修辭手法是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，它可以讓作品的表達(dá)更加生動(dòng)有力?？偨Y(jié)時(shí)要理性客觀，不要帶入太多主觀情感。趕緊來(lái)看看下面的總結(jié)范文，相信會(huì)給您帶來(lái)一些靈感和啟發(fā)。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇一
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)，離不開(kāi)安全的維護(hù)。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名學(xué)生非正常死亡，也就是每天有40多名學(xué)生因種種原因而死亡。這些殘酷的事實(shí)告訴我們，學(xué)生的安全不容忽視。因此，在小學(xué)課堂中開(kāi)展安全教育就如同在孩子們的生命中播下了平安的種子。只有安全做保障，孩子們才能快樂(lè)成長(zhǎng)。今天我有幸和大家一起探討小學(xué)生安全教育的教學(xué)，談?wù)勎覍?duì)低年級(jí)學(xué)生關(guān)注安全，處處注意安全方面的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面，我就從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等4個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)本課的理解和認(rèn)識(shí)。
1、教材分析。
根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及新課標(biāo)的要求，我制定了以下三維目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)；
了解簡(jiǎn)單的交通法規(guī)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志；
懂得在社會(huì)，家庭及學(xué)校內(nèi)存在的安全知識(shí)，養(yǎng)成文明行為，
提高安全防患意識(shí)。
（2）過(guò)程與方法。
通過(guò)情境導(dǎo)入—自主學(xué)習(xí)—自主探究—學(xué)以致用—總結(jié)升華先進(jìn)水平5個(gè)層面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
（3）情感與價(jià)值觀。
清楚遵守各項(xiàng)法規(guī)的必要性和重要性，樹(shù)立“杜絕隱患從我做起，珍愛(ài)生命從規(guī)范做起”的安全意識(shí)，最大限度地預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生，掌握在日常生活和突發(fā)性事件到來(lái)時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
為了達(dá)成制定的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和防患能力，確定了以下教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的交通法規(guī)及交通標(biāo)識(shí)，知道在學(xué)校、家庭和社會(huì)中。
的一些安全小知識(shí)。
難點(diǎn)：把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)遵守各項(xiàng)法規(guī)的行為與能力，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。
本課以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為建構(gòu)，注重學(xué)生的參與與交流，引導(dǎo)學(xué)生積極思考與主動(dòng)探究。我采用的教學(xué)方法有：
1、情境導(dǎo)入，直觀演示法。
運(yùn)用多媒體課件出示一個(gè)放學(xué)途中發(fā)生的交通事故案例的視頻，一些簡(jiǎn)單的道路交通行駛標(biāo)志，及校園內(nèi)應(yīng)注意的安全問(wèn)題圖片等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用事實(shí)說(shuō)明道理。
2、提問(wèn)競(jìng)賽法、親身演繹法。
通過(guò)有獎(jiǎng)問(wèn)答的形式，讓學(xué)生分析探究（在校園內(nèi)我們注意的安全事項(xiàng)？）并和學(xué)生一起出演《不要和陌生人講話》情景劇，分析可能出現(xiàn)的多種情景，引導(dǎo)學(xué)生在討論、分析、交流中獲取知識(shí)。
3、歸納總結(jié)法。
在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)。讓學(xué)生對(duì)在學(xué)校、家庭和社會(huì)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題有一個(gè)更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
改變以住“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為真正的主人，我主采用了“思考問(wèn)答法”“案例分析法”“親身體驗(yàn)法”及“自主探究法”。
1、課件演示案例，激趣導(dǎo)入。
通過(guò)小在放學(xué)路上看見(jiàn)同學(xué)在路上踢足球而發(fā)生交通事故的案例，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼（一個(gè)小小的足球，送上一條腿真不值?。?，激發(fā)學(xué)生隨時(shí)注意交通安全。
2、設(shè)疑提問(wèn)，自主探究。
通過(guò)提問(wèn)（在校園內(nèi)應(yīng)注意哪些安全？）的答題競(jìng)賽形式，讓學(xué)生自由回答，自主選擇判斷各種行為的對(duì)錯(cuò)，該如何預(yù)防等，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)的一些方法。
3、親身體驗(yàn)，處處防患。
通過(guò)表演小明獨(dú)自在家，有陌生人來(lái)敲門(mén)的現(xiàn)場(chǎng)模擬，從學(xué)生的實(shí)際入手，再現(xiàn)學(xué)生日常生活中可能發(fā)生的案例，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中切實(shí)感受到，危險(xiǎn)就在向在身邊，提高學(xué)生的安全防患意識(shí)及處理問(wèn)題的應(yīng)變能力，從而達(dá)到教育的最終目的——學(xué)以致用。
4、回歸生活，消除隱患。
通過(guò)捉住了壞人，歡慶放煙花的場(chǎng)景，引出消防安全知識(shí)，拓展到家庭用電及發(fā)生火災(zāi)時(shí)的應(yīng)對(duì)方法？（及時(shí)修理及撥打火警電話119等），提醒學(xué)生只要我們處處小心，注意安全，掌握一些自救的知識(shí)，機(jī)智、勇敢的處理遇到的各種異常情況和危險(xiǎn)，就能健康成長(zhǎng)。
5、警名誦讀，總結(jié)升華。
發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來(lái)幫忙；放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁；遇上騙子多琢磨，抓住機(jī)會(huì)趕快溜；一人在家關(guān)好門(mén)，與人說(shuō)話要謹(jǐn)慎；發(fā)現(xiàn)壞人來(lái)撬門(mén)，趕快撥打110。
各位老師，本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際采用了以上的教學(xué)方法和手段，力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在安全的旗幟下，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！我的說(shuō)課完畢，不足之處請(qǐng)批評(píng)批正！謝謝！
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇二
1、購(gòu)買(mǎi)食物時(shí)，注意食品包裝有無(wú)生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期，是否過(guò)保質(zhì)期，食品原料、營(yíng)養(yǎng)成分是否標(biāo)明，有無(wú)qs標(biāo)識(shí)，不能購(gòu)買(mǎi)三無(wú)產(chǎn)品。
2、打開(kāi)食品包裝，檢查食品是否具有它應(yīng)有的感官性狀。不能食用腐敗變質(zhì)、油脂酸敗、霉變、生蟲(chóng)、污穢不潔、混有異物或者其他感官性狀異常的食品，若蛋白質(zhì)類(lèi)食品發(fā)粘，油脂類(lèi)食品有“哈喇”味，碳水化合物有發(fā)酵的氣味或飲料有異常沉淀物等均不能食用。
3、不到校園周邊無(wú)證攤販處購(gòu)買(mǎi)盒飯或食物，減少食物中毒的隱患。
4、注意個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后洗手，自己的餐具洗凈消毒，不用不潔容器盛裝食品，不在食堂亂扔垃圾防止蚊蠅孳生。
5、少吃油炸、油煎食品。
冷飲食品是冷凍飲品和飲料的總稱(chēng)。冷凍飲品包括冰淇淋、冰棍、雪糕和食用冰；飲料包括固態(tài)飲料和液態(tài)飲料，如麥乳精、果味粉、咖啡、碳酸飲料、果(蔬)汁飲料、含乳飲料、植物蛋白飲料、瓶裝飲用水等。冷飲食品主要是以水、糖、淀粉、乳、蛋、果、菜等為原料，經(jīng)過(guò)不同的配方和加工方法制作而成的一大類(lèi)清涼消暑食品。隨著人們生活水平和飲食習(xí)慣的變化，其品種和數(shù)量日益增多，并逐漸向營(yíng)養(yǎng)、健身方向發(fā)展。因此，對(duì)其衛(wèi)生質(zhì)量應(yīng)予以足夠的重視。選購(gòu)冷飲食品要做到以下幾點(diǎn)：
1、看包裝：產(chǎn)品包裝嚴(yán)密無(wú)損、商標(biāo)內(nèi)容完整，品名、廠名、廠址、凈重、主要成分、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等清晰可見(jiàn)。
2、看色澤：產(chǎn)品色澤應(yīng)與品名相符，若其顏色過(guò)于鮮艷，失之自然，就有可能是添加了過(guò)量色素所致，不要購(gòu)買(mǎi)和食用。
3、聞香味：產(chǎn)品香味應(yīng)與品名相符，應(yīng)香氣柔和，無(wú)刺鼻，無(wú)異臭味。若有異味，則表明已變質(zhì)。
4、品滋味：產(chǎn)品滋味應(yīng)酸甜適宜，不得有苦味、澀味、酒味(酒精飲料除外)。
5、觀液汁：產(chǎn)品應(yīng)清澈透明、無(wú)雜質(zhì)、不混濁，無(wú)沉淀。如果發(fā)現(xiàn)飲料分層，有絮狀沉淀或有大量攪不散的沉淀，是已變質(zhì)的顯著標(biāo)志，不能飲用。另外若在運(yùn)動(dòng)后或空腹時(shí)大量食用冷飲食品，會(huì)強(qiáng)烈刺激胃腸道、心臟，使之發(fā)生突發(fā)性的痙攣現(xiàn)象，導(dǎo)致各種酶促化學(xué)反應(yīng)失調(diào)，女性月經(jīng)紊亂等病癥發(fā)生。
蔬菜和水果能提供豐富的纖維、維生素、礦物質(zhì)。由于某些菜農(nóng)未按規(guī)定使用農(nóng)藥，造成蔬菜水果表面多殘留著一些農(nóng)藥，特別是剛噴過(guò)或噴過(guò)農(nóng)藥不久就收割上市的蔬菜，食用后對(duì)身體健康有害。目前廣泛用于谷類(lèi)、蔬菜、水果等作物的農(nóng)藥是有機(jī)磷農(nóng)藥，這類(lèi)農(nóng)藥化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，在自然界中極易分解，其降解速度受溫度和ph影響，長(zhǎng)期食用農(nóng)藥超標(biāo)的蔬菜水果會(huì)對(duì)人體的神經(jīng)系統(tǒng)造成損害。怎么能除去殘留農(nóng)藥呢?水果：洗凈、削皮；蔬菜：先去除根、幫，然后用堿性洗滌劑反復(fù)浸泡清洗，最后用凈水沖洗后，再烹調(diào)加工。
由于早餐供應(yīng)點(diǎn)多為小攤點(diǎn)或是小飯店，為節(jié)約成本，一次性塑料袋、餐盒被大量使用。大多數(shù)一次性塑料袋以pvc為原料加工而成，pvc多數(shù)是由廢料再生，包括工業(yè)和醫(yī)藥廢料，這種塑料袋多含有聚氯乙烯。而聚氯乙烯是一種有毒化工原料，遇到酸性和油性物質(zhì)，有毒成分很容易游離出來(lái)。接觸熱的食品，當(dāng)溫度超過(guò)50℃時(shí)，塑料袋里的有毒成分就會(huì)滲出，污染食物；當(dāng)溫度達(dá)到80℃，會(huì)遇熱熔解，釋放出有毒物質(zhì)。國(guó)際包裝協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)董金獅指出，一次性塑料袋、餐盒打包會(huì)對(duì)人體造成很大危害：
1、破壞免疫力。有些塑料袋和紙質(zhì)餐盒會(huì)添加一些增白劑、熒光粉，它們除了有潛在致癌性，還會(huì)破壞人體的免疫力。
2、引起血液系統(tǒng)疾病。非食品用塑料袋中含有的聚氯乙烯，經(jīng)加溫加熱后，就易產(chǎn)生二惡英等有害物質(zhì)，引起肝腎以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)、血液系統(tǒng)疾病。
3、致癌。食品用塑料袋的成分多為聚乙烯，只要在110攝氏度以下就不易分解，所以裝溫度不超過(guò)100攝氏度的含水食物時(shí)，一般沒(méi)問(wèn)題。但油條等剛出鍋的油炸食物，溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了食品袋的耐受溫度，可能導(dǎo)致有害物質(zhì)的產(chǎn)生。輕者可能頭暈、惡心，重則有致癌可能。孕婦如果中毒，胎兒出現(xiàn)畸形的幾率很大。
4、導(dǎo)致膽、腎結(jié)石。不合格的硬塑料餐盒和塑料袋中多含有工業(yè)碳酸鈣和石蠟。碳酸鈣可讓人出現(xiàn)便秘或膽、腎結(jié)石，短則幾個(gè)月長(zhǎng)則幾年內(nèi)，就會(huì)在人體內(nèi)反映出來(lái)；石蠟則會(huì)讓人拉肚子。
5、影響智力。如果塑料袋中重金屬超標(biāo)，會(huì)對(duì)血液系統(tǒng)和智力發(fā)育造成影響。
方便面是許多學(xué)生喜歡的一種食品，你們知道嘛，吃的時(shí)候方便了，可它會(huì)帶給你多少麻煩嗎？方便面是經(jīng)過(guò)油炸后干燥密封包裝而成。盡管現(xiàn)在很多方便面都號(hào)稱(chēng)不是油炸的，但多少都會(huì)含有食用油，因此，放置的時(shí)間一長(zhǎng)，方便面之中的油脂就會(huì)被空氣氧化分解，生成有毒的醛類(lèi)過(guò)氧化物。吃了這種油已變質(zhì)的方便面，會(huì)給你帶來(lái)意想不到的麻煩，比如引起頭暈、頭痛、發(fā)熱、嘔吐、腹瀉等中毒現(xiàn)象。放在寢室里的方便面經(jīng)常會(huì)超過(guò)了保質(zhì)期而你還沒(méi)有注意，誤食之后麻煩就大了。另外，方便面的包裝破裂、封閉不嚴(yán)、存放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，也有被細(xì)菌、毒物污染的可能。因此，方便面的衛(wèi)生不容忽視。一般要根據(jù)需要量來(lái)決定購(gòu)買(mǎi)數(shù)量，一次不宜存放過(guò)多，存放的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，要選購(gòu)包裝完好、商標(biāo)明確、廠家清楚的。包裝破裂就容易被污染，又會(huì)加速方便面氧化變質(zhì)的速度。即便是包裝完整的，食用前也要檢查一下，除要注意是否過(guò)期以外，還要看看面餅的`質(zhì)量，如果發(fā)現(xiàn)面餅的表面變色、生有霉菌、有蟲(chóng)蛀痕跡時(shí)，說(shuō)明面已經(jīng)變質(zhì)，不能再吃了。如果聞到有“哈喇”味，入口有辣味或其他異味的時(shí)候，說(shuō)明油已經(jīng)變質(zhì)了，也不能食用了。即使是新鮮的方便面，如果長(zhǎng)期用來(lái)替代主食，而不添加任何其他食品，就很容易導(dǎo)致人體營(yíng)養(yǎng)缺乏，對(duì)健康極為不利。
豆?jié){，是人們喜歡喝的一種富有營(yíng)養(yǎng)的飲料。然而，喝豆?jié){有時(shí)會(huì)引起中毒，例如，喝過(guò)豆?jié){后30分鐘至一個(gè)小時(shí)內(nèi)，出現(xiàn)食道和胃有燒灼感，并有惡心、嘔吐、頭暈、頭痛、腹瀉等癥狀。還有少數(shù)人發(fā)生腹瀉，這就是中毒的癥狀。
1、色澤鑒別。
進(jìn)行豆?jié){色澤的感官鑒別時(shí)，可取豆?jié){樣品置于比色管中，在白色背景下借散射光線進(jìn)行觀察。
良質(zhì)豆?jié){——呈均勻一致的乳白色或淡黃色，有光澤。
次質(zhì)豆?jié){——呈白色，微有光澤。
劣質(zhì)豆?jié){——呈灰白色，無(wú)光澤。
2、組織狀態(tài)鑒別。
進(jìn)行豆?jié){組織狀態(tài)的感官鑒別時(shí)，取事先攪拌均勻的豆?jié){樣品置于比色管中靜待1～2小時(shí)后觀察。
良質(zhì)豆?jié){——呈均勻一致的混懸液型漿液，漿體質(zhì)地細(xì)膩，無(wú)結(jié)塊，稍有沉淀。次質(zhì)豆?jié){——有多量的沉淀及雜質(zhì)。
劣質(zhì)豆?jié){——漿液出現(xiàn)分層現(xiàn)象，結(jié)塊，有大量的沉淀。
3、氣味鑒別。
進(jìn)行豆?jié){氣味的感官鑒別時(shí)，可取樣品置于細(xì)頸容器中直接嗅聞，必要時(shí)加熱后再嗅其氣味。
良質(zhì)豆?jié){——具有豆?jié){固有的香氣，無(wú)任何其他異味。
次質(zhì)豆?jié){——豆?jié){固有的香氣平淡，稍有焦糊味或豆腥味。
劣質(zhì)豆?jié){——有濃重的焦糊味、酸敗味、豆腥味或其他不良?xì)馕丁?BR> 4、滋味鑒別。
進(jìn)行豆?jié){滋味的感官鑒別時(shí)，可取樣品直接品嘗。
良質(zhì)豆?jié){——具有豆?jié){固有的滋味，味佳而純正，無(wú)不良滋味；口感滑爽。
資質(zhì)豆?jié){——豆?jié){固有的滋味平淡，微有異味。
劣質(zhì)豆?jié){——有酸味(酸泔水味)、苦澀味及其他不良滋味；因顆粒粗糙而在飲用時(shí)帶有刺喉感。
奶類(lèi)及其制品是老弱婦孺和病人比較理想的食品，但是極易腐敗變質(zhì)。鑒別奶及奶制品的衛(wèi)生質(zhì)量，可按以下方法進(jìn)行。
鮮奶：正常感官性狀呈白色或稍帶黃色的均勻混懸液體，無(wú)凝塊、無(wú)雜質(zhì)，有微甜和鮮奶獨(dú)特的芳香氣味。如果發(fā)現(xiàn)奶的顏色變灰、變黃或紅色，有酸味，出現(xiàn)凝塊或沉淀時(shí)，說(shuō)明奶已經(jīng)變壞了，不能飲用。
奶粉：正常感官性狀應(yīng)為淡黃色、粉狀，顆粒較小并均勻一致，無(wú)結(jié)快和異味。選購(gòu)奶粉時(shí)，應(yīng)檢查包裝是否嚴(yán)密，因?yàn)椴粐?yán)密時(shí)，奶粉容易潮解。另外要注意保質(zhì)期，過(guò)期奶粉，其衛(wèi)生質(zhì)量沒(méi)有保證。
酸牛奶：正常的酸牛奶，其顏色與鮮奶一樣，凝塊流密、結(jié)實(shí)、均勻，有清香純正的乳酸氣味，無(wú)氣泡。當(dāng)奶的色、味發(fā)生改變，凝塊溶化，有大量乳清析出時(shí)，說(shuō)明奶已經(jīng)變質(zhì)，應(yīng)廢棄，不能飲用。
甜煉乳及淡煉乳：正常的甜煉乳和淡煉乳為均勻的淡黃色，味香甜，倒出時(shí)，乳液呈線狀或帶狀流下。如果發(fā)現(xiàn)有凝塊、霉斑、脂肪上浮和異味，說(shuō)明其衛(wèi)生質(zhì)量不良，不能食用。
1、防止食品被細(xì)菌污染，用于制作食品的原料要進(jìn)行摘、洗、切、削的粗加工，對(duì)動(dòng)物性原料還要加強(qiáng)宰殺前后的普通檢驗(yàn)；生、熟分開(kāi)，防止交叉污染；餐飲具和加工器具應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的清洗消毒；加工人員要注意個(gè)人衛(wèi)生；飯前便后要洗手。
2、控制細(xì)菌的繁殖和產(chǎn)生毒素。細(xì)菌繁殖和產(chǎn)生毒素的主要因素是溫度和時(shí)間，在適宜的溫度和足夠時(shí)間條件下，細(xì)菌才能大量繁殖或產(chǎn)生毒素。因此，降低溫度的縮短貯存時(shí)間是預(yù)防細(xì)菌性食物中毒的一項(xiàng)重要措施。此外，還應(yīng)盡可能縮短貯存時(shí)間。一般地說(shuō)，烹調(diào)加工后的熟食品，貯存時(shí)間應(yīng)縮短在6小時(shí)以?xún)?nèi)。
3、徹底殺死細(xì)菌或破壞毒素。對(duì)受細(xì)菌或毒素污染的食品進(jìn)行徹底加熱滅菌或破壞毒素，是預(yù)防細(xì)菌性食物中毒的關(guān)鍵措施。烹調(diào)肉食時(shí)，肉塊要小，應(yīng)燉熟煮透，留放隔頓吃的熟制品，吃前一定要回鍋加熱，即使感官性狀沒(méi)有明顯改變，也必須徹底加熱或改制，不能麻痹大意。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇三
課程定位：《安全教育》為公共限選課，適用于全校各專(zhuān)業(yè)的本專(zhuān)科及專(zhuān)升本學(xué)生。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展安全教育是高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，也是大學(xué)生知識(shí)體系不可缺少的一個(gè)組成部分，這對(duì)于加強(qiáng)高等院校的日常管理，維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)、科研及生活秩序，保障學(xué)生人身和財(cái)物安全，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。
二、課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)。
（一）課程性質(zhì)：公共限選課。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力方面：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解安全基本知識(shí)，掌握與安全問(wèn)題相關(guān)的法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，了解安全信息、相關(guān)的安全問(wèn)題分類(lèi)知識(shí)以及安全保障的基本知識(shí)與基本技能。
2、過(guò)程與方法方面：通過(guò)安全教育，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我保護(hù)技能、安全防范技能、安全信息搜索與安全管理技能、溝通技能、問(wèn)題解決技能等。
3、情感與態(tài)度方面：通過(guò)安全教育，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起安全第一的意識(shí)，樹(shù)立積極正確的安全觀，把安全問(wèn)題與個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，為構(gòu)筑平安人生主動(dòng)付出積極的努力。
三、課程設(shè)計(jì)的觀念與思路。
觀念：遵循“以學(xué)生為本”和課程“實(shí)用”原則，重視能力培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合社會(huì)生活，突出重點(diǎn)，以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為目標(biāo)。
思路：對(duì)當(dāng)代大學(xué)生安全知識(shí)缺乏、自我保護(hù)意識(shí)薄弱的.實(shí)際情況，緊緊圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、成才的各個(gè)方面，簡(jiǎn)要介紹校園各種安全事故發(fā)生的原因、防范方法和避害技巧，并闡述了相關(guān)知識(shí)和法律法規(guī)，展示了各種安全案例和標(biāo)志。
四、教學(xué)方法與手段。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、生活實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中，主要以課堂教授為主、結(jié)合案例分析、課堂討論、模擬現(xiàn)狀及社會(huì)調(diào)查等靈活多樣的教學(xué)方法，輔助多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生了解安全與生活的密切聯(lián)系，有層次地掌握安全知識(shí)，從而達(dá)到知識(shí)的傳遞以及育人效果。
五、學(xué)情與學(xué)法。
學(xué)情：教育對(duì)象是大一的新生，他們剛從高中進(jìn)入大學(xué)生活，因此從物理環(huán)境來(lái)看，之前高中的生活相對(duì)比較安全，每天除了學(xué)習(xí)之外沒(méi)有其他的事情，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)較少；從學(xué)生們的心理環(huán)境來(lái)看，他們認(rèn)為終于可以“自由”了，再加上安全意識(shí)的缺失，對(duì)于身邊的安全危機(jī)放在了腦后，容易出現(xiàn)問(wèn)題。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，安全知識(shí)掌握的比較好，也能夠很好地樹(shù)立起安全意識(shí)，因每個(gè)班是大班，要想上實(shí)踐操作課，不現(xiàn)實(shí)，所以在技能方面，學(xué)生們的掌握情況不太清楚，總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都還不錯(cuò)。
學(xué)法：學(xué)生主要通過(guò)課上討論以及課下實(shí)踐的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
六、教材分析與內(nèi)容處理。
（一）教材：主要參考趙升文主編《大學(xué)生安全教育》，人民郵電出版社，1月第一版，但是這本書(shū)的邏輯思路很不清晰，內(nèi)容比較雜亂系統(tǒng)性不強(qiáng)，因此，在此基礎(chǔ)上參考李玉俠主編《大學(xué)生安全教育教程》，地質(zhì)大學(xué)出版社，1月第一版。
通過(guò)對(duì)教材的分析與總結(jié)我把教材內(nèi)容分為八大塊。安全教育分為心和身兩方面的教育，心方面的教育包括心理安全和戀愛(ài)安全。身的安全包括人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、用藥及飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全、旅游及交通安全、消費(fèi)及就業(yè)安全。層次分明，思路清晰。
（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、用藥與飲食安全、戀愛(ài)與性安全、心理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、旅游與交通安全、消費(fèi)與就業(yè)安全。
2、難點(diǎn)：如何讓學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)、如何讓學(xué)生在遇到真正的不安全因素時(shí)能很好的化解。
（三）內(nèi)容處理：
課內(nèi)學(xué)時(shí)共16學(xué)時(shí)，具體分配如下：
1、人身安全（2學(xué)時(shí)）主要有人身安全的不安全因素及人身安全的預(yù)防。
2、財(cái)產(chǎn)安全（2學(xué)時(shí)）主要介紹財(cái)產(chǎn)安全的預(yù)防。
3、用藥與飲食安全（2學(xué)時(shí)）主要介紹用藥安全以及健康的飲食方式。
4、戀愛(ài)與性安全（2學(xué)時(shí)）主要介紹戀愛(ài)與性安全及預(yù)防。
5、心理安全（2學(xué)時(shí)）主要介紹心理問(wèn)題的預(yù)防及干預(yù)。
6、網(wǎng)絡(luò)安全（2學(xué)時(shí)）主要介紹網(wǎng)絡(luò)不安全的形式與預(yù)防。
7、旅游與交通安全（2學(xué)時(shí)）主要介紹旅游與交通安全防護(hù)。
8、消費(fèi)與就業(yè)安全（2學(xué)時(shí)）主要介紹消費(fèi)與就業(yè)安全的預(yù)防。
課內(nèi)練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)共16學(xué)時(shí)，具體分配如下：
1、人身安全（2學(xué)時(shí)）。
2、財(cái)產(chǎn)安全（2學(xué)時(shí)）。
3、用藥與飲食安全（2學(xué)時(shí)）。
4、戀愛(ài)與性安全（2學(xué)時(shí)）。
5、心理安全（2學(xué)時(shí)）。
6、網(wǎng)絡(luò)安全（2學(xué)時(shí)）。
7、旅游與交通安全（1學(xué)時(shí)）。
8、消費(fèi)與就業(yè)安全（1學(xué)時(shí)）。
9、運(yùn)動(dòng)安全（1學(xué)時(shí)）。
10、公共安全（1學(xué)時(shí)）。
七、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式。
本課程考核由兩部分構(gòu)成：平時(shí)考核和期末考核，總成績(jī)?yōu)?00分，所占比例分別為50%。
其中平時(shí)考核主要由學(xué)生上課出勤狀況、課程表現(xiàn)（積極回答問(wèn)題，請(qǐng)假、遲到早退、上課玩手機(jī)說(shuō)話）以及課內(nèi)練習(xí)組成。
期末考核采用隨堂測(cè)試的方式，開(kāi)卷考試，學(xué)生自帶紙筆，當(dāng)堂考試，時(shí)間為100分鐘（2課時(shí)），成績(jī)由開(kāi)卷考試成績(jī)構(gòu)成。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇四
今天我說(shuō)課的題目是：中班安全教育活動(dòng)《陌生人我不怕》，我將從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！爆F(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段，他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，給社會(huì)帶來(lái)極大的危害。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了《陌生人我不怕》這節(jié)安全教育活動(dòng)。意在幫助幼兒樹(shù)立初步的防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
二、說(shuō)學(xué)情。
中班幼兒已經(jīng)有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展，而如何辨別陌生人，靈活應(yīng)對(duì)陌生人又對(duì)幼兒是一個(gè)考驗(yàn)。我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透，注重了綜合性、趣味性，寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗(yàn)中理解“陌生人”的含義，懂得“不輕信陌生人”的道理。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平把目標(biāo)定為：
1、知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理。
2、能初步識(shí)別陌生人的哄騙行為，樹(shù)立初步的防范意識(shí)。
3、提高遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見(jiàn)的陌生人騙小朋友的情境。
五、說(shuō)教法。
1、直觀教學(xué)法：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過(guò)程。
2、交流討論法:在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)置情境，讓幼兒置身其中進(jìn)行討論，并通過(guò)多個(gè)問(wèn)題的討論，相互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。
3、游戲教學(xué)法：在第五環(huán)節(jié)中，組織幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)陌生人，這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為行為。
此外，我還適時(shí)運(yùn)用提問(wèn)法、激勵(lì)法、觀察指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
六、說(shuō)學(xué)法。
1、情境體驗(yàn)法：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用情境體驗(yàn)法進(jìn)行角色扮演，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性，也是幼兒沉著冷靜處理問(wèn)題的模擬練習(xí)。
2、辯論討論法：通過(guò)討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問(wèn)題的方法。發(fā)展幼兒的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、多感官參與法：活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，想一想，辯一辯等多種感官參與，幼兒在不知不覺(jué)中就掌握了應(yīng)對(duì)陌生人的方法，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣、引發(fā)思考、鞏固認(rèn)識(shí)、相互討論、親身體驗(yàn)幾個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：歌曲引題，了解哄騙。
活動(dòng)開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)《小兔子乖乖》進(jìn)入教室。中班幼兒對(duì)歌曲及故事比較熟悉，音樂(lè)喚起了幼兒對(duì)故事的回憶，激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問(wèn)：這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個(gè)什么故事呢?小兔子開(kāi)門(mén)了嗎?小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?通過(guò)提問(wèn)，幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任，達(dá)到吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個(gè)假設(shè)問(wèn)題：如果你一個(gè)人在家，有人來(lái)敲門(mén)，你會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷。并追問(wèn)：是所有人敲門(mén)都不開(kāi)嗎?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會(huì)開(kāi)門(mén)，不認(rèn)識(shí)的人就不開(kāi)門(mén)。為什么不給陌生人開(kāi)門(mén)?我及時(shí)進(jìn)行小結(jié)：陌生人可能是壞人，我們不能輕易相信。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“陌生人”的概念，初步樹(shù)立“不輕信陌生人”的意識(shí)。
第二環(huán)節(jié)：觀看事例，引發(fā)思考。
第一步：看一看、說(shuō)一說(shuō)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)具體的故事情景。進(jìn)行提問(wèn)：如果你是小雨，會(huì)跟那位阿姨走嗎?為什么?引發(fā)幼兒討論。
那我們來(lái)看一下小雨到底會(huì)怎么做。看完視頻后接著提問(wèn)：那位阿姨是怎么把小雨騙走的?小雨認(rèn)識(shí)這位阿姨嗎?小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀?我們?cè)趺磁袛嗄吧苏f(shuō)的話是真是假呢?通過(guò)層層提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”，進(jìn)一步理解“陌生人”的含義，樹(shù)立“不輕信陌生人”的意識(shí)。
第二步：想一想、辯一辯。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我接著提問(wèn):如果小雨真的被帶走的話，會(huì)有什么后果?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，對(duì)后果進(jìn)行推測(cè)，教師及時(shí)梳理、歸納幼兒的觀點(diǎn)，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果，堅(jiān)定幼兒不跟陌生人走的信念，牢固樹(shù)立防范意識(shí)。
第三環(huán)節(jié)：律動(dòng)表演，鞏固認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)至此已經(jīng)進(jìn)行了10多分鐘，孩子一直處于相對(duì)安靜狀態(tài)，我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當(dāng)》和孩子們一起表演，讓幼兒在放松思考所帶來(lái)的緊張情緒的同時(shí)，再次激起幼兒的興趣，并達(dá)到警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的`。
第四環(huán)節(jié)：判斷推測(cè)，引發(fā)討論。
接下來(lái)，我為幼兒準(zhǔn)備了三個(gè)情景，第一個(gè)：陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問(wèn)幼兒：如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷。第二個(gè)是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問(wèn)幼兒：遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢?第三個(gè)是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過(guò)情景，提問(wèn)幼兒：遇到這種情況你應(yīng)該怎么做?通過(guò)幼兒的辨析，使不輕信陌生人的意識(shí)再次植根在幼兒心中。
在幼兒討論后我及時(shí)小結(jié)：美麗的森林里也有害蟲(chóng)，我們的身邊也會(huì)有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋，陌生人的話不輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不上當(dāng)，做個(gè)機(jī)智勇敢的好寶寶。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了提升，并鞏固了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇五
火是人類(lèi)的朋友，它給人們帶來(lái)光明和溫暖。但火如果失去控制，釀成火災(zāi)，就會(huì)給人民生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。如果在火災(zāi)中我們的學(xué)生不會(huì)保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。因此，讓孩子學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。
尊敬的評(píng)委老師：大家好！
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《火災(zāi)》。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材。
《火災(zāi)》這課是《我的安全我知道》（1—3年級(jí)教材）中第五章危難時(shí)刻的最后一課，在危難時(shí)刻介紹的13個(gè)災(zāi)難中，火災(zāi)的發(fā)生率是最高的。所以這課在這一章節(jié)中有著舉足輕重的地位。教材通過(guò)一個(gè)孩子在火災(zāi)中成功脫險(xiǎn)的事例，引出本課的教學(xué)內(nèi)容：遭遇火災(zāi)后如何自救逃生的各種方法。
二、接著說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》對(duì)小學(xué)1—3年級(jí)安全教育目標(biāo)的要求，以及低段學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握一些應(yīng)對(duì)火災(zāi)的自救方法，會(huì)報(bào)火警。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，初步形成自護(hù)自救能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)及對(duì)生命的珍惜之情。
由于我所面臨的是三年級(jí)的孩子，根據(jù)這個(gè)年段孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：1、讓學(xué)生掌握撥打119火警電話的要領(lǐng)；2、掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護(hù)自救的能力。教學(xué)難點(diǎn)是：面對(duì)不同的火災(zāi)情況選擇不同的逃生方法。
三、接下來(lái)說(shuō)教法、學(xué)法。
《綱要》指出：要探索寓教于樂(lè)、寓教于豐富多彩活動(dòng)的教學(xué)組織形式，增強(qiáng)公共安全教育的效果。因此在教學(xué)中，我主要采用圖片展示法、模擬體驗(yàn)法，活動(dòng)探究法，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自我體驗(yàn)、自我感悟、自主探究。使學(xué)生掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護(hù)自救的能力。
四、下面說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
本課常識(shí)性的知識(shí)比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定距離。因此，在教學(xué)中我將書(shū)中較為枯燥的內(nèi)容情境化、生活化、現(xiàn)場(chǎng)化。
本課我分四步進(jìn)行教學(xué)：
第一步：案例導(dǎo)入，渲染情緒。
俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半?！痹谙儡?chē)緊急的鳴叫聲中，開(kāi)始這節(jié)課。孩子們的注意力一下就吸引住了。一邊觀看著火災(zāi)事故的圖片，一邊靜靜地聆聽(tīng)著：11月24日凌晨，俄羅斯友誼大學(xué)的學(xué)生宿舍突然發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)異常兇猛。宿舍樓里的學(xué)生頓時(shí)慌了神，有的人四處亂跑，有的人跳樓逃生。由于當(dāng)時(shí)人們采用不正確的逃生方法，致使這次火災(zāi)傷亡慘重，40多人喪生，200多人受傷，死者的親人們傷心欲絕、悲痛萬(wàn)分。孩子們完全沉靜在我悲情的講述中，這一幕幕觸目驚心的畫(huà)面，震撼著每一個(gè)孩子的心靈。我順勢(shì)引出課題：火災(zāi)。（板書(shū)）此時(shí)，每一個(gè)孩子都產(chǎn)生了我要學(xué)習(xí)正確的逃生知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。從而為學(xué)好整節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。
第二步：模擬演練，學(xué)習(xí)自救。
這一步是突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！睘榱俗尯⒆幽苷莆照_的火災(zāi)逃生方法，并得以鞏固與加強(qiáng)。我主要采用模擬體驗(yàn)法，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行消防演習(xí)。
這一步我分為三個(gè)小環(huán)節(jié)：
（一）首先創(chuàng)設(shè)情境，模擬撥打119。
同學(xué)們！假如學(xué)校的教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，你應(yīng)該怎么做？孩子們說(shuō)趕快跑出來(lái)，撥打119報(bào)警。常言說(shuō)的好：報(bào)警早，損失小。讓我們趕快撥打119。這時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)與老師配合，模擬撥打119。在孩子們模擬的過(guò)程中，我給予啟發(fā)、指導(dǎo)，讓孩子們明白報(bào)火警的要點(diǎn)。然后小組內(nèi)進(jìn)行模擬表演，讓每個(gè)孩子都參與其中，以加深印象。為了幫助孩子更好地記憶，我還把它編成兒歌，帶著孩子一起誦讀。（課件出示兒歌）。
（二）接著模擬火場(chǎng)逃生，交流感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在自己的真實(shí)生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。在缺少現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的情況下，模擬活動(dòng)是一個(gè)合適的連接點(diǎn)。
同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來(lái)模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生。教室里煙霧起，警報(bào)響：著火啦！著火啦！大家快逃呀！在警報(bào)聲和煙霧的沖擊下，求生的本能使學(xué)生紛紛跑出教室。在突然而至的緊張氣氛中，學(xué)生的反應(yīng)是真實(shí)的，暴露的問(wèn)題也是真實(shí)的。這樣的體驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)的討論交流做好了鋪墊。
緊接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才怎么做的？在討論交流中孩子們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在。
（三）然后合作探討，學(xué)習(xí)逃生方法。
鼻，彎腰低下身子前進(jìn)，孩子們也親自嘗試練習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，很好地調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，又加深了記憶。
教給孩子在火災(zāi)中面對(duì)不同的情況選擇不同的逃生方法。這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)場(chǎng)景（課件出示）。
（1）當(dāng)樓層已經(jīng)燒著，但樓梯還沒(méi)澆斷，火勢(shì)還不十分猛烈時(shí)……。
（2）如果樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢(shì)已相當(dāng)猛烈時(shí)……。
（3）當(dāng)各種逃生的路線都被切斷時(shí)……。
我采用小組合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行匯報(bào)交流。孩子們?cè)谧杂蓪捤傻挠懻摲諊?，相互啟發(fā)，點(diǎn)燃了智慧的火花。對(duì)于孩子們的爭(zhēng)論和錯(cuò)誤的方法，我不加以否認(rèn)，最后通過(guò)圖片的學(xué)習(xí)，（課件出示圖片）加以分析，歸納，總結(jié)。孩子們自然而然就掌握了什么樣的情況采用什么樣的逃生方法。在此過(guò)程中，我還拿出繩子現(xiàn)場(chǎng)教授孩子們結(jié)繩的方法，孩子們學(xué)得格外認(rèn)真。第三步：火場(chǎng)闖關(guān)，檢驗(yàn)效果。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步掌握了逃生自救的各種方法。為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，我出示兩道實(shí)踐題目供學(xué)生研究：
（1）、學(xué)校教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)最合理便捷的逃生路線，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣設(shè)計(jì)。（用紅筆在平面圖上畫(huà)出逃生路線）。
（2）、在商場(chǎng)6樓發(fā)生了火災(zāi)，你困在廁所里，門(mén)外冒著大量濃煙。廁所的'窗戶(hù)可以看到大街，你會(huì)怎樣做呢？（請(qǐng)利用道具演示說(shuō)明一下）。
孩子們馬上行動(dòng)起來(lái)。有的迅速在平面圖上畫(huà)著逃生路線，有的脫下了外套，解下紅領(lǐng)巾一邊朝窗外揮舞著，一邊大聲地呼喊著：“救命！救命！”看著孩子們?nèi)绱烁邼q的學(xué)習(xí)熱情，我感到欣慰，因?yàn)樗麄円褜⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)內(nèi)化。
第四步：學(xué)以致用，安全撤離。
孩子們，假如，當(dāng)警報(bào)再一次響起的時(shí)候，你會(huì)更安全更快速地撤離嗎？我們來(lái)試一試。準(zhǔn)備——開(kāi)始！伴隨著警報(bào)聲，老師和孩子們一起迅速地撤離教室。結(jié)束本課教學(xué)。
這是重要的一步，在課堂學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，再次模擬安全撤離，既是對(duì)前面學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是學(xué)生從理論到實(shí)踐的一次練習(xí)，變“紙上談兵”為“實(shí)踐運(yùn)用”，把活動(dòng)真正落到實(shí)處。
縱觀整節(jié)課，我通過(guò)圖片展示、創(chuàng)設(shè)情境，模擬體驗(yàn)等活動(dòng)，寓教于樂(lè)，孩子們積極參與，在快樂(lè)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，提升情感。讓每個(gè)孩子都受益終身！這也是本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念：學(xué)以致用，受益終身。
謝謝大家！
一、設(shè)計(jì)意圖：小班的幼兒，他們的年齡小，四肢運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，在活動(dòng)中常會(huì)摔交，因此，教會(huì)他們一些最基本的自我保護(hù)方法是非常必要的。小班的幼兒的自我保護(hù)意識(shí)薄弱，有些經(jīng)驗(yàn)是零星的。因此，我設(shè)計(jì)了“橡皮膏朋朋”這一集體活動(dòng)內(nèi)容，試圖通過(guò)活動(dòng)讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)得以整合。這是一個(gè)老教材，之所以選擇它是覺(jué)得其內(nèi)容點(diǎn)與我設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容很貼近，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒零星的經(jīng)驗(yàn)得到整合。
二、說(shuō)目標(biāo)：
結(jié)合《大綱》，教學(xué)內(nèi)容，小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，通過(guò)本活動(dòng)的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：
1?？炊畧D意，愿意把自己的想法告訴大家；
2。了解一些自我保護(hù)的方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意保護(hù)好自己。
三、說(shuō)方法：
為了充分利用幼兒的有意注意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學(xué)方法。幼兒通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)等方式，參與活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。
四、說(shuō)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，1。情景導(dǎo)入2。理解故事3。看圖討論4?；顒?dòng)延伸。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
故事的主角玩具熊朋朋的出現(xiàn)引起了孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣，以朋朋身上的橡皮膏導(dǎo)入主題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，邊看幻燈邊理解故事內(nèi)容。
由于小班幼兒的年齡小，他們對(duì)事物的感受能力多以直觀感受為主，因此我改編了故事“橡皮膏朋朋”，并制作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過(guò)程中獲得直觀的感知?！芭笈笤趺蠢?？”“你怎么知道的??？”“從哪里看出來(lái)的啊？”等等，通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的細(xì)小變化，從而培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。小班的幼兒在生活中積累了一些自我保護(hù)的方法，但這些經(jīng)驗(yàn)是零星的，通過(guò)故事情節(jié)的推進(jìn)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們經(jīng)驗(yàn)得到提升和整合。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，看圖講述，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)一組照片，捕捉孩子們?cè)谟螒蛑械奈ｋU(xiǎn)動(dòng)作，在談話談?wù)撝徐柟套晕冶Ｗo(hù)的正確方法。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)的延伸。
小班的幼兒是以直覺(jué)感知為主的，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)安排了和朋朋一起玩，讓孩子們?cè)谕嬷徐柟趟鶎W(xué)。
名稱(chēng)：橡皮膏朋朋（小班語(yǔ)言）。
目標(biāo)：
1?？炊畧D意，愿意把自己的想法告訴大家；
2。了解一些自我保護(hù)的方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意保護(hù)好自己。
準(zhǔn)備：
小熊一只，橡皮膏，故事課件一套。
流程：
情景導(dǎo)入——理解故事——看圖討論——活動(dòng)延伸。
過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
今天我們班來(lái)了個(gè)新朋友，是誰(shuí)呀？
我們和朋朋打打招呼（朋朋你好！）。
朋朋怎么了？身上怎么會(huì)有那么多的橡皮膏的？
我們來(lái)看看到底發(fā)生了什么事情。
二、理解故事，知道故事的主要內(nèi)容。
邊看幻燈邊理解。
1。朋朋高興地往翻斗樂(lè)跑去，發(fā)生了什么事??？走路應(yīng)該怎么走啊？告訴朋朋！
3。朋朋怎么會(huì)把屁股摔疼的？玩滑滑梯應(yīng)該怎么樣？朋朋摔疼了，怎么辦呢？
三、看照片討論，了解活動(dòng)中的一些自我保護(hù)方法。
這里應(yīng)該怎么玩？哥哥應(yīng)該怎么玩的呢？怎么對(duì)他說(shuō)？
四、活動(dòng)延伸。
（朋朋口吻）今天我學(xué)會(huì)了怎樣玩才是又安全有開(kāi)心的，謝謝你們！我還想玩，愿意帶我一起玩嗎？（幼兒游戲）。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)善于觀察的有心人。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察能力和判斷的能力。
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的一些常見(jiàn)的標(biāo)志，主要認(rèn)識(shí)：當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火。
4、懂得基本的安全知識(shí)知道發(fā)生火災(zāi)以后簡(jiǎn)單的自救方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件一套。
2、安全標(biāo)志圖片一套。
3、掛圖四幅。
4、布置好“安全圖片展覽”
活動(dòng)過(guò)程。
1、開(kāi)始部分：多媒體課件會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志導(dǎo)入課題。
師：小朋友剛才誰(shuí)在說(shuō)話，提醒我們注意安全（安全標(biāo)志）。
在我們生活的周?chē)性S多這樣的標(biāo)志時(shí)刻提醒我們注意安全，所以需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它，小朋友看——它來(lái)了（大屏幕出現(xiàn)標(biāo)志娃娃：小朋友們好！我是標(biāo)志娃娃，今天我?guī)?lái)了好多的朋友，它們都藏在活動(dòng)室里，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？）。
2、基本部分：認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。
師：小朋友我們坐下來(lái)和你的標(biāo)志朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話，看他叫什么？
提醒我們?cè)趺醋觯恳部梢园涯銟?biāo)志朋友的名字告訴你的好朋友。大家互相說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)腦筋想一想。（小朋友自由討論一分鐘）現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把你的標(biāo)志朋友介紹給大家，讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)他（請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)介紹自己的標(biāo)志朋友）這么多小朋友都想上來(lái)介紹你的朋友，這樣吧請(qǐng)大家也把你的標(biāo)志朋友送到磁力板上，老師和你們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。老師有一個(gè)小小的要求：請(qǐng)把顏色一樣，形狀一樣的標(biāo)志朋友放到一排，如果有兩個(gè)一樣的我們只留下一個(gè)就可以了。
（老師和幼兒一起來(lái)認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志）。
小朋友看標(biāo)志娃娃也把標(biāo)志朋友請(qǐng)到大屏幕上來(lái)了，剛才有幾個(gè)標(biāo)志娃娃來(lái)晚了，我們沒(méi)有認(rèn)識(shí)過(guò)，你能找到嗎？（幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個(gè)標(biāo)志：當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火）。
當(dāng)心觸電：警示我們這里有電，危險(xiǎn)，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進(jìn)去玩，要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。
當(dāng)心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬(wàn)不能用手去摸。
禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點(diǎn)火，抽煙，放鞭炮。否則會(huì)發(fā)生火災(zāi)。
小朋友，火災(zāi)可怕嗎？無(wú)情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無(wú)家可歸，大火還能吞沒(méi)一片片森林，讓動(dòng)物沒(méi)有了自己的家園，大火還能燒死人和動(dòng)物，讓我們感受痛苦，所以火災(zāi)太可怕了。小朋友，萬(wàn)一我們身邊發(fā)生火災(zāi)我們?cè)撛趺崔k呀？（幼兒自由回答）老師這里有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友思考：如果我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦？（用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅）萬(wàn)一小火變成了大火該怎么辦呀？（立即告訴大人，打火警電話119等）如果放生火災(zāi)以后我們被困在屋子里該怎么辦？（幼兒自由回答）（用濕毛巾濕衣服把門(mén)縫堵住不讓濃煙進(jìn)屋子，然后打開(kāi)窗戶(hù)，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀！人們聽(tīng)到喊聲就會(huì)來(lái)就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出示大屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場(chǎng)的辦法）。
今天老師和小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的安全標(biāo)志。還知道了發(fā)生火災(zāi)以后怎么辦？我們不僅保護(hù)了自己而且還要學(xué)會(huì)幫助別人。這里有幾幅畫(huà)很多有危險(xiǎn)的地方都沒(méi)有安全標(biāo)志。我們給它貼上安全標(biāo)志，這樣別人走到這里就知道該怎么做了。（幼兒分成4組給設(shè)計(jì)好的場(chǎng)景貼安全標(biāo)志，最后老師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)講評(píng)）。
3、結(jié)束部分：參觀安全圖片展覽。
今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，以后小朋友平時(shí)要注意觀察你生活的周?chē)€有那些標(biāo)志，提醒我們?cè)撛鯓幼觯课覀冞@里還有一個(gè)標(biāo)志圖片展覽，老師帶你們?nèi)⒂^一下，以后我們也要做小小設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)更多的標(biāo)志。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委、各位老師：
大家上午好！
學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到教育的成敗，關(guān)系到人民的`切身利益和國(guó)家的前途命運(yùn)。為推動(dòng)未成年人安全教育，使安全教育真正走進(jìn)孩子們中間，幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，減少和避免安全傷害事件的發(fā)生。今天我就說(shuō)一說(shuō)《校園安全常識(shí)教育》。
根據(jù)《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為知識(shí)和技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度的預(yù)防安全事故的發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，我選擇了《校園安全常識(shí)教育》的教育內(nèi)容。
根據(jù)《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定對(duì)中學(xué)七至九年級(jí)安全教育目標(biāo)：掌握基本校園內(nèi)安全常識(shí)，對(duì)安全行為和隱患有預(yù)見(jiàn)，學(xué)會(huì)如何減少和避免安全傷害事件的發(fā)生，我制定了以下三維目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）掌握校園安全基本常識(shí)，發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患和不安全行為，思考分析其原因，并防患于未然。
（2）通過(guò)自主活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)“激趣導(dǎo)入----自主學(xué)習(xí)----合作探討----。
學(xué)以致用----總結(jié)升華”五個(gè)層面達(dá)成目標(biāo)，組織完成“激趣-探究-歸納-運(yùn)用-升華”五步操作程序。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）通過(guò)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)親身體會(huì)校園安全直接關(guān)系每個(gè)同學(xué)的生命。
（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和生命的珍惜之情。
重點(diǎn)：了解與自身息息相關(guān)的安全基本知識(shí)，知道哪些是危險(xiǎn)行為或安全隱患。
難點(diǎn)：把所學(xué)知識(shí)化為自覺(jué)遵守學(xué)校安全規(guī)章制度，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。
初中學(xué)生的年齡在十三到十七歲左右，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)但不足，自我調(diào)節(jié)能力還比較差，難以自束、自約。
本課以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性為主要建構(gòu)，注重學(xué)生參與交流，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究。因此在教學(xué)過(guò)程中一直貫穿直觀演示、活動(dòng)探究、歸納總結(jié)的方法，指導(dǎo)學(xué)生采取案例分析、假象驗(yàn)證、自主探究的學(xué)法。這一切都是為了改變過(guò)去以往舊的“灌輸式”、“問(wèn)答式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教法、學(xué)法其實(shí)是教學(xué)過(guò)程中不可分割的，彼此融合的課堂特質(zhì)。這些理念、方法將具體運(yùn)用在我的教學(xué)過(guò)程中。這在我后面的“說(shuō)教學(xué)過(guò)程”環(huán)節(jié)中，大家是可以體會(huì)到的。
準(zhǔn)備教學(xué)課件，收集有關(guān)校園安全的事故案例、視頻、圖片、文字、標(biāo)語(yǔ)等。
下面我就具體談?wù)勗谖业慕虒W(xué)過(guò)程中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，運(yùn)用教法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
1、課件演示，激趣導(dǎo)入。（大約2分鐘）。
利用課件直觀展示兩起校園安全事故案例現(xiàn)場(chǎng)的視頻和圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
2、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)。（大約5分鐘）。
(1)以案例的形式，通過(guò)直觀演示讓學(xué)生思考、分析、討論，得到更深的感性認(rèn)識(shí)。
(2)了解基本的校園安全常識(shí)，讓學(xué)生感受校園安全的重要性。
3、布置任務(wù)，合作探討（大約25分鐘）。
（1）小組合作探究：在我們的校園里，存在哪些隱患，我們應(yīng)該怎么做？
一組：上下樓梯應(yīng)當(dāng)注意哪些安全？為什么？應(yīng)如何做？
二組：在走廊里應(yīng)注意哪些安全？為什么？應(yīng)如何做？
三組：在教室里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全呢？為什么？應(yīng)如何做？
四組：在宿舍里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全呢？為什么？應(yīng)如何做？
五組：在校園里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全？為什么？應(yīng)如何做？
六組：在廁所里應(yīng)該注意哪些安全？
七組：體育課應(yīng)注意哪些安全？為什么？
八組：交通安全隱患有哪些，我們應(yīng)該怎么做？
教師參與學(xué)生討論，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（比如說(shuō)：課間的安全應(yīng)患有追打、玩鬧，上下樓梯等，廁所、公寓、教室、走廊等；體育課時(shí)玩單杠、雙杠等器材時(shí)；上放學(xué)時(shí)的交通安全等）。
（2）各小組討論結(jié)果匯總，教師給予補(bǔ)充，用課件展示，進(jìn)行歸納總結(jié)。
（3）得到校園安全存在以上安全隱患后，學(xué)生選擇自己了解的內(nèi)容自由發(fā)言：應(yīng)如何防范以上安全隱患。教師給予適當(dāng)補(bǔ)充。（前三個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解相關(guān)的校園安全基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)校園安全的重要性，從而突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。）。
4、拓展思路，學(xué)以致用（大約3分鐘）。
通過(guò)舉例，總結(jié)歸納，學(xué)生以對(duì)校園安全有了較深的認(rèn)識(shí)，接著讓學(xué)生把教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生編一編、寫(xiě)一寫(xiě)校園安全宣傳標(biāo)語(yǔ)和建議措施，（提示學(xué)生注意用語(yǔ)的委婉，語(yǔ)言的風(fēng)趣）把獲取到知識(shí)系統(tǒng)化，從而轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的一種能力，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。這樣就突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
5、鞏固提高，總結(jié)升華。（大約2分鐘）。
師生共同回顧應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，同桌互相提問(wèn)應(yīng)注意的事項(xiàng)，將重點(diǎn)條目抄記在筆記本上。
6、作業(yè)布置，課外拓展。（大約1分鐘）。
寫(xiě)一篇校園安全調(diào)查報(bào)告，調(diào)查了解一些在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故。從而考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用綜合知識(shí)的能力。（這樣做是為了讓學(xué)生再一次體會(huì)到校園安全的重要性。從而真正做到自我保護(hù)。）。
7、板書(shū)設(shè)計(jì)：
今天我上《校園安全常識(shí)教育》這一課，就是讓學(xué)生們用自己的眼睛去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考、分析原因，尋找自救、自護(hù)辦法。全面系統(tǒng)的進(jìn)行自我安全教育，認(rèn)識(shí)生命，珍視生命，懂得安全重于泰山。只要我們時(shí)時(shí)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，注意校園安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。并伴著孫悅的《祝你平安》結(jié)束本課。
各位老師，本節(jié)可我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的實(shí)際，采用了以上的教學(xué)方法和手段，注意了讓學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，旨在充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中掌握安全知識(shí)和技能。
我的說(shuō)課完畢，不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家！
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇七
校園安全無(wú)小事,預(yù)防最重要新的學(xué)期早已拉開(kāi)內(nèi)幕,學(xué)校各項(xiàng)工作也正有條不紊地開(kāi)展著，本文是關(guān)于職校安全教育管理問(wèn)題分析的論文，一起來(lái)看看吧！
英格索蘭研究院曾就國(guó)內(nèi)發(fā)生的10大生產(chǎn)事故原因及事故損失進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明，真正由自然原因?qū)е碌氖鹿是缚蓴?shù)，大部分生產(chǎn)事故還是由員工一些不規(guī)范操作、不規(guī)范管理引起的[1]。究其原因，歸根結(jié)底是因?yàn)閱T工安全教育缺失，安全意識(shí)淡薄。這已經(jīng)是一個(gè)急需解決的社會(huì)問(wèn)題。作為高職院校，肩負(fù)著技能型人才培養(yǎng)的重任[2]，學(xué)生走向工作崗位后，能否成為一名合格的員工是檢驗(yàn)我們教育工作的標(biāo)準(zhǔn)。這就需要我們?cè)谛Ｆ陂g，通過(guò)各種有效措施培養(yǎng)學(xué)生操作技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)意識(shí)和安全規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣。具備良好的安全意識(shí)和規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，無(wú)論對(duì)自己、對(duì)家人、還是對(duì)社會(huì)都是一筆巨大的財(cái)富；無(wú)論是工作、還是生活都將從中受益無(wú)窮?！鞍踩谝唬少F”，忽視了安全，生命將受到威脅；時(shí)刻注意安全，使之成為一種行為習(xí)慣，必將受益終生。
目前，實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中只注重操作技能的訓(xùn)練，忽視了安全教育的重要性。即便是加強(qiáng)了安全教育，也是將90%的精力用在安全技術(shù)水平上，只有不到10%的精力用在安全意識(shí)上。但在事故人為的因素中，安全意識(shí)占到90%多，而安全技術(shù)水平所占比例不到10%[3]。所以，安全意識(shí)的培養(yǎng)才是安全教育的重中之重。安全知識(shí)重要，安全意識(shí)更重要。當(dāng)員工有了安全意識(shí)，才會(huì)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，從而保證安全生產(chǎn)。
2.2安全保護(hù)裝置欠缺。
目前，實(shí)訓(xùn)室的安全保護(hù)裝置配備不齊全，和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需要的安全保護(hù)裝置相差甚遠(yuǎn)。學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)只是簡(jiǎn)單的.穿著工作服，基本上是在毫無(wú)保護(hù)的情況下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的。而且，設(shè)備本身也沒(méi)有配備安全防護(hù)裝置，比如防護(hù)欄、安全繩、安全鎖、急停裝置等安全設(shè)施。另外，實(shí)訓(xùn)室缺少緊急救護(hù)設(shè)施，一旦學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中受到意外傷害，將得不到很好的及時(shí)處理。在這種實(shí)訓(xùn)環(huán)境下，不但學(xué)生的實(shí)訓(xùn)安全得不到保證，而且會(huì)淡化學(xué)生的安全意識(shí)，忽視個(gè)人勞動(dòng)保護(hù)用具的重要性。
2.3安全管理制度不完善。
根據(jù)不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的特點(diǎn)，安全實(shí)訓(xùn)管理制度大部分應(yīng)包括：安全實(shí)訓(xùn)教育制度，設(shè)備和設(shè)施的安全管理制度，危險(xiǎn)作業(yè)管理制度，勞動(dòng)防護(hù)用品配備和管理制度，安全實(shí)訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，實(shí)訓(xùn)安全事故報(bào)告和處理制度，隱患排查制度、其他保障安全實(shí)訓(xùn)和健康的規(guī)章制度等。而現(xiàn)今實(shí)訓(xùn)室普遍存在著缺少某類(lèi)安全生產(chǎn)管理制度或是某類(lèi)制度制定不完善的現(xiàn)象，導(dǎo)致安全教育缺失，實(shí)訓(xùn)設(shè)備和設(shè)施管理混亂，無(wú)危險(xiǎn)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可依，勞動(dòng)防護(hù)用品配備不齊，安全獎(jiǎng)懲不明，安全事故不能妥善處理等管理混亂現(xiàn)象。
2.4安全監(jiān)管不到位。
目前，實(shí)訓(xùn)室普遍存在安全制度落實(shí)不到位，監(jiān)管不嚴(yán)格現(xiàn)象。屢屢發(fā)現(xiàn)一些違規(guī)問(wèn)題存在，例如，學(xué)生沒(méi)有安全著裝即進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室；學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)打鬧嬉戲；學(xué)生違規(guī)操作無(wú)人提醒；學(xué)生未經(jīng)培訓(xùn)指導(dǎo)就擅自動(dòng)手操作自己不熟悉的設(shè)備等現(xiàn)象。這些都存在著安全隱患，隨時(shí)可能導(dǎo)致安全事故，必須采取有效措施進(jìn)行監(jiān)管。
通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)安全教育與管理的現(xiàn)狀的分析和研究，在對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)際需求進(jìn)行了調(diào)研，并學(xué)習(xí)借鑒了國(guó)外相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的安全教育與管理模式的基礎(chǔ)上，我院對(duì)機(jī)械裝配實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了深入改革，采取了一系列切實(shí)可行的安全教育與管理措施，效果明顯，具體做法如下：
“意識(shí)決定行為，行為決定習(xí)慣”，要養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，必須從提高安全意識(shí)入手?！叭绾翁岣甙踩庾R(shí)”一直都是一個(gè)擺在我們的難題，甚至可以說(shuō)是整個(gè)社會(huì)面的的難題。針對(duì)這一問(wèn)題，我院在機(jī)械裝配實(shí)訓(xùn)過(guò)程中采用了以下幾種措施，努力提高學(xué)生的安全意識(shí)。首先，實(shí)行了類(lèi)似企業(yè)的“安全例會(huì)”制度，每次課前5分鐘，召開(kāi)“安全討論會(huì)”，由學(xué)生提出一些“不安全”行為現(xiàn)象（例如：隨意橫穿馬路、闖紅燈、用手取微波爐內(nèi)加熱后的盤(pán)子、用嘴吹銼削產(chǎn)生的鐵屑、更換手電鉆鉆頭時(shí)沒(méi)有斷電等日常生活和工作中的不安全行為），大家通過(guò)討論，總結(jié)出如何避免此類(lèi)“不安全”行為。每次課用5分鐘的時(shí)間，長(zhǎng)此以往堅(jiān)持下去，換來(lái)的將是一生的平安。再次，每次實(shí)訓(xùn)之前，讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)此次實(shí)訓(xùn)任務(wù)做出風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估，這就使得學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)可能帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)先做好準(zhǔn)備，實(shí)際操作過(guò)程中將采取相應(yīng)措施，降低風(fēng)險(xiǎn)。這對(duì)學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成非常有幫助。最后，在實(shí)訓(xùn)課程考核方案的制定中，將安全考核納入到成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中，以引起學(xué)生足夠的重視。學(xué)生只要有違規(guī)操作的，存在安全隱患的，即作為不及格處理，充分體現(xiàn)出“安全第一”的宗旨。
3.2配備安全保護(hù)裝置，確保人身安全。
作為實(shí)訓(xùn)室，必須配備齊全的安全保護(hù)裝置。我院機(jī)械裝配實(shí)訓(xùn)室如今已配備了各種必要的安全設(shè)施，如滅火器、復(fù)合式洗眼器、急救箱、安全帽、安全鞋、安全眼鏡、耳塞、防塵口罩、安全鎖具、絕緣手套等，在設(shè)備工作區(qū)域還配有安全繩、安全光幕等緊急停機(jī)裝置。重新布置的實(shí)訓(xùn)室基本上是按照“6s”管理標(biāo)準(zhǔn)，模擬了工廠的生產(chǎn)車(chē)間，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。
3.3健全安全管理制度，完善安全管理方式。
實(shí)訓(xùn)室應(yīng)制定各種安全管理制度，對(duì)于機(jī)械裝配實(shí)訓(xùn)室應(yīng)制定的安全管理制度包括：安全實(shí)訓(xùn)教育制度，各種工具和設(shè)備的安全操作規(guī)程，危險(xiǎn)作業(yè)管理制度，勞動(dòng)防護(hù)用品配備和管理制度，安全實(shí)訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，實(shí)訓(xùn)安全事故報(bào)告和處理制度，隱患排查制度，“6s”管理制度等。其中表1所示為基于“危險(xiǎn)作業(yè)管理制度”的熱加工安全操作規(guī)程。另外，為了保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)安全，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，要求學(xué)生在使用各種工具和設(shè)備前，必須能說(shuō)出其使用的工具和設(shè)備的安全操作規(guī)程，絕不允許在不清楚其安全操作規(guī)程的情況下擅自使用工具或設(shè)備。
3.4創(chuàng)新安全監(jiān)管機(jī)制，人人參與監(jiān)管。
實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，如何對(duì)安全制度落實(shí)程度進(jìn)行有效監(jiān)管一直是個(gè)難題。實(shí)訓(xùn)教師一人很難顧及到所有學(xué)生的操作行為，即使學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)安全監(jiān)督員，也不能保證每次實(shí)訓(xùn)課，監(jiān)督員都能到位。因此，我校在機(jī)械裝配實(shí)訓(xùn)中借鑒了“葛麥斯安全法則”，并提出了“人人參與監(jiān)管”的口號(hào)。傳統(tǒng)的安全教育一般只強(qiáng)調(diào)“三不傷害”，即不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害。讓學(xué)生意識(shí)到：勞保著裝，就是為了不傷害自己；為了不傷害自己，就必須正確佩戴勞保用品；禁止擅自移動(dòng)、損壞、拆除安全設(shè)施和安全標(biāo)志，就是為了不讓你的這一行為給別人帶來(lái)傷害；要開(kāi)展危害辨識(shí)，查找隱患，就是不能讓別人留下的錯(cuò)誤傷害到自己。而今，我們?cè)谠械摹叭粋Α被A(chǔ)上增加一條“保護(hù)他人不受傷害”，變?yōu)椤八牟粋Α薄Ｔ趯?shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生們相互監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)違規(guī)操作的，及時(shí)給予提醒，在保護(hù)他人的同時(shí)，自己的防范意識(shí)也得到提高。而且根據(jù)“葛麥斯安全法則”提到的“隱去管理者的身影，讓親人取而代之，去喚醒操作者的安全意識(shí)”，我們隱去了教師的管理者身份，讓關(guān)系親密的同學(xué)們相互監(jiān)督，效果很好。正所謂“一人把關(guān)一人安，眾人把關(guān)穩(wěn)如山”。
4結(jié)束語(yǔ)。
幾年來(lái)，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院以國(guó)家示范性高職院校建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安全問(wèn)題，學(xué)生們的安全意識(shí)明顯提高，我院畢業(yè)的裝配專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，走上工作崗位后，比其他同期入職的員工對(duì)崗位的適應(yīng)性強(qiáng)很多，大大縮短了崗前培訓(xùn)時(shí)間，而且他們工作期間安全事故的發(fā)生率很低，得到用人單位的一致好評(píng)。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇八
1、萬(wàn)眾一心共創(chuàng)平安校園，互助友愛(ài)同筑和諧海經(jīng)。
2、不為一時(shí)的沖動(dòng)放棄自己的美好未來(lái)，安全、和諧、文明校園由你我來(lái)創(chuàng)建!
3、出門(mén)多看一眼，遇事多想一點(diǎn)，安全放重一點(diǎn)。
4、安全在我心中，生命在我手中。
5、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
6、走樓梯守次序，進(jìn)教室不喧嘩。
7、預(yù)防為主教育在先注重實(shí)踐狠抓落實(shí)。
8、你愛(ài)湖水，湖水也會(huì)“溺愛(ài)”你。
9、馬虎人，一失足成千古恨;遵章者，三思行享百年福。
10、踏入校園，走進(jìn)平安，建設(shè)和諧校園，增強(qiáng)自我防范。
11、大事小事講安全，時(shí)時(shí)刻刻顧安全。
12、嚴(yán)是愛(ài)，松是害，安全給力，平安天天在。
13、不管是騎神馬，還是坐浮云，安全第一。
14、繃緊安全弦，奏響青春歌!
15、全面深化“平安校園”等級(jí)創(chuàng)建工作。
16、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提升工程“三年行動(dòng)”
17、安全第一、預(yù)防為主、教育在前、綜合治理。
18、增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)，營(yíng)造安全和-諧校園環(huán)境。
19、規(guī)范學(xué)校安全管理，構(gòu)建校園安全文化。
20、強(qiáng)化校園治安綜合治理，營(yíng)造校園周邊良好環(huán)境。
21、強(qiáng)化隱患排查整治，提升校園安防能力。
22、強(qiáng)化應(yīng)急疏散演練，提高自防自救能力。
23、成長(zhǎng)道路千萬(wàn)條，人身安全第一條。
24、深海莫去戲，書(shū)海任你游!
25、鑰匙隨身帶，門(mén)窗隨手關(guān)!
26、紙幣莫過(guò)手，一卡通健康!
27、理想，只有在安全的直行線上才會(huì)綻放美麗的花朵。
28、今天我們?yōu)樾@安全建設(shè)栽下一棵小樹(shù)，未來(lái)它將在這里成蔭。
29、文明在細(xì)節(jié)，安全須防患，關(guān)愛(ài)生命旅程，行萬(wàn)里平安路。
30、安全情系生命，文明創(chuàng)造和諧，建設(shè)平安校園，你我共同責(zé)任。
31、以我安全之心，換我校園和諧。
32、減速慢行緩一秒，關(guān)照生命到一生。
33、消防知道記心頭，消防器材會(huì)使用，消防安全校園寧。
34、安全心中常駐，幸福生活永伴。
35、與平安作伴，與幸福共存。
36、平安伴我在校園，人人事事保平安。
37、營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。
38、加強(qiáng)安全管理，構(gòu)建和諧校園。
39、高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。
40、珍愛(ài)寶貴生命，拒絕交通違法。
41、紅燈停綠燈行，橫過(guò)馬路請(qǐng)走斑馬線。
42、關(guān)愛(ài)生命，安全出行，從我做起，從小做起。
43、乘文明車(chē)，走文明路，做文明人。
44、馬路嬉戲危險(xiǎn)多，交通安全最重要。
45、抓好“平安校園”建設(shè)，搞好交通安全教育。
46、學(xué)習(xí)是首要，安全更重要。
47、安全是人類(lèi)共同的向往、安全是快樂(lè)生活的'根本。
48、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
49、走樓梯守次序，進(jìn)教室不喧嘩。
50、教室走廊不嬉戲，同學(xué)玩樂(lè)守秩序。
51、師生安全重于泰山。
52、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。
53、預(yù)防為主教育在先注重實(shí)踐狠抓落實(shí)。
54、措施到位校園安全有保障。
55、深入開(kāi)展校園安全管理專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)。
56、整治校園周邊環(huán)境全面排除安全隱患。
57、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)健全安全工作責(zé)任制。
58、增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。
59、安全是人類(lèi)共同的向往、安全是快樂(lè)生活的根本。
60、無(wú)論你走到哪里，請(qǐng)與安全同行。
61、金帽銀帽我不要，只要我的安全帽。
62、成敗不在一時(shí)，但安全卻在瞬間鋒。
63、注意安全常記得，快快樂(lè)樂(lè)每一刻。
64、筑安全之堤，走幸福之路。
65、我把安全記在心，人人夸我好記性。
66、學(xué)生時(shí)代人之初，校園內(nèi)外常反復(fù)。
67、安全第一記心間，踏上人生成才路。
68、安全伴我行，處處迎光明。
69、寧走一天路，不坐三無(wú)車(chē)。
70、安全隨身攜帶，快樂(lè)無(wú)處不在。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇九
親愛(ài)的少先隊(duì)員們：
作為充滿(mǎn)活力，熱愛(ài)生命的新時(shí)代少先隊(duì)員，我們生活態(tài)度積極，求知愿望熱烈，盡情享受充實(shí)而快樂(lè)的校園生活。然而，生活不可能永遠(yuǎn)陽(yáng)光明媚、如詩(shī)如畫(huà)。生活往往有著它殘酷的一面，許多殘酷的事實(shí)都是由于不注意安全造成的?！鞍踩迸c我們每一個(gè)人息息相關(guān)，是保證我們正常學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)。這就要求我們攜起手來(lái)，營(yíng)造“關(guān)注校園，關(guān)愛(ài)生命，關(guān)心自己”的氛圍，牢固樹(shù)立“安全第一”的意識(shí)，逐步提高全體隊(duì)員們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。為了讓學(xué)校安全的警鐘長(zhǎng)鳴，為了我們能有一個(gè)舒心、優(yōu)雅、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校德領(lǐng)組、團(tuán)支部、少先隊(duì)總部聯(lián)合向全體少先隊(duì)員發(fā)出以下倡議：
一、加強(qiáng)宣傳教育。請(qǐng)各少先隊(duì)大隊(duì)、各中隊(duì)扎實(shí)有效地組織開(kāi)展主題為：“普及安全知識(shí)，確保生命安全”班隊(duì)會(huì)，希望各輔導(dǎo)員、班主任老師認(rèn)真組織開(kāi)展，提高安全、文明意識(shí)，要時(shí)時(shí)想安全，事事講安全，樹(shù)立自我安全意識(shí)，讓安全走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)與生活。
二、提高個(gè)人思想素質(zhì)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵，不打架斗毆，不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭(zhēng)做文明的好少年。
三、關(guān)注課間安全。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的'活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球、跳毽子、跳牛皮筋。
四、嚴(yán)格規(guī)范操作。體育課、體育活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、電腦課、社會(huì)實(shí)踐及其他戶(hù)外活動(dòng)要嚴(yán)格服從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)程，不擅自行動(dòng)，防止各種妨害安全的問(wèn)題發(fā)生。
五、遵守交通規(guī)則和交通秩序。過(guò)馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈等一等”；來(lái)校、回家做到文明乘車(chē)，文明行路，不騎自行車(chē)上下學(xué)，不在上下學(xué)路途中玩耍停留。
六、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外的攤點(diǎn)上買(mǎi)食品，不偏食，不暴食暴飲；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
七、強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。做到不帶火、不玩火，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器，用電開(kāi)關(guān)要在老師的指導(dǎo)下開(kāi)關(guān)；不接受陌生人接送與來(lái)訪，遇到形跡可疑的人要及時(shí)報(bào)告保衛(wèi)人員或教師。
八、學(xué)會(huì)自護(hù)自救，提高防御能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待；不到河塘湖庫(kù)附近水域玩耍，不擅自下河游泳；敢于批評(píng)、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護(hù)校園安全的主人。
九、加強(qiáng)自我防范意識(shí)。注意公共場(chǎng)所的人身和財(cái)產(chǎn)安全，參加戶(hù)外活動(dòng)做到有序禮讓?zhuān)粠б姿椴璞⒉粠ПO(jiān)管刀具進(jìn)校園，不把珍貴物品、現(xiàn)金帶在身上或放在教室。
十、認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離臺(tái)球室，遠(yuǎn)離游戲廳，不迷信、不賭博，不同社會(huì)閑雜人員交往。
同學(xué)們，學(xué)校是我們的家，為了創(chuàng)建文明的校園，為了大家都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點(diǎn)滴做起，嚴(yán)格要求自己，改正不良的行為，共同維護(hù)好我們的校園環(huán)境，共同構(gòu)建平安、和諧校園。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇十
為了樹(shù)立學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)或提前就業(yè)期間的安全意識(shí)，避免不安全事故發(fā)生，保證實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行，特簽訂此安全保證書(shū)。頂崗實(shí)習(xí)或提前就業(yè)期間（從學(xué)校出發(fā)到返校領(lǐng)取畢業(yè)證），參加頂崗實(shí)習(xí)或提前就業(yè)的學(xué)生應(yīng)自覺(jué)做到以下幾點(diǎn)。
1、參加頂崗實(shí)習(xí)或提前就業(yè)的學(xué)生必須首先征求家長(zhǎng)同意，應(yīng)于實(shí)習(xí)離校前將家長(zhǎng)同意離校實(shí)習(xí)或提前就業(yè)的安全保證書(shū)交至系部。
2、實(shí)習(xí)或工作期間，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位或就業(yè)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)樹(shù)立安全意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和紀(jì)律觀念。
3、嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到、不早退、不曠工。實(shí)習(xí)期間不得擅自離開(kāi)實(shí)習(xí)地點(diǎn)（單位或宿舍）或中途停止實(shí)習(xí)，如遇到特殊情況應(yīng)以書(shū)面的形式向單位提出申請(qǐng)，并電話聯(lián)系輔導(dǎo)員后，經(jīng)同意后才能離開(kāi)。
4、珍惜學(xué)院榮譽(yù)及自身健康安全，不做任何影響生產(chǎn)安全和生命安全的事情。從事實(shí)習(xí)或工作安排以外的活動(dòng)時(shí)必須有為自己負(fù)責(zé)的態(tài)度。
5、隨時(shí)注意自己的人身和財(cái)物安全，不鋪張浪費(fèi)。若出現(xiàn)生病等異常情況及時(shí)向單位主管領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師或輔導(dǎo)員報(bào)告。
6、嚴(yán)格按實(shí)習(xí)單位或工作單位規(guī)定進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和操作，注意防火、防電、防水等，不去游泳池、江、河、湖、海等地游泳或洗澡。
7、嚴(yán)格遵守交通規(guī)則等法律法規(guī)，不做違法亂紀(jì)行為，不參加傳銷(xiāo)等非法活動(dòng)。
8、不參與損害學(xué)院和實(shí)踐單位名譽(yù)的任何活動(dòng)。
9、實(shí)習(xí)期間應(yīng)經(jīng)常與輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)保持電話或其他方式聯(lián)系，當(dāng)工作崗位有變動(dòng)或聯(lián)系電話有變動(dòng)時(shí)必須及時(shí)通知家長(zhǎng)和輔導(dǎo)員。
10、實(shí)習(xí)期間，必須如實(shí)填寫(xiě)實(shí)習(xí)/就業(yè)情況跟蹤表，返校時(shí)憑實(shí)習(xí)/就業(yè)情況跟蹤表到輔導(dǎo)員處報(bào)到，否則不能正常辦理畢業(yè)手續(xù)。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇十一
本學(xué)期即將結(jié)束，寒假即將來(lái)臨。為了讓大家過(guò)一個(gè)安全、健康、充實(shí)的假期，保護(hù)同學(xué)們的人身安全不受傷害?，F(xiàn)在我們就假期內(nèi)安全知識(shí)教育發(fā)出如下倡議：
一、預(yù)防溺水事故發(fā)生。
防溺水必須做到“六不”：不私自下水游泳;不擅自與他人結(jié)伴游泳;不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。另外，我們學(xué)生屬于未成年人，遇到同伴溺水時(shí)避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。村子周?chē)脑S多水池、水庫(kù)水況不明，不宜游泳，容易發(fā)生溺水事故，禁止到這些地方去玩耍。
二、注意交通安全。
大家假期出行尤其要注意交通安全。出行時(shí)同學(xué)們一定要做到：1.遵守交通規(guī)則：“綠燈行，紅燈?！?行走時(shí)要走人行道;主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛。2.穿越馬路，要走人行橫道線;在沒(méi)有人行橫道的路段，在確認(rèn)沒(méi)有機(jī)動(dòng)車(chē)通過(guò)時(shí)才可以穿越馬路。3.不要翻越道路中央的安全護(hù)欄和隔離墩，更不能在馬路上嬉戲。4.交通規(guī)則規(guī)定：不滿(mǎn)12周歲的孩子，不能在道路上騎車(chē)。
5.乘坐公共汽車(chē)，要排隊(duì)候車(chē)，不要擁擠。6.不乘坐超載車(chē)、“三無(wú)”車(chē)輛、非營(yíng)運(yùn)車(chē)輛、車(chē)況破舊車(chē)和人貨混裝車(chē)。
三、防止感染傳染病。
2.避免接觸傳染病人;3.注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;4.避免前往人群擁擠場(chǎng)所。
四、預(yù)防食物中毒。
6.不喝生水。
五、提高警惕，防拐騙、敲詐、侵害。
1.不答應(yīng)陌生人的邀請(qǐng);不乘坐陌生人的車(chē)輛;不接受陌生人的飲料、食物;不給陌生人開(kāi)門(mén);不獨(dú)自或私自結(jié)伴外出;不到荒涼或偏僻的地方玩耍;碰到緊急的事?lián)艽颉?10”報(bào)警救助。2.萬(wàn)一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母來(lái)找或及時(shí)撥打“110”，請(qǐng)求警-察的幫助。
3.記住自己家里的地址和爸爸媽媽的工作單位、電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼。
六、防自然災(zāi)害。
簽名：
時(shí)間：20__年__月__日。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇十二
15.學(xué)生就要愛(ài)學(xué)校,上樓下樓不打鬧。
16.上樓下樓靠右走,遇到混亂手牽手。
17.同學(xué)摔倒樓梯上,自己伸手快幫忙。
18.幸災(zāi)樂(lè)禍笑哈哈,自己出事沒(méi)人拉。
19.營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。
20.安全伴我在校園，我把安全帶回家。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇十三
您好!，為貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，進(jìn)一步做好全校學(xué)生的安全工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育與管理，加強(qiáng)家校合作，扎扎實(shí)實(shí)地將學(xué)生安全工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，特發(fā)出這份《倡議書(shū)》。請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極配合我校，認(rèn)真做好子女的安全教育與防范工作，切實(shí)履行好監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。
(一)、加強(qiáng)對(duì)子女的思想道德和法紀(jì)教育，教育子女遵守社會(huì)公德和公共秩序。尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，講禮貌，講文明。
(二)重視對(duì)子女的安全教育和防范工作，增強(qiáng)其安全意識(shí)，培養(yǎng)其防范不法侵害和抵御災(zāi)害的能力。
(三)加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，了解學(xué)校作息時(shí)間和有關(guān)規(guī)定，按時(shí)接送孩子上下學(xué)。子女不能到校上課的要將原因及時(shí)告知班主任，并請(qǐng)好假。
(四)做好子女的交通安全教育。教育子女遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，橫穿道路時(shí)注意過(guò)往車(chē)輛，在公路上行走靠右行，不在路上追打嬉戲，請(qǐng)您讓孩子乘坐手續(xù)齊備的車(chē)輛，不要乘坐“黑車(chē)”“三輪車(chē)”及報(bào)廢車(chē);乘車(chē)學(xué)生家長(zhǎng)要及時(shí)與車(chē)主簽訂乘車(chē)安全協(xié)議書(shū);做到文明走路、文明騎車(chē)、文明乘車(chē)。未滿(mǎn)12周歲的兒童不得騎自行車(chē)上下學(xué)。
(五)注重消防安全，教育子女不要玩易燃易爆及危險(xiǎn)品，嚴(yán)禁野外用火;用電器時(shí)注意防止火災(zāi)。同時(shí)不得帶刀具進(jìn)入校園。
(六)鼓勵(lì)子女積極參加體育健身，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不暴飲暴食，不吃“三無(wú)”食品和霉變食品。提倡不吃零食，不到街頭游販處購(gòu)買(mǎi)食物，防止病從口入，并積極配合衛(wèi)生防疫部門(mén)做好體檢防疫工作。
(七)教育子女遵守學(xué)校規(guī)定，堅(jiān)決不進(jìn)入游戲機(jī)廳、網(wǎng)吧及其它未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。
(八)重視防止意外事故的發(fā)生。要特別注意學(xué)生溺水傷亡事故的防范工作，嚴(yán)禁學(xué)生私自到泳池、溪邊、池塘戲水、游泳;教育子女結(jié)伴外出要及時(shí)告知家長(zhǎng)。
(九)患有心臟病、高血壓、肝、腎等其它疾病以及特異體質(zhì)的學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)將子女的病史報(bào)告給學(xué)校，以便學(xué)校為其建立健康檔案，同時(shí)作為其體育課的活動(dòng)量的參照依據(jù)。
(十)尊重、關(guān)心、理解子女。教育子女時(shí)，要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，切忌對(duì)子女采取簡(jiǎn)單粗暴的方法。要重視子女的心理健康教育。
愿我們共同努力，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)!健康成長(zhǎng)!
簽名：
時(shí)間：20__年__月__日。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇一
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)，離不開(kāi)安全的維護(hù)。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名學(xué)生非正常死亡，也就是每天有40多名學(xué)生因種種原因而死亡。這些殘酷的事實(shí)告訴我們，學(xué)生的安全不容忽視。因此，在小學(xué)課堂中開(kāi)展安全教育就如同在孩子們的生命中播下了平安的種子。只有安全做保障，孩子們才能快樂(lè)成長(zhǎng)。今天我有幸和大家一起探討小學(xué)生安全教育的教學(xué)，談?wù)勎覍?duì)低年級(jí)學(xué)生關(guān)注安全，處處注意安全方面的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面，我就從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等4個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)本課的理解和認(rèn)識(shí)。
1、教材分析。
根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及新課標(biāo)的要求，我制定了以下三維目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)；
了解簡(jiǎn)單的交通法規(guī)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志；
懂得在社會(huì)，家庭及學(xué)校內(nèi)存在的安全知識(shí)，養(yǎng)成文明行為，
提高安全防患意識(shí)。
（2）過(guò)程與方法。
通過(guò)情境導(dǎo)入—自主學(xué)習(xí)—自主探究—學(xué)以致用—總結(jié)升華先進(jìn)水平5個(gè)層面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
（3）情感與價(jià)值觀。
清楚遵守各項(xiàng)法規(guī)的必要性和重要性，樹(shù)立“杜絕隱患從我做起，珍愛(ài)生命從規(guī)范做起”的安全意識(shí)，最大限度地預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生，掌握在日常生活和突發(fā)性事件到來(lái)時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
為了達(dá)成制定的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和防患能力，確定了以下教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的交通法規(guī)及交通標(biāo)識(shí)，知道在學(xué)校、家庭和社會(huì)中。
的一些安全小知識(shí)。
難點(diǎn)：把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)遵守各項(xiàng)法規(guī)的行為與能力，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。
本課以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為建構(gòu)，注重學(xué)生的參與與交流，引導(dǎo)學(xué)生積極思考與主動(dòng)探究。我采用的教學(xué)方法有：
1、情境導(dǎo)入，直觀演示法。
運(yùn)用多媒體課件出示一個(gè)放學(xué)途中發(fā)生的交通事故案例的視頻，一些簡(jiǎn)單的道路交通行駛標(biāo)志，及校園內(nèi)應(yīng)注意的安全問(wèn)題圖片等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用事實(shí)說(shuō)明道理。
2、提問(wèn)競(jìng)賽法、親身演繹法。
通過(guò)有獎(jiǎng)問(wèn)答的形式，讓學(xué)生分析探究（在校園內(nèi)我們注意的安全事項(xiàng)？）并和學(xué)生一起出演《不要和陌生人講話》情景劇，分析可能出現(xiàn)的多種情景，引導(dǎo)學(xué)生在討論、分析、交流中獲取知識(shí)。
3、歸納總結(jié)法。
在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)。讓學(xué)生對(duì)在學(xué)校、家庭和社會(huì)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題有一個(gè)更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
改變以住“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為真正的主人，我主采用了“思考問(wèn)答法”“案例分析法”“親身體驗(yàn)法”及“自主探究法”。
1、課件演示案例，激趣導(dǎo)入。
通過(guò)小在放學(xué)路上看見(jiàn)同學(xué)在路上踢足球而發(fā)生交通事故的案例，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼（一個(gè)小小的足球，送上一條腿真不值?。?，激發(fā)學(xué)生隨時(shí)注意交通安全。
2、設(shè)疑提問(wèn)，自主探究。
通過(guò)提問(wèn)（在校園內(nèi)應(yīng)注意哪些安全？）的答題競(jìng)賽形式，讓學(xué)生自由回答，自主選擇判斷各種行為的對(duì)錯(cuò)，該如何預(yù)防等，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)的一些方法。
3、親身體驗(yàn)，處處防患。
通過(guò)表演小明獨(dú)自在家，有陌生人來(lái)敲門(mén)的現(xiàn)場(chǎng)模擬，從學(xué)生的實(shí)際入手，再現(xiàn)學(xué)生日常生活中可能發(fā)生的案例，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中切實(shí)感受到，危險(xiǎn)就在向在身邊，提高學(xué)生的安全防患意識(shí)及處理問(wèn)題的應(yīng)變能力，從而達(dá)到教育的最終目的——學(xué)以致用。
4、回歸生活，消除隱患。
通過(guò)捉住了壞人，歡慶放煙花的場(chǎng)景，引出消防安全知識(shí)，拓展到家庭用電及發(fā)生火災(zāi)時(shí)的應(yīng)對(duì)方法？（及時(shí)修理及撥打火警電話119等），提醒學(xué)生只要我們處處小心，注意安全，掌握一些自救的知識(shí)，機(jī)智、勇敢的處理遇到的各種異常情況和危險(xiǎn)，就能健康成長(zhǎng)。
5、警名誦讀，總結(jié)升華。
發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來(lái)幫忙；放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁；遇上騙子多琢磨，抓住機(jī)會(huì)趕快溜；一人在家關(guān)好門(mén)，與人說(shuō)話要謹(jǐn)慎；發(fā)現(xiàn)壞人來(lái)撬門(mén)，趕快撥打110。
各位老師，本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際采用了以上的教學(xué)方法和手段，力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在安全的旗幟下，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！我的說(shuō)課完畢，不足之處請(qǐng)批評(píng)批正！謝謝！
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇二
1、購(gòu)買(mǎi)食物時(shí)，注意食品包裝有無(wú)生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期，是否過(guò)保質(zhì)期，食品原料、營(yíng)養(yǎng)成分是否標(biāo)明，有無(wú)qs標(biāo)識(shí)，不能購(gòu)買(mǎi)三無(wú)產(chǎn)品。
2、打開(kāi)食品包裝，檢查食品是否具有它應(yīng)有的感官性狀。不能食用腐敗變質(zhì)、油脂酸敗、霉變、生蟲(chóng)、污穢不潔、混有異物或者其他感官性狀異常的食品，若蛋白質(zhì)類(lèi)食品發(fā)粘，油脂類(lèi)食品有“哈喇”味，碳水化合物有發(fā)酵的氣味或飲料有異常沉淀物等均不能食用。
3、不到校園周邊無(wú)證攤販處購(gòu)買(mǎi)盒飯或食物，減少食物中毒的隱患。
4、注意個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后洗手，自己的餐具洗凈消毒，不用不潔容器盛裝食品，不在食堂亂扔垃圾防止蚊蠅孳生。
5、少吃油炸、油煎食品。
冷飲食品是冷凍飲品和飲料的總稱(chēng)。冷凍飲品包括冰淇淋、冰棍、雪糕和食用冰；飲料包括固態(tài)飲料和液態(tài)飲料，如麥乳精、果味粉、咖啡、碳酸飲料、果(蔬)汁飲料、含乳飲料、植物蛋白飲料、瓶裝飲用水等。冷飲食品主要是以水、糖、淀粉、乳、蛋、果、菜等為原料，經(jīng)過(guò)不同的配方和加工方法制作而成的一大類(lèi)清涼消暑食品。隨著人們生活水平和飲食習(xí)慣的變化，其品種和數(shù)量日益增多，并逐漸向營(yíng)養(yǎng)、健身方向發(fā)展。因此，對(duì)其衛(wèi)生質(zhì)量應(yīng)予以足夠的重視。選購(gòu)冷飲食品要做到以下幾點(diǎn)：
1、看包裝：產(chǎn)品包裝嚴(yán)密無(wú)損、商標(biāo)內(nèi)容完整，品名、廠名、廠址、凈重、主要成分、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等清晰可見(jiàn)。
2、看色澤：產(chǎn)品色澤應(yīng)與品名相符，若其顏色過(guò)于鮮艷，失之自然，就有可能是添加了過(guò)量色素所致，不要購(gòu)買(mǎi)和食用。
3、聞香味：產(chǎn)品香味應(yīng)與品名相符，應(yīng)香氣柔和，無(wú)刺鼻，無(wú)異臭味。若有異味，則表明已變質(zhì)。
4、品滋味：產(chǎn)品滋味應(yīng)酸甜適宜，不得有苦味、澀味、酒味(酒精飲料除外)。
5、觀液汁：產(chǎn)品應(yīng)清澈透明、無(wú)雜質(zhì)、不混濁，無(wú)沉淀。如果發(fā)現(xiàn)飲料分層，有絮狀沉淀或有大量攪不散的沉淀，是已變質(zhì)的顯著標(biāo)志，不能飲用。另外若在運(yùn)動(dòng)后或空腹時(shí)大量食用冷飲食品，會(huì)強(qiáng)烈刺激胃腸道、心臟，使之發(fā)生突發(fā)性的痙攣現(xiàn)象，導(dǎo)致各種酶促化學(xué)反應(yīng)失調(diào)，女性月經(jīng)紊亂等病癥發(fā)生。
蔬菜和水果能提供豐富的纖維、維生素、礦物質(zhì)。由于某些菜農(nóng)未按規(guī)定使用農(nóng)藥，造成蔬菜水果表面多殘留著一些農(nóng)藥，特別是剛噴過(guò)或噴過(guò)農(nóng)藥不久就收割上市的蔬菜，食用后對(duì)身體健康有害。目前廣泛用于谷類(lèi)、蔬菜、水果等作物的農(nóng)藥是有機(jī)磷農(nóng)藥，這類(lèi)農(nóng)藥化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，在自然界中極易分解，其降解速度受溫度和ph影響，長(zhǎng)期食用農(nóng)藥超標(biāo)的蔬菜水果會(huì)對(duì)人體的神經(jīng)系統(tǒng)造成損害。怎么能除去殘留農(nóng)藥呢?水果：洗凈、削皮；蔬菜：先去除根、幫，然后用堿性洗滌劑反復(fù)浸泡清洗，最后用凈水沖洗后，再烹調(diào)加工。
由于早餐供應(yīng)點(diǎn)多為小攤點(diǎn)或是小飯店，為節(jié)約成本，一次性塑料袋、餐盒被大量使用。大多數(shù)一次性塑料袋以pvc為原料加工而成，pvc多數(shù)是由廢料再生，包括工業(yè)和醫(yī)藥廢料，這種塑料袋多含有聚氯乙烯。而聚氯乙烯是一種有毒化工原料，遇到酸性和油性物質(zhì)，有毒成分很容易游離出來(lái)。接觸熱的食品，當(dāng)溫度超過(guò)50℃時(shí)，塑料袋里的有毒成分就會(huì)滲出，污染食物；當(dāng)溫度達(dá)到80℃，會(huì)遇熱熔解，釋放出有毒物質(zhì)。國(guó)際包裝協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)董金獅指出，一次性塑料袋、餐盒打包會(huì)對(duì)人體造成很大危害：
1、破壞免疫力。有些塑料袋和紙質(zhì)餐盒會(huì)添加一些增白劑、熒光粉，它們除了有潛在致癌性，還會(huì)破壞人體的免疫力。
2、引起血液系統(tǒng)疾病。非食品用塑料袋中含有的聚氯乙烯，經(jīng)加溫加熱后，就易產(chǎn)生二惡英等有害物質(zhì)，引起肝腎以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)、血液系統(tǒng)疾病。
3、致癌。食品用塑料袋的成分多為聚乙烯，只要在110攝氏度以下就不易分解，所以裝溫度不超過(guò)100攝氏度的含水食物時(shí)，一般沒(méi)問(wèn)題。但油條等剛出鍋的油炸食物，溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了食品袋的耐受溫度，可能導(dǎo)致有害物質(zhì)的產(chǎn)生。輕者可能頭暈、惡心，重則有致癌可能。孕婦如果中毒，胎兒出現(xiàn)畸形的幾率很大。
4、導(dǎo)致膽、腎結(jié)石。不合格的硬塑料餐盒和塑料袋中多含有工業(yè)碳酸鈣和石蠟。碳酸鈣可讓人出現(xiàn)便秘或膽、腎結(jié)石，短則幾個(gè)月長(zhǎng)則幾年內(nèi)，就會(huì)在人體內(nèi)反映出來(lái)；石蠟則會(huì)讓人拉肚子。
5、影響智力。如果塑料袋中重金屬超標(biāo)，會(huì)對(duì)血液系統(tǒng)和智力發(fā)育造成影響。
方便面是許多學(xué)生喜歡的一種食品，你們知道嘛，吃的時(shí)候方便了，可它會(huì)帶給你多少麻煩嗎？方便面是經(jīng)過(guò)油炸后干燥密封包裝而成。盡管現(xiàn)在很多方便面都號(hào)稱(chēng)不是油炸的，但多少都會(huì)含有食用油，因此，放置的時(shí)間一長(zhǎng)，方便面之中的油脂就會(huì)被空氣氧化分解，生成有毒的醛類(lèi)過(guò)氧化物。吃了這種油已變質(zhì)的方便面，會(huì)給你帶來(lái)意想不到的麻煩，比如引起頭暈、頭痛、發(fā)熱、嘔吐、腹瀉等中毒現(xiàn)象。放在寢室里的方便面經(jīng)常會(huì)超過(guò)了保質(zhì)期而你還沒(méi)有注意，誤食之后麻煩就大了。另外，方便面的包裝破裂、封閉不嚴(yán)、存放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，也有被細(xì)菌、毒物污染的可能。因此，方便面的衛(wèi)生不容忽視。一般要根據(jù)需要量來(lái)決定購(gòu)買(mǎi)數(shù)量，一次不宜存放過(guò)多，存放的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，要選購(gòu)包裝完好、商標(biāo)明確、廠家清楚的。包裝破裂就容易被污染，又會(huì)加速方便面氧化變質(zhì)的速度。即便是包裝完整的，食用前也要檢查一下，除要注意是否過(guò)期以外，還要看看面餅的`質(zhì)量，如果發(fā)現(xiàn)面餅的表面變色、生有霉菌、有蟲(chóng)蛀痕跡時(shí)，說(shuō)明面已經(jīng)變質(zhì)，不能再吃了。如果聞到有“哈喇”味，入口有辣味或其他異味的時(shí)候，說(shuō)明油已經(jīng)變質(zhì)了，也不能食用了。即使是新鮮的方便面，如果長(zhǎng)期用來(lái)替代主食，而不添加任何其他食品，就很容易導(dǎo)致人體營(yíng)養(yǎng)缺乏，對(duì)健康極為不利。
豆?jié){，是人們喜歡喝的一種富有營(yíng)養(yǎng)的飲料。然而，喝豆?jié){有時(shí)會(huì)引起中毒，例如，喝過(guò)豆?jié){后30分鐘至一個(gè)小時(shí)內(nèi)，出現(xiàn)食道和胃有燒灼感，并有惡心、嘔吐、頭暈、頭痛、腹瀉等癥狀。還有少數(shù)人發(fā)生腹瀉，這就是中毒的癥狀。
1、色澤鑒別。
進(jìn)行豆?jié){色澤的感官鑒別時(shí)，可取豆?jié){樣品置于比色管中，在白色背景下借散射光線進(jìn)行觀察。
良質(zhì)豆?jié){——呈均勻一致的乳白色或淡黃色，有光澤。
次質(zhì)豆?jié){——呈白色，微有光澤。
劣質(zhì)豆?jié){——呈灰白色，無(wú)光澤。
2、組織狀態(tài)鑒別。
進(jìn)行豆?jié){組織狀態(tài)的感官鑒別時(shí)，取事先攪拌均勻的豆?jié){樣品置于比色管中靜待1～2小時(shí)后觀察。
良質(zhì)豆?jié){——呈均勻一致的混懸液型漿液，漿體質(zhì)地細(xì)膩，無(wú)結(jié)塊，稍有沉淀。次質(zhì)豆?jié){——有多量的沉淀及雜質(zhì)。
劣質(zhì)豆?jié){——漿液出現(xiàn)分層現(xiàn)象，結(jié)塊，有大量的沉淀。
3、氣味鑒別。
進(jìn)行豆?jié){氣味的感官鑒別時(shí)，可取樣品置于細(xì)頸容器中直接嗅聞，必要時(shí)加熱后再嗅其氣味。
良質(zhì)豆?jié){——具有豆?jié){固有的香氣，無(wú)任何其他異味。
次質(zhì)豆?jié){——豆?jié){固有的香氣平淡，稍有焦糊味或豆腥味。
劣質(zhì)豆?jié){——有濃重的焦糊味、酸敗味、豆腥味或其他不良?xì)馕丁?BR> 4、滋味鑒別。
進(jìn)行豆?jié){滋味的感官鑒別時(shí)，可取樣品直接品嘗。
良質(zhì)豆?jié){——具有豆?jié){固有的滋味，味佳而純正，無(wú)不良滋味；口感滑爽。
資質(zhì)豆?jié){——豆?jié){固有的滋味平淡，微有異味。
劣質(zhì)豆?jié){——有酸味(酸泔水味)、苦澀味及其他不良滋味；因顆粒粗糙而在飲用時(shí)帶有刺喉感。
奶類(lèi)及其制品是老弱婦孺和病人比較理想的食品，但是極易腐敗變質(zhì)。鑒別奶及奶制品的衛(wèi)生質(zhì)量，可按以下方法進(jìn)行。
鮮奶：正常感官性狀呈白色或稍帶黃色的均勻混懸液體，無(wú)凝塊、無(wú)雜質(zhì)，有微甜和鮮奶獨(dú)特的芳香氣味。如果發(fā)現(xiàn)奶的顏色變灰、變黃或紅色，有酸味，出現(xiàn)凝塊或沉淀時(shí)，說(shuō)明奶已經(jīng)變壞了，不能飲用。
奶粉：正常感官性狀應(yīng)為淡黃色、粉狀，顆粒較小并均勻一致，無(wú)結(jié)快和異味。選購(gòu)奶粉時(shí)，應(yīng)檢查包裝是否嚴(yán)密，因?yàn)椴粐?yán)密時(shí)，奶粉容易潮解。另外要注意保質(zhì)期，過(guò)期奶粉，其衛(wèi)生質(zhì)量沒(méi)有保證。
酸牛奶：正常的酸牛奶，其顏色與鮮奶一樣，凝塊流密、結(jié)實(shí)、均勻，有清香純正的乳酸氣味，無(wú)氣泡。當(dāng)奶的色、味發(fā)生改變，凝塊溶化，有大量乳清析出時(shí)，說(shuō)明奶已經(jīng)變質(zhì)，應(yīng)廢棄，不能飲用。
甜煉乳及淡煉乳：正常的甜煉乳和淡煉乳為均勻的淡黃色，味香甜，倒出時(shí)，乳液呈線狀或帶狀流下。如果發(fā)現(xiàn)有凝塊、霉斑、脂肪上浮和異味，說(shuō)明其衛(wèi)生質(zhì)量不良，不能食用。
1、防止食品被細(xì)菌污染，用于制作食品的原料要進(jìn)行摘、洗、切、削的粗加工，對(duì)動(dòng)物性原料還要加強(qiáng)宰殺前后的普通檢驗(yàn)；生、熟分開(kāi)，防止交叉污染；餐飲具和加工器具應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的清洗消毒；加工人員要注意個(gè)人衛(wèi)生；飯前便后要洗手。
2、控制細(xì)菌的繁殖和產(chǎn)生毒素。細(xì)菌繁殖和產(chǎn)生毒素的主要因素是溫度和時(shí)間，在適宜的溫度和足夠時(shí)間條件下，細(xì)菌才能大量繁殖或產(chǎn)生毒素。因此，降低溫度的縮短貯存時(shí)間是預(yù)防細(xì)菌性食物中毒的一項(xiàng)重要措施。此外，還應(yīng)盡可能縮短貯存時(shí)間。一般地說(shuō)，烹調(diào)加工后的熟食品，貯存時(shí)間應(yīng)縮短在6小時(shí)以?xún)?nèi)。
3、徹底殺死細(xì)菌或破壞毒素。對(duì)受細(xì)菌或毒素污染的食品進(jìn)行徹底加熱滅菌或破壞毒素，是預(yù)防細(xì)菌性食物中毒的關(guān)鍵措施。烹調(diào)肉食時(shí)，肉塊要小，應(yīng)燉熟煮透，留放隔頓吃的熟制品，吃前一定要回鍋加熱，即使感官性狀沒(méi)有明顯改變，也必須徹底加熱或改制，不能麻痹大意。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇三
課程定位：《安全教育》為公共限選課，適用于全校各專(zhuān)業(yè)的本專(zhuān)科及專(zhuān)升本學(xué)生。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展安全教育是高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，也是大學(xué)生知識(shí)體系不可缺少的一個(gè)組成部分，這對(duì)于加強(qiáng)高等院校的日常管理，維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)、科研及生活秩序，保障學(xué)生人身和財(cái)物安全，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。
二、課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)。
（一）課程性質(zhì)：公共限選課。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力方面：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解安全基本知識(shí)，掌握與安全問(wèn)題相關(guān)的法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，了解安全信息、相關(guān)的安全問(wèn)題分類(lèi)知識(shí)以及安全保障的基本知識(shí)與基本技能。
2、過(guò)程與方法方面：通過(guò)安全教育，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我保護(hù)技能、安全防范技能、安全信息搜索與安全管理技能、溝通技能、問(wèn)題解決技能等。
3、情感與態(tài)度方面：通過(guò)安全教育，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起安全第一的意識(shí)，樹(shù)立積極正確的安全觀，把安全問(wèn)題與個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，為構(gòu)筑平安人生主動(dòng)付出積極的努力。
三、課程設(shè)計(jì)的觀念與思路。
觀念：遵循“以學(xué)生為本”和課程“實(shí)用”原則，重視能力培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合社會(huì)生活，突出重點(diǎn)，以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為目標(biāo)。
思路：對(duì)當(dāng)代大學(xué)生安全知識(shí)缺乏、自我保護(hù)意識(shí)薄弱的.實(shí)際情況，緊緊圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、成才的各個(gè)方面，簡(jiǎn)要介紹校園各種安全事故發(fā)生的原因、防范方法和避害技巧，并闡述了相關(guān)知識(shí)和法律法規(guī)，展示了各種安全案例和標(biāo)志。
四、教學(xué)方法與手段。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、生活實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中，主要以課堂教授為主、結(jié)合案例分析、課堂討論、模擬現(xiàn)狀及社會(huì)調(diào)查等靈活多樣的教學(xué)方法，輔助多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生了解安全與生活的密切聯(lián)系，有層次地掌握安全知識(shí)，從而達(dá)到知識(shí)的傳遞以及育人效果。
五、學(xué)情與學(xué)法。
學(xué)情：教育對(duì)象是大一的新生，他們剛從高中進(jìn)入大學(xué)生活，因此從物理環(huán)境來(lái)看，之前高中的生活相對(duì)比較安全，每天除了學(xué)習(xí)之外沒(méi)有其他的事情，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)較少；從學(xué)生們的心理環(huán)境來(lái)看，他們認(rèn)為終于可以“自由”了，再加上安全意識(shí)的缺失，對(duì)于身邊的安全危機(jī)放在了腦后，容易出現(xiàn)問(wèn)題。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，安全知識(shí)掌握的比較好，也能夠很好地樹(shù)立起安全意識(shí)，因每個(gè)班是大班，要想上實(shí)踐操作課，不現(xiàn)實(shí)，所以在技能方面，學(xué)生們的掌握情況不太清楚，總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都還不錯(cuò)。
學(xué)法：學(xué)生主要通過(guò)課上討論以及課下實(shí)踐的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
六、教材分析與內(nèi)容處理。
（一）教材：主要參考趙升文主編《大學(xué)生安全教育》，人民郵電出版社，1月第一版，但是這本書(shū)的邏輯思路很不清晰，內(nèi)容比較雜亂系統(tǒng)性不強(qiáng)，因此，在此基礎(chǔ)上參考李玉俠主編《大學(xué)生安全教育教程》，地質(zhì)大學(xué)出版社，1月第一版。
通過(guò)對(duì)教材的分析與總結(jié)我把教材內(nèi)容分為八大塊。安全教育分為心和身兩方面的教育，心方面的教育包括心理安全和戀愛(ài)安全。身的安全包括人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、用藥及飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全、旅游及交通安全、消費(fèi)及就業(yè)安全。層次分明，思路清晰。
（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、用藥與飲食安全、戀愛(ài)與性安全、心理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、旅游與交通安全、消費(fèi)與就業(yè)安全。
2、難點(diǎn)：如何讓學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)、如何讓學(xué)生在遇到真正的不安全因素時(shí)能很好的化解。
（三）內(nèi)容處理：
課內(nèi)學(xué)時(shí)共16學(xué)時(shí)，具體分配如下：
1、人身安全（2學(xué)時(shí)）主要有人身安全的不安全因素及人身安全的預(yù)防。
2、財(cái)產(chǎn)安全（2學(xué)時(shí)）主要介紹財(cái)產(chǎn)安全的預(yù)防。
3、用藥與飲食安全（2學(xué)時(shí)）主要介紹用藥安全以及健康的飲食方式。
4、戀愛(ài)與性安全（2學(xué)時(shí)）主要介紹戀愛(ài)與性安全及預(yù)防。
5、心理安全（2學(xué)時(shí)）主要介紹心理問(wèn)題的預(yù)防及干預(yù)。
6、網(wǎng)絡(luò)安全（2學(xué)時(shí)）主要介紹網(wǎng)絡(luò)不安全的形式與預(yù)防。
7、旅游與交通安全（2學(xué)時(shí)）主要介紹旅游與交通安全防護(hù)。
8、消費(fèi)與就業(yè)安全（2學(xué)時(shí)）主要介紹消費(fèi)與就業(yè)安全的預(yù)防。
課內(nèi)練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)共16學(xué)時(shí)，具體分配如下：
1、人身安全（2學(xué)時(shí)）。
2、財(cái)產(chǎn)安全（2學(xué)時(shí)）。
3、用藥與飲食安全（2學(xué)時(shí)）。
4、戀愛(ài)與性安全（2學(xué)時(shí)）。
5、心理安全（2學(xué)時(shí)）。
6、網(wǎng)絡(luò)安全（2學(xué)時(shí)）。
7、旅游與交通安全（1學(xué)時(shí)）。
8、消費(fèi)與就業(yè)安全（1學(xué)時(shí)）。
9、運(yùn)動(dòng)安全（1學(xué)時(shí)）。
10、公共安全（1學(xué)時(shí)）。
七、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式。
本課程考核由兩部分構(gòu)成：平時(shí)考核和期末考核，總成績(jī)?yōu)?00分，所占比例分別為50%。
其中平時(shí)考核主要由學(xué)生上課出勤狀況、課程表現(xiàn)（積極回答問(wèn)題，請(qǐng)假、遲到早退、上課玩手機(jī)說(shuō)話）以及課內(nèi)練習(xí)組成。
期末考核采用隨堂測(cè)試的方式，開(kāi)卷考試，學(xué)生自帶紙筆，當(dāng)堂考試，時(shí)間為100分鐘（2課時(shí)），成績(jī)由開(kāi)卷考試成績(jī)構(gòu)成。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇四
今天我說(shuō)課的題目是：中班安全教育活動(dòng)《陌生人我不怕》，我將從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！爆F(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段，他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，給社會(huì)帶來(lái)極大的危害。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了《陌生人我不怕》這節(jié)安全教育活動(dòng)。意在幫助幼兒樹(shù)立初步的防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
二、說(shuō)學(xué)情。
中班幼兒已經(jīng)有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展，而如何辨別陌生人，靈活應(yīng)對(duì)陌生人又對(duì)幼兒是一個(gè)考驗(yàn)。我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透，注重了綜合性、趣味性，寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗(yàn)中理解“陌生人”的含義，懂得“不輕信陌生人”的道理。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平把目標(biāo)定為：
1、知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理。
2、能初步識(shí)別陌生人的哄騙行為，樹(shù)立初步的防范意識(shí)。
3、提高遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見(jiàn)的陌生人騙小朋友的情境。
五、說(shuō)教法。
1、直觀教學(xué)法：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過(guò)程。
2、交流討論法:在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)置情境，讓幼兒置身其中進(jìn)行討論，并通過(guò)多個(gè)問(wèn)題的討論，相互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。
3、游戲教學(xué)法：在第五環(huán)節(jié)中，組織幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)陌生人，這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為行為。
此外，我還適時(shí)運(yùn)用提問(wèn)法、激勵(lì)法、觀察指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
六、說(shuō)學(xué)法。
1、情境體驗(yàn)法：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用情境體驗(yàn)法進(jìn)行角色扮演，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性，也是幼兒沉著冷靜處理問(wèn)題的模擬練習(xí)。
2、辯論討論法：通過(guò)討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問(wèn)題的方法。發(fā)展幼兒的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、多感官參與法：活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，想一想，辯一辯等多種感官參與，幼兒在不知不覺(jué)中就掌握了應(yīng)對(duì)陌生人的方法，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣、引發(fā)思考、鞏固認(rèn)識(shí)、相互討論、親身體驗(yàn)幾個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：歌曲引題，了解哄騙。
活動(dòng)開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)《小兔子乖乖》進(jìn)入教室。中班幼兒對(duì)歌曲及故事比較熟悉，音樂(lè)喚起了幼兒對(duì)故事的回憶，激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問(wèn)：這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個(gè)什么故事呢?小兔子開(kāi)門(mén)了嗎?小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?通過(guò)提問(wèn)，幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任，達(dá)到吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個(gè)假設(shè)問(wèn)題：如果你一個(gè)人在家，有人來(lái)敲門(mén)，你會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷。并追問(wèn)：是所有人敲門(mén)都不開(kāi)嗎?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會(huì)開(kāi)門(mén)，不認(rèn)識(shí)的人就不開(kāi)門(mén)。為什么不給陌生人開(kāi)門(mén)?我及時(shí)進(jìn)行小結(jié)：陌生人可能是壞人，我們不能輕易相信。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“陌生人”的概念，初步樹(shù)立“不輕信陌生人”的意識(shí)。
第二環(huán)節(jié)：觀看事例，引發(fā)思考。
第一步：看一看、說(shuō)一說(shuō)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)具體的故事情景。進(jìn)行提問(wèn)：如果你是小雨，會(huì)跟那位阿姨走嗎?為什么?引發(fā)幼兒討論。
那我們來(lái)看一下小雨到底會(huì)怎么做。看完視頻后接著提問(wèn)：那位阿姨是怎么把小雨騙走的?小雨認(rèn)識(shí)這位阿姨嗎?小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀?我們?cè)趺磁袛嗄吧苏f(shuō)的話是真是假呢?通過(guò)層層提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”，進(jìn)一步理解“陌生人”的含義，樹(shù)立“不輕信陌生人”的意識(shí)。
第二步：想一想、辯一辯。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我接著提問(wèn):如果小雨真的被帶走的話，會(huì)有什么后果?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，對(duì)后果進(jìn)行推測(cè)，教師及時(shí)梳理、歸納幼兒的觀點(diǎn)，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果，堅(jiān)定幼兒不跟陌生人走的信念，牢固樹(shù)立防范意識(shí)。
第三環(huán)節(jié)：律動(dòng)表演，鞏固認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)至此已經(jīng)進(jìn)行了10多分鐘，孩子一直處于相對(duì)安靜狀態(tài)，我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當(dāng)》和孩子們一起表演，讓幼兒在放松思考所帶來(lái)的緊張情緒的同時(shí)，再次激起幼兒的興趣，并達(dá)到警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的`。
第四環(huán)節(jié)：判斷推測(cè)，引發(fā)討論。
接下來(lái)，我為幼兒準(zhǔn)備了三個(gè)情景，第一個(gè)：陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問(wèn)幼兒：如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷。第二個(gè)是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問(wèn)幼兒：遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢?第三個(gè)是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過(guò)情景，提問(wèn)幼兒：遇到這種情況你應(yīng)該怎么做?通過(guò)幼兒的辨析，使不輕信陌生人的意識(shí)再次植根在幼兒心中。
在幼兒討論后我及時(shí)小結(jié)：美麗的森林里也有害蟲(chóng)，我們的身邊也會(huì)有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋，陌生人的話不輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不上當(dāng)，做個(gè)機(jī)智勇敢的好寶寶。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了提升，并鞏固了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇五
火是人類(lèi)的朋友，它給人們帶來(lái)光明和溫暖。但火如果失去控制，釀成火災(zāi)，就會(huì)給人民生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。如果在火災(zāi)中我們的學(xué)生不會(huì)保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。因此，讓孩子學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。
尊敬的評(píng)委老師：大家好！
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《火災(zāi)》。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材。
《火災(zāi)》這課是《我的安全我知道》（1—3年級(jí)教材）中第五章危難時(shí)刻的最后一課，在危難時(shí)刻介紹的13個(gè)災(zāi)難中，火災(zāi)的發(fā)生率是最高的。所以這課在這一章節(jié)中有著舉足輕重的地位。教材通過(guò)一個(gè)孩子在火災(zāi)中成功脫險(xiǎn)的事例，引出本課的教學(xué)內(nèi)容：遭遇火災(zāi)后如何自救逃生的各種方法。
二、接著說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》對(duì)小學(xué)1—3年級(jí)安全教育目標(biāo)的要求，以及低段學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握一些應(yīng)對(duì)火災(zāi)的自救方法，會(huì)報(bào)火警。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，初步形成自護(hù)自救能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)及對(duì)生命的珍惜之情。
由于我所面臨的是三年級(jí)的孩子，根據(jù)這個(gè)年段孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：1、讓學(xué)生掌握撥打119火警電話的要領(lǐng)；2、掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護(hù)自救的能力。教學(xué)難點(diǎn)是：面對(duì)不同的火災(zāi)情況選擇不同的逃生方法。
三、接下來(lái)說(shuō)教法、學(xué)法。
《綱要》指出：要探索寓教于樂(lè)、寓教于豐富多彩活動(dòng)的教學(xué)組織形式，增強(qiáng)公共安全教育的效果。因此在教學(xué)中，我主要采用圖片展示法、模擬體驗(yàn)法，活動(dòng)探究法，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自我體驗(yàn)、自我感悟、自主探究。使學(xué)生掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護(hù)自救的能力。
四、下面說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
本課常識(shí)性的知識(shí)比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定距離。因此，在教學(xué)中我將書(shū)中較為枯燥的內(nèi)容情境化、生活化、現(xiàn)場(chǎng)化。
本課我分四步進(jìn)行教學(xué)：
第一步：案例導(dǎo)入，渲染情緒。
俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半?！痹谙儡?chē)緊急的鳴叫聲中，開(kāi)始這節(jié)課。孩子們的注意力一下就吸引住了。一邊觀看著火災(zāi)事故的圖片，一邊靜靜地聆聽(tīng)著：11月24日凌晨，俄羅斯友誼大學(xué)的學(xué)生宿舍突然發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)異常兇猛。宿舍樓里的學(xué)生頓時(shí)慌了神，有的人四處亂跑，有的人跳樓逃生。由于當(dāng)時(shí)人們采用不正確的逃生方法，致使這次火災(zāi)傷亡慘重，40多人喪生，200多人受傷，死者的親人們傷心欲絕、悲痛萬(wàn)分。孩子們完全沉靜在我悲情的講述中，這一幕幕觸目驚心的畫(huà)面，震撼著每一個(gè)孩子的心靈。我順勢(shì)引出課題：火災(zāi)。（板書(shū)）此時(shí)，每一個(gè)孩子都產(chǎn)生了我要學(xué)習(xí)正確的逃生知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。從而為學(xué)好整節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。
第二步：模擬演練，學(xué)習(xí)自救。
這一步是突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！睘榱俗尯⒆幽苷莆照_的火災(zāi)逃生方法，并得以鞏固與加強(qiáng)。我主要采用模擬體驗(yàn)法，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行消防演習(xí)。
這一步我分為三個(gè)小環(huán)節(jié)：
（一）首先創(chuàng)設(shè)情境，模擬撥打119。
同學(xué)們！假如學(xué)校的教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，你應(yīng)該怎么做？孩子們說(shuō)趕快跑出來(lái)，撥打119報(bào)警。常言說(shuō)的好：報(bào)警早，損失小。讓我們趕快撥打119。這時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)與老師配合，模擬撥打119。在孩子們模擬的過(guò)程中，我給予啟發(fā)、指導(dǎo)，讓孩子們明白報(bào)火警的要點(diǎn)。然后小組內(nèi)進(jìn)行模擬表演，讓每個(gè)孩子都參與其中，以加深印象。為了幫助孩子更好地記憶，我還把它編成兒歌，帶著孩子一起誦讀。（課件出示兒歌）。
（二）接著模擬火場(chǎng)逃生，交流感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在自己的真實(shí)生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。在缺少現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的情況下，模擬活動(dòng)是一個(gè)合適的連接點(diǎn)。
同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來(lái)模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生。教室里煙霧起，警報(bào)響：著火啦！著火啦！大家快逃呀！在警報(bào)聲和煙霧的沖擊下，求生的本能使學(xué)生紛紛跑出教室。在突然而至的緊張氣氛中，學(xué)生的反應(yīng)是真實(shí)的，暴露的問(wèn)題也是真實(shí)的。這樣的體驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)的討論交流做好了鋪墊。
緊接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才怎么做的？在討論交流中孩子們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在。
（三）然后合作探討，學(xué)習(xí)逃生方法。
鼻，彎腰低下身子前進(jìn)，孩子們也親自嘗試練習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，很好地調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，又加深了記憶。
教給孩子在火災(zāi)中面對(duì)不同的情況選擇不同的逃生方法。這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)場(chǎng)景（課件出示）。
（1）當(dāng)樓層已經(jīng)燒著，但樓梯還沒(méi)澆斷，火勢(shì)還不十分猛烈時(shí)……。
（2）如果樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢(shì)已相當(dāng)猛烈時(shí)……。
（3）當(dāng)各種逃生的路線都被切斷時(shí)……。
我采用小組合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行匯報(bào)交流。孩子們?cè)谧杂蓪捤傻挠懻摲諊?，相互啟發(fā)，點(diǎn)燃了智慧的火花。對(duì)于孩子們的爭(zhēng)論和錯(cuò)誤的方法，我不加以否認(rèn)，最后通過(guò)圖片的學(xué)習(xí)，（課件出示圖片）加以分析，歸納，總結(jié)。孩子們自然而然就掌握了什么樣的情況采用什么樣的逃生方法。在此過(guò)程中，我還拿出繩子現(xiàn)場(chǎng)教授孩子們結(jié)繩的方法，孩子們學(xué)得格外認(rèn)真。第三步：火場(chǎng)闖關(guān)，檢驗(yàn)效果。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步掌握了逃生自救的各種方法。為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，我出示兩道實(shí)踐題目供學(xué)生研究：
（1）、學(xué)校教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)最合理便捷的逃生路線，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣設(shè)計(jì)。（用紅筆在平面圖上畫(huà)出逃生路線）。
（2）、在商場(chǎng)6樓發(fā)生了火災(zāi)，你困在廁所里，門(mén)外冒著大量濃煙。廁所的'窗戶(hù)可以看到大街，你會(huì)怎樣做呢？（請(qǐng)利用道具演示說(shuō)明一下）。
孩子們馬上行動(dòng)起來(lái)。有的迅速在平面圖上畫(huà)著逃生路線，有的脫下了外套，解下紅領(lǐng)巾一邊朝窗外揮舞著，一邊大聲地呼喊著：“救命！救命！”看著孩子們?nèi)绱烁邼q的學(xué)習(xí)熱情，我感到欣慰，因?yàn)樗麄円褜⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)內(nèi)化。
第四步：學(xué)以致用，安全撤離。
孩子們，假如，當(dāng)警報(bào)再一次響起的時(shí)候，你會(huì)更安全更快速地撤離嗎？我們來(lái)試一試。準(zhǔn)備——開(kāi)始！伴隨著警報(bào)聲，老師和孩子們一起迅速地撤離教室。結(jié)束本課教學(xué)。
這是重要的一步，在課堂學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，再次模擬安全撤離，既是對(duì)前面學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是學(xué)生從理論到實(shí)踐的一次練習(xí)，變“紙上談兵”為“實(shí)踐運(yùn)用”，把活動(dòng)真正落到實(shí)處。
縱觀整節(jié)課，我通過(guò)圖片展示、創(chuàng)設(shè)情境，模擬體驗(yàn)等活動(dòng)，寓教于樂(lè)，孩子們積極參與，在快樂(lè)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，提升情感。讓每個(gè)孩子都受益終身！這也是本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念：學(xué)以致用，受益終身。
謝謝大家！
一、設(shè)計(jì)意圖：小班的幼兒，他們的年齡小，四肢運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，在活動(dòng)中常會(huì)摔交，因此，教會(huì)他們一些最基本的自我保護(hù)方法是非常必要的。小班的幼兒的自我保護(hù)意識(shí)薄弱，有些經(jīng)驗(yàn)是零星的。因此，我設(shè)計(jì)了“橡皮膏朋朋”這一集體活動(dòng)內(nèi)容，試圖通過(guò)活動(dòng)讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)得以整合。這是一個(gè)老教材，之所以選擇它是覺(jué)得其內(nèi)容點(diǎn)與我設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容很貼近，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒零星的經(jīng)驗(yàn)得到整合。
二、說(shuō)目標(biāo)：
結(jié)合《大綱》，教學(xué)內(nèi)容，小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，通過(guò)本活動(dòng)的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：
1?？炊畧D意，愿意把自己的想法告訴大家；
2。了解一些自我保護(hù)的方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意保護(hù)好自己。
三、說(shuō)方法：
為了充分利用幼兒的有意注意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學(xué)方法。幼兒通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)等方式，參與活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。
四、說(shuō)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，1。情景導(dǎo)入2。理解故事3。看圖討論4?；顒?dòng)延伸。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
故事的主角玩具熊朋朋的出現(xiàn)引起了孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣，以朋朋身上的橡皮膏導(dǎo)入主題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，邊看幻燈邊理解故事內(nèi)容。
由于小班幼兒的年齡小，他們對(duì)事物的感受能力多以直觀感受為主，因此我改編了故事“橡皮膏朋朋”，并制作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過(guò)程中獲得直觀的感知?！芭笈笤趺蠢?？”“你怎么知道的??？”“從哪里看出來(lái)的啊？”等等，通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的細(xì)小變化，從而培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。小班的幼兒在生活中積累了一些自我保護(hù)的方法，但這些經(jīng)驗(yàn)是零星的，通過(guò)故事情節(jié)的推進(jìn)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們經(jīng)驗(yàn)得到提升和整合。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，看圖講述，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)一組照片，捕捉孩子們?cè)谟螒蛑械奈ｋU(xiǎn)動(dòng)作，在談話談?wù)撝徐柟套晕冶Ｗo(hù)的正確方法。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)的延伸。
小班的幼兒是以直覺(jué)感知為主的，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)安排了和朋朋一起玩，讓孩子們?cè)谕嬷徐柟趟鶎W(xué)。
名稱(chēng)：橡皮膏朋朋（小班語(yǔ)言）。
目標(biāo)：
1?？炊畧D意，愿意把自己的想法告訴大家；
2。了解一些自我保護(hù)的方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意保護(hù)好自己。
準(zhǔn)備：
小熊一只，橡皮膏，故事課件一套。
流程：
情景導(dǎo)入——理解故事——看圖討論——活動(dòng)延伸。
過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
今天我們班來(lái)了個(gè)新朋友，是誰(shuí)呀？
我們和朋朋打打招呼（朋朋你好！）。
朋朋怎么了？身上怎么會(huì)有那么多的橡皮膏的？
我們來(lái)看看到底發(fā)生了什么事情。
二、理解故事，知道故事的主要內(nèi)容。
邊看幻燈邊理解。
1。朋朋高興地往翻斗樂(lè)跑去，發(fā)生了什么事??？走路應(yīng)該怎么走啊？告訴朋朋！
3。朋朋怎么會(huì)把屁股摔疼的？玩滑滑梯應(yīng)該怎么樣？朋朋摔疼了，怎么辦呢？
三、看照片討論，了解活動(dòng)中的一些自我保護(hù)方法。
這里應(yīng)該怎么玩？哥哥應(yīng)該怎么玩的呢？怎么對(duì)他說(shuō)？
四、活動(dòng)延伸。
（朋朋口吻）今天我學(xué)會(huì)了怎樣玩才是又安全有開(kāi)心的，謝謝你們！我還想玩，愿意帶我一起玩嗎？（幼兒游戲）。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)善于觀察的有心人。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察能力和判斷的能力。
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的一些常見(jiàn)的標(biāo)志，主要認(rèn)識(shí)：當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火。
4、懂得基本的安全知識(shí)知道發(fā)生火災(zāi)以后簡(jiǎn)單的自救方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件一套。
2、安全標(biāo)志圖片一套。
3、掛圖四幅。
4、布置好“安全圖片展覽”
活動(dòng)過(guò)程。
1、開(kāi)始部分：多媒體課件會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志導(dǎo)入課題。
師：小朋友剛才誰(shuí)在說(shuō)話，提醒我們注意安全（安全標(biāo)志）。
在我們生活的周?chē)性S多這樣的標(biāo)志時(shí)刻提醒我們注意安全，所以需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它，小朋友看——它來(lái)了（大屏幕出現(xiàn)標(biāo)志娃娃：小朋友們好！我是標(biāo)志娃娃，今天我?guī)?lái)了好多的朋友，它們都藏在活動(dòng)室里，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？）。
2、基本部分：認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。
師：小朋友我們坐下來(lái)和你的標(biāo)志朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話，看他叫什么？
提醒我們?cè)趺醋觯恳部梢园涯銟?biāo)志朋友的名字告訴你的好朋友。大家互相說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)腦筋想一想。（小朋友自由討論一分鐘）現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把你的標(biāo)志朋友介紹給大家，讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)他（請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)介紹自己的標(biāo)志朋友）這么多小朋友都想上來(lái)介紹你的朋友，這樣吧請(qǐng)大家也把你的標(biāo)志朋友送到磁力板上，老師和你們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。老師有一個(gè)小小的要求：請(qǐng)把顏色一樣，形狀一樣的標(biāo)志朋友放到一排，如果有兩個(gè)一樣的我們只留下一個(gè)就可以了。
（老師和幼兒一起來(lái)認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志）。
小朋友看標(biāo)志娃娃也把標(biāo)志朋友請(qǐng)到大屏幕上來(lái)了，剛才有幾個(gè)標(biāo)志娃娃來(lái)晚了，我們沒(méi)有認(rèn)識(shí)過(guò)，你能找到嗎？（幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個(gè)標(biāo)志：當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火）。
當(dāng)心觸電：警示我們這里有電，危險(xiǎn)，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進(jìn)去玩，要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。
當(dāng)心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬(wàn)不能用手去摸。
禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點(diǎn)火，抽煙，放鞭炮。否則會(huì)發(fā)生火災(zāi)。
小朋友，火災(zāi)可怕嗎？無(wú)情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無(wú)家可歸，大火還能吞沒(méi)一片片森林，讓動(dòng)物沒(méi)有了自己的家園，大火還能燒死人和動(dòng)物，讓我們感受痛苦，所以火災(zāi)太可怕了。小朋友，萬(wàn)一我們身邊發(fā)生火災(zāi)我們?cè)撛趺崔k呀？（幼兒自由回答）老師這里有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友思考：如果我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦？（用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅）萬(wàn)一小火變成了大火該怎么辦呀？（立即告訴大人，打火警電話119等）如果放生火災(zāi)以后我們被困在屋子里該怎么辦？（幼兒自由回答）（用濕毛巾濕衣服把門(mén)縫堵住不讓濃煙進(jìn)屋子，然后打開(kāi)窗戶(hù)，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀！人們聽(tīng)到喊聲就會(huì)來(lái)就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出示大屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場(chǎng)的辦法）。
今天老師和小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的安全標(biāo)志。還知道了發(fā)生火災(zāi)以后怎么辦？我們不僅保護(hù)了自己而且還要學(xué)會(huì)幫助別人。這里有幾幅畫(huà)很多有危險(xiǎn)的地方都沒(méi)有安全標(biāo)志。我們給它貼上安全標(biāo)志，這樣別人走到這里就知道該怎么做了。（幼兒分成4組給設(shè)計(jì)好的場(chǎng)景貼安全標(biāo)志，最后老師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)講評(píng)）。
3、結(jié)束部分：參觀安全圖片展覽。
今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，以后小朋友平時(shí)要注意觀察你生活的周?chē)€有那些標(biāo)志，提醒我們?cè)撛鯓幼觯课覀冞@里還有一個(gè)標(biāo)志圖片展覽，老師帶你們?nèi)⒂^一下，以后我們也要做小小設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)更多的標(biāo)志。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委、各位老師：
大家上午好！
學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到教育的成敗，關(guān)系到人民的`切身利益和國(guó)家的前途命運(yùn)。為推動(dòng)未成年人安全教育，使安全教育真正走進(jìn)孩子們中間，幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，減少和避免安全傷害事件的發(fā)生。今天我就說(shuō)一說(shuō)《校園安全常識(shí)教育》。
根據(jù)《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為知識(shí)和技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度的預(yù)防安全事故的發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，我選擇了《校園安全常識(shí)教育》的教育內(nèi)容。
根據(jù)《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定對(duì)中學(xué)七至九年級(jí)安全教育目標(biāo)：掌握基本校園內(nèi)安全常識(shí)，對(duì)安全行為和隱患有預(yù)見(jiàn)，學(xué)會(huì)如何減少和避免安全傷害事件的發(fā)生，我制定了以下三維目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）掌握校園安全基本常識(shí)，發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患和不安全行為，思考分析其原因，并防患于未然。
（2）通過(guò)自主活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)“激趣導(dǎo)入----自主學(xué)習(xí)----合作探討----。
學(xué)以致用----總結(jié)升華”五個(gè)層面達(dá)成目標(biāo)，組織完成“激趣-探究-歸納-運(yùn)用-升華”五步操作程序。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）通過(guò)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)親身體會(huì)校園安全直接關(guān)系每個(gè)同學(xué)的生命。
（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和生命的珍惜之情。
重點(diǎn)：了解與自身息息相關(guān)的安全基本知識(shí)，知道哪些是危險(xiǎn)行為或安全隱患。
難點(diǎn)：把所學(xué)知識(shí)化為自覺(jué)遵守學(xué)校安全規(guī)章制度，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。
初中學(xué)生的年齡在十三到十七歲左右，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)但不足，自我調(diào)節(jié)能力還比較差，難以自束、自約。
本課以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性為主要建構(gòu)，注重學(xué)生參與交流，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究。因此在教學(xué)過(guò)程中一直貫穿直觀演示、活動(dòng)探究、歸納總結(jié)的方法，指導(dǎo)學(xué)生采取案例分析、假象驗(yàn)證、自主探究的學(xué)法。這一切都是為了改變過(guò)去以往舊的“灌輸式”、“問(wèn)答式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教法、學(xué)法其實(shí)是教學(xué)過(guò)程中不可分割的，彼此融合的課堂特質(zhì)。這些理念、方法將具體運(yùn)用在我的教學(xué)過(guò)程中。這在我后面的“說(shuō)教學(xué)過(guò)程”環(huán)節(jié)中，大家是可以體會(huì)到的。
準(zhǔn)備教學(xué)課件，收集有關(guān)校園安全的事故案例、視頻、圖片、文字、標(biāo)語(yǔ)等。
下面我就具體談?wù)勗谖业慕虒W(xué)過(guò)程中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，運(yùn)用教法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
1、課件演示，激趣導(dǎo)入。（大約2分鐘）。
利用課件直觀展示兩起校園安全事故案例現(xiàn)場(chǎng)的視頻和圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
2、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)。（大約5分鐘）。
(1)以案例的形式，通過(guò)直觀演示讓學(xué)生思考、分析、討論，得到更深的感性認(rèn)識(shí)。
(2)了解基本的校園安全常識(shí)，讓學(xué)生感受校園安全的重要性。
3、布置任務(wù)，合作探討（大約25分鐘）。
（1）小組合作探究：在我們的校園里，存在哪些隱患，我們應(yīng)該怎么做？
一組：上下樓梯應(yīng)當(dāng)注意哪些安全？為什么？應(yīng)如何做？
二組：在走廊里應(yīng)注意哪些安全？為什么？應(yīng)如何做？
三組：在教室里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全呢？為什么？應(yīng)如何做？
四組：在宿舍里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全呢？為什么？應(yīng)如何做？
五組：在校園里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全？為什么？應(yīng)如何做？
六組：在廁所里應(yīng)該注意哪些安全？
七組：體育課應(yīng)注意哪些安全？為什么？
八組：交通安全隱患有哪些，我們應(yīng)該怎么做？
教師參與學(xué)生討論，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（比如說(shuō)：課間的安全應(yīng)患有追打、玩鬧，上下樓梯等，廁所、公寓、教室、走廊等；體育課時(shí)玩單杠、雙杠等器材時(shí)；上放學(xué)時(shí)的交通安全等）。
（2）各小組討論結(jié)果匯總，教師給予補(bǔ)充，用課件展示，進(jìn)行歸納總結(jié)。
（3）得到校園安全存在以上安全隱患后，學(xué)生選擇自己了解的內(nèi)容自由發(fā)言：應(yīng)如何防范以上安全隱患。教師給予適當(dāng)補(bǔ)充。（前三個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解相關(guān)的校園安全基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)校園安全的重要性，從而突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。）。
4、拓展思路，學(xué)以致用（大約3分鐘）。
通過(guò)舉例，總結(jié)歸納，學(xué)生以對(duì)校園安全有了較深的認(rèn)識(shí)，接著讓學(xué)生把教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生編一編、寫(xiě)一寫(xiě)校園安全宣傳標(biāo)語(yǔ)和建議措施，（提示學(xué)生注意用語(yǔ)的委婉，語(yǔ)言的風(fēng)趣）把獲取到知識(shí)系統(tǒng)化，從而轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的一種能力，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。這樣就突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
5、鞏固提高，總結(jié)升華。（大約2分鐘）。
師生共同回顧應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，同桌互相提問(wèn)應(yīng)注意的事項(xiàng)，將重點(diǎn)條目抄記在筆記本上。
6、作業(yè)布置，課外拓展。（大約1分鐘）。
寫(xiě)一篇校園安全調(diào)查報(bào)告，調(diào)查了解一些在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故。從而考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用綜合知識(shí)的能力。（這樣做是為了讓學(xué)生再一次體會(huì)到校園安全的重要性。從而真正做到自我保護(hù)。）。
7、板書(shū)設(shè)計(jì)：
今天我上《校園安全常識(shí)教育》這一課，就是讓學(xué)生們用自己的眼睛去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考、分析原因，尋找自救、自護(hù)辦法。全面系統(tǒng)的進(jìn)行自我安全教育，認(rèn)識(shí)生命，珍視生命，懂得安全重于泰山。只要我們時(shí)時(shí)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，注意校園安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。并伴著孫悅的《祝你平安》結(jié)束本課。
各位老師，本節(jié)可我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的實(shí)際，采用了以上的教學(xué)方法和手段，注意了讓學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，旨在充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中掌握安全知識(shí)和技能。
我的說(shuō)課完畢，不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家！
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇七
校園安全無(wú)小事,預(yù)防最重要新的學(xué)期早已拉開(kāi)內(nèi)幕,學(xué)校各項(xiàng)工作也正有條不紊地開(kāi)展著，本文是關(guān)于職校安全教育管理問(wèn)題分析的論文，一起來(lái)看看吧！
英格索蘭研究院曾就國(guó)內(nèi)發(fā)生的10大生產(chǎn)事故原因及事故損失進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明，真正由自然原因?qū)е碌氖鹿是缚蓴?shù)，大部分生產(chǎn)事故還是由員工一些不規(guī)范操作、不規(guī)范管理引起的[1]。究其原因，歸根結(jié)底是因?yàn)閱T工安全教育缺失，安全意識(shí)淡薄。這已經(jīng)是一個(gè)急需解決的社會(huì)問(wèn)題。作為高職院校，肩負(fù)著技能型人才培養(yǎng)的重任[2]，學(xué)生走向工作崗位后，能否成為一名合格的員工是檢驗(yàn)我們教育工作的標(biāo)準(zhǔn)。這就需要我們?cè)谛Ｆ陂g，通過(guò)各種有效措施培養(yǎng)學(xué)生操作技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)意識(shí)和安全規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣。具備良好的安全意識(shí)和規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，無(wú)論對(duì)自己、對(duì)家人、還是對(duì)社會(huì)都是一筆巨大的財(cái)富；無(wú)論是工作、還是生活都將從中受益無(wú)窮?！鞍踩谝唬少F”，忽視了安全，生命將受到威脅；時(shí)刻注意安全，使之成為一種行為習(xí)慣，必將受益終生。
目前，實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中只注重操作技能的訓(xùn)練，忽視了安全教育的重要性。即便是加強(qiáng)了安全教育，也是將90%的精力用在安全技術(shù)水平上，只有不到10%的精力用在安全意識(shí)上。但在事故人為的因素中，安全意識(shí)占到90%多，而安全技術(shù)水平所占比例不到10%[3]。所以，安全意識(shí)的培養(yǎng)才是安全教育的重中之重。安全知識(shí)重要，安全意識(shí)更重要。當(dāng)員工有了安全意識(shí)，才會(huì)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，從而保證安全生產(chǎn)。
2.2安全保護(hù)裝置欠缺。
目前，實(shí)訓(xùn)室的安全保護(hù)裝置配備不齊全，和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需要的安全保護(hù)裝置相差甚遠(yuǎn)。學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)只是簡(jiǎn)單的.穿著工作服，基本上是在毫無(wú)保護(hù)的情況下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的。而且，設(shè)備本身也沒(méi)有配備安全防護(hù)裝置，比如防護(hù)欄、安全繩、安全鎖、急停裝置等安全設(shè)施。另外，實(shí)訓(xùn)室缺少緊急救護(hù)設(shè)施，一旦學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中受到意外傷害，將得不到很好的及時(shí)處理。在這種實(shí)訓(xùn)環(huán)境下，不但學(xué)生的實(shí)訓(xùn)安全得不到保證，而且會(huì)淡化學(xué)生的安全意識(shí)，忽視個(gè)人勞動(dòng)保護(hù)用具的重要性。
2.3安全管理制度不完善。
根據(jù)不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的特點(diǎn)，安全實(shí)訓(xùn)管理制度大部分應(yīng)包括：安全實(shí)訓(xùn)教育制度，設(shè)備和設(shè)施的安全管理制度，危險(xiǎn)作業(yè)管理制度，勞動(dòng)防護(hù)用品配備和管理制度，安全實(shí)訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，實(shí)訓(xùn)安全事故報(bào)告和處理制度，隱患排查制度、其他保障安全實(shí)訓(xùn)和健康的規(guī)章制度等。而現(xiàn)今實(shí)訓(xùn)室普遍存在著缺少某類(lèi)安全生產(chǎn)管理制度或是某類(lèi)制度制定不完善的現(xiàn)象，導(dǎo)致安全教育缺失，實(shí)訓(xùn)設(shè)備和設(shè)施管理混亂，無(wú)危險(xiǎn)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可依，勞動(dòng)防護(hù)用品配備不齊，安全獎(jiǎng)懲不明，安全事故不能妥善處理等管理混亂現(xiàn)象。
2.4安全監(jiān)管不到位。
目前，實(shí)訓(xùn)室普遍存在安全制度落實(shí)不到位，監(jiān)管不嚴(yán)格現(xiàn)象。屢屢發(fā)現(xiàn)一些違規(guī)問(wèn)題存在，例如，學(xué)生沒(méi)有安全著裝即進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室；學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)打鬧嬉戲；學(xué)生違規(guī)操作無(wú)人提醒；學(xué)生未經(jīng)培訓(xùn)指導(dǎo)就擅自動(dòng)手操作自己不熟悉的設(shè)備等現(xiàn)象。這些都存在著安全隱患，隨時(shí)可能導(dǎo)致安全事故，必須采取有效措施進(jìn)行監(jiān)管。
通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)安全教育與管理的現(xiàn)狀的分析和研究，在對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)際需求進(jìn)行了調(diào)研，并學(xué)習(xí)借鑒了國(guó)外相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的安全教育與管理模式的基礎(chǔ)上，我院對(duì)機(jī)械裝配實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了深入改革，采取了一系列切實(shí)可行的安全教育與管理措施，效果明顯，具體做法如下：
“意識(shí)決定行為，行為決定習(xí)慣”，要養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，必須從提高安全意識(shí)入手?！叭绾翁岣甙踩庾R(shí)”一直都是一個(gè)擺在我們的難題，甚至可以說(shuō)是整個(gè)社會(huì)面的的難題。針對(duì)這一問(wèn)題，我院在機(jī)械裝配實(shí)訓(xùn)過(guò)程中采用了以下幾種措施，努力提高學(xué)生的安全意識(shí)。首先，實(shí)行了類(lèi)似企業(yè)的“安全例會(huì)”制度，每次課前5分鐘，召開(kāi)“安全討論會(huì)”，由學(xué)生提出一些“不安全”行為現(xiàn)象（例如：隨意橫穿馬路、闖紅燈、用手取微波爐內(nèi)加熱后的盤(pán)子、用嘴吹銼削產(chǎn)生的鐵屑、更換手電鉆鉆頭時(shí)沒(méi)有斷電等日常生活和工作中的不安全行為），大家通過(guò)討論，總結(jié)出如何避免此類(lèi)“不安全”行為。每次課用5分鐘的時(shí)間，長(zhǎng)此以往堅(jiān)持下去，換來(lái)的將是一生的平安。再次，每次實(shí)訓(xùn)之前，讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)此次實(shí)訓(xùn)任務(wù)做出風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估，這就使得學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)可能帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)先做好準(zhǔn)備，實(shí)際操作過(guò)程中將采取相應(yīng)措施，降低風(fēng)險(xiǎn)。這對(duì)學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成非常有幫助。最后，在實(shí)訓(xùn)課程考核方案的制定中，將安全考核納入到成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中，以引起學(xué)生足夠的重視。學(xué)生只要有違規(guī)操作的，存在安全隱患的，即作為不及格處理，充分體現(xiàn)出“安全第一”的宗旨。
3.2配備安全保護(hù)裝置，確保人身安全。
作為實(shí)訓(xùn)室，必須配備齊全的安全保護(hù)裝置。我院機(jī)械裝配實(shí)訓(xùn)室如今已配備了各種必要的安全設(shè)施，如滅火器、復(fù)合式洗眼器、急救箱、安全帽、安全鞋、安全眼鏡、耳塞、防塵口罩、安全鎖具、絕緣手套等，在設(shè)備工作區(qū)域還配有安全繩、安全光幕等緊急停機(jī)裝置。重新布置的實(shí)訓(xùn)室基本上是按照“6s”管理標(biāo)準(zhǔn)，模擬了工廠的生產(chǎn)車(chē)間，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。
3.3健全安全管理制度，完善安全管理方式。
實(shí)訓(xùn)室應(yīng)制定各種安全管理制度，對(duì)于機(jī)械裝配實(shí)訓(xùn)室應(yīng)制定的安全管理制度包括：安全實(shí)訓(xùn)教育制度，各種工具和設(shè)備的安全操作規(guī)程，危險(xiǎn)作業(yè)管理制度，勞動(dòng)防護(hù)用品配備和管理制度，安全實(shí)訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，實(shí)訓(xùn)安全事故報(bào)告和處理制度，隱患排查制度，“6s”管理制度等。其中表1所示為基于“危險(xiǎn)作業(yè)管理制度”的熱加工安全操作規(guī)程。另外，為了保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)安全，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，要求學(xué)生在使用各種工具和設(shè)備前，必須能說(shuō)出其使用的工具和設(shè)備的安全操作規(guī)程，絕不允許在不清楚其安全操作規(guī)程的情況下擅自使用工具或設(shè)備。
3.4創(chuàng)新安全監(jiān)管機(jī)制，人人參與監(jiān)管。
實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，如何對(duì)安全制度落實(shí)程度進(jìn)行有效監(jiān)管一直是個(gè)難題。實(shí)訓(xùn)教師一人很難顧及到所有學(xué)生的操作行為，即使學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)安全監(jiān)督員，也不能保證每次實(shí)訓(xùn)課，監(jiān)督員都能到位。因此，我校在機(jī)械裝配實(shí)訓(xùn)中借鑒了“葛麥斯安全法則”，并提出了“人人參與監(jiān)管”的口號(hào)。傳統(tǒng)的安全教育一般只強(qiáng)調(diào)“三不傷害”，即不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害。讓學(xué)生意識(shí)到：勞保著裝，就是為了不傷害自己；為了不傷害自己，就必須正確佩戴勞保用品；禁止擅自移動(dòng)、損壞、拆除安全設(shè)施和安全標(biāo)志，就是為了不讓你的這一行為給別人帶來(lái)傷害；要開(kāi)展危害辨識(shí)，查找隱患，就是不能讓別人留下的錯(cuò)誤傷害到自己。而今，我們?cè)谠械摹叭粋Α被A(chǔ)上增加一條“保護(hù)他人不受傷害”，變?yōu)椤八牟粋Α薄Ｔ趯?shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生們相互監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)違規(guī)操作的，及時(shí)給予提醒，在保護(hù)他人的同時(shí)，自己的防范意識(shí)也得到提高。而且根據(jù)“葛麥斯安全法則”提到的“隱去管理者的身影，讓親人取而代之，去喚醒操作者的安全意識(shí)”，我們隱去了教師的管理者身份，讓關(guān)系親密的同學(xué)們相互監(jiān)督，效果很好。正所謂“一人把關(guān)一人安，眾人把關(guān)穩(wěn)如山”。
4結(jié)束語(yǔ)。
幾年來(lái)，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院以國(guó)家示范性高職院校建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安全問(wèn)題，學(xué)生們的安全意識(shí)明顯提高，我院畢業(yè)的裝配專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，走上工作崗位后，比其他同期入職的員工對(duì)崗位的適應(yīng)性強(qiáng)很多，大大縮短了崗前培訓(xùn)時(shí)間，而且他們工作期間安全事故的發(fā)生率很低，得到用人單位的一致好評(píng)。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇八
1、萬(wàn)眾一心共創(chuàng)平安校園，互助友愛(ài)同筑和諧海經(jīng)。
2、不為一時(shí)的沖動(dòng)放棄自己的美好未來(lái)，安全、和諧、文明校園由你我來(lái)創(chuàng)建!
3、出門(mén)多看一眼，遇事多想一點(diǎn)，安全放重一點(diǎn)。
4、安全在我心中，生命在我手中。
5、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
6、走樓梯守次序，進(jìn)教室不喧嘩。
7、預(yù)防為主教育在先注重實(shí)踐狠抓落實(shí)。
8、你愛(ài)湖水，湖水也會(huì)“溺愛(ài)”你。
9、馬虎人，一失足成千古恨;遵章者，三思行享百年福。
10、踏入校園，走進(jìn)平安，建設(shè)和諧校園，增強(qiáng)自我防范。
11、大事小事講安全，時(shí)時(shí)刻刻顧安全。
12、嚴(yán)是愛(ài)，松是害，安全給力，平安天天在。
13、不管是騎神馬，還是坐浮云，安全第一。
14、繃緊安全弦，奏響青春歌!
15、全面深化“平安校園”等級(jí)創(chuàng)建工作。
16、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提升工程“三年行動(dòng)”
17、安全第一、預(yù)防為主、教育在前、綜合治理。
18、增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)，營(yíng)造安全和-諧校園環(huán)境。
19、規(guī)范學(xué)校安全管理，構(gòu)建校園安全文化。
20、強(qiáng)化校園治安綜合治理，營(yíng)造校園周邊良好環(huán)境。
21、強(qiáng)化隱患排查整治，提升校園安防能力。
22、強(qiáng)化應(yīng)急疏散演練，提高自防自救能力。
23、成長(zhǎng)道路千萬(wàn)條，人身安全第一條。
24、深海莫去戲，書(shū)海任你游!
25、鑰匙隨身帶，門(mén)窗隨手關(guān)!
26、紙幣莫過(guò)手，一卡通健康!
27、理想，只有在安全的直行線上才會(huì)綻放美麗的花朵。
28、今天我們?yōu)樾@安全建設(shè)栽下一棵小樹(shù)，未來(lái)它將在這里成蔭。
29、文明在細(xì)節(jié)，安全須防患，關(guān)愛(ài)生命旅程，行萬(wàn)里平安路。
30、安全情系生命，文明創(chuàng)造和諧，建設(shè)平安校園，你我共同責(zé)任。
31、以我安全之心，換我校園和諧。
32、減速慢行緩一秒，關(guān)照生命到一生。
33、消防知道記心頭，消防器材會(huì)使用，消防安全校園寧。
34、安全心中常駐，幸福生活永伴。
35、與平安作伴，與幸福共存。
36、平安伴我在校園，人人事事保平安。
37、營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。
38、加強(qiáng)安全管理，構(gòu)建和諧校園。
39、高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。
40、珍愛(ài)寶貴生命，拒絕交通違法。
41、紅燈停綠燈行，橫過(guò)馬路請(qǐng)走斑馬線。
42、關(guān)愛(ài)生命，安全出行，從我做起，從小做起。
43、乘文明車(chē)，走文明路，做文明人。
44、馬路嬉戲危險(xiǎn)多，交通安全最重要。
45、抓好“平安校園”建設(shè)，搞好交通安全教育。
46、學(xué)習(xí)是首要，安全更重要。
47、安全是人類(lèi)共同的向往、安全是快樂(lè)生活的'根本。
48、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
49、走樓梯守次序，進(jìn)教室不喧嘩。
50、教室走廊不嬉戲，同學(xué)玩樂(lè)守秩序。
51、師生安全重于泰山。
52、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。
53、預(yù)防為主教育在先注重實(shí)踐狠抓落實(shí)。
54、措施到位校園安全有保障。
55、深入開(kāi)展校園安全管理專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)。
56、整治校園周邊環(huán)境全面排除安全隱患。
57、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)健全安全工作責(zé)任制。
58、增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。
59、安全是人類(lèi)共同的向往、安全是快樂(lè)生活的根本。
60、無(wú)論你走到哪里，請(qǐng)與安全同行。
61、金帽銀帽我不要，只要我的安全帽。
62、成敗不在一時(shí)，但安全卻在瞬間鋒。
63、注意安全常記得，快快樂(lè)樂(lè)每一刻。
64、筑安全之堤，走幸福之路。
65、我把安全記在心，人人夸我好記性。
66、學(xué)生時(shí)代人之初，校園內(nèi)外常反復(fù)。
67、安全第一記心間，踏上人生成才路。
68、安全伴我行，處處迎光明。
69、寧走一天路，不坐三無(wú)車(chē)。
70、安全隨身攜帶，快樂(lè)無(wú)處不在。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇九
親愛(ài)的少先隊(duì)員們：
作為充滿(mǎn)活力，熱愛(ài)生命的新時(shí)代少先隊(duì)員，我們生活態(tài)度積極，求知愿望熱烈，盡情享受充實(shí)而快樂(lè)的校園生活。然而，生活不可能永遠(yuǎn)陽(yáng)光明媚、如詩(shī)如畫(huà)。生活往往有著它殘酷的一面，許多殘酷的事實(shí)都是由于不注意安全造成的?！鞍踩迸c我們每一個(gè)人息息相關(guān)，是保證我們正常學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)。這就要求我們攜起手來(lái)，營(yíng)造“關(guān)注校園，關(guān)愛(ài)生命，關(guān)心自己”的氛圍，牢固樹(shù)立“安全第一”的意識(shí)，逐步提高全體隊(duì)員們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。為了讓學(xué)校安全的警鐘長(zhǎng)鳴，為了我們能有一個(gè)舒心、優(yōu)雅、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校德領(lǐng)組、團(tuán)支部、少先隊(duì)總部聯(lián)合向全體少先隊(duì)員發(fā)出以下倡議：
一、加強(qiáng)宣傳教育。請(qǐng)各少先隊(duì)大隊(duì)、各中隊(duì)扎實(shí)有效地組織開(kāi)展主題為：“普及安全知識(shí)，確保生命安全”班隊(duì)會(huì)，希望各輔導(dǎo)員、班主任老師認(rèn)真組織開(kāi)展，提高安全、文明意識(shí)，要時(shí)時(shí)想安全，事事講安全，樹(shù)立自我安全意識(shí)，讓安全走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)與生活。
二、提高個(gè)人思想素質(zhì)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵，不打架斗毆，不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭(zhēng)做文明的好少年。
三、關(guān)注課間安全。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的'活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球、跳毽子、跳牛皮筋。
四、嚴(yán)格規(guī)范操作。體育課、體育活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、電腦課、社會(huì)實(shí)踐及其他戶(hù)外活動(dòng)要嚴(yán)格服從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)程，不擅自行動(dòng)，防止各種妨害安全的問(wèn)題發(fā)生。
五、遵守交通規(guī)則和交通秩序。過(guò)馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈等一等”；來(lái)校、回家做到文明乘車(chē)，文明行路，不騎自行車(chē)上下學(xué)，不在上下學(xué)路途中玩耍停留。
六、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外的攤點(diǎn)上買(mǎi)食品，不偏食，不暴食暴飲；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
七、強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。做到不帶火、不玩火，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器，用電開(kāi)關(guān)要在老師的指導(dǎo)下開(kāi)關(guān)；不接受陌生人接送與來(lái)訪，遇到形跡可疑的人要及時(shí)報(bào)告保衛(wèi)人員或教師。
八、學(xué)會(huì)自護(hù)自救，提高防御能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待；不到河塘湖庫(kù)附近水域玩耍，不擅自下河游泳；敢于批評(píng)、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護(hù)校園安全的主人。
九、加強(qiáng)自我防范意識(shí)。注意公共場(chǎng)所的人身和財(cái)產(chǎn)安全，參加戶(hù)外活動(dòng)做到有序禮讓?zhuān)粠б姿椴璞⒉粠ПO(jiān)管刀具進(jìn)校園，不把珍貴物品、現(xiàn)金帶在身上或放在教室。
十、認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離臺(tái)球室，遠(yuǎn)離游戲廳，不迷信、不賭博，不同社會(huì)閑雜人員交往。
同學(xué)們，學(xué)校是我們的家，為了創(chuàng)建文明的校園，為了大家都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點(diǎn)滴做起，嚴(yán)格要求自己，改正不良的行為，共同維護(hù)好我們的校園環(huán)境，共同構(gòu)建平安、和諧校園。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇十
為了樹(shù)立學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)或提前就業(yè)期間的安全意識(shí)，避免不安全事故發(fā)生，保證實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行，特簽訂此安全保證書(shū)。頂崗實(shí)習(xí)或提前就業(yè)期間（從學(xué)校出發(fā)到返校領(lǐng)取畢業(yè)證），參加頂崗實(shí)習(xí)或提前就業(yè)的學(xué)生應(yīng)自覺(jué)做到以下幾點(diǎn)。
1、參加頂崗實(shí)習(xí)或提前就業(yè)的學(xué)生必須首先征求家長(zhǎng)同意，應(yīng)于實(shí)習(xí)離校前將家長(zhǎng)同意離校實(shí)習(xí)或提前就業(yè)的安全保證書(shū)交至系部。
2、實(shí)習(xí)或工作期間，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位或就業(yè)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)樹(shù)立安全意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和紀(jì)律觀念。
3、嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到、不早退、不曠工。實(shí)習(xí)期間不得擅自離開(kāi)實(shí)習(xí)地點(diǎn)（單位或宿舍）或中途停止實(shí)習(xí)，如遇到特殊情況應(yīng)以書(shū)面的形式向單位提出申請(qǐng)，并電話聯(lián)系輔導(dǎo)員后，經(jīng)同意后才能離開(kāi)。
4、珍惜學(xué)院榮譽(yù)及自身健康安全，不做任何影響生產(chǎn)安全和生命安全的事情。從事實(shí)習(xí)或工作安排以外的活動(dòng)時(shí)必須有為自己負(fù)責(zé)的態(tài)度。
5、隨時(shí)注意自己的人身和財(cái)物安全，不鋪張浪費(fèi)。若出現(xiàn)生病等異常情況及時(shí)向單位主管領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師或輔導(dǎo)員報(bào)告。
6、嚴(yán)格按實(shí)習(xí)單位或工作單位規(guī)定進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和操作，注意防火、防電、防水等，不去游泳池、江、河、湖、海等地游泳或洗澡。
7、嚴(yán)格遵守交通規(guī)則等法律法規(guī)，不做違法亂紀(jì)行為，不參加傳銷(xiāo)等非法活動(dòng)。
8、不參與損害學(xué)院和實(shí)踐單位名譽(yù)的任何活動(dòng)。
9、實(shí)習(xí)期間應(yīng)經(jīng)常與輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)保持電話或其他方式聯(lián)系，當(dāng)工作崗位有變動(dòng)或聯(lián)系電話有變動(dòng)時(shí)必須及時(shí)通知家長(zhǎng)和輔導(dǎo)員。
10、實(shí)習(xí)期間，必須如實(shí)填寫(xiě)實(shí)習(xí)/就業(yè)情況跟蹤表，返校時(shí)憑實(shí)習(xí)/就業(yè)情況跟蹤表到輔導(dǎo)員處報(bào)到，否則不能正常辦理畢業(yè)手續(xù)。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇十一
本學(xué)期即將結(jié)束，寒假即將來(lái)臨。為了讓大家過(guò)一個(gè)安全、健康、充實(shí)的假期，保護(hù)同學(xué)們的人身安全不受傷害?，F(xiàn)在我們就假期內(nèi)安全知識(shí)教育發(fā)出如下倡議：
一、預(yù)防溺水事故發(fā)生。
防溺水必須做到“六不”：不私自下水游泳;不擅自與他人結(jié)伴游泳;不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。另外，我們學(xué)生屬于未成年人，遇到同伴溺水時(shí)避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。村子周?chē)脑S多水池、水庫(kù)水況不明，不宜游泳，容易發(fā)生溺水事故，禁止到這些地方去玩耍。
二、注意交通安全。
大家假期出行尤其要注意交通安全。出行時(shí)同學(xué)們一定要做到：1.遵守交通規(guī)則：“綠燈行，紅燈?！?行走時(shí)要走人行道;主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛。2.穿越馬路，要走人行橫道線;在沒(méi)有人行橫道的路段，在確認(rèn)沒(méi)有機(jī)動(dòng)車(chē)通過(guò)時(shí)才可以穿越馬路。3.不要翻越道路中央的安全護(hù)欄和隔離墩，更不能在馬路上嬉戲。4.交通規(guī)則規(guī)定：不滿(mǎn)12周歲的孩子，不能在道路上騎車(chē)。
5.乘坐公共汽車(chē)，要排隊(duì)候車(chē)，不要擁擠。6.不乘坐超載車(chē)、“三無(wú)”車(chē)輛、非營(yíng)運(yùn)車(chē)輛、車(chē)況破舊車(chē)和人貨混裝車(chē)。
三、防止感染傳染病。
2.避免接觸傳染病人;3.注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;4.避免前往人群擁擠場(chǎng)所。
四、預(yù)防食物中毒。
6.不喝生水。
五、提高警惕，防拐騙、敲詐、侵害。
1.不答應(yīng)陌生人的邀請(qǐng);不乘坐陌生人的車(chē)輛;不接受陌生人的飲料、食物;不給陌生人開(kāi)門(mén);不獨(dú)自或私自結(jié)伴外出;不到荒涼或偏僻的地方玩耍;碰到緊急的事?lián)艽颉?10”報(bào)警救助。2.萬(wàn)一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母來(lái)找或及時(shí)撥打“110”，請(qǐng)求警-察的幫助。
3.記住自己家里的地址和爸爸媽媽的工作單位、電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼。
六、防自然災(zāi)害。
簽名：
時(shí)間：20__年__月__日。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇十二
15.學(xué)生就要愛(ài)學(xué)校,上樓下樓不打鬧。
16.上樓下樓靠右走,遇到混亂手牽手。
17.同學(xué)摔倒樓梯上,自己伸手快幫忙。
18.幸災(zāi)樂(lè)禍笑哈哈,自己出事沒(méi)人拉。
19.營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。
20.安全伴我在校園，我把安全帶回家。
學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿篇十三
您好!，為貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，進(jìn)一步做好全校學(xué)生的安全工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育與管理，加強(qiáng)家校合作，扎扎實(shí)實(shí)地將學(xué)生安全工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，特發(fā)出這份《倡議書(shū)》。請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極配合我校，認(rèn)真做好子女的安全教育與防范工作，切實(shí)履行好監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。
(一)、加強(qiáng)對(duì)子女的思想道德和法紀(jì)教育，教育子女遵守社會(huì)公德和公共秩序。尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，講禮貌，講文明。
(二)重視對(duì)子女的安全教育和防范工作，增強(qiáng)其安全意識(shí)，培養(yǎng)其防范不法侵害和抵御災(zāi)害的能力。
(三)加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，了解學(xué)校作息時(shí)間和有關(guān)規(guī)定，按時(shí)接送孩子上下學(xué)。子女不能到校上課的要將原因及時(shí)告知班主任，并請(qǐng)好假。
(四)做好子女的交通安全教育。教育子女遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，橫穿道路時(shí)注意過(guò)往車(chē)輛，在公路上行走靠右行，不在路上追打嬉戲，請(qǐng)您讓孩子乘坐手續(xù)齊備的車(chē)輛，不要乘坐“黑車(chē)”“三輪車(chē)”及報(bào)廢車(chē);乘車(chē)學(xué)生家長(zhǎng)要及時(shí)與車(chē)主簽訂乘車(chē)安全協(xié)議書(shū);做到文明走路、文明騎車(chē)、文明乘車(chē)。未滿(mǎn)12周歲的兒童不得騎自行車(chē)上下學(xué)。
(五)注重消防安全，教育子女不要玩易燃易爆及危險(xiǎn)品，嚴(yán)禁野外用火;用電器時(shí)注意防止火災(zāi)。同時(shí)不得帶刀具進(jìn)入校園。
(六)鼓勵(lì)子女積極參加體育健身，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不暴飲暴食，不吃“三無(wú)”食品和霉變食品。提倡不吃零食，不到街頭游販處購(gòu)買(mǎi)食物，防止病從口入，并積極配合衛(wèi)生防疫部門(mén)做好體檢防疫工作。
(七)教育子女遵守學(xué)校規(guī)定，堅(jiān)決不進(jìn)入游戲機(jī)廳、網(wǎng)吧及其它未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。
(八)重視防止意外事故的發(fā)生。要特別注意學(xué)生溺水傷亡事故的防范工作，嚴(yán)禁學(xué)生私自到泳池、溪邊、池塘戲水、游泳;教育子女結(jié)伴外出要及時(shí)告知家長(zhǎng)。
(九)患有心臟病、高血壓、肝、腎等其它疾病以及特異體質(zhì)的學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)將子女的病史報(bào)告給學(xué)校，以便學(xué)校為其建立健康檔案，同時(shí)作為其體育課的活動(dòng)量的參照依據(jù)。
(十)尊重、關(guān)心、理解子女。教育子女時(shí)，要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，切忌對(duì)子女采取簡(jiǎn)單粗暴的方法。要重視子女的心理健康教育。
愿我們共同努力，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)!健康成長(zhǎng)!
簽名：
時(shí)間：20__年__月__日。