通過編寫教案，教師能夠更好地把握教學(xué)進度和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教材要求，明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。其次，我們要合理安排教學(xué)步驟，確保教學(xué)過程的連貫性和遞進性。同時，我們要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力水平，采用靈活多樣的教學(xué)策略和方法。另外，我們要充分利用各種教學(xué)資源和輔助材料，提高教學(xué)效果。最后，我們要及時進行教學(xué)評估和反思，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。以下的教案范例著重展示了教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)步驟的合理安排。
難忘的八個字教案篇一
1、會認(rèn)19個生字，學(xué)會其中的15個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
學(xué)會關(guān)愛他人，要有愛心。
體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
2課時。
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的'美好的感情。
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問題：
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
a)指導(dǎo)書寫個別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
1、感情朗讀課文。
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時^做蔽？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點引導(dǎo)學(xué)生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
抄寫本課的詞語。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對人生的看法。
難忘的八個字教案篇二
1、學(xué)習(xí)本課的4個生字。
2、讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，體會文中老師對學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
１、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２、解決下列問題：
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
1、練讀生字。
2、分自然段讀課文。
四、重點引導(dǎo)理解。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
五、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會更加嘲笑我”
3、討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
六、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的詞語。
2、再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、板書設(shè)計。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對人生的看法。
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個字》以后，是否深深地被老師的愛所打動。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現(xiàn)實，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個世界，從而實現(xiàn)自身價值。
你選好目標(biāo)了嗎？——一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計劃了嗎？——在什么時間、什么地點，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
難忘的八個字教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀會認(rèn)字，掌握會寫字，以及由生字組成的詞語。
2、理解課文中重點句子的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4通過本課，教育學(xué)生熱愛大自然，激發(fā)學(xué)生保護益蟲、保護地球的思想感情。
二、教學(xué)重、難點：
學(xué)習(xí)課文，體會重點句子的含義。
三、課時安排：兩課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語；初步感知課文的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？能不能說說你喜歡他們的原因。
2、那么，你知道最像飛機的昆蟲是什么嗎？
板書課題：21、放飛蜻蜓。
學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題。
過渡：蜻蜓是一種美麗的小昆蟲，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇跟蜻蜓有關(guān)的文章，相信大家學(xué)過后對蜻蜓會有更深刻的了解。
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2、提出自學(xué)要求：
輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號。
借助拼音讀生字，查字典，理解生字、生詞。
課文主要是寫什么事情？
你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號，用橫線標(biāo)出。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名分段朗讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利。
2、出示本課生字。
3、認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。
4、出示文中的詞語，并指定小組進行“開火車”讀生字，詞語比賽。
5、學(xué)生輕聲朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。
6、課文講了一件什么事情？
這篇課文講的是陶行知看到村里的一群孩子在池塘邊捉蜻蜓，他知道孩子們喜歡蜻蜓，但又想讓孩子們把蜻蜓放了，于是他就親切地告訴孩子們有關(guān)蜻蜓的常識，讓孩子們知道蜻蜓是益蟲，最后，孩子們把捉到的蜻蜓放飛的事。
四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1、以小組為單位，小組討論：每個自然段講了什么內(nèi)容？
2、各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進行改進。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。
4、給課文分結(jié)構(gòu)段。
第一段（1-6）：寫了陶行知告訴捉蜻蜓的孩子們蜻蜓是人類的好朋友。
第二段（7-10）：寫了陶行知告訴孩子們蜻蜓的有關(guān)知識。
第三段（11）：寫了陶行知讓孩子們放飛蜻蜓。
五、小結(jié)。
1、這篇課文講了一件什么事情？
2、回去后觀察蜻蜓標(biāo)本，了解它的構(gòu)造。
六、作業(yè)：
1、書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；總結(jié)全文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、全班齊讀課文第一段。
2、你讀懂了什么？
3、你們知道，為什么陶行知不自己馬上告訴他們蜻蜓是人類的好朋友呢？
4、那你認(rèn)為他是一個怎樣的人呢？
三、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、指名朗讀課文第二段：要求正確、流利、有感情。
2、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、指名朗讀課文第三段：要求正確、流利、有感情。
2、你知道他為什么要用商量的口吻對孩子們說呢？
3、為什么不用命令或直接叫孩子們把蜻蜓放了呢？
因為如果直接叫孩子們把蜻蜓放飛，即使孩子放飛了蜻蜓，他們也不知道為什么要把蜻蜓放飛，下次還要捉它們，跟孩子們講了這么多的道理，讓他么知道蜻蜓是吃害蟲的有益昆蟲。
五、分角色朗讀課文。
1、男女生分別扮演一個角色。
2、師生共同評價朗讀情況。
六、總結(jié)全文。
1、指名學(xué)生說一說本文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么？
3、談?wù)勀憬窈笤诒Ｗo動植物方面要怎樣做？
七、作業(yè)：
1、跟同桌分角色朗讀課文。
2、有感情地朗讀課文。
3、收集有關(guān)蜻蜓的資料和圖片。
板書設(shè)計：
教育捉。
陶行知----孩子們說--蜻蜓--保護益蟲。
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難忘的八個字教案篇四
《難忘的八個字》這篇課文講述了一位自卑無助的先天裂唇、左耳失聰?shù)暮⒆樱⌒囊硪淼厣?，抵擋著不時襲來的譏諷嘲笑，她渴望得到愛，而倫納德老師的一句“我希望你是我的女兒”這突如其來的一句話，這我不敢奢望的一份感情，為我的心靈注入了一束陽光，改變了我對人生的看法。學(xué)習(xí)這篇文章，我設(shè)定的`教學(xué)目標(biāo)是：
2、有感情地朗讀課文。
難忘的八個字教案篇五
知識能力目標(biāo)：
1、會認(rèn)19個生字，學(xué)會其中的15個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標(biāo)：
學(xué)會關(guān)愛他人，要有愛心。
重點、難點：體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話，導(dǎo)入新課。
（學(xué)生自由談）教師.總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問題：
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點引導(dǎo)理解：
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
a)指導(dǎo)書寫個別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
三、布置作業(yè)：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時。
一、檢查第一課時的學(xué)習(xí)情況：
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會人與人之間的.美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點引導(dǎo)學(xué)生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。
三、拓展活動。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)：
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難忘的八個字教案篇六
力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達的思想感受情。
自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達的思想情感。
1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領(lǐng)會句子里含著的意思。
2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，多揣摩、多體會。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，對有殘疾的人要奉獻愛心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的情感。
課文中老師說的話使我產(chǎn)生強烈感受的句子是重點，讓學(xué)生深刻體會其中的含義是難點。
cai課件
你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？
他們心中最渴望的是什么？
過渡語：這節(jié)課我們一起結(jié)識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。
（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）
生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。
（生生交流，師生交流。）
讀課文進一步感受老師的美與“我”的丑。并指導(dǎo)學(xué)生寫外貌要抓住人物的特征來寫。
“我希望你是我女兒?！敝笇?dǎo)朗讀并體會其思想感情。（這句話是什么時候說的？應(yīng)怎樣去說。指導(dǎo)學(xué)生讀出說的語氣和當(dāng)時說話的`神情。）
（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產(chǎn)生強烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。
1、這什么說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？
2、我幼小的心靈受到了什么傷害？
3、為什么說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？
（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。
1、重點分析難忘的原因，讀中感受。體會小女孩聽到八個字前后的思想感情變化。
2、激勵為主，在讀中理解。
3、概括八個字為什么這么難忘。
你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。
播放《愛的奉獻》歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，教學(xué)掀起高潮。
難忘的八個字
老師愛我
“我希望你是我女兒”
教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗，讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)的高興，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
課堂教學(xué)中比較注重讓學(xué)生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點段的理解，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。
教材整體的把握上有所欠缺，教學(xué)中仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，朗讀指導(dǎo)上針對性不強。
難忘的八個字教案篇七
1．本課的4個生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
１．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２．解決下列問題：
（1）難忘的八個字是哪八個字？
（2）為什么這八個字讓我難忘？
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
描寫我和倫納德夫人相貌的語句。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1．討論：你怎樣看待我對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)我自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出我的感受。
我氣惱，我 說起話來還結(jié)巴
我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我
可我先天失聰同學(xué)們會更加嘲笑我
3．討論：試想當(dāng)有人對你說我希望你是我女兒時，你有什么感受？為什么我聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5．弄懂為什么我覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變我人生的看法。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
1．抄寫本課的詞語。
2．再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、
32 難忘的八個字
相貌丑自卑－我希望你是我女兒
改變我對人生的看法
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個字》以后，是否深深地被老師的愛所打動。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現(xiàn)實，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個世界，從而實現(xiàn)自身價值。
你選好目標(biāo)了嗎？一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計劃了嗎？在什么時間、什么地點，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
難忘的八個字教案篇八
教學(xué)要求、1、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會倫納德夫人對我說的八個字的含義，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。
2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點。
了解“我”是怎樣一個孩子。在耳語測驗中，“我是怎樣做的？”
教學(xué)難點。
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會倫納德夫人對我說的八個字的含義，走進“我”的內(nèi)心世界，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。
教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入。
1、在人的一生中，總有一些人和事令自己難以忘懷。然而，令一位小女孩終身難忘的卻是八個字。今天，就讓我一道，去走進那位小女孩的內(nèi)心世界體驗她的獨特的情感歷程。請大家齊讀課題?！?8、難忘的八個字》（齊讀題目）。
2、讀了題目，你最想知道什么？
同學(xué)們想知道的問題真多，說明大家都是會思考的孩子，老師把大家提出的問題歸納成這三個問題。（出示：這難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰對誰說的？為什么說這八個字是令人難忘的？）。
3、真了不起，通過初讀課文，同學(xué)們就讀懂了這么多問題，只剩下最后一個問題了。這個問題很難，不過沒關(guān)系，下面請大家輕聲讀課文，試著從課文中尋找答案。
二、精讀課文，感悟體會。
1、通過讀課文，你明白為什么這八個字，會令小女孩終身難忘了嗎？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
2、師隨機引導(dǎo)。
（指板書）問：這句話中的“我”是怎樣的我？“你”又是怎樣的你呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：大家形容得都非常貼切。就是這位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子彎曲，牙齒不整齊，長得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就聽不見任何聲音，說起話來還結(jié)結(jié)巴巴不清楚。同學(xué)們，如果在你的身邊，在你的同學(xué)當(dāng)中，就生活著這樣一個小女孩，你覺得別人會怎么看待她呢？（不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她）。
（1）如果你就是這個小女孩，面對別人的嘲笑和孤立，你會有哪些感受？（氣惱自己的殘疾、自卑）。
（2）師：請大家再去讀讀書，找出課文中能體現(xiàn)出“我”自卑的句子，讀一讀，試著通過感情朗讀表達出“我”的心理感受。
（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，了解小女孩是一個怎樣的人？
出示課件：隨著年齡的增長，我越來越發(fā)覺自己與眾不同。一個小女孩，長著天生的裂唇，彎曲的'鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結(jié)巴。我敢肯定，除了家里人以外，沒人會喜歡我。
(指名讀，談感受。)。
師引導(dǎo)：我敢肯定，除了家里人以外，沒人會喜歡我?！拔摇痹趺锤胰绱丝隙兀浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生想象：在她生活中曾發(fā)生過什么事情，讓他如此的自卑呢？如：路人、同學(xué)、鄰居回怎樣對她？）。
（4）師導(dǎo)讀：是啊，小女孩就是這樣在自卑中一天天長大，在她的心里，時時被陰影籠罩。一次次的傷害，使他不再相信家人意外的任何人，會喜歡這個丑陋的自己，于是，他寫道（學(xué)生讀：隨著年齡的增長……）。
是啊，愛美之心，人皆有之，更何況是一個小女孩！我憤恨：上天為什么如此的不公！成長的日子里，我與快樂無緣，卻總與痛苦相伴。于是，我寫道（學(xué)生讀：隨著年齡的增長……）。
（5）就在這時候，一個人，走進了小女孩灰色的世界里，撫慰了她受傷的心靈。
1）老師想從你們的聲音里感受倫納德夫人的美。誰來讀讀這句第一文庫網(wǎng)話？
出示：倫納德夫人很胖……。
2）師出示：比較句子，談感受。
1、這么一位溫馨可愛的夫人，每個孩子都喜歡她，我也不例外，因為這里有個不一般的故事。
2、這么一位溫馨可愛的夫人，每個孩子都喜歡她，不過，我敢肯定，沒有一個人比我更愛她，因為這里有個不一般的故事。
（6）師：現(xiàn)在大家一定會問：小女孩為什么這樣深的愛著倫納德夫人呢？那還得從那次“耳語測驗”說起。請大家默讀第三段，想一想，你對小女孩的作法有什么看法？（小組交流，指名回答，引導(dǎo)學(xué)生明白小女孩行為的不妥及苦衷，發(fā)現(xiàn)小女孩很聰明----聯(lián)系到第一自然段理解）。
3、理解“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受。
（1）、師過渡：像每一次的“耳語測驗”一樣，“我”用右手“捂”住了右耳，“我”等待著，我等待著老師對我說：“天空是晴朗的?！薄斑@段文字，你讀懂了嗎？”“你明天要參加比賽”可是倫納德夫人卻輕輕對我說：我希望你是我女兒。
（2）是啊，母親最愛自己的孩子了，因為她喜歡我，愛我，所以才會希望我是她的女兒。每個孩子聽到這句話都會感到歡欣和感動的，更何況是一個從小就缺少愛的殘疾小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼??！
（3）帶著你的歡欣，帶著你的感動，帶著你的震撼讀讀這個句子吧。
出示課件：“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……”
（齊讀---指名讀----師導(dǎo)讀）。
師：1）尊敬的夫人，您是那么的美，以致連同我在內(nèi)的每一個孩子都那么喜歡你！而您卻單單對我---一個如此丑陋的身患?xì)埣驳男∨⒄f出了這八個字：我希望你是我女兒。您知道嗎(學(xué)生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)。
2）從幼兒園到三年級，每一年的“耳語測驗”，讓我學(xué)會了如何去保護自己，而不讓自己再次受到心靈的傷害！而今年的“耳語測驗”，我卻意外地聽到了這八個字：我希望你是我女兒。(學(xué)生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)。
3）“我希望你是我女兒?！倍潭痰膬H有八個字一句話，卻令我那么的歡欣，那么的感動，那么的震撼！(學(xué)生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)。
4）尊敬的夫人，您是那么的美，而在您的眼中，您的心中，我的丑陋連同我的不為人知的優(yōu)點竟一同被您愛著……我的發(fā)自內(nèi)心的感動連同感激，會讓我永遠(yuǎn)去記住這曾溫暖過我心房的八個字。正是從這一刻起，愛的光環(huán)也將永遠(yuǎn)環(huán)繞著我，以及所有愛我和我愛的人！因為(學(xué)生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)。
師：大家的想象都很合理，出示課件：學(xué)生靜靜閱讀：如今，那位自卑小姑娘，也就是這篇文章的作者：瑪麗.安.伯德，已經(jīng)成為了加拿大一位很有名的作家。
正是倫納德夫人的愛，鼓勵了當(dāng)年的那位自卑的小姑娘，使他重新獲得自信，勇敢地面對現(xiàn)。
實。經(jīng)過不懈努力地她，終于獲得了成功。這是愛的力量！
三、拓展延伸：
（1）很多同學(xué)們都被倫納德老師無私的愛深深地打動了，此時此刻，一定有許多話想說。出示課件：你可以任選一個角色進行扮演，你可以是老師，可以是裂唇的女孩，也可以是她的同學(xué)，還可以就做自己，你說一句最想說的話。
（2）是的，愛擁有偉大的力量!我們每個人都應(yīng)該有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，無論他是一個殘疾人，還是一個健康的人?，F(xiàn)在，就讓我們行動起來，讓你的點滴行動照亮愛的旅程！
難忘的八個字教案篇九
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點了解倫納德夫人是怎樣用愛深深打動一個殘疾兒童的心。
教學(xué)難點懂得“我希望你是我女兒”這八個字為什么讓人難忘的。
教學(xué)課時一課時。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。
難忘的八個字教案篇十
1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。
育人點：體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛的教育。
教學(xué)重點：了解我是一個怎樣的孩子，在耳語測驗中我是怎樣做的。
教學(xué)難點：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思。
教學(xué)過程：
1、請聽音樂《愛的奉獻》同學(xué)們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個永恒的主題“愛”。
2、出示“愛”字，你們能用這個字組個詞，用你組的詞說一句話嗎？
3、今天我們共同學(xué)一篇充滿愛的文章《難忘的八個字》。
1、出示課題，你有什么疑問？你想了解什么？
（生：八個字指什么？為什么難忘？誰說的？）。
2、借助拼音讀課文，讀后回答問題。
引出八個字——我希望你是我女兒。
3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。
4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語測驗。先讀詞，然后。
結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。
1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個怎樣的小女孩？
填空回答：這是一個__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的'感受讀出來。
（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強、可憐、）。
體會：從一個句子中體會不同的感受，同一個感受從不同的句子中體會。
2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對你？
3、在一次耳語測驗中，倫納德夫人說出了八個字，你是怎樣理解的？
（生齊讀這句話）。
5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？
7、你想對給了你溫暖，給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么？
8、現(xiàn)在我們來表演一下最后一個小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？
（邊表演邊指導(dǎo)朗讀。）。
請問：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？
1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？
4、通過這節(jié)課，你能說一下，你對愛的進一步理解嗎？
難忘的八個字教案篇十一
2、正確流利地朗讀課文。
過程與方法
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。
2、展開小組討論，對文章內(nèi)容及情感進行分析。
3、在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。
情感受態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。
一、談話引入新課
1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學(xué)生交流)
2、師：今天我們來認(rèn)識一位左耳先天失聰?shù)男∨ⅲ谒磉叞l(fā)生了什么事呢?板書課題。
3、看到課題，你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識新詞
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學(xué)生回答)
4、師小結(jié)
5、認(rèn)讀詞語。
6、理解詞語
三、品讀課文，提出問題
1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。
2、指名讀課文。
3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
[設(shè)計理念]
力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達的思想感受情。
[學(xué)習(xí)策略]
自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達的思想情感。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領(lǐng)會句子里含著的意思。
2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，多揣摩、多體會。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，對有殘疾的人要奉獻愛心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的情感。
[教學(xué)重難點]
課文中老師說的話使我產(chǎn)生強烈感受的句子是重點，讓學(xué)生深刻體會其中的含義是難點。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
cai課件
[教學(xué)流程]
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？
他們心中最渴望的是什么？
過渡語：這節(jié)課我們一起結(jié)識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。
二、圍繞課題，提出問題。
（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）
三、帶著問題，感知課文。
生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。
（生生交流，師生交流。）
讀課文進一步感受老師的美與“我”的丑。并指導(dǎo)學(xué)生寫外貌要抓住人物的特征來寫。
“我希望你是我女兒?！敝笇?dǎo)朗讀并體會其思想感情。（這句話是什么時候說的？應(yīng)怎樣去說。指導(dǎo)學(xué)生讀出說的語氣和當(dāng)時說話的神情。）
四、設(shè)疑激思，探究讀文。
（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產(chǎn)生強烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。
1、這什么說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？
2、我幼小的心靈受到了什么傷害？
3、為什么說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？
（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。
1、重點分析難忘的原因，讀中感受。
體會小女孩聽到八個字前后的思想感情變化。
2、激勵為主，在讀中理解。
3、概括八個字為什么這么難忘。
五、感悟中心，升華情感。
你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。
播放《愛的奉獻》歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，教學(xué)掀起高潮。
難忘的八個字
老師愛我
“我希望你是我女兒”
教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗，讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)的高興，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
課堂教學(xué)中比較注重讓學(xué)生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點段的理解，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。
教材整體的把握上有所欠缺，教學(xué)中仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，朗讀指導(dǎo)上針對性不強。
難忘的八個字教案篇十二
力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達的思想感受情。
自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達的思想情感。
1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領(lǐng)會句子里含著的意思。
2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，多揣摩、多體會。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，對有殘疾的人要奉獻愛心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的情感。
課文中老師說的話使我產(chǎn)生強烈感受的句子是重點，讓學(xué)生深刻體會其中的含義是難點。
cai課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？
他們心中最渴望的是什么？
過渡語：這節(jié)課我們一起結(jié)識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。
二、圍繞課題，提出問題。
（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）。
三、帶著問題，感知課文。
生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。
（生生交流，師生交流。）。
讀課文進一步感受老師的美與“我”的丑。并指導(dǎo)學(xué)生寫外貌要抓住人物的特征來寫。
“我希望你是我女兒?！敝笇?dǎo)朗讀并體會其思想感情。（這句話是什么時候說的？應(yīng)怎樣去說。指導(dǎo)學(xué)生讀出說的語氣和當(dāng)時說話的神情。）。
四、設(shè)疑激思，探究讀文。
（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產(chǎn)生強烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。
1、這什么說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？
2、我幼小的心靈受到了什么傷害？
3、為什么說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？
（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。
體會小女孩聽到八個字前后的思想感情變化。
2、激勵為主，在讀中理解。
3、概括八個字為什么這么難忘。
五、感悟中心，升華情感。
你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。
播放《愛的奉獻》歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，教學(xué)掀起高潮。
老師????????愛????????????我。
“我希望你是我女兒”?。
教學(xué)后記：
教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗，讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)的高興，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
課堂教學(xué)中比較注重讓學(xué)生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點段的理解，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。
教材整體的把握上有所欠缺，教學(xué)中仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，朗讀指導(dǎo)上針對性不強。
請與我聯(lián)系：
難忘的八個字教案篇十三
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課，隨情入境。
1、朗讀詞語，感悟真情。
今天我們要上一節(jié)難忘的課，心情也準(zhǔn)備好了嗎？我們滿懷深情地讀8個詞語。
手足之情魚水情深情深義重情滿人間。
同心協(xié)力同甘共苦朝夕相處攜手并肩。
2、齊讀課題，釋題質(zhì)疑。
二、初讀課文，認(rèn)讀生詞。
1、自由讀文。
下面就帶著問題讀課文。注意：遇到生字你要讀準(zhǔn)，關(guān)鍵的詞語、重點的句子要畫一畫，有疑問的地方作個記號。
2、認(rèn)讀生字。
這節(jié)課的生字難學(xué)嗎？學(xué)習(xí)需要信心。這樣吧！在小組里看著課后生字讀一讀，由小組長先讀，然后輪流著讀，要互相幫助。
交流：哪個字你是認(rèn)識的？你是怎樣記住它的`？
3、認(rèn)讀詞語，交流感知。
年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗捂著。
復(fù)述興高采烈挺好新鞋稍稍撫慰。
4、解疑設(shè)疑。
*讀關(guān)鍵句問：
難忘的是哪八個字？這八個字在課文哪一段里出現(xiàn)？學(xué)生讀第7節(jié)。
教師板書：“我愿你是我的女兒！”
你們讀的末尾段點明了題目的意思。抓住這句話，你會問什么？
*抓關(guān)鍵問題：
引導(dǎo)：這句話是誰說的？對誰說的？（板書：倫納德老師文中的“我”）。
三、導(dǎo)讀課文，感知全文（教學(xué)方法：抓重點語句，整體感知）。
1、導(dǎo)讀第一節(jié)。
*哪個自然段詳細(xì)介紹文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？
插語：同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇蹦兀?BR> *這樣的模樣，的確丑陋呀，難怪我認(rèn)為自己是令人厭惡的。（齊讀第3句）。
*因為長相難看，所以“我”一跨進校門……我心里清楚……（導(dǎo)讀）。
因為受人嘲笑，所以“我”越來越敢肯定……（生4讀第4句）。
*這一段主要寫了什么？
2、導(dǎo)讀第二節(jié)。
*哪個自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。
*倫納德老師長相怎樣？（生5讀第2、3句）。
*喜歡她嗎？（生6讀第2、3句）。
3、導(dǎo)讀三至七節(jié)。
下面，我們一起走進那個不一般的故事，讀到表現(xiàn)小女孩心情的地方，請跟著老師讀。（配樂朗讀）。
四、學(xué)習(xí)第一自然段（教學(xué)方法：抓重點詞句，讀說體會）。
1、合作學(xué)習(xí)。
在你眼中，文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫出描寫小女孩外貌的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。
2、交流討論。
相機引導(dǎo)：
如果你是這個小女孩，你會想些什么？
這樣的長相給小女孩帶來的是什么？
如果你是她的同學(xué)，你會怎樣對待她？你想對他說什么？
五、學(xué)習(xí)第二自然段（教學(xué)方法：抓共同點，仿寫訓(xùn)練）。
1、小組學(xué)習(xí)。
倫納德老師給了她更多的關(guān)愛。在小女孩的心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽聽你們的小組長是怎樣說的，然后輪流說說。
2、交流討論。（幻燈片14）。
相機引導(dǎo)：每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。
“敬”是什么？“慕”是什么？一個“都”字寫出了什么？
沒有一個人比我更愛她，就是說……從這兩句話中你體會到了什么？
3、倫納德老師外貌描寫。
為了突出倫納德老師的美麗、可愛，對她的外貌描寫主要抓住了哪些部位去寫？
4、“我”的外貌描寫。
為了突出“我”的模樣難看的特點，主要抓住哪些部位去寫？
5、學(xué)生練寫。
指名學(xué)生讀讀自己寫的，體會是抓住人物的哪些部位去寫的。
六、課堂小結(jié)，情感升華。
1、課堂小結(jié)。
（復(fù)習(xí)生詞）課文為我們介紹了一個讓人難忘的小女孩兒，她才讀二年級，年齡很小，但與眾不同，長相難看，她覺得自己令人厭惡。事實上，也受人嘲笑，嘲笑她有難看的嘴唇，有彎曲的鼻子，有傾斜的牙齒，說話還結(jié)巴。
2、指導(dǎo)書寫。（嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇）。
3、拓展訓(xùn)練。
4、布置作業(yè)。
抄寫前7個生字，并組詞。
5、暢談收獲。
這節(jié)課，你弄明白了什么？
下節(jié)課，我們一起走進那個很不一般的故事，了解倫納德老師怎樣把愛護與撫慰給這個自卑的小女孩，讓她終生難忘。
難忘的八個字教案篇十四
1、有感情朗讀課文。
2、體會老師對學(xué)生的愛，感受人與人之間的感情。
：體會老師對“我”的愛和八個字對我的影響。
：課件。
：1課時。
一、激情導(dǎo)入。
1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識一位身帶殘疾的`小姑娘，體驗一下她的感情生活。
2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流。
1．把自己解決不了的問題提出來。
（1）小女孩為什么對同學(xué)撒謊心里就好受些？
（2）“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？
（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對付耳語測試。
（4）為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？
2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，問題主要有兩類。
（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈的心情。
（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？
3．對哪個問題感興趣，認(rèn)為哪個問題重要，就請你帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
4．交流。鼓勵學(xué)生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨特的體驗與感受。
5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。
對這個問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實際，不要強求達到某種目標(biāo)。能對倫納德夫人的充滿愛的教育有所感悟即可。
三、想想這篇文章最能打動你的是什么，并動筆寫下來。
難忘的八個字教案篇十五
探究活動。
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個字》以后，是否深深地被老師的愛所打動。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現(xiàn)實，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個世界，從而實現(xiàn)自身價值。
你選好目標(biāo)了嗎？――一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計劃了嗎？――在什么時間、什么地點，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
難忘的八個字教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)讀7個生字，會寫14個生字，并能正確、工整地書寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，。
教學(xué)重、難點：
會認(rèn)讀7個生字，會寫14個生字，并能正確、工整地書寫。初步理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關(guān)心，老師剛才看見大家課間時玩得多開心，多快樂?。〗裉炖蠋熃o大家?guī)硪粋€故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒有你們那么幸運了，她和她的老師之間發(fā)生了一個令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個字》，全班齊讀課題。
2、師：讀完課題，你們想知道些什么呢？（生回答：難忘的八個字指的是哪八個字？為什么難忘？這八個字是誰說的？等等）。
過渡：同學(xué)們可真能干，真會提問題。就讓我們帶著這些問題走進課文中去了解，去尋找答案。
二、初讀課文，解決問題。
1、師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標(biāo)出自然段，要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以采取問老師、問同學(xué)、等方式來解決。
2、師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么？
3、師小結(jié)：是啊！倫納德夫人用真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學(xué)們可真能干，接下來讓又有一個難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個難題吧。
三、認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)寫字。
1、出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗復(fù)述興高采烈。
挺好新鞋稍稍畸形倫納德夫人敬慕捂著撫慰。
（1）點名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。
（2）開火車讀，男女比賽讀，全班讀。
2、解釋詞語。
嘲笑：用言語笑話別人。
敬慕：尊敬愛慕。
3、記字形，指導(dǎo)書寫。
讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進行仿寫。對于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書寫。
“齡、斜、驗、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu)；“嘲、傾、測”是左中右結(jié)構(gòu)；“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu)；“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字。
“我愿你是我的女兒”
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點寫人的方法。
3、體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。
教學(xué)重、難點：
體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、學(xué)生收集有關(guān)愛的名言、諺語。
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文中的“我”是一個（自卑）的孩子、在（耳語測驗）的時候，倫納德老師對“我”說了（“我愿你是我的女兒”）八個字，使“我”（終身難忘）。
二、精讀課文，體會情感。
1、師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個怎么樣的小女孩？
用文中的一個詞概括說——（與眾不同）。
用你自己的話說——（丑）。
用文中的句子具體說——。
師：文中的小女孩是怎么看待自己的長相呢？（“除了”“沒人”“更沒人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和強烈的自卑感）是呀，由于長相丑陋，時間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進小女孩的內(nèi)心世界——（指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。）。
2、學(xué)習(xí)第3———7自然段。
師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的'方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語測驗與往常的耳語測驗有什么不一樣。
師：低年級的同學(xué)是怎么樣進行耳語測驗的？哪位同學(xué)可以上來跟老師一起演示演示？
師：面對這樣的測驗，孩子們喜歡嗎？從哪看出來？（興高采烈）。
師：同樣的測驗，小女孩喜歡嗎？從哪些詞、句中感覺出來的？（指導(dǎo)學(xué)生抓住詞句體會小女孩的心理活動：對于小女孩，是一種負(fù)擔(dān)，是要想辦法應(yīng)付的事。）。
師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次，“我”又是怎么做的呢？
終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點兒，這樣就可以聽清老師的話了。
我等待著……。
師：此時，小女孩是一種怎么樣的心情呀？（忐忑不安、擔(dān)心、恐懼）。
師：把這種心情送進文章去，再讀——。
師：請女同學(xué)在一次讀出小女孩那緊張的心理，男同學(xué)模仿——。
師：——補充“我愿你是我的女兒！”你們聽到了什么？
請學(xué)生說說聽到了什么？模仿出來（指導(dǎo)感受老師輕輕說這八個字的真誠、充滿關(guān)愛的情感。）。
師：讓我們一起把這份關(guān)愛送給這小女孩——讀。
師：當(dāng)這小女孩聽到這八個字時，會是一種怎么樣的感覺呢？（——驚喜、溫暖、幸福、感動等）。
所以說——。
這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。
師：還可以把這八個字比作什么？你覺得哪句好，為什么？
這八個字仿佛是。仿佛是。
（學(xué)生：自信、樂觀、積極等）。
下面，讓我們一起進入這一次非同一般的耳語測驗——讀5—7自然段。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：同學(xué)們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎？想認(rèn)識這位老師嗎？（指導(dǎo)體會老師那慈母般的愛是一種崇高的師愛。）帶著你們對倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——（指導(dǎo)朗讀文描寫倫納德老師外貌的句子。）。
外貌描寫訓(xùn)練——寫寫讓你難忘的人的外貌，讓大家認(rèn)識認(rèn)識他（她）。（做游戲“猜猜我是誰”）。
三、課堂延伸。
師：課文學(xué)完了，此時，你有什么想說的嗎？小女孩我想對你說？倫納德老師我想對你說？
師：愛是寒冬中明媚的陽光，給人溫暖；愛是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛的名言（同學(xué)上臺展示他們搜集的句子）。
下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛的歌曲，與大家分享。
四、作業(yè)。
把你學(xué)完課文的感受寫下來，并用實際行動去關(guān)愛你身邊的人。
難忘的八個字教案篇十七
1、有感情朗讀課文。
2、體會老師對學(xué)生的愛，感受人與人之間的感情。
：體會老師對“我”的愛和八個字對我的影響。
：課件
：1課時
一、 激情導(dǎo)入。
1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識一位身帶殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。
板書：難忘的八個字
2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流。
1．把自己解決不了的問題提出來。
（1）小女孩為什么對同學(xué)撒謊心里就好受些？
（2）“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？
（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對付耳語測試。
（4） 為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？
2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，問題主要有兩類。
（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈的心情。
（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？
3．對哪個問題感興趣，認(rèn)為哪個問題重要，就請你帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文。可以與身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
4．交流。鼓勵學(xué)生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨特的體驗與感受。
5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。
對這個問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實際，不要強求達到某種目標(biāo)。能對倫納德夫人的充滿愛的教育有所感悟即可。
三、想想這篇文章最能打動你的是什么，并動筆寫下來。
難忘的八個字教案篇十八
1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。
體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛的教育。
了解我是一個怎樣的孩子，在耳語測驗中我是怎樣做的。
聯(lián)系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思。
一、導(dǎo)入新課：
1、請聽音樂《愛的奉獻》同學(xué)們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個永恒的主題“愛”。
2、出示“愛”字，你們能用這個字組個詞，用你組的詞說一句話嗎？
3、今天我們共同學(xué)一篇充滿愛的文章《難忘的八個字》。
二、識字學(xué)詞：
1、出示課題，你有什么疑問？你想了解什么？
（生：八個字指什么？為什么難忘？誰說的？）
2、借助拼音讀課文，讀后回答問題。
引出八個字——我希望你是我女兒。
3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。
4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語測驗。先讀詞，然后
結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個怎樣的小女孩？
填空回答：這是一個__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的感受讀出來。
（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強、可憐、）
體會：從一個句子中體會不同的感受，同一個感受從不同的句子中體會。
2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對你？
3、在一次耳語測驗中，倫納德夫人說出了八個字，你是怎樣理解的？
（生齊讀這句話）
5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？
7、你想對給了你溫暖，給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么？
8、現(xiàn)在我們來表演一下最后一個小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？
（邊表演邊指導(dǎo)朗讀。）
請問：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？
四、延伸課文
1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？
4、通過這節(jié)課，你能說一下，你對愛的進一步理解嗎？
五、再一次欣賞《愛的奉獻》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
難忘的八個字教案篇一
1、會認(rèn)19個生字，學(xué)會其中的15個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
學(xué)會關(guān)愛他人，要有愛心。
體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
2課時。
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的'美好的感情。
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問題：
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
a)指導(dǎo)書寫個別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
1、感情朗讀課文。
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時^做蔽？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點引導(dǎo)學(xué)生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
抄寫本課的詞語。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對人生的看法。
難忘的八個字教案篇二
1、學(xué)習(xí)本課的4個生字。
2、讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，體會文中老師對學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
１、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２、解決下列問題：
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
1、練讀生字。
2、分自然段讀課文。
四、重點引導(dǎo)理解。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
五、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會更加嘲笑我”
3、討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
六、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的詞語。
2、再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、板書設(shè)計。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對人生的看法。
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個字》以后，是否深深地被老師的愛所打動。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現(xiàn)實，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個世界，從而實現(xiàn)自身價值。
你選好目標(biāo)了嗎？——一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計劃了嗎？——在什么時間、什么地點，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
難忘的八個字教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀會認(rèn)字，掌握會寫字，以及由生字組成的詞語。
2、理解課文中重點句子的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4通過本課，教育學(xué)生熱愛大自然，激發(fā)學(xué)生保護益蟲、保護地球的思想感情。
二、教學(xué)重、難點：
學(xué)習(xí)課文，體會重點句子的含義。
三、課時安排：兩課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語；初步感知課文的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？能不能說說你喜歡他們的原因。
2、那么，你知道最像飛機的昆蟲是什么嗎？
板書課題：21、放飛蜻蜓。
學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題。
過渡：蜻蜓是一種美麗的小昆蟲，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇跟蜻蜓有關(guān)的文章，相信大家學(xué)過后對蜻蜓會有更深刻的了解。
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2、提出自學(xué)要求：
輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號。
借助拼音讀生字，查字典，理解生字、生詞。
課文主要是寫什么事情？
你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號，用橫線標(biāo)出。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名分段朗讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利。
2、出示本課生字。
3、認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。
4、出示文中的詞語，并指定小組進行“開火車”讀生字，詞語比賽。
5、學(xué)生輕聲朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。
6、課文講了一件什么事情？
這篇課文講的是陶行知看到村里的一群孩子在池塘邊捉蜻蜓，他知道孩子們喜歡蜻蜓，但又想讓孩子們把蜻蜓放了，于是他就親切地告訴孩子們有關(guān)蜻蜓的常識，讓孩子們知道蜻蜓是益蟲，最后，孩子們把捉到的蜻蜓放飛的事。
四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1、以小組為單位，小組討論：每個自然段講了什么內(nèi)容？
2、各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進行改進。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。
4、給課文分結(jié)構(gòu)段。
第一段（1-6）：寫了陶行知告訴捉蜻蜓的孩子們蜻蜓是人類的好朋友。
第二段（7-10）：寫了陶行知告訴孩子們蜻蜓的有關(guān)知識。
第三段（11）：寫了陶行知讓孩子們放飛蜻蜓。
五、小結(jié)。
1、這篇課文講了一件什么事情？
2、回去后觀察蜻蜓標(biāo)本，了解它的構(gòu)造。
六、作業(yè)：
1、書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；總結(jié)全文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、全班齊讀課文第一段。
2、你讀懂了什么？
3、你們知道，為什么陶行知不自己馬上告訴他們蜻蜓是人類的好朋友呢？
4、那你認(rèn)為他是一個怎樣的人呢？
三、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、指名朗讀課文第二段：要求正確、流利、有感情。
2、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、指名朗讀課文第三段：要求正確、流利、有感情。
2、你知道他為什么要用商量的口吻對孩子們說呢？
3、為什么不用命令或直接叫孩子們把蜻蜓放了呢？
因為如果直接叫孩子們把蜻蜓放飛，即使孩子放飛了蜻蜓，他們也不知道為什么要把蜻蜓放飛，下次還要捉它們，跟孩子們講了這么多的道理，讓他么知道蜻蜓是吃害蟲的有益昆蟲。
五、分角色朗讀課文。
1、男女生分別扮演一個角色。
2、師生共同評價朗讀情況。
六、總結(jié)全文。
1、指名學(xué)生說一說本文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么？
3、談?wù)勀憬窈笤诒Ｗo動植物方面要怎樣做？
七、作業(yè)：
1、跟同桌分角色朗讀課文。
2、有感情地朗讀課文。
3、收集有關(guān)蜻蜓的資料和圖片。
板書設(shè)計：
教育捉。
陶行知----孩子們說--蜻蜓--保護益蟲。
放
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難忘的八個字教案篇四
《難忘的八個字》這篇課文講述了一位自卑無助的先天裂唇、左耳失聰?shù)暮⒆樱⌒囊硪淼厣?，抵擋著不時襲來的譏諷嘲笑，她渴望得到愛，而倫納德老師的一句“我希望你是我的女兒”這突如其來的一句話，這我不敢奢望的一份感情，為我的心靈注入了一束陽光，改變了我對人生的看法。學(xué)習(xí)這篇文章，我設(shè)定的`教學(xué)目標(biāo)是：
2、有感情地朗讀課文。
難忘的八個字教案篇五
知識能力目標(biāo)：
1、會認(rèn)19個生字，學(xué)會其中的15個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標(biāo)：
學(xué)會關(guān)愛他人，要有愛心。
重點、難點：體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話，導(dǎo)入新課。
（學(xué)生自由談）教師.總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問題：
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點引導(dǎo)理解：
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
a)指導(dǎo)書寫個別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
三、布置作業(yè)：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時。
一、檢查第一課時的學(xué)習(xí)情況：
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會人與人之間的.美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點引導(dǎo)學(xué)生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。
三、拓展活動。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)：
&n。
難忘的八個字教案篇六
力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達的思想感受情。
自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達的思想情感。
1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領(lǐng)會句子里含著的意思。
2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，多揣摩、多體會。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，對有殘疾的人要奉獻愛心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的情感。
課文中老師說的話使我產(chǎn)生強烈感受的句子是重點，讓學(xué)生深刻體會其中的含義是難點。
cai課件
你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？
他們心中最渴望的是什么？
過渡語：這節(jié)課我們一起結(jié)識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。
（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）
生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。
（生生交流，師生交流。）
讀課文進一步感受老師的美與“我”的丑。并指導(dǎo)學(xué)生寫外貌要抓住人物的特征來寫。
“我希望你是我女兒?！敝笇?dǎo)朗讀并體會其思想感情。（這句話是什么時候說的？應(yīng)怎樣去說。指導(dǎo)學(xué)生讀出說的語氣和當(dāng)時說話的`神情。）
（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產(chǎn)生強烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。
1、這什么說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？
2、我幼小的心靈受到了什么傷害？
3、為什么說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？
（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。
1、重點分析難忘的原因，讀中感受。體會小女孩聽到八個字前后的思想感情變化。
2、激勵為主，在讀中理解。
3、概括八個字為什么這么難忘。
你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。
播放《愛的奉獻》歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，教學(xué)掀起高潮。
難忘的八個字
老師愛我
“我希望你是我女兒”
教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗，讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)的高興，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
課堂教學(xué)中比較注重讓學(xué)生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點段的理解，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。
教材整體的把握上有所欠缺，教學(xué)中仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，朗讀指導(dǎo)上針對性不強。
難忘的八個字教案篇七
1．本課的4個生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
１．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２．解決下列問題：
（1）難忘的八個字是哪八個字？
（2）為什么這八個字讓我難忘？
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
描寫我和倫納德夫人相貌的語句。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1．討論：你怎樣看待我對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)我自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出我的感受。
我氣惱，我 說起話來還結(jié)巴
我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我
可我先天失聰同學(xué)們會更加嘲笑我
3．討論：試想當(dāng)有人對你說我希望你是我女兒時，你有什么感受？為什么我聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5．弄懂為什么我覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變我人生的看法。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
1．抄寫本課的詞語。
2．再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、
32 難忘的八個字
相貌丑自卑－我希望你是我女兒
改變我對人生的看法
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個字》以后，是否深深地被老師的愛所打動。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現(xiàn)實，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個世界，從而實現(xiàn)自身價值。
你選好目標(biāo)了嗎？一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計劃了嗎？在什么時間、什么地點，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
難忘的八個字教案篇八
教學(xué)要求、1、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會倫納德夫人對我說的八個字的含義，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。
2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點。
了解“我”是怎樣一個孩子。在耳語測驗中，“我是怎樣做的？”
教學(xué)難點。
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會倫納德夫人對我說的八個字的含義，走進“我”的內(nèi)心世界，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。
教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入。
1、在人的一生中，總有一些人和事令自己難以忘懷。然而，令一位小女孩終身難忘的卻是八個字。今天，就讓我一道，去走進那位小女孩的內(nèi)心世界體驗她的獨特的情感歷程。請大家齊讀課題?！?8、難忘的八個字》（齊讀題目）。
2、讀了題目，你最想知道什么？
同學(xué)們想知道的問題真多，說明大家都是會思考的孩子，老師把大家提出的問題歸納成這三個問題。（出示：這難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰對誰說的？為什么說這八個字是令人難忘的？）。
3、真了不起，通過初讀課文，同學(xué)們就讀懂了這么多問題，只剩下最后一個問題了。這個問題很難，不過沒關(guān)系，下面請大家輕聲讀課文，試著從課文中尋找答案。
二、精讀課文，感悟體會。
1、通過讀課文，你明白為什么這八個字，會令小女孩終身難忘了嗎？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
2、師隨機引導(dǎo)。
（指板書）問：這句話中的“我”是怎樣的我？“你”又是怎樣的你呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：大家形容得都非常貼切。就是這位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子彎曲，牙齒不整齊，長得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就聽不見任何聲音，說起話來還結(jié)結(jié)巴巴不清楚。同學(xué)們，如果在你的身邊，在你的同學(xué)當(dāng)中，就生活著這樣一個小女孩，你覺得別人會怎么看待她呢？（不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她）。
（1）如果你就是這個小女孩，面對別人的嘲笑和孤立，你會有哪些感受？（氣惱自己的殘疾、自卑）。
（2）師：請大家再去讀讀書，找出課文中能體現(xiàn)出“我”自卑的句子，讀一讀，試著通過感情朗讀表達出“我”的心理感受。
（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，了解小女孩是一個怎樣的人？
出示課件：隨著年齡的增長，我越來越發(fā)覺自己與眾不同。一個小女孩，長著天生的裂唇，彎曲的'鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結(jié)巴。我敢肯定，除了家里人以外，沒人會喜歡我。
(指名讀，談感受。)。
師引導(dǎo)：我敢肯定，除了家里人以外，沒人會喜歡我?！拔摇痹趺锤胰绱丝隙兀浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生想象：在她生活中曾發(fā)生過什么事情，讓他如此的自卑呢？如：路人、同學(xué)、鄰居回怎樣對她？）。
（4）師導(dǎo)讀：是啊，小女孩就是這樣在自卑中一天天長大，在她的心里，時時被陰影籠罩。一次次的傷害，使他不再相信家人意外的任何人，會喜歡這個丑陋的自己，于是，他寫道（學(xué)生讀：隨著年齡的增長……）。
是啊，愛美之心，人皆有之，更何況是一個小女孩！我憤恨：上天為什么如此的不公！成長的日子里，我與快樂無緣，卻總與痛苦相伴。于是，我寫道（學(xué)生讀：隨著年齡的增長……）。
（5）就在這時候，一個人，走進了小女孩灰色的世界里，撫慰了她受傷的心靈。
1）老師想從你們的聲音里感受倫納德夫人的美。誰來讀讀這句第一文庫網(wǎng)話？
出示：倫納德夫人很胖……。
2）師出示：比較句子，談感受。
1、這么一位溫馨可愛的夫人，每個孩子都喜歡她，我也不例外，因為這里有個不一般的故事。
2、這么一位溫馨可愛的夫人，每個孩子都喜歡她，不過，我敢肯定，沒有一個人比我更愛她，因為這里有個不一般的故事。
（6）師：現(xiàn)在大家一定會問：小女孩為什么這樣深的愛著倫納德夫人呢？那還得從那次“耳語測驗”說起。請大家默讀第三段，想一想，你對小女孩的作法有什么看法？（小組交流，指名回答，引導(dǎo)學(xué)生明白小女孩行為的不妥及苦衷，發(fā)現(xiàn)小女孩很聰明----聯(lián)系到第一自然段理解）。
3、理解“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受。
（1）、師過渡：像每一次的“耳語測驗”一樣，“我”用右手“捂”住了右耳，“我”等待著，我等待著老師對我說：“天空是晴朗的?！薄斑@段文字，你讀懂了嗎？”“你明天要參加比賽”可是倫納德夫人卻輕輕對我說：我希望你是我女兒。
（2）是啊，母親最愛自己的孩子了，因為她喜歡我，愛我，所以才會希望我是她的女兒。每個孩子聽到這句話都會感到歡欣和感動的，更何況是一個從小就缺少愛的殘疾小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼??！
（3）帶著你的歡欣，帶著你的感動，帶著你的震撼讀讀這個句子吧。
出示課件：“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……”
（齊讀---指名讀----師導(dǎo)讀）。
師：1）尊敬的夫人，您是那么的美，以致連同我在內(nèi)的每一個孩子都那么喜歡你！而您卻單單對我---一個如此丑陋的身患?xì)埣驳男∨⒄f出了這八個字：我希望你是我女兒。您知道嗎(學(xué)生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)。
2）從幼兒園到三年級，每一年的“耳語測驗”，讓我學(xué)會了如何去保護自己，而不讓自己再次受到心靈的傷害！而今年的“耳語測驗”，我卻意外地聽到了這八個字：我希望你是我女兒。(學(xué)生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)。
3）“我希望你是我女兒?！倍潭痰膬H有八個字一句話，卻令我那么的歡欣，那么的感動，那么的震撼！(學(xué)生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)。
4）尊敬的夫人，您是那么的美，而在您的眼中，您的心中，我的丑陋連同我的不為人知的優(yōu)點竟一同被您愛著……我的發(fā)自內(nèi)心的感動連同感激，會讓我永遠(yuǎn)去記住這曾溫暖過我心房的八個字。正是從這一刻起，愛的光環(huán)也將永遠(yuǎn)環(huán)繞著我，以及所有愛我和我愛的人！因為(學(xué)生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)。
師：大家的想象都很合理，出示課件：學(xué)生靜靜閱讀：如今，那位自卑小姑娘，也就是這篇文章的作者：瑪麗.安.伯德，已經(jīng)成為了加拿大一位很有名的作家。
正是倫納德夫人的愛，鼓勵了當(dāng)年的那位自卑的小姑娘，使他重新獲得自信，勇敢地面對現(xiàn)。
實。經(jīng)過不懈努力地她，終于獲得了成功。這是愛的力量！
三、拓展延伸：
（1）很多同學(xué)們都被倫納德老師無私的愛深深地打動了，此時此刻，一定有許多話想說。出示課件：你可以任選一個角色進行扮演，你可以是老師，可以是裂唇的女孩，也可以是她的同學(xué)，還可以就做自己，你說一句最想說的話。
（2）是的，愛擁有偉大的力量!我們每個人都應(yīng)該有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，無論他是一個殘疾人，還是一個健康的人?，F(xiàn)在，就讓我們行動起來，讓你的點滴行動照亮愛的旅程！
難忘的八個字教案篇九
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點了解倫納德夫人是怎樣用愛深深打動一個殘疾兒童的心。
教學(xué)難點懂得“我希望你是我女兒”這八個字為什么讓人難忘的。
教學(xué)課時一課時。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。
難忘的八個字教案篇十
1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。
育人點：體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛的教育。
教學(xué)重點：了解我是一個怎樣的孩子，在耳語測驗中我是怎樣做的。
教學(xué)難點：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思。
教學(xué)過程：
1、請聽音樂《愛的奉獻》同學(xué)們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個永恒的主題“愛”。
2、出示“愛”字，你們能用這個字組個詞，用你組的詞說一句話嗎？
3、今天我們共同學(xué)一篇充滿愛的文章《難忘的八個字》。
1、出示課題，你有什么疑問？你想了解什么？
（生：八個字指什么？為什么難忘？誰說的？）。
2、借助拼音讀課文，讀后回答問題。
引出八個字——我希望你是我女兒。
3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。
4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語測驗。先讀詞，然后。
結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。
1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個怎樣的小女孩？
填空回答：這是一個__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的'感受讀出來。
（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強、可憐、）。
體會：從一個句子中體會不同的感受，同一個感受從不同的句子中體會。
2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對你？
3、在一次耳語測驗中，倫納德夫人說出了八個字，你是怎樣理解的？
（生齊讀這句話）。
5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？
7、你想對給了你溫暖，給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么？
8、現(xiàn)在我們來表演一下最后一個小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？
（邊表演邊指導(dǎo)朗讀。）。
請問：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？
1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？
4、通過這節(jié)課，你能說一下，你對愛的進一步理解嗎？
難忘的八個字教案篇十一
2、正確流利地朗讀課文。
過程與方法
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。
2、展開小組討論，對文章內(nèi)容及情感進行分析。
3、在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。
情感受態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。
一、談話引入新課
1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學(xué)生交流)
2、師：今天我們來認(rèn)識一位左耳先天失聰?shù)男∨ⅲ谒磉叞l(fā)生了什么事呢?板書課題。
3、看到課題，你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識新詞
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學(xué)生回答)
4、師小結(jié)
5、認(rèn)讀詞語。
6、理解詞語
三、品讀課文，提出問題
1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。
2、指名讀課文。
3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
[設(shè)計理念]
力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達的思想感受情。
[學(xué)習(xí)策略]
自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達的思想情感。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領(lǐng)會句子里含著的意思。
2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，多揣摩、多體會。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，對有殘疾的人要奉獻愛心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的情感。
[教學(xué)重難點]
課文中老師說的話使我產(chǎn)生強烈感受的句子是重點，讓學(xué)生深刻體會其中的含義是難點。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
cai課件
[教學(xué)流程]
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？
他們心中最渴望的是什么？
過渡語：這節(jié)課我們一起結(jié)識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。
二、圍繞課題，提出問題。
（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）
三、帶著問題，感知課文。
生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。
（生生交流，師生交流。）
讀課文進一步感受老師的美與“我”的丑。并指導(dǎo)學(xué)生寫外貌要抓住人物的特征來寫。
“我希望你是我女兒?！敝笇?dǎo)朗讀并體會其思想感情。（這句話是什么時候說的？應(yīng)怎樣去說。指導(dǎo)學(xué)生讀出說的語氣和當(dāng)時說話的神情。）
四、設(shè)疑激思，探究讀文。
（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產(chǎn)生強烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。
1、這什么說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？
2、我幼小的心靈受到了什么傷害？
3、為什么說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？
（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。
1、重點分析難忘的原因，讀中感受。
體會小女孩聽到八個字前后的思想感情變化。
2、激勵為主，在讀中理解。
3、概括八個字為什么這么難忘。
五、感悟中心，升華情感。
你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。
播放《愛的奉獻》歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，教學(xué)掀起高潮。
難忘的八個字
老師愛我
“我希望你是我女兒”
教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗，讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)的高興，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
課堂教學(xué)中比較注重讓學(xué)生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點段的理解，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。
教材整體的把握上有所欠缺，教學(xué)中仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，朗讀指導(dǎo)上針對性不強。
難忘的八個字教案篇十二
力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達的思想感受情。
自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達的思想情感。
1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領(lǐng)會句子里含著的意思。
2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，多揣摩、多體會。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，對有殘疾的人要奉獻愛心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的情感。
課文中老師說的話使我產(chǎn)生強烈感受的句子是重點，讓學(xué)生深刻體會其中的含義是難點。
cai課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？
他們心中最渴望的是什么？
過渡語：這節(jié)課我們一起結(jié)識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。
二、圍繞課題，提出問題。
（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）。
三、帶著問題，感知課文。
生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。
（生生交流，師生交流。）。
讀課文進一步感受老師的美與“我”的丑。并指導(dǎo)學(xué)生寫外貌要抓住人物的特征來寫。
“我希望你是我女兒?！敝笇?dǎo)朗讀并體會其思想感情。（這句話是什么時候說的？應(yīng)怎樣去說。指導(dǎo)學(xué)生讀出說的語氣和當(dāng)時說話的神情。）。
四、設(shè)疑激思，探究讀文。
（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產(chǎn)生強烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。
1、這什么說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？
2、我幼小的心靈受到了什么傷害？
3、為什么說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？
（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。
體會小女孩聽到八個字前后的思想感情變化。
2、激勵為主，在讀中理解。
3、概括八個字為什么這么難忘。
五、感悟中心，升華情感。
你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。
播放《愛的奉獻》歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，教學(xué)掀起高潮。
老師????????愛????????????我。
“我希望你是我女兒”?。
教學(xué)后記：
教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗，讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)的高興，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
課堂教學(xué)中比較注重讓學(xué)生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點段的理解，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。
教材整體的把握上有所欠缺，教學(xué)中仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，朗讀指導(dǎo)上針對性不強。
請與我聯(lián)系：
難忘的八個字教案篇十三
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課，隨情入境。
1、朗讀詞語，感悟真情。
今天我們要上一節(jié)難忘的課，心情也準(zhǔn)備好了嗎？我們滿懷深情地讀8個詞語。
手足之情魚水情深情深義重情滿人間。
同心協(xié)力同甘共苦朝夕相處攜手并肩。
2、齊讀課題，釋題質(zhì)疑。
二、初讀課文，認(rèn)讀生詞。
1、自由讀文。
下面就帶著問題讀課文。注意：遇到生字你要讀準(zhǔn)，關(guān)鍵的詞語、重點的句子要畫一畫，有疑問的地方作個記號。
2、認(rèn)讀生字。
這節(jié)課的生字難學(xué)嗎？學(xué)習(xí)需要信心。這樣吧！在小組里看著課后生字讀一讀，由小組長先讀，然后輪流著讀，要互相幫助。
交流：哪個字你是認(rèn)識的？你是怎樣記住它的`？
3、認(rèn)讀詞語，交流感知。
年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗捂著。
復(fù)述興高采烈挺好新鞋稍稍撫慰。
4、解疑設(shè)疑。
*讀關(guān)鍵句問：
難忘的是哪八個字？這八個字在課文哪一段里出現(xiàn)？學(xué)生讀第7節(jié)。
教師板書：“我愿你是我的女兒！”
你們讀的末尾段點明了題目的意思。抓住這句話，你會問什么？
*抓關(guān)鍵問題：
引導(dǎo)：這句話是誰說的？對誰說的？（板書：倫納德老師文中的“我”）。
三、導(dǎo)讀課文，感知全文（教學(xué)方法：抓重點語句，整體感知）。
1、導(dǎo)讀第一節(jié)。
*哪個自然段詳細(xì)介紹文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？
插語：同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇蹦兀?BR> *這樣的模樣，的確丑陋呀，難怪我認(rèn)為自己是令人厭惡的。（齊讀第3句）。
*因為長相難看，所以“我”一跨進校門……我心里清楚……（導(dǎo)讀）。
因為受人嘲笑，所以“我”越來越敢肯定……（生4讀第4句）。
*這一段主要寫了什么？
2、導(dǎo)讀第二節(jié)。
*哪個自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。
*倫納德老師長相怎樣？（生5讀第2、3句）。
*喜歡她嗎？（生6讀第2、3句）。
3、導(dǎo)讀三至七節(jié)。
下面，我們一起走進那個不一般的故事，讀到表現(xiàn)小女孩心情的地方，請跟著老師讀。（配樂朗讀）。
四、學(xué)習(xí)第一自然段（教學(xué)方法：抓重點詞句，讀說體會）。
1、合作學(xué)習(xí)。
在你眼中，文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫出描寫小女孩外貌的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。
2、交流討論。
相機引導(dǎo)：
如果你是這個小女孩，你會想些什么？
這樣的長相給小女孩帶來的是什么？
如果你是她的同學(xué)，你會怎樣對待她？你想對他說什么？
五、學(xué)習(xí)第二自然段（教學(xué)方法：抓共同點，仿寫訓(xùn)練）。
1、小組學(xué)習(xí)。
倫納德老師給了她更多的關(guān)愛。在小女孩的心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽聽你們的小組長是怎樣說的，然后輪流說說。
2、交流討論。（幻燈片14）。
相機引導(dǎo)：每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。
“敬”是什么？“慕”是什么？一個“都”字寫出了什么？
沒有一個人比我更愛她，就是說……從這兩句話中你體會到了什么？
3、倫納德老師外貌描寫。
為了突出倫納德老師的美麗、可愛，對她的外貌描寫主要抓住了哪些部位去寫？
4、“我”的外貌描寫。
為了突出“我”的模樣難看的特點，主要抓住哪些部位去寫？
5、學(xué)生練寫。
指名學(xué)生讀讀自己寫的，體會是抓住人物的哪些部位去寫的。
六、課堂小結(jié)，情感升華。
1、課堂小結(jié)。
（復(fù)習(xí)生詞）課文為我們介紹了一個讓人難忘的小女孩兒，她才讀二年級，年齡很小，但與眾不同，長相難看，她覺得自己令人厭惡。事實上，也受人嘲笑，嘲笑她有難看的嘴唇，有彎曲的鼻子，有傾斜的牙齒，說話還結(jié)巴。
2、指導(dǎo)書寫。（嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇）。
3、拓展訓(xùn)練。
4、布置作業(yè)。
抄寫前7個生字，并組詞。
5、暢談收獲。
這節(jié)課，你弄明白了什么？
下節(jié)課，我們一起走進那個很不一般的故事，了解倫納德老師怎樣把愛護與撫慰給這個自卑的小女孩，讓她終生難忘。
難忘的八個字教案篇十四
1、有感情朗讀課文。
2、體會老師對學(xué)生的愛，感受人與人之間的感情。
：體會老師對“我”的愛和八個字對我的影響。
：課件。
：1課時。
一、激情導(dǎo)入。
1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識一位身帶殘疾的`小姑娘，體驗一下她的感情生活。
2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流。
1．把自己解決不了的問題提出來。
（1）小女孩為什么對同學(xué)撒謊心里就好受些？
（2）“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？
（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對付耳語測試。
（4）為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？
2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，問題主要有兩類。
（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈的心情。
（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？
3．對哪個問題感興趣，認(rèn)為哪個問題重要，就請你帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
4．交流。鼓勵學(xué)生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨特的體驗與感受。
5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。
對這個問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實際，不要強求達到某種目標(biāo)。能對倫納德夫人的充滿愛的教育有所感悟即可。
三、想想這篇文章最能打動你的是什么，并動筆寫下來。
難忘的八個字教案篇十五
探究活動。
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個字》以后，是否深深地被老師的愛所打動。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現(xiàn)實，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個世界，從而實現(xiàn)自身價值。
你選好目標(biāo)了嗎？――一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計劃了嗎？――在什么時間、什么地點，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
難忘的八個字教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)讀7個生字，會寫14個生字，并能正確、工整地書寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，。
教學(xué)重、難點：
會認(rèn)讀7個生字，會寫14個生字，并能正確、工整地書寫。初步理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關(guān)心，老師剛才看見大家課間時玩得多開心，多快樂?。〗裉炖蠋熃o大家?guī)硪粋€故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒有你們那么幸運了，她和她的老師之間發(fā)生了一個令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個字》，全班齊讀課題。
2、師：讀完課題，你們想知道些什么呢？（生回答：難忘的八個字指的是哪八個字？為什么難忘？這八個字是誰說的？等等）。
過渡：同學(xué)們可真能干，真會提問題。就讓我們帶著這些問題走進課文中去了解，去尋找答案。
二、初讀課文，解決問題。
1、師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標(biāo)出自然段，要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以采取問老師、問同學(xué)、等方式來解決。
2、師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么？
3、師小結(jié)：是啊！倫納德夫人用真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學(xué)們可真能干，接下來讓又有一個難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個難題吧。
三、認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)寫字。
1、出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗復(fù)述興高采烈。
挺好新鞋稍稍畸形倫納德夫人敬慕捂著撫慰。
（1）點名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。
（2）開火車讀，男女比賽讀，全班讀。
2、解釋詞語。
嘲笑：用言語笑話別人。
敬慕：尊敬愛慕。
3、記字形，指導(dǎo)書寫。
讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進行仿寫。對于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書寫。
“齡、斜、驗、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu)；“嘲、傾、測”是左中右結(jié)構(gòu)；“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu)；“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字。
“我愿你是我的女兒”
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點寫人的方法。
3、體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。
教學(xué)重、難點：
體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、學(xué)生收集有關(guān)愛的名言、諺語。
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文中的“我”是一個（自卑）的孩子、在（耳語測驗）的時候，倫納德老師對“我”說了（“我愿你是我的女兒”）八個字，使“我”（終身難忘）。
二、精讀課文，體會情感。
1、師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個怎么樣的小女孩？
用文中的一個詞概括說——（與眾不同）。
用你自己的話說——（丑）。
用文中的句子具體說——。
師：文中的小女孩是怎么看待自己的長相呢？（“除了”“沒人”“更沒人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和強烈的自卑感）是呀，由于長相丑陋，時間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進小女孩的內(nèi)心世界——（指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。）。
2、學(xué)習(xí)第3———7自然段。
師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的'方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語測驗與往常的耳語測驗有什么不一樣。
師：低年級的同學(xué)是怎么樣進行耳語測驗的？哪位同學(xué)可以上來跟老師一起演示演示？
師：面對這樣的測驗，孩子們喜歡嗎？從哪看出來？（興高采烈）。
師：同樣的測驗，小女孩喜歡嗎？從哪些詞、句中感覺出來的？（指導(dǎo)學(xué)生抓住詞句體會小女孩的心理活動：對于小女孩，是一種負(fù)擔(dān)，是要想辦法應(yīng)付的事。）。
師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次，“我”又是怎么做的呢？
終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點兒，這樣就可以聽清老師的話了。
我等待著……。
師：此時，小女孩是一種怎么樣的心情呀？（忐忑不安、擔(dān)心、恐懼）。
師：把這種心情送進文章去，再讀——。
師：請女同學(xué)在一次讀出小女孩那緊張的心理，男同學(xué)模仿——。
師：——補充“我愿你是我的女兒！”你們聽到了什么？
請學(xué)生說說聽到了什么？模仿出來（指導(dǎo)感受老師輕輕說這八個字的真誠、充滿關(guān)愛的情感。）。
師：讓我們一起把這份關(guān)愛送給這小女孩——讀。
師：當(dāng)這小女孩聽到這八個字時，會是一種怎么樣的感覺呢？（——驚喜、溫暖、幸福、感動等）。
所以說——。
這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。
師：還可以把這八個字比作什么？你覺得哪句好，為什么？
這八個字仿佛是。仿佛是。
（學(xué)生：自信、樂觀、積極等）。
下面，讓我們一起進入這一次非同一般的耳語測驗——讀5—7自然段。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：同學(xué)們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎？想認(rèn)識這位老師嗎？（指導(dǎo)體會老師那慈母般的愛是一種崇高的師愛。）帶著你們對倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——（指導(dǎo)朗讀文描寫倫納德老師外貌的句子。）。
外貌描寫訓(xùn)練——寫寫讓你難忘的人的外貌，讓大家認(rèn)識認(rèn)識他（她）。（做游戲“猜猜我是誰”）。
三、課堂延伸。
師：課文學(xué)完了，此時，你有什么想說的嗎？小女孩我想對你說？倫納德老師我想對你說？
師：愛是寒冬中明媚的陽光，給人溫暖；愛是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛的名言（同學(xué)上臺展示他們搜集的句子）。
下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛的歌曲，與大家分享。
四、作業(yè)。
把你學(xué)完課文的感受寫下來，并用實際行動去關(guān)愛你身邊的人。
難忘的八個字教案篇十七
1、有感情朗讀課文。
2、體會老師對學(xué)生的愛，感受人與人之間的感情。
：體會老師對“我”的愛和八個字對我的影響。
：課件
：1課時
一、 激情導(dǎo)入。
1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識一位身帶殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。
板書：難忘的八個字
2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流。
1．把自己解決不了的問題提出來。
（1）小女孩為什么對同學(xué)撒謊心里就好受些？
（2）“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？
（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對付耳語測試。
（4） 為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？
2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，問題主要有兩類。
（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈的心情。
（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？
3．對哪個問題感興趣，認(rèn)為哪個問題重要，就請你帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文。可以與身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
4．交流。鼓勵學(xué)生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨特的體驗與感受。
5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。
對這個問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實際，不要強求達到某種目標(biāo)。能對倫納德夫人的充滿愛的教育有所感悟即可。
三、想想這篇文章最能打動你的是什么，并動筆寫下來。
難忘的八個字教案篇十八
1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。
體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛的教育。
了解我是一個怎樣的孩子，在耳語測驗中我是怎樣做的。
聯(lián)系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思。
一、導(dǎo)入新課：
1、請聽音樂《愛的奉獻》同學(xué)們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個永恒的主題“愛”。
2、出示“愛”字，你們能用這個字組個詞，用你組的詞說一句話嗎？
3、今天我們共同學(xué)一篇充滿愛的文章《難忘的八個字》。
二、識字學(xué)詞：
1、出示課題，你有什么疑問？你想了解什么？
（生：八個字指什么？為什么難忘？誰說的？）
2、借助拼音讀課文，讀后回答問題。
引出八個字——我希望你是我女兒。
3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。
4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語測驗。先讀詞，然后
結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個怎樣的小女孩？
填空回答：這是一個__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的感受讀出來。
（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強、可憐、）
體會：從一個句子中體會不同的感受，同一個感受從不同的句子中體會。
2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對你？
3、在一次耳語測驗中，倫納德夫人說出了八個字，你是怎樣理解的？
（生齊讀這句話）
5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？
7、你想對給了你溫暖，給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么？
8、現(xiàn)在我們來表演一下最后一個小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？
（邊表演邊指導(dǎo)朗讀。）
請問：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？
四、延伸課文
1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？
4、通過這節(jié)課，你能說一下，你對愛的進一步理解嗎？
五、再一次欣賞《愛的奉獻》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。