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廣告學論文篇一
1.課題名稱：
新媒體時代dm廣告發(fā)展研究。
2.研究背景：
2.1選題依據(jù)。
直郵作為發(fā)達國家媒體傳播和營銷活動的主要途徑和重要工具之一，其強大的針對性、精準性、實用性和成本優(yōu)勢受到廣大廣告主們的青睞，但其在我國卻并沒有充分展現(xiàn)其強大的活力且長期處于發(fā)展緩慢期。同時隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和人們對于信息需求的不斷變化，新興媒體不斷涌現(xiàn)并逐漸滲透著人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，人類在信息傳播領(lǐng)域也進入了一個全新的新媒體時代。在新媒體的沖擊下，傳統(tǒng)媒體的發(fā)展進入了舉步維艱的階段，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型勢在必行。
2.2選題意義。
作為西方世界第三大媒體的dm廣告正伴隨著中國經(jīng)濟快速成長不斷地發(fā)展壯大。然而縱觀當前的dm市場現(xiàn)狀，我們不能否認其制作缺乏創(chuàng)意、內(nèi)容虛假無意、投遞目標混亂等問題，整個行業(yè)基本上還處于摸索起步階段。探討新媒體環(huán)境下dm廣告有效傳遞和精準傳播，更能促進傳統(tǒng)媒體利用有利資源積極推進和新媒體的融合進步，從而使得傳統(tǒng)媒體在新媒體時代得以更好地生存發(fā)展。
3.文獻綜述。
3.1新媒體時代。
3.1.1新媒體的界定。
新媒體是在20世紀后期在信息傳播領(lǐng)域出現(xiàn)的、建立在數(shù)字技術(shù)基礎上的、以網(wǎng)絡媒體為代表的相對于電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)大眾傳播媒體的新型媒體形式。新媒體的“新”不僅在于時間上,更在于對社會有“新”的意義,在于其為人與人之間的溝通帶來“新”的改變。新媒體的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)大眾傳播時代信息僅僅由點到面的單向傳播方式,呈現(xiàn)出點到面、點到點等多種方式并存的特點。在當前的媒體環(huán)境中,新媒體是指以交互性、即時性、信息的融合性及海量性等特點區(qū)別于報紙、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介的新興媒體,如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、直郵、移動電視、網(wǎng)絡、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。
3.1.2新媒體時代的特點。
曾經(jīng)的傳統(tǒng)媒體獨領(lǐng)風騷的時代,大量的廣告與公關(guān)宣傳都只通過大眾傳播來進行,大多數(shù)情況下,這種高花費、廣覆蓋的營銷傳播是不精確的、低效率的、死板的、單向的傳播,造成了大量的廣告噪音和無效傳播,廣告費居高不下,投資回報率卻始終無法讓人滿意。但如今,新媒體可以提供完全不同、甚至是顛覆性的傳播理念,它們可以帶給我們“分眾”、“精準”、“個性”、“交互”等優(yōu)點兼具的新傳播模式。
3.2dm廣告。
3.2.1dm廣告的定義。
“dm”即英文directmail的縮寫。美國直郵及直銷協(xié)會(adma)定義dm如下：“對廣告主所選定的對象，將印就的印刷品，用直接投遞的方法傳達廣告主所要傳達的信息的一種手段。”根據(jù)這個定義，dm廣告就是英文directmailadvertising的省略表述，可以直接翻譯為“直接郵寄廣告”，或者稱為“郵送廣告”、“直郵廣告”等，即通過郵寄、贈送等形式，將宣傳品送到消費者手中、家里或公司所在地。一般認為只有通過郵局的廣告才可能稱為dm廣告。
3.2.2dm廣告的表現(xiàn)形式。
dm廣告發(fā)展至今，其內(nèi)容和形式都比較豐富多樣。可以利用各種類型的材料，主要分為印刷品、電子目錄和實物三大類。原始的dm廣告形式主要有信件、海報、圖表、產(chǎn)品目錄、折頁、名片、訂貨單、日歷、掛歷、明信片、宣傳冊、折價券、家庭雜志、傳單、請柬、銷售手冊、公司指南、立體卡片、小包裝實物、直投雜志等。隨著時代的發(fā)展，dm廣告也在不斷的發(fā)展，除了用郵寄以外，還可以借助于其他媒介，如傳真、雜志、電視、電話、電子郵件及直銷網(wǎng)絡、柜臺散發(fā)、專人送達、來函索取、隨商品包裝發(fā)出等。一個以細分目標受眾為對象的“大dm”廣告群正在形成?！按骴m”不僅指郵政的商業(yè)信函廣告，而且還包括郵送廣告、企業(yè)形象郵件(企業(yè)明信片、拜年卡、郵資封)、手機短信廣告、互聯(lián)網(wǎng)郵箱廣告、俱樂部營銷廣告(含網(wǎng)上論壇互動、網(wǎng)上網(wǎng)下活動、會刊交流、各種優(yōu)惠服務)等。
在“大dm”概念下，新興的dm主要有：
(1)手機短(彩)信廣告：利用手機短信進行點對點或點對多的廣告發(fā)送，確保“一對一”傳遞信息，強制性記憶，保證100%閱讀率。
(2)互聯(lián)網(wǎng)郵件廣告等：從收集到的注冊用戶信息中，篩選出目標受眾，通過互聯(lián)網(wǎng)的電子郵件、專題網(wǎng)頁進行點對多廣告發(fā)送或投放。
(3)網(wǎng)絡dm：網(wǎng)絡dm是一種桌面媒體，它能根據(jù)網(wǎng)民的網(wǎng)絡行為、網(wǎng)絡習慣觸發(fā)式地推送到網(wǎng)民面前，它突破了傳統(tǒng)網(wǎng)站廣告的頁面、版面限制，形式靈活、多樣，針對目標用戶群細分、地區(qū)細分進行投放。當用戶通過搜索引擎和網(wǎng)站查找相關(guān)信息時，能夠提供相關(guān)的廣告信息，剛好應和用戶現(xiàn)時所需，網(wǎng)絡dm可以最大程度地滿足網(wǎng)民的網(wǎng)絡行為目的，同時達到客戶所要求的推廣效果。
3.3國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀。
在我國早期的市場實踐中,直郵曾經(jīng)是一種重要的業(yè)務形式,其發(fā)展歷程已經(jīng)超過三十年,并不斷保持其生命力。然而早期的直郵業(yè)務同樣存在諸多的現(xiàn)實問題,導致這種業(yè)務形式并沒有取得令人矚目的發(fā)展。在相當長的時間范圍內(nèi),由于長期處于自然壟斷地位,郵電合影時期的郵政對市場的反應遲鈍,只是被動接受企業(yè)郵寄的直接郵件,進行分揀和投遞。在這一期間,國內(nèi)部分無力承擔高額廣告費用的中小企業(yè)使用直遞郵件進行廣告宣傳。直到上個世紀末期,由于看好中國市場的巨大成長潛力,以德國貝斯塔曼出版集團為代表的部分發(fā)達國家的直郵營銷公司進入中國,并帶來了嶄新的營銷理念與運作方式。
以郵政和電信正式分開運營為標志,中國郵政開始獨立運營之后,直郵營銷逐步得到重視,并取得了較快的發(fā)展。從此以后,中國的直郵信函量從19的70.43億件增加到的106億件,年平均增長速度為14。296%。由此帶來的郵政直郵收入也從年的40.7億元相應增加到20的54.33億元,年平均增長速度為9.2%,2但是這一階段直郵廣告的發(fā)展。其真正基于數(shù)據(jù)庫的直郵所占比重偏低,無名址直郵所占的比重偏大。
3.4國外發(fā)展現(xiàn)狀。
美國直郵歷史悠久，社會認知度高。直郵營銷的起源地就是美國。1744年，美國人本杰明?弗蘭克林用郵寄的方式為自己的報紙發(fā)促銷目錄，可能是直郵最早的記錄。19世紀80年代創(chuàng)建的蒙特馬利?沃德直郵公司與西爾斯手表直郵公司則開創(chuàng)了現(xiàn)代直郵營銷的先河。19世紀末，直郵已成為美國大眾普遍接受的信息傳播媒體，到如今已具有百年歷史。當今的美國直郵，市場非常成熟，已被社會廣泛認同，成為政府、非盈利組織、商業(yè)單位和個人進行信息傳播的首選媒體之一。同時，美國消費者對直郵具有強烈依賴和持續(xù)需求。據(jù)美國直復營銷協(xié)會調(diào)查顯示：98%的美國人每天都檢查郵箱，77%的人馬上讀郵件，55%的美國人喜歡收到很有趣的郵件，如漂亮的產(chǎn)品目錄、打折產(chǎn)品信息。此外，直郵效果明顯優(yōu)于互聯(lián)網(wǎng)的廣告，一般互聯(lián)網(wǎng)廣告的響應率為1%，而直郵廣告的響應率在3%左右。
在美國，直郵以產(chǎn)業(yè)化的模式發(fā)展，社會力量承擔了非郵寄環(huán)節(jié)的全部工作(美國郵政是直郵產(chǎn)業(yè)中唯一提供直郵投遞的服務商，享有一類和三類郵件專營權(quán))，給美國直郵的發(fā)展帶來了蓬勃的生機和活力。大量具有高度專業(yè)化水平的社會公司服務于直郵產(chǎn)業(yè)的各個環(huán)節(jié)當中，參與社會分工，為美國直郵產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了支撐和保證。
3.5國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
總體而言,國外的直郵廣告研究主要是以實際應用為主,標志性的研究文獻資料還比較少,散見的論文或論著也主要以應用介紹為主,且并未對此做系統(tǒng)的研究。最具代表性的對國外直郵廣告進行分類的.研究是《東京直郵廣告見聞》,該文主要針對日本的直郵廣告發(fā)展現(xiàn)狀把東京的直郵廣告的類型、設計等進行了具體的分類,這給我國正處于起步階段的直郵理論研究以及實踐提供了參考。但目前還沒有具體的對于直郵產(chǎn)業(yè)的研究。
目前國內(nèi)對直郵的研究集中在這個四個維度:郵政廣告、市場營銷、政府管理以及媒介經(jīng)營。其研究成果多是學術(shù)期刊,但筆者在對資料研讀過程中發(fā)現(xiàn),研究內(nèi)容一般是對國外相關(guān)行業(yè)數(shù)據(jù)的簡單羅列和摘錄,時至今日數(shù)據(jù)仍是之前的統(tǒng)計結(jié)果,可見我國國內(nèi)對于直郵研究進行實地考察和文本分析的并不多。
作為郵政的直郵廣告,是最早期形態(tài)的直郵郵寄廣告,利用郵政龐大的網(wǎng)絡,通過信函、直接郵寄來發(fā)布廣告。郵政廣告的理論基礎是廣告學,廣告學主要研究進行廣告活動的廣告媒介和相關(guān)的廣告?zhèn)鞑バ袨?而郵政直郵廣告的研究主要集中在廣告制作技術(shù)以及廣告媒介兩方面。
3.6預計突破創(chuàng)新之處。
本研究的特色在于把直郵營銷理論作為研究工具,并結(jié)合市場營銷學、廣告學、傳播學相關(guān)理論思想,構(gòu)建一個基于精準傳播的郵政直郵產(chǎn)業(yè)的直郵營銷模式。同時提出基于以客戶為中心的直郵整合營銷方案和保障方案。
不足之處在于,由于本人缺乏足夠的實踐操作經(jīng)驗,沒有進行深入、系統(tǒng)地實證分析,對于直郵廣告的創(chuàng)新研究還需要進一步論證。
4.技術(shù)路線：
4.1設計內(nèi)容：
(1)緒論。
(2)文獻綜述。
(3)精準傳播。
(4)中國郵政案例分析。
(5)我國直郵廣告發(fā)展模式探索。
(6)結(jié)論。
4.2研究方法：
文獻綜述法：通過查閱大量有關(guān)直郵廣告、直郵營銷的文獻，全面梳理直郵廣告發(fā)展現(xiàn)狀和歷史背景，進一步增強論證說服力。
案例研究法：通過對日常工作中掌握的直郵成功案例進行分析，找出直郵營銷的普遍性規(guī)律和可行舉措。
比較分析法：通過觀察分析，找出研究對象的相異點從而找出其特有的優(yōu)勢和市場競爭能力。
4.3涉及如下應用軟件：
microsoftoffice軟件。
5.進度安排：
4確定設計方案和基本內(nèi)容20xx.3.5-20xx.3.15。
8討論20xx.4.7-20xx.4.9。
9設計制作20xx.4.9-20xx.5.9。
10撰寫論文20xx.5.9-20xx.5.25。
12畢業(yè)答辯20xx.6.1-20xx.6.10。
6.遞交形式：
2.設計說明。
3.相關(guān)的電子文件。
4.展示版面。
7.參考文獻：
[1]萬培軍，《美國直郵發(fā)展啟示錄》,(1)。
[2]王淑娟，《dm廣告研究》,(4)。
[3]曹勇，《新媒體時代山東郵政直郵業(yè)務營銷戰(zhàn)略研究》,(11)。
[4]鄭文娟，《基于精準傳播的直郵廣告發(fā)展與創(chuàng)新研究》,(6)。
[5]徐穎，《直郵在我國媒體市場的發(fā)展探析》,(10)。
[6]王淑娟，《dm廣告研究》,2007(4)。
[7]黃天泉，《媒體競合增強直郵綜合競爭力探析》,2010(1)。
[8]萬培軍,《從整合營銷談直郵的定位與發(fā)展》。
[9]趙栓亮,《中國直郵媒介產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展評介》,(7)。
[10]荊元勝,《煙臺郵政直郵整合營銷傳播研究》,011(9)。
廣告學論文篇二
近年來，公益廣告與百姓生活息息相關(guān)，它的重要性已被越來越多的人所認識。平面廣告必須具有攫奪的震撼力，才能在一瞬間吸引大眾的目光，文字是最具有表現(xiàn)力的元素，是視覺傳達的中心，它在平面公益廣告中更占有舉足輕重的地位，在一定程度上決定了一則公益廣告的成功或失敗。更多內(nèi)容，請看下文。
論文題目：倡導式公益廣告的字體設計。
英文題目：frontdesignofadvocacyadvertising。
一、選題依據(jù)。
(一)課題來源：本課題來源于青島濱海學院藝術(shù)學院教師自選課題。
(二)選題依據(jù)和背景情況：
1、近年來，公益廣告與百姓生活息息相關(guān)，它的重要性已被越來越多的人所認識。平面廣告必須具有攫奪的震撼力，才能在一瞬間吸引大眾的目光，文字是最具有表現(xiàn)力的元素，是視覺傳達的中心，它在平面公益廣告中更占有舉足輕重的地位，在一定程度上決定了一則公益廣告的成功或失敗。
2、平面公益廣告中的語言是最重要和最有效的設計手段。表現(xiàn)藝術(shù)的語言不可缺少的精神就是是情感因素，而字體設計中的情感是設計師、大眾的一種高層次的信息傳遞過程。文字作為設計中突出的元素，作為集符號、色彩于一體的視覺元素，越來越多地成為一種有效的視覺語言。
(三)研究目的：
字體設計作為視覺傳達重要的表現(xiàn)手段之一是時代精神的體現(xiàn)者，優(yōu)秀的字體設計能在當今諸多的信息傳播領(lǐng)域中起到很好的信息溝通作用，最終目的是在于如何將字體具體地運用在實際的設計中，表達廣告的主題、抒發(fā)情感的直接信息。因此，優(yōu)秀的字體設計在當今諸多的信息傳播領(lǐng)域中起到了很好的信息溝通作用。
(四)學術(shù)價值：
公益廣告所表達的內(nèi)容是對社會的關(guān)懷，因此，從情感角度出發(fā)來研究公益廣告的字體設計更具有現(xiàn)實意義，這樣才能使廣告招貼的創(chuàng)意迎合受眾的情感需求深入人心，達到良好的宣傳效應。所以，本文從情感角度出發(fā)研究平面公益廣告中的字體設計并結(jié)合中國傳統(tǒng)文化的借鑒引用，以引起大眾感情上的共鳴從而帶來良好的社會效應。
二、文獻綜述。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài);查閱的主要文獻。
(一)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
1、國外的研究現(xiàn)狀：
20世紀40年代國外就出現(xiàn)了公益廣告，許多企業(yè)開始關(guān)心社會，或喚醒人們重視家庭關(guān)系，食品安全及強調(diào)環(huán)境保護的重要，公益廣告從而在受眾心目中塑造起企業(yè)良好的形象。經(jīng)過多年的發(fā)展，國外企業(yè)公益廣告形成完善的運作方式。
2、國內(nèi)的研究現(xiàn)狀。
目前，中國正處在經(jīng)濟全球化的歷史時期，公益廣告以其對社會現(xiàn)實生活的深切關(guān)注，具有短小精悍、以情動人的特點幫助人們確立一種適合時代需要的新價值觀念，而對廣告中起到重要引導和宣傳作用的字體設計更是達到了更高的要求。
(二)發(fā)展動態(tài)：
招貼中的字體設計在招貼廣告中的易用能起到有效的宣傳作用，是表達廣告主題、抒發(fā)情感的直接信息符號，具有舉足輕重的作用。不論中文還是外文，文字都是傳達信息的直接載體。
三、研究內(nèi)容。
一、學術(shù)構(gòu)想與思路;主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問題(或技術(shù))。
(一)構(gòu)想與思路：
1、以“食品安全”為主題設計三張一系列海報招貼;。
2、運用字體的設計傳達畫面含義;。
3、倡導的形式鼓動讀者，畫面視覺效果和諧統(tǒng)一。
4、論文中會重點概述主題和畫面的結(jié)合方法。
(二)主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問題：
1、探討關(guān)于“食品安全”問題備受關(guān)注的原因和公益廣告的重要性;。
2、創(chuàng)作中怎么以最直觀的形式將食品安全這個理念傳達給觀眾;。
3、字體設計的風格同要表達的寓意相結(jié)合方法的理論概括;。
4、在實際展板設計中怎么調(diào)整畫面色彩關(guān)系和文字編排;。
5、在論文中詳細闡述三個展板內(nèi)容和表現(xiàn)形式如何聯(lián)系統(tǒng)一;。
二、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實施方案及可行性分析。
(一)研究方法、技術(shù)路線、實施方案。
1、搜取可利用的文字信息及相關(guān)的字體設計手法;。
2、表現(xiàn)畫面主題的色彩與文字版式設計;。
3、用ps軟件處理文字的效果和招貼整體的版式使畫面有視覺沖擊力、感召力;。
(二)可行性分析。
現(xiàn)在的專業(yè)知識足以讓我有創(chuàng)作出一套完整有新意和欣賞價值作品的能力和把所學軟件課程運用到創(chuàng)作中。期間如有進展難度會請教指導教師引導自己進一步完善作品。
四、論文(設計)進度安排。
起止時間主要內(nèi)容預期目標。
20**.10.15.至20**.10.25。
20**.10.26至20**.12.31。
20**.1.1至20**.2.1。
20**.2.2至。
20**.5.1收集素材，進行研究和學習，從而確定自己的課題。
開始著手做畢業(yè)設計，保持與老師的交流，正確做的比較完善。
五、主要文獻：
【1】《現(xiàn)代中外文字藝術(shù)設計》曹方，江蘇美術(shù)出版社，;。
【2】《字體設計》臧勇、錢鈺，湖北美術(shù)出版社，;。
【3】《招貼設計》程彥平，北京理工大學，20;。
【4】《世界平面設計史》王受之，中國青年出版社，;。
【5】《視覺形態(tài)語義》董衛(wèi)星，上海大學出版社，年;。
【6】《招貼設計》汪田明，李曉卿，湖南大學出版社，2015年;。
【7】《藝術(shù)字體屬性論》錢偉明，青年文學家，2015年;。
【8】《視覺傳播：形象載動信息》，(美)萊斯特，中國傳媒大學出版社，2015年;。
【9】《符號學原理》(法)巴爾特，中國人民大學出版社，2015年;。
廣告學論文篇三
隨著中國農(nóng)村地區(qū)的迅速發(fā)展，經(jīng)濟收入的增加使得農(nóng)村居民對各種生產(chǎn)生活用品的購買力和需求度不斷提高。與城市地區(qū)日益激烈的紅海市場相比，有9億多農(nóng)民的中國農(nóng)村市場成為吸引越來越多企業(yè)進入的藍海市場。如何打開有著巨大潛力的農(nóng)村市場，吸引農(nóng)村居民購買產(chǎn)品的挑戰(zhàn)隨之而來。廣告!在這個信息時代，廣告成了吸引注意力并誘導消費者購買的最為直接便利的營銷手段，是眾多企業(yè)進行營銷活動的首選。
那么，在眾多的媒介中，選擇哪種媒介或媒介組合才能夠精確地擊中目標對象呢?受到當前農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟仍不是很發(fā)達以及中國廣闊的農(nóng)村具有很強的地域性等因素的影響，農(nóng)村消費者呈現(xiàn)出文化素質(zhì)較低、消費水平相對低下、購買喜好較固定、從眾心理強等特征，電視、廣播、報紙、雜志、網(wǎng)絡、戶外載體等媒介在農(nóng)村的廣告宣傳中并不能展現(xiàn)出很強的優(yōu)勢。而墻體廣告憑借其形式簡單、制作低廉、傳播范圍廣、能融入本土生活、有較強的針對性等特點成為廣告主在農(nóng)村中發(fā)布廣告時需要著重考慮的媒介。
雖然墻體廣告在中國的發(fā)展歷史較長，但受到中國政治經(jīng)濟的影響，農(nóng)村墻體廣告在很長一段時間里并沒有發(fā)揮出其在商業(yè)信息宣傳上的作用。墻體廣告的新生是伴隨著中國農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展而產(chǎn)生的。本文通過追溯中國農(nóng)村墻體廣告在不同歷史階段的發(fā)展狀況，研究不同時期中國農(nóng)村墻體廣告的特點，歸納出了墻體廣告的在宣傳的重心、宣傳的風格、宣傳形式和宣傳的產(chǎn)品內(nèi)容上變化，找到了農(nóng)村墻體廣告在地點選擇、廣告制作、材料選擇、質(zhì)量監(jiān)控與維護等方面的制約性因素并提出對策;通過分析當今墻體廣告行業(yè)的狀況，提出國內(nèi)眾多大小墻體廣告公司所面臨的資源整合、信息溝通、行業(yè)規(guī)范的困境;通過介紹新的墻體廣告制作技術(shù)墻體廣告噴繪膜的出現(xiàn)、首屆中國墻體廣告業(yè)界營銷論壇的召開以及國家經(jīng)濟發(fā)展、家電下鄉(xiāng)汽車下鄉(xiāng)等國家政策的實施，提出了中國農(nóng)村墻體廣告發(fā)展機遇。這些都將為企業(yè)迅速打開農(nóng)村市場提供有價值的借鑒和參考。
二、課題研究現(xiàn)狀、內(nèi)容和方法。
(一)課題研究的現(xiàn)狀。
對中國農(nóng)村墻體廣告的研究主要最早始于學界，隨后也有一些專門經(jīng)營墻體的公司對墻體廣告做出了簡單的分析，這些研究方向主要集中于中國農(nóng)村墻體廣告的含義及特點、中國農(nóng)村墻體廣告歷史變化，現(xiàn)階段墻體廣告主要存在的問題，并對中國農(nóng)村墻體廣告的前景做出了各自的分析。
1對墻體廣告概念的研究。
張瑞、康初瑩、李翔等人在墻體廣告的概念方面做出了解釋。如，康初瑩認為：墻體廣告是指設置于城郊、鄉(xiāng)村、高速沿線、鐵路沿線、國道、省道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公路兩側(cè)的顯著位置，用廣告材料將廣告文字及圖畫繪制在民房、民墻、廠墻，或是直接將噴繪畫面貼在墻上，以實現(xiàn)其廣告目的的各種廣告形式。
2對墻體廣告發(fā)展歷史的研究。
趙琛、王赟平、陽翼等人對墻體廣告的歷史做出了各自的理解。如，趙琛對清朝時期至20世紀代的墻體廣告進行了梳理，王赟平則主要研究了1949年新中國成立至1979年改革開放前中國的墻體廣告。
康初瑩、羅丹等人提出了現(xiàn)階段墻體廣告主要存在的問題。如，羅丹認為墻體廣告的制作和管理上存在的問題有：
(1)制作粗糙，水平不齊。有相當數(shù)量的戶外墻體廣告還處于粗制濫造、水平較低的狀態(tài)。如廣告詞不通順、字體不規(guī)范、墻面不整潔、顏色搭配不合理甚至出現(xiàn)錯別字和國家法律文明禁止做廣告的墻體設置戶外墻體等現(xiàn)象，違背了傳播學中的美學藝術(shù)原則。
(2)認識不足，管理粗放。由于墻體廣告制作簡易，費用較低，業(yè)內(nèi)認識對墻體廣告沒有一個統(tǒng)一的足夠的認識，以致任其自由發(fā)展形成了粗放管理的格局，也由此帶來的一些消極和負面的影響。
3對墻體廣告設計的研究。
羅丹認為要充分利用cis理論來策劃創(chuàng)意。戶外墻體廣告的發(fā)布制作不僅僅是一件單純的廣告行為，而是指要充分有效地利用cis中的基本要素如企業(yè)名稱、企業(yè)標志、企業(yè)商標、企業(yè)專用字體、企業(yè)組合字體、企業(yè)標準色彩、統(tǒng)一的廣告宣傳詞等，將企業(yè)的經(jīng)營理念和文化精神有機地揉合其中，以此來樹立企業(yè)鮮明和獨特的個性形象，而達到擴大企業(yè)銷售、擴大企業(yè)知名度和美譽度的最終目的。
philbarnhart在其文章《創(chuàng)作全新商標》中指出：商標設計是企業(yè)業(yè)務的重要體現(xiàn)，一個偉大的商標設計可以吸引潛在消費者，也是對企業(yè)業(yè)務的第一印象，偉大的商標設計可以帶來消費者對企業(yè)的忠誠和商業(yè)信譽，最重要的是，商標設計可以使自身與其他企業(yè)區(qū)分開來。
bharatbista確指出：顏色有心理影響，他們雖然屬于眼睛的自然屬性，但卻是心理的一種化學反應。顏色通過瞳孔產(chǎn)生知覺。
廣告設計要運用其當?shù)念伾珌砦M者的注意。如在同一灰色的農(nóng)村墻面上突然出現(xiàn)一片紅色或藍色的墻體廣告，會引起農(nóng)村居民注意和關(guān)注。
4對墻體廣告發(fā)展前景的研究。
針對墻體廣告在農(nóng)村中的發(fā)展前景，研究者都提出了各自的看法，有些認為電視媒介是目前在農(nóng)村中最受歡迎的大眾媒介，隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)路也開始走進農(nóng)家，墻體廣告可以作為輔助宣傳媒介。
陽翼認為，在資訊日益發(fā)達的今天，墻體廣告在農(nóng)村還是有市場的。因為在短期內(nèi)，中國的城鄉(xiāng)二元社會結(jié)構(gòu)不會改變，墻體依然是經(jīng)濟相對落后、基礎設施相對薄弱的農(nóng)村戶外廣告的主要媒介，充滿鄉(xiāng)土氣息、帶有地方特色、生動形象、易懂易記的墻體廣告依然能吸引農(nóng)村老百姓的眼球?？梢灶A見的墻體廣告將朝著更規(guī)范、更和諧、更豐富多彩和更具人文關(guān)懷的方向進一步發(fā)展，也將為我國社會主義新農(nóng)村的建設作出更大的貢獻。而隨著時代的進步和農(nóng)村社會經(jīng)濟的縱深發(fā)展，更遠的將來，墻體會逐漸被其它更優(yōu)的戶外媒介(如廣告牌等)所取代，那個時候，墻體廣告也就完成了歷史使命，可以退出歷史舞臺了。
(二)課題研究的內(nèi)容。
本課題研究的'對象是中國農(nóng)村墻體廣告。課題研究的基本內(nèi)容包括墻體廣告的概念，中國墻體廣告的歷史與發(fā)展，中國農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢和局限，中國農(nóng)村墻體廣告的未來。
1.墻體廣告的概念。
這部分主要講述墻體廣告的含義及特點。
在本次課題中，墻體廣告被限定在中國農(nóng)村這樣一個特殊的環(huán)境下，中國農(nóng)村的墻體廣告定義為：在省道、國道、鐵路兩邊、高速公路、城郊、鄉(xiāng)村小道沿路等地的醒目圍墻上，特別是在農(nóng)村居民住宅的外墻上，用專門的材料涂刷上的具有廣告宣傳意義的各種文字或圖案的一種傳播形式。
在本課題中，墻體廣告的特點是形式簡單、成本低廉、傳播范圍廣且通達率高、能融入本土生活等。
2.中國墻體廣告的歷史與發(fā)展。
這部分主要講述清朝時期、民國時期、現(xiàn)代及當代農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展和產(chǎn)生原因，并對當代農(nóng)村墻體廣告的具體變化進行詳細闡述。
3.中國農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢和局限。
這部分詳細闡述中國農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢如在農(nóng)村中有優(yōu)越的媒體環(huán)境、有較強的針對性和中國農(nóng)村墻體廣告的局限如在墻體廣告制作過程中的限制因素和在墻體廣告發(fā)布過程中的限制因素。
4.中國農(nóng)村墻體廣告的未來。
這部分講述中農(nóng)村墻體廣告面臨的挑戰(zhàn)如缺乏有效監(jiān)管、統(tǒng)計監(jiān)測和后期維護以及來自墻體廣告行業(yè)內(nèi)部的挑戰(zhàn)，同時也會具體闡述中國農(nóng)村墻體廣告面臨的來自墻體廣告制作技術(shù)、墻體廣告行業(yè)內(nèi)部調(diào)整和農(nóng)村市場等方面的機遇。
(三)課題研究的方法。
本課題研究中會用到的方法主要有實證分析方法、文獻研究法、比較法和統(tǒng)計法等。
1.實證分析方法：包括理論實證和實踐實證，結(jié)合實踐進行大量的收集、組織、歸納、總結(jié)材料，充分利用網(wǎng)絡，報刊，雜志等信息來源及時的掌握有關(guān)的最新研究動態(tài)，為寫好論文打下堅實的基礎。
2.文獻研究法：根據(jù)研究課題，通過調(diào)查大量文獻來獲得資料，從而全面地、正確地闡述出對于農(nóng)村墻體廣告的含義的理解以及對中國墻體廣告發(fā)展歷程的概述。
3.比較法：在介紹農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)越性上，將傳統(tǒng)媒介與農(nóng)村墻體廣告進行了對比，采用比較法分析出農(nóng)村墻體廣告在農(nóng)村廣告宣傳上得天獨厚的優(yōu)勢。
4.統(tǒng)計法：對于收集到的各種數(shù)據(jù)，采用了統(tǒng)計法，列表表示，力爭做到簡潔明了。
三、課題研究預期結(jié)果和創(chuàng)新點。
(一)課題研究預期結(jié)果。
本課題研究的是中國農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展，著重講述中國農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展歷程、農(nóng)村墻體廣告的特點、農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢和限制因素以及農(nóng)村墻體廣告在今后面臨的挑戰(zhàn)和機遇，對中國農(nóng)村墻體廣告進行了一個詳細全面的講解。通過剖析農(nóng)村墻體廣告在制作、發(fā)布、維護上的問題、提出相關(guān)對策和建議，分析在當前中國農(nóng)村經(jīng)濟取得較快發(fā)展農(nóng)民收入增加但并未達到十分富裕的歷史條件下農(nóng)村墻體廣告發(fā)展的機遇，相信能夠為墻體廣告公司制作更規(guī)范更有效的墻體廣告、為企業(yè)在開拓農(nóng)村市場開展有效營銷活動進而為中國農(nóng)村市場帶來新鮮活力等方面提供科學依據(jù)。
(二)課題研究創(chuàng)新點。
本次課題研究在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎上加以總結(jié)，并提出了自己的觀點。對中國農(nóng)村墻體廣告的歷史發(fā)展脈絡進行了詳細的梳理，總結(jié)了墻體廣告在發(fā)展中的優(yōu)勢與缺陷，使得各個時期中國農(nóng)村墻體廣告發(fā)展的狀況更加明晰。
在此基礎上，本次課題研究還針對農(nóng)村墻體廣告發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合了傳播學、美學、消費者心理學等學科為農(nóng)村墻體廣告的設計提出了有針對性的建議，為設計人員明確墻體廣告的歷史作用，創(chuàng)作更具時代氣息的墻體廣告提供理論借鑒。
四、課題研究進度安排。
1教師出題20xx-6-2120xx-9-1。
2學生選題20xx-9-120xx-9-15。
3確認選題20xx-9-1620xx-9-30。
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廣告學論文篇四
通過對家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、家具企業(yè)崗位需求、高職家具專業(yè)培養(yǎng)狀況等內(nèi)容的分析與研究，合理借鑒國內(nèi)、國外人才培養(yǎng)模式中適合本專業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗。同時，在認真審視本學院的實際情況，是否具備人才培養(yǎng)模式具體實施的可能性的基礎上，科學構(gòu)建能夠突出職業(yè)技術(shù)能力、特色鮮明的人才培養(yǎng)方案。家具設計與制造專業(yè)本著以“學生為主體、能力為本位、就業(yè)為導向”的原則，實行校企深度融合的“工學結(jié)合、2+1”人才培養(yǎng)方案，即“任務驅(qū)動、理實同步的校內(nèi)課程+項目導向、三位一體的校內(nèi)實訓，結(jié)合一年的校外頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系；實現(xiàn)“理、實同步”、“三位一體”的學習情境教學；編寫與課程開發(fā)相配套的“工學結(jié)合”教材；打造由學校教師和企業(yè)專家、技師組成的師資隊伍；建設與完善校內(nèi)實訓室與生產(chǎn)車間，同時擴充校外實訓基地的數(shù)量，確保學生校內(nèi)實訓與校外實習的質(zhì)量和效果；建議考取職業(yè)資格證書，實行學歷證書和職業(yè)資格證書雙向培訓制度。
二、家具設計與制造專業(yè)教學模式的設計。
（一）構(gòu)建“2313”的教學模式。
“2”―――“理、實同步”。在設計技能培養(yǎng)方面，本著以“任務驅(qū)動、項目導向”的原則，通過任務或項目將設計思維和技能訓練貫穿在整個教學過程中，既能傳授必備的理論知識，又能保證學生在一定的“情境”下，在教師工作室和學生工作坊通過完成具體的設計作品，提高能力。在制造技術(shù)培養(yǎng)方面，本著以“校內(nèi)實訓加企業(yè)實習”工學結(jié)合的原則，在校內(nèi)實訓基地進行實木家具制造技術(shù)、板式家具制造技術(shù)、特種家具制造技術(shù)等核心課程的實訓，通過理論引導和學生動手制作成品，掌握家具基本的制造技術(shù)；在校外實訓基地，學生有計劃、有方向地帶薪工作一年，其專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、綜合能力都會得到顯著提高?！?”―――“三位一體實訓”。在以實踐動手能力為導向的家具制造技術(shù)的課程領(lǐng)域?qū)W習中，我們本著以教師工作室為主導，模型工作坊和生產(chǎn)車間為主體，貫通“工作室、工作坊、生產(chǎn)車間”三位一體的實訓原則，使學生授導于教師工作室，實訓于工作坊和車間，從而強化其動手實踐能力?！?”―――“一年頂崗監(jiān)控”。為合理解決“工學結(jié)合2+1”人才培養(yǎng)模式中，經(jīng)常在“1”里，即一年的企業(yè)頂崗實習中出現(xiàn)的諸如學生在企業(yè)實習期間缺乏監(jiān)控，實踐能力得不到全面提高等問題，我院專門在學院校園網(wǎng)上設置并開通了一個專門用于指導與監(jiān)控實習生的網(wǎng)站，同時要求指導教師定期對學生進行電話回訪，不定期去企業(yè)走訪，及時了解學生在企業(yè)的情況與動態(tài)；對于實踐能力的全面提高，我們的解決辦法是建議讓學生在企業(yè)定期輪崗，并按一年實習整體目標，隨時填寫企業(yè)實習工作手冊，以便監(jiān)控和不斷提升其全面的職業(yè)能力。“3”―――“技、藝、能并重”。通過“工學結(jié)合2+1”的人才培養(yǎng)模式，三位一體的`實訓場所和任務驅(qū)動、項目導向的課程理論與真題真做的實踐環(huán)節(jié)的合理實施，使教學達到“專業(yè)制造技能、設計藝能、綜合素能”并重，這是我們教學的目標。學生通過三年的學習與實踐，可以在家具企業(yè)的生產(chǎn)管理、家具設計繪圖、家具營銷方面找到適合自身發(fā)展的方向，是學生就業(yè)的宗旨。
（二）構(gòu)建“產(chǎn)、學、研結(jié)合”的發(fā)展模式。
目前，我專業(yè)的校內(nèi)實訓基地已初步實施了“校企合作”，在本年度初期引進一個生產(chǎn)鋼木家具的企業(yè)。作為校企合作的項目，學校在給企業(yè)提供有效資源的同時，企業(yè)也要為專業(yè)實訓教學的實施提供方便的條件，這是雙贏的基礎。下一步的工作就是考慮與本校和頂崗實習企業(yè)深度合作，構(gòu)建“產(chǎn)、學、研結(jié)合”的發(fā)展模式。日后，我們可將企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)任務，納入家具專業(yè)的課程教學環(huán)節(jié)中，使學生有更多的機會接觸真題實訓，生產(chǎn)家具產(chǎn)品。另外，專業(yè)教師也可以教師工作室的形式，積極參與企業(yè)新產(chǎn)品的研發(fā)工作，將專業(yè)知識和能力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，服務于社會。希望通過這種合作形式，形成以研促教，以產(chǎn)促學的雙贏機制。
三、家具設計與制造專業(yè)課程體系的構(gòu)建。
職業(yè)教育應充分體現(xiàn)職業(yè)性、崗位性、行動性及可持續(xù)發(fā)展性。構(gòu)建新的課程體系，意味著必須打破傳統(tǒng)的學科課程體系，從客觀事物的本質(zhì)出發(fā)。故此，我們以家具企業(yè)的職業(yè)崗位需求為邏輯的起點，根據(jù)目標崗位的典型工作任務，歸納出職業(yè)行動能力，并推導出相應的專業(yè)學習領(lǐng)域，從而轉(zhuǎn)化與構(gòu)建專業(yè)課程體系。
（一）職業(yè)崗位分析。
根據(jù)對部分家具企業(yè)進行的調(diào)研、訪談及學生的問卷調(diào)查，歸納、總結(jié)出以下家具企業(yè)常規(guī)的職業(yè)崗位。依據(jù)家具企業(yè)的職業(yè)崗位分布情況，針對高職教育人才培養(yǎng)的層次定位，從以上職業(yè)崗位中選取車間技術(shù)管理員、質(zhì)檢員、繪圖員、營銷員、工藝員和研發(fā)設計師助理，作為家具設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位。
（二）職業(yè)崗位中的典型工作任務分析、學習領(lǐng)域的推導、專業(yè)課程體系的建立。
以家具企業(yè)職業(yè)崗位為邏輯的起點，分析出不同職業(yè)崗位所從事的典型工作任務及應具備的職業(yè)能力，基于職業(yè)崗位分析、典型工作任務分析，推導出以“職業(yè)行動能力”為導向的學習領(lǐng)域。將學習領(lǐng)域進一步完善，進而轉(zhuǎn)換成以職業(yè)行動能力為導向，包括通識教育、基礎技能、專業(yè)技能及拓展技能為主線的專業(yè)課程體系。家具專業(yè)在以職業(yè)崗位為起點，以職業(yè)能力為核心構(gòu)筑課程體系的基礎上，同時還在課程開設、教材建設、師資隊伍、校內(nèi)外實訓室建設等方面提出了指導思想、建設目標及實施保障措施等，從而構(gòu)建出思維清晰、可行性強的家具專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
廣告學論文篇五
在廣告行業(yè)迅速發(fā)展的今天，怎樣培養(yǎng)廣告行業(yè)高級專門人才，成為高等院校廣告學專業(yè)教育的必修課題。如何使廣告行業(yè)保持可持續(xù)發(fā)展，如何發(fā)揮高等院校人才培養(yǎng)的主力作用，構(gòu)建多種渠道、多種形式、多個層次的廣告學專業(yè)課程體系，確保廣告學專業(yè)高等級人才的數(shù)量與質(zhì)量，加速專業(yè)改革的步伐，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，優(yōu)化廣告人才培養(yǎng)模式，成為高等院校廣告學專業(yè)教學的當務之急。
一、廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢。
伴隨著中國經(jīng)濟的高速持續(xù)發(fā)展，中國廣告行業(yè)的發(fā)展具備了強大的經(jīng)濟保障，廣告產(chǎn)業(yè)市場總體規(guī)模，已經(jīng)躍居世界第二位。所以，當下我國的廣告業(yè)面臨擁有良好的發(fā)展環(huán)境，但同時也面臨巨大的挑戰(zhàn)。
首先，伴隨市場的國際化，許多國際級知名廣告公司進入中國，其專業(yè)化、正規(guī)化、流程化、產(chǎn)業(yè)化的工作標準，是許許多多國內(nèi)中小型廣告公司所不及的。因此高端項目、大型項目基本被國際級知名廣告公司包攬，使國內(nèi)中小型廣告只能承接一些小型項目，或單一項目，難以形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，不利于企業(yè)成長，從業(yè)人員經(jīng)驗不足、素質(zhì)不高，久而久之造成惡性循環(huán)，逐漸失去市場競爭力。
其次，新的媒體發(fā)展日新月異，媒體技術(shù)不斷更新，廣告市場正經(jīng)歷著劇烈的變革。從廣告媒體發(fā)布渠道，到廣告內(nèi)容的表現(xiàn)形式，再到廣告載體的變化，使廣告行業(yè)面臨創(chuàng)意表現(xiàn)與媒體技術(shù)的雙重革新。傳統(tǒng)形式廣告的市場份額雖然巨大，但在逐年降低，新媒體廣告逐漸變?yōu)槭袌鲋髁鳎瑥V告公司已經(jīng)到了不轉(zhuǎn)型則難以生存的地步。
再者，廣告市場的投放量過大，導致廣告質(zhì)量大幅下降。虛假廣告、欺詐廣告等不良廣告形式的增加，使v告信任度下降，消費者對廣告的負面情緒增加，這些問題有其客觀因素的存在，但更多的是從業(yè)人員急功近利的主觀因素。廣告數(shù)量的增加和質(zhì)量的下降，形成極為鮮明的對比。
雖然中國廣告行業(yè)面臨諸多問題，但不可否認的是，由于市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，商業(yè)化水平不斷提高，各個行業(yè)與國際水平的接軌，以及行業(yè)規(guī)范化程度越來越高，廣告行業(yè)的發(fā)展適逢其時，未來若干年的市場較為樂觀。
二、廣告學專業(yè)人才需求及崗位分析。
廣告行業(yè)由于市場化多年，并與國外先進經(jīng)驗學習，內(nèi)部分工已經(jīng)非常細致，廣告公司各部門分工協(xié)作，產(chǎn)業(yè)流程已經(jīng)較為規(guī)范明確，但國內(nèi)廣告公司的專業(yè)化程度還遠不及國際廣告公司，還處于較為初級的發(fā)展階段。
從統(tǒng)計的行業(yè)數(shù)據(jù)來看，我國目前廣告從業(yè)人員已經(jīng)達到60多萬，但從業(yè)人員素質(zhì)普遍不高。很長時間以來，中國廣告行業(yè)的職業(yè)標準較低，廣告學專業(yè)的畢業(yè)生在廣告行業(yè)從業(yè)人員中所占比例僅為6.3%，高中以上畢業(yè)文化水平，甚至有較多工作經(jīng)驗的初中畢業(yè)人員都可以進入廣告公司，導致行業(yè)員工普遍職業(yè)素質(zhì)較低。目前的中，僅有不到1%的從業(yè)人員接受過專業(yè)的廣告學、市場營銷學的教育。行業(yè)大量缺乏懂得市場營銷、熟悉廣告業(yè)務流程的復合型高素質(zhì)人才，這些因素已經(jīng)嚴重制約了我國當下廣告行業(yè)的發(fā)展。
面對廣告行業(yè)對高等級專業(yè)人才需求量的不斷增加，高等院校應該更加注重人才應用能力的培養(yǎng)，在提升學生基礎理論知識及技術(shù)操作能力的基礎上，使學生具備現(xiàn)代廣告理念與廣告策劃與執(zhí)行、廣告設計與制作能力，熟悉經(jīng)濟、文化和藝術(shù)等相關(guān)學科知識，同時能適應中國廣告行業(yè)發(fā)展的新形勢，具有獨立自主創(chuàng)業(yè)的精神。
三、構(gòu)建學研產(chǎn)一體化的應用型實踐課程體系。
廣告學專業(yè)課程體系可根據(jù)市場對專業(yè)學生能力的需求進行構(gòu)建和設置，除注重學生專業(yè)基礎能力、應用能力、操作能力的培養(yǎng)，同時也強調(diào)了學生行業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、文學修養(yǎng)方面的培養(yǎng)，使學生在具備就業(yè)專業(yè)基本能力的同時，擁有較高的個人素質(zhì)及修養(yǎng)。
（一）培養(yǎng)目標的確定。
根據(jù)產(chǎn)業(yè)狀況和市場用人需求，廣告學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應為面向?qū)I(yè)廣告公司、各種媒體廣告及策劃部門、宣傳部門，以及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)機構(gòu)等，培養(yǎng)基礎理論扎實、專業(yè)應用能力強、專業(yè)特長較為明顯、職業(yè)素養(yǎng)良好，能在廣告行業(yè)相應工作崗位，勝任廣告策劃、創(chuàng)意、制作、文案撰寫、營銷、市場調(diào)查研究及傳播運營等工作的高層次應用型專門人才。
（二）培養(yǎng)模式的確定。
圍繞廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)目標，尊重行業(yè)用人標準，確定“厚基礎、精專業(yè)、寬口徑”的人才培養(yǎng)思路，構(gòu)建了“雙平臺（專業(yè)基礎教學平臺、學產(chǎn)對接實踐教學平臺）、三融合（廣告學專業(yè)與平面設計相關(guān)專業(yè)及跨專業(yè)選修課程模塊緊密融合，理論教學和實踐教學緊密融合，學生能力培養(yǎng)與企業(yè)實戰(zhàn)項目、參展參賽活動緊密融合）”的課程體系。理論課程與實踐內(nèi)容緊密結(jié)合，提升學生職業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建理論課程體系、實踐教學體系、素質(zhì)培養(yǎng)體系，“三位一體”的人才培養(yǎng)模式。
（三）課程設置原則。
在明確廣告學專業(yè)課程體系及專業(yè)培養(yǎng)目標的同時，重點提升和培養(yǎng)學生的專業(yè)知識水平、應用操作能力、個人職業(yè)素養(yǎng)等。明確高校自身人才資源優(yōu)勢，整合課程體系，在保證基礎理論教學的基礎上，大力加強實踐教學，與企業(yè)聯(lián)合引入社會真實廣告項目，做到校企結(jié)合，使學生在校期間就可以得到真實項目的訓練，加強就業(yè)能力，拓寬就業(yè)出口。
以培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次應用型人才為目標，大力打造和突出專業(yè)特色，使學院形成專業(yè)實戰(zhàn)化、就業(yè)一體化的'特色品牌專業(yè)。突出人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性、應用性和實戰(zhàn)性，以教學雙結(jié)合為基礎（教學與實戰(zhàn)相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合），結(jié)合市場需求，貼近用人崗位，提高專業(yè)層次，提升學生素質(zhì)，構(gòu)建模塊化理論課程體系和以項目為主體的實踐教學體系，構(gòu)建與應用型人才培養(yǎng)目標相符合，專業(yè)之間交叉融合的特色鮮明的人才培養(yǎng)體系。
2.以產(chǎn)業(yè)布局促進專業(yè)建設，深化實踐型教學工作室建設。
（1）加強實踐型工作室建設。按照廣告產(chǎn)業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標和專業(yè)需求，全面深化學研產(chǎn)一體化體系建設和制度建設，調(diào)整實踐型工作室建設。教學與廣告產(chǎn)業(yè)的融合繼續(xù)深化，同時調(diào)整實踐類型的項目與教學課題的分配比例，優(yōu)化商業(yè)項目、參展參賽項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、原創(chuàng)項目比例結(jié)構(gòu)，以市場高端項目、實戰(zhàn)項目為主引領(lǐng)教學變革。
（2）圍繞人才培養(yǎng)目標，提升平臺建設水平。大力加強廣告公司與廣告產(chǎn)業(yè)的對接，提升院校實踐型工作室的建設水平，實踐教學質(zhì)量也就會隨之提高。通過校企合作、高端產(chǎn)業(yè)項目、展賽平臺等方式，建立全方位交叉融合的學產(chǎn)對接實踐教學平臺，促進人才培養(yǎng)與市場需求的融合、學校教育與產(chǎn)業(yè)實踐的融合。加強校外實習實訓基地建設，建立與一線廣告公司的合作基地，建立與優(yōu)勢廣告資源的互動合作，以實踐能力就業(yè)質(zhì)量實踐型工作室建設成果。
（3）以市場項目作為引領(lǐng)，提高實踐教學團隊指導水平。不斷完善“基礎教學實踐、專業(yè)實訓、產(chǎn)業(yè)項目實踐”的三層對接實踐教學體系。完善實踐項目體系，實踐項目結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，強化廣告市場的商業(yè)競爭意識，通過商業(yè)項目引入，提升實踐教學團隊的高端項目參與性，與行業(yè)專家相結(jié)合，專業(yè)提升平臺實踐教學能力。面向國際國內(nèi)有影響力的重量級展賽，展賽目標及成果明確，擴大業(yè)界專業(yè)交流，擴寬專業(yè)視野，提升平臺建設水平和實踐教學團隊指導能力。
四、結(jié)語。
目前，廣告行業(yè)市場對廣告人的要求會越來越高，一方面，企業(yè)迫于競爭壓力對廣告寄予厚望，希望能通過廣告樹立企業(yè)形象，提高品牌的知名度，促進銷售，另一方面，消費者對廣告的認識提高，對廣告不再輕信和盲從，相應地對廣告的策劃與創(chuàng)意都提出了高要求，同時知識經(jīng)濟的發(fā)展也向廣告從業(yè)者提出新的挑戰(zhàn)，這些因素都對高等院校廣告學專業(yè)的教學提出了全新的要求。因此，只有在明確專業(yè)培養(yǎng)目標的同時，科學、系統(tǒng)的構(gòu)建學研產(chǎn)一體化的應用型實踐課程體系，才能使學生提升自身能力和素質(zhì)，才能在用人市場的激烈競爭中立于不敗之地。
廣告學論文篇六
傳統(tǒng)的高等教育學術(shù)性人才是要培養(yǎng)學生的系統(tǒng)的知識體系和全面的各種相關(guān)學科知識背景。應用型人才則不必過分追求上述的傳統(tǒng)培養(yǎng)體系,其需要更加關(guān)注本學科的專業(yè)知識,更加注重專業(yè)化應用型的知識體系。應用型人才還需要具有較強的綜合素質(zhì),包括人際溝通能力、運用知識能力和組織協(xié)調(diào)能力等。與此同時,應用型人才的培養(yǎng)還需要專注于對學生心理的培養(yǎng),增強學生的心理抗壓能力,以應對當今社會不斷變化的環(huán)境。
1.2.1“t型”知識儲備。
應用型人才的知識儲備不同于傳統(tǒng)的學術(shù)性人才,其具有“t型”知識儲備的特征。具體的,在應用型人才所學專業(yè)領(lǐng)域,需要較深的知識儲備量,而在其他相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域,則需要廣泛的知識儲備,但并不必過深的涉足。這樣的知識儲備就既有利于應用型人才獲得本專業(yè)充分的專業(yè)知識,也有利于從相關(guān)專業(yè)獲取不同層面相關(guān)信息,從而為以后就業(yè)打下堅實的基礎。
1.2.2專業(yè)化。
應用型人才具有專業(yè)化的特征。應用型人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)具有鮮明的特點。理論基礎扎實,專業(yè)知識面較廣,實踐能力強,綜合素質(zhì)高,并有較強的科技運用、推廣、轉(zhuǎn)換能力等。
1.2.3綜合能力強。
應用型人才的適應社會、適應工作崗位的能力要強于普通的.學術(shù)型人才。主要體現(xiàn)在,其有較強的實際操作能力,主要得益于在校學習期間,學生得到了大量實習以及手工操作的機會,充分提高了其將知識轉(zhuǎn)化運用的能力。
2.1規(guī)范化原則。
規(guī)范化原則是指高校需要建立規(guī)范的教學體系。將學生所必須獲取的知識和操作技能合理融入到日常的教學過程中,明確專業(yè)課程之間的相互關(guān)系,客觀的按照規(guī)律安排教學日程,循序漸進的開展日常教學活動。
2.2全面化原則。
全面化原則是指在日常的教學過程中,要注重學生的全面發(fā)展。具體地,既要注重基礎知識的學習,又要注重與實踐的結(jié)合,同時還要關(guān)注學生的心理健康以及抗壓能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。這樣培養(yǎng)出來的應用型人才才可以更好地融入到社會與生產(chǎn)實踐。
2.3多元化原則。
高校要打破傳統(tǒng)的“關(guān)門辦學”模式,積極采用“走出去和請進來”的方式,加強校企合作,根據(jù)實踐教學的有關(guān)要求,在市場上廣泛尋找合作伙伴,建立長期穩(wěn)定的、多層次的實踐教學基地,為培養(yǎng)學生的實踐能力創(chuàng)造更多的有利條件。
2.4導向化原則。
導向化原則是指學校應結(jié)合社會需求培養(yǎng)應用型人才。當今社會行業(yè)的競爭其實就是人才的競爭,各種行業(yè)都相對缺乏高素質(zhì)的專業(yè)化人才,這就急需高校了解適應社會需求,建立具有針對性的應用型人才培養(yǎng)體系以滿足實際工作崗位的需求。
3.1培養(yǎng)方向不明確。
培養(yǎng)證券投資方向的應用型人才不能僅僅只把培養(yǎng)目標定位于證券投資行業(yè),畢竟我國在該行業(yè)還處于起步階段,很多方面都有不成熟的地方。這樣的目標定位會使學生的視野局限于一個較窄的領(lǐng)域,影響學生以后的發(fā)展。高校應該多培養(yǎng)其證券投資以及相關(guān)專業(yè)的知識體系,引導學生找到自身適合的發(fā)展方向,進而進行專門化的指導與教學,這樣就可以避免畢業(yè)生的同質(zhì)化,體現(xiàn)其自身的專業(yè)特點。
3.2培養(yǎng)方式不科學。
培養(yǎng)方式不科學主要體現(xiàn)在,目前證券投方向應用型人才的教學中習慣于理論教學,把實踐部分放在次要的位置,導致了學生的實踐能力較差。證券投資專業(yè)主要是為銀行、券商、保險公司培養(yǎng)基層或一線工作人員,專業(yè)特點決定了其很多課程的教學,如個人理財、公司理財、證券投資原理、證券投資分析、證券投資基金、期貨投資實務等要突出學生實際操作能力的培養(yǎng)。但由于很多學校現(xiàn)代教學手段運用不夠,缺少必要的校內(nèi)外實習實訓基地,不能保障學生上機實訓和臨柜實習,實踐教學環(huán)節(jié)比較薄弱。
3.3培養(yǎng)內(nèi)容不合理。
我國高校證券投資方向的應用型人才培養(yǎng)區(qū)域模糊化,在校期間開設了管理學和經(jīng)濟學的各種基礎課程,由于課程面過于寬泛,導致學生不能真正學到這些課程的精髓,同時證券投資方向的知識學習也受到較大的影響。
3.4培養(yǎng)條件不專業(yè)。
證券投資方向的應用型人才培養(yǎng)需要有大批的專業(yè)實驗室、與相關(guān)企業(yè)的合作以及高素質(zhì)的師資力量。目前,大部分的高校都不具備這些軟硬件條件,導致在學的學生缺少實戰(zhàn)的機會,從而阻礙了證券投資方向應用型人才的能力培養(yǎng)。尤其是專業(yè)型的師資力量的缺乏,目前,高校的老師基本上是傳統(tǒng)學術(shù)型教育體系下培養(yǎng)出來的,基本沒有企業(yè)實際的操作經(jīng)驗。
證券投資行業(yè)具有高風險以及工作環(huán)境多變的特點,所以迫切需要高校有針對性的培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)化證券投資應用型人才,因此,高校需要構(gòu)建成熟合理的培養(yǎng)體系。
4.1注重專業(yè)化培養(yǎng)目標。
在日常教學中,強化學生的證券投資行業(yè)觀念,拓寬學生視野,結(jié)合本專業(yè)的實際情況,逐步使學生認識到證券投資行業(yè)的相關(guān)理論與實踐知識。聘請具有大量實戰(zhàn)經(jīng)驗以及資歷厚重的證券高管作為組成人員,在此基礎上成立“專業(yè)指導委員會”,確定以培育高級證券應用人才為基本思路,科學合理地明確培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)目標,以制定旗幟鮮明的培育方案。
4.2構(gòu)。
建科學合理的課程體系。
目前,我國高校在培養(yǎng)證券投資方向應用型人才時,將經(jīng)濟管理的大部分學科都納入到教學體系中,導致學科缺乏系統(tǒng)性以及專業(yè)性。在建立學科體系的過程中,需要充分考慮證券投資方向的專業(yè)性以及與其相關(guān)的廣泛性?？梢猿浞謪⒖紘鴥?nèi)外一流大學的教學經(jīng)驗,在確保基礎課程的同時,適當增加與證券投資方向關(guān)聯(lián)性強的學科作為教學的重點。在建立學科體系的過程中必須達到系統(tǒng)性和層次性。
4.3建立綜合實驗基地。
培養(yǎng)高素質(zhì)的證券投資方向應用型人才必須要在日常教學過程中不斷的訓練其實踐的技能,因此構(gòu)建綜合實驗基地十分必要。高校必須建立專業(yè)化綜合性的證券投資實驗室,在日常的多媒體教學過程中輔以模擬實訓,這樣有助于學生深刻領(lǐng)悟所學知識,為以后的工作打下堅實的基礎。
4.4開發(fā)校企聯(lián)合模式。
校企聯(lián)合的模式是培養(yǎng)應用型人才的趨勢,尤其培養(yǎng)證券投資方向的應用型人才需要長期與相關(guān)證券、銀行和期貨等企業(yè)進行合作。通過校企的產(chǎn)業(yè)聯(lián)合,學生可以定期的到企業(yè)進行實際的鍛煉,以及相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員的指導,這樣不僅可以強化所學的理論知識,也可以鍛煉學生的實踐能力、人際溝通能力和適應能力等。
廣告學論文篇七
目前，國內(nèi)高校ie專業(yè)實踐教學的各個環(huán)節(jié)都服務于相應的課程或課程群，但在對這些實踐教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容、形式、要求、時間安排等方面的設計上，較少從整體的角度來考慮其相互之間的關(guān)系與聯(lián)系?？傮w來看，目前本專業(yè)實踐教學存在的主要問題，表現(xiàn)在以下方面：
（1）各實踐教學環(huán)節(jié)獨立，沒有形成體系；
（3）教學模式單一，缺乏綜合實踐教學環(huán)節(jié)，使得學生主動性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮；
（4）實驗多以演示性、驗證性為主，缺少系列化的綜合性、創(chuàng)新型、設計性、開放式的專業(yè)課程實驗，不利于學生的動手能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。另外，根據(jù)對制造業(yè)人才需求情況的調(diào)研和需求分析發(fā)現(xiàn)，目前該專業(yè)絕大部分畢業(yè)生的就業(yè)，仍停留在制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的末端，基本上都是從事基礎工業(yè)工程、品質(zhì)管理、庫存管理和生產(chǎn)計劃等方面的工作，培養(yǎng)出的學生就業(yè)后還不能較快地適應崗位，與企業(yè)用人要求的期望值，存在相當差距。因此，本文力求結(jié)合大連海洋大學機械工程學院工業(yè)工程專業(yè)開辦7年來的辦學經(jīng)驗，探索一種既能結(jié)合ie專業(yè)特點，又能加強實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有市場競爭力的ie人才，從而從根本上提高畢業(yè)生可就業(yè)性的工業(yè)工程實踐教學模式。
2實踐教學體系的設計原則。
（1）加強實踐教學環(huán)節(jié)，突出機械工程素質(zhì)教育背景。大連海洋大學的工業(yè)工程專業(yè)，設在機械工程學院，該專業(yè)的ie工程定位，主要依托機械工程背景，并在培養(yǎng)計劃中設置了互換性與技術(shù)測量、液壓傳動與氣動技術(shù)、機械cad/cam、機械工程測試技術(shù)等多門相關(guān)課程，進一步強調(diào)了該專業(yè)的工程特性。目前，該專業(yè)實施實踐性教學主要通過兩個途徑實現(xiàn)：其一，是充分利用現(xiàn)有的工業(yè)工程綜合實驗室，模擬現(xiàn)代制造的全過程，體現(xiàn)機械工程背景和ie的特點，并準備進一步完善相關(guān)實驗的平臺建設，使之構(gòu)成一個有機整體。通過現(xiàn)代工業(yè)工程方法和實驗平臺，強化學生應用現(xiàn)代工業(yè)工程方法和工具的能力，并通過制造工程實驗，增強工業(yè)工程專業(yè)學生的機械工程背景。通過各種綜合實驗，來提高學生從事制造系統(tǒng)規(guī)劃、設計、優(yōu)化、運作、評價、創(chuàng)新的能力和素養(yǎng)；其二，是加強技能培養(yǎng)和實踐環(huán)節(jié)，制定不同階段的實驗題目、課程設計和實習內(nèi)容，保證實踐課的教學時數(shù)，形成一個目的明確、層次分明且具有連續(xù)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性的實踐教學環(huán)節(jié)[2~3]。
（2）努力為學生提供一個良好的研究平臺，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；理論聯(lián)系實際、教學研相結(jié)合；全面實施因材施教，注意個性發(fā)展的原則，加強學生的理論與實踐結(jié)合能力。一方面要求本專業(yè)高年級學生主動參與到專業(yè)教師的相關(guān)科研課題中，在加強技能培養(yǎng)和實踐環(huán)節(jié)的同時，也能讓學生對所學知識融匯貫通，同時也培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維方式。
3實踐教學體系的框架設計。
構(gòu)建“面―點―面”模式的實踐教學體系（如所示）。在該體系中，綜合考慮各個實踐環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“以培養(yǎng)應用型人才為基本原則，以課程實驗知識點為基本要素，以課程設計、學生科研等集成和銜接基本要素來構(gòu)成專門技能，以生產(chǎn)實習、學科競賽、社會實踐、畢業(yè)設計等綜合多種技能，實現(xiàn)專業(yè)知識的全面綜合”的實踐思想。由于ie專業(yè)必須要始終保持與社會企業(yè)需求相一致，因此，中所示的各項目標，是一個開放的閉環(huán)系統(tǒng)[4]。在這一系統(tǒng)中，如果培養(yǎng)目標或其子目標發(fā)生改變，或者教學與目標出現(xiàn)一定偏差，則應及時對教學的內(nèi)容、方式、方法等予以修正和調(diào)整[5]。
3.1優(yōu)化實踐教學環(huán)節(jié)，加強環(huán)節(jié)間的聯(lián)系。
在實踐教學模式的探索中，強調(diào)將實踐融入到整個專業(yè)教學過程中。由于認識到實習的涉及面廣（學校ie專業(yè)目前安排在第一學年的第一學期），并且能夠為后續(xù)的專業(yè)課及實踐課奠定基礎，因而在該模式中起到“面（綜合）”的作用；由于金工實習、課程設計及實驗教學等，服務于相應的課程或課程群，因而起到“點（分散）”的作用；而生產(chǎn)實習、社會調(diào)查、畢業(yè)設計基本上涵蓋了相應的課程或課程群，需要學生綜合運用所學的所有知識（包括金工實習及實驗教學），因而也起到“面”的作用。如所示。當然，該“面―點―面”實踐教學模式的整體優(yōu)化，離不開其各組成環(huán)節(jié)的優(yōu)化。
3.2開發(fā)綜合網(wǎng)絡平臺，整合多維資源。
開發(fā)涵蓋所示主要功能模塊的綜合實踐教學信息平臺。該平臺整合工業(yè)工程綜合實踐教學體系各個環(huán)節(jié)、各個層次的實踐素材，使學生可以在任何時間、任何地點自主學習，方便地與教師交流、互動，為學生實踐應用能力的培養(yǎng)奠定基礎。其中，實踐素材部分的內(nèi)容，是對接地方企業(yè)生產(chǎn)實踐和學校所簽訂的實習基地（企業(yè)），采集典型企業(yè)生產(chǎn)素材，作為理論課程案例、實驗、課程設計的實踐素材。通過攝像機拍攝，采集典型行業(yè)代表企業(yè)的生產(chǎn)實踐，用premier編輯、制作成視頻素材庫，并根據(jù)素材內(nèi)容細分為理論教學素材庫以及實驗教學素材庫兩類。理論教學素材用于課堂案例教學，理論講解之后，播放視頻案例材料，讓學生在老師的指導下，利用所學知識進行分析。
4實踐環(huán)節(jié)的具體開展。
4.1實驗環(huán)節(jié)。
根據(jù)ie學科的發(fā)展過程，進行總體規(guī)劃。我們將ie實驗劃分為兩大塊，即基礎ie實驗和綜合系統(tǒng)仿真ie實驗。其中基礎ie實驗，包括基礎工業(yè)工程的全部實驗（如動作分析、時間測定、方法研究）、生產(chǎn)管理的生產(chǎn)線平衡實驗、人類工效學等實驗?；A工業(yè)工程實驗室，主要為完成“基礎工業(yè)工程”和“人因工程學”核心課程的實驗教學環(huán)節(jié)，為后繼課程的學習奠定實踐基礎。綜合系統(tǒng)仿真ie實驗項目，主要包括物流綜合實驗、可編程自動倉庫實驗、flexsim、erp和生產(chǎn)計劃與控制仿真實驗。綜合系統(tǒng)仿真ie實驗主要是采集、分析并優(yōu)化供產(chǎn)銷一體化企業(yè)中人、財、物、設備、方法、信息等資源的運行狀況，進行整體分解并實現(xiàn)優(yōu)化組合，并對整個系統(tǒng)進行模擬。綜合系統(tǒng)仿真ie實驗室，主要包括erp系統(tǒng)、flexsim物流模擬仿真系統(tǒng)以及與大連華鐵海興科技有限公司聯(lián)合開發(fā)的生產(chǎn)計劃與控制實踐教學軟件系統(tǒng)等。另外，規(guī)劃設計綜合性實驗。綜合性實驗的目的，是訓練學生系統(tǒng)掌握工業(yè)工程學科知識及相關(guān)技能，鞏固課程知識。要求學生對一個企業(yè)的生產(chǎn)情況進行調(diào)查、分析，測定企業(yè)生產(chǎn)能力，預測產(chǎn)品的需求狀況，并對企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)計劃、物料需求計劃及生產(chǎn)作業(yè)計劃提出合理的改進意見。實驗內(nèi)容包括生產(chǎn)過程的規(guī)劃與設計、生產(chǎn)計劃改進、編制物料需求計劃（mrp）與制造資源計劃（mrpii）、優(yōu)化生產(chǎn)作業(yè)計劃、生產(chǎn)成本核算等。
4.2課程設計環(huán)節(jié)。
課程設計，是學生在掌握了所學課程的基本理論、基礎知識的前提下，綜合運用知識完成設計要求，目的是通過設計，培養(yǎng)學生綜合運用ie知識解決問題的能力和素養(yǎng)。目前，學校ie專業(yè)課程設計，通常采用集中的方式，由指導教師指定一組課題，內(nèi)容主要有設施規(guī)劃與物流分析課程設計、基礎工業(yè)工程課程設計、品質(zhì)工程課程設計、生產(chǎn)與運作管理課程設計等，分別針對工業(yè)工程4門主干專業(yè)課和畢業(yè)設計前的一次綜合實訓活動。另外，學校該專業(yè)從大二年級開始，就在各個學期開設了一些課程設計，以此鍛煉學生的設計能力、動手操作能力等，使學生從二年級就能開始認識工廠及其運作模式。教師指導學生先深入現(xiàn)場去觀察和了解，要求學生能初步發(fā)現(xiàn)一些問題，然后請一些企業(yè)中的工業(yè)工程、生產(chǎn)管理、工藝、品質(zhì)管理、會計、人力資源管理等部門的專家講課。講課結(jié)束后，還安排學生與專家就所發(fā)現(xiàn)和想到的問題，進行面對面的交流，然后再到現(xiàn)場實習，要求學生發(fā)現(xiàn)一些比較有實質(zhì)性的問題，并提出符合工程實際和工藝原則又切實可行的改善方案。在課程設計的安排方面，開設“數(shù)據(jù)庫原理”、“電工電子”、“機械設計”、“管理信息系統(tǒng)”、“生產(chǎn)計劃與控制”和“設施規(guī)劃與物流系統(tǒng)設計”等課程，使學生在機、電、ie專業(yè)得到全面訓練，其中的生產(chǎn)流程設計，是將工藝和工業(yè)工程結(jié)合起來做。同時，還力求組織一些專業(yè)課程的.專題項目訓練，如在各門專業(yè)課程中后期，開設專題項目（project）訓練，培養(yǎng)學生的團隊集體協(xié)作和綜合應用所學知識的能力。
4.3實習環(huán)節(jié)。
實習教學資源，是為完成實習教學任務所需要的關(guān)鍵要素，包括金工實習中心、專業(yè)實驗室、校外實習基地以及學生進行社會實踐場所等。ie專業(yè)實習教學基礎資源的建設，應與學科建設、理論教學、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，還要充分考慮工業(yè)工程和現(xiàn)代企業(yè)的一些實際應用情況，如應涵蓋工作研究、作業(yè)測定、現(xiàn)場管理、技術(shù)管理、品質(zhì)管理、生產(chǎn)線分析、裝配作業(yè)仿真、庫存管理、設備管理、零缺陷控制、設備監(jiān)控等方面內(nèi)容。隨著企業(yè)信息化的發(fā)展和服務業(yè)與制造業(yè)的高度融合，實習教學資源的范圍也將進一步擴大。學校金工實習安排，在校內(nèi)實習工廠，要求學生對車、銑、刨、磨、鑄造、鉗工等工種進行實訓，熟練掌握眾多機器設備的操作，完成若干指定零部件的加工，最終以實習產(chǎn)品的形式，作為對學生實習過程進行考察。校外生產(chǎn)實習，要求學生到企業(yè)生產(chǎn)一線學習和深入了解制造企業(yè)實際情況，應用所學的ie理論與方法，對企業(yè)的生產(chǎn)運作系統(tǒng)中的規(guī)劃、設計、評價及創(chuàng)新等問題進行了解、分析并力所能及地提出一些符合實際的解決方案。主要實習內(nèi)容包括：（1）方案評價及優(yōu)化；（2）生產(chǎn)作業(yè)計劃的編制；（3）質(zhì)量管理；（4）生產(chǎn)現(xiàn)場管理；（5）制造瓶頸分析；（6）生產(chǎn)線平衡設計。畢業(yè)實習是高校本科教學中一個不可缺少的重要實踐環(huán)節(jié)，是大學生走向工作崗位前接觸生產(chǎn)實際、開闊視野以適應未來工作的一次極好機會。工業(yè)工程既具有工程屬性，又具有管理特征，同時還具有很強的實踐性和可操作性。這些特點，決定了工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)實習，不能完全照搬機械類或管理類專業(yè)的實習模式，應該根據(jù)本專業(yè)的特點，利用有限的實習資源，發(fā)揮盡可能大的作用。為了提高畢業(yè)實習效果和品質(zhì)，ie所屬的機械工程學院，通過向?qū)W生做思想動員工作，使學生意識到實習的重要性，明確實習的目的、目標和要求。實習時不僅要了解加工工藝流程、加工方法、工廠（車間）布局、生產(chǎn)計劃的編制，以及其他經(jīng)營管理情況，關(guān)鍵要運用ie知識和技術(shù)，從ie的角度去考察、分析和發(fā)現(xiàn)問題，并思考如何運用ie知識和技術(shù)去解決問題。同時，加強實習基地建設，積極探索參觀實習和生產(chǎn)實習相結(jié)合的實習模式。實習中盡可能介入廠方實際操作的實習內(nèi)容進行參觀實習，通過參觀、聽報告或走訪的形式，了解企業(yè)的生產(chǎn)過程、加工方法和管理方法，然后進行分析、討論。
4.4畢業(yè)設計環(huán)節(jié)。
畢業(yè)設計，既是本科教學歷時最長的一個教學環(huán)節(jié)，也是學生學習過程中綜合性最強的一個環(huán)節(jié)。選題是做好畢業(yè)論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響畢業(yè)論文品質(zhì)。工業(yè)工程專業(yè)的選題上，應注重管理科學原理、方法的應用實踐：（1）課題方向與社會需求一致。從畢業(yè)生就業(yè)情況看，工業(yè)工程專業(yè)技術(shù)以基礎ie的應用最普遍，其次是品質(zhì)管理、生產(chǎn)管理、設施規(guī)劃與物流設計，人力資源開發(fā)與管理等方面，也有一定需求比例。因此，學校該專業(yè)在設置畢業(yè)設計選題方向時，力求與此社會需求一致。（2）避免理論探討類的課題。由于本科生對本學科的理論掌握的深度和廣度都不夠，而且完全缺乏實踐經(jīng)驗，從理論上提出創(chuàng)新可能性極小，這類題目的最后結(jié)果，往往難以操作和控制。（3）注重管理方法應用型的課題。本科生的培養(yǎng)目標，就是應用型人才，這類題目方向明確，內(nèi)容具體，題目大小、深度容易控制。并且能通過理論與實踐的結(jié)合，以及對理論應用過程的反思，培養(yǎng)了學生的實踐能力。因此，應選擇企業(yè)生產(chǎn)運營存在的某一問題進行分析，應用工業(yè)工程的知識領(lǐng)域，將所學的專業(yè)知識與需求緊密結(jié)合起來，解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的現(xiàn)實問題。因此，實用性或應用性，是選題的第一要求。（4）與課題相結(jié)合的科研型課題。對于那些參加導師科研課題的部分同學，根據(jù)指導教師承擔的在研課題、橫向科技開發(fā)、技術(shù)改造等科研項目，有針對性地選擇那些緊密結(jié)合工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)方向，體現(xiàn)專業(yè)特點的問題，作為畢業(yè)設計的選題。目前，大連海洋大學工業(yè)工程專業(yè)與大連華鐵海興科技有限公司聯(lián)合，開發(fā)了《生產(chǎn)計劃與控制實驗操作系統(tǒng)》，編寫了實驗指導用書、習題、隨堂考試及說明，并提供了系統(tǒng)演示的demo版。在系統(tǒng)開發(fā)過程中，同學積極參與了該系統(tǒng)的測試和試運行工作，調(diào)動了學生的積極性和學習興趣。通過與企業(yè)人員的溝通，也使學生學到了許多企業(yè)生產(chǎn)中的實際問題和系統(tǒng)的操作技能。這一嘗試，還將在學校工業(yè)工程專業(yè)其他實踐環(huán)節(jié)中，得到延續(xù)和擴展。
5結(jié)束語。
工業(yè)工程是一個實踐性非常強的專業(yè)，在專業(yè)培養(yǎng)目標與辦學特色上，要重視實踐教學。筆者正是基于大連海洋大學對ie專業(yè)實踐教學各環(huán)節(jié)的分析、實踐和總結(jié)，提出了一種加強ie專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的教學實施模式，期望學生在實踐教學環(huán)節(jié)，獲得真正有效的知識，提高就業(yè)競爭力。
廣告學論文篇八
中國和韓國無論從歷史上還是地理上有十分密切的關(guān)系。從地理位置上看，兩國也十分接近。長時間以來，雙方也都在經(jīng)濟、社會和學術(shù)等不同的領(lǐng)域影響彼此。但盡管聯(lián)系緊密，均屬于東方文化圈的兩個國家卻經(jīng)歷了兩個不一樣的現(xiàn)代化方式和過程，因而文化差異很明顯并且確定存在。xx年12月，中國加入了wto,世界經(jīng)濟格局發(fā)生了重大改變，世界市場愈加開放。
而對于全球品牌來說，鑒于中國市場強大的購買力和迅速發(fā)展的經(jīng)濟實力，更是不容小覷。韓國雖然處于中國與日本的地理位置中間，并且從古時侯，儒家文化、漢字文化和佛教文化也均受到了中國的影響，但是現(xiàn)代化以后，全球化加速發(fā)展，韓國發(fā)達的教育系統(tǒng)，以及作為高附加值產(chǎn)業(yè)的it行業(yè)的發(fā)展，韓國也逐漸成為世界市場中非常重要的一部分。這樣兩個十分重要但文化差異也比較大的目標市場，必然是全球品牌在國際化戰(zhàn)略中必須優(yōu)先考慮的，因為全球品牌制作國際廣告并在目標市場投放廣告的過程，是與消費者接觸十分緊密聯(lián)系的過程，所以如何令兩種不同文化圈的消費者如何受用是個值得思考的問題。
中國加入wto后，國外品牌進駐中國的門檻降低了，技術(shù)和媒體的發(fā)達也令消費者對外國文化接觸的機會變多，對產(chǎn)品的信息捕捉能力也增加了，但是文化差異的存在仍然對于廣告產(chǎn)生的效果有重大影響。因而盡管在全球化時代，全球品牌的廣告活動仍面臨許多困難。現(xiàn)如今，全球品牌在中國市場中的占有率在很大程度上成為了其在世界市場位置的衡量標準。所以許多全球品牌在中國本土上建了自己的工廠，因為要搶占市場，獲得先機；韓國市場比中國市場要小，但是韓國的消費者對于新產(chǎn)品的出現(xiàn)和技術(shù)的變化很敏感，而且，韓國消費者對于產(chǎn)品的判斷也十分嚴格與客觀，消費者對產(chǎn)品的反饋也十分及時，因而新產(chǎn)品成功的幾率，可能很大程度上由韓國市場的成敗來衡量。由此，很多品牌傾向在韓國建立研發(fā)中心。
綜上所述，中國和韓國的市場在世界市場中都有十分重要的位置，所以全球品牌若想開展有效率的國際廣告活動，必須要十分重視中韓兩國市場消費者的受用程度。
現(xiàn)如今，企業(yè)的營銷活動正逐漸走向全球化，所以廣告也逐漸國際化。每年都有更多的世界品牌想要在兩國市場中分一杯羹，全球品牌的市場攻略也是卻來越積極，廣告作為市場宣傳的有力工具，國際廣告越來越得到重視。交通和信息通信技術(shù)的發(fā)達拉近了國家間的地理距離，國與國之間的貿(mào)易和文化間的交流也逐漸聯(lián)系密切。媒體的多樣化使得消費者可以接觸到更多樣化的廣告信息，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更是改變了消費者所處的媒體環(huán)境，首先使得他們可以主動搜集到相關(guān)產(chǎn)品的多方信息，其次使得他們對于外國文化的接觸更廣，適應力和融合度也得到提高。這兩方面對于全球品牌的市場宣傳戰(zhàn)略起到了很重要的影響，即需要更多從消費者的角度去考慮，對于全球品牌的廣告戰(zhàn)略來講，就是需要充分滿足消費者的欲求。
總的來說，市場的全球化和消費者與企業(yè)之間互動性的提高，更需要信息在廣告主和消費者之間有更好的傳達方式。
在國際市場里，為了確保消費者與企業(yè)之間更良好的互動，國際廣告作為一種非常重要的手段逐漸得到重視。所謂的國際廣告，其定義是全球知名品牌生產(chǎn)的產(chǎn)品銷往世界各個國家，為了提高銷售量而做的廣告，它既包括針對本土的全球廣告也包括多國通用廣告。
國際廣告的最終目的是形成不同國家的消費者對一個全球品牌相同認知，從而有效地管理消費者。但是，若想達到這一目的并不容易，因為不同目標國家的消費者間的文化特征或者維度均不一樣，因而多國通用廣告逐漸式微，更加針對本土文化特點的廣告成為必須。鑒于這點，國際廣告戰(zhàn)略必須是一項長期的過程，了解不同的文化，價值觀和環(huán)境和消費者對于欣喜地接受能力是目前最重要的任務。而若要制作出更有效果的國際廣告，分析現(xiàn)今存在的國際廣告無疑是十分重要的一步，即通過分析現(xiàn)今流行的國際廣告，得出其成功的原因或者失敗的原因，從而為制作更進步，更有效率的國際廣告奠定基礎。
廣告的信息分為言語(verbal)和非言語(non-verbal)兩種，并受到其對應文化的影響。另外，市場環(huán)境由于處在大的文化背景中，也是由當?shù)氐奈幕蛩貨Q定的，因此，廣告的制作需要考慮市場環(huán)境的不同，也因而需要考慮到文化特征的不同。
言語(verbal)廣告需要起到兩種作用，一是向消費者傳達信息，二是在消費者心中形成相應品牌。非言語(veral)廣告是利用廣告的整體氣氛，廣告模特和產(chǎn)品的外形包裝來表現(xiàn)。這與用字表達信息的言語(verbal)廣告有所區(qū)別，因此國際上對于言語(verbal)廣告有一定的限制，因為法語、西班牙語、中文、英語、日文和韓語等不同語言的采用，對于廣告的價值和所要傳達的信息可能會有所誤傳。
但是，盡管不同國家的文字、價值觀和語言不同，國際廣告仍要盡力傳達一致的產(chǎn)品信息和品牌形象。在這種觀點下，廣告和文化之間的關(guān)系便被許多人所證實并研究，8并且這方面的研究以美國和歐洲學者涉獵較多。所以，以西方國家文化價值觀為中心的東西文化差異比較的研究得到了一定發(fā)展。跨文化研究成果中最出名的是hofstede和trompenaar的文化維度理論。采用這種理論來分析國際廣告的必要性也增加，從這時起，國際廣告策略和不同國家文化維度的分析的結(jié)合便應運而生。但是，據(jù)中國和韓國國際廣告研究數(shù)據(jù)庫調(diào)查得出的數(shù)據(jù)，廣告研究中，中韓兩國跨文化國際廣告研究很少，并且以東西方國家的跨文化廣告研究對比比較多，特別是利用跨文化理論的國際廣告比較研究更少，且也是以東西方國家的比較多。中國與韓國市場對于全球品牌都是十分重要的市場，且文化特點在整個東亞文化圈里也是標新立異的，隨著兩國之間經(jīng)濟往來的頻繁和貿(mào)易量的增加，并且現(xiàn)在中韓之間正處于商談fta的過程，在這種情形下，討論針對中國和韓國市場的國際廣告多樣化的研究也越加重要。
廣告是保證企業(yè)和消費者溝通的一個橋梁，其目的是銷售產(chǎn)品。促使消費者決定購買的原因有很多種，除了廣告本身以外仍有許多變數(shù)，現(xiàn)代各種媒體形式的廣泛和普及以及消費者接觸媒體的量也逐漸增多，現(xiàn)代媒體信息傳達的能力也逐漸提高，所以廣告仍是企業(yè)贏得更多消費者的主要手段。但是廣告的功能不只是為了賣產(chǎn)品和服務，以電視廣告為例，現(xiàn)今的電視廣告已經(jīng)成為了人們生活的一部分，除了消費產(chǎn)品的信息以外，社會中存在的文化特征也會表現(xiàn)出來，因此，這些廣告除了經(jīng)濟功能以外，反映文化因素的功能也成為廣告的一部分，也就是說，廣告是有一種社會傳播功能的。而社會的很多要素中發(fā)揮最強烈作用的是文化價值要素。
事實上，關(guān)于廣告的文化功能有兩種意見，一種認為是反映(reflection)，另一種是創(chuàng)造(creation)，但另有一種意見認為廣告不是單純的反映或創(chuàng)造，而是兩者的結(jié)合。廣告為了更好的效果，一定要考慮文化的價值，因為我們每個消費者接觸廣告時一定會有文化價值上的反應，考慮到這種情況，本研究的對象是從文化差異的角度來比較研究中國和韓國的網(wǎng)絡廣告，用來得到以下研究目的。
第一，通過實證研究得出中韓兩國網(wǎng)絡廣告中存在社會文化差異。
第二，分析中國和韓國網(wǎng)絡廣告在表現(xiàn)戰(zhàn)略的特點和差異點，從而為品牌企業(yè)標準化和本土化部門提供戰(zhàn)略指導。
所以，本研究是認識到文化對于國際廣告活動具有很大影響，并從跨文化角度切入中國和韓國的國際廣告。xx年，世界100個全球品牌備選品牌中，在韓國和中國均投放網(wǎng)絡廣告的品牌有16個，由此，根據(jù)這16個企業(yè)所做的161個國際廣告來分析國際廣告在兩國的廣告信息和表現(xiàn)戰(zhàn)略，從而得出今后如何增強國際廣告在兩國的適用性的結(jié)論。
廣告學論文篇九
廣告學教育始于上世紀80年代，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的需要,30來年廣告學隨著廣告業(yè)的迅猛發(fā)展而發(fā)展，并直接推進了廣告教育的發(fā)展。目前,全國有300多所大專院校陸續(xù)開辦廣告學專業(yè)。高校的廣告學專業(yè)為廣告行業(yè)提供了有效的專業(yè)理論支撐，但這遠遠跟不上中國經(jīng)濟的發(fā)展速度要求，多層次、綜合型廣告人才匱乏日顯突出。高校廣告學專業(yè)重視理論忽視操作性,廣告行業(yè)帶動專業(yè)發(fā)展效果不明顯，這都要求廣告教育在內(nèi)容和方法上要與傳統(tǒng)的教育模式有所區(qū)別，明確廣告學的人才培養(yǎng)定位，寬口徑、創(chuàng)新性、長遠性、多層次等。
一、廣告學人才培養(yǎng)面臨的問題。
從對吉林大學等多所高校開設的廣告學專業(yè)進行了研究，從人才培養(yǎng)方案、畢業(yè)學生反饋等方面發(fā)現(xiàn)的幾點共性問題。
(一)人才培養(yǎng)定位不明確、特色不突出、綜合應用能力較差。中國很多高校的廣告學專業(yè)，大多是被社會淘汰的專業(yè)轉(zhuǎn)型到廣告學上來的，學科背景與該專業(yè)聯(lián)系不大，導致廣告學基礎不穩(wěn)固、專業(yè)特色很難定位,人才培養(yǎng)模式趨同。
(二)廣告專業(yè)教育重理論輕操作。側(cè)重理論方面的梳理，能夠有效的提煉理論知識，但缺乏創(chuàng)新的理論知識點。在學習過程中，真正應用到執(zhí)行方面學生卻往往找不到依據(jù)，缺乏處理實踐中出現(xiàn)問題的靈活性。
(三)缺乏行業(yè)引領(lǐng)。廣告行業(yè)引領(lǐng)的方式較為單一，深入不夠。大多以大賽形式為主，周期較長，參加后為什么獲獎不明確，不能夠承上啟下，學生很難從中得到提高。廣告講座銜接不夠，因為時間限制以及針對大賽的較多。商業(yè)目的較強，缺乏穩(wěn)定連續(xù)性，導致行業(yè)培養(yǎng)作用不明顯、廣告協(xié)會作用不明顯,相關(guān)培訓提高不大。
(四)師資隊伍方面亟待解決的問題。一是教師能夠帶領(lǐng)學生共同完成項目的能力較差。二是教師實踐性較差，大多是剛出校門，原來的學校就缺乏實踐。三是復合型教師較少，中文出身較多，綜合能力弱，看待問題較為片面。
(五)課程設置。忽視學科之間的交叉，應用性較差。
二、廣告學人才培養(yǎng)應以人為本、全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
(一)人才培養(yǎng)定位明確，符合生產(chǎn)力的發(fā)展，適應社會需求。明確培養(yǎng)目標制定：利用原有學科的優(yōu)勢，結(jié)合行業(yè)長遠需求，調(diào)整人才培養(yǎng)目的，選擇適合的生源制定具有特色的人才培養(yǎng)方案。
(二)教學方式方法的多元化。
1.課堂講授方式。沿用傳統(tǒng)教學的規(guī)范性，調(diào)整教學方法靈活教學內(nèi)容，進一步加強案例教學法，多方法使創(chuàng)意再現(xiàn)。掌握頭腦風暴的方法，限定命題團隊合作分工明確。多以匯報的方式培養(yǎng)學生的主觀表達能力。多互動、注重傳播性隱密性,充分調(diào)動學生參與度，使教學內(nèi)容有效的貫穿其中。
2.加強實踐活動的深度。一是建立創(chuàng)新園可以容納學生實習創(chuàng)業(yè)的廣告公司。二是參加不同層次的廣告大賽，賽后要跟蹤，總結(jié)不足。三是找有規(guī)模的不同類型的實習基地，培養(yǎng)綜合能力。
3.多形式的活動。一是開展較高層次國內(nèi)外最新的廣告作品展覽以提高學生的'眼界。二是開展前沿的廣告講座，可以以多形式的。三是有深度的辯論賽，要有較高的理論支撐來完成的，不能流于形式。四是參加不同形式的發(fā)布會，了解市場行情。
(三)廣告行業(yè)多方面的引領(lǐng)。國內(nèi)廣告行業(yè)應發(fā)揮行業(yè)組織的紐帶作用，使學界和業(yè)界保持及時的溝通與聯(lián)系，使教學和業(yè)界需求不致脫節(jié)。組織的廣告賽事要有針對性，重點突出。不同層次的賽事周期要有所不同。獲獎點評要梳理，使學生在參加比賽的同時既得到了鍛煉，又能得到提高。
(四)師資隊伍培訓的重視。人才培養(yǎng)重視度不僅關(guān)乎學生切身的利益，同樣關(guān)乎整個行業(yè)的良性循環(huán)。教師在上崗前不僅需要通識教育理論方面的培訓，更需要眼界的開闊，才能增強教師在課堂上主導地位。廣告專業(yè)的時尚性、潮流性、獨創(chuàng)性要求教師：_是多與國際廣告行業(yè)接觸，保持緊密聯(lián)系，可通過訂閱國際廣告雜志、參加國際活動提高眼界。二是與廣告公司建立聯(lián)系，經(jīng)?？梢詫W習國內(nèi)外制作角度。從而帶令學生模擬項目，共同完成。三是復合型教師的培養(yǎng)，在有較好的中文基礎上，向時尚語言轉(zhuǎn)型，以適應社會語言。
(五)注重學科之間的交叉。多開設教學平臺，利用綜合學科資源，不斷滿足日益需求的市場化、職業(yè)化、技能化的教育體系。
三、結(jié)語。
盡管目前辦學速度較快，但教學模式趨同化較重。為了廣告教育更好的發(fā)展，快速找準定位，這些都需要學界和業(yè)界給予更多的探討與支持，配合學習。畢竟，廣告學人才培養(yǎng)模式還在探索實踐中，國際國內(nèi)的廣告業(yè)也在不斷變化發(fā)展。國外的廣告歷史提供了廣告發(fā)展的脈絡，但要符合中國的發(fā)展借鑒保留的還需要進一步探討。
廣告學論文篇十
本課題研究的是中國農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展，著重講述中國農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展歷程、農(nóng)村墻體廣告的特點、農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢和限制因素以及農(nóng)村墻體廣告在今后面臨的挑戰(zhàn)和機遇，對中國農(nóng)村墻體廣告進行了一個詳細全面的講解。通過剖析農(nóng)村墻體廣告在制作、發(fā)布、維護上的問題、提出相關(guān)對策和建議，分析在當前中國農(nóng)村經(jīng)濟取得較快發(fā)展農(nóng)民收入增加但并未達到十分富裕的歷史條件下農(nóng)村墻體廣告發(fā)展的機遇，相信能夠為墻體廣告公司制作更規(guī)范更有效的墻體廣告、為企業(yè)在開拓農(nóng)村市場開展有效營銷活動進而為中國農(nóng)村市場帶來新鮮活力等方面提供科學依據(jù)。
題目：論app中的廣告創(chuàng)意。
一、課題研究目的與意義。
隨著中國農(nóng)村地區(qū)的迅速發(fā)展，經(jīng)濟收入的增加使得農(nóng)村居民對各種生產(chǎn)生活用品的購買力和需求度不斷提高。與城市地區(qū)日益激烈的紅海市場相比，有9億多農(nóng)民的中國農(nóng)村市場成為吸引越來越多企業(yè)進入的藍海市場。如何打開有著巨大潛力的農(nóng)村市場，吸引農(nóng)村居民購買產(chǎn)品的挑戰(zhàn)隨之而來。廣告!在這個信息時代，廣告成了吸引注意力并誘導消費者購買的最為直接便利的營銷手段，是眾多企業(yè)進行營銷活動的首選。
那么，在眾多的媒介中，選擇哪種媒介或媒介組合才能夠精確地“擊中”目標對象呢?受到當前農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟仍不是很發(fā)達以及中國廣闊的農(nóng)村具有很強的地域性等因素的影響，農(nóng)村消費者呈現(xiàn)出文化素質(zhì)較低、消費水平相對低下、購買喜好較固定、從眾心理強等特征，電視、廣播、報紙、雜志、網(wǎng)絡、戶外載體等媒介在農(nóng)村的廣告宣傳中并不能展現(xiàn)出很強的優(yōu)勢。而墻體廣告憑借其形式簡單、制作低廉、傳播范圍廣、能融入本土生活、有較強的針對性等特點成為廣告主在農(nóng)村中發(fā)布廣告時需要著重考慮的媒介。
雖然墻體廣告在中國的發(fā)展歷史較長，但受到中國政治經(jīng)濟的影響，農(nóng)村墻體廣告在很長一段時間里并沒有發(fā)揮出其在商業(yè)信息宣傳上的作用。墻體廣告的新生是伴隨著中國農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展而產(chǎn)生的。本文通過追溯中國農(nóng)村論文發(fā)表球球2315126918墻體廣告在不同歷史階段的發(fā)展狀況，研究不同時期中國農(nóng)村墻體廣告的特點，歸納出了墻體廣告的在宣傳的重心、宣傳的風格、宣傳形式和宣傳的產(chǎn)品內(nèi)容上變化，找到了農(nóng)村墻體廣告在地點選擇、廣告制作、材料選擇、質(zhì)量監(jiān)控與維護等方面的制約性因素并提出對策;通過分析當今墻體廣告行業(yè)的狀況，提出國內(nèi)眾多大小墻體廣告公司所面臨的資源整合、信息溝通、行業(yè)規(guī)范的困境;通過介紹新的墻體廣告制作技術(shù)——墻體廣告噴繪膜的出現(xiàn)、首屆中國墻體廣告業(yè)界營銷論壇的召開以及國家經(jīng)濟發(fā)展、“家電下鄉(xiāng)”“汽車下鄉(xiāng)”等國家政策的實施，提出了中國農(nóng)村墻體廣告發(fā)展機遇。這些都將為企業(yè)迅速打開農(nóng)村市場提供有價值的借鑒和參考。
二、課題研究現(xiàn)狀、內(nèi)容和方法。
(一)課題研究的現(xiàn)狀。
趙琛、王赟平、陽翼等人對墻體廣告的歷史做出了各自的理解。如，趙琛對清朝時期至20世紀20年代的墻體廣告進行了梳理，王赟平則主要研究了1949年新中國成立至1979年改革開放前中國的墻體廣告。
康初瑩、羅丹等人提出了現(xiàn)階段墻體廣告主要存在的問題。如，羅丹認為墻體廣告的制作和管理上存在的問題有：
(1)制作粗糙，水平不齊。有相當數(shù)量的戶外墻體廣告還處于粗制濫造、水平較低的狀態(tài)。如廣告詞不通順、字體不規(guī)范、墻面不整潔、顏色搭配不合理甚至出現(xiàn)錯別字和國家法律文明禁止做廣告的墻體設置戶外墻體等現(xiàn)象，違背了傳播學中的美學藝術(shù)原則。
羅丹認為要充分利用cis理論來策劃創(chuàng)意。戶外墻體廣告的發(fā)布制作不僅僅是一件單純的廣告行為，而是指要充分有效地利用cis中的基本要素如企業(yè)名稱、企業(yè)標志、企業(yè)商標、企業(yè)專用字體、企業(yè)組合字體、企業(yè)標準色彩、統(tǒng)一的廣告宣傳詞等，將企業(yè)的經(jīng)營理念和文化精神有機地揉合其中，以此來樹立企業(yè)鮮明和獨特的個性形象，而達到擴大企業(yè)銷售、擴大企業(yè)知名度和美譽度的最終目的。
philbarnhart在其文章《創(chuàng)作全新商標》中指出：商標設計是企業(yè)業(yè)務的重要體現(xiàn)，一個偉大的商標設計可以吸引潛在消費者，也是對企業(yè)業(yè)務的“第一印象”，偉大的商標設計可以帶來消費者對企業(yè)的忠誠和商業(yè)信譽，最重要的是，商標設計可以使自身與其他企業(yè)區(qū)分開來。
bharatbista確指出：顏色有心理影響，他們雖然屬于眼睛的自然屬性，但卻是心理的一種化學反應。顏色通過瞳孔產(chǎn)生知覺。
廣告設計要運用其當?shù)念伾珌砦M者的注意。如在同一灰色的農(nóng)村墻面上突然出現(xiàn)一片紅色或藍色的墻體廣告，會引起農(nóng)村居民注意和關(guān)注。
對墻體廣告發(fā)展前景的研究。
針對墻體廣告在農(nóng)村中的發(fā)展前景，研究者都提出了各自的看法，有些認為電視媒介是目前在農(nóng)村中最受歡迎的大眾媒介，隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)路也開始走進農(nóng)家，墻體廣告可以作為輔助宣傳媒介。
陽翼認為，在資訊日益發(fā)達的今天，墻體廣告在農(nóng)村還是有市場的。因為在短期內(nèi)，中國的城鄉(xiāng)二元社會結(jié)構(gòu)不會改變，墻體依然是經(jīng)濟相對落后、基礎設施相對薄弱的農(nóng)村戶外廣告的主要媒介，充滿鄉(xiāng)土氣息、帶有地方特色、生動形象、易懂易記的墻體廣告依然能吸引農(nóng)村老百姓的眼球?？梢灶A見的墻體廣告將朝著更規(guī)范、更和諧、更豐富多彩和更具人文關(guān)懷的方向進一步發(fā)展，也將為我國社會主義新農(nóng)村的建設作出更大的貢獻。而隨著時代的進步和農(nóng)村社會經(jīng)濟的縱深發(fā)展，更遠的將來，墻體會逐漸被其它更優(yōu)的戶外媒介(如廣告牌等)所取代，那個時候，墻體廣告也就完成了歷史使命，可以退出歷史舞臺了。
(二)課題研究的內(nèi)容。
本課題研究的對象是中國農(nóng)村墻體廣告。課題研究的基本內(nèi)容包括墻體廣告的概念，中國墻體廣告的歷史與發(fā)展，中國農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢和局限，中國農(nóng)村墻體廣告的未來。
1.墻體廣告的概念。
這部分主要講述墻體廣告的含義及特點。
在本次課題中，墻體廣告被限定在中國農(nóng)村這樣一個特殊的環(huán)境下，中國農(nóng)村的墻體廣告定義為：在省道、國道、鐵路兩邊、高速公路、城郊、鄉(xiāng)村小道沿路等地的醒目圍墻上，特別是在農(nóng)村居民住宅的外墻上，用專門的材料涂刷上的具有廣告宣傳意義的各種文字或圖案的一種傳播形式。
在本課題中，墻體廣告的特點是形式簡單、成本低廉、傳播范圍廣且通達率高、能融入本土生活等。
2.中國墻體廣告的歷史與發(fā)展。
這部分主要講述清朝時期、民國時期、現(xiàn)代及當代農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展和產(chǎn)生原因，并對當代農(nóng)村墻體廣告的具體變化進行詳細闡述。
3.中國農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢和局限。
這部分詳細闡述中國農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢如在農(nóng)村中有優(yōu)越的媒體環(huán)境、有較強的針對性和中國農(nóng)村墻體廣告的局限如在墻體廣告制作過程中的限制因素和在墻體廣告發(fā)布過程中的限制因素。
4.中國農(nóng)村墻體廣告的未來。
這部分講述中農(nóng)村墻體廣告面臨的挑戰(zhàn)如缺乏有效監(jiān)管、統(tǒng)計監(jiān)測和后期維護以及來自墻體廣告行業(yè)內(nèi)部的挑戰(zhàn)，同時也會具體闡述中國農(nóng)村墻體廣告面臨的來自墻體廣告制作技術(shù)、墻體廣告行業(yè)內(nèi)部調(diào)整和農(nóng)村市場等方面的機遇。
(三)課題研究的方法。
本課題研究中會用到的方法主要有實證分析方法、文獻研究法、比較法和統(tǒng)計法等。
1.實證分析方法：包括理論實證和實踐實證，結(jié)合實踐進行大量的收集、組織、歸納、總結(jié)材料，充分利用網(wǎng)絡，報刊，雜志等信息來源及時的掌握有關(guān)的最新研究動態(tài)，為寫好論文打下堅實的基礎。
2.文獻研究法：根據(jù)研究課題，通過調(diào)查大量文獻來獲得資料，從而全面地、正確地闡述出對于農(nóng)村墻體廣告的含義的理解以及對中國墻體廣告發(fā)展歷程的概述。
3.比較法：在介紹農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)越性上，將傳統(tǒng)媒介與農(nóng)村墻體廣告進行了對比，采用比較法分析出農(nóng)村墻體廣告在農(nóng)村廣告宣傳上得天獨厚的優(yōu)勢。
4.統(tǒng)計法：對于收集到的各種數(shù)據(jù)，采用了統(tǒng)計法，列表表示，力爭做到簡潔明了。
三、課題研究預期結(jié)果和創(chuàng)新點。
(一)課題研究預期結(jié)果。
本課題研究的是中國農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展，著重講述中國農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展歷程、農(nóng)村墻體廣告的特點、農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢和限制因素以及農(nóng)村墻體廣告在今后面臨的挑戰(zhàn)和機遇，對中國農(nóng)村墻體廣告進行了一個詳細全面的講解。通過剖析農(nóng)村墻體廣告在制作、發(fā)布、維護上的問題、提出相關(guān)對策和建議，分析在當前中國農(nóng)村經(jīng)濟取得較快發(fā)展農(nóng)民收入增加但并未達到十分富裕的歷史條件下農(nóng)村墻體廣告發(fā)展的機遇，相信能夠為墻體廣告公司制作更規(guī)范更有效的墻體廣告、為企業(yè)在開拓農(nóng)村市場開展有效營銷活動進而為中國農(nóng)村市場帶來新鮮活力等方面提供科學依據(jù)。
(二)課題研究創(chuàng)新點。
本次課題研究在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎上加以總結(jié)，并提出了自己的觀點。對中國農(nóng)村墻體廣告的歷史發(fā)展脈絡進行了詳細的梳理，總結(jié)了墻體廣告在發(fā)展中的優(yōu)勢與缺陷，使得各個時期中國農(nóng)村墻體廣告發(fā)展的狀況更加明晰。
在此基礎上，本次課題研究還針對農(nóng)村墻體廣告發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合了傳播學、美學、消費者心理學等學科為農(nóng)村墻體廣告的設計提出了有針對性的建議，為設計人員明確墻體廣告的歷史作用，創(chuàng)作更具時代氣息的墻體廣告提供理論借鑒。
五、參考文獻。
廣告學論文篇十一
應用型人才是相對于理論型、學術(shù)型人才而言的，是掌握直接應用型知識和具有更具體實踐能力的人才[5]。應用型人才培養(yǎng)目標要求實現(xiàn)從學歷教育到能力本位的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，在教育觀念和教學過程中，更加注重提高學生的學習能力、就業(yè)能力、轉(zhuǎn)崗能力及創(chuàng)業(yè)能力。
2.1培養(yǎng)應用型人才滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。
開設安全工程專業(yè)的目的是解決社會和經(jīng)濟發(fā)展過程中存在的“安全”問題，由于該“安全”的不確定性、復雜性、綜合性等特點，使得安全工程專業(yè)不同于其他工科專業(yè)，具有多學科交叉、多行業(yè)交融的特點。不同的社會經(jīng)濟發(fā)展階段，要求截然不同的安全要求和保障條件。采礦、石化、建筑、交通、機械制造等行業(yè)的用人單位需要安全管理與安全技術(shù)并重型的安全工程專業(yè)人才開展安全生產(chǎn)方面的工作，不僅要懂生產(chǎn)還要懂安全，不僅要懂技術(shù)還要懂管理，即用人單位非常重視安全專業(yè)人員的溝通、組織、綜合分析、創(chuàng)新、應變、表達等能力。然而，現(xiàn)行不完善的培養(yǎng)模式使得高校培養(yǎng)出的安全工程畢業(yè)生安全管理知識薄弱、安全技術(shù)不扎實、沒有充分了解相關(guān)行業(yè)的專業(yè)背景知識和法律法規(guī)、實踐動手能力薄弱等問題，在應聘和未來工作崗位上處于劣勢。因此，高校必須改變安全工程學生培養(yǎng)模式，以提升就業(yè)競爭力為重點，培養(yǎng)安全工程創(chuàng)新應用型人才，幫助安全工程畢業(yè)生在日益激烈的就業(yè)競爭中勝出，更快更好地適應未來的工作環(huán)境和工作任務。
2.2安全工程畢業(yè)生順利就業(yè)的需要。
隨著諸多高校擴招，每年畢業(yè)的大學生人數(shù)持續(xù)增加，其數(shù)量已超過現(xiàn)有市場需求和經(jīng)濟所能吸收的力量，導致出現(xiàn)嚴重的就業(yè)難的現(xiàn)象。為了能夠提高自身就業(yè)競爭力，順利完成就業(yè)，必須要具備他人所沒有的能力和特點。而應用型人才具有動手能力強、善于創(chuàng)新、知識面廣、專業(yè)素質(zhì)全面等特點，在同等條件下，是招聘單位的首選。
2.3安全工程應用型人才知識結(jié)構(gòu)體系。
安全工程應用型人才除了具備本專業(yè)基本的基礎理論知識外，還要掌握應用理論與技術(shù)，能夠分析社會和經(jīng)濟發(fā)展中存在安全問題的致因及其變化趨勢，找到解決安全問題的最佳方案，并自行運用生產(chǎn)工具解決該安全問題。只有具備了安全工程應用領(lǐng)域的知識，才能將安全工程理論基礎知識和專業(yè)基礎知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，發(fā)揮出人才的多樣性優(yōu)勢；才能滿足社會對多層次、多方位的安全工程人才的需要，才能更好的保障安全工程畢業(yè)生的順利就業(yè)。安全工程應用型人才知識結(jié)構(gòu)體系如表1所示[5]：
3“產(chǎn)學研”合作對研究生就業(yè)能力培養(yǎng)的作用。
3.1“產(chǎn)學研”合作提升研究生的專業(yè)技術(shù)能力。
“社會各行業(yè)安全領(lǐng)域需要什么安全理論和技術(shù)？”對于絕大部分安全工程研究生來說是未知的，甚至不清楚自己未來從事安全工作的性質(zhì)和任務。在校期間，由于培養(yǎng)機制的弊端，通過課堂講授的安全技能是不完善的且存在與社會需求相脫節(jié)的現(xiàn)象，使得培養(yǎng)出的研究生很難掌握一些安全領(lǐng)域必要的技能，專業(yè)技術(shù)能力也存在不足。而“產(chǎn)學研”培養(yǎng)模式能夠幫助學生培養(yǎng)規(guī)劃制定、制度設計、系統(tǒng)管理的'創(chuàng)新能力以及動手操作能力。科學的規(guī)劃和設置產(chǎn)學研培養(yǎng)模式中的教學內(nèi)容，其應當有別于職業(yè)教育，研究生通過有限時間內(nèi)產(chǎn)學研模式學習，提高自身理論知識與實際相結(jié)合解決問題能力，具備一定的本專業(yè)技能與管理經(jīng)驗，避免和克服脫離實際、“眼高手低”、崇尚空談的弊病。
3.2“產(chǎn)學研”合作提升研究生的求職應聘能力。
在高校校園招聘的現(xiàn)場，每個招聘單位的工作人員都會問應聘學生同一個問題，即“有沒有相關(guān)行業(yè)的實習或工作經(jīng)驗？”。高校培養(yǎng)出的研究生應當滿足社會和企業(yè)的需要。企業(yè)到高校招聘的對象是希望能夠快速進入工作角色的高素質(zhì)應用型人才。同等條件下，招聘單位更愿意選擇那些具有相關(guān)行業(yè)工作經(jīng)驗的學生，因為他們能夠快速適應安全生產(chǎn)第一線的需要。“產(chǎn)學研”合作培養(yǎng)方式能夠為學生提供實際的工作訓練，幫助他們在激烈的就業(yè)應聘競爭中勝出，提高他們的就業(yè)能力和綜合競爭能力。
3.3“產(chǎn)學研”合作提升研究生的職業(yè)適應能力。
“產(chǎn)學研”合作可以讓安全工程研究生走出學校的“象牙塔”，走出實驗室，真正地去接觸企業(yè)、接觸行業(yè)、接觸社會，使他們更加了解企業(yè)、行業(yè)、社會發(fā)展的需求。同時，通過實際工作訓練，有助于他們畢業(yè)后盡早走進職場，遇到挫折和困難時，能夠自我調(diào)整，提高自己的抗壓能力、忍耐能力、抗挫折能力、情緒表達控制能力?！爱a(chǎn)學研”是大學生從朦朧走向成熟，從校園向社會，從學生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變的橋梁。
4以就業(yè)能力為導向的安全工程研究生培養(yǎng)新模式。
為了克服現(xiàn)行安全工程研究生培養(yǎng)模式存在的弊端和研究生就業(yè)能力不足的現(xiàn)狀，建立以就業(yè)能力為導向的“產(chǎn)學研”安全工程應用型人才培養(yǎng)模式。
4.1建立“訂單式”人才培養(yǎng)方式“訂單式”人才培養(yǎng)是指企業(yè)、高校、科研院所之間簽訂協(xié)議，充分發(fā)揮出各自教育資源優(yōu)勢，共同制定出人才培養(yǎng)計劃并參與人才培養(yǎng)過程及管理，用人單位按照協(xié)議約定學生就業(yè)[6]。高校和科研院所與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)安全工程研究生，學生畢業(yè)后可以直接進去該企業(yè)工作。該培養(yǎng)方式可以充分利用高校培養(yǎng)安全專業(yè)人才和科研院所開展科學研究的良好軟硬件條件，為企業(yè)培養(yǎng)符合他們自身條件的安全技術(shù)和安全管理人才，不僅可以克服企業(yè)缺乏高級安全專業(yè)人才的不良傾向，還能實現(xiàn)高校和科研院所應用型人才培養(yǎng)的目的。
4.2建設產(chǎn)學研“雙師型”教師隊伍。
在“產(chǎn)學研”合作模式下，學?？梢詫⑵髽I(yè)或者科研院所的安全領(lǐng)域高級技術(shù)人才請進學校來，與校內(nèi)導師聯(lián)合指導研究生，建設產(chǎn)學研“雙師型”教師隊伍。校內(nèi)導師通過與企業(yè)或科研院所合作，共同參與科研和技術(shù)創(chuàng)新，提高自身的實踐能力和專業(yè)技術(shù)能力，真正了解社會和企業(yè)的需求，進而指導研究生的課程設計和畢業(yè)論文設計。經(jīng)驗豐富的企業(yè)或科研院所的高級技術(shù)人才能夠為研究生提供實地的專業(yè)技能培訓，提高他們的專業(yè)技能和實踐操作能力，有助于研究生將所學的專業(yè)理論知識與實際需要結(jié)合起來，培養(yǎng)工程思維能力和解決實際問題的能力。
4.3緊貼企業(yè)實際開展實踐教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力。
傳統(tǒng)的研究生課程安排是以純邏輯知識體系為依據(jù)，不能適應社會經(jīng)濟的快速發(fā)展的需要。在安排研究生教學課程內(nèi)容時應當以技術(shù)實踐活動項目為線索，以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為目標，將學科知識、專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)賦賦予學生的全教育培養(yǎng)過程中。此外，將研究生就業(yè)能力的開發(fā)和培養(yǎng)貫穿到整個教育過程中，開展個性化的服務于指導，提高安全工程研究生的職業(yè)能力，強化職業(yè)規(guī)劃意識，指導改進知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使得他們能夠根據(jù)自身特點和能力，不斷建立、修正、完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
5結(jié)論。
隨著我國工業(yè)化進程的快速發(fā)展，各行業(yè)安全領(lǐng)域中對應用型安全工程人才的需求越來越大，面對嚴峻的安全生產(chǎn)形勢，應用型人才將在企業(yè)安全生產(chǎn)中起到越來越重要的作用。針對目前安全工程研究生培養(yǎng)模式存在弊端和研究生就業(yè)能力不足的現(xiàn)狀，本文提出以就業(yè)為導向，“產(chǎn)學研”合作應用型人才培養(yǎng)新模式，旨在實現(xiàn)校內(nèi)課堂傳授為主向課堂傳授與現(xiàn)場指導實踐相結(jié)合轉(zhuǎn)化，加強安全工程研究生的實踐動手操作能力，提升他們的就業(yè)能力，為社會和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的安全工程應用型人才。
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廣告學論文篇十二
1.1教學內(nèi)容陳舊。
心理學教材老化、知識陳舊是非常現(xiàn)實的一個問題。目前，我們使用的心理學教材還是上個世紀末延續(xù)下來的老教材，改動很少，生活化不夠，現(xiàn)實意義不足。心理學的內(nèi)容應該與社會現(xiàn)實生活緊密相連，無論課程內(nèi)容還是分析視角都應緊隨時代，否則學生只能學到一點心理學的皮毛，而不具備分析現(xiàn)實的操作能力。
1.2教學方法落后。
心理學的教學依然以課堂教學為主，以教師講授為主。這種填鴨式或滿堂灌的教學方法，教師從頭講到尾，學生被動地接受，使得學生沒有思考問題的時間和余地，學生的學習局限于書本、課堂，難以發(fā)展自己的個性與興趣，也不能形成較強的心理學實踐操作能力，最終無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的應用型心理學人才。
1.3教學評價單一。
目前，多數(shù)高校的心理學教學評價還是以采用閉卷考試為主。這種機械性的課程考核形式不適用于本應該靈活多樣的心理學課程。“一份試卷論成敗”的評價方式，注重的是應試指標，而忽視了能力的考核，這嚴重阻礙了學生應用能力的培養(yǎng)。
2.1科學定位培養(yǎng)目標。
心理學應用型人才培養(yǎng)是以培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展要求，具有綜合素質(zhì)，全面發(fā)展的，掌握扎實的心理學知識和實踐能力的專業(yè)人才?？茖W定位心理學人才培養(yǎng)目標是高校培養(yǎng)心理學人才的基礎與指導，在我國全面構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵時期，社會對心理學人才的需求非常大，因此高校要把握心理學人才培養(yǎng)的目的，以完善的教育體系為社會提供更多的綜合型、應用型高級心理學人才[2]。
2.2明確具體培養(yǎng)方向。
現(xiàn)代社會，越來越多的行業(yè)都在借助心理學應用研究的最新成果來獲得更大的發(fā)展空間。特別是，人力資源開發(fā)與管理行業(yè)的蓬勃發(fā)展，主要源于心理學成果的廣泛應用。沒有心理學的理論知識和操作技能不可能有現(xiàn)在人力資源領(lǐng)域的培訓與發(fā)展。這表明，有心理學基礎的人力資源開發(fā)管理人才和人力資源測評人才受到了青睞。因此，心理學應用型人才培養(yǎng)應考慮在人力資源開發(fā)與管理方面占領(lǐng)一席之地。[3]隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的工作節(jié)奏日益加快，生活壓力不斷加大，而人們的心理承受能力卻顯得相對脆弱，很多人都處于心理亞健康狀態(tài)，情緒煩躁，容易失控。這就需要大批的健康心理學顧問，去幫助人們修護自身的心理問題。特別是，對一些社會突發(fā)事件的干預與處理，需要大量的專業(yè)的心理學者介入支持。因此，心理學應用型人才的培養(yǎng)還應重點選擇培養(yǎng)健康心理學顧問。
2.3合理設置課程體系。
課程體系是融入到心理學教學中，并且服務于心理學教學的體系，課程體系的設置關(guān)系到心理學人才培養(yǎng)的效果，因此高校要本著培養(yǎng)社會使用型專業(yè)人才的原則，合理設置課程體系：一是課程設置要側(cè)重心理學理論知識與其他學科的聯(lián)系性。高校要準確把握心理學課與其他學科之間的'聯(lián)系，盡可能培養(yǎng)學生的綜合知識，提高學生的人文素養(yǎng)。二是心理學課程內(nèi)容要體現(xiàn)實踐性與應用性。在培養(yǎng)社會實用型專業(yè)人才環(huán)境背景下，心理學課程內(nèi)容要側(cè)重培養(yǎng)學生實踐性與應用性的知識體系，將傳統(tǒng)的理論知識與實踐相結(jié)合，向?qū)W生灌輸實踐鍛煉的意識，提高學生分析問題、解決問題的能力。
2.4融合多種教學方法。
根據(jù)心理學課程性質(zhì)的不同，要因課制宜，融合多種教學方法與教學手段，注重培養(yǎng)學生的應用能力。課堂教學要推行案例教學、情境教學、現(xiàn)場教學等多種方式、方法的有效配合。發(fā)揮心理學的理論分析與實踐實驗教學的合力，促使學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的最佳教學氛圍，并為學生潛能的開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的教學與成長環(huán)境。為了培養(yǎng)學生的實際操作能力，還可采用讓學生自己設計課程、創(chuàng)建心理咨詢室、團體輔導、個案分析等形式，使理論和實踐做到有機結(jié)合。
2.5完善考核評價體系。
首先，教師要對學生進行定期的理論與應用考核，以此檢驗學生的學習效果；其次，教師要根據(jù)人才培養(yǎng)目標，設計心理學應用技能過關(guān)與定級考核程序；最后，鼓勵學生積極參與到專業(yè)教師主持的心理學科研項目以此來培養(yǎng)學生應用心理學的基本素養(yǎng)與技能。
廣告學論文篇十三
現(xiàn)代社會中，人們巳經(jīng)邁人移動互聯(lián)網(wǎng)時代，各類廣告隨時出現(xiàn)在日常生活中，巳成為公眾難以避免的一部分。廣告作為知識密集、人才密集、技術(shù)密集的行業(yè)，是現(xiàn)代服務業(yè)的重要組成部分，是創(chuàng)意經(jīng)濟中的重要產(chǎn)業(yè)。運用得當，它會帶給我們豐富的信息，刺激我們的感官，給人以美的享受。運用失當，也會給我們帶來一些煩惱和困惑。而這當中攝影圖片使用是否恰當，是關(guān)系著廣告成敗的一個重要因素。攝影類課程主要包括攝影基礎、廣告攝影、商業(yè)攝影、攝影與設計、攝影與攝像、影像編輯等。學好這些課程對廣告學專業(yè)學生十分重要，而如何教好這類課程，特別是面對廣告專業(yè)學生的時候，一方面要讓學生掌握攝影的理論和技法，另一方面也要讓學生與廣告?zhèn)鞑サ脑硐嘟Y(jié)合，與市場競爭和消費者的特性相結(jié)合，這是廣告學專業(yè)攝影類課程教師需要面對和解決的重要課題。
二、攝影類課程在廣告學專業(yè)學生培養(yǎng)中的意義。
有人說：“二十一世紀的文盲不是不識字的人，而是不會看圖的人?！笨梢姟皥D”在現(xiàn)代社會生活中的重要性。在當前鋪天蓋地的廣告宣傳中，文字巳經(jīng)很難再抓住公眾的眼球，而一張與眾不同的圖片卻能讓人眼前一亮，可以有效影響受眾。高質(zhì)量圖片的獲取，攝影技術(shù)不可或缺。筆者認為，攝影類課程對學生的能力鍛煉是全方位的，而不僅是廣告創(chuàng)作的一個環(huán)節(jié)。攝影類課程的目標不能僅僅是對攝影技能的培養(yǎng)，也注重學生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。首先，攝影可以培養(yǎng)學生審美、批評及其相關(guān)的心智能力，廣告學專業(yè)學生應能較好地感受美、體驗美、捕捉美；其次，攝影可以培養(yǎng)學生藝術(shù)創(chuàng)造力及藝術(shù)表達能力，廣告學專業(yè)學生能通過各種形象將思維、觀念外化出來。這些素質(zhì)的養(yǎng)成和能力的培養(yǎng)是其他教學內(nèi)容難以取代的，是由攝影類課程的教育屬性決定的。
三、攝影類課程在廣告學專業(yè)教學過程中存在的問題。
就目前廣告學專業(yè)攝影類課程而言，一些院校在進行這部分內(nèi)容教學時仍存在閉門造車，學生重記錄輕理論，教師缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗等問題，具體表現(xiàn)為：
(一)缺乏與社會的交流和溝通。
廣告學本身就是理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)，而攝影類課程更是一門理論與實踐并重的學科。但教師在教授這部分內(nèi)容時，往往理論仍然大于實踐，即便有實踐環(huán)節(jié)，也是照本宣科，很難發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造力和想象力的攝影作品。長此以往，學生學習興趣下降。此外，在教學過程中也很少有機會讓學生參與社會活動，把學生放人市場環(huán)境下去錘煉，以至于學生難以直接適應社會，難以理解攝影對廣告行業(yè)的重要性。
(二）學生重記錄輕理論。
一些學生把攝影等同于拍照（記錄），在學習中，熱衷于記錄各類場景，不重視課堂理論的學習。由于專業(yè)理論相對于攝影操作來說，要枯燥得多，因而也是學生不愿學的原因之一。如何加強理論課教學，提高學生的學習積極性與自主性成了提高攝影理論課教學效果的重點問題。學生也習慣以自我為中心，很少能站在受眾的立場，把攝影作品放在傳播領(lǐng)域或消費市場的大背景中思考和感悟，而這一觀念的轉(zhuǎn)變需要靠理論進行引導。
(三）教師缺乏實戰(zhàn)的經(jīng)驗和能力。
由于社會發(fā)展日新月異，人們生產(chǎn)生活方式不斷改變，所以從客觀上來說，無論是教師還是課程、教材在一定程度上都與實際有所脫節(jié)。教師對廣告行業(yè)的理解缺乏全方位的把握，從而對學生缺乏強烈的說服力。更有甚者，有的教師本人沒有學過廣告學理論，對行業(yè)和消費者的研究也不到位’卻教授著廣告學專業(yè)的學生，這就進一步導致學生和行業(yè)的脫節(jié)。
四、對攝影類課程在廣告學專業(yè)教學改革中的建議。
藝術(shù)創(chuàng)作能力是廣告學專業(yè)學生的必備能力，但攝影類課程的教學不能僅僅以此為教學目標，應緊密聯(lián)系市場，以消費者為核心，以能創(chuàng)造出打動消費者的攝影作品為目標。為此，因在教學體系和學生提升兩方面做文章。
(一)教學體系方面。
作為教師，那么在教學中，就需要有明確的教學目標、教學大綱、教學計劃和教學內(nèi)容的設計，這樣才不會缺失方向性的指導。攝影類課程作為廣告學專業(yè)學生的必修科目，不僅承擔著廣告基本理論的學習，還具有培養(yǎng)學生的宏觀廣告意識和微觀廣告操作實踐能力，樹立品牌意識和消費者意識的任務。所以筆者認為這是攝影類課程總的教學目標。
因此，攝影類課程應該在闡述攝影理論的基礎上，讓學生清楚地了解攝影與廣告的關(guān)系。首先，從課程內(nèi)部要根據(jù)教學目標科學合理地設置教學。比如，攝影類課程中有關(guān)創(chuàng)意的內(nèi)容，而創(chuàng)意理論從另外的課程之中會詳細闡述，所以就沒有必要再投人很多時間。其次，教學內(nèi)容要向縱向延伸?？刹捎镁W(wǎng)絡課程（開放式的、資源共享），制定相關(guān)考核制度延伸課堂學習等等，同時一定要加強學生的實訓環(huán)節(jié)。這樣可以調(diào)動學生的學習積極性，推動學生知識結(jié)構(gòu)不斷完善。再有，教師本身也要對廣告學專業(yè)的整體課程加強了解，這樣在教學過程中才能心中有數(shù)。同時，教師也要經(jīng)常下企業(yè)、進社會進行學習和總結(jié)，要站在廣告行業(yè)的前沿，為學生指明方向。
(二）學生提升方面。
首先，在教學過程中，教師要幫助學生不斷提高，利用案例教學法，根據(jù)所講授的知識，找出恰當?shù)陌咐?，可根?jù)案例進行針對性提問。比如，此案例是采用的何種攝影手法？攝影的突破點在哪里？攝影創(chuàng)意是否新穎？你覺得這樣的作品能夠打動消費者，為什么？科學合理的提問，往往會給學生帶來很多啟發(fā)。其次，要加強學生的參與觀念。有了恰當?shù)?案例和內(nèi)容，若沒有學生的積極參與，效果不會很理想。此時，可以借助部分軟件工具，如photoshop、lightroom、premiere等在原有的基礎上做出改進，而且可以將一些好的作品向外部進行推介，及時給予肯定，長此以往，學生的學習熱情和參與程度大大提高。第三，在形成良好的學習習慣后，教師可以進一步給予學生學習自主權(quán)，把下次上課的內(nèi)容先告知學生，讓學生課后找資料、作分析、寫總結(jié)，然后在課堂上由學生進行講解，逐步實現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)，達到民主、自由、和諧的課堂氛圍，這樣會更有利于學生對知識的掌握和理解。
五、總結(jié)。
作為廣告學專業(yè)的攝影類課程的教師，需要不斷加強廣告行業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，要積極參與社會實踐，多與廣告業(yè)人士接觸、學習和交流。另外，在學生掌握了廣告理論的基礎上，要讓他們有充分的時間進行實踐，要緊密聯(lián)系市場，以攝影作品為基礎，以廣告原理為支撐，以消費者研究為核心，來強化學生的實踐和感悟能力。
以上是對目前廣告學專業(yè)攝影類課程教學改革的探討，并就存在的一些問題提出了部分應對方法。但廣告學是一門隨時代和產(chǎn)業(yè)發(fā)展而改變的動態(tài)學科，所以攝影類課程的教學也是隨著產(chǎn)業(yè)和學科的發(fā)展不斷變化和完善的。作為廣告學專業(yè)攝影類課程的專業(yè)教師需要不斷地與時俱進，參與業(yè)界活動，把握業(yè)界動態(tài)和學界前沿，才能最大程度地幫助學生適應行業(yè)及社會的發(fā)展。
廣告學論文篇十四
廣告中的女性多限定為家庭婦女；若是職業(yè)女性，則更多的被限定在文教衛(wèi)、秘書等“傳統(tǒng)”的女性工作崗位，而這不過是女性家庭角色的社會延伸。角色的定型隨之而來的就是生存空間的限定。由于廣告中的女性出現(xiàn)最多的場所是家庭，因此女性的生存空間更多的被限制與家庭之中。其實隨著社會的進步，現(xiàn)實中的女性有著多元化的生存空間，她們的自強、自立意識日益增強，也早就突破了狹窄的家庭生活和就業(yè)圈子，走向了廣闊的社會空間。
調(diào)查表明:國內(nèi)媒體上,女性做廣告的比例占有絕對優(yōu)勢:護膚、化妝、洗浴用品的廣告似乎無一例外地由女性來做;家居用品、家用電器的廣告絕大多數(shù)也由女性做主角,甚至手機、領(lǐng)帶、西服這類被看作男人世界里的商品,其廣告也著意渲染女性對男性似乎是必然的崇拜、臣服和溫柔。為什么千百年來一直處于“第二性”的女性在現(xiàn)代商品廣告世界中成了“第一性”(就數(shù)量而言)?為什么女性在廣告中的形象如此模式化?這種現(xiàn)象實際上反映了現(xiàn)代人(男人)對女性的價值取向和審美追求,反映了女性的現(xiàn)實社會和文化狀況的某些側(cè)面以及社會(男人)對女性的角色期待和價值規(guī)范。在20世紀70年代以后社會性別理論就廣泛進入女性主義研究，這些學者采用的主要研究方法是統(tǒng)計女性在廣告中出現(xiàn)的次數(shù)以及所扮演的角色，發(fā)現(xiàn)大量創(chuàng)意雷同的廣告頻繁地在各種媒介中重復出現(xiàn)，從而塑造了女性的典型形象。所謂典型形象，即對某類人或某特定群體的標準化表現(xiàn)，雖然與真實相去甚遠，但因其頻繁而普遍地出現(xiàn)而顯得似乎是真實的。
1角色：廣告中的男性更多地充當職業(yè)者，女性更多地充當家庭或依賴角色，如母親、或妻子、女朋友等男性的伴侶。
2年齡：廣告中的人物一般都比較年輕，但女性比男性更年輕，一般在18—35歲之間，而有相當一部分男性在35—50歲之間。
3是否注意自己的外表：廣告中的女性比男性更注意自己的外表，她們希望自己足夠美麗并能吸引異性的目光。
4產(chǎn)品分類：女性更多出現(xiàn)在家用產(chǎn)品、身體用品及食品廣告中，男性更多地出現(xiàn)在體育、自動化、汽車、高技術(shù)產(chǎn)品等遠離家庭的產(chǎn)品廣告中。
5場景：廣告中，女性最常出現(xiàn)的地方是家里，男性則更多地出現(xiàn)在戶外。到了90年代，研究發(fā)現(xiàn)，時間背景為夜晚的廣告中，男女身處的場所沒有顯著差異，但在白天，出現(xiàn)在家里的仍以女性為主，男性則出現(xiàn)在工作場所或戶外。
6）對產(chǎn)品的評論：女性在廣告中很少對產(chǎn)品直接進行評論，當男女都對產(chǎn)品進行評論時，男性在評論時會給出更多的事實或者科學依據(jù)，而女性給出的往往是主觀感受和個人意見，這顯得男性比女性更有智慧，更具權(quán)威。
理論聯(lián)系實際，當下我國廣告中的女性形象大致可分為三種：首先是傳統(tǒng)古樸型女性。在諸如清香油、洗衣機、鮮辣醬和電飯煲之類的廣告里，女性大都顯得是持家的能手，她們衣著樸素大方，神情坦然而溫柔，對家務事、社交和禮儀盡心盡力，毫無倦意和厭煩，甚至有許多熱愛和自豪。這類女性的身邊總有可愛的孩子和滿意的丈夫，她們是一個家的支柱和善于主內(nèi)的女性。以這種女性為主角的廣告看上去既強調(diào)傳統(tǒng)的價值觀念，又贊成新時代的社會變革。其次是浪漫型的女性在廣告中頗為流行。在洗頭膏、名牌女裝、手表首飾和各類化妝品的廣告中，女性顯得特別嫵媚、嬌柔、脈脈含情，她們看上去比古樸型女性更青春年少，更富于幻想，更沒有負擔。最后是反映新時代新世紀女性的時代性的新特點，輕熟女，御姐，知識分子型大行其道。
典型案例，以李冰冰為例解析，她代言的產(chǎn)品有九牧、歐萊雅、東方刺繡和東芝等品牌，無不展示了現(xiàn)代女性的新風采。
五一期間，九牧衛(wèi)浴攜手廣大消費者將整體衛(wèi)浴產(chǎn)品銷售總金額的1%，將用于全國小學鑄鐵水龍頭免費更換為健康節(jié)水水龍頭公益基金，活動寓意著每購買一套九牧整體衛(wèi)浴產(chǎn)品，帶著愛心給消費者更多的健康，10月13日，召開了新品牌現(xiàn)象代言人發(fā)布會，除了簽約金馬獎影后李冰冰作為代言人之外，更是打出了綠色環(huán)保的“健康牌”。九牧衛(wèi)浴不但通過設計低碳環(huán)保的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，宣揚“低碳健康”的生活理念，引導人們選擇更節(jié)能環(huán)保的綠色健康生活，更攜手“綠色女王”李冰冰，以實際行動見證環(huán)保、綠色、健康衛(wèi)浴時代的到來。李冰冰不僅被wwf特別任命為“地球一小時”唯一一位全球大使，成為世界環(huán)境組織首次任命中國人為國際大型環(huán)保項目的全球大使，還被任命為聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署親善大使，成為獲得該稱號的首位亞洲明星。一直以來李冰冰在氣候環(huán)保領(lǐng)域的執(zhí)著與努力，都與九牧的低碳、環(huán)保、健康等理念相契合，且兩者在對社會責任的認識及對公益的追求目標上更是不謀而合。作為新時代女性的標桿，她的個人人格魅力不僅僅在于自己的名譽地位，也在于她對社會的貢獻。和對氣候環(huán)保的努力。
影響：
（1）李冰冰國際知名影星的地位可以幫助企業(yè)樹立高大的形象，（2）吸引消費者眼球。像李冰冰這樣的美女明星不管出現(xiàn)在電視屏幕、高速公路旁的廣告牌，還是演出的舞臺上，人們總想目睹一下她的風采，故會提高企業(yè)知名度，（3）愛屋及烏，喜歡她，進而喜歡她所介紹所使用的產(chǎn)品，這是一種常見的情感遷移的心理現(xiàn)象。本人就是李冰冰的鐵桿fans，對于和她相關(guān)的消息和廣告自然會多留心和更加的喜愛。（4）示范作用，名人對普通消費者具有很大的影響力，人們在生活方式、衣著打扮和行為舉止常常會仿效名人。因此請名人在廣告中表演、介紹和推薦產(chǎn)品，能產(chǎn)生較強的感染力和說服力，從而達到促進產(chǎn)品吸收的目的，（5）延續(xù)廣告效果。經(jīng)過長時間的營銷努力和廣告宣傳，消費者會在記憶中建立起明星與品牌的密切聯(lián)系關(guān)系。這樣，當消費者在其他場合或情景中再次見到她時，會不由自主的聯(lián)想到她代言的品牌，從而起到延續(xù)廣告效果、維持品牌知名度的作用。（6）提高品牌的品質(zhì)形象，（7）定位品牌，李冰冰對品牌的定位一方面從經(jīng)濟地位上的不同將產(chǎn)品定位為高端產(chǎn)品，（8）豐富品牌內(nèi)涵，李冰冰有著眾所周知的奮斗歷程，和為消費者所接受的獨特個性，將其聯(lián)系起來品牌也就增加了一些聯(lián)想與內(nèi)涵。（9）提高購買理由，當消費者處于眾多產(chǎn)品，琳瑯滿目，無從選擇時，廣告的效應就產(chǎn)生了，此時，消費者的心中就會想起美女明星，自然而然的就會有選擇上的傾向，（10）媒體炒作，李冰冰對品牌知名度的迅速提升，如今《生化危機5》的上映和賣座，使的李冰冰成為國內(nèi)外人氣女王，給媒體帶來很大的版面也提高其所代言的產(chǎn)品的國際知名度和影響力。
廣告學論文篇十五
目前，我國高校所開設的廣告學課程主要分布在三個體系和專業(yè)方向中，一是新聞和傳媒類專業(yè)，二是經(jīng)濟與管理類專業(yè)，三是藝術(shù)設計類專業(yè)。由于這三類專業(yè)本身的差異性很大，雖然是同一個名稱的課程，教學內(nèi)容和側(cè)重卻有很大不同。新聞和傳媒類專業(yè)的廣告學課程是以傳播學作為基本知識體系，著重研究廣告的傳播價值;經(jīng)濟與管理類專業(yè)的廣告學課程是以市場營銷理論為依托，注重研究廣告宣傳在營銷策略中的應用;藝術(shù)設計類專業(yè)的廣告學課程是以視覺傳達設計為基礎，注重研究廣告的各種藝術(shù)形態(tài)和表現(xiàn)方式。在這個問題上，應用型本科院校的廣告學教師如果沒有清楚的認識，就會分不清方向，在教材的選用上不分類型，誤將新聞與傳媒類或美術(shù)設計類的廣告學教材用以經(jīng)濟和管理專業(yè)教學，這樣就導致兩種困惑，一是教師感覺自己的專業(yè)和知識背景無法駕馭所教內(nèi)容;二是學生感覺這門廣告學課程的內(nèi)容難以理解。嚴重影響了教師的自信心和學生的學習熱情。因此，這種選錯教材念錯經(jīng)的教學，既讓學生無所適從，也讓教師痛苦不堪，更是與應用型本科院校人才培養(yǎng)目標背道而馳。
由于受到傳統(tǒng)教學方式和手段的制約，對于學生廣告學課程的考核評價仍是以書面試卷為主，通過考試分數(shù)評定成績。這種評價方式對于純理論學科是適用的，但對于像廣告學這樣的應用型、實踐性強的學科是不全面的。在廣告學的內(nèi)容體系中，很多章節(jié)都是需要結(jié)合大量的實踐性環(huán)節(jié)才能更好地理解、把握和運用，比如廣告調(diào)研、廣告創(chuàng)意、廣告策劃、廣告文案寫作、廣告媒體創(chuàng)新、廣告效果評價等，如果只是從理論到理論，以書面出題考核學生，只能束縛了學生的手腳，壓抑了學生動手實踐和創(chuàng)新意識的發(fā)揮。因此，對于廣告學的教學評價模式的改革勢在必行。
二、應用型本科院校廣告學課程實踐化教學改革的應對之策。
選訂教材是高校專業(yè)課老師每個學期任課前的例行工作，一本適用的好教材將會促進教學相長。對于廣告學課程教材選擇，一是要優(yōu)先選擇國家級規(guī)劃教材和面向21世紀規(guī)劃教材等高質(zhì)量和良好口碑的教材;二是在門類范疇上要選擇適合所教專業(yè)的教材;三是選擇實踐性強的教材。這樣才能確保教材的內(nèi)容與人才培養(yǎng)目標相一致。廣告學課程的教師應當在術(shù)業(yè)專攻的基礎上，廣泛涉獵對廣告學有著多重影響的傳播學、社會學、媒介學、文學、美學等，拓寬自身的知識結(jié)構(gòu)，讓學生受到多元化的理論熏陶;同時，通過報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機等各種廣告媒體了解和搜集廣告的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢，豐富課堂信息量，成為學生心目中名副其實、博古通今的廣告達人。
1．案例分析法一直是廣告學課程教學中最為常用的方法，通過教師對廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告文案等一個又一個經(jīng)典鮮活的案例解讀評析，讓學生了解和掌握廣告原理是如何在現(xiàn)實生活中加以運用的。雖然案例分析法的實踐性彌補了單純理論傳授過于教條、空洞的不足，但在教學實踐中效果欠佳、流于形式。比如有的教師僅僅是宣講案例本身，對于由案例引發(fā)的問題、思考和評述一帶而過，更有甚者干脆一言不發(fā)把案例分析課變成了各種類型的廣告作品展示欣賞課。因此，要在堅持案例分析法的實踐特色基礎上進一步優(yōu)化它的使用方法。其中的重點是要實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，一是學生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃治觯囵B(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力;二是啟發(fā)學生發(fā)散思維，由就事論事轉(zhuǎn)變?yōu)樾聞?chuàng)意，新思路的探索。尤其是第二個轉(zhuǎn)變是廣告學這門學科本身的特點決定的，同時也是學生未來從事廣告等以創(chuàng)新創(chuàng)意為核心競爭力的行業(yè)所必須具備的素質(zhì)和能力的要求。
2．為了更好地讓學生在課堂上身體力行，親身體驗廣告策劃、經(jīng)營與管理的實踐內(nèi)容，教師可以引入角色扮演法，即讓學生模擬充當廣告產(chǎn)業(yè)鏈上的各個主體，全程體驗從客戶接洽、廣告調(diào)研到廣告策劃、廣告創(chuàng)意直至最后召開廣告項目招投標會議等廣告經(jīng)營和管理中的主要環(huán)節(jié)，來提高學生學以致用、不斷實踐的興趣，增強學生未來從事廣告相關(guān)業(yè)務的綜合能力。具體做法可以分成三個步驟:首先，將班級學生分成8～10人的若干小組，在每個小組中進行職能分工，成立客戶部、調(diào)研部、策劃部、創(chuàng)意部、媒體部等，然后兩兩編隊完成同一個品牌或產(chǎn)品的廣告策劃內(nèi)容;其次，各個小組要按照廣告業(yè)務開展的順序依次展開企業(yè)客戶拜訪、廣告調(diào)研、廣告策劃和創(chuàng)意活動，并模擬召開產(chǎn)品說明會、策劃討論會、創(chuàng)意動腦會、廣告提案會，直至全部敲定所有廣告項目策劃書細節(jié);最后，各個編隊首尾相接，形成咬蛇式循環(huán)召開廣告招投標會。這樣，每個小組都有兩輪，一輪扮演招標的一方———廣告主，點評方案并決定中標小組，另一輪扮演投標的一方———廣告公司，展示策劃過程和方案亮點，由于同一個編隊的兩個小組同題競爭，同臺pk，必然會調(diào)動起學生的參與熱情，激發(fā)創(chuàng)造力，提高廣告策劃書的完成質(zhì)量。而且“一組分飾兩角”的雙重任務，讓學生從不同的視角多方位了解廣告行業(yè)的運作和管理。
(三)通過“走出去、請進來”的雙軌制優(yōu)化廣告。
學教師的知識結(jié)構(gòu)和隊伍結(jié)構(gòu)，著力搭建學生與廣告公司和媒體等企事業(yè)單位接軌的實踐實習的平臺廣告學是一門實踐性和創(chuàng)新性很強的學科，特別是應用型本科院校的廣告學的內(nèi)容更新更是與市場的`發(fā)展變化緊密聯(lián)系，需要教師在理論教學的同時聯(lián)系現(xiàn)實，把廣告行業(yè)與各類企業(yè)產(chǎn)品營銷以及市場開發(fā)的實踐內(nèi)容帶給學生，因此，對從象牙塔到象牙塔的學院派教師要提出“雙師型”的培養(yǎng)要求，以“營銷師”、“廣告策劃師”等職業(yè)資格認證為目標，力促其深入企業(yè)或媒體廣告部、廣告公司或兼職或調(diào)研廣告的實踐領(lǐng)域。同時，廣泛吸納廣告業(yè)內(nèi)具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗和創(chuàng)新理念的行業(yè)精英、策劃高手、創(chuàng)意先鋒擔任兼職教師，或者不定期給學生作講座以及交流座談，讓學生既能開闊眼界，拓寬知識面，又增強了從事廣告領(lǐng)域工作的興趣和信心。在立足“走出去、請進來”的教師的實踐化轉(zhuǎn)變基礎上，進一步深入挖掘社會資源，讓出去掛職進修和外聘講學的教師成為搭建校企實踐實訓平臺的橋梁和紐帶，為學生創(chuàng)造更多的參觀、訪問、調(diào)研、實習的實踐機會，引領(lǐng)學生理實結(jié)合、學以致用，并以此打通學生未來就業(yè)和企事業(yè)人才招聘雙向接軌的通道。
成績考核是廣告學課程教學工作的最后一個環(huán)節(jié)，也是檢驗教學質(zhì)量和學習效果的指揮棒，傳統(tǒng)的閉卷理論考試的形式顯然無法跟上廣告學教學過程中信息量與日俱增的速度，也難以有效評價豐富多樣的實踐化內(nèi)容。必須通過構(gòu)建更符合實踐化改革要求的多元評價體系和調(diào)整考試題型結(jié)構(gòu)與開放性來提高廣告學課程的考核成效。一方面，結(jié)合廣告調(diào)研、廣告策劃、畢業(yè)設計等可以讓學生提交專題調(diào)研報告、文獻綜述報告、廣告策劃書詳案或廣告公司的實習鑒定報告來檢驗其實踐環(huán)節(jié)的完成情況并按優(yōu)良中差評定等級，如果其中有學生的廣告作品或策劃方案參加各類比賽獲獎以及專題研究或?qū)W期論文公開發(fā)表在廣告學術(shù)或行業(yè)相關(guān)出版物上，則可以推薦免試或折算成相應的實踐學分。另一方面，要大幅壓縮課程終考成績所占總評成績的比例，由過去80%～100%減少到50%，為實踐內(nèi)容的考核留出空間;同時要在試卷內(nèi)容和題型上做適當調(diào)整，減少純理論和死記硬背知識點的考查，加大廣告案例分析題和創(chuàng)意策劃題等應用所學理論解決實際問題的題型，這有利于適應學生的心理特點，也是應用型本科院校應用型人才培養(yǎng)模式的體現(xiàn)。
廣告學論文篇十六
從二者設計的主要原則方面展開論述比較二者的異同點。
【論文關(guān)鍵詞】廣告設計企業(yè)形象設計廣告的原則異同點。
廣告培植了企業(yè)形象，企業(yè)形象成就了現(xiàn)代商業(yè)的“神話”。隨著全球經(jīng)濟一體化進程的發(fā)展?，F(xiàn)代企業(yè)已經(jīng)踏上了促進其企業(yè)形象的語境傳播和消費認同之間良性循環(huán)的探索之旅，努力以更加親和更具誘惑的面孔出現(xiàn)在消費者面前。從印在產(chǎn)品上的區(qū)別性標識到企業(yè)用以攻破市場、維護其生命力和戰(zhàn)斗力的武器，品牌研究和品牌經(jīng)營已經(jīng)走過了大半個世紀的風雨歷程。
二者的設計準則主要都是提升企業(yè)在民眾心中的企業(yè)良好形象。
首先，廣告設計的主要準則為：
一、廣告?zhèn)鞑サ恼鎸嵭栽瓌t。
廣告的真實性是指在廣告活動中必須強調(diào)它的經(jīng)濟信息，文稿內(nèi)容要真實準確，不能虛夸，更不能偽造。真實性是廣告的生命，廣告是傳達信息的，是對商品、勞務、企業(yè)以及企業(yè)經(jīng)營思想、經(jīng)營觀念的反映。只有真實地、實事求是地反映商品和服務，反映企業(yè)本來面貌的廣告才是有生命力的。廣告要取信于人，就必須以真實的信息去打動人、去影響消費者。廣告內(nèi)容應如實反映商品的實際情況，廣告創(chuàng)作人應以實事求是的科學態(tài)度對待消費者，本著“顧客至上，誠信第一”的宗旨策劃廣告，忌用虛假空洞不切實際的廣告。如某口服液的廣告里，一個頭戴博士帽的少年，一邊喝著該口服液，一邊念著廣告語:“易聰明，易增高，快快服用xx一號”，似乎只要喝了這種口服液，學習上不要用功也能成為博士，而且天底下就再無矮子了。這種廣告不但不能吸引消費者，反而使他們更反感，從而達不到促銷產(chǎn)品的目的。實踐證明，只有真實可靠的廣告才會帶來經(jīng)濟效益。德國奔馳汽車公司在世界汽車行業(yè)能獨樹一幟，與其奉行質(zhì)量至上、誠信第一的商業(yè)宗旨是分不開的。該公司的廣告詞是:“如果有人發(fā)現(xiàn)我們的奔馳汽車發(fā)生了故障，被修理車拖走，我們將贈送獎金一萬美元。”沒有抽象而空洞的文字，而是用事實和承諾表達了其產(chǎn)品的質(zhì)量。因此，真實是廣告創(chuàng)作的靈魂和生命。
二、廣告?zhèn)鞑サ牡赖滦栽瓌t。
廣告?zhèn)鞑ナ瞧髽I(yè)實施品牌戰(zhàn)略的重要手段之一。廣告除了考慮企業(yè)的經(jīng)濟效益外，在傳播時還必須遵循一定的道德觀念。廣告必須承擔一定的社會責任。廣告應當為揚“善”貶“惡”做出相應的努力，也就是說，在當前的社會形勢下，廣告還應當承擔一種社會倫理導向的責任。筆者認為，廣告?zhèn)鞑裱淖罨镜牡赖略瓌t是:1)誠信原則，即廣告必須講究信用，禁止傳播任何虛假廣告。2)無傷原則，即廣告不能損害社會公共秩序和違背社會良好風尚。如張貼在一些公共場所的治療性病、不孕不育癥等廣告，侵犯了人們的公共生活空間，影響了人們的視覺。還有在居民樓門上、墻壁上張貼的廣告宣傳單，侵犯了私人生活的空間。3)有益原則，即廣告必須是健康向上的，不得含有淫穢、迷信、恐怖、暴力、丑惡等內(nèi)容。如某方便面的一個路牌廣告的標題叫“泡的就是你”，畫面上白色的浴盆里泡著一位女子，在豐富的泡沫中揚起驕傲的頭，翹著苗條的腿，目光充滿挑逗，手中拿著一碗該品牌方便面。盡管圖文并茂，略帶幽默，卻格調(diào)低俗，這樣的廣告既污染人們的視覺，又污染人們的精神。
現(xiàn)在，人們普遍認為，廣告在傳播產(chǎn)品信息、促銷產(chǎn)品的同時，還應當具備一定的文化品位并遵守基本的道德規(guī)范。由此可見，廣告不能僅僅追求一種技術(shù)上的實用或藝術(shù)上的美觀，它應當把倫理道德上的“善”價值也看成自身追求的目標;廣告不能停留在簡單地引導消費的層面上，它應當是對當前可行且正當?shù)纳罘绞降囊环N診釋，并對導向全社會普遍認可的“善”價值承擔一定的倫理責任。
三、廣告?zhèn)鞑サ乃囆g(shù)性原則。
廣告不是單純?yōu)榱诵蕾p，而主要是為了更好地吸引消費者的注意，引發(fā)消費者的聯(lián)想，刺激他們的需求欲望。為了更好地傳達廣告信息和思想內(nèi)容，應將思想、信息、知識、情趣寓于富有美感的美術(shù)、攝影、歌曲、詩詞、戲劇、舞蹈、文藝等豐富多彩的藝術(shù)形式中去表現(xiàn)廣告的主題和創(chuàng)意。這是廣告藝術(shù)的內(nèi)在的感人力量所在。廣告以其藝術(shù)性來增強它的娛樂性、趣味性和欣賞性，讓人們通過廣告作品的形象獲得豐富的文化內(nèi)涵，給人以精神上的愉悅，達到廣告的目的性和手段性的統(tǒng)一。廣告內(nèi)容是通過廣告的主題表現(xiàn)出來。廣告主題必須借助語言文字，才能得到準確的闡釋和揭示。同時，廣告所推銷的商品，如果沒有語言文字，很難達到廣而告之的效果。廣告語言能打破時空的限制，較之其它視覺形象更富有說服力和吸引力。語言的這種特性決定了語言藝術(shù)是達到“廣而告之”這一綜合藝術(shù)賴以存在的基礎，是構(gòu)成廣告藝術(shù)總體的支柱。因此，語言是表達廣告主題、塑造廣告形象所必不可少的重要工具或媒介。所以，廣告藝術(shù)在語言文字上應力求簡潔，寓意深刻，令人回味。
廣告在語言文字上還要講究一定的文采，譬如運用人們所熟悉而且通俗易懂的雙關(guān)語、成語、諺語、俗語、比喻、口頭禪等來傳遞廣告信息，往往更能引起消費者的興趣和購買欲。廣告語言中首先要寫好廣告標題，因為廣告標題是廣告藝術(shù)的眼睛。好的廣告標題能給消費者留下深刻的印象。美國一位廣告專家對獲獎的廣告作品所進行的分析發(fā)現(xiàn):有三分之一的廣告標題使用了諺語。如美國的一家銀器制造公司，用“發(fā)光的不全是黃金”這句諺語作為廣告標題，以此來說明他們公司制造的銀器也是發(fā)光程亮的。擬人也是廣告語言中的常見用法，就是把商品人格化。例如，詩人流沙河寫過一首關(guān)于火柴的廣告詩:“磷是你的靈魂，隧人氏是你的祖輩，你燒毀自己，點火給人類，短促的一生不過幾秒鐘，卻比虛度百年的人更可貴。”雖是寥寥數(shù)語，卻把火柴的成分、歷史功用、價值介紹得一清二楚，并賦予深遠的詩意?？梢?，在廣告藝術(shù)中適當?shù)剡\用一些修辭手法，既可以豐富廣告標題的內(nèi)涵，又能達到廣告宣傳的效果。
(二)廣告?zhèn)鞑シ绞降乃囆g(shù)性。
廣告的藝術(shù)性除了體現(xiàn)在語言上，還體現(xiàn)在其傳播方式上。廣告在傳播時必須符合人們的審美需求和審美標準，廣告?zhèn)鞑r應注意廣告的形象美和視聽效果，其形象應使消費者易于接受，樂于接受。一句話，廣告形象要有利于培養(yǎng)和激發(fā)消費者的興趣和美感。俗話說:“遠看顏色、近看花?！边@句話說明了色彩對人的刺激作用，一幅具有個性和色彩的廣告往往更能引起人們的興趣，更能抓住人們的視線。在傳播廣告時，其聲音、音樂要以和諧為美?，斂怂肌さ滤髟凇秾徝澜?jīng)驗》一書中說:“當傾聽某種歌聲時，我們還沒有聽清其歌詞與旋律，便覺得已深受感動了。有些音色會使人立即興奮或松弛，有時會使人狂怒，有時會像微風一樣輕撫我們。它們作為生動性情感的美感激發(fā)，只在幾秒鐘對我們起作用。”因此，廣告時的音樂應當用和諧優(yōu)美的曲調(diào)在極短的時間里打動受眾的心，既給受眾以美的享受，又達到了廣告的效果。
(三)廣告的意境。
對意境的追求源于人們對美的熱愛。因此，一則成功的廣告在制作手法上要有意境，給人們一種留連忘返的感覺。唐代司空圖的《計論》曾把有關(guān)藝術(shù)“空白”的理論概括為“不著一字，盡得風流”，這是說詩歌語言要精確含蓄，在空間范疇中有意用空曠的形式來蘊涵。
廣告學論文篇十七
廣告學是經(jīng)濟學，也是藝術(shù)學，它是策劃、設計、開發(fā)、創(chuàng)新等全方位的學科，既是宏觀的人文社會學，又是微觀的跨學科、多學科交叉的復合性應用學，它的學術(shù)性高、應用廣泛、涉及面廣。如何使老師教好、學生學好，如何使廣告學人才的培養(yǎng)目標切實落實到實際的人才培養(yǎng)過程中，如何使畢業(yè)生真正達到社會和市場對廣告學人才提出的高要求，成為社會應用型人才。也是蘭州交通大學博文學院廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)管理和教學實踐的重點和關(guān)鍵。
一、培養(yǎng)方案高標準，編寫教案講實際。
三本院校要辦好廣告學專業(yè)，首先要解決學生底子薄和廣告學的高端性之間的矛盾。廣告學科必須站在市場經(jīng)濟的前沿，引領(lǐng)科研導向，研發(fā)新產(chǎn)品，開拓新市場。它是一個綜合性的系統(tǒng)工程。因此，需要較高的學術(shù)水平和豐富的社會實踐能力。面對三本院校學生底子薄、綜合素質(zhì)差距大等現(xiàn)狀，我們認為，要教出好學生，必須要先做好老師。老師必須學好，研究透課文的全部內(nèi)容，總結(jié)出知識點、難點、重點，有針對性地把理論講活，把難點講透，并且要樹立科學的教育觀，在實踐中解析課文，在生活中講清案例，做到?jīng)Q不“照本宣科”，決不死板教條，決不誤人子弟。蘭州交通大學博文學院藝術(shù)設計系結(jié)合教學實際，制定出《責任制教學管理模式》，明確提出素質(zhì)教育的新思路，強調(diào)教學思想要高起點，要求保證教材的權(quán)威性、保持學術(shù)的時代性，堅持使用高水準的教材。在教學設置上，第一學年，提高學生的學習興趣和學習自信心。把實踐性強的創(chuàng)意類課程安排在一年級，旨在樹立學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，訓練動手能力；第二學年，介入市場、服務社會，參加社會實踐和專業(yè)賽事，進一步消化理論知識，提高創(chuàng)作水平，訓練專業(yè)知識的應用能力；第三學年，提高理論水平，加強學生在企業(yè)文化研修專業(yè)方向的鍛煉，掌握市場營銷學、廣告策劃學、公共關(guān)系學等方面的理論知識，積累實踐經(jīng)驗；第四學年，重在社會實踐，提高專業(yè)能力，開始就業(yè)準備。
（一）素質(zhì)教育通全局，全力抓好一年級。
蘭州交通大學博文學院藝術(shù)設計系十分重視新生第一課，并由骨干教授和講師使用自編教案授課。做到以下三個方面：其一，課文的內(nèi)容不能改變，變動課文的次序，把先理后實踐改為先實踐后理論；把費解的專業(yè)術(shù)語和藝術(shù)原理生活化，深入淺出地講課文；把理論知識轉(zhuǎn)移到作業(yè)、作品解析的過程中去詮釋。其二，在講課文、做練習的同時，要教技能、教方法，讓每一個學生在一兩周內(nèi)出成績，激發(fā)學生的自信心和對課程的濃厚興趣，樹立良好學風，加強學生之間相互學習、相互幫助的團結(jié)精神。其三，全面地補充與實踐課題相關(guān)的交叉知識，如文學上的`短板限制了學生的理解能力，哲學、美學的欠缺限制了學生的鑒賞能力，藝術(shù)學的缺席妨礙了學生想象力的發(fā)揮。所有這些，都要在講課與實踐中得到補充，在講線性寫生時，要講清楚中國傳統(tǒng)繪畫的抽象性和線的精神因素；在講畫面氣韻時，要講舞蹈的形體語言和動作的運動情緒；在講構(gòu)成時，要講陰陽開合中的布勢和脈動的起伏作用；在講內(nèi)容和形式時，要講音樂中的詞與曲的關(guān)系。使學生明白全面發(fā)展的重要性，從而自覺地研修相關(guān)交叉的課題。在專業(yè)創(chuàng)意訓練上從一年級專業(yè)基礎課開始，讓學生初步設計“印花布”“圖案”以及“平面構(gòu)成”；讓學生了解廣告設計、包裝設計、環(huán)境設計中所應用的各種構(gòu)成因素和設計元素，如黑白灰的對比關(guān)系、圓與方、虛與實的生成關(guān)系等；讓學生盡早懂得設計原理、設計程序和行業(yè)特點。
（二）強調(diào)課堂示范，實行跟進式輔導。
廣告學專業(yè)的學生雖然都是沒有藝術(shù)基礎的文理科考生，但他們不乏聰明，只要尊重他們的個性，發(fā)現(xiàn)他們的潛能，他們很快就能進入“角色”。授課教師要通過示范與啟發(fā)等多種教學形式，調(diào)動每個學生的特長和興趣點，及時地“點化”他們，時?？隙▽W生的進步，抓住時機在全班或全系范圍內(nèi)，講評好的作業(yè)、好的作品，在講評中理出知識點，解析成功的關(guān)鍵點，使全班、全系都能覺悟，同時進步。與此同時，老師要跟進式輔導，使學生在藝術(shù)創(chuàng)作中一環(huán)扣一環(huán)的遞進式發(fā)展，明確強調(diào)第一步的成功不能代表后面的成功，讓每一位學生認識到藝術(shù)創(chuàng)作的不易之處。因此，老師上課時，要步步不離學生，時時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，普遍的問題全班講，個別與個性的問題耐心給每個學生分析、啟發(fā)。這種“推波助瀾”的課堂實踐讓全班“好戲連臺”，不斷出現(xiàn)的好作業(yè)、好成績讓學生深感意外，讓老師感到“自愧不如”。
二、以項目帶動教學質(zhì)量，以創(chuàng)作檢驗實踐能力。
《廣告學》專業(yè)人才必須在社會實踐中培養(yǎng)提高，在市場競爭中經(jīng)受鍛煉。蘭州交通大學博文學院藝術(shù)設計系的實踐教學分三部分。第一部分是課堂實踐，圍繞課文的學術(shù)知識和創(chuàng)作要求進行作業(yè)。課題作業(yè)不能照搬書本案例，要應用課文的專業(yè)原理來自己創(chuàng)作。每個單元都從研究物質(zhì)形態(tài)開始，經(jīng)過寫生―解析―重構(gòu)―草圖―創(chuàng)作，這樣一個程序來完成，在每個環(huán)節(jié)中，第一步是發(fā)揮個性，自己構(gòu)思；第二步是老師講評、輔導和修改；第三步是在全班比較的基礎上，講解理論知識，重視知識點、重點和難點，以期提高審美水平和作業(yè)的專業(yè)高度。在評判的標準上不唯分數(shù)，為學識；不唯表象，為能力。要看個性化成份，要看創(chuàng)新思維的展現(xiàn)。第二部分是實踐課，參與社會項目，參加全國及全省的設計、才藝比賽。根據(jù)專業(yè)、項目不同，分別組織若干學習小組，由相關(guān)專業(yè)的老師組織實施。在實踐過程中涉及的周邊課目，再由專業(yè)教師講解，如軟件問題，遇到桌面系統(tǒng)、三維系統(tǒng)、動漫系統(tǒng)，都由軟件老師巡回講解、輪流輔導。在創(chuàng)作過程中，采用靈活有效的授課方法，運用集體講授、重點示范、個別輔導相結(jié)合，以實踐驗證理論，以講解詮釋知識，在整個實踐的過程中，讓學生既要弄懂課文，又要學會運用。在實踐中，廣告學專業(yè)的學生積極參加國家、甘肅省各項比賽，包括全國大學生廣告藝術(shù)大賽、全國大學生藝術(shù)展演、甘肅省書畫攝影展、甘肅省創(chuàng)新杯計算機應用能力競賽以及甘肅藝術(shù)大展等，并獲得了43個獎項，其中國家專利2項。實踐證明，在動手中學理論，在消化理論的同時輔導創(chuàng)作是三本院校學生學習的好方法。第三部分是社會調(diào)查、市場調(diào)研和認知實習。社會適應能力和人際交往能力是廣告學專業(yè)的基本功。素質(zhì)教育不只是琴棋書畫，更重要的是健康的大腦和心靈，靈活的雙手與智商。同時還具備不斷學習的能力。所以走向社會，學會交往和內(nèi)省，學會獨立思考，學會擔當是廣告學實踐教學的重要任務。理論課程重調(diào)研是藝術(shù)設計系多年的主張，無論是市場營銷學，還是社會學概論，所有社會性理論課都由教師帶隊去商場、企業(yè)、設計公司等單位實習，做到在調(diào)研中寫論文、寫總結(jié)，有時還編故事、編劇本，以多樣形式詮釋課文，演示心得體會，展示才藝水平。
三、分階段總結(jié)，不斷提高學生的認知能力。
在實踐課堂上，學生完成作業(yè)后，不能正確講出作品的韻律關(guān)系和點線面的構(gòu)成原理，作品的美學原則和命脈關(guān)聯(lián)以及可改進的地方。所以，教師分時段的總結(jié)講評十分關(guān)鍵，在大二、大三的講授中應該及時地講課文、講案例，講定義。要把課文前后貫通，把理論課、實踐課形成雙軌階梯形，使之有聯(lián)系、有論證、有提高、有回旋、有秩序。形成課與課的銜接、理論與實踐的溝通，各科之間的融合與對接，如在講“設計素描”時，聯(lián)系平面構(gòu)成、立體構(gòu)成來詮釋；在講“三大構(gòu)成”時要引證設計素描的基本觀點；在項目創(chuàng)作中，要聯(lián)系色彩的情緒表達和民族特點，要講清楚美學與民俗、地域文化間的區(qū)別與聯(lián)系等等。使學生明白所學課程的設計是科學性，實用性。
在第三學年，指導學生整理歸納個人學養(yǎng)與愛好，選擇就業(yè)方向，不斷深化知識結(jié)構(gòu)，歸納清楚實用知識和學科理論，解析明白藝術(shù)的高度和工藝的難度，使實用技能應用自如，把專業(yè)理念層層深入，使素質(zhì)水平得到升華。
四、注重科學的教學秩序，端正教風學風是素質(zhì)教育的基本保證。
在人才培養(yǎng)過程中堅持愛國主義教育和法制教育，要求師生嚴格遵守國法校規(guī)、遵守《師生守則》。大力提倡文化素質(zhì)和文明程度的提升，把教師的職業(yè)道德、學生的素質(zhì)教育和教學質(zhì)量當作事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵；教師的敬業(yè)要體現(xiàn)在授課態(tài)度和備課水平上；教師的責任性要落實在課堂輔導和課余的答疑解難上；把“量化考核”落實要在學生的到課率、及格率、就業(yè)率和獲獎率的綜合評估上；把先進點要放在改進授課方法、科研教學雙豐收的制高點上。以課代表帶動全班的學風，以優(yōu)秀班帶動全系的紀律，形成全系范圍的學業(yè)交流、學術(shù)競賽和全方位的校園文化，有效的解決學生管理中存在的問題。
與此同時，抓好教學管理，系領(lǐng)導要以身作則，帶頭做好各項工作，充分發(fā)揮黨支部和全體黨團員的帶頭作用，要發(fā)揮全體教職員工和全系班干部的愛崗敬業(yè)精神，使干部有凝聚力，讓教工有向心力，形成一個團結(jié)奮進、相互支持、齊心協(xié)力、共同進步的先進團隊，爭取在素質(zhì)教育和廣告學教學上更上層樓，取得好成績。
五、y語。
探索三本院校廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)教學模式是一項長期的系統(tǒng)工程，如想培養(yǎng)出具有廣告學專業(yè)基礎理論、基礎知識、專業(yè)設計技能，較全面地掌握廣告的本質(zhì)特征及營銷、策劃、創(chuàng)意、設計、媒體、廣告運作等領(lǐng)域知識，能在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)范圍內(nèi)的各類企事業(yè)單位、廣告公司、媒介機構(gòu)、廣告業(yè)務部門、出版單位等領(lǐng)域從事相關(guān)工作，具有較強實際工作與研究能力的復合應用型人才，就要組建一支綜合素質(zhì)高，專業(yè)技能過硬，發(fā)展意識超前，重視團結(jié)協(xié)作精神，甘于奉獻的教師團隊。搭建一個師生相互學習、學術(shù)交流以及自我展示和自我提升的平臺，構(gòu)建一種科學化銜接基礎課和專業(yè)課、理論課與實踐課的遞進式教學方法與優(yōu)化教案的教學體系，是結(jié)合實際、與時俱進探索三本院校廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)模式科學、實效的正確之路。
廣告學論文篇一
1.課題名稱：
新媒體時代dm廣告發(fā)展研究。
2.研究背景：
2.1選題依據(jù)。
直郵作為發(fā)達國家媒體傳播和營銷活動的主要途徑和重要工具之一，其強大的針對性、精準性、實用性和成本優(yōu)勢受到廣大廣告主們的青睞，但其在我國卻并沒有充分展現(xiàn)其強大的活力且長期處于發(fā)展緩慢期。同時隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和人們對于信息需求的不斷變化，新興媒體不斷涌現(xiàn)并逐漸滲透著人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，人類在信息傳播領(lǐng)域也進入了一個全新的新媒體時代。在新媒體的沖擊下，傳統(tǒng)媒體的發(fā)展進入了舉步維艱的階段，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型勢在必行。
2.2選題意義。
作為西方世界第三大媒體的dm廣告正伴隨著中國經(jīng)濟快速成長不斷地發(fā)展壯大。然而縱觀當前的dm市場現(xiàn)狀，我們不能否認其制作缺乏創(chuàng)意、內(nèi)容虛假無意、投遞目標混亂等問題，整個行業(yè)基本上還處于摸索起步階段。探討新媒體環(huán)境下dm廣告有效傳遞和精準傳播，更能促進傳統(tǒng)媒體利用有利資源積極推進和新媒體的融合進步，從而使得傳統(tǒng)媒體在新媒體時代得以更好地生存發(fā)展。
3.文獻綜述。
3.1新媒體時代。
3.1.1新媒體的界定。
新媒體是在20世紀后期在信息傳播領(lǐng)域出現(xiàn)的、建立在數(shù)字技術(shù)基礎上的、以網(wǎng)絡媒體為代表的相對于電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)大眾傳播媒體的新型媒體形式。新媒體的“新”不僅在于時間上,更在于對社會有“新”的意義,在于其為人與人之間的溝通帶來“新”的改變。新媒體的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)大眾傳播時代信息僅僅由點到面的單向傳播方式,呈現(xiàn)出點到面、點到點等多種方式并存的特點。在當前的媒體環(huán)境中,新媒體是指以交互性、即時性、信息的融合性及海量性等特點區(qū)別于報紙、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介的新興媒體,如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、直郵、移動電視、網(wǎng)絡、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。
3.1.2新媒體時代的特點。
曾經(jīng)的傳統(tǒng)媒體獨領(lǐng)風騷的時代,大量的廣告與公關(guān)宣傳都只通過大眾傳播來進行,大多數(shù)情況下,這種高花費、廣覆蓋的營銷傳播是不精確的、低效率的、死板的、單向的傳播,造成了大量的廣告噪音和無效傳播,廣告費居高不下,投資回報率卻始終無法讓人滿意。但如今,新媒體可以提供完全不同、甚至是顛覆性的傳播理念,它們可以帶給我們“分眾”、“精準”、“個性”、“交互”等優(yōu)點兼具的新傳播模式。
3.2dm廣告。
3.2.1dm廣告的定義。
“dm”即英文directmail的縮寫。美國直郵及直銷協(xié)會(adma)定義dm如下：“對廣告主所選定的對象，將印就的印刷品，用直接投遞的方法傳達廣告主所要傳達的信息的一種手段。”根據(jù)這個定義，dm廣告就是英文directmailadvertising的省略表述，可以直接翻譯為“直接郵寄廣告”，或者稱為“郵送廣告”、“直郵廣告”等，即通過郵寄、贈送等形式，將宣傳品送到消費者手中、家里或公司所在地。一般認為只有通過郵局的廣告才可能稱為dm廣告。
3.2.2dm廣告的表現(xiàn)形式。
dm廣告發(fā)展至今，其內(nèi)容和形式都比較豐富多樣。可以利用各種類型的材料，主要分為印刷品、電子目錄和實物三大類。原始的dm廣告形式主要有信件、海報、圖表、產(chǎn)品目錄、折頁、名片、訂貨單、日歷、掛歷、明信片、宣傳冊、折價券、家庭雜志、傳單、請柬、銷售手冊、公司指南、立體卡片、小包裝實物、直投雜志等。隨著時代的發(fā)展，dm廣告也在不斷的發(fā)展，除了用郵寄以外，還可以借助于其他媒介，如傳真、雜志、電視、電話、電子郵件及直銷網(wǎng)絡、柜臺散發(fā)、專人送達、來函索取、隨商品包裝發(fā)出等。一個以細分目標受眾為對象的“大dm”廣告群正在形成?！按骴m”不僅指郵政的商業(yè)信函廣告，而且還包括郵送廣告、企業(yè)形象郵件(企業(yè)明信片、拜年卡、郵資封)、手機短信廣告、互聯(lián)網(wǎng)郵箱廣告、俱樂部營銷廣告(含網(wǎng)上論壇互動、網(wǎng)上網(wǎng)下活動、會刊交流、各種優(yōu)惠服務)等。
在“大dm”概念下，新興的dm主要有：
(1)手機短(彩)信廣告：利用手機短信進行點對點或點對多的廣告發(fā)送，確保“一對一”傳遞信息，強制性記憶，保證100%閱讀率。
(2)互聯(lián)網(wǎng)郵件廣告等：從收集到的注冊用戶信息中，篩選出目標受眾，通過互聯(lián)網(wǎng)的電子郵件、專題網(wǎng)頁進行點對多廣告發(fā)送或投放。
(3)網(wǎng)絡dm：網(wǎng)絡dm是一種桌面媒體，它能根據(jù)網(wǎng)民的網(wǎng)絡行為、網(wǎng)絡習慣觸發(fā)式地推送到網(wǎng)民面前，它突破了傳統(tǒng)網(wǎng)站廣告的頁面、版面限制，形式靈活、多樣，針對目標用戶群細分、地區(qū)細分進行投放。當用戶通過搜索引擎和網(wǎng)站查找相關(guān)信息時，能夠提供相關(guān)的廣告信息，剛好應和用戶現(xiàn)時所需，網(wǎng)絡dm可以最大程度地滿足網(wǎng)民的網(wǎng)絡行為目的，同時達到客戶所要求的推廣效果。
3.3國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀。
在我國早期的市場實踐中,直郵曾經(jīng)是一種重要的業(yè)務形式,其發(fā)展歷程已經(jīng)超過三十年,并不斷保持其生命力。然而早期的直郵業(yè)務同樣存在諸多的現(xiàn)實問題,導致這種業(yè)務形式并沒有取得令人矚目的發(fā)展。在相當長的時間范圍內(nèi),由于長期處于自然壟斷地位,郵電合影時期的郵政對市場的反應遲鈍,只是被動接受企業(yè)郵寄的直接郵件,進行分揀和投遞。在這一期間,國內(nèi)部分無力承擔高額廣告費用的中小企業(yè)使用直遞郵件進行廣告宣傳。直到上個世紀末期,由于看好中國市場的巨大成長潛力,以德國貝斯塔曼出版集團為代表的部分發(fā)達國家的直郵營銷公司進入中國,并帶來了嶄新的營銷理念與運作方式。
以郵政和電信正式分開運營為標志,中國郵政開始獨立運營之后,直郵營銷逐步得到重視,并取得了較快的發(fā)展。從此以后,中國的直郵信函量從19的70.43億件增加到的106億件,年平均增長速度為14。296%。由此帶來的郵政直郵收入也從年的40.7億元相應增加到20的54.33億元,年平均增長速度為9.2%,2但是這一階段直郵廣告的發(fā)展。其真正基于數(shù)據(jù)庫的直郵所占比重偏低,無名址直郵所占的比重偏大。
3.4國外發(fā)展現(xiàn)狀。
美國直郵歷史悠久，社會認知度高。直郵營銷的起源地就是美國。1744年，美國人本杰明?弗蘭克林用郵寄的方式為自己的報紙發(fā)促銷目錄，可能是直郵最早的記錄。19世紀80年代創(chuàng)建的蒙特馬利?沃德直郵公司與西爾斯手表直郵公司則開創(chuàng)了現(xiàn)代直郵營銷的先河。19世紀末，直郵已成為美國大眾普遍接受的信息傳播媒體，到如今已具有百年歷史。當今的美國直郵，市場非常成熟，已被社會廣泛認同，成為政府、非盈利組織、商業(yè)單位和個人進行信息傳播的首選媒體之一。同時，美國消費者對直郵具有強烈依賴和持續(xù)需求。據(jù)美國直復營銷協(xié)會調(diào)查顯示：98%的美國人每天都檢查郵箱，77%的人馬上讀郵件，55%的美國人喜歡收到很有趣的郵件，如漂亮的產(chǎn)品目錄、打折產(chǎn)品信息。此外，直郵效果明顯優(yōu)于互聯(lián)網(wǎng)的廣告，一般互聯(lián)網(wǎng)廣告的響應率為1%，而直郵廣告的響應率在3%左右。
在美國，直郵以產(chǎn)業(yè)化的模式發(fā)展，社會力量承擔了非郵寄環(huán)節(jié)的全部工作(美國郵政是直郵產(chǎn)業(yè)中唯一提供直郵投遞的服務商，享有一類和三類郵件專營權(quán))，給美國直郵的發(fā)展帶來了蓬勃的生機和活力。大量具有高度專業(yè)化水平的社會公司服務于直郵產(chǎn)業(yè)的各個環(huán)節(jié)當中，參與社會分工，為美國直郵產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了支撐和保證。
3.5國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
總體而言,國外的直郵廣告研究主要是以實際應用為主,標志性的研究文獻資料還比較少,散見的論文或論著也主要以應用介紹為主,且并未對此做系統(tǒng)的研究。最具代表性的對國外直郵廣告進行分類的.研究是《東京直郵廣告見聞》,該文主要針對日本的直郵廣告發(fā)展現(xiàn)狀把東京的直郵廣告的類型、設計等進行了具體的分類,這給我國正處于起步階段的直郵理論研究以及實踐提供了參考。但目前還沒有具體的對于直郵產(chǎn)業(yè)的研究。
目前國內(nèi)對直郵的研究集中在這個四個維度:郵政廣告、市場營銷、政府管理以及媒介經(jīng)營。其研究成果多是學術(shù)期刊,但筆者在對資料研讀過程中發(fā)現(xiàn),研究內(nèi)容一般是對國外相關(guān)行業(yè)數(shù)據(jù)的簡單羅列和摘錄,時至今日數(shù)據(jù)仍是之前的統(tǒng)計結(jié)果,可見我國國內(nèi)對于直郵研究進行實地考察和文本分析的并不多。
作為郵政的直郵廣告,是最早期形態(tài)的直郵郵寄廣告,利用郵政龐大的網(wǎng)絡,通過信函、直接郵寄來發(fā)布廣告。郵政廣告的理論基礎是廣告學,廣告學主要研究進行廣告活動的廣告媒介和相關(guān)的廣告?zhèn)鞑バ袨?而郵政直郵廣告的研究主要集中在廣告制作技術(shù)以及廣告媒介兩方面。
3.6預計突破創(chuàng)新之處。
本研究的特色在于把直郵營銷理論作為研究工具,并結(jié)合市場營銷學、廣告學、傳播學相關(guān)理論思想,構(gòu)建一個基于精準傳播的郵政直郵產(chǎn)業(yè)的直郵營銷模式。同時提出基于以客戶為中心的直郵整合營銷方案和保障方案。
不足之處在于,由于本人缺乏足夠的實踐操作經(jīng)驗,沒有進行深入、系統(tǒng)地實證分析,對于直郵廣告的創(chuàng)新研究還需要進一步論證。
4.技術(shù)路線：
4.1設計內(nèi)容：
(1)緒論。
(2)文獻綜述。
(3)精準傳播。
(4)中國郵政案例分析。
(5)我國直郵廣告發(fā)展模式探索。
(6)結(jié)論。
4.2研究方法：
文獻綜述法：通過查閱大量有關(guān)直郵廣告、直郵營銷的文獻，全面梳理直郵廣告發(fā)展現(xiàn)狀和歷史背景，進一步增強論證說服力。
案例研究法：通過對日常工作中掌握的直郵成功案例進行分析，找出直郵營銷的普遍性規(guī)律和可行舉措。
比較分析法：通過觀察分析，找出研究對象的相異點從而找出其特有的優(yōu)勢和市場競爭能力。
4.3涉及如下應用軟件：
microsoftoffice軟件。
5.進度安排：
4確定設計方案和基本內(nèi)容20xx.3.5-20xx.3.15。
8討論20xx.4.7-20xx.4.9。
9設計制作20xx.4.9-20xx.5.9。
10撰寫論文20xx.5.9-20xx.5.25。
12畢業(yè)答辯20xx.6.1-20xx.6.10。
6.遞交形式：
2.設計說明。
3.相關(guān)的電子文件。
4.展示版面。
7.參考文獻：
[1]萬培軍，《美國直郵發(fā)展啟示錄》,(1)。
[2]王淑娟，《dm廣告研究》,(4)。
[3]曹勇，《新媒體時代山東郵政直郵業(yè)務營銷戰(zhàn)略研究》,(11)。
[4]鄭文娟，《基于精準傳播的直郵廣告發(fā)展與創(chuàng)新研究》,(6)。
[5]徐穎，《直郵在我國媒體市場的發(fā)展探析》,(10)。
[6]王淑娟，《dm廣告研究》,2007(4)。
[7]黃天泉，《媒體競合增強直郵綜合競爭力探析》,2010(1)。
[8]萬培軍,《從整合營銷談直郵的定位與發(fā)展》。
[9]趙栓亮,《中國直郵媒介產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展評介》,(7)。
[10]荊元勝,《煙臺郵政直郵整合營銷傳播研究》,011(9)。
廣告學論文篇二
近年來，公益廣告與百姓生活息息相關(guān)，它的重要性已被越來越多的人所認識。平面廣告必須具有攫奪的震撼力，才能在一瞬間吸引大眾的目光，文字是最具有表現(xiàn)力的元素，是視覺傳達的中心，它在平面公益廣告中更占有舉足輕重的地位，在一定程度上決定了一則公益廣告的成功或失敗。更多內(nèi)容，請看下文。
論文題目：倡導式公益廣告的字體設計。
英文題目：frontdesignofadvocacyadvertising。
一、選題依據(jù)。
(一)課題來源：本課題來源于青島濱海學院藝術(shù)學院教師自選課題。
(二)選題依據(jù)和背景情況：
1、近年來，公益廣告與百姓生活息息相關(guān)，它的重要性已被越來越多的人所認識。平面廣告必須具有攫奪的震撼力，才能在一瞬間吸引大眾的目光，文字是最具有表現(xiàn)力的元素，是視覺傳達的中心，它在平面公益廣告中更占有舉足輕重的地位，在一定程度上決定了一則公益廣告的成功或失敗。
2、平面公益廣告中的語言是最重要和最有效的設計手段。表現(xiàn)藝術(shù)的語言不可缺少的精神就是是情感因素，而字體設計中的情感是設計師、大眾的一種高層次的信息傳遞過程。文字作為設計中突出的元素，作為集符號、色彩于一體的視覺元素，越來越多地成為一種有效的視覺語言。
(三)研究目的：
字體設計作為視覺傳達重要的表現(xiàn)手段之一是時代精神的體現(xiàn)者，優(yōu)秀的字體設計能在當今諸多的信息傳播領(lǐng)域中起到很好的信息溝通作用，最終目的是在于如何將字體具體地運用在實際的設計中，表達廣告的主題、抒發(fā)情感的直接信息。因此，優(yōu)秀的字體設計在當今諸多的信息傳播領(lǐng)域中起到了很好的信息溝通作用。
(四)學術(shù)價值：
公益廣告所表達的內(nèi)容是對社會的關(guān)懷，因此，從情感角度出發(fā)來研究公益廣告的字體設計更具有現(xiàn)實意義，這樣才能使廣告招貼的創(chuàng)意迎合受眾的情感需求深入人心，達到良好的宣傳效應。所以，本文從情感角度出發(fā)研究平面公益廣告中的字體設計并結(jié)合中國傳統(tǒng)文化的借鑒引用，以引起大眾感情上的共鳴從而帶來良好的社會效應。
二、文獻綜述。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài);查閱的主要文獻。
(一)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
1、國外的研究現(xiàn)狀：
20世紀40年代國外就出現(xiàn)了公益廣告，許多企業(yè)開始關(guān)心社會，或喚醒人們重視家庭關(guān)系，食品安全及強調(diào)環(huán)境保護的重要，公益廣告從而在受眾心目中塑造起企業(yè)良好的形象。經(jīng)過多年的發(fā)展，國外企業(yè)公益廣告形成完善的運作方式。
2、國內(nèi)的研究現(xiàn)狀。
目前，中國正處在經(jīng)濟全球化的歷史時期，公益廣告以其對社會現(xiàn)實生活的深切關(guān)注，具有短小精悍、以情動人的特點幫助人們確立一種適合時代需要的新價值觀念，而對廣告中起到重要引導和宣傳作用的字體設計更是達到了更高的要求。
(二)發(fā)展動態(tài)：
招貼中的字體設計在招貼廣告中的易用能起到有效的宣傳作用，是表達廣告主題、抒發(fā)情感的直接信息符號，具有舉足輕重的作用。不論中文還是外文，文字都是傳達信息的直接載體。
三、研究內(nèi)容。
一、學術(shù)構(gòu)想與思路;主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問題(或技術(shù))。
(一)構(gòu)想與思路：
1、以“食品安全”為主題設計三張一系列海報招貼;。
2、運用字體的設計傳達畫面含義;。
3、倡導的形式鼓動讀者，畫面視覺效果和諧統(tǒng)一。
4、論文中會重點概述主題和畫面的結(jié)合方法。
(二)主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問題：
1、探討關(guān)于“食品安全”問題備受關(guān)注的原因和公益廣告的重要性;。
2、創(chuàng)作中怎么以最直觀的形式將食品安全這個理念傳達給觀眾;。
3、字體設計的風格同要表達的寓意相結(jié)合方法的理論概括;。
4、在實際展板設計中怎么調(diào)整畫面色彩關(guān)系和文字編排;。
5、在論文中詳細闡述三個展板內(nèi)容和表現(xiàn)形式如何聯(lián)系統(tǒng)一;。
二、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實施方案及可行性分析。
(一)研究方法、技術(shù)路線、實施方案。
1、搜取可利用的文字信息及相關(guān)的字體設計手法;。
2、表現(xiàn)畫面主題的色彩與文字版式設計;。
3、用ps軟件處理文字的效果和招貼整體的版式使畫面有視覺沖擊力、感召力;。
(二)可行性分析。
現(xiàn)在的專業(yè)知識足以讓我有創(chuàng)作出一套完整有新意和欣賞價值作品的能力和把所學軟件課程運用到創(chuàng)作中。期間如有進展難度會請教指導教師引導自己進一步完善作品。
四、論文(設計)進度安排。
起止時間主要內(nèi)容預期目標。
20**.10.15.至20**.10.25。
20**.10.26至20**.12.31。
20**.1.1至20**.2.1。
20**.2.2至。
20**.5.1收集素材，進行研究和學習，從而確定自己的課題。
開始著手做畢業(yè)設計，保持與老師的交流，正確做的比較完善。
五、主要文獻：
【1】《現(xiàn)代中外文字藝術(shù)設計》曹方，江蘇美術(shù)出版社，;。
【2】《字體設計》臧勇、錢鈺，湖北美術(shù)出版社，;。
【3】《招貼設計》程彥平，北京理工大學，20;。
【4】《世界平面設計史》王受之，中國青年出版社，;。
【5】《視覺形態(tài)語義》董衛(wèi)星，上海大學出版社，年;。
【6】《招貼設計》汪田明，李曉卿，湖南大學出版社，2015年;。
【7】《藝術(shù)字體屬性論》錢偉明，青年文學家，2015年;。
【8】《視覺傳播：形象載動信息》，(美)萊斯特，中國傳媒大學出版社，2015年;。
【9】《符號學原理》(法)巴爾特，中國人民大學出版社，2015年;。
廣告學論文篇三
隨著中國農(nóng)村地區(qū)的迅速發(fā)展，經(jīng)濟收入的增加使得農(nóng)村居民對各種生產(chǎn)生活用品的購買力和需求度不斷提高。與城市地區(qū)日益激烈的紅海市場相比，有9億多農(nóng)民的中國農(nóng)村市場成為吸引越來越多企業(yè)進入的藍海市場。如何打開有著巨大潛力的農(nóng)村市場，吸引農(nóng)村居民購買產(chǎn)品的挑戰(zhàn)隨之而來。廣告!在這個信息時代，廣告成了吸引注意力并誘導消費者購買的最為直接便利的營銷手段，是眾多企業(yè)進行營銷活動的首選。
那么，在眾多的媒介中，選擇哪種媒介或媒介組合才能夠精確地擊中目標對象呢?受到當前農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟仍不是很發(fā)達以及中國廣闊的農(nóng)村具有很強的地域性等因素的影響，農(nóng)村消費者呈現(xiàn)出文化素質(zhì)較低、消費水平相對低下、購買喜好較固定、從眾心理強等特征，電視、廣播、報紙、雜志、網(wǎng)絡、戶外載體等媒介在農(nóng)村的廣告宣傳中并不能展現(xiàn)出很強的優(yōu)勢。而墻體廣告憑借其形式簡單、制作低廉、傳播范圍廣、能融入本土生活、有較強的針對性等特點成為廣告主在農(nóng)村中發(fā)布廣告時需要著重考慮的媒介。
雖然墻體廣告在中國的發(fā)展歷史較長，但受到中國政治經(jīng)濟的影響，農(nóng)村墻體廣告在很長一段時間里并沒有發(fā)揮出其在商業(yè)信息宣傳上的作用。墻體廣告的新生是伴隨著中國農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展而產(chǎn)生的。本文通過追溯中國農(nóng)村墻體廣告在不同歷史階段的發(fā)展狀況，研究不同時期中國農(nóng)村墻體廣告的特點，歸納出了墻體廣告的在宣傳的重心、宣傳的風格、宣傳形式和宣傳的產(chǎn)品內(nèi)容上變化，找到了農(nóng)村墻體廣告在地點選擇、廣告制作、材料選擇、質(zhì)量監(jiān)控與維護等方面的制約性因素并提出對策;通過分析當今墻體廣告行業(yè)的狀況，提出國內(nèi)眾多大小墻體廣告公司所面臨的資源整合、信息溝通、行業(yè)規(guī)范的困境;通過介紹新的墻體廣告制作技術(shù)墻體廣告噴繪膜的出現(xiàn)、首屆中國墻體廣告業(yè)界營銷論壇的召開以及國家經(jīng)濟發(fā)展、家電下鄉(xiāng)汽車下鄉(xiāng)等國家政策的實施，提出了中國農(nóng)村墻體廣告發(fā)展機遇。這些都將為企業(yè)迅速打開農(nóng)村市場提供有價值的借鑒和參考。
二、課題研究現(xiàn)狀、內(nèi)容和方法。
(一)課題研究的現(xiàn)狀。
對中國農(nóng)村墻體廣告的研究主要最早始于學界，隨后也有一些專門經(jīng)營墻體的公司對墻體廣告做出了簡單的分析，這些研究方向主要集中于中國農(nóng)村墻體廣告的含義及特點、中國農(nóng)村墻體廣告歷史變化，現(xiàn)階段墻體廣告主要存在的問題，并對中國農(nóng)村墻體廣告的前景做出了各自的分析。
1對墻體廣告概念的研究。
張瑞、康初瑩、李翔等人在墻體廣告的概念方面做出了解釋。如，康初瑩認為：墻體廣告是指設置于城郊、鄉(xiāng)村、高速沿線、鐵路沿線、國道、省道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公路兩側(cè)的顯著位置，用廣告材料將廣告文字及圖畫繪制在民房、民墻、廠墻，或是直接將噴繪畫面貼在墻上，以實現(xiàn)其廣告目的的各種廣告形式。
2對墻體廣告發(fā)展歷史的研究。
趙琛、王赟平、陽翼等人對墻體廣告的歷史做出了各自的理解。如，趙琛對清朝時期至20世紀代的墻體廣告進行了梳理，王赟平則主要研究了1949年新中國成立至1979年改革開放前中國的墻體廣告。
康初瑩、羅丹等人提出了現(xiàn)階段墻體廣告主要存在的問題。如，羅丹認為墻體廣告的制作和管理上存在的問題有：
(1)制作粗糙，水平不齊。有相當數(shù)量的戶外墻體廣告還處于粗制濫造、水平較低的狀態(tài)。如廣告詞不通順、字體不規(guī)范、墻面不整潔、顏色搭配不合理甚至出現(xiàn)錯別字和國家法律文明禁止做廣告的墻體設置戶外墻體等現(xiàn)象，違背了傳播學中的美學藝術(shù)原則。
(2)認識不足，管理粗放。由于墻體廣告制作簡易，費用較低，業(yè)內(nèi)認識對墻體廣告沒有一個統(tǒng)一的足夠的認識，以致任其自由發(fā)展形成了粗放管理的格局，也由此帶來的一些消極和負面的影響。
3對墻體廣告設計的研究。
羅丹認為要充分利用cis理論來策劃創(chuàng)意。戶外墻體廣告的發(fā)布制作不僅僅是一件單純的廣告行為，而是指要充分有效地利用cis中的基本要素如企業(yè)名稱、企業(yè)標志、企業(yè)商標、企業(yè)專用字體、企業(yè)組合字體、企業(yè)標準色彩、統(tǒng)一的廣告宣傳詞等，將企業(yè)的經(jīng)營理念和文化精神有機地揉合其中，以此來樹立企業(yè)鮮明和獨特的個性形象，而達到擴大企業(yè)銷售、擴大企業(yè)知名度和美譽度的最終目的。
philbarnhart在其文章《創(chuàng)作全新商標》中指出：商標設計是企業(yè)業(yè)務的重要體現(xiàn)，一個偉大的商標設計可以吸引潛在消費者，也是對企業(yè)業(yè)務的第一印象，偉大的商標設計可以帶來消費者對企業(yè)的忠誠和商業(yè)信譽，最重要的是，商標設計可以使自身與其他企業(yè)區(qū)分開來。
bharatbista確指出：顏色有心理影響，他們雖然屬于眼睛的自然屬性，但卻是心理的一種化學反應。顏色通過瞳孔產(chǎn)生知覺。
廣告設計要運用其當?shù)念伾珌砦M者的注意。如在同一灰色的農(nóng)村墻面上突然出現(xiàn)一片紅色或藍色的墻體廣告，會引起農(nóng)村居民注意和關(guān)注。
4對墻體廣告發(fā)展前景的研究。
針對墻體廣告在農(nóng)村中的發(fā)展前景，研究者都提出了各自的看法，有些認為電視媒介是目前在農(nóng)村中最受歡迎的大眾媒介，隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)路也開始走進農(nóng)家，墻體廣告可以作為輔助宣傳媒介。
陽翼認為，在資訊日益發(fā)達的今天，墻體廣告在農(nóng)村還是有市場的。因為在短期內(nèi)，中國的城鄉(xiāng)二元社會結(jié)構(gòu)不會改變，墻體依然是經(jīng)濟相對落后、基礎設施相對薄弱的農(nóng)村戶外廣告的主要媒介，充滿鄉(xiāng)土氣息、帶有地方特色、生動形象、易懂易記的墻體廣告依然能吸引農(nóng)村老百姓的眼球?？梢灶A見的墻體廣告將朝著更規(guī)范、更和諧、更豐富多彩和更具人文關(guān)懷的方向進一步發(fā)展，也將為我國社會主義新農(nóng)村的建設作出更大的貢獻。而隨著時代的進步和農(nóng)村社會經(jīng)濟的縱深發(fā)展，更遠的將來，墻體會逐漸被其它更優(yōu)的戶外媒介(如廣告牌等)所取代，那個時候，墻體廣告也就完成了歷史使命，可以退出歷史舞臺了。
(二)課題研究的內(nèi)容。
本課題研究的'對象是中國農(nóng)村墻體廣告。課題研究的基本內(nèi)容包括墻體廣告的概念，中國墻體廣告的歷史與發(fā)展，中國農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢和局限，中國農(nóng)村墻體廣告的未來。
1.墻體廣告的概念。
這部分主要講述墻體廣告的含義及特點。
在本次課題中，墻體廣告被限定在中國農(nóng)村這樣一個特殊的環(huán)境下，中國農(nóng)村的墻體廣告定義為：在省道、國道、鐵路兩邊、高速公路、城郊、鄉(xiāng)村小道沿路等地的醒目圍墻上，特別是在農(nóng)村居民住宅的外墻上，用專門的材料涂刷上的具有廣告宣傳意義的各種文字或圖案的一種傳播形式。
在本課題中，墻體廣告的特點是形式簡單、成本低廉、傳播范圍廣且通達率高、能融入本土生活等。
2.中國墻體廣告的歷史與發(fā)展。
這部分主要講述清朝時期、民國時期、現(xiàn)代及當代農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展和產(chǎn)生原因，并對當代農(nóng)村墻體廣告的具體變化進行詳細闡述。
3.中國農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢和局限。
這部分詳細闡述中國農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢如在農(nóng)村中有優(yōu)越的媒體環(huán)境、有較強的針對性和中國農(nóng)村墻體廣告的局限如在墻體廣告制作過程中的限制因素和在墻體廣告發(fā)布過程中的限制因素。
4.中國農(nóng)村墻體廣告的未來。
這部分講述中農(nóng)村墻體廣告面臨的挑戰(zhàn)如缺乏有效監(jiān)管、統(tǒng)計監(jiān)測和后期維護以及來自墻體廣告行業(yè)內(nèi)部的挑戰(zhàn)，同時也會具體闡述中國農(nóng)村墻體廣告面臨的來自墻體廣告制作技術(shù)、墻體廣告行業(yè)內(nèi)部調(diào)整和農(nóng)村市場等方面的機遇。
(三)課題研究的方法。
本課題研究中會用到的方法主要有實證分析方法、文獻研究法、比較法和統(tǒng)計法等。
1.實證分析方法：包括理論實證和實踐實證，結(jié)合實踐進行大量的收集、組織、歸納、總結(jié)材料，充分利用網(wǎng)絡，報刊，雜志等信息來源及時的掌握有關(guān)的最新研究動態(tài)，為寫好論文打下堅實的基礎。
2.文獻研究法：根據(jù)研究課題，通過調(diào)查大量文獻來獲得資料，從而全面地、正確地闡述出對于農(nóng)村墻體廣告的含義的理解以及對中國墻體廣告發(fā)展歷程的概述。
3.比較法：在介紹農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)越性上，將傳統(tǒng)媒介與農(nóng)村墻體廣告進行了對比，采用比較法分析出農(nóng)村墻體廣告在農(nóng)村廣告宣傳上得天獨厚的優(yōu)勢。
4.統(tǒng)計法：對于收集到的各種數(shù)據(jù)，采用了統(tǒng)計法，列表表示，力爭做到簡潔明了。
三、課題研究預期結(jié)果和創(chuàng)新點。
(一)課題研究預期結(jié)果。
本課題研究的是中國農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展，著重講述中國農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展歷程、農(nóng)村墻體廣告的特點、農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢和限制因素以及農(nóng)村墻體廣告在今后面臨的挑戰(zhàn)和機遇，對中國農(nóng)村墻體廣告進行了一個詳細全面的講解。通過剖析農(nóng)村墻體廣告在制作、發(fā)布、維護上的問題、提出相關(guān)對策和建議，分析在當前中國農(nóng)村經(jīng)濟取得較快發(fā)展農(nóng)民收入增加但并未達到十分富裕的歷史條件下農(nóng)村墻體廣告發(fā)展的機遇，相信能夠為墻體廣告公司制作更規(guī)范更有效的墻體廣告、為企業(yè)在開拓農(nóng)村市場開展有效營銷活動進而為中國農(nóng)村市場帶來新鮮活力等方面提供科學依據(jù)。
(二)課題研究創(chuàng)新點。
本次課題研究在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎上加以總結(jié)，并提出了自己的觀點。對中國農(nóng)村墻體廣告的歷史發(fā)展脈絡進行了詳細的梳理，總結(jié)了墻體廣告在發(fā)展中的優(yōu)勢與缺陷，使得各個時期中國農(nóng)村墻體廣告發(fā)展的狀況更加明晰。
在此基礎上，本次課題研究還針對農(nóng)村墻體廣告發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合了傳播學、美學、消費者心理學等學科為農(nóng)村墻體廣告的設計提出了有針對性的建議，為設計人員明確墻體廣告的歷史作用，創(chuàng)作更具時代氣息的墻體廣告提供理論借鑒。
四、課題研究進度安排。
1教師出題20xx-6-2120xx-9-1。
2學生選題20xx-9-120xx-9-15。
3確認選題20xx-9-1620xx-9-30。
五、參考文獻。
[2]康初瑩.中國特色的農(nóng)村墻體廣告研究[j].新聞愛好者，2010，(5)。
[4]黃海紅林升棟.用好墻體新媒體的技巧[j].現(xiàn)代廣告，2009(6)。
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廣告學論文篇四
通過對家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、家具企業(yè)崗位需求、高職家具專業(yè)培養(yǎng)狀況等內(nèi)容的分析與研究，合理借鑒國內(nèi)、國外人才培養(yǎng)模式中適合本專業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗。同時，在認真審視本學院的實際情況，是否具備人才培養(yǎng)模式具體實施的可能性的基礎上，科學構(gòu)建能夠突出職業(yè)技術(shù)能力、特色鮮明的人才培養(yǎng)方案。家具設計與制造專業(yè)本著以“學生為主體、能力為本位、就業(yè)為導向”的原則，實行校企深度融合的“工學結(jié)合、2+1”人才培養(yǎng)方案，即“任務驅(qū)動、理實同步的校內(nèi)課程+項目導向、三位一體的校內(nèi)實訓，結(jié)合一年的校外頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系；實現(xiàn)“理、實同步”、“三位一體”的學習情境教學；編寫與課程開發(fā)相配套的“工學結(jié)合”教材；打造由學校教師和企業(yè)專家、技師組成的師資隊伍；建設與完善校內(nèi)實訓室與生產(chǎn)車間，同時擴充校外實訓基地的數(shù)量，確保學生校內(nèi)實訓與校外實習的質(zhì)量和效果；建議考取職業(yè)資格證書，實行學歷證書和職業(yè)資格證書雙向培訓制度。
二、家具設計與制造專業(yè)教學模式的設計。
（一）構(gòu)建“2313”的教學模式。
“2”―――“理、實同步”。在設計技能培養(yǎng)方面，本著以“任務驅(qū)動、項目導向”的原則，通過任務或項目將設計思維和技能訓練貫穿在整個教學過程中，既能傳授必備的理論知識，又能保證學生在一定的“情境”下，在教師工作室和學生工作坊通過完成具體的設計作品，提高能力。在制造技術(shù)培養(yǎng)方面，本著以“校內(nèi)實訓加企業(yè)實習”工學結(jié)合的原則，在校內(nèi)實訓基地進行實木家具制造技術(shù)、板式家具制造技術(shù)、特種家具制造技術(shù)等核心課程的實訓，通過理論引導和學生動手制作成品，掌握家具基本的制造技術(shù)；在校外實訓基地，學生有計劃、有方向地帶薪工作一年，其專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、綜合能力都會得到顯著提高?！?”―――“三位一體實訓”。在以實踐動手能力為導向的家具制造技術(shù)的課程領(lǐng)域?qū)W習中，我們本著以教師工作室為主導，模型工作坊和生產(chǎn)車間為主體，貫通“工作室、工作坊、生產(chǎn)車間”三位一體的實訓原則，使學生授導于教師工作室，實訓于工作坊和車間，從而強化其動手實踐能力?！?”―――“一年頂崗監(jiān)控”。為合理解決“工學結(jié)合2+1”人才培養(yǎng)模式中，經(jīng)常在“1”里，即一年的企業(yè)頂崗實習中出現(xiàn)的諸如學生在企業(yè)實習期間缺乏監(jiān)控，實踐能力得不到全面提高等問題，我院專門在學院校園網(wǎng)上設置并開通了一個專門用于指導與監(jiān)控實習生的網(wǎng)站，同時要求指導教師定期對學生進行電話回訪，不定期去企業(yè)走訪，及時了解學生在企業(yè)的情況與動態(tài)；對于實踐能力的全面提高，我們的解決辦法是建議讓學生在企業(yè)定期輪崗，并按一年實習整體目標，隨時填寫企業(yè)實習工作手冊，以便監(jiān)控和不斷提升其全面的職業(yè)能力。“3”―――“技、藝、能并重”。通過“工學結(jié)合2+1”的人才培養(yǎng)模式，三位一體的`實訓場所和任務驅(qū)動、項目導向的課程理論與真題真做的實踐環(huán)節(jié)的合理實施，使教學達到“專業(yè)制造技能、設計藝能、綜合素能”并重，這是我們教學的目標。學生通過三年的學習與實踐，可以在家具企業(yè)的生產(chǎn)管理、家具設計繪圖、家具營銷方面找到適合自身發(fā)展的方向，是學生就業(yè)的宗旨。
（二）構(gòu)建“產(chǎn)、學、研結(jié)合”的發(fā)展模式。
目前，我專業(yè)的校內(nèi)實訓基地已初步實施了“校企合作”，在本年度初期引進一個生產(chǎn)鋼木家具的企業(yè)。作為校企合作的項目，學校在給企業(yè)提供有效資源的同時，企業(yè)也要為專業(yè)實訓教學的實施提供方便的條件，這是雙贏的基礎。下一步的工作就是考慮與本校和頂崗實習企業(yè)深度合作，構(gòu)建“產(chǎn)、學、研結(jié)合”的發(fā)展模式。日后，我們可將企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)任務，納入家具專業(yè)的課程教學環(huán)節(jié)中，使學生有更多的機會接觸真題實訓，生產(chǎn)家具產(chǎn)品。另外，專業(yè)教師也可以教師工作室的形式，積極參與企業(yè)新產(chǎn)品的研發(fā)工作，將專業(yè)知識和能力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，服務于社會。希望通過這種合作形式，形成以研促教，以產(chǎn)促學的雙贏機制。
三、家具設計與制造專業(yè)課程體系的構(gòu)建。
職業(yè)教育應充分體現(xiàn)職業(yè)性、崗位性、行動性及可持續(xù)發(fā)展性。構(gòu)建新的課程體系，意味著必須打破傳統(tǒng)的學科課程體系，從客觀事物的本質(zhì)出發(fā)。故此，我們以家具企業(yè)的職業(yè)崗位需求為邏輯的起點，根據(jù)目標崗位的典型工作任務，歸納出職業(yè)行動能力，并推導出相應的專業(yè)學習領(lǐng)域，從而轉(zhuǎn)化與構(gòu)建專業(yè)課程體系。
（一）職業(yè)崗位分析。
根據(jù)對部分家具企業(yè)進行的調(diào)研、訪談及學生的問卷調(diào)查，歸納、總結(jié)出以下家具企業(yè)常規(guī)的職業(yè)崗位。依據(jù)家具企業(yè)的職業(yè)崗位分布情況，針對高職教育人才培養(yǎng)的層次定位，從以上職業(yè)崗位中選取車間技術(shù)管理員、質(zhì)檢員、繪圖員、營銷員、工藝員和研發(fā)設計師助理，作為家具設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位。
（二）職業(yè)崗位中的典型工作任務分析、學習領(lǐng)域的推導、專業(yè)課程體系的建立。
以家具企業(yè)職業(yè)崗位為邏輯的起點，分析出不同職業(yè)崗位所從事的典型工作任務及應具備的職業(yè)能力，基于職業(yè)崗位分析、典型工作任務分析，推導出以“職業(yè)行動能力”為導向的學習領(lǐng)域。將學習領(lǐng)域進一步完善，進而轉(zhuǎn)換成以職業(yè)行動能力為導向，包括通識教育、基礎技能、專業(yè)技能及拓展技能為主線的專業(yè)課程體系。家具專業(yè)在以職業(yè)崗位為起點，以職業(yè)能力為核心構(gòu)筑課程體系的基礎上，同時還在課程開設、教材建設、師資隊伍、校內(nèi)外實訓室建設等方面提出了指導思想、建設目標及實施保障措施等，從而構(gòu)建出思維清晰、可行性強的家具專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
廣告學論文篇五
在廣告行業(yè)迅速發(fā)展的今天，怎樣培養(yǎng)廣告行業(yè)高級專門人才，成為高等院校廣告學專業(yè)教育的必修課題。如何使廣告行業(yè)保持可持續(xù)發(fā)展，如何發(fā)揮高等院校人才培養(yǎng)的主力作用，構(gòu)建多種渠道、多種形式、多個層次的廣告學專業(yè)課程體系，確保廣告學專業(yè)高等級人才的數(shù)量與質(zhì)量，加速專業(yè)改革的步伐，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，優(yōu)化廣告人才培養(yǎng)模式，成為高等院校廣告學專業(yè)教學的當務之急。
一、廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢。
伴隨著中國經(jīng)濟的高速持續(xù)發(fā)展，中國廣告行業(yè)的發(fā)展具備了強大的經(jīng)濟保障，廣告產(chǎn)業(yè)市場總體規(guī)模，已經(jīng)躍居世界第二位。所以，當下我國的廣告業(yè)面臨擁有良好的發(fā)展環(huán)境，但同時也面臨巨大的挑戰(zhàn)。
首先，伴隨市場的國際化，許多國際級知名廣告公司進入中國，其專業(yè)化、正規(guī)化、流程化、產(chǎn)業(yè)化的工作標準，是許許多多國內(nèi)中小型廣告公司所不及的。因此高端項目、大型項目基本被國際級知名廣告公司包攬，使國內(nèi)中小型廣告只能承接一些小型項目，或單一項目，難以形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，不利于企業(yè)成長，從業(yè)人員經(jīng)驗不足、素質(zhì)不高，久而久之造成惡性循環(huán)，逐漸失去市場競爭力。
其次，新的媒體發(fā)展日新月異，媒體技術(shù)不斷更新，廣告市場正經(jīng)歷著劇烈的變革。從廣告媒體發(fā)布渠道，到廣告內(nèi)容的表現(xiàn)形式，再到廣告載體的變化，使廣告行業(yè)面臨創(chuàng)意表現(xiàn)與媒體技術(shù)的雙重革新。傳統(tǒng)形式廣告的市場份額雖然巨大，但在逐年降低，新媒體廣告逐漸變?yōu)槭袌鲋髁鳎瑥V告公司已經(jīng)到了不轉(zhuǎn)型則難以生存的地步。
再者，廣告市場的投放量過大，導致廣告質(zhì)量大幅下降。虛假廣告、欺詐廣告等不良廣告形式的增加，使v告信任度下降，消費者對廣告的負面情緒增加，這些問題有其客觀因素的存在，但更多的是從業(yè)人員急功近利的主觀因素。廣告數(shù)量的增加和質(zhì)量的下降，形成極為鮮明的對比。
雖然中國廣告行業(yè)面臨諸多問題，但不可否認的是，由于市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，商業(yè)化水平不斷提高，各個行業(yè)與國際水平的接軌，以及行業(yè)規(guī)范化程度越來越高，廣告行業(yè)的發(fā)展適逢其時，未來若干年的市場較為樂觀。
二、廣告學專業(yè)人才需求及崗位分析。
廣告行業(yè)由于市場化多年，并與國外先進經(jīng)驗學習，內(nèi)部分工已經(jīng)非常細致，廣告公司各部門分工協(xié)作，產(chǎn)業(yè)流程已經(jīng)較為規(guī)范明確，但國內(nèi)廣告公司的專業(yè)化程度還遠不及國際廣告公司，還處于較為初級的發(fā)展階段。
從統(tǒng)計的行業(yè)數(shù)據(jù)來看，我國目前廣告從業(yè)人員已經(jīng)達到60多萬，但從業(yè)人員素質(zhì)普遍不高。很長時間以來，中國廣告行業(yè)的職業(yè)標準較低，廣告學專業(yè)的畢業(yè)生在廣告行業(yè)從業(yè)人員中所占比例僅為6.3%，高中以上畢業(yè)文化水平，甚至有較多工作經(jīng)驗的初中畢業(yè)人員都可以進入廣告公司，導致行業(yè)員工普遍職業(yè)素質(zhì)較低。目前的中，僅有不到1%的從業(yè)人員接受過專業(yè)的廣告學、市場營銷學的教育。行業(yè)大量缺乏懂得市場營銷、熟悉廣告業(yè)務流程的復合型高素質(zhì)人才，這些因素已經(jīng)嚴重制約了我國當下廣告行業(yè)的發(fā)展。
面對廣告行業(yè)對高等級專業(yè)人才需求量的不斷增加，高等院校應該更加注重人才應用能力的培養(yǎng)，在提升學生基礎理論知識及技術(shù)操作能力的基礎上，使學生具備現(xiàn)代廣告理念與廣告策劃與執(zhí)行、廣告設計與制作能力，熟悉經(jīng)濟、文化和藝術(shù)等相關(guān)學科知識，同時能適應中國廣告行業(yè)發(fā)展的新形勢，具有獨立自主創(chuàng)業(yè)的精神。
三、構(gòu)建學研產(chǎn)一體化的應用型實踐課程體系。
廣告學專業(yè)課程體系可根據(jù)市場對專業(yè)學生能力的需求進行構(gòu)建和設置，除注重學生專業(yè)基礎能力、應用能力、操作能力的培養(yǎng)，同時也強調(diào)了學生行業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、文學修養(yǎng)方面的培養(yǎng)，使學生在具備就業(yè)專業(yè)基本能力的同時，擁有較高的個人素質(zhì)及修養(yǎng)。
（一）培養(yǎng)目標的確定。
根據(jù)產(chǎn)業(yè)狀況和市場用人需求，廣告學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應為面向?qū)I(yè)廣告公司、各種媒體廣告及策劃部門、宣傳部門，以及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)機構(gòu)等，培養(yǎng)基礎理論扎實、專業(yè)應用能力強、專業(yè)特長較為明顯、職業(yè)素養(yǎng)良好，能在廣告行業(yè)相應工作崗位，勝任廣告策劃、創(chuàng)意、制作、文案撰寫、營銷、市場調(diào)查研究及傳播運營等工作的高層次應用型專門人才。
（二）培養(yǎng)模式的確定。
圍繞廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)目標，尊重行業(yè)用人標準，確定“厚基礎、精專業(yè)、寬口徑”的人才培養(yǎng)思路，構(gòu)建了“雙平臺（專業(yè)基礎教學平臺、學產(chǎn)對接實踐教學平臺）、三融合（廣告學專業(yè)與平面設計相關(guān)專業(yè)及跨專業(yè)選修課程模塊緊密融合，理論教學和實踐教學緊密融合，學生能力培養(yǎng)與企業(yè)實戰(zhàn)項目、參展參賽活動緊密融合）”的課程體系。理論課程與實踐內(nèi)容緊密結(jié)合，提升學生職業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建理論課程體系、實踐教學體系、素質(zhì)培養(yǎng)體系，“三位一體”的人才培養(yǎng)模式。
（三）課程設置原則。
在明確廣告學專業(yè)課程體系及專業(yè)培養(yǎng)目標的同時，重點提升和培養(yǎng)學生的專業(yè)知識水平、應用操作能力、個人職業(yè)素養(yǎng)等。明確高校自身人才資源優(yōu)勢，整合課程體系，在保證基礎理論教學的基礎上，大力加強實踐教學，與企業(yè)聯(lián)合引入社會真實廣告項目，做到校企結(jié)合，使學生在校期間就可以得到真實項目的訓練，加強就業(yè)能力，拓寬就業(yè)出口。
以培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次應用型人才為目標，大力打造和突出專業(yè)特色，使學院形成專業(yè)實戰(zhàn)化、就業(yè)一體化的'特色品牌專業(yè)。突出人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性、應用性和實戰(zhàn)性，以教學雙結(jié)合為基礎（教學與實戰(zhàn)相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合），結(jié)合市場需求，貼近用人崗位，提高專業(yè)層次，提升學生素質(zhì)，構(gòu)建模塊化理論課程體系和以項目為主體的實踐教學體系，構(gòu)建與應用型人才培養(yǎng)目標相符合，專業(yè)之間交叉融合的特色鮮明的人才培養(yǎng)體系。
2.以產(chǎn)業(yè)布局促進專業(yè)建設，深化實踐型教學工作室建設。
（1）加強實踐型工作室建設。按照廣告產(chǎn)業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標和專業(yè)需求，全面深化學研產(chǎn)一體化體系建設和制度建設，調(diào)整實踐型工作室建設。教學與廣告產(chǎn)業(yè)的融合繼續(xù)深化，同時調(diào)整實踐類型的項目與教學課題的分配比例，優(yōu)化商業(yè)項目、參展參賽項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、原創(chuàng)項目比例結(jié)構(gòu)，以市場高端項目、實戰(zhàn)項目為主引領(lǐng)教學變革。
（2）圍繞人才培養(yǎng)目標，提升平臺建設水平。大力加強廣告公司與廣告產(chǎn)業(yè)的對接，提升院校實踐型工作室的建設水平，實踐教學質(zhì)量也就會隨之提高。通過校企合作、高端產(chǎn)業(yè)項目、展賽平臺等方式，建立全方位交叉融合的學產(chǎn)對接實踐教學平臺，促進人才培養(yǎng)與市場需求的融合、學校教育與產(chǎn)業(yè)實踐的融合。加強校外實習實訓基地建設，建立與一線廣告公司的合作基地，建立與優(yōu)勢廣告資源的互動合作，以實踐能力就業(yè)質(zhì)量實踐型工作室建設成果。
（3）以市場項目作為引領(lǐng)，提高實踐教學團隊指導水平。不斷完善“基礎教學實踐、專業(yè)實訓、產(chǎn)業(yè)項目實踐”的三層對接實踐教學體系。完善實踐項目體系，實踐項目結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，強化廣告市場的商業(yè)競爭意識，通過商業(yè)項目引入，提升實踐教學團隊的高端項目參與性，與行業(yè)專家相結(jié)合，專業(yè)提升平臺實踐教學能力。面向國際國內(nèi)有影響力的重量級展賽，展賽目標及成果明確，擴大業(yè)界專業(yè)交流，擴寬專業(yè)視野，提升平臺建設水平和實踐教學團隊指導能力。
四、結(jié)語。
目前，廣告行業(yè)市場對廣告人的要求會越來越高，一方面，企業(yè)迫于競爭壓力對廣告寄予厚望，希望能通過廣告樹立企業(yè)形象，提高品牌的知名度，促進銷售，另一方面，消費者對廣告的認識提高，對廣告不再輕信和盲從，相應地對廣告的策劃與創(chuàng)意都提出了高要求，同時知識經(jīng)濟的發(fā)展也向廣告從業(yè)者提出新的挑戰(zhàn)，這些因素都對高等院校廣告學專業(yè)的教學提出了全新的要求。因此，只有在明確專業(yè)培養(yǎng)目標的同時，科學、系統(tǒng)的構(gòu)建學研產(chǎn)一體化的應用型實踐課程體系，才能使學生提升自身能力和素質(zhì)，才能在用人市場的激烈競爭中立于不敗之地。
廣告學論文篇六
傳統(tǒng)的高等教育學術(shù)性人才是要培養(yǎng)學生的系統(tǒng)的知識體系和全面的各種相關(guān)學科知識背景。應用型人才則不必過分追求上述的傳統(tǒng)培養(yǎng)體系,其需要更加關(guān)注本學科的專業(yè)知識,更加注重專業(yè)化應用型的知識體系。應用型人才還需要具有較強的綜合素質(zhì),包括人際溝通能力、運用知識能力和組織協(xié)調(diào)能力等。與此同時,應用型人才的培養(yǎng)還需要專注于對學生心理的培養(yǎng),增強學生的心理抗壓能力,以應對當今社會不斷變化的環(huán)境。
1.2.1“t型”知識儲備。
應用型人才的知識儲備不同于傳統(tǒng)的學術(shù)性人才,其具有“t型”知識儲備的特征。具體的,在應用型人才所學專業(yè)領(lǐng)域,需要較深的知識儲備量,而在其他相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域,則需要廣泛的知識儲備,但并不必過深的涉足。這樣的知識儲備就既有利于應用型人才獲得本專業(yè)充分的專業(yè)知識,也有利于從相關(guān)專業(yè)獲取不同層面相關(guān)信息,從而為以后就業(yè)打下堅實的基礎。
1.2.2專業(yè)化。
應用型人才具有專業(yè)化的特征。應用型人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)具有鮮明的特點。理論基礎扎實,專業(yè)知識面較廣,實踐能力強,綜合素質(zhì)高,并有較強的科技運用、推廣、轉(zhuǎn)換能力等。
1.2.3綜合能力強。
應用型人才的適應社會、適應工作崗位的能力要強于普通的.學術(shù)型人才。主要體現(xiàn)在,其有較強的實際操作能力,主要得益于在校學習期間,學生得到了大量實習以及手工操作的機會,充分提高了其將知識轉(zhuǎn)化運用的能力。
2.1規(guī)范化原則。
規(guī)范化原則是指高校需要建立規(guī)范的教學體系。將學生所必須獲取的知識和操作技能合理融入到日常的教學過程中,明確專業(yè)課程之間的相互關(guān)系,客觀的按照規(guī)律安排教學日程,循序漸進的開展日常教學活動。
2.2全面化原則。
全面化原則是指在日常的教學過程中,要注重學生的全面發(fā)展。具體地,既要注重基礎知識的學習,又要注重與實踐的結(jié)合,同時還要關(guān)注學生的心理健康以及抗壓能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。這樣培養(yǎng)出來的應用型人才才可以更好地融入到社會與生產(chǎn)實踐。
2.3多元化原則。
高校要打破傳統(tǒng)的“關(guān)門辦學”模式,積極采用“走出去和請進來”的方式,加強校企合作,根據(jù)實踐教學的有關(guān)要求,在市場上廣泛尋找合作伙伴,建立長期穩(wěn)定的、多層次的實踐教學基地,為培養(yǎng)學生的實踐能力創(chuàng)造更多的有利條件。
2.4導向化原則。
導向化原則是指學校應結(jié)合社會需求培養(yǎng)應用型人才。當今社會行業(yè)的競爭其實就是人才的競爭,各種行業(yè)都相對缺乏高素質(zhì)的專業(yè)化人才,這就急需高校了解適應社會需求,建立具有針對性的應用型人才培養(yǎng)體系以滿足實際工作崗位的需求。
3.1培養(yǎng)方向不明確。
培養(yǎng)證券投資方向的應用型人才不能僅僅只把培養(yǎng)目標定位于證券投資行業(yè),畢竟我國在該行業(yè)還處于起步階段,很多方面都有不成熟的地方。這樣的目標定位會使學生的視野局限于一個較窄的領(lǐng)域,影響學生以后的發(fā)展。高校應該多培養(yǎng)其證券投資以及相關(guān)專業(yè)的知識體系,引導學生找到自身適合的發(fā)展方向,進而進行專門化的指導與教學,這樣就可以避免畢業(yè)生的同質(zhì)化,體現(xiàn)其自身的專業(yè)特點。
3.2培養(yǎng)方式不科學。
培養(yǎng)方式不科學主要體現(xiàn)在,目前證券投方向應用型人才的教學中習慣于理論教學,把實踐部分放在次要的位置,導致了學生的實踐能力較差。證券投資專業(yè)主要是為銀行、券商、保險公司培養(yǎng)基層或一線工作人員,專業(yè)特點決定了其很多課程的教學,如個人理財、公司理財、證券投資原理、證券投資分析、證券投資基金、期貨投資實務等要突出學生實際操作能力的培養(yǎng)。但由于很多學校現(xiàn)代教學手段運用不夠,缺少必要的校內(nèi)外實習實訓基地,不能保障學生上機實訓和臨柜實習,實踐教學環(huán)節(jié)比較薄弱。
3.3培養(yǎng)內(nèi)容不合理。
我國高校證券投資方向的應用型人才培養(yǎng)區(qū)域模糊化,在校期間開設了管理學和經(jīng)濟學的各種基礎課程,由于課程面過于寬泛,導致學生不能真正學到這些課程的精髓,同時證券投資方向的知識學習也受到較大的影響。
3.4培養(yǎng)條件不專業(yè)。
證券投資方向的應用型人才培養(yǎng)需要有大批的專業(yè)實驗室、與相關(guān)企業(yè)的合作以及高素質(zhì)的師資力量。目前,大部分的高校都不具備這些軟硬件條件,導致在學的學生缺少實戰(zhàn)的機會,從而阻礙了證券投資方向應用型人才的能力培養(yǎng)。尤其是專業(yè)型的師資力量的缺乏,目前,高校的老師基本上是傳統(tǒng)學術(shù)型教育體系下培養(yǎng)出來的,基本沒有企業(yè)實際的操作經(jīng)驗。
證券投資行業(yè)具有高風險以及工作環(huán)境多變的特點,所以迫切需要高校有針對性的培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)化證券投資應用型人才,因此,高校需要構(gòu)建成熟合理的培養(yǎng)體系。
4.1注重專業(yè)化培養(yǎng)目標。
在日常教學中,強化學生的證券投資行業(yè)觀念,拓寬學生視野,結(jié)合本專業(yè)的實際情況,逐步使學生認識到證券投資行業(yè)的相關(guān)理論與實踐知識。聘請具有大量實戰(zhàn)經(jīng)驗以及資歷厚重的證券高管作為組成人員,在此基礎上成立“專業(yè)指導委員會”,確定以培育高級證券應用人才為基本思路,科學合理地明確培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)目標,以制定旗幟鮮明的培育方案。
4.2構(gòu)。
建科學合理的課程體系。
目前,我國高校在培養(yǎng)證券投資方向應用型人才時,將經(jīng)濟管理的大部分學科都納入到教學體系中,導致學科缺乏系統(tǒng)性以及專業(yè)性。在建立學科體系的過程中,需要充分考慮證券投資方向的專業(yè)性以及與其相關(guān)的廣泛性?？梢猿浞謪⒖紘鴥?nèi)外一流大學的教學經(jīng)驗,在確保基礎課程的同時,適當增加與證券投資方向關(guān)聯(lián)性強的學科作為教學的重點。在建立學科體系的過程中必須達到系統(tǒng)性和層次性。
4.3建立綜合實驗基地。
培養(yǎng)高素質(zhì)的證券投資方向應用型人才必須要在日常教學過程中不斷的訓練其實踐的技能,因此構(gòu)建綜合實驗基地十分必要。高校必須建立專業(yè)化綜合性的證券投資實驗室,在日常的多媒體教學過程中輔以模擬實訓,這樣有助于學生深刻領(lǐng)悟所學知識,為以后的工作打下堅實的基礎。
4.4開發(fā)校企聯(lián)合模式。
校企聯(lián)合的模式是培養(yǎng)應用型人才的趨勢,尤其培養(yǎng)證券投資方向的應用型人才需要長期與相關(guān)證券、銀行和期貨等企業(yè)進行合作。通過校企的產(chǎn)業(yè)聯(lián)合,學生可以定期的到企業(yè)進行實際的鍛煉,以及相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員的指導,這樣不僅可以強化所學的理論知識,也可以鍛煉學生的實踐能力、人際溝通能力和適應能力等。
廣告學論文篇七
目前，國內(nèi)高校ie專業(yè)實踐教學的各個環(huán)節(jié)都服務于相應的課程或課程群，但在對這些實踐教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容、形式、要求、時間安排等方面的設計上，較少從整體的角度來考慮其相互之間的關(guān)系與聯(lián)系?？傮w來看，目前本專業(yè)實踐教學存在的主要問題，表現(xiàn)在以下方面：
（1）各實踐教學環(huán)節(jié)獨立，沒有形成體系；
（3）教學模式單一，缺乏綜合實踐教學環(huán)節(jié)，使得學生主動性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮；
（4）實驗多以演示性、驗證性為主，缺少系列化的綜合性、創(chuàng)新型、設計性、開放式的專業(yè)課程實驗，不利于學生的動手能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。另外，根據(jù)對制造業(yè)人才需求情況的調(diào)研和需求分析發(fā)現(xiàn)，目前該專業(yè)絕大部分畢業(yè)生的就業(yè)，仍停留在制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的末端，基本上都是從事基礎工業(yè)工程、品質(zhì)管理、庫存管理和生產(chǎn)計劃等方面的工作，培養(yǎng)出的學生就業(yè)后還不能較快地適應崗位，與企業(yè)用人要求的期望值，存在相當差距。因此，本文力求結(jié)合大連海洋大學機械工程學院工業(yè)工程專業(yè)開辦7年來的辦學經(jīng)驗，探索一種既能結(jié)合ie專業(yè)特點，又能加強實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有市場競爭力的ie人才，從而從根本上提高畢業(yè)生可就業(yè)性的工業(yè)工程實踐教學模式。
2實踐教學體系的設計原則。
（1）加強實踐教學環(huán)節(jié)，突出機械工程素質(zhì)教育背景。大連海洋大學的工業(yè)工程專業(yè)，設在機械工程學院，該專業(yè)的ie工程定位，主要依托機械工程背景，并在培養(yǎng)計劃中設置了互換性與技術(shù)測量、液壓傳動與氣動技術(shù)、機械cad/cam、機械工程測試技術(shù)等多門相關(guān)課程，進一步強調(diào)了該專業(yè)的工程特性。目前，該專業(yè)實施實踐性教學主要通過兩個途徑實現(xiàn)：其一，是充分利用現(xiàn)有的工業(yè)工程綜合實驗室，模擬現(xiàn)代制造的全過程，體現(xiàn)機械工程背景和ie的特點，并準備進一步完善相關(guān)實驗的平臺建設，使之構(gòu)成一個有機整體。通過現(xiàn)代工業(yè)工程方法和實驗平臺，強化學生應用現(xiàn)代工業(yè)工程方法和工具的能力，并通過制造工程實驗，增強工業(yè)工程專業(yè)學生的機械工程背景。通過各種綜合實驗，來提高學生從事制造系統(tǒng)規(guī)劃、設計、優(yōu)化、運作、評價、創(chuàng)新的能力和素養(yǎng)；其二，是加強技能培養(yǎng)和實踐環(huán)節(jié)，制定不同階段的實驗題目、課程設計和實習內(nèi)容，保證實踐課的教學時數(shù)，形成一個目的明確、層次分明且具有連續(xù)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性的實踐教學環(huán)節(jié)[2~3]。
（2）努力為學生提供一個良好的研究平臺，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；理論聯(lián)系實際、教學研相結(jié)合；全面實施因材施教，注意個性發(fā)展的原則，加強學生的理論與實踐結(jié)合能力。一方面要求本專業(yè)高年級學生主動參與到專業(yè)教師的相關(guān)科研課題中，在加強技能培養(yǎng)和實踐環(huán)節(jié)的同時，也能讓學生對所學知識融匯貫通，同時也培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維方式。
3實踐教學體系的框架設計。
構(gòu)建“面―點―面”模式的實踐教學體系（如所示）。在該體系中，綜合考慮各個實踐環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“以培養(yǎng)應用型人才為基本原則，以課程實驗知識點為基本要素，以課程設計、學生科研等集成和銜接基本要素來構(gòu)成專門技能，以生產(chǎn)實習、學科競賽、社會實踐、畢業(yè)設計等綜合多種技能，實現(xiàn)專業(yè)知識的全面綜合”的實踐思想。由于ie專業(yè)必須要始終保持與社會企業(yè)需求相一致，因此，中所示的各項目標，是一個開放的閉環(huán)系統(tǒng)[4]。在這一系統(tǒng)中，如果培養(yǎng)目標或其子目標發(fā)生改變，或者教學與目標出現(xiàn)一定偏差，則應及時對教學的內(nèi)容、方式、方法等予以修正和調(diào)整[5]。
3.1優(yōu)化實踐教學環(huán)節(jié)，加強環(huán)節(jié)間的聯(lián)系。
在實踐教學模式的探索中，強調(diào)將實踐融入到整個專業(yè)教學過程中。由于認識到實習的涉及面廣（學校ie專業(yè)目前安排在第一學年的第一學期），并且能夠為后續(xù)的專業(yè)課及實踐課奠定基礎，因而在該模式中起到“面（綜合）”的作用；由于金工實習、課程設計及實驗教學等，服務于相應的課程或課程群，因而起到“點（分散）”的作用；而生產(chǎn)實習、社會調(diào)查、畢業(yè)設計基本上涵蓋了相應的課程或課程群，需要學生綜合運用所學的所有知識（包括金工實習及實驗教學），因而也起到“面”的作用。如所示。當然，該“面―點―面”實踐教學模式的整體優(yōu)化，離不開其各組成環(huán)節(jié)的優(yōu)化。
3.2開發(fā)綜合網(wǎng)絡平臺，整合多維資源。
開發(fā)涵蓋所示主要功能模塊的綜合實踐教學信息平臺。該平臺整合工業(yè)工程綜合實踐教學體系各個環(huán)節(jié)、各個層次的實踐素材，使學生可以在任何時間、任何地點自主學習，方便地與教師交流、互動，為學生實踐應用能力的培養(yǎng)奠定基礎。其中，實踐素材部分的內(nèi)容，是對接地方企業(yè)生產(chǎn)實踐和學校所簽訂的實習基地（企業(yè)），采集典型企業(yè)生產(chǎn)素材，作為理論課程案例、實驗、課程設計的實踐素材。通過攝像機拍攝，采集典型行業(yè)代表企業(yè)的生產(chǎn)實踐，用premier編輯、制作成視頻素材庫，并根據(jù)素材內(nèi)容細分為理論教學素材庫以及實驗教學素材庫兩類。理論教學素材用于課堂案例教學，理論講解之后，播放視頻案例材料，讓學生在老師的指導下，利用所學知識進行分析。
4實踐環(huán)節(jié)的具體開展。
4.1實驗環(huán)節(jié)。
根據(jù)ie學科的發(fā)展過程，進行總體規(guī)劃。我們將ie實驗劃分為兩大塊，即基礎ie實驗和綜合系統(tǒng)仿真ie實驗。其中基礎ie實驗，包括基礎工業(yè)工程的全部實驗（如動作分析、時間測定、方法研究）、生產(chǎn)管理的生產(chǎn)線平衡實驗、人類工效學等實驗?；A工業(yè)工程實驗室，主要為完成“基礎工業(yè)工程”和“人因工程學”核心課程的實驗教學環(huán)節(jié)，為后繼課程的學習奠定實踐基礎。綜合系統(tǒng)仿真ie實驗項目，主要包括物流綜合實驗、可編程自動倉庫實驗、flexsim、erp和生產(chǎn)計劃與控制仿真實驗。綜合系統(tǒng)仿真ie實驗主要是采集、分析并優(yōu)化供產(chǎn)銷一體化企業(yè)中人、財、物、設備、方法、信息等資源的運行狀況，進行整體分解并實現(xiàn)優(yōu)化組合，并對整個系統(tǒng)進行模擬。綜合系統(tǒng)仿真ie實驗室，主要包括erp系統(tǒng)、flexsim物流模擬仿真系統(tǒng)以及與大連華鐵海興科技有限公司聯(lián)合開發(fā)的生產(chǎn)計劃與控制實踐教學軟件系統(tǒng)等。另外，規(guī)劃設計綜合性實驗。綜合性實驗的目的，是訓練學生系統(tǒng)掌握工業(yè)工程學科知識及相關(guān)技能，鞏固課程知識。要求學生對一個企業(yè)的生產(chǎn)情況進行調(diào)查、分析，測定企業(yè)生產(chǎn)能力，預測產(chǎn)品的需求狀況，并對企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)計劃、物料需求計劃及生產(chǎn)作業(yè)計劃提出合理的改進意見。實驗內(nèi)容包括生產(chǎn)過程的規(guī)劃與設計、生產(chǎn)計劃改進、編制物料需求計劃（mrp）與制造資源計劃（mrpii）、優(yōu)化生產(chǎn)作業(yè)計劃、生產(chǎn)成本核算等。
4.2課程設計環(huán)節(jié)。
課程設計，是學生在掌握了所學課程的基本理論、基礎知識的前提下，綜合運用知識完成設計要求，目的是通過設計，培養(yǎng)學生綜合運用ie知識解決問題的能力和素養(yǎng)。目前，學校ie專業(yè)課程設計，通常采用集中的方式，由指導教師指定一組課題，內(nèi)容主要有設施規(guī)劃與物流分析課程設計、基礎工業(yè)工程課程設計、品質(zhì)工程課程設計、生產(chǎn)與運作管理課程設計等，分別針對工業(yè)工程4門主干專業(yè)課和畢業(yè)設計前的一次綜合實訓活動。另外，學校該專業(yè)從大二年級開始，就在各個學期開設了一些課程設計，以此鍛煉學生的設計能力、動手操作能力等，使學生從二年級就能開始認識工廠及其運作模式。教師指導學生先深入現(xiàn)場去觀察和了解，要求學生能初步發(fā)現(xiàn)一些問題，然后請一些企業(yè)中的工業(yè)工程、生產(chǎn)管理、工藝、品質(zhì)管理、會計、人力資源管理等部門的專家講課。講課結(jié)束后，還安排學生與專家就所發(fā)現(xiàn)和想到的問題，進行面對面的交流，然后再到現(xiàn)場實習，要求學生發(fā)現(xiàn)一些比較有實質(zhì)性的問題，并提出符合工程實際和工藝原則又切實可行的改善方案。在課程設計的安排方面，開設“數(shù)據(jù)庫原理”、“電工電子”、“機械設計”、“管理信息系統(tǒng)”、“生產(chǎn)計劃與控制”和“設施規(guī)劃與物流系統(tǒng)設計”等課程，使學生在機、電、ie專業(yè)得到全面訓練，其中的生產(chǎn)流程設計，是將工藝和工業(yè)工程結(jié)合起來做。同時，還力求組織一些專業(yè)課程的.專題項目訓練，如在各門專業(yè)課程中后期，開設專題項目（project）訓練，培養(yǎng)學生的團隊集體協(xié)作和綜合應用所學知識的能力。
4.3實習環(huán)節(jié)。
實習教學資源，是為完成實習教學任務所需要的關(guān)鍵要素，包括金工實習中心、專業(yè)實驗室、校外實習基地以及學生進行社會實踐場所等。ie專業(yè)實習教學基礎資源的建設，應與學科建設、理論教學、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，還要充分考慮工業(yè)工程和現(xiàn)代企業(yè)的一些實際應用情況，如應涵蓋工作研究、作業(yè)測定、現(xiàn)場管理、技術(shù)管理、品質(zhì)管理、生產(chǎn)線分析、裝配作業(yè)仿真、庫存管理、設備管理、零缺陷控制、設備監(jiān)控等方面內(nèi)容。隨著企業(yè)信息化的發(fā)展和服務業(yè)與制造業(yè)的高度融合，實習教學資源的范圍也將進一步擴大。學校金工實習安排，在校內(nèi)實習工廠，要求學生對車、銑、刨、磨、鑄造、鉗工等工種進行實訓，熟練掌握眾多機器設備的操作，完成若干指定零部件的加工，最終以實習產(chǎn)品的形式，作為對學生實習過程進行考察。校外生產(chǎn)實習，要求學生到企業(yè)生產(chǎn)一線學習和深入了解制造企業(yè)實際情況，應用所學的ie理論與方法，對企業(yè)的生產(chǎn)運作系統(tǒng)中的規(guī)劃、設計、評價及創(chuàng)新等問題進行了解、分析并力所能及地提出一些符合實際的解決方案。主要實習內(nèi)容包括：（1）方案評價及優(yōu)化；（2）生產(chǎn)作業(yè)計劃的編制；（3）質(zhì)量管理；（4）生產(chǎn)現(xiàn)場管理；（5）制造瓶頸分析；（6）生產(chǎn)線平衡設計。畢業(yè)實習是高校本科教學中一個不可缺少的重要實踐環(huán)節(jié)，是大學生走向工作崗位前接觸生產(chǎn)實際、開闊視野以適應未來工作的一次極好機會。工業(yè)工程既具有工程屬性，又具有管理特征，同時還具有很強的實踐性和可操作性。這些特點，決定了工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)實習，不能完全照搬機械類或管理類專業(yè)的實習模式，應該根據(jù)本專業(yè)的特點，利用有限的實習資源，發(fā)揮盡可能大的作用。為了提高畢業(yè)實習效果和品質(zhì)，ie所屬的機械工程學院，通過向?qū)W生做思想動員工作，使學生意識到實習的重要性，明確實習的目的、目標和要求。實習時不僅要了解加工工藝流程、加工方法、工廠（車間）布局、生產(chǎn)計劃的編制，以及其他經(jīng)營管理情況，關(guān)鍵要運用ie知識和技術(shù)，從ie的角度去考察、分析和發(fā)現(xiàn)問題，并思考如何運用ie知識和技術(shù)去解決問題。同時，加強實習基地建設，積極探索參觀實習和生產(chǎn)實習相結(jié)合的實習模式。實習中盡可能介入廠方實際操作的實習內(nèi)容進行參觀實習，通過參觀、聽報告或走訪的形式，了解企業(yè)的生產(chǎn)過程、加工方法和管理方法，然后進行分析、討論。
4.4畢業(yè)設計環(huán)節(jié)。
畢業(yè)設計，既是本科教學歷時最長的一個教學環(huán)節(jié)，也是學生學習過程中綜合性最強的一個環(huán)節(jié)。選題是做好畢業(yè)論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響畢業(yè)論文品質(zhì)。工業(yè)工程專業(yè)的選題上，應注重管理科學原理、方法的應用實踐：（1）課題方向與社會需求一致。從畢業(yè)生就業(yè)情況看，工業(yè)工程專業(yè)技術(shù)以基礎ie的應用最普遍，其次是品質(zhì)管理、生產(chǎn)管理、設施規(guī)劃與物流設計，人力資源開發(fā)與管理等方面，也有一定需求比例。因此，學校該專業(yè)在設置畢業(yè)設計選題方向時，力求與此社會需求一致。（2）避免理論探討類的課題。由于本科生對本學科的理論掌握的深度和廣度都不夠，而且完全缺乏實踐經(jīng)驗，從理論上提出創(chuàng)新可能性極小，這類題目的最后結(jié)果，往往難以操作和控制。（3）注重管理方法應用型的課題。本科生的培養(yǎng)目標，就是應用型人才，這類題目方向明確，內(nèi)容具體，題目大小、深度容易控制。并且能通過理論與實踐的結(jié)合，以及對理論應用過程的反思，培養(yǎng)了學生的實踐能力。因此，應選擇企業(yè)生產(chǎn)運營存在的某一問題進行分析，應用工業(yè)工程的知識領(lǐng)域，將所學的專業(yè)知識與需求緊密結(jié)合起來，解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的現(xiàn)實問題。因此，實用性或應用性，是選題的第一要求。（4）與課題相結(jié)合的科研型課題。對于那些參加導師科研課題的部分同學，根據(jù)指導教師承擔的在研課題、橫向科技開發(fā)、技術(shù)改造等科研項目，有針對性地選擇那些緊密結(jié)合工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)方向，體現(xiàn)專業(yè)特點的問題，作為畢業(yè)設計的選題。目前，大連海洋大學工業(yè)工程專業(yè)與大連華鐵海興科技有限公司聯(lián)合，開發(fā)了《生產(chǎn)計劃與控制實驗操作系統(tǒng)》，編寫了實驗指導用書、習題、隨堂考試及說明，并提供了系統(tǒng)演示的demo版。在系統(tǒng)開發(fā)過程中，同學積極參與了該系統(tǒng)的測試和試運行工作，調(diào)動了學生的積極性和學習興趣。通過與企業(yè)人員的溝通，也使學生學到了許多企業(yè)生產(chǎn)中的實際問題和系統(tǒng)的操作技能。這一嘗試，還將在學校工業(yè)工程專業(yè)其他實踐環(huán)節(jié)中，得到延續(xù)和擴展。
5結(jié)束語。
工業(yè)工程是一個實踐性非常強的專業(yè)，在專業(yè)培養(yǎng)目標與辦學特色上，要重視實踐教學。筆者正是基于大連海洋大學對ie專業(yè)實踐教學各環(huán)節(jié)的分析、實踐和總結(jié)，提出了一種加強ie專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的教學實施模式，期望學生在實踐教學環(huán)節(jié)，獲得真正有效的知識，提高就業(yè)競爭力。
廣告學論文篇八
中國和韓國無論從歷史上還是地理上有十分密切的關(guān)系。從地理位置上看，兩國也十分接近。長時間以來，雙方也都在經(jīng)濟、社會和學術(shù)等不同的領(lǐng)域影響彼此。但盡管聯(lián)系緊密，均屬于東方文化圈的兩個國家卻經(jīng)歷了兩個不一樣的現(xiàn)代化方式和過程，因而文化差異很明顯并且確定存在。xx年12月，中國加入了wto,世界經(jīng)濟格局發(fā)生了重大改變，世界市場愈加開放。
而對于全球品牌來說，鑒于中國市場強大的購買力和迅速發(fā)展的經(jīng)濟實力，更是不容小覷。韓國雖然處于中國與日本的地理位置中間，并且從古時侯，儒家文化、漢字文化和佛教文化也均受到了中國的影響，但是現(xiàn)代化以后，全球化加速發(fā)展，韓國發(fā)達的教育系統(tǒng)，以及作為高附加值產(chǎn)業(yè)的it行業(yè)的發(fā)展，韓國也逐漸成為世界市場中非常重要的一部分。這樣兩個十分重要但文化差異也比較大的目標市場，必然是全球品牌在國際化戰(zhàn)略中必須優(yōu)先考慮的，因為全球品牌制作國際廣告并在目標市場投放廣告的過程，是與消費者接觸十分緊密聯(lián)系的過程，所以如何令兩種不同文化圈的消費者如何受用是個值得思考的問題。
中國加入wto后，國外品牌進駐中國的門檻降低了，技術(shù)和媒體的發(fā)達也令消費者對外國文化接觸的機會變多，對產(chǎn)品的信息捕捉能力也增加了，但是文化差異的存在仍然對于廣告產(chǎn)生的效果有重大影響。因而盡管在全球化時代，全球品牌的廣告活動仍面臨許多困難。現(xiàn)如今，全球品牌在中國市場中的占有率在很大程度上成為了其在世界市場位置的衡量標準。所以許多全球品牌在中國本土上建了自己的工廠，因為要搶占市場，獲得先機；韓國市場比中國市場要小，但是韓國的消費者對于新產(chǎn)品的出現(xiàn)和技術(shù)的變化很敏感，而且，韓國消費者對于產(chǎn)品的判斷也十分嚴格與客觀，消費者對產(chǎn)品的反饋也十分及時，因而新產(chǎn)品成功的幾率，可能很大程度上由韓國市場的成敗來衡量。由此，很多品牌傾向在韓國建立研發(fā)中心。
綜上所述，中國和韓國的市場在世界市場中都有十分重要的位置，所以全球品牌若想開展有效率的國際廣告活動，必須要十分重視中韓兩國市場消費者的受用程度。
現(xiàn)如今，企業(yè)的營銷活動正逐漸走向全球化，所以廣告也逐漸國際化。每年都有更多的世界品牌想要在兩國市場中分一杯羹，全球品牌的市場攻略也是卻來越積極，廣告作為市場宣傳的有力工具，國際廣告越來越得到重視。交通和信息通信技術(shù)的發(fā)達拉近了國家間的地理距離，國與國之間的貿(mào)易和文化間的交流也逐漸聯(lián)系密切。媒體的多樣化使得消費者可以接觸到更多樣化的廣告信息，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更是改變了消費者所處的媒體環(huán)境，首先使得他們可以主動搜集到相關(guān)產(chǎn)品的多方信息，其次使得他們對于外國文化的接觸更廣，適應力和融合度也得到提高。這兩方面對于全球品牌的市場宣傳戰(zhàn)略起到了很重要的影響，即需要更多從消費者的角度去考慮，對于全球品牌的廣告戰(zhàn)略來講，就是需要充分滿足消費者的欲求。
總的來說，市場的全球化和消費者與企業(yè)之間互動性的提高，更需要信息在廣告主和消費者之間有更好的傳達方式。
在國際市場里，為了確保消費者與企業(yè)之間更良好的互動，國際廣告作為一種非常重要的手段逐漸得到重視。所謂的國際廣告，其定義是全球知名品牌生產(chǎn)的產(chǎn)品銷往世界各個國家，為了提高銷售量而做的廣告，它既包括針對本土的全球廣告也包括多國通用廣告。
國際廣告的最終目的是形成不同國家的消費者對一個全球品牌相同認知，從而有效地管理消費者。但是，若想達到這一目的并不容易，因為不同目標國家的消費者間的文化特征或者維度均不一樣，因而多國通用廣告逐漸式微，更加針對本土文化特點的廣告成為必須。鑒于這點，國際廣告戰(zhàn)略必須是一項長期的過程，了解不同的文化，價值觀和環(huán)境和消費者對于欣喜地接受能力是目前最重要的任務。而若要制作出更有效果的國際廣告，分析現(xiàn)今存在的國際廣告無疑是十分重要的一步，即通過分析現(xiàn)今流行的國際廣告，得出其成功的原因或者失敗的原因，從而為制作更進步，更有效率的國際廣告奠定基礎。
廣告的信息分為言語(verbal)和非言語(non-verbal)兩種，并受到其對應文化的影響。另外，市場環(huán)境由于處在大的文化背景中，也是由當?shù)氐奈幕蛩貨Q定的，因此，廣告的制作需要考慮市場環(huán)境的不同，也因而需要考慮到文化特征的不同。
言語(verbal)廣告需要起到兩種作用，一是向消費者傳達信息，二是在消費者心中形成相應品牌。非言語(veral)廣告是利用廣告的整體氣氛，廣告模特和產(chǎn)品的外形包裝來表現(xiàn)。這與用字表達信息的言語(verbal)廣告有所區(qū)別，因此國際上對于言語(verbal)廣告有一定的限制，因為法語、西班牙語、中文、英語、日文和韓語等不同語言的采用，對于廣告的價值和所要傳達的信息可能會有所誤傳。
但是，盡管不同國家的文字、價值觀和語言不同，國際廣告仍要盡力傳達一致的產(chǎn)品信息和品牌形象。在這種觀點下，廣告和文化之間的關(guān)系便被許多人所證實并研究，8并且這方面的研究以美國和歐洲學者涉獵較多。所以，以西方國家文化價值觀為中心的東西文化差異比較的研究得到了一定發(fā)展。跨文化研究成果中最出名的是hofstede和trompenaar的文化維度理論。采用這種理論來分析國際廣告的必要性也增加，從這時起，國際廣告策略和不同國家文化維度的分析的結(jié)合便應運而生。但是，據(jù)中國和韓國國際廣告研究數(shù)據(jù)庫調(diào)查得出的數(shù)據(jù)，廣告研究中，中韓兩國跨文化國際廣告研究很少，并且以東西方國家的跨文化廣告研究對比比較多，特別是利用跨文化理論的國際廣告比較研究更少，且也是以東西方國家的比較多。中國與韓國市場對于全球品牌都是十分重要的市場，且文化特點在整個東亞文化圈里也是標新立異的，隨著兩國之間經(jīng)濟往來的頻繁和貿(mào)易量的增加，并且現(xiàn)在中韓之間正處于商談fta的過程，在這種情形下，討論針對中國和韓國市場的國際廣告多樣化的研究也越加重要。
廣告是保證企業(yè)和消費者溝通的一個橋梁，其目的是銷售產(chǎn)品。促使消費者決定購買的原因有很多種，除了廣告本身以外仍有許多變數(shù)，現(xiàn)代各種媒體形式的廣泛和普及以及消費者接觸媒體的量也逐漸增多，現(xiàn)代媒體信息傳達的能力也逐漸提高，所以廣告仍是企業(yè)贏得更多消費者的主要手段。但是廣告的功能不只是為了賣產(chǎn)品和服務，以電視廣告為例，現(xiàn)今的電視廣告已經(jīng)成為了人們生活的一部分，除了消費產(chǎn)品的信息以外，社會中存在的文化特征也會表現(xiàn)出來，因此，這些廣告除了經(jīng)濟功能以外，反映文化因素的功能也成為廣告的一部分，也就是說，廣告是有一種社會傳播功能的。而社會的很多要素中發(fā)揮最強烈作用的是文化價值要素。
事實上，關(guān)于廣告的文化功能有兩種意見，一種認為是反映(reflection)，另一種是創(chuàng)造(creation)，但另有一種意見認為廣告不是單純的反映或創(chuàng)造，而是兩者的結(jié)合。廣告為了更好的效果，一定要考慮文化的價值，因為我們每個消費者接觸廣告時一定會有文化價值上的反應，考慮到這種情況，本研究的對象是從文化差異的角度來比較研究中國和韓國的網(wǎng)絡廣告，用來得到以下研究目的。
第一，通過實證研究得出中韓兩國網(wǎng)絡廣告中存在社會文化差異。
第二，分析中國和韓國網(wǎng)絡廣告在表現(xiàn)戰(zhàn)略的特點和差異點，從而為品牌企業(yè)標準化和本土化部門提供戰(zhàn)略指導。
所以，本研究是認識到文化對于國際廣告活動具有很大影響，并從跨文化角度切入中國和韓國的國際廣告。xx年，世界100個全球品牌備選品牌中，在韓國和中國均投放網(wǎng)絡廣告的品牌有16個，由此，根據(jù)這16個企業(yè)所做的161個國際廣告來分析國際廣告在兩國的廣告信息和表現(xiàn)戰(zhàn)略，從而得出今后如何增強國際廣告在兩國的適用性的結(jié)論。
廣告學論文篇九
廣告學教育始于上世紀80年代，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的需要,30來年廣告學隨著廣告業(yè)的迅猛發(fā)展而發(fā)展，并直接推進了廣告教育的發(fā)展。目前,全國有300多所大專院校陸續(xù)開辦廣告學專業(yè)。高校的廣告學專業(yè)為廣告行業(yè)提供了有效的專業(yè)理論支撐，但這遠遠跟不上中國經(jīng)濟的發(fā)展速度要求，多層次、綜合型廣告人才匱乏日顯突出。高校廣告學專業(yè)重視理論忽視操作性,廣告行業(yè)帶動專業(yè)發(fā)展效果不明顯，這都要求廣告教育在內(nèi)容和方法上要與傳統(tǒng)的教育模式有所區(qū)別，明確廣告學的人才培養(yǎng)定位，寬口徑、創(chuàng)新性、長遠性、多層次等。
一、廣告學人才培養(yǎng)面臨的問題。
從對吉林大學等多所高校開設的廣告學專業(yè)進行了研究，從人才培養(yǎng)方案、畢業(yè)學生反饋等方面發(fā)現(xiàn)的幾點共性問題。
(一)人才培養(yǎng)定位不明確、特色不突出、綜合應用能力較差。中國很多高校的廣告學專業(yè)，大多是被社會淘汰的專業(yè)轉(zhuǎn)型到廣告學上來的，學科背景與該專業(yè)聯(lián)系不大，導致廣告學基礎不穩(wěn)固、專業(yè)特色很難定位,人才培養(yǎng)模式趨同。
(二)廣告專業(yè)教育重理論輕操作。側(cè)重理論方面的梳理，能夠有效的提煉理論知識，但缺乏創(chuàng)新的理論知識點。在學習過程中，真正應用到執(zhí)行方面學生卻往往找不到依據(jù)，缺乏處理實踐中出現(xiàn)問題的靈活性。
(三)缺乏行業(yè)引領(lǐng)。廣告行業(yè)引領(lǐng)的方式較為單一，深入不夠。大多以大賽形式為主，周期較長，參加后為什么獲獎不明確，不能夠承上啟下，學生很難從中得到提高。廣告講座銜接不夠，因為時間限制以及針對大賽的較多。商業(yè)目的較強，缺乏穩(wěn)定連續(xù)性，導致行業(yè)培養(yǎng)作用不明顯、廣告協(xié)會作用不明顯,相關(guān)培訓提高不大。
(四)師資隊伍方面亟待解決的問題。一是教師能夠帶領(lǐng)學生共同完成項目的能力較差。二是教師實踐性較差，大多是剛出校門，原來的學校就缺乏實踐。三是復合型教師較少，中文出身較多，綜合能力弱，看待問題較為片面。
(五)課程設置。忽視學科之間的交叉，應用性較差。
二、廣告學人才培養(yǎng)應以人為本、全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
(一)人才培養(yǎng)定位明確，符合生產(chǎn)力的發(fā)展，適應社會需求。明確培養(yǎng)目標制定：利用原有學科的優(yōu)勢，結(jié)合行業(yè)長遠需求，調(diào)整人才培養(yǎng)目的，選擇適合的生源制定具有特色的人才培養(yǎng)方案。
(二)教學方式方法的多元化。
1.課堂講授方式。沿用傳統(tǒng)教學的規(guī)范性，調(diào)整教學方法靈活教學內(nèi)容，進一步加強案例教學法，多方法使創(chuàng)意再現(xiàn)。掌握頭腦風暴的方法，限定命題團隊合作分工明確。多以匯報的方式培養(yǎng)學生的主觀表達能力。多互動、注重傳播性隱密性,充分調(diào)動學生參與度，使教學內(nèi)容有效的貫穿其中。
2.加強實踐活動的深度。一是建立創(chuàng)新園可以容納學生實習創(chuàng)業(yè)的廣告公司。二是參加不同層次的廣告大賽，賽后要跟蹤，總結(jié)不足。三是找有規(guī)模的不同類型的實習基地，培養(yǎng)綜合能力。
3.多形式的活動。一是開展較高層次國內(nèi)外最新的廣告作品展覽以提高學生的'眼界。二是開展前沿的廣告講座，可以以多形式的。三是有深度的辯論賽，要有較高的理論支撐來完成的，不能流于形式。四是參加不同形式的發(fā)布會，了解市場行情。
(三)廣告行業(yè)多方面的引領(lǐng)。國內(nèi)廣告行業(yè)應發(fā)揮行業(yè)組織的紐帶作用，使學界和業(yè)界保持及時的溝通與聯(lián)系，使教學和業(yè)界需求不致脫節(jié)。組織的廣告賽事要有針對性，重點突出。不同層次的賽事周期要有所不同。獲獎點評要梳理，使學生在參加比賽的同時既得到了鍛煉，又能得到提高。
(四)師資隊伍培訓的重視。人才培養(yǎng)重視度不僅關(guān)乎學生切身的利益，同樣關(guān)乎整個行業(yè)的良性循環(huán)。教師在上崗前不僅需要通識教育理論方面的培訓，更需要眼界的開闊，才能增強教師在課堂上主導地位。廣告專業(yè)的時尚性、潮流性、獨創(chuàng)性要求教師：_是多與國際廣告行業(yè)接觸，保持緊密聯(lián)系，可通過訂閱國際廣告雜志、參加國際活動提高眼界。二是與廣告公司建立聯(lián)系，經(jīng)?？梢詫W習國內(nèi)外制作角度。從而帶令學生模擬項目，共同完成。三是復合型教師的培養(yǎng)，在有較好的中文基礎上，向時尚語言轉(zhuǎn)型，以適應社會語言。
(五)注重學科之間的交叉。多開設教學平臺，利用綜合學科資源，不斷滿足日益需求的市場化、職業(yè)化、技能化的教育體系。
三、結(jié)語。
盡管目前辦學速度較快，但教學模式趨同化較重。為了廣告教育更好的發(fā)展，快速找準定位，這些都需要學界和業(yè)界給予更多的探討與支持，配合學習。畢竟，廣告學人才培養(yǎng)模式還在探索實踐中，國際國內(nèi)的廣告業(yè)也在不斷變化發(fā)展。國外的廣告歷史提供了廣告發(fā)展的脈絡，但要符合中國的發(fā)展借鑒保留的還需要進一步探討。
廣告學論文篇十
本課題研究的是中國農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展，著重講述中國農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展歷程、農(nóng)村墻體廣告的特點、農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢和限制因素以及農(nóng)村墻體廣告在今后面臨的挑戰(zhàn)和機遇，對中國農(nóng)村墻體廣告進行了一個詳細全面的講解。通過剖析農(nóng)村墻體廣告在制作、發(fā)布、維護上的問題、提出相關(guān)對策和建議，分析在當前中國農(nóng)村經(jīng)濟取得較快發(fā)展農(nóng)民收入增加但并未達到十分富裕的歷史條件下農(nóng)村墻體廣告發(fā)展的機遇，相信能夠為墻體廣告公司制作更規(guī)范更有效的墻體廣告、為企業(yè)在開拓農(nóng)村市場開展有效營銷活動進而為中國農(nóng)村市場帶來新鮮活力等方面提供科學依據(jù)。
題目：論app中的廣告創(chuàng)意。
一、課題研究目的與意義。
隨著中國農(nóng)村地區(qū)的迅速發(fā)展，經(jīng)濟收入的增加使得農(nóng)村居民對各種生產(chǎn)生活用品的購買力和需求度不斷提高。與城市地區(qū)日益激烈的紅海市場相比，有9億多農(nóng)民的中國農(nóng)村市場成為吸引越來越多企業(yè)進入的藍海市場。如何打開有著巨大潛力的農(nóng)村市場，吸引農(nóng)村居民購買產(chǎn)品的挑戰(zhàn)隨之而來。廣告!在這個信息時代，廣告成了吸引注意力并誘導消費者購買的最為直接便利的營銷手段，是眾多企業(yè)進行營銷活動的首選。
那么，在眾多的媒介中，選擇哪種媒介或媒介組合才能夠精確地“擊中”目標對象呢?受到當前農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟仍不是很發(fā)達以及中國廣闊的農(nóng)村具有很強的地域性等因素的影響，農(nóng)村消費者呈現(xiàn)出文化素質(zhì)較低、消費水平相對低下、購買喜好較固定、從眾心理強等特征，電視、廣播、報紙、雜志、網(wǎng)絡、戶外載體等媒介在農(nóng)村的廣告宣傳中并不能展現(xiàn)出很強的優(yōu)勢。而墻體廣告憑借其形式簡單、制作低廉、傳播范圍廣、能融入本土生活、有較強的針對性等特點成為廣告主在農(nóng)村中發(fā)布廣告時需要著重考慮的媒介。
雖然墻體廣告在中國的發(fā)展歷史較長，但受到中國政治經(jīng)濟的影響，農(nóng)村墻體廣告在很長一段時間里并沒有發(fā)揮出其在商業(yè)信息宣傳上的作用。墻體廣告的新生是伴隨著中國農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展而產(chǎn)生的。本文通過追溯中國農(nóng)村論文發(fā)表球球2315126918墻體廣告在不同歷史階段的發(fā)展狀況，研究不同時期中國農(nóng)村墻體廣告的特點，歸納出了墻體廣告的在宣傳的重心、宣傳的風格、宣傳形式和宣傳的產(chǎn)品內(nèi)容上變化，找到了農(nóng)村墻體廣告在地點選擇、廣告制作、材料選擇、質(zhì)量監(jiān)控與維護等方面的制約性因素并提出對策;通過分析當今墻體廣告行業(yè)的狀況，提出國內(nèi)眾多大小墻體廣告公司所面臨的資源整合、信息溝通、行業(yè)規(guī)范的困境;通過介紹新的墻體廣告制作技術(shù)——墻體廣告噴繪膜的出現(xiàn)、首屆中國墻體廣告業(yè)界營銷論壇的召開以及國家經(jīng)濟發(fā)展、“家電下鄉(xiāng)”“汽車下鄉(xiāng)”等國家政策的實施，提出了中國農(nóng)村墻體廣告發(fā)展機遇。這些都將為企業(yè)迅速打開農(nóng)村市場提供有價值的借鑒和參考。
二、課題研究現(xiàn)狀、內(nèi)容和方法。
(一)課題研究的現(xiàn)狀。
趙琛、王赟平、陽翼等人對墻體廣告的歷史做出了各自的理解。如，趙琛對清朝時期至20世紀20年代的墻體廣告進行了梳理，王赟平則主要研究了1949年新中國成立至1979年改革開放前中國的墻體廣告。
康初瑩、羅丹等人提出了現(xiàn)階段墻體廣告主要存在的問題。如，羅丹認為墻體廣告的制作和管理上存在的問題有：
(1)制作粗糙，水平不齊。有相當數(shù)量的戶外墻體廣告還處于粗制濫造、水平較低的狀態(tài)。如廣告詞不通順、字體不規(guī)范、墻面不整潔、顏色搭配不合理甚至出現(xiàn)錯別字和國家法律文明禁止做廣告的墻體設置戶外墻體等現(xiàn)象，違背了傳播學中的美學藝術(shù)原則。
羅丹認為要充分利用cis理論來策劃創(chuàng)意。戶外墻體廣告的發(fā)布制作不僅僅是一件單純的廣告行為，而是指要充分有效地利用cis中的基本要素如企業(yè)名稱、企業(yè)標志、企業(yè)商標、企業(yè)專用字體、企業(yè)組合字體、企業(yè)標準色彩、統(tǒng)一的廣告宣傳詞等，將企業(yè)的經(jīng)營理念和文化精神有機地揉合其中，以此來樹立企業(yè)鮮明和獨特的個性形象，而達到擴大企業(yè)銷售、擴大企業(yè)知名度和美譽度的最終目的。
philbarnhart在其文章《創(chuàng)作全新商標》中指出：商標設計是企業(yè)業(yè)務的重要體現(xiàn)，一個偉大的商標設計可以吸引潛在消費者，也是對企業(yè)業(yè)務的“第一印象”，偉大的商標設計可以帶來消費者對企業(yè)的忠誠和商業(yè)信譽，最重要的是，商標設計可以使自身與其他企業(yè)區(qū)分開來。
bharatbista確指出：顏色有心理影響，他們雖然屬于眼睛的自然屬性，但卻是心理的一種化學反應。顏色通過瞳孔產(chǎn)生知覺。
廣告設計要運用其當?shù)念伾珌砦M者的注意。如在同一灰色的農(nóng)村墻面上突然出現(xiàn)一片紅色或藍色的墻體廣告，會引起農(nóng)村居民注意和關(guān)注。
對墻體廣告發(fā)展前景的研究。
針對墻體廣告在農(nóng)村中的發(fā)展前景，研究者都提出了各自的看法，有些認為電視媒介是目前在農(nóng)村中最受歡迎的大眾媒介，隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)路也開始走進農(nóng)家，墻體廣告可以作為輔助宣傳媒介。
陽翼認為，在資訊日益發(fā)達的今天，墻體廣告在農(nóng)村還是有市場的。因為在短期內(nèi)，中國的城鄉(xiāng)二元社會結(jié)構(gòu)不會改變，墻體依然是經(jīng)濟相對落后、基礎設施相對薄弱的農(nóng)村戶外廣告的主要媒介，充滿鄉(xiāng)土氣息、帶有地方特色、生動形象、易懂易記的墻體廣告依然能吸引農(nóng)村老百姓的眼球?？梢灶A見的墻體廣告將朝著更規(guī)范、更和諧、更豐富多彩和更具人文關(guān)懷的方向進一步發(fā)展，也將為我國社會主義新農(nóng)村的建設作出更大的貢獻。而隨著時代的進步和農(nóng)村社會經(jīng)濟的縱深發(fā)展，更遠的將來，墻體會逐漸被其它更優(yōu)的戶外媒介(如廣告牌等)所取代，那個時候，墻體廣告也就完成了歷史使命，可以退出歷史舞臺了。
(二)課題研究的內(nèi)容。
本課題研究的對象是中國農(nóng)村墻體廣告。課題研究的基本內(nèi)容包括墻體廣告的概念，中國墻體廣告的歷史與發(fā)展，中國農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢和局限，中國農(nóng)村墻體廣告的未來。
1.墻體廣告的概念。
這部分主要講述墻體廣告的含義及特點。
在本次課題中，墻體廣告被限定在中國農(nóng)村這樣一個特殊的環(huán)境下，中國農(nóng)村的墻體廣告定義為：在省道、國道、鐵路兩邊、高速公路、城郊、鄉(xiāng)村小道沿路等地的醒目圍墻上，特別是在農(nóng)村居民住宅的外墻上，用專門的材料涂刷上的具有廣告宣傳意義的各種文字或圖案的一種傳播形式。
在本課題中，墻體廣告的特點是形式簡單、成本低廉、傳播范圍廣且通達率高、能融入本土生活等。
2.中國墻體廣告的歷史與發(fā)展。
這部分主要講述清朝時期、民國時期、現(xiàn)代及當代農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展和產(chǎn)生原因，并對當代農(nóng)村墻體廣告的具體變化進行詳細闡述。
3.中國農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢和局限。
這部分詳細闡述中國農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢如在農(nóng)村中有優(yōu)越的媒體環(huán)境、有較強的針對性和中國農(nóng)村墻體廣告的局限如在墻體廣告制作過程中的限制因素和在墻體廣告發(fā)布過程中的限制因素。
4.中國農(nóng)村墻體廣告的未來。
這部分講述中農(nóng)村墻體廣告面臨的挑戰(zhàn)如缺乏有效監(jiān)管、統(tǒng)計監(jiān)測和后期維護以及來自墻體廣告行業(yè)內(nèi)部的挑戰(zhàn)，同時也會具體闡述中國農(nóng)村墻體廣告面臨的來自墻體廣告制作技術(shù)、墻體廣告行業(yè)內(nèi)部調(diào)整和農(nóng)村市場等方面的機遇。
(三)課題研究的方法。
本課題研究中會用到的方法主要有實證分析方法、文獻研究法、比較法和統(tǒng)計法等。
1.實證分析方法：包括理論實證和實踐實證，結(jié)合實踐進行大量的收集、組織、歸納、總結(jié)材料，充分利用網(wǎng)絡，報刊，雜志等信息來源及時的掌握有關(guān)的最新研究動態(tài)，為寫好論文打下堅實的基礎。
2.文獻研究法：根據(jù)研究課題，通過調(diào)查大量文獻來獲得資料，從而全面地、正確地闡述出對于農(nóng)村墻體廣告的含義的理解以及對中國墻體廣告發(fā)展歷程的概述。
3.比較法：在介紹農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)越性上，將傳統(tǒng)媒介與農(nóng)村墻體廣告進行了對比，采用比較法分析出農(nóng)村墻體廣告在農(nóng)村廣告宣傳上得天獨厚的優(yōu)勢。
4.統(tǒng)計法：對于收集到的各種數(shù)據(jù)，采用了統(tǒng)計法，列表表示，力爭做到簡潔明了。
三、課題研究預期結(jié)果和創(chuàng)新點。
(一)課題研究預期結(jié)果。
本課題研究的是中國農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展，著重講述中國農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展歷程、農(nóng)村墻體廣告的特點、農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢和限制因素以及農(nóng)村墻體廣告在今后面臨的挑戰(zhàn)和機遇，對中國農(nóng)村墻體廣告進行了一個詳細全面的講解。通過剖析農(nóng)村墻體廣告在制作、發(fā)布、維護上的問題、提出相關(guān)對策和建議，分析在當前中國農(nóng)村經(jīng)濟取得較快發(fā)展農(nóng)民收入增加但并未達到十分富裕的歷史條件下農(nóng)村墻體廣告發(fā)展的機遇，相信能夠為墻體廣告公司制作更規(guī)范更有效的墻體廣告、為企業(yè)在開拓農(nóng)村市場開展有效營銷活動進而為中國農(nóng)村市場帶來新鮮活力等方面提供科學依據(jù)。
(二)課題研究創(chuàng)新點。
本次課題研究在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎上加以總結(jié)，并提出了自己的觀點。對中國農(nóng)村墻體廣告的歷史發(fā)展脈絡進行了詳細的梳理，總結(jié)了墻體廣告在發(fā)展中的優(yōu)勢與缺陷，使得各個時期中國農(nóng)村墻體廣告發(fā)展的狀況更加明晰。
在此基礎上，本次課題研究還針對農(nóng)村墻體廣告發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合了傳播學、美學、消費者心理學等學科為農(nóng)村墻體廣告的設計提出了有針對性的建議，為設計人員明確墻體廣告的歷史作用，創(chuàng)作更具時代氣息的墻體廣告提供理論借鑒。
五、參考文獻。
廣告學論文篇十一
應用型人才是相對于理論型、學術(shù)型人才而言的，是掌握直接應用型知識和具有更具體實踐能力的人才[5]。應用型人才培養(yǎng)目標要求實現(xiàn)從學歷教育到能力本位的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，在教育觀念和教學過程中，更加注重提高學生的學習能力、就業(yè)能力、轉(zhuǎn)崗能力及創(chuàng)業(yè)能力。
2.1培養(yǎng)應用型人才滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。
開設安全工程專業(yè)的目的是解決社會和經(jīng)濟發(fā)展過程中存在的“安全”問題，由于該“安全”的不確定性、復雜性、綜合性等特點，使得安全工程專業(yè)不同于其他工科專業(yè)，具有多學科交叉、多行業(yè)交融的特點。不同的社會經(jīng)濟發(fā)展階段，要求截然不同的安全要求和保障條件。采礦、石化、建筑、交通、機械制造等行業(yè)的用人單位需要安全管理與安全技術(shù)并重型的安全工程專業(yè)人才開展安全生產(chǎn)方面的工作，不僅要懂生產(chǎn)還要懂安全，不僅要懂技術(shù)還要懂管理，即用人單位非常重視安全專業(yè)人員的溝通、組織、綜合分析、創(chuàng)新、應變、表達等能力。然而，現(xiàn)行不完善的培養(yǎng)模式使得高校培養(yǎng)出的安全工程畢業(yè)生安全管理知識薄弱、安全技術(shù)不扎實、沒有充分了解相關(guān)行業(yè)的專業(yè)背景知識和法律法規(guī)、實踐動手能力薄弱等問題，在應聘和未來工作崗位上處于劣勢。因此，高校必須改變安全工程學生培養(yǎng)模式，以提升就業(yè)競爭力為重點，培養(yǎng)安全工程創(chuàng)新應用型人才，幫助安全工程畢業(yè)生在日益激烈的就業(yè)競爭中勝出，更快更好地適應未來的工作環(huán)境和工作任務。
2.2安全工程畢業(yè)生順利就業(yè)的需要。
隨著諸多高校擴招，每年畢業(yè)的大學生人數(shù)持續(xù)增加，其數(shù)量已超過現(xiàn)有市場需求和經(jīng)濟所能吸收的力量，導致出現(xiàn)嚴重的就業(yè)難的現(xiàn)象。為了能夠提高自身就業(yè)競爭力，順利完成就業(yè)，必須要具備他人所沒有的能力和特點。而應用型人才具有動手能力強、善于創(chuàng)新、知識面廣、專業(yè)素質(zhì)全面等特點，在同等條件下，是招聘單位的首選。
2.3安全工程應用型人才知識結(jié)構(gòu)體系。
安全工程應用型人才除了具備本專業(yè)基本的基礎理論知識外，還要掌握應用理論與技術(shù)，能夠分析社會和經(jīng)濟發(fā)展中存在安全問題的致因及其變化趨勢，找到解決安全問題的最佳方案，并自行運用生產(chǎn)工具解決該安全問題。只有具備了安全工程應用領(lǐng)域的知識，才能將安全工程理論基礎知識和專業(yè)基礎知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，發(fā)揮出人才的多樣性優(yōu)勢；才能滿足社會對多層次、多方位的安全工程人才的需要，才能更好的保障安全工程畢業(yè)生的順利就業(yè)。安全工程應用型人才知識結(jié)構(gòu)體系如表1所示[5]：
3“產(chǎn)學研”合作對研究生就業(yè)能力培養(yǎng)的作用。
3.1“產(chǎn)學研”合作提升研究生的專業(yè)技術(shù)能力。
“社會各行業(yè)安全領(lǐng)域需要什么安全理論和技術(shù)？”對于絕大部分安全工程研究生來說是未知的，甚至不清楚自己未來從事安全工作的性質(zhì)和任務。在校期間，由于培養(yǎng)機制的弊端，通過課堂講授的安全技能是不完善的且存在與社會需求相脫節(jié)的現(xiàn)象，使得培養(yǎng)出的研究生很難掌握一些安全領(lǐng)域必要的技能，專業(yè)技術(shù)能力也存在不足。而“產(chǎn)學研”培養(yǎng)模式能夠幫助學生培養(yǎng)規(guī)劃制定、制度設計、系統(tǒng)管理的'創(chuàng)新能力以及動手操作能力。科學的規(guī)劃和設置產(chǎn)學研培養(yǎng)模式中的教學內(nèi)容，其應當有別于職業(yè)教育，研究生通過有限時間內(nèi)產(chǎn)學研模式學習，提高自身理論知識與實際相結(jié)合解決問題能力，具備一定的本專業(yè)技能與管理經(jīng)驗，避免和克服脫離實際、“眼高手低”、崇尚空談的弊病。
3.2“產(chǎn)學研”合作提升研究生的求職應聘能力。
在高校校園招聘的現(xiàn)場，每個招聘單位的工作人員都會問應聘學生同一個問題，即“有沒有相關(guān)行業(yè)的實習或工作經(jīng)驗？”。高校培養(yǎng)出的研究生應當滿足社會和企業(yè)的需要。企業(yè)到高校招聘的對象是希望能夠快速進入工作角色的高素質(zhì)應用型人才。同等條件下，招聘單位更愿意選擇那些具有相關(guān)行業(yè)工作經(jīng)驗的學生，因為他們能夠快速適應安全生產(chǎn)第一線的需要。“產(chǎn)學研”合作培養(yǎng)方式能夠為學生提供實際的工作訓練，幫助他們在激烈的就業(yè)應聘競爭中勝出，提高他們的就業(yè)能力和綜合競爭能力。
3.3“產(chǎn)學研”合作提升研究生的職業(yè)適應能力。
“產(chǎn)學研”合作可以讓安全工程研究生走出學校的“象牙塔”，走出實驗室，真正地去接觸企業(yè)、接觸行業(yè)、接觸社會，使他們更加了解企業(yè)、行業(yè)、社會發(fā)展的需求。同時，通過實際工作訓練，有助于他們畢業(yè)后盡早走進職場，遇到挫折和困難時，能夠自我調(diào)整，提高自己的抗壓能力、忍耐能力、抗挫折能力、情緒表達控制能力?！爱a(chǎn)學研”是大學生從朦朧走向成熟，從校園向社會，從學生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變的橋梁。
4以就業(yè)能力為導向的安全工程研究生培養(yǎng)新模式。
為了克服現(xiàn)行安全工程研究生培養(yǎng)模式存在的弊端和研究生就業(yè)能力不足的現(xiàn)狀，建立以就業(yè)能力為導向的“產(chǎn)學研”安全工程應用型人才培養(yǎng)模式。
4.1建立“訂單式”人才培養(yǎng)方式“訂單式”人才培養(yǎng)是指企業(yè)、高校、科研院所之間簽訂協(xié)議，充分發(fā)揮出各自教育資源優(yōu)勢，共同制定出人才培養(yǎng)計劃并參與人才培養(yǎng)過程及管理，用人單位按照協(xié)議約定學生就業(yè)[6]。高校和科研院所與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)安全工程研究生，學生畢業(yè)后可以直接進去該企業(yè)工作。該培養(yǎng)方式可以充分利用高校培養(yǎng)安全專業(yè)人才和科研院所開展科學研究的良好軟硬件條件，為企業(yè)培養(yǎng)符合他們自身條件的安全技術(shù)和安全管理人才，不僅可以克服企業(yè)缺乏高級安全專業(yè)人才的不良傾向，還能實現(xiàn)高校和科研院所應用型人才培養(yǎng)的目的。
4.2建設產(chǎn)學研“雙師型”教師隊伍。
在“產(chǎn)學研”合作模式下，學?？梢詫⑵髽I(yè)或者科研院所的安全領(lǐng)域高級技術(shù)人才請進學校來，與校內(nèi)導師聯(lián)合指導研究生，建設產(chǎn)學研“雙師型”教師隊伍。校內(nèi)導師通過與企業(yè)或科研院所合作，共同參與科研和技術(shù)創(chuàng)新，提高自身的實踐能力和專業(yè)技術(shù)能力，真正了解社會和企業(yè)的需求，進而指導研究生的課程設計和畢業(yè)論文設計。經(jīng)驗豐富的企業(yè)或科研院所的高級技術(shù)人才能夠為研究生提供實地的專業(yè)技能培訓，提高他們的專業(yè)技能和實踐操作能力，有助于研究生將所學的專業(yè)理論知識與實際需要結(jié)合起來，培養(yǎng)工程思維能力和解決實際問題的能力。
4.3緊貼企業(yè)實際開展實踐教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力。
傳統(tǒng)的研究生課程安排是以純邏輯知識體系為依據(jù)，不能適應社會經(jīng)濟的快速發(fā)展的需要。在安排研究生教學課程內(nèi)容時應當以技術(shù)實踐活動項目為線索，以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為目標，將學科知識、專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)賦賦予學生的全教育培養(yǎng)過程中。此外，將研究生就業(yè)能力的開發(fā)和培養(yǎng)貫穿到整個教育過程中，開展個性化的服務于指導，提高安全工程研究生的職業(yè)能力，強化職業(yè)規(guī)劃意識，指導改進知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使得他們能夠根據(jù)自身特點和能力，不斷建立、修正、完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
5結(jié)論。
隨著我國工業(yè)化進程的快速發(fā)展，各行業(yè)安全領(lǐng)域中對應用型安全工程人才的需求越來越大，面對嚴峻的安全生產(chǎn)形勢，應用型人才將在企業(yè)安全生產(chǎn)中起到越來越重要的作用。針對目前安全工程研究生培養(yǎng)模式存在弊端和研究生就業(yè)能力不足的現(xiàn)狀，本文提出以就業(yè)為導向，“產(chǎn)學研”合作應用型人才培養(yǎng)新模式，旨在實現(xiàn)校內(nèi)課堂傳授為主向課堂傳授與現(xiàn)場指導實踐相結(jié)合轉(zhuǎn)化，加強安全工程研究生的實踐動手操作能力，提升他們的就業(yè)能力，為社會和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的安全工程應用型人才。
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廣告學論文篇十二
1.1教學內(nèi)容陳舊。
心理學教材老化、知識陳舊是非常現(xiàn)實的一個問題。目前，我們使用的心理學教材還是上個世紀末延續(xù)下來的老教材，改動很少，生活化不夠，現(xiàn)實意義不足。心理學的內(nèi)容應該與社會現(xiàn)實生活緊密相連，無論課程內(nèi)容還是分析視角都應緊隨時代，否則學生只能學到一點心理學的皮毛，而不具備分析現(xiàn)實的操作能力。
1.2教學方法落后。
心理學的教學依然以課堂教學為主，以教師講授為主。這種填鴨式或滿堂灌的教學方法，教師從頭講到尾，學生被動地接受，使得學生沒有思考問題的時間和余地，學生的學習局限于書本、課堂，難以發(fā)展自己的個性與興趣，也不能形成較強的心理學實踐操作能力，最終無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的應用型心理學人才。
1.3教學評價單一。
目前，多數(shù)高校的心理學教學評價還是以采用閉卷考試為主。這種機械性的課程考核形式不適用于本應該靈活多樣的心理學課程。“一份試卷論成敗”的評價方式，注重的是應試指標，而忽視了能力的考核，這嚴重阻礙了學生應用能力的培養(yǎng)。
2.1科學定位培養(yǎng)目標。
心理學應用型人才培養(yǎng)是以培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展要求，具有綜合素質(zhì)，全面發(fā)展的，掌握扎實的心理學知識和實踐能力的專業(yè)人才?？茖W定位心理學人才培養(yǎng)目標是高校培養(yǎng)心理學人才的基礎與指導，在我國全面構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵時期，社會對心理學人才的需求非常大，因此高校要把握心理學人才培養(yǎng)的目的，以完善的教育體系為社會提供更多的綜合型、應用型高級心理學人才[2]。
2.2明確具體培養(yǎng)方向。
現(xiàn)代社會，越來越多的行業(yè)都在借助心理學應用研究的最新成果來獲得更大的發(fā)展空間。特別是，人力資源開發(fā)與管理行業(yè)的蓬勃發(fā)展，主要源于心理學成果的廣泛應用。沒有心理學的理論知識和操作技能不可能有現(xiàn)在人力資源領(lǐng)域的培訓與發(fā)展。這表明，有心理學基礎的人力資源開發(fā)管理人才和人力資源測評人才受到了青睞。因此，心理學應用型人才培養(yǎng)應考慮在人力資源開發(fā)與管理方面占領(lǐng)一席之地。[3]隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的工作節(jié)奏日益加快，生活壓力不斷加大，而人們的心理承受能力卻顯得相對脆弱，很多人都處于心理亞健康狀態(tài)，情緒煩躁，容易失控。這就需要大批的健康心理學顧問，去幫助人們修護自身的心理問題。特別是，對一些社會突發(fā)事件的干預與處理，需要大量的專業(yè)的心理學者介入支持。因此，心理學應用型人才的培養(yǎng)還應重點選擇培養(yǎng)健康心理學顧問。
2.3合理設置課程體系。
課程體系是融入到心理學教學中，并且服務于心理學教學的體系，課程體系的設置關(guān)系到心理學人才培養(yǎng)的效果，因此高校要本著培養(yǎng)社會使用型專業(yè)人才的原則，合理設置課程體系：一是課程設置要側(cè)重心理學理論知識與其他學科的聯(lián)系性。高校要準確把握心理學課與其他學科之間的'聯(lián)系，盡可能培養(yǎng)學生的綜合知識，提高學生的人文素養(yǎng)。二是心理學課程內(nèi)容要體現(xiàn)實踐性與應用性。在培養(yǎng)社會實用型專業(yè)人才環(huán)境背景下，心理學課程內(nèi)容要側(cè)重培養(yǎng)學生實踐性與應用性的知識體系，將傳統(tǒng)的理論知識與實踐相結(jié)合，向?qū)W生灌輸實踐鍛煉的意識，提高學生分析問題、解決問題的能力。
2.4融合多種教學方法。
根據(jù)心理學課程性質(zhì)的不同，要因課制宜，融合多種教學方法與教學手段，注重培養(yǎng)學生的應用能力。課堂教學要推行案例教學、情境教學、現(xiàn)場教學等多種方式、方法的有效配合。發(fā)揮心理學的理論分析與實踐實驗教學的合力，促使學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的最佳教學氛圍，并為學生潛能的開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的教學與成長環(huán)境。為了培養(yǎng)學生的實際操作能力，還可采用讓學生自己設計課程、創(chuàng)建心理咨詢室、團體輔導、個案分析等形式，使理論和實踐做到有機結(jié)合。
2.5完善考核評價體系。
首先，教師要對學生進行定期的理論與應用考核，以此檢驗學生的學習效果；其次，教師要根據(jù)人才培養(yǎng)目標，設計心理學應用技能過關(guān)與定級考核程序；最后，鼓勵學生積極參與到專業(yè)教師主持的心理學科研項目以此來培養(yǎng)學生應用心理學的基本素養(yǎng)與技能。
廣告學論文篇十三
現(xiàn)代社會中，人們巳經(jīng)邁人移動互聯(lián)網(wǎng)時代，各類廣告隨時出現(xiàn)在日常生活中，巳成為公眾難以避免的一部分。廣告作為知識密集、人才密集、技術(shù)密集的行業(yè)，是現(xiàn)代服務業(yè)的重要組成部分，是創(chuàng)意經(jīng)濟中的重要產(chǎn)業(yè)。運用得當，它會帶給我們豐富的信息，刺激我們的感官，給人以美的享受。運用失當，也會給我們帶來一些煩惱和困惑。而這當中攝影圖片使用是否恰當，是關(guān)系著廣告成敗的一個重要因素。攝影類課程主要包括攝影基礎、廣告攝影、商業(yè)攝影、攝影與設計、攝影與攝像、影像編輯等。學好這些課程對廣告學專業(yè)學生十分重要，而如何教好這類課程，特別是面對廣告專業(yè)學生的時候，一方面要讓學生掌握攝影的理論和技法，另一方面也要讓學生與廣告?zhèn)鞑サ脑硐嘟Y(jié)合，與市場競爭和消費者的特性相結(jié)合，這是廣告學專業(yè)攝影類課程教師需要面對和解決的重要課題。
二、攝影類課程在廣告學專業(yè)學生培養(yǎng)中的意義。
有人說：“二十一世紀的文盲不是不識字的人，而是不會看圖的人?！笨梢姟皥D”在現(xiàn)代社會生活中的重要性。在當前鋪天蓋地的廣告宣傳中，文字巳經(jīng)很難再抓住公眾的眼球，而一張與眾不同的圖片卻能讓人眼前一亮，可以有效影響受眾。高質(zhì)量圖片的獲取，攝影技術(shù)不可或缺。筆者認為，攝影類課程對學生的能力鍛煉是全方位的，而不僅是廣告創(chuàng)作的一個環(huán)節(jié)。攝影類課程的目標不能僅僅是對攝影技能的培養(yǎng)，也注重學生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。首先，攝影可以培養(yǎng)學生審美、批評及其相關(guān)的心智能力，廣告學專業(yè)學生應能較好地感受美、體驗美、捕捉美；其次，攝影可以培養(yǎng)學生藝術(shù)創(chuàng)造力及藝術(shù)表達能力，廣告學專業(yè)學生能通過各種形象將思維、觀念外化出來。這些素質(zhì)的養(yǎng)成和能力的培養(yǎng)是其他教學內(nèi)容難以取代的，是由攝影類課程的教育屬性決定的。
三、攝影類課程在廣告學專業(yè)教學過程中存在的問題。
就目前廣告學專業(yè)攝影類課程而言，一些院校在進行這部分內(nèi)容教學時仍存在閉門造車，學生重記錄輕理論，教師缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗等問題，具體表現(xiàn)為：
(一)缺乏與社會的交流和溝通。
廣告學本身就是理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)，而攝影類課程更是一門理論與實踐并重的學科。但教師在教授這部分內(nèi)容時，往往理論仍然大于實踐，即便有實踐環(huán)節(jié)，也是照本宣科，很難發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造力和想象力的攝影作品。長此以往，學生學習興趣下降。此外，在教學過程中也很少有機會讓學生參與社會活動，把學生放人市場環(huán)境下去錘煉，以至于學生難以直接適應社會，難以理解攝影對廣告行業(yè)的重要性。
(二）學生重記錄輕理論。
一些學生把攝影等同于拍照（記錄），在學習中，熱衷于記錄各類場景，不重視課堂理論的學習。由于專業(yè)理論相對于攝影操作來說，要枯燥得多，因而也是學生不愿學的原因之一。如何加強理論課教學，提高學生的學習積極性與自主性成了提高攝影理論課教學效果的重點問題。學生也習慣以自我為中心，很少能站在受眾的立場，把攝影作品放在傳播領(lǐng)域或消費市場的大背景中思考和感悟，而這一觀念的轉(zhuǎn)變需要靠理論進行引導。
(三）教師缺乏實戰(zhàn)的經(jīng)驗和能力。
由于社會發(fā)展日新月異，人們生產(chǎn)生活方式不斷改變，所以從客觀上來說，無論是教師還是課程、教材在一定程度上都與實際有所脫節(jié)。教師對廣告行業(yè)的理解缺乏全方位的把握，從而對學生缺乏強烈的說服力。更有甚者，有的教師本人沒有學過廣告學理論，對行業(yè)和消費者的研究也不到位’卻教授著廣告學專業(yè)的學生，這就進一步導致學生和行業(yè)的脫節(jié)。
四、對攝影類課程在廣告學專業(yè)教學改革中的建議。
藝術(shù)創(chuàng)作能力是廣告學專業(yè)學生的必備能力，但攝影類課程的教學不能僅僅以此為教學目標，應緊密聯(lián)系市場，以消費者為核心，以能創(chuàng)造出打動消費者的攝影作品為目標。為此，因在教學體系和學生提升兩方面做文章。
(一)教學體系方面。
作為教師，那么在教學中，就需要有明確的教學目標、教學大綱、教學計劃和教學內(nèi)容的設計，這樣才不會缺失方向性的指導。攝影類課程作為廣告學專業(yè)學生的必修科目，不僅承擔著廣告基本理論的學習，還具有培養(yǎng)學生的宏觀廣告意識和微觀廣告操作實踐能力，樹立品牌意識和消費者意識的任務。所以筆者認為這是攝影類課程總的教學目標。
因此，攝影類課程應該在闡述攝影理論的基礎上，讓學生清楚地了解攝影與廣告的關(guān)系。首先，從課程內(nèi)部要根據(jù)教學目標科學合理地設置教學。比如，攝影類課程中有關(guān)創(chuàng)意的內(nèi)容，而創(chuàng)意理論從另外的課程之中會詳細闡述，所以就沒有必要再投人很多時間。其次，教學內(nèi)容要向縱向延伸?？刹捎镁W(wǎng)絡課程（開放式的、資源共享），制定相關(guān)考核制度延伸課堂學習等等，同時一定要加強學生的實訓環(huán)節(jié)。這樣可以調(diào)動學生的學習積極性，推動學生知識結(jié)構(gòu)不斷完善。再有，教師本身也要對廣告學專業(yè)的整體課程加強了解，這樣在教學過程中才能心中有數(shù)。同時，教師也要經(jīng)常下企業(yè)、進社會進行學習和總結(jié)，要站在廣告行業(yè)的前沿，為學生指明方向。
(二）學生提升方面。
首先，在教學過程中，教師要幫助學生不斷提高，利用案例教學法，根據(jù)所講授的知識，找出恰當?shù)陌咐?，可根?jù)案例進行針對性提問。比如，此案例是采用的何種攝影手法？攝影的突破點在哪里？攝影創(chuàng)意是否新穎？你覺得這樣的作品能夠打動消費者，為什么？科學合理的提問，往往會給學生帶來很多啟發(fā)。其次，要加強學生的參與觀念。有了恰當?shù)?案例和內(nèi)容，若沒有學生的積極參與，效果不會很理想。此時，可以借助部分軟件工具，如photoshop、lightroom、premiere等在原有的基礎上做出改進，而且可以將一些好的作品向外部進行推介，及時給予肯定，長此以往，學生的學習熱情和參與程度大大提高。第三，在形成良好的學習習慣后，教師可以進一步給予學生學習自主權(quán)，把下次上課的內(nèi)容先告知學生，讓學生課后找資料、作分析、寫總結(jié)，然后在課堂上由學生進行講解，逐步實現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)，達到民主、自由、和諧的課堂氛圍，這樣會更有利于學生對知識的掌握和理解。
五、總結(jié)。
作為廣告學專業(yè)的攝影類課程的教師，需要不斷加強廣告行業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，要積極參與社會實踐，多與廣告業(yè)人士接觸、學習和交流。另外，在學生掌握了廣告理論的基礎上，要讓他們有充分的時間進行實踐，要緊密聯(lián)系市場，以攝影作品為基礎，以廣告原理為支撐，以消費者研究為核心，來強化學生的實踐和感悟能力。
以上是對目前廣告學專業(yè)攝影類課程教學改革的探討，并就存在的一些問題提出了部分應對方法。但廣告學是一門隨時代和產(chǎn)業(yè)發(fā)展而改變的動態(tài)學科，所以攝影類課程的教學也是隨著產(chǎn)業(yè)和學科的發(fā)展不斷變化和完善的。作為廣告學專業(yè)攝影類課程的專業(yè)教師需要不斷地與時俱進，參與業(yè)界活動，把握業(yè)界動態(tài)和學界前沿，才能最大程度地幫助學生適應行業(yè)及社會的發(fā)展。
廣告學論文篇十四
廣告中的女性多限定為家庭婦女；若是職業(yè)女性，則更多的被限定在文教衛(wèi)、秘書等“傳統(tǒng)”的女性工作崗位，而這不過是女性家庭角色的社會延伸。角色的定型隨之而來的就是生存空間的限定。由于廣告中的女性出現(xiàn)最多的場所是家庭，因此女性的生存空間更多的被限制與家庭之中。其實隨著社會的進步，現(xiàn)實中的女性有著多元化的生存空間，她們的自強、自立意識日益增強，也早就突破了狹窄的家庭生活和就業(yè)圈子，走向了廣闊的社會空間。
調(diào)查表明:國內(nèi)媒體上,女性做廣告的比例占有絕對優(yōu)勢:護膚、化妝、洗浴用品的廣告似乎無一例外地由女性來做;家居用品、家用電器的廣告絕大多數(shù)也由女性做主角,甚至手機、領(lǐng)帶、西服這類被看作男人世界里的商品,其廣告也著意渲染女性對男性似乎是必然的崇拜、臣服和溫柔。為什么千百年來一直處于“第二性”的女性在現(xiàn)代商品廣告世界中成了“第一性”(就數(shù)量而言)?為什么女性在廣告中的形象如此模式化?這種現(xiàn)象實際上反映了現(xiàn)代人(男人)對女性的價值取向和審美追求,反映了女性的現(xiàn)實社會和文化狀況的某些側(cè)面以及社會(男人)對女性的角色期待和價值規(guī)范。在20世紀70年代以后社會性別理論就廣泛進入女性主義研究，這些學者采用的主要研究方法是統(tǒng)計女性在廣告中出現(xiàn)的次數(shù)以及所扮演的角色，發(fā)現(xiàn)大量創(chuàng)意雷同的廣告頻繁地在各種媒介中重復出現(xiàn)，從而塑造了女性的典型形象。所謂典型形象，即對某類人或某特定群體的標準化表現(xiàn)，雖然與真實相去甚遠，但因其頻繁而普遍地出現(xiàn)而顯得似乎是真實的。
1角色：廣告中的男性更多地充當職業(yè)者，女性更多地充當家庭或依賴角色，如母親、或妻子、女朋友等男性的伴侶。
2年齡：廣告中的人物一般都比較年輕，但女性比男性更年輕，一般在18—35歲之間，而有相當一部分男性在35—50歲之間。
3是否注意自己的外表：廣告中的女性比男性更注意自己的外表，她們希望自己足夠美麗并能吸引異性的目光。
4產(chǎn)品分類：女性更多出現(xiàn)在家用產(chǎn)品、身體用品及食品廣告中，男性更多地出現(xiàn)在體育、自動化、汽車、高技術(shù)產(chǎn)品等遠離家庭的產(chǎn)品廣告中。
5場景：廣告中，女性最常出現(xiàn)的地方是家里，男性則更多地出現(xiàn)在戶外。到了90年代，研究發(fā)現(xiàn)，時間背景為夜晚的廣告中，男女身處的場所沒有顯著差異，但在白天，出現(xiàn)在家里的仍以女性為主，男性則出現(xiàn)在工作場所或戶外。
6）對產(chǎn)品的評論：女性在廣告中很少對產(chǎn)品直接進行評論，當男女都對產(chǎn)品進行評論時，男性在評論時會給出更多的事實或者科學依據(jù)，而女性給出的往往是主觀感受和個人意見，這顯得男性比女性更有智慧，更具權(quán)威。
理論聯(lián)系實際，當下我國廣告中的女性形象大致可分為三種：首先是傳統(tǒng)古樸型女性。在諸如清香油、洗衣機、鮮辣醬和電飯煲之類的廣告里，女性大都顯得是持家的能手，她們衣著樸素大方，神情坦然而溫柔，對家務事、社交和禮儀盡心盡力，毫無倦意和厭煩，甚至有許多熱愛和自豪。這類女性的身邊總有可愛的孩子和滿意的丈夫，她們是一個家的支柱和善于主內(nèi)的女性。以這種女性為主角的廣告看上去既強調(diào)傳統(tǒng)的價值觀念，又贊成新時代的社會變革。其次是浪漫型的女性在廣告中頗為流行。在洗頭膏、名牌女裝、手表首飾和各類化妝品的廣告中，女性顯得特別嫵媚、嬌柔、脈脈含情，她們看上去比古樸型女性更青春年少，更富于幻想，更沒有負擔。最后是反映新時代新世紀女性的時代性的新特點，輕熟女，御姐，知識分子型大行其道。
典型案例，以李冰冰為例解析，她代言的產(chǎn)品有九牧、歐萊雅、東方刺繡和東芝等品牌，無不展示了現(xiàn)代女性的新風采。
五一期間，九牧衛(wèi)浴攜手廣大消費者將整體衛(wèi)浴產(chǎn)品銷售總金額的1%，將用于全國小學鑄鐵水龍頭免費更換為健康節(jié)水水龍頭公益基金，活動寓意著每購買一套九牧整體衛(wèi)浴產(chǎn)品，帶著愛心給消費者更多的健康，10月13日，召開了新品牌現(xiàn)象代言人發(fā)布會，除了簽約金馬獎影后李冰冰作為代言人之外，更是打出了綠色環(huán)保的“健康牌”。九牧衛(wèi)浴不但通過設計低碳環(huán)保的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，宣揚“低碳健康”的生活理念，引導人們選擇更節(jié)能環(huán)保的綠色健康生活，更攜手“綠色女王”李冰冰，以實際行動見證環(huán)保、綠色、健康衛(wèi)浴時代的到來。李冰冰不僅被wwf特別任命為“地球一小時”唯一一位全球大使，成為世界環(huán)境組織首次任命中國人為國際大型環(huán)保項目的全球大使，還被任命為聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署親善大使，成為獲得該稱號的首位亞洲明星。一直以來李冰冰在氣候環(huán)保領(lǐng)域的執(zhí)著與努力，都與九牧的低碳、環(huán)保、健康等理念相契合，且兩者在對社會責任的認識及對公益的追求目標上更是不謀而合。作為新時代女性的標桿，她的個人人格魅力不僅僅在于自己的名譽地位，也在于她對社會的貢獻。和對氣候環(huán)保的努力。
影響：
（1）李冰冰國際知名影星的地位可以幫助企業(yè)樹立高大的形象，（2）吸引消費者眼球。像李冰冰這樣的美女明星不管出現(xiàn)在電視屏幕、高速公路旁的廣告牌，還是演出的舞臺上，人們總想目睹一下她的風采，故會提高企業(yè)知名度，（3）愛屋及烏，喜歡她，進而喜歡她所介紹所使用的產(chǎn)品，這是一種常見的情感遷移的心理現(xiàn)象。本人就是李冰冰的鐵桿fans，對于和她相關(guān)的消息和廣告自然會多留心和更加的喜愛。（4）示范作用，名人對普通消費者具有很大的影響力，人們在生活方式、衣著打扮和行為舉止常常會仿效名人。因此請名人在廣告中表演、介紹和推薦產(chǎn)品，能產(chǎn)生較強的感染力和說服力，從而達到促進產(chǎn)品吸收的目的，（5）延續(xù)廣告效果。經(jīng)過長時間的營銷努力和廣告宣傳，消費者會在記憶中建立起明星與品牌的密切聯(lián)系關(guān)系。這樣，當消費者在其他場合或情景中再次見到她時，會不由自主的聯(lián)想到她代言的品牌，從而起到延續(xù)廣告效果、維持品牌知名度的作用。（6）提高品牌的品質(zhì)形象，（7）定位品牌，李冰冰對品牌的定位一方面從經(jīng)濟地位上的不同將產(chǎn)品定位為高端產(chǎn)品，（8）豐富品牌內(nèi)涵，李冰冰有著眾所周知的奮斗歷程，和為消費者所接受的獨特個性，將其聯(lián)系起來品牌也就增加了一些聯(lián)想與內(nèi)涵。（9）提高購買理由，當消費者處于眾多產(chǎn)品，琳瑯滿目，無從選擇時，廣告的效應就產(chǎn)生了，此時，消費者的心中就會想起美女明星，自然而然的就會有選擇上的傾向，（10）媒體炒作，李冰冰對品牌知名度的迅速提升，如今《生化危機5》的上映和賣座，使的李冰冰成為國內(nèi)外人氣女王，給媒體帶來很大的版面也提高其所代言的產(chǎn)品的國際知名度和影響力。
廣告學論文篇十五
目前，我國高校所開設的廣告學課程主要分布在三個體系和專業(yè)方向中，一是新聞和傳媒類專業(yè)，二是經(jīng)濟與管理類專業(yè)，三是藝術(shù)設計類專業(yè)。由于這三類專業(yè)本身的差異性很大，雖然是同一個名稱的課程，教學內(nèi)容和側(cè)重卻有很大不同。新聞和傳媒類專業(yè)的廣告學課程是以傳播學作為基本知識體系，著重研究廣告的傳播價值;經(jīng)濟與管理類專業(yè)的廣告學課程是以市場營銷理論為依托，注重研究廣告宣傳在營銷策略中的應用;藝術(shù)設計類專業(yè)的廣告學課程是以視覺傳達設計為基礎，注重研究廣告的各種藝術(shù)形態(tài)和表現(xiàn)方式。在這個問題上，應用型本科院校的廣告學教師如果沒有清楚的認識，就會分不清方向，在教材的選用上不分類型，誤將新聞與傳媒類或美術(shù)設計類的廣告學教材用以經(jīng)濟和管理專業(yè)教學，這樣就導致兩種困惑，一是教師感覺自己的專業(yè)和知識背景無法駕馭所教內(nèi)容;二是學生感覺這門廣告學課程的內(nèi)容難以理解。嚴重影響了教師的自信心和學生的學習熱情。因此，這種選錯教材念錯經(jīng)的教學，既讓學生無所適從，也讓教師痛苦不堪，更是與應用型本科院校人才培養(yǎng)目標背道而馳。
由于受到傳統(tǒng)教學方式和手段的制約，對于學生廣告學課程的考核評價仍是以書面試卷為主，通過考試分數(shù)評定成績。這種評價方式對于純理論學科是適用的，但對于像廣告學這樣的應用型、實踐性強的學科是不全面的。在廣告學的內(nèi)容體系中，很多章節(jié)都是需要結(jié)合大量的實踐性環(huán)節(jié)才能更好地理解、把握和運用，比如廣告調(diào)研、廣告創(chuàng)意、廣告策劃、廣告文案寫作、廣告媒體創(chuàng)新、廣告效果評價等，如果只是從理論到理論，以書面出題考核學生，只能束縛了學生的手腳，壓抑了學生動手實踐和創(chuàng)新意識的發(fā)揮。因此，對于廣告學的教學評價模式的改革勢在必行。
二、應用型本科院校廣告學課程實踐化教學改革的應對之策。
選訂教材是高校專業(yè)課老師每個學期任課前的例行工作，一本適用的好教材將會促進教學相長。對于廣告學課程教材選擇，一是要優(yōu)先選擇國家級規(guī)劃教材和面向21世紀規(guī)劃教材等高質(zhì)量和良好口碑的教材;二是在門類范疇上要選擇適合所教專業(yè)的教材;三是選擇實踐性強的教材。這樣才能確保教材的內(nèi)容與人才培養(yǎng)目標相一致。廣告學課程的教師應當在術(shù)業(yè)專攻的基礎上，廣泛涉獵對廣告學有著多重影響的傳播學、社會學、媒介學、文學、美學等，拓寬自身的知識結(jié)構(gòu)，讓學生受到多元化的理論熏陶;同時，通過報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機等各種廣告媒體了解和搜集廣告的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢，豐富課堂信息量，成為學生心目中名副其實、博古通今的廣告達人。
1．案例分析法一直是廣告學課程教學中最為常用的方法，通過教師對廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告文案等一個又一個經(jīng)典鮮活的案例解讀評析，讓學生了解和掌握廣告原理是如何在現(xiàn)實生活中加以運用的。雖然案例分析法的實踐性彌補了單純理論傳授過于教條、空洞的不足，但在教學實踐中效果欠佳、流于形式。比如有的教師僅僅是宣講案例本身，對于由案例引發(fā)的問題、思考和評述一帶而過，更有甚者干脆一言不發(fā)把案例分析課變成了各種類型的廣告作品展示欣賞課。因此，要在堅持案例分析法的實踐特色基礎上進一步優(yōu)化它的使用方法。其中的重點是要實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，一是學生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃治觯囵B(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力;二是啟發(fā)學生發(fā)散思維，由就事論事轉(zhuǎn)變?yōu)樾聞?chuàng)意，新思路的探索。尤其是第二個轉(zhuǎn)變是廣告學這門學科本身的特點決定的，同時也是學生未來從事廣告等以創(chuàng)新創(chuàng)意為核心競爭力的行業(yè)所必須具備的素質(zhì)和能力的要求。
2．為了更好地讓學生在課堂上身體力行，親身體驗廣告策劃、經(jīng)營與管理的實踐內(nèi)容，教師可以引入角色扮演法，即讓學生模擬充當廣告產(chǎn)業(yè)鏈上的各個主體，全程體驗從客戶接洽、廣告調(diào)研到廣告策劃、廣告創(chuàng)意直至最后召開廣告項目招投標會議等廣告經(jīng)營和管理中的主要環(huán)節(jié)，來提高學生學以致用、不斷實踐的興趣，增強學生未來從事廣告相關(guān)業(yè)務的綜合能力。具體做法可以分成三個步驟:首先，將班級學生分成8～10人的若干小組，在每個小組中進行職能分工，成立客戶部、調(diào)研部、策劃部、創(chuàng)意部、媒體部等，然后兩兩編隊完成同一個品牌或產(chǎn)品的廣告策劃內(nèi)容;其次，各個小組要按照廣告業(yè)務開展的順序依次展開企業(yè)客戶拜訪、廣告調(diào)研、廣告策劃和創(chuàng)意活動，并模擬召開產(chǎn)品說明會、策劃討論會、創(chuàng)意動腦會、廣告提案會，直至全部敲定所有廣告項目策劃書細節(jié);最后，各個編隊首尾相接，形成咬蛇式循環(huán)召開廣告招投標會。這樣，每個小組都有兩輪，一輪扮演招標的一方———廣告主，點評方案并決定中標小組，另一輪扮演投標的一方———廣告公司，展示策劃過程和方案亮點，由于同一個編隊的兩個小組同題競爭，同臺pk，必然會調(diào)動起學生的參與熱情，激發(fā)創(chuàng)造力，提高廣告策劃書的完成質(zhì)量。而且“一組分飾兩角”的雙重任務，讓學生從不同的視角多方位了解廣告行業(yè)的運作和管理。
(三)通過“走出去、請進來”的雙軌制優(yōu)化廣告。
學教師的知識結(jié)構(gòu)和隊伍結(jié)構(gòu)，著力搭建學生與廣告公司和媒體等企事業(yè)單位接軌的實踐實習的平臺廣告學是一門實踐性和創(chuàng)新性很強的學科，特別是應用型本科院校的廣告學的內(nèi)容更新更是與市場的`發(fā)展變化緊密聯(lián)系，需要教師在理論教學的同時聯(lián)系現(xiàn)實，把廣告行業(yè)與各類企業(yè)產(chǎn)品營銷以及市場開發(fā)的實踐內(nèi)容帶給學生，因此，對從象牙塔到象牙塔的學院派教師要提出“雙師型”的培養(yǎng)要求，以“營銷師”、“廣告策劃師”等職業(yè)資格認證為目標，力促其深入企業(yè)或媒體廣告部、廣告公司或兼職或調(diào)研廣告的實踐領(lǐng)域。同時，廣泛吸納廣告業(yè)內(nèi)具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗和創(chuàng)新理念的行業(yè)精英、策劃高手、創(chuàng)意先鋒擔任兼職教師，或者不定期給學生作講座以及交流座談，讓學生既能開闊眼界，拓寬知識面，又增強了從事廣告領(lǐng)域工作的興趣和信心。在立足“走出去、請進來”的教師的實踐化轉(zhuǎn)變基礎上，進一步深入挖掘社會資源，讓出去掛職進修和外聘講學的教師成為搭建校企實踐實訓平臺的橋梁和紐帶，為學生創(chuàng)造更多的參觀、訪問、調(diào)研、實習的實踐機會，引領(lǐng)學生理實結(jié)合、學以致用，并以此打通學生未來就業(yè)和企事業(yè)人才招聘雙向接軌的通道。
成績考核是廣告學課程教學工作的最后一個環(huán)節(jié)，也是檢驗教學質(zhì)量和學習效果的指揮棒，傳統(tǒng)的閉卷理論考試的形式顯然無法跟上廣告學教學過程中信息量與日俱增的速度，也難以有效評價豐富多樣的實踐化內(nèi)容。必須通過構(gòu)建更符合實踐化改革要求的多元評價體系和調(diào)整考試題型結(jié)構(gòu)與開放性來提高廣告學課程的考核成效。一方面，結(jié)合廣告調(diào)研、廣告策劃、畢業(yè)設計等可以讓學生提交專題調(diào)研報告、文獻綜述報告、廣告策劃書詳案或廣告公司的實習鑒定報告來檢驗其實踐環(huán)節(jié)的完成情況并按優(yōu)良中差評定等級，如果其中有學生的廣告作品或策劃方案參加各類比賽獲獎以及專題研究或?qū)W期論文公開發(fā)表在廣告學術(shù)或行業(yè)相關(guān)出版物上，則可以推薦免試或折算成相應的實踐學分。另一方面，要大幅壓縮課程終考成績所占總評成績的比例，由過去80%～100%減少到50%，為實踐內(nèi)容的考核留出空間;同時要在試卷內(nèi)容和題型上做適當調(diào)整，減少純理論和死記硬背知識點的考查，加大廣告案例分析題和創(chuàng)意策劃題等應用所學理論解決實際問題的題型，這有利于適應學生的心理特點，也是應用型本科院校應用型人才培養(yǎng)模式的體現(xiàn)。
廣告學論文篇十六
從二者設計的主要原則方面展開論述比較二者的異同點。
【論文關(guān)鍵詞】廣告設計企業(yè)形象設計廣告的原則異同點。
廣告培植了企業(yè)形象，企業(yè)形象成就了現(xiàn)代商業(yè)的“神話”。隨著全球經(jīng)濟一體化進程的發(fā)展?，F(xiàn)代企業(yè)已經(jīng)踏上了促進其企業(yè)形象的語境傳播和消費認同之間良性循環(huán)的探索之旅，努力以更加親和更具誘惑的面孔出現(xiàn)在消費者面前。從印在產(chǎn)品上的區(qū)別性標識到企業(yè)用以攻破市場、維護其生命力和戰(zhàn)斗力的武器，品牌研究和品牌經(jīng)營已經(jīng)走過了大半個世紀的風雨歷程。
二者的設計準則主要都是提升企業(yè)在民眾心中的企業(yè)良好形象。
首先，廣告設計的主要準則為：
一、廣告?zhèn)鞑サ恼鎸嵭栽瓌t。
廣告的真實性是指在廣告活動中必須強調(diào)它的經(jīng)濟信息，文稿內(nèi)容要真實準確，不能虛夸，更不能偽造。真實性是廣告的生命，廣告是傳達信息的，是對商品、勞務、企業(yè)以及企業(yè)經(jīng)營思想、經(jīng)營觀念的反映。只有真實地、實事求是地反映商品和服務，反映企業(yè)本來面貌的廣告才是有生命力的。廣告要取信于人，就必須以真實的信息去打動人、去影響消費者。廣告內(nèi)容應如實反映商品的實際情況，廣告創(chuàng)作人應以實事求是的科學態(tài)度對待消費者，本著“顧客至上，誠信第一”的宗旨策劃廣告，忌用虛假空洞不切實際的廣告。如某口服液的廣告里，一個頭戴博士帽的少年，一邊喝著該口服液，一邊念著廣告語:“易聰明，易增高，快快服用xx一號”，似乎只要喝了這種口服液，學習上不要用功也能成為博士，而且天底下就再無矮子了。這種廣告不但不能吸引消費者，反而使他們更反感，從而達不到促銷產(chǎn)品的目的。實踐證明，只有真實可靠的廣告才會帶來經(jīng)濟效益。德國奔馳汽車公司在世界汽車行業(yè)能獨樹一幟，與其奉行質(zhì)量至上、誠信第一的商業(yè)宗旨是分不開的。該公司的廣告詞是:“如果有人發(fā)現(xiàn)我們的奔馳汽車發(fā)生了故障，被修理車拖走，我們將贈送獎金一萬美元。”沒有抽象而空洞的文字，而是用事實和承諾表達了其產(chǎn)品的質(zhì)量。因此，真實是廣告創(chuàng)作的靈魂和生命。
二、廣告?zhèn)鞑サ牡赖滦栽瓌t。
廣告?zhèn)鞑ナ瞧髽I(yè)實施品牌戰(zhàn)略的重要手段之一。廣告除了考慮企業(yè)的經(jīng)濟效益外，在傳播時還必須遵循一定的道德觀念。廣告必須承擔一定的社會責任。廣告應當為揚“善”貶“惡”做出相應的努力，也就是說，在當前的社會形勢下，廣告還應當承擔一種社會倫理導向的責任。筆者認為，廣告?zhèn)鞑裱淖罨镜牡赖略瓌t是:1)誠信原則，即廣告必須講究信用，禁止傳播任何虛假廣告。2)無傷原則，即廣告不能損害社會公共秩序和違背社會良好風尚。如張貼在一些公共場所的治療性病、不孕不育癥等廣告，侵犯了人們的公共生活空間，影響了人們的視覺。還有在居民樓門上、墻壁上張貼的廣告宣傳單，侵犯了私人生活的空間。3)有益原則，即廣告必須是健康向上的，不得含有淫穢、迷信、恐怖、暴力、丑惡等內(nèi)容。如某方便面的一個路牌廣告的標題叫“泡的就是你”，畫面上白色的浴盆里泡著一位女子，在豐富的泡沫中揚起驕傲的頭，翹著苗條的腿，目光充滿挑逗，手中拿著一碗該品牌方便面。盡管圖文并茂，略帶幽默，卻格調(diào)低俗，這樣的廣告既污染人們的視覺，又污染人們的精神。
現(xiàn)在，人們普遍認為，廣告在傳播產(chǎn)品信息、促銷產(chǎn)品的同時，還應當具備一定的文化品位并遵守基本的道德規(guī)范。由此可見，廣告不能僅僅追求一種技術(shù)上的實用或藝術(shù)上的美觀，它應當把倫理道德上的“善”價值也看成自身追求的目標;廣告不能停留在簡單地引導消費的層面上，它應當是對當前可行且正當?shù)纳罘绞降囊环N診釋，并對導向全社會普遍認可的“善”價值承擔一定的倫理責任。
三、廣告?zhèn)鞑サ乃囆g(shù)性原則。
廣告不是單純?yōu)榱诵蕾p，而主要是為了更好地吸引消費者的注意，引發(fā)消費者的聯(lián)想，刺激他們的需求欲望。為了更好地傳達廣告信息和思想內(nèi)容，應將思想、信息、知識、情趣寓于富有美感的美術(shù)、攝影、歌曲、詩詞、戲劇、舞蹈、文藝等豐富多彩的藝術(shù)形式中去表現(xiàn)廣告的主題和創(chuàng)意。這是廣告藝術(shù)的內(nèi)在的感人力量所在。廣告以其藝術(shù)性來增強它的娛樂性、趣味性和欣賞性，讓人們通過廣告作品的形象獲得豐富的文化內(nèi)涵，給人以精神上的愉悅，達到廣告的目的性和手段性的統(tǒng)一。廣告內(nèi)容是通過廣告的主題表現(xiàn)出來。廣告主題必須借助語言文字，才能得到準確的闡釋和揭示。同時，廣告所推銷的商品，如果沒有語言文字，很難達到廣而告之的效果。廣告語言能打破時空的限制，較之其它視覺形象更富有說服力和吸引力。語言的這種特性決定了語言藝術(shù)是達到“廣而告之”這一綜合藝術(shù)賴以存在的基礎，是構(gòu)成廣告藝術(shù)總體的支柱。因此，語言是表達廣告主題、塑造廣告形象所必不可少的重要工具或媒介。所以，廣告藝術(shù)在語言文字上應力求簡潔，寓意深刻，令人回味。
廣告在語言文字上還要講究一定的文采，譬如運用人們所熟悉而且通俗易懂的雙關(guān)語、成語、諺語、俗語、比喻、口頭禪等來傳遞廣告信息，往往更能引起消費者的興趣和購買欲。廣告語言中首先要寫好廣告標題，因為廣告標題是廣告藝術(shù)的眼睛。好的廣告標題能給消費者留下深刻的印象。美國一位廣告專家對獲獎的廣告作品所進行的分析發(fā)現(xiàn):有三分之一的廣告標題使用了諺語。如美國的一家銀器制造公司，用“發(fā)光的不全是黃金”這句諺語作為廣告標題，以此來說明他們公司制造的銀器也是發(fā)光程亮的。擬人也是廣告語言中的常見用法，就是把商品人格化。例如，詩人流沙河寫過一首關(guān)于火柴的廣告詩:“磷是你的靈魂，隧人氏是你的祖輩，你燒毀自己，點火給人類，短促的一生不過幾秒鐘，卻比虛度百年的人更可貴。”雖是寥寥數(shù)語，卻把火柴的成分、歷史功用、價值介紹得一清二楚，并賦予深遠的詩意?？梢?，在廣告藝術(shù)中適當?shù)剡\用一些修辭手法，既可以豐富廣告標題的內(nèi)涵，又能達到廣告宣傳的效果。
(二)廣告?zhèn)鞑シ绞降乃囆g(shù)性。
廣告的藝術(shù)性除了體現(xiàn)在語言上，還體現(xiàn)在其傳播方式上。廣告在傳播時必須符合人們的審美需求和審美標準，廣告?zhèn)鞑r應注意廣告的形象美和視聽效果，其形象應使消費者易于接受，樂于接受。一句話，廣告形象要有利于培養(yǎng)和激發(fā)消費者的興趣和美感。俗話說:“遠看顏色、近看花?！边@句話說明了色彩對人的刺激作用，一幅具有個性和色彩的廣告往往更能引起人們的興趣，更能抓住人們的視線。在傳播廣告時，其聲音、音樂要以和諧為美?，斂怂肌さ滤髟凇秾徝澜?jīng)驗》一書中說:“當傾聽某種歌聲時，我們還沒有聽清其歌詞與旋律，便覺得已深受感動了。有些音色會使人立即興奮或松弛，有時會使人狂怒，有時會像微風一樣輕撫我們。它們作為生動性情感的美感激發(fā)，只在幾秒鐘對我們起作用。”因此，廣告時的音樂應當用和諧優(yōu)美的曲調(diào)在極短的時間里打動受眾的心，既給受眾以美的享受，又達到了廣告的效果。
(三)廣告的意境。
對意境的追求源于人們對美的熱愛。因此，一則成功的廣告在制作手法上要有意境，給人們一種留連忘返的感覺。唐代司空圖的《計論》曾把有關(guān)藝術(shù)“空白”的理論概括為“不著一字，盡得風流”，這是說詩歌語言要精確含蓄，在空間范疇中有意用空曠的形式來蘊涵。
廣告學論文篇十七
廣告學是經(jīng)濟學，也是藝術(shù)學，它是策劃、設計、開發(fā)、創(chuàng)新等全方位的學科，既是宏觀的人文社會學，又是微觀的跨學科、多學科交叉的復合性應用學，它的學術(shù)性高、應用廣泛、涉及面廣。如何使老師教好、學生學好，如何使廣告學人才的培養(yǎng)目標切實落實到實際的人才培養(yǎng)過程中，如何使畢業(yè)生真正達到社會和市場對廣告學人才提出的高要求，成為社會應用型人才。也是蘭州交通大學博文學院廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)管理和教學實踐的重點和關(guān)鍵。
一、培養(yǎng)方案高標準，編寫教案講實際。
三本院校要辦好廣告學專業(yè)，首先要解決學生底子薄和廣告學的高端性之間的矛盾。廣告學科必須站在市場經(jīng)濟的前沿，引領(lǐng)科研導向，研發(fā)新產(chǎn)品，開拓新市場。它是一個綜合性的系統(tǒng)工程。因此，需要較高的學術(shù)水平和豐富的社會實踐能力。面對三本院校學生底子薄、綜合素質(zhì)差距大等現(xiàn)狀，我們認為，要教出好學生，必須要先做好老師。老師必須學好，研究透課文的全部內(nèi)容，總結(jié)出知識點、難點、重點，有針對性地把理論講活，把難點講透，并且要樹立科學的教育觀，在實踐中解析課文，在生活中講清案例，做到?jīng)Q不“照本宣科”，決不死板教條，決不誤人子弟。蘭州交通大學博文學院藝術(shù)設計系結(jié)合教學實際，制定出《責任制教學管理模式》，明確提出素質(zhì)教育的新思路，強調(diào)教學思想要高起點，要求保證教材的權(quán)威性、保持學術(shù)的時代性，堅持使用高水準的教材。在教學設置上，第一學年，提高學生的學習興趣和學習自信心。把實踐性強的創(chuàng)意類課程安排在一年級，旨在樹立學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，訓練動手能力；第二學年，介入市場、服務社會，參加社會實踐和專業(yè)賽事，進一步消化理論知識，提高創(chuàng)作水平，訓練專業(yè)知識的應用能力；第三學年，提高理論水平，加強學生在企業(yè)文化研修專業(yè)方向的鍛煉，掌握市場營銷學、廣告策劃學、公共關(guān)系學等方面的理論知識，積累實踐經(jīng)驗；第四學年，重在社會實踐，提高專業(yè)能力，開始就業(yè)準備。
（一）素質(zhì)教育通全局，全力抓好一年級。
蘭州交通大學博文學院藝術(shù)設計系十分重視新生第一課，并由骨干教授和講師使用自編教案授課。做到以下三個方面：其一，課文的內(nèi)容不能改變，變動課文的次序，把先理后實踐改為先實踐后理論；把費解的專業(yè)術(shù)語和藝術(shù)原理生活化，深入淺出地講課文；把理論知識轉(zhuǎn)移到作業(yè)、作品解析的過程中去詮釋。其二，在講課文、做練習的同時，要教技能、教方法，讓每一個學生在一兩周內(nèi)出成績，激發(fā)學生的自信心和對課程的濃厚興趣，樹立良好學風，加強學生之間相互學習、相互幫助的團結(jié)精神。其三，全面地補充與實踐課題相關(guān)的交叉知識，如文學上的`短板限制了學生的理解能力，哲學、美學的欠缺限制了學生的鑒賞能力，藝術(shù)學的缺席妨礙了學生想象力的發(fā)揮。所有這些，都要在講課與實踐中得到補充，在講線性寫生時，要講清楚中國傳統(tǒng)繪畫的抽象性和線的精神因素；在講畫面氣韻時，要講舞蹈的形體語言和動作的運動情緒；在講構(gòu)成時，要講陰陽開合中的布勢和脈動的起伏作用；在講內(nèi)容和形式時，要講音樂中的詞與曲的關(guān)系。使學生明白全面發(fā)展的重要性，從而自覺地研修相關(guān)交叉的課題。在專業(yè)創(chuàng)意訓練上從一年級專業(yè)基礎課開始，讓學生初步設計“印花布”“圖案”以及“平面構(gòu)成”；讓學生了解廣告設計、包裝設計、環(huán)境設計中所應用的各種構(gòu)成因素和設計元素，如黑白灰的對比關(guān)系、圓與方、虛與實的生成關(guān)系等；讓學生盡早懂得設計原理、設計程序和行業(yè)特點。
（二）強調(diào)課堂示范，實行跟進式輔導。
廣告學專業(yè)的學生雖然都是沒有藝術(shù)基礎的文理科考生，但他們不乏聰明，只要尊重他們的個性，發(fā)現(xiàn)他們的潛能，他們很快就能進入“角色”。授課教師要通過示范與啟發(fā)等多種教學形式，調(diào)動每個學生的特長和興趣點，及時地“點化”他們，時?？隙▽W生的進步，抓住時機在全班或全系范圍內(nèi)，講評好的作業(yè)、好的作品，在講評中理出知識點，解析成功的關(guān)鍵點，使全班、全系都能覺悟，同時進步。與此同時，老師要跟進式輔導，使學生在藝術(shù)創(chuàng)作中一環(huán)扣一環(huán)的遞進式發(fā)展，明確強調(diào)第一步的成功不能代表后面的成功，讓每一位學生認識到藝術(shù)創(chuàng)作的不易之處。因此，老師上課時，要步步不離學生，時時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，普遍的問題全班講，個別與個性的問題耐心給每個學生分析、啟發(fā)。這種“推波助瀾”的課堂實踐讓全班“好戲連臺”，不斷出現(xiàn)的好作業(yè)、好成績讓學生深感意外，讓老師感到“自愧不如”。
二、以項目帶動教學質(zhì)量，以創(chuàng)作檢驗實踐能力。
《廣告學》專業(yè)人才必須在社會實踐中培養(yǎng)提高，在市場競爭中經(jīng)受鍛煉。蘭州交通大學博文學院藝術(shù)設計系的實踐教學分三部分。第一部分是課堂實踐，圍繞課文的學術(shù)知識和創(chuàng)作要求進行作業(yè)。課題作業(yè)不能照搬書本案例，要應用課文的專業(yè)原理來自己創(chuàng)作。每個單元都從研究物質(zhì)形態(tài)開始，經(jīng)過寫生―解析―重構(gòu)―草圖―創(chuàng)作，這樣一個程序來完成，在每個環(huán)節(jié)中，第一步是發(fā)揮個性，自己構(gòu)思；第二步是老師講評、輔導和修改；第三步是在全班比較的基礎上，講解理論知識，重視知識點、重點和難點，以期提高審美水平和作業(yè)的專業(yè)高度。在評判的標準上不唯分數(shù)，為學識；不唯表象，為能力。要看個性化成份，要看創(chuàng)新思維的展現(xiàn)。第二部分是實踐課，參與社會項目，參加全國及全省的設計、才藝比賽。根據(jù)專業(yè)、項目不同，分別組織若干學習小組，由相關(guān)專業(yè)的老師組織實施。在實踐過程中涉及的周邊課目，再由專業(yè)教師講解，如軟件問題，遇到桌面系統(tǒng)、三維系統(tǒng)、動漫系統(tǒng)，都由軟件老師巡回講解、輪流輔導。在創(chuàng)作過程中，采用靈活有效的授課方法，運用集體講授、重點示范、個別輔導相結(jié)合，以實踐驗證理論，以講解詮釋知識，在整個實踐的過程中，讓學生既要弄懂課文，又要學會運用。在實踐中，廣告學專業(yè)的學生積極參加國家、甘肅省各項比賽，包括全國大學生廣告藝術(shù)大賽、全國大學生藝術(shù)展演、甘肅省書畫攝影展、甘肅省創(chuàng)新杯計算機應用能力競賽以及甘肅藝術(shù)大展等，并獲得了43個獎項，其中國家專利2項。實踐證明，在動手中學理論，在消化理論的同時輔導創(chuàng)作是三本院校學生學習的好方法。第三部分是社會調(diào)查、市場調(diào)研和認知實習。社會適應能力和人際交往能力是廣告學專業(yè)的基本功。素質(zhì)教育不只是琴棋書畫，更重要的是健康的大腦和心靈，靈活的雙手與智商。同時還具備不斷學習的能力。所以走向社會，學會交往和內(nèi)省，學會獨立思考，學會擔當是廣告學實踐教學的重要任務。理論課程重調(diào)研是藝術(shù)設計系多年的主張，無論是市場營銷學，還是社會學概論，所有社會性理論課都由教師帶隊去商場、企業(yè)、設計公司等單位實習，做到在調(diào)研中寫論文、寫總結(jié)，有時還編故事、編劇本，以多樣形式詮釋課文，演示心得體會，展示才藝水平。
三、分階段總結(jié)，不斷提高學生的認知能力。
在實踐課堂上，學生完成作業(yè)后，不能正確講出作品的韻律關(guān)系和點線面的構(gòu)成原理，作品的美學原則和命脈關(guān)聯(lián)以及可改進的地方。所以，教師分時段的總結(jié)講評十分關(guān)鍵，在大二、大三的講授中應該及時地講課文、講案例，講定義。要把課文前后貫通，把理論課、實踐課形成雙軌階梯形，使之有聯(lián)系、有論證、有提高、有回旋、有秩序。形成課與課的銜接、理論與實踐的溝通，各科之間的融合與對接，如在講“設計素描”時，聯(lián)系平面構(gòu)成、立體構(gòu)成來詮釋；在講“三大構(gòu)成”時要引證設計素描的基本觀點；在項目創(chuàng)作中，要聯(lián)系色彩的情緒表達和民族特點，要講清楚美學與民俗、地域文化間的區(qū)別與聯(lián)系等等。使學生明白所學課程的設計是科學性，實用性。
在第三學年，指導學生整理歸納個人學養(yǎng)與愛好，選擇就業(yè)方向，不斷深化知識結(jié)構(gòu)，歸納清楚實用知識和學科理論，解析明白藝術(shù)的高度和工藝的難度，使實用技能應用自如，把專業(yè)理念層層深入，使素質(zhì)水平得到升華。
四、注重科學的教學秩序，端正教風學風是素質(zhì)教育的基本保證。
在人才培養(yǎng)過程中堅持愛國主義教育和法制教育，要求師生嚴格遵守國法校規(guī)、遵守《師生守則》。大力提倡文化素質(zhì)和文明程度的提升，把教師的職業(yè)道德、學生的素質(zhì)教育和教學質(zhì)量當作事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵；教師的敬業(yè)要體現(xiàn)在授課態(tài)度和備課水平上；教師的責任性要落實在課堂輔導和課余的答疑解難上；把“量化考核”落實要在學生的到課率、及格率、就業(yè)率和獲獎率的綜合評估上；把先進點要放在改進授課方法、科研教學雙豐收的制高點上。以課代表帶動全班的學風，以優(yōu)秀班帶動全系的紀律，形成全系范圍的學業(yè)交流、學術(shù)競賽和全方位的校園文化，有效的解決學生管理中存在的問題。
與此同時，抓好教學管理，系領(lǐng)導要以身作則，帶頭做好各項工作，充分發(fā)揮黨支部和全體黨團員的帶頭作用，要發(fā)揮全體教職員工和全系班干部的愛崗敬業(yè)精神，使干部有凝聚力，讓教工有向心力，形成一個團結(jié)奮進、相互支持、齊心協(xié)力、共同進步的先進團隊，爭取在素質(zhì)教育和廣告學教學上更上層樓，取得好成績。
五、y語。
探索三本院校廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)教學模式是一項長期的系統(tǒng)工程，如想培養(yǎng)出具有廣告學專業(yè)基礎理論、基礎知識、專業(yè)設計技能，較全面地掌握廣告的本質(zhì)特征及營銷、策劃、創(chuàng)意、設計、媒體、廣告運作等領(lǐng)域知識，能在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)范圍內(nèi)的各類企事業(yè)單位、廣告公司、媒介機構(gòu)、廣告業(yè)務部門、出版單位等領(lǐng)域從事相關(guān)工作，具有較強實際工作與研究能力的復合應用型人才，就要組建一支綜合素質(zhì)高，專業(yè)技能過硬，發(fā)展意識超前，重視團結(jié)協(xié)作精神，甘于奉獻的教師團隊。搭建一個師生相互學習、學術(shù)交流以及自我展示和自我提升的平臺，構(gòu)建一種科學化銜接基礎課和專業(yè)課、理論課與實踐課的遞進式教學方法與優(yōu)化教案的教學體系，是結(jié)合實際、與時俱進探索三本院校廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)模式科學、實效的正確之路。