養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)效果非常重要?？偨Y(jié)要符合語言規(guī)范和邏輯結(jié)構(gòu)。以下是小編為大家整理的閱讀技巧，供大家參考學(xué)習(xí)。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇一
以“就業(yè)為導(dǎo)向”的高等職業(yè)教育的最大特點是專業(yè)上具有鮮明的職業(yè)屬性，近二十年來，我國高職教育發(fā)展迅速，招生人數(shù)逐年上漲，就業(yè)率大幅攀升，但是對學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)還存在一定滯后性。如今在許多高職院校的學(xué)生觀念中，以儒家文化為主要內(nèi)容的中國傳統(tǒng)文化地位日趨下降，高職學(xué)生的技能水平獲得較大提高，但是人文素質(zhì)狀況令人堪憂。我國高職教育更多的是將注意力放在了職業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的經(jīng)濟功能之上，卻忽視了高職學(xué)生人文素養(yǎng)教育方面的指導(dǎo)，導(dǎo)致了大部分學(xué)生僅僅是在技能和專業(yè)知識方面有了很大的進步，所以提高大學(xué)生的人文素質(zhì)教育是一個必然選擇。中國傳統(tǒng)文化就是以儒家文化為主要內(nèi)容的。實際上，儒文化對中國社會的影響十分深遠，雖然中國民眾對儒文化的認知可能并不自覺，但是儒文化通過潛移默化的方式，影響著人們?nèi)粘５纳罱涣鳌r值判斷和文化學(xué)習(xí)。其人文思想是人文素質(zhì)教育的珍貴資源，儒家文化將在大學(xué)生教育領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。更多文化論文相關(guān)范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。
1、相關(guān)文獻簡述。
國內(nèi)有關(guān)人文素質(zhì)教育的研究較多，注重如何同步提高大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)。在高職教育中不僅要注重學(xué)生理論知識、技能操作的培養(yǎng)，還要教會學(xué)生如何做一個有創(chuàng)新精神和內(nèi)在品質(zhì)的人，用中國傳統(tǒng)文化中的精華來豐富文化素質(zhì)教育內(nèi)容就顯得尤為重要。中國傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容是儒家文化，因此素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容便是儒家文化。在當(dāng)今社會的素質(zhì)教育中，還存在一部分學(xué)校往往只重視科技教育的傳授，沒有重視人文素質(zhì)教育，把培養(yǎng)學(xué)生技能擺在重要地位，對學(xué)生的人文素質(zhì)培育的重視不足。
2、研究過程。
（1）文獻資料分析法。
本文研究材料的收集整理主要是查閱大量文獻資料和中國知網(wǎng)兩種途徑，對儒家人文思想進行評析，通過在知網(wǎng)中輸入“人文素質(zhì)教育”、“儒家文化”、“高職學(xué)生”等關(guān)鍵詞進行搜索。闡述其對大學(xué)生人文素質(zhì)教育的積極意義。本研究重在儒家文化在高職學(xué)生人文素質(zhì)教育中的價值實踐研究?？茖W(xué)合理地運用儒家思想來分析高職院校教學(xué)的不足，進而提出解決路徑，是當(dāng)今學(xué)校教學(xué)研究中又一重要的課題，但遺憾的是目前此領(lǐng)域的研究很少。
（2）專家訪談法。
高等院校在具體實施方面主要是邀請儒家研究學(xué)者在校內(nèi)不定期開設(shè)講座。今后的`研究實踐中我們將重點聽取他們對高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的評價、存在問題，深入了解儒家文化與人文素質(zhì)教育在國內(nèi)實施路徑，彌補文獻研究不足。
（3）問卷調(diào)查法。
問卷采用榮文龍的《大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的調(diào)查分析》，選取聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高職學(xué)生為調(diào)查對象1000人，向調(diào)查對象發(fā)放問卷，了解高職學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，研究切實可行的人文素質(zhì)培養(yǎng)對策。通過對高職學(xué)生問卷和抽樣調(diào)查，整理出學(xué)生對人文素質(zhì)教育、人文知識的現(xiàn)狀及需求。結(jié)合高職院校的課程改革，制定出既體現(xiàn)出課程改革的綜合性、選擇性和均衡性，又能適合學(xué)生個性發(fā)展需求，提高當(dāng)代高職學(xué)生人文素養(yǎng)的具體實施路徑。
3、結(jié)果與分析。
（1）學(xué)生對素質(zhì)課程的理解。
問卷調(diào)查了四門與人文素質(zhì)教育關(guān)聯(lián)密切的課程，了解高職學(xué)生對人文素質(zhì)教育課程的看法和態(tài)度，調(diào)查結(jié)果顯示有很多高職學(xué)生對這種人文素質(zhì)課程不感興趣。我?！缎奚砭胖v》課程的反饋情況較好，約44%的學(xué)生對這門課程感興趣。
（2）62%的同學(xué)并不了解人文素質(zhì)教育。
和人文知識的差別，人文素質(zhì)教育相較于專業(yè)素質(zhì)教育而言，39%的高職學(xué)生認為專業(yè)素質(zhì)教育比人文素質(zhì)教育實用性更強。以至于46%的學(xué)生認為人文素質(zhì)教育應(yīng)在中小學(xué)開展大學(xué)階段學(xué)習(xí)并不重要，不過仍有53%的高職學(xué)生認為通過人文素質(zhì)教育可以提高自身的素質(zhì)水平。
（3）高職學(xué)生對儒家文化的興趣。
研究表明通過高職學(xué)生學(xué)習(xí)儒家文化之前與之后相對比，可以看出接受儒家文化教育之前，只有32%的學(xué)生對儒家文化感興趣，而接受儒家文化教育之后，學(xué)生對儒家文化的認知有很大的改善，72%的學(xué)生認為對個人價值取向有積極影響，35%的學(xué)生通過接受儒家教育之后改變對人文素質(zhì)教育的消極看法，81%的學(xué)生學(xué)習(xí)儒家文化后提高了對傳統(tǒng)文化的認識和興趣。
4、對策與建議。
（1）在校開展《論語》、《中庸》、《四書》、《五經(jīng)》等選修課，并在校內(nèi)的課程教育中增加其它一些文化素質(zhì)教育課程，結(jié)課并考核合格后獲得5學(xué)分，以此提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解。
（2）在校內(nèi)開展豐富的儒家文化有關(guān)的校園活動，讓同學(xué)們從不同方面認識儒家文化。
可以開展如儒家人文知識競賽、儒家文化交流會、儒家經(jīng)典誦讀、論語書法展覽、儒家文化辯論賽等，讓學(xué)生可以充分感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無窮魅力。我校開展了《修身九講》選修課，筆者也選修了這門課程，通過這幾次的上課學(xué)習(xí)，讓我在學(xué)習(xí)儒家文化的過程中，認識了《詩經(jīng)》、《論語》等儒家文化的經(jīng)典書籍，體會到了“仁以處人，有序和諧”的吸引力，讓我學(xué)到了為人處世，讓我能夠潛心學(xué)習(xí)，讓我對孝道有了更加深刻的理解。中華文化源遠流長，我校通過儒家文化等課程的熏陶，提高學(xué)生們的人文素質(zhì)，能夠感悟德行的真諦，教會仁、禮、智的做人之道，提高自身品格。同學(xué)們變的更加珍惜自己在校的學(xué)習(xí)機會。
（3）在人文素質(zhì)教育中，要引導(dǎo)學(xué)生自己去探索儒家文化，領(lǐng)悟其中的人生哲理。
不僅要通過學(xué)習(xí)相關(guān)課程來了解儒家文化，而且要將儒家文化精華列入大學(xué)必讀的經(jīng)典書目中，交由學(xué)生自己主動閱讀，這不僅能解決課時安排困難的問題，還能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，主動汲取儒家文化精華，領(lǐng)悟其中道理。
（4）通過社會實踐讓學(xué)生感受儒家文化的內(nèi)在價值。
儒家文化的弘揚不僅僅只限制在校園里，還應(yīng)該延伸到日常生活中，不僅要讓學(xué)生多參加社會實踐活動，參觀文化古跡，還要從日常生活中的點點滴滴，從我國各地的文化古跡中和一次次社會實踐活動中親身感受儒家人文精神的存在和價值，還可以多聽聽儒家大家的講座，耳濡目染中我們就從中領(lǐng)悟到了儒家文化的精髓。筆者在假期的時候就和同學(xué)一塊去國家級文物保護單位孔廟參觀，在那里感受著儒家文化的氣息，讓你了解古代文化、增長文化知識的同時也豐富了自己的思想內(nèi)涵。有些人就在孔子塑像之前叩首拜祭，表達對儒家先圣的崇敬之情。
（5）校園文化建設(shè)。
可以利用學(xué)校的路牌、標(biāo)語、宣傳欄、主題場館等宣揚優(yōu)秀儒家文化，還要充分利用學(xué)校中各種可以傳播文化的途徑如宣傳欄、校園網(wǎng)、校園報刊、校院廣播等來宣傳儒家文化中的精華，讓學(xué)生在校園中感受到濃郁的人文氛圍。
參考文獻：
[1]欒青林。儒家文化如何影響現(xiàn)代中國[j]。社會政策研究，（1）。
[2]李偉。儒家文化對我國高職院校體育教學(xué)的啟示[j]。中國成人教育，2014（13）。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇二
2.1推進學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為實施素質(zhì)教育的重點電大遠程教育是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要傳播媒體，以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主要特征的一種教育形式，因此電大遠程教育必須把培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)的能力作為素質(zhì)教育的重點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的能力和技能。在電大遠程教育的過程中，學(xué)校要利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)手段為學(xué)生提供多種媒體課程資源和多種形式的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們充分認識自主學(xué)習(xí)的重要性，進而在不斷的學(xué)習(xí)積累過程中，學(xué)生會根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要，主動的利用各種學(xué)習(xí)資源，來提高自身的綜合素質(zhì)，進而在走出校門后能夠從容地面對工作考驗。
2.2提高教師的教學(xué)素質(zhì)和水平電大遠程教育是一種信息化的教學(xué)手段，教師在教學(xué)的過程中，需要建設(shè)大量的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，這就要求教師要緊跟時代步伐，學(xué)會使用計算機網(wǎng)絡(luò)和各種多媒體教學(xué)工具，進而提高自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平，以能夠與學(xué)生進行學(xué)習(xí)上的溝通與交流。俗話說有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟，這就說明教師素養(yǎng)的重要性，只有高水平的'教師才能夠教育出高水平的學(xué)生。因此，學(xué)校要有計劃地經(jīng)常組織教師進行電大遠程教育教學(xué)模式的培訓(xùn)，使教師掌握最新的教學(xué)手段與教學(xué)信息，進而能夠根據(jù)社會企業(yè)對人才的需要，有針對性地對學(xué)生進行知識的傳播和應(yīng)用。另外，教師也要在教學(xué)的過程中進行不斷地探索與鉆研，提高自身的文化素養(yǎng)，并不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，以此提高電大遠程教育的教學(xué)水平，只有這樣才能夠全面地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
2.3創(chuàng)設(shè)社會實踐活動。提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力電大遠程教育要根據(jù)自身的條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，適當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)一些產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基地，這樣教師在教學(xué)的過程中，就可以在實踐基地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們一邊進行理論學(xué)習(xí)，一邊進行動手操作。如此，學(xué)生擺脫了枯燥的教室學(xué)習(xí)，進而更能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的積極性，更主要的是提高了學(xué)生的動手能力，使他們在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就能夠親身體驗社會的工作環(huán)境，能夠應(yīng)用自己所學(xué)的知識解決生活學(xué)習(xí)工作中的實際問題。
3結(jié)語。
綜上所述，我國目前所實施的電大遠程教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著重要的影響作用。這種教育方式目前仍屬于新型的教育方式，由于這種教育方式所又具有的突出作用，使得其受到了學(xué)校教育工作者的青睞。然而，我國針對電大遠程教育的研究還處于初步發(fā)展的階段，其中還有一些沒有完善的問題，希望相關(guān)的人員能夠加大對電大遠程教育的研究力度，進一步的完善電大遠程教育，從而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到進一步的提高，這樣就能夠進一步的推動社會的發(fā)展和建設(shè)。
參考文獻：
[1]林麗珊.電大遠程教育過程中學(xué)生素質(zhì)提高的對策淺析[j].科教文匯旬刊,2009(02).
[2]楊穩(wěn)榮.天津電大遠程教育綜合管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[d].成都：電子科技大學(xué),2014.
[3]劉焱.電大如何利用現(xiàn)代遠程教育培養(yǎng)提高學(xué)生素質(zhì)[j].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報,2011(02).
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇三
摘要：在我國大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為美術(shù)教育工作者，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)全面地培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認知能力、實踐能力以及團隊合作能力等各方面的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：高職院校美術(shù)教學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)。
我國教育的宗旨是為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。高職院校肩負著為祖國培養(yǎng)高等專業(yè)技術(shù)人才的重要使命。在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)（包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動素質(zhì)等）已成為高職院校教育教學(xué)的一項重要內(nèi)容。作為一名高職美術(shù)教師，筆者結(jié)合多年實踐教學(xué)經(jīng)驗，認為加強素質(zhì)教育、培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)勢在必行，其中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)尤為重要?，F(xiàn)將美術(shù)教學(xué)中的具體作法總結(jié)如下。
高職院校美術(shù)專業(yè)課程具有很強的實踐性，需要學(xué)生綜合運用眼、手、腦的總體協(xié)調(diào)能力。單純通過感知讓學(xué)生完成一件美術(shù)作品具有一定的難度。具體教學(xué)中，教師可以按照以人為本的原則，結(jié)合學(xué)生的個性特點因材施教，因勢利導(dǎo)。例如對繪畫、手工制作等實踐性較強的課程，可以采用低起點原則，在制定課程標(biāo)準時要兼顧到能力水平較差的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)學(xué)生的個性特點，針對不同學(xué)生提出不同層次的具體要求。對能力水平較高的學(xué)生給出更高標(biāo)準，有效發(fā)揮其優(yōu)勢和特長；對能力水平較低、缺少信心的學(xué)生給予認真指導(dǎo)和經(jīng)常鼓勵，幫助其樹立信心；對缺乏耐心的學(xué)生要進行說服勸導(dǎo)，讓其獨立完成作品……要教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，克服知難而退的消極觀念，樹立信心磨練意志，主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)能力，為將來走向工作崗位奠定良好的心理基礎(chǔ)。
欣賞課教學(xué)的目的主要是提高學(xué)生的現(xiàn)代審美意識，使其能夠用發(fā)展的眼光來認知社會?！皩徝馈笔菢O具時代特征的。在達芬奇時代的繪畫，注重的是科學(xué)性和理性，發(fā)展到現(xiàn)代藝術(shù)作品，則更加注重表現(xiàn)個性和情感。上世紀初的法國，人們還普遍看重古典美，崇尚優(yōu)美的.人體造型、莊重和諧的色彩，使得凡高的藝術(shù)生崖充滿了坎坷艱辛。發(fā)展到了二十世紀中期時，人們卻突然開始品味起藝術(shù)的“個性”，由此凡高的作品以其強烈的色彩、扭曲多變的線條令無數(shù)人癡狂不已，使每一件作品都被炒成了天文數(shù)字。而在中國美術(shù)史上，魏晉時期的“秀骨清像”，盛唐時期的“飽滿豐腴”，兩宋時期的“輕贏示病”，這些時代特征也同樣在每一件同時期的繪畫作品中有所體現(xiàn)。
我們可以由此展開對現(xiàn)代人審美觀點的思考。教師可以引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，提出個人觀點以及展現(xiàn)美的具體形式。具體教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，并不失時機地提出一些問題讓學(xué)生進行思考。例如問學(xué)生將來可能成為哪類風(fēng)格的美術(shù)藝術(shù)人才，未來的藝術(shù)道路如何選擇等等。讓學(xué)生針對這些問題用時代發(fā)展的觀點去品評，最終通過教學(xué)和引導(dǎo)增強學(xué)生思考問題的能力，提高其鑒賞水平，從而更好地欣賞美和創(chuàng)造美。
三、通過課外活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐動手能力。
整潔美好的環(huán)境能夠陶冶人的情操，帶給人以美的感受和體驗，增添生活情趣。美術(shù)教學(xué)過程中也要注意教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的影響。良好的教學(xué)環(huán)境能在潛移默化中帶給學(xué)生以飽滿的精神面貌和積極學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。課外活動時，教師可以通過各種途徑來培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐動手能力。例如組織學(xué)生布置教室、美化校園、開展公益性活動等等，以此提高學(xué)生的主人翁責(zé)任感，并使其審美愿望得以充分體現(xiàn)。要讓學(xué)生將美術(shù)課中學(xué)到的知識應(yīng)用到具體的教室布置、板報設(shè)計、設(shè)立圖書角等課外活動中，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，提高其實踐動手能力，從而為其將來能夠勝任各類美術(shù)工作奠定扎實的實踐基礎(chǔ)。
四、通過集體活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的團隊合作能力。
每一個人都不是獨立存在的，學(xué)校和班級其實就是一個“大家庭”。美術(shù)教學(xué)中還要注重對學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)，要采取多種方式方法培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。比如，經(jīng)常性地組織學(xué)生開展野外寫生活動，讓學(xué)生走進大自然，是室內(nèi)教學(xué)無法比擬的。并且戶外寫生能夠提高同學(xué)們的集體意識，讓他們學(xué)會齊心協(xié)力地克服各種困難，互相幫助，彼此關(guān)心，共同探討研究寫生技巧，愉快地進行學(xué)習(xí)交流與合作。寫生、郊游等各種集體活動的開展，對于豐富學(xué)生道德情感，增強學(xué)生責(zé)任感和集體意識，學(xué)會理解與包容以及培養(yǎng)和提高團隊合作能力等方面都具有積極意義。
綜上所述，素質(zhì)教育其實還包括很多內(nèi)容，筆者在高職美術(shù)教學(xué)過程中，僅就其中的心理素質(zhì)教育與道德素質(zhì)教育的一些具體做法和感受進行了淺析。今后的工作中，我們會繼續(xù)關(guān)注素質(zhì)教育，積極探索開展素質(zhì)教育的新途徑，加強對學(xué)生素質(zhì)教育的鍛煉，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才做出我們應(yīng)有的貢獻。
參考文獻。
[1]姚川淺談高職院校美術(shù)教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[j].文學(xué)與藝術(shù)，，06.。
[2]張永龍通過基礎(chǔ)美術(shù)教育提高學(xué)生人文素質(zhì)的研究[j].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，，04。
[3]劉寒凌談美育在素質(zhì)教育中的促進作用[j].中國教育學(xué)刊，.8，（4）。
[4]唐仁春我國普通高校本科生綜合素質(zhì)多重視角評價研究[j].中南大學(xué)，，06。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇四
語言是人們傳遞信息、交流情感、交流生活……的重要工具。語言交際能力的高低，將會在人的各種活動范疇中帶來重大影響。然而，要提高學(xué)生的語文素質(zhì)就必須從小加強學(xué)生的說話訓(xùn)練，使他們掌握“說話”這一人們賴于交際和溝通思想最常用、最快捷的工具。
如何在說話教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)呢？
一、激發(fā)欲望，讓學(xué)生“想”說。
當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而心情愉快地進行學(xué)習(xí)，不覺得是一種負擔(dān)。例如，對于剛升入一年級的學(xué)生，我用問題引導(dǎo)學(xué)生說話。
1.你叫什么名字？今年幾歲了？
2.家中有幾口人？他們是誰？
我讓學(xué)生分別回答后，指名把四個問題連起來說，這便成一段話，我還出示：
1.你昨晚看了什么少兒節(jié)目？
2.在學(xué)習(xí)上，你幫助過誰？怎么幫的？
3.你喜歡干什么？
這些問題貼近學(xué)生生活，又加上學(xué)生有好勝心，什么事都想試一試，我一番動員，學(xué)生就踴躍發(fā)言，這就激發(fā)了學(xué)生的說話欲望，使學(xué)生想說、愿說。
二、想方設(shè)法，讓學(xué)生“敢”說。
其實，學(xué)生的口頭表達可以在活動中得到充分的鍛煉和提高。平時在開展訓(xùn)練時，我常利用課前一兩分鐘時間讓學(xué)生作一個簡短的自我介紹，人人參加練習(xí)。通過一系列活動，讓學(xué)生人人都有說話的機會，慢慢對“拋頭露面”習(xí)以為常。
三、多種形式，讓學(xué)生“練”說。
“說話”能力是一種綜合性很強的能力，只有按照由易到難的順序，通過多層次、多形式的反復(fù)訓(xùn)練才能提高。
1.在閱讀教學(xué)中滲透“說”的訓(xùn)練。
讀書朗朗上口、熟讀成誦是大量積累語言材料最有效的方法，運用時就脫頭口而出，我們要發(fā)揮小學(xué)生記憶力強的優(yōu)勢，把講讀課上成真正的讀書指導(dǎo)課，如，《草原》一課，我在授課時誘導(dǎo)學(xué)生循著文章的思路，抓住重點感知、理解、想象文中描述草原的'美景和主人的熱情，這是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
2.在課后作業(yè)中加強“說”的訓(xùn)練。
課后作業(yè)提供了豐富的說話空間，其中讀讀寫寫詞語是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進行說話訓(xùn)練的好材料。如，《吃水不忘挖井人》一文課后作業(yè)2：提供8個詞語讓學(xué)生讀一讀，寫一寫，這些詞語分布在各個自然段中，利用這些詞語穿針引線，加強對“說”的訓(xùn)練，既增強了說話訓(xùn)練的密度，提高學(xué)生說話的能力，又為學(xué)生今后書面語言的運用積累了豐富的詞匯。
3.在班隊活動中增加“說”的訓(xùn)練。
利用班隊活動時間可以召開學(xué)生讀書讀報演講活動；開展“讀后說”“聽后說”“觀后說”的活動；也可以開展講成語、講故事比賽，講完后可以評出一個“成語大王”或“故事大王”，這樣學(xué)生參加活動的積極性很高，既練習(xí)說話，又活躍班級氣氛，從而提高學(xué)生的說話能力。
4.在生活中結(jié)合“說”的訓(xùn)練。
在課外，我還布置一些諸如“留心生活中人們的對話”“傾聽市場上買賣雙方的交談”等聽話訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生向生活、向老百姓學(xué)習(xí)口頭語言的良好習(xí)慣，為學(xué)生今后口頭表達做了準備。
四、傳授方法，讓學(xué)生說“好”
“慧于心而重于口”。要想讓學(xué)生說得好必須培養(yǎng)學(xué)生良好的先想后說的習(xí)慣，說話時要抓住最本質(zhì)、最核心的東西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是選擇幾個最關(guān)鍵的詞語，然后連詞成句，連詞成段，這樣就能說出一段條理分明、完整連貫的話來。
總之，“說話”訓(xùn)練是集語言、思維、觀察、表達、聽說讀寫和課內(nèi)課外為一體的綜合訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)扎扎實實地從低年級起，有意識、有計劃、有目標(biāo)地進行學(xué)生的說話訓(xùn)練，有效提高學(xué)生素質(zhì)。
（作者單位福建省漳州龍海市隆教中心小學(xué)）。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇五
中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學(xué)有法，教無定法?！辈煌慕虒W(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運用，這是我們中學(xué)物理教師的一項基本功。本文就優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)和運用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學(xué)之中。
在中學(xué)物理教學(xué)中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），使智育和德育有機結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在中學(xué)階段打好扎實的知識基礎(chǔ)是十分重要的。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學(xué)，既使學(xué)生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰?，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學(xué)相長，突出學(xué)生的主體作用。
教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的認識過程，學(xué)生既是教學(xué)對象，又是認識活動的主體，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更充分地參與教學(xué)活動，發(fā)揚我國教學(xué)相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強實驗，創(chuàng)造學(xué)習(xí)物理的情景。
物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理教學(xué)也必須以實驗為基礎(chǔ)，教師要大力加強實驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學(xué)生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生的操作技能。
二、運用教學(xué)方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學(xué)方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學(xué)實踐表明，不同的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果是不相同的.。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象和教學(xué)條件等具體因素，選擇比較合適的教學(xué)方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學(xué)方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因為這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的“二力平衡條件”知識密切相關(guān)，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實驗的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實驗法。
如果把上述三個演示實驗，改為學(xué)生實驗，通過學(xué)生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認識物體的沉浮條件。
這三種教學(xué)方法，各有優(yōu)點，可根據(jù)學(xué)校實驗設(shè)備條件和學(xué)生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
[1][2]。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇六
影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，不僅限于人才培養(yǎng)質(zhì)量，還包括與人才培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)的所有工作的質(zhì)量，如專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)任務(wù)落實、教材選用、管理人員水平等教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是學(xué)校依據(jù)質(zhì)量標(biāo)準對教學(xué)環(huán)節(jié)進行的質(zhì)量檢查或評估，主要通過及時反饋信息，調(diào)整工作計劃，確保工作目標(biāo)的有效實現(xiàn)。可以說，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
教學(xué)秘書又稱教務(wù)員，是教務(wù)管理工作的具體執(zhí)行者，也是教學(xué)質(zhì)量管理的落實者。教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理中具有助手參謀、溝通協(xié)調(diào)、管理育人和信息管理等作用。他們最容易發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中存在的問題，通過參與教學(xué)檢查和評估等工作，可以為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提供信息反饋和決策參謀，有利于進一步監(jiān)控學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)秘書在教學(xué)管理工作中存在的問題和面臨的困難。
1、工作定位低，不受重視。
教學(xué)秘書作為行政人員，一般不參與課堂教學(xué)工作。部分領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)秘書工作不能給予足夠的重視，同時對教學(xué)秘書的工作職責(zé)了解不全面，簡易認為教學(xué)秘書就是打打字，接接電話，收發(fā)文件，服務(wù)廣大師生的，而忽略了其管理協(xié)調(diào)職能。當(dāng)然還有基于傳統(tǒng)理念和習(xí)慣，部分老師把教學(xué)秘書定位為“保姆”，一些打印復(fù)印等事務(wù)都找教學(xué)秘書，在他們眼里只有低層次和教學(xué)水平很差的老師才會當(dāng)教學(xué)秘書。
2、臨時性、重復(fù)性工作太多。
隨著高職院校二級教學(xué)管理的進一步深化，很多常規(guī)工作重心下移，二級學(xué)院教學(xué)秘書的工作量更大了。由于教學(xué)秘書工作本身就比較繁瑣，加上教務(wù)處和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)雙重管理，教學(xué)秘書的臨時性和重復(fù)性工作越來越多了。教學(xué)秘書疲于應(yīng)付各類教學(xué)檢查和評價，如組織開展學(xué)生座談會，統(tǒng)計分析調(diào)查問卷等，這些以質(zhì)量監(jiān)控為初衷的工作并沒有得到廣大師生的認同，大家都敷衍了事，導(dǎo)致很多工作流于形式，意義甚微。
3、進修機會少，待遇相對偏低。
教學(xué)秘書相對而言收入普遍偏低，即時同樣學(xué)歷、職稱和工作年限，教學(xué)秘書的收入比普通老師和學(xué)生輔導(dǎo)員低不少。教師可以通過課程建設(shè)、項目申報、科研等獲得額外的報酬，教學(xué)秘書則只能每個月拿固定工資。同時教學(xué)秘書工作單一，不夠?qū)I(yè)化，很難有進修的機會；每天做著繁瑣而機械的工作，個人的知識和能力很難有所提高和發(fā)揮，這也更加擴大了教學(xué)秘書與普通老師的差距。
4、易產(chǎn)生不良情緒，影響工作效率。
教學(xué)秘書工作除重復(fù)性大，工作繁瑣又不受重視，碰上一些不講理的師生更加煩悶，加上收入低，教學(xué)秘書容易心里失衡，容易產(chǎn)生厭倦和自卑等不良情緒，會對心理健康造成負面因素，影響教學(xué)管理工作的有序運行。
二、如何提高教學(xué)秘書對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作用的幾點思考。
1、明確角色定位，增強服務(wù)意識。
在管理活動中，管理系統(tǒng)包括管理主體、管理對象、管理過程和管理目標(biāo)者四個方面，管理的主體是管理者，是管理系統(tǒng)的核心要素，對管理的運行起著主導(dǎo)作用。教學(xué)秘書是教學(xué)管理隊伍中的基層人員，是教學(xué)管理活動的主體之一。在《浙江省高等學(xué)校教學(xué)管理基本要求（試行）》中明確指出：在院（系）級教學(xué)管理機構(gòu)中，院長（系主任）全面負責(zé)院（系）的教學(xué)管理和教學(xué)研究等工作，是院（系）教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人；分管教學(xué)的副院長（副主任）主持日常工作，是院（系）教學(xué)質(zhì)量的.直接負責(zé)人。院（系）應(yīng)設(shè)專職教學(xué)秘書或教務(wù)員，在分管教學(xué)院長（系主任）的領(lǐng)導(dǎo)下，處理日常教學(xué)行政工作并做好教學(xué)運行狀態(tài)、質(zhì)量信息的經(jīng)常性調(diào)查了解工作。由此可見，教學(xué)秘書是從屬于教學(xué)管理部門，輔助教學(xué)院長實施教學(xué)管理工作的人員。
教學(xué)管理的最終目的是保證提高教學(xué)質(zhì)量。一方面，教學(xué)秘書作為教學(xué)管理人員要樹立正確全面的質(zhì)量觀，積極協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)進行教學(xué)質(zhì)量檢查，加強教學(xué)信息反饋過程的管理，按時或不定時的抽查學(xué)生作業(yè)，召開師生座談會，了解教學(xué)方法與教學(xué)效果。另一方面，教學(xué)秘書在教務(wù)處的指導(dǎo)下，協(xié)助分院領(lǐng)導(dǎo)對教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量定期展開評價，開展教學(xué)工作評價，明確目標(biāo)，抓好基礎(chǔ)，突出重點，堅持“以評促建，重在建設(shè)”的原則，堅持教學(xué)工作評價經(jīng)?；c制度化，實現(xiàn)教學(xué)工作與日常教學(xué)管理相結(jié)合。
教學(xué)管理是以服務(wù)廣大師生為終旨，因此我們在管理工作中要增強服務(wù)意識。教學(xué)秘書工作接觸最多就是師生，所以提高工作效率的同時需要為廣大師生提供便利，端正態(tài)度，加強服務(wù)意識。比如排課時全面考慮老師的具體情況，盡量合理安排上課時間，做到公私分明同時協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系；此外與學(xué)生接觸中態(tài)度要親和，不要對學(xué)生趾高氣揚。良好的同事關(guān)系，和諧的工作氛圍，是順利開展教學(xué)工作的重要前提，便于促進學(xué)校教學(xué)活動有序、高效地運行。
2、轉(zhuǎn)變工作方法，優(yōu)化工作流程。
由于教學(xué)秘書工作繁雜，涉及的面較廣，因此教學(xué)秘書要理順工作思路，提高辦事效率。
零缺點管理，在工、衛(wèi)制造界得到廣泛推廣和應(yīng)用。它的基本思想是第一次就把事情做好，將追求質(zhì)量作為一種管理藝術(shù)，可以避免那些浪費在補救工作上的時間、金錢和精力，不會每天出現(xiàn)層出不窮的質(zhì)量問題。其理念是“第一次就把事情做對，永遠是比較便宜的”。零缺點管理的核心一是要有標(biāo)準，二是強調(diào)執(zhí)行標(biāo)準的過程。教學(xué)秘書在工作中可以借鑒“零缺點管理”思想，根據(jù)教學(xué)工作安排，制定工作目標(biāo)，優(yōu)化工作流程，盡可能一次性完成工作，減少日后修補工作時間。
教學(xué)管理工作以學(xué)期為單位，因此具有一定的重復(fù)性和規(guī)律性，因此教學(xué)秘書在工作中要摸索規(guī)律，了解處理重復(fù)性工作的標(biāo)準方法，規(guī)定各項管理活動的時間先后順序，優(yōu)化工作流程，使各項工作有序進行。例如期末考試工作，教學(xué)秘書先將學(xué)期各門課程按考試課和考查課進行分類統(tǒng)計，結(jié)合考試改革課程，在考試的前兩周通知所有任課教師做好期末出卷和自查試卷難易程度工作；同時嚴格試卷審批手續(xù)，在專任教師將試卷交由教研室主任及分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)簽字后，教學(xué)秘書在印刷試卷之前需協(xié)助檢查試卷的格式、難度和區(qū)分度，加強試題印制和分發(fā)、保密工作，保證考試的信度和效度。在統(tǒng)一調(diào)配期末考試老師監(jiān)考時，應(yīng)全面考慮老師的個人情況，在不影響考試工作順利進行的同時照顧個別家里有事、年紀大、懷孕、哺乳期的老師，工作中應(yīng)盡量做到人性化。關(guān)鍵的還有嚴格考試過程管理工作，考試前向每個監(jiān)考老師傳達教務(wù)處和二級分院關(guān)于嚴格考風(fēng)、考紀的宣傳，考試中檢查巡考領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)考教師的到位情況，考后檢查教師的成績評定。
3、加強學(xué)習(xí)，提高專業(yè)化水平。
知識結(jié)構(gòu)單一，本科學(xué)歷層次，管理水平停留在“事務(wù)性”、“經(jīng)驗性”階段，難以實現(xiàn)“專業(yè)化”是目前大多教學(xué)秘書普遍存在的問題。理想的教學(xué)秘書不但需要了解和掌握高等教育和高校管理的一些基本知識，還要了解所在院系的專業(yè)特點、課程體系和教學(xué)方法等，同時還要了解公共關(guān)系學(xué)，心理學(xué)，秘書學(xué)，管理學(xué)等相關(guān)知識。因此教學(xué)秘書在工作之余，要加強學(xué)習(xí)，努力完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
除了理論知識以外，教學(xué)秘書還要在工作中培養(yǎng)自己的統(tǒng)籌能力、協(xié)調(diào)和溝通能力、寫作和表達能力。在工作中要要勤于總結(jié)和思考，開展自我批評，更加清楚地認識自己，了解自己的優(yōu)缺點，揚長避短，提高工作效率。做到加強自身教學(xué)管理知識同時提高管理協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)秘書要積極主動爭取各種進修和培訓(xùn)機會，努力提高專業(yè)化水平，爭取像廣大教師一樣，持證上崗。如近兩年教育部高等教育司組織的《全國高等職業(yè)院校院系教學(xué)秘書高級培訓(xùn)班》，有利于教學(xué)秘書更好地了解高職教學(xué)管理的內(nèi)涵、規(guī)律、方式和方法等，提高其專業(yè)化水平，培訓(xùn)結(jié)束還可以獲得國家“秘書職業(yè)資格”證書。
4、調(diào)整工作態(tài)度，改變不良心理。
首先，轉(zhuǎn)變觀念，認識到工作不分貴賤，只是分工不同而已，明白自己從事的是一份平凡而高尚的職業(yè)。教學(xué)秘書對教學(xué)計劃管理，學(xué)籍管理和考務(wù)管理等工作起著承上啟下的紐帶作用，是學(xué)校教學(xué)工作正常運行的骨干力量。
其次，要增強自律意識，提高工作責(zé)任心。教學(xué)秘書工作一定要耐心、細心，稍有疏忽，容易造成教學(xué)事故。如課表教室沖突，教材漏訂，考試時間沖突、考試教室沖突等。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)管理水平直接影響教學(xué)質(zhì)量。故而教學(xué)秘書要做好本職工作，服務(wù)廣大師生是責(zé)無旁貸的；即時面對工作中的委屈，把它當(dāng)做對我們個性和能力的一次挑戰(zhàn)，盡快調(diào)整情緒投入工作。
最后，排除一些不合理的信念，如“所有人都應(yīng)該喜歡我”、“問題只有一個正確的解決辦法”、“這項任務(wù)我不做自然也會有人做”等。不要太在意別人的看法，不要怨天尤人，機會也要靠自己去爭取，只有這樣才能輕松工作。
綜上所述，教學(xué)秘書要明確角色定位，有意識地培養(yǎng)樂觀、愉悅的心境，精神飽滿、熱情自信，在工作之余加強學(xué)習(xí)，提高個人素養(yǎng)和工作專業(yè)化水平，改變不良心理，調(diào)整心態(tài)，這樣就能輕松地對待工作中出現(xiàn)的問題和面臨的困難，進一步發(fā)揮自己對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的作用。
參考文獻:。
[1]徐東.教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理中的作用及素質(zhì)要求[j].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報(高等教育版),,(9).
[2]楊琳.論高校二級院(系)教學(xué)秘書的定位[j].寧波工程學(xué)院學(xué)報,,(6).
[3]王林,王迎春,羅紅.“零缺點管理”在高職教學(xué)質(zhì)量管理中的應(yīng)用和思考[j].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報,,(6).
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇七
內(nèi)容摘要：
為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，我在教學(xué)過程中不斷轉(zhuǎn)變觀念，探索新的教學(xué)思路。下面是我在教學(xué)中的一點心得：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,尊重學(xué)生更應(yīng)尊重學(xué)生的個性。在實施素質(zhì)教育的今天，提高學(xué)生的整體素質(zhì)是我們每個教師義不容辭的職責(zé)。
關(guān)鍵詞：興趣能力個性素質(zhì)教育。
為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索新的教學(xué)思路。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此，興趣是最好的老師，學(xué)生對某學(xué)科濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，他學(xué)習(xí)的潛能就能得到最大限度的發(fā)揮。
怎樣才能形成穩(wěn)定的興趣哪？對學(xué)生來說，他們的興趣來自教師積極的滲透。由此教師要采用形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)地理的積極性。在課堂上要樹立40＞1的思想，40代表學(xué)生，1代表教師，要堅信每個學(xué)生都有創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，力求做到教法的靈活多樣，充滿吸引力。例如，在學(xué)習(xí)世界氣候這節(jié)課時，為了使學(xué)生靈活掌握知識，我說：“今天我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ヂ糜?，旅游線路是：從印度尼西亞出發(fā)，途經(jīng)新加坡，馬來西亞等東南亞國家，再到中國廣州，武漢，北京，烏魯木齊，中亞，最后到西歐，下面同學(xué)們用幾分鐘的時間準備一下，你應(yīng)帶什么衣服和物品，還要說明理由”。我話音剛落，教室里沸騰起來，有的在翻課本，有的爭得面紅耳赤…….一堂課下來了，同學(xué)們通過積極參與，既掌握了各種氣候特征又掌握了各種氣候的分布。
要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，要求教師在課堂上充滿激情，用自己的情緒，來帶動和影響學(xué)生的情緒。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
初中地理教學(xué)，主要是讓學(xué)生初步獲得有關(guān)地理地圖的基本知識，以及世界地理，中國地理的基礎(chǔ)知識，怎樣使學(xué)生準確扎實的掌握所學(xué)知識，還應(yīng)重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。
地理教學(xué)離不開地圖，地理教學(xué)離不開地圖，地圖在地理教學(xué)中起著決定性的作用。因為地圖可以把似乎零散的地理事物歸結(jié)到圖中進行歸納綜合，條理化，能夠清晰地呈現(xiàn)出地理知識的規(guī)律性，易于被學(xué)生接受掌握。因此，學(xué)生對地圖掌握的好壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。讀圖能力強的學(xué)生對知識掌握得準確、扎實、永久。
如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力呢?在幾年的地理教學(xué)中，我初步總結(jié)了一套不成熟的經(jīng)驗，并實施于教學(xué)中，收到了很好的效果。讀圖訓(xùn)練大體可分為三步進行。
第一、展圖。在教學(xué)過程中，將地圖展示在學(xué)生面前讓學(xué)生自己在地圖上指出所學(xué)的地理事物，并用線畫出來。例如在教學(xué)“我國山脈分布”這項內(nèi)容時，讓學(xué)生根據(jù)山脈的走向，在圖上劃出我國的主要山脈。并由此總結(jié)，我國的山脈大致有五種走向：即東西走向,東北―西南走向,西北―東南走向和一列弧形山脈。然后再把近似東西走向和南北走向的山脈連接起來.例如先將天山,陰山和燕山連成一線,將昆侖山秦嶺和大別山連成一線,將喜馬拉雅山和南嶺連成一線,將大興安嶺太行山巫山和雪峰山連接起來,將賀蘭山和橫斷山連接起來,可以看到這些山脈將大陸隔離成許多網(wǎng)絡(luò),高原,盆地和平原就分布在這些網(wǎng)絡(luò)中,使學(xué)生形象準確的體會到山脈的分布構(gòu)成了我國地形的骨架。
第二、構(gòu)圖。在展圖的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把在地圖用線劃出的內(nèi)容,制作成簡圖,例如：用線代表山脈,制成一幅我國山脈分布簡圖在勾畫見圖的過程中,讓學(xué)生直觀形象地掌握我國的主要山脈.
第三、填圖。在構(gòu)圖的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把地理事物的名稱,填注在自己勾畫的簡圖上,學(xué)生在填注過程中及牢固的掌握知識,又掌握了知識時間的內(nèi)在聯(lián)系.
總之,在得力教學(xué)中,加強讀圖訓(xùn)練,會收到事半功倍的`效果。
三、教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,尊重學(xué)生更應(yīng)尊重學(xué)生的個性。
在學(xué)習(xí)“中國行政區(qū)劃”這一節(jié)，我設(shè)計按方位來記憶34個省級行政單位的具體位置和名稱，這時坐在最后一排的劉超站起來說：“我不用這種方法記的更快。”我一看很有一種初生牛犢不怕虎的氣勢，就說：“好，我佩服你很有個性，并提倡同學(xué)們用多種方法學(xué)習(xí)?！本瓦@樣我和同學(xué)們一起按方位來記而他低著頭自己記。到了下一節(jié)課，上課鈴聲剛落我就走進課堂，先讓一位同學(xué)按我設(shè)計的方法敘述34個省區(qū)的位置，這位同學(xué)回答的很流利，再讓劉超按他的方法回答，而他丟三落四說的不全。同學(xué)們偷著樂，我讓他坐下繼續(xù)上課。下課后我把他叫出來對他說：“說說你的方法?！彼拖铝祟^，我說：“一個男孩子不要輕易的低下頭，抬起頭按我說的方法記，看看怎樣?！苯Y(jié)果他很快就記住了。這時我發(fā)現(xiàn)他不光有個性而且還很聰明，就說：“我很欣賞你膽子大、有個性，你要充分發(fā)揮你的這些優(yōu)點，將來一定能成為很優(yōu)秀的學(xué)生?！苯Y(jié)果，他上課的態(tài)度變了，聽課認真了，經(jīng)常提一些疑難問題，學(xué)習(xí)不斷進步。
在實施素質(zhì)教育的今天，提高學(xué)生的整體素質(zhì)是我們每個教師義不容辭的職責(zé)。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇八
臨汾市東關(guān)小學(xué)是一所擁有30個教學(xué)班、2168名學(xué)生、108名教職工的市直小學(xué)。多年來，學(xué)校黨、政、工、隊一班領(lǐng)導(dǎo)立足當(dāng)前、面向未來，在實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的變革中，克服一切困難和干擾，堅持在“合格”上做文章，“特色”上下功夫，使學(xué)校德、智、體工作步步上臺階，并被省教委命名為“書法特色校園”、“雛鷹活動試點學(xué)?！?、“科技試點學(xué)校”。張中太校長在介紹東關(guān)小學(xué)素質(zhì)教育經(jīng)驗時，談了以下三點：
《中國教育改革和發(fā)展綱要》頒布之后，學(xué)校一班人遵循教育方針、教育發(fā)展規(guī)律，大膽提出了“教育的出路在改革，根本在名人，關(guān)鍵在教師”的工作思路，把注重教師隊伍建設(shè)提到了學(xué)校工作的重要位置，并建立起了黨支部―――校委會―――校工會―――教導(dǎo)處―――少先隊一體化的師德教育師資建設(shè)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，著重開展了兩方面的工作：
一方面圍繞師德建設(shè)，加強教師隊伍的養(yǎng)成教育。根據(jù)《教師法》的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校對教師的德、能、勤、績提出了明確要求，建立健全了崗位目標(biāo)責(zé)任制，從領(lǐng)導(dǎo)到教師自覺為人師表。堅持做到十個一，即每周一例會支部組織教工學(xué)習(xí)政治理論；每周一教工全部參加升國旗儀式；每季度一次教工政治理論學(xué)習(xí)大檢查；黨支部每周五下午“一課三會”雷打不動；每學(xué)期一次教工思想工作匯報會；每學(xué)期進行一次政治理論測試；領(lǐng)導(dǎo)、班主任每人一份德育報；黨員每季度組織一次生活會；每學(xué)期每人寫一份德育論文或教學(xué)改革論文；每學(xué)期表彰一次文明班級、優(yōu)秀教師、三好學(xué)生、有特長學(xué)生、有進步的學(xué)生。同時在全體教師中開展了“六比六講”的活動：比學(xué)習(xí)、講政治；比工作、講奉獻；比作風(fēng)、講效果；比紀律、講大局；比團結(jié)、講風(fēng)格；比師德、講表率。這些活動有效地促進了教師思想作風(fēng)、行為習(xí)慣的改善，從而為實施素質(zhì)教育奠定了良好的師德基矗。
另一方面圍繞教學(xué)業(yè)務(wù)，加強教師的基本功訓(xùn)練。實施素質(zhì)教育，解放思想、更新觀念、提高認識是前提；領(lǐng)導(dǎo)重視、方向明確、業(yè)務(wù)過硬是保證。為此，學(xué)校經(jīng)過長期的大學(xué)習(xí)、大討論，系統(tǒng)出臺了素質(zhì)教育十知道，把廣大教師的思想及工作中心轉(zhuǎn)移到實施素質(zhì)教育工作上來，并圍繞創(chuàng)建“規(guī)范加特色的校園”制訂了17種評估方案；圍繞爭做“合格加專長”的教師制訂了15種評估方案，圍繞爭當(dāng)“合格加特長”的學(xué)生制訂了14種評估方案，圍繞教師的讀功、寫功、講功、架馭功、操作功，一個集輔導(dǎo)、練習(xí)、檢查、考核、展評、競賽于一體的“一條龍”基本功訓(xùn)練活動進入了高潮。在這一系列的活動中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭上陣，校長親自示范，親自輔導(dǎo)，親自檢查，班子成員包教師、包所級。幾年來，學(xué)校先后自辦和聘請專家舉辦“書法專題講座”、“學(xué)法、教法專題報告”、“評教、評學(xué)、說課、評課專題活動”16場次。教師中先后有13人次獲得盛地、市教學(xué)能手，并涌現(xiàn)出有特長的教師50人。教師大練基本功活動的開展為實施素質(zhì)教育奠定了堅實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
二、注重“兩全”合格是確保素質(zhì)教育成功的核心和目標(biāo)。
實施素質(zhì)教育的根本點在于落實《綱要》提出的“兩全”要求，沒有“兩全”的合格，就不可能有真正意義上的“特色”。所以，我們堅持在“貫徹方針、開全課程、全面發(fā)展、全程育人”上做文章，堅持不懈地從五個方面推進“兩全”的落實。
1?堅持育人第一。學(xué)校無小事，事事都育人，學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并嚴格實行三抓，即書記、校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓，黨政、工、隊一齊抓。同時，完善了十種制度，確定了4個德育基地，常年開展十個一活動。1994年以來，學(xué)校先后與郭行鄉(xiāng)上村學(xué)校開展“手拉手”活動、開展實踐教育活動、三熱愛專題教育活動、為山里娃獻愛心活動等。學(xué)校少先大隊部通過開展“人人獻出一點愛”活動，為郭行鄉(xiāng)建立了5個圖書架，1個器材室，價值10000余元，被少工委譽為“紅旗雛鷹大隊”。
2?堅持教研開路。堅持教研開路是確保教學(xué)工作優(yōu)質(zhì)高效的根本途徑。1990年以來，學(xué)校加強對學(xué)科教研組的領(lǐng)導(dǎo)與管理，先后4次修訂充實《教學(xué)改革及教學(xué)常規(guī)管理方案》，派出20人次外出學(xué)習(xí)研討，5次聘請市教研室、教科所的同志來?，F(xiàn)場講座指導(dǎo)，多次舉辦各學(xué)科課堂改革觀摩課、示范課和評優(yōu)課。
3?堅持兩課并舉。兩課即學(xué)科課和活動課。學(xué)校堅持做到了開全課程、上足課時、五育并重、全面發(fā)展，并加強了對體育、美術(shù)、音樂等薄弱學(xué)科的建設(shè)?；顒诱n做到納入計劃、列入課表、落實教師、教材。同時對活動課的備課、上課等環(huán)節(jié)不定期進行課前檢查、課中聽講、課后調(diào)查?；顒诱n不但成為挖掘?qū)W生潛能、發(fā)展個性、培養(yǎng)特長的主陣地，而且成了教師施展才華，發(fā)揮特長，提高教學(xué)質(zhì)量的用武之地。為此，深受師生歡迎。
4?切實解放學(xué)生。長期的“片追”升學(xué)率，過重的課業(yè)負擔(dān)是直接阻礙素質(zhì)教育實施的“頑癥”，這一“頑癥”不消除，實施素質(zhì)教育將流于形式。為此，學(xué)校各處室、組多次集中會診、研究制訂解決問題的方案。中心議題就是“解放學(xué)生”，解放學(xué)生的雙手、雙眼和頭腦。突破口就是改革考試制度和評估機制，減輕學(xué)生的'課業(yè)負擔(dān)。通過建章立制，嚴格督查，廣大教師基本做到了“六不一自”，即不利用節(jié)假日、星期天補課；不亂購、亂發(fā)資料；不違犯市局規(guī)定布置超時超量作業(yè)；不歧視后進生；不組織期中、期末以外的任何考試；不進行考試排隊；自覺遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則。精心準備，上好每一門課、每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
三、注重特色教育是引深素質(zhì)教育的重要途徑和渠道。
素質(zhì)教育的“三點”要義，給學(xué)校和教師提出了具體要求。為實現(xiàn)“特色”學(xué)校的理想，學(xué)校正確處理了普及與提高，合格與特色的關(guān)系，積極開發(fā)了學(xué)生的智慧、潛能，發(fā)展學(xué)生的個性特長，使每個學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有特長。
首先，加強對特色教育的計劃管理、檔案管理和跟蹤培養(yǎng)。學(xué)校將各班的興趣小組、特長小組列入教學(xué)計劃，專人管理、定期檢查；對有特長的學(xué)生造冊登記，建立檔案，并實行從一年級到五年級跟蹤培養(yǎng)。其次，發(fā)揮優(yōu)勢，突出抓好書法、音樂和科技小發(fā)明教育活動。這三項教育，在我校堅持多年不間斷，學(xué)生參與率達100％，基本做到了教師保證、時間保證、經(jīng)費保證。幾年來，學(xué)校先后有百余名師生的書法作品在盛地、市獲獎，有160名學(xué)生分別榮獲國家、盛地、市級繪畫比賽一、二等獎。有130名師生的科技小發(fā)明、小論文在盛地、市獲獎。學(xué)校電子琴選手、口琴選手獲省比賽一、二等獎。學(xué)校參加地、市文藝匯演連年奪魁。多年來培養(yǎng)出合格加特長的學(xué)生共計800多名。省、地、市教委、少工委、科協(xié)、省書法教育協(xié)會先后多次來學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，并給予較高評價。
臨汾市東關(guān)小學(xué)實施素質(zhì)教育的經(jīng)驗告訴我們，素質(zhì)教育不僅深受廣大教師、學(xué)生歡迎，而且得到了家長及全社會的支持，是培養(yǎng)各類全面發(fā)展的建設(shè)人才的必由之路。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇九
大學(xué)生對于整個社會來說，具有著很重要的意義。他們是未來的希望，更是社會的脊梁。但不可否認的是，現(xiàn)在許多大學(xué)生的素質(zhì)不盡人意，給整個社會帶來了不少困擾。那么，怎樣提高大學(xué)生的素質(zhì)呢？本文將從個人思想、專業(yè)素質(zhì)、社會責(zé)任等方面展開說明，希望對大家有所幫助。
第二段：提高個人品質(zhì)。
如果說一個人沒有高尚的道德觀念和健康的心理素質(zhì)，那么他就很難成為一個合格的大學(xué)生。因此，我們在追求知識的同時，更應(yīng)該注意個人品質(zhì)的提高。例如，多參加一些社團活動，結(jié)交更多的人，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，借此影響并提高自己的人格魅力；或者通過讀書、思考、討論、寫作等方式，提高自己的道德水平和思維素質(zhì)。只有注重個人素質(zhì)的提高，才能讓一個大學(xué)生真正具備合格的素質(zhì)。
第三段：提高專業(yè)素質(zhì)。
現(xiàn)在的大學(xué)生一味追求高分，而沒有真正關(guān)注知識的本質(zhì)。但事實上，只有持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷實踐才能真正獲得專業(yè)素質(zhì)的提高。例如，多閱讀各類學(xué)術(shù)期刊、書籍、報紙，并寫下讀書筆記，為自己的人生積累一份寶貴的資料；或者積極參加專業(yè)相關(guān)的比賽、會議等，借此提高自己的專業(yè)實踐能力。這些都是提高專業(yè)素質(zhì)的有效方法，也是成為一個合格大學(xué)生必須掌握的技能。
第四段：承擔(dān)社會責(zé)任。
作為一個大學(xué)生，不僅要有自我提高的意識，更要有對社會的責(zé)任感。這意味著我們要以積極的態(tài)度面對社會，樹立正確的人生觀和價值觀。例如，多關(guān)注社會熱點和問題，并嘗試找到解決方法；或者積極參加志愿者活動，幫助社會的弱勢群體，盡自己的努力改變世界。這些方法都是成為一個有社會責(zé)任感的大學(xué)生的必備條件。
第五段：總結(jié)。
總之，提高大學(xué)生的素質(zhì)，需要從各方面著手，建立正確的人生觀和價值觀，促進自我持續(xù)的人格和道德提高，注重持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐，承擔(dān)起個人和社會的責(zé)任。希望本文可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)，讓我們一起成為有素質(zhì)的大學(xué)生。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十
縱觀中國近代史，中國飽受西方列強欺辱，守舊頑固派自救和資產(chǎn)階級改革都失敗后，首先能夠站出來的是青年學(xué)生。在1919年爆發(fā)了五四運動中，正是具有時代氣息的學(xué)生們奔走呼告，才有了新民主主義的開始。青年學(xué)生不僅有知識，有文化，他們還有緊跟時代的思想，有著愛國的熱血。如果沒有他們的努力，我想中國的獨立還要走很遠很遠的路。
由此可見，青年人在一個國家和社會發(fā)展中起著的作用。作為21世紀的青年，我們生活在一個和平年代，但我們決不能懈怠，我們依然要發(fā)揚先驅(qū)們的開拓和改革精神，努力為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的力量。為此，我們要首先提高自身的素質(zhì)，先從自身做起，做一個合格的小公民。我們可以做到以下幾點：
踐行社會主義核心價值觀和社會主義榮辱觀。黨的十八大提出了以“三個倡導(dǎo)“為基本內(nèi)容的社會主義核心價值觀。而在個人層面上提出愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民的價值準則?！皭蹏⒕礃I(yè)、誠信、友善”，是公民基本道德規(guī)范，它覆蓋社會道德生活的各個領(lǐng)域，是公民必須恪守的基本道德準則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標(biāo)準。愛國同社會主義緊密結(jié)合在一起，要求我們以振興中華為己任。敬業(yè)要求我們忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會，充分體現(xiàn)了社會主義職業(yè)精神。誠信強調(diào)誠實勞動、信守承諾、誠懇待人。友善強調(diào)公民之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關(guān)系。
曾在一次政協(xié)會議上提出了以“八榮八恥”為核心的社會主義榮辱觀。積極倡導(dǎo)：忠、義、智、勤、恵、信、守、德。一個時代有一個時代的精神風(fēng)尚。“八榮八恥”在全社會蔚然成風(fēng)，我們的民族就能夠在思想道德建設(shè)上，站在時代前列，領(lǐng)引時代風(fēng)尚，推動時代進步?！鞍藰s八恥”的重要論述，反映社會主義世界觀、人生觀、價值觀，明確了當(dāng)代中國最基本的價值取向和行為準則，是馬克思主義道德觀的精辟概括。這兩種都是先進的中國共產(chǎn)黨在不斷實踐中摸索出來的具有中國特色的社會主義的思想觀念，作為中學(xué)生的我們應(yīng)該與時俱進，努力踐行社會主義核心價值觀和社會主義榮辱觀。
認真學(xué)習(xí)憲法，以憲法作為最高行為準則。黨的十八屆四中全會作出了全面推進依法治國的決定，而依憲治國是落實依法治國的重點和關(guān)鍵。從這里可以充分體現(xiàn)出憲法在國家生活中的重要地位。在我國，憲法是一切組織和個人的根本活動準則。憲法第五條第四款規(guī)定：“一切國家機關(guān)和武裝力量，各政黨和各社會團體，各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。”作為青年學(xué)生的我們，為了規(guī)范自己的行為，做一個合格的公民，就要認真學(xué)習(xí)憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容，在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習(xí)慣，樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴。
堅持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的原則。在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，二者不可分離。公民在法律上都是二者的主體，二者是相統(tǒng)一而存在的。我們不僅要增強權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護權(quán)利，而且要增強義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。我們每個人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。自覺做到法律鼓勵做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做?？傊?，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實地履行義務(wù)，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。
積極投身于社會主義精神文明建設(shè)。我國的社會主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育、科學(xué)、文化建設(shè)。在思想道德建設(shè)中，我們要以實際行動弘揚愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，努力學(xué)習(xí)中華文化，繼承中華傳統(tǒng)美德，推動文化的豐富和發(fā)展。并且要結(jié)合時代和社會發(fā)展的要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內(nèi)容。自覺履行“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的公民基本道德規(guī)范。傳承以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。黨的十八屆三中全會作出了全面深化改革的重大決定，改革與創(chuàng)新的大潮“襲卷”中國，整個社會都在一個改革的時代里，作為社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者，我們必須傳承這一精神。
在實踐中不斷提升自己的素質(zhì)。參加學(xué)校的時事政治學(xué)習(xí)，養(yǎng)成閱讀、收聽和收看新聞、關(guān)心社會和國家大事的習(xí)慣，參加共青團的活動等，比如每年的中共中央全會出臺的綱領(lǐng)性文件和人大會議上的《政府。
工作報告。
》都是我們應(yīng)該認真學(xué)習(xí)的政治素材，作為國家的小公民，應(yīng)該對國家的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展規(guī)劃有一個全局性的了解。我們還要在日常生活小事中提高自己的道德素質(zhì)，比如見到老師要問好，孝敬父母，待人友善，積極參加志愿者活動和公益活動，積極承擔(dān)社會責(zé)任等等?？傊?，要想提高我們的個人素質(zhì)，必須從一件件的小事做起，在不斷實踐中鍛煉自己。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十一
從我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點出發(fā)，把數(shù)學(xué)教育的改革同學(xué)生整體素質(zhì)的提高聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)教育在提高學(xué)生素質(zhì)上發(fā)揮更大的作用，是一個重要的研究課題。數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅是數(shù)學(xué)知識的傳授和能力的培養(yǎng)，也同樣擔(dān)負著提高學(xué)生整體素質(zhì)的多項任務(wù)。
數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點，決定了通過數(shù)學(xué)教學(xué)可以從多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。主要表現(xiàn)在以下一些方面：
1．?dāng)?shù)學(xué)是學(xué)生不可缺少的基礎(chǔ)知識和基本技能。
隨著科技的發(fā)展，社會的進步，對基礎(chǔ)的理解也在不斷地變化，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的范圍和內(nèi)容也在發(fā)生著變化。在由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的教育改革中，如何使數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容更適合未來人才素質(zhì)的要求，是一個應(yīng)當(dāng)引起人們重視的、迫切需要解決的問題。
2．?dāng)?shù)學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生思維、提高學(xué)生智力水平的重要學(xué)科。
數(shù)學(xué)高度的抽象性和嚴謹?shù)倪壿嬓?，決定了數(shù)學(xué)這門學(xué)科在訓(xùn)練學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力方面有著特殊的作用。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在這方面積累了豐富的經(jīng)驗，為適應(yīng)教育改革的需要，還應(yīng)該進一步研究數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的問題，制定出具體的、可操作的教學(xué)方法和評價方法。
3．?dāng)?shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素有著特殊的意義。
現(xiàn)在社會信息的快速增長、科技的高速發(fā)展，競爭的日益加劇，要求培養(yǎng)出的學(xué)生不僅有扎實的文化基礎(chǔ)，而且還有敏銳的思考力、強烈的求知欲、廣泛的適應(yīng)力和頑強的意志力。這些良好的心理品質(zhì)要通過多種渠道對學(xué)生進行教育，而數(shù)學(xué)無疑是培養(yǎng)學(xué)生這些心理品質(zhì)的最好的學(xué)科之一。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，通過對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識的理解和掌握，學(xué)生可以學(xué)會許多重要的思考方法。通過精心設(shè)計不同層次、不同類型的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在解題的過程中，鍛煉了意志品質(zhì)和精益求精的態(tài)度。特別是那些需要學(xué)生經(jīng)過周密思考，反復(fù)研究才能解決的問題，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的意志品格和克服困難的`精神。
二、以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)進行數(shù)學(xué)教育改革。
數(shù)學(xué)教育的改革要超越數(shù)學(xué)學(xué)科本身的限制，以提高民族素質(zhì)為目標(biāo)，從整體上思考數(shù)學(xué)教育內(nèi)容、方法等一系列改革。
1．完善課程內(nèi)容。
建國以來，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過幾次較大的修改，可以說從總體上基本符合社會的要求，但是從未來社會發(fā)展的需要，從提高學(xué)生整體素質(zhì)的高標(biāo)準出發(fā)，數(shù)學(xué)教材的結(jié)構(gòu)、要求和具體的內(nèi)容還應(yīng)該作進一步的改革和完善。從總的說應(yīng)該在兩個方面下功夫：一是加強和改進聯(lián)系學(xué)生生活實際的內(nèi)容；一是體現(xiàn)或滲透現(xiàn)代化的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)教育的大眾化、生活化，這是當(dāng)今數(shù)學(xué)教育改革的一大趨勢。我們希望培養(yǎng)和造就更多數(shù)學(xué)家，但是基礎(chǔ)教育中數(shù)學(xué)教育的根本目的不是培養(yǎng)未來的數(shù)學(xué)家，而是使未來的每一個公民接受必需的、有用的、能夠?qū)W會的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)本身是抽象的，但數(shù)學(xué)的原型是具體的，是來源于生活實際的。抽象的數(shù)學(xué)知識可以用具體的事物、具體的情境表示出來，由具體到抽象、由學(xué)生生活實際中的事物出發(fā)，就會使大多數(shù)學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是那樣神秘、那么遙遠。
[1][2][3]。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十二
一個人的心理素質(zhì)即對外界環(huán)境綜合適應(yīng)能力的高低，直接影響著一個人的心身健康及各方面發(fā)展的生機和活力，尤其是大學(xué)生。下面是本站小編給大家搜集整理的提高大學(xué)生心理素質(zhì)的方法文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
1.對于大學(xué)生的“心理強區(qū)”，應(yīng)積極予以扶持，讓其在社會發(fā)展中進一步強化。
今天的大學(xué)生，比以往任何一代大學(xué)生都具有主體意識、參與意識、競爭意識、效率和效益意識，這些都是他們走上工作崗位，投入到建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟的主戰(zhàn)場所不可缺少的心理素質(zhì)。因此，我們應(yīng)充分鼓勵大學(xué)生的政治參與熱情和政治參與意識，有目的地展開各種活動，或為學(xué)生提供有關(guān)的機會，讓大學(xué)生在環(huán)境的熏陶下，形成有利的心理強勢，充分認識到“自己的努力”是成才的第一要素，摒棄單純依賴別人、依賴組織，甚至投機取巧、怕苦畏難的懦夫懶漢思想，增強敬業(yè)精神，自覺接受知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和思維方式的轉(zhuǎn)變，增強適應(yīng)激烈的市場競爭的心理素質(zhì)，以跟上時代前進的步伐。
2.對于大學(xué)生的“心理弱區(qū)”，應(yīng)采用積極有效的方法，加以重塑和改造。
當(dāng)前普遍存在于大學(xué)生的心理弱區(qū)有：自我期望過高;動機和效果的錯位;情緒波動大而易受外界干擾;環(huán)境適應(yīng)能力差;意志自控弱等。對于這些心理弱區(qū)，應(yīng)從提高大學(xué)生的整體素質(zhì)人手，加強行為鍛煉，促進心理素質(zhì)的提高。一方面要加強思想素質(zhì)的提高，對學(xué)生進行科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀的教育，使他們把握住人生目標(biāo)，不懈追求自己的理想，并在理想的實現(xiàn)過程中正確處理好個人和社會的關(guān)系.個體和環(huán)境的關(guān)系，坦然面對各種社會現(xiàn)象和社會思潮，并懂得如何加以分析、評價和取舍。同時，培養(yǎng)高尚的自我價值觀和為科學(xué)發(fā)展、社會進步而獻身的情操，完善個人品質(zhì)修養(yǎng)，提高對挫折的心理承受能力，增強對各種不良誘因的抵抗力。
3.健康的心理素質(zhì)是促進大學(xué)生自身發(fā)展的迫切需要。
人的自身發(fā)展，是一個身心協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。一個人從感知世界開始，便進入了心理發(fā)展和個體社會化的過程。進行心理輔導(dǎo)，需要給予心理訓(xùn)練和進行精心的養(yǎng)成教育，錯過了最佳的時機，就會導(dǎo)致心理疾病或心理障礙，如學(xué)習(xí)活動中的厭學(xué)心理，人生追求中的思想障礙，戀愛過程中的人格變態(tài)，擇業(yè)過程中的焦慮情緒等等。對大學(xué)生進行心理素質(zhì)教育，不僅僅是客觀要求，更是時代呼喚，正是大學(xué)生自身心理發(fā)展的真正需要。
4.加強大學(xué)生的自我認識和自我完善的能力。
組織大學(xué)生參加社會實踐活動，大學(xué)生對社會乃至世界接觸的范圍要求急劇擴大，交流的渠道急劇增多，大學(xué)生從中獲得更多的新知識新本領(lǐng)和社會經(jīng)驗，在社會實踐中堅定政治信念，增強參與意識和競爭意識，在社會實踐中提高認識自我、改造自我、完善自我的能力，從而使大學(xué)生時時處處遵紀守法，遵守公德，在社會化過程中找準自己的位置，建立正確的人生價值目標(biāo)體系。
5.大學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。
第一，對大學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)可以采用集體教育與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。在實際安排上，先開設(shè)講座，涉及心理學(xué)等學(xué)科，講座之后進行團體輔導(dǎo)，同時針對一些同學(xué)進行個別輔導(dǎo)，對出現(xiàn)情緒問題、思想障礙的同學(xué)，推心置腹地與他們交流、溝通，對他們的行為表示理解和同情，同時又要疏導(dǎo)撫慰，采用情緒心理疏導(dǎo)、認知調(diào)整和行為指導(dǎo)等方法、步驟，分析原因和后果，幫助學(xué)生正視環(huán)境和壓力，支撐他們的精神世界。
第二，加強心理咨詢工作，改進心理咨詢服務(wù)。學(xué)校心理咨詢工作是增進學(xué)生心理健康，防治心理疾病，優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。注重引入健康新觀念，把人格觀念和素質(zhì)觀念與時代發(fā)展相結(jié)合，增強他們的自我認識，提高情緒調(diào)節(jié)能力。
第三，人際交往的知識、技巧、能力的訓(xùn)練。不會在社會中交往的人，必定影響他的生活與發(fā)展，所以人際交往也是一種生存的能力和本領(lǐng)。采用交往能力培訓(xùn)為主，傳授交往知識為輔，結(jié)合團隊精神和創(chuàng)新精神開展教育。采取強化的訓(xùn)練方式，對他們的責(zé)任心、信用、合作、自主等人格特征進行訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握與他人交往的知識與技巧，塑造成功交往的心理品質(zhì)，建立起協(xié)作型人際關(guān)系，為跨入社會做準備。
第四，進行養(yǎng)成教育。大學(xué)生的思想心理品質(zhì)和行為習(xí)慣不是在簡單的說教中形成的，也不是在一兩次的活動中形成的，需要在多次反復(fù)的循序漸進的實踐活動中才逐漸培養(yǎng)形成。經(jīng)常組織大學(xué)生參加集體活動，能培養(yǎng)他們的集體主義精神，克服自私懶惰的不良行為;組織經(jīng)常性的公益勞動活動;培養(yǎng)愛勞動、愛護公物、勤儉節(jié)約艱苦奮斗的品格，遵守法紀和社會公德，形成遵紀守法的優(yōu)良作風(fēng)。
第五，促進自我意識的迅速發(fā)展和增強。隨著年齡和環(huán)境的變化，成人感變得越來越強烈起來，獨立感、好勝心、自省等自我意識傾向也迅速發(fā)展。把目光朝向自我，開發(fā)新的內(nèi)心世界，探索、認識、評價自己，能從廣闊的范圍來準備自己、發(fā)展自己的強烈愿望。
培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力在大學(xué)生素質(zhì)教育的進程中，愈來愈顯示出其所具有的獨特性和不可替代性。從大學(xué)生心理發(fā)展看，他們普遍具有過渡性、閉鎖性、社會性和動蕩性四個方面的特征。大部分的學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力令人擔(dān)憂。
作為心理素質(zhì)教育重要機構(gòu)的圖書館，利用其館藏文獻教育的信息資源，定期推薦心理專題書目，組織心理學(xué)專家講座，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力，調(diào)節(jié)和減緩緊張情緒。號召圖書館員和大學(xué)生交朋友，促膝談心，以自己的閱歷和經(jīng)驗說服開導(dǎo)他們，并幫助他們分析問題，找出方法，使他們擺脫困難，走出情緒的低谷。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十三
大學(xué)生素質(zhì)的提升一直是教育界和社會關(guān)注的焦點話題之一。作為走向社會的新生代，大學(xué)生在道德、知識、文化、體質(zhì)等各方面都應(yīng)該具備較高的素質(zhì)。然而，實際情況是，許多大學(xué)生存在的問題卻不容忽視，比如學(xué)習(xí)成績不佳、生活品質(zhì)低下、缺乏獨立思考能力等。提高大學(xué)生的素質(zhì)，是當(dāng)前教育工作直面的重要問題，也是社會對大學(xué)生的期望和要求。
第二段：明確目標(biāo)。
要提高大學(xué)生的素質(zhì)，必須首先明確提高的目標(biāo)。一方面，大學(xué)生要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)，必須過硬的文化基礎(chǔ)和開闊的視野，具備良好的人際交往能力和領(lǐng)導(dǎo)能力；另一方面，大學(xué)生也要加強道德修養(yǎng)，注重文明禮儀、社交禮儀、勞動紀律等方面的提高。同時，也應(yīng)該注重自身身心健康、精神文化等方面的提高。
第三段：關(guān)注方法。
提高大學(xué)生素質(zhì)的方法有很多，比如要加強課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，要多關(guān)注時事和現(xiàn)實，要增強人際交往的能力，要注重鍛煉身體，要修身養(yǎng)性等。然而，這些方法并不是鐵板一塊，要根據(jù)不同的環(huán)境和不同的個體量身定制。在方法上，要根據(jù)學(xué)生群體的特點和存在的問題，制定不同的教育計劃，幫助大學(xué)生找到成長和提升的方法，充分發(fā)揮他們的潛能。同時，也要注意方法的科學(xué)性和可操作性，確保其在實踐中的有效性和成效。
第四段：實施標(biāo)準。
素質(zhì)提升的標(biāo)準是什么，也至關(guān)重要。為了達到提高大學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)，需要制定一套科學(xué)的實施標(biāo)準。這樣既有利于衡量大學(xué)生的提升水平，也有利于鼓勵和激勵大學(xué)生的成長熱情。實施標(biāo)準應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)性、公正性、可操作性等原則，同時也需要加強教育管理的力度，全面推行素質(zhì)教育。只有這樣，才能使大學(xué)生樂于參與、愿意付出真正的努力，推動整個教學(xué)體系不斷進步。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，提高大學(xué)生素質(zhì)需要我們在目標(biāo)、方法、標(biāo)準等方面做出合理的規(guī)劃和設(shè)計。提升大學(xué)生的專業(yè)技能、健康素質(zhì)、道德水平以及社會責(zé)任感，是教育工作的重點和任務(wù)。同時，還需要大力弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)、培養(yǎng)大學(xué)生的人文情操和國家意識，推動大學(xué)生走向更高層次的人生發(fā)展。在實現(xiàn)這些目標(biāo)的同時，還應(yīng)該把教育與社會發(fā)展相結(jié)合、與時俱進，使得大學(xué)生的成長是積極向上、正面價值的增長。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十四
高職教育和其他高等教育一樣，教育的目的是讓人成人，而不僅僅是技術(shù)的生命載體。一個人的人文精神缺失，就是一個不完善的“半人”。而合格的高職畢業(yè)生不僅要具備相應(yīng)層次的知識和技能，也要具備相應(yīng)層次的人文素質(zhì)，高等職業(yè)技術(shù)教育只有同時顧及“職業(yè)人”和“社會人”，才能真正合乎人才培養(yǎng)的規(guī)律。因此，在高職教育階段，大學(xué)語文教育不僅應(yīng)受到足夠的重視，而且要努力進行教學(xué)改革，不斷提升學(xué)生能力與素質(zhì)。
目前，高職語文課的主干課程一般為“應(yīng)用文寫作”，筆者在校內(nèi)外進行了一定范圍的調(diào)研，了解高職院校學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀及需求，并深入企業(yè)了解用人單位的需求，對癥下藥。為達到提升高職學(xué)生的綜合能力與人文素質(zhì)的目的，筆者認為，高職語文教學(xué)首先應(yīng)該形成以應(yīng)用文寫作為主干課程，以選修課程―――文學(xué)鑒賞、中華古詩詞鑒賞、與人交流能力培養(yǎng)、與人合作能力培養(yǎng)、硬筆書法等為輔助課程的高職語文課程群，全方位、多層次的提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
其次，對高職語文的主干課程“應(yīng)用文寫作”課，應(yīng)大膽進行教學(xué)改革，我校目前采用的是“打包”教學(xué)的方式?！按虬苯虒W(xué)是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)生成績考核等，從人才培養(yǎng)的角度重新進行整合，強調(diào)了學(xué)生的技能培養(yǎng),達到培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需求的目的?！按虬虒W(xué)”圍繞培養(yǎng)現(xiàn)代社會實用型人才的總目標(biāo)來考慮課程的設(shè)置、教材的選擇、課時的分配、教學(xué)模式的采用、課堂教學(xué)管理模式、教師特長的.發(fā)揮以及對教師的教學(xué)效果評價等等問題,統(tǒng)籌安排,打成一個“教學(xué)包”來進行實施、檢查、評估和考核，它也能合理的把寫作基礎(chǔ)知識、寫作技能及實際應(yīng)用相結(jié)合,從而提高教學(xué)效率。同時，重建應(yīng)用寫作課教學(xué)效果評價體系，實行教考分離，由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一命題、考試、組織閱卷，及格率作為教學(xué)質(zhì)量考核的依據(jù)，并制定針對相關(guān)任課教師的獎懲措施。
同時，結(jié)合應(yīng)用寫作課的教學(xué)情況，考慮高職學(xué)生實際需要，整合教學(xué)資源，編寫適合高職學(xué)生的應(yīng)用寫作實訓(xùn)教材，內(nèi)容上應(yīng)注重面向企業(yè)和實用，強化范文分析和寫作訓(xùn)練，在理論知識“必需、夠用”的原則下，加大實訓(xùn)內(nèi)容的量，既要有單項訓(xùn)練，也要有基于工作過程的綜合訓(xùn)練，突出可操作性；注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的寫作思路。除了讓學(xué)生明白“應(yīng)該怎樣寫”外，還應(yīng)通過編入“病文診斷”和“病文修改”訓(xùn)練題，讓學(xué)生明確“不應(yīng)該怎樣寫”，從而更好的掌握“應(yīng)該怎樣寫”，這樣就會更有針對性。在應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅僅局限于介紹寫作知識、寫作方法，而應(yīng)將語文課的聽、說、讀、寫融于一體。打破常規(guī)，努力尋求適合教學(xué)內(nèi)容，適合教學(xué)對象的教學(xué)方法。通過活動化的教學(xué)方式來講授文體寫作，比如模擬公關(guān)協(xié)會活動來應(yīng)用禮儀類文書，以組織知識競賽的方式來鞏固行政公文常識，主辦就業(yè)求職演練活動來實踐求職文書等等。
使學(xué)生掌握的知識轉(zhuǎn)化為能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣性，提高學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作時能將動口與動手，實戰(zhàn)與實訓(xùn)有機的結(jié)合在一起。另外，應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)中還可以采用情景教學(xué)的方法，如，結(jié)合各專業(yè)特點虛擬籌備成立相關(guān)公司、企業(yè)、集團等，學(xué)生在組織中虛擬擔(dān)任不同職務(wù)，根據(jù)工作需要，為完成工作任務(wù)設(shè)置情景來分別擬寫各應(yīng)用文體，教學(xué)效果突出。整合的教學(xué)內(nèi)容更切合學(xué)生實際，滿足學(xué)生的需要；大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；達到了基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的目的；學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)效率大大提高。
通過以上改革措施，我校學(xué)生的綜合能力和人文素質(zhì)明顯提高，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅提高，開展的學(xué)生朗誦比賽、演講比賽、漢字書寫大賽等校園文化活動也搞得有聲有色；參加校外競賽也連連獲獎，參加湖北省高校大學(xué)生普通話大賽分獲省團體一等獎、個人二等獎，在全省高職高專組中名列前茅。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十五
文章摘要：當(dāng)今是一個以科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的綜合國力競爭的時代，信息的傳遞與交流日益迅速，這就給我們從事英語教學(xué)的工作者提出了新的目標(biāo)和要求。面對時代的挑戰(zhàn)，確實要提高教師的自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。本文就此問題發(fā)表一點見解，以供探討。
關(guān)鍵詞：國際合作語言素養(yǎng)電教設(shè)備自我進修。
時代在發(fā)展，社會在進步，世界科學(xué)技術(shù)日新月異，經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進。隨著改革開放的不斷推進，中國越來越深入地融入到國際社會中。但是，當(dāng)今中學(xué)英語教育與社會要求之間還存在著許多差距。比如：已經(jīng)學(xué)了多年英語的高中畢業(yè)生，面對日常生活用品的英語標(biāo)志還是感到困惑，對進品商品及藥物等的說明更是難以弄懂，不知所云。電腦的普及給英語教學(xué)提出了另一個問題。還有，中國加入wto以后迎來了更廣泛的國際合作空間。貿(mào)易往來，外國企業(yè)大批量涌入，中國企業(yè)的海外延伸及各種教育、科技的合作交流，都對大眾的英語交際能力提出了新的要求，這是對英語教育提出的又一種挑戰(zhàn)。
面對上述的種種挑戰(zhàn)，我們英語教育工作者就應(yīng)該確實提高每個學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生運用知識于實際的能力，使學(xué)生的思想品德、科學(xué)文化、身體心理、藝術(shù)欣賞、勞動技能等方面都得到開發(fā)、培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高，以適應(yīng)社會發(fā)展，符合時代的要求。
要達到上述目的，就要確實提高每個英語教師的素質(zhì)。我們不能滿足于原來的業(yè)務(wù)根底，應(yīng)不斷吸收新知識，掌握新技術(shù)，否則，就會被時代所拋棄。英語教師首先要提高思想素質(zhì)，要經(jīng)得起當(dāng)前經(jīng)濟大潮的沖擊，樹立牢固的專業(yè)思想，具有敬業(yè)奉獻精神。關(guān)心熱愛學(xué)生，以良好的形象、高尚的品德、文明的舉止影響學(xué)生。同時，也要提高理論素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、外語教育等等，以理論指導(dǎo)教育工作，了解英語教學(xué)法、教學(xué)流派的特點。博采眾家之長，取其精華，棄其糟粕，補己之短，形成自己的特色；認真反復(fù)研究教學(xué)大綱，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，鉆透教材，以大綱為指導(dǎo)，合理使用教參，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更新觀念，不斷探索新的教學(xué)方法。作為一名英語教師，除具有正確扎實的語音、詞匯、語法等英語基礎(chǔ)知識以外，還要有較強的聽力和口頭表達能力，以及較廣博的世界人文地理知識和豐富的英、美文化知識。
更值得一提的是，近年來，錄音機、幻燈機、錄像機、電視機和計算機等電代教學(xué)設(shè)備越來越多地應(yīng)用于英語教學(xué)之中，這對培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫運用英語的能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量起著很重要的促進作用，這就要求英語教師學(xué)會使用、操作、保養(yǎng)這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。
為了讓英語教師能夠更快的提高自身素質(zhì)，根據(jù)學(xué)科的特點，應(yīng)從以下幾方面入手：
1、與時俱進，不斷用新知識充實自己。
代國外語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)文庫》可謂精品。其中部分書籍應(yīng)為英語教師的必讀之物，如《語言教學(xué)的流派》(richards,alapproachesandmethodsinlanguageteaching)。該書對上個世紀外語教學(xué)法主要流派逐一進行了詳細闡述，更為有益的是該書在導(dǎo)讀中指出了如何閱讀。建議廣大教師一定要對導(dǎo)讀部分仔細閱讀，以達到事半功倍的效果。對于這樣的理論書籍，有時僅僅讀上一遍是不夠的。只有多讀上幾遍，才能更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，相信讀過該書的教師一定會有同感。作為一名英語教師，如果希望提高自己的科研水平，建議大家讀一讀探討科研方法的書籍，補充自己在這方面的知識。只要我們能夠持之以恒，就一定會有所收獲，鍥而不舍，金石可鏤。同時我們必須記住，“theamountofbenefitgainedisusuallymoreorlessproportionaltotheamountofeffortyouputintoit”。只要我們真正做到踏踏實實讀書，相信我們的付出一定會有所回報。
2.認真?zhèn)湔n，做到精益求精。
英語教師在使用教學(xué)參考書過程中并不是簡單地照搬答案，而是敢于提出自己的不同見解。作為一名英語老師，若想提高自身專業(yè)素質(zhì)，認真?zhèn)湔n毫無疑問是一個十分重要的過程。如，我們在學(xué)書上列出的表示圖表和時間表的chart和schedule之外，是否還同時向?qū)W生講授了timetable、table、graph、diagram這幾個詞以及它們的含義和用法呢。其實我們只要在備課過程中多查詞典，搞清這幾個詞的區(qū)別并不難。老師在備課過程中要勤于動腦思考。當(dāng)然，認真?zhèn)湔n并非僅僅指以上提到的個別方面，它還包括許多方面。但老師認真?zhèn)湔n與自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是緊密相連的，這是毫無疑問的。
3、發(fā)揮教研組作用。
教研組可以開展各種提高教師素質(zhì)的教研活動。如：組織集體學(xué)習(xí)、觀看有關(guān)教學(xué)錄象，開展教學(xué)基本功競賽，組織聽課、評課、說課活動，這些活動為教師提供學(xué)習(xí)的機會，有利于教學(xué)能力的提高。開展“創(chuàng)優(yōu)課”活動和“教改實驗”，全國英語優(yōu)質(zhì)課競賽給了我們很多啟示，它告訴我們通過“創(chuàng)優(yōu)課”活動，可以極大地促進教師素質(zhì)的提高和教學(xué)觀念的改變，而教改實驗、課題研究可以促進教師將理論與實踐相給合，并且不斷創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展。
4、創(chuàng)造機會，在工作和生活中盡可能多用英語。
很多英語老師都有相同的體會，有些我們講授過的知識，如果長時間不再接觸，也會出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象，我認為克服這一現(xiàn)象的最好辦法就是我們自己創(chuàng)造機會多運用這些知識。我至今仍然清楚地記得北京師范大學(xué)田貴森教授的箴言“knowingwithoutdoingisnotreallyknowingatall”。我們從中可以悟出親自去做是多么重要。眾所周知，一名教師的英語水平涉及到聽、說、讀、寫、譯多個方面。如果我們能夠在教學(xué)之余努力創(chuàng)造機會多用英語，無疑有助于提高我們自身水平。作為一名英語教師，我們在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時，如果自己也能夠動筆寫一寫，會有助于提高我們的寫作水平。電腦的普及使得人們相互之間的聯(lián)系日益容易。在和懂英語的朋友聯(lián)系時，我們可以全部使用英語。除此之外，在打電話時，也可以和喜歡講英語的人盡量多用英語交流。很顯然，這樣做對保持和提高英語水平十分有益。
間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日益明顯，這必然反是映到英語教學(xué)內(nèi)容上來。因此，英語。
教師必須多讀書，廣泛涉獵各種科學(xué)知識，認真汲取新信息并加以選擇，熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段。這樣才能在教學(xué)中左右逢源，游刃有余，才能成為真正有創(chuàng)造精神的學(xué)者，從而培養(yǎng)出有實踐能力有創(chuàng)造精神的高素質(zhì)人才。
參考書目：《中國創(chuàng)新教育理論與實踐研究》（珠海教育出版社）。
《中小學(xué)外語教學(xué)》（2004年第10、12期）。
浦江二中鄭悅倩。
2005年5月。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十六
從我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點出發(fā)，把數(shù)學(xué)教育的改革同學(xué)生整體素質(zhì)的提高聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)教育在提高學(xué)生素質(zhì)上發(fā)揮更大的作用，是一個重要的研究課題。數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅是數(shù)學(xué)知識的傳授和能力的培養(yǎng)，也同樣擔(dān)負著提高學(xué)生整體素質(zhì)的多項任務(wù)。
數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點，決定了通過數(shù)學(xué)教學(xué)可以從多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。主要表現(xiàn)在以下一些方面：
1．?dāng)?shù)學(xué)是學(xué)生不可缺少的基礎(chǔ)知識和基本技能。
隨著科技的發(fā)展，社會的進步，對基礎(chǔ)的理解也在不斷地變化，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的范圍和內(nèi)容也在發(fā)生著變化。在由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的教育改革中，如何使數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容更適合未來人才素質(zhì)的要求，是一個應(yīng)當(dāng)引起人們重視的、迫切需要解決的問題。
2．?dāng)?shù)學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生思維、提高學(xué)生智力水平的重要學(xué)科。
數(shù)學(xué)高度的抽象性和嚴謹?shù)倪壿嬓?，決定了數(shù)學(xué)這門學(xué)科在訓(xùn)練學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力方面有著特殊的作用。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在這方面積累了豐富的經(jīng)驗，為適應(yīng)教育改革的需要，還應(yīng)該進一步研究數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的問題，制定出具體的、可操作的教學(xué)方法和評價方法。
3．?dāng)?shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素有著特殊的意義。
現(xiàn)在社會信息的快速增長、科技的高速發(fā)展，競爭的日益加劇，要求培養(yǎng)出的學(xué)生不僅有扎實的文化基礎(chǔ)，而且還有敏銳的思考力、強烈的求知欲、廣泛的適應(yīng)力和頑強的意志力。這些良好的心理品質(zhì)要通過多種渠道對學(xué)生進行教育，而數(shù)學(xué)無疑是培養(yǎng)學(xué)生這些心理品質(zhì)的最好的學(xué)科之一。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，通過對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識的理解和掌握，學(xué)生可以學(xué)會許多重要的思考方法。通過精心設(shè)計不同層次、不同類型的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在解題的過程中，鍛煉了意志品質(zhì)和精益求精的態(tài)度。特別是那些需要學(xué)生經(jīng)過周密思考，反復(fù)研究才能解決的問題，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的意志品格和克服困難的精神。
二、以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)進行數(shù)學(xué)教育改革。
數(shù)學(xué)教育的改革要超越數(shù)學(xué)學(xué)科本身的限制，以提高民族素質(zhì)為目標(biāo)，從整體上思考數(shù)學(xué)教育內(nèi)容、方法等一系列改革。
1．完善課程內(nèi)容。
建國以來，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過幾次較大的修改，可以說從總體上基本符合社會的要求，但是從未來社會發(fā)展的需要，從提高學(xué)生整體素質(zhì)的高標(biāo)準出發(fā)，數(shù)學(xué)教材的結(jié)構(gòu)、要求和具體的內(nèi)容還應(yīng)該作進一步的改革和完善。從總的說應(yīng)該在兩個方面下功夫：一是加強和改進聯(lián)系學(xué)生生活實際的內(nèi)容；一是體現(xiàn)或滲透現(xiàn)代化的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)教育的大眾化、生活化，這是當(dāng)今數(shù)學(xué)教育改革的一大趨勢。我們希望培養(yǎng)和造就更多數(shù)學(xué)家，但是基礎(chǔ)教育中數(shù)學(xué)教育的根本目的不是培養(yǎng)未來的數(shù)學(xué)家，而是使未來的每一個公民接受必需的、有用的、能夠?qū)W會的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)本身是抽象的，但數(shù)學(xué)的原型是具體的，是來源于生活實際的。抽象的數(shù)學(xué)知識可以用具體的事物、具體的情境表示出來，由具體到抽象、由學(xué)生生活實際中的事物出發(fā)，就會使大多數(shù)學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是那樣神秘、那么遙遠。
教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)大眾的數(shù)學(xué)、生活的數(shù)學(xué)，就要對數(shù)學(xué)的教材結(jié)構(gòu)進行調(diào)整。要進一步精簡繁難的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾刖唧w的內(nèi)容，貼近生活的內(nèi)容。比如，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算工具越來越多，越來越普及，在生活實際中需要計算的時候，人們更多地是用到估算和簡單的計算，而比較復(fù)雜的計算可以借助于計算器和計算機等計算工具來完成。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)計算的內(nèi)容應(yīng)該作進一步的調(diào)整。學(xué)生要掌握計算的基本原理和方法，遇到一個具體問題要知道用什么方法去解。同時要比較熟練地掌握基本的口算和筆算。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生要學(xué)習(xí)一些估算和近似計算的方法。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，就能保證學(xué)生學(xué)會這些解決具體的數(shù)學(xué)問題的操作策略。
在數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中加強與學(xué)生生活實際相關(guān)的內(nèi)容，更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感和求知欲。學(xué)生看到所學(xué)的內(nèi)容與發(fā)生在自己周圍的事情直接相關(guān)，就會使他們感到自己每天都可以接觸到數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)并不神秘，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化問題，早在50年代末60年代初開始的“數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化運動”中，就非常尖銳地提出并在實踐中付諸實施。當(dāng)時所提出的觀點和方法，至今對數(shù)學(xué)教育的改革還起著重要作用。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，主要是17世紀以前就已經(jīng)形成了的數(shù)學(xué)體系。這些內(nèi)容中許多仍是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與生活所必須的，但隨著科學(xué)和數(shù)學(xué)的發(fā)展，僅掌握傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識和方法是遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的。對教育內(nèi)容的現(xiàn)代化，應(yīng)該理解為兩個方面的含意。一是引入現(xiàn)代數(shù)學(xué)的內(nèi)容；一是用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一些觀點和方法去認識和理解傳統(tǒng)內(nèi)容中的某些問題。實踐表明，只能少量地增加前者的內(nèi)容，過早或過多地直接引入現(xiàn)代數(shù)學(xué)的內(nèi)容，效果并不好。而教改實踐表明，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)或滲透一些現(xiàn)代數(shù)學(xué)的思想和方法，不但在實踐中完全可以辦得到，而且還有利于學(xué)生對相應(yīng)知識的理解和掌握。用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一些觀點和方法表示有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生在理解這些知識內(nèi)容的同時，對所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法也有了一定的認識。這為學(xué)生用現(xiàn)代的數(shù)學(xué)方法思考問題，特別是將來進一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
2．更新數(shù)學(xué)方法。
未來社會的發(fā)展要求學(xué)生具有探索精神、適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力、操作能力和分析問題解決問題的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會的能力上下功夫。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間是有限的，他們走向社會以后，需要學(xué)習(xí)新的知識，掌握新的方法，適應(yīng)新的環(huán)境。這一切都需要學(xué)生在掌握必要的基礎(chǔ)知識的同時，具備獨立地學(xué)習(xí)新知識、探索新問題的能力。從這個意義上來說，更新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的著眼點，應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、實際操作能力和解決實際問題的能力上。在實際教學(xué)中要提倡活動式、啟發(fā)式、問題解決式的教學(xué)方法。
活動式教學(xué)方法就是在教學(xué)中給學(xué)生提供具體活動的材料和活動的情境，讓學(xué)生有機會參與對數(shù)學(xué)知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認識的過程。運用這種方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是被動地獲取知識，不是簡單地接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)概念和方法，而是主動地去認識數(shù)學(xué)的概念和原理。學(xué)生在活動中能夠親自體驗到知識的發(fā)生和發(fā)展過程，能夠通過自己的活動和師生之間、同學(xué)之間的交流，積極主動地探索和思考。從而培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、探索精神、獨立思考能力和動手操作能力。運用活動式教學(xué)法需要解決兩個問題，一是為學(xué)生準備與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點相適應(yīng)的活動材料；二是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的情境。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際中，活動式教學(xué)法的使用還受到許多條件的限制。為適應(yīng)提高學(xué)生素質(zhì)的'需要，必須研究活動式教學(xué)法的模式、方法，開發(fā)適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)使用的各種活動材料。
啟發(fā)式教學(xué)思想在我國已有很長的歷史。啟發(fā)式的教學(xué)對于我們來說似乎是一個老問題，但還沒有從根本上在教學(xué)中得到貫徹和落實，應(yīng)該進一步研究啟發(fā)式教學(xué)的基本模式和操作方法。啟發(fā)式的核心在于充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹啟發(fā)式，關(guān)鍵在于教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點，提出問題、設(shè)計疑點、啟發(fā)思考，使學(xué)生處于主動思考、積極探索的狀態(tài)中。這就需要教師創(chuàng)造性地、有針對性地設(shè)計、改造和提出問題。把教材中的范例變成一系列具有啟發(fā)性的、由淺入深的問題，這就是一個對教材內(nèi)容深入理解并進行創(chuàng)造性思考的過程。比如，講分數(shù)的基本性質(zhì)時，老師讓學(xué)生觀察和思考1／2轉(zhuǎn)化成2／4和4／8轉(zhuǎn)化成2／4的過程，然后提出這樣幾個問題：仔細觀察幾個分數(shù)的分子和分母都是怎樣變化的？這三個分數(shù)之間有什么關(guān)系？從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？這些問題都是針對分數(shù)基本性質(zhì)的實質(zhì)提出來的。學(xué)生在思考和回答的過程中，對所學(xué)的內(nèi)容有了較深入的理解，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心在于解題。問題解決式的教學(xué)方法是數(shù)學(xué)教學(xué)中值得重視和研究的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用這種方法有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。從廣義上說，任何一個數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是解決一個問題。建立一個數(shù)學(xué)概念是從實際的問題入手，從對具體問題的比較和分析，抽象出一般的數(shù)學(xué)表達方式。一個計算法則的學(xué)習(xí)，一個數(shù)學(xué)公式的建立，都是在解決具體問題的過程中，認識一般的方法和原理。因此，也可以把整個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程看作是解決問題的過程。問題解決的方法就是要教給學(xué)習(xí)解題的方法、解題的策略和解決問題的一般思路。學(xué)生有了這些能力不僅對于解決數(shù)學(xué)問題是重要的，而且可以提高學(xué)生一般的認識問題、解決問題的能力，用這種“解題的策略”、思考的策略解決他們所遇到的各種各樣的問題。因此，運用問題解決式的教學(xué)方法有利于學(xué)生的一般發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。應(yīng)該把研究和探索問題解決法作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個重要課題。
除了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革以外，數(shù)學(xué)教學(xué)手段、教學(xué)的組織形式和教學(xué)評價等一系列問題都是值得深入研究和探討的。站在學(xué)生全面發(fā)展的總目標(biāo)的高度來看待數(shù)學(xué)教育的改革，就能夠從整體上認識數(shù)學(xué)教育中的具體問題，就能夠用一種新的思維方式來對待小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的各種問題。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇一
以“就業(yè)為導(dǎo)向”的高等職業(yè)教育的最大特點是專業(yè)上具有鮮明的職業(yè)屬性，近二十年來，我國高職教育發(fā)展迅速，招生人數(shù)逐年上漲，就業(yè)率大幅攀升，但是對學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)還存在一定滯后性。如今在許多高職院校的學(xué)生觀念中，以儒家文化為主要內(nèi)容的中國傳統(tǒng)文化地位日趨下降，高職學(xué)生的技能水平獲得較大提高，但是人文素質(zhì)狀況令人堪憂。我國高職教育更多的是將注意力放在了職業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的經(jīng)濟功能之上，卻忽視了高職學(xué)生人文素養(yǎng)教育方面的指導(dǎo)，導(dǎo)致了大部分學(xué)生僅僅是在技能和專業(yè)知識方面有了很大的進步，所以提高大學(xué)生的人文素質(zhì)教育是一個必然選擇。中國傳統(tǒng)文化就是以儒家文化為主要內(nèi)容的。實際上，儒文化對中國社會的影響十分深遠，雖然中國民眾對儒文化的認知可能并不自覺，但是儒文化通過潛移默化的方式，影響著人們?nèi)粘５纳罱涣鳌r值判斷和文化學(xué)習(xí)。其人文思想是人文素質(zhì)教育的珍貴資源，儒家文化將在大學(xué)生教育領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。更多文化論文相關(guān)范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。
1、相關(guān)文獻簡述。
國內(nèi)有關(guān)人文素質(zhì)教育的研究較多，注重如何同步提高大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)。在高職教育中不僅要注重學(xué)生理論知識、技能操作的培養(yǎng)，還要教會學(xué)生如何做一個有創(chuàng)新精神和內(nèi)在品質(zhì)的人，用中國傳統(tǒng)文化中的精華來豐富文化素質(zhì)教育內(nèi)容就顯得尤為重要。中國傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容是儒家文化，因此素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容便是儒家文化。在當(dāng)今社會的素質(zhì)教育中，還存在一部分學(xué)校往往只重視科技教育的傳授，沒有重視人文素質(zhì)教育，把培養(yǎng)學(xué)生技能擺在重要地位，對學(xué)生的人文素質(zhì)培育的重視不足。
2、研究過程。
（1）文獻資料分析法。
本文研究材料的收集整理主要是查閱大量文獻資料和中國知網(wǎng)兩種途徑，對儒家人文思想進行評析，通過在知網(wǎng)中輸入“人文素質(zhì)教育”、“儒家文化”、“高職學(xué)生”等關(guān)鍵詞進行搜索。闡述其對大學(xué)生人文素質(zhì)教育的積極意義。本研究重在儒家文化在高職學(xué)生人文素質(zhì)教育中的價值實踐研究?？茖W(xué)合理地運用儒家思想來分析高職院校教學(xué)的不足，進而提出解決路徑，是當(dāng)今學(xué)校教學(xué)研究中又一重要的課題，但遺憾的是目前此領(lǐng)域的研究很少。
（2）專家訪談法。
高等院校在具體實施方面主要是邀請儒家研究學(xué)者在校內(nèi)不定期開設(shè)講座。今后的`研究實踐中我們將重點聽取他們對高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的評價、存在問題，深入了解儒家文化與人文素質(zhì)教育在國內(nèi)實施路徑，彌補文獻研究不足。
（3）問卷調(diào)查法。
問卷采用榮文龍的《大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的調(diào)查分析》，選取聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高職學(xué)生為調(diào)查對象1000人，向調(diào)查對象發(fā)放問卷，了解高職學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，研究切實可行的人文素質(zhì)培養(yǎng)對策。通過對高職學(xué)生問卷和抽樣調(diào)查，整理出學(xué)生對人文素質(zhì)教育、人文知識的現(xiàn)狀及需求。結(jié)合高職院校的課程改革，制定出既體現(xiàn)出課程改革的綜合性、選擇性和均衡性，又能適合學(xué)生個性發(fā)展需求，提高當(dāng)代高職學(xué)生人文素養(yǎng)的具體實施路徑。
3、結(jié)果與分析。
（1）學(xué)生對素質(zhì)課程的理解。
問卷調(diào)查了四門與人文素質(zhì)教育關(guān)聯(lián)密切的課程，了解高職學(xué)生對人文素質(zhì)教育課程的看法和態(tài)度，調(diào)查結(jié)果顯示有很多高職學(xué)生對這種人文素質(zhì)課程不感興趣。我?！缎奚砭胖v》課程的反饋情況較好，約44%的學(xué)生對這門課程感興趣。
（2）62%的同學(xué)并不了解人文素質(zhì)教育。
和人文知識的差別，人文素質(zhì)教育相較于專業(yè)素質(zhì)教育而言，39%的高職學(xué)生認為專業(yè)素質(zhì)教育比人文素質(zhì)教育實用性更強。以至于46%的學(xué)生認為人文素質(zhì)教育應(yīng)在中小學(xué)開展大學(xué)階段學(xué)習(xí)并不重要，不過仍有53%的高職學(xué)生認為通過人文素質(zhì)教育可以提高自身的素質(zhì)水平。
（3）高職學(xué)生對儒家文化的興趣。
研究表明通過高職學(xué)生學(xué)習(xí)儒家文化之前與之后相對比，可以看出接受儒家文化教育之前，只有32%的學(xué)生對儒家文化感興趣，而接受儒家文化教育之后，學(xué)生對儒家文化的認知有很大的改善，72%的學(xué)生認為對個人價值取向有積極影響，35%的學(xué)生通過接受儒家教育之后改變對人文素質(zhì)教育的消極看法，81%的學(xué)生學(xué)習(xí)儒家文化后提高了對傳統(tǒng)文化的認識和興趣。
4、對策與建議。
（1）在校開展《論語》、《中庸》、《四書》、《五經(jīng)》等選修課，并在校內(nèi)的課程教育中增加其它一些文化素質(zhì)教育課程，結(jié)課并考核合格后獲得5學(xué)分，以此提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解。
（2）在校內(nèi)開展豐富的儒家文化有關(guān)的校園活動，讓同學(xué)們從不同方面認識儒家文化。
可以開展如儒家人文知識競賽、儒家文化交流會、儒家經(jīng)典誦讀、論語書法展覽、儒家文化辯論賽等，讓學(xué)生可以充分感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無窮魅力。我校開展了《修身九講》選修課，筆者也選修了這門課程，通過這幾次的上課學(xué)習(xí)，讓我在學(xué)習(xí)儒家文化的過程中，認識了《詩經(jīng)》、《論語》等儒家文化的經(jīng)典書籍，體會到了“仁以處人，有序和諧”的吸引力，讓我學(xué)到了為人處世，讓我能夠潛心學(xué)習(xí)，讓我對孝道有了更加深刻的理解。中華文化源遠流長，我校通過儒家文化等課程的熏陶，提高學(xué)生們的人文素質(zhì)，能夠感悟德行的真諦，教會仁、禮、智的做人之道，提高自身品格。同學(xué)們變的更加珍惜自己在校的學(xué)習(xí)機會。
（3）在人文素質(zhì)教育中，要引導(dǎo)學(xué)生自己去探索儒家文化，領(lǐng)悟其中的人生哲理。
不僅要通過學(xué)習(xí)相關(guān)課程來了解儒家文化，而且要將儒家文化精華列入大學(xué)必讀的經(jīng)典書目中，交由學(xué)生自己主動閱讀，這不僅能解決課時安排困難的問題，還能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，主動汲取儒家文化精華，領(lǐng)悟其中道理。
（4）通過社會實踐讓學(xué)生感受儒家文化的內(nèi)在價值。
儒家文化的弘揚不僅僅只限制在校園里，還應(yīng)該延伸到日常生活中，不僅要讓學(xué)生多參加社會實踐活動，參觀文化古跡，還要從日常生活中的點點滴滴，從我國各地的文化古跡中和一次次社會實踐活動中親身感受儒家人文精神的存在和價值，還可以多聽聽儒家大家的講座，耳濡目染中我們就從中領(lǐng)悟到了儒家文化的精髓。筆者在假期的時候就和同學(xué)一塊去國家級文物保護單位孔廟參觀，在那里感受著儒家文化的氣息，讓你了解古代文化、增長文化知識的同時也豐富了自己的思想內(nèi)涵。有些人就在孔子塑像之前叩首拜祭，表達對儒家先圣的崇敬之情。
（5）校園文化建設(shè)。
可以利用學(xué)校的路牌、標(biāo)語、宣傳欄、主題場館等宣揚優(yōu)秀儒家文化，還要充分利用學(xué)校中各種可以傳播文化的途徑如宣傳欄、校園網(wǎng)、校園報刊、校院廣播等來宣傳儒家文化中的精華，讓學(xué)生在校園中感受到濃郁的人文氛圍。
參考文獻：
[1]欒青林。儒家文化如何影響現(xiàn)代中國[j]。社會政策研究，（1）。
[2]李偉。儒家文化對我國高職院校體育教學(xué)的啟示[j]。中國成人教育，2014（13）。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇二
2.1推進學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為實施素質(zhì)教育的重點電大遠程教育是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要傳播媒體，以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主要特征的一種教育形式，因此電大遠程教育必須把培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)的能力作為素質(zhì)教育的重點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的能力和技能。在電大遠程教育的過程中，學(xué)校要利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)手段為學(xué)生提供多種媒體課程資源和多種形式的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們充分認識自主學(xué)習(xí)的重要性，進而在不斷的學(xué)習(xí)積累過程中，學(xué)生會根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要，主動的利用各種學(xué)習(xí)資源，來提高自身的綜合素質(zhì)，進而在走出校門后能夠從容地面對工作考驗。
2.2提高教師的教學(xué)素質(zhì)和水平電大遠程教育是一種信息化的教學(xué)手段，教師在教學(xué)的過程中，需要建設(shè)大量的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，這就要求教師要緊跟時代步伐，學(xué)會使用計算機網(wǎng)絡(luò)和各種多媒體教學(xué)工具，進而提高自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平，以能夠與學(xué)生進行學(xué)習(xí)上的溝通與交流。俗話說有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟，這就說明教師素養(yǎng)的重要性，只有高水平的'教師才能夠教育出高水平的學(xué)生。因此，學(xué)校要有計劃地經(jīng)常組織教師進行電大遠程教育教學(xué)模式的培訓(xùn)，使教師掌握最新的教學(xué)手段與教學(xué)信息，進而能夠根據(jù)社會企業(yè)對人才的需要，有針對性地對學(xué)生進行知識的傳播和應(yīng)用。另外，教師也要在教學(xué)的過程中進行不斷地探索與鉆研，提高自身的文化素養(yǎng)，并不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，以此提高電大遠程教育的教學(xué)水平，只有這樣才能夠全面地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
2.3創(chuàng)設(shè)社會實踐活動。提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力電大遠程教育要根據(jù)自身的條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，適當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)一些產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基地，這樣教師在教學(xué)的過程中，就可以在實踐基地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們一邊進行理論學(xué)習(xí)，一邊進行動手操作。如此，學(xué)生擺脫了枯燥的教室學(xué)習(xí)，進而更能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的積極性，更主要的是提高了學(xué)生的動手能力，使他們在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就能夠親身體驗社會的工作環(huán)境，能夠應(yīng)用自己所學(xué)的知識解決生活學(xué)習(xí)工作中的實際問題。
3結(jié)語。
綜上所述，我國目前所實施的電大遠程教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著重要的影響作用。這種教育方式目前仍屬于新型的教育方式，由于這種教育方式所又具有的突出作用，使得其受到了學(xué)校教育工作者的青睞。然而，我國針對電大遠程教育的研究還處于初步發(fā)展的階段，其中還有一些沒有完善的問題，希望相關(guān)的人員能夠加大對電大遠程教育的研究力度，進一步的完善電大遠程教育，從而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到進一步的提高，這樣就能夠進一步的推動社會的發(fā)展和建設(shè)。
參考文獻：
[1]林麗珊.電大遠程教育過程中學(xué)生素質(zhì)提高的對策淺析[j].科教文匯旬刊,2009(02).
[2]楊穩(wěn)榮.天津電大遠程教育綜合管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[d].成都：電子科技大學(xué),2014.
[3]劉焱.電大如何利用現(xiàn)代遠程教育培養(yǎng)提高學(xué)生素質(zhì)[j].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報,2011(02).
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇三
摘要：在我國大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為美術(shù)教育工作者，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)全面地培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認知能力、實踐能力以及團隊合作能力等各方面的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：高職院校美術(shù)教學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)。
我國教育的宗旨是為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。高職院校肩負著為祖國培養(yǎng)高等專業(yè)技術(shù)人才的重要使命。在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)（包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動素質(zhì)等）已成為高職院校教育教學(xué)的一項重要內(nèi)容。作為一名高職美術(shù)教師，筆者結(jié)合多年實踐教學(xué)經(jīng)驗，認為加強素質(zhì)教育、培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)勢在必行，其中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)尤為重要?，F(xiàn)將美術(shù)教學(xué)中的具體作法總結(jié)如下。
高職院校美術(shù)專業(yè)課程具有很強的實踐性，需要學(xué)生綜合運用眼、手、腦的總體協(xié)調(diào)能力。單純通過感知讓學(xué)生完成一件美術(shù)作品具有一定的難度。具體教學(xué)中，教師可以按照以人為本的原則，結(jié)合學(xué)生的個性特點因材施教，因勢利導(dǎo)。例如對繪畫、手工制作等實踐性較強的課程，可以采用低起點原則，在制定課程標(biāo)準時要兼顧到能力水平較差的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)學(xué)生的個性特點，針對不同學(xué)生提出不同層次的具體要求。對能力水平較高的學(xué)生給出更高標(biāo)準，有效發(fā)揮其優(yōu)勢和特長；對能力水平較低、缺少信心的學(xué)生給予認真指導(dǎo)和經(jīng)常鼓勵，幫助其樹立信心；對缺乏耐心的學(xué)生要進行說服勸導(dǎo)，讓其獨立完成作品……要教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，克服知難而退的消極觀念，樹立信心磨練意志，主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)能力，為將來走向工作崗位奠定良好的心理基礎(chǔ)。
欣賞課教學(xué)的目的主要是提高學(xué)生的現(xiàn)代審美意識，使其能夠用發(fā)展的眼光來認知社會?！皩徝馈笔菢O具時代特征的。在達芬奇時代的繪畫，注重的是科學(xué)性和理性，發(fā)展到現(xiàn)代藝術(shù)作品，則更加注重表現(xiàn)個性和情感。上世紀初的法國，人們還普遍看重古典美，崇尚優(yōu)美的.人體造型、莊重和諧的色彩，使得凡高的藝術(shù)生崖充滿了坎坷艱辛。發(fā)展到了二十世紀中期時，人們卻突然開始品味起藝術(shù)的“個性”，由此凡高的作品以其強烈的色彩、扭曲多變的線條令無數(shù)人癡狂不已，使每一件作品都被炒成了天文數(shù)字。而在中國美術(shù)史上，魏晉時期的“秀骨清像”，盛唐時期的“飽滿豐腴”，兩宋時期的“輕贏示病”，這些時代特征也同樣在每一件同時期的繪畫作品中有所體現(xiàn)。
我們可以由此展開對現(xiàn)代人審美觀點的思考。教師可以引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，提出個人觀點以及展現(xiàn)美的具體形式。具體教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，并不失時機地提出一些問題讓學(xué)生進行思考。例如問學(xué)生將來可能成為哪類風(fēng)格的美術(shù)藝術(shù)人才，未來的藝術(shù)道路如何選擇等等。讓學(xué)生針對這些問題用時代發(fā)展的觀點去品評，最終通過教學(xué)和引導(dǎo)增強學(xué)生思考問題的能力，提高其鑒賞水平，從而更好地欣賞美和創(chuàng)造美。
三、通過課外活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐動手能力。
整潔美好的環(huán)境能夠陶冶人的情操，帶給人以美的感受和體驗，增添生活情趣。美術(shù)教學(xué)過程中也要注意教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的影響。良好的教學(xué)環(huán)境能在潛移默化中帶給學(xué)生以飽滿的精神面貌和積極學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。課外活動時，教師可以通過各種途徑來培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐動手能力。例如組織學(xué)生布置教室、美化校園、開展公益性活動等等，以此提高學(xué)生的主人翁責(zé)任感，并使其審美愿望得以充分體現(xiàn)。要讓學(xué)生將美術(shù)課中學(xué)到的知識應(yīng)用到具體的教室布置、板報設(shè)計、設(shè)立圖書角等課外活動中，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，提高其實踐動手能力，從而為其將來能夠勝任各類美術(shù)工作奠定扎實的實踐基礎(chǔ)。
四、通過集體活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的團隊合作能力。
每一個人都不是獨立存在的，學(xué)校和班級其實就是一個“大家庭”。美術(shù)教學(xué)中還要注重對學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)，要采取多種方式方法培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。比如，經(jīng)常性地組織學(xué)生開展野外寫生活動，讓學(xué)生走進大自然，是室內(nèi)教學(xué)無法比擬的。并且戶外寫生能夠提高同學(xué)們的集體意識，讓他們學(xué)會齊心協(xié)力地克服各種困難，互相幫助，彼此關(guān)心，共同探討研究寫生技巧，愉快地進行學(xué)習(xí)交流與合作。寫生、郊游等各種集體活動的開展，對于豐富學(xué)生道德情感，增強學(xué)生責(zé)任感和集體意識，學(xué)會理解與包容以及培養(yǎng)和提高團隊合作能力等方面都具有積極意義。
綜上所述，素質(zhì)教育其實還包括很多內(nèi)容，筆者在高職美術(shù)教學(xué)過程中，僅就其中的心理素質(zhì)教育與道德素質(zhì)教育的一些具體做法和感受進行了淺析。今后的工作中，我們會繼續(xù)關(guān)注素質(zhì)教育，積極探索開展素質(zhì)教育的新途徑，加強對學(xué)生素質(zhì)教育的鍛煉，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才做出我們應(yīng)有的貢獻。
參考文獻。
[1]姚川淺談高職院校美術(shù)教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[j].文學(xué)與藝術(shù)，，06.。
[2]張永龍通過基礎(chǔ)美術(shù)教育提高學(xué)生人文素質(zhì)的研究[j].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，，04。
[3]劉寒凌談美育在素質(zhì)教育中的促進作用[j].中國教育學(xué)刊，.8，（4）。
[4]唐仁春我國普通高校本科生綜合素質(zhì)多重視角評價研究[j].中南大學(xué)，，06。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇四
語言是人們傳遞信息、交流情感、交流生活……的重要工具。語言交際能力的高低，將會在人的各種活動范疇中帶來重大影響。然而，要提高學(xué)生的語文素質(zhì)就必須從小加強學(xué)生的說話訓(xùn)練，使他們掌握“說話”這一人們賴于交際和溝通思想最常用、最快捷的工具。
如何在說話教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)呢？
一、激發(fā)欲望，讓學(xué)生“想”說。
當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而心情愉快地進行學(xué)習(xí)，不覺得是一種負擔(dān)。例如，對于剛升入一年級的學(xué)生，我用問題引導(dǎo)學(xué)生說話。
1.你叫什么名字？今年幾歲了？
2.家中有幾口人？他們是誰？
我讓學(xué)生分別回答后，指名把四個問題連起來說，這便成一段話，我還出示：
1.你昨晚看了什么少兒節(jié)目？
2.在學(xué)習(xí)上，你幫助過誰？怎么幫的？
3.你喜歡干什么？
這些問題貼近學(xué)生生活，又加上學(xué)生有好勝心，什么事都想試一試，我一番動員，學(xué)生就踴躍發(fā)言，這就激發(fā)了學(xué)生的說話欲望，使學(xué)生想說、愿說。
二、想方設(shè)法，讓學(xué)生“敢”說。
其實，學(xué)生的口頭表達可以在活動中得到充分的鍛煉和提高。平時在開展訓(xùn)練時，我常利用課前一兩分鐘時間讓學(xué)生作一個簡短的自我介紹，人人參加練習(xí)。通過一系列活動，讓學(xué)生人人都有說話的機會，慢慢對“拋頭露面”習(xí)以為常。
三、多種形式，讓學(xué)生“練”說。
“說話”能力是一種綜合性很強的能力，只有按照由易到難的順序，通過多層次、多形式的反復(fù)訓(xùn)練才能提高。
1.在閱讀教學(xué)中滲透“說”的訓(xùn)練。
讀書朗朗上口、熟讀成誦是大量積累語言材料最有效的方法，運用時就脫頭口而出，我們要發(fā)揮小學(xué)生記憶力強的優(yōu)勢，把講讀課上成真正的讀書指導(dǎo)課，如，《草原》一課，我在授課時誘導(dǎo)學(xué)生循著文章的思路，抓住重點感知、理解、想象文中描述草原的'美景和主人的熱情，這是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
2.在課后作業(yè)中加強“說”的訓(xùn)練。
課后作業(yè)提供了豐富的說話空間，其中讀讀寫寫詞語是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進行說話訓(xùn)練的好材料。如，《吃水不忘挖井人》一文課后作業(yè)2：提供8個詞語讓學(xué)生讀一讀，寫一寫，這些詞語分布在各個自然段中，利用這些詞語穿針引線，加強對“說”的訓(xùn)練，既增強了說話訓(xùn)練的密度，提高學(xué)生說話的能力，又為學(xué)生今后書面語言的運用積累了豐富的詞匯。
3.在班隊活動中增加“說”的訓(xùn)練。
利用班隊活動時間可以召開學(xué)生讀書讀報演講活動；開展“讀后說”“聽后說”“觀后說”的活動；也可以開展講成語、講故事比賽，講完后可以評出一個“成語大王”或“故事大王”，這樣學(xué)生參加活動的積極性很高，既練習(xí)說話，又活躍班級氣氛，從而提高學(xué)生的說話能力。
4.在生活中結(jié)合“說”的訓(xùn)練。
在課外，我還布置一些諸如“留心生活中人們的對話”“傾聽市場上買賣雙方的交談”等聽話訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生向生活、向老百姓學(xué)習(xí)口頭語言的良好習(xí)慣，為學(xué)生今后口頭表達做了準備。
四、傳授方法，讓學(xué)生說“好”
“慧于心而重于口”。要想讓學(xué)生說得好必須培養(yǎng)學(xué)生良好的先想后說的習(xí)慣，說話時要抓住最本質(zhì)、最核心的東西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是選擇幾個最關(guān)鍵的詞語，然后連詞成句，連詞成段，這樣就能說出一段條理分明、完整連貫的話來。
總之，“說話”訓(xùn)練是集語言、思維、觀察、表達、聽說讀寫和課內(nèi)課外為一體的綜合訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)扎扎實實地從低年級起，有意識、有計劃、有目標(biāo)地進行學(xué)生的說話訓(xùn)練，有效提高學(xué)生素質(zhì)。
（作者單位福建省漳州龍海市隆教中心小學(xué)）。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇五
中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學(xué)有法，教無定法?！辈煌慕虒W(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運用，這是我們中學(xué)物理教師的一項基本功。本文就優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)和運用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學(xué)之中。
在中學(xué)物理教學(xué)中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），使智育和德育有機結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在中學(xué)階段打好扎實的知識基礎(chǔ)是十分重要的。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學(xué)，既使學(xué)生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰?，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學(xué)相長，突出學(xué)生的主體作用。
教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的認識過程，學(xué)生既是教學(xué)對象，又是認識活動的主體，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更充分地參與教學(xué)活動，發(fā)揚我國教學(xué)相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強實驗，創(chuàng)造學(xué)習(xí)物理的情景。
物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理教學(xué)也必須以實驗為基礎(chǔ)，教師要大力加強實驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學(xué)生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生的操作技能。
二、運用教學(xué)方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學(xué)方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學(xué)實踐表明，不同的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果是不相同的.。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象和教學(xué)條件等具體因素，選擇比較合適的教學(xué)方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學(xué)方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因為這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的“二力平衡條件”知識密切相關(guān)，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實驗的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實驗法。
如果把上述三個演示實驗，改為學(xué)生實驗，通過學(xué)生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認識物體的沉浮條件。
這三種教學(xué)方法，各有優(yōu)點，可根據(jù)學(xué)校實驗設(shè)備條件和學(xué)生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
[1][2]。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇六
影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，不僅限于人才培養(yǎng)質(zhì)量，還包括與人才培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)的所有工作的質(zhì)量，如專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)任務(wù)落實、教材選用、管理人員水平等教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是學(xué)校依據(jù)質(zhì)量標(biāo)準對教學(xué)環(huán)節(jié)進行的質(zhì)量檢查或評估，主要通過及時反饋信息，調(diào)整工作計劃，確保工作目標(biāo)的有效實現(xiàn)。可以說，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
教學(xué)秘書又稱教務(wù)員，是教務(wù)管理工作的具體執(zhí)行者，也是教學(xué)質(zhì)量管理的落實者。教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理中具有助手參謀、溝通協(xié)調(diào)、管理育人和信息管理等作用。他們最容易發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中存在的問題，通過參與教學(xué)檢查和評估等工作，可以為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提供信息反饋和決策參謀，有利于進一步監(jiān)控學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)秘書在教學(xué)管理工作中存在的問題和面臨的困難。
1、工作定位低，不受重視。
教學(xué)秘書作為行政人員，一般不參與課堂教學(xué)工作。部分領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)秘書工作不能給予足夠的重視，同時對教學(xué)秘書的工作職責(zé)了解不全面，簡易認為教學(xué)秘書就是打打字，接接電話，收發(fā)文件，服務(wù)廣大師生的，而忽略了其管理協(xié)調(diào)職能。當(dāng)然還有基于傳統(tǒng)理念和習(xí)慣，部分老師把教學(xué)秘書定位為“保姆”，一些打印復(fù)印等事務(wù)都找教學(xué)秘書，在他們眼里只有低層次和教學(xué)水平很差的老師才會當(dāng)教學(xué)秘書。
2、臨時性、重復(fù)性工作太多。
隨著高職院校二級教學(xué)管理的進一步深化，很多常規(guī)工作重心下移，二級學(xué)院教學(xué)秘書的工作量更大了。由于教學(xué)秘書工作本身就比較繁瑣，加上教務(wù)處和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)雙重管理，教學(xué)秘書的臨時性和重復(fù)性工作越來越多了。教學(xué)秘書疲于應(yīng)付各類教學(xué)檢查和評價，如組織開展學(xué)生座談會，統(tǒng)計分析調(diào)查問卷等，這些以質(zhì)量監(jiān)控為初衷的工作并沒有得到廣大師生的認同，大家都敷衍了事，導(dǎo)致很多工作流于形式，意義甚微。
3、進修機會少，待遇相對偏低。
教學(xué)秘書相對而言收入普遍偏低，即時同樣學(xué)歷、職稱和工作年限，教學(xué)秘書的收入比普通老師和學(xué)生輔導(dǎo)員低不少。教師可以通過課程建設(shè)、項目申報、科研等獲得額外的報酬，教學(xué)秘書則只能每個月拿固定工資。同時教學(xué)秘書工作單一，不夠?qū)I(yè)化，很難有進修的機會；每天做著繁瑣而機械的工作，個人的知識和能力很難有所提高和發(fā)揮，這也更加擴大了教學(xué)秘書與普通老師的差距。
4、易產(chǎn)生不良情緒，影響工作效率。
教學(xué)秘書工作除重復(fù)性大，工作繁瑣又不受重視，碰上一些不講理的師生更加煩悶，加上收入低，教學(xué)秘書容易心里失衡，容易產(chǎn)生厭倦和自卑等不良情緒，會對心理健康造成負面因素，影響教學(xué)管理工作的有序運行。
二、如何提高教學(xué)秘書對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作用的幾點思考。
1、明確角色定位，增強服務(wù)意識。
在管理活動中，管理系統(tǒng)包括管理主體、管理對象、管理過程和管理目標(biāo)者四個方面，管理的主體是管理者，是管理系統(tǒng)的核心要素，對管理的運行起著主導(dǎo)作用。教學(xué)秘書是教學(xué)管理隊伍中的基層人員，是教學(xué)管理活動的主體之一。在《浙江省高等學(xué)校教學(xué)管理基本要求（試行）》中明確指出：在院（系）級教學(xué)管理機構(gòu)中，院長（系主任）全面負責(zé)院（系）的教學(xué)管理和教學(xué)研究等工作，是院（系）教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人；分管教學(xué)的副院長（副主任）主持日常工作，是院（系）教學(xué)質(zhì)量的.直接負責(zé)人。院（系）應(yīng)設(shè)專職教學(xué)秘書或教務(wù)員，在分管教學(xué)院長（系主任）的領(lǐng)導(dǎo)下，處理日常教學(xué)行政工作并做好教學(xué)運行狀態(tài)、質(zhì)量信息的經(jīng)常性調(diào)查了解工作。由此可見，教學(xué)秘書是從屬于教學(xué)管理部門，輔助教學(xué)院長實施教學(xué)管理工作的人員。
教學(xué)管理的最終目的是保證提高教學(xué)質(zhì)量。一方面，教學(xué)秘書作為教學(xué)管理人員要樹立正確全面的質(zhì)量觀，積極協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)進行教學(xué)質(zhì)量檢查，加強教學(xué)信息反饋過程的管理，按時或不定時的抽查學(xué)生作業(yè)，召開師生座談會，了解教學(xué)方法與教學(xué)效果。另一方面，教學(xué)秘書在教務(wù)處的指導(dǎo)下，協(xié)助分院領(lǐng)導(dǎo)對教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量定期展開評價，開展教學(xué)工作評價，明確目標(biāo)，抓好基礎(chǔ)，突出重點，堅持“以評促建，重在建設(shè)”的原則，堅持教學(xué)工作評價經(jīng)?；c制度化，實現(xiàn)教學(xué)工作與日常教學(xué)管理相結(jié)合。
教學(xué)管理是以服務(wù)廣大師生為終旨，因此我們在管理工作中要增強服務(wù)意識。教學(xué)秘書工作接觸最多就是師生，所以提高工作效率的同時需要為廣大師生提供便利，端正態(tài)度，加強服務(wù)意識。比如排課時全面考慮老師的具體情況，盡量合理安排上課時間，做到公私分明同時協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系；此外與學(xué)生接觸中態(tài)度要親和，不要對學(xué)生趾高氣揚。良好的同事關(guān)系，和諧的工作氛圍，是順利開展教學(xué)工作的重要前提，便于促進學(xué)校教學(xué)活動有序、高效地運行。
2、轉(zhuǎn)變工作方法，優(yōu)化工作流程。
由于教學(xué)秘書工作繁雜，涉及的面較廣，因此教學(xué)秘書要理順工作思路，提高辦事效率。
零缺點管理，在工、衛(wèi)制造界得到廣泛推廣和應(yīng)用。它的基本思想是第一次就把事情做好，將追求質(zhì)量作為一種管理藝術(shù)，可以避免那些浪費在補救工作上的時間、金錢和精力，不會每天出現(xiàn)層出不窮的質(zhì)量問題。其理念是“第一次就把事情做對，永遠是比較便宜的”。零缺點管理的核心一是要有標(biāo)準，二是強調(diào)執(zhí)行標(biāo)準的過程。教學(xué)秘書在工作中可以借鑒“零缺點管理”思想，根據(jù)教學(xué)工作安排，制定工作目標(biāo)，優(yōu)化工作流程，盡可能一次性完成工作，減少日后修補工作時間。
教學(xué)管理工作以學(xué)期為單位，因此具有一定的重復(fù)性和規(guī)律性，因此教學(xué)秘書在工作中要摸索規(guī)律，了解處理重復(fù)性工作的標(biāo)準方法，規(guī)定各項管理活動的時間先后順序，優(yōu)化工作流程，使各項工作有序進行。例如期末考試工作，教學(xué)秘書先將學(xué)期各門課程按考試課和考查課進行分類統(tǒng)計，結(jié)合考試改革課程，在考試的前兩周通知所有任課教師做好期末出卷和自查試卷難易程度工作；同時嚴格試卷審批手續(xù)，在專任教師將試卷交由教研室主任及分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)簽字后，教學(xué)秘書在印刷試卷之前需協(xié)助檢查試卷的格式、難度和區(qū)分度，加強試題印制和分發(fā)、保密工作，保證考試的信度和效度。在統(tǒng)一調(diào)配期末考試老師監(jiān)考時，應(yīng)全面考慮老師的個人情況，在不影響考試工作順利進行的同時照顧個別家里有事、年紀大、懷孕、哺乳期的老師，工作中應(yīng)盡量做到人性化。關(guān)鍵的還有嚴格考試過程管理工作，考試前向每個監(jiān)考老師傳達教務(wù)處和二級分院關(guān)于嚴格考風(fēng)、考紀的宣傳，考試中檢查巡考領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)考教師的到位情況，考后檢查教師的成績評定。
3、加強學(xué)習(xí)，提高專業(yè)化水平。
知識結(jié)構(gòu)單一，本科學(xué)歷層次，管理水平停留在“事務(wù)性”、“經(jīng)驗性”階段，難以實現(xiàn)“專業(yè)化”是目前大多教學(xué)秘書普遍存在的問題。理想的教學(xué)秘書不但需要了解和掌握高等教育和高校管理的一些基本知識，還要了解所在院系的專業(yè)特點、課程體系和教學(xué)方法等，同時還要了解公共關(guān)系學(xué)，心理學(xué)，秘書學(xué)，管理學(xué)等相關(guān)知識。因此教學(xué)秘書在工作之余，要加強學(xué)習(xí)，努力完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
除了理論知識以外，教學(xué)秘書還要在工作中培養(yǎng)自己的統(tǒng)籌能力、協(xié)調(diào)和溝通能力、寫作和表達能力。在工作中要要勤于總結(jié)和思考，開展自我批評，更加清楚地認識自己，了解自己的優(yōu)缺點，揚長避短，提高工作效率。做到加強自身教學(xué)管理知識同時提高管理協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)秘書要積極主動爭取各種進修和培訓(xùn)機會，努力提高專業(yè)化水平，爭取像廣大教師一樣，持證上崗。如近兩年教育部高等教育司組織的《全國高等職業(yè)院校院系教學(xué)秘書高級培訓(xùn)班》，有利于教學(xué)秘書更好地了解高職教學(xué)管理的內(nèi)涵、規(guī)律、方式和方法等，提高其專業(yè)化水平，培訓(xùn)結(jié)束還可以獲得國家“秘書職業(yè)資格”證書。
4、調(diào)整工作態(tài)度，改變不良心理。
首先，轉(zhuǎn)變觀念，認識到工作不分貴賤，只是分工不同而已，明白自己從事的是一份平凡而高尚的職業(yè)。教學(xué)秘書對教學(xué)計劃管理，學(xué)籍管理和考務(wù)管理等工作起著承上啟下的紐帶作用，是學(xué)校教學(xué)工作正常運行的骨干力量。
其次，要增強自律意識，提高工作責(zé)任心。教學(xué)秘書工作一定要耐心、細心，稍有疏忽，容易造成教學(xué)事故。如課表教室沖突，教材漏訂，考試時間沖突、考試教室沖突等。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)管理水平直接影響教學(xué)質(zhì)量。故而教學(xué)秘書要做好本職工作，服務(wù)廣大師生是責(zé)無旁貸的；即時面對工作中的委屈，把它當(dāng)做對我們個性和能力的一次挑戰(zhàn)，盡快調(diào)整情緒投入工作。
最后，排除一些不合理的信念，如“所有人都應(yīng)該喜歡我”、“問題只有一個正確的解決辦法”、“這項任務(wù)我不做自然也會有人做”等。不要太在意別人的看法，不要怨天尤人，機會也要靠自己去爭取，只有這樣才能輕松工作。
綜上所述，教學(xué)秘書要明確角色定位，有意識地培養(yǎng)樂觀、愉悅的心境，精神飽滿、熱情自信，在工作之余加強學(xué)習(xí)，提高個人素養(yǎng)和工作專業(yè)化水平，改變不良心理，調(diào)整心態(tài)，這樣就能輕松地對待工作中出現(xiàn)的問題和面臨的困難，進一步發(fā)揮自己對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的作用。
參考文獻:。
[1]徐東.教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理中的作用及素質(zhì)要求[j].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報(高等教育版),,(9).
[2]楊琳.論高校二級院(系)教學(xué)秘書的定位[j].寧波工程學(xué)院學(xué)報,,(6).
[3]王林,王迎春,羅紅.“零缺點管理”在高職教學(xué)質(zhì)量管理中的應(yīng)用和思考[j].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報,,(6).
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇七
內(nèi)容摘要：
為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，我在教學(xué)過程中不斷轉(zhuǎn)變觀念，探索新的教學(xué)思路。下面是我在教學(xué)中的一點心得：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,尊重學(xué)生更應(yīng)尊重學(xué)生的個性。在實施素質(zhì)教育的今天，提高學(xué)生的整體素質(zhì)是我們每個教師義不容辭的職責(zé)。
關(guān)鍵詞：興趣能力個性素質(zhì)教育。
為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索新的教學(xué)思路。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此，興趣是最好的老師，學(xué)生對某學(xué)科濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，他學(xué)習(xí)的潛能就能得到最大限度的發(fā)揮。
怎樣才能形成穩(wěn)定的興趣哪？對學(xué)生來說，他們的興趣來自教師積極的滲透。由此教師要采用形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)地理的積極性。在課堂上要樹立40＞1的思想，40代表學(xué)生，1代表教師，要堅信每個學(xué)生都有創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，力求做到教法的靈活多樣，充滿吸引力。例如，在學(xué)習(xí)世界氣候這節(jié)課時，為了使學(xué)生靈活掌握知識，我說：“今天我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ヂ糜?，旅游線路是：從印度尼西亞出發(fā)，途經(jīng)新加坡，馬來西亞等東南亞國家，再到中國廣州，武漢，北京，烏魯木齊，中亞，最后到西歐，下面同學(xué)們用幾分鐘的時間準備一下，你應(yīng)帶什么衣服和物品，還要說明理由”。我話音剛落，教室里沸騰起來，有的在翻課本，有的爭得面紅耳赤…….一堂課下來了，同學(xué)們通過積極參與，既掌握了各種氣候特征又掌握了各種氣候的分布。
要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，要求教師在課堂上充滿激情，用自己的情緒，來帶動和影響學(xué)生的情緒。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
初中地理教學(xué)，主要是讓學(xué)生初步獲得有關(guān)地理地圖的基本知識，以及世界地理，中國地理的基礎(chǔ)知識，怎樣使學(xué)生準確扎實的掌握所學(xué)知識，還應(yīng)重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。
地理教學(xué)離不開地圖，地理教學(xué)離不開地圖，地圖在地理教學(xué)中起著決定性的作用。因為地圖可以把似乎零散的地理事物歸結(jié)到圖中進行歸納綜合，條理化，能夠清晰地呈現(xiàn)出地理知識的規(guī)律性，易于被學(xué)生接受掌握。因此，學(xué)生對地圖掌握的好壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。讀圖能力強的學(xué)生對知識掌握得準確、扎實、永久。
如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力呢?在幾年的地理教學(xué)中，我初步總結(jié)了一套不成熟的經(jīng)驗，并實施于教學(xué)中，收到了很好的效果。讀圖訓(xùn)練大體可分為三步進行。
第一、展圖。在教學(xué)過程中，將地圖展示在學(xué)生面前讓學(xué)生自己在地圖上指出所學(xué)的地理事物，并用線畫出來。例如在教學(xué)“我國山脈分布”這項內(nèi)容時，讓學(xué)生根據(jù)山脈的走向，在圖上劃出我國的主要山脈。并由此總結(jié)，我國的山脈大致有五種走向：即東西走向,東北―西南走向,西北―東南走向和一列弧形山脈。然后再把近似東西走向和南北走向的山脈連接起來.例如先將天山,陰山和燕山連成一線,將昆侖山秦嶺和大別山連成一線,將喜馬拉雅山和南嶺連成一線,將大興安嶺太行山巫山和雪峰山連接起來,將賀蘭山和橫斷山連接起來,可以看到這些山脈將大陸隔離成許多網(wǎng)絡(luò),高原,盆地和平原就分布在這些網(wǎng)絡(luò)中,使學(xué)生形象準確的體會到山脈的分布構(gòu)成了我國地形的骨架。
第二、構(gòu)圖。在展圖的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把在地圖用線劃出的內(nèi)容,制作成簡圖,例如：用線代表山脈,制成一幅我國山脈分布簡圖在勾畫見圖的過程中,讓學(xué)生直觀形象地掌握我國的主要山脈.
第三、填圖。在構(gòu)圖的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把地理事物的名稱,填注在自己勾畫的簡圖上,學(xué)生在填注過程中及牢固的掌握知識,又掌握了知識時間的內(nèi)在聯(lián)系.
總之,在得力教學(xué)中,加強讀圖訓(xùn)練,會收到事半功倍的`效果。
三、教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,尊重學(xué)生更應(yīng)尊重學(xué)生的個性。
在學(xué)習(xí)“中國行政區(qū)劃”這一節(jié)，我設(shè)計按方位來記憶34個省級行政單位的具體位置和名稱，這時坐在最后一排的劉超站起來說：“我不用這種方法記的更快。”我一看很有一種初生牛犢不怕虎的氣勢，就說：“好，我佩服你很有個性，并提倡同學(xué)們用多種方法學(xué)習(xí)?！本瓦@樣我和同學(xué)們一起按方位來記而他低著頭自己記。到了下一節(jié)課，上課鈴聲剛落我就走進課堂，先讓一位同學(xué)按我設(shè)計的方法敘述34個省區(qū)的位置，這位同學(xué)回答的很流利，再讓劉超按他的方法回答，而他丟三落四說的不全。同學(xué)們偷著樂，我讓他坐下繼續(xù)上課。下課后我把他叫出來對他說：“說說你的方法?！彼拖铝祟^，我說：“一個男孩子不要輕易的低下頭，抬起頭按我說的方法記，看看怎樣?！苯Y(jié)果他很快就記住了。這時我發(fā)現(xiàn)他不光有個性而且還很聰明，就說：“我很欣賞你膽子大、有個性，你要充分發(fā)揮你的這些優(yōu)點，將來一定能成為很優(yōu)秀的學(xué)生?！苯Y(jié)果，他上課的態(tài)度變了，聽課認真了，經(jīng)常提一些疑難問題，學(xué)習(xí)不斷進步。
在實施素質(zhì)教育的今天，提高學(xué)生的整體素質(zhì)是我們每個教師義不容辭的職責(zé)。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇八
臨汾市東關(guān)小學(xué)是一所擁有30個教學(xué)班、2168名學(xué)生、108名教職工的市直小學(xué)。多年來，學(xué)校黨、政、工、隊一班領(lǐng)導(dǎo)立足當(dāng)前、面向未來，在實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的變革中，克服一切困難和干擾，堅持在“合格”上做文章，“特色”上下功夫，使學(xué)校德、智、體工作步步上臺階，并被省教委命名為“書法特色校園”、“雛鷹活動試點學(xué)?！?、“科技試點學(xué)校”。張中太校長在介紹東關(guān)小學(xué)素質(zhì)教育經(jīng)驗時，談了以下三點：
《中國教育改革和發(fā)展綱要》頒布之后，學(xué)校一班人遵循教育方針、教育發(fā)展規(guī)律，大膽提出了“教育的出路在改革，根本在名人，關(guān)鍵在教師”的工作思路，把注重教師隊伍建設(shè)提到了學(xué)校工作的重要位置，并建立起了黨支部―――校委會―――校工會―――教導(dǎo)處―――少先隊一體化的師德教育師資建設(shè)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，著重開展了兩方面的工作：
一方面圍繞師德建設(shè)，加強教師隊伍的養(yǎng)成教育。根據(jù)《教師法》的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校對教師的德、能、勤、績提出了明確要求，建立健全了崗位目標(biāo)責(zé)任制，從領(lǐng)導(dǎo)到教師自覺為人師表。堅持做到十個一，即每周一例會支部組織教工學(xué)習(xí)政治理論；每周一教工全部參加升國旗儀式；每季度一次教工政治理論學(xué)習(xí)大檢查；黨支部每周五下午“一課三會”雷打不動；每學(xué)期一次教工思想工作匯報會；每學(xué)期進行一次政治理論測試；領(lǐng)導(dǎo)、班主任每人一份德育報；黨員每季度組織一次生活會；每學(xué)期每人寫一份德育論文或教學(xué)改革論文；每學(xué)期表彰一次文明班級、優(yōu)秀教師、三好學(xué)生、有特長學(xué)生、有進步的學(xué)生。同時在全體教師中開展了“六比六講”的活動：比學(xué)習(xí)、講政治；比工作、講奉獻；比作風(fēng)、講效果；比紀律、講大局；比團結(jié)、講風(fēng)格；比師德、講表率。這些活動有效地促進了教師思想作風(fēng)、行為習(xí)慣的改善，從而為實施素質(zhì)教育奠定了良好的師德基矗。
另一方面圍繞教學(xué)業(yè)務(wù)，加強教師的基本功訓(xùn)練。實施素質(zhì)教育，解放思想、更新觀念、提高認識是前提；領(lǐng)導(dǎo)重視、方向明確、業(yè)務(wù)過硬是保證。為此，學(xué)校經(jīng)過長期的大學(xué)習(xí)、大討論，系統(tǒng)出臺了素質(zhì)教育十知道，把廣大教師的思想及工作中心轉(zhuǎn)移到實施素質(zhì)教育工作上來，并圍繞創(chuàng)建“規(guī)范加特色的校園”制訂了17種評估方案；圍繞爭做“合格加專長”的教師制訂了15種評估方案，圍繞爭當(dāng)“合格加特長”的學(xué)生制訂了14種評估方案，圍繞教師的讀功、寫功、講功、架馭功、操作功，一個集輔導(dǎo)、練習(xí)、檢查、考核、展評、競賽于一體的“一條龍”基本功訓(xùn)練活動進入了高潮。在這一系列的活動中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭上陣，校長親自示范，親自輔導(dǎo)，親自檢查，班子成員包教師、包所級。幾年來，學(xué)校先后自辦和聘請專家舉辦“書法專題講座”、“學(xué)法、教法專題報告”、“評教、評學(xué)、說課、評課專題活動”16場次。教師中先后有13人次獲得盛地、市教學(xué)能手，并涌現(xiàn)出有特長的教師50人。教師大練基本功活動的開展為實施素質(zhì)教育奠定了堅實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
二、注重“兩全”合格是確保素質(zhì)教育成功的核心和目標(biāo)。
實施素質(zhì)教育的根本點在于落實《綱要》提出的“兩全”要求，沒有“兩全”的合格，就不可能有真正意義上的“特色”。所以，我們堅持在“貫徹方針、開全課程、全面發(fā)展、全程育人”上做文章，堅持不懈地從五個方面推進“兩全”的落實。
1?堅持育人第一。學(xué)校無小事，事事都育人，學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并嚴格實行三抓，即書記、校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓，黨政、工、隊一齊抓。同時，完善了十種制度，確定了4個德育基地，常年開展十個一活動。1994年以來，學(xué)校先后與郭行鄉(xiāng)上村學(xué)校開展“手拉手”活動、開展實踐教育活動、三熱愛專題教育活動、為山里娃獻愛心活動等。學(xué)校少先大隊部通過開展“人人獻出一點愛”活動，為郭行鄉(xiāng)建立了5個圖書架，1個器材室，價值10000余元，被少工委譽為“紅旗雛鷹大隊”。
2?堅持教研開路。堅持教研開路是確保教學(xué)工作優(yōu)質(zhì)高效的根本途徑。1990年以來，學(xué)校加強對學(xué)科教研組的領(lǐng)導(dǎo)與管理，先后4次修訂充實《教學(xué)改革及教學(xué)常規(guī)管理方案》，派出20人次外出學(xué)習(xí)研討，5次聘請市教研室、教科所的同志來?，F(xiàn)場講座指導(dǎo)，多次舉辦各學(xué)科課堂改革觀摩課、示范課和評優(yōu)課。
3?堅持兩課并舉。兩課即學(xué)科課和活動課。學(xué)校堅持做到了開全課程、上足課時、五育并重、全面發(fā)展，并加強了對體育、美術(shù)、音樂等薄弱學(xué)科的建設(shè)?；顒诱n做到納入計劃、列入課表、落實教師、教材。同時對活動課的備課、上課等環(huán)節(jié)不定期進行課前檢查、課中聽講、課后調(diào)查?；顒诱n不但成為挖掘?qū)W生潛能、發(fā)展個性、培養(yǎng)特長的主陣地，而且成了教師施展才華，發(fā)揮特長，提高教學(xué)質(zhì)量的用武之地。為此，深受師生歡迎。
4?切實解放學(xué)生。長期的“片追”升學(xué)率，過重的課業(yè)負擔(dān)是直接阻礙素質(zhì)教育實施的“頑癥”，這一“頑癥”不消除，實施素質(zhì)教育將流于形式。為此，學(xué)校各處室、組多次集中會診、研究制訂解決問題的方案。中心議題就是“解放學(xué)生”，解放學(xué)生的雙手、雙眼和頭腦。突破口就是改革考試制度和評估機制，減輕學(xué)生的'課業(yè)負擔(dān)。通過建章立制，嚴格督查，廣大教師基本做到了“六不一自”，即不利用節(jié)假日、星期天補課；不亂購、亂發(fā)資料；不違犯市局規(guī)定布置超時超量作業(yè)；不歧視后進生；不組織期中、期末以外的任何考試；不進行考試排隊；自覺遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則。精心準備，上好每一門課、每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
三、注重特色教育是引深素質(zhì)教育的重要途徑和渠道。
素質(zhì)教育的“三點”要義，給學(xué)校和教師提出了具體要求。為實現(xiàn)“特色”學(xué)校的理想，學(xué)校正確處理了普及與提高，合格與特色的關(guān)系，積極開發(fā)了學(xué)生的智慧、潛能，發(fā)展學(xué)生的個性特長，使每個學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有特長。
首先，加強對特色教育的計劃管理、檔案管理和跟蹤培養(yǎng)。學(xué)校將各班的興趣小組、特長小組列入教學(xué)計劃，專人管理、定期檢查；對有特長的學(xué)生造冊登記，建立檔案，并實行從一年級到五年級跟蹤培養(yǎng)。其次，發(fā)揮優(yōu)勢，突出抓好書法、音樂和科技小發(fā)明教育活動。這三項教育，在我校堅持多年不間斷，學(xué)生參與率達100％，基本做到了教師保證、時間保證、經(jīng)費保證。幾年來，學(xué)校先后有百余名師生的書法作品在盛地、市獲獎，有160名學(xué)生分別榮獲國家、盛地、市級繪畫比賽一、二等獎。有130名師生的科技小發(fā)明、小論文在盛地、市獲獎。學(xué)校電子琴選手、口琴選手獲省比賽一、二等獎。學(xué)校參加地、市文藝匯演連年奪魁。多年來培養(yǎng)出合格加特長的學(xué)生共計800多名。省、地、市教委、少工委、科協(xié)、省書法教育協(xié)會先后多次來學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，并給予較高評價。
臨汾市東關(guān)小學(xué)實施素質(zhì)教育的經(jīng)驗告訴我們，素質(zhì)教育不僅深受廣大教師、學(xué)生歡迎，而且得到了家長及全社會的支持，是培養(yǎng)各類全面發(fā)展的建設(shè)人才的必由之路。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇九
大學(xué)生對于整個社會來說，具有著很重要的意義。他們是未來的希望，更是社會的脊梁。但不可否認的是，現(xiàn)在許多大學(xué)生的素質(zhì)不盡人意，給整個社會帶來了不少困擾。那么，怎樣提高大學(xué)生的素質(zhì)呢？本文將從個人思想、專業(yè)素質(zhì)、社會責(zé)任等方面展開說明，希望對大家有所幫助。
第二段：提高個人品質(zhì)。
如果說一個人沒有高尚的道德觀念和健康的心理素質(zhì)，那么他就很難成為一個合格的大學(xué)生。因此，我們在追求知識的同時，更應(yīng)該注意個人品質(zhì)的提高。例如，多參加一些社團活動，結(jié)交更多的人，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，借此影響并提高自己的人格魅力；或者通過讀書、思考、討論、寫作等方式，提高自己的道德水平和思維素質(zhì)。只有注重個人素質(zhì)的提高，才能讓一個大學(xué)生真正具備合格的素質(zhì)。
第三段：提高專業(yè)素質(zhì)。
現(xiàn)在的大學(xué)生一味追求高分，而沒有真正關(guān)注知識的本質(zhì)。但事實上，只有持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷實踐才能真正獲得專業(yè)素質(zhì)的提高。例如，多閱讀各類學(xué)術(shù)期刊、書籍、報紙，并寫下讀書筆記，為自己的人生積累一份寶貴的資料；或者積極參加專業(yè)相關(guān)的比賽、會議等，借此提高自己的專業(yè)實踐能力。這些都是提高專業(yè)素質(zhì)的有效方法，也是成為一個合格大學(xué)生必須掌握的技能。
第四段：承擔(dān)社會責(zé)任。
作為一個大學(xué)生，不僅要有自我提高的意識，更要有對社會的責(zé)任感。這意味著我們要以積極的態(tài)度面對社會，樹立正確的人生觀和價值觀。例如，多關(guān)注社會熱點和問題，并嘗試找到解決方法；或者積極參加志愿者活動，幫助社會的弱勢群體，盡自己的努力改變世界。這些方法都是成為一個有社會責(zé)任感的大學(xué)生的必備條件。
第五段：總結(jié)。
總之，提高大學(xué)生的素質(zhì)，需要從各方面著手，建立正確的人生觀和價值觀，促進自我持續(xù)的人格和道德提高，注重持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐，承擔(dān)起個人和社會的責(zé)任。希望本文可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)，讓我們一起成為有素質(zhì)的大學(xué)生。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十
縱觀中國近代史，中國飽受西方列強欺辱，守舊頑固派自救和資產(chǎn)階級改革都失敗后，首先能夠站出來的是青年學(xué)生。在1919年爆發(fā)了五四運動中，正是具有時代氣息的學(xué)生們奔走呼告，才有了新民主主義的開始。青年學(xué)生不僅有知識，有文化，他們還有緊跟時代的思想，有著愛國的熱血。如果沒有他們的努力，我想中國的獨立還要走很遠很遠的路。
由此可見，青年人在一個國家和社會發(fā)展中起著的作用。作為21世紀的青年，我們生活在一個和平年代，但我們決不能懈怠，我們依然要發(fā)揚先驅(qū)們的開拓和改革精神，努力為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的力量。為此，我們要首先提高自身的素質(zhì)，先從自身做起，做一個合格的小公民。我們可以做到以下幾點：
踐行社會主義核心價值觀和社會主義榮辱觀。黨的十八大提出了以“三個倡導(dǎo)“為基本內(nèi)容的社會主義核心價值觀。而在個人層面上提出愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民的價值準則?！皭蹏⒕礃I(yè)、誠信、友善”，是公民基本道德規(guī)范，它覆蓋社會道德生活的各個領(lǐng)域，是公民必須恪守的基本道德準則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標(biāo)準。愛國同社會主義緊密結(jié)合在一起，要求我們以振興中華為己任。敬業(yè)要求我們忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會，充分體現(xiàn)了社會主義職業(yè)精神。誠信強調(diào)誠實勞動、信守承諾、誠懇待人。友善強調(diào)公民之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關(guān)系。
曾在一次政協(xié)會議上提出了以“八榮八恥”為核心的社會主義榮辱觀。積極倡導(dǎo)：忠、義、智、勤、恵、信、守、德。一個時代有一個時代的精神風(fēng)尚。“八榮八恥”在全社會蔚然成風(fēng)，我們的民族就能夠在思想道德建設(shè)上，站在時代前列，領(lǐng)引時代風(fēng)尚，推動時代進步?！鞍藰s八恥”的重要論述，反映社會主義世界觀、人生觀、價值觀，明確了當(dāng)代中國最基本的價值取向和行為準則，是馬克思主義道德觀的精辟概括。這兩種都是先進的中國共產(chǎn)黨在不斷實踐中摸索出來的具有中國特色的社會主義的思想觀念，作為中學(xué)生的我們應(yīng)該與時俱進，努力踐行社會主義核心價值觀和社會主義榮辱觀。
認真學(xué)習(xí)憲法，以憲法作為最高行為準則。黨的十八屆四中全會作出了全面推進依法治國的決定，而依憲治國是落實依法治國的重點和關(guān)鍵。從這里可以充分體現(xiàn)出憲法在國家生活中的重要地位。在我國，憲法是一切組織和個人的根本活動準則。憲法第五條第四款規(guī)定：“一切國家機關(guān)和武裝力量，各政黨和各社會團體，各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。”作為青年學(xué)生的我們，為了規(guī)范自己的行為，做一個合格的公民，就要認真學(xué)習(xí)憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容，在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習(xí)慣，樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴。
堅持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的原則。在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，二者不可分離。公民在法律上都是二者的主體，二者是相統(tǒng)一而存在的。我們不僅要增強權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護權(quán)利，而且要增強義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。我們每個人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。自覺做到法律鼓勵做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做?？傊?，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實地履行義務(wù)，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。
積極投身于社會主義精神文明建設(shè)。我國的社會主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育、科學(xué)、文化建設(shè)。在思想道德建設(shè)中，我們要以實際行動弘揚愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，努力學(xué)習(xí)中華文化，繼承中華傳統(tǒng)美德，推動文化的豐富和發(fā)展。并且要結(jié)合時代和社會發(fā)展的要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內(nèi)容。自覺履行“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的公民基本道德規(guī)范。傳承以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。黨的十八屆三中全會作出了全面深化改革的重大決定，改革與創(chuàng)新的大潮“襲卷”中國，整個社會都在一個改革的時代里，作為社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者，我們必須傳承這一精神。
在實踐中不斷提升自己的素質(zhì)。參加學(xué)校的時事政治學(xué)習(xí)，養(yǎng)成閱讀、收聽和收看新聞、關(guān)心社會和國家大事的習(xí)慣，參加共青團的活動等，比如每年的中共中央全會出臺的綱領(lǐng)性文件和人大會議上的《政府。
工作報告。
》都是我們應(yīng)該認真學(xué)習(xí)的政治素材，作為國家的小公民，應(yīng)該對國家的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展規(guī)劃有一個全局性的了解。我們還要在日常生活小事中提高自己的道德素質(zhì)，比如見到老師要問好，孝敬父母，待人友善，積極參加志愿者活動和公益活動，積極承擔(dān)社會責(zé)任等等?？傊?，要想提高我們的個人素質(zhì)，必須從一件件的小事做起，在不斷實踐中鍛煉自己。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十一
從我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點出發(fā)，把數(shù)學(xué)教育的改革同學(xué)生整體素質(zhì)的提高聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)教育在提高學(xué)生素質(zhì)上發(fā)揮更大的作用，是一個重要的研究課題。數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅是數(shù)學(xué)知識的傳授和能力的培養(yǎng)，也同樣擔(dān)負著提高學(xué)生整體素質(zhì)的多項任務(wù)。
數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點，決定了通過數(shù)學(xué)教學(xué)可以從多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。主要表現(xiàn)在以下一些方面：
1．?dāng)?shù)學(xué)是學(xué)生不可缺少的基礎(chǔ)知識和基本技能。
隨著科技的發(fā)展，社會的進步，對基礎(chǔ)的理解也在不斷地變化，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的范圍和內(nèi)容也在發(fā)生著變化。在由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的教育改革中，如何使數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容更適合未來人才素質(zhì)的要求，是一個應(yīng)當(dāng)引起人們重視的、迫切需要解決的問題。
2．?dāng)?shù)學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生思維、提高學(xué)生智力水平的重要學(xué)科。
數(shù)學(xué)高度的抽象性和嚴謹?shù)倪壿嬓?，決定了數(shù)學(xué)這門學(xué)科在訓(xùn)練學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力方面有著特殊的作用。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在這方面積累了豐富的經(jīng)驗，為適應(yīng)教育改革的需要，還應(yīng)該進一步研究數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的問題，制定出具體的、可操作的教學(xué)方法和評價方法。
3．?dāng)?shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素有著特殊的意義。
現(xiàn)在社會信息的快速增長、科技的高速發(fā)展，競爭的日益加劇，要求培養(yǎng)出的學(xué)生不僅有扎實的文化基礎(chǔ)，而且還有敏銳的思考力、強烈的求知欲、廣泛的適應(yīng)力和頑強的意志力。這些良好的心理品質(zhì)要通過多種渠道對學(xué)生進行教育，而數(shù)學(xué)無疑是培養(yǎng)學(xué)生這些心理品質(zhì)的最好的學(xué)科之一。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，通過對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識的理解和掌握，學(xué)生可以學(xué)會許多重要的思考方法。通過精心設(shè)計不同層次、不同類型的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在解題的過程中，鍛煉了意志品質(zhì)和精益求精的態(tài)度。特別是那些需要學(xué)生經(jīng)過周密思考，反復(fù)研究才能解決的問題，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的意志品格和克服困難的`精神。
二、以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)進行數(shù)學(xué)教育改革。
數(shù)學(xué)教育的改革要超越數(shù)學(xué)學(xué)科本身的限制，以提高民族素質(zhì)為目標(biāo)，從整體上思考數(shù)學(xué)教育內(nèi)容、方法等一系列改革。
1．完善課程內(nèi)容。
建國以來，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過幾次較大的修改，可以說從總體上基本符合社會的要求，但是從未來社會發(fā)展的需要，從提高學(xué)生整體素質(zhì)的高標(biāo)準出發(fā)，數(shù)學(xué)教材的結(jié)構(gòu)、要求和具體的內(nèi)容還應(yīng)該作進一步的改革和完善。從總的說應(yīng)該在兩個方面下功夫：一是加強和改進聯(lián)系學(xué)生生活實際的內(nèi)容；一是體現(xiàn)或滲透現(xiàn)代化的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)教育的大眾化、生活化，這是當(dāng)今數(shù)學(xué)教育改革的一大趨勢。我們希望培養(yǎng)和造就更多數(shù)學(xué)家，但是基礎(chǔ)教育中數(shù)學(xué)教育的根本目的不是培養(yǎng)未來的數(shù)學(xué)家，而是使未來的每一個公民接受必需的、有用的、能夠?qū)W會的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)本身是抽象的，但數(shù)學(xué)的原型是具體的，是來源于生活實際的。抽象的數(shù)學(xué)知識可以用具體的事物、具體的情境表示出來，由具體到抽象、由學(xué)生生活實際中的事物出發(fā)，就會使大多數(shù)學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是那樣神秘、那么遙遠。
[1][2][3]。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十二
一個人的心理素質(zhì)即對外界環(huán)境綜合適應(yīng)能力的高低，直接影響著一個人的心身健康及各方面發(fā)展的生機和活力，尤其是大學(xué)生。下面是本站小編給大家搜集整理的提高大學(xué)生心理素質(zhì)的方法文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
1.對于大學(xué)生的“心理強區(qū)”，應(yīng)積極予以扶持，讓其在社會發(fā)展中進一步強化。
今天的大學(xué)生，比以往任何一代大學(xué)生都具有主體意識、參與意識、競爭意識、效率和效益意識，這些都是他們走上工作崗位，投入到建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟的主戰(zhàn)場所不可缺少的心理素質(zhì)。因此，我們應(yīng)充分鼓勵大學(xué)生的政治參與熱情和政治參與意識，有目的地展開各種活動，或為學(xué)生提供有關(guān)的機會，讓大學(xué)生在環(huán)境的熏陶下，形成有利的心理強勢，充分認識到“自己的努力”是成才的第一要素，摒棄單純依賴別人、依賴組織，甚至投機取巧、怕苦畏難的懦夫懶漢思想，增強敬業(yè)精神，自覺接受知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和思維方式的轉(zhuǎn)變，增強適應(yīng)激烈的市場競爭的心理素質(zhì)，以跟上時代前進的步伐。
2.對于大學(xué)生的“心理弱區(qū)”，應(yīng)采用積極有效的方法，加以重塑和改造。
當(dāng)前普遍存在于大學(xué)生的心理弱區(qū)有：自我期望過高;動機和效果的錯位;情緒波動大而易受外界干擾;環(huán)境適應(yīng)能力差;意志自控弱等。對于這些心理弱區(qū)，應(yīng)從提高大學(xué)生的整體素質(zhì)人手，加強行為鍛煉，促進心理素質(zhì)的提高。一方面要加強思想素質(zhì)的提高，對學(xué)生進行科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀的教育，使他們把握住人生目標(biāo)，不懈追求自己的理想，并在理想的實現(xiàn)過程中正確處理好個人和社會的關(guān)系.個體和環(huán)境的關(guān)系，坦然面對各種社會現(xiàn)象和社會思潮，并懂得如何加以分析、評價和取舍。同時，培養(yǎng)高尚的自我價值觀和為科學(xué)發(fā)展、社會進步而獻身的情操，完善個人品質(zhì)修養(yǎng)，提高對挫折的心理承受能力，增強對各種不良誘因的抵抗力。
3.健康的心理素質(zhì)是促進大學(xué)生自身發(fā)展的迫切需要。
人的自身發(fā)展，是一個身心協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。一個人從感知世界開始，便進入了心理發(fā)展和個體社會化的過程。進行心理輔導(dǎo)，需要給予心理訓(xùn)練和進行精心的養(yǎng)成教育，錯過了最佳的時機，就會導(dǎo)致心理疾病或心理障礙，如學(xué)習(xí)活動中的厭學(xué)心理，人生追求中的思想障礙，戀愛過程中的人格變態(tài)，擇業(yè)過程中的焦慮情緒等等。對大學(xué)生進行心理素質(zhì)教育，不僅僅是客觀要求，更是時代呼喚，正是大學(xué)生自身心理發(fā)展的真正需要。
4.加強大學(xué)生的自我認識和自我完善的能力。
組織大學(xué)生參加社會實踐活動，大學(xué)生對社會乃至世界接觸的范圍要求急劇擴大，交流的渠道急劇增多，大學(xué)生從中獲得更多的新知識新本領(lǐng)和社會經(jīng)驗，在社會實踐中堅定政治信念，增強參與意識和競爭意識，在社會實踐中提高認識自我、改造自我、完善自我的能力，從而使大學(xué)生時時處處遵紀守法，遵守公德，在社會化過程中找準自己的位置，建立正確的人生價值目標(biāo)體系。
5.大學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。
第一，對大學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)可以采用集體教育與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。在實際安排上，先開設(shè)講座，涉及心理學(xué)等學(xué)科，講座之后進行團體輔導(dǎo)，同時針對一些同學(xué)進行個別輔導(dǎo)，對出現(xiàn)情緒問題、思想障礙的同學(xué)，推心置腹地與他們交流、溝通，對他們的行為表示理解和同情，同時又要疏導(dǎo)撫慰，采用情緒心理疏導(dǎo)、認知調(diào)整和行為指導(dǎo)等方法、步驟，分析原因和后果，幫助學(xué)生正視環(huán)境和壓力，支撐他們的精神世界。
第二，加強心理咨詢工作，改進心理咨詢服務(wù)。學(xué)校心理咨詢工作是增進學(xué)生心理健康，防治心理疾病，優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。注重引入健康新觀念，把人格觀念和素質(zhì)觀念與時代發(fā)展相結(jié)合，增強他們的自我認識，提高情緒調(diào)節(jié)能力。
第三，人際交往的知識、技巧、能力的訓(xùn)練。不會在社會中交往的人，必定影響他的生活與發(fā)展，所以人際交往也是一種生存的能力和本領(lǐng)。采用交往能力培訓(xùn)為主，傳授交往知識為輔，結(jié)合團隊精神和創(chuàng)新精神開展教育。采取強化的訓(xùn)練方式，對他們的責(zé)任心、信用、合作、自主等人格特征進行訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握與他人交往的知識與技巧，塑造成功交往的心理品質(zhì)，建立起協(xié)作型人際關(guān)系，為跨入社會做準備。
第四，進行養(yǎng)成教育。大學(xué)生的思想心理品質(zhì)和行為習(xí)慣不是在簡單的說教中形成的，也不是在一兩次的活動中形成的，需要在多次反復(fù)的循序漸進的實踐活動中才逐漸培養(yǎng)形成。經(jīng)常組織大學(xué)生參加集體活動，能培養(yǎng)他們的集體主義精神，克服自私懶惰的不良行為;組織經(jīng)常性的公益勞動活動;培養(yǎng)愛勞動、愛護公物、勤儉節(jié)約艱苦奮斗的品格，遵守法紀和社會公德，形成遵紀守法的優(yōu)良作風(fēng)。
第五，促進自我意識的迅速發(fā)展和增強。隨著年齡和環(huán)境的變化，成人感變得越來越強烈起來，獨立感、好勝心、自省等自我意識傾向也迅速發(fā)展。把目光朝向自我，開發(fā)新的內(nèi)心世界，探索、認識、評價自己，能從廣闊的范圍來準備自己、發(fā)展自己的強烈愿望。
培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力在大學(xué)生素質(zhì)教育的進程中，愈來愈顯示出其所具有的獨特性和不可替代性。從大學(xué)生心理發(fā)展看，他們普遍具有過渡性、閉鎖性、社會性和動蕩性四個方面的特征。大部分的學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力令人擔(dān)憂。
作為心理素質(zhì)教育重要機構(gòu)的圖書館，利用其館藏文獻教育的信息資源，定期推薦心理專題書目，組織心理學(xué)專家講座，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力，調(diào)節(jié)和減緩緊張情緒。號召圖書館員和大學(xué)生交朋友，促膝談心，以自己的閱歷和經(jīng)驗說服開導(dǎo)他們，并幫助他們分析問題，找出方法，使他們擺脫困難，走出情緒的低谷。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十三
大學(xué)生素質(zhì)的提升一直是教育界和社會關(guān)注的焦點話題之一。作為走向社會的新生代，大學(xué)生在道德、知識、文化、體質(zhì)等各方面都應(yīng)該具備較高的素質(zhì)。然而，實際情況是，許多大學(xué)生存在的問題卻不容忽視，比如學(xué)習(xí)成績不佳、生活品質(zhì)低下、缺乏獨立思考能力等。提高大學(xué)生的素質(zhì)，是當(dāng)前教育工作直面的重要問題，也是社會對大學(xué)生的期望和要求。
第二段：明確目標(biāo)。
要提高大學(xué)生的素質(zhì)，必須首先明確提高的目標(biāo)。一方面，大學(xué)生要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)，必須過硬的文化基礎(chǔ)和開闊的視野，具備良好的人際交往能力和領(lǐng)導(dǎo)能力；另一方面，大學(xué)生也要加強道德修養(yǎng)，注重文明禮儀、社交禮儀、勞動紀律等方面的提高。同時，也應(yīng)該注重自身身心健康、精神文化等方面的提高。
第三段：關(guān)注方法。
提高大學(xué)生素質(zhì)的方法有很多，比如要加強課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，要多關(guān)注時事和現(xiàn)實，要增強人際交往的能力，要注重鍛煉身體，要修身養(yǎng)性等。然而，這些方法并不是鐵板一塊，要根據(jù)不同的環(huán)境和不同的個體量身定制。在方法上，要根據(jù)學(xué)生群體的特點和存在的問題，制定不同的教育計劃，幫助大學(xué)生找到成長和提升的方法，充分發(fā)揮他們的潛能。同時，也要注意方法的科學(xué)性和可操作性，確保其在實踐中的有效性和成效。
第四段：實施標(biāo)準。
素質(zhì)提升的標(biāo)準是什么，也至關(guān)重要。為了達到提高大學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)，需要制定一套科學(xué)的實施標(biāo)準。這樣既有利于衡量大學(xué)生的提升水平，也有利于鼓勵和激勵大學(xué)生的成長熱情。實施標(biāo)準應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)性、公正性、可操作性等原則，同時也需要加強教育管理的力度，全面推行素質(zhì)教育。只有這樣，才能使大學(xué)生樂于參與、愿意付出真正的努力，推動整個教學(xué)體系不斷進步。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，提高大學(xué)生素質(zhì)需要我們在目標(biāo)、方法、標(biāo)準等方面做出合理的規(guī)劃和設(shè)計。提升大學(xué)生的專業(yè)技能、健康素質(zhì)、道德水平以及社會責(zé)任感，是教育工作的重點和任務(wù)。同時，還需要大力弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)、培養(yǎng)大學(xué)生的人文情操和國家意識，推動大學(xué)生走向更高層次的人生發(fā)展。在實現(xiàn)這些目標(biāo)的同時，還應(yīng)該把教育與社會發(fā)展相結(jié)合、與時俱進，使得大學(xué)生的成長是積極向上、正面價值的增長。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十四
高職教育和其他高等教育一樣，教育的目的是讓人成人，而不僅僅是技術(shù)的生命載體。一個人的人文精神缺失，就是一個不完善的“半人”。而合格的高職畢業(yè)生不僅要具備相應(yīng)層次的知識和技能，也要具備相應(yīng)層次的人文素質(zhì)，高等職業(yè)技術(shù)教育只有同時顧及“職業(yè)人”和“社會人”，才能真正合乎人才培養(yǎng)的規(guī)律。因此，在高職教育階段，大學(xué)語文教育不僅應(yīng)受到足夠的重視，而且要努力進行教學(xué)改革，不斷提升學(xué)生能力與素質(zhì)。
目前，高職語文課的主干課程一般為“應(yīng)用文寫作”，筆者在校內(nèi)外進行了一定范圍的調(diào)研，了解高職院校學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀及需求，并深入企業(yè)了解用人單位的需求，對癥下藥。為達到提升高職學(xué)生的綜合能力與人文素質(zhì)的目的，筆者認為，高職語文教學(xué)首先應(yīng)該形成以應(yīng)用文寫作為主干課程，以選修課程―――文學(xué)鑒賞、中華古詩詞鑒賞、與人交流能力培養(yǎng)、與人合作能力培養(yǎng)、硬筆書法等為輔助課程的高職語文課程群，全方位、多層次的提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
其次，對高職語文的主干課程“應(yīng)用文寫作”課，應(yīng)大膽進行教學(xué)改革，我校目前采用的是“打包”教學(xué)的方式?！按虬苯虒W(xué)是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)生成績考核等，從人才培養(yǎng)的角度重新進行整合，強調(diào)了學(xué)生的技能培養(yǎng),達到培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需求的目的?！按虬虒W(xué)”圍繞培養(yǎng)現(xiàn)代社會實用型人才的總目標(biāo)來考慮課程的設(shè)置、教材的選擇、課時的分配、教學(xué)模式的采用、課堂教學(xué)管理模式、教師特長的.發(fā)揮以及對教師的教學(xué)效果評價等等問題,統(tǒng)籌安排,打成一個“教學(xué)包”來進行實施、檢查、評估和考核，它也能合理的把寫作基礎(chǔ)知識、寫作技能及實際應(yīng)用相結(jié)合,從而提高教學(xué)效率。同時，重建應(yīng)用寫作課教學(xué)效果評價體系，實行教考分離，由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一命題、考試、組織閱卷，及格率作為教學(xué)質(zhì)量考核的依據(jù)，并制定針對相關(guān)任課教師的獎懲措施。
同時，結(jié)合應(yīng)用寫作課的教學(xué)情況，考慮高職學(xué)生實際需要，整合教學(xué)資源，編寫適合高職學(xué)生的應(yīng)用寫作實訓(xùn)教材，內(nèi)容上應(yīng)注重面向企業(yè)和實用，強化范文分析和寫作訓(xùn)練，在理論知識“必需、夠用”的原則下，加大實訓(xùn)內(nèi)容的量，既要有單項訓(xùn)練，也要有基于工作過程的綜合訓(xùn)練，突出可操作性；注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的寫作思路。除了讓學(xué)生明白“應(yīng)該怎樣寫”外，還應(yīng)通過編入“病文診斷”和“病文修改”訓(xùn)練題，讓學(xué)生明確“不應(yīng)該怎樣寫”，從而更好的掌握“應(yīng)該怎樣寫”，這樣就會更有針對性。在應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅僅局限于介紹寫作知識、寫作方法，而應(yīng)將語文課的聽、說、讀、寫融于一體。打破常規(guī)，努力尋求適合教學(xué)內(nèi)容，適合教學(xué)對象的教學(xué)方法。通過活動化的教學(xué)方式來講授文體寫作，比如模擬公關(guān)協(xié)會活動來應(yīng)用禮儀類文書，以組織知識競賽的方式來鞏固行政公文常識，主辦就業(yè)求職演練活動來實踐求職文書等等。
使學(xué)生掌握的知識轉(zhuǎn)化為能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣性，提高學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作時能將動口與動手，實戰(zhàn)與實訓(xùn)有機的結(jié)合在一起。另外，應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)中還可以采用情景教學(xué)的方法，如，結(jié)合各專業(yè)特點虛擬籌備成立相關(guān)公司、企業(yè)、集團等，學(xué)生在組織中虛擬擔(dān)任不同職務(wù)，根據(jù)工作需要，為完成工作任務(wù)設(shè)置情景來分別擬寫各應(yīng)用文體，教學(xué)效果突出。整合的教學(xué)內(nèi)容更切合學(xué)生實際，滿足學(xué)生的需要；大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；達到了基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的目的；學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)效率大大提高。
通過以上改革措施，我校學(xué)生的綜合能力和人文素質(zhì)明顯提高，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅提高，開展的學(xué)生朗誦比賽、演講比賽、漢字書寫大賽等校園文化活動也搞得有聲有色；參加校外競賽也連連獲獎，參加湖北省高校大學(xué)生普通話大賽分獲省團體一等獎、個人二等獎，在全省高職高專組中名列前茅。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十五
文章摘要：當(dāng)今是一個以科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的綜合國力競爭的時代，信息的傳遞與交流日益迅速，這就給我們從事英語教學(xué)的工作者提出了新的目標(biāo)和要求。面對時代的挑戰(zhàn)，確實要提高教師的自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。本文就此問題發(fā)表一點見解，以供探討。
關(guān)鍵詞：國際合作語言素養(yǎng)電教設(shè)備自我進修。
時代在發(fā)展，社會在進步，世界科學(xué)技術(shù)日新月異，經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進。隨著改革開放的不斷推進，中國越來越深入地融入到國際社會中。但是，當(dāng)今中學(xué)英語教育與社會要求之間還存在著許多差距。比如：已經(jīng)學(xué)了多年英語的高中畢業(yè)生，面對日常生活用品的英語標(biāo)志還是感到困惑，對進品商品及藥物等的說明更是難以弄懂，不知所云。電腦的普及給英語教學(xué)提出了另一個問題。還有，中國加入wto以后迎來了更廣泛的國際合作空間。貿(mào)易往來，外國企業(yè)大批量涌入，中國企業(yè)的海外延伸及各種教育、科技的合作交流，都對大眾的英語交際能力提出了新的要求，這是對英語教育提出的又一種挑戰(zhàn)。
面對上述的種種挑戰(zhàn)，我們英語教育工作者就應(yīng)該確實提高每個學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生運用知識于實際的能力，使學(xué)生的思想品德、科學(xué)文化、身體心理、藝術(shù)欣賞、勞動技能等方面都得到開發(fā)、培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高，以適應(yīng)社會發(fā)展，符合時代的要求。
要達到上述目的，就要確實提高每個英語教師的素質(zhì)。我們不能滿足于原來的業(yè)務(wù)根底，應(yīng)不斷吸收新知識，掌握新技術(shù)，否則，就會被時代所拋棄。英語教師首先要提高思想素質(zhì)，要經(jīng)得起當(dāng)前經(jīng)濟大潮的沖擊，樹立牢固的專業(yè)思想，具有敬業(yè)奉獻精神。關(guān)心熱愛學(xué)生，以良好的形象、高尚的品德、文明的舉止影響學(xué)生。同時，也要提高理論素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、外語教育等等，以理論指導(dǎo)教育工作，了解英語教學(xué)法、教學(xué)流派的特點。博采眾家之長，取其精華，棄其糟粕，補己之短，形成自己的特色；認真反復(fù)研究教學(xué)大綱，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，鉆透教材，以大綱為指導(dǎo)，合理使用教參，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更新觀念，不斷探索新的教學(xué)方法。作為一名英語教師，除具有正確扎實的語音、詞匯、語法等英語基礎(chǔ)知識以外，還要有較強的聽力和口頭表達能力，以及較廣博的世界人文地理知識和豐富的英、美文化知識。
更值得一提的是，近年來，錄音機、幻燈機、錄像機、電視機和計算機等電代教學(xué)設(shè)備越來越多地應(yīng)用于英語教學(xué)之中，這對培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫運用英語的能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量起著很重要的促進作用，這就要求英語教師學(xué)會使用、操作、保養(yǎng)這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。
為了讓英語教師能夠更快的提高自身素質(zhì)，根據(jù)學(xué)科的特點，應(yīng)從以下幾方面入手：
1、與時俱進，不斷用新知識充實自己。
代國外語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)文庫》可謂精品。其中部分書籍應(yīng)為英語教師的必讀之物，如《語言教學(xué)的流派》(richards,alapproachesandmethodsinlanguageteaching)。該書對上個世紀外語教學(xué)法主要流派逐一進行了詳細闡述，更為有益的是該書在導(dǎo)讀中指出了如何閱讀。建議廣大教師一定要對導(dǎo)讀部分仔細閱讀，以達到事半功倍的效果。對于這樣的理論書籍，有時僅僅讀上一遍是不夠的。只有多讀上幾遍，才能更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，相信讀過該書的教師一定會有同感。作為一名英語教師，如果希望提高自己的科研水平，建議大家讀一讀探討科研方法的書籍，補充自己在這方面的知識。只要我們能夠持之以恒，就一定會有所收獲，鍥而不舍，金石可鏤。同時我們必須記住，“theamountofbenefitgainedisusuallymoreorlessproportionaltotheamountofeffortyouputintoit”。只要我們真正做到踏踏實實讀書，相信我們的付出一定會有所回報。
2.認真?zhèn)湔n，做到精益求精。
英語教師在使用教學(xué)參考書過程中并不是簡單地照搬答案，而是敢于提出自己的不同見解。作為一名英語老師，若想提高自身專業(yè)素質(zhì)，認真?zhèn)湔n毫無疑問是一個十分重要的過程。如，我們在學(xué)書上列出的表示圖表和時間表的chart和schedule之外，是否還同時向?qū)W生講授了timetable、table、graph、diagram這幾個詞以及它們的含義和用法呢。其實我們只要在備課過程中多查詞典，搞清這幾個詞的區(qū)別并不難。老師在備課過程中要勤于動腦思考。當(dāng)然，認真?zhèn)湔n并非僅僅指以上提到的個別方面，它還包括許多方面。但老師認真?zhèn)湔n與自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是緊密相連的，這是毫無疑問的。
3、發(fā)揮教研組作用。
教研組可以開展各種提高教師素質(zhì)的教研活動。如：組織集體學(xué)習(xí)、觀看有關(guān)教學(xué)錄象，開展教學(xué)基本功競賽，組織聽課、評課、說課活動，這些活動為教師提供學(xué)習(xí)的機會，有利于教學(xué)能力的提高。開展“創(chuàng)優(yōu)課”活動和“教改實驗”，全國英語優(yōu)質(zhì)課競賽給了我們很多啟示，它告訴我們通過“創(chuàng)優(yōu)課”活動，可以極大地促進教師素質(zhì)的提高和教學(xué)觀念的改變，而教改實驗、課題研究可以促進教師將理論與實踐相給合，并且不斷創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展。
4、創(chuàng)造機會，在工作和生活中盡可能多用英語。
很多英語老師都有相同的體會，有些我們講授過的知識，如果長時間不再接觸，也會出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象，我認為克服這一現(xiàn)象的最好辦法就是我們自己創(chuàng)造機會多運用這些知識。我至今仍然清楚地記得北京師范大學(xué)田貴森教授的箴言“knowingwithoutdoingisnotreallyknowingatall”。我們從中可以悟出親自去做是多么重要。眾所周知，一名教師的英語水平涉及到聽、說、讀、寫、譯多個方面。如果我們能夠在教學(xué)之余努力創(chuàng)造機會多用英語，無疑有助于提高我們自身水平。作為一名英語教師，我們在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時，如果自己也能夠動筆寫一寫，會有助于提高我們的寫作水平。電腦的普及使得人們相互之間的聯(lián)系日益容易。在和懂英語的朋友聯(lián)系時，我們可以全部使用英語。除此之外，在打電話時，也可以和喜歡講英語的人盡量多用英語交流。很顯然，這樣做對保持和提高英語水平十分有益。
間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日益明顯，這必然反是映到英語教學(xué)內(nèi)容上來。因此，英語。
教師必須多讀書，廣泛涉獵各種科學(xué)知識，認真汲取新信息并加以選擇，熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段。這樣才能在教學(xué)中左右逢源，游刃有余，才能成為真正有創(chuàng)造精神的學(xué)者，從而培養(yǎng)出有實踐能力有創(chuàng)造精神的高素質(zhì)人才。
參考書目：《中國創(chuàng)新教育理論與實踐研究》（珠海教育出版社）。
《中小學(xué)外語教學(xué)》（2004年第10、12期）。
浦江二中鄭悅倩。
2005年5月。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十六
從我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點出發(fā)，把數(shù)學(xué)教育的改革同學(xué)生整體素質(zhì)的提高聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)教育在提高學(xué)生素質(zhì)上發(fā)揮更大的作用，是一個重要的研究課題。數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅是數(shù)學(xué)知識的傳授和能力的培養(yǎng)，也同樣擔(dān)負著提高學(xué)生整體素質(zhì)的多項任務(wù)。
數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點，決定了通過數(shù)學(xué)教學(xué)可以從多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。主要表現(xiàn)在以下一些方面：
1．?dāng)?shù)學(xué)是學(xué)生不可缺少的基礎(chǔ)知識和基本技能。
隨著科技的發(fā)展，社會的進步，對基礎(chǔ)的理解也在不斷地變化，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的范圍和內(nèi)容也在發(fā)生著變化。在由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的教育改革中，如何使數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容更適合未來人才素質(zhì)的要求，是一個應(yīng)當(dāng)引起人們重視的、迫切需要解決的問題。
2．?dāng)?shù)學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生思維、提高學(xué)生智力水平的重要學(xué)科。
數(shù)學(xué)高度的抽象性和嚴謹?shù)倪壿嬓?，決定了數(shù)學(xué)這門學(xué)科在訓(xùn)練學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力方面有著特殊的作用。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在這方面積累了豐富的經(jīng)驗，為適應(yīng)教育改革的需要，還應(yīng)該進一步研究數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的問題，制定出具體的、可操作的教學(xué)方法和評價方法。
3．?dāng)?shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素有著特殊的意義。
現(xiàn)在社會信息的快速增長、科技的高速發(fā)展，競爭的日益加劇，要求培養(yǎng)出的學(xué)生不僅有扎實的文化基礎(chǔ)，而且還有敏銳的思考力、強烈的求知欲、廣泛的適應(yīng)力和頑強的意志力。這些良好的心理品質(zhì)要通過多種渠道對學(xué)生進行教育，而數(shù)學(xué)無疑是培養(yǎng)學(xué)生這些心理品質(zhì)的最好的學(xué)科之一。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，通過對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識的理解和掌握，學(xué)生可以學(xué)會許多重要的思考方法。通過精心設(shè)計不同層次、不同類型的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在解題的過程中，鍛煉了意志品質(zhì)和精益求精的態(tài)度。特別是那些需要學(xué)生經(jīng)過周密思考，反復(fù)研究才能解決的問題，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的意志品格和克服困難的精神。
二、以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)進行數(shù)學(xué)教育改革。
數(shù)學(xué)教育的改革要超越數(shù)學(xué)學(xué)科本身的限制，以提高民族素質(zhì)為目標(biāo)，從整體上思考數(shù)學(xué)教育內(nèi)容、方法等一系列改革。
1．完善課程內(nèi)容。
建國以來，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過幾次較大的修改，可以說從總體上基本符合社會的要求，但是從未來社會發(fā)展的需要，從提高學(xué)生整體素質(zhì)的高標(biāo)準出發(fā)，數(shù)學(xué)教材的結(jié)構(gòu)、要求和具體的內(nèi)容還應(yīng)該作進一步的改革和完善。從總的說應(yīng)該在兩個方面下功夫：一是加強和改進聯(lián)系學(xué)生生活實際的內(nèi)容；一是體現(xiàn)或滲透現(xiàn)代化的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)教育的大眾化、生活化，這是當(dāng)今數(shù)學(xué)教育改革的一大趨勢。我們希望培養(yǎng)和造就更多數(shù)學(xué)家，但是基礎(chǔ)教育中數(shù)學(xué)教育的根本目的不是培養(yǎng)未來的數(shù)學(xué)家，而是使未來的每一個公民接受必需的、有用的、能夠?qū)W會的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)本身是抽象的，但數(shù)學(xué)的原型是具體的，是來源于生活實際的。抽象的數(shù)學(xué)知識可以用具體的事物、具體的情境表示出來，由具體到抽象、由學(xué)生生活實際中的事物出發(fā)，就會使大多數(shù)學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是那樣神秘、那么遙遠。
教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)大眾的數(shù)學(xué)、生活的數(shù)學(xué)，就要對數(shù)學(xué)的教材結(jié)構(gòu)進行調(diào)整。要進一步精簡繁難的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾刖唧w的內(nèi)容，貼近生活的內(nèi)容。比如，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算工具越來越多，越來越普及，在生活實際中需要計算的時候，人們更多地是用到估算和簡單的計算，而比較復(fù)雜的計算可以借助于計算器和計算機等計算工具來完成。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)計算的內(nèi)容應(yīng)該作進一步的調(diào)整。學(xué)生要掌握計算的基本原理和方法，遇到一個具體問題要知道用什么方法去解。同時要比較熟練地掌握基本的口算和筆算。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生要學(xué)習(xí)一些估算和近似計算的方法。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，就能保證學(xué)生學(xué)會這些解決具體的數(shù)學(xué)問題的操作策略。
在數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中加強與學(xué)生生活實際相關(guān)的內(nèi)容，更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感和求知欲。學(xué)生看到所學(xué)的內(nèi)容與發(fā)生在自己周圍的事情直接相關(guān)，就會使他們感到自己每天都可以接觸到數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)并不神秘，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化問題，早在50年代末60年代初開始的“數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化運動”中，就非常尖銳地提出并在實踐中付諸實施。當(dāng)時所提出的觀點和方法，至今對數(shù)學(xué)教育的改革還起著重要作用。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，主要是17世紀以前就已經(jīng)形成了的數(shù)學(xué)體系。這些內(nèi)容中許多仍是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與生活所必須的，但隨著科學(xué)和數(shù)學(xué)的發(fā)展，僅掌握傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識和方法是遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的。對教育內(nèi)容的現(xiàn)代化，應(yīng)該理解為兩個方面的含意。一是引入現(xiàn)代數(shù)學(xué)的內(nèi)容；一是用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一些觀點和方法去認識和理解傳統(tǒng)內(nèi)容中的某些問題。實踐表明，只能少量地增加前者的內(nèi)容，過早或過多地直接引入現(xiàn)代數(shù)學(xué)的內(nèi)容，效果并不好。而教改實踐表明，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)或滲透一些現(xiàn)代數(shù)學(xué)的思想和方法，不但在實踐中完全可以辦得到，而且還有利于學(xué)生對相應(yīng)知識的理解和掌握。用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一些觀點和方法表示有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生在理解這些知識內(nèi)容的同時，對所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法也有了一定的認識。這為學(xué)生用現(xiàn)代的數(shù)學(xué)方法思考問題，特別是將來進一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
2．更新數(shù)學(xué)方法。
未來社會的發(fā)展要求學(xué)生具有探索精神、適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力、操作能力和分析問題解決問題的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會的能力上下功夫。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間是有限的，他們走向社會以后，需要學(xué)習(xí)新的知識，掌握新的方法，適應(yīng)新的環(huán)境。這一切都需要學(xué)生在掌握必要的基礎(chǔ)知識的同時，具備獨立地學(xué)習(xí)新知識、探索新問題的能力。從這個意義上來說，更新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的著眼點，應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、實際操作能力和解決實際問題的能力上。在實際教學(xué)中要提倡活動式、啟發(fā)式、問題解決式的教學(xué)方法。
活動式教學(xué)方法就是在教學(xué)中給學(xué)生提供具體活動的材料和活動的情境，讓學(xué)生有機會參與對數(shù)學(xué)知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認識的過程。運用這種方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是被動地獲取知識，不是簡單地接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)概念和方法，而是主動地去認識數(shù)學(xué)的概念和原理。學(xué)生在活動中能夠親自體驗到知識的發(fā)生和發(fā)展過程，能夠通過自己的活動和師生之間、同學(xué)之間的交流，積極主動地探索和思考。從而培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、探索精神、獨立思考能力和動手操作能力。運用活動式教學(xué)法需要解決兩個問題，一是為學(xué)生準備與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點相適應(yīng)的活動材料；二是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的情境。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際中，活動式教學(xué)法的使用還受到許多條件的限制。為適應(yīng)提高學(xué)生素質(zhì)的'需要，必須研究活動式教學(xué)法的模式、方法，開發(fā)適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)使用的各種活動材料。
啟發(fā)式教學(xué)思想在我國已有很長的歷史。啟發(fā)式的教學(xué)對于我們來說似乎是一個老問題，但還沒有從根本上在教學(xué)中得到貫徹和落實，應(yīng)該進一步研究啟發(fā)式教學(xué)的基本模式和操作方法。啟發(fā)式的核心在于充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹啟發(fā)式，關(guān)鍵在于教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點，提出問題、設(shè)計疑點、啟發(fā)思考，使學(xué)生處于主動思考、積極探索的狀態(tài)中。這就需要教師創(chuàng)造性地、有針對性地設(shè)計、改造和提出問題。把教材中的范例變成一系列具有啟發(fā)性的、由淺入深的問題，這就是一個對教材內(nèi)容深入理解并進行創(chuàng)造性思考的過程。比如，講分數(shù)的基本性質(zhì)時，老師讓學(xué)生觀察和思考1／2轉(zhuǎn)化成2／4和4／8轉(zhuǎn)化成2／4的過程，然后提出這樣幾個問題：仔細觀察幾個分數(shù)的分子和分母都是怎樣變化的？這三個分數(shù)之間有什么關(guān)系？從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？這些問題都是針對分數(shù)基本性質(zhì)的實質(zhì)提出來的。學(xué)生在思考和回答的過程中，對所學(xué)的內(nèi)容有了較深入的理解，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心在于解題。問題解決式的教學(xué)方法是數(shù)學(xué)教學(xué)中值得重視和研究的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用這種方法有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。從廣義上說，任何一個數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是解決一個問題。建立一個數(shù)學(xué)概念是從實際的問題入手，從對具體問題的比較和分析，抽象出一般的數(shù)學(xué)表達方式。一個計算法則的學(xué)習(xí)，一個數(shù)學(xué)公式的建立，都是在解決具體問題的過程中，認識一般的方法和原理。因此，也可以把整個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程看作是解決問題的過程。問題解決的方法就是要教給學(xué)習(xí)解題的方法、解題的策略和解決問題的一般思路。學(xué)生有了這些能力不僅對于解決數(shù)學(xué)問題是重要的，而且可以提高學(xué)生一般的認識問題、解決問題的能力，用這種“解題的策略”、思考的策略解決他們所遇到的各種各樣的問題。因此，運用問題解決式的教學(xué)方法有利于學(xué)生的一般發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。應(yīng)該把研究和探索問題解決法作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個重要課題。
除了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革以外，數(shù)學(xué)教學(xué)手段、教學(xué)的組織形式和教學(xué)評價等一系列問題都是值得深入研究和探討的。站在學(xué)生全面發(fā)展的總目標(biāo)的高度來看待數(shù)學(xué)教育的改革，就能夠從整體上認識數(shù)學(xué)教育中的具體問題，就能夠用一種新的思維方式來對待小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的各種問題。