總結(jié)是一種反思和思考的過程，有助于我們在工作中不斷提升和進(jìn)步。精確的語言表述是一篇完美總結(jié)的重要要素，我們需要注意語言的準(zhǔn)確性。如果你正為寫總結(jié)而犯愁，不妨看看下面這些總結(jié)范文，也許可以解決你的困惑。
溝通心靈的橋梁篇一
喜歡和她相攜地伴著夕陽霞光走過那美麗的又溫柔，宛如橫臥在兩岸之間的江南女子的橋。彼此相依地走過，仿佛這樣就能通過心靈的橋梁，走進(jìn)彼此的內(nèi)心。
潛意識(shí)里，總覺得我和她不像一對母女，更像一對仇人。
一出生的我便被她丟給了外婆，我5歲時(shí)，她似乎才想起有我這個(gè)女兒，便把我領(lǐng)回了家。一幢幢的大樓，一陣陣的汽鳴聲，將我與那有肥沃、胖嫩泥土，慈祥外婆的世界隔絕了。我討厭她。總覺得她將我的幸福奪走了。于是本來就沉默寡言的我，便更少的同她說話。常常一個(gè)人在書房里聽音樂，看雜志。有時(shí)她會(huì)探頭探腦的`走進(jìn)房間，詢問我所看的書，所聽的音樂。知道后，她總是默默地在嘴里重復(fù)著書名或樂曲名。
那天，外面下雨，我忘帶鑰匙了，便厚著臉皮來到了她的辦公室。因?yàn)樘鞖庠颍渌藥缀醵甲吖饬?。我輕輕地推開門，里面的畫面有些讓我意想不到：她正戴著我的mp5在聽歌，手中捧著的雜志正是我愛看的那一類，我呆呆地站在門口，眼眶有些濕潤。俄而，她便發(fā)現(xiàn)了我，連忙摘下耳機(jī)，慌忙地拿幾張紙遮住雜志?！鞍?，你……你怎么來了？”我沒有回答，徑直地走向她的書桌。她像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子一樣，有些不知所措。一位一起工作的阿姨聽到聲響后，湊了過來?？匆娢覞u漸拿起的雜志，說：“小潔啊，你媽對你可真關(guān)心啊！一有空便看這類書，說是你常常看，想了解了解你的愛好……”我抬頭看著母親那溫柔如水的眼睛，我的心猛地跳了一下，似乎是被一個(gè)叫“感動(dòng)”的石頭狠狠地撞擊了一下。我投入了母親的懷抱。母親那熱情如火的愛，讓悔恨的我眼里溢滿了淚花。
如果我是蠟燭，那母親則是一束火，是那燃燒著的愛，讓冰冷的我留下了燭淚。
松開母親后，本想對母親說聲“對不起”，然而她卻先向我說：“孩子，對不起，媽媽沒有多關(guān)心你，多了解你，多鼓勵(lì)你，多給予你愛。”我哽咽地說不出一句話，我那愛我的母親，我該對你說什么才好呢！此后，我們的關(guān)系便到了人人羨慕的地步。和她一起逛街時(shí)，每當(dāng)碰到她的朋友，朋友常會(huì)說，我們像姐妹。每每此時(shí)，我都會(huì)心中一笑，看來這輩子，我們都當(dāng)不了母女了！
有人說，只有轟轟烈烈的愛才能搭建牢固的心靈橋梁，但我卻認(rèn)為只有細(xì)水長流，默默無言的愛才能組建最長的心靈橋梁。
溝通心靈的橋梁篇二
評改是。
作文。
教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，給學(xué)生下作文。
評語。
則是這一環(huán)節(jié)的點(diǎn)睛之筆。然而傳統(tǒng)的作文評語大多公式化、模式化它不僅很難激發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和修改錯(cuò)誤的積極性更談不上引導(dǎo)學(xué)生健康的寫作心態(tài)培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣教師在批改作文時(shí)要注意評語的藝術(shù)性和人文性。讓每個(gè)學(xué)生都能從老師的評語中得到肯定享受成功的喜悅激發(fā)寫作的熱情。
但是，現(xiàn)在的學(xué)生很怕寫作文，其中一個(gè)重要的原因就是教師給學(xué)生的作文評語激勵(lì)性不夠，缺乏真情投入，多是空話、套話。這種傳統(tǒng)的批改作文的方法，不但起不到指導(dǎo)作用，反而會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，禁錮他們活躍的思維，使其個(gè)性和創(chuàng)造力逐漸喪失?！白鋈恕魑摹苯虒W(xué)理念告訴我們，作文評語必須改革，朝著“以做人為作文之本，用作文促進(jìn)做人”的方向改革，并以此為契機(jī)教育學(xué)生邊作文邊做人。也就是說作文評語不僅要評價(jià)學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣，更重要的是能夠與習(xí)作者進(jìn)行心靈上的交流和溝通，喚起學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生通過長期的評語感染，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，磨練意志品質(zhì)，逐步提高寫作能力，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“做人——作文”素質(zhì)養(yǎng)成和和諧發(fā)展。
那么，究竟應(yīng)該怎樣為學(xué)生的作文寫評語呢?作文評語如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用?我認(rèn)為真正文質(zhì)兼美的作文評語應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性和人文性，讓老師良好的語言熏陶學(xué)生，這對提高學(xué)生的寫作水平起著不可估量的作用。我就此談一談自己的看法，供大家商榷。
首先，作文評價(jià)要講究藝術(shù)，不但要給予學(xué)生作文以準(zhǔn)確的、針對性的指導(dǎo)，還要注重語言藝術(shù)的表達(dá)。
教師要善于抓住學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，做到正確、客觀，不拔高對學(xué)生的要求，評語也不要滿是責(zé)備之詞。寫得時(shí)候要盡可能的詳細(xì)，具體，明確，不要籠統(tǒng)而談。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，簡單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的，學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進(jìn)一步的寫好作文的。教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉，以及如何去改進(jìn)。如指出文章寫沒寫出真情實(shí)感，哪方面觀察得仔細(xì)，體驗(yàn)得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。另外，教師不一定要在每篇作文的評語中面面俱到的談?wù)撍袃?yōu)缺點(diǎn)，而只需抓住此篇作文最有特色之處與最大不足之處，有針對性的提出，使學(xué)生明確方向懂得如何去改正即可。
作文評語的接受對象是學(xué)生，學(xué)生能否和樂于接受并受到啟示，是檢驗(yàn)教師評語寫的是否合格的尺度。學(xué)生的年齡、心理、性別、經(jīng)歷不同，寫出的文章也會(huì)風(fēng)格各異，這就需要教師變化各種語氣，針對學(xué)生某些不規(guī)范的語言或者不符合寫作要求的習(xí)慣，寫出能讓學(xué)生讀之有新鮮感，有啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，從而自主發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題的能力，寫出讓學(xué)生心服口服的評語來，這樣才能充分發(fā)揮作文評語的指導(dǎo)作用。好的作文評語也該是一段短小精悍的文字，是一段新鮮多彩的語言，能讓學(xué)生有所收獲，與學(xué)生有所溝通，互相理解，同時(shí)又賞心悅目。最終目的是使學(xué)生能對自己的習(xí)作進(jìn)行思考，明白不足所在，激發(fā)其改正的需要和欲望，從而增強(qiáng)其自改的能動(dòng)性。
比如，我們有不少學(xué)生在寫作文時(shí)從頭到尾就只有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或是只有一個(gè)點(diǎn)號(hào)，這時(shí)我們可以試著讓學(xué)生把自己寫的作文從頭到尾不歇一口氣的讀下來，我想他定會(huì)知道自己作文的毛病所在了。還有的同學(xué)字跡太亂，我們可以讓他看看另外某位字跡很好的同學(xué)的作文，并告訴他分值的差異正在于此，讓他得到教訓(xùn)，避免下次因此而失分。還有的同學(xué)題目不明或者文中論據(jù)不當(dāng)，我們可以將文中論點(diǎn)提出，讓他自己反省此事例或題目應(yīng)怎樣證明論點(diǎn)?？傊?，啟發(fā)性的評語可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考，增強(qiáng)自改的能動(dòng)性。
例如：1、真是“下筆如有神”，看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品，內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。2、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。3、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好學(xué)生，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。4、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。5、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向。
其次，作文評價(jià)還要講究人文性，教師通過評語與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與心靈上的溝通交流，不但能縮進(jìn)與學(xué)生的距離，更能從情感上激勵(lì)學(xué)生對寫作的欲望，從而提高其寫作能力。
我想這在我們的作文評改中是首當(dāng)其沖的。師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯，情感交流，則需要以平等為基礎(chǔ)，以尊重為前提。師生對話是平等的對話，對話中體現(xiàn)老師對學(xué)生的尊重，這也正符合作文個(gè)性化的基本理念。以人為本，尊重學(xué)生，尊重個(gè)性，是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)中，作文評語往往生硬、刻板、冷冰冰，或是空洞的、含糊的評語，使學(xué)生覺得作文很抽象。本發(fā)下來以后，不是看一眼了事，就是連看都不看，使評語不能發(fā)揮其作用。其實(shí)，學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn)，也是他們在生活實(shí)踐中的親身體驗(yàn)。所以教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往評語中教師說教者的形象，以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對話、耐心的心靈交流，甚至可以在評語中與學(xué)生進(jìn)行平等的商討，一起研究解決辦法，在師生思維碰撞過程中促發(fā)靈感，激活思維，以求達(dá)到教學(xué)相長的效果，從而更好地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
例如遇到抄襲他人文章，在評語處寫上：老師和你一樣非常欣賞這篇文章，但老師更希望能讀到你自己的佳作!再如遇到字跡工整的作文，評語中可寫到：如此娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。再遇到有爭議觀點(diǎn)的作文時(shí)，評語中寫到：你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
無論是優(yōu)生、中等生還是差生，只要寫出了優(yōu)秀的習(xí)作或此次習(xí)作有明顯進(jìn)步，就應(yīng)該正面肯定習(xí)作的可貴之處，趁熱打鐵，以充滿激情和希望的評語鞏固學(xué)生已有的成績，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。與其寫一些毫無用處的評語，還不如寫上一些鼓勵(lì)性的語言，例如1、此文較之上篇文章有了很大的進(jìn)步，看來你真是位聰明的學(xué)生，一點(diǎn)就通!2、你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!3、作為當(dāng)堂習(xí)作，你在如此短的時(shí)間里能完成這樣一篇文質(zhì)兼美的文章，實(shí)屬不易，可見你較為深厚的文學(xué)功底，加油!老師相信你的寫作之路會(huì)越來越順利!
老師毫不吝嗇地把最美的語言送給學(xué)生，使每一位學(xué)生都能親身體驗(yàn)到寫作帶來的成功和喜悅，讓他們始終保持著積極的心態(tài)、飽滿的熱情和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。學(xué)生在老師贊賞的眼光下、激勵(lì)的言辭中，思維空間更為廣闊，個(gè)性特點(diǎn)得以張揚(yáng)，寫作水平也會(huì)不知不覺地進(jìn)步。
“先學(xué)做人，后學(xué)作文”，“文如其人”都是對作文與做人關(guān)系的很好闡述。我們現(xiàn)在的作文教學(xué)，往往只重視對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，卻忽視了作文的育人功能。其實(shí)，不管是成人的文章還是學(xué)生的作文，都或多或少地體現(xiàn)了他們的世界觀和人生觀，是他們思想品質(zhì)、道德行為的一種流露。通過情感式的評語，可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，真正把作文與做人結(jié)合起來。
一條有價(jià)值的評語不僅能指出習(xí)作的得失，更重要的是讓學(xué)生從評語中受到啟發(fā)：即在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，啟發(fā)他們對一些作文技法問題的深入思考，培養(yǎng)他們駕馭寫作技巧的能力，激發(fā)他們的寫作欲望。
言為心聲，學(xué)生在作文中很容易流露出自己的真情實(shí)感，教師要及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，用評語來搭起師生間溝通的橋梁，好現(xiàn)象要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，壞苗頭要及時(shí)教育制止;學(xué)生思想迷茫時(shí)，給予明確的方向指導(dǎo)，感情受挫時(shí)，送去溫暖的關(guān)懷，這樣，不但與學(xué)生拉近了心靈的距離，而且還激發(fā)了學(xué)生在作文中寫真話，抒真情的欲望，使老師能更全面的把握學(xué)生思想及其寫作方面的各種問題，教書育人，一舉兩得。
總之，教師的作文評語，也是一門藝術(shù)，他直接影響著學(xué)生寫作的興趣與質(zhì)量，因?yàn)閷處焷碚f三言兩語、信手拈來的作文評語，對學(xué)生可是字字重千斤，甚至影響到他們的做人。所以，必須字斟句酌，實(shí)事求是地采取積極的態(tài)度，用準(zhǔn)確的評價(jià)，精妙的語言，真誠的文字，平等的交流，給與學(xué)生巨大的滿足與心靈的關(guān)懷，激勵(lì)他們帶著滿滿的自信，做出驚人的努力，這樣，我們的作文教學(xué)就會(huì)走出泥潭，學(xué)生的作文水平自然會(huì)更上一層樓。
溝通心靈的橋梁篇三
美國人是典型的快速?zèng)Q策者。在預(yù)定的授權(quán)范圍內(nèi)，美國人具有完全的、獨(dú)立的決策權(quán)。在談判中，美國人的目的是快速達(dá)成交易并簽署合同，因此喜歡在雙方接觸的初始就闡明自己的立場、觀點(diǎn)，推出自己的方案，以爭取主動(dòng)，并在談判過程中直接表述自己的感受，語言風(fēng)格明確而肯定。美國人在談判中所持有的觀點(diǎn)是依據(jù)客觀事實(shí)而分析、推理出來的，更關(guān)注成本收益分析而很少考慮談判參與者對事物的主觀感覺，他們用數(shù)字和事實(shí)說服對方。美國人在商務(wù)交易中的法律意識(shí)很強(qiáng)，很重視合同在談判中地位，對于合同的討論特別認(rèn)真、具體，習(xí)慣于在執(zhí)行中依據(jù)合同來解決各種意外問題。
商務(wù)禮儀。
在美國，準(zhǔn)時(shí)是基本的商務(wù)禮儀，因此定好的約會(huì)或會(huì)議必須準(zhǔn)時(shí)出席。美國人把遲到視為不敬。第一次與美國人見面時(shí)，美國人幾乎會(huì)立即堅(jiān)持讓對方直呼其名。但這不是表示雙方熟悉，只是反映了美國人對平等的注重和不拘禮節(jié)的商務(wù)風(fēng)格。在會(huì)談開始前，與美國人聊聊諸如運(yùn)動(dòng)或天氣的話題，這被視為在觸及商務(wù)事宜前的一種減少不安和制造愉快氛圍的途徑。在商務(wù)場合下禮物的饋贈(zèng)務(wù)必小心：如果在談判期間，送禮容易被美國人理解為行賄。饋贈(zèng)禮物最好是在商務(wù)交往之外。如果美國人不接受禮物，也不要感到被得罪了或是驚訝，因?yàn)樵S多美國公司是不鼓勵(lì)或限制送禮的。送禮物的一個(gè)例外是與你有商務(wù)往來的人邀請你去家中做客，帶一個(gè)小禮物對主人的款待表示感謝是可以接受的。一瓶酒、鮮花或巧克力都是很好的選擇。
溝通心靈的橋梁篇四
喜好和她相攜地伴下落日霞光走過那斑斕的又和順，好像橫臥在兩岸之間的江南男子的橋。相互相依地走過，仿佛如許就能夠經(jīng)由過程心靈的橋梁，走進(jìn)相互的內(nèi)心。
潛認(rèn)識(shí)里，總感覺我和她不像一對母女，更像一對仇敵。
一出世的我便被她丟給了外婆，我5歲時(shí)，她仿佛才想起有我這個(gè)女兒，便把我領(lǐng)回了家。一幢幢的大樓，一陣陣的汽鳴聲，將我與那有肥饒、胖嫩泥土，慈愛 外婆的天下隔斷了。我討厭她?？偢杏X她將我的幸運(yùn)奪走了。因而本來就夸夸其談的我，便更少的同她說話。常常一小我在書房里聽音樂，看雜志。偶然她會(huì)探頭探腦的走進(jìn)房間，扣問我所看的書，所聽的音樂。曉得后，她老是冷靜地在嘴里反復(fù)著書名或樂曲名。
那天，內(nèi)里下雨，我忘帶鑰匙了，便厚著臉皮離開了她的辦公室。因?yàn)闅夂騿⑹?，其別人幾近都走光了。我悄悄地推開門，內(nèi)里的畫面有些讓我意想不到：她正戴著我的mp5在聽歌，手中捧著的雜志恰是我愛看的那一類，我呆呆地站在門口，眼眶有些潮濕。俄而，她便發(fā)明了我，趕緊摘下耳機(jī)，倉猝地拿幾張紙遮住雜志。啊，你你如何來了？我沒有答復(fù)，徑直地走向她的書桌。她像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子一樣，有些驚惶失措。一名一起事情的阿姨聽到聲響后，湊了過去。瞥見我垂垂拿起的雜志，說：小潔啊，你媽對你可真體貼??！一有空便看這類書，說是你常?？矗塍w味體味你的歡愉愛好我昂首看著母親那和順如水的眼睛，我的心猛地跳了一下，仿佛是被一個(gè)叫打動(dòng)的石頭狠狠地撞擊了一下。我投入了母親的度量。母親那熱忱如火的愛，讓懊悔的我眼里溢滿了淚花。
如果我是蠟燭，那母親則是一束火，是那燃燒著的愛，讓冰冷的我留下了燭淚。
松開母親后，本想對母親說聲對不起，但是她卻先向我說：孩子，對不起，媽媽 沒有多體貼你，多體味你，多鼓動(dòng)鼓勵(lì)你，多賜與你愛。我哽咽地說不出一句話，我那愛我的母親，我該對你說甚么才好呢！而后，我們的干系便到了大家戀慕的境地。和她一起逛街時(shí)，每當(dāng)碰到她的朋友，朋友常會(huì)說，我們像姐妹。常常此時(shí)，我都會(huì)心中一笑，看來這輩子，我們都當(dāng)不了母女了！
有人說，只需大張旗鼓的愛才氣才氣縱橫搭建安穩(wěn)的心靈橋梁，但我卻以為只需細(xì)水長流，默不出聲的愛才氣才氣縱橫組建最長的心靈橋梁。
溝通心靈的橋梁篇五
心靈，是人與人交往的所在；在心靈之間架一座橋梁，那么兩人之間就會(huì)很合得來。正如兩個(gè)與外隔開的村莊，兩村之間通了一條路，那么兩個(gè)村子的關(guān)系就會(huì)很好。心靈，它是人類最神秘的地方，它是人的情緒所在。架一座心靈之橋，讓人與人之間的阻隔消失，讓人與人更加和諧。
現(xiàn)代社會(huì)，人人都希望有一個(gè)和諧社會(huì)，但如何構(gòu)建一個(gè)和諧社會(huì)呢？很簡單，在人與人之間架一座心靈橋梁?？墒?，人的心靈是一個(gè)很神秘的地方，想要架橋談何容易。要怎么樣才可以呢？交流，交流可以讓人的心靈之門打開，只要交流就可以讓人心靈相通，架建橋梁。于是手機(jī)、電腦網(wǎng)絡(luò)、電話……出現(xiàn)了。這些東西的出現(xiàn)，便是促進(jìn)人與人之間的交流，架建心靈橋梁。
可是，又有人借這種虛擬社區(qū)的存在，各種詐騙不斷，人心是丑陋的，同時(shí)又是美麗的。所以，我們更要架建心靈橋梁了。
架一座心靈之橋，超越自己，是在困難面前不灰心喪氣，不長吁短嘆，不怨天尤人。貝多芬晚年時(shí)兩耳失聰，這對一個(gè)音樂家來說是一件多么可怕的事情啊。但是貝多芬他并沒有放棄，沒有在傷心自己的雙耳，他用一根木棒在他與鋼琴之間架起一座心靈之橋，這是音樂家與樂器的橋梁。終于，他創(chuàng)造了生命的奇跡：《生命交響曲》、《夜光曲》等天籟之音，成為舉世聞名的音樂家。
架一座心靈之橋，不斷的付出，付出努力，付出汗水，才能不斷超越。
架一座心靈之橋，奇跡就在眼前，突破自我，實(shí)現(xiàn)破繭重生。
架一座心靈之橋，讓人與人更加合得來，讓生活更加美好，讓社會(huì)更加和諧。
讓我們攜手努力，架起心靈之橋，共建和諧社會(huì)，一起加油吧！
溝通心靈的橋梁篇六
當(dāng)今是一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入了我們生活的各個(gè)方面。博客以其簡單易用、及時(shí)發(fā)布、及時(shí)更新、管理方便、“零”技術(shù)障礙，的特點(diǎn)，受到教育工作者的關(guān)注并逐步被引入到教育教學(xué)領(lǐng)域中，為我們提供一種全新的網(wǎng)絡(luò)德育形式。
我是從暑假開始使用班級(jí)博客的，一學(xué)期以來作為班級(jí)博客的使用者和受益者，我覺得班級(jí)博客是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相交流的良好平臺(tái)，更是班主任管理班級(jí)工作及整理、宣傳班級(jí)的好幫手，更為家庭教育開辟了一條新的途徑。班級(jí)博客突破了時(shí)間和空間的限制，在師生之間、學(xué)校和家庭之間架設(shè)了一座心靈溝通的金橋，讓我們的溝通無時(shí)不在。
一、拓寬展示空間，美好童年的“展示臺(tái)”。
班級(jí)博客是學(xué)生展示自己才華的舞臺(tái)，它記錄了學(xué)生們學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它留下了學(xué)生們成長路上的串串腳印，它猶如一面鏡子可以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。
在我班的班級(jí)博客中，有圖文并茂的科技小報(bào)，有充滿童趣的精彩文章，，有天真可愛的童年相冊，有秋游時(shí)快樂嬉戲的照片，有公開課活動(dòng)掠影……作為有心人，我及時(shí)收集班級(jí)的各種信息，在第一時(shí)間通過班級(jí)博客進(jìn)行發(fā)布。
二、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，管理班級(jí)的“百寶箱”。
班級(jí)博客中的內(nèi)容反映了孩子們的日?，嵤拢@其中有很多教育契機(jī)和教育資源。對我們教師來說，這就是散落在沙土中的.粒粒黃金。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，學(xué)生自始至終都參與班級(jí)活動(dòng)，對班級(jí)里發(fā)生的事情了如指掌，他們對班級(jí)的事情都有自己的看法和主張。作為班主任，我鼓勵(lì)孩子們就班級(jí)博客中同學(xué)們聚焦的事件談自己的看法。如有一段時(shí)間學(xué)校男生之間盛行打彈珠，我讓學(xué)生談?wù)剬ν娲驈椫橛螒虻目捶ā?BR> 肖鑫宇：我也打過。我知道打珠子不衛(wèi)生，趴在地上又臟，上課時(shí)，有珠子掉下來，又會(huì)引響課堂秩序。
李嘉晟：我保證以后再也不打彈珠了！我知道打彈珠是不好的行為。
……。
后來打彈珠的現(xiàn)象，在我班率先消失。
在班級(jí)博客中，孩子們針對各種問題或留言或評論，在課間也展開討論。這樣，班級(jí)的事成了孩子們自己的事情，從而提高了學(xué)生的自我管理能力。
三、提供交流機(jī)會(huì)，暢說秘密和困惑的“心語室”。
現(xiàn)實(shí)生活中，有很多學(xué)生不愿面對面地對老師、長輩傾吐訴說自己的心里話。（班主任工作）在“班級(jí)博客”中，孩子們少了面對面的那份尷尬和顧忌，可以實(shí)話實(shí)說，暢所欲言。老師可以在這里了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，進(jìn)行情感的“零距離接觸”。
這學(xué)期我們班有較多學(xué)生沒有訂學(xué)生奶，有幾個(gè)學(xué)生是這樣留言的。
嚴(yán)含露：我想訂了牛奶，可我媽媽爸爸說沒用，不給我訂。
肖鑫宇：嗯，我也是，我還差點(diǎn)挨了打。
后來在家長會(huì)上，我把這幾個(gè)孩子的話讀給家長們聽，引起了不小的震動(dòng)。
學(xué)生怕開家長會(huì)，他們擔(dān)心家長會(huì)后是批斗會(huì)。不過這次家長會(huì)后，學(xué)生格外輕松，因?yàn)槔蠋熢诩议L會(huì)上通過班級(jí)博客展示了全體同學(xué)學(xué)習(xí)成長的經(jīng)歷，和家長一起探討教育問題。于是家長會(huì)后，少了指責(zé)，多了鼓勵(lì)和希望，同學(xué)們紛紛在博客上留言，寫下了家長的期望。
四、促進(jìn)家庭教育，開通家校聯(lián)系的“直通車”。
對學(xué)生而言，他們很喜歡到博客上來展現(xiàn)自己的才能，能夠鍛煉他們的寫作能力，大量的學(xué)習(xí)資料便于他們預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；對家長來說，班級(jí)博客是及時(shí)了解孩子在校情況和學(xué)校教育的一個(gè)窗口，而對老師而言，班級(jí)博客讓老師和學(xué)生之間的關(guān)系更加親密，得到家長更多理解和支持。班級(jí)博客讓老師、學(xué)生、家長三者之間的互動(dòng)交流變得更頻密、更容易。
任思佳的媽媽說：老師，我在上海工作，不在孩子身邊，我經(jīng)常通過班級(jí)博客了解孩子的情況，謝謝你。
蔡啟鳴的媽媽留言：班級(jí)博客辦得不錯(cuò)，經(jīng)常來。
現(xiàn)在，有些家長每天必做的一件事就是上班級(jí)博客“遛遛”。
班級(jí)博客猶如一塊沃土，它是孩子們展示自己聰明才智的舞臺(tái)，它是孩子們學(xué)習(xí)交流的廣闊天地，它是家校聯(lián)系的七彩橋。把班級(jí)博客當(dāng)作情感溝通的橋梁，積極創(chuàng)新教育教學(xué)模式，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代老師的責(zé)任！相信在不久的將來，我們的班主任工作將會(huì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開辟出一塊新天地。
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溝通心靈的橋梁篇七
喜好和她相攜地伴下落日霞光走過那斑斕的又和順，好像橫臥在兩岸之間的江南男子的橋。相互相依地走過，仿佛如許就能夠經(jīng)由過程心靈的橋梁，走進(jìn)相互的內(nèi)心。
潛認(rèn)識(shí)里，總感覺我和她不像一對母女，更像一對仇敵。
一出世的我便被她丟給了外婆，我5歲時(shí)，她仿佛才想起有我這個(gè)女兒，便把我領(lǐng)回了家。一幢幢的大樓，一陣陣的汽鳴聲，將我與那有肥饒、胖嫩泥土，慈愛 外婆的天下隔斷了。我討厭她?？偢杏X她將我的幸運(yùn)奪走了。因而本來就夸夸其談的我，便更少的同她說話。常常一小我在書房里聽音樂，看雜志。偶然她會(huì)探頭探腦的走進(jìn)房間，扣問我所看的書，所聽的音樂。曉得后，她老是冷靜地在嘴里反復(fù)著書名或樂曲名。
那天，內(nèi)里下雨，我忘帶鑰匙了，便厚著臉皮離開了她的辦公室。因?yàn)闅夂騿⑹拢鋭e人幾近都走光了。我悄悄地推開門，內(nèi)里的畫面有些讓我意想不到：她正戴著我的mp5在聽歌，手中捧著的雜志恰是我愛看的'那一類，我呆呆地站在門口，眼眶有些潮濕。俄而，她便發(fā)明了我，趕緊摘下耳機(jī)，倉猝地拿幾張紙遮住雜志。啊，你你如何來了？我沒有答復(fù)，徑直地走向她的書桌。她像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子一樣，有些驚惶失措。一名一起事情的阿姨聽到聲響后，湊了過去。瞥見我垂垂拿起的雜志，說：小潔啊，你媽對你可真體貼??！一有空便看這類書，說是你常?？矗塍w味體味你的歡愉愛好我昂首看著母親那和順如水的眼睛，我的心猛地跳了一下，仿佛是被一個(gè)叫打動(dòng)的石頭狠狠地撞擊了一下。我投入了母親的度量。母親那熱忱如火的愛，讓懊悔的我眼里溢滿了淚花。
如果我是蠟燭，那母親則是一束火，是那燃燒著的愛，讓冰冷的我留下了燭淚。
松開母親后，本想對母親說聲對不起，但是她卻先向我說：孩子，對不起，媽媽 沒有多體貼你，多體味你，多鼓動(dòng)鼓勵(lì)你，多賜與你愛。我哽咽地說不出一句話，我那愛我的母親，我該對你說甚么才好呢！而后，我們的干系便到了大家戀慕的境地。和她一起逛街時(shí)，每當(dāng)碰到她的朋友，朋友常會(huì)說，我們像姐妹。常常此時(shí)，我都會(huì)心中一笑，看來這輩子，我們都當(dāng)不了母女了！
有人說，只需大張旗鼓的愛才氣才氣縱橫搭建安穩(wěn)的心靈橋梁，但我卻以為只需細(xì)水長流，默不出聲的愛才氣才氣縱橫組建最長的心靈橋梁。
溝通心靈的橋梁篇八
人與人之間需要溝通，這樣才能化解之間的矛盾，搭起心靈的橋梁。
記得在小學(xué)的時(shí)候，班主任和一位原本成績不錯(cuò)的同學(xué)溝通交談后，讓這位同學(xué)重新振作起來，成績在班上遙遙領(lǐng)先。
這位同學(xué)叫豆豆，性格開朗，對所有同學(xué)都很親切，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)。可到了五年級(jí)的時(shí)候，操場上少了活磞亂跳的豆豆，教室里少了積極發(fā)言的.豆豆，辯論上少了口若懸河的豆豆。她每天都坐在座位上，像一尊石像，眼睛也如同桃核般腫脹著。大家都很奇怪，以前那個(gè)活潑的豆豆去哪兒了？原來是因?yàn)樗挠H人去世了。大家一時(shí)都不知所措，不知道該怎么安慰她。而豆豆的成績也如同下山那樣，從山頂滑到了山谷。
班主任知道了這件事，把豆豆叫到了辦公室，輕聲問道：“豆豆，老師想問問你為什么每天都這么不高興，你能告訴老師嗎？”豆豆的淚水如斷了線的珠子般掉下來，硬咽著說：“我……的……的親人……去世了?！崩蠋煘樗粮裳蹨I，問道：“那成績下降也是這個(gè)原因嗎？”豆豆點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師語重心長地說道：“老師理解你的心情，但是你不能因?yàn)橛H人去世而萎靡不振呀，所有人都有離開的那一天。所以你要化悲痛為力量，更加努力地學(xué)習(xí)才對?！?BR> 豆豆輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：“老師，您說的我都懂了，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)的！”老師高興的笑了。
后來，豆豆的成績又回到了原來的軌道上，課上積極發(fā)言，課下玩耍嬉戲……
通過這件事，我們清楚地看出，如果不是老師和豆豆主動(dòng)溝通交流，豆豆到現(xiàn)在也不會(huì)像以前那樣活潑，成績也不會(huì)恢復(fù)到原來的水平。
由此可見，溝通交流對于一個(gè)萎靡不振，喪失自信心的人是多么重要??！
只有學(xué)會(huì)了與別人溝通交流，你就一定能搭起這座心靈的橋梁！
溝通心靈的橋梁篇九
進(jìn)入青春期的我們正值花樣年華，成長的風(fēng)鈴，一路奏出流水般的清音妙韻。當(dāng)然偶爾也會(huì)有不和諧的雜音：父母的、老師的、同學(xué)的……這些人際交往中的煩惱慢慢沉積起來，往往比我們背上的書包還要沉重。
我們特別渴望自己擁有一個(gè)良好的人際關(guān)系。當(dāng)歲月中那把漸漸成熟的鑰匙某一天打開我們帶鎖的日記本，讓秘密飛出來的同時(shí)，還有許許多多我們這個(gè)年齡獨(dú)自擁有并且值得長久珍存的少年心事，這多么需要溝通、需要理解??！
進(jìn)入青春期后，很多同學(xué)會(huì)覺得不適應(yīng)媽媽的嘮叨，只要媽媽一嘮叨就會(huì)覺得煩。這主要是青春期的逆反心理在作怪。很多同學(xué)覺得自己長大了，可以獨(dú)立了，希望能夠最大限度地獨(dú)立，自己管理自己。而媽媽的關(guān)心又讓自己感覺總是沒有自由，于是覺得媽媽的嘮叨很厭煩。為了表明自己長大了，此時(shí)往往會(huì)極力反抗，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的對立。
面對這種情況，我們應(yīng)先學(xué)會(huì)正確面對媽媽的嘮叨，學(xué)習(xí)真誠地接納媽媽的關(guān)愛。從心里提醒自己媽媽的嘮叨是愛自己的表現(xiàn)。有誰會(huì)拒絕愛呢？和媽媽多交流自己的思想，讓媽媽及時(shí)了解你的思想和學(xué)業(yè)成績，媽媽對你放心了，就會(huì)減少對你的嘮叨。
如果你確實(shí)能做到讓媽媽放心，媽媽的嘮叨就會(huì)減少很多；如果你能意識(shí)到媽媽的嘮叨是對你的關(guān)愛，你的逆反情緒就會(huì)減少很多。
自負(fù)的人在交往中往往表現(xiàn)得目中無人。高興時(shí)海闊天空，不高興時(shí)則不分場合亂發(fā)脾氣，全然不考慮其他人的情緒。自負(fù)的人容易引起別人的反感，因此，自負(fù)的人在交往中應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，更多地站在他人的立場考慮問題。正所謂“禍從口出”，當(dāng)你的話語傷害到了別人時(shí)，因此而產(chǎn)生的矛盾往往很難化解。
說聲對不起，是交友的消毒劑，可解凍、改善與轉(zhuǎn)化交往中的問題。簡單的一句“對不起”能融化同學(xué)之間的交往堅(jiān)冰，能揭開你心中打不開的死結(jié)，能讓人豁然開朗，消除誤解，重新面對這份友誼！
在學(xué)校里，有些學(xué)生因犯錯(cuò)而被老師處罰時(shí)，就會(huì)因此而記恨老師，若老師在上課，就會(huì)在課堂上搗亂，不想聽課，因此而使成績下降，也有些同學(xué)因以前是優(yōu)生，被老師批評厚就會(huì)覺得尷尬，不敢再面對老師與同學(xué)，把自己封閉起來，不與別人溝通，也不再關(guān)心學(xué)習(xí)。
其實(shí)，這些同學(xué)都是因?yàn)樽宰鹦倪^強(qiáng)造成的。老師是人類靈魂的工程師，在人的成長過程中，誰能離開老師的幫助？特別是青少年時(shí)期，生活的內(nèi)容就是學(xué)校、家庭、父母、老師。老師的批評是對我們的關(guān)懷，是期待我們能夠成材，是對我們愛的表現(xiàn)。
面對老師的批評，我們要學(xué)會(huì)正確對待，學(xué)習(xí)真誠地接受。和老師多交流自己的思想，讓老師及時(shí)了解你的思想，請老師適當(dāng)提醒自己做得不對或不好的地方。我們要多與老師平等交往，建立一種朋友式的師生交往關(guān)系。
人際交往，說復(fù)雜，挺復(fù)雜；說簡單，也很簡單。愉悅的人際交往常常讓多雨的人生充滿陽光。拿出自己真誠的心靈，敞開心扉去認(rèn)真對待周圍的人，廣泛進(jìn)行健康的人際交往，你一定能為自己創(chuàng)造一個(gè)理想的精神家園。要知道，真正的的良師益友是人生最珍貴的財(cái)富，會(huì)讓你一生受用。
人的心靈與心靈之間總有一座橋梁，只是它有時(shí)很短，有時(shí)又很長。
溝通心靈的橋梁篇十
作文評語是老師與學(xué)生交流的一種方式，對于大面積提高學(xué)生的作文水平，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，具有舉足輕重的作用。因此，每次練筆之后，我都及時(shí)用心地為每一個(gè)學(xué)生寫好評語，引導(dǎo)他們善于獨(dú)立觀察，勤于思考，精于表達(dá)，鼓勵(lì)他們從小養(yǎng)成以自己獨(dú)特的視角去描繪心中的世界。
現(xiàn)舉例如下：
1、你觀察的真仔細(xì)!你眼中的花展美的就像一幅畫，如果把你那時(shí)的愉快心情寫上，那該多好!
3、“你把隊(duì)列比賽中失敗的“心情”說成是像泄了氣的皮球。”太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文寫得非常成功!
學(xué)生拿到作文本時(shí)，總要以先讀評語為快。當(dāng)他們看到老師那么欣賞自己的作品時(shí)，幾多自豪在一雙雙充滿笑意的眼睛中流露出來。他們漸漸對寫作充滿了興趣，作文水平提高很快。我付出的同時(shí)也在收獲，在作文評語中與學(xué)生共享教與學(xué)的樂趣。
溝通心靈的橋梁篇十一
我穿著雨披獨(dú)自一人騎著自行車在回家的路上，忽然，我看到了遠(yuǎn)處那個(gè)熟悉的身影，昔日的朋友如今已成了陌路人。我加快了速度，從她身邊疾馳而過，想停下來叫她一同走，話到舌尖又打了個(gè)轉(zhuǎn)，不由又加快了速度，一路騎回了家。
事情發(fā)生在一天前，我真專心致志地做著數(shù)學(xué)作業(yè)，突然碰到一道很難的幾何題，它像一只攔路虎硬是攔住了我的去路，使我無從下手。在殺死了無數(shù)腦細(xì)胞之后，我終于做了出來，但是因?yàn)槲乙膊恢雷约旱拇鸢甘欠窈苡幸罁?jù)，于是，我想到了周可嘉。幾乎在同一時(shí)刻，我們兩個(gè)互相對望了一下。
我問她：“你的答案是多少?”她說：“31。”我說：“不對呀，應(yīng)該是65呀！”為此，我們兩個(gè)吵了起來，公說公有理，婆說婆有理，都以為自己的答案才是對的。這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭在一句“隨你便，錯(cuò)了別怪我”中結(jié)束了。
幾番掙扎之下，我決定去問老師。
什么嘛，這個(gè)角那個(gè)角，這條邊那條邊，把人的頭都搞大了。走出了辦公室，我的思緒更亂了！
我決定去問問周可嘉，經(jīng)過她身邊，聽見她那隨意的“hello”，我又覺得拉不下臉。但又不好意思再去問老師。
聽完了她的話，我的思路總算理清了。她問我：“懂了嗎?”我說：“恩！”尷尬極了。我們都不敢正視對方的目光，在目光交匯的那一瞬間，我們的臉上都綻開了笑容！久違的笑聲充溢了我們的耳畔。
放學(xué)回家路上，又出現(xiàn)了一對好朋友的背影……
溝通心靈的橋梁篇十二
今年暑假我們終于搬新家了，蓮花小區(qū)5棟601房，但我卻高興不起來。差不多一個(gè)月了，我們竟然不知道鄰居是誰！
我陷入了深深的沉思：在當(dāng)今社會(huì)；居住在高樓大廈的'人們，雖然居住在一起，可是鄰居見面卻很少打聲招呼，總是冷冰冰地板著一張臉。由此可見，人與人心靈之間的距離便開始逐漸拉長。
但是，農(nóng)村人們雖然居住的條件不如城里，可是鄰里之間人們的感情和心靈的距離卻很近。
難道，人們真的不能很好地相處嗎？有些人是刻意去相處，而有些人是不愿意去相處。因?yàn)樗麄儞?dān)憂、懼怕別人與他們的相處有所目的，會(huì)給自己帶來極大傷害，于是他們干脆不與他人相處、交換。所以才會(huì)造成心靈的距離。
春天到了，家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機(jī)，一位新搬來的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點(diǎn)路。沒想到剛上樓時(shí)鄰居老太太微笑著迎上來，一番話讓中年人頗感意外：“我整天都在想，很有點(diǎn)擔(dān)憂，新來的鄰居是個(gè)什么樣的人？”頓了一下，老太太又說：“當(dāng)你剛才繞過那片草坪時(shí)，我算了解了你，知道我沒有什么好擔(dān)憂的。”
生活常常是這樣，刻意為之往往不能縮短彼此的距離，而偶爾發(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)舉措，卻在人與人之間架起美麗的橋梁。
就好比這個(gè)文中的中年人，他雖然還沒有與老太太相處，但是從他的一舉一動(dòng)中，老太太已經(jīng)了解了這個(gè)中年人，他有著很好的公德，是一個(gè)好鄰居，是一個(gè)可以放心交往，值得相處的人。從這一刻起，可以說，老太太和中年人的心靈距離已經(jīng)縮短了，甚至可以說沒有了。我相信，老太太和這個(gè)中年人必定可以很好地相處，成為好鄰居的。我渴望只要真心對待鄰里和他人，人們的心靈的距離就會(huì)拉近。
誰都想和他人縮短心靈的距離，很好與他人相處，那我們應(yīng)該怎么做呢？我們要有良好的公德，那樣別人才會(huì)去思考是否能和你交往。最重要的一點(diǎn)是要和別人真心實(shí)意地交往，相信憑著你這份真心，別人必定會(huì)被你感動(dòng)，和你交往。那樣，和他人心靈的距離就自然而然縮短了。但是千萬要記住，必定要付出真情，刻意與之強(qiáng)求會(huì)造成事逾愿違的。
讓我們共同縮短心靈的距離，與他人很好地相處，在人與人之間架起美麗的橋梁使我們的心靈彼此相接，讓人們共同建立協(xié)調(diào)社會(huì)使生活更美好。
我想只要我們大家共同努力，這心的橋梁一定會(huì)建成。
溝通心靈的橋梁篇十三
我的爸爸是一名解放軍軍官，他在外地工作。爸爸的工作很忙，記得我和他在一起的時(shí)候，也很少能見上面。不過，爸爸不管工作多忙，每天都要抽出時(shí)間用電話跟我溝通。這樣，我雖然和爸爸沒有天天在一起，也總覺得爸爸就好像在我的身邊一樣。因?yàn)槲矣幸晃豢蓯鄣摹靶√焓埂报D―電話。
每次和和爸爸通電話，我們總會(huì)聊一聊最近各自的情況，說一說每天干了些什么事。
一次，媽媽值班。只有我一個(gè)人，我覺得十分寂寞害怕，湊巧又碰到一道不會(huì)做的題。這時(shí)，我突然想起了爸爸。何不給爸爸打個(gè)電話，向他請教題目呢？想到這里，我迅速走到電話機(jī)旁，拿起話機(jī)十分流利地?fù)芡四抢斡浽谛牡奶?hào)碼。電話“嘟――”的響聲接通了我和爸爸的連線，我一句“喂”還沒說完，爸爸馬上就叫出了我的.名字：“是女兒呀，怎么提前打電話了，是不是媽媽不在家呀？”我心想，爸爸真神，競能知道媽媽不在家。順口就說“是的，爸爸。媽媽值班去了，我一個(gè)人好害怕！還有一道題不會(huì)做，你告訴我好嗎？”“當(dāng)然可以！”我把原題通過電波告訴了在外地的爸爸。爸爸說“這道題應(yīng)該這么做，把……”。難題解完了，爸爸又接著說：“女兒呀，你已經(jīng)不是小孩子了，你是一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，還是大隊(duì)長。因?yàn)橐粋€(gè)人在家害怕，同學(xué)們要是聽說了會(huì)笑話的，對不對？”我邊聽邊點(diǎn)頭。爸爸又說：“現(xiàn)在電話很方便，你可以隨時(shí)‘調(diào)動(dòng)’爸爸和媽媽呀。你看，我現(xiàn)在不就在你身邊嗎？！”聽著爸爸的話，我心里堅(jiān)定多了，那股害怕也不知跑到哪里去了。
“小天使”在我和爸爸之間架起了一座感情的“橋梁”。正是由于這座“橋梁“，我不僅能天天聽到爸爸那熟悉的聲音，而且還能幫助我解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。爸爸呢，也可以隨時(shí)掌握我的學(xué)習(xí)、生活情況。對于我們不在一個(gè)城市生活的家庭，真還少不了它――可愛的電話！
溝通心靈的橋梁篇十四
我和你來自不同的地方但卻一起來到了這個(gè)世界也許我們素不相識(shí)；也許我們生活在一起；也許我們是一家人，是同學(xué)，是朋友……但無論是什么，我們都一起走過了風(fēng)風(fēng)雨雨一起看過了2008年舉辦的北京奧運(yùn)會(huì)一起呼吸著藍(lán)天下的空氣一起看著同一個(gè)太陽看著同一片藍(lán)天。這是你的緣分，我的福氣。不管它什么國籍，不管它什么膚色，我們是朋友，是一家人。
但愿你是我的朋友，而不是我的化身；但愿我是你的同伴，而不是你的影子。你和我，可以肩并肩。攜手行進(jìn)在兩條平衡線上，但愿不要互相撞在狹路上，你和我可以互相追逐，彼此競爭，但愿不吞沒，詆毀對方，你和我可以友好、互愛，但愿不成為附庸，彼此占有。來吧，朋友，到這兒來，來到這里，到這兒留下一個(gè)微笑，留下一聲笑語吧；來吧，朋友，來到這兒，我們歡迎你！
我想，我和你的心中必定會(huì)有一座橋梁，因?yàn)槟鞘怯颜x的橋梁！
你還記得那一天，我和你一起走進(jìn)了六年級(jí)的期末考試的考場，那時(shí)我們的心也許都很激動(dòng)吧?？墒蔷褪窃谀蔷o張的.時(shí)刻，我的鋼筆中的墨水竟然沒了。我望著周圍那一張張陌生的面孔，心中又緊張又害怕，像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。就在這時(shí)，你仿佛看出了我的緊張，一聲充滿關(guān)切的聲音就在我的耳邊響了起來：“你怎么了？”我抬頭一看，便看見了你那張陌生而又熟悉的臉。我著急的說：“我的鋼筆沒墨水了！”“是嗎？”你問道，我似乎在等你借我一支筆?？墒悄阋仓粠Я艘恢т摴P，我失望了！考試鈴響了，我在地上見到了一支鉛筆，準(zhǔn)備撿起來用了，唉……這時(shí)，你飛快地拿過我的筆，把你的鋼筆中的墨水?dāng)D進(jìn)了些我的鋼筆中。頓時(shí)，我的心凝聚了，看著你鋼筆中那不多的墨水，我不知道該說些什么?？荚嚱Y(jié)束后，你匆匆地離開了考場。雖然我不知道你的名字，但你讓我感受到了替別人想是一種快樂的事，人與人之間是需要溝通和理解的。是的，生活中有許多的魯莽，但我和你，我們大家的心靈就好像河流的兩岸，中間隔著浩浩流淌的河水，而河的兩岸是永遠(yuǎn)平行延伸，不接觸，不相交。然而人與人之間需要互相理解。只有這樣，才能越過河水的阻隔?；蛟S現(xiàn)在，朋友，你，明白了一些什么。是的，懂得有容乃大是一種理解；懂得良藥苦口也是一種理解；懂得幫助別人，包容別人，那都是理解。
伸出你的雙手來把藍(lán)天涂的更藍(lán)吧，我來為它裝點(diǎn)云朵，讓藍(lán)色帶來夢想！
伸出你的雙手來保護(hù)沃土，我來為它披上新衣，讓黑色帶來生命！
伸出你的雙手來把國旗染得更紅，我來為它送上光芒，讓紅色帶來希望！
伸出你的雙手來種小樹吧，我來為它澆水，讓綠色帶來清涼！
希望我和你有深厚的友誼。希望你是啟明星，照亮我的前程；希望你是友誼的傾慕者，讓我知道世間的友情的可愛！讓我和你的心靈架起一座友誼的橋梁，讓天下所有的人的一座友誼的橋梁！因?yàn)槭澜缬辛宋液湍愫退挠颜x才會(huì)更美好，讓每個(gè)人的心中都架起一座心靈的橋梁吧，都為世界美好的明天譜寫一首和諧之歌吧！
溝通心靈的橋梁篇十五
的確，生活之中存在著太多的誤會(huì)與魯莽.人的心靈就好比河流的兩岸，中間隔著洪浴流淌的河水，而河的兩岸則是永遠(yuǎn)平行地延伸，不接觸，不相交.然而人與人之間需要相互理解，人的心靈需要彼此溝通，就好比河的兩岸需要架起橋梁，才能越過河水的間隔，由此及彼.架起心靈的橋梁，人與人之間才有理解;架起心靈的橋梁，人與人之間才有默契;架起心靈的橋梁，人與人之間才有快樂.心靈的橋梁是情感交流的通道，是靈魂共舞的紐帶，是美的連接，是愛的永恒.心靈，是人與人交往的所在;在心靈之間架一座橋梁，那么兩人之間就會(huì)很合得來。
心靈，它是人類最神秘的地方，它是人的情緒所在。架一座心靈之橋，讓人與人之間的阻隔消失，讓人與人更加和諧。大禹治水，三過家門而不入，是家人的理解給了他戰(zhàn)勝洪魔的決心與勇氣;岳飛抗金，征戰(zhàn)沙場，生死未卜，卜先知是老母親的`理解給了他精忠報(bào)國的豪情與正氣;雙目失明的海倫-凱勒，失去了感知大千世界的窗口，長年累月與黑暗為伴，是老師安妮的理解給了她生存的信念與希望;一位黃土高原上的半百老者，為了追求人體美的高尚且藝術(shù)，忍受了無數(shù)的鄙視與誤會(huì)，是妻子的理解給了他追求藝術(shù)的執(zhí)著與堅(jiān)韌.架起心靈的橋梁，因?yàn)槔斫饩褪菢贰?BR> 架一座心靈之橋，讓人與人之間的交流更甚，讓人與人之間關(guān)系更好，讓社會(huì)更加和諧。架起心靈的橋，讓人與人之間多一點(diǎn)理解;架起心靈的橋，讓人與人之間多一點(diǎn)關(guān)愛;架起心靈的橋，讓人與人之間多一點(diǎn)信任;架起心靈的橋，讓人與人之間多一點(diǎn)寬容;心靈的橋是情感交通的要道，是靈魂共舞的紐帶，是美的連接，是愛的永恒!
溝通心靈的橋梁篇十六
一場大水沖毀了一個(gè)村子的一條木橋，阻礙了人們的出行。
建設(shè)村是一個(gè)落后的村子，村子里那條唯一和外界來往的橋被沖毀了村民們很焦急，只能用木船來來往往的送人很麻煩。老村長一邊喂它那三頭老黃牛一邊在想些什么。
房間里透出來了昏暗的燈光，老村長坐在椅子上靜靜的想著：河寬雖然也就七八米，但是再建一條木橋也容易，但要是再發(fā)大水的話那不是要再弄個(gè)，自己也一大把年紀(jì)了，也該讓位了，最后為村子作點(diǎn)事吧。
第二天一早老村長昭集了全村的戶主開會(huì)。老村長正坐在椅子上，于是開始喊話：“今兒個(gè)叫大家來是想集資建設(shè)我們村，每戶一…百元。村民們開始亂成了一鍋粥，“一百塊！咋那么多，平時(shí)最多五十，真是黑心的村長”，“這老村長看自己快讓位了，想最后撈我們一把，我早就看出來了……?！贝迕駛冊谙旅嫫咦彀松嗟恼f著。老村長像做了什么虧心事偷偷的走開了。
第二天，像往常一樣昭開全部村民的會(huì)議，天灰蒙蒙的，看是像下雨的樣子。老村長慢慢走上了那不起晚的舞臺(tái)，“今我倒要看看你這老東西怎么下臺(tái)……”村民們又開始在下面議論紛紛。老村長吃力的喊了一句“安靜！”下面的人慢慢的安靜了下來。老村長開始講話：“昨天我們一共收了昨天我們一共收了兩萬元，種樹花了一千，修路五千，自來水管道四千?！闭Z音剛落，下面又開始嚷嚷起來“這老狐貍終于漏出尾巴露出來了吧！加起來才一萬，還真以為我們不識(shí)數(shù)……”下面轉(zhuǎn)來各種各樣的聲音。
村長在上面臉色越來越難看，有的村民看不下去了往老村長身上潑水，水從臉上流了下來，痛在他的心里。這時(shí)老村長的老伴氣沖沖的沖上來，就問:“死老頭子，咱家的那三頭老黃牛哪去了，是不是你賣了，那錢呢哪去了？“鄉(xiāng)親們，那剩下的一萬塊我拿去建前幾天被沖毀的橋，由于還不夠，我又賣牛自個(gè)出了一萬多塊！”老村長的老伴楞住了，周圍都一片寂靜。
這時(shí)，太陽慢慢的探出頭，光明又充滿著著世界。過了幾天，河岸兩頭跨這一座水泥橋，老村長給它娶名叫“建設(shè)橋”。
這座橋不但方便村民們出入，而且深深的溫暖了人們的心。
溝通心靈的橋梁篇一
喜歡和她相攜地伴著夕陽霞光走過那美麗的又溫柔，宛如橫臥在兩岸之間的江南女子的橋。彼此相依地走過，仿佛這樣就能通過心靈的橋梁，走進(jìn)彼此的內(nèi)心。
潛意識(shí)里，總覺得我和她不像一對母女，更像一對仇人。
一出生的我便被她丟給了外婆，我5歲時(shí)，她似乎才想起有我這個(gè)女兒，便把我領(lǐng)回了家。一幢幢的大樓，一陣陣的汽鳴聲，將我與那有肥沃、胖嫩泥土，慈祥外婆的世界隔絕了。我討厭她。總覺得她將我的幸福奪走了。于是本來就沉默寡言的我，便更少的同她說話。常常一個(gè)人在書房里聽音樂，看雜志。有時(shí)她會(huì)探頭探腦的`走進(jìn)房間，詢問我所看的書，所聽的音樂。知道后，她總是默默地在嘴里重復(fù)著書名或樂曲名。
那天，外面下雨，我忘帶鑰匙了，便厚著臉皮來到了她的辦公室。因?yàn)樘鞖庠颍渌藥缀醵甲吖饬?。我輕輕地推開門，里面的畫面有些讓我意想不到：她正戴著我的mp5在聽歌，手中捧著的雜志正是我愛看的那一類，我呆呆地站在門口，眼眶有些濕潤。俄而，她便發(fā)現(xiàn)了我，連忙摘下耳機(jī)，慌忙地拿幾張紙遮住雜志?！鞍?，你……你怎么來了？”我沒有回答，徑直地走向她的書桌。她像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子一樣，有些不知所措。一位一起工作的阿姨聽到聲響后，湊了過來?？匆娢覞u漸拿起的雜志，說：“小潔啊，你媽對你可真關(guān)心啊！一有空便看這類書，說是你常常看，想了解了解你的愛好……”我抬頭看著母親那溫柔如水的眼睛，我的心猛地跳了一下，似乎是被一個(gè)叫“感動(dòng)”的石頭狠狠地撞擊了一下。我投入了母親的懷抱。母親那熱情如火的愛，讓悔恨的我眼里溢滿了淚花。
如果我是蠟燭，那母親則是一束火，是那燃燒著的愛，讓冰冷的我留下了燭淚。
松開母親后，本想對母親說聲“對不起”，然而她卻先向我說：“孩子，對不起，媽媽沒有多關(guān)心你，多了解你，多鼓勵(lì)你，多給予你愛。”我哽咽地說不出一句話，我那愛我的母親，我該對你說什么才好呢！此后，我們的關(guān)系便到了人人羨慕的地步。和她一起逛街時(shí)，每當(dāng)碰到她的朋友，朋友常會(huì)說，我們像姐妹。每每此時(shí)，我都會(huì)心中一笑，看來這輩子，我們都當(dāng)不了母女了！
有人說，只有轟轟烈烈的愛才能搭建牢固的心靈橋梁，但我卻認(rèn)為只有細(xì)水長流，默默無言的愛才能組建最長的心靈橋梁。
溝通心靈的橋梁篇二
評改是。
作文。
教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，給學(xué)生下作文。
評語。
則是這一環(huán)節(jié)的點(diǎn)睛之筆。然而傳統(tǒng)的作文評語大多公式化、模式化它不僅很難激發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和修改錯(cuò)誤的積極性更談不上引導(dǎo)學(xué)生健康的寫作心態(tài)培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣教師在批改作文時(shí)要注意評語的藝術(shù)性和人文性。讓每個(gè)學(xué)生都能從老師的評語中得到肯定享受成功的喜悅激發(fā)寫作的熱情。
但是，現(xiàn)在的學(xué)生很怕寫作文，其中一個(gè)重要的原因就是教師給學(xué)生的作文評語激勵(lì)性不夠，缺乏真情投入，多是空話、套話。這種傳統(tǒng)的批改作文的方法，不但起不到指導(dǎo)作用，反而會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，禁錮他們活躍的思維，使其個(gè)性和創(chuàng)造力逐漸喪失?！白鋈恕魑摹苯虒W(xué)理念告訴我們，作文評語必須改革，朝著“以做人為作文之本，用作文促進(jìn)做人”的方向改革，并以此為契機(jī)教育學(xué)生邊作文邊做人。也就是說作文評語不僅要評價(jià)學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣，更重要的是能夠與習(xí)作者進(jìn)行心靈上的交流和溝通，喚起學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生通過長期的評語感染，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，磨練意志品質(zhì)，逐步提高寫作能力，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“做人——作文”素質(zhì)養(yǎng)成和和諧發(fā)展。
那么，究竟應(yīng)該怎樣為學(xué)生的作文寫評語呢?作文評語如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用?我認(rèn)為真正文質(zhì)兼美的作文評語應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性和人文性，讓老師良好的語言熏陶學(xué)生，這對提高學(xué)生的寫作水平起著不可估量的作用。我就此談一談自己的看法，供大家商榷。
首先，作文評價(jià)要講究藝術(shù)，不但要給予學(xué)生作文以準(zhǔn)確的、針對性的指導(dǎo)，還要注重語言藝術(shù)的表達(dá)。
教師要善于抓住學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，做到正確、客觀，不拔高對學(xué)生的要求，評語也不要滿是責(zé)備之詞。寫得時(shí)候要盡可能的詳細(xì)，具體，明確，不要籠統(tǒng)而談。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，簡單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的，學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進(jìn)一步的寫好作文的。教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉，以及如何去改進(jìn)。如指出文章寫沒寫出真情實(shí)感，哪方面觀察得仔細(xì)，體驗(yàn)得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。另外，教師不一定要在每篇作文的評語中面面俱到的談?wù)撍袃?yōu)缺點(diǎn)，而只需抓住此篇作文最有特色之處與最大不足之處，有針對性的提出，使學(xué)生明確方向懂得如何去改正即可。
作文評語的接受對象是學(xué)生，學(xué)生能否和樂于接受并受到啟示，是檢驗(yàn)教師評語寫的是否合格的尺度。學(xué)生的年齡、心理、性別、經(jīng)歷不同，寫出的文章也會(huì)風(fēng)格各異，這就需要教師變化各種語氣，針對學(xué)生某些不規(guī)范的語言或者不符合寫作要求的習(xí)慣，寫出能讓學(xué)生讀之有新鮮感，有啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，從而自主發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題的能力，寫出讓學(xué)生心服口服的評語來，這樣才能充分發(fā)揮作文評語的指導(dǎo)作用。好的作文評語也該是一段短小精悍的文字，是一段新鮮多彩的語言，能讓學(xué)生有所收獲，與學(xué)生有所溝通，互相理解，同時(shí)又賞心悅目。最終目的是使學(xué)生能對自己的習(xí)作進(jìn)行思考，明白不足所在，激發(fā)其改正的需要和欲望，從而增強(qiáng)其自改的能動(dòng)性。
比如，我們有不少學(xué)生在寫作文時(shí)從頭到尾就只有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或是只有一個(gè)點(diǎn)號(hào)，這時(shí)我們可以試著讓學(xué)生把自己寫的作文從頭到尾不歇一口氣的讀下來，我想他定會(huì)知道自己作文的毛病所在了。還有的同學(xué)字跡太亂，我們可以讓他看看另外某位字跡很好的同學(xué)的作文，并告訴他分值的差異正在于此，讓他得到教訓(xùn)，避免下次因此而失分。還有的同學(xué)題目不明或者文中論據(jù)不當(dāng)，我們可以將文中論點(diǎn)提出，讓他自己反省此事例或題目應(yīng)怎樣證明論點(diǎn)?？傊?，啟發(fā)性的評語可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考，增強(qiáng)自改的能動(dòng)性。
例如：1、真是“下筆如有神”，看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品，內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。2、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。3、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好學(xué)生，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。4、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。5、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向。
其次，作文評價(jià)還要講究人文性，教師通過評語與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與心靈上的溝通交流，不但能縮進(jìn)與學(xué)生的距離，更能從情感上激勵(lì)學(xué)生對寫作的欲望，從而提高其寫作能力。
我想這在我們的作文評改中是首當(dāng)其沖的。師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯，情感交流，則需要以平等為基礎(chǔ)，以尊重為前提。師生對話是平等的對話，對話中體現(xiàn)老師對學(xué)生的尊重，這也正符合作文個(gè)性化的基本理念。以人為本，尊重學(xué)生，尊重個(gè)性，是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)中，作文評語往往生硬、刻板、冷冰冰，或是空洞的、含糊的評語，使學(xué)生覺得作文很抽象。本發(fā)下來以后，不是看一眼了事，就是連看都不看，使評語不能發(fā)揮其作用。其實(shí)，學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn)，也是他們在生活實(shí)踐中的親身體驗(yàn)。所以教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往評語中教師說教者的形象，以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對話、耐心的心靈交流，甚至可以在評語中與學(xué)生進(jìn)行平等的商討，一起研究解決辦法，在師生思維碰撞過程中促發(fā)靈感，激活思維，以求達(dá)到教學(xué)相長的效果，從而更好地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
例如遇到抄襲他人文章，在評語處寫上：老師和你一樣非常欣賞這篇文章，但老師更希望能讀到你自己的佳作!再如遇到字跡工整的作文，評語中可寫到：如此娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。再遇到有爭議觀點(diǎn)的作文時(shí)，評語中寫到：你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
無論是優(yōu)生、中等生還是差生，只要寫出了優(yōu)秀的習(xí)作或此次習(xí)作有明顯進(jìn)步，就應(yīng)該正面肯定習(xí)作的可貴之處，趁熱打鐵，以充滿激情和希望的評語鞏固學(xué)生已有的成績，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。與其寫一些毫無用處的評語，還不如寫上一些鼓勵(lì)性的語言，例如1、此文較之上篇文章有了很大的進(jìn)步，看來你真是位聰明的學(xué)生，一點(diǎn)就通!2、你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!3、作為當(dāng)堂習(xí)作，你在如此短的時(shí)間里能完成這樣一篇文質(zhì)兼美的文章，實(shí)屬不易，可見你較為深厚的文學(xué)功底，加油!老師相信你的寫作之路會(huì)越來越順利!
老師毫不吝嗇地把最美的語言送給學(xué)生，使每一位學(xué)生都能親身體驗(yàn)到寫作帶來的成功和喜悅，讓他們始終保持著積極的心態(tài)、飽滿的熱情和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。學(xué)生在老師贊賞的眼光下、激勵(lì)的言辭中，思維空間更為廣闊，個(gè)性特點(diǎn)得以張揚(yáng)，寫作水平也會(huì)不知不覺地進(jìn)步。
“先學(xué)做人，后學(xué)作文”，“文如其人”都是對作文與做人關(guān)系的很好闡述。我們現(xiàn)在的作文教學(xué)，往往只重視對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，卻忽視了作文的育人功能。其實(shí)，不管是成人的文章還是學(xué)生的作文，都或多或少地體現(xiàn)了他們的世界觀和人生觀，是他們思想品質(zhì)、道德行為的一種流露。通過情感式的評語，可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，真正把作文與做人結(jié)合起來。
一條有價(jià)值的評語不僅能指出習(xí)作的得失，更重要的是讓學(xué)生從評語中受到啟發(fā)：即在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，啟發(fā)他們對一些作文技法問題的深入思考，培養(yǎng)他們駕馭寫作技巧的能力，激發(fā)他們的寫作欲望。
言為心聲，學(xué)生在作文中很容易流露出自己的真情實(shí)感，教師要及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，用評語來搭起師生間溝通的橋梁，好現(xiàn)象要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，壞苗頭要及時(shí)教育制止;學(xué)生思想迷茫時(shí)，給予明確的方向指導(dǎo)，感情受挫時(shí)，送去溫暖的關(guān)懷，這樣，不但與學(xué)生拉近了心靈的距離，而且還激發(fā)了學(xué)生在作文中寫真話，抒真情的欲望，使老師能更全面的把握學(xué)生思想及其寫作方面的各種問題，教書育人，一舉兩得。
總之，教師的作文評語，也是一門藝術(shù)，他直接影響著學(xué)生寫作的興趣與質(zhì)量，因?yàn)閷處焷碚f三言兩語、信手拈來的作文評語，對學(xué)生可是字字重千斤，甚至影響到他們的做人。所以，必須字斟句酌，實(shí)事求是地采取積極的態(tài)度，用準(zhǔn)確的評價(jià)，精妙的語言，真誠的文字，平等的交流，給與學(xué)生巨大的滿足與心靈的關(guān)懷，激勵(lì)他們帶著滿滿的自信，做出驚人的努力，這樣，我們的作文教學(xué)就會(huì)走出泥潭，學(xué)生的作文水平自然會(huì)更上一層樓。
溝通心靈的橋梁篇三
美國人是典型的快速?zèng)Q策者。在預(yù)定的授權(quán)范圍內(nèi)，美國人具有完全的、獨(dú)立的決策權(quán)。在談判中，美國人的目的是快速達(dá)成交易并簽署合同，因此喜歡在雙方接觸的初始就闡明自己的立場、觀點(diǎn)，推出自己的方案，以爭取主動(dòng)，并在談判過程中直接表述自己的感受，語言風(fēng)格明確而肯定。美國人在談判中所持有的觀點(diǎn)是依據(jù)客觀事實(shí)而分析、推理出來的，更關(guān)注成本收益分析而很少考慮談判參與者對事物的主觀感覺，他們用數(shù)字和事實(shí)說服對方。美國人在商務(wù)交易中的法律意識(shí)很強(qiáng)，很重視合同在談判中地位，對于合同的討論特別認(rèn)真、具體，習(xí)慣于在執(zhí)行中依據(jù)合同來解決各種意外問題。
商務(wù)禮儀。
在美國，準(zhǔn)時(shí)是基本的商務(wù)禮儀，因此定好的約會(huì)或會(huì)議必須準(zhǔn)時(shí)出席。美國人把遲到視為不敬。第一次與美國人見面時(shí)，美國人幾乎會(huì)立即堅(jiān)持讓對方直呼其名。但這不是表示雙方熟悉，只是反映了美國人對平等的注重和不拘禮節(jié)的商務(wù)風(fēng)格。在會(huì)談開始前，與美國人聊聊諸如運(yùn)動(dòng)或天氣的話題，這被視為在觸及商務(wù)事宜前的一種減少不安和制造愉快氛圍的途徑。在商務(wù)場合下禮物的饋贈(zèng)務(wù)必小心：如果在談判期間，送禮容易被美國人理解為行賄。饋贈(zèng)禮物最好是在商務(wù)交往之外。如果美國人不接受禮物，也不要感到被得罪了或是驚訝，因?yàn)樵S多美國公司是不鼓勵(lì)或限制送禮的。送禮物的一個(gè)例外是與你有商務(wù)往來的人邀請你去家中做客，帶一個(gè)小禮物對主人的款待表示感謝是可以接受的。一瓶酒、鮮花或巧克力都是很好的選擇。
溝通心靈的橋梁篇四
喜好和她相攜地伴下落日霞光走過那斑斕的又和順，好像橫臥在兩岸之間的江南男子的橋。相互相依地走過，仿佛如許就能夠經(jīng)由過程心靈的橋梁，走進(jìn)相互的內(nèi)心。
潛認(rèn)識(shí)里，總感覺我和她不像一對母女，更像一對仇敵。
一出世的我便被她丟給了外婆，我5歲時(shí)，她仿佛才想起有我這個(gè)女兒，便把我領(lǐng)回了家。一幢幢的大樓，一陣陣的汽鳴聲，將我與那有肥饒、胖嫩泥土，慈愛 外婆的天下隔斷了。我討厭她?？偢杏X她將我的幸運(yùn)奪走了。因而本來就夸夸其談的我，便更少的同她說話。常常一小我在書房里聽音樂，看雜志。偶然她會(huì)探頭探腦的走進(jìn)房間，扣問我所看的書，所聽的音樂。曉得后，她老是冷靜地在嘴里反復(fù)著書名或樂曲名。
那天，內(nèi)里下雨，我忘帶鑰匙了，便厚著臉皮離開了她的辦公室。因?yàn)闅夂騿⑹?，其別人幾近都走光了。我悄悄地推開門，內(nèi)里的畫面有些讓我意想不到：她正戴著我的mp5在聽歌，手中捧著的雜志恰是我愛看的那一類，我呆呆地站在門口，眼眶有些潮濕。俄而，她便發(fā)明了我，趕緊摘下耳機(jī)，倉猝地拿幾張紙遮住雜志。啊，你你如何來了？我沒有答復(fù)，徑直地走向她的書桌。她像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子一樣，有些驚惶失措。一名一起事情的阿姨聽到聲響后，湊了過去。瞥見我垂垂拿起的雜志，說：小潔啊，你媽對你可真體貼??！一有空便看這類書，說是你常?？矗塍w味體味你的歡愉愛好我昂首看著母親那和順如水的眼睛，我的心猛地跳了一下，仿佛是被一個(gè)叫打動(dòng)的石頭狠狠地撞擊了一下。我投入了母親的度量。母親那熱忱如火的愛，讓懊悔的我眼里溢滿了淚花。
如果我是蠟燭，那母親則是一束火，是那燃燒著的愛，讓冰冷的我留下了燭淚。
松開母親后，本想對母親說聲對不起，但是她卻先向我說：孩子，對不起，媽媽 沒有多體貼你，多體味你，多鼓動(dòng)鼓勵(lì)你，多賜與你愛。我哽咽地說不出一句話，我那愛我的母親，我該對你說甚么才好呢！而后，我們的干系便到了大家戀慕的境地。和她一起逛街時(shí)，每當(dāng)碰到她的朋友，朋友常會(huì)說，我們像姐妹。常常此時(shí)，我都會(huì)心中一笑，看來這輩子，我們都當(dāng)不了母女了！
有人說，只需大張旗鼓的愛才氣才氣縱橫搭建安穩(wěn)的心靈橋梁，但我卻以為只需細(xì)水長流，默不出聲的愛才氣才氣縱橫組建最長的心靈橋梁。
溝通心靈的橋梁篇五
心靈，是人與人交往的所在；在心靈之間架一座橋梁，那么兩人之間就會(huì)很合得來。正如兩個(gè)與外隔開的村莊，兩村之間通了一條路，那么兩個(gè)村子的關(guān)系就會(huì)很好。心靈，它是人類最神秘的地方，它是人的情緒所在。架一座心靈之橋，讓人與人之間的阻隔消失，讓人與人更加和諧。
現(xiàn)代社會(huì)，人人都希望有一個(gè)和諧社會(huì)，但如何構(gòu)建一個(gè)和諧社會(huì)呢？很簡單，在人與人之間架一座心靈橋梁?？墒?，人的心靈是一個(gè)很神秘的地方，想要架橋談何容易。要怎么樣才可以呢？交流，交流可以讓人的心靈之門打開，只要交流就可以讓人心靈相通，架建橋梁。于是手機(jī)、電腦網(wǎng)絡(luò)、電話……出現(xiàn)了。這些東西的出現(xiàn)，便是促進(jìn)人與人之間的交流，架建心靈橋梁。
可是，又有人借這種虛擬社區(qū)的存在，各種詐騙不斷，人心是丑陋的，同時(shí)又是美麗的。所以，我們更要架建心靈橋梁了。
架一座心靈之橋，超越自己，是在困難面前不灰心喪氣，不長吁短嘆，不怨天尤人。貝多芬晚年時(shí)兩耳失聰，這對一個(gè)音樂家來說是一件多么可怕的事情啊。但是貝多芬他并沒有放棄，沒有在傷心自己的雙耳，他用一根木棒在他與鋼琴之間架起一座心靈之橋，這是音樂家與樂器的橋梁。終于，他創(chuàng)造了生命的奇跡：《生命交響曲》、《夜光曲》等天籟之音，成為舉世聞名的音樂家。
架一座心靈之橋，不斷的付出，付出努力，付出汗水，才能不斷超越。
架一座心靈之橋，奇跡就在眼前，突破自我，實(shí)現(xiàn)破繭重生。
架一座心靈之橋，讓人與人更加合得來，讓生活更加美好，讓社會(huì)更加和諧。
讓我們攜手努力，架起心靈之橋，共建和諧社會(huì)，一起加油吧！
溝通心靈的橋梁篇六
當(dāng)今是一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入了我們生活的各個(gè)方面。博客以其簡單易用、及時(shí)發(fā)布、及時(shí)更新、管理方便、“零”技術(shù)障礙，的特點(diǎn)，受到教育工作者的關(guān)注并逐步被引入到教育教學(xué)領(lǐng)域中，為我們提供一種全新的網(wǎng)絡(luò)德育形式。
我是從暑假開始使用班級(jí)博客的，一學(xué)期以來作為班級(jí)博客的使用者和受益者，我覺得班級(jí)博客是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相交流的良好平臺(tái)，更是班主任管理班級(jí)工作及整理、宣傳班級(jí)的好幫手，更為家庭教育開辟了一條新的途徑。班級(jí)博客突破了時(shí)間和空間的限制，在師生之間、學(xué)校和家庭之間架設(shè)了一座心靈溝通的金橋，讓我們的溝通無時(shí)不在。
一、拓寬展示空間，美好童年的“展示臺(tái)”。
班級(jí)博客是學(xué)生展示自己才華的舞臺(tái)，它記錄了學(xué)生們學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它留下了學(xué)生們成長路上的串串腳印，它猶如一面鏡子可以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。
在我班的班級(jí)博客中，有圖文并茂的科技小報(bào)，有充滿童趣的精彩文章，，有天真可愛的童年相冊，有秋游時(shí)快樂嬉戲的照片，有公開課活動(dòng)掠影……作為有心人，我及時(shí)收集班級(jí)的各種信息，在第一時(shí)間通過班級(jí)博客進(jìn)行發(fā)布。
二、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，管理班級(jí)的“百寶箱”。
班級(jí)博客中的內(nèi)容反映了孩子們的日?，嵤拢@其中有很多教育契機(jī)和教育資源。對我們教師來說，這就是散落在沙土中的.粒粒黃金。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，學(xué)生自始至終都參與班級(jí)活動(dòng)，對班級(jí)里發(fā)生的事情了如指掌，他們對班級(jí)的事情都有自己的看法和主張。作為班主任，我鼓勵(lì)孩子們就班級(jí)博客中同學(xué)們聚焦的事件談自己的看法。如有一段時(shí)間學(xué)校男生之間盛行打彈珠，我讓學(xué)生談?wù)剬ν娲驈椫橛螒虻目捶ā?BR> 肖鑫宇：我也打過。我知道打珠子不衛(wèi)生，趴在地上又臟，上課時(shí)，有珠子掉下來，又會(huì)引響課堂秩序。
李嘉晟：我保證以后再也不打彈珠了！我知道打彈珠是不好的行為。
……。
后來打彈珠的現(xiàn)象，在我班率先消失。
在班級(jí)博客中，孩子們針對各種問題或留言或評論，在課間也展開討論。這樣，班級(jí)的事成了孩子們自己的事情，從而提高了學(xué)生的自我管理能力。
三、提供交流機(jī)會(huì)，暢說秘密和困惑的“心語室”。
現(xiàn)實(shí)生活中，有很多學(xué)生不愿面對面地對老師、長輩傾吐訴說自己的心里話。（班主任工作）在“班級(jí)博客”中，孩子們少了面對面的那份尷尬和顧忌，可以實(shí)話實(shí)說，暢所欲言。老師可以在這里了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，進(jìn)行情感的“零距離接觸”。
這學(xué)期我們班有較多學(xué)生沒有訂學(xué)生奶，有幾個(gè)學(xué)生是這樣留言的。
嚴(yán)含露：我想訂了牛奶，可我媽媽爸爸說沒用，不給我訂。
肖鑫宇：嗯，我也是，我還差點(diǎn)挨了打。
后來在家長會(huì)上，我把這幾個(gè)孩子的話讀給家長們聽，引起了不小的震動(dòng)。
學(xué)生怕開家長會(huì)，他們擔(dān)心家長會(huì)后是批斗會(huì)。不過這次家長會(huì)后，學(xué)生格外輕松，因?yàn)槔蠋熢诩议L會(huì)上通過班級(jí)博客展示了全體同學(xué)學(xué)習(xí)成長的經(jīng)歷，和家長一起探討教育問題。于是家長會(huì)后，少了指責(zé)，多了鼓勵(lì)和希望，同學(xué)們紛紛在博客上留言，寫下了家長的期望。
四、促進(jìn)家庭教育，開通家校聯(lián)系的“直通車”。
對學(xué)生而言，他們很喜歡到博客上來展現(xiàn)自己的才能，能夠鍛煉他們的寫作能力，大量的學(xué)習(xí)資料便于他們預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；對家長來說，班級(jí)博客是及時(shí)了解孩子在校情況和學(xué)校教育的一個(gè)窗口，而對老師而言，班級(jí)博客讓老師和學(xué)生之間的關(guān)系更加親密，得到家長更多理解和支持。班級(jí)博客讓老師、學(xué)生、家長三者之間的互動(dòng)交流變得更頻密、更容易。
任思佳的媽媽說：老師，我在上海工作，不在孩子身邊，我經(jīng)常通過班級(jí)博客了解孩子的情況，謝謝你。
蔡啟鳴的媽媽留言：班級(jí)博客辦得不錯(cuò)，經(jīng)常來。
現(xiàn)在，有些家長每天必做的一件事就是上班級(jí)博客“遛遛”。
班級(jí)博客猶如一塊沃土，它是孩子們展示自己聰明才智的舞臺(tái)，它是孩子們學(xué)習(xí)交流的廣闊天地，它是家校聯(lián)系的七彩橋。把班級(jí)博客當(dāng)作情感溝通的橋梁，積極創(chuàng)新教育教學(xué)模式，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代老師的責(zé)任！相信在不久的將來，我們的班主任工作將會(huì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開辟出一塊新天地。
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溝通心靈的橋梁篇七
喜好和她相攜地伴下落日霞光走過那斑斕的又和順，好像橫臥在兩岸之間的江南男子的橋。相互相依地走過，仿佛如許就能夠經(jīng)由過程心靈的橋梁，走進(jìn)相互的內(nèi)心。
潛認(rèn)識(shí)里，總感覺我和她不像一對母女，更像一對仇敵。
一出世的我便被她丟給了外婆，我5歲時(shí)，她仿佛才想起有我這個(gè)女兒，便把我領(lǐng)回了家。一幢幢的大樓，一陣陣的汽鳴聲，將我與那有肥饒、胖嫩泥土，慈愛 外婆的天下隔斷了。我討厭她?？偢杏X她將我的幸運(yùn)奪走了。因而本來就夸夸其談的我，便更少的同她說話。常常一小我在書房里聽音樂，看雜志。偶然她會(huì)探頭探腦的走進(jìn)房間，扣問我所看的書，所聽的音樂。曉得后，她老是冷靜地在嘴里反復(fù)著書名或樂曲名。
那天，內(nèi)里下雨，我忘帶鑰匙了，便厚著臉皮離開了她的辦公室。因?yàn)闅夂騿⑹拢鋭e人幾近都走光了。我悄悄地推開門，內(nèi)里的畫面有些讓我意想不到：她正戴著我的mp5在聽歌，手中捧著的雜志恰是我愛看的'那一類，我呆呆地站在門口，眼眶有些潮濕。俄而，她便發(fā)明了我，趕緊摘下耳機(jī)，倉猝地拿幾張紙遮住雜志。啊，你你如何來了？我沒有答復(fù)，徑直地走向她的書桌。她像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子一樣，有些驚惶失措。一名一起事情的阿姨聽到聲響后，湊了過去。瞥見我垂垂拿起的雜志，說：小潔啊，你媽對你可真體貼??！一有空便看這類書，說是你常?？矗塍w味體味你的歡愉愛好我昂首看著母親那和順如水的眼睛，我的心猛地跳了一下，仿佛是被一個(gè)叫打動(dòng)的石頭狠狠地撞擊了一下。我投入了母親的度量。母親那熱忱如火的愛，讓懊悔的我眼里溢滿了淚花。
如果我是蠟燭，那母親則是一束火，是那燃燒著的愛，讓冰冷的我留下了燭淚。
松開母親后，本想對母親說聲對不起，但是她卻先向我說：孩子，對不起，媽媽 沒有多體貼你，多體味你，多鼓動(dòng)鼓勵(lì)你，多賜與你愛。我哽咽地說不出一句話，我那愛我的母親，我該對你說甚么才好呢！而后，我們的干系便到了大家戀慕的境地。和她一起逛街時(shí)，每當(dāng)碰到她的朋友，朋友常會(huì)說，我們像姐妹。常常此時(shí)，我都會(huì)心中一笑，看來這輩子，我們都當(dāng)不了母女了！
有人說，只需大張旗鼓的愛才氣才氣縱橫搭建安穩(wěn)的心靈橋梁，但我卻以為只需細(xì)水長流，默不出聲的愛才氣才氣縱橫組建最長的心靈橋梁。
溝通心靈的橋梁篇八
人與人之間需要溝通，這樣才能化解之間的矛盾，搭起心靈的橋梁。
記得在小學(xué)的時(shí)候，班主任和一位原本成績不錯(cuò)的同學(xué)溝通交談后，讓這位同學(xué)重新振作起來，成績在班上遙遙領(lǐng)先。
這位同學(xué)叫豆豆，性格開朗，對所有同學(xué)都很親切，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)。可到了五年級(jí)的時(shí)候，操場上少了活磞亂跳的豆豆，教室里少了積極發(fā)言的.豆豆，辯論上少了口若懸河的豆豆。她每天都坐在座位上，像一尊石像，眼睛也如同桃核般腫脹著。大家都很奇怪，以前那個(gè)活潑的豆豆去哪兒了？原來是因?yàn)樗挠H人去世了。大家一時(shí)都不知所措，不知道該怎么安慰她。而豆豆的成績也如同下山那樣，從山頂滑到了山谷。
班主任知道了這件事，把豆豆叫到了辦公室，輕聲問道：“豆豆，老師想問問你為什么每天都這么不高興，你能告訴老師嗎？”豆豆的淚水如斷了線的珠子般掉下來，硬咽著說：“我……的……的親人……去世了?！崩蠋煘樗粮裳蹨I，問道：“那成績下降也是這個(gè)原因嗎？”豆豆點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師語重心長地說道：“老師理解你的心情，但是你不能因?yàn)橛H人去世而萎靡不振呀，所有人都有離開的那一天。所以你要化悲痛為力量，更加努力地學(xué)習(xí)才對?！?BR> 豆豆輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：“老師，您說的我都懂了，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)的！”老師高興的笑了。
后來，豆豆的成績又回到了原來的軌道上，課上積極發(fā)言，課下玩耍嬉戲……
通過這件事，我們清楚地看出，如果不是老師和豆豆主動(dòng)溝通交流，豆豆到現(xiàn)在也不會(huì)像以前那樣活潑，成績也不會(huì)恢復(fù)到原來的水平。
由此可見，溝通交流對于一個(gè)萎靡不振，喪失自信心的人是多么重要??！
只有學(xué)會(huì)了與別人溝通交流，你就一定能搭起這座心靈的橋梁！
溝通心靈的橋梁篇九
進(jìn)入青春期的我們正值花樣年華，成長的風(fēng)鈴，一路奏出流水般的清音妙韻。當(dāng)然偶爾也會(huì)有不和諧的雜音：父母的、老師的、同學(xué)的……這些人際交往中的煩惱慢慢沉積起來，往往比我們背上的書包還要沉重。
我們特別渴望自己擁有一個(gè)良好的人際關(guān)系。當(dāng)歲月中那把漸漸成熟的鑰匙某一天打開我們帶鎖的日記本，讓秘密飛出來的同時(shí)，還有許許多多我們這個(gè)年齡獨(dú)自擁有并且值得長久珍存的少年心事，這多么需要溝通、需要理解??！
進(jìn)入青春期后，很多同學(xué)會(huì)覺得不適應(yīng)媽媽的嘮叨，只要媽媽一嘮叨就會(huì)覺得煩。這主要是青春期的逆反心理在作怪。很多同學(xué)覺得自己長大了，可以獨(dú)立了，希望能夠最大限度地獨(dú)立，自己管理自己。而媽媽的關(guān)心又讓自己感覺總是沒有自由，于是覺得媽媽的嘮叨很厭煩。為了表明自己長大了，此時(shí)往往會(huì)極力反抗，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的對立。
面對這種情況，我們應(yīng)先學(xué)會(huì)正確面對媽媽的嘮叨，學(xué)習(xí)真誠地接納媽媽的關(guān)愛。從心里提醒自己媽媽的嘮叨是愛自己的表現(xiàn)。有誰會(huì)拒絕愛呢？和媽媽多交流自己的思想，讓媽媽及時(shí)了解你的思想和學(xué)業(yè)成績，媽媽對你放心了，就會(huì)減少對你的嘮叨。
如果你確實(shí)能做到讓媽媽放心，媽媽的嘮叨就會(huì)減少很多；如果你能意識(shí)到媽媽的嘮叨是對你的關(guān)愛，你的逆反情緒就會(huì)減少很多。
自負(fù)的人在交往中往往表現(xiàn)得目中無人。高興時(shí)海闊天空，不高興時(shí)則不分場合亂發(fā)脾氣，全然不考慮其他人的情緒。自負(fù)的人容易引起別人的反感，因此，自負(fù)的人在交往中應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，更多地站在他人的立場考慮問題。正所謂“禍從口出”，當(dāng)你的話語傷害到了別人時(shí)，因此而產(chǎn)生的矛盾往往很難化解。
說聲對不起，是交友的消毒劑，可解凍、改善與轉(zhuǎn)化交往中的問題。簡單的一句“對不起”能融化同學(xué)之間的交往堅(jiān)冰，能揭開你心中打不開的死結(jié)，能讓人豁然開朗，消除誤解，重新面對這份友誼！
在學(xué)校里，有些學(xué)生因犯錯(cuò)而被老師處罰時(shí)，就會(huì)因此而記恨老師，若老師在上課，就會(huì)在課堂上搗亂，不想聽課，因此而使成績下降，也有些同學(xué)因以前是優(yōu)生，被老師批評厚就會(huì)覺得尷尬，不敢再面對老師與同學(xué)，把自己封閉起來，不與別人溝通，也不再關(guān)心學(xué)習(xí)。
其實(shí)，這些同學(xué)都是因?yàn)樽宰鹦倪^強(qiáng)造成的。老師是人類靈魂的工程師，在人的成長過程中，誰能離開老師的幫助？特別是青少年時(shí)期，生活的內(nèi)容就是學(xué)校、家庭、父母、老師。老師的批評是對我們的關(guān)懷，是期待我們能夠成材，是對我們愛的表現(xiàn)。
面對老師的批評，我們要學(xué)會(huì)正確對待，學(xué)習(xí)真誠地接受。和老師多交流自己的思想，讓老師及時(shí)了解你的思想，請老師適當(dāng)提醒自己做得不對或不好的地方。我們要多與老師平等交往，建立一種朋友式的師生交往關(guān)系。
人際交往，說復(fù)雜，挺復(fù)雜；說簡單，也很簡單。愉悅的人際交往常常讓多雨的人生充滿陽光。拿出自己真誠的心靈，敞開心扉去認(rèn)真對待周圍的人，廣泛進(jìn)行健康的人際交往，你一定能為自己創(chuàng)造一個(gè)理想的精神家園。要知道，真正的的良師益友是人生最珍貴的財(cái)富，會(huì)讓你一生受用。
人的心靈與心靈之間總有一座橋梁，只是它有時(shí)很短，有時(shí)又很長。
溝通心靈的橋梁篇十
作文評語是老師與學(xué)生交流的一種方式，對于大面積提高學(xué)生的作文水平，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，具有舉足輕重的作用。因此，每次練筆之后，我都及時(shí)用心地為每一個(gè)學(xué)生寫好評語，引導(dǎo)他們善于獨(dú)立觀察，勤于思考，精于表達(dá)，鼓勵(lì)他們從小養(yǎng)成以自己獨(dú)特的視角去描繪心中的世界。
現(xiàn)舉例如下：
1、你觀察的真仔細(xì)!你眼中的花展美的就像一幅畫，如果把你那時(shí)的愉快心情寫上，那該多好!
3、“你把隊(duì)列比賽中失敗的“心情”說成是像泄了氣的皮球。”太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文寫得非常成功!
學(xué)生拿到作文本時(shí)，總要以先讀評語為快。當(dāng)他們看到老師那么欣賞自己的作品時(shí)，幾多自豪在一雙雙充滿笑意的眼睛中流露出來。他們漸漸對寫作充滿了興趣，作文水平提高很快。我付出的同時(shí)也在收獲，在作文評語中與學(xué)生共享教與學(xué)的樂趣。
溝通心靈的橋梁篇十一
我穿著雨披獨(dú)自一人騎著自行車在回家的路上，忽然，我看到了遠(yuǎn)處那個(gè)熟悉的身影，昔日的朋友如今已成了陌路人。我加快了速度，從她身邊疾馳而過，想停下來叫她一同走，話到舌尖又打了個(gè)轉(zhuǎn)，不由又加快了速度，一路騎回了家。
事情發(fā)生在一天前，我真專心致志地做著數(shù)學(xué)作業(yè)，突然碰到一道很難的幾何題，它像一只攔路虎硬是攔住了我的去路，使我無從下手。在殺死了無數(shù)腦細(xì)胞之后，我終于做了出來，但是因?yàn)槲乙膊恢雷约旱拇鸢甘欠窈苡幸罁?jù)，于是，我想到了周可嘉。幾乎在同一時(shí)刻，我們兩個(gè)互相對望了一下。
我問她：“你的答案是多少?”她說：“31。”我說：“不對呀，應(yīng)該是65呀！”為此，我們兩個(gè)吵了起來，公說公有理，婆說婆有理，都以為自己的答案才是對的。這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭在一句“隨你便，錯(cuò)了別怪我”中結(jié)束了。
幾番掙扎之下，我決定去問老師。
什么嘛，這個(gè)角那個(gè)角，這條邊那條邊，把人的頭都搞大了。走出了辦公室，我的思緒更亂了！
我決定去問問周可嘉，經(jīng)過她身邊，聽見她那隨意的“hello”，我又覺得拉不下臉。但又不好意思再去問老師。
聽完了她的話，我的思路總算理清了。她問我：“懂了嗎?”我說：“恩！”尷尬極了。我們都不敢正視對方的目光，在目光交匯的那一瞬間，我們的臉上都綻開了笑容！久違的笑聲充溢了我們的耳畔。
放學(xué)回家路上，又出現(xiàn)了一對好朋友的背影……
溝通心靈的橋梁篇十二
今年暑假我們終于搬新家了，蓮花小區(qū)5棟601房，但我卻高興不起來。差不多一個(gè)月了，我們竟然不知道鄰居是誰！
我陷入了深深的沉思：在當(dāng)今社會(huì)；居住在高樓大廈的'人們，雖然居住在一起，可是鄰居見面卻很少打聲招呼，總是冷冰冰地板著一張臉。由此可見，人與人心靈之間的距離便開始逐漸拉長。
但是，農(nóng)村人們雖然居住的條件不如城里，可是鄰里之間人們的感情和心靈的距離卻很近。
難道，人們真的不能很好地相處嗎？有些人是刻意去相處，而有些人是不愿意去相處。因?yàn)樗麄儞?dān)憂、懼怕別人與他們的相處有所目的，會(huì)給自己帶來極大傷害，于是他們干脆不與他人相處、交換。所以才會(huì)造成心靈的距離。
春天到了，家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機(jī)，一位新搬來的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點(diǎn)路。沒想到剛上樓時(shí)鄰居老太太微笑著迎上來，一番話讓中年人頗感意外：“我整天都在想，很有點(diǎn)擔(dān)憂，新來的鄰居是個(gè)什么樣的人？”頓了一下，老太太又說：“當(dāng)你剛才繞過那片草坪時(shí)，我算了解了你，知道我沒有什么好擔(dān)憂的。”
生活常常是這樣，刻意為之往往不能縮短彼此的距離，而偶爾發(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)舉措，卻在人與人之間架起美麗的橋梁。
就好比這個(gè)文中的中年人，他雖然還沒有與老太太相處，但是從他的一舉一動(dòng)中，老太太已經(jīng)了解了這個(gè)中年人，他有著很好的公德，是一個(gè)好鄰居，是一個(gè)可以放心交往，值得相處的人。從這一刻起，可以說，老太太和中年人的心靈距離已經(jīng)縮短了，甚至可以說沒有了。我相信，老太太和這個(gè)中年人必定可以很好地相處，成為好鄰居的。我渴望只要真心對待鄰里和他人，人們的心靈的距離就會(huì)拉近。
誰都想和他人縮短心靈的距離，很好與他人相處，那我們應(yīng)該怎么做呢？我們要有良好的公德，那樣別人才會(huì)去思考是否能和你交往。最重要的一點(diǎn)是要和別人真心實(shí)意地交往，相信憑著你這份真心，別人必定會(huì)被你感動(dòng)，和你交往。那樣，和他人心靈的距離就自然而然縮短了。但是千萬要記住，必定要付出真情，刻意與之強(qiáng)求會(huì)造成事逾愿違的。
讓我們共同縮短心靈的距離，與他人很好地相處，在人與人之間架起美麗的橋梁使我們的心靈彼此相接，讓人們共同建立協(xié)調(diào)社會(huì)使生活更美好。
我想只要我們大家共同努力，這心的橋梁一定會(huì)建成。
溝通心靈的橋梁篇十三
我的爸爸是一名解放軍軍官，他在外地工作。爸爸的工作很忙，記得我和他在一起的時(shí)候，也很少能見上面。不過，爸爸不管工作多忙，每天都要抽出時(shí)間用電話跟我溝通。這樣，我雖然和爸爸沒有天天在一起，也總覺得爸爸就好像在我的身邊一樣。因?yàn)槲矣幸晃豢蓯鄣摹靶√焓埂报D―電話。
每次和和爸爸通電話，我們總會(huì)聊一聊最近各自的情況，說一說每天干了些什么事。
一次，媽媽值班。只有我一個(gè)人，我覺得十分寂寞害怕，湊巧又碰到一道不會(huì)做的題。這時(shí)，我突然想起了爸爸。何不給爸爸打個(gè)電話，向他請教題目呢？想到這里，我迅速走到電話機(jī)旁，拿起話機(jī)十分流利地?fù)芡四抢斡浽谛牡奶?hào)碼。電話“嘟――”的響聲接通了我和爸爸的連線，我一句“喂”還沒說完，爸爸馬上就叫出了我的.名字：“是女兒呀，怎么提前打電話了，是不是媽媽不在家呀？”我心想，爸爸真神，競能知道媽媽不在家。順口就說“是的，爸爸。媽媽值班去了，我一個(gè)人好害怕！還有一道題不會(huì)做，你告訴我好嗎？”“當(dāng)然可以！”我把原題通過電波告訴了在外地的爸爸。爸爸說“這道題應(yīng)該這么做，把……”。難題解完了，爸爸又接著說：“女兒呀，你已經(jīng)不是小孩子了，你是一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，還是大隊(duì)長。因?yàn)橐粋€(gè)人在家害怕，同學(xué)們要是聽說了會(huì)笑話的，對不對？”我邊聽邊點(diǎn)頭。爸爸又說：“現(xiàn)在電話很方便，你可以隨時(shí)‘調(diào)動(dòng)’爸爸和媽媽呀。你看，我現(xiàn)在不就在你身邊嗎？！”聽著爸爸的話，我心里堅(jiān)定多了，那股害怕也不知跑到哪里去了。
“小天使”在我和爸爸之間架起了一座感情的“橋梁”。正是由于這座“橋梁“，我不僅能天天聽到爸爸那熟悉的聲音，而且還能幫助我解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。爸爸呢，也可以隨時(shí)掌握我的學(xué)習(xí)、生活情況。對于我們不在一個(gè)城市生活的家庭，真還少不了它――可愛的電話！
溝通心靈的橋梁篇十四
我和你來自不同的地方但卻一起來到了這個(gè)世界也許我們素不相識(shí)；也許我們生活在一起；也許我們是一家人，是同學(xué)，是朋友……但無論是什么，我們都一起走過了風(fēng)風(fēng)雨雨一起看過了2008年舉辦的北京奧運(yùn)會(huì)一起呼吸著藍(lán)天下的空氣一起看著同一個(gè)太陽看著同一片藍(lán)天。這是你的緣分，我的福氣。不管它什么國籍，不管它什么膚色，我們是朋友，是一家人。
但愿你是我的朋友，而不是我的化身；但愿我是你的同伴，而不是你的影子。你和我，可以肩并肩。攜手行進(jìn)在兩條平衡線上，但愿不要互相撞在狹路上，你和我可以互相追逐，彼此競爭，但愿不吞沒，詆毀對方，你和我可以友好、互愛，但愿不成為附庸，彼此占有。來吧，朋友，到這兒來，來到這里，到這兒留下一個(gè)微笑，留下一聲笑語吧；來吧，朋友，來到這兒，我們歡迎你！
我想，我和你的心中必定會(huì)有一座橋梁，因?yàn)槟鞘怯颜x的橋梁！
你還記得那一天，我和你一起走進(jìn)了六年級(jí)的期末考試的考場，那時(shí)我們的心也許都很激動(dòng)吧?？墒蔷褪窃谀蔷o張的.時(shí)刻，我的鋼筆中的墨水竟然沒了。我望著周圍那一張張陌生的面孔，心中又緊張又害怕，像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。就在這時(shí)，你仿佛看出了我的緊張，一聲充滿關(guān)切的聲音就在我的耳邊響了起來：“你怎么了？”我抬頭一看，便看見了你那張陌生而又熟悉的臉。我著急的說：“我的鋼筆沒墨水了！”“是嗎？”你問道，我似乎在等你借我一支筆?？墒悄阋仓粠Я艘恢т摴P，我失望了！考試鈴響了，我在地上見到了一支鉛筆，準(zhǔn)備撿起來用了，唉……這時(shí)，你飛快地拿過我的筆，把你的鋼筆中的墨水?dāng)D進(jìn)了些我的鋼筆中。頓時(shí)，我的心凝聚了，看著你鋼筆中那不多的墨水，我不知道該說些什么?？荚嚱Y(jié)束后，你匆匆地離開了考場。雖然我不知道你的名字，但你讓我感受到了替別人想是一種快樂的事，人與人之間是需要溝通和理解的。是的，生活中有許多的魯莽，但我和你，我們大家的心靈就好像河流的兩岸，中間隔著浩浩流淌的河水，而河的兩岸是永遠(yuǎn)平行延伸，不接觸，不相交。然而人與人之間需要互相理解。只有這樣，才能越過河水的阻隔?；蛟S現(xiàn)在，朋友，你，明白了一些什么。是的，懂得有容乃大是一種理解；懂得良藥苦口也是一種理解；懂得幫助別人，包容別人，那都是理解。
伸出你的雙手來把藍(lán)天涂的更藍(lán)吧，我來為它裝點(diǎn)云朵，讓藍(lán)色帶來夢想！
伸出你的雙手來保護(hù)沃土，我來為它披上新衣，讓黑色帶來生命！
伸出你的雙手來把國旗染得更紅，我來為它送上光芒，讓紅色帶來希望！
伸出你的雙手來種小樹吧，我來為它澆水，讓綠色帶來清涼！
希望我和你有深厚的友誼。希望你是啟明星，照亮我的前程；希望你是友誼的傾慕者，讓我知道世間的友情的可愛！讓我和你的心靈架起一座友誼的橋梁，讓天下所有的人的一座友誼的橋梁！因?yàn)槭澜缬辛宋液湍愫退挠颜x才會(huì)更美好，讓每個(gè)人的心中都架起一座心靈的橋梁吧，都為世界美好的明天譜寫一首和諧之歌吧！
溝通心靈的橋梁篇十五
的確，生活之中存在著太多的誤會(huì)與魯莽.人的心靈就好比河流的兩岸，中間隔著洪浴流淌的河水，而河的兩岸則是永遠(yuǎn)平行地延伸，不接觸，不相交.然而人與人之間需要相互理解，人的心靈需要彼此溝通，就好比河的兩岸需要架起橋梁，才能越過河水的間隔，由此及彼.架起心靈的橋梁，人與人之間才有理解;架起心靈的橋梁，人與人之間才有默契;架起心靈的橋梁，人與人之間才有快樂.心靈的橋梁是情感交流的通道，是靈魂共舞的紐帶，是美的連接，是愛的永恒.心靈，是人與人交往的所在;在心靈之間架一座橋梁，那么兩人之間就會(huì)很合得來。
心靈，它是人類最神秘的地方，它是人的情緒所在。架一座心靈之橋，讓人與人之間的阻隔消失，讓人與人更加和諧。大禹治水，三過家門而不入，是家人的理解給了他戰(zhàn)勝洪魔的決心與勇氣;岳飛抗金，征戰(zhàn)沙場，生死未卜，卜先知是老母親的`理解給了他精忠報(bào)國的豪情與正氣;雙目失明的海倫-凱勒，失去了感知大千世界的窗口，長年累月與黑暗為伴，是老師安妮的理解給了她生存的信念與希望;一位黃土高原上的半百老者，為了追求人體美的高尚且藝術(shù)，忍受了無數(shù)的鄙視與誤會(huì)，是妻子的理解給了他追求藝術(shù)的執(zhí)著與堅(jiān)韌.架起心靈的橋梁，因?yàn)槔斫饩褪菢贰?BR> 架一座心靈之橋，讓人與人之間的交流更甚，讓人與人之間關(guān)系更好，讓社會(huì)更加和諧。架起心靈的橋，讓人與人之間多一點(diǎn)理解;架起心靈的橋，讓人與人之間多一點(diǎn)關(guān)愛;架起心靈的橋，讓人與人之間多一點(diǎn)信任;架起心靈的橋，讓人與人之間多一點(diǎn)寬容;心靈的橋是情感交通的要道，是靈魂共舞的紐帶，是美的連接，是愛的永恒!
溝通心靈的橋梁篇十六
一場大水沖毀了一個(gè)村子的一條木橋，阻礙了人們的出行。
建設(shè)村是一個(gè)落后的村子，村子里那條唯一和外界來往的橋被沖毀了村民們很焦急，只能用木船來來往往的送人很麻煩。老村長一邊喂它那三頭老黃牛一邊在想些什么。
房間里透出來了昏暗的燈光，老村長坐在椅子上靜靜的想著：河寬雖然也就七八米，但是再建一條木橋也容易，但要是再發(fā)大水的話那不是要再弄個(gè)，自己也一大把年紀(jì)了，也該讓位了，最后為村子作點(diǎn)事吧。
第二天一早老村長昭集了全村的戶主開會(huì)。老村長正坐在椅子上，于是開始喊話：“今兒個(gè)叫大家來是想集資建設(shè)我們村，每戶一…百元。村民們開始亂成了一鍋粥，“一百塊！咋那么多，平時(shí)最多五十，真是黑心的村長”，“這老村長看自己快讓位了，想最后撈我們一把，我早就看出來了……?！贝迕駛冊谙旅嫫咦彀松嗟恼f著。老村長像做了什么虧心事偷偷的走開了。
第二天，像往常一樣昭開全部村民的會(huì)議，天灰蒙蒙的，看是像下雨的樣子。老村長慢慢走上了那不起晚的舞臺(tái)，“今我倒要看看你這老東西怎么下臺(tái)……”村民們又開始在下面議論紛紛。老村長吃力的喊了一句“安靜！”下面的人慢慢的安靜了下來。老村長開始講話：“昨天我們一共收了昨天我們一共收了兩萬元，種樹花了一千，修路五千，自來水管道四千?！闭Z音剛落，下面又開始嚷嚷起來“這老狐貍終于漏出尾巴露出來了吧！加起來才一萬，還真以為我們不識(shí)數(shù)……”下面轉(zhuǎn)來各種各樣的聲音。
村長在上面臉色越來越難看，有的村民看不下去了往老村長身上潑水，水從臉上流了下來，痛在他的心里。這時(shí)老村長的老伴氣沖沖的沖上來，就問:“死老頭子，咱家的那三頭老黃牛哪去了，是不是你賣了，那錢呢哪去了？“鄉(xiāng)親們，那剩下的一萬塊我拿去建前幾天被沖毀的橋，由于還不夠，我又賣牛自個(gè)出了一萬多塊！”老村長的老伴楞住了，周圍都一片寂靜。
這時(shí)，太陽慢慢的探出頭，光明又充滿著著世界。過了幾天，河岸兩頭跨這一座水泥橋，老村長給它娶名叫“建設(shè)橋”。
這座橋不但方便村民們出入，而且深深的溫暖了人們的心。