人們對于天氣的變化一直都非常關注，因為它直接影響著我們的生活和工作。需要系統(tǒng)性地整理和概括所學和所得?？偨Y是對過去一段時間經歷的回顧和總結，可以讓我們更好地認識自己。寫作可以幫助我們理清思路，增加思考深度?？偨Y的價值不僅僅在于總結本身，更在于思考和改進的過程。
分子熱運動教學設計篇一
分數(shù)大小的比較主要包括兩部分內容：一是同分母分數(shù)大小的比較（分母小于10）二是幾分之一的兩個分數(shù)大小的比較。本科時分數(shù)大小的比較主要借助直觀圖形，讓學生通過看圖，直觀比較兩個分數(shù)的大小，從而讓他們感受比較簡單分數(shù)大小的過程，積累一些初步的經驗。
1、借助直觀圖形，經歷比較簡單分數(shù)大小的過程，學會比較簡單分數(shù)的大小。
2、會利用分數(shù)比大小的知識解決生活中簡單的實際問題。
3、在觀察、猜測、實驗、操作的過程中，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)獨立思考與合作交流的能力。
經歷比較簡單分數(shù)大小的過程，會根據(jù)表示分數(shù)的圖例比較簡單分數(shù)的大小。
理解分數(shù)大小的比較過程。
24。
12。
24。
12。
（設計意圖：用故事引入，激發(fā)孩子們的學習興趣）。
1、比較和誰大。
（1）請同學們將你的導學案拿出來，獨立完成第一題，再小組交流你的想法。
3414。
（2）小組展示，小組評價，只要孩子們能說得有道理，都給。
予鼓勵表揚。
（3）及時練習，先獨立完成試一試的第（1）（2）的前面兩幅圖，然后小組交流。
（4）指明展示，說出比較方法。
（5）觀察我們剛才比較的這些分數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？分母相同的分數(shù)，分子大的分數(shù)就大，分子小的分數(shù)就?。ò鍟ㄔO計意圖：先讓學生通過涂色，比較涂色部分的大小。然后鼓勵學生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的共同點，說出分母相同的分數(shù)大小的比較方法。只要學生說的出來都要給予鼓勵。）。
2、比較和誰大。
（1）獨立完成，并完成后面練習。
1412。
（2）填分數(shù)并比較大小。
（3）先涂色，再比較大小。
（4）指名展示，說出比較方法。
（5）觀察我們剛才比較的這些分數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
分子都是1的分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小，分母小的'分數(shù)反而大。（設計意圖：有前面分母相同分數(shù)大小比較的經驗，孩子們在比較分子相同并且都是1的分數(shù)就比較容易，所以在這個環(huán)節(jié)中，新知探究和利用都在一個環(huán)節(jié)進行。）。
3、小結分數(shù)大小的比較方法。
同學們都學累了，我們來玩下游戲怎么樣？
“小小勇士闖三關”第一關：你過了嗎？好吧進入下一關吧。
第二關：恭喜你，已經到最后一關了，請看題。
第三關：同學們表現(xiàn)真棒，闖關成功，下課后都可以得到老師的獎勵。（設計意圖：由于題目比較容易，孩子的興趣不是很高，設計成勇士闖關有助于激發(fā)孩子們的學習興趣，更容易達到效果。）。
課本上的數(shù)學游戲（根據(jù)課堂的時間來決定是不是進行，如果有時間就進行，沒時間就省了）。
1、今天你們都學了什么，你有哪些收獲？
2、布置作業(yè)【課后反思】。
本節(jié)課的教學設計立足于學生在探索中學習，在學習中探究，教學中初步實現(xiàn)了：
1、教師給足了學生自主學習、探究的時間與空間，學生學習積極主動，不僅參與度高，而且思維靈活，富有創(chuàng)造性，獲得了自主學習的成功體驗。
2、教師大膽處理教材創(chuàng)造性地改變了教材的編排順序，導學案的設計充分考慮了學生的生活經驗和已有知識水平，更便于學生探究、接受；創(chuàng)設了自主學習、合作交流的情境，給了學生體驗快樂、展示自我的平臺；組織觀察、體驗、推理、交流等活動，發(fā)展了學生的思維能力。
3、學生在獨立思考的基礎上進行小組合作交流，發(fā)表意見感受解決問題策略的多樣性與靈活性，使不同學生得到不同的發(fā)展。
分子熱運動教學設計篇二
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《動物運動會》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。
2、能夠通過感官和全身活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。
3、能記錄觀察結果。
認識動物及其運動方式的多樣性。
動物共同特征的歸納
一、導入
生：喜歡魚，主要運動方式是游泳；狗，主要運動方式是跑；蝴蝶，主要運動方式是飛……（各抒己見）
師：你通過什么途徑認識和觀察到它們的呢？
生：看電視，家中飼養(yǎng)，上網(wǎng)查閱……
師：出示幻燈片，總結獲得的途徑。
二、新課
1、師：今天，老師帶大家去一個神秘的地方，請大家閉上眼睛，給想象插上翅膀，和老師一起飛過浩瀚的大海，飛過巍峨的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，終于來到了動物王國。
動物王國的動物可真多呀！
師：你看到了哪些動物？它們是怎樣運動的？（放幻燈片視頻）
生：觀看視頻。
教師小結：動物的'運動方式有: 飛行、游泳、奔跑、跳躍、爬行。
2、小組活動
運動方式相同的一類動物有什么相似特征？
動物的哪些結構特征適合他們這項運動？
師：有的動物不只一種運動方式，分析動物多種運動方式。
教師幻燈片展示動物。
生：討論這些動物的多種運動方式有哪些。回答。
3、師：下面，大家來做個游戲，猜猜我是誰？（視頻中看到的運動的運動方式，并用身體模仿它們的運動，感受模仿的時候身體哪個部位用力。）
先在小組進行表演，然后每組選擇一名表演最好同學來表演一個動物，上臺表演，用肢體運作來展示，其他組來猜一猜，是什么動物。看看哪組表演的好。最后，是教師選定小動物，全班同學進行模仿。
4、師：一年一度的動物運動會開始了，大家?guī)蛶瓦@些動物報名，看看它們適合報哪些運動項目。
生：討論，回答。
師：對同學們的答案做出評價。
師：這節(jié)課我們共同探究了動物的運動方式，只要我們認真發(fā)現(xiàn)，勇于探索，一定會有更多的收獲。
分子熱運動教學設計篇三
(1)知道什么是熱運動，知道分子熱運動劇烈程度與溫度有關.
(2)知道布朗運動和擴散現(xiàn)象，并能簡單解釋其原因。
教材分析。
分析一：本節(jié)教材內容特點是先實驗(擴散現(xiàn)象和布朗運動兩個實驗現(xiàn)象)，后得出結論(分子的無規(guī)則運動)，并根據(jù)現(xiàn)象說明熱運動與溫度有關，因此做好演示實驗是關鍵.
分析二：由于液體或空氣分子在熱運動過程中對懸浮于其中的顆粒的碰撞的不平衡性，使這些顆粒受力不平衡而開始運動，這就是布朗運動.由于分子運動的無規(guī)則性，造成布朗運動的不規(guī)則性.另外，溫度越高，分子熱運動越快，對顆粒的撞擊更強，布朗運動更顯著.
分析三：溫度越高，分子無規(guī)則運動平均速度越快，這是一個宏觀統(tǒng)計結果，而對于具體某個分子，溫度與其運動速度并不一定存在這一關系，也許溫度升高，這個分子的運動速度相反可能在降低.
教法建議。
建議一：做好演示實驗是關鍵，擴散現(xiàn)象實驗和布朗運動實驗都需要認真做.在做觀察布朗運動的實驗過程中，用稀釋的墨汁做懸濁液，過稀時液體中的微粒太少，過濃時亮度變暗，而且微粒連在一起，不便觀察，可以多試幾次.墨汁也可以不放在載片玻璃的凹槽中而只簡單地滴一滴在載片玻璃上，蓋上蓋玻璃就可以.顯微鏡的放大率在40倍左右最合適.
建議二：在實驗的基礎上，推出分子在不停地熱運動后，要注意再用熱運動的觀點解釋造成該實驗現(xiàn)象的原因，以便鞏固、加深學生的認識.
建議三：有關布朗運動和擴散運動的實驗除做好演示實驗外，若有條件，最好能用計算機模擬一下該運動的微觀機制，這樣有利于學生對該實驗現(xiàn)象的理解.
教學重點：知道分子不停地無規(guī)則熱運動，知道布朗運動和擴散運動。
教學難點：布朗運動和擴散運動的微觀解釋。
一、擴散運動。
1、演示實驗。
空氣與二氧化氮氣體間的擴散現(xiàn)象。
2、概念：擴散現(xiàn)象。
3、擴散現(xiàn)象的微觀解釋：分子的無規(guī)則熱運動。
4、計算機演示擴散過程。
5、對比實驗：紅墨水在熱水和冷水中的擴散快慢.
結論：溫度越高，分子運動越劇烈，擴散越快。
6、列舉日常生活中的擴散現(xiàn)象：如香水味等。
二、布朗運動。
1、學生觀察布朗運動現(xiàn)象。
2、微觀解釋布朗運動：分子撞擊不平衡。
3、觀察布朗運動與溫度高低、顆粒大小關系：溫度越高，布朗運動越顯著;顆粒越小，布朗運動越顯著.
4、計算機演示布朗運動現(xiàn)象以及產生原理。
例：關于布朗運動，下列說法正確的是。
a、布朗運動是指懸浮在液體中的固體分子的運動。
b、布朗運動是指液體分子的運動。
c、布朗運動是液體分子無規(guī)則運動的反映。
d、布朗運動是指懸浮在液體中的顆粒的無規(guī)則運動。
答案：cd。
評析：熟知布朗運動的實質是解決本題的關鍵.
由布朗運動和擴散運動說明分子的無規(guī)則運動與溫度的關系.
四、作業(yè)。
探究活動。
題目：研究不同物質形態(tài)間擴散速度快慢。
組織：個人或分組。
方案：比較氣體、液體、固體間的擴散速度，并得出結論。
評價：實驗的科學性、創(chuàng)新性，實驗報告的規(guī)范性。
分子熱運動教學設計篇四
4、觀察動物的不同運動方式，提高觀察生物運動現(xiàn)象的能力。
1、如何理解運動方式與環(huán)境相一致；
2、如何理解運動的意義。
課時安排1課時。
觀察、討論、思考、練習。
1、水中運動的方式：游泳為主（漂浮）。
2、陸地運動的方式：行走爬行奔跑跳躍。
3、空中運動的方式：飛行為主（滑翔）。
1、有利于個體生存。
2、有利于種族繁衍。
學生來自農村，動物的運動方式有不少直接經驗，本節(jié)只要稍加說明就可以了。
“動物在水中的運動方式”的教學事先布置學生收集和整理有關動物運動方式的資料。教學時，先以學生獲得的資料為基礎，依據(jù)教材上的問題展開討論，鼓勵學生用自己的語言描述動物的運動方式，不必評價正確與否。當學生對動物的運動方式作出的體的分類后，要及時地導入水生動物的運動方式的教學。一方面，通過列舉典型的實例幫助學生認識水生動物的運動方式；另一方面，通過相應的類比使學生認識到每種運動都需要一定的動力。最后，引導學生認識游泳是水中動物運動的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對水中動物運動的影響。
討論。
1、舉例說出哪些動物的活動范圍比較廣泛？
多數(shù)學生認為鳥類和哺乳類動物。
2、動物的運動方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關系？
相適應。水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運動為主。
3、說出動物與人造的運動機器（如飛機、汽車、輪船）的運動有什么異同？
現(xiàn)代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動物，在長期的生存斗爭中，其運動器官和體形都進化得適應某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運動速度。
動物運動需要氧化分解有機物，利用有機物中貯存的能量；人造機器的運動也需要能量，這些能量來源于燃料。
可以主動改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害。
“動物在陸地上的運動方式”的教學先鼓勵學生描述常見動物的運動方式，然后就活動問題展開討論。有條件時可利用多媒體提供資料學習。無論是陸生動物的哪種運動方式，都要注重引導學生認識完成運動的器官、運動特點及其與生活環(huán)境相的適應。
分子熱運動教學設計篇五
1.通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的基本觀點：物體是由分子組成的，分子之間存在空隙，分子在永不停息地運動著，分子之間存在引力和斥力。2.了解氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)分子的模型。
通過預習課文，你學會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：合作探究。
一、擴散現(xiàn)象。
活動1：觀察圖16.1-。
1、16.1-。
2、16.1-3所示的實驗，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?由此推測分子具有什么特點?填一填。
研究表明，物質中的分子都在不停地______。
思考討論：你見到的哪些現(xiàn)象可以支持“分子在永不停息地運動著”這一觀點，列舉有關現(xiàn)象并加以說明。
(提示：溫度越高，熱運動越劇烈)。
二、分子間的作用力。
填一填。
分子熱運動教學設計篇六
1、知識與技能：認識符號“”、“”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“”、“”、“=”，能正確進行大小比較。
2、過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。
3
建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。
多媒體課件。
小朋友們喜歡聽故事嗎？如果小朋友們都坐端正了，老師就給1。
今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小。
引導學生觀察大屏幕上的主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、你是怎樣認識“”、“”的？
（3）、小結方法：教學生用編口訣的方法記住“”、“”。
大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
學生自由獨立完成大屏幕上的練習題，然后學生互評，最后全班集體評價。
教材17頁做一做1、2題。
分子熱運動教學設計篇七
教學目標：
1、通過分析水分子的運動與水的三態(tài)變化的關系，認識分子的特征；
2、學會用分子運動的觀點解釋水的天然循環(huán)現(xiàn)象；
3、學會分離液體中的固體雜質的方法——過濾法。
重點和難點：
重點：1、知道物理變化只是分子之間的間隔和分子的排列方式發(fā)生了變化。
2、學會分離液體中的固體雜質的方法——過濾法。
難點：1、認識分子的基本特征。
2、培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質的科學探究能力。
教學方法：自學研究法、講述法、談話法、討論法。
教學媒體選擇：多媒體系統(tǒng)，實驗器材。
教學過程：
教師活動學生活動活動設計意圖。
[提出問題]水是由水分子組成的，水分子有什么特征？為什么會有白云、細雨和白雪？思考，引發(fā)探究興趣。不僅激發(fā)學生學習興趣，更重要的是培養(yǎng)學生物質的微觀粒子觀。
一、水的三態(tài)變化。
[猜想假設]把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)水會變成水蒸氣，體積明顯增大，在這個過程中水分子發(fā)生了什么變化？（p28圖）。
回憶、思考、想象利用學生的經驗制造學生的認知沖突，引發(fā)學生的思考。
[得出結論]給學生正確的結論幫助學生建立正確的認識。
[投影]p29不同狀態(tài)的水中水分子的排列圖片觀察思、考、討論利用圖片對宏觀物質存在狀態(tài)的解釋，直觀形象，有利于幫助學生建立宏觀與微觀的聯(lián)系。
[問題]1、路邊的斑斑水漬為什么會消失？
2、燒開了水之后，揭開鍋蓋，有什么現(xiàn)象？如何解釋？思考、交流幫助學生理解加快分子運動需要吸收能量（包括加熱、風能等），分子獲得的能量還會散發(fā)給環(huán)境。
[指導閱讀]引導學生閱讀&laqu活動天地&raqu，并進行交流共享?；卮鹩嘘P問題，交流。為以后講解化學變化中分子的'改變打好基礎。
[在線測試]練習。
二、水的天然循環(huán)。
[活動天地]認識水的天然循環(huán)閱讀，分析，交流闡明了水發(fā)生狀態(tài)變化的條件。
三、水的人工凈化。
[活動探究]凈化黃泥水（附：探究活動內容）實驗探究。
培養(yǎng)動手動腦能力。
探究課題：凈化黃泥水。
探究目標：1、了解吸附、沉淀、過濾、消毒、蒸餾等凈化水的方法。
2、學習過濾操作技能。
提出問題：1、給你一瓶渾濁的黃泥水，你怎樣把它凈化，使之可以飲用？
2、自然界中的水都是純水嗎？
收集資料：小東同學制作的簡易凈水器如圖所示：
（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾；活性炭的作用是吸附作用。
（2）凈化后是硬水還是軟水？我認為可用肥皂水來檢驗，泡沫豐富的是軟水，泡沫少有浮渣的是硬水。
（3）長期飲用硬水對人體健康不利，要降低水的硬度，我采取蒸餾或煮沸的方法。
做出假設：常見的水的凈化方法中，凈化程度由高到低的順序是。
設計實驗并進行驗證：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論。
1、分別把約100l的兩份黃泥水注入燒杯1和燒杯2中，把燒杯1放在實驗桌上靜置；在燒杯2中加入明礬粉，用玻璃棒充分攪拌后靜置。燒杯1：
燒杯2：
2、做好一個過濾器，完成對燒杯1中上層液體的過濾。用滴管吸一滴濾液滴在載玻片上，用顯微鏡觀察。
（2）將上面的載玻片放在酒精燈上慢慢加熱，待水分消失。
4、將上步獲得的滅菌水加熱煮沸、冷凝，將冷凝后的液體滴在載玻片上，再用酒精燈加熱蒸干，放到顯微鏡下觀察。
分析歸納：結合凈化黃泥水的活動經驗和自來水廠加工自來水的原理，分析下列雜質的去除方法。
雜質種類除去雜質的方法。
顆粒較大的不溶性雜質。
顆粒較小的不溶性雜質。
微生物。
可溶性雜質。
分子熱運動教學設計篇八
：教材第29頁例1及相關內容。
1．通過觀察、操作等活動，直觀認識軸對稱現(xiàn)象，知道對稱軸，能辨認軸對稱圖形。
2．經歷“剪一剪、折一折、辨一辨”等過程，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3．感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象，感受數(shù)學的對稱美，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極情感。
直觀認識軸對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。
辨認軸對稱圖形。
課件、剪刀，手工紙等。
（一）猜想激趣。
2．學生猜想，課件呈現(xiàn)完整的昆蟲。
3．教師質疑：你是怎么想出來的？
（二）交流引入。
1．觀察交流：這些昆蟲有什么相同的地方？
2．這些昆蟲上下或左右兩邊都是完全相同的，我們就說它們是對稱的。（板書：對稱）。
（一）剪一剪，初步感知軸對稱現(xiàn)象。
1．初剪對稱圖形，思考探索。
學生動手剪一只“蝴蝶”，教師巡視指導。
2．匯報展示，優(yōu)化剪法。
3．再剪對稱圖形，感受對稱。
先對折，再畫一畫、剪一剪，用這種方法再剪一個其它的對稱圖形。
（二）賞一賞，認識軸對稱圖形。
1．互相欣賞作品，感受對稱美。
2．回顧剪法：這些美麗的圖形你是怎么剪出來的？
3．揭示特點，完善課題。
像這樣，對折后兩邊完全重合的圖形（板書：兩邊完全重合），就稱為軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）對折時留下的折痕就是它們的對稱軸。（板書：對稱軸）。
4．鞏固認識：指出你剪的軸對稱圖形的對稱軸。
（三）折一折，進一步認識軸對稱圖形。
1．折一折長方形、正方形、圓形紙片，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2．平行四邊形是軸對稱圖形嗎？為什么？（理解“完全重合”的意思。）。
（四）辨一辨，辨別軸對稱圖形。
1．下面這些圖形中哪些是軸對稱圖形。（根據(jù)教材第29頁的“做一做”改編）。
2．學生獨立辨別，有困難的可以先折一折再判斷。
（五）找一找，感受生活中的對稱現(xiàn)象。
其實，我們的身邊也有很多軸對稱現(xiàn)象，請大家睜大眼睛到我們生活中去找一找。
（一）基本練習。
1．教材第33頁練習七第1題。
2．教材第33頁練習七的第2題。
（二）變式練習。
1．教材第33頁練習七的第3題。
（三）拓展練習（教材第35頁練習七的第11題）。
1．將一張正方形紙如下圖所示，先對折兩次，再剪去一個角，展開后是什么圖形？
2．想一想，再剪一剪。
3．展示不同剪法展開后得到的不同圖案。
（一）這節(jié)課你有收獲嗎？說一說。
（二）走進生活，欣賞生活中的對稱現(xiàn)象。（課件配樂展示）。
分子熱運動教學設計篇九
本周在學習了第二單元水分子的運動，為了上好這節(jié)課我做了充分的準備，主要做好以下幾點：
（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。
為了引入微觀粒子——分子、原子的真實存在，上課前我采用向學生手上滴上酒精、向教室中噴灑花露水，學生都能夠從物理的角度解釋酒精、香水揮發(fā)了，我們能夠感受到涼意、聞到香味，卻看不到，這是為什么？由這個問題引出物質都是由一些微小的粒子分子、原子等構成，分子、原子是真實存在的。這樣處理為接下來的教學做了鋪墊。
（二）輔助模型、掛圖等媒體教學手段，增強教學直觀性。本課是學生從宏觀世界第一次接觸微觀粒子的開始，為了更好地讓學生理解、感悟微觀粒子的特性，借助多媒體教學手段大大降低了教學難度，比如說100ml酒精和100ml水混合是否等于200ml這個問題，生活中我們可以用一碗黃豆和一碗小米混合來感知，但進入微觀粒子世界，就很難去給學生說明，加上學生缺乏想象力，因此利用flash播放水分子進入乙醇分子的空隙，形象而生動地體現(xiàn)了分子間有間隔。
（三）演示實驗的直觀性。
在整個過程中，盡量都以探究教學為主線，不斷發(fā)展學生的思維，真正做到了理論聯(lián)系實際，變抽象為現(xiàn)實，化難為易。既加深了學生對知識的理解，培養(yǎng)了學生的抽象思維能力、想象力和分析、推理能力，又使學生體驗到了探究活動的過程、方法和成功后的喜悅，從而使學生產生親近化學、熱愛化學，渴望進一步了解化學的情感，樹立學好化學的信心。
總之，本課有成功之處，也有失敗之處。課后再進行也發(fā)現(xiàn)自己的語言、教態(tài)、教學組織等一些方面還有很多不足，今后要注重查漏補缺，力求讓自己的教學水平有更大提高。
分子熱運動教學設計篇十
科學探究是基于學生原有認知基礎上進行設計和展開的。宇宙內容大多是距離學生非常遙遠、沒有親身接觸過的內容，因此了解學生的前認知基礎在天文課教學中尤為重要。通過前測調查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學生對研究北斗七星等天文星座方面的知識是很感興趣的，也知道北斗七星的形狀像一個勺子，但只有很少一部分學生實際觀測過北斗七星。學生頭腦中建構的北斗七星的模型會存在一定的差異，而差異主要集中在斗口、斗柄的朝向上。通過五年級《地球的運動》單元的學習，學生多數(shù)知道北斗七星是運動的，并且會圍繞北極星轉動，但是具體如何運動，比如運動的周期、方向是模糊的，這表明學生并沒有觀察過、思考過這些內容，只是根據(jù)自己的假想有個初步印象。
二、教學目標。
1、知道北斗七星的運動規(guī)律：一年中自東向西轉動一圈，與地球公轉有關系，一天中會自東向西運動一圈，與地球自轉有關系。
2、利用旋轉星圖探究北斗七星的運動規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀測、記錄、推理、歸納的能力。
3、養(yǎng)成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度，初步有宇宙是運動的、運動是有規(guī)律的認識。
三、教學重點和難點。
教學重點：探究北斗七星運動的規(guī)律。
教學難點：認識北斗七星的運動與地球自轉和公轉的關系。
四、教學準備。
學生：旋轉星圖學具、記號筆、夾子、記錄單。
教師：stellarium(虛擬天文館)軟件。
五、教學過程。
（一）導入。
1、師提問：晴朗的夜晚，我們一起仰望天空，看到了什么？我們一起來關注這片區(qū)域，這里有7顆比較亮的星，你們熟悉嗎？怎么看出來是北斗七星呢？（預設：它像一個勺子。）指出斗柄和斗口。
2、交流：北斗七星在天空中的位置是靜止不動的嗎？你怎么知道的？出示證據(jù)：天文學家在不同的時候拍攝的北斗七星的照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解北斗七星可以有不同的朝向，這說明北斗七星在天空中是運動的。（出示課題）。
（二）觀察當天晚上的北斗七星朝向。
1、提問：既然北斗七星是運動的，那么今晚21時，北斗七星斗柄會指什么方向呢？課堂中無法觀察，需要借助旋轉星圖。
2、課件結合實物演示，介紹正確使用旋轉星圖的方法。
3、學生活動。
4、組織匯報交流，發(fā)現(xiàn)北斗七星在當天（1月8日）并不是完全可見。
5、通過星空軟件找北斗七星進行驗證。
（三）探究北斗七星的.運動規(guī)律。
2、方法提示：
（1）選定春分、夏至、秋分、冬至的21點為一年中的四個時間點，探究北斗七星一年中的變化規(guī)律。
（2）記錄單附在星圖上，方位對齊，用記號筆描出北斗七星，并在旁邊標出相應的節(jié)氣。
（3）每個同學輪流觀察一個時間點的北斗七星，全部完成后用自己的筆進行連線。
3、小組活動。
4、匯報交流。
（3）思考：為什么北斗七星在一年中會自東向西運動一周？引導學生認識到與地球公轉有關。
5、現(xiàn)在我們知道北斗七星在一年中的同一時間，位置會自東向西偏轉，那么，在同一個晚上它會運動嗎？聯(lián)系月亮進行推測，用軟件模擬演示。受地球自轉影響，一天中北斗七星也會運動變化的，方向是自東向西，像太陽東升西落一樣。
6、小結北斗七星的運動規(guī)律。
（四）拓展延伸。
布置課后任務：晚上和爸爸媽媽一起觀察北斗七星，可以是一個晚上，也可以定計劃在同一時間點進行長期觀察。
分子熱運動教學設計篇十一
教材從分子的組成入手，先說明分之在做無規(guī)則運動，然后講到擴散現(xiàn)象，并對分子熱運動進行講解，說明分子間存在相互作用力。
教學目標知識和技能1.
知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。2.
能夠識別并能用分子熱運動的觀點解釋擴散現(xiàn)象。3.
知道分子之間存在相互作用力。過程與方法1.
通過演示實驗，說明一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。2.
通過觀察演示實驗使學生知道，物體溫度越高，分子熱運動越劇烈。3.
通過將分子間作用力與彈簧的彈力類比，使學生了解分子間既存在斥力又存在引力。情感、態(tài)度、價值觀1.
激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索微觀世界和日常生活中的物理學道理。2.
1、
從宏觀出發(fā)通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法感知的事實。
2、
一、引入新教師活動學生活動備注。
1、復習提問：物質是由分子組成等相關的問題。
1、學生討論回答指出分子是不能用眼睛看出的(區(qū)別灰塵、花香)。
2、學生感受，激發(fā)興趣。a、學生猜出是花露水后馬上表揚。然后問為什么能聞到香味?(先不要求回答)。b、前排學生先聞到，稍后后排學生才能聞到?；端奈兜辣容^熟悉，學生容易判斷出來。(激起學生的情緒)。
3、引導：我們能聞到香味，但不是同時聞到的。那么關于這個現(xiàn)象，同學們有什么問題?
3、提出香味進入鼻子、香味從容器中向外傳、香味為什么會傳開等問題。
4、明確學習內容是“分子熱運動”。
二、擴散現(xiàn)象教師活動學生活動備注。
1、講述：物質是由大量分子組成的。如13空氣中的分子用每秒計算1010次的計算機計數(shù)也需80年。
1、體會物質中分子數(shù)量之大。
2、教師演示：二氧化氮氣體的擴散現(xiàn)象。
2、細心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化。
3、討論、交流。得出分子在運動著，二氧化氮分子與空氣分子進入到對方瓶中，這是分子運動的結果。媒體展示“氣體的擴散現(xiàn)象”
4、提問：為什么硫酸銅溶液與水的分界面逐漸看不清了?
6、講述：擴散現(xiàn)象。
6、觀看、領悟：氣體、液體、固體都會發(fā)生擴散現(xiàn)象。
7、觀察、思考并回答：分子在不停地運動著，溫度高時，擴散得快，說明分子運動得快。歸納：一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動。熱水中的藍墨水擴散得比較快，學生比較容易觀察到。
三、分子間的用力教師活動學生活動。
備注。
1、思考：分子為什么沒有像沙子一樣散開或鐵絲不易拉斷。猜想：分子間有相互作用的引力。2、演示實驗：用刀把鉛塊的底面削平、削干凈后緊緊壓在一起，兩鉛塊間分子的引力使其“粘”在一起，在下面吊一個勾碼。
3、討論并回答：液體和固體也都不容易被壓縮。做例題鞏固4、歸納：分子間既有引力又有斥力。
4、把彈簧的兩端系上乓乒球，讓學生感受分子間的引力和斥力。
四、堂小結教師活動學生活動備注。
1、堂實驗討論題?！皠邮謩幽X學物理”第三題，討論彈簧秤示數(shù)的變化說明了什么?
1、根據(jù)要求完成討論。水分子間有相互吸引的引力。
2、引導組織學生回顧本節(jié)學習內容。
2、回顧本節(jié)學習內容，讓學生列舉擴散現(xiàn)象在生活中的有關實例及其應用。
3、組織學生在相互交流的基礎上進行小結。
3、在交流的基礎上進行學習小結。歸納分子動理論的內容。
4、對本節(jié)學習情況進行簡要評價。
1、擴散現(xiàn)象：不同的物質接觸時，互相進入對方的現(xiàn)象。
2、擴散現(xiàn)象說明：一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動。
3、由于分子的運動跟溫度有關，所以這種無規(guī)則運動叫分子的熱運動。溫度越高，熱運動越劇烈。
4、分子間存在相互的引力和斥力。
分子熱運動教學設計篇十二
教學難點：布朗運動和擴散運動的`微觀解釋。
一、擴散運動。
1、演示實驗。
空氣與二氧化氮氣體間的擴散現(xiàn)象。
2、概念：擴散現(xiàn)象。
3、擴散現(xiàn)象的微觀解釋：分子的無規(guī)則熱運動。
4、計算機演示擴散過程。
5、對比實驗：紅墨水在熱水和冷水中的擴散快慢。
結論：溫度越高，分子運動越劇烈，擴散越快。
6、列舉日常生活中的擴散現(xiàn)象：如香水味等。
二、布朗運動。
1、學生觀察布朗運動現(xiàn)象。
2、微觀解釋布朗運動：分子撞擊不平衡。
4、計算機演示布朗運動現(xiàn)象以及產生原理。
例：關于布朗運動，下列說法正確的是。
a、布朗運動是指懸浮在液體中的固體分子的運動。
b、布朗運動是指液體分子的運動。
c、布朗運動是液體分子無規(guī)則運動的反映。
d、布朗運動是指懸浮在液體中的顆粒的無規(guī)則運動。
答案：cd。
評析：熟知布朗運動的實質是解決本題的關鍵．。
由布朗運動和擴散運動說明分子的無規(guī)則運動與溫度的關系．。
四、作業(yè)。
分子熱運動教學設計篇十三
按照國家課程標準“造型·表現(xiàn)”領域的階段目標，運動教材選擇了“運動”這一與生活緊密相關的課題。通過本課運動的學習旨在讓學生探索美術的表現(xiàn)語言、表現(xiàn)手法，引起學生對運動藝術與科學的關系的一些思考。
教材運動從美術作品中運用具象的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)運動的過程入手，引導學生探索表現(xiàn)運動的方法、角度，教材還通過欣賞運用抽象的表現(xiàn)手法表現(xiàn)動感的雕塑作品，讓學生對美術的表現(xiàn)形式有進一步的認識。
教材設計了三個學習活動。第一個活動是讓學生嘗試運用畫筆記錄舞蹈的運動形態(tài)，這一活動的設置目的在于引導學生分析、掌握運動的特點，結合對美術作品的賞析，讓學生對藝術作品怎樣表現(xiàn)運動有一個基本認識。第二個活動是讓學生嘗試演示并畫出樹葉和紙飄落的軌跡，這一活動設置的目的在于讓學生對抽象的表現(xiàn)形式有一定的認識。第三個活動是讓學生選擇適當?shù)墓ぞ卟牧希瑖L試做一個表現(xiàn)運動的小雕塑，這實際上是對前面所探索、總結出的知識經驗在實踐中如何加以運用的一個學習過程。
“評價建議”主要是從學生的角度出發(fā)，提供一個讓學生對自己學習
情況進行檢驗的方法參考。
“資料庫”中選用了一些活動雕塑圖片，提出了一個新概念，這些極具動感而有趣的雕塑，產生強烈視覺沖擊力，以擴展學生的視野，帶給學生新的思考。
“學習大空間”中選擇了具有動感的造型方式在生活中運用的實例，提供了學習遷移的途徑。
讓學生了解運動的本質特點。
讓學生嘗試運用一定的工具、材料和方法表現(xiàn)出運動的形態(tài)。
讓學生對藝術與科學的關系有進一步的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作語言，以及分析和解決問題的能力。
1．教學題材
教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導入，經典的具象雕塑作品展示了運動中力與美的結合，給人以視覺享受。緊扣本課主題，教材還選用了其他表現(xiàn)運動的雕塑作品，從不同表現(xiàn)的角度和方法進行探討。
結合“活動一”嘗試表現(xiàn)，教材安排了繪畫作品欣賞。選擇了敦煌壁畫中表現(xiàn)狩獵場面的一幅作品，流暢的線條、夸張的造型、艷麗的色彩使畫面充滿動感，引導學生感受其神韻，體會其表現(xiàn)手法。同時還展示了法國杜桑的代表作品《下樓梯的女人》，作品把不同時空的狀態(tài)表現(xiàn)在同一畫面上，捕捉出人物下樓梯時的連貫動作，描繪出運動的感覺。兩幅繪畫作品通過不同的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出運動的狀態(tài)，使學生對美術的表現(xiàn)語言有進一步認識，從而啟發(fā)學生進行不同的嘗試表現(xiàn)。教材選擇了一幅攝影作品，拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態(tài)，要求學生用某些表現(xiàn)手法進行表現(xiàn)。有意識選擇這張重動態(tài)表現(xiàn)，而缺乏細節(jié)的作品，旨在引導學生對動態(tài)的關注。
教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片，不同的造型表現(xiàn)出強烈的動感，以豐富學生的表現(xiàn)語言，幫助其創(chuàng)作。
教材呈現(xiàn)了一個金屬質感的雕塑作品，說明材料與作品表現(xiàn)的關系，加強學生對材料和質感的認識。兩幅學生作業(yè)側重于動態(tài)的把握，以及對不同材料的選擇，難度適合學生水平，有一定的指導意義。
教材中所選用的一些圖片，考慮呈現(xiàn)表現(xiàn)的不同手法和不同形式，盡可能地給學生多一點信息，老師還可根據(jù)實際教學情況進一步進行補充。通過作品欣賞，能提高學生的視覺感受能力和審美情趣。
2．教學組織
教師可以收集表現(xiàn)動感的美術作品、體育運動的'照片，還可以拍攝一些學生運動的照片。
本單元重探究體驗，以教師引導，學生自主學習為主，教學多呈現(xiàn)學生討論、研究、嘗試的面貌。因此要注重教學的合理組織，以避免教學的無序狀態(tài)。
3．教學策略
整個教學過程基本由三個活動串接而成，由描述和記錄運動過程的特點及軌跡到畫出樹葉或紙飄落的過程到運用工具材料制作一個表現(xiàn)運動的小雕塑。
第一個部分圍繞捕捉運動過程的特點展開。在這里老師可先組織幾個學生在教室內做幾個運動動作，讓學生討論運動過程的特點，緊接著讓學生欣賞課本上的美術作品是怎樣表現(xiàn)運動的，引導學生把自己觀察到的運動特點和美術作品中的表現(xiàn)方法結合起來分析，從形體的形狀、重心等方面對問題進行思考。最后，讓學生嘗試運用畫筆記錄下某些運動過程的軌跡。在這一部分中，老師首先要注意引導學生結合美術作品旁的小提示來分析作品，其次要注意課本上選用的作品表現(xiàn)運動的方法和角度都有所不同，最后老師再選擇一些軌跡明顯的運動讓學生來表現(xiàn)。通過這一部分的學習，我們要讓學生對藝術與科學的關系有一些思考，讓學生對藝術作品表現(xiàn)運動的本質有一定的認識，進一步明確造型的意義。
第二部分圍繞描繪樹葉或紙張飄落的過程展開活動，在活動過程中包括對一些優(yōu)秀的表現(xiàn)動感的抽象雕塑作品的欣賞。對樹葉或紙飄落過程的表現(xiàn)看似與前面記錄舞蹈的運動軌跡相似，而實際上它的目的是不同的．描繪舞蹈動作的軌跡目的在于分析、掌握運動過程的特點，而表現(xiàn)樹葉飄落的過程則是要讓學生學會不借助任何客觀形象，直接用抽象的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)。在此，教材呈現(xiàn)出部分抽象的雕塑作品，在對抽象表現(xiàn)手法的認識上，老師要注意聯(lián)系前一部分分析得出的表現(xiàn)運動的方法來幫助學生理解，讓學生很自然地從對具象作品的分析過渡到對抽象表現(xiàn)手法的理解。
第三部分活動，是讓學生選取和運用適當?shù)墓ぞ卟牧希瑖L試做一個表現(xiàn)運動的小雕塑。這一部分中，老師的引導、啟發(fā)是學生作業(yè)成功的一個關鍵。關于材料的選擇，老師要打破學生習慣用泥做雕塑的觀念，通過對一些不同材質雕塑作品的欣賞，讓學生了解、掌握各種材質的表現(xiàn)優(yōu)勢，啟發(fā)學生收集運用在生活中隨處可見并且易于表現(xiàn)的材質，如：鐵絲、易拉罐、泡沫、厚紙等。其次，在表現(xiàn)形式和手法上，老師可要求學生把具象和抽象的表現(xiàn)手法結合起來運用，不拘泥于形式，側重于運動感的表現(xiàn)，允許弱化形象的結構特征。
4．教學評價
學生作業(yè)可參考教材評價建議，采取師評、互評、自評的形式開展，還可以以本年級為單位舉辦一個小型的雕塑作品展。作業(yè)重在對動感把握的評價，至于形體結構應不作為評價的重點，避免學生陷入對結構把握不準的困擾，而喪失了創(chuàng)作的熱情。評價不僅關注學生的作業(yè)結果，還要重視學生參與、探究的過程。
本單元安排兩至三課時的教學時量比較合適。
根據(jù)學情靈活處理教學，例如在第一部分的處理上可有多種選擇：
1．做運動，描述運動——欣賞作品——總結表現(xiàn)方法。2．根據(jù)小提示圖，欣賞作品——做運動，借助小提示圖的方法描述運動的特點——總結表現(xiàn)方法。
“活動一”的嘗試練習，如果有更好的圖片，應不拘泥于教材中所附資料照片，以動感強烈、易于表現(xiàn)為原則。選擇貼近學生生活的圖片，可能更能激發(fā)學生的興趣。
“活動二”立足于學生對物體運動軌跡和形狀的把握，不排除有其他好的教學選擇，更利于學生觀察。
1．關于教材處理的建議可以收集一些表現(xiàn)靜態(tài)的美術作品、照片，通過比較分析幫助學生把握表現(xiàn)動態(tài)的方法。
還可以選擇一些第一、二個學習活動的學生作業(yè)給學生參考，注意考慮能較準確表現(xiàn)教學意圖的作業(yè)。
2．關于教學情境創(chuàng)設的建議
可以從最感興趣的運動之類話題導入，選擇欣賞的圖片盡可能接近學生生活，例如學生熟悉的運動員比賽的照片、校運會學生比賽的鏡頭、或學生運動時的特寫等，以激發(fā)學生的學習欲望。還可以播放具有強烈節(jié)奏感與動感的音樂渲染氣氛，使學生從音樂中加強對運動的理解。
3．關于教學方法靈活運用的建議
教師演示和學生表演相結合，建議教師演示一些物體運動的狀態(tài)，或讓學生上臺示范表演不同的動態(tài)，使學生獲得直觀的感受。例如讓學生表演舞蹈或體育運動的動作，可以用速寫方式記錄；用不同的手勢舞動彩帶，學生觀察彩帶運動的軌跡等。
4、關于教學媒材和教學手段擇優(yōu)使用的建議
合理使用現(xiàn)代化的教學工具無疑能優(yōu)化教學。學生進行示范表演時可以用數(shù)碼相機拍攝，連接電腦演示，分析其動作形態(tài)、重心，把握運動感產生的特點，有利于創(chuàng)作。當然本單元不強調對媒體的特殊要求，合理地運用教材資料，完全能達到滿意的教學效果。
5．關于采納不同教學組織形式的建議
“活動二”環(huán)節(jié)，可以分組實驗，每組用文字和圖形的方式記錄結果，注意分工明確。學生演示時應調動其積極性，充分享受其中的樂趣。
分子熱運動教學設計篇十四
1、認知目標：感知5以內序數(shù)的含義及在生活中的意義，培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。
3、情感目標：讓幼兒在序數(shù)游戲中，感知數(shù)學活動的樂趣，讓幼兒熱愛數(shù)學活動的操作。
1、學習從不同方向（從左—右、從右—左、從上—下、從下到上）確定物體的排列位置。
2、通過游戲及操作活動，掌握第幾的概念，能用完整的語句來表達，并能運用到生活中。
教師演示板ppt、場地準備、5只動物頭飾、5只動物圖片、入場券、食品貨架、獎品若干、彩噴小房子等。
創(chuàng)設情境
（一）情景導入，森林里要開運動會啦，小動物們邀請小朋友一起去參加，每人一張入場券，根據(jù)入場券上的座位號，找到自己的座位號后，開始觀看森林運動會啦！
（二）以“森林運動會”活動，學習5以內的序數(shù)
教師小結：通過小朋友們自己找座位號及觀看運動會跑步比賽，讓幼兒明確數(shù)的方向，數(shù)數(shù)字轉換為序數(shù)詞的思維方法，同時適量兼顧序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認識，以靈活運用于生活之中。
（三）運動會領獎處領取獎品。
5只小動物比賽結束，每只小動物的名次不同，得到的禮物也就不同，小朋友幫小動物們找到屬于他們的比賽獎品，并放置在相應的貨架層上。引導幼兒認識貨架有高有低，貨架每層的順序。
教師小結：
序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結論會不同。
（四）送小動物回家1、比賽后的小動物們都非常疲憊，這時需要小朋友要把比賽完畢的5只小動物送回到自己的家里，讓它們回去好好休息。通過圖像提示，找到5只小動物分別住在第幾層樓的第幾間房內。小結：我們數(shù)房子樓層的時候是從下往上數(shù)的，讓幼兒更進一步的理解序數(shù)的知識。
教師提供多種動物頭套，幼兒挑選自己喜歡的動物頭套并帶好，和老師一起做運動。隨后小朋友通過老師發(fā)給每位小朋友的房卡，找到自己頭套上的動物在第幾層第幾間房間，找到位置休息。
分子熱運動教學設計篇十五
教學內容：教材p28～29頁例1及相應的“做一做”和練習七的第1～3小題。教學目標：知識與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。
過程與方法：能根據(jù)軸對稱圖形的特征，在一組圖形中，識別出軸對稱圖形。情感態(tài)度與價值觀：在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，體會學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征，準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。教學難點:能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。教學方法：觀察、討論法。教學準備：多媒體課件、白紙、剪刀等。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新知。
2、（學生自由回答）。
3、（出示第28頁的主題圖）是啊，在游樂場里，空中飛舞著的蜻蜓風箏、蝴蝶風箏多漂亮呀，仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊含著這節(jié)課我們要學習的知識——對稱?！景鍟簩ΨQ】這節(jié)課我們就一起來探索跟對稱有關的知識。
二、探索新知。
（一）認真觀察，體驗對稱。
1、觀察圖形，發(fā)現(xiàn)特點。（1）、看書第29頁的樹葉、蝴蝶、**的圖，這些圖形它們在外形上都有一個共同的數(shù)學特點，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（2）、引導學生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。（3）學生匯報交流自己的發(fā)現(xiàn)。樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
**城樓圖：以**城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。（4）教師小結。
這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說如果沿圖形中間的一條直線對折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。
2、認識對稱現(xiàn)象，理解“對稱”的含義。
像圖中的樹葉、蝴蝶、**城樓這樣，沿某一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對稱的。
4、教師小結。
對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉對稱和鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。
教師利用學生熟悉的樹葉、蝴蝶、**城樓，創(chuàng)設故事情境。在引出“對稱”的概念后，呈現(xiàn)給學生一些對稱的實物畫面，并動態(tài)顯示這些東西都是對稱的，豐富了學生對對稱圖形的感性認識。
（二）動手操作，認識軸對稱圖形。
1、出示例1。動手操作，剪一件上衣。請同學們拿出自己準備的一張白紙，你們能運用對稱的知識用這張紙剪一件衣服嗎？請大家跟老師一起來完成，好嗎？（1）、折一折：把一張長方形的紙對折。（2）、畫一畫：在對折的紙上畫線。（3）、剪一剪：沿著剛才畫的線剪一剪，會剪出一件上衣的圖案。
2、剪其他圖形。松樹、桃心、葫蘆。（1）、現(xiàn)在請同學們自己動手剪一剪，選擇松樹、桃心、葫蘆三種圖形中的一種，看誰既會動腦又會動手。（2）、學生操作，集體評價。
3、認識軸對稱圖形和對稱軸。（1）、像上面這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對稱軸。請看屏幕。我們在畫對稱軸時要畫成一條虛線。請看課件演示畫對稱軸的方法。（2）、學生在自己剛才剪出的圖形中畫出對稱軸。（3）、交流評價。
為了讓學生進一步理解“將一個圖形對折以后，左右兩邊的圖形是一樣的”這一本質特征，教師給學生提供了自主探索、合作交流的時間和空間，設計了讓學生動手剪對稱圖形的活動學生在剪對稱圖形的過程中，經歷了折、畫、剪這樣的過程，幫助學生準確地認識“左右兩邊是一樣的”含義，使學生對軸對稱圖形的認識，由粗略感知上升到精細化。
（三）小結知識。
同學們，今天我們認識了對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉對稱和鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。知道了生活中有很多的對稱現(xiàn)象。像上衣、松樹、桃心、葫蘆這樣的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。這些圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對稱軸。我們在畫對稱軸時要畫成一條虛線。
三、
拓展練習、運用新知。
1、學生獨立完成教材p29頁例1下面的“做一做”。（1）、學生觀察、自己判斷。（2）、全班交流，說明判斷的理由。
2、學生獨立完成教材p33頁練習七的第1、2小題。（1）、學生觀察、自己判斷。（2）、全班交流，說明判斷的理由。
3、學生獨立完成教材p33頁練習七的第3小題。（1）、學生觀察、自己連一連。（2）、全班交流，說明判斷的理由。
4、補充練習。
長方形、正方形、圓、平行四邊形、三角形的對稱軸在哪兒，分別有幾條？（1）、請你折一折、畫一畫。（2）、小組討論，全班交流。（3）、教師小結。不同的軸對稱圖形，對稱軸的條數(shù)也不同。有的只有一條，有的有兩條，有的有無數(shù)條。
5、通過動手操作，使學生認識幾何圖形的對稱現(xiàn)象，并能找出它們的多條對稱軸。
四、歸納。
總結。
1、這節(jié)課我們認識了什么？你有哪些收獲？
2、教師小結：同學們都說，對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!
五、板書設計、認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。
像樹葉、蝴蝶、**城樓這樣，沿某一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對稱的。
分子熱運動教學設計篇十六
1．《小學美術課程標準》中指出：小學美術課首先應注意培養(yǎng)學生對美術的興趣，這是至關重要的，因為興趣對兒童來說，是學習的動力。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，在課堂上吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，是每位教師的任務?；谶@一理念，我根據(jù)學生的生活經驗、心理、思維特點，創(chuàng)設情境，引導學生進入童話般神奇的情境，撥動他們心靈的琴弦，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)審美情趣。
2．靈活運用趣味游戲輔助美術教學。把美術中的一些基本知識與趣味性緊密地揉合在一起，使學生們樂于接受又能取得實效。本課中我創(chuàng)設召開動物運動會的情境，以派選手參加運動會的游戲形式展開教學，讓學生在游戲中了解動物的生活習性和特點，有效的培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力以及對美術課的興趣。
本課內容是根據(jù)課程標準中對第二學段的具體要求創(chuàng)編的一節(jié)造型表現(xiàn)方面的美術課，本節(jié)課的教學，以學生派動物參加運動會為主線，讓學生在創(chuàng)設的情境中感受到美術課的趣味，在創(chuàng)作中培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和合作學習的能力。
為了促進學生主動、個性化的學習，教師為學生制作了富有趣味的教學課件和豐富的教具，為學生建立自主學習的平臺，使學生根據(jù)自己平時的積累和經驗，選擇有特長的動物參加運動會的各種項目。
為了合理地安排教學環(huán)節(jié)，最大限度地尊重學生的想法，以“自主——合作——探究”為明線，以“課外——課內——課外”為暗線安排教學環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)了學生的主體地位，又凸顯了教師的指導者、合作者、促進者的身份。
本課是針對三年級的學生的心理特點而創(chuàng)編的一節(jié)美術課，學生們很喜歡創(chuàng)作動物題材的作品，喜歡競爭，喜歡分出名次。在第一學段的學習中，學生們能夠運用身邊的各種媒材來表現(xiàn)內心的想法與感受。
根據(jù)學生實際和《美術課程標準》的要求，確定本課三維教學目標如下：
1、 觀察各種常見的動物，了解各種動物的外型特點，嘗試用泥表現(xiàn)動物的方法。
2、 通過創(chuàng)設“運動會”這個情境，使學生了解各種動物的本領和特長，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。
3、 教學過程貫穿教育學生保護動物、愛護動物的意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的思想品德。
教學重點：動物形態(tài)的表現(xiàn)。
教學難點：引導學生根據(jù)設定的比賽項目選擇有特長的動物參加比賽。
教學課件、展示作品用的“比賽場地”、各種泥、彩紙、刻刀等。
1、趣味導入，
教師創(chuàng)設情境，運用教學課件使學生明確由于森林環(huán)境的不斷惡化，動物的身體越來越糟了，所以獅子大王準備召開森林動物運動會，目的在與強身健體，希望能夠得到同學們的幫助。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
（1）教師展示本次運動會的比賽項目和場地。
項目：百米賽跑、空中接力、運果子、摘紅旗、跳遠、我最美（特設的.選美比賽）
（2）詳細解釋各種項目的取勝方法
3、自主探究，合作學習。
學生們選擇想要參加的運動項目，自由選擇學習伙伴在小組內合作交流，引導學生進行積極有效的小組合作學習。
（1）小組內思考：選擇哪種動物參加比賽。
提示學生要根據(jù)比賽的規(guī)則和規(guī)定的項目，選擇在這個項目上有特長的“運動員”，例如在“空中接力”中要選擇會飛的而且要飛的快的小動物來參加比賽。
（2）看課件中老師準備的動物圖片，進一步了解各種動物的外型特點和生活習性。
（3）小組之間討論交流：如何打造一支有特色的，與眾不同的代表隊。引導學生裝飾自己的隊伍，如設置旗幟、給隊伍命名等。
（4）派兵參賽
在小組內合作，運用各種泥和工具，創(chuàng)作參賽的小動物，引導學生要把握每種動物的特點。（在進行曲中進行，創(chuàng)設運動會的氛圍。）
4、積極評價，各抒己見
充分尊重學生對作品的主觀感受和體驗，引導學生對作品個性化的評價。發(fā)揮學生學習的主體地位，給學生足夠自由的發(fā)表看法的時間和機會，培養(yǎng)學生的審美情趣。
（1）將自己的隊員帶到比賽場地。
（2）運用多媒體展臺展示每個項目的參賽運動員，引導學生們進行評價。從選派運動員的合理性和小動物的形象特點進行評價、評選。分別選出每個項目的1、2名。
（3）對獲獎運動員的作者進行獎勵：一顆代表智慧的小星星。
5、總結拓展，升華情感
發(fā)揮教育機智，對本課的學習情況進行評價，并激勵、表揚所有同學，代表獅子大王對他們表示感謝。
（播放課件）運用課件展示人類的現(xiàn)代化生活對自然環(huán)境和動物的影響，教育學生要保護動物，保護大自然。
分子熱運動教學設計篇十七
設計意圖：
大班幼兒正處于生長發(fā)育的關鍵時期，體育鍛煉能使其身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素質和身體活動能力得到全面、均衡的發(fā)展，使幼兒的體質不斷增強。體育游戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和創(chuàng)造性的手段，其內容和形式與幼兒生理特征緊密聯(lián)系，它的娛樂性和競技性能夠滿足幼兒個性心理需要，它對幼兒生長發(fā)育、心身健康和良好行為習慣養(yǎng)成起到積極作用。
本次活動圍繞“動物王國”主題，創(chuàng)設了“動物運動會”游戲情境，目的`在與在游戲中幫助幼兒了解幾種小動物的特點，樂于模仿小動物的動作；集體參與集體競賽活動，體驗合作的愉快。為了達成這兩個目標我首先組織孩子們對每種動作所擅長的運動項目進行討論，總結出每種動物動作要領后，帶領幼兒進行集體練習。然后讓孩子們自己選擇所喜歡的動物，可愛的小兔都是女孩子選擇，選擇小猴的小朋友剛開始只有兩個，于是我告訴他們:“這次運動會每個比賽項目都設一、二、三名?！甭犖疫@么一說從螃蟹隊中走出了五六名孩子參加小猴爬比賽。然后分角色在輕松自由的游戲情景中練習，孩子們參與的積極性非常高。最后進行了比賽，還對榮獲第一名、第二名、第三名的孩子進行頒獎，孩子們玩得非常開心。
活動目標：
1.學習快速側步行走，動作的協(xié)調性及快速反應能力得到進一步發(fā)展。
2.能大膽、積極選擇扮演的小動物，相互合作，共同完成游戲。
3.能積極參加體育活動，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。
活動準備：
墊子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、動物頭飾若干。
活動過程：
一、準備部分。
1.模仿小動物入場，做小動物模仿操。
2.幼兒聽信號快速反應走。
3.游戲“1、2、3”
看誰反應快：聽到1往左走，聽到2往右走，聽到3停住。游戲2—3遍。
二、基本部分。
1.學習側步行走。
（1）請幼兒說一說什么小動物愛側步走？請幼兒模仿“螃蟹側行“的動作，其他幼兒觀察。
（2）請幼兒說一說該動作的動作要領，幼兒再次體驗動作。
（3）游戲：螃蟹1、2、3.
小動物在森林里要舉行“運糧”比賽的運動會，螃蟹、小兔、烏龜它們都來參加。它們要爬過草地，走過獨木橋，鉆過山洞，最后將糧食運到目的地。你們也想去參加嗎？請幼兒選擇自己扮演的動物。
（1）交代游戲規(guī)則。
小朋友要學自己扮演的小動物走路的樣子：螃蟹是側步行走，小兔是跳，小烏龜是手腳著地爬。小動物將糧食運到目的地后，趕緊拍第二個小朋友的手，第二個小朋友才可以出發(fā)。
（2）教師示范，幼兒練習。
（3）幼兒比賽。
（4）教師講評。
三、結束部分。
（1）幼兒分組進行腰背及下肢放松活動。
（2）小動物們帶著自己的食物回家。
分子熱運動教學設計篇十八
a、回顧文藝復興。
讓學生說說文藝復興的內容，然后歸納文藝復興的幾個方面。
1、內容。
2、核心。
3、先驅。
4、歷史背景。
5、主要影響/歷史貢獻。
【復習：瞄準結構】。
一、進入歷史狀態(tài)。
師：19到19的中國，大家記得哪些事件?
從這個維度，梳理出新文化運動的歷史地位，它是繼洋務運動、維新變法、辛亥革命等技術革命和政治制度革命之后的一次思想運動。
2、歷史中的新舊力量對比。
在整體大概梳理政治經濟文化的歷史狀況的同時，讓學生分類對比：哪些是舊力量，哪些是新力量，形成了怎樣對抗和沖突。
通過對比，梳理出新文化運動要做什么，可能會形成什么樣的歷史價值。
二、根據(jù)文藝復興的結構，說說新文化運動的幾個方面。
1、內容。
2、歷史背景。
3、先驅。
4、運動過程。
5、主要影響。
分小組討論，一個組發(fā)言，說所有內容，另外一個組評價，補充。寫在紙上。
【浪漫：從框架的角度把握，逐漸深入】。
三、深潛歷史。
通過這些資料讓學生感受到新文化運動的內容、對社會的影響、歷史意義，以及局限性。
【精確：增強歷史感受性，增強思辨?！?。
四、討論后，補充、完善自己紙上的內容框架。有問題的可以質疑。小組成員互助。
用紅筆在紙上圈出四五個詞。
【綜合】。
五、應用。
先做幾道選擇題，檢測鞏固一下。
主觀題：請分析一下，現(xiàn)在中國有沒有可能出現(xiàn)新文化運動?
分子熱運動教學設計篇十九
教學目標1、會認9個生字。
2、通過多種形式的讀書活動,學生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,在讀中品味詞語,積累語言,有所感悟。
3、培養(yǎng)學生關愛他人、關愛環(huán)境、關愛生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。
4、能展開豐富的想象力，根據(jù)本文詩句的格式仿寫、續(xù)寫。
重點難點1、學生能正確流利有感情地朗讀課文，并在品讀中能激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關愛他人、關愛生活、關愛環(huán)境。
2、根據(jù)本文詩句的格式仿寫、續(xù)寫自己想說的話，表達自己的情感。
教學過程一、故事導入，情感鋪墊1、孩子們，你們想聽神筆馬良的故事嗎?(播放視頻)故事聽完了，有誰知道馬良的這支筆有什么神奇的地方呀?(指名說)2、師：你聽得真認真!馬良啊就用這支神筆幫助了很多很多的人，實現(xiàn)了他心中的愿望。你想有一支這樣的神筆嗎?(生：想)3、師：有一個小朋友啊，也想有一支神筆，她要用神筆畫什么呢?我們一塊來聽聽。
(出示課件：師讀，配音樂)4、師：孩子們，剛才我讀的這篇課文就是今天要共同學習的第10課《假如》(板書課題)。
師：一起讀讀題目(注意讀出詩意)二、自主學習，整體感知1、師：這篇課文是一首小詩，那么孩子們你們想不想讀讀這首詩呀?(生：答)想就拿起書，用你喜歡的方式認真地讀一讀，讀的時候要把字音讀準確，課文讀通順，開始讀吧!讀完的小朋友就可以坐好了。
2、師：同學們讀得可認真了，不知道上節(jié)課所學的詞語寶寶你們還認識嗎?(生：答)那好，下面請一小組的同學開火車讀詞語。
(課件展示詞語：寒冷襲擊覓食哭泣快樂嘆息饑餓谷粒雙腿不幸)3、師：同學們的表現(xiàn)可真棒啊!表揚自己!現(xiàn)在請大家認真地看看課文，比較一下這四個小節(jié)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)呢?一個小朋友有發(fā)現(xiàn)了，好多個小朋友有發(fā)現(xiàn)了，誰愿意來說說。(生：答)課件展示：假如|我|有一支|馬良的|神筆4、好，我們一起把這句話讀一遍。(生齊讀)我想問問同學們真的有神筆嗎?(生：答)沒有，這只不過是我們的一種什么呀?(生：想像)那你有過想像嗎?(生：答)5、那這句話你能不能讀得讓我們感受到你是在想像著能有一支神筆呀?(生：答)能啊，誰愿意讀讀。(指名讀)6、好，現(xiàn)在同學們聽老師來讀讀，你覺得哪一種讀法更容易把你帶入到想像的世界中去，聽好了，(第一種，第二種)7、第二種啊，那跟著老師來讀讀好不好(指名讀)對了，如果在假如的后面稍微停頓一下，讓我們覺得好像在思考什么就更好了，再試試吧!(齊讀)三、讀悟結合，體驗情感1、那么小作者有了馬良的神筆要幫助誰呢?(指名回答)教師板書：出示圖畫(神筆，小樹，小鳥，西西)。
誰能用一句話連起來說一說，小作者用神筆幫助誰，誰，還有誰?(指名回答)3、說得對，讓我們先來看看小作者是怎樣幫助小樹的吧!(出示第一節(jié))學習第一節(jié)(1)、誰來讀讀課文的第一小節(jié)。(課件展示第一節(jié)內容)孩子們，那你們知道小作者是怎樣幫助小樹的呢?(板書：太陽云朵)那小作者為什么要給小樹畫太陽和云朵呢?(用課文的語句回答)(解釋：襲擊)(2)師：寒冷的冬天來了，大雪紛飛，你覺得小樹受到了怎樣地襲擊呢?(課件展示)(指名回答)(3)(課件展示)孤零零的小樹站在外面被北風吹著，被雪花打著，凍得它渾身發(fā)抖。孩子們假如你就是這棵小樹，你現(xiàn)在的內心有什么感受呀?(指名回答)(4)孩子們你們說的小作者都聽到了，所以小作者說(課件出示：我要給窗前----白白的云朵。師指導讀這句詩。)好了，有了小作者的幫助，大家快看(出示課件)金色的太陽，白白的云朵，小樹呀它得到了溫暖。它挺了挺腰，伸了伸胳膊，擺了擺頭，多快樂呀!(5)小樹變得快樂了，那小作者心情怎樣?(很快樂)，我們的心里(也很快樂)就讓我們快樂地讀讀小作者的美好心愿吧!(指名讀——齊讀)(6)有了小作者的幫助，小樹變得快樂了，那么小鳥和西西，小作者又是怎樣幫助他們的呢?現(xiàn)在我們來看看課文的第二小節(jié)和第三小節(jié)，男同學來讀第二小節(jié)，女同學來讀第三小節(jié)。(教師指導朗讀)學習第二節(jié)：
(1)小作者是怎樣幫助小鳥的呢?你們知道嗎?(生：谷粒)(課件出示第二節(jié)詩)(2)那么小作者為什么要給小鳥畫谷粒?用課文中的語句回答(課件出示第二節(jié)詩)，(解釋：“覓食”)(3)如果現(xiàn)在你就是餓壞了的小鳥，在等媽媽找食回來，你在窩里餓得喳喳地直哭，那你會喳喳地說什么呀?(指名回答)(4)假如我們看到了小鳥，你愿意幫助它嗎?愿意關心它嗎?請把你對小鳥的愛護和關心讀出來吧!(學生推薦讀，你們最想誰來讀?誰能讀得更好呢?(指名讀)我們拿起書一快來表達出對小鳥的愛——齊讀)(師指導：帶著想像的翅膀去讀)學習第三節(jié)詩(1)得到大家的幫助以后，小樹和小鳥都變得開心起來，那么小作者又要用神筆給不幸的朋友西西畫什么了?(板書：好腿)(2)對呀，西西沒有一雙健康的好腿，他不能和我們干什么?(一起跑步、一起跳舞、一起做游戲)他只能坐在哪兒?(指導讀)哎!他多痛苦呀!可是現(xiàn)在他有了一雙好腿，西西可以和我們一起賽跑、可以和我們一起打球，還可以和我們一起干什么?(3)看到西西這么快樂，大家開不開心?(生：開心)好，女生來讀讀第三小節(jié)，表達出對西西的祝福吧!女生讀得真有感情，把對西西的祝福融入了朗讀中，我看男生們也躍躍欲試了，那你們也帶著對西西美好的祝福來試試吧。(課件展示第三小節(jié))四、自主積累，提升情感1、小作者真是個有愛心的孩子。她不但給空前的小樹畫了個金色的太陽，給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒，還給西西畫了一雙好腿。這三個愿望是多么美好啊!2、小作者的愿望只有這三個嗎?(生：答)你從哪里讀出來的?課件展示)(感悟文末的省略號)對，小作者還有很多很多的愿望。
自己)假如你也有一支馬良的神筆，你要給誰畫什么呢?你能用上像我們小作者詩一樣的語言來說說嗎?把想說的話寫下來吧!課件展示：假如我有一支馬良的神筆，我要給()畫()，讓()4、你們和小作者一樣都是很有愛心的孩子，接下來帶著你們的愛，帶著你們的祝福，再來讀讀這首小詩好不好?(學生站起讀)老師給你們配上好聽的音樂。(齊讀)【結束語】(課件展示)幫助別人就是快樂自己，假如老師有一支馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍的天空，飛向地球的每一個角落。
五、作業(yè)1、背誦詩歌。
2、課外閱讀兒童詩，準備召開一次詩歌朗誦會。
分子熱運動教學設計篇二十
科學探究目標：
1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。
2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。
3、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、對觀察、模仿動物的各種運動方式感興趣。
2、能夠感受到動物世界的紛繁復雜?？茖W知識目標：
3、能夠說出周圍常見的動物的名稱。
4、能找出運動方式相似的動物的共同特征。
教學準備：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個特大號的袋子）。
教學重點：指導學生認識動物及其運動方式的多樣性。
教學難點：鼓勵學生按多種方式對動物運行分類。
課時安排：一課時。
教學進程：一、談話引入課題。（表揚同學們的第一次研究，鼓勵大家繼續(xù)努力?！拔覀兙蜁絹碓较窨茖W家?！保┒⒀芯縿游锏倪\動方式。1、小組活動。每組積極準備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動物運動的方式。2、表演，全班一起評價。邊討論小結各種動物運動方式。3、競賽。教師準備兩個特大號的布袋或較厚的塑料袋，全組同學一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個袋鼠寶寶一起跳躍?？茨慕M速度快。
三、小組集體填寫“動物運動會報名表”。完成后討論小結。項目動物名稱爬行游泳。
．．．．．．。
烏龜。
．．．．．．。
．．．．．．。
．．．．．．。
．．．．．．。
四、小組活動：按不同標準對動物進行分類。看哪組的分類標準最多分得最恰當。鼓勵發(fā)散思維。
分子熱運動教學設計篇二十一
1、訓練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。
2、在讀中感悟課文中人物的愛心，使學生受到感染。
教學重難點。
訓練快速閱讀能力，感悟文中人物的愛心。
教學過程。
一、導入新課，激發(fā)疑問。
生：略。
2、師：同學們，你們生活在一個充滿愛的世界，真幸福！今天，我們將一起來感受一段用關愛與真誠演繹的故事，大家一起來說說這個故事的名字。（出示課件一：課題）。
3、激發(fā)疑問。師：同學們，當我們見到這個課題時，你最想知道什么？
4、生：略。
5、師：你們真是一群愛思考的孩子，你們的疑問讓老師看到了咱們班的希望。
二、初讀課文，感知課文主要內容。
1、自讀課文。
師：請大家?guī)е约盒闹械囊蓡?，快速自讀課文，聽清老師的要求：注意生字，讀準字音；看看課文中寫了哪兩個主要人物？課文圍繞著運動衫講了一件什么事？（出示課件二：初讀要求）。
2、學生匯報。
3、歸納提煉出課文主要內容。
課文首先寫了“我”非常喜歡那件（運動衫），并買下了這件（運動衫）。接著寫當“我”知道康威老先生的鞋沒法再修時，“我”又用（運動衫）為康威老先生換購了一雙（新鞋），最出乎意料的是康威老先生竟用自己（心愛的小狗）為“我”換來了（運動衫）。
（板書：得---失----得）。
三、默讀課文，尋找愛的閃現(xiàn)。
1.師：課文中洋溢著愛心，文字中涌動著真誠?，F(xiàn)在就讓我們帶著自己的愛心，去課文中尋找愛的細節(jié)。請你用筆畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。
2、學生默讀，教師巡視。
四、朗讀交流，領悟愛的豐富。
師：有那位同學想帶大家一起分享你找到的愛的細節(jié)，請站起來大膽向全班匯報。其余同學有不同感受可以及時補充。
（一）找準突破口。
1、引導學生找出重點段，以此為突破口，初步感悟“我”對老人的關愛之心和“我”此時的矛盾心理。（我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。）。
2、品讀描寫“我”站在街角時神情、動作、心理的語言。
過渡：“我”是一個善解人意的孩子，在街角“我”穿著這件漂亮的運動衫，抱著這雙沒法再修的舊鞋子，心里充滿矛盾。有哪位同學知道我為什么會有這種矛盾的心理呢？（因為我的內心非常喜歡這件運動衫）。
（二）引導學生體會感悟我對運動衫的喜愛。
課文中從哪些地方可以看出我對運動衫特別喜愛？
1、找出重點段。
(出示課件3:。
這時，小男孩身上的紅色運動衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍色的仰著頭的大角麋鹿。
我大著膽子上前，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件。他告訴我在城里的商店，貨架上全是這種運動衫。
我一邊走，一邊想著那件紅色運動衫。我回到家，對媽媽說那個小男孩身上穿的紅色運動衫以及上面印的藍色大腳麋鹿有多棒。
到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。)。
2、學生默讀感悟，找出最能表現(xiàn)我喜愛運動衫的詞語細細品味。
3、美美地朗讀這些段落。
（三）朗讀感悟“我”對康威老人真誠地關愛。
過渡：我終于穿上了這件漂亮的運動衫，心里充滿了自豪。但當我知道康威老先生的鞋沒法再修時，我心里矛盾極了。來，帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀（課件4：我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。）。
過渡：經過艱難的矛盾斗爭，我堅定了自己的信念，義無返顧地又一次走進了商店。來，帶著這種堅定一起讀讀換鞋這一細節(jié)：（課件5：我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進了商店。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。）。
1、引導學生體會“我”換鞋后自豪的心理。
2、啟發(fā)談話：此時，你想對文中的“我”說點什么？（板書：愛心）。
3、感悟售貨員的愛心。
（四）朗讀感悟康威老人的感動和康威老人對“我”真誠地關愛。
1、引導學生細讀重點段：（出示課件6：我打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前，他那雙大手拿著鞋，不停地撫摸著，淚水從面頰流了下來。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。----）。
2、抓住描寫康威老人的動作(撫摸)、神態(tài)、語言的文字細細品味，感悟康威老人的感動和那一片愛心。
3、請生帶著這份感動來朗讀這一重點段。
五、教師小結，結束全文。
師：愛心在這里流淌，真誠在這里碰撞。愛，使“我”和康威老人心靈相通。愛，在我們心里也會化作涓涓細流滋潤你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學在以后的日子里擁有真誠，奉獻愛心；真誠地祝福大家在愛的呵護下茁壯成長！這節(jié)課即將結束，老師想把這首小詩送給大家。
愛的小詩。
愛是一種付出，
愛是一種關心，
愛是一種善良，
有時，愛還是一種善意的欺騙。
愛是炎炎夏日里一縷清涼的風，
愛是隆隆嚴冬里一杯暖暖的茶，
愛是一種獻身的勇敢，
愛是一種真誠的溝通，
愛是一個甜甜的微笑，
有時，愛更是一種舍棄。
自然因愛而博大，
人類因愛而崇高！
六、作業(yè)：展開想象續(xù)寫課文結尾的對話。
師：因為康威老人的關愛，“我”又一次穿上了這件漂亮的運動衫，那該是一件多么開心的事啊！此時，“我”會對康威老人說些什么呢？請大家想象當時的情景，用一兩句簡短的話寫寫“我”此時的動作、語言、神態(tài)。
板書：?????????????????????。
得——------?失——------得。
愛心????????????愛心。
（我）??????（康威）。
分子熱運動教學設計篇二十二
1、借助“小小運動會”這一生活情境，使學生體會到生活中蘊含著豐富的數(shù)學問題，并用已有的知識加以解決。
2、通過“設計獎杯”活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。
3、培養(yǎng)學生識圖的能力，。鞏固百以內加減法及圖形知識。
教學重難點。
引導學生提出問題并解決問題。
教學準備。
剪刀、膠棒、彩筆、掛圖。
教學過程。
一、出示掛圖：動物王國的小小運動會開幕了。
1、開幕式上：蜜蜂、蜻蜓、大雁做了精彩的飛行表演。從它們的表演中，你能找出哪些圖形？（長方形、三角形、圓形）。
看圖你還可以提出什么問題？
蜻蜓、蜜蜂誰多？多多少？蜜蜂比大雁多多少？
大雁、蜻蜓共多少？……。
學生提出問題，有他指名解答。
2、運動場里，激烈的比賽已經開始了，你能提出哪些數(shù)學問題？
（小組討論，看哪組提的問題最多）。
匯報：（1）參加各項比賽動物分別有幾只？
（2）參加兩項或三項比賽的動物共幾只？
（3）猴子比袋鼠多幾只？猴子比兔子和小狗的和少幾只？兔子比狗少幾只？
小狗比猴子和袋鼠的和多幾只？
（4）這次比賽設幾個項目？
二、比賽結束了，冠軍將得到一個漂亮的獎杯，你們能設計一下嗎？把附頁3中的圖形剪下來，拼一拼，再涂上顏色。比一比誰設計的獎杯最漂亮。
三、你們設計的獎杯都很漂亮，小動物們可高興了，現(xiàn)在它們要回家休息了。（出示圖）有兩輛車，每車最多坐50人，這些運動員夠坐嗎？說一說你的道理。
分子熱運動教學設計篇二十三
我很榮幸在這期的“大家學堂”上開設了公開課《新文化運動》，從確認課題開始我便尋思著怎么將這節(jié)課開得有亮點、開得活躍點、開得實用點，如果做好這三點，我想這節(jié)課就算開好了吧。
怎樣開得有亮點呢？我發(fā)現(xiàn)今年正好是新文化運動100周年，于是便在網(wǎng)絡上搜集了一些相關的信息，還下載到9月15號北京衛(wèi)視關于新文化運動的特別報道，我將這個報道應用到這一課的導入當中，單刀直入地引出這一課課題，學生們從看新聞的角度接觸新文化運動來激發(fā)學習這一課的興趣，并能在一開始就對這次歷史事件有個大致的.了解。
怎樣才能將課堂開得活躍點呢？想來想去，形式上的創(chuàng)新那還是表面化的，還得用史料來豐富課堂，內容豐富了才是真正的活躍。在這節(jié)課中我添加了一些史料，同學們可以根據(jù)史料自己歸納和體驗新文化運動前期的內容。
怎樣才可以使這節(jié)課實用，做題目會做，考試會考？其實還是老師的思路要清晰，事件的來龍去脈前后聯(lián)系講清楚；重點要抓牢，基礎知識要鞏固。體現(xiàn)在上就是結構要清晰、內容要簡潔突出重點。
總之，在準備“大家學堂”的公開課《新文化運動》中又使我快速地成長了一次，尤其是集體備課的過程中學到了很多。
分子熱運動教學設計篇一
分數(shù)大小的比較主要包括兩部分內容：一是同分母分數(shù)大小的比較（分母小于10）二是幾分之一的兩個分數(shù)大小的比較。本科時分數(shù)大小的比較主要借助直觀圖形，讓學生通過看圖，直觀比較兩個分數(shù)的大小，從而讓他們感受比較簡單分數(shù)大小的過程，積累一些初步的經驗。
1、借助直觀圖形，經歷比較簡單分數(shù)大小的過程，學會比較簡單分數(shù)的大小。
2、會利用分數(shù)比大小的知識解決生活中簡單的實際問題。
3、在觀察、猜測、實驗、操作的過程中，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)獨立思考與合作交流的能力。
經歷比較簡單分數(shù)大小的過程，會根據(jù)表示分數(shù)的圖例比較簡單分數(shù)的大小。
理解分數(shù)大小的比較過程。
24。
12。
24。
12。
（設計意圖：用故事引入，激發(fā)孩子們的學習興趣）。
1、比較和誰大。
（1）請同學們將你的導學案拿出來，獨立完成第一題，再小組交流你的想法。
3414。
（2）小組展示，小組評價，只要孩子們能說得有道理，都給。
予鼓勵表揚。
（3）及時練習，先獨立完成試一試的第（1）（2）的前面兩幅圖，然后小組交流。
（4）指明展示，說出比較方法。
（5）觀察我們剛才比較的這些分數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？分母相同的分數(shù)，分子大的分數(shù)就大，分子小的分數(shù)就?。ò鍟ㄔO計意圖：先讓學生通過涂色，比較涂色部分的大小。然后鼓勵學生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的共同點，說出分母相同的分數(shù)大小的比較方法。只要學生說的出來都要給予鼓勵。）。
2、比較和誰大。
（1）獨立完成，并完成后面練習。
1412。
（2）填分數(shù)并比較大小。
（3）先涂色，再比較大小。
（4）指名展示，說出比較方法。
（5）觀察我們剛才比較的這些分數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
分子都是1的分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小，分母小的'分數(shù)反而大。（設計意圖：有前面分母相同分數(shù)大小比較的經驗，孩子們在比較分子相同并且都是1的分數(shù)就比較容易，所以在這個環(huán)節(jié)中，新知探究和利用都在一個環(huán)節(jié)進行。）。
3、小結分數(shù)大小的比較方法。
同學們都學累了，我們來玩下游戲怎么樣？
“小小勇士闖三關”第一關：你過了嗎？好吧進入下一關吧。
第二關：恭喜你，已經到最后一關了，請看題。
第三關：同學們表現(xiàn)真棒，闖關成功，下課后都可以得到老師的獎勵。（設計意圖：由于題目比較容易，孩子的興趣不是很高，設計成勇士闖關有助于激發(fā)孩子們的學習興趣，更容易達到效果。）。
課本上的數(shù)學游戲（根據(jù)課堂的時間來決定是不是進行，如果有時間就進行，沒時間就省了）。
1、今天你們都學了什么，你有哪些收獲？
2、布置作業(yè)【課后反思】。
本節(jié)課的教學設計立足于學生在探索中學習，在學習中探究，教學中初步實現(xiàn)了：
1、教師給足了學生自主學習、探究的時間與空間，學生學習積極主動，不僅參與度高，而且思維靈活，富有創(chuàng)造性，獲得了自主學習的成功體驗。
2、教師大膽處理教材創(chuàng)造性地改變了教材的編排順序，導學案的設計充分考慮了學生的生活經驗和已有知識水平，更便于學生探究、接受；創(chuàng)設了自主學習、合作交流的情境，給了學生體驗快樂、展示自我的平臺；組織觀察、體驗、推理、交流等活動，發(fā)展了學生的思維能力。
3、學生在獨立思考的基礎上進行小組合作交流，發(fā)表意見感受解決問題策略的多樣性與靈活性，使不同學生得到不同的發(fā)展。
分子熱運動教學設計篇二
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《動物運動會》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。
2、能夠通過感官和全身活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。
3、能記錄觀察結果。
認識動物及其運動方式的多樣性。
動物共同特征的歸納
一、導入
生：喜歡魚，主要運動方式是游泳；狗，主要運動方式是跑；蝴蝶，主要運動方式是飛……（各抒己見）
師：你通過什么途徑認識和觀察到它們的呢？
生：看電視，家中飼養(yǎng)，上網(wǎng)查閱……
師：出示幻燈片，總結獲得的途徑。
二、新課
1、師：今天，老師帶大家去一個神秘的地方，請大家閉上眼睛，給想象插上翅膀，和老師一起飛過浩瀚的大海，飛過巍峨的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，終于來到了動物王國。
動物王國的動物可真多呀！
師：你看到了哪些動物？它們是怎樣運動的？（放幻燈片視頻）
生：觀看視頻。
教師小結：動物的'運動方式有: 飛行、游泳、奔跑、跳躍、爬行。
2、小組活動
運動方式相同的一類動物有什么相似特征？
動物的哪些結構特征適合他們這項運動？
師：有的動物不只一種運動方式，分析動物多種運動方式。
教師幻燈片展示動物。
生：討論這些動物的多種運動方式有哪些。回答。
3、師：下面，大家來做個游戲，猜猜我是誰？（視頻中看到的運動的運動方式，并用身體模仿它們的運動，感受模仿的時候身體哪個部位用力。）
先在小組進行表演，然后每組選擇一名表演最好同學來表演一個動物，上臺表演，用肢體運作來展示，其他組來猜一猜，是什么動物。看看哪組表演的好。最后，是教師選定小動物，全班同學進行模仿。
4、師：一年一度的動物運動會開始了，大家?guī)蛶瓦@些動物報名，看看它們適合報哪些運動項目。
生：討論，回答。
師：對同學們的答案做出評價。
師：這節(jié)課我們共同探究了動物的運動方式，只要我們認真發(fā)現(xiàn)，勇于探索，一定會有更多的收獲。
分子熱運動教學設計篇三
(1)知道什么是熱運動，知道分子熱運動劇烈程度與溫度有關.
(2)知道布朗運動和擴散現(xiàn)象，并能簡單解釋其原因。
教材分析。
分析一：本節(jié)教材內容特點是先實驗(擴散現(xiàn)象和布朗運動兩個實驗現(xiàn)象)，后得出結論(分子的無規(guī)則運動)，并根據(jù)現(xiàn)象說明熱運動與溫度有關，因此做好演示實驗是關鍵.
分析二：由于液體或空氣分子在熱運動過程中對懸浮于其中的顆粒的碰撞的不平衡性，使這些顆粒受力不平衡而開始運動，這就是布朗運動.由于分子運動的無規(guī)則性，造成布朗運動的不規(guī)則性.另外，溫度越高，分子熱運動越快，對顆粒的撞擊更強，布朗運動更顯著.
分析三：溫度越高，分子無規(guī)則運動平均速度越快，這是一個宏觀統(tǒng)計結果，而對于具體某個分子，溫度與其運動速度并不一定存在這一關系，也許溫度升高，這個分子的運動速度相反可能在降低.
教法建議。
建議一：做好演示實驗是關鍵，擴散現(xiàn)象實驗和布朗運動實驗都需要認真做.在做觀察布朗運動的實驗過程中，用稀釋的墨汁做懸濁液，過稀時液體中的微粒太少，過濃時亮度變暗，而且微粒連在一起，不便觀察，可以多試幾次.墨汁也可以不放在載片玻璃的凹槽中而只簡單地滴一滴在載片玻璃上，蓋上蓋玻璃就可以.顯微鏡的放大率在40倍左右最合適.
建議二：在實驗的基礎上，推出分子在不停地熱運動后，要注意再用熱運動的觀點解釋造成該實驗現(xiàn)象的原因，以便鞏固、加深學生的認識.
建議三：有關布朗運動和擴散運動的實驗除做好演示實驗外，若有條件，最好能用計算機模擬一下該運動的微觀機制，這樣有利于學生對該實驗現(xiàn)象的理解.
教學重點：知道分子不停地無規(guī)則熱運動，知道布朗運動和擴散運動。
教學難點：布朗運動和擴散運動的微觀解釋。
一、擴散運動。
1、演示實驗。
空氣與二氧化氮氣體間的擴散現(xiàn)象。
2、概念：擴散現(xiàn)象。
3、擴散現(xiàn)象的微觀解釋：分子的無規(guī)則熱運動。
4、計算機演示擴散過程。
5、對比實驗：紅墨水在熱水和冷水中的擴散快慢.
結論：溫度越高，分子運動越劇烈，擴散越快。
6、列舉日常生活中的擴散現(xiàn)象：如香水味等。
二、布朗運動。
1、學生觀察布朗運動現(xiàn)象。
2、微觀解釋布朗運動：分子撞擊不平衡。
3、觀察布朗運動與溫度高低、顆粒大小關系：溫度越高，布朗運動越顯著;顆粒越小，布朗運動越顯著.
4、計算機演示布朗運動現(xiàn)象以及產生原理。
例：關于布朗運動，下列說法正確的是。
a、布朗運動是指懸浮在液體中的固體分子的運動。
b、布朗運動是指液體分子的運動。
c、布朗運動是液體分子無規(guī)則運動的反映。
d、布朗運動是指懸浮在液體中的顆粒的無規(guī)則運動。
答案：cd。
評析：熟知布朗運動的實質是解決本題的關鍵.
由布朗運動和擴散運動說明分子的無規(guī)則運動與溫度的關系.
四、作業(yè)。
探究活動。
題目：研究不同物質形態(tài)間擴散速度快慢。
組織：個人或分組。
方案：比較氣體、液體、固體間的擴散速度，并得出結論。
評價：實驗的科學性、創(chuàng)新性，實驗報告的規(guī)范性。
分子熱運動教學設計篇四
4、觀察動物的不同運動方式，提高觀察生物運動現(xiàn)象的能力。
1、如何理解運動方式與環(huán)境相一致；
2、如何理解運動的意義。
課時安排1課時。
觀察、討論、思考、練習。
1、水中運動的方式：游泳為主（漂浮）。
2、陸地運動的方式：行走爬行奔跑跳躍。
3、空中運動的方式：飛行為主（滑翔）。
1、有利于個體生存。
2、有利于種族繁衍。
學生來自農村，動物的運動方式有不少直接經驗，本節(jié)只要稍加說明就可以了。
“動物在水中的運動方式”的教學事先布置學生收集和整理有關動物運動方式的資料。教學時，先以學生獲得的資料為基礎，依據(jù)教材上的問題展開討論，鼓勵學生用自己的語言描述動物的運動方式，不必評價正確與否。當學生對動物的運動方式作出的體的分類后，要及時地導入水生動物的運動方式的教學。一方面，通過列舉典型的實例幫助學生認識水生動物的運動方式；另一方面，通過相應的類比使學生認識到每種運動都需要一定的動力。最后，引導學生認識游泳是水中動物運動的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對水中動物運動的影響。
討論。
1、舉例說出哪些動物的活動范圍比較廣泛？
多數(shù)學生認為鳥類和哺乳類動物。
2、動物的運動方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關系？
相適應。水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運動為主。
3、說出動物與人造的運動機器（如飛機、汽車、輪船）的運動有什么異同？
現(xiàn)代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動物，在長期的生存斗爭中，其運動器官和體形都進化得適應某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運動速度。
動物運動需要氧化分解有機物，利用有機物中貯存的能量；人造機器的運動也需要能量，這些能量來源于燃料。
可以主動改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害。
“動物在陸地上的運動方式”的教學先鼓勵學生描述常見動物的運動方式，然后就活動問題展開討論。有條件時可利用多媒體提供資料學習。無論是陸生動物的哪種運動方式，都要注重引導學生認識完成運動的器官、運動特點及其與生活環(huán)境相的適應。
分子熱運動教學設計篇五
1.通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的基本觀點：物體是由分子組成的，分子之間存在空隙，分子在永不停息地運動著，分子之間存在引力和斥力。2.了解氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)分子的模型。
通過預習課文，你學會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：合作探究。
一、擴散現(xiàn)象。
活動1：觀察圖16.1-。
1、16.1-。
2、16.1-3所示的實驗，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?由此推測分子具有什么特點?填一填。
研究表明，物質中的分子都在不停地______。
思考討論：你見到的哪些現(xiàn)象可以支持“分子在永不停息地運動著”這一觀點，列舉有關現(xiàn)象并加以說明。
(提示：溫度越高，熱運動越劇烈)。
二、分子間的作用力。
填一填。
分子熱運動教學設計篇六
1、知識與技能：認識符號“”、“”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“”、“”、“=”，能正確進行大小比較。
2、過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。
3
建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。
多媒體課件。
小朋友們喜歡聽故事嗎？如果小朋友們都坐端正了，老師就給1。
今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小。
引導學生觀察大屏幕上的主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、你是怎樣認識“”、“”的？
（3）、小結方法：教學生用編口訣的方法記住“”、“”。
大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
學生自由獨立完成大屏幕上的練習題，然后學生互評，最后全班集體評價。
教材17頁做一做1、2題。
分子熱運動教學設計篇七
教學目標：
1、通過分析水分子的運動與水的三態(tài)變化的關系，認識分子的特征；
2、學會用分子運動的觀點解釋水的天然循環(huán)現(xiàn)象；
3、學會分離液體中的固體雜質的方法——過濾法。
重點和難點：
重點：1、知道物理變化只是分子之間的間隔和分子的排列方式發(fā)生了變化。
2、學會分離液體中的固體雜質的方法——過濾法。
難點：1、認識分子的基本特征。
2、培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質的科學探究能力。
教學方法：自學研究法、講述法、談話法、討論法。
教學媒體選擇：多媒體系統(tǒng)，實驗器材。
教學過程：
教師活動學生活動活動設計意圖。
[提出問題]水是由水分子組成的，水分子有什么特征？為什么會有白云、細雨和白雪？思考，引發(fā)探究興趣。不僅激發(fā)學生學習興趣，更重要的是培養(yǎng)學生物質的微觀粒子觀。
一、水的三態(tài)變化。
[猜想假設]把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)水會變成水蒸氣，體積明顯增大，在這個過程中水分子發(fā)生了什么變化？（p28圖）。
回憶、思考、想象利用學生的經驗制造學生的認知沖突，引發(fā)學生的思考。
[得出結論]給學生正確的結論幫助學生建立正確的認識。
[投影]p29不同狀態(tài)的水中水分子的排列圖片觀察思、考、討論利用圖片對宏觀物質存在狀態(tài)的解釋，直觀形象，有利于幫助學生建立宏觀與微觀的聯(lián)系。
[問題]1、路邊的斑斑水漬為什么會消失？
2、燒開了水之后，揭開鍋蓋，有什么現(xiàn)象？如何解釋？思考、交流幫助學生理解加快分子運動需要吸收能量（包括加熱、風能等），分子獲得的能量還會散發(fā)給環(huán)境。
[指導閱讀]引導學生閱讀&laqu活動天地&raqu，并進行交流共享?；卮鹩嘘P問題，交流。為以后講解化學變化中分子的'改變打好基礎。
[在線測試]練習。
二、水的天然循環(huán)。
[活動天地]認識水的天然循環(huán)閱讀，分析，交流闡明了水發(fā)生狀態(tài)變化的條件。
三、水的人工凈化。
[活動探究]凈化黃泥水（附：探究活動內容）實驗探究。
培養(yǎng)動手動腦能力。
探究課題：凈化黃泥水。
探究目標：1、了解吸附、沉淀、過濾、消毒、蒸餾等凈化水的方法。
2、學習過濾操作技能。
提出問題：1、給你一瓶渾濁的黃泥水，你怎樣把它凈化，使之可以飲用？
2、自然界中的水都是純水嗎？
收集資料：小東同學制作的簡易凈水器如圖所示：
（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾；活性炭的作用是吸附作用。
（2）凈化后是硬水還是軟水？我認為可用肥皂水來檢驗，泡沫豐富的是軟水，泡沫少有浮渣的是硬水。
（3）長期飲用硬水對人體健康不利，要降低水的硬度，我采取蒸餾或煮沸的方法。
做出假設：常見的水的凈化方法中，凈化程度由高到低的順序是。
設計實驗并進行驗證：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論。
1、分別把約100l的兩份黃泥水注入燒杯1和燒杯2中，把燒杯1放在實驗桌上靜置；在燒杯2中加入明礬粉，用玻璃棒充分攪拌后靜置。燒杯1：
燒杯2：
2、做好一個過濾器，完成對燒杯1中上層液體的過濾。用滴管吸一滴濾液滴在載玻片上，用顯微鏡觀察。
（2）將上面的載玻片放在酒精燈上慢慢加熱，待水分消失。
4、將上步獲得的滅菌水加熱煮沸、冷凝，將冷凝后的液體滴在載玻片上，再用酒精燈加熱蒸干，放到顯微鏡下觀察。
分析歸納：結合凈化黃泥水的活動經驗和自來水廠加工自來水的原理，分析下列雜質的去除方法。
雜質種類除去雜質的方法。
顆粒較大的不溶性雜質。
顆粒較小的不溶性雜質。
微生物。
可溶性雜質。
分子熱運動教學設計篇八
：教材第29頁例1及相關內容。
1．通過觀察、操作等活動，直觀認識軸對稱現(xiàn)象，知道對稱軸，能辨認軸對稱圖形。
2．經歷“剪一剪、折一折、辨一辨”等過程，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3．感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象，感受數(shù)學的對稱美，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極情感。
直觀認識軸對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。
辨認軸對稱圖形。
課件、剪刀，手工紙等。
（一）猜想激趣。
2．學生猜想，課件呈現(xiàn)完整的昆蟲。
3．教師質疑：你是怎么想出來的？
（二）交流引入。
1．觀察交流：這些昆蟲有什么相同的地方？
2．這些昆蟲上下或左右兩邊都是完全相同的，我們就說它們是對稱的。（板書：對稱）。
（一）剪一剪，初步感知軸對稱現(xiàn)象。
1．初剪對稱圖形，思考探索。
學生動手剪一只“蝴蝶”，教師巡視指導。
2．匯報展示，優(yōu)化剪法。
3．再剪對稱圖形，感受對稱。
先對折，再畫一畫、剪一剪，用這種方法再剪一個其它的對稱圖形。
（二）賞一賞，認識軸對稱圖形。
1．互相欣賞作品，感受對稱美。
2．回顧剪法：這些美麗的圖形你是怎么剪出來的？
3．揭示特點，完善課題。
像這樣，對折后兩邊完全重合的圖形（板書：兩邊完全重合），就稱為軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）對折時留下的折痕就是它們的對稱軸。（板書：對稱軸）。
4．鞏固認識：指出你剪的軸對稱圖形的對稱軸。
（三）折一折，進一步認識軸對稱圖形。
1．折一折長方形、正方形、圓形紙片，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2．平行四邊形是軸對稱圖形嗎？為什么？（理解“完全重合”的意思。）。
（四）辨一辨，辨別軸對稱圖形。
1．下面這些圖形中哪些是軸對稱圖形。（根據(jù)教材第29頁的“做一做”改編）。
2．學生獨立辨別，有困難的可以先折一折再判斷。
（五）找一找，感受生活中的對稱現(xiàn)象。
其實，我們的身邊也有很多軸對稱現(xiàn)象，請大家睜大眼睛到我們生活中去找一找。
（一）基本練習。
1．教材第33頁練習七第1題。
2．教材第33頁練習七的第2題。
（二）變式練習。
1．教材第33頁練習七的第3題。
（三）拓展練習（教材第35頁練習七的第11題）。
1．將一張正方形紙如下圖所示，先對折兩次，再剪去一個角，展開后是什么圖形？
2．想一想，再剪一剪。
3．展示不同剪法展開后得到的不同圖案。
（一）這節(jié)課你有收獲嗎？說一說。
（二）走進生活，欣賞生活中的對稱現(xiàn)象。（課件配樂展示）。
分子熱運動教學設計篇九
本周在學習了第二單元水分子的運動，為了上好這節(jié)課我做了充分的準備，主要做好以下幾點：
（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。
為了引入微觀粒子——分子、原子的真實存在，上課前我采用向學生手上滴上酒精、向教室中噴灑花露水，學生都能夠從物理的角度解釋酒精、香水揮發(fā)了，我們能夠感受到涼意、聞到香味，卻看不到，這是為什么？由這個問題引出物質都是由一些微小的粒子分子、原子等構成，分子、原子是真實存在的。這樣處理為接下來的教學做了鋪墊。
（二）輔助模型、掛圖等媒體教學手段，增強教學直觀性。本課是學生從宏觀世界第一次接觸微觀粒子的開始，為了更好地讓學生理解、感悟微觀粒子的特性，借助多媒體教學手段大大降低了教學難度，比如說100ml酒精和100ml水混合是否等于200ml這個問題，生活中我們可以用一碗黃豆和一碗小米混合來感知，但進入微觀粒子世界，就很難去給學生說明，加上學生缺乏想象力，因此利用flash播放水分子進入乙醇分子的空隙，形象而生動地體現(xiàn)了分子間有間隔。
（三）演示實驗的直觀性。
在整個過程中，盡量都以探究教學為主線，不斷發(fā)展學生的思維，真正做到了理論聯(lián)系實際，變抽象為現(xiàn)實，化難為易。既加深了學生對知識的理解，培養(yǎng)了學生的抽象思維能力、想象力和分析、推理能力，又使學生體驗到了探究活動的過程、方法和成功后的喜悅，從而使學生產生親近化學、熱愛化學，渴望進一步了解化學的情感，樹立學好化學的信心。
總之，本課有成功之處，也有失敗之處。課后再進行也發(fā)現(xiàn)自己的語言、教態(tài)、教學組織等一些方面還有很多不足，今后要注重查漏補缺，力求讓自己的教學水平有更大提高。
分子熱運動教學設計篇十
科學探究是基于學生原有認知基礎上進行設計和展開的。宇宙內容大多是距離學生非常遙遠、沒有親身接觸過的內容，因此了解學生的前認知基礎在天文課教學中尤為重要。通過前測調查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學生對研究北斗七星等天文星座方面的知識是很感興趣的，也知道北斗七星的形狀像一個勺子，但只有很少一部分學生實際觀測過北斗七星。學生頭腦中建構的北斗七星的模型會存在一定的差異，而差異主要集中在斗口、斗柄的朝向上。通過五年級《地球的運動》單元的學習，學生多數(shù)知道北斗七星是運動的，并且會圍繞北極星轉動，但是具體如何運動，比如運動的周期、方向是模糊的，這表明學生并沒有觀察過、思考過這些內容，只是根據(jù)自己的假想有個初步印象。
二、教學目標。
1、知道北斗七星的運動規(guī)律：一年中自東向西轉動一圈，與地球公轉有關系，一天中會自東向西運動一圈，與地球自轉有關系。
2、利用旋轉星圖探究北斗七星的運動規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀測、記錄、推理、歸納的能力。
3、養(yǎng)成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度，初步有宇宙是運動的、運動是有規(guī)律的認識。
三、教學重點和難點。
教學重點：探究北斗七星運動的規(guī)律。
教學難點：認識北斗七星的運動與地球自轉和公轉的關系。
四、教學準備。
學生：旋轉星圖學具、記號筆、夾子、記錄單。
教師：stellarium(虛擬天文館)軟件。
五、教學過程。
（一）導入。
1、師提問：晴朗的夜晚，我們一起仰望天空，看到了什么？我們一起來關注這片區(qū)域，這里有7顆比較亮的星，你們熟悉嗎？怎么看出來是北斗七星呢？（預設：它像一個勺子。）指出斗柄和斗口。
2、交流：北斗七星在天空中的位置是靜止不動的嗎？你怎么知道的？出示證據(jù)：天文學家在不同的時候拍攝的北斗七星的照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解北斗七星可以有不同的朝向，這說明北斗七星在天空中是運動的。（出示課題）。
（二）觀察當天晚上的北斗七星朝向。
1、提問：既然北斗七星是運動的，那么今晚21時，北斗七星斗柄會指什么方向呢？課堂中無法觀察，需要借助旋轉星圖。
2、課件結合實物演示，介紹正確使用旋轉星圖的方法。
3、學生活動。
4、組織匯報交流，發(fā)現(xiàn)北斗七星在當天（1月8日）并不是完全可見。
5、通過星空軟件找北斗七星進行驗證。
（三）探究北斗七星的.運動規(guī)律。
2、方法提示：
（1）選定春分、夏至、秋分、冬至的21點為一年中的四個時間點，探究北斗七星一年中的變化規(guī)律。
（2）記錄單附在星圖上，方位對齊，用記號筆描出北斗七星，并在旁邊標出相應的節(jié)氣。
（3）每個同學輪流觀察一個時間點的北斗七星，全部完成后用自己的筆進行連線。
3、小組活動。
4、匯報交流。
（3）思考：為什么北斗七星在一年中會自東向西運動一周？引導學生認識到與地球公轉有關。
5、現(xiàn)在我們知道北斗七星在一年中的同一時間，位置會自東向西偏轉，那么，在同一個晚上它會運動嗎？聯(lián)系月亮進行推測，用軟件模擬演示。受地球自轉影響，一天中北斗七星也會運動變化的，方向是自東向西，像太陽東升西落一樣。
6、小結北斗七星的運動規(guī)律。
（四）拓展延伸。
布置課后任務：晚上和爸爸媽媽一起觀察北斗七星，可以是一個晚上，也可以定計劃在同一時間點進行長期觀察。
分子熱運動教學設計篇十一
教材從分子的組成入手，先說明分之在做無規(guī)則運動，然后講到擴散現(xiàn)象，并對分子熱運動進行講解，說明分子間存在相互作用力。
教學目標知識和技能1.
知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。2.
能夠識別并能用分子熱運動的觀點解釋擴散現(xiàn)象。3.
知道分子之間存在相互作用力。過程與方法1.
通過演示實驗，說明一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。2.
通過觀察演示實驗使學生知道，物體溫度越高，分子熱運動越劇烈。3.
通過將分子間作用力與彈簧的彈力類比，使學生了解分子間既存在斥力又存在引力。情感、態(tài)度、價值觀1.
激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索微觀世界和日常生活中的物理學道理。2.
1、
從宏觀出發(fā)通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法感知的事實。
2、
一、引入新教師活動學生活動備注。
1、復習提問：物質是由分子組成等相關的問題。
1、學生討論回答指出分子是不能用眼睛看出的(區(qū)別灰塵、花香)。
2、學生感受，激發(fā)興趣。a、學生猜出是花露水后馬上表揚。然后問為什么能聞到香味?(先不要求回答)。b、前排學生先聞到，稍后后排學生才能聞到?；端奈兜辣容^熟悉，學生容易判斷出來。(激起學生的情緒)。
3、引導：我們能聞到香味，但不是同時聞到的。那么關于這個現(xiàn)象，同學們有什么問題?
3、提出香味進入鼻子、香味從容器中向外傳、香味為什么會傳開等問題。
4、明確學習內容是“分子熱運動”。
二、擴散現(xiàn)象教師活動學生活動備注。
1、講述：物質是由大量分子組成的。如13空氣中的分子用每秒計算1010次的計算機計數(shù)也需80年。
1、體會物質中分子數(shù)量之大。
2、教師演示：二氧化氮氣體的擴散現(xiàn)象。
2、細心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化。
3、討論、交流。得出分子在運動著，二氧化氮分子與空氣分子進入到對方瓶中，這是分子運動的結果。媒體展示“氣體的擴散現(xiàn)象”
4、提問：為什么硫酸銅溶液與水的分界面逐漸看不清了?
6、講述：擴散現(xiàn)象。
6、觀看、領悟：氣體、液體、固體都會發(fā)生擴散現(xiàn)象。
7、觀察、思考并回答：分子在不停地運動著，溫度高時，擴散得快，說明分子運動得快。歸納：一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動。熱水中的藍墨水擴散得比較快，學生比較容易觀察到。
三、分子間的用力教師活動學生活動。
備注。
1、思考：分子為什么沒有像沙子一樣散開或鐵絲不易拉斷。猜想：分子間有相互作用的引力。2、演示實驗：用刀把鉛塊的底面削平、削干凈后緊緊壓在一起，兩鉛塊間分子的引力使其“粘”在一起，在下面吊一個勾碼。
3、討論并回答：液體和固體也都不容易被壓縮。做例題鞏固4、歸納：分子間既有引力又有斥力。
4、把彈簧的兩端系上乓乒球，讓學生感受分子間的引力和斥力。
四、堂小結教師活動學生活動備注。
1、堂實驗討論題?！皠邮謩幽X學物理”第三題，討論彈簧秤示數(shù)的變化說明了什么?
1、根據(jù)要求完成討論。水分子間有相互吸引的引力。
2、引導組織學生回顧本節(jié)學習內容。
2、回顧本節(jié)學習內容，讓學生列舉擴散現(xiàn)象在生活中的有關實例及其應用。
3、組織學生在相互交流的基礎上進行小結。
3、在交流的基礎上進行學習小結。歸納分子動理論的內容。
4、對本節(jié)學習情況進行簡要評價。
1、擴散現(xiàn)象：不同的物質接觸時，互相進入對方的現(xiàn)象。
2、擴散現(xiàn)象說明：一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動。
3、由于分子的運動跟溫度有關，所以這種無規(guī)則運動叫分子的熱運動。溫度越高，熱運動越劇烈。
4、分子間存在相互的引力和斥力。
分子熱運動教學設計篇十二
教學難點：布朗運動和擴散運動的`微觀解釋。
一、擴散運動。
1、演示實驗。
空氣與二氧化氮氣體間的擴散現(xiàn)象。
2、概念：擴散現(xiàn)象。
3、擴散現(xiàn)象的微觀解釋：分子的無規(guī)則熱運動。
4、計算機演示擴散過程。
5、對比實驗：紅墨水在熱水和冷水中的擴散快慢。
結論：溫度越高，分子運動越劇烈，擴散越快。
6、列舉日常生活中的擴散現(xiàn)象：如香水味等。
二、布朗運動。
1、學生觀察布朗運動現(xiàn)象。
2、微觀解釋布朗運動：分子撞擊不平衡。
4、計算機演示布朗運動現(xiàn)象以及產生原理。
例：關于布朗運動，下列說法正確的是。
a、布朗運動是指懸浮在液體中的固體分子的運動。
b、布朗運動是指液體分子的運動。
c、布朗運動是液體分子無規(guī)則運動的反映。
d、布朗運動是指懸浮在液體中的顆粒的無規(guī)則運動。
答案：cd。
評析：熟知布朗運動的實質是解決本題的關鍵．。
由布朗運動和擴散運動說明分子的無規(guī)則運動與溫度的關系．。
四、作業(yè)。
分子熱運動教學設計篇十三
按照國家課程標準“造型·表現(xiàn)”領域的階段目標，運動教材選擇了“運動”這一與生活緊密相關的課題。通過本課運動的學習旨在讓學生探索美術的表現(xiàn)語言、表現(xiàn)手法，引起學生對運動藝術與科學的關系的一些思考。
教材運動從美術作品中運用具象的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)運動的過程入手，引導學生探索表現(xiàn)運動的方法、角度，教材還通過欣賞運用抽象的表現(xiàn)手法表現(xiàn)動感的雕塑作品，讓學生對美術的表現(xiàn)形式有進一步的認識。
教材設計了三個學習活動。第一個活動是讓學生嘗試運用畫筆記錄舞蹈的運動形態(tài)，這一活動的設置目的在于引導學生分析、掌握運動的特點，結合對美術作品的賞析，讓學生對藝術作品怎樣表現(xiàn)運動有一個基本認識。第二個活動是讓學生嘗試演示并畫出樹葉和紙飄落的軌跡，這一活動設置的目的在于讓學生對抽象的表現(xiàn)形式有一定的認識。第三個活動是讓學生選擇適當?shù)墓ぞ卟牧希瑖L試做一個表現(xiàn)運動的小雕塑，這實際上是對前面所探索、總結出的知識經驗在實踐中如何加以運用的一個學習過程。
“評價建議”主要是從學生的角度出發(fā)，提供一個讓學生對自己學習
情況進行檢驗的方法參考。
“資料庫”中選用了一些活動雕塑圖片，提出了一個新概念，這些極具動感而有趣的雕塑，產生強烈視覺沖擊力，以擴展學生的視野，帶給學生新的思考。
“學習大空間”中選擇了具有動感的造型方式在生活中運用的實例，提供了學習遷移的途徑。
讓學生了解運動的本質特點。
讓學生嘗試運用一定的工具、材料和方法表現(xiàn)出運動的形態(tài)。
讓學生對藝術與科學的關系有進一步的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作語言，以及分析和解決問題的能力。
1．教學題材
教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導入，經典的具象雕塑作品展示了運動中力與美的結合，給人以視覺享受。緊扣本課主題，教材還選用了其他表現(xiàn)運動的雕塑作品，從不同表現(xiàn)的角度和方法進行探討。
結合“活動一”嘗試表現(xiàn)，教材安排了繪畫作品欣賞。選擇了敦煌壁畫中表現(xiàn)狩獵場面的一幅作品，流暢的線條、夸張的造型、艷麗的色彩使畫面充滿動感，引導學生感受其神韻，體會其表現(xiàn)手法。同時還展示了法國杜桑的代表作品《下樓梯的女人》，作品把不同時空的狀態(tài)表現(xiàn)在同一畫面上，捕捉出人物下樓梯時的連貫動作，描繪出運動的感覺。兩幅繪畫作品通過不同的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出運動的狀態(tài)，使學生對美術的表現(xiàn)語言有進一步認識，從而啟發(fā)學生進行不同的嘗試表現(xiàn)。教材選擇了一幅攝影作品，拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態(tài)，要求學生用某些表現(xiàn)手法進行表現(xiàn)。有意識選擇這張重動態(tài)表現(xiàn)，而缺乏細節(jié)的作品，旨在引導學生對動態(tài)的關注。
教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片，不同的造型表現(xiàn)出強烈的動感，以豐富學生的表現(xiàn)語言，幫助其創(chuàng)作。
教材呈現(xiàn)了一個金屬質感的雕塑作品，說明材料與作品表現(xiàn)的關系，加強學生對材料和質感的認識。兩幅學生作業(yè)側重于動態(tài)的把握，以及對不同材料的選擇，難度適合學生水平，有一定的指導意義。
教材中所選用的一些圖片，考慮呈現(xiàn)表現(xiàn)的不同手法和不同形式，盡可能地給學生多一點信息，老師還可根據(jù)實際教學情況進一步進行補充。通過作品欣賞，能提高學生的視覺感受能力和審美情趣。
2．教學組織
教師可以收集表現(xiàn)動感的美術作品、體育運動的'照片，還可以拍攝一些學生運動的照片。
本單元重探究體驗，以教師引導，學生自主學習為主，教學多呈現(xiàn)學生討論、研究、嘗試的面貌。因此要注重教學的合理組織，以避免教學的無序狀態(tài)。
3．教學策略
整個教學過程基本由三個活動串接而成，由描述和記錄運動過程的特點及軌跡到畫出樹葉或紙飄落的過程到運用工具材料制作一個表現(xiàn)運動的小雕塑。
第一個部分圍繞捕捉運動過程的特點展開。在這里老師可先組織幾個學生在教室內做幾個運動動作，讓學生討論運動過程的特點，緊接著讓學生欣賞課本上的美術作品是怎樣表現(xiàn)運動的，引導學生把自己觀察到的運動特點和美術作品中的表現(xiàn)方法結合起來分析，從形體的形狀、重心等方面對問題進行思考。最后，讓學生嘗試運用畫筆記錄下某些運動過程的軌跡。在這一部分中，老師首先要注意引導學生結合美術作品旁的小提示來分析作品，其次要注意課本上選用的作品表現(xiàn)運動的方法和角度都有所不同，最后老師再選擇一些軌跡明顯的運動讓學生來表現(xiàn)。通過這一部分的學習，我們要讓學生對藝術與科學的關系有一些思考，讓學生對藝術作品表現(xiàn)運動的本質有一定的認識，進一步明確造型的意義。
第二部分圍繞描繪樹葉或紙張飄落的過程展開活動，在活動過程中包括對一些優(yōu)秀的表現(xiàn)動感的抽象雕塑作品的欣賞。對樹葉或紙飄落過程的表現(xiàn)看似與前面記錄舞蹈的運動軌跡相似，而實際上它的目的是不同的．描繪舞蹈動作的軌跡目的在于分析、掌握運動過程的特點，而表現(xiàn)樹葉飄落的過程則是要讓學生學會不借助任何客觀形象，直接用抽象的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)。在此，教材呈現(xiàn)出部分抽象的雕塑作品，在對抽象表現(xiàn)手法的認識上，老師要注意聯(lián)系前一部分分析得出的表現(xiàn)運動的方法來幫助學生理解，讓學生很自然地從對具象作品的分析過渡到對抽象表現(xiàn)手法的理解。
第三部分活動，是讓學生選取和運用適當?shù)墓ぞ卟牧希瑖L試做一個表現(xiàn)運動的小雕塑。這一部分中，老師的引導、啟發(fā)是學生作業(yè)成功的一個關鍵。關于材料的選擇，老師要打破學生習慣用泥做雕塑的觀念，通過對一些不同材質雕塑作品的欣賞，讓學生了解、掌握各種材質的表現(xiàn)優(yōu)勢，啟發(fā)學生收集運用在生活中隨處可見并且易于表現(xiàn)的材質，如：鐵絲、易拉罐、泡沫、厚紙等。其次，在表現(xiàn)形式和手法上，老師可要求學生把具象和抽象的表現(xiàn)手法結合起來運用，不拘泥于形式，側重于運動感的表現(xiàn)，允許弱化形象的結構特征。
4．教學評價
學生作業(yè)可參考教材評價建議，采取師評、互評、自評的形式開展，還可以以本年級為單位舉辦一個小型的雕塑作品展。作業(yè)重在對動感把握的評價，至于形體結構應不作為評價的重點，避免學生陷入對結構把握不準的困擾，而喪失了創(chuàng)作的熱情。評價不僅關注學生的作業(yè)結果，還要重視學生參與、探究的過程。
本單元安排兩至三課時的教學時量比較合適。
根據(jù)學情靈活處理教學，例如在第一部分的處理上可有多種選擇：
1．做運動，描述運動——欣賞作品——總結表現(xiàn)方法。2．根據(jù)小提示圖，欣賞作品——做運動，借助小提示圖的方法描述運動的特點——總結表現(xiàn)方法。
“活動一”的嘗試練習，如果有更好的圖片，應不拘泥于教材中所附資料照片，以動感強烈、易于表現(xiàn)為原則。選擇貼近學生生活的圖片，可能更能激發(fā)學生的興趣。
“活動二”立足于學生對物體運動軌跡和形狀的把握，不排除有其他好的教學選擇，更利于學生觀察。
1．關于教材處理的建議可以收集一些表現(xiàn)靜態(tài)的美術作品、照片，通過比較分析幫助學生把握表現(xiàn)動態(tài)的方法。
還可以選擇一些第一、二個學習活動的學生作業(yè)給學生參考，注意考慮能較準確表現(xiàn)教學意圖的作業(yè)。
2．關于教學情境創(chuàng)設的建議
可以從最感興趣的運動之類話題導入，選擇欣賞的圖片盡可能接近學生生活，例如學生熟悉的運動員比賽的照片、校運會學生比賽的鏡頭、或學生運動時的特寫等，以激發(fā)學生的學習欲望。還可以播放具有強烈節(jié)奏感與動感的音樂渲染氣氛，使學生從音樂中加強對運動的理解。
3．關于教學方法靈活運用的建議
教師演示和學生表演相結合，建議教師演示一些物體運動的狀態(tài)，或讓學生上臺示范表演不同的動態(tài)，使學生獲得直觀的感受。例如讓學生表演舞蹈或體育運動的動作，可以用速寫方式記錄；用不同的手勢舞動彩帶，學生觀察彩帶運動的軌跡等。
4、關于教學媒材和教學手段擇優(yōu)使用的建議
合理使用現(xiàn)代化的教學工具無疑能優(yōu)化教學。學生進行示范表演時可以用數(shù)碼相機拍攝，連接電腦演示，分析其動作形態(tài)、重心，把握運動感產生的特點，有利于創(chuàng)作。當然本單元不強調對媒體的特殊要求，合理地運用教材資料，完全能達到滿意的教學效果。
5．關于采納不同教學組織形式的建議
“活動二”環(huán)節(jié)，可以分組實驗，每組用文字和圖形的方式記錄結果，注意分工明確。學生演示時應調動其積極性，充分享受其中的樂趣。
分子熱運動教學設計篇十四
1、認知目標：感知5以內序數(shù)的含義及在生活中的意義，培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。
3、情感目標：讓幼兒在序數(shù)游戲中，感知數(shù)學活動的樂趣，讓幼兒熱愛數(shù)學活動的操作。
1、學習從不同方向（從左—右、從右—左、從上—下、從下到上）確定物體的排列位置。
2、通過游戲及操作活動，掌握第幾的概念，能用完整的語句來表達，并能運用到生活中。
教師演示板ppt、場地準備、5只動物頭飾、5只動物圖片、入場券、食品貨架、獎品若干、彩噴小房子等。
創(chuàng)設情境
（一）情景導入，森林里要開運動會啦，小動物們邀請小朋友一起去參加，每人一張入場券，根據(jù)入場券上的座位號，找到自己的座位號后，開始觀看森林運動會啦！
（二）以“森林運動會”活動，學習5以內的序數(shù)
教師小結：通過小朋友們自己找座位號及觀看運動會跑步比賽，讓幼兒明確數(shù)的方向，數(shù)數(shù)字轉換為序數(shù)詞的思維方法，同時適量兼顧序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認識，以靈活運用于生活之中。
（三）運動會領獎處領取獎品。
5只小動物比賽結束，每只小動物的名次不同，得到的禮物也就不同，小朋友幫小動物們找到屬于他們的比賽獎品，并放置在相應的貨架層上。引導幼兒認識貨架有高有低，貨架每層的順序。
教師小結：
序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結論會不同。
（四）送小動物回家1、比賽后的小動物們都非常疲憊，這時需要小朋友要把比賽完畢的5只小動物送回到自己的家里，讓它們回去好好休息。通過圖像提示，找到5只小動物分別住在第幾層樓的第幾間房內。小結：我們數(shù)房子樓層的時候是從下往上數(shù)的，讓幼兒更進一步的理解序數(shù)的知識。
教師提供多種動物頭套，幼兒挑選自己喜歡的動物頭套并帶好，和老師一起做運動。隨后小朋友通過老師發(fā)給每位小朋友的房卡，找到自己頭套上的動物在第幾層第幾間房間，找到位置休息。
分子熱運動教學設計篇十五
教學內容：教材p28～29頁例1及相應的“做一做”和練習七的第1～3小題。教學目標：知識與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。
過程與方法：能根據(jù)軸對稱圖形的特征，在一組圖形中，識別出軸對稱圖形。情感態(tài)度與價值觀：在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，體會學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征，準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。教學難點:能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。教學方法：觀察、討論法。教學準備：多媒體課件、白紙、剪刀等。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新知。
2、（學生自由回答）。
3、（出示第28頁的主題圖）是啊，在游樂場里，空中飛舞著的蜻蜓風箏、蝴蝶風箏多漂亮呀，仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊含著這節(jié)課我們要學習的知識——對稱?！景鍟簩ΨQ】這節(jié)課我們就一起來探索跟對稱有關的知識。
二、探索新知。
（一）認真觀察，體驗對稱。
1、觀察圖形，發(fā)現(xiàn)特點。（1）、看書第29頁的樹葉、蝴蝶、**的圖，這些圖形它們在外形上都有一個共同的數(shù)學特點，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（2）、引導學生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。（3）學生匯報交流自己的發(fā)現(xiàn)。樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
**城樓圖：以**城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。（4）教師小結。
這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說如果沿圖形中間的一條直線對折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。
2、認識對稱現(xiàn)象，理解“對稱”的含義。
像圖中的樹葉、蝴蝶、**城樓這樣，沿某一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對稱的。
4、教師小結。
對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉對稱和鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。
教師利用學生熟悉的樹葉、蝴蝶、**城樓，創(chuàng)設故事情境。在引出“對稱”的概念后，呈現(xiàn)給學生一些對稱的實物畫面，并動態(tài)顯示這些東西都是對稱的，豐富了學生對對稱圖形的感性認識。
（二）動手操作，認識軸對稱圖形。
1、出示例1。動手操作，剪一件上衣。請同學們拿出自己準備的一張白紙，你們能運用對稱的知識用這張紙剪一件衣服嗎？請大家跟老師一起來完成，好嗎？（1）、折一折：把一張長方形的紙對折。（2）、畫一畫：在對折的紙上畫線。（3）、剪一剪：沿著剛才畫的線剪一剪，會剪出一件上衣的圖案。
2、剪其他圖形。松樹、桃心、葫蘆。（1）、現(xiàn)在請同學們自己動手剪一剪，選擇松樹、桃心、葫蘆三種圖形中的一種，看誰既會動腦又會動手。（2）、學生操作，集體評價。
3、認識軸對稱圖形和對稱軸。（1）、像上面這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對稱軸。請看屏幕。我們在畫對稱軸時要畫成一條虛線。請看課件演示畫對稱軸的方法。（2）、學生在自己剛才剪出的圖形中畫出對稱軸。（3）、交流評價。
為了讓學生進一步理解“將一個圖形對折以后，左右兩邊的圖形是一樣的”這一本質特征，教師給學生提供了自主探索、合作交流的時間和空間，設計了讓學生動手剪對稱圖形的活動學生在剪對稱圖形的過程中，經歷了折、畫、剪這樣的過程，幫助學生準確地認識“左右兩邊是一樣的”含義，使學生對軸對稱圖形的認識，由粗略感知上升到精細化。
（三）小結知識。
同學們，今天我們認識了對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉對稱和鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。知道了生活中有很多的對稱現(xiàn)象。像上衣、松樹、桃心、葫蘆這樣的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。這些圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對稱軸。我們在畫對稱軸時要畫成一條虛線。
三、
拓展練習、運用新知。
1、學生獨立完成教材p29頁例1下面的“做一做”。（1）、學生觀察、自己判斷。（2）、全班交流，說明判斷的理由。
2、學生獨立完成教材p33頁練習七的第1、2小題。（1）、學生觀察、自己判斷。（2）、全班交流，說明判斷的理由。
3、學生獨立完成教材p33頁練習七的第3小題。（1）、學生觀察、自己連一連。（2）、全班交流，說明判斷的理由。
4、補充練習。
長方形、正方形、圓、平行四邊形、三角形的對稱軸在哪兒，分別有幾條？（1）、請你折一折、畫一畫。（2）、小組討論，全班交流。（3）、教師小結。不同的軸對稱圖形，對稱軸的條數(shù)也不同。有的只有一條，有的有兩條，有的有無數(shù)條。
5、通過動手操作，使學生認識幾何圖形的對稱現(xiàn)象，并能找出它們的多條對稱軸。
四、歸納。
總結。
1、這節(jié)課我們認識了什么？你有哪些收獲？
2、教師小結：同學們都說，對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!
五、板書設計、認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。
像樹葉、蝴蝶、**城樓這樣，沿某一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對稱的。
分子熱運動教學設計篇十六
1．《小學美術課程標準》中指出：小學美術課首先應注意培養(yǎng)學生對美術的興趣，這是至關重要的，因為興趣對兒童來說，是學習的動力。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，在課堂上吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，是每位教師的任務?；谶@一理念，我根據(jù)學生的生活經驗、心理、思維特點，創(chuàng)設情境，引導學生進入童話般神奇的情境，撥動他們心靈的琴弦，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)審美情趣。
2．靈活運用趣味游戲輔助美術教學。把美術中的一些基本知識與趣味性緊密地揉合在一起，使學生們樂于接受又能取得實效。本課中我創(chuàng)設召開動物運動會的情境，以派選手參加運動會的游戲形式展開教學，讓學生在游戲中了解動物的生活習性和特點，有效的培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力以及對美術課的興趣。
本課內容是根據(jù)課程標準中對第二學段的具體要求創(chuàng)編的一節(jié)造型表現(xiàn)方面的美術課，本節(jié)課的教學，以學生派動物參加運動會為主線，讓學生在創(chuàng)設的情境中感受到美術課的趣味，在創(chuàng)作中培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和合作學習的能力。
為了促進學生主動、個性化的學習，教師為學生制作了富有趣味的教學課件和豐富的教具，為學生建立自主學習的平臺，使學生根據(jù)自己平時的積累和經驗，選擇有特長的動物參加運動會的各種項目。
為了合理地安排教學環(huán)節(jié)，最大限度地尊重學生的想法，以“自主——合作——探究”為明線，以“課外——課內——課外”為暗線安排教學環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)了學生的主體地位，又凸顯了教師的指導者、合作者、促進者的身份。
本課是針對三年級的學生的心理特點而創(chuàng)編的一節(jié)美術課，學生們很喜歡創(chuàng)作動物題材的作品，喜歡競爭，喜歡分出名次。在第一學段的學習中，學生們能夠運用身邊的各種媒材來表現(xiàn)內心的想法與感受。
根據(jù)學生實際和《美術課程標準》的要求，確定本課三維教學目標如下：
1、 觀察各種常見的動物，了解各種動物的外型特點，嘗試用泥表現(xiàn)動物的方法。
2、 通過創(chuàng)設“運動會”這個情境，使學生了解各種動物的本領和特長，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。
3、 教學過程貫穿教育學生保護動物、愛護動物的意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的思想品德。
教學重點：動物形態(tài)的表現(xiàn)。
教學難點：引導學生根據(jù)設定的比賽項目選擇有特長的動物參加比賽。
教學課件、展示作品用的“比賽場地”、各種泥、彩紙、刻刀等。
1、趣味導入，
教師創(chuàng)設情境，運用教學課件使學生明確由于森林環(huán)境的不斷惡化，動物的身體越來越糟了，所以獅子大王準備召開森林動物運動會，目的在與強身健體，希望能夠得到同學們的幫助。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
（1）教師展示本次運動會的比賽項目和場地。
項目：百米賽跑、空中接力、運果子、摘紅旗、跳遠、我最美（特設的.選美比賽）
（2）詳細解釋各種項目的取勝方法
3、自主探究，合作學習。
學生們選擇想要參加的運動項目，自由選擇學習伙伴在小組內合作交流，引導學生進行積極有效的小組合作學習。
（1）小組內思考：選擇哪種動物參加比賽。
提示學生要根據(jù)比賽的規(guī)則和規(guī)定的項目，選擇在這個項目上有特長的“運動員”，例如在“空中接力”中要選擇會飛的而且要飛的快的小動物來參加比賽。
（2）看課件中老師準備的動物圖片，進一步了解各種動物的外型特點和生活習性。
（3）小組之間討論交流：如何打造一支有特色的，與眾不同的代表隊。引導學生裝飾自己的隊伍，如設置旗幟、給隊伍命名等。
（4）派兵參賽
在小組內合作，運用各種泥和工具，創(chuàng)作參賽的小動物，引導學生要把握每種動物的特點。（在進行曲中進行，創(chuàng)設運動會的氛圍。）
4、積極評價，各抒己見
充分尊重學生對作品的主觀感受和體驗，引導學生對作品個性化的評價。發(fā)揮學生學習的主體地位，給學生足夠自由的發(fā)表看法的時間和機會，培養(yǎng)學生的審美情趣。
（1）將自己的隊員帶到比賽場地。
（2）運用多媒體展臺展示每個項目的參賽運動員，引導學生們進行評價。從選派運動員的合理性和小動物的形象特點進行評價、評選。分別選出每個項目的1、2名。
（3）對獲獎運動員的作者進行獎勵：一顆代表智慧的小星星。
5、總結拓展，升華情感
發(fā)揮教育機智，對本課的學習情況進行評價，并激勵、表揚所有同學，代表獅子大王對他們表示感謝。
（播放課件）運用課件展示人類的現(xiàn)代化生活對自然環(huán)境和動物的影響，教育學生要保護動物，保護大自然。
分子熱運動教學設計篇十七
設計意圖：
大班幼兒正處于生長發(fā)育的關鍵時期，體育鍛煉能使其身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素質和身體活動能力得到全面、均衡的發(fā)展，使幼兒的體質不斷增強。體育游戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和創(chuàng)造性的手段，其內容和形式與幼兒生理特征緊密聯(lián)系，它的娛樂性和競技性能夠滿足幼兒個性心理需要，它對幼兒生長發(fā)育、心身健康和良好行為習慣養(yǎng)成起到積極作用。
本次活動圍繞“動物王國”主題，創(chuàng)設了“動物運動會”游戲情境，目的`在與在游戲中幫助幼兒了解幾種小動物的特點，樂于模仿小動物的動作；集體參與集體競賽活動，體驗合作的愉快。為了達成這兩個目標我首先組織孩子們對每種動作所擅長的運動項目進行討論，總結出每種動物動作要領后，帶領幼兒進行集體練習。然后讓孩子們自己選擇所喜歡的動物，可愛的小兔都是女孩子選擇，選擇小猴的小朋友剛開始只有兩個，于是我告訴他們:“這次運動會每個比賽項目都設一、二、三名?！甭犖疫@么一說從螃蟹隊中走出了五六名孩子參加小猴爬比賽。然后分角色在輕松自由的游戲情景中練習，孩子們參與的積極性非常高。最后進行了比賽，還對榮獲第一名、第二名、第三名的孩子進行頒獎，孩子們玩得非常開心。
活動目標：
1.學習快速側步行走，動作的協(xié)調性及快速反應能力得到進一步發(fā)展。
2.能大膽、積極選擇扮演的小動物，相互合作，共同完成游戲。
3.能積極參加體育活動，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。
活動準備：
墊子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、動物頭飾若干。
活動過程：
一、準備部分。
1.模仿小動物入場，做小動物模仿操。
2.幼兒聽信號快速反應走。
3.游戲“1、2、3”
看誰反應快：聽到1往左走，聽到2往右走，聽到3停住。游戲2—3遍。
二、基本部分。
1.學習側步行走。
（1）請幼兒說一說什么小動物愛側步走？請幼兒模仿“螃蟹側行“的動作，其他幼兒觀察。
（2）請幼兒說一說該動作的動作要領，幼兒再次體驗動作。
（3）游戲：螃蟹1、2、3.
小動物在森林里要舉行“運糧”比賽的運動會，螃蟹、小兔、烏龜它們都來參加。它們要爬過草地，走過獨木橋，鉆過山洞，最后將糧食運到目的地。你們也想去參加嗎？請幼兒選擇自己扮演的動物。
（1）交代游戲規(guī)則。
小朋友要學自己扮演的小動物走路的樣子：螃蟹是側步行走，小兔是跳，小烏龜是手腳著地爬。小動物將糧食運到目的地后，趕緊拍第二個小朋友的手，第二個小朋友才可以出發(fā)。
（2）教師示范，幼兒練習。
（3）幼兒比賽。
（4）教師講評。
三、結束部分。
（1）幼兒分組進行腰背及下肢放松活動。
（2）小動物們帶著自己的食物回家。
分子熱運動教學設計篇十八
a、回顧文藝復興。
讓學生說說文藝復興的內容，然后歸納文藝復興的幾個方面。
1、內容。
2、核心。
3、先驅。
4、歷史背景。
5、主要影響/歷史貢獻。
【復習：瞄準結構】。
一、進入歷史狀態(tài)。
師：19到19的中國，大家記得哪些事件?
從這個維度，梳理出新文化運動的歷史地位，它是繼洋務運動、維新變法、辛亥革命等技術革命和政治制度革命之后的一次思想運動。
2、歷史中的新舊力量對比。
在整體大概梳理政治經濟文化的歷史狀況的同時，讓學生分類對比：哪些是舊力量，哪些是新力量，形成了怎樣對抗和沖突。
通過對比，梳理出新文化運動要做什么，可能會形成什么樣的歷史價值。
二、根據(jù)文藝復興的結構，說說新文化運動的幾個方面。
1、內容。
2、歷史背景。
3、先驅。
4、運動過程。
5、主要影響。
分小組討論，一個組發(fā)言，說所有內容，另外一個組評價，補充。寫在紙上。
【浪漫：從框架的角度把握，逐漸深入】。
三、深潛歷史。
通過這些資料讓學生感受到新文化運動的內容、對社會的影響、歷史意義，以及局限性。
【精確：增強歷史感受性，增強思辨?！?。
四、討論后，補充、完善自己紙上的內容框架。有問題的可以質疑。小組成員互助。
用紅筆在紙上圈出四五個詞。
【綜合】。
五、應用。
先做幾道選擇題，檢測鞏固一下。
主觀題：請分析一下，現(xiàn)在中國有沒有可能出現(xiàn)新文化運動?
分子熱運動教學設計篇十九
教學目標1、會認9個生字。
2、通過多種形式的讀書活動,學生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,在讀中品味詞語,積累語言,有所感悟。
3、培養(yǎng)學生關愛他人、關愛環(huán)境、關愛生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。
4、能展開豐富的想象力，根據(jù)本文詩句的格式仿寫、續(xù)寫。
重點難點1、學生能正確流利有感情地朗讀課文，并在品讀中能激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關愛他人、關愛生活、關愛環(huán)境。
2、根據(jù)本文詩句的格式仿寫、續(xù)寫自己想說的話，表達自己的情感。
教學過程一、故事導入，情感鋪墊1、孩子們，你們想聽神筆馬良的故事嗎?(播放視頻)故事聽完了，有誰知道馬良的這支筆有什么神奇的地方呀?(指名說)2、師：你聽得真認真!馬良啊就用這支神筆幫助了很多很多的人，實現(xiàn)了他心中的愿望。你想有一支這樣的神筆嗎?(生：想)3、師：有一個小朋友啊，也想有一支神筆，她要用神筆畫什么呢?我們一塊來聽聽。
(出示課件：師讀，配音樂)4、師：孩子們，剛才我讀的這篇課文就是今天要共同學習的第10課《假如》(板書課題)。
師：一起讀讀題目(注意讀出詩意)二、自主學習，整體感知1、師：這篇課文是一首小詩，那么孩子們你們想不想讀讀這首詩呀?(生：答)想就拿起書，用你喜歡的方式認真地讀一讀，讀的時候要把字音讀準確，課文讀通順，開始讀吧!讀完的小朋友就可以坐好了。
2、師：同學們讀得可認真了，不知道上節(jié)課所學的詞語寶寶你們還認識嗎?(生：答)那好，下面請一小組的同學開火車讀詞語。
(課件展示詞語：寒冷襲擊覓食哭泣快樂嘆息饑餓谷粒雙腿不幸)3、師：同學們的表現(xiàn)可真棒啊!表揚自己!現(xiàn)在請大家認真地看看課文，比較一下這四個小節(jié)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)呢?一個小朋友有發(fā)現(xiàn)了，好多個小朋友有發(fā)現(xiàn)了，誰愿意來說說。(生：答)課件展示：假如|我|有一支|馬良的|神筆4、好，我們一起把這句話讀一遍。(生齊讀)我想問問同學們真的有神筆嗎?(生：答)沒有，這只不過是我們的一種什么呀?(生：想像)那你有過想像嗎?(生：答)5、那這句話你能不能讀得讓我們感受到你是在想像著能有一支神筆呀?(生：答)能啊，誰愿意讀讀。(指名讀)6、好，現(xiàn)在同學們聽老師來讀讀，你覺得哪一種讀法更容易把你帶入到想像的世界中去，聽好了，(第一種，第二種)7、第二種啊，那跟著老師來讀讀好不好(指名讀)對了，如果在假如的后面稍微停頓一下，讓我們覺得好像在思考什么就更好了，再試試吧!(齊讀)三、讀悟結合，體驗情感1、那么小作者有了馬良的神筆要幫助誰呢?(指名回答)教師板書：出示圖畫(神筆，小樹，小鳥，西西)。
誰能用一句話連起來說一說，小作者用神筆幫助誰，誰，還有誰?(指名回答)3、說得對，讓我們先來看看小作者是怎樣幫助小樹的吧!(出示第一節(jié))學習第一節(jié)(1)、誰來讀讀課文的第一小節(jié)。(課件展示第一節(jié)內容)孩子們，那你們知道小作者是怎樣幫助小樹的呢?(板書：太陽云朵)那小作者為什么要給小樹畫太陽和云朵呢?(用課文的語句回答)(解釋：襲擊)(2)師：寒冷的冬天來了，大雪紛飛，你覺得小樹受到了怎樣地襲擊呢?(課件展示)(指名回答)(3)(課件展示)孤零零的小樹站在外面被北風吹著，被雪花打著，凍得它渾身發(fā)抖。孩子們假如你就是這棵小樹，你現(xiàn)在的內心有什么感受呀?(指名回答)(4)孩子們你們說的小作者都聽到了，所以小作者說(課件出示：我要給窗前----白白的云朵。師指導讀這句詩。)好了，有了小作者的幫助，大家快看(出示課件)金色的太陽，白白的云朵，小樹呀它得到了溫暖。它挺了挺腰，伸了伸胳膊，擺了擺頭，多快樂呀!(5)小樹變得快樂了，那小作者心情怎樣?(很快樂)，我們的心里(也很快樂)就讓我們快樂地讀讀小作者的美好心愿吧!(指名讀——齊讀)(6)有了小作者的幫助，小樹變得快樂了，那么小鳥和西西，小作者又是怎樣幫助他們的呢?現(xiàn)在我們來看看課文的第二小節(jié)和第三小節(jié)，男同學來讀第二小節(jié)，女同學來讀第三小節(jié)。(教師指導朗讀)學習第二節(jié)：
(1)小作者是怎樣幫助小鳥的呢?你們知道嗎?(生：谷粒)(課件出示第二節(jié)詩)(2)那么小作者為什么要給小鳥畫谷粒?用課文中的語句回答(課件出示第二節(jié)詩)，(解釋：“覓食”)(3)如果現(xiàn)在你就是餓壞了的小鳥，在等媽媽找食回來，你在窩里餓得喳喳地直哭，那你會喳喳地說什么呀?(指名回答)(4)假如我們看到了小鳥，你愿意幫助它嗎?愿意關心它嗎?請把你對小鳥的愛護和關心讀出來吧!(學生推薦讀，你們最想誰來讀?誰能讀得更好呢?(指名讀)我們拿起書一快來表達出對小鳥的愛——齊讀)(師指導：帶著想像的翅膀去讀)學習第三節(jié)詩(1)得到大家的幫助以后，小樹和小鳥都變得開心起來，那么小作者又要用神筆給不幸的朋友西西畫什么了?(板書：好腿)(2)對呀，西西沒有一雙健康的好腿，他不能和我們干什么?(一起跑步、一起跳舞、一起做游戲)他只能坐在哪兒?(指導讀)哎!他多痛苦呀!可是現(xiàn)在他有了一雙好腿，西西可以和我們一起賽跑、可以和我們一起打球，還可以和我們一起干什么?(3)看到西西這么快樂，大家開不開心?(生：開心)好，女生來讀讀第三小節(jié)，表達出對西西的祝福吧!女生讀得真有感情，把對西西的祝福融入了朗讀中，我看男生們也躍躍欲試了，那你們也帶著對西西美好的祝福來試試吧。(課件展示第三小節(jié))四、自主積累，提升情感1、小作者真是個有愛心的孩子。她不但給空前的小樹畫了個金色的太陽，給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒，還給西西畫了一雙好腿。這三個愿望是多么美好啊!2、小作者的愿望只有這三個嗎?(生：答)你從哪里讀出來的?課件展示)(感悟文末的省略號)對，小作者還有很多很多的愿望。
自己)假如你也有一支馬良的神筆，你要給誰畫什么呢?你能用上像我們小作者詩一樣的語言來說說嗎?把想說的話寫下來吧!課件展示：假如我有一支馬良的神筆，我要給()畫()，讓()4、你們和小作者一樣都是很有愛心的孩子，接下來帶著你們的愛，帶著你們的祝福，再來讀讀這首小詩好不好?(學生站起讀)老師給你們配上好聽的音樂。(齊讀)【結束語】(課件展示)幫助別人就是快樂自己，假如老師有一支馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍的天空，飛向地球的每一個角落。
五、作業(yè)1、背誦詩歌。
2、課外閱讀兒童詩，準備召開一次詩歌朗誦會。
分子熱運動教學設計篇二十
科學探究目標：
1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。
2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。
3、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、對觀察、模仿動物的各種運動方式感興趣。
2、能夠感受到動物世界的紛繁復雜?？茖W知識目標：
3、能夠說出周圍常見的動物的名稱。
4、能找出運動方式相似的動物的共同特征。
教學準備：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個特大號的袋子）。
教學重點：指導學生認識動物及其運動方式的多樣性。
教學難點：鼓勵學生按多種方式對動物運行分類。
課時安排：一課時。
教學進程：一、談話引入課題。（表揚同學們的第一次研究，鼓勵大家繼續(xù)努力?！拔覀兙蜁絹碓较窨茖W家?！保┒⒀芯縿游锏倪\動方式。1、小組活動。每組積極準備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動物運動的方式。2、表演，全班一起評價。邊討論小結各種動物運動方式。3、競賽。教師準備兩個特大號的布袋或較厚的塑料袋，全組同學一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個袋鼠寶寶一起跳躍?？茨慕M速度快。
三、小組集體填寫“動物運動會報名表”。完成后討論小結。項目動物名稱爬行游泳。
．．．．．．。
烏龜。
．．．．．．。
．．．．．．。
．．．．．．。
．．．．．．。
四、小組活動：按不同標準對動物進行分類。看哪組的分類標準最多分得最恰當。鼓勵發(fā)散思維。
分子熱運動教學設計篇二十一
1、訓練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。
2、在讀中感悟課文中人物的愛心，使學生受到感染。
教學重難點。
訓練快速閱讀能力，感悟文中人物的愛心。
教學過程。
一、導入新課，激發(fā)疑問。
生：略。
2、師：同學們，你們生活在一個充滿愛的世界，真幸福！今天，我們將一起來感受一段用關愛與真誠演繹的故事，大家一起來說說這個故事的名字。（出示課件一：課題）。
3、激發(fā)疑問。師：同學們，當我們見到這個課題時，你最想知道什么？
4、生：略。
5、師：你們真是一群愛思考的孩子，你們的疑問讓老師看到了咱們班的希望。
二、初讀課文，感知課文主要內容。
1、自讀課文。
師：請大家?guī)е约盒闹械囊蓡?，快速自讀課文，聽清老師的要求：注意生字，讀準字音；看看課文中寫了哪兩個主要人物？課文圍繞著運動衫講了一件什么事？（出示課件二：初讀要求）。
2、學生匯報。
3、歸納提煉出課文主要內容。
課文首先寫了“我”非常喜歡那件（運動衫），并買下了這件（運動衫）。接著寫當“我”知道康威老先生的鞋沒法再修時，“我”又用（運動衫）為康威老先生換購了一雙（新鞋），最出乎意料的是康威老先生竟用自己（心愛的小狗）為“我”換來了（運動衫）。
（板書：得---失----得）。
三、默讀課文，尋找愛的閃現(xiàn)。
1.師：課文中洋溢著愛心，文字中涌動著真誠?，F(xiàn)在就讓我們帶著自己的愛心，去課文中尋找愛的細節(jié)。請你用筆畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。
2、學生默讀，教師巡視。
四、朗讀交流，領悟愛的豐富。
師：有那位同學想帶大家一起分享你找到的愛的細節(jié)，請站起來大膽向全班匯報。其余同學有不同感受可以及時補充。
（一）找準突破口。
1、引導學生找出重點段，以此為突破口，初步感悟“我”對老人的關愛之心和“我”此時的矛盾心理。（我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。）。
2、品讀描寫“我”站在街角時神情、動作、心理的語言。
過渡：“我”是一個善解人意的孩子，在街角“我”穿著這件漂亮的運動衫，抱著這雙沒法再修的舊鞋子，心里充滿矛盾。有哪位同學知道我為什么會有這種矛盾的心理呢？（因為我的內心非常喜歡這件運動衫）。
（二）引導學生體會感悟我對運動衫的喜愛。
課文中從哪些地方可以看出我對運動衫特別喜愛？
1、找出重點段。
(出示課件3:。
這時，小男孩身上的紅色運動衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍色的仰著頭的大角麋鹿。
我大著膽子上前，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件。他告訴我在城里的商店，貨架上全是這種運動衫。
我一邊走，一邊想著那件紅色運動衫。我回到家，對媽媽說那個小男孩身上穿的紅色運動衫以及上面印的藍色大腳麋鹿有多棒。
到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。)。
2、學生默讀感悟，找出最能表現(xiàn)我喜愛運動衫的詞語細細品味。
3、美美地朗讀這些段落。
（三）朗讀感悟“我”對康威老人真誠地關愛。
過渡：我終于穿上了這件漂亮的運動衫，心里充滿了自豪。但當我知道康威老先生的鞋沒法再修時，我心里矛盾極了。來，帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀（課件4：我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。）。
過渡：經過艱難的矛盾斗爭，我堅定了自己的信念，義無返顧地又一次走進了商店。來，帶著這種堅定一起讀讀換鞋這一細節(jié)：（課件5：我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進了商店。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。）。
1、引導學生體會“我”換鞋后自豪的心理。
2、啟發(fā)談話：此時，你想對文中的“我”說點什么？（板書：愛心）。
3、感悟售貨員的愛心。
（四）朗讀感悟康威老人的感動和康威老人對“我”真誠地關愛。
1、引導學生細讀重點段：（出示課件6：我打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前，他那雙大手拿著鞋，不停地撫摸著，淚水從面頰流了下來。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。----）。
2、抓住描寫康威老人的動作(撫摸)、神態(tài)、語言的文字細細品味，感悟康威老人的感動和那一片愛心。
3、請生帶著這份感動來朗讀這一重點段。
五、教師小結，結束全文。
師：愛心在這里流淌，真誠在這里碰撞。愛，使“我”和康威老人心靈相通。愛，在我們心里也會化作涓涓細流滋潤你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學在以后的日子里擁有真誠，奉獻愛心；真誠地祝福大家在愛的呵護下茁壯成長！這節(jié)課即將結束，老師想把這首小詩送給大家。
愛的小詩。
愛是一種付出，
愛是一種關心，
愛是一種善良，
有時，愛還是一種善意的欺騙。
愛是炎炎夏日里一縷清涼的風，
愛是隆隆嚴冬里一杯暖暖的茶，
愛是一種獻身的勇敢，
愛是一種真誠的溝通，
愛是一個甜甜的微笑，
有時，愛更是一種舍棄。
自然因愛而博大，
人類因愛而崇高！
六、作業(yè)：展開想象續(xù)寫課文結尾的對話。
師：因為康威老人的關愛，“我”又一次穿上了這件漂亮的運動衫，那該是一件多么開心的事啊！此時，“我”會對康威老人說些什么呢？請大家想象當時的情景，用一兩句簡短的話寫寫“我”此時的動作、語言、神態(tài)。
板書：?????????????????????。
得——------?失——------得。
愛心????????????愛心。
（我）??????（康威）。
分子熱運動教學設計篇二十二
1、借助“小小運動會”這一生活情境，使學生體會到生活中蘊含著豐富的數(shù)學問題，并用已有的知識加以解決。
2、通過“設計獎杯”活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。
3、培養(yǎng)學生識圖的能力，。鞏固百以內加減法及圖形知識。
教學重難點。
引導學生提出問題并解決問題。
教學準備。
剪刀、膠棒、彩筆、掛圖。
教學過程。
一、出示掛圖：動物王國的小小運動會開幕了。
1、開幕式上：蜜蜂、蜻蜓、大雁做了精彩的飛行表演。從它們的表演中，你能找出哪些圖形？（長方形、三角形、圓形）。
看圖你還可以提出什么問題？
蜻蜓、蜜蜂誰多？多多少？蜜蜂比大雁多多少？
大雁、蜻蜓共多少？……。
學生提出問題，有他指名解答。
2、運動場里，激烈的比賽已經開始了，你能提出哪些數(shù)學問題？
（小組討論，看哪組提的問題最多）。
匯報：（1）參加各項比賽動物分別有幾只？
（2）參加兩項或三項比賽的動物共幾只？
（3）猴子比袋鼠多幾只？猴子比兔子和小狗的和少幾只？兔子比狗少幾只？
小狗比猴子和袋鼠的和多幾只？
（4）這次比賽設幾個項目？
二、比賽結束了，冠軍將得到一個漂亮的獎杯，你們能設計一下嗎？把附頁3中的圖形剪下來，拼一拼，再涂上顏色。比一比誰設計的獎杯最漂亮。
三、你們設計的獎杯都很漂亮，小動物們可高興了，現(xiàn)在它們要回家休息了。（出示圖）有兩輛車，每車最多坐50人，這些運動員夠坐嗎？說一說你的道理。
分子熱運動教學設計篇二十三
我很榮幸在這期的“大家學堂”上開設了公開課《新文化運動》，從確認課題開始我便尋思著怎么將這節(jié)課開得有亮點、開得活躍點、開得實用點，如果做好這三點，我想這節(jié)課就算開好了吧。
怎樣開得有亮點呢？我發(fā)現(xiàn)今年正好是新文化運動100周年，于是便在網(wǎng)絡上搜集了一些相關的信息，還下載到9月15號北京衛(wèi)視關于新文化運動的特別報道，我將這個報道應用到這一課的導入當中，單刀直入地引出這一課課題，學生們從看新聞的角度接觸新文化運動來激發(fā)學習這一課的興趣，并能在一開始就對這次歷史事件有個大致的.了解。
怎樣才能將課堂開得活躍點呢？想來想去，形式上的創(chuàng)新那還是表面化的，還得用史料來豐富課堂，內容豐富了才是真正的活躍。在這節(jié)課中我添加了一些史料，同學們可以根據(jù)史料自己歸納和體驗新文化運動前期的內容。
怎樣才可以使這節(jié)課實用，做題目會做，考試會考？其實還是老師的思路要清晰，事件的來龍去脈前后聯(lián)系講清楚；重點要抓牢，基礎知識要鞏固。體現(xiàn)在上就是結構要清晰、內容要簡潔突出重點。
總之，在準備“大家學堂”的公開課《新文化運動》中又使我快速地成長了一次，尤其是集體備課的過程中學到了很多。