教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案，能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫需要注意語言的簡(jiǎn)明清晰和邏輯的嚴(yán)密性。以下是來自不同學(xué)科的一些經(jīng)典教案范文，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟示。
跳起舞音樂教案篇一
1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。
2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。
圖譜、快跳起來音樂磁帶、皮球一個(gè)。
師：“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天，我們一起來做個(gè)手指游戲吧?！庇變汉徒處熒斐鍪持缸鍪种赣螒颉蹲鲈绮佟?，“做早操，做早操，早上起床做早操?！钡谝槐樗俣嚷诙樗俣瓤?。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。
1.師幼談話，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.出示皮球。讓幼兒學(xué)習(xí)跟皮球慢跳、快跳。
師：今天還有一位喜歡跳的朋友也來了，你們看皮球會(huì)一下一下地跳，你們會(huì)跳嗎?站起來和小皮球一起跳，慢慢地跳，快快地跳，重復(fù)兩遍。
3.播放音樂，皮球跟隨音樂有節(jié)奏的跳。
師：你看，皮球還能跟著音樂一起跳呢，皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時(shí)候跳的快、什么時(shí)候跳的慢。老師邊拍邊唱驗(yàn)證到底哪句快，哪句慢。
1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍，邊唱邊指圖譜。
師：老師把皮球跟音樂跳的節(jié)奏用圖譜記了下來，我們來看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏，幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏，復(fù)練習(xí)掌握節(jié)奏。
2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。
師：這個(gè)皮球太調(diào)皮了，跳到老師手上了，把老師的手當(dāng)做跳跳床了，你們的皮球呢?師幼一起跟音樂有節(jié)奏的拍，想想皮球還會(huì)跳到哪個(gè)部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好，現(xiàn)在皮球跳到腿上了，師幼一起拍。小皮球準(zhǔn)備爬山了，腳底是山頂，哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節(jié)奏。
3.播放音樂，老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。
師：學(xué)學(xué)小動(dòng)物一起跳，想學(xué)什么小動(dòng)物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳，可以是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)，找好了嗎?一起跟著音樂跳。
師：我們玩灰太狼的游戲時(shí)，灰太狼要捉我們，我們應(yīng)該怎樣跳，這時(shí)候的音樂是怎樣的，那灰太狼回家了，我們可以怎樣跳?這時(shí)候的音樂呢?要聽好音樂哦，不要被灰太狼抓走了，讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了，灰太狼來了，我們要快快地跳，灰太狼回家了，我們又可以慢慢地出來玩一玩了，聽節(jié)奏又快了，快躲起來，灰太狼又走了，我們又可以出來玩了，灰太狼沒抓到我們，我們勝利了。
師：讓我們一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。
跳起舞音樂教案篇二
1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。
3、樂意參與集體游戲活動(dòng)，在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。
1、情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂。
師：我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過跳跳床的游戲嗎?
2、出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。
(1)教師展示拍皮球。
(2)教師讓皮球來隨音樂一起跳躍。
師：剛才小皮球隨音樂跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?
(3)教師邊唱邊拍，請(qǐng)幼兒聽音樂中哪一句快的跳?
3、出示圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。
(1)師：小皮球隨音樂跳，老師用圖譜的形式把它記錄下來了。
(2)教師對(duì)照?qǐng)D譜隨音樂拍打節(jié)奏，讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。
(3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。
4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。
師：那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。
(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組，三人一組)感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。
6、伴隨好聽的音樂結(jié)束活動(dòng)說出歌曲的名字。
(1)師：小朋友都玩累了，我們坐下休息一下吧。
(2)請(qǐng)幼兒一起唱?jiǎng)偛拍鞘缀寐牭臉非?BR> 在教學(xué)的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會(huì)跳嗎?”通過演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，選擇邊對(duì)照?qǐng)D譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩，并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì)唱歌曲，但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張，在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。
跳起舞音樂教案篇三
法國(guó)教育家盧梭強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎(chǔ)上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，因此，本活動(dòng)始終以一個(gè)游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》中提出根據(jù)音樂活動(dòng)特有的藝術(shù)性，可以將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合，最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，將音樂設(shè)計(jì)成了快慢不同的節(jié)奏，最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。
本次活動(dòng)主要運(yùn)用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點(diǎn))。
2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。(難點(diǎn))。
歌曲、灰太狼頭飾(1個(gè))。
1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。
創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境，引導(dǎo)幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂上場(chǎng)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，并用語言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
(1)欣賞無歌詞音樂，引導(dǎo)幼兒自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。
請(qǐng)幼兒欣賞無歌詞的音樂，設(shè)計(jì)提問：你聽音樂時(shí)想到了什么?幼兒大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。
(2)完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)幼兒跳起來。
請(qǐng)幼兒欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請(qǐng)幼兒練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動(dòng)作來表演歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒分辨節(jié)奏的快慢，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
請(qǐng)幼兒聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。
4、游戲活動(dòng)：灰太狼抓小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。
引導(dǎo)幼兒玩游戲，根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作，快節(jié)奏時(shí)灰太狼來抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺了，小動(dòng)物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。
5、結(jié)束活動(dòng)：伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。
1、游戲是小朋友最喜歡的活動(dòng)，在游戲中小朋友自覺不自覺得就學(xué)會(huì)了歌曲，而且替換歌詞都非常好。
2、次活動(dòng)與健康活動(dòng)配合更好，讓幼兒比賽誰跳得高，誰跑的快。
跳起舞音樂教案篇四
1.幫助幼兒熟悉音樂的旋律，初步理解、記憶歌詞。
2.鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小兔跳的形象。
3.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：引發(fā)興趣。
1.師：兔寶寶們?cè)缟虾茫沂悄銈兊耐脣寢?，你們都長(zhǎng)大了，學(xué)了好多的本領(lǐng)，跳的也越來越好越來越高了，今天呀，媽媽就要來考考你們了，看看你們誰的本領(lǐng)最大!
2.讓兔寶寶們起來隨便跳跳,兔媽媽反饋部分寶寶跳的動(dòng)作，并互相模仿、學(xué)習(xí)。
師：恩，這個(gè)兔寶寶的本領(lǐng)很大,跳的很好看、很高,我們一起來學(xué)一學(xué),一邊跳一邊把歌詞內(nèi)容整句的說出來，讓小朋友提前熟悉歌詞內(nèi)容。(小小兔子跳跳跳)。
二、鼓勵(lì)幼兒用不同的身體動(dòng)作來表現(xiàn)小兔跳的形象，并初步理解歌詞。
1.師：小兔子除了這樣跳，還喜歡怎么跳呢?看看它的耳朵長(zhǎng)得怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)出示長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，哦，原來小兔子還可以豎起耳朵跳，我們一起也來學(xué)!耳朵要豎的長(zhǎng)長(zhǎng)的。(豎起耳朵跳跳跳)那有哪只小兔子想出了新花樣呢?誰來說說、學(xué)學(xué)。(向前、向后跳)，小兔子跳的真開心!小手都拍起來了!讓我們一起和小兔拍手跳吧!(拍拍小手跳跳跳)。
2.利用舞蹈形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：小兔子們跳的都很好了，現(xiàn)在我們把我們會(huì)的動(dòng)作連起來跳跳，它會(huì)變成一段好看的舞蹈。我們來試一試吧!(小小兔子跳跳跳——雙腳跳起來，豎起耳朵跳跳跳——雙手v字型放在頭上并雙腳跳起來，向前跳、向后跳，拍拍小手跳跳跳。)。
三、學(xué)唱歌曲《小兔跳》。
教師示范歌唱。
2.師：兔寶寶們，媽媽給你們找的舞會(huì)音樂好聽嗎?
那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
師：兔寶寶們學(xué)的真快，我們現(xiàn)在都會(huì)唱好聽的歌了，可以一起去參加舞會(huì)了，來!我們一起去草地上跳舞吧!
3.兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。
四、結(jié)束活動(dòng)：拔蘿卜。
師：舞會(huì)結(jié)束了，唱了這么久、跳了這么久，媽媽的肚子有點(diǎn)餓了，寶寶你們呢?那你們最喜歡吃什么?呀，這里，有一個(gè)大蘿卜，一起來幫媽媽拔蘿卜吧!哇!這么大的蘿卜，寶寶們，跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉!
在這個(gè)活動(dòng)中，我是先鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法，在跳的過程中滲透了歌詞，加深了幼兒對(duì)歌詞的記憶。把小朋友想出來的動(dòng)作連成一個(gè)舞蹈，這是激發(fā)小朋友的自信心，讓每個(gè)小朋友都能參與到創(chuàng)編舞蹈的過程中。我又通過參加舞會(huì)的方式激發(fā)了小朋友的興趣，讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調(diào)動(dòng)起來了，但是我卻忽略了幼兒可能會(huì)脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了，使得幼兒情緒上過于活躍?？梢哉?qǐng)幾個(gè)幼兒跟著我的念詞來做做動(dòng)作，這樣不至于個(gè)別幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。
跳起舞音樂教案篇五
1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。
3、樂意參與集體游戲活動(dòng)，在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。
1、情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂。
師：我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過跳跳床的游戲嗎?
2、出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。
(1)教師展示拍皮球。
(2)教師讓皮球來隨音樂一起跳躍。
師：剛才小皮球隨音樂跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?
(3)教師邊唱邊拍，請(qǐng)幼兒聽音樂中哪一句快的跳?
3、出示圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。
(1)師：小皮球隨音樂跳，老師用圖譜的形式把它記錄下來了。
(2)教師對(duì)照?qǐng)D譜隨音樂拍打節(jié)奏，讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。
(3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。
4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。
師：那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。
(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組，三人一組)感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。
6、伴隨好聽的音樂結(jié)束活動(dòng)說出歌曲的名字。
(1)師：小朋友都玩累了，我們坐下休息一下吧。
(2)請(qǐng)幼兒一起唱?jiǎng)偛拍鞘缀寐牭臉非?BR> 在教學(xué)的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會(huì)跳嗎?”通過演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，選擇邊對(duì)照?qǐng)D譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩，并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì)唱歌曲，但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張，在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。
跳起舞音樂教案篇六
1、通過玩球、拍球活動(dòng)、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。
2、觀察手動(dòng)充氣工具充氣的過程，感知皮球的外表變化。
3、喜歡參與科學(xué)小游戲，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過有氣的球，嘗試拍、滾過球。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：癟球三個(gè)，手動(dòng)充氣工具一個(gè)。
1、玩球活動(dòng)。
(1)教師(出示癟皮球)：這是什么?(皮球)你以前玩過嗎?
(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來玩一玩癟皮球，其他幼兒觀察。
教師：今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣?(這個(gè)皮球拍不起來)。
2、感受空氣。
(1)今天我們玩的皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋砟?(因?yàn)樗鼪]氣了)。
(2)認(rèn)識(shí)充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。
教師出示手動(dòng)充氣工具，讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的。用手動(dòng)充氣工具，在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。
3、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過程，知道手動(dòng)充氣的方法。
(1)教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進(jìn)去呢?我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
(2)教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球漸漸鼓起來的過程。
4、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。
(1)教師：現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?(現(xiàn)在的有氣，能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)。
教師與幼兒一起討論，得出結(jié)論：氣的多少與球的彈跳高度有關(guān)，氣越足，皮球跳得越高。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
5、游戲：比一比，誰的皮球跳得高?
教師把皮球都放掉氣，幼兒來給它充氣，然后拍皮球。比一比，誰的皮球跳得最高?
游戲可進(jìn)行3-4遍。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
跳起舞音樂教案篇七
（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》，感受歌曲中親情真摯的愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂的特點(diǎn)，表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
教學(xué)。
重難點(diǎn)。
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點(diǎn)音符。
教學(xué)。
準(zhǔn)備。
多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：（3）課時(shí)。
設(shè)計(jì)意圖。
（生成設(shè)計(jì)）。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:。
1、聆聽:歌曲《只要媽媽露笑臉》。
2、表演:歌曲《搖籃曲》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
3、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn):。
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
教學(xué)過程:。
一、組織教學(xué)。
師生問好!
二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》。
1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。..
設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。
三、表演《搖籃曲》。
1、教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí),唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當(dāng)時(shí)的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。
2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。.
4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。..
5、用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。
6、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。
7、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。
8、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。
9、要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。
四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
1、啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。
2、教師簡(jiǎn)單介紹彈撥樂的基本要求,振動(dòng)弦,運(yùn)用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。
五、開放式教學(xué)。
1、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。
2、要求媽媽給孩子的唱寫一個(gè)評(píng)語交給老師。這樣做的目的是保證該項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行,也引起家長(zhǎng)的重視與配合。
3、為本單元全班開演唱會(huì)作好準(zhǔn)備工作。
六、教師小結(jié)。
讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧！那將是媽媽收到的最珍貴的禮物，也能為媽媽減少一些疲勞，安心的入睡。
跳起舞音樂教案篇八
小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)第三單元第一課《說說我們的學(xué)?！?。
教材分析。
《說說我們的學(xué)?！肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課。本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過回憶、收集、整理學(xué)校相關(guān)的資料，通過討論、交流等探究活動(dòng)，從歷史發(fā)展的角度去認(rèn)識(shí)學(xué)校，體會(huì)學(xué)校的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。激發(fā)學(xué)生為學(xué)校感到自豪的情感，產(chǎn)生為學(xué)校爭(zhēng)光的愿望。在對(duì)比中，開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同類型學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來學(xué)校的憧憬。
學(xué)情分析。
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們通過兩年的在校生活，了解目前學(xué)校的生活情況，但是并不了解學(xué)校的歷史。本節(jié)課將重現(xiàn)學(xué)校的歷史，使學(xué)生在身臨其境的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景中。增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校的感情，并內(nèi)化成為學(xué)校爭(zhēng)光的動(dòng)力。
教學(xué)目標(biāo)。
一.知識(shí)與技能：
了解學(xué)校的發(fā)展變化和師生取得的成績(jī)。
二.情感與態(tài)度：為學(xué)校的變化而感到驕傲。為自己是學(xué)校的一員感到光榮。
三.行為與習(xí)慣：
1．有為學(xué)校爭(zhēng)光的愿望和行動(dòng)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、收集整理資料和交往能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
了解學(xué)校的發(fā)展變化，熱愛學(xué)校。引導(dǎo)學(xué)生尊敬老師，盡力為學(xué)校做些有益的事。
教學(xué)過程。
活動(dòng)一：多彩的學(xué)校生活。
一、交流學(xué)校生活。
1.請(qǐng)學(xué)生回顧自己上學(xué)以來的學(xué)校生活，分組交流，全班交流。
2.說說對(duì)學(xué)校生活的感受，談出自己的真實(shí)想法。
二、了解學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。
1.閱覽學(xué)校的宣傳欄，了解學(xué)校開展了哪些活動(dòng)。
2.說說近期你參加了學(xué)校組織的哪些活動(dòng)，小組組員把自己參加的活動(dòng)以及感受說出來，讓大家共同體會(huì)你的'心情。
3.全班交流。
把自己印象中最深刻的學(xué)校活動(dòng)講一講或者自己的作品、值得紀(jì)念的日子等說說，讓同學(xué)們和你一起感受學(xué)校生活的快樂。
活動(dòng)二：校園文化探秘。
1.參觀學(xué)校，感受校園文化。老師帶學(xué)生參觀學(xué)校的校園文化，如：名人畫像、格言、校園里的文化走廊等，感受學(xué)校的文化氛圍和特色。
2.學(xué)生將自己搜集到的有關(guān)校園文化的資料，在小組內(nèi)交流展示，同時(shí)把自己搜集的資料進(jìn)行說明，闡述自己的意見。
3.集體交流。各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)。
4.老師小結(jié)，討論：學(xué)校為什么要設(shè)計(jì)這樣的校園文化？
活動(dòng)三：說說自己在學(xué)校的快樂生活。
學(xué)生介紹自己和老師、同學(xué)一塊學(xué)習(xí)、生活的樂趣，說說在學(xué)校發(fā)生的一些有趣的故事。
活動(dòng)四：介紹自己了解的其他學(xué)校。
先讓學(xué)生說說自己見到的其他學(xué)校，再和自己的學(xué)校比一比。
活動(dòng)五：填寫校園信息疑問卡。
教師：你是否對(duì)學(xué)校有了全面的了解？你還想了解學(xué)校的那些情況？你最感興趣的是什么？把這些問題都記下來。讓學(xué)生帶著這些疑問去自主探究發(fā)現(xiàn)。
跳起舞音樂教案篇九
新課標(biāo)從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”?！短鹞琛肥羌?、欣賞、編創(chuàng)于一體的綜合課。也許有人認(rèn)為音樂課就只要把這首歌學(xué)會(huì)就行了，其實(shí)并非如此。音樂欣賞也是相當(dāng)重要的一部分。音樂欣賞及其教學(xué)，是滿足豐富學(xué)生精神生活的需要，喚起學(xué)生對(duì)音樂的激情，走進(jìn)音樂世界的重要途徑。同時(shí)也是音樂創(chuàng)作和音樂表演的接受性環(huán)節(jié)。音樂教師自身的審美修養(yǎng)對(duì)音樂教育的質(zhì)量和層次起著決定性作用。音樂教師的審美修養(yǎng)就是通過音樂教育工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的'專業(yè)水平和工作能力。
在本課里面，包含了兩首歌曲表演《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，和《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》兩首欣賞曲目。這就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，把這堂課設(shè)計(jì)成融歌唱、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課。在課堂中，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，既重視學(xué)生的智力因素的培養(yǎng)，又重要非智力因素（情感因素）的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都成為教學(xué)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的特點(diǎn)和意義所在。
本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。
兩課時(shí)
感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂特點(diǎn)。
一、學(xué)唱時(shí)，對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的把握
二、踢口達(dá) 基本步的學(xué)習(xí)
一、通過學(xué)唱《多么快樂多么幸?！贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。
三、 能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
四、 能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
跳起舞音樂教案篇十
(一)吐魯番地區(qū)轄兩縣一市,總?cè)丝诓蛔?6萬人,其中少數(shù)民族和農(nóng)牧民分別占80%以上.年降水量只有16毫米,是蒸發(fā)量的1/20,風(fēng)多且大,素有“風(fēng)庫”之稱,夏季40度以上天氣有100余天,故吐魯番簡(jiǎn)稱“火洲”,氣候惡劣,災(zāi)害頻繁,農(nóng)牧業(yè)經(jīng)常遭到災(zāi)害襲擊.
作者：張杰聲作者單位：刊名：中國(guó)保險(xiǎn)英文刊名：chinainsurance年，卷(期)：2001“”(10)分類號(hào)：f8關(guān)鍵詞：
跳起舞音樂教案篇十一
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小班音樂快跳起來教案，歡迎大家分享。
1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。
3、樂意參與集體游戲活動(dòng)，在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。
1、情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂。
師：我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過跳跳床的游戲嗎?
2、出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。
(1)教師展示拍皮球
(2)教師讓皮球來隨音樂一起跳躍
師：剛才小皮球隨音樂跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?
(3)教師邊唱邊拍，請(qǐng)幼兒聽音樂中哪一句快的跳?
3、出示圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。
(1)師：小皮球隨音樂跳，老師用圖譜的形式把它記錄下來了。
(2)教師對(duì)照?qǐng)D譜隨音樂拍打節(jié)奏，讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。
(3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。
4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。
師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。
(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組，三人一組)感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。
6、伴隨好聽的音樂結(jié)束活動(dòng)說出歌曲的名字。
(1)師:小朋友都玩累了，我們坐下休息一下吧。
(2)請(qǐng)幼兒一起唱?jiǎng)偛拍鞘缀寐牭臉非?BR> 在教學(xué)的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會(huì)跳嗎?”通過演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，選擇邊對(duì)照?qǐng)D譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩，并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì)唱歌曲，但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張，在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。
跳起舞音樂教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉三拍子歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫記錄、創(chuàng)編“會(huì)跳舞小雨點(diǎn)”落在不同物體上的歌詞內(nèi)容。
3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編歌詞、合作演唱帶來的喜悅及成功的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉三拍子歌曲旋律，體驗(yàn)歌唱的喜悅。
活動(dòng)難點(diǎn)：能把“會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)”落在不同物體上的畫面，填詞演唱到歌曲中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、自制卡片式圖譜，其中問號(hào)（？）4個(gè)，小雨點(diǎn)4種（紅、黃、藍(lán)、綠）各2個(gè)，彩虹（︵）2個(gè)。
2、人手一份繪畫紙、勾線筆。
3、幼兒已有繪畫經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、出示彩虹和雨點(diǎn)，學(xué)習(xí)副歌演唱部分。
1、師：今天我給大家?guī)砹藘蓚€(gè)朋友，這個(gè)是？這個(gè)是？
彩虹會(huì)唱歌，雨點(diǎn)會(huì)跳舞，它們兩個(gè)要和小朋友們度過一段愉快的時(shí)光。
師：你們想知道彩虹是怎樣唱歌的嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽。
2、教師范唱“彩虹唱歌”的部分（啦啦啦……）。
（1）師：彩虹是怎么唱歌的呀？你們也來試一試好不好？
（2）幼兒演唱“彩虹唱歌”部分。
3、教師范唱“雨點(diǎn)跳舞”的部分（滴答……）。
（1）師：剛才我說彩虹會(huì)唱歌、雨點(diǎn)會(huì)干什么呀？
（2）教師出示其它三個(gè)雨點(diǎn)（紅、黃、藍(lán)、綠）并演唱。
（3）引導(dǎo)幼兒說出最后一個(gè)雨點(diǎn)與其它三個(gè)雨點(diǎn)的不同。
4、請(qǐng)幼兒將彩虹唱歌與雨點(diǎn)跳舞連起來完整的演唱。
二、教師引出主歌部分，幼兒學(xué)唱歌曲主歌部分。
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲主歌部分的圖片，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
師：我這兒還有好多的圖片呢，聽我唱一唱。
你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲主歌部分，幫助幼兒理解“？”的含義。
3、幼兒學(xué)唱歌曲主唱部分。
4、隨音樂完整演唱主歌部分和副歌部分。
三、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編主歌“？”部分歌詞，同時(shí)在繪畫活動(dòng)中傾聽教師完整范唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
（1）教師提出要求，每個(gè)幼兒只畫一個(gè)地方，在教師唱完3遍后就完成繪畫，幼兒作畫；
（2）幼兒交流繪畫作品，說一說“小雨點(diǎn)是在哪里跳舞的?！?BR> （3）教師引導(dǎo)幼兒選擇適合的四幅圖片填在“？”處，學(xué)唱主歌“？”部分歌曲。
a引導(dǎo)幼兒把所選4幅圖片內(nèi)容說完整，統(tǒng)一歌詞；
b演唱主歌“？”部分歌曲。
四、看圖譜完整演唱歌曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒用師幼、幼幼問答式合作演唱歌曲。
2、師：你們剛剛唱的時(shí)候有沒有什么困難的地方？（多唱幾遍，解決難點(diǎn)）。
3、替換圖片演唱。
五、教師介紹歌曲的名字。
師：這首歌的名字就叫做《雨點(diǎn)跳舞》。
跳起舞音樂教案篇十三
1、能按指令迅速且正確地調(diào)整自己的行為。
2、發(fā)展思維的靈敏性。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、體驗(yàn)游戲的快樂。
1、活動(dòng)場(chǎng)地上畫有紅色綠色的兩個(gè)圈。
2、幼兒每人貼一個(gè)紅色或綠色的標(biāo)記。
根據(jù)指令進(jìn)入對(duì)應(yīng)的圈中。
聽指令能迅速調(diào)整自己的行為。
1、游戲——請(qǐng)朋友進(jìn)圈。
按指令調(diào)整行為。
師：“請(qǐng)男孩進(jìn)入紅色的圈中，請(qǐng)女孩進(jìn)入綠色的圈中?！?BR> “請(qǐng)貼有紅標(biāo)記的小朋友進(jìn)入紅色圈中，請(qǐng)貼有綠色標(biāo)記的小朋友進(jìn)入綠色的圈中。
“請(qǐng)貼有紅標(biāo)記的幼兒進(jìn)入綠色圈中，請(qǐng)?zhí)芯G色標(biāo)記的幼兒進(jìn)入紅色圈中?！?BR> 游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2、游戲——躲貓貓。
分配角色，全體幼兒扮演“”，教師扮演“貓”。
和幼兒一起一邊念兒歌，一邊在圈外隨意走動(dòng)，當(dāng)兒歌念完后，“”趕緊根據(jù)自己身上的顏色或自己的性別躲進(jìn)相應(yīng)的圈中。沒有被“貓”逮住者為勝利。
教師和幼兒一起檢查躲得對(duì)不對(duì)。
這次實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，我為孩子們準(zhǔn)備了好玩的飛盤，在熱身環(huán)節(jié)中，孩子們能隨著音樂和我一起做活動(dòng)，對(duì)飛盤的玩法有了初步的認(rèn)識(shí)，效果較好。其次在自主探索中，孩子們玩飛盤興趣很高，有頂在頭上走的、夾在腿上跳的、向上或向遠(yuǎn)處使勁拋的，孩子積極的參與到活動(dòng)中來，在游戲中，孩子們興趣很高，充滿積極性。在夾物跳的講解示范中，對(duì)小班幼兒講解示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)必須清楚，而且要多次強(qiáng)調(diào)，這是幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的關(guān)鍵，在練習(xí)“雙腳夾物跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，先讓孩子們自由嘗試，然后請(qǐng)一名“正確動(dòng)作”的孩子來展示，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后教師“也來學(xué)一學(xué)”，教師邊做動(dòng)作邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，最后請(qǐng)孩子們一起來學(xué)一學(xué)。整個(gè)過程沒有直接的示范講解，而是幼兒在前，老師在后，充分尊重幼兒的主體地位。這里，以集體練習(xí)為主，個(gè)別指導(dǎo)的不多，而且練習(xí)的次數(shù)還可以再增幼兒初步掌握雙腳夾物跳的動(dòng)作要領(lǐng)后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的'動(dòng)作，避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí)，因此，教師拔高要求——單腳夾物跳，使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)，單腳夾物跳中，體現(xiàn)了“給幼兒的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具挑戰(zhàn)性”的教育理念。由于一開始先進(jìn)行示范，所以幼兒不清楚游戲規(guī)則，沒有真正達(dá)到游戲的目的，孩子們對(duì)單腳夾物跳的掌握有難度，但在游戲活動(dòng)中單雙腳夾物交替跳環(huán)節(jié)中，孩子們基本能達(dá)到目的。
此次活動(dòng)結(jié)束后，我覺得對(duì)孩子們的要求要逐步拔高，在能力上也要循序漸進(jìn)，不能奢望太高，適得其反。今后工作中，還要把事情考慮的更周到，為孩子們?cè)O(shè)身處地的著想，使孩子們?cè)诿抗?jié)活動(dòng)都能有不同程度的提高!
跳起舞音樂教案篇十四
1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。
2、能夠根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解創(chuàng)編不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜，伴奏。
教師：“今天我們班來了兩個(gè)客人，看看他們是誰？”幼兒：“鱷魚和恐龍！”
教師：“我們是來跳舞的！”出示“來跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來跳舞！”
1、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。
（1）（伴奏）教師唱：“恐龍來跳扭扭舞?！苯處煟骸翱铸?zhí)氖裁次?？”幼兒答：“扭扭舞?！?BR> 教師：“猜猜恐龍會(huì)怎樣跳扭扭舞？”幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。
教師：“我們來看恐龍?jiān)趺刺?？?BR> （伴奏）教師邊唱邊指圖片。
教師：“怎么跳的？”幼兒答。
教師：“用歌曲里的話來回答我？”（伴奏）。
（2）教師：“聽聽鱷魚跳的什么舞？”（伴奏）教師演唱“鱷魚來跳踢噠舞”。
教師：“什么舞？”幼兒：“踢噠舞?！?BR> 教師：“猜猜鱷魚會(huì)怎樣踢噠舞？”幼兒創(chuàng)編。
教師：“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片。
教師：“怎么跳的？”幼兒答。
教師：“用歌曲里的話來唱著回答我？”（伴奏）。
2、教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的后半段。
出示圖譜，教師：“圖譜上都畫了些什么？”幼兒：“手和很多嘴巴！”
教師：“這些嘴巴都一樣嗎？”“哪里不一樣？”
教師：“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴，看看能發(fā)出什么聲音？”幼兒嘗試。
教師：“馬上老師要唱四句聲音，請(qǐng)小朋友按著老師唱的順序來給歌詞和圖片配配對(duì)？”
（伴奏）教師演唱：“嘩嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵。”教師：“我剛才唱了些什么？”幼兒回答。
教師：“請(qǐng)小朋友來根據(jù)老師唱的順序來給圖片排隊(duì)。”
教師引導(dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對(duì)。
教師：“我們來唱一遍來看看他排的對(duì)不對(duì)？”
（伴奏）我們看著圖譜來一遍。
跳起舞音樂教案篇十五
1、 用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。
2、 能隨歌曲的節(jié)奏跳躍
1、 《快跳起來的音樂
2、 空中懸掛氣球
一、開始部分：
. 啟發(fā)提問：都什么動(dòng)物是跳著行動(dòng)的?(青蛙、兔子、袋鼠)讓幼兒模仿這些小動(dòng)物跳。
二、基本部分：
1、比比誰跳得高——讓幼兒學(xué)習(xí)雙腳起跳
2、教師清唱歌曲，讓幼兒模仿小動(dòng)物隨音樂節(jié)奏跳起來。——引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。
3、告訴大家這首好聽的.歌曲的名字《快跳起來》
4、請(qǐng)幼兒在老師的歌唱下跳?！獫撘颇貙W(xué)習(xí)歌曲。
5、找好朋友拉手跳，會(huì)唱的大聲唱出來?！柟谈枨糠?。
6、讓幼兒換歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。如：小袋鼠快快跳，小螞蚱快快跳呀!
四、活動(dòng)延伸
1、拉手圍成圓圈做游戲，大家一起跳，請(qǐng)小朋友帶不同動(dòng)物的頭飾，當(dāng)唱到小白兔快快跳的時(shí)候，扮演小白兔的幼兒就到圓圈里學(xué)習(xí)小白兔跳。
2、把歌詞中的“跳”替換成“飛”“跑”“爬”等動(dòng)詞，豐富小朋友動(dòng)詞量。
1、 游戲是小朋友最喜歡的活動(dòng)，在游戲中小朋友自覺不自覺得就學(xué)會(huì)了歌曲，而且替換歌詞都非常好。
2、 次活動(dòng)與健康活動(dòng)配合更好，讓幼兒比賽誰跳得高，誰跑的快。
跳起舞音樂教案篇十六
1、學(xué)會(huì)歌曲《大家來唱歌》，知道獨(dú)唱和齊唱的意義。
2、享受集體舞蹈的樂趣。
1、音樂：《大家來跳舞》。
2、歌曲《小星星》。
一、發(fā)聲練習(xí)。
教師彈琴，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲。
二、進(jìn)行齊唱和獨(dú)唱的練習(xí)。
1、t：小朋友們，你們還記得《小星星》這首歌怎么唱的嗎？
2、教師幼兒將《小星星》唱一遍。
3、t：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著老師的指揮，老師指到哪一個(gè)小朋友就哪一個(gè)起來唱一句，當(dāng)老師的雙手全部抬起來的時(shí)候請(qǐng)所有小朋友一起唱。
4、教師進(jìn)行指揮唱歌。
5、t：剛才我們小朋友分成了一個(gè)小朋友唱個(gè)全班小朋友一起唱，那么我們一個(gè)小朋友唱的叫獨(dú)唱，全班小朋友一起唱的叫齊唱。
例如：獨(dú)唱：一閃一閃亮晶晶，齊唱：漫天都是小星星。
獨(dú)唱：掛在天上放光明，齊唱：好像許多小星星。
獨(dú)唱：一閃一閃亮晶晶，齊唱：滿天都是小星星。
6、學(xué)習(xí)歌曲《大家來跳舞》，教師先范唱。
t：剛才從歌曲中你們聽到了什么？
7、教師給幼兒疏離歌詞。
8、幼兒學(xué)唱歌曲《大家來跳舞》。
9、熟悉歌曲后采用獨(dú)唱和齊唱的方式來進(jìn)行練習(xí)。
獨(dú)唱：大家一起來歌唱……快樂歌聲悠揚(yáng)。
齊唱：啦啦啦啦啦啦啦……唱的真響亮。
齊唱：大家一起來跳舞……跳的多么歡暢。
齊唱：踢踢踏踏碰碰恰……跳的真快活。
三、跟隨旋律來跳舞。
1、t：現(xiàn)在我們來跟著音樂跳舞吧，請(qǐng)小朋友們手拉手。先跟著節(jié)奏拍手。
2、教師幼兒跟著音樂來跳舞。
例如：大家一起來歌唱，歌呀唱呀哼呀，（向右走）。
草兒輕輕花兒香，快樂歌聲悠揚(yáng)。（向左走）。
啦啦啦啦啦啦啦，我們高聲歡唱。（大家拉起手向圓圈中間走）……。
四、活動(dòng)結(jié)束。
跳起舞音樂教案篇十七
1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。
2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。
3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》。
2、根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。
教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂器。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
1．組織教學(xué)。
隨《大雁湖》伴奏音樂進(jìn)教室。
2．學(xué)做簡(jiǎn)單的蒙古基本動(dòng)作。
2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說說老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈。
3)看了之后說說你們喜歡哪幾個(gè)動(dòng)作。跟隨老師做做動(dòng)作。
總結(jié)：同學(xué)們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會(huì)是怎樣呢？今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫罚屚瑢W(xué)們?cè)诿晒诺拇蟛菰媳M情歌唱同時(shí)我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。
二、寓教于樂。
1．聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。（蒙古族民歌，曲調(diào)優(yōu)美抒情。）。
3．聽教師范唱歌曲。
4．歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。
5．學(xué)唱難句：大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍，學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。）。
6．大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。）。
7．指出切分節(jié)奏xxx的唱法，歌曲有幾個(gè)這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。
8．隨琴慢速輕唱歌曲。（數(shù)次）。
9．師生接唱。（分組接唱）。
10．隨音樂伴奏唱唱歌曲。
11．請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱唱。
12．隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）。
13．師生曲譜接唱。
14．再次完整有感情的唱唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1．在演唱過程中學(xué)生多情不自禁的動(dòng)起來了。你想用怎樣的動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲呢？（開始學(xué)過的蒙古動(dòng)作加進(jìn)去）。
2．放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的蒙古動(dòng)作。
3．跟隨老師的琴邊唱邊做動(dòng)作。
4．請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演舞蹈，其他同學(xué)伴唱。
總結(jié)：同學(xué)們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會(huì)創(chuàng)編歌詞嗎？
5．以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。（提醒學(xué)生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。）。
6．請(qǐng)創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的'歌曲。
7.假如讓你們隨音樂畫畫你會(huì)畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說說。
四．完美結(jié)果。
同學(xué)們不但用肢體語言來表達(dá)對(duì)蒙古族的熱愛，還用了美妙動(dòng)聽的歌聲抒發(fā)了對(duì)大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。
課后反思。
1、優(yōu)點(diǎn)：
在這節(jié)課中，我采取了很多的形式方法來完成，學(xué)生的注意力始終很集中。
2、缺點(diǎn)：
有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問題，解決問題，學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)方面也做的不夠。
3、改進(jìn)意見：
在今后的教學(xué)中我會(huì)不段的反思，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，虛心請(qǐng)教，不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。
跳起舞音樂教案篇一
1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。
2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。
圖譜、快跳起來音樂磁帶、皮球一個(gè)。
師：“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天，我們一起來做個(gè)手指游戲吧?！庇變汉徒處熒斐鍪持缸鍪种赣螒颉蹲鲈绮佟?，“做早操，做早操，早上起床做早操?！钡谝槐樗俣嚷诙樗俣瓤?。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。
1.師幼談話，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.出示皮球。讓幼兒學(xué)習(xí)跟皮球慢跳、快跳。
師：今天還有一位喜歡跳的朋友也來了，你們看皮球會(huì)一下一下地跳，你們會(huì)跳嗎?站起來和小皮球一起跳，慢慢地跳，快快地跳，重復(fù)兩遍。
3.播放音樂，皮球跟隨音樂有節(jié)奏的跳。
師：你看，皮球還能跟著音樂一起跳呢，皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時(shí)候跳的快、什么時(shí)候跳的慢。老師邊拍邊唱驗(yàn)證到底哪句快，哪句慢。
1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍，邊唱邊指圖譜。
師：老師把皮球跟音樂跳的節(jié)奏用圖譜記了下來，我們來看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏，幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏，復(fù)練習(xí)掌握節(jié)奏。
2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。
師：這個(gè)皮球太調(diào)皮了，跳到老師手上了，把老師的手當(dāng)做跳跳床了，你們的皮球呢?師幼一起跟音樂有節(jié)奏的拍，想想皮球還會(huì)跳到哪個(gè)部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好，現(xiàn)在皮球跳到腿上了，師幼一起拍。小皮球準(zhǔn)備爬山了，腳底是山頂，哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節(jié)奏。
3.播放音樂，老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。
師：學(xué)學(xué)小動(dòng)物一起跳，想學(xué)什么小動(dòng)物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳，可以是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)，找好了嗎?一起跟著音樂跳。
師：我們玩灰太狼的游戲時(shí)，灰太狼要捉我們，我們應(yīng)該怎樣跳，這時(shí)候的音樂是怎樣的，那灰太狼回家了，我們可以怎樣跳?這時(shí)候的音樂呢?要聽好音樂哦，不要被灰太狼抓走了，讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了，灰太狼來了，我們要快快地跳，灰太狼回家了，我們又可以慢慢地出來玩一玩了，聽節(jié)奏又快了，快躲起來，灰太狼又走了，我們又可以出來玩了，灰太狼沒抓到我們，我們勝利了。
師：讓我們一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。
跳起舞音樂教案篇二
1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。
3、樂意參與集體游戲活動(dòng)，在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。
1、情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂。
師：我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過跳跳床的游戲嗎?
2、出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。
(1)教師展示拍皮球。
(2)教師讓皮球來隨音樂一起跳躍。
師：剛才小皮球隨音樂跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?
(3)教師邊唱邊拍，請(qǐng)幼兒聽音樂中哪一句快的跳?
3、出示圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。
(1)師：小皮球隨音樂跳，老師用圖譜的形式把它記錄下來了。
(2)教師對(duì)照?qǐng)D譜隨音樂拍打節(jié)奏，讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。
(3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。
4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。
師：那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。
(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組，三人一組)感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。
6、伴隨好聽的音樂結(jié)束活動(dòng)說出歌曲的名字。
(1)師：小朋友都玩累了，我們坐下休息一下吧。
(2)請(qǐng)幼兒一起唱?jiǎng)偛拍鞘缀寐牭臉非?BR> 在教學(xué)的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會(huì)跳嗎?”通過演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，選擇邊對(duì)照?qǐng)D譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩，并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì)唱歌曲，但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張，在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。
跳起舞音樂教案篇三
法國(guó)教育家盧梭強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎(chǔ)上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，因此，本活動(dòng)始終以一個(gè)游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》中提出根據(jù)音樂活動(dòng)特有的藝術(shù)性，可以將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合，最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，將音樂設(shè)計(jì)成了快慢不同的節(jié)奏，最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。
本次活動(dòng)主要運(yùn)用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點(diǎn))。
2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。(難點(diǎn))。
歌曲、灰太狼頭飾(1個(gè))。
1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。
創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境，引導(dǎo)幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂上場(chǎng)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，并用語言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
(1)欣賞無歌詞音樂，引導(dǎo)幼兒自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。
請(qǐng)幼兒欣賞無歌詞的音樂，設(shè)計(jì)提問：你聽音樂時(shí)想到了什么?幼兒大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。
(2)完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)幼兒跳起來。
請(qǐng)幼兒欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請(qǐng)幼兒練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動(dòng)作來表演歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒分辨節(jié)奏的快慢，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
請(qǐng)幼兒聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。
4、游戲活動(dòng)：灰太狼抓小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。
引導(dǎo)幼兒玩游戲，根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作，快節(jié)奏時(shí)灰太狼來抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺了，小動(dòng)物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。
5、結(jié)束活動(dòng)：伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。
1、游戲是小朋友最喜歡的活動(dòng)，在游戲中小朋友自覺不自覺得就學(xué)會(huì)了歌曲，而且替換歌詞都非常好。
2、次活動(dòng)與健康活動(dòng)配合更好，讓幼兒比賽誰跳得高，誰跑的快。
跳起舞音樂教案篇四
1.幫助幼兒熟悉音樂的旋律，初步理解、記憶歌詞。
2.鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小兔跳的形象。
3.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：引發(fā)興趣。
1.師：兔寶寶們?cè)缟虾茫沂悄銈兊耐脣寢?，你們都長(zhǎng)大了，學(xué)了好多的本領(lǐng)，跳的也越來越好越來越高了，今天呀，媽媽就要來考考你們了，看看你們誰的本領(lǐng)最大!
2.讓兔寶寶們起來隨便跳跳,兔媽媽反饋部分寶寶跳的動(dòng)作，并互相模仿、學(xué)習(xí)。
師：恩，這個(gè)兔寶寶的本領(lǐng)很大,跳的很好看、很高,我們一起來學(xué)一學(xué),一邊跳一邊把歌詞內(nèi)容整句的說出來，讓小朋友提前熟悉歌詞內(nèi)容。(小小兔子跳跳跳)。
二、鼓勵(lì)幼兒用不同的身體動(dòng)作來表現(xiàn)小兔跳的形象，并初步理解歌詞。
1.師：小兔子除了這樣跳，還喜歡怎么跳呢?看看它的耳朵長(zhǎng)得怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)出示長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，哦，原來小兔子還可以豎起耳朵跳，我們一起也來學(xué)!耳朵要豎的長(zhǎng)長(zhǎng)的。(豎起耳朵跳跳跳)那有哪只小兔子想出了新花樣呢?誰來說說、學(xué)學(xué)。(向前、向后跳)，小兔子跳的真開心!小手都拍起來了!讓我們一起和小兔拍手跳吧!(拍拍小手跳跳跳)。
2.利用舞蹈形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：小兔子們跳的都很好了，現(xiàn)在我們把我們會(huì)的動(dòng)作連起來跳跳，它會(huì)變成一段好看的舞蹈。我們來試一試吧!(小小兔子跳跳跳——雙腳跳起來，豎起耳朵跳跳跳——雙手v字型放在頭上并雙腳跳起來，向前跳、向后跳，拍拍小手跳跳跳。)。
三、學(xué)唱歌曲《小兔跳》。
教師示范歌唱。
2.師：兔寶寶們，媽媽給你們找的舞會(huì)音樂好聽嗎?
那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
師：兔寶寶們學(xué)的真快，我們現(xiàn)在都會(huì)唱好聽的歌了，可以一起去參加舞會(huì)了，來!我們一起去草地上跳舞吧!
3.兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。
四、結(jié)束活動(dòng)：拔蘿卜。
師：舞會(huì)結(jié)束了，唱了這么久、跳了這么久，媽媽的肚子有點(diǎn)餓了，寶寶你們呢?那你們最喜歡吃什么?呀，這里，有一個(gè)大蘿卜，一起來幫媽媽拔蘿卜吧!哇!這么大的蘿卜，寶寶們，跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉!
在這個(gè)活動(dòng)中，我是先鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法，在跳的過程中滲透了歌詞，加深了幼兒對(duì)歌詞的記憶。把小朋友想出來的動(dòng)作連成一個(gè)舞蹈，這是激發(fā)小朋友的自信心，讓每個(gè)小朋友都能參與到創(chuàng)編舞蹈的過程中。我又通過參加舞會(huì)的方式激發(fā)了小朋友的興趣，讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調(diào)動(dòng)起來了，但是我卻忽略了幼兒可能會(huì)脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了，使得幼兒情緒上過于活躍?？梢哉?qǐng)幾個(gè)幼兒跟著我的念詞來做做動(dòng)作，這樣不至于個(gè)別幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。
跳起舞音樂教案篇五
1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。
3、樂意參與集體游戲活動(dòng)，在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。
1、情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂。
師：我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過跳跳床的游戲嗎?
2、出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。
(1)教師展示拍皮球。
(2)教師讓皮球來隨音樂一起跳躍。
師：剛才小皮球隨音樂跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?
(3)教師邊唱邊拍，請(qǐng)幼兒聽音樂中哪一句快的跳?
3、出示圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。
(1)師：小皮球隨音樂跳，老師用圖譜的形式把它記錄下來了。
(2)教師對(duì)照?qǐng)D譜隨音樂拍打節(jié)奏，讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。
(3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。
4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。
師：那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。
(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組，三人一組)感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。
6、伴隨好聽的音樂結(jié)束活動(dòng)說出歌曲的名字。
(1)師：小朋友都玩累了，我們坐下休息一下吧。
(2)請(qǐng)幼兒一起唱?jiǎng)偛拍鞘缀寐牭臉非?BR> 在教學(xué)的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會(huì)跳嗎?”通過演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，選擇邊對(duì)照?qǐng)D譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩，并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì)唱歌曲，但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張，在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。
跳起舞音樂教案篇六
1、通過玩球、拍球活動(dòng)、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。
2、觀察手動(dòng)充氣工具充氣的過程，感知皮球的外表變化。
3、喜歡參與科學(xué)小游戲，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過有氣的球，嘗試拍、滾過球。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：癟球三個(gè)，手動(dòng)充氣工具一個(gè)。
1、玩球活動(dòng)。
(1)教師(出示癟皮球)：這是什么?(皮球)你以前玩過嗎?
(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來玩一玩癟皮球，其他幼兒觀察。
教師：今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣?(這個(gè)皮球拍不起來)。
2、感受空氣。
(1)今天我們玩的皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋砟?(因?yàn)樗鼪]氣了)。
(2)認(rèn)識(shí)充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。
教師出示手動(dòng)充氣工具，讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的。用手動(dòng)充氣工具，在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。
3、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過程，知道手動(dòng)充氣的方法。
(1)教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進(jìn)去呢?我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
(2)教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球漸漸鼓起來的過程。
4、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。
(1)教師：現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?(現(xiàn)在的有氣，能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)。
教師與幼兒一起討論，得出結(jié)論：氣的多少與球的彈跳高度有關(guān)，氣越足，皮球跳得越高。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
5、游戲：比一比，誰的皮球跳得高?
教師把皮球都放掉氣，幼兒來給它充氣，然后拍皮球。比一比，誰的皮球跳得最高?
游戲可進(jìn)行3-4遍。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
跳起舞音樂教案篇七
（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》，感受歌曲中親情真摯的愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂的特點(diǎn)，表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
教學(xué)。
重難點(diǎn)。
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點(diǎn)音符。
教學(xué)。
準(zhǔn)備。
多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：（3）課時(shí)。
設(shè)計(jì)意圖。
（生成設(shè)計(jì)）。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:。
1、聆聽:歌曲《只要媽媽露笑臉》。
2、表演:歌曲《搖籃曲》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
3、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn):。
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
教學(xué)過程:。
一、組織教學(xué)。
師生問好!
二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》。
1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。..
設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。
三、表演《搖籃曲》。
1、教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí),唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當(dāng)時(shí)的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。
2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。.
4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。..
5、用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。
6、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。
7、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。
8、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。
9、要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。
四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
1、啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。
2、教師簡(jiǎn)單介紹彈撥樂的基本要求,振動(dòng)弦,運(yùn)用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。
五、開放式教學(xué)。
1、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。
2、要求媽媽給孩子的唱寫一個(gè)評(píng)語交給老師。這樣做的目的是保證該項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行,也引起家長(zhǎng)的重視與配合。
3、為本單元全班開演唱會(huì)作好準(zhǔn)備工作。
六、教師小結(jié)。
讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧！那將是媽媽收到的最珍貴的禮物，也能為媽媽減少一些疲勞，安心的入睡。
跳起舞音樂教案篇八
小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)第三單元第一課《說說我們的學(xué)?！?。
教材分析。
《說說我們的學(xué)?！肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課。本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過回憶、收集、整理學(xué)校相關(guān)的資料，通過討論、交流等探究活動(dòng)，從歷史發(fā)展的角度去認(rèn)識(shí)學(xué)校，體會(huì)學(xué)校的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。激發(fā)學(xué)生為學(xué)校感到自豪的情感，產(chǎn)生為學(xué)校爭(zhēng)光的愿望。在對(duì)比中，開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同類型學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來學(xué)校的憧憬。
學(xué)情分析。
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們通過兩年的在校生活，了解目前學(xué)校的生活情況，但是并不了解學(xué)校的歷史。本節(jié)課將重現(xiàn)學(xué)校的歷史，使學(xué)生在身臨其境的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景中。增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校的感情，并內(nèi)化成為學(xué)校爭(zhēng)光的動(dòng)力。
教學(xué)目標(biāo)。
一.知識(shí)與技能：
了解學(xué)校的發(fā)展變化和師生取得的成績(jī)。
二.情感與態(tài)度：為學(xué)校的變化而感到驕傲。為自己是學(xué)校的一員感到光榮。
三.行為與習(xí)慣：
1．有為學(xué)校爭(zhēng)光的愿望和行動(dòng)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、收集整理資料和交往能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
了解學(xué)校的發(fā)展變化，熱愛學(xué)校。引導(dǎo)學(xué)生尊敬老師，盡力為學(xué)校做些有益的事。
教學(xué)過程。
活動(dòng)一：多彩的學(xué)校生活。
一、交流學(xué)校生活。
1.請(qǐng)學(xué)生回顧自己上學(xué)以來的學(xué)校生活，分組交流，全班交流。
2.說說對(duì)學(xué)校生活的感受，談出自己的真實(shí)想法。
二、了解學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。
1.閱覽學(xué)校的宣傳欄，了解學(xué)校開展了哪些活動(dòng)。
2.說說近期你參加了學(xué)校組織的哪些活動(dòng)，小組組員把自己參加的活動(dòng)以及感受說出來，讓大家共同體會(huì)你的'心情。
3.全班交流。
把自己印象中最深刻的學(xué)校活動(dòng)講一講或者自己的作品、值得紀(jì)念的日子等說說，讓同學(xué)們和你一起感受學(xué)校生活的快樂。
活動(dòng)二：校園文化探秘。
1.參觀學(xué)校，感受校園文化。老師帶學(xué)生參觀學(xué)校的校園文化，如：名人畫像、格言、校園里的文化走廊等，感受學(xué)校的文化氛圍和特色。
2.學(xué)生將自己搜集到的有關(guān)校園文化的資料，在小組內(nèi)交流展示，同時(shí)把自己搜集的資料進(jìn)行說明，闡述自己的意見。
3.集體交流。各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)。
4.老師小結(jié)，討論：學(xué)校為什么要設(shè)計(jì)這樣的校園文化？
活動(dòng)三：說說自己在學(xué)校的快樂生活。
學(xué)生介紹自己和老師、同學(xué)一塊學(xué)習(xí)、生活的樂趣，說說在學(xué)校發(fā)生的一些有趣的故事。
活動(dòng)四：介紹自己了解的其他學(xué)校。
先讓學(xué)生說說自己見到的其他學(xué)校，再和自己的學(xué)校比一比。
活動(dòng)五：填寫校園信息疑問卡。
教師：你是否對(duì)學(xué)校有了全面的了解？你還想了解學(xué)校的那些情況？你最感興趣的是什么？把這些問題都記下來。讓學(xué)生帶著這些疑問去自主探究發(fā)現(xiàn)。
跳起舞音樂教案篇九
新課標(biāo)從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”?！短鹞琛肥羌?、欣賞、編創(chuàng)于一體的綜合課。也許有人認(rèn)為音樂課就只要把這首歌學(xué)會(huì)就行了，其實(shí)并非如此。音樂欣賞也是相當(dāng)重要的一部分。音樂欣賞及其教學(xué)，是滿足豐富學(xué)生精神生活的需要，喚起學(xué)生對(duì)音樂的激情，走進(jìn)音樂世界的重要途徑。同時(shí)也是音樂創(chuàng)作和音樂表演的接受性環(huán)節(jié)。音樂教師自身的審美修養(yǎng)對(duì)音樂教育的質(zhì)量和層次起著決定性作用。音樂教師的審美修養(yǎng)就是通過音樂教育工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的'專業(yè)水平和工作能力。
在本課里面，包含了兩首歌曲表演《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，和《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》兩首欣賞曲目。這就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，把這堂課設(shè)計(jì)成融歌唱、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課。在課堂中，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，既重視學(xué)生的智力因素的培養(yǎng)，又重要非智力因素（情感因素）的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都成為教學(xué)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的特點(diǎn)和意義所在。
本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。
兩課時(shí)
感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂特點(diǎn)。
一、學(xué)唱時(shí)，對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的把握
二、踢口達(dá) 基本步的學(xué)習(xí)
一、通過學(xué)唱《多么快樂多么幸?！贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。
三、 能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
四、 能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
跳起舞音樂教案篇十
(一)吐魯番地區(qū)轄兩縣一市,總?cè)丝诓蛔?6萬人,其中少數(shù)民族和農(nóng)牧民分別占80%以上.年降水量只有16毫米,是蒸發(fā)量的1/20,風(fēng)多且大,素有“風(fēng)庫”之稱,夏季40度以上天氣有100余天,故吐魯番簡(jiǎn)稱“火洲”,氣候惡劣,災(zāi)害頻繁,農(nóng)牧業(yè)經(jīng)常遭到災(zāi)害襲擊.
作者：張杰聲作者單位：刊名：中國(guó)保險(xiǎn)英文刊名：chinainsurance年，卷(期)：2001“”(10)分類號(hào)：f8關(guān)鍵詞：
跳起舞音樂教案篇十一
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小班音樂快跳起來教案，歡迎大家分享。
1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。
3、樂意參與集體游戲活動(dòng)，在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。
1、情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂。
師：我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過跳跳床的游戲嗎?
2、出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。
(1)教師展示拍皮球
(2)教師讓皮球來隨音樂一起跳躍
師：剛才小皮球隨音樂跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?
(3)教師邊唱邊拍，請(qǐng)幼兒聽音樂中哪一句快的跳?
3、出示圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。
(1)師：小皮球隨音樂跳，老師用圖譜的形式把它記錄下來了。
(2)教師對(duì)照?qǐng)D譜隨音樂拍打節(jié)奏，讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。
(3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。
4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。
師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。
(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組，三人一組)感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。
6、伴隨好聽的音樂結(jié)束活動(dòng)說出歌曲的名字。
(1)師:小朋友都玩累了，我們坐下休息一下吧。
(2)請(qǐng)幼兒一起唱?jiǎng)偛拍鞘缀寐牭臉非?BR> 在教學(xué)的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會(huì)跳嗎?”通過演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，選擇邊對(duì)照?qǐng)D譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩，并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì)唱歌曲，但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張，在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。
跳起舞音樂教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉三拍子歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫記錄、創(chuàng)編“會(huì)跳舞小雨點(diǎn)”落在不同物體上的歌詞內(nèi)容。
3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編歌詞、合作演唱帶來的喜悅及成功的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉三拍子歌曲旋律，體驗(yàn)歌唱的喜悅。
活動(dòng)難點(diǎn)：能把“會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)”落在不同物體上的畫面，填詞演唱到歌曲中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、自制卡片式圖譜，其中問號(hào)（？）4個(gè)，小雨點(diǎn)4種（紅、黃、藍(lán)、綠）各2個(gè)，彩虹（︵）2個(gè)。
2、人手一份繪畫紙、勾線筆。
3、幼兒已有繪畫經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、出示彩虹和雨點(diǎn)，學(xué)習(xí)副歌演唱部分。
1、師：今天我給大家?guī)砹藘蓚€(gè)朋友，這個(gè)是？這個(gè)是？
彩虹會(huì)唱歌，雨點(diǎn)會(huì)跳舞，它們兩個(gè)要和小朋友們度過一段愉快的時(shí)光。
師：你們想知道彩虹是怎樣唱歌的嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽。
2、教師范唱“彩虹唱歌”的部分（啦啦啦……）。
（1）師：彩虹是怎么唱歌的呀？你們也來試一試好不好？
（2）幼兒演唱“彩虹唱歌”部分。
3、教師范唱“雨點(diǎn)跳舞”的部分（滴答……）。
（1）師：剛才我說彩虹會(huì)唱歌、雨點(diǎn)會(huì)干什么呀？
（2）教師出示其它三個(gè)雨點(diǎn)（紅、黃、藍(lán)、綠）并演唱。
（3）引導(dǎo)幼兒說出最后一個(gè)雨點(diǎn)與其它三個(gè)雨點(diǎn)的不同。
4、請(qǐng)幼兒將彩虹唱歌與雨點(diǎn)跳舞連起來完整的演唱。
二、教師引出主歌部分，幼兒學(xué)唱歌曲主歌部分。
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲主歌部分的圖片，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
師：我這兒還有好多的圖片呢，聽我唱一唱。
你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲主歌部分，幫助幼兒理解“？”的含義。
3、幼兒學(xué)唱歌曲主唱部分。
4、隨音樂完整演唱主歌部分和副歌部分。
三、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編主歌“？”部分歌詞，同時(shí)在繪畫活動(dòng)中傾聽教師完整范唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
（1）教師提出要求，每個(gè)幼兒只畫一個(gè)地方，在教師唱完3遍后就完成繪畫，幼兒作畫；
（2）幼兒交流繪畫作品，說一說“小雨點(diǎn)是在哪里跳舞的?！?BR> （3）教師引導(dǎo)幼兒選擇適合的四幅圖片填在“？”處，學(xué)唱主歌“？”部分歌曲。
a引導(dǎo)幼兒把所選4幅圖片內(nèi)容說完整，統(tǒng)一歌詞；
b演唱主歌“？”部分歌曲。
四、看圖譜完整演唱歌曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒用師幼、幼幼問答式合作演唱歌曲。
2、師：你們剛剛唱的時(shí)候有沒有什么困難的地方？（多唱幾遍，解決難點(diǎn)）。
3、替換圖片演唱。
五、教師介紹歌曲的名字。
師：這首歌的名字就叫做《雨點(diǎn)跳舞》。
跳起舞音樂教案篇十三
1、能按指令迅速且正確地調(diào)整自己的行為。
2、發(fā)展思維的靈敏性。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、體驗(yàn)游戲的快樂。
1、活動(dòng)場(chǎng)地上畫有紅色綠色的兩個(gè)圈。
2、幼兒每人貼一個(gè)紅色或綠色的標(biāo)記。
根據(jù)指令進(jìn)入對(duì)應(yīng)的圈中。
聽指令能迅速調(diào)整自己的行為。
1、游戲——請(qǐng)朋友進(jìn)圈。
按指令調(diào)整行為。
師：“請(qǐng)男孩進(jìn)入紅色的圈中，請(qǐng)女孩進(jìn)入綠色的圈中?！?BR> “請(qǐng)貼有紅標(biāo)記的小朋友進(jìn)入紅色圈中，請(qǐng)貼有綠色標(biāo)記的小朋友進(jìn)入綠色的圈中。
“請(qǐng)貼有紅標(biāo)記的幼兒進(jìn)入綠色圈中，請(qǐng)?zhí)芯G色標(biāo)記的幼兒進(jìn)入紅色圈中?！?BR> 游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2、游戲——躲貓貓。
分配角色，全體幼兒扮演“”，教師扮演“貓”。
和幼兒一起一邊念兒歌，一邊在圈外隨意走動(dòng)，當(dāng)兒歌念完后，“”趕緊根據(jù)自己身上的顏色或自己的性別躲進(jìn)相應(yīng)的圈中。沒有被“貓”逮住者為勝利。
教師和幼兒一起檢查躲得對(duì)不對(duì)。
這次實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，我為孩子們準(zhǔn)備了好玩的飛盤，在熱身環(huán)節(jié)中，孩子們能隨著音樂和我一起做活動(dòng)，對(duì)飛盤的玩法有了初步的認(rèn)識(shí)，效果較好。其次在自主探索中，孩子們玩飛盤興趣很高，有頂在頭上走的、夾在腿上跳的、向上或向遠(yuǎn)處使勁拋的，孩子積極的參與到活動(dòng)中來，在游戲中，孩子們興趣很高，充滿積極性。在夾物跳的講解示范中，對(duì)小班幼兒講解示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)必須清楚，而且要多次強(qiáng)調(diào)，這是幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的關(guān)鍵，在練習(xí)“雙腳夾物跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，先讓孩子們自由嘗試，然后請(qǐng)一名“正確動(dòng)作”的孩子來展示，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后教師“也來學(xué)一學(xué)”，教師邊做動(dòng)作邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，最后請(qǐng)孩子們一起來學(xué)一學(xué)。整個(gè)過程沒有直接的示范講解，而是幼兒在前，老師在后，充分尊重幼兒的主體地位。這里，以集體練習(xí)為主，個(gè)別指導(dǎo)的不多，而且練習(xí)的次數(shù)還可以再增幼兒初步掌握雙腳夾物跳的動(dòng)作要領(lǐng)后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的'動(dòng)作，避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí)，因此，教師拔高要求——單腳夾物跳，使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)，單腳夾物跳中，體現(xiàn)了“給幼兒的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具挑戰(zhàn)性”的教育理念。由于一開始先進(jìn)行示范，所以幼兒不清楚游戲規(guī)則，沒有真正達(dá)到游戲的目的，孩子們對(duì)單腳夾物跳的掌握有難度，但在游戲活動(dòng)中單雙腳夾物交替跳環(huán)節(jié)中，孩子們基本能達(dá)到目的。
此次活動(dòng)結(jié)束后，我覺得對(duì)孩子們的要求要逐步拔高，在能力上也要循序漸進(jìn)，不能奢望太高，適得其反。今后工作中，還要把事情考慮的更周到，為孩子們?cè)O(shè)身處地的著想，使孩子們?cè)诿抗?jié)活動(dòng)都能有不同程度的提高!
跳起舞音樂教案篇十四
1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。
2、能夠根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解創(chuàng)編不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜，伴奏。
教師：“今天我們班來了兩個(gè)客人，看看他們是誰？”幼兒：“鱷魚和恐龍！”
教師：“我們是來跳舞的！”出示“來跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來跳舞！”
1、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。
（1）（伴奏）教師唱：“恐龍來跳扭扭舞?！苯處煟骸翱铸?zhí)氖裁次?？”幼兒答：“扭扭舞?！?BR> 教師：“猜猜恐龍會(huì)怎樣跳扭扭舞？”幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。
教師：“我們來看恐龍?jiān)趺刺?？?BR> （伴奏）教師邊唱邊指圖片。
教師：“怎么跳的？”幼兒答。
教師：“用歌曲里的話來回答我？”（伴奏）。
（2）教師：“聽聽鱷魚跳的什么舞？”（伴奏）教師演唱“鱷魚來跳踢噠舞”。
教師：“什么舞？”幼兒：“踢噠舞?！?BR> 教師：“猜猜鱷魚會(huì)怎樣踢噠舞？”幼兒創(chuàng)編。
教師：“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片。
教師：“怎么跳的？”幼兒答。
教師：“用歌曲里的話來唱著回答我？”（伴奏）。
2、教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的后半段。
出示圖譜，教師：“圖譜上都畫了些什么？”幼兒：“手和很多嘴巴！”
教師：“這些嘴巴都一樣嗎？”“哪里不一樣？”
教師：“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴，看看能發(fā)出什么聲音？”幼兒嘗試。
教師：“馬上老師要唱四句聲音，請(qǐng)小朋友按著老師唱的順序來給歌詞和圖片配配對(duì)？”
（伴奏）教師演唱：“嘩嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵。”教師：“我剛才唱了些什么？”幼兒回答。
教師：“請(qǐng)小朋友來根據(jù)老師唱的順序來給圖片排隊(duì)。”
教師引導(dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對(duì)。
教師：“我們來唱一遍來看看他排的對(duì)不對(duì)？”
（伴奏）我們看著圖譜來一遍。
跳起舞音樂教案篇十五
1、 用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。
2、 能隨歌曲的節(jié)奏跳躍
1、 《快跳起來的音樂
2、 空中懸掛氣球
一、開始部分：
. 啟發(fā)提問：都什么動(dòng)物是跳著行動(dòng)的?(青蛙、兔子、袋鼠)讓幼兒模仿這些小動(dòng)物跳。
二、基本部分：
1、比比誰跳得高——讓幼兒學(xué)習(xí)雙腳起跳
2、教師清唱歌曲，讓幼兒模仿小動(dòng)物隨音樂節(jié)奏跳起來。——引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。
3、告訴大家這首好聽的.歌曲的名字《快跳起來》
4、請(qǐng)幼兒在老師的歌唱下跳?！獫撘颇貙W(xué)習(xí)歌曲。
5、找好朋友拉手跳，會(huì)唱的大聲唱出來?！柟谈枨糠?。
6、讓幼兒換歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。如：小袋鼠快快跳，小螞蚱快快跳呀!
四、活動(dòng)延伸
1、拉手圍成圓圈做游戲，大家一起跳，請(qǐng)小朋友帶不同動(dòng)物的頭飾，當(dāng)唱到小白兔快快跳的時(shí)候，扮演小白兔的幼兒就到圓圈里學(xué)習(xí)小白兔跳。
2、把歌詞中的“跳”替換成“飛”“跑”“爬”等動(dòng)詞，豐富小朋友動(dòng)詞量。
1、 游戲是小朋友最喜歡的活動(dòng)，在游戲中小朋友自覺不自覺得就學(xué)會(huì)了歌曲，而且替換歌詞都非常好。
2、 次活動(dòng)與健康活動(dòng)配合更好，讓幼兒比賽誰跳得高，誰跑的快。
跳起舞音樂教案篇十六
1、學(xué)會(huì)歌曲《大家來唱歌》，知道獨(dú)唱和齊唱的意義。
2、享受集體舞蹈的樂趣。
1、音樂：《大家來跳舞》。
2、歌曲《小星星》。
一、發(fā)聲練習(xí)。
教師彈琴，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲。
二、進(jìn)行齊唱和獨(dú)唱的練習(xí)。
1、t：小朋友們，你們還記得《小星星》這首歌怎么唱的嗎？
2、教師幼兒將《小星星》唱一遍。
3、t：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著老師的指揮，老師指到哪一個(gè)小朋友就哪一個(gè)起來唱一句，當(dāng)老師的雙手全部抬起來的時(shí)候請(qǐng)所有小朋友一起唱。
4、教師進(jìn)行指揮唱歌。
5、t：剛才我們小朋友分成了一個(gè)小朋友唱個(gè)全班小朋友一起唱，那么我們一個(gè)小朋友唱的叫獨(dú)唱，全班小朋友一起唱的叫齊唱。
例如：獨(dú)唱：一閃一閃亮晶晶，齊唱：漫天都是小星星。
獨(dú)唱：掛在天上放光明，齊唱：好像許多小星星。
獨(dú)唱：一閃一閃亮晶晶，齊唱：滿天都是小星星。
6、學(xué)習(xí)歌曲《大家來跳舞》，教師先范唱。
t：剛才從歌曲中你們聽到了什么？
7、教師給幼兒疏離歌詞。
8、幼兒學(xué)唱歌曲《大家來跳舞》。
9、熟悉歌曲后采用獨(dú)唱和齊唱的方式來進(jìn)行練習(xí)。
獨(dú)唱：大家一起來歌唱……快樂歌聲悠揚(yáng)。
齊唱：啦啦啦啦啦啦啦……唱的真響亮。
齊唱：大家一起來跳舞……跳的多么歡暢。
齊唱：踢踢踏踏碰碰恰……跳的真快活。
三、跟隨旋律來跳舞。
1、t：現(xiàn)在我們來跟著音樂跳舞吧，請(qǐng)小朋友們手拉手。先跟著節(jié)奏拍手。
2、教師幼兒跟著音樂來跳舞。
例如：大家一起來歌唱，歌呀唱呀哼呀，（向右走）。
草兒輕輕花兒香，快樂歌聲悠揚(yáng)。（向左走）。
啦啦啦啦啦啦啦，我們高聲歡唱。（大家拉起手向圓圈中間走）……。
四、活動(dòng)結(jié)束。
跳起舞音樂教案篇十七
1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。
2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。
3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》。
2、根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。
教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂器。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
1．組織教學(xué)。
隨《大雁湖》伴奏音樂進(jìn)教室。
2．學(xué)做簡(jiǎn)單的蒙古基本動(dòng)作。
2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說說老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈。
3)看了之后說說你們喜歡哪幾個(gè)動(dòng)作。跟隨老師做做動(dòng)作。
總結(jié)：同學(xué)們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會(huì)是怎樣呢？今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫罚屚瑢W(xué)們?cè)诿晒诺拇蟛菰媳M情歌唱同時(shí)我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。
二、寓教于樂。
1．聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。（蒙古族民歌，曲調(diào)優(yōu)美抒情。）。
3．聽教師范唱歌曲。
4．歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。
5．學(xué)唱難句：大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍，學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。）。
6．大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。）。
7．指出切分節(jié)奏xxx的唱法，歌曲有幾個(gè)這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。
8．隨琴慢速輕唱歌曲。（數(shù)次）。
9．師生接唱。（分組接唱）。
10．隨音樂伴奏唱唱歌曲。
11．請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱唱。
12．隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）。
13．師生曲譜接唱。
14．再次完整有感情的唱唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1．在演唱過程中學(xué)生多情不自禁的動(dòng)起來了。你想用怎樣的動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲呢？（開始學(xué)過的蒙古動(dòng)作加進(jìn)去）。
2．放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的蒙古動(dòng)作。
3．跟隨老師的琴邊唱邊做動(dòng)作。
4．請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演舞蹈，其他同學(xué)伴唱。
總結(jié)：同學(xué)們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會(huì)創(chuàng)編歌詞嗎？
5．以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。（提醒學(xué)生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。）。
6．請(qǐng)創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的'歌曲。
7.假如讓你們隨音樂畫畫你會(huì)畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說說。
四．完美結(jié)果。
同學(xué)們不但用肢體語言來表達(dá)對(duì)蒙古族的熱愛，還用了美妙動(dòng)聽的歌聲抒發(fā)了對(duì)大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。
課后反思。
1、優(yōu)點(diǎn)：
在這節(jié)課中，我采取了很多的形式方法來完成，學(xué)生的注意力始終很集中。
2、缺點(diǎn)：
有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問題，解決問題，學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)方面也做的不夠。
3、改進(jìn)意見：
在今后的教學(xué)中我會(huì)不段的反思，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，虛心請(qǐng)教，不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。