在生活學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)有一些值得思考和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意審慎選擇適當(dāng)?shù)钠筒牧希苊馊唛L(zhǎng)和重復(fù)。通過(guò)閱讀以下這些心得體會(huì)范文，我相信您會(huì)對(duì)寫(xiě)作心得體會(huì)有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇一
尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著尋找最美鄉(xiāng)村教師。
的我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。下面是本站小編為大家收集整理的尋最美老師心得體會(huì)總結(jié)，歡迎大家閱讀。
有這樣一群人，他們甘守清貧的鄉(xiāng)村，從未有過(guò)動(dòng)搖;他們奉獻(xiàn)無(wú)悔的年華，從未想過(guò)回報(bào);他們用“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的情懷，堅(jiān)守著不計(jì)回報(bào)，甘于奉獻(xiàn)默默無(wú)聞的信念;他們用“人生奮進(jìn)無(wú)終點(diǎn)，源水長(zhǎng)流潤(rùn)無(wú)聲”的堅(jiān)定，詮釋著開(kāi)拓進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)的高昂。這就是201x年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的10位教師真實(shí)呈現(xiàn)，他們?cè)谄椒驳膷徫簧嫌米约旱膱?jiān)守，書(shū)寫(xiě)人生。
201x年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”獲得者是徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、吳金成、阿力甫夏?依那亞提汗等十位教師，他們是鄉(xiāng)村教師最典型的代表;他們?cè)谪汃さ纳絽^(qū)和鄉(xiāng)村;他們是鄉(xiāng)村孩子走出去的希望，是鄉(xiāng)村家庭寄予重托的人群，是改變鄉(xiāng)村面貌不可忽視的力量;他們的事跡使我“留連忘返”。
“這里充斥著深情的家長(zhǎng)感謝。聽(tīng)到兒子黃思雨的老師陳萬(wàn)霞獲獎(jiǎng)的消息，遠(yuǎn)在上海打工的小夫妻倆來(lái)了。他們帶著兒子，虔誠(chéng)地舉著獎(jiǎng)杯，向精心呵護(hù)留守兒童的“老師媽媽陳萬(wàn)霞”致敬，一句“老師好”喊出了心底最深沉的感恩!”
“這里更閃爍著不是親情卻勝似親情的人性之光。“于老師是比我們親媽還親的人!”由于貴勤老師撫養(yǎng)大的孤兒李德福、李德民兩兄弟，瞞著于老師悄悄來(lái)了，深深的一鞠躬，那是對(duì)老師養(yǎng)育之恩、教導(dǎo)之情最深情的回報(bào)”。
還有未舉出其他教師的感動(dòng)事跡，這一切已經(jīng)使我哽咽。人們都說(shuō)老師培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻想要說(shuō)，老師就是祖國(guó)的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，老師用自己的青春改變了落后農(nóng)村的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，讓大山里的孩子們也能受到先進(jìn)教育，老師不僅僅是一名知識(shí)傳授者，更是孩子們眼里的“好爸爸、好哥哥”“好媽媽、好姐姐”，數(shù)幾十載，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪(fǎng)……捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。
“這里洋溢著厚重的父母之愛(ài)。當(dāng)兩位白發(fā)蒼蒼的老人，“突然”手捧著獎(jiǎng)杯來(lái)到兒子宋玉剛面前，沒(méi)等老人開(kāi)口，宋玉剛就深深地鞠下了躬。這是一場(chǎng)闊別5年的團(tuán)聚，面對(duì)9年沒(méi)電時(shí)光，面對(duì)完全陌生的語(yǔ)言環(huán)境，都沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚的“漢族阿爸”，那一刻淚流滿(mǎn)面。老母親的一句“我不怪玉剛，他有學(xué)生哩!”則充滿(mǎn)了對(duì)兒子的肯定和驕傲!”
“這里彌漫著溫馨的師生之愛(ài)?！澳銈?cè)趺磥?lái)了?”一看到自己馬上就要畢業(yè)的學(xué)生們，“80后”女孩鄧麗就激動(dòng)地哭了起來(lái)?？蓯?ài)的孩子們簇?fù)碓诶蠋熒磉叄瑤?lái)了他們親手制作的禮物“老師的笑臉”-冬瓜做的臉，茄子做的眼睛，紅椒做的嘴巴，玉米須做的頭發(fā),孩子們說(shuō):“鄧?yán)蠋煹男δ樖沁@個(gè)世界上最美的笑臉!”
感動(dòng)之矣，更多有的是感想。我們有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持;有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢;有著比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。反之老是覺(jué)得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，地方教育差異大等不切實(shí)際的客觀條件?，F(xiàn)在想想，真的是這樣嗎?恍然間覺(jué)得之前的想法太過(guò)于井底之蛙，很荒唐。
我頓悟，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”在哪里?就在身邊，只要我們體驗(yàn)教育就是身體力行，就是言傳身教，才能真正地做到無(wú)愧于教師的榮譽(yù)，到那時(shí)那些最美鄉(xiāng)村教師的感動(dòng)就是自己的感受。
鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí):。
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
學(xué)校教師決心以“最美教師”為榜樣，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。
莎士比亞說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最偉大最光輝的形象，對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!“最美鄉(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我，激勵(lì)了我!
有這樣一群人，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献鲋黄椒驳氖?，他們用青春、智慧、汗水和?jiān)守，編織著農(nóng)村孩子絢麗多彩的夢(mèng),11位當(dāng)選者各自都有感人的故事，他們讓我們感受到心靈的震撼，讓我們心懷崇敬與感恩。作為一名教育工作者，我們一直把育人為本作為自身的目標(biāo)，堅(jiān)持讓每一位來(lái)上學(xué)的學(xué)生最大程度學(xué)到對(duì)自己有用的知識(shí)，發(fā)揮自己的人生價(jià)值，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，對(duì)每一位家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。被選中的每一位教師他們和我們一樣都是平凡的人，只因?yàn)樗麄冏隽艘话闳硕疾荒軋?jiān)持的事而變得不再平凡。
“最美鄉(xiāng)村教師”美在師愛(ài)為魂，用大愛(ài)和責(zé)任為鄉(xiāng)村孩子們播種理想、播種希望;“最美教師”美在學(xué)高為師，身甘守三尺講臺(tái)，潤(rùn)物無(wú)聲;“最美教師”美在德高為范，無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯，用自己的堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)、孕育桃李。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，最美鄉(xiāng)村教師用自身的行動(dòng)詮釋了這偉大的精神。從最美鄉(xiāng)村教師身上，我們看到了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影，看到了人民教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們?cè)谄D苦的教學(xué)環(huán)境中依然堅(jiān)守三尺講臺(tái)，他們舍棄了自身的美好追求滿(mǎn)足了孩子們對(duì)知識(shí)的渴求，他們用平凡的偉大震撼了我們的內(nèi)心。
尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)應(yīng)該是心懷激動(dòng)的，也是心懷感動(dòng)的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹(shù)一樣，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，為其他的孩子繼續(xù)擋風(fēng)擋雨。這份堅(jiān)持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。
平凡中的偉大更是不平凡的。因?yàn)槠椒玻詡ゴ蟾l(fā)光彩。強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)的我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。
甘做春泥更護(hù)花，蠟炬成灰也無(wú)悔。這些最可愛(ài)的人，數(shù)十年如一日的甘守清貧、躬耕三尺講臺(tái)，教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們懷著感恩的心去致敬那些最美鄉(xiāng)村教師，并期待他們收獲更多社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
從最美鄉(xiāng)村教師身上我們明白了教師是人類(lèi)靈魂最偉大的工程師的真正含義，也體會(huì)到了教師身上所肩負(fù)的重?fù)?dān)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人!最美鄉(xiāng)村教師所帶給我們的是一種精神上的震撼，在當(dāng)今中華民族偉大復(fù)興的征程上，我們更要將這種偉大學(xué)習(xí)貫徹下去，相信我們可以將那種滴水穿石的精神永遠(yuǎn)的傳承下去。
我們也看到，有一些鄉(xiāng)村教師也在經(jīng)歷著艱苦、貧寒、病痛。他們身邊，不乏有著不幸遭遇的孩子;他們本人，有的也正遭遇病痛折磨。在堅(jiān)守崗位的同時(shí)，不少人還在用微薄的工資支撐起孩子們的希望。他們身兼數(shù)職，既是鄉(xiāng)村孩子們知識(shí)的導(dǎo)師，又是孩子們生活的益友。
我們欣喜地看到，近幾年來(lái)，各級(jí)政府加大了對(duì)鄉(xiāng)村教師的關(guān)注，改善農(nóng)村校舍、提高教師待遇，一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)事的落實(shí)就像給鄉(xiāng)村教師們吃了“定心丸”，讓他們?cè)诨鶎訊徫桓袆?dòng)力。然而，他們和他們所代表的農(nóng)村教育依舊是需要社會(huì)力量大力傾斜的群體。聚沙成塔、集腋成裘，期待更多愛(ài)心走近鄉(xiāng)村教師，更多優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到基層，讓鄉(xiāng)村教師和農(nóng)村教育“揚(yáng)眉吐氣”。
三年來(lái)，通過(guò)深入基層，深入教育一線(xiàn)，這項(xiàng)活動(dòng)不僅展示了基層教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的風(fēng)采，也成為文化宣傳系統(tǒng)深入貫徹落實(shí)“走轉(zhuǎn)改”的生動(dòng)實(shí)踐。第三屆尋找最美鄉(xiāng)村教師的活動(dòng)，已經(jīng)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句點(diǎn)，但我們尋找最美鄉(xiāng)村教師的腳步不會(huì)停歇。我們深信，篤定的信念，會(huì)讓我們走近更多最美鄉(xiāng)村教師奉獻(xiàn)的田野!我們深信，他們偉大人格，會(huì)指引我們堅(jiān)定一次又一次的靈魂之旅!收獲的季節(jié)同樣要播種希望，新征途的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們繼續(xù)―――乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇二
在每位教師的職業(yè)生涯中，都有不同的體驗(yàn)和感悟，這對(duì)于我們的教育中心極其重要。作為一名老師，要不斷反思和總結(jié)自己的工作，在實(shí)踐中不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。本文將分享一些我自己在教育工作中的體驗(yàn)和感悟。
第二段：學(xué)生是我的老師。
我常常認(rèn)為，教育工作不僅是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，還有一個(gè)重要的方面，就是老師向?qū)W生學(xué)習(xí)。在工作的初期，我非常嚴(yán)格，對(duì)于學(xué)生的聊天、上課晚到等問(wèn)題都會(huì)進(jìn)行批評(píng)和懲罰。但逐漸地，我發(fā)現(xiàn)這并不能使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，在與他們交流，了解他們之后，我才意識(shí)到，學(xué)生們也是需要被尊重、被愛(ài)的，他們的行為也與自己的生活環(huán)境和家庭教育有很大關(guān)系，所以我們要先為他們打好生活的基礎(chǔ)，再進(jìn)行教育指導(dǎo)。
第三段：不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。
我一直堅(jiān)信，任何一名優(yōu)秀的教師都必須不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高自己，才能夠更好地教育孩子。我在這方面也不斷地努力，積極參加各種研討會(huì)、教育培訓(xùn)，不斷研究各種教學(xué)策略、方法和技巧。同時(shí)，我也認(rèn)為，在教育工作中與其他老師加強(qiáng)交流、互相借鑒，是非常重要的，大家可以分享各自的經(jīng)驗(yàn)和心得，彼此幫助，共同成長(zhǎng)。
第四段：尊重學(xué)生的個(gè)性。
尊重學(xué)生的個(gè)性，也是我的教育工作中非常重要的一點(diǎn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有不同的性格、興趣、思維方式和學(xué)習(xí)方法，我們不能對(duì)所有孩子一概而論，要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需要進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。只有了解孩子、尊重孩子，才能夠做到有效的教育，讓孩子們更加積極地學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力。
第五段：課堂管理和家庭教育的結(jié)合。
除了教育工作，我也非常注重家庭教育的工作。我所教授的很多學(xué)生來(lái)自貧困家庭，他們的家庭教育水平比較低，很多問(wèn)題需要我與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流和指導(dǎo)。我常常與學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)面，了解他們的生活狀況和家庭情況，幫他們提出合理的教育方案，同時(shí)也能夠讓家長(zhǎng)們對(duì)我和學(xué)校的教育工作更加信任和支持。
總之，教育工作需要持續(xù)地發(fā)展和進(jìn)步，只有不斷反思和總結(jié)自己的工作，才能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我們也要尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通和交流，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)和技巧，讓我們的教育之路更加光明。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇三
九月是豐收的季節(jié)！九月是收獲的歲月！在這美好的日子里，我們迎來(lái)第三十個(gè)教師節(jié)。20xx年9月4日（星期四），我觀看了x省電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播的20xx年x省教師節(jié)表彰大會(huì)，感觸頗深。
9月4日上午，x省20xx年教師節(jié)表彰大會(huì)對(duì)x省優(yōu)秀教師和教育工作者進(jìn)行隆重表彰。受表彰的教師雖然事跡不盡相同，但“教書(shū)育人、愛(ài)生如子”的教育信念相同，他們?cè)诠ぷ髦蟹瞰I(xiàn)一片愛(ài)，捧出了一顆心，燃燒了一把火，是教師隊(duì)伍的先進(jìn)者和引路人。他們是新時(shí)期教師的楷模，是學(xué)生的良師益友。他們的事跡于細(xì)微處顯真情，于平凡中見(jiàn)偉大，具有鮮明的時(shí)代特征和青春的感召力，反映了一位普通教師的理想境界和精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀品行和職業(yè)形象。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)，贏得了廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊敬和愛(ài)戴。
觀看后，我作為一個(gè)普通教育工作者，感覺(jué)倍受鼓舞。教育本質(zhì)上是一種服務(wù)，為國(guó)家、民族，家庭、孩子提供的服務(wù)。教育首先就是為國(guó)家和民族的未來(lái)服務(wù)的`。教師是實(shí)施教育的主體，能否做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師，直接關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展、現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，以及中華民族的復(fù)興大業(yè)。我知道，當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。
這些先進(jìn)教師的事跡中讓我們體會(huì)到，作為教師一定要成為自信的且超越自己的人。教書(shū)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，教書(shū)是一把通向從未知道的天地的鑰匙。我們一定要用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓教育事業(yè)充滿(mǎn)樂(lè)趣！
是啊，選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，就意味著犧牲。沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè)道?沒(méi)有高尚的品德，豈能化做春泥更護(hù)花?教書(shū)育人，把自己的愛(ài)撒向?qū)W生，辛勤耕耘，播種希望，嘔心瀝血培育祖國(guó)的花朵。作為一名教師的責(zé)任便是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，這就是“教”的含義。面對(duì)差生，我們更要愛(ài)他們，是他們促進(jìn)了我快速成長(zhǎng)。
看完x電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播的20xx年x省教師節(jié)表彰大會(huì)后，我的心情此起彼伏，那些受表彰的教師，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是壓力又是動(dòng)力。在他們身上，我看到了人師的偉大和崇高。我要以此為契機(jī)，在今后的工作中，鼓足干勁和熱情，以他們?yōu)榘駱?，克服困難，努力工作，扎實(shí)走好每一步。我也要像他們一樣，無(wú)怨無(wú)悔地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇四
觀看了“河南最美教師”的頒獎(jiǎng)典禮，我的心久久不能平靜。頒獎(jiǎng)典禮上的十位最美教師分別是：鄭州市科技工業(yè)學(xué)校教師李迪、周口市鄲城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師王西梅、鄧州市穰東鎮(zhèn)第一初中教師王建平、洛陽(yáng)市老城區(qū)培智學(xué)校校長(zhǎng)劉文婷、新鄉(xiāng)市輝縣市拍石頭鄉(xiāng)中心小學(xué)教師張錦文、河南科技學(xué)院教授茹振鋼、許昌市實(shí)驗(yàn)幼兒園教師趙秀紅、南陽(yáng)市方城縣楊樓鎮(zhèn)第一中心小學(xué)教師郭春鵬、安陽(yáng)市安陽(yáng)縣都里鎮(zhèn)東嶺西村教學(xué)點(diǎn)教師韓保學(xué)、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授顏志偉。他們的模范事跡無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感動(dòng)著我。從這十位最美教師身上，我得到的不僅僅是感動(dòng)，更是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲：
從這十位教師的事跡中，我看到了更多的是“愛(ài)與責(zé)任”。他們雖然沒(méi)有做出驚天動(dòng)地的大事，但是他們用自己的行動(dòng)詮釋著自己愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。來(lái)自洛陽(yáng)市老城區(qū)培智學(xué)校校長(zhǎng)劉文婷從師范院校特教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，來(lái)到這所以教授智障孩子為主的學(xué)校，一干就是25年。25年，她從最年輕的教師，成為學(xué)校工作年頭最長(zhǎng)的人。教智障孩子發(fā)音、說(shuō)話(huà)，教他們握筆、寫(xiě)字，為他們換洗尿濕的衣褲、床單……劉文婷說(shuō)：“特教老師的教育對(duì)象，都是一些在智力、生理上有缺陷的孩子，我教不出能考上清華北大的學(xué)生，學(xué)生能獨(dú)立生活就是我最大的目標(biāo)。因?yàn)槊總€(gè)孩子都在努力證明：每個(gè)人都能有夢(mèng)，也都能努力去實(shí)現(xiàn)?！?BR> 作為一名教育工作者，我會(huì)以“最美教師”為榜樣，一步一個(gè)腳印，走好我的教育之路。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇五
當(dāng)我們回憶起自己的學(xué)生時(shí)代，不禁會(huì)想起一些特別的老師，他們或是知識(shí)淵博、教學(xué)有方，或是平易近人、言傳身教，這些老師的風(fēng)采深深地印在我們的心中。而在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有一種最美最靚的老師，他們的光芒不僅僅照亮了我們的求學(xué)之路，更讓我們明白了教師的真諦。回顧這些年，我經(jīng)歷了許多老師的教育，其中一位尤為特別，她是我心目中的最美最靚的老師。她給我留下了深刻的印象，也讓我對(duì)教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下是我對(duì)這位最美最靚的老師的心得體會(huì)。
首先，最美最靚的老師是那位充滿(mǎn)愛(ài)心的教師。她總是以溫和和善的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們是成績(jī)優(yōu)秀還是較差，她都給予他們同樣的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。每次上課，她總是帶著微笑，用耐心細(xì)致的語(yǔ)言解答學(xué)生們的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們要有勇氣嘗試，不斷追求進(jìn)步。她說(shuō)：“學(xué)生們，你們是未來(lái)的希望，我的責(zé)任是引導(dǎo)你們成長(zhǎng)，讓你們充分發(fā)揮自己的潛能?！边@種無(wú)私的愛(ài)心深深地感動(dòng)了我，也讓我明白到，做一名教師不僅需要有豐富的知識(shí)和教學(xué)技巧，更需要有無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和耐心。
其次，最美最靚的老師是那位充滿(mǎn)智慧的教師。她善于引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思維和解決問(wèn)題的能力。在她的課堂上，我們不僅僅只是被灌輸知識(shí)，更是被激發(fā)思考的火花。她經(jīng)常通過(guò)一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)我們思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決問(wèn)題的方法。她鼓勵(lì)我們勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不拘泥于傳統(tǒng)成見(jiàn)，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和思辨思維。正是這位老師的智慧和教學(xué)方法，讓我在學(xué)術(shù)成績(jī)上有了大幅度的提升，也在思想上有了更深層次的理解。
再次，最美最靚的老師是那位充滿(mǎn)正能量的教師。她總是充滿(mǎn)自信和樂(lè)觀，用自己的行動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。無(wú)論是遇到困難還是挫折，她總是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持不懈，相信自己的能力。她經(jīng)常帶領(lǐng)我們參加各類(lèi)競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。她說(shuō)：“你們要相信自己，相信未來(lái)，不論遇到什么困難，只要持之以恒，就一定能夠取得成功?！边@種積極向上的激勵(lì)和教誨，給了我無(wú)窮的動(dòng)力和勇氣去面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
最后，最美最靚的老師是那位富有責(zé)任感的教師。她對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)，并對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任。在學(xué)習(xí)上，她總是給予全力以赴的指導(dǎo)和幫助，在生活上，她總是關(guān)心我們的成長(zhǎng)和健康。她不僅在課堂上傳授知識(shí)，還以自己的行動(dòng)示范給我們道德操守和人生價(jià)值觀。她教會(huì)了我誠(chéng)實(shí)守信、獨(dú)立自主、樂(lè)于助人，并時(shí)刻提醒我們要尊重他人、感恩生活。她說(shuō)：“教育的目的在于培養(yǎng)良好的人才，一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步不僅靠知識(shí)，更需要有道德良知?！边@種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我明白，作為一名教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生成為有道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人。
回想起這位最美最靚的老師的點(diǎn)滴教誨，我不禁感慨萬(wàn)分。她是一位盡職盡責(zé)、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有智慧和正能量的教師，她的影響力深深地銘刻在我的心中。她不僅僅是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的老師，更是一位引路人，引領(lǐng)著我們走向知識(shí)的海洋，也是一位人生導(dǎo)師，教我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)合格的人。我相信，在未來(lái)的教育事業(yè)中，我將以這位最美最靚的老師為榜樣，繼承她的愛(ài)心和智慧，為更多的學(xué)生點(diǎn)亮前行的路。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇六
莎士比亞說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最偉大最光輝的形象，對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!“最美鄉(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我，激勵(lì)了我!
有這樣一群人，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献鲋黄椒驳氖拢麄冇们啻?、智慧、汗水和?jiān)守，編織著農(nóng)村孩子絢麗多彩的夢(mèng),11位當(dāng)選者各自都有感人的故事，他們讓我們感受到心靈的震撼，讓我們心懷崇敬與感恩。作為一名教育工作者，我們一直把育人為本作為自身的目標(biāo)，堅(jiān)持讓每一位來(lái)上學(xué)的學(xué)生最大程度學(xué)到對(duì)自己有用的知識(shí)，發(fā)揮自己的人生價(jià)值，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，對(duì)每一位家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。被選中的每一位教師他們和我們一樣都是平凡的人，只因?yàn)樗麄冏隽艘话闳硕疾荒軋?jiān)持的事而變得不再平凡。
“最美鄉(xiāng)村教師”美在師愛(ài)為魂，用大愛(ài)和責(zé)任為鄉(xiāng)村孩子們播種理想、播種希望;“最美教師”美在學(xué)高為師，身甘守三尺講臺(tái)，潤(rùn)物無(wú)聲;“最美教師”美在德高為范，無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯，用自己的堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)、孕育桃李。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，最美鄉(xiāng)村教師用自身的行動(dòng)詮釋了這偉大的精神。從最美鄉(xiāng)村教師身上，我們看到了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影，看到了人民教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們?cè)谄D苦的教學(xué)環(huán)境中依然堅(jiān)守三尺講臺(tái)，他們舍棄了自身的美好追求滿(mǎn)足了孩子們對(duì)知識(shí)的渴求，他們用平凡的偉大震撼了我們的內(nèi)心。
尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)應(yīng)該是心懷激動(dòng)的，也是心懷感動(dòng)的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹(shù)一樣，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，為其他的孩子繼續(xù)擋風(fēng)擋雨。這份堅(jiān)持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。
平凡中的偉大更是不平凡的。因?yàn)槠椒?，所以偉大更散發(fā)光彩。強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)的我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。
甘做春泥更護(hù)花，蠟炬成灰也無(wú)悔。這些最可愛(ài)的人，數(shù)十年如一日的甘守清貧、躬耕三尺講臺(tái)，教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們懷著感恩的心去致敬那些最美鄉(xiāng)村教師，并期待他們收獲更多社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
從最美鄉(xiāng)村教師身上我們明白了教師是人類(lèi)靈魂最偉大的工程師的真正含義，也體會(huì)到了教師身上所肩負(fù)的重?fù)?dān)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人!最美鄉(xiāng)村教師所帶給我們的是一種精神上的震撼，在當(dāng)今中華民族偉大復(fù)興的征程上，我們更要將這種偉大學(xué)習(xí)貫徹下去，相信我們可以將那種滴水穿石的精神永遠(yuǎn)的傳承下去。
我們也看到，有一些鄉(xiāng)村教師也在經(jīng)歷著艱苦、貧寒、病痛。他們身邊，不乏有著不幸遭遇的孩子;他們本人，有的也正遭遇病痛折磨。在堅(jiān)守崗位的同時(shí)，不少人還在用微薄的工資支撐起孩子們的希望。他們身兼數(shù)職，既是鄉(xiāng)村孩子們知識(shí)的導(dǎo)師，又是孩子們生活的益友。
我們欣喜地看到，近幾年來(lái)，各級(jí)政府加大了對(duì)鄉(xiāng)村教師的關(guān)注，改善農(nóng)村校舍、提高教師待遇，一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)事的落實(shí)就像給鄉(xiāng)村教師們吃了“定心丸”，讓他們?cè)诨鶎訊徫桓袆?dòng)力。然而，他們和他們所代表的農(nóng)村教育依舊是需要社會(huì)力量大力傾斜的群體。聚沙成塔、集腋成裘，期待更多愛(ài)心走近鄉(xiāng)村教師，更多優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到基層，讓鄉(xiāng)村教師和農(nóng)村教育“揚(yáng)眉吐氣”。
三年來(lái)，通過(guò)深入基層，深入教育一線(xiàn)，這項(xiàng)活動(dòng)不僅展示了基層教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的風(fēng)采，也成為文化宣傳系統(tǒng)深入貫徹落實(shí)“走轉(zhuǎn)改”的生動(dòng)實(shí)踐。第三屆尋找最美鄉(xiāng)村教師的活動(dòng)，已經(jīng)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句點(diǎn)，但我們尋找最美鄉(xiāng)村教師的腳步不會(huì)停歇。我們深信，篤定的信念，會(huì)讓我們走近更多最美鄉(xiāng)村教師奉獻(xiàn)的田野!我們深信，他們偉大人格，會(huì)指引我們堅(jiān)定一次又一次的靈魂之旅!收獲的季節(jié)同樣要播種希望，新征途的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們繼續(xù)―――乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇七
佩服，對(duì)照自己，感到身上的責(zé)任很重，仔細(xì)想想，是自己對(duì)于教師的職業(yè)特點(diǎn)和人生意義理解膚淺，踐行不足。
作為一名教師該怎么做？才能稱(chēng)得上是一名優(yōu)秀的教師，最美教師給我指明了方向。舒蘭吉舒二道的最美教師的“站直了，向前走”自己是個(gè)腿腳的不好的老師，剛開(kāi)始他不怕別人的嘲笑進(jìn)入了學(xué)校教育學(xué)生，剛開(kāi)始自己學(xué)歷不夠，他就努力充實(shí)自己，最后靠自己的努力考得學(xué)歷。他對(duì)待任何事情從來(lái)不抱怨，總是把什么事情做好，這樣的老師能做到這點(diǎn)，我們還有什么做不到的呢？永吉鄉(xiāng)村教師把自己家當(dāng)做學(xué)校十余年，從不抱怨一句也不索取多少，這種視工作如生命的精神怎能不讓我們年輕教師學(xué)習(xí)呢。我更能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的堅(jiān)守與大愛(ài)。物質(zhì)的貧乏對(duì)比精神的富有，這鮮明的對(duì)比分明訴說(shuō)著什么是真正的教師。教師，之所以神圣，就是因?yàn)樗拇嬖诰S系著下一代教育，關(guān)乎民族的未來(lái)。而這群可愛(ài)的可敬的最美教師他們做到了，他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義。教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們，什么是堅(jiān)守，什么是人世間的.大愛(ài)，他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強(qiáng)烈視覺(jué)效果的畫(huà)面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個(gè)人的心。作為剛剛成為教師隊(duì)伍中的一員，更多的是要反思自己。反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。
反思自己存在的意義。剛進(jìn)小學(xué)，教起來(lái)很累，我覺(jué)得自己每天重復(fù)簡(jiǎn)單的知識(shí)，生活很乏味。我會(huì)抱怨，會(huì)為自己的職業(yè)發(fā)展擔(dān)憂(yōu)?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會(huì)因?yàn)槲业呐Γ⒆觽兙筒粫?huì)誤入歧途，會(huì)成為社會(huì)中的中堅(jiān)力量。也許因?yàn)槲乙粋€(gè)簡(jiǎn)單的微笑，孩子從此喜歡老師，喜歡聽(tīng)課。
反思自己的學(xué)生觀，以前老是覺(jué)得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真?？墒乾F(xiàn)在看來(lái)，他們真的很可愛(ài)，他們會(huì)大聲地說(shuō)“老師好”；畢業(yè)后給老師寫(xiě)信等，以前會(huì)覺(jué)得這樣的表達(dá)方式有些夸張，現(xiàn)在覺(jué)得這樣的方式洋溢著青春的氣息。我在想，是孩子變了嗎？沒(méi)有，孩子沒(méi)有變，變的是老師們的心。用愛(ài)他們的心去看他們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)，很美好。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我激起了心中的美好，燃燒起了教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。
最美教師”，我向你們致敬！我會(huì)行動(dòng)起來(lái)，腳踏實(shí)地地向你們學(xué)習(xí)，用愛(ài)和奉獻(xiàn)來(lái)成就自己的教師生涯。為自己的青春增添一份無(wú)悔的回憶。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇八
有這樣一群人，他們甘守清貧的鄉(xiāng)村，從未有過(guò)動(dòng)搖;他們奉獻(xiàn)無(wú)悔的年華，從未想過(guò)回報(bào);他們用“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的情懷，堅(jiān)守著不計(jì)回報(bào)，甘于奉獻(xiàn)默默無(wú)聞的信念;他們用“人生奮進(jìn)無(wú)終點(diǎn)，源水長(zhǎng)流潤(rùn)無(wú)聲”的堅(jiān)定，詮釋著開(kāi)拓進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)的高昂。這就是201x年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的10位教師真實(shí)呈現(xiàn)，他們?cè)谄椒驳膷徫簧嫌米约旱膱?jiān)守，書(shū)寫(xiě)人生。
201x年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”獲得者是徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、吳金成、阿力甫夏?依那亞提汗等十位教師，他們是鄉(xiāng)村教師最典型的代表;他們?cè)谪汃さ纳絽^(qū)和鄉(xiāng)村;他們是鄉(xiāng)村孩子走出去的希望，是鄉(xiāng)村家庭寄予重托的人群，是改變鄉(xiāng)村面貌不可忽視的力量;他們的事跡使我“留連忘返”。
“這里洋溢著厚重的父母之愛(ài)。當(dāng)兩位白發(fā)蒼蒼的老人，“突然”手捧著獎(jiǎng)杯來(lái)到兒子宋玉剛面前，沒(méi)等老人開(kāi)口，宋玉剛就深深地鞠下了躬。這是一場(chǎng)闊別5年的團(tuán)聚，面對(duì)9年沒(méi)電時(shí)光，面對(duì)完全陌生的語(yǔ)言環(huán)境，都沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚的“漢族阿爸”，那一刻淚流滿(mǎn)面。老母親的一句“我不怪玉剛，他有學(xué)生哩!”則充滿(mǎn)了對(duì)兒子的肯定和驕傲!”
“這里彌漫著溫馨的師生之愛(ài)?！澳銈?cè)趺磥?lái)了?”一看到自己馬上就要畢業(yè)的學(xué)生們，“80后”女孩鄧麗就激動(dòng)地哭了起來(lái)?？蓯?ài)的孩子們簇?fù)碓诶蠋熒磉叄瑤?lái)了他們親手制作的禮物“老師的笑臉”-冬瓜做的臉，茄子做的眼睛，紅椒做的嘴巴，玉米須做的頭發(fā),孩子們說(shuō):“鄧?yán)蠋煹男δ樖沁@個(gè)世界上最美的笑臉!”
“這里充斥著深情的家長(zhǎng)感謝。聽(tīng)到兒子黃思雨的老師陳萬(wàn)霞獲獎(jiǎng)的消息，遠(yuǎn)在上海打工的小夫妻倆來(lái)了。他們帶著兒子，虔誠(chéng)地舉著獎(jiǎng)杯，向精心呵護(hù)留守兒童的“老師媽媽陳萬(wàn)霞”致敬，一句“老師好”喊出了心底最深沉的感恩!”
“這里更閃爍著不是親情卻勝似親情的人性之光。“于老師是比我們親媽還親的人!”由于貴勤老師撫養(yǎng)大的孤兒李德福、李德民兩兄弟，瞞著于老師悄悄來(lái)了，深深的一鞠躬，那是對(duì)老師養(yǎng)育之恩、教導(dǎo)之情最深情的回報(bào)”。
還有未舉出其他教師的感動(dòng)事跡，這一切已經(jīng)使我哽咽。人們都說(shuō)老師培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻想要說(shuō)，老師就是祖國(guó)的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，老師用自己的青春改變了落后農(nóng)村的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，讓大山里的孩子們也能受到先進(jìn)教育，老師不僅僅是一名知識(shí)傳授者，更是孩子們眼里的“好爸爸、好哥哥”“好媽媽、好姐姐”，數(shù)幾十載，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪(fǎng)……捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。
感動(dòng)之矣，更多有的是感想。我們有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持;有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢;有著比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。反之老是覺(jué)得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，地方教育差異大等不切實(shí)際的客觀條件?，F(xiàn)在想想，真的是這樣嗎?恍然間覺(jué)得之前的想法太過(guò)于井底之蛙，很荒唐。
我頓悟，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”在哪里?就在身邊，只要我們體驗(yàn)教育就是身體力行，就是言傳身教，才能真正地做到無(wú)愧于教師的榮譽(yù)，到那時(shí)那些最美鄉(xiāng)村教師的感動(dòng)就是自己的感受。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇九
學(xué)習(xí)了"最美鄉(xiāng)村教師"的感人事跡。我的心久久未能平靜，看著那一個(gè)個(gè)平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些鄉(xiāng)村教師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚(yáng)著最偉大的民族精神――無(wú)私奉獻(xiàn)，他們的精神、他們的行動(dòng)正是對(duì)教師高尚師德的最美好的詮釋。
提及這些最美鄉(xiāng)村教師，無(wú)論是身體殘疾，還是在大山底下堅(jiān)守了三四十年，還是自己一人扛著整個(gè)學(xué)校的擔(dān)子，既當(dāng)老師，又當(dāng)學(xué)生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯(cuò)失了美好的愛(ài)情……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識(shí)、自己的愛(ài)心與責(zé)任心譜寫(xiě)著一曲又一曲動(dòng)人的樂(lè)章。我要向"最美教師"學(xué)習(xí)：
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的.追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把x打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。
只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日的堅(jiān)守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個(gè)中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個(gè)工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝?、盡心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。
當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們給予耐心的批評(píng)教育；
當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛(ài)生如子，這就是教師精神的真世界寫(xiě)照。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇十
教師節(jié)那天，我在電視上看了《感動(dòng)洪城十大最美教師》的節(jié)目。在節(jié)目里講了感動(dòng)洪城的十位教師，其中，最令我敬佩的是新建縣的雷榮華老師。。下面是本站小編為大家收集整理的最美老師。
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中國(guó)古代大教育家孔子在《學(xué)記》中曾說(shuō)過(guò)“親其師，信其道”，此乃中國(guó)教壇上的一句古訓(xùn)。在教育中，孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛(ài)”，就像“最美教師”說(shuō)的我們學(xué)校沒(méi)有大樓，沒(méi)有大師，但不能沒(méi)有大愛(ài)。愛(ài)與責(zé)任是教育永恒的靈魂。我們要做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
20xx年11月10日早上，外來(lái)務(wù)工人員姚慧芬和女兒翁進(jìn)城、兒子翁明沖在衢州市區(qū)清蓮里的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學(xué)校的老師們發(fā)現(xiàn)姐弟同時(shí)曠課后，立刻打電話(huà)聯(lián)系，并四處尋訪(fǎng)，幾經(jīng)周折，最終在學(xué)生家中找到了煤氣中毒的一家三口，并將他們從死亡邊緣拉了回來(lái)。三位老師的責(zé)任心和愛(ài)心，挽救了一家人的性命。
最初看見(jiàn)衢江四小三位老師的先進(jìn)事跡是在網(wǎng)上，我深深的被她們的事跡所震撼，所感動(dòng)。同樣，作為教師的我，學(xué)習(xí)了三位教師的先進(jìn)事跡以后，感覺(jué)自己做的真是微不足道。在她們身上我看見(jiàn)了仁愛(ài)，看見(jiàn)了她們的堅(jiān)持不懈，看見(jiàn)了她們執(zhí)著的責(zé)任心，看見(jiàn)了她們那一份堅(jiān)定的信念。作為一個(gè)人民教師，打電話(huà)給未到校的學(xué)生，這就是每個(gè)教師所應(yīng)盡的職責(zé)。一般我們打電話(huà)，聽(tīng)見(jiàn)停機(jī)的也就放棄了。最多給充了話(huà)費(fèi)以后，聽(tīng)到隱隱約約、語(yǔ)無(wú)倫次的聲音，也就掛斷了。但是三位老師并沒(méi)有因?yàn)檫@樣的挫折而放棄。調(diào)課之后，繼續(xù)尋找，不求任何回報(bào)。作為老師的我們，應(yīng)該很清楚，調(diào)課是一件很麻煩的事情。但是三位老師，以不放棄不拋棄自己的每一個(gè)學(xué)生的精神，始終堅(jiān)持著這一份信念。平凡之中見(jiàn)偉大，細(xì)微之處見(jiàn)真情。她們的努力，她們的仁愛(ài)更是讓我自慚形穢。今后，我也要像她們一樣，做一個(gè)會(huì)堅(jiān)持，會(huì)盡責(zé)，會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。通過(guò)學(xué)習(xí)“最美老師”的事跡，我也要和我的同事團(tuán)結(jié)一心，用愛(ài)與責(zé)任去教育每一個(gè)學(xué)生。
繼我校開(kāi)展向“最美教師”學(xué)習(xí)的活動(dòng)后，我們進(jìn)行了深刻的思考和激烈的討論。我覺(jué)得，我們學(xué)校的每個(gè)教師，其實(shí)也都是最美教師。
如何讓老師做學(xué)生的“良師益友”?
我們學(xué)校老師一直貫徹校長(zhǎng)提出的“以校為家”的精神，使老師具有奉獻(xiàn)精神和主人翁意識(shí)。老師每天早上從6點(diǎn)30分到晚上的9點(diǎn)30分長(zhǎng)達(dá)15個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，超負(fù)荷的工作量使得許多老師腰酸背痛，心力憔悴，有的甚至連生病了，都不愿把學(xué)生的課落下，不愿請(qǐng)長(zhǎng)假休息。這樣我們和學(xué)生的接觸時(shí)間就更多了。就是這種精神讓老師和學(xué)生在一起的時(shí)間更多，更親近，關(guān)系更融洽，達(dá)到了“和諧校園”的氛圍。
近日，我辦公室里的一位周老師，班級(jí)里的一位學(xué)生突然回家。在未聯(lián)系上的情況下，調(diào)了課。自費(fèi)開(kāi)車(chē)去學(xué)生老家，找到學(xué)生后才放心的回校。在開(kāi)車(chē)途中因心急超速而被罰了款，也是不埋怨不抱怨，因?yàn)檫@是一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。
前段時(shí)間，我們辦公室的同事一起聚餐。聚餐前，也不忘記在餐廳附近的網(wǎng)吧里轉(zhuǎn)一圈，看看有沒(méi)有學(xué)校的學(xué)生在網(wǎng)吧里。
以上的例子比比皆是，在我身邊感人事跡也頻繁出現(xiàn)，這也是我們學(xué)校老師在教育教學(xué)中一貫的風(fēng)格，也是我們學(xué)?！叭虇⒌?，規(guī)范管理”的正確理念。
對(duì)于學(xué)生，我們?cè)缫淹浟俗约簢?yán)肅的教師形象。改而為之的是更為和諧，更為溫馨的笑容。我們不愿讓學(xué)生的笑容，在經(jīng)過(guò)我們身邊后消失了。我們放下嚴(yán)肅，以微笑對(duì)之。一個(gè)微不足道的微笑，一個(gè)親切的問(wèn)候，均可讓我們的學(xué)生感受到老師愛(ài)。
孔子說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我?guī)煛?。出了課堂，我和學(xué)生之間便是好朋友。經(jīng)常促膝長(zhǎng)談，學(xué)生會(huì)對(duì)我非常的信任，談在學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)校的生活，有時(shí)甚至個(gè)人感情的問(wèn)題。學(xué)生會(huì)將他所遇到的問(wèn)題遇到的迷惑說(shuō)出來(lái)給我聽(tīng)。其實(shí)，我們經(jīng)常說(shuō)某個(gè)班的哪個(gè)學(xué)生真的很調(diào)皮很難教，現(xiàn)在的學(xué)生怎么越來(lái)越難教，諸如此類(lèi)的埋怨一大堆。并非如此，用心做最好，用心用行動(dòng)去感化他們。
記得有次去班里督班，大家都說(shuō)這個(gè)班的某個(gè)學(xué)生很難管。起初我很害怕，怕自己管理不好。剛開(kāi)始，是感覺(jué)這學(xué)生很桀驁不馴，很難教。課后我把他叫到辦公室跟他進(jìn)行交流談心，我告訴他以后有什么問(wèn)題可以到辦公室找我溝通，不經(jīng)意的一次，他到辦公室找我，看見(jiàn)我在玩魔方，他也很感興趣，便叫我教他如何拼好魔方。從那以后，我感覺(jué)他看我的眼神都兩樣了。在我的課上，就再也沒(méi)有以前那么調(diào)皮了。
如何讓學(xué)生做一個(gè)“業(yè)精于勤，行成于思”的工程人?
我們堅(jiān)持“引領(lǐng)技術(shù)，成就未來(lái)”的校訓(xùn)。做為一名實(shí)訓(xùn)教師，我們堅(jiān)持理實(shí)一體化。做雙師型的優(yōu)秀教師，也切實(shí)的在做。理論講完，馬上實(shí)踐。實(shí)踐中有不明白的又講理論。在理論中學(xué)習(xí)技術(shù)，在技術(shù)中掌握理論。讓學(xué)生可以更快的掌握技術(shù)和理論知識(shí)。讓他們能在畢業(yè)以后找到一份好的工作。
我們每個(gè)老師均至少訂閱關(guān)于自己教學(xué)的期刊雜志兩本。以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和最新技術(shù)的各類(lèi)信息。以保證能把最新的技術(shù)和最新的理念教給學(xué)生。我還堅(jiān)持每個(gè)月自己買(mǎi)兩本書(shū)認(rèn)真學(xué)習(xí)，以確保自己的技術(shù)能提升到更高的層次，能有更全面的知識(shí)。就好比只有教師自身有一桶水，才能保證學(xué)生有一杯水。
我們甚至放棄本應(yīng)休息的星期六，為學(xué)生開(kāi)設(shè)興趣班。為學(xué)生提供平臺(tái)。對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、理論強(qiáng)化。以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
前段時(shí)間，我替某老師上課。上課之前，有同學(xué)不屑的問(wèn)：“老師，你也懂這門(mén)課程”?他只知道我教另一門(mén)課程。上課后，我親自示范給學(xué)生看，他才信服。以后在我的課上就沒(méi)有再那么的調(diào)皮，反而變的更加尊重我了。我們每個(gè)老師身上都具有兩種以上的技術(shù)。參加過(guò)各種比賽，從市里的、省里的、國(guó)家的各式各類(lèi)的比賽，從中獲獎(jiǎng)的也不在少數(shù)。因?yàn)槔蠋熃?jīng)歷過(guò)大賽的洗禮使我們的老師在技術(shù)上不落后，在地區(qū)上有一定的地位。
在我身邊，諸如此類(lèi)的例子不計(jì)其數(shù)。正是本著“學(xué)高為師，德高為范”的精神，團(tuán)結(jié)一心，用愛(ài)與智慧去教育學(xué)生。贏得了學(xué)生的信任、家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的肯定?？鬃右苍?jīng)說(shuō)過(guò)：“仁者，愛(ài)人”，要做到“誨人不倦”。關(guān)愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系才會(huì)融洽。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，日常的教育教學(xué)才可繼續(xù)。我將堅(jiān)持向衢江四小的三位“最美老師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的責(zé)任心、愛(ài)心和堅(jiān)持不懈的精神，將它融入到日常的工作和行動(dòng)中去，讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國(guó)各地。
看了“最美鄉(xiāng)村教師”，忘不了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀，忘不了課余時(shí)噓寒問(wèn)暖的關(guān)懷，忘不了離別時(shí)祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠(yuǎn)的山區(qū)，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學(xué)環(huán)境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日?qǐng)?jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄呢?是孩子們強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。
尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感應(yīng)該是心懷激動(dòng)的，也是心懷感動(dòng)的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹(shù)一樣，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，為其他的孩子繼續(xù)擋風(fēng)擋雨。這份堅(jiān)持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。
風(fēng)雨不變的堅(jiān)持是難得的，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月，能將一切絢麗的虛華都對(duì)比的毫無(wú)色彩?！榜R背上的校長(zhǎng)”徐德光，一日一日的累積，為了學(xué)生們上學(xué)能順利一些，少走一些危險(xiǎn)山路，揮刀砍樹(shù)砍草，就算手因長(zhǎng)時(shí)間揮刀而殘廢了，卻還在行走于山間。那一人一馬的背影，注定變成最讓人為之感動(dòng)的美麗身影。就是這美麗的身影引領(lǐng)著孩子走出大山，一批一批的孩子，這30載歲月是怎樣的強(qiáng)大內(nèi)心可以支撐著做到的。
這就是平凡中的偉大。因?yàn)槠椒?，所以偉大更散發(fā)光彩。強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感的我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。
每個(gè)人心中都有一個(gè)尋找最美鄉(xiāng)村教師的觀后感，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中都有一個(gè)對(duì)美好的向往，向往著美好的事物美好的生命。并不是每個(gè)人都可以大富大貴，雖然那也是一種成功，但最美鄉(xiāng)村教師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的，好似看見(jiàn)了水滴滴在石頭上，久而久之便穿石而過(guò)，那種激動(dòng)是讓人無(wú)法安靜坐著的。尋找最美鄉(xiāng)村教師讓我們領(lǐng)略了平凡教師的偉大，給了我們精神上無(wú)比的震撼。
最近學(xué)校組織觀看了中央電視臺(tái)的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，開(kāi)始我只是認(rèn)為是普通的評(píng)選節(jié)目，沒(méi)有放在心上，可是我從觀看開(kāi)始到最后眼睛一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)屏幕，雙眼模糊，感動(dòng)的眼淚一直往下流，整個(gè)過(guò)程給我留下了深刻的印象，這些教師真的是最美的，最善良的，最有魅力的，最令人感動(dòng)的。
“我以前總覺(jué)得工作就是為了賺錢(qián)，但經(jīng)歷了這么多事情，我覺(jué)得給孩子們教授知識(shí)，改變他們的命運(yùn)比我自己賺錢(qián)更有意義，我留下來(lái)，是為了讓他們能走出大山。”新疆喀什地區(qū)塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣馬爾洋鄉(xiāng)寄宿小學(xué)校長(zhǎng)阿力甫夏·依那亞提汗這樣感慨。
“我留在茶寨，孩子們就快樂(lè)，以后他們也會(huì)幸福。沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、沒(méi)有電、沒(méi)有講臺(tái)，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達(dá)我們的快樂(lè)。”湖南省鳳凰縣禾庫(kù)學(xué)區(qū)茶寨小學(xué)80后教師吳金成想到自己一走，茶寨的40多個(gè)孩子就可能失學(xué)，最終還是放棄了發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)，他說(shuō)“有人不理解，我卻很快樂(lè)。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民過(guò)上好日子，自己能當(dāng)個(gè)好老師。付出有回報(bào)，所有的忙碌和艱辛都值?！?BR> 這些老師在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?，有理想，他們甘受清貧，病痛而無(wú)怨無(wú)悔。我想起了那句話(huà)“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話(huà)，多么感人至深。
和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我平時(shí)所做的一切相差甚遠(yuǎn)。最美的鄉(xiāng)村教師美在堅(jiān)守，這份堅(jiān)守的真愛(ài)，鑄就了人生的美麗!我將從“最美的鄉(xiāng)村教師”身上汲取力量，今后自己要多加努力，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生，生活中多關(guān)心學(xué)生，不斷完善自我，做孩子們希望的堅(jiān)守者和播種者。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇十一
第一段：引子（背景介紹）。
醫(yī)護(hù)工作是一項(xiàng)充滿(mǎn)責(zé)任與榮譽(yù)的職業(yè)，而醫(yī)護(hù)老師更是在這個(gè)領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱的人群。他們不僅在醫(yī)療工作中救死扶傷，在教育培訓(xùn)中也傾囊相授，培養(yǎng)出一批又一批的醫(yī)療人才。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)演繹著什么是最美的醫(yī)護(hù)老師。
醫(yī)護(hù)老師是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)出來(lái)的，從事教育工作是他們的使命與責(zé)任。在醫(yī)學(xué)院校中，醫(yī)護(hù)老師不僅傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生真正了解醫(yī)療工作的實(shí)質(zhì)。為了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，醫(yī)護(hù)老師會(huì)從不同角度出發(fā)，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，醫(yī)護(hù)老師會(huì)耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑與問(wèn)題，并給予及時(shí)解答與指導(dǎo)。他們以身作則，用自己的榜樣影響著學(xué)生，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人才。
除了教育工作，醫(yī)護(hù)老師還積極參與臨床實(shí)踐工作。他們要身體力行，親自投入到醫(yī)療動(dòng)態(tài)中。在臨床實(shí)踐中，醫(yī)護(hù)老師既是醫(yī)生，又是老師，他們以獨(dú)特的方式與患者溝通，傳遞著溫暖與關(guān)懷。他們細(xì)心觀察患者的癥狀，準(zhǔn)確判斷病情，制定合理的治療方案，并幫助患者度過(guò)困難的時(shí)刻。在他們的幫助下，患者不僅得到了專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療服務(wù)，同時(shí)也感受到了人文關(guān)懷。醫(yī)護(hù)老師的付出為患者帶來(lái)了更多的希望與溫暖。
作為醫(yī)護(hù)老師，專(zhuān)業(yè)精神與良好的品德修養(yǎng)是必不可少的。他們不僅要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，還要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的醫(yī)療水平。同時(shí)，醫(yī)護(hù)老師要時(shí)刻保持良好的職業(yè)道德和操守，以患者為中心，盡職盡責(zé)，堅(jiān)守醫(yī)者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。他們能隨時(shí)隨地獻(xiàn)出自己的愛(ài)心與耐心，用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與實(shí)際行動(dòng)為患者提供幫助與支持。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
醫(yī)護(hù)老師是社會(huì)的守護(hù)者與啟迪者，他們的貢獻(xiàn)與奉獻(xiàn)，將伴隨著他們一生。他們不僅用實(shí)際行動(dòng)詮釋著最美的醫(yī)護(hù)精神，也用自己的努力培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人才。他們的心得與體會(huì)，會(huì)不斷豐富和完善，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展注入新的力量。讓我們向最美醫(yī)護(hù)老師致敬，感謝他們?yōu)槲覀兘】档纳钏龀龅呐εc奉獻(xiàn)。讓我們每個(gè)人都尊重、感激并學(xué)習(xí)最美醫(yī)護(hù)老師的精神，將他們的敬業(yè)精神與愛(ài)心傳遞下去，為構(gòu)建健康、和諧的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇十二
最美的老師媽媽?zhuān)窃诤⒆映砷L(zhǎng)的道路上默默奉獻(xiàn)、悉心呵護(hù)的女性。她們不僅是孩子的親人，更是他們的啟蒙老師和引路人。作為孩子的伴侶和指導(dǎo)者，最美的老師媽媽的心得體會(huì)無(wú)疑是我們學(xué)習(xí)和借鑒的寶貴財(cái)富。
第二段：陪伴是最美的陪伴。
媽媽是孩子成長(zhǎng)中最親密的伴侶。無(wú)論是在孩子的學(xué)業(yè)上，還是在日常生活中，媽媽總是悉心陪伴，給予最溫暖的關(guān)懷。我的媽媽經(jīng)常告訴我，陪伴是最美的陪伴。她告訴我，只有真正理解孩子的需求，才能做到真正的陪伴。她總是耐心地聆聽(tīng)我的喜怒哀樂(lè)，無(wú)論是我取得好成績(jī)時(shí)的喜悅，還是在困難面前的苦惱，媽媽都會(huì)與我共同分擔(dān)，給我力量和鼓勵(lì)。
第三段：言傳身教的力量。
最美的老師媽媽用自己的行動(dòng)詮釋了德行和道德規(guī)范。她們不僅用言語(yǔ)教育孩子，更重要的是以身作則。媽媽告訴我，自己必須做到身體力行，成為孩子學(xué)習(xí)的楷模。媽媽總是準(zhǔn)時(shí)起床，按時(shí)完成自己的工作，從不拖延。她鼓勵(lì)我每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按時(shí)完成。媽媽的言傳身教，教會(huì)了我堅(jiān)定的決心和自律的品質(zhì)。
第四段：?jiǎn)l(fā)孩子獨(dú)立思考。
最美的老師媽媽教會(huì)了我獨(dú)立思考問(wèn)題的重要性。她鼓勵(lì)我提出自己的觀點(diǎn)，并試圖尋找問(wèn)題的解決方案。每當(dāng)我遇到問(wèn)題時(shí)，媽媽總是先讓我思考，鼓勵(lì)我發(fā)表自己的意見(jiàn)。無(wú)論是在學(xué)校的作文還是家庭的問(wèn)題上，媽媽總是支持我獨(dú)立思考，培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)媽媽的啟發(fā)，我學(xué)會(huì)了積極思考和勇敢嘗試，這為我的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：給予孩子愛(ài)的力量。
最美的老師媽媽用無(wú)私付出的愛(ài)給予孩子更多的力量。媽媽常說(shuō)，愛(ài)是最美的語(yǔ)言，它能化解我在生活和學(xué)習(xí)中的困惑。無(wú)論是成功或失敗，媽媽總是默默地支持著我。她用深深的愛(ài)和溫暖的懷抱鼓勵(lì)我，讓我感受到家庭的溫暖和安全。最美的老師媽媽?zhuān)盟齻兊膼?ài)，讓我感受到生活的美好和無(wú)限可能性。
結(jié)論：
媽媽是世界上最美麗的老師，她們用無(wú)私的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)演繹了最美的陪伴。媽媽用言傳身教的方法教會(huì)了我正直的品質(zhì)和獨(dú)立思考的能力。無(wú)論遇到什么困難，最美的老師媽媽總是用她們無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)給予我支持和鼓勵(lì)。在我的成長(zhǎng)道路上，媽媽就像一面鏡子，將最美的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志展現(xiàn)給我。感謝最美的老師媽媽?zhuān)兄x她們給予我的愛(ài)和關(guān)懷，讓我不斷成長(zhǎng)，走向更加美好的未來(lái)。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇十三
鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣，老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。下面是本站小編為大家收集整理的尋最美老師。
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莎士比亞說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最偉大最光輝的形象，對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!“最美鄉(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我，激勵(lì)了我!
有這樣一群人，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献鲋黄椒驳氖?，他們用青春、智慧、汗水和?jiān)守，編織著農(nóng)村孩子絢麗多彩的夢(mèng),11位當(dāng)選者各自都有感人的故事，他們讓我們感受到心靈的震撼，讓我們心懷崇敬與感恩。作為一名教育工作者，我們一直把育人為本作為自身的目標(biāo)，堅(jiān)持讓每一位來(lái)上學(xué)的學(xué)生最大程度學(xué)到對(duì)自己有用的知識(shí)，發(fā)揮自己的人生價(jià)值，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，對(duì)每一位家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。被選中的每一位教師他們和我們一樣都是平凡的人，只因?yàn)樗麄冏隽艘话闳硕疾荒軋?jiān)持的事而變得不再平凡。
“最美鄉(xiāng)村教師”美在師愛(ài)為魂，用大愛(ài)和責(zé)任為鄉(xiāng)村孩子們播種理想、播種希望;“最美教師”美在學(xué)高為師，身甘守三尺講臺(tái)，潤(rùn)物無(wú)聲;“最美教師”美在德高為范，無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯，用自己的堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)、孕育桃李。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，最美鄉(xiāng)村教師用自身的行動(dòng)詮釋了這偉大的精神。從最美鄉(xiāng)村教師身上，我們看到了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影，看到了人民教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們?cè)谄D苦的教學(xué)環(huán)境中依然堅(jiān)守三尺講臺(tái)，他們舍棄了自身的美好追求滿(mǎn)足了孩子們對(duì)知識(shí)的渴求，他們用平凡的偉大震撼了我們的內(nèi)心。
尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)應(yīng)該是心懷激動(dòng)的，也是心懷感動(dòng)的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹(shù)一樣，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，為其他的孩子繼續(xù)擋風(fēng)擋雨。這份堅(jiān)持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。
平凡中的偉大更是不平凡的。因?yàn)槠椒?，所以偉大更散發(fā)光彩。強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)的我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。
從最美鄉(xiāng)村教師身上我們明白了教師是人類(lèi)靈魂最偉大的工程師的真正含義，也體會(huì)到了教師身上所肩負(fù)的重?fù)?dān)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人!最美鄉(xiāng)村教師所帶給我們的是一種精神上的震撼，在當(dāng)今中華民族偉大復(fù)興的征程上，我們更要將這種偉大學(xué)習(xí)貫徹下去，相信我們可以將那種滴水穿石的精神永遠(yuǎn)的傳承下去。
我們也看到，有一些鄉(xiāng)村教師也在經(jīng)歷著艱苦、貧寒、病痛。他們身邊，不乏有著不幸遭遇的孩子;他們本人，有的也正遭遇病痛折磨。在堅(jiān)守崗位的同時(shí)，不少人還在用微薄的工資支撐起孩子們的希望。他們身兼數(shù)職，既是鄉(xiāng)村孩子們知識(shí)的導(dǎo)師，又是孩子們生活的益友。
我們欣喜地看到，近幾年來(lái)，各級(jí)政府加大了對(duì)鄉(xiāng)村教師的關(guān)注，改善農(nóng)村校舍、提高教師待遇，一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)事的落實(shí)就像給鄉(xiāng)村教師們吃了“定心丸”，讓他們?cè)诨鶎訊徫桓袆?dòng)力。然而，他們和他們所代表的農(nóng)村教育依舊是需要社會(huì)力量大力傾斜的群體。聚沙成塔、集腋成裘，期待更多愛(ài)心走近鄉(xiāng)村教師，更多優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到基層，讓鄉(xiāng)村教師和農(nóng)村教育“揚(yáng)眉吐氣”。
甘做春泥更護(hù)花，蠟炬成灰也無(wú)悔。這些最可愛(ài)的人，數(shù)十年如一日的甘守清貧、躬耕三尺講臺(tái)，教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們懷著感恩的心去致敬那些最美鄉(xiāng)村教師，并期待他們收獲更多社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
三年來(lái)，通過(guò)深入基層，深入教育一線(xiàn)，這項(xiàng)活動(dòng)不僅展示了基層教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的風(fēng)采，也成為文化宣傳系統(tǒng)深入貫徹落實(shí)“走轉(zhuǎn)改”的生動(dòng)實(shí)踐。第三屆尋找最美鄉(xiāng)村教師的活動(dòng)，已經(jīng)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句點(diǎn)，但我們尋找最美鄉(xiāng)村教師的腳步不會(huì)停歇。我們深信，篤定的信念，會(huì)讓我們走近更多最美鄉(xiāng)村教師奉獻(xiàn)的田野!我們深信，他們偉大人格，會(huì)指引我們堅(jiān)定一次又一次的靈魂之旅!收獲的季節(jié)同樣要播種希望，新征途的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們繼續(xù)―――乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
有這樣一群人，他們甘守清貧的鄉(xiāng)村，從未有過(guò)動(dòng)搖;他們奉獻(xiàn)無(wú)悔的年華，從未想過(guò)回報(bào);他們用“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的情懷，堅(jiān)守著不計(jì)回報(bào)，甘于奉獻(xiàn)默默無(wú)聞的信念;他們用“人生奮進(jìn)無(wú)終點(diǎn)，源水長(zhǎng)流潤(rùn)無(wú)聲”的堅(jiān)定，詮釋著開(kāi)拓進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)的高昂。這就是201x年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的10位教師真實(shí)呈現(xiàn)，他們?cè)谄椒驳膷徫簧嫌米约旱膱?jiān)守，書(shū)寫(xiě)人生。
201x年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”獲得者是徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、吳金成、阿力甫夏?依那亞提汗等十位教師，他們是鄉(xiāng)村教師最典型的代表;他們?cè)谪汃さ纳絽^(qū)和鄉(xiāng)村;他們是鄉(xiāng)村孩子走出去的希望，是鄉(xiāng)村家庭寄予重托的人群，是改變鄉(xiāng)村面貌不可忽視的力量;他們的事跡使我“留連忘返”。
“這里洋溢著厚重的父母之愛(ài)。當(dāng)兩位白發(fā)蒼蒼的老人，“突然”手捧著獎(jiǎng)杯來(lái)到兒子宋玉剛面前，沒(méi)等老人開(kāi)口，宋玉剛就深深地鞠下了躬。這是一場(chǎng)闊別5年的團(tuán)聚，面對(duì)9年沒(méi)電時(shí)光，面對(duì)完全陌生的語(yǔ)言環(huán)境，都沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚的“漢族阿爸”，那一刻淚流滿(mǎn)面。老母親的一句“我不怪玉剛，他有學(xué)生哩!”則充滿(mǎn)了對(duì)兒子的肯定和驕傲!”
“這里彌漫著溫馨的師生之愛(ài)?！澳銈?cè)趺磥?lái)了?”一看到自己馬上就要畢業(yè)的學(xué)生們，“80后”女孩鄧麗就激動(dòng)地哭了起來(lái)。可愛(ài)的孩子們簇?fù)碓诶蠋熒磉?，帶?lái)了他們親手制作的禮物“老師的笑臉”-冬瓜做的臉，茄子做的眼睛，紅椒做的嘴巴，玉米須做的頭發(fā),孩子們說(shuō):“鄧?yán)蠋煹男δ樖沁@個(gè)世界上最美的笑臉!”
“這里充斥著深情的家長(zhǎng)感謝。聽(tīng)到兒子黃思雨的老師陳萬(wàn)霞獲獎(jiǎng)的消息，遠(yuǎn)在上海打工的小夫妻倆來(lái)了。他們帶著兒子，虔誠(chéng)地舉著獎(jiǎng)杯，向精心呵護(hù)留守兒童的“老師媽媽陳萬(wàn)霞”致敬，一句“老師好”喊出了心底最深沉的感恩!”
“這里更閃爍著不是親情卻勝似親情的人性之光?！坝诶蠋熓潜任覀冇H媽還親的人!”由于貴勤老師撫養(yǎng)大的孤兒李德福、李德民兩兄弟，瞞著于老師悄悄來(lái)了，深深的一鞠躬，那是對(duì)老師養(yǎng)育之恩、教導(dǎo)之情最深情的回報(bào)”。
還有未舉出其他教師的感動(dòng)事跡，這一切已經(jīng)使我哽咽。人們都說(shuō)老師培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻想要說(shuō)，老師就是祖國(guó)的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，老師用自己的青春改變了落后農(nóng)村的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，讓大山里的孩子們也能受到先進(jìn)教育，老師不僅僅是一名知識(shí)傳授者，更是孩子們眼里的“好爸爸、好哥哥”“好媽媽、好姐姐”，數(shù)幾十載，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪(fǎng)……捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。
感動(dòng)之矣，更多有的是感想。我們有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持;有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢;有著比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。反之老是覺(jué)得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，地方教育差異大等不切實(shí)際的客觀條件。現(xiàn)在想想，真的是這樣嗎?恍然間覺(jué)得之前的想法太過(guò)于井底之蛙，很荒唐。
我頓悟，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”在哪里?就在身邊，只要我們體驗(yàn)教育就是身體力行，就是言傳身教，才能真正地做到無(wú)愧于教師的榮譽(yù)，到那時(shí)那些最美鄉(xiāng)村教師的感動(dòng)就是自己的感受。
鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí):。
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
學(xué)校教師決心以“最美教師”為榜樣，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇十四
段落一：引入話(huà)題，提出母親是最美的老師。
作為一個(gè)孩子，我深深地體會(huì)到了母親是最美的老師這句話(huà)的含義。她用她的堅(jiān)強(qiáng)和深?lèi)?ài)，教會(huì)了我許多道理和價(jià)值觀，塑造了我成長(zhǎng)的力量。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，母親的存在給予人們?cè)S多溫暖和力量。通過(guò)與母親相處的日子，我慢慢體會(huì)到了母親的偉大和可貴之處。
段落二：母親的關(guān)愛(ài)與犧牲。
母親是一個(gè)家庭中最關(guān)心孩子的人，她將孩子的需求放在第一位。無(wú)論是照顧生活的瑣碎，還是承擔(dān)著照料孩子們的責(zé)任，她總是盡心盡力。我記得小時(shí)候每次生病，母親總會(huì)守在我的床前，細(xì)心地給我喂藥，擦拭汗水，不離不棄。而且，在我考試前，她會(huì)放下手上的事情，專(zhuān)心幫我復(fù)習(xí)功課，鼓勵(lì)我，讓我有信心面對(duì)挑戰(zhàn)。母親用她的無(wú)私付出，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋養(yǎng)了我成長(zhǎng)的每一天。
段落三：母親的教育與引導(dǎo)。
母親不僅是為孩子提供基本的生活，還教導(dǎo)孩子一些重要的道理和人生經(jīng)驗(yàn)。她不僅在家庭中扮演著榜樣的角色，更是一個(gè)為人師表的良師。母親總是用實(shí)際行動(dòng)告訴我做人要誠(chéng)實(shí)守信、待人和善；她總是引導(dǎo)我如何分辨是非、尊重他人。在我遇到困難和迷茫的時(shí)候，母親會(huì)堅(jiān)定地站在我的身后，指導(dǎo)我如何面對(duì)和解決問(wèn)題。她的教育讓我懂得了做人的道理和待人的格局，這將伴隨我一輩子。
段落四：母親的耐心與寬容。
母親是世界上最寬容的人之一。她總能包容我的過(guò)失和缺點(diǎn)，在我犯錯(cuò)的時(shí)候，她不會(huì)責(zé)備我，而是用耐心和寬容的態(tài)度指導(dǎo)我，讓我從中汲取經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論我做對(duì)了還是做錯(cuò)了，母親總是給予我關(guān)心和支持。母親的寬容讓我學(xué)會(huì)寬容他人，明白了人與人之間的包容和理解是相互的。
段落五：對(duì)母親的感謝與愛(ài)。
回憶起我與母親相處的點(diǎn)滴，我深深地感受到了母親對(duì)我的無(wú)私奉獻(xiàn)。她用自己的愛(ài)讓我感到溫暖和安全。我要用我自己的方式回報(bào)她，盡孝道。雖然言語(yǔ)難以表達(dá)，但我愿以我的行動(dòng)告訴她，我永遠(yuǎn)愛(ài)她。在這個(gè)母親節(jié)來(lái)臨之際，我要對(duì)最美的老師表達(dá)我最誠(chéng)摯的祝?！覑?ài)你，媽媽?zhuān)?BR> 總結(jié)：母親是最美的老師，她用她的關(guān)愛(ài)、教育、耐心和寬容，為我們的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該珍惜并感激她的付出，在我們平凡的日常中，向她表達(dá)我們的愛(ài)意和感謝。每個(gè)人都有屬于自己的"最美老師媽媽"，讓我們一起向她們致敬！
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇十五
作為一名教師，我時(shí)常反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深思熟慮，從中尋找改進(jìn)的方法。這是一項(xiàng)重要的工作，不僅能讓我更好地指導(dǎo)學(xué)生，也能提高自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的體會(huì)與心得。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了五個(gè)方面的體會(huì)。
首先，對(duì)于教師而言，認(rèn)真?zhèn)湔n是取得好成績(jī)的基礎(chǔ)。備課是教師的一項(xiàng)基本職責(zé)，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)課程的深入研究，我可以更好地掌握教材內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)組織得更加邏輯和有條理。同時(shí)，我還能夠準(zhǔn)備一些案例、實(shí)例或其他相關(guān)素材，以便更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。當(dāng)我在課堂上講授的時(shí)候，我會(huì)把重點(diǎn)、難點(diǎn)講得明確、深入，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
其次，與學(xué)生的良好關(guān)系對(duì)于教學(xué)成功也非常重要。作為教師，我一直認(rèn)為與學(xué)生建立良好的關(guān)系是有效教育的關(guān)鍵。我盡力去了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我能夠更好地把握他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我也會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展需求，幫助他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得進(jìn)步的同時(shí)，也關(guān)注他們的全面發(fā)展。
第三，巧妙運(yùn)用多種教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的重要手段。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)采用多種教學(xué)方法可以更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)。例如，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；通過(guò)案例分析和問(wèn)題解決，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我還嘗試使用多媒體、圖表和實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)工具，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四，定期評(píng)估與反思對(duì)我的教學(xué)提供了寶貴的反饋。定期評(píng)估是我教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)課堂測(cè)試、作業(yè)評(píng)講、學(xué)生反饋等方式，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握教學(xué)效果。同時(shí)，我也利用評(píng)估的結(jié)果對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方案。只有不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師不斷進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名教師，我始終認(rèn)為自己是一個(gè)永遠(yuǎn)在成長(zhǎng)的過(guò)程中的學(xué)生。通過(guò)參加各種教育培訓(xùn)、研討會(huì)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，我不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念和教育科學(xué)研究成果，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我也深刻體會(huì)到教育是一項(xiàng)高度人情化和復(fù)雜性的工作，需要教師不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)才能更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)。
通過(guò)總結(jié)與反思，我深刻體會(huì)到教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造思想、指導(dǎo)發(fā)展的重要工作。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n、建立良好關(guān)系、巧妙運(yùn)用多種教學(xué)方法、定期評(píng)估與反思、持續(xù)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我相信我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，我也一定能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的改變和幫助。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇十六
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師始終扮演著至關(guān)重要的角色。老師不僅向我們傳授知識(shí)，更是我們心靈的導(dǎo)師。在眾多老師中，有一位奪人眼球的老師——最美最靚的老師。她不僅外表美麗，更是內(nèi)在散發(fā)著光芒，她的教學(xué)方式和才華使我受益匪淺。
段落二：外貌與魅力。
最美最靚的老師的外表容貌確實(shí)迷人。她有一雙明亮而炯炯有神的眼睛，每當(dāng)她沉浸于講解時(shí)，眼神中仿佛有一股魔力，能夠吸引我的注意力。她的笑容總是掛在嘴角，猶如春天的陽(yáng)光，溫暖我的心靈。當(dāng)她講解時(shí)，嗓音像音樂(lè)一樣悅耳動(dòng)聽(tīng)，總能讓我陶醉其中。不僅如此，她還注重著裝，時(shí)尚而得體，散發(fā)著一種成熟而溫暖的氣息。
段落三：教學(xué)獨(dú)特與才華。
最美最靚的老師的教學(xué)方法和才華也同樣讓我欽佩不已。她總是寓教于樂(lè)，以活潑有趣的方式讓我們愛(ài)上學(xué)習(xí)。她會(huì)用豐富的故事和生動(dòng)的例子來(lái)講解知識(shí)，使我們能夠更好地理解和記憶。她還經(jīng)常組織小組活動(dòng)和討論，激發(fā)我們的思考能力和創(chuàng)造力。此外，她還能將抽象的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。她的才華不僅僅限于教學(xué)，她還在其他領(lǐng)域有著出色的表現(xiàn)，如音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)和演講等方面都是獨(dú)具一格，為我們樹(shù)立了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。
段落四：關(guān)懷與理解。
最美最靚的老師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是我們的朋友和傾訴者。她經(jīng)常關(guān)心我們的生活和學(xué)習(xí)，對(duì)我們的困惑和問(wèn)題給予耐心的傾聽(tīng)和解答。她對(duì)每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。在我們遇到挫折和困難時(shí)，她總是用堅(jiān)定的目光鼓勵(lì)我們，使我們充滿(mǎn)勇氣。她是我們心底里最溫暖的人，成為我們生活中不可替代的存在。
段落五：成長(zhǎng)與感悟。
在與最美最靚的老師相處的時(shí)光中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是明白了人生的道理。她不僅教會(huì)了我知識(shí)，還教會(huì)了我做人的道理，教會(huì)了我如何與人相處，如何面對(duì)困難和挫折。最美最靚的老師將自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)傳遞給了我們，她開(kāi)創(chuàng)了新的教育方式和方法，讓我們從中受益匪淺。每一次面對(duì)困難和挫折，我都不禁想起她的教誨和鼓勵(lì)，堅(jiān)定地走下去。
總結(jié)：
最美最靚的老師不僅通過(guò)她的外貌吸引了我們的眼球，更通過(guò)她獨(dú)特的教學(xué)方法和才華贏得了我們的尊重。她不僅是一位優(yōu)秀的教師，更是一位關(guān)懷和理解我們的導(dǎo)師。她的教誨將成為我們?nèi)松凶钫滟F的財(cái)富。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇十七
第一段：引言（200字）。
老師總結(jié)與心得體會(huì)對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要的反思和提高的機(jī)會(huì)。無(wú)論是在面對(duì)學(xué)生，還是在應(yīng)對(duì)教學(xué)困難時(shí)，總結(jié)和反思都是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)總結(jié)與心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足、改進(jìn)教學(xué)方法，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將分享我自己的總結(jié)與心得體會(huì)，并探討為什么這一過(guò)程對(duì)于教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
第二段：總結(jié)收獲（300字）。
總結(jié)是一種系統(tǒng)化的思維過(guò)程，通過(guò)它，我可以對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧和分析，找出有待改進(jìn)的地方。在我進(jìn)行總結(jié)時(shí)，我首先關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。我會(huì)仔細(xì)回顧每一次課堂的表現(xiàn)和學(xué)生的反饋，同時(shí)通過(guò)考試和測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)判斷我的教學(xué)成果。進(jìn)一步，我還會(huì)分析自己的教學(xué)方法和策略是否有效，是否能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果?？偨Y(jié)的過(guò)程中，我也會(huì)關(guān)注我自己的所思所想，如在課堂上的表現(xiàn)、態(tài)度以及學(xué)習(xí)氛圍等，以此來(lái)評(píng)估自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
第三段：發(fā)現(xiàn)不足（300字）。
總結(jié)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己存在一些不足之處。首先，我意識(shí)到自己在一些課程中側(cè)重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際能力的培養(yǎng)。我開(kāi)始積極探索提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)模式，并引入一些案例分析和團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。其次，我也發(fā)現(xiàn)自己在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力方面有所欠缺。為了改變這個(gè)現(xiàn)狀，我開(kāi)始嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中去，激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。還有，我也意識(shí)到自己在學(xué)生管理方面有些軟弱。在面對(duì)班級(jí)紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，我開(kāi)始制定更為明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲措施，以及加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，建立良好的師生關(guān)系。
第四段：改進(jìn)措施（300字）。
在總結(jié)收獲和發(fā)現(xiàn)不足的基礎(chǔ)上，我制定了一系列的改進(jìn)措施來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。首先，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，通過(guò)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)和小組合作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中獲得更多的鍛煉。其次，我將采用多元化的教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。再者，我將加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，定期與學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供幫助。最后，我還將繼續(xù)加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)和能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過(guò)總結(jié)與心得體會(huì)，我意識(shí)到教育不僅僅是一種職業(yè)，更是一種責(zé)任和使命。每個(gè)教師都應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以創(chuàng)造更優(yōu)秀的教育環(huán)境，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更重要的影響。我相信通過(guò)這一持續(xù)的過(guò)程，我能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓我的學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇十八
汶川大地動(dòng)正在護(hù)士節(jié)那天產(chǎn)生了，學(xué)校預(yù)備的文藝匯演也被打消了。地動(dòng)產(chǎn)生后，老師跟咱們講，學(xué)校從屬醫(yī)院抽出了一收救幫醫(yī)療隊(duì)，去四川救幫災(zāi)民了，正在災(zāi)區(qū)，大學(xué)生暑假實(shí)踐報(bào)告范文心得體會(huì)，好幾天都連夜奮和，顧不上吃東西，喝水，睡覺(jué);正在那里，還無(wú)個(gè)像南丁格爾一樣的“提燈女神”，正在簡(jiǎn)難手術(shù)室里為大夫給病人做手術(shù)，舉了數(shù)十小時(shí)的燈….正在災(zāi)區(qū)，除了英怯的人夷易近女弟兵，四處都能看到白衣戰(zhàn)士的身影~!
我感想，他們?nèi)艏冋姘炎约禾幏诺穆殬I(yè)當(dāng)做是一份工做，老實(shí)說(shuō)熱忱難以維持，薪資也不是頂高，正在辦公室打打計(jì)算機(jī)或是當(dāng)個(gè)支出頗豐的業(yè)務(wù)職員不是挺好的?正在醫(yī)院工做還無(wú)感染的危害，有身時(shí)工做不就是讓寶寶冒同樣的危害?曾正在外科見(jiàn)一位護(hù)士，挺滅大肚女正在上班，怎樣滅也無(wú)四、五個(gè)月了吧，護(hù)士的產(chǎn)假正常為半年，若拋去產(chǎn)后立月女的那一個(gè)月，也就是說(shuō)，有身五個(gè)月之后才能回家待產(chǎn)，逢年過(guò)節(jié)，大多企業(yè)單位都放假了，可人生病可不分節(jié)沐日的，醫(yī)務(wù)工做者一曲對(duì)峙正在自己的工做崗?fù)ど?
厥后我取舍了“護(hù)士”那一職業(yè)。。。當(dāng)初感想護(hù)士服很都雅~純潔的，感想除了婚紗1.5有理數(shù)的乘方復(fù)習(xí)課件，護(hù)士服最美~!~然而當(dāng)學(xué)習(xí)照顧護(hù)士的時(shí)候，那類(lèi)美好的感想就少了一半，照顧護(hù)士學(xué)起來(lái)是枯燥乏味的，那時(shí)我才知曉，學(xué)習(xí)照顧護(hù)士不僅是注射、輸液，要從人體剖解，生理，病理等基礎(chǔ)學(xué)科開(kāi)始學(xué)。對(duì)付第一次進(jìn)標(biāo)本室，我現(xiàn)正在還記憶猶新，第一次面對(duì)尸體，面對(duì)沒(méi)無(wú)生命的“人”，帶滅內(nèi)心的驚駭我做“護(hù)士”的心得體會(huì)，還無(wú)讓人反胃的福爾馬林氣味，上完了我的第一堂剖解課，那之后便討厭吃牛肉，由于人皮下的肌肉和牛肉，，，長(zhǎng)得實(shí)正在太像了。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇一
尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著尋找最美鄉(xiāng)村教師。
的我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。下面是本站小編為大家收集整理的尋最美老師心得體會(huì)總結(jié)，歡迎大家閱讀。
有這樣一群人，他們甘守清貧的鄉(xiāng)村，從未有過(guò)動(dòng)搖;他們奉獻(xiàn)無(wú)悔的年華，從未想過(guò)回報(bào);他們用“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的情懷，堅(jiān)守著不計(jì)回報(bào)，甘于奉獻(xiàn)默默無(wú)聞的信念;他們用“人生奮進(jìn)無(wú)終點(diǎn)，源水長(zhǎng)流潤(rùn)無(wú)聲”的堅(jiān)定，詮釋著開(kāi)拓進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)的高昂。這就是201x年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的10位教師真實(shí)呈現(xiàn)，他們?cè)谄椒驳膷徫簧嫌米约旱膱?jiān)守，書(shū)寫(xiě)人生。
201x年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”獲得者是徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、吳金成、阿力甫夏?依那亞提汗等十位教師，他們是鄉(xiāng)村教師最典型的代表;他們?cè)谪汃さ纳絽^(qū)和鄉(xiāng)村;他們是鄉(xiāng)村孩子走出去的希望，是鄉(xiāng)村家庭寄予重托的人群，是改變鄉(xiāng)村面貌不可忽視的力量;他們的事跡使我“留連忘返”。
“這里充斥著深情的家長(zhǎng)感謝。聽(tīng)到兒子黃思雨的老師陳萬(wàn)霞獲獎(jiǎng)的消息，遠(yuǎn)在上海打工的小夫妻倆來(lái)了。他們帶著兒子，虔誠(chéng)地舉著獎(jiǎng)杯，向精心呵護(hù)留守兒童的“老師媽媽陳萬(wàn)霞”致敬，一句“老師好”喊出了心底最深沉的感恩!”
“這里更閃爍著不是親情卻勝似親情的人性之光。“于老師是比我們親媽還親的人!”由于貴勤老師撫養(yǎng)大的孤兒李德福、李德民兩兄弟，瞞著于老師悄悄來(lái)了，深深的一鞠躬，那是對(duì)老師養(yǎng)育之恩、教導(dǎo)之情最深情的回報(bào)”。
還有未舉出其他教師的感動(dòng)事跡，這一切已經(jīng)使我哽咽。人們都說(shuō)老師培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻想要說(shuō)，老師就是祖國(guó)的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，老師用自己的青春改變了落后農(nóng)村的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，讓大山里的孩子們也能受到先進(jìn)教育，老師不僅僅是一名知識(shí)傳授者，更是孩子們眼里的“好爸爸、好哥哥”“好媽媽、好姐姐”，數(shù)幾十載，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪(fǎng)……捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。
“這里洋溢著厚重的父母之愛(ài)。當(dāng)兩位白發(fā)蒼蒼的老人，“突然”手捧著獎(jiǎng)杯來(lái)到兒子宋玉剛面前，沒(méi)等老人開(kāi)口，宋玉剛就深深地鞠下了躬。這是一場(chǎng)闊別5年的團(tuán)聚，面對(duì)9年沒(méi)電時(shí)光，面對(duì)完全陌生的語(yǔ)言環(huán)境，都沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚的“漢族阿爸”，那一刻淚流滿(mǎn)面。老母親的一句“我不怪玉剛，他有學(xué)生哩!”則充滿(mǎn)了對(duì)兒子的肯定和驕傲!”
“這里彌漫著溫馨的師生之愛(ài)?！澳銈?cè)趺磥?lái)了?”一看到自己馬上就要畢業(yè)的學(xué)生們，“80后”女孩鄧麗就激動(dòng)地哭了起來(lái)?？蓯?ài)的孩子們簇?fù)碓诶蠋熒磉叄瑤?lái)了他們親手制作的禮物“老師的笑臉”-冬瓜做的臉，茄子做的眼睛，紅椒做的嘴巴，玉米須做的頭發(fā),孩子們說(shuō):“鄧?yán)蠋煹男δ樖沁@個(gè)世界上最美的笑臉!”
感動(dòng)之矣，更多有的是感想。我們有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持;有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢;有著比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。反之老是覺(jué)得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，地方教育差異大等不切實(shí)際的客觀條件?，F(xiàn)在想想，真的是這樣嗎?恍然間覺(jué)得之前的想法太過(guò)于井底之蛙，很荒唐。
我頓悟，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”在哪里?就在身邊，只要我們體驗(yàn)教育就是身體力行，就是言傳身教，才能真正地做到無(wú)愧于教師的榮譽(yù)，到那時(shí)那些最美鄉(xiāng)村教師的感動(dòng)就是自己的感受。
鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí):。
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
學(xué)校教師決心以“最美教師”為榜樣，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。
莎士比亞說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最偉大最光輝的形象，對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!“最美鄉(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我，激勵(lì)了我!
有這樣一群人，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献鲋黄椒驳氖?，他們用青春、智慧、汗水和?jiān)守，編織著農(nóng)村孩子絢麗多彩的夢(mèng),11位當(dāng)選者各自都有感人的故事，他們讓我們感受到心靈的震撼，讓我們心懷崇敬與感恩。作為一名教育工作者，我們一直把育人為本作為自身的目標(biāo)，堅(jiān)持讓每一位來(lái)上學(xué)的學(xué)生最大程度學(xué)到對(duì)自己有用的知識(shí)，發(fā)揮自己的人生價(jià)值，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，對(duì)每一位家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。被選中的每一位教師他們和我們一樣都是平凡的人，只因?yàn)樗麄冏隽艘话闳硕疾荒軋?jiān)持的事而變得不再平凡。
“最美鄉(xiāng)村教師”美在師愛(ài)為魂，用大愛(ài)和責(zé)任為鄉(xiāng)村孩子們播種理想、播種希望;“最美教師”美在學(xué)高為師，身甘守三尺講臺(tái)，潤(rùn)物無(wú)聲;“最美教師”美在德高為范，無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯，用自己的堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)、孕育桃李。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，最美鄉(xiāng)村教師用自身的行動(dòng)詮釋了這偉大的精神。從最美鄉(xiāng)村教師身上，我們看到了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影，看到了人民教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們?cè)谄D苦的教學(xué)環(huán)境中依然堅(jiān)守三尺講臺(tái)，他們舍棄了自身的美好追求滿(mǎn)足了孩子們對(duì)知識(shí)的渴求，他們用平凡的偉大震撼了我們的內(nèi)心。
尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)應(yīng)該是心懷激動(dòng)的，也是心懷感動(dòng)的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹(shù)一樣，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，為其他的孩子繼續(xù)擋風(fēng)擋雨。這份堅(jiān)持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。
平凡中的偉大更是不平凡的。因?yàn)槠椒玻詡ゴ蟾l(fā)光彩。強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)的我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。
甘做春泥更護(hù)花，蠟炬成灰也無(wú)悔。這些最可愛(ài)的人，數(shù)十年如一日的甘守清貧、躬耕三尺講臺(tái)，教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們懷著感恩的心去致敬那些最美鄉(xiāng)村教師，并期待他們收獲更多社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
從最美鄉(xiāng)村教師身上我們明白了教師是人類(lèi)靈魂最偉大的工程師的真正含義，也體會(huì)到了教師身上所肩負(fù)的重?fù)?dān)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人!最美鄉(xiāng)村教師所帶給我們的是一種精神上的震撼，在當(dāng)今中華民族偉大復(fù)興的征程上，我們更要將這種偉大學(xué)習(xí)貫徹下去，相信我們可以將那種滴水穿石的精神永遠(yuǎn)的傳承下去。
我們也看到，有一些鄉(xiāng)村教師也在經(jīng)歷著艱苦、貧寒、病痛。他們身邊，不乏有著不幸遭遇的孩子;他們本人，有的也正遭遇病痛折磨。在堅(jiān)守崗位的同時(shí)，不少人還在用微薄的工資支撐起孩子們的希望。他們身兼數(shù)職，既是鄉(xiāng)村孩子們知識(shí)的導(dǎo)師，又是孩子們生活的益友。
我們欣喜地看到，近幾年來(lái)，各級(jí)政府加大了對(duì)鄉(xiāng)村教師的關(guān)注，改善農(nóng)村校舍、提高教師待遇，一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)事的落實(shí)就像給鄉(xiāng)村教師們吃了“定心丸”，讓他們?cè)诨鶎訊徫桓袆?dòng)力。然而，他們和他們所代表的農(nóng)村教育依舊是需要社會(huì)力量大力傾斜的群體。聚沙成塔、集腋成裘，期待更多愛(ài)心走近鄉(xiāng)村教師，更多優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到基層，讓鄉(xiāng)村教師和農(nóng)村教育“揚(yáng)眉吐氣”。
三年來(lái)，通過(guò)深入基層，深入教育一線(xiàn)，這項(xiàng)活動(dòng)不僅展示了基層教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的風(fēng)采，也成為文化宣傳系統(tǒng)深入貫徹落實(shí)“走轉(zhuǎn)改”的生動(dòng)實(shí)踐。第三屆尋找最美鄉(xiāng)村教師的活動(dòng)，已經(jīng)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句點(diǎn)，但我們尋找最美鄉(xiāng)村教師的腳步不會(huì)停歇。我們深信，篤定的信念，會(huì)讓我們走近更多最美鄉(xiāng)村教師奉獻(xiàn)的田野!我們深信，他們偉大人格，會(huì)指引我們堅(jiān)定一次又一次的靈魂之旅!收獲的季節(jié)同樣要播種希望，新征途的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們繼續(xù)―――乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇二
在每位教師的職業(yè)生涯中，都有不同的體驗(yàn)和感悟，這對(duì)于我們的教育中心極其重要。作為一名老師，要不斷反思和總結(jié)自己的工作，在實(shí)踐中不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。本文將分享一些我自己在教育工作中的體驗(yàn)和感悟。
第二段：學(xué)生是我的老師。
我常常認(rèn)為，教育工作不僅是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，還有一個(gè)重要的方面，就是老師向?qū)W生學(xué)習(xí)。在工作的初期，我非常嚴(yán)格，對(duì)于學(xué)生的聊天、上課晚到等問(wèn)題都會(huì)進(jìn)行批評(píng)和懲罰。但逐漸地，我發(fā)現(xiàn)這并不能使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，在與他們交流，了解他們之后，我才意識(shí)到，學(xué)生們也是需要被尊重、被愛(ài)的，他們的行為也與自己的生活環(huán)境和家庭教育有很大關(guān)系，所以我們要先為他們打好生活的基礎(chǔ)，再進(jìn)行教育指導(dǎo)。
第三段：不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。
我一直堅(jiān)信，任何一名優(yōu)秀的教師都必須不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高自己，才能夠更好地教育孩子。我在這方面也不斷地努力，積極參加各種研討會(huì)、教育培訓(xùn)，不斷研究各種教學(xué)策略、方法和技巧。同時(shí)，我也認(rèn)為，在教育工作中與其他老師加強(qiáng)交流、互相借鑒，是非常重要的，大家可以分享各自的經(jīng)驗(yàn)和心得，彼此幫助，共同成長(zhǎng)。
第四段：尊重學(xué)生的個(gè)性。
尊重學(xué)生的個(gè)性，也是我的教育工作中非常重要的一點(diǎn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有不同的性格、興趣、思維方式和學(xué)習(xí)方法，我們不能對(duì)所有孩子一概而論，要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需要進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。只有了解孩子、尊重孩子，才能夠做到有效的教育，讓孩子們更加積極地學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力。
第五段：課堂管理和家庭教育的結(jié)合。
除了教育工作，我也非常注重家庭教育的工作。我所教授的很多學(xué)生來(lái)自貧困家庭，他們的家庭教育水平比較低，很多問(wèn)題需要我與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流和指導(dǎo)。我常常與學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)面，了解他們的生活狀況和家庭情況，幫他們提出合理的教育方案，同時(shí)也能夠讓家長(zhǎng)們對(duì)我和學(xué)校的教育工作更加信任和支持。
總之，教育工作需要持續(xù)地發(fā)展和進(jìn)步，只有不斷反思和總結(jié)自己的工作，才能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我們也要尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通和交流，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)和技巧，讓我們的教育之路更加光明。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇三
九月是豐收的季節(jié)！九月是收獲的歲月！在這美好的日子里，我們迎來(lái)第三十個(gè)教師節(jié)。20xx年9月4日（星期四），我觀看了x省電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播的20xx年x省教師節(jié)表彰大會(huì)，感觸頗深。
9月4日上午，x省20xx年教師節(jié)表彰大會(huì)對(duì)x省優(yōu)秀教師和教育工作者進(jìn)行隆重表彰。受表彰的教師雖然事跡不盡相同，但“教書(shū)育人、愛(ài)生如子”的教育信念相同，他們?cè)诠ぷ髦蟹瞰I(xiàn)一片愛(ài)，捧出了一顆心，燃燒了一把火，是教師隊(duì)伍的先進(jìn)者和引路人。他們是新時(shí)期教師的楷模，是學(xué)生的良師益友。他們的事跡于細(xì)微處顯真情，于平凡中見(jiàn)偉大，具有鮮明的時(shí)代特征和青春的感召力，反映了一位普通教師的理想境界和精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀品行和職業(yè)形象。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)，贏得了廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊敬和愛(ài)戴。
觀看后，我作為一個(gè)普通教育工作者，感覺(jué)倍受鼓舞。教育本質(zhì)上是一種服務(wù)，為國(guó)家、民族，家庭、孩子提供的服務(wù)。教育首先就是為國(guó)家和民族的未來(lái)服務(wù)的`。教師是實(shí)施教育的主體，能否做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師，直接關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展、現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，以及中華民族的復(fù)興大業(yè)。我知道，當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。
這些先進(jìn)教師的事跡中讓我們體會(huì)到，作為教師一定要成為自信的且超越自己的人。教書(shū)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，教書(shū)是一把通向從未知道的天地的鑰匙。我們一定要用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓教育事業(yè)充滿(mǎn)樂(lè)趣！
是啊，選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，就意味著犧牲。沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè)道?沒(méi)有高尚的品德，豈能化做春泥更護(hù)花?教書(shū)育人，把自己的愛(ài)撒向?qū)W生，辛勤耕耘，播種希望，嘔心瀝血培育祖國(guó)的花朵。作為一名教師的責(zé)任便是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，這就是“教”的含義。面對(duì)差生，我們更要愛(ài)他們，是他們促進(jìn)了我快速成長(zhǎng)。
看完x電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播的20xx年x省教師節(jié)表彰大會(huì)后，我的心情此起彼伏，那些受表彰的教師，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是壓力又是動(dòng)力。在他們身上，我看到了人師的偉大和崇高。我要以此為契機(jī)，在今后的工作中，鼓足干勁和熱情，以他們?yōu)榘駱?，克服困難，努力工作，扎實(shí)走好每一步。我也要像他們一樣，無(wú)怨無(wú)悔地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇四
觀看了“河南最美教師”的頒獎(jiǎng)典禮，我的心久久不能平靜。頒獎(jiǎng)典禮上的十位最美教師分別是：鄭州市科技工業(yè)學(xué)校教師李迪、周口市鄲城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師王西梅、鄧州市穰東鎮(zhèn)第一初中教師王建平、洛陽(yáng)市老城區(qū)培智學(xué)校校長(zhǎng)劉文婷、新鄉(xiāng)市輝縣市拍石頭鄉(xiāng)中心小學(xué)教師張錦文、河南科技學(xué)院教授茹振鋼、許昌市實(shí)驗(yàn)幼兒園教師趙秀紅、南陽(yáng)市方城縣楊樓鎮(zhèn)第一中心小學(xué)教師郭春鵬、安陽(yáng)市安陽(yáng)縣都里鎮(zhèn)東嶺西村教學(xué)點(diǎn)教師韓保學(xué)、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授顏志偉。他們的模范事跡無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感動(dòng)著我。從這十位最美教師身上，我得到的不僅僅是感動(dòng)，更是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲：
從這十位教師的事跡中，我看到了更多的是“愛(ài)與責(zé)任”。他們雖然沒(méi)有做出驚天動(dòng)地的大事，但是他們用自己的行動(dòng)詮釋著自己愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。來(lái)自洛陽(yáng)市老城區(qū)培智學(xué)校校長(zhǎng)劉文婷從師范院校特教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，來(lái)到這所以教授智障孩子為主的學(xué)校，一干就是25年。25年，她從最年輕的教師，成為學(xué)校工作年頭最長(zhǎng)的人。教智障孩子發(fā)音、說(shuō)話(huà)，教他們握筆、寫(xiě)字，為他們換洗尿濕的衣褲、床單……劉文婷說(shuō)：“特教老師的教育對(duì)象，都是一些在智力、生理上有缺陷的孩子，我教不出能考上清華北大的學(xué)生，學(xué)生能獨(dú)立生活就是我最大的目標(biāo)。因?yàn)槊總€(gè)孩子都在努力證明：每個(gè)人都能有夢(mèng)，也都能努力去實(shí)現(xiàn)?！?BR> 作為一名教育工作者，我會(huì)以“最美教師”為榜樣，一步一個(gè)腳印，走好我的教育之路。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇五
當(dāng)我們回憶起自己的學(xué)生時(shí)代，不禁會(huì)想起一些特別的老師，他們或是知識(shí)淵博、教學(xué)有方，或是平易近人、言傳身教，這些老師的風(fēng)采深深地印在我們的心中。而在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有一種最美最靚的老師，他們的光芒不僅僅照亮了我們的求學(xué)之路，更讓我們明白了教師的真諦。回顧這些年，我經(jīng)歷了許多老師的教育，其中一位尤為特別，她是我心目中的最美最靚的老師。她給我留下了深刻的印象，也讓我對(duì)教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下是我對(duì)這位最美最靚的老師的心得體會(huì)。
首先，最美最靚的老師是那位充滿(mǎn)愛(ài)心的教師。她總是以溫和和善的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們是成績(jī)優(yōu)秀還是較差，她都給予他們同樣的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。每次上課，她總是帶著微笑，用耐心細(xì)致的語(yǔ)言解答學(xué)生們的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們要有勇氣嘗試，不斷追求進(jìn)步。她說(shuō)：“學(xué)生們，你們是未來(lái)的希望，我的責(zé)任是引導(dǎo)你們成長(zhǎng)，讓你們充分發(fā)揮自己的潛能?！边@種無(wú)私的愛(ài)心深深地感動(dòng)了我，也讓我明白到，做一名教師不僅需要有豐富的知識(shí)和教學(xué)技巧，更需要有無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和耐心。
其次，最美最靚的老師是那位充滿(mǎn)智慧的教師。她善于引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思維和解決問(wèn)題的能力。在她的課堂上，我們不僅僅只是被灌輸知識(shí)，更是被激發(fā)思考的火花。她經(jīng)常通過(guò)一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)我們思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決問(wèn)題的方法。她鼓勵(lì)我們勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不拘泥于傳統(tǒng)成見(jiàn)，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和思辨思維。正是這位老師的智慧和教學(xué)方法，讓我在學(xué)術(shù)成績(jī)上有了大幅度的提升，也在思想上有了更深層次的理解。
再次，最美最靚的老師是那位充滿(mǎn)正能量的教師。她總是充滿(mǎn)自信和樂(lè)觀，用自己的行動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。無(wú)論是遇到困難還是挫折，她總是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持不懈，相信自己的能力。她經(jīng)常帶領(lǐng)我們參加各類(lèi)競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。她說(shuō)：“你們要相信自己，相信未來(lái)，不論遇到什么困難，只要持之以恒，就一定能夠取得成功?！边@種積極向上的激勵(lì)和教誨，給了我無(wú)窮的動(dòng)力和勇氣去面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
最后，最美最靚的老師是那位富有責(zé)任感的教師。她對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)，并對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任。在學(xué)習(xí)上，她總是給予全力以赴的指導(dǎo)和幫助，在生活上，她總是關(guān)心我們的成長(zhǎng)和健康。她不僅在課堂上傳授知識(shí)，還以自己的行動(dòng)示范給我們道德操守和人生價(jià)值觀。她教會(huì)了我誠(chéng)實(shí)守信、獨(dú)立自主、樂(lè)于助人，并時(shí)刻提醒我們要尊重他人、感恩生活。她說(shuō)：“教育的目的在于培養(yǎng)良好的人才，一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步不僅靠知識(shí)，更需要有道德良知?！边@種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我明白，作為一名教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生成為有道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人。
回想起這位最美最靚的老師的點(diǎn)滴教誨，我不禁感慨萬(wàn)分。她是一位盡職盡責(zé)、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有智慧和正能量的教師，她的影響力深深地銘刻在我的心中。她不僅僅是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的老師，更是一位引路人，引領(lǐng)著我們走向知識(shí)的海洋，也是一位人生導(dǎo)師，教我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)合格的人。我相信，在未來(lái)的教育事業(yè)中，我將以這位最美最靚的老師為榜樣，繼承她的愛(ài)心和智慧，為更多的學(xué)生點(diǎn)亮前行的路。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇六
莎士比亞說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最偉大最光輝的形象，對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!“最美鄉(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我，激勵(lì)了我!
有這樣一群人，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献鲋黄椒驳氖拢麄冇们啻?、智慧、汗水和?jiān)守，編織著農(nóng)村孩子絢麗多彩的夢(mèng),11位當(dāng)選者各自都有感人的故事，他們讓我們感受到心靈的震撼，讓我們心懷崇敬與感恩。作為一名教育工作者，我們一直把育人為本作為自身的目標(biāo)，堅(jiān)持讓每一位來(lái)上學(xué)的學(xué)生最大程度學(xué)到對(duì)自己有用的知識(shí)，發(fā)揮自己的人生價(jià)值，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，對(duì)每一位家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。被選中的每一位教師他們和我們一樣都是平凡的人，只因?yàn)樗麄冏隽艘话闳硕疾荒軋?jiān)持的事而變得不再平凡。
“最美鄉(xiāng)村教師”美在師愛(ài)為魂，用大愛(ài)和責(zé)任為鄉(xiāng)村孩子們播種理想、播種希望;“最美教師”美在學(xué)高為師，身甘守三尺講臺(tái)，潤(rùn)物無(wú)聲;“最美教師”美在德高為范，無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯，用自己的堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)、孕育桃李。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，最美鄉(xiāng)村教師用自身的行動(dòng)詮釋了這偉大的精神。從最美鄉(xiāng)村教師身上，我們看到了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影，看到了人民教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們?cè)谄D苦的教學(xué)環(huán)境中依然堅(jiān)守三尺講臺(tái)，他們舍棄了自身的美好追求滿(mǎn)足了孩子們對(duì)知識(shí)的渴求，他們用平凡的偉大震撼了我們的內(nèi)心。
尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)應(yīng)該是心懷激動(dòng)的，也是心懷感動(dòng)的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹(shù)一樣，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，為其他的孩子繼續(xù)擋風(fēng)擋雨。這份堅(jiān)持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。
平凡中的偉大更是不平凡的。因?yàn)槠椒?，所以偉大更散發(fā)光彩。強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)的我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。
甘做春泥更護(hù)花，蠟炬成灰也無(wú)悔。這些最可愛(ài)的人，數(shù)十年如一日的甘守清貧、躬耕三尺講臺(tái)，教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們懷著感恩的心去致敬那些最美鄉(xiāng)村教師，并期待他們收獲更多社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
從最美鄉(xiāng)村教師身上我們明白了教師是人類(lèi)靈魂最偉大的工程師的真正含義，也體會(huì)到了教師身上所肩負(fù)的重?fù)?dān)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人!最美鄉(xiāng)村教師所帶給我們的是一種精神上的震撼，在當(dāng)今中華民族偉大復(fù)興的征程上，我們更要將這種偉大學(xué)習(xí)貫徹下去，相信我們可以將那種滴水穿石的精神永遠(yuǎn)的傳承下去。
我們也看到，有一些鄉(xiāng)村教師也在經(jīng)歷著艱苦、貧寒、病痛。他們身邊，不乏有著不幸遭遇的孩子;他們本人，有的也正遭遇病痛折磨。在堅(jiān)守崗位的同時(shí)，不少人還在用微薄的工資支撐起孩子們的希望。他們身兼數(shù)職，既是鄉(xiāng)村孩子們知識(shí)的導(dǎo)師，又是孩子們生活的益友。
我們欣喜地看到，近幾年來(lái)，各級(jí)政府加大了對(duì)鄉(xiāng)村教師的關(guān)注，改善農(nóng)村校舍、提高教師待遇，一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)事的落實(shí)就像給鄉(xiāng)村教師們吃了“定心丸”，讓他們?cè)诨鶎訊徫桓袆?dòng)力。然而，他們和他們所代表的農(nóng)村教育依舊是需要社會(huì)力量大力傾斜的群體。聚沙成塔、集腋成裘，期待更多愛(ài)心走近鄉(xiāng)村教師，更多優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到基層，讓鄉(xiāng)村教師和農(nóng)村教育“揚(yáng)眉吐氣”。
三年來(lái)，通過(guò)深入基層，深入教育一線(xiàn)，這項(xiàng)活動(dòng)不僅展示了基層教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的風(fēng)采，也成為文化宣傳系統(tǒng)深入貫徹落實(shí)“走轉(zhuǎn)改”的生動(dòng)實(shí)踐。第三屆尋找最美鄉(xiāng)村教師的活動(dòng)，已經(jīng)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句點(diǎn)，但我們尋找最美鄉(xiāng)村教師的腳步不會(huì)停歇。我們深信，篤定的信念，會(huì)讓我們走近更多最美鄉(xiāng)村教師奉獻(xiàn)的田野!我們深信，他們偉大人格，會(huì)指引我們堅(jiān)定一次又一次的靈魂之旅!收獲的季節(jié)同樣要播種希望，新征途的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們繼續(xù)―――乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇七
佩服，對(duì)照自己，感到身上的責(zé)任很重，仔細(xì)想想，是自己對(duì)于教師的職業(yè)特點(diǎn)和人生意義理解膚淺，踐行不足。
作為一名教師該怎么做？才能稱(chēng)得上是一名優(yōu)秀的教師，最美教師給我指明了方向。舒蘭吉舒二道的最美教師的“站直了，向前走”自己是個(gè)腿腳的不好的老師，剛開(kāi)始他不怕別人的嘲笑進(jìn)入了學(xué)校教育學(xué)生，剛開(kāi)始自己學(xué)歷不夠，他就努力充實(shí)自己，最后靠自己的努力考得學(xué)歷。他對(duì)待任何事情從來(lái)不抱怨，總是把什么事情做好，這樣的老師能做到這點(diǎn)，我們還有什么做不到的呢？永吉鄉(xiāng)村教師把自己家當(dāng)做學(xué)校十余年，從不抱怨一句也不索取多少，這種視工作如生命的精神怎能不讓我們年輕教師學(xué)習(xí)呢。我更能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的堅(jiān)守與大愛(ài)。物質(zhì)的貧乏對(duì)比精神的富有，這鮮明的對(duì)比分明訴說(shuō)著什么是真正的教師。教師，之所以神圣，就是因?yàn)樗拇嬖诰S系著下一代教育，關(guān)乎民族的未來(lái)。而這群可愛(ài)的可敬的最美教師他們做到了，他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義。教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們，什么是堅(jiān)守，什么是人世間的.大愛(ài)，他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強(qiáng)烈視覺(jué)效果的畫(huà)面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個(gè)人的心。作為剛剛成為教師隊(duì)伍中的一員，更多的是要反思自己。反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。
反思自己存在的意義。剛進(jìn)小學(xué)，教起來(lái)很累，我覺(jué)得自己每天重復(fù)簡(jiǎn)單的知識(shí)，生活很乏味。我會(huì)抱怨，會(huì)為自己的職業(yè)發(fā)展擔(dān)憂(yōu)?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會(huì)因?yàn)槲业呐Γ⒆觽兙筒粫?huì)誤入歧途，會(huì)成為社會(huì)中的中堅(jiān)力量。也許因?yàn)槲乙粋€(gè)簡(jiǎn)單的微笑，孩子從此喜歡老師，喜歡聽(tīng)課。
反思自己的學(xué)生觀，以前老是覺(jué)得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真?？墒乾F(xiàn)在看來(lái)，他們真的很可愛(ài)，他們會(huì)大聲地說(shuō)“老師好”；畢業(yè)后給老師寫(xiě)信等，以前會(huì)覺(jué)得這樣的表達(dá)方式有些夸張，現(xiàn)在覺(jué)得這樣的方式洋溢著青春的氣息。我在想，是孩子變了嗎？沒(méi)有，孩子沒(méi)有變，變的是老師們的心。用愛(ài)他們的心去看他們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)，很美好。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我激起了心中的美好，燃燒起了教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。
最美教師”，我向你們致敬！我會(huì)行動(dòng)起來(lái)，腳踏實(shí)地地向你們學(xué)習(xí)，用愛(ài)和奉獻(xiàn)來(lái)成就自己的教師生涯。為自己的青春增添一份無(wú)悔的回憶。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇八
有這樣一群人，他們甘守清貧的鄉(xiāng)村，從未有過(guò)動(dòng)搖;他們奉獻(xiàn)無(wú)悔的年華，從未想過(guò)回報(bào);他們用“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的情懷，堅(jiān)守著不計(jì)回報(bào)，甘于奉獻(xiàn)默默無(wú)聞的信念;他們用“人生奮進(jìn)無(wú)終點(diǎn)，源水長(zhǎng)流潤(rùn)無(wú)聲”的堅(jiān)定，詮釋著開(kāi)拓進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)的高昂。這就是201x年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的10位教師真實(shí)呈現(xiàn)，他們?cè)谄椒驳膷徫簧嫌米约旱膱?jiān)守，書(shū)寫(xiě)人生。
201x年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”獲得者是徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、吳金成、阿力甫夏?依那亞提汗等十位教師，他們是鄉(xiāng)村教師最典型的代表;他們?cè)谪汃さ纳絽^(qū)和鄉(xiāng)村;他們是鄉(xiāng)村孩子走出去的希望，是鄉(xiāng)村家庭寄予重托的人群，是改變鄉(xiāng)村面貌不可忽視的力量;他們的事跡使我“留連忘返”。
“這里洋溢著厚重的父母之愛(ài)。當(dāng)兩位白發(fā)蒼蒼的老人，“突然”手捧著獎(jiǎng)杯來(lái)到兒子宋玉剛面前，沒(méi)等老人開(kāi)口，宋玉剛就深深地鞠下了躬。這是一場(chǎng)闊別5年的團(tuán)聚，面對(duì)9年沒(méi)電時(shí)光，面對(duì)完全陌生的語(yǔ)言環(huán)境，都沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚的“漢族阿爸”，那一刻淚流滿(mǎn)面。老母親的一句“我不怪玉剛，他有學(xué)生哩!”則充滿(mǎn)了對(duì)兒子的肯定和驕傲!”
“這里彌漫著溫馨的師生之愛(ài)?！澳銈?cè)趺磥?lái)了?”一看到自己馬上就要畢業(yè)的學(xué)生們，“80后”女孩鄧麗就激動(dòng)地哭了起來(lái)?？蓯?ài)的孩子們簇?fù)碓诶蠋熒磉叄瑤?lái)了他們親手制作的禮物“老師的笑臉”-冬瓜做的臉，茄子做的眼睛，紅椒做的嘴巴，玉米須做的頭發(fā),孩子們說(shuō):“鄧?yán)蠋煹男δ樖沁@個(gè)世界上最美的笑臉!”
“這里充斥著深情的家長(zhǎng)感謝。聽(tīng)到兒子黃思雨的老師陳萬(wàn)霞獲獎(jiǎng)的消息，遠(yuǎn)在上海打工的小夫妻倆來(lái)了。他們帶著兒子，虔誠(chéng)地舉著獎(jiǎng)杯，向精心呵護(hù)留守兒童的“老師媽媽陳萬(wàn)霞”致敬，一句“老師好”喊出了心底最深沉的感恩!”
“這里更閃爍著不是親情卻勝似親情的人性之光。“于老師是比我們親媽還親的人!”由于貴勤老師撫養(yǎng)大的孤兒李德福、李德民兩兄弟，瞞著于老師悄悄來(lái)了，深深的一鞠躬，那是對(duì)老師養(yǎng)育之恩、教導(dǎo)之情最深情的回報(bào)”。
還有未舉出其他教師的感動(dòng)事跡，這一切已經(jīng)使我哽咽。人們都說(shuō)老師培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻想要說(shuō)，老師就是祖國(guó)的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，老師用自己的青春改變了落后農(nóng)村的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，讓大山里的孩子們也能受到先進(jìn)教育，老師不僅僅是一名知識(shí)傳授者，更是孩子們眼里的“好爸爸、好哥哥”“好媽媽、好姐姐”，數(shù)幾十載，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪(fǎng)……捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。
感動(dòng)之矣，更多有的是感想。我們有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持;有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢;有著比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。反之老是覺(jué)得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，地方教育差異大等不切實(shí)際的客觀條件?，F(xiàn)在想想，真的是這樣嗎?恍然間覺(jué)得之前的想法太過(guò)于井底之蛙，很荒唐。
我頓悟，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”在哪里?就在身邊，只要我們體驗(yàn)教育就是身體力行，就是言傳身教，才能真正地做到無(wú)愧于教師的榮譽(yù)，到那時(shí)那些最美鄉(xiāng)村教師的感動(dòng)就是自己的感受。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇九
學(xué)習(xí)了"最美鄉(xiāng)村教師"的感人事跡。我的心久久未能平靜，看著那一個(gè)個(gè)平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些鄉(xiāng)村教師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚(yáng)著最偉大的民族精神――無(wú)私奉獻(xiàn)，他們的精神、他們的行動(dòng)正是對(duì)教師高尚師德的最美好的詮釋。
提及這些最美鄉(xiāng)村教師，無(wú)論是身體殘疾，還是在大山底下堅(jiān)守了三四十年，還是自己一人扛著整個(gè)學(xué)校的擔(dān)子，既當(dāng)老師，又當(dāng)學(xué)生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯(cuò)失了美好的愛(ài)情……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識(shí)、自己的愛(ài)心與責(zé)任心譜寫(xiě)著一曲又一曲動(dòng)人的樂(lè)章。我要向"最美教師"學(xué)習(xí)：
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的.追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把x打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。
只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日的堅(jiān)守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個(gè)中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個(gè)工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝?、盡心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。
當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們給予耐心的批評(píng)教育；
當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛(ài)生如子，這就是教師精神的真世界寫(xiě)照。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇十
教師節(jié)那天，我在電視上看了《感動(dòng)洪城十大最美教師》的節(jié)目。在節(jié)目里講了感動(dòng)洪城的十位教師，其中，最令我敬佩的是新建縣的雷榮華老師。。下面是本站小編為大家收集整理的最美老師。
感想，歡迎大家閱讀。
中國(guó)古代大教育家孔子在《學(xué)記》中曾說(shuō)過(guò)“親其師，信其道”，此乃中國(guó)教壇上的一句古訓(xùn)。在教育中，孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛(ài)”，就像“最美教師”說(shuō)的我們學(xué)校沒(méi)有大樓，沒(méi)有大師，但不能沒(méi)有大愛(ài)。愛(ài)與責(zé)任是教育永恒的靈魂。我們要做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
20xx年11月10日早上，外來(lái)務(wù)工人員姚慧芬和女兒翁進(jìn)城、兒子翁明沖在衢州市區(qū)清蓮里的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學(xué)校的老師們發(fā)現(xiàn)姐弟同時(shí)曠課后，立刻打電話(huà)聯(lián)系，并四處尋訪(fǎng)，幾經(jīng)周折，最終在學(xué)生家中找到了煤氣中毒的一家三口，并將他們從死亡邊緣拉了回來(lái)。三位老師的責(zé)任心和愛(ài)心，挽救了一家人的性命。
最初看見(jiàn)衢江四小三位老師的先進(jìn)事跡是在網(wǎng)上，我深深的被她們的事跡所震撼，所感動(dòng)。同樣，作為教師的我，學(xué)習(xí)了三位教師的先進(jìn)事跡以后，感覺(jué)自己做的真是微不足道。在她們身上我看見(jiàn)了仁愛(ài)，看見(jiàn)了她們的堅(jiān)持不懈，看見(jiàn)了她們執(zhí)著的責(zé)任心，看見(jiàn)了她們那一份堅(jiān)定的信念。作為一個(gè)人民教師，打電話(huà)給未到校的學(xué)生，這就是每個(gè)教師所應(yīng)盡的職責(zé)。一般我們打電話(huà)，聽(tīng)見(jiàn)停機(jī)的也就放棄了。最多給充了話(huà)費(fèi)以后，聽(tīng)到隱隱約約、語(yǔ)無(wú)倫次的聲音，也就掛斷了。但是三位老師并沒(méi)有因?yàn)檫@樣的挫折而放棄。調(diào)課之后，繼續(xù)尋找，不求任何回報(bào)。作為老師的我們，應(yīng)該很清楚，調(diào)課是一件很麻煩的事情。但是三位老師，以不放棄不拋棄自己的每一個(gè)學(xué)生的精神，始終堅(jiān)持著這一份信念。平凡之中見(jiàn)偉大，細(xì)微之處見(jiàn)真情。她們的努力，她們的仁愛(ài)更是讓我自慚形穢。今后，我也要像她們一樣，做一個(gè)會(huì)堅(jiān)持，會(huì)盡責(zé)，會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。通過(guò)學(xué)習(xí)“最美老師”的事跡，我也要和我的同事團(tuán)結(jié)一心，用愛(ài)與責(zé)任去教育每一個(gè)學(xué)生。
繼我校開(kāi)展向“最美教師”學(xué)習(xí)的活動(dòng)后，我們進(jìn)行了深刻的思考和激烈的討論。我覺(jué)得，我們學(xué)校的每個(gè)教師，其實(shí)也都是最美教師。
如何讓老師做學(xué)生的“良師益友”?
我們學(xué)校老師一直貫徹校長(zhǎng)提出的“以校為家”的精神，使老師具有奉獻(xiàn)精神和主人翁意識(shí)。老師每天早上從6點(diǎn)30分到晚上的9點(diǎn)30分長(zhǎng)達(dá)15個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，超負(fù)荷的工作量使得許多老師腰酸背痛，心力憔悴，有的甚至連生病了，都不愿把學(xué)生的課落下，不愿請(qǐng)長(zhǎng)假休息。這樣我們和學(xué)生的接觸時(shí)間就更多了。就是這種精神讓老師和學(xué)生在一起的時(shí)間更多，更親近，關(guān)系更融洽，達(dá)到了“和諧校園”的氛圍。
近日，我辦公室里的一位周老師，班級(jí)里的一位學(xué)生突然回家。在未聯(lián)系上的情況下，調(diào)了課。自費(fèi)開(kāi)車(chē)去學(xué)生老家，找到學(xué)生后才放心的回校。在開(kāi)車(chē)途中因心急超速而被罰了款，也是不埋怨不抱怨，因?yàn)檫@是一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。
前段時(shí)間，我們辦公室的同事一起聚餐。聚餐前，也不忘記在餐廳附近的網(wǎng)吧里轉(zhuǎn)一圈，看看有沒(méi)有學(xué)校的學(xué)生在網(wǎng)吧里。
以上的例子比比皆是，在我身邊感人事跡也頻繁出現(xiàn)，這也是我們學(xué)校老師在教育教學(xué)中一貫的風(fēng)格，也是我們學(xué)?！叭虇⒌?，規(guī)范管理”的正確理念。
對(duì)于學(xué)生，我們?cè)缫淹浟俗约簢?yán)肅的教師形象。改而為之的是更為和諧，更為溫馨的笑容。我們不愿讓學(xué)生的笑容，在經(jīng)過(guò)我們身邊后消失了。我們放下嚴(yán)肅，以微笑對(duì)之。一個(gè)微不足道的微笑，一個(gè)親切的問(wèn)候，均可讓我們的學(xué)生感受到老師愛(ài)。
孔子說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我?guī)煛?。出了課堂，我和學(xué)生之間便是好朋友。經(jīng)常促膝長(zhǎng)談，學(xué)生會(huì)對(duì)我非常的信任，談在學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)校的生活，有時(shí)甚至個(gè)人感情的問(wèn)題。學(xué)生會(huì)將他所遇到的問(wèn)題遇到的迷惑說(shuō)出來(lái)給我聽(tīng)。其實(shí)，我們經(jīng)常說(shuō)某個(gè)班的哪個(gè)學(xué)生真的很調(diào)皮很難教，現(xiàn)在的學(xué)生怎么越來(lái)越難教，諸如此類(lèi)的埋怨一大堆。并非如此，用心做最好，用心用行動(dòng)去感化他們。
記得有次去班里督班，大家都說(shuō)這個(gè)班的某個(gè)學(xué)生很難管。起初我很害怕，怕自己管理不好。剛開(kāi)始，是感覺(jué)這學(xué)生很桀驁不馴，很難教。課后我把他叫到辦公室跟他進(jìn)行交流談心，我告訴他以后有什么問(wèn)題可以到辦公室找我溝通，不經(jīng)意的一次，他到辦公室找我，看見(jiàn)我在玩魔方，他也很感興趣，便叫我教他如何拼好魔方。從那以后，我感覺(jué)他看我的眼神都兩樣了。在我的課上，就再也沒(méi)有以前那么調(diào)皮了。
如何讓學(xué)生做一個(gè)“業(yè)精于勤，行成于思”的工程人?
我們堅(jiān)持“引領(lǐng)技術(shù)，成就未來(lái)”的校訓(xùn)。做為一名實(shí)訓(xùn)教師，我們堅(jiān)持理實(shí)一體化。做雙師型的優(yōu)秀教師，也切實(shí)的在做。理論講完，馬上實(shí)踐。實(shí)踐中有不明白的又講理論。在理論中學(xué)習(xí)技術(shù)，在技術(shù)中掌握理論。讓學(xué)生可以更快的掌握技術(shù)和理論知識(shí)。讓他們能在畢業(yè)以后找到一份好的工作。
我們每個(gè)老師均至少訂閱關(guān)于自己教學(xué)的期刊雜志兩本。以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和最新技術(shù)的各類(lèi)信息。以保證能把最新的技術(shù)和最新的理念教給學(xué)生。我還堅(jiān)持每個(gè)月自己買(mǎi)兩本書(shū)認(rèn)真學(xué)習(xí)，以確保自己的技術(shù)能提升到更高的層次，能有更全面的知識(shí)。就好比只有教師自身有一桶水，才能保證學(xué)生有一杯水。
我們甚至放棄本應(yīng)休息的星期六，為學(xué)生開(kāi)設(shè)興趣班。為學(xué)生提供平臺(tái)。對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、理論強(qiáng)化。以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
前段時(shí)間，我替某老師上課。上課之前，有同學(xué)不屑的問(wèn)：“老師，你也懂這門(mén)課程”?他只知道我教另一門(mén)課程。上課后，我親自示范給學(xué)生看，他才信服。以后在我的課上就沒(méi)有再那么的調(diào)皮，反而變的更加尊重我了。我們每個(gè)老師身上都具有兩種以上的技術(shù)。參加過(guò)各種比賽，從市里的、省里的、國(guó)家的各式各類(lèi)的比賽，從中獲獎(jiǎng)的也不在少數(shù)。因?yàn)槔蠋熃?jīng)歷過(guò)大賽的洗禮使我們的老師在技術(shù)上不落后，在地區(qū)上有一定的地位。
在我身邊，諸如此類(lèi)的例子不計(jì)其數(shù)。正是本著“學(xué)高為師，德高為范”的精神，團(tuán)結(jié)一心，用愛(ài)與智慧去教育學(xué)生。贏得了學(xué)生的信任、家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的肯定?？鬃右苍?jīng)說(shuō)過(guò)：“仁者，愛(ài)人”，要做到“誨人不倦”。關(guān)愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系才會(huì)融洽。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，日常的教育教學(xué)才可繼續(xù)。我將堅(jiān)持向衢江四小的三位“最美老師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的責(zé)任心、愛(ài)心和堅(jiān)持不懈的精神，將它融入到日常的工作和行動(dòng)中去，讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國(guó)各地。
看了“最美鄉(xiāng)村教師”，忘不了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀，忘不了課余時(shí)噓寒問(wèn)暖的關(guān)懷，忘不了離別時(shí)祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠(yuǎn)的山區(qū)，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學(xué)環(huán)境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日?qǐng)?jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄呢?是孩子們強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。
尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感應(yīng)該是心懷激動(dòng)的，也是心懷感動(dòng)的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹(shù)一樣，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，為其他的孩子繼續(xù)擋風(fēng)擋雨。這份堅(jiān)持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。
風(fēng)雨不變的堅(jiān)持是難得的，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月，能將一切絢麗的虛華都對(duì)比的毫無(wú)色彩?！榜R背上的校長(zhǎng)”徐德光，一日一日的累積，為了學(xué)生們上學(xué)能順利一些，少走一些危險(xiǎn)山路，揮刀砍樹(shù)砍草，就算手因長(zhǎng)時(shí)間揮刀而殘廢了，卻還在行走于山間。那一人一馬的背影，注定變成最讓人為之感動(dòng)的美麗身影。就是這美麗的身影引領(lǐng)著孩子走出大山，一批一批的孩子，這30載歲月是怎樣的強(qiáng)大內(nèi)心可以支撐著做到的。
這就是平凡中的偉大。因?yàn)槠椒?，所以偉大更散發(fā)光彩。強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感的我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。
每個(gè)人心中都有一個(gè)尋找最美鄉(xiāng)村教師的觀后感，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中都有一個(gè)對(duì)美好的向往，向往著美好的事物美好的生命。并不是每個(gè)人都可以大富大貴，雖然那也是一種成功，但最美鄉(xiāng)村教師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的，好似看見(jiàn)了水滴滴在石頭上，久而久之便穿石而過(guò)，那種激動(dòng)是讓人無(wú)法安靜坐著的。尋找最美鄉(xiāng)村教師讓我們領(lǐng)略了平凡教師的偉大，給了我們精神上無(wú)比的震撼。
最近學(xué)校組織觀看了中央電視臺(tái)的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，開(kāi)始我只是認(rèn)為是普通的評(píng)選節(jié)目，沒(méi)有放在心上，可是我從觀看開(kāi)始到最后眼睛一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)屏幕，雙眼模糊，感動(dòng)的眼淚一直往下流，整個(gè)過(guò)程給我留下了深刻的印象，這些教師真的是最美的，最善良的，最有魅力的，最令人感動(dòng)的。
“我以前總覺(jué)得工作就是為了賺錢(qián)，但經(jīng)歷了這么多事情，我覺(jué)得給孩子們教授知識(shí)，改變他們的命運(yùn)比我自己賺錢(qián)更有意義，我留下來(lái)，是為了讓他們能走出大山。”新疆喀什地區(qū)塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣馬爾洋鄉(xiāng)寄宿小學(xué)校長(zhǎng)阿力甫夏·依那亞提汗這樣感慨。
“我留在茶寨，孩子們就快樂(lè)，以后他們也會(huì)幸福。沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、沒(méi)有電、沒(méi)有講臺(tái)，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達(dá)我們的快樂(lè)。”湖南省鳳凰縣禾庫(kù)學(xué)區(qū)茶寨小學(xué)80后教師吳金成想到自己一走，茶寨的40多個(gè)孩子就可能失學(xué)，最終還是放棄了發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)，他說(shuō)“有人不理解，我卻很快樂(lè)。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民過(guò)上好日子，自己能當(dāng)個(gè)好老師。付出有回報(bào)，所有的忙碌和艱辛都值?！?BR> 這些老師在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?，有理想，他們甘受清貧，病痛而無(wú)怨無(wú)悔。我想起了那句話(huà)“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話(huà)，多么感人至深。
和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我平時(shí)所做的一切相差甚遠(yuǎn)。最美的鄉(xiāng)村教師美在堅(jiān)守，這份堅(jiān)守的真愛(ài)，鑄就了人生的美麗!我將從“最美的鄉(xiāng)村教師”身上汲取力量，今后自己要多加努力，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生，生活中多關(guān)心學(xué)生，不斷完善自我，做孩子們希望的堅(jiān)守者和播種者。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇十一
第一段：引子（背景介紹）。
醫(yī)護(hù)工作是一項(xiàng)充滿(mǎn)責(zé)任與榮譽(yù)的職業(yè)，而醫(yī)護(hù)老師更是在這個(gè)領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱的人群。他們不僅在醫(yī)療工作中救死扶傷，在教育培訓(xùn)中也傾囊相授，培養(yǎng)出一批又一批的醫(yī)療人才。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)演繹著什么是最美的醫(yī)護(hù)老師。
醫(yī)護(hù)老師是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)出來(lái)的，從事教育工作是他們的使命與責(zé)任。在醫(yī)學(xué)院校中，醫(yī)護(hù)老師不僅傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生真正了解醫(yī)療工作的實(shí)質(zhì)。為了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，醫(yī)護(hù)老師會(huì)從不同角度出發(fā)，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，醫(yī)護(hù)老師會(huì)耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑與問(wèn)題，并給予及時(shí)解答與指導(dǎo)。他們以身作則，用自己的榜樣影響著學(xué)生，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人才。
除了教育工作，醫(yī)護(hù)老師還積極參與臨床實(shí)踐工作。他們要身體力行，親自投入到醫(yī)療動(dòng)態(tài)中。在臨床實(shí)踐中，醫(yī)護(hù)老師既是醫(yī)生，又是老師，他們以獨(dú)特的方式與患者溝通，傳遞著溫暖與關(guān)懷。他們細(xì)心觀察患者的癥狀，準(zhǔn)確判斷病情，制定合理的治療方案，并幫助患者度過(guò)困難的時(shí)刻。在他們的幫助下，患者不僅得到了專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療服務(wù)，同時(shí)也感受到了人文關(guān)懷。醫(yī)護(hù)老師的付出為患者帶來(lái)了更多的希望與溫暖。
作為醫(yī)護(hù)老師，專(zhuān)業(yè)精神與良好的品德修養(yǎng)是必不可少的。他們不僅要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，還要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的醫(yī)療水平。同時(shí)，醫(yī)護(hù)老師要時(shí)刻保持良好的職業(yè)道德和操守，以患者為中心，盡職盡責(zé)，堅(jiān)守醫(yī)者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。他們能隨時(shí)隨地獻(xiàn)出自己的愛(ài)心與耐心，用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與實(shí)際行動(dòng)為患者提供幫助與支持。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
醫(yī)護(hù)老師是社會(huì)的守護(hù)者與啟迪者，他們的貢獻(xiàn)與奉獻(xiàn)，將伴隨著他們一生。他們不僅用實(shí)際行動(dòng)詮釋著最美的醫(yī)護(hù)精神，也用自己的努力培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人才。他們的心得與體會(huì)，會(huì)不斷豐富和完善，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展注入新的力量。讓我們向最美醫(yī)護(hù)老師致敬，感謝他們?yōu)槲覀兘】档纳钏龀龅呐εc奉獻(xiàn)。讓我們每個(gè)人都尊重、感激并學(xué)習(xí)最美醫(yī)護(hù)老師的精神，將他們的敬業(yè)精神與愛(ài)心傳遞下去，為構(gòu)建健康、和諧的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇十二
最美的老師媽媽?zhuān)窃诤⒆映砷L(zhǎng)的道路上默默奉獻(xiàn)、悉心呵護(hù)的女性。她們不僅是孩子的親人，更是他們的啟蒙老師和引路人。作為孩子的伴侶和指導(dǎo)者，最美的老師媽媽的心得體會(huì)無(wú)疑是我們學(xué)習(xí)和借鑒的寶貴財(cái)富。
第二段：陪伴是最美的陪伴。
媽媽是孩子成長(zhǎng)中最親密的伴侶。無(wú)論是在孩子的學(xué)業(yè)上，還是在日常生活中，媽媽總是悉心陪伴，給予最溫暖的關(guān)懷。我的媽媽經(jīng)常告訴我，陪伴是最美的陪伴。她告訴我，只有真正理解孩子的需求，才能做到真正的陪伴。她總是耐心地聆聽(tīng)我的喜怒哀樂(lè)，無(wú)論是我取得好成績(jī)時(shí)的喜悅，還是在困難面前的苦惱，媽媽都會(huì)與我共同分擔(dān)，給我力量和鼓勵(lì)。
第三段：言傳身教的力量。
最美的老師媽媽用自己的行動(dòng)詮釋了德行和道德規(guī)范。她們不僅用言語(yǔ)教育孩子，更重要的是以身作則。媽媽告訴我，自己必須做到身體力行，成為孩子學(xué)習(xí)的楷模。媽媽總是準(zhǔn)時(shí)起床，按時(shí)完成自己的工作，從不拖延。她鼓勵(lì)我每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按時(shí)完成。媽媽的言傳身教，教會(huì)了我堅(jiān)定的決心和自律的品質(zhì)。
第四段：?jiǎn)l(fā)孩子獨(dú)立思考。
最美的老師媽媽教會(huì)了我獨(dú)立思考問(wèn)題的重要性。她鼓勵(lì)我提出自己的觀點(diǎn)，并試圖尋找問(wèn)題的解決方案。每當(dāng)我遇到問(wèn)題時(shí)，媽媽總是先讓我思考，鼓勵(lì)我發(fā)表自己的意見(jiàn)。無(wú)論是在學(xué)校的作文還是家庭的問(wèn)題上，媽媽總是支持我獨(dú)立思考，培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)媽媽的啟發(fā)，我學(xué)會(huì)了積極思考和勇敢嘗試，這為我的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：給予孩子愛(ài)的力量。
最美的老師媽媽用無(wú)私付出的愛(ài)給予孩子更多的力量。媽媽常說(shuō)，愛(ài)是最美的語(yǔ)言，它能化解我在生活和學(xué)習(xí)中的困惑。無(wú)論是成功或失敗，媽媽總是默默地支持著我。她用深深的愛(ài)和溫暖的懷抱鼓勵(lì)我，讓我感受到家庭的溫暖和安全。最美的老師媽媽?zhuān)盟齻兊膼?ài)，讓我感受到生活的美好和無(wú)限可能性。
結(jié)論：
媽媽是世界上最美麗的老師，她們用無(wú)私的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)演繹了最美的陪伴。媽媽用言傳身教的方法教會(huì)了我正直的品質(zhì)和獨(dú)立思考的能力。無(wú)論遇到什么困難，最美的老師媽媽總是用她們無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)給予我支持和鼓勵(lì)。在我的成長(zhǎng)道路上，媽媽就像一面鏡子，將最美的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志展現(xiàn)給我。感謝最美的老師媽媽?zhuān)兄x她們給予我的愛(ài)和關(guān)懷，讓我不斷成長(zhǎng)，走向更加美好的未來(lái)。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇十三
鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣，老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。下面是本站小編為大家收集整理的尋最美老師。
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莎士比亞說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最偉大最光輝的形象，對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!“最美鄉(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我，激勵(lì)了我!
有這樣一群人，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献鲋黄椒驳氖?，他們用青春、智慧、汗水和?jiān)守，編織著農(nóng)村孩子絢麗多彩的夢(mèng),11位當(dāng)選者各自都有感人的故事，他們讓我們感受到心靈的震撼，讓我們心懷崇敬與感恩。作為一名教育工作者，我們一直把育人為本作為自身的目標(biāo)，堅(jiān)持讓每一位來(lái)上學(xué)的學(xué)生最大程度學(xué)到對(duì)自己有用的知識(shí)，發(fā)揮自己的人生價(jià)值，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，對(duì)每一位家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。被選中的每一位教師他們和我們一樣都是平凡的人，只因?yàn)樗麄冏隽艘话闳硕疾荒軋?jiān)持的事而變得不再平凡。
“最美鄉(xiāng)村教師”美在師愛(ài)為魂，用大愛(ài)和責(zé)任為鄉(xiāng)村孩子們播種理想、播種希望;“最美教師”美在學(xué)高為師，身甘守三尺講臺(tái)，潤(rùn)物無(wú)聲;“最美教師”美在德高為范，無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯，用自己的堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)、孕育桃李。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，最美鄉(xiāng)村教師用自身的行動(dòng)詮釋了這偉大的精神。從最美鄉(xiāng)村教師身上，我們看到了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影，看到了人民教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們?cè)谄D苦的教學(xué)環(huán)境中依然堅(jiān)守三尺講臺(tái)，他們舍棄了自身的美好追求滿(mǎn)足了孩子們對(duì)知識(shí)的渴求，他們用平凡的偉大震撼了我們的內(nèi)心。
尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)應(yīng)該是心懷激動(dòng)的，也是心懷感動(dòng)的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹(shù)一樣，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，為其他的孩子繼續(xù)擋風(fēng)擋雨。這份堅(jiān)持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。
平凡中的偉大更是不平凡的。因?yàn)槠椒?，所以偉大更散發(fā)光彩。強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)的我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。
從最美鄉(xiāng)村教師身上我們明白了教師是人類(lèi)靈魂最偉大的工程師的真正含義，也體會(huì)到了教師身上所肩負(fù)的重?fù)?dān)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人!最美鄉(xiāng)村教師所帶給我們的是一種精神上的震撼，在當(dāng)今中華民族偉大復(fù)興的征程上，我們更要將這種偉大學(xué)習(xí)貫徹下去，相信我們可以將那種滴水穿石的精神永遠(yuǎn)的傳承下去。
我們也看到，有一些鄉(xiāng)村教師也在經(jīng)歷著艱苦、貧寒、病痛。他們身邊，不乏有著不幸遭遇的孩子;他們本人，有的也正遭遇病痛折磨。在堅(jiān)守崗位的同時(shí)，不少人還在用微薄的工資支撐起孩子們的希望。他們身兼數(shù)職，既是鄉(xiāng)村孩子們知識(shí)的導(dǎo)師，又是孩子們生活的益友。
我們欣喜地看到，近幾年來(lái)，各級(jí)政府加大了對(duì)鄉(xiāng)村教師的關(guān)注，改善農(nóng)村校舍、提高教師待遇，一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)事的落實(shí)就像給鄉(xiāng)村教師們吃了“定心丸”，讓他們?cè)诨鶎訊徫桓袆?dòng)力。然而，他們和他們所代表的農(nóng)村教育依舊是需要社會(huì)力量大力傾斜的群體。聚沙成塔、集腋成裘，期待更多愛(ài)心走近鄉(xiāng)村教師，更多優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到基層，讓鄉(xiāng)村教師和農(nóng)村教育“揚(yáng)眉吐氣”。
甘做春泥更護(hù)花，蠟炬成灰也無(wú)悔。這些最可愛(ài)的人，數(shù)十年如一日的甘守清貧、躬耕三尺講臺(tái)，教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們懷著感恩的心去致敬那些最美鄉(xiāng)村教師，并期待他們收獲更多社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
三年來(lái)，通過(guò)深入基層，深入教育一線(xiàn)，這項(xiàng)活動(dòng)不僅展示了基層教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的風(fēng)采，也成為文化宣傳系統(tǒng)深入貫徹落實(shí)“走轉(zhuǎn)改”的生動(dòng)實(shí)踐。第三屆尋找最美鄉(xiāng)村教師的活動(dòng)，已經(jīng)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句點(diǎn)，但我們尋找最美鄉(xiāng)村教師的腳步不會(huì)停歇。我們深信，篤定的信念，會(huì)讓我們走近更多最美鄉(xiāng)村教師奉獻(xiàn)的田野!我們深信，他們偉大人格，會(huì)指引我們堅(jiān)定一次又一次的靈魂之旅!收獲的季節(jié)同樣要播種希望，新征途的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們繼續(xù)―――乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
有這樣一群人，他們甘守清貧的鄉(xiāng)村，從未有過(guò)動(dòng)搖;他們奉獻(xiàn)無(wú)悔的年華，從未想過(guò)回報(bào);他們用“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的情懷，堅(jiān)守著不計(jì)回報(bào)，甘于奉獻(xiàn)默默無(wú)聞的信念;他們用“人生奮進(jìn)無(wú)終點(diǎn)，源水長(zhǎng)流潤(rùn)無(wú)聲”的堅(jiān)定，詮釋著開(kāi)拓進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)的高昂。這就是201x年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的10位教師真實(shí)呈現(xiàn)，他們?cè)谄椒驳膷徫簧嫌米约旱膱?jiān)守，書(shū)寫(xiě)人生。
201x年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”獲得者是徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、吳金成、阿力甫夏?依那亞提汗等十位教師，他們是鄉(xiāng)村教師最典型的代表;他們?cè)谪汃さ纳絽^(qū)和鄉(xiāng)村;他們是鄉(xiāng)村孩子走出去的希望，是鄉(xiāng)村家庭寄予重托的人群，是改變鄉(xiāng)村面貌不可忽視的力量;他們的事跡使我“留連忘返”。
“這里洋溢著厚重的父母之愛(ài)。當(dāng)兩位白發(fā)蒼蒼的老人，“突然”手捧著獎(jiǎng)杯來(lái)到兒子宋玉剛面前，沒(méi)等老人開(kāi)口，宋玉剛就深深地鞠下了躬。這是一場(chǎng)闊別5年的團(tuán)聚，面對(duì)9年沒(méi)電時(shí)光，面對(duì)完全陌生的語(yǔ)言環(huán)境，都沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚的“漢族阿爸”，那一刻淚流滿(mǎn)面。老母親的一句“我不怪玉剛，他有學(xué)生哩!”則充滿(mǎn)了對(duì)兒子的肯定和驕傲!”
“這里彌漫著溫馨的師生之愛(ài)?！澳銈?cè)趺磥?lái)了?”一看到自己馬上就要畢業(yè)的學(xué)生們，“80后”女孩鄧麗就激動(dòng)地哭了起來(lái)。可愛(ài)的孩子們簇?fù)碓诶蠋熒磉?，帶?lái)了他們親手制作的禮物“老師的笑臉”-冬瓜做的臉，茄子做的眼睛，紅椒做的嘴巴，玉米須做的頭發(fā),孩子們說(shuō):“鄧?yán)蠋煹男δ樖沁@個(gè)世界上最美的笑臉!”
“這里充斥著深情的家長(zhǎng)感謝。聽(tīng)到兒子黃思雨的老師陳萬(wàn)霞獲獎(jiǎng)的消息，遠(yuǎn)在上海打工的小夫妻倆來(lái)了。他們帶著兒子，虔誠(chéng)地舉著獎(jiǎng)杯，向精心呵護(hù)留守兒童的“老師媽媽陳萬(wàn)霞”致敬，一句“老師好”喊出了心底最深沉的感恩!”
“這里更閃爍著不是親情卻勝似親情的人性之光?！坝诶蠋熓潜任覀冇H媽還親的人!”由于貴勤老師撫養(yǎng)大的孤兒李德福、李德民兩兄弟，瞞著于老師悄悄來(lái)了，深深的一鞠躬，那是對(duì)老師養(yǎng)育之恩、教導(dǎo)之情最深情的回報(bào)”。
還有未舉出其他教師的感動(dòng)事跡，這一切已經(jīng)使我哽咽。人們都說(shuō)老師培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻想要說(shuō)，老師就是祖國(guó)的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，老師用自己的青春改變了落后農(nóng)村的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，讓大山里的孩子們也能受到先進(jìn)教育，老師不僅僅是一名知識(shí)傳授者，更是孩子們眼里的“好爸爸、好哥哥”“好媽媽、好姐姐”，數(shù)幾十載，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪(fǎng)……捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。
感動(dòng)之矣，更多有的是感想。我們有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持;有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢;有著比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。反之老是覺(jué)得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，地方教育差異大等不切實(shí)際的客觀條件。現(xiàn)在想想，真的是這樣嗎?恍然間覺(jué)得之前的想法太過(guò)于井底之蛙，很荒唐。
我頓悟，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”在哪里?就在身邊，只要我們體驗(yàn)教育就是身體力行，就是言傳身教，才能真正地做到無(wú)愧于教師的榮譽(yù)，到那時(shí)那些最美鄉(xiāng)村教師的感動(dòng)就是自己的感受。
鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí):。
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
學(xué)校教師決心以“最美教師”為榜樣，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇十四
段落一：引入話(huà)題，提出母親是最美的老師。
作為一個(gè)孩子，我深深地體會(huì)到了母親是最美的老師這句話(huà)的含義。她用她的堅(jiān)強(qiáng)和深?lèi)?ài)，教會(huì)了我許多道理和價(jià)值觀，塑造了我成長(zhǎng)的力量。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，母親的存在給予人們?cè)S多溫暖和力量。通過(guò)與母親相處的日子，我慢慢體會(huì)到了母親的偉大和可貴之處。
段落二：母親的關(guān)愛(ài)與犧牲。
母親是一個(gè)家庭中最關(guān)心孩子的人，她將孩子的需求放在第一位。無(wú)論是照顧生活的瑣碎，還是承擔(dān)著照料孩子們的責(zé)任，她總是盡心盡力。我記得小時(shí)候每次生病，母親總會(huì)守在我的床前，細(xì)心地給我喂藥，擦拭汗水，不離不棄。而且，在我考試前，她會(huì)放下手上的事情，專(zhuān)心幫我復(fù)習(xí)功課，鼓勵(lì)我，讓我有信心面對(duì)挑戰(zhàn)。母親用她的無(wú)私付出，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋養(yǎng)了我成長(zhǎng)的每一天。
段落三：母親的教育與引導(dǎo)。
母親不僅是為孩子提供基本的生活，還教導(dǎo)孩子一些重要的道理和人生經(jīng)驗(yàn)。她不僅在家庭中扮演著榜樣的角色，更是一個(gè)為人師表的良師。母親總是用實(shí)際行動(dòng)告訴我做人要誠(chéng)實(shí)守信、待人和善；她總是引導(dǎo)我如何分辨是非、尊重他人。在我遇到困難和迷茫的時(shí)候，母親會(huì)堅(jiān)定地站在我的身后，指導(dǎo)我如何面對(duì)和解決問(wèn)題。她的教育讓我懂得了做人的道理和待人的格局，這將伴隨我一輩子。
段落四：母親的耐心與寬容。
母親是世界上最寬容的人之一。她總能包容我的過(guò)失和缺點(diǎn)，在我犯錯(cuò)的時(shí)候，她不會(huì)責(zé)備我，而是用耐心和寬容的態(tài)度指導(dǎo)我，讓我從中汲取經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論我做對(duì)了還是做錯(cuò)了，母親總是給予我關(guān)心和支持。母親的寬容讓我學(xué)會(huì)寬容他人，明白了人與人之間的包容和理解是相互的。
段落五：對(duì)母親的感謝與愛(ài)。
回憶起我與母親相處的點(diǎn)滴，我深深地感受到了母親對(duì)我的無(wú)私奉獻(xiàn)。她用自己的愛(ài)讓我感到溫暖和安全。我要用我自己的方式回報(bào)她，盡孝道。雖然言語(yǔ)難以表達(dá)，但我愿以我的行動(dòng)告訴她，我永遠(yuǎn)愛(ài)她。在這個(gè)母親節(jié)來(lái)臨之際，我要對(duì)最美的老師表達(dá)我最誠(chéng)摯的祝?！覑?ài)你，媽媽?zhuān)?BR> 總結(jié)：母親是最美的老師，她用她的關(guān)愛(ài)、教育、耐心和寬容，為我們的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該珍惜并感激她的付出，在我們平凡的日常中，向她表達(dá)我們的愛(ài)意和感謝。每個(gè)人都有屬于自己的"最美老師媽媽"，讓我們一起向她們致敬！
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇十五
作為一名教師，我時(shí)常反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深思熟慮，從中尋找改進(jìn)的方法。這是一項(xiàng)重要的工作，不僅能讓我更好地指導(dǎo)學(xué)生，也能提高自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的體會(huì)與心得。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了五個(gè)方面的體會(huì)。
首先，對(duì)于教師而言，認(rèn)真?zhèn)湔n是取得好成績(jī)的基礎(chǔ)。備課是教師的一項(xiàng)基本職責(zé)，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)課程的深入研究，我可以更好地掌握教材內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)組織得更加邏輯和有條理。同時(shí)，我還能夠準(zhǔn)備一些案例、實(shí)例或其他相關(guān)素材，以便更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。當(dāng)我在課堂上講授的時(shí)候，我會(huì)把重點(diǎn)、難點(diǎn)講得明確、深入，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
其次，與學(xué)生的良好關(guān)系對(duì)于教學(xué)成功也非常重要。作為教師，我一直認(rèn)為與學(xué)生建立良好的關(guān)系是有效教育的關(guān)鍵。我盡力去了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我能夠更好地把握他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我也會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展需求，幫助他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得進(jìn)步的同時(shí)，也關(guān)注他們的全面發(fā)展。
第三，巧妙運(yùn)用多種教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的重要手段。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)采用多種教學(xué)方法可以更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)。例如，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；通過(guò)案例分析和問(wèn)題解決，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我還嘗試使用多媒體、圖表和實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)工具，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四，定期評(píng)估與反思對(duì)我的教學(xué)提供了寶貴的反饋。定期評(píng)估是我教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)課堂測(cè)試、作業(yè)評(píng)講、學(xué)生反饋等方式，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握教學(xué)效果。同時(shí)，我也利用評(píng)估的結(jié)果對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方案。只有不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師不斷進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名教師，我始終認(rèn)為自己是一個(gè)永遠(yuǎn)在成長(zhǎng)的過(guò)程中的學(xué)生。通過(guò)參加各種教育培訓(xùn)、研討會(huì)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，我不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念和教育科學(xué)研究成果，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我也深刻體會(huì)到教育是一項(xiàng)高度人情化和復(fù)雜性的工作，需要教師不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)才能更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)。
通過(guò)總結(jié)與反思，我深刻體會(huì)到教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造思想、指導(dǎo)發(fā)展的重要工作。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n、建立良好關(guān)系、巧妙運(yùn)用多種教學(xué)方法、定期評(píng)估與反思、持續(xù)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我相信我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，我也一定能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的改變和幫助。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇十六
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師始終扮演著至關(guān)重要的角色。老師不僅向我們傳授知識(shí)，更是我們心靈的導(dǎo)師。在眾多老師中，有一位奪人眼球的老師——最美最靚的老師。她不僅外表美麗，更是內(nèi)在散發(fā)著光芒，她的教學(xué)方式和才華使我受益匪淺。
段落二：外貌與魅力。
最美最靚的老師的外表容貌確實(shí)迷人。她有一雙明亮而炯炯有神的眼睛，每當(dāng)她沉浸于講解時(shí)，眼神中仿佛有一股魔力，能夠吸引我的注意力。她的笑容總是掛在嘴角，猶如春天的陽(yáng)光，溫暖我的心靈。當(dāng)她講解時(shí)，嗓音像音樂(lè)一樣悅耳動(dòng)聽(tīng)，總能讓我陶醉其中。不僅如此，她還注重著裝，時(shí)尚而得體，散發(fā)著一種成熟而溫暖的氣息。
段落三：教學(xué)獨(dú)特與才華。
最美最靚的老師的教學(xué)方法和才華也同樣讓我欽佩不已。她總是寓教于樂(lè)，以活潑有趣的方式讓我們愛(ài)上學(xué)習(xí)。她會(huì)用豐富的故事和生動(dòng)的例子來(lái)講解知識(shí)，使我們能夠更好地理解和記憶。她還經(jīng)常組織小組活動(dòng)和討論，激發(fā)我們的思考能力和創(chuàng)造力。此外，她還能將抽象的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。她的才華不僅僅限于教學(xué)，她還在其他領(lǐng)域有著出色的表現(xiàn)，如音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)和演講等方面都是獨(dú)具一格，為我們樹(shù)立了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。
段落四：關(guān)懷與理解。
最美最靚的老師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是我們的朋友和傾訴者。她經(jīng)常關(guān)心我們的生活和學(xué)習(xí)，對(duì)我們的困惑和問(wèn)題給予耐心的傾聽(tīng)和解答。她對(duì)每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。在我們遇到挫折和困難時(shí)，她總是用堅(jiān)定的目光鼓勵(lì)我們，使我們充滿(mǎn)勇氣。她是我們心底里最溫暖的人，成為我們生活中不可替代的存在。
段落五：成長(zhǎng)與感悟。
在與最美最靚的老師相處的時(shí)光中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是明白了人生的道理。她不僅教會(huì)了我知識(shí)，還教會(huì)了我做人的道理，教會(huì)了我如何與人相處，如何面對(duì)困難和挫折。最美最靚的老師將自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)傳遞給了我們，她開(kāi)創(chuàng)了新的教育方式和方法，讓我們從中受益匪淺。每一次面對(duì)困難和挫折，我都不禁想起她的教誨和鼓勵(lì)，堅(jiān)定地走下去。
總結(jié)：
最美最靚的老師不僅通過(guò)她的外貌吸引了我們的眼球，更通過(guò)她獨(dú)特的教學(xué)方法和才華贏得了我們的尊重。她不僅是一位優(yōu)秀的教師，更是一位關(guān)懷和理解我們的導(dǎo)師。她的教誨將成為我們?nèi)松凶钫滟F的財(cái)富。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇十七
第一段：引言（200字）。
老師總結(jié)與心得體會(huì)對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要的反思和提高的機(jī)會(huì)。無(wú)論是在面對(duì)學(xué)生，還是在應(yīng)對(duì)教學(xué)困難時(shí)，總結(jié)和反思都是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)總結(jié)與心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足、改進(jìn)教學(xué)方法，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將分享我自己的總結(jié)與心得體會(huì)，并探討為什么這一過(guò)程對(duì)于教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
第二段：總結(jié)收獲（300字）。
總結(jié)是一種系統(tǒng)化的思維過(guò)程，通過(guò)它，我可以對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧和分析，找出有待改進(jìn)的地方。在我進(jìn)行總結(jié)時(shí)，我首先關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。我會(huì)仔細(xì)回顧每一次課堂的表現(xiàn)和學(xué)生的反饋，同時(shí)通過(guò)考試和測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)判斷我的教學(xué)成果。進(jìn)一步，我還會(huì)分析自己的教學(xué)方法和策略是否有效，是否能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果?？偨Y(jié)的過(guò)程中，我也會(huì)關(guān)注我自己的所思所想，如在課堂上的表現(xiàn)、態(tài)度以及學(xué)習(xí)氛圍等，以此來(lái)評(píng)估自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
第三段：發(fā)現(xiàn)不足（300字）。
總結(jié)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己存在一些不足之處。首先，我意識(shí)到自己在一些課程中側(cè)重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際能力的培養(yǎng)。我開(kāi)始積極探索提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)模式，并引入一些案例分析和團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。其次，我也發(fā)現(xiàn)自己在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力方面有所欠缺。為了改變這個(gè)現(xiàn)狀，我開(kāi)始嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中去，激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。還有，我也意識(shí)到自己在學(xué)生管理方面有些軟弱。在面對(duì)班級(jí)紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，我開(kāi)始制定更為明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲措施，以及加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，建立良好的師生關(guān)系。
第四段：改進(jìn)措施（300字）。
在總結(jié)收獲和發(fā)現(xiàn)不足的基礎(chǔ)上，我制定了一系列的改進(jìn)措施來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。首先，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，通過(guò)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)和小組合作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中獲得更多的鍛煉。其次，我將采用多元化的教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。再者，我將加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，定期與學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供幫助。最后，我還將繼續(xù)加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)和能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過(guò)總結(jié)與心得體會(huì)，我意識(shí)到教育不僅僅是一種職業(yè)，更是一種責(zé)任和使命。每個(gè)教師都應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以創(chuàng)造更優(yōu)秀的教育環(huán)境，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更重要的影響。我相信通過(guò)這一持續(xù)的過(guò)程，我能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓我的學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。
最美老師心得體會(huì)總結(jié)篇十八
汶川大地動(dòng)正在護(hù)士節(jié)那天產(chǎn)生了，學(xué)校預(yù)備的文藝匯演也被打消了。地動(dòng)產(chǎn)生后，老師跟咱們講，學(xué)校從屬醫(yī)院抽出了一收救幫醫(yī)療隊(duì)，去四川救幫災(zāi)民了，正在災(zāi)區(qū)，大學(xué)生暑假實(shí)踐報(bào)告范文心得體會(huì)，好幾天都連夜奮和，顧不上吃東西，喝水，睡覺(jué);正在那里，還無(wú)個(gè)像南丁格爾一樣的“提燈女神”，正在簡(jiǎn)難手術(shù)室里為大夫給病人做手術(shù)，舉了數(shù)十小時(shí)的燈….正在災(zāi)區(qū)，除了英怯的人夷易近女弟兵，四處都能看到白衣戰(zhàn)士的身影~!
我感想，他們?nèi)艏冋姘炎约禾幏诺穆殬I(yè)當(dāng)做是一份工做，老實(shí)說(shuō)熱忱難以維持，薪資也不是頂高，正在辦公室打打計(jì)算機(jī)或是當(dāng)個(gè)支出頗豐的業(yè)務(wù)職員不是挺好的?正在醫(yī)院工做還無(wú)感染的危害，有身時(shí)工做不就是讓寶寶冒同樣的危害?曾正在外科見(jiàn)一位護(hù)士，挺滅大肚女正在上班，怎樣滅也無(wú)四、五個(gè)月了吧，護(hù)士的產(chǎn)假正常為半年，若拋去產(chǎn)后立月女的那一個(gè)月，也就是說(shuō)，有身五個(gè)月之后才能回家待產(chǎn)，逢年過(guò)節(jié)，大多企業(yè)單位都放假了，可人生病可不分節(jié)沐日的，醫(yī)務(wù)工做者一曲對(duì)峙正在自己的工做崗?fù)ど?
厥后我取舍了“護(hù)士”那一職業(yè)。。。當(dāng)初感想護(hù)士服很都雅~純潔的，感想除了婚紗1.5有理數(shù)的乘方復(fù)習(xí)課件，護(hù)士服最美~!~然而當(dāng)學(xué)習(xí)照顧護(hù)士的時(shí)候，那類(lèi)美好的感想就少了一半，照顧護(hù)士學(xué)起來(lái)是枯燥乏味的，那時(shí)我才知曉，學(xué)習(xí)照顧護(hù)士不僅是注射、輸液，要從人體剖解，生理，病理等基礎(chǔ)學(xué)科開(kāi)始學(xué)。對(duì)付第一次進(jìn)標(biāo)本室，我現(xiàn)正在還記憶猶新，第一次面對(duì)尸體，面對(duì)沒(méi)無(wú)生命的“人”，帶滅內(nèi)心的驚駭我做“護(hù)士”的心得體會(huì)，還無(wú)讓人反胃的福爾馬林氣味，上完了我的第一堂剖解課，那之后便討厭吃牛肉，由于人皮下的肌肉和牛肉，，，長(zhǎng)得實(shí)正在太像了。