教案是教師為了指導教學活動而制定的一種教學設計方案。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個教師都需要思考和探索的問題。教案的編寫是教師教學的基礎，希望這些范文能給大家提供一些思路和啟示。
框的使用教案篇一
設計模式(designpattern)是一套被人們反復使用、而且為多數(shù)人知曉的、經(jīng)過分類編目的、代碼設計文章的總結(jié)。使用設計模式是為了可重用代碼、讓代碼更容易被他人理解、保證代碼可靠性，使代碼更容易擴展。用一句簡單的話說，設計模式是一個應用層程序員必須掌握的。
面向?qū)ο缶幊痰娜齻€基本特征是：封裝、繼承、多態(tài)。
在這三個基本特征的基礎上，面向?qū)ο蟮脑O計主要是圍繞六大設計原則：1.單一職責原則2.里氏替換原則3.依賴倒置原則4.接口隔離原則5.迪米特法則6.開放封閉原則。
圍繞這六大設計原則，衍生出一些常用的設計模式：工廠方法模式、抽象工廠模式、單例模式、構(gòu)造者模式、原型模式、適配器模式、裝飾器模式、橋接器模式、享元模式、組合模式、代理模式、職責鏈模式、命令模式、觀察者模式、模板模式、策略模式、解釋器模式、迭代模式、中介者模式、備忘錄模式、狀態(tài)模式等。
框的使用教案篇二
我們來看一下養(yǎng)生專家給ol們的建議。
由于工作或?qū)W習的需要，大部分的ol每天面對電腦的時間超過8個小時，而且期間很多人都不會間隔的休息一會兒。長時間的電腦輻射不僅使她們膚色暗黃，還會刺激出現(xiàn)粉刺、斑點等癥狀，甚至肩頸酸痛。
專家告訴我們，電腦輻射嚴重影響人們的身體狀況，使人們的肌膚老化，身體早衰。“要抵御輻射，首先必須正確使用電腦”。
專家稱，人的身體距離電腦屏幕應不少于70厘米，太近或太遠都容易使人的眼睛疲勞。除非必要，使用電腦時，應盡量將屏幕亮度調(diào)低，因為，屏幕亮度越大，電磁輻射越強，反之越小。而且最好是正對電腦屏幕，相對于其他的地方，電腦顯示器的前方輻射是最小的。
另外，工作間隙休息時，ol們要記得關(guān)機，盡最大可能減少輻射的排放，而不只是把屏幕關(guān)掉而已。
做防范：清潔、隔離一個不落。
專家告誡mm們，使用電腦前當然要做好輻射的隔離工作，使用過后，要及時清潔臉部，避免臉部的靜電灰塵進一步刺激皮膚。
另外一個很重要的部分就是補水。封閉的空調(diào)房里空氣不流通且相當干燥，而在低溫情況下，人體血液流動變慢，輸送給肌膚的水分和養(yǎng)料自然會少的多，新陳代謝速度也會變慢。因此ol們不妨隨身準備一小瓶噴霧哦。
框的使用教案篇三
各位領(lǐng)導、同事大家好：
一、說教材。
1、課時背景：《e-mail的使用》是在學生熟知了www中的常見術(shù)語,ie的基本設置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎上展開的關(guān)于在internet上交流信息的第1課時的教學。
2、課時地位：。在本課時中，學生通過完成e-mail的申請和使用，可以鞏固以前章節(jié)所學的知識，進一步理解從因特網(wǎng)中獲取信息的方法，同時也有機地形成了對現(xiàn)有的信息進行管理和與他人進行分享的能力。除此以外，e-mail更是當前的實際生活中是一種非常實用和有效的信息交流工具，因此這一課時的內(nèi)容在本教材乃至在學生終身學習和生活中都有著及其重要的作用。
二、教學目標。
根據(jù)以上的教材分析，同時結(jié)合高中學生的心理認知結(jié)構(gòu)特征，我確定教學目標如下：
［情感目標］：
1、認識電子郵件和傳統(tǒng)郵件的區(qū)別，體會電子郵件的優(yōu)越性。
2、培養(yǎng)學生小組合作，互幫互助的精神。
［能力目標］：
1、進一步培養(yǎng)學生從網(wǎng)絡上獲取信息的能力。
2、培養(yǎng)學生自主探索、實踐操作和通過協(xié)助工作解決實際問題的能力。
［認知目標］：
1、掌握電子郵件的申請與使用。
2、理解電子郵件地址格式。
現(xiàn)代的教育應該是脫離以往的用知識灌輸學生，然后讓學生在知識的吸收過程中培養(yǎng)情感的模式，而要用情感目標引發(fā)學生在無意識的情況吸收知識，因此我將情感目標排在了第一位。
三、說教學重點和難點。
信息化高度發(fā)展的今天，電子郵件作為一種新的交流方式，比傳統(tǒng)的書信、電報等更加便捷、高效，掌握電子郵件的收發(fā)，已成為學生日常生活和學習的迫切需要，因此我將本次課的重點定為“電子郵件的收發(fā)”。為了突出重點同時讓學生在無意識的情況下有效地掌握知識，在教學設計時我將該重點內(nèi)容通過創(chuàng)設情境融入到每個任務當中。而其中附件的使用在日常工作和生活中往往使用較多，對于學生來說，這部分內(nèi)容也有相當?shù)碾y度，所以我把這部分內(nèi)容確定為本節(jié)課的教學難點。為了突破該難點，我在教學過程中通過設疑，提示讓學生在自主探索實踐中掌握其使用方法。
四、說學生。
高中學生的情感趨于深刻穩(wěn)定，自學能力和自我控制能力有所提高，但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能還處于一知半解的狀態(tài)，因此，教師應鼓勵和引導學生“我學我用”、“活學活用”，可以提高學生自學能力和知識遷移應用能力。同時，高中生的自我表現(xiàn)意識和協(xié)作學習的愿望較強，學習興趣集中，間接興趣和直接興趣同時起作用，而且間接興趣更起作用，興趣與目標有著直接的聯(lián)系。因此，在教學過程中，我注意設計有效的“興趣主題”，讓學生成為活動的主體，加強與學生的情感交流，讓學生在平等和愉快的氛圍中通過聯(lián)系生活和實踐操作體會來實現(xiàn)對知識和能力的學習和提高。同時，由于學生有不同的學習風格、認知基礎以及操作技能也存在一定的差異，所以為了讓所有的學生都能學有所長，利用分組合作和分層教學的方式，使其能夠在同伴的影響下和能力范圍內(nèi)進行有效的學習。
五、教學方法和教學策略。
根據(jù)教學目標和學生情況分析，我再具體的從教學方法和教學策略上談談自己的課程設想：
首先，現(xiàn)代的教育教學的目的不僅僅是教學生學會，更重要的是教會學生學，即“學會不如會學”。由此我將通過比較設疑和創(chuàng)設情境，讓學生在教師的指導下通過自主探究和小組合作的方式，利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學習的`新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。再則，學以致用，體驗成功是鞏固知識點，發(fā)展能力的最佳方法，由于學生知識層次和實踐操作能力的差異利用小組互助和教師點拔同時在實踐操作部分采用有層次性的任務驅(qū)動更能讓所有的學生都能獲得成功的體驗。
六、教學過程。
合理的組織課堂教學是教育成功的關(guān)鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啟發(fā)引導學生學習新知，因此，我在課前已經(jīng)根據(jù)調(diào)查將以及就近原則將學生按四人一組進行好、差搭配分組，確定小組的負責人。同時在課堂教學過程分如下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學目標。
（一）比較導入，激發(fā)興趣。
（二）創(chuàng)設情境，提出任務，讓學生利用小組合作自主去探究，同時教師給予個別指導。
利用多媒體投影儀展示所創(chuàng)設的情境，讓學生明確任務。（學校現(xiàn)在要搞一次民意調(diào)查，希望每個同學用一句話來概括我們的校園環(huán)境。然后每個同學自己去申請一個電子郵箱，以班級和機號為主題將你的這句話發(fā)送到教師的電子郵箱里來。）同時教師告知學生在哪里可以找到申請免費電子郵箱的網(wǎng)址。（當然教師事先已經(jīng)在學校網(wǎng)頁上添加了各個免費郵箱申請的網(wǎng)站地址）?，F(xiàn)在的免費郵箱的申請整個界面都非常清晰，以高中學生的知識水平基本上是能夠申請到一個自己的郵箱地址的，同時各個小組均已經(jīng)安插了個別操作水平較好的學生，能夠?qū)€別學生進行幫助，再加上在完成任務的過程中，教師隨時根據(jù)學生的操作情況可以給予及時的指導。因此大部分學生在10到15分鐘內(nèi)是能夠基本完成這項任務的。大部分學生完成之后教師及時展示收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學生興趣。
（三）任務梯進，分工合作，鞏固重點，突破難點。
（四）展示結(jié)果，歸納評價，深化知識，完成構(gòu)建。
利用多媒體投影儀展示各小組發(fā)過來的郵件內(nèi)容和校園風光圖，讓學生體驗成功的愉悅。同時提出通過剛才的一系列操作同學們是否已經(jīng)進一步地理解了要利用電子郵件進行交流信息需要些什么條件以及它的整個操作過程了嗎？學生指出首先要有e_mail地址，同時教師總結(jié)解釋e_mail地址的格式要求。同時再簡單快速演示一次發(fā)送郵件內(nèi)容的填寫和指出注意事項。5分鐘。
（五）展示課后思考，讓學生深化知識。
利用多媒體投影儀展示思考題。
1、發(fā)送電子郵件時，是否需要收件人開機接收？
2、利用電子郵件可以發(fā)送音樂嗎？
框的使用教案篇四
1、感知元、角、分、了解人民幣的單位名稱及兌換關(guān)系。
人民幣一套，學習包內(nèi)容。
1、出示人民幣，提出問題：這是哪個國家的錢幣？（中國）它們的共同名字叫什么？（人民幣）人民幣有幾種（硬幣和紙幣）。
3、拓硬幣：將硬幣放在紙的下面，用鉛筆或蠟筆在紙上來回摩擦，將硬幣拓在紙上。
4、將學習報《人民幣》中的`錢幣剪下來，貼在準備好的硬紙板上，并按照面值進行分類，請幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。
5、兌換游戲，教師出示價格單，小朋友用貨幣兌換購買。
框的使用教案篇五
第一條為了加強電力供應與使用的管理，保障供電、用電雙方的合法權(quán)益，維護供電、用電秩序，安全、經(jīng)濟、合理地供電和用電，根據(jù)《中華人共和國電力法》制定本條例。
第二條在中華人民共和國境內(nèi)，電力供應企業(yè)(以下稱供電企業(yè))和電力使用者(以下稱用戶)以及與電力供應、使用有關(guān)的單位和個人，必須遵守本條例。
第三條國務院電力管理部門負責全國電力供應與使用的監(jiān)督管理工作。縣級以上地方人民政府電力管理部門負責本行政區(qū)域內(nèi)電力供應與使用的監(jiān)督管理工作。
第四條電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)依法負責本供區(qū)內(nèi)的電力供應與使用的業(yè)務工作，并接受電力管理部門的監(jiān)督。
第五條國家對電力供應和使用實行安全用電、節(jié)約用電、計劃用電的管理原則。供電企業(yè)和用戶應當遵守國家有關(guān)規(guī)定，采取有效措施，做好安全用電、節(jié)約用電、計劃用電工作。
第六條供電企業(yè)和用戶應當根據(jù)平等自愿、協(xié)商一致的原則簽訂供用電合同。
第七條電力管理部門應當加強對供用電的監(jiān)督管理，協(xié)調(diào)供用電各方關(guān)系，禁止危害供用電安全和非法侵占電能的行為。
第二章供電方式。
第五條供電企業(yè)供電的額定頻率為交流50赫茲。
第六條供電企業(yè)供電的額定電壓：
1、低壓供電：單相為220伏，三相為380伏;。
2、高壓供電：為10、35(63)、110、220千伏。
除發(fā)電廠直配電壓可采用3千伏或6千伏外，其他等級的電壓逐步過渡到上列額定電壓。
用戶需要的電壓等級不在上列范圍時，應自行采取變壓措施解決。
用戶需要的電壓等級在110千伏及以上時，其受電裝置應作為終端變電站設計，方案需經(jīng)省電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)審批。
第七條供電企業(yè)對申請用電的用戶提供的供電方式，應從供用電的安全、經(jīng)濟、合理和便于管理出發(fā),依據(jù)國家的有關(guān)政策和規(guī)定、電網(wǎng)的規(guī)劃、用電需求以及當?shù)毓╇姉l件等因素，進行技術(shù)經(jīng)濟比較，與用戶協(xié)商確定。
第八條用戶單相用電設備總?cè)萘坎蛔?0千瓦可采用低壓220伏供電。但有單臺設備容量超過1千瓦的單相電焊機、換流設備時，用戶必須采取有效的技術(shù)措施以消除對電能質(zhì)量的影響，否則應改為其他方式供電。
第九條用戶用電設備容量在100千瓦及以下或需用變壓器容量在50千伏安及以下者，可采用低壓三相四線制供電，特殊情況也可采用高壓供電。用電負荷密度較高的地區(qū)，經(jīng)過技術(shù)經(jīng)濟比較，采用低壓供電的技術(shù)經(jīng)濟性明顯優(yōu)于高壓供電時，低壓供電的容量界限可適當提高。具體容量界限由省電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)作出規(guī)定。
第十條供電企業(yè)可以對距離發(fā)電廠較近的用戶，采用發(fā)電廠直配供電方式，但不得以發(fā)電廠的廠用電源或變電站(所)的站用電源對用戶供電。
第十一條用戶需要備用、保安電源時，供電企業(yè)應按其負荷重要性、用電容量和供電的可能性，與用戶協(xié)商確定。
用戶重要負荷的保安電源，可由供電企業(yè)提供，也可由用戶自備。遇有下列情況之一者，保安電源應由用戶自備：
1、在電力系統(tǒng)瓦解或不可抗力造成供電中斷時，仍需保證供電的;。
2、用戶自備電源比從電力系統(tǒng)供給更為經(jīng)濟合理的。
供電企業(yè)向有重要負荷的用戶提供的保安電源，應符合獨立電源的條件。有重要負荷的用戶在取得供電企業(yè)供給的保安電源的同時，還應有非電性質(zhì)的應急措施，以滿足安全的需要。
第十二條對基建工地、農(nóng)田水利、市政建設等永久性用電，可供給臨時電源。
臨時用電期限除經(jīng)供電企業(yè)準許外，一般不得超過六個月，逾期不辦理延期或永久性正式用電手續(xù)的，供電企業(yè)應終止供電。使用臨時電源的用戶不得向外轉(zhuǎn)供電，也不得轉(zhuǎn)讓給其他用戶，供電企業(yè)也不受理其變更用電事宜。如需改為正式用電，應按新裝用電辦理。
因搶險救災需要緊急供電時，供電企業(yè)應迅速組織力量，架設臨時電源供電。架設臨時電源所需的工程費用和應付的電費，由地方人民政府有關(guān)部門負責從救災經(jīng)費中撥付。
第十三條供電企業(yè)一般不采用躉售方式供電，以減少中間環(huán)節(jié)。特殊情況需開放躉售供電時，應由省級電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)報國務院電力管理部門批準。躉購轉(zhuǎn)售電單位應服從電網(wǎng)的統(tǒng)一調(diào)度，按國家規(guī)定的電價向用戶售電，不得再向鄉(xiāng)、村層層躉售。電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)與躉購轉(zhuǎn)售電單位應就躉購轉(zhuǎn)售事宜簽訂供用電合同，明確雙方的權(quán)和義務。躉購轉(zhuǎn)售電單位需新裝或增加躉購容量時，應按本規(guī)則的規(guī)定辦理新裝增容手續(xù)。
第十四條用戶不得自行轉(zhuǎn)供電。在公用供電設施尚未到達的地區(qū)，供電企業(yè)征得該地區(qū)有供電能力的直供用戶同意，可采用委托方式向其附近的用戶轉(zhuǎn)供電力，但不得委托重要的國防軍工用戶轉(zhuǎn)供電。委托轉(zhuǎn)供電應遵守下列規(guī)定：
1、供電企業(yè)與委托轉(zhuǎn)供戶(以下簡稱轉(zhuǎn)供戶)應就轉(zhuǎn)供范圍、轉(zhuǎn)供容量、轉(zhuǎn)供期限、轉(zhuǎn)供費用、轉(zhuǎn)供用電指標、計量方式、電費計算、轉(zhuǎn)供電設施建設、產(chǎn)權(quán)劃分、運行維護、調(diào)度通信、違約責任等事項簽訂協(xié)議。
2、轉(zhuǎn)供區(qū)域內(nèi)的用戶(以下簡稱被轉(zhuǎn)供戶)，視同供電企業(yè)的直供戶，與直供戶享有同樣的用電權(quán)利，其一切用電事宜按直供戶的規(guī)定辦理。
3、向被轉(zhuǎn)供戶供電的公用線路與變壓器的損耗電量應由供電企業(yè)負擔，不得攤?cè)氡晦D(zhuǎn)供戶用電量中。
4、在計算轉(zhuǎn)供戶用電量、最大需量及功率因數(shù)調(diào)整電費時，應扣除被轉(zhuǎn)供戶、公用線路與變壓器消耗的有功、無功電量。最大需量按下列規(guī)定折算：
(1)照明及一班制：每月用電量180千瓦時，折合為1千瓦;。
(2)二班制：每月用電量360千瓦時，折合為1千瓦;。
(3)三班制：每月用電量540千瓦時，折合為1千瓦;。
(4)農(nóng)業(yè)用電：每月用電量270千瓦時，折合為1千瓦。
5、委托的費用，按委托的業(yè)務項目的多少，由雙方協(xié)商確定。
第十五條為保障用電安全，便于管理，用戶應將重要負荷與非重要負荷、生產(chǎn)用電與生活區(qū)用電分開配電。新裝或增加用電的用戶應按上述規(guī)定確定內(nèi)部的配電方式，對目前尚未達到上述要求的用戶應逐步進行改造。
第三章新裝、增容與容更用電。
第十六條任何單位或個人需新裝用電或增加用電容量、變更用電都必須按本規(guī)則規(guī)定，事先到供電企業(yè)用電營業(yè)場所提出申請，辦理手續(xù)。供電企業(yè)應在用電營業(yè)場所公告辦理各項用電業(yè)務的程序、制度和收費標準。
第十七條供電企業(yè)的用電營業(yè)機構(gòu)統(tǒng)一歸口辦理用戶的用電申請和報裝接電工作，包括用電申請書的發(fā)放及審核、供電條件勘查、供電方案確定及批復、有關(guān)費用收取、受電工程設計的審核、施工中間檢查、竣工檢驗、供用電合同(協(xié)議)簽約、裝表按電等項業(yè)務。
第十八條用戶申請新裝或增加用電時，應向中供電企業(yè)提供用電工程項目批準的文件及有關(guān)的用電資料，包括用電地點、電力用途、用電性質(zhì)、用電設備清單、用電負荷、保安電力、用電規(guī)劃等，并依照供電企業(yè)規(guī)定的格式如實填寫用電申請書及辦理所需手續(xù)。新建受電工程項目在立項階段，用戶應與供電企業(yè)聯(lián)系，就工程供電的可能性、用電容量和供電條件等達成意向性協(xié)議，方可定址，確定項目。未按前款規(guī)定辦理的，供電企業(yè)有權(quán)拒絕受理其用電申請。如因供電企業(yè)供電能力不足或政府規(guī)定限制的用電項目，供電企業(yè)可通知用戶暫緩辦理。
第十九條供電企業(yè)對已受理的用電申請，應盡速確定供電方案，在下列期限內(nèi)正式書面通知用戶：
居民用戶最長不超過五天;低壓電力用戶最長不超過十天;高壓單電源用戶最長不超過一個月;高壓雙電源用戶最長不超過二個月。若不能如期確定供電方案時，供電企業(yè)應向用戶說明原因，用戶對供電企業(yè)答復的供電方案有不同意見時，應在一個月內(nèi)提出意見，雙方可再行協(xié)商確定。用戶根據(jù)確定的供電方案進行受電工程設計。
第二十條用戶新裝或增加用電，在供電方案確定后，應按國家的有關(guān)規(guī)定向供電企業(yè)交納新裝增容供電工程貼費(以下簡稱供電貼費)。
第二十一條供電方案的有效期，是指從供電方案正式通知書發(fā)出之日起至交納供電貼費并受電工程開工日為止。高壓供電方案的有效期為一年，低壓供電方案的有效期為三個月，逾期注銷。用戶遇有特殊情況，需延長供電方案有效期的，應在有效期到期前十天向供電企業(yè)提出申請，供電企業(yè)應視情況予以辦理延長手續(xù)。但延長時間不得超過前款規(guī)定期限。
第二十二條有下列情況之一者，為變更用電。用戶需變更用電時，應事先提出申請，并攜帶有關(guān)證明文件，到供電企業(yè)用電營業(yè)場所辦理手續(xù)，變更供用電合同：
1、減少合同約定的用電容量(簡稱減容);。
2、暫時停止全部或部分受電設備的用電(簡稱暫停);。
3、臨時更換大容量變壓器(簡稱暫換);。
4、遷移受電裝置用電地址(簡稱遷址);。
5、移動用電計量裝置安裝位置(簡稱移表);。
6、暫時停止用電并拆表(簡稱暫拆);。
7、改變用戶的名稱(簡稱更名或過戶);。
8、一戶分列為兩戶及以上的用戶(簡稱分戶);。
9、兩戶及以上用戶合并為一戶(簡稱并戶);。
10、合同到期終止用電(簡稱銷戶);。
11、改變供電電壓等級(簡稱改壓);。
12、改變用電類別(簡稱改類)。
第二十三條用戶減容，須在五天前向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
5、減容期滿后的用戶以及新裝、增容用戶，二年內(nèi)不得申辦減容或暫停。如確需繼續(xù)辦理減容或暫停的，減少或暫停部分容量的基本電費應按百分之五十計算收取。
第二十四條用戶暫停，須在五天前向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
5、按最大需量計收基本電費的用戶，申請暫停用電必須是全部容量(含不通過受電變壓器的高壓電動機)的暫停，并遵守本條1至4項的有關(guān)規(guī)定。
第二十五條用戶暫換(因受電變壓器故障而無相同容量變壓器替代，需要臨時更換大容量變壓器)，須在更換前向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、必須在原受電地點內(nèi)整臺的暫換受電變壓器;。
3、暫換的變壓器經(jīng)檢驗合格后才能投入運行;。
4、暫換變壓器增加的容量不收取供電貼費，但對兩部制電價用戶須在暫換之日起，按替換后的變壓器容量計收基本電費。
第二十六條用戶遷址，須在五天前向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、原址按終止用電辦理，供電企業(yè)予以銷戶。新址用電優(yōu)先受理;。
2、遷移后的新址不在原供電點供電的，新址用電按新裝用電辦理;。
5、私自遷移用電地址而用電者，除按本規(guī)則第一百條第5項處理外，自遷新址不論是否引起供電點變動，一律按新裝用電辦理。
第二十七條用戶移表(因修繕房屋或其他原因需要移動用電計量裝置安裝位置)，須向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、在用電地址、用電容量、用電類別、供電點等不變情況下，可辦理移表手續(xù);。
2、移表所需的費用由用戶負擔;3、用戶不論何種原因，不得自行移動表位，否則，可按本規(guī)則第一百條第5項處理。
第二十八條用戶暫拆(因修繕房屋等原因需要暫時停止用電并拆表)，應持有關(guān)證明向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、用戶辦理暫拆手續(xù)后，供電企業(yè)應在五天內(nèi)執(zhí)行暫拆;。
2、暫拆時間最長不得超過六個月。暫拆期間，供電企業(yè)保留該用戶原容量的使用權(quán);。
4、超過暫拆規(guī)定時間要求復裝接電者，按新裝手續(xù)辦理。
第二十九條用戶更名或過戶(依法變更用戶名稱或居民用戶房屋變更戶主)，應持有關(guān)證明向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、在用電地址、用電容量、用電類別不變條件下，允許辦理更名或過戶;。
2、原用戶應與供電企業(yè)結(jié)清債務，才能解除原供用電關(guān)系;。
3、不申請辦理過戶手續(xù)而私自過戶者，新用戶應承擔原用戶所負債務。經(jīng)。
供電企業(yè)檢查發(fā)現(xiàn)用戶私自過戶時，供電企業(yè)應通知該戶補辦手續(xù)，必要時可中止供電。
第三十條用戶分戶，應持有關(guān)證明向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定。
辦理：
2、在原用戶與供電企業(yè)結(jié)清債務的情況下，再辦理分戶手續(xù);。
3、分立后的新用戶應與供電企業(yè)重新建立供用電關(guān)系;。
5、分戶引起的工程費用由分戶者負擔;。
6、分戶后受電裝置應經(jīng)供電企業(yè)檢驗合格，由供電企業(yè)分別裝表計費。
第三十一條用戶并戶，應持有關(guān)證明向供電企業(yè)提出申請，供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、在同一供電點，同一用電地址的相鄰兩個及以上用戶允許辦理并戶;。
2、原用戶應在并戶前向供電企業(yè)結(jié)清債務;。
3、新用戶用電容量不得超過并戶前各戶容量之總和;。
4、并戶引起的工程費用由并戶者負擔;。
5、并戶的受電裝置應經(jīng)檢驗合格，由供電企業(yè)重新裝表計費。
第三十二條用戶銷戶，須向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、銷戶必須停止全部用電容量的使用;。
2、用戶已向供電企業(yè)結(jié)清電費;。
3、查驗用電計量裝置完好性后，拆除接戶線和用電計量裝置;。
4、用戶持供電企業(yè)出具的憑證，領(lǐng)還電能表保證金與電費保證金;辦完上述事宜，即解除供用電關(guān)系。
第三十三條用戶連續(xù)六個月不用電，也不申請辦理暫停用電手續(xù)者，供電企業(yè)須以銷戶終止其用電。用戶需再用電時，按新裝用電辦理。
第三十四條用戶改壓(因用戶原因需要在原址改變供電電壓等級)，應向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
3、改壓引起的工程費用由用戶負擔。由于供電企業(yè)的原因引起用戶供電電壓等級變化的，改壓引起的用戶外部工程費用由供電企業(yè)負擔。
第三十五條用戶改類，須向供電企業(yè)提出申請，供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
2、擅自改變用電類別，應按本規(guī)則第一百條第1項處理。
第三十六條用戶依法破產(chǎn)時，供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、供電企業(yè)應予銷戶，終止供電;。
2、在破產(chǎn)用戶原址上用電的，按新裝用電辦理;。
3、從破產(chǎn)用戶分離出去的新用戶，必須在償清原破產(chǎn)用戶電費和其他債務后，方可辦理變更用電手續(xù)，否則，供電企業(yè)可按違約用電處理。
框的使用教案篇六
1、復習鞏固對人民幣元、角的認識，進行點數(shù)并記錄。
2、知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學習簡單的使用方法，練習10以內(nèi)的加減。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。
知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學習簡單的使用方法，練習10以內(nèi)的加減。
貨架各類商品（帶有標價）。
自助銀行（鞋盒10個）磁帶投幣箱（1個）。
人民幣（五元、一元、二元、五角、一角）。
一、直接引入今天的活動。
今天“國際超市”開業(yè)了，里面有許多好東西，我們?nèi)ベ徫锇?！沒錢那怎么辦？對，我有你們的存折，那我現(xiàn)在發(fā)給你們，請你與你的好朋友一起來那你們的存折，走，我們?nèi)ト″X！
2、我們到“國際超市”去吧！哦，我都忘了告訴你們“國際超市”在那了，它在北京路，坐2路車就到。
二、帶幼兒乘車，引導幼兒投一元錢到投幣箱（放錄音）。
三、組織幼兒進超市購物。
看，我們到了，你們一會可以到超市購物，那我要提個要求：
1、錢是你和小伙伴的.，買東西的時候要相互商量。
2、你們一共有多少錢，買東西時要算清楚，合理花你們自己的錢。
3、要看清楚標價，在付錢之前，你們兩個好伙伴要算清楚需要多少錢，再去收銀臺付款。
好了，祝你們在“國際超市”買上你們自己喜歡的東西！
四、教師當顧客參與活動，對幼兒進行指導。
引導幼兒看標價，打算要買的物品，把價格進行計算，看看自己的錢夠不夠，同時教育幼兒合理選購商品。
五、師組織幼兒小結(jié)。
來到休息間休息一會，你們今天都有什么收獲？（引導幼兒講自己花了多少錢，買了什么東西）。
框的使用教案篇七
2、操作時要少空行、少拉操縱桿、直駛正推、作業(yè)安全、高效優(yōu)質(zhì)。
3、推土時，機身先要停穩(wěn)擺平，輕放鏟刀，進土深度、吃土量要大體一致;。
4、推進速度宜稍慢，避免鏟刀受過大的沖擊或滑溜;。
5、注意力務必集中，工作中隨機應變，例如，見車頭上仰立即輕壓手柄(鏟刀下沉)，車頭下沉則隨手上提手柄(鏟刀升起)。
7、推土鏟刃口要保持鋒利，其一面磨鈍后可換面使用，兩面皆嚴重磨損，可堆焊磨刃，或干脆換新。
框的使用教案篇八
2、讓幼兒知道鉛筆傷人的危害性，在使用鉛筆時應注意安全。
1、幼兒用書及教學掛圖。
2、鉛筆、圖畫紙。
1、出示教學掛圖，引導幼兒觀察畫面上的小朋友，導入活動。
(2)教師引導幼兒說出圖中的小朋友在做作業(yè)時因為和別的小朋友聊天，注意力轉(zhuǎn)移，手足舞蹈，一不小心鉛筆尖就戳到別人的手了。
2、幼兒觀看教學掛圖，在情境中引發(fā)幼兒的思考。
(1)教師：請小朋友們看一看，圖中的這個小朋友在交給老師作業(yè)的時候發(fā)生了什么事？（鉛筆沒收好，扎傷了別人）。
(2)引導幼兒大膽說出來：把作業(yè)交給老師的時候，怎樣才能避免扎傷別的小朋友？(可以先將鉛筆收起來，放到文具盒里就不會傷人了)。
3、教師發(fā)給幼兒圖畫、鉛筆，完成圖中的作業(yè)（判斷圖中幼兒行為的'對錯）。完成作業(yè)后交給老師。
通過交作業(yè)的行為，引導幼兒在每次完成作業(yè)以后都要將鉛筆收進文具盒，一免尖銳的鉛筆尖上到他人。
4、引導幼兒知道鼻尖傷人的危害性。
（1）筆尖過于尖銳，扎到肌膚上很危險，容易被感染。
框的使用教案篇九
《李時珍》是北京市義務教育課程改革實驗教材第7冊的一篇精讀課文，講的是我國古代偉大的醫(yī)學家和藥物學家李時珍邊行醫(yī)邊研究藥物，用了27年時間編寫出《本草綱目》這部藥物書，為人類做出杰出貢獻的事，表現(xiàn)了李時珍不怕困難、勇于實踐的精神。
全文是按照事情發(fā)展的順序記敘的，但在事情的發(fā)展過程中如：“李時珍為什么要重新編寫一部比較完善的藥物書？”、“編寫《本草綱目》前做了哪些準備？”等情節(jié)描寫中沒有十分具體的事例，這就給讀者留有很大的想象空間，非常適合進行讀寫結(jié)合的訓練。四年級學生已具備了一定的閱讀、想象的能力，如能巧妙地讓學生想象、補充具體事例，學生不僅能更好的理解課文，掌握重難點，同時又能提高學生的寫作能力，這不失為一個一舉兩得的好辦法。
二、實施過程。
理解李時珍為什么要重寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準備是教學的重點。學習作者通過李時珍的事跡來表現(xiàn)李時珍性格、品質(zhì)是教學的難點。下面，我就《李時珍》一課談談我是如何利用載體、找準契機、訓練學生寫作的。
環(huán)節(jié)一：借助教材，根據(jù)關(guān)鍵詞進行連詞成句。
生1：我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍是湖北蘄春人，他寫了一本書叫《本草綱目》。
生2：出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍，他寫了一本書叫《本草綱目》。
生3：李時珍是出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家，寫了一本書叫《本草綱目》。
生4：《本草綱目》是由出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍編寫的。
環(huán)節(jié)二：運用教材，根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設情境進行插寫。
出示課件：（學生填空）。
李時珍一面行醫(yī)，一面研究藥物。他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點：許多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個名稱，沒有說明形狀和生長情況；還有一些藥物記錯了藥性和藥效。他想：(????????????????????????)。
于是，他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。
生1：他想：如果醫(yī)生按照錯誤的藥方給病人拿錯藥該怎么辦？
生2：是呀！他會想：如果病人按醫(yī)生開的錯誤的藥方吃藥，沒準不但看不好病，還有可能會加重病情，甚至還有可能會危及生命。
……。
環(huán)節(jié)三：理解教材，根據(jù)語境合理想像進行擴寫。
李時珍重編《本草綱目》是本課的重點。讓學生反復讀課文，對照課文插圖，展開想象。引導學生想象“山高路遠、嚴寒酷暑”的畫面，想象李時珍在深山野嶺采藥的情景，以“有一次……”為開頭編故事。
有的學生想象李時珍為了采藥不甚跌入山下，后來被一老農(nóng)救了，從老農(nóng)那里得到了一種民間治療跌打損傷的藥方；有的學生想象李時珍親自嘗野草中毒；還有的學生想象李時珍被野獸咬傷，后來得救并得到了解毒良方等等。
環(huán)節(jié)四：駕馭教材，根據(jù)篇章結(jié)構(gòu)感悟?qū)懛ā?BR> 導言：這篇課文有很多寫作方法值得我們學習，如用一些數(shù)字來告訴讀者《本草綱目》是一本偉大的藥物書，從而讓我們感受到了李時珍是多么的偉大?。〝?shù)字說明法）這篇課文又是用兩件事來描寫一個人，那么，作者是如何巧妙地將兩件事聯(lián)系在一起的呢？仔細默讀課文，找找兩段的銜接處的句子，看看哪句話能承接上面的文章，又能引出下面的文章？（過渡句）。
學生很容易就能找到那句話，雖然他們還不知道這是過渡句，但能感悟到這樣的句子能把兩件事連到一起的寫法了。
三、案例反思。
讀寫能力是在日常的多種形式的反復訓練中提高的。在課堂上，要多給學生創(chuàng)造讀、說、寫的機會。隨堂設計機動靈活的小練筆，抓住課文中的疏可走馬處設計讀寫結(jié)合的訓練，適時的點撥引導學生，不僅能充分發(fā)揮學生的想象力，也是對學生理解文本的考察和延伸。將讀和寫緊密地結(jié)合起來，才能使學生的想象縱橫馳騁，能動表達。
正如《李時珍》這篇與眾不同的以事寫人的文章，它沒有具體的事例，那么，我就引導學生把只言片語的事例寫具體。課上，我鼓勵學生結(jié)合資料放膽去寫，盡情發(fā)揮，把心中所想、口中要說的話寫下來，從而加深對課文理解。同時，探究文章中過渡句這一寫作方法，讓孩子學習寫作的章法。
總之，挖掘教材，就能找到讀寫結(jié)合的訓練點。教材中的詞句優(yōu)美處、生動有趣處、描寫動情處、思維創(chuàng)新處等等，都可以成為讀寫訓練點。只要老師充分地利用教材這一載體、巧妙地找準契機進行讀寫結(jié)合訓練，日積月累，學生的寫作能力一定會有提高。
框的使用教案篇十
【1】電熱水壺的額定功率一般都較大，電源插頭、插座、電源線的容量應選擇適當，一般宜選用10a規(guī)格，如果額定功率超過2200w，應采用更大規(guī)格的插座，另外這些插座應獨立使用，以確保安全。
【2】電熱水壺的插頭通常都帶有接地極，應與帶接地插口的插座連接。使用時，電源插頭應該完全插入插座中。
【3】要經(jīng)常保持電熱水壺的電源插頭、插座、電源線和自動開關(guān)裝置等的干燥和清潔。
【4】注水應不超過最高水位線，以免液體沸騰時溢出壺外。注水也不宜過少，否則會很快燒干，尤其是鳴笛類電熱水壺，至少要使水浸沒發(fā)熱管20mm以上，否則電熱管很容易露出水面空燒而燒壞。另外要注意，不要先接通電源后再裝水，否則容易燒壞發(fā)熱器或因此引起危險事故。
【5】使用電熱水壺時應有人照看，避免干燒。如果無人照看，水在燒開后，對無限溫器的鳴笛壺會一直把水燒干，對裝有能自動復位溫控器的電水壺，由于反復加熱也會把水燒干，如果這時超溫保護功能又失效，就會導致火災事故的發(fā)生。
【6】使用電熱水壺時，注意不要讓小孩觸及壺體或觸碰電源線，以免造成燙傷等事故。
【7】剛剛沸騰后仍接通電源的電熱水壺在沖水或沖飲料時容易引起危險。為避免沸水燙傷，應先把插頭拔下，切斷電源再取用開水，以保安全。
【8】清潔時，自動電熱水壺不能浸入水中或用水淋灑沖洗，以免因潮濕而損害電氣絕緣，引起故障和漏電。
【9】電熱水壺使用時間長了，電熱管表面有水垢。水垢不僅影響熱效率，而且還會使管內(nèi)熱量急驟增加，損壞電熱管。因此應定時檢查并按說明書清理。
【10】不要自行維修電熱水壺。在使用過程中，如果器具損壞，不能正常工作，不要自行拆開外殼進行維修，應送維修店或該產(chǎn)品的生產(chǎn)廠進行維修。
框的使用教案篇十一
在二甲中學，我接觸到了學教案的教學模式，也深深地體會到了使用學教案的好處，學教案的使用心得。學教案的使用，使學生的學習具有準備性、自覺性，也使教師的教學更具針對性、有效性。教師認真地撰寫學教案，使學生明確本堂課的學習目標和教學重難點，從而做到有的放矢。
就語文而言，在預習指導部分，給學生補充相關(guān)文學常識和課文的背景知識介紹，拓展學生的知識面，使學生結(jié)合時代背景更好地理解課文。在預習提綱部分，對學生加以字詞訓練，打好學生學習的.基礎。給學生梳理文章脈絡，使學生的學習更具邏輯性和整體性。對文章的學習以思考題的方式呈現(xiàn)，通過提問，使學生課前預習能夠務實，并通過尋找問題答案把握課文的知識點，同時提高解題能力、語言組織能力。而教師則可以在上課前以抽查的形式，了解學生學教案的完成情況，從而明確學生本課學習的難點，在上課過程中做到有所側(cè)重，更具效率。在上課過程中，在講解課文時，將問題的解決貫徹始終，不以報答案的形式組織教學，而是“授人以漁”，使學生明白解決問題的方法和步驟。這就涉及到課堂活動預設部分，教師在設置課堂活動時，要充分尊重學生的主動性、積極性。
學習感悟部分，就學生而言，可以通過課后反思，反省自己學習的不足，明確自己哪些知識沒有學好，及時向老師請教，以免知識的盲點越積越多；如果本堂課自己認真聽了，收獲頗多，那么可以寫上一兩句鼓勵自己的話，增強學習的積極性。就教師而言，在每堂課后要及時思考自己本次教學中的閃光點和不足，遇到靈光一現(xiàn)的教學感悟，要及時記載，以利于自己以后的教學，也可以與同事分享所得；如果本課的教學感覺乏力，或者有哪部分欠缺，要及時記錄癥結(jié)所在，思考解決辦法，以便在下次教學中不再犯類似錯誤?？傊?，學教案的使用，使我的教學更具目的性、針對性、思考性，使學生的學習更具主動性、自覺性、有效性。我將繼續(xù)好好撰寫學教案，好好利用學教案，使我的教學更上一層樓。
框的使用教案篇十二
1、通過辯論，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及思維的敏捷性。
2、通過活動，使幼兒明白凡事都具有兩面性，培養(yǎng)初步的辯證思維能力與辯論能力。
3、使幼兒認識環(huán)保對人類的重要性。
(二)人格目標。
鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人的見解，培養(yǎng)自信心和獨創(chuàng)性。
框的使用教案篇十三
1、幼兒已有有關(guān)辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2、與幼兒一起收集有關(guān)資料，并進行歸納、總結(jié)，找出論據(jù)。
(二)物質(zhì)準備。
1、一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)若干個。
2、有關(guān)人們使用一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)用品及白色污染的錄像帶一盒，錄像機一臺。
框的使用教案篇十四
2、在工具欄子菜單中點擊“地址”，這樣地址工具就會在任務欄顯示出來。
3、在地址框中可以輸入任何的電腦文件夾地址或文件地址，而且會有智能提示，如圖所示。
4、可以輸入網(wǎng)站，會用默認的瀏覽器打開網(wǎng)頁，如圖所示。
5、可以輸入windows命令，比如cmd，msconfig等等，如圖所示。
注意事項：顯示出來會占用一定的位置，對小屏幕電腦不太適合，
win10任務欄怎么使用地址搜索框工具？
相關(guān)知識。
win10在任務欄上添加地址輸入框的方法：
1.右鍵點擊任務欄，選擇屬性。
2.跳轉(zhuǎn)到工具欄。
3.將地址前面的方框勾選，點擊確定。
4.任務欄上出現(xiàn)了地址輸入框，輸入網(wǎng)址就能打開網(wǎng)站。
框的使用教案篇十五
在word2007中，不僅增加了一些實用的新功能，還對老版本的一些功能進行了改進，像文本框功能在較早版本的word中就已經(jīng)具有，只是功能顯得比較單一。word2007對文本框作了改進，提供了強大的樣式庫，只需要簡單幾步就可以制作出精美的文本框來。下面我們來具體看一下其使用方法：
首先啟動word2007，選擇“插入”選項卡，點擊右邊的“文本框”按鈕，就會彈出一個下拉菜單，菜單中有“內(nèi)置”、“繪制文本框”、“繪制豎排文本框”命令，其中“內(nèi)置”就是word自帶的文本框模板。這里插入一個大括號型的文本框。
當插入文本框之后，word會自動彈出“文本框工具格式”工具欄，word2007提供豐富的格式設置選項，多達三十多種，主要排版位置、顏色、大小有所區(qū)別，可根據(jù)需要進行設置，在“文本框樣式”一欄，可對文本框填充顏色、外觀顏色進行調(diào)整。點擊“文本框樣式”一欄右下方的小箭頭，會彈出一個“設置自選圖形格式”對話框，通過它可以對文本框的顏色與線條、大小、版式等進行修改與設置。最終效果如下圖所示（大括號型文本框）：
框的使用教案篇十六
本次活動選自大班（秋期）健康《正確握筷子》，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不光是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大腦各分區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育。可見，及早進行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。大班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里有部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選此活動讓幼兒在游戲練習中學會使用筷子，并體驗其中的樂趣。
1、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造，是中國文化的體現(xiàn)。
3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，知道多活動手指有益健康。
4、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣，理解團結(jié)力量大。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點：認識筷子的形狀和用途，掌握正確握筷子的方法。
1、幼兒人手一雙筷子，一只碟子。
2、每組一只托盤，里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。
3、《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。
4、幼兒用書第12頁、第13頁。
一、猜謎導入活動主題。
1、教師說謎語：“身體細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯?！?BR> 2、引導幼兒說出謎底——筷子。
二、幼兒認識筷子，并說說它的用途。
1、教師出示筷子，簡單介紹它的來源。
1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜，請小朋友們夾一夾。
2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。
四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤里的東西，并說一說感受。
1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球，并說一說什么好夾，什么不好夾，為什么？若姿勢不正確要及時糾正。
2、把筷子分開，看看能不能夾起東西，認識團結(jié)的力量。
3、在此基礎上分組比賽：幼兒隨著音樂聲起在規(guī)定的時間內(nèi)夾托盤里的東西，看誰夾的多。
五、小結(jié)：“健康博士告訴我”使用筷子的好處。
1、通過健康博士的談話，讓幼兒明白多動手的好處。
2、筷子只有中國人使用，使用它能靈活我們的雙手，手是我們的“第二腦”手指靈活會使我們更聰明。我們一定要經(jīng)?；顒邮种?，讓我們都有一雙靈巧的手。
六、活動延伸：
教師提問：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎么玩？”
本次活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受用筷子的樂趣。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的`支持者、合作者、引導者?！痹诒敬位顒又校也捎昧诉m宜的方法組織教學，采用的教法有：
1、談話激趣。“興趣是最好的老師?！被顒右婚_始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣。“身體細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯?！边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎，并落實了第一個目標。
2、示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內(nèi)容和基本動作技能。
3、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步?！痹诘谝淮尾僮骰顒又形揖鸵龑в變壕毩暱曜拥氖褂梅椒ǎ谶@一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊。第二次操作是實踐活動，幼兒通過對玻璃球和紙球的訓練，強化了筷子的使用方法，教師在活動中適時的個別指導，就鞏固了練習方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行比賽活動，通過夾取不同的東西，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。
如果讓我重新上這節(jié)課，在活動時間允許的情況下，在活動延伸之前，應穿插一個游戲活動。因為《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動性?！币虼?，在幼兒用筷子夾托盤里的東西即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這個環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動，這樣，整個課堂教就完整了。
框的使用教案篇十七
1．將下面的詞語依次填入下面這段話的橫線處，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?BR> a．進展、參加、爭奪、突破。
b．進程、參與、爭奪、突破。
c．進展、參加、搶奪、沖破。
d．進程、參與、搶奪、沖破。
2．依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?BR> （1）這幾天心里頗不＿＿＿＿＿＿＿。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。
（2）多難興邦。沒有一個民族的復興之路是一帆風順的。從災難中走出來的中國，必將更加強大，更加成熟，發(fā)展的腳步更加＿＿＿＿＿＿，不會停滯。
（3）這是一條＿＿＿＿＿＿的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
（4）黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來，畢竟是無法＿＿＿＿＿＿的。
a．安靜、穩(wěn)健、幽靜、抗爭。
b．寧靜、穩(wěn)健、幽僻、抗拒。
c．安靜、穩(wěn)定、幽僻、抗爭。
d．寧靜、穩(wěn)定、幽靜、抗拒。
3．依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?BR> （1）奧林匹克運動發(fā)展到今天，其內(nèi)涵已經(jīng)遠遠超出競技體育的`范疇，它以寬廣的胸懷＿＿＿＿＿了人類所有美好的向往與情感，為全人類構(gòu)建了一個共同的精神家園。
（2）北京奧運會留給我們的不僅有“鳥巢”和“水立方”，還有一筆巨大的精神＿＿＿＿＿＿，這才是最珍貴的遺產(chǎn)。
（3）偉哉，中華英雄少年！我們深信，隨著一代代青少年的＿＿＿＿＿＿成長，我們偉大的祖國必定更加繁榮昌盛，我們偉大的民族必定更加興旺發(fā)達！
a．涵蓋、財產(chǎn)、強壯。
b．覆蓋、財產(chǎn)、強壯。
c．覆蓋、財富、茁壯。
d．涵蓋、財富、茁壯。
框的使用教案篇十八
活動目標：
1、讓幼兒明白用嘴啃鉛筆的害處（鉛中毒），學習正確的握筆方法。
2、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：
鉛筆、彩色鉛筆、筆架、紙筆。
基本過程：
（一）導入活動：
教師：“今天我要給小朋友介紹如何使用鉛筆?！?BR> （二）關(guān)鍵步驟：
1、將鉛筆筆尖朝左水平放在筆架上。
2、取紙置于桌面。
3、左手拿起鉛筆的左端，右手示范正確握筆的動作：大拇指、食指、中指張開，慢慢握在鉛筆適當?shù)奈恢蒙稀?BR> 4、用不同顏色的鉛筆再紙上做圖案。
5、在紙的右下角寫上自己的名字。
6、將物品歸位。
活動延伸：
1、在活動區(qū)投放削鉛筆器，并教給孩子正確削鉛筆的方法，讓孩子自己削鉛筆。
2、通過說故事、團討、戲劇表演的方式讓幼兒了解用嘴啃鉛筆的害處（鉛中毒），和從小養(yǎng)成良好坐姿習慣對身體生長發(fā)育的重要性。
活動目標：
2、讓幼兒知道鉛筆傷人的'危害性，在使用鉛筆時應注意安全。
活動準備。
1、幼兒用書及教學掛圖。
2、鉛筆、圖畫紙。
活動過程。
1、出示教學掛圖，引導幼兒觀察畫面上的小朋友，導入活動。
(2)教師引導幼兒說出圖中的小朋友在做作業(yè)時因為和別的小朋友聊天，注意力轉(zhuǎn)移，手足舞蹈，一不小心鉛筆尖就戳到別人的手了。
2、幼兒觀看教學掛圖，在情境中引發(fā)幼兒的思考。
(1)教師：請小朋友們看一看，圖中的這個小朋友在交給老師作業(yè)的時候發(fā)生了什么事？（鉛筆沒收好，扎傷了別人）。
(2)引導幼兒大膽說出來：把作業(yè)交給老師的時候，怎樣才能避免扎傷別的小朋友？(可以先將鉛筆收起來，放到文具盒里就不會傷人了)。
3、教師發(fā)給幼兒圖畫、鉛筆，完成圖中的作業(yè)（判斷圖中幼兒行為的對錯）。完成作業(yè)后交給老師。
通過交作業(yè)的行為，引導幼兒在每次完成作業(yè)以后都要將鉛筆收進文具盒，一免尖銳的鉛筆尖上到他人。
4、引導幼兒知道鼻尖傷人的危害性。
（1）筆尖過于尖銳，扎到肌膚上很危險，容易被感染。
框的使用教案篇一
設計模式(designpattern)是一套被人們反復使用、而且為多數(shù)人知曉的、經(jīng)過分類編目的、代碼設計文章的總結(jié)。使用設計模式是為了可重用代碼、讓代碼更容易被他人理解、保證代碼可靠性，使代碼更容易擴展。用一句簡單的話說，設計模式是一個應用層程序員必須掌握的。
面向?qū)ο缶幊痰娜齻€基本特征是：封裝、繼承、多態(tài)。
在這三個基本特征的基礎上，面向?qū)ο蟮脑O計主要是圍繞六大設計原則：1.單一職責原則2.里氏替換原則3.依賴倒置原則4.接口隔離原則5.迪米特法則6.開放封閉原則。
圍繞這六大設計原則，衍生出一些常用的設計模式：工廠方法模式、抽象工廠模式、單例模式、構(gòu)造者模式、原型模式、適配器模式、裝飾器模式、橋接器模式、享元模式、組合模式、代理模式、職責鏈模式、命令模式、觀察者模式、模板模式、策略模式、解釋器模式、迭代模式、中介者模式、備忘錄模式、狀態(tài)模式等。
框的使用教案篇二
我們來看一下養(yǎng)生專家給ol們的建議。
由于工作或?qū)W習的需要，大部分的ol每天面對電腦的時間超過8個小時，而且期間很多人都不會間隔的休息一會兒。長時間的電腦輻射不僅使她們膚色暗黃，還會刺激出現(xiàn)粉刺、斑點等癥狀，甚至肩頸酸痛。
專家告訴我們，電腦輻射嚴重影響人們的身體狀況，使人們的肌膚老化，身體早衰。“要抵御輻射，首先必須正確使用電腦”。
專家稱，人的身體距離電腦屏幕應不少于70厘米，太近或太遠都容易使人的眼睛疲勞。除非必要，使用電腦時，應盡量將屏幕亮度調(diào)低，因為，屏幕亮度越大，電磁輻射越強，反之越小。而且最好是正對電腦屏幕，相對于其他的地方，電腦顯示器的前方輻射是最小的。
另外，工作間隙休息時，ol們要記得關(guān)機，盡最大可能減少輻射的排放，而不只是把屏幕關(guān)掉而已。
做防范：清潔、隔離一個不落。
專家告誡mm們，使用電腦前當然要做好輻射的隔離工作，使用過后，要及時清潔臉部，避免臉部的靜電灰塵進一步刺激皮膚。
另外一個很重要的部分就是補水。封閉的空調(diào)房里空氣不流通且相當干燥，而在低溫情況下，人體血液流動變慢，輸送給肌膚的水分和養(yǎng)料自然會少的多，新陳代謝速度也會變慢。因此ol們不妨隨身準備一小瓶噴霧哦。
框的使用教案篇三
各位領(lǐng)導、同事大家好：
一、說教材。
1、課時背景：《e-mail的使用》是在學生熟知了www中的常見術(shù)語,ie的基本設置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎上展開的關(guān)于在internet上交流信息的第1課時的教學。
2、課時地位：。在本課時中，學生通過完成e-mail的申請和使用，可以鞏固以前章節(jié)所學的知識，進一步理解從因特網(wǎng)中獲取信息的方法，同時也有機地形成了對現(xiàn)有的信息進行管理和與他人進行分享的能力。除此以外，e-mail更是當前的實際生活中是一種非常實用和有效的信息交流工具，因此這一課時的內(nèi)容在本教材乃至在學生終身學習和生活中都有著及其重要的作用。
二、教學目標。
根據(jù)以上的教材分析，同時結(jié)合高中學生的心理認知結(jié)構(gòu)特征，我確定教學目標如下：
［情感目標］：
1、認識電子郵件和傳統(tǒng)郵件的區(qū)別，體會電子郵件的優(yōu)越性。
2、培養(yǎng)學生小組合作，互幫互助的精神。
［能力目標］：
1、進一步培養(yǎng)學生從網(wǎng)絡上獲取信息的能力。
2、培養(yǎng)學生自主探索、實踐操作和通過協(xié)助工作解決實際問題的能力。
［認知目標］：
1、掌握電子郵件的申請與使用。
2、理解電子郵件地址格式。
現(xiàn)代的教育應該是脫離以往的用知識灌輸學生，然后讓學生在知識的吸收過程中培養(yǎng)情感的模式，而要用情感目標引發(fā)學生在無意識的情況吸收知識，因此我將情感目標排在了第一位。
三、說教學重點和難點。
信息化高度發(fā)展的今天，電子郵件作為一種新的交流方式，比傳統(tǒng)的書信、電報等更加便捷、高效，掌握電子郵件的收發(fā)，已成為學生日常生活和學習的迫切需要，因此我將本次課的重點定為“電子郵件的收發(fā)”。為了突出重點同時讓學生在無意識的情況下有效地掌握知識，在教學設計時我將該重點內(nèi)容通過創(chuàng)設情境融入到每個任務當中。而其中附件的使用在日常工作和生活中往往使用較多，對于學生來說，這部分內(nèi)容也有相當?shù)碾y度，所以我把這部分內(nèi)容確定為本節(jié)課的教學難點。為了突破該難點，我在教學過程中通過設疑，提示讓學生在自主探索實踐中掌握其使用方法。
四、說學生。
高中學生的情感趨于深刻穩(wěn)定，自學能力和自我控制能力有所提高，但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能還處于一知半解的狀態(tài)，因此，教師應鼓勵和引導學生“我學我用”、“活學活用”，可以提高學生自學能力和知識遷移應用能力。同時，高中生的自我表現(xiàn)意識和協(xié)作學習的愿望較強，學習興趣集中，間接興趣和直接興趣同時起作用，而且間接興趣更起作用，興趣與目標有著直接的聯(lián)系。因此，在教學過程中，我注意設計有效的“興趣主題”，讓學生成為活動的主體，加強與學生的情感交流，讓學生在平等和愉快的氛圍中通過聯(lián)系生活和實踐操作體會來實現(xiàn)對知識和能力的學習和提高。同時，由于學生有不同的學習風格、認知基礎以及操作技能也存在一定的差異，所以為了讓所有的學生都能學有所長，利用分組合作和分層教學的方式，使其能夠在同伴的影響下和能力范圍內(nèi)進行有效的學習。
五、教學方法和教學策略。
根據(jù)教學目標和學生情況分析，我再具體的從教學方法和教學策略上談談自己的課程設想：
首先，現(xiàn)代的教育教學的目的不僅僅是教學生學會，更重要的是教會學生學，即“學會不如會學”。由此我將通過比較設疑和創(chuàng)設情境，讓學生在教師的指導下通過自主探究和小組合作的方式，利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學習的`新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。再則，學以致用，體驗成功是鞏固知識點，發(fā)展能力的最佳方法，由于學生知識層次和實踐操作能力的差異利用小組互助和教師點拔同時在實踐操作部分采用有層次性的任務驅(qū)動更能讓所有的學生都能獲得成功的體驗。
六、教學過程。
合理的組織課堂教學是教育成功的關(guān)鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啟發(fā)引導學生學習新知，因此，我在課前已經(jīng)根據(jù)調(diào)查將以及就近原則將學生按四人一組進行好、差搭配分組，確定小組的負責人。同時在課堂教學過程分如下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學目標。
（一）比較導入，激發(fā)興趣。
（二）創(chuàng)設情境，提出任務，讓學生利用小組合作自主去探究，同時教師給予個別指導。
利用多媒體投影儀展示所創(chuàng)設的情境，讓學生明確任務。（學校現(xiàn)在要搞一次民意調(diào)查，希望每個同學用一句話來概括我們的校園環(huán)境。然后每個同學自己去申請一個電子郵箱，以班級和機號為主題將你的這句話發(fā)送到教師的電子郵箱里來。）同時教師告知學生在哪里可以找到申請免費電子郵箱的網(wǎng)址。（當然教師事先已經(jīng)在學校網(wǎng)頁上添加了各個免費郵箱申請的網(wǎng)站地址）?，F(xiàn)在的免費郵箱的申請整個界面都非常清晰，以高中學生的知識水平基本上是能夠申請到一個自己的郵箱地址的，同時各個小組均已經(jīng)安插了個別操作水平較好的學生，能夠?qū)€別學生進行幫助，再加上在完成任務的過程中，教師隨時根據(jù)學生的操作情況可以給予及時的指導。因此大部分學生在10到15分鐘內(nèi)是能夠基本完成這項任務的。大部分學生完成之后教師及時展示收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學生興趣。
（三）任務梯進，分工合作，鞏固重點，突破難點。
（四）展示結(jié)果，歸納評價，深化知識，完成構(gòu)建。
利用多媒體投影儀展示各小組發(fā)過來的郵件內(nèi)容和校園風光圖，讓學生體驗成功的愉悅。同時提出通過剛才的一系列操作同學們是否已經(jīng)進一步地理解了要利用電子郵件進行交流信息需要些什么條件以及它的整個操作過程了嗎？學生指出首先要有e_mail地址，同時教師總結(jié)解釋e_mail地址的格式要求。同時再簡單快速演示一次發(fā)送郵件內(nèi)容的填寫和指出注意事項。5分鐘。
（五）展示課后思考，讓學生深化知識。
利用多媒體投影儀展示思考題。
1、發(fā)送電子郵件時，是否需要收件人開機接收？
2、利用電子郵件可以發(fā)送音樂嗎？
框的使用教案篇四
1、感知元、角、分、了解人民幣的單位名稱及兌換關(guān)系。
人民幣一套，學習包內(nèi)容。
1、出示人民幣，提出問題：這是哪個國家的錢幣？（中國）它們的共同名字叫什么？（人民幣）人民幣有幾種（硬幣和紙幣）。
3、拓硬幣：將硬幣放在紙的下面，用鉛筆或蠟筆在紙上來回摩擦，將硬幣拓在紙上。
4、將學習報《人民幣》中的`錢幣剪下來，貼在準備好的硬紙板上，并按照面值進行分類，請幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。
5、兌換游戲，教師出示價格單，小朋友用貨幣兌換購買。
框的使用教案篇五
第一條為了加強電力供應與使用的管理，保障供電、用電雙方的合法權(quán)益，維護供電、用電秩序，安全、經(jīng)濟、合理地供電和用電，根據(jù)《中華人共和國電力法》制定本條例。
第二條在中華人民共和國境內(nèi)，電力供應企業(yè)(以下稱供電企業(yè))和電力使用者(以下稱用戶)以及與電力供應、使用有關(guān)的單位和個人，必須遵守本條例。
第三條國務院電力管理部門負責全國電力供應與使用的監(jiān)督管理工作。縣級以上地方人民政府電力管理部門負責本行政區(qū)域內(nèi)電力供應與使用的監(jiān)督管理工作。
第四條電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)依法負責本供區(qū)內(nèi)的電力供應與使用的業(yè)務工作，并接受電力管理部門的監(jiān)督。
第五條國家對電力供應和使用實行安全用電、節(jié)約用電、計劃用電的管理原則。供電企業(yè)和用戶應當遵守國家有關(guān)規(guī)定，采取有效措施，做好安全用電、節(jié)約用電、計劃用電工作。
第六條供電企業(yè)和用戶應當根據(jù)平等自愿、協(xié)商一致的原則簽訂供用電合同。
第七條電力管理部門應當加強對供用電的監(jiān)督管理，協(xié)調(diào)供用電各方關(guān)系，禁止危害供用電安全和非法侵占電能的行為。
第二章供電方式。
第五條供電企業(yè)供電的額定頻率為交流50赫茲。
第六條供電企業(yè)供電的額定電壓：
1、低壓供電：單相為220伏，三相為380伏;。
2、高壓供電：為10、35(63)、110、220千伏。
除發(fā)電廠直配電壓可采用3千伏或6千伏外，其他等級的電壓逐步過渡到上列額定電壓。
用戶需要的電壓等級不在上列范圍時，應自行采取變壓措施解決。
用戶需要的電壓等級在110千伏及以上時，其受電裝置應作為終端變電站設計，方案需經(jīng)省電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)審批。
第七條供電企業(yè)對申請用電的用戶提供的供電方式，應從供用電的安全、經(jīng)濟、合理和便于管理出發(fā),依據(jù)國家的有關(guān)政策和規(guī)定、電網(wǎng)的規(guī)劃、用電需求以及當?shù)毓╇姉l件等因素，進行技術(shù)經(jīng)濟比較，與用戶協(xié)商確定。
第八條用戶單相用電設備總?cè)萘坎蛔?0千瓦可采用低壓220伏供電。但有單臺設備容量超過1千瓦的單相電焊機、換流設備時，用戶必須采取有效的技術(shù)措施以消除對電能質(zhì)量的影響，否則應改為其他方式供電。
第九條用戶用電設備容量在100千瓦及以下或需用變壓器容量在50千伏安及以下者，可采用低壓三相四線制供電，特殊情況也可采用高壓供電。用電負荷密度較高的地區(qū)，經(jīng)過技術(shù)經(jīng)濟比較，采用低壓供電的技術(shù)經(jīng)濟性明顯優(yōu)于高壓供電時，低壓供電的容量界限可適當提高。具體容量界限由省電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)作出規(guī)定。
第十條供電企業(yè)可以對距離發(fā)電廠較近的用戶，采用發(fā)電廠直配供電方式，但不得以發(fā)電廠的廠用電源或變電站(所)的站用電源對用戶供電。
第十一條用戶需要備用、保安電源時，供電企業(yè)應按其負荷重要性、用電容量和供電的可能性，與用戶協(xié)商確定。
用戶重要負荷的保安電源，可由供電企業(yè)提供，也可由用戶自備。遇有下列情況之一者，保安電源應由用戶自備：
1、在電力系統(tǒng)瓦解或不可抗力造成供電中斷時，仍需保證供電的;。
2、用戶自備電源比從電力系統(tǒng)供給更為經(jīng)濟合理的。
供電企業(yè)向有重要負荷的用戶提供的保安電源，應符合獨立電源的條件。有重要負荷的用戶在取得供電企業(yè)供給的保安電源的同時，還應有非電性質(zhì)的應急措施，以滿足安全的需要。
第十二條對基建工地、農(nóng)田水利、市政建設等永久性用電，可供給臨時電源。
臨時用電期限除經(jīng)供電企業(yè)準許外，一般不得超過六個月，逾期不辦理延期或永久性正式用電手續(xù)的，供電企業(yè)應終止供電。使用臨時電源的用戶不得向外轉(zhuǎn)供電，也不得轉(zhuǎn)讓給其他用戶，供電企業(yè)也不受理其變更用電事宜。如需改為正式用電，應按新裝用電辦理。
因搶險救災需要緊急供電時，供電企業(yè)應迅速組織力量，架設臨時電源供電。架設臨時電源所需的工程費用和應付的電費，由地方人民政府有關(guān)部門負責從救災經(jīng)費中撥付。
第十三條供電企業(yè)一般不采用躉售方式供電，以減少中間環(huán)節(jié)。特殊情況需開放躉售供電時，應由省級電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)報國務院電力管理部門批準。躉購轉(zhuǎn)售電單位應服從電網(wǎng)的統(tǒng)一調(diào)度，按國家規(guī)定的電價向用戶售電，不得再向鄉(xiāng)、村層層躉售。電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)與躉購轉(zhuǎn)售電單位應就躉購轉(zhuǎn)售事宜簽訂供用電合同，明確雙方的權(quán)和義務。躉購轉(zhuǎn)售電單位需新裝或增加躉購容量時，應按本規(guī)則的規(guī)定辦理新裝增容手續(xù)。
第十四條用戶不得自行轉(zhuǎn)供電。在公用供電設施尚未到達的地區(qū)，供電企業(yè)征得該地區(qū)有供電能力的直供用戶同意，可采用委托方式向其附近的用戶轉(zhuǎn)供電力，但不得委托重要的國防軍工用戶轉(zhuǎn)供電。委托轉(zhuǎn)供電應遵守下列規(guī)定：
1、供電企業(yè)與委托轉(zhuǎn)供戶(以下簡稱轉(zhuǎn)供戶)應就轉(zhuǎn)供范圍、轉(zhuǎn)供容量、轉(zhuǎn)供期限、轉(zhuǎn)供費用、轉(zhuǎn)供用電指標、計量方式、電費計算、轉(zhuǎn)供電設施建設、產(chǎn)權(quán)劃分、運行維護、調(diào)度通信、違約責任等事項簽訂協(xié)議。
2、轉(zhuǎn)供區(qū)域內(nèi)的用戶(以下簡稱被轉(zhuǎn)供戶)，視同供電企業(yè)的直供戶，與直供戶享有同樣的用電權(quán)利，其一切用電事宜按直供戶的規(guī)定辦理。
3、向被轉(zhuǎn)供戶供電的公用線路與變壓器的損耗電量應由供電企業(yè)負擔，不得攤?cè)氡晦D(zhuǎn)供戶用電量中。
4、在計算轉(zhuǎn)供戶用電量、最大需量及功率因數(shù)調(diào)整電費時，應扣除被轉(zhuǎn)供戶、公用線路與變壓器消耗的有功、無功電量。最大需量按下列規(guī)定折算：
(1)照明及一班制：每月用電量180千瓦時，折合為1千瓦;。
(2)二班制：每月用電量360千瓦時，折合為1千瓦;。
(3)三班制：每月用電量540千瓦時，折合為1千瓦;。
(4)農(nóng)業(yè)用電：每月用電量270千瓦時，折合為1千瓦。
5、委托的費用，按委托的業(yè)務項目的多少，由雙方協(xié)商確定。
第十五條為保障用電安全，便于管理，用戶應將重要負荷與非重要負荷、生產(chǎn)用電與生活區(qū)用電分開配電。新裝或增加用電的用戶應按上述規(guī)定確定內(nèi)部的配電方式，對目前尚未達到上述要求的用戶應逐步進行改造。
第三章新裝、增容與容更用電。
第十六條任何單位或個人需新裝用電或增加用電容量、變更用電都必須按本規(guī)則規(guī)定，事先到供電企業(yè)用電營業(yè)場所提出申請，辦理手續(xù)。供電企業(yè)應在用電營業(yè)場所公告辦理各項用電業(yè)務的程序、制度和收費標準。
第十七條供電企業(yè)的用電營業(yè)機構(gòu)統(tǒng)一歸口辦理用戶的用電申請和報裝接電工作，包括用電申請書的發(fā)放及審核、供電條件勘查、供電方案確定及批復、有關(guān)費用收取、受電工程設計的審核、施工中間檢查、竣工檢驗、供用電合同(協(xié)議)簽約、裝表按電等項業(yè)務。
第十八條用戶申請新裝或增加用電時，應向中供電企業(yè)提供用電工程項目批準的文件及有關(guān)的用電資料，包括用電地點、電力用途、用電性質(zhì)、用電設備清單、用電負荷、保安電力、用電規(guī)劃等，并依照供電企業(yè)規(guī)定的格式如實填寫用電申請書及辦理所需手續(xù)。新建受電工程項目在立項階段，用戶應與供電企業(yè)聯(lián)系，就工程供電的可能性、用電容量和供電條件等達成意向性協(xié)議，方可定址，確定項目。未按前款規(guī)定辦理的，供電企業(yè)有權(quán)拒絕受理其用電申請。如因供電企業(yè)供電能力不足或政府規(guī)定限制的用電項目，供電企業(yè)可通知用戶暫緩辦理。
第十九條供電企業(yè)對已受理的用電申請，應盡速確定供電方案，在下列期限內(nèi)正式書面通知用戶：
居民用戶最長不超過五天;低壓電力用戶最長不超過十天;高壓單電源用戶最長不超過一個月;高壓雙電源用戶最長不超過二個月。若不能如期確定供電方案時，供電企業(yè)應向用戶說明原因，用戶對供電企業(yè)答復的供電方案有不同意見時，應在一個月內(nèi)提出意見，雙方可再行協(xié)商確定。用戶根據(jù)確定的供電方案進行受電工程設計。
第二十條用戶新裝或增加用電，在供電方案確定后，應按國家的有關(guān)規(guī)定向供電企業(yè)交納新裝增容供電工程貼費(以下簡稱供電貼費)。
第二十一條供電方案的有效期，是指從供電方案正式通知書發(fā)出之日起至交納供電貼費并受電工程開工日為止。高壓供電方案的有效期為一年，低壓供電方案的有效期為三個月，逾期注銷。用戶遇有特殊情況，需延長供電方案有效期的，應在有效期到期前十天向供電企業(yè)提出申請，供電企業(yè)應視情況予以辦理延長手續(xù)。但延長時間不得超過前款規(guī)定期限。
第二十二條有下列情況之一者，為變更用電。用戶需變更用電時，應事先提出申請，并攜帶有關(guān)證明文件，到供電企業(yè)用電營業(yè)場所辦理手續(xù)，變更供用電合同：
1、減少合同約定的用電容量(簡稱減容);。
2、暫時停止全部或部分受電設備的用電(簡稱暫停);。
3、臨時更換大容量變壓器(簡稱暫換);。
4、遷移受電裝置用電地址(簡稱遷址);。
5、移動用電計量裝置安裝位置(簡稱移表);。
6、暫時停止用電并拆表(簡稱暫拆);。
7、改變用戶的名稱(簡稱更名或過戶);。
8、一戶分列為兩戶及以上的用戶(簡稱分戶);。
9、兩戶及以上用戶合并為一戶(簡稱并戶);。
10、合同到期終止用電(簡稱銷戶);。
11、改變供電電壓等級(簡稱改壓);。
12、改變用電類別(簡稱改類)。
第二十三條用戶減容，須在五天前向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
5、減容期滿后的用戶以及新裝、增容用戶，二年內(nèi)不得申辦減容或暫停。如確需繼續(xù)辦理減容或暫停的，減少或暫停部分容量的基本電費應按百分之五十計算收取。
第二十四條用戶暫停，須在五天前向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
5、按最大需量計收基本電費的用戶，申請暫停用電必須是全部容量(含不通過受電變壓器的高壓電動機)的暫停，并遵守本條1至4項的有關(guān)規(guī)定。
第二十五條用戶暫換(因受電變壓器故障而無相同容量變壓器替代，需要臨時更換大容量變壓器)，須在更換前向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、必須在原受電地點內(nèi)整臺的暫換受電變壓器;。
3、暫換的變壓器經(jīng)檢驗合格后才能投入運行;。
4、暫換變壓器增加的容量不收取供電貼費，但對兩部制電價用戶須在暫換之日起，按替換后的變壓器容量計收基本電費。
第二十六條用戶遷址，須在五天前向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、原址按終止用電辦理，供電企業(yè)予以銷戶。新址用電優(yōu)先受理;。
2、遷移后的新址不在原供電點供電的，新址用電按新裝用電辦理;。
5、私自遷移用電地址而用電者，除按本規(guī)則第一百條第5項處理外，自遷新址不論是否引起供電點變動，一律按新裝用電辦理。
第二十七條用戶移表(因修繕房屋或其他原因需要移動用電計量裝置安裝位置)，須向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、在用電地址、用電容量、用電類別、供電點等不變情況下，可辦理移表手續(xù);。
2、移表所需的費用由用戶負擔;3、用戶不論何種原因，不得自行移動表位，否則，可按本規(guī)則第一百條第5項處理。
第二十八條用戶暫拆(因修繕房屋等原因需要暫時停止用電并拆表)，應持有關(guān)證明向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、用戶辦理暫拆手續(xù)后，供電企業(yè)應在五天內(nèi)執(zhí)行暫拆;。
2、暫拆時間最長不得超過六個月。暫拆期間，供電企業(yè)保留該用戶原容量的使用權(quán);。
4、超過暫拆規(guī)定時間要求復裝接電者，按新裝手續(xù)辦理。
第二十九條用戶更名或過戶(依法變更用戶名稱或居民用戶房屋變更戶主)，應持有關(guān)證明向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、在用電地址、用電容量、用電類別不變條件下，允許辦理更名或過戶;。
2、原用戶應與供電企業(yè)結(jié)清債務，才能解除原供用電關(guān)系;。
3、不申請辦理過戶手續(xù)而私自過戶者，新用戶應承擔原用戶所負債務。經(jīng)。
供電企業(yè)檢查發(fā)現(xiàn)用戶私自過戶時，供電企業(yè)應通知該戶補辦手續(xù)，必要時可中止供電。
第三十條用戶分戶，應持有關(guān)證明向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定。
辦理：
2、在原用戶與供電企業(yè)結(jié)清債務的情況下，再辦理分戶手續(xù);。
3、分立后的新用戶應與供電企業(yè)重新建立供用電關(guān)系;。
5、分戶引起的工程費用由分戶者負擔;。
6、分戶后受電裝置應經(jīng)供電企業(yè)檢驗合格，由供電企業(yè)分別裝表計費。
第三十一條用戶并戶，應持有關(guān)證明向供電企業(yè)提出申請，供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、在同一供電點，同一用電地址的相鄰兩個及以上用戶允許辦理并戶;。
2、原用戶應在并戶前向供電企業(yè)結(jié)清債務;。
3、新用戶用電容量不得超過并戶前各戶容量之總和;。
4、并戶引起的工程費用由并戶者負擔;。
5、并戶的受電裝置應經(jīng)檢驗合格，由供電企業(yè)重新裝表計費。
第三十二條用戶銷戶，須向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、銷戶必須停止全部用電容量的使用;。
2、用戶已向供電企業(yè)結(jié)清電費;。
3、查驗用電計量裝置完好性后，拆除接戶線和用電計量裝置;。
4、用戶持供電企業(yè)出具的憑證，領(lǐng)還電能表保證金與電費保證金;辦完上述事宜，即解除供用電關(guān)系。
第三十三條用戶連續(xù)六個月不用電，也不申請辦理暫停用電手續(xù)者，供電企業(yè)須以銷戶終止其用電。用戶需再用電時，按新裝用電辦理。
第三十四條用戶改壓(因用戶原因需要在原址改變供電電壓等級)，應向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
3、改壓引起的工程費用由用戶負擔。由于供電企業(yè)的原因引起用戶供電電壓等級變化的，改壓引起的用戶外部工程費用由供電企業(yè)負擔。
第三十五條用戶改類，須向供電企業(yè)提出申請，供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
2、擅自改變用電類別，應按本規(guī)則第一百條第1項處理。
第三十六條用戶依法破產(chǎn)時，供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、供電企業(yè)應予銷戶，終止供電;。
2、在破產(chǎn)用戶原址上用電的，按新裝用電辦理;。
3、從破產(chǎn)用戶分離出去的新用戶，必須在償清原破產(chǎn)用戶電費和其他債務后，方可辦理變更用電手續(xù)，否則，供電企業(yè)可按違約用電處理。
框的使用教案篇六
1、復習鞏固對人民幣元、角的認識，進行點數(shù)并記錄。
2、知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學習簡單的使用方法，練習10以內(nèi)的加減。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。
知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學習簡單的使用方法，練習10以內(nèi)的加減。
貨架各類商品（帶有標價）。
自助銀行（鞋盒10個）磁帶投幣箱（1個）。
人民幣（五元、一元、二元、五角、一角）。
一、直接引入今天的活動。
今天“國際超市”開業(yè)了，里面有許多好東西，我們?nèi)ベ徫锇?！沒錢那怎么辦？對，我有你們的存折，那我現(xiàn)在發(fā)給你們，請你與你的好朋友一起來那你們的存折，走，我們?nèi)ト″X！
2、我們到“國際超市”去吧！哦，我都忘了告訴你們“國際超市”在那了，它在北京路，坐2路車就到。
二、帶幼兒乘車，引導幼兒投一元錢到投幣箱（放錄音）。
三、組織幼兒進超市購物。
看，我們到了，你們一會可以到超市購物，那我要提個要求：
1、錢是你和小伙伴的.，買東西的時候要相互商量。
2、你們一共有多少錢，買東西時要算清楚，合理花你們自己的錢。
3、要看清楚標價，在付錢之前，你們兩個好伙伴要算清楚需要多少錢，再去收銀臺付款。
好了，祝你們在“國際超市”買上你們自己喜歡的東西！
四、教師當顧客參與活動，對幼兒進行指導。
引導幼兒看標價，打算要買的物品，把價格進行計算，看看自己的錢夠不夠，同時教育幼兒合理選購商品。
五、師組織幼兒小結(jié)。
來到休息間休息一會，你們今天都有什么收獲？（引導幼兒講自己花了多少錢，買了什么東西）。
框的使用教案篇七
2、操作時要少空行、少拉操縱桿、直駛正推、作業(yè)安全、高效優(yōu)質(zhì)。
3、推土時，機身先要停穩(wěn)擺平，輕放鏟刀，進土深度、吃土量要大體一致;。
4、推進速度宜稍慢，避免鏟刀受過大的沖擊或滑溜;。
5、注意力務必集中，工作中隨機應變，例如，見車頭上仰立即輕壓手柄(鏟刀下沉)，車頭下沉則隨手上提手柄(鏟刀升起)。
7、推土鏟刃口要保持鋒利，其一面磨鈍后可換面使用，兩面皆嚴重磨損，可堆焊磨刃，或干脆換新。
框的使用教案篇八
2、讓幼兒知道鉛筆傷人的危害性，在使用鉛筆時應注意安全。
1、幼兒用書及教學掛圖。
2、鉛筆、圖畫紙。
1、出示教學掛圖，引導幼兒觀察畫面上的小朋友，導入活動。
(2)教師引導幼兒說出圖中的小朋友在做作業(yè)時因為和別的小朋友聊天，注意力轉(zhuǎn)移，手足舞蹈，一不小心鉛筆尖就戳到別人的手了。
2、幼兒觀看教學掛圖，在情境中引發(fā)幼兒的思考。
(1)教師：請小朋友們看一看，圖中的這個小朋友在交給老師作業(yè)的時候發(fā)生了什么事？（鉛筆沒收好，扎傷了別人）。
(2)引導幼兒大膽說出來：把作業(yè)交給老師的時候，怎樣才能避免扎傷別的小朋友？(可以先將鉛筆收起來，放到文具盒里就不會傷人了)。
3、教師發(fā)給幼兒圖畫、鉛筆，完成圖中的作業(yè)（判斷圖中幼兒行為的'對錯）。完成作業(yè)后交給老師。
通過交作業(yè)的行為，引導幼兒在每次完成作業(yè)以后都要將鉛筆收進文具盒，一免尖銳的鉛筆尖上到他人。
4、引導幼兒知道鼻尖傷人的危害性。
（1）筆尖過于尖銳，扎到肌膚上很危險，容易被感染。
框的使用教案篇九
《李時珍》是北京市義務教育課程改革實驗教材第7冊的一篇精讀課文，講的是我國古代偉大的醫(yī)學家和藥物學家李時珍邊行醫(yī)邊研究藥物，用了27年時間編寫出《本草綱目》這部藥物書，為人類做出杰出貢獻的事，表現(xiàn)了李時珍不怕困難、勇于實踐的精神。
全文是按照事情發(fā)展的順序記敘的，但在事情的發(fā)展過程中如：“李時珍為什么要重新編寫一部比較完善的藥物書？”、“編寫《本草綱目》前做了哪些準備？”等情節(jié)描寫中沒有十分具體的事例，這就給讀者留有很大的想象空間，非常適合進行讀寫結(jié)合的訓練。四年級學生已具備了一定的閱讀、想象的能力，如能巧妙地讓學生想象、補充具體事例，學生不僅能更好的理解課文，掌握重難點，同時又能提高學生的寫作能力，這不失為一個一舉兩得的好辦法。
二、實施過程。
理解李時珍為什么要重寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準備是教學的重點。學習作者通過李時珍的事跡來表現(xiàn)李時珍性格、品質(zhì)是教學的難點。下面，我就《李時珍》一課談談我是如何利用載體、找準契機、訓練學生寫作的。
環(huán)節(jié)一：借助教材，根據(jù)關(guān)鍵詞進行連詞成句。
生1：我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍是湖北蘄春人，他寫了一本書叫《本草綱目》。
生2：出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍，他寫了一本書叫《本草綱目》。
生3：李時珍是出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家，寫了一本書叫《本草綱目》。
生4：《本草綱目》是由出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍編寫的。
環(huán)節(jié)二：運用教材，根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設情境進行插寫。
出示課件：（學生填空）。
李時珍一面行醫(yī)，一面研究藥物。他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點：許多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個名稱，沒有說明形狀和生長情況；還有一些藥物記錯了藥性和藥效。他想：(????????????????????????)。
于是，他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。
生1：他想：如果醫(yī)生按照錯誤的藥方給病人拿錯藥該怎么辦？
生2：是呀！他會想：如果病人按醫(yī)生開的錯誤的藥方吃藥，沒準不但看不好病，還有可能會加重病情，甚至還有可能會危及生命。
……。
環(huán)節(jié)三：理解教材，根據(jù)語境合理想像進行擴寫。
李時珍重編《本草綱目》是本課的重點。讓學生反復讀課文，對照課文插圖，展開想象。引導學生想象“山高路遠、嚴寒酷暑”的畫面，想象李時珍在深山野嶺采藥的情景，以“有一次……”為開頭編故事。
有的學生想象李時珍為了采藥不甚跌入山下，后來被一老農(nóng)救了，從老農(nóng)那里得到了一種民間治療跌打損傷的藥方；有的學生想象李時珍親自嘗野草中毒；還有的學生想象李時珍被野獸咬傷，后來得救并得到了解毒良方等等。
環(huán)節(jié)四：駕馭教材，根據(jù)篇章結(jié)構(gòu)感悟?qū)懛ā?BR> 導言：這篇課文有很多寫作方法值得我們學習，如用一些數(shù)字來告訴讀者《本草綱目》是一本偉大的藥物書，從而讓我們感受到了李時珍是多么的偉大?。〝?shù)字說明法）這篇課文又是用兩件事來描寫一個人，那么，作者是如何巧妙地將兩件事聯(lián)系在一起的呢？仔細默讀課文，找找兩段的銜接處的句子，看看哪句話能承接上面的文章，又能引出下面的文章？（過渡句）。
學生很容易就能找到那句話，雖然他們還不知道這是過渡句，但能感悟到這樣的句子能把兩件事連到一起的寫法了。
三、案例反思。
讀寫能力是在日常的多種形式的反復訓練中提高的。在課堂上，要多給學生創(chuàng)造讀、說、寫的機會。隨堂設計機動靈活的小練筆，抓住課文中的疏可走馬處設計讀寫結(jié)合的訓練，適時的點撥引導學生，不僅能充分發(fā)揮學生的想象力，也是對學生理解文本的考察和延伸。將讀和寫緊密地結(jié)合起來，才能使學生的想象縱橫馳騁，能動表達。
正如《李時珍》這篇與眾不同的以事寫人的文章，它沒有具體的事例，那么，我就引導學生把只言片語的事例寫具體。課上，我鼓勵學生結(jié)合資料放膽去寫，盡情發(fā)揮，把心中所想、口中要說的話寫下來，從而加深對課文理解。同時，探究文章中過渡句這一寫作方法，讓孩子學習寫作的章法。
總之，挖掘教材，就能找到讀寫結(jié)合的訓練點。教材中的詞句優(yōu)美處、生動有趣處、描寫動情處、思維創(chuàng)新處等等，都可以成為讀寫訓練點。只要老師充分地利用教材這一載體、巧妙地找準契機進行讀寫結(jié)合訓練，日積月累，學生的寫作能力一定會有提高。
框的使用教案篇十
【1】電熱水壺的額定功率一般都較大，電源插頭、插座、電源線的容量應選擇適當，一般宜選用10a規(guī)格，如果額定功率超過2200w，應采用更大規(guī)格的插座，另外這些插座應獨立使用，以確保安全。
【2】電熱水壺的插頭通常都帶有接地極，應與帶接地插口的插座連接。使用時，電源插頭應該完全插入插座中。
【3】要經(jīng)常保持電熱水壺的電源插頭、插座、電源線和自動開關(guān)裝置等的干燥和清潔。
【4】注水應不超過最高水位線，以免液體沸騰時溢出壺外。注水也不宜過少，否則會很快燒干，尤其是鳴笛類電熱水壺，至少要使水浸沒發(fā)熱管20mm以上，否則電熱管很容易露出水面空燒而燒壞。另外要注意，不要先接通電源后再裝水，否則容易燒壞發(fā)熱器或因此引起危險事故。
【5】使用電熱水壺時應有人照看，避免干燒。如果無人照看，水在燒開后，對無限溫器的鳴笛壺會一直把水燒干，對裝有能自動復位溫控器的電水壺，由于反復加熱也會把水燒干，如果這時超溫保護功能又失效，就會導致火災事故的發(fā)生。
【6】使用電熱水壺時，注意不要讓小孩觸及壺體或觸碰電源線，以免造成燙傷等事故。
【7】剛剛沸騰后仍接通電源的電熱水壺在沖水或沖飲料時容易引起危險。為避免沸水燙傷，應先把插頭拔下，切斷電源再取用開水，以保安全。
【8】清潔時，自動電熱水壺不能浸入水中或用水淋灑沖洗，以免因潮濕而損害電氣絕緣，引起故障和漏電。
【9】電熱水壺使用時間長了，電熱管表面有水垢。水垢不僅影響熱效率，而且還會使管內(nèi)熱量急驟增加，損壞電熱管。因此應定時檢查并按說明書清理。
【10】不要自行維修電熱水壺。在使用過程中，如果器具損壞，不能正常工作，不要自行拆開外殼進行維修，應送維修店或該產(chǎn)品的生產(chǎn)廠進行維修。
框的使用教案篇十一
在二甲中學，我接觸到了學教案的教學模式，也深深地體會到了使用學教案的好處，學教案的使用心得。學教案的使用，使學生的學習具有準備性、自覺性，也使教師的教學更具針對性、有效性。教師認真地撰寫學教案，使學生明確本堂課的學習目標和教學重難點，從而做到有的放矢。
就語文而言，在預習指導部分，給學生補充相關(guān)文學常識和課文的背景知識介紹，拓展學生的知識面，使學生結(jié)合時代背景更好地理解課文。在預習提綱部分，對學生加以字詞訓練，打好學生學習的.基礎。給學生梳理文章脈絡，使學生的學習更具邏輯性和整體性。對文章的學習以思考題的方式呈現(xiàn)，通過提問，使學生課前預習能夠務實，并通過尋找問題答案把握課文的知識點，同時提高解題能力、語言組織能力。而教師則可以在上課前以抽查的形式，了解學生學教案的完成情況，從而明確學生本課學習的難點，在上課過程中做到有所側(cè)重，更具效率。在上課過程中，在講解課文時，將問題的解決貫徹始終，不以報答案的形式組織教學，而是“授人以漁”，使學生明白解決問題的方法和步驟。這就涉及到課堂活動預設部分，教師在設置課堂活動時，要充分尊重學生的主動性、積極性。
學習感悟部分，就學生而言，可以通過課后反思，反省自己學習的不足，明確自己哪些知識沒有學好，及時向老師請教，以免知識的盲點越積越多；如果本堂課自己認真聽了，收獲頗多，那么可以寫上一兩句鼓勵自己的話，增強學習的積極性。就教師而言，在每堂課后要及時思考自己本次教學中的閃光點和不足，遇到靈光一現(xiàn)的教學感悟，要及時記載，以利于自己以后的教學，也可以與同事分享所得；如果本課的教學感覺乏力，或者有哪部分欠缺，要及時記錄癥結(jié)所在，思考解決辦法，以便在下次教學中不再犯類似錯誤?？傊?，學教案的使用，使我的教學更具目的性、針對性、思考性，使學生的學習更具主動性、自覺性、有效性。我將繼續(xù)好好撰寫學教案，好好利用學教案，使我的教學更上一層樓。
框的使用教案篇十二
1、通過辯論，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及思維的敏捷性。
2、通過活動，使幼兒明白凡事都具有兩面性，培養(yǎng)初步的辯證思維能力與辯論能力。
3、使幼兒認識環(huán)保對人類的重要性。
(二)人格目標。
鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人的見解，培養(yǎng)自信心和獨創(chuàng)性。
框的使用教案篇十三
1、幼兒已有有關(guān)辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2、與幼兒一起收集有關(guān)資料，并進行歸納、總結(jié)，找出論據(jù)。
(二)物質(zhì)準備。
1、一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)若干個。
2、有關(guān)人們使用一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)用品及白色污染的錄像帶一盒，錄像機一臺。
框的使用教案篇十四
2、在工具欄子菜單中點擊“地址”，這樣地址工具就會在任務欄顯示出來。
3、在地址框中可以輸入任何的電腦文件夾地址或文件地址，而且會有智能提示，如圖所示。
4、可以輸入網(wǎng)站，會用默認的瀏覽器打開網(wǎng)頁，如圖所示。
5、可以輸入windows命令，比如cmd，msconfig等等，如圖所示。
注意事項：顯示出來會占用一定的位置，對小屏幕電腦不太適合，
win10任務欄怎么使用地址搜索框工具？
相關(guān)知識。
win10在任務欄上添加地址輸入框的方法：
1.右鍵點擊任務欄，選擇屬性。
2.跳轉(zhuǎn)到工具欄。
3.將地址前面的方框勾選，點擊確定。
4.任務欄上出現(xiàn)了地址輸入框，輸入網(wǎng)址就能打開網(wǎng)站。
框的使用教案篇十五
在word2007中，不僅增加了一些實用的新功能，還對老版本的一些功能進行了改進，像文本框功能在較早版本的word中就已經(jīng)具有，只是功能顯得比較單一。word2007對文本框作了改進，提供了強大的樣式庫，只需要簡單幾步就可以制作出精美的文本框來。下面我們來具體看一下其使用方法：
首先啟動word2007，選擇“插入”選項卡，點擊右邊的“文本框”按鈕，就會彈出一個下拉菜單，菜單中有“內(nèi)置”、“繪制文本框”、“繪制豎排文本框”命令，其中“內(nèi)置”就是word自帶的文本框模板。這里插入一個大括號型的文本框。
當插入文本框之后，word會自動彈出“文本框工具格式”工具欄，word2007提供豐富的格式設置選項，多達三十多種，主要排版位置、顏色、大小有所區(qū)別，可根據(jù)需要進行設置，在“文本框樣式”一欄，可對文本框填充顏色、外觀顏色進行調(diào)整。點擊“文本框樣式”一欄右下方的小箭頭，會彈出一個“設置自選圖形格式”對話框，通過它可以對文本框的顏色與線條、大小、版式等進行修改與設置。最終效果如下圖所示（大括號型文本框）：
框的使用教案篇十六
本次活動選自大班（秋期）健康《正確握筷子》，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不光是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大腦各分區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育。可見，及早進行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。大班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里有部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選此活動讓幼兒在游戲練習中學會使用筷子，并體驗其中的樂趣。
1、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造，是中國文化的體現(xiàn)。
3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，知道多活動手指有益健康。
4、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣，理解團結(jié)力量大。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點：認識筷子的形狀和用途，掌握正確握筷子的方法。
1、幼兒人手一雙筷子，一只碟子。
2、每組一只托盤，里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。
3、《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。
4、幼兒用書第12頁、第13頁。
一、猜謎導入活動主題。
1、教師說謎語：“身體細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯?！?BR> 2、引導幼兒說出謎底——筷子。
二、幼兒認識筷子，并說說它的用途。
1、教師出示筷子，簡單介紹它的來源。
1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜，請小朋友們夾一夾。
2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。
四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤里的東西，并說一說感受。
1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球，并說一說什么好夾，什么不好夾，為什么？若姿勢不正確要及時糾正。
2、把筷子分開，看看能不能夾起東西，認識團結(jié)的力量。
3、在此基礎上分組比賽：幼兒隨著音樂聲起在規(guī)定的時間內(nèi)夾托盤里的東西，看誰夾的多。
五、小結(jié)：“健康博士告訴我”使用筷子的好處。
1、通過健康博士的談話，讓幼兒明白多動手的好處。
2、筷子只有中國人使用，使用它能靈活我們的雙手，手是我們的“第二腦”手指靈活會使我們更聰明。我們一定要經(jīng)?；顒邮种?，讓我們都有一雙靈巧的手。
六、活動延伸：
教師提問：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎么玩？”
本次活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受用筷子的樂趣。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的`支持者、合作者、引導者?！痹诒敬位顒又校也捎昧诉m宜的方法組織教學，采用的教法有：
1、談話激趣。“興趣是最好的老師?！被顒右婚_始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣。“身體細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯?！边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎，并落實了第一個目標。
2、示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內(nèi)容和基本動作技能。
3、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步?！痹诘谝淮尾僮骰顒又形揖鸵龑в變壕毩暱曜拥氖褂梅椒ǎ谶@一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊。第二次操作是實踐活動，幼兒通過對玻璃球和紙球的訓練，強化了筷子的使用方法，教師在活動中適時的個別指導，就鞏固了練習方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行比賽活動，通過夾取不同的東西，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。
如果讓我重新上這節(jié)課，在活動時間允許的情況下，在活動延伸之前，應穿插一個游戲活動。因為《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動性?！币虼?，在幼兒用筷子夾托盤里的東西即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這個環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動，這樣，整個課堂教就完整了。
框的使用教案篇十七
1．將下面的詞語依次填入下面這段話的橫線處，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?BR> a．進展、參加、爭奪、突破。
b．進程、參與、爭奪、突破。
c．進展、參加、搶奪、沖破。
d．進程、參與、搶奪、沖破。
2．依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?BR> （1）這幾天心里頗不＿＿＿＿＿＿＿。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。
（2）多難興邦。沒有一個民族的復興之路是一帆風順的。從災難中走出來的中國，必將更加強大，更加成熟，發(fā)展的腳步更加＿＿＿＿＿＿，不會停滯。
（3）這是一條＿＿＿＿＿＿的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
（4）黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來，畢竟是無法＿＿＿＿＿＿的。
a．安靜、穩(wěn)健、幽靜、抗爭。
b．寧靜、穩(wěn)健、幽僻、抗拒。
c．安靜、穩(wěn)定、幽僻、抗爭。
d．寧靜、穩(wěn)定、幽靜、抗拒。
3．依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?BR> （1）奧林匹克運動發(fā)展到今天，其內(nèi)涵已經(jīng)遠遠超出競技體育的`范疇，它以寬廣的胸懷＿＿＿＿＿了人類所有美好的向往與情感，為全人類構(gòu)建了一個共同的精神家園。
（2）北京奧運會留給我們的不僅有“鳥巢”和“水立方”，還有一筆巨大的精神＿＿＿＿＿＿，這才是最珍貴的遺產(chǎn)。
（3）偉哉，中華英雄少年！我們深信，隨著一代代青少年的＿＿＿＿＿＿成長，我們偉大的祖國必定更加繁榮昌盛，我們偉大的民族必定更加興旺發(fā)達！
a．涵蓋、財產(chǎn)、強壯。
b．覆蓋、財產(chǎn)、強壯。
c．覆蓋、財富、茁壯。
d．涵蓋、財富、茁壯。
框的使用教案篇十八
活動目標：
1、讓幼兒明白用嘴啃鉛筆的害處（鉛中毒），學習正確的握筆方法。
2、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：
鉛筆、彩色鉛筆、筆架、紙筆。
基本過程：
（一）導入活動：
教師：“今天我要給小朋友介紹如何使用鉛筆?！?BR> （二）關(guān)鍵步驟：
1、將鉛筆筆尖朝左水平放在筆架上。
2、取紙置于桌面。
3、左手拿起鉛筆的左端，右手示范正確握筆的動作：大拇指、食指、中指張開，慢慢握在鉛筆適當?shù)奈恢蒙稀?BR> 4、用不同顏色的鉛筆再紙上做圖案。
5、在紙的右下角寫上自己的名字。
6、將物品歸位。
活動延伸：
1、在活動區(qū)投放削鉛筆器，并教給孩子正確削鉛筆的方法，讓孩子自己削鉛筆。
2、通過說故事、團討、戲劇表演的方式讓幼兒了解用嘴啃鉛筆的害處（鉛中毒），和從小養(yǎng)成良好坐姿習慣對身體生長發(fā)育的重要性。
活動目標：
2、讓幼兒知道鉛筆傷人的'危害性，在使用鉛筆時應注意安全。
活動準備。
1、幼兒用書及教學掛圖。
2、鉛筆、圖畫紙。
活動過程。
1、出示教學掛圖，引導幼兒觀察畫面上的小朋友，導入活動。
(2)教師引導幼兒說出圖中的小朋友在做作業(yè)時因為和別的小朋友聊天，注意力轉(zhuǎn)移，手足舞蹈，一不小心鉛筆尖就戳到別人的手了。
2、幼兒觀看教學掛圖，在情境中引發(fā)幼兒的思考。
(1)教師：請小朋友們看一看，圖中的這個小朋友在交給老師作業(yè)的時候發(fā)生了什么事？（鉛筆沒收好，扎傷了別人）。
(2)引導幼兒大膽說出來：把作業(yè)交給老師的時候，怎樣才能避免扎傷別的小朋友？(可以先將鉛筆收起來，放到文具盒里就不會傷人了)。
3、教師發(fā)給幼兒圖畫、鉛筆，完成圖中的作業(yè)（判斷圖中幼兒行為的對錯）。完成作業(yè)后交給老師。
通過交作業(yè)的行為，引導幼兒在每次完成作業(yè)以后都要將鉛筆收進文具盒，一免尖銳的鉛筆尖上到他人。
4、引導幼兒知道鼻尖傷人的危害性。
（1）筆尖過于尖銳，扎到肌膚上很危險，容易被感染。