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視覺傳達設計畢業(yè)論文篇一
設計傳達就是將信息展示給人看的設計手段，是一種以受眾接受為目標的設計方法。這種設計理念來自于十九世紀中期的歐美印刷美術(shù)世紀，通常被認為是平面設計在時代發(fā)展中的繁衍，通過視覺這一角度來取悅受眾，具有強烈的目標性。視覺傳達設計與平面設計之間雖然不完全一樣，但也不是處于彼此對立的狀態(tài)。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對于視覺的審美要求也越來越高，這也就要求我們采用更加高水準的制作手法以更加精良的展示手段去傳達我們想要傳達的思想理念。平面設計就是指在二維空間中進行傳遞信息的一種設計方式，是被人們廣泛知曉的一個設計詞匯，相比較知名度而言，視覺傳達設計稍顯落后，但是視覺傳達設計這個詞匯更加具有直觀性，表達上也更加直白。二者之間的聯(lián)系在于，二者都是以人為信息接受者，通過平面設計元素來對人進行信息傳達的方式。
現(xiàn)代理論對視覺感受有著很高的要求，在我們做平面設計的時候，最基本的想法是從平面設計最基本的視覺語言出發(fā)，并將視覺語言作為其中一種標準進行視覺傳遞，最后與人產(chǎn)生共鳴的設計思路，而視覺傳達設計則是以視覺語言為最主要的載體，與聽覺語言、嗅覺語言等相比，視覺語言可以包含更加豐富的內(nèi)容，是情感的融合，是智慧的傳遞，是靈感的迸發(fā)，是思想的碰撞。視覺傳達設計是將視覺語言作為最主要的載體，從而更好地傳達設計者的想法，與人達成共鳴。因此，視覺語言的研究是視覺傳達設計中最有效的一種表達途徑。
三、圖形美感的傳達和表現(xiàn)。
圖形這種被譽為“世界語”的事物，是一種可以跨越民族、跨越地域、跨越文化、跨越國界的表達方式，因為無論什么民族、什么地域特點、什么文化程度、什么國家的人都可以看明白圖形，這是圖形的獨特魅力，也是文字所不能夠相抗衡的，圖形相比較文字而言更加生動形象，更加富有生命力，更加具有廣泛性，更加具有感染力，能更好地傳達我們想要的東西。雖然圖形中點線面的組合只是視覺傳達設計中最為基礎的組成元素，但確是視覺傳達設計中最重要的構(gòu)成。設計者通過自己的想法和靈感對圖形文化的組合從而表達出自己想要表達的東西。因此，圖形的美感可以說直接決定了設計的成敗，圖形是視覺傳達設計中最為重要的組分。
四、色彩美感的傳達和表現(xiàn)。
在視覺傳達表現(xiàn)中，色彩是除圖形之外的另一種重要的組成成分，色彩是一種可以引起人們關注的視覺傳達要素。正如心理學家的調(diào)查研究顯示，“顏色直覺對人類來說具有重要的作用，因為色彩在我們視覺審美中，占有極其重要的比例，深刻影響著我們的情緒?！庇纱丝梢?，色彩傳達的效果甚至超過了語言文字在視覺傳達中的重要地位。色彩的搭配、應用可以分為很多種，對比色可以引起強烈的視覺沖擊；相近色可以使人感受到愉悅，暖色使人溫暖等，這都是色彩的魅力所在。試想，如果我們在遠處看一個東西，在視線模糊的情況下，我們看不清文字，甚至看不清圖形，我們唯一所能接收到的信號，就是色彩。比如，我們在商場選購東西的時候，那些包裝顏色鮮亮的東西，總是引人注目，往往銷售的比較快。視覺上的審美效果、結(jié)構(gòu)上的象征作用、情感表現(xiàn)力是色彩美感所能表達的三個方面，這三方面雖然不直接構(gòu)成色彩美感，但是卻都是色彩美的重要組成部分，能間接地表達色彩的魅力，從而展現(xiàn)視覺傳達設計的核心。
平面設計和視覺傳達設計互為臂膀，相輔相成。而平面設計的元素，色彩美感，圖形美感，視覺語言在視覺傳達設計中發(fā)揮著非常關鍵的作用，使人們能夠更加直觀地在視覺傳達設計中感受到設計者的理念，進而感受到設計的獨特魅力。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇二
視覺傳達設計專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景分析這都是為了各位同學多了解對于視覺傳達設計專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)好不好，請大家認真閱讀。
視覺傳達設計是指設計者利用平面視覺符號——文字、插圖和標志，來傳遞給接受者各種信息的設計。
其主要功能是起到傳播和推廣的作用。
視覺傳達設計專業(yè)經(jīng)常被稱為平面設計，它涉及到的領域有很多，例如：報紙、雜志上的各種平面廣告、道路兩側(cè)的廣告牌、燈箱等都屬于視覺傳達設計的領域。
在設計學中，其內(nèi)容主要包括：廣告設計、印刷設計、書籍裝幀設計、海報招貼設計、產(chǎn)品包裝設計、企業(yè)形象設計(vi設計)、展示設計、數(shù)碼影像設計等。
視覺傳達設計專業(yè)主要采用“設計項目教學法”進行教學，通過貼近于實際應用的教學案例，讓學生了解平面廣告設計流程及內(nèi)容，掌握平面設計領域中各種設計項目的設計規(guī)律與表現(xiàn)技法，讓學生熟練使用多種平面設計軟件，使學生具備可以完成平面廣告設計任務的能力。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇三
大學學視覺傳達設計專業(yè)，其實是非常有前景的專業(yè)，視覺傳達設計行業(yè)的應用無處不在，各類展覽展示發(fā)布機構(gòu)、企事業(yè)單位宣傳機構(gòu)等越來越多地依賴于視覺傳達行業(yè)的介入。設計公司、裝飾設計公司、裝潢設計公司、廣告公司等大量涌現(xiàn)，急需視覺傳達設計的`專業(yè)人才。雖然國內(nèi)各大藝術(shù)院校都在不斷擴招，但是市面上還是出現(xiàn)了供不應求的情況。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇四
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓認證：未參加身高：158cm。
誠信徽章：未申請體重：40kg。
人才測評：未測評。
我的'特長：
求職意向。
人才類型：應屆畢業(yè)生。
應聘職位：平面設計師：平面設計，包裝設計：，排版設計：
工作年限：0職稱：中級。
求職類型：實習可到職日期：隨時
月薪要求：1000--1500希望工作地區(qū)：廣州,東莞,深圳。
工作經(jīng)歷。
公司性質(zhì)：民營企業(yè)所屬行業(yè)：廣告。
擔任職位：平面設計。
工作描述：主要設計海報、宣傳單、折頁、菜譜，
離職原因：家里有事。
志愿者經(jīng)歷。
教育背景。
畢業(yè)院校：潮汕學院。
起始年月終止年月學校（機構(gòu)）所學專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：英語一般粵語水平：一般。
其它外語能力：
國語水平：良好。
工作能力及其他專長。
主修三大構(gòu)成、編排設計、標志設計、flash動畫制作、包裝設計、企業(yè)vi設計、廣告策劃設計、圖形創(chuàng)意設計、字體設計、網(wǎng)頁美工設計等等，精通phtotoshop、coreldraw和ai等等軟件，熟練flash軟件制作，懂得3dmax和cad等軟件。
詳細個人自傳。
作為初學者,我具備出色的學習能力敢于創(chuàng)新,不斷追求卓越;作為參與者,我具備誠實可信的品格,富有團隊合作精神，有很強的吃苦耐勞品質(zhì),對工作認真負責,積極進取,個性樂觀,敢于面對困難與挑戰(zhàn),具備強大的設計潛能.
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇五
藝術(shù)設計(視覺傳達)(visualcommunicationdesign)是為傳播特定事物通過可視形式的主動行為。大部分或者部分依賴視覺，并且以標識、排版、繪畫、平面設計、插畫、色彩及電子設備等二度空間的影像表現(xiàn)。視覺傳達設計的過程中發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：傳播、教育、說服觀眾的影像伴隨以文字會具有更大的影響。所具有的含義是：以某種目的為先導的，通過可視的藝術(shù)形式傳達一些特定的信息到被傳達對象，并且對被傳達對象產(chǎn)生影響的過程。所謂“視覺符號”，顧名思義就是指人類的視覺器官dd眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號，如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類設計產(chǎn)品、城市建筑以及各種科學、文字，也包括舞臺設計、音樂、紋章學、古錢幣等都是用眼睛能看到的，它們都屬于視覺符號。所謂“傳達”，是指信息發(fā)送者利用符號向接受者傳遞信息的過程，它可以是個體內(nèi)的傳達，也可能是個體之間的傳達，如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達等。它包括誰、把什么、向誰傳達、效果、影響如何這四個程序。例1：外觀設計：建筑，工業(yè)產(chǎn)品。例2：宣傳：機構(gòu)形象的推廣，商業(yè)廣告等。在中國與世界上很多國家，視覺傳達設計一詞被等同于平面設計，在大學專業(yè)劃分里，這也是平面設計方向的學科而廣于圖形設計。視覺傳達設計的設計師一般也稱為平面設計師，并且與工業(yè)設計師、服裝設計師、網(wǎng)頁設計師和it工作者有區(qū)別。
視覺傳達設計的要素歸納為：文字、圖形、色彩三個基本要素。文字是人們思想感情的圖畫形式，是記錄語言信息的視覺符號。
文字演變象形文字：利用繪畫表現(xiàn)思想、記錄事實;表意文字和表音文字：在形式上都有抽象的含義，并且是依照一定的構(gòu)成法則組成;傳統(tǒng)的字體：往往有襯線，并可以從中看到鐫刻字體所運用的工具的痕跡;過渡性的字體：大多數(shù)雖然也有襯線，但是字體中的粗細反差已經(jīng)不明顯;現(xiàn)代的字體：更加趨向清晰簡潔，襯線已經(jīng)完全被去除，線條沒有粗細之分;今后的數(shù)碼文字：將更加靈活、自由，使所有的文字嘗試都成為可能。
文字設計從視覺角度上講，任何形式的文字都具有圖形含義。文字設計不僅僅是字體造型的設計，還是以文字的內(nèi)容為依據(jù)進行藝術(shù)處理，使之表現(xiàn)出豐富的藝術(shù)內(nèi)容和情感氣質(zhì)。文字設計主要內(nèi)容：研究字體的合理結(jié)構(gòu)、字形之間的有機聯(lián)系、文字的編排。文字設計分類：平面文字設計、立體文字設計、動態(tài)文字設計。
編排“自然界的一般形式便是規(guī)律”，“這種規(guī)律也是藝術(shù)形式美的依據(jù)”。――恩格斯人們將自然之美的形式特征歸納為形式美法則，其中就包括了變化統(tǒng)一、對稱呼應、條例反復、節(jié)奏韻律、對比調(diào)和等;視覺傳達設計作品都是對一些具有特定性質(zhì)的構(gòu)成要素進行組織之后，使其達到的“最必然和最終極的一種形態(tài)”。1、編排的概念編排――以傳達的主體思想為依據(jù)，將各種視覺要素進行科學的安排和組織，使各個組成部分結(jié)構(gòu)平衡協(xié)調(diào)。視覺傳達設計各構(gòu)成要素的編排，是在突出重點的基礎上達到渾然一體的效果。編排自始至終要抓住人們的視線，以“瞬時注目”為目的，比例恰當、主次分明，使視覺焦點處于最佳的視域，使觀者能在瞬間感受主體形象的視覺穿透力。[4]2、人的視覺流程“視覺流程”――人在觀察或者閱讀的時候，視線有一種自然的流動習慣。一般來說，都是從左到右，從上到下，從左上到右下流動，在流動過程中，人的視覺注意力會逐漸減弱。人的最佳視域――一般在畫面的左上部和中上部，而畫面上部占整個面積的三分之一處是最為引人注目的。理想的視覺流程符合人的認識思維發(fā)展的邏輯順序，自然、合理，在編排設計中，也要依據(jù)人的這一視覺生理特點，使傳達要素盡量按照人的視覺流程流動，并且可以利用各視覺元素之間產(chǎn)生的節(jié)奏增強閱讀的趣味性。3、編排設計的形式與方法隨著視覺傳達設計的發(fā)展，編排的概念已經(jīng)不僅僅局限在二維空間上面，空間視覺元素的編排和動態(tài)視覺元素的編排已經(jīng)越來越受到重視。(1)平面編排設計包括：書籍、報紙、雜志的版式設計以及一些廣告、展板的編排主要元素：文字、圖形、色彩。(2)空間編排設計空間編排設計――在三維空間里對視覺元素進行排列、組織包括：展示設計、指示系統(tǒng)設計等。(3)動態(tài)編排設計動態(tài)編排設計――多媒體動畫的編排，將靜態(tài)的圖形或文字進行編排設計，使它們隨著時間的變化產(chǎn)生或改變自身的運動，由此產(chǎn)生了新的運動特征。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇六
婚姻狀況：已婚年齡：28。
現(xiàn)所在地：沈陽市東陵區(qū)身材：165cm/60kg。
人才類型：普通求職工作經(jīng)驗：3年。
希望地區(qū)：沈陽市月薪要求：面議。
希望崗位：文職類。
【教育狀況】。
畢業(yè)院校：沈陽市魯迅美術(shù)學院學歷：大專。
語言能力：英語（一般）；普通話（良好）。
教育經(jīng)歷：年月——年月院校／機構(gòu)名稱專業(yè)職務。
05月至06月畢業(yè)于魯迅美術(shù)學院視覺傳達設計專業(yè)大專。
09月至07月畢業(yè)于沈陽市商務管理學校商業(yè)事務管理專業(yè)中專。
【工作經(jīng)歷】。
年月——年月公司名稱職務離職原因。
206月—8月在沈陽印之美圖文設計公司，職務：平面設計工作，
月—7月在沈陽市金色麥田廣告公司，職務：廣告平面設計工作，
無
【自我評價】。
本人性格外向、個性活潑開朗、愛好廣泛；具有較強的協(xié)調(diào)和適應能力；有一定相關的工作基礎；本人能夠熟練掌握和運用計算機的辦公自動化和一些平面設計相關軟件，有一定美術(shù)功底。
在市場競爭如此激烈的今天，最重要的'就是個人的能力，相信我會是貴公司合適的人選，同時希望貴公司能給我一個合作的機會，讓我能有一個展示自我的平臺，我也會用自已的努力和貴公司一同成長！??！
【求職意向】。
應聘行業(yè)：文職類應聘職位：行政文員/助理/設計助理/。
工作地區(qū)：沈陽市工作類型：全職。
月薪要求：面議食宿要求：
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇七
姓名：
國籍：
中國。
目前所在地：
黃埔區(qū)。
民族：
漢族。
戶口所在地：
湖南。
身材：
172cm74kg。
婚姻狀況：
已婚。
年齡：
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
普通求職。
應聘職位：
市場分析/調(diào)研人員：調(diào)研專員、采購員：采購員、市場企劃專員：市場策劃專員。
工作年限：
5
職稱：
中級。
求職類型：
全職。
可到職日期：
一個星期。
3500--5000。
希望工作地區(qū)：
廣州。
個人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
起止年月：-02～-11創(chuàng)維集團。
公司性質(zhì)：
私營企業(yè)所屬行業(yè)：家具/家電/工藝品/玩具/珠寶。
擔任職務：
產(chǎn)品策劃專員、采購員。
工作描述：
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：
湖南師范大學。
最高學歷：
本科獲得學位:學士學位。
畢業(yè)日期：
所學專業(yè)一：
所學專業(yè)二：
旅游產(chǎn)品設計。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇八
視覺傳達設計專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景分析這都是為了各位同學多了解對于視覺傳達設計專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)好不好，請大家認真閱讀。
視覺傳達設計是指設計者利用平面視覺符號——文字、插圖和標志，來傳遞給接受者各種信息的設計。
其主要功能是起到傳播和推廣的作用。
視覺傳達設計專業(yè)經(jīng)常被稱為平面設計，它涉及到的領域有很多，例如：報紙、雜志上的各種平面廣告、道路兩側(cè)的廣告牌、燈箱等都屬于視覺傳達設計的領域。
在設計學中，其內(nèi)容主要包括：廣告設計、印刷設計、書籍裝幀設計、海報招貼設計、產(chǎn)品包裝設計、企業(yè)形象設計(vi設計)、展示設計、數(shù)碼影像設計等。
視覺傳達設計專業(yè)主要采用“設計項目教學法”進行教學，通過貼近于實際應用的教學案例，讓學生了解平面廣告設計流程及內(nèi)容，掌握平面設計領域中各種設計項目的設計規(guī)律與表現(xiàn)技法，讓學生熟練使用多種平面設計軟件，使學生具備可以完成平面廣告設計任務的能力。
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視覺傳達設計畢業(yè)論文篇九
在中國高等設計教育中，“視覺傳達設計專業(yè)”受到了社會的普遍歡迎，眾多高校均開設了“視覺傳達設計專業(yè)”，為我國的教育事業(yè)和社會發(fā)展做出了巨大的貢獻。急劇擴大的招生數(shù)量也從表面上看似解決了社會的供需關系，但就業(yè)形勢并不樂觀，“視覺傳達設計”市場依然存在“人才難覓”的狀況。設計教育其核心競爭力是人才，追求數(shù)量、忽略質(zhì)量的設計教育現(xiàn)狀勢必會影響設計產(chǎn)業(yè)健康和持續(xù)的發(fā)展。在招聘時許多企業(yè)更是明確列出應聘人員要具有幾年的美術(shù)功底，會操作哪幾個電腦設計軟件等。不可否認，電腦制作是藝術(shù)設計的輔助工具，但其地位僅僅處于從屬地位，這種錯誤的信息對于藝術(shù)設計類學生是一種誤導。企業(yè)在招聘時候更青昧有實踐經(jīng)驗的學生，這樣就形成了設計領域的“馬太效應”，人才培養(yǎng)與社會需求間存在“剪刀差”，畢業(yè)生就業(yè)處境尷尬。當前，隨著經(jīng)濟全球化的趨勢不斷擴大，經(jīng)濟和文化的飛速發(fā)展，社會也賦予視覺傳達設計師更高的要求。設計師除了具備一定深厚的基礎知識外，還需要動手解決實際問題的能力及團隊合作能力等。而在實際的教育中則出現(xiàn)了類似的現(xiàn)象：一些學生創(chuàng)意大膽、富有想象力，但可行性了解甚少，設計作品無法真正付諸于實現(xiàn);更有些學生，在校成績優(yōu)異，但一踏上工作崗位，就迷失方向，設計方案往往與市場脫節(jié)。諸如此類情況，會影響“視覺傳達設計專業(yè)”的實用性，因此必須對“視覺傳達設計專業(yè)”教育引起高度重視和深刻反思。
現(xiàn)代設計發(fā)展至今，分類越來越細致，但由于社會與市場不斷變化的需求與挑戰(zhàn)，綜合型的設計人才已成為這個時代的需要，除了要求設計師要有橫跨諸多設計領域、門類的專業(yè)特長，還要有能夠?qū)⒉煌O計領域細分又能系統(tǒng)地加以綜合思考的能力。而就目前的設計教育看，重視覺表現(xiàn)，輕文化內(nèi)涵和專業(yè)實踐，課程之間仍然處于被束縛的孤立尷尬狀態(tài)之中，各個專業(yè)互不聯(lián)系，只局限于自己領域內(nèi)，缺乏有機的銜接和交流。于是在就業(yè)中弱點逐漸被暴露，學生知識面狹窄，綜合適應能力差，從學校踏入社會的學生就像盲人摸象，只看到了局部，從而無法滿足社會的需求。其次，理論與實踐失衡，出現(xiàn)“學難致用”的局面，大量不切實際、天馬行空的設計作品普遍出現(xiàn)，部分畢業(yè)生進入社會還要接受企業(yè)的“二次回爐”，浪費了時間，也為企業(yè)帶來了不可估量的損失。另外，外行內(nèi)行人士誤認為人人都可以從事“視覺傳達設計”，目前市場上有很多景觀、動畫、民藝的學生紛紛加入“視覺傳達設計”的隊伍，也因此出現(xiàn)了“人人可以搞視傳”的錯誤理念，阻礙著創(chuàng)新能力的發(fā)揮。諸如此類情況的出現(xiàn)，直接對“視覺傳達設計專業(yè)”的設計教育提出了一個現(xiàn)實的命題，如何在共性中尋找個性，形成自己的學科特色并在有限的專業(yè)課程下培養(yǎng)符合社會需要的綜合型應用型人才，以適應飛速發(fā)展的市場需求勢在必行，且刻不容緩。
21世紀是知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，在全球一體化的大背景下，培養(yǎng)適應市場需求且快速適應社會發(fā)展的全方位設計人才已成當務之急。然而“視覺傳達設計”一路走來，雖然產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的設計師，但很大一部分年輕設計師不能沉下心對待設計，為了謀生也在思考全新職場的發(fā)展。剛熟悉市場動向的這批人因缺乏堅強的意志等原因離開了設計市場，設計行業(yè)迎來的也是一批剛出校門的畢業(yè)生，他們需要經(jīng)過很長一段時間經(jīng)歷從“學院派”到“商業(yè)派”的轉(zhuǎn)型。針對這些問題，對設計教學模式以及思維模式進行重新審視，以及構(gòu)建科技化、市場化且具有現(xiàn)代形態(tài)的設計教育體系，是我們每個熱愛設計的人值得深思的問題。
筆者通過電話訪談、走訪廣告公司、個人感知實踐、問卷調(diào)查等形式，深刻洞察社會人才的需求狀況，致力于探討市場行情對人才的需求狀況以及設計大趨勢進行準確的把握，從“后知后覺”到“先知先覺”，發(fā)現(xiàn)問題及時改正，缺什么補什么，站在更高的位置俯看設計教學，提升自己的同時也為教學改革提供切實可行的意見。同時，立足于對國內(nèi)部分藝術(shù)設計類高校“視覺傳達設計專業(yè)”進行概況對比，在其共性化的教育背景下，突破原有局限且單一的專業(yè)領域，創(chuàng)造性的運用不同領域的知識，使其在多元化發(fā)展的基礎上卻不失其地區(qū)特色，引領并帶動地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，也幫助云南本土企業(yè)不斷發(fā)展壯大、應對國內(nèi)及國際上無處不在的競爭。進而也準確把握社會以及行業(yè)對人才知識、能力、素質(zhì)的要求和變化趨勢，以及追根溯源，對“視覺傳達設計專業(yè)”畢業(yè)學生工作實況進行資源匯總，找到大批設計師遭遇轉(zhuǎn)行的原因，將其貫穿一氣，提出解決問題的對策，為“視覺傳達設計專業(yè)”人才培養(yǎng)計劃和課程大綱的修訂等提供可靠的依據(jù)和幫助，培養(yǎng)一批能快速適應社會發(fā)展的全方位設計人才，以適應社會經(jīng)濟的發(fā)展需求，最終使高等教育真正成為推動經(jīng)濟發(fā)展的加速器。
視覺傳達從其字面含義來講包含“視覺”與“傳達”兩個基本概念，是一門研究“看”及其運用的綜合學科，是通過視覺的形式進行意念的表達、信息的傳播，從而達到促進銷售、展示與認知的目的。所謂“視覺”，顧名思義就是指人類的視覺器官所能看到的表現(xiàn)事物，造型和形式是視覺表現(xiàn)的兩個基本要素，通過造型說話，借助形式把話說好;而“傳達”，是指信息發(fā)送者通過各種媒介利用視覺符號本身，向接收者進行信息的傳達、情感的互動、文化的交流，它包括四個環(huán)節(jié)即“誰”、“把什么”、“向誰傳達”以及“效果如何”。而作為藝術(shù)設計教育中重要組成部分的“視覺傳達設計專業(yè)”，其專業(yè)名稱大概始于20世紀90年代以后，實質(zhì)是依據(jù)變化了的市場行情，著重培養(yǎng)視覺傳播設計人才的過程，讓學生更好的了解設計流程以及視覺表現(xiàn)的手法，使文化得到有效傳播。設計主體需借助于精心挑選的圖形、文字、色彩等視覺符號，通過變換、解構(gòu)、重組，向作為傳達對象的計門類，作為“平面設計專業(yè)”的延伸學科有著更寬廣的領域，其內(nèi)容不僅包含報刊、雜志、海報等傳統(tǒng)的平面應用媒介，空間展示、包裝等立體媒介，同時還包含動態(tài)的新媒體設計，如動畫設計、影視設計等。在設計教學中，課程主要涵蓋廣告設計、字體創(chuàng)意、印刷排版、書籍裝幀、包裝設計、企業(yè)形象設計(ci設計)、展示設計、數(shù)碼影像設計等。
追溯“視覺傳達設計”的起源，可以從最初人類始祖在洞窟壁上畫的那些具象或抽象的符號說起，那時的人類便有了用視覺圖像的形式來指代某事物或記錄某行動，用一些象征性質(zhì)極強的圖畫文字來進行有意識的記事或表意，在長期的生活及生產(chǎn)經(jīng)驗的積累中，人類形成了豐富的審美能力與表現(xiàn)手段，經(jīng)過漫長的歷史時期，逐漸形成了講究“內(nèi)容”與“形式”的結(jié)合，“藝術(shù)”與“科學”的融合，以及在追求造型美感的同時更注重設計理念的表達。在中國，“視覺傳達設計”不斷的變換著角色。最早并沒有“視覺傳達設計”這個詞語，而被稱之為“裝潢設計”，之后又從“裝潢設計專業(yè)”中分離出來，衍生了“平面設計”。伴隨著科技的日新月異，多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳媒的影響愈發(fā)凸顯，傳統(tǒng)的“平面設計”涵蓋的內(nèi)容已經(jīng)無法適應與新的信息傳達的媒體需要，二維的傳播信息已越來越不能滿足快速變化著的現(xiàn)代生活的需要。此時，為了適應市場的需求以及專業(yè)建設的發(fā)展，才從“平面設計”中更新和延伸出“視覺傳達設計”這一學科。其作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，體現(xiàn)著當下設計的時代特征和豐富的文化內(nèi)涵，成為集傳播、營銷、符號、心理、管理等多學科交融的學科門類?！耙曈X傳達設計專業(yè)”作為高等院校中普遍開設且應用性較強的藝術(shù)設計門類，在現(xiàn)代設計中有著舉足輕重的作用，具有巨大的市場需求與發(fā)展?jié)摿Α．斚聰?shù)字化媒體的出現(xiàn)，進入了真正意義上的視覺傳播時代，固有的符號正在被打破進行重新解構(gòu)，漸漸地超越原先的范疇，走向更為廣闊的領域，從教育信息、文化信息、市場經(jīng)濟信息以及娛樂旅游信息，無不充斥著“視覺傳達設計”的身影。所以很多高校已經(jīng)意識到“視覺傳達設計專業(yè)”必須緊跟時代步伐，依據(jù)市場的需求而進行改革，敏銳捕捉行業(yè)發(fā)展動態(tài)，積極探索出合理、高效的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出集知識、技能一體的應用型人才，從而完成新一輪的蛻變。
論文以闡述云南地區(qū)“視覺傳達設計專業(yè)”在現(xiàn)實社會中的應用現(xiàn)狀及存在問題為線索，并通過分析歸納國內(nèi)部分高?！耙曈X傳達設計專業(yè)”的設計教育狀況、云南地區(qū)高校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，借助網(wǎng)絡、媒體及閱讀參考大量的視覺傳達現(xiàn)狀分析的文章及數(shù)據(jù)統(tǒng)計，同時借助于電話訪談、走訪廣告公司、個人感知實踐、問卷調(diào)查等訪談形式，對“視覺傳達設計專業(yè)”的發(fā)展及應用現(xiàn)狀，進行系統(tǒng)性的梳理和歸納，并找出“視覺傳達設計專業(yè)”與現(xiàn)實需求之間存在的問題，以此來修正高校的人才培養(yǎng)模式。在教學中凸顯地域特色，強調(diào)理論與實踐課程的有機結(jié)合，為培養(yǎng)適應時代和經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)設計人才提出一些建議，構(gòu)建教學改革與地區(qū)發(fā)展雙贏的范本。
abstract4。
第一章緒論7-9。
1.1選題依據(jù)及研究背景7-8。
1.2選題目的及意義8。
1.3研究內(nèi)容8-9。
1.4創(chuàng)新點及存在的主要問題9。
2.3.1人們精神層面的價值體現(xiàn)11。
2.3.3帶動地方文化建設的價值體現(xiàn)12。
4.1.2定位不準確且缺乏特色25。
4.2.2認同與尊重度低27。
[1]設計藝術(shù)教育筆談.潘魯生著.山東畫報出版社.20xx年7月。
[2]設計大講堂—匠心獨運.倪建林主編，潘魯生著.重慶大學出版社.20xx年1月。
[3]設計基礎教學.周至禹編著.北京大學出版社.20xx年10月。
[5]感.悟.設計/設計藝術(shù)文集.劉佳著.中國輕工業(yè)出版社.20xx年9月。
[6]設計在謀.張道一著.重慶大學出版社.20xx年4月。
[7]設計管理:商業(yè)的設計.海軍主編.中信出版社.20xx年3月。
[10]靳埭強：身度心道.王曉松等著.安徽美術(shù)出版社.20xx年5月。
[12]視覺傳達設計專業(yè)應用型人才培養(yǎng)探析.鄭建鵬.設計藝術(shù).20xx年2月。
[15]應用型藝術(shù)設計人才培養(yǎng)模式的思考.張小綱.裝飾.20xx年10月。
[16]通才教育-現(xiàn)代高等教育發(fā)展的必然趨勢.陳火英.教育探索.20xx年12月。
[17]德國高等應用型人才培養(yǎng)的特征和啟示.舒光偉.全球教育展望.20xx年3月。
[19]當前大學課程改革的幾點反思.劉旭.高等教育研究.20xx年4月。
[20]江南大學設計學院教育改革思路匯報.20xx年11月。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十
姓名：
女22歲。
學歷：本科。
工作年限：應屆畢業(yè)生。
工作地點：
求職意向：教師|美術(shù)教師|其他職位。
溝通能力強責任心強學習能力強善于創(chuàng)新有親和力。
工作經(jīng)驗(工作了2年8個月，做了1份工作)。
工作時間：20xx年4月至20xx年12月[2年8個月]。
職位名稱：主班班主任。
工作內(nèi)容：幼兒園到初中的學生，一共帶領三個班級，幼兒班卡通及手工，小學初級班卡通動漫，大班五六年級及初中素描水粉國畫。(負責備課，上課，與學生及家長溝通交流。)平時節(jié)假日畫室舉辦活動也參與布置交流，也能夠單獨帶領學生外出寫生，招生工作也負責!
20xx年6月畢業(yè)xx學院視覺傳達設計。
在少兒美術(shù)培訓這行，從大二開始，已經(jīng)有三年教學工作經(jīng)驗，與學生能融洽相處并交流溝通，深得學生與家長們的喜愛和信任!自己所學視覺傳達設計專業(yè)，通過自己的努力已考取了中學美術(shù)教師資格證!本人為17年應屆畢業(yè)生，能夠吃苦耐勞，兢兢業(yè)業(yè)工作，希望能通過自己的努力找到一份自己熱愛的工作。如需更多了解，我有個人詳細簡歷!
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十一
隨著人類文明的不斷發(fā)展，各種視覺傳達技術(shù)為我們提供了豐富多彩的視覺感受，并且已經(jīng)從傳統(tǒng)的美術(shù)、裝飾發(fā)展到新聞、電子等新興領域。廣告媒介的發(fā)展也非常之迅速，據(jù)不完全統(tǒng)計，“十一五規(guī)劃”期間，僅北京市大大小小的廣告公司就有3000多家。時代呼喚高質(zhì)量的廣告和高質(zhì)量的視覺傳達設計人才。
設計的世界是一個競爭性強，瞬息萬變的世界，要求廣告從業(yè)人員對社會有準確的領悟，既對時尚潮流了如指掌，又對民族的，精典的，傳統(tǒng)的設計元素領會透徹；既要關心商家想要做到什么，又要關心老百姓在想些什么；反應敏捷，思維活躍，有飽滿的熱情和充沛的精力。這一切沒有長期的積累和訓練是辦不到的。很多很好的大學視覺傳達設計專業(yè)教育正是從這樣一點一滴小處著眼，從基礎理論，基本思維，基本技巧，基本訓練等方面為使學生成為一個合格的視覺傳達設計師而做準備?，F(xiàn)在視覺傳達設計行業(yè)各媒體，包括電視、報紙、雜志、車體、車內(nèi)、展位、戶外、dm刊登都是很好的發(fā)展趨勢，也被各商家所看好，雖然競爭激烈，但是如果在這一行業(yè)做久了，對自身也是一個相當?shù)奶岣撸矣欣趥€人發(fā)展，對以后的從事行業(yè)也有一定的幫助。視覺傳達設計作為一種有償?shù)?、付費的信息傳播形式，它利用各種傳播媒介被設計內(nèi)容傳播給大眾。同時，視覺傳達設計也是文化觀念的載體之一，在一定的社會文化環(huán)境中就會產(chǎn)生適應這種社會文化環(huán)境的廣告。一方面，視覺傳達設計受到特定的社會文化環(huán)境的影響，是反應社會文化的一面鏡子；另一方面，視覺傳達設計本身就是社會文化的一個組成部分，對整個社會文化有著潛移默化的巨大影響。因此，視覺傳達設計除了宣傳具體商品以外，還宣傳了特定的社會價值觀和文化價值觀。
進入21世紀，人類不得不承認技術(shù)正在重新構(gòu)造我們的現(xiàn)實，它已經(jīng)成為一種強大的力量，在很大程度上控制和決定了社會、經(jīng)濟、文化及其未來的發(fā)展。計算機技術(shù)、網(wǎng)絡信息技術(shù)、多媒體技術(shù)使人們直接面臨“數(shù)字化生存”，與此同時，它們也沖擊著傳統(tǒng)的傳達方式，視覺傳達設計正在經(jīng)歷著一場數(shù)字化的革命。而這些先進的技術(shù)、先進的探索設備、先進的研究方法和手段，也為設計師觀察事物的角度和思維方式提供了不斷延伸和擴展的機會。因此，我們的設計師只有主動地迎接信息時代的洗禮，從設計理念、視覺語言和技術(shù)表現(xiàn)方式的創(chuàng)新入手，堅持三者的辯證統(tǒng)一，才能徹底地推動視覺傳達設計在信息時代的大發(fā)展。
案例分析。
肯德基企業(yè)視覺識別系統(tǒng)策劃。
近年來，視覺識別系統(tǒng)為越來越多的企業(yè)所熟知和運用，成為促進企業(yè)發(fā)展的一個重要發(fā)展環(huán)節(jié)，肯德基企業(yè)在中國的迅速擴大和發(fā)展也離不開這一步。
（一）視覺識別系統(tǒng)的重要作用：
1、提升企業(yè)管理水平。
2、整齊規(guī)劃辦公,生產(chǎn)區(qū)域和廠區(qū)環(huán)境等。
3、規(guī)范員工的廠服和標志。
4、統(tǒng)一新的場區(qū)視覺系統(tǒng)。
5、增強企業(yè)競爭能力。
6、提升企業(yè)的文明程度。
（二）肯德基視覺識別要素。
1、肯德基的名稱。
企業(yè)名稱即企業(yè)的名字，是用文字表現(xiàn)的識別要素，是一個企業(yè)的第一人稱。肯德基的英文名字是kentuckyfriedchicken，即肯塔基州炸雞的意思，通常簡稱為kfc。
2、肯德基的標志。
企業(yè)標志是指代表企業(yè)特征、個性和形象的特定造型、圖案。符號、色彩或其他設計，是企業(yè)的代表和象征，借此人們可識別，區(qū)別企業(yè)。
肯德基的標志是一個老人的笑臉，花白的胡須，白色的西裝，黑色的眼鏡，永遠都是這個打扮。這個和藹可親的老人就是著名快餐連鎖店“肯德基”的招牌和標志——哈蘭·山德士上校，當然也是肯德基這個著名品牌的創(chuàng)造者。在這個標志上給人們留下深刻印象的就是肯德基爺爺?shù)男θ荩o予大家的是一個慈祥的老爺爺?shù)男蜗?，拉近了企業(yè)與消費者之間的舉例，同時它也是一個專業(yè)的師傅的形象，說明了肯德基里的所有食品都是專業(yè)化的。整個企業(yè)標志給人以積極向上、快樂、美味以及迎接八方來賓之感。
3、肯德基的標準字。
標準字，又稱組合字體，是指將某種事物、組織、團體的名稱進行整體組合之后所形成的字體。
肯德基的標準字是kfc，配以紅白相間的斜道，和山德士上校的慈祥和藹笑容給人以專業(yè)、大方的印象。
4、肯德基的標準色企業(yè)標準色是指企業(yè)指定某一特定的色彩或一組色彩系統(tǒng)，運用在企業(yè)的視覺傳達設計的媒體上，通過色彩的視覺刺激和心理反應，以表現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營理念、組織結(jié)構(gòu)和經(jīng)營內(nèi)容等物質(zhì)?？系禄臉藴噬饕羌t色，再配以簡單的白色。從交通信號上來講，紅色表示“?！笨系禄鶆t充分利用了這一點，招牌的底色做成紅色，當你看到紅色的時候，都會不自覺地自然駐足。而標志上老爺爺穿的衣服是白色的，則給人以專業(yè)的廚師的印象，讓消費者對其產(chǎn)生信賴感。
5、肯德基的包裝：
魚條帶：盛裝一份深海鱈魚條（三塊）。
蛋撻盒：一盒蛋撻裝六個。
8號紙袋：早餐時段使用，因為早餐是不提供塑料袋的。
兒童餐紙袋：裝兒童餐，堂食或外帶。
飲料代：外帶飲料和圣代時用，冷熱飲不能同時放在一個飲料袋。
中
6、肯德基的廣告：要使廣告具有實現(xiàn)企業(yè)視覺識別、樹立企業(yè)形象的作用，在進行廣告設計時，必須科學、合理地利用企業(yè)視覺識別的基本要素?？系禄鶑V告語：有了肯德基，生活好滋味、肯德基網(wǎng)站上廣告：
肯德基平面廣告設計：
7、肯德基標識：
肯德基標識自從1952年正式面世以來，歷經(jīng)五代，受到全球消費者的歡迎。這次推出的肯德基新標識保留了山德士上校招牌式的蝶形領結(jié)，但首次將他經(jīng)典的白色雙排扣西裝換成了紅色圍裙。這紅色圍裙代表著肯德基品牌家鄉(xiāng)風味的烹調(diào)傳統(tǒng)。它告訴顧客，今天的肯德基依然像山德士上校50年前一樣，在廚房里辛勤為顧客手工烹制新鮮、美味、高質(zhì)量的食物。全新肯德基標識為肯德基這一世界上極具聲譽、備受歡迎的品牌增添了與時俱進的現(xiàn)代感。新標識將應用到餐廳設計、廣告、食品包裝、員工制服、公共用品等所有視覺元素。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十二
課程代碼：0504041534。
學分與學時：6學分8周。
課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。
畢業(yè)設計作為學生畢業(yè)前最后一項學習任務，是全面展示學生在校學習成果，檢驗基本功和綜合設計能力的教學實踐活動。是檢驗學生對所學知識、技能掌握程度的最重要、最直接手段。通過畢業(yè)設計培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，提高研究問題，獨立解決問題的能力。畢業(yè)設計(論文)的目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析和解決實際問題的能力，使學生在知識、能力和素質(zhì)方面得到綜合訓練、轉(zhuǎn)化和提高。
課程內(nèi)容與學時分配表。
第一章畢業(yè)創(chuàng)作。
教學目的：該實踐性課程教學，讓學生綜合運用所學的各方面理論與實踐知識，結(jié)合畢業(yè)創(chuàng)作課題，進行系統(tǒng)的畢業(yè)動畫創(chuàng)作，從而全面測評學生的綜合能力，是對學生四年來專業(yè)學習的總結(jié)與補充。
基本要求：本課程要求學生充分運用專業(yè)知識與技能，以小組為單位進行動畫短片創(chuàng)作。并輔助工作日記等形式，完整記錄創(chuàng)作的過程。
重點與難點：
重點：查閱文獻資料、資料分析整理。
難點：選擇創(chuàng)作主題以及表現(xiàn)風格。
教學方法：堅持教與學，理論與實踐相結(jié)合的原則，重實踐教學，指導學生在實踐中發(fā)揮所學的知識，展示自己的能力，正確對待這次畢業(yè)創(chuàng)作。引導學生在創(chuàng)作中懂得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，讓學生學會收集資料、查詢資料、借用和發(fā)揮資料。
主要內(nèi)容：
第一節(jié)二維動畫短片創(chuàng)作。
第二節(jié)三維動畫短片創(chuàng)作。
第三節(jié)創(chuàng)作實施階段。
一、角色設定與場景設計畫稿。
二、文字腳本與分鏡頭腳本。
三、動畫畫稿。
四、視頻作品。
五、工作日記。
六、強調(diào)作品的原創(chuàng)性、獨立性。
第二章畢業(yè)論文。
教學目的：畢業(yè)論文是本專業(yè)學生在修滿教學計劃規(guī)定的課程學分的基礎上，結(jié)合畢業(yè)創(chuàng)作，利用專業(yè)理論和專業(yè)技能，調(diào)查研究動畫發(fā)展現(xiàn)狀或者發(fā)展趨勢，提出鮮明觀點并進行論證。通過做畢業(yè)論文，旨在使學生了解和掌握調(diào)查研究市場的基本方法，提高其理論水平。
基本要求：要求學生掌握畢業(yè)論文的格式，把握自己的觀點，做到觀點突出以及獨創(chuàng)性。
重點與難點：
重點：論文創(chuàng)作主題以及表現(xiàn)風格。
難點：論文創(chuàng)作主題。
教學方法：理論講授。
主要內(nèi)容：
第一節(jié)設計題目的選題。
第二節(jié)畢業(yè)論文格式及內(nèi)容。
第三節(jié)畢業(yè)答辯。
五、課程教學方式與考核方式。
1.教學方式：實踐教學。
2.考核方式：畢業(yè)創(chuàng)作60%、畢業(yè)論文40%。
六、參考教材及教學參考資料。
[1][英]哈羅德威特克，約翰哈拉斯.動畫的時間掌握.北京：中國電影出版社，1999.
[2]葛競.影視動畫劇本創(chuàng)作.北京：海洋出版社，20xx.
[3]嚴定憲.動畫技法.北京：中國電影出版社，20xx.
[4]涂先智.動畫短片制作.長沙：湖南師范大學出版社，20xx.
[5]馬華.影視動畫影片分析.北京：海洋出版社，20xx.
學校對開題報告所要求的標準構(gòu)成因素來說，就是對即將投入寫作的論文的選題的緣起和意義、論題中的基本概念、相關研究成果、所采用的主要研究方法、可能提供的知識創(chuàng)新，以及論文的工作大綱和主要參考文獻的總體陳述。
那么，上述所有這些內(nèi)容的陳述，又是為了什么呢？以我的理解，就是為了論證論文寫作的可行性。由老師和同學面對面進行質(zhì)辯交流的開題報告會，就是對論文研究計劃的可行性的論證會。
這是因為，論文的寫作，對于學生而言，投入巨大，存在風險；而且，由于答辯和畢業(yè)的deadline，一旦因選題的錯誤中途寫不下去了，很難再有時間更換論題和進行相關積累。
在這個意義上，對學生及其導師來說，對于開題報告的討論和審議，就是師生雙方建立對論文寫作的信心。因為這的確會降低論文寫作的風險。沒有經(jīng)過開題報告會的論文，或者沒有回應和解決開題報告會上提出的問題的論文，都會在答辯時面對更大的風險。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十三
藝術(shù)設計(視覺傳達)(visualcommunicationdesign)是為傳播特定事物通過可視形式的主動行為。大部分或者部分依賴視覺，并且以標識、排版、繪畫、平面設計、插畫、色彩及電子設備等二度空間的影像表現(xiàn)。視覺傳達設計的過程中發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：傳播、教育、說服觀眾的影像伴隨以文字會具有更大的影響。所具有的含義是：以某種目的為先導的，通過可視的藝術(shù)形式傳達一些特定的信息到被傳達對象，并且對被傳達對象產(chǎn)生影響的過程。所謂“視覺符號”，顧名思義就是指人類的視覺器官dd眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號，如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類設計產(chǎn)品、城市建筑以及各種科學、文字，也包括舞臺設計、音樂、紋章學、古錢幣等都是用眼睛能看到的，它們都屬于視覺符號。所謂“傳達”，是指信息發(fā)送者利用符號向接受者傳遞信息的過程，它可以是個體內(nèi)的傳達，也可能是個體之間的傳達，如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達等。它包括誰、把什么、向誰傳達、效果、影響如何這四個程序。例1：外觀設計：建筑，工業(yè)產(chǎn)品。例2：宣傳：機構(gòu)形象的推廣，商業(yè)廣告等。在中國與世界上很多國家，視覺傳達設計一詞被等同于平面設計，在大學專業(yè)劃分里，這也是平面設計方向的學科而廣于圖形設計。視覺傳達設計的設計師一般也稱為平面設計師，并且與工業(yè)設計師、服裝設計師、網(wǎng)頁設計師和it工作者有區(qū)別。
視覺傳達設計的要素歸納為：文字、圖形、色彩三個基本要素。文字是人們思想感情的圖畫形式，是記錄語言信息的視覺符號。
文字演變象形文字：利用繪畫表現(xiàn)思想、記錄事實;表意文字和表音文字：在形式上都有抽象的含義，并且是依照一定的構(gòu)成法則組成;傳統(tǒng)的字體：往往有襯線，并可以從中看到鐫刻字體所運用的工具的痕跡;過渡性的字體：大多數(shù)雖然也有襯線，但是字體中的粗細反差已經(jīng)不明顯;現(xiàn)代的字體：更加趨向清晰簡潔，襯線已經(jīng)完全被去除，線條沒有粗細之分;今后的數(shù)碼文字：將更加靈活、自由，使所有的文字嘗試都成為可能。
文字設計從視覺角度上講，任何形式的文字都具有圖形含義。文字設計不僅僅是字體造型的設計，還是以文字的內(nèi)容為依據(jù)進行藝術(shù)處理，使之表現(xiàn)出豐富的藝術(shù)內(nèi)容和情感氣質(zhì)。文字設計主要內(nèi)容：研究字體的合理結(jié)構(gòu)、字形之間的有機聯(lián)系、文字的編排。文字設計分類：平面文字設計、立體文字設計、動態(tài)文字設計。
編排“自然界的一般形式便是規(guī)律”，“這種規(guī)律也是藝術(shù)形式美的依據(jù)”。――恩格斯人們將自然之美的形式特征歸納為形式美法則，其中就包括了變化統(tǒng)一、對稱呼應、條例反復、節(jié)奏韻律、對比調(diào)和等;視覺傳達設計作品都是對一些具有特定性質(zhì)的構(gòu)成要素進行組織之后，使其達到的“最必然和最終極的一種形態(tài)”。1、編排的概念編排――以傳達的主體思想為依據(jù)，將各種視覺要素進行科學的安排和組織，使各個組成部分結(jié)構(gòu)平衡協(xié)調(diào)。視覺傳達設計各構(gòu)成要素的編排，是在突出重點的基礎上達到渾然一體的效果。編排自始至終要抓住人們的視線，以“瞬時注目”為目的，比例恰當、主次分明，使視覺焦點處于最佳的視域，使觀者能在瞬間感受主體形象的視覺穿透力。[4]2、人的視覺流程“視覺流程”――人在觀察或者閱讀的時候，視線有一種自然的流動習慣。一般來說，都是從左到右，從上到下，從左上到右下流動，在流動過程中，人的視覺注意力會逐漸減弱。人的最佳視域――一般在畫面的左上部和中上部，而畫面上部占整個面積的三分之一處是最為引人注目的。理想的視覺流程符合人的認識思維發(fā)展的邏輯順序，自然、合理，在編排設計中，也要依據(jù)人的這一視覺生理特點，使傳達要素盡量按照人的視覺流程流動，并且可以利用各視覺元素之間產(chǎn)生的節(jié)奏增強閱讀的趣味性。3、編排設計的形式與方法隨著視覺傳達設計的發(fā)展，編排的概念已經(jīng)不僅僅局限在二維空間上面，空間視覺元素的編排和動態(tài)視覺元素的編排已經(jīng)越來越受到重視。(1)平面編排設計包括：書籍、報紙、雜志的版式設計以及一些廣告、展板的編排主要元素：文字、圖形、色彩。(2)空間編排設計空間編排設計――在三維空間里對視覺元素進行排列、組織包括：展示設計、指示系統(tǒng)設計等。(3)動態(tài)編排設計動態(tài)編排設計――多媒體動畫的編排，將靜態(tài)的圖形或文字進行編排設計，使它們隨著時間的變化產(chǎn)生或改變自身的運動，由此產(chǎn)生了新的運動特征。
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視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十四
信步于歐洲城市街頭，不論是在羅馬、巴黎、柏林、馬德里等各個文化都市，還是在街頭的門窗、墻壁、抑或飛馳的地鐵上，都充斥著一種兼具野趣與生命力的藝術(shù)形式——涂鴉。上個世紀末，嘻哈文化如泉涌般不斷四散，涂鴉藝術(shù)這方麗水也開始緩緩流入亞洲大地，這一新生的藝術(shù)文化現(xiàn)象相繼出現(xiàn)在日本、中國、泰國、新加坡等國家。
涂鴉藝術(shù)這種生長于草根、豐富于后現(xiàn)代主義風格上的藝術(shù)形式，在極短的時間內(nèi)蓬勃壯大，可謂是影響到了當代生活的各式領域。
筆者在歐洲以及國內(nèi)各大城市走訪時，便被這種開放的藝術(shù)形式所震懾。涂鴉藝術(shù)家們將自身對世界的體驗與感知，透過最質(zhì)樸、原生的藝術(shù)形式表達出來，創(chuàng)造出一系列或驚艷怪誕、或趣意童稚的繪畫圖式與藝術(shù)符號。涂鴉藝術(shù)純真樸實、個性時尚的特質(zhì)和自由的創(chuàng)作精神亦與視覺傳達設計的內(nèi)核相得益彰，它也開始悄無聲息地滲透著視覺傳達設計的各個方面，在顛覆與整合中逐漸成為一種不可多得的視覺元素進入大眾息息相關的生活。
從一方面而言，涂鴉藝術(shù)盡管看似處于“亞文化”之中，但卻是真正來自民間的藝術(shù)，其大眾性和視覺傳達設計實質(zhì)相同，反映出平民化的審美需求；從另一方面而言，涂鴉的繪畫圖式、藝術(shù)符號及其色彩均是視覺表達的形式之一，與視覺傳達設計有種不盡相同但又密不可分的聯(lián)系。翻閱相關文獻資料不難發(fā)現(xiàn)，目前對涂鴉藝術(shù)的圖式和視覺傳達設計的研究中，部分是以一種陳舊和靜態(tài)的觀點去看待二者之間的關系。在審美“泛化”的時代，如何讓視覺傳達設計與個性化的涂鴉藝術(shù)結(jié)合產(chǎn)生新的形式？如何不僅僅停留在涂鴉藝術(shù)的表層，而是內(nèi)外深度剖析尋找與視覺傳達設計之間的橋梁？在當代語境和新媒體科技下，涂鴉藝術(shù)介入設計領域后又會有怎樣新的發(fā)展？帶著這一系列的疑問與思考，筆者立足于涂鴉藝術(shù)的圖式，開始了本文的研究。希望能夠通過對這一領域的探索，不僅提升涂鴉藝術(shù)的社會影響，賦予它在新時代語境下的多維度價值；更為此藝術(shù)形式的多元和發(fā)展添磚加瓦，開啟一種與視覺設計聯(lián)結(jié)的跨界新形式，也為今后在此方向研究的人們提供一個新的參考，增添一份新的探索。
研究背景。
涂鴉藝術(shù)在全球化時代背景下，儼然成為一種世界性現(xiàn)象。這種在爭議中發(fā)展卻又興盛不絕的圖畫傳統(tǒng)，起源于60年代美國城市底層大眾的街頭文化。西方的涂鴉藝術(shù)從違規(guī)的街頭肆意創(chuàng)作、涂鴉地區(qū)劃分的合法化、到涂鴉藝術(shù)學科的設置和博物館的誕生，再到如今多元化、多媒體結(jié)合的涂鴉藝術(shù)形式發(fā)展，經(jīng)歷了一個完整的演進歷史。
文化研究領域上，早在1983年，美國便誕生了兩部有關涂鴉影像的經(jīng)典紀錄片——charlieahearn拍攝的《野性風格》（wildstyle）與tonysilver導演的《風格大戰(zhàn)》（stylewars）。片中呈現(xiàn)了對各涂鴉者在家中或街上的創(chuàng)作片段，真實還原了藝術(shù)家們涂鴉的構(gòu)思過程與生活狀態(tài)，為世人提供了研究涂鴉藝術(shù)的寶典與創(chuàng)作的基礎范本。同時，也逐步涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的具有影響力的涂鴉藝術(shù)家，如bleklerat，jean—michelbasquiat，keithharing，banksy，pureevil，faile，thelondonpolice，wkinteract等。筆者在歐洲走訪期間，在街頭任一書店均能翻閱到大量與涂鴉藝術(shù)相關的英文專著，因此不論從歷史還是大眾滲入度而言，都可見國外對于涂鴉藝術(shù)的研究及其所涉獵的領域探索相對更為寬泛，在視覺藝術(shù)、圖式領域等也都有著諸多論述及相關著作。
就國內(nèi)而言，涂鴉藝術(shù)這股藝術(shù)的春風在20世紀末開始吹入國土，盡管短短二十年不到的時間，已然成為一個具有頑強生命力的長期藝術(shù)運動，全國各地隨處可見它的蹤影。國內(nèi)涂鴉藝術(shù)家不斷涌現(xiàn)，涂鴉藝術(shù)的創(chuàng)作語言和內(nèi)容形式也隨之發(fā)生變化——本土文化元素被納入其中，成為新的表達形式。如老一輩涂鴉藝術(shù)家葉永青，曾灶財，張大力，黑荔枝，李球球；當代青年涂鴉藝術(shù)家debe，4get，candybrid，黑雞先生mr。ogay等。同時，涂鴉團隊遍布中國各大城市，不論是民間的自辦活動，還是全國性的大規(guī)模比賽或展覽，都可見此藝術(shù)形式正以其張力迅速走入年輕人的文化圈之中。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十五
尊敬的領導：
您好！
首先，衷心感謝您能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來瀏覽我的這封自薦信，為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門。
我叫xxx，是一名即將于2016年6月畢業(yè)于楚雄師范學院藝術(shù)系視覺傳達設計專業(yè)的學生。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求真誠的推薦自己。
在校期間，我一直以積極的態(tài)度面對我所熱愛的專業(yè)，更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。因此具備了扎實的專業(yè)基礎并掌握平面廣告設計、書籍裝幀設計、包裝設計等有關理論知識和技法，并且以社會對人才的需求為向?qū)?，努力使自己向復合型人才方向發(fā)展。除了學習掌握課程要求的cad、coreldraw、ps等專業(yè)設計軟件外，還利用課余時間學習了sketchup、3dmax、彩繪大師等相關軟件。與此同時，具備較好的英語聽說讀寫的能力以及計算機常用辦公軟件。在業(yè)余之際，我積極參加各種活動，發(fā)展自己的音樂、戶外以及文學愛好，增強了自己的藝術(shù)感悟能力，因為藝術(shù)本身就是相通的。
“學以致用”才是硬道理。我曾經(jīng)先后在東道設計、共振設計公司實習，參與過設計方案，并從中學到專業(yè)以外的不可或缺的知識，也為我以后工作能快速適應環(huán)境，更好的與人共事、團結(jié)協(xié)作帶來了積極的影響。畢竟設計依靠的是團隊的力量而不是個人。
此外，我積極的參加社團活體，具備了一定的領導以及組織協(xié)調(diào)能力，具有強烈的責任感和上進心，有吃苦耐勞、誠實守信、勇于拼搏、自強不息的品格。執(zhí)著的奮斗始終是我生活的航標，踏實的進步是我生活的節(jié)奏。
過去不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵。對于實際工作我相信我一定能快速適應工作環(huán)境，熟悉業(yè)務，并且在工作中不斷學習，創(chuàng)造出優(yōu)秀的業(yè)績，真誠的希望公司能提供一個實現(xiàn)夢想的平臺，我定會盡力發(fā)掘自己的潛力和創(chuàng)造力，為公司的發(fā)展盡綿薄之力。
期待您的反饋！
此致
敬禮！
自薦人：xxx。
20**年6月。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十六
我院視覺傳達設計專業(yè)的人才培養(yǎng)定位是：培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、應用型視覺傳達設計人才。高素質(zhì)是基礎，創(chuàng)新能力是核心，應用型是目標。人才培養(yǎng)定位突出創(chuàng)新在人才培養(yǎng)中的核心作用。
2.1調(diào)研目標通過問卷調(diào)研了解：
（二）社會對視覺傳達設計專業(yè)知識要求。
（三）社會對視覺傳達設計專業(yè)技能要求。
（四）社會對視覺傳達設計專業(yè)工作態(tài)度要求。
2.2調(diào)研設計。
（一）調(diào)研內(nèi)容。
調(diào)研內(nèi)容主要針對視覺傳達設計專業(yè)進行問卷調(diào)查，設置了六個問題。在問卷中，針對未來視覺傳達設計的發(fā)展機遇、與其他設計領域的相互結(jié)合、從業(yè)人員收入、行業(yè)對畢業(yè)生的素質(zhì)要求、覺傳達設計專業(yè)學生最需要培養(yǎng)的能力、哪些課程應該刪減、新課程開設等方面進行調(diào)研。
（二）調(diào)研方法。
調(diào)研方法主要是問卷調(diào)查。由于本次調(diào)研以視覺傳達設計專業(yè)專業(yè)調(diào)研為調(diào)查主題，為了使得調(diào)查結(jié)果與社會所需緊密結(jié)合，所以將本次調(diào)研對象鎖定在該專業(yè)的畢業(yè)學生以及參加工作多年的從業(yè)的人員。
（三）樣本設計。
調(diào)查地點定于長三角地區(qū)，所調(diào)查的樣本構(gòu)成為視覺傳達專業(yè)畢業(yè)生或相關行業(yè)從業(yè)者。
2.3調(diào)研實施（一）調(diào)研時間。
（二）調(diào)研實施情況。
本調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，通過紙質(zhì)和電子稿的方法發(fā)放。在整個的調(diào)查過程中，所調(diào)查范圍的人數(shù)為120人，回收的有效問卷94份，回收率約為百分之85％。
2.4調(diào)研具體數(shù)據(jù)及分析。
（一）問題：你認為未來視覺傳達設計的發(fā)展機遇在兩個方向？
調(diào)查結(jié)果顯示，在94位受訪者中，選企業(yè)形象設計的有39人，占總體比例的23．1％；選包裝設計的有10人，占總體比例的5.9％；選網(wǎng)絡傳媒的有56人，占總體比例的33.1％；選樣本與印刷的有6人，占總體比例的3.6％；選婚慶策劃的有9人，占總體比例的5.3％；選新媒體的有33人，占總體比例的19.5％；選攝影攝像的有16人，占總體比例的9.5％。
從整體上來看，超過半數(shù)的受訪者認為未來視覺傳達的發(fā)展機遇應集中在網(wǎng)絡傳媒方面；另外有一部分受訪者認為企業(yè)形象設計、新媒體和攝影攝像也將在視覺傳達未來的發(fā)展中占有一席之地樣；相對來說，看好印刷樣本及婚慶策劃市場的比較少。
（二）問題：視覺傳達設計專業(yè)應該與哪個設計領域進行相互結(jié)合？（多選）。
調(diào)查結(jié)果顯示，在94位受訪者中，選環(huán)境藝術(shù)設計的有21人，占總體比例的14.8％；選產(chǎn)品設計的有24人，占總體比例的16.9％；選服裝設計的有9人，占總體比例的6.3％；選景觀設計的有4人，占總體比例的2.8％；選網(wǎng)頁設計的有25人，占總體比例的17.6％；選商業(yè)影像的有51人，占總體比例的35.9％；選其他的有8人，占總體比例的5.6％。
從整體上看，超過三成的受訪者認為視覺傳達設計應該與商業(yè)影像進行結(jié)合，其次是網(wǎng)頁設計、產(chǎn)品設計、環(huán)境藝術(shù)。選擇服裝設計和景觀設計的受訪者低于一成。
（三）問題：近年來，視覺傳達設計在大設計領域里，收入屬于？
調(diào)查結(jié)果顯示，19人選擇的收入較高，占總?cè)藬?shù)的21.1％，61人選擇了收入一般，占總?cè)藬?shù)的67.8％，選擇收入較低的為10人，占總?cè)藬?shù)的11.1％。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，視覺傳達設計工作者的收入處于大設計領域中的中等水平，有超過半數(shù)的受訪者收入情況一般。另外有兩成的人認為收入較高，認為收入較低的約占一成。
（四）問題：行業(yè)對視覺傳達設計專業(yè)畢業(yè)生最重要的素質(zhì)要求是？(多選)。
調(diào)查結(jié)果顯示，選職業(yè)道德和工作態(tài)度的有27人，占總體比例的20.9％；選相關專業(yè)知識的有24人，占總體比例的18.6％；選勝任目前工作的能力的有21人，占總體比例的16.3％；選工作效率的有10人，占總體比例的7.8％；選團隊合作精神的有14人，占總體比例的10.9％；選學習新知識和新技能的態(tài)度的有33人，占總體比例的25.6％。
從調(diào)查結(jié)果看，受訪著認為視覺傳達設計專業(yè)畢業(yè)生最重要的素質(zhì)是學習新知識和新技能的態(tài)度，其次是職業(yè)道德和工作態(tài)度、相關專業(yè)知識、勝任目前工作的能力、團隊合作精神和工作效率。
（五）問題：您認為當今視覺傳達設計專業(yè)學生最需要培養(yǎng)的是?(多選)。
調(diào)查結(jié)果顯示，對于當今視覺傳達設計專業(yè)學生最需要培養(yǎng)的能力和特質(zhì)中，有35人注重電腦軟件操作，占總體比例的14.6％；關注文案策劃的有24人，占總體比例的10％；重視美術(shù)功底的有23人，占9.6％；重視設計思維的有67人，占27.9％；看重社交能力的有29人，占12.1％；認為合作精神重要的有31人，占12.9％；重視思想品德和心理素質(zhì)的分別有8人和23人，分別占3.3％和9.6％；通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，受訪者們認為當今視覺傳達設計專業(yè)學生最需要培養(yǎng)的能力和特質(zhì)是設計思維，其次分別是電腦軟件操作、合作精神、社交能力、文案策劃能力、美術(shù)功底、心理素質(zhì)和思想品德。
（六）問題：課程設置。您認為以下課程哪些應該刪減？(多選)。
調(diào)查結(jié)果顯示，認為字體設計課程應該刪除的有12人，占總體比例的8.2％；選擇圖形設計的有7人，占總體比例的4.8％；選擇標志設計的有7人，占總體比例的3.4％；選擇編排設計的有6人，占總體比例的4.1％；選擇廣告文案的有5人，占總體比例的4.8％；選擇書籍設計的有19人，占總體比例的13％；選擇包裝設計的有11人，占總體比例的7.5％；選擇招貼設計的有15人，占總體比例的10.3％；選擇企業(yè)形象設計的有8人，占總體比例的5.5％；選擇攝影的有6人，占總體比例的4.1％；選擇coreldraw的有7人，占總體比例的4.8％；選擇photoshop的有3人，占總體比例的2.1％；選擇flash的有18人，占總體比例的12.3％；選擇網(wǎng)頁設計的有5人，占總體比例的3.4％；選擇產(chǎn)品展示的有17人，占總體比例的11.6％；根據(jù)調(diào)查結(jié)果，受訪者認為應該刪減的課程依次為書籍設計、flash、產(chǎn)品展示、招貼設計、字體設計、包裝設計和企業(yè)形象設計。選擇圖形設計、標志設計、編排設計、廣告文案、攝影、coreldraw、photoshop、網(wǎng)頁設計的受訪者較少，比例上都5％以下。
2.5調(diào)研小結(jié)。
本章利用大量表格的形式敘述了問卷調(diào)查結(jié)果，從94位受訪者對于問卷中六個調(diào)查問題的解答，逐一進行了數(shù)據(jù)整理、分析與探討。最后得出以下幾點結(jié)論：
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十七
摘要：這個暑假，我很榮幸的去杭州向正科技有限公司實習，在那里進行了30天的實習，能鞏固自己所學習的專業(yè)并學習新的知識，我感慨頗多,我見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我?guī)砹艘庀氩坏降男Ч?BR> 關鍵詞：努力勤奮；團隊精神；
“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實習，向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。這一段時間所學到的經(jīng)驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。
一、實習單位介紹。
公司歷程：2002年，浙江工業(yè)大學藝術(shù)學院新媒體設計系成立，開始了在多媒體、網(wǎng)絡和3d虛擬現(xiàn)實領域的教學、研究和設計實踐。
2006年，新媒體設計的學科隊伍并入浙江工業(yè)大學工業(yè)設計研究所（系）繼續(xù)發(fā)展，并開始培養(yǎng)數(shù)字媒體與交互設計的研究生。
2009年，交互設計研究所成立，下設虛擬現(xiàn)實工作室等5個實驗室，同時注冊杭州向正科技有限公司，實現(xiàn)了產(chǎn)學研一體化的發(fā)展。
公司由多年從事互聯(lián)網(wǎng)運營、廣告設計、軟件開發(fā)以及動漫制作具有設計開發(fā)工程師們組成的優(yōu)秀團隊，一直以來專注于高端網(wǎng)站建設、以及政府虛擬互動軟件、動漫營銷策劃等，浙江工業(yè)大學藝術(shù)學院產(chǎn)學研一體戰(zhàn)略合作商。是浙江工業(yè)大學交互設計研究所-web創(chuàng)新實驗室。
業(yè)務涵蓋：企事業(yè)單位互聯(lián)網(wǎng)應用服務、網(wǎng)站建設、web互動游戲、多媒體展示設計、動漫設計、flash動畫設計、seo網(wǎng)站優(yōu)化推廣、電子商務的應用、等視覺設計推廣領域。
二、實習內(nèi)容。
這次實習我主要是做一些簡單的平面設計，一些輔助的圖標，并且學習網(wǎng)站模塊的設計和一些簡單的flash。面對一些新的知識，新的軟件，剛開始自己害怕，因為在公司里實習的都是一些本科畢業(yè)的大三學生，而我在學歷上低人家一等，又沒接觸那新知識，剛開始自己很彷徨，但有誰一開始就會運用沒雪國的知識我想，所以自己并不灰心，也不給別人戴高帽，也不能給自己臺階下只有拿出自己的本事，再加勤奮好學，什么事情都可以辦好。、第一周，我先熟悉整個公司的設計部門他們的工作職責，雖然是設計部但任務還是不一樣的的，有動漫小組，主要負責一些動漫設計，包含很多，策劃、臺本繪制、動畫設計、場景設計、配音、配樂、后期合成。游戲、教學課件、電子雜志、影視制作、flash全站開發(fā)等交互設計。包括windows/mac/linue等操作系統(tǒng)平臺的軟件界面設計解決方案。提供會展、活動、企業(yè)、產(chǎn)品、軟件、網(wǎng)站等系統(tǒng)的吉祥物及表情設計公司/產(chǎn)品/服務等品牌標志以及定制化vi設計。專業(yè)的公司、產(chǎn)品、門戶等各類型網(wǎng)站圖形設計服務。
最主要是幫助網(wǎng)站小組做一些簡單的排版，和一些圖片后期制作，在這里才發(fā)現(xiàn)原來自己在學校所學的東西是多么缺乏內(nèi)容，看來真的步入了社會就真的很現(xiàn)實不是由自己的主觀意識，和自己的設計理念。我們要從顧客的角度，商品在市場的銷售情況宣傳力度等等來考慮，有時候自己覺得十分完美的作品，顧客不喜歡照樣通宵達旦的改。
第二周，我開始試著學習flash動畫的制作，在練習摳圖，就花費了一個星期，看似簡單的東西，里面卻深藏不露，特別是自己一點也沒接觸過的那是雪上加霜，因為本來對于ps不怎么好的我又開始專研flash,晚上還要回家加班加點。第三周，第4周繼續(xù)在這設計小組，每天的工作雖然還是這樣子，但是卻很有挑戰(zhàn)性，人應該不怕辛苦，怕的是你知道辛苦卻不去堅持與努力。少壯不努力老大徒傷悲，說的就是我們這一代的年輕人，在經(jīng)濟發(fā)展越來越強大的中國，許多的父母開始寵溺自己的孩子，有些家庭給予的孩子不是精神上的文化而是一些物質(zhì)的追求導致現(xiàn)在的孩子在遇到一點點困難的時候就開始退縮。
三、
實習小結(jié)。
在這30天里，我經(jīng)歷了很多，每天面對的不是父母那微笑的面龐，沒有那冒著熱氣的飯，沒有輕松的時刻可以好好的看看電視節(jié)目。犧牲了許多的，但我也收獲了很多的東西，那是每天在家里看看電視，吃喝玩樂中學不到的。
在實習中，有些前輩他情緒不是很好的時候，自己忙著自己的設計，關心不到我時我會試著等他心情好的時候在去請教他，每當遇到問題的時候我都會先把它記錄下來，在他們閑暇的時候去請教。這樣既不影響他們的工作，也不耽誤自己的學習，也能他們對于我的印象有個比較好。
網(wǎng)頁是世界上最有價值的不動產(chǎn)之一。人們在這個不足0.1平米的空間內(nèi)投資達數(shù)百萬美元。網(wǎng)頁對公司的影響比簡單的電子商務增收方法大得多；網(wǎng)頁也是公司對外的臉面。web站點就像一棟房子，它的每一個窗口都可以看成一扇門，人們可以沿著搜索引擎其他web站點的鏈接，繞過主頁而進入web的深層。
多欠缺的知識。于是回歸本源，先把課本上的東西弄通再談其他。然后又到圖書管里借了幾本網(wǎng)頁制作方面的書籍來參考。
在對基本知識有了詳細的了解之后，做起東西來就得心應手多了，知道引導頁能過加映像之后，我決定為我的網(wǎng)頁設計一個引導頁。
然后是主頁和二級頁面的設置。要注意,網(wǎng)上只能使用jpg和gif兩種圖象格式，其他諸如bmp和tif等很通用的格式都不能用在網(wǎng)上,因為它們太大了,但可以用圖象軟件進行轉(zhuǎn)換，比如office97的照片編輯器。把準備在主頁上出現(xiàn)的圖象放進相應的目錄里后.在一步一步的邊學邊做的過程中，看著心中的東西一點一點的出來，真的很有成就感。雖然自己的網(wǎng)頁技術(shù)還差的遠，但是回顧一下這周真的學到了很多的東西。
廣告界有這么一種說法：“只怕想不到，不怕做不到?！币徽Z道出了創(chuàng)意的重要性。其實，創(chuàng)意在哪里都是“干金難買”，因為，它只屬于你。其實，技術(shù)不難學到手，難的是在工作中時時讓自己的腦袋運轉(zhuǎn)，激蕩自己的獨特的思想和想法。只有這樣，你才能在工作中突出自己，顯現(xiàn)自己的價值。
踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視與被關心。我第一次面對一個陌生的環(huán)境,還記得第一天來的時候什么也不懂,站在辦公室的門口不知所措.不過好在,同事的熱心關懷和幫助讓我盡快的熟悉了這個大家庭.對于以后的日子給了我很大的幫助與鼓勵.我終于明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。
了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。在工作的時候要經(jīng)常面帶微笑，這樣會讓別人有個預約的心情，不會再看見你的一張苦瓜臉后，更加不愿意的教你，這樣子自己更吃虧。一個月的暑期實踐過得很快，自己慢慢地開始習慣了這種生活和這項工作，犯的錯誤也越來越少了，老板也夸獎我適應性很強，工作能力也錯，以后要是暑期還想實踐就到我這來。那時離開時還真有點舍不得呢。
其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié),精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。我自己覺得實習最重要的是：要勤學勤問，要膽大心細。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十八
雖然裝飾發(fā)展和室內(nèi)設計的歷史與藝術(shù)品收藏的發(fā)展史是不同的，但通過以人們長期以來是如何與藝術(shù)生活在一起的研究，就可以發(fā)現(xiàn)它們之間存在著難以分割的聯(lián)系。以下是小編整理的關于視覺傳達設計就業(yè)前景，歡迎大家參考!
視覺傳達設計是指設計者利用平面視覺符號——文字、插圖和標志，來傳遞給接受者各種信息的設計。其主要功能是起到傳播和推廣的作用。視覺傳達設計專業(yè)經(jīng)常被稱為平面設計，它涉及到的領域有很多，例如：報紙、雜志上的各種平面廣告、道路兩側(cè)的廣告牌、燈箱等都屬于視覺傳達設計的領域。在設計學中，其內(nèi)容主要包括：廣告設計、印刷設計、書籍裝幀設計、海報招貼設計、產(chǎn)品包裝設計、企業(yè)形象設計(vi設計)、展示設計、數(shù)碼影像設計等。視覺傳達設計專業(yè)主要采用“設計項目教學法”進行教學，通過貼近于實際應用的教學案例，讓學生了解平面廣告設計流程及內(nèi)容，掌握平面設計領域中各種設計項目的設計規(guī)律與表現(xiàn)技法，讓學生熟練使用多種平面設計軟件，使學生具備可以完成平面廣告設計任務的能力。
視覺傳達設計專業(yè)就業(yè)方向
視覺傳達設計專業(yè)的就業(yè)前景非常廣泛，畢業(yè)生可在廣告公司、設計公司的平面設計部門擔任平面設計師;在電視臺、報社、雜志社、大型網(wǎng)站等媒體單位的平面設計部門擔任美術(shù)編輯;在企事業(yè)單位的策劃部門擔任平面設計師等。視覺傳達設計專業(yè)主要就業(yè)去向在如下領域：新聞出版、彩色印刷、平面廣告、戶外廣告、企業(yè)cis策劃設計、海報設計、招貼設計、刊物設計、產(chǎn)品包裝設計、商業(yè)手繪、網(wǎng)站形象設計、網(wǎng)頁制作、flash、動畫設計、商業(yè)攝影、家裝設計、效果圖設計、展覽、展示設計、園林設計、建筑設計、景觀設計、三維動畫設計、影視制作、欄目包裝、企業(yè)形象宣、傳片、產(chǎn)品專題片、會議禮儀拍攝、影視編輯、語音編輯、mtv制作、電視片頭制作等。
視覺傳達設計專業(yè)就業(yè)前景
近日來，社會上對視覺傳達設計專業(yè)方面的人才需求量與日俱增。雖然國內(nèi)各主要藝術(shù)院校和綜合性大學藝術(shù)系的有關專業(yè)都不斷地在擴大招生人數(shù)，但培養(yǎng)出的設計專業(yè)人才還是遠遠不能滿足社會的需要，呈現(xiàn)出供不應求的狀態(tài)。由于商品市場的刺激和需求，視覺傳達設計行業(yè)一直是社會熱門行業(yè)。視覺傳達設計行業(yè)的應用已無處不在，各類展覽展示發(fā)布機構(gòu)、超市、銀行、大中型商場櫥窗、企事業(yè)單位宣傳機構(gòu)等越來越多地依賴于視覺傳達行業(yè)的介入。設計公司、裝飾設計公 司、裝潢設計公司、廣告公司等大量涌現(xiàn)，急需經(jīng)過系統(tǒng)視覺傳達設計專業(yè)培養(yǎng)的人才。視覺傳達設計專業(yè)的發(fā)展是很好，就業(yè)也多。設計從形式到內(nèi)容形成一個完美的藝術(shù)整體。對那些想深入學習設計的朋友，建議你到專業(yè)的培訓機構(gòu)進行系統(tǒng)的學習，只有這樣才能學會設計的精髓知識。為你推薦清美培訓中心，清美培訓中心自成立以來，一貫嚴謹治學，秉承學樣的專業(yè)優(yōu)勢，在藝術(shù)設計培訓領域開展了深入的'研究和教學研討活動。使得我們一直走在專業(yè)發(fā)展的前沿。
視覺傳達設計專業(yè)就業(yè)前景：
21世紀是知識信息的時代，隨著科技的發(fā)展，媒體發(fā)生了巨大變化，現(xiàn)有兩大視覺媒體，印刷出版物媒體與信息互聯(lián)網(wǎng)媒體。人與人之間需要信息傳遞。通過色彩、文字、圖形、形態(tài)手段在視覺媒體中傳達信息、傳遞理念、傳遞商業(yè)促銷目的，達到促銷、展示、認知等作用。因此這方面的人才顯的越來越重要。視覺傳達設計經(jīng)歷了商業(yè)美術(shù)、工藝美術(shù)、印刷美術(shù)設計、裝潢設計、平面設計等幾大階段的演變，最終成為以視覺媒介為載體，利用視覺符號表現(xiàn)并傳達信息的設計。視覺傳達是當代新興起的一個學術(shù)概念，視覺就是我們所看到的，傳達則是通過某種形式表達出來。
我是中國美術(shù)學院視覺傳達設計專業(yè)的，據(jù)我了解，這個專業(yè)畢業(yè)后的就業(yè)前景是最好的，因為能做的工作真的很多很多，你可以做廣告啊(去廣告公司)、書籍裝幀設計(去出版社、雜志社、報社等)、網(wǎng)頁設計(去網(wǎng)絡公司，或者是隨便什么公司現(xiàn)在都應該有網(wǎng)站的，可以負責網(wǎng)頁制作網(wǎng)站維護)、做視頻、動畫、電視廣告等(可以去電視臺、媒體等做剪輯制作啦)，攝影(當攝影記者或者去相館做攝影處理等)，還有現(xiàn)在很火的會展設計等等等等?？傊畬W視傳是很好的~~眼界會很開闊，知道的東西也會很多，當然現(xiàn)在學這個的人也很多，想做好還是要看自己的能力，學歷學校的都沒什么用，特別是在大城市，你的能力才是公司最看重的，這也是我們老師經(jīng)常強調(diào)的，還有就是要學好英語~!
視覺傳達設計專業(yè)就業(yè)方向：
學生在畢業(yè)后可以在廣告公司、設計公司的平面設計部門擔任平面設計師;在電視臺、報社、雜志社、大型網(wǎng)站等媒體單位的平面設計部門擔任美術(shù)編輯;在企事業(yè)單位的策劃部門擔任平面設計師等。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十九
形式美研究是設計構(gòu)思的依據(jù)和前提，創(chuàng)意形式獨特的包裝定位策略才能指導成功的包裝設計。通過現(xiàn)代包裝設計創(chuàng)意定位研究，加深消費者對產(chǎn)品的認識了解，在消費者的心目中增強商品的品牌意識和價值意識，占領消費者的心理空間和視覺空間，指導并完成消費行為。
在商品同質(zhì)化現(xiàn)象日趨嚴重的今天，我們總是希望能夠借助一種方法，讓原本雷同的商品以差異化形態(tài)展現(xiàn)在顧客眼前。無疑，跳眼的包裝設計以其出眾的視覺識別力所形成的感官高度評判，會幫助我們的商品從眾多競品中脫穎而出，使消費者留意、停頓、觀察，贊賞并產(chǎn)生購買行為，這也是每個商家所追求的最理想化的包裝設計。而讓這種讓人過目不忘的包裝的最重要的表現(xiàn)形式就是具有獨特的形式美。
食品包裝是食品商品的組成部分。食品工業(yè)過程中的主要工程之一。它保護食品，使食品在離開工廠到消費者手中的流通過程中，防止生物的、化學的、物理的外來因素的損害，它也可以有保持食品本身穩(wěn)定質(zhì)量的功能，它方便食品的食用，又是首先表現(xiàn)食品外觀，吸引消費的形象，具有物質(zhì)成本以外的價值。因此，食品包裝制程也是食品制造系統(tǒng)工程的不可分的部分。但食品包裝制程的通用性又使它有相對獨立的自我體系。
根據(jù)本課題研究任務，從方便面包裝裝潢設計入手，進行深入的理論分析，并用綜合方法設計方便面的系列包裝設計。采用理論與實踐結(jié)合的方法，進行比較研究，采取正交試驗方式選取最佳方案，并進行重點調(diào)查，實證分析。
1、進行市場調(diào)查，了解該類別產(chǎn)品包裝設計市場現(xiàn)有情況，分析其中的創(chuàng)意手法和設計風格。
2、查找各種食品包裝設計的書籍和材料，確定如何將商品包裝形象與現(xiàn)代設計理念有機結(jié)合的方法。
3、學會獨立分析問題和解決問題的方法，運用所學知識進行包裝設計和平面設計；并按照確定的理念設計包裝結(jié)構(gòu)及裝潢設計。
1、第一階段：畢業(yè)設計動員，確立設計方向，收集、分析、整理資料。
2、第二階段：創(chuàng)作構(gòu)思：搜集素材，素材處理，素材提煉。
3、第三階段：確定畢業(yè)設計初稿，在老師的指導下完成設計稿。
準備情況（查閱文獻資料及調(diào)研情況、實驗儀器設備準備情況等）：
1、食品網(wǎng)站。
2、包裝設計基礎與創(chuàng)意（張大魯、吳鈺編）．。
3、包裝設計實務教程（李曉民、康立新編）．。
4、企業(yè)文化與包裝的聯(lián)系。
基于對食品的市場概括和對產(chǎn)品的分析，所以我們的包裝設計的特點是對方便面本身做。
出價值的包裝，由于該產(chǎn)品面向廣大群眾，因此，如何能使產(chǎn)品在市場中脫穎而出的同時節(jié)約包裝成本成為我們這次包裝設計的首要問題，通過對包裝盒的觀察與研究，我們組將對方便面這一系列的產(chǎn)品進行包裝盒的設計，同時將包裝盒的設計能夠在一定的程度上保護好產(chǎn)品的同時，又能引起消費者的注意。
在對產(chǎn)品做出理解和分析后，在市場環(huán)境的熏陶下，我們?nèi)私?jīng)討論在包裝設計過程中，我們要考慮很多的因素：
1、科學性。
要使包裝設計達到科學合理，不僅要運用數(shù)學，力學，機械學等自然科學的知識，而且要涉及經(jīng)濟學，美學，心理學等社會科學的組織。
2、技術(shù)性。
包裝結(jié)構(gòu)必須充分考慮機械成型性，特別是現(xiàn)代技術(shù)條件下的機械成型性。
3、保護性。
保護產(chǎn)品以免受到外來障礙的侵襲和沖擊，包括防潮、防霉、防蛀、防震、防漏、防碎、防擠壓等。
4、便利性功能。
商品包裝在生產(chǎn)―流通―消費各主要環(huán)節(jié)上都應有以下工功能：
（1）便于生產(chǎn)制造，適應工藝操作。
（2）便于商品流通，使之裝卸省力、堆碼牢固。
（3）便于陳列銷售，有利于貨架和櫥窗的擺放、展示、有利于分類保管和拆零、分售。
（4）便于商品銷售，給商品在銷售過各中的識別、分類、分檔、入庫驗點、出庫交換等提供方便。
（5）便于消費者攜帶和使用。
包裝是產(chǎn)品策劃、宣傳、營銷策略、樹立企業(yè)形象的重要環(huán)節(jié)，包裝設計則是包裝工業(yè)發(fā)展的靈魂，是溝通設計藝術(shù)與現(xiàn)代科技、市場營銷結(jié)合融匯的橋梁，設計方案的優(yōu)劣，直接影響包裝的生產(chǎn)加工與質(zhì)量性能、商品的消費方式與市場經(jīng)濟效果。
包裝設計是以保護產(chǎn)品安全流通、方便儲運與消費、促進銷售，依據(jù)特定產(chǎn)品的性質(zhì)、形態(tài)和流通意圖，通過策劃構(gòu)思形成概念，以藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合的方式，采用適當?shù)牟牧?、造型、結(jié)構(gòu)、文字、圖形、色彩和防護技術(shù)處理等，綜合創(chuàng)造新型包裝實體的科學處理過程。它在社會生活中有著非常重要的作用，這主要是因為好的包裝設計可以準確地向消費者傳達商品信息，給消費者深刻的印象。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇一
設計傳達就是將信息展示給人看的設計手段，是一種以受眾接受為目標的設計方法。這種設計理念來自于十九世紀中期的歐美印刷美術(shù)世紀，通常被認為是平面設計在時代發(fā)展中的繁衍，通過視覺這一角度來取悅受眾，具有強烈的目標性。視覺傳達設計與平面設計之間雖然不完全一樣，但也不是處于彼此對立的狀態(tài)。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對于視覺的審美要求也越來越高，這也就要求我們采用更加高水準的制作手法以更加精良的展示手段去傳達我們想要傳達的思想理念。平面設計就是指在二維空間中進行傳遞信息的一種設計方式，是被人們廣泛知曉的一個設計詞匯，相比較知名度而言，視覺傳達設計稍顯落后，但是視覺傳達設計這個詞匯更加具有直觀性，表達上也更加直白。二者之間的聯(lián)系在于，二者都是以人為信息接受者，通過平面設計元素來對人進行信息傳達的方式。
現(xiàn)代理論對視覺感受有著很高的要求，在我們做平面設計的時候，最基本的想法是從平面設計最基本的視覺語言出發(fā)，并將視覺語言作為其中一種標準進行視覺傳遞，最后與人產(chǎn)生共鳴的設計思路，而視覺傳達設計則是以視覺語言為最主要的載體，與聽覺語言、嗅覺語言等相比，視覺語言可以包含更加豐富的內(nèi)容，是情感的融合，是智慧的傳遞，是靈感的迸發(fā)，是思想的碰撞。視覺傳達設計是將視覺語言作為最主要的載體，從而更好地傳達設計者的想法，與人達成共鳴。因此，視覺語言的研究是視覺傳達設計中最有效的一種表達途徑。
三、圖形美感的傳達和表現(xiàn)。
圖形這種被譽為“世界語”的事物，是一種可以跨越民族、跨越地域、跨越文化、跨越國界的表達方式，因為無論什么民族、什么地域特點、什么文化程度、什么國家的人都可以看明白圖形，這是圖形的獨特魅力，也是文字所不能夠相抗衡的，圖形相比較文字而言更加生動形象，更加富有生命力，更加具有廣泛性，更加具有感染力，能更好地傳達我們想要的東西。雖然圖形中點線面的組合只是視覺傳達設計中最為基礎的組成元素，但確是視覺傳達設計中最重要的構(gòu)成。設計者通過自己的想法和靈感對圖形文化的組合從而表達出自己想要表達的東西。因此，圖形的美感可以說直接決定了設計的成敗，圖形是視覺傳達設計中最為重要的組分。
四、色彩美感的傳達和表現(xiàn)。
在視覺傳達表現(xiàn)中，色彩是除圖形之外的另一種重要的組成成分，色彩是一種可以引起人們關注的視覺傳達要素。正如心理學家的調(diào)查研究顯示，“顏色直覺對人類來說具有重要的作用，因為色彩在我們視覺審美中，占有極其重要的比例，深刻影響著我們的情緒?！庇纱丝梢?，色彩傳達的效果甚至超過了語言文字在視覺傳達中的重要地位。色彩的搭配、應用可以分為很多種，對比色可以引起強烈的視覺沖擊；相近色可以使人感受到愉悅，暖色使人溫暖等，這都是色彩的魅力所在。試想，如果我們在遠處看一個東西，在視線模糊的情況下，我們看不清文字，甚至看不清圖形，我們唯一所能接收到的信號，就是色彩。比如，我們在商場選購東西的時候，那些包裝顏色鮮亮的東西，總是引人注目，往往銷售的比較快。視覺上的審美效果、結(jié)構(gòu)上的象征作用、情感表現(xiàn)力是色彩美感所能表達的三個方面，這三方面雖然不直接構(gòu)成色彩美感，但是卻都是色彩美的重要組成部分，能間接地表達色彩的魅力，從而展現(xiàn)視覺傳達設計的核心。
平面設計和視覺傳達設計互為臂膀，相輔相成。而平面設計的元素，色彩美感，圖形美感，視覺語言在視覺傳達設計中發(fā)揮著非常關鍵的作用，使人們能夠更加直觀地在視覺傳達設計中感受到設計者的理念，進而感受到設計的獨特魅力。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇二
視覺傳達設計專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景分析這都是為了各位同學多了解對于視覺傳達設計專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)好不好，請大家認真閱讀。
視覺傳達設計是指設計者利用平面視覺符號——文字、插圖和標志，來傳遞給接受者各種信息的設計。
其主要功能是起到傳播和推廣的作用。
視覺傳達設計專業(yè)經(jīng)常被稱為平面設計，它涉及到的領域有很多，例如：報紙、雜志上的各種平面廣告、道路兩側(cè)的廣告牌、燈箱等都屬于視覺傳達設計的領域。
在設計學中，其內(nèi)容主要包括：廣告設計、印刷設計、書籍裝幀設計、海報招貼設計、產(chǎn)品包裝設計、企業(yè)形象設計(vi設計)、展示設計、數(shù)碼影像設計等。
視覺傳達設計專業(yè)主要采用“設計項目教學法”進行教學，通過貼近于實際應用的教學案例，讓學生了解平面廣告設計流程及內(nèi)容，掌握平面設計領域中各種設計項目的設計規(guī)律與表現(xiàn)技法，讓學生熟練使用多種平面設計軟件，使學生具備可以完成平面廣告設計任務的能力。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇三
大學學視覺傳達設計專業(yè)，其實是非常有前景的專業(yè)，視覺傳達設計行業(yè)的應用無處不在，各類展覽展示發(fā)布機構(gòu)、企事業(yè)單位宣傳機構(gòu)等越來越多地依賴于視覺傳達行業(yè)的介入。設計公司、裝飾設計公司、裝潢設計公司、廣告公司等大量涌現(xiàn)，急需視覺傳達設計的`專業(yè)人才。雖然國內(nèi)各大藝術(shù)院校都在不斷擴招，但是市面上還是出現(xiàn)了供不應求的情況。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇四
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓認證：未參加身高：158cm。
誠信徽章：未申請體重：40kg。
人才測評：未測評。
我的'特長：
求職意向。
人才類型：應屆畢業(yè)生。
應聘職位：平面設計師：平面設計，包裝設計：，排版設計：
工作年限：0職稱：中級。
求職類型：實習可到職日期：隨時
月薪要求：1000--1500希望工作地區(qū)：廣州,東莞,深圳。
工作經(jīng)歷。
公司性質(zhì)：民營企業(yè)所屬行業(yè)：廣告。
擔任職位：平面設計。
工作描述：主要設計海報、宣傳單、折頁、菜譜，
離職原因：家里有事。
志愿者經(jīng)歷。
教育背景。
畢業(yè)院校：潮汕學院。
起始年月終止年月學校（機構(gòu)）所學專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：英語一般粵語水平：一般。
其它外語能力：
國語水平：良好。
工作能力及其他專長。
主修三大構(gòu)成、編排設計、標志設計、flash動畫制作、包裝設計、企業(yè)vi設計、廣告策劃設計、圖形創(chuàng)意設計、字體設計、網(wǎng)頁美工設計等等，精通phtotoshop、coreldraw和ai等等軟件，熟練flash軟件制作，懂得3dmax和cad等軟件。
詳細個人自傳。
作為初學者,我具備出色的學習能力敢于創(chuàng)新,不斷追求卓越;作為參與者,我具備誠實可信的品格,富有團隊合作精神，有很強的吃苦耐勞品質(zhì),對工作認真負責,積極進取,個性樂觀,敢于面對困難與挑戰(zhàn),具備強大的設計潛能.
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇五
藝術(shù)設計(視覺傳達)(visualcommunicationdesign)是為傳播特定事物通過可視形式的主動行為。大部分或者部分依賴視覺，并且以標識、排版、繪畫、平面設計、插畫、色彩及電子設備等二度空間的影像表現(xiàn)。視覺傳達設計的過程中發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：傳播、教育、說服觀眾的影像伴隨以文字會具有更大的影響。所具有的含義是：以某種目的為先導的，通過可視的藝術(shù)形式傳達一些特定的信息到被傳達對象，并且對被傳達對象產(chǎn)生影響的過程。所謂“視覺符號”，顧名思義就是指人類的視覺器官dd眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號，如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類設計產(chǎn)品、城市建筑以及各種科學、文字，也包括舞臺設計、音樂、紋章學、古錢幣等都是用眼睛能看到的，它們都屬于視覺符號。所謂“傳達”，是指信息發(fā)送者利用符號向接受者傳遞信息的過程，它可以是個體內(nèi)的傳達，也可能是個體之間的傳達，如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達等。它包括誰、把什么、向誰傳達、效果、影響如何這四個程序。例1：外觀設計：建筑，工業(yè)產(chǎn)品。例2：宣傳：機構(gòu)形象的推廣，商業(yè)廣告等。在中國與世界上很多國家，視覺傳達設計一詞被等同于平面設計，在大學專業(yè)劃分里，這也是平面設計方向的學科而廣于圖形設計。視覺傳達設計的設計師一般也稱為平面設計師，并且與工業(yè)設計師、服裝設計師、網(wǎng)頁設計師和it工作者有區(qū)別。
視覺傳達設計的要素歸納為：文字、圖形、色彩三個基本要素。文字是人們思想感情的圖畫形式，是記錄語言信息的視覺符號。
文字演變象形文字：利用繪畫表現(xiàn)思想、記錄事實;表意文字和表音文字：在形式上都有抽象的含義，并且是依照一定的構(gòu)成法則組成;傳統(tǒng)的字體：往往有襯線，并可以從中看到鐫刻字體所運用的工具的痕跡;過渡性的字體：大多數(shù)雖然也有襯線，但是字體中的粗細反差已經(jīng)不明顯;現(xiàn)代的字體：更加趨向清晰簡潔，襯線已經(jīng)完全被去除，線條沒有粗細之分;今后的數(shù)碼文字：將更加靈活、自由，使所有的文字嘗試都成為可能。
文字設計從視覺角度上講，任何形式的文字都具有圖形含義。文字設計不僅僅是字體造型的設計，還是以文字的內(nèi)容為依據(jù)進行藝術(shù)處理，使之表現(xiàn)出豐富的藝術(shù)內(nèi)容和情感氣質(zhì)。文字設計主要內(nèi)容：研究字體的合理結(jié)構(gòu)、字形之間的有機聯(lián)系、文字的編排。文字設計分類：平面文字設計、立體文字設計、動態(tài)文字設計。
編排“自然界的一般形式便是規(guī)律”，“這種規(guī)律也是藝術(shù)形式美的依據(jù)”。――恩格斯人們將自然之美的形式特征歸納為形式美法則，其中就包括了變化統(tǒng)一、對稱呼應、條例反復、節(jié)奏韻律、對比調(diào)和等;視覺傳達設計作品都是對一些具有特定性質(zhì)的構(gòu)成要素進行組織之后，使其達到的“最必然和最終極的一種形態(tài)”。1、編排的概念編排――以傳達的主體思想為依據(jù)，將各種視覺要素進行科學的安排和組織，使各個組成部分結(jié)構(gòu)平衡協(xié)調(diào)。視覺傳達設計各構(gòu)成要素的編排，是在突出重點的基礎上達到渾然一體的效果。編排自始至終要抓住人們的視線，以“瞬時注目”為目的，比例恰當、主次分明，使視覺焦點處于最佳的視域，使觀者能在瞬間感受主體形象的視覺穿透力。[4]2、人的視覺流程“視覺流程”――人在觀察或者閱讀的時候，視線有一種自然的流動習慣。一般來說，都是從左到右，從上到下，從左上到右下流動，在流動過程中，人的視覺注意力會逐漸減弱。人的最佳視域――一般在畫面的左上部和中上部，而畫面上部占整個面積的三分之一處是最為引人注目的。理想的視覺流程符合人的認識思維發(fā)展的邏輯順序，自然、合理，在編排設計中，也要依據(jù)人的這一視覺生理特點，使傳達要素盡量按照人的視覺流程流動，并且可以利用各視覺元素之間產(chǎn)生的節(jié)奏增強閱讀的趣味性。3、編排設計的形式與方法隨著視覺傳達設計的發(fā)展，編排的概念已經(jīng)不僅僅局限在二維空間上面，空間視覺元素的編排和動態(tài)視覺元素的編排已經(jīng)越來越受到重視。(1)平面編排設計包括：書籍、報紙、雜志的版式設計以及一些廣告、展板的編排主要元素：文字、圖形、色彩。(2)空間編排設計空間編排設計――在三維空間里對視覺元素進行排列、組織包括：展示設計、指示系統(tǒng)設計等。(3)動態(tài)編排設計動態(tài)編排設計――多媒體動畫的編排，將靜態(tài)的圖形或文字進行編排設計，使它們隨著時間的變化產(chǎn)生或改變自身的運動，由此產(chǎn)生了新的運動特征。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇六
婚姻狀況：已婚年齡：28。
現(xiàn)所在地：沈陽市東陵區(qū)身材：165cm/60kg。
人才類型：普通求職工作經(jīng)驗：3年。
希望地區(qū)：沈陽市月薪要求：面議。
希望崗位：文職類。
【教育狀況】。
畢業(yè)院校：沈陽市魯迅美術(shù)學院學歷：大專。
語言能力：英語（一般）；普通話（良好）。
教育經(jīng)歷：年月——年月院校／機構(gòu)名稱專業(yè)職務。
05月至06月畢業(yè)于魯迅美術(shù)學院視覺傳達設計專業(yè)大專。
09月至07月畢業(yè)于沈陽市商務管理學校商業(yè)事務管理專業(yè)中專。
【工作經(jīng)歷】。
年月——年月公司名稱職務離職原因。
206月—8月在沈陽印之美圖文設計公司，職務：平面設計工作，
月—7月在沈陽市金色麥田廣告公司，職務：廣告平面設計工作，
無
【自我評價】。
本人性格外向、個性活潑開朗、愛好廣泛；具有較強的協(xié)調(diào)和適應能力；有一定相關的工作基礎；本人能夠熟練掌握和運用計算機的辦公自動化和一些平面設計相關軟件，有一定美術(shù)功底。
在市場競爭如此激烈的今天，最重要的'就是個人的能力，相信我會是貴公司合適的人選，同時希望貴公司能給我一個合作的機會，讓我能有一個展示自我的平臺，我也會用自已的努力和貴公司一同成長！??！
【求職意向】。
應聘行業(yè)：文職類應聘職位：行政文員/助理/設計助理/。
工作地區(qū)：沈陽市工作類型：全職。
月薪要求：面議食宿要求：
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇七
姓名：
國籍：
中國。
目前所在地：
黃埔區(qū)。
民族：
漢族。
戶口所在地：
湖南。
身材：
172cm74kg。
婚姻狀況：
已婚。
年齡：
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
普通求職。
應聘職位：
市場分析/調(diào)研人員：調(diào)研專員、采購員：采購員、市場企劃專員：市場策劃專員。
工作年限：
5
職稱：
中級。
求職類型：
全職。
可到職日期：
一個星期。
3500--5000。
希望工作地區(qū)：
廣州。
個人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
起止年月：-02～-11創(chuàng)維集團。
公司性質(zhì)：
私營企業(yè)所屬行業(yè)：家具/家電/工藝品/玩具/珠寶。
擔任職務：
產(chǎn)品策劃專員、采購員。
工作描述：
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：
湖南師范大學。
最高學歷：
本科獲得學位:學士學位。
畢業(yè)日期：
所學專業(yè)一：
所學專業(yè)二：
旅游產(chǎn)品設計。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇八
視覺傳達設計專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景分析這都是為了各位同學多了解對于視覺傳達設計專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)好不好，請大家認真閱讀。
視覺傳達設計是指設計者利用平面視覺符號——文字、插圖和標志，來傳遞給接受者各種信息的設計。
其主要功能是起到傳播和推廣的作用。
視覺傳達設計專業(yè)經(jīng)常被稱為平面設計，它涉及到的領域有很多，例如：報紙、雜志上的各種平面廣告、道路兩側(cè)的廣告牌、燈箱等都屬于視覺傳達設計的領域。
在設計學中，其內(nèi)容主要包括：廣告設計、印刷設計、書籍裝幀設計、海報招貼設計、產(chǎn)品包裝設計、企業(yè)形象設計(vi設計)、展示設計、數(shù)碼影像設計等。
視覺傳達設計專業(yè)主要采用“設計項目教學法”進行教學，通過貼近于實際應用的教學案例，讓學生了解平面廣告設計流程及內(nèi)容，掌握平面設計領域中各種設計項目的設計規(guī)律與表現(xiàn)技法，讓學生熟練使用多種平面設計軟件，使學生具備可以完成平面廣告設計任務的能力。
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視覺傳達設計畢業(yè)論文篇九
在中國高等設計教育中，“視覺傳達設計專業(yè)”受到了社會的普遍歡迎，眾多高校均開設了“視覺傳達設計專業(yè)”，為我國的教育事業(yè)和社會發(fā)展做出了巨大的貢獻。急劇擴大的招生數(shù)量也從表面上看似解決了社會的供需關系，但就業(yè)形勢并不樂觀，“視覺傳達設計”市場依然存在“人才難覓”的狀況。設計教育其核心競爭力是人才，追求數(shù)量、忽略質(zhì)量的設計教育現(xiàn)狀勢必會影響設計產(chǎn)業(yè)健康和持續(xù)的發(fā)展。在招聘時許多企業(yè)更是明確列出應聘人員要具有幾年的美術(shù)功底，會操作哪幾個電腦設計軟件等。不可否認，電腦制作是藝術(shù)設計的輔助工具，但其地位僅僅處于從屬地位，這種錯誤的信息對于藝術(shù)設計類學生是一種誤導。企業(yè)在招聘時候更青昧有實踐經(jīng)驗的學生，這樣就形成了設計領域的“馬太效應”，人才培養(yǎng)與社會需求間存在“剪刀差”，畢業(yè)生就業(yè)處境尷尬。當前，隨著經(jīng)濟全球化的趨勢不斷擴大，經(jīng)濟和文化的飛速發(fā)展，社會也賦予視覺傳達設計師更高的要求。設計師除了具備一定深厚的基礎知識外，還需要動手解決實際問題的能力及團隊合作能力等。而在實際的教育中則出現(xiàn)了類似的現(xiàn)象：一些學生創(chuàng)意大膽、富有想象力，但可行性了解甚少，設計作品無法真正付諸于實現(xiàn);更有些學生，在校成績優(yōu)異，但一踏上工作崗位，就迷失方向，設計方案往往與市場脫節(jié)。諸如此類情況，會影響“視覺傳達設計專業(yè)”的實用性，因此必須對“視覺傳達設計專業(yè)”教育引起高度重視和深刻反思。
現(xiàn)代設計發(fā)展至今，分類越來越細致，但由于社會與市場不斷變化的需求與挑戰(zhàn)，綜合型的設計人才已成為這個時代的需要，除了要求設計師要有橫跨諸多設計領域、門類的專業(yè)特長，還要有能夠?qū)⒉煌O計領域細分又能系統(tǒng)地加以綜合思考的能力。而就目前的設計教育看，重視覺表現(xiàn)，輕文化內(nèi)涵和專業(yè)實踐，課程之間仍然處于被束縛的孤立尷尬狀態(tài)之中，各個專業(yè)互不聯(lián)系，只局限于自己領域內(nèi)，缺乏有機的銜接和交流。于是在就業(yè)中弱點逐漸被暴露，學生知識面狹窄，綜合適應能力差，從學校踏入社會的學生就像盲人摸象，只看到了局部，從而無法滿足社會的需求。其次，理論與實踐失衡，出現(xiàn)“學難致用”的局面，大量不切實際、天馬行空的設計作品普遍出現(xiàn)，部分畢業(yè)生進入社會還要接受企業(yè)的“二次回爐”，浪費了時間，也為企業(yè)帶來了不可估量的損失。另外，外行內(nèi)行人士誤認為人人都可以從事“視覺傳達設計”，目前市場上有很多景觀、動畫、民藝的學生紛紛加入“視覺傳達設計”的隊伍，也因此出現(xiàn)了“人人可以搞視傳”的錯誤理念，阻礙著創(chuàng)新能力的發(fā)揮。諸如此類情況的出現(xiàn)，直接對“視覺傳達設計專業(yè)”的設計教育提出了一個現(xiàn)實的命題，如何在共性中尋找個性，形成自己的學科特色并在有限的專業(yè)課程下培養(yǎng)符合社會需要的綜合型應用型人才，以適應飛速發(fā)展的市場需求勢在必行，且刻不容緩。
21世紀是知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，在全球一體化的大背景下，培養(yǎng)適應市場需求且快速適應社會發(fā)展的全方位設計人才已成當務之急。然而“視覺傳達設計”一路走來，雖然產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的設計師，但很大一部分年輕設計師不能沉下心對待設計，為了謀生也在思考全新職場的發(fā)展。剛熟悉市場動向的這批人因缺乏堅強的意志等原因離開了設計市場，設計行業(yè)迎來的也是一批剛出校門的畢業(yè)生，他們需要經(jīng)過很長一段時間經(jīng)歷從“學院派”到“商業(yè)派”的轉(zhuǎn)型。針對這些問題，對設計教學模式以及思維模式進行重新審視，以及構(gòu)建科技化、市場化且具有現(xiàn)代形態(tài)的設計教育體系，是我們每個熱愛設計的人值得深思的問題。
筆者通過電話訪談、走訪廣告公司、個人感知實踐、問卷調(diào)查等形式，深刻洞察社會人才的需求狀況，致力于探討市場行情對人才的需求狀況以及設計大趨勢進行準確的把握，從“后知后覺”到“先知先覺”，發(fā)現(xiàn)問題及時改正，缺什么補什么，站在更高的位置俯看設計教學，提升自己的同時也為教學改革提供切實可行的意見。同時，立足于對國內(nèi)部分藝術(shù)設計類高校“視覺傳達設計專業(yè)”進行概況對比，在其共性化的教育背景下，突破原有局限且單一的專業(yè)領域，創(chuàng)造性的運用不同領域的知識，使其在多元化發(fā)展的基礎上卻不失其地區(qū)特色，引領并帶動地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，也幫助云南本土企業(yè)不斷發(fā)展壯大、應對國內(nèi)及國際上無處不在的競爭。進而也準確把握社會以及行業(yè)對人才知識、能力、素質(zhì)的要求和變化趨勢，以及追根溯源，對“視覺傳達設計專業(yè)”畢業(yè)學生工作實況進行資源匯總，找到大批設計師遭遇轉(zhuǎn)行的原因，將其貫穿一氣，提出解決問題的對策，為“視覺傳達設計專業(yè)”人才培養(yǎng)計劃和課程大綱的修訂等提供可靠的依據(jù)和幫助，培養(yǎng)一批能快速適應社會發(fā)展的全方位設計人才，以適應社會經(jīng)濟的發(fā)展需求，最終使高等教育真正成為推動經(jīng)濟發(fā)展的加速器。
視覺傳達從其字面含義來講包含“視覺”與“傳達”兩個基本概念，是一門研究“看”及其運用的綜合學科，是通過視覺的形式進行意念的表達、信息的傳播，從而達到促進銷售、展示與認知的目的。所謂“視覺”，顧名思義就是指人類的視覺器官所能看到的表現(xiàn)事物，造型和形式是視覺表現(xiàn)的兩個基本要素，通過造型說話，借助形式把話說好;而“傳達”，是指信息發(fā)送者通過各種媒介利用視覺符號本身，向接收者進行信息的傳達、情感的互動、文化的交流，它包括四個環(huán)節(jié)即“誰”、“把什么”、“向誰傳達”以及“效果如何”。而作為藝術(shù)設計教育中重要組成部分的“視覺傳達設計專業(yè)”，其專業(yè)名稱大概始于20世紀90年代以后，實質(zhì)是依據(jù)變化了的市場行情，著重培養(yǎng)視覺傳播設計人才的過程，讓學生更好的了解設計流程以及視覺表現(xiàn)的手法，使文化得到有效傳播。設計主體需借助于精心挑選的圖形、文字、色彩等視覺符號，通過變換、解構(gòu)、重組，向作為傳達對象的計門類，作為“平面設計專業(yè)”的延伸學科有著更寬廣的領域，其內(nèi)容不僅包含報刊、雜志、海報等傳統(tǒng)的平面應用媒介，空間展示、包裝等立體媒介，同時還包含動態(tài)的新媒體設計，如動畫設計、影視設計等。在設計教學中，課程主要涵蓋廣告設計、字體創(chuàng)意、印刷排版、書籍裝幀、包裝設計、企業(yè)形象設計(ci設計)、展示設計、數(shù)碼影像設計等。
追溯“視覺傳達設計”的起源，可以從最初人類始祖在洞窟壁上畫的那些具象或抽象的符號說起，那時的人類便有了用視覺圖像的形式來指代某事物或記錄某行動，用一些象征性質(zhì)極強的圖畫文字來進行有意識的記事或表意，在長期的生活及生產(chǎn)經(jīng)驗的積累中，人類形成了豐富的審美能力與表現(xiàn)手段，經(jīng)過漫長的歷史時期，逐漸形成了講究“內(nèi)容”與“形式”的結(jié)合，“藝術(shù)”與“科學”的融合，以及在追求造型美感的同時更注重設計理念的表達。在中國，“視覺傳達設計”不斷的變換著角色。最早并沒有“視覺傳達設計”這個詞語，而被稱之為“裝潢設計”，之后又從“裝潢設計專業(yè)”中分離出來，衍生了“平面設計”。伴隨著科技的日新月異，多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳媒的影響愈發(fā)凸顯，傳統(tǒng)的“平面設計”涵蓋的內(nèi)容已經(jīng)無法適應與新的信息傳達的媒體需要，二維的傳播信息已越來越不能滿足快速變化著的現(xiàn)代生活的需要。此時，為了適應市場的需求以及專業(yè)建設的發(fā)展，才從“平面設計”中更新和延伸出“視覺傳達設計”這一學科。其作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，體現(xiàn)著當下設計的時代特征和豐富的文化內(nèi)涵，成為集傳播、營銷、符號、心理、管理等多學科交融的學科門類?！耙曈X傳達設計專業(yè)”作為高等院校中普遍開設且應用性較強的藝術(shù)設計門類，在現(xiàn)代設計中有著舉足輕重的作用，具有巨大的市場需求與發(fā)展?jié)摿Α．斚聰?shù)字化媒體的出現(xiàn)，進入了真正意義上的視覺傳播時代，固有的符號正在被打破進行重新解構(gòu)，漸漸地超越原先的范疇，走向更為廣闊的領域，從教育信息、文化信息、市場經(jīng)濟信息以及娛樂旅游信息，無不充斥著“視覺傳達設計”的身影。所以很多高校已經(jīng)意識到“視覺傳達設計專業(yè)”必須緊跟時代步伐，依據(jù)市場的需求而進行改革，敏銳捕捉行業(yè)發(fā)展動態(tài)，積極探索出合理、高效的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出集知識、技能一體的應用型人才，從而完成新一輪的蛻變。
論文以闡述云南地區(qū)“視覺傳達設計專業(yè)”在現(xiàn)實社會中的應用現(xiàn)狀及存在問題為線索，并通過分析歸納國內(nèi)部分高?！耙曈X傳達設計專業(yè)”的設計教育狀況、云南地區(qū)高校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，借助網(wǎng)絡、媒體及閱讀參考大量的視覺傳達現(xiàn)狀分析的文章及數(shù)據(jù)統(tǒng)計，同時借助于電話訪談、走訪廣告公司、個人感知實踐、問卷調(diào)查等訪談形式，對“視覺傳達設計專業(yè)”的發(fā)展及應用現(xiàn)狀，進行系統(tǒng)性的梳理和歸納，并找出“視覺傳達設計專業(yè)”與現(xiàn)實需求之間存在的問題，以此來修正高校的人才培養(yǎng)模式。在教學中凸顯地域特色，強調(diào)理論與實踐課程的有機結(jié)合，為培養(yǎng)適應時代和經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)設計人才提出一些建議，構(gòu)建教學改革與地區(qū)發(fā)展雙贏的范本。
abstract4。
第一章緒論7-9。
1.1選題依據(jù)及研究背景7-8。
1.2選題目的及意義8。
1.3研究內(nèi)容8-9。
1.4創(chuàng)新點及存在的主要問題9。
2.3.1人們精神層面的價值體現(xiàn)11。
2.3.3帶動地方文化建設的價值體現(xiàn)12。
4.1.2定位不準確且缺乏特色25。
4.2.2認同與尊重度低27。
[1]設計藝術(shù)教育筆談.潘魯生著.山東畫報出版社.20xx年7月。
[2]設計大講堂—匠心獨運.倪建林主編，潘魯生著.重慶大學出版社.20xx年1月。
[3]設計基礎教學.周至禹編著.北京大學出版社.20xx年10月。
[5]感.悟.設計/設計藝術(shù)文集.劉佳著.中國輕工業(yè)出版社.20xx年9月。
[6]設計在謀.張道一著.重慶大學出版社.20xx年4月。
[7]設計管理:商業(yè)的設計.海軍主編.中信出版社.20xx年3月。
[10]靳埭強：身度心道.王曉松等著.安徽美術(shù)出版社.20xx年5月。
[12]視覺傳達設計專業(yè)應用型人才培養(yǎng)探析.鄭建鵬.設計藝術(shù).20xx年2月。
[15]應用型藝術(shù)設計人才培養(yǎng)模式的思考.張小綱.裝飾.20xx年10月。
[16]通才教育-現(xiàn)代高等教育發(fā)展的必然趨勢.陳火英.教育探索.20xx年12月。
[17]德國高等應用型人才培養(yǎng)的特征和啟示.舒光偉.全球教育展望.20xx年3月。
[19]當前大學課程改革的幾點反思.劉旭.高等教育研究.20xx年4月。
[20]江南大學設計學院教育改革思路匯報.20xx年11月。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十
姓名：
女22歲。
學歷：本科。
工作年限：應屆畢業(yè)生。
工作地點：
求職意向：教師|美術(shù)教師|其他職位。
溝通能力強責任心強學習能力強善于創(chuàng)新有親和力。
工作經(jīng)驗(工作了2年8個月，做了1份工作)。
工作時間：20xx年4月至20xx年12月[2年8個月]。
職位名稱：主班班主任。
工作內(nèi)容：幼兒園到初中的學生，一共帶領三個班級，幼兒班卡通及手工，小學初級班卡通動漫，大班五六年級及初中素描水粉國畫。(負責備課，上課，與學生及家長溝通交流。)平時節(jié)假日畫室舉辦活動也參與布置交流，也能夠單獨帶領學生外出寫生，招生工作也負責!
20xx年6月畢業(yè)xx學院視覺傳達設計。
在少兒美術(shù)培訓這行，從大二開始，已經(jīng)有三年教學工作經(jīng)驗，與學生能融洽相處并交流溝通，深得學生與家長們的喜愛和信任!自己所學視覺傳達設計專業(yè)，通過自己的努力已考取了中學美術(shù)教師資格證!本人為17年應屆畢業(yè)生，能夠吃苦耐勞，兢兢業(yè)業(yè)工作，希望能通過自己的努力找到一份自己熱愛的工作。如需更多了解，我有個人詳細簡歷!
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十一
隨著人類文明的不斷發(fā)展，各種視覺傳達技術(shù)為我們提供了豐富多彩的視覺感受，并且已經(jīng)從傳統(tǒng)的美術(shù)、裝飾發(fā)展到新聞、電子等新興領域。廣告媒介的發(fā)展也非常之迅速，據(jù)不完全統(tǒng)計，“十一五規(guī)劃”期間，僅北京市大大小小的廣告公司就有3000多家。時代呼喚高質(zhì)量的廣告和高質(zhì)量的視覺傳達設計人才。
設計的世界是一個競爭性強，瞬息萬變的世界，要求廣告從業(yè)人員對社會有準確的領悟，既對時尚潮流了如指掌，又對民族的，精典的，傳統(tǒng)的設計元素領會透徹；既要關心商家想要做到什么，又要關心老百姓在想些什么；反應敏捷，思維活躍，有飽滿的熱情和充沛的精力。這一切沒有長期的積累和訓練是辦不到的。很多很好的大學視覺傳達設計專業(yè)教育正是從這樣一點一滴小處著眼，從基礎理論，基本思維，基本技巧，基本訓練等方面為使學生成為一個合格的視覺傳達設計師而做準備?，F(xiàn)在視覺傳達設計行業(yè)各媒體，包括電視、報紙、雜志、車體、車內(nèi)、展位、戶外、dm刊登都是很好的發(fā)展趨勢，也被各商家所看好，雖然競爭激烈，但是如果在這一行業(yè)做久了，對自身也是一個相當?shù)奶岣撸矣欣趥€人發(fā)展，對以后的從事行業(yè)也有一定的幫助。視覺傳達設計作為一種有償?shù)?、付費的信息傳播形式，它利用各種傳播媒介被設計內(nèi)容傳播給大眾。同時，視覺傳達設計也是文化觀念的載體之一，在一定的社會文化環(huán)境中就會產(chǎn)生適應這種社會文化環(huán)境的廣告。一方面，視覺傳達設計受到特定的社會文化環(huán)境的影響，是反應社會文化的一面鏡子；另一方面，視覺傳達設計本身就是社會文化的一個組成部分，對整個社會文化有著潛移默化的巨大影響。因此，視覺傳達設計除了宣傳具體商品以外，還宣傳了特定的社會價值觀和文化價值觀。
進入21世紀，人類不得不承認技術(shù)正在重新構(gòu)造我們的現(xiàn)實，它已經(jīng)成為一種強大的力量，在很大程度上控制和決定了社會、經(jīng)濟、文化及其未來的發(fā)展。計算機技術(shù)、網(wǎng)絡信息技術(shù)、多媒體技術(shù)使人們直接面臨“數(shù)字化生存”，與此同時，它們也沖擊著傳統(tǒng)的傳達方式，視覺傳達設計正在經(jīng)歷著一場數(shù)字化的革命。而這些先進的技術(shù)、先進的探索設備、先進的研究方法和手段，也為設計師觀察事物的角度和思維方式提供了不斷延伸和擴展的機會。因此，我們的設計師只有主動地迎接信息時代的洗禮，從設計理念、視覺語言和技術(shù)表現(xiàn)方式的創(chuàng)新入手，堅持三者的辯證統(tǒng)一，才能徹底地推動視覺傳達設計在信息時代的大發(fā)展。
案例分析。
肯德基企業(yè)視覺識別系統(tǒng)策劃。
近年來，視覺識別系統(tǒng)為越來越多的企業(yè)所熟知和運用，成為促進企業(yè)發(fā)展的一個重要發(fā)展環(huán)節(jié)，肯德基企業(yè)在中國的迅速擴大和發(fā)展也離不開這一步。
（一）視覺識別系統(tǒng)的重要作用：
1、提升企業(yè)管理水平。
2、整齊規(guī)劃辦公,生產(chǎn)區(qū)域和廠區(qū)環(huán)境等。
3、規(guī)范員工的廠服和標志。
4、統(tǒng)一新的場區(qū)視覺系統(tǒng)。
5、增強企業(yè)競爭能力。
6、提升企業(yè)的文明程度。
（二）肯德基視覺識別要素。
1、肯德基的名稱。
企業(yè)名稱即企業(yè)的名字，是用文字表現(xiàn)的識別要素，是一個企業(yè)的第一人稱。肯德基的英文名字是kentuckyfriedchicken，即肯塔基州炸雞的意思，通常簡稱為kfc。
2、肯德基的標志。
企業(yè)標志是指代表企業(yè)特征、個性和形象的特定造型、圖案。符號、色彩或其他設計，是企業(yè)的代表和象征，借此人們可識別，區(qū)別企業(yè)。
肯德基的標志是一個老人的笑臉，花白的胡須，白色的西裝，黑色的眼鏡，永遠都是這個打扮。這個和藹可親的老人就是著名快餐連鎖店“肯德基”的招牌和標志——哈蘭·山德士上校，當然也是肯德基這個著名品牌的創(chuàng)造者。在這個標志上給人們留下深刻印象的就是肯德基爺爺?shù)男θ荩o予大家的是一個慈祥的老爺爺?shù)男蜗?，拉近了企業(yè)與消費者之間的舉例，同時它也是一個專業(yè)的師傅的形象，說明了肯德基里的所有食品都是專業(yè)化的。整個企業(yè)標志給人以積極向上、快樂、美味以及迎接八方來賓之感。
3、肯德基的標準字。
標準字，又稱組合字體，是指將某種事物、組織、團體的名稱進行整體組合之后所形成的字體。
肯德基的標準字是kfc，配以紅白相間的斜道，和山德士上校的慈祥和藹笑容給人以專業(yè)、大方的印象。
4、肯德基的標準色企業(yè)標準色是指企業(yè)指定某一特定的色彩或一組色彩系統(tǒng)，運用在企業(yè)的視覺傳達設計的媒體上，通過色彩的視覺刺激和心理反應，以表現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營理念、組織結(jié)構(gòu)和經(jīng)營內(nèi)容等物質(zhì)?？系禄臉藴噬饕羌t色，再配以簡單的白色。從交通信號上來講，紅色表示“?！笨系禄鶆t充分利用了這一點，招牌的底色做成紅色，當你看到紅色的時候，都會不自覺地自然駐足。而標志上老爺爺穿的衣服是白色的，則給人以專業(yè)的廚師的印象，讓消費者對其產(chǎn)生信賴感。
5、肯德基的包裝：
魚條帶：盛裝一份深海鱈魚條（三塊）。
蛋撻盒：一盒蛋撻裝六個。
8號紙袋：早餐時段使用，因為早餐是不提供塑料袋的。
兒童餐紙袋：裝兒童餐，堂食或外帶。
飲料代：外帶飲料和圣代時用，冷熱飲不能同時放在一個飲料袋。
中
6、肯德基的廣告：要使廣告具有實現(xiàn)企業(yè)視覺識別、樹立企業(yè)形象的作用，在進行廣告設計時，必須科學、合理地利用企業(yè)視覺識別的基本要素?？系禄鶑V告語：有了肯德基，生活好滋味、肯德基網(wǎng)站上廣告：
肯德基平面廣告設計：
7、肯德基標識：
肯德基標識自從1952年正式面世以來，歷經(jīng)五代，受到全球消費者的歡迎。這次推出的肯德基新標識保留了山德士上校招牌式的蝶形領結(jié)，但首次將他經(jīng)典的白色雙排扣西裝換成了紅色圍裙。這紅色圍裙代表著肯德基品牌家鄉(xiāng)風味的烹調(diào)傳統(tǒng)。它告訴顧客，今天的肯德基依然像山德士上校50年前一樣，在廚房里辛勤為顧客手工烹制新鮮、美味、高質(zhì)量的食物。全新肯德基標識為肯德基這一世界上極具聲譽、備受歡迎的品牌增添了與時俱進的現(xiàn)代感。新標識將應用到餐廳設計、廣告、食品包裝、員工制服、公共用品等所有視覺元素。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十二
課程代碼：0504041534。
學分與學時：6學分8周。
課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。
畢業(yè)設計作為學生畢業(yè)前最后一項學習任務，是全面展示學生在校學習成果，檢驗基本功和綜合設計能力的教學實踐活動。是檢驗學生對所學知識、技能掌握程度的最重要、最直接手段。通過畢業(yè)設計培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，提高研究問題，獨立解決問題的能力。畢業(yè)設計(論文)的目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析和解決實際問題的能力，使學生在知識、能力和素質(zhì)方面得到綜合訓練、轉(zhuǎn)化和提高。
課程內(nèi)容與學時分配表。
第一章畢業(yè)創(chuàng)作。
教學目的：該實踐性課程教學，讓學生綜合運用所學的各方面理論與實踐知識，結(jié)合畢業(yè)創(chuàng)作課題，進行系統(tǒng)的畢業(yè)動畫創(chuàng)作，從而全面測評學生的綜合能力，是對學生四年來專業(yè)學習的總結(jié)與補充。
基本要求：本課程要求學生充分運用專業(yè)知識與技能，以小組為單位進行動畫短片創(chuàng)作。并輔助工作日記等形式，完整記錄創(chuàng)作的過程。
重點與難點：
重點：查閱文獻資料、資料分析整理。
難點：選擇創(chuàng)作主題以及表現(xiàn)風格。
教學方法：堅持教與學，理論與實踐相結(jié)合的原則，重實踐教學，指導學生在實踐中發(fā)揮所學的知識，展示自己的能力，正確對待這次畢業(yè)創(chuàng)作。引導學生在創(chuàng)作中懂得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，讓學生學會收集資料、查詢資料、借用和發(fā)揮資料。
主要內(nèi)容：
第一節(jié)二維動畫短片創(chuàng)作。
第二節(jié)三維動畫短片創(chuàng)作。
第三節(jié)創(chuàng)作實施階段。
一、角色設定與場景設計畫稿。
二、文字腳本與分鏡頭腳本。
三、動畫畫稿。
四、視頻作品。
五、工作日記。
六、強調(diào)作品的原創(chuàng)性、獨立性。
第二章畢業(yè)論文。
教學目的：畢業(yè)論文是本專業(yè)學生在修滿教學計劃規(guī)定的課程學分的基礎上，結(jié)合畢業(yè)創(chuàng)作，利用專業(yè)理論和專業(yè)技能，調(diào)查研究動畫發(fā)展現(xiàn)狀或者發(fā)展趨勢，提出鮮明觀點并進行論證。通過做畢業(yè)論文，旨在使學生了解和掌握調(diào)查研究市場的基本方法，提高其理論水平。
基本要求：要求學生掌握畢業(yè)論文的格式，把握自己的觀點，做到觀點突出以及獨創(chuàng)性。
重點與難點：
重點：論文創(chuàng)作主題以及表現(xiàn)風格。
難點：論文創(chuàng)作主題。
教學方法：理論講授。
主要內(nèi)容：
第一節(jié)設計題目的選題。
第二節(jié)畢業(yè)論文格式及內(nèi)容。
第三節(jié)畢業(yè)答辯。
五、課程教學方式與考核方式。
1.教學方式：實踐教學。
2.考核方式：畢業(yè)創(chuàng)作60%、畢業(yè)論文40%。
六、參考教材及教學參考資料。
[1][英]哈羅德威特克，約翰哈拉斯.動畫的時間掌握.北京：中國電影出版社，1999.
[2]葛競.影視動畫劇本創(chuàng)作.北京：海洋出版社，20xx.
[3]嚴定憲.動畫技法.北京：中國電影出版社，20xx.
[4]涂先智.動畫短片制作.長沙：湖南師范大學出版社，20xx.
[5]馬華.影視動畫影片分析.北京：海洋出版社，20xx.
學校對開題報告所要求的標準構(gòu)成因素來說，就是對即將投入寫作的論文的選題的緣起和意義、論題中的基本概念、相關研究成果、所采用的主要研究方法、可能提供的知識創(chuàng)新，以及論文的工作大綱和主要參考文獻的總體陳述。
那么，上述所有這些內(nèi)容的陳述，又是為了什么呢？以我的理解，就是為了論證論文寫作的可行性。由老師和同學面對面進行質(zhì)辯交流的開題報告會，就是對論文研究計劃的可行性的論證會。
這是因為，論文的寫作，對于學生而言，投入巨大，存在風險；而且，由于答辯和畢業(yè)的deadline，一旦因選題的錯誤中途寫不下去了，很難再有時間更換論題和進行相關積累。
在這個意義上，對學生及其導師來說，對于開題報告的討論和審議，就是師生雙方建立對論文寫作的信心。因為這的確會降低論文寫作的風險。沒有經(jīng)過開題報告會的論文，或者沒有回應和解決開題報告會上提出的問題的論文，都會在答辯時面對更大的風險。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十三
藝術(shù)設計(視覺傳達)(visualcommunicationdesign)是為傳播特定事物通過可視形式的主動行為。大部分或者部分依賴視覺，并且以標識、排版、繪畫、平面設計、插畫、色彩及電子設備等二度空間的影像表現(xiàn)。視覺傳達設計的過程中發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：傳播、教育、說服觀眾的影像伴隨以文字會具有更大的影響。所具有的含義是：以某種目的為先導的，通過可視的藝術(shù)形式傳達一些特定的信息到被傳達對象，并且對被傳達對象產(chǎn)生影響的過程。所謂“視覺符號”，顧名思義就是指人類的視覺器官dd眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號，如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類設計產(chǎn)品、城市建筑以及各種科學、文字，也包括舞臺設計、音樂、紋章學、古錢幣等都是用眼睛能看到的，它們都屬于視覺符號。所謂“傳達”，是指信息發(fā)送者利用符號向接受者傳遞信息的過程，它可以是個體內(nèi)的傳達，也可能是個體之間的傳達，如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達等。它包括誰、把什么、向誰傳達、效果、影響如何這四個程序。例1：外觀設計：建筑，工業(yè)產(chǎn)品。例2：宣傳：機構(gòu)形象的推廣，商業(yè)廣告等。在中國與世界上很多國家，視覺傳達設計一詞被等同于平面設計，在大學專業(yè)劃分里，這也是平面設計方向的學科而廣于圖形設計。視覺傳達設計的設計師一般也稱為平面設計師，并且與工業(yè)設計師、服裝設計師、網(wǎng)頁設計師和it工作者有區(qū)別。
視覺傳達設計的要素歸納為：文字、圖形、色彩三個基本要素。文字是人們思想感情的圖畫形式，是記錄語言信息的視覺符號。
文字演變象形文字：利用繪畫表現(xiàn)思想、記錄事實;表意文字和表音文字：在形式上都有抽象的含義，并且是依照一定的構(gòu)成法則組成;傳統(tǒng)的字體：往往有襯線，并可以從中看到鐫刻字體所運用的工具的痕跡;過渡性的字體：大多數(shù)雖然也有襯線，但是字體中的粗細反差已經(jīng)不明顯;現(xiàn)代的字體：更加趨向清晰簡潔，襯線已經(jīng)完全被去除，線條沒有粗細之分;今后的數(shù)碼文字：將更加靈活、自由，使所有的文字嘗試都成為可能。
文字設計從視覺角度上講，任何形式的文字都具有圖形含義。文字設計不僅僅是字體造型的設計，還是以文字的內(nèi)容為依據(jù)進行藝術(shù)處理，使之表現(xiàn)出豐富的藝術(shù)內(nèi)容和情感氣質(zhì)。文字設計主要內(nèi)容：研究字體的合理結(jié)構(gòu)、字形之間的有機聯(lián)系、文字的編排。文字設計分類：平面文字設計、立體文字設計、動態(tài)文字設計。
編排“自然界的一般形式便是規(guī)律”，“這種規(guī)律也是藝術(shù)形式美的依據(jù)”。――恩格斯人們將自然之美的形式特征歸納為形式美法則，其中就包括了變化統(tǒng)一、對稱呼應、條例反復、節(jié)奏韻律、對比調(diào)和等;視覺傳達設計作品都是對一些具有特定性質(zhì)的構(gòu)成要素進行組織之后，使其達到的“最必然和最終極的一種形態(tài)”。1、編排的概念編排――以傳達的主體思想為依據(jù)，將各種視覺要素進行科學的安排和組織，使各個組成部分結(jié)構(gòu)平衡協(xié)調(diào)。視覺傳達設計各構(gòu)成要素的編排，是在突出重點的基礎上達到渾然一體的效果。編排自始至終要抓住人們的視線，以“瞬時注目”為目的，比例恰當、主次分明，使視覺焦點處于最佳的視域，使觀者能在瞬間感受主體形象的視覺穿透力。[4]2、人的視覺流程“視覺流程”――人在觀察或者閱讀的時候，視線有一種自然的流動習慣。一般來說，都是從左到右，從上到下，從左上到右下流動，在流動過程中，人的視覺注意力會逐漸減弱。人的最佳視域――一般在畫面的左上部和中上部，而畫面上部占整個面積的三分之一處是最為引人注目的。理想的視覺流程符合人的認識思維發(fā)展的邏輯順序，自然、合理，在編排設計中，也要依據(jù)人的這一視覺生理特點，使傳達要素盡量按照人的視覺流程流動，并且可以利用各視覺元素之間產(chǎn)生的節(jié)奏增強閱讀的趣味性。3、編排設計的形式與方法隨著視覺傳達設計的發(fā)展，編排的概念已經(jīng)不僅僅局限在二維空間上面，空間視覺元素的編排和動態(tài)視覺元素的編排已經(jīng)越來越受到重視。(1)平面編排設計包括：書籍、報紙、雜志的版式設計以及一些廣告、展板的編排主要元素：文字、圖形、色彩。(2)空間編排設計空間編排設計――在三維空間里對視覺元素進行排列、組織包括：展示設計、指示系統(tǒng)設計等。(3)動態(tài)編排設計動態(tài)編排設計――多媒體動畫的編排，將靜態(tài)的圖形或文字進行編排設計，使它們隨著時間的變化產(chǎn)生或改變自身的運動，由此產(chǎn)生了新的運動特征。
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視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十四
信步于歐洲城市街頭，不論是在羅馬、巴黎、柏林、馬德里等各個文化都市，還是在街頭的門窗、墻壁、抑或飛馳的地鐵上，都充斥著一種兼具野趣與生命力的藝術(shù)形式——涂鴉。上個世紀末，嘻哈文化如泉涌般不斷四散，涂鴉藝術(shù)這方麗水也開始緩緩流入亞洲大地，這一新生的藝術(shù)文化現(xiàn)象相繼出現(xiàn)在日本、中國、泰國、新加坡等國家。
涂鴉藝術(shù)這種生長于草根、豐富于后現(xiàn)代主義風格上的藝術(shù)形式，在極短的時間內(nèi)蓬勃壯大，可謂是影響到了當代生活的各式領域。
筆者在歐洲以及國內(nèi)各大城市走訪時，便被這種開放的藝術(shù)形式所震懾。涂鴉藝術(shù)家們將自身對世界的體驗與感知，透過最質(zhì)樸、原生的藝術(shù)形式表達出來，創(chuàng)造出一系列或驚艷怪誕、或趣意童稚的繪畫圖式與藝術(shù)符號。涂鴉藝術(shù)純真樸實、個性時尚的特質(zhì)和自由的創(chuàng)作精神亦與視覺傳達設計的內(nèi)核相得益彰，它也開始悄無聲息地滲透著視覺傳達設計的各個方面，在顛覆與整合中逐漸成為一種不可多得的視覺元素進入大眾息息相關的生活。
從一方面而言，涂鴉藝術(shù)盡管看似處于“亞文化”之中，但卻是真正來自民間的藝術(shù)，其大眾性和視覺傳達設計實質(zhì)相同，反映出平民化的審美需求；從另一方面而言，涂鴉的繪畫圖式、藝術(shù)符號及其色彩均是視覺表達的形式之一，與視覺傳達設計有種不盡相同但又密不可分的聯(lián)系。翻閱相關文獻資料不難發(fā)現(xiàn)，目前對涂鴉藝術(shù)的圖式和視覺傳達設計的研究中，部分是以一種陳舊和靜態(tài)的觀點去看待二者之間的關系。在審美“泛化”的時代，如何讓視覺傳達設計與個性化的涂鴉藝術(shù)結(jié)合產(chǎn)生新的形式？如何不僅僅停留在涂鴉藝術(shù)的表層，而是內(nèi)外深度剖析尋找與視覺傳達設計之間的橋梁？在當代語境和新媒體科技下，涂鴉藝術(shù)介入設計領域后又會有怎樣新的發(fā)展？帶著這一系列的疑問與思考，筆者立足于涂鴉藝術(shù)的圖式，開始了本文的研究。希望能夠通過對這一領域的探索，不僅提升涂鴉藝術(shù)的社會影響，賦予它在新時代語境下的多維度價值；更為此藝術(shù)形式的多元和發(fā)展添磚加瓦，開啟一種與視覺設計聯(lián)結(jié)的跨界新形式，也為今后在此方向研究的人們提供一個新的參考，增添一份新的探索。
研究背景。
涂鴉藝術(shù)在全球化時代背景下，儼然成為一種世界性現(xiàn)象。這種在爭議中發(fā)展卻又興盛不絕的圖畫傳統(tǒng)，起源于60年代美國城市底層大眾的街頭文化。西方的涂鴉藝術(shù)從違規(guī)的街頭肆意創(chuàng)作、涂鴉地區(qū)劃分的合法化、到涂鴉藝術(shù)學科的設置和博物館的誕生，再到如今多元化、多媒體結(jié)合的涂鴉藝術(shù)形式發(fā)展，經(jīng)歷了一個完整的演進歷史。
文化研究領域上，早在1983年，美國便誕生了兩部有關涂鴉影像的經(jīng)典紀錄片——charlieahearn拍攝的《野性風格》（wildstyle）與tonysilver導演的《風格大戰(zhàn)》（stylewars）。片中呈現(xiàn)了對各涂鴉者在家中或街上的創(chuàng)作片段，真實還原了藝術(shù)家們涂鴉的構(gòu)思過程與生活狀態(tài)，為世人提供了研究涂鴉藝術(shù)的寶典與創(chuàng)作的基礎范本。同時，也逐步涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的具有影響力的涂鴉藝術(shù)家，如bleklerat，jean—michelbasquiat，keithharing，banksy，pureevil，faile，thelondonpolice，wkinteract等。筆者在歐洲走訪期間，在街頭任一書店均能翻閱到大量與涂鴉藝術(shù)相關的英文專著，因此不論從歷史還是大眾滲入度而言，都可見國外對于涂鴉藝術(shù)的研究及其所涉獵的領域探索相對更為寬泛，在視覺藝術(shù)、圖式領域等也都有著諸多論述及相關著作。
就國內(nèi)而言，涂鴉藝術(shù)這股藝術(shù)的春風在20世紀末開始吹入國土，盡管短短二十年不到的時間，已然成為一個具有頑強生命力的長期藝術(shù)運動，全國各地隨處可見它的蹤影。國內(nèi)涂鴉藝術(shù)家不斷涌現(xiàn)，涂鴉藝術(shù)的創(chuàng)作語言和內(nèi)容形式也隨之發(fā)生變化——本土文化元素被納入其中，成為新的表達形式。如老一輩涂鴉藝術(shù)家葉永青，曾灶財，張大力，黑荔枝，李球球；當代青年涂鴉藝術(shù)家debe，4get，candybrid，黑雞先生mr。ogay等。同時，涂鴉團隊遍布中國各大城市，不論是民間的自辦活動，還是全國性的大規(guī)模比賽或展覽，都可見此藝術(shù)形式正以其張力迅速走入年輕人的文化圈之中。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十五
尊敬的領導：
您好！
首先，衷心感謝您能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來瀏覽我的這封自薦信，為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門。
我叫xxx，是一名即將于2016年6月畢業(yè)于楚雄師范學院藝術(shù)系視覺傳達設計專業(yè)的學生。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求真誠的推薦自己。
在校期間，我一直以積極的態(tài)度面對我所熱愛的專業(yè)，更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。因此具備了扎實的專業(yè)基礎并掌握平面廣告設計、書籍裝幀設計、包裝設計等有關理論知識和技法，并且以社會對人才的需求為向?qū)?，努力使自己向復合型人才方向發(fā)展。除了學習掌握課程要求的cad、coreldraw、ps等專業(yè)設計軟件外，還利用課余時間學習了sketchup、3dmax、彩繪大師等相關軟件。與此同時，具備較好的英語聽說讀寫的能力以及計算機常用辦公軟件。在業(yè)余之際，我積極參加各種活動，發(fā)展自己的音樂、戶外以及文學愛好，增強了自己的藝術(shù)感悟能力，因為藝術(shù)本身就是相通的。
“學以致用”才是硬道理。我曾經(jīng)先后在東道設計、共振設計公司實習，參與過設計方案，并從中學到專業(yè)以外的不可或缺的知識，也為我以后工作能快速適應環(huán)境，更好的與人共事、團結(jié)協(xié)作帶來了積極的影響。畢竟設計依靠的是團隊的力量而不是個人。
此外，我積極的參加社團活體，具備了一定的領導以及組織協(xié)調(diào)能力，具有強烈的責任感和上進心，有吃苦耐勞、誠實守信、勇于拼搏、自強不息的品格。執(zhí)著的奮斗始終是我生活的航標，踏實的進步是我生活的節(jié)奏。
過去不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵。對于實際工作我相信我一定能快速適應工作環(huán)境，熟悉業(yè)務，并且在工作中不斷學習，創(chuàng)造出優(yōu)秀的業(yè)績，真誠的希望公司能提供一個實現(xiàn)夢想的平臺，我定會盡力發(fā)掘自己的潛力和創(chuàng)造力，為公司的發(fā)展盡綿薄之力。
期待您的反饋！
此致
敬禮！
自薦人：xxx。
20**年6月。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十六
我院視覺傳達設計專業(yè)的人才培養(yǎng)定位是：培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、應用型視覺傳達設計人才。高素質(zhì)是基礎，創(chuàng)新能力是核心，應用型是目標。人才培養(yǎng)定位突出創(chuàng)新在人才培養(yǎng)中的核心作用。
2.1調(diào)研目標通過問卷調(diào)研了解：
（二）社會對視覺傳達設計專業(yè)知識要求。
（三）社會對視覺傳達設計專業(yè)技能要求。
（四）社會對視覺傳達設計專業(yè)工作態(tài)度要求。
2.2調(diào)研設計。
（一）調(diào)研內(nèi)容。
調(diào)研內(nèi)容主要針對視覺傳達設計專業(yè)進行問卷調(diào)查，設置了六個問題。在問卷中，針對未來視覺傳達設計的發(fā)展機遇、與其他設計領域的相互結(jié)合、從業(yè)人員收入、行業(yè)對畢業(yè)生的素質(zhì)要求、覺傳達設計專業(yè)學生最需要培養(yǎng)的能力、哪些課程應該刪減、新課程開設等方面進行調(diào)研。
（二）調(diào)研方法。
調(diào)研方法主要是問卷調(diào)查。由于本次調(diào)研以視覺傳達設計專業(yè)專業(yè)調(diào)研為調(diào)查主題，為了使得調(diào)查結(jié)果與社會所需緊密結(jié)合，所以將本次調(diào)研對象鎖定在該專業(yè)的畢業(yè)學生以及參加工作多年的從業(yè)的人員。
（三）樣本設計。
調(diào)查地點定于長三角地區(qū)，所調(diào)查的樣本構(gòu)成為視覺傳達專業(yè)畢業(yè)生或相關行業(yè)從業(yè)者。
2.3調(diào)研實施（一）調(diào)研時間。
（二）調(diào)研實施情況。
本調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，通過紙質(zhì)和電子稿的方法發(fā)放。在整個的調(diào)查過程中，所調(diào)查范圍的人數(shù)為120人，回收的有效問卷94份，回收率約為百分之85％。
2.4調(diào)研具體數(shù)據(jù)及分析。
（一）問題：你認為未來視覺傳達設計的發(fā)展機遇在兩個方向？
調(diào)查結(jié)果顯示，在94位受訪者中，選企業(yè)形象設計的有39人，占總體比例的23．1％；選包裝設計的有10人，占總體比例的5.9％；選網(wǎng)絡傳媒的有56人，占總體比例的33.1％；選樣本與印刷的有6人，占總體比例的3.6％；選婚慶策劃的有9人，占總體比例的5.3％；選新媒體的有33人，占總體比例的19.5％；選攝影攝像的有16人，占總體比例的9.5％。
從整體上來看，超過半數(shù)的受訪者認為未來視覺傳達的發(fā)展機遇應集中在網(wǎng)絡傳媒方面；另外有一部分受訪者認為企業(yè)形象設計、新媒體和攝影攝像也將在視覺傳達未來的發(fā)展中占有一席之地樣；相對來說，看好印刷樣本及婚慶策劃市場的比較少。
（二）問題：視覺傳達設計專業(yè)應該與哪個設計領域進行相互結(jié)合？（多選）。
調(diào)查結(jié)果顯示，在94位受訪者中，選環(huán)境藝術(shù)設計的有21人，占總體比例的14.8％；選產(chǎn)品設計的有24人，占總體比例的16.9％；選服裝設計的有9人，占總體比例的6.3％；選景觀設計的有4人，占總體比例的2.8％；選網(wǎng)頁設計的有25人，占總體比例的17.6％；選商業(yè)影像的有51人，占總體比例的35.9％；選其他的有8人，占總體比例的5.6％。
從整體上看，超過三成的受訪者認為視覺傳達設計應該與商業(yè)影像進行結(jié)合，其次是網(wǎng)頁設計、產(chǎn)品設計、環(huán)境藝術(shù)。選擇服裝設計和景觀設計的受訪者低于一成。
（三）問題：近年來，視覺傳達設計在大設計領域里，收入屬于？
調(diào)查結(jié)果顯示，19人選擇的收入較高，占總?cè)藬?shù)的21.1％，61人選擇了收入一般，占總?cè)藬?shù)的67.8％，選擇收入較低的為10人，占總?cè)藬?shù)的11.1％。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，視覺傳達設計工作者的收入處于大設計領域中的中等水平，有超過半數(shù)的受訪者收入情況一般。另外有兩成的人認為收入較高，認為收入較低的約占一成。
（四）問題：行業(yè)對視覺傳達設計專業(yè)畢業(yè)生最重要的素質(zhì)要求是？(多選)。
調(diào)查結(jié)果顯示，選職業(yè)道德和工作態(tài)度的有27人，占總體比例的20.9％；選相關專業(yè)知識的有24人，占總體比例的18.6％；選勝任目前工作的能力的有21人，占總體比例的16.3％；選工作效率的有10人，占總體比例的7.8％；選團隊合作精神的有14人，占總體比例的10.9％；選學習新知識和新技能的態(tài)度的有33人，占總體比例的25.6％。
從調(diào)查結(jié)果看，受訪著認為視覺傳達設計專業(yè)畢業(yè)生最重要的素質(zhì)是學習新知識和新技能的態(tài)度，其次是職業(yè)道德和工作態(tài)度、相關專業(yè)知識、勝任目前工作的能力、團隊合作精神和工作效率。
（五）問題：您認為當今視覺傳達設計專業(yè)學生最需要培養(yǎng)的是?(多選)。
調(diào)查結(jié)果顯示，對于當今視覺傳達設計專業(yè)學生最需要培養(yǎng)的能力和特質(zhì)中，有35人注重電腦軟件操作，占總體比例的14.6％；關注文案策劃的有24人，占總體比例的10％；重視美術(shù)功底的有23人，占9.6％；重視設計思維的有67人，占27.9％；看重社交能力的有29人，占12.1％；認為合作精神重要的有31人，占12.9％；重視思想品德和心理素質(zhì)的分別有8人和23人，分別占3.3％和9.6％；通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，受訪者們認為當今視覺傳達設計專業(yè)學生最需要培養(yǎng)的能力和特質(zhì)是設計思維，其次分別是電腦軟件操作、合作精神、社交能力、文案策劃能力、美術(shù)功底、心理素質(zhì)和思想品德。
（六）問題：課程設置。您認為以下課程哪些應該刪減？(多選)。
調(diào)查結(jié)果顯示，認為字體設計課程應該刪除的有12人，占總體比例的8.2％；選擇圖形設計的有7人，占總體比例的4.8％；選擇標志設計的有7人，占總體比例的3.4％；選擇編排設計的有6人，占總體比例的4.1％；選擇廣告文案的有5人，占總體比例的4.8％；選擇書籍設計的有19人，占總體比例的13％；選擇包裝設計的有11人，占總體比例的7.5％；選擇招貼設計的有15人，占總體比例的10.3％；選擇企業(yè)形象設計的有8人，占總體比例的5.5％；選擇攝影的有6人，占總體比例的4.1％；選擇coreldraw的有7人，占總體比例的4.8％；選擇photoshop的有3人，占總體比例的2.1％；選擇flash的有18人，占總體比例的12.3％；選擇網(wǎng)頁設計的有5人，占總體比例的3.4％；選擇產(chǎn)品展示的有17人，占總體比例的11.6％；根據(jù)調(diào)查結(jié)果，受訪者認為應該刪減的課程依次為書籍設計、flash、產(chǎn)品展示、招貼設計、字體設計、包裝設計和企業(yè)形象設計。選擇圖形設計、標志設計、編排設計、廣告文案、攝影、coreldraw、photoshop、網(wǎng)頁設計的受訪者較少，比例上都5％以下。
2.5調(diào)研小結(jié)。
本章利用大量表格的形式敘述了問卷調(diào)查結(jié)果，從94位受訪者對于問卷中六個調(diào)查問題的解答，逐一進行了數(shù)據(jù)整理、分析與探討。最后得出以下幾點結(jié)論：
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十七
摘要：這個暑假，我很榮幸的去杭州向正科技有限公司實習，在那里進行了30天的實習，能鞏固自己所學習的專業(yè)并學習新的知識，我感慨頗多,我見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我?guī)砹艘庀氩坏降男Ч?BR> 關鍵詞：努力勤奮；團隊精神；
“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實習，向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。這一段時間所學到的經(jīng)驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。
一、實習單位介紹。
公司歷程：2002年，浙江工業(yè)大學藝術(shù)學院新媒體設計系成立，開始了在多媒體、網(wǎng)絡和3d虛擬現(xiàn)實領域的教學、研究和設計實踐。
2006年，新媒體設計的學科隊伍并入浙江工業(yè)大學工業(yè)設計研究所（系）繼續(xù)發(fā)展，并開始培養(yǎng)數(shù)字媒體與交互設計的研究生。
2009年，交互設計研究所成立，下設虛擬現(xiàn)實工作室等5個實驗室，同時注冊杭州向正科技有限公司，實現(xiàn)了產(chǎn)學研一體化的發(fā)展。
公司由多年從事互聯(lián)網(wǎng)運營、廣告設計、軟件開發(fā)以及動漫制作具有設計開發(fā)工程師們組成的優(yōu)秀團隊，一直以來專注于高端網(wǎng)站建設、以及政府虛擬互動軟件、動漫營銷策劃等，浙江工業(yè)大學藝術(shù)學院產(chǎn)學研一體戰(zhàn)略合作商。是浙江工業(yè)大學交互設計研究所-web創(chuàng)新實驗室。
業(yè)務涵蓋：企事業(yè)單位互聯(lián)網(wǎng)應用服務、網(wǎng)站建設、web互動游戲、多媒體展示設計、動漫設計、flash動畫設計、seo網(wǎng)站優(yōu)化推廣、電子商務的應用、等視覺設計推廣領域。
二、實習內(nèi)容。
這次實習我主要是做一些簡單的平面設計，一些輔助的圖標，并且學習網(wǎng)站模塊的設計和一些簡單的flash。面對一些新的知識，新的軟件，剛開始自己害怕，因為在公司里實習的都是一些本科畢業(yè)的大三學生，而我在學歷上低人家一等，又沒接觸那新知識，剛開始自己很彷徨，但有誰一開始就會運用沒雪國的知識我想，所以自己并不灰心，也不給別人戴高帽，也不能給自己臺階下只有拿出自己的本事，再加勤奮好學，什么事情都可以辦好。、第一周，我先熟悉整個公司的設計部門他們的工作職責，雖然是設計部但任務還是不一樣的的，有動漫小組，主要負責一些動漫設計，包含很多，策劃、臺本繪制、動畫設計、場景設計、配音、配樂、后期合成。游戲、教學課件、電子雜志、影視制作、flash全站開發(fā)等交互設計。包括windows/mac/linue等操作系統(tǒng)平臺的軟件界面設計解決方案。提供會展、活動、企業(yè)、產(chǎn)品、軟件、網(wǎng)站等系統(tǒng)的吉祥物及表情設計公司/產(chǎn)品/服務等品牌標志以及定制化vi設計。專業(yè)的公司、產(chǎn)品、門戶等各類型網(wǎng)站圖形設計服務。
最主要是幫助網(wǎng)站小組做一些簡單的排版，和一些圖片后期制作，在這里才發(fā)現(xiàn)原來自己在學校所學的東西是多么缺乏內(nèi)容，看來真的步入了社會就真的很現(xiàn)實不是由自己的主觀意識，和自己的設計理念。我們要從顧客的角度，商品在市場的銷售情況宣傳力度等等來考慮，有時候自己覺得十分完美的作品，顧客不喜歡照樣通宵達旦的改。
第二周，我開始試著學習flash動畫的制作，在練習摳圖，就花費了一個星期，看似簡單的東西，里面卻深藏不露，特別是自己一點也沒接觸過的那是雪上加霜，因為本來對于ps不怎么好的我又開始專研flash,晚上還要回家加班加點。第三周，第4周繼續(xù)在這設計小組，每天的工作雖然還是這樣子，但是卻很有挑戰(zhàn)性，人應該不怕辛苦，怕的是你知道辛苦卻不去堅持與努力。少壯不努力老大徒傷悲，說的就是我們這一代的年輕人，在經(jīng)濟發(fā)展越來越強大的中國，許多的父母開始寵溺自己的孩子，有些家庭給予的孩子不是精神上的文化而是一些物質(zhì)的追求導致現(xiàn)在的孩子在遇到一點點困難的時候就開始退縮。
三、
實習小結(jié)。
在這30天里，我經(jīng)歷了很多，每天面對的不是父母那微笑的面龐，沒有那冒著熱氣的飯，沒有輕松的時刻可以好好的看看電視節(jié)目。犧牲了許多的，但我也收獲了很多的東西，那是每天在家里看看電視，吃喝玩樂中學不到的。
在實習中，有些前輩他情緒不是很好的時候，自己忙著自己的設計，關心不到我時我會試著等他心情好的時候在去請教他，每當遇到問題的時候我都會先把它記錄下來，在他們閑暇的時候去請教。這樣既不影響他們的工作，也不耽誤自己的學習，也能他們對于我的印象有個比較好。
網(wǎng)頁是世界上最有價值的不動產(chǎn)之一。人們在這個不足0.1平米的空間內(nèi)投資達數(shù)百萬美元。網(wǎng)頁對公司的影響比簡單的電子商務增收方法大得多；網(wǎng)頁也是公司對外的臉面。web站點就像一棟房子，它的每一個窗口都可以看成一扇門，人們可以沿著搜索引擎其他web站點的鏈接，繞過主頁而進入web的深層。
多欠缺的知識。于是回歸本源，先把課本上的東西弄通再談其他。然后又到圖書管里借了幾本網(wǎng)頁制作方面的書籍來參考。
在對基本知識有了詳細的了解之后，做起東西來就得心應手多了，知道引導頁能過加映像之后，我決定為我的網(wǎng)頁設計一個引導頁。
然后是主頁和二級頁面的設置。要注意,網(wǎng)上只能使用jpg和gif兩種圖象格式，其他諸如bmp和tif等很通用的格式都不能用在網(wǎng)上,因為它們太大了,但可以用圖象軟件進行轉(zhuǎn)換，比如office97的照片編輯器。把準備在主頁上出現(xiàn)的圖象放進相應的目錄里后.在一步一步的邊學邊做的過程中，看著心中的東西一點一點的出來，真的很有成就感。雖然自己的網(wǎng)頁技術(shù)還差的遠，但是回顧一下這周真的學到了很多的東西。
廣告界有這么一種說法：“只怕想不到，不怕做不到?！币徽Z道出了創(chuàng)意的重要性。其實，創(chuàng)意在哪里都是“干金難買”，因為，它只屬于你。其實，技術(shù)不難學到手，難的是在工作中時時讓自己的腦袋運轉(zhuǎn)，激蕩自己的獨特的思想和想法。只有這樣，你才能在工作中突出自己，顯現(xiàn)自己的價值。
踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視與被關心。我第一次面對一個陌生的環(huán)境,還記得第一天來的時候什么也不懂,站在辦公室的門口不知所措.不過好在,同事的熱心關懷和幫助讓我盡快的熟悉了這個大家庭.對于以后的日子給了我很大的幫助與鼓勵.我終于明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。
了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。在工作的時候要經(jīng)常面帶微笑，這樣會讓別人有個預約的心情，不會再看見你的一張苦瓜臉后，更加不愿意的教你，這樣子自己更吃虧。一個月的暑期實踐過得很快，自己慢慢地開始習慣了這種生活和這項工作，犯的錯誤也越來越少了，老板也夸獎我適應性很強，工作能力也錯，以后要是暑期還想實踐就到我這來。那時離開時還真有點舍不得呢。
其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié),精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。我自己覺得實習最重要的是：要勤學勤問，要膽大心細。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十八
雖然裝飾發(fā)展和室內(nèi)設計的歷史與藝術(shù)品收藏的發(fā)展史是不同的，但通過以人們長期以來是如何與藝術(shù)生活在一起的研究，就可以發(fā)現(xiàn)它們之間存在著難以分割的聯(lián)系。以下是小編整理的關于視覺傳達設計就業(yè)前景，歡迎大家參考!
視覺傳達設計是指設計者利用平面視覺符號——文字、插圖和標志，來傳遞給接受者各種信息的設計。其主要功能是起到傳播和推廣的作用。視覺傳達設計專業(yè)經(jīng)常被稱為平面設計，它涉及到的領域有很多，例如：報紙、雜志上的各種平面廣告、道路兩側(cè)的廣告牌、燈箱等都屬于視覺傳達設計的領域。在設計學中，其內(nèi)容主要包括：廣告設計、印刷設計、書籍裝幀設計、海報招貼設計、產(chǎn)品包裝設計、企業(yè)形象設計(vi設計)、展示設計、數(shù)碼影像設計等。視覺傳達設計專業(yè)主要采用“設計項目教學法”進行教學，通過貼近于實際應用的教學案例，讓學生了解平面廣告設計流程及內(nèi)容，掌握平面設計領域中各種設計項目的設計規(guī)律與表現(xiàn)技法，讓學生熟練使用多種平面設計軟件，使學生具備可以完成平面廣告設計任務的能力。
視覺傳達設計專業(yè)就業(yè)方向
視覺傳達設計專業(yè)的就業(yè)前景非常廣泛，畢業(yè)生可在廣告公司、設計公司的平面設計部門擔任平面設計師;在電視臺、報社、雜志社、大型網(wǎng)站等媒體單位的平面設計部門擔任美術(shù)編輯;在企事業(yè)單位的策劃部門擔任平面設計師等。視覺傳達設計專業(yè)主要就業(yè)去向在如下領域：新聞出版、彩色印刷、平面廣告、戶外廣告、企業(yè)cis策劃設計、海報設計、招貼設計、刊物設計、產(chǎn)品包裝設計、商業(yè)手繪、網(wǎng)站形象設計、網(wǎng)頁制作、flash、動畫設計、商業(yè)攝影、家裝設計、效果圖設計、展覽、展示設計、園林設計、建筑設計、景觀設計、三維動畫設計、影視制作、欄目包裝、企業(yè)形象宣、傳片、產(chǎn)品專題片、會議禮儀拍攝、影視編輯、語音編輯、mtv制作、電視片頭制作等。
視覺傳達設計專業(yè)就業(yè)前景
近日來，社會上對視覺傳達設計專業(yè)方面的人才需求量與日俱增。雖然國內(nèi)各主要藝術(shù)院校和綜合性大學藝術(shù)系的有關專業(yè)都不斷地在擴大招生人數(shù)，但培養(yǎng)出的設計專業(yè)人才還是遠遠不能滿足社會的需要，呈現(xiàn)出供不應求的狀態(tài)。由于商品市場的刺激和需求，視覺傳達設計行業(yè)一直是社會熱門行業(yè)。視覺傳達設計行業(yè)的應用已無處不在，各類展覽展示發(fā)布機構(gòu)、超市、銀行、大中型商場櫥窗、企事業(yè)單位宣傳機構(gòu)等越來越多地依賴于視覺傳達行業(yè)的介入。設計公司、裝飾設計公 司、裝潢設計公司、廣告公司等大量涌現(xiàn)，急需經(jīng)過系統(tǒng)視覺傳達設計專業(yè)培養(yǎng)的人才。視覺傳達設計專業(yè)的發(fā)展是很好，就業(yè)也多。設計從形式到內(nèi)容形成一個完美的藝術(shù)整體。對那些想深入學習設計的朋友，建議你到專業(yè)的培訓機構(gòu)進行系統(tǒng)的學習，只有這樣才能學會設計的精髓知識。為你推薦清美培訓中心，清美培訓中心自成立以來，一貫嚴謹治學，秉承學樣的專業(yè)優(yōu)勢，在藝術(shù)設計培訓領域開展了深入的'研究和教學研討活動。使得我們一直走在專業(yè)發(fā)展的前沿。
視覺傳達設計專業(yè)就業(yè)前景：
21世紀是知識信息的時代，隨著科技的發(fā)展，媒體發(fā)生了巨大變化，現(xiàn)有兩大視覺媒體，印刷出版物媒體與信息互聯(lián)網(wǎng)媒體。人與人之間需要信息傳遞。通過色彩、文字、圖形、形態(tài)手段在視覺媒體中傳達信息、傳遞理念、傳遞商業(yè)促銷目的，達到促銷、展示、認知等作用。因此這方面的人才顯的越來越重要。視覺傳達設計經(jīng)歷了商業(yè)美術(shù)、工藝美術(shù)、印刷美術(shù)設計、裝潢設計、平面設計等幾大階段的演變，最終成為以視覺媒介為載體，利用視覺符號表現(xiàn)并傳達信息的設計。視覺傳達是當代新興起的一個學術(shù)概念，視覺就是我們所看到的，傳達則是通過某種形式表達出來。
我是中國美術(shù)學院視覺傳達設計專業(yè)的，據(jù)我了解，這個專業(yè)畢業(yè)后的就業(yè)前景是最好的，因為能做的工作真的很多很多，你可以做廣告啊(去廣告公司)、書籍裝幀設計(去出版社、雜志社、報社等)、網(wǎng)頁設計(去網(wǎng)絡公司，或者是隨便什么公司現(xiàn)在都應該有網(wǎng)站的，可以負責網(wǎng)頁制作網(wǎng)站維護)、做視頻、動畫、電視廣告等(可以去電視臺、媒體等做剪輯制作啦)，攝影(當攝影記者或者去相館做攝影處理等)，還有現(xiàn)在很火的會展設計等等等等?？傊畬W視傳是很好的~~眼界會很開闊，知道的東西也會很多，當然現(xiàn)在學這個的人也很多，想做好還是要看自己的能力，學歷學校的都沒什么用，特別是在大城市，你的能力才是公司最看重的，這也是我們老師經(jīng)常強調(diào)的，還有就是要學好英語~!
視覺傳達設計專業(yè)就業(yè)方向：
學生在畢業(yè)后可以在廣告公司、設計公司的平面設計部門擔任平面設計師;在電視臺、報社、雜志社、大型網(wǎng)站等媒體單位的平面設計部門擔任美術(shù)編輯;在企事業(yè)單位的策劃部門擔任平面設計師等。
視覺傳達設計畢業(yè)論文篇十九
形式美研究是設計構(gòu)思的依據(jù)和前提，創(chuàng)意形式獨特的包裝定位策略才能指導成功的包裝設計。通過現(xiàn)代包裝設計創(chuàng)意定位研究，加深消費者對產(chǎn)品的認識了解，在消費者的心目中增強商品的品牌意識和價值意識，占領消費者的心理空間和視覺空間，指導并完成消費行為。
在商品同質(zhì)化現(xiàn)象日趨嚴重的今天，我們總是希望能夠借助一種方法，讓原本雷同的商品以差異化形態(tài)展現(xiàn)在顧客眼前。無疑，跳眼的包裝設計以其出眾的視覺識別力所形成的感官高度評判，會幫助我們的商品從眾多競品中脫穎而出，使消費者留意、停頓、觀察，贊賞并產(chǎn)生購買行為，這也是每個商家所追求的最理想化的包裝設計。而讓這種讓人過目不忘的包裝的最重要的表現(xiàn)形式就是具有獨特的形式美。
食品包裝是食品商品的組成部分。食品工業(yè)過程中的主要工程之一。它保護食品，使食品在離開工廠到消費者手中的流通過程中，防止生物的、化學的、物理的外來因素的損害，它也可以有保持食品本身穩(wěn)定質(zhì)量的功能，它方便食品的食用，又是首先表現(xiàn)食品外觀，吸引消費的形象，具有物質(zhì)成本以外的價值。因此，食品包裝制程也是食品制造系統(tǒng)工程的不可分的部分。但食品包裝制程的通用性又使它有相對獨立的自我體系。
根據(jù)本課題研究任務，從方便面包裝裝潢設計入手，進行深入的理論分析，并用綜合方法設計方便面的系列包裝設計。采用理論與實踐結(jié)合的方法，進行比較研究，采取正交試驗方式選取最佳方案，并進行重點調(diào)查，實證分析。
1、進行市場調(diào)查，了解該類別產(chǎn)品包裝設計市場現(xiàn)有情況，分析其中的創(chuàng)意手法和設計風格。
2、查找各種食品包裝設計的書籍和材料，確定如何將商品包裝形象與現(xiàn)代設計理念有機結(jié)合的方法。
3、學會獨立分析問題和解決問題的方法，運用所學知識進行包裝設計和平面設計；并按照確定的理念設計包裝結(jié)構(gòu)及裝潢設計。
1、第一階段：畢業(yè)設計動員，確立設計方向，收集、分析、整理資料。
2、第二階段：創(chuàng)作構(gòu)思：搜集素材，素材處理，素材提煉。
3、第三階段：確定畢業(yè)設計初稿，在老師的指導下完成設計稿。
準備情況（查閱文獻資料及調(diào)研情況、實驗儀器設備準備情況等）：
1、食品網(wǎng)站。
2、包裝設計基礎與創(chuàng)意（張大魯、吳鈺編）．。
3、包裝設計實務教程（李曉民、康立新編）．。
4、企業(yè)文化與包裝的聯(lián)系。
基于對食品的市場概括和對產(chǎn)品的分析，所以我們的包裝設計的特點是對方便面本身做。
出價值的包裝，由于該產(chǎn)品面向廣大群眾，因此，如何能使產(chǎn)品在市場中脫穎而出的同時節(jié)約包裝成本成為我們這次包裝設計的首要問題，通過對包裝盒的觀察與研究，我們組將對方便面這一系列的產(chǎn)品進行包裝盒的設計，同時將包裝盒的設計能夠在一定的程度上保護好產(chǎn)品的同時，又能引起消費者的注意。
在對產(chǎn)品做出理解和分析后，在市場環(huán)境的熏陶下，我們?nèi)私?jīng)討論在包裝設計過程中，我們要考慮很多的因素：
1、科學性。
要使包裝設計達到科學合理，不僅要運用數(shù)學，力學，機械學等自然科學的知識，而且要涉及經(jīng)濟學，美學，心理學等社會科學的組織。
2、技術(shù)性。
包裝結(jié)構(gòu)必須充分考慮機械成型性，特別是現(xiàn)代技術(shù)條件下的機械成型性。
3、保護性。
保護產(chǎn)品以免受到外來障礙的侵襲和沖擊，包括防潮、防霉、防蛀、防震、防漏、防碎、防擠壓等。
4、便利性功能。
商品包裝在生產(chǎn)―流通―消費各主要環(huán)節(jié)上都應有以下工功能：
（1）便于生產(chǎn)制造，適應工藝操作。
（2）便于商品流通，使之裝卸省力、堆碼牢固。
（3）便于陳列銷售，有利于貨架和櫥窗的擺放、展示、有利于分類保管和拆零、分售。
（4）便于商品銷售，給商品在銷售過各中的識別、分類、分檔、入庫驗點、出庫交換等提供方便。
（5）便于消費者攜帶和使用。
包裝是產(chǎn)品策劃、宣傳、營銷策略、樹立企業(yè)形象的重要環(huán)節(jié)，包裝設計則是包裝工業(yè)發(fā)展的靈魂，是溝通設計藝術(shù)與現(xiàn)代科技、市場營銷結(jié)合融匯的橋梁，設計方案的優(yōu)劣，直接影響包裝的生產(chǎn)加工與質(zhì)量性能、商品的消費方式與市場經(jīng)濟效果。
包裝設計是以保護產(chǎn)品安全流通、方便儲運與消費、促進銷售，依據(jù)特定產(chǎn)品的性質(zhì)、形態(tài)和流通意圖，通過策劃構(gòu)思形成概念，以藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合的方式，采用適當?shù)牟牧?、造型、結(jié)構(gòu)、文字、圖形、色彩和防護技術(shù)處理等，綜合創(chuàng)造新型包裝實體的科學處理過程。它在社會生活中有著非常重要的作用，這主要是因為好的包裝設計可以準確地向消費者傳達商品信息，給消費者深刻的印象。