總結是對過去一段時間所經(jīng)歷和學習的一種檢驗和評估，有助于我們持續(xù)進步。在寫總結時，可以采用論證、對比、舉例等方法，增加總結的說服力和可讀性?？纯催@些學生的作品吧，他們在創(chuàng)造力和想象力方面做得非常出色。
四年級語文第三單元詩歌篇一
一、學生知識現(xiàn)狀分析:。
本班共有學生21人，男生12人，女生9人。通過一學期的教學，了解到本班絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態(tài)度較端正。本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。
但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在三年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
二、本學期教學的內容:。
s版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。
2、“課文”共安排23課，分為7個單元。
3、“習作”共安排了7課。
4、“單元練習”共7個。
三、本學期的教材簡析：
s版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。
2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述;二是要求學生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習;五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。
3、“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。
4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。
四、本學期的教學目的:。
(一)思想教育。
1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。
2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。
3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
(二)語文教學。
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣。
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四年級語文第三單元詩歌篇二
“滴答滴答”我的小貓又在聽雨了。就因為這個，這只呆萌的小貓就叫“聽雨”。
“聽雨”是2022年我在小區(qū)發(fā)現(xiàn)的一只流浪貓。即使它是一只“二手貓”，但我見它傷痕累累，還是把心一橫，帶回去領養(yǎng)了。
這是一只多么可愛的小橘貓啊！全身奶白色的細毛上，分布著點點橘色，兩只小眼睛炯炯有神，我看著它時，它也盯著我出神。夜晚，它的眼睛發(fā)出兩束黃光，怪嚇人的……它最引人注目的是兩眼間有一個黃色的、半圓弧朝上的點，和二郎神一樣。小嘴里長著幾顆嫩白的小齒。大根胡須直挺挺的。整張臉有點肥，捏起來，眼睛都瞇成了一條縫。
它聽雨的過程可真是有趣極了！它先面對著墻，凝視許久，然后將小爪貼著墻，另一只后上，然后彎曲，先跳到半空，后爪踢墻，“飛向”窗臺。剛上演了一場“空中飛貓”，它又要來一出“獅子滾繡球”。它在“飛”的過程中會把自己團成一個“小湯圓”，然后重重地砸在窗臺上，在上面滾幾個來回，最后趴在那聽起雨來。要是我動動它，讓它再滾幾下，它就會對我大喊大叫，真是強扭的瓜不甜??！
要說“聽雨”的故事可就太多了，你想聽哪個？我覺得最有趣的就是那一次貓撓狗，狗咬貓了。
雖說“聽雨”已經(jīng)送給別人了，我十分想念它，但我相信它此時也在想念我吧！
四年級語文第三單元詩歌篇三
正當我苦惱時，我掃視了一下四周，突然，我眼前一亮，三步化作兩步，向電腦前走去。我啟動電腦，在網(wǎng)上用“百度”查找。經(jīng)過幾分鐘的查找，我終于找到了螞蟻不會迷路的原因。果然不出我所料：螞蟻的視力和記憶力非常好，它不僅能根據(jù)陸地上的景物認路，還能利用太陽在藍天上射下的日光認路和他的位置認路。
螞蟻不但能依靠視力和記憶力來認路，而且能根據(jù)氣味認路!
有些螞蟻會在爬過的路上留下一種特殊的氣味，它們能根據(jù)這種氣味找到回家的路，所以它們不會迷路。但是，如果這種氣味被其他氣味掩蓋了，那螞蟻就會迷路了。
我知道了螞蟻的秘密，受到了啟發(fā)，想發(fā)明一種鞋子，這種鞋子主要幫一些年齡大了的老人找到回家的路，因為有些老人年齡大了會迷路。
穿上這種鞋子的人，在走過的路上會留下一種特殊的氣味，人類辨別不出這種氣味，但是鞋子里安裝的辨認器能辨認出。它的語音系統(tǒng)會告訴你向哪里走。但是這種氣味不會被干擾。所以穿上這種鞋子，就不會擔心迷路了。
世間還有許多奇妙的東西，等著我們去發(fā)現(xiàn)呢!
四年級語文第三單元詩歌篇四
教學目標：
(一)知識與能力：
1.正確認讀本課2個生字，學會書寫5個生字。
2.有感情地朗讀詩歌。
(二)過程與方法：
1.聯(lián)系學生生活實際，激發(fā)學生聯(lián)想，體會詩歌中孩子的苦惱。
2.引用名家名言或名人事例來幫助學生說明向生活學習、向自然學習的必要。
3.交流體會，幫助學生理解文章主要內容。
(三)情感態(tài)度和價值觀：
1.朗讀詩歌，透過語言文字，體會孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、體驗、獲取知識的迫切心情。
2.結合自己的學習、生活實際，理解詩歌中孩子的感情，并嘗試著和自己的父母溝通、交流。
教學重、難點：理解詩歌中孩子的感情，并嘗試著和自己的父母溝通、交流。(突破方法：聯(lián)系生活實際與文中孩子產(chǎn)生共鳴，并引導學生像文中的孩子一樣給父母寫信，交流自己的想法。)。
課前準備：
學生準備：預習課文，自學生字，遇到不懂的記下來。
教師準備：生字卡片，鋼琴曲磁帶，錄音機。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
教學過程。
一、聯(lián)系實際，引入課題。
學生暢所欲言。
師：看來，每個同學都有和父母溝通的方法，今天我們來學習一首詩歌，看看詩中的小朋友是如何向自己的媽媽表達自己的心聲的。
教師板書課題：鎖不住的心。
師：“看到題目，你們想知道什么?”
學生暢所欲言。
二、初讀課文，整體感知。
(一)學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
(二)用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。
出示詞語卡片：
鎖不住枕巾絨鳥桌椅拴緊。
指名讀。
開火車讀。
(三)檢查讀文情況：
教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以相機的進行評價。
第二課時。
教學過程。
一、談話導入。
(學生根據(jù)上節(jié)課所學回憶詩的主要內容)。
二、品讀文本，情感體驗。
教師引導學生自由讀詩歌談理由說體會。
師：同學們，現(xiàn)在自己讀讀詩歌，找出喜歡的小節(jié)或詞語談談體會。
全班交流。
預設一：
第一小節(jié)。
“媽媽,您以為……吐出好聽的聲音?！?BR> 生1：我從中體會出孩子對媽媽行為的“反抗”和“不滿”。
師：帶著自己的體會讀出“反抗”和“不滿”的語氣。
生2：小作者把綠紙片想象成青蛙，池塘想象成臉盆，可以看出孩子的想象力是豐富的，孩子的心是鎖不住的。
師：帶著你自己的體會朗讀。
生3：從“老老實實地捧起課本”可以看出媽媽這樣做的理由和用意是希望我好好學習。
師：真棒，你還能站在媽媽的角度分析，理解媽媽的良苦用心。
(注明：因為第二小節(jié)和第三小節(jié)的結構、句式同第一小節(jié)一樣，課堂上學生只要談出“不滿”和孩子豐富的想象力即可。)。
教師啟發(fā)引導學生分析句式的特點。
師：同學們觀察前三個小節(jié)有什么特點?
生：結構相同，句式相同。
師：同一種句式為什么多次出現(xiàn)?
生：從中表現(xiàn)了孩子對媽媽行為的強烈不滿。
預設二：
第四小節(jié)。
“媽媽，該讀書時……您為什么不讓我去讀?”
生1：從“讓我去……讓我去……”可以看出，孩子對媽媽的請求與保證。
師：帶著體會讀，讀出請求的語氣。
生2：從這一小節(jié)中還可以看出孩子對媽媽的勸說。
生3：從“世界也是一本書”這句話體會到大自然中也有知識。
師：是呀，俗話說“讀萬卷書，行萬里路?！薄@是對課內外結合的絕好說明。
我們以前學過的《大自然的語言》《假如你在野外迷了路》《走進大自然》等文章，都可以作為向大自然學習的范例。
達爾文、竺可楨等偉人或名人的人生經(jīng)歷也很好地證明了向生活學習、自然學習的必要。
師：想一想：媽媽原來是怎樣想的?假如媽媽了解了“我”的想法，他又會怎樣呢?
學生交流自己的想法。
三、情感朗讀，加深理解。
(一)師：讓我們自己來扮演文中那個孩子，有感情的朗讀這首詩歌吧!注意要讀出感情呀!
(學生練習朗讀，形式多樣，可以自己讀，可以同桌分小節(jié)讀，也可以小組合作朗讀。)。
(二)師：哪位同學或是小組愿意展示一下你們的朗讀?(配樂朗讀)。
(指名或是一小組感情朗讀，其他同學注意傾聽，評議。)。
四、記憶字形，指導書寫。
本課生字不多，可引導學生自學。
重點指導：“絨”的右邊注意不要寫成“戒”。
五、拓展延伸，積累實踐。
小練筆：給父母寫封信，說明自己的想法。題目可以是《鎖不住的心》《爸爸媽媽，我想說……》《我渴望》等，也可以仿照課文寫首小詩，表達自己的感受。
四年級語文第三單元詩歌篇五
小小螞蟻微不足道，我只要輕輕的踩下去它們的生命就消失了。
有一次我和爸媽一起去散步，一走到門口就看見一只小螞蟻在一塊餅干面前轉悠著，他在用自己的觸角用力地再搬那塊餅干，可是那塊餅干絲毫不動，他又想了一種辦法用“推”可是用力的推了也是絲毫不動最后它用“扛”可是沒扛一會堅持不了了它又再次放下餅干，那只小螞蟻雖然沒走但我可以看出它非常傷心，好像在想什么辦法漸漸的就消失了，我知道這肯定沒戲看了正當我要起來的時候就看見那只小螞蟻率領著大隊部來了，排成一列隊伍，氣勢兇猛。在那只小螞蟻的指揮下，順利的把那塊餅干扛了起來，漸漸的就消失在了草坪上。
這就是螞蟻給我的啟示，心往一塊想，力往一處使，就可以凝固成一股強大的力量——團結的力量。
人們通過鯊魚發(fā)明了泳衣；人們通過飛鼠發(fā)明了降落傘；人們通過鳥發(fā)明了飛機。人們的生活中離不開大自然，大自然真是人類的好老師??！
我把魚往旁邊一放，就自己興沖沖的跑上樓梯查資料去了，我在電腦一查才恍然大悟，終于明白了蒼蠅為什么一直盯著魚不放了，原來呀！蒼蠅對香的東西特別敏銳，有助于我們追蹤。
我就想：如果能用蒼蠅做一個蒼蠅追蹤器的話，那該多好??！有助于警察捉小偷等事。
大自然真是人類的好老師啊！隨著科技的發(fā)展，我相信一定能夠發(fā)明出來的。
媽媽給我買了只穿著藍色外衣的斗魚，因為它的尾巴總是上下左右的轉啊轉，所以我給它起了個名字“小頑皮”。
它長著水汪汪的眼睛，嘴巴在不停地張開、閉上……一條尾巴悠閑的搖擺著。它不喜歡其它的魚，也不喜歡同伴，更不喜歡交朋友，它喜歡“獨居”。它吃食的時候慢條斯理、規(guī)規(guī)矩矩、從從容容、不緊不慢的。
它游動起來更是可愛，它的鰭扇的飛快，連光都沒有它跑的快似的，游的時候尾巴上下左右的搖擺著。聽媽媽說只要給它照鏡子，就會激發(fā)它的好斗情緒，它身上的鱗片會閃閃發(fā)光，尾巴全部張開，象孔雀開屏一樣，樣子十分威武。
我愛你美麗可愛的“小頑皮”——斗魚。朱俊潔。
我又兩只小彩蛙，一只是紅色的，一只是綠色的。我叫紅彩蛙“紅花”，它渾身上下都是粉色的，就連眼珠子也是粉色的。我叫綠彩蛙“綠草”，它的身子是綠色的，腳爪是黃色的，真奇怪。
有一次，我和媽媽在換水時，把“紅花”和“綠草”放到了洗漱盆里，結果“綠草”一不小心鉆進了下水道里，我和媽媽傷心急了，媽媽拉拉下水管，可是沒有用，我們以為“綠草”就這么死去了。
過了一會兒，我在看電視的時候忽然看見有個小東西向廚房跳去，我大喊：“有蟑螂！”媽媽跑過來一看，原來是“綠草”啊，我和媽媽都虛驚一場！
我的“紅花”總是喜歡趴在“綠草”身上，我看“綠草”已經(jīng)瘦了好多，每當喂食時，“紅花”是最先吃到食物的。
我愛我家的兩只小彩娃！
小小年紀胡子翹起，叫起來喵喵，這就是貓，可愛的貓，我們全家人都喜歡。
便利店里的那只貓，名字叫貓貓，頭是灰黑色的，肥肥的身子上點了幾點黑點，白中有黑，非常漂亮，小小的腳，上半部分是白的，下半部分是黑的，像穿了鞋子一樣，尾巴長長的黑得發(fā)亮。它吃飯時可好笑了，看見一根火腿，銅鈴似的眼睛睜得大的，以飛一般的速度沖上去，“吭唧，吭唧”吃起來，在吃的時候，它的腦袋搖來搖去的，時不時還來個“四腳朝天”。
每當我輕輕撫摸它時，它總會閉上眼睛，躺在地上，滾來滾去，還發(fā)出輕微的呼嚕聲。
貓貓喜歡上屋里走來走去，一會兒跳上架子，一會兒跳上電腦，好像在問：“你是個什么東西？”有時還會用它那小爪子碰碰這，蹭蹭那，像個探險家一樣。
如果我哪天能養(yǎng)一只和貓貓一樣可愛憨厚的小貓，那就好了。
9月15日，天氣晴好。彩虹小隊的成員們驅車自駕，浩浩蕩蕩，來到了目的地——杭州野生動物園。
瞧，剛進園不久，我們的小隊員就和這匹黑馬來了個親密接觸！
隨著車子的移動，我們的鏡頭捕捉到了不少的動物……有些動物與我們擦肩而過，卻心生膽怯，不敢伸手撫摸。有些卻只能遠遠地四目相對?？粗鼈?，不由得地體會到了“自由”的分量！
車子繼續(xù)前行，眼前不斷地更換著片片鏡頭。瞧這目光，多有神啊！看什么呢！
原來這三兄弟，搶了它的絕活啦！哈哈哈！
下車后，小家伙們急不可待地找到了心愛的“寶物”，知道是什么嗎？對了，是甜甜、滑滑的冰淇淋?？矗忸櫿叱?，造型百異??！哈哈！活動也在這美味中告結束了。
四年級語文第三單元詩歌篇六
人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。
鑼鼓喧天：原指作戰(zhàn)時敲鑼擊鼓指揮進退，后多形容喜慶、歡樂的景象。表示聲音巨大，場面熱鬧。
震耳欲聾：形容聲音很大。(欲：快要，就要。)。
響徹云霄：響聲直達極高的天空。形容聲音非常響亮。
低聲細語：形容小聲說話。
竊竊私語：暗地里小聲說話。唐白居易《琵琶行》：“小弦切切(同“竊竊”)如私語”。
鴉雀無聲：形容非常安靜。
悄無聲息：1.形容沒有聲音或聲音很輕。2.形容沒有名聲，默默無聞。
霎時：極短的時間;忽然之間。
頓時：頓時，指立刻。多用于敘述已過去的事情。語出《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第六回：“我聽了這話，吃了一大嚇，頓時呆了?！?BR> 忽然：詞義為“表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料”，詞性為副詞。如，他正要出去，~下起大雨來。
駐扎：駐留扎營(軍隊)在某地住下。
蛀蟲：指咬樹干、衣服、書籍、谷粒等的小蟲。
拄拐：拄著拐杖。
捐款：即捐資助款，指捐助錢財幫助別人的意思。
娟秀：秀麗;清秀美好。指秀麗。
手絹：也叫手帕,隨身攜帶的方形小塊織物,用來擦汗或擦鼻涕等。
花苞：植物花朵的蓓蕾期的稱呼。
冰雹：一些小如綠豆、黃豆，大似栗子、雞蛋的冰粒。
鮑魚：鮑魚是名貴的海洋食用貝類，被譽為“餐桌黃金，海珍之冠”，其肉質細嫩、營養(yǎng)豐富。
一不做二不休：指要么不做，做了就索性做到底。指事情既然做了開頭，就索性做到底。
一是一二是二：形容說話老老實實，毫不含糊。
三下五除二：多形容做事干脆利索。
_離十：指與實際情況很接近。
不管三七二十一：意思是不顧一切，不問是非情由。
好問則裕自用則?。航忉專簮酆脝?，知識就充裕;只憑自己，聞見就狹小。遇到疑難請教別人，學識就會淵博精深;只憑自己的主觀判斷做事，一定辦不成大事。
博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之：意思是要博學多才，就要對學問詳細地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力行。
智能之士，不學不成，不問不知：有學問的人才，不學習就不會成功，不問就不知道。
人非生而知之者，孰能無惑?：人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢?告訴了我們要多學習，才能學到更多知識。
為學患無疑，疑則有進：讀書做學問就怕發(fā)現(xiàn)不了問題,只有帶著問題學習才能進步。
一葉落而知天下秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結果。
立了秋把扇丟：這個很容易理解，因為立秋之后天氣總體呈現(xiàn)變涼的趨勢，至少不那么熱了，所以人們就開始慢慢把扇子擱一邊了。
二八月亂穿衣：指農(nóng)歷二月天氣由冷轉熱，八月天氣由熱變冷，乍熱乍冷，變化不定，加上各自的體質差異，人們穿衣自然有薄有厚，不盡相同。
夏雨少秋霜早：夏天如果雨水少,那么這樣的天就會提前冷,所以秋霜就會比較早。
一場秋雨一場寒十場秋雨要穿棉：立秋之后，冷空氣就開始從西伯利亞南下，之后就會形成降雨，并且使氣溫一次次降低。所以有“一場秋雨一場寒”的說法。等到下過十場秋雨之后，時間就差不多到了秋末冬初的時候了，這時人們就該穿上棉襖(當然現(xiàn)在是羽絨服)抵御嚴寒了。所以就有“十場秋雨穿上棉”的說法。
八月暖九月溫十月還有小陽春：指北方一些地區(qū)，農(nóng)歷_很暖和，十月里還像春天一樣溫暖。
語文四年級學習方法。
1、學習未動，興趣先行。
2、務學與求道。
3、自信是成功的第一秘訣。
4、態(tài)度決定一切。
5、不強調進步。
6、練就過硬的本領是學習的根本目的。
7、會玩、會偷懶、然后會學。
8、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己。
9、學習別人。
語文四年級學習技巧。
首先要培養(yǎng)濃厚的興趣?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
四年級語文第三單元詩歌篇七
姥姥家后院有一片菜園子。
那天，我和表哥表妹到菜園玩。這時，我在一排油麥菜旁發(fā)現(xiàn)了一隊正在行進的螞蟻，看樣子應該是工蟻。于是，我立馬喊表哥和表妹，讓他們也來瞧瞧。
我們看了看這隊工蟻，一向調皮的表哥便提議：火攻螞蟻群。而表妹也不是安靜的孩子，二話沒說就舉雙手贊同這個惡作劇。于是，表哥一邊吩咐我看住螞蟻們，一邊和表妹奔向家里找火柴。他們惟恐螞蟻逃走。
很快，他們就帶來了火柴和棉絮。我們用腳堵住了“螞蟻大隊”，再把棉絮圍了螞蟻一圈，最后，表哥“噌”地一聲點著了火柴，又迅速燒上了棉絮。剎那，螞蟻群外變成了一圈火，那些火苗見風就長，肆虐的耀武揚威著，像一個惡魔般對螞蟻們呲牙咧嘴。螞蟻們似乎有些畏懼，但還有一只螞蟻想靠近，可當他剛挨近火苗時，它卻被熱浪嚇了回去。接著，也是表哥最想看到的：螞蟻們開始躁動不已，慢慢的，火圈縮小了，他們像喪失了理智，原本豎立的觸角因為害怕而繃直。但這種混亂并沒持續(xù)多久，他們似乎意識到這并不是方法，便逐漸向中心聚攏，最后，竟變成了一個小蟻球。讓我們更為驚詫的是，那個球竟像火滾去？！他是瘋啦？這分明是自尋死路！正想著，那個“蟻球”已闖出火圈，外面的螞蟻被烤得干巴巴的，身體已被擠壓得癱軟，估計里面也好不到哪去。不知怎的，看著那個死蟻球，心里竟涌上一絲愧疚。
謝謝你，勇敢的螞蟻，是你讓我看到了團結的力量！
科學奧秘可多了，里面蘊藏著許多我們不知道的知識。不過，我特別喜歡小動物，更愛觀察小動物，了解小動物的奧秘。
一天，我和小朋友在小區(qū)附近的地方玩游戲，玩著玩著，我無意中發(fā)現(xiàn)了不遠處有一大群螞蟻爬來爬去，我很好奇，連忙走過去看了，一看，原來是一大群可愛的小螞蟻正搬著食物，我的興趣頓時沸騰了，早就把玩的事放到了一旁，腦子里滿是螞蟻，連輪到我玩了，小朋友叫我都好像沒聽見。我心里不停的打算：“要不我找個瓶子，抓兩只小螞蟻拿回家觀察，等觀察完了再放生，不管了，就這樣吧！”
我回到家，給小螞蟻安了個大窩，好便于觀察。我盯著小螞蟻看，看看他的行動是怎么樣的。過了好一會兒，我突然發(fā)現(xiàn)，小螞蟻到盒子最左邊去后，過了好一會了，還能順利的回到家。我很奇怪，“這條玩玩去去的路，他們過這么長的時間都能原路返回，難道是盒子的原因？”一個念頭又在我的眼前閃過，不如我到樓下再找些小螞蟻觀察一下?？墒牵浵佭€是這樣，根本沒有改變情況。
“一個小螞蟻在大路上怎么分辨往哪一條走才能到家呢！”我一路嘟囔著，這下，我只能探訪一下書老師了。我在我的小書閣里找到有關動物的書，在目錄上找到了有關螞蟻的知識，看完后，我恍然大悟，原來螞蟻是以釋放的特殊的信息素其未來進行爬行的。不過，如果你把螞蟻放在盒子里幾個鐘頭，一把螞蟻放出來，他就會摸不著路，像個沒頭蒼蠅。除非是很有“經(jīng)驗”的老螞蟻了，有方法進行分辨。
在大自然中，每天發(fā)生著各種各樣有意義的事情，只要你會觀察，會發(fā)現(xiàn)，會思考，你就是一個小“自然學家”了！
大家好，我是胡明煊，今天我要給大家介紹一位“莊稼保護神”。
大家知道是誰在保護農(nóng)民伯伯的莊稼嗎？對，就是青蛙。青蛙小的時候叫蝌蚪，長大后變成青蛙。青蛙體型較瘦，后背有三條白線，它們前腿細，后退粗壯，這樣便于它們游泳或彈跳。
青蛙屬于水陸兩棲動物，它們的幼蟲蝌蚪是完全生活在水中的，成為青蛙后可以到陸地上捕捉害蟲，所以它們喜歡生活在有水的地方。
青蛙是益蟲，是世界上最出色的“莊稼保護神”。它目光銳利，能看清2米之外的小昆蟲，它的舌頭很長，舌尖上有黏液可粘住昆蟲。青蛙捕食時速度快的驚人。因此，青蛙1小時能捕食400只蚊子，30只蒼蠅。而且青蛙的幼蟲——蝌蚪也能吃害蟲，一只蝌蚪一天可以吃100多只小蟲，這樣一來，一只青蛙一年可以吃掉18000只害蟲。你看，青蛙的功勞是多么大??！
青蛙不單單是害蟲的天敵，豐收的衛(wèi)士，那熟悉而又悅耳的蛙鳴，其實就如同是大自然永遠彈奏不完的美妙音樂，是一首恬靜而又和諧的田野之歌。“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，有蛙的叫聲農(nóng)民就有播種的希望，有蛙聲就有收獲的喜悅和歡樂！青蛙的本領很多很多，它是運動健將、人類的晴雨表、偽裝高手……我們可不要小看它哦！
現(xiàn)在，由于環(huán)境污染和人類的捕食，青蛙越來越少，我們應該盡力去愛護它們，保護它們，不要讓它們受到傷害。
在此我呼吁大家，讓我們攜手共同保護我們的“莊稼保護神”——青蛙。
在我家的附近，有一棵同大的槐樹，在樹權中間生活著一只蜘蛛。它辛辛苦苦地織了一張網(wǎng)。
一天，刮起了大風。大風刮得樹枝搖搖晃晃的，把蜘蛛網(wǎng)扯破了。正當我為它著急時，
卻發(fā)現(xiàn)奇跡出現(xiàn)了。那只蜘蛛從樹干部又艱難地向原處爬，然后從斷裂的絲處又繼續(xù)開始干它的老本行。一圈又一圈，一根又一根，就這樣，它不停地來回著，在那個比它大無數(shù)倍的圈里努力著。
然而，老天偏偏和它作對，蜘蛛剛補織了幾圈，眼看一張網(wǎng)又慢慢地成形了，但是雷。
雨又跟著下了。那雨點像黃豆般的大，不管不顧地往那張網(wǎng)上砸。頓時，剛補了一部分的網(wǎng)又變得四分五裂，破爛不堪了。
經(jīng)過這樣兩次沉重的打擊，要想再補救，難度就更大了。然而蜘蛛并不氣餒，等雨剛停了，只見它又一次出現(xiàn)在那些破網(wǎng)上了，它還是那樣的專心致志。我看它在原來的網(wǎng)上繼續(xù)繞圈，這樣那張網(wǎng)被織得更牢固了。真是一只聰明的蜘蛛呀，它知道，在今后的日子里，那張網(wǎng)肯定還會遇到更多的急風暴雨。
我看著看著，一下子被蜘蛛那種不屈不撓的精神折服了，蜘蛛面對困難能夠堅持，一次又一次地把破了的網(wǎng)織好，而且還能織得一次比一次牢固。真頑強呀。
面對蜘蛛的不屈，我不由地想到了自己：我們也不應該像它一樣嗎？我們在生活中也會碰到各種各樣的困難的，如果我們也能像蜘蛛一樣憑這樣一份恒心和毅力，去做每一件事，還愁辦不成事嗎？小小的蜘蛛?yún)s給我們帶來了這么大的啟示，我真感謝這樣一次奇特的下午，所遇到的奇特的經(jīng)歷。
大自然都是人類的“老師”，科學家通過鳥發(fā)明了飛機，通過魚發(fā)明了潛水艇而我就從公雞身上得到了啟示。
我每一次看到公雞在吃一些米飯和小蟲子時，我的腦子里總是會冒出一個奇怪的問題，為什么公雞就能那么準確無誤的來吃食物，難道就不會吃偏了嗎？于是，我發(fā)明了一種幫助人們吃飯的一種機器，能幫我們吃飯，它可以準確無誤的把飯送到你的嘴里，這樣，不僅很方便，而且很有用，真是一舉兩得！而且，我發(fā)明的機器還可以自動的叫你吃早飯，中午飯，還有晚飯。這樣，才能更加有力的，更加健康的，更加完好的保護自己的身體，不能太早吃飯，也不能太晚吃飯，一定要保護好身體，不能因為太忙而很晚吃飯。這就是它的第二大好處，它還有一個好處，那就是它是用十分堅硬的材料打造而成的，如果你不小心摔了一下，這是絕對摔不破它的，任憑你怎么摔，它都不會破，這就是它的第三個好處。但是，如果在夏天，火辣辣的太陽在天上，就會有許多的害蟲來“打擾”，人們吃飯，所以只要這種機器看到害蟲，就會從嘴里發(fā)出一個爪子，可以把害蟲統(tǒng)統(tǒng)抓住，沒有任何蟲子可以從他的眼皮子底下逃脫，這樣才能讓人們舒舒服服的吃飯，這就是它最后的好處了。
四年級語文第三單元詩歌篇八
大自然中有許許多多的啟示，比如：從鯨身上得到的啟示，發(fā)明了潛水艇，從鳥兒的身上得到了啟示，發(fā)明了飛機。讓我們去大自然中探究、觀察、發(fā)現(xiàn)吧！
有一次，我到鄰居家玩，鄰居家有一只可愛的小貓咪，它有一雙炯炯有神的大眼睛，雪白的尾巴，軟軟的毛，摸起來啊，可舒服了。我去房間里跟小貓咪玩的時候，它突然跳到書架上去，正準備往下跳。我大叫一聲：“別呀！”可是貓咪始終跳了，我捂住眼睛，不敢看眼前的這一幕。咦？怎么沒有聲音呀？我放下手一看，小貓咪安然無恙地站在地上。怎么回事呀！我趕到迷惑不解。
后來問了“電腦老師”才把這個謎解開了，原來，貓是一種善于攀爬與跳躍的動物，它的腦有一個特別的平衡器官當他從高處摔下來時，馬上把信號傳給身體和四肢，迅速做好著地的準備。另外，貓的腳有兩個發(fā)達的肉墊這樣的肉墊既柔軟又富有彈性，即使從高處摔下來也安然無恙。
于是，我發(fā)明了一種鞋子，這種鞋子的外形和普通的鞋子沒有兩樣，鞋底有一層厚厚地墊子，而且軟軟的，穿上這種鞋子，從高處摔下來腳底沒有一點疼痛，走起路來一點兒聲音都沒有。就不怕吵到別到別人了。也許你會問：“如果小偷穿上這種鞋子，那偷起東西來不就一點聲音也沒有了？那我們就不會察覺到了，小偷就可以輕輕松松地偷到東西了?！辈唬@種鞋子是專門為小孩子定做的，因為小孩子喜歡爬到高處往下跳，這樣就可以保護兒童的安全了。
仔細觀察就會有新的發(fā)現(xiàn)，我相信將來的不久，一定有人發(fā)明這種鞋子的。
四年級語文第三單元詩歌篇九
大自然，你好!
請問你們是否記住了那一個個恐怖、嚇人、使人悲份的.龍卷風、臺風、洪水、海嘯、火山噴發(fā)呢? 記住了缺水、火災、干旱、高溫、動植物的種種人為滅絕嗎?哼，真是說的比唱還好聽!“溫室效應導致了有的地方缺水，有的地方干旱，有的地方發(fā)大洪水~~~”請問一下溫室效應是誰排放、產(chǎn)生廢氣到大層里氣，造成了大氣污染，把臭氧層弄破了一個大洞?是誰? 是人類, 還人類!!!
幸好，人類還有最后一絲的理智，最終這一絲的理智扳回了人類要保護大自然的意志。是人類日益意識到人類應該和其他生命共生共存、和諧相處、愛護大自然!
瞧，現(xiàn)在的汽車、工廠都要經(jīng)過除污水、去廢氣的流程才能排放出水、氣體。在馬路兩旁、街道、公園里都是綠樹成萌~~~當每年的3月12曰來臨時人類都不約而同去參加植樹活動。還制定了相關的法律。每天都有環(huán)衛(wèi)工人來清除垃圾的。不過美中不足的是河里的水質還不夠清澈~~~~~。
我相信只要我們貢獻一份力量，保持多一分自覺。大自然很快就可以恢復原來那鳥語花香、山清水秀、碧水藍天、野生的動物比比皆是的樣子了。而某些己經(jīng)滅絕了的動植物也有望被科學家運用科技手段克隆出來!到時候我們就可以問心無愧地向大自然問候一聲“大自然，你好!”
四年級語文第三單元詩歌篇十
人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，已研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統(tǒng)能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等。特別是能夠區(qū)別真假導彈，防止以假亂真。
電子蛙眼還廣泛應用在機場及交通要道上。在機場，它能監(jiān)視飛機的起飛與降落，若發(fā)現(xiàn)飛機將要發(fā)生碰撞，能及時發(fā)出警報。在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發(fā)生。
人們模擬海蟄感受次聲波的器官，設計成功精確的“水母耳”儀器。它由喇叭、接受次聲波的共振器和把這種振動轉變?yōu)殡娒}沖的轉換器以及指示器組成。將這種儀器安裝在船的前甲板上，喇叭做360°旋轉。當它接收到8赫茲－13赫茲的次聲波時，旋轉自動停止，喇叭所指示的方向，就是風暴將要來臨的方向。指示器還可以告訴人們風暴的強度。這種儀器，可提前15小時左右預報風暴。
對鱟行為影響最大的是兩側的復眼。受光束照射后，復眼產(chǎn)生脈沖。一只眼受光束照射，一只眼產(chǎn)主脈沖；兩只眼同時受光束照射，兩只眼同時產(chǎn)生脈沖，但比光束照射一只眼時產(chǎn)生的脈沖的頻率略低些。人類受其啟示，研制成功一種電子模擬裝置，能解10個元素構成的網(wǎng)絡方程，應用這個原理制成的電視攝影機，能在激光下提供清晰度較高的電視影象。
沒有大自然就沒有我們這個美麗的地球，讓我們手拉手來保護大自然，保護地球。
四年級語文第三單元詩歌篇十一
用日記的形式寫一寫觀察中的發(fā)現(xiàn)。
二、方法指點。
只要我們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)身邊的許多事物都存在著有趣的現(xiàn)象。比如，魚睡覺的時候是睜著眼睛的;我們一碰含羞草，它就閉攏了葉子，好像一副很害羞的樣子。本次的習作就讓我們用日記的形式來寫一寫觀察中的發(fā)現(xiàn)。日記屬于應用文的一種，它有一定的格式：
第一行，寫上年、月、日，星期×，天氣情況。一般是寫在第一行的中間。
第二行，開始寫正文。
日記一般不寫標題，但初寫日記時可以加一個標題，以便圍繞一個中心寫。
在寫觀察日記的時候除了要關注日記的格式外，還要注意以下幾點：
1.選擇你最感興趣的事物進行觀察，觀察時要按一定的順序。如，觀察一樣事物的外觀的時候可以先整體再局部;觀察一樣事物的發(fā)展狀況的時候可以按時間順序。觀察時做到仔細、準確。
2.按觀察順序將觀察過程記敘完整。自己最想寫最感興趣的部分要寫具體。
3.寫作的時候要突出觀察中的發(fā)現(xiàn)，寫清楚它帶給你怎樣的啟示或者感受。
四年級語文第三單元詩歌篇十二
一陣陣秋風吹過，一束束鮮花凋零，一片片樹葉飄落，一只只動物歸門，我的落寞，意味著冬的來臨，大約在冬季，冬季的蕭瑟與落寞，都意味著這冬季的風揚，而單單的白雪，萬千飄絮，則是冬季之中少不了的那份自然。
熊，一個龐大的動物，一個人們提及就聞風喪膽的動物，他也該休息了，是的，再大的動物，再厲害的生物都得休息，就像熊一樣冬眠，這，就是我從大自然得到的啟示。
一樣的道理，在忙的人都得休息，即使你有很強的意志力。意志力是很強的一種能量，但如果你沒有體力的話就一事無成。
我是一名高中生，承重的學習負擔壓得我喘不過氣，即使，我找到正確的學習方法，即使，我有很強的意志力。于是，考試過后，努力與回報不成真比。當我靜下心來，我才明白，原來，我犯了一個錯，一個致命的錯，我忘記儲存能量，我總以為，只有不斷的努力再努力，我才可以成功，于是，心里自以為是的認為，如果睡覺，就失去了學習的時間。然后，我就犧牲應該睡覺的時間來學習，可曾想，上課時老打瞌睡，導致課聽不好，下來學習時，花了2倍的時間才得以了解皮毛，這最終導致，學習很努力，但不見成效。
現(xiàn)在，我明白了，我也應該像熊一樣，得“冬眠”，在保存一定能量時，再稍作努力，得到的就會更多，因為效率好。所以，從現(xiàn)在起，你，我的朋友，也應該勞逸結合。當你加班時，你不妨想想，休息后，你會用少一倍的時間做完這些工作，停下來吧!喝口水!休息下!你一定會得到不一樣的效果。
冬季，在等待，等待球的落寞，等待雪的飄零，更重要的是，他在等待春的來臨，要記著，等待是為了尋找另一個合適的機會給自己。
所以，朋友，大約在冬季你將成長!
這，就是來自大自然的啟示。
當大地長出小草，樹枝綻放綠芽，自然啟示我們，春天來了。
春耕夏作、秋收冬藏，碧桃滿樹，風月水濱。在自然中，我們只能寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，四季更替，落花流水，明月頌歌，自然帶來的啟示無處不在。
探索自然推動人類文明進步。一顆蘋果的落地揭開了地心引力的謎團，打破阻礙文明的隔膜。自然的饋贈帶給了力學新的光明，推動了西歐自然科學的進步。大自然，像未知的次元方程一般存在。百慕大三角、埃及金字塔、尼斯湖水怪，自然界的許多謎團等著人類去探索、去發(fā)現(xiàn)、去利用。蓋將自其變者而觀之，則物與我皆無盡也。
研究自然是探索生命真諦的鑰匙。一顆化石見證著自然的變遷，一滴露珠透視著氣候的變化，一輪車轍展示著歷史的興替。生命就像大自然中的萬事萬物，有興衰有成敗。文人墨客從月之圓缺中悟出人生之悲歡，羈旅之人從江水奔流中悟出生命之須臾。
自然中每一寸草的生長、每一滴水的灌溉、每一陣風的吹動，都是給予人們的饋贈，是啟示。生命像落花，短暫而絢麗;生命像陽光，熾熱而溫暖;生命像塵土，渺小而偉大;生命像石子，堅定而果敢。從大自然中，我們領悟到生命存在的真諦，學會珍惜生命、把握命運。
人類可以利用和改造自然，但人類改造和利用自然必須遵循自然規(guī)律。當人類尊重自然，注重環(huán)境保護，自然會給人類帶來美好的回報，山清水秀、物產(chǎn)豐富，否則自然會給人類帶來懲罰，水土流失、災難重重。
春天到啦!天氣慢慢地開始轉暖了，萬物蘇醒。人們都不須忍受寒冷的冬天了!
“沙沙沙……”春天下起了柔和的春雨像是千萬條細線在飄落下來，多美啊!你看呀!春雨多么辛勞啊!滋潤著小草，滋潤著大地。
小草多調皮呀!從泥土里鉆了出來，伸了個大懶腰。小草為了快高長大，就貪婪地吮吸著春天的甘露。小草喝飽了，擺了擺鮮嫩而又強壯的身子多威武呀!
忽然，小草們的頭上都長出了各色各樣、五顏六色的花兒，有紅的、黃的、白的、紫的……真是看得人們眼花繚亂。它們也不甘落后。都向人們爭先恐后地展現(xiàn)自己的美麗，招來了許許多多正在采蜜的蝴蝶、蜜蜂。
瞧!活潑機靈的小燕子也從南方匆匆忙忙地趕回來了。它一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，還有剪刀似的尾巴，可愛極了!還有幾對飛倦了的燕子，落在電線上。蔚藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了一串串會唱歌的音符，為春光增添了許多生機!
看!連可愛調皮的小朋友也歡迎春姑娘的到來。小朋友們穿著雨衣在又綠又軟的草地上打滾。他們干啥要穿著雨衣?噢!原來他們怕把自己的漂亮衣服弄臟。春姑娘可能在這些機靈的小朋友的背后默默地贊揚!
春天呀!春姑娘呀!你送給大地的禮物真迷人啊!
冬爺爺送走了大地的嚴寒，春姐姐踏著輕盈的腳步來到了人間。
我和媽媽興致勃勃地去找春天，小草探出嫩綠的小腦袋，東張張西望望，看著綠油油的小草，我納悶了，前幾個月小草還枯黃的，現(xiàn)在怎么變綠了，媽媽似乎看到了我的疑問，說：孩子子，你不是學過《草》嗎?“噢，草有頑強的生命力，怪不得有‘野火燒不盡，春風吹又生’的評價?！蔽一腥淮笪?，我們繼續(xù)走著，公園里芳香撲鼻，是什么呢?原來是花，她們都互不相讓，紅的、黃的、白的、藍的、粉的、紫的……各種各樣的花像一個大花壇，許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，不約而同地飛來采花粉、花蜜，在半空中飛來飛去。這里最顯眼的數(shù)是迎春花了，她迫不及待地告訴我們，美麗的春天來了。
我和媽媽繼續(xù)走，來到前面的竹林，看見許多小鳥在自由自在地飛翔，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，我和媽媽也不由地哼出了小曲。
走出這片竹林，抬頭一看，咦，天空中怎么五顏六色，看得我眼花繚亂?仔細一看，原來是許許多多調皮的孩子與爸爸媽媽在放風箏，我也拿出我的大風箏來放，不一會兒，就高高地掛在天空，當我得意與伙伴分享時，“咦?我的風箏怎么不見了?”我嘀咕著。其中一個小朋友指著柳樹說：“掉在柳樹上了!”我順著她指的方向看去，好一片翠綠的柳樹林啊!那柳樹矮矮的，吐出嫩綠的葉子，那葉子細細的，像我的眉毛，彎彎的，我看著發(fā)呆。
春天真美麗啊，春天的一切，都顯得那樣的生機勃勃，我愛春天!
在我眼中，四季都有自己不同的姿態(tài)。我喜歡夏天的傾盆大雨，那是一種“久旱逢甘雨”的喜悅;我喜歡秋天的收獲，那是一種碩果累累、滿臉歡心的展示;我喜歡冬天的風，那是一種橫掃一切、銳不可當?shù)臍馄恰２贿^，我更喜歡五彩繽紛的春天。
春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，大家都說，小草時報春的使者。一場雨過后，小草慢慢地把頭探了出來，不情愿的伸了個懶腰。柳樹哥哥也向人們展示了自己的新衣服，沒準兒，柳樹哥哥正在為自己的新衣服而偷偷地樂著呢!
這時，花姑娘也來湊熱鬧了?；ㄎ孱伭囊路w煞旁人，一時之間不知該穿那一件好。玉蘭花姑娘被人們看到了，害羞得低下了頭，臉上顯出了迷人的微笑，臉蛋兒上浮現(xiàn)出了粉紅的顏色。海棠花的花蕊上，一群蜜蜂正在你擠我，我擠你，爭著采花蜜，海棠花說：“不要擠，不要擠，慢慢來，大家都有份!”迎春花正在爭先恐后的怒放著?；睒浣憬阏隰骠嫫鹞?，讓大家感受春的魅力。
春天的大地是花的海洋，到處一片生機盎然，生氣蓬勃的景象。我眼中的春天，是一位害羞、樸實而大方的小姑娘，他身上總是散發(fā)著一種獨特之美，讓人無法抵擋，只能在春姑娘的懷抱里陶醉!
啊!在我眼中，這美麗的春天，永遠都是最美麗的，希望春天永駐人間!
四年級語文第三單元詩歌篇十三
一陣陣秋風吹過，一束束鮮花凋零，一片片樹葉飄落，一只只動物歸門，我的落寞，意味著冬的來臨，大約在冬季，冬季的蕭瑟與落寞，都意味著這冬季的風揚，而單單的白雪，萬千飄絮，則是冬季之中少不了的那份自然。
熊，一個龐大的動物，一個人們提及就聞風喪膽的動物，他也該休息了，是的，再大的動物，再厲害的生物都得休息，就像熊一樣冬眠，這，就是我從大自然得到的啟示。
一樣的道理，在忙的人都得休息，即使你有很強的意志力。意志力是很強的一種能量，但如果你沒有體力的話就一事無成。
我是一名高中生，承重的學習負擔壓得我喘不過氣，即使，我找到正確的學習方法，即使，我有很強的意志力。于是，考試過后，努力與回報不成真比。當我靜下心來，我才明白，原來，我犯了一個錯，一個致命的錯，我忘記儲存能量，我總以為，只有不斷的努力再努力，我才可以成功，于是，心里自以為是的認為，如果睡覺，就失去了學習的時間。然后，我就犧牲應該睡覺的時間來學習，可曾想，上課時老打瞌睡，導致課聽不好，下來學習時，花了2倍的時間才得以了解皮毛，這最終導致，學習很努力，但不見成效。
現(xiàn)在，我明白了，我也應該像熊一樣，得“冬眠”，在保存一定能量時，再稍作努力，得到的就會更多，因為效率好。所以，從現(xiàn)在起，你，我的朋友，也應該勞逸結合。當你加班時，你不妨想想，休息后，你會用少一倍的時間做完這些工作，停下來吧!喝口水!休息下!你一定會得到不一樣的效果。
冬季，在等待，等待球的落寞，等待雪的飄零，更重要的是，他在等待春的來臨，要記著，等待是為了尋找另一個合適的機會給自己。
所以，朋友，大約在冬季你將成長!
這，就是來自大自然的啟示。
當大地長出小草，樹枝綻放綠芽，自然啟示我們，春天來了。
春耕夏作、秋收冬藏，碧桃滿樹，風月水濱。在自然中，我們只能寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，四季更替，落花流水，明月頌歌，自然帶來的啟示無處不在。
探索自然推動人類文明進步。一顆蘋果的落地揭開了地心引力的謎團，打破阻礙文明的隔膜。自然的饋贈帶給了力學新的光明，推動了西歐自然科學的進步。大自然，像未知的次元方程一般存在。百慕大三角、埃及金字塔、尼斯湖水怪，自然界的許多謎團等著人類去探索、去發(fā)現(xiàn)、去利用。蓋將自其變者而觀之，則物與我皆無盡也。
研究自然是探索生命真諦的鑰匙。一顆化石見證著自然的變遷，一滴露珠透視著氣候的變化，一輪車轍展示著歷史的興替。生命就像大自然中的萬事萬物，有興衰有成敗。文人墨客從月之圓缺中悟出人生之悲歡，羈旅之人從江水奔流中悟出生命之須臾。
自然中每一寸草的生長、每一滴水的灌溉、每一陣風的吹動，都是給予人們的饋贈，是啟示。生命像落花，短暫而絢麗;生命像陽光，熾熱而溫暖;生命像塵土，渺小而偉大;生命像石子，堅定而果敢。從大自然中，我們領悟到生命存在的真諦，學會珍惜生命、把握命運。
人類可以利用和改造自然，但人類改造和利用自然必須遵循自然規(guī)律。當人類尊重自然，注重環(huán)境保護，自然會給人類帶來美好的回報，山清水秀、物產(chǎn)豐富，否則自然會給人類帶來懲罰，水土流失、災難重重。
春天到啦!天氣慢慢地開始轉暖了，萬物蘇醒。人們都不須忍受寒冷的冬天了!
“沙沙沙……”春天下起了柔和的春雨像是千萬條細線在飄落下來，多美啊!你看呀!春雨多么辛勞啊!滋潤著小草，滋潤著大地。
小草多調皮呀!從泥土里鉆了出來，伸了個大懶腰。小草為了快高長大，就貪婪地吮吸著春天的甘露。小草喝飽了，擺了擺鮮嫩而又強壯的身子多威武呀!
忽然，小草們的頭上都長出了各色各樣、五顏六色的花兒，有紅的、黃的、白的、紫的……真是看得人們眼花繚亂。它們也不甘落后。都向人們爭先恐后地展現(xiàn)自己的美麗，招來了許許多多正在采蜜的蝴蝶、蜜蜂。
瞧!活潑機靈的小燕子也從南方匆匆忙忙地趕回來了。它一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，還有剪刀似的尾巴，可愛極了!還有幾對飛倦了的燕子，落在電線上。蔚藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了一串串會唱歌的音符，為春光增添了許多生機!
看!連可愛調皮的小朋友也歡迎春姑娘的到來。小朋友們穿著雨衣在又綠又軟的草地上打滾。他們干啥要穿著雨衣?噢!原來他們怕把自己的漂亮衣服弄臟。春姑娘可能在這些機靈的小朋友的背后默默地贊揚!
春天呀!春姑娘呀!你送給大地的禮物真迷人啊!
冬爺爺送走了大地的嚴寒，春姐姐踏著輕盈的腳步來到了人間。
我和媽媽興致勃勃地去找春天，小草探出嫩綠的小腦袋，東張張西望望，看著綠油油的小草，我納悶了，前幾個月小草還枯黃的，現(xiàn)在怎么變綠了，媽媽似乎看到了我的疑問，說：孩子子，你不是學過《草》嗎?“噢，草有頑強的生命力，怪不得有‘野火燒不盡，春風吹又生’的評價?！蔽一腥淮笪?，我們繼續(xù)走著，公園里芳香撲鼻，是什么呢?原來是花，她們都互不相讓，紅的、黃的、白的、藍的、粉的、紫的……各種各樣的花像一個大花壇，許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，不約而同地飛來采花粉、花蜜，在半空中飛來飛去。這里最顯眼的數(shù)是迎春花了，她迫不及待地告訴我們，美麗的春天來了。
我和媽媽繼續(xù)走，來到前面的竹林，看見許多小鳥在自由自在地飛翔，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，我和媽媽也不由地哼出了小曲。
走出這片竹林，抬頭一看，咦，天空中怎么五顏六色，看得我眼花繚亂?仔細一看，原來是許許多多調皮的孩子與爸爸媽媽在放風箏，我也拿出我的大風箏來放，不一會兒，就高高地掛在天空，當我得意與伙伴分享時，“咦?我的風箏怎么不見了?”我嘀咕著。其中一個小朋友指著柳樹說：“掉在柳樹上了!”我順著她指的方向看去，好一片翠綠的柳樹林啊!那柳樹矮矮的，吐出嫩綠的葉子，那葉子細細的，像我的眉毛，彎彎的，我看著發(fā)呆。
春天真美麗啊，春天的一切，都顯得那樣的生機勃勃，我愛春天!
四年級語文第三單元詩歌篇十四
在我的老家，爺爺奶奶養(yǎng)了一只德國牧羊犬。由于它實在太胖，我們給它起了一個憨憨的名字：胖胖，它是我唯一的動物朋友。
胖胖實在是挺胖，抱起來都特別沉。但它可靈活了！不過它的靈活卻沒有用對地方，整天調皮搗蛋，給我們帶來了不少樂趣，但也有很多麻煩。
有一次，我們正吃著早餐，胖胖竟從門縫中擠進廚房，然后又跑進裝煤的箱子里去了。當我發(fā)現(xiàn)了它的時候，狡猾的它居然還趴下來，以為能躲過我的目光呢?？伤鼪]有藏好，露出短短的一點小尾巴，這副可愛的模樣引得我哈哈大笑。事情還沒完，它又跑出煤箱，順帶把煤箱打翻，從廚房跑到客廳，再從客廳跑到臥室，地上全是它踩過煤后黑色的腳印。這個淘氣的胖胖簡直就是來搗亂的，讓我哭笑不得呀。
后來我不得不為這它打掃戰(zhàn)場。我先清理地上的黑腳印，整理打翻的煤箱，最讓我惱火的是我還要清洗它這個“肇事者”。胖胖本來是只白色的狗，這下因為淘氣徹底成了一只灰頭土臉的狗狗。我要幫它洗澡可不是一件容易事，因為它全身上下沒有一處是干凈的，我抱也不是摟也不是。我指著那個水盆，讓它趕緊進去，可它卻視若無睹，一副無辜的模樣讓我又愛又恨。這時，我只能硬著頭皮把它抱進盆里，再把它從上洗到下，從頭洗到尾。好不容易洗完了，它倒是干凈了，我卻蹭到了它身上的煤灰，還出了一身臭汗，累到坐在板凳上一動也不想動?？伤赐炅诉€不忘甩一甩身上的水，讓我成了一只“落湯雞”。
盡管胖胖如此淘氣，可它在我眼里仍然是只可愛的小狗狗。每次回老家，它都是我的玩伴，每次我離家返深的時候，它咬著我的褲子不讓我上車，依依不舍。
愛一只狗，戀一座城，我放假常常想回老家，因為我惦記著我的動物朋友——淘氣的胖胖。
四年級語文第三單元詩歌篇十五
一、比一比，再組詞。
扁()我()朝()。
蝙()蛾()潮()。
編()餓()嘲()。
二、看拼音，寫詞語。
三、畫出下面句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。
1、學校向美麗的花圓，孩子們多么辛福。()。
2、小紅座在電視機前，欣嘗著一個個精采的節(jié)目。()。
3、這學期我通過怒力，在期未考試中獲得了好成級。()。
四、詞語搭配，劃去不合適的詞。
設計(圖案圖畫)(充滿充分)信心心情(感激激動)。
(震動感動)世界歲月(艱難艱苦)(猛烈熱烈)鼓掌。
五、你能猜出它們的秘密，再照樣子寫兩個嗎?
爭先恐后。
橫七豎八。
六、選詞填空。
觀察偵察。
1、一只幼龜探出巢穴，在()外面是否安全。
2、我們想()幼龜是怎樣離巢進入大海的。
啟示啟事。
3、科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到()，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。
4、昨天，我的一串鑰匙不小心丟失了，今天，我貼了一張尋物()。
七、讀句子，完成作業(yè)。
1、向導卻若無其事地答道：“叼去就叼去吧!自然之道，就是這樣的?！?BR> (1)結合上下文，理解“若無其事”的意思。
若無其事：
(2)向導為什么這樣說呢?()。
a、幼龜就是給嘲鶇吃的，嘲鶇依靠幼龜生存。
b、被叼去的那只幼龜是大自然要淘汰的，這只幼龜生存不下去。
c、這是大自然的規(guī)律，是太平綠色防護天敵、自我保護的手段。
2、把黃河治理好，關健是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。
(1)句中的“它”是指。
(2)下面哪種措施不利于管住泥沙?()。
a、黃土高原地區(qū)應以牧、林為主。
b、保護森林，恢復植被。
c、加快開墾放牧。
八、照樣子，改寫句子。
例：寶塔山在夜色中顯得更加雄偉。
在夜色中，寶塔山顯得更加雄偉。
黃土高原乃至黃河流域在數(shù)千年到數(shù)萬年前自然條件是很好的。
九、我會根據(jù)提示寫出相應的句子。
請寫出兩句有關氣象的諺語。
a、
b、
十、我會把錯亂的句子重新排列。
()他不但熟讀而且常常掩卷背誦。
()杜甫刻苦攻讀，十幾年如一日，為他日后的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎。
()有些書，他反復閱讀了不知多少遍，已經(jīng)被翻亂了。
()杜甫從小就愛讀書，七歲已經(jīng)熟讀了許多前代和當代詩人的名作。
()當他看到一些優(yōu)秀作品時，就愛得放不下手，一遍一遍地讀。一直讀到能流利地背誦了還舍不得放下。
()他讀書入了迷，經(jīng)常忘了吃飯和休息。
十一、快樂讀短文，輕松做練習。
學會做加法。
1支鋼筆+1支圓珠筆=兩用筆，1副眼鏡+1根金屬鏈=防摔眼鏡，1枝鉛筆+1個橡皮=帶橡皮的鉛筆……這是發(fā)明中的加法，加法構成的發(fā)明。兩件東西或者多件東西相加，會得到一件新東西——這就是發(fā)明。
加法來自于生活中、學習中、生產(chǎn)中、游戲中的某種需要。當你需要雨傘而身邊只有書包，你會想到“把書包變成雨傘該多好”——書包+雨傘，這就是根據(jù)需要而萌發(fā)的一個發(fā)明想法。
加法的發(fā)明技巧，在發(fā)明技巧中叫做組合法。將幾種東西的用途或特點巧妙地組合起來，“加”到一起，就會創(chuàng)造出一件東西。
皮箱的用途是裝衣物，車輪的用途是滾動式移動。皮箱+輪子=旅行箱，這正是加法的妙用——可以推著走的箱子，推比搬要省勁多了。為了更方便些，你還可以再做一次加法——加一個拉手，拉比推更方便。
皮箱+輪子+可折疊拉手，這就是市場上出售的旅行箱。
廚房里有許多發(fā)明都是巧妙地運用了加法。比方說，多功能鍋。它是把烙餅鍋、涮羊肉鍋、煮餃子鍋三種鍋的功能組合到一起構成的。又如：油炸鏟，它是把普通鏟和漏勺的用途加起來構成的。
春節(jié)放鞭炮時，也許你也會發(fā)現(xiàn)“加法”構成的發(fā)明。放炮可以聽到“砰”“叭”聲響，放花，可以看到五彩繽紛的景象。二者相加，就發(fā)明出一種新型花炮——響聲和色彩一起呈現(xiàn)出來。
喝汽水前要用起子打開瓶蓋。能不能把瓶蓋和起子加起來呢?在這方面，易拉罐就做到了。它在蓋子上做了個小環(huán)，稍一使勁就可以拉開了。
同學們，加法使你們著迷了嗎?
1、文中有5個破折號，它們都起的作用。
2、填空。
發(fā)明中的加法有兩層意思：
一層是;。
一層是;。
3、發(fā)明中為什么要運用加法呢?
4、文中提到哪些東西的發(fā)明運用了加法?想一想生活中還有哪些東西的發(fā)明運用了加法?
十二、習作。
在生活中，你有沒有一些小發(fā)現(xiàn)呢?請簡要寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。
要求：
a、題目自擬。
b、書寫工整，標點正確，語句通順，不寫錯別字。
三、1、像園幸。
2、坐賞彩。
3、努末績。
六、1、偵察2、觀察3、啟示4、啟事。
七、1、(1)好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。
(2)c。
2、(1)泥沙(2)c。
十、265134。
四年級語文第三單元詩歌篇十六
愿我們都長壽。雖然相隔遙遠，我們仍然可以一起分享月亮的美麗。。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
鄉(xiāng)村。
怎樣的美麗呢！
鮮艷的花朵，
暖暖的微風，
清澈的湖泊，
茂密的樹稍。
村頭的孩子們，
跳一跳，
跑一跑，
開心的笑一笑。
忙碌的大人們，
種棉花，
種水稻。
——劉凌菲。
我生活在農(nóng)村。
我有一個愛我的媽媽。
我的媽媽比世界上任何一個人都愛嘮叨。
她的嘮叨我很討厭也很喜歡。
她沒有好看的模樣。
他沒有華麗的衣裳。
她沒有簡介的語言。
她只有愛。
你們懂愛嗎。
愛在她的眼里只有做事。
沒有條件和時間。
只為了我不懂事的孩子。
她擺個攤子我知道她的辛苦。
我也幫她干活。
我知道她的累。
我有幾個姐姐總是做錯事。
她總是默默的承受。
媽媽對我的愛遠遠超出了愛我?guī)讉€姐姐。
媽媽對我付出的遠遠是不求回報的。
媽媽對我永遠是愛沒有好聽語言只有嘮叨。
可是我愛我的媽媽。
感謝上天給我這一個慈祥的母親。
媽媽，
一個熟悉的名字；
一個美麗的名字；
一個親切的名字。
她的身上散發(fā)著一種迷人的芬芳，一種沁人心脾的味道，
當她親吻你的額頭時，
心里甜蜜蜜的；
當她撫摸你時，
心里暖洋洋的。
——朱秦萱。
淡淡的粉與濃濃的綠，
渲染成了一副和諧的畫，
淡藍淡藍的雨絲兒，
輕輕的，柔柔的，
如同一道晶瑩的門簾。
微風吹拂著柳枝，
輕輕掠過草面，
綠意仿佛將我融化，
遠方的藍天神秘而多情。
清脆悅耳的清泉，
用細膩而甜潤的歌喉，
鼓舞著一切生靈。
四年級下冊語文的第三單元全部都是現(xiàn)代詩，一共有6首，其中，有三首出自《繁星》。這些現(xiàn)代詩有歌詠母愛的、歌詠大海的、歌詠自然的。
下面我們來看看這些詩歌如何仿寫？
第9課。
仿寫繁星（七一），仿寫的時候主要描寫一個畫面，用上xx的xx的句式。
這些事——。
是永不漫滅的回憶；
清澈的河邊，
細長的竿下，
回蕩的水上。
這些事——。
是永不漫滅的回憶；
長長的沙灘，
彩色的貝殼，
金色的腳印。
仿寫繁星（一三一）仿寫的時候主要描寫一個畫面，用上排比的句式和反問的句式。
河流啊！
哪一條魚沒有鰭？
哪一條船沒有帆？
哪一次我的夢境里。
沒有你澎湃的身影？
高山??！
哪一棵樹沒有根？
哪一棵草沒有葉？
哪一次我的腦海里。
沒有你巍峨的身軀？
仿寫繁星（一五九）仿寫的時候主要寫出一個含有兩層意思的詞語。
朋友??！
公園的花兒開了，
你會來看看吧；
心田的花兒開了，
你要來看看嗎？
我眼中的綠，主要就是寫出自己的感受。
“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”帶給我一種清新舒適的感覺，仿佛看到一陣風吹來，低矮的小草，高大的樹木，長長的枝條，都在隨風搖擺。
雨中的靈隱寺，被籠罩一片濃綠和淺綠中，給人一種朦朧的感覺。因為下著小雨，不管是參天古木，還是布滿青苔的蜿蜒小徑，都是一片霧蒙蒙的。
仿寫白樺要寫出某種植物的外形和特點，從部分到整體來寫。
仙人掌。
在我的陽臺，
有一棵仙人掌，
仿佛涂上綠漆，
披了一身鎧甲。
火辣辣的太陽，
熱騰騰的空氣，
根根小刺直且尖，
火熱的夏天日如年。
在恐怖的高溫里，
屹立著這課仙人掌，
在炎炎的烈日里，
閃著綠色的光芒。
仙人掌的四周圍著。
垂頭喪氣的花朵兒，
它們向翠綠的英雄，
投來羨慕的目光。
蘆薈。
在我的陽臺上，
有一棵蘆薈，
仿佛披上綠裝，
佩了兩把利刃。
綠瑩瑩的葉片，
尖尖的小刺扎手，
層層葉片重疊，
晶瑩的葉肉如玉。
在燦爛的霞光中。
站立著這棵蘆薈，
在明亮的日頭里，
閃著晶亮的露珠。
蘆薈四周游動著。
紅的黑的小金魚，
它向清澈平靜的魚缸。
又投下一抹濃濃的綠。
第12課仿寫在天晴了的時候，要寫出天晴了時，某處景物的特點，要寫出該處景物的動植物的特點。
在天晴了的時候，
請到公園去走走；
給雨潤過的板磚，
一定是干凈又鮮艷；
懸掛著露珠的花瓣，
一下子展現(xiàn)了柔嫩；
不再沮喪的小樹苗，
驕傲地挺起它們的胸膛，
向下，向下，再向下。
讓樹根往更深的泥土里扎；
紅色的大眼睛蜻蜓，
在池塘里自在玩耍，
從一朵尖尖的小荷，
跳到另一朵寬大的荷葉。
到公園中去走走吧，
在天晴了的時候：
提著傘，挽著手，
踏著水坑，邁過草地。
彩虹斜掛在天上，
暖陽照亮了大地，
看天空縹緲的薄云——。
又——輕——又——軟。
溫暖是冬日的炭火。
溫暖是晨曦的一縷陽光。
溫暖是媽媽做的厚棉襖。
溫暖是愛的點滴珍藏。
溫暖是黑夜的一盞燈。
溫暖是雨后的一抹彩虹。
溫暖是媽媽的微笑。
溫暖是遮風擋雨的港灣。
溫暖是細細的叮嚀。
溫暖是絲絲的牽絆。
媽媽，我想對你說。
感謝您，哄著我走進每一個甜夢。
感謝您，扶著我度過每一個春秋。
感謝您，把我兒時的夢想變成七色的萬花筒。
感謝您，把我荒蕪的心靈變成美麗的綠洲。
媽媽啊，我想對你說。
是您領著我邁過每一個路坎兒。
是您陪著我走過每一個黑夜。
媽媽啊，我想對您說。
您每一根纖纖的手指，都凝著無限的溫柔。
您每一條細細的皺紋，都刻著重重的擔憂。
您每一縷蒼白的頭發(fā)，都寫著深深的辛苦。
媽媽啊，我想對你說。
鮮花可以枯萎，滄?？梢宰兩Ｌ?。
您的愛，卻永遠留在我的心間。
四年級語文第三單元詩歌篇十七
人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。
鑼鼓喧天：原指作戰(zhàn)時敲鑼擊鼓指揮進退，后多形容喜慶、歡樂的景象。表示聲音巨大，場面熱鬧。
震耳欲聾：形容聲音很大。(欲：快要，就要。)。
響徹云霄：響聲直達極高的天空。形容聲音非常響亮。
低聲細語：形容小聲說話。
竊竊私語：暗地里小聲說話。唐白居易《琵琶行》：“小弦切切(同“竊竊”)如私語”。
鴉雀無聲：形容非常安靜。
悄無聲息：1.形容沒有聲音或聲音很輕。2.形容沒有名聲，默默無聞。
霎時：極短的時間;忽然之間。
頓時：頓時，指立刻。多用于敘述已過去的事情。語出《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第六回：“我聽了這話，吃了一大嚇，頓時呆了。”
忽然：詞義為“表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料”，詞性為副詞。如，他正要出去，~下起大雨來。
駐扎：駐留扎營(軍隊)在某地住下。
蛀蟲：指咬樹干、衣服、書籍、谷粒等的小蟲。
拄拐：拄著拐杖。
捐款：即捐資助款，指捐助錢財幫助別人的意思。
娟秀：秀麗;清秀美好。指秀麗。
手絹：也叫手帕,隨身攜帶的方形小塊織物,用來擦汗或擦鼻涕等。
花苞：植物花朵的蓓蕾期的稱呼。
冰雹：一些小如綠豆、黃豆，大似栗子、雞蛋的冰粒。
鮑魚：鮑魚是名貴的海洋食用貝類，被譽為“餐桌黃金，海珍之冠”，其肉質細嫩、營養(yǎng)豐富。
一不做二不休：指要么不做，做了就索性做到底。指事情既然做了開頭，就索性做到底。
一是一二是二：形容說話老老實實，毫不含糊。
三下五除二：多形容做事干脆利索。
_離十：指與實際情況很接近。
不管三七二十一：意思是不顧一切，不問是非情由。
好問則裕自用則小：解釋：愛好問，知識就充裕;只憑自己，聞見就狹小。遇到疑難請教別人，學識就會淵博精深;只憑自己的主觀判斷做事，一定辦不成大事。
博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之：意思是要博學多才，就要對學問詳細地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力行。
智能之士，不學不成，不問不知：有學問的人才，不學習就不會成功，不問就不知道。
人非生而知之者，孰能無惑?：人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢?告訴了我們要多學習，才能學到更多知識。
為學患無疑，疑則有進：讀書做學問就怕發(fā)現(xiàn)不了問題,只有帶著問題學習才能進步。
一葉落而知天下秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結果。
立了秋把扇丟：這個很容易理解，因為立秋之后天氣總體呈現(xiàn)變涼的趨勢，至少不那么熱了，所以人們就開始慢慢把扇子擱一邊了。
二八月亂穿衣：指農(nóng)歷二月天氣由冷轉熱，八月天氣由熱變冷，乍熱乍冷，變化不定，加上各自的體質差異，人們穿衣自然有薄有厚，不盡相同。
夏雨少秋霜早：夏天如果雨水少,那么這樣的天就會提前冷,所以秋霜就會比較早。
一場秋雨一場寒十場秋雨要穿棉：立秋之后，冷空氣就開始從西伯利亞南下，之后就會形成降雨，并且使氣溫一次次降低。所以有“一場秋雨一場寒”的說法。等到下過十場秋雨之后，時間就差不多到了秋末冬初的時候了，這時人們就該穿上棉襖(當然現(xiàn)在是羽絨服)抵御嚴寒了。所以就有“十場秋雨穿上棉”的說法。
八月暖九月溫十月還有小陽春：指北方一些地區(qū)，農(nóng)歷_很暖和，十月里還像春天一樣溫暖。
1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。
2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡，更能方便記憶。
3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。
3、多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
四年級語文第三單元詩歌篇十八
一天夜晚，周圍十分安靜，落針可聞，窗外的天空如用墨染過一般。天上的星星像一雙明亮的眼睛。這讓我想起了豆豆——一條可愛聰明、忠誠的狗，也是我最好的朋友。
它全身是黃豆般的顏色，一雙明亮的眼睛炯炯有神，讓人感覺莫名的溫暖。它平時很愛叫：我回家時叫，吃飯時叫；我寫作業(yè)時叫，睡覺時也叫。它的叫聲十分特別，有時像大號那般洪亮，有時又像吟詩那般悠長。
豆豆是一條十分忠誠的狗。記得我5歲那年，曾因摔壞一個花瓶被媽媽用尺子打。雖然痛得如刀砍斧剁，可我始終不敢發(fā)出一點聲音。因為我怕我一出聲，豆豆就會出來護著我，那樣豆豆肯定免不了一頓尺子打?？刹恢菋寢尨虻寐曇籼戇€是它餓了，它竟然出來了。果然不出我所料，豆豆一見我挨打了，沖著媽媽“汪汪”直叫，那叫聲中沒有了平日里的溫暖，取而代之的是一種憤怒的狂吠。它見媽媽絲毫沒有停手的意思，便狂吠著沖過來，用自己的身體建起了一道堅實的城墻，將我護在身后。我使勁推它，可它紋絲未動。媽媽一看，更來氣了，拿起尺子對著豆豆一陣打。
那次，我哭了，豆豆啊，你為什么如此之傻呢！還有……我又陷入了回憶……。
再見了，豆豆，我會永遠記得你！豆豆！
祝你在天堂安好！
四年級語文第三單元詩歌篇一
一、學生知識現(xiàn)狀分析:。
本班共有學生21人，男生12人，女生9人。通過一學期的教學，了解到本班絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態(tài)度較端正。本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。
但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在三年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
二、本學期教學的內容:。
s版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。
2、“課文”共安排23課，分為7個單元。
3、“習作”共安排了7課。
4、“單元練習”共7個。
三、本學期的教材簡析：
s版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。
2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述;二是要求學生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習;五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。
3、“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。
4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。
四、本學期的教學目的:。
(一)思想教育。
1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。
2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。
3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
(二)語文教學。
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣。
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四年級語文第三單元詩歌篇二
“滴答滴答”我的小貓又在聽雨了。就因為這個，這只呆萌的小貓就叫“聽雨”。
“聽雨”是2022年我在小區(qū)發(fā)現(xiàn)的一只流浪貓。即使它是一只“二手貓”，但我見它傷痕累累，還是把心一橫，帶回去領養(yǎng)了。
這是一只多么可愛的小橘貓啊！全身奶白色的細毛上，分布著點點橘色，兩只小眼睛炯炯有神，我看著它時，它也盯著我出神。夜晚，它的眼睛發(fā)出兩束黃光，怪嚇人的……它最引人注目的是兩眼間有一個黃色的、半圓弧朝上的點，和二郎神一樣。小嘴里長著幾顆嫩白的小齒。大根胡須直挺挺的。整張臉有點肥，捏起來，眼睛都瞇成了一條縫。
它聽雨的過程可真是有趣極了！它先面對著墻，凝視許久，然后將小爪貼著墻，另一只后上，然后彎曲，先跳到半空，后爪踢墻，“飛向”窗臺。剛上演了一場“空中飛貓”，它又要來一出“獅子滾繡球”。它在“飛”的過程中會把自己團成一個“小湯圓”，然后重重地砸在窗臺上，在上面滾幾個來回，最后趴在那聽起雨來。要是我動動它，讓它再滾幾下，它就會對我大喊大叫，真是強扭的瓜不甜??！
要說“聽雨”的故事可就太多了，你想聽哪個？我覺得最有趣的就是那一次貓撓狗，狗咬貓了。
雖說“聽雨”已經(jīng)送給別人了，我十分想念它，但我相信它此時也在想念我吧！
四年級語文第三單元詩歌篇三
正當我苦惱時，我掃視了一下四周，突然，我眼前一亮，三步化作兩步，向電腦前走去。我啟動電腦，在網(wǎng)上用“百度”查找。經(jīng)過幾分鐘的查找，我終于找到了螞蟻不會迷路的原因。果然不出我所料：螞蟻的視力和記憶力非常好，它不僅能根據(jù)陸地上的景物認路，還能利用太陽在藍天上射下的日光認路和他的位置認路。
螞蟻不但能依靠視力和記憶力來認路，而且能根據(jù)氣味認路!
有些螞蟻會在爬過的路上留下一種特殊的氣味，它們能根據(jù)這種氣味找到回家的路，所以它們不會迷路。但是，如果這種氣味被其他氣味掩蓋了，那螞蟻就會迷路了。
我知道了螞蟻的秘密，受到了啟發(fā)，想發(fā)明一種鞋子，這種鞋子主要幫一些年齡大了的老人找到回家的路，因為有些老人年齡大了會迷路。
穿上這種鞋子的人，在走過的路上會留下一種特殊的氣味，人類辨別不出這種氣味，但是鞋子里安裝的辨認器能辨認出。它的語音系統(tǒng)會告訴你向哪里走。但是這種氣味不會被干擾。所以穿上這種鞋子，就不會擔心迷路了。
世間還有許多奇妙的東西，等著我們去發(fā)現(xiàn)呢!
四年級語文第三單元詩歌篇四
教學目標：
(一)知識與能力：
1.正確認讀本課2個生字，學會書寫5個生字。
2.有感情地朗讀詩歌。
(二)過程與方法：
1.聯(lián)系學生生活實際，激發(fā)學生聯(lián)想，體會詩歌中孩子的苦惱。
2.引用名家名言或名人事例來幫助學生說明向生活學習、向自然學習的必要。
3.交流體會，幫助學生理解文章主要內容。
(三)情感態(tài)度和價值觀：
1.朗讀詩歌，透過語言文字，體會孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、體驗、獲取知識的迫切心情。
2.結合自己的學習、生活實際，理解詩歌中孩子的感情，并嘗試著和自己的父母溝通、交流。
教學重、難點：理解詩歌中孩子的感情，并嘗試著和自己的父母溝通、交流。(突破方法：聯(lián)系生活實際與文中孩子產(chǎn)生共鳴，并引導學生像文中的孩子一樣給父母寫信，交流自己的想法。)。
課前準備：
學生準備：預習課文，自學生字，遇到不懂的記下來。
教師準備：生字卡片，鋼琴曲磁帶，錄音機。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
教學過程。
一、聯(lián)系實際，引入課題。
學生暢所欲言。
師：看來，每個同學都有和父母溝通的方法，今天我們來學習一首詩歌，看看詩中的小朋友是如何向自己的媽媽表達自己的心聲的。
教師板書課題：鎖不住的心。
師：“看到題目，你們想知道什么?”
學生暢所欲言。
二、初讀課文，整體感知。
(一)學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
(二)用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。
出示詞語卡片：
鎖不住枕巾絨鳥桌椅拴緊。
指名讀。
開火車讀。
(三)檢查讀文情況：
教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以相機的進行評價。
第二課時。
教學過程。
一、談話導入。
(學生根據(jù)上節(jié)課所學回憶詩的主要內容)。
二、品讀文本，情感體驗。
教師引導學生自由讀詩歌談理由說體會。
師：同學們，現(xiàn)在自己讀讀詩歌，找出喜歡的小節(jié)或詞語談談體會。
全班交流。
預設一：
第一小節(jié)。
“媽媽,您以為……吐出好聽的聲音?！?BR> 生1：我從中體會出孩子對媽媽行為的“反抗”和“不滿”。
師：帶著自己的體會讀出“反抗”和“不滿”的語氣。
生2：小作者把綠紙片想象成青蛙，池塘想象成臉盆，可以看出孩子的想象力是豐富的，孩子的心是鎖不住的。
師：帶著你自己的體會朗讀。
生3：從“老老實實地捧起課本”可以看出媽媽這樣做的理由和用意是希望我好好學習。
師：真棒，你還能站在媽媽的角度分析，理解媽媽的良苦用心。
(注明：因為第二小節(jié)和第三小節(jié)的結構、句式同第一小節(jié)一樣，課堂上學生只要談出“不滿”和孩子豐富的想象力即可。)。
教師啟發(fā)引導學生分析句式的特點。
師：同學們觀察前三個小節(jié)有什么特點?
生：結構相同，句式相同。
師：同一種句式為什么多次出現(xiàn)?
生：從中表現(xiàn)了孩子對媽媽行為的強烈不滿。
預設二：
第四小節(jié)。
“媽媽，該讀書時……您為什么不讓我去讀?”
生1：從“讓我去……讓我去……”可以看出，孩子對媽媽的請求與保證。
師：帶著體會讀，讀出請求的語氣。
生2：從這一小節(jié)中還可以看出孩子對媽媽的勸說。
生3：從“世界也是一本書”這句話體會到大自然中也有知識。
師：是呀，俗話說“讀萬卷書，行萬里路?！薄@是對課內外結合的絕好說明。
我們以前學過的《大自然的語言》《假如你在野外迷了路》《走進大自然》等文章，都可以作為向大自然學習的范例。
達爾文、竺可楨等偉人或名人的人生經(jīng)歷也很好地證明了向生活學習、自然學習的必要。
師：想一想：媽媽原來是怎樣想的?假如媽媽了解了“我”的想法，他又會怎樣呢?
學生交流自己的想法。
三、情感朗讀，加深理解。
(一)師：讓我們自己來扮演文中那個孩子，有感情的朗讀這首詩歌吧!注意要讀出感情呀!
(學生練習朗讀，形式多樣，可以自己讀，可以同桌分小節(jié)讀，也可以小組合作朗讀。)。
(二)師：哪位同學或是小組愿意展示一下你們的朗讀?(配樂朗讀)。
(指名或是一小組感情朗讀，其他同學注意傾聽，評議。)。
四、記憶字形，指導書寫。
本課生字不多，可引導學生自學。
重點指導：“絨”的右邊注意不要寫成“戒”。
五、拓展延伸，積累實踐。
小練筆：給父母寫封信，說明自己的想法。題目可以是《鎖不住的心》《爸爸媽媽，我想說……》《我渴望》等，也可以仿照課文寫首小詩，表達自己的感受。
四年級語文第三單元詩歌篇五
小小螞蟻微不足道，我只要輕輕的踩下去它們的生命就消失了。
有一次我和爸媽一起去散步，一走到門口就看見一只小螞蟻在一塊餅干面前轉悠著，他在用自己的觸角用力地再搬那塊餅干，可是那塊餅干絲毫不動，他又想了一種辦法用“推”可是用力的推了也是絲毫不動最后它用“扛”可是沒扛一會堅持不了了它又再次放下餅干，那只小螞蟻雖然沒走但我可以看出它非常傷心，好像在想什么辦法漸漸的就消失了，我知道這肯定沒戲看了正當我要起來的時候就看見那只小螞蟻率領著大隊部來了，排成一列隊伍，氣勢兇猛。在那只小螞蟻的指揮下，順利的把那塊餅干扛了起來，漸漸的就消失在了草坪上。
這就是螞蟻給我的啟示，心往一塊想，力往一處使，就可以凝固成一股強大的力量——團結的力量。
人們通過鯊魚發(fā)明了泳衣；人們通過飛鼠發(fā)明了降落傘；人們通過鳥發(fā)明了飛機。人們的生活中離不開大自然，大自然真是人類的好老師??！
我把魚往旁邊一放，就自己興沖沖的跑上樓梯查資料去了，我在電腦一查才恍然大悟，終于明白了蒼蠅為什么一直盯著魚不放了，原來呀！蒼蠅對香的東西特別敏銳，有助于我們追蹤。
我就想：如果能用蒼蠅做一個蒼蠅追蹤器的話，那該多好??！有助于警察捉小偷等事。
大自然真是人類的好老師啊！隨著科技的發(fā)展，我相信一定能夠發(fā)明出來的。
媽媽給我買了只穿著藍色外衣的斗魚，因為它的尾巴總是上下左右的轉啊轉，所以我給它起了個名字“小頑皮”。
它長著水汪汪的眼睛，嘴巴在不停地張開、閉上……一條尾巴悠閑的搖擺著。它不喜歡其它的魚，也不喜歡同伴，更不喜歡交朋友，它喜歡“獨居”。它吃食的時候慢條斯理、規(guī)規(guī)矩矩、從從容容、不緊不慢的。
它游動起來更是可愛，它的鰭扇的飛快，連光都沒有它跑的快似的，游的時候尾巴上下左右的搖擺著。聽媽媽說只要給它照鏡子，就會激發(fā)它的好斗情緒，它身上的鱗片會閃閃發(fā)光，尾巴全部張開，象孔雀開屏一樣，樣子十分威武。
我愛你美麗可愛的“小頑皮”——斗魚。朱俊潔。
我又兩只小彩蛙，一只是紅色的，一只是綠色的。我叫紅彩蛙“紅花”，它渾身上下都是粉色的，就連眼珠子也是粉色的。我叫綠彩蛙“綠草”，它的身子是綠色的，腳爪是黃色的，真奇怪。
有一次，我和媽媽在換水時，把“紅花”和“綠草”放到了洗漱盆里，結果“綠草”一不小心鉆進了下水道里，我和媽媽傷心急了，媽媽拉拉下水管，可是沒有用，我們以為“綠草”就這么死去了。
過了一會兒，我在看電視的時候忽然看見有個小東西向廚房跳去，我大喊：“有蟑螂！”媽媽跑過來一看，原來是“綠草”啊，我和媽媽都虛驚一場！
我的“紅花”總是喜歡趴在“綠草”身上，我看“綠草”已經(jīng)瘦了好多，每當喂食時，“紅花”是最先吃到食物的。
我愛我家的兩只小彩娃！
小小年紀胡子翹起，叫起來喵喵，這就是貓，可愛的貓，我們全家人都喜歡。
便利店里的那只貓，名字叫貓貓，頭是灰黑色的，肥肥的身子上點了幾點黑點，白中有黑，非常漂亮，小小的腳，上半部分是白的，下半部分是黑的，像穿了鞋子一樣，尾巴長長的黑得發(fā)亮。它吃飯時可好笑了，看見一根火腿，銅鈴似的眼睛睜得大的，以飛一般的速度沖上去，“吭唧，吭唧”吃起來，在吃的時候，它的腦袋搖來搖去的，時不時還來個“四腳朝天”。
每當我輕輕撫摸它時，它總會閉上眼睛，躺在地上，滾來滾去，還發(fā)出輕微的呼嚕聲。
貓貓喜歡上屋里走來走去，一會兒跳上架子，一會兒跳上電腦，好像在問：“你是個什么東西？”有時還會用它那小爪子碰碰這，蹭蹭那，像個探險家一樣。
如果我哪天能養(yǎng)一只和貓貓一樣可愛憨厚的小貓，那就好了。
9月15日，天氣晴好。彩虹小隊的成員們驅車自駕，浩浩蕩蕩，來到了目的地——杭州野生動物園。
瞧，剛進園不久，我們的小隊員就和這匹黑馬來了個親密接觸！
隨著車子的移動，我們的鏡頭捕捉到了不少的動物……有些動物與我們擦肩而過，卻心生膽怯，不敢伸手撫摸。有些卻只能遠遠地四目相對?？粗鼈?，不由得地體會到了“自由”的分量！
車子繼續(xù)前行，眼前不斷地更換著片片鏡頭。瞧這目光，多有神啊！看什么呢！
原來這三兄弟，搶了它的絕活啦！哈哈哈！
下車后，小家伙們急不可待地找到了心愛的“寶物”，知道是什么嗎？對了，是甜甜、滑滑的冰淇淋?？矗忸櫿叱?，造型百異??！哈哈！活動也在這美味中告結束了。
四年級語文第三單元詩歌篇六
人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。
鑼鼓喧天：原指作戰(zhàn)時敲鑼擊鼓指揮進退，后多形容喜慶、歡樂的景象。表示聲音巨大，場面熱鬧。
震耳欲聾：形容聲音很大。(欲：快要，就要。)。
響徹云霄：響聲直達極高的天空。形容聲音非常響亮。
低聲細語：形容小聲說話。
竊竊私語：暗地里小聲說話。唐白居易《琵琶行》：“小弦切切(同“竊竊”)如私語”。
鴉雀無聲：形容非常安靜。
悄無聲息：1.形容沒有聲音或聲音很輕。2.形容沒有名聲，默默無聞。
霎時：極短的時間;忽然之間。
頓時：頓時，指立刻。多用于敘述已過去的事情。語出《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第六回：“我聽了這話，吃了一大嚇，頓時呆了?！?BR> 忽然：詞義為“表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料”，詞性為副詞。如，他正要出去，~下起大雨來。
駐扎：駐留扎營(軍隊)在某地住下。
蛀蟲：指咬樹干、衣服、書籍、谷粒等的小蟲。
拄拐：拄著拐杖。
捐款：即捐資助款，指捐助錢財幫助別人的意思。
娟秀：秀麗;清秀美好。指秀麗。
手絹：也叫手帕,隨身攜帶的方形小塊織物,用來擦汗或擦鼻涕等。
花苞：植物花朵的蓓蕾期的稱呼。
冰雹：一些小如綠豆、黃豆，大似栗子、雞蛋的冰粒。
鮑魚：鮑魚是名貴的海洋食用貝類，被譽為“餐桌黃金，海珍之冠”，其肉質細嫩、營養(yǎng)豐富。
一不做二不休：指要么不做，做了就索性做到底。指事情既然做了開頭，就索性做到底。
一是一二是二：形容說話老老實實，毫不含糊。
三下五除二：多形容做事干脆利索。
_離十：指與實際情況很接近。
不管三七二十一：意思是不顧一切，不問是非情由。
好問則裕自用則?。航忉專簮酆脝?，知識就充裕;只憑自己，聞見就狹小。遇到疑難請教別人，學識就會淵博精深;只憑自己的主觀判斷做事，一定辦不成大事。
博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之：意思是要博學多才，就要對學問詳細地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力行。
智能之士，不學不成，不問不知：有學問的人才，不學習就不會成功，不問就不知道。
人非生而知之者，孰能無惑?：人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢?告訴了我們要多學習，才能學到更多知識。
為學患無疑，疑則有進：讀書做學問就怕發(fā)現(xiàn)不了問題,只有帶著問題學習才能進步。
一葉落而知天下秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結果。
立了秋把扇丟：這個很容易理解，因為立秋之后天氣總體呈現(xiàn)變涼的趨勢，至少不那么熱了，所以人們就開始慢慢把扇子擱一邊了。
二八月亂穿衣：指農(nóng)歷二月天氣由冷轉熱，八月天氣由熱變冷，乍熱乍冷，變化不定，加上各自的體質差異，人們穿衣自然有薄有厚，不盡相同。
夏雨少秋霜早：夏天如果雨水少,那么這樣的天就會提前冷,所以秋霜就會比較早。
一場秋雨一場寒十場秋雨要穿棉：立秋之后，冷空氣就開始從西伯利亞南下，之后就會形成降雨，并且使氣溫一次次降低。所以有“一場秋雨一場寒”的說法。等到下過十場秋雨之后，時間就差不多到了秋末冬初的時候了，這時人們就該穿上棉襖(當然現(xiàn)在是羽絨服)抵御嚴寒了。所以就有“十場秋雨穿上棉”的說法。
八月暖九月溫十月還有小陽春：指北方一些地區(qū)，農(nóng)歷_很暖和，十月里還像春天一樣溫暖。
語文四年級學習方法。
1、學習未動，興趣先行。
2、務學與求道。
3、自信是成功的第一秘訣。
4、態(tài)度決定一切。
5、不強調進步。
6、練就過硬的本領是學習的根本目的。
7、會玩、會偷懶、然后會學。
8、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己。
9、學習別人。
語文四年級學習技巧。
首先要培養(yǎng)濃厚的興趣?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
四年級語文第三單元詩歌篇七
姥姥家后院有一片菜園子。
那天，我和表哥表妹到菜園玩。這時，我在一排油麥菜旁發(fā)現(xiàn)了一隊正在行進的螞蟻，看樣子應該是工蟻。于是，我立馬喊表哥和表妹，讓他們也來瞧瞧。
我們看了看這隊工蟻，一向調皮的表哥便提議：火攻螞蟻群。而表妹也不是安靜的孩子，二話沒說就舉雙手贊同這個惡作劇。于是，表哥一邊吩咐我看住螞蟻們，一邊和表妹奔向家里找火柴。他們惟恐螞蟻逃走。
很快，他們就帶來了火柴和棉絮。我們用腳堵住了“螞蟻大隊”，再把棉絮圍了螞蟻一圈，最后，表哥“噌”地一聲點著了火柴，又迅速燒上了棉絮。剎那，螞蟻群外變成了一圈火，那些火苗見風就長，肆虐的耀武揚威著，像一個惡魔般對螞蟻們呲牙咧嘴。螞蟻們似乎有些畏懼，但還有一只螞蟻想靠近，可當他剛挨近火苗時，它卻被熱浪嚇了回去。接著，也是表哥最想看到的：螞蟻們開始躁動不已，慢慢的，火圈縮小了，他們像喪失了理智，原本豎立的觸角因為害怕而繃直。但這種混亂并沒持續(xù)多久，他們似乎意識到這并不是方法，便逐漸向中心聚攏，最后，竟變成了一個小蟻球。讓我們更為驚詫的是，那個球竟像火滾去？！他是瘋啦？這分明是自尋死路！正想著，那個“蟻球”已闖出火圈，外面的螞蟻被烤得干巴巴的，身體已被擠壓得癱軟，估計里面也好不到哪去。不知怎的，看著那個死蟻球，心里竟涌上一絲愧疚。
謝謝你，勇敢的螞蟻，是你讓我看到了團結的力量！
科學奧秘可多了，里面蘊藏著許多我們不知道的知識。不過，我特別喜歡小動物，更愛觀察小動物，了解小動物的奧秘。
一天，我和小朋友在小區(qū)附近的地方玩游戲，玩著玩著，我無意中發(fā)現(xiàn)了不遠處有一大群螞蟻爬來爬去，我很好奇，連忙走過去看了，一看，原來是一大群可愛的小螞蟻正搬著食物，我的興趣頓時沸騰了，早就把玩的事放到了一旁，腦子里滿是螞蟻，連輪到我玩了，小朋友叫我都好像沒聽見。我心里不停的打算：“要不我找個瓶子，抓兩只小螞蟻拿回家觀察，等觀察完了再放生，不管了，就這樣吧！”
我回到家，給小螞蟻安了個大窩，好便于觀察。我盯著小螞蟻看，看看他的行動是怎么樣的。過了好一會兒，我突然發(fā)現(xiàn)，小螞蟻到盒子最左邊去后，過了好一會了，還能順利的回到家。我很奇怪，“這條玩玩去去的路，他們過這么長的時間都能原路返回，難道是盒子的原因？”一個念頭又在我的眼前閃過，不如我到樓下再找些小螞蟻觀察一下?？墒牵浵佭€是這樣，根本沒有改變情況。
“一個小螞蟻在大路上怎么分辨往哪一條走才能到家呢！”我一路嘟囔著，這下，我只能探訪一下書老師了。我在我的小書閣里找到有關動物的書，在目錄上找到了有關螞蟻的知識，看完后，我恍然大悟，原來螞蟻是以釋放的特殊的信息素其未來進行爬行的。不過，如果你把螞蟻放在盒子里幾個鐘頭，一把螞蟻放出來，他就會摸不著路，像個沒頭蒼蠅。除非是很有“經(jīng)驗”的老螞蟻了，有方法進行分辨。
在大自然中，每天發(fā)生著各種各樣有意義的事情，只要你會觀察，會發(fā)現(xiàn)，會思考，你就是一個小“自然學家”了！
大家好，我是胡明煊，今天我要給大家介紹一位“莊稼保護神”。
大家知道是誰在保護農(nóng)民伯伯的莊稼嗎？對，就是青蛙。青蛙小的時候叫蝌蚪，長大后變成青蛙。青蛙體型較瘦，后背有三條白線，它們前腿細，后退粗壯，這樣便于它們游泳或彈跳。
青蛙屬于水陸兩棲動物，它們的幼蟲蝌蚪是完全生活在水中的，成為青蛙后可以到陸地上捕捉害蟲，所以它們喜歡生活在有水的地方。
青蛙是益蟲，是世界上最出色的“莊稼保護神”。它目光銳利，能看清2米之外的小昆蟲，它的舌頭很長，舌尖上有黏液可粘住昆蟲。青蛙捕食時速度快的驚人。因此，青蛙1小時能捕食400只蚊子，30只蒼蠅。而且青蛙的幼蟲——蝌蚪也能吃害蟲，一只蝌蚪一天可以吃100多只小蟲，這樣一來，一只青蛙一年可以吃掉18000只害蟲。你看，青蛙的功勞是多么大??！
青蛙不單單是害蟲的天敵，豐收的衛(wèi)士，那熟悉而又悅耳的蛙鳴，其實就如同是大自然永遠彈奏不完的美妙音樂，是一首恬靜而又和諧的田野之歌。“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，有蛙的叫聲農(nóng)民就有播種的希望，有蛙聲就有收獲的喜悅和歡樂！青蛙的本領很多很多，它是運動健將、人類的晴雨表、偽裝高手……我們可不要小看它哦！
現(xiàn)在，由于環(huán)境污染和人類的捕食，青蛙越來越少，我們應該盡力去愛護它們，保護它們，不要讓它們受到傷害。
在此我呼吁大家，讓我們攜手共同保護我們的“莊稼保護神”——青蛙。
在我家的附近，有一棵同大的槐樹，在樹權中間生活著一只蜘蛛。它辛辛苦苦地織了一張網(wǎng)。
一天，刮起了大風。大風刮得樹枝搖搖晃晃的，把蜘蛛網(wǎng)扯破了。正當我為它著急時，
卻發(fā)現(xiàn)奇跡出現(xiàn)了。那只蜘蛛從樹干部又艱難地向原處爬，然后從斷裂的絲處又繼續(xù)開始干它的老本行。一圈又一圈，一根又一根，就這樣，它不停地來回著，在那個比它大無數(shù)倍的圈里努力著。
然而，老天偏偏和它作對，蜘蛛剛補織了幾圈，眼看一張網(wǎng)又慢慢地成形了，但是雷。
雨又跟著下了。那雨點像黃豆般的大，不管不顧地往那張網(wǎng)上砸。頓時，剛補了一部分的網(wǎng)又變得四分五裂，破爛不堪了。
經(jīng)過這樣兩次沉重的打擊，要想再補救，難度就更大了。然而蜘蛛并不氣餒，等雨剛停了，只見它又一次出現(xiàn)在那些破網(wǎng)上了，它還是那樣的專心致志。我看它在原來的網(wǎng)上繼續(xù)繞圈，這樣那張網(wǎng)被織得更牢固了。真是一只聰明的蜘蛛呀，它知道，在今后的日子里，那張網(wǎng)肯定還會遇到更多的急風暴雨。
我看著看著，一下子被蜘蛛那種不屈不撓的精神折服了，蜘蛛面對困難能夠堅持，一次又一次地把破了的網(wǎng)織好，而且還能織得一次比一次牢固。真頑強呀。
面對蜘蛛的不屈，我不由地想到了自己：我們也不應該像它一樣嗎？我們在生活中也會碰到各種各樣的困難的，如果我們也能像蜘蛛一樣憑這樣一份恒心和毅力，去做每一件事，還愁辦不成事嗎？小小的蜘蛛?yún)s給我們帶來了這么大的啟示，我真感謝這樣一次奇特的下午，所遇到的奇特的經(jīng)歷。
大自然都是人類的“老師”，科學家通過鳥發(fā)明了飛機，通過魚發(fā)明了潛水艇而我就從公雞身上得到了啟示。
我每一次看到公雞在吃一些米飯和小蟲子時，我的腦子里總是會冒出一個奇怪的問題，為什么公雞就能那么準確無誤的來吃食物，難道就不會吃偏了嗎？于是，我發(fā)明了一種幫助人們吃飯的一種機器，能幫我們吃飯，它可以準確無誤的把飯送到你的嘴里，這樣，不僅很方便，而且很有用，真是一舉兩得！而且，我發(fā)明的機器還可以自動的叫你吃早飯，中午飯，還有晚飯。這樣，才能更加有力的，更加健康的，更加完好的保護自己的身體，不能太早吃飯，也不能太晚吃飯，一定要保護好身體，不能因為太忙而很晚吃飯。這就是它的第二大好處，它還有一個好處，那就是它是用十分堅硬的材料打造而成的，如果你不小心摔了一下，這是絕對摔不破它的，任憑你怎么摔，它都不會破，這就是它的第三個好處。但是，如果在夏天，火辣辣的太陽在天上，就會有許多的害蟲來“打擾”，人們吃飯，所以只要這種機器看到害蟲，就會從嘴里發(fā)出一個爪子，可以把害蟲統(tǒng)統(tǒng)抓住，沒有任何蟲子可以從他的眼皮子底下逃脫，這樣才能讓人們舒舒服服的吃飯，這就是它最后的好處了。
四年級語文第三單元詩歌篇八
大自然中有許許多多的啟示，比如：從鯨身上得到的啟示，發(fā)明了潛水艇，從鳥兒的身上得到了啟示，發(fā)明了飛機。讓我們去大自然中探究、觀察、發(fā)現(xiàn)吧！
有一次，我到鄰居家玩，鄰居家有一只可愛的小貓咪，它有一雙炯炯有神的大眼睛，雪白的尾巴，軟軟的毛，摸起來啊，可舒服了。我去房間里跟小貓咪玩的時候，它突然跳到書架上去，正準備往下跳。我大叫一聲：“別呀！”可是貓咪始終跳了，我捂住眼睛，不敢看眼前的這一幕。咦？怎么沒有聲音呀？我放下手一看，小貓咪安然無恙地站在地上。怎么回事呀！我趕到迷惑不解。
后來問了“電腦老師”才把這個謎解開了，原來，貓是一種善于攀爬與跳躍的動物，它的腦有一個特別的平衡器官當他從高處摔下來時，馬上把信號傳給身體和四肢，迅速做好著地的準備。另外，貓的腳有兩個發(fā)達的肉墊這樣的肉墊既柔軟又富有彈性，即使從高處摔下來也安然無恙。
于是，我發(fā)明了一種鞋子，這種鞋子的外形和普通的鞋子沒有兩樣，鞋底有一層厚厚地墊子，而且軟軟的，穿上這種鞋子，從高處摔下來腳底沒有一點疼痛，走起路來一點兒聲音都沒有。就不怕吵到別到別人了。也許你會問：“如果小偷穿上這種鞋子，那偷起東西來不就一點聲音也沒有了？那我們就不會察覺到了，小偷就可以輕輕松松地偷到東西了?！辈唬@種鞋子是專門為小孩子定做的，因為小孩子喜歡爬到高處往下跳，這樣就可以保護兒童的安全了。
仔細觀察就會有新的發(fā)現(xiàn)，我相信將來的不久，一定有人發(fā)明這種鞋子的。
四年級語文第三單元詩歌篇九
大自然，你好!
請問你們是否記住了那一個個恐怖、嚇人、使人悲份的.龍卷風、臺風、洪水、海嘯、火山噴發(fā)呢? 記住了缺水、火災、干旱、高溫、動植物的種種人為滅絕嗎?哼，真是說的比唱還好聽!“溫室效應導致了有的地方缺水，有的地方干旱，有的地方發(fā)大洪水~~~”請問一下溫室效應是誰排放、產(chǎn)生廢氣到大層里氣，造成了大氣污染，把臭氧層弄破了一個大洞?是誰? 是人類, 還人類!!!
幸好，人類還有最后一絲的理智，最終這一絲的理智扳回了人類要保護大自然的意志。是人類日益意識到人類應該和其他生命共生共存、和諧相處、愛護大自然!
瞧，現(xiàn)在的汽車、工廠都要經(jīng)過除污水、去廢氣的流程才能排放出水、氣體。在馬路兩旁、街道、公園里都是綠樹成萌~~~當每年的3月12曰來臨時人類都不約而同去參加植樹活動。還制定了相關的法律。每天都有環(huán)衛(wèi)工人來清除垃圾的。不過美中不足的是河里的水質還不夠清澈~~~~~。
我相信只要我們貢獻一份力量，保持多一分自覺。大自然很快就可以恢復原來那鳥語花香、山清水秀、碧水藍天、野生的動物比比皆是的樣子了。而某些己經(jīng)滅絕了的動植物也有望被科學家運用科技手段克隆出來!到時候我們就可以問心無愧地向大自然問候一聲“大自然，你好!”
四年級語文第三單元詩歌篇十
人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，已研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統(tǒng)能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等。特別是能夠區(qū)別真假導彈，防止以假亂真。
電子蛙眼還廣泛應用在機場及交通要道上。在機場，它能監(jiān)視飛機的起飛與降落，若發(fā)現(xiàn)飛機將要發(fā)生碰撞，能及時發(fā)出警報。在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發(fā)生。
人們模擬海蟄感受次聲波的器官，設計成功精確的“水母耳”儀器。它由喇叭、接受次聲波的共振器和把這種振動轉變?yōu)殡娒}沖的轉換器以及指示器組成。將這種儀器安裝在船的前甲板上，喇叭做360°旋轉。當它接收到8赫茲－13赫茲的次聲波時，旋轉自動停止，喇叭所指示的方向，就是風暴將要來臨的方向。指示器還可以告訴人們風暴的強度。這種儀器，可提前15小時左右預報風暴。
對鱟行為影響最大的是兩側的復眼。受光束照射后，復眼產(chǎn)生脈沖。一只眼受光束照射，一只眼產(chǎn)主脈沖；兩只眼同時受光束照射，兩只眼同時產(chǎn)生脈沖，但比光束照射一只眼時產(chǎn)生的脈沖的頻率略低些。人類受其啟示，研制成功一種電子模擬裝置，能解10個元素構成的網(wǎng)絡方程，應用這個原理制成的電視攝影機，能在激光下提供清晰度較高的電視影象。
沒有大自然就沒有我們這個美麗的地球，讓我們手拉手來保護大自然，保護地球。
四年級語文第三單元詩歌篇十一
用日記的形式寫一寫觀察中的發(fā)現(xiàn)。
二、方法指點。
只要我們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)身邊的許多事物都存在著有趣的現(xiàn)象。比如，魚睡覺的時候是睜著眼睛的;我們一碰含羞草，它就閉攏了葉子，好像一副很害羞的樣子。本次的習作就讓我們用日記的形式來寫一寫觀察中的發(fā)現(xiàn)。日記屬于應用文的一種，它有一定的格式：
第一行，寫上年、月、日，星期×，天氣情況。一般是寫在第一行的中間。
第二行，開始寫正文。
日記一般不寫標題，但初寫日記時可以加一個標題，以便圍繞一個中心寫。
在寫觀察日記的時候除了要關注日記的格式外，還要注意以下幾點：
1.選擇你最感興趣的事物進行觀察，觀察時要按一定的順序。如，觀察一樣事物的外觀的時候可以先整體再局部;觀察一樣事物的發(fā)展狀況的時候可以按時間順序。觀察時做到仔細、準確。
2.按觀察順序將觀察過程記敘完整。自己最想寫最感興趣的部分要寫具體。
3.寫作的時候要突出觀察中的發(fā)現(xiàn)，寫清楚它帶給你怎樣的啟示或者感受。
四年級語文第三單元詩歌篇十二
一陣陣秋風吹過，一束束鮮花凋零，一片片樹葉飄落，一只只動物歸門，我的落寞，意味著冬的來臨，大約在冬季，冬季的蕭瑟與落寞，都意味著這冬季的風揚，而單單的白雪，萬千飄絮，則是冬季之中少不了的那份自然。
熊，一個龐大的動物，一個人們提及就聞風喪膽的動物，他也該休息了，是的，再大的動物，再厲害的生物都得休息，就像熊一樣冬眠，這，就是我從大自然得到的啟示。
一樣的道理，在忙的人都得休息，即使你有很強的意志力。意志力是很強的一種能量，但如果你沒有體力的話就一事無成。
我是一名高中生，承重的學習負擔壓得我喘不過氣，即使，我找到正確的學習方法，即使，我有很強的意志力。于是，考試過后，努力與回報不成真比。當我靜下心來，我才明白，原來，我犯了一個錯，一個致命的錯，我忘記儲存能量，我總以為，只有不斷的努力再努力，我才可以成功，于是，心里自以為是的認為，如果睡覺，就失去了學習的時間。然后，我就犧牲應該睡覺的時間來學習，可曾想，上課時老打瞌睡，導致課聽不好，下來學習時，花了2倍的時間才得以了解皮毛，這最終導致，學習很努力，但不見成效。
現(xiàn)在，我明白了，我也應該像熊一樣，得“冬眠”，在保存一定能量時，再稍作努力，得到的就會更多，因為效率好。所以，從現(xiàn)在起，你，我的朋友，也應該勞逸結合。當你加班時，你不妨想想，休息后，你會用少一倍的時間做完這些工作，停下來吧!喝口水!休息下!你一定會得到不一樣的效果。
冬季，在等待，等待球的落寞，等待雪的飄零，更重要的是，他在等待春的來臨，要記著，等待是為了尋找另一個合適的機會給自己。
所以，朋友，大約在冬季你將成長!
這，就是來自大自然的啟示。
當大地長出小草，樹枝綻放綠芽，自然啟示我們，春天來了。
春耕夏作、秋收冬藏，碧桃滿樹，風月水濱。在自然中，我們只能寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，四季更替，落花流水，明月頌歌，自然帶來的啟示無處不在。
探索自然推動人類文明進步。一顆蘋果的落地揭開了地心引力的謎團，打破阻礙文明的隔膜。自然的饋贈帶給了力學新的光明，推動了西歐自然科學的進步。大自然，像未知的次元方程一般存在。百慕大三角、埃及金字塔、尼斯湖水怪，自然界的許多謎團等著人類去探索、去發(fā)現(xiàn)、去利用。蓋將自其變者而觀之，則物與我皆無盡也。
研究自然是探索生命真諦的鑰匙。一顆化石見證著自然的變遷，一滴露珠透視著氣候的變化，一輪車轍展示著歷史的興替。生命就像大自然中的萬事萬物，有興衰有成敗。文人墨客從月之圓缺中悟出人生之悲歡，羈旅之人從江水奔流中悟出生命之須臾。
自然中每一寸草的生長、每一滴水的灌溉、每一陣風的吹動，都是給予人們的饋贈，是啟示。生命像落花，短暫而絢麗;生命像陽光，熾熱而溫暖;生命像塵土，渺小而偉大;生命像石子，堅定而果敢。從大自然中，我們領悟到生命存在的真諦，學會珍惜生命、把握命運。
人類可以利用和改造自然，但人類改造和利用自然必須遵循自然規(guī)律。當人類尊重自然，注重環(huán)境保護，自然會給人類帶來美好的回報，山清水秀、物產(chǎn)豐富，否則自然會給人類帶來懲罰，水土流失、災難重重。
春天到啦!天氣慢慢地開始轉暖了，萬物蘇醒。人們都不須忍受寒冷的冬天了!
“沙沙沙……”春天下起了柔和的春雨像是千萬條細線在飄落下來，多美啊!你看呀!春雨多么辛勞啊!滋潤著小草，滋潤著大地。
小草多調皮呀!從泥土里鉆了出來，伸了個大懶腰。小草為了快高長大，就貪婪地吮吸著春天的甘露。小草喝飽了，擺了擺鮮嫩而又強壯的身子多威武呀!
忽然，小草們的頭上都長出了各色各樣、五顏六色的花兒，有紅的、黃的、白的、紫的……真是看得人們眼花繚亂。它們也不甘落后。都向人們爭先恐后地展現(xiàn)自己的美麗，招來了許許多多正在采蜜的蝴蝶、蜜蜂。
瞧!活潑機靈的小燕子也從南方匆匆忙忙地趕回來了。它一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，還有剪刀似的尾巴，可愛極了!還有幾對飛倦了的燕子，落在電線上。蔚藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了一串串會唱歌的音符，為春光增添了許多生機!
看!連可愛調皮的小朋友也歡迎春姑娘的到來。小朋友們穿著雨衣在又綠又軟的草地上打滾。他們干啥要穿著雨衣?噢!原來他們怕把自己的漂亮衣服弄臟。春姑娘可能在這些機靈的小朋友的背后默默地贊揚!
春天呀!春姑娘呀!你送給大地的禮物真迷人啊!
冬爺爺送走了大地的嚴寒，春姐姐踏著輕盈的腳步來到了人間。
我和媽媽興致勃勃地去找春天，小草探出嫩綠的小腦袋，東張張西望望，看著綠油油的小草，我納悶了，前幾個月小草還枯黃的，現(xiàn)在怎么變綠了，媽媽似乎看到了我的疑問，說：孩子子，你不是學過《草》嗎?“噢，草有頑強的生命力，怪不得有‘野火燒不盡，春風吹又生’的評價?！蔽一腥淮笪?，我們繼續(xù)走著，公園里芳香撲鼻，是什么呢?原來是花，她們都互不相讓，紅的、黃的、白的、藍的、粉的、紫的……各種各樣的花像一個大花壇，許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，不約而同地飛來采花粉、花蜜，在半空中飛來飛去。這里最顯眼的數(shù)是迎春花了，她迫不及待地告訴我們，美麗的春天來了。
我和媽媽繼續(xù)走，來到前面的竹林，看見許多小鳥在自由自在地飛翔，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，我和媽媽也不由地哼出了小曲。
走出這片竹林，抬頭一看，咦，天空中怎么五顏六色，看得我眼花繚亂?仔細一看，原來是許許多多調皮的孩子與爸爸媽媽在放風箏，我也拿出我的大風箏來放，不一會兒，就高高地掛在天空，當我得意與伙伴分享時，“咦?我的風箏怎么不見了?”我嘀咕著。其中一個小朋友指著柳樹說：“掉在柳樹上了!”我順著她指的方向看去，好一片翠綠的柳樹林啊!那柳樹矮矮的，吐出嫩綠的葉子，那葉子細細的，像我的眉毛，彎彎的，我看著發(fā)呆。
春天真美麗啊，春天的一切，都顯得那樣的生機勃勃，我愛春天!
在我眼中，四季都有自己不同的姿態(tài)。我喜歡夏天的傾盆大雨，那是一種“久旱逢甘雨”的喜悅;我喜歡秋天的收獲，那是一種碩果累累、滿臉歡心的展示;我喜歡冬天的風，那是一種橫掃一切、銳不可當?shù)臍馄恰２贿^，我更喜歡五彩繽紛的春天。
春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，大家都說，小草時報春的使者。一場雨過后，小草慢慢地把頭探了出來，不情愿的伸了個懶腰。柳樹哥哥也向人們展示了自己的新衣服，沒準兒，柳樹哥哥正在為自己的新衣服而偷偷地樂著呢!
這時，花姑娘也來湊熱鬧了?；ㄎ孱伭囊路w煞旁人，一時之間不知該穿那一件好。玉蘭花姑娘被人們看到了，害羞得低下了頭，臉上顯出了迷人的微笑，臉蛋兒上浮現(xiàn)出了粉紅的顏色。海棠花的花蕊上，一群蜜蜂正在你擠我，我擠你，爭著采花蜜，海棠花說：“不要擠，不要擠，慢慢來，大家都有份!”迎春花正在爭先恐后的怒放著?；睒浣憬阏隰骠嫫鹞?，讓大家感受春的魅力。
春天的大地是花的海洋，到處一片生機盎然，生氣蓬勃的景象。我眼中的春天，是一位害羞、樸實而大方的小姑娘，他身上總是散發(fā)著一種獨特之美，讓人無法抵擋，只能在春姑娘的懷抱里陶醉!
啊!在我眼中，這美麗的春天，永遠都是最美麗的，希望春天永駐人間!
四年級語文第三單元詩歌篇十三
一陣陣秋風吹過，一束束鮮花凋零，一片片樹葉飄落，一只只動物歸門，我的落寞，意味著冬的來臨，大約在冬季，冬季的蕭瑟與落寞，都意味著這冬季的風揚，而單單的白雪，萬千飄絮，則是冬季之中少不了的那份自然。
熊，一個龐大的動物，一個人們提及就聞風喪膽的動物，他也該休息了，是的，再大的動物，再厲害的生物都得休息，就像熊一樣冬眠，這，就是我從大自然得到的啟示。
一樣的道理，在忙的人都得休息，即使你有很強的意志力。意志力是很強的一種能量，但如果你沒有體力的話就一事無成。
我是一名高中生，承重的學習負擔壓得我喘不過氣，即使，我找到正確的學習方法，即使，我有很強的意志力。于是，考試過后，努力與回報不成真比。當我靜下心來，我才明白，原來，我犯了一個錯，一個致命的錯，我忘記儲存能量，我總以為，只有不斷的努力再努力，我才可以成功，于是，心里自以為是的認為，如果睡覺，就失去了學習的時間。然后，我就犧牲應該睡覺的時間來學習，可曾想，上課時老打瞌睡，導致課聽不好，下來學習時，花了2倍的時間才得以了解皮毛，這最終導致，學習很努力，但不見成效。
現(xiàn)在，我明白了，我也應該像熊一樣，得“冬眠”，在保存一定能量時，再稍作努力，得到的就會更多，因為效率好。所以，從現(xiàn)在起，你，我的朋友，也應該勞逸結合。當你加班時，你不妨想想，休息后，你會用少一倍的時間做完這些工作，停下來吧!喝口水!休息下!你一定會得到不一樣的效果。
冬季，在等待，等待球的落寞，等待雪的飄零，更重要的是，他在等待春的來臨，要記著，等待是為了尋找另一個合適的機會給自己。
所以，朋友，大約在冬季你將成長!
這，就是來自大自然的啟示。
當大地長出小草，樹枝綻放綠芽，自然啟示我們，春天來了。
春耕夏作、秋收冬藏，碧桃滿樹，風月水濱。在自然中，我們只能寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，四季更替，落花流水，明月頌歌，自然帶來的啟示無處不在。
探索自然推動人類文明進步。一顆蘋果的落地揭開了地心引力的謎團，打破阻礙文明的隔膜。自然的饋贈帶給了力學新的光明，推動了西歐自然科學的進步。大自然，像未知的次元方程一般存在。百慕大三角、埃及金字塔、尼斯湖水怪，自然界的許多謎團等著人類去探索、去發(fā)現(xiàn)、去利用。蓋將自其變者而觀之，則物與我皆無盡也。
研究自然是探索生命真諦的鑰匙。一顆化石見證著自然的變遷，一滴露珠透視著氣候的變化，一輪車轍展示著歷史的興替。生命就像大自然中的萬事萬物，有興衰有成敗。文人墨客從月之圓缺中悟出人生之悲歡，羈旅之人從江水奔流中悟出生命之須臾。
自然中每一寸草的生長、每一滴水的灌溉、每一陣風的吹動，都是給予人們的饋贈，是啟示。生命像落花，短暫而絢麗;生命像陽光，熾熱而溫暖;生命像塵土，渺小而偉大;生命像石子，堅定而果敢。從大自然中，我們領悟到生命存在的真諦，學會珍惜生命、把握命運。
人類可以利用和改造自然，但人類改造和利用自然必須遵循自然規(guī)律。當人類尊重自然，注重環(huán)境保護，自然會給人類帶來美好的回報，山清水秀、物產(chǎn)豐富，否則自然會給人類帶來懲罰，水土流失、災難重重。
春天到啦!天氣慢慢地開始轉暖了，萬物蘇醒。人們都不須忍受寒冷的冬天了!
“沙沙沙……”春天下起了柔和的春雨像是千萬條細線在飄落下來，多美啊!你看呀!春雨多么辛勞啊!滋潤著小草，滋潤著大地。
小草多調皮呀!從泥土里鉆了出來，伸了個大懶腰。小草為了快高長大，就貪婪地吮吸著春天的甘露。小草喝飽了，擺了擺鮮嫩而又強壯的身子多威武呀!
忽然，小草們的頭上都長出了各色各樣、五顏六色的花兒，有紅的、黃的、白的、紫的……真是看得人們眼花繚亂。它們也不甘落后。都向人們爭先恐后地展現(xiàn)自己的美麗，招來了許許多多正在采蜜的蝴蝶、蜜蜂。
瞧!活潑機靈的小燕子也從南方匆匆忙忙地趕回來了。它一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，還有剪刀似的尾巴，可愛極了!還有幾對飛倦了的燕子，落在電線上。蔚藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了一串串會唱歌的音符，為春光增添了許多生機!
看!連可愛調皮的小朋友也歡迎春姑娘的到來。小朋友們穿著雨衣在又綠又軟的草地上打滾。他們干啥要穿著雨衣?噢!原來他們怕把自己的漂亮衣服弄臟。春姑娘可能在這些機靈的小朋友的背后默默地贊揚!
春天呀!春姑娘呀!你送給大地的禮物真迷人啊!
冬爺爺送走了大地的嚴寒，春姐姐踏著輕盈的腳步來到了人間。
我和媽媽興致勃勃地去找春天，小草探出嫩綠的小腦袋，東張張西望望，看著綠油油的小草，我納悶了，前幾個月小草還枯黃的，現(xiàn)在怎么變綠了，媽媽似乎看到了我的疑問，說：孩子子，你不是學過《草》嗎?“噢，草有頑強的生命力，怪不得有‘野火燒不盡，春風吹又生’的評價?！蔽一腥淮笪?，我們繼續(xù)走著，公園里芳香撲鼻，是什么呢?原來是花，她們都互不相讓，紅的、黃的、白的、藍的、粉的、紫的……各種各樣的花像一個大花壇，許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，不約而同地飛來采花粉、花蜜，在半空中飛來飛去。這里最顯眼的數(shù)是迎春花了，她迫不及待地告訴我們，美麗的春天來了。
我和媽媽繼續(xù)走，來到前面的竹林，看見許多小鳥在自由自在地飛翔，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，我和媽媽也不由地哼出了小曲。
走出這片竹林，抬頭一看，咦，天空中怎么五顏六色，看得我眼花繚亂?仔細一看，原來是許許多多調皮的孩子與爸爸媽媽在放風箏，我也拿出我的大風箏來放，不一會兒，就高高地掛在天空，當我得意與伙伴分享時，“咦?我的風箏怎么不見了?”我嘀咕著。其中一個小朋友指著柳樹說：“掉在柳樹上了!”我順著她指的方向看去，好一片翠綠的柳樹林啊!那柳樹矮矮的，吐出嫩綠的葉子，那葉子細細的，像我的眉毛，彎彎的，我看著發(fā)呆。
春天真美麗啊，春天的一切，都顯得那樣的生機勃勃，我愛春天!
四年級語文第三單元詩歌篇十四
在我的老家，爺爺奶奶養(yǎng)了一只德國牧羊犬。由于它實在太胖，我們給它起了一個憨憨的名字：胖胖，它是我唯一的動物朋友。
胖胖實在是挺胖，抱起來都特別沉。但它可靈活了！不過它的靈活卻沒有用對地方，整天調皮搗蛋，給我們帶來了不少樂趣，但也有很多麻煩。
有一次，我們正吃著早餐，胖胖竟從門縫中擠進廚房，然后又跑進裝煤的箱子里去了。當我發(fā)現(xiàn)了它的時候，狡猾的它居然還趴下來，以為能躲過我的目光呢?？伤鼪]有藏好，露出短短的一點小尾巴，這副可愛的模樣引得我哈哈大笑。事情還沒完，它又跑出煤箱，順帶把煤箱打翻，從廚房跑到客廳，再從客廳跑到臥室，地上全是它踩過煤后黑色的腳印。這個淘氣的胖胖簡直就是來搗亂的，讓我哭笑不得呀。
后來我不得不為這它打掃戰(zhàn)場。我先清理地上的黑腳印，整理打翻的煤箱，最讓我惱火的是我還要清洗它這個“肇事者”。胖胖本來是只白色的狗，這下因為淘氣徹底成了一只灰頭土臉的狗狗。我要幫它洗澡可不是一件容易事，因為它全身上下沒有一處是干凈的，我抱也不是摟也不是。我指著那個水盆，讓它趕緊進去，可它卻視若無睹，一副無辜的模樣讓我又愛又恨。這時，我只能硬著頭皮把它抱進盆里，再把它從上洗到下，從頭洗到尾。好不容易洗完了，它倒是干凈了，我卻蹭到了它身上的煤灰，還出了一身臭汗，累到坐在板凳上一動也不想動?？伤赐炅诉€不忘甩一甩身上的水，讓我成了一只“落湯雞”。
盡管胖胖如此淘氣，可它在我眼里仍然是只可愛的小狗狗。每次回老家，它都是我的玩伴，每次我離家返深的時候，它咬著我的褲子不讓我上車，依依不舍。
愛一只狗，戀一座城，我放假常常想回老家，因為我惦記著我的動物朋友——淘氣的胖胖。
四年級語文第三單元詩歌篇十五
一、比一比，再組詞。
扁()我()朝()。
蝙()蛾()潮()。
編()餓()嘲()。
二、看拼音，寫詞語。
三、畫出下面句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。
1、學校向美麗的花圓，孩子們多么辛福。()。
2、小紅座在電視機前，欣嘗著一個個精采的節(jié)目。()。
3、這學期我通過怒力，在期未考試中獲得了好成級。()。
四、詞語搭配，劃去不合適的詞。
設計(圖案圖畫)(充滿充分)信心心情(感激激動)。
(震動感動)世界歲月(艱難艱苦)(猛烈熱烈)鼓掌。
五、你能猜出它們的秘密，再照樣子寫兩個嗎?
爭先恐后。
橫七豎八。
六、選詞填空。
觀察偵察。
1、一只幼龜探出巢穴，在()外面是否安全。
2、我們想()幼龜是怎樣離巢進入大海的。
啟示啟事。
3、科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到()，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。
4、昨天，我的一串鑰匙不小心丟失了，今天，我貼了一張尋物()。
七、讀句子，完成作業(yè)。
1、向導卻若無其事地答道：“叼去就叼去吧!自然之道，就是這樣的?！?BR> (1)結合上下文，理解“若無其事”的意思。
若無其事：
(2)向導為什么這樣說呢?()。
a、幼龜就是給嘲鶇吃的，嘲鶇依靠幼龜生存。
b、被叼去的那只幼龜是大自然要淘汰的，這只幼龜生存不下去。
c、這是大自然的規(guī)律，是太平綠色防護天敵、自我保護的手段。
2、把黃河治理好，關健是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。
(1)句中的“它”是指。
(2)下面哪種措施不利于管住泥沙?()。
a、黃土高原地區(qū)應以牧、林為主。
b、保護森林，恢復植被。
c、加快開墾放牧。
八、照樣子，改寫句子。
例：寶塔山在夜色中顯得更加雄偉。
在夜色中，寶塔山顯得更加雄偉。
黃土高原乃至黃河流域在數(shù)千年到數(shù)萬年前自然條件是很好的。
九、我會根據(jù)提示寫出相應的句子。
請寫出兩句有關氣象的諺語。
a、
b、
十、我會把錯亂的句子重新排列。
()他不但熟讀而且常常掩卷背誦。
()杜甫刻苦攻讀，十幾年如一日，為他日后的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎。
()有些書，他反復閱讀了不知多少遍，已經(jīng)被翻亂了。
()杜甫從小就愛讀書，七歲已經(jīng)熟讀了許多前代和當代詩人的名作。
()當他看到一些優(yōu)秀作品時，就愛得放不下手，一遍一遍地讀。一直讀到能流利地背誦了還舍不得放下。
()他讀書入了迷，經(jīng)常忘了吃飯和休息。
十一、快樂讀短文，輕松做練習。
學會做加法。
1支鋼筆+1支圓珠筆=兩用筆，1副眼鏡+1根金屬鏈=防摔眼鏡，1枝鉛筆+1個橡皮=帶橡皮的鉛筆……這是發(fā)明中的加法，加法構成的發(fā)明。兩件東西或者多件東西相加，會得到一件新東西——這就是發(fā)明。
加法來自于生活中、學習中、生產(chǎn)中、游戲中的某種需要。當你需要雨傘而身邊只有書包，你會想到“把書包變成雨傘該多好”——書包+雨傘，這就是根據(jù)需要而萌發(fā)的一個發(fā)明想法。
加法的發(fā)明技巧，在發(fā)明技巧中叫做組合法。將幾種東西的用途或特點巧妙地組合起來，“加”到一起，就會創(chuàng)造出一件東西。
皮箱的用途是裝衣物，車輪的用途是滾動式移動。皮箱+輪子=旅行箱，這正是加法的妙用——可以推著走的箱子，推比搬要省勁多了。為了更方便些，你還可以再做一次加法——加一個拉手，拉比推更方便。
皮箱+輪子+可折疊拉手，這就是市場上出售的旅行箱。
廚房里有許多發(fā)明都是巧妙地運用了加法。比方說，多功能鍋。它是把烙餅鍋、涮羊肉鍋、煮餃子鍋三種鍋的功能組合到一起構成的。又如：油炸鏟，它是把普通鏟和漏勺的用途加起來構成的。
春節(jié)放鞭炮時，也許你也會發(fā)現(xiàn)“加法”構成的發(fā)明。放炮可以聽到“砰”“叭”聲響，放花，可以看到五彩繽紛的景象。二者相加，就發(fā)明出一種新型花炮——響聲和色彩一起呈現(xiàn)出來。
喝汽水前要用起子打開瓶蓋。能不能把瓶蓋和起子加起來呢?在這方面，易拉罐就做到了。它在蓋子上做了個小環(huán)，稍一使勁就可以拉開了。
同學們，加法使你們著迷了嗎?
1、文中有5個破折號，它們都起的作用。
2、填空。
發(fā)明中的加法有兩層意思：
一層是;。
一層是;。
3、發(fā)明中為什么要運用加法呢?
4、文中提到哪些東西的發(fā)明運用了加法?想一想生活中還有哪些東西的發(fā)明運用了加法?
十二、習作。
在生活中，你有沒有一些小發(fā)現(xiàn)呢?請簡要寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。
要求：
a、題目自擬。
b、書寫工整，標點正確，語句通順，不寫錯別字。
三、1、像園幸。
2、坐賞彩。
3、努末績。
六、1、偵察2、觀察3、啟示4、啟事。
七、1、(1)好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。
(2)c。
2、(1)泥沙(2)c。
十、265134。
四年級語文第三單元詩歌篇十六
愿我們都長壽。雖然相隔遙遠，我們仍然可以一起分享月亮的美麗。。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
鄉(xiāng)村。
怎樣的美麗呢！
鮮艷的花朵，
暖暖的微風，
清澈的湖泊，
茂密的樹稍。
村頭的孩子們，
跳一跳，
跑一跑，
開心的笑一笑。
忙碌的大人們，
種棉花，
種水稻。
——劉凌菲。
我生活在農(nóng)村。
我有一個愛我的媽媽。
我的媽媽比世界上任何一個人都愛嘮叨。
她的嘮叨我很討厭也很喜歡。
她沒有好看的模樣。
他沒有華麗的衣裳。
她沒有簡介的語言。
她只有愛。
你們懂愛嗎。
愛在她的眼里只有做事。
沒有條件和時間。
只為了我不懂事的孩子。
她擺個攤子我知道她的辛苦。
我也幫她干活。
我知道她的累。
我有幾個姐姐總是做錯事。
她總是默默的承受。
媽媽對我的愛遠遠超出了愛我?guī)讉€姐姐。
媽媽對我付出的遠遠是不求回報的。
媽媽對我永遠是愛沒有好聽語言只有嘮叨。
可是我愛我的媽媽。
感謝上天給我這一個慈祥的母親。
媽媽，
一個熟悉的名字；
一個美麗的名字；
一個親切的名字。
她的身上散發(fā)著一種迷人的芬芳，一種沁人心脾的味道，
當她親吻你的額頭時，
心里甜蜜蜜的；
當她撫摸你時，
心里暖洋洋的。
——朱秦萱。
淡淡的粉與濃濃的綠，
渲染成了一副和諧的畫，
淡藍淡藍的雨絲兒，
輕輕的，柔柔的，
如同一道晶瑩的門簾。
微風吹拂著柳枝，
輕輕掠過草面，
綠意仿佛將我融化，
遠方的藍天神秘而多情。
清脆悅耳的清泉，
用細膩而甜潤的歌喉，
鼓舞著一切生靈。
四年級下冊語文的第三單元全部都是現(xiàn)代詩，一共有6首，其中，有三首出自《繁星》。這些現(xiàn)代詩有歌詠母愛的、歌詠大海的、歌詠自然的。
下面我們來看看這些詩歌如何仿寫？
第9課。
仿寫繁星（七一），仿寫的時候主要描寫一個畫面，用上xx的xx的句式。
這些事——。
是永不漫滅的回憶；
清澈的河邊，
細長的竿下，
回蕩的水上。
這些事——。
是永不漫滅的回憶；
長長的沙灘，
彩色的貝殼，
金色的腳印。
仿寫繁星（一三一）仿寫的時候主要描寫一個畫面，用上排比的句式和反問的句式。
河流啊！
哪一條魚沒有鰭？
哪一條船沒有帆？
哪一次我的夢境里。
沒有你澎湃的身影？
高山??！
哪一棵樹沒有根？
哪一棵草沒有葉？
哪一次我的腦海里。
沒有你巍峨的身軀？
仿寫繁星（一五九）仿寫的時候主要寫出一個含有兩層意思的詞語。
朋友??！
公園的花兒開了，
你會來看看吧；
心田的花兒開了，
你要來看看嗎？
我眼中的綠，主要就是寫出自己的感受。
“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”帶給我一種清新舒適的感覺，仿佛看到一陣風吹來，低矮的小草，高大的樹木，長長的枝條，都在隨風搖擺。
雨中的靈隱寺，被籠罩一片濃綠和淺綠中，給人一種朦朧的感覺。因為下著小雨，不管是參天古木，還是布滿青苔的蜿蜒小徑，都是一片霧蒙蒙的。
仿寫白樺要寫出某種植物的外形和特點，從部分到整體來寫。
仙人掌。
在我的陽臺，
有一棵仙人掌，
仿佛涂上綠漆，
披了一身鎧甲。
火辣辣的太陽，
熱騰騰的空氣，
根根小刺直且尖，
火熱的夏天日如年。
在恐怖的高溫里，
屹立著這課仙人掌，
在炎炎的烈日里，
閃著綠色的光芒。
仙人掌的四周圍著。
垂頭喪氣的花朵兒，
它們向翠綠的英雄，
投來羨慕的目光。
蘆薈。
在我的陽臺上，
有一棵蘆薈，
仿佛披上綠裝，
佩了兩把利刃。
綠瑩瑩的葉片，
尖尖的小刺扎手，
層層葉片重疊，
晶瑩的葉肉如玉。
在燦爛的霞光中。
站立著這棵蘆薈，
在明亮的日頭里，
閃著晶亮的露珠。
蘆薈四周游動著。
紅的黑的小金魚，
它向清澈平靜的魚缸。
又投下一抹濃濃的綠。
第12課仿寫在天晴了的時候，要寫出天晴了時，某處景物的特點，要寫出該處景物的動植物的特點。
在天晴了的時候，
請到公園去走走；
給雨潤過的板磚，
一定是干凈又鮮艷；
懸掛著露珠的花瓣，
一下子展現(xiàn)了柔嫩；
不再沮喪的小樹苗，
驕傲地挺起它們的胸膛，
向下，向下，再向下。
讓樹根往更深的泥土里扎；
紅色的大眼睛蜻蜓，
在池塘里自在玩耍，
從一朵尖尖的小荷，
跳到另一朵寬大的荷葉。
到公園中去走走吧，
在天晴了的時候：
提著傘，挽著手，
踏著水坑，邁過草地。
彩虹斜掛在天上，
暖陽照亮了大地，
看天空縹緲的薄云——。
又——輕——又——軟。
溫暖是冬日的炭火。
溫暖是晨曦的一縷陽光。
溫暖是媽媽做的厚棉襖。
溫暖是愛的點滴珍藏。
溫暖是黑夜的一盞燈。
溫暖是雨后的一抹彩虹。
溫暖是媽媽的微笑。
溫暖是遮風擋雨的港灣。
溫暖是細細的叮嚀。
溫暖是絲絲的牽絆。
媽媽，我想對你說。
感謝您，哄著我走進每一個甜夢。
感謝您，扶著我度過每一個春秋。
感謝您，把我兒時的夢想變成七色的萬花筒。
感謝您，把我荒蕪的心靈變成美麗的綠洲。
媽媽啊，我想對你說。
是您領著我邁過每一個路坎兒。
是您陪著我走過每一個黑夜。
媽媽啊，我想對您說。
您每一根纖纖的手指，都凝著無限的溫柔。
您每一條細細的皺紋，都刻著重重的擔憂。
您每一縷蒼白的頭發(fā)，都寫著深深的辛苦。
媽媽啊，我想對你說。
鮮花可以枯萎，滄?？梢宰兩Ｌ?。
您的愛，卻永遠留在我的心間。
四年級語文第三單元詩歌篇十七
人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。
鑼鼓喧天：原指作戰(zhàn)時敲鑼擊鼓指揮進退，后多形容喜慶、歡樂的景象。表示聲音巨大，場面熱鬧。
震耳欲聾：形容聲音很大。(欲：快要，就要。)。
響徹云霄：響聲直達極高的天空。形容聲音非常響亮。
低聲細語：形容小聲說話。
竊竊私語：暗地里小聲說話。唐白居易《琵琶行》：“小弦切切(同“竊竊”)如私語”。
鴉雀無聲：形容非常安靜。
悄無聲息：1.形容沒有聲音或聲音很輕。2.形容沒有名聲，默默無聞。
霎時：極短的時間;忽然之間。
頓時：頓時，指立刻。多用于敘述已過去的事情。語出《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第六回：“我聽了這話，吃了一大嚇，頓時呆了。”
忽然：詞義為“表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料”，詞性為副詞。如，他正要出去，~下起大雨來。
駐扎：駐留扎營(軍隊)在某地住下。
蛀蟲：指咬樹干、衣服、書籍、谷粒等的小蟲。
拄拐：拄著拐杖。
捐款：即捐資助款，指捐助錢財幫助別人的意思。
娟秀：秀麗;清秀美好。指秀麗。
手絹：也叫手帕,隨身攜帶的方形小塊織物,用來擦汗或擦鼻涕等。
花苞：植物花朵的蓓蕾期的稱呼。
冰雹：一些小如綠豆、黃豆，大似栗子、雞蛋的冰粒。
鮑魚：鮑魚是名貴的海洋食用貝類，被譽為“餐桌黃金，海珍之冠”，其肉質細嫩、營養(yǎng)豐富。
一不做二不休：指要么不做，做了就索性做到底。指事情既然做了開頭，就索性做到底。
一是一二是二：形容說話老老實實，毫不含糊。
三下五除二：多形容做事干脆利索。
_離十：指與實際情況很接近。
不管三七二十一：意思是不顧一切，不問是非情由。
好問則裕自用則小：解釋：愛好問，知識就充裕;只憑自己，聞見就狹小。遇到疑難請教別人，學識就會淵博精深;只憑自己的主觀判斷做事，一定辦不成大事。
博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之：意思是要博學多才，就要對學問詳細地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力行。
智能之士，不學不成，不問不知：有學問的人才，不學習就不會成功，不問就不知道。
人非生而知之者，孰能無惑?：人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢?告訴了我們要多學習，才能學到更多知識。
為學患無疑，疑則有進：讀書做學問就怕發(fā)現(xiàn)不了問題,只有帶著問題學習才能進步。
一葉落而知天下秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結果。
立了秋把扇丟：這個很容易理解，因為立秋之后天氣總體呈現(xiàn)變涼的趨勢，至少不那么熱了，所以人們就開始慢慢把扇子擱一邊了。
二八月亂穿衣：指農(nóng)歷二月天氣由冷轉熱，八月天氣由熱變冷，乍熱乍冷，變化不定，加上各自的體質差異，人們穿衣自然有薄有厚，不盡相同。
夏雨少秋霜早：夏天如果雨水少,那么這樣的天就會提前冷,所以秋霜就會比較早。
一場秋雨一場寒十場秋雨要穿棉：立秋之后，冷空氣就開始從西伯利亞南下，之后就會形成降雨，并且使氣溫一次次降低。所以有“一場秋雨一場寒”的說法。等到下過十場秋雨之后，時間就差不多到了秋末冬初的時候了，這時人們就該穿上棉襖(當然現(xiàn)在是羽絨服)抵御嚴寒了。所以就有“十場秋雨穿上棉”的說法。
八月暖九月溫十月還有小陽春：指北方一些地區(qū)，農(nóng)歷_很暖和，十月里還像春天一樣溫暖。
1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。
2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡，更能方便記憶。
3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。
3、多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
四年級語文第三單元詩歌篇十八
一天夜晚，周圍十分安靜，落針可聞，窗外的天空如用墨染過一般。天上的星星像一雙明亮的眼睛。這讓我想起了豆豆——一條可愛聰明、忠誠的狗，也是我最好的朋友。
它全身是黃豆般的顏色，一雙明亮的眼睛炯炯有神，讓人感覺莫名的溫暖。它平時很愛叫：我回家時叫，吃飯時叫；我寫作業(yè)時叫，睡覺時也叫。它的叫聲十分特別，有時像大號那般洪亮，有時又像吟詩那般悠長。
豆豆是一條十分忠誠的狗。記得我5歲那年，曾因摔壞一個花瓶被媽媽用尺子打。雖然痛得如刀砍斧剁，可我始終不敢發(fā)出一點聲音。因為我怕我一出聲，豆豆就會出來護著我，那樣豆豆肯定免不了一頓尺子打?？刹恢菋寢尨虻寐曇籼戇€是它餓了，它竟然出來了。果然不出我所料，豆豆一見我挨打了，沖著媽媽“汪汪”直叫，那叫聲中沒有了平日里的溫暖，取而代之的是一種憤怒的狂吠。它見媽媽絲毫沒有停手的意思，便狂吠著沖過來，用自己的身體建起了一道堅實的城墻，將我護在身后。我使勁推它，可它紋絲未動。媽媽一看，更來氣了，拿起尺子對著豆豆一陣打。
那次，我哭了，豆豆啊，你為什么如此之傻呢！還有……我又陷入了回憶……。
再見了，豆豆，我會永遠記得你！豆豆！
祝你在天堂安好！