教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃。編寫教案需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考。大家可以在借鑒這些范文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟?，以提高教學(xué)效果。大家一起來(lái)看看吧！
幸福的我們教案篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢(shì)，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過(guò)學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂(lè)進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂(lè)，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂(lè)形式問(wèn)好。
3、發(fā)聲練習(xí)。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。（四三拍）
1、教師談話導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸?！?。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開(kāi)想象。
（1）學(xué)生交流舊社會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
（2）新舊對(duì)比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開(kāi)想象，談一談都看到什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點(diǎn)，讀出節(jié)奏，找出延音記號(hào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂(lè)句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。）
6、第二、三樂(lè)段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)。
2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。
今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要珍惜美好的今天！
幸福的我們教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的`音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)好環(huán)節(jié)，音樂(lè)熱身律動(dòng)。
1、《握手舞》。
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》。
在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
1、初步欣賞音樂(lè)。
師：在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。
3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作。
在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
三、創(chuàng)編活動(dòng)。
教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是我同過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)會(huì)后根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平自己設(shè)計(jì)的。使幼兒通過(guò)感受音樂(lè)大膽的用身體動(dòng)作去表現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中能積極的參與，在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前我想這樣“活”的音樂(lè)教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂?；顒?dòng)中幼兒聽(tīng)指揮自控能力表現(xiàn)的比我預(yù)想的要好。
幸福的我們教案篇三
目標(biāo)：
1、理解幸福的含義，嘗試用較完整、連貫的語(yǔ)句談?wù)撟约旱男腋Ｉ?。知道全社?huì)的人都非常關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友。
2、知道要耐心地聽(tīng)同伴說(shuō)話，能從同伴的談話內(nèi)容中獲得有用信息。
3、敢于大方地在集體面前談?wù)撟约旱男腋?，做到聲音響亮?BR> 準(zhǔn)備：
“六一”禮物若干、ppt（貧困國(guó)家、戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)家苦難兒童的生活照片）。
過(guò)程：
1、出示禮物，引出話題。
提問(wèn)：
“你們看，這是什么？猜猜，這些禮物是送給誰(shuí)的？”
“幼兒園為什么要為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備禮物呢？”
“看到這些禮物，你覺(jué)得怎么樣？”
1、交流經(jīng)驗(yàn)和感受。
——提問(wèn)：“你覺(jué)得自己幸福嗎？為什么？”
——幼兒分組進(jìn)行交流（要求：輪流交談，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言）。
——每組推薦一名幼兒在集體面前發(fā)言（要求：說(shuō)出為什么幸福，有哪些人在關(guān)心著自己。）。
2、看rrt，進(jìn)行對(duì)比。
——觀看ppt，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)照片上的小朋友怎么樣。
——提問(wèn)：“你覺(jué)得照片上的小朋友幸福嗎，為什么？”
“看到這些照片，你有什么想法？”
（幼兒先自由結(jié)伴交談，再請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。鼓勵(lì)幼兒在集體面前聲音響亮地發(fā)言。）。
幸福的我們教案篇四
孩子們到了大班以后，他們對(duì)歌唱活動(dòng)的接受能力越來(lái)越強(qiáng)，甚至一些歌唱活動(dòng)能夠在一教時(shí)內(nèi)就基本掌握好，但這樣的情況卻也是少數(shù)的，而且針對(duì)絕大多數(shù)孩子的接受能力來(lái)看，他們很難掌握好歌曲完整的曲調(diào)或者歌詞。所以，我們老師也一直都在探尋能讓幼兒更好更快掌握歌詞學(xué)會(huì)演唱的方法，比如：運(yùn)用與歌曲相關(guān)的圖片、制作教學(xué)圖譜、運(yùn)用多媒體、提供表演道具等等。但我覺(jué)得與此同時(shí)，要培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的感受力也是非常重要的一項(xiàng)目標(biāo)。在今天《秋葉》的歌唱活動(dòng)中，我對(duì)如何提高音樂(lè)的感受力有所嘗試：
1.加強(qiáng)情感的交流。這首歌曲圍繞秋葉飄落、飛舞、落下的順序表現(xiàn)秋天葉子的可愛(ài)形象，歌曲前部分的曲調(diào)非?；顫妰?yōu)美，后部分轉(zhuǎn)入緩慢抒情。我為了讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)獨(dú)特的風(fēng)格，提供了小樹(shù)葉的頭飾，讓幼兒自由的模仿秋葉自由飛舞、飄落，在音樂(lè)中體驗(yàn)歡樂(lè)的情感，感受葉子舞蹈的快樂(lè)。
2.控制好演唱的音色、力度。在演唱過(guò)程中，我提醒幼兒要注意改變音色、力度來(lái)提高對(duì)歌曲的感受力。在前部分，鼓勵(lì)幼兒盡量用悠揚(yáng)、愉快、活潑的音色來(lái)演唱，表現(xiàn)小樹(shù)葉歡樂(lè)的情緒；在后面部分，讓幼兒用輕柔、緩慢、越來(lái)越輕的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉睡著后安然躺落的樣子。通過(guò)對(duì)比演唱，幼兒知道了該如何控制自己的聲音，才能又清楚又好聽(tīng)，使演唱更加的動(dòng)聽(tīng)。
幸福的我們教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲《幸福的我們》輕快活潑的風(fēng)格，體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的幸福感。
2、嘗試運(yùn)用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達(dá)對(duì)幸福的理解。
3、愿意在集體面前大膽表述，感受表達(dá)的快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，讓幼兒初步體會(huì)幸福。
由幸福寶寶的到來(lái)讓幼兒討論什么是幸福。
二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達(dá)的含義。
1、先欣賞a段，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福是什么。
2、欣賞b段音樂(lè)，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。
3、完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊(yùn)含的幸福感。
三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗(yàn)歌曲溫馨的氛圍。
教師先介紹游戲規(guī)則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣。
四、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)幸福的理解。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福的時(shí)候跳出來(lái)的舞蹈會(huì)是什么樣，叫個(gè)別幼兒上來(lái)做。
五、欣賞手語(yǔ)表演《幸福的臉》，體會(huì)不一樣的幸福。
由聾啞兒童引出手語(yǔ)表演，教育幼兒體會(huì)聾啞兒童的堅(jiān)強(qiáng)與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?？鞓?lè)的笑臉。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞：《幸福的`我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動(dòng)，歌詞理解是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)楦柙~是樂(lè)曲的靈魂，是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白，所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)多少字的大班幼兒來(lái)講有一定難度，在這里教師制作了動(dòng)畫課件，既適合幼兒年齡特點(diǎn)，又降低了理解難度，同時(shí)為幼兒提供了豐富多彩的視覺(jué)畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進(jìn)行分段欣賞，a段讓幼兒欣賞什么是幸福？別人眼中的幸福。同時(shí)在欣賞之余，我還引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)為的幸福。b段音樂(lè)是幸福的事情，幼兒在心上的同時(shí)也說(shuō)出來(lái)自己心中幸福的事情。這樣將一個(gè)抽象的概念具體化，培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。接下來(lái)幼兒用自編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后用聾啞兒童的表演將活動(dòng)的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂(lè)和幸福中感受生活的美好，無(wú)論遇到什么困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，努力。幼兒通過(guò)看、說(shuō)、做來(lái)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的輕快活潑，讓幼兒更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同，同時(shí)對(duì)幼兒情感方面也做了很好的教育。
整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受――理解――體驗(yàn)――表現(xiàn)”的教育規(guī)律，循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的作用，為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。
幸福的我們教案篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢(shì)，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過(guò)學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程:。
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂(lè)進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂(lè)，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂(lè)形式問(wèn)好。
3、發(fā)聲練習(xí)。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。（四三拍）。
二、感受歌曲，激發(fā)興趣。
1、教師談話導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸?！?。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開(kāi)想象。
（1）學(xué)生交流舊社會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
（2）新舊對(duì)比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開(kāi)想象，談一談都看到什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
三、學(xué)唱歌曲。
1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點(diǎn)，讀出節(jié)奏，找出延音記號(hào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂(lè)句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。）。
6、第二、三樂(lè)段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
四、演繹拓展。
1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)。
2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。
五、教師：
今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要珍惜美好的今天！
六、伴著《我們多么幸?！返腵音樂(lè)走出教室。
幸福的我們教案篇七
什么是幸福。幸福務(wù)必是一種能夠持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)刻的感受，如果你感到平靜，懂的感恩，每一天早上愿意起床，晚上愿意睡覺(jué)，見(jiàn)到別人就想笑，擁有不錯(cuò)的安全感，不焦慮，不抱怨，這種感覺(jué)才稱的上幸福。
有一種生活，也許平淡，也許充實(shí)。但是，總會(huì)有一種很愉悅的情緒，是的，很快樂(lè)。就算是工作很累，但是累的時(shí)候會(huì)為自己的累自豪，這就是幸福。嘴角微微上揚(yáng)，酒窩淺淺，是啊，這就是幸福的味道。
記得，小時(shí)候的幸福很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單，也許只是期望老師少布置一點(diǎn)作業(yè)，只是期望釣魚的時(shí)候魚兒早點(diǎn)上鉤，只是期望每一天多幾角的零用錢，只是期望每一天早上都能吃到母親做的荷包蛋。那時(shí)候，每一天放學(xué)回家，一群人走在田邊的路上，采幾朵漂亮的花兒，用快成熟的麥苗做一個(gè)清脆的口哨，呼啦呼啦的就吹起來(lái)了。幸福便隨著哨音飄蕩開(kāi)去。
慢慢的，我們長(zhǎng)大了，進(jìn)入了中學(xué)，幸福又變了。那時(shí)候的幸福就是每周三爸媽去學(xué)?？次遥瑤е贸缘膩?lái)，帶著一包臟衣服走。幸福就是晚上能夠聊天聊到很久而沒(méi)人來(lái)記名字扣班級(jí)的分。幸福就是考試的時(shí)候又進(jìn)了班上前幾名。幸福就是周末了又能夠一齊去打夢(mèng)幻西游了。很簡(jiǎn)單的小幸福，我們那時(shí)候就這樣為這點(diǎn)小幸福而幸福著，但是，我們真的很幸福。那時(shí)候，迷上了小說(shuō)，最大的幸福就是幻想什么時(shí)候自己也能夠?qū)懗鲆槐颈緝?yōu)秀的小說(shuō)。
時(shí)光轉(zhuǎn)，進(jìn)入高中。幸福似乎還是很簡(jiǎn)單。每一天按時(shí)早起上操上自習(xí)讀英語(yǔ)，課下和朋友一齊玩無(wú)聊的開(kāi)飛機(jī)游戲，遠(yuǎn)足時(shí)替偷偷暗戀的女孩背包，看著小女孩微微的笑容便心花怒放。幸福簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，生活平平淡淡，為了高考在很發(fā)奮很發(fā)奮的拼搏，忙碌但充實(shí)，充實(shí)中便帶上了幸福的味道。
越單純?cè)叫腋＃南耖_(kāi)滿花的樹(shù)。
喜愛(ài)一個(gè)人靜靜的駐足，看陽(yáng)光穿過(guò)密密的樹(shù)葉灑下道道斑駁的啐影，看蒲公英慢慢的隨風(fēng)飄走，看蝶兒雙雙戲弄與花間，看夕陽(yáng)下拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的偎在一齊的身影。
你尋求的幸福，其實(shí)不在遠(yuǎn)處，它就是你此刻，一向走的路。
幸福的我們教案篇八
生活中亦是如此。很多人只在自己的生活中繞圈子，總覺(jué)得自己的生活少了一些激情和美麗、感動(dòng)和幸福，只羨慕別人的幸福。那是因?yàn)槲覀兩硖幤渲校钥床坏阶约旱男腋Ｋ?。如果能跳脫自己狹小的世界，去看看周圍的風(fēng)景和人，再回頭看看自己的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生活中也有許多美好的風(fēng)景，你可能感嘆：“其實(shí)我也很幸福?！?BR> 約翰?庫(kù)提斯在出生時(shí)只有可樂(lè)罐那么大，而且沒(méi)有雙腿。小時(shí)候他的生活過(guò)得很艱難，生活中充滿了周遭人鄙夷的眼神和自己的淚水。但是他的母親告訴他，這個(gè)世界比他悲慘的人還有很多，不要總想著自己的`痛苦，其實(shí)即使沒(méi)有雙腿也能做很多事。約翰受到鼓舞，奮發(fā)向上，最終成了一名趴在講臺(tái)上演講的演說(shuō)家。他用自己的遭遇激勵(lì)著周圍的人。他說(shuō)過(guò)：“看看我今天的生活，我可以這么快樂(lè)，你們其實(shí)也能很幸福?！?BR> 如果只在自己的生活中反復(fù)尋找，就會(huì)像廬山上的旅行者一樣，被霧氣迷住雙眼，一邊抱怨景致不佳，一邊想著另一座山上的人是多么幸福。只有從廬山走出來(lái)，從外面看它，我們才能發(fā)現(xiàn)廬山上的風(fēng)景其實(shí)也很迷人。廬山，代表了每一個(gè)人小小的世界。它局限了我們的思維和視野，讓我們身處其中，變得迷茫和失落。只有離開(kāi)廬山，跳出自己的生活，暫時(shí)把自己當(dāng)作局外人，看看自己和別人，才會(huì)發(fā)現(xiàn)許多被忽略的美好和幸福，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感嘆一句：“其實(shí)我很幸福。”
史鐵生在《我與地壇》中寫道：“我的殘疾是一個(gè)局限。如果不能在超越局限的基礎(chǔ)上去理解幸福，那么劉易斯不能跑得更快，和我的不能跑是一樣的?！?BR> 每個(gè)人在生活中都會(huì)有不稱心如意的事情，有些甚至令人感到痛苦絕望，但那些事其實(shí)就像是廬山的霧氣，遮蔽了生活本有的幸福。我們只要勇敢地、有智慧地?fù)荛_(kāi)這層霧氣，超越這個(gè)局限，就能體會(huì)生活的真實(shí)與美好。
“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！蔽覀兠恳粋€(gè)人都要換一個(gè)角度去理解自己的生活，走出去看看周遭的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生活的美好。
請(qǐng)暫時(shí)走出廬山，當(dāng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)廬山時(shí)，便可以對(duì)自己說(shuō)：“廬山其實(shí)很壯美，我們其實(shí)很幸福?！?BR> 跳出自己的小世界，多看看周圍，換一個(gè)角度去理解自己的生活。文章立意鮮明、準(zhǔn)確。約翰?庫(kù)提斯的例子很感人，史鐵生的話很深刻，“廬山的霧氣”的比喻很有文采。文章沒(méi)有離開(kāi)材料空談，而是時(shí)時(shí)處處用“廬山”和“廬山的霧”來(lái)比喻，以表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
（王兆芳）。
幸福的我們教案篇九
幸福是什么？我問(wèn)媽媽。媽媽輕輕地指了指胸口笑了笑，沒(méi)有回答。用心感受，一天到晚讓我自己用心感受，我生氣地走出家門去尋找幸福。
不知不覺(jué)，太陽(yáng)偏西了。我拖著疲倦的身子回到家中，爸爸正在廚房燒菜，媽媽在整理桌子，見(jiàn)我回來(lái)了，馬上迎了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“正好，馬上吃飯了，爸爸燒了你最喜歡的黃鱔?！背燥垥r(shí)，爸爸媽媽不停地給我?jiàn)A菜，還時(shí)不時(shí)地囑咐我：“慢慢吃，別噎著！”望著親愛(ài)的爸爸媽媽，感受著這一屋子的溫暖，我的失落沮喪煙消云散。
夜，靜悄悄的。我閉上雙眼，靜靜地躺在床上，媽媽走過(guò)來(lái)，在我的臉頰上輕輕地吻了一下，并關(guān)上了床頭燈。迷迷糊糊中，爸爸走了過(guò)來(lái)，幫我掖了掖被子，又輕手輕腳地走了出去。我進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
哦，原來(lái)幸福就在身邊。幸福，就是我和爸爸媽媽永遠(yuǎn)在一起，快樂(lè)地生活著。
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幸福的我們教案篇十
他……看著他很有男人味，和他走在一起，就像以前的老朋友一樣。那感覺(jué)似乎很熟悉。雖然第一次見(jiàn)他，可心里已經(jīng)有那么一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上了他。呵呵，我很天真的看著他為我做的一切。
我不知道我們的幸福離我有多遠(yuǎn)，我不知道我們前面的路會(huì)走多遠(yuǎn)，我不知道明天一覺(jué)起來(lái)你會(huì)不會(huì)已經(jīng)消失在我的視線里，我不知道未來(lái)的你會(huì)不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系把我淡忘了?！瓫](méi)關(guān)系，只要我愛(ài)你就夠了，即使你選擇了離開(kāi)我，我也會(huì)在心里愛(ài)著你，愛(ài)你是我這輩子最幸福最快樂(lè)的事，希望我愛(ài)的人比我更幸福！
我不知道能愛(ài)你多久，只能說(shuō)我會(huì)愛(ài)你愛(ài)到呼吸停止的那一刻。讓我的心永遠(yuǎn)陪伴在你身邊吧！
我們沒(méi)有任何的承諾，唯一有的只是那些短暫的記憶，我會(huì)珍惜眼前所擁有的一切……。
我們離幸福到底有多遠(yuǎn)？幸福是個(gè)未知數(shù)……。
愛(ài)你就該放手讓你自由的去飛翔……。
幸福的我們教案篇十一
鞭炮齊鳴，煙花綻放，祝福短信“飛舞”，癸巳蛇年來(lái)臨了。
一年又一年，貼春聯(lián)、包餃子、年夜飯……早已成為春節(jié)的必備。人到中年的我，每年都會(huì)和婆婆一起在年三十為家里人準(zhǔn)備一頓“愛(ài)心”年夜飯，雖然平時(shí)自己的廚藝不算很好，但在春節(jié)期間我仍然會(huì)很主動(dòng)，很不謙虛地包攬下炒菜的工作。搟餃子皮更是我的拿手活兒，單手搟皮，搟出的餃子皮兒四周薄，中間略厚，大小勻稱，我一個(gè)人搟皮，可以滿足三四個(gè)人包餃子的速度。一頓飯下來(lái)，累得我腰酸背痛，但我仍干得樂(lè)此不疲。為了能夠讓孩子們多吃幾個(gè)餃子，我和婆婆準(zhǔn)備了6個(gè)硬幣包在餃子里，好一個(gè)“誰(shuí)吃到錢誰(shuí)有福氣”，大人小孩都搶著吃，爭(zhēng)著吃，直到把錢吃完為止，笑聲，祝福聲此起彼伏，看著女兒、侄子的吃相，再看看老公、小叔子的“幼稚”表情，我從心里感到高興，感到幸福。
過(guò)年就是親人難得的團(tuán)聚機(jī)會(huì)。為了能夠讓我們姊妹四個(gè)和我的父母在春節(jié)期間有一次徹底的團(tuán)圓，我們每年都會(huì)在初四回焦作我父母家中吃團(tuán)圓飯。父母穿著我們幾家買得從里到外的新衣服、從上到下的新鞋帽，笑容可掬地坐在飯桌的正中間，晚輩們按照大小自覺(jué)地圍坐在父母兩邊。開(kāi)飯了，年過(guò)七旬的父親仍然不減當(dāng)年的領(lǐng)導(dǎo)氣派，飯前的家庭總結(jié)全面精煉，希望和建議中肯委婉。接下來(lái)，從大哥開(kāi)始，給父母敬酒，每一個(gè)人對(duì)父母的祝福都是那么真誠(chéng)，那么至善至美。父母一直微笑著，那笑容是那么甜美，那么讓人羨慕?？粗改鸽p親身體健康，心情愉悅，看著我們兄妹四個(gè)工作順利，家庭和諧，我由衷地倍感幸福。
由于自己是教師，無(wú)論走到哪一家，都會(huì)有人和我探討孩子的教育問(wèn)題。也可能是我女兒在親人的眼中相對(duì)比較優(yōu)秀，育兒?jiǎn)栴}就成了我們茶余飯后的交流熱點(diǎn)。我也會(huì)不自然地把我工作中的做法和教育孩子方面的成功經(jīng)驗(yàn)和親戚朋友分享?？赡苁亲约簩儆谀欠N激情澎湃型的，我的話語(yǔ)總能吸引不同人群的注意力，我不僅和大家在一起交談著，說(shuō)笑著，感悟著，同時(shí)我還為擁有的這份職業(yè)和家庭幸福著。
“歲月催人老，時(shí)間不待人?！焙芏嗳撕ε逻^(guò)年，怕自己又年長(zhǎng)了一歲，怕身體大不如從前，怕一年的計(jì)劃落空，怕……太多的失落，太多的無(wú)奈，讓人活得糾結(jié)，活得疲憊。
我們不妨換個(gè)角度來(lái)思考，春節(jié)是喜氣祥和的征兆，總給人們一種十全十美的契機(jī)，一邊從從容容“臨淵羨魚”，一邊又可以雄心勃勃地如何“退而結(jié)網(wǎng)”。春節(jié)讓我們的生命里程又開(kāi)始了一次始發(fā)，所以多一點(diǎn)期望，就會(huì)多一份珍惜；多一點(diǎn)幻想，就會(huì)多一份激情；多一點(diǎn)憧憬，就會(huì)多一份幸福！面對(duì)那些還沒(méi)有拉開(kāi)序幕的嶄新未來(lái)，多些設(shè)計(jì)，多些幻想，讓希望實(shí)在些，讓幻想向現(xiàn)實(shí)靠攏。給父母多些孝心，多些體貼，讓他們歲歲平安天天快樂(lè)；給妻子（丈夫）多些溫柔，多些理解，直至地老天荒，恩愛(ài)如初；給孩子多些鼓勵(lì)，多講些做人的道理，別盼成龍成鳳，但求做個(gè)好人；給朋友多些祝愿，大家年年有余，和氣生財(cái)。
讓我們?cè)谙矚獯汗?jié)的祝福下，在平平淡淡的日子中，一起感悟幸福吧！
幸福的我們教案篇十二
余華在《活著》自序里寫道：”這部作品的題目叫“活著’，作為一個(gè)詞語(yǔ)，“活著在我們中國(guó)的語(yǔ)言里充滿了力量，它的力量不是來(lái)自于喊叫，也不是來(lái)自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難、無(wú)聊和平庸?！?BR> 福貴的一生在我們眼中是悲劇，是坎坷。無(wú)論他從一位衣食無(wú)憂的少爺淪落為家徒四壁的窮人，還是他脫下之前滑溜溜的絲綢衣衫，換上粗布衣裳，忍受肉體之苦，他的妻子和兒子被接走了娘家，不知什么時(shí)候回來(lái)，忍受妻離子散之苦;他的父親也老了，站不住腳，摔倒在地竟再也睜不開(kāi)眼，忍受至親離世之苦。蜂擁而來(lái)的痛苦與丑惡的一切在福貴眼中也不過(guò)是他人生中所需經(jīng)歷的一部分。他所感受的人生最重要的應(yīng)是幸福。
“幸福應(yīng)該是來(lái)得巧，而不是來(lái)得多，就像口渴時(shí)喝上一杯冰麥茶，而不是吃撐時(shí)再上滿漢全席?！敝斓掠乖f(shuō)過(guò)。福貴是幸福的，妻子與他度過(guò)了半輩子，不嫌他從貴家子弟變?yōu)樨毟F的佃戶;長(zhǎng)根在家里是一位忠實(shí)的仆人，即使福貴賭搏破產(chǎn)，但長(zhǎng)根依然不會(huì)忘記福貴家的恩德;還有二喜，真心對(duì)待福貴的女兒鳳霞，不離不棄。所以，這幸福的降臨是來(lái)之不易，不易被悲觀人所發(fā)現(xiàn)的，在《當(dāng)幸福來(lái)敲門》影片中，主人公的遭遇是因錢感到絕望，作為旁觀者的我們一邊為主人公的遭遇痛苦流淚，但到最后又為主人公的結(jié)局欣喜流淚。
石田衣良說(shuō)：“一個(gè)人的強(qiáng)大，并非看他能做什么，而是看他能承擔(dān)什么。悲劇總是接踵而至，令人無(wú)法喘息，一波未平一波又起，濤濤江水猛獸似的要摧垮最薄弱的人心。福貴卻是有極強(qiáng)大的承受力，被抓去當(dāng)兵，差點(diǎn)死在戰(zhàn)場(chǎng)，瀕臨死亡時(shí)興許還放不下他的妻子，他的孩子，毅然回來(lái)回到家里;知道自己的兒子存慶死后，哭了又哭，本該是痛心之時(shí)，卻還要顧及自己多病的妻子，便偷偷埋了兒子，也不敢說(shuō)實(shí)話;在之后，妻子還是病死了，女兒難產(chǎn)死了，女婿做活時(shí)被壓死，連唯一的親人孫子苦根也被活活撐死。直到最后，買了頭老牛一起干活。福貴承擔(dān)了常人難以承受的災(zāi)難，在命運(yùn)中苦苦掙扎，他的強(qiáng)大，他活著的意志足以證明他是一個(gè)真正的英雄。
“他們活著時(shí)一起走在塵土飛揚(yáng)的道路上死去時(shí)又一起化作雨水和泥土?！笔朗聼o(wú)常事，我們歷經(jīng)這些磨難時(shí)，風(fēng)風(fēng)雨雨，死時(shí)什么也帶不走，就像是福貴的平生?；钪囊饬x在于你既然被上帝選中成為一個(gè)生命體，長(zhǎng)大成人，活了下來(lái)，那就是一件事實(shí)，無(wú)從辨論你為活著，因?yàn)槿耸菫榛钪旧矶钪?，而不是為了活著之外的任何事物而活著。在書中，我看到了福貴對(duì)“我”講述了他的一生，我想即使他死了那些活著的人依然會(huì)記得他活過(guò)。所以，哪怕知道自己只留下了一幅空殼，也無(wú)須害怕，還有人記得你是活著的。所以，忍耐平庸是我們不可逃避的。
“我看到廣闊的土地袒露著結(jié)實(shí)的胸膛，那是召喚的姿態(tài)，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜來(lái)臨?！睒O強(qiáng)的生命力讓我勇敢去面對(duì)不堪，忍受苦難逢生希望，活著，就是我強(qiáng)大有力的證明。
幸福的我們教案篇十三
昨天中午，我們?nèi)嗪桶嚅L(zhǎng)、班主任梁一起去了長(zhǎng)沙市兒童福利院。我們一路笑啊笑，但是當(dāng)我們到達(dá)目的地時(shí)，我震驚了！
這些是什么樣的孩子？有些人口齒不清，有些人只是看著我們，有些人歪著脖子，面無(wú)表情，聽(tīng)著老師講課，有些人甚至無(wú)法坐下。我是一個(gè)多愁善感的人，當(dāng)我看到這一切時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，眼淚流了下來(lái)。我們共有25人進(jìn)行了感恩節(jié)心臟和手部鍛煉。我站在孩子們附近。當(dāng)我表演到花開(kāi)的時(shí)候，突然，我注意到我旁邊的孩子似乎比其他人更有活力。他不停地為我們鼓掌。他可能想表達(dá)他內(nèi)心的快樂(lè)，但他說(shuō)不出來(lái)。盡管如此，他還是用肢體語(yǔ)言來(lái)彌補(bǔ)他不能說(shuō)話的事實(shí)。我的心被感動(dòng)了:也許他說(shuō)不出來(lái)，也許他曾經(jīng)像我們一樣唱歌跳舞。也許它是天生的，但他沒(méi)有喪失信心。相反，他盡力完善自己，享受生活的美好，發(fā)現(xiàn)生活的美好。智力遲鈍的孩子可以做到這一點(diǎn)。更重要的是，我們是健康的青少年？如果你把地球想象成一個(gè)有100個(gè)人的地球村，20個(gè)沒(méi)有知識(shí)的人和30個(gè)身體不完整的人，那么你將會(huì)比這20個(gè)人更優(yōu)秀。
三十個(gè)人身體不完整。三十個(gè)人不能說(shuō)話也不能看。如果你能看和說(shuō)，那么你就比這三十個(gè)人強(qiáng)。十個(gè)人沒(méi)有父母。如果你有父母，那么你比這十個(gè)人高。仔細(xì)想想，我們不滿意的是什么？我們比那些孩子聰明，有比他們更好的環(huán)境。有了這些，我們?yōu)槭裁床粷M意？直到我失去了它，我才知道它的價(jià)值。我真的想失去它嗎？我們真的很幸福，讓我們珍惜幸福的生活。從福利院出來(lái)后，我的心情久久不能平靜，也許是因?yàn)槟切┛蓱z的孩子，也許是因?yàn)槲覀兒鲆暳宋覀儞碛械男腋！?BR>
幸福的我們教案篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢(shì)，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過(guò)學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂(lè)進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂(lè)，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂(lè)形式問(wèn)好。
3、發(fā)聲練習(xí)。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。（四三拍）
1、教師談話導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸?！?。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開(kāi)想象。
（1）學(xué)生交流舊社會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
（2）新舊對(duì)比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開(kāi)想象，談一談都看到什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點(diǎn)，讀出節(jié)奏，找出延音記號(hào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂(lè)句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。）
6、第二、三樂(lè)段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)。
2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。
今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要珍惜美好的今天！
幸福的我們教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的`音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)好環(huán)節(jié)，音樂(lè)熱身律動(dòng)。
1、《握手舞》。
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》。
在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
1、初步欣賞音樂(lè)。
師：在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。
3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作。
在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
三、創(chuàng)編活動(dòng)。
教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是我同過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)會(huì)后根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平自己設(shè)計(jì)的。使幼兒通過(guò)感受音樂(lè)大膽的用身體動(dòng)作去表現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中能積極的參與，在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前我想這樣“活”的音樂(lè)教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂?；顒?dòng)中幼兒聽(tīng)指揮自控能力表現(xiàn)的比我預(yù)想的要好。
幸福的我們教案篇三
目標(biāo)：
1、理解幸福的含義，嘗試用較完整、連貫的語(yǔ)句談?wù)撟约旱男腋Ｉ?。知道全社?huì)的人都非常關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友。
2、知道要耐心地聽(tīng)同伴說(shuō)話，能從同伴的談話內(nèi)容中獲得有用信息。
3、敢于大方地在集體面前談?wù)撟约旱男腋?，做到聲音響亮?BR> 準(zhǔn)備：
“六一”禮物若干、ppt（貧困國(guó)家、戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)家苦難兒童的生活照片）。
過(guò)程：
1、出示禮物，引出話題。
提問(wèn)：
“你們看，這是什么？猜猜，這些禮物是送給誰(shuí)的？”
“幼兒園為什么要為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備禮物呢？”
“看到這些禮物，你覺(jué)得怎么樣？”
1、交流經(jīng)驗(yàn)和感受。
——提問(wèn)：“你覺(jué)得自己幸福嗎？為什么？”
——幼兒分組進(jìn)行交流（要求：輪流交談，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言）。
——每組推薦一名幼兒在集體面前發(fā)言（要求：說(shuō)出為什么幸福，有哪些人在關(guān)心著自己。）。
2、看rrt，進(jìn)行對(duì)比。
——觀看ppt，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)照片上的小朋友怎么樣。
——提問(wèn)：“你覺(jué)得照片上的小朋友幸福嗎，為什么？”
“看到這些照片，你有什么想法？”
（幼兒先自由結(jié)伴交談，再請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。鼓勵(lì)幼兒在集體面前聲音響亮地發(fā)言。）。
幸福的我們教案篇四
孩子們到了大班以后，他們對(duì)歌唱活動(dòng)的接受能力越來(lái)越強(qiáng)，甚至一些歌唱活動(dòng)能夠在一教時(shí)內(nèi)就基本掌握好，但這樣的情況卻也是少數(shù)的，而且針對(duì)絕大多數(shù)孩子的接受能力來(lái)看，他們很難掌握好歌曲完整的曲調(diào)或者歌詞。所以，我們老師也一直都在探尋能讓幼兒更好更快掌握歌詞學(xué)會(huì)演唱的方法，比如：運(yùn)用與歌曲相關(guān)的圖片、制作教學(xué)圖譜、運(yùn)用多媒體、提供表演道具等等。但我覺(jué)得與此同時(shí)，要培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的感受力也是非常重要的一項(xiàng)目標(biāo)。在今天《秋葉》的歌唱活動(dòng)中，我對(duì)如何提高音樂(lè)的感受力有所嘗試：
1.加強(qiáng)情感的交流。這首歌曲圍繞秋葉飄落、飛舞、落下的順序表現(xiàn)秋天葉子的可愛(ài)形象，歌曲前部分的曲調(diào)非?；顫妰?yōu)美，后部分轉(zhuǎn)入緩慢抒情。我為了讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)獨(dú)特的風(fēng)格，提供了小樹(shù)葉的頭飾，讓幼兒自由的模仿秋葉自由飛舞、飄落，在音樂(lè)中體驗(yàn)歡樂(lè)的情感，感受葉子舞蹈的快樂(lè)。
2.控制好演唱的音色、力度。在演唱過(guò)程中，我提醒幼兒要注意改變音色、力度來(lái)提高對(duì)歌曲的感受力。在前部分，鼓勵(lì)幼兒盡量用悠揚(yáng)、愉快、活潑的音色來(lái)演唱，表現(xiàn)小樹(shù)葉歡樂(lè)的情緒；在后面部分，讓幼兒用輕柔、緩慢、越來(lái)越輕的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉睡著后安然躺落的樣子。通過(guò)對(duì)比演唱，幼兒知道了該如何控制自己的聲音，才能又清楚又好聽(tīng)，使演唱更加的動(dòng)聽(tīng)。
幸福的我們教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲《幸福的我們》輕快活潑的風(fēng)格，體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的幸福感。
2、嘗試運(yùn)用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達(dá)對(duì)幸福的理解。
3、愿意在集體面前大膽表述，感受表達(dá)的快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，讓幼兒初步體會(huì)幸福。
由幸福寶寶的到來(lái)讓幼兒討論什么是幸福。
二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達(dá)的含義。
1、先欣賞a段，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福是什么。
2、欣賞b段音樂(lè)，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。
3、完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊(yùn)含的幸福感。
三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗(yàn)歌曲溫馨的氛圍。
教師先介紹游戲規(guī)則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣。
四、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)幸福的理解。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福的時(shí)候跳出來(lái)的舞蹈會(huì)是什么樣，叫個(gè)別幼兒上來(lái)做。
五、欣賞手語(yǔ)表演《幸福的臉》，體會(huì)不一樣的幸福。
由聾啞兒童引出手語(yǔ)表演，教育幼兒體會(huì)聾啞兒童的堅(jiān)強(qiáng)與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?？鞓?lè)的笑臉。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞：《幸福的`我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動(dòng)，歌詞理解是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)楦柙~是樂(lè)曲的靈魂，是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白，所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)多少字的大班幼兒來(lái)講有一定難度，在這里教師制作了動(dòng)畫課件，既適合幼兒年齡特點(diǎn)，又降低了理解難度，同時(shí)為幼兒提供了豐富多彩的視覺(jué)畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進(jìn)行分段欣賞，a段讓幼兒欣賞什么是幸福？別人眼中的幸福。同時(shí)在欣賞之余，我還引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)為的幸福。b段音樂(lè)是幸福的事情，幼兒在心上的同時(shí)也說(shuō)出來(lái)自己心中幸福的事情。這樣將一個(gè)抽象的概念具體化，培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。接下來(lái)幼兒用自編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后用聾啞兒童的表演將活動(dòng)的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂(lè)和幸福中感受生活的美好，無(wú)論遇到什么困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，努力。幼兒通過(guò)看、說(shuō)、做來(lái)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的輕快活潑，讓幼兒更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同，同時(shí)對(duì)幼兒情感方面也做了很好的教育。
整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受――理解――體驗(yàn)――表現(xiàn)”的教育規(guī)律，循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的作用，為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。
幸福的我們教案篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢(shì)，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過(guò)學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程:。
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂(lè)進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂(lè)，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂(lè)形式問(wèn)好。
3、發(fā)聲練習(xí)。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。（四三拍）。
二、感受歌曲，激發(fā)興趣。
1、教師談話導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸?！?。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開(kāi)想象。
（1）學(xué)生交流舊社會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
（2）新舊對(duì)比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開(kāi)想象，談一談都看到什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
三、學(xué)唱歌曲。
1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點(diǎn)，讀出節(jié)奏，找出延音記號(hào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂(lè)句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。）。
6、第二、三樂(lè)段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
四、演繹拓展。
1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)。
2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。
五、教師：
今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要珍惜美好的今天！
六、伴著《我們多么幸?！返腵音樂(lè)走出教室。
幸福的我們教案篇七
什么是幸福。幸福務(wù)必是一種能夠持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)刻的感受，如果你感到平靜，懂的感恩，每一天早上愿意起床，晚上愿意睡覺(jué)，見(jiàn)到別人就想笑，擁有不錯(cuò)的安全感，不焦慮，不抱怨，這種感覺(jué)才稱的上幸福。
有一種生活，也許平淡，也許充實(shí)。但是，總會(huì)有一種很愉悅的情緒，是的，很快樂(lè)。就算是工作很累，但是累的時(shí)候會(huì)為自己的累自豪，這就是幸福。嘴角微微上揚(yáng)，酒窩淺淺，是啊，這就是幸福的味道。
記得，小時(shí)候的幸福很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單，也許只是期望老師少布置一點(diǎn)作業(yè)，只是期望釣魚的時(shí)候魚兒早點(diǎn)上鉤，只是期望每一天多幾角的零用錢，只是期望每一天早上都能吃到母親做的荷包蛋。那時(shí)候，每一天放學(xué)回家，一群人走在田邊的路上，采幾朵漂亮的花兒，用快成熟的麥苗做一個(gè)清脆的口哨，呼啦呼啦的就吹起來(lái)了。幸福便隨著哨音飄蕩開(kāi)去。
慢慢的，我們長(zhǎng)大了，進(jìn)入了中學(xué)，幸福又變了。那時(shí)候的幸福就是每周三爸媽去學(xué)?？次遥瑤е贸缘膩?lái)，帶著一包臟衣服走。幸福就是晚上能夠聊天聊到很久而沒(méi)人來(lái)記名字扣班級(jí)的分。幸福就是考試的時(shí)候又進(jìn)了班上前幾名。幸福就是周末了又能夠一齊去打夢(mèng)幻西游了。很簡(jiǎn)單的小幸福，我們那時(shí)候就這樣為這點(diǎn)小幸福而幸福著，但是，我們真的很幸福。那時(shí)候，迷上了小說(shuō)，最大的幸福就是幻想什么時(shí)候自己也能夠?qū)懗鲆槐颈緝?yōu)秀的小說(shuō)。
時(shí)光轉(zhuǎn)，進(jìn)入高中。幸福似乎還是很簡(jiǎn)單。每一天按時(shí)早起上操上自習(xí)讀英語(yǔ)，課下和朋友一齊玩無(wú)聊的開(kāi)飛機(jī)游戲，遠(yuǎn)足時(shí)替偷偷暗戀的女孩背包，看著小女孩微微的笑容便心花怒放。幸福簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，生活平平淡淡，為了高考在很發(fā)奮很發(fā)奮的拼搏，忙碌但充實(shí)，充實(shí)中便帶上了幸福的味道。
越單純?cè)叫腋＃南耖_(kāi)滿花的樹(shù)。
喜愛(ài)一個(gè)人靜靜的駐足，看陽(yáng)光穿過(guò)密密的樹(shù)葉灑下道道斑駁的啐影，看蒲公英慢慢的隨風(fēng)飄走，看蝶兒雙雙戲弄與花間，看夕陽(yáng)下拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的偎在一齊的身影。
你尋求的幸福，其實(shí)不在遠(yuǎn)處，它就是你此刻，一向走的路。
幸福的我們教案篇八
生活中亦是如此。很多人只在自己的生活中繞圈子，總覺(jué)得自己的生活少了一些激情和美麗、感動(dòng)和幸福，只羨慕別人的幸福。那是因?yàn)槲覀兩硖幤渲校钥床坏阶约旱男腋Ｋ?。如果能跳脫自己狹小的世界，去看看周圍的風(fēng)景和人，再回頭看看自己的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生活中也有許多美好的風(fēng)景，你可能感嘆：“其實(shí)我也很幸福?！?BR> 約翰?庫(kù)提斯在出生時(shí)只有可樂(lè)罐那么大，而且沒(méi)有雙腿。小時(shí)候他的生活過(guò)得很艱難，生活中充滿了周遭人鄙夷的眼神和自己的淚水。但是他的母親告訴他，這個(gè)世界比他悲慘的人還有很多，不要總想著自己的`痛苦，其實(shí)即使沒(méi)有雙腿也能做很多事。約翰受到鼓舞，奮發(fā)向上，最終成了一名趴在講臺(tái)上演講的演說(shuō)家。他用自己的遭遇激勵(lì)著周圍的人。他說(shuō)過(guò)：“看看我今天的生活，我可以這么快樂(lè)，你們其實(shí)也能很幸福?！?BR> 如果只在自己的生活中反復(fù)尋找，就會(huì)像廬山上的旅行者一樣，被霧氣迷住雙眼，一邊抱怨景致不佳，一邊想著另一座山上的人是多么幸福。只有從廬山走出來(lái)，從外面看它，我們才能發(fā)現(xiàn)廬山上的風(fēng)景其實(shí)也很迷人。廬山，代表了每一個(gè)人小小的世界。它局限了我們的思維和視野，讓我們身處其中，變得迷茫和失落。只有離開(kāi)廬山，跳出自己的生活，暫時(shí)把自己當(dāng)作局外人，看看自己和別人，才會(huì)發(fā)現(xiàn)許多被忽略的美好和幸福，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感嘆一句：“其實(shí)我很幸福。”
史鐵生在《我與地壇》中寫道：“我的殘疾是一個(gè)局限。如果不能在超越局限的基礎(chǔ)上去理解幸福，那么劉易斯不能跑得更快，和我的不能跑是一樣的?！?BR> 每個(gè)人在生活中都會(huì)有不稱心如意的事情，有些甚至令人感到痛苦絕望，但那些事其實(shí)就像是廬山的霧氣，遮蔽了生活本有的幸福。我們只要勇敢地、有智慧地?fù)荛_(kāi)這層霧氣，超越這個(gè)局限，就能體會(huì)生活的真實(shí)與美好。
“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！蔽覀兠恳粋€(gè)人都要換一個(gè)角度去理解自己的生活，走出去看看周遭的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生活的美好。
請(qǐng)暫時(shí)走出廬山，當(dāng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)廬山時(shí)，便可以對(duì)自己說(shuō)：“廬山其實(shí)很壯美，我們其實(shí)很幸福?！?BR> 跳出自己的小世界，多看看周圍，換一個(gè)角度去理解自己的生活。文章立意鮮明、準(zhǔn)確。約翰?庫(kù)提斯的例子很感人，史鐵生的話很深刻，“廬山的霧氣”的比喻很有文采。文章沒(méi)有離開(kāi)材料空談，而是時(shí)時(shí)處處用“廬山”和“廬山的霧”來(lái)比喻，以表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
（王兆芳）。
幸福的我們教案篇九
幸福是什么？我問(wèn)媽媽。媽媽輕輕地指了指胸口笑了笑，沒(méi)有回答。用心感受，一天到晚讓我自己用心感受，我生氣地走出家門去尋找幸福。
不知不覺(jué)，太陽(yáng)偏西了。我拖著疲倦的身子回到家中，爸爸正在廚房燒菜，媽媽在整理桌子，見(jiàn)我回來(lái)了，馬上迎了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“正好，馬上吃飯了，爸爸燒了你最喜歡的黃鱔?！背燥垥r(shí)，爸爸媽媽不停地給我?jiàn)A菜，還時(shí)不時(shí)地囑咐我：“慢慢吃，別噎著！”望著親愛(ài)的爸爸媽媽，感受著這一屋子的溫暖，我的失落沮喪煙消云散。
夜，靜悄悄的。我閉上雙眼，靜靜地躺在床上，媽媽走過(guò)來(lái)，在我的臉頰上輕輕地吻了一下，并關(guān)上了床頭燈。迷迷糊糊中，爸爸走了過(guò)來(lái)，幫我掖了掖被子，又輕手輕腳地走了出去。我進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
哦，原來(lái)幸福就在身邊。幸福，就是我和爸爸媽媽永遠(yuǎn)在一起，快樂(lè)地生活著。
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幸福的我們教案篇十
他……看著他很有男人味，和他走在一起，就像以前的老朋友一樣。那感覺(jué)似乎很熟悉。雖然第一次見(jiàn)他，可心里已經(jīng)有那么一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上了他。呵呵，我很天真的看著他為我做的一切。
我不知道我們的幸福離我有多遠(yuǎn)，我不知道我們前面的路會(huì)走多遠(yuǎn)，我不知道明天一覺(jué)起來(lái)你會(huì)不會(huì)已經(jīng)消失在我的視線里，我不知道未來(lái)的你會(huì)不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系把我淡忘了?！瓫](méi)關(guān)系，只要我愛(ài)你就夠了，即使你選擇了離開(kāi)我，我也會(huì)在心里愛(ài)著你，愛(ài)你是我這輩子最幸福最快樂(lè)的事，希望我愛(ài)的人比我更幸福！
我不知道能愛(ài)你多久，只能說(shuō)我會(huì)愛(ài)你愛(ài)到呼吸停止的那一刻。讓我的心永遠(yuǎn)陪伴在你身邊吧！
我們沒(méi)有任何的承諾，唯一有的只是那些短暫的記憶，我會(huì)珍惜眼前所擁有的一切……。
我們離幸福到底有多遠(yuǎn)？幸福是個(gè)未知數(shù)……。
愛(ài)你就該放手讓你自由的去飛翔……。
幸福的我們教案篇十一
鞭炮齊鳴，煙花綻放，祝福短信“飛舞”，癸巳蛇年來(lái)臨了。
一年又一年，貼春聯(lián)、包餃子、年夜飯……早已成為春節(jié)的必備。人到中年的我，每年都會(huì)和婆婆一起在年三十為家里人準(zhǔn)備一頓“愛(ài)心”年夜飯，雖然平時(shí)自己的廚藝不算很好，但在春節(jié)期間我仍然會(huì)很主動(dòng)，很不謙虛地包攬下炒菜的工作。搟餃子皮更是我的拿手活兒，單手搟皮，搟出的餃子皮兒四周薄，中間略厚，大小勻稱，我一個(gè)人搟皮，可以滿足三四個(gè)人包餃子的速度。一頓飯下來(lái)，累得我腰酸背痛，但我仍干得樂(lè)此不疲。為了能夠讓孩子們多吃幾個(gè)餃子，我和婆婆準(zhǔn)備了6個(gè)硬幣包在餃子里，好一個(gè)“誰(shuí)吃到錢誰(shuí)有福氣”，大人小孩都搶著吃，爭(zhēng)著吃，直到把錢吃完為止，笑聲，祝福聲此起彼伏，看著女兒、侄子的吃相，再看看老公、小叔子的“幼稚”表情，我從心里感到高興，感到幸福。
過(guò)年就是親人難得的團(tuán)聚機(jī)會(huì)。為了能夠讓我們姊妹四個(gè)和我的父母在春節(jié)期間有一次徹底的團(tuán)圓，我們每年都會(huì)在初四回焦作我父母家中吃團(tuán)圓飯。父母穿著我們幾家買得從里到外的新衣服、從上到下的新鞋帽，笑容可掬地坐在飯桌的正中間，晚輩們按照大小自覺(jué)地圍坐在父母兩邊。開(kāi)飯了，年過(guò)七旬的父親仍然不減當(dāng)年的領(lǐng)導(dǎo)氣派，飯前的家庭總結(jié)全面精煉，希望和建議中肯委婉。接下來(lái)，從大哥開(kāi)始，給父母敬酒，每一個(gè)人對(duì)父母的祝福都是那么真誠(chéng)，那么至善至美。父母一直微笑著，那笑容是那么甜美，那么讓人羨慕?？粗改鸽p親身體健康，心情愉悅，看著我們兄妹四個(gè)工作順利，家庭和諧，我由衷地倍感幸福。
由于自己是教師，無(wú)論走到哪一家，都會(huì)有人和我探討孩子的教育問(wèn)題。也可能是我女兒在親人的眼中相對(duì)比較優(yōu)秀，育兒?jiǎn)栴}就成了我們茶余飯后的交流熱點(diǎn)。我也會(huì)不自然地把我工作中的做法和教育孩子方面的成功經(jīng)驗(yàn)和親戚朋友分享?？赡苁亲约簩儆谀欠N激情澎湃型的，我的話語(yǔ)總能吸引不同人群的注意力，我不僅和大家在一起交談著，說(shuō)笑著，感悟著，同時(shí)我還為擁有的這份職業(yè)和家庭幸福著。
“歲月催人老，時(shí)間不待人?！焙芏嗳撕ε逻^(guò)年，怕自己又年長(zhǎng)了一歲，怕身體大不如從前，怕一年的計(jì)劃落空，怕……太多的失落，太多的無(wú)奈，讓人活得糾結(jié)，活得疲憊。
我們不妨換個(gè)角度來(lái)思考，春節(jié)是喜氣祥和的征兆，總給人們一種十全十美的契機(jī)，一邊從從容容“臨淵羨魚”，一邊又可以雄心勃勃地如何“退而結(jié)網(wǎng)”。春節(jié)讓我們的生命里程又開(kāi)始了一次始發(fā)，所以多一點(diǎn)期望，就會(huì)多一份珍惜；多一點(diǎn)幻想，就會(huì)多一份激情；多一點(diǎn)憧憬，就會(huì)多一份幸福！面對(duì)那些還沒(méi)有拉開(kāi)序幕的嶄新未來(lái)，多些設(shè)計(jì)，多些幻想，讓希望實(shí)在些，讓幻想向現(xiàn)實(shí)靠攏。給父母多些孝心，多些體貼，讓他們歲歲平安天天快樂(lè)；給妻子（丈夫）多些溫柔，多些理解，直至地老天荒，恩愛(ài)如初；給孩子多些鼓勵(lì)，多講些做人的道理，別盼成龍成鳳，但求做個(gè)好人；給朋友多些祝愿，大家年年有余，和氣生財(cái)。
讓我們?cè)谙矚獯汗?jié)的祝福下，在平平淡淡的日子中，一起感悟幸福吧！
幸福的我們教案篇十二
余華在《活著》自序里寫道：”這部作品的題目叫“活著’，作為一個(gè)詞語(yǔ)，“活著在我們中國(guó)的語(yǔ)言里充滿了力量，它的力量不是來(lái)自于喊叫，也不是來(lái)自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難、無(wú)聊和平庸?！?BR> 福貴的一生在我們眼中是悲劇，是坎坷。無(wú)論他從一位衣食無(wú)憂的少爺淪落為家徒四壁的窮人，還是他脫下之前滑溜溜的絲綢衣衫，換上粗布衣裳，忍受肉體之苦，他的妻子和兒子被接走了娘家，不知什么時(shí)候回來(lái)，忍受妻離子散之苦;他的父親也老了，站不住腳，摔倒在地竟再也睜不開(kāi)眼，忍受至親離世之苦。蜂擁而來(lái)的痛苦與丑惡的一切在福貴眼中也不過(guò)是他人生中所需經(jīng)歷的一部分。他所感受的人生最重要的應(yīng)是幸福。
“幸福應(yīng)該是來(lái)得巧，而不是來(lái)得多，就像口渴時(shí)喝上一杯冰麥茶，而不是吃撐時(shí)再上滿漢全席?！敝斓掠乖f(shuō)過(guò)。福貴是幸福的，妻子與他度過(guò)了半輩子，不嫌他從貴家子弟變?yōu)樨毟F的佃戶;長(zhǎng)根在家里是一位忠實(shí)的仆人，即使福貴賭搏破產(chǎn)，但長(zhǎng)根依然不會(huì)忘記福貴家的恩德;還有二喜，真心對(duì)待福貴的女兒鳳霞，不離不棄。所以，這幸福的降臨是來(lái)之不易，不易被悲觀人所發(fā)現(xiàn)的，在《當(dāng)幸福來(lái)敲門》影片中，主人公的遭遇是因錢感到絕望，作為旁觀者的我們一邊為主人公的遭遇痛苦流淚，但到最后又為主人公的結(jié)局欣喜流淚。
石田衣良說(shuō)：“一個(gè)人的強(qiáng)大，并非看他能做什么，而是看他能承擔(dān)什么。悲劇總是接踵而至，令人無(wú)法喘息，一波未平一波又起，濤濤江水猛獸似的要摧垮最薄弱的人心。福貴卻是有極強(qiáng)大的承受力，被抓去當(dāng)兵，差點(diǎn)死在戰(zhàn)場(chǎng)，瀕臨死亡時(shí)興許還放不下他的妻子，他的孩子，毅然回來(lái)回到家里;知道自己的兒子存慶死后，哭了又哭，本該是痛心之時(shí)，卻還要顧及自己多病的妻子，便偷偷埋了兒子，也不敢說(shuō)實(shí)話;在之后，妻子還是病死了，女兒難產(chǎn)死了，女婿做活時(shí)被壓死，連唯一的親人孫子苦根也被活活撐死。直到最后，買了頭老牛一起干活。福貴承擔(dān)了常人難以承受的災(zāi)難，在命運(yùn)中苦苦掙扎，他的強(qiáng)大，他活著的意志足以證明他是一個(gè)真正的英雄。
“他們活著時(shí)一起走在塵土飛揚(yáng)的道路上死去時(shí)又一起化作雨水和泥土?！笔朗聼o(wú)常事，我們歷經(jīng)這些磨難時(shí)，風(fēng)風(fēng)雨雨，死時(shí)什么也帶不走，就像是福貴的平生?；钪囊饬x在于你既然被上帝選中成為一個(gè)生命體，長(zhǎng)大成人，活了下來(lái)，那就是一件事實(shí)，無(wú)從辨論你為活著，因?yàn)槿耸菫榛钪旧矶钪?，而不是為了活著之外的任何事物而活著。在書中，我看到了福貴對(duì)“我”講述了他的一生，我想即使他死了那些活著的人依然會(huì)記得他活過(guò)。所以，哪怕知道自己只留下了一幅空殼，也無(wú)須害怕，還有人記得你是活著的。所以，忍耐平庸是我們不可逃避的。
“我看到廣闊的土地袒露著結(jié)實(shí)的胸膛，那是召喚的姿態(tài)，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜來(lái)臨?！睒O強(qiáng)的生命力讓我勇敢去面對(duì)不堪，忍受苦難逢生希望，活著，就是我強(qiáng)大有力的證明。
幸福的我們教案篇十三
昨天中午，我們?nèi)嗪桶嚅L(zhǎng)、班主任梁一起去了長(zhǎng)沙市兒童福利院。我們一路笑啊笑，但是當(dāng)我們到達(dá)目的地時(shí)，我震驚了！
這些是什么樣的孩子？有些人口齒不清，有些人只是看著我們，有些人歪著脖子，面無(wú)表情，聽(tīng)著老師講課，有些人甚至無(wú)法坐下。我是一個(gè)多愁善感的人，當(dāng)我看到這一切時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，眼淚流了下來(lái)。我們共有25人進(jìn)行了感恩節(jié)心臟和手部鍛煉。我站在孩子們附近。當(dāng)我表演到花開(kāi)的時(shí)候，突然，我注意到我旁邊的孩子似乎比其他人更有活力。他不停地為我們鼓掌。他可能想表達(dá)他內(nèi)心的快樂(lè)，但他說(shuō)不出來(lái)。盡管如此，他還是用肢體語(yǔ)言來(lái)彌補(bǔ)他不能說(shuō)話的事實(shí)。我的心被感動(dòng)了:也許他說(shuō)不出來(lái)，也許他曾經(jīng)像我們一樣唱歌跳舞。也許它是天生的，但他沒(méi)有喪失信心。相反，他盡力完善自己，享受生活的美好，發(fā)現(xiàn)生活的美好。智力遲鈍的孩子可以做到這一點(diǎn)。更重要的是，我們是健康的青少年？如果你把地球想象成一個(gè)有100個(gè)人的地球村，20個(gè)沒(méi)有知識(shí)的人和30個(gè)身體不完整的人，那么你將會(huì)比這20個(gè)人更優(yōu)秀。
三十個(gè)人身體不完整。三十個(gè)人不能說(shuō)話也不能看。如果你能看和說(shuō)，那么你就比這三十個(gè)人強(qiáng)。十個(gè)人沒(méi)有父母。如果你有父母，那么你比這十個(gè)人高。仔細(xì)想想，我們不滿意的是什么？我們比那些孩子聰明，有比他們更好的環(huán)境。有了這些，我們?yōu)槭裁床粷M意？直到我失去了它，我才知道它的價(jià)值。我真的想失去它嗎？我們真的很幸福，讓我們珍惜幸福的生活。從福利院出來(lái)后，我的心情久久不能平靜，也許是因?yàn)槟切┛蓱z的孩子，也許是因?yàn)槲覀兒鲆暳宋覀儞碛械男腋！?BR>