讀后感是對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的一種評(píng)價(jià)和思考，也是對(duì)自己閱讀能力的提升和檢驗(yàn)。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以從多個(gè)角度和層面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，以展示自己全面而深入的思考能力。以下是一些優(yōu)秀的讀后感摘錄，希望能夠給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些靈感和參考。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇一
給予愛(ài)心、給予身體中的各個(gè)部分等，都能告訴你給予別人，也等于自己，形象的說(shuō)也就是如果給了別人快樂(lè)，自己也會(huì)覺(jué)得的非常開(kāi)心。本組課文中，我們知道這個(gè)男孩是一個(gè)懂得付出卻不懂得回報(bào)，而且使我們的好榜樣，我們要向他學(xué)習(xí)，人人懂得付出，不求回報(bào)，如果我們都像他一樣的話，說(shuō)不定還有小朋友喜歡你呢！所以，這篇課文，讓我總結(jié)出一個(gè)道理：“只會(huì)付出，不求回報(bào)的人就是一位優(yōu)秀的少先隊(duì)員，如果不給予人，一心只想要?jiǎng)e人回報(bào)你這樣的人，一生一世不會(huì)得到任何東西、物品。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇二
第一次讀這個(gè)故事，我就被深深地被感動(dòng)了，真的，我被故事中的小男孩打動(dòng)了。
《給予是快樂(lè)的》一文中，主要講了保羅在圣誕節(jié)前夕與小男孩在短暫的接觸中，從一開(kāi)始的誤解至最后的理解的過(guò)程，揭示了給予是快樂(lè)的這一人生哲理。
當(dāng)我讀到“天哪！我希望——”這句話時(shí)，我的想法與保羅一樣，都以為小男孩是希望他也有像保羅一樣的哥哥，但是我們都想錯(cuò)了，小男孩接下去說(shuō)的話卻讓我十分吃驚：我希望我也能像你哥哥那樣。小男孩小小年紀(jì)，竟有如此高的`思想境界，令人佩服。在生活中也有一些樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，就拿雷鋒來(lái)說(shuō)，他每時(shí)每刻都在幫助別人，在車上讓位，別人的衣服破了，自己熬夜為人家修補(bǔ)——從不留名，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我平時(shí)在學(xué)校，當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我會(huì)經(jīng)常幫助他們，做到有問(wèn)必答。助人為樂(lè)是傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該做幫助別人的事，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，別人快樂(lè)就是自己一生的幸福，因?yàn)榻o總比拿好。
《給于是快樂(lè)的》這篇課文，使我懂得了只有自己付出了，別人就會(huì)高興，別人高興了，自己也就幸福愉快了。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇三
學(xué)習(xí)了《給予是快活的》，我不禁被小男孩的寶貴精力沾染力內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要理解了給予是一種快樂(lè)，是一種高貴的品質(zhì)。當(dāng)咱們可能輔助別人為別人付出勞動(dòng)勞動(dòng)，巧妙的動(dòng)物世界，做出奉獻(xiàn)，我跟戴世桐玩，是幸福高興的。
我想，那個(gè)小男孩應(yīng)當(dāng)和我差未幾大，警察船與海盜船的戰(zhàn)斗（一）正面交鋒。可他卻有如此高的品德，這使我想起了那天在公交車上的那件事，我變得很小很小。一個(gè)假日的凌晨，寒風(fēng)料峭，我乘車籌備去玩。車上的人挺多的，有趣的游戲，還好我有個(gè)位置坐，快活的端午節(jié)。當(dāng)車門要關(guān)上時(shí)，5月19日，一位老奶奶急促地上車，可到車上一看，不位置了，只好扶著把手站那。四周的人仿佛都沒(méi)覺(jué)察到有一位年事很大的`老奶奶正站在車上說(shuō)理尚稱適切似乎這個(gè)人基本不存在似的，仍然剛愎自用，聊天的聊天，看書(shū)的看書(shū)……這時(shí)，一陣清脆的嗑瓜子的聲音傳入我的耳中，一次性筷子詞意真摯感人你還敢用嗎？。我轉(zhuǎn)頭一看，《我跟小姐姐克拉拉》之讀后感，本來(lái)是站著的那個(gè)老奶奶旁邊坐著的乘客正嗑瓜子呢！更可氣的是他居然把瓜子殼扔到哪老奶奶的眼前跟腳上。那老奶奶也沒(méi)說(shuō)什么，可他看也不看持續(xù)嗑瓜子，扳手碗。周圍的乘客見(jiàn)了不滿地對(duì)他說(shuō)：“你怎么能這樣做呢？人家在你旁邊，你非但不讓座，還如斯沒(méi)教養(yǎng)，真是沒(méi)道德！”那人也絕不逞強(qiáng)：“你怎么談話呢你？憑什么她在我旁邊就得我讓座，你為什么不讓座？”“奶奶，上我這來(lái)坐吧，機(jī)器人冒險(xiǎn)記（3）！”正在這時(shí)冒出一句童音。大家都把目光投向了她。老奶奶說(shuō)：“孩子，你本人坐吧！我站著沒(méi)事?！蹦桥⒄玖似饋?lái)，走到老奶奶的身邊，將老奶奶扶到她的地位上，讓老奶奶坐下，孵小雞。老奶奶不知說(shuō)什么好。這時(shí)一位叔叔說(shuō)：“孩子，好樣的！”女孩甜甜地笑著，花朵，坐到了一位中年婦女的腿上，安怡的夢(mèng)，我想應(yīng)該是她的媽媽，兩人摟在了一起。車上的人都投去贊成的眼光，這是如許動(dòng)聽(tīng)的一幕呀！那嗑瓜子的人也不好心思地低下了頭。
車上，春意濃濃，童年的游戲，小女孩一顆純粹仁慈的心，感染著每一位乘客。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇四
得到――給予，一對(duì)意義截然不同的詞語(yǔ)，雖然一樣會(huì)快樂(lè)，但性質(zhì)完全不同。得到只是單純的快樂(lè)，而給予則體現(xiàn)了高尚的人格，精神的滿足，是一種有著更高境界，有著更強(qiáng)生命體驗(yàn)的深度快樂(lè)。
以前，我只重視眼前獲取的快樂(lè)，而忽視了能給大家?guī)?lái)更大滿足的給予的快樂(lè)。直到上了《給予是快樂(lè)的》這一課，我才明白了，給予比得到更快樂(lè)。課文中保羅錯(cuò)了兩次。第一次是當(dāng)小男孩知道那輛新車是保羅的哥哥白送給保羅的，小男孩吃驚地瞪大了眼睛：“你說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢也沒(méi)花？天哪！我希望……”保羅當(dāng)然知道他在想些什么，小男孩是想當(dāng)保羅這樣的弟弟，可是保羅錯(cuò)了。小男孩的'希望是像保羅的哥哥那樣送弟弟一輛車。小男孩說(shuō)的話使我為之一振。
在利益當(dāng)前的今天，人們往往會(huì)想到自己得到什么，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)榈玫蕉嗌俣鵂?zhēng)論不休。小男孩用他不是期待得到而是準(zhǔn)備給予的美德教育我們，合我們知道給予也能給人帶來(lái)快樂(lè)，而且這快樂(lè)是那么至善至美。第二次：小男孩叫保羅把車開(kāi)到家門口，保羅原以為小男孩要向鄰居們炫耀炫耀。介是保羅又錯(cuò)了，小男孩只是背出他腿有殘疾的小弟弟，把他放在最下面的臺(tái)階上，對(duì)他說(shuō)：“弟弟，看那新車……那樣你就可以……”
小男孩沒(méi)有炫耀，他在關(guān)心他弟弟。雖然小男孩的弟弟腿有殘疾，看來(lái)他比誰(shuí)都快樂(lè)，因?yàn)樗幸粋€(gè)懂得給予的哥哥，所以他快樂(lè)。那個(gè)夜晚，使保羅終生受益，因?yàn)樗K于明白了“給予是快樂(lè)的”這句話。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我想自己在今后的日子里多給予別人一些幫助和關(guān)懷。記?。航o予是快樂(lè)的！
給予是快樂(lè)的的讀后感篇五
今天，我們學(xué)了《給予是快樂(lè)的》這一課，讓我知道了給別人東西永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)。
有一天，我的同學(xué)饒宇鵬說(shuō)：哎呀！我的筆沒(méi)油了。我聽(tīng)了以后，就拿出來(lái)我那根子彈頭的黑筆芯，對(duì)饒宇鵬說(shuō)：饒宇鵬，你的筆芯沒(méi)有油了，我送你一根。饒宇鵬對(duì)我說(shuō)：謝謝你李飛。我說(shuō)：不用謝。這時(shí)，我感覺(jué)我很快樂(lè)，我仿佛失去了一切煩惱，永遠(yuǎn)的在快樂(lè)當(dāng)中生活。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇六
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《給予是快樂(lè)的》這篇課文，它使我感受很深，受益匪淺。
從我懂事開(kāi)始，我就一直認(rèn)為，快樂(lè)就是能得到自己想要的東西，就是每天能和親人們快快樂(lè)樂(lè)地生活在一起?？墒?，自從學(xué)習(xí)了《給予是快樂(lè)的》這篇課文后，我才明白，原來(lái)得到的并不一定就是全部的快樂(lè)，有時(shí)候給予別人也是快樂(lè)的。
保羅在圣誕夜的前一天，收到了他的哥哥送給他的一輛新車。一個(gè)看上去生活并不寬裕的小男孩羨慕地摸著、看著這輛新車。后來(lái)他從保羅那兒知道了這輛新車是保羅的哥哥送給他的，就驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望……”保羅開(kāi)始還以為小男孩希望自己也有一個(gè)這樣的哥哥。可是保羅想錯(cuò)了，原來(lái)男孩是希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。
之后，男孩坐上保羅的車，讓保羅把車開(kāi)到他家門口。這時(shí)保羅又以為小男孩是想向朋友炫耀一下，可保羅又想錯(cuò)了。原來(lái)小男孩讓保羅把車停到他家門口，是因?yàn)樾∧泻⑾敫嬖V他的弟弟，等他長(zhǎng)大后也要買一輛這樣的新車送給弟弟。
保羅看到這里后，感動(dòng)地眼睛濕潤(rùn)了。但他并沒(méi)有轉(zhuǎn)身把車開(kāi)走，而是三個(gè)人在一起度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚，這個(gè)夜晚使保羅體會(huì)到了給予是快樂(lè)的。
故事就這樣結(jié)束了，但這故事卻讓我懂得了：我要向小男孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他只求奉獻(xiàn)不求索取的精神，還要學(xué)習(xí)保羅助人為樂(lè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。我想在今后的日子里，我們要多多幫助和關(guān)懷別人，我們還要記?。航o予有時(shí)比得到更快樂(lè)！
給予是快樂(lè)的的讀后感篇七
今天，我們學(xué)了《給予是快樂(lè)的》這一課，讓我知道了給別人東西永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)。
有一天，我的同學(xué)饒宇鵬說(shuō)：“哎呀！我的筆沒(méi)油了?！蔽衣?tīng)了以后，就拿出來(lái)我那根子彈頭的黑筆芯，對(duì)饒宇鵬說(shuō)：“饒宇鵬，你的筆芯沒(méi)有油了，我送你一根。”饒宇鵬對(duì)我說(shuō)：“謝謝你李飛?！蔽艺f(shuō)：“不用謝?！边@時(shí)，我感覺(jué)我很快樂(lè)，我仿佛失去了一切煩惱，永遠(yuǎn)的在快樂(lè)當(dāng)中生活。
希望你們也能這樣去幫助別人，哪怕借他東西也行。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇八
今天，我讀了《給予是快樂(lè)的》這一篇文章，使我受益匪淺。從我上小學(xué)開(kāi)始，我就一直認(rèn)為快樂(lè)其實(shí)就是得到想要得到的東西，每天和同學(xué)們快樂(lè)樂(lè)的生活在一起，這就是快樂(lè)。但是，直到今天，我才知道，原來(lái)得到不一定就是快樂(lè)，有時(shí)候給予別人也是快樂(lè)的。
保羅的哥哥在圣誕夜的前一天送了保羅一輛新車，一個(gè)生活并不寬裕的小男孩羨慕地摸著、看著這輛新車，他從保羅那兒知道了這輛新車是保羅的哥哥送保羅的，就驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望……”保羅以為小男孩希望自己有一個(gè)這樣的哥哥，可是保羅錯(cuò)了，男孩希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。
男孩坐在保羅的車讓保羅把車開(kāi)到他家門口，保羅以為小男孩想向朋友炫耀一下，但是保羅又錯(cuò)了。他并沒(méi)有想到原來(lái)小男孩讓他把車停到家門口是因?yàn)樗敫嬖V弟弟等他長(zhǎng)大時(shí)也買一輛這樣的新車送給弟弟。當(dāng)保羅看到后，眼睛就濕潤(rùn)了，但他并沒(méi)有轉(zhuǎn)身把車開(kāi)走，而是三個(gè)人度過(guò)了漫長(zhǎng)的夜晚，這個(gè)夜晚使保羅體會(huì)到了給予是快樂(lè)的。
故事就這樣結(jié)束了，一個(gè)短短的故事卻讓我從中懂得了，我要向小男孩學(xué)習(xí)，只求奉獻(xiàn)不求索取的精神；還要學(xué)習(xí)保羅助人為樂(lè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我想在今后的日子里多多幫助、關(guān)懷別人，我們要永遠(yuǎn)記?。宏P(guān)愛(ài)他人，快樂(lè)自我，給予永遠(yuǎn)比得到更快樂(lè)！
給予是快樂(lè)的的讀后感篇九
今天，我們學(xué)習(xí)了《給予是快樂(lè)的》這篇課文。這篇課文主要寫(xiě)的是保羅偶遇小男孩和小男孩腳有殘疾的小一弟一弟。通過(guò)小男孩的話語(yǔ)，保羅懂得了“給予是快樂(lè)的”這一道理。
我讀到“天哪！我希望…”時(shí)，想法和保羅一樣，都以為小男孩會(huì)希望自己也有這樣一個(gè)哥哥，但一“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣”這句話使我為之一震，因?yàn)樾∧泻⒕谷挥羞@樣高的品質(zhì)，能夠替別人著想。
“你等著，有一天我也會(huì)送你一輛新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”讀到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了。小男孩為了自己的弟弟，長(zhǎng)大后也要像保羅哥哥那樣，送弟弟一輛新車，讓他看看圣誕節(jié)櫥窗里的東西，讓弟弟快樂(lè)。他給予了小一弟一弟對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生活的憧憬；對(duì)生活的希望。小男孩在給予弟弟這些時(shí)，心中十分快樂(lè)。小男孩的身上有著常人沒(méi)有的高尚品質(zhì)。
這篇課文不由得使我想起了署假中的一件事。表姐喜歡打游戲機(jī)，到我家來(lái)時(shí)看到我有游戲機(jī)，便纏著我，我就答應(yīng)了。結(jié)果她什么時(shí)候都要打，睡覺(jué)打，吃飯打，上廁所時(shí)也打。我受夠了，便把游戲機(jī)要了回來(lái)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)姐姐文曲星上有個(gè)游戲很好玩，便問(wèn)她要，姐姐欣然答應(yīng)。結(jié)果我也像表姐玩游戲機(jī)那樣，連電池也玩光了，而姐姐也沒(méi)問(wèn)我要。我當(dāng)時(shí)十分內(nèi)疚，表姐卻說(shuō)“沒(méi)關(guān)系。”
學(xué)習(xí)了這篇文章后，我懂得了“給予是快樂(lè)的”。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇十
今天，我們學(xué)習(xí)了《給予是快樂(lè)的》這篇課文，使我深受打動(dòng)。這篇課文主要講了：保羅的哥哥送了保羅一輛新自行車，有一個(gè)男孩非常喜歡保羅的車。當(dāng)保羅載著他回到家的時(shí)候，他指著保羅的車對(duì)腿有殘疾的弟弟說(shuō)：“將來(lái)我也要送你這樣的禮物?！北Ａ_被小男孩的話感動(dòng)了，和他們兄弟倆渡過(guò)了一個(gè)美好的夜晚。
有些認(rèn)為自己獲得了自己想要的東西就是快樂(lè)的；可有些人認(rèn)為自己付出了努力去幫助別人，這樣才是快樂(lè)的。而這篇課文里的小男孩就是把自己的快樂(lè)分享給了他弟弟，讓他有殘疾的弟弟有了對(duì)生活的信心，他認(rèn)為這樣才是最快樂(lè)的。
我記得有一次，爸爸從香港帶回了很多好吃的零食，我看的目瞪口呆。剛開(kāi)始我非常舍不得把零食分給小伙伴，可是我想了想：小伙伴平時(shí)有零食也會(huì)分給我的呀。于是我毫不猶豫地把零食送給了小伙伴，看見(jiàn)小伙伴臉上的笑容，我感受到了分享的快樂(lè)。
《給予是快樂(lè)的》這篇文章，讓我懂得了有快樂(lè)時(shí)一定要和別人一起分享，讓我感受到了給予別人快樂(lè)的同時(shí)，也給自已帶來(lái)了快樂(lè)。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇十一
希望什么呢？保羅是這樣揣度小男孩的心理的：希望他也有一個(gè)這樣的哥哥，可以白白送給他一輛新車。保羅錯(cuò)了！小男孩希望的是將來(lái)也能像保羅的哥哥那樣，能送給自己的弟弟一輛新車。小男孩的話語(yǔ)讓保羅吃驚，也讓讀者的心靈受到了極大的震撼。在物欲橫流、利益當(dāng)先的今天，人們往往首先想到的自己獲取了什么，并不是給予了什么。而且還常常會(huì)因?yàn)楂@取的多少而忿忿不平，抱怨不停，以至于人與人之間情感冷漠，唯利是圖。小男孩用他不是期待獲取而是準(zhǔn)備給予的言行教育著我們，也觸動(dòng)著我們?nèi)诵灾凶钊彳洝⒆蠲篮玫囊徊糠?，讓我們由衷地感覺(jué)到給予也能給人帶來(lái)快樂(lè)，而且這快樂(lè)是那樣的至真至純、至善至美。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇十二
給予，我覺(jué)得是人生中最美好的情感。
給予愛(ài)心、給予身體中的各個(gè)部分等，都能告訴你給予別人，也等于自己，形象的說(shuō)也就是如果給了別人快樂(lè)，自己也會(huì)覺(jué)得的非常開(kāi)心。本組課文中，我們知道這個(gè)男孩是一個(gè)懂得付出卻不懂得回報(bào)，而且使我們的好榜樣，我們要向他學(xué)習(xí)，人人懂得付出，不求回報(bào)，如果我們都像他一樣的話，說(shuō)不定還有小朋友喜歡你呢！所以，這篇課文，讓我總結(jié)出一個(gè)道理：只會(huì)付出，不求回報(bào)的人就是一位優(yōu)秀的少先隊(duì)員，如果不給予人，一心只想要?jiǎng)e人回報(bào)你這樣的人，一生一世不會(huì)得到任何東西、物品。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇十三
（1）在小學(xué)語(yǔ)文課本中，選編了不少外國(guó)的文學(xué)作品?！陡呱械男袨椤贰度褙炞ⅰ贰督o予是快樂(lè)的》等都是外國(guó)非常有名的文學(xué)作品。這些文章不僅有很強(qiáng)的人文性，而且在謀篇布局上也很有特點(diǎn)。如何教好外國(guó)文學(xué)作品，很有研究。下面就《給予是快樂(lè)的》教學(xué)，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 這篇課文主要寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)了他怎樣的一件事情呢？
這篇課文，是以保羅為主要的人物，主要記敘他所經(jīng)歷的事情。只有用這個(gè)問(wèn)題，才能很好地引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容。課文的題目，點(diǎn)明了文章的中心，但含義很深，教學(xué)不能從題目入手。
課文主要講的是：保羅在圣誕節(jié)前夜（“前夜”和“前夕”的概念是不同的），用哥哥送給他的一輛新轎車，載著一位小男孩和他腳有殘疾的弟弟兜了一圈，度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。保羅從那天也才真正懂得了給予是快樂(lè)的。
課文沒(méi)有寫(xiě)保羅怎么載著小男孩和他的弟弟兜圈的情景，而是詳細(xì)地?cái)⑹隽嗽?。保羅怎么會(huì)用新轎車載著他們兜圈的呢？情節(jié)曲折的，敘述也是很生動(dòng)的。引導(dǎo)學(xué)生弄清作者的思路，對(duì)于劃分課文的段落，記住情節(jié)，理解內(nèi)容非常重要。
在圣誕節(jié)前夜，保羅用轎車載著小男孩和弟弟兜了圈。再讀一讀課文，保羅的轎車經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)地方？（辦公室前、途中、小男孩家門前、“街道上”）。
學(xué)生根據(jù)轎車停放的地點(diǎn)，可以把課文分為四段：第一段（1—7節(jié)）；第二段（8—9節(jié)），第三段（10—11節(jié)），第四段（12—13節(jié)）。
段落的大意，很難概括。因此，在這時(shí)不必要學(xué)生說(shuō)得很清楚，不說(shuō)也不要緊。
課文在記敘事情的過(guò)程中，作者較多地記敘了保羅和小男孩的對(duì)話，以及保羅的心理活動(dòng)。文章內(nèi)涵的意思就在這些句子中。因此能不能很好地引導(dǎo)學(xué)生理解這些句子的意思，體會(huì)保羅的思想感情，是理解這篇課文的難點(diǎn)。
在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
小男孩說(shuō)：“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣。”這話的意思講得不十分清楚，但保羅已經(jīng)意識(shí)到了。保羅很驚訝，非常佩服他的志氣。
在這里教學(xué)時(shí)，也不要用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)進(jìn)行討論，可專門設(shè)計(jì)練習(xí)。
這在第三段，是不能看出保羅錯(cuò)的原因的。實(shí)際上，保羅也是在看到他背了弟弟出來(lái)后才知道的?！暗?，這回保羅又錯(cuò)了?！边@句話是作者講的。必須讓學(xué)生閱讀第四段話后，再回答。
3、小男孩指著車對(duì)弟弟說(shuō)的那一段話，是什么意思？
理解小男孩說(shuō)的這段話，是整個(gè)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有理解了這段話，才能知道保羅錯(cuò)在哪里，才能正確地理解什么叫“給予”。
小男孩對(duì)弟弟說(shuō)這段話，不僅僅是一定要像保羅的哥哥那樣，送一輛新車給弟弟，而是啟發(fā)弟弟要鼓起生活的勇氣，要他相信：只要有我，你就會(huì)有幸福。
4、保羅和小男孩、弟弟在一起度過(guò)了一個(gè)夜晚，為什么“難忘”？
這是課后的一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題有一定的發(fā)散性。同學(xué)們要經(jīng)過(guò)想像，想像那兜圈的情景，體會(huì)小男孩和弟弟的歡樂(lè)；體會(huì)保羅那天的心情。
“從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè)的?！蔽恼掠眠@句話總結(jié)了全文，點(diǎn)了題。我們不僅要學(xué)生理解這句話與題目之間的關(guān)系，而且要理解內(nèi)涵的意思。
仔細(xì)地想一想，在文章中，誰(shuí)給了誰(shuí)什么？
要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，懂得“給予”別人的東西是多方面的，物質(zhì)是需要的，更重要的是精神方面的。只要你能夠給別人一點(diǎn)幫助、安慰，別人都會(huì)感激你，你也會(huì)快樂(lè)。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇十四
內(nèi)容講的是：圣誕節(jié)前夕，哥哥送保羅一輛新車。
給予，我覺(jué)得是人生中最美好的情感。
給予愛(ài)心、給予身體中的各個(gè)部分等，都能告訴你給予別人，也等于自己，形象的說(shuō)也就是如果給了別人快樂(lè)，自己也會(huì)覺(jué)得的非常開(kāi)心。本組課文中，我們知道這個(gè)男孩是一個(gè)懂得付出卻不懂得回報(bào)，而且使我們的好榜樣，我們要向他學(xué)習(xí)，人人懂得付出，不求回報(bào)，如果我們都像他一樣的話，說(shuō)不定還有小朋友喜歡你呢！所以，這篇課文，讓我總結(jié)出一個(gè)道理：“只會(huì)付出，不求回報(bào)的人就是一位優(yōu)秀的少先隊(duì)員，如果不給予人，一心只想要?jiǎng)e人回報(bào)你這樣的人，一生一世不會(huì)得到任何東西、物品。
讀完語(yǔ)文書(shū)的24課——《給予是快樂(lè)的》之后，我有非常深的感悟。課文主要講了圣誕節(jié)到了，保羅的哥哥送了一輛車給他作為圣誕禮物，這時(shí)，他看到有一個(gè)男孩非常想做一名這樣的哥哥，就叫保羅開(kāi)車送他回家，讓弟弟看看他哥哥送給他的車，再跟弟弟說(shuō)：“我到圣誕節(jié)時(shí)也會(huì)送一輛車給你?！北Ａ_看了，十分感動(dòng)！
這篇課文讓我知道了人間處處都有愛(ài)，而樂(lè)于奉獻(xiàn)也是一種關(guān)愛(ài)，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出愛(ài)的雙手，別忘了給予的快樂(lè)的。
人間處處有真愛(ài)，真愛(ài)處處暖人心。課文講述的是圣誕節(jié)前一天，有一個(gè)男孩家里很貧困，但他一心想給殘疾的弟弟看一份好的圣誕禮物，讓他知道圣誕禮物是什么樣的。通過(guò)讀這篇課文，使我們知道“給予是快樂(lè)的”，歌頌了男孩的美好品質(zhì)。
擁有愛(ài)是幸福的，而樂(lè)于助人更讓人感到快樂(lè)。當(dāng)我們見(jiàn)到有人遇到困難時(shí)，應(yīng)該及時(shí)去幫助他，伸出友愛(ài)之手，獻(xiàn)上最真誠(chéng)的關(guān)懷。不要忘了：送人玫瑰，手有余香。
今天，我們學(xué)了《給予是快樂(lè)的》這一課，讓我知道了給別人東西永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)。
有一天，我的同學(xué)饒宇鵬說(shuō)：“哎呀！我的筆沒(méi)油了?！蔽衣?tīng)了以后，就拿出來(lái)我那根子彈頭的黑筆芯，對(duì)饒宇鵬說(shuō)：“饒宇鵬，你的筆芯沒(méi)有油了，我送你一根?！别堄铢i對(duì)我說(shuō)：“謝謝你李飛?！蔽艺f(shuō)：“不用謝?！边@時(shí)，我感覺(jué)我很快樂(lè)，我仿佛失去了一切煩惱，永遠(yuǎn)的在快樂(lè)當(dāng)中生活。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇十五
讀完語(yǔ)文書(shū)的24課——《給予是快樂(lè)的》之后，我有非常深的'感悟。課文主要講了圣誕節(jié)到了，保羅的哥哥送了一輛車給他作為圣誕禮物，這時(shí)，他看到有一個(gè)男孩非常想做一名這樣的哥哥，就叫保羅開(kāi)車送他回家，讓弟弟看看他哥哥送給他的車，再跟弟弟說(shuō)：我到圣誕節(jié)時(shí)也會(huì)送一輛車給你。保羅看了，十分感動(dòng)！
這篇課文讓我知道了人間處處都有愛(ài)，而樂(lè)于奉獻(xiàn)也是一種關(guān)愛(ài)，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出愛(ài)的雙手，別忘了給予的快樂(lè)的。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇十六
1.，：“，，?。，，，，!”
2.吃驚情不自禁夸耀要求。
3.(1)當(dāng)哥哥的小男孩將來(lái)自己也能像保羅的哥哥那樣，給自己的弟弟買一輛新轎車。
(2)他許諾給弟弟買一輛新車哥哥許諾以后給他買一輛新車他懂得了給予是快樂(lè)的。
4.略。
5.《難忘的夜晚》、《給予是快樂(lè)的》。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇一
給予愛(ài)心、給予身體中的各個(gè)部分等，都能告訴你給予別人，也等于自己，形象的說(shuō)也就是如果給了別人快樂(lè)，自己也會(huì)覺(jué)得的非常開(kāi)心。本組課文中，我們知道這個(gè)男孩是一個(gè)懂得付出卻不懂得回報(bào)，而且使我們的好榜樣，我們要向他學(xué)習(xí)，人人懂得付出，不求回報(bào)，如果我們都像他一樣的話，說(shuō)不定還有小朋友喜歡你呢！所以，這篇課文，讓我總結(jié)出一個(gè)道理：“只會(huì)付出，不求回報(bào)的人就是一位優(yōu)秀的少先隊(duì)員，如果不給予人，一心只想要?jiǎng)e人回報(bào)你這樣的人，一生一世不會(huì)得到任何東西、物品。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇二
第一次讀這個(gè)故事，我就被深深地被感動(dòng)了，真的，我被故事中的小男孩打動(dòng)了。
《給予是快樂(lè)的》一文中，主要講了保羅在圣誕節(jié)前夕與小男孩在短暫的接觸中，從一開(kāi)始的誤解至最后的理解的過(guò)程，揭示了給予是快樂(lè)的這一人生哲理。
當(dāng)我讀到“天哪！我希望——”這句話時(shí)，我的想法與保羅一樣，都以為小男孩是希望他也有像保羅一樣的哥哥，但是我們都想錯(cuò)了，小男孩接下去說(shuō)的話卻讓我十分吃驚：我希望我也能像你哥哥那樣。小男孩小小年紀(jì)，竟有如此高的`思想境界，令人佩服。在生活中也有一些樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，就拿雷鋒來(lái)說(shuō)，他每時(shí)每刻都在幫助別人，在車上讓位，別人的衣服破了，自己熬夜為人家修補(bǔ)——從不留名，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我平時(shí)在學(xué)校，當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我會(huì)經(jīng)常幫助他們，做到有問(wèn)必答。助人為樂(lè)是傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該做幫助別人的事，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，別人快樂(lè)就是自己一生的幸福，因?yàn)榻o總比拿好。
《給于是快樂(lè)的》這篇課文，使我懂得了只有自己付出了，別人就會(huì)高興，別人高興了，自己也就幸福愉快了。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇三
學(xué)習(xí)了《給予是快活的》，我不禁被小男孩的寶貴精力沾染力內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要理解了給予是一種快樂(lè)，是一種高貴的品質(zhì)。當(dāng)咱們可能輔助別人為別人付出勞動(dòng)勞動(dòng)，巧妙的動(dòng)物世界，做出奉獻(xiàn)，我跟戴世桐玩，是幸福高興的。
我想，那個(gè)小男孩應(yīng)當(dāng)和我差未幾大，警察船與海盜船的戰(zhàn)斗（一）正面交鋒。可他卻有如此高的品德，這使我想起了那天在公交車上的那件事，我變得很小很小。一個(gè)假日的凌晨，寒風(fēng)料峭，我乘車籌備去玩。車上的人挺多的，有趣的游戲，還好我有個(gè)位置坐，快活的端午節(jié)。當(dāng)車門要關(guān)上時(shí)，5月19日，一位老奶奶急促地上車，可到車上一看，不位置了，只好扶著把手站那。四周的人仿佛都沒(méi)覺(jué)察到有一位年事很大的`老奶奶正站在車上說(shuō)理尚稱適切似乎這個(gè)人基本不存在似的，仍然剛愎自用，聊天的聊天，看書(shū)的看書(shū)……這時(shí)，一陣清脆的嗑瓜子的聲音傳入我的耳中，一次性筷子詞意真摯感人你還敢用嗎？。我轉(zhuǎn)頭一看，《我跟小姐姐克拉拉》之讀后感，本來(lái)是站著的那個(gè)老奶奶旁邊坐著的乘客正嗑瓜子呢！更可氣的是他居然把瓜子殼扔到哪老奶奶的眼前跟腳上。那老奶奶也沒(méi)說(shuō)什么，可他看也不看持續(xù)嗑瓜子，扳手碗。周圍的乘客見(jiàn)了不滿地對(duì)他說(shuō)：“你怎么能這樣做呢？人家在你旁邊，你非但不讓座，還如斯沒(méi)教養(yǎng)，真是沒(méi)道德！”那人也絕不逞強(qiáng)：“你怎么談話呢你？憑什么她在我旁邊就得我讓座，你為什么不讓座？”“奶奶，上我這來(lái)坐吧，機(jī)器人冒險(xiǎn)記（3）！”正在這時(shí)冒出一句童音。大家都把目光投向了她。老奶奶說(shuō)：“孩子，你本人坐吧！我站著沒(méi)事?！蹦桥⒄玖似饋?lái)，走到老奶奶的身邊，將老奶奶扶到她的地位上，讓老奶奶坐下，孵小雞。老奶奶不知說(shuō)什么好。這時(shí)一位叔叔說(shuō)：“孩子，好樣的！”女孩甜甜地笑著，花朵，坐到了一位中年婦女的腿上，安怡的夢(mèng)，我想應(yīng)該是她的媽媽，兩人摟在了一起。車上的人都投去贊成的眼光，這是如許動(dòng)聽(tīng)的一幕呀！那嗑瓜子的人也不好心思地低下了頭。
車上，春意濃濃，童年的游戲，小女孩一顆純粹仁慈的心，感染著每一位乘客。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇四
得到――給予，一對(duì)意義截然不同的詞語(yǔ)，雖然一樣會(huì)快樂(lè)，但性質(zhì)完全不同。得到只是單純的快樂(lè)，而給予則體現(xiàn)了高尚的人格，精神的滿足，是一種有著更高境界，有著更強(qiáng)生命體驗(yàn)的深度快樂(lè)。
以前，我只重視眼前獲取的快樂(lè)，而忽視了能給大家?guī)?lái)更大滿足的給予的快樂(lè)。直到上了《給予是快樂(lè)的》這一課，我才明白了，給予比得到更快樂(lè)。課文中保羅錯(cuò)了兩次。第一次是當(dāng)小男孩知道那輛新車是保羅的哥哥白送給保羅的，小男孩吃驚地瞪大了眼睛：“你說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢也沒(méi)花？天哪！我希望……”保羅當(dāng)然知道他在想些什么，小男孩是想當(dāng)保羅這樣的弟弟，可是保羅錯(cuò)了。小男孩的'希望是像保羅的哥哥那樣送弟弟一輛車。小男孩說(shuō)的話使我為之一振。
在利益當(dāng)前的今天，人們往往會(huì)想到自己得到什么，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)榈玫蕉嗌俣鵂?zhēng)論不休。小男孩用他不是期待得到而是準(zhǔn)備給予的美德教育我們，合我們知道給予也能給人帶來(lái)快樂(lè)，而且這快樂(lè)是那么至善至美。第二次：小男孩叫保羅把車開(kāi)到家門口，保羅原以為小男孩要向鄰居們炫耀炫耀。介是保羅又錯(cuò)了，小男孩只是背出他腿有殘疾的小弟弟，把他放在最下面的臺(tái)階上，對(duì)他說(shuō)：“弟弟，看那新車……那樣你就可以……”
小男孩沒(méi)有炫耀，他在關(guān)心他弟弟。雖然小男孩的弟弟腿有殘疾，看來(lái)他比誰(shuí)都快樂(lè)，因?yàn)樗幸粋€(gè)懂得給予的哥哥，所以他快樂(lè)。那個(gè)夜晚，使保羅終生受益，因?yàn)樗K于明白了“給予是快樂(lè)的”這句話。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我想自己在今后的日子里多給予別人一些幫助和關(guān)懷。記?。航o予是快樂(lè)的！
給予是快樂(lè)的的讀后感篇五
今天，我們學(xué)了《給予是快樂(lè)的》這一課，讓我知道了給別人東西永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)。
有一天，我的同學(xué)饒宇鵬說(shuō)：哎呀！我的筆沒(méi)油了。我聽(tīng)了以后，就拿出來(lái)我那根子彈頭的黑筆芯，對(duì)饒宇鵬說(shuō)：饒宇鵬，你的筆芯沒(méi)有油了，我送你一根。饒宇鵬對(duì)我說(shuō)：謝謝你李飛。我說(shuō)：不用謝。這時(shí)，我感覺(jué)我很快樂(lè)，我仿佛失去了一切煩惱，永遠(yuǎn)的在快樂(lè)當(dāng)中生活。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇六
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《給予是快樂(lè)的》這篇課文，它使我感受很深，受益匪淺。
從我懂事開(kāi)始，我就一直認(rèn)為，快樂(lè)就是能得到自己想要的東西，就是每天能和親人們快快樂(lè)樂(lè)地生活在一起?？墒?，自從學(xué)習(xí)了《給予是快樂(lè)的》這篇課文后，我才明白，原來(lái)得到的并不一定就是全部的快樂(lè)，有時(shí)候給予別人也是快樂(lè)的。
保羅在圣誕夜的前一天，收到了他的哥哥送給他的一輛新車。一個(gè)看上去生活并不寬裕的小男孩羨慕地摸著、看著這輛新車。后來(lái)他從保羅那兒知道了這輛新車是保羅的哥哥送給他的，就驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望……”保羅開(kāi)始還以為小男孩希望自己也有一個(gè)這樣的哥哥。可是保羅想錯(cuò)了，原來(lái)男孩是希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。
之后，男孩坐上保羅的車，讓保羅把車開(kāi)到他家門口。這時(shí)保羅又以為小男孩是想向朋友炫耀一下，可保羅又想錯(cuò)了。原來(lái)小男孩讓保羅把車停到他家門口，是因?yàn)樾∧泻⑾敫嬖V他的弟弟，等他長(zhǎng)大后也要買一輛這樣的新車送給弟弟。
保羅看到這里后，感動(dòng)地眼睛濕潤(rùn)了。但他并沒(méi)有轉(zhuǎn)身把車開(kāi)走，而是三個(gè)人在一起度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚，這個(gè)夜晚使保羅體會(huì)到了給予是快樂(lè)的。
故事就這樣結(jié)束了，但這故事卻讓我懂得了：我要向小男孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他只求奉獻(xiàn)不求索取的精神，還要學(xué)習(xí)保羅助人為樂(lè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。我想在今后的日子里，我們要多多幫助和關(guān)懷別人，我們還要記?。航o予有時(shí)比得到更快樂(lè)！
給予是快樂(lè)的的讀后感篇七
今天，我們學(xué)了《給予是快樂(lè)的》這一課，讓我知道了給別人東西永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)。
有一天，我的同學(xué)饒宇鵬說(shuō)：“哎呀！我的筆沒(méi)油了?！蔽衣?tīng)了以后，就拿出來(lái)我那根子彈頭的黑筆芯，對(duì)饒宇鵬說(shuō)：“饒宇鵬，你的筆芯沒(méi)有油了，我送你一根。”饒宇鵬對(duì)我說(shuō)：“謝謝你李飛?！蔽艺f(shuō)：“不用謝?！边@時(shí)，我感覺(jué)我很快樂(lè)，我仿佛失去了一切煩惱，永遠(yuǎn)的在快樂(lè)當(dāng)中生活。
希望你們也能這樣去幫助別人，哪怕借他東西也行。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇八
今天，我讀了《給予是快樂(lè)的》這一篇文章，使我受益匪淺。從我上小學(xué)開(kāi)始，我就一直認(rèn)為快樂(lè)其實(shí)就是得到想要得到的東西，每天和同學(xué)們快樂(lè)樂(lè)的生活在一起，這就是快樂(lè)。但是，直到今天，我才知道，原來(lái)得到不一定就是快樂(lè)，有時(shí)候給予別人也是快樂(lè)的。
保羅的哥哥在圣誕夜的前一天送了保羅一輛新車，一個(gè)生活并不寬裕的小男孩羨慕地摸著、看著這輛新車，他從保羅那兒知道了這輛新車是保羅的哥哥送保羅的，就驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望……”保羅以為小男孩希望自己有一個(gè)這樣的哥哥，可是保羅錯(cuò)了，男孩希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。
男孩坐在保羅的車讓保羅把車開(kāi)到他家門口，保羅以為小男孩想向朋友炫耀一下，但是保羅又錯(cuò)了。他并沒(méi)有想到原來(lái)小男孩讓他把車停到家門口是因?yàn)樗敫嬖V弟弟等他長(zhǎng)大時(shí)也買一輛這樣的新車送給弟弟。當(dāng)保羅看到后，眼睛就濕潤(rùn)了，但他并沒(méi)有轉(zhuǎn)身把車開(kāi)走，而是三個(gè)人度過(guò)了漫長(zhǎng)的夜晚，這個(gè)夜晚使保羅體會(huì)到了給予是快樂(lè)的。
故事就這樣結(jié)束了，一個(gè)短短的故事卻讓我從中懂得了，我要向小男孩學(xué)習(xí)，只求奉獻(xiàn)不求索取的精神；還要學(xué)習(xí)保羅助人為樂(lè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我想在今后的日子里多多幫助、關(guān)懷別人，我們要永遠(yuǎn)記?。宏P(guān)愛(ài)他人，快樂(lè)自我，給予永遠(yuǎn)比得到更快樂(lè)！
給予是快樂(lè)的的讀后感篇九
今天，我們學(xué)習(xí)了《給予是快樂(lè)的》這篇課文。這篇課文主要寫(xiě)的是保羅偶遇小男孩和小男孩腳有殘疾的小一弟一弟。通過(guò)小男孩的話語(yǔ)，保羅懂得了“給予是快樂(lè)的”這一道理。
我讀到“天哪！我希望…”時(shí)，想法和保羅一樣，都以為小男孩會(huì)希望自己也有這樣一個(gè)哥哥，但一“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣”這句話使我為之一震，因?yàn)樾∧泻⒕谷挥羞@樣高的品質(zhì)，能夠替別人著想。
“你等著，有一天我也會(huì)送你一輛新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”讀到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了。小男孩為了自己的弟弟，長(zhǎng)大后也要像保羅哥哥那樣，送弟弟一輛新車，讓他看看圣誕節(jié)櫥窗里的東西，讓弟弟快樂(lè)。他給予了小一弟一弟對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生活的憧憬；對(duì)生活的希望。小男孩在給予弟弟這些時(shí)，心中十分快樂(lè)。小男孩的身上有著常人沒(méi)有的高尚品質(zhì)。
這篇課文不由得使我想起了署假中的一件事。表姐喜歡打游戲機(jī)，到我家來(lái)時(shí)看到我有游戲機(jī)，便纏著我，我就答應(yīng)了。結(jié)果她什么時(shí)候都要打，睡覺(jué)打，吃飯打，上廁所時(shí)也打。我受夠了，便把游戲機(jī)要了回來(lái)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)姐姐文曲星上有個(gè)游戲很好玩，便問(wèn)她要，姐姐欣然答應(yīng)。結(jié)果我也像表姐玩游戲機(jī)那樣，連電池也玩光了，而姐姐也沒(méi)問(wèn)我要。我當(dāng)時(shí)十分內(nèi)疚，表姐卻說(shuō)“沒(méi)關(guān)系。”
學(xué)習(xí)了這篇文章后，我懂得了“給予是快樂(lè)的”。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇十
今天，我們學(xué)習(xí)了《給予是快樂(lè)的》這篇課文，使我深受打動(dòng)。這篇課文主要講了：保羅的哥哥送了保羅一輛新自行車，有一個(gè)男孩非常喜歡保羅的車。當(dāng)保羅載著他回到家的時(shí)候，他指著保羅的車對(duì)腿有殘疾的弟弟說(shuō)：“將來(lái)我也要送你這樣的禮物?！北Ａ_被小男孩的話感動(dòng)了，和他們兄弟倆渡過(guò)了一個(gè)美好的夜晚。
有些認(rèn)為自己獲得了自己想要的東西就是快樂(lè)的；可有些人認(rèn)為自己付出了努力去幫助別人，這樣才是快樂(lè)的。而這篇課文里的小男孩就是把自己的快樂(lè)分享給了他弟弟，讓他有殘疾的弟弟有了對(duì)生活的信心，他認(rèn)為這樣才是最快樂(lè)的。
我記得有一次，爸爸從香港帶回了很多好吃的零食，我看的目瞪口呆。剛開(kāi)始我非常舍不得把零食分給小伙伴，可是我想了想：小伙伴平時(shí)有零食也會(huì)分給我的呀。于是我毫不猶豫地把零食送給了小伙伴，看見(jiàn)小伙伴臉上的笑容，我感受到了分享的快樂(lè)。
《給予是快樂(lè)的》這篇文章，讓我懂得了有快樂(lè)時(shí)一定要和別人一起分享，讓我感受到了給予別人快樂(lè)的同時(shí)，也給自已帶來(lái)了快樂(lè)。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇十一
希望什么呢？保羅是這樣揣度小男孩的心理的：希望他也有一個(gè)這樣的哥哥，可以白白送給他一輛新車。保羅錯(cuò)了！小男孩希望的是將來(lái)也能像保羅的哥哥那樣，能送給自己的弟弟一輛新車。小男孩的話語(yǔ)讓保羅吃驚，也讓讀者的心靈受到了極大的震撼。在物欲橫流、利益當(dāng)先的今天，人們往往首先想到的自己獲取了什么，并不是給予了什么。而且還常常會(huì)因?yàn)楂@取的多少而忿忿不平，抱怨不停，以至于人與人之間情感冷漠，唯利是圖。小男孩用他不是期待獲取而是準(zhǔn)備給予的言行教育著我們，也觸動(dòng)著我們?nèi)诵灾凶钊彳洝⒆蠲篮玫囊徊糠?，讓我們由衷地感覺(jué)到給予也能給人帶來(lái)快樂(lè)，而且這快樂(lè)是那樣的至真至純、至善至美。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇十二
給予，我覺(jué)得是人生中最美好的情感。
給予愛(ài)心、給予身體中的各個(gè)部分等，都能告訴你給予別人，也等于自己，形象的說(shuō)也就是如果給了別人快樂(lè)，自己也會(huì)覺(jué)得的非常開(kāi)心。本組課文中，我們知道這個(gè)男孩是一個(gè)懂得付出卻不懂得回報(bào)，而且使我們的好榜樣，我們要向他學(xué)習(xí)，人人懂得付出，不求回報(bào)，如果我們都像他一樣的話，說(shuō)不定還有小朋友喜歡你呢！所以，這篇課文，讓我總結(jié)出一個(gè)道理：只會(huì)付出，不求回報(bào)的人就是一位優(yōu)秀的少先隊(duì)員，如果不給予人，一心只想要?jiǎng)e人回報(bào)你這樣的人，一生一世不會(huì)得到任何東西、物品。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇十三
（1）在小學(xué)語(yǔ)文課本中，選編了不少外國(guó)的文學(xué)作品?！陡呱械男袨椤贰度褙炞ⅰ贰督o予是快樂(lè)的》等都是外國(guó)非常有名的文學(xué)作品。這些文章不僅有很強(qiáng)的人文性，而且在謀篇布局上也很有特點(diǎn)。如何教好外國(guó)文學(xué)作品，很有研究。下面就《給予是快樂(lè)的》教學(xué)，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 這篇課文主要寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)了他怎樣的一件事情呢？
這篇課文，是以保羅為主要的人物，主要記敘他所經(jīng)歷的事情。只有用這個(gè)問(wèn)題，才能很好地引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容。課文的題目，點(diǎn)明了文章的中心，但含義很深，教學(xué)不能從題目入手。
課文主要講的是：保羅在圣誕節(jié)前夜（“前夜”和“前夕”的概念是不同的），用哥哥送給他的一輛新轎車，載著一位小男孩和他腳有殘疾的弟弟兜了一圈，度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。保羅從那天也才真正懂得了給予是快樂(lè)的。
課文沒(méi)有寫(xiě)保羅怎么載著小男孩和他的弟弟兜圈的情景，而是詳細(xì)地?cái)⑹隽嗽?。保羅怎么會(huì)用新轎車載著他們兜圈的呢？情節(jié)曲折的，敘述也是很生動(dòng)的。引導(dǎo)學(xué)生弄清作者的思路，對(duì)于劃分課文的段落，記住情節(jié)，理解內(nèi)容非常重要。
在圣誕節(jié)前夜，保羅用轎車載著小男孩和弟弟兜了圈。再讀一讀課文，保羅的轎車經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)地方？（辦公室前、途中、小男孩家門前、“街道上”）。
學(xué)生根據(jù)轎車停放的地點(diǎn)，可以把課文分為四段：第一段（1—7節(jié)）；第二段（8—9節(jié)），第三段（10—11節(jié)），第四段（12—13節(jié)）。
段落的大意，很難概括。因此，在這時(shí)不必要學(xué)生說(shuō)得很清楚，不說(shuō)也不要緊。
課文在記敘事情的過(guò)程中，作者較多地記敘了保羅和小男孩的對(duì)話，以及保羅的心理活動(dòng)。文章內(nèi)涵的意思就在這些句子中。因此能不能很好地引導(dǎo)學(xué)生理解這些句子的意思，體會(huì)保羅的思想感情，是理解這篇課文的難點(diǎn)。
在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
小男孩說(shuō)：“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣。”這話的意思講得不十分清楚，但保羅已經(jīng)意識(shí)到了。保羅很驚訝，非常佩服他的志氣。
在這里教學(xué)時(shí)，也不要用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)進(jìn)行討論，可專門設(shè)計(jì)練習(xí)。
這在第三段，是不能看出保羅錯(cuò)的原因的。實(shí)際上，保羅也是在看到他背了弟弟出來(lái)后才知道的?！暗?，這回保羅又錯(cuò)了?！边@句話是作者講的。必須讓學(xué)生閱讀第四段話后，再回答。
3、小男孩指著車對(duì)弟弟說(shuō)的那一段話，是什么意思？
理解小男孩說(shuō)的這段話，是整個(gè)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有理解了這段話，才能知道保羅錯(cuò)在哪里，才能正確地理解什么叫“給予”。
小男孩對(duì)弟弟說(shuō)這段話，不僅僅是一定要像保羅的哥哥那樣，送一輛新車給弟弟，而是啟發(fā)弟弟要鼓起生活的勇氣，要他相信：只要有我，你就會(huì)有幸福。
4、保羅和小男孩、弟弟在一起度過(guò)了一個(gè)夜晚，為什么“難忘”？
這是課后的一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題有一定的發(fā)散性。同學(xué)們要經(jīng)過(guò)想像，想像那兜圈的情景，體會(huì)小男孩和弟弟的歡樂(lè)；體會(huì)保羅那天的心情。
“從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè)的?！蔽恼掠眠@句話總結(jié)了全文，點(diǎn)了題。我們不僅要學(xué)生理解這句話與題目之間的關(guān)系，而且要理解內(nèi)涵的意思。
仔細(xì)地想一想，在文章中，誰(shuí)給了誰(shuí)什么？
要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，懂得“給予”別人的東西是多方面的，物質(zhì)是需要的，更重要的是精神方面的。只要你能夠給別人一點(diǎn)幫助、安慰，別人都會(huì)感激你，你也會(huì)快樂(lè)。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇十四
內(nèi)容講的是：圣誕節(jié)前夕，哥哥送保羅一輛新車。
給予，我覺(jué)得是人生中最美好的情感。
給予愛(ài)心、給予身體中的各個(gè)部分等，都能告訴你給予別人，也等于自己，形象的說(shuō)也就是如果給了別人快樂(lè)，自己也會(huì)覺(jué)得的非常開(kāi)心。本組課文中，我們知道這個(gè)男孩是一個(gè)懂得付出卻不懂得回報(bào)，而且使我們的好榜樣，我們要向他學(xué)習(xí)，人人懂得付出，不求回報(bào)，如果我們都像他一樣的話，說(shuō)不定還有小朋友喜歡你呢！所以，這篇課文，讓我總結(jié)出一個(gè)道理：“只會(huì)付出，不求回報(bào)的人就是一位優(yōu)秀的少先隊(duì)員，如果不給予人，一心只想要?jiǎng)e人回報(bào)你這樣的人，一生一世不會(huì)得到任何東西、物品。
讀完語(yǔ)文書(shū)的24課——《給予是快樂(lè)的》之后，我有非常深的感悟。課文主要講了圣誕節(jié)到了，保羅的哥哥送了一輛車給他作為圣誕禮物，這時(shí)，他看到有一個(gè)男孩非常想做一名這樣的哥哥，就叫保羅開(kāi)車送他回家，讓弟弟看看他哥哥送給他的車，再跟弟弟說(shuō)：“我到圣誕節(jié)時(shí)也會(huì)送一輛車給你?！北Ａ_看了，十分感動(dòng)！
這篇課文讓我知道了人間處處都有愛(ài)，而樂(lè)于奉獻(xiàn)也是一種關(guān)愛(ài)，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出愛(ài)的雙手，別忘了給予的快樂(lè)的。
人間處處有真愛(ài)，真愛(ài)處處暖人心。課文講述的是圣誕節(jié)前一天，有一個(gè)男孩家里很貧困，但他一心想給殘疾的弟弟看一份好的圣誕禮物，讓他知道圣誕禮物是什么樣的。通過(guò)讀這篇課文，使我們知道“給予是快樂(lè)的”，歌頌了男孩的美好品質(zhì)。
擁有愛(ài)是幸福的，而樂(lè)于助人更讓人感到快樂(lè)。當(dāng)我們見(jiàn)到有人遇到困難時(shí)，應(yīng)該及時(shí)去幫助他，伸出友愛(ài)之手，獻(xiàn)上最真誠(chéng)的關(guān)懷。不要忘了：送人玫瑰，手有余香。
今天，我們學(xué)了《給予是快樂(lè)的》這一課，讓我知道了給別人東西永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)。
有一天，我的同學(xué)饒宇鵬說(shuō)：“哎呀！我的筆沒(méi)油了?！蔽衣?tīng)了以后，就拿出來(lái)我那根子彈頭的黑筆芯，對(duì)饒宇鵬說(shuō)：“饒宇鵬，你的筆芯沒(méi)有油了，我送你一根?！别堄铢i對(duì)我說(shuō)：“謝謝你李飛?！蔽艺f(shuō)：“不用謝?！边@時(shí)，我感覺(jué)我很快樂(lè)，我仿佛失去了一切煩惱，永遠(yuǎn)的在快樂(lè)當(dāng)中生活。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇十五
讀完語(yǔ)文書(shū)的24課——《給予是快樂(lè)的》之后，我有非常深的'感悟。課文主要講了圣誕節(jié)到了，保羅的哥哥送了一輛車給他作為圣誕禮物，這時(shí)，他看到有一個(gè)男孩非常想做一名這樣的哥哥，就叫保羅開(kāi)車送他回家，讓弟弟看看他哥哥送給他的車，再跟弟弟說(shuō)：我到圣誕節(jié)時(shí)也會(huì)送一輛車給你。保羅看了，十分感動(dòng)！
這篇課文讓我知道了人間處處都有愛(ài)，而樂(lè)于奉獻(xiàn)也是一種關(guān)愛(ài)，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出愛(ài)的雙手，別忘了給予的快樂(lè)的。
給予是快樂(lè)的的讀后感篇十六
1.，：“，，?。，，，，!”
2.吃驚情不自禁夸耀要求。
3.(1)當(dāng)哥哥的小男孩將來(lái)自己也能像保羅的哥哥那樣，給自己的弟弟買一輛新轎車。
(2)他許諾給弟弟買一輛新車哥哥許諾以后給他買一輛新車他懂得了給予是快樂(lè)的。
4.略。
5.《難忘的夜晚》、《給予是快樂(lè)的》。