通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地提升自己的能力。如何寫一篇完美的總結是需要我們思考的問題。小編為大家搜集了一些與總結相關的范文，希望能對你的寫作有所幫助。
初中生物實驗工作總結篇一
在生物課堂教學中，教師必須把握時機，開動腦筋，切實抓好德育工作，使學生健康發(fā)展。如何將教學與德育有機結合起來，做到既教書又育人，是一位生物教師義不容辭的職責?，F(xiàn)總結如下：
對學生的思想教育，應始終把愛黨、愛國、愛社會主義放在首。
位，貫穿于教育的全過程。教育內(nèi)容不僅包括謳歌黨的豐功偉績，贊頌社會主義祖國的繁榮昌盛及社會主義制度的優(yōu)越性，還應該包括國情教育和黨的基本路線、方針和政策的教育，生物課在這方面有著自己的優(yōu)勢。
初中植物學，動物學的自然資源和生態(tài)保護教育；生理衛(wèi)生中的計劃生育教育；每本書都有進行三愛教育的極好內(nèi)容。例如，我在講生物的變異內(nèi)容時，詳細地介紹了中科院袁隆平等科學工作者克服了重重困難，經(jīng)過長期的繁殖和選育，成功培養(yǎng)了多個高產(chǎn)而優(yōu)質(zhì)的雜交水稻新品種，從而激勵學生愛國，愛科學。
要使德育工作富有成效，必須了解和熟悉學生，指導他們的樂趣和苦惱，摸清他們思想上存在的問題，才能對癥下藥。學習目的不明確，缺乏遠大理想，是當前在學生中存在的普遍問題。由此出現(xiàn)兩種傾向，認為升入好的大學無望，厭學情緒嚴重；成績好的學生，目標瞄準中考，只知埋頭苦讀，很少關心國家大事。兩種傾向出現(xiàn)了對生物課不同程度的不重視，前者認為反正自己學不好，因而學習無動力。后者表現(xiàn)為學習時的死記硬背，缺少學習的靈活性。這是生物教師應著力解決的問題。
初中生物實驗工作總結篇二
本學期我校七八年級共八個班級，七年級有4個分組實驗、5個演示實驗、八年級有2個分組實驗、2個演示實驗。在實驗室里共完成的有24次，實驗內(nèi)容有觀察人血永久涂片、小魚尾鰭內(nèi)血液流動情況、起跳反射、饅頭仔口腔中的變化、觀察雞卵的結構和模擬保護色的形成共6個，其中七年級學生有4個，任務不是很重，他們有一定動手能力。
開學初擬定實驗教學計劃，生物老師每人一份，按照教學進度進行教學，由各班老師當擔實驗教師，負責實驗教學，七年級全部由馬明珍老師全權負責，八（1）八（3）班由趙健老師負責，八（2）八（4）班由柳祥老師負責，指導學生，收集實驗報告單，填寫實驗預約單、通知單，打掃衛(wèi)生。
七年級4個分組實驗完成3個，綠色植物在光下制造有機物未完成，完成率75%，觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動情況未完成，演示實驗5個完成率100%；八年級2個分組實驗，完成率100%。演示實驗2個完成率100%。收集了實驗報告單、通知單和預約單，維護好實驗儀器，定期維護好實驗室的衛(wèi)生。
本學期實驗室門窗全部更新，目前還差窗簾；計劃當中有的實驗，教學過程中卻沒有實施，儀器的保養(yǎng)，儀器的清點等工作沒有做，教學過程中也存在一些不足，所以我們還要不斷地改進工作方法。爭取實驗教學順利開展。
綜合實驗老師的建議，以后的實驗教學由各班生物老師當任。演示實驗可以通過班班通來完成。分組實驗材料由管理員負責，各班實驗報告單、預約通知單、實驗通知單由管理員負責收集。
初中生物實驗工作總結篇三
20xx年9月29日，我們大牟家中學全體生物教師有幸參加初中生物課觀摩活動，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝領導和各位老師為我的成長提供如此好的學習機會。我通過本次學習也感受頗多：
每位老師能夠在如此場面寵辱不驚，關鍵就是基本功扎實。簡練而到位的語言，清晰的嗓音，語氣語調(diào)富有親和力、帶有鼓勵性，對學生的回答及時評價并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當然教學基本功不僅包括教師的語言、板書等，更應包括對教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運用的能力以及應對突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無不做的恰如其分。
高效巧妙的導入新課，成為了各位選手吸引學生與聽課教師的一把利器。好的開頭就是成功的一半，一個有趣的導入就可以很快將學生拉回課堂。比如：文昌中學的張老師所講授的《植物的無性生殖》這一課當中，通過觀看、示范、動手實驗、教師引導學生想辦法等措施，使學生很好的掌握了無性生殖。
每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點,采用自主探究、學生參與等方法,共同的指導思想是讓學生積極參與到探究學習之中。在學生的討論交流之后,逐步對現(xiàn)象進行分析,深入到問題的本質(zhì),提高了學生分析問題的能力。教師給以簡單的指導。只有學生自己“悟”出來的過程和結論,才是學生真正理解的,學生才會設計實驗,才會明白研究方法,才會去應用。
越是一節(jié)好課，越是上的.樸實不做作，越是讓人覺得這不是教師的舞臺，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個偉大的“幕后”作用。各位老師的課給我的總體感覺是很樸實，很自然。但是細細品味，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，銜接自如，通過設置合適的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。教師利用不同更好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實，也凸顯了教師教育智慧。另外知識目標僅僅是三維目標之一，在學生親自動手或討論交流的的過程中也很好的達到能力目標與情感目標，真的做到了“潤物細無聲”。
這次活動的主題是中考應對策略，王仲啟、邵平等幾位老師就中考中的知識點及拓展知識進行了認真的講述，王常知主任就近幾年的中考形式及考核重點進行了講述，并提出很多合理化建議，使我們各位老師在以后的教學中有的放矢，使我們的生物成績更上一層樓。
以上是我對本次聽課一點粗淺的認識，總之每一位老師都有我要學習的地方。通過一次次學習也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并確定自己努力的方向，將學到的嘗試運用的教學中，逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的機會走出學校，向同行們學習，使自己更強！
初中生物實驗工作總結篇四
本學期生物實驗室的各各方面工作都能順利開展，現(xiàn)將這學期來的工作情況總結如下。
1、制定實驗教學計劃和實驗室建設發(fā)展建議。
2、購置儀器、藥品要先行申請，由主管領導審閱后報校長室審批后再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導或校長同意后才能，并要及時追回。
3、認真記錄儀器使用。損毀。丟失情況并報學校有關部門核對備案。
4、及時做好實驗儀器的驗收。核對。入庫工作。如實填寫年度庫存儀器登記表。
5、加強安全制度。藥品、儀器櫥要上鎖，沙桶要定期檢查、補充。實驗室經(jīng)常通風換氣，設備保持經(jīng)常運轉(zhuǎn)。
6、儀器、藥品存放制度。做到分類存放，定櫥定位。分組實驗所用儀器藥品一律應實驗員發(fā)放，實驗結束，及時清洗、整理、歸放。
7、科學管理。規(guī)范擺放。井井有條。
8、保持儀器整潔。完好。確保儀器的正常使用。
9、搞好室內(nèi)外衛(wèi)生。
1、按照實驗教學計劃安排，及時開足開好試驗課程。
2、積極和任課老師溝通交流，認真研究，確保實驗教學的場地。器材和實驗過程中學生人身安全。儀器安全。
3、根據(jù)實驗通知單提前。充足準備儀器，確保教學需要。
4、協(xié)助教師進行實驗演示，指導學生分組試驗。
5、及時補充實驗材料，教育學生勤儉節(jié)約并充分發(fā)揮其作用，禁止浪費。
6、不斷改進實驗方法和實驗步驟，提高實驗效果。
7、編排學生實驗座次表，教育學生愛護儀器，損壞儀器要賠償。
8、及時回收。清洗。擺放教學儀器。
9、積極和任課教師做好實驗課的分析總結，更好的提高教學質(zhì)量。
三、工作任務完成情況。
本人在開學初就制訂出生物實驗計劃，推動了本期實驗教學有序、有計劃的進行。
1、嚴格實驗準備制度，演示實驗三天前，分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室，準備好實驗后，老師先預做實驗，以此保證實驗順利地進行。實驗中損壞的儀器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。
2、做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。
3、對顯微鏡等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專柜存放。
4、對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學工作。
5、按時完成了本期的實驗任務，做到了實驗室整潔、衛(wèi)生。在新的一年里，要更進一步加強學習，使自己的管理工作更上一個臺階。
初中生物實驗工作總結篇五
1顯微鏡的使用目的要求：
1、識別顯微鏡各部分名稱和作用。
2、初步學會規(guī)范操作顯微鏡。
3、嘗試使用顯微鏡觀察生物玻片標本。
材料用具：顯微鏡、擦鏡紙、紗布、載玻片、蓋玻片。
方法步驟：1取鏡2放鏡3安裝目鏡與物鏡。
認識顯微鏡的構造。
1、認識顯微鏡的各部分名稱和作用。
2、仔細觀察目鏡和物鏡的特點。
3、轉(zhuǎn)粗、細后觀察鏡筒位置變化。
4、轉(zhuǎn)動反光鏡，辨別兩面的區(qū)別。
5、觀察遮光器上光圈的大小。
顯微鏡的使用：
1、對光。
a轉(zhuǎn)粗準焦螺旋，升起鏡筒。
b轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器，低倍鏡對準通光孔。
c轉(zhuǎn)遮光器使最大光圈對準通光孔。
d左眼注視目鏡，轉(zhuǎn)動反光鏡直到看到一個明亮的視野。
2、安放裝片：壓片夾固定標本。
3、觀察。
a從側(cè)面注視物鏡，轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩慢下降，直到物鏡接近玻片。
b左眼看目鏡，轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物象。
c緩緩移動裝片至中央，注意物象移動方向，視野中往哪邊偏就往哪邊移。
4、整理和存放。
a實驗結束后，先提升鏡筒，取下裝片。
b用紗布將顯微鏡外表擦干凈，如果目鏡和物鏡弄濕或弄臟，用擦鏡紙擦干凈。
c將鏡筒降至最低處，鏡身保持豎立，放回原處。
討論：
1、顯微鏡構造中各部分的功能是什么?
2、使用顯微鏡觀察裝片的過程主要包括哪些步驟?
3、在顯微鏡中觀察到的物象與裝片上的實物相比，在大小、形狀等方面有什么不同?
2
觀察動植物細胞的結構目的要求。
1、學會制作臨時裝片，認識細胞的結構。
2、初步學會畫細胞的結構。
方法步驟：
根據(jù)下面提供的兩組實驗，分組(或自由選擇)進行操作。實驗結束后交流實驗結果和體會。
1、制作臨時裝片。
2、觀察細胞結構。
a觀察視野內(nèi)參照圖找細胞及各部分結構。
b畫圖并標注名稱。
討論。
1、制作臨時裝片大致分為哪幾個步驟?
2、人口腔上皮細胞與洋蔥表皮細胞的基本結構是什么?比較他們的異同。
3
材料用具：草履蟲培養(yǎng)液，牛肉汁、食鹽、載玻片、吸管、放大鏡等。
方法步驟。
1、在潔凈的載玻片左側(cè)a處滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，用肉眼和放大鏡觀察草履蟲的活動。
3、在牛肉汁外側(cè)邊緣放數(shù)粒食鹽，用放大鏡觀察草履蟲的運動方向。
討論：草履蟲怎樣運動?這些現(xiàn)象說明了什么問題?
4
觀察水綿目的要求：通過顯微鏡觀察水綿的結構。
材料用具：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、標本瓶、滴管、水綿等。
方法步驟。
1、在載玻片的中央滴一滴清水，用鑷子夾住少量的水綿放在水中，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片。
2、將裝片放在低倍鏡下觀察，注意觀察每一條水綿的形態(tài)。
3、對照課本上的圖片，識別一個水綿細胞的結構。
討論：
1、水綿的生活環(huán)境是怎樣的?
2、水綿的結構特點是怎樣的?
3、影響實驗觀察效果的因素有哪些?
初中生物實驗工作總結篇六
本學期我擔任生物課，作為畢業(yè)班的教師，我繼續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學情不斷調(diào)整教學思路?，F(xiàn)對本學年教學工作作出以下總結：
一、研究高考信息，看準復習方向。
明確“考綱”與課本之間的關系，把握好復習內(nèi)容和方向。理科的高考命題強調(diào)知識與能力并重，以知識為載體，更加注重能力的考查。復習過程中，要重視引導學生抓住主干知識，找出基本知識點和考點，構建知識網(wǎng)絡，合理分散難點，強化知識重點，重視聯(lián)系實際，關注社會熱點。
二、課堂教學中注重能力的培養(yǎng)。
切實抓好基礎知識的教學，結合學生的實際情況，將前后相關的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題?？梢允沟脤W生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結構。
三、夯實基礎，注重學科內(nèi)的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。
在基礎知識的復習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識，注重各知識點之間的聯(lián)系，要引導學生及時歸納總結，構建生物學知識的網(wǎng)絡體系。例如光合作用是一個知識點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、atp的組成等方面看)等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。對基礎知識的復習要達到精確、精巧、精煉，同化為自己的東西。
四、工作中存在的不足和下學期工作設想。
由于教學經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
在以后的教學工作中還應注重對學生學習方法、解題技巧的指導。進一步深化課改，營造高效課堂，使學生學的更輕松，更愉悅，使自己的教學能力進一步提高。
初中生物實驗工作總結篇七
知識的獲得是從認知過程開始的，但人的認知活動和情感有著不可分割的聯(lián)系，教學是一種交織著情感色彩的認知活動。
摘要：由于應試教育的長久影響，認知因素已經(jīng)牢固在人們的教學意識中，因此對情感因素的忽略已經(jīng)成為較為嚴重的現(xiàn)象。它對學生情感的發(fā)展以及學生所受到的教學質(zhì)量都有不同程度的影響。所以本文主要分析了情感的獨特功能外，對其在教學特定的功能也做了相關的介紹，而后也向大家介紹了相關的中學生物教學中的情感性處理策略。希望本文對學生的課堂起到一定的優(yōu)化作用外，還能促進學生的全面發(fā)展。
關鍵詞：初中；生物教學；情感教學。
一、關于情感獨特的功能。
情感是人類比較高級的復雜心理活動，它對人的實踐活動產(chǎn)生重要的影響。情感具有兩重性，在一定條件下有積極的促進作用，在有些情況下起著消極破壞的作用。教學中，情感對學生認知學習具有獨特的功能。具體來說來有以下幾種：
1.1、動力功能。
情感對學習者的學習動力具有增強或減弱的效能。學習情緒高漲時會全力以赴，克服困難邁向預定目標；學習動機不強，情緒低落時，稍有困難，便畏縮不前；學習取得優(yōu)異成績時，會滿意、快樂、自信心增強；學習效率低下，考試屢遭失敗時，會焦慮、恐慌、自信心減弱。
1.2、強化功能。
情感具有鞏固或改變一個人行為的效能。在學習活動中，學習者的行為會因為受到積極的情感體驗而得以鞏固，也會因為消極的情感體驗而改變。強化懲罰與獎賞聯(lián)系在一起。例如學生學習成績好，受到老師的表揚、獎勵，同學的贊賞，促使他會更加積極學習；反之，有的學生貪玩不用功，父母會用批評或懲罰的方式，來糾正他改變壞習慣。
1.3、調(diào)節(jié)功能。
情感對學習者的認知過程具有組織或瓦解作用。美國心理學家莫維爾(mower)指出，情緒指導認知過程、影響推理。蘇聯(lián)心理學家基赫尼羅夫指出：“協(xié)調(diào)思維活動的各種本質(zhì)因素正是同情緒聯(lián)系，它保證了思維活動的靈活性，重新調(diào)整、修正，避免刻板式和更替現(xiàn)存的定勢?！苯虒W中，如果學習活動有趣，學生就會感到輕松愉悅，思維活躍，很快地接受教學內(nèi)容，如果單調(diào)乏味，就會產(chǎn)生疲憊，認知變得死板、不通暢。
二、情感在教學中的特定功能。
2.1、情感教學對學生的感染作用。
情感具有感染性特點，最明顯的表現(xiàn)就是情感共鳴。教師的教學情感對學生有著直接的感染作用，它能引起學生愉快的肯定的情緒體驗，而這種積極的情緒體驗又是學生進行良好的學習的情緒背景，能使學生的情感與教師的情感在教學中發(fā)生共鳴，從而形成融洽的師生關系，建立深厚的師生情誼，創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，帶來生動、活潑、愉快、樂觀的課堂氣氛。
2.2、情感教學對學生起激勵作用。
教師積極的教學情感往往具有激發(fā)學生的斗志，扣住學生的心弦，點燃學生智慧的火花的激勵作用，使他們產(chǎn)生一種不斷追求、探索和進取的強烈的學習動機和學習興趣。成功的課堂教學，不僅在于教師具有扎實的專業(yè)知識，具有良好的表達能力，能夠靈活運用各種教學方法，合理地發(fā)揮教學技能，而且在于教師能夠借助自己良好的情感，善于激發(fā)學生的情感，以情激情，使學生帶著強烈的求知欲望進行學習，在情緒高漲的氣氛中發(fā)揮創(chuàng)造力，在良好的心境中揭開知識之謎。
2.3、情感教學對學生的認知起動力作用。
三、中學生物教學中的情感性處理策略。
3.1、初中生物教學內(nèi)容的情感處理策略。
初中生物教學內(nèi)容的情感處理策略，是對于老師而言的，主要對老師在教學過程中，從情感維度出發(fā)，對教學內(nèi)容進行相關的“裝飾”，在學生接受教學內(nèi)容的過程中，可以讓學生全面的“吸收”教學內(nèi)容發(fā)揮其所有情感作用。當然這個策略也包括在人們心中久住的認知策略，但與它不同的是，初中生物教學內(nèi)容的情感處理策略含有較為理想的狀況，那就是初中生物教學內(nèi)容的情感處理策略可以在建立在認知維度的基礎上，把教學內(nèi)容進行“裝飾”后，再從自身的角度進行優(yōu)化處理，兩者相互聯(lián)系的同時，還可以分開運用。
對于情感維度教學內(nèi)容的“裝飾”，其主要有兩個目的。其一是在情感為基礎來發(fā)揮教學內(nèi)容的主要作用，也就是運用情感來處理教學內(nèi)容，它不僅可以帶動情感因素內(nèi)在的特有功能的同時，對教學的作用也可以充分發(fā)揮出來，這對于學生全方面的發(fā)展有很大的幫助。其二是情感性處理所發(fā)揮的作用，不僅讓學生充分體驗了情感知識，還全面的陶冶了學生的情操。這從促進學生的素質(zhì)發(fā)展的角度分析，它不僅僅把知識和技能以及智力和創(chuàng)新能力傳授給學生，還對學生的情操進行了培養(yǎng)，全面體現(xiàn)了教學育人的作用。
3.2、教學組織的表情處理策略。
教學組織的表情處理策略是對老師的教學過程中，與學生進行溝通過程中所運用的語言表情以及肢體語言表情。運用所有的語言表情交流方式，對學生的心理以及情緒進行調(diào)動，從而創(chuàng)設出活躍和諧的課堂氣氛，帶動學生積極參與課堂教學活動，以達到學生參與到教學活動和學生全身心投入活動并獲得所要傳授的內(nèi)容的目的。這個策略主要是對老師在與學生進行肢體語言以及眼神語言時，為了促進彼此間的交流，要充分發(fā)揮出這兩者所潛在的鼓勵、提示以及贊許等間接作用。讓學生內(nèi)心感到自己一直是在老師的關注以及重視下進行學習的。所以，老師在進行這一策略過程中，還要注意以下幾點：1、教師在授課過程中身處教師的中心，拉近與學生的距離，有利于教師的表情信息向?qū)W生傳遞。2、注意用肢體語言和目光接觸促進師生交流，發(fā)揮目光和手勢的期待、鼓勵、贊許、提示等的作用，使其成為與學生交流的“無聲的語言”。3、在問答、表情交流對象的選擇上，要做到全面性與選擇性相結合的特點，既要面向?qū)W生全體，與全班學生進行普遍交流，又要特別照顧到性格內(nèi)向、學習后進學生，調(diào)動他們參與課堂的積極性。
3.3教學評價的情感中積極性評價策略。
情感中積極性評價策略是指：教師在對學生進行教學評價時，要從鼓勵的角度出發(fā)，充分給予學生積極的評價，使學生產(chǎn)生積極的情感體驗。其依據(jù)的原理是：每個學生都具有一定的潛能，潛能的發(fā)揮離不開學生積極的情感活動。教師通過情感性的評價學生課堂上的表現(xiàn)，來表明教師對學生在教學過程中做出的各種反應的積極肯定態(tài)度，增強學生的自信心，激發(fā)他們的內(nèi)部動機。進行此項策略時應該要注意這三個方面：首先是對于一些成績不好的學生，老師應該從學生自身成績出發(fā)，對他們在學習以及生活中表現(xiàn)出不正確的地方，進行正確的引導。恰當時也要給予一些鼓勵，不能一味的把他們與成績良好的同伴間進行比較。其次是對于成績表現(xiàn)良好的學生，特別是一些刻苦認真學習的學生，無論他們成績有沒有得到顯著的提高，都經(jīng)給予一定的表揚，對所有取得優(yōu)良成績有學生，老師最好是從努力和個人能力的角度進行表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力。再三就是對于學生回答問題的對與錯時，老師都應該從表揚的角度出發(fā)，對于回答正確的同學要進行認可，回答不正確的同學也在合理的部分基礎上，把不足之處彌補上。
3.4師生尊重情感策略。
中學生進入青少年期后，自我意識逐漸增強。他們不僅經(jīng)常自我評價，而且非常注意周圍人對自己的評價，要求教師尊重自己言行、人格的愿望也越來越強烈。當學生的自尊需要沒有得到滿足，自尊感受到損害時，常表現(xiàn)出不認真聽講，和教師頂嘴、憤怒、惱羞等負面情緒，并易爆發(fā)激情，甚至于出蠢事。針對中學生此階段的特點，教師在教學中要十分重視學生的尊重需要。人本主義心理學家認為，人的一切行為都是由需要引起的，而需要又是分層次的。人們在試圖滿足高一層次的需要之前，必須先滿足低層次的需要。他把人的需要分為缺失需要和生長需要，缺失需要得到滿足才能逐步達到生長需要。一般說來，學校里最重要的缺失需要是愛和自尊。當學生感到無人關愛，也沒有人對其重視或尊重時，他們就不會有去實現(xiàn)較高目標的強烈動機。
生:體循環(huán)回到右心房的血液,進入右心室,又進入下一次循環(huán)——肺循環(huán),而且此時血液恰好是含氧較少、顏色暗紅的靜脈血。通過肺循環(huán)血液變成動脈血回到左心房,再進入左心室,又作為體循環(huán)的出發(fā)點,送去的是含氧較多、顏色鮮紅的動脈血。
師:(邊在黑板繪制血液循環(huán)圖解,邊簡要歸納)通過前面同學們不同線路的“旅游介紹”,使同學們對人體內(nèi)的血液循環(huán)有了一定了解,人體內(nèi)的血液循環(huán)路線主要由兩條組成:體循環(huán)是血液從心臟左側(cè)出發(fā)回到右側(cè),肺循環(huán)是血液從心臟右側(cè)出發(fā)回到左側(cè),組成了完整的血液循環(huán),而且這兩條循環(huán)是同時進行的。血液循環(huán)的進行保證了人體內(nèi)物質(zhì)的運輸,不斷地將營養(yǎng)物質(zhì)送到組織細胞,同時把組織細胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶出來。
師:同學們能否幫助這位同學,營養(yǎng)從何而來,其他廢物又到哪里去了?
生:營養(yǎng)物質(zhì)就是人們吃飯獲得的,應該從消化道吸收的。
生:其他廢物、、、、、、
師:關于營養(yǎng)物質(zhì)的來源解釋是正確的,說明同學們對前面學習的人體的營養(yǎng),認識較為深刻,并且能夠同新知識聯(lián)系起來,值得稱贊。同時我們也認識到由多個系統(tǒng)構成的人體是一個統(tǒng)一的整體。關于其它廢物的去處,同學們試著從下一章尋找答案。
師:請同學們結合課本71頁給出的數(shù)字,通過計算,用數(shù)據(jù)來說明,擁有一顆健康而強壯的心臟的重要性。
教學后記:。
有關心臟的結構和功能的內(nèi)容,主要通過學生觀察和自己動手操作形成認識、發(fā)現(xiàn)問題,學生探索的欲望強烈,主動性強。選用的是羊的心臟,灌水效果較好。(宰殺方式的不同,沒有用豬的心臟)值得注意的是,準備的漏斗關頸不宜過長,否則容易直接從動脈插入心臟。
第二課時血液循環(huán)的途徑,這部分內(nèi)容比較抽象,容易產(chǎn)生枯燥感。
本節(jié)課教學采用了扮演導游的游戲方式,通過介紹途徑的景點以及其間發(fā)生的事件,使學生在游戲中,熟悉了人體內(nèi)的血液循環(huán),學生比較歡迎這種寓教于樂的形式,教學效果較好。存在的不足,主要是課堂節(jié)奏把握控制,引導要得當,否則容易偏離正題。
結語：
除此之外，學生與老師間的關系比以前也較為融洽，這點在學生進行自主學習方面有了很大的幫助。
一、人體的免疫功能。
1．人體的三道防線:。
第一道：皮膚和黏膜；
第二道：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞；
第三道：免疫器官和免疫細胞。
3．抗原：引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病原體等）。
6．計劃免疫、意義：
二、傳染病及其預防。
1．病原體：引起傳染病的細菌、病毒、和寄生蟲等生物。
2．傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源傳播途徑易感人群。
3．傳染病的預防措施：控制傳染源切斷傳播途徑保護易感人群。
三、安全用藥。
1．安全用藥處方藥（r）非處方藥（otc）。
2．說出一些常用藥物的名稱和作用。例如：牛黃解毒片可用于咽喉腫痛、口舌生瘡等疾病的治療。新速效感冒片可用于傷風引起的鼻塞、咽喉痛、頭痛發(fā)燒等疾病的治療。
概述安全用藥的常識?！治鏊幤窐撕灠男畔?。藥物的主要成分、適應癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產(chǎn)日期和有效期等。
七年級生物實驗計劃之教學準備工作準備工作。
【—七年級計劃之教學準備工作】，生物科學實驗有利于把學生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力。
實驗教學的準備工作。
1．制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗。
2．任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
德育工作滲透于教學中。
1、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神。
2．要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3．要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
4．培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。
總結：生物科學實驗是以認識生命運動的本質(zhì)和規(guī)律為目標的實踐。
初中一年級生物下冊期中考試選擇題試題。
【—初中一年級生物下冊期中考試選擇題試題】為迎接考試，我們下面對期中考試的試題做一下復習。
選擇題。（每題2分，共40分）。
1.下列屬于傳染病的是（）。
a苯丙酮尿癥b白化病c百日咳d侏儒癥。
2.下列說法正確的是（）。
a流行性感冒的傳染源是患者使用過的毛巾。
b流行性感冒的傳染源是患者的生活空間。
c流行性感冒的傳播途徑主要是通過血液傳播。
d流行性感冒的易感人群是對該病缺乏免疫力而容易感染該病的人。
3.下列屬于切斷傳播途徑的是（）。
a加強體育鍛煉b教室消毒c注射疫苗d及時處理患傳染病的動物。
4.下列說法錯誤的是（）。
a皮膚在人體的免疫中屬于第一道防線。
b呼吸道粘膜在人體的免疫中屬于第二道防線。
c免疫器官和免疫細胞在人體的免疫中屬于第三道防線。
d抗體是來自于第三道防線。
初二生物上冊知識點之芽的發(fā)育。
【—初二生物上冊之芽的發(fā)育】，維管植物中尚未充分發(fā)育和伸長的枝條或花，實際上是枝條或花的雛型。芽的組成。
1.芽的分類：植物的芽有不同類型。按照芽的著生部位不同，可將芽分為頂芽和側(cè)芽；按芽將來發(fā)育情況的不同，可將芽分為葉芽、花芽和混合芽。葉芽由生長點、葉原基、幼葉、芽軸、芽原基五部分構成。
葉芽各部分的作用是：芽軸一一發(fā)育成莖。生長點一一使芽軸不斷伸長。葉原基一一發(fā)育成幼葉。幼葉一一發(fā)育成葉。芽原基一一發(fā)育成側(cè)芽。
2.頂端優(yōu)勢：植物在生長發(fā)育過程中，頂芽和側(cè)芽之間有著密切的關系。頂芽旺盛生長時，會抑制側(cè)芽生長。如果由于某種原因頂芽停止生長，一些側(cè)芽就會迅速生長。這種頂芽優(yōu)先生長，抑制側(cè)芽發(fā)育的現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢。
總結：芽是由莖的頂端分生組織及基葉原基、腋芽原基、芽軸和幼葉等外圍附屬物所組成。
【—初一生物之物質(zhì)代謝調(diào)控】，嬰幼兒以奶為最主要的食品，故其胃粘膜分泌凝乳酶較多，而不食用或少食用奶的成年人胃中這種酶則幾近缺如，因此有些成年人在食用牛奶后，不能將其很好凝結而消化，以致腹瀉。
特殊情況。
在特殊情況下，如饑餓或應激，體內(nèi)必須調(diào)節(jié)物質(zhì)代謝，以應變故。某些病現(xiàn)狀態(tài)可使病人不能進食，若不及時補充營養(yǎng)素，尤其是葡萄糖，當即造成體內(nèi)一種饑餓狀態(tài)。饑餓時，體內(nèi)物質(zhì)代謝必定發(fā)生變化，且隨時間的延長而逐漸改變，這可從其血糖水平的變化看出一梗概。在饑餓期間，體外營養(yǎng)素的供應斷絕，但體內(nèi)不能無葡萄糖；雖然腦組織可以適應或多或少的利用酮體，而紅細胞所需的atp則完全依靠血糖在細胞內(nèi)的分解，所以其它器官組織中糖的分解代謝逐漸降低，而蛋白質(zhì)的分解加強以增加糖異生作用；同時三羧酸循環(huán)不能不運行以產(chǎn)生atp，因此大量動用脂肪進行分解，使體內(nèi)能量需求得到滿足。這些物質(zhì)代謝的改變都是由某些激素來調(diào)節(jié)的?，F(xiàn)將饑餓中一些代謝參數(shù)列于表2-4-2．從表2-4-1可以看到血中胰島素水平逐漸下降，胰高糖素有所提高；還可以看到酮體明顯增多，也可看到氨基酸水平下降。這無疑是脂肪分解及糖異生作用等增加的結果。
異常情況。
應激就是機體對外界異常刺激的適應初中歷史。這樣的.刺激可包括創(chuàng)傷、某些外科手術、腎衰竭、燒傷、感染、受凍及強烈情緒激動等。出現(xiàn)任何一種這樣的情況時，體內(nèi)總的表現(xiàn)有血液中皮質(zhì)醇、胰高糖素、兒茶酚胺及生長激素等升高；胰島素的分泌雖然不受影響，體內(nèi)的抗胰島素性明顯存在；結果脂肪分解增加，故許多組織內(nèi)脂肪的氧化代替了葡萄糖的氧化，因而加速了酮體的生成，使體內(nèi)能量代謝發(fā)生改變；同時蛋白質(zhì)代謝亦發(fā)生異常，總的看來，分解增加，合成減少，使絕大多數(shù)的氨基酸在肝內(nèi)脫去氨基，將生糖氨基酸的碳骨架經(jīng)糖異生途徑生成糖，并將氨基合成為尿素，因此造成患者體內(nèi)氮的負平衡，這可能與皮質(zhì)醇在應激者體內(nèi)水平大量升高有關。
總結：縱上所述，可見機體總是通過神經(jīng)體液來調(diào)節(jié)體內(nèi)的物質(zhì)代謝，以應付所遭遇的異常情況。一個生物體與其所生活的環(huán)境有著密切關系，其體內(nèi)的代謝必定因環(huán)境的不同而異，尤其受營養(yǎng)素的供應影響更為明顯。
八年級生物試題之生物進化過程圖。
【—八年級之生物進化過程圖】，生物進化是指一切生命形態(tài)發(fā)生、發(fā)展的演變過程。一般用以指事物的逐漸變化、發(fā)展，由一種狀態(tài)過渡到另一種狀態(tài)。
分析右面生物進化的大致過程圖，請回答：
（1）圖中a、b、c代表的生物類群分別是、、。分析如圖可得出：一般來說，生物進化的總體趨勢是：由簡單到，由低等到，由到陸生。
（2）從圖中可以看出原始鳥類是由某些原始的動物進化而來的，得出這一結論的主要證據(jù)是始祖鳥化石，可見是科學家研究生物進化的主要證據(jù)。
（3）生物在長期的進化過程中形成了對環(huán)境的適應，例如生活在綠草地的青蛙，背部多是綠色的而不是褐色的，這種體色叫做，按照達爾文的進化觀點分析，下列解釋較為合理的是(初三)。
a．綠色的青蛙捕食能力強。
b．綠色的青蛙繁殖能力強。
c．被綠草地染的。
d．綠色的青蛙不易被天敵發(fā)現(xiàn)，生存的機會大。
總結：古代人們在栽培植物和馴養(yǎng)動物的生產(chǎn)實踐中，積累了關于生物的形態(tài)、構造和生活習性的知識，注意到生物機體的變化以及生物與環(huán)境的關系，逐步形成了樸素的生物進化思想。
初中生物實驗工作總結篇八
實驗室：巧馬鎮(zhèn)中心學校生物實驗室一間，面積50平方米，準備室一間，6個立方米，儀器柜10個，儀器擁有2453件，品種配備率達到100%儀器價值34962元。完全能滿足實驗教學的要求。
學生和實驗情況：本學期我校七八年級共八個班級，七年級有九個分組實驗、三個演示實驗、八年級有兩個分組實驗、一個演示實驗。在實驗室里共完成的有47次，實驗內(nèi)容有練習使用顯微鏡、觀察植物細胞、觀察葉片結構、種子結構、觀察青霉和曲霉等共11個，其中七年級學生9個，對于做實驗他們是零基礎，因此任務重，需要認真做出規(guī)劃。
根據(jù)開學初擬定的計劃表，實驗老師根據(jù)自己的實際情況協(xié)調(diào)，分別對七八年級的學生進行實驗教學，實驗教師由科任教師代替，當擔實驗教學，八年級全部由馬明珍老師全權負責，七（1）七（2）班由趙健老師負責，七（3）七（4）班由柳祥老師負責，指導學生，收集實驗報告單，填寫實驗預約單、通知單，打掃衛(wèi)生。
1.檔案建設情況：根據(jù)冊亨縣中小學實驗檔案目錄的要求，完成了檔案建設，收集了各類資料裝檔。
2.實驗完成情況：七年級9個分組實驗完成8，綠色植物在光下制造有機物未完成，完成率88%，八年級2個分組實驗，完成率100%。
3.另外：本學期用手機拍照了寫學生的動手實驗的過程、實驗成果、拍照完之后老師對圖像進行了整理，打印成冊收集起來。
1.開學擬定的計劃與老師的實際教學情況在時間上有很大的誤差。
2.儀器保養(yǎng)、清點、填寫儀器件數(shù)不仔細。
3.檔案中有幾項是空表，沒有內(nèi)容。
1.根據(jù)縣教育局的指導，完善儀器借還登記，分組和演示實驗都要進行登記。
2.實驗前老師要充分準備，為了保證實驗的效果，先教學后實驗，老師的教學流程清晰，并且要打印貼在墻上。
3.完善實驗室的美化，在墻上顯目的地地方貼學生實驗步驟的案列、或者是某種儀器的使用方法。
4.改善檔案建設，分組實驗報告單與縣教育局要求的一致；把繁瑣的實驗預約表和實驗通知單改成電子打印，老師只填寫日期和所需的儀器數(shù)量。
初中生物實驗工作總結篇九
20xx年上學期教學工作即將結束，回顧本學期的工作，本人始終以認真負責、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責。雖然一年來工作量較大，但仍堅持努力做好本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我?，F(xiàn)將一年來的工作，歸納為以下幾方面：
本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務學習，認真貫徹黨的教育方針政策，遵紀守法，團結同志，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；工作認真負責，關心學子，愛護學子，為人師表，有奉獻精神。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的.理論作為指導，更好地進行教育教學。
1、首先做好課前準備工作，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，不打無準備之仗，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具，采用直觀教學。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學子的實際出發(fā)，注意調(diào)動學子學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學子有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優(yōu)等生補充說或批改，最后由老師點評講解。及時肯定表揚和鼓勵學子；做課堂練習時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后寫教學反思，找出不足。
2、我利用課余時間對后進生進行輔導，不明白的耐心講解，使他們的學習進步很快。
3、作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時收回批改，存在問題及時糾正。
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿，及時反饋教學信息，認真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教、討論教學問題。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們集體備課，吸取他人長處，彌補自己的不足之處。利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，為學子服務。利用休息時間，在網(wǎng)絡學習期間注意聆聽名師專家講座，與許多學員進行交流、共同探討數(shù)學教學存在的問題，寫日記、寫作業(yè)、寫學習總結等。本人通過多方面的學習，受益匪淺，為今后的新課程教學工作指確方向。
初中生物實驗工作總結篇十
第一，取鏡，一手握鏡臂，一手托鏡座，否則，扣一分。
1.物鏡轉(zhuǎn)換不到位，沒有正對著載物臺的通?？?。
2.物鏡用的是高倍鏡頭。
3.載物臺下面的遮光器用的是小光圈。
4.顯微鏡離實驗臺光源太近。
這四點任有其一，視野都是暗的。一旦遇到這種情況，別慌，按照這四點逐一檢查即可。
第三，觀察裝片的時候，首先要雙眼注視物鏡，把鏡筒下降到最低，否則，扣一分。之后左眼注視目鏡，雙手轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，緩慢上提鏡筒，找到物像。這個過程的訣竅是，上提速度一定要慢。發(fā)現(xiàn)視野中出現(xiàn)不一樣的東西時，移動下面的裝片，找到圖像，再調(diào)清楚。第四，最后的整理往往會被有些孩子忽略，這也是每年實驗考試集中丟分的地方，務必按照步驟一步一步去完成。
每個實驗只有十分鐘的時間，生物實驗是按步給分，所以不要在一個步驟上過分糾結，比如，如果真的找不到圖像，時間又所剩無幾，那么就要果斷放棄這一分，直接讓監(jiān)考老師看一個沒有圖像的視野，然后進入最后的整理步驟，這樣只丟圖像的一分，后面的分數(shù)還都能得到，如果一味糾結那一分的圖像，后面的分數(shù)就全部沒有了。
對于生物實驗來說，最根本的就是細節(jié)決定成敗，看起來近乎嚴苛的扣分標準，對于一個能熟練并規(guī)范使用顯微鏡的孩子來說，根本不值一提。生物實驗在練習的時候，會覺得很麻煩，但最后得滿分的孩子還是非常多的。
初中生物實驗工作總結篇十一
一、指導思想：
以新課標的教學理念為核心，加強觀察和實驗，注重對學生進行提出問題、猜想結果、制定計劃、觀察、實驗、搜集證據(jù)、表達交流等方面的訓練，引導學生去親歷科學，在親自操作、動手實驗、自行探究的實踐中，學習科學知識，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)對科學的積極態(tài)度。
1、學科教研組和各科教師對實驗教學必須制訂學期的實驗教學計劃，實驗室根據(jù)實驗教學計劃制訂實驗室按排計劃，做好配合工作。
2、實驗教學計劃必須包括演示實驗、學生分組實驗和邊講邊實驗的實驗目的，需用器材和實驗步驟等內(nèi)容。并對各種實驗能力包括觀察能力，思維能力，實驗技能的培養(yǎng)作出安排。同時計劃中還應包括實驗知識和實驗技能考核的內(nèi)容。
3、實驗教學要提高開出率，并達到100%;提高覆蓋率，使每個班的每個學生都能動手做實驗;提高設組率，開足組數(shù);提高及時率、使實驗與教學進度同步;提高成功率，使實驗教學高質(zhì)量，不走過場。
1、對教師的要求：認真?zhèn)湔n、備實驗。填寫好《實驗通知單》，演示實驗于三天前，學生分組實驗于一周前交實驗室。試做實驗，做到心中有數(shù)。對可能發(fā)生危及人身安全的實驗作好防范安排，學生分組實驗還需做好學生的組織工作。
2、對實驗室的要求：在本學期實驗總體安排基礎上，按《實驗通知單》安排好實驗室，將需用儀器、輔助材料及安全防范器材準備妥當，并處于完好可用狀態(tài)。
四、演示實驗要求。
1、按照教學大綱和教材要求，精心設計實驗步驟和教學方法。做好實驗準備。
2、實驗前要使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察現(xiàn)象的要求。實驗過程中要充分利用演示實驗的特點，進行深入淺出的講解，注意啟發(fā)學生積極思維，師生共同研討，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)。
3、實驗過程中，教師要做到操作規(guī)范、熟練、實驗現(xiàn)象明顯、安全。
五、學生分組實驗要求。
1.教師應要求學生做好實驗預習，在學生明確實驗目的、原理、步驟和方法后，動手進行操作。
2.學生第一次接觸的實驗，教師應先作示范。裝置復雜，難度大的實驗，應在教師指導下，分步完成。
3.實驗中，教師應要求學生按課本規(guī)定的實驗步驟進行操作，仔細觀察，分析思考，得出結論。
4.在實驗課上，教師和實驗員應巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對普遍性的問題，在實驗課結束時，要作全班講解，對失敗的實驗要分析原因，有條件時應允許學生重做。
5.指導學生根據(jù)實驗報告的項目，做好實驗記并逐步培養(yǎng)學生獨立寫出實驗報告。
六、邊講邊實驗要求。
學校要積極創(chuàng)造條件運用邊講邊實驗的方式，使學生在教師直接指導下通過實驗技能的訓練獲取新知識。
七、堅持實驗考查制度。
1、教師應認真批改實驗報告。
2、學校教導處每學期進行一次實驗開出率統(tǒng)計，作為檢查實驗教學開展情況的重要依據(jù)。
3、進行學生實驗能力和技能的考查，著重考查實驗原理和操作技能，力求將學生在教學過程中應達到的良好實驗習慣，技能水平具體化、外顯化。
4、學校實驗室要積極創(chuàng)造條件對學生開放，在教師和實驗員指導下開展課外實驗活動，指導學生自己設計實驗。
5、學校和學科教研組要經(jīng)常開展實驗教學研究。對于實驗教學的教學方法、如何設計實驗、改進儀器、制作自制教具和運用現(xiàn)代化教學手段等諸多內(nèi)容進行探討，不斷提高實驗教學水平。
初中生物實驗工作總結篇十二
1、練習使用顯微鏡，學會規(guī)范的操作方法。2、能夠獨立操作顯微鏡。
3、能夠?qū)吮疽苿拥揭曇爸醒?，并看到清晰的圖象。材料用具：
顯微鏡、e字玻片（寫有上字的玻片）、動植物永久玻片、擦鏡紙、紗布。
1.右手握住鏡臂，左手托住鏡座。
2.把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左（顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。
3.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。
4.把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開，便于以后同時畫圖)。轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。
5.把所要觀察的玻片標本（也可以用印有“e”字的薄紙片制成）放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。
6.轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標本）。
7.左眼向目鏡內(nèi)看，同時反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。2、材料對準通光孔，用壓片夾將玻片壓好。3、下降鏡筒時，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標本和物鏡鏡頭。
4、取下玻片標本時要小心;。
5、實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。
4.根據(jù)觀察，概述組織的共同特點，形成組織的概念。材料器具：
顯微鏡；扁平上皮、立方上皮、柱狀上皮等上皮組織玻片；橫紋肌、骨骼肌、心肌等肌肉組織玻片；骨、軟骨、血液、韌帶、肌腱、脂肪等結締組織玻片；神經(jīng)組織的玻片。
1.根據(jù)教師提供的玻片，逐個在顯微鏡低倍鏡下認真觀察，注意細胞的形態(tài)特征和細胞間的聯(lián)系特點。
1.上皮組織一般都分布在人體的什么位置?想一想，上皮組織有什么主要的。
功能?
2.神經(jīng)組織的主要功能是“接受刺激，產(chǎn)生和傳導興奮”，構成神經(jīng)組織的細胞結構上有什么特點與這種功能相適應?3.請試著用自己的語言，給組織下定義。
一手握鏡臂，一手托鏡座,將顯微鏡從鏡箱中取出并放在實驗臺上，略偏左。二、對光。
1、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡正對通光孔。2、轉(zhuǎn)動遮光器，選擇較大的光圈對準通光孔。
3、一眼注視目鏡內(nèi)，一眼睜開，同時把反光鏡轉(zhuǎn)向光源，通過目鏡看到白亮視野后并報告教師。
1、取下涂片并復位。2、用紗布擦拭顯微鏡外表。
3、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，讓兩物鏡偏到兩旁，并將鏡筒降至最低位置。4、將顯微鏡放回鏡箱。
1.觀察血液在血管內(nèi)的流動。
2.嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動情況。
尾鰭色素少的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮。
1、檢查實驗材料用具。
2、仔細檢查實驗材料用具是否齊全3、取放、組裝、調(diào)試顯微鏡。
4、取放顯微鏡的步驟、方式是否正確；組裝、調(diào)試顯微鏡的方法是否科學。
1、用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。2、將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上，并在尾鰭上放載玻片。3、將培養(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況。4、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動情況。
5、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。
1將顯微鏡復原，放回顯微鏡箱。
2將培養(yǎng)皿、滴管等沖洗干凈并清潔實驗桌面。
1、是否用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來。2、是否露出小魚的口和尾部。3、小魚的尾鰭是否平貼在培養(yǎng)皿上。4、是否在小魚的尾鰭上放載玻片。
引課：提起魚，大家都不陌生，魚在水中能自由自在的游動，既能向前游動，又能上浮，下潛，還能轉(zhuǎn)彎以及停留在一定的水層。那么，魚在游泳中各種鰭起什么作用呢？今天，我們就來探究一下魚鰭在游泳中的作用。
方法一：模型模擬法（當不能用直接實驗法做實驗時，可以用模擬實驗代替實驗法，即用模型代替實驗對象進行實驗，模擬實驗的缺點是：其研究結果易受模型的局限，得出的結論不一定完全可靠。一般來說模型與實驗對象的相似程度越高，實驗的效果越好。）方法二：剪除魚鰭法（太殘忍）方法三：捆扎魚鰭法注意事項：（對實驗材料用具的選擇是實驗成敗的關鍵，如對魚體大小的選擇，捆綁魚體的夾板和線繩的選擇等。經(jīng)實踐證明魚體大小以6～10cm長為宜，捆綁魚鰭用紗布較佳，捆綁鰭用輕且不易滑脫的材質(zhì)為宜，如用輕的木片、塑料片等。要鼓勵學生自行完成探究實驗，培養(yǎng)學生動手能力。在實驗探究鰭對魚運動的作用時，應引導學生想辦法只對單一因素進行觀察，而限制其他因素的干擾，即分別探討某一種鰭對魚的作用，并作好實驗記錄。）下面我們就來開始我們的探究過程：
用，背鰭能防止魚體側(cè)翻；尾鰭產(chǎn)生前進的動力，決定運動的方向。
實驗材料及用具：四個玻璃缸、四條大小相同的鯽魚、輕的木片或塑料片、細繩子、紗。
布。
1、在四只大玻璃缸上分別標上a、b、c、d，然后注水，水的高度為缸高的三分之二左右。2、對三條鯽魚做如下處理：
現(xiàn)象：a缸中的鯽魚能夠向前運動，但左右搖擺不定，不能轉(zhuǎn)向，不能掌握平衡。
b缸中的鯽魚能夠向前運動，但魚體側(cè)翻，不能維持魚體的直立狀態(tài)。c缸中的鯽魚能保持魚體平衡，但基本上沒有前進。d缸中的鯽魚既能平衡身體，又能自由自在向前游動。
臀鰭：協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用，若失去，身體輕微搖晃。
腹鰭起到穩(wěn)定流經(jīng)身體的水流的作用，也有平衡和穩(wěn)定的作用。
初中生物實驗工作總結篇十三
作為一名普通的農(nóng)村初中生物學科老師，我很少參加初中生物教師教育教學能力提升培訓學習，有幸成為國培的一員，能在國培中聆聽專家老師的精彩講座、精辟論述，與志同道合的同仁們交流探討，感悟師德的詮釋，從豐富多彩的知識海洋里汲取教育教學養(yǎng)分，感悟頗深。
通過培訓，我深有感觸，感覺自己的教學更多地停留在知識目標的教學層面，各種教學策略也都不自覺地被知識層面的目標單一化了。習慣了講授，習慣了把知識灌輸給學生，只培養(yǎng)學生做題能力，而忽略了學生的自主學習，忽略了學生在合作探究中獲取知識的的過程，課程改革幾年了，我們還是在“穿新鞋，走老路”，也許這就是最現(xiàn)實的寫照。為此，我對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。
教學觀念的轉(zhuǎn)變，主要是表現(xiàn)在：第一，教師的能力正在發(fā)生著從“傳遞力”向“創(chuàng)造力”的轉(zhuǎn)變。第二，教師的作用正在發(fā)生著從“控制者”向“引領者”的轉(zhuǎn)變。第三，教師的教學方式以講授為主向以學生自主學習、合作探究為主的轉(zhuǎn)變。
我在想，今后我的課型是否真的該創(chuàng)新了。那么，才能會讓學生真正喜歡？我認識到，教學作為一個學習的過程，要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動學習，獨立思考，把提高學生的學習能力和思維能力作為教育目標的基本要求，因此，我絕不能滿足于原有知識的掌握，滿足于原有教育經(jīng)驗的積累，要不斷加強業(yè)務學習，在提高自身知識傳授能力的同時，自覺地把自己的教育教學過程變成培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神，不僅向?qū)W生傳授現(xiàn)成的知識，更要引導學生探索未知領域，讓學生不僅接受解決問題的現(xiàn)成答案，還自己尋找解決問題的獨創(chuàng)性方法。
我還認識到，課堂不應該成為“講堂”：教師和盤托出、天衣無縫地講授，課堂缺乏生命的活力。課堂而是應該還給學生，讓盡可能多的'學生參與課堂，把“主宰”權還給學生，讓學生積極地表現(xiàn)自我，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，真正地引導學生積極、主動地學習。三、國培使我明白了繼續(xù)學習的重要性，要做一個學習型的教師我深深感悟到：讀書學習，永無止境。學習方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
只有不斷的學習，才可能了解學生，了解新的教學理論，了解更好的教育方法，才能不斷提高自己的教學水平。學習不僅是學生的事，也是我們老師必須做的事，學習是永遠的主題。
國培學習，雖然忙碌，卻充實著；雖然勞累，卻快樂著因為，收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實，感悟教育的快樂，感受職業(yè)的尊嚴，感悟生活的美好，對新課程標準與課改理念也有更新的認識，相信今后的我能夠?qū)W以致用，讓我的課堂充滿生機活力。
初中生物實驗工作總結篇十四
轉(zhuǎn)眼間，一學期過去了，回顧一期的教學工作，我執(zhí)教初中一年級11，12，13，三班的數(shù)學，工作中有收獲和快樂，也有不盡人意的地方，為了更好地總結經(jīng)驗，吸取教訓，使以后的工作做到更好，現(xiàn)總結如下：
思想進步，團結同志，無私奉獻，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，認真完成學校交給的.任務和工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，踏踏實實地工作，老老實實地做人。
本期我結合自身特點制定了業(yè)務學習計劃，本學期我嚴格按照學習計劃，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業(yè)務水平又上了一個新的臺階，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領悟其中的教學藝術，努力提高自己的教育教學水平，并能在日常教學工作中很好的應用。我還積極參加了網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓，并順利地通過了結業(yè)考試，使自己的教育技術得到了很大的提高。
1、教材挖掘不深。
2、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習的指導和活動的開展還不盡人意，有待于進一步探索。
3、后進生的轉(zhuǎn)化工作不盡人意，有待于進一步加強。
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、進一步學習新課標，挖掘教材，提高課堂教學效率。
3、加強轉(zhuǎn)化后進生力度。
初中生物實驗工作總結篇十五
工作做的更好，下面是本人的本學年度的教育教學工作小結：
一、教學質(zhì)量提高。
法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
和充分利用教育資源。使得課堂教學更加生動形象，也開闊了學生眼界。
二、轉(zhuǎn)化后進生和組建興趣小組。
利用課下指導活動并取得可喜效果。
三、堅持集體備課和聽課、評課。
求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
四、要與時俱進、不斷學習。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補自己之短，以達到共同提高共同進步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的教學風格和特色。
五、成績與反思。
明顯的改變。
覺悟，并順利完成教育教學任務并取得了很好的教學效果。
學校布置的各項任務.下面我把20xx年度的工作做簡要的匯報總結。
一、師德表現(xiàn)平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。
外校的聽課任務,受到外校老師的好評.
三、班主任工作情況本年度我繼續(xù)擔任四班的班主任，一年半的工作使我認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中有較好表現(xiàn).
以上是我一年來的工作總結,不足之處請各位領導及老師指正.我一定再接再勵,努力工作。
初中生物實驗工作總結篇十六
目的要求:。
1、練習使用顯微鏡，學會規(guī)范的操作方法。
2、能夠獨立操作顯微鏡。
3、能夠?qū)吮疽苿拥揭曇爸醒?，并看到清晰的圖象。
材料用具：
顯微鏡、e字玻片、動植物永久玻片、擦鏡紙、紗布。
方法和步驟:。
一、對照圖示認識顯微鏡，識別顯微鏡的結構及各部分的作用。
二、練習使用顯微鏡。
1、取鏡和安放。
右手握住鏡臂，左手托住鏡座。把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左（顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。
2、對光。
轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。把一個較大的`光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開，便于畫圖)。轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。
3、放置玻片標本。
4、觀察(先低后高)。
把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標本）。左眼向目鏡內(nèi)看，同時反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
5、收放。
注意事項。
1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。
2、材料對準通光孔，用壓片夾將玻片壓好。
3、下降鏡筒時，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標本和物鏡頭。
4、取下玻片標本時要小心;。
5、實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，1。
并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。思考回答：
2、光線較暗時，應選用反光鏡的平面還是凹面？
3、怎樣計算出視眼中的圖像的放大倍數(shù)？
4、若視眼中“e”位于左上方，怎樣操作才能將其移到視眼中央？
初中生物實驗工作總結篇十七
生物科學實驗是以認識生命運動的本質(zhì)和規(guī)律為目標的實踐。在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產(chǎn)生到實驗方案的設計，從實驗結果的分析到實驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結果。所以，生物科學實驗有利于把學生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力?，F(xiàn)將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：
通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。
1、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。部分演示實驗可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。
2、學生分組實驗，也要按教學大綱的.要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
3、在開放實驗室方面，為了調(diào)動學生的積極性得到廣大學生的歡迎，查找與教學內(nèi)容相關并且學生感興趣的實驗內(nèi)容，提前列出實驗配檔共學生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準備實驗材料、并且對實驗進行預做，使教學能夠得心應手。通過開放實驗室活動，讓學生的動手能力和實驗操作能力有所提高，并且激發(fā)學生生物學的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
4月份進行生物實驗技能測試，實驗是生物教學的重要組成部分，通過活動來調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高學生的生物學興趣。
實驗課教學應根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。
1．制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗。
2．任課教師將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
1、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神。
2．要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
初中生物實驗工作總結篇十八
對照性原則：空白對照(即不給對照組以任何處理因素)。條件對照(給對照組以部分實驗因素，但不是要研究的處理因素)。自身對照(實驗和對照都在同一研究對象上進行，可以是不同時間或部位)。2、單因子變量原則;3、隨機性原則。
1、等量性原則。
是指實驗組和對照組除一個實驗變量不同外，其他無關變量要全部相同，以消除無關變量對實驗結果的影響。如探究ph值對酶活性的影響時，實驗變量是ph值，除ph值不同外，其他無關變量(如溫度、試管大小、添加的溶液量、試劑多少、實驗時間等)在實驗組和對照組中要完全相同、等量。
2、可操作性原則。
是指設計生物學實驗時要盡量做到實驗材料容易獲得，實驗裝置比較簡單，實驗藥品比較便宜，實驗步驟比較少，實驗時間比較短，實驗效果比較明顯，而且在常態(tài)下可操作，具有可行性。即原理正確、實驗成本低、步驟簡潔、現(xiàn)象明顯、結果準確、具可行性。
3、重復性原則。
是保證實驗結果可靠性的重要措施。也就是要增加試驗的次數(shù)，才能判斷結果的可靠性。
初中生物實驗工作總結篇十九
全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學生的實踐觀察能力和動手能力，首先應樹立服務育人的思想，為學校的教育教學做好后勤服務工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質(zhì)和能力，為此，作為實驗員一方面要注重自身的理論素質(zhì)的提高，另一方面要加強業(yè)務學習，不斷增強自己的實際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發(fā)揮其功效。本學期生物共安排學生實驗4個，充分培養(yǎng)學生的動手操作能力。
生物學科的特點就是以實驗為基礎，另外實驗更能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，對提高生物教學質(zhì)量起很大的促進作用。新教材的一個特點也就是演示實驗和學生分組實驗明顯增多，作為實驗員，首先要督促教師作演示實驗，其次要根據(jù)教學進度和學科教師的要求，及時做好演示實驗的準備工作，并能勇于改進演示實驗。作為實驗員本人，更應在熟悉業(yè)務的同時，想方設法擠出時間盡可能將各演示實驗和分組實驗做一下，學生實驗結束后，對實驗儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學性、條理性、儀器的提拿更方便。
實驗員要結合本校的實際情況與各任課教師，合理安排好八年級的學生分組實驗。制訂實驗教學計劃，明確各分組實驗的大致時間。對于實驗所需的所有儀器，最遲在上課的前一天要全部準備完畢，分組準備好。在無課的情況下，要積極配合認課教師做好實驗時的指導工作。
初中生物實驗工作總結篇二十
針對過去教科書比較忽視學生主動參與學習的問題，根據(jù)新教材精神，大力強化探究性學習，安排了較多的各類學習活動，如探究、討論、閱讀、觀察、實驗、實習、制作、解讀、設計等。貼近學生生活實際，倡導探究性學習。為了更好地開展實驗教學，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，我們研究制定了詳細的實驗計劃，通過一年的教學實驗，取得了很大的成績，現(xiàn)總結如下：
我們在教學過程中，本著以學生為本的原則，認真按照新課標的精神來進行實驗教學，保質(zhì)保量地完成了生物實驗。學生獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用。使學生初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。初步形成了生物學基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。
通過半年來的實驗教學，學生能夠正確地使用顯微鏡等生物實驗中常用的工具和儀器，具備了一定的實驗操作能力。培養(yǎng)了學生的動手能力、操作能力、觀察能力、設計實驗的能力、與其他同學的合作能力等多方面的能力。
初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖書資料及其它信息的能力。
初步學會了生物科學探究的一般方法，發(fā)展了學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)了學生愛家鄉(xiāng)的情感，增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。使學生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
在生物實驗過程中，初步學會運用所學的生物科學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題的能力。
在與同學合作探究的過程中，培養(yǎng)了學生與他人的合作意識與合作能力。這對于學生走上社會，融入社會是非常有益的。
總之，生物實驗課的教學對學生是非常重要的，半年來的教學實驗也證明了這一點。我們要及時總結生物實驗教學過程中出現(xiàn)的問題，查缺補漏，更好地進行實驗教學。
初中生物實驗工作總結篇一
在生物課堂教學中，教師必須把握時機，開動腦筋，切實抓好德育工作，使學生健康發(fā)展。如何將教學與德育有機結合起來，做到既教書又育人，是一位生物教師義不容辭的職責?，F(xiàn)總結如下：
對學生的思想教育，應始終把愛黨、愛國、愛社會主義放在首。
位，貫穿于教育的全過程。教育內(nèi)容不僅包括謳歌黨的豐功偉績，贊頌社會主義祖國的繁榮昌盛及社會主義制度的優(yōu)越性，還應該包括國情教育和黨的基本路線、方針和政策的教育，生物課在這方面有著自己的優(yōu)勢。
初中植物學，動物學的自然資源和生態(tài)保護教育；生理衛(wèi)生中的計劃生育教育；每本書都有進行三愛教育的極好內(nèi)容。例如，我在講生物的變異內(nèi)容時，詳細地介紹了中科院袁隆平等科學工作者克服了重重困難，經(jīng)過長期的繁殖和選育，成功培養(yǎng)了多個高產(chǎn)而優(yōu)質(zhì)的雜交水稻新品種，從而激勵學生愛國，愛科學。
要使德育工作富有成效，必須了解和熟悉學生，指導他們的樂趣和苦惱，摸清他們思想上存在的問題，才能對癥下藥。學習目的不明確，缺乏遠大理想，是當前在學生中存在的普遍問題。由此出現(xiàn)兩種傾向，認為升入好的大學無望，厭學情緒嚴重；成績好的學生，目標瞄準中考，只知埋頭苦讀，很少關心國家大事。兩種傾向出現(xiàn)了對生物課不同程度的不重視，前者認為反正自己學不好，因而學習無動力。后者表現(xiàn)為學習時的死記硬背，缺少學習的靈活性。這是生物教師應著力解決的問題。
初中生物實驗工作總結篇二
本學期我校七八年級共八個班級，七年級有4個分組實驗、5個演示實驗、八年級有2個分組實驗、2個演示實驗。在實驗室里共完成的有24次，實驗內(nèi)容有觀察人血永久涂片、小魚尾鰭內(nèi)血液流動情況、起跳反射、饅頭仔口腔中的變化、觀察雞卵的結構和模擬保護色的形成共6個，其中七年級學生有4個，任務不是很重，他們有一定動手能力。
開學初擬定實驗教學計劃，生物老師每人一份，按照教學進度進行教學，由各班老師當擔實驗教師，負責實驗教學，七年級全部由馬明珍老師全權負責，八（1）八（3）班由趙健老師負責，八（2）八（4）班由柳祥老師負責，指導學生，收集實驗報告單，填寫實驗預約單、通知單，打掃衛(wèi)生。
七年級4個分組實驗完成3個，綠色植物在光下制造有機物未完成，完成率75%，觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動情況未完成，演示實驗5個完成率100%；八年級2個分組實驗，完成率100%。演示實驗2個完成率100%。收集了實驗報告單、通知單和預約單，維護好實驗儀器，定期維護好實驗室的衛(wèi)生。
本學期實驗室門窗全部更新，目前還差窗簾；計劃當中有的實驗，教學過程中卻沒有實施，儀器的保養(yǎng)，儀器的清點等工作沒有做，教學過程中也存在一些不足，所以我們還要不斷地改進工作方法。爭取實驗教學順利開展。
綜合實驗老師的建議，以后的實驗教學由各班生物老師當任。演示實驗可以通過班班通來完成。分組實驗材料由管理員負責，各班實驗報告單、預約通知單、實驗通知單由管理員負責收集。
初中生物實驗工作總結篇三
20xx年9月29日，我們大牟家中學全體生物教師有幸參加初中生物課觀摩活動，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝領導和各位老師為我的成長提供如此好的學習機會。我通過本次學習也感受頗多：
每位老師能夠在如此場面寵辱不驚，關鍵就是基本功扎實。簡練而到位的語言，清晰的嗓音，語氣語調(diào)富有親和力、帶有鼓勵性，對學生的回答及時評價并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當然教學基本功不僅包括教師的語言、板書等，更應包括對教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運用的能力以及應對突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無不做的恰如其分。
高效巧妙的導入新課，成為了各位選手吸引學生與聽課教師的一把利器。好的開頭就是成功的一半，一個有趣的導入就可以很快將學生拉回課堂。比如：文昌中學的張老師所講授的《植物的無性生殖》這一課當中，通過觀看、示范、動手實驗、教師引導學生想辦法等措施，使學生很好的掌握了無性生殖。
每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點,采用自主探究、學生參與等方法,共同的指導思想是讓學生積極參與到探究學習之中。在學生的討論交流之后,逐步對現(xiàn)象進行分析,深入到問題的本質(zhì),提高了學生分析問題的能力。教師給以簡單的指導。只有學生自己“悟”出來的過程和結論,才是學生真正理解的,學生才會設計實驗,才會明白研究方法,才會去應用。
越是一節(jié)好課，越是上的.樸實不做作，越是讓人覺得這不是教師的舞臺，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個偉大的“幕后”作用。各位老師的課給我的總體感覺是很樸實，很自然。但是細細品味，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，銜接自如，通過設置合適的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。教師利用不同更好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實，也凸顯了教師教育智慧。另外知識目標僅僅是三維目標之一，在學生親自動手或討論交流的的過程中也很好的達到能力目標與情感目標，真的做到了“潤物細無聲”。
這次活動的主題是中考應對策略，王仲啟、邵平等幾位老師就中考中的知識點及拓展知識進行了認真的講述，王常知主任就近幾年的中考形式及考核重點進行了講述，并提出很多合理化建議，使我們各位老師在以后的教學中有的放矢，使我們的生物成績更上一層樓。
以上是我對本次聽課一點粗淺的認識，總之每一位老師都有我要學習的地方。通過一次次學習也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并確定自己努力的方向，將學到的嘗試運用的教學中，逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的機會走出學校，向同行們學習，使自己更強！
初中生物實驗工作總結篇四
本學期生物實驗室的各各方面工作都能順利開展，現(xiàn)將這學期來的工作情況總結如下。
1、制定實驗教學計劃和實驗室建設發(fā)展建議。
2、購置儀器、藥品要先行申請，由主管領導審閱后報校長室審批后再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導或校長同意后才能，并要及時追回。
3、認真記錄儀器使用。損毀。丟失情況并報學校有關部門核對備案。
4、及時做好實驗儀器的驗收。核對。入庫工作。如實填寫年度庫存儀器登記表。
5、加強安全制度。藥品、儀器櫥要上鎖，沙桶要定期檢查、補充。實驗室經(jīng)常通風換氣，設備保持經(jīng)常運轉(zhuǎn)。
6、儀器、藥品存放制度。做到分類存放，定櫥定位。分組實驗所用儀器藥品一律應實驗員發(fā)放，實驗結束，及時清洗、整理、歸放。
7、科學管理。規(guī)范擺放。井井有條。
8、保持儀器整潔。完好。確保儀器的正常使用。
9、搞好室內(nèi)外衛(wèi)生。
1、按照實驗教學計劃安排，及時開足開好試驗課程。
2、積極和任課老師溝通交流，認真研究，確保實驗教學的場地。器材和實驗過程中學生人身安全。儀器安全。
3、根據(jù)實驗通知單提前。充足準備儀器，確保教學需要。
4、協(xié)助教師進行實驗演示，指導學生分組試驗。
5、及時補充實驗材料，教育學生勤儉節(jié)約并充分發(fā)揮其作用，禁止浪費。
6、不斷改進實驗方法和實驗步驟，提高實驗效果。
7、編排學生實驗座次表，教育學生愛護儀器，損壞儀器要賠償。
8、及時回收。清洗。擺放教學儀器。
9、積極和任課教師做好實驗課的分析總結，更好的提高教學質(zhì)量。
三、工作任務完成情況。
本人在開學初就制訂出生物實驗計劃，推動了本期實驗教學有序、有計劃的進行。
1、嚴格實驗準備制度，演示實驗三天前，分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室，準備好實驗后，老師先預做實驗，以此保證實驗順利地進行。實驗中損壞的儀器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。
2、做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。
3、對顯微鏡等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專柜存放。
4、對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學工作。
5、按時完成了本期的實驗任務，做到了實驗室整潔、衛(wèi)生。在新的一年里，要更進一步加強學習，使自己的管理工作更上一個臺階。
初中生物實驗工作總結篇五
1顯微鏡的使用目的要求：
1、識別顯微鏡各部分名稱和作用。
2、初步學會規(guī)范操作顯微鏡。
3、嘗試使用顯微鏡觀察生物玻片標本。
材料用具：顯微鏡、擦鏡紙、紗布、載玻片、蓋玻片。
方法步驟：1取鏡2放鏡3安裝目鏡與物鏡。
認識顯微鏡的構造。
1、認識顯微鏡的各部分名稱和作用。
2、仔細觀察目鏡和物鏡的特點。
3、轉(zhuǎn)粗、細后觀察鏡筒位置變化。
4、轉(zhuǎn)動反光鏡，辨別兩面的區(qū)別。
5、觀察遮光器上光圈的大小。
顯微鏡的使用：
1、對光。
a轉(zhuǎn)粗準焦螺旋，升起鏡筒。
b轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器，低倍鏡對準通光孔。
c轉(zhuǎn)遮光器使最大光圈對準通光孔。
d左眼注視目鏡，轉(zhuǎn)動反光鏡直到看到一個明亮的視野。
2、安放裝片：壓片夾固定標本。
3、觀察。
a從側(cè)面注視物鏡，轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩慢下降，直到物鏡接近玻片。
b左眼看目鏡，轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物象。
c緩緩移動裝片至中央，注意物象移動方向，視野中往哪邊偏就往哪邊移。
4、整理和存放。
a實驗結束后，先提升鏡筒，取下裝片。
b用紗布將顯微鏡外表擦干凈，如果目鏡和物鏡弄濕或弄臟，用擦鏡紙擦干凈。
c將鏡筒降至最低處，鏡身保持豎立，放回原處。
討論：
1、顯微鏡構造中各部分的功能是什么?
2、使用顯微鏡觀察裝片的過程主要包括哪些步驟?
3、在顯微鏡中觀察到的物象與裝片上的實物相比，在大小、形狀等方面有什么不同?
2
觀察動植物細胞的結構目的要求。
1、學會制作臨時裝片，認識細胞的結構。
2、初步學會畫細胞的結構。
方法步驟：
根據(jù)下面提供的兩組實驗，分組(或自由選擇)進行操作。實驗結束后交流實驗結果和體會。
1、制作臨時裝片。
2、觀察細胞結構。
a觀察視野內(nèi)參照圖找細胞及各部分結構。
b畫圖并標注名稱。
討論。
1、制作臨時裝片大致分為哪幾個步驟?
2、人口腔上皮細胞與洋蔥表皮細胞的基本結構是什么?比較他們的異同。
3
材料用具：草履蟲培養(yǎng)液，牛肉汁、食鹽、載玻片、吸管、放大鏡等。
方法步驟。
1、在潔凈的載玻片左側(cè)a處滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，用肉眼和放大鏡觀察草履蟲的活動。
3、在牛肉汁外側(cè)邊緣放數(shù)粒食鹽，用放大鏡觀察草履蟲的運動方向。
討論：草履蟲怎樣運動?這些現(xiàn)象說明了什么問題?
4
觀察水綿目的要求：通過顯微鏡觀察水綿的結構。
材料用具：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、標本瓶、滴管、水綿等。
方法步驟。
1、在載玻片的中央滴一滴清水，用鑷子夾住少量的水綿放在水中，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片。
2、將裝片放在低倍鏡下觀察，注意觀察每一條水綿的形態(tài)。
3、對照課本上的圖片，識別一個水綿細胞的結構。
討論：
1、水綿的生活環(huán)境是怎樣的?
2、水綿的結構特點是怎樣的?
3、影響實驗觀察效果的因素有哪些?
初中生物實驗工作總結篇六
本學期我擔任生物課，作為畢業(yè)班的教師，我繼續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學情不斷調(diào)整教學思路?，F(xiàn)對本學年教學工作作出以下總結：
一、研究高考信息，看準復習方向。
明確“考綱”與課本之間的關系，把握好復習內(nèi)容和方向。理科的高考命題強調(diào)知識與能力并重，以知識為載體，更加注重能力的考查。復習過程中，要重視引導學生抓住主干知識，找出基本知識點和考點，構建知識網(wǎng)絡，合理分散難點，強化知識重點，重視聯(lián)系實際，關注社會熱點。
二、課堂教學中注重能力的培養(yǎng)。
切實抓好基礎知識的教學，結合學生的實際情況，將前后相關的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題?？梢允沟脤W生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結構。
三、夯實基礎，注重學科內(nèi)的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。
在基礎知識的復習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識，注重各知識點之間的聯(lián)系，要引導學生及時歸納總結，構建生物學知識的網(wǎng)絡體系。例如光合作用是一個知識點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、atp的組成等方面看)等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。對基礎知識的復習要達到精確、精巧、精煉，同化為自己的東西。
四、工作中存在的不足和下學期工作設想。
由于教學經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
在以后的教學工作中還應注重對學生學習方法、解題技巧的指導。進一步深化課改，營造高效課堂，使學生學的更輕松，更愉悅，使自己的教學能力進一步提高。
初中生物實驗工作總結篇七
知識的獲得是從認知過程開始的，但人的認知活動和情感有著不可分割的聯(lián)系，教學是一種交織著情感色彩的認知活動。
摘要：由于應試教育的長久影響，認知因素已經(jīng)牢固在人們的教學意識中，因此對情感因素的忽略已經(jīng)成為較為嚴重的現(xiàn)象。它對學生情感的發(fā)展以及學生所受到的教學質(zhì)量都有不同程度的影響。所以本文主要分析了情感的獨特功能外，對其在教學特定的功能也做了相關的介紹，而后也向大家介紹了相關的中學生物教學中的情感性處理策略。希望本文對學生的課堂起到一定的優(yōu)化作用外，還能促進學生的全面發(fā)展。
關鍵詞：初中；生物教學；情感教學。
一、關于情感獨特的功能。
情感是人類比較高級的復雜心理活動，它對人的實踐活動產(chǎn)生重要的影響。情感具有兩重性，在一定條件下有積極的促進作用，在有些情況下起著消極破壞的作用。教學中，情感對學生認知學習具有獨特的功能。具體來說來有以下幾種：
1.1、動力功能。
情感對學習者的學習動力具有增強或減弱的效能。學習情緒高漲時會全力以赴，克服困難邁向預定目標；學習動機不強，情緒低落時，稍有困難，便畏縮不前；學習取得優(yōu)異成績時，會滿意、快樂、自信心增強；學習效率低下，考試屢遭失敗時，會焦慮、恐慌、自信心減弱。
1.2、強化功能。
情感具有鞏固或改變一個人行為的效能。在學習活動中，學習者的行為會因為受到積極的情感體驗而得以鞏固，也會因為消極的情感體驗而改變。強化懲罰與獎賞聯(lián)系在一起。例如學生學習成績好，受到老師的表揚、獎勵，同學的贊賞，促使他會更加積極學習；反之，有的學生貪玩不用功，父母會用批評或懲罰的方式，來糾正他改變壞習慣。
1.3、調(diào)節(jié)功能。
情感對學習者的認知過程具有組織或瓦解作用。美國心理學家莫維爾(mower)指出，情緒指導認知過程、影響推理。蘇聯(lián)心理學家基赫尼羅夫指出：“協(xié)調(diào)思維活動的各種本質(zhì)因素正是同情緒聯(lián)系，它保證了思維活動的靈活性，重新調(diào)整、修正，避免刻板式和更替現(xiàn)存的定勢?！苯虒W中，如果學習活動有趣，學生就會感到輕松愉悅，思維活躍，很快地接受教學內(nèi)容，如果單調(diào)乏味，就會產(chǎn)生疲憊，認知變得死板、不通暢。
二、情感在教學中的特定功能。
2.1、情感教學對學生的感染作用。
情感具有感染性特點，最明顯的表現(xiàn)就是情感共鳴。教師的教學情感對學生有著直接的感染作用，它能引起學生愉快的肯定的情緒體驗，而這種積極的情緒體驗又是學生進行良好的學習的情緒背景，能使學生的情感與教師的情感在教學中發(fā)生共鳴，從而形成融洽的師生關系，建立深厚的師生情誼，創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，帶來生動、活潑、愉快、樂觀的課堂氣氛。
2.2、情感教學對學生起激勵作用。
教師積極的教學情感往往具有激發(fā)學生的斗志，扣住學生的心弦，點燃學生智慧的火花的激勵作用，使他們產(chǎn)生一種不斷追求、探索和進取的強烈的學習動機和學習興趣。成功的課堂教學，不僅在于教師具有扎實的專業(yè)知識，具有良好的表達能力，能夠靈活運用各種教學方法，合理地發(fā)揮教學技能，而且在于教師能夠借助自己良好的情感，善于激發(fā)學生的情感，以情激情，使學生帶著強烈的求知欲望進行學習，在情緒高漲的氣氛中發(fā)揮創(chuàng)造力，在良好的心境中揭開知識之謎。
2.3、情感教學對學生的認知起動力作用。
三、中學生物教學中的情感性處理策略。
3.1、初中生物教學內(nèi)容的情感處理策略。
初中生物教學內(nèi)容的情感處理策略，是對于老師而言的，主要對老師在教學過程中，從情感維度出發(fā)，對教學內(nèi)容進行相關的“裝飾”，在學生接受教學內(nèi)容的過程中，可以讓學生全面的“吸收”教學內(nèi)容發(fā)揮其所有情感作用。當然這個策略也包括在人們心中久住的認知策略，但與它不同的是，初中生物教學內(nèi)容的情感處理策略含有較為理想的狀況，那就是初中生物教學內(nèi)容的情感處理策略可以在建立在認知維度的基礎上，把教學內(nèi)容進行“裝飾”后，再從自身的角度進行優(yōu)化處理，兩者相互聯(lián)系的同時，還可以分開運用。
對于情感維度教學內(nèi)容的“裝飾”，其主要有兩個目的。其一是在情感為基礎來發(fā)揮教學內(nèi)容的主要作用，也就是運用情感來處理教學內(nèi)容，它不僅可以帶動情感因素內(nèi)在的特有功能的同時，對教學的作用也可以充分發(fā)揮出來，這對于學生全方面的發(fā)展有很大的幫助。其二是情感性處理所發(fā)揮的作用，不僅讓學生充分體驗了情感知識，還全面的陶冶了學生的情操。這從促進學生的素質(zhì)發(fā)展的角度分析，它不僅僅把知識和技能以及智力和創(chuàng)新能力傳授給學生，還對學生的情操進行了培養(yǎng)，全面體現(xiàn)了教學育人的作用。
3.2、教學組織的表情處理策略。
教學組織的表情處理策略是對老師的教學過程中，與學生進行溝通過程中所運用的語言表情以及肢體語言表情。運用所有的語言表情交流方式，對學生的心理以及情緒進行調(diào)動，從而創(chuàng)設出活躍和諧的課堂氣氛，帶動學生積極參與課堂教學活動，以達到學生參與到教學活動和學生全身心投入活動并獲得所要傳授的內(nèi)容的目的。這個策略主要是對老師在與學生進行肢體語言以及眼神語言時，為了促進彼此間的交流，要充分發(fā)揮出這兩者所潛在的鼓勵、提示以及贊許等間接作用。讓學生內(nèi)心感到自己一直是在老師的關注以及重視下進行學習的。所以，老師在進行這一策略過程中，還要注意以下幾點：1、教師在授課過程中身處教師的中心，拉近與學生的距離，有利于教師的表情信息向?qū)W生傳遞。2、注意用肢體語言和目光接觸促進師生交流，發(fā)揮目光和手勢的期待、鼓勵、贊許、提示等的作用，使其成為與學生交流的“無聲的語言”。3、在問答、表情交流對象的選擇上，要做到全面性與選擇性相結合的特點，既要面向?qū)W生全體，與全班學生進行普遍交流，又要特別照顧到性格內(nèi)向、學習后進學生，調(diào)動他們參與課堂的積極性。
3.3教學評價的情感中積極性評價策略。
情感中積極性評價策略是指：教師在對學生進行教學評價時，要從鼓勵的角度出發(fā)，充分給予學生積極的評價，使學生產(chǎn)生積極的情感體驗。其依據(jù)的原理是：每個學生都具有一定的潛能，潛能的發(fā)揮離不開學生積極的情感活動。教師通過情感性的評價學生課堂上的表現(xiàn)，來表明教師對學生在教學過程中做出的各種反應的積極肯定態(tài)度，增強學生的自信心，激發(fā)他們的內(nèi)部動機。進行此項策略時應該要注意這三個方面：首先是對于一些成績不好的學生，老師應該從學生自身成績出發(fā)，對他們在學習以及生活中表現(xiàn)出不正確的地方，進行正確的引導。恰當時也要給予一些鼓勵，不能一味的把他們與成績良好的同伴間進行比較。其次是對于成績表現(xiàn)良好的學生，特別是一些刻苦認真學習的學生，無論他們成績有沒有得到顯著的提高，都經(jīng)給予一定的表揚，對所有取得優(yōu)良成績有學生，老師最好是從努力和個人能力的角度進行表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力。再三就是對于學生回答問題的對與錯時，老師都應該從表揚的角度出發(fā)，對于回答正確的同學要進行認可，回答不正確的同學也在合理的部分基礎上，把不足之處彌補上。
3.4師生尊重情感策略。
中學生進入青少年期后，自我意識逐漸增強。他們不僅經(jīng)常自我評價，而且非常注意周圍人對自己的評價，要求教師尊重自己言行、人格的愿望也越來越強烈。當學生的自尊需要沒有得到滿足，自尊感受到損害時，常表現(xiàn)出不認真聽講，和教師頂嘴、憤怒、惱羞等負面情緒，并易爆發(fā)激情，甚至于出蠢事。針對中學生此階段的特點，教師在教學中要十分重視學生的尊重需要。人本主義心理學家認為，人的一切行為都是由需要引起的，而需要又是分層次的。人們在試圖滿足高一層次的需要之前，必須先滿足低層次的需要。他把人的需要分為缺失需要和生長需要，缺失需要得到滿足才能逐步達到生長需要。一般說來，學校里最重要的缺失需要是愛和自尊。當學生感到無人關愛，也沒有人對其重視或尊重時，他們就不會有去實現(xiàn)較高目標的強烈動機。
生:體循環(huán)回到右心房的血液,進入右心室,又進入下一次循環(huán)——肺循環(huán),而且此時血液恰好是含氧較少、顏色暗紅的靜脈血。通過肺循環(huán)血液變成動脈血回到左心房,再進入左心室,又作為體循環(huán)的出發(fā)點,送去的是含氧較多、顏色鮮紅的動脈血。
師:(邊在黑板繪制血液循環(huán)圖解,邊簡要歸納)通過前面同學們不同線路的“旅游介紹”,使同學們對人體內(nèi)的血液循環(huán)有了一定了解,人體內(nèi)的血液循環(huán)路線主要由兩條組成:體循環(huán)是血液從心臟左側(cè)出發(fā)回到右側(cè),肺循環(huán)是血液從心臟右側(cè)出發(fā)回到左側(cè),組成了完整的血液循環(huán),而且這兩條循環(huán)是同時進行的。血液循環(huán)的進行保證了人體內(nèi)物質(zhì)的運輸,不斷地將營養(yǎng)物質(zhì)送到組織細胞,同時把組織細胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶出來。
師:同學們能否幫助這位同學,營養(yǎng)從何而來,其他廢物又到哪里去了?
生:營養(yǎng)物質(zhì)就是人們吃飯獲得的,應該從消化道吸收的。
生:其他廢物、、、、、、
師:關于營養(yǎng)物質(zhì)的來源解釋是正確的,說明同學們對前面學習的人體的營養(yǎng),認識較為深刻,并且能夠同新知識聯(lián)系起來,值得稱贊。同時我們也認識到由多個系統(tǒng)構成的人體是一個統(tǒng)一的整體。關于其它廢物的去處,同學們試著從下一章尋找答案。
師:請同學們結合課本71頁給出的數(shù)字,通過計算,用數(shù)據(jù)來說明,擁有一顆健康而強壯的心臟的重要性。
教學后記:。
有關心臟的結構和功能的內(nèi)容,主要通過學生觀察和自己動手操作形成認識、發(fā)現(xiàn)問題,學生探索的欲望強烈,主動性強。選用的是羊的心臟,灌水效果較好。(宰殺方式的不同,沒有用豬的心臟)值得注意的是,準備的漏斗關頸不宜過長,否則容易直接從動脈插入心臟。
第二課時血液循環(huán)的途徑,這部分內(nèi)容比較抽象,容易產(chǎn)生枯燥感。
本節(jié)課教學采用了扮演導游的游戲方式,通過介紹途徑的景點以及其間發(fā)生的事件,使學生在游戲中,熟悉了人體內(nèi)的血液循環(huán),學生比較歡迎這種寓教于樂的形式,教學效果較好。存在的不足,主要是課堂節(jié)奏把握控制,引導要得當,否則容易偏離正題。
結語：
除此之外，學生與老師間的關系比以前也較為融洽，這點在學生進行自主學習方面有了很大的幫助。
一、人體的免疫功能。
1．人體的三道防線:。
第一道：皮膚和黏膜；
第二道：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞；
第三道：免疫器官和免疫細胞。
3．抗原：引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病原體等）。
6．計劃免疫、意義：
二、傳染病及其預防。
1．病原體：引起傳染病的細菌、病毒、和寄生蟲等生物。
2．傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源傳播途徑易感人群。
3．傳染病的預防措施：控制傳染源切斷傳播途徑保護易感人群。
三、安全用藥。
1．安全用藥處方藥（r）非處方藥（otc）。
2．說出一些常用藥物的名稱和作用。例如：牛黃解毒片可用于咽喉腫痛、口舌生瘡等疾病的治療。新速效感冒片可用于傷風引起的鼻塞、咽喉痛、頭痛發(fā)燒等疾病的治療。
概述安全用藥的常識?！治鏊幤窐撕灠男畔?。藥物的主要成分、適應癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產(chǎn)日期和有效期等。
七年級生物實驗計劃之教學準備工作準備工作。
【—七年級計劃之教學準備工作】，生物科學實驗有利于把學生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力。
實驗教學的準備工作。
1．制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗。
2．任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
德育工作滲透于教學中。
1、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神。
2．要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3．要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
4．培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。
總結：生物科學實驗是以認識生命運動的本質(zhì)和規(guī)律為目標的實踐。
初中一年級生物下冊期中考試選擇題試題。
【—初中一年級生物下冊期中考試選擇題試題】為迎接考試，我們下面對期中考試的試題做一下復習。
選擇題。（每題2分，共40分）。
1.下列屬于傳染病的是（）。
a苯丙酮尿癥b白化病c百日咳d侏儒癥。
2.下列說法正確的是（）。
a流行性感冒的傳染源是患者使用過的毛巾。
b流行性感冒的傳染源是患者的生活空間。
c流行性感冒的傳播途徑主要是通過血液傳播。
d流行性感冒的易感人群是對該病缺乏免疫力而容易感染該病的人。
3.下列屬于切斷傳播途徑的是（）。
a加強體育鍛煉b教室消毒c注射疫苗d及時處理患傳染病的動物。
4.下列說法錯誤的是（）。
a皮膚在人體的免疫中屬于第一道防線。
b呼吸道粘膜在人體的免疫中屬于第二道防線。
c免疫器官和免疫細胞在人體的免疫中屬于第三道防線。
d抗體是來自于第三道防線。
初二生物上冊知識點之芽的發(fā)育。
【—初二生物上冊之芽的發(fā)育】，維管植物中尚未充分發(fā)育和伸長的枝條或花，實際上是枝條或花的雛型。芽的組成。
1.芽的分類：植物的芽有不同類型。按照芽的著生部位不同，可將芽分為頂芽和側(cè)芽；按芽將來發(fā)育情況的不同，可將芽分為葉芽、花芽和混合芽。葉芽由生長點、葉原基、幼葉、芽軸、芽原基五部分構成。
葉芽各部分的作用是：芽軸一一發(fā)育成莖。生長點一一使芽軸不斷伸長。葉原基一一發(fā)育成幼葉。幼葉一一發(fā)育成葉。芽原基一一發(fā)育成側(cè)芽。
2.頂端優(yōu)勢：植物在生長發(fā)育過程中，頂芽和側(cè)芽之間有著密切的關系。頂芽旺盛生長時，會抑制側(cè)芽生長。如果由于某種原因頂芽停止生長，一些側(cè)芽就會迅速生長。這種頂芽優(yōu)先生長，抑制側(cè)芽發(fā)育的現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢。
總結：芽是由莖的頂端分生組織及基葉原基、腋芽原基、芽軸和幼葉等外圍附屬物所組成。
【—初一生物之物質(zhì)代謝調(diào)控】，嬰幼兒以奶為最主要的食品，故其胃粘膜分泌凝乳酶較多，而不食用或少食用奶的成年人胃中這種酶則幾近缺如，因此有些成年人在食用牛奶后，不能將其很好凝結而消化，以致腹瀉。
特殊情況。
在特殊情況下，如饑餓或應激，體內(nèi)必須調(diào)節(jié)物質(zhì)代謝，以應變故。某些病現(xiàn)狀態(tài)可使病人不能進食，若不及時補充營養(yǎng)素，尤其是葡萄糖，當即造成體內(nèi)一種饑餓狀態(tài)。饑餓時，體內(nèi)物質(zhì)代謝必定發(fā)生變化，且隨時間的延長而逐漸改變，這可從其血糖水平的變化看出一梗概。在饑餓期間，體外營養(yǎng)素的供應斷絕，但體內(nèi)不能無葡萄糖；雖然腦組織可以適應或多或少的利用酮體，而紅細胞所需的atp則完全依靠血糖在細胞內(nèi)的分解，所以其它器官組織中糖的分解代謝逐漸降低，而蛋白質(zhì)的分解加強以增加糖異生作用；同時三羧酸循環(huán)不能不運行以產(chǎn)生atp，因此大量動用脂肪進行分解，使體內(nèi)能量需求得到滿足。這些物質(zhì)代謝的改變都是由某些激素來調(diào)節(jié)的?，F(xiàn)將饑餓中一些代謝參數(shù)列于表2-4-2．從表2-4-1可以看到血中胰島素水平逐漸下降，胰高糖素有所提高；還可以看到酮體明顯增多，也可看到氨基酸水平下降。這無疑是脂肪分解及糖異生作用等增加的結果。
異常情況。
應激就是機體對外界異常刺激的適應初中歷史。這樣的.刺激可包括創(chuàng)傷、某些外科手術、腎衰竭、燒傷、感染、受凍及強烈情緒激動等。出現(xiàn)任何一種這樣的情況時，體內(nèi)總的表現(xiàn)有血液中皮質(zhì)醇、胰高糖素、兒茶酚胺及生長激素等升高；胰島素的分泌雖然不受影響，體內(nèi)的抗胰島素性明顯存在；結果脂肪分解增加，故許多組織內(nèi)脂肪的氧化代替了葡萄糖的氧化，因而加速了酮體的生成，使體內(nèi)能量代謝發(fā)生改變；同時蛋白質(zhì)代謝亦發(fā)生異常，總的看來，分解增加，合成減少，使絕大多數(shù)的氨基酸在肝內(nèi)脫去氨基，將生糖氨基酸的碳骨架經(jīng)糖異生途徑生成糖，并將氨基合成為尿素，因此造成患者體內(nèi)氮的負平衡，這可能與皮質(zhì)醇在應激者體內(nèi)水平大量升高有關。
總結：縱上所述，可見機體總是通過神經(jīng)體液來調(diào)節(jié)體內(nèi)的物質(zhì)代謝，以應付所遭遇的異常情況。一個生物體與其所生活的環(huán)境有著密切關系，其體內(nèi)的代謝必定因環(huán)境的不同而異，尤其受營養(yǎng)素的供應影響更為明顯。
八年級生物試題之生物進化過程圖。
【—八年級之生物進化過程圖】，生物進化是指一切生命形態(tài)發(fā)生、發(fā)展的演變過程。一般用以指事物的逐漸變化、發(fā)展，由一種狀態(tài)過渡到另一種狀態(tài)。
分析右面生物進化的大致過程圖，請回答：
（1）圖中a、b、c代表的生物類群分別是、、。分析如圖可得出：一般來說，生物進化的總體趨勢是：由簡單到，由低等到，由到陸生。
（2）從圖中可以看出原始鳥類是由某些原始的動物進化而來的，得出這一結論的主要證據(jù)是始祖鳥化石，可見是科學家研究生物進化的主要證據(jù)。
（3）生物在長期的進化過程中形成了對環(huán)境的適應，例如生活在綠草地的青蛙，背部多是綠色的而不是褐色的，這種體色叫做，按照達爾文的進化觀點分析，下列解釋較為合理的是(初三)。
a．綠色的青蛙捕食能力強。
b．綠色的青蛙繁殖能力強。
c．被綠草地染的。
d．綠色的青蛙不易被天敵發(fā)現(xiàn)，生存的機會大。
總結：古代人們在栽培植物和馴養(yǎng)動物的生產(chǎn)實踐中，積累了關于生物的形態(tài)、構造和生活習性的知識，注意到生物機體的變化以及生物與環(huán)境的關系，逐步形成了樸素的生物進化思想。
初中生物實驗工作總結篇八
實驗室：巧馬鎮(zhèn)中心學校生物實驗室一間，面積50平方米，準備室一間，6個立方米，儀器柜10個，儀器擁有2453件，品種配備率達到100%儀器價值34962元。完全能滿足實驗教學的要求。
學生和實驗情況：本學期我校七八年級共八個班級，七年級有九個分組實驗、三個演示實驗、八年級有兩個分組實驗、一個演示實驗。在實驗室里共完成的有47次，實驗內(nèi)容有練習使用顯微鏡、觀察植物細胞、觀察葉片結構、種子結構、觀察青霉和曲霉等共11個，其中七年級學生9個，對于做實驗他們是零基礎，因此任務重，需要認真做出規(guī)劃。
根據(jù)開學初擬定的計劃表，實驗老師根據(jù)自己的實際情況協(xié)調(diào)，分別對七八年級的學生進行實驗教學，實驗教師由科任教師代替，當擔實驗教學，八年級全部由馬明珍老師全權負責，七（1）七（2）班由趙健老師負責，七（3）七（4）班由柳祥老師負責，指導學生，收集實驗報告單，填寫實驗預約單、通知單，打掃衛(wèi)生。
1.檔案建設情況：根據(jù)冊亨縣中小學實驗檔案目錄的要求，完成了檔案建設，收集了各類資料裝檔。
2.實驗完成情況：七年級9個分組實驗完成8，綠色植物在光下制造有機物未完成，完成率88%，八年級2個分組實驗，完成率100%。
3.另外：本學期用手機拍照了寫學生的動手實驗的過程、實驗成果、拍照完之后老師對圖像進行了整理，打印成冊收集起來。
1.開學擬定的計劃與老師的實際教學情況在時間上有很大的誤差。
2.儀器保養(yǎng)、清點、填寫儀器件數(shù)不仔細。
3.檔案中有幾項是空表，沒有內(nèi)容。
1.根據(jù)縣教育局的指導，完善儀器借還登記，分組和演示實驗都要進行登記。
2.實驗前老師要充分準備，為了保證實驗的效果，先教學后實驗，老師的教學流程清晰，并且要打印貼在墻上。
3.完善實驗室的美化，在墻上顯目的地地方貼學生實驗步驟的案列、或者是某種儀器的使用方法。
4.改善檔案建設，分組實驗報告單與縣教育局要求的一致；把繁瑣的實驗預約表和實驗通知單改成電子打印，老師只填寫日期和所需的儀器數(shù)量。
初中生物實驗工作總結篇九
20xx年上學期教學工作即將結束，回顧本學期的工作，本人始終以認真負責、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責。雖然一年來工作量較大，但仍堅持努力做好本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我?，F(xiàn)將一年來的工作，歸納為以下幾方面：
本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務學習，認真貫徹黨的教育方針政策，遵紀守法，團結同志，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；工作認真負責，關心學子，愛護學子，為人師表，有奉獻精神。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的.理論作為指導，更好地進行教育教學。
1、首先做好課前準備工作，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，不打無準備之仗，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具，采用直觀教學。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學子的實際出發(fā)，注意調(diào)動學子學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學子有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優(yōu)等生補充說或批改，最后由老師點評講解。及時肯定表揚和鼓勵學子；做課堂練習時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后寫教學反思，找出不足。
2、我利用課余時間對后進生進行輔導，不明白的耐心講解，使他們的學習進步很快。
3、作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時收回批改，存在問題及時糾正。
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿，及時反饋教學信息，認真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教、討論教學問題。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們集體備課，吸取他人長處，彌補自己的不足之處。利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，為學子服務。利用休息時間，在網(wǎng)絡學習期間注意聆聽名師專家講座，與許多學員進行交流、共同探討數(shù)學教學存在的問題，寫日記、寫作業(yè)、寫學習總結等。本人通過多方面的學習，受益匪淺，為今后的新課程教學工作指確方向。
初中生物實驗工作總結篇十
第一，取鏡，一手握鏡臂，一手托鏡座，否則，扣一分。
1.物鏡轉(zhuǎn)換不到位，沒有正對著載物臺的通?？?。
2.物鏡用的是高倍鏡頭。
3.載物臺下面的遮光器用的是小光圈。
4.顯微鏡離實驗臺光源太近。
這四點任有其一，視野都是暗的。一旦遇到這種情況，別慌，按照這四點逐一檢查即可。
第三，觀察裝片的時候，首先要雙眼注視物鏡，把鏡筒下降到最低，否則，扣一分。之后左眼注視目鏡，雙手轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，緩慢上提鏡筒，找到物像。這個過程的訣竅是，上提速度一定要慢。發(fā)現(xiàn)視野中出現(xiàn)不一樣的東西時，移動下面的裝片，找到圖像，再調(diào)清楚。第四，最后的整理往往會被有些孩子忽略，這也是每年實驗考試集中丟分的地方，務必按照步驟一步一步去完成。
每個實驗只有十分鐘的時間，生物實驗是按步給分，所以不要在一個步驟上過分糾結，比如，如果真的找不到圖像，時間又所剩無幾，那么就要果斷放棄這一分，直接讓監(jiān)考老師看一個沒有圖像的視野，然后進入最后的整理步驟，這樣只丟圖像的一分，后面的分數(shù)還都能得到，如果一味糾結那一分的圖像，后面的分數(shù)就全部沒有了。
對于生物實驗來說，最根本的就是細節(jié)決定成敗，看起來近乎嚴苛的扣分標準，對于一個能熟練并規(guī)范使用顯微鏡的孩子來說，根本不值一提。生物實驗在練習的時候，會覺得很麻煩，但最后得滿分的孩子還是非常多的。
初中生物實驗工作總結篇十一
一、指導思想：
以新課標的教學理念為核心，加強觀察和實驗，注重對學生進行提出問題、猜想結果、制定計劃、觀察、實驗、搜集證據(jù)、表達交流等方面的訓練，引導學生去親歷科學，在親自操作、動手實驗、自行探究的實踐中，學習科學知識，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)對科學的積極態(tài)度。
1、學科教研組和各科教師對實驗教學必須制訂學期的實驗教學計劃，實驗室根據(jù)實驗教學計劃制訂實驗室按排計劃，做好配合工作。
2、實驗教學計劃必須包括演示實驗、學生分組實驗和邊講邊實驗的實驗目的，需用器材和實驗步驟等內(nèi)容。并對各種實驗能力包括觀察能力，思維能力，實驗技能的培養(yǎng)作出安排。同時計劃中還應包括實驗知識和實驗技能考核的內(nèi)容。
3、實驗教學要提高開出率，并達到100%;提高覆蓋率，使每個班的每個學生都能動手做實驗;提高設組率，開足組數(shù);提高及時率、使實驗與教學進度同步;提高成功率，使實驗教學高質(zhì)量，不走過場。
1、對教師的要求：認真?zhèn)湔n、備實驗。填寫好《實驗通知單》，演示實驗于三天前，學生分組實驗于一周前交實驗室。試做實驗，做到心中有數(shù)。對可能發(fā)生危及人身安全的實驗作好防范安排，學生分組實驗還需做好學生的組織工作。
2、對實驗室的要求：在本學期實驗總體安排基礎上，按《實驗通知單》安排好實驗室，將需用儀器、輔助材料及安全防范器材準備妥當，并處于完好可用狀態(tài)。
四、演示實驗要求。
1、按照教學大綱和教材要求，精心設計實驗步驟和教學方法。做好實驗準備。
2、實驗前要使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察現(xiàn)象的要求。實驗過程中要充分利用演示實驗的特點，進行深入淺出的講解，注意啟發(fā)學生積極思維，師生共同研討，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)。
3、實驗過程中，教師要做到操作規(guī)范、熟練、實驗現(xiàn)象明顯、安全。
五、學生分組實驗要求。
1.教師應要求學生做好實驗預習，在學生明確實驗目的、原理、步驟和方法后，動手進行操作。
2.學生第一次接觸的實驗，教師應先作示范。裝置復雜，難度大的實驗，應在教師指導下，分步完成。
3.實驗中，教師應要求學生按課本規(guī)定的實驗步驟進行操作，仔細觀察，分析思考，得出結論。
4.在實驗課上，教師和實驗員應巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對普遍性的問題，在實驗課結束時，要作全班講解，對失敗的實驗要分析原因，有條件時應允許學生重做。
5.指導學生根據(jù)實驗報告的項目，做好實驗記并逐步培養(yǎng)學生獨立寫出實驗報告。
六、邊講邊實驗要求。
學校要積極創(chuàng)造條件運用邊講邊實驗的方式，使學生在教師直接指導下通過實驗技能的訓練獲取新知識。
七、堅持實驗考查制度。
1、教師應認真批改實驗報告。
2、學校教導處每學期進行一次實驗開出率統(tǒng)計，作為檢查實驗教學開展情況的重要依據(jù)。
3、進行學生實驗能力和技能的考查，著重考查實驗原理和操作技能，力求將學生在教學過程中應達到的良好實驗習慣，技能水平具體化、外顯化。
4、學校實驗室要積極創(chuàng)造條件對學生開放，在教師和實驗員指導下開展課外實驗活動，指導學生自己設計實驗。
5、學校和學科教研組要經(jīng)常開展實驗教學研究。對于實驗教學的教學方法、如何設計實驗、改進儀器、制作自制教具和運用現(xiàn)代化教學手段等諸多內(nèi)容進行探討，不斷提高實驗教學水平。
初中生物實驗工作總結篇十二
1、練習使用顯微鏡，學會規(guī)范的操作方法。2、能夠獨立操作顯微鏡。
3、能夠?qū)吮疽苿拥揭曇爸醒?，并看到清晰的圖象。材料用具：
顯微鏡、e字玻片（寫有上字的玻片）、動植物永久玻片、擦鏡紙、紗布。
1.右手握住鏡臂，左手托住鏡座。
2.把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左（顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。
3.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。
4.把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開，便于以后同時畫圖)。轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。
5.把所要觀察的玻片標本（也可以用印有“e”字的薄紙片制成）放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。
6.轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標本）。
7.左眼向目鏡內(nèi)看，同時反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。2、材料對準通光孔，用壓片夾將玻片壓好。3、下降鏡筒時，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標本和物鏡鏡頭。
4、取下玻片標本時要小心;。
5、實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。
4.根據(jù)觀察，概述組織的共同特點，形成組織的概念。材料器具：
顯微鏡；扁平上皮、立方上皮、柱狀上皮等上皮組織玻片；橫紋肌、骨骼肌、心肌等肌肉組織玻片；骨、軟骨、血液、韌帶、肌腱、脂肪等結締組織玻片；神經(jīng)組織的玻片。
1.根據(jù)教師提供的玻片，逐個在顯微鏡低倍鏡下認真觀察，注意細胞的形態(tài)特征和細胞間的聯(lián)系特點。
1.上皮組織一般都分布在人體的什么位置?想一想，上皮組織有什么主要的。
功能?
2.神經(jīng)組織的主要功能是“接受刺激，產(chǎn)生和傳導興奮”，構成神經(jīng)組織的細胞結構上有什么特點與這種功能相適應?3.請試著用自己的語言，給組織下定義。
一手握鏡臂，一手托鏡座,將顯微鏡從鏡箱中取出并放在實驗臺上，略偏左。二、對光。
1、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡正對通光孔。2、轉(zhuǎn)動遮光器，選擇較大的光圈對準通光孔。
3、一眼注視目鏡內(nèi)，一眼睜開，同時把反光鏡轉(zhuǎn)向光源，通過目鏡看到白亮視野后并報告教師。
1、取下涂片并復位。2、用紗布擦拭顯微鏡外表。
3、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，讓兩物鏡偏到兩旁，并將鏡筒降至最低位置。4、將顯微鏡放回鏡箱。
1.觀察血液在血管內(nèi)的流動。
2.嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動情況。
尾鰭色素少的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮。
1、檢查實驗材料用具。
2、仔細檢查實驗材料用具是否齊全3、取放、組裝、調(diào)試顯微鏡。
4、取放顯微鏡的步驟、方式是否正確；組裝、調(diào)試顯微鏡的方法是否科學。
1、用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。2、將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上，并在尾鰭上放載玻片。3、將培養(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況。4、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動情況。
5、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。
1將顯微鏡復原，放回顯微鏡箱。
2將培養(yǎng)皿、滴管等沖洗干凈并清潔實驗桌面。
1、是否用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來。2、是否露出小魚的口和尾部。3、小魚的尾鰭是否平貼在培養(yǎng)皿上。4、是否在小魚的尾鰭上放載玻片。
引課：提起魚，大家都不陌生，魚在水中能自由自在的游動，既能向前游動，又能上浮，下潛，還能轉(zhuǎn)彎以及停留在一定的水層。那么，魚在游泳中各種鰭起什么作用呢？今天，我們就來探究一下魚鰭在游泳中的作用。
方法一：模型模擬法（當不能用直接實驗法做實驗時，可以用模擬實驗代替實驗法，即用模型代替實驗對象進行實驗，模擬實驗的缺點是：其研究結果易受模型的局限，得出的結論不一定完全可靠。一般來說模型與實驗對象的相似程度越高，實驗的效果越好。）方法二：剪除魚鰭法（太殘忍）方法三：捆扎魚鰭法注意事項：（對實驗材料用具的選擇是實驗成敗的關鍵，如對魚體大小的選擇，捆綁魚體的夾板和線繩的選擇等。經(jīng)實踐證明魚體大小以6～10cm長為宜，捆綁魚鰭用紗布較佳，捆綁鰭用輕且不易滑脫的材質(zhì)為宜，如用輕的木片、塑料片等。要鼓勵學生自行完成探究實驗，培養(yǎng)學生動手能力。在實驗探究鰭對魚運動的作用時，應引導學生想辦法只對單一因素進行觀察，而限制其他因素的干擾，即分別探討某一種鰭對魚的作用，并作好實驗記錄。）下面我們就來開始我們的探究過程：
用，背鰭能防止魚體側(cè)翻；尾鰭產(chǎn)生前進的動力，決定運動的方向。
實驗材料及用具：四個玻璃缸、四條大小相同的鯽魚、輕的木片或塑料片、細繩子、紗。
布。
1、在四只大玻璃缸上分別標上a、b、c、d，然后注水，水的高度為缸高的三分之二左右。2、對三條鯽魚做如下處理：
現(xiàn)象：a缸中的鯽魚能夠向前運動，但左右搖擺不定，不能轉(zhuǎn)向，不能掌握平衡。
b缸中的鯽魚能夠向前運動，但魚體側(cè)翻，不能維持魚體的直立狀態(tài)。c缸中的鯽魚能保持魚體平衡，但基本上沒有前進。d缸中的鯽魚既能平衡身體，又能自由自在向前游動。
臀鰭：協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用，若失去，身體輕微搖晃。
腹鰭起到穩(wěn)定流經(jīng)身體的水流的作用，也有平衡和穩(wěn)定的作用。
初中生物實驗工作總結篇十三
作為一名普通的農(nóng)村初中生物學科老師，我很少參加初中生物教師教育教學能力提升培訓學習，有幸成為國培的一員，能在國培中聆聽專家老師的精彩講座、精辟論述，與志同道合的同仁們交流探討，感悟師德的詮釋，從豐富多彩的知識海洋里汲取教育教學養(yǎng)分，感悟頗深。
通過培訓，我深有感觸，感覺自己的教學更多地停留在知識目標的教學層面，各種教學策略也都不自覺地被知識層面的目標單一化了。習慣了講授，習慣了把知識灌輸給學生，只培養(yǎng)學生做題能力，而忽略了學生的自主學習，忽略了學生在合作探究中獲取知識的的過程，課程改革幾年了，我們還是在“穿新鞋，走老路”，也許這就是最現(xiàn)實的寫照。為此，我對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。
教學觀念的轉(zhuǎn)變，主要是表現(xiàn)在：第一，教師的能力正在發(fā)生著從“傳遞力”向“創(chuàng)造力”的轉(zhuǎn)變。第二，教師的作用正在發(fā)生著從“控制者”向“引領者”的轉(zhuǎn)變。第三，教師的教學方式以講授為主向以學生自主學習、合作探究為主的轉(zhuǎn)變。
我在想，今后我的課型是否真的該創(chuàng)新了。那么，才能會讓學生真正喜歡？我認識到，教學作為一個學習的過程，要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動學習，獨立思考，把提高學生的學習能力和思維能力作為教育目標的基本要求，因此，我絕不能滿足于原有知識的掌握，滿足于原有教育經(jīng)驗的積累，要不斷加強業(yè)務學習，在提高自身知識傳授能力的同時，自覺地把自己的教育教學過程變成培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神，不僅向?qū)W生傳授現(xiàn)成的知識，更要引導學生探索未知領域，讓學生不僅接受解決問題的現(xiàn)成答案，還自己尋找解決問題的獨創(chuàng)性方法。
我還認識到，課堂不應該成為“講堂”：教師和盤托出、天衣無縫地講授，課堂缺乏生命的活力。課堂而是應該還給學生，讓盡可能多的'學生參與課堂，把“主宰”權還給學生，讓學生積極地表現(xiàn)自我，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，真正地引導學生積極、主動地學習。三、國培使我明白了繼續(xù)學習的重要性，要做一個學習型的教師我深深感悟到：讀書學習，永無止境。學習方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
只有不斷的學習，才可能了解學生，了解新的教學理論，了解更好的教育方法，才能不斷提高自己的教學水平。學習不僅是學生的事，也是我們老師必須做的事，學習是永遠的主題。
國培學習，雖然忙碌，卻充實著；雖然勞累，卻快樂著因為，收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實，感悟教育的快樂，感受職業(yè)的尊嚴，感悟生活的美好，對新課程標準與課改理念也有更新的認識，相信今后的我能夠?qū)W以致用，讓我的課堂充滿生機活力。
初中生物實驗工作總結篇十四
轉(zhuǎn)眼間，一學期過去了，回顧一期的教學工作，我執(zhí)教初中一年級11，12，13，三班的數(shù)學，工作中有收獲和快樂，也有不盡人意的地方，為了更好地總結經(jīng)驗，吸取教訓，使以后的工作做到更好，現(xiàn)總結如下：
思想進步，團結同志，無私奉獻，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，認真完成學校交給的.任務和工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，踏踏實實地工作，老老實實地做人。
本期我結合自身特點制定了業(yè)務學習計劃，本學期我嚴格按照學習計劃，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業(yè)務水平又上了一個新的臺階，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領悟其中的教學藝術，努力提高自己的教育教學水平，并能在日常教學工作中很好的應用。我還積極參加了網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓，并順利地通過了結業(yè)考試，使自己的教育技術得到了很大的提高。
1、教材挖掘不深。
2、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習的指導和活動的開展還不盡人意，有待于進一步探索。
3、后進生的轉(zhuǎn)化工作不盡人意，有待于進一步加強。
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、進一步學習新課標，挖掘教材，提高課堂教學效率。
3、加強轉(zhuǎn)化后進生力度。
初中生物實驗工作總結篇十五
工作做的更好，下面是本人的本學年度的教育教學工作小結：
一、教學質(zhì)量提高。
法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
和充分利用教育資源。使得課堂教學更加生動形象，也開闊了學生眼界。
二、轉(zhuǎn)化后進生和組建興趣小組。
利用課下指導活動并取得可喜效果。
三、堅持集體備課和聽課、評課。
求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
四、要與時俱進、不斷學習。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補自己之短，以達到共同提高共同進步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的教學風格和特色。
五、成績與反思。
明顯的改變。
覺悟，并順利完成教育教學任務并取得了很好的教學效果。
學校布置的各項任務.下面我把20xx年度的工作做簡要的匯報總結。
一、師德表現(xiàn)平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。
外校的聽課任務,受到外校老師的好評.
三、班主任工作情況本年度我繼續(xù)擔任四班的班主任，一年半的工作使我認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中有較好表現(xiàn).
以上是我一年來的工作總結,不足之處請各位領導及老師指正.我一定再接再勵,努力工作。
初中生物實驗工作總結篇十六
目的要求:。
1、練習使用顯微鏡，學會規(guī)范的操作方法。
2、能夠獨立操作顯微鏡。
3、能夠?qū)吮疽苿拥揭曇爸醒?，并看到清晰的圖象。
材料用具：
顯微鏡、e字玻片、動植物永久玻片、擦鏡紙、紗布。
方法和步驟:。
一、對照圖示認識顯微鏡，識別顯微鏡的結構及各部分的作用。
二、練習使用顯微鏡。
1、取鏡和安放。
右手握住鏡臂，左手托住鏡座。把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左（顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。
2、對光。
轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。把一個較大的`光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開，便于畫圖)。轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。
3、放置玻片標本。
4、觀察(先低后高)。
把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標本）。左眼向目鏡內(nèi)看，同時反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
5、收放。
注意事項。
1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。
2、材料對準通光孔，用壓片夾將玻片壓好。
3、下降鏡筒時，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標本和物鏡頭。
4、取下玻片標本時要小心;。
5、實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，1。
并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。思考回答：
2、光線較暗時，應選用反光鏡的平面還是凹面？
3、怎樣計算出視眼中的圖像的放大倍數(shù)？
4、若視眼中“e”位于左上方，怎樣操作才能將其移到視眼中央？
初中生物實驗工作總結篇十七
生物科學實驗是以認識生命運動的本質(zhì)和規(guī)律為目標的實踐。在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產(chǎn)生到實驗方案的設計，從實驗結果的分析到實驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結果。所以，生物科學實驗有利于把學生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力?，F(xiàn)將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：
通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。
1、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。部分演示實驗可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。
2、學生分組實驗，也要按教學大綱的.要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
3、在開放實驗室方面，為了調(diào)動學生的積極性得到廣大學生的歡迎，查找與教學內(nèi)容相關并且學生感興趣的實驗內(nèi)容，提前列出實驗配檔共學生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準備實驗材料、并且對實驗進行預做，使教學能夠得心應手。通過開放實驗室活動，讓學生的動手能力和實驗操作能力有所提高，并且激發(fā)學生生物學的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
4月份進行生物實驗技能測試，實驗是生物教學的重要組成部分，通過活動來調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高學生的生物學興趣。
實驗課教學應根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。
1．制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗。
2．任課教師將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
1、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神。
2．要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
初中生物實驗工作總結篇十八
對照性原則：空白對照(即不給對照組以任何處理因素)。條件對照(給對照組以部分實驗因素，但不是要研究的處理因素)。自身對照(實驗和對照都在同一研究對象上進行，可以是不同時間或部位)。2、單因子變量原則;3、隨機性原則。
1、等量性原則。
是指實驗組和對照組除一個實驗變量不同外，其他無關變量要全部相同，以消除無關變量對實驗結果的影響。如探究ph值對酶活性的影響時，實驗變量是ph值，除ph值不同外，其他無關變量(如溫度、試管大小、添加的溶液量、試劑多少、實驗時間等)在實驗組和對照組中要完全相同、等量。
2、可操作性原則。
是指設計生物學實驗時要盡量做到實驗材料容易獲得，實驗裝置比較簡單，實驗藥品比較便宜，實驗步驟比較少，實驗時間比較短，實驗效果比較明顯，而且在常態(tài)下可操作，具有可行性。即原理正確、實驗成本低、步驟簡潔、現(xiàn)象明顯、結果準確、具可行性。
3、重復性原則。
是保證實驗結果可靠性的重要措施。也就是要增加試驗的次數(shù)，才能判斷結果的可靠性。
初中生物實驗工作總結篇十九
全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學生的實踐觀察能力和動手能力，首先應樹立服務育人的思想，為學校的教育教學做好后勤服務工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質(zhì)和能力，為此，作為實驗員一方面要注重自身的理論素質(zhì)的提高，另一方面要加強業(yè)務學習，不斷增強自己的實際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發(fā)揮其功效。本學期生物共安排學生實驗4個，充分培養(yǎng)學生的動手操作能力。
生物學科的特點就是以實驗為基礎，另外實驗更能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，對提高生物教學質(zhì)量起很大的促進作用。新教材的一個特點也就是演示實驗和學生分組實驗明顯增多，作為實驗員，首先要督促教師作演示實驗，其次要根據(jù)教學進度和學科教師的要求，及時做好演示實驗的準備工作，并能勇于改進演示實驗。作為實驗員本人，更應在熟悉業(yè)務的同時，想方設法擠出時間盡可能將各演示實驗和分組實驗做一下，學生實驗結束后，對實驗儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學性、條理性、儀器的提拿更方便。
實驗員要結合本校的實際情況與各任課教師，合理安排好八年級的學生分組實驗。制訂實驗教學計劃，明確各分組實驗的大致時間。對于實驗所需的所有儀器，最遲在上課的前一天要全部準備完畢，分組準備好。在無課的情況下，要積極配合認課教師做好實驗時的指導工作。
初中生物實驗工作總結篇二十
針對過去教科書比較忽視學生主動參與學習的問題，根據(jù)新教材精神，大力強化探究性學習，安排了較多的各類學習活動，如探究、討論、閱讀、觀察、實驗、實習、制作、解讀、設計等。貼近學生生活實際，倡導探究性學習。為了更好地開展實驗教學，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，我們研究制定了詳細的實驗計劃，通過一年的教學實驗，取得了很大的成績，現(xiàn)總結如下：
我們在教學過程中，本著以學生為本的原則，認真按照新課標的精神來進行實驗教學，保質(zhì)保量地完成了生物實驗。學生獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用。使學生初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。初步形成了生物學基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。
通過半年來的實驗教學，學生能夠正確地使用顯微鏡等生物實驗中常用的工具和儀器，具備了一定的實驗操作能力。培養(yǎng)了學生的動手能力、操作能力、觀察能力、設計實驗的能力、與其他同學的合作能力等多方面的能力。
初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖書資料及其它信息的能力。
初步學會了生物科學探究的一般方法，發(fā)展了學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)了學生愛家鄉(xiāng)的情感，增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。使學生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
在生物實驗過程中，初步學會運用所學的生物科學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題的能力。
在與同學合作探究的過程中，培養(yǎng)了學生與他人的合作意識與合作能力。這對于學生走上社會，融入社會是非常有益的。
總之，生物實驗課的教學對學生是非常重要的，半年來的教學實驗也證明了這一點。我們要及時總結生物實驗教學過程中出現(xiàn)的問題，查缺補漏，更好地進行實驗教學。