通過寫心得體會(huì)，我們可以對(duì)自己的成長、進(jìn)步以及不足之處有更清晰的認(rèn)識(shí)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以注重表達(dá)思想的深度和內(nèi)涵，使文章更有觀點(diǎn)和見解。下面是小編為大家整理的一些寫心得體會(huì)的示例，希望能夠給大家提供一些靈感和參考。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇一
新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點(diǎn)。這一觀點(diǎn)的提出，擺脫了長期以來關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的爭論，正面論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。在已往的教學(xué)中，我們只是將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而新課程標(biāo)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動(dòng)起來。讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。
進(jìn)一步提高了對(duì)新課程課堂的認(rèn)識(shí)，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
研究本校本地的實(shí)際情況和文化生活氛圍，爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗(yàn)。
課改是在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上醞釀產(chǎn)生的，不是對(duì)以往教學(xué)方式的簡單否定，而是對(duì)以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展。我們只有揚(yáng)長避短，才能真正讓語文教學(xué)煥發(fā)生命活力。
我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇二
又是學(xué)期初的備課，以為還會(huì)和以往一樣，只是走走過程，不會(huì)有實(shí)質(zhì)性地作用。但是通過兩天的學(xué)習(xí)，讓我感到這是一次不尋常的備課，主要有一下幾點(diǎn)收獲：
通過培訓(xùn)讓我更清楚孩子的變化。三年級(jí)的學(xué)生不論是生理還是心理上都有了不同程度的發(fā)展，教學(xué)中不能只注重知識(shí)的傳授更要關(guān)注學(xué)生在心理上的變化。這個(gè)時(shí)期的孩子往往有了初步的自我意識(shí)，會(huì)不聽老師、家長的話，總想擺脫別人的“擺布”，自己當(dāng)家作主，而且，這個(gè)時(shí)期的'孩子情緒也不是很穩(wěn)定，有事會(huì)很沖動(dòng)，做出讓人預(yù)料不到的事情來。因此，能讓孩子快樂、健康地成長，作為教師的我們要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化，發(fā)現(xiàn)問題多站在孩子的角度去看待問題。盡可能地理解孩子，多一些包容，不管多么淘氣不聽話，這也是每個(gè)人成長的過程。
低段的語文教學(xué)主要側(cè)重字詞的積累以及看圖說話的能力，而到了中年段要把側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到詞句的訓(xùn)練上，因此在平時(shí)的語文課上，時(shí)間的分配要改變，認(rèn)字要抓住重點(diǎn)的字和重點(diǎn)的音，也要相機(jī)運(yùn)用常用的詞語練習(xí)說話；寫字也不能像以往逐一指導(dǎo)，也要抓住易錯(cuò)字，難寫字指導(dǎo)，其余的字要放手讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。在識(shí)字寫字上節(jié)省的時(shí)間要用在課文的簡單分析上，特別要注重詞語和句子的理解和運(yùn)用，以及寫作手法的初步滲透，讓學(xué)生了解文章的構(gòu)思巧妙。
在數(shù)學(xué)上，低年級(jí)往往注重計(jì)算和簡單的思維能力，而到了中年級(jí)要更多的促使學(xué)生思維發(fā)展。更多關(guān)注的是怎樣去思考，怎樣選擇合適的策略去解決問題。教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及數(shù)學(xué)的思維方式。為高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
我們要清楚孩子們已經(jīng)慢慢長大了，不能再用老眼光看待他們了，所以，教三年級(jí)也是對(duì)我們教師的一種挑戰(zhàn)，不但要教學(xué)業(yè)務(wù)精湛更要了解孩子內(nèi)心的需要，少一份責(zé)怪，少一點(diǎn)批評(píng)，多一份理解，多一份關(guān)心，陪著孩子們一起快樂地成長。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇三
8月19日---10月14日，我很幸運(yùn)參加了由海寧市教研室組織的“小學(xué)語文培訓(xùn)”，這次集中培訓(xùn)培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，通過聆聽智者的教誨，同時(shí)反思自己的語文教學(xué)之路，給我?guī)砗芏嘈撵`的震撼和教育理念的收獲。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)我們的教育與課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面是我通過這次培訓(xùn)獲得的一些具體的心得體會(huì)。
本次培訓(xùn)，我們有幸聽取了多位專家、名師的講座，都是獲益良多。虞哲中老師作的《語文評(píng)價(jià)改革與教學(xué)改革的策略》的講座，從語文評(píng)價(jià)改革的本質(zhì)、教育的功能向我們陳述了專家眼中的教育觀；又從高效的教學(xué)組織、教育的智慧引導(dǎo)我們反省自身的教育教學(xué)工作，幫助我們從主觀上改變自身專業(yè)成長中存在的幾個(gè)阻礙因素；更是從教師專業(yè)成長的必備技能和教師理應(yīng)扮演的角色，為我們提供實(shí)際可行的專業(yè)發(fā)展方法策略。
劉晶老師的《基于文體特點(diǎn)的語用型課堂構(gòu)建》的講座，從新舊課標(biāo)的變化，向我們解釋新課標(biāo)下我們語文教師需要教什么和怎么教的問題，并用生動(dòng)的事例指導(dǎo)我們。何方芳老師的關(guān)于閱讀教學(xué)的講座，從小學(xué)階段語文閱讀教學(xué)的總目標(biāo)、年段目標(biāo)向我們闡述小學(xué)語文的閱讀教學(xué)要教什么，又從不同年段的課堂實(shí)例為我們剖析語文閱讀教學(xué)要怎么教。
這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語文教學(xué)的知識(shí)體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前，把名師名家對(duì)語文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前。這些講座把小學(xué)語文從識(shí)字寫字——文本閱讀——交際作文在當(dāng)前教學(xué)中存在的誤區(qū)與問題暴露在我們眼前，讓我們得以反??；又把名師名家研究得來得解決我們自身問題的方法策略介紹給我們，為我們?cè)诙唐趦?nèi)提升自己的專業(yè)提供幫助。
如果說以上的理論學(xué)習(xí)是從面上破解我們專業(yè)成長的瓶頸，為我們專業(yè)成長提供指引，那么王愛民老師的《深入解讀教材有效實(shí)施教學(xué)》和江惠紅老師的《從語言形式談?wù)Z用落實(shí)》、和徐曉紅老師作的《新課標(biāo)下的小學(xué)語文課堂》則是點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)為主地為我們剖析了語文教學(xué)的現(xiàn)狀，利用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例解決我們?cè)诮庾x文本、把握文本、設(shè)計(jì)教學(xué)上存在的問題，提供我們務(wù)實(shí)語文教學(xué)的方法。幾位專家是手把手地教會(huì)我們從作者的角度、編者的角度、讀者的角度和教師的角度層層讀懂教材、發(fā)掘教材；教會(huì)我們挖掘教材中言和意的方法；教會(huì)我們實(shí)現(xiàn)言意兼得的課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)流程。
為期5天的理論培訓(xùn)一結(jié)束，9月份馬上進(jìn)入實(shí)踐培訓(xùn)。我們的實(shí)踐培訓(xùn)在紫微小學(xué)汪英老師的指導(dǎo)下有序開展。實(shí)踐課指導(dǎo)老師汪英老師全程聆聽并指導(dǎo)了我們們小組學(xué)員沈新茵的實(shí)踐課，并和我們每位學(xué)員一起備課，作出了精彩的點(diǎn)評(píng)，這也是我們本次培訓(xùn)的一個(gè)學(xué)習(xí)亮點(diǎn)。汪老師每次的指導(dǎo)都是先從教學(xué)理論入手，然后借機(jī)切入教學(xué)過程，給每一位學(xué)員做了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)，讓我收獲著語文教學(xué)思想的精髓、理論的精華，讓我進(jìn)一步明確了小學(xué)語文課堂教學(xué)的方向，讓我對(duì)語文教學(xué)充滿了信心和希望，讓我收獲滿滿。我的收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1、“好課”是從課堂實(shí)踐中熔煉出來的，“寶劍鋒從磨礪出，沒有任何捷徑可行。在活動(dòng)中，我對(duì)于備課有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于課堂設(shè)計(jì)有了很多收獲，尤其是觀課，自己有了很深刻的體會(huì)。和小組成員坐在一起，共同探討課堂教學(xué)的得失，共同交流自己的感悟，感覺受益匪淺。
磨課中自己不是課堂的旁觀者，而是課堂的設(shè)計(jì)者。以前聽課，總感覺自己是課堂的旁觀者，課設(shè)計(jì)得如何與自己關(guān)系不大，有一種無所謂的態(tài)度，所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動(dòng)，自己主動(dòng)參與其中，參與全過程點(diǎn)評(píng)，讓自己成了課堂的主角，無論是聽課還是評(píng)課，我都是積極主動(dòng)，讓自己時(shí)刻以一名設(shè)計(jì)者的角色出現(xiàn)，這樣教學(xué)的靈感就不斷浮現(xiàn)，受益也在不斷增加。
2、聽評(píng)課讓自己學(xué)會(huì)了調(diào)動(dòng)學(xué)生，學(xué)會(huì)了自我反思。
在活動(dòng)過程中，我深受啟發(fā)的是各位老師對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)和細(xì)致入微的引領(lǐng)。從課堂問題設(shè)計(jì)到整個(gè)教學(xué)流程的優(yōu)化，從教學(xué)難點(diǎn)的突破到課堂訓(xùn)練的實(shí)施，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓我們細(xì)致地探討，這著實(shí)讓我感到教學(xué)的深入，這一切又都滲透著學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓我意識(shí)到調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的重要性，我的教學(xué)技巧也得以不斷提升。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。通過這次90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，我收獲了許多，反思了許多，相信這樣的培訓(xùn)對(duì)我以后的教學(xué)生涯一定有許多的裨益。希望以后能有機(jī)會(huì)多參加這樣的教師培訓(xùn)活動(dòng)。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇四
我參加了全市小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了語文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)校園的先進(jìn)做法，聽取了市小學(xué)語文教學(xué)研究室郝永主任對(duì)改善閱讀的一些思考感受頗深。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說“興趣是的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能透過閱讀找到其中的快樂。
劉老師的課，平凡卻最有實(shí)效。她的課是平常積累的一種展示，實(shí)在不做作。印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個(gè)字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是劉老師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問題，當(dāng)然，也需要老師不斷的積累、學(xué)習(xí)、反思、堅(jiān)持，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來越不愛讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生帶給了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學(xué)很少。
個(gè)別學(xué)生認(rèn)為，讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語文教學(xué)亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個(gè)問題，學(xué)生能夠借助一本書了解一個(gè)主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
3、語文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫作潛力的提高有必須幫忙。它給學(xué)生帶給了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用，透過交流，到達(dá)對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、體會(huì)目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀能夠促進(jìn)寫。主題閱題能夠幫忙解決學(xué)生寫作素材的大問題，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫帶給豐富的題材，開拓思維空間，成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇五
在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。
教育過程師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴(yán)的面具，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教師才會(huì)耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開始，了解學(xué)生，才會(huì)因材施教。才會(huì)懸置先入之見，了解學(xué)生，才會(huì)對(duì)學(xué)生的行為舉止理解、寬容。學(xué)習(xí)了今天的講座，使我對(duì)一些“問題”學(xué)生的問題多了一份寬容與理解，尤其是對(duì)一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，身上暴露的一些毛病，今后我會(huì)更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。在課堂教學(xué)中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要"解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的空間"，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
總之，通過這十天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)反思性、智慧型、研究型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出符合新時(shí)期要求的學(xué)生。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇六
為期四天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但內(nèi)容安排豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕老師感人事跡的紀(jì)錄片并聆聽了杜海洋老師精彩紛呈的報(bào)告，著實(shí)令我感動(dòng)。丁老師忘我的工作態(tài)度，杜老師追求上進(jìn)勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為教育者的楷模。后面的三天時(shí)間燕小艷老師、姚聰穎老師、安亞妮老師、朱小蘭老師分別從名師工作室的建設(shè)、微課與微型課的區(qū)別、準(zhǔn)確把握學(xué)段目標(biāo)、正確解讀教材文本、記敘文閱讀方法與解題策略、課堂閱讀水平的提升等幾個(gè)方面作了精彩的報(bào)告。通俗、準(zhǔn)確、實(shí)效的解答了老師們的疑惑，令人耳目一新，豁然開朗。
1、作為一名教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。所謂終身學(xué)習(xí)，就是要時(shí)時(shí)堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。而作為一名年輕教師，我們更是任重道遠(yuǎn)。因?yàn)槲覀冎酪o學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。所以要求我們教師就要奉行：“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念。
2、小學(xué)語文教師要做一個(gè)“有心人”，熟知學(xué)生、專注教學(xué)、留心生活。就當(dāng)前我縣教育現(xiàn)狀，要求小學(xué)教師不但要“?！保€要“博”，尤其是小學(xué)語文老師，更因如此。語文老師要有一顆敏銳的心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；語文老師要知識(shí)淵博，永葆教育智慧之活水永不干涸；語文老師要做一個(gè)留心觀察生活的人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資源。只要做到了“有心”，就會(huì)收獲“有效”。
3、營造教育民主化的氛圍。作為老師不能獨(dú)斷、專權(quán)，固守“一日為師，終生為父”的教條，以此借口來維護(hù)作為老師的所謂“顏面”，“倚老賣老”，民主化的教育應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)可以陳述自己想法的空間，給學(xué)生一個(gè)可以展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。中國古人也提倡“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，不正是要求教師扶植和幫助學(xué)生超越前人嗎？只有在民主師生關(guān)系的前提下，學(xué)生才能真正處于主體、主動(dòng)的地位，學(xué)生才能樂學(xué)，才能發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。這也是教師與學(xué)生互相尊重、互相信任的表現(xiàn)。
4、做一個(gè)時(shí)常反思的教師?！办o坐常思自己過”說的就是這個(gè)道理。只有反省才能不斷超越自我、發(fā)展自我、提升自我。才能擁有屬于自己的寶貴“教育財(cái)產(chǎn)”。
短短四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真所謂撥云見日，觸動(dòng)不小，使我全新了教育理念，受到了教學(xué)啟迪，耳濡目染了大師們的人格魅力。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖結(jié)束了，但思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇七
隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)也在不斷改革與創(chuàng)新。為了更好地適應(yīng)新的教學(xué)要求，我參加了一次關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的理念和方法有了更深入的了解，同時(shí)也深感作為一名小學(xué)語文教師的使命重大和責(zé)任重大。
首先，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是“以我傳為主，以考核為目標(biāo)”，而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們進(jìn)行“以學(xué)生學(xué)為主，以全面發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)。因此，我們需要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體性和自主性。
其次，我們學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)方法和策略。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，重視讀書寫字的規(guī)范，善于背誦古文，而在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、口語和聽力能力。在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的閱讀，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，拓展學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，在教學(xué)中我們還要注重學(xué)生語言的運(yùn)用能力和思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立正確的語言觀念和思維方式。
再次，培訓(xùn)中，我們也學(xué)到了一些有效的評(píng)價(jià)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，但是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展呢？我們學(xué)習(xí)了一些多樣化的評(píng)價(jià)方法，如開展活動(dòng)評(píng)價(jià)、觀察評(píng)價(jià)、自評(píng)互評(píng)等。通過學(xué)生自評(píng)互評(píng)，我們可以了解學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，同時(shí)也便于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問題，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
最后，培訓(xùn)中，和同行教師進(jìn)行了互動(dòng)交流，開展了一些教學(xué)演示和經(jīng)驗(yàn)分享。通過和其他老師的交流，我不僅學(xué)習(xí)到了其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還激發(fā)了我的教學(xué)激情。在交流中，我認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)語文教師，我們的使命是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教師要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)教育改革的要求，提高自己的教學(xué)水平。
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，包括語言運(yùn)用能力、思維能力、閱讀能力以及表達(dá)能力等。同時(shí)，我也意識(shí)到作為一名小學(xué)語文教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和自我超越，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的保障。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出一代又一代具有優(yōu)秀語文素養(yǎng)的學(xué)生。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇八
第一段：自我介紹和對(duì)語文教育的重要性闡述（200字）。
作為一名小學(xué)語文老師，我非常珍視自己的職責(zé)和使命。語文教育是培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)和綜合能力的重要環(huán)節(jié)，為其今后學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我積極探索不同的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。通過豐富多彩的課堂活動(dòng)和啟發(fā)式教學(xué)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣，并培養(yǎng)他們的語文能力。
第二段：通過故事講述教學(xué)的樂趣和重要性（250字）。
在我的課堂中，我經(jīng)常使用各種富有趣味性的故事來引發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣。故事是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，它能夠幫助孩子們感受到語文的樂趣。比如，我經(jīng)常通過故事告訴學(xué)生們?cè)姼璧拿烂?，讓他們感受到詩歌的魅力。而且，故事還能夠幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。因此，在課堂中使用故事是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方法之一。
第三段：開展多樣化的互動(dòng)活動(dòng)（300字）。
互動(dòng)活動(dòng)是我課堂教學(xué)的重要組成部分之一。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以充分參與進(jìn)來，主動(dòng)發(fā)言，展示自己的觀點(diǎn)和分析能力。這樣的活動(dòng)有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們的思維能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，我經(jīng)常采用小組討論、角色扮演和課堂競賽等形式，激發(fā)學(xué)生們的積極性，并提高他們的聽說讀寫能力。通過互動(dòng)活動(dòng)，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力（250字）。
作為一名優(yōu)秀的語文老師，我積極關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。創(chuàng)新思維讓學(xué)生能夠在解決問題時(shí)尋找不同的思路和方法，而表達(dá)能力則使他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我在課堂教學(xué)中注重開展創(chuàng)新思維訓(xùn)練和表達(dá)能力培養(yǎng)的活動(dòng)。例如，我常常組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽和作文比賽，讓他們通過課堂辯論和寫作比賽鍛煉自己的思考和表達(dá)能力。這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的語言能力，還培養(yǎng)了他們的批判思維和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)并展望未來（200字）。
回顧過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深感自己的不足和進(jìn)步。盡管有時(shí)面臨挑戰(zhàn)和困難，但我積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己更具教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)。未來，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)和探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。我相信，只有付出辛勤的努力，才能夠讓學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)，尋找到學(xué)習(xí)的樂趣。我將一如既往地為學(xué)生的成長和發(fā)展盡心盡力，成為他們?nèi)松缆飞系囊啡恕?BR> 以上是關(guān)于“小學(xué)語文老師講課心得體會(huì)”的連貫的五段式文章。在這篇文章中，我介紹了自己對(duì)語文教育的看法和重要性，以及在課堂中使用故事、開展互動(dòng)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和表達(dá)能力等方面的實(shí)踐和體會(huì)。通過這些方法，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的語文素養(yǎng)。最后，我總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展望了未來的發(fā)展方向。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇九
小學(xué)語文課程是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、閱讀理解能力以及思維能力的重要課程。作為一位小學(xué)語文老師，我深知自己的責(zé)任重大，不僅需要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生積極思考和自主學(xué)習(xí)。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了講課的重要性以及一些行之有效的心得體會(huì)。
第二段：精心準(zhǔn)備。
為了保證課堂的教學(xué)效果，我認(rèn)為充分的準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。在備課過程中，我不僅要熟練掌握教材內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)方案。通過開展閱讀研討和教師研討會(huì)，我能夠不斷更新自己的教學(xué)思路和方法，提高自己的講課能力。
第三段：以學(xué)生為中心。
在課堂教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多互動(dòng)，用自由的思維方式來解決問題。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第四段：啟發(fā)思維。
語文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在講課過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們理解和分析問題。采用討論、解答疑惑、舉例等交互式的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在課堂上自由表達(dá)和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。
第五段：評(píng)估與反思。
在課堂教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)估與反思。通過收集學(xué)生的作業(yè)、聽力理解、口頭表達(dá)等數(shù)據(jù)，我可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。同時(shí)，我也會(huì)反思自己的教學(xué)方法和策略，思考哪些地方需要改進(jìn)和提高，以便能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總結(jié)：
作為一位小學(xué)語文老師，我認(rèn)為教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。通過精心準(zhǔn)備、以學(xué)生為中心、啟發(fā)思維以及評(píng)估與反思，我可以更好地發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢，讓學(xué)生在語文課堂上獲得知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇十
作為一個(gè)小學(xué)語文老師，我深知自己的責(zé)任重大。為了提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，我參加了一系列的老師培訓(xùn)課程。下面我將分享我在培訓(xùn)中的所思所悟，以及對(duì)于小學(xué)語文教育的一些體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)語文教育的重要性。
在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到語文教育的重要性。小學(xué)階段正是孩子接觸語文的起點(diǎn)，良好的語文教育對(duì)于培養(yǎng)孩子的語言能力、閱讀能力、寫作能力以及思維能力等都起著至關(guān)重要的作用。作為語文教師，我們要深入理解語文教育的內(nèi)涵，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感、思維能力和創(chuàng)造力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式。
第三段：培訓(xùn)中的教學(xué)方法。
培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法。比如，在課堂上，我可以通過故事、歌曲、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；我可以采用合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生互相交流和合作解決問題；我可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。這些教學(xué)方法的靈活運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：問題思考與解決。
培訓(xùn)中，我也遇到了一些教學(xué)中的問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于閱讀興趣缺乏，寫作能力較弱；有些學(xué)生在課堂上不夠?qū)Ｗ?，學(xué)習(xí)成績不理想。針對(duì)這些問題，我通過研究學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)了自己的教學(xué)方法。我增加了與學(xué)生的互動(dòng)，用生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過個(gè)別輔導(dǎo)和適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
第五段：對(duì)于未來的展望。
通過參加老師培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并下定決心不斷提高自己的教學(xué)能力。將來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論，注重與同行的交流與互動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。我也期待能夠在培訓(xùn)中結(jié)識(shí)更多志同道合的老師們，共同探究教育教學(xué)的新思路，共同為小學(xué)語文教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
以上是我在老師培訓(xùn)中的心得體會(huì)。通過不斷學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐，我相信我能夠成為一名更好的小學(xué)語文教師，并能夠通過自己的努力，為孩子們的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇十一
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時(shí)把握中考新方向。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。
在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內(nèi)心來關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。盡的努力做到愛生如子。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。
這個(gè)學(xué)期，我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)生的情況，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。
認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課十七節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平。
本學(xué)年，我參加了縣級(jí)教研課題“學(xué)生心理潛能的研究”及市級(jí)課題"遠(yuǎn)程資源下的語文教學(xué)研究"課題的研究工作，分別通過了結(jié)題驗(yàn)收和中期驗(yàn)收。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、分析報(bào)告和相關(guān)論文。平時(shí)，我把教學(xué)心得體會(huì)，都及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇十二
作為一名小學(xué)語文教師，我有幸參與了我校的雙減工作。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了雙減對(duì)于教師發(fā)展的重要性，并獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。
在雙減過程中，我發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。我通過不斷學(xué)習(xí)教育理論和語文教學(xué)的最新方法，為課堂授課注入新的活力。同時(shí)，我也將理論付諸實(shí)踐，通過不斷嘗試和調(diào)整，使我用心備課的成果更好地傳達(dá)給學(xué)生們。發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合帶來了很大的教學(xué)力量，我更加深刻地意識(shí)到了它的重要性。
第三段：多元評(píng)價(jià)體系的建立。
在雙減過程中，建立多元評(píng)價(jià)體系也是非常重要的一部分。作為語文教師，我不再只注重學(xué)生的考試成績，而是更多地關(guān)注他們的全面發(fā)展。我引入了小組討論、課堂演講、聽力理解等多種形式，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。通過這種方式，我?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的潛能，增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。多元評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
第四段：改進(jìn)學(xué)生作業(yè)的方式。
在雙減工作中，我也嘗試改進(jìn)了學(xué)生作業(yè)的方式。從傳統(tǒng)的填空、選擇題作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楦淤N近生活的閱讀體驗(yàn)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如，讓學(xué)生去圖書館借閱書籍并寫讀后感，或者讓學(xué)生去采訪自己喜歡的作家，并撰寫相關(guān)報(bào)道。通過這樣的作業(yè)方式，學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到課堂中，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，提升了他們的語文素養(yǎng)。
第五段：個(gè)人成長和反思。
參與雙減工作，對(duì)我個(gè)人的成長起到了積極的推動(dòng)作用。我從中發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足之處，也增強(qiáng)了自身的專業(yè)素養(yǎng)和自信心。我激發(fā)了更多的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。通過反思和總結(jié)，我也明確了今后的發(fā)展方向，比如更加重視學(xué)生的實(shí)際能力培養(yǎng)和情感教育等方面。
總結(jié)：
通過參與雙減工作，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)的重要性，也獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和成長。在今后的工作中，我將更加注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合，積極推進(jìn)多元評(píng)價(jià)體系的建立，并不斷改進(jìn)學(xué)生作業(yè)的方式。我相信，只有這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升他們的語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇十三
一個(gè)優(yōu)秀的語文老師，必須要有一顆對(duì)小學(xué)教育深深的愛。因?yàn)樾W(xué)是語文基礎(chǔ)階段，如何在這階段引導(dǎo)孩子進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，成為了每個(gè)語文老師必須要認(rèn)真思考的問題。在小學(xué)教育中，通過我的實(shí)踐和反思，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，與大家分享。
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子喜歡語文的情感是至關(guān)重要的。在小學(xué)階段，為了讓孩子高效地學(xué)習(xí)，我們語文老師需要首先消除孩子對(duì)語文的“畏懼感”。我們可以通過設(shè)置有趣的、生動(dòng)的語文教材和教學(xué)媒體，讓孩子們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)中不知不覺地掌握語文知識(shí)，最終對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣和喜愛。
其次，對(duì)于小學(xué)階段的孩子，我們需要采用多元教學(xué)手段，提高孩子們的語文綜合素養(yǎng)。我們可以通過讓孩子們欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，借此培養(yǎng)孩子們的審美意識(shí)和閱讀能力；通過讓孩子們寫作文來提高他們的寫作能力；通過語文游戲來增強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)能力等等，這些都是在多元教學(xué)中必須要注意的方面。
同時(shí)，小學(xué)教育中我們也需要關(guān)注孩子的個(gè)性差異，營造多元化的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們需要針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)來制定相應(yīng)的教學(xué)方式。在課堂上，我們可以采用小組討論、個(gè)人表達(dá)等方式，讓孩子們?cè)诨?dòng)中相互交流、相互學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重和容忍別人的意見和做法。
最后，我們語文老師還需要注重與家長合作，共同關(guān)心孩子的語文學(xué)習(xí)。家庭與學(xué)校是孩子發(fā)展的兩大重要場所，我們需要積極與家長溝通，共同協(xié)作，讓孩子在家庭和學(xué)校兩方面受到全方位的關(guān)心和支持。只有家校合作，孩子的語文學(xué)習(xí)才能做到更好的提升。
總之，在小學(xué)教育中，我們作為語文教師必須要有使命感和責(zé)任感，深入思考如何讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)語文、掌握語文。通過上述的教育心得和體會(huì)，我相信會(huì)對(duì)我們的工作產(chǎn)生一定的幫助和啟發(fā)。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇十四
第一段：從教多年的經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到語文教育對(duì)于小學(xué)生的重要性。語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種文化的傳承和交流工具。在小學(xué)階段，語文教育不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、表達(dá)等基本能力，還有助于他們塑造正確的價(jià)值觀和提高綜合素質(zhì)。因此，作為語文老師，我時(shí)刻牢記著自己的責(zé)任，努力成為學(xué)生的啟蒙者。
第二段：在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的掌握是非?；A(chǔ)的。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過給孩子們介紹經(jīng)典的文學(xué)作品，引導(dǎo)他們培養(yǎng)閱讀興趣，并在閱讀中提升他們的語言運(yùn)用能力。在課堂上，我經(jīng)常和學(xué)生一起朗讀課文，分析課文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。我?guī)椭鷮W(xué)生把握作者的寫作意圖，通過閱讀開拓學(xué)生的視野，激發(fā)他們的想象力。
第三段：除了閱讀能力的培養(yǎng)，寫作能力的提升也是小學(xué)語文教育的重要任務(wù)。寫作能力的培養(yǎng)不僅僅是教會(huì)學(xué)生正確表達(dá)的方式，更是幫助他們培養(yǎng)思考的能力和獨(dú)立思考的精神。在寫作教學(xué)中，我注重給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和時(shí)間去自由表達(dá)自己的想法和感受。我鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說出自己的意見，激發(fā)他們思考的欲望，培養(yǎng)他們批判性思維的能力。通過寫作，學(xué)生可以鍛煉自己的邏輯思維和思考能力，加深對(duì)語言運(yùn)用的理解。
第四段：語文教育不僅僅局限于課堂上的知識(shí)傳授，還需要在學(xué)生日常生活中貫徹落實(shí)。作為語文老師，我重視與學(xué)生的交流互動(dòng)。我經(jīng)常組織班級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生提供表達(dá)自己的平臺(tái)。我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行討論，分享自己的見解和心得。通過這些交流互動(dòng)，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此外，我也通過給學(xué)生布置課外作業(yè)、開展語文競賽等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性。
第五段：在小學(xué)語文教育中，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀也是十分重要的。作為語文老師，我始終以身作則，努力成為學(xué)生的榜樣。我在課堂上注重品德教育，通過故事、課文中的人物塑造等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待人生、培養(yǎng)他們積極向上的價(jià)值觀。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體諒他人、珍惜友誼、尊重師長，并通過實(shí)踐活動(dòng)，教育他們珍惜自然環(huán)境、傳承文化傳統(tǒng)等。
總結(jié)：作為一名語文老師，我努力將語文教育進(jìn)行到底。我深知小學(xué)語文教育對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要性，因此我始終保持熱情和耐心，用心引導(dǎo)學(xué)生。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，我相信我能為學(xué)生們的未來打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，助他們成為全面發(fā)展的人才。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇十五
全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國模范教師、全國師德標(biāo)兵......這一大串耀眼的光環(huán)籠罩著竇桂梅。但她沒有為這盛名所累，依然執(zhí)著行走在語文教學(xué)的探索路上。她提出的“尊重教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師”——“三個(gè)超越”的教學(xué)思想在小語界引起很大反響。而近幾年傾力探索的“主題教學(xué)”則標(biāo)志著她對(duì)自我的超越。
她給予的回答是：是熱愛讓我取得了今天這點(diǎn)成績，當(dāng)人的愿望是積極的、向上的，它就成了渴望而不是欲望，并漸漸形成一種精神力量，一種精神氣質(zhì)，這種力量和旗幟，讓生命有了一種韌性。當(dāng)然，我也相信“每一個(gè)幸福的背后，都有一個(gè)咬緊牙關(guān)的靈魂”。
竇老師的不少公開課，低中高各個(gè)年級(jí)的，閱讀作文各種類型的課，每一次都給人帶來意想不到的驚喜。那她教學(xué)的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感哪里?蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩，令所有聽課者嘆為觀止。下課后大家請(qǐng)教他有什么良方，那位老師說，我是用我的一生來備這一節(jié)課的。這句話正道出了教師備課的境界。古人慨嘆作詩難，有“兩句三年得，一吟雙淚流”“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”之說，用在評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)上，也不算夸張。比如她上《秋天的懷念》一課，僅一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就十易其稿。除了這看得見的備課以外，還應(yīng)當(dāng)有更多隱形的備課，比如，讀書、寫作豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)等等。當(dāng)你把教學(xué)當(dāng)作一種“信仰”時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的每一段人生經(jīng)歷都在為教學(xué)做準(zhǔn)備。課堂上的新意，或者說底氣，決不可能是所謂的靈機(jī)一動(dòng)，背后應(yīng)當(dāng)是海納百川、兼收并蓄。
竇老師不凡之處就在于她的“底氣足”，這主要是她的語言吸收和表達(dá)的.能力，尤其是被有些人看得難以把握，其實(shí)是時(shí)時(shí)處處都明顯存在的個(gè)人的“語感”，語感的敏銳和豐富多彩，不在于刻意地“修煉”，而在于日常的領(lǐng)悟和揣摩，它往往是“習(xí)得”的而不一定是“學(xué)得”的。
語文教師的語言素養(yǎng)是在長期涵泳于生活，尤其是經(jīng)典性的語言藝術(shù)作品之中而“悟得”，僅僅上幾節(jié)戲劇學(xué)院的“臺(tái)詞課”，作用恐怕不大。在這方面過去的中等師范學(xué)校是十分講究的，甚至形成一種濃厚的風(fēng)氣。竇老師的“底氣”由此而來，在長期的教學(xué)實(shí)踐中，她非但沒有上喪失這種“底氣”，而且善于“養(yǎng)氣”，使之充沛于全身，散發(fā)與外，這就是她的高明之處了。
最后還是一竇老師的話來與大家分享——
“自己向往的為師境界，那是對(duì)世界、對(duì)生活、對(duì)自我不虛偽、不做作、不冷眼旁觀......既不妄自菲薄，又不妄自尊大，從而獲得自身根本的完整。
她向往的為師境界，不就是大多數(shù)中國人認(rèn)同的一種人生境界嗎?
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇十六
語文作為學(xué)科的靈魂，對(duì)于小學(xué)生的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高其語文教學(xué)水平和方法，對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和整體教育質(zhì)量至關(guān)重要。我所參加的“老師培訓(xùn)小學(xué)語文”活動(dòng)旨在幫助我們教師提高教學(xué)水平，深入研究語文教學(xué)的最新理論和實(shí)踐，提供更好的教學(xué)資源和方法，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語文教育。
第二段：語文教學(xué)中的有效策略與資源（250字）。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了一些語文教學(xué)的有效策略和資源。例如，通過設(shè)計(jì)生活化、趣味化的教學(xué)案例，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)課文的理解和記憶。培訓(xùn)還介紹了一些優(yōu)秀的語文教學(xué)資源，如教學(xué)課件、教學(xué)游戲等，這些資源能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握語文知識(shí)。此外，我們還學(xué)習(xí)到了利用多媒體技術(shù)來輔助語文教學(xué)的方法，如視頻、音頻等，這些方法不僅能夠增加教學(xué)互動(dòng)性，也能夠更好地滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與寫作能力（250字）。
培訓(xùn)中，我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作能力的重要性。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們能夠幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的鑒賞能力。培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些拓展學(xué)生寫作能力的策略，如擴(kuò)大學(xué)生詞匯量、加強(qiáng)寫作技巧等。這些策略能夠幫助學(xué)生提升寫作效果，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，提高語文水平。
第四段：互助合作與教學(xué)反思的意義與方法（250字）。
在教師培訓(xùn)中，互助合作和教學(xué)反思是非常重要的環(huán)節(jié)?；ブ献髂軌驇椭處焸兎窒碜约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。而教學(xué)反思則能夠幫助我們分析教學(xué)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在培訓(xùn)中，我們通過小組討論和研討會(huì)的形式，進(jìn)行了積極的互動(dòng)和交流，共同解決教學(xué)中的困惑。
第五段：未來的展望與感悟（250字）。
在“老師培訓(xùn)小學(xué)語文”活動(dòng)中，我深刻感受到了不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要性。教師要不斷學(xué)習(xí)最新的教育理論、方法和資源，不斷提高自己的教學(xué)水平。未來，我將繼續(xù)在教學(xué)中探索創(chuàng)新、不斷改進(jìn)，為學(xué)生提供更好的語文教育。同時(shí)，我也期待與更多的教師進(jìn)行交流和合作，共同提高語文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：通過“老師培訓(xùn)小學(xué)語文”活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我在語文教學(xué)方面受益良多。我深刻意識(shí)到語文教學(xué)的重要性，以及如何提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。在將來的教學(xué)中，我將運(yùn)用學(xué)到的有效策略和資源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣與熱愛，并通過互助合作和教學(xué)反思不斷提高自己的教學(xué)水平。相信只有教師不斷學(xué)習(xí)，才能給學(xué)生帶來更好的教育。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇一
新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點(diǎn)。這一觀點(diǎn)的提出，擺脫了長期以來關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的爭論，正面論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。在已往的教學(xué)中，我們只是將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而新課程標(biāo)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動(dòng)起來。讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。
進(jìn)一步提高了對(duì)新課程課堂的認(rèn)識(shí)，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
研究本校本地的實(shí)際情況和文化生活氛圍，爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗(yàn)。
課改是在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上醞釀產(chǎn)生的，不是對(duì)以往教學(xué)方式的簡單否定，而是對(duì)以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展。我們只有揚(yáng)長避短，才能真正讓語文教學(xué)煥發(fā)生命活力。
我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇二
又是學(xué)期初的備課，以為還會(huì)和以往一樣，只是走走過程，不會(huì)有實(shí)質(zhì)性地作用。但是通過兩天的學(xué)習(xí)，讓我感到這是一次不尋常的備課，主要有一下幾點(diǎn)收獲：
通過培訓(xùn)讓我更清楚孩子的變化。三年級(jí)的學(xué)生不論是生理還是心理上都有了不同程度的發(fā)展，教學(xué)中不能只注重知識(shí)的傳授更要關(guān)注學(xué)生在心理上的變化。這個(gè)時(shí)期的孩子往往有了初步的自我意識(shí)，會(huì)不聽老師、家長的話，總想擺脫別人的“擺布”，自己當(dāng)家作主，而且，這個(gè)時(shí)期的'孩子情緒也不是很穩(wěn)定，有事會(huì)很沖動(dòng)，做出讓人預(yù)料不到的事情來。因此，能讓孩子快樂、健康地成長，作為教師的我們要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化，發(fā)現(xiàn)問題多站在孩子的角度去看待問題。盡可能地理解孩子，多一些包容，不管多么淘氣不聽話，這也是每個(gè)人成長的過程。
低段的語文教學(xué)主要側(cè)重字詞的積累以及看圖說話的能力，而到了中年段要把側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到詞句的訓(xùn)練上，因此在平時(shí)的語文課上，時(shí)間的分配要改變，認(rèn)字要抓住重點(diǎn)的字和重點(diǎn)的音，也要相機(jī)運(yùn)用常用的詞語練習(xí)說話；寫字也不能像以往逐一指導(dǎo)，也要抓住易錯(cuò)字，難寫字指導(dǎo)，其余的字要放手讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。在識(shí)字寫字上節(jié)省的時(shí)間要用在課文的簡單分析上，特別要注重詞語和句子的理解和運(yùn)用，以及寫作手法的初步滲透，讓學(xué)生了解文章的構(gòu)思巧妙。
在數(shù)學(xué)上，低年級(jí)往往注重計(jì)算和簡單的思維能力，而到了中年級(jí)要更多的促使學(xué)生思維發(fā)展。更多關(guān)注的是怎樣去思考，怎樣選擇合適的策略去解決問題。教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及數(shù)學(xué)的思維方式。為高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
我們要清楚孩子們已經(jīng)慢慢長大了，不能再用老眼光看待他們了，所以，教三年級(jí)也是對(duì)我們教師的一種挑戰(zhàn)，不但要教學(xué)業(yè)務(wù)精湛更要了解孩子內(nèi)心的需要，少一份責(zé)怪，少一點(diǎn)批評(píng)，多一份理解，多一份關(guān)心，陪著孩子們一起快樂地成長。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇三
8月19日---10月14日，我很幸運(yùn)參加了由海寧市教研室組織的“小學(xué)語文培訓(xùn)”，這次集中培訓(xùn)培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，通過聆聽智者的教誨，同時(shí)反思自己的語文教學(xué)之路，給我?guī)砗芏嘈撵`的震撼和教育理念的收獲。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)我們的教育與課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面是我通過這次培訓(xùn)獲得的一些具體的心得體會(huì)。
本次培訓(xùn)，我們有幸聽取了多位專家、名師的講座，都是獲益良多。虞哲中老師作的《語文評(píng)價(jià)改革與教學(xué)改革的策略》的講座，從語文評(píng)價(jià)改革的本質(zhì)、教育的功能向我們陳述了專家眼中的教育觀；又從高效的教學(xué)組織、教育的智慧引導(dǎo)我們反省自身的教育教學(xué)工作，幫助我們從主觀上改變自身專業(yè)成長中存在的幾個(gè)阻礙因素；更是從教師專業(yè)成長的必備技能和教師理應(yīng)扮演的角色，為我們提供實(shí)際可行的專業(yè)發(fā)展方法策略。
劉晶老師的《基于文體特點(diǎn)的語用型課堂構(gòu)建》的講座，從新舊課標(biāo)的變化，向我們解釋新課標(biāo)下我們語文教師需要教什么和怎么教的問題，并用生動(dòng)的事例指導(dǎo)我們。何方芳老師的關(guān)于閱讀教學(xué)的講座，從小學(xué)階段語文閱讀教學(xué)的總目標(biāo)、年段目標(biāo)向我們闡述小學(xué)語文的閱讀教學(xué)要教什么，又從不同年段的課堂實(shí)例為我們剖析語文閱讀教學(xué)要怎么教。
這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語文教學(xué)的知識(shí)體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前，把名師名家對(duì)語文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前。這些講座把小學(xué)語文從識(shí)字寫字——文本閱讀——交際作文在當(dāng)前教學(xué)中存在的誤區(qū)與問題暴露在我們眼前，讓我們得以反??；又把名師名家研究得來得解決我們自身問題的方法策略介紹給我們，為我們?cè)诙唐趦?nèi)提升自己的專業(yè)提供幫助。
如果說以上的理論學(xué)習(xí)是從面上破解我們專業(yè)成長的瓶頸，為我們專業(yè)成長提供指引，那么王愛民老師的《深入解讀教材有效實(shí)施教學(xué)》和江惠紅老師的《從語言形式談?wù)Z用落實(shí)》、和徐曉紅老師作的《新課標(biāo)下的小學(xué)語文課堂》則是點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)為主地為我們剖析了語文教學(xué)的現(xiàn)狀，利用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例解決我們?cè)诮庾x文本、把握文本、設(shè)計(jì)教學(xué)上存在的問題，提供我們務(wù)實(shí)語文教學(xué)的方法。幾位專家是手把手地教會(huì)我們從作者的角度、編者的角度、讀者的角度和教師的角度層層讀懂教材、發(fā)掘教材；教會(huì)我們挖掘教材中言和意的方法；教會(huì)我們實(shí)現(xiàn)言意兼得的課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)流程。
為期5天的理論培訓(xùn)一結(jié)束，9月份馬上進(jìn)入實(shí)踐培訓(xùn)。我們的實(shí)踐培訓(xùn)在紫微小學(xué)汪英老師的指導(dǎo)下有序開展。實(shí)踐課指導(dǎo)老師汪英老師全程聆聽并指導(dǎo)了我們們小組學(xué)員沈新茵的實(shí)踐課，并和我們每位學(xué)員一起備課，作出了精彩的點(diǎn)評(píng)，這也是我們本次培訓(xùn)的一個(gè)學(xué)習(xí)亮點(diǎn)。汪老師每次的指導(dǎo)都是先從教學(xué)理論入手，然后借機(jī)切入教學(xué)過程，給每一位學(xué)員做了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)，讓我收獲著語文教學(xué)思想的精髓、理論的精華，讓我進(jìn)一步明確了小學(xué)語文課堂教學(xué)的方向，讓我對(duì)語文教學(xué)充滿了信心和希望，讓我收獲滿滿。我的收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1、“好課”是從課堂實(shí)踐中熔煉出來的，“寶劍鋒從磨礪出，沒有任何捷徑可行。在活動(dòng)中，我對(duì)于備課有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于課堂設(shè)計(jì)有了很多收獲，尤其是觀課，自己有了很深刻的體會(huì)。和小組成員坐在一起，共同探討課堂教學(xué)的得失，共同交流自己的感悟，感覺受益匪淺。
磨課中自己不是課堂的旁觀者，而是課堂的設(shè)計(jì)者。以前聽課，總感覺自己是課堂的旁觀者，課設(shè)計(jì)得如何與自己關(guān)系不大，有一種無所謂的態(tài)度，所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動(dòng)，自己主動(dòng)參與其中，參與全過程點(diǎn)評(píng)，讓自己成了課堂的主角，無論是聽課還是評(píng)課，我都是積極主動(dòng)，讓自己時(shí)刻以一名設(shè)計(jì)者的角色出現(xiàn)，這樣教學(xué)的靈感就不斷浮現(xiàn)，受益也在不斷增加。
2、聽評(píng)課讓自己學(xué)會(huì)了調(diào)動(dòng)學(xué)生，學(xué)會(huì)了自我反思。
在活動(dòng)過程中，我深受啟發(fā)的是各位老師對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)和細(xì)致入微的引領(lǐng)。從課堂問題設(shè)計(jì)到整個(gè)教學(xué)流程的優(yōu)化，從教學(xué)難點(diǎn)的突破到課堂訓(xùn)練的實(shí)施，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓我們細(xì)致地探討，這著實(shí)讓我感到教學(xué)的深入，這一切又都滲透著學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓我意識(shí)到調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的重要性，我的教學(xué)技巧也得以不斷提升。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。通過這次90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，我收獲了許多，反思了許多，相信這樣的培訓(xùn)對(duì)我以后的教學(xué)生涯一定有許多的裨益。希望以后能有機(jī)會(huì)多參加這樣的教師培訓(xùn)活動(dòng)。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇四
我參加了全市小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了語文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)校園的先進(jìn)做法，聽取了市小學(xué)語文教學(xué)研究室郝永主任對(duì)改善閱讀的一些思考感受頗深。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說“興趣是的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能透過閱讀找到其中的快樂。
劉老師的課，平凡卻最有實(shí)效。她的課是平常積累的一種展示，實(shí)在不做作。印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個(gè)字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是劉老師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問題，當(dāng)然，也需要老師不斷的積累、學(xué)習(xí)、反思、堅(jiān)持，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來越不愛讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生帶給了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學(xué)很少。
個(gè)別學(xué)生認(rèn)為，讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語文教學(xué)亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個(gè)問題，學(xué)生能夠借助一本書了解一個(gè)主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
3、語文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫作潛力的提高有必須幫忙。它給學(xué)生帶給了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用，透過交流，到達(dá)對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、體會(huì)目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀能夠促進(jìn)寫。主題閱題能夠幫忙解決學(xué)生寫作素材的大問題，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫帶給豐富的題材，開拓思維空間，成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇五
在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。
教育過程師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴(yán)的面具，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教師才會(huì)耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開始，了解學(xué)生，才會(huì)因材施教。才會(huì)懸置先入之見，了解學(xué)生，才會(huì)對(duì)學(xué)生的行為舉止理解、寬容。學(xué)習(xí)了今天的講座，使我對(duì)一些“問題”學(xué)生的問題多了一份寬容與理解，尤其是對(duì)一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，身上暴露的一些毛病，今后我會(huì)更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。在課堂教學(xué)中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要"解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的空間"，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
總之，通過這十天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)反思性、智慧型、研究型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出符合新時(shí)期要求的學(xué)生。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇六
為期四天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但內(nèi)容安排豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕老師感人事跡的紀(jì)錄片并聆聽了杜海洋老師精彩紛呈的報(bào)告，著實(shí)令我感動(dòng)。丁老師忘我的工作態(tài)度，杜老師追求上進(jìn)勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為教育者的楷模。后面的三天時(shí)間燕小艷老師、姚聰穎老師、安亞妮老師、朱小蘭老師分別從名師工作室的建設(shè)、微課與微型課的區(qū)別、準(zhǔn)確把握學(xué)段目標(biāo)、正確解讀教材文本、記敘文閱讀方法與解題策略、課堂閱讀水平的提升等幾個(gè)方面作了精彩的報(bào)告。通俗、準(zhǔn)確、實(shí)效的解答了老師們的疑惑，令人耳目一新，豁然開朗。
1、作為一名教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。所謂終身學(xué)習(xí)，就是要時(shí)時(shí)堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。而作為一名年輕教師，我們更是任重道遠(yuǎn)。因?yàn)槲覀冎酪o學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。所以要求我們教師就要奉行：“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念。
2、小學(xué)語文教師要做一個(gè)“有心人”，熟知學(xué)生、專注教學(xué)、留心生活。就當(dāng)前我縣教育現(xiàn)狀，要求小學(xué)教師不但要“?！保€要“博”，尤其是小學(xué)語文老師，更因如此。語文老師要有一顆敏銳的心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；語文老師要知識(shí)淵博，永葆教育智慧之活水永不干涸；語文老師要做一個(gè)留心觀察生活的人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資源。只要做到了“有心”，就會(huì)收獲“有效”。
3、營造教育民主化的氛圍。作為老師不能獨(dú)斷、專權(quán)，固守“一日為師，終生為父”的教條，以此借口來維護(hù)作為老師的所謂“顏面”，“倚老賣老”，民主化的教育應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)可以陳述自己想法的空間，給學(xué)生一個(gè)可以展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。中國古人也提倡“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，不正是要求教師扶植和幫助學(xué)生超越前人嗎？只有在民主師生關(guān)系的前提下，學(xué)生才能真正處于主體、主動(dòng)的地位，學(xué)生才能樂學(xué)，才能發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。這也是教師與學(xué)生互相尊重、互相信任的表現(xiàn)。
4、做一個(gè)時(shí)常反思的教師?！办o坐常思自己過”說的就是這個(gè)道理。只有反省才能不斷超越自我、發(fā)展自我、提升自我。才能擁有屬于自己的寶貴“教育財(cái)產(chǎn)”。
短短四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真所謂撥云見日，觸動(dòng)不小，使我全新了教育理念，受到了教學(xué)啟迪，耳濡目染了大師們的人格魅力。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖結(jié)束了，但思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇七
隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)也在不斷改革與創(chuàng)新。為了更好地適應(yīng)新的教學(xué)要求，我參加了一次關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的理念和方法有了更深入的了解，同時(shí)也深感作為一名小學(xué)語文教師的使命重大和責(zé)任重大。
首先，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是“以我傳為主，以考核為目標(biāo)”，而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們進(jìn)行“以學(xué)生學(xué)為主，以全面發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)。因此，我們需要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體性和自主性。
其次，我們學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)方法和策略。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，重視讀書寫字的規(guī)范，善于背誦古文，而在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、口語和聽力能力。在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的閱讀，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，拓展學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，在教學(xué)中我們還要注重學(xué)生語言的運(yùn)用能力和思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立正確的語言觀念和思維方式。
再次，培訓(xùn)中，我們也學(xué)到了一些有效的評(píng)價(jià)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，但是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展呢？我們學(xué)習(xí)了一些多樣化的評(píng)價(jià)方法，如開展活動(dòng)評(píng)價(jià)、觀察評(píng)價(jià)、自評(píng)互評(píng)等。通過學(xué)生自評(píng)互評(píng)，我們可以了解學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，同時(shí)也便于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問題，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
最后，培訓(xùn)中，和同行教師進(jìn)行了互動(dòng)交流，開展了一些教學(xué)演示和經(jīng)驗(yàn)分享。通過和其他老師的交流，我不僅學(xué)習(xí)到了其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還激發(fā)了我的教學(xué)激情。在交流中，我認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)語文教師，我們的使命是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教師要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)教育改革的要求，提高自己的教學(xué)水平。
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，包括語言運(yùn)用能力、思維能力、閱讀能力以及表達(dá)能力等。同時(shí)，我也意識(shí)到作為一名小學(xué)語文教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和自我超越，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的保障。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出一代又一代具有優(yōu)秀語文素養(yǎng)的學(xué)生。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇八
第一段：自我介紹和對(duì)語文教育的重要性闡述（200字）。
作為一名小學(xué)語文老師，我非常珍視自己的職責(zé)和使命。語文教育是培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)和綜合能力的重要環(huán)節(jié)，為其今后學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我積極探索不同的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。通過豐富多彩的課堂活動(dòng)和啟發(fā)式教學(xué)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣，并培養(yǎng)他們的語文能力。
第二段：通過故事講述教學(xué)的樂趣和重要性（250字）。
在我的課堂中，我經(jīng)常使用各種富有趣味性的故事來引發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣。故事是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，它能夠幫助孩子們感受到語文的樂趣。比如，我經(jīng)常通過故事告訴學(xué)生們?cè)姼璧拿烂?，讓他們感受到詩歌的魅力。而且，故事還能夠幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。因此，在課堂中使用故事是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方法之一。
第三段：開展多樣化的互動(dòng)活動(dòng)（300字）。
互動(dòng)活動(dòng)是我課堂教學(xué)的重要組成部分之一。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以充分參與進(jìn)來，主動(dòng)發(fā)言，展示自己的觀點(diǎn)和分析能力。這樣的活動(dòng)有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們的思維能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，我經(jīng)常采用小組討論、角色扮演和課堂競賽等形式，激發(fā)學(xué)生們的積極性，并提高他們的聽說讀寫能力。通過互動(dòng)活動(dòng)，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力（250字）。
作為一名優(yōu)秀的語文老師，我積極關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。創(chuàng)新思維讓學(xué)生能夠在解決問題時(shí)尋找不同的思路和方法，而表達(dá)能力則使他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我在課堂教學(xué)中注重開展創(chuàng)新思維訓(xùn)練和表達(dá)能力培養(yǎng)的活動(dòng)。例如，我常常組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽和作文比賽，讓他們通過課堂辯論和寫作比賽鍛煉自己的思考和表達(dá)能力。這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的語言能力，還培養(yǎng)了他們的批判思維和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)并展望未來（200字）。
回顧過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深感自己的不足和進(jìn)步。盡管有時(shí)面臨挑戰(zhàn)和困難，但我積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己更具教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)。未來，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)和探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。我相信，只有付出辛勤的努力，才能夠讓學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)，尋找到學(xué)習(xí)的樂趣。我將一如既往地為學(xué)生的成長和發(fā)展盡心盡力，成為他們?nèi)松缆飞系囊啡恕?BR> 以上是關(guān)于“小學(xué)語文老師講課心得體會(huì)”的連貫的五段式文章。在這篇文章中，我介紹了自己對(duì)語文教育的看法和重要性，以及在課堂中使用故事、開展互動(dòng)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和表達(dá)能力等方面的實(shí)踐和體會(huì)。通過這些方法，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的語文素養(yǎng)。最后，我總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展望了未來的發(fā)展方向。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇九
小學(xué)語文課程是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、閱讀理解能力以及思維能力的重要課程。作為一位小學(xué)語文老師，我深知自己的責(zé)任重大，不僅需要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生積極思考和自主學(xué)習(xí)。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了講課的重要性以及一些行之有效的心得體會(huì)。
第二段：精心準(zhǔn)備。
為了保證課堂的教學(xué)效果，我認(rèn)為充分的準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。在備課過程中，我不僅要熟練掌握教材內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)方案。通過開展閱讀研討和教師研討會(huì)，我能夠不斷更新自己的教學(xué)思路和方法，提高自己的講課能力。
第三段：以學(xué)生為中心。
在課堂教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多互動(dòng)，用自由的思維方式來解決問題。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第四段：啟發(fā)思維。
語文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在講課過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們理解和分析問題。采用討論、解答疑惑、舉例等交互式的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在課堂上自由表達(dá)和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。
第五段：評(píng)估與反思。
在課堂教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)估與反思。通過收集學(xué)生的作業(yè)、聽力理解、口頭表達(dá)等數(shù)據(jù)，我可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。同時(shí)，我也會(huì)反思自己的教學(xué)方法和策略，思考哪些地方需要改進(jìn)和提高，以便能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總結(jié)：
作為一位小學(xué)語文老師，我認(rèn)為教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。通過精心準(zhǔn)備、以學(xué)生為中心、啟發(fā)思維以及評(píng)估與反思，我可以更好地發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢，讓學(xué)生在語文課堂上獲得知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇十
作為一個(gè)小學(xué)語文老師，我深知自己的責(zé)任重大。為了提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，我參加了一系列的老師培訓(xùn)課程。下面我將分享我在培訓(xùn)中的所思所悟，以及對(duì)于小學(xué)語文教育的一些體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)語文教育的重要性。
在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到語文教育的重要性。小學(xué)階段正是孩子接觸語文的起點(diǎn)，良好的語文教育對(duì)于培養(yǎng)孩子的語言能力、閱讀能力、寫作能力以及思維能力等都起著至關(guān)重要的作用。作為語文教師，我們要深入理解語文教育的內(nèi)涵，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感、思維能力和創(chuàng)造力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式。
第三段：培訓(xùn)中的教學(xué)方法。
培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法。比如，在課堂上，我可以通過故事、歌曲、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；我可以采用合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生互相交流和合作解決問題；我可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。這些教學(xué)方法的靈活運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：問題思考與解決。
培訓(xùn)中，我也遇到了一些教學(xué)中的問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于閱讀興趣缺乏，寫作能力較弱；有些學(xué)生在課堂上不夠?qū)Ｗ?，學(xué)習(xí)成績不理想。針對(duì)這些問題，我通過研究學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)了自己的教學(xué)方法。我增加了與學(xué)生的互動(dòng)，用生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過個(gè)別輔導(dǎo)和適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
第五段：對(duì)于未來的展望。
通過參加老師培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并下定決心不斷提高自己的教學(xué)能力。將來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論，注重與同行的交流與互動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。我也期待能夠在培訓(xùn)中結(jié)識(shí)更多志同道合的老師們，共同探究教育教學(xué)的新思路，共同為小學(xué)語文教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
以上是我在老師培訓(xùn)中的心得體會(huì)。通過不斷學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐，我相信我能夠成為一名更好的小學(xué)語文教師，并能夠通過自己的努力，為孩子們的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇十一
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時(shí)把握中考新方向。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。
在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內(nèi)心來關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。盡的努力做到愛生如子。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。
這個(gè)學(xué)期，我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)生的情況，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。
認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課十七節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平。
本學(xué)年，我參加了縣級(jí)教研課題“學(xué)生心理潛能的研究”及市級(jí)課題"遠(yuǎn)程資源下的語文教學(xué)研究"課題的研究工作，分別通過了結(jié)題驗(yàn)收和中期驗(yàn)收。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、分析報(bào)告和相關(guān)論文。平時(shí)，我把教學(xué)心得體會(huì)，都及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇十二
作為一名小學(xué)語文教師，我有幸參與了我校的雙減工作。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了雙減對(duì)于教師發(fā)展的重要性，并獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。
在雙減過程中，我發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。我通過不斷學(xué)習(xí)教育理論和語文教學(xué)的最新方法，為課堂授課注入新的活力。同時(shí)，我也將理論付諸實(shí)踐，通過不斷嘗試和調(diào)整，使我用心備課的成果更好地傳達(dá)給學(xué)生們。發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合帶來了很大的教學(xué)力量，我更加深刻地意識(shí)到了它的重要性。
第三段：多元評(píng)價(jià)體系的建立。
在雙減過程中，建立多元評(píng)價(jià)體系也是非常重要的一部分。作為語文教師，我不再只注重學(xué)生的考試成績，而是更多地關(guān)注他們的全面發(fā)展。我引入了小組討論、課堂演講、聽力理解等多種形式，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。通過這種方式，我?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的潛能，增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。多元評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
第四段：改進(jìn)學(xué)生作業(yè)的方式。
在雙減工作中，我也嘗試改進(jìn)了學(xué)生作業(yè)的方式。從傳統(tǒng)的填空、選擇題作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楦淤N近生活的閱讀體驗(yàn)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如，讓學(xué)生去圖書館借閱書籍并寫讀后感，或者讓學(xué)生去采訪自己喜歡的作家，并撰寫相關(guān)報(bào)道。通過這樣的作業(yè)方式，學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到課堂中，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，提升了他們的語文素養(yǎng)。
第五段：個(gè)人成長和反思。
參與雙減工作，對(duì)我個(gè)人的成長起到了積極的推動(dòng)作用。我從中發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足之處，也增強(qiáng)了自身的專業(yè)素養(yǎng)和自信心。我激發(fā)了更多的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。通過反思和總結(jié)，我也明確了今后的發(fā)展方向，比如更加重視學(xué)生的實(shí)際能力培養(yǎng)和情感教育等方面。
總結(jié)：
通過參與雙減工作，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)的重要性，也獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和成長。在今后的工作中，我將更加注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合，積極推進(jìn)多元評(píng)價(jià)體系的建立，并不斷改進(jìn)學(xué)生作業(yè)的方式。我相信，只有這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升他們的語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇十三
一個(gè)優(yōu)秀的語文老師，必須要有一顆對(duì)小學(xué)教育深深的愛。因?yàn)樾W(xué)是語文基礎(chǔ)階段，如何在這階段引導(dǎo)孩子進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，成為了每個(gè)語文老師必須要認(rèn)真思考的問題。在小學(xué)教育中，通過我的實(shí)踐和反思，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，與大家分享。
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子喜歡語文的情感是至關(guān)重要的。在小學(xué)階段，為了讓孩子高效地學(xué)習(xí)，我們語文老師需要首先消除孩子對(duì)語文的“畏懼感”。我們可以通過設(shè)置有趣的、生動(dòng)的語文教材和教學(xué)媒體，讓孩子們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)中不知不覺地掌握語文知識(shí)，最終對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣和喜愛。
其次，對(duì)于小學(xué)階段的孩子，我們需要采用多元教學(xué)手段，提高孩子們的語文綜合素養(yǎng)。我們可以通過讓孩子們欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，借此培養(yǎng)孩子們的審美意識(shí)和閱讀能力；通過讓孩子們寫作文來提高他們的寫作能力；通過語文游戲來增強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)能力等等，這些都是在多元教學(xué)中必須要注意的方面。
同時(shí)，小學(xué)教育中我們也需要關(guān)注孩子的個(gè)性差異，營造多元化的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們需要針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)來制定相應(yīng)的教學(xué)方式。在課堂上，我們可以采用小組討論、個(gè)人表達(dá)等方式，讓孩子們?cè)诨?dòng)中相互交流、相互學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重和容忍別人的意見和做法。
最后，我們語文老師還需要注重與家長合作，共同關(guān)心孩子的語文學(xué)習(xí)。家庭與學(xué)校是孩子發(fā)展的兩大重要場所，我們需要積極與家長溝通，共同協(xié)作，讓孩子在家庭和學(xué)校兩方面受到全方位的關(guān)心和支持。只有家校合作，孩子的語文學(xué)習(xí)才能做到更好的提升。
總之，在小學(xué)教育中，我們作為語文教師必須要有使命感和責(zé)任感，深入思考如何讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)語文、掌握語文。通過上述的教育心得和體會(huì)，我相信會(huì)對(duì)我們的工作產(chǎn)生一定的幫助和啟發(fā)。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇十四
第一段：從教多年的經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到語文教育對(duì)于小學(xué)生的重要性。語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種文化的傳承和交流工具。在小學(xué)階段，語文教育不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、表達(dá)等基本能力，還有助于他們塑造正確的價(jià)值觀和提高綜合素質(zhì)。因此，作為語文老師，我時(shí)刻牢記著自己的責(zé)任，努力成為學(xué)生的啟蒙者。
第二段：在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的掌握是非?；A(chǔ)的。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過給孩子們介紹經(jīng)典的文學(xué)作品，引導(dǎo)他們培養(yǎng)閱讀興趣，并在閱讀中提升他們的語言運(yùn)用能力。在課堂上，我經(jīng)常和學(xué)生一起朗讀課文，分析課文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。我?guī)椭鷮W(xué)生把握作者的寫作意圖，通過閱讀開拓學(xué)生的視野，激發(fā)他們的想象力。
第三段：除了閱讀能力的培養(yǎng)，寫作能力的提升也是小學(xué)語文教育的重要任務(wù)。寫作能力的培養(yǎng)不僅僅是教會(huì)學(xué)生正確表達(dá)的方式，更是幫助他們培養(yǎng)思考的能力和獨(dú)立思考的精神。在寫作教學(xué)中，我注重給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和時(shí)間去自由表達(dá)自己的想法和感受。我鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說出自己的意見，激發(fā)他們思考的欲望，培養(yǎng)他們批判性思維的能力。通過寫作，學(xué)生可以鍛煉自己的邏輯思維和思考能力，加深對(duì)語言運(yùn)用的理解。
第四段：語文教育不僅僅局限于課堂上的知識(shí)傳授，還需要在學(xué)生日常生活中貫徹落實(shí)。作為語文老師，我重視與學(xué)生的交流互動(dòng)。我經(jīng)常組織班級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生提供表達(dá)自己的平臺(tái)。我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行討論，分享自己的見解和心得。通過這些交流互動(dòng)，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此外，我也通過給學(xué)生布置課外作業(yè)、開展語文競賽等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性。
第五段：在小學(xué)語文教育中，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀也是十分重要的。作為語文老師，我始終以身作則，努力成為學(xué)生的榜樣。我在課堂上注重品德教育，通過故事、課文中的人物塑造等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待人生、培養(yǎng)他們積極向上的價(jià)值觀。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體諒他人、珍惜友誼、尊重師長，并通過實(shí)踐活動(dòng)，教育他們珍惜自然環(huán)境、傳承文化傳統(tǒng)等。
總結(jié)：作為一名語文老師，我努力將語文教育進(jìn)行到底。我深知小學(xué)語文教育對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要性，因此我始終保持熱情和耐心，用心引導(dǎo)學(xué)生。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，我相信我能為學(xué)生們的未來打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，助他們成為全面發(fā)展的人才。
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇十五
全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國模范教師、全國師德標(biāo)兵......這一大串耀眼的光環(huán)籠罩著竇桂梅。但她沒有為這盛名所累，依然執(zhí)著行走在語文教學(xué)的探索路上。她提出的“尊重教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師”——“三個(gè)超越”的教學(xué)思想在小語界引起很大反響。而近幾年傾力探索的“主題教學(xué)”則標(biāo)志著她對(duì)自我的超越。
她給予的回答是：是熱愛讓我取得了今天這點(diǎn)成績，當(dāng)人的愿望是積極的、向上的，它就成了渴望而不是欲望，并漸漸形成一種精神力量，一種精神氣質(zhì)，這種力量和旗幟，讓生命有了一種韌性。當(dāng)然，我也相信“每一個(gè)幸福的背后，都有一個(gè)咬緊牙關(guān)的靈魂”。
竇老師的不少公開課，低中高各個(gè)年級(jí)的，閱讀作文各種類型的課，每一次都給人帶來意想不到的驚喜。那她教學(xué)的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感哪里?蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩，令所有聽課者嘆為觀止。下課后大家請(qǐng)教他有什么良方，那位老師說，我是用我的一生來備這一節(jié)課的。這句話正道出了教師備課的境界。古人慨嘆作詩難，有“兩句三年得，一吟雙淚流”“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”之說，用在評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)上，也不算夸張。比如她上《秋天的懷念》一課，僅一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就十易其稿。除了這看得見的備課以外，還應(yīng)當(dāng)有更多隱形的備課，比如，讀書、寫作豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)等等。當(dāng)你把教學(xué)當(dāng)作一種“信仰”時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的每一段人生經(jīng)歷都在為教學(xué)做準(zhǔn)備。課堂上的新意，或者說底氣，決不可能是所謂的靈機(jī)一動(dòng)，背后應(yīng)當(dāng)是海納百川、兼收并蓄。
竇老師不凡之處就在于她的“底氣足”，這主要是她的語言吸收和表達(dá)的.能力，尤其是被有些人看得難以把握，其實(shí)是時(shí)時(shí)處處都明顯存在的個(gè)人的“語感”，語感的敏銳和豐富多彩，不在于刻意地“修煉”，而在于日常的領(lǐng)悟和揣摩，它往往是“習(xí)得”的而不一定是“學(xué)得”的。
語文教師的語言素養(yǎng)是在長期涵泳于生活，尤其是經(jīng)典性的語言藝術(shù)作品之中而“悟得”，僅僅上幾節(jié)戲劇學(xué)院的“臺(tái)詞課”，作用恐怕不大。在這方面過去的中等師范學(xué)校是十分講究的，甚至形成一種濃厚的風(fēng)氣。竇老師的“底氣”由此而來，在長期的教學(xué)實(shí)踐中，她非但沒有上喪失這種“底氣”，而且善于“養(yǎng)氣”，使之充沛于全身，散發(fā)與外，這就是她的高明之處了。
最后還是一竇老師的話來與大家分享——
“自己向往的為師境界，那是對(duì)世界、對(duì)生活、對(duì)自我不虛偽、不做作、不冷眼旁觀......既不妄自菲薄，又不妄自尊大，從而獲得自身根本的完整。
她向往的為師境界，不就是大多數(shù)中國人認(rèn)同的一種人生境界嗎?
小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會(huì)篇十六
語文作為學(xué)科的靈魂，對(duì)于小學(xué)生的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高其語文教學(xué)水平和方法，對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和整體教育質(zhì)量至關(guān)重要。我所參加的“老師培訓(xùn)小學(xué)語文”活動(dòng)旨在幫助我們教師提高教學(xué)水平，深入研究語文教學(xué)的最新理論和實(shí)踐，提供更好的教學(xué)資源和方法，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語文教育。
第二段：語文教學(xué)中的有效策略與資源（250字）。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了一些語文教學(xué)的有效策略和資源。例如，通過設(shè)計(jì)生活化、趣味化的教學(xué)案例，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)課文的理解和記憶。培訓(xùn)還介紹了一些優(yōu)秀的語文教學(xué)資源，如教學(xué)課件、教學(xué)游戲等，這些資源能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握語文知識(shí)。此外，我們還學(xué)習(xí)到了利用多媒體技術(shù)來輔助語文教學(xué)的方法，如視頻、音頻等，這些方法不僅能夠增加教學(xué)互動(dòng)性，也能夠更好地滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與寫作能力（250字）。
培訓(xùn)中，我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作能力的重要性。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們能夠幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的鑒賞能力。培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些拓展學(xué)生寫作能力的策略，如擴(kuò)大學(xué)生詞匯量、加強(qiáng)寫作技巧等。這些策略能夠幫助學(xué)生提升寫作效果，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，提高語文水平。
第四段：互助合作與教學(xué)反思的意義與方法（250字）。
在教師培訓(xùn)中，互助合作和教學(xué)反思是非常重要的環(huán)節(jié)?；ブ献髂軌驇椭處焸兎窒碜约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。而教學(xué)反思則能夠幫助我們分析教學(xué)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在培訓(xùn)中，我們通過小組討論和研討會(huì)的形式，進(jìn)行了積極的互動(dòng)和交流，共同解決教學(xué)中的困惑。
第五段：未來的展望與感悟（250字）。
在“老師培訓(xùn)小學(xué)語文”活動(dòng)中，我深刻感受到了不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要性。教師要不斷學(xué)習(xí)最新的教育理論、方法和資源，不斷提高自己的教學(xué)水平。未來，我將繼續(xù)在教學(xué)中探索創(chuàng)新、不斷改進(jìn)，為學(xué)生提供更好的語文教育。同時(shí)，我也期待與更多的教師進(jìn)行交流和合作，共同提高語文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：通過“老師培訓(xùn)小學(xué)語文”活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我在語文教學(xué)方面受益良多。我深刻意識(shí)到語文教學(xué)的重要性，以及如何提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。在將來的教學(xué)中，我將運(yùn)用學(xué)到的有效策略和資源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣與熱愛，并通過互助合作和教學(xué)反思不斷提高自己的教學(xué)水平。相信只有教師不斷學(xué)習(xí)，才能給學(xué)生帶來更好的教育。