教案還應包含教學資源的準備和教學活動的安排，確保教學過程的順利進行。教案的編寫需要充分發(fā)揮教學媒體的作用。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
挪威舞曲大班教案篇一
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，初步感知樂曲aba結構。
2.能借助故事情節(jié)，結合音樂創(chuàng)編鴨子行走、游泳、嬉水以及大風的動作。
3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
活動過程：
一、以故事引入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：在這個奇妙的森林里，發(fā)生了一個有趣的故事，你們要仔細聽，聽完告訴我故事中有誰？發(fā)生了什么事？”
師提問：故事中有誰？發(fā)生了什么事？”
師：嗯，故事聽完了，誰來說一說，故事中有誰？發(fā)生了什么事？
二、欣賞樂曲，感受樂曲aba的結構。
1.幼兒完整地傾聽音樂。
小結：音樂聽起來好像是在描述一群鴨媽媽一起出去玩時走路搖搖擺擺的樣子。
2.引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感知樂曲aba的結構。
師：“我們再來聽一遍音樂，聽聽音樂哪個部分表現(xiàn)鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪個部分表現(xiàn)大風來了。聽出來的'小朋友，可以坐在位置上用動作表現(xiàn)出來。
3.讓幼兒完整的聽音樂。
師：“這個音樂共有幾段，和我們以前學過的什么音樂是一樣的結構，這種節(jié)奏型叫什么節(jié)奏型？”
三、引導幼兒分段欣賞，創(chuàng)編動作，感知樂曲的aba結構。
1.欣賞第一段，引導幼兒創(chuàng)編鴨子行走、游泳、嬉水的動作并隨音樂表演。
2.欣賞第二段，引導幼兒創(chuàng)編大風動作并隨音樂表演。
3.欣賞第三段，引導幼兒理解樂曲的aba結構，并隨樂表演。
4.鼓勵幼兒隨樂完整地表現(xiàn)。（重點指導幼兒聽到a段音樂時，大膽隨樂表現(xiàn)小鴨行走、游泳、嬉水的樣子以及大風過后小鴨的舉動；當聽到b段音樂時，表現(xiàn)大風的動作。）。
四、隨音樂做游戲。
《仙女施魔》。
師：現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲，老師扮演仙女，魔棒一指“變出許多鴨子”，幼兒自由找個舒服地位置做出鴨子的動作。（如：鴨子行走、游泳、嬉水的動作）當聽到風來了的音樂時，幼兒立刻不動或者用大椅子來當躲的地方。風停后，鴨媽媽和鴨寶寶繼續(xù)在草地上開心地玩耍！
師：聽音樂！注意哦！鴨媽媽要帶著她的鴨寶寶才能出去哦。（引導幼兒注意前奏）。
五、結束活動。
師：鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在他們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。
挪威舞曲大班教案篇二
活動目標：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，探索用小鴨子走路、游泳及風雨來臨快速尋找躲藏的地方，雨后游戲的動作表現(xiàn)音樂的情趣，初步感知舞曲的曲式和音樂韻味。
2、在圖片和語言表述的幫助下創(chuàng)編相應的動作。
3、初步體驗參與探索學習的快樂。
活動準備：
圖片4幅：鴨子走路、游泳、躲雨、洗澡、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、回憶經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“聽這首音樂叫什么名字？它有幾段？三段一樣嗎？”欣賞樂曲《趕花會》。
二、共同傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的內容。
1、師：“今天老師又給你們帶來一首同樣是三段的音樂，我們來聽一聽這首音樂怎么樣？”
2、再次傾聽音樂，探索樂曲所表現(xiàn)的內容。
師：“這首樂曲講了關于小鴨子的故事，那么講了小鴨子的哪些事情呢我們再來聽一聽?！保ㄓ變赫f出什么請他自己選圖片）。
三、分段感受樂曲的性質，并用身體動作表現(xiàn)樂曲的內容。
1、師：“你覺得哪一段是小鴨子在走路？為什么？你覺得這段音樂的節(jié)奏是怎么樣的？（聽音樂）（斷頓緩慢、優(yōu)美、柔和、溫柔、輕快）“那我們一起來聽著音樂學學小鴨子走路?！?BR> 2、師：“聽發(fā)生了什么事情？”（欣賞第二段音樂）“小鴨子看見風雨來了心里怎么樣？表情怎么樣？那你覺得這段音樂怎么樣？”（很快、強烈、緊張）“我們一起來學小鴨子躲雨，東躲躲西躲躲，瞧這只小鴨子躲的真隱蔽動作真美。”
3、師：“聽又發(fā)生了什么事情？”（欣賞第三段）太陽出來了，小鴨子的心情怎么樣？那這段音樂的節(jié)奏是怎么樣？“我們一起聽著音樂來把小鴨子游泳、做游戲的動作表現(xiàn)出來。最后擺個造型?！?BR> 4、完整欣賞，感受aba的曲式結構。
師：“剛才聽了這首音樂有幾段？那么每段一樣嗎？我們再來完整聽一聽。
四、完整表現(xiàn)音樂。
師：“下面我們一起聽著音樂來完整的把小鴨子走路出門玩，然后風雨來了躲雨，太陽出來游泳作游戲表演出來，最后結束要擺個漂亮的造型。（1－2遍變換造型）。
挪威舞曲大班教案篇三
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的aba結構。
2、借助故事情節(jié),結合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂：
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。
師：現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的aba結構。
（1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng)編大風的動作。
（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結構。
六、完整欣賞音樂。
師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。
七、結束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）
挪威舞曲大班教案篇四
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的aba結構。
2、借助故事情節(jié),結合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂：
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。
師：現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的aba結構。
（1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng)編大風的動作。
（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結構。
六、完整欣賞音樂。
師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。
七、結束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）。
挪威舞曲大班教案篇五
活動目標：
1、欣賞《挪威舞曲》，感知樂曲的aba結構。
2、根據(jù)故事情節(jié)，嘗試為樂曲設計圖譜。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
活動準備：
音樂、圖片、頭飾、字卡。
活動過程：
一、故事導入。
師：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上學本領，有的鴨寶寶在走路、有的鴨寶寶在學游泳，學的很認真。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，雨停了，太陽出來了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
二、欣賞音樂，理解音樂的結構特點。
（1）師：這個故事還有一段好聽的音樂呢？聽?。ㄐ蕾p音樂）。
（2）師：這首樂曲里共有幾段？這三段都是一樣的嗎？你覺得哪一段與哪一段是一樣的呢？（幼兒表述）。
（3）師：（再次欣賞音樂）你覺得這首樂曲中哪一段像小鴨學走路、游泳？哪一段像刮風下雨？哪一段是小鴨繼續(xù)學本領呢？請你們帶著問題去聽。（幼兒表述）。
三、欣賞音樂，并設計圖譜。
（1）師：每次欣賞音樂時，老師都會為你們準備一張圖譜。瞧，我為你們準備了許多圖片，你們能夠按照音樂的旋律擺放出來嗎？誰來試一試?。ㄓ變簲[放圖片）。
（2）師：有不同意見嗎？（幼兒再次擺放圖譜）。
（3）師生共同驗證：哪里需要補充？（幼兒表述）。
四、師生邊欣賞音樂邊看圖譜（重點：幼兒理解樂曲aba結構；樂曲名稱叫《挪威舞曲》）。
五、表演游戲。
師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶，當刮風、下雨時，要保持一動不動，這樣就不會被大風刮走了。
六、結束活動。
師：鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，好累啊，我們回家休息吧。
挪威舞曲大班教案篇六
一、活動目標：
(一)、感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏變化。
(二)、能夠根據(jù)圖譜區(qū)分音樂旋律的變化，并能自己創(chuàng)編簡單的'動作。
(三)、體會與同伴玩游戲的樂趣。
(四)、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
(五)、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
二、活動準備：
圖譜、歌曲《康康舞曲》、
三、活動過程：
(一)、聽音樂進場。
(二)、引入話題，欣賞歌曲。
(三)、教師示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。
(四)、請個別幼兒示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。
(五)、幼兒根據(jù)歌曲的變化自由創(chuàng)編動作。
(六)、請幼兒展示自己編好的動作。
(七)、教師與幼兒一起玩游戲。
(八)、小結。
活動反思：
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
挪威舞曲大班教案篇七
本節(jié)活動是幼兒園多元整合課程用書大班上學期的一節(jié)活動，《挪威舞曲》是一首aba結構的樂曲，樂曲歡快優(yōu)美，節(jié)奏明快。對于大班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內容，并通過身體動作進行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的'目標如下。
1.認知目標：能分辨音樂aba結構，理解音樂形象。
2.能力目標：學習根據(jù)空間大小的變化而改變自己的動作和幅度，能夠根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
3.情感目標：喜歡欣賞樂曲，感受音樂中的美。
根據(jù)以上目標，我確定本次活動的重點是：能分辨音樂aba結構，理解音樂形象。對于大班幼兒來說，思維處在具體形象階段，抽象邏輯思維才剛剛萌芽，因此這也是本次活動的難點。
二、說學情。
大班是幼兒在幼兒園學習的最后一個階段。大班的幼兒有自己的特點。他們能生動、有表情地描述事物。他們動作靈活、平衡能力和控制能力明顯增強。并且逐步形成了規(guī)則意識。因此在設計活動的過程中可以多設計一些模仿創(chuàng)造活動，讓幼兒動起來，并且可以有意識的影響和培養(yǎng)他們的規(guī)則意識。
三、說活動方法。
“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。”因此，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：
1.欣賞法：把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。
2.感官體驗法：多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動，引導幼兒根據(jù)音樂內容創(chuàng)編身體動作。
3.表演法：融合舞蹈等藝術表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。
四、說活動準備。
為了讓幼兒更好地掌握本次活動的內容，激發(fā)學習興趣和學習動機，本次活動的準備主要有：樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。
五、說活動過程。
在教學活動這個環(huán)節(jié)，我設計環(huán)環(huán)相扣的幾個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：玩游戲。
我先提出問題：“你知道小樹是怎樣生長的?你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長?”來引起幼兒之間的交流。然后讓小朋友用身體動作的變化來表現(xiàn)小樹的生長過程，并玩游戲“小樹搖動時小動物不動，小動物動時小樹靜止。這樣可以達到活動的預熱，也讓小朋友們身體變的更加靈活。
環(huán)節(jié)二：傾聽、欣賞音樂，了解音樂結構。
我先播放音樂，再提出問題：“你知道這支樂曲有幾段?”“哪一段是說小樹生長、樹葉搖動?哪一段是說小動物出來跳舞?為什么?”然后再給小朋友們第二次欣賞歌曲，并討論問題。
以提問的方式來引發(fā)幼兒思考，并且通過兩遍播放歌曲來讓幼兒感受音樂aba的結構。
環(huán)節(jié)三：分段欣賞，理解音樂形象并創(chuàng)編動作。
讓小朋友們扮演小樹，小動物。用一拍一下和扭動身體來表現(xiàn)a段。再讓小朋友們想象各種小動物跳舞的動作，并提醒小朋友調整自己的動作幅度，不碰到小樹。然后讓幼兒用小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)a段。
環(huán)節(jié)四：扮演角色，聽音樂做游戲。
我會提供頭飾，讓幼兒選擇不同的動物或小樹角色，在音樂背景下，讓小朋友分角色來做游戲，我會提醒他們注意遵守游戲規(guī)則。
六、說活動延伸。
活動結束后，鼓勵幼兒把今天自己創(chuàng)編的動作回家以后表演給爸爸媽媽看，這樣既能夠進一步練習今天學到的動作，同時還可以加強幼兒園與家庭的溝通，起到家園合作的作用。
挪威舞曲大班教案篇八
1、引導幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結構和它所表現(xiàn)的形象、內容，音樂教案－森林的故事（挪威舞曲）。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。
1、譜號圖。
2、打擊樂器。
3、頭飾。
1、游戲（一）《小樹變森林》。
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》。
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥。）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）。
1、完整傾聽音樂，了解作品結構，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）。
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
1、游戲玩法：
a段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。
b段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動物的.動作和大獅子的動作。
2、根據(jù)音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇，幼兒教案《音樂教案－森林的故事（挪威舞曲）》。
2）選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。
本活動分二次進行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。
挪威舞曲大班教案篇九
一、引入教學：
1、復習學過的幾種速度標記；
2、讓學生聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律）；
二、初聽，學生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；
三、復聽，出示掛圖，提出問題：
2、復聽后，請同學回答老師提出的問題；
四、細聽三個主題。
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：
1、第一部分之第一主題。
2)播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律。
2、第一部分之第二主題。
2)播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。
3、第二部分主題。
1)第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。
2)播放第二部分主題，讓學生跟著哼唱旋律。
五、再次復聽全曲。
剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復了第一部分，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，并聽聽樂曲的哪個部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學生樂曲中漸快、漸慢的地方。
六、課堂小結：
同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。
這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。
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挪威舞曲大班教案篇十
一、教材分析：
本節(jié)活動是幼兒園多元整合課程用書大班上學期的一節(jié)活動，《挪威舞曲》是一首aba結構的樂曲，樂曲歡快優(yōu)美，節(jié)奏明快。對于大班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內容，并通過身體動作進行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標。
二、說目標：
1、能分辨音樂aba結構，理解音樂形象。
2、學習根據(jù)空間大小的變化而改變自己的動作和幅度。
三、說重點難點：
從活動目標可以看出，本節(jié)活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂，感知樂曲所表達的內容和樂曲aba結構，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是根據(jù)音樂內容創(chuàng)編身體動作。
四、說教學準備：
樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。
五、說精選教法，引發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。”因此，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：
1、把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。
2、多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動，引導幼兒根據(jù)音樂內容創(chuàng)編身體動作。
六、說學法，讓幼兒主動欣賞和創(chuàng)編。
根據(jù)大班幼兒的年齡特征，我設計了以下學法：
1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。
2、融合舞蹈等藝術表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。
七、說活動過程：
1、玩游戲：
（1）教師提問：“你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長？”（幼兒交流）。
（2）幼兒用身體動作的'變化來表現(xiàn)小樹生長的過程。
（3）教師介紹游戲規(guī)則：“小樹搖動時小動物不動，小動物動時小樹靜止?！?BR> 2、傾聽、欣賞音樂，了解音樂結構：
（1）教師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達：“你知道這支樂曲有幾段？”“哪一段是說小樹生長、樹葉搖動？哪一段是說小動物出來跳舞？為什么？”
（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂aba的結構。
3、分段欣賞，理解音樂形象并創(chuàng)編動作：
（1）請幼兒做小樹，用一拍一下和扭動身體來表現(xiàn)a段。
（2）請幼兒想像各種小動物跳舞的動作，并提醒幼兒調整自己的動作幅度，不碰撞小樹。
（3）再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)a段。
4、扮演角色，聽音樂做游戲：
（1）教師提供頭飾，幼兒自由選擇角色。
（2）幼兒分角色、聽音樂做游戲，教師提醒幼兒遵守規(guī)則。
八、感悟與反思：
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現(xiàn)“教學生活化的”教育理念。我想，好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
挪威舞曲大班教案篇十一
活動目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的aba結構。
2、借助故事情節(jié),結合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
活動準備：
音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
活動過程：
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂：
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。
師：現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的aba結構。
（1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng)編大風的動作。
（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結構。
六、完整欣賞音樂。
師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。
七、結束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。
挪威舞曲大班教案篇十二
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的aba結構和音樂性質。
2、借助故事情節(jié)，結合音樂形象，創(chuàng)編鴨子步、游水以及大風等動作。
3、在游戲活動中有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
1、音樂磁帶，錄音機，自編故事，圖譜，a、b段標志。
2、鴨媽媽和鴨寶寶頭飾。
幼兒完整傾聽音樂，自由發(fā)言。
2、教師講述故事。
教師結合幼兒的感覺和想到的內容，然后引出故事。
師：小朋友聽了樂曲想到了這么多有趣的事，真好玩。我聽完樂曲后也想到了一個故事，一起來聽聽故事里發(fā)生了什么事？在綠色的大森林里……（教師在《挪威舞曲》中講故事）。
3、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。（播放《挪威舞曲》）。
師：故事里發(fā)生了什么事？
4、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的aba結構。
（1）教師引導幼兒創(chuàng)編a段動作—清晨鴨媽媽帶著小鴨們在草地上走走，游泳做游戲。（跟音樂表演兩遍）。
音樂的第一段是鴨媽媽和小鴨散步，游泳，做游戲，我們用一個符號a表示。（出示圖譜）。
師：來，我們要聽媽媽的話一動也不動，直到風停（跟音樂表演兩遍）。
音樂的第二段是刮大風了，我們用b來表示。（出示圖譜）。
（3）接下來我們來欣賞第三段：你覺得第三段和前面兩段有什麼相同和不同？
師：第三段和第一段的旋律是一樣的，風停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的玩，來學一學他們。
（4）教師引導幼兒理解樂曲的aba結構。（出示課件）。
師：剛才我們欣賞的這首樂曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首aba結構的樂曲。
5、分角色跟音樂進行游戲，（教師作適當?shù)恼Z言提示）。
（1）老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶游戲。
提醒幼兒在第二段刮大風的時候要一動不動，a段音樂響起時才能動。
（2）請一名幼兒扮演鴨媽媽，部分幼兒扮演鴨寶寶游戲。
6、結束延伸：
今天我們欣賞了一首aba結構的樂曲《挪威舞曲》，在音樂的伴奏下小鴨們玩的可真開心，像小鴨子一樣的動物都是我們人類的好朋友，我們都要愛護小動物。好，接下來我們就聽這好聽的樂曲，學一學雞媽媽帶著雞寶寶是怎樣玩的。
挪威舞曲大班教案篇十三
1、引導幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結構和它所表現(xiàn)的形象、內容，音樂教案－森林的故事（挪威舞曲）。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。
1、譜號圖。
2、打擊樂器。
3、頭飾。
一、通過游戲，了解故事內容。
1、游戲（一）《小樹變森林》。
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》。
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）。
二、欣賞音樂。
1、完整傾聽音樂，了解作品結構，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）。
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
1、游戲玩法：
a段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。
b段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據(jù)音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。
2）選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏。
本活動分二次進行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。
挪威舞曲大班教案篇十四
活動目標:。
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作，感受舞曲的aba曲式結構。
2、創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。
3、體驗合作游戲的樂趣。
活動準備：
2、ppt。
活動過程：
一、導入。
1、春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，我們一起去看一看，聽一聽。小樹是怎樣生長的?用動作表現(xiàn)。（邊聽邊畫圖譜）。
二、完整欣賞。
1、音樂分為幾段？哪兩段音樂是一樣的？
三、分段欣賞。
（欣賞a段：放背景樂a）。
1、一開始的小樹苗是什么樣子的？（小小的、剛發(fā)芽）做一做小樹苗的動作！
2、接下來小樹要開始生長嘍！“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹葉來，最后慢慢長成大樹啦，迎著風兒飄啊飄！
3、現(xiàn)在我們聽音樂蹲下來做一做小樹發(fā)芽的動作（音樂a）請小朋友們找空位蹲好~。
（欣賞b段：放背景樂b）。
1、魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經(jīng)常會來照顧在生長的小樹，聽！他們來了~（音樂b）。
2、你覺得這是一群怎樣的小精靈？小精靈和小樹是好朋友，他們會怎樣玩？找個朋友用動作表現(xiàn)。
3、我猜呀他們會玩網(wǎng)小魚的游戲，你聽，小精靈被大樹抓住啦?。úシ舃段空拍處）。
4、被抓住的小精靈該怎么辦呢?我們可以把它變成大樹，大樹有任務的，要想一個新動作，大家跟它學，都做這個動作。（比如，教師示范。）。
（欣賞a段：放背景樂a）。
1、天黑了，小精靈要回家了，小樹又開始生長了。（放音樂a）這段音樂跟第一段音樂小樹發(fā)芽一樣嗎？我們一起跟音樂來跳舞吧！
四、幼兒游戲。
1、老師現(xiàn)在要請（做操的隊伍排好）2隊小朋友當大樹，2隊小朋友當小精靈，上來做游戲(貼好線條站線上)。
2、放音樂，小朋友自己游戲，然后再交換角色玩一次！結束！
反思：
我覺得第2點目標沒有落實到位，在創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作上，可以多請一些孩子上來想一想，做一做動作，為后面的游戲做好鋪墊。今天由于孩子們初次接觸音樂游戲，顯得很興奮，現(xiàn)場氛圍活躍，我準備的音樂太輕，導致游戲中的重拍沒法聽到，不能聽重拍抓住小精靈。在游戲環(huán)節(jié)的隊形上，可以采用分流形式，從兩邊進入不會顯得擁堵，孩子們的位置可以用圓點固定好。
挪威舞曲大班教案篇十五
1.熟悉歌曲旋律，初步感知樂曲aba結構。
2.能借助故事情節(jié)，結合音樂創(chuàng)編鴨子行走、游泳、嬉水以及大風的動作。
3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
一、以故事引入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：在這個奇妙的森林里，發(fā)生了一個有趣的故事，你們要仔細聽，聽完告訴我故事中有誰？發(fā)生了什么事？”
師提問：故事中有誰？發(fā)生了什么事？”
師：嗯，故事聽完了，誰來說一說，故事中有誰？發(fā)生了什么事？
二、欣賞樂曲，感受樂曲aba的結構。
1.幼兒完整地傾聽音樂。
小結：音樂聽起來好像是在描述一群鴨媽媽一起出去玩時走路搖搖擺擺的樣子。
2.引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感知樂曲aba的結構。
師：“我們再來聽一遍音樂，聽聽音樂哪個部分表現(xiàn)鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪個部分表現(xiàn)大風來了。聽出來的小朋友，可以坐在位置上用動作表現(xiàn)出來。
3.讓幼兒完整的聽音樂。
師：“這個音樂共有幾段，和我們以前學過的什么音樂是一樣的結構，這種節(jié)奏型叫什么節(jié)奏型？”
三、引導幼兒分段欣賞，創(chuàng)編動作，感知樂曲的aba結構。
1.欣賞第一段，引導幼兒創(chuàng)編鴨子行走、游泳、嬉水的動作并隨音樂表演。
2.欣賞第二段，引導幼兒創(chuàng)編大風動作并隨音樂表演。
3.欣賞第三段，引導幼兒理解樂曲的aba結構，并隨樂表演。
4.鼓勵幼兒隨樂完整地表現(xiàn)。（重點指導幼兒聽到a段音樂時，大膽隨樂表現(xiàn)小鴨行走、游泳、嬉水的樣子以及大風過后小鴨的舉動；當聽到b段音樂時，表現(xiàn)大風的動作。）。
四、隨音樂做游戲。
《仙女施魔》。
師：現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲，老師扮演仙女，魔棒一指“變出許多鴨子”，幼兒自由找個舒服地位置做出鴨子的動作。（如：鴨子行走、游泳、嬉水的動作）當聽到風來了的音樂時，幼兒立刻不動或者用大椅子來當躲的地方。風停后，鴨媽媽和鴨寶寶繼續(xù)在草地上開心地玩耍！
師：聽音樂！注意哦！鴨媽媽要帶著她的鴨寶寶才能出去哦。（引導幼兒注意前奏）。
五、結束活動。
師：鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在他們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。
挪威舞曲大班教案篇十六
活動目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的aba結構。
2、借助故事情節(jié),結合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
活動準備：
音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
活動過程：
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂：
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。
師：現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的aba結構。
（1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng)編大風的動作。
（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結構。
六、完整欣賞音樂。
師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。
七、結束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）。
教學反思：
音樂活動是幼兒一日活動中不可缺少的活動，每次上音樂課幼兒的興趣很高，作為幼兒教師，要抓住幼兒的興趣點，以此為出發(fā)點，來選擇音樂活動。這次，我選擇韻律活動《挪威舞曲》這節(jié)課，這首樂曲節(jié)奏鮮明、aba結構鮮明，是一首名曲，這次活動，我以樂曲作為欣賞主體，以感受、體驗、創(chuàng)編為基本活動，使幼兒積極地參與到活動中，用自己的肢體動作來表現(xiàn)自己對樂曲的理解。在活動中，幼兒對音樂表現(xiàn)興趣很大，能掌握《挪威舞曲》aba曲式特點亦能借助故事情節(jié)，結合音樂形象，創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作，但是鴨子的形象局限了幼兒自主創(chuàng)編的空間，如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動物，大風刮時，請幼兒根據(jù)自己想象發(fā)揮的動物做出躲避的動作，想象躲避的地點，這樣能使自主創(chuàng)編的空間大大加大。
挪威舞曲大班教案篇十七
1、運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、鼓勵幼兒大膽仿編音樂，根據(jù)音樂內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
1、知識準備：學會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。
2、物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。
1、律動進場《真善美的世界》。
2、直接引題：
“我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》?！?BR> 3、完整欣賞樂曲。
第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？
第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？
小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
4、音樂欣賞與美術欣賞相結合。
（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動作、線條、顏色、繪畫）。
師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。
a:借助多媒體課件聽第一段音樂。
b:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？
5、用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。
6、幼兒相互欣賞交流，結束活動。
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。
挪威舞曲大班教案篇十八
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，感受樂曲旋律及其aba三段體結構。
2、遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編樹枝生長和精靈跳舞的動作。
2、傾聽、欣賞音樂——幼兒完整的傾聽音樂。樂曲里講了小樹和小精靈之間發(fā)生什么事？
再次欣賞一遍，教師鼓勵幼兒大膽講述以小樹和小精靈之間發(fā)生了什么事？
引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感受樂曲aba的結構。哪里又是樹枝在隨風飄蕩？
3、分段欣賞音樂，嘗試隨音樂創(chuàng)編體態(tài)動作隨音樂玩情境游戲——幼兒隨a段音樂，創(chuàng)編小樹的動作，如發(fā)芽、生長、搖動、扭動等，引導幼兒合著音樂節(jié)拍，如一拍一下長樹葉——幼兒隨b段音樂，創(chuàng)編小精靈舞蹈動作，如跳舞、撫摸、旋轉等，并隨音樂表演。
4、隨音樂玩情境游戲——全體幼兒隨音樂，集體不分角色進行游戲，感受三段不同的表現(xiàn)。
分角色游戲。
一半幼兒做小樹，一半幼兒做小精靈，教師提供各種頭飾、磨棒、花環(huán)、彩綢等，有二選擇相應的飾物打扮自己。
幼兒聽音樂做相應動作和表演，教師用語言、動作提醒扮演小樹的幼兒注意調整自己的動作幅度，扮演小精靈的幼兒應有序地穿行在"樹叢"中。
交換角色表演，在b段樹越精靈交流的表演中，鼓勵表現(xiàn)出相親相愛的樣子。
挪威舞曲大班教案篇一
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，初步感知樂曲aba結構。
2.能借助故事情節(jié)，結合音樂創(chuàng)編鴨子行走、游泳、嬉水以及大風的動作。
3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
活動過程：
一、以故事引入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：在這個奇妙的森林里，發(fā)生了一個有趣的故事，你們要仔細聽，聽完告訴我故事中有誰？發(fā)生了什么事？”
師提問：故事中有誰？發(fā)生了什么事？”
師：嗯，故事聽完了，誰來說一說，故事中有誰？發(fā)生了什么事？
二、欣賞樂曲，感受樂曲aba的結構。
1.幼兒完整地傾聽音樂。
小結：音樂聽起來好像是在描述一群鴨媽媽一起出去玩時走路搖搖擺擺的樣子。
2.引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感知樂曲aba的結構。
師：“我們再來聽一遍音樂，聽聽音樂哪個部分表現(xiàn)鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪個部分表現(xiàn)大風來了。聽出來的'小朋友，可以坐在位置上用動作表現(xiàn)出來。
3.讓幼兒完整的聽音樂。
師：“這個音樂共有幾段，和我們以前學過的什么音樂是一樣的結構，這種節(jié)奏型叫什么節(jié)奏型？”
三、引導幼兒分段欣賞，創(chuàng)編動作，感知樂曲的aba結構。
1.欣賞第一段，引導幼兒創(chuàng)編鴨子行走、游泳、嬉水的動作并隨音樂表演。
2.欣賞第二段，引導幼兒創(chuàng)編大風動作并隨音樂表演。
3.欣賞第三段，引導幼兒理解樂曲的aba結構，并隨樂表演。
4.鼓勵幼兒隨樂完整地表現(xiàn)。（重點指導幼兒聽到a段音樂時，大膽隨樂表現(xiàn)小鴨行走、游泳、嬉水的樣子以及大風過后小鴨的舉動；當聽到b段音樂時，表現(xiàn)大風的動作。）。
四、隨音樂做游戲。
《仙女施魔》。
師：現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲，老師扮演仙女，魔棒一指“變出許多鴨子”，幼兒自由找個舒服地位置做出鴨子的動作。（如：鴨子行走、游泳、嬉水的動作）當聽到風來了的音樂時，幼兒立刻不動或者用大椅子來當躲的地方。風停后，鴨媽媽和鴨寶寶繼續(xù)在草地上開心地玩耍！
師：聽音樂！注意哦！鴨媽媽要帶著她的鴨寶寶才能出去哦。（引導幼兒注意前奏）。
五、結束活動。
師：鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在他們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。
挪威舞曲大班教案篇二
活動目標：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，探索用小鴨子走路、游泳及風雨來臨快速尋找躲藏的地方，雨后游戲的動作表現(xiàn)音樂的情趣，初步感知舞曲的曲式和音樂韻味。
2、在圖片和語言表述的幫助下創(chuàng)編相應的動作。
3、初步體驗參與探索學習的快樂。
活動準備：
圖片4幅：鴨子走路、游泳、躲雨、洗澡、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、回憶經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“聽這首音樂叫什么名字？它有幾段？三段一樣嗎？”欣賞樂曲《趕花會》。
二、共同傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的內容。
1、師：“今天老師又給你們帶來一首同樣是三段的音樂，我們來聽一聽這首音樂怎么樣？”
2、再次傾聽音樂，探索樂曲所表現(xiàn)的內容。
師：“這首樂曲講了關于小鴨子的故事，那么講了小鴨子的哪些事情呢我們再來聽一聽?！保ㄓ變赫f出什么請他自己選圖片）。
三、分段感受樂曲的性質，并用身體動作表現(xiàn)樂曲的內容。
1、師：“你覺得哪一段是小鴨子在走路？為什么？你覺得這段音樂的節(jié)奏是怎么樣的？（聽音樂）（斷頓緩慢、優(yōu)美、柔和、溫柔、輕快）“那我們一起來聽著音樂學學小鴨子走路?！?BR> 2、師：“聽發(fā)生了什么事情？”（欣賞第二段音樂）“小鴨子看見風雨來了心里怎么樣？表情怎么樣？那你覺得這段音樂怎么樣？”（很快、強烈、緊張）“我們一起來學小鴨子躲雨，東躲躲西躲躲，瞧這只小鴨子躲的真隱蔽動作真美。”
3、師：“聽又發(fā)生了什么事情？”（欣賞第三段）太陽出來了，小鴨子的心情怎么樣？那這段音樂的節(jié)奏是怎么樣？“我們一起聽著音樂來把小鴨子游泳、做游戲的動作表現(xiàn)出來。最后擺個造型?！?BR> 4、完整欣賞，感受aba的曲式結構。
師：“剛才聽了這首音樂有幾段？那么每段一樣嗎？我們再來完整聽一聽。
四、完整表現(xiàn)音樂。
師：“下面我們一起聽著音樂來完整的把小鴨子走路出門玩，然后風雨來了躲雨，太陽出來游泳作游戲表演出來，最后結束要擺個漂亮的造型。（1－2遍變換造型）。
挪威舞曲大班教案篇三
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的aba結構。
2、借助故事情節(jié),結合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂：
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。
師：現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的aba結構。
（1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng)編大風的動作。
（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結構。
六、完整欣賞音樂。
師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。
七、結束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）
挪威舞曲大班教案篇四
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的aba結構。
2、借助故事情節(jié),結合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂：
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。
師：現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的aba結構。
（1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng)編大風的動作。
（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結構。
六、完整欣賞音樂。
師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。
七、結束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）。
挪威舞曲大班教案篇五
活動目標：
1、欣賞《挪威舞曲》，感知樂曲的aba結構。
2、根據(jù)故事情節(jié)，嘗試為樂曲設計圖譜。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
活動準備：
音樂、圖片、頭飾、字卡。
活動過程：
一、故事導入。
師：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上學本領，有的鴨寶寶在走路、有的鴨寶寶在學游泳，學的很認真。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，雨停了，太陽出來了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
二、欣賞音樂，理解音樂的結構特點。
（1）師：這個故事還有一段好聽的音樂呢？聽?。ㄐ蕾p音樂）。
（2）師：這首樂曲里共有幾段？這三段都是一樣的嗎？你覺得哪一段與哪一段是一樣的呢？（幼兒表述）。
（3）師：（再次欣賞音樂）你覺得這首樂曲中哪一段像小鴨學走路、游泳？哪一段像刮風下雨？哪一段是小鴨繼續(xù)學本領呢？請你們帶著問題去聽。（幼兒表述）。
三、欣賞音樂，并設計圖譜。
（1）師：每次欣賞音樂時，老師都會為你們準備一張圖譜。瞧，我為你們準備了許多圖片，你們能夠按照音樂的旋律擺放出來嗎？誰來試一試?。ㄓ變簲[放圖片）。
（2）師：有不同意見嗎？（幼兒再次擺放圖譜）。
（3）師生共同驗證：哪里需要補充？（幼兒表述）。
四、師生邊欣賞音樂邊看圖譜（重點：幼兒理解樂曲aba結構；樂曲名稱叫《挪威舞曲》）。
五、表演游戲。
師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶，當刮風、下雨時，要保持一動不動，這樣就不會被大風刮走了。
六、結束活動。
師：鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，好累啊，我們回家休息吧。
挪威舞曲大班教案篇六
一、活動目標：
(一)、感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏變化。
(二)、能夠根據(jù)圖譜區(qū)分音樂旋律的變化，并能自己創(chuàng)編簡單的'動作。
(三)、體會與同伴玩游戲的樂趣。
(四)、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
(五)、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
二、活動準備：
圖譜、歌曲《康康舞曲》、
三、活動過程：
(一)、聽音樂進場。
(二)、引入話題，欣賞歌曲。
(三)、教師示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。
(四)、請個別幼兒示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。
(五)、幼兒根據(jù)歌曲的變化自由創(chuàng)編動作。
(六)、請幼兒展示自己編好的動作。
(七)、教師與幼兒一起玩游戲。
(八)、小結。
活動反思：
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
挪威舞曲大班教案篇七
本節(jié)活動是幼兒園多元整合課程用書大班上學期的一節(jié)活動，《挪威舞曲》是一首aba結構的樂曲，樂曲歡快優(yōu)美，節(jié)奏明快。對于大班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內容，并通過身體動作進行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的'目標如下。
1.認知目標：能分辨音樂aba結構，理解音樂形象。
2.能力目標：學習根據(jù)空間大小的變化而改變自己的動作和幅度，能夠根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
3.情感目標：喜歡欣賞樂曲，感受音樂中的美。
根據(jù)以上目標，我確定本次活動的重點是：能分辨音樂aba結構，理解音樂形象。對于大班幼兒來說，思維處在具體形象階段，抽象邏輯思維才剛剛萌芽，因此這也是本次活動的難點。
二、說學情。
大班是幼兒在幼兒園學習的最后一個階段。大班的幼兒有自己的特點。他們能生動、有表情地描述事物。他們動作靈活、平衡能力和控制能力明顯增強。并且逐步形成了規(guī)則意識。因此在設計活動的過程中可以多設計一些模仿創(chuàng)造活動，讓幼兒動起來，并且可以有意識的影響和培養(yǎng)他們的規(guī)則意識。
三、說活動方法。
“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。”因此，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：
1.欣賞法：把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。
2.感官體驗法：多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動，引導幼兒根據(jù)音樂內容創(chuàng)編身體動作。
3.表演法：融合舞蹈等藝術表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。
四、說活動準備。
為了讓幼兒更好地掌握本次活動的內容，激發(fā)學習興趣和學習動機，本次活動的準備主要有：樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。
五、說活動過程。
在教學活動這個環(huán)節(jié)，我設計環(huán)環(huán)相扣的幾個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：玩游戲。
我先提出問題：“你知道小樹是怎樣生長的?你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長?”來引起幼兒之間的交流。然后讓小朋友用身體動作的變化來表現(xiàn)小樹的生長過程，并玩游戲“小樹搖動時小動物不動，小動物動時小樹靜止。這樣可以達到活動的預熱，也讓小朋友們身體變的更加靈活。
環(huán)節(jié)二：傾聽、欣賞音樂，了解音樂結構。
我先播放音樂，再提出問題：“你知道這支樂曲有幾段?”“哪一段是說小樹生長、樹葉搖動?哪一段是說小動物出來跳舞?為什么?”然后再給小朋友們第二次欣賞歌曲，并討論問題。
以提問的方式來引發(fā)幼兒思考，并且通過兩遍播放歌曲來讓幼兒感受音樂aba的結構。
環(huán)節(jié)三：分段欣賞，理解音樂形象并創(chuàng)編動作。
讓小朋友們扮演小樹，小動物。用一拍一下和扭動身體來表現(xiàn)a段。再讓小朋友們想象各種小動物跳舞的動作，并提醒小朋友調整自己的動作幅度，不碰到小樹。然后讓幼兒用小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)a段。
環(huán)節(jié)四：扮演角色，聽音樂做游戲。
我會提供頭飾，讓幼兒選擇不同的動物或小樹角色，在音樂背景下，讓小朋友分角色來做游戲，我會提醒他們注意遵守游戲規(guī)則。
六、說活動延伸。
活動結束后，鼓勵幼兒把今天自己創(chuàng)編的動作回家以后表演給爸爸媽媽看，這樣既能夠進一步練習今天學到的動作，同時還可以加強幼兒園與家庭的溝通，起到家園合作的作用。
挪威舞曲大班教案篇八
1、引導幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結構和它所表現(xiàn)的形象、內容，音樂教案－森林的故事（挪威舞曲）。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。
1、譜號圖。
2、打擊樂器。
3、頭飾。
1、游戲（一）《小樹變森林》。
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》。
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥。）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）。
1、完整傾聽音樂，了解作品結構，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）。
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
1、游戲玩法：
a段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。
b段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動物的.動作和大獅子的動作。
2、根據(jù)音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇，幼兒教案《音樂教案－森林的故事（挪威舞曲）》。
2）選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。
本活動分二次進行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。
挪威舞曲大班教案篇九
一、引入教學：
1、復習學過的幾種速度標記；
2、讓學生聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律）；
二、初聽，學生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；
三、復聽，出示掛圖，提出問題：
2、復聽后，請同學回答老師提出的問題；
四、細聽三個主題。
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：
1、第一部分之第一主題。
2)播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律。
2、第一部分之第二主題。
2)播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。
3、第二部分主題。
1)第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。
2)播放第二部分主題，讓學生跟著哼唱旋律。
五、再次復聽全曲。
剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復了第一部分，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，并聽聽樂曲的哪個部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學生樂曲中漸快、漸慢的地方。
六、課堂小結：
同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。
這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。
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挪威舞曲大班教案篇十
一、教材分析：
本節(jié)活動是幼兒園多元整合課程用書大班上學期的一節(jié)活動，《挪威舞曲》是一首aba結構的樂曲，樂曲歡快優(yōu)美，節(jié)奏明快。對于大班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內容，并通過身體動作進行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標。
二、說目標：
1、能分辨音樂aba結構，理解音樂形象。
2、學習根據(jù)空間大小的變化而改變自己的動作和幅度。
三、說重點難點：
從活動目標可以看出，本節(jié)活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂，感知樂曲所表達的內容和樂曲aba結構，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是根據(jù)音樂內容創(chuàng)編身體動作。
四、說教學準備：
樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。
五、說精選教法，引發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。”因此，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：
1、把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。
2、多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動，引導幼兒根據(jù)音樂內容創(chuàng)編身體動作。
六、說學法，讓幼兒主動欣賞和創(chuàng)編。
根據(jù)大班幼兒的年齡特征，我設計了以下學法：
1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。
2、融合舞蹈等藝術表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。
七、說活動過程：
1、玩游戲：
（1）教師提問：“你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長？”（幼兒交流）。
（2）幼兒用身體動作的'變化來表現(xiàn)小樹生長的過程。
（3）教師介紹游戲規(guī)則：“小樹搖動時小動物不動，小動物動時小樹靜止?！?BR> 2、傾聽、欣賞音樂，了解音樂結構：
（1）教師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達：“你知道這支樂曲有幾段？”“哪一段是說小樹生長、樹葉搖動？哪一段是說小動物出來跳舞？為什么？”
（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂aba的結構。
3、分段欣賞，理解音樂形象并創(chuàng)編動作：
（1）請幼兒做小樹，用一拍一下和扭動身體來表現(xiàn)a段。
（2）請幼兒想像各種小動物跳舞的動作，并提醒幼兒調整自己的動作幅度，不碰撞小樹。
（3）再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)a段。
4、扮演角色，聽音樂做游戲：
（1）教師提供頭飾，幼兒自由選擇角色。
（2）幼兒分角色、聽音樂做游戲，教師提醒幼兒遵守規(guī)則。
八、感悟與反思：
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現(xiàn)“教學生活化的”教育理念。我想，好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
挪威舞曲大班教案篇十一
活動目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的aba結構。
2、借助故事情節(jié),結合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
活動準備：
音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
活動過程：
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂：
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。
師：現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的aba結構。
（1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng)編大風的動作。
（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結構。
六、完整欣賞音樂。
師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。
七、結束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。
挪威舞曲大班教案篇十二
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的aba結構和音樂性質。
2、借助故事情節(jié)，結合音樂形象，創(chuàng)編鴨子步、游水以及大風等動作。
3、在游戲活動中有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
1、音樂磁帶，錄音機，自編故事，圖譜，a、b段標志。
2、鴨媽媽和鴨寶寶頭飾。
幼兒完整傾聽音樂，自由發(fā)言。
2、教師講述故事。
教師結合幼兒的感覺和想到的內容，然后引出故事。
師：小朋友聽了樂曲想到了這么多有趣的事，真好玩。我聽完樂曲后也想到了一個故事，一起來聽聽故事里發(fā)生了什么事？在綠色的大森林里……（教師在《挪威舞曲》中講故事）。
3、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。（播放《挪威舞曲》）。
師：故事里發(fā)生了什么事？
4、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的aba結構。
（1）教師引導幼兒創(chuàng)編a段動作—清晨鴨媽媽帶著小鴨們在草地上走走，游泳做游戲。（跟音樂表演兩遍）。
音樂的第一段是鴨媽媽和小鴨散步，游泳，做游戲，我們用一個符號a表示。（出示圖譜）。
師：來，我們要聽媽媽的話一動也不動，直到風停（跟音樂表演兩遍）。
音樂的第二段是刮大風了，我們用b來表示。（出示圖譜）。
（3）接下來我們來欣賞第三段：你覺得第三段和前面兩段有什麼相同和不同？
師：第三段和第一段的旋律是一樣的，風停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的玩，來學一學他們。
（4）教師引導幼兒理解樂曲的aba結構。（出示課件）。
師：剛才我們欣賞的這首樂曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首aba結構的樂曲。
5、分角色跟音樂進行游戲，（教師作適當?shù)恼Z言提示）。
（1）老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶游戲。
提醒幼兒在第二段刮大風的時候要一動不動，a段音樂響起時才能動。
（2）請一名幼兒扮演鴨媽媽，部分幼兒扮演鴨寶寶游戲。
6、結束延伸：
今天我們欣賞了一首aba結構的樂曲《挪威舞曲》，在音樂的伴奏下小鴨們玩的可真開心，像小鴨子一樣的動物都是我們人類的好朋友，我們都要愛護小動物。好，接下來我們就聽這好聽的樂曲，學一學雞媽媽帶著雞寶寶是怎樣玩的。
挪威舞曲大班教案篇十三
1、引導幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結構和它所表現(xiàn)的形象、內容，音樂教案－森林的故事（挪威舞曲）。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。
1、譜號圖。
2、打擊樂器。
3、頭飾。
一、通過游戲，了解故事內容。
1、游戲（一）《小樹變森林》。
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》。
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）。
二、欣賞音樂。
1、完整傾聽音樂，了解作品結構，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）。
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
1、游戲玩法：
a段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。
b段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據(jù)音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。
2）選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏。
本活動分二次進行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。
挪威舞曲大班教案篇十四
活動目標:。
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作，感受舞曲的aba曲式結構。
2、創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。
3、體驗合作游戲的樂趣。
活動準備：
2、ppt。
活動過程：
一、導入。
1、春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，我們一起去看一看，聽一聽。小樹是怎樣生長的?用動作表現(xiàn)。（邊聽邊畫圖譜）。
二、完整欣賞。
1、音樂分為幾段？哪兩段音樂是一樣的？
三、分段欣賞。
（欣賞a段：放背景樂a）。
1、一開始的小樹苗是什么樣子的？（小小的、剛發(fā)芽）做一做小樹苗的動作！
2、接下來小樹要開始生長嘍！“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹葉來，最后慢慢長成大樹啦，迎著風兒飄啊飄！
3、現(xiàn)在我們聽音樂蹲下來做一做小樹發(fā)芽的動作（音樂a）請小朋友們找空位蹲好~。
（欣賞b段：放背景樂b）。
1、魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經(jīng)常會來照顧在生長的小樹，聽！他們來了~（音樂b）。
2、你覺得這是一群怎樣的小精靈？小精靈和小樹是好朋友，他們會怎樣玩？找個朋友用動作表現(xiàn)。
3、我猜呀他們會玩網(wǎng)小魚的游戲，你聽，小精靈被大樹抓住啦?。úシ舃段空拍處）。
4、被抓住的小精靈該怎么辦呢?我們可以把它變成大樹，大樹有任務的，要想一個新動作，大家跟它學，都做這個動作。（比如，教師示范。）。
（欣賞a段：放背景樂a）。
1、天黑了，小精靈要回家了，小樹又開始生長了。（放音樂a）這段音樂跟第一段音樂小樹發(fā)芽一樣嗎？我們一起跟音樂來跳舞吧！
四、幼兒游戲。
1、老師現(xiàn)在要請（做操的隊伍排好）2隊小朋友當大樹，2隊小朋友當小精靈，上來做游戲(貼好線條站線上)。
2、放音樂，小朋友自己游戲，然后再交換角色玩一次！結束！
反思：
我覺得第2點目標沒有落實到位，在創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作上，可以多請一些孩子上來想一想，做一做動作，為后面的游戲做好鋪墊。今天由于孩子們初次接觸音樂游戲，顯得很興奮，現(xiàn)場氛圍活躍，我準備的音樂太輕，導致游戲中的重拍沒法聽到，不能聽重拍抓住小精靈。在游戲環(huán)節(jié)的隊形上，可以采用分流形式，從兩邊進入不會顯得擁堵，孩子們的位置可以用圓點固定好。
挪威舞曲大班教案篇十五
1.熟悉歌曲旋律，初步感知樂曲aba結構。
2.能借助故事情節(jié)，結合音樂創(chuàng)編鴨子行走、游泳、嬉水以及大風的動作。
3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
一、以故事引入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：在這個奇妙的森林里，發(fā)生了一個有趣的故事，你們要仔細聽，聽完告訴我故事中有誰？發(fā)生了什么事？”
師提問：故事中有誰？發(fā)生了什么事？”
師：嗯，故事聽完了，誰來說一說，故事中有誰？發(fā)生了什么事？
二、欣賞樂曲，感受樂曲aba的結構。
1.幼兒完整地傾聽音樂。
小結：音樂聽起來好像是在描述一群鴨媽媽一起出去玩時走路搖搖擺擺的樣子。
2.引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感知樂曲aba的結構。
師：“我們再來聽一遍音樂，聽聽音樂哪個部分表現(xiàn)鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪個部分表現(xiàn)大風來了。聽出來的小朋友，可以坐在位置上用動作表現(xiàn)出來。
3.讓幼兒完整的聽音樂。
師：“這個音樂共有幾段，和我們以前學過的什么音樂是一樣的結構，這種節(jié)奏型叫什么節(jié)奏型？”
三、引導幼兒分段欣賞，創(chuàng)編動作，感知樂曲的aba結構。
1.欣賞第一段，引導幼兒創(chuàng)編鴨子行走、游泳、嬉水的動作并隨音樂表演。
2.欣賞第二段，引導幼兒創(chuàng)編大風動作并隨音樂表演。
3.欣賞第三段，引導幼兒理解樂曲的aba結構，并隨樂表演。
4.鼓勵幼兒隨樂完整地表現(xiàn)。（重點指導幼兒聽到a段音樂時，大膽隨樂表現(xiàn)小鴨行走、游泳、嬉水的樣子以及大風過后小鴨的舉動；當聽到b段音樂時，表現(xiàn)大風的動作。）。
四、隨音樂做游戲。
《仙女施魔》。
師：現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲，老師扮演仙女，魔棒一指“變出許多鴨子”，幼兒自由找個舒服地位置做出鴨子的動作。（如：鴨子行走、游泳、嬉水的動作）當聽到風來了的音樂時，幼兒立刻不動或者用大椅子來當躲的地方。風停后，鴨媽媽和鴨寶寶繼續(xù)在草地上開心地玩耍！
師：聽音樂！注意哦！鴨媽媽要帶著她的鴨寶寶才能出去哦。（引導幼兒注意前奏）。
五、結束活動。
師：鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在他們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。
挪威舞曲大班教案篇十六
活動目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的aba結構。
2、借助故事情節(jié),結合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
活動準備：
音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
活動過程：
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂：
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。
師：現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的aba結構。
（1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng)編大風的動作。
（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結構。
六、完整欣賞音樂。
師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。
七、結束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）。
教學反思：
音樂活動是幼兒一日活動中不可缺少的活動，每次上音樂課幼兒的興趣很高，作為幼兒教師，要抓住幼兒的興趣點，以此為出發(fā)點，來選擇音樂活動。這次，我選擇韻律活動《挪威舞曲》這節(jié)課，這首樂曲節(jié)奏鮮明、aba結構鮮明，是一首名曲，這次活動，我以樂曲作為欣賞主體，以感受、體驗、創(chuàng)編為基本活動，使幼兒積極地參與到活動中，用自己的肢體動作來表現(xiàn)自己對樂曲的理解。在活動中，幼兒對音樂表現(xiàn)興趣很大，能掌握《挪威舞曲》aba曲式特點亦能借助故事情節(jié)，結合音樂形象，創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作，但是鴨子的形象局限了幼兒自主創(chuàng)編的空間，如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動物，大風刮時，請幼兒根據(jù)自己想象發(fā)揮的動物做出躲避的動作，想象躲避的地點，這樣能使自主創(chuàng)編的空間大大加大。
挪威舞曲大班教案篇十七
1、運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、鼓勵幼兒大膽仿編音樂，根據(jù)音樂內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
1、知識準備：學會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。
2、物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。
1、律動進場《真善美的世界》。
2、直接引題：
“我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》?！?BR> 3、完整欣賞樂曲。
第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？
第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？
小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
4、音樂欣賞與美術欣賞相結合。
（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動作、線條、顏色、繪畫）。
師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。
a:借助多媒體課件聽第一段音樂。
b:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？
5、用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。
6、幼兒相互欣賞交流，結束活動。
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。
挪威舞曲大班教案篇十八
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，感受樂曲旋律及其aba三段體結構。
2、遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編樹枝生長和精靈跳舞的動作。
2、傾聽、欣賞音樂——幼兒完整的傾聽音樂。樂曲里講了小樹和小精靈之間發(fā)生什么事？
再次欣賞一遍，教師鼓勵幼兒大膽講述以小樹和小精靈之間發(fā)生了什么事？
引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感受樂曲aba的結構。哪里又是樹枝在隨風飄蕩？
3、分段欣賞音樂，嘗試隨音樂創(chuàng)編體態(tài)動作隨音樂玩情境游戲——幼兒隨a段音樂，創(chuàng)編小樹的動作，如發(fā)芽、生長、搖動、扭動等，引導幼兒合著音樂節(jié)拍，如一拍一下長樹葉——幼兒隨b段音樂，創(chuàng)編小精靈舞蹈動作，如跳舞、撫摸、旋轉等，并隨音樂表演。
4、隨音樂玩情境游戲——全體幼兒隨音樂，集體不分角色進行游戲，感受三段不同的表現(xiàn)。
分角色游戲。
一半幼兒做小樹，一半幼兒做小精靈，教師提供各種頭飾、磨棒、花環(huán)、彩綢等，有二選擇相應的飾物打扮自己。
幼兒聽音樂做相應動作和表演，教師用語言、動作提醒扮演小樹的幼兒注意調整自己的動作幅度，扮演小精靈的幼兒應有序地穿行在"樹叢"中。
交換角色表演，在b段樹越精靈交流的表演中，鼓勵表現(xiàn)出相親相愛的樣子。