在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該客觀地評(píng)估自己在學(xué)習(xí)和工作生活等方面的表現(xiàn)。在寫總結(jié)前要先進(jìn)行思考和反思，明確自己的收獲和不足。下面是一些總結(jié)的案例，詳細(xì)展示了如何寫好一篇總結(jié)。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
轉(zhuǎn)眼間，六天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，六天里與全省的專家、教師一起研討、交流，雖然天氣炎熱可是內(nèi)心卻是如此的充盈，觀看專家講課實(shí)錄聽取專家精心點(diǎn)評(píng)，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動(dòng)，雙目被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細(xì)細(xì)品味，余音裊裊，同行的絲絲話語(yǔ)，讓我對(duì)自己的看法、觀點(diǎn)有了新的見(jiàn)解；專家的細(xì)微之處深深的打動(dòng)了我，讓我反思，促我?jiàn)^發(fā)。
本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，讓我從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
這次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的教育改革與課堂變革，都與社會(huì)變革血脈相連。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
非常感謝上級(jí)部門給廣大教師提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)程研修總結(jié)模板。我校自從接到旗教體局下發(fā)的《扎魯特旗中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(中級(jí))全員遠(yuǎn)程研修和校本研修實(shí)施方案》就積極組織全體教師參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。學(xué)校第一責(zé)任人遲萬(wàn)奎校長(zhǎng)親自參與，宋國(guó)義副校長(zhǎng)主抓，教務(wù)主任任金才組織落實(shí)。我校老師參加此次培訓(xùn)工作。在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下，教師順利完成了此次培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將我校的培訓(xùn)工作開展情況匯報(bào)如下：
首先，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，保證培訓(xùn)工作落實(shí)到位。
為了認(rèn)真搞好這次培訓(xùn)工作，根據(jù)教體局遠(yuǎn)程研修工作的安排，10月20日，我校由遲萬(wàn)奎校長(zhǎng)組織召開了培訓(xùn)專題會(huì)議，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)培訓(xùn)做了詳細(xì)的布署和安排，提高了組織者的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校總務(wù)主任耿強(qiáng)對(duì)學(xué)校設(shè)備進(jìn)行了調(diào)試，確保了培訓(xùn)工作的順利完成。我校的每一位領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此次培訓(xùn)，他們不僅積極組織還積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為學(xué)校的培訓(xùn)工作的開展創(chuàng)造了良好的開端也樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
10月20日，在學(xué)校召開了培訓(xùn)專題會(huì)以后，任金才主任親自指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，在他的帶領(lǐng)下，全體教師都積極的參與了此項(xiàng)活動(dòng)。
為了使培訓(xùn)工作有序進(jìn)行，根據(jù)培訓(xùn)進(jìn)程，要示所有培訓(xùn)人員提前完成培訓(xùn)任務(wù)，總務(wù)處保證學(xué)校各臺(tái)電腦都能上網(wǎng)。培訓(xùn)中，全體老師認(rèn)真和自覺(jué)，積極參與討論和發(fā)貼，提前完成所教作業(yè)，并能互相探討。為了保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，老師們克服了很多困難。樊鳳華老師家沒(méi)有電腦，只能利用課余時(shí)間在學(xué)校完成所有培訓(xùn)任務(wù)。劉永富老師年齡較大，在應(yīng)用電腦方面不太熟練，年輕教師就輪流手把手的教。還有很多的老師都在克服著各種各樣的'困難，保障了我校培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
再次，教師學(xué)習(xí)認(rèn)真，保證培訓(xùn)效果顯著。
此次“遠(yuǎn)程研修及校本研修”為我校教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，讓我們領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)為我校教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為我校教師的發(fā)展提供了無(wú)限空間，老師們可以和同行之間進(jìn)行多方面的探討與交流，使廣大教師能夠捕獲到更豐富，更前沿的教學(xué)信息。
培訓(xùn)期間，教師們學(xué)習(xí)熱情高漲，按要求聽專家講座、寫培訓(xùn)隨筆、參加研討、設(shè)計(jì)作業(yè)。讓人欣喜的是多數(shù)教師能在學(xué)習(xí)中更加更加積極主動(dòng)溝通，他們更專心學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好記錄、反思。在校本研修階段，我校教師分教研組討論如何把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到說(shuō)課中去，取得了良好的效果。培訓(xùn)結(jié)束后，我校每位教師根據(jù)自己對(duì)培訓(xùn)的理解和感悟，撰寫一篇學(xué)習(xí)總結(jié)。
了新的動(dòng)力。我校會(huì)以此次遠(yuǎn)程研修為契機(jī)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念、拓寬教師的視野，為教師的終身發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基矗。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
小學(xué)班主任遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)結(jié)束了，在這短短的時(shí)間里，我聆聽了專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述，共享了同仁們收獲的快樂(lè)，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見(jiàn)教了同仁們勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰:遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為我們的成長(zhǎng)起到了巨大的促進(jìn)作用，每一位學(xué)員都認(rèn)真地陶醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難，我也不例外。我的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)時(shí)間大部分是在網(wǎng)絡(luò)度過(guò)的。加之繁忙的工作使人累得有時(shí)真想放棄。但當(dāng)聆聽到專家們樸實(shí)無(wú)華、針針見(jiàn)血的講座，我又一次次的堅(jiān)持著、學(xué)習(xí)著。每個(gè)專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真完成研修作業(yè)。傾注了我辛勤的汗水，我似乎感悟到了教學(xué)的真諦，遠(yuǎn)程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望、信心。也使我更堅(jiān)定的督促自己努力學(xué)習(xí)，追求更高的發(fā)展目標(biāo)。一路走下來(lái)，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開朗；從被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，這一切讓我們的收獲變得燦爛無(wú)比。在這期間我們相信很多人都有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂(lè)著”。因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí)，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。遠(yuǎn)程研修無(wú)疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅(jiān)定了我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念。
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)為全縣的同行們提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大家一起在忙碌中學(xué)習(xí)著、敲擊著、感動(dòng)著、收獲著、辛苦著卻又快樂(lè)著。經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程研修，收獲頗多；無(wú)論是教育理念，還是教學(xué)理論；或是教學(xué)實(shí)踐都有了很大的提高和進(jìn)步。這與專家老師的指導(dǎo)和幫助是分不開的。做為一種網(wǎng)絡(luò)研修形式，它以獨(dú)特的魅力帶給了我回味無(wú)窮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一次次聆聽專家的講座，一次次閱讀同仁們高質(zhì)量的見(jiàn)解，都讓我不得不反復(fù)思考：我應(yīng)該在教學(xué)中怎樣做？我是怎樣處理這種情況的？是收獲著許多有價(jià)值的東西。現(xiàn)總結(jié)如下：
遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一次高品質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn)，是一場(chǎng)難得的精神盛筵，更是充實(shí)的快樂(lè)之旅。我欣喜自己有此難得的“學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”，我興奮能聆聽頂級(jí)專家、學(xué)者的教誨與指導(dǎo)，能與專家交流，切磋，能與全縣班主任學(xué)員互動(dòng)交流，暢談心扉。雖“遠(yuǎn)在千里”，平臺(tái)卻讓我們“近在咫尺”?！芭d致勃勃”的我“情不自禁”將“認(rèn)真”譜寫：按時(shí)觀看視頻，并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，切實(shí)反思，認(rèn)真作業(yè)，積極參與評(píng)論。所謂“一分耕耘，一分收獲”、“累并快樂(lè)”著。
本次遠(yuǎn)程研修班與其他培訓(xùn)不同的是，特地安排的在線研討。通過(guò)在線研討，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)、博客和專家們零距離的對(duì)話。這種對(duì)話是一種享受，更是一場(chǎng)思想、智慧、經(jīng)驗(yàn)的交流和碰撞。在線研討中，專家們用的是他們淵博的學(xué)識(shí)、深厚的素養(yǎng)以及他們對(duì)教學(xué)的精辟見(jiàn)解，點(diǎn)亮我們心中對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。這種對(duì)話，我們能感受得到我們的心靈是相通的，因?yàn)槲覀兌加幸环輰?duì)教育事業(yè)的深情，都有一種想突破自己的愿望。通過(guò)一次次的專題討論，我們對(duì)諸多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻和全面了解，也較以前有了更系統(tǒng)的理解。
視頻課堂那典型案例讓我捧腹之余----反思自我。那精辟的分析，優(yōu)美的文筆讓我羨慕之余----陷入沉思。互動(dòng)評(píng)論那學(xué)員的智慧火花，灑脫之文筆，讓我驚嘆這五彩紛呈、百家齊放；互動(dòng)在線那諄諄教誨、親切指點(diǎn)，讓我豁然開朗；指導(dǎo)教師那精到的評(píng)論給我激勵(lì)，讓我反思；班級(jí)交流討論，那暢所欲言，讓我感到我們的成長(zhǎng)。
在這次研修活動(dòng)中，我通過(guò)研修平臺(tái)與同仁們形成了友好的學(xué)習(xí)共同體。在平臺(tái)上，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的人文網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起構(gòu)成豐富多彩的“社會(huì)大教研”。每一次與他們的互動(dòng)，我都能在他們身上感受到一種催人奮進(jìn)的精神！
通過(guò)研修我積淀了理論，形成了風(fēng)格，改變了自我。參加本次遠(yuǎn)程研修，我不敢說(shuō)碩果累累，但至少改變巨大。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長(zhǎng)明顯進(jìn)步的腳印。每一篇教學(xué)日志都展示著學(xué)員們新穎的教學(xué)觀點(diǎn)，每一篇摘錄都體現(xiàn)著他們追求的教育理念。正是不斷的有了這些改變，自己每天都能如登樓梯一樣清晰地看到成長(zhǎng)的每一步。因此，逐漸地，我養(yǎng)成了且行且思的好習(xí)慣，在實(shí)踐與反思中不斷成長(zhǎng)，不斷提升完善自我。這些日子中，我感受到了一種從未有過(guò)的充實(shí)和愉悅！
最后引用一句名言與大家共勉?！吧畈皇鞘刂甏玫腻谙耄皇窍麡O的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。與專家們的高屋建瓴相比，我就像在大海邊玩耍的孩子，只是在浩瀚的大海邊上撿到了些許貝殼。從此我再也不敢說(shuō)自己“會(huì)”教學(xué)。但我會(huì)沿著專家指明的道路摸索前行，學(xué)以致用，竭盡全力按教學(xué)規(guī)律辦事，并真正從孩子的發(fā)展方面來(lái)教學(xué)?？梢赃@么說(shuō)，我是一路感受著豐收與收獲走過(guò)來(lái)的。我為能參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)而自豪，為能結(jié)識(shí)這么多心靈對(duì)話的教師而感動(dòng)，為思維的進(jìn)步、思想的震撼而心動(dòng)，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，把汲取到的先進(jìn)理念、思想，運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的課堂教學(xué)上得到最大的體現(xiàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)信只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能擁有源頭活水，生活才能妙趣橫生；教學(xué)才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源！只有終生學(xué)習(xí)，教學(xué)才能富有新意、出神入化；教學(xué)生命才會(huì)經(jīng)久不衰；這樣的教師才會(huì)永受尊重、愛(ài)戴。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
通過(guò)此次研修，反思自己的差距，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。這次研修，為我打造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為我提供了一個(gè)提高的機(jī)會(huì)，一同時(shí)也讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。雖然研修已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次研修，就像冬日里一抹濃濃的綠意，蔥郁了我的迷惘和懵懂。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的`職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
一、在轉(zhuǎn)變中明確方向。
語(yǔ)文教育專家沈大安教授的報(bào)告，給了我們很好的引領(lǐng)。語(yǔ)文是一門學(xué)校語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。研修的主體就是從關(guān)注“教師的教”轉(zhuǎn)向“學(xué)生的學(xué)”。語(yǔ)文教學(xué)要從注重理解分析走向語(yǔ)言文字表達(dá)訓(xùn)練，關(guān)注更多的是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
這次培訓(xùn)給我們最大也是最有價(jià)值的收獲就是教育觀念的變化，通過(guò)專題研究的實(shí)踐活動(dòng)，把我們對(duì)課程內(nèi)容的理解從概念化走向具體化，從模糊逐漸走向清晰。語(yǔ)文課不是教課文而是用課文教語(yǔ)文。
在研修的這段時(shí)間里，各位專家、教授、名師為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的報(bào)告講座，他們或睿智聰慧，或博學(xué)儒雅。我們既接受了前沿的教育教學(xué)理論，又欣賞了課堂教學(xué)的具體操作。我們知道了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的走向；明確了如何進(jìn)行文本細(xì)讀與教材分析；我們和名師的教學(xué)思想進(jìn)行了對(duì)接，使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)及自身的成長(zhǎng)有了更多的思考。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
在炎熱的夏天，我們迎來(lái)了期待已久的遠(yuǎn)程研修，老師們懷著激動(dòng)、新奇、摻雜著些懵懂的心情，與老師們牽手走進(jìn)這小小的研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，走進(jìn)這特別的世界。園領(lǐng)導(dǎo)非常重視此次研修活動(dòng)，全力為研修老師提供支持，給我們購(gòu)買多個(gè)路由器、提供最涼快舒適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，有了園領(lǐng)導(dǎo)的支持，激發(fā)了老師們的積極性，中午休息的時(shí)間都不舍得浪費(fèi)，邊吃飯邊討論當(dāng)天教授的觀點(diǎn)，下午結(jié)合自己的工作實(shí)際書寫作業(yè)。研修仍在繼續(xù)，在這期間，讓老師們真的體會(huì)到什么是"一寸光陰一寸金"，什么是"充實(shí)"，老師們?nèi)硇耐度肫渲?，甚至忘記了白天上班晚上研修的勞累，忘記了肩膀頸部的疼痛……。
在這個(gè)過(guò)程中，壓力與動(dòng)力同在，艱辛與幸福同在；我思考著、收獲著、快樂(lè)著、成長(zhǎng)著，享受著遠(yuǎn)程研修的"無(wú)限風(fēng)景"！在本次研修中，研修組長(zhǎng)，發(fā)揮帶頭作用，充分利用課余時(shí)間，帶動(dòng)小組的研修老師集中研修，教研時(shí)間非常有限，只能在這有限的時(shí)間內(nèi)完成這無(wú)限的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而獲得無(wú)限的專業(yè)知識(shí)，研修過(guò)程中老師們積極參加，對(duì)于每一模塊中的視頻都是在反復(fù)觀摩研究，從專家們的講座中提煉精華進(jìn)而應(yīng)用于幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，對(duì)于一些熱點(diǎn)話題以及優(yōu)秀作業(yè)和資源都如視珍寶般拷進(jìn)自己的u盤中作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
討論活動(dòng)中，老師們對(duì)于專家們提到的每一個(gè)問(wèn)題以及解決的問(wèn)題策略都認(rèn)真做好筆記，為了珍惜這次寶貴的研修時(shí)間，老師們甚至盡量少喝水，生怕因?yàn)樯蠋e(cuò)過(guò)了任何一個(gè)問(wèn)題的解說(shuō)環(huán)節(jié)，研修條件雖然艱苦，研修任務(wù)雖然繁重，但是沒(méi)有一個(gè)人提出要放棄，一位老師曾這樣說(shuō)："這次研修讓我找到了前進(jìn)的方向，讓我的工作狀態(tài)更有動(dòng)力更有底氣。"聽到這，我愈發(fā)對(duì)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)的熱情感到佩服，被她們這種對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望所感動(dòng)。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
伴隨著遠(yuǎn)程研修迎來(lái)實(shí)戰(zhàn)階段的第一天，分布于全省各地的指導(dǎo)教師即進(jìn)入到緊張而專注的工作狀態(tài)中。
我雖不能看見(jiàn)，但一定能夠想見(jiàn)，大家緊盯著電子屏幕的炯然目光和傾身向前的投入姿態(tài)，為批點(diǎn)作閱而夜至深寂仍?shī)^鍵移標(biāo)的不辭辛勞，為智慧啟迪而跟帖回應(yīng)發(fā)表觀點(diǎn)的及時(shí)關(guān)注，為理念引領(lǐng)、激蕩思維而書寫自己的教育感悟。
正是我們這些可愛(ài)而執(zhí)著的指導(dǎo)教師們，所表現(xiàn)出的傾力參與、智慧奉獻(xiàn)和心血付出，而為遠(yuǎn)程研修得以順利而有序的'開展，提供了強(qiáng)大的專業(yè)支撐，奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)?？梢韵胍?jiàn)，在隨后數(shù)日的研修過(guò)程中，我們將會(huì)經(jīng)歷并體驗(yàn)著一種怎樣的艱辛和疲憊！
在此，請(qǐng)?jiān)试S我向每一位親愛(ài)的指導(dǎo)教師以及這支優(yōu)秀的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，致以深深的感激與敬意；真誠(chéng)的期望在后續(xù)研修的時(shí)日里，我們都能夠勞逸結(jié)合，按時(shí)寢食，保重身體！也衷心祝愿大家身體健康，心情愉悅，家庭和美，工作順利！
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
昨天，聽說(shuō)今年的研修內(nèi)容是教育技術(shù)能力（中級(jí)），盡管已經(jīng)不是第一次參加遠(yuǎn)程研修，我的心里仍然多了幾分忐忑，帶著一份新奇與期盼，懷揣著一份執(zhí)著與追求，在揮汗如雨的時(shí)節(jié)，來(lái)到研修平臺(tái)。我在心里暗暗下定了決心，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。借助網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，以專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師為首，以同行為伴，完善自我，提升自我的教育技術(shù)能力。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?-柳永的《蝶戀花》。
今天，與全省的教師走進(jìn)同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)家庭，我對(duì)教育技術(shù)中級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)有了初步的認(rèn)識(shí)，知道了它是以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)的，網(wǎng)絡(luò)課程秉承了教材理念、吸收了教材精華，并在總結(jié)多次遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，整合了培訓(xùn)過(guò)程中產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)資源和豐富成果，且充分吸收各地教師學(xué)員的合理反饋和建議，重新設(shè)計(jì)和規(guī)劃了網(wǎng)絡(luò)課程，力爭(zhēng)在保持原有教材的優(yōu)勢(shì)和特色基礎(chǔ)上，形成實(shí)用價(jià)值與創(chuàng)新風(fēng)格高度融合的特色課程。又了解了我們這次培訓(xùn)的八個(gè)模塊相互間的關(guān)系。
接下來(lái)幾天的學(xué)習(xí)中，我根據(jù)培訓(xùn)要求，從工作室的模塊學(xué)習(xí)中，依次把模塊一到模塊八的導(dǎo)學(xué)、研習(xí)、鞏固進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和觀看，認(rèn)真的寫評(píng)論、做作業(yè)、參加研討，使我眼界大開。
更讓我驚奇的是在制作思維導(dǎo)圖的軟件freemind的使用上，我覺(jué)得freemind是一種簡(jiǎn)單易用的思維導(dǎo)圖制作軟件，它的功能強(qiáng)大、工具齊全，將學(xué)習(xí)者的思維過(guò)程以視覺(jué)符號(hào)得以呈現(xiàn)和記錄，而且安裝簡(jiǎn)便，更適宜于我們這些初學(xué)者?？梢哉f(shuō)，這幾天的學(xué)習(xí)讓我獲益良多，研修平臺(tái)也讓我流連忘返！
帶著這點(diǎn)滴的收獲，相信我明天的征程將會(huì)多一份充實(shí)和踏實(shí)，少一份浮躁與空虛，這就是我今天的小小收獲。
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！?-辛棄疾《青玉案·元夕》。
明天，培訓(xùn)即將結(jié)束。培訓(xùn)的時(shí)間是有限的，但學(xué)習(xí)的時(shí)間是無(wú)限的。衡量一次培訓(xùn)的成敗有一個(gè)重要標(biāo)志，就是看它是否有持續(xù)性，我要說(shuō)，研修的成果還在于堅(jiān)持與延續(xù)，其實(shí)遠(yuǎn)程研修只是一個(gè)引子，研修并沒(méi)結(jié)束。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修使我意識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)必須倡導(dǎo)一種新的學(xué)習(xí)方式--自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，即：新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。既凸現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，更要凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 首先、再次認(rèn)識(shí)新課程改革的意義。教師們都明白這樣一個(gè)道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，必須學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。如何實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)呢惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擔(dān)任主角。在新課程理念中，始終認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐--不斷實(shí)踐。而無(wú)論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是：教師在課堂上滔滔不絕地講，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地筆記，抑制了學(xué)生的思維。多年來(lái)，學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后進(jìn)行大量的訓(xùn)練。如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的動(dòng)了起來(lái)以后，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問(wèn)題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)心的是考試怎么辦課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來(lái)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無(wú)論怎么準(zhǔn)備，都不會(huì)盡善盡美，課堂上會(huì)發(fā)生很多事先無(wú)法預(yù)知的情況有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)肯定。 其次、學(xué)習(xí)新課程，品味“以人為本”思想?！耙笮抡n程的教學(xué)關(guān)注的是生長(zhǎng)、成長(zhǎng)中的人的整個(gè)生命。”面對(duì)這樣的要求，這樣的目標(biāo)我們應(yīng)該靜下心來(lái)認(rèn)真的反思。作為教師的我們到底應(yīng)該做些什么我們究竟該教學(xué)生一些什么仔細(xì)想一想教師是不是應(yīng)把教育放在關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)完整的人的成長(zhǎng)上是不是把握在學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展上的。
應(yīng)該關(guān)注：作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體如何在這紛繁復(fù)雜的社會(huì)上健康快樂(lè)的生活
一、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性。新課程對(duì)教學(xué)的要求不同于以往課程的要求，很重要的一點(diǎn)，就是更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)深入到學(xué)生的認(rèn)知世界，通過(guò)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，給他們深刻的體驗(yàn)。由此我們呼吁的課堂應(yīng)該是：課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，它是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)、是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空、是學(xué)生品味生活的“夢(mèng)想劇場(chǎng)”。在這里學(xué)生探索新知的'經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，可能有挫折、失敗，也可能要花費(fèi)學(xué)生很多時(shí)間和精力，結(jié)果卻一無(wú)所獲，但是我們必須承認(rèn)天空雖然沒(méi)有留下痕跡，而我，卻飛過(guò)。有了認(rèn)知過(guò)程，學(xué)習(xí)興趣、熱情、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心世界便得到了豐富；有了親身的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，他們就可能有了進(jìn)一步發(fā)展。
二、讓學(xué)生動(dòng)中有靜。其實(shí)只有讓學(xué)生充分參與教學(xué)的全過(guò)程，特別是思維的參與，學(xué)生才能真正成為課堂教學(xué)的主人，才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。熱鬧的課堂并不是真正的活躍，靜靜的課堂中也有活躍的思維！靜靜的思考更是一種激烈的思維過(guò)程。 靜能生慧，當(dāng)我們的課堂能讓學(xué)生靜靜地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維之花將會(huì)綻放在課堂上。
識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家中唯我獨(dú)尊。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量，從而無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂(lè)于與人交往，善于與人交往。
四、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處。在新課程欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來(lái)說(shuō)，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏?，更易于模仿。在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過(guò)程和技巧，利于學(xué)生及時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長(zhǎng)，釀自家特釀。這對(duì)拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
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總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo).
于沼軍
2012．11，16
我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識(shí)的一種升華從這里開始，總的來(lái)說(shuō)，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這半年來(lái)的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(zhǎng)，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來(lái)的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們大部分教師對(duì)教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無(wú)知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想?，F(xiàn)在想來(lái)，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對(duì)學(xué)生，而是針對(duì)課題評(píng)審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個(gè)開題、結(jié)題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存，再加上我們疲于應(yīng)付教學(xué)，課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來(lái)，我們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。
長(zhǎng)期辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這短時(shí)間來(lái)我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)成績(jī)方面，我們可以說(shuō)還是很驕傲的；平時(shí)讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說(shuō)毫無(wú)建樹。之所以這樣，除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏，無(wú)法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動(dòng)筆的，每次寫東西可以說(shuō)是挖空心思，而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”，這就是我平時(shí)“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒(méi)有提高，我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒(méi)辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無(wú)話可說(shuō)，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進(jìn)步吧！
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
有人說(shuō)遠(yuǎn)程研修是一扇開啟知識(shí)的大門；有人說(shuō)遠(yuǎn)程研修是一座專業(yè)成長(zhǎng)的殿堂；有人說(shuō)遠(yuǎn)程研修給了我們滿滿的幸福；還有人說(shuō)遠(yuǎn)程研修帶來(lái)了無(wú)限的遐想?？墒俏乙f(shuō)，遠(yuǎn)程研修——你是我生活中一道不可磨滅的風(fēng)景！因?yàn)橛心?，我的生活更加美麗；因?yàn)橛心?，我的眼界充滿驚奇！
你終于回來(lái)了，你可知道，我有多么珍惜？
因?yàn)橛心悖也粦职滋斓难谉?，和你在一起多么沉迷！你那么?xì)心，為我準(zhǔn)備了那么多珍貴的厚禮！
看視頻，我們一起聆聽專家的引領(lǐng)，感受一次次的醍醐灌頂；看文本，我們一起梳理繁雜的理論，終于有了清晰的頭緒；寫作業(yè)，我們一起靜下心思考，理論與教學(xué)的有效統(tǒng)一；看簡(jiǎn)報(bào)，我們一起感受同行的熱情，再次挑起我們前進(jìn)的動(dòng)力！因?yàn)橛心?，我且行且思，且思且行?BR> 因?yàn)橛心?，靜靜的夜是多么美麗！捧一杯香茗，只有我和你，靜靜的看著你，想著你，寫下和你在一起的一點(diǎn)一滴！
今天我又有了新的認(rèn)識(shí)；今天我又有了好的想法；今天我們組的xx作業(yè)又被推薦；今天xx的發(fā)言真是精彩；今天xx專家的點(diǎn)評(píng)，真是一針見(jiàn)血，因?yàn)橛心?，我的今天收獲滿滿，我對(duì)明天充滿期盼。
因?yàn)橛心?，教育的高山愈發(fā)顯得巍峨；因?yàn)橛心?，教育的大海愈發(fā)顯得寬廣；因?yàn)橛心?，我的青春多了一份?zhí)著；因?yàn)橛心?，我的教育生涯更有意義！
你知道嗎？就連睡夢(mèng)里，我也想著你！
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
我有幸參加了xxxx暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐合起來(lái)，通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)*線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這十天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。
培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)構(gòu)和能力構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
這學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)即將結(jié)束，在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，就有所得。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
一、 轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。我想，既能有幸參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就要盡自己的努力，要有收獲。所以，我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加學(xué)員交流討論，自覺(jué)積極上傳文件。盡管感覺(jué)比較繁忙，還是能圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了新時(shí)期教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):“穿新鞋，走老路”?！霸絹?lái)越不會(huì)教了”。網(wǎng)絡(luò)研修需要我們共同學(xué)習(xí)，不斷探索，勇于創(chuàng)新實(shí)踐。才能不斷完善。一個(gè)善于學(xué)習(xí)更新的人，必須煥發(fā)出生命的活動(dòng)。一個(gè)善于學(xué)習(xí)，創(chuàng)新的民族，必將實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興!所以必須要不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新。
獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取。在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請(qǐng)教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。今后在教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
五、 研修提高，優(yōu)化課堂。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)研修，我明白了教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。把我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái)，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成課堂的知識(shí)生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
觀念，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。我在今后的教學(xué)工作中，一定會(huì)更努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高。
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求， 為了提高個(gè)人教學(xué)水平，這段時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師課堂教學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
一、思想上的感悟
教育專家們對(duì)教師心理健康的分析和對(duì)如何上好課的每一個(gè)案例的精彩剖析，對(duì)指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題和困惑。
二、對(duì)自己的'觸動(dòng)
作為一名老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí)，才能摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。 通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
我會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中不斷研究，探索，學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，加強(qiáng)自己的教育教學(xué)水平。
第四、第五、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多新的知識(shí)和刷新教育教學(xué)新理念。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)隹》提升教師素質(zhì)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我的收獲頗豐。
我通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他教學(xué)專題，作為老師我們都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動(dòng)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的素養(yǎng)、能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。
這次遠(yuǎn)程研修還使我進(jìn)一步明白了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)課程教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)之中。運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性，參與性，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)教師自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
在培訓(xùn)中，我們都經(jīng)歷了“陌生到熟悉，從不愿意到投入”的過(guò)程。說(shuō)實(shí)話，大家對(duì)這個(gè)陌生的新東西還心存好奇，但網(wǎng)上學(xué)習(xí)的幾個(gè)小時(shí)卻想著怎樣打發(fā)，更煩的是還要考試?？僧?dāng)大家坐在電腦旁，卻被網(wǎng)上的內(nèi)容吸引了，開初學(xué)基本操作和使用時(shí)，大家還叫苦不迭，老點(diǎn)的老師學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難，但在大家互相幫助，互相指教下，還是學(xué)會(huì)了，學(xué)習(xí)是一種戰(zhàn)斗力，學(xué)習(xí)是一種生命力，學(xué)習(xí)是一種發(fā)展力，老師們?yōu)榱藢W(xué)會(huì)操作，都忘記了吃飯，忘記了回家，神情專注地投入到電腦學(xué)習(xí)中，“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過(guò)老師們的努力，都能熟練操作，有些老師沒(méi)有電腦也買了電腦來(lái)家里練，電腦吸引了老師。
2、學(xué)無(wú)止境，勤學(xué)向上。
網(wǎng)上許多班主任知識(shí)，讓大家受益匪淺，從培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了不少技巧，怎樣帶好班集體，如何了解學(xué)生心理狀態(tài)，在實(shí)踐與不斷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)中找經(jīng)驗(yàn)，為完善學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們良好性格，陶冶他們高尚的情操提供了經(jīng)驗(yàn)，總而言之，培訓(xùn)不僅收獲了班主任工作的方方面面的知識(shí)，還改變了老師的思維方式和學(xué)習(xí)方式，是今后利用所學(xué)班主任管理知識(shí)，努力探索，并實(shí)踐成為一名優(yōu)秀班主任的起點(diǎn)。
2、學(xué)員之間交流的時(shí)間少。培訓(xùn)黨員中有相當(dāng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，他們本身就是寶貴的教師教育資源。
3、部分學(xué)員過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)用，輕視教育理論的學(xué)習(xí)。
4、培訓(xùn)過(guò)程的管理力度需進(jìn)一步加強(qiáng)，培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。
5、應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)各類文檔，資料的收集、整理、積累。隨著教育理念的不斷提升，隨著新課改向縱深發(fā)展，今后課程設(shè)置需要不斷更新，培訓(xùn)者也需要繼續(xù)培訓(xùn)。
在今后的工作中，我們將不斷地學(xué)習(xí)交流，把知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用到工作中，跟上時(shí)代的步伐，成為適應(yīng)二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。
通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)今后的工作有以下規(guī)劃：
1、要有一顆博愛(ài)之心，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對(duì)癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。
2、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于。
承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。
3、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰(shuí)，只要努力，老師就喜歡；只要進(jìn)步，老師就表?yè)P(yáng)。
4、參與到孩子們的活動(dòng)中，和他們一起玩樂(lè)，師愛(ài)無(wú)限。
總之，通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，我的視野開闊了很多。在以后的班主任工作中，我會(huì)以更熱情飽滿的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生，面對(duì)家長(zhǎng)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，不斷的提升和充實(shí)自己，為神圣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
這次小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修的六天學(xué)習(xí)進(jìn)入尾聲，作為組長(zhǎng)，從8月4日在我們李進(jìn)士完小參加研修的動(dòng)員會(huì)議開始，我緊張著！忙碌著！收獲著！幸福著！
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)任務(wù)是艱巨的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富的，學(xué)習(xí)的感覺(jué)是美好的。一份份作業(yè)、隨筆我用心閱讀、批改，一條條點(diǎn)評(píng)是我最真的感悟，最大的收獲，最真實(shí)的記錄，雖然小組組長(zhǎng)沒(méi)有作業(yè)，但是我依然像小組成員一樣每天都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，思考作業(yè)。
每天早晨，我會(huì)把昨天的研修情況進(jìn)行總結(jié)后告知全組，并提出再研修的新建議，組內(nèi)的很多老教師們克服了實(shí)際困難，能夠順利地參與到研修中來(lái)，對(duì)待研修作業(yè)，也提出了自己的想法看法，請(qǐng)老師們借鑒，看到被指導(dǎo)老師推薦的作業(yè)和隨筆，我感到非常欣喜。雖然我們小組被老師推薦的作業(yè)不多，但是我知道是有太多優(yōu)秀老師的理論觀點(diǎn)，我們要學(xué)習(xí)的還有很多。
老師們的作業(yè)都是結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)而談，一看就是發(fā)自內(nèi)心的感受，還有的雖然沒(méi)被推薦，但也是實(shí)實(shí)在在的真情實(shí)感。其實(shí)我們參加研修目的是問(wèn)了提升自身，自己寫的作業(yè)可能篇幅短，思考的不夠深入，但是只要用心去做、去思考、去反思，哪怕只要是有一點(diǎn)點(diǎn)的心得，也是有所收獲。
古語(yǔ)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在研修中，我觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、點(diǎn)評(píng)老師們的.研修作業(yè)、交流心得體會(huì)，匆忙有序，受益匪淺。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
轉(zhuǎn)眼間，我們又迎來(lái)了今年的研修盛宴，我們都很珍惜參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如果說(shuō)昨天還處于研修第一天的緊張興奮狀態(tài)，今天則更能靜下心來(lái)細(xì)心聆聽專家的精彩講座，看著視頻中一日活動(dòng)環(huán)節(jié)講解，仿佛回到自己的工作場(chǎng)景中，這次的培訓(xùn)充實(shí)而意義非凡，使我們受益匪淺，讓我們?nèi)缬酌绨愕玫搅俗甜B(yǎng)，體會(huì)到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高教育技能，才能不斷適應(yīng)社會(huì)飛速發(fā)展提出的新要求。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)反思了自己以往教學(xué)中的不足，同時(shí)，通過(guò)與各位專家以及廣大幼兒教師的網(wǎng)上探討，讓我們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒教師的大智慧，在與他們的交流中尋找到了思想上的沉淀和共鳴。
2.在此次學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)真地吸收課程專家的精彩講述和智慧點(diǎn)撥，在課程簡(jiǎn)報(bào)、作業(yè)賞析、在線研討、研修感言、學(xué)員評(píng)論等欄目中流連徜徉，體會(huì)著新課程的理念、理論、方法，享受了知識(shí)和精神的豐盛大餐。各位專家、各位教師在線研討的暢所欲言、不吝賜教，使我們獲益頗多。
3.在研修過(guò)程中，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄像，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升。駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
相信以后幾天的學(xué)習(xí)會(huì)更加精彩，在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的智慧型幼兒教師。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的認(rèn)識(shí)到作為一名教師，在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。
我決定在以后的工作中做到以下幾點(diǎn)：
遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念認(rèn)識(shí)到了不足，借助遠(yuǎn)程研修和培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教育資源、教育對(duì)象、教育時(shí)空的開放，為我們大家的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)今后不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次將是非常有益的。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
課堂是討論、合作、交流的.課堂。討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來(lái)，勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件，應(yīng)具備的基本素質(zhì)。現(xiàn)代教育觀念，邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事----讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
“愛(ài)孩子是教師的天職”，愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我們都應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，使他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)。
去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí)，感受真情流露。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
轉(zhuǎn)眼間，六天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，六天里與全省的專家、教師一起研討、交流，雖然天氣炎熱可是內(nèi)心卻是如此的充盈，觀看專家講課實(shí)錄聽取專家精心點(diǎn)評(píng)，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動(dòng)，雙目被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細(xì)細(xì)品味，余音裊裊，同行的絲絲話語(yǔ)，讓我對(duì)自己的看法、觀點(diǎn)有了新的見(jiàn)解；專家的細(xì)微之處深深的打動(dòng)了我，讓我反思，促我?jiàn)^發(fā)。
本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，讓我從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
這次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的教育改革與課堂變革，都與社會(huì)變革血脈相連。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
非常感謝上級(jí)部門給廣大教師提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)程研修總結(jié)模板。我校自從接到旗教體局下發(fā)的《扎魯特旗中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(中級(jí))全員遠(yuǎn)程研修和校本研修實(shí)施方案》就積極組織全體教師參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。學(xué)校第一責(zé)任人遲萬(wàn)奎校長(zhǎng)親自參與，宋國(guó)義副校長(zhǎng)主抓，教務(wù)主任任金才組織落實(shí)。我校老師參加此次培訓(xùn)工作。在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下，教師順利完成了此次培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將我校的培訓(xùn)工作開展情況匯報(bào)如下：
首先，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，保證培訓(xùn)工作落實(shí)到位。
為了認(rèn)真搞好這次培訓(xùn)工作，根據(jù)教體局遠(yuǎn)程研修工作的安排，10月20日，我校由遲萬(wàn)奎校長(zhǎng)組織召開了培訓(xùn)專題會(huì)議，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)培訓(xùn)做了詳細(xì)的布署和安排，提高了組織者的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校總務(wù)主任耿強(qiáng)對(duì)學(xué)校設(shè)備進(jìn)行了調(diào)試，確保了培訓(xùn)工作的順利完成。我校的每一位領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此次培訓(xùn)，他們不僅積極組織還積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為學(xué)校的培訓(xùn)工作的開展創(chuàng)造了良好的開端也樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
10月20日，在學(xué)校召開了培訓(xùn)專題會(huì)以后，任金才主任親自指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，在他的帶領(lǐng)下，全體教師都積極的參與了此項(xiàng)活動(dòng)。
為了使培訓(xùn)工作有序進(jìn)行，根據(jù)培訓(xùn)進(jìn)程，要示所有培訓(xùn)人員提前完成培訓(xùn)任務(wù)，總務(wù)處保證學(xué)校各臺(tái)電腦都能上網(wǎng)。培訓(xùn)中，全體老師認(rèn)真和自覺(jué)，積極參與討論和發(fā)貼，提前完成所教作業(yè)，并能互相探討。為了保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，老師們克服了很多困難。樊鳳華老師家沒(méi)有電腦，只能利用課余時(shí)間在學(xué)校完成所有培訓(xùn)任務(wù)。劉永富老師年齡較大，在應(yīng)用電腦方面不太熟練，年輕教師就輪流手把手的教。還有很多的老師都在克服著各種各樣的'困難，保障了我校培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
再次，教師學(xué)習(xí)認(rèn)真，保證培訓(xùn)效果顯著。
此次“遠(yuǎn)程研修及校本研修”為我校教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，讓我們領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)為我校教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為我校教師的發(fā)展提供了無(wú)限空間，老師們可以和同行之間進(jìn)行多方面的探討與交流，使廣大教師能夠捕獲到更豐富，更前沿的教學(xué)信息。
培訓(xùn)期間，教師們學(xué)習(xí)熱情高漲，按要求聽專家講座、寫培訓(xùn)隨筆、參加研討、設(shè)計(jì)作業(yè)。讓人欣喜的是多數(shù)教師能在學(xué)習(xí)中更加更加積極主動(dòng)溝通，他們更專心學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好記錄、反思。在校本研修階段，我校教師分教研組討論如何把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到說(shuō)課中去，取得了良好的效果。培訓(xùn)結(jié)束后，我校每位教師根據(jù)自己對(duì)培訓(xùn)的理解和感悟，撰寫一篇學(xué)習(xí)總結(jié)。
了新的動(dòng)力。我校會(huì)以此次遠(yuǎn)程研修為契機(jī)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念、拓寬教師的視野，為教師的終身發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基矗。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
小學(xué)班主任遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)結(jié)束了，在這短短的時(shí)間里，我聆聽了專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述，共享了同仁們收獲的快樂(lè)，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見(jiàn)教了同仁們勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰:遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為我們的成長(zhǎng)起到了巨大的促進(jìn)作用，每一位學(xué)員都認(rèn)真地陶醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難，我也不例外。我的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)時(shí)間大部分是在網(wǎng)絡(luò)度過(guò)的。加之繁忙的工作使人累得有時(shí)真想放棄。但當(dāng)聆聽到專家們樸實(shí)無(wú)華、針針見(jiàn)血的講座，我又一次次的堅(jiān)持著、學(xué)習(xí)著。每個(gè)專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真完成研修作業(yè)。傾注了我辛勤的汗水，我似乎感悟到了教學(xué)的真諦，遠(yuǎn)程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望、信心。也使我更堅(jiān)定的督促自己努力學(xué)習(xí)，追求更高的發(fā)展目標(biāo)。一路走下來(lái)，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開朗；從被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，這一切讓我們的收獲變得燦爛無(wú)比。在這期間我們相信很多人都有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂(lè)著”。因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí)，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。遠(yuǎn)程研修無(wú)疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅(jiān)定了我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念。
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)為全縣的同行們提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大家一起在忙碌中學(xué)習(xí)著、敲擊著、感動(dòng)著、收獲著、辛苦著卻又快樂(lè)著。經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程研修，收獲頗多；無(wú)論是教育理念，還是教學(xué)理論；或是教學(xué)實(shí)踐都有了很大的提高和進(jìn)步。這與專家老師的指導(dǎo)和幫助是分不開的。做為一種網(wǎng)絡(luò)研修形式，它以獨(dú)特的魅力帶給了我回味無(wú)窮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一次次聆聽專家的講座，一次次閱讀同仁們高質(zhì)量的見(jiàn)解，都讓我不得不反復(fù)思考：我應(yīng)該在教學(xué)中怎樣做？我是怎樣處理這種情況的？是收獲著許多有價(jià)值的東西。現(xiàn)總結(jié)如下：
遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一次高品質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn)，是一場(chǎng)難得的精神盛筵，更是充實(shí)的快樂(lè)之旅。我欣喜自己有此難得的“學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”，我興奮能聆聽頂級(jí)專家、學(xué)者的教誨與指導(dǎo)，能與專家交流，切磋，能與全縣班主任學(xué)員互動(dòng)交流，暢談心扉。雖“遠(yuǎn)在千里”，平臺(tái)卻讓我們“近在咫尺”?！芭d致勃勃”的我“情不自禁”將“認(rèn)真”譜寫：按時(shí)觀看視頻，并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，切實(shí)反思，認(rèn)真作業(yè)，積極參與評(píng)論。所謂“一分耕耘，一分收獲”、“累并快樂(lè)”著。
本次遠(yuǎn)程研修班與其他培訓(xùn)不同的是，特地安排的在線研討。通過(guò)在線研討，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)、博客和專家們零距離的對(duì)話。這種對(duì)話是一種享受，更是一場(chǎng)思想、智慧、經(jīng)驗(yàn)的交流和碰撞。在線研討中，專家們用的是他們淵博的學(xué)識(shí)、深厚的素養(yǎng)以及他們對(duì)教學(xué)的精辟見(jiàn)解，點(diǎn)亮我們心中對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。這種對(duì)話，我們能感受得到我們的心靈是相通的，因?yàn)槲覀兌加幸环輰?duì)教育事業(yè)的深情，都有一種想突破自己的愿望。通過(guò)一次次的專題討論，我們對(duì)諸多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻和全面了解，也較以前有了更系統(tǒng)的理解。
視頻課堂那典型案例讓我捧腹之余----反思自我。那精辟的分析，優(yōu)美的文筆讓我羨慕之余----陷入沉思。互動(dòng)評(píng)論那學(xué)員的智慧火花，灑脫之文筆，讓我驚嘆這五彩紛呈、百家齊放；互動(dòng)在線那諄諄教誨、親切指點(diǎn)，讓我豁然開朗；指導(dǎo)教師那精到的評(píng)論給我激勵(lì)，讓我反思；班級(jí)交流討論，那暢所欲言，讓我感到我們的成長(zhǎng)。
在這次研修活動(dòng)中，我通過(guò)研修平臺(tái)與同仁們形成了友好的學(xué)習(xí)共同體。在平臺(tái)上，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的人文網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起構(gòu)成豐富多彩的“社會(huì)大教研”。每一次與他們的互動(dòng)，我都能在他們身上感受到一種催人奮進(jìn)的精神！
通過(guò)研修我積淀了理論，形成了風(fēng)格，改變了自我。參加本次遠(yuǎn)程研修，我不敢說(shuō)碩果累累，但至少改變巨大。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長(zhǎng)明顯進(jìn)步的腳印。每一篇教學(xué)日志都展示著學(xué)員們新穎的教學(xué)觀點(diǎn)，每一篇摘錄都體現(xiàn)著他們追求的教育理念。正是不斷的有了這些改變，自己每天都能如登樓梯一樣清晰地看到成長(zhǎng)的每一步。因此，逐漸地，我養(yǎng)成了且行且思的好習(xí)慣，在實(shí)踐與反思中不斷成長(zhǎng)，不斷提升完善自我。這些日子中，我感受到了一種從未有過(guò)的充實(shí)和愉悅！
最后引用一句名言與大家共勉?！吧畈皇鞘刂甏玫腻谙耄皇窍麡O的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。與專家們的高屋建瓴相比，我就像在大海邊玩耍的孩子，只是在浩瀚的大海邊上撿到了些許貝殼。從此我再也不敢說(shuō)自己“會(huì)”教學(xué)。但我會(huì)沿著專家指明的道路摸索前行，學(xué)以致用，竭盡全力按教學(xué)規(guī)律辦事，并真正從孩子的發(fā)展方面來(lái)教學(xué)?？梢赃@么說(shuō)，我是一路感受著豐收與收獲走過(guò)來(lái)的。我為能參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)而自豪，為能結(jié)識(shí)這么多心靈對(duì)話的教師而感動(dòng)，為思維的進(jìn)步、思想的震撼而心動(dòng)，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，把汲取到的先進(jìn)理念、思想，運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的課堂教學(xué)上得到最大的體現(xiàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)信只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能擁有源頭活水，生活才能妙趣橫生；教學(xué)才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源！只有終生學(xué)習(xí)，教學(xué)才能富有新意、出神入化；教學(xué)生命才會(huì)經(jīng)久不衰；這樣的教師才會(huì)永受尊重、愛(ài)戴。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
通過(guò)此次研修，反思自己的差距，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。這次研修，為我打造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為我提供了一個(gè)提高的機(jī)會(huì)，一同時(shí)也讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。雖然研修已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次研修，就像冬日里一抹濃濃的綠意，蔥郁了我的迷惘和懵懂。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的`職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
一、在轉(zhuǎn)變中明確方向。
語(yǔ)文教育專家沈大安教授的報(bào)告，給了我們很好的引領(lǐng)。語(yǔ)文是一門學(xué)校語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。研修的主體就是從關(guān)注“教師的教”轉(zhuǎn)向“學(xué)生的學(xué)”。語(yǔ)文教學(xué)要從注重理解分析走向語(yǔ)言文字表達(dá)訓(xùn)練，關(guān)注更多的是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
這次培訓(xùn)給我們最大也是最有價(jià)值的收獲就是教育觀念的變化，通過(guò)專題研究的實(shí)踐活動(dòng)，把我們對(duì)課程內(nèi)容的理解從概念化走向具體化，從模糊逐漸走向清晰。語(yǔ)文課不是教課文而是用課文教語(yǔ)文。
在研修的這段時(shí)間里，各位專家、教授、名師為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的報(bào)告講座，他們或睿智聰慧，或博學(xué)儒雅。我們既接受了前沿的教育教學(xué)理論，又欣賞了課堂教學(xué)的具體操作。我們知道了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的走向；明確了如何進(jìn)行文本細(xì)讀與教材分析；我們和名師的教學(xué)思想進(jìn)行了對(duì)接，使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)及自身的成長(zhǎng)有了更多的思考。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
在炎熱的夏天，我們迎來(lái)了期待已久的遠(yuǎn)程研修，老師們懷著激動(dòng)、新奇、摻雜著些懵懂的心情，與老師們牽手走進(jìn)這小小的研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，走進(jìn)這特別的世界。園領(lǐng)導(dǎo)非常重視此次研修活動(dòng)，全力為研修老師提供支持，給我們購(gòu)買多個(gè)路由器、提供最涼快舒適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，有了園領(lǐng)導(dǎo)的支持，激發(fā)了老師們的積極性，中午休息的時(shí)間都不舍得浪費(fèi)，邊吃飯邊討論當(dāng)天教授的觀點(diǎn)，下午結(jié)合自己的工作實(shí)際書寫作業(yè)。研修仍在繼續(xù)，在這期間，讓老師們真的體會(huì)到什么是"一寸光陰一寸金"，什么是"充實(shí)"，老師們?nèi)硇耐度肫渲?，甚至忘記了白天上班晚上研修的勞累，忘記了肩膀頸部的疼痛……。
在這個(gè)過(guò)程中，壓力與動(dòng)力同在，艱辛與幸福同在；我思考著、收獲著、快樂(lè)著、成長(zhǎng)著，享受著遠(yuǎn)程研修的"無(wú)限風(fēng)景"！在本次研修中，研修組長(zhǎng)，發(fā)揮帶頭作用，充分利用課余時(shí)間，帶動(dòng)小組的研修老師集中研修，教研時(shí)間非常有限，只能在這有限的時(shí)間內(nèi)完成這無(wú)限的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而獲得無(wú)限的專業(yè)知識(shí)，研修過(guò)程中老師們積極參加，對(duì)于每一模塊中的視頻都是在反復(fù)觀摩研究，從專家們的講座中提煉精華進(jìn)而應(yīng)用于幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，對(duì)于一些熱點(diǎn)話題以及優(yōu)秀作業(yè)和資源都如視珍寶般拷進(jìn)自己的u盤中作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
討論活動(dòng)中，老師們對(duì)于專家們提到的每一個(gè)問(wèn)題以及解決的問(wèn)題策略都認(rèn)真做好筆記，為了珍惜這次寶貴的研修時(shí)間，老師們甚至盡量少喝水，生怕因?yàn)樯蠋e(cuò)過(guò)了任何一個(gè)問(wèn)題的解說(shuō)環(huán)節(jié)，研修條件雖然艱苦，研修任務(wù)雖然繁重，但是沒(méi)有一個(gè)人提出要放棄，一位老師曾這樣說(shuō)："這次研修讓我找到了前進(jìn)的方向，讓我的工作狀態(tài)更有動(dòng)力更有底氣。"聽到這，我愈發(fā)對(duì)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)的熱情感到佩服，被她們這種對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望所感動(dòng)。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
伴隨著遠(yuǎn)程研修迎來(lái)實(shí)戰(zhàn)階段的第一天，分布于全省各地的指導(dǎo)教師即進(jìn)入到緊張而專注的工作狀態(tài)中。
我雖不能看見(jiàn)，但一定能夠想見(jiàn)，大家緊盯著電子屏幕的炯然目光和傾身向前的投入姿態(tài)，為批點(diǎn)作閱而夜至深寂仍?shī)^鍵移標(biāo)的不辭辛勞，為智慧啟迪而跟帖回應(yīng)發(fā)表觀點(diǎn)的及時(shí)關(guān)注，為理念引領(lǐng)、激蕩思維而書寫自己的教育感悟。
正是我們這些可愛(ài)而執(zhí)著的指導(dǎo)教師們，所表現(xiàn)出的傾力參與、智慧奉獻(xiàn)和心血付出，而為遠(yuǎn)程研修得以順利而有序的'開展，提供了強(qiáng)大的專業(yè)支撐，奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)?？梢韵胍?jiàn)，在隨后數(shù)日的研修過(guò)程中，我們將會(huì)經(jīng)歷并體驗(yàn)著一種怎樣的艱辛和疲憊！
在此，請(qǐng)?jiān)试S我向每一位親愛(ài)的指導(dǎo)教師以及這支優(yōu)秀的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，致以深深的感激與敬意；真誠(chéng)的期望在后續(xù)研修的時(shí)日里，我們都能夠勞逸結(jié)合，按時(shí)寢食，保重身體！也衷心祝愿大家身體健康，心情愉悅，家庭和美，工作順利！
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
昨天，聽說(shuō)今年的研修內(nèi)容是教育技術(shù)能力（中級(jí)），盡管已經(jīng)不是第一次參加遠(yuǎn)程研修，我的心里仍然多了幾分忐忑，帶著一份新奇與期盼，懷揣著一份執(zhí)著與追求，在揮汗如雨的時(shí)節(jié)，來(lái)到研修平臺(tái)。我在心里暗暗下定了決心，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。借助網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，以專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師為首，以同行為伴，完善自我，提升自我的教育技術(shù)能力。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?-柳永的《蝶戀花》。
今天，與全省的教師走進(jìn)同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)家庭，我對(duì)教育技術(shù)中級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)有了初步的認(rèn)識(shí)，知道了它是以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)的，網(wǎng)絡(luò)課程秉承了教材理念、吸收了教材精華，并在總結(jié)多次遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，整合了培訓(xùn)過(guò)程中產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)資源和豐富成果，且充分吸收各地教師學(xué)員的合理反饋和建議，重新設(shè)計(jì)和規(guī)劃了網(wǎng)絡(luò)課程，力爭(zhēng)在保持原有教材的優(yōu)勢(shì)和特色基礎(chǔ)上，形成實(shí)用價(jià)值與創(chuàng)新風(fēng)格高度融合的特色課程。又了解了我們這次培訓(xùn)的八個(gè)模塊相互間的關(guān)系。
接下來(lái)幾天的學(xué)習(xí)中，我根據(jù)培訓(xùn)要求，從工作室的模塊學(xué)習(xí)中，依次把模塊一到模塊八的導(dǎo)學(xué)、研習(xí)、鞏固進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和觀看，認(rèn)真的寫評(píng)論、做作業(yè)、參加研討，使我眼界大開。
更讓我驚奇的是在制作思維導(dǎo)圖的軟件freemind的使用上，我覺(jué)得freemind是一種簡(jiǎn)單易用的思維導(dǎo)圖制作軟件，它的功能強(qiáng)大、工具齊全，將學(xué)習(xí)者的思維過(guò)程以視覺(jué)符號(hào)得以呈現(xiàn)和記錄，而且安裝簡(jiǎn)便，更適宜于我們這些初學(xué)者?？梢哉f(shuō)，這幾天的學(xué)習(xí)讓我獲益良多，研修平臺(tái)也讓我流連忘返！
帶著這點(diǎn)滴的收獲，相信我明天的征程將會(huì)多一份充實(shí)和踏實(shí)，少一份浮躁與空虛，這就是我今天的小小收獲。
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！?-辛棄疾《青玉案·元夕》。
明天，培訓(xùn)即將結(jié)束。培訓(xùn)的時(shí)間是有限的，但學(xué)習(xí)的時(shí)間是無(wú)限的。衡量一次培訓(xùn)的成敗有一個(gè)重要標(biāo)志，就是看它是否有持續(xù)性，我要說(shuō)，研修的成果還在于堅(jiān)持與延續(xù)，其實(shí)遠(yuǎn)程研修只是一個(gè)引子，研修并沒(méi)結(jié)束。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修使我意識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)必須倡導(dǎo)一種新的學(xué)習(xí)方式--自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，即：新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。既凸現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，更要凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 首先、再次認(rèn)識(shí)新課程改革的意義。教師們都明白這樣一個(gè)道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，必須學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。如何實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)呢惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擔(dān)任主角。在新課程理念中，始終認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐--不斷實(shí)踐。而無(wú)論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是：教師在課堂上滔滔不絕地講，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地筆記，抑制了學(xué)生的思維。多年來(lái)，學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后進(jìn)行大量的訓(xùn)練。如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的動(dòng)了起來(lái)以后，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問(wèn)題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)心的是考試怎么辦課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來(lái)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無(wú)論怎么準(zhǔn)備，都不會(huì)盡善盡美，課堂上會(huì)發(fā)生很多事先無(wú)法預(yù)知的情況有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)肯定。 其次、學(xué)習(xí)新課程，品味“以人為本”思想?！耙笮抡n程的教學(xué)關(guān)注的是生長(zhǎng)、成長(zhǎng)中的人的整個(gè)生命。”面對(duì)這樣的要求，這樣的目標(biāo)我們應(yīng)該靜下心來(lái)認(rèn)真的反思。作為教師的我們到底應(yīng)該做些什么我們究竟該教學(xué)生一些什么仔細(xì)想一想教師是不是應(yīng)把教育放在關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)完整的人的成長(zhǎng)上是不是把握在學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展上的。
應(yīng)該關(guān)注：作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體如何在這紛繁復(fù)雜的社會(huì)上健康快樂(lè)的生活
一、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性。新課程對(duì)教學(xué)的要求不同于以往課程的要求，很重要的一點(diǎn)，就是更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)深入到學(xué)生的認(rèn)知世界，通過(guò)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，給他們深刻的體驗(yàn)。由此我們呼吁的課堂應(yīng)該是：課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，它是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)、是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空、是學(xué)生品味生活的“夢(mèng)想劇場(chǎng)”。在這里學(xué)生探索新知的'經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，可能有挫折、失敗，也可能要花費(fèi)學(xué)生很多時(shí)間和精力，結(jié)果卻一無(wú)所獲，但是我們必須承認(rèn)天空雖然沒(méi)有留下痕跡，而我，卻飛過(guò)。有了認(rèn)知過(guò)程，學(xué)習(xí)興趣、熱情、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心世界便得到了豐富；有了親身的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，他們就可能有了進(jìn)一步發(fā)展。
二、讓學(xué)生動(dòng)中有靜。其實(shí)只有讓學(xué)生充分參與教學(xué)的全過(guò)程，特別是思維的參與，學(xué)生才能真正成為課堂教學(xué)的主人，才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。熱鬧的課堂并不是真正的活躍，靜靜的課堂中也有活躍的思維！靜靜的思考更是一種激烈的思維過(guò)程。 靜能生慧，當(dāng)我們的課堂能讓學(xué)生靜靜地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維之花將會(huì)綻放在課堂上。
識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家中唯我獨(dú)尊。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量，從而無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂(lè)于與人交往，善于與人交往。
四、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處。在新課程欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來(lái)說(shuō)，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏?，更易于模仿。在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過(guò)程和技巧，利于學(xué)生及時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長(zhǎng)，釀自家特釀。這對(duì)拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
《遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo).
于沼軍
2012．11，16
我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識(shí)的一種升華從這里開始，總的來(lái)說(shuō)，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這半年來(lái)的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(zhǎng)，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來(lái)的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們大部分教師對(duì)教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無(wú)知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想?，F(xiàn)在想來(lái)，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對(duì)學(xué)生，而是針對(duì)課題評(píng)審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個(gè)開題、結(jié)題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存，再加上我們疲于應(yīng)付教學(xué)，課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來(lái)，我們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。
長(zhǎng)期辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這短時(shí)間來(lái)我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)成績(jī)方面，我們可以說(shuō)還是很驕傲的；平時(shí)讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說(shuō)毫無(wú)建樹。之所以這樣，除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏，無(wú)法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動(dòng)筆的，每次寫東西可以說(shuō)是挖空心思，而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”，這就是我平時(shí)“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒(méi)有提高，我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒(méi)辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無(wú)話可說(shuō)，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進(jìn)步吧！
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
有人說(shuō)遠(yuǎn)程研修是一扇開啟知識(shí)的大門；有人說(shuō)遠(yuǎn)程研修是一座專業(yè)成長(zhǎng)的殿堂；有人說(shuō)遠(yuǎn)程研修給了我們滿滿的幸福；還有人說(shuō)遠(yuǎn)程研修帶來(lái)了無(wú)限的遐想?？墒俏乙f(shuō)，遠(yuǎn)程研修——你是我生活中一道不可磨滅的風(fēng)景！因?yàn)橛心?，我的生活更加美麗；因?yàn)橛心?，我的眼界充滿驚奇！
你終于回來(lái)了，你可知道，我有多么珍惜？
因?yàn)橛心悖也粦职滋斓难谉?，和你在一起多么沉迷！你那么?xì)心，為我準(zhǔn)備了那么多珍貴的厚禮！
看視頻，我們一起聆聽專家的引領(lǐng)，感受一次次的醍醐灌頂；看文本，我們一起梳理繁雜的理論，終于有了清晰的頭緒；寫作業(yè)，我們一起靜下心思考，理論與教學(xué)的有效統(tǒng)一；看簡(jiǎn)報(bào)，我們一起感受同行的熱情，再次挑起我們前進(jìn)的動(dòng)力！因?yàn)橛心?，我且行且思，且思且行?BR> 因?yàn)橛心?，靜靜的夜是多么美麗！捧一杯香茗，只有我和你，靜靜的看著你，想著你，寫下和你在一起的一點(diǎn)一滴！
今天我又有了新的認(rèn)識(shí)；今天我又有了好的想法；今天我們組的xx作業(yè)又被推薦；今天xx的發(fā)言真是精彩；今天xx專家的點(diǎn)評(píng)，真是一針見(jiàn)血，因?yàn)橛心?，我的今天收獲滿滿，我對(duì)明天充滿期盼。
因?yàn)橛心?，教育的高山愈發(fā)顯得巍峨；因?yàn)橛心?，教育的大海愈發(fā)顯得寬廣；因?yàn)橛心?，我的青春多了一份?zhí)著；因?yàn)橛心?，我的教育生涯更有意義！
你知道嗎？就連睡夢(mèng)里，我也想著你！
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
我有幸參加了xxxx暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐合起來(lái)，通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)*線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這十天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。
培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)構(gòu)和能力構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
這學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)即將結(jié)束，在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，就有所得。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
一、 轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。我想，既能有幸參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就要盡自己的努力，要有收獲。所以，我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加學(xué)員交流討論，自覺(jué)積極上傳文件。盡管感覺(jué)比較繁忙，還是能圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了新時(shí)期教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):“穿新鞋，走老路”?！霸絹?lái)越不會(huì)教了”。網(wǎng)絡(luò)研修需要我們共同學(xué)習(xí)，不斷探索，勇于創(chuàng)新實(shí)踐。才能不斷完善。一個(gè)善于學(xué)習(xí)更新的人，必須煥發(fā)出生命的活動(dòng)。一個(gè)善于學(xué)習(xí)，創(chuàng)新的民族，必將實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興!所以必須要不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新。
獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取。在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請(qǐng)教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。今后在教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
五、 研修提高，優(yōu)化課堂。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)研修，我明白了教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。把我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái)，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成課堂的知識(shí)生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
觀念，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。我在今后的教學(xué)工作中，一定會(huì)更努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高。
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求， 為了提高個(gè)人教學(xué)水平，這段時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師課堂教學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
一、思想上的感悟
教育專家們對(duì)教師心理健康的分析和對(duì)如何上好課的每一個(gè)案例的精彩剖析，對(duì)指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題和困惑。
二、對(duì)自己的'觸動(dòng)
作為一名老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí)，才能摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。 通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
我會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中不斷研究，探索，學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，加強(qiáng)自己的教育教學(xué)水平。
第四、第五、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多新的知識(shí)和刷新教育教學(xué)新理念。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)隹》提升教師素質(zhì)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我的收獲頗豐。
我通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他教學(xué)專題，作為老師我們都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動(dòng)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的素養(yǎng)、能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。
這次遠(yuǎn)程研修還使我進(jìn)一步明白了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)課程教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)之中。運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性，參與性，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)教師自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
在培訓(xùn)中，我們都經(jīng)歷了“陌生到熟悉，從不愿意到投入”的過(guò)程。說(shuō)實(shí)話，大家對(duì)這個(gè)陌生的新東西還心存好奇，但網(wǎng)上學(xué)習(xí)的幾個(gè)小時(shí)卻想著怎樣打發(fā)，更煩的是還要考試?？僧?dāng)大家坐在電腦旁，卻被網(wǎng)上的內(nèi)容吸引了，開初學(xué)基本操作和使用時(shí)，大家還叫苦不迭，老點(diǎn)的老師學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難，但在大家互相幫助，互相指教下，還是學(xué)會(huì)了，學(xué)習(xí)是一種戰(zhàn)斗力，學(xué)習(xí)是一種生命力，學(xué)習(xí)是一種發(fā)展力，老師們?yōu)榱藢W(xué)會(huì)操作，都忘記了吃飯，忘記了回家，神情專注地投入到電腦學(xué)習(xí)中，“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過(guò)老師們的努力，都能熟練操作，有些老師沒(méi)有電腦也買了電腦來(lái)家里練，電腦吸引了老師。
2、學(xué)無(wú)止境，勤學(xué)向上。
網(wǎng)上許多班主任知識(shí)，讓大家受益匪淺，從培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了不少技巧，怎樣帶好班集體，如何了解學(xué)生心理狀態(tài)，在實(shí)踐與不斷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)中找經(jīng)驗(yàn)，為完善學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們良好性格，陶冶他們高尚的情操提供了經(jīng)驗(yàn)，總而言之，培訓(xùn)不僅收獲了班主任工作的方方面面的知識(shí)，還改變了老師的思維方式和學(xué)習(xí)方式，是今后利用所學(xué)班主任管理知識(shí)，努力探索，并實(shí)踐成為一名優(yōu)秀班主任的起點(diǎn)。
2、學(xué)員之間交流的時(shí)間少。培訓(xùn)黨員中有相當(dāng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，他們本身就是寶貴的教師教育資源。
3、部分學(xué)員過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)用，輕視教育理論的學(xué)習(xí)。
4、培訓(xùn)過(guò)程的管理力度需進(jìn)一步加強(qiáng)，培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。
5、應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)各類文檔，資料的收集、整理、積累。隨著教育理念的不斷提升，隨著新課改向縱深發(fā)展，今后課程設(shè)置需要不斷更新，培訓(xùn)者也需要繼續(xù)培訓(xùn)。
在今后的工作中，我們將不斷地學(xué)習(xí)交流，把知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用到工作中，跟上時(shí)代的步伐，成為適應(yīng)二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。
通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)今后的工作有以下規(guī)劃：
1、要有一顆博愛(ài)之心，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對(duì)癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。
2、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于。
承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。
3、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰(shuí)，只要努力，老師就喜歡；只要進(jìn)步，老師就表?yè)P(yáng)。
4、參與到孩子們的活動(dòng)中，和他們一起玩樂(lè)，師愛(ài)無(wú)限。
總之，通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，我的視野開闊了很多。在以后的班主任工作中，我會(huì)以更熱情飽滿的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生，面對(duì)家長(zhǎng)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，不斷的提升和充實(shí)自己，為神圣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
這次小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修的六天學(xué)習(xí)進(jìn)入尾聲，作為組長(zhǎng)，從8月4日在我們李進(jìn)士完小參加研修的動(dòng)員會(huì)議開始，我緊張著！忙碌著！收獲著！幸福著！
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)任務(wù)是艱巨的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富的，學(xué)習(xí)的感覺(jué)是美好的。一份份作業(yè)、隨筆我用心閱讀、批改，一條條點(diǎn)評(píng)是我最真的感悟，最大的收獲，最真實(shí)的記錄，雖然小組組長(zhǎng)沒(méi)有作業(yè)，但是我依然像小組成員一樣每天都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，思考作業(yè)。
每天早晨，我會(huì)把昨天的研修情況進(jìn)行總結(jié)后告知全組，并提出再研修的新建議，組內(nèi)的很多老教師們克服了實(shí)際困難，能夠順利地參與到研修中來(lái)，對(duì)待研修作業(yè)，也提出了自己的想法看法，請(qǐng)老師們借鑒，看到被指導(dǎo)老師推薦的作業(yè)和隨筆，我感到非常欣喜。雖然我們小組被老師推薦的作業(yè)不多，但是我知道是有太多優(yōu)秀老師的理論觀點(diǎn)，我們要學(xué)習(xí)的還有很多。
老師們的作業(yè)都是結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)而談，一看就是發(fā)自內(nèi)心的感受，還有的雖然沒(méi)被推薦，但也是實(shí)實(shí)在在的真情實(shí)感。其實(shí)我們參加研修目的是問(wèn)了提升自身，自己寫的作業(yè)可能篇幅短，思考的不夠深入，但是只要用心去做、去思考、去反思，哪怕只要是有一點(diǎn)點(diǎn)的心得，也是有所收獲。
古語(yǔ)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在研修中，我觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、點(diǎn)評(píng)老師們的.研修作業(yè)、交流心得體會(huì)，匆忙有序，受益匪淺。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
轉(zhuǎn)眼間，我們又迎來(lái)了今年的研修盛宴，我們都很珍惜參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如果說(shuō)昨天還處于研修第一天的緊張興奮狀態(tài)，今天則更能靜下心來(lái)細(xì)心聆聽專家的精彩講座，看著視頻中一日活動(dòng)環(huán)節(jié)講解，仿佛回到自己的工作場(chǎng)景中，這次的培訓(xùn)充實(shí)而意義非凡，使我們受益匪淺，讓我們?nèi)缬酌绨愕玫搅俗甜B(yǎng)，體會(huì)到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高教育技能，才能不斷適應(yīng)社會(huì)飛速發(fā)展提出的新要求。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)反思了自己以往教學(xué)中的不足，同時(shí)，通過(guò)與各位專家以及廣大幼兒教師的網(wǎng)上探討，讓我們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒教師的大智慧，在與他們的交流中尋找到了思想上的沉淀和共鳴。
2.在此次學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)真地吸收課程專家的精彩講述和智慧點(diǎn)撥，在課程簡(jiǎn)報(bào)、作業(yè)賞析、在線研討、研修感言、學(xué)員評(píng)論等欄目中流連徜徉，體會(huì)著新課程的理念、理論、方法，享受了知識(shí)和精神的豐盛大餐。各位專家、各位教師在線研討的暢所欲言、不吝賜教，使我們獲益頗多。
3.在研修過(guò)程中，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄像，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升。駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
相信以后幾天的學(xué)習(xí)會(huì)更加精彩，在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的智慧型幼兒教師。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的認(rèn)識(shí)到作為一名教師，在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。
我決定在以后的工作中做到以下幾點(diǎn)：
遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念認(rèn)識(shí)到了不足，借助遠(yuǎn)程研修和培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教育資源、教育對(duì)象、教育時(shí)空的開放，為我們大家的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)今后不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次將是非常有益的。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
課堂是討論、合作、交流的.課堂。討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來(lái)，勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件，應(yīng)具備的基本素質(zhì)。現(xiàn)代教育觀念，邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事----讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
“愛(ài)孩子是教師的天職”，愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我們都應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，使他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)。
去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí)，感受真情流露。