,態(tài)度友善。
    閱讀p50材料,想一想:上面幾位同學(xué)在談話時有不妥之處嗎?為什么?學(xué)生互相交流想法。
    然后對照上面的同學(xué),看看自己在態(tài)度、語氣、手勢、禮貌用語方面還有哪些需要改正之處。
    3、板書:三、學(xué)會贊美他人
    閱讀小故事,說一說:從這個小故事中,我們感悟到什么?學(xué)生互相交流。
    共同歸納:贊美是藝術(shù),要有技巧。要自然、順勢,真誠;
    試學(xué)會用贊美的眼光看身邊的同學(xué):
    班上的男生: 班上的女生: 成績比我好的:
    成績不如我的: 班上的體育委員得了冠軍: 班長獲得榮譽:
    做一做:多一份贊美的眼光看世界,生活真的很精彩。我們每一個人都應(yīng)該去試一試,請對自己的同學(xué)大聲說一句贊美的話吧:
    三、小結(jié):交往是一門藝術(shù),交往要講究技巧。除了學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會贊美他人,學(xué)會 微笑、學(xué)會拒絕、學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會批評。只有這樣,我們才能營造出和諧、溫馨的人際空間。
    四、作業(yè)。認識交往的藝術(shù)
    第五課時
    走進生活
    教學(xué)要求
    引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W會交往,提高人際交往能力。培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心態(tài),做到學(xué)以致用。
    教學(xué)方法
    探討式、案例分析法
    教學(xué)過程
    一、你是怎么想的?說出來與同學(xué)們分享
    1、 引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀教材創(chuàng)設(shè)的兩難問題情境:a、小林為何處于如此境地?對小林有什么好的建議?b、他們?yōu)槭裁床粴g而散?認真體會幾位同學(xué)的言行,分析他們的內(nèi)心活動,并評述他們的表現(xiàn)。運用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學(xué),改變他們討論的氣氛,使問題得到愉快解決,并分別對他們提出善意的忠告,幫助他們快樂地相處。然后以學(xué)習(xí)小組為單位,結(jié)合教材提出的問題進行思考、探究、討論交流。
    2、 在小組討論交流的基礎(chǔ)上,每小組推薦一名代表,匯總本小組同學(xué)的意見,以競賽或辯論的形式在班內(nèi)進行交流。讓學(xué)生在交流、互動中國共產(chǎn)黨同探討處理問題的最佳方法。
    3、 通過學(xué)生共同探討,教師要做好總結(jié)工作,給學(xué)生以方法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)有所獲。
    二、活動在線
    1、 組織、發(fā)動學(xué)生積極準備自己喜歡的“小名片”,鼓勵學(xué)生將“小名片”送給最想與之交往的同學(xué),讓學(xué)生交流自己參與此次活動的心理感受,教師做好引導(dǎo)。
    2、 以小組為單位調(diào)查班級同學(xué)相存在的問題,將各組調(diào)查問題匯總,找出影響同學(xué)和諧相處的主要問題;然后讓同學(xué)充分討論、分析,找出解決問題的辦法或建議;班委會負責(zé)將同學(xué)的意見和建議進行整理、篩選,草擬守約的意見,然后進行修改、完善;最后將通過“班級和諧守約”設(shè)計成板報等形式,張貼于教室,作為同學(xué)人人遵守的公約,讓每位同學(xué)都參與到班級建設(shè)中來,為營造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。
    三、我的成長
    根據(jù)下面問題,對自己進行總結(jié):
    1、交往伴隨我們一生,想想隨著年齡的增長,自己的交往狀況會有什么變化?
    2、總結(jié)一下自己在交往中有哪些收獲。
    4、還有什么困惑或問題:
    5、我還希望:
    6、傾聽他有的心聲:
    (可通過座談會、主題班會、小組討論等多種形式,讓學(xué)生進行充分的交流。)
    四、作業(yè):在生活中運用知識。
    魯教版八年級思想品德第課教案篇十三
    1、從小學(xué)到初中,意味著學(xué)生從一個小學(xué)生成為一個初中生,是學(xué)生發(fā)展中的新階段,學(xué)習(xí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)的任務(wù)都有了變化,因此,引導(dǎo)學(xué)生積極面對新的環(huán)境,以愉快的心情接納新的集體,新的老師和同學(xué),更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活,是本課設(shè)計的意圖所在。本框中首先了解學(xué)生對新學(xué)校、新生活的感覺,因為有可能學(xué)生所說讀的學(xué)校并不是自己所喜歡或理想中的學(xué)校,因此給予積極正面的引導(dǎo),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新生活中的樂趣是很重要的。而班級中學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度,也在一定程度上決定著學(xué)生以后生活的小環(huán)境的好壞,從大環(huán)境到小環(huán)境兩個方面著手,學(xué)生對新環(huán)境的陌生感和孤獨感說會慢慢減弱,學(xué)生之間的融洽程度也將提高。
    2、說教學(xué)目標:引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境,面對新同學(xué)與新的班級,與同學(xué)友好相處,對新的學(xué)校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感,同時對初中生活充滿興趣,滿懷信心地迎接初中生活。
    3、說教學(xué)重點和難點:“珍惜新的開始,樹立中學(xué)生的友誼觀”是本課的教學(xué)重點,也是難點。
    4、說教材的處理:教學(xué)就是老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。以往的教學(xué)通常是以老師的“教”為主,而今天這堂課主要是從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā),是在老師的組織下、幫助下,學(xué)生自己學(xué)。
    在本框的講授中我主要采用講授法,討論法、問題法、發(fā)現(xiàn)法和談話法。
    (一)導(dǎo)入:
    1、影視文件:《校園風(fēng)貌》。
    2、播放邵武教育臺所拍的《六中校園風(fēng)貌》、學(xué)校各設(shè)施情況等,讓剛?cè)雽W(xué)的新生從宏觀上對本校有個初步的印象。
    (二)講解:出示課題:新學(xué)校新同學(xué)。
    1、初中生活新體驗:
    活動一:我遇到的新鮮事;(教師通過反問的形式,進入本課的第一個問題)。
    (1)內(nèi)容:進入中學(xué)后,你一定發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中很多時候都和你們在小學(xué)時不一樣,許多讓我們新奇、有趣的事不斷發(fā)生。請同學(xué)們根據(jù)你的體會談?wù)勀阌龅降男迈r事。
    (2)目的:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)身邊的變化,為進入初中生活、學(xué)習(xí)做一個鋪墊。同時也為更好地培養(yǎng)學(xué)生思考問題、回答問題的'能力。
    (3)注意問題:學(xué)生在回答問題時,如果回答的是他的一些困惑,如:科目比小學(xué)多;老師講課比小學(xué)快等,教師可進行適當?shù)慕獯穑笇?dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí),即進行簡單的學(xué)法指導(dǎo)。
    2、珍視新友誼:
    活動二:介紹我自己。
    (1)內(nèi)容:每個同學(xué)簡單的介紹自己的情況,包括姓名、生日、來自的學(xué)校、個性特點、興趣愛好等。
    (2)形式:輪流介紹。
    (3)目的:通過學(xué)生的自我介紹,讓同學(xué)之間有更深的了解,鍛煉學(xué)生的語言表達能力。
    (4)注意問題:此項活動應(yīng)根據(jù)班級的人數(shù),控制好時間,如果班級人數(shù)多,可先讓班干部、小組長介紹。
    (三)布置課后作業(yè):
    1、就“我遇到的新鮮事”中的某一件事,寫出它的新鮮所在,字數(shù)200字左右。
    2、制作小卡片“我的個人小檔案”,要求設(shè)計新穎,配上花邊和色彩。
    (四)結(jié)束全課:
    (五)教學(xué)效果反饋:
    本堂課以學(xué)生活動為主,所以課堂氣氛活躍,學(xué)生回答問題非常積極,打破了以往教學(xué)中課堂氣氛死氣沉沉的狀況,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治科的興趣,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
    魯教版八年級思想品德第課教案篇十四
    能夠從自我做起,培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護環(huán)境的能力。
    了解人與自然的道德規(guī)范。
    我國保護環(huán)境的法律體系。
    依法保護人類共有的家園。
    預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)課本回答下列問題
    1.我國已形成環(huán)境保護的法律體系
    (1)目前我國已形成以為基礎(chǔ),以為主體的環(huán)保法律體系,這為、環(huán)境了法律依據(jù),切實保障了這一基本國策的事實。
    (2)我國環(huán)境保護的基本原則有_______________________;___________________;_________________________;______________________________。
    2.我為保護人類共有的家園作貢獻(依法保護環(huán)境是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù),我們青少年能為保護環(huán)境做些什么?)
    (1)增強環(huán)保意識,樹立環(huán)保觀念
    (2)我們要積極和環(huán)境保護的知識及有關(guān)的法律法規(guī),嚴格,不做和環(huán)境的事。要運用手段,和破壞環(huán)境的行為,保護環(huán)境。
    (3)青少年應(yīng)行動起來,從我做起,從現(xiàn)在做起。
    a、要保護環(huán)境,不做環(huán)境的事,
    b、要積極參加保護環(huán)境的。
    展示交流老師和學(xué)生一起對預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的問題展示交流,老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行個別指導(dǎo)。
    合作探究
    2、在現(xiàn)實生活中,如果自己遇到以下情況會怎么辦?
    有的同學(xué)亂丟廢電池:
    衛(wèi)生間的水龍頭壞了,水嘩嘩的流著:
    看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風(fēng)吹得到處都時:
    周末朋友聚會,有人要到露天燒烤店吃燒烤:
    反思拓展
    1、這節(jié)課,你學(xué)到了哪些知識?
    2.學(xué)以致用:
    國家環(huán)保總局7年12月7日在京召開新聞發(fā)布會,環(huán)??偩指毒珠L吳曉青發(fā)布《國家重點生態(tài)功能保護區(qū)規(guī)劃綱要》《全國生物物種資源保護與利用規(guī)劃綱要》。《規(guī)劃綱要》的實施,將推進我國豐富的物種資源得到有效的保護,減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失,保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用,保障國家生態(tài)安全,使生物物種資源惠益子孫后代。
    問題:青少年是未來新世紀的主人,應(yīng)為關(guān)愛自然、保護環(huán)境做些什么?
    3、材料分析
    小黑板出示漫畫《逃生》,小魚說:“媽媽,你不是說魚兒離不開水嗎?”
    問題:1、這幅漫畫反映了什么問題?
    教師組織學(xué)生分三組討論,一組代表學(xué)生,一組代表企業(yè)家,一組代表政府官員。老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進行歸納。
    作業(yè)布置保護環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些?
    教師寄語我相信,只要我們共同努力,我們一定能把碧綠還給大地,把蔚藍還給海洋,把透明還給天空。那么,世外桃源將不再遙遠,讓我們共同努力,美夢成真!
    魯教版八年級思想品德第課教案篇十五
    3、 學(xué)會如何寬容他人;
    1、 王老師因工作病倒了,小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師??墒怯械耐瑢W(xué)認為他們這是“拍馬屁”。對此,小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興,還和同學(xué)拌嘴。小丁卻善意地向這些同學(xué)說明:王老師是為了我們而累病的,我們不是都很關(guān)心王老師嗎?我想我們應(yīng)該一起去。請運用所學(xué)的知識,對上述三人的觀點進行評析。
    2、 只有你有心,你就會發(fā)現(xiàn)世界上每一個都有值得贊美的地方,每一個人也都喜歡聽贊美的話。請記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。
    (1) 我贊美他(她):
    (2) 我贊美的話是:
    (3) 對方的反應(yīng)是:
    (4) 我的感受:
    (5) 贊美我的是:
    (6) 他(她)贊美我的話:
    (7) 我的感受是:
    (8) 這兩次贊美經(jīng)歷,給我的啟示:
    3、 材料一:現(xiàn)代社會是個充滿競爭的社會,經(jīng)濟、軍事、科學(xué)技術(shù)、教育……社會生活的各個領(lǐng)域都存在競爭。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國家之間都存在著激烈的競爭。通過競爭,新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生,進而推動人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進。因此,現(xiàn)代社會喜歡競爭,鼓勵通過競爭調(diào)動人的潛能,實現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會進步。
    材料二:世界一體化,地球成村莊,合作必不可少,學(xué)會合作非常重要。電子計算機的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代,中國的863高科技計劃,人類基因組圖譜等等無一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學(xué)家、工程師聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同合作的結(jié)果。在經(jīng)濟領(lǐng)域,亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國家與國家之間的合作……可以說沒有個體之間、群體之間、地區(qū)之間、國家之間的合作,現(xiàn)代社會的運行與發(fā)展幾乎是無法想象的。針對上述材料,有的同學(xué)認為競爭比合作更有利于發(fā)展,有的同學(xué)認為合作比競爭更有利于發(fā)展。我們班開辯論會,請你完成下列任務(wù):(1)辯論主題:(2)辯論程序:(3)擬定正方和反方的辯題:(4)請你任選一方,并提出辯論提綱:
    3、 認識競爭,以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對競爭,形成正確的競爭意識,具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心,鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì);認識合作在生活中的重要性,鍛煉合作能力和技巧,形成合作意識。
    魯教版八年級思想品德第課教案篇十六
    張樹華。
    一、學(xué)生基本情況分析。
    經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,指導(dǎo),大多數(shù)學(xué)生都有了不同程度的提高、理解、分析、辨別、歸納能力上了一個臺階;在老師引導(dǎo)或自主學(xué)習(xí)中迅速領(lǐng)悟教材,掌握重點,或難點知識,并能自覺聯(lián)系實際生活,聯(lián)系自身,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提高了個人的道德法律意識,具備較高的心理品質(zhì),這都很利于本學(xué)期的學(xué)習(xí);但也有部分學(xué)生貪玩、好動,對學(xué)科無興趣,態(tài)度不認真,個別學(xué)生品質(zhì)惡劣,經(jīng)常違反校規(guī)校紀,我行我素,影響惡劣,不利于其他同學(xué)的學(xué)習(xí),更不利于自我的健康成長,對于他們,教師要做好轉(zhuǎn)化工作,多鼓勵、多表揚、常檢查,這樣才有可能使學(xué)生成績大面積豐收。
    通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有自己的一套學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極配合教師,認真完成作業(yè),并且,最后期末考試后半部分同學(xué)的成績比較理想,這在一定程度上使他們品嘗到了成功的喜悅,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動了積極性,認識到了一份耕耘,一份收獲,這些,很有利于下一步的學(xué)習(xí),但個別學(xué)生有厭學(xué)心理,當一天和尚撞一天鐘,無所事事,對此;下一步,教師要做好他們的思想工作,捕捉閃光點,使他們重塑自我盡快回到正軌。
    二、教材分析。
    初二下學(xué)期的教材,依據(jù)《思想品德課程標準》的基本理念,選取反映社會現(xiàn)實生活及學(xué)生生活所面臨的各種現(xiàn)象和實際問題作為教材內(nèi)容而編寫的。進行本冊教材的教學(xué),是學(xué)生熱愛集體、關(guān)心社會、親近社會,關(guān)愛大自然,保護大自然,感受現(xiàn)代。科技,走創(chuàng)新之路,認識、了解憲法,懂得依法治國的含義,要求,樹立憲法意識,增強法制觀念的需要,也是青少年心理、品德發(fā)展的需要,更是社會的需要,在整個初中,本冊教材的地位和作用是其它教材所不能替代的。
    三、教學(xué)目標:
    1、力爭學(xué)期檢測達學(xué)校要求。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力和分析概括能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生主動參與,樂于探究,交流與合作,從中激發(fā)學(xué)生進行討論,多角度的去思考問題。
    四、采取措施。
    1、對教材進行重新加工,充分利用典型案例,背景材料,社會話題,漫畫等創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,對于其他的可適當舍棄,再者,根據(jù)學(xué)生的認知能力,教材內(nèi)容可適當、合理調(diào)整,使之更有利于學(xué)生接受,符合認知規(guī)律,由易到難,層層遞進。
    2、教學(xué)時可增添一些時政熱點,社會話題,貼近學(xué)生的生活或發(fā)生在學(xué)生身上,身邊的材料,讓學(xué)生去體驗、分析、歸納,讓其認識到知識來源于生活、應(yīng)用于生活,且導(dǎo)之以行,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,主動性。
    3、認真鉆研教材、課程標準、結(jié)合本校實際,尋求行之有效的教學(xué)方法。
    在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,注意從宏觀到微觀,把握知識間的聯(lián)系,打破章節(jié)界限,形成“知識串”,讓其意識到知識間不是相互孤立的,而是有機融合,相互滲透的,利于做材料題時靈活運用,靈活組織答案。
    5、在培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化差生方面,對優(yōu)生,端正其思想,讓其認識到“山外有山,人外有人”“學(xué)無止境”,激勵其嚴格要求自己,積極進取,再者,在抓好基礎(chǔ)的同時,適當提高難度,讓其做一些拔高性題目,著重培養(yǎng)他們運用知識分析,解決問題的能力。對差生,首先捕捉他們的閃光點,以點帶面,讓其對自己樹立自信,及時表揚。同時開展“結(jié)對子”活動,讓優(yōu)生幫助差生,互相提高。
    二〇一五年三月七日。
    魯教版八年級思想品德第課教案篇十七
    1、熱愛生活、自信開朗,積極調(diào)控情緒,以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活。
    2、樹立正確的道德觀念和法律意識,不妨礙他人,尊重和關(guān)心他人。
    了解情緒的特點,學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒,能夠合理宣泄情緒,增強自我控制能力。
    1、了解什么是情緒、情緒的特點
    2、知道調(diào)控情緒的具體方法,了解情緒宣泄的方式。
    3、知道樂觀健康的心態(tài)從那里來。
    對情緒的認識和調(diào)控。
    如何保持樂觀健康的心態(tài)。
    指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本,思考問題,分組討論解決問題,合作釋疑,提高能力。
    事先準備四個板凳,有5個同學(xué)參加游戲,鼓聲響起,5個同學(xué)按逆時針方向轉(zhuǎn)圈,當鼓聲停止,5個同學(xué)迅速搶坐靠自己最近的板凳,搶不著板凳的同學(xué)被淘汰,然后,依次撤掉一個板凳,直到有一個同學(xué)獲得最后勝利。
    游戲結(jié)束,老師分別采訪參加游戲和觀看游戲的同學(xué),請他們談感受。
    (在游戲中,有的同學(xué)興奮,有的同學(xué)激動,有的同學(xué)緊張,有的同學(xué)失望。在生活中,大家有沒有類似的情緒體驗?zāi)?對學(xué)生回答的問題,老師及時點撥。)
    生活中,我們因為受到老師夸獎而高興,因為學(xué)習(xí)成績退步而傷心,當我們面臨危急時刻感到驚恐,當我們看到不道德的人和事感到氣憤,總之,我們每天都在感受著不同的情緒,情緒是豐富多樣的。人的需要是否得到滿足是情緒產(chǎn)生和變化的重要原因。生活中,我們不可能事事順心如意,所以難免會產(chǎn)生消極情緒。
    個人對生活的態(tài)度、看問題的角度與情緒密切相關(guān),有時候,調(diào)整一下自己的態(tài)度、轉(zhuǎn)換一下看問題的角度,我們的情緒就能大大好轉(zhuǎn)。由此可見,我們在消極情緒面前不是無能為力的,可以采取一些辦法來調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,從而保持良好的情緒狀態(tài)。今天我們就一起來探討和學(xué)習(xí)什么是情緒、調(diào)控情緒的方法、如何保持樂觀的心態(tài)等問題。
    1、結(jié)合自己的情緒體驗說一說什么是情緒?
    2、基本情緒種類有___、___、___、___四種。
    3、說一說情緒的特點。
    指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本p33內(nèi)容,完成以下問題:
    1、情緒_____調(diào)適,情緒____調(diào)適。
    2、調(diào)試情緒的方法有哪些?
    指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本p33內(nèi)容,完成以下問題:
    1、情緒與人___的緊密相連,樂觀的人看事物都是從好的方面去著想。
    2、怎樣培養(yǎng)樂觀健康的心態(tài)?
    學(xué)生分組討論,交流討論結(jié)果。
    教師總結(jié):在現(xiàn)實生活中,我們每一個人難免有挫折,會產(chǎn)生消極情緒。情緒是可以調(diào)節(jié)的,方法很多,我們有很多同學(xué)能夠根據(jù)實際情況,靈活地、冷靜地調(diào)控自己的消極情緒。調(diào)控情緒的具體方法:理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、幽默化解法、積極的自我暗示法等。
    學(xué)生討論,暢所欲言,老師隨時指導(dǎo)。
    教師總結(jié)。
    教師讓學(xué)生思考,學(xué)習(xí)本課后還有什么困惑或疑問?
    師生共同解決。
    教師設(shè)疑:人一定能控制自己的情緒嗎?
    學(xué)生思考后回答,教師適當補充。
    本節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)情緒的基礎(chǔ)知識,什么是情緒,能否控制,怎樣控制等。
    收集成功控制不良情緒的實例,并總結(jié)他們的方法。
    魯教版八年級思想品德第課教案篇十八
    你們好:
    我今天說課的課題是《無形的財產(chǎn)》,下面我從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程,效果預(yù)設(shè)六個方面進行設(shè)計說明。
    在中國人的傳統(tǒng)理念中,知識作為無形資產(chǎn)的理念是比較薄弱的。隨著世界經(jīng)濟一體化
    和我國加入世貿(mào)組織尤其在世博會之后,這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下,我在設(shè)計本課時以世博為主題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,聯(lián)系學(xué)生實際進行學(xué)習(xí)。
    (一)本課的地位及作用
    本框由“智力成果受法律保護”“依法保護智力成果權(quán)”兩目構(gòu)成,旨在幫助學(xué)生了解智力成果的重要性,特別是在知識經(jīng)濟時代的重要作用,鼓勵學(xué)生勇于發(fā)明創(chuàng)造,依法維護自己和他人的智力成果權(quán)??梢哉f:本課的教學(xué)內(nèi)容在八年級思想品德教育乃至學(xué)生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響。
    (二)本課的三維目標
    情感態(tài)度價值觀:鼓勵學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新,積極創(chuàng)造智力成果,為祖國、社會做貢獻;同時
    增強學(xué)生尊重權(quán)利與法律的意識,不僅學(xué)會積極維權(quán),更懂得尊重他人的智力成果。
    能力目標:增強學(xué)生依法維護自我智力成果的能力,并在智力成果權(quán)的問題上幫助學(xué)生
    提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等,能夠負責(zé)地做出選擇。
    知識目標:了解智力成果的含義、表現(xiàn)及意義,了解智力成果權(quán)的內(nèi)涵及屬地老嫗,知道未成年人依法享有智力成果權(quán)及依法維權(quán)的途徑。
    (三)本課的重點難點
    教學(xué)重點:智力成果的重要意義,及依法維護智力成果權(quán)。
    教學(xué)難點:在智力成果權(quán)的問題上幫助學(xué)生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力
    等,能夠負責(zé)地做出選擇。
    教法:情境導(dǎo)學(xué)法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等等。
    學(xué)法:情境導(dǎo)入、分組討論、作品展示等。
    知識和智慧是無形的財產(chǎn)。隨著社會的進步,智力成果的作用越來越顯著,人們的智力
    成果不能侵犯。未成年人對此了解有限,一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品,卻理直氣壯。通過教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情,使其懂得尊重別人的勞動成果,學(xué)會依法維護自己的智力成果權(quán)。
    我在本課設(shè)計了三個板塊。
    第一板塊:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
    葉圣陶先生說:“入境始于親”為了調(diào)動學(xué)生的興趣更好地體現(xiàn)本學(xué)科———時代感強的特點,在新課導(dǎo)入中,我利用上海世博會通榆的闖關(guān)東年畫進行導(dǎo)入。
    幻燈片放映通榆闖關(guān)東年畫