總結(jié)是一種自我激勵(lì)和自我評(píng)價(jià)的方式，通過(guò)總結(jié)可以激發(fā)我們的自信心和積極性。文筆的優(yōu)美與準(zhǔn)確是一篇總結(jié)的亮點(diǎn)。這里為大家精選了一些關(guān)于個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的總結(jié)范文，希望能為大家的職場(chǎng)生涯提供一些建議和思考。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇一
這次我有幸參加了本學(xué)期區(qū)的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，感受了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，以及自己對(duì)數(shù)學(xué)課堂的重新認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面感觸較深：
一、教學(xué)準(zhǔn)備細(xì)致化。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，大部分教師都準(zhǔn)備得相當(dāng)充分，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)環(huán)節(jié)，都經(jīng)過(guò)精心地設(shè)計(jì)。如有一節(jié)“等可能事件”的課，老師在引入時(shí)，用“幸運(yùn)52”中“猜一猜”的游戲，讓學(xué)生先猜測(cè)，再通過(guò)“拋硬幣”實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)，最后引入等可能事件的概念。由于準(zhǔn)備充分，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師就能很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，使每個(gè)學(xué)生都參與到探索新知的過(guò)程中，并能夠比較直觀的理解新知，這比把知識(shí)直接傳授給學(xué)生效果要好得多。
二、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
新的教學(xué)理念指出：課堂教學(xué)應(yīng)改變過(guò)去教師講解，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的模式，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式中，教師起到組織者，指導(dǎo)者的作用。如有一節(jié)“有理數(shù)的混合運(yùn)算”的課，教師先讓學(xué)生進(jìn)行“24點(diǎn)”游戲，進(jìn)行自主探索，然后進(jìn)行小組合作，交流各自的方法，最后探索出有理數(shù)混合運(yùn)算的順序。這樣，學(xué)生通過(guò)游戲，探索方法，再進(jìn)行交流，得出順序，整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索得出的，教師只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
三、注重學(xué)生思維的訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉人的思維，使人的思維更靈活，更富有創(chuàng)造性。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師都能充分地讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；能引導(dǎo)學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去探索新知，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。如有一位老師在“等可能事件”的教學(xué)中，讓學(xué)生拋硬幣，記錄下正反面的結(jié)果，并做出決策，這樣既增加了數(shù)學(xué)的趣味性，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力。
四、民主寬松的課堂氛圍。
民主寬松的課堂氛圍是現(xiàn)代教學(xué)中所必需的，也是進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生思想放松，暢所欲言，有利于學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，放飛思維的火花，這不僅有利于學(xué)生自主探索，還有利于學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我感受很多，收益也很多。這些教師對(duì)教材的處理非常好，知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡自然，特別是在引入的時(shí)候，更是吸引學(xué)生的眼球，抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生興趣高漲，使每個(gè)學(xué)生都參與到探索新知的過(guò)程中，并能夠比較直觀的理解新知。但在某些環(huán)節(jié)上，過(guò)渡有些生硬，對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，還需要多加練習(xí)，多去思考。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到要上好一節(jié)課，確實(shí)需要精心的準(zhǔn)備，需要全身心地投入，需要多方面的協(xié)調(diào)和配合。這些優(yōu)質(zhì)課的成功，與教師是分不開(kāi)的，這些教師都十分注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)學(xué)生思考，注重以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生都參與到探索新知的過(guò)程中，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇二
經(jīng)過(guò)了四天的緊張學(xué)習(xí)，不僅讓我重溫了做學(xué)生的感受，而且也讓我真正受益匪淺。這次培訓(xùn)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各校專(zhuān)家的高度重視，在開(kāi)班典禮上金校長(zhǎng)就直接給我們下了重任，他說(shuō)：“你們就是學(xué)校的種子，要生根，發(fā)芽；你們就是學(xué)校的薪火，要燃燒，傳承?！彼麄兊陌l(fā)言也讓我真切地感受到領(lǐng)導(dǎo)們的一片苦心與企盼，想盡各種辦法為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，目的就是希望我們這顆種子能夠快快生根、發(fā)芽，逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的專(zhuān)家、名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
能夠擁有這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜。非常感謝豐城市教育局對(duì)我們一線教師的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)進(jìn)修學(xué)校給我們創(chuàng)設(shè)共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這次培訓(xùn)中我聽(tīng)到了專(zhuān)家們對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、目睹專(zhuān)家風(fēng)采。
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我見(jiàn)到了很多以前一直想見(jiàn)但又沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)的優(yōu)秀的、資深的專(zhuān)家，也充分地感受到領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家們對(duì)工作、教育事業(yè)的激情和熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。
二、更新教學(xué)理念。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，我領(lǐng)略了鄢細(xì)民、朱金夠、萬(wàn)里春等專(zhuān)家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的先知先覺(jué)，對(duì)自身的教學(xué)理念有了一個(gè)新的提升，尤其是他們所講的一些案例，似乎就曾經(jīng)發(fā)生在我自己的身上。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解，我的思想也受到了深深地震撼，作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我平時(shí)思考的太少了。
平常在學(xué)校里，考慮的大都是如何上好一堂課，如何提高學(xué)生的成績(jī)，如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并未做太多考慮，甚至忽視了這一方面。萬(wàn)老師講到在數(shù)學(xué)課堂中要避免錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，讓孩子的智慧生長(zhǎng)不走岔道。
課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)、不敢質(zhì)疑，極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
三、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)。在未來(lái)的教學(xué)中，我要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)更貼近生活，加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固，從而提高課堂效率。同時(shí)課堂上要多用微笑和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，使師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中。
在教學(xué)中，常用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言“你真聰明、真能干”、“你說(shuō)得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足，愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同，頗具特色時(shí)，我馬上表?yè)P(yáng)他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的！”如學(xué)生發(fā)言獨(dú)特，我立刻贊揚(yáng)：“你的發(fā)言真精彩，老師還想聽(tīng)！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，我及時(shí)鼓勵(lì)他：“你的聲音真悅耳，普通話也有進(jìn)步，你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎？”等。這些簡(jiǎn)短的話語(yǔ)使學(xué)生倍感親切，并從中體驗(yàn)到了快樂(lè)，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而提高了課堂效率。
四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師。
經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)一句話，“想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水?！边@句話我認(rèn)為不夠準(zhǔn)確，我們教師要具備的不僅僅是一桶水，而且是一桶清澈新鮮、源源不斷的水。這幾天幾位專(zhuān)家老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。朱老師問(wèn)了我們一句話：“老師都不好好學(xué)習(xí)，學(xué)生能天天向上嗎？”是啊，老師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
五、積極投身課改，做課程改革的踐行者。
十多年來(lái)，課程改革目前還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革才會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕，而我覺(jué)得這只是個(gè)開(kāi)端，這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。讓我真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但通過(guò)這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向。
身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在未來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中探索實(shí)踐，相信通過(guò)自己不懈的努力，我這顆種子必將生根，發(fā)芽并且茁壯成長(zhǎng)！
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇三
10月30日我有幸參加了在扎魯特旗新世紀(jì)學(xué)校舉辦的通遼市小數(shù)會(huì)聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)取了四位數(shù)學(xué)教師的精彩授課，讓我受益匪淺。
在新課程改革的今天，我們教師的責(zé)任更重，壓力更大，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新課程改革的要求。我們只有打足底氣，才能在學(xué)校中自信地站穩(wěn)三尺講臺(tái)，才能自信地與他人交流，與書(shū)本交流，與學(xué)生交流。
本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，感觸最深的是張敏老師的“圓的面積”一課，張老師讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究，利用割補(bǔ)法推導(dǎo)圓面積公式，學(xué)生興趣高，積極性強(qiáng)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是引導(dǎo)者、組織者。張老師這種設(shè)計(jì)思路新穎，把本來(lái)很抽象的知識(shí)通過(guò)老師的合理安排變的具體生動(dòng)，學(xué)生能快速理解，這樣充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們看到了如何教學(xué)生“愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)”。
扎式校尉華老師的“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”一課，我覺(jué)得也很成功。我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)以“趣”來(lái)引領(lǐng)，從而化“枯燥”為“有趣”，讓我們感受到數(shù)學(xué)的魅力。
每位教師都采用了多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是田靜老師運(yùn)用直觀與動(dòng)畫(huà)演示相結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過(guò)感知，從抽象到具體，深刻理解了“倒數(shù)的意義”。通遼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉立新老師的“認(rèn)識(shí)圖形”一課，也讓我記憶猶新。劉老師讓學(xué)生利用七巧板拼出美麗的圖案，學(xué)生在拼圖的過(guò)程中，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)又提高到了一個(gè)新的層次，通過(guò)學(xué)生的作品，可以看到學(xué)生掌握知識(shí)的程度。
通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課程改革下，我們教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，才能做一名合格的人民教師。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，我深深感到，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，充實(shí)使人完美。在今后的工作中，我將以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇四
這次活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家、特級(jí)教師、優(yōu)秀教師的講座。他們的講座，內(nèi)容豐富，旁征博引，侃侃而談，對(duì)教育熱點(diǎn)問(wèn)題侃侃而談，他們的講座既有高超的教育技巧，又有深入的教育思考，使人茅舍頓開(kāi)，收獲頗豐。
一、教學(xué)特色，獨(dú)具匠心。
丁x老師的“用愛(ài)詮釋教育”，讓我感受到只要老師用“愛(ài)”來(lái)教學(xué)，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，就能成就學(xué)生的未來(lái)；趙x老師的“自主學(xué)習(xí)讓課堂更精彩”，讓我明白課堂要煥發(fā)生命活力，就要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；王x老師的“關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)”，讓我知道，教育不僅要教書(shū)，更要育人。
二、精辟見(jiàn)解，啟迪智慧。
專(zhuān)家們的講座讓我耳目一新，他們把看似平凡普通的教學(xué)過(guò)程藝術(shù)化，個(gè)性化，把看似枯燥抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣、有血有肉。讓我知道，原來(lái)數(shù)學(xué)可以這樣教，可以更藝術(shù)！
三、共同交流，共同進(jìn)步。
這次活動(dòng)，我有幸成為“骨干教師成長(zhǎng)共同體”的一員，每天聽(tīng)課，評(píng)課，交流。我從各位老師身上學(xué)到很多，從他們身上真正體會(huì)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵。在他們的身上，我看到了我的不足，使我再也不再自滿(mǎn)，對(duì)自已的教學(xué)有更深刻的反思。同時(shí)，他們身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，使我不斷改進(jìn)，不斷提高。
總之，這次活動(dòng)，我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，不斷提升自已的教學(xué)水平，為教育事業(yè)做出自已的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇五
這次活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家、特級(jí)教師、優(yōu)秀教師的講座。他們的講座，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在此，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得。
首先，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)教育觀念的重要性。過(guò)去，我以為教學(xué)就是傳授知識(shí)，但現(xiàn)在我明白，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生思維的啟發(fā)者。教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教育觀念對(duì)于教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，我需要不斷地學(xué)習(xí)和更新我的教學(xué)觀念。
其次，我深感教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要性。教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技巧和教育理念對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。在這次活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法和策略，如合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，這些方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也了解到，教師應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，以適應(yīng)教育的發(fā)展和變化。
再次，我體驗(yàn)到了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的魅力。通過(guò)使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等工具，我能更加生動(dòng)地展示數(shù)學(xué)概念和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，信息技術(shù)也為師生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，使教學(xué)更加高效。
最后，我明白了教育教學(xué)中，如何處理好師生關(guān)系的重要性。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。良好的師生關(guān)系有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，也有助于提高教學(xué)效果。
總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)讓我受益良多。我將把這些學(xué)習(xí)心得應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我的教學(xué)水平。我深信，只要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，我們就能為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更大的力量。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇六
4月13日，我有幸參加了在__小學(xué)舉行的“__市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)展示活動(dòng)”。在這次活動(dòng)中，我有幸聽(tīng)到了__小學(xué)__老師和__老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課，以及__老師和__老師的精彩說(shuō)課和點(diǎn)評(píng)。這次活動(dòng)使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入地了解，也使我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步提升。下面是我聽(tīng)課后的一些感想。
一、教學(xué)目標(biāo)的確定。
__老師和__老師都是二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，同是二年級(jí)數(shù)學(xué)老師，但她們的教學(xué)目標(biāo)確定卻不同。__老師的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)自主探索，使學(xué)生掌握乘法的含義，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式，初步掌握乘法的豎式計(jì)算，初步體會(huì)乘法的意義，能解決實(shí)際問(wèn)題。__老師的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)主題圖，使學(xué)生明確乘法的含義，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式，初步掌握乘法的豎式計(jì)算，初步體會(huì)乘法的意義，能解決實(shí)際問(wèn)題。__老師在教學(xué)前，就明確教學(xué)目標(biāo)，所以教學(xué)就相對(duì)比較輕松，也相對(duì)比較有成效。
二、教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。
__老師利用情景圖導(dǎo)入了新課，起到了事半功倍的效果。__老師也利用情景圖導(dǎo)入了新課，也利用情景圖鞏固了乘法的含義，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，效果就沒(méi)有__老師的好。__老師在教乘法的豎式計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生自己板演，自己講解，起到了自主探索，學(xué)生主動(dòng)探究的效果。__老師也讓學(xué)生自己板演，但讓學(xué)生自己講解，自己探索，起到了自主探究，合作探究的效果。
三、教學(xué)效果的體現(xiàn)。
__老師的教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的讀寫(xiě)算和解決問(wèn)題的能力上，__老師的教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的讀寫(xiě)算和合作探究的能力上。__老師的教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的讀寫(xiě)算、解決問(wèn)題的能力上和合作探究的能力上?？偟膩?lái)說(shuō)，__老師和__老師的教學(xué)效果都比較好。
四、教學(xué)反思的必要性。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。__老師和__老師的這兩節(jié)課都有一些不足，__老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏層次性，學(xué)生自主探索的能力沒(méi)有得到有效的培養(yǎng)；__老師在讓學(xué)生自主探究，合作探究時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充足的探究時(shí)間。我們?cè)谏瞎_(kāi)課時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)緊張的狀況，這是正常的。但作為老師，要學(xué)會(huì)調(diào)控自己，該讓學(xué)生思考的，一定要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考，該讓學(xué)生討論的，一定要留給學(xué)生充足的討論時(shí)間，這是上好公開(kāi)課，上好研討課的必要環(huán)節(jié)。
五、及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋。
__老師在讓學(xué)生完成第6頁(yè)的做一做時(shí)，先讓學(xué)生自己看懂題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后讓學(xué)生互相交換檢查，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。__老師在讓學(xué)生完成第7頁(yè)的做一做時(shí)，讓學(xué)生自己看懂題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后讓學(xué)生互相交換檢查，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。__老師在讓學(xué)生完成第9頁(yè)的做一做時(shí)，讓學(xué)生自己看懂題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立思考，最后讓學(xué)生互相交換檢查，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
作為數(shù)學(xué)教師，一定要擺正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真對(duì)待每一次研討課，切忌不要把研討課當(dāng)成公開(kāi)課。一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平不斷提高。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇七
這次我有幸參加了本學(xué)期區(qū)的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，感受了四位老師精彩的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。
在這次聽(tīng)課的過(guò)程中，我不僅感受到了四位老師深厚的教學(xué)功底，更感受到了他們先進(jìn)的教學(xué)理念和獨(dú)特的個(gè)人魅力。其中，李老師的“平面幾何”課讓我印象深刻。李老師通過(guò)精心的設(shè)計(jì)，把原本枯燥無(wú)味的幾何課上得生動(dòng)有趣。她運(yùn)用大量的生活中的實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)幾何的實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在解決問(wèn)題的時(shí)候，李老師也不忘引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、觀察和交流來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生記憶深刻，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。
此外，我也從其他幾位老師身上學(xué)到了很多東西。例如，有的老師通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；有的老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。這些教學(xué)方法都讓我受益匪淺。
通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足。與這些優(yōu)秀老師的相比，我深感自己的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有很大的提升空間。同時(shí)，我也更加明確了今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方向。我將更加注重自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力的提升，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的機(jī)會(huì)，讓我更深入地認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要學(xué)習(xí)的地方。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我一定能不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇八
本次聽(tīng)區(qū)班會(huì)課，讓我大開(kāi)了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信的淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個(gè)耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會(huì)課。能真正做到用有效方法對(duì)班級(jí)所發(fā)生的事情進(jìn)行及時(shí)教育，讓學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)，得到訓(xùn)練，從而真正體會(huì)到老師的良苦用心。
一、老話題，新感知。
許多老師所執(zhí)教的班會(huì)課主題其實(shí)都是我們平時(shí)必不可少的德育教育。話題雖老，但這些老師新穎的設(shè)計(jì)實(shí)在讓人覺(jué)得眼前一亮。在江麗老師執(zhí)教的《走進(jìn)電視》這節(jié)課中，通過(guò)電視節(jié)目《開(kāi)心辭典》在課堂上的真實(shí)還原，讓孩子自己體會(huì)到電視有利的一面。并通過(guò)開(kāi)展了豐富有趣的辯論賽，舉例論證，從不同的角度和方位全方面的認(rèn)識(shí)電視，真正做到走進(jìn)電視。
二、動(dòng)真情，曉道理。
曉之以理，動(dòng)之以情是班會(huì)課的重要核心。注重情感教育，以情誨人的`班隊(duì)會(huì)，才能給學(xué)生留下深刻的印象，達(dá)到良好的教育效果。如何吸引學(xué)生動(dòng)之以情，則關(guān)乎我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)班隊(duì)會(huì)可。從本次班會(huì)課比賽中可以看出來(lái)，老師們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)都是下了大工夫的，一段段精心準(zhǔn)備的視頻，一個(gè)個(gè)精彩有趣的游戲，一幅幅漂亮的圖畫(huà)，一句句沁人心脾的話語(yǔ)，都讓孩子毫無(wú)顧忌的走進(jìn)了課堂。
通過(guò)對(duì)這樣一次難得的機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)，讓我不禁開(kāi)始反思自己的班會(huì)課。往往是老話題，老思路，抓住了目標(biāo)就直奔主題，很多道理是老師將給學(xué)生并強(qiáng)加給學(xué)生的，教育的持久性太差。我認(rèn)為一節(jié)優(yōu)秀的班會(huì)課應(yīng)是這樣的：
1、有著鮮明的主題。主題如同班會(huì)課的眼睛，眼睛明亮是上好課的前提。主題不能大而空，應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，盡量從小處著眼，以小見(jiàn)大，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上具體深化，達(dá)到以點(diǎn)帶面的教育效果。
2、參與形式多種多樣。配合課堂教學(xué)舉辦一些益智培能方面的主題班會(huì)。如詩(shī)歌朗誦會(huì)、理化小魔術(shù)、講故事、書(shū)法競(jìng)賽等，為學(xué)生創(chuàng)造可以展示自己才華的舞臺(tái)，一定大大激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，豐富和拓寬第一課堂知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、貼近學(xué)生的生活。班會(huì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要盡量貼近學(xué)生自身實(shí)際，注意層次性，要符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。在課堂環(huán)節(jié)中要激發(fā)每位同學(xué)參與的熱情，采取多種形式鼓勵(lì)學(xué)生交流、表達(dá)。
通過(guò)本次班會(huì)課的活動(dòng)，我從中學(xué)到了很多，作為一個(gè)班主任老師，如何上好班會(huì)課應(yīng)該也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師都會(huì)很好地利用班會(huì)課的時(shí)間，來(lái)解決一些班級(jí)中的問(wèn)題，如果每一個(gè)班主任老師都能扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂班隊(duì)活動(dòng)課而不流于形式，都能細(xì)致深入地做好學(xué)生的思想工作，那么對(duì)班級(jí)工作的管理，效果定是事半而功倍的。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇九
今天聽(tīng)了景秀老師的一節(jié)四年級(jí)的《乘法分配律》，作為數(shù)學(xué)教學(xué)的門(mén)外漢，說(shuō)點(diǎn)不著邊際的想法，供大家批評(píng)：
作為一名語(yǔ)文老師，我來(lái)聽(tīng)數(shù)學(xué)課的最大目標(biāo)就是因?yàn)閿?shù)學(xué)課的目標(biāo)非常明確，而我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)太過(guò)于注重形式，而忽略了目標(biāo)的整合，所以，我的學(xué)習(xí)目的就是看數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的時(shí)候是如何緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)來(lái)組織教學(xué)的。這節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析，概括得出乘法的分配律，教者緊密?chē)@這個(gè)目標(biāo)，開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境，并運(yùn)用多媒體課件來(lái)組織教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。在教學(xué)的時(shí)候，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是為解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的.目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程精煉、有效，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
2、我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意傾聽(tīng)學(xué)生的回答，加以點(diǎn)評(píng)或引導(dǎo)。比如，在教學(xué)的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生回答“先算出褲子和夾克衫一共多少元。然后再算他們一共多少元?！焙茱@然，孩子這里的表述不夠準(zhǔn)確，教者應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，因?yàn)椋瑪?shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密的。
同時(shí)，教者在教學(xué)時(shí)候的提問(wèn)也應(yīng)當(dāng)力求準(zhǔn)確，讓學(xué)生明確自己的應(yīng)該做什么。
3、有一個(gè)現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)注意，我們對(duì)學(xué)生的實(shí)際要求其實(shí)要比教材的要求高許多，如何在教學(xué)的時(shí)候關(guān)注這一點(diǎn)，需要我們注意。關(guān)于乘法分配律的應(yīng)用，在實(shí)際聯(lián)系中，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是比較高的。
我想，是不是可以圍繞最后一道題來(lái)對(duì)概念進(jìn)行鞏固。
如：四年級(jí)3個(gè)班，每班45人；五年級(jí)3個(gè)班，每班48人；六年級(jí)2個(gè)班，每班48人。
我想可以設(shè)計(jì)這幾個(gè)問(wèn)題：
a五六年級(jí)一共有多少人？相同的數(shù)48。
b四年級(jí)比五年級(jí)少多少人？相同的數(shù)3。
c四年級(jí)五年級(jí)一共多少人？相同的數(shù)3。
d四年級(jí)和六年級(jí)一共多少人？沒(méi)有相同的數(shù)，不可以使用乘法分配律計(jì)算。
此外，上課的時(shí)候那個(gè)學(xué)生把數(shù)字搞亂的現(xiàn)象并不是一兩個(gè)會(huì)出現(xiàn)，我們?nèi)绾谓唤o學(xué)生一些小竅門(mén)，讓他們少出錯(cuò)或者不出錯(cuò)，是我們應(yīng)該考慮的。
我們的語(yǔ)文老師應(yīng)該學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的目標(biāo)明確，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；
我們的語(yǔ)文老師應(yīng)該學(xué)習(xí)英語(yǔ)老師的手段豐富，寓教于樂(lè)；
我們的語(yǔ)文老師應(yīng)該學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)老師的開(kāi)放性、綜合性教學(xué)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十
這次我有幸參加了本學(xué)期的教學(xué)研討會(huì)，并有幸聽(tīng)了多位數(shù)學(xué)教師的公開(kāi)課。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我受益良多，以下是我對(duì)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
首先，我深刻感受到了教師教學(xué)技能的重要性。公開(kāi)課的幾位教師都展現(xiàn)了自己獨(dú)特的的教學(xué)風(fēng)格和技巧，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。從教師的講解中，我了解到如何引導(dǎo)學(xué)生思考，如何創(chuàng)造互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，如何有效地使用教學(xué)工具，以及如何設(shè)計(jì)有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)。
其次，我感受到了教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的理解和滿(mǎn)足。每位教師都注重學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)他們參與課堂討論，提問(wèn)，甚至主動(dòng)探索。這樣的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
此外，我也被教師們的教學(xué)機(jī)智深深吸引。他們能巧妙地抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)也能有效地處理突發(fā)狀況。例如，一位教師在講解數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生在分神，他并沒(méi)有停下來(lái)批評(píng)學(xué)生，而是以巧妙的方式引導(dǎo)學(xué)生回到課堂內(nèi)容。
最后，我意識(shí)到我需要持續(xù)提升自己的教學(xué)技能，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)把這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的心得帶回自己的課堂上，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，我才能更好地服務(wù)于我的學(xué)生。
總的來(lái)說(shuō)，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧，還對(duì)教學(xué)有了更深的理解。我期待在未來(lái)的教學(xué)工作中，能將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，并期待更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十一
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了省內(nèi)有名的數(shù)學(xué)專(zhuān)家和名師，他們不吝賜教，以鮮活、切合實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)展示了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的新思路、新方法，課堂教學(xué)過(guò)程中，教師表述清晰流暢，課堂設(shè)計(jì)精彩，富有創(chuàng)意。本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)了新的感受，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解有了全新的認(rèn)識(shí)。在課余時(shí)間，我細(xì)細(xì)琢磨，認(rèn)真總結(jié)，受益匪淺。在此，我就本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)談一下自己的體會(huì)：
一、對(duì)數(shù)學(xué)新課的引入產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)。
過(guò)去總覺(jué)得新課的引入只要新穎、有趣，能吸引學(xué)生就行，但是通過(guò)這周的聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)新課引入不僅要有數(shù)學(xué)價(jià)值，還應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注重激發(fā)學(xué)生的參與欲望，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)。
比如__老師的《一元二次方程的解法》一課中，教師先讓學(xué)生表演一個(gè)節(jié)目——猜數(shù)字，學(xué)生興趣很高。接著老師請(qǐng)學(xué)生猜猜自己的年齡，并說(shuō)明猜的依據(jù)，從而引出一元二次方程。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生既感到親切，又覺(jué)得合理，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、對(duì)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的關(guān)注有了全新的理解。
過(guò)去總覺(jué)得只要老師講清楚、講透徹，學(xué)生就能掌握新知識(shí)。但是通過(guò)這次聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)課堂上不僅要關(guān)注優(yōu)等生，更要關(guān)注中等生和學(xué)困生。
__老師在《一元二次方程的解法》一課中，讓學(xué)生上黑板板演時(shí)，讓全班學(xué)生都參與到解一元二次方程的過(guò)程中來(lái)，鼓勵(lì)中等生和學(xué)困生在課堂上發(fā)言，引導(dǎo)他們從知識(shí)與技能上動(dòng)腦筋，從而關(guān)注了全體學(xué)生。
三、對(duì)數(shù)學(xué)課堂上師生互動(dòng)產(chǎn)生了全新的感受。
過(guò)去總覺(jué)得數(shù)學(xué)課只要老師講清楚就行，但是通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得課堂上師生互動(dòng)很重要。
__老師的《一元二次方程的解法》一課中，通過(guò)讓學(xué)生觀察、思考、分析、歸納，使學(xué)生通過(guò)自主探索得到一元二次方程的解法。整節(jié)課中，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。這樣的設(shè)計(jì)，把數(shù)學(xué)課堂交給了學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，使數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)了活力。
四、對(duì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)，幾乎每位教師都是以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
比如__老師的《解直角三角形應(yīng)用舉例》一課中，以商場(chǎng)建筑物的高度為引例，不僅引起學(xué)生的興趣，還使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。
五、對(duì)“評(píng)價(jià)藝術(shù)”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
評(píng)價(jià)藝術(shù)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。評(píng)價(jià)藝術(shù)不僅決定著一堂課的走向，而且也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我感受到了我自身的提高。在今后的工作中，我將以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十二
今年暑假，我有幸參加了在泰安四中舉行的閱讀課聽(tīng)課活動(dòng)，先是聽(tīng)了專(zhuān)家的閱讀示范課，然后聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、了解和明確新課改的重點(diǎn)和閱讀教學(xué)的目的。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。因此，新課改的重點(diǎn)是：要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)新的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
我國(guó)現(xiàn)行“九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱”(試用修訂版)對(duì)閱讀教學(xué)目的的要求主要有：
1.通過(guò)課本學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，了解中西方的語(yǔ)言文化差異，掌握一定的語(yǔ)言技能。語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的技能以及綜合運(yùn)用的能力。
2.獲取更多的信息，拓寬視野，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)造能力。要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉的話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能就有關(guān)的話題交換信息，能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。
3.提高學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成一定的閱讀任務(wù)，掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀的能力。
英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。
二、閱讀過(guò)程中的能力和技巧。
在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。
接受能力：指了解課文提供的事實(shí)和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個(gè)感覺(jué)的過(guò)程，作者通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)來(lái)刺激讀者產(chǎn)生感知和理解，讀者對(duì)語(yǔ)言符號(hào)作出區(qū)別新的視覺(jué)反應(yīng)，眼睛隨著符號(hào)移動(dòng)，同時(shí)感知某些符號(hào)，產(chǎn)生一個(gè)單詞辨認(rèn)過(guò)程。
解碼能力：指對(duì)課文內(nèi)容，包括句子﹑詞語(yǔ)的理解。閱讀的關(guān)鍵在于理解，僅能辨認(rèn)語(yǔ)言符號(hào)而不能理解是不夠的。
創(chuàng)造能力：運(yùn)用作者提供的知識(shí)和觀點(diǎn)去解決問(wèn)題，或在其觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出新的觀點(diǎn)，發(fā)表新的看法。閱讀是語(yǔ)言與思維相互作用的過(guò)程，是一種語(yǔ)言交際的行為，是由閱讀者以書(shū)面符號(hào)線索為基礎(chǔ)重新建立意義的推理活動(dòng)。
如果不具備接受能力和解碼能力，學(xué)生便無(wú)法對(duì)文章所提供的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和運(yùn)用，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
三、閱讀技巧。
四、教學(xué)策略。
培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語(yǔ)言教學(xué)的真正目的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個(gè)語(yǔ)言或是回答幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識(shí)進(jìn)行交流，這種交流不是被動(dòng)地掌握語(yǔ)言形式或語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到交際的目的，我們?cè)陂喿x教學(xué)中可采用以下方法：
1.視圖復(fù)述這是初中英語(yǔ)閱讀的基本要求，即讓學(xué)生結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)或掛圖，根據(jù)關(guān)鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出來(lái)。有時(shí)教師也可以也反過(guò)來(lái)用：讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)，并把自己的畫(huà)描述出來(lái)。
2.分角色表演這個(gè)可以視閱讀內(nèi)容而定，也就是讓學(xué)生將文章內(nèi)容改編成對(duì)話形式，加上動(dòng)作表演出來(lái)，讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。
3.創(chuàng)新思維讓學(xué)生大膽自行發(fā)展文章或讓學(xué)生發(fā)散思維與文章有關(guān)的問(wèn)題。這就要求老師在備課的同時(shí)，要提前給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典的話題?！安慌孪氩坏?，就怕做不到”。只要給學(xué)生充分的空間去想象，他們就能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)信息，將自己的觀點(diǎn)表述出來(lái)。
4.閱讀后的書(shū)寫(xiě)鞏固。
心理學(xué)家認(rèn)為書(shū)寫(xiě)是大腦神經(jīng)和手部肌肉相結(jié)合的一種運(yùn)動(dòng)，可以進(jìn)一步鞏固已獲取的語(yǔ)言信息知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的記憶訓(xùn)練﹑思維訓(xùn)練都有很大的幫助。老師可以根據(jù)文章內(nèi)容，把語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義相結(jié)合起來(lái)，靈活設(shè)計(jì)筆頭練習(xí)，可以是對(duì)話填空，可以是聽(tīng)寫(xiě)填空，也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空。
總之，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而教師則只扮演一個(gè)導(dǎo)演的角色。教師有效地引導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的理解是保證，學(xué)生運(yùn)用能力是關(guān)鍵，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十三
這次我有幸參加了為期兩周的數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在此期間，我深入了解了不同類(lèi)型的數(shù)學(xué)課程，觀摩了多位優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)，同時(shí)也與來(lái)自全國(guó)各地的教育工作者進(jìn)行了深入的交流。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以下是我對(duì)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。許多老師在授課過(guò)程中，能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的例子，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，他們還會(huì)巧妙地設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們需要不斷探索如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
其次，我了解到不同地區(qū)、不同學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格各有特點(diǎn)。有些老師注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、合作探究的方式，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；而有些老師則更注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)。這些不同的教學(xué)方法都取得了不錯(cuò)的效果，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
再者，我深感教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。我特別喜歡其中一位老師的教學(xué)風(fēng)格，他激情洋溢，富有感染力。他不僅以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度傳授知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成正確的世界觀和人生觀。這位老師的個(gè)人魅力讓學(xué)生們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們需要以積極向上的態(tài)度影響和感染學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方面還有許多需要提升的地方。我需要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足和缺陷，需要不斷反思和改進(jìn)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我深入了解了不同類(lèi)型的數(shù)學(xué)課程，觀摩了多位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也與來(lái)自全國(guó)各地的教育工作者進(jìn)行了交流。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)方法需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)，同時(shí)，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。在今后的教學(xué)工作中，我將努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷反思和改進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十四
前幾天聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，我感覺(jué)老師授課水平有了很大的提高，我仿佛聽(tīng)到了他們拔節(jié)成長(zhǎng)的聲音。下面是我一些聽(tīng)課的感受劉曉鳳老師講的語(yǔ)言活動(dòng)《舞動(dòng)的線條》把孩子和聽(tīng)者帶進(jìn)那五彩繽紛的線條世界，有螺旋線像蚊香，波浪線像連綿起伏的高山，鋸齒線像大象的牙齒，孩子們說(shuō)得多好，他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了極大限度的發(fā)展。另外在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，師幼關(guān)系的融洽、教師語(yǔ)言的組織都給我留下深刻的映像。王鑫老師的《小羊過(guò)河》這一主題活動(dòng)。
給我以有益的啟發(fā)：活動(dòng)伊始便將問(wèn)題交給孩子：兩只小羊在小河的兩邊，都要到對(duì)面的岸上去吃草，會(huì)發(fā)生什么情況呢?根據(jù)這一條情景線，通過(guò)幼兒的看看、想想、說(shuō)說(shuō)、演演等活動(dòng)，讓孩子們明理(謙讓與分享)、益智(語(yǔ)言表達(dá)與表演)、健體(平衡力)得到了不同程度的提高。
4月26日，很榮幸聽(tīng)取了東營(yíng)市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開(kāi)課展示暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語(yǔ)言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特，使我收獲很多，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸很深：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特。
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識(shí)，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來(lái)展示了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開(kāi)讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友，說(shuō)一說(shuō)好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說(shuō)。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語(yǔ)境氛圍下，想說(shuō)、愿意說(shuō)，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí)，幼兒有的說(shuō)：他們是好朋友、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對(duì)好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語(yǔ)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來(lái)結(jié)束了本次活動(dòng)，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念。
二、教學(xué)智慧突出，亮點(diǎn)層出不窮。
在教學(xué)活動(dòng)中，老師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺(jué)，首先，選材來(lái)源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂(lè)強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中一遍遍感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型做鋪墊，每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著老師的智慧。
三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，孩子都是愛(ài)玩的，尤其更愛(ài)游戲，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課，自始至終以游戲?yàn)橹鳎層變涸谧灾魍?，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開(kāi)始便以角色扮演“小司機(jī)”來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過(guò)小河”高處跳“翻過(guò)山丘”大跨步“跨過(guò)水坑”等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。同時(shí)也滲透著關(guān)愛(ài)和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動(dòng)過(guò)程。
一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)，比如說(shuō)劉愷老師的這節(jié)語(yǔ)言課《好朋友》她的語(yǔ)言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語(yǔ)，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，都感覺(jué)很親切，感染著每一個(gè)孩子，讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)。
總之，這次聽(tīng)課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十五
這次我有幸參加了某市的數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在短短的三天時(shí)間里，我聆聽(tīng)了多位數(shù)學(xué)教育界專(zhuān)家和名師的精彩講座，他們結(jié)合生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例，給予我鮮活的課程體驗(yàn)。我深感這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)受益匪淺，感受頗多。
我了解到，數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。因此，教師在課堂上需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探索。同時(shí)，教師還需要注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我深刻感受到名師們的精彩教學(xué)風(fēng)采。他們靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)。同時(shí)，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題，使課堂氛圍更加活躍。
此外，我還學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定不同的教學(xué)方案，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名數(shù)學(xué)教師，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我也更加珍惜與同行們的交流和分享，希望在未來(lái)的工作中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十六
前幾天我有幸參加了聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
通過(guò)觀摩一系列的.展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十七
4月26日，很榮幸聽(tīng)取了東營(yíng)市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開(kāi)課展示暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語(yǔ)言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特，使我收獲很多，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸很深：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特。
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識(shí)，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來(lái)展示了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開(kāi)讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友，說(shuō)一說(shuō)好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說(shuō)。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語(yǔ)境氛圍下，想說(shuō)、愿意說(shuō)，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí)，幼兒有的說(shuō)：他們是好朋友、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對(duì)好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語(yǔ)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來(lái)結(jié)束了本次活動(dòng)，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念。
二、教學(xué)智慧突出，亮點(diǎn)層出不窮。
在教學(xué)活動(dòng)中，老師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺(jué)，首先，選材來(lái)源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂(lè)強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中一遍遍感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型做鋪墊，每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著老師的智慧。
三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，孩子都是愛(ài)玩的，尤其更愛(ài)游戲，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課，自始至終以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開(kāi)始便以角色扮演“小司機(jī)”來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過(guò)小河”高處跳“翻過(guò)山丘”大跨步“跨過(guò)水坑”等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。同時(shí)也滲透著關(guān)愛(ài)和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動(dòng)過(guò)程。
一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)，比如說(shuō)劉愷老師的這節(jié)語(yǔ)言課《好朋友》她的語(yǔ)言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語(yǔ)，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，都感覺(jué)很親切，感染著每一個(gè)孩子，讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)。
總之，這次聽(tīng)課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇一
這次我有幸參加了本學(xué)期區(qū)的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，感受了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，以及自己對(duì)數(shù)學(xué)課堂的重新認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面感觸較深：
一、教學(xué)準(zhǔn)備細(xì)致化。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，大部分教師都準(zhǔn)備得相當(dāng)充分，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)環(huán)節(jié)，都經(jīng)過(guò)精心地設(shè)計(jì)。如有一節(jié)“等可能事件”的課，老師在引入時(shí)，用“幸運(yùn)52”中“猜一猜”的游戲，讓學(xué)生先猜測(cè)，再通過(guò)“拋硬幣”實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)，最后引入等可能事件的概念。由于準(zhǔn)備充分，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師就能很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，使每個(gè)學(xué)生都參與到探索新知的過(guò)程中，并能夠比較直觀的理解新知，這比把知識(shí)直接傳授給學(xué)生效果要好得多。
二、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
新的教學(xué)理念指出：課堂教學(xué)應(yīng)改變過(guò)去教師講解，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的模式，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式中，教師起到組織者，指導(dǎo)者的作用。如有一節(jié)“有理數(shù)的混合運(yùn)算”的課，教師先讓學(xué)生進(jìn)行“24點(diǎn)”游戲，進(jìn)行自主探索，然后進(jìn)行小組合作，交流各自的方法，最后探索出有理數(shù)混合運(yùn)算的順序。這樣，學(xué)生通過(guò)游戲，探索方法，再進(jìn)行交流，得出順序，整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索得出的，教師只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
三、注重學(xué)生思維的訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉人的思維，使人的思維更靈活，更富有創(chuàng)造性。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師都能充分地讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；能引導(dǎo)學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去探索新知，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。如有一位老師在“等可能事件”的教學(xué)中，讓學(xué)生拋硬幣，記錄下正反面的結(jié)果，并做出決策，這樣既增加了數(shù)學(xué)的趣味性，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力。
四、民主寬松的課堂氛圍。
民主寬松的課堂氛圍是現(xiàn)代教學(xué)中所必需的，也是進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生思想放松，暢所欲言，有利于學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，放飛思維的火花，這不僅有利于學(xué)生自主探索，還有利于學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我感受很多，收益也很多。這些教師對(duì)教材的處理非常好，知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡自然，特別是在引入的時(shí)候，更是吸引學(xué)生的眼球，抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生興趣高漲，使每個(gè)學(xué)生都參與到探索新知的過(guò)程中，并能夠比較直觀的理解新知。但在某些環(huán)節(jié)上，過(guò)渡有些生硬，對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，還需要多加練習(xí)，多去思考。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到要上好一節(jié)課，確實(shí)需要精心的準(zhǔn)備，需要全身心地投入，需要多方面的協(xié)調(diào)和配合。這些優(yōu)質(zhì)課的成功，與教師是分不開(kāi)的，這些教師都十分注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)學(xué)生思考，注重以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生都參與到探索新知的過(guò)程中，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇二
經(jīng)過(guò)了四天的緊張學(xué)習(xí)，不僅讓我重溫了做學(xué)生的感受，而且也讓我真正受益匪淺。這次培訓(xùn)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各校專(zhuān)家的高度重視，在開(kāi)班典禮上金校長(zhǎng)就直接給我們下了重任，他說(shuō)：“你們就是學(xué)校的種子，要生根，發(fā)芽；你們就是學(xué)校的薪火，要燃燒，傳承?！彼麄兊陌l(fā)言也讓我真切地感受到領(lǐng)導(dǎo)們的一片苦心與企盼，想盡各種辦法為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，目的就是希望我們這顆種子能夠快快生根、發(fā)芽，逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的專(zhuān)家、名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
能夠擁有這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜。非常感謝豐城市教育局對(duì)我們一線教師的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)進(jìn)修學(xué)校給我們創(chuàng)設(shè)共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這次培訓(xùn)中我聽(tīng)到了專(zhuān)家們對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、目睹專(zhuān)家風(fēng)采。
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我見(jiàn)到了很多以前一直想見(jiàn)但又沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)的優(yōu)秀的、資深的專(zhuān)家，也充分地感受到領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家們對(duì)工作、教育事業(yè)的激情和熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。
二、更新教學(xué)理念。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，我領(lǐng)略了鄢細(xì)民、朱金夠、萬(wàn)里春等專(zhuān)家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的先知先覺(jué)，對(duì)自身的教學(xué)理念有了一個(gè)新的提升，尤其是他們所講的一些案例，似乎就曾經(jīng)發(fā)生在我自己的身上。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解，我的思想也受到了深深地震撼，作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我平時(shí)思考的太少了。
平常在學(xué)校里，考慮的大都是如何上好一堂課，如何提高學(xué)生的成績(jī)，如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并未做太多考慮，甚至忽視了這一方面。萬(wàn)老師講到在數(shù)學(xué)課堂中要避免錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，讓孩子的智慧生長(zhǎng)不走岔道。
課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)、不敢質(zhì)疑，極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
三、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)。在未來(lái)的教學(xué)中，我要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)更貼近生活，加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固，從而提高課堂效率。同時(shí)課堂上要多用微笑和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，使師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中。
在教學(xué)中，常用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言“你真聰明、真能干”、“你說(shuō)得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足，愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同，頗具特色時(shí)，我馬上表?yè)P(yáng)他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的！”如學(xué)生發(fā)言獨(dú)特，我立刻贊揚(yáng)：“你的發(fā)言真精彩，老師還想聽(tīng)！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，我及時(shí)鼓勵(lì)他：“你的聲音真悅耳，普通話也有進(jìn)步，你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎？”等。這些簡(jiǎn)短的話語(yǔ)使學(xué)生倍感親切，并從中體驗(yàn)到了快樂(lè)，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而提高了課堂效率。
四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師。
經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)一句話，“想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水?！边@句話我認(rèn)為不夠準(zhǔn)確，我們教師要具備的不僅僅是一桶水，而且是一桶清澈新鮮、源源不斷的水。這幾天幾位專(zhuān)家老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。朱老師問(wèn)了我們一句話：“老師都不好好學(xué)習(xí)，學(xué)生能天天向上嗎？”是啊，老師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
五、積極投身課改，做課程改革的踐行者。
十多年來(lái)，課程改革目前還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革才會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕，而我覺(jué)得這只是個(gè)開(kāi)端，這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。讓我真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但通過(guò)這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向。
身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在未來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中探索實(shí)踐，相信通過(guò)自己不懈的努力，我這顆種子必將生根，發(fā)芽并且茁壯成長(zhǎng)！
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇三
10月30日我有幸參加了在扎魯特旗新世紀(jì)學(xué)校舉辦的通遼市小數(shù)會(huì)聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)取了四位數(shù)學(xué)教師的精彩授課，讓我受益匪淺。
在新課程改革的今天，我們教師的責(zé)任更重，壓力更大，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新課程改革的要求。我們只有打足底氣，才能在學(xué)校中自信地站穩(wěn)三尺講臺(tái)，才能自信地與他人交流，與書(shū)本交流，與學(xué)生交流。
本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，感觸最深的是張敏老師的“圓的面積”一課，張老師讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究，利用割補(bǔ)法推導(dǎo)圓面積公式，學(xué)生興趣高，積極性強(qiáng)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是引導(dǎo)者、組織者。張老師這種設(shè)計(jì)思路新穎，把本來(lái)很抽象的知識(shí)通過(guò)老師的合理安排變的具體生動(dòng)，學(xué)生能快速理解，這樣充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們看到了如何教學(xué)生“愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)”。
扎式校尉華老師的“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”一課，我覺(jué)得也很成功。我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)以“趣”來(lái)引領(lǐng)，從而化“枯燥”為“有趣”，讓我們感受到數(shù)學(xué)的魅力。
每位教師都采用了多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是田靜老師運(yùn)用直觀與動(dòng)畫(huà)演示相結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過(guò)感知，從抽象到具體，深刻理解了“倒數(shù)的意義”。通遼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉立新老師的“認(rèn)識(shí)圖形”一課，也讓我記憶猶新。劉老師讓學(xué)生利用七巧板拼出美麗的圖案，學(xué)生在拼圖的過(guò)程中，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)又提高到了一個(gè)新的層次，通過(guò)學(xué)生的作品，可以看到學(xué)生掌握知識(shí)的程度。
通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課程改革下，我們教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，才能做一名合格的人民教師。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，我深深感到，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，充實(shí)使人完美。在今后的工作中，我將以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇四
這次活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家、特級(jí)教師、優(yōu)秀教師的講座。他們的講座，內(nèi)容豐富，旁征博引，侃侃而談，對(duì)教育熱點(diǎn)問(wèn)題侃侃而談，他們的講座既有高超的教育技巧，又有深入的教育思考，使人茅舍頓開(kāi)，收獲頗豐。
一、教學(xué)特色，獨(dú)具匠心。
丁x老師的“用愛(ài)詮釋教育”，讓我感受到只要老師用“愛(ài)”來(lái)教學(xué)，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，就能成就學(xué)生的未來(lái)；趙x老師的“自主學(xué)習(xí)讓課堂更精彩”，讓我明白課堂要煥發(fā)生命活力，就要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；王x老師的“關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)”，讓我知道，教育不僅要教書(shū)，更要育人。
二、精辟見(jiàn)解，啟迪智慧。
專(zhuān)家們的講座讓我耳目一新，他們把看似平凡普通的教學(xué)過(guò)程藝術(shù)化，個(gè)性化，把看似枯燥抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣、有血有肉。讓我知道，原來(lái)數(shù)學(xué)可以這樣教，可以更藝術(shù)！
三、共同交流，共同進(jìn)步。
這次活動(dòng)，我有幸成為“骨干教師成長(zhǎng)共同體”的一員，每天聽(tīng)課，評(píng)課，交流。我從各位老師身上學(xué)到很多，從他們身上真正體會(huì)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵。在他們的身上，我看到了我的不足，使我再也不再自滿(mǎn)，對(duì)自已的教學(xué)有更深刻的反思。同時(shí)，他們身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，使我不斷改進(jìn)，不斷提高。
總之，這次活動(dòng)，我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，不斷提升自已的教學(xué)水平，為教育事業(yè)做出自已的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇五
這次活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家、特級(jí)教師、優(yōu)秀教師的講座。他們的講座，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在此，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得。
首先，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)教育觀念的重要性。過(guò)去，我以為教學(xué)就是傳授知識(shí)，但現(xiàn)在我明白，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生思維的啟發(fā)者。教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教育觀念對(duì)于教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，我需要不斷地學(xué)習(xí)和更新我的教學(xué)觀念。
其次，我深感教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要性。教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技巧和教育理念對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。在這次活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法和策略，如合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，這些方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也了解到，教師應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，以適應(yīng)教育的發(fā)展和變化。
再次，我體驗(yàn)到了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的魅力。通過(guò)使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等工具，我能更加生動(dòng)地展示數(shù)學(xué)概念和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，信息技術(shù)也為師生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，使教學(xué)更加高效。
最后，我明白了教育教學(xué)中，如何處理好師生關(guān)系的重要性。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。良好的師生關(guān)系有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，也有助于提高教學(xué)效果。
總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)讓我受益良多。我將把這些學(xué)習(xí)心得應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我的教學(xué)水平。我深信，只要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，我們就能為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更大的力量。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇六
4月13日，我有幸參加了在__小學(xué)舉行的“__市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)展示活動(dòng)”。在這次活動(dòng)中，我有幸聽(tīng)到了__小學(xué)__老師和__老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課，以及__老師和__老師的精彩說(shuō)課和點(diǎn)評(píng)。這次活動(dòng)使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入地了解，也使我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步提升。下面是我聽(tīng)課后的一些感想。
一、教學(xué)目標(biāo)的確定。
__老師和__老師都是二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，同是二年級(jí)數(shù)學(xué)老師，但她們的教學(xué)目標(biāo)確定卻不同。__老師的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)自主探索，使學(xué)生掌握乘法的含義，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式，初步掌握乘法的豎式計(jì)算，初步體會(huì)乘法的意義，能解決實(shí)際問(wèn)題。__老師的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)主題圖，使學(xué)生明確乘法的含義，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式，初步掌握乘法的豎式計(jì)算，初步體會(huì)乘法的意義，能解決實(shí)際問(wèn)題。__老師在教學(xué)前，就明確教學(xué)目標(biāo)，所以教學(xué)就相對(duì)比較輕松，也相對(duì)比較有成效。
二、教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。
__老師利用情景圖導(dǎo)入了新課，起到了事半功倍的效果。__老師也利用情景圖導(dǎo)入了新課，也利用情景圖鞏固了乘法的含義，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，效果就沒(méi)有__老師的好。__老師在教乘法的豎式計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生自己板演，自己講解，起到了自主探索，學(xué)生主動(dòng)探究的效果。__老師也讓學(xué)生自己板演，但讓學(xué)生自己講解，自己探索，起到了自主探究，合作探究的效果。
三、教學(xué)效果的體現(xiàn)。
__老師的教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的讀寫(xiě)算和解決問(wèn)題的能力上，__老師的教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的讀寫(xiě)算和合作探究的能力上。__老師的教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的讀寫(xiě)算、解決問(wèn)題的能力上和合作探究的能力上?？偟膩?lái)說(shuō)，__老師和__老師的教學(xué)效果都比較好。
四、教學(xué)反思的必要性。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。__老師和__老師的這兩節(jié)課都有一些不足，__老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏層次性，學(xué)生自主探索的能力沒(méi)有得到有效的培養(yǎng)；__老師在讓學(xué)生自主探究，合作探究時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充足的探究時(shí)間。我們?cè)谏瞎_(kāi)課時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)緊張的狀況，這是正常的。但作為老師，要學(xué)會(huì)調(diào)控自己，該讓學(xué)生思考的，一定要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考，該讓學(xué)生討論的，一定要留給學(xué)生充足的討論時(shí)間，這是上好公開(kāi)課，上好研討課的必要環(huán)節(jié)。
五、及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋。
__老師在讓學(xué)生完成第6頁(yè)的做一做時(shí)，先讓學(xué)生自己看懂題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后讓學(xué)生互相交換檢查，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。__老師在讓學(xué)生完成第7頁(yè)的做一做時(shí)，讓學(xué)生自己看懂題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后讓學(xué)生互相交換檢查，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。__老師在讓學(xué)生完成第9頁(yè)的做一做時(shí)，讓學(xué)生自己看懂題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立思考，最后讓學(xué)生互相交換檢查，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
作為數(shù)學(xué)教師，一定要擺正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真對(duì)待每一次研討課，切忌不要把研討課當(dāng)成公開(kāi)課。一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平不斷提高。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇七
這次我有幸參加了本學(xué)期區(qū)的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，感受了四位老師精彩的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。
在這次聽(tīng)課的過(guò)程中，我不僅感受到了四位老師深厚的教學(xué)功底，更感受到了他們先進(jìn)的教學(xué)理念和獨(dú)特的個(gè)人魅力。其中，李老師的“平面幾何”課讓我印象深刻。李老師通過(guò)精心的設(shè)計(jì)，把原本枯燥無(wú)味的幾何課上得生動(dòng)有趣。她運(yùn)用大量的生活中的實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)幾何的實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在解決問(wèn)題的時(shí)候，李老師也不忘引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、觀察和交流來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生記憶深刻，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。
此外，我也從其他幾位老師身上學(xué)到了很多東西。例如，有的老師通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；有的老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。這些教學(xué)方法都讓我受益匪淺。
通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足。與這些優(yōu)秀老師的相比，我深感自己的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有很大的提升空間。同時(shí)，我也更加明確了今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方向。我將更加注重自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力的提升，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的機(jī)會(huì)，讓我更深入地認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要學(xué)習(xí)的地方。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我一定能不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇八
本次聽(tīng)區(qū)班會(huì)課，讓我大開(kāi)了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信的淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個(gè)耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會(huì)課。能真正做到用有效方法對(duì)班級(jí)所發(fā)生的事情進(jìn)行及時(shí)教育，讓學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)，得到訓(xùn)練，從而真正體會(huì)到老師的良苦用心。
一、老話題，新感知。
許多老師所執(zhí)教的班會(huì)課主題其實(shí)都是我們平時(shí)必不可少的德育教育。話題雖老，但這些老師新穎的設(shè)計(jì)實(shí)在讓人覺(jué)得眼前一亮。在江麗老師執(zhí)教的《走進(jìn)電視》這節(jié)課中，通過(guò)電視節(jié)目《開(kāi)心辭典》在課堂上的真實(shí)還原，讓孩子自己體會(huì)到電視有利的一面。并通過(guò)開(kāi)展了豐富有趣的辯論賽，舉例論證，從不同的角度和方位全方面的認(rèn)識(shí)電視，真正做到走進(jìn)電視。
二、動(dòng)真情，曉道理。
曉之以理，動(dòng)之以情是班會(huì)課的重要核心。注重情感教育，以情誨人的`班隊(duì)會(huì)，才能給學(xué)生留下深刻的印象，達(dá)到良好的教育效果。如何吸引學(xué)生動(dòng)之以情，則關(guān)乎我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)班隊(duì)會(huì)可。從本次班會(huì)課比賽中可以看出來(lái)，老師們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)都是下了大工夫的，一段段精心準(zhǔn)備的視頻，一個(gè)個(gè)精彩有趣的游戲，一幅幅漂亮的圖畫(huà)，一句句沁人心脾的話語(yǔ)，都讓孩子毫無(wú)顧忌的走進(jìn)了課堂。
通過(guò)對(duì)這樣一次難得的機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)，讓我不禁開(kāi)始反思自己的班會(huì)課。往往是老話題，老思路，抓住了目標(biāo)就直奔主題，很多道理是老師將給學(xué)生并強(qiáng)加給學(xué)生的，教育的持久性太差。我認(rèn)為一節(jié)優(yōu)秀的班會(huì)課應(yīng)是這樣的：
1、有著鮮明的主題。主題如同班會(huì)課的眼睛，眼睛明亮是上好課的前提。主題不能大而空，應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，盡量從小處著眼，以小見(jiàn)大，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上具體深化，達(dá)到以點(diǎn)帶面的教育效果。
2、參與形式多種多樣。配合課堂教學(xué)舉辦一些益智培能方面的主題班會(huì)。如詩(shī)歌朗誦會(huì)、理化小魔術(shù)、講故事、書(shū)法競(jìng)賽等，為學(xué)生創(chuàng)造可以展示自己才華的舞臺(tái)，一定大大激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，豐富和拓寬第一課堂知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、貼近學(xué)生的生活。班會(huì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要盡量貼近學(xué)生自身實(shí)際，注意層次性，要符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。在課堂環(huán)節(jié)中要激發(fā)每位同學(xué)參與的熱情，采取多種形式鼓勵(lì)學(xué)生交流、表達(dá)。
通過(guò)本次班會(huì)課的活動(dòng)，我從中學(xué)到了很多，作為一個(gè)班主任老師，如何上好班會(huì)課應(yīng)該也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師都會(huì)很好地利用班會(huì)課的時(shí)間，來(lái)解決一些班級(jí)中的問(wèn)題，如果每一個(gè)班主任老師都能扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂班隊(duì)活動(dòng)課而不流于形式，都能細(xì)致深入地做好學(xué)生的思想工作，那么對(duì)班級(jí)工作的管理，效果定是事半而功倍的。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇九
今天聽(tīng)了景秀老師的一節(jié)四年級(jí)的《乘法分配律》，作為數(shù)學(xué)教學(xué)的門(mén)外漢，說(shuō)點(diǎn)不著邊際的想法，供大家批評(píng)：
作為一名語(yǔ)文老師，我來(lái)聽(tīng)數(shù)學(xué)課的最大目標(biāo)就是因?yàn)閿?shù)學(xué)課的目標(biāo)非常明確，而我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)太過(guò)于注重形式，而忽略了目標(biāo)的整合，所以，我的學(xué)習(xí)目的就是看數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的時(shí)候是如何緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)來(lái)組織教學(xué)的。這節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析，概括得出乘法的分配律，教者緊密?chē)@這個(gè)目標(biāo)，開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境，并運(yùn)用多媒體課件來(lái)組織教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。在教學(xué)的時(shí)候，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是為解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的.目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程精煉、有效，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
2、我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意傾聽(tīng)學(xué)生的回答，加以點(diǎn)評(píng)或引導(dǎo)。比如，在教學(xué)的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生回答“先算出褲子和夾克衫一共多少元。然后再算他們一共多少元?！焙茱@然，孩子這里的表述不夠準(zhǔn)確，教者應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，因?yàn)椋瑪?shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密的。
同時(shí)，教者在教學(xué)時(shí)候的提問(wèn)也應(yīng)當(dāng)力求準(zhǔn)確，讓學(xué)生明確自己的應(yīng)該做什么。
3、有一個(gè)現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)注意，我們對(duì)學(xué)生的實(shí)際要求其實(shí)要比教材的要求高許多，如何在教學(xué)的時(shí)候關(guān)注這一點(diǎn)，需要我們注意。關(guān)于乘法分配律的應(yīng)用，在實(shí)際聯(lián)系中，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是比較高的。
我想，是不是可以圍繞最后一道題來(lái)對(duì)概念進(jìn)行鞏固。
如：四年級(jí)3個(gè)班，每班45人；五年級(jí)3個(gè)班，每班48人；六年級(jí)2個(gè)班，每班48人。
我想可以設(shè)計(jì)這幾個(gè)問(wèn)題：
a五六年級(jí)一共有多少人？相同的數(shù)48。
b四年級(jí)比五年級(jí)少多少人？相同的數(shù)3。
c四年級(jí)五年級(jí)一共多少人？相同的數(shù)3。
d四年級(jí)和六年級(jí)一共多少人？沒(méi)有相同的數(shù)，不可以使用乘法分配律計(jì)算。
此外，上課的時(shí)候那個(gè)學(xué)生把數(shù)字搞亂的現(xiàn)象并不是一兩個(gè)會(huì)出現(xiàn)，我們?nèi)绾谓唤o學(xué)生一些小竅門(mén)，讓他們少出錯(cuò)或者不出錯(cuò)，是我們應(yīng)該考慮的。
我們的語(yǔ)文老師應(yīng)該學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的目標(biāo)明確，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；
我們的語(yǔ)文老師應(yīng)該學(xué)習(xí)英語(yǔ)老師的手段豐富，寓教于樂(lè)；
我們的語(yǔ)文老師應(yīng)該學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)老師的開(kāi)放性、綜合性教學(xué)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十
這次我有幸參加了本學(xué)期的教學(xué)研討會(huì)，并有幸聽(tīng)了多位數(shù)學(xué)教師的公開(kāi)課。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我受益良多，以下是我對(duì)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
首先，我深刻感受到了教師教學(xué)技能的重要性。公開(kāi)課的幾位教師都展現(xiàn)了自己獨(dú)特的的教學(xué)風(fēng)格和技巧，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。從教師的講解中，我了解到如何引導(dǎo)學(xué)生思考，如何創(chuàng)造互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，如何有效地使用教學(xué)工具，以及如何設(shè)計(jì)有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)。
其次，我感受到了教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的理解和滿(mǎn)足。每位教師都注重學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)他們參與課堂討論，提問(wèn)，甚至主動(dòng)探索。這樣的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
此外，我也被教師們的教學(xué)機(jī)智深深吸引。他們能巧妙地抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)也能有效地處理突發(fā)狀況。例如，一位教師在講解數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生在分神，他并沒(méi)有停下來(lái)批評(píng)學(xué)生，而是以巧妙的方式引導(dǎo)學(xué)生回到課堂內(nèi)容。
最后，我意識(shí)到我需要持續(xù)提升自己的教學(xué)技能，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)把這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的心得帶回自己的課堂上，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，我才能更好地服務(wù)于我的學(xué)生。
總的來(lái)說(shuō)，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧，還對(duì)教學(xué)有了更深的理解。我期待在未來(lái)的教學(xué)工作中，能將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，并期待更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十一
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了省內(nèi)有名的數(shù)學(xué)專(zhuān)家和名師，他們不吝賜教，以鮮活、切合實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)展示了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的新思路、新方法，課堂教學(xué)過(guò)程中，教師表述清晰流暢，課堂設(shè)計(jì)精彩，富有創(chuàng)意。本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)了新的感受，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解有了全新的認(rèn)識(shí)。在課余時(shí)間，我細(xì)細(xì)琢磨，認(rèn)真總結(jié)，受益匪淺。在此，我就本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)談一下自己的體會(huì)：
一、對(duì)數(shù)學(xué)新課的引入產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)。
過(guò)去總覺(jué)得新課的引入只要新穎、有趣，能吸引學(xué)生就行，但是通過(guò)這周的聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)新課引入不僅要有數(shù)學(xué)價(jià)值，還應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注重激發(fā)學(xué)生的參與欲望，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)。
比如__老師的《一元二次方程的解法》一課中，教師先讓學(xué)生表演一個(gè)節(jié)目——猜數(shù)字，學(xué)生興趣很高。接著老師請(qǐng)學(xué)生猜猜自己的年齡，并說(shuō)明猜的依據(jù)，從而引出一元二次方程。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生既感到親切，又覺(jué)得合理，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、對(duì)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的關(guān)注有了全新的理解。
過(guò)去總覺(jué)得只要老師講清楚、講透徹，學(xué)生就能掌握新知識(shí)。但是通過(guò)這次聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)課堂上不僅要關(guān)注優(yōu)等生，更要關(guān)注中等生和學(xué)困生。
__老師在《一元二次方程的解法》一課中，讓學(xué)生上黑板板演時(shí)，讓全班學(xué)生都參與到解一元二次方程的過(guò)程中來(lái)，鼓勵(lì)中等生和學(xué)困生在課堂上發(fā)言，引導(dǎo)他們從知識(shí)與技能上動(dòng)腦筋，從而關(guān)注了全體學(xué)生。
三、對(duì)數(shù)學(xué)課堂上師生互動(dòng)產(chǎn)生了全新的感受。
過(guò)去總覺(jué)得數(shù)學(xué)課只要老師講清楚就行，但是通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得課堂上師生互動(dòng)很重要。
__老師的《一元二次方程的解法》一課中，通過(guò)讓學(xué)生觀察、思考、分析、歸納，使學(xué)生通過(guò)自主探索得到一元二次方程的解法。整節(jié)課中，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。這樣的設(shè)計(jì)，把數(shù)學(xué)課堂交給了學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，使數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)了活力。
四、對(duì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)，幾乎每位教師都是以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
比如__老師的《解直角三角形應(yīng)用舉例》一課中，以商場(chǎng)建筑物的高度為引例，不僅引起學(xué)生的興趣，還使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。
五、對(duì)“評(píng)價(jià)藝術(shù)”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
評(píng)價(jià)藝術(shù)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。評(píng)價(jià)藝術(shù)不僅決定著一堂課的走向，而且也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我感受到了我自身的提高。在今后的工作中，我將以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十二
今年暑假，我有幸參加了在泰安四中舉行的閱讀課聽(tīng)課活動(dòng)，先是聽(tīng)了專(zhuān)家的閱讀示范課，然后聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、了解和明確新課改的重點(diǎn)和閱讀教學(xué)的目的。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。因此，新課改的重點(diǎn)是：要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)新的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
我國(guó)現(xiàn)行“九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱”(試用修訂版)對(duì)閱讀教學(xué)目的的要求主要有：
1.通過(guò)課本學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，了解中西方的語(yǔ)言文化差異，掌握一定的語(yǔ)言技能。語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的技能以及綜合運(yùn)用的能力。
2.獲取更多的信息，拓寬視野，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)造能力。要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉的話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能就有關(guān)的話題交換信息，能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。
3.提高學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成一定的閱讀任務(wù)，掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀的能力。
英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。
二、閱讀過(guò)程中的能力和技巧。
在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。
接受能力：指了解課文提供的事實(shí)和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個(gè)感覺(jué)的過(guò)程，作者通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)來(lái)刺激讀者產(chǎn)生感知和理解，讀者對(duì)語(yǔ)言符號(hào)作出區(qū)別新的視覺(jué)反應(yīng)，眼睛隨著符號(hào)移動(dòng)，同時(shí)感知某些符號(hào)，產(chǎn)生一個(gè)單詞辨認(rèn)過(guò)程。
解碼能力：指對(duì)課文內(nèi)容，包括句子﹑詞語(yǔ)的理解。閱讀的關(guān)鍵在于理解，僅能辨認(rèn)語(yǔ)言符號(hào)而不能理解是不夠的。
創(chuàng)造能力：運(yùn)用作者提供的知識(shí)和觀點(diǎn)去解決問(wèn)題，或在其觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出新的觀點(diǎn)，發(fā)表新的看法。閱讀是語(yǔ)言與思維相互作用的過(guò)程，是一種語(yǔ)言交際的行為，是由閱讀者以書(shū)面符號(hào)線索為基礎(chǔ)重新建立意義的推理活動(dòng)。
如果不具備接受能力和解碼能力，學(xué)生便無(wú)法對(duì)文章所提供的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和運(yùn)用，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
三、閱讀技巧。
四、教學(xué)策略。
培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語(yǔ)言教學(xué)的真正目的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個(gè)語(yǔ)言或是回答幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識(shí)進(jìn)行交流，這種交流不是被動(dòng)地掌握語(yǔ)言形式或語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到交際的目的，我們?cè)陂喿x教學(xué)中可采用以下方法：
1.視圖復(fù)述這是初中英語(yǔ)閱讀的基本要求，即讓學(xué)生結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)或掛圖，根據(jù)關(guān)鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出來(lái)。有時(shí)教師也可以也反過(guò)來(lái)用：讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)，并把自己的畫(huà)描述出來(lái)。
2.分角色表演這個(gè)可以視閱讀內(nèi)容而定，也就是讓學(xué)生將文章內(nèi)容改編成對(duì)話形式，加上動(dòng)作表演出來(lái)，讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。
3.創(chuàng)新思維讓學(xué)生大膽自行發(fā)展文章或讓學(xué)生發(fā)散思維與文章有關(guān)的問(wèn)題。這就要求老師在備課的同時(shí)，要提前給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典的話題?！安慌孪氩坏?，就怕做不到”。只要給學(xué)生充分的空間去想象，他們就能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)信息，將自己的觀點(diǎn)表述出來(lái)。
4.閱讀后的書(shū)寫(xiě)鞏固。
心理學(xué)家認(rèn)為書(shū)寫(xiě)是大腦神經(jīng)和手部肌肉相結(jié)合的一種運(yùn)動(dòng)，可以進(jìn)一步鞏固已獲取的語(yǔ)言信息知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的記憶訓(xùn)練﹑思維訓(xùn)練都有很大的幫助。老師可以根據(jù)文章內(nèi)容，把語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義相結(jié)合起來(lái)，靈活設(shè)計(jì)筆頭練習(xí)，可以是對(duì)話填空，可以是聽(tīng)寫(xiě)填空，也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空。
總之，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而教師則只扮演一個(gè)導(dǎo)演的角色。教師有效地引導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的理解是保證，學(xué)生運(yùn)用能力是關(guān)鍵，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十三
這次我有幸參加了為期兩周的數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在此期間，我深入了解了不同類(lèi)型的數(shù)學(xué)課程，觀摩了多位優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)，同時(shí)也與來(lái)自全國(guó)各地的教育工作者進(jìn)行了深入的交流。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以下是我對(duì)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。許多老師在授課過(guò)程中，能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的例子，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，他們還會(huì)巧妙地設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們需要不斷探索如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
其次，我了解到不同地區(qū)、不同學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格各有特點(diǎn)。有些老師注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、合作探究的方式，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；而有些老師則更注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)。這些不同的教學(xué)方法都取得了不錯(cuò)的效果，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
再者，我深感教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。我特別喜歡其中一位老師的教學(xué)風(fēng)格，他激情洋溢，富有感染力。他不僅以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度傳授知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成正確的世界觀和人生觀。這位老師的個(gè)人魅力讓學(xué)生們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們需要以積極向上的態(tài)度影響和感染學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方面還有許多需要提升的地方。我需要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足和缺陷，需要不斷反思和改進(jìn)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我深入了解了不同類(lèi)型的數(shù)學(xué)課程，觀摩了多位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也與來(lái)自全國(guó)各地的教育工作者進(jìn)行了交流。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)方法需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)，同時(shí)，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。在今后的教學(xué)工作中，我將努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷反思和改進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十四
前幾天聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，我感覺(jué)老師授課水平有了很大的提高，我仿佛聽(tīng)到了他們拔節(jié)成長(zhǎng)的聲音。下面是我一些聽(tīng)課的感受劉曉鳳老師講的語(yǔ)言活動(dòng)《舞動(dòng)的線條》把孩子和聽(tīng)者帶進(jìn)那五彩繽紛的線條世界，有螺旋線像蚊香，波浪線像連綿起伏的高山，鋸齒線像大象的牙齒，孩子們說(shuō)得多好，他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了極大限度的發(fā)展。另外在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，師幼關(guān)系的融洽、教師語(yǔ)言的組織都給我留下深刻的映像。王鑫老師的《小羊過(guò)河》這一主題活動(dòng)。
給我以有益的啟發(fā)：活動(dòng)伊始便將問(wèn)題交給孩子：兩只小羊在小河的兩邊，都要到對(duì)面的岸上去吃草，會(huì)發(fā)生什么情況呢?根據(jù)這一條情景線，通過(guò)幼兒的看看、想想、說(shuō)說(shuō)、演演等活動(dòng)，讓孩子們明理(謙讓與分享)、益智(語(yǔ)言表達(dá)與表演)、健體(平衡力)得到了不同程度的提高。
4月26日，很榮幸聽(tīng)取了東營(yíng)市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開(kāi)課展示暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語(yǔ)言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特，使我收獲很多，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸很深：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特。
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識(shí)，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來(lái)展示了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開(kāi)讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友，說(shuō)一說(shuō)好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說(shuō)。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語(yǔ)境氛圍下，想說(shuō)、愿意說(shuō)，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí)，幼兒有的說(shuō)：他們是好朋友、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對(duì)好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語(yǔ)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來(lái)結(jié)束了本次活動(dòng)，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念。
二、教學(xué)智慧突出，亮點(diǎn)層出不窮。
在教學(xué)活動(dòng)中，老師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺(jué)，首先，選材來(lái)源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂(lè)強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中一遍遍感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型做鋪墊，每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著老師的智慧。
三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，孩子都是愛(ài)玩的，尤其更愛(ài)游戲，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課，自始至終以游戲?yàn)橹鳎層變涸谧灾魍?，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開(kāi)始便以角色扮演“小司機(jī)”來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過(guò)小河”高處跳“翻過(guò)山丘”大跨步“跨過(guò)水坑”等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。同時(shí)也滲透著關(guān)愛(ài)和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動(dòng)過(guò)程。
一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)，比如說(shuō)劉愷老師的這節(jié)語(yǔ)言課《好朋友》她的語(yǔ)言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語(yǔ)，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，都感覺(jué)很親切，感染著每一個(gè)孩子，讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)。
總之，這次聽(tīng)課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十五
這次我有幸參加了某市的數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在短短的三天時(shí)間里，我聆聽(tīng)了多位數(shù)學(xué)教育界專(zhuān)家和名師的精彩講座，他們結(jié)合生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例，給予我鮮活的課程體驗(yàn)。我深感這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)受益匪淺，感受頗多。
我了解到，數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。因此，教師在課堂上需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探索。同時(shí)，教師還需要注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我深刻感受到名師們的精彩教學(xué)風(fēng)采。他們靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)。同時(shí)，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題，使課堂氛圍更加活躍。
此外，我還學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定不同的教學(xué)方案，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名數(shù)學(xué)教師，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我也更加珍惜與同行們的交流和分享，希望在未來(lái)的工作中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十六
前幾天我有幸參加了聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
通過(guò)觀摩一系列的.展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十七
4月26日，很榮幸聽(tīng)取了東營(yíng)市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開(kāi)課展示暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語(yǔ)言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特，使我收獲很多，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸很深：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特。
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識(shí)，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來(lái)展示了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開(kāi)讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友，說(shuō)一說(shuō)好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說(shuō)。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語(yǔ)境氛圍下，想說(shuō)、愿意說(shuō)，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí)，幼兒有的說(shuō)：他們是好朋友、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對(duì)好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語(yǔ)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來(lái)結(jié)束了本次活動(dòng)，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念。
二、教學(xué)智慧突出，亮點(diǎn)層出不窮。
在教學(xué)活動(dòng)中，老師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺(jué)，首先，選材來(lái)源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂(lè)強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中一遍遍感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型做鋪墊，每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著老師的智慧。
三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，孩子都是愛(ài)玩的，尤其更愛(ài)游戲，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課，自始至終以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開(kāi)始便以角色扮演“小司機(jī)”來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過(guò)小河”高處跳“翻過(guò)山丘”大跨步“跨過(guò)水坑”等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。同時(shí)也滲透著關(guān)愛(ài)和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動(dòng)過(guò)程。
一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)，比如說(shuō)劉愷老師的這節(jié)語(yǔ)言課《好朋友》她的語(yǔ)言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語(yǔ)，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，都感覺(jué)很親切，感染著每一個(gè)孩子，讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)。
總之，這次聽(tīng)課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。