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學(xué)生開題報告篇一
期待可能性理論產(chǎn)生于二十世紀初的德國,在大陸法系國家的刑法理論中研究探討的比較多，不過由于我國對期待可能性理論的研究起步相對較晚，在許多問題上還沒有形成一個較為統(tǒng)一的意見，直到今天,對期待可能性理論的價值以及理論本身，都沒有居絕對優(yōu)勢地位的學(xué)說。雖然對于期待可能性刑法理論上尚爭論不休，但其合理意義早已存在于刑事司法實踐中，這是不爭的事實。因此本文著重對期待可能性理論進行研究，先簡要介紹期待可能性理論的概念界定,理論基礎(chǔ)和形成發(fā)展等基礎(chǔ)法律問題，再分析期待可能性理論的地位和適用問題并提出自己的見解，最后在對期待可能性理論進行深入研究的基礎(chǔ)上，提出我國刑法對期待可能性理論借鑒的一些淺見，希望對立法和理論研究能有所啟發(fā)。
(2）研究意義
期待可能性理論的積極意義在于考慮行為人本身的實際情況，不強人所難，能達到事實上的合理性和實質(zhì)正義,不給被告人附加多余義務(wù)。因此，通過對期待可能性理論的研究，可以給刑事責(zé)任的認定提供人性的標尺，使刑事責(zé)任認定更加合乎情理、充滿人性,引入期待可能性理論對我國的刑法理論和刑事立法都具有一定的借鑒價值，并且在刑事司法方面也可以發(fā)揮其獨特的作用，對現(xiàn)實許多疑難、爭議案件可作出令人信服的闡釋，更容易實現(xiàn)我們司法公正與合理的目標。
1、期待可能性的概述
(1）劉昌強、崔志鑫在《穿越的'路徑》中主張從狹義上理解期待可能性,認為期待可能性是指僅從行為時的外部情況考慮，期待行為人不為犯罪行為而為其他適法行為的可能性.
(2）崔蘭、崔志強在《論刑法中的期待可能性》中主張從廣義上理解期待可能性，認為期待可能性是指根據(jù)行為人行為時的各種因素,能夠期待行為人選擇合法行為，如果不能期待行為人實施其他適法的行為，就不能對行為人的行為要求承擔(dān)一定的責(zé)任。
2、期待可能性理論的地位
(1）龍立豪，馬六生在《論期特可能性理論在我國刑法中的適用》中主張故意、過失構(gòu)成要素說，他們認為應(yīng)當把期待可能性置于故意、過失中來理解，期待可能性是故意和過失的構(gòu)成要素，包含在故意與過失之中，有期待可能性，就存在罪過心理，無期待可能性，就無罪過心理。
（2）陳興良在《刑法學(xué)》期待可能性一章中主張與責(zé)任能力、故意或過失并列的第三責(zé)任要素說，他認為期待可能性作為客觀的責(zé)任要素，與責(zé)任能力以及作為主觀要素的故意、過失構(gòu)成責(zé)任的三大要素，只有三者同時具備，行為人才具有有責(zé)性。
（3）姜曉貞在《論期待可能性理論及其與我國刑法的關(guān)系》中
主張阻卻責(zé)任事由說，認為期待可能性不是與責(zé)任能力、故意或過失并列的第三責(zé)任要素,也不是故意、過失構(gòu)成要素，而應(yīng)當將不存在期待可能性的情形,理解為一種責(zé)任阻卻事由。
(4）馬克昌在《德日刑法理論中的期待可能性》中主張可罰的阻卻、減少責(zé)任說,他認為沒有期待可能性的場合，如同沒有責(zé)任能力的場合一樣，并不是成為沒有責(zé)任,只是成為沒有可罰的責(zé)任。
3、期待可能性的判斷標準
（1)陳興良在《期待可能性問題研究》中主張行為人標準說,他認為以行為人自身的具體情況為標準，根據(jù)此人在此時此景之下是否能夠?qū)嵤┻m法行為來確定。
（3）盧蕊在《期待可能性判斷淺析》一文中主張平均人標準說，她認為應(yīng)當把平均人放到行為人的處境看是否能夠期待他們實施適法行為，根據(jù)平均人是否會實施與行為者同樣的行為來確定。
(4)付立慶在《人權(quán)標準說—認定期待可能性有無的一種新標準》中主張人權(quán)標準說,將期待可能性有無之認定應(yīng)以被期待者之人權(quán)之充分關(guān)注為旨趣.
4、我國刑法對期待可能性理論的借鑒
與認定,應(yīng)當堅持“規(guī)范在前、價值在后”的基本原則,而不是顛倒，期待可能性作為一種人文價值，雖然有一定的合理性,但是應(yīng)當讓位于刑法規(guī)范。
(2)高曉飛在《期待可能性理論中國化的困境與思路》主張引入期待可能性，他認為引入期待可能性有利于促進我國刑法基本理念變革，有利于合理解釋我國刑法中的一些重要理論問題，使刑事責(zé)任認定更加合乎情理、充滿人性。
我認為目前學(xué)術(shù)界對于期待可能性理論的研究存在很多問題，尤其是對于期待可能性的地位和判斷標準兩個問題，學(xué)者們的爭論就一直沒有中斷過,因此造成了期待可能性理論在適用上的一系列問題，使得刑事責(zé)任的確定缺乏人性的標尺,使得現(xiàn)實許多疑難、爭議案件難以作出令人信服的闡釋。鑒于期待可能性存在的理論價值，我認為應(yīng)當對期待可能性的概念、地位和判斷標準作進一步研究，確定一個統(tǒng)一的標準，進而提出我國刑法對期待可能性理論借鑒的一些淺見，希望對立法和理論研究能有所啟發(fā).
參考文獻：
[4］陳興良.刑法學(xué)。復(fù)旦大學(xué)出版社.20xx
［7］陳興良.《期待可能性問題研究》.載《西北政法學(xué)院學(xué)報》20xx年第3期
［9］盧蕊.《期待可能性判斷淺析》.載《金卡工程·經(jīng)濟與法》20xx年8月
［11]楊興培.《期待可能性的實踐批評》。載《金陵法律評論》20xx年第1期
主要研究內(nèi)容:
法對期待可能性理論的借鑒意義。
研究目標:
通過對期待可能性理論的研究和分析，對我國刑法理論對期待可能性理論的借鑒提出一些淺見，希望對立法和理論研究能有所啟發(fā).
研究方法:
文獻分析法、比較研究方法、實證分析法。
20xx年3月10日前，完成論文初稿并提交指導(dǎo)老師;
20xx年4月15日前，完成論文修改稿并提交指導(dǎo)老師；
20xx年5月30日前完成論文第三稿提交指導(dǎo)老師審閱與定稿；
20xx年6月10日前,提交論文答辯稿，準備論文答辯;
學(xué)生開題報告篇二
班級學(xué)號：******。
指導(dǎo)教師：周**。
自己通過對南昌航空大學(xué)體育學(xué)院、音樂學(xué)院和藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院部分同學(xué)進行訪問調(diào)查，了解當前健美操運動在大學(xué)的普及狀況，并通過問卷、實驗等形式，將參與健美操訓(xùn)練的同學(xué)和未訓(xùn)練者進行對比，分析健美操運動對心血管系統(tǒng)的'影響，為大學(xué)生參加健美操運動訓(xùn)練提供參考。
隨著我國居民生活水平不斷提高，越來越多的人開始關(guān)注生活質(zhì)量的提高。
而生活質(zhì)量的提高需要健康的身體作為支撐和載體，如何利用工作余暇來使自己的身心保持健康，則成為每個居民非常關(guān)心的話題。
當前，西方發(fā)達國家將健美操運動廣泛開展作為提高國內(nèi)公民健康的一條途徑之一，在這些多樣化的運動項目中，有氧運動是增進人的健康的最有效的途徑，它的廣泛性、豐富性和經(jīng)濟性，使越來越多的人了解并參與其中，這對我國國內(nèi)人們生活質(zhì)量的提高、培養(yǎng)健康的生活方式、多元化社區(qū)體育的構(gòu)建及全民健身運動的開展起到重要的作用。另一方面，我國大學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)較重，鍛煉時間較少，致使健康狀況較前明顯下降。因此，制定合理有效的健身運動處方，提高在校大學(xué)生的身體健康水平已成為人們關(guān)注的熱點之一[3]。
健美操作為一項有氧運動，人們對其健身功能已達成共識。有研究顯示，經(jīng)常參加健美操鍛煉的人，心臟總體積指數(shù)顯著大于沒有參加鍛煉者，吸氧量明顯增加。有氧運動最能發(fā)展人體的心肺功能，增強心肌，增加肺活最，減少心肺呼吸系統(tǒng)疾病。健美操不僅具有有氧運動的功效，且兼?zhèn)浒l(fā)展身體柔韌性和靈敏性的作用。因此，專家認為，健美操是目前發(fā)展身體全面素質(zhì)的較為理想的運動項目[4]。
心臟為人和脊椎動物的器官之一，是循環(huán)系統(tǒng)中的動力。心臟的作用是推動血液流動，向器官、組織提供充足的血流量，以供應(yīng)氧和各種營養(yǎng)物質(zhì)，并帶走代謝的終產(chǎn)物（如二氧化碳、尿素和尿酸等），使細胞維持正常的代謝和功能；體內(nèi)各種內(nèi)分泌的激素和一些其它體液因素，也要通過血液循環(huán)運送到靶細胞，實現(xiàn)機體的體液調(diào)節(jié)，維持機體內(nèi)環(huán)境的相對恒定；此外，血液防衛(wèi)機能的實現(xiàn)以及體溫相對恒定的調(diào)節(jié)，也都要依賴血液在血管內(nèi)不斷循環(huán)流動，而血液的循環(huán)是由于心臟“泵”的作用實現(xiàn)的。心臟對維持人體運動及生命活動至關(guān)重要的，而不同的運動形式及運動強度對心臟也產(chǎn)生不同的影響[5]。
長期堅持健美操鍛煉可以使毛細血管數(shù)量增加，血管彈性改善，血管口徑增大，血流阻力減小，因而能使心血管的功能增強。經(jīng)常堅持健美操鍛煉的同學(xué)，心血管機能都有顯著提高，心肺機能明顯提高，具體表現(xiàn)為安靜心率下降，肺活量明顯增大，說明健美操對呼吸系統(tǒng)及有氧耐力有顯著性促進作用。
心血管機能和呼吸機能亦有明顯改善。說明練習(xí)健美操可以增強呼吸肌的力量，提高最大吸氧量，增加血紅蛋白的含量。
因而人體吸氧、運氧、貯氧和用氧得到明顯改善，有氧耐力隨之得到明顯提高[6]。
心肺機能明顯提高，具體表現(xiàn)為安靜心率下降，肺活量明顯增大，說明健美操對呼吸系統(tǒng)及有氧耐力有顯著性促進作用。心血管機能和呼吸機能亦有明顯改善。說明練習(xí)健美操可以增強呼吸肌的力量，提高最大吸氧量，增加血紅蛋白的含量。因而人體吸氧、運氧、貯氧和用氧得到明顯改善，有氧耐力隨之得到明顯提高。同時，健美操鍛煉對心臟功能的改善亦有顯著作用。心肌組織同其他組織一樣，長期中等強度的鍛煉可以使其收縮力增強，冠狀動脈循環(huán)狀況的改善和毛細血管的增生，并可以使之營養(yǎng)供應(yīng)充分。肌肉發(fā)達有力，心臟容積擴大，心室壁大大增厚，心搏慢而有力。因此，大學(xué)生學(xué)習(xí)健美操意義重大。
1、研究對象。
南昌航空大學(xué)健美操隊成員30人。
2、研究方法。
2.1文獻資料法。
本文查閱了有關(guān)專著和教材10余本。通過查閱、參考相關(guān)資料、論文了解到健美操運動方面的資料，這些為自己撰寫此文提供了大量的參考依據(jù)。
2.2觀察法。
通過對被調(diào)查學(xué)生的觀察，了解到參加健美操訓(xùn)練前和訓(xùn)練后身體狀況的差異。
2.3實驗法。
對參加健美操鍛煉的50人進行訓(xùn)練前后的安靜心率、肺活量、最大攝氧量的檢測（訓(xùn)練時間3個月）。
2訓(xùn)練前測試學(xué)生的安靜心率、肺活量和最大攝氧量。
3訓(xùn)練兩個月后，對學(xué)生（30,名）安靜心率、肺活量和最大攝氧量進行測試。
4對實驗測試所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
1大學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣有待提高。
2經(jīng)常參加健美操鍛煉可以增強大學(xué)生的體質(zhì)。
3健美操運動有助于提高大學(xué)生心血管系統(tǒng)，提高身體素質(zhì)。
1、查閱文獻資料。
2、確定題目與制定研究計劃。
4、收集資料、整理分析資料。
20xx年1月——3月。
5、完成論文初稿。
20xx年4月。
6、修改畢業(yè)論文。
20xx年5月。
7、完成與上交畢業(yè)論文。
20xx年5月。
8、論文答辯。
20xx年6月。
[2]張全海，張煜，李秋霞。有氧運動對女大學(xué)生心臟功能及血清免疫球蛋白的影響[j]心臟雜志，20xx.
學(xué)雜志20xx。
[7]肖光來。健美操[m]20xx。
[8]王成，孫蔚，陳善平。大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展趨勢研究[j]北京體育大學(xué)學(xué)報，20xx,10.
[9]王洪。論“健美操”與“有氧操”的甄別使用[j]北京體育大學(xué)學(xué)報，20xx.
學(xué)生開題報告篇三
在我國“中部崛起”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，中部地區(qū)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要地區(qū)。中部六省位于中國內(nèi)陸腹地，總面積102.8萬平方公里，占全國的10.7％；人口眾多，底總?cè)丝?.53億，占全國的27.3％。這些省份自然、文化和旅游資源豐富，科教基礎(chǔ)較好，具有綜合區(qū)位優(yōu)勢，是重要的農(nóng)產(chǎn)品、能源、原材料和裝備制造基地，為全國經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻。
目前，中部六省為加快經(jīng)濟發(fā)展，都將旅游產(chǎn)業(yè)定為本省的支柱產(chǎn)業(yè)，使得旅游產(chǎn)業(yè)具有了重要的產(chǎn)業(yè)地位。中部地區(qū)歷史上是我國佛教、道教的主要活動地，有著眾多的宗教遺產(chǎn)，構(gòu)成了豐富的宗教旅游資源。合理開發(fā)宗教旅游資源，發(fā)展宗教旅游是該地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的重要發(fā)展方向。
（1）宗教。
（2）宗教旅游。
（3）宗教旅游資源。
（1）中部宗教旅游資源狀況。
（2）宗教旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀分析。
（1）各宗教文化景點間缺乏整體規(guī)劃。
（2）宗教文化產(chǎn)品較為單一。
（3）宗教旅游資源整體分布相對密集，但是局部分散。
（4）宗教旅游資源主要停留在淺層次，缺乏深度開發(fā)。
（5）旅游設(shè)施不完善。
（6）對外宣傳不足，市場開拓乏力。
（7）從業(yè)人員專業(yè)化程度不夠。
（1）指導(dǎo)思想。
（2）開發(fā)利用的基本原則。
（3）深度開發(fā)中部六省宗教旅游資源的建議。
通過查閱大量圖書館、電子期刊、網(wǎng)絡(luò)等一切可以利用和參考的文獻資料，經(jīng)過對文獻資料歸納、整理，分析比較各種學(xué)術(shù)觀點，并提出自己的一些見解，最大限度的提高論文的準確性、嚴謹性、客觀性和全面性。
分析目前我國宗教旅游資源開發(fā)模式，把實證分析和規(guī)范分析相結(jié)合，列出事實和依據(jù)，用真實案例來分析和證明論點。
12月以前確定論文題目；
201月—2月，完成文獻綜述；
年2月—3月，完成論文初稿；
2013年3月—4月，完成論文二稿；
2013年4月—5月，修改論文，最終定稿。
是否同意開題：
指導(dǎo)老師簽字：年月日。
學(xué)生開題報告篇四
在我國“中部崛起”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，中部地區(qū)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要地區(qū)。中部六省位于中國內(nèi)陸腹地，總面積102.8萬平方公里，占全國的10.7％；人口眾多，2006年底總?cè)丝?.53億，占全國的27.3％。這些省份自然、文化和旅游資源豐富，科教基礎(chǔ)較好，具有綜合區(qū)位優(yōu)勢，是重要的農(nóng)產(chǎn)品、能源、原材料和裝備制造基地，為全國經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻。
目前，中部六省為加快經(jīng)濟發(fā)展，都將旅游產(chǎn)業(yè)定為本省的支柱產(chǎn)業(yè)，使得旅游產(chǎn)業(yè)具有了重要的產(chǎn)業(yè)地位。中部地區(qū)歷史上是我國佛教、道教的主要活動地，有著眾多的宗教遺產(chǎn)，構(gòu)成了豐富的宗教旅游資源。合理開發(fā)宗教旅游資源，發(fā)展宗教旅游是該地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的重要發(fā)展方向。
1、宗教旅游的基本概念。
（1）宗教。
（2）宗教旅游。
（3）宗教旅游資源。
2、中部宗教旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀。
（1）中部宗教旅游資源狀況。
（2）宗教旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀分析。
3、中部宗教旅游資源開發(fā)現(xiàn)存問題。
（1）各宗教文化景點間缺乏整體規(guī)劃。
（2）宗教文化產(chǎn)品較為單一。
（3）宗教旅游資源整體分布相對密集，但是局部分散。
（4）宗教旅游資源主要停留在淺層次，缺乏深度開發(fā)。
（5）旅游設(shè)施不完善。
（6）對外宣傳不足，市場開拓乏力。
（7）從業(yè)人員專業(yè)化程度不夠。
4、中部六省宗教旅游資源深度開發(fā)的建議及對策。
（1）指導(dǎo)思想。
（2）開發(fā)利用的基本原則。
（3）深度開發(fā)中部六省宗教旅游資源的建議。
1、理論分析法：通過查閱大量圖書館、電子期刊、網(wǎng)絡(luò)等一切可以利用和參考的文獻資料，經(jīng)過對文獻資料歸納、整理，分析比較各種學(xué)術(shù)觀點，并提出自己的一些見解，最大限度的提高論文的準確性、嚴謹性、客觀性和全面性。
2、理論與實踐相結(jié)合：分析目前我國宗教旅游資源開發(fā)模式，把實證分析和規(guī)范分析相結(jié)合，列出事實和依據(jù)，用真實案例來分析和證明論點。
3、與指導(dǎo)老師經(jīng)常進行溝通與交流，保證論文的方向與質(zhì)量。
4.論文（設(shè)計）的進程安排：
2012年12月以前確定論文題目；
2012年12月—2013年1月，撰寫開題報告；
2013年1月—2月，完成文獻綜述；
2013年2月—3月，完成論文初稿；
2013年3月—4月，完成論文二稿；
2013年4月—5月，修改論文，最終定稿。
5.指導(dǎo)老師意見及建議：
是否同意開題：
指導(dǎo)老師簽字：年月日。
學(xué)生開題報告篇五
在我國“中部崛起”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，中部地區(qū)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要地區(qū)。中部六省位于中國內(nèi)陸腹地，總面積102.8萬平方公里，占全國的10.7％；人口眾多，2006年底總?cè)丝?.53億，占全國的27.3％。這些省份自然、文化和旅游資源豐富，科教基礎(chǔ)較好，具有綜合區(qū)位優(yōu)勢，是重要的農(nóng)產(chǎn)品、能源、原材料和裝備制造基地，為全國經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻。
目前，中部六省為加快經(jīng)濟發(fā)展，都將旅游產(chǎn)業(yè)定為本省的支柱產(chǎn)業(yè)，使得旅游產(chǎn)業(yè)具有了重要的產(chǎn)業(yè)地位。中部地區(qū)歷史上是我國佛教、道教的主要活動地，有著眾多的宗教遺產(chǎn)，構(gòu)成了豐富的宗教旅游資源。合理開發(fā)宗教旅游資源，發(fā)展宗教旅游是該地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的重要發(fā)展方向。
（1）宗教。
（2）宗教旅游。
（3）宗教旅游資源。
（1）中部宗教旅游資源狀況。
（2）宗教旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀分析。
（1）各宗教文化景點間缺乏整體規(guī)劃。
（2）宗教文化產(chǎn)品較為單一。
（3）宗教旅游資源整體分布相對密集，但是局部分散。
（4）宗教旅游資源主要停留在淺層次，缺乏深度開發(fā)。
（5）旅游設(shè)施不完善。
（6）對外宣傳不足，市場開拓乏力。
（7）從業(yè)人員專業(yè)化程度不夠。
（1）指導(dǎo)思想。
（2）開發(fā)利用的基本原則。
（3）深度開發(fā)中部六省宗教旅游資源的建議。
通過查閱大量圖書館、電子期刊、網(wǎng)絡(luò)等一切可以利用和參考的文獻資料，經(jīng)過對文獻資料歸納、整理，分析比較各種學(xué)術(shù)觀點，并提出自己的一些見解，最大限度的提高論文的準確性、嚴謹性、客觀性和全面性。
分析目前我國宗教旅游資源開發(fā)模式，把實證分析和規(guī)范分析相結(jié)合，列出事實和依據(jù)，用真實案例來分析和證明論點。
2012年12月以前確定論文題目；
2012年12月—2013年1月，撰寫開題報告；
2013年1月—2月，完成文獻綜述；
2013年2月—3月，完成論文初稿；
2013年3月—4月，完成論文二稿；
2013年4月—5月，修改論文，最終定稿。
是否同意開題：
指導(dǎo)老師簽字：年月日。
學(xué)生開題報告篇六
目的：
通過一些心理學(xué)知識和實踐意義，闡述教師的個人特長對學(xué)生存在的影響，增強教師提高個人特長素質(zhì)的意識。讓家長了解到個人特長對學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響，打破家長只重視孩子考試成績的舊觀念，讓學(xué)生更健康的學(xué)習(xí)、成長。
意義：
在教師個人特長的熏陶下，給學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，有利于激發(fā)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進取的精神。在特長學(xué)習(xí)過程中，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。學(xué)以致用的過程中，讓學(xué)生理論聯(lián)系實踐，融入到校園之外的生活圈，體驗生活，開拓學(xué)生的眼界，讓他們的思維更加敏捷，促使學(xué)生的身心更健全的成長，充分實現(xiàn)教師有價值的“教”和學(xué)生有價值的“學(xué)”。
現(xiàn)狀：
目前，國內(nèi)外開設(shè)了許多特長培訓(xùn)班，但這些班級幾乎都是一些在校外開辦的私立班級，沒有把特長學(xué)習(xí)和學(xué)校里的書面學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，無法實現(xiàn)學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長的教師很少，而且具有的特長比較單一，或者大多數(shù)有特長的教師只注重按時授予關(guān)于特長的基礎(chǔ)知識，不能充分利用課堂資源來發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，導(dǎo)致一些學(xué)生對特長所具有的天賦被抹殺，或者一些學(xué)生的家長不了解自己孩子的興趣愛好，盲目地把家長自己的意愿強加給孩子，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)自己并不感興趣的東西，不利于學(xué)生的健康成長。
學(xué)生特長的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學(xué)校課本知識的教學(xué)有機結(jié)合，忽視了教師的個人特長對學(xué)生的影響，一個身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識，促進其發(fā)展，而國內(nèi)外對這一問題的研究還是比較少，不夠全面，不夠成熟。
發(fā)展趨勢：
當今社會，各類特長文化已經(jīng)發(fā)展到相對沿海城市較落后的小城市，并且得到逐步的完善，特長文化的大量普及將會從生活中影響到家長只注重孩子分數(shù)的看法，從而又進一步推動特長文化的大量普及。當今學(xué)生的特長學(xué)習(xí)更加豐富、高質(zhì)量、多元化，改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式。每個學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師，后一代的小學(xué)教師將會是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師，對這一領(lǐng)域的研究也將會越來越多，越來越全面。
主要的研究內(nèi)容有：
1、從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好。
2、特長培養(yǎng)對學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的影響。
3、身體和心理的健康發(fā)展有利于學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。
需要解決的關(guān)鍵問題和思路：
１、如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好：
a.利用課余時間和學(xué)生進行交流。
b.利用課堂提問、課堂交流。
２、怎樣讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)特長的價值：
a.學(xué)校可以多組織一些有意義的活動，讓學(xué)生積極參與。
b.教師帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加比較大型的比賽。
c.給一些特長比較突出的學(xué)生給予鼓勵和獎勵，激勵每個學(xué)生不斷進取。
３、為什么特長學(xué)習(xí)會有利于其他學(xué)習(xí)：
a.特長學(xué)習(xí)磨練人的意志，讓學(xué)生養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習(xí)慣。
b.特長學(xué)習(xí)在潛意識中，能讓學(xué)生塑造一個活潑開朗的性格,增強交際能力。
c.在長期的演出、比賽中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
具備的工作條件：
有：圖書館（書籍、學(xué)報）、網(wǎng)絡(luò)（中國知網(wǎng)）、與論文相關(guān)的文獻等等。
解決的辦法：
1、本課題研究的方法主要有：文獻查閱法、觀察法、問卷調(diào)查法等；
2、積累與該課題相關(guān)的知識，借鑒別人成功的經(jīng)驗，對查閱文獻資料和知識進行整合等，并在老師的精心指導(dǎo)下完成本研究。
第四階段：20xx年12月1日—1月30日 修改定稿
學(xué)生開題報告篇七
系名：計算機系。
專業(yè)年級：計算機科學(xué)與技術(shù)（信息技術(shù)）指導(dǎo)教師職稱。
論文（設(shè)計）題目：百色學(xué)院后勤處日常維護報修系統(tǒng)。
1.本論題國內(nèi)外研究動態(tài)及研究意義：
因特網(wǎng)的普及，使得兩地之間的信息傳遞變得方便而快捷。正是由于信息的獲取變得容易，使得人們的生活節(jié)奏加快，辦事效率也越來越高。一直走在信息社會前沿的大學(xué)對信息化提出了更高的要求，日常維護報修系統(tǒng)也成為了高校建立數(shù)字化校園不可或缺的一部分。目前已有蘇州大學(xué)、華南交通大學(xué)等數(shù)所大學(xué)擁有自己的報修系統(tǒng)，為了跟上時代的步伐，提高后勤服務(wù)響應(yīng)速度，開發(fā)一個適合本校的日常維護報修系統(tǒng)是非常有必要的。
2.畢業(yè)論文（設(shè)計）研究內(nèi)容、擬解決的主要問題：
系統(tǒng)在線報修可以為全校師生提供網(wǎng)絡(luò)報修平臺，報修人員可以在線監(jiān)控維修進度、提交維修工作意見和建議。報修人員通過網(wǎng)絡(luò)表單提交的報修內(nèi)容，提高后勤服務(wù)響應(yīng)速度。管理人員可以通過系統(tǒng)方便地分析數(shù)據(jù)，與維修人員直接溝通交流。解決報修信息積壓閉塞，處理不及時的問題，對廣大師生提供了更加完善的維修服務(wù)，提高維修服務(wù)管理水平。
3.畢業(yè)論文（設(shè)計）研究方法、步驟及措施：
系統(tǒng)要求實現(xiàn)報修系統(tǒng)的基本功能，從安全性和易維護性考慮，選擇了b/s設(shè)計模式，用戶通過瀏覽器直接登錄使用系統(tǒng)，方便易用。使用java語言開發(fā)，系統(tǒng)將按下面步驟進行設(shè)計：
1）百色學(xué)院后勤處日常維護報修系統(tǒng)的理論和技術(shù)支持。
2）百色學(xué)院后勤處日常維護報修系統(tǒng)的可行性研究。
3）百色學(xué)院后勤處日常維護報修系統(tǒng)的`需求分析。
4）百色學(xué)院后勤處日常維護報修系統(tǒng)的概要設(shè)計。
5）百色學(xué)院后勤處日常維護報修系統(tǒng)的詳細設(shè)計。
6）百色學(xué)院后勤處日常維護報修系統(tǒng)實現(xiàn)和測試的理論方法。
4.主要參考文獻：******。
學(xué)生開題報告篇八
專業(yè)：會計學(xué)。
設(shè)計（論文）題目：試論以企業(yè)會計人員為主體的。
內(nèi)部控制是單位內(nèi)部的一種管理制度，但又不是一般的管理制度，而是一種特殊形式的管理制度。一般管理制度是以管理某種經(jīng)濟事項為內(nèi)容的一種規(guī)章制度，而內(nèi)部控制制度則是以一個企業(yè)、一個單位的經(jīng)濟活動為總體，采取一系列專門的方法、措施和程序?qū)λ鶎倏刂葡到y(tǒng)建立內(nèi)部控制體系的一種特殊管理制度。它與一般的管理制度相比，具有以下顯著特征：
1.1內(nèi)部控制是在系統(tǒng)理論的指導(dǎo)下，把一個企業(yè)或一個單位作為一個總體，并把構(gòu)成總體的各個組成部分（要素）看成是一個個系統(tǒng)。
1.3內(nèi)部控制以單位內(nèi)部的經(jīng)濟活動（或經(jīng)營管理活動）為客體。
1.4內(nèi)部控制的手段和方法多種多樣。
1.5內(nèi)部控制從其本質(zhì)上講屬于單位內(nèi)部的管理制度。
2.內(nèi)部控制制度的必要性。
內(nèi)部控制制度是社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要手段。我們知道，有關(guān)企業(yè)經(jīng)營的失敗、會計信息失真、違法經(jīng)營等情況在很大程度上都可以歸結(jié)為企業(yè)內(nèi)部控制度的缺失或失效，諸如我國巨人集團的倒塌，鄭州亞細亞的衰敗，乃至美國安然公司的破產(chǎn)等，這些現(xiàn)象，無不與企業(yè)內(nèi)部控制制度有著一定的關(guān)系。因此，完善企業(yè)內(nèi)部控制制度，保證會計信息質(zhì)量，對于完善公司治理，保護資本所有者的權(quán)益有著非常大的意義。
2.1內(nèi)部控制制度的分類。
企業(yè)內(nèi)部控制制度劃分為內(nèi)部管理控制制度與內(nèi)部會計控制制度兩大類。
內(nèi)部管理控制制度是指那些對會計業(yè)務(wù)、會計記錄和會計報表的可靠性沒有直接影響的內(nèi)部控制。例如，企業(yè)單位的內(nèi)部人事管理、技術(shù)管理等，就屬于內(nèi)部管理控制。
內(nèi)部會計控制制度是指那些對會計業(yè)務(wù)、會計記錄和會計報表的可靠性有直接影響的內(nèi)部控制。例如，由無權(quán)經(jīng)管現(xiàn)金和簽發(fā)支票的第三者每月編制銀行存款調(diào)節(jié)表，就是一種內(nèi)部會計控制，通過這種控制，可提高現(xiàn)金交易的會計業(yè)務(wù)、會計記錄和會計報表的可靠性。
2.2制定內(nèi)部控制制度的基本目的。
企業(yè)單位制定內(nèi)部控制制度可以保證組織機構(gòu)經(jīng)濟活動的正常運轉(zhuǎn)，保護企業(yè)資產(chǎn)的安全、完整與有效運用，提高經(jīng)濟核算（包括會計核算、統(tǒng)計核算和業(yè)務(wù)核算）的正確性與可靠性，推動與考核企業(yè)單位各項方針、政策的貫徹執(zhí)行，評價企業(yè)的經(jīng)濟效益，提高企業(yè)經(jīng)營管理水平。尤其需要指出的是，企業(yè)財務(wù)管理系統(tǒng)電算化已經(jīng)普及，但計算機信息失控、破壞情況日趨嚴重，從而造成責(zé)任不明、相互推卸等問題，其關(guān)鍵在于計算機核算軟件存在著密碼缺乏牽制性，常用的密碼設(shè)置方法已不適應(yīng)電算化會計信息系統(tǒng)的管理和發(fā)展，財務(wù)管理電算化應(yīng)提高會計信息的保密程度，避免信息泄漏及對實體信息破壞，所以，建立比較完善的企業(yè)內(nèi)部控制制度便可以避免密碼的泄漏、避免指責(zé)不明和相互推諉的問題。
3.以會計人員為主體的內(nèi)部控制制度的意義。
按照契約理論，企業(yè)是由一系列不同層次的委托代理關(guān)系組成的總體。由于委托人與代理人的目標往往不一致，這樣在信息不對稱的情況下，就產(chǎn)生了經(jīng)濟學(xué)家經(jīng)常提到的兩種行為，即“道德風(fēng)險”和“逆向選擇”，以及由此產(chǎn)生的“內(nèi)部人控制”現(xiàn)象。對于這種現(xiàn)象，只能依靠非市場機制加以妥善解決，即出資者將資本授權(quán)給經(jīng)營者經(jīng)營后，必須輔以嚴格的監(jiān)督，這樣才能實現(xiàn)會計管理的預(yù)定目標。這種監(jiān)督有外部監(jiān)督和內(nèi)部監(jiān)督兩種，而由于經(jīng)營者對企業(yè)的控制，使得外部監(jiān)督的成本高、效益差；相比而言，內(nèi)部監(jiān)督往往能起到關(guān)鍵性作用。因此，新頒發(fā)的《中華人民共和國會計法》明確指出“各單位應(yīng)當建立健全本單位內(nèi)部會計監(jiān)督制度”，對單位內(nèi)部控制問題作出專門規(guī)定。
3.1從會計的產(chǎn)生與發(fā)展來看，會計本身就具有內(nèi)部控制的作用。
會計作為一項管理活動，提高企業(yè)經(jīng)營效率，加強企業(yè)經(jīng)營管理是會計工作的職責(zé)之一。會計監(jiān)督的完整含義是指對經(jīng)濟活動的調(diào)節(jié)、指導(dǎo)、控制和促進，調(diào)節(jié)和指導(dǎo)主要是指利用各種經(jīng)濟活動方法引導(dǎo)人們的經(jīng)濟行為按照合理、合法的軌道進行，促進與控制則是對經(jīng)濟活動合理、合法性給予直接的支持和制約。會計人員的受托責(zé)任來自所有者和經(jīng)營者兩個方面，既要對所有者負責(zé)，也要對經(jīng)營者負責(zé)。一方面，會計人員受托于所有者對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動進行全面可靠地確認、計量、記錄，披露企業(yè)的經(jīng)營狀況和理財狀況；另一方面，會計人員受托于經(jīng)營者在加強經(jīng)營管理、確定企業(yè)內(nèi)部激勵機制、提高經(jīng)濟效益等方面發(fā)揮作用，協(xié)助經(jīng)營者履行理財責(zé)任和經(jīng)營責(zé)任，最大效率地達到經(jīng)營者所要求的經(jīng)營目標。內(nèi)部控制目標主要分為三類：與營運有關(guān)的目標、與財務(wù)報告有關(guān)的目標以及與法令的遵循性有關(guān)的目標等，而這三個目標也正是會計工作的三個目標。
3.2從會計人員在企業(yè)中的地位來看，會計人員也是最適合的內(nèi)部控制執(zhí)行者。
在企業(yè)內(nèi)部，會計工作是企業(yè)管理的中心環(huán)節(jié)，企業(yè)的供、產(chǎn)、銷、人、財、物等幾乎全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)都要經(jīng)過會計環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換為會計信息，會計人員能夠全面地掌握企業(yè)的各種經(jīng)濟活動和企業(yè)的財務(wù)狀況。內(nèi)部控制的構(gòu)成要素之一是信息和溝通，圍繞在控制活動周圍的是信息與溝通系統(tǒng)。這些系統(tǒng)使企業(yè)內(nèi)部的員工能取得他們在執(zhí)行、管理和控制企業(yè)經(jīng)營過程中所需的信息，并交換這些信息。而會計無疑是企業(yè)管理的信息中心，由會計人員進行內(nèi)部控制，可以避免注冊會計師審計常常會遇到的審計范圍受限等情況。因此，通過會計這個環(huán)節(jié)來建立企業(yè)權(quán)力約束制度，是由會計工作本身的地位所決定的。
[2]吳英紅，常宇勝。關(guān)于加強企業(yè)控制問題的探討。理論界，20xx（5）。
[3]閆俊瑜。加強內(nèi)控制度建設(shè)提升信息化應(yīng)用水平。冶金財會，20xx（8）。
[4]潘琰，鄭仙萍。論內(nèi)部控制理論之構(gòu)建。會計研究，20xx（2）。
[5]劉大賢，袁小勇。審計學(xué)。北京：首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社，20xx.
[6]楊立明，高尚宏。試論以企業(yè)會計人員為主體的內(nèi)部控制制度。前沿，20xx（30）。
[7]薄會東。試論以企業(yè)會計人員為主體的內(nèi)部控制制度。中國商界，20xx（15）。
[8]李坤，李玲?，F(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部控制制度。現(xiàn)代經(jīng)濟信息，20xx（8）。
[9]閻達五?！镀髽I(yè)內(nèi)部會計控制系統(tǒng)》。北京：中國人民大學(xué)出版社，20xx（財會文庫）。
[16]董曉平，張紅曼，于洪?！都质嫃臉I(yè)資格考試輔導(dǎo)教材》。吉林人民出版社。
學(xué)生開題報告篇九
科技的發(fā)展是一把雙刃劍，眾多的學(xué)生使用手機已經(jīng)很普遍。使用手機一方面方便了學(xué)生與家長的聯(lián)系。然而更多的學(xué)生把手機當作一種娛樂產(chǎn)品。玩游戲，聽歌，發(fā)短信等。這嚴重違背了家長當初為他們買手機的初衷。因此，我們與老師進行了討論，分析。我們對課題研究的可行性進行了初步的論證。1.研究課題的知識要求：
對我們來說，完全可以通過努力達到，我們可以通過查閱關(guān)于中學(xué)生使用手機弊端的例子，資料。然后在知道老師的幫助下，適當進行問卷調(diào)查和訪談活動，了解使用手機與不使用手機的中學(xué)生在學(xué)習(xí)以及人際交往方面的不同，尋找解決的途徑。引導(dǎo)使用手機的中學(xué)生重視收集的弊端和學(xué)習(xí)。2.組員分工：
問卷設(shè)計：俞王影胡雯數(shù)字統(tǒng)計，分析：羅園。
調(diào)查問卷發(fā)放，回收：付夢思。
活動記錄及資料保管：江徐婷，李媛媛錄音，攝相：張秋燕。
3、所需要的條件：我們的調(diào)查活動需要下列物品：圖書資料，計算機，手機，照相機等。這些物品我們將在學(xué)校和老師的幫助下解決。
4、指導(dǎo)老師：我們聘請黃土木老師為我們的知道老師。三：研究計劃1.研究假設(shè)。
使用手機的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與未使用手機的學(xué)生成績有明顯差別。使用手機是學(xué)生的課余生活比較單調(diào)。是用手機是學(xué)生的睡眠不足。使用手機的學(xué)生消費會更多。2.研究方法：
本課題研究的方法主要采用問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查法。
（1）調(diào)查使用手機的同學(xué)在我們學(xué)校的分布情況。首先，我們準備深入查閱相關(guān)資。
料，了解相關(guān)信息，確定研究方法。設(shè)計問卷調(diào)查。然后發(fā)放問卷，整理，分析調(diào)查結(jié)果，了解目前使用手機在中學(xué)生中的比例及同學(xué)們對使用手機的利弊及看法。
（2）根據(jù)我們所了解到的使用手機者，然后對這些人的家長朋友個別采訪。
（3）根據(jù)采訪到的信息，分析造成使用手機產(chǎn)生的不良影響。得出結(jié)論。
4.預(yù)期研究成果及形式：
論文，調(diào)查報告，問卷調(diào)查，圖片資料及ppt制作。
以上研究反感是我們經(jīng)過初步研究是頂?shù)?，可能有些疏漏，我們將在研究過程中不斷完善，修改方案。
四：研究中可能存在的問題：
1.根據(jù)我們目前的了解，研究中可能存在以下困難和問題：
2.在問卷調(diào)查中，由于隱私問題，可能會使部分問卷的真實性受到影響。
3.許多人不愿意配合，或不愿意接受采訪。
學(xué)生開題報告篇十
羽毛球運動時一項動作復(fù)雜、技術(shù)性強的運動項目。隨著羽毛球運動的發(fā)展，羽毛球技術(shù)不僅在技術(shù)上更加豐富，在打發(fā)上也在日漸提升。在比賽中運動員不僅需要良好的擊球方法，而且還要具備靈活的移動步法。因此，羽毛球的運動技術(shù)大致分為手法和不法兩大類。步法在羽毛球比賽中時一種極其重要的技術(shù)，在場上根據(jù)對方的來求速度記性靈活多變的步法轉(zhuǎn)換，才能合理的將球準確的擊回，若是運動員步法較差，你能按時的到位，就會影響擊球的質(zhì)量和比賽的勝敗，就算再好的擊球技術(shù)也難以施展。由此可見，步法對于羽毛球時至關(guān)重要的，是羽毛球運動技術(shù)的最基本的技術(shù)之一。它和手法相輔相成的，取長補短，不可分割的，也可以這樣說，沒有良好的步法，再好的擊球技術(shù)也是難以發(fā)揮出來的，本宗旨在于兒童初學(xué)者沒有正確的步法，必然會影響擊球技術(shù)的完成。而在比賽中沒有快速準確的到位步法，手法就會失去其靈敏與威脅性，所以學(xué)習(xí)和掌握熟練的快速而準確的步法是打好羽毛球提高羽毛球技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。
2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
3研究對象和方法。
研究對象：商丘師范學(xué)院羽毛球館第三期培訓(xùn)班12人(8至14)。
研究方法：
文獻資料法：檢索與羽毛球步法有相關(guān)文獻并進行分析整理，了解相關(guān)研究現(xiàn)狀和進展情況。
訪談法：就羽毛球運動常用步法的分類及特征請教武漢體育學(xué)院和全國羽毛球培訓(xùn)中心專家。
4研究的主要內(nèi)容。
步法是羽毛球運動的靈魂，它可分為三類：一是上網(wǎng)步法，二是后退步法，三是中場左右橫動步法。
而每一次完整的步法，均包括起動、移動、協(xié)助完成擊球和回動四個環(huán)節(jié)。而這些步法運用到了并步、墊步、交叉步、蹬步、跨步、騰跳步等，組成在場上移動的方法。
起動是由相對靜止的站位狀態(tài)向來球方向移動的發(fā)力過程，它來自判斷和反應(yīng)。移動一般是只由中心位置到擊球位置的移動過程。制動則是到位后克制移動的慣性，保持身體中心的平穩(wěn)，以便協(xié)助完成擊球動作?；貏邮窃谕瓿蓳羟蚝笠M快回到中心位置，做好迎擊下一來球的準備。
5預(yù)期研究結(jié)果。
1、通過研究分析得出步法的基本結(jié)構(gòu)。
2、通過研究分析得出合理利用步法的方法。
3、通過研究分析得出步發(fā)訓(xùn)練的方法。
6研究進度。
1.確定選題并開題。
3.擬定論文提綱4.完成論文初稿5.論文修改6.定稿7參考文獻。
[3]劉志強，等21世紀我國現(xiàn)代體育消費行為及對策研究[j].西安文理學(xué)院學(xué)報，20xx，(3)：1-4.
[5]孫亨玉.羽毛球運動在我省全民健身活動中的價值研究[j].體育科學(xué)研究，20xx，9(3).
學(xué)生開題報告篇十一
在小學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個重點，也是一個難點。因為小學(xué)生的抽象理解能力較差，記憶以機械記憶為主，所以產(chǎn)生記憶持久性不強容易遺忘，詞匯拼寫不清，詞義混淆等問題。而目前英語詞匯的障礙學(xué)習(xí)基本上處于死記硬背型：就是天天抱著單詞，直至?xí)碁橹?。但此種“會背”只不過是單詞基本詞義的掌握與簡單的單詞拼寫。運用的識記方法就是機械地、簡單地一個一個字母的死背，根本不去尋求單詞的構(gòu)詞規(guī)律，也不會根據(jù)英語單詞的自然規(guī)律來識記單詞。根據(jù)上述對詞匯識記障礙的分析，為了能幫助學(xué)生通過簡單而行之有效的方法，快速、準確、系統(tǒng)的掌握英語單詞，為了在英語教學(xué)中更好的實施自主學(xué)習(xí)，我決定在我所任班級的英語學(xué)習(xí)中，開展“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題的研究。鼓勵學(xué)生用正確的方法快樂的學(xué)好英語單詞，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授加德納提出“多元智能”理論，引起了世界教育界的廣泛關(guān)注。它告訴我們，人與人之間的差別不在于個體智能是高是低，而在于每個人的智能組合不同，他們是以不同的方式表現(xiàn)出來的，每個人都有其獨特的學(xué)習(xí)方式。那么，我們的教育就是要幫助每個學(xué)生找到最合適他們的天性和意愿發(fā)展、成長的機會，使每一個學(xué)生的智能強項得到充分的發(fā)展，并使其利用自己的智能強項來帶動和發(fā)展其他領(lǐng)域的智能。這一理論也可以用在小學(xué)生記憶單詞中，只要教師幫助學(xué)生找到適合自己記單詞的方法，就會提高學(xué)生記憶單詞的能力。
在《小學(xué)英語新課程標準》中提出英語學(xué)習(xí)，聽、說、讀、寫是重點。如果學(xué)生的詞匯不豐富，就會影響聽、說、讀、寫環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生掌握的詞匯越多，運用語言的能力就會越強。因此，小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，記憶單詞尤為重要。如何記憶單詞是我們值得思考的問題。因此，我開展“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題，目的在于找到學(xué)生記憶單詞的方法，提高學(xué)生記憶單詞的效率，培養(yǎng)學(xué)生認讀、記憶單詞的能力和自學(xué)策略。使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好記憶單詞的習(xí)慣，幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
（二）由于小學(xué)一般每周只有三至四節(jié)英語課，在短短的一學(xué)期內(nèi)要學(xué)完一本書，顯得非常地匆忙。而在部分家長和老師的傳統(tǒng)觀念中，小學(xué)階段，語文和數(shù)學(xué)才是主科。所以，教師在一周內(nèi)有計劃、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進行聽、說、讀、寫是遠遠不夠的，學(xué)生回去讀的時間也少之又少，這就導(dǎo)致詞匯重復(fù)少、吸收少；反過來，詞匯量小又導(dǎo)致聽、說、讀、寫難以大量進行。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起英語來常常事倍功半。學(xué)生由于害怕記單詞而更加討厭學(xué)英語。
鑒于以上兩個現(xiàn)狀，我將開展“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題的研究。
（一）小學(xué)生自身的特點：小學(xué)生抽象思維能力較差，主要以機械記憶為主。他們對枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，難于集中注意力，容易產(chǎn)生厭倦感，以致影響教學(xué)效果。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，要尋找符合小學(xué)生自生特點的記憶單詞的方法。
（二）單詞本身的特點：單詞只有組成句子和話語之后，才能實現(xiàn)其交際功能。單詞要確定詞義和用法，必須有具體的情景和語境。在學(xué)生全面理解和掌握課文對話的基礎(chǔ)上，還要對常用的，難以掌握或容易混淆的詞和習(xí)慣用語，進行重點而專門的練習(xí)。單詞的掌握主要靠更多的語言實踐，教師必須結(jié)合課文精心設(shè)計和選擇練習(xí)，并按照先單項、后綜合的原則組織學(xué)生進行操練。這樣做有利于學(xué)生結(jié)合課文對話來理解和掌握新授單詞的用法。
“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題將開展下列基本研究內(nèi)容：
（一）確立課題研究的實施方案。
（二）制定課題的月活動安排。
（三）調(diào)查我所帶班級的學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的現(xiàn)狀，填寫《小學(xué)生記憶單詞現(xiàn)狀調(diào)查表》。
（四）分析填寫的《小學(xué)生記憶單詞現(xiàn)狀調(diào)查表》的情況，做出總結(jié)。
（五）分析研究小學(xué)生記憶單詞差的原因。
（六）分析研究小學(xué)生記憶單詞可以利用的有效資源。
（七）分析研究小學(xué)生記憶單詞的方法和策略。
（八）總結(jié)提高小學(xué)生記憶單詞能力課題的目標達成。
（九）總結(jié)提高小學(xué)生記憶單詞能力課題的反思。
（十）總結(jié)課題研究的工作報告和研究報告。
“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題將按以下方法進行研究。
1、文獻研究法。通過《小學(xué)英語新課程標準》、《小學(xué)英語教師用書》、《英語詞匯學(xué)》《教育走向生本》等相關(guān)文獻的研究，為此課題研究奠定理論的基礎(chǔ)；同時，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性奠定基礎(chǔ)。
2、調(diào)查研究法。調(diào)查我所教班級的學(xué)生記憶英語單詞的情況，做《小學(xué)生記憶單詞現(xiàn)狀調(diào)查表》，找出存在的主要問題，為課題研究提供充分的事實依據(jù)。
4、行動研究法。通過教師考核、生生評比等行動方式去直接地或間接地了解學(xué)生，通過單詞大比拼等游戲檢測學(xué)生的記憶單詞情況。為課題研究工作提供依據(jù)。
5、比較研究法。有比較才有鑒別，才可以取長補短，獲得可靠的研究成果。本課題的比較研究包括：對小學(xué)生記憶單詞的過去和現(xiàn)狀進行比較研究。
6、實踐經(jīng)驗總結(jié)法。收集分析和歸納整理出小學(xué)生記憶單詞的成功做法和有益經(jīng)驗，并揭示經(jīng)驗的實質(zhì)，使之上升到理論高度，歸納出可資利用和借鑒的規(guī)律性東西。
“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題預(yù)計完成時間是20xx年6月。計劃分三個階段：
（一）課題研究的準備階段（20xx年1月）。
提交課題研究的評審書，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，確立課題內(nèi)容，明確研究思路。
（二）課題研究的實施研究階段（20xx年3月——20xx年6月）。
1、制定課題研究方案。。
2、安排月活動計劃。
3、結(jié)合課題實施方案，按月活動安排開展專項研究活動。3月份首先要做好《小學(xué)生記憶單詞現(xiàn)狀的調(diào)查》問卷調(diào)查，分析問卷調(diào)查。4月份和5月要具體按照課題的研究內(nèi)容，課題研究方法進行富有成效的深入分析研究小學(xué)生記憶單詞的方法。
4、整理月活動材料，完成每月研究總結(jié)。包括課題研究心得，研究案例，研究論文等形式，可以根據(jù)研究情況確定。
（三）課題研究的總結(jié)階段（20xx年6月）。
1、逐級進行成果梳理及課題結(jié)題工作，做好課題研究的工作報告和研究報告。
2、完成結(jié)題報告，申請結(jié)題鑒定。
通過對“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題研究，將會實現(xiàn)以下幾個目標：
（一）培養(yǎng)了小學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣和良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣。
（二）培養(yǎng)了學(xué)生認讀、記憶英語單詞的能力和自學(xué)策略，掌握了好的記憶單詞的方法。從而減輕了學(xué)生機械記憶單詞的負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。
（三）培養(yǎng)了小學(xué)生的英語綜合能力，為以后英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生開題報告篇十二
本課題來源于中航工業(yè)某研究所。
在飛行座艙中，
飛機座艙是飛行員獲取信息、做出決策并對有關(guān)系統(tǒng)進行指令控制、駕駛飛機完成各種飛行任務(wù)的工作場所。
飛行座艙方面隨著電子技術(shù)、數(shù)字控制及顯示技術(shù)的發(fā)展，目前先進的大型民用飛機如波音—777、空中客車a340等，其航空儀表已完全用少數(shù)多功能、數(shù)字化、綜合顯示的儀表多替代。
圖1f-35座艙。
1.研究方法。
采用wpf的構(gòu)架及其開發(fā)模式，用xmal語言編寫。
設(shè)計編寫基本的控。
件，最后進行整合。其中控件表現(xiàn)使用blend3或visualstudio20xx進行設(shè)計，然后運用c#語言進行邏輯關(guān)系設(shè)計及代碼編寫。
2.研究內(nèi)容。
1)學(xué)習(xí)研究wpf的構(gòu)架及其實現(xiàn)方法，了解xmal語言的語法及其邏輯結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)c#的語法結(jié)構(gòu)。
1.可能存在的問題。
由于傳統(tǒng)的操作方式及儀表顯示呈現(xiàn)三維立體性，而觸摸屏顯示具有二維平面性。故會由此帶來許多問題，其中最主要的就是具體操作方式問題。其中撥鍵和旋鈕問題最為值得深入研究。
2.解決方案。
1)撥鍵。
針對撥鍵而言可以采用單點觸摸或是按住滑動兩種操作模式。
a)單點觸控。
操作對象經(jīng)由觸摸屏有“單擊”的動作后，隨即改變其狀態(tài)，完成撥動按鍵的動作。
學(xué)生開題報告篇十三
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱。
四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向。
五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路。
七、工作的主要階段、進度與時間安排。
八、開題報告參考文本：中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策。
中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策。
社會實踐。
體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。在體育課越來越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。
[1]馬啟偉體育心理學(xué)[]北京：高等教育出版社。
[]蘇梅青,盧勤淺談學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[j]山西師大體育學(xué)院學(xué)報，4（35）。
[4]謝月芳關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析hp://dzzxn。
[5]顧久賢談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[j]機械職業(yè)教育4年第4期。
[6]丁文武培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期。
[]羅士達,王立沖如何培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣[j]體育成人教育。
學(xué)刊3，（19）：1-18。
[8]淺議中學(xué)生對體育課的興趣11學(xué)校體育網(wǎng)（理論研究）。
[9]繆本海，葉條鳳我院新生體育課的興趣現(xiàn)狀調(diào)查與分析[j]廣東水利電力。
職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報4，4（18）：-8。
[1]王天惠體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[j]濟寧師專學(xué)報，6：5。
[11]楊寧宏淺談體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[j]青海教育4年第1-期。
[1]衛(wèi)洪斌體育課激趣體會[j]雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報4，4（18）：9-98。
[13]楊國紅體育興趣與培養(yǎng)[j]理論觀察4，5。
[14]葉鋼體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[j]陜西教育5，1。
[15]尚立文鼓勵性語言在體育教學(xué)中的妙用[j]青海教育4年第1-期。
就目前來看，國內(nèi)外研究此課題的很多，如：美國心理學(xué)家戴克提出的三大定律（練習(xí)律、效果律、準備律），明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進行體育鍛煉。
現(xiàn)在國內(nèi)對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。
本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實際出發(fā)，提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動體育教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點：
1．中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀；
．中學(xué)生缺乏體育興趣的原因；
3．解決問題的方法及對策。
需重點研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。
1．查閱相關(guān)文獻，要求圖書館對我們開放。
．應(yīng)用計算機輔助設(shè)計，要求學(xué)校機房對我們開放，給予我們足夠的時間。
本課題的研究時間期限為五個月左右，6年1月開題，5年5月結(jié)題。研究進度分為查閱指導(dǎo)教師指定及其它相關(guān)文獻資料、總結(jié)分析文獻資料、實地考察、資料整理、最后成文四個階段。
6年1月查閱文獻資料階段。
6年月分析文獻資料、實地考察階段。
6年3月—4月資料整理階段。
6年5月最后成文階段。
學(xué)生開題報告篇十四
由于學(xué)校附近沒有以果汁現(xiàn)榨為主要賣點的飲品店，所以本組成員提議差異化競爭。減少在已經(jīng)競爭非常激烈的奶茶類飲品中的投入。以現(xiàn)榨果汁為特色，形成自己的品牌，積累社會經(jīng)驗。經(jīng)營的同時調(diào)查大學(xué)生對飲品需求的市場深度。爭取搭建模型還原大學(xué)生群體的消費能力。
1、以現(xiàn)榨果汁為主要賣點的飲品的差異化競爭是否能取得成功。
2、差異化競爭在實際運用中是否能取得預(yù)期效果。
3、搭建合理的模型，估測大學(xué)生群體的消費潛力。
營銷方式：
1、開設(shè)店鋪，以實體店經(jīng)營。
2、利用通訊設(shè)備預(yù)訂產(chǎn)品，可送貨上門。
3、采用與其他餐飲店合作的方式，提供利潤，讓其代賣。
4、與美團、餓了嗎等訂餐軟件合作。
促銷活動：
1、辦理會員卡20元/張，之后使用將享受九折優(yōu)惠；
2、辦理會員卡20元/張，累計5次消費后，免費贈送任選一杯飲品；
3、在節(jié)日期間推出相應(yīng)的優(yōu)惠活動，如在情人節(jié)消費滿50元贈送玫瑰花一支。
產(chǎn)品宣傳：
1、采取傳單廣告的方式向?qū)W生宣傳，利用本身是在校生的優(yōu)勢，將傳單發(fā)到每個寢室。
2、與各微信平臺合作，在微信上展開優(yōu)惠活動并做宣傳。
3、利用校園人脈開展朋友圈宣傳，真實可靠的宣傳轉(zhuǎn)化率高。
產(chǎn)品定價：xx。
鮮榨果汁部分：由于附近沒有同類產(chǎn)品可供參考，且水果是時令價格，所以鮮榨果汁的定價標準將在其使用的水果的最高售價并加上其他成本和25%的利潤。對于奶茶等其他有參考的飲品，我們將按照市場標準的平均值定價，做到既迎合消費大眾，又保持經(jīng)營利潤。
盈利預(yù)測：營業(yè)收入：15000/月。
營業(yè)利潤：6000/月利潤總額：xxx。
鮮榨果汁奶茶店主要經(jīng)營鮮榨果汁飲品以及奶茶等飲品，本店可以由顧客自由搭配水果種類榨成果汁，也提供單一果汁和混合果汁，根據(jù)水果的營養(yǎng)價值搭配出具有瘦身、美白養(yǎng)顏、消暑等功效的飲品，根據(jù)季節(jié)的不同主打不同的果汁；奶茶推出特色產(chǎn)品：“情侶杯”、“姐妹淘”、“兄弟檔”等特色搭配。
店鋪開設(shè)：8000。
購進材料：3000。
日常消耗：1000。
人員工資：20xx。
產(chǎn)品宣傳：1000。
合計：15000。
由于此類產(chǎn)品市場已經(jīng)屬于紅海，所以我們面臨主要問題如下：
1、激烈的競爭導(dǎo)致客流量不足從而不能盈利。
2、經(jīng)營管理經(jīng)驗不足，產(chǎn)品品控出現(xiàn)問題。
3、回報預(yù)期的錯誤估計，導(dǎo)致資金周轉(zhuǎn)出現(xiàn)問題。
解決措施：
1、提高品牌辨識度、產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，在激烈的競爭中脫穎而出。
2、分析同類成功項目的管理生產(chǎn)經(jīng)驗，嚴把質(zhì)量關(guān)。
3、搭建合適的回報率模型。
……。
指導(dǎo)教師意見xxxx。
簽名：xxx。
日期：20xx年x月x日
系（大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組）意見xxxx。
簽名（蓋章）：xxx。
日期：20xx年x月x日
學(xué)院主管部門意見xxxx。
簽名（蓋章）：xxx。
日期：20xx年x月x日
學(xué)生開題報告篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
我校申報的《農(nóng)村小學(xué)生作文能力培養(yǎng)策略研究》教育科研課題，經(jīng)xx縣教育科學(xué)規(guī)劃辦批準，立項為xx縣xx年基礎(chǔ)教育課程改革專項課題。（xx教基〔xx〕21號）根據(jù)xx縣教育科學(xué)規(guī)劃辦的相關(guān)要求，定于今天開題。下面，我代表課題組作課題研究開題報告，請領(lǐng)導(dǎo)指正、審議。
一、課題提出的背景及意義21世紀是科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，在這個知識經(jīng)濟高速發(fā)展的時代中，人們越來越重視以語言文字作為載體，介紹科技成果，傳播科學(xué)知識，交流社會信息，儲存精神財富，人類已在不知不覺中進入了一個空前絕后的寫作時代?！墩Z文課程標準》指出：“學(xué)生的寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程?！睂懽髂芰Φ母叩停瑢τ趯W(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，研究如何有效地進行寫作教學(xué)，切實提高小學(xué)生的習(xí)作能力，是一個具有現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值的課題。
二、我校作文教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題分析最近，我們對我校學(xué)生的作文情況作了深入地調(diào)查、了解。其結(jié)果令人擔(dān)憂：很多學(xué)生在平時寫作練習(xí)中，采用的寫作方式是：抄（抄襲習(xí)作選上的作文）、編（胡編亂造一些不切實際的事情）、臨（即像臨帖練字般地仿寫作文，事件一樣，只變換了人物）。而在考試時，他們的方法就更為簡單了，那就是“默”——將平時背好的優(yōu)秀作文有選擇地默寫在試卷上，以換取高分。造成這些寫作現(xiàn)狀的主要因素有以下幾個：
1、我校學(xué)生視野狹窄，見聞不廣。
雖然他們有較自由的支配時間，但活動往往存在著盲目性、單調(diào)性、膚淺性，缺乏有意識的指導(dǎo)。象寫“秋天的景物”，我校學(xué)生都源自農(nóng)村，許多學(xué)生不愿到外面去走一走，看一看，而是胡編亂造，所以寫出的文章語言貧乏，選材不當，描寫不具體。
2、閱讀面狹窄，積累不足。
家長往往視子女讀課外書為閑書，橫加指責(zé)，強迫子女“一心”只讀教科書。由于學(xué)生未能大量閱讀課外書籍，閱讀面窄，積累不足，缺乏必要的語言文字功底，最終導(dǎo)致寫作能力的萎縮，因而寫作時“無話可寫”或“有話說不出”，作文內(nèi)容陳舊，假話、套話屢見不鮮，作文中錯別字連篇，詞不達意，語句不通順現(xiàn)象普遍存在。
3、教師急功近利。
讓學(xué)生讀背范文，忽視了系統(tǒng)、有規(guī)律的作文教學(xué)，于是，出現(xiàn)了“應(yīng)試作文教學(xué)”的局面，忽略了對學(xué)生應(yīng)有的作文能力的培養(yǎng)，抑制了學(xué)生個性，影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
這樣的現(xiàn)狀不能不引起我們的深思。朱自清先生稱寫作基本的訓(xùn)練是“生活技術(shù)的訓(xùn)練——說是做人的訓(xùn)練也無不可”作文在一定程度上反映出學(xué)生的生活體驗及思想認識，影響著他們的做人準則。試想，一個只會編假話、說套話，抄襲拼湊的孩子，將來會成為一個什么樣的人呢？一個缺乏了敢想、敢做、敢說、敢寫勇氣的孩子又怎可能成長為新世紀急需的創(chuàng)造性人才呢？因此，農(nóng)村小學(xué)生的作文現(xiàn)狀足以令我們警覺，我們必須盡快改變這種現(xiàn)狀。弄清產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因并分析解決的對策，有利于我們教師更好地進行作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫作水平，也有利于提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。這就是我們的研究動機。
三、課題的界定作文能力：《小學(xué)語文大綱》指出“作文是學(xué)生認識水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)”這種認識能力和表達能力的統(tǒng)稱，就叫做作文能力。
作文能力培養(yǎng)策略：通過科學(xué)方法激發(fā)學(xué)生寫作興趣，增強寫好作文的信心。讓學(xué)生掌握一些寫作基本知識和技巧，了解一些寫作途徑，增強學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造性能力，提高學(xué)生的寫作能力。
《農(nóng)村小學(xué)生作文能力培養(yǎng)策略研究》實質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生的認識能力和語言表達能力。通過作文能力培養(yǎng)的原則、方法、途徑，提高學(xué)生的口語交際能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力，充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作情感和興趣使作文教學(xué)富有生命力。
四、研究的目標及要解決的問題。
1、通過課題研究與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的認識能力和語言表達能力，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，增強寫好作文的信心。
2、通過研究，讓學(xué)生掌握一些寫作基本知識和技巧，了解一些寫作途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和思維能力，提高學(xué)生的寫作能力。克服作文虛假空洞的現(xiàn)象，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
3、通過研究，探索提高小學(xué)各學(xué)段學(xué)生寫作能力的有效方法和途徑，完善作文教學(xué)的評價體系。
4、以實驗為依托，提升教師自身教育教學(xué)理論水平、研究能力及教學(xué)能力，促進教師個性的健康發(fā)展。改變我校作文教學(xué)的現(xiàn)狀，提高作文教學(xué)的質(zhì)量。
五、研究的基本方法(1)調(diào)查法：選定研究對象，通過問卷、談話等方法與手段，有目的，有計劃地調(diào)查搜集實驗對象的材料，針對學(xué)生現(xiàn)有作文水平，教師作文教學(xué)方式，教材內(nèi)容，學(xué)生生活等進行分析，找出對策。以發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的問題，獲得研究成果。
(2)觀察法：在教育教學(xué)中有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，掌握第一手材料，作為理性認識的依據(jù)。
(3)資料研究法：通過搜集資料，總結(jié)實驗學(xué)校、優(yōu)秀教師的研究成果、教學(xué)經(jīng)驗，及時了解同行的研究動態(tài)和特色，從而不斷調(diào)整本課題的研究策略。
(4)行動研究法：根據(jù)研究目標與策略進行實踐，邊實踐邊反思，通過教育實踐診斷矯正教師的教育方法和行為，優(yōu)化教學(xué)效果。
(5)個案研究法：從教育研究對象中找出一個有典型性的，加以深入研究。不斷調(diào)整矯正教師的教育行為，形成理論認識。以點帶面，達到整體推進的效果。
六、研究的內(nèi)容。
1、“賞”之策略，讓學(xué)生的興趣濃起來；
為了改變學(xué)生作文難的現(xiàn)狀，讓學(xué)生變得樂于作文，通過對產(chǎn)生在學(xué)生身邊的平民佳作進行賞析的辦法，促進、提升學(xué)生的寫作興趣，不斷提高學(xué)生作文水平。讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，提高學(xué)生的寫作興趣。
2、“記”之策略，讓學(xué)生的語言妙起來；
語言是聽說讀寫的基礎(chǔ)、先導(dǎo)。無論是口頭的說，還是筆頭的寫，無非是調(diào)動大腦中儲存的語言信息，按一定的規(guī)律組織而成的。能否聽懂別人的話，能否在朗讀的過程中迅速抓住文章的要點，也都是以自身語言儲存作為基礎(chǔ)的。就連思維、審美、鑒賞等一系列心智活動，無一不是以語言的傳遞、轉(zhuǎn)換來完成的?？磥恚魑慕虒W(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在于幫助學(xué)生不斷積累語言，不斷熟悉語言，真正把古今語言的精華據(jù)為己有，為學(xué)生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
3、“聯(lián)”之策略，讓學(xué)生的想象飛起來；
作文教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都離不開想象力，用想象力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。根據(jù)兒童少年的生理心理的特點，他們想象逐步從無意想象發(fā)展到有意想象，想象的興趣濃厚?，F(xiàn)在的世界是多彩的世界，小學(xué)生在做作文時應(yīng)該多發(fā)揮想象力，來描繪未來的世界和多彩的生活。愛因斯坦說過：“想像比知識更重要?！弊寣W(xué)生張開想像的翅膀，任思維馳騁，想象力應(yīng)該貫穿整個作文教學(xué)之中，沒有想象力，學(xué)生作文思路就會閉塞，內(nèi)容空洞，立意不新。所以學(xué)生的寫作欲望靠想象來燃燒，觀察力靠想象來培養(yǎng)，立意新穎靠想象去創(chuàng)造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，語言的色調(diào)靠想象去渲染。
4、“仿”之策略，讓學(xué)生的經(jīng)驗囤起來；
小學(xué)生作文仿寫能力的培養(yǎng)也是作文教學(xué)的一個重要內(nèi)容，也是作文訓(xùn)練的一種方法。所謂仿寫就是模仿范文作文，它好像小學(xué)生寫字要臨帖一樣，是作文入門訓(xùn)練的必由之路。從小學(xué)生作文能力的形成過程來看，仿寫是起步階段的“臨帖”?！墩Z文課程標準》把原來小學(xué)階段的“作文”改稱為“習(xí)作”，“習(xí)作”就是“練習(xí)寫作。”仿寫是就要經(jīng)歷由“讀進去”到“寫出來”的實踐過程。這樣以來學(xué)生們有了要寫的材料，有了寫作的方法，又積累了大量的寫作經(jīng)驗，所以學(xué)生寫起作文來就有了興趣，寫出的文章就比較生動。
5、“創(chuàng)”之策略，讓學(xué)生的構(gòu)思奇起來；
在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是語文教學(xué)的重要目標，而作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有獨特的優(yōu)勢。過程本身就是一個創(chuàng)新思維的訓(xùn)練過程，作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生寫出一點新內(nèi)容、發(fā)表一點新思想、吐露一點新見解，學(xué)生的創(chuàng)新能力就得到培養(yǎng)，作文構(gòu)思也會變得巧妙合理。
七、本課題研究的條件我校教師有較強的敬業(yè)精神和科研能力，在研究前做了大量的調(diào)查和相關(guān)準備工作，為本次課題研究工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時學(xué)校在組織、設(shè)備、經(jīng)費方面為本課題研究工作的順利開展提供了保障。
在組織上：學(xué)校設(shè)有教導(dǎo)處，有校級領(lǐng)導(dǎo)分管教育科研工作，組建了學(xué)科教研組，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，課題組的成員均為學(xué)校的骨干教師，從事過多年的班主任教學(xué)工作，具有一定的作文教學(xué)經(jīng)驗，且有濃厚的科研熱情和較強的科研能力。
在設(shè)備上：學(xué)校有圖書室、遠教室，還開通了寬帶網(wǎng)和校園局域網(wǎng)，這為教師在課題研究中提供了豐富的文獻資料，為本課題研究的理論來源提供了可靠的保證。
在經(jīng)費上：學(xué)校擬定拿出15000元資金用于課題的研究，同時制定了教研成果獎懲制度，為課題研究提供了后勤保障。
八、課題研究的周期及步驟本課題研究共分三個階段：
1、第一階段：xx年5月----xx年8月，課題研究的準備階段。
(1)根據(jù)縣級課題，學(xué)校確立個人研究子課題。
(2)明確研究目標和內(nèi)容，設(shè)計研究方案。
(3)學(xué)習(xí)相關(guān)理論，做好理論摘抄，為實驗打下良好的理論根基。
(4)對實驗班學(xué)生進行實驗前調(diào)測問卷，并撰寫調(diào)查報告。
(5)撰寫準備階段的個人專題研究計劃。
2、第二階段：xx年9月-----20xx年7月，課題研究的實施階段。
(1)進行個人專題研究，完成本階段實驗和子課題研究。以課堂教學(xué)為根基，落實實驗計劃。
(2)結(jié)合語文教材的編排特點和學(xué)生生活實際，以年級為單位，制訂出學(xué)生作文訓(xùn)練內(nèi)容，并安排好各階段的實施任務(wù)。
(3)與課題組其他教師交流實驗過程中的心得體會，以教研活動為載體，加強與其他教師的合作與交流，借鑒他人好的經(jīng)驗，逐步完善個人子課題的研究。
(4)進一步學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論，提高思想認識，更新教育觀念。
(5)及時提煉過程性研究成果，及時做好文件資料的歸檔。在班級組織學(xué)生開展作文競賽活動，創(chuàng)編班級作文集。
(6)撰寫本階段的計劃、總結(jié)。
3、第三階段：20xx年8月至20xx年12月，課題研究的總結(jié)階段。
(1)撰寫個人專題研究報告。
(2)收集有關(guān)資料，提煉個人研究的成果材料及學(xué)生的成果材料。
(3)成果鑒定和驗收。
九、課題組織領(lǐng)導(dǎo)及人員分工。
1、課題實驗研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長：xx（校長）副組長：xx（副校長）xx（教導(dǎo)主任）。
2、課題組人員分工：
xx：負責(zé)課題的組織領(lǐng)導(dǎo)；
xx：負責(zé)撰寫課題研究報告、成果報告、整理成果，負責(zé)課題研究的指導(dǎo)；
xx：負責(zé)課題具體實施；
袁懷伙：負責(zé)“閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生作文能力”的策略研究。
xx：負責(zé)“語文活動課中培養(yǎng)學(xué)生作文能力”的策略研究；
陳平：負責(zé)“講讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生作文能力”的策略研究；
十、預(yù)期成果。
1、階段性成果課題申請表、實施方案、開題報告等資料冊；
調(diào)查問卷表、調(diào)查研究報告；
各種階段性經(jīng)驗總結(jié)、論文，典型教育案例等。
“農(nóng)村小學(xué)生作文能力培養(yǎng)”《論文集》、《案例集》、《學(xué)生優(yōu)秀作文選》等。
十一、本課題的前期準備工作。
1、制定課題研究工作計劃、實施方案。
2、課題研究理論學(xué)習(xí)。
3、召開課題組會議，籌備開題工作。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力支持和充分保障，同時也得到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)，我們課題組全體成員有信心克服在實驗、研究過程中遇到的重重困難，堅信：只要我們團結(jié)在一起共同努力，按計劃扎實開展課題研究工作，我們就一定能取得圓滿成功。
謝謝大家！
學(xué)生開題報告篇十六
1．開題報告（含“文獻綜述”）作為畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，畢業(yè)論文的開題報告。此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效。
2．開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標準格式（可從教務(wù)處網(wǎng)頁上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時交給指導(dǎo)教師簽署意見。
4．有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當按照國標gb/t 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如“20xx年11月20日”或“20xx-11-30”。
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課題開題報告的撰寫方法
寫好開題報告一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法， 但“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路，而會站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究;其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫報告的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。
開題報告主要包括以下幾個方面：
1、課題名稱
2、課題研究的目的、意義
3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢
4、課題研究的理論依據(jù)
5、課題主要研究內(nèi)容、方法
6、研究工作的步驟
7、課題參加人員的組成和專長
8、現(xiàn)有基礎(chǔ)
9、經(jīng)費估算
1、課題名稱
課題名稱如果不準確、不恰當，會影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，給課題起名稱要注意：(1)名稱要準確、規(guī)范。 準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如有一個課題名稱叫“寧波市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是寧波市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如“小學(xué)生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點，開題報告《畢業(yè)論文的開題報告》。有個課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。(2)名稱要簡潔，不能太長。 不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
2、課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。
3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢
就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
4、課題研究的理論依據(jù)
我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求 我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學(xué)模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
5、研究的基本內(nèi)容
我們有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容，相對研究目標來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會把課題進行分解，一點一點地去做。
6、課題研究的步驟
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。
7、課題參加人員的組成和專長
主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負責(zé)人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題主無法很好地完成，也就無法批準立項。
8、現(xiàn)有基礎(chǔ)
主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。每個課題對人員和設(shè)備方面都有不盡相同的要求，要講清開展本項研究已經(jīng)具備的基本研究條件。
9、經(jīng)費估算 (一般可略)
就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。
開題報告范例
下面是一篇論文的開題報告，雖然也存在一些不足，但也反應(yīng)了開題報告的格式和寫法，可以吸取一點優(yōu)點。
我國上市公司對我國的經(jīng)濟發(fā)展起到越來越重要的作用，截止xx年底，我國上市公司已達到1174家，總股本超過5050億，其中國家股和國有法人股328億，市價總值高達5.55萬億元，約占國民生產(chǎn)總值的48%，約有股民6800萬人，約占城鎮(zhèn)人口的40%,資本市場規(guī)模越來越大。據(jù)統(tǒng)計，截止xx年底，我國國有控股上市公司所有者權(quán)益10547億元，實現(xiàn)利潤1519億元，分別占全國國有及國有控股企業(yè)的32%和63%，國有上市公司已成為我國各行業(yè)中的龍頭企業(yè)，在國有資產(chǎn)質(zhì)量上，上市公司已成為優(yōu)良資產(chǎn)的富區(qū)，同時上市公司也成為中國人投資的主要領(lǐng)域。隨著我國資本市場的發(fā)展和完善，上市公司不僅會得到更大更快的發(fā)展，而且會顯示出更重要的作用。但也不可否認，在我國上市公司發(fā)展過程中，也出現(xiàn)了一些問題：一是上市公司整體業(yè)績下滑，競爭力下降，據(jù)資料反映，xx年我國上市公司加權(quán)平均每股收益為0.1369元，比上年同期下降31.04%,加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率為5.53%,比上年同期下降22.55%,有151家公司虧損,虧損面為12.67%，較上年又進一步擴大;二是部分上市公司內(nèi)部違規(guī)現(xiàn)象嚴重，據(jù)了解，xx年有100家上市公司因各種違規(guī)問題而受到證監(jiān)委和其他有關(guān)部門的查處;一些上市公司會計信息嚴重失真，虛增業(yè)績，大肆“圈錢”，極大地打擊了投資者對上市公司的信心;三是二級市場投機行為盛行，一些機構(gòu)操縱股價，牟取高利，嚴重地擾亂了市場秩序。為了解決我國上市公司發(fā)展中出現(xiàn)的問題，就需要在市場經(jīng)濟條件下，更好地有效發(fā)揮政府的監(jiān)管職能和社會的監(jiān)督職能，加快建立上市公司的優(yōu)勝劣汰機制，全面凈化證券市場的環(huán)境。要實現(xiàn)這一目標，有效的手段之一是建立上市公司的效績評價體系。
目前，國家有關(guān)部門已經(jīng)對我國國有企業(yè)制定了效績評價制度，并正在逐步推開,但在我國上市公司中還沒有建立這項制度，所以本文的研究是有實際意義的。
本文擬從四個方面探討上市公司效績評價體系的建立。
第一部分主要從六個方面闡述建立我國上市公司效績評價體系的意義，這六個方面是：
(一)有利于國家對上市公司的監(jiān)管
(二)有利于推動上市公司建立科學(xué)的約束和激勵機制。
(三)有助于對上市公司經(jīng)營者業(yè)績的.全面考核。
(四)有利于引導(dǎo)上市公司的經(jīng)營行為。
(五)有利于增強上市公司的形象意識。
(六)有助于投資者的理性投資。
第二部分主要從三個方面論證建立我國上市公司效績評價體系的可行性。這三個方面是;
(一) 國有企業(yè)效績評價工作的順利進行，為上市公司開展效績評價工作提供
學(xué)生開題報告篇十七
課題名稱：泄露實時報警器設(shè)計。
學(xué)生姓名：學(xué)號：
指導(dǎo)教師：職稱：所在學(xué)院：專業(yè)名稱：
20年月3日。
說明。
1．根據(jù)《徐州工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(論文)管理規(guī)定》，學(xué)生必須撰寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告》，由指導(dǎo)教師簽署意見、教研室審查，學(xué)院教學(xué)院長批準后實施。
2．開題報告是畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。學(xué)生應(yīng)當在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期內(nèi)完成，開題報告不合格者不得參加答辯。
3．畢業(yè)設(shè)計開題報告各項內(nèi)容要實事求是，逐條認真填寫。其中的文字表達要明確、嚴謹，語言通順，外來語要同時用原文和中文表達。第一次出現(xiàn)縮寫詞，須注出全稱。
4．本報告中，由學(xué)生本人撰寫的對課題和研究工作的分析及描述，沒有經(jīng)過整理歸納，缺乏個人見解僅僅從網(wǎng)上下載材料拼湊而成的開題報告按不合格論。
5.課題類型填：工程設(shè)計類；理論研究類；應(yīng)用（實驗）研究類；軟件設(shè)計類；其它。
6、課題來源填：教師科研；社會生產(chǎn)實踐；教學(xué)。
學(xué)生開題報告篇十八
利用手機對基站進行定位的算法程序設(shè)計。
院（系）名稱。
專業(yè)名稱。
姓名。
學(xué)號。
指導(dǎo)教師。
20xx年3月。
目錄。
1.1課題背景。
本課題屬于實際應(yīng)用類課題?，F(xiàn)如今利用基站定位移動終端用戶地理位置的技術(shù)已十分成熟，相關(guān)的應(yīng)用和使用人群數(shù)量都十分可觀。本課題反其道而行之，創(chuàng)新性的采用利用手機定位基站位置的想法。想要完成這個課題并達到既定的目標要求，需要涉及地面無線定位技術(shù)、移動通信原理、android應(yīng)用開發(fā)以及java語言的程序設(shè)計等多領(lǐng)域?qū)W的科專業(yè)知識與技能。
1.2研究意義。
本課題旨在鍛煉研究者自主學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力，隨著課題的深入進展將會遇到不同學(xué)科不同層面的問題，在設(shè)法解決這些問題的過程中研究者可以獲取多方面的知識并進行互相滲透，融會貫通。在鍛煉能力的同時，通過本課題最終做出的成果也有一定的實際應(yīng)用意義。最終開發(fā)出的程序可以用來獲取周邊基站的位置，獲取基站及其所屬運營商信息，找出不屬于傳統(tǒng)運營商的私人基站或偽基站。因此通過本課題最終做出的成果也有一定的實際應(yīng)用意義。
2.1獲取基站位置。
基站當前定位手機基站位置的方式是利用統(tǒng)一規(guī)則給現(xiàn)有的所有基站進行編碼，每個基站將獲得一個獨有的識別碼，稱為全球小區(qū)識別碼（cgi）。該碼用于識別一個小區(qū)(基站/一個扇形小區(qū))所覆蓋的區(qū)域。其結(jié)構(gòu)是：
mcc+mnc+lac+cid，其中各項代碼的具體定義為：
mcc：移動國家碼（中國為460）。
mnc：移動網(wǎng)絡(luò)碼（中國移動00，中國聯(lián)通01，中國電信02）。
lac：位置區(qū)號碼。
cid：小區(qū)標識碼。
其中mccmnclac為位置區(qū)標識（lai），cid為2byte的bcd碼，由各msc自定。
通過定位技術(shù)獲取每一個基站的實際地理位置，將其與全球小區(qū)識別碼一一對應(yīng)，建立完整的基站數(shù)據(jù)庫，即可通過已知的全球小區(qū)識別碼查詢對應(yīng)基站的實際位置。目前多數(shù)獲取基站位置的應(yīng)用程序皆采用這一思路，通過手機信號獲取基站信息，再調(diào)用第三方的數(shù)據(jù)庫獲取基站的經(jīng)緯度信息，從而獲取基站的實際地理位置。
2.2空間定位技術(shù)。
現(xiàn)今最為廣泛使用的技術(shù)是gps，即是全球衛(wèi)星定位技術(shù)。此外還有uwb（ultrawideband，超寬帶）無線通信定位技術(shù)。
2.2.1gps定位原理。
24顆衛(wèi)星平均分布在6個軌道面,每一個軌道面上各有4顆衛(wèi)星繞行地球運轉(zhuǎn)，讓地面使用者不論在任何地點、任何時間,至少有4顆以上的gps衛(wèi)星出現(xiàn)在我們上空中供使用者使用。每顆衛(wèi)星都對地表發(fā)射涵蓋本身載軌道面的坐標、運行時間的無線電訊號,地面的接收單位可依據(jù)這些資料做為定位、導(dǎo)航、地標等精密測量。gps定位系統(tǒng)是利用衛(wèi)星基本三角定位原理，方法是：已知a、b、c三點的距離，通過某種方式確定另一點p離a、b、c的距離。通過作立體圖形（球）可確定在空間中p的位置。gps接受裝置以量測無線電信號的傳輸時間來量測距離。由每顆衛(wèi)星的所在位置,測量每顆衛(wèi)星至接受器間距離,即可算出接受器所在位置之三維空間坐標值。使用者只要利用接受裝置接收到3個衛(wèi)星信號,就可以定出使用者所在之位置。一般的gps都是利用接受裝置接收到4個以上衛(wèi)星信號來定出使用者所在之位置及高度。
2.2.2uwb無線通信定位技術(shù)。
uwb定位技術(shù)屬于無線定位技術(shù)的一種。無線定位技術(shù)是指用來判定移動用戶位置的測量方法和計算方法，即定位算法。目前最常用的定位技術(shù)主要有：時差定位技術(shù)、信號到達角度測量(aoa)技術(shù)、到達時間定位(toa)和到達時間差定位(tdoa)等。其中，tdoa技術(shù)是目前最為流行的一種方案，除了用于gsm系統(tǒng)，在其他諸如amps和cdma系統(tǒng)中也廣泛應(yīng)用，uwb定位采用的也是這種技術(shù)。通常，uwb定位系統(tǒng)設(shè)定幾個定位參考點(根據(jù)實際需要)，以接收待測點(數(shù)量上百)發(fā)出的高斯脈沖信號。為了避免信號發(fā)生碰撞，每個待測點都有自己的代碼序列。當一個高斯脈沖中代碼序列被參考點收到時，它將在一個時間整合相關(guān)器內(nèi)與當前產(chǎn)生的一個對照序列作比較。當收到信號的位移與對照信號相吻合，即出現(xiàn)一個相關(guān)高峰信號。這樣就容易判斷是否收到正確的代碼序列。處理接收到的脈沖序列得到接收時間，從而計算得到待測點的坐標。
3.1定位原理。
采用三角定位法。利用三臺間隔一定距離且不在一條直線上的三部移動終端向同一站發(fā)送無線電信號，通過測量信號傳輸時間獲取距離信息，再通過幾何計算得到基站的具體位置。
具體算法如下所示，
(x-xa)2+(y-ya)2+(z-za)2=da2。
(x-xb)2+(y-yb)2+(a-za)2=db2。
(x-xc)2+(y-yc)2+(a-za)2=dc2。
學(xué)生開題報告篇十九
在經(jīng)濟全球化和英語成為全球通語言的大背景下，本研究主要研究中國外語學(xué)習(xí)的核心：英語口語。本課題以拉申克的情感假說和情感課堂測試表為理論和工具支持，通過調(diào)查問卷，訪談等實證研究等方式來完善和加深以往的研究，希望能探討出產(chǎn)生心理口語焦慮的原因，以及具體的表現(xiàn)形式，并據(jù)此而得到的調(diào)查研究成果來有針對性和實際性地提出解決大學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)交流中克服心理焦慮的具體措施，從而能夠從心理根源上消除障礙，來普遍提高大學(xué)生的英語口語能力和綜合素質(zhì)，為中國經(jīng)濟發(fā)展，文化進步，甚至是中華民族的和平崛起做出貢獻。
本早在二十世紀四十年代，焦慮就引起了國外許多外語教學(xué)研究人員的關(guān)注。dukel（19xx）對拉丁語學(xué)生進行過性格試，結(jié)果表明，不成功的學(xué)習(xí)者情緒容易激動，焦慮感強，而成功的學(xué)習(xí)者的性格和行為都比較穩(wěn)定。60年代以后，關(guān)于焦慮與學(xué)習(xí)成效之間關(guān)系的理論和實踐研究更是大量涌現(xiàn)。
spielberger（19xx）提出，焦慮可分為兩類，即狀態(tài)焦慮和性格焦慮。前者是由于客觀情境對個體自尊心可能構(gòu)成威脅而引起的緊張、不安或疑慮的情緒；后者指人們性格當中固有的長期的焦慮特征。二語習(xí)得的焦慮研究主要側(cè)重于狀態(tài)焦慮對外語學(xué)習(xí)的影響，因為這類焦慮通常受外部環(huán)境的調(diào)節(jié)和控制，更具研究價值。horwitz（19xx）年編制了外語課堂焦慮量表foreignlanguageclassroomanxiescale（flcas），這也成為第一個真正意義上專門用來測量外語焦慮的權(quán)威量表。量表在后來的研究中多次被不同的研究者使用，其信度、效度也得到了廣泛的檢驗，這也極大地推動了該課題的發(fā)展。
國內(nèi)的研究起步較晚，早期的研究以思辨性和介紹性研究為主，七十年代起，語言學(xué)習(xí)的焦慮問題越來越受到學(xué)術(shù)界的重視。但是一直到20世紀90年代末，相關(guān)領(lǐng)域的實證研究才逐漸開展越來。
南京大學(xué)的陳劼（19xx）以35名高中學(xué)生為研究對象，調(diào)查了課堂焦慮與口語水平的關(guān)系。他提出英語課堂存在著兩種焦慮感：性格型和環(huán)境型。研究表明：這兩種焦慮感呈正相關(guān)，而兩種焦慮感和學(xué)生的英語口語水平皆呈密切負相關(guān)，即焦慮感越強，學(xué)生的口語成績越低。張莉（20xx）透過15名一年級外國留學(xué)生的錄音記錄，分析了留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的焦慮感與其漢語流利性的關(guān)系，得到了以下結(jié)論：百字句中非自然停頓句與焦慮值關(guān)系顯著，而句中非自然停頓的平均時間與焦慮值沒有相關(guān)性；百字句間非自然停頓數(shù)與句間非自然停頓平均時問都與焦慮值有顯著的相關(guān)性。除此之外，楊晉（20xx）做了關(guān)于英語學(xué)生焦慮感于聽力理解關(guān)系的研究；還有郝玫（20xx）做了英語成績與成就動機、狀態(tài)焦慮的相關(guān)研究。由此可見研究者已從泛泛的外語焦慮感的研究轉(zhuǎn)向焦慮對聽、說、讀、寫中具體的一種或幾種語言技能的影響?？梢娪嘘P(guān)焦慮對外語學(xué)習(xí)影響的研究已日益受到國內(nèi)外語教學(xué)界的關(guān)注。在課堂焦慮測量表方面，最大的突破和成績就是任杰、吳宇駒、吳格好三人共同以中國外語實際情況為根據(jù)制作了符合國內(nèi)外語課堂焦慮測試表。他們從社會要求、環(huán)境影響、能力經(jīng)驗、自我定位、中文思維、自我形象等六個維度來分析了口語焦慮源。
不管是國外還是國內(nèi)，當然國外的研究開始得早些，在范圍和深度上比國內(nèi)的要廣要深，但此項研究都受到了越來越多的關(guān)注，成果也越來越顯著。尤其在國內(nèi)，此項研究的勢頭很猛，這也充分說明了這個話題的意義。
但是此項研究還遠沒有到達十全十美的程度，還是需要更多的人去關(guān)注去研究，比如在外語焦慮對英語口語影響產(chǎn)生原因方面和實證研究方面。本文針對外語焦慮對英語口語產(chǎn)生的原因進行實證采訪、調(diào)查、研究來進行分析。實地調(diào)查、采訪能夠更加具體，真切地找到原因，從而能夠有效地對提高大學(xué)生英語口語水平起到關(guān)鍵性的作用。
本課題以克拉申克的情感假說和情感課堂測試表為理論和工具依據(jù)，通過對湘潭市某高校大學(xué)生進行調(diào)查問卷、訪談等實證研究來深入真實地探討出產(chǎn)生心理口語焦慮的原因，以及具體的表現(xiàn)形式，并據(jù)此來有針對性和實際性地提出解決大學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)交流中克服心理焦慮的具體措施，從而能夠從心理根源上消除障礙，來普遍提高大學(xué)生的英語口語能力。
筆者首先根據(jù)自身的興趣特點愛好，然后大量閱讀興趣相關(guān)的文獻資料和網(wǎng)上信息，并查閱相關(guān)理論書籍：教育心理學(xué)、語言心理學(xué)、外語教學(xué)心理研究等書籍，進行理論學(xué)習(xí)和思考，再根據(jù)社會實際情況和實際應(yīng)用性而醞釀?wù)撐念}目，經(jīng)得老師同意后并予以確定。再對所收集的素材進行篩選、分析，寫出文獻綜述。
并在指導(dǎo)老師的幫助引導(dǎo)下，在圖書館和外文資料室和院部資料室查閱大量關(guān)于心理焦慮和英語口語的書籍、雜志以及各種文獻資料和學(xué)術(shù)期刊，整理做好筆記，收集拷貝相關(guān)的供本課題研究的著作等。此外還將利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在網(wǎng)上查找關(guān)于此題的各方面研究狀況。在老師的認真批閱，細心幫助下，本人認真學(xué)習(xí)，反復(fù)研究，不斷修改，在規(guī)定的時間內(nèi)完成此課題。
學(xué)生開題報告篇一
期待可能性理論產(chǎn)生于二十世紀初的德國,在大陸法系國家的刑法理論中研究探討的比較多，不過由于我國對期待可能性理論的研究起步相對較晚，在許多問題上還沒有形成一個較為統(tǒng)一的意見，直到今天,對期待可能性理論的價值以及理論本身，都沒有居絕對優(yōu)勢地位的學(xué)說。雖然對于期待可能性刑法理論上尚爭論不休，但其合理意義早已存在于刑事司法實踐中，這是不爭的事實。因此本文著重對期待可能性理論進行研究，先簡要介紹期待可能性理論的概念界定,理論基礎(chǔ)和形成發(fā)展等基礎(chǔ)法律問題，再分析期待可能性理論的地位和適用問題并提出自己的見解，最后在對期待可能性理論進行深入研究的基礎(chǔ)上，提出我國刑法對期待可能性理論借鑒的一些淺見，希望對立法和理論研究能有所啟發(fā)。
(2）研究意義
期待可能性理論的積極意義在于考慮行為人本身的實際情況，不強人所難，能達到事實上的合理性和實質(zhì)正義,不給被告人附加多余義務(wù)。因此，通過對期待可能性理論的研究，可以給刑事責(zé)任的認定提供人性的標尺，使刑事責(zé)任認定更加合乎情理、充滿人性,引入期待可能性理論對我國的刑法理論和刑事立法都具有一定的借鑒價值，并且在刑事司法方面也可以發(fā)揮其獨特的作用，對現(xiàn)實許多疑難、爭議案件可作出令人信服的闡釋，更容易實現(xiàn)我們司法公正與合理的目標。
1、期待可能性的概述
(1）劉昌強、崔志鑫在《穿越的'路徑》中主張從狹義上理解期待可能性,認為期待可能性是指僅從行為時的外部情況考慮，期待行為人不為犯罪行為而為其他適法行為的可能性.
(2）崔蘭、崔志強在《論刑法中的期待可能性》中主張從廣義上理解期待可能性，認為期待可能性是指根據(jù)行為人行為時的各種因素,能夠期待行為人選擇合法行為，如果不能期待行為人實施其他適法的行為，就不能對行為人的行為要求承擔(dān)一定的責(zé)任。
2、期待可能性理論的地位
(1）龍立豪，馬六生在《論期特可能性理論在我國刑法中的適用》中主張故意、過失構(gòu)成要素說，他們認為應(yīng)當把期待可能性置于故意、過失中來理解，期待可能性是故意和過失的構(gòu)成要素，包含在故意與過失之中，有期待可能性，就存在罪過心理，無期待可能性，就無罪過心理。
（2）陳興良在《刑法學(xué)》期待可能性一章中主張與責(zé)任能力、故意或過失并列的第三責(zé)任要素說，他認為期待可能性作為客觀的責(zé)任要素，與責(zé)任能力以及作為主觀要素的故意、過失構(gòu)成責(zé)任的三大要素，只有三者同時具備，行為人才具有有責(zé)性。
（3）姜曉貞在《論期待可能性理論及其與我國刑法的關(guān)系》中
主張阻卻責(zé)任事由說，認為期待可能性不是與責(zé)任能力、故意或過失并列的第三責(zé)任要素,也不是故意、過失構(gòu)成要素，而應(yīng)當將不存在期待可能性的情形,理解為一種責(zé)任阻卻事由。
(4）馬克昌在《德日刑法理論中的期待可能性》中主張可罰的阻卻、減少責(zé)任說,他認為沒有期待可能性的場合，如同沒有責(zé)任能力的場合一樣，并不是成為沒有責(zé)任,只是成為沒有可罰的責(zé)任。
3、期待可能性的判斷標準
（1)陳興良在《期待可能性問題研究》中主張行為人標準說,他認為以行為人自身的具體情況為標準，根據(jù)此人在此時此景之下是否能夠?qū)嵤┻m法行為來確定。
（3）盧蕊在《期待可能性判斷淺析》一文中主張平均人標準說，她認為應(yīng)當把平均人放到行為人的處境看是否能夠期待他們實施適法行為，根據(jù)平均人是否會實施與行為者同樣的行為來確定。
(4)付立慶在《人權(quán)標準說—認定期待可能性有無的一種新標準》中主張人權(quán)標準說,將期待可能性有無之認定應(yīng)以被期待者之人權(quán)之充分關(guān)注為旨趣.
4、我國刑法對期待可能性理論的借鑒
與認定,應(yīng)當堅持“規(guī)范在前、價值在后”的基本原則,而不是顛倒，期待可能性作為一種人文價值，雖然有一定的合理性,但是應(yīng)當讓位于刑法規(guī)范。
(2)高曉飛在《期待可能性理論中國化的困境與思路》主張引入期待可能性，他認為引入期待可能性有利于促進我國刑法基本理念變革，有利于合理解釋我國刑法中的一些重要理論問題，使刑事責(zé)任認定更加合乎情理、充滿人性。
我認為目前學(xué)術(shù)界對于期待可能性理論的研究存在很多問題，尤其是對于期待可能性的地位和判斷標準兩個問題，學(xué)者們的爭論就一直沒有中斷過,因此造成了期待可能性理論在適用上的一系列問題，使得刑事責(zé)任的確定缺乏人性的標尺,使得現(xiàn)實許多疑難、爭議案件難以作出令人信服的闡釋。鑒于期待可能性存在的理論價值，我認為應(yīng)當對期待可能性的概念、地位和判斷標準作進一步研究，確定一個統(tǒng)一的標準，進而提出我國刑法對期待可能性理論借鑒的一些淺見，希望對立法和理論研究能有所啟發(fā).
參考文獻：
[4］陳興良.刑法學(xué)。復(fù)旦大學(xué)出版社.20xx
［7］陳興良.《期待可能性問題研究》.載《西北政法學(xué)院學(xué)報》20xx年第3期
［9］盧蕊.《期待可能性判斷淺析》.載《金卡工程·經(jīng)濟與法》20xx年8月
［11]楊興培.《期待可能性的實踐批評》。載《金陵法律評論》20xx年第1期
主要研究內(nèi)容:
法對期待可能性理論的借鑒意義。
研究目標:
通過對期待可能性理論的研究和分析，對我國刑法理論對期待可能性理論的借鑒提出一些淺見，希望對立法和理論研究能有所啟發(fā).
研究方法:
文獻分析法、比較研究方法、實證分析法。
20xx年3月10日前，完成論文初稿并提交指導(dǎo)老師;
20xx年4月15日前，完成論文修改稿并提交指導(dǎo)老師；
20xx年5月30日前完成論文第三稿提交指導(dǎo)老師審閱與定稿；
20xx年6月10日前,提交論文答辯稿，準備論文答辯;
學(xué)生開題報告篇二
班級學(xué)號：******。
指導(dǎo)教師：周**。
自己通過對南昌航空大學(xué)體育學(xué)院、音樂學(xué)院和藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院部分同學(xué)進行訪問調(diào)查，了解當前健美操運動在大學(xué)的普及狀況，并通過問卷、實驗等形式，將參與健美操訓(xùn)練的同學(xué)和未訓(xùn)練者進行對比，分析健美操運動對心血管系統(tǒng)的'影響，為大學(xué)生參加健美操運動訓(xùn)練提供參考。
隨著我國居民生活水平不斷提高，越來越多的人開始關(guān)注生活質(zhì)量的提高。
而生活質(zhì)量的提高需要健康的身體作為支撐和載體，如何利用工作余暇來使自己的身心保持健康，則成為每個居民非常關(guān)心的話題。
當前，西方發(fā)達國家將健美操運動廣泛開展作為提高國內(nèi)公民健康的一條途徑之一，在這些多樣化的運動項目中，有氧運動是增進人的健康的最有效的途徑，它的廣泛性、豐富性和經(jīng)濟性，使越來越多的人了解并參與其中，這對我國國內(nèi)人們生活質(zhì)量的提高、培養(yǎng)健康的生活方式、多元化社區(qū)體育的構(gòu)建及全民健身運動的開展起到重要的作用。另一方面，我國大學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)較重，鍛煉時間較少，致使健康狀況較前明顯下降。因此，制定合理有效的健身運動處方，提高在校大學(xué)生的身體健康水平已成為人們關(guān)注的熱點之一[3]。
健美操作為一項有氧運動，人們對其健身功能已達成共識。有研究顯示，經(jīng)常參加健美操鍛煉的人，心臟總體積指數(shù)顯著大于沒有參加鍛煉者，吸氧量明顯增加。有氧運動最能發(fā)展人體的心肺功能，增強心肌，增加肺活最，減少心肺呼吸系統(tǒng)疾病。健美操不僅具有有氧運動的功效，且兼?zhèn)浒l(fā)展身體柔韌性和靈敏性的作用。因此，專家認為，健美操是目前發(fā)展身體全面素質(zhì)的較為理想的運動項目[4]。
心臟為人和脊椎動物的器官之一，是循環(huán)系統(tǒng)中的動力。心臟的作用是推動血液流動，向器官、組織提供充足的血流量，以供應(yīng)氧和各種營養(yǎng)物質(zhì)，并帶走代謝的終產(chǎn)物（如二氧化碳、尿素和尿酸等），使細胞維持正常的代謝和功能；體內(nèi)各種內(nèi)分泌的激素和一些其它體液因素，也要通過血液循環(huán)運送到靶細胞，實現(xiàn)機體的體液調(diào)節(jié)，維持機體內(nèi)環(huán)境的相對恒定；此外，血液防衛(wèi)機能的實現(xiàn)以及體溫相對恒定的調(diào)節(jié)，也都要依賴血液在血管內(nèi)不斷循環(huán)流動，而血液的循環(huán)是由于心臟“泵”的作用實現(xiàn)的。心臟對維持人體運動及生命活動至關(guān)重要的，而不同的運動形式及運動強度對心臟也產(chǎn)生不同的影響[5]。
長期堅持健美操鍛煉可以使毛細血管數(shù)量增加，血管彈性改善，血管口徑增大，血流阻力減小，因而能使心血管的功能增強。經(jīng)常堅持健美操鍛煉的同學(xué)，心血管機能都有顯著提高，心肺機能明顯提高，具體表現(xiàn)為安靜心率下降，肺活量明顯增大，說明健美操對呼吸系統(tǒng)及有氧耐力有顯著性促進作用。
心血管機能和呼吸機能亦有明顯改善。說明練習(xí)健美操可以增強呼吸肌的力量，提高最大吸氧量，增加血紅蛋白的含量。
因而人體吸氧、運氧、貯氧和用氧得到明顯改善，有氧耐力隨之得到明顯提高[6]。
心肺機能明顯提高，具體表現(xiàn)為安靜心率下降，肺活量明顯增大，說明健美操對呼吸系統(tǒng)及有氧耐力有顯著性促進作用。心血管機能和呼吸機能亦有明顯改善。說明練習(xí)健美操可以增強呼吸肌的力量，提高最大吸氧量，增加血紅蛋白的含量。因而人體吸氧、運氧、貯氧和用氧得到明顯改善，有氧耐力隨之得到明顯提高。同時，健美操鍛煉對心臟功能的改善亦有顯著作用。心肌組織同其他組織一樣，長期中等強度的鍛煉可以使其收縮力增強，冠狀動脈循環(huán)狀況的改善和毛細血管的增生，并可以使之營養(yǎng)供應(yīng)充分。肌肉發(fā)達有力，心臟容積擴大，心室壁大大增厚，心搏慢而有力。因此，大學(xué)生學(xué)習(xí)健美操意義重大。
1、研究對象。
南昌航空大學(xué)健美操隊成員30人。
2、研究方法。
2.1文獻資料法。
本文查閱了有關(guān)專著和教材10余本。通過查閱、參考相關(guān)資料、論文了解到健美操運動方面的資料，這些為自己撰寫此文提供了大量的參考依據(jù)。
2.2觀察法。
通過對被調(diào)查學(xué)生的觀察，了解到參加健美操訓(xùn)練前和訓(xùn)練后身體狀況的差異。
2.3實驗法。
對參加健美操鍛煉的50人進行訓(xùn)練前后的安靜心率、肺活量、最大攝氧量的檢測（訓(xùn)練時間3個月）。
2訓(xùn)練前測試學(xué)生的安靜心率、肺活量和最大攝氧量。
3訓(xùn)練兩個月后，對學(xué)生（30,名）安靜心率、肺活量和最大攝氧量進行測試。
4對實驗測試所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
1大學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣有待提高。
2經(jīng)常參加健美操鍛煉可以增強大學(xué)生的體質(zhì)。
3健美操運動有助于提高大學(xué)生心血管系統(tǒng)，提高身體素質(zhì)。
1、查閱文獻資料。
2、確定題目與制定研究計劃。
4、收集資料、整理分析資料。
20xx年1月——3月。
5、完成論文初稿。
20xx年4月。
6、修改畢業(yè)論文。
20xx年5月。
7、完成與上交畢業(yè)論文。
20xx年5月。
8、論文答辯。
20xx年6月。
[2]張全海，張煜，李秋霞。有氧運動對女大學(xué)生心臟功能及血清免疫球蛋白的影響[j]心臟雜志，20xx.
學(xué)雜志20xx。
[7]肖光來。健美操[m]20xx。
[8]王成，孫蔚，陳善平。大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展趨勢研究[j]北京體育大學(xué)學(xué)報，20xx,10.
[9]王洪。論“健美操”與“有氧操”的甄別使用[j]北京體育大學(xué)學(xué)報，20xx.
學(xué)生開題報告篇三
在我國“中部崛起”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，中部地區(qū)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要地區(qū)。中部六省位于中國內(nèi)陸腹地，總面積102.8萬平方公里，占全國的10.7％；人口眾多，底總?cè)丝?.53億，占全國的27.3％。這些省份自然、文化和旅游資源豐富，科教基礎(chǔ)較好，具有綜合區(qū)位優(yōu)勢，是重要的農(nóng)產(chǎn)品、能源、原材料和裝備制造基地，為全國經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻。
目前，中部六省為加快經(jīng)濟發(fā)展，都將旅游產(chǎn)業(yè)定為本省的支柱產(chǎn)業(yè)，使得旅游產(chǎn)業(yè)具有了重要的產(chǎn)業(yè)地位。中部地區(qū)歷史上是我國佛教、道教的主要活動地，有著眾多的宗教遺產(chǎn)，構(gòu)成了豐富的宗教旅游資源。合理開發(fā)宗教旅游資源，發(fā)展宗教旅游是該地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的重要發(fā)展方向。
（1）宗教。
（2）宗教旅游。
（3）宗教旅游資源。
（1）中部宗教旅游資源狀況。
（2）宗教旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀分析。
（1）各宗教文化景點間缺乏整體規(guī)劃。
（2）宗教文化產(chǎn)品較為單一。
（3）宗教旅游資源整體分布相對密集，但是局部分散。
（4）宗教旅游資源主要停留在淺層次，缺乏深度開發(fā)。
（5）旅游設(shè)施不完善。
（6）對外宣傳不足，市場開拓乏力。
（7）從業(yè)人員專業(yè)化程度不夠。
（1）指導(dǎo)思想。
（2）開發(fā)利用的基本原則。
（3）深度開發(fā)中部六省宗教旅游資源的建議。
通過查閱大量圖書館、電子期刊、網(wǎng)絡(luò)等一切可以利用和參考的文獻資料，經(jīng)過對文獻資料歸納、整理，分析比較各種學(xué)術(shù)觀點，并提出自己的一些見解，最大限度的提高論文的準確性、嚴謹性、客觀性和全面性。
分析目前我國宗教旅游資源開發(fā)模式，把實證分析和規(guī)范分析相結(jié)合，列出事實和依據(jù)，用真實案例來分析和證明論點。
12月以前確定論文題目；
201月—2月，完成文獻綜述；
年2月—3月，完成論文初稿；
2013年3月—4月，完成論文二稿；
2013年4月—5月，修改論文，最終定稿。
是否同意開題：
指導(dǎo)老師簽字：年月日。
學(xué)生開題報告篇四
在我國“中部崛起”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，中部地區(qū)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要地區(qū)。中部六省位于中國內(nèi)陸腹地，總面積102.8萬平方公里，占全國的10.7％；人口眾多，2006年底總?cè)丝?.53億，占全國的27.3％。這些省份自然、文化和旅游資源豐富，科教基礎(chǔ)較好，具有綜合區(qū)位優(yōu)勢，是重要的農(nóng)產(chǎn)品、能源、原材料和裝備制造基地，為全國經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻。
目前，中部六省為加快經(jīng)濟發(fā)展，都將旅游產(chǎn)業(yè)定為本省的支柱產(chǎn)業(yè)，使得旅游產(chǎn)業(yè)具有了重要的產(chǎn)業(yè)地位。中部地區(qū)歷史上是我國佛教、道教的主要活動地，有著眾多的宗教遺產(chǎn)，構(gòu)成了豐富的宗教旅游資源。合理開發(fā)宗教旅游資源，發(fā)展宗教旅游是該地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的重要發(fā)展方向。
1、宗教旅游的基本概念。
（1）宗教。
（2）宗教旅游。
（3）宗教旅游資源。
2、中部宗教旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀。
（1）中部宗教旅游資源狀況。
（2）宗教旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀分析。
3、中部宗教旅游資源開發(fā)現(xiàn)存問題。
（1）各宗教文化景點間缺乏整體規(guī)劃。
（2）宗教文化產(chǎn)品較為單一。
（3）宗教旅游資源整體分布相對密集，但是局部分散。
（4）宗教旅游資源主要停留在淺層次，缺乏深度開發(fā)。
（5）旅游設(shè)施不完善。
（6）對外宣傳不足，市場開拓乏力。
（7）從業(yè)人員專業(yè)化程度不夠。
4、中部六省宗教旅游資源深度開發(fā)的建議及對策。
（1）指導(dǎo)思想。
（2）開發(fā)利用的基本原則。
（3）深度開發(fā)中部六省宗教旅游資源的建議。
1、理論分析法：通過查閱大量圖書館、電子期刊、網(wǎng)絡(luò)等一切可以利用和參考的文獻資料，經(jīng)過對文獻資料歸納、整理，分析比較各種學(xué)術(shù)觀點，并提出自己的一些見解，最大限度的提高論文的準確性、嚴謹性、客觀性和全面性。
2、理論與實踐相結(jié)合：分析目前我國宗教旅游資源開發(fā)模式，把實證分析和規(guī)范分析相結(jié)合，列出事實和依據(jù)，用真實案例來分析和證明論點。
3、與指導(dǎo)老師經(jīng)常進行溝通與交流，保證論文的方向與質(zhì)量。
4.論文（設(shè)計）的進程安排：
2012年12月以前確定論文題目；
2012年12月—2013年1月，撰寫開題報告；
2013年1月—2月，完成文獻綜述；
2013年2月—3月，完成論文初稿；
2013年3月—4月，完成論文二稿；
2013年4月—5月，修改論文，最終定稿。
5.指導(dǎo)老師意見及建議：
是否同意開題：
指導(dǎo)老師簽字：年月日。
學(xué)生開題報告篇五
在我國“中部崛起”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，中部地區(qū)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要地區(qū)。中部六省位于中國內(nèi)陸腹地，總面積102.8萬平方公里，占全國的10.7％；人口眾多，2006年底總?cè)丝?.53億，占全國的27.3％。這些省份自然、文化和旅游資源豐富，科教基礎(chǔ)較好，具有綜合區(qū)位優(yōu)勢，是重要的農(nóng)產(chǎn)品、能源、原材料和裝備制造基地，為全國經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻。
目前，中部六省為加快經(jīng)濟發(fā)展，都將旅游產(chǎn)業(yè)定為本省的支柱產(chǎn)業(yè)，使得旅游產(chǎn)業(yè)具有了重要的產(chǎn)業(yè)地位。中部地區(qū)歷史上是我國佛教、道教的主要活動地，有著眾多的宗教遺產(chǎn)，構(gòu)成了豐富的宗教旅游資源。合理開發(fā)宗教旅游資源，發(fā)展宗教旅游是該地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的重要發(fā)展方向。
（1）宗教。
（2）宗教旅游。
（3）宗教旅游資源。
（1）中部宗教旅游資源狀況。
（2）宗教旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀分析。
（1）各宗教文化景點間缺乏整體規(guī)劃。
（2）宗教文化產(chǎn)品較為單一。
（3）宗教旅游資源整體分布相對密集，但是局部分散。
（4）宗教旅游資源主要停留在淺層次，缺乏深度開發(fā)。
（5）旅游設(shè)施不完善。
（6）對外宣傳不足，市場開拓乏力。
（7）從業(yè)人員專業(yè)化程度不夠。
（1）指導(dǎo)思想。
（2）開發(fā)利用的基本原則。
（3）深度開發(fā)中部六省宗教旅游資源的建議。
通過查閱大量圖書館、電子期刊、網(wǎng)絡(luò)等一切可以利用和參考的文獻資料，經(jīng)過對文獻資料歸納、整理，分析比較各種學(xué)術(shù)觀點，并提出自己的一些見解，最大限度的提高論文的準確性、嚴謹性、客觀性和全面性。
分析目前我國宗教旅游資源開發(fā)模式，把實證分析和規(guī)范分析相結(jié)合，列出事實和依據(jù)，用真實案例來分析和證明論點。
2012年12月以前確定論文題目；
2012年12月—2013年1月，撰寫開題報告；
2013年1月—2月，完成文獻綜述；
2013年2月—3月，完成論文初稿；
2013年3月—4月，完成論文二稿；
2013年4月—5月，修改論文，最終定稿。
是否同意開題：
指導(dǎo)老師簽字：年月日。
學(xué)生開題報告篇六
目的：
通過一些心理學(xué)知識和實踐意義，闡述教師的個人特長對學(xué)生存在的影響，增強教師提高個人特長素質(zhì)的意識。讓家長了解到個人特長對學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響，打破家長只重視孩子考試成績的舊觀念，讓學(xué)生更健康的學(xué)習(xí)、成長。
意義：
在教師個人特長的熏陶下，給學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，有利于激發(fā)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進取的精神。在特長學(xué)習(xí)過程中，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。學(xué)以致用的過程中，讓學(xué)生理論聯(lián)系實踐，融入到校園之外的生活圈，體驗生活，開拓學(xué)生的眼界，讓他們的思維更加敏捷，促使學(xué)生的身心更健全的成長，充分實現(xiàn)教師有價值的“教”和學(xué)生有價值的“學(xué)”。
現(xiàn)狀：
目前，國內(nèi)外開設(shè)了許多特長培訓(xùn)班，但這些班級幾乎都是一些在校外開辦的私立班級，沒有把特長學(xué)習(xí)和學(xué)校里的書面學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，無法實現(xiàn)學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長的教師很少，而且具有的特長比較單一，或者大多數(shù)有特長的教師只注重按時授予關(guān)于特長的基礎(chǔ)知識，不能充分利用課堂資源來發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，導(dǎo)致一些學(xué)生對特長所具有的天賦被抹殺，或者一些學(xué)生的家長不了解自己孩子的興趣愛好，盲目地把家長自己的意愿強加給孩子，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)自己并不感興趣的東西，不利于學(xué)生的健康成長。
學(xué)生特長的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學(xué)校課本知識的教學(xué)有機結(jié)合，忽視了教師的個人特長對學(xué)生的影響，一個身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識，促進其發(fā)展，而國內(nèi)外對這一問題的研究還是比較少，不夠全面，不夠成熟。
發(fā)展趨勢：
當今社會，各類特長文化已經(jīng)發(fā)展到相對沿海城市較落后的小城市，并且得到逐步的完善，特長文化的大量普及將會從生活中影響到家長只注重孩子分數(shù)的看法，從而又進一步推動特長文化的大量普及。當今學(xué)生的特長學(xué)習(xí)更加豐富、高質(zhì)量、多元化，改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式。每個學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師，后一代的小學(xué)教師將會是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師，對這一領(lǐng)域的研究也將會越來越多，越來越全面。
主要的研究內(nèi)容有：
1、從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好。
2、特長培養(yǎng)對學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的影響。
3、身體和心理的健康發(fā)展有利于學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。
需要解決的關(guān)鍵問題和思路：
１、如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好：
a.利用課余時間和學(xué)生進行交流。
b.利用課堂提問、課堂交流。
２、怎樣讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)特長的價值：
a.學(xué)校可以多組織一些有意義的活動，讓學(xué)生積極參與。
b.教師帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加比較大型的比賽。
c.給一些特長比較突出的學(xué)生給予鼓勵和獎勵，激勵每個學(xué)生不斷進取。
３、為什么特長學(xué)習(xí)會有利于其他學(xué)習(xí)：
a.特長學(xué)習(xí)磨練人的意志，讓學(xué)生養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習(xí)慣。
b.特長學(xué)習(xí)在潛意識中，能讓學(xué)生塑造一個活潑開朗的性格,增強交際能力。
c.在長期的演出、比賽中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
具備的工作條件：
有：圖書館（書籍、學(xué)報）、網(wǎng)絡(luò)（中國知網(wǎng)）、與論文相關(guān)的文獻等等。
解決的辦法：
1、本課題研究的方法主要有：文獻查閱法、觀察法、問卷調(diào)查法等；
2、積累與該課題相關(guān)的知識，借鑒別人成功的經(jīng)驗，對查閱文獻資料和知識進行整合等，并在老師的精心指導(dǎo)下完成本研究。
第四階段：20xx年12月1日—1月30日 修改定稿
學(xué)生開題報告篇七
系名：計算機系。
專業(yè)年級：計算機科學(xué)與技術(shù)（信息技術(shù)）指導(dǎo)教師職稱。
論文（設(shè)計）題目：百色學(xué)院后勤處日常維護報修系統(tǒng)。
1.本論題國內(nèi)外研究動態(tài)及研究意義：
因特網(wǎng)的普及，使得兩地之間的信息傳遞變得方便而快捷。正是由于信息的獲取變得容易，使得人們的生活節(jié)奏加快，辦事效率也越來越高。一直走在信息社會前沿的大學(xué)對信息化提出了更高的要求，日常維護報修系統(tǒng)也成為了高校建立數(shù)字化校園不可或缺的一部分。目前已有蘇州大學(xué)、華南交通大學(xué)等數(shù)所大學(xué)擁有自己的報修系統(tǒng)，為了跟上時代的步伐，提高后勤服務(wù)響應(yīng)速度，開發(fā)一個適合本校的日常維護報修系統(tǒng)是非常有必要的。
2.畢業(yè)論文（設(shè)計）研究內(nèi)容、擬解決的主要問題：
系統(tǒng)在線報修可以為全校師生提供網(wǎng)絡(luò)報修平臺，報修人員可以在線監(jiān)控維修進度、提交維修工作意見和建議。報修人員通過網(wǎng)絡(luò)表單提交的報修內(nèi)容，提高后勤服務(wù)響應(yīng)速度。管理人員可以通過系統(tǒng)方便地分析數(shù)據(jù)，與維修人員直接溝通交流。解決報修信息積壓閉塞，處理不及時的問題，對廣大師生提供了更加完善的維修服務(wù)，提高維修服務(wù)管理水平。
3.畢業(yè)論文（設(shè)計）研究方法、步驟及措施：
系統(tǒng)要求實現(xiàn)報修系統(tǒng)的基本功能，從安全性和易維護性考慮，選擇了b/s設(shè)計模式，用戶通過瀏覽器直接登錄使用系統(tǒng)，方便易用。使用java語言開發(fā)，系統(tǒng)將按下面步驟進行設(shè)計：
1）百色學(xué)院后勤處日常維護報修系統(tǒng)的理論和技術(shù)支持。
2）百色學(xué)院后勤處日常維護報修系統(tǒng)的可行性研究。
3）百色學(xué)院后勤處日常維護報修系統(tǒng)的`需求分析。
4）百色學(xué)院后勤處日常維護報修系統(tǒng)的概要設(shè)計。
5）百色學(xué)院后勤處日常維護報修系統(tǒng)的詳細設(shè)計。
6）百色學(xué)院后勤處日常維護報修系統(tǒng)實現(xiàn)和測試的理論方法。
4.主要參考文獻：******。
學(xué)生開題報告篇八
專業(yè)：會計學(xué)。
設(shè)計（論文）題目：試論以企業(yè)會計人員為主體的。
內(nèi)部控制是單位內(nèi)部的一種管理制度，但又不是一般的管理制度，而是一種特殊形式的管理制度。一般管理制度是以管理某種經(jīng)濟事項為內(nèi)容的一種規(guī)章制度，而內(nèi)部控制制度則是以一個企業(yè)、一個單位的經(jīng)濟活動為總體，采取一系列專門的方法、措施和程序?qū)λ鶎倏刂葡到y(tǒng)建立內(nèi)部控制體系的一種特殊管理制度。它與一般的管理制度相比，具有以下顯著特征：
1.1內(nèi)部控制是在系統(tǒng)理論的指導(dǎo)下，把一個企業(yè)或一個單位作為一個總體，并把構(gòu)成總體的各個組成部分（要素）看成是一個個系統(tǒng)。
1.3內(nèi)部控制以單位內(nèi)部的經(jīng)濟活動（或經(jīng)營管理活動）為客體。
1.4內(nèi)部控制的手段和方法多種多樣。
1.5內(nèi)部控制從其本質(zhì)上講屬于單位內(nèi)部的管理制度。
2.內(nèi)部控制制度的必要性。
內(nèi)部控制制度是社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要手段。我們知道，有關(guān)企業(yè)經(jīng)營的失敗、會計信息失真、違法經(jīng)營等情況在很大程度上都可以歸結(jié)為企業(yè)內(nèi)部控制度的缺失或失效，諸如我國巨人集團的倒塌，鄭州亞細亞的衰敗，乃至美國安然公司的破產(chǎn)等，這些現(xiàn)象，無不與企業(yè)內(nèi)部控制制度有著一定的關(guān)系。因此，完善企業(yè)內(nèi)部控制制度，保證會計信息質(zhì)量，對于完善公司治理，保護資本所有者的權(quán)益有著非常大的意義。
2.1內(nèi)部控制制度的分類。
企業(yè)內(nèi)部控制制度劃分為內(nèi)部管理控制制度與內(nèi)部會計控制制度兩大類。
內(nèi)部管理控制制度是指那些對會計業(yè)務(wù)、會計記錄和會計報表的可靠性沒有直接影響的內(nèi)部控制。例如，企業(yè)單位的內(nèi)部人事管理、技術(shù)管理等，就屬于內(nèi)部管理控制。
內(nèi)部會計控制制度是指那些對會計業(yè)務(wù)、會計記錄和會計報表的可靠性有直接影響的內(nèi)部控制。例如，由無權(quán)經(jīng)管現(xiàn)金和簽發(fā)支票的第三者每月編制銀行存款調(diào)節(jié)表，就是一種內(nèi)部會計控制，通過這種控制，可提高現(xiàn)金交易的會計業(yè)務(wù)、會計記錄和會計報表的可靠性。
2.2制定內(nèi)部控制制度的基本目的。
企業(yè)單位制定內(nèi)部控制制度可以保證組織機構(gòu)經(jīng)濟活動的正常運轉(zhuǎn)，保護企業(yè)資產(chǎn)的安全、完整與有效運用，提高經(jīng)濟核算（包括會計核算、統(tǒng)計核算和業(yè)務(wù)核算）的正確性與可靠性，推動與考核企業(yè)單位各項方針、政策的貫徹執(zhí)行，評價企業(yè)的經(jīng)濟效益，提高企業(yè)經(jīng)營管理水平。尤其需要指出的是，企業(yè)財務(wù)管理系統(tǒng)電算化已經(jīng)普及，但計算機信息失控、破壞情況日趨嚴重，從而造成責(zé)任不明、相互推卸等問題，其關(guān)鍵在于計算機核算軟件存在著密碼缺乏牽制性，常用的密碼設(shè)置方法已不適應(yīng)電算化會計信息系統(tǒng)的管理和發(fā)展，財務(wù)管理電算化應(yīng)提高會計信息的保密程度，避免信息泄漏及對實體信息破壞，所以，建立比較完善的企業(yè)內(nèi)部控制制度便可以避免密碼的泄漏、避免指責(zé)不明和相互推諉的問題。
3.以會計人員為主體的內(nèi)部控制制度的意義。
按照契約理論，企業(yè)是由一系列不同層次的委托代理關(guān)系組成的總體。由于委托人與代理人的目標往往不一致，這樣在信息不對稱的情況下，就產(chǎn)生了經(jīng)濟學(xué)家經(jīng)常提到的兩種行為，即“道德風(fēng)險”和“逆向選擇”，以及由此產(chǎn)生的“內(nèi)部人控制”現(xiàn)象。對于這種現(xiàn)象，只能依靠非市場機制加以妥善解決，即出資者將資本授權(quán)給經(jīng)營者經(jīng)營后，必須輔以嚴格的監(jiān)督，這樣才能實現(xiàn)會計管理的預(yù)定目標。這種監(jiān)督有外部監(jiān)督和內(nèi)部監(jiān)督兩種，而由于經(jīng)營者對企業(yè)的控制，使得外部監(jiān)督的成本高、效益差；相比而言，內(nèi)部監(jiān)督往往能起到關(guān)鍵性作用。因此，新頒發(fā)的《中華人民共和國會計法》明確指出“各單位應(yīng)當建立健全本單位內(nèi)部會計監(jiān)督制度”，對單位內(nèi)部控制問題作出專門規(guī)定。
3.1從會計的產(chǎn)生與發(fā)展來看，會計本身就具有內(nèi)部控制的作用。
會計作為一項管理活動，提高企業(yè)經(jīng)營效率，加強企業(yè)經(jīng)營管理是會計工作的職責(zé)之一。會計監(jiān)督的完整含義是指對經(jīng)濟活動的調(diào)節(jié)、指導(dǎo)、控制和促進，調(diào)節(jié)和指導(dǎo)主要是指利用各種經(jīng)濟活動方法引導(dǎo)人們的經(jīng)濟行為按照合理、合法的軌道進行，促進與控制則是對經(jīng)濟活動合理、合法性給予直接的支持和制約。會計人員的受托責(zé)任來自所有者和經(jīng)營者兩個方面，既要對所有者負責(zé)，也要對經(jīng)營者負責(zé)。一方面，會計人員受托于所有者對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動進行全面可靠地確認、計量、記錄，披露企業(yè)的經(jīng)營狀況和理財狀況；另一方面，會計人員受托于經(jīng)營者在加強經(jīng)營管理、確定企業(yè)內(nèi)部激勵機制、提高經(jīng)濟效益等方面發(fā)揮作用，協(xié)助經(jīng)營者履行理財責(zé)任和經(jīng)營責(zé)任，最大效率地達到經(jīng)營者所要求的經(jīng)營目標。內(nèi)部控制目標主要分為三類：與營運有關(guān)的目標、與財務(wù)報告有關(guān)的目標以及與法令的遵循性有關(guān)的目標等，而這三個目標也正是會計工作的三個目標。
3.2從會計人員在企業(yè)中的地位來看，會計人員也是最適合的內(nèi)部控制執(zhí)行者。
在企業(yè)內(nèi)部，會計工作是企業(yè)管理的中心環(huán)節(jié)，企業(yè)的供、產(chǎn)、銷、人、財、物等幾乎全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)都要經(jīng)過會計環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換為會計信息，會計人員能夠全面地掌握企業(yè)的各種經(jīng)濟活動和企業(yè)的財務(wù)狀況。內(nèi)部控制的構(gòu)成要素之一是信息和溝通，圍繞在控制活動周圍的是信息與溝通系統(tǒng)。這些系統(tǒng)使企業(yè)內(nèi)部的員工能取得他們在執(zhí)行、管理和控制企業(yè)經(jīng)營過程中所需的信息，并交換這些信息。而會計無疑是企業(yè)管理的信息中心，由會計人員進行內(nèi)部控制，可以避免注冊會計師審計常常會遇到的審計范圍受限等情況。因此，通過會計這個環(huán)節(jié)來建立企業(yè)權(quán)力約束制度，是由會計工作本身的地位所決定的。
[2]吳英紅，常宇勝。關(guān)于加強企業(yè)控制問題的探討。理論界，20xx（5）。
[3]閆俊瑜。加強內(nèi)控制度建設(shè)提升信息化應(yīng)用水平。冶金財會，20xx（8）。
[4]潘琰，鄭仙萍。論內(nèi)部控制理論之構(gòu)建。會計研究，20xx（2）。
[5]劉大賢，袁小勇。審計學(xué)。北京：首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社，20xx.
[6]楊立明，高尚宏。試論以企業(yè)會計人員為主體的內(nèi)部控制制度。前沿，20xx（30）。
[7]薄會東。試論以企業(yè)會計人員為主體的內(nèi)部控制制度。中國商界，20xx（15）。
[8]李坤，李玲?，F(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部控制制度。現(xiàn)代經(jīng)濟信息，20xx（8）。
[9]閻達五?！镀髽I(yè)內(nèi)部會計控制系統(tǒng)》。北京：中國人民大學(xué)出版社，20xx（財會文庫）。
[16]董曉平，張紅曼，于洪?！都质嫃臉I(yè)資格考試輔導(dǎo)教材》。吉林人民出版社。
學(xué)生開題報告篇九
科技的發(fā)展是一把雙刃劍，眾多的學(xué)生使用手機已經(jīng)很普遍。使用手機一方面方便了學(xué)生與家長的聯(lián)系。然而更多的學(xué)生把手機當作一種娛樂產(chǎn)品。玩游戲，聽歌，發(fā)短信等。這嚴重違背了家長當初為他們買手機的初衷。因此，我們與老師進行了討論，分析。我們對課題研究的可行性進行了初步的論證。1.研究課題的知識要求：
對我們來說，完全可以通過努力達到，我們可以通過查閱關(guān)于中學(xué)生使用手機弊端的例子，資料。然后在知道老師的幫助下，適當進行問卷調(diào)查和訪談活動，了解使用手機與不使用手機的中學(xué)生在學(xué)習(xí)以及人際交往方面的不同，尋找解決的途徑。引導(dǎo)使用手機的中學(xué)生重視收集的弊端和學(xué)習(xí)。2.組員分工：
問卷設(shè)計：俞王影胡雯數(shù)字統(tǒng)計，分析：羅園。
調(diào)查問卷發(fā)放，回收：付夢思。
活動記錄及資料保管：江徐婷，李媛媛錄音，攝相：張秋燕。
3、所需要的條件：我們的調(diào)查活動需要下列物品：圖書資料，計算機，手機，照相機等。這些物品我們將在學(xué)校和老師的幫助下解決。
4、指導(dǎo)老師：我們聘請黃土木老師為我們的知道老師。三：研究計劃1.研究假設(shè)。
使用手機的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與未使用手機的學(xué)生成績有明顯差別。使用手機是學(xué)生的課余生活比較單調(diào)。是用手機是學(xué)生的睡眠不足。使用手機的學(xué)生消費會更多。2.研究方法：
本課題研究的方法主要采用問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查法。
（1）調(diào)查使用手機的同學(xué)在我們學(xué)校的分布情況。首先，我們準備深入查閱相關(guān)資。
料，了解相關(guān)信息，確定研究方法。設(shè)計問卷調(diào)查。然后發(fā)放問卷，整理，分析調(diào)查結(jié)果，了解目前使用手機在中學(xué)生中的比例及同學(xué)們對使用手機的利弊及看法。
（2）根據(jù)我們所了解到的使用手機者，然后對這些人的家長朋友個別采訪。
（3）根據(jù)采訪到的信息，分析造成使用手機產(chǎn)生的不良影響。得出結(jié)論。
4.預(yù)期研究成果及形式：
論文，調(diào)查報告，問卷調(diào)查，圖片資料及ppt制作。
以上研究反感是我們經(jīng)過初步研究是頂?shù)?，可能有些疏漏，我們將在研究過程中不斷完善，修改方案。
四：研究中可能存在的問題：
1.根據(jù)我們目前的了解，研究中可能存在以下困難和問題：
2.在問卷調(diào)查中，由于隱私問題，可能會使部分問卷的真實性受到影響。
3.許多人不愿意配合，或不愿意接受采訪。
學(xué)生開題報告篇十
羽毛球運動時一項動作復(fù)雜、技術(shù)性強的運動項目。隨著羽毛球運動的發(fā)展，羽毛球技術(shù)不僅在技術(shù)上更加豐富，在打發(fā)上也在日漸提升。在比賽中運動員不僅需要良好的擊球方法，而且還要具備靈活的移動步法。因此，羽毛球的運動技術(shù)大致分為手法和不法兩大類。步法在羽毛球比賽中時一種極其重要的技術(shù)，在場上根據(jù)對方的來求速度記性靈活多變的步法轉(zhuǎn)換，才能合理的將球準確的擊回，若是運動員步法較差，你能按時的到位，就會影響擊球的質(zhì)量和比賽的勝敗，就算再好的擊球技術(shù)也難以施展。由此可見，步法對于羽毛球時至關(guān)重要的，是羽毛球運動技術(shù)的最基本的技術(shù)之一。它和手法相輔相成的，取長補短，不可分割的，也可以這樣說，沒有良好的步法，再好的擊球技術(shù)也是難以發(fā)揮出來的，本宗旨在于兒童初學(xué)者沒有正確的步法，必然會影響擊球技術(shù)的完成。而在比賽中沒有快速準確的到位步法，手法就會失去其靈敏與威脅性，所以學(xué)習(xí)和掌握熟練的快速而準確的步法是打好羽毛球提高羽毛球技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。
2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
3研究對象和方法。
研究對象：商丘師范學(xué)院羽毛球館第三期培訓(xùn)班12人(8至14)。
研究方法：
文獻資料法：檢索與羽毛球步法有相關(guān)文獻并進行分析整理，了解相關(guān)研究現(xiàn)狀和進展情況。
訪談法：就羽毛球運動常用步法的分類及特征請教武漢體育學(xué)院和全國羽毛球培訓(xùn)中心專家。
4研究的主要內(nèi)容。
步法是羽毛球運動的靈魂，它可分為三類：一是上網(wǎng)步法，二是后退步法，三是中場左右橫動步法。
而每一次完整的步法，均包括起動、移動、協(xié)助完成擊球和回動四個環(huán)節(jié)。而這些步法運用到了并步、墊步、交叉步、蹬步、跨步、騰跳步等，組成在場上移動的方法。
起動是由相對靜止的站位狀態(tài)向來球方向移動的發(fā)力過程，它來自判斷和反應(yīng)。移動一般是只由中心位置到擊球位置的移動過程。制動則是到位后克制移動的慣性，保持身體中心的平穩(wěn)，以便協(xié)助完成擊球動作?；貏邮窃谕瓿蓳羟蚝笠M快回到中心位置，做好迎擊下一來球的準備。
5預(yù)期研究結(jié)果。
1、通過研究分析得出步法的基本結(jié)構(gòu)。
2、通過研究分析得出合理利用步法的方法。
3、通過研究分析得出步發(fā)訓(xùn)練的方法。
6研究進度。
1.確定選題并開題。
3.擬定論文提綱4.完成論文初稿5.論文修改6.定稿7參考文獻。
[3]劉志強，等21世紀我國現(xiàn)代體育消費行為及對策研究[j].西安文理學(xué)院學(xué)報，20xx，(3)：1-4.
[5]孫亨玉.羽毛球運動在我省全民健身活動中的價值研究[j].體育科學(xué)研究，20xx，9(3).
學(xué)生開題報告篇十一
在小學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個重點，也是一個難點。因為小學(xué)生的抽象理解能力較差，記憶以機械記憶為主，所以產(chǎn)生記憶持久性不強容易遺忘，詞匯拼寫不清，詞義混淆等問題。而目前英語詞匯的障礙學(xué)習(xí)基本上處于死記硬背型：就是天天抱著單詞，直至?xí)碁橹?。但此種“會背”只不過是單詞基本詞義的掌握與簡單的單詞拼寫。運用的識記方法就是機械地、簡單地一個一個字母的死背，根本不去尋求單詞的構(gòu)詞規(guī)律，也不會根據(jù)英語單詞的自然規(guī)律來識記單詞。根據(jù)上述對詞匯識記障礙的分析，為了能幫助學(xué)生通過簡單而行之有效的方法，快速、準確、系統(tǒng)的掌握英語單詞，為了在英語教學(xué)中更好的實施自主學(xué)習(xí)，我決定在我所任班級的英語學(xué)習(xí)中，開展“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題的研究。鼓勵學(xué)生用正確的方法快樂的學(xué)好英語單詞，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授加德納提出“多元智能”理論，引起了世界教育界的廣泛關(guān)注。它告訴我們，人與人之間的差別不在于個體智能是高是低，而在于每個人的智能組合不同，他們是以不同的方式表現(xiàn)出來的，每個人都有其獨特的學(xué)習(xí)方式。那么，我們的教育就是要幫助每個學(xué)生找到最合適他們的天性和意愿發(fā)展、成長的機會，使每一個學(xué)生的智能強項得到充分的發(fā)展，并使其利用自己的智能強項來帶動和發(fā)展其他領(lǐng)域的智能。這一理論也可以用在小學(xué)生記憶單詞中，只要教師幫助學(xué)生找到適合自己記單詞的方法，就會提高學(xué)生記憶單詞的能力。
在《小學(xué)英語新課程標準》中提出英語學(xué)習(xí)，聽、說、讀、寫是重點。如果學(xué)生的詞匯不豐富，就會影響聽、說、讀、寫環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生掌握的詞匯越多，運用語言的能力就會越強。因此，小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，記憶單詞尤為重要。如何記憶單詞是我們值得思考的問題。因此，我開展“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題，目的在于找到學(xué)生記憶單詞的方法，提高學(xué)生記憶單詞的效率，培養(yǎng)學(xué)生認讀、記憶單詞的能力和自學(xué)策略。使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好記憶單詞的習(xí)慣，幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
（二）由于小學(xué)一般每周只有三至四節(jié)英語課，在短短的一學(xué)期內(nèi)要學(xué)完一本書，顯得非常地匆忙。而在部分家長和老師的傳統(tǒng)觀念中，小學(xué)階段，語文和數(shù)學(xué)才是主科。所以，教師在一周內(nèi)有計劃、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進行聽、說、讀、寫是遠遠不夠的，學(xué)生回去讀的時間也少之又少，這就導(dǎo)致詞匯重復(fù)少、吸收少；反過來，詞匯量小又導(dǎo)致聽、說、讀、寫難以大量進行。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起英語來常常事倍功半。學(xué)生由于害怕記單詞而更加討厭學(xué)英語。
鑒于以上兩個現(xiàn)狀，我將開展“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題的研究。
（一）小學(xué)生自身的特點：小學(xué)生抽象思維能力較差，主要以機械記憶為主。他們對枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，難于集中注意力，容易產(chǎn)生厭倦感，以致影響教學(xué)效果。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，要尋找符合小學(xué)生自生特點的記憶單詞的方法。
（二）單詞本身的特點：單詞只有組成句子和話語之后，才能實現(xiàn)其交際功能。單詞要確定詞義和用法，必須有具體的情景和語境。在學(xué)生全面理解和掌握課文對話的基礎(chǔ)上，還要對常用的，難以掌握或容易混淆的詞和習(xí)慣用語，進行重點而專門的練習(xí)。單詞的掌握主要靠更多的語言實踐，教師必須結(jié)合課文精心設(shè)計和選擇練習(xí)，并按照先單項、后綜合的原則組織學(xué)生進行操練。這樣做有利于學(xué)生結(jié)合課文對話來理解和掌握新授單詞的用法。
“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題將開展下列基本研究內(nèi)容：
（一）確立課題研究的實施方案。
（二）制定課題的月活動安排。
（三）調(diào)查我所帶班級的學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的現(xiàn)狀，填寫《小學(xué)生記憶單詞現(xiàn)狀調(diào)查表》。
（四）分析填寫的《小學(xué)生記憶單詞現(xiàn)狀調(diào)查表》的情況，做出總結(jié)。
（五）分析研究小學(xué)生記憶單詞差的原因。
（六）分析研究小學(xué)生記憶單詞可以利用的有效資源。
（七）分析研究小學(xué)生記憶單詞的方法和策略。
（八）總結(jié)提高小學(xué)生記憶單詞能力課題的目標達成。
（九）總結(jié)提高小學(xué)生記憶單詞能力課題的反思。
（十）總結(jié)課題研究的工作報告和研究報告。
“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題將按以下方法進行研究。
1、文獻研究法。通過《小學(xué)英語新課程標準》、《小學(xué)英語教師用書》、《英語詞匯學(xué)》《教育走向生本》等相關(guān)文獻的研究，為此課題研究奠定理論的基礎(chǔ)；同時，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性奠定基礎(chǔ)。
2、調(diào)查研究法。調(diào)查我所教班級的學(xué)生記憶英語單詞的情況，做《小學(xué)生記憶單詞現(xiàn)狀調(diào)查表》，找出存在的主要問題，為課題研究提供充分的事實依據(jù)。
4、行動研究法。通過教師考核、生生評比等行動方式去直接地或間接地了解學(xué)生，通過單詞大比拼等游戲檢測學(xué)生的記憶單詞情況。為課題研究工作提供依據(jù)。
5、比較研究法。有比較才有鑒別，才可以取長補短，獲得可靠的研究成果。本課題的比較研究包括：對小學(xué)生記憶單詞的過去和現(xiàn)狀進行比較研究。
6、實踐經(jīng)驗總結(jié)法。收集分析和歸納整理出小學(xué)生記憶單詞的成功做法和有益經(jīng)驗，并揭示經(jīng)驗的實質(zhì)，使之上升到理論高度，歸納出可資利用和借鑒的規(guī)律性東西。
“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題預(yù)計完成時間是20xx年6月。計劃分三個階段：
（一）課題研究的準備階段（20xx年1月）。
提交課題研究的評審書，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，確立課題內(nèi)容，明確研究思路。
（二）課題研究的實施研究階段（20xx年3月——20xx年6月）。
1、制定課題研究方案。。
2、安排月活動計劃。
3、結(jié)合課題實施方案，按月活動安排開展專項研究活動。3月份首先要做好《小學(xué)生記憶單詞現(xiàn)狀的調(diào)查》問卷調(diào)查，分析問卷調(diào)查。4月份和5月要具體按照課題的研究內(nèi)容，課題研究方法進行富有成效的深入分析研究小學(xué)生記憶單詞的方法。
4、整理月活動材料，完成每月研究總結(jié)。包括課題研究心得，研究案例，研究論文等形式，可以根據(jù)研究情況確定。
（三）課題研究的總結(jié)階段（20xx年6月）。
1、逐級進行成果梳理及課題結(jié)題工作，做好課題研究的工作報告和研究報告。
2、完成結(jié)題報告，申請結(jié)題鑒定。
通過對“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題研究，將會實現(xiàn)以下幾個目標：
（一）培養(yǎng)了小學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣和良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣。
（二）培養(yǎng)了學(xué)生認讀、記憶英語單詞的能力和自學(xué)策略，掌握了好的記憶單詞的方法。從而減輕了學(xué)生機械記憶單詞的負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。
（三）培養(yǎng)了小學(xué)生的英語綜合能力，為以后英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生開題報告篇十二
本課題來源于中航工業(yè)某研究所。
在飛行座艙中，
飛機座艙是飛行員獲取信息、做出決策并對有關(guān)系統(tǒng)進行指令控制、駕駛飛機完成各種飛行任務(wù)的工作場所。
飛行座艙方面隨著電子技術(shù)、數(shù)字控制及顯示技術(shù)的發(fā)展，目前先進的大型民用飛機如波音—777、空中客車a340等，其航空儀表已完全用少數(shù)多功能、數(shù)字化、綜合顯示的儀表多替代。
圖1f-35座艙。
1.研究方法。
采用wpf的構(gòu)架及其開發(fā)模式，用xmal語言編寫。
設(shè)計編寫基本的控。
件，最后進行整合。其中控件表現(xiàn)使用blend3或visualstudio20xx進行設(shè)計，然后運用c#語言進行邏輯關(guān)系設(shè)計及代碼編寫。
2.研究內(nèi)容。
1)學(xué)習(xí)研究wpf的構(gòu)架及其實現(xiàn)方法，了解xmal語言的語法及其邏輯結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)c#的語法結(jié)構(gòu)。
1.可能存在的問題。
由于傳統(tǒng)的操作方式及儀表顯示呈現(xiàn)三維立體性，而觸摸屏顯示具有二維平面性。故會由此帶來許多問題，其中最主要的就是具體操作方式問題。其中撥鍵和旋鈕問題最為值得深入研究。
2.解決方案。
1)撥鍵。
針對撥鍵而言可以采用單點觸摸或是按住滑動兩種操作模式。
a)單點觸控。
操作對象經(jīng)由觸摸屏有“單擊”的動作后，隨即改變其狀態(tài)，完成撥動按鍵的動作。
學(xué)生開題報告篇十三
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱。
四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向。
五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路。
七、工作的主要階段、進度與時間安排。
八、開題報告參考文本：中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策。
中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策。
社會實踐。
體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。在體育課越來越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。
[1]馬啟偉體育心理學(xué)[]北京：高等教育出版社。
[]蘇梅青,盧勤淺談學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[j]山西師大體育學(xué)院學(xué)報，4（35）。
[4]謝月芳關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析hp://dzzxn。
[5]顧久賢談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[j]機械職業(yè)教育4年第4期。
[6]丁文武培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期。
[]羅士達,王立沖如何培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣[j]體育成人教育。
學(xué)刊3，（19）：1-18。
[8]淺議中學(xué)生對體育課的興趣11學(xué)校體育網(wǎng)（理論研究）。
[9]繆本海，葉條鳳我院新生體育課的興趣現(xiàn)狀調(diào)查與分析[j]廣東水利電力。
職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報4，4（18）：-8。
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[11]楊寧宏淺談體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[j]青海教育4年第1-期。
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[13]楊國紅體育興趣與培養(yǎng)[j]理論觀察4，5。
[14]葉鋼體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[j]陜西教育5，1。
[15]尚立文鼓勵性語言在體育教學(xué)中的妙用[j]青海教育4年第1-期。
就目前來看，國內(nèi)外研究此課題的很多，如：美國心理學(xué)家戴克提出的三大定律（練習(xí)律、效果律、準備律），明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進行體育鍛煉。
現(xiàn)在國內(nèi)對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。
本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實際出發(fā)，提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動體育教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點：
1．中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀；
．中學(xué)生缺乏體育興趣的原因；
3．解決問題的方法及對策。
需重點研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。
1．查閱相關(guān)文獻，要求圖書館對我們開放。
．應(yīng)用計算機輔助設(shè)計，要求學(xué)校機房對我們開放，給予我們足夠的時間。
本課題的研究時間期限為五個月左右，6年1月開題，5年5月結(jié)題。研究進度分為查閱指導(dǎo)教師指定及其它相關(guān)文獻資料、總結(jié)分析文獻資料、實地考察、資料整理、最后成文四個階段。
6年1月查閱文獻資料階段。
6年月分析文獻資料、實地考察階段。
6年3月—4月資料整理階段。
6年5月最后成文階段。
學(xué)生開題報告篇十四
由于學(xué)校附近沒有以果汁現(xiàn)榨為主要賣點的飲品店，所以本組成員提議差異化競爭。減少在已經(jīng)競爭非常激烈的奶茶類飲品中的投入。以現(xiàn)榨果汁為特色，形成自己的品牌，積累社會經(jīng)驗。經(jīng)營的同時調(diào)查大學(xué)生對飲品需求的市場深度。爭取搭建模型還原大學(xué)生群體的消費能力。
1、以現(xiàn)榨果汁為主要賣點的飲品的差異化競爭是否能取得成功。
2、差異化競爭在實際運用中是否能取得預(yù)期效果。
3、搭建合理的模型，估測大學(xué)生群體的消費潛力。
營銷方式：
1、開設(shè)店鋪，以實體店經(jīng)營。
2、利用通訊設(shè)備預(yù)訂產(chǎn)品，可送貨上門。
3、采用與其他餐飲店合作的方式，提供利潤，讓其代賣。
4、與美團、餓了嗎等訂餐軟件合作。
促銷活動：
1、辦理會員卡20元/張，之后使用將享受九折優(yōu)惠；
2、辦理會員卡20元/張，累計5次消費后，免費贈送任選一杯飲品；
3、在節(jié)日期間推出相應(yīng)的優(yōu)惠活動，如在情人節(jié)消費滿50元贈送玫瑰花一支。
產(chǎn)品宣傳：
1、采取傳單廣告的方式向?qū)W生宣傳，利用本身是在校生的優(yōu)勢，將傳單發(fā)到每個寢室。
2、與各微信平臺合作，在微信上展開優(yōu)惠活動并做宣傳。
3、利用校園人脈開展朋友圈宣傳，真實可靠的宣傳轉(zhuǎn)化率高。
產(chǎn)品定價：xx。
鮮榨果汁部分：由于附近沒有同類產(chǎn)品可供參考，且水果是時令價格，所以鮮榨果汁的定價標準將在其使用的水果的最高售價并加上其他成本和25%的利潤。對于奶茶等其他有參考的飲品，我們將按照市場標準的平均值定價，做到既迎合消費大眾，又保持經(jīng)營利潤。
盈利預(yù)測：營業(yè)收入：15000/月。
營業(yè)利潤：6000/月利潤總額：xxx。
鮮榨果汁奶茶店主要經(jīng)營鮮榨果汁飲品以及奶茶等飲品，本店可以由顧客自由搭配水果種類榨成果汁，也提供單一果汁和混合果汁，根據(jù)水果的營養(yǎng)價值搭配出具有瘦身、美白養(yǎng)顏、消暑等功效的飲品，根據(jù)季節(jié)的不同主打不同的果汁；奶茶推出特色產(chǎn)品：“情侶杯”、“姐妹淘”、“兄弟檔”等特色搭配。
店鋪開設(shè)：8000。
購進材料：3000。
日常消耗：1000。
人員工資：20xx。
產(chǎn)品宣傳：1000。
合計：15000。
由于此類產(chǎn)品市場已經(jīng)屬于紅海，所以我們面臨主要問題如下：
1、激烈的競爭導(dǎo)致客流量不足從而不能盈利。
2、經(jīng)營管理經(jīng)驗不足，產(chǎn)品品控出現(xiàn)問題。
3、回報預(yù)期的錯誤估計，導(dǎo)致資金周轉(zhuǎn)出現(xiàn)問題。
解決措施：
1、提高品牌辨識度、產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，在激烈的競爭中脫穎而出。
2、分析同類成功項目的管理生產(chǎn)經(jīng)驗，嚴把質(zhì)量關(guān)。
3、搭建合適的回報率模型。
……。
指導(dǎo)教師意見xxxx。
簽名：xxx。
日期：20xx年x月x日
系（大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組）意見xxxx。
簽名（蓋章）：xxx。
日期：20xx年x月x日
學(xué)院主管部門意見xxxx。
簽名（蓋章）：xxx。
日期：20xx年x月x日
學(xué)生開題報告篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
我校申報的《農(nóng)村小學(xué)生作文能力培養(yǎng)策略研究》教育科研課題，經(jīng)xx縣教育科學(xué)規(guī)劃辦批準，立項為xx縣xx年基礎(chǔ)教育課程改革專項課題。（xx教基〔xx〕21號）根據(jù)xx縣教育科學(xué)規(guī)劃辦的相關(guān)要求，定于今天開題。下面，我代表課題組作課題研究開題報告，請領(lǐng)導(dǎo)指正、審議。
一、課題提出的背景及意義21世紀是科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，在這個知識經(jīng)濟高速發(fā)展的時代中，人們越來越重視以語言文字作為載體，介紹科技成果，傳播科學(xué)知識，交流社會信息，儲存精神財富，人類已在不知不覺中進入了一個空前絕后的寫作時代?！墩Z文課程標準》指出：“學(xué)生的寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程?！睂懽髂芰Φ母叩停瑢τ趯W(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，研究如何有效地進行寫作教學(xué)，切實提高小學(xué)生的習(xí)作能力，是一個具有現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值的課題。
二、我校作文教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題分析最近，我們對我校學(xué)生的作文情況作了深入地調(diào)查、了解。其結(jié)果令人擔(dān)憂：很多學(xué)生在平時寫作練習(xí)中，采用的寫作方式是：抄（抄襲習(xí)作選上的作文）、編（胡編亂造一些不切實際的事情）、臨（即像臨帖練字般地仿寫作文，事件一樣，只變換了人物）。而在考試時，他們的方法就更為簡單了，那就是“默”——將平時背好的優(yōu)秀作文有選擇地默寫在試卷上，以換取高分。造成這些寫作現(xiàn)狀的主要因素有以下幾個：
1、我校學(xué)生視野狹窄，見聞不廣。
雖然他們有較自由的支配時間，但活動往往存在著盲目性、單調(diào)性、膚淺性，缺乏有意識的指導(dǎo)。象寫“秋天的景物”，我校學(xué)生都源自農(nóng)村，許多學(xué)生不愿到外面去走一走，看一看，而是胡編亂造，所以寫出的文章語言貧乏，選材不當，描寫不具體。
2、閱讀面狹窄，積累不足。
家長往往視子女讀課外書為閑書，橫加指責(zé)，強迫子女“一心”只讀教科書。由于學(xué)生未能大量閱讀課外書籍，閱讀面窄，積累不足，缺乏必要的語言文字功底，最終導(dǎo)致寫作能力的萎縮，因而寫作時“無話可寫”或“有話說不出”，作文內(nèi)容陳舊，假話、套話屢見不鮮，作文中錯別字連篇，詞不達意，語句不通順現(xiàn)象普遍存在。
3、教師急功近利。
讓學(xué)生讀背范文，忽視了系統(tǒng)、有規(guī)律的作文教學(xué)，于是，出現(xiàn)了“應(yīng)試作文教學(xué)”的局面，忽略了對學(xué)生應(yīng)有的作文能力的培養(yǎng)，抑制了學(xué)生個性，影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
這樣的現(xiàn)狀不能不引起我們的深思。朱自清先生稱寫作基本的訓(xùn)練是“生活技術(shù)的訓(xùn)練——說是做人的訓(xùn)練也無不可”作文在一定程度上反映出學(xué)生的生活體驗及思想認識，影響著他們的做人準則。試想，一個只會編假話、說套話，抄襲拼湊的孩子，將來會成為一個什么樣的人呢？一個缺乏了敢想、敢做、敢說、敢寫勇氣的孩子又怎可能成長為新世紀急需的創(chuàng)造性人才呢？因此，農(nóng)村小學(xué)生的作文現(xiàn)狀足以令我們警覺，我們必須盡快改變這種現(xiàn)狀。弄清產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因并分析解決的對策，有利于我們教師更好地進行作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫作水平，也有利于提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。這就是我們的研究動機。
三、課題的界定作文能力：《小學(xué)語文大綱》指出“作文是學(xué)生認識水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)”這種認識能力和表達能力的統(tǒng)稱，就叫做作文能力。
作文能力培養(yǎng)策略：通過科學(xué)方法激發(fā)學(xué)生寫作興趣，增強寫好作文的信心。讓學(xué)生掌握一些寫作基本知識和技巧，了解一些寫作途徑，增強學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造性能力，提高學(xué)生的寫作能力。
《農(nóng)村小學(xué)生作文能力培養(yǎng)策略研究》實質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生的認識能力和語言表達能力。通過作文能力培養(yǎng)的原則、方法、途徑，提高學(xué)生的口語交際能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力，充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作情感和興趣使作文教學(xué)富有生命力。
四、研究的目標及要解決的問題。
1、通過課題研究與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的認識能力和語言表達能力，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，增強寫好作文的信心。
2、通過研究，讓學(xué)生掌握一些寫作基本知識和技巧，了解一些寫作途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和思維能力，提高學(xué)生的寫作能力。克服作文虛假空洞的現(xiàn)象，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
3、通過研究，探索提高小學(xué)各學(xué)段學(xué)生寫作能力的有效方法和途徑，完善作文教學(xué)的評價體系。
4、以實驗為依托，提升教師自身教育教學(xué)理論水平、研究能力及教學(xué)能力，促進教師個性的健康發(fā)展。改變我校作文教學(xué)的現(xiàn)狀，提高作文教學(xué)的質(zhì)量。
五、研究的基本方法(1)調(diào)查法：選定研究對象，通過問卷、談話等方法與手段，有目的，有計劃地調(diào)查搜集實驗對象的材料，針對學(xué)生現(xiàn)有作文水平，教師作文教學(xué)方式，教材內(nèi)容，學(xué)生生活等進行分析，找出對策。以發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的問題，獲得研究成果。
(2)觀察法：在教育教學(xué)中有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，掌握第一手材料，作為理性認識的依據(jù)。
(3)資料研究法：通過搜集資料，總結(jié)實驗學(xué)校、優(yōu)秀教師的研究成果、教學(xué)經(jīng)驗，及時了解同行的研究動態(tài)和特色，從而不斷調(diào)整本課題的研究策略。
(4)行動研究法：根據(jù)研究目標與策略進行實踐，邊實踐邊反思，通過教育實踐診斷矯正教師的教育方法和行為，優(yōu)化教學(xué)效果。
(5)個案研究法：從教育研究對象中找出一個有典型性的，加以深入研究。不斷調(diào)整矯正教師的教育行為，形成理論認識。以點帶面，達到整體推進的效果。
六、研究的內(nèi)容。
1、“賞”之策略，讓學(xué)生的興趣濃起來；
為了改變學(xué)生作文難的現(xiàn)狀，讓學(xué)生變得樂于作文，通過對產(chǎn)生在學(xué)生身邊的平民佳作進行賞析的辦法，促進、提升學(xué)生的寫作興趣，不斷提高學(xué)生作文水平。讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，提高學(xué)生的寫作興趣。
2、“記”之策略，讓學(xué)生的語言妙起來；
語言是聽說讀寫的基礎(chǔ)、先導(dǎo)。無論是口頭的說，還是筆頭的寫，無非是調(diào)動大腦中儲存的語言信息，按一定的規(guī)律組織而成的。能否聽懂別人的話，能否在朗讀的過程中迅速抓住文章的要點，也都是以自身語言儲存作為基礎(chǔ)的。就連思維、審美、鑒賞等一系列心智活動，無一不是以語言的傳遞、轉(zhuǎn)換來完成的?？磥恚魑慕虒W(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在于幫助學(xué)生不斷積累語言，不斷熟悉語言，真正把古今語言的精華據(jù)為己有，為學(xué)生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
3、“聯(lián)”之策略，讓學(xué)生的想象飛起來；
作文教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都離不開想象力，用想象力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。根據(jù)兒童少年的生理心理的特點，他們想象逐步從無意想象發(fā)展到有意想象，想象的興趣濃厚?，F(xiàn)在的世界是多彩的世界，小學(xué)生在做作文時應(yīng)該多發(fā)揮想象力，來描繪未來的世界和多彩的生活。愛因斯坦說過：“想像比知識更重要?！弊寣W(xué)生張開想像的翅膀，任思維馳騁，想象力應(yīng)該貫穿整個作文教學(xué)之中，沒有想象力，學(xué)生作文思路就會閉塞，內(nèi)容空洞，立意不新。所以學(xué)生的寫作欲望靠想象來燃燒，觀察力靠想象來培養(yǎng)，立意新穎靠想象去創(chuàng)造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，語言的色調(diào)靠想象去渲染。
4、“仿”之策略，讓學(xué)生的經(jīng)驗囤起來；
小學(xué)生作文仿寫能力的培養(yǎng)也是作文教學(xué)的一個重要內(nèi)容，也是作文訓(xùn)練的一種方法。所謂仿寫就是模仿范文作文，它好像小學(xué)生寫字要臨帖一樣，是作文入門訓(xùn)練的必由之路。從小學(xué)生作文能力的形成過程來看，仿寫是起步階段的“臨帖”?！墩Z文課程標準》把原來小學(xué)階段的“作文”改稱為“習(xí)作”，“習(xí)作”就是“練習(xí)寫作。”仿寫是就要經(jīng)歷由“讀進去”到“寫出來”的實踐過程。這樣以來學(xué)生們有了要寫的材料，有了寫作的方法，又積累了大量的寫作經(jīng)驗，所以學(xué)生寫起作文來就有了興趣，寫出的文章就比較生動。
5、“創(chuàng)”之策略，讓學(xué)生的構(gòu)思奇起來；
在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是語文教學(xué)的重要目標，而作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有獨特的優(yōu)勢。過程本身就是一個創(chuàng)新思維的訓(xùn)練過程，作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生寫出一點新內(nèi)容、發(fā)表一點新思想、吐露一點新見解，學(xué)生的創(chuàng)新能力就得到培養(yǎng)，作文構(gòu)思也會變得巧妙合理。
七、本課題研究的條件我校教師有較強的敬業(yè)精神和科研能力，在研究前做了大量的調(diào)查和相關(guān)準備工作，為本次課題研究工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時學(xué)校在組織、設(shè)備、經(jīng)費方面為本課題研究工作的順利開展提供了保障。
在組織上：學(xué)校設(shè)有教導(dǎo)處，有校級領(lǐng)導(dǎo)分管教育科研工作，組建了學(xué)科教研組，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，課題組的成員均為學(xué)校的骨干教師，從事過多年的班主任教學(xué)工作，具有一定的作文教學(xué)經(jīng)驗，且有濃厚的科研熱情和較強的科研能力。
在設(shè)備上：學(xué)校有圖書室、遠教室，還開通了寬帶網(wǎng)和校園局域網(wǎng)，這為教師在課題研究中提供了豐富的文獻資料，為本課題研究的理論來源提供了可靠的保證。
在經(jīng)費上：學(xué)校擬定拿出15000元資金用于課題的研究，同時制定了教研成果獎懲制度，為課題研究提供了后勤保障。
八、課題研究的周期及步驟本課題研究共分三個階段：
1、第一階段：xx年5月----xx年8月，課題研究的準備階段。
(1)根據(jù)縣級課題，學(xué)校確立個人研究子課題。
(2)明確研究目標和內(nèi)容，設(shè)計研究方案。
(3)學(xué)習(xí)相關(guān)理論，做好理論摘抄，為實驗打下良好的理論根基。
(4)對實驗班學(xué)生進行實驗前調(diào)測問卷，并撰寫調(diào)查報告。
(5)撰寫準備階段的個人專題研究計劃。
2、第二階段：xx年9月-----20xx年7月，課題研究的實施階段。
(1)進行個人專題研究，完成本階段實驗和子課題研究。以課堂教學(xué)為根基，落實實驗計劃。
(2)結(jié)合語文教材的編排特點和學(xué)生生活實際，以年級為單位，制訂出學(xué)生作文訓(xùn)練內(nèi)容，并安排好各階段的實施任務(wù)。
(3)與課題組其他教師交流實驗過程中的心得體會，以教研活動為載體，加強與其他教師的合作與交流，借鑒他人好的經(jīng)驗，逐步完善個人子課題的研究。
(4)進一步學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論，提高思想認識，更新教育觀念。
(5)及時提煉過程性研究成果，及時做好文件資料的歸檔。在班級組織學(xué)生開展作文競賽活動，創(chuàng)編班級作文集。
(6)撰寫本階段的計劃、總結(jié)。
3、第三階段：20xx年8月至20xx年12月，課題研究的總結(jié)階段。
(1)撰寫個人專題研究報告。
(2)收集有關(guān)資料，提煉個人研究的成果材料及學(xué)生的成果材料。
(3)成果鑒定和驗收。
九、課題組織領(lǐng)導(dǎo)及人員分工。
1、課題實驗研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長：xx（校長）副組長：xx（副校長）xx（教導(dǎo)主任）。
2、課題組人員分工：
xx：負責(zé)課題的組織領(lǐng)導(dǎo)；
xx：負責(zé)撰寫課題研究報告、成果報告、整理成果，負責(zé)課題研究的指導(dǎo)；
xx：負責(zé)課題具體實施；
袁懷伙：負責(zé)“閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生作文能力”的策略研究。
xx：負責(zé)“語文活動課中培養(yǎng)學(xué)生作文能力”的策略研究；
陳平：負責(zé)“講讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生作文能力”的策略研究；
十、預(yù)期成果。
1、階段性成果課題申請表、實施方案、開題報告等資料冊；
調(diào)查問卷表、調(diào)查研究報告；
各種階段性經(jīng)驗總結(jié)、論文，典型教育案例等。
“農(nóng)村小學(xué)生作文能力培養(yǎng)”《論文集》、《案例集》、《學(xué)生優(yōu)秀作文選》等。
十一、本課題的前期準備工作。
1、制定課題研究工作計劃、實施方案。
2、課題研究理論學(xué)習(xí)。
3、召開課題組會議，籌備開題工作。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力支持和充分保障，同時也得到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)，我們課題組全體成員有信心克服在實驗、研究過程中遇到的重重困難，堅信：只要我們團結(jié)在一起共同努力，按計劃扎實開展課題研究工作，我們就一定能取得圓滿成功。
謝謝大家！
學(xué)生開題報告篇十六
1．開題報告（含“文獻綜述”）作為畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，畢業(yè)論文的開題報告。此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效。
2．開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標準格式（可從教務(wù)處網(wǎng)頁上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時交給指導(dǎo)教師簽署意見。
4．有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當按照國標gb/t 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如“20xx年11月20日”或“20xx-11-30”。
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課題開題報告的撰寫方法
寫好開題報告一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法， 但“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路，而會站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究;其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫報告的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。
開題報告主要包括以下幾個方面：
1、課題名稱
2、課題研究的目的、意義
3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢
4、課題研究的理論依據(jù)
5、課題主要研究內(nèi)容、方法
6、研究工作的步驟
7、課題參加人員的組成和專長
8、現(xiàn)有基礎(chǔ)
9、經(jīng)費估算
1、課題名稱
課題名稱如果不準確、不恰當，會影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，給課題起名稱要注意：(1)名稱要準確、規(guī)范。 準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如有一個課題名稱叫“寧波市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是寧波市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如“小學(xué)生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點，開題報告《畢業(yè)論文的開題報告》。有個課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。(2)名稱要簡潔，不能太長。 不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
2、課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。
3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢
就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
4、課題研究的理論依據(jù)
我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求 我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學(xué)模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
5、研究的基本內(nèi)容
我們有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容，相對研究目標來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會把課題進行分解，一點一點地去做。
6、課題研究的步驟
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。
7、課題參加人員的組成和專長
主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負責(zé)人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題主無法很好地完成，也就無法批準立項。
8、現(xiàn)有基礎(chǔ)
主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。每個課題對人員和設(shè)備方面都有不盡相同的要求，要講清開展本項研究已經(jīng)具備的基本研究條件。
9、經(jīng)費估算 (一般可略)
就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。
開題報告范例
下面是一篇論文的開題報告，雖然也存在一些不足，但也反應(yīng)了開題報告的格式和寫法，可以吸取一點優(yōu)點。
我國上市公司對我國的經(jīng)濟發(fā)展起到越來越重要的作用，截止xx年底，我國上市公司已達到1174家，總股本超過5050億，其中國家股和國有法人股328億，市價總值高達5.55萬億元，約占國民生產(chǎn)總值的48%，約有股民6800萬人，約占城鎮(zhèn)人口的40%,資本市場規(guī)模越來越大。據(jù)統(tǒng)計，截止xx年底，我國國有控股上市公司所有者權(quán)益10547億元，實現(xiàn)利潤1519億元，分別占全國國有及國有控股企業(yè)的32%和63%，國有上市公司已成為我國各行業(yè)中的龍頭企業(yè)，在國有資產(chǎn)質(zhì)量上，上市公司已成為優(yōu)良資產(chǎn)的富區(qū)，同時上市公司也成為中國人投資的主要領(lǐng)域。隨著我國資本市場的發(fā)展和完善，上市公司不僅會得到更大更快的發(fā)展，而且會顯示出更重要的作用。但也不可否認，在我國上市公司發(fā)展過程中，也出現(xiàn)了一些問題：一是上市公司整體業(yè)績下滑，競爭力下降，據(jù)資料反映，xx年我國上市公司加權(quán)平均每股收益為0.1369元，比上年同期下降31.04%,加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率為5.53%,比上年同期下降22.55%,有151家公司虧損,虧損面為12.67%，較上年又進一步擴大;二是部分上市公司內(nèi)部違規(guī)現(xiàn)象嚴重，據(jù)了解，xx年有100家上市公司因各種違規(guī)問題而受到證監(jiān)委和其他有關(guān)部門的查處;一些上市公司會計信息嚴重失真，虛增業(yè)績，大肆“圈錢”，極大地打擊了投資者對上市公司的信心;三是二級市場投機行為盛行，一些機構(gòu)操縱股價，牟取高利，嚴重地擾亂了市場秩序。為了解決我國上市公司發(fā)展中出現(xiàn)的問題，就需要在市場經(jīng)濟條件下，更好地有效發(fā)揮政府的監(jiān)管職能和社會的監(jiān)督職能，加快建立上市公司的優(yōu)勝劣汰機制，全面凈化證券市場的環(huán)境。要實現(xiàn)這一目標，有效的手段之一是建立上市公司的效績評價體系。
目前，國家有關(guān)部門已經(jīng)對我國國有企業(yè)制定了效績評價制度，并正在逐步推開,但在我國上市公司中還沒有建立這項制度，所以本文的研究是有實際意義的。
本文擬從四個方面探討上市公司效績評價體系的建立。
第一部分主要從六個方面闡述建立我國上市公司效績評價體系的意義，這六個方面是：
(一)有利于國家對上市公司的監(jiān)管
(二)有利于推動上市公司建立科學(xué)的約束和激勵機制。
(三)有助于對上市公司經(jīng)營者業(yè)績的.全面考核。
(四)有利于引導(dǎo)上市公司的經(jīng)營行為。
(五)有利于增強上市公司的形象意識。
(六)有助于投資者的理性投資。
第二部分主要從三個方面論證建立我國上市公司效績評價體系的可行性。這三個方面是;
(一) 國有企業(yè)效績評價工作的順利進行，為上市公司開展效績評價工作提供
學(xué)生開題報告篇十七
課題名稱：泄露實時報警器設(shè)計。
學(xué)生姓名：學(xué)號：
指導(dǎo)教師：職稱：所在學(xué)院：專業(yè)名稱：
20年月3日。
說明。
1．根據(jù)《徐州工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(論文)管理規(guī)定》，學(xué)生必須撰寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告》，由指導(dǎo)教師簽署意見、教研室審查，學(xué)院教學(xué)院長批準后實施。
2．開題報告是畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。學(xué)生應(yīng)當在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期內(nèi)完成，開題報告不合格者不得參加答辯。
3．畢業(yè)設(shè)計開題報告各項內(nèi)容要實事求是，逐條認真填寫。其中的文字表達要明確、嚴謹，語言通順，外來語要同時用原文和中文表達。第一次出現(xiàn)縮寫詞，須注出全稱。
4．本報告中，由學(xué)生本人撰寫的對課題和研究工作的分析及描述，沒有經(jīng)過整理歸納，缺乏個人見解僅僅從網(wǎng)上下載材料拼湊而成的開題報告按不合格論。
5.課題類型填：工程設(shè)計類；理論研究類；應(yīng)用（實驗）研究類；軟件設(shè)計類；其它。
6、課題來源填：教師科研；社會生產(chǎn)實踐；教學(xué)。
學(xué)生開題報告篇十八
利用手機對基站進行定位的算法程序設(shè)計。
院（系）名稱。
專業(yè)名稱。
姓名。
學(xué)號。
指導(dǎo)教師。
20xx年3月。
目錄。
1.1課題背景。
本課題屬于實際應(yīng)用類課題?，F(xiàn)如今利用基站定位移動終端用戶地理位置的技術(shù)已十分成熟，相關(guān)的應(yīng)用和使用人群數(shù)量都十分可觀。本課題反其道而行之，創(chuàng)新性的采用利用手機定位基站位置的想法。想要完成這個課題并達到既定的目標要求，需要涉及地面無線定位技術(shù)、移動通信原理、android應(yīng)用開發(fā)以及java語言的程序設(shè)計等多領(lǐng)域?qū)W的科專業(yè)知識與技能。
1.2研究意義。
本課題旨在鍛煉研究者自主學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力，隨著課題的深入進展將會遇到不同學(xué)科不同層面的問題，在設(shè)法解決這些問題的過程中研究者可以獲取多方面的知識并進行互相滲透，融會貫通。在鍛煉能力的同時，通過本課題最終做出的成果也有一定的實際應(yīng)用意義。最終開發(fā)出的程序可以用來獲取周邊基站的位置，獲取基站及其所屬運營商信息，找出不屬于傳統(tǒng)運營商的私人基站或偽基站。因此通過本課題最終做出的成果也有一定的實際應(yīng)用意義。
2.1獲取基站位置。
基站當前定位手機基站位置的方式是利用統(tǒng)一規(guī)則給現(xiàn)有的所有基站進行編碼，每個基站將獲得一個獨有的識別碼，稱為全球小區(qū)識別碼（cgi）。該碼用于識別一個小區(qū)(基站/一個扇形小區(qū))所覆蓋的區(qū)域。其結(jié)構(gòu)是：
mcc+mnc+lac+cid，其中各項代碼的具體定義為：
mcc：移動國家碼（中國為460）。
mnc：移動網(wǎng)絡(luò)碼（中國移動00，中國聯(lián)通01，中國電信02）。
lac：位置區(qū)號碼。
cid：小區(qū)標識碼。
其中mccmnclac為位置區(qū)標識（lai），cid為2byte的bcd碼，由各msc自定。
通過定位技術(shù)獲取每一個基站的實際地理位置，將其與全球小區(qū)識別碼一一對應(yīng)，建立完整的基站數(shù)據(jù)庫，即可通過已知的全球小區(qū)識別碼查詢對應(yīng)基站的實際位置。目前多數(shù)獲取基站位置的應(yīng)用程序皆采用這一思路，通過手機信號獲取基站信息，再調(diào)用第三方的數(shù)據(jù)庫獲取基站的經(jīng)緯度信息，從而獲取基站的實際地理位置。
2.2空間定位技術(shù)。
現(xiàn)今最為廣泛使用的技術(shù)是gps，即是全球衛(wèi)星定位技術(shù)。此外還有uwb（ultrawideband，超寬帶）無線通信定位技術(shù)。
2.2.1gps定位原理。
24顆衛(wèi)星平均分布在6個軌道面,每一個軌道面上各有4顆衛(wèi)星繞行地球運轉(zhuǎn)，讓地面使用者不論在任何地點、任何時間,至少有4顆以上的gps衛(wèi)星出現(xiàn)在我們上空中供使用者使用。每顆衛(wèi)星都對地表發(fā)射涵蓋本身載軌道面的坐標、運行時間的無線電訊號,地面的接收單位可依據(jù)這些資料做為定位、導(dǎo)航、地標等精密測量。gps定位系統(tǒng)是利用衛(wèi)星基本三角定位原理，方法是：已知a、b、c三點的距離，通過某種方式確定另一點p離a、b、c的距離。通過作立體圖形（球）可確定在空間中p的位置。gps接受裝置以量測無線電信號的傳輸時間來量測距離。由每顆衛(wèi)星的所在位置,測量每顆衛(wèi)星至接受器間距離,即可算出接受器所在位置之三維空間坐標值。使用者只要利用接受裝置接收到3個衛(wèi)星信號,就可以定出使用者所在之位置。一般的gps都是利用接受裝置接收到4個以上衛(wèi)星信號來定出使用者所在之位置及高度。
2.2.2uwb無線通信定位技術(shù)。
uwb定位技術(shù)屬于無線定位技術(shù)的一種。無線定位技術(shù)是指用來判定移動用戶位置的測量方法和計算方法，即定位算法。目前最常用的定位技術(shù)主要有：時差定位技術(shù)、信號到達角度測量(aoa)技術(shù)、到達時間定位(toa)和到達時間差定位(tdoa)等。其中，tdoa技術(shù)是目前最為流行的一種方案，除了用于gsm系統(tǒng)，在其他諸如amps和cdma系統(tǒng)中也廣泛應(yīng)用，uwb定位采用的也是這種技術(shù)。通常，uwb定位系統(tǒng)設(shè)定幾個定位參考點(根據(jù)實際需要)，以接收待測點(數(shù)量上百)發(fā)出的高斯脈沖信號。為了避免信號發(fā)生碰撞，每個待測點都有自己的代碼序列。當一個高斯脈沖中代碼序列被參考點收到時，它將在一個時間整合相關(guān)器內(nèi)與當前產(chǎn)生的一個對照序列作比較。當收到信號的位移與對照信號相吻合，即出現(xiàn)一個相關(guān)高峰信號。這樣就容易判斷是否收到正確的代碼序列。處理接收到的脈沖序列得到接收時間，從而計算得到待測點的坐標。
3.1定位原理。
采用三角定位法。利用三臺間隔一定距離且不在一條直線上的三部移動終端向同一站發(fā)送無線電信號，通過測量信號傳輸時間獲取距離信息，再通過幾何計算得到基站的具體位置。
具體算法如下所示，
(x-xa)2+(y-ya)2+(z-za)2=da2。
(x-xb)2+(y-yb)2+(a-za)2=db2。
(x-xc)2+(y-yc)2+(a-za)2=dc2。
學(xué)生開題報告篇十九
在經(jīng)濟全球化和英語成為全球通語言的大背景下，本研究主要研究中國外語學(xué)習(xí)的核心：英語口語。本課題以拉申克的情感假說和情感課堂測試表為理論和工具支持，通過調(diào)查問卷，訪談等實證研究等方式來完善和加深以往的研究，希望能探討出產(chǎn)生心理口語焦慮的原因，以及具體的表現(xiàn)形式，并據(jù)此而得到的調(diào)查研究成果來有針對性和實際性地提出解決大學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)交流中克服心理焦慮的具體措施，從而能夠從心理根源上消除障礙，來普遍提高大學(xué)生的英語口語能力和綜合素質(zhì)，為中國經(jīng)濟發(fā)展，文化進步，甚至是中華民族的和平崛起做出貢獻。
本早在二十世紀四十年代，焦慮就引起了國外許多外語教學(xué)研究人員的關(guān)注。dukel（19xx）對拉丁語學(xué)生進行過性格試，結(jié)果表明，不成功的學(xué)習(xí)者情緒容易激動，焦慮感強，而成功的學(xué)習(xí)者的性格和行為都比較穩(wěn)定。60年代以后，關(guān)于焦慮與學(xué)習(xí)成效之間關(guān)系的理論和實踐研究更是大量涌現(xiàn)。
spielberger（19xx）提出，焦慮可分為兩類，即狀態(tài)焦慮和性格焦慮。前者是由于客觀情境對個體自尊心可能構(gòu)成威脅而引起的緊張、不安或疑慮的情緒；后者指人們性格當中固有的長期的焦慮特征。二語習(xí)得的焦慮研究主要側(cè)重于狀態(tài)焦慮對外語學(xué)習(xí)的影響，因為這類焦慮通常受外部環(huán)境的調(diào)節(jié)和控制，更具研究價值。horwitz（19xx）年編制了外語課堂焦慮量表foreignlanguageclassroomanxiescale（flcas），這也成為第一個真正意義上專門用來測量外語焦慮的權(quán)威量表。量表在后來的研究中多次被不同的研究者使用，其信度、效度也得到了廣泛的檢驗，這也極大地推動了該課題的發(fā)展。
國內(nèi)的研究起步較晚，早期的研究以思辨性和介紹性研究為主，七十年代起，語言學(xué)習(xí)的焦慮問題越來越受到學(xué)術(shù)界的重視。但是一直到20世紀90年代末，相關(guān)領(lǐng)域的實證研究才逐漸開展越來。
南京大學(xué)的陳劼（19xx）以35名高中學(xué)生為研究對象，調(diào)查了課堂焦慮與口語水平的關(guān)系。他提出英語課堂存在著兩種焦慮感：性格型和環(huán)境型。研究表明：這兩種焦慮感呈正相關(guān)，而兩種焦慮感和學(xué)生的英語口語水平皆呈密切負相關(guān)，即焦慮感越強，學(xué)生的口語成績越低。張莉（20xx）透過15名一年級外國留學(xué)生的錄音記錄，分析了留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的焦慮感與其漢語流利性的關(guān)系，得到了以下結(jié)論：百字句中非自然停頓句與焦慮值關(guān)系顯著，而句中非自然停頓的平均時間與焦慮值沒有相關(guān)性；百字句間非自然停頓數(shù)與句間非自然停頓平均時問都與焦慮值有顯著的相關(guān)性。除此之外，楊晉（20xx）做了關(guān)于英語學(xué)生焦慮感于聽力理解關(guān)系的研究；還有郝玫（20xx）做了英語成績與成就動機、狀態(tài)焦慮的相關(guān)研究。由此可見研究者已從泛泛的外語焦慮感的研究轉(zhuǎn)向焦慮對聽、說、讀、寫中具體的一種或幾種語言技能的影響?？梢娪嘘P(guān)焦慮對外語學(xué)習(xí)影響的研究已日益受到國內(nèi)外語教學(xué)界的關(guān)注。在課堂焦慮測量表方面，最大的突破和成績就是任杰、吳宇駒、吳格好三人共同以中國外語實際情況為根據(jù)制作了符合國內(nèi)外語課堂焦慮測試表。他們從社會要求、環(huán)境影響、能力經(jīng)驗、自我定位、中文思維、自我形象等六個維度來分析了口語焦慮源。
不管是國外還是國內(nèi)，當然國外的研究開始得早些，在范圍和深度上比國內(nèi)的要廣要深，但此項研究都受到了越來越多的關(guān)注，成果也越來越顯著。尤其在國內(nèi)，此項研究的勢頭很猛，這也充分說明了這個話題的意義。
但是此項研究還遠沒有到達十全十美的程度，還是需要更多的人去關(guān)注去研究，比如在外語焦慮對英語口語影響產(chǎn)生原因方面和實證研究方面。本文針對外語焦慮對英語口語產(chǎn)生的原因進行實證采訪、調(diào)查、研究來進行分析。實地調(diào)查、采訪能夠更加具體，真切地找到原因，從而能夠有效地對提高大學(xué)生英語口語水平起到關(guān)鍵性的作用。
本課題以克拉申克的情感假說和情感課堂測試表為理論和工具依據(jù)，通過對湘潭市某高校大學(xué)生進行調(diào)查問卷、訪談等實證研究來深入真實地探討出產(chǎn)生心理口語焦慮的原因，以及具體的表現(xiàn)形式，并據(jù)此來有針對性和實際性地提出解決大學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)交流中克服心理焦慮的具體措施，從而能夠從心理根源上消除障礙，來普遍提高大學(xué)生的英語口語能力。
筆者首先根據(jù)自身的興趣特點愛好，然后大量閱讀興趣相關(guān)的文獻資料和網(wǎng)上信息，并查閱相關(guān)理論書籍：教育心理學(xué)、語言心理學(xué)、外語教學(xué)心理研究等書籍，進行理論學(xué)習(xí)和思考，再根據(jù)社會實際情況和實際應(yīng)用性而醞釀?wù)撐念}目，經(jīng)得老師同意后并予以確定。再對所收集的素材進行篩選、分析，寫出文獻綜述。
并在指導(dǎo)老師的幫助引導(dǎo)下，在圖書館和外文資料室和院部資料室查閱大量關(guān)于心理焦慮和英語口語的書籍、雜志以及各種文獻資料和學(xué)術(shù)期刊，整理做好筆記，收集拷貝相關(guān)的供本課題研究的著作等。此外還將利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在網(wǎng)上查找關(guān)于此題的各方面研究狀況。在老師的認真批閱，細心幫助下，本人認真學(xué)習(xí)，反復(fù)研究，不斷修改，在規(guī)定的時間內(nèi)完成此課題。