總結(jié)是提高自身發(fā)展和學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們不妨試著寫一篇總結(jié)來梳理思路。怎樣理解一篇文章是每個(gè)閱讀者都需掌握的能力，下面我來分享一些提高理解能力的方法。接下來是一些寫作總結(jié)的范文，希望對大家有所幫助。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇一
架著一副眼鏡，一派博士風(fēng)度的我，可是全校出了名的“小書蟲”。我從小就迷戀“啃書”，閱讀讓我的生活多姿多彩。
我最愛看書了，如果把家中兩大書櫥中的書倒出來。從少兒百科到四大名著一應(yīng)俱全。處處都能看見我“啃書”的模樣，我有時(shí)托著下巴，手拿著一本書；有時(shí)趴在地上翻悶著書；更有趣的是，我只有在床邊放一本書，才能進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。
我每次閱讀，都是在別人閑聊或是玩游戲的時(shí)候，這使我想起魯迅的一句名言：用別人喝咖啡的時(shí)間來工作。真能稱“手不離手”??！
書能讓我找到自己的夢想，閱讀能讓我找到自己的樂趣。總之閱讀讓我的生活變得更加美好。
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三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇二
在烈日炎炎的沙漠中，生活著響尾蛇一族。他們本來沒有天敵，但其中一條蛇生了一條有四條腿的蛇。族人們覺得他是個(gè)異類，于是就把他們母子趕出村子。
時(shí)間過的飛快，那條小響尾蛇已經(jīng)變得越來越大，而且也很助人為樂。大家都很喜歡他，因?yàn)樗苁艽蠹蚁矚g，又是個(gè)異類，于是起名為四腳蛇。從此小響尾蛇有了名字，更加開朗了。
直到有一天，他親眼看到母親被同類們殘忍的殺死。于是他決心要報(bào)仇，他親自去了響尾蛇一族。他單槍匹馬，見蛇就咬，如入無人之境，乃常山趙子龍七進(jìn)七出，無人能敵。在要滅族之時(shí)，他心軟了，沒錯(cuò)，他善良的一面戰(zhàn)勝了邪惡的一面。
之后他十分善良，如果誰需要幫助，他就不再計(jì)較之前的事兒了。于是小響尾蛇和其他是動(dòng)物都過上了幸福的生活。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇三
一、要掌握的詞。
1.養(yǎng)料自豪足夠擔(dān)心疼愛鏡子松散多虧委屈走一趟陷進(jìn)鋪天蓋地閉眼。
貨輪究竟救援迅速茫茫森林輸送求救遙遠(yuǎn)漸漸海鷗喂養(yǎng)救護(hù)佩服談話。
盯住厲害監(jiān)視氣象衛(wèi)星狂怒泄氣跟蹤談笑風(fēng)生哈哈大笑狂風(fēng)怒吼撐牢瘋狂。
設(shè)計(jì)旱災(zāi)能夠閉目養(yǎng)神喜出望外撲滅物資甩掉不慌不忙。
2.駱駝腳掌疙瘩又大又厚沙漠無邊無際貯存鼻孔旅行吃驚降落遇難航行。
警報(bào)遇險(xiǎn)機(jī)艙隨即滑行波浪滔滔猛然港灣狂暴甩掉嘲笑暴跳如雷隔開。
行蹤懶洋洋堤壩。
二、按要求寫詞。
2.形容臺(tái)風(fēng)發(fā)怒的詞語：狂怒狂暴怒吼暴跳如雷瘋狂。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇四
倍，對于學(xué)生來說是一個(gè)全新的概念，學(xué)生對倍的認(rèn)識(shí)比較陌生，建立倍的表象認(rèn)識(shí)有一定的難度。倍數(shù)關(guān)系是生活中最為常見的數(shù)量關(guān)系之一。建立倍的概念，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解乘法和除法的含義，拓寬應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決實(shí)際問題的范圍。
本節(jié)課的教學(xué)可以分成兩個(gè)部分：一是認(rèn)識(shí)倍，理解倍的意義;二是在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的基本思考發(fā)。在教學(xué)中，第一部分要重視學(xué)生的感知，通過圈圈畫畫，讓學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)了相差關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)入對倍數(shù)關(guān)系的學(xué)習(xí)。第二部分的處理上是通過一定的情境，讓學(xué)生感知到求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍可以用除法來計(jì)算。
在第一部分的教學(xué)中，要重視通過學(xué)生的操作、觀察，充分建立直觀形象。通過比較黃花朵數(shù)與藍(lán)花朵數(shù)的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生擺一擺，圈一圈，說一說，使學(xué)生初步感知“倍”的含義。紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍交給學(xué)生獨(dú)立解決，學(xué)生能積極思考，并能順利解決。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了二次比較。第一次比較(每次都是3份)，突出不論每一份是多少，只要有這樣的3份，那就是可以說有這樣的3倍;第二次比較，突出不論物體的大小、位置如何變化，只要數(shù)量沒變，那紅花的朵數(shù)就還是藍(lán)花的3倍，突出數(shù)量的重要性。通過不斷變化的非本質(zhì)特征，幫助學(xué)生梳理出關(guān)于倍的認(rèn)識(shí)的最本質(zhì)的特征。
在第二部分的教學(xué)中，讓學(xué)生在練習(xí)中感受到求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，其實(shí)就是求幾里面有幾個(gè)幾，也可以用除法來計(jì)算。從例題到練習(xí)，每次出現(xiàn)的都是畫圖，如果再這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生沒有出現(xiàn)除法算式的話，也可以由老師來進(jìn)行直接的教學(xué)，直接出示除法算式。其實(shí)不論是畫圖還是列式，都是解決實(shí)際問題的方法，但是方法需要優(yōu)化。對于方法的優(yōu)化，可以采用學(xué)生自愿選擇的方法。即通過數(shù)量的變化，讓學(xué)生自覺感受到畫圖這一方法的缺點(diǎn)，自然優(yōu)化出列式計(jì)算這一方法。
由于原本在例題中出現(xiàn)的列式計(jì)算，被放到了練習(xí)中，讓學(xué)生自然感悟，所以在后面的練習(xí)中，可以加入一個(gè)拍手的活動(dòng)。既是對本節(jié)課知識(shí)的綜合運(yùn)用，也是對列式計(jì)算這一方法的鞏固。
根據(jù)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，這節(jié)課里蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)思想：讓學(xué)生經(jīng)歷一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，抽象出“倍”這一數(shù)學(xué)概念;通過非本質(zhì)因素的不斷變化，突出了概念的本質(zhì)，有助于學(xué)生理解概念;其中還有無限的思想和優(yōu)化意識(shí)的培養(yǎng)。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇五
一天，我放學(xué)回家的路上走著走著?？匆姴輩怖镉幸活w星星。我就停下腳步看了看，這顆星星不會(huì)發(fā)光嗎？而且這顆星星還是心形的，真奇怪！
第二天，我還是路過了那個(gè)草叢，我又看到了那顆不會(huì)發(fā)光的星星。我跑回家拿了我的零食，去給星星吃，星星捧著我的零食，邊吃邊問我：你怎么這么多好吃的，還送給我吃。我特別驚訝，我問它你怎么會(huì)說話？星星說：其實(shí)我和你們一樣也會(huì)說話，也會(huì)唱歌，我在天上看著你們特別羨慕，所以跑到你們地球上面看看，我們在天上看著你們每天過著無憂無慮的生活，而我們就不一樣了，我們每天有許多星星會(huì)被各種的星球襲擊，會(huì)被消滅。我特別羨慕你們?nèi)祟?，尤其你們每天背著書包走進(jìn)寬敞的校園，坐在了明亮的教室。這時(shí)，我覺得特別慚愧，我們每天過著這么好的生活還不愿意認(rèn)真聽課，不喜歡讀書。
聽完星星的話我覺得我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在我們衣食無憂的生活，認(rèn)真對待我們得學(xué)習(xí)。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇六
作文。
能力是語文能力的綜合體現(xiàn),作文教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,特別是創(chuàng)新思維能力非常有效。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生能進(jìn)行一定的抽象思維,但仍以形象思維為主。下面是本站小編為您整理的關(guān)于三年級(jí)下冊第五單元的語文作文，希望對您有所幫助!
母愛如海，父愛如山，父母對我們的愛，哪怕天塌下來也不可能被摧毀。
媽媽的愛，是無盡的嘮叨;是為我們做的一日三餐;是為熟睡中的我們蓋被子的動(dòng)作;是可為何，我們很少發(fā)現(xiàn)這些愛?可能是因?yàn)檫@些愛很微小，已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。這種愛，就像春風(fēng)，就像陽光，就像秋雨，就像雪朵。母愛，是甜的。
爸爸的愛，是無休的工作;是每天都有的零花錢，是父愛像一座山，一座高山，為我們抵擋強(qiáng)烈的風(fēng)寒。父愛是厚重的，是含蓄的，也是深沉的。
還記得在我五歲的一個(gè)夏天，爸爸媽媽帶著我去了公園。下了車，我高興的一路小跑。媽媽在后面緊跟著我，邊跑邊喊：欣欣，跑慢點(diǎn)兒，小心，要看路呀!可我實(shí)在是太高興了，硬是把媽媽的話拋到了腦后，一不小心，被一塊小石頭絆了個(gè)狗啃泥，把膝蓋蹭破了，直淌血。媽媽見狀，趕緊跑過來要扶我?？墒?，爸爸拉住了媽媽，對她說：不要扶她，讓她自己起來。我自己站了起來，心里一直在想：爸爸真壞。
現(xiàn)在我認(rèn)為我很幸福，因?yàn)槲矣袗畚业母改?。父母的愛是我溫暖的源泉?BR> 在你的記憶里，是不是很多都是你和父母的事?所以，現(xiàn)在，讓我們打開記憶的大門，回憶與父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!
我記得，在我還是很小的時(shí)候，爸爸媽媽給我買了好多的玩具。于是，我整天玩玩具，幾乎每個(gè)玩具都被我玩過幾十次。
我記得，在我咿呀學(xué)語的時(shí)候，爸爸媽媽花了很多時(shí)間教我用勺子，用筷子，說話。爸爸媽媽告訴我，有一次，爸爸媽媽逗我玩，讓還不會(huì)說話的我去扔垃圾。沒想到，我二話不說，幾乎跑著去把垃圾扔進(jìn)了垃圾桶。爸爸媽媽睜大了眼睛驚奇的看著我。我笑了幾聲，把爸爸媽媽逗得哈哈大笑。
那一年，我五歲。有一次，我犯了錯(cuò)，和媽媽吵了起來。媽媽一生氣，就讓我站在門外面。那時(shí)，我甚至覺得她不是我的親媽。最后還是爸爸到門外找我，讓我去跟媽媽道歉。我死活不肯，爸爸軟硬兼施，我才肯向媽媽道歉。那時(shí)，我看到了媽媽的淚水，我以為她是因?yàn)橛憛捨也趴薜模髞砦也胖?，那是媽媽無奈的淚水。
所以，當(dāng)他們有一天變老時(shí)，我會(huì)盡我所能的去孝敬他們，讓他們過上幸福的日子。
生活中，大大小小的事情中總是透露出濃厚的愛。母親對我們嘮叨中能看到對我們的關(guān)心，父親從嚴(yán)厲中看出對我們的愛。自從有了愛，我們才學(xué)會(huì)了感恩。
父母從生下我們，得到的快樂、幸福與滿足?？偸窍胱屛覀冮L大成才，以后能成為有用的人，來孝敬他們。但他們不求回報(bào)，從對我們細(xì)心呵護(hù)中的一點(diǎn)一滴能看出他們對我們的愛!
有一個(gè)孩子，上了初中以后，成績一落千丈，老師找到家長，跟他們說：你們的孩子迷戀網(wǎng)吧，整天逃課，很少見到他交作業(yè)，你們再不拯救他，他就完了。他的母親忍著痛苦，想和孩子溝通，母親裝著很開心的樣子回到了家。對孩子說：孩子，你有進(jìn)步了，老師說你以前老是逃課，現(xiàn)在還能聽幾天的課。孩子以為媽媽會(huì)打他，卻出乎意料之外。
過了一個(gè)學(xué)期，孩子又去追星，老師又找到他媽媽，說：現(xiàn)在孩子還有機(jī)會(huì)拯救，只要改了這些壞習(xí)慣，能進(jìn)到及格分。媽媽忍住老師的批評(píng)?；氐郊以偃母嬖V孩子。孩子：你又比以前進(jìn)步了，不去網(wǎng)吧了，但你現(xiàn)在要改了追星這個(gè)毛病，你就能及格了。孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。過了一個(gè)月，老師開心的告訴孩子的媽媽，說，孩子已經(jīng)入前50名了，處于上升階段，再努力點(diǎn)就能考上大學(xué)了。媽媽回到家，再一次告誡孩子：孩子，你得加把勁，就能考上大學(xué)了。孩子立即到房間里刻苦讀書。在兩個(gè)月后，高考完了，孩子高興的拿著錄取通知書，拿回家，媽媽擁抱著他，與他留下了幸福的眼淚，又告誡他：孩子，你成功了!!!我恭喜你。其實(shí)，母親不求回報(bào)，只求你的成績好，能考上大學(xué)，將來有出息，才會(huì)報(bào)答他們。其實(shí)，站在家長的角度上，愛孩子有許許多多的方式，可以從自己對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，激勵(lì)他們，使他們進(jìn)步。從語言的角度來說，不要老是批評(píng)孩子，也要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，缺點(diǎn)還是要指出來。只要他們成功了，他們肯定會(huì)回報(bào)你，會(huì)用愛的擁抱與成就來回報(bào)你的。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇七
其實(shí)，孩子們對本單元的人物并不陌生。對本單元的課文也很感興趣。
一、成功之處：
也分析得頭頭是道。理解了，讀起課文也格外通順。
2、正視孩子們的學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果。課堂上的小組合作“曇花一現(xiàn)”的景象我也覺得很讓我歡喜。雖然，匯報(bào)沒有想象中那么完美，但是，磕磕絆絆也是他們的`成果?。?BR> 二、不足之處：
1、對名著的了解還是不夠。孩子們對我國四大名著還是很陌生。不是書名記不住就是作者記不住。尤其是說些內(nèi)容，有的孩子傻了眼，默不作聲。哎，孩子們的課外閱讀量還是少了些。
2、上課回答問題的寥寥無幾。自從學(xué)校規(guī)定，第二課時(shí)不能預(yù)習(xí)以后，很多孩子上課的時(shí)候，都在蒙的狀態(tài)中。讓他們小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，場面很是熱鬧。當(dāng)讓每個(gè)小組回答問題的時(shí)候，卻沒有一個(gè)組痛快地站起來回答問題。除非，我有加一句，你可以代表你們組內(nèi)回答也可以。這時(shí)候，有幾個(gè)組長才站起來回答問題。而且，回答也不是那么完美。
三、改進(jìn)措施：
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇八
四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
一、學(xué)生情況分析。
根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是孩子們基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的'紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇九
本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇課文組成。
課文體裁多樣，內(nèi)容豐富?！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》是說明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。
本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。這個(gè)活動(dòng)既和單元的專題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展。在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國傳統(tǒng)文化的.文章，在課余時(shí)間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。
展，并在必要時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案；活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)活動(dòng)成果。
語文園地中安排的口語交際、習(xí)作和展示臺(tái)的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)和展示空間。學(xué)生可以用多種形式匯報(bào)生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)本組教材可用15—17課時(shí)。
17孔子拜師。
教材分析：
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。
3、能結(jié)合上下文，用查字典、聯(lián)系生活等方法理解詞句的意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句來理解孔子與老子的品行的閱讀方法，積累課文中的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句來理解人物品行的閱讀方法。激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。
課前預(yù)習(xí)：
1、讀課文，畫出生字詞，借助音節(jié)或工具書讀準(zhǔn)字音。
2、讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)；難讀的句子、段落，多讀幾次。
3、讀課文，想一想，孔子和老子給你留下了什么印象？
預(yù)習(xí)了課文，請你完成下列作業(yè)，檢測一下自己的預(yù)習(xí)情況吧！
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、讀課文完成填空：
（1）孔子是我國偉大的和。他的弟子把他的言行記錄下來，編成《》，這本書對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十
1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。
2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。
3、讀背十二生肖。
4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。
口語交際和展示臺(tái)。
一、激情導(dǎo)入。
2、生自由簡單匯報(bào)。
剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……。
3、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。(課件)今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。
1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個(gè)方面?請用筆作上記號(hào)。
2、匯報(bào)交流。
3、師生擴(kuò)展開再說一說。
三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。
1、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組2——4人，確定負(fù)責(zé)人。
2、組內(nèi)交流，確定匯報(bào)方式。
3、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。其他同學(xué)可以提問。
4、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。
習(xí)作。
指名自由交流。
2、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。
3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。
4、確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)懀肭宄趺磳懖拍茏寗e人讀明白。
5、在交流和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。
6、交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集。
我的發(fā)現(xiàn)。
1、自己把全部詞語讀一讀。
2、比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么?
3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。
4、再讀詞語。
一、讀讀背背。
1、觀察書上的圖片，都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)?(動(dòng)物)。
3、你知道屬相是怎么來的嗎?(教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事)。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十一
“許紓睿，這道題你怎么又沒做對，我都把思路講了三遍了，你為什么沒聽懂呢？”爸爸嚴(yán)厲地說?！翱墒沁@道題實(shí)在太難了?！拔椅卣f?！拔腋阒v過的題還難，那就是你不認(rèn)真了！”爸爸又說：“你先想一下，想出來了就告訴我！”唉！我只好繼續(xù)做題。
這時(shí)，我看了看桌上的題，又看了看布袋子，有了一個(gè)想法。我從布袋子里掏出了“聰明”牛奶，咕嚕咕嚕的喝了起來。
喝完后，我再次看了看桌上的題，感覺比一加一還簡單。我一下子就寫完了，而且還是對的，連爸爸看了都贊不絕口！哈哈，喝了“聰明”牛奶果然能變聰明！
我正準(zhǔn)備休息時(shí)，媽媽走了進(jìn)來，說：“我們聊天吧，許紓睿！”我才不愿意呢，每次和她聊天，她都會(huì)拿我和別人比。當(dāng)我準(zhǔn)備拒絕時(shí)，媽媽已經(jīng)開始了她的“殺手锏”。這時(shí)，我忽然想起了“幸運(yùn)”牛奶。于是，我偷偷取出布袋子，拿出“幸運(yùn)”牛奶，一口氣喝完了。媽媽說得正起勁時(shí)，她的手機(jī)卻響了，原來是她的公司要開會(huì)……“幸運(yùn)”牛奶起作用了！我心里暗自高興起來。
到了下午，我正在和妹妹玩積木，忽然聽到了一陣敲門聲，我打開門一看，是妹妹的老師！原來，妹妹的學(xué)校要舉行“五一”展演，每個(gè)小朋友都要參加，老師還說，如果媽媽給妹妹化好妝，并且妹妹還能在排練中笑得很開心，就可以站在第一排！雖然妹妹沒有明說，但我能感覺到，她很想站在第一排。
為了讓妹妹能站在第一排，我便讓媽媽給妹妹化妝，但媽媽覺得化妝品會(huì)傷害妹妹的皮膚，不給她化妝。不化妝，妹妹就不能站第一排，她一定會(huì)很傷心。
我靈機(jī)一動(dòng)，把妹妹帶到我的房間，從布袋子里拿出“漂亮”牛奶讓妹妹喝。剛喝完，妹妹臉上的小豆豆全都消失了，身材也變得很苗條……弄完后，我開始教妹妹笑。“五一”展演過后，妹妹興高采烈地告訴我，她站在了第一排，而且還是最中間！我真為她高興。
今天真是“聰明”“幸運(yùn)”“漂亮”的一天，而這一切都是因?yàn)槲覔碛辛诉@三瓶神奇的牛奶。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十二
放學(xué)后家，在天橋上，遇見了爸爸，爸爸站在車的門口。我急忙跑過去，爸爸見了我，拍拍我的肩，說：“女兒，我到鄉(xiāng)下去了，飯錢給你留在桌子上了，多加點(diǎn)衣服，天氣涼了，別感冒了，睡覺的時(shí)候要關(guān)燈，關(guān)電視，電視不要放通夜，電視浪費(fèi)電?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸說完，上車走了，我的眼睛緊注視著那輛汽車?；氐郊?，桌子上有50元和一張紙條，”紙條上學(xué)著：“晚上自己到外面吃飯，蓋好被子別感冒，睡覺前要關(guān)電視，不要亂……”讀到這里，我眼睛濕潤潤的了，就開始想：“爸爸，你什么時(shí)候回來？”突然，電話響了，是爸爸打來的，一接電話，爸爸就問：“吃飯了沒，沒吃快去吃。”我說：“曉的了，曉的了。”接完電話，我不知不覺留下了眼淚。
在天橋上，爸爸陪我畫石像，爸爸在一邊看我畫，一邊給我說：“這里沒畫好，那里要怎樣畫，雖然我有些煩，但他畢竟是我爸爸，是我文大家的長輩，我們應(yīng)該尊敬他們。我從6點(diǎn)多鐘一直畫到大約9點(diǎn)多鐘。我對爸爸說：“爸爸，你先回去睡把，我很快就要畫完了?！卑职终f：“沒關(guān)系的，我還不困，我等你。你看，你這里沒畫好。”爸爸又開始給我指點(diǎn)了，這時(shí)候，我漏出欣慰的笑容。快9點(diǎn)半了，我終于畫好了。畫好后，在回家路上，我想：“爸爸陪我那么久，一定很累、很困?？砂职诌€是堅(jiān)持陪我。”
父愛永遠(yuǎn)陪伴我成長！
媽媽的愛如細(xì)雨滋潤著我們的心田，而爸爸的愛如春風(fēng)不經(jīng)意間給我們帶來溫暖。
記得一個(gè)周末，我和爸爸去爬山，一開始，我勁頭十足，一路領(lǐng)先。漸漸地，體力消耗太大，明顯跟不上爸爸了。終于，我氣喘吁吁，大汗淋漓，登上了山頂。周圍的景色特別美，可我根本顧不上欣賞，累得一屁股坐在地上歇息。一陣風(fēng)吹來，我擦了把汗，愜意地說：“真涼爽?。 眲傔^一會(huì)兒，爸爸就說：“天陰了，怕是要下雨了，我們得趕緊回去?！蔽姨ь^看看天空，剛才太陽還露著臉，一眨眼就陰沉了許多，看來一場大雨即將來臨。我們只好起身下山。
怕被雨淋，我加快腳步，小跑似的下山了?！鞍?！”我慘叫一聲，身體失去了平衡，一屁股跌坐在臺(tái)階上。不好，腳扭傷了。爸爸一個(gè)箭步跨過來，扶著我，焦急地問：“傷哪了？”我委屈地指了指腳。他蹲下身，小心翼翼地將我的腳托在手上，細(xì)細(xì)查看我的腳傷。我只覺腳踝一陣陣刺痛，沒法站立。這時(shí)爸爸親切地說：“來，我背你?！蔽以诎职值臄v扶下，艱難地站直身子，看著自己已長得和爸爸的肩膀一樣高了有些猶豫。爸爸轉(zhuǎn)過身背對著我，半蹲著身子，用手拍拍自己的肩膀，又朝我喊道：“快，我來背你！”
我趴在爸爸寬厚的背上，頭靠在爸爸的肩膀上，感覺著爸爸傳遞給我的溫暖，想起了一句。
名言。
：“父愛如山！”
父母的愛是無私的，是從一個(gè)小巧別致的生日禮物里透出的，是從早晨一杯熱乎乎、香噴噴的牛奶里散發(fā)出的，是從那溫暖的大衣里傳遞出來的……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，暖在心頭。其中一件事讓我始終記憶猶新。
第二天中午，我走樓梯不方便，所以留在教室里,一個(gè)人孤零零地看著書。突然，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在窗前。爸爸正微笑著跟我打招呼呢！我趕緊放下手中的書，走過去，興奮地?fù)溥M(jìn)了爸爸的懷抱里。我和爸爸有說有笑，不知不覺中，我們度過了一個(gè)愉快的中午。我依依不舍地看著爸爸遠(yuǎn)去的背影，一陣溫暖涌入我心中。
爸爸，我愛您！
早上，天空中布滿了烏云。爸爸對我說：“要下雨了，等會(huì)走的時(shí)候穿雨鞋去哦！”“嗯?！蔽一卮?。吃過早飯，我背上書包，習(xí)慣性地穿上了球鞋。等到了校門口才猛然想起：今天應(yīng)該穿雨鞋呀！哎，希望別下大雨。
老天爺似乎就想和我作對，中午，傾盆大雨來臨了，千萬顆雨珠落在地上馬上變成了一個(gè)個(gè)小水洼。放學(xué)了，地上到處都是積水，我根本沒有落腳點(diǎn)。討厭的積水貪婪地“爬”進(jìn)了我的鞋子，我只好任它們“擺布”……到了阿姨家，積水老早在我鞋子里安了家，加上襪子又一下一下地吸著水。我的腳如同忍受著被針刺的煎熬。
“叮咚”！有人敲門，阿姨打開了門，門外站的竟然是冒著大雨跑來的爸爸，手里拿著一雙黃色的雨鞋，說：“我給秉謙換一下鞋子?！闭f完就走了進(jìn)來，他讓我坐到了沙發(fā)上，自己蹲下身子耐心地為我脫去濕透的鞋襪，換上另一雙干凈的襪子，又套上了暖和的雨鞋。我的腳立刻感覺舒服多了，渾身舒暢！“好了！我還要趕回去上班呢，再見！”爸爸來也匆匆，去也匆匆，一陣風(fēng)似的走了。我看著爸爸的背影，一股暖流涌上了心頭：爸爸真好！生怕我著了涼，竟在百忙之中擠時(shí)間為我送雨鞋。如果不是我早上忘了穿雨鞋，爸爸就……這時(shí)，一個(gè)小伙伴走過來，羨慕地說：“你爸爸真好，總為你著想。你看！”他把自己的腳抬起來，“我的腳濕透了，我爸爸也不會(huì)給我送雨鞋的。”我微微一笑，感覺自己是世界上最幸福的人了。
這就是我的爸爸，一個(gè)慈愛細(xì)心的爸爸。
“人間的甘甜有十分，您只嘗了三分，生活的苦澀有十分，您卻嘗了十分”，這首歌唱得多么動(dòng)聽。白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，流水奉獻(xiàn)給山川，種子奉獻(xiàn)給土壤，而我，拿什么奉獻(xiàn)給你--父親。
---題記。
“1，3，8，0，9……”我用顫抖的手指在鍵盤上撥著電話號(hào)碼。我的手指每按一次，我的心也就會(huì)往上躥一截。
第二天早晨，我一邊給父親泡茶，一邊想著他昨天的行為。
“哐當(dāng)”！我腳下一滑，手中盛滿熱茶的杯子重重地摔在地上。父親趕忙走過來問：“怎么了，有沒有燙到手？”我看著父親焦急的神情，偶然發(fā)現(xiàn)，皺紋已悄悄爬上了他的額頭！這一刻，我才讀懂父愛！禁不住鼻子一酸，熱淚奪眶而出。父親看見了，忙說：“讓我看看燙到哪了！”而我早已泣不成聲了，只是拼命地?fù)u頭，在我的心里，有一種聲音在吶喊，父親??！這是兒子積蓄已久的幸福的淚水啊！
此刻，我讀懂父愛，我擁有了幸福。我知道我該拿什么奉獻(xiàn)給父親了。
那美好的一瞬間，讓我感受到了世上最無私、最偉大、最圣潔的愛。
題記。
自從要考試以來，我每天學(xué)習(xí)的晚些也是常事，今天也不例外。
我看看窗外，漆黑的大地只有依稀的幾處燈光。再看看書桌，參考書、教科書、練習(xí)題，堆積如山。不禁嘆了口氣，趴在桌上，想要休息一會(huì)兒，誰知，睡意越來越濃，我終于沉沉的睡了過去。
“醒醒吧，喝梨水，清醒清醒?！币粋€(gè)低沉的聲音在我耳邊響起。我睜開朦朧的眼，原來是爸爸。爸爸一邊遞給我梨水，一邊用手輕輕的撫摸著我的頭。
我接過梨水，輕抿一口，發(fā)現(xiàn)它清甜無比，清甜的梨香也從杯中溢出，彌漫在我的書桌旁，問著這裊裊的梨香，我的全身暖意盎然，頓時(shí)清醒了不少，于是，我走向客廳，想要謝謝爸爸。
可當(dāng)我路過廚房時(shí)，卻看見爸爸大口大口的吃著梨?！鞍职郑惺裁春脰|西也不給我吃，太自私了?！蔽乙贿呚?zé)怪爸爸，一邊快速的沖過去，一把搶過爸爸手中的梨塞進(jìn)嘴里?！把剑 痹趺礇]味，我連忙吐出來。
“這是煮完梨水后剩下的梨，我看丟了太可惜了，所以吃了?！卑职州p描淡寫的說。我的一滴晶瑩的淚，終于還是忍不住，掉了下來。
梨把它的清甜都無私的獻(xiàn)給了梨水，爸爸把他的愛都無私的給了我。爸爸雖然粗糙，但真愛卻催人淚下。
我永遠(yuǎn)都忘不了那一瞬間，爸爸大口大口的吃著失去香甜的梨的一瞬間。這一瞬間，是美好的一瞬間，它將在我無力的時(shí)候，給我力量，在我失望的時(shí)候給我勇氣。
美好一瞬間，盡在無味之梨中。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十三
等候止境長進(jìn)請教毫無保留傳授敬重佩服品行品嘗兼優(yōu)
18、宇宙黑暗上升下降氣息四肢肌膚遼闊血液奔流不息茂盛滋潤創(chuàng)造
19、設(shè)計(jì)參加雄偉全部橫跨創(chuàng)舉減輕沖擊力重量節(jié)省堅(jiān)固美觀石欄
欄板、精美圖案前爪回首遙望雙龍戲珠才干寶貴遺產(chǎn)
20、張擇端名揚(yáng)中外都城都好攤販官吏熱鬧作坊來來往往形態(tài)各異悠閑
有意思情景驚擾傳神
二、詞語
1.近義詞：
淵博——廣博傳授——教授漸漸--緩緩--慢慢 ?漆黑--烏黑逐漸--逐步
茂盛--旺盛 參加--加入雄偉--宏偉堅(jiān)固--堅(jiān)硬保存--保留
功夫--本領(lǐng)
2.反義詞：
輕--重清--濁上升--下降黑暗--光明美麗---丑陋
三、句式
1、造句：不但……而且……
既……又……
2、一乘轎子
以上就是
小學(xué)
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三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十四
“倍的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生初次接觸，由于倍的概念較抽象，學(xué)生不容易理解，所以，我在教學(xué)中，以創(chuàng)設(shè)情境、自主探索的方式導(dǎo)入，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生能看得見、摸得著得東西，從而激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以情境貫穿整節(jié)課的教學(xué)，同時(shí)從以下幾個(gè)層次展開教學(xué)，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：
(1)注重方法滲透。在本課中我多次安排學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過擺一擺、畫一畫等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中邊學(xué)邊練，加深了對所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。
(2)慎重處理課尾。課尾往往是學(xué)生注意力最容易分散、學(xué)習(xí)效率比較低下的時(shí)候，而此時(shí)我在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，通過“倍”的擂臺(tái)賽的形式，一下子和學(xué)生拉近了距離，激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，讓每一個(gè)學(xué)生都躍躍欲試，并引導(dǎo)學(xué)生快速列式計(jì)算，讓學(xué)生掌握了方法，既鞏固了知識(shí)，又提高了計(jì)算能力。
總之，全課設(shè)計(jì)始終圍繞學(xué)生的活動(dòng)展開，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)方面所做的努力，以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生的引導(dǎo)者、參與者與組織者，讓學(xué)生在自由、快樂和民主的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生通過自己的活動(dòng)理解“倍”的概念形成的全過程。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十五
從前，人們都很勤勞，可是隨著科技的發(fā)達(dá)，很多工作都被機(jī)器取代了，很多人一周只需要工作兩天，有的甚至不工作了。太陽看了，心想：你們都不工作，我為什么還要工作呢？我干脆也休息了。
太陽罷工后，世界進(jìn)入了一片黑暗，可人們覺得沒什么的，因?yàn)樗麄冞€有燈?？蓻]過幾天，電燈也不亮了，因?yàn)樗Πl(fā)電的水因?yàn)闆]有太陽而結(jié)冰了。太陽能發(fā)電因?yàn)闆]有太陽也發(fā)不了電。于是，大家生活在一片黑暗中，都慌了。
有的天文學(xué)家想找到太陽在哪里，可太陽像是在和天文學(xué)家躲貓貓，怎么也找不到。有的宇航員去外太空找太陽，可是也一無所獲。最后，人們做出了一個(gè)重大的決定：去工作。
果然，人們才工作兩天，太陽就回來了，臉上帶著喜悅的笑容，仿佛在說：“你們工作，我也工作，我跟你們保持一致?！?BR> 生命不止，奮斗不息，我們不能貪圖享樂哦！
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十六
關(guān)于潑水節(jié)的來歷，傣族民間有一個(gè)動(dòng)人的神話。
相傳，創(chuàng)世初期，天地不分季節(jié)，世間不分冷暖，人類難以生存。創(chuàng)世神見此情景，委派天神捧麻點(diǎn)臘（又名混?；蚺裂派＃┌岩荒陝澐譃楹?、雨、冷三季，為人間規(guī)定了農(nóng)時(shí)，讓他按時(shí)降雨、放熱、降溫，使冷熱、雨水與人間的農(nóng)時(shí)相符，為人間造福。捧麻點(diǎn)臘自恃法術(shù)高明，神通廣大，既不關(guān)心人類，又不遵守天規(guī)，亂顯神通，為所欲為，想降雨就降雨,想升溫就升溫，弄得人間雨旱失調(diào)，冷熱不分，秧苗枯死，人畜遭殃，各種災(zāi)難接踵而來。
有個(gè)智勇雙全的傣族青年名叫帕雅晚，他親身經(jīng)歷了人間的種種災(zāi)難，決定把人間從災(zāi)難中拯救出來。他用木板做成翅膀，飛到天庭，找到創(chuàng)世神訴說了人間的災(zāi)難。于是創(chuàng)世神免掉捧麻點(diǎn)臘的職務(wù)，另派英達(dá)提拉神掌管天地的風(fēng)雨冷暖?？墒桥趼辄c(diǎn)臘不肯交出權(quán)力，仍在亂興風(fēng)雨。英達(dá)提拉決心制裁捧麻點(diǎn)臘。他變成一位英俊的小伙子，去引逗捧麻點(diǎn)臘的七個(gè)女兒。七位美麗的姑娘都深深愛上了這位聰慧、勇敢的小伙子。小伙子眼看時(shí)機(jī)成熟，便把她們的父親如何作惡之事說了出來。七位美麗、善良的姑娘早就對父親的所作所為深感不滿，聽了小伙子的話更是義憤填膺。為了清除人間的災(zāi)難，她們決定大義滅親。
從此之后，七姐妹對父親百依百順，深得父親的歡心。捧麻點(diǎn)臘見女兒們?nèi)绱寺犜?，感到非常高興，在談笑中不知不覺泄露了自己的生死秘訣。他告訴七個(gè)女兒，火燒、水淹、刀砍、箭射他一概不怕，怕的是用自己的頭發(fā)做成“弓賽宰”（“弓”為弓、“賽”為弦，“宰”為心，意為“心弦弓”）。一天，姑娘們把父親灌得酩酊大醉，趁父親酣睡時(shí)悄悄拔下父親頭上的一根頭發(fā)做成了“心弦弓”，當(dāng)她們把“心弦弓”對準(zhǔn)父親的脖頸時(shí)，捧麻點(diǎn)臘的脖子就斷了，頭顱一落地就冒起火來，邪火到處蔓延。為了撲滅邪火，七個(gè)姑娘只好把頭顱輪流抱在懷里，直到它腐爛。輪換時(shí)，姑娘們都要打來清水，潑在懷抱頭顱的姑娘身上，沖去她身上的污跡遺臭。
捧麻點(diǎn)臘死后，英達(dá)提拉便開始掌管風(fēng)雨冷暖大權(quán)。從此人類又過上了風(fēng)調(diào)雨順的好日子。后來，人們把捧麻點(diǎn)臘死的這天定為全年之首--新年。為了紀(jì)念七位為民除害的仙女，過新年時(shí)，人們都要互相潑水為她們洗去身上的污血，撲滅她們身上的火焰，久而久之，便形成了潑水習(xí)俗。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十七
1、 （迎候 等候）
大家手捧鮮花，在機(jī)場（ ）貴賓的到來。
李老師已經(jīng)在辦公室（ ）多時(shí)，你快去吧！
（拜訪 拜見 ）
我特地前來（拜見）恩師。 孔子不遠(yuǎn)千里，來到洛陽（拜訪）老子。
2、根據(jù)句子的意思寫出相應(yīng)的成語。
白天黑夜都在加倍趕路。（ 日夜兼程） 十分有名。（遠(yuǎn)近聞名）
形容旅途十分辛苦。（ 風(fēng)餐露宿） 絲毫沒有留存。（毫無保留）
學(xué)習(xí)
是沒有止境的。（學(xué)無止境） 長途跋涉后，勞累疲乏。（風(fēng)塵仆仆）
3、孔子，名（ 丘），字（仲尼），
生活
在 （兩千） 多年前的（春秋時(shí)代 ）。他是我國偉大的（思想家）和（教育家） 。他的弟子將他的言行記錄下來，編成（《論語》）。我知道孔子的名言：（溫故而知新）、（三人行，必有我?guī)熝桑?、（學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？）?？鬃釉谌畾q的時(shí)候，離開家鄉(xiāng)（曲阜），去 （洛陽）拜大思想家（老子）為師。
4、學(xué)習(xí)了《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因?yàn)椋海鬃又t虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴）。人們敬重老子的品行，是因?yàn)椋?（老子謙虛有禮，
愛
護(hù)晚輩，誨人不倦） 。
“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”你能舉生活中的例子說明這句話的意思嗎？
5、 組詞。
論 （ ）（ ） 曲（ ）（ ） 悶（ ）（ ）
干 （ ）（ ） 降（ ）（ ） 重（ ）（ ）
作（ ）（ ） 溜（ ）（ ） 乘（ ）（ ）
6、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
寫出這句話中的幾組反義詞。
（ — ）（ — ）（ — ）（ — ）
8、形近字組詞。
撲（ ） 爪（ ） 枝（ ） 機(jī)（ ）
仆（ ） 瓜（ ） 肢（ ） 肌（ ）
血（ ） 槍（ ） 縣（ ） 跨（ ）
皿（ ） 創(chuàng)（ ） 具（ ） 夸（ ）
性（ ） 姓（ ） 吏（ ） 史（ ）
9、寫出下列詞語的近義詞。
才能（ ） 有名（ ） 節(jié)約（ ） 美麗（ ）
牢固（ ） 好像（ ） 珍貴（ ） 漸漸（ ）
10、趙州橋的這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)（創(chuàng)舉） ，既 （減輕了流水對橋身的沖擊力），使（橋不容易被大水沖毀）， 又 （減輕了橋身的重量），（節(jié)省了石料）。
11、這座橋不但 （堅(jiān)固），而且 （美觀） 。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著（精美的圖案）：有的刻著兩條相互纏繞的龍 ，（嘴里吐出美麗的水花）；有的刻著兩條 （兩條飛龍）， 前爪相互抵著 ，（各自回首遙望）；還有的刻著（雙龍戲珠）。所有的龍似乎都在（游動(dòng)）， 真像活了一樣。
（這段話是圍繞哪句話來寫的？這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀 。） 。
12、你會(huì)用下列關(guān)聯(lián)詞語造句嗎？
……既……又…… ……不但……而且…… ……有的……有的……還有的……
13、（ ）聞名 （ ）相間 （ ）倒置 舍（ ）求（ ）
頭（ ）腳（ ） 積（ ）成（ ）（ ） 口 （ ）聲
（ ）鄰 （ ）舍 （ ）應(yīng)外（ ）
14、學(xué)了第五單元，我們了解了豐富的傳統(tǒng)文化，知道了謙虛好學(xué)的（孔子）、誨人不倦的（老子） 和具有獻(xiàn)身精神的（盤古）；我們參觀了位于河北趙縣的（趙州橋） ，他是隋朝的（李春） 設(shè)計(jì)和參加建造的；我們還欣賞了名畫（《清明上河圖》）。
16、請按順序默寫出十二生肖（包含地支和生肖）：
17、（ ）的雷聲 （ ）的大地 （ ）的云
（ ）的樹木 （ ）的天空 （ ）的草地
（ ）的湖水 （ ）的陽光 （ ）的山村
精美的（ ） 雄偉的（ ） 世界聞名的（ ）
熱鬧的（ ） 堅(jiān)固的（ ） 白發(fā)蒼蒼的（ ）
寶貴的（ ） 遼闊的（ ）奔騰的（ ）
澎湃的（ ） 繁華的（ ）迷人的（ ）
18、改正下列句子的錯(cuò)別字：
學(xué)習(xí)是沒有只鏡的。（ ） 趙州橋非常艱固。（ ）
他風(fēng)塵仆仆地趕來，就是為了按時(shí)參加這個(gè)會(huì)意。（ ）
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十八
第七單元課文以教予學(xué)生一些思想方法為主題。
《矛和盾的集合》發(fā)明家通過集合矛和盾的集合發(fā)明坦克，告訴大家誰能把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起，誰就是勝利者。我們要多集合各項(xiàng)事物的長處，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
《科里亞的木匣》通過科里亞埋木匣、挖木匣，經(jīng)過思考得出道理。它告訴我們身邊的一切都在發(fā)生變化，我們要用發(fā)展的眼光來看問題。
《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》都告訴我們要正確的對待自己和別人，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也要尊重別人，與人和睦相處等。
這些道理在我們?nèi)粘Ｉ钪卸紤?yīng)當(dāng)作為行動(dòng)指南的，也不光是教育孩子，我們成人也是要不斷反思成長的。
在教學(xué)中，這些主旨是都在學(xué)生口中、腦中是走過的，而且不只是一兩遍。不過在學(xué)生的發(fā)言和反應(yīng)中，我感覺孩子們沒有真正入腦、入心。發(fā)言的孩子就那么幾個(gè)，發(fā)言的'內(nèi)容也是相對簡單而且用語匱乏的。在實(shí)際生活中的表現(xiàn)，能體現(xiàn)這些思想方法的可能只有點(diǎn)點(diǎn)星末。
課堂的教育能做的真的很少，不過要能做足了也是很容易在孩子的這個(gè)年齡種下好種子的。這就要我們不斷探索，把課堂變得更加高效而有價(jià)值。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十九
本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》，《盤古開天地》，《趙州橋》，《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇課文組成。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富。《孔子拜師》和《盤古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》是說明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的'傳統(tǒng)文化”來展開。這個(gè)活動(dòng)既和單元的專題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展。在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國傳統(tǒng)文化的文章，在課余時(shí)間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。教學(xué)這組時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)的開始階段，重在激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求如愿望，指導(dǎo)學(xué)生做好分工合作的準(zhǔn)備工作，活動(dòng)過程中,要提醒學(xué)生適時(shí)交流活動(dòng)進(jìn)展，并在必要時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案；活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)活動(dòng)成果。
語文園地中安排的口語交際、習(xí)作和展示臺(tái)的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)和展示空間。學(xué)生可以用多種形式匯報(bào)生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學(xué)習(xí)成果。
這次習(xí)作，要求學(xué)生把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。這也是對綜合性學(xué)習(xí)成果的一種展示方式。完成這次習(xí)作，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好材料的選擇和整理工作，把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。
學(xué)生確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。
在交流和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集；也可以和“展示臺(tái)”結(jié)合起來，按照習(xí)作的內(nèi)容，把優(yōu)秀習(xí)作放到相應(yīng)的欄目里，編成“生活中的傳統(tǒng)文化”手抄報(bào)。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇二十
從前，有一顆小星星因?yàn)檎{(diào)皮劃破了自己金色的衣裳，失去了金色的光彩不發(fā)光了。月亮媽媽把它丟下人間，落在草叢里。
小星星看到眼前陌生的事物，有些害怕，悄悄的躲在草叢里。它看到大路上人來人往，孩子們在田野里歡快的奔跑玩耍。一切都是那么和諧美好。一會(huì)兒，幾個(gè)小男孩向草叢這里跑來。小男孩強(qiáng)強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了這顆星星，撿起來說：“咦，小星星怎么落在這里？”小星星哭著介紹了自己的經(jīng)歷。
強(qiáng)強(qiáng)說：“別哭，我有辦法?！本蛶е⌒切桥芑丶?。拿來金色強(qiáng)力萬能膠，在小星星裂縫處涂抹，然后又噴上萬能防護(hù)水，把星星放到陽臺(tái)晾曬。
太陽落山了，小星星又金光閃閃，恢復(fù)了原來的模樣。強(qiáng)強(qiáng)用自己發(fā)明的“航天飛行器”把星星送了回去。
夜晚，星星在天空歡快眨眼，閃爍光芒，向強(qiáng)強(qiáng)致謝。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇一
架著一副眼鏡，一派博士風(fēng)度的我，可是全校出了名的“小書蟲”。我從小就迷戀“啃書”，閱讀讓我的生活多姿多彩。
我最愛看書了，如果把家中兩大書櫥中的書倒出來。從少兒百科到四大名著一應(yīng)俱全。處處都能看見我“啃書”的模樣，我有時(shí)托著下巴，手拿著一本書；有時(shí)趴在地上翻悶著書；更有趣的是，我只有在床邊放一本書，才能進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。
我每次閱讀，都是在別人閑聊或是玩游戲的時(shí)候，這使我想起魯迅的一句名言：用別人喝咖啡的時(shí)間來工作。真能稱“手不離手”??！
書能讓我找到自己的夢想，閱讀能讓我找到自己的樂趣。總之閱讀讓我的生活變得更加美好。
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三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇二
在烈日炎炎的沙漠中，生活著響尾蛇一族。他們本來沒有天敵，但其中一條蛇生了一條有四條腿的蛇。族人們覺得他是個(gè)異類，于是就把他們母子趕出村子。
時(shí)間過的飛快，那條小響尾蛇已經(jīng)變得越來越大，而且也很助人為樂。大家都很喜歡他，因?yàn)樗苁艽蠹蚁矚g，又是個(gè)異類，于是起名為四腳蛇。從此小響尾蛇有了名字，更加開朗了。
直到有一天，他親眼看到母親被同類們殘忍的殺死。于是他決心要報(bào)仇，他親自去了響尾蛇一族。他單槍匹馬，見蛇就咬，如入無人之境，乃常山趙子龍七進(jìn)七出，無人能敵。在要滅族之時(shí)，他心軟了，沒錯(cuò)，他善良的一面戰(zhàn)勝了邪惡的一面。
之后他十分善良，如果誰需要幫助，他就不再計(jì)較之前的事兒了。于是小響尾蛇和其他是動(dòng)物都過上了幸福的生活。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇三
一、要掌握的詞。
1.養(yǎng)料自豪足夠擔(dān)心疼愛鏡子松散多虧委屈走一趟陷進(jìn)鋪天蓋地閉眼。
貨輪究竟救援迅速茫茫森林輸送求救遙遠(yuǎn)漸漸海鷗喂養(yǎng)救護(hù)佩服談話。
盯住厲害監(jiān)視氣象衛(wèi)星狂怒泄氣跟蹤談笑風(fēng)生哈哈大笑狂風(fēng)怒吼撐牢瘋狂。
設(shè)計(jì)旱災(zāi)能夠閉目養(yǎng)神喜出望外撲滅物資甩掉不慌不忙。
2.駱駝腳掌疙瘩又大又厚沙漠無邊無際貯存鼻孔旅行吃驚降落遇難航行。
警報(bào)遇險(xiǎn)機(jī)艙隨即滑行波浪滔滔猛然港灣狂暴甩掉嘲笑暴跳如雷隔開。
行蹤懶洋洋堤壩。
二、按要求寫詞。
2.形容臺(tái)風(fēng)發(fā)怒的詞語：狂怒狂暴怒吼暴跳如雷瘋狂。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇四
倍，對于學(xué)生來說是一個(gè)全新的概念，學(xué)生對倍的認(rèn)識(shí)比較陌生，建立倍的表象認(rèn)識(shí)有一定的難度。倍數(shù)關(guān)系是生活中最為常見的數(shù)量關(guān)系之一。建立倍的概念，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解乘法和除法的含義，拓寬應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決實(shí)際問題的范圍。
本節(jié)課的教學(xué)可以分成兩個(gè)部分：一是認(rèn)識(shí)倍，理解倍的意義;二是在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的基本思考發(fā)。在教學(xué)中，第一部分要重視學(xué)生的感知，通過圈圈畫畫，讓學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)了相差關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)入對倍數(shù)關(guān)系的學(xué)習(xí)。第二部分的處理上是通過一定的情境，讓學(xué)生感知到求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍可以用除法來計(jì)算。
在第一部分的教學(xué)中，要重視通過學(xué)生的操作、觀察，充分建立直觀形象。通過比較黃花朵數(shù)與藍(lán)花朵數(shù)的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生擺一擺，圈一圈，說一說，使學(xué)生初步感知“倍”的含義。紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍交給學(xué)生獨(dú)立解決，學(xué)生能積極思考，并能順利解決。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了二次比較。第一次比較(每次都是3份)，突出不論每一份是多少，只要有這樣的3份，那就是可以說有這樣的3倍;第二次比較，突出不論物體的大小、位置如何變化，只要數(shù)量沒變，那紅花的朵數(shù)就還是藍(lán)花的3倍，突出數(shù)量的重要性。通過不斷變化的非本質(zhì)特征，幫助學(xué)生梳理出關(guān)于倍的認(rèn)識(shí)的最本質(zhì)的特征。
在第二部分的教學(xué)中，讓學(xué)生在練習(xí)中感受到求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，其實(shí)就是求幾里面有幾個(gè)幾，也可以用除法來計(jì)算。從例題到練習(xí)，每次出現(xiàn)的都是畫圖，如果再這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生沒有出現(xiàn)除法算式的話，也可以由老師來進(jìn)行直接的教學(xué)，直接出示除法算式。其實(shí)不論是畫圖還是列式，都是解決實(shí)際問題的方法，但是方法需要優(yōu)化。對于方法的優(yōu)化，可以采用學(xué)生自愿選擇的方法。即通過數(shù)量的變化，讓學(xué)生自覺感受到畫圖這一方法的缺點(diǎn)，自然優(yōu)化出列式計(jì)算這一方法。
由于原本在例題中出現(xiàn)的列式計(jì)算，被放到了練習(xí)中，讓學(xué)生自然感悟，所以在后面的練習(xí)中，可以加入一個(gè)拍手的活動(dòng)。既是對本節(jié)課知識(shí)的綜合運(yùn)用，也是對列式計(jì)算這一方法的鞏固。
根據(jù)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，這節(jié)課里蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)思想：讓學(xué)生經(jīng)歷一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，抽象出“倍”這一數(shù)學(xué)概念;通過非本質(zhì)因素的不斷變化，突出了概念的本質(zhì)，有助于學(xué)生理解概念;其中還有無限的思想和優(yōu)化意識(shí)的培養(yǎng)。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇五
一天，我放學(xué)回家的路上走著走著?？匆姴輩怖镉幸活w星星。我就停下腳步看了看，這顆星星不會(huì)發(fā)光嗎？而且這顆星星還是心形的，真奇怪！
第二天，我還是路過了那個(gè)草叢，我又看到了那顆不會(huì)發(fā)光的星星。我跑回家拿了我的零食，去給星星吃，星星捧著我的零食，邊吃邊問我：你怎么這么多好吃的，還送給我吃。我特別驚訝，我問它你怎么會(huì)說話？星星說：其實(shí)我和你們一樣也會(huì)說話，也會(huì)唱歌，我在天上看著你們特別羨慕，所以跑到你們地球上面看看，我們在天上看著你們每天過著無憂無慮的生活，而我們就不一樣了，我們每天有許多星星會(huì)被各種的星球襲擊，會(huì)被消滅。我特別羨慕你們?nèi)祟?，尤其你們每天背著書包走進(jìn)寬敞的校園，坐在了明亮的教室。這時(shí)，我覺得特別慚愧，我們每天過著這么好的生活還不愿意認(rèn)真聽課，不喜歡讀書。
聽完星星的話我覺得我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在我們衣食無憂的生活，認(rèn)真對待我們得學(xué)習(xí)。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇六
作文。
能力是語文能力的綜合體現(xiàn),作文教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,特別是創(chuàng)新思維能力非常有效。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生能進(jìn)行一定的抽象思維,但仍以形象思維為主。下面是本站小編為您整理的關(guān)于三年級(jí)下冊第五單元的語文作文，希望對您有所幫助!
母愛如海，父愛如山，父母對我們的愛，哪怕天塌下來也不可能被摧毀。
媽媽的愛，是無盡的嘮叨;是為我們做的一日三餐;是為熟睡中的我們蓋被子的動(dòng)作;是可為何，我們很少發(fā)現(xiàn)這些愛?可能是因?yàn)檫@些愛很微小，已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。這種愛，就像春風(fēng)，就像陽光，就像秋雨，就像雪朵。母愛，是甜的。
爸爸的愛，是無休的工作;是每天都有的零花錢，是父愛像一座山，一座高山，為我們抵擋強(qiáng)烈的風(fēng)寒。父愛是厚重的，是含蓄的，也是深沉的。
還記得在我五歲的一個(gè)夏天，爸爸媽媽帶著我去了公園。下了車，我高興的一路小跑。媽媽在后面緊跟著我，邊跑邊喊：欣欣，跑慢點(diǎn)兒，小心，要看路呀!可我實(shí)在是太高興了，硬是把媽媽的話拋到了腦后，一不小心，被一塊小石頭絆了個(gè)狗啃泥，把膝蓋蹭破了，直淌血。媽媽見狀，趕緊跑過來要扶我?？墒?，爸爸拉住了媽媽，對她說：不要扶她，讓她自己起來。我自己站了起來，心里一直在想：爸爸真壞。
現(xiàn)在我認(rèn)為我很幸福，因?yàn)槲矣袗畚业母改?。父母的愛是我溫暖的源泉?BR> 在你的記憶里，是不是很多都是你和父母的事?所以，現(xiàn)在，讓我們打開記憶的大門，回憶與父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!
我記得，在我還是很小的時(shí)候，爸爸媽媽給我買了好多的玩具。于是，我整天玩玩具，幾乎每個(gè)玩具都被我玩過幾十次。
我記得，在我咿呀學(xué)語的時(shí)候，爸爸媽媽花了很多時(shí)間教我用勺子，用筷子，說話。爸爸媽媽告訴我，有一次，爸爸媽媽逗我玩，讓還不會(huì)說話的我去扔垃圾。沒想到，我二話不說，幾乎跑著去把垃圾扔進(jìn)了垃圾桶。爸爸媽媽睜大了眼睛驚奇的看著我。我笑了幾聲，把爸爸媽媽逗得哈哈大笑。
那一年，我五歲。有一次，我犯了錯(cuò)，和媽媽吵了起來。媽媽一生氣，就讓我站在門外面。那時(shí)，我甚至覺得她不是我的親媽。最后還是爸爸到門外找我，讓我去跟媽媽道歉。我死活不肯，爸爸軟硬兼施，我才肯向媽媽道歉。那時(shí)，我看到了媽媽的淚水，我以為她是因?yàn)橛憛捨也趴薜模髞砦也胖?，那是媽媽無奈的淚水。
所以，當(dāng)他們有一天變老時(shí)，我會(huì)盡我所能的去孝敬他們，讓他們過上幸福的日子。
生活中，大大小小的事情中總是透露出濃厚的愛。母親對我們嘮叨中能看到對我們的關(guān)心，父親從嚴(yán)厲中看出對我們的愛。自從有了愛，我們才學(xué)會(huì)了感恩。
父母從生下我們，得到的快樂、幸福與滿足?？偸窍胱屛覀冮L大成才，以后能成為有用的人，來孝敬他們。但他們不求回報(bào)，從對我們細(xì)心呵護(hù)中的一點(diǎn)一滴能看出他們對我們的愛!
有一個(gè)孩子，上了初中以后，成績一落千丈，老師找到家長，跟他們說：你們的孩子迷戀網(wǎng)吧，整天逃課，很少見到他交作業(yè)，你們再不拯救他，他就完了。他的母親忍著痛苦，想和孩子溝通，母親裝著很開心的樣子回到了家。對孩子說：孩子，你有進(jìn)步了，老師說你以前老是逃課，現(xiàn)在還能聽幾天的課。孩子以為媽媽會(huì)打他，卻出乎意料之外。
過了一個(gè)學(xué)期，孩子又去追星，老師又找到他媽媽，說：現(xiàn)在孩子還有機(jī)會(huì)拯救，只要改了這些壞習(xí)慣，能進(jìn)到及格分。媽媽忍住老師的批評(píng)?；氐郊以偃母嬖V孩子。孩子：你又比以前進(jìn)步了，不去網(wǎng)吧了，但你現(xiàn)在要改了追星這個(gè)毛病，你就能及格了。孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。過了一個(gè)月，老師開心的告訴孩子的媽媽，說，孩子已經(jīng)入前50名了，處于上升階段，再努力點(diǎn)就能考上大學(xué)了。媽媽回到家，再一次告誡孩子：孩子，你得加把勁，就能考上大學(xué)了。孩子立即到房間里刻苦讀書。在兩個(gè)月后，高考完了，孩子高興的拿著錄取通知書，拿回家，媽媽擁抱著他，與他留下了幸福的眼淚，又告誡他：孩子，你成功了!!!我恭喜你。其實(shí)，母親不求回報(bào)，只求你的成績好，能考上大學(xué)，將來有出息，才會(huì)報(bào)答他們。其實(shí)，站在家長的角度上，愛孩子有許許多多的方式，可以從自己對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，激勵(lì)他們，使他們進(jìn)步。從語言的角度來說，不要老是批評(píng)孩子，也要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，缺點(diǎn)還是要指出來。只要他們成功了，他們肯定會(huì)回報(bào)你，會(huì)用愛的擁抱與成就來回報(bào)你的。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇七
其實(shí)，孩子們對本單元的人物并不陌生。對本單元的課文也很感興趣。
一、成功之處：
也分析得頭頭是道。理解了，讀起課文也格外通順。
2、正視孩子們的學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果。課堂上的小組合作“曇花一現(xiàn)”的景象我也覺得很讓我歡喜。雖然，匯報(bào)沒有想象中那么完美，但是，磕磕絆絆也是他們的`成果?。?BR> 二、不足之處：
1、對名著的了解還是不夠。孩子們對我國四大名著還是很陌生。不是書名記不住就是作者記不住。尤其是說些內(nèi)容，有的孩子傻了眼，默不作聲。哎，孩子們的課外閱讀量還是少了些。
2、上課回答問題的寥寥無幾。自從學(xué)校規(guī)定，第二課時(shí)不能預(yù)習(xí)以后，很多孩子上課的時(shí)候，都在蒙的狀態(tài)中。讓他們小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，場面很是熱鬧。當(dāng)讓每個(gè)小組回答問題的時(shí)候，卻沒有一個(gè)組痛快地站起來回答問題。除非，我有加一句，你可以代表你們組內(nèi)回答也可以。這時(shí)候，有幾個(gè)組長才站起來回答問題。而且，回答也不是那么完美。
三、改進(jìn)措施：
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇八
四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
一、學(xué)生情況分析。
根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是孩子們基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的'紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇九
本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇課文組成。
課文體裁多樣，內(nèi)容豐富?！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》是說明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。
本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。這個(gè)活動(dòng)既和單元的專題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展。在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國傳統(tǒng)文化的.文章，在課余時(shí)間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。
展，并在必要時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案；活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)活動(dòng)成果。
語文園地中安排的口語交際、習(xí)作和展示臺(tái)的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)和展示空間。學(xué)生可以用多種形式匯報(bào)生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)本組教材可用15—17課時(shí)。
17孔子拜師。
教材分析：
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。
3、能結(jié)合上下文，用查字典、聯(lián)系生活等方法理解詞句的意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句來理解孔子與老子的品行的閱讀方法，積累課文中的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句來理解人物品行的閱讀方法。激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。
課前預(yù)習(xí)：
1、讀課文，畫出生字詞，借助音節(jié)或工具書讀準(zhǔn)字音。
2、讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)；難讀的句子、段落，多讀幾次。
3、讀課文，想一想，孔子和老子給你留下了什么印象？
預(yù)習(xí)了課文，請你完成下列作業(yè)，檢測一下自己的預(yù)習(xí)情況吧！
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、讀課文完成填空：
（1）孔子是我國偉大的和。他的弟子把他的言行記錄下來，編成《》，這本書對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十
1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。
2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。
3、讀背十二生肖。
4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。
口語交際和展示臺(tái)。
一、激情導(dǎo)入。
2、生自由簡單匯報(bào)。
剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……。
3、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。(課件)今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。
1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個(gè)方面?請用筆作上記號(hào)。
2、匯報(bào)交流。
3、師生擴(kuò)展開再說一說。
三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。
1、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組2——4人，確定負(fù)責(zé)人。
2、組內(nèi)交流，確定匯報(bào)方式。
3、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。其他同學(xué)可以提問。
4、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。
習(xí)作。
指名自由交流。
2、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。
3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。
4、確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)懀肭宄趺磳懖拍茏寗e人讀明白。
5、在交流和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。
6、交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集。
我的發(fā)現(xiàn)。
1、自己把全部詞語讀一讀。
2、比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么?
3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。
4、再讀詞語。
一、讀讀背背。
1、觀察書上的圖片，都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)?(動(dòng)物)。
3、你知道屬相是怎么來的嗎?(教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事)。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十一
“許紓睿，這道題你怎么又沒做對，我都把思路講了三遍了，你為什么沒聽懂呢？”爸爸嚴(yán)厲地說?！翱墒沁@道題實(shí)在太難了?！拔椅卣f?！拔腋阒v過的題還難，那就是你不認(rèn)真了！”爸爸又說：“你先想一下，想出來了就告訴我！”唉！我只好繼續(xù)做題。
這時(shí)，我看了看桌上的題，又看了看布袋子，有了一個(gè)想法。我從布袋子里掏出了“聰明”牛奶，咕嚕咕嚕的喝了起來。
喝完后，我再次看了看桌上的題，感覺比一加一還簡單。我一下子就寫完了，而且還是對的，連爸爸看了都贊不絕口！哈哈，喝了“聰明”牛奶果然能變聰明！
我正準(zhǔn)備休息時(shí)，媽媽走了進(jìn)來，說：“我們聊天吧，許紓睿！”我才不愿意呢，每次和她聊天，她都會(huì)拿我和別人比。當(dāng)我準(zhǔn)備拒絕時(shí)，媽媽已經(jīng)開始了她的“殺手锏”。這時(shí)，我忽然想起了“幸運(yùn)”牛奶。于是，我偷偷取出布袋子，拿出“幸運(yùn)”牛奶，一口氣喝完了。媽媽說得正起勁時(shí)，她的手機(jī)卻響了，原來是她的公司要開會(huì)……“幸運(yùn)”牛奶起作用了！我心里暗自高興起來。
到了下午，我正在和妹妹玩積木，忽然聽到了一陣敲門聲，我打開門一看，是妹妹的老師！原來，妹妹的學(xué)校要舉行“五一”展演，每個(gè)小朋友都要參加，老師還說，如果媽媽給妹妹化好妝，并且妹妹還能在排練中笑得很開心，就可以站在第一排！雖然妹妹沒有明說，但我能感覺到，她很想站在第一排。
為了讓妹妹能站在第一排，我便讓媽媽給妹妹化妝，但媽媽覺得化妝品會(huì)傷害妹妹的皮膚，不給她化妝。不化妝，妹妹就不能站第一排，她一定會(huì)很傷心。
我靈機(jī)一動(dòng)，把妹妹帶到我的房間，從布袋子里拿出“漂亮”牛奶讓妹妹喝。剛喝完，妹妹臉上的小豆豆全都消失了，身材也變得很苗條……弄完后，我開始教妹妹笑。“五一”展演過后，妹妹興高采烈地告訴我，她站在了第一排，而且還是最中間！我真為她高興。
今天真是“聰明”“幸運(yùn)”“漂亮”的一天，而這一切都是因?yàn)槲覔碛辛诉@三瓶神奇的牛奶。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十二
放學(xué)后家，在天橋上，遇見了爸爸，爸爸站在車的門口。我急忙跑過去，爸爸見了我，拍拍我的肩，說：“女兒，我到鄉(xiāng)下去了，飯錢給你留在桌子上了，多加點(diǎn)衣服，天氣涼了，別感冒了，睡覺的時(shí)候要關(guān)燈，關(guān)電視，電視不要放通夜，電視浪費(fèi)電?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸說完，上車走了，我的眼睛緊注視著那輛汽車?；氐郊?，桌子上有50元和一張紙條，”紙條上學(xué)著：“晚上自己到外面吃飯，蓋好被子別感冒，睡覺前要關(guān)電視，不要亂……”讀到這里，我眼睛濕潤潤的了，就開始想：“爸爸，你什么時(shí)候回來？”突然，電話響了，是爸爸打來的，一接電話，爸爸就問：“吃飯了沒，沒吃快去吃。”我說：“曉的了，曉的了。”接完電話，我不知不覺留下了眼淚。
在天橋上，爸爸陪我畫石像，爸爸在一邊看我畫，一邊給我說：“這里沒畫好，那里要怎樣畫，雖然我有些煩，但他畢竟是我爸爸，是我文大家的長輩，我們應(yīng)該尊敬他們。我從6點(diǎn)多鐘一直畫到大約9點(diǎn)多鐘。我對爸爸說：“爸爸，你先回去睡把，我很快就要畫完了?！卑职终f：“沒關(guān)系的，我還不困，我等你。你看，你這里沒畫好。”爸爸又開始給我指點(diǎn)了，這時(shí)候，我漏出欣慰的笑容。快9點(diǎn)半了，我終于畫好了。畫好后，在回家路上，我想：“爸爸陪我那么久，一定很累、很困?？砂职诌€是堅(jiān)持陪我。”
父愛永遠(yuǎn)陪伴我成長！
媽媽的愛如細(xì)雨滋潤著我們的心田，而爸爸的愛如春風(fēng)不經(jīng)意間給我們帶來溫暖。
記得一個(gè)周末，我和爸爸去爬山，一開始，我勁頭十足，一路領(lǐng)先。漸漸地，體力消耗太大，明顯跟不上爸爸了。終于，我氣喘吁吁，大汗淋漓，登上了山頂。周圍的景色特別美，可我根本顧不上欣賞，累得一屁股坐在地上歇息。一陣風(fēng)吹來，我擦了把汗，愜意地說：“真涼爽?。 眲傔^一會(huì)兒，爸爸就說：“天陰了，怕是要下雨了，我們得趕緊回去?！蔽姨ь^看看天空，剛才太陽還露著臉，一眨眼就陰沉了許多，看來一場大雨即將來臨。我們只好起身下山。
怕被雨淋，我加快腳步，小跑似的下山了?！鞍?！”我慘叫一聲，身體失去了平衡，一屁股跌坐在臺(tái)階上。不好，腳扭傷了。爸爸一個(gè)箭步跨過來，扶著我，焦急地問：“傷哪了？”我委屈地指了指腳。他蹲下身，小心翼翼地將我的腳托在手上，細(xì)細(xì)查看我的腳傷。我只覺腳踝一陣陣刺痛，沒法站立。這時(shí)爸爸親切地說：“來，我背你?！蔽以诎职值臄v扶下，艱難地站直身子，看著自己已長得和爸爸的肩膀一樣高了有些猶豫。爸爸轉(zhuǎn)過身背對著我，半蹲著身子，用手拍拍自己的肩膀，又朝我喊道：“快，我來背你！”
我趴在爸爸寬厚的背上，頭靠在爸爸的肩膀上，感覺著爸爸傳遞給我的溫暖，想起了一句。
名言。
：“父愛如山！”
父母的愛是無私的，是從一個(gè)小巧別致的生日禮物里透出的，是從早晨一杯熱乎乎、香噴噴的牛奶里散發(fā)出的，是從那溫暖的大衣里傳遞出來的……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，暖在心頭。其中一件事讓我始終記憶猶新。
第二天中午，我走樓梯不方便，所以留在教室里,一個(gè)人孤零零地看著書。突然，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在窗前。爸爸正微笑著跟我打招呼呢！我趕緊放下手中的書，走過去，興奮地?fù)溥M(jìn)了爸爸的懷抱里。我和爸爸有說有笑，不知不覺中，我們度過了一個(gè)愉快的中午。我依依不舍地看著爸爸遠(yuǎn)去的背影，一陣溫暖涌入我心中。
爸爸，我愛您！
早上，天空中布滿了烏云。爸爸對我說：“要下雨了，等會(huì)走的時(shí)候穿雨鞋去哦！”“嗯?！蔽一卮?。吃過早飯，我背上書包，習(xí)慣性地穿上了球鞋。等到了校門口才猛然想起：今天應(yīng)該穿雨鞋呀！哎，希望別下大雨。
老天爺似乎就想和我作對，中午，傾盆大雨來臨了，千萬顆雨珠落在地上馬上變成了一個(gè)個(gè)小水洼。放學(xué)了，地上到處都是積水，我根本沒有落腳點(diǎn)。討厭的積水貪婪地“爬”進(jìn)了我的鞋子，我只好任它們“擺布”……到了阿姨家，積水老早在我鞋子里安了家，加上襪子又一下一下地吸著水。我的腳如同忍受著被針刺的煎熬。
“叮咚”！有人敲門，阿姨打開了門，門外站的竟然是冒著大雨跑來的爸爸，手里拿著一雙黃色的雨鞋，說：“我給秉謙換一下鞋子?！闭f完就走了進(jìn)來，他讓我坐到了沙發(fā)上，自己蹲下身子耐心地為我脫去濕透的鞋襪，換上另一雙干凈的襪子，又套上了暖和的雨鞋。我的腳立刻感覺舒服多了，渾身舒暢！“好了！我還要趕回去上班呢，再見！”爸爸來也匆匆，去也匆匆，一陣風(fēng)似的走了。我看著爸爸的背影，一股暖流涌上了心頭：爸爸真好！生怕我著了涼，竟在百忙之中擠時(shí)間為我送雨鞋。如果不是我早上忘了穿雨鞋，爸爸就……這時(shí)，一個(gè)小伙伴走過來，羨慕地說：“你爸爸真好，總為你著想。你看！”他把自己的腳抬起來，“我的腳濕透了，我爸爸也不會(huì)給我送雨鞋的。”我微微一笑，感覺自己是世界上最幸福的人了。
這就是我的爸爸，一個(gè)慈愛細(xì)心的爸爸。
“人間的甘甜有十分，您只嘗了三分，生活的苦澀有十分，您卻嘗了十分”，這首歌唱得多么動(dòng)聽。白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，流水奉獻(xiàn)給山川，種子奉獻(xiàn)給土壤，而我，拿什么奉獻(xiàn)給你--父親。
---題記。
“1，3，8，0，9……”我用顫抖的手指在鍵盤上撥著電話號(hào)碼。我的手指每按一次，我的心也就會(huì)往上躥一截。
第二天早晨，我一邊給父親泡茶，一邊想著他昨天的行為。
“哐當(dāng)”！我腳下一滑，手中盛滿熱茶的杯子重重地摔在地上。父親趕忙走過來問：“怎么了，有沒有燙到手？”我看著父親焦急的神情，偶然發(fā)現(xiàn)，皺紋已悄悄爬上了他的額頭！這一刻，我才讀懂父愛！禁不住鼻子一酸，熱淚奪眶而出。父親看見了，忙說：“讓我看看燙到哪了！”而我早已泣不成聲了，只是拼命地?fù)u頭，在我的心里，有一種聲音在吶喊，父親??！這是兒子積蓄已久的幸福的淚水啊！
此刻，我讀懂父愛，我擁有了幸福。我知道我該拿什么奉獻(xiàn)給父親了。
那美好的一瞬間，讓我感受到了世上最無私、最偉大、最圣潔的愛。
題記。
自從要考試以來，我每天學(xué)習(xí)的晚些也是常事，今天也不例外。
我看看窗外，漆黑的大地只有依稀的幾處燈光。再看看書桌，參考書、教科書、練習(xí)題，堆積如山。不禁嘆了口氣，趴在桌上，想要休息一會(huì)兒，誰知，睡意越來越濃，我終于沉沉的睡了過去。
“醒醒吧，喝梨水，清醒清醒?！币粋€(gè)低沉的聲音在我耳邊響起。我睜開朦朧的眼，原來是爸爸。爸爸一邊遞給我梨水，一邊用手輕輕的撫摸著我的頭。
我接過梨水，輕抿一口，發(fā)現(xiàn)它清甜無比，清甜的梨香也從杯中溢出，彌漫在我的書桌旁，問著這裊裊的梨香，我的全身暖意盎然，頓時(shí)清醒了不少，于是，我走向客廳，想要謝謝爸爸。
可當(dāng)我路過廚房時(shí)，卻看見爸爸大口大口的吃著梨?！鞍职郑惺裁春脰|西也不給我吃，太自私了?！蔽乙贿呚?zé)怪爸爸，一邊快速的沖過去，一把搶過爸爸手中的梨塞進(jìn)嘴里?！把剑 痹趺礇]味，我連忙吐出來。
“這是煮完梨水后剩下的梨，我看丟了太可惜了，所以吃了?！卑职州p描淡寫的說。我的一滴晶瑩的淚，終于還是忍不住，掉了下來。
梨把它的清甜都無私的獻(xiàn)給了梨水，爸爸把他的愛都無私的給了我。爸爸雖然粗糙，但真愛卻催人淚下。
我永遠(yuǎn)都忘不了那一瞬間，爸爸大口大口的吃著失去香甜的梨的一瞬間。這一瞬間，是美好的一瞬間，它將在我無力的時(shí)候，給我力量，在我失望的時(shí)候給我勇氣。
美好一瞬間，盡在無味之梨中。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十三
等候止境長進(jìn)請教毫無保留傳授敬重佩服品行品嘗兼優(yōu)
18、宇宙黑暗上升下降氣息四肢肌膚遼闊血液奔流不息茂盛滋潤創(chuàng)造
19、設(shè)計(jì)參加雄偉全部橫跨創(chuàng)舉減輕沖擊力重量節(jié)省堅(jiān)固美觀石欄
欄板、精美圖案前爪回首遙望雙龍戲珠才干寶貴遺產(chǎn)
20、張擇端名揚(yáng)中外都城都好攤販官吏熱鬧作坊來來往往形態(tài)各異悠閑
有意思情景驚擾傳神
二、詞語
1.近義詞：
淵博——廣博傳授——教授漸漸--緩緩--慢慢 ?漆黑--烏黑逐漸--逐步
茂盛--旺盛 參加--加入雄偉--宏偉堅(jiān)固--堅(jiān)硬保存--保留
功夫--本領(lǐng)
2.反義詞：
輕--重清--濁上升--下降黑暗--光明美麗---丑陋
三、句式
1、造句：不但……而且……
既……又……
2、一乘轎子
以上就是
小學(xué)
生整理，希望您閱讀愉快!
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十四
“倍的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生初次接觸，由于倍的概念較抽象，學(xué)生不容易理解，所以，我在教學(xué)中，以創(chuàng)設(shè)情境、自主探索的方式導(dǎo)入，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生能看得見、摸得著得東西，從而激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以情境貫穿整節(jié)課的教學(xué)，同時(shí)從以下幾個(gè)層次展開教學(xué)，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：
(1)注重方法滲透。在本課中我多次安排學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過擺一擺、畫一畫等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中邊學(xué)邊練，加深了對所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。
(2)慎重處理課尾。課尾往往是學(xué)生注意力最容易分散、學(xué)習(xí)效率比較低下的時(shí)候，而此時(shí)我在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，通過“倍”的擂臺(tái)賽的形式，一下子和學(xué)生拉近了距離，激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，讓每一個(gè)學(xué)生都躍躍欲試，并引導(dǎo)學(xué)生快速列式計(jì)算，讓學(xué)生掌握了方法，既鞏固了知識(shí)，又提高了計(jì)算能力。
總之，全課設(shè)計(jì)始終圍繞學(xué)生的活動(dòng)展開，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)方面所做的努力，以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生的引導(dǎo)者、參與者與組織者，讓學(xué)生在自由、快樂和民主的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生通過自己的活動(dòng)理解“倍”的概念形成的全過程。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十五
從前，人們都很勤勞，可是隨著科技的發(fā)達(dá)，很多工作都被機(jī)器取代了，很多人一周只需要工作兩天，有的甚至不工作了。太陽看了，心想：你們都不工作，我為什么還要工作呢？我干脆也休息了。
太陽罷工后，世界進(jìn)入了一片黑暗，可人們覺得沒什么的，因?yàn)樗麄冞€有燈?？蓻]過幾天，電燈也不亮了，因?yàn)樗Πl(fā)電的水因?yàn)闆]有太陽而結(jié)冰了。太陽能發(fā)電因?yàn)闆]有太陽也發(fā)不了電。于是，大家生活在一片黑暗中，都慌了。
有的天文學(xué)家想找到太陽在哪里，可太陽像是在和天文學(xué)家躲貓貓，怎么也找不到。有的宇航員去外太空找太陽，可是也一無所獲。最后，人們做出了一個(gè)重大的決定：去工作。
果然，人們才工作兩天，太陽就回來了，臉上帶著喜悅的笑容，仿佛在說：“你們工作，我也工作，我跟你們保持一致?！?BR> 生命不止，奮斗不息，我們不能貪圖享樂哦！
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十六
關(guān)于潑水節(jié)的來歷，傣族民間有一個(gè)動(dòng)人的神話。
相傳，創(chuàng)世初期，天地不分季節(jié)，世間不分冷暖，人類難以生存。創(chuàng)世神見此情景，委派天神捧麻點(diǎn)臘（又名混?；蚺裂派＃┌岩荒陝澐譃楹?、雨、冷三季，為人間規(guī)定了農(nóng)時(shí)，讓他按時(shí)降雨、放熱、降溫，使冷熱、雨水與人間的農(nóng)時(shí)相符，為人間造福。捧麻點(diǎn)臘自恃法術(shù)高明，神通廣大，既不關(guān)心人類，又不遵守天規(guī)，亂顯神通，為所欲為，想降雨就降雨,想升溫就升溫，弄得人間雨旱失調(diào)，冷熱不分，秧苗枯死，人畜遭殃，各種災(zāi)難接踵而來。
有個(gè)智勇雙全的傣族青年名叫帕雅晚，他親身經(jīng)歷了人間的種種災(zāi)難，決定把人間從災(zāi)難中拯救出來。他用木板做成翅膀，飛到天庭，找到創(chuàng)世神訴說了人間的災(zāi)難。于是創(chuàng)世神免掉捧麻點(diǎn)臘的職務(wù)，另派英達(dá)提拉神掌管天地的風(fēng)雨冷暖?？墒桥趼辄c(diǎn)臘不肯交出權(quán)力，仍在亂興風(fēng)雨。英達(dá)提拉決心制裁捧麻點(diǎn)臘。他變成一位英俊的小伙子，去引逗捧麻點(diǎn)臘的七個(gè)女兒。七位美麗的姑娘都深深愛上了這位聰慧、勇敢的小伙子。小伙子眼看時(shí)機(jī)成熟，便把她們的父親如何作惡之事說了出來。七位美麗、善良的姑娘早就對父親的所作所為深感不滿，聽了小伙子的話更是義憤填膺。為了清除人間的災(zāi)難，她們決定大義滅親。
從此之后，七姐妹對父親百依百順，深得父親的歡心。捧麻點(diǎn)臘見女兒們?nèi)绱寺犜?，感到非常高興，在談笑中不知不覺泄露了自己的生死秘訣。他告訴七個(gè)女兒，火燒、水淹、刀砍、箭射他一概不怕，怕的是用自己的頭發(fā)做成“弓賽宰”（“弓”為弓、“賽”為弦，“宰”為心，意為“心弦弓”）。一天，姑娘們把父親灌得酩酊大醉，趁父親酣睡時(shí)悄悄拔下父親頭上的一根頭發(fā)做成了“心弦弓”，當(dāng)她們把“心弦弓”對準(zhǔn)父親的脖頸時(shí)，捧麻點(diǎn)臘的脖子就斷了，頭顱一落地就冒起火來，邪火到處蔓延。為了撲滅邪火，七個(gè)姑娘只好把頭顱輪流抱在懷里，直到它腐爛。輪換時(shí)，姑娘們都要打來清水，潑在懷抱頭顱的姑娘身上，沖去她身上的污跡遺臭。
捧麻點(diǎn)臘死后，英達(dá)提拉便開始掌管風(fēng)雨冷暖大權(quán)。從此人類又過上了風(fēng)調(diào)雨順的好日子。后來，人們把捧麻點(diǎn)臘死的這天定為全年之首--新年。為了紀(jì)念七位為民除害的仙女，過新年時(shí)，人們都要互相潑水為她們洗去身上的污血，撲滅她們身上的火焰，久而久之，便形成了潑水習(xí)俗。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十七
1、 （迎候 等候）
大家手捧鮮花，在機(jī)場（ ）貴賓的到來。
李老師已經(jīng)在辦公室（ ）多時(shí)，你快去吧！
（拜訪 拜見 ）
我特地前來（拜見）恩師。 孔子不遠(yuǎn)千里，來到洛陽（拜訪）老子。
2、根據(jù)句子的意思寫出相應(yīng)的成語。
白天黑夜都在加倍趕路。（ 日夜兼程） 十分有名。（遠(yuǎn)近聞名）
形容旅途十分辛苦。（ 風(fēng)餐露宿） 絲毫沒有留存。（毫無保留）
學(xué)習(xí)
是沒有止境的。（學(xué)無止境） 長途跋涉后，勞累疲乏。（風(fēng)塵仆仆）
3、孔子，名（ 丘），字（仲尼），
生活
在 （兩千） 多年前的（春秋時(shí)代 ）。他是我國偉大的（思想家）和（教育家） 。他的弟子將他的言行記錄下來，編成（《論語》）。我知道孔子的名言：（溫故而知新）、（三人行，必有我?guī)熝桑?、（學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？）?？鬃釉谌畾q的時(shí)候，離開家鄉(xiāng)（曲阜），去 （洛陽）拜大思想家（老子）為師。
4、學(xué)習(xí)了《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因?yàn)椋海鬃又t虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴）。人們敬重老子的品行，是因?yàn)椋?（老子謙虛有禮，
愛
護(hù)晚輩，誨人不倦） 。
“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”你能舉生活中的例子說明這句話的意思嗎？
5、 組詞。
論 （ ）（ ） 曲（ ）（ ） 悶（ ）（ ）
干 （ ）（ ） 降（ ）（ ） 重（ ）（ ）
作（ ）（ ） 溜（ ）（ ） 乘（ ）（ ）
6、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
寫出這句話中的幾組反義詞。
（ — ）（ — ）（ — ）（ — ）
8、形近字組詞。
撲（ ） 爪（ ） 枝（ ） 機(jī)（ ）
仆（ ） 瓜（ ） 肢（ ） 肌（ ）
血（ ） 槍（ ） 縣（ ） 跨（ ）
皿（ ） 創(chuàng)（ ） 具（ ） 夸（ ）
性（ ） 姓（ ） 吏（ ） 史（ ）
9、寫出下列詞語的近義詞。
才能（ ） 有名（ ） 節(jié)約（ ） 美麗（ ）
牢固（ ） 好像（ ） 珍貴（ ） 漸漸（ ）
10、趙州橋的這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)（創(chuàng)舉） ，既 （減輕了流水對橋身的沖擊力），使（橋不容易被大水沖毀）， 又 （減輕了橋身的重量），（節(jié)省了石料）。
11、這座橋不但 （堅(jiān)固），而且 （美觀） 。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著（精美的圖案）：有的刻著兩條相互纏繞的龍 ，（嘴里吐出美麗的水花）；有的刻著兩條 （兩條飛龍）， 前爪相互抵著 ，（各自回首遙望）；還有的刻著（雙龍戲珠）。所有的龍似乎都在（游動(dòng)）， 真像活了一樣。
（這段話是圍繞哪句話來寫的？這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀 。） 。
12、你會(huì)用下列關(guān)聯(lián)詞語造句嗎？
……既……又…… ……不但……而且…… ……有的……有的……還有的……
13、（ ）聞名 （ ）相間 （ ）倒置 舍（ ）求（ ）
頭（ ）腳（ ） 積（ ）成（ ）（ ） 口 （ ）聲
（ ）鄰 （ ）舍 （ ）應(yīng)外（ ）
14、學(xué)了第五單元，我們了解了豐富的傳統(tǒng)文化，知道了謙虛好學(xué)的（孔子）、誨人不倦的（老子） 和具有獻(xiàn)身精神的（盤古）；我們參觀了位于河北趙縣的（趙州橋） ，他是隋朝的（李春） 設(shè)計(jì)和參加建造的；我們還欣賞了名畫（《清明上河圖》）。
16、請按順序默寫出十二生肖（包含地支和生肖）：
17、（ ）的雷聲 （ ）的大地 （ ）的云
（ ）的樹木 （ ）的天空 （ ）的草地
（ ）的湖水 （ ）的陽光 （ ）的山村
精美的（ ） 雄偉的（ ） 世界聞名的（ ）
熱鬧的（ ） 堅(jiān)固的（ ） 白發(fā)蒼蒼的（ ）
寶貴的（ ） 遼闊的（ ）奔騰的（ ）
澎湃的（ ） 繁華的（ ）迷人的（ ）
18、改正下列句子的錯(cuò)別字：
學(xué)習(xí)是沒有只鏡的。（ ） 趙州橋非常艱固。（ ）
他風(fēng)塵仆仆地趕來，就是為了按時(shí)參加這個(gè)會(huì)意。（ ）
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十八
第七單元課文以教予學(xué)生一些思想方法為主題。
《矛和盾的集合》發(fā)明家通過集合矛和盾的集合發(fā)明坦克，告訴大家誰能把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起，誰就是勝利者。我們要多集合各項(xiàng)事物的長處，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
《科里亞的木匣》通過科里亞埋木匣、挖木匣，經(jīng)過思考得出道理。它告訴我們身邊的一切都在發(fā)生變化，我們要用發(fā)展的眼光來看問題。
《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》都告訴我們要正確的對待自己和別人，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也要尊重別人，與人和睦相處等。
這些道理在我們?nèi)粘Ｉ钪卸紤?yīng)當(dāng)作為行動(dòng)指南的，也不光是教育孩子，我們成人也是要不斷反思成長的。
在教學(xué)中，這些主旨是都在學(xué)生口中、腦中是走過的，而且不只是一兩遍。不過在學(xué)生的發(fā)言和反應(yīng)中，我感覺孩子們沒有真正入腦、入心。發(fā)言的孩子就那么幾個(gè)，發(fā)言的'內(nèi)容也是相對簡單而且用語匱乏的。在實(shí)際生活中的表現(xiàn)，能體現(xiàn)這些思想方法的可能只有點(diǎn)點(diǎn)星末。
課堂的教育能做的真的很少，不過要能做足了也是很容易在孩子的這個(gè)年齡種下好種子的。這就要我們不斷探索，把課堂變得更加高效而有價(jià)值。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇十九
本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》，《盤古開天地》，《趙州橋》，《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇課文組成。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富。《孔子拜師》和《盤古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》是說明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的'傳統(tǒng)文化”來展開。這個(gè)活動(dòng)既和單元的專題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展。在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國傳統(tǒng)文化的文章，在課余時(shí)間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。教學(xué)這組時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)的開始階段，重在激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求如愿望，指導(dǎo)學(xué)生做好分工合作的準(zhǔn)備工作，活動(dòng)過程中,要提醒學(xué)生適時(shí)交流活動(dòng)進(jìn)展，并在必要時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案；活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)活動(dòng)成果。
語文園地中安排的口語交際、習(xí)作和展示臺(tái)的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)和展示空間。學(xué)生可以用多種形式匯報(bào)生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學(xué)習(xí)成果。
這次習(xí)作，要求學(xué)生把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。這也是對綜合性學(xué)習(xí)成果的一種展示方式。完成這次習(xí)作，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好材料的選擇和整理工作，把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。
學(xué)生確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。
在交流和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集；也可以和“展示臺(tái)”結(jié)合起來，按照習(xí)作的內(nèi)容，把優(yōu)秀習(xí)作放到相應(yīng)的欄目里，編成“生活中的傳統(tǒng)文化”手抄報(bào)。
三年級(jí)語文第五單元奇妙的想象篇二十
從前，有一顆小星星因?yàn)檎{(diào)皮劃破了自己金色的衣裳，失去了金色的光彩不發(fā)光了。月亮媽媽把它丟下人間，落在草叢里。
小星星看到眼前陌生的事物，有些害怕，悄悄的躲在草叢里。它看到大路上人來人往，孩子們在田野里歡快的奔跑玩耍。一切都是那么和諧美好。一會(huì)兒，幾個(gè)小男孩向草叢這里跑來。小男孩強(qiáng)強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了這顆星星，撿起來說：“咦，小星星怎么落在這里？”小星星哭著介紹了自己的經(jīng)歷。
強(qiáng)強(qiáng)說：“別哭，我有辦法?！本蛶е⌒切桥芑丶?。拿來金色強(qiáng)力萬能膠，在小星星裂縫處涂抹，然后又噴上萬能防護(hù)水，把星星放到陽臺(tái)晾曬。
太陽落山了，小星星又金光閃閃，恢復(fù)了原來的模樣。強(qiáng)強(qiáng)用自己發(fā)明的“航天飛行器”把星星送了回去。
夜晚，星星在天空歡快眨眼，閃爍光芒，向強(qiáng)強(qiáng)致謝。