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教師成長與師德修養(yǎng)心得篇一
為了大力加強教師職業(yè)道德建設，使廣大教師建立良好的師德師風，為我校的建設和發(fā)展提供強大的精神動力，根據(jù)新時期中小學教師職業(yè)道德建設的新需要和修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，依照市教育局文件要求,結合黃莊中心學校的部署我校全部教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真扎實地展開了師德主題學習活動，美滿完成了各項工作任務。
為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推動師德師風建設的順利進行，學校成立了以張振華為組長、以陳彩云為副組長，以全部教師為成員的“學規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題學習活動領導小組，統(tǒng)一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保證。
二、精心部署，周密安排學校專門召開了領導小組會議，認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《界首市教育局關于展開以“學規(guī)范、強師德、樹形象”為主題的師德主題學習活動的通知》，黃莊中心學校關于學規(guī)范、強師德、樹形象的工作安排，研究制定了《界首市黃莊中心小學“學規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題學習活動實行方案》，對全部師德學習教育活動做到了精心部署，周密安排。
為使我校“學規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題學習活動迅速展開，學校專門召開了“‘學規(guī)范、強師德、樹形象’師德主題學習活動”動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺少事業(yè)心，不講奉獻、只求索取，缺少進取心、滿足現(xiàn)狀，工作缺少研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，并對本次活動的'展開提出了明確要求，動員部署大會的召開，為全部師德學習教育活動的順利展開奠定了堅實的思想基礎。
在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂范，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點;能要真正坐下來、靜下來，集中精力，全神貫注，保證了學習時間，保證了學習質量;能深入專業(yè)組，帶頭發(fā)言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示范作用帶動了全部師德學習教育的順利展開。
在學習教育階段，學校組織全部教職工認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及及界首市教育局關于進一步加強和改進師德建設工作的通知、黃莊中心學校關于師德主題學習的文件，在學習方法上，采取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全部教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動“兩不誤，兩增進”，保證學習任務定期完成。
在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全部教職工認真撰寫分析材料，全部教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮擋掩，取于揭丑亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深入，努力方面和整改許諾書明確可行。
在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面許諾，明確了整改時限和改進措施。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇二
通過學習《愛國守法是師德修養(yǎng)的基礎》我學到了：對祖國的忠誠要靠忠誠地為祖國服務來培養(yǎng)，人民教師強烈的愛國之情，則表現(xiàn)為深深地愛自己的教育事業(yè)，滿腔熱情地教書育人，竭盡全力為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。教師要講法律，用《義務教育法》、《未成年人保護條例》，《教師法》等法律法規(guī)來規(guī)范自己的行為。從某種意識上來說，教師的教育教學活動，實際上就是在“執(zhí)法”。因此，教師的教育教學活動，一定要合法、規(guī)范、嚴謹，要用相關的法律法規(guī)來指導自己的教育教學實踐。教師在教育教學活動必須做到知法、守法和不違法。
愛國主義是一種精神支柱，是一種動力源泉。一個教師只有對祖國的愛，才能把個人的`命運同國家前途和命運統(tǒng)一起來，才能充分認識到祖國的存在和發(fā)展是個人存在和發(fā)展的前提，祖國的命運和個人的命運有著血肉一般不可分割的關系。要充分認識到?jīng)]有中國******，沒有祖國，沒有社會主義，教師的個人價值就無法實現(xiàn)，更不可能實現(xiàn)自己的人生理想。
“依法執(zhí)教”是師德修養(yǎng)的底線要求。在我剛當時候，我覺得自己天天就像是在打仗，但我發(fā)現(xiàn)還是以理服人，以情動人更能解決問題。在教學中我們的老師確實會存在一些不太合適的行為：我們的學生遲到了，我們會讓他罰站一會;作業(yè)沒完成，心得體會罰寫，放學不能走;甚至在一些事情沒能得到好的解決時，自己憤怒到極點時，讓學生回家反省或體罰學生，他們還是未成年人，成年人的冷嘲熱諷會讓他們身心受到巨大的傷害，有的還釀成悲劇。除了師德修養(yǎng)不夠，重要原因還在于一些教師法律意識淡薄，法律知識貧乏，不能依法執(zhí)教。如果每一個教師都依法執(zhí)教，都去尊重每個學生，尊重一個合法公民的權益，而不是把他們只看成一個不懂事小孩，這些悲劇應該會減少。因此，教師要深刻認識到，違法體罰給學生造成的危害是巨大的，甚至是無法彌補的。它不但是生理的，也是心理咨詢的;不但是****的，也是精神的;不但是學生自身的，也是關涉教師的;不但是現(xiàn)時的，也是未來的。
常聽家長反映孩子上學后常說的一句話就是：“這是我們老師說的?！笨梢?，老師在孩子們的心中是多么偉大，多么神圣呀!孩子把老師的言行當作自己的榜樣，在他們眼里，老師說的和做的都是對的，誰也不能改變。因此，我認為作為老師，首先應該做到愛國守法，自覺遵守憲法法律，依法治教，自覺履行教書育人的職責，只有懷著強烈的愛國之情，才能深深地去愛自己的教育事業(yè)，才能滿腔熱情地教書育人，把自己所有的愛傾注在學生身上，全身心地投入到教育事業(yè)中去，只有這樣才能真正做學生的表率。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇三
我國教師所從事的是人民的教育事業(yè)，它是為國家培養(yǎng)社會主義接班人和建設者，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人才的重要陣地。他關系到國家的振興、民族素質的提高。教育事業(yè)是一個偉大的事業(yè)。教育事業(yè)是造就人、培養(yǎng)人的事業(yè)，它使人擺脫愚昧，走向文明，教人學會做人、學會生活、學會生存、學會學習。這是一個崇高的事業(yè)。每一個投身于這一事業(yè)的人，都應該感到無尚光榮，都應該為之傾注畢生精力，都應象孔子那樣做到學而不厭、誨人不倦，象陶行知那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對教育事業(yè)要有較高的責任感，提倡終身從教的樂業(yè)精神，嚴謹執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進取精神，不計得失的奉獻精神。要正確認識教育事業(yè)對祖國人類未來的巨大作用。忠于人民的教育事業(yè)是教師做好教育工作的強大動力和精神支柱。
熱愛學生是教師搞好教學工作的前提。愛生不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質的表現(xiàn)。教師熱愛學生在教育過程中起著十分重要的作用。師愛能使學生產(chǎn)生愉快的心理體驗和幸福感，是學生身心健康成長的重要因素。師愛也是學生人格健康發(fā)展的條件。師愛會影響到學生對世間情態(tài)、人情冷暖的感受與體驗，他們會把這種積極的情感體驗遷移到對他人的信任、尊敬和熱愛上。相反，厭惡學生，使學生受到不公正的待遇，甚至遭到教師的漫罵、諷刺和打擊，就會使他們過早地體驗人生的殘酷，人情的淡薄，就會滋長學生冷漠甚至畸形的心態(tài)，產(chǎn)生不健康的心理。而且?guī)煇圻€可以換來學生的愛，小學生往往因為喜歡教師而對教師所教的課程感興趣，并努力學好它。所以師愛可以產(chǎn)生“愛屋及烏”“親其師信其道”的效果。因此，教師應以高尚的.教育倫理，寬闊的胸懷，去熱愛學生，去塑造學生的人生。熱愛學生應將對學生的愛與嚴格要求結合起來，還要將愛與尊重、信任學生相結合，尊重學生的人格，保護學生的自尊心和自信心。只有全面關心學生的學習及身心健康發(fā)展，才能成為學生人生道路上的引路人，培養(yǎng)出健康成長，和諧發(fā)展的高素質人才。
孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師是學生直觀的、活生生的榜樣。高尚的品格情操會給人以很大的影響，尤其是小學生，他們善于模仿，教育者的一言一行、一舉一動都會給他們留下深刻的印象，教師的思想品德、治學態(tài)度、行為習慣都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。“不能正其身，如正人何”？因此，教師必須嚴于律己，言行一致，舉止文明，為人師表，使自己的一言一行都符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的各項要求。教師要注重自己的言行，以自己的言行舉止和氣質性格，潛移默化地影響學生，做到身教重于言教。教師還應具有寬廣坦蕩的胸懷，良好的品格，嚴謹?shù)淖黠L，只有這樣才能正人、正己。教師在教育教學過程中要高度自覺，進行嚴格的自我監(jiān)控，保持情緒積極、穩(wěn)定，以自己積極的情緒營造良好的教學心理氛圍，不能把自己的消極情緒帶給學生。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀人才的關鍵。教育是事業(yè)，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。
作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。學校是我國進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，肩負著培養(yǎng)國家和民族未來的重任。教師是學校落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，是不能擔當培養(yǎng)人才、造就人才重任的。在當代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實質，才能站得高、看得遠，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，樹立較強的事業(yè)心和社會責任感。隨著教育的改革和發(fā)展，素質教育的全面推進，新形勢和新任務對教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀的優(yōu)秀教師，除了學識淵博、教學得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的，而是完全出于對社會、對學生一生負責的責任感。能承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為：
首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長因為學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。所以教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。再次，關愛每位學生。作為教師，應該無私地把愛撒向每一個學生，平等地對每個學生，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生，讓他們在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。
熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇四
通過如何提升教師的師德修養(yǎng)一段時間的學習，結合我在教育教學工作崗位十多年的感悟。我們在干的事情是一項偉大的事業(yè)。就像南寶中學符民豐老師在主題為《如何提升教師的師德修養(yǎng)》報告會上所說的一樣。他是這樣說的，“作為一名普普通通的教師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常之心做著平常之事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，但這是一種特有的人生享受?！笔前?，我們只是以平常心在做平常事。
當一名普通教師也許我們的經(jīng)濟條件不是很好，社會地位也不是很高。但我們的國家逐步重視起教育，我們的生活也逐年在改善之中。只是在經(jīng)濟騰飛的時代我們也比較容易迷失自己。因此，提升教師的師德修養(yǎng)是非常重要的。那么教師應如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我覺得應從以下幾方面做起：
人們常把祖國比作母親，把對祖國的熱愛和忠誠、為祖國奉獻一切的行為看作是“世界上最偉大的情操”。而我們作為一名這一情操的感染者和傳播者的教師，我們更應該把愛國視為自己首要的追求目標。告訴我們的學生要像愛自己的母親一樣愛我們的國家。
愛崗敬業(yè)，不僅僅是一句口號，它應該在我們每一個老師的心中，又要把它落實到行動上，讓學生受益，讓教育事業(yè)真正成為“陽光下最輝煌的事業(yè)?！睈蹗従礃I(yè)是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。教師的愛崗，就是熱愛教育事業(yè)，體現(xiàn)在熱愛工作和學生。教師的敬業(yè)，就是對教育事業(yè)的強烈使命感和責任感，表現(xiàn)在對教育教學工作的認真負責、一絲不茍和精益求精，對學生的熱情關懷、盡心盡力和無微不至。教師是人類靈魂的工程師，教師職業(yè)道德素質的高低直接關系到學生的健康成長，作為一名人民教師要無愧于“人民教師”這一光榮稱號，必須牢固地樹立科學的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德。
“要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和領路人?！弊鳛橐幻處煟陬I受這些美麗光環(huán)的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。我們應該明白自己肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇五
經(jīng)過這一期的培訓學習，教師如何提高自身的師德，我有如下體會：
1、加強學習，勇于創(chuàng)新。加強自身的學習，是教師師德修養(yǎng)的必要途徑。正確的理性認識，是自覺行動的前提教師師德修養(yǎng)離不開科學的理論學習。古人說：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！?，其中的“學、問、思、辨”，講的就是通過學習與思考，提高辨別是非的能力。離開了科學的思想理論為指導，教師師德必然會迷失方向。
2、參與實踐，總結經(jīng)驗。道德修養(yǎng)不能脫離社會實踐，這是馬克思主義關于提高一切個人修養(yǎng)的根本觀點，也是我們的師德修養(yǎng)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別所在。以中國古代唯心主義哲學為基礎的脫離社會實踐的修養(yǎng)認為道德是先天稟賦的，人們只要能夠自省，就可以“明心見性”、“致良知”，達到“至善”的境界。我們的師德修養(yǎng)當然不能走這條脫離實際的路。實踐是認識的基礎，也是道德修養(yǎng)的基礎。馬克思主義認為：“人們只有在改造客觀世界的過程中，才能更好地改造自己的主觀世界”。事實證明，教師只有在社會實踐中，才能更好地認識到自己行為的是非善惡，認識加強自身修養(yǎng)的重要性，從而自覺地提高自己的道德水平。一個教師的師德認識再深刻，師德情感再深厚，如不進行道德實踐，其師德意志就無從談起，更談不上能養(yǎng)成優(yōu)良的道德習慣。因此，教師在學習師德修養(yǎng)科學理論的同時，還必須積極參加社會實踐，不斷學習，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華。才能達到一名教師所具有的道德修養(yǎng)要求和。
4、心理調節(jié)。人的心理活動，主要靠意識導向。心理失調正是人的意識趨向極端化的表現(xiàn)。心理調節(jié)就是要調動自己的理智去遏制自己意識中某些不健康因素的極端化，從而恢復它的正常的導向作用，以求得心理上的平衡。心理調節(jié)的主要方法有自振法、自警法和自寬法等。
在今天的信息時代里，由于刺激源的豐富多彩，教師的師德問題日趨復雜，作為當代必須加強學習，勇于創(chuàng)新、及時總結經(jīng)驗，不斷解剖自己、調節(jié)自己，才能適應時代的要求，才能動立于不敗之地。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇六
任何行業(yè)，決定了教師職業(yè)具有較強的表率性，要求教師必須達到比常人更高的道德標準，需要更加重視道德修養(yǎng)，努力以自己的道德去影響和形成學生的道德，以自己完善的人格去影響和形成學生的人格，以自身的情操去陶冶學生的情操。學生往往是通過對老師的模仿。借鑒。學習，不斷自我完善。發(fā)展。因此，教師修養(yǎng)具有明顯的示范性。
其三，教師道德又是一種自覺的意識行為，它建在自愿的基礎上。由于教育勞動效果的長期性。遲效性，它要求教師要有極大的耐心和毅力，有長遠的眼光面向未來，努力克服困難，深入細致持之以恒地做好教育工作，無私奉獻。嚴于律己。為人師表。它依靠的是內心的信念，這就決定了師德修養(yǎng)具有的自律性。在社會主義建設新的歷史時期，教師道德體現(xiàn)了教師個人。教師群體與社會主義事業(yè)利益的一致性，這就要求教師要以對國家。民族和子孫后代高度負責的精神，審視自己的教育行為，自覺主動地執(zhí)行黨的教育方針，明確教育思想，樹立素質教育觀念，既要讀好書。又要育好人。
〝園丁〞。〝人梯〞。〝人類靈魂的工程師〞等等這些稱謂不僅僅是一種贊譽，更重要的是社會和廣大人民對教師的肯定。對教師的鞭策，從而也就能夠時時地激勵自己，促使自己不斷學習，吸收新的知識，不斷提高自身素質。良好的師德可以提高教師心理健康水平。具有高尚師德的教師，可以有效的調節(jié)教育活動中的各種人際關系，不會為眼前利益和小事與人斤斤計較，不會因受到挫折而產(chǎn)生狹隘。偏激的思想；能夠正確面對和處理工作。學習。生活中的各種壓力。維持和諧的人際關系，保持飽滿的工作熱情，不斷追求自我進步。
良好的師德修養(yǎng)能使教師樹立崇高的職業(yè)理想，并形成富有魅力的人格。作為傳播人類文明，開發(fā)人類智慧，塑造人類靈魂，影響人類未來的教師，不僅要向學生傳授科學文化知識，而且要在學生成長中起到指導者的作用；不僅要教好書，而且要育好人。為此，教師要做到敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，增強尊重學生。愛護學生。保護學生的責任意識，要通過自己在思想。品德。作風等方面的示范作用，為學生樹立學習的榜樣。師德作為一種內在的力量，對教師的言行具有約束作用。具備良好師德的教師，往往在任何時候都會自覺不自覺地從自身的職業(yè)道德要求出發(fā)，不僅在學生面前，甚至在社會的一切活動中，都注重自己的一切言行，注重自己的言傳身教。因此，只有具有遠大理想并不斷進行自我挑戰(zhàn)的教師才會自信。自強，才會有獨特的人格魅力。高尚。自信的人格是一個教師成長成熟的標志。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇七
在學校的帶領下，我學習了《有效教學與師德修養(yǎng)》這本書，書里面的內容共分為五個話題。
書中通過大量生動的、有情境的教育教學案例，對每個話題先進行問題揭示，引領我們閱讀和思考，然后分步對每個案例進行評價，最后對每個話題進行討論與評析，把有效教學與師德修養(yǎng)的討論上升到理性的高度。
讓我懂得了教師是教學環(huán)境的設計者，在師生地位上，以學生為中心；在學習方式上，以合作交流為主；在學習狀態(tài)方面，以自主探究為主；在教學背景上，以現(xiàn)實生活背景為主。
在工作實踐中，我們會遇到許多新問題、新情況，需要不斷地“再學習”。我們要盡可能地博覽群書，具備多方面的知識，才能起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。教師的知識越豐富，越深厚，越能受到學生的敬重。
尊重學生主體，從學生實際出發(fā)，把學習內容引向學生的實際生活。不要拘泥于教材，要跳出教材，走進現(xiàn)實，為學生的自主、合作、探究學習提供寬闊的平臺。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。
師德是一名教師所必須具備的足以影響學生、指導學生和幫助學生成長的品德修養(yǎng)。高尚的師德像滴滴春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”。對學生學業(yè)的長進和優(yōu)秀品德的形成將起著潛移默化的作用。
總之，我認為課堂應是學生愉悅生長的地方，應是充滿陽光的地方，學生在這里應該學會堂堂正正地做人，我們應把社會責任、公民素質、教育目標轉化為和風細雨滋潤學生成長，創(chuàng)設民主、和諧、自由、開放的教學氛圍，用知識激活知識，用生命激揚生命，用心靈激動心靈，用人格激勵人格，使所有學生的潛能得到開發(fā)，個性得到張揚，身體、知識、情感、道德精神、價值觀等方面得到健康和諧、全面發(fā)展。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇八
為什么要把師德師風作為評價教師的第一標準？顯然，這是由教師的職業(yè)使命、職業(yè)形象所決定的。教師的使命就是教書育人、立德樹人，為黨育人、為國育才。“師者，人之模范也?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”教師的形象就是優(yōu)秀道德的形象，高尚品格的形象，無私奉獻的形象。教師，必須為人師表，做學生思想、品德、人格的楷模，成為先進社會風氣的引領者。
教育是培養(yǎng)人才的活動。人才培養(yǎng)，關鍵在教師。有什么樣的教師，就有什么樣的學生，教師強，才能學生強，教師優(yōu)，才能學生優(yōu)。教師的一言一行都對學生有重要影響，不僅影響學生在校期間的成長，甚至影響學生的整個一生。教師是學校辦學的根本，教師隊伍素質直接決定著學校的辦學能力和水平，決定著人才培養(yǎng)的能力和水平，決定學生的健康成長成才，決定著國家和民族的未來。因此，學校必須重視和加強教師隊伍建設，并把師德師風作為評價教師的第一標準，加強師德師風教育，著力建設一支政治好、品德優(yōu)、業(yè)務精、專業(yè)強，懂教育、有責任、肯奉獻的高素質高水平的'新時代教師隊伍。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇九
教育是愛的事業(yè)，教師要熱愛學生。師愛是師德之魂。這種愛出自教師的職責，在性質上是一種只講付出不計回報的無私的廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種情感，就會〝親其師〞，從而〝信其道〞。在學生還對教師不是很信任的時候，只有有全部身心去愛學生，只有發(fā)自真心的愛，才能贏得學生的愛，因為愛從來就是相互的也正是在這個過程中，孩子學到了知識，發(fā)展了身心，才使教育實現(xiàn)了其根本的功能。
師愛蕩漾，追求自然和諧，細雨潤物。講求真切。透徹。持久。
師德是教師的良心。當一個教師不斷充實。完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師的愛。
〝工作著是美麗的〞，人的價值只有在工作中才能體現(xiàn)。即便是平凡的職業(yè)，也可以做出偉大的業(yè)績來。教師是平凡的'職業(yè)，工作的成績也是在漫長的過程中才能體現(xiàn)。而師德。愛心又和業(yè)績有著緊密不可分割的聯(lián)系。可以說，缺乏高尚師德的，專業(yè)素養(yǎng)絕不會是頂尖的；沒有高超的專業(yè)素養(yǎng)，師德也會是蒼白無力的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平是相互促進。制約的高尚師德的養(yǎng)成靠日常教育教學活動的磨練。教師要善于從師德修養(yǎng)的角度發(fā)現(xiàn)問題和分析問題；善于從自我教學行為的變化改善師德修養(yǎng)。也只有在變化中發(fā)展自己，才能始終〝于時俱進〞，跟上時代潮流，做出不平凡的工作業(yè)績。特別是我們已步入一個信息化的時代，教育環(huán)境的改善，多種媒體的介入，一個班學生的信息占有量遠遠超過一名教師，〝吾生有涯而知無涯。〞因此，教師必須是一個終生學習。始終站在知識前沿的人。教師的專業(yè)結構應是處于不斷的流變。革新之中的，因為教師專業(yè)總是面臨著新的挑戰(zhàn)，其整個專業(yè)活動之中充滿了創(chuàng)造性。
蘇霍姆林斯基曾提出：〝要給學生一杯水，教師需要有一桶水。〞然而，在知識經(jīng)濟的時代背景下，教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。曾有一位老教師這樣說過：〝開始教學的時候我是一個學科本位的教師，那時總是把學科放在首位。隨著時間的推移，我感到我是教藝術的，〞由此，一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外，還要努力提高自己的語言文學修養(yǎng)。聽說讀寫水平。觀察思考判斷能力。努力提高自己的學歷層次。教育教學基本功。一直以來，人們總是將教師比做〝紅燭〞。〝春蠶〞。然而，新時代的教師不應該是〝春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造。葉瀾教授在中國基礎教育改革的跨世紀思考中，提出〝讓課堂煥發(fā)出生命活力〞。我們必須意識到：每一堂課，都是教師生命活動的構成。課堂教學對于教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活。教師，在付出艱辛勞動的同時也在收獲，而且是巨大的收獲。因為，他能體驗到雙倍的幸福：向學生所付出的積極情感不僅使學生體驗到快樂，而且學生給予的回報也讓教師自己感受著綿延的快樂；不僅在教學活動中享受著學生進步帶來的幸福，而且在職業(yè)活動中感覺著自我發(fā)展帶來的幸福?？梢哉f，只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式，看作是值得自己奮斗的事業(yè)，看作是自己參與社會歷史創(chuàng)造的途徑，看作是個人達到自我完善的境界，教師職業(yè)便成為生活中一個不可分割無法舍棄的部分，成為個人幸福生活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉，教師才能心中始終充滿愛心，體驗到愛意。才能感到工作著，是美麗。
蘇霍林斯基曾這般描述：課不僅是以知識的內容來教育學生。同樣的知識內容，在一個教師手里能起到教育作用，而在另一個教師手里卻起不到教育作用。知識的教育在很大程度上取決于，知識究竟跟教師個人的精神世界（他的信念。他生活的整個道德方向性和智力方向性，他對自己的教育對象即年輕一代的未來的觀點）是否密切融為一體。由此可見，高尚的師德是愛，而愛要發(fā)自真心。有愛心才能得到孩子的愛護，有愛心才能不斷的提高業(yè)務水平，有愛心才能幾十年如一日，始終充滿激情，才能把教書育人平凡的職業(yè)做成〝塑造人的靈魂〞的偉大事業(yè)來。愿用愛心成就我的偉大事業(yè)。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十
在學校的帶領下，我學習了《有效教學與師德修養(yǎng)》這本書，書里面的內容共分為五個話題。
書中通過大量生動的、有情境的教育教學案例，對每個話題先進行問題揭示，引領我們閱讀和思考，然后分步對每個案例進行評價，最后對每個話題進行討論與評析，把有效教學與師德修養(yǎng)的討論上升到理性的高度。
讓我懂得了教師是教學環(huán)境的設計者，在師生地位上，以學生為中心；在學習方式上，以合作交流為主；在學習狀態(tài)方面，以自主探究為主；在教學背景上，以現(xiàn)實生活背景為主。
在工作實踐中，我們會遇到許多新問題、新情況，需要不斷地“再學習”。我們要盡可能地博覽群書，具備多方面的知識，才能起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。教師的知識越豐富，越深厚，越能受到學生的敬重。
尊重學生主體，從學生實際出發(fā)，把學習內容引向學生的實際生活。不要拘泥于教材，要跳出教材，走進現(xiàn)實，為學生的自主、合作、探究學習提供寬闊的平臺。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。
師德是一名教師所必須具備的足以影響學生、指導學生和幫助學生成長的品德修養(yǎng)。高尚的師德像滴滴春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”。對學生學業(yè)的長進和優(yōu)秀品德的形成將起著潛移默化的作用。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十一
我通過《新時期教師成長與師德修養(yǎng)》的遠程學習，感觸頗深，不同時代有著不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內涵，但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一份子，其師德內涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時俱進，適應新時期發(fā)展的需要，更好地扮演好教書育人的角色。
1、加強個人道德修養(yǎng)，提升自身內涵。教師要提升自己的修養(yǎng)，塑好自己的形象，才能用自己的良好行為習慣和高尚的道德情操影響學生，教育學生。
2、加強業(yè)務培訓學習，提升自身業(yè)務。社會不斷進步，知識不斷更新，要樹立終身學生的理念，不斷“充電”。通過自學，參加培訓，校本研究等多種渠道，不斷更新自己的知識系統(tǒng)，及時吸取新的知識理論，提高自身的理論水平，以更好的適應教育的發(fā)展需要。
3、加強理論聯(lián)系實際，提升自身能力。把學到的新知識、新理論結合自己的教育實踐，融入到工作中，以理論指導實踐，以實踐探討印證理論，學以致用，融會貫通，不斷摸索、不斷修正、不斷總結，著力提高自己的實際工作能力。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十二
教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的構成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的進程中，他的性情、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。師德師風教育活動是改進教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，增進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。
在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學習《教育法》、《教師法》，依照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我，奉公遵法，遵照社會公德。虔誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學進程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身本事、業(yè)務水平，嚴格實行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，建立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯獨標準來衡量學生，與每一個學生建立同等、和諧、和諧、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個學生的潛伏優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍稱贊。在教育教學進程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的.思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習進取性，努力提高教育教學質量。
我覺得新時期的師德師風應當是與傳統(tǒng)的標準揉在一齊的。我們對班主任的挑選標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴格并不是刻薄，教師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應當是一樣的，但此刻存在的區(qū)分在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但此刻則要請教師對學生也應尊重，這是提高。
師德師風體會到此終止！
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十三
教書育人是教師的天職，是教師的神圣使命。教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個靈魂創(chuàng)擊另一個靈魂。所謂職業(yè)理想，就是指人們對于未來工作類別的選擇以及在工作上達到何種成就的向往和追求。教師職業(yè)理想是教師選擇職業(yè)并愿、為之而努力踐行的追求。要實現(xiàn)這個理想，必須做到以下幾點：第一，熱愛教育事業(yè)。第二，熱愛學生。第三，獻身教育事業(yè)。第四，不斷提高自身素質。
我就圍繞“熱愛學生”這點，談談自己的親身體會與學習感受。
記得我還上五年級的時候，有一次上語文課，我的語文老師是目前德勝中心小學的教導主任顧向陽老師。當時教學什么課文我已經(jīng)不記得了，只知道顧老師上課很認真，很投入，我也被顧老師的教學所吸引，融入到學習情景中。顧老師邊讀課文邊做手勢，也許太投入了，她的手敲在了我的頭上，當時我也沒有任何反應，敲到就敲到唄。但顧老師接下來的一個細節(jié)讓我終身難忘，她用手輕輕的在我頭上揉了揉，我的心里頓時感受到媽媽的溫暖，感動，不知所措，真想每節(jié)課都讓顧老師敲幾下。從此以后，我特別喜歡語文課，自己的語文成績不斷提高。這樣一個細節(jié)，讓我一生感到溫暖，讓我一生銘記這樣一位好老師。
后來，我也和顧老師一樣，走上了教師工作崗位，擔任教導副主任，坐在顧老師的后面，我就把顧老師當作自己的榜樣。在一次科學課上，我看到一位學生竟然在睡覺，我感覺自己的威信受到挑戰(zhàn)，頓時火冒三丈，準備走過去好好修理一下她。我先喊醒了這位學生，學生告訴我，她今天身體不舒服，頭疼，實在受不了了才在桌子上靠一會，結果睡著了。我頓時消了火，顧老師關愛自己的情景在腦海里浮現(xiàn)，于是，我脫下自己的外套，蓋在了這位學生身上，讓她別著涼，保重身體。我沒有想到的是，我這樣的一個細節(jié)，讓我在每年教師節(jié)時會收到一個短信祝福，從不落下，這位學生告訴我，不管她在哪里，她在做什么，她都會記得我。
原教育局副局長陳志平有一次給我們做報告，他也講到類似情景。陳局長在高中任教時，曾經(jīng)輕輕摸了一下一位男生的頭，鼓勵這位男生，后來這位男生在作文中寫到“我感受到了父親的愛，感覺陳老師就是我爸爸?！标惥珠L開玩笑說，體罰學生，學生會恨你；摸一摸學生的頭，你就成了學生的爸爸，何樂而不為呢。
教師是人不是神，教師有七情六欲，學生不聽話時，屢教不改時，我們會很生氣，我們會罵學生。我個人認為，不批評孩子的老師是不負責任的老師；不罵孩子的老師不會成為一名優(yōu)秀老師。但是我們在批評好孩子后，要給予孩子各種方式的鼓勵與表揚，批評是裝裝樣子，點到為止，鼓勵和表揚一定要真心。但不管孩子犯多大的錯誤，我們的火氣冒三丈還是冒三百丈，我們不能打孩子，不能變相體罰孩子，因為每個孩子是父母心里的寶貝。
揉一揉孩子的頭，給孩子一個眼神的鼓勵，對教師來說，這些都是再小不過的細節(jié)。可是對學生來說，這表示老師心里有自己，老師在關心他，學生會特別感動，這樣的細節(jié)，我敢肯定會改變孩子的一生。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十四
xx月xx日，我校組織全體教師學習師德師風先進事跡，師德師風先進事跡報告會學習心得。報告會上，來自市蒙公鄉(xiāng)高詹小學的韋雪紅、覃塘高中黨支部副主任用質樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程，對教師職業(yè)的執(zhí)著與堅守，對教育事業(yè)的熱愛與責任，包含真情的報告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十五
教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對教師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產(chǎn)生更大的影響。所以，我們自我就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。僅有大家相互信任了，才能更好地幫忙學生提高成績，做一名合格的中學生。
教師如何提高自身的師德，我有如下體會：
我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也能夠應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就能夠在一日工作完了之后，自檢一下自我是否盡職盡責。反省自我能夠激勵自我，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自我就不明白自我長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自我威信。當然，僅有自我努力才是的方法。
師生之間堅持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，構成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。教師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不一樣的個性，然后根據(jù)不一樣個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，教師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要構成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們教師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
作為教師深感職責重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不一樣之處我們探討，這樣可激發(fā)學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。能夠說教學應以“人”為本，鼓勵學生進取思考、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是學生對教師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間堅持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為能夠用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十六
20xx年xx月xx日，我校組織全體教師學習師德師風先進事跡，師德師風先進事跡報告會學習心得。報告會上，來自市蒙公鄉(xiāng)高詹小學的韋雪紅、覃塘高中黨支部副主任用質樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程，對教師職業(yè)的執(zhí)著與堅守，對教育事業(yè)的熱愛與責任，包含真情的報告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極積極，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的'你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極積極，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十七
隨著社會的發(fā)展和教育改革的深入，教師的角色和職責也隨之發(fā)生了重大變化。作為一名教師，秉持著對教育事業(yè)的熱愛和責任感，我始終將師德修養(yǎng)放在教育教學的首位。而師德修養(yǎng)成長日記則成為我展現(xiàn)自身成長的重要記錄和思考的途徑。通過寫師德修養(yǎng)成長日記，我真切感受到了自身在教育事業(yè)中的成長和進步。
首先寫師德修養(yǎng)成長日記使我不斷反思自己的言行。在日記中，我會記錄下自己在教學中的言行舉止，以及對學生和同事的交往等方面的表現(xiàn)。通過不斷記錄和回顧，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處。比如，有時候在教學過程中我可能會表現(xiàn)出急躁和不耐煩的情緒，給學生們造成了影響。通過反思，我意識到這種言行不僅會對學生造成傷害，也會影響到我的職業(yè)形象。因此，我下決心改正自己的不足，爭取做到溫和有愛心，以更好地引導學生。
其次，師德修養(yǎng)成長日記使我加強與學生的交流與溝通。在日記中，我會詳細記錄自己與學生的交流情況、學生的情緒變化等。通過這樣的記錄，我深刻地意識到了良好的溝通與學生之間的深度連接是教學的關鍵。在與學生交流的過程中，我更加關注他們的思考和感受，努力去理解他們的困惑和需求。通過與學生的交流，我逐漸建立起了信任和親近感，也讓學生成為我在教育教學中的良好“助手”。
然后，通過師德修養(yǎng)成長日記，我深刻地認識到一個好的教育者必須與時俱進。在教育事業(yè)中，每天都會面臨前所未有的挑戰(zhàn)和變化。而如何適應這些變化，不斷提升自己的教學水平，成為一名合格的教育者，就顯得尤為重要。在日記中，我會記錄下參加各種培訓和學習的情況，并總結其中的收獲和心得。通過對這些記錄的審視，我可以及時發(fā)現(xiàn)并修正自己的不足，不斷提高個人的教學能力。
最后，師德修養(yǎng)成長日記使我對師德修養(yǎng)的重要性有了更深的理解，并在實踐中得以體現(xiàn)。師德修養(yǎng)不僅僅是一種技能，更是一種精神。在我的師德修養(yǎng)成長日記中，我會記錄下自己的一些教育思考和行動計劃。通過這樣的記錄和實踐，我不僅可以保持師德修養(yǎng)的水平，還可以不斷提高自身的教學效果。師德修養(yǎng)成長日記成為了我助力教育事業(yè)的重要工具，也讓我逐漸成為了一名更優(yōu)秀的教育者。
總之，師德修養(yǎng)是我在教育事業(yè)中成長和進步的重要保障。師德修養(yǎng)成長日記則成為了我記錄自己成長的有效工具。通過不斷地寫師德修養(yǎng)成長日記，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，加強了與學生的交流溝通，更加注重自身的學習成長，并形成了一些良好的師德修養(yǎng)習慣。希望通過日記的記錄，我能夠不斷提升自身的教育水平，成為一名更出色的教育者。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十八
教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
通過學習我更體會又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！
樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。
“熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現(xiàn)了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。
教師自身師德修養(yǎng)的重要一點是是要有一顆愛心。教師的人生就應該是一部愛的經(jīng)典，愛教育，愛學校，愛崗位，愛學生，只有傾注了全部的愛，師德修養(yǎng)才能在愛的奉獻中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。
教育關系到國家的前途和民族的命運，我們既然選擇了教師作為終身的職業(yè)，就應當充分認識到肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任；就意味著選擇了奉獻，就應當有一種奉獻教育事業(yè)的愛崗敬業(yè)精神。
《新時期師德修養(yǎng)》指出，愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內容。高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標，具體體現(xiàn)在對教育事業(yè)具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心，在工作中能夠以身作則、嚴謹治學、樂于奉獻、為人師表。一個不熱愛教育事業(yè)的教師，決不會做到愛崗敬業(yè)；一個僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。
當然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業(yè)深深的熱愛，認識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的責任，就會以教書育人為崇高的職責，并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學工作中勤奮求實，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質，完善自我，在實踐中實現(xiàn)自身的價值，實現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應時代的要求，完成教書育人的重任。
教師作為社會的一分子，其師德內涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。
熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。書中說：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！皣涝谠搰捞帲瑦墼诩毼⑻??！敝挥袩釔蹖W生的教師，才能真正理解這句話的內涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學生的學習熱情，實現(xiàn)教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。
教育需要愛。在教育過程中，無私地奉獻師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量教師師德的重要內容。高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師?！敝挥袩釔蹖W生的教師，才能成為師德高尚的教師。因為，為了學生，教師必然注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會在實踐中不斷地修正自己的言行，使之符合職業(yè)道德標準，會自覺地做到為人師表，從而樹立起良好的師德形象。
總之，作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時俱進，適應新時期發(fā)展的需要，完成教書育人的重任。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十九
為了提高特崗教師的師德修養(yǎng)，樺甸市教育局請了吉林省特別著名的師德模范者為我們樺甸市特崗教師做了一場精彩的師德培訓，師德修養(yǎng)學習心得。在這次報告中，我受益匪淺，有很多的新的體會，分享給大家.
第一位教師她的名字叫做苗占華，她的報告題目是《讓愛在堅守中綻放》，在她的報告中我了解到這個女老師當了的老師卻做了的班主任，聽到這里我感受到她真是很不容易。在報告中他問了我們這樣一個問題：為什么要當老師，這個問題聽起來很簡單，但是我們全體特崗教師心里面卻知道，這個答案在我們的心中。所以她為我們做出了答案：1、為了穩(wěn)定的工作2、為了生存3、喜歡這個行業(yè)。其實我認為這個問題是多余的，每個老師從開始上學到現(xiàn)在，不是為了生存誰會上學考上老師這個職業(yè)呢？古人早就有名言，先有物質基礎才會上升到精神支柱。在這個體會中這是我不同意的`觀點。
在她的報告中有很多是讓我感動的，這個出類拔萃的教師，在這種高物質的誘惑下，居然沒有動搖，這種舉動不但感動了我們特崗教師，也感動了他們學校的校領導。以前我們還抱怨，這個工作我們干的多了，那個工作干的多了，總是在抱怨，和這個老師相比我們做的工作實在是相差太遠了。
在她的報告中，她說了這樣的一句話，貧困的背后卻給了我寶貴的財富，自習室卻成了我經(jīng)常光顧的場所，清貧卻成了我最大的財富。
在她的案例中，老師要給孩子一杯水，老師要有一桶水，而她說：老師不能是一桶水，而是一眼奔流不息的泉，那么泉從哪里來？就從學習中里來。
在報告中，我體會到成功教育是見見小事的積累，一分鐘講解，一分鐘說，一分鐘唱。我明白要珍惜自己每次培訓的機會，在這里我還知道語言密碼效應，還有一個事漏斗效應，無論做什么樣的培訓要坐在前面，前面的占％68，后面的占％32。
在她的一次家訪中他了解了這樣的一個孩子，他的媽媽是個瘋子，爸爸有病牛皮癬不能干活，當她來到他家的時候，孩子坐在廚房前的小木墩上，這是一個生活在垃圾堆里的孩子，她看到這種情況將要離開的時候，她并沒有給她錢，因為他考慮到這樣回傷害孩子的自尊心，面臨這種情景班級的這名孩子總是以這種名義給孩子資金，后來這名孩子考上了一高，后來考上了東北師范大學。這個孩子確實是出息了，可以想到培養(yǎng)好一個孩子，他的老師卻付出了巨大的努力，但是要想拋棄一個孩子，卻是一件很容易的事情。
最后的時候，老師交給我們工作的一些經(jīng)驗：
1、你有多優(yōu)秀看你和誰在一起。
2、你能走多遠，看誰來引領你。
3、經(jīng)驗+反思=成功。
第二個教師是乾惠仙：他這樣說選擇了特崗就選擇了與艱難同行，與拼搏比肩。
他講了這樣一個故事，在出了這樣的一道題，說是：一只青蛙從井里跳出來之后，他會怎么做呢？有的孩子說：“看，外面的世界真大?。 钡鹊雀鞣N說法,這是有一個孩子卻說：“這只青蛙從井里跳出來之后，看了看外面的世界，卻又跳了回去，這讓老師犯了難，批評他，指責他，沒有給孩子說自己理由的機會。說那只青蛙是你吧！后來老師在她的日記中才了解到，原來那只青蛙看見外面的世界環(huán)境污染的太嚴重了，所以又跳回了井里。只是那個老師才意識到自己的錯誤。在班級上說原來老師才是井底之蛙。
總之，教育的路漫漫，教育好孩子是每個教師的職責。在這次培訓中，我收獲了很多，我會銘記在心，以這些教師的楷模為榜樣，改進自己，改變自己，盡快的提高自己的各種能力，更好的適應教師的角色。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇二十
學習了許多關于師德方面的明人名言，也意味著進行了一次師風師德的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。
首先,樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。
“熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現(xiàn)了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
其次，熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇二十一
教師所肩負的社會職責，決定了教師在道德水平上必然應高于社會的人群。教師肩負著為社會培養(yǎng)人才的社會職責，其教育學生的手段主要是自己的知識、才能、情感、理想和人格，其中教師的道德品質，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的崇高的道德品質是教育獲得成功的最重要的前提?！苯處熤挥幸宰约旱募儩嶌`魂，高尚品格去影響學生的心靈，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質的新一代。我參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。
教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學生提高成績，做一名合格的中學生。
我感覺要成為師德高尚的老師，有以下心得體會：
一、教師要經(jīng)常自?。?BR> 我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對待學生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車;教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發(fā)。
作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。
不和諧的師生關系阻礙這我國基礎教育的健康發(fā)展，成為基礎教育改革進程中需要迫切解決的一大弊端。處在世紀之交的當代中國基礎教育，究竟需要具備怎樣素質的教師隊伍?我認為首先必須提高教師的思想政治素質;其次，必須轉變傳統(tǒng)的教學觀念;第三，必須改革舊有的教學模式;第四，必須改變封閉的教學方法;第五，必須建立新型的師生關系。
暑期我們學校組織全體教師認真學習了新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。新規(guī)范共包括六項內容：愛國守法;愛崗敬業(yè);關愛學生;教書育人;為人師表;終身學習?！兑?guī)范》對新時期加強教師職業(yè)道德建設有著重要的意義。因為教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人。教師的思想、政治、素質和職業(yè)道德水平直接關系到中小學德育的教育水平和學生的健康成長，是關系黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的大事。通過這次學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：
一、要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循學環(huán)。
二、要養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對待學生的核心原則。教師必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子。嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應該尊重學生的個性差異，接受所有的學生，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節(jié)中體現(xiàn)出公正的意習識。
三、熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學網(wǎng)生。
熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。
四、要養(yǎng)成終身學習的習慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃。作為教師，我們應該具有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。
學習《新時期師德修養(yǎng)》，無疑是一股清風蕩滌我心中一些陰暗斑點，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。
這本書主要從四個方面闡述了師德的內涵：一是教師對待教育事業(yè)的道德;二是教師對待受教育者的道德;三是教師對待同事和教師群體的道德;四是對待學生家長及其他社會人員的道德。我想這是根據(jù)教師工作的內容和接觸的對象來劃定的四個范圍內的道德吧。我想做為一名優(yōu)秀的教師我們應該做到以下幾點：
一、對待教育事業(yè)：
忠誠并獻身與教育事業(yè)。要求教師在社會主義道德觀和為人民服務的人生觀的指導下，在處理個人與教育事業(yè)發(fā)展的關系時候，應采取利他主義的價值取向，就是所謂的“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神。
二、對待受教育者：
熱愛學生，誨人不倦。強調熱愛學生是教師對學生情感的最高境界。要求教師全面關心學生的成長，嚴格要求而又尊重信任學生。
三、對待同事及教師群體：
堅持教師集體和其他教師的利益和需要高于個人的利益和需要。在教育現(xiàn)實中要表現(xiàn)為理解、團結和謙讓。
四、對待學生家長及其他社會人員：
真誠相待、主動參與。要求教師在與學生家長交往的時候，表現(xiàn)出一種對家長的坦誠的溝通愿望，以及以積極主動的態(tài)度發(fā)起或者參教育有關的社會性活動。
我想首先需要奉獻?！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。
其次，我應該樹立良好的師德形象。捧著一棵心來，不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現(xiàn)。記得我上中學的時候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死?！闭蛉绱?，我羨慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過平淡、庸常的生活。如今教師走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺為人師表。教師不僅僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的傳遞者。因此，師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德形象，展現(xiàn)在世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍天空吧!
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇二十二
引言：
師德修養(yǎng)是教師職業(yè)成長的重要組成部分，而日記則是我們記錄生活和思考的重要工具。在過去的一段時間里，我堅持寫下自己的師德修養(yǎng)成長日記，以此來反思自己的教育行為和成長經(jīng)歷。通過這個過程，我收獲了很多收獲，讓我對師德修養(yǎng)有了更深刻的理解和體會。
第一段：師德修養(yǎng)的意義及目標。
師德修養(yǎng)是教師職業(yè)發(fā)展的核心，它不僅包括教師的專業(yè)知識技能，更涵蓋了道德修養(yǎng)、教育理念和教育情操等方面。寫師德修養(yǎng)日記幫助我反思自己的行為，明確自己的目標，進一步提高自己的品行和修養(yǎng)。通過對日常教育活動的記錄，我能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并思考如何改進，提升我的教育能力。
第二段：日記記錄的效果。
師德修養(yǎng)成長日記的記錄不僅有助于我自我反思，更可以幫助我更好地與同事和家長進行溝通交流。日記中記錄的故事和思考可以作為教育活動的文本，與同事分享并交流經(jīng)驗。此外，我發(fā)現(xiàn)在與家長溝通時，憑借著對自己教育行為的深入思考和總結，我能夠更加自信和清晰地表達自己的想法，與家長建立更好的合作關系。
第三段：不斷反思與成長。
通過師德修養(yǎng)成長日記，我發(fā)現(xiàn)了自己的盲點和不足之處，并付諸于改進行動。我成為了一個更加勤奮認真的教育者，更加注重自己的語言表達和行為習慣。我在日記中記錄下自己在教學過程中的每一個收獲，每一個成長點，也記錄下了遇到的困難和需要改進的地方。通過不斷地反思和總結，我認識到自己的不足，并努力在每一次教育活動中做得更好。
第四段：提升思維深度。
寫師德修養(yǎng)成長日記讓我培養(yǎng)了深度思考的習慣。在寫作的過程中，我會思考問題的原因、過程和解決方法，并提出自己的看法和建議。通過反思自己的教育觀念和教育行為，我能更好地了解自己的優(yōu)點和不足，進一步改進。通過提升思維深度，我能夠拓展自己的思維邊界，提高自己的問題解決能力，更全面地提升自己的師德修養(yǎng)。
第五段：對未來的展望和規(guī)劃。
通過師德修養(yǎng)成長日記的記錄和反思，我認識到師德修養(yǎng)是一個長期的過程，需要不斷地思考和實踐。未來，我將繼續(xù)堅持寫下自己的師德修養(yǎng)成長日記，不斷總結和反思自己的教育經(jīng)驗和成長歷程。我也希望通過與同行們的交流合作，分享自己的心得體會，共同進步。我相信，在不斷地記錄和思考中，我會不斷成長，將師德修養(yǎng)發(fā)展到更高的層次。
總結：
師德修養(yǎng)成長日記記錄了我作為一名教育者的成長和變化，幫助我更好地認識自己，提高自己的教育素養(yǎng)。通過反思和總結，我能夠不斷改進自己的行為和表達方式，提高教育質量。我相信，只有不斷修煉自己的師德修養(yǎng)，才能更好地投身于教育事業(yè)，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇二十三
新年伊始，我校教師深入開展“學習師德榜樣提高師德修養(yǎng)”專項教育學習，并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。目前，在市場經(jīng)濟條件和開放的環(huán)境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對于優(yōu)質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。我們教師的素質和師德水平，與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個教師隊伍的師德水平和素質亟待進一步提高。因此，師德建設工作亟待進一步加強，師德建設的制度環(huán)境亟待進一步改善和完善。
教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國民受教育程度和科學文化素質的提高，為社會主義現(xiàn)代化建設第二步戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識貢獻。但是，我們也應該看到，我國正處在社會主義初級階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴峻，整體水平離實現(xiàn)全面建設小康社會目標還有很大差距，廣大人民群眾對優(yōu)質教育的強烈需求和我國優(yōu)質教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當長的一個時期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟社會發(fā)展服務的能力還亟待加強。
教育發(fā)展，教師是關鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視。_同志說，教師是人類靈魂的工程師。一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。_同志指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。_同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業(yè)發(fā)展，關鍵在于教師。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇二十四
在培訓的第一天中，聽了趙勇校長和莊曉飛書記關于山大附中教育理念與實踐和師德建設和教師的職業(yè)幸福感的講話，感慨頗多，記錄如下。
01。
教育價值取向：我們要辦什么樣的教育？
在講話的開始，趙勇校長提出了一個讓人深思的問題，我們的教育集團和教育局有什么區(qū)別？趙勇校長給出的回答就是我們的教育價值取向。這種價值取向是我們山大人長期生活在一起所形成的一種共同的思維方式和行為方式。這種認可也是我們在山大這個大環(huán)境里共同生活，研究，實踐探索所得來的。
其實在這一段的講話對我感觸最大就是趙勇校長的那句“我趙勇，把山大附中看的比我自己的生命都重要”。其實當有這種教育價值取向的領導，我們作為年輕教師更是被這種精神和取向所感動。在以后的工作生活里，我們更要拿出這種要為集團付出的態(tài)度，扎扎實實地為集團做出我們的一份貢獻。這也要求我們在日常的教學和教研活動中端正自己的態(tài)度，用拼搏的態(tài)度去換取成功，去換取山大基礎教育集團的輝煌。
02。
學校的教學目標：簡約而不簡單。
我們山大基礎教育集團在確定的教學目標中提出山大附中是教師發(fā)展的沃土，是學生成長的樂園。在之后的研討當中，學校給予了一次更詳細的解讀：給孩子一條喜歡來上學的理由;給家長一個滿意的教學環(huán)境;給教師一個專業(yè)發(fā)展的平臺。
山大給了我們教師這么廣闊的平臺，我們教師更應該在日常的教學工作中認真踐行?；诮o孩子一條喜歡來上學的理由，我們教師應該在日常的教學生活中，注意孩子興趣的激發(fā)，讓孩子多體驗課堂，讓孩子在經(jīng)歷中學習，在快樂中成長。寧讓孩子少考兩三分，也要讓孩子多走兩三步路，讓孩子在這樣一種輕松愉快的氛圍中學習，我想這教學效果一定會如趙校長所說的那樣，不僅僅是讓孩子多走了兩三步，還讓孩子取得一個對于他來說很理想的成績。此外，我們教師需要多微笑，發(fā)自內心地去喜歡孩子。把自己的心落在孩子的身上，不論是在生活還是在學習中，都應該以一種充滿愛心的姿態(tài)去面對學生。只有這樣我們才能讓孩子熱愛課堂，熱愛老師，熱愛學習，并熱愛這個學校。
此外，我們還要給家長一個滿意的教學環(huán)境。這個其實與上一條有點重復，其實我們教師在這一點尚需要做的就是盡心盡力地去設計好班級的整個環(huán)境氛圍，并且處理好班級的日常的人際關系，讓學生在一種優(yōu)越舒適的環(huán)境下進行學習，這樣家長才能放心自己的孩子，也會對學校充滿更多的信任。
此外，作為一名青年教師，在面對學生家長時我們需要放低我們的姿態(tài)，以一種積極，關心的態(tài)度去與家長交流一些學習和生活的東西，讓家長成為我們一種巨大的教學資源，讓他們在孩子的生活當中給予應有的教育的和陪伴。家庭教育擁有一種學校教育所不常擁有的感染性，潛在性和深刻性，它會潛移默化地影響孩子的成長，所以我們應該做到讓家長滿意，這樣我們才能夠去引導家長給予孩子一個有利于健康成長的環(huán)境。
03。
長板原理：教師安全與歸屬的起源。
所有來到我們山大的教師都是不干不行的，他們都在自己的意愿下去努力地工作。這是今天另外一句讓我印象深刻的話。趙勇校長“用人所長”的觀念讓我們山大附中看到別的同事的發(fā)光點，優(yōu)點長處，這樣才能發(fā)現(xiàn)每個教師的潛能所在，才能關注到他們的這些優(yōu)點和愛好所能做出的事業(yè)。招不在多，在于精。其實有許多的時候決定勝負的是一招，所以優(yōu)點是重要的，我們老師也應當去努力地發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，并且去努力地學習實踐，這樣才能促進整個教師群體的進步。
也正因為這種用人不疑的理念，作為青年教師的我們更多了一份安全感和歸屬感。每個人都有他的優(yōu)點和缺點，我們總是想方設法地去規(guī)避我們的缺點，但是在這種大環(huán)境下，我們更會直面自己的缺點，去學習其他老師身上那些自己缺失的品質，完善自己的綜合素養(yǎng)。這種包容和開放的心態(tài)也讓我們對自己多了許多的期待和對未來的憧憬。我想我們一定會努力去做好我們教師的本職工作，努力地去為學生提供最好的學習環(huán)境和氛圍。
04。
兩個三一個四：學校的教育價值如何去實現(xiàn)。
“我們學校的價值所在，基于社會來講，是傳承發(fā)展推動社會發(fā)展，對個人來講是喚醒每一個孩子的內心，讓孩子心靈獲得自由，具有發(fā)現(xiàn)幸福，并推動幸福的能力?！边@是趙勇校長在講話中提出的。為實現(xiàn)這個價值，趙校長還提出了兩個三一個四。
第一個三就是“人，物，事”。在這一個三上，我們教師首先要明確學校的`主人，針對這個問題我們教師應當讓孩子成為學校和課堂的主人。我們教師所涉及的所有的活動都應當以學生為中心，讓他們去體驗課堂，并從中獲取成長。其次的物和事都是圍繞著學生的健康成長所鋪開的，要讓他們在物和事之中接觸外部的影響并習得一定的知識能力。
第二個三就是“理念，教師，課程”，理念是靈魂，教師是關鍵，而課程是載體。理念作為靈魂在潛行的狀態(tài)下指引著我們前行。而理念只有通過課程這一種載體才能傳導給學生。課程建設要注意其連續(xù)性和適應性，既要關注學生的現(xiàn)有水平又要關注到學生以后的發(fā)展，趙校長也提到課程模塊分為同行課，親子課和傾訴課，基于這三個基礎模塊，學校應該開展其他有利于學生發(fā)展和選擇的各類課程。此外，教師作為一種中介，將學校的理念和課程傳導給學生。
最后的一個四就是教師要處理好四個矛盾：國家利益，學校利益，家長利益和學生利益。在這四者之間，我們教師需要權衡，應當以國家利益為引導，以學校利益為主導，以家長利益為參考，以學生利益為核心，正確地處理四者的矛盾，這樣才能實現(xiàn)我們的人生價值。
05。
教育的核心價值觀：共享生命成長。
趙校長提出的山大附中的教育核心價值觀就是共享生命成長。踐行這種價值觀的途徑就是養(yǎng)心育德，養(yǎng)根育能。對于孩子，尤其是在義務教育中的還在，我們強調的就是先做人，后學知識。在做人的教育上，教師應該有耐心，尤其是在還在犯錯誤的時候，我們應當好好分析這個問題背后的原因，而不是一味地責怪。教師應當根據(jù)孩子的情況，借鑒于孩子的成長規(guī)律和教育的科學規(guī)律，給予孩子正確的引導。
其次還有我們教育觀念的轉變，要讓孩子發(fā)生真實性情境學習，而不僅僅是知識性學習?；诤⒆拥哪芰εc經(jīng)驗，教師應到孩子去學習和尋找知識，要讓孩子去做一做，讓孩子真實地體驗學習情境，并在這之中學習到知識，而這樣的知識是不用通過大腦的死記硬背去記憶的。還有趙校長提出了對孩子答錯問題的解決。孩子在課堂上回答問題，有時候許多的強調和糾正都不能讓孩子記住，只會讓他一而再再而三犯錯。那是因為孩子沒有理解。因此在孩子犯錯誤時不應當馬上打斷，而是應該讓它完整地表達，看清楚學生的思考思路，這樣才能抓住學生錯誤的根源并給予深刻的糾正?？偠灾蠋熞欢ㄒ尯⒆咏?jīng)歷學習，而不是一味地強加灌輸。
最后就是對于孩子的教育不能操之過急，教師要學會靜待花開，尊重學生的成長經(jīng)歷。趙校長說的那句任何人的成長都必須經(jīng)歷摔打，受到過傷害，走過彎路，才算真正的成長。作為教師的我們更應當在保證安全的情況下，放手讓孩子無試探，在他摔倒，失敗或者即將進入彎路的時候，教師應當及時地進行教育，讓他們在這種經(jīng)歷的情況下去成長，這種過程不能快也不能慢，順其自然或許就是孩子最好的成長軌跡。
這些都是我們山大基礎教育集團所特有的文化。這些就是我們山大基礎教育集團任所應當具有的信仰理念。是這種文化讓我們這一些有著教育理想的年輕教師進入了山大基礎教育集團，讓我們成為了一家人，為了教育事業(yè)奮斗的一家人。扎根在這片土壤里，我們無怨無悔！扎根在這片土壤，我們用心去做！扎根在這片土壤，終會桃李天下！
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇一
為了大力加強教師職業(yè)道德建設，使廣大教師建立良好的師德師風，為我校的建設和發(fā)展提供強大的精神動力，根據(jù)新時期中小學教師職業(yè)道德建設的新需要和修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，依照市教育局文件要求,結合黃莊中心學校的部署我校全部教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真扎實地展開了師德主題學習活動，美滿完成了各項工作任務。
為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推動師德師風建設的順利進行，學校成立了以張振華為組長、以陳彩云為副組長，以全部教師為成員的“學規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題學習活動領導小組，統(tǒng)一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保證。
二、精心部署，周密安排學校專門召開了領導小組會議，認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《界首市教育局關于展開以“學規(guī)范、強師德、樹形象”為主題的師德主題學習活動的通知》，黃莊中心學校關于學規(guī)范、強師德、樹形象的工作安排，研究制定了《界首市黃莊中心小學“學規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題學習活動實行方案》，對全部師德學習教育活動做到了精心部署，周密安排。
為使我校“學規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題學習活動迅速展開，學校專門召開了“‘學規(guī)范、強師德、樹形象’師德主題學習活動”動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺少事業(yè)心，不講奉獻、只求索取，缺少進取心、滿足現(xiàn)狀，工作缺少研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，并對本次活動的'展開提出了明確要求，動員部署大會的召開，為全部師德學習教育活動的順利展開奠定了堅實的思想基礎。
在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂范，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點;能要真正坐下來、靜下來，集中精力，全神貫注，保證了學習時間，保證了學習質量;能深入專業(yè)組，帶頭發(fā)言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示范作用帶動了全部師德學習教育的順利展開。
在學習教育階段，學校組織全部教職工認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及及界首市教育局關于進一步加強和改進師德建設工作的通知、黃莊中心學校關于師德主題學習的文件，在學習方法上，采取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全部教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動“兩不誤，兩增進”，保證學習任務定期完成。
在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全部教職工認真撰寫分析材料，全部教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮擋掩，取于揭丑亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深入，努力方面和整改許諾書明確可行。
在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面許諾，明確了整改時限和改進措施。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇二
通過學習《愛國守法是師德修養(yǎng)的基礎》我學到了：對祖國的忠誠要靠忠誠地為祖國服務來培養(yǎng)，人民教師強烈的愛國之情，則表現(xiàn)為深深地愛自己的教育事業(yè)，滿腔熱情地教書育人，竭盡全力為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。教師要講法律，用《義務教育法》、《未成年人保護條例》，《教師法》等法律法規(guī)來規(guī)范自己的行為。從某種意識上來說，教師的教育教學活動，實際上就是在“執(zhí)法”。因此，教師的教育教學活動，一定要合法、規(guī)范、嚴謹，要用相關的法律法規(guī)來指導自己的教育教學實踐。教師在教育教學活動必須做到知法、守法和不違法。
愛國主義是一種精神支柱，是一種動力源泉。一個教師只有對祖國的愛，才能把個人的`命運同國家前途和命運統(tǒng)一起來，才能充分認識到祖國的存在和發(fā)展是個人存在和發(fā)展的前提，祖國的命運和個人的命運有著血肉一般不可分割的關系。要充分認識到?jīng)]有中國******，沒有祖國，沒有社會主義，教師的個人價值就無法實現(xiàn)，更不可能實現(xiàn)自己的人生理想。
“依法執(zhí)教”是師德修養(yǎng)的底線要求。在我剛當時候，我覺得自己天天就像是在打仗，但我發(fā)現(xiàn)還是以理服人，以情動人更能解決問題。在教學中我們的老師確實會存在一些不太合適的行為：我們的學生遲到了，我們會讓他罰站一會;作業(yè)沒完成，心得體會罰寫，放學不能走;甚至在一些事情沒能得到好的解決時，自己憤怒到極點時，讓學生回家反省或體罰學生，他們還是未成年人，成年人的冷嘲熱諷會讓他們身心受到巨大的傷害，有的還釀成悲劇。除了師德修養(yǎng)不夠，重要原因還在于一些教師法律意識淡薄，法律知識貧乏，不能依法執(zhí)教。如果每一個教師都依法執(zhí)教，都去尊重每個學生，尊重一個合法公民的權益，而不是把他們只看成一個不懂事小孩，這些悲劇應該會減少。因此，教師要深刻認識到，違法體罰給學生造成的危害是巨大的，甚至是無法彌補的。它不但是生理的，也是心理咨詢的;不但是****的，也是精神的;不但是學生自身的，也是關涉教師的;不但是現(xiàn)時的，也是未來的。
常聽家長反映孩子上學后常說的一句話就是：“這是我們老師說的?！笨梢?，老師在孩子們的心中是多么偉大，多么神圣呀!孩子把老師的言行當作自己的榜樣，在他們眼里，老師說的和做的都是對的，誰也不能改變。因此，我認為作為老師，首先應該做到愛國守法，自覺遵守憲法法律，依法治教，自覺履行教書育人的職責，只有懷著強烈的愛國之情，才能深深地去愛自己的教育事業(yè)，才能滿腔熱情地教書育人，把自己所有的愛傾注在學生身上，全身心地投入到教育事業(yè)中去，只有這樣才能真正做學生的表率。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇三
我國教師所從事的是人民的教育事業(yè)，它是為國家培養(yǎng)社會主義接班人和建設者，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人才的重要陣地。他關系到國家的振興、民族素質的提高。教育事業(yè)是一個偉大的事業(yè)。教育事業(yè)是造就人、培養(yǎng)人的事業(yè)，它使人擺脫愚昧，走向文明，教人學會做人、學會生活、學會生存、學會學習。這是一個崇高的事業(yè)。每一個投身于這一事業(yè)的人，都應該感到無尚光榮，都應該為之傾注畢生精力，都應象孔子那樣做到學而不厭、誨人不倦，象陶行知那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對教育事業(yè)要有較高的責任感，提倡終身從教的樂業(yè)精神，嚴謹執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進取精神，不計得失的奉獻精神。要正確認識教育事業(yè)對祖國人類未來的巨大作用。忠于人民的教育事業(yè)是教師做好教育工作的強大動力和精神支柱。
熱愛學生是教師搞好教學工作的前提。愛生不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質的表現(xiàn)。教師熱愛學生在教育過程中起著十分重要的作用。師愛能使學生產(chǎn)生愉快的心理體驗和幸福感，是學生身心健康成長的重要因素。師愛也是學生人格健康發(fā)展的條件。師愛會影響到學生對世間情態(tài)、人情冷暖的感受與體驗，他們會把這種積極的情感體驗遷移到對他人的信任、尊敬和熱愛上。相反，厭惡學生，使學生受到不公正的待遇，甚至遭到教師的漫罵、諷刺和打擊，就會使他們過早地體驗人生的殘酷，人情的淡薄，就會滋長學生冷漠甚至畸形的心態(tài)，產(chǎn)生不健康的心理。而且?guī)煇圻€可以換來學生的愛，小學生往往因為喜歡教師而對教師所教的課程感興趣，并努力學好它。所以師愛可以產(chǎn)生“愛屋及烏”“親其師信其道”的效果。因此，教師應以高尚的.教育倫理，寬闊的胸懷，去熱愛學生，去塑造學生的人生。熱愛學生應將對學生的愛與嚴格要求結合起來，還要將愛與尊重、信任學生相結合，尊重學生的人格，保護學生的自尊心和自信心。只有全面關心學生的學習及身心健康發(fā)展，才能成為學生人生道路上的引路人，培養(yǎng)出健康成長，和諧發(fā)展的高素質人才。
孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師是學生直觀的、活生生的榜樣。高尚的品格情操會給人以很大的影響，尤其是小學生，他們善于模仿，教育者的一言一行、一舉一動都會給他們留下深刻的印象，教師的思想品德、治學態(tài)度、行為習慣都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。“不能正其身，如正人何”？因此，教師必須嚴于律己，言行一致，舉止文明，為人師表，使自己的一言一行都符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的各項要求。教師要注重自己的言行，以自己的言行舉止和氣質性格，潛移默化地影響學生，做到身教重于言教。教師還應具有寬廣坦蕩的胸懷，良好的品格，嚴謹?shù)淖黠L，只有這樣才能正人、正己。教師在教育教學過程中要高度自覺，進行嚴格的自我監(jiān)控，保持情緒積極、穩(wěn)定，以自己積極的情緒營造良好的教學心理氛圍，不能把自己的消極情緒帶給學生。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀人才的關鍵。教育是事業(yè)，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。
作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。學校是我國進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，肩負著培養(yǎng)國家和民族未來的重任。教師是學校落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，是不能擔當培養(yǎng)人才、造就人才重任的。在當代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實質，才能站得高、看得遠，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，樹立較強的事業(yè)心和社會責任感。隨著教育的改革和發(fā)展，素質教育的全面推進，新形勢和新任務對教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀的優(yōu)秀教師，除了學識淵博、教學得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的，而是完全出于對社會、對學生一生負責的責任感。能承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為：
首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長因為學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。所以教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。再次，關愛每位學生。作為教師，應該無私地把愛撒向每一個學生，平等地對每個學生，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生，讓他們在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。
熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇四
通過如何提升教師的師德修養(yǎng)一段時間的學習，結合我在教育教學工作崗位十多年的感悟。我們在干的事情是一項偉大的事業(yè)。就像南寶中學符民豐老師在主題為《如何提升教師的師德修養(yǎng)》報告會上所說的一樣。他是這樣說的，“作為一名普普通通的教師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常之心做著平常之事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，但這是一種特有的人生享受?！笔前?，我們只是以平常心在做平常事。
當一名普通教師也許我們的經(jīng)濟條件不是很好，社會地位也不是很高。但我們的國家逐步重視起教育，我們的生活也逐年在改善之中。只是在經(jīng)濟騰飛的時代我們也比較容易迷失自己。因此，提升教師的師德修養(yǎng)是非常重要的。那么教師應如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我覺得應從以下幾方面做起：
人們常把祖國比作母親，把對祖國的熱愛和忠誠、為祖國奉獻一切的行為看作是“世界上最偉大的情操”。而我們作為一名這一情操的感染者和傳播者的教師，我們更應該把愛國視為自己首要的追求目標。告訴我們的學生要像愛自己的母親一樣愛我們的國家。
愛崗敬業(yè)，不僅僅是一句口號，它應該在我們每一個老師的心中，又要把它落實到行動上，讓學生受益，讓教育事業(yè)真正成為“陽光下最輝煌的事業(yè)?！睈蹗従礃I(yè)是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。教師的愛崗，就是熱愛教育事業(yè)，體現(xiàn)在熱愛工作和學生。教師的敬業(yè)，就是對教育事業(yè)的強烈使命感和責任感，表現(xiàn)在對教育教學工作的認真負責、一絲不茍和精益求精，對學生的熱情關懷、盡心盡力和無微不至。教師是人類靈魂的工程師，教師職業(yè)道德素質的高低直接關系到學生的健康成長，作為一名人民教師要無愧于“人民教師”這一光榮稱號，必須牢固地樹立科學的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德。
“要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和領路人?！弊鳛橐幻處煟陬I受這些美麗光環(huán)的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。我們應該明白自己肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇五
經(jīng)過這一期的培訓學習，教師如何提高自身的師德，我有如下體會：
1、加強學習，勇于創(chuàng)新。加強自身的學習，是教師師德修養(yǎng)的必要途徑。正確的理性認識，是自覺行動的前提教師師德修養(yǎng)離不開科學的理論學習。古人說：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！?，其中的“學、問、思、辨”，講的就是通過學習與思考，提高辨別是非的能力。離開了科學的思想理論為指導，教師師德必然會迷失方向。
2、參與實踐，總結經(jīng)驗。道德修養(yǎng)不能脫離社會實踐，這是馬克思主義關于提高一切個人修養(yǎng)的根本觀點，也是我們的師德修養(yǎng)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別所在。以中國古代唯心主義哲學為基礎的脫離社會實踐的修養(yǎng)認為道德是先天稟賦的，人們只要能夠自省，就可以“明心見性”、“致良知”，達到“至善”的境界。我們的師德修養(yǎng)當然不能走這條脫離實際的路。實踐是認識的基礎，也是道德修養(yǎng)的基礎。馬克思主義認為：“人們只有在改造客觀世界的過程中，才能更好地改造自己的主觀世界”。事實證明，教師只有在社會實踐中，才能更好地認識到自己行為的是非善惡，認識加強自身修養(yǎng)的重要性，從而自覺地提高自己的道德水平。一個教師的師德認識再深刻，師德情感再深厚，如不進行道德實踐，其師德意志就無從談起，更談不上能養(yǎng)成優(yōu)良的道德習慣。因此，教師在學習師德修養(yǎng)科學理論的同時，還必須積極參加社會實踐，不斷學習，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華。才能達到一名教師所具有的道德修養(yǎng)要求和。
4、心理調節(jié)。人的心理活動，主要靠意識導向。心理失調正是人的意識趨向極端化的表現(xiàn)。心理調節(jié)就是要調動自己的理智去遏制自己意識中某些不健康因素的極端化，從而恢復它的正常的導向作用，以求得心理上的平衡。心理調節(jié)的主要方法有自振法、自警法和自寬法等。
在今天的信息時代里，由于刺激源的豐富多彩，教師的師德問題日趨復雜，作為當代必須加強學習，勇于創(chuàng)新、及時總結經(jīng)驗，不斷解剖自己、調節(jié)自己，才能適應時代的要求，才能動立于不敗之地。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇六
任何行業(yè)，決定了教師職業(yè)具有較強的表率性，要求教師必須達到比常人更高的道德標準，需要更加重視道德修養(yǎng)，努力以自己的道德去影響和形成學生的道德，以自己完善的人格去影響和形成學生的人格，以自身的情操去陶冶學生的情操。學生往往是通過對老師的模仿。借鑒。學習，不斷自我完善。發(fā)展。因此，教師修養(yǎng)具有明顯的示范性。
其三，教師道德又是一種自覺的意識行為，它建在自愿的基礎上。由于教育勞動效果的長期性。遲效性，它要求教師要有極大的耐心和毅力，有長遠的眼光面向未來，努力克服困難，深入細致持之以恒地做好教育工作，無私奉獻。嚴于律己。為人師表。它依靠的是內心的信念，這就決定了師德修養(yǎng)具有的自律性。在社會主義建設新的歷史時期，教師道德體現(xiàn)了教師個人。教師群體與社會主義事業(yè)利益的一致性，這就要求教師要以對國家。民族和子孫后代高度負責的精神，審視自己的教育行為，自覺主動地執(zhí)行黨的教育方針，明確教育思想，樹立素質教育觀念，既要讀好書。又要育好人。
〝園丁〞。〝人梯〞。〝人類靈魂的工程師〞等等這些稱謂不僅僅是一種贊譽，更重要的是社會和廣大人民對教師的肯定。對教師的鞭策，從而也就能夠時時地激勵自己，促使自己不斷學習，吸收新的知識，不斷提高自身素質。良好的師德可以提高教師心理健康水平。具有高尚師德的教師，可以有效的調節(jié)教育活動中的各種人際關系，不會為眼前利益和小事與人斤斤計較，不會因受到挫折而產(chǎn)生狹隘。偏激的思想；能夠正確面對和處理工作。學習。生活中的各種壓力。維持和諧的人際關系，保持飽滿的工作熱情，不斷追求自我進步。
良好的師德修養(yǎng)能使教師樹立崇高的職業(yè)理想，并形成富有魅力的人格。作為傳播人類文明，開發(fā)人類智慧，塑造人類靈魂，影響人類未來的教師，不僅要向學生傳授科學文化知識，而且要在學生成長中起到指導者的作用；不僅要教好書，而且要育好人。為此，教師要做到敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，增強尊重學生。愛護學生。保護學生的責任意識，要通過自己在思想。品德。作風等方面的示范作用，為學生樹立學習的榜樣。師德作為一種內在的力量，對教師的言行具有約束作用。具備良好師德的教師，往往在任何時候都會自覺不自覺地從自身的職業(yè)道德要求出發(fā)，不僅在學生面前，甚至在社會的一切活動中，都注重自己的一切言行，注重自己的言傳身教。因此，只有具有遠大理想并不斷進行自我挑戰(zhàn)的教師才會自信。自強，才會有獨特的人格魅力。高尚。自信的人格是一個教師成長成熟的標志。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇七
在學校的帶領下，我學習了《有效教學與師德修養(yǎng)》這本書，書里面的內容共分為五個話題。
書中通過大量生動的、有情境的教育教學案例，對每個話題先進行問題揭示，引領我們閱讀和思考，然后分步對每個案例進行評價，最后對每個話題進行討論與評析，把有效教學與師德修養(yǎng)的討論上升到理性的高度。
讓我懂得了教師是教學環(huán)境的設計者，在師生地位上，以學生為中心；在學習方式上，以合作交流為主；在學習狀態(tài)方面，以自主探究為主；在教學背景上，以現(xiàn)實生活背景為主。
在工作實踐中，我們會遇到許多新問題、新情況，需要不斷地“再學習”。我們要盡可能地博覽群書，具備多方面的知識，才能起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。教師的知識越豐富，越深厚，越能受到學生的敬重。
尊重學生主體，從學生實際出發(fā)，把學習內容引向學生的實際生活。不要拘泥于教材，要跳出教材，走進現(xiàn)實，為學生的自主、合作、探究學習提供寬闊的平臺。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。
師德是一名教師所必須具備的足以影響學生、指導學生和幫助學生成長的品德修養(yǎng)。高尚的師德像滴滴春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”。對學生學業(yè)的長進和優(yōu)秀品德的形成將起著潛移默化的作用。
總之，我認為課堂應是學生愉悅生長的地方，應是充滿陽光的地方，學生在這里應該學會堂堂正正地做人，我們應把社會責任、公民素質、教育目標轉化為和風細雨滋潤學生成長，創(chuàng)設民主、和諧、自由、開放的教學氛圍，用知識激活知識，用生命激揚生命，用心靈激動心靈，用人格激勵人格，使所有學生的潛能得到開發(fā)，個性得到張揚，身體、知識、情感、道德精神、價值觀等方面得到健康和諧、全面發(fā)展。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇八
為什么要把師德師風作為評價教師的第一標準？顯然，這是由教師的職業(yè)使命、職業(yè)形象所決定的。教師的使命就是教書育人、立德樹人，為黨育人、為國育才。“師者，人之模范也?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”教師的形象就是優(yōu)秀道德的形象，高尚品格的形象，無私奉獻的形象。教師，必須為人師表，做學生思想、品德、人格的楷模，成為先進社會風氣的引領者。
教育是培養(yǎng)人才的活動。人才培養(yǎng)，關鍵在教師。有什么樣的教師，就有什么樣的學生，教師強，才能學生強，教師優(yōu)，才能學生優(yōu)。教師的一言一行都對學生有重要影響，不僅影響學生在校期間的成長，甚至影響學生的整個一生。教師是學校辦學的根本，教師隊伍素質直接決定著學校的辦學能力和水平，決定著人才培養(yǎng)的能力和水平，決定學生的健康成長成才，決定著國家和民族的未來。因此，學校必須重視和加強教師隊伍建設，并把師德師風作為評價教師的第一標準，加強師德師風教育，著力建設一支政治好、品德優(yōu)、業(yè)務精、專業(yè)強，懂教育、有責任、肯奉獻的高素質高水平的'新時代教師隊伍。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇九
教育是愛的事業(yè)，教師要熱愛學生。師愛是師德之魂。這種愛出自教師的職責，在性質上是一種只講付出不計回報的無私的廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種情感，就會〝親其師〞，從而〝信其道〞。在學生還對教師不是很信任的時候，只有有全部身心去愛學生，只有發(fā)自真心的愛，才能贏得學生的愛，因為愛從來就是相互的也正是在這個過程中，孩子學到了知識，發(fā)展了身心，才使教育實現(xiàn)了其根本的功能。
師愛蕩漾，追求自然和諧，細雨潤物。講求真切。透徹。持久。
師德是教師的良心。當一個教師不斷充實。完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師的愛。
〝工作著是美麗的〞，人的價值只有在工作中才能體現(xiàn)。即便是平凡的職業(yè)，也可以做出偉大的業(yè)績來。教師是平凡的'職業(yè)，工作的成績也是在漫長的過程中才能體現(xiàn)。而師德。愛心又和業(yè)績有著緊密不可分割的聯(lián)系。可以說，缺乏高尚師德的，專業(yè)素養(yǎng)絕不會是頂尖的；沒有高超的專業(yè)素養(yǎng)，師德也會是蒼白無力的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平是相互促進。制約的高尚師德的養(yǎng)成靠日常教育教學活動的磨練。教師要善于從師德修養(yǎng)的角度發(fā)現(xiàn)問題和分析問題；善于從自我教學行為的變化改善師德修養(yǎng)。也只有在變化中發(fā)展自己，才能始終〝于時俱進〞，跟上時代潮流，做出不平凡的工作業(yè)績。特別是我們已步入一個信息化的時代，教育環(huán)境的改善，多種媒體的介入，一個班學生的信息占有量遠遠超過一名教師，〝吾生有涯而知無涯。〞因此，教師必須是一個終生學習。始終站在知識前沿的人。教師的專業(yè)結構應是處于不斷的流變。革新之中的，因為教師專業(yè)總是面臨著新的挑戰(zhàn)，其整個專業(yè)活動之中充滿了創(chuàng)造性。
蘇霍姆林斯基曾提出：〝要給學生一杯水，教師需要有一桶水。〞然而，在知識經(jīng)濟的時代背景下，教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。曾有一位老教師這樣說過：〝開始教學的時候我是一個學科本位的教師，那時總是把學科放在首位。隨著時間的推移，我感到我是教藝術的，〞由此，一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外，還要努力提高自己的語言文學修養(yǎng)。聽說讀寫水平。觀察思考判斷能力。努力提高自己的學歷層次。教育教學基本功。一直以來，人們總是將教師比做〝紅燭〞。〝春蠶〞。然而，新時代的教師不應該是〝春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造。葉瀾教授在中國基礎教育改革的跨世紀思考中，提出〝讓課堂煥發(fā)出生命活力〞。我們必須意識到：每一堂課，都是教師生命活動的構成。課堂教學對于教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活。教師，在付出艱辛勞動的同時也在收獲，而且是巨大的收獲。因為，他能體驗到雙倍的幸福：向學生所付出的積極情感不僅使學生體驗到快樂，而且學生給予的回報也讓教師自己感受著綿延的快樂；不僅在教學活動中享受著學生進步帶來的幸福，而且在職業(yè)活動中感覺著自我發(fā)展帶來的幸福?？梢哉f，只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式，看作是值得自己奮斗的事業(yè)，看作是自己參與社會歷史創(chuàng)造的途徑，看作是個人達到自我完善的境界，教師職業(yè)便成為生活中一個不可分割無法舍棄的部分，成為個人幸福生活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉，教師才能心中始終充滿愛心，體驗到愛意。才能感到工作著，是美麗。
蘇霍林斯基曾這般描述：課不僅是以知識的內容來教育學生。同樣的知識內容，在一個教師手里能起到教育作用，而在另一個教師手里卻起不到教育作用。知識的教育在很大程度上取決于，知識究竟跟教師個人的精神世界（他的信念。他生活的整個道德方向性和智力方向性，他對自己的教育對象即年輕一代的未來的觀點）是否密切融為一體。由此可見，高尚的師德是愛，而愛要發(fā)自真心。有愛心才能得到孩子的愛護，有愛心才能不斷的提高業(yè)務水平，有愛心才能幾十年如一日，始終充滿激情，才能把教書育人平凡的職業(yè)做成〝塑造人的靈魂〞的偉大事業(yè)來。愿用愛心成就我的偉大事業(yè)。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十
在學校的帶領下，我學習了《有效教學與師德修養(yǎng)》這本書，書里面的內容共分為五個話題。
書中通過大量生動的、有情境的教育教學案例，對每個話題先進行問題揭示，引領我們閱讀和思考，然后分步對每個案例進行評價，最后對每個話題進行討論與評析，把有效教學與師德修養(yǎng)的討論上升到理性的高度。
讓我懂得了教師是教學環(huán)境的設計者，在師生地位上，以學生為中心；在學習方式上，以合作交流為主；在學習狀態(tài)方面，以自主探究為主；在教學背景上，以現(xiàn)實生活背景為主。
在工作實踐中，我們會遇到許多新問題、新情況，需要不斷地“再學習”。我們要盡可能地博覽群書，具備多方面的知識，才能起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。教師的知識越豐富，越深厚，越能受到學生的敬重。
尊重學生主體，從學生實際出發(fā)，把學習內容引向學生的實際生活。不要拘泥于教材，要跳出教材，走進現(xiàn)實，為學生的自主、合作、探究學習提供寬闊的平臺。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。
師德是一名教師所必須具備的足以影響學生、指導學生和幫助學生成長的品德修養(yǎng)。高尚的師德像滴滴春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”。對學生學業(yè)的長進和優(yōu)秀品德的形成將起著潛移默化的作用。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十一
我通過《新時期教師成長與師德修養(yǎng)》的遠程學習，感觸頗深，不同時代有著不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內涵，但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一份子，其師德內涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時俱進，適應新時期發(fā)展的需要，更好地扮演好教書育人的角色。
1、加強個人道德修養(yǎng)，提升自身內涵。教師要提升自己的修養(yǎng)，塑好自己的形象，才能用自己的良好行為習慣和高尚的道德情操影響學生，教育學生。
2、加強業(yè)務培訓學習，提升自身業(yè)務。社會不斷進步，知識不斷更新，要樹立終身學生的理念，不斷“充電”。通過自學，參加培訓，校本研究等多種渠道，不斷更新自己的知識系統(tǒng)，及時吸取新的知識理論，提高自身的理論水平，以更好的適應教育的發(fā)展需要。
3、加強理論聯(lián)系實際，提升自身能力。把學到的新知識、新理論結合自己的教育實踐，融入到工作中，以理論指導實踐，以實踐探討印證理論，學以致用，融會貫通，不斷摸索、不斷修正、不斷總結，著力提高自己的實際工作能力。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十二
教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的構成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的進程中，他的性情、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。師德師風教育活動是改進教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，增進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。
在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學習《教育法》、《教師法》，依照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我，奉公遵法，遵照社會公德。虔誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學進程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身本事、業(yè)務水平，嚴格實行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，建立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯獨標準來衡量學生，與每一個學生建立同等、和諧、和諧、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個學生的潛伏優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍稱贊。在教育教學進程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的.思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習進取性，努力提高教育教學質量。
我覺得新時期的師德師風應當是與傳統(tǒng)的標準揉在一齊的。我們對班主任的挑選標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴格并不是刻薄，教師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應當是一樣的，但此刻存在的區(qū)分在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但此刻則要請教師對學生也應尊重，這是提高。
師德師風體會到此終止！
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十三
教書育人是教師的天職，是教師的神圣使命。教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個靈魂創(chuàng)擊另一個靈魂。所謂職業(yè)理想，就是指人們對于未來工作類別的選擇以及在工作上達到何種成就的向往和追求。教師職業(yè)理想是教師選擇職業(yè)并愿、為之而努力踐行的追求。要實現(xiàn)這個理想，必須做到以下幾點：第一，熱愛教育事業(yè)。第二，熱愛學生。第三，獻身教育事業(yè)。第四，不斷提高自身素質。
我就圍繞“熱愛學生”這點，談談自己的親身體會與學習感受。
記得我還上五年級的時候，有一次上語文課，我的語文老師是目前德勝中心小學的教導主任顧向陽老師。當時教學什么課文我已經(jīng)不記得了，只知道顧老師上課很認真，很投入，我也被顧老師的教學所吸引，融入到學習情景中。顧老師邊讀課文邊做手勢，也許太投入了，她的手敲在了我的頭上，當時我也沒有任何反應，敲到就敲到唄。但顧老師接下來的一個細節(jié)讓我終身難忘，她用手輕輕的在我頭上揉了揉，我的心里頓時感受到媽媽的溫暖，感動，不知所措，真想每節(jié)課都讓顧老師敲幾下。從此以后，我特別喜歡語文課，自己的語文成績不斷提高。這樣一個細節(jié)，讓我一生感到溫暖，讓我一生銘記這樣一位好老師。
后來，我也和顧老師一樣，走上了教師工作崗位，擔任教導副主任，坐在顧老師的后面，我就把顧老師當作自己的榜樣。在一次科學課上，我看到一位學生竟然在睡覺，我感覺自己的威信受到挑戰(zhàn)，頓時火冒三丈，準備走過去好好修理一下她。我先喊醒了這位學生，學生告訴我，她今天身體不舒服，頭疼，實在受不了了才在桌子上靠一會，結果睡著了。我頓時消了火，顧老師關愛自己的情景在腦海里浮現(xiàn)，于是，我脫下自己的外套，蓋在了這位學生身上，讓她別著涼，保重身體。我沒有想到的是，我這樣的一個細節(jié)，讓我在每年教師節(jié)時會收到一個短信祝福，從不落下，這位學生告訴我，不管她在哪里，她在做什么，她都會記得我。
原教育局副局長陳志平有一次給我們做報告，他也講到類似情景。陳局長在高中任教時，曾經(jīng)輕輕摸了一下一位男生的頭，鼓勵這位男生，后來這位男生在作文中寫到“我感受到了父親的愛，感覺陳老師就是我爸爸?！标惥珠L開玩笑說，體罰學生，學生會恨你；摸一摸學生的頭，你就成了學生的爸爸，何樂而不為呢。
教師是人不是神，教師有七情六欲，學生不聽話時，屢教不改時，我們會很生氣，我們會罵學生。我個人認為，不批評孩子的老師是不負責任的老師；不罵孩子的老師不會成為一名優(yōu)秀老師。但是我們在批評好孩子后，要給予孩子各種方式的鼓勵與表揚，批評是裝裝樣子，點到為止，鼓勵和表揚一定要真心。但不管孩子犯多大的錯誤，我們的火氣冒三丈還是冒三百丈，我們不能打孩子，不能變相體罰孩子，因為每個孩子是父母心里的寶貝。
揉一揉孩子的頭，給孩子一個眼神的鼓勵，對教師來說，這些都是再小不過的細節(jié)。可是對學生來說，這表示老師心里有自己，老師在關心他，學生會特別感動，這樣的細節(jié)，我敢肯定會改變孩子的一生。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十四
xx月xx日，我校組織全體教師學習師德師風先進事跡，師德師風先進事跡報告會學習心得。報告會上，來自市蒙公鄉(xiāng)高詹小學的韋雪紅、覃塘高中黨支部副主任用質樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程，對教師職業(yè)的執(zhí)著與堅守，對教育事業(yè)的熱愛與責任，包含真情的報告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十五
教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對教師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產(chǎn)生更大的影響。所以，我們自我就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。僅有大家相互信任了，才能更好地幫忙學生提高成績，做一名合格的中學生。
教師如何提高自身的師德，我有如下體會：
我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也能夠應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就能夠在一日工作完了之后，自檢一下自我是否盡職盡責。反省自我能夠激勵自我，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自我就不明白自我長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自我威信。當然，僅有自我努力才是的方法。
師生之間堅持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，構成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。教師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不一樣的個性，然后根據(jù)不一樣個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，教師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要構成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們教師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
作為教師深感職責重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不一樣之處我們探討，這樣可激發(fā)學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。能夠說教學應以“人”為本，鼓勵學生進取思考、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是學生對教師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間堅持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為能夠用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十六
20xx年xx月xx日，我校組織全體教師學習師德師風先進事跡，師德師風先進事跡報告會學習心得。報告會上，來自市蒙公鄉(xiāng)高詹小學的韋雪紅、覃塘高中黨支部副主任用質樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程，對教師職業(yè)的執(zhí)著與堅守，對教育事業(yè)的熱愛與責任，包含真情的報告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極積極，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的'你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極積極，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十七
隨著社會的發(fā)展和教育改革的深入，教師的角色和職責也隨之發(fā)生了重大變化。作為一名教師，秉持著對教育事業(yè)的熱愛和責任感，我始終將師德修養(yǎng)放在教育教學的首位。而師德修養(yǎng)成長日記則成為我展現(xiàn)自身成長的重要記錄和思考的途徑。通過寫師德修養(yǎng)成長日記，我真切感受到了自身在教育事業(yè)中的成長和進步。
首先寫師德修養(yǎng)成長日記使我不斷反思自己的言行。在日記中，我會記錄下自己在教學中的言行舉止，以及對學生和同事的交往等方面的表現(xiàn)。通過不斷記錄和回顧，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處。比如，有時候在教學過程中我可能會表現(xiàn)出急躁和不耐煩的情緒，給學生們造成了影響。通過反思，我意識到這種言行不僅會對學生造成傷害，也會影響到我的職業(yè)形象。因此，我下決心改正自己的不足，爭取做到溫和有愛心，以更好地引導學生。
其次，師德修養(yǎng)成長日記使我加強與學生的交流與溝通。在日記中，我會詳細記錄自己與學生的交流情況、學生的情緒變化等。通過這樣的記錄，我深刻地意識到了良好的溝通與學生之間的深度連接是教學的關鍵。在與學生交流的過程中，我更加關注他們的思考和感受，努力去理解他們的困惑和需求。通過與學生的交流，我逐漸建立起了信任和親近感，也讓學生成為我在教育教學中的良好“助手”。
然后，通過師德修養(yǎng)成長日記，我深刻地認識到一個好的教育者必須與時俱進。在教育事業(yè)中，每天都會面臨前所未有的挑戰(zhàn)和變化。而如何適應這些變化，不斷提升自己的教學水平，成為一名合格的教育者，就顯得尤為重要。在日記中，我會記錄下參加各種培訓和學習的情況，并總結其中的收獲和心得。通過對這些記錄的審視，我可以及時發(fā)現(xiàn)并修正自己的不足，不斷提高個人的教學能力。
最后，師德修養(yǎng)成長日記使我對師德修養(yǎng)的重要性有了更深的理解，并在實踐中得以體現(xiàn)。師德修養(yǎng)不僅僅是一種技能，更是一種精神。在我的師德修養(yǎng)成長日記中，我會記錄下自己的一些教育思考和行動計劃。通過這樣的記錄和實踐，我不僅可以保持師德修養(yǎng)的水平，還可以不斷提高自身的教學效果。師德修養(yǎng)成長日記成為了我助力教育事業(yè)的重要工具，也讓我逐漸成為了一名更優(yōu)秀的教育者。
總之，師德修養(yǎng)是我在教育事業(yè)中成長和進步的重要保障。師德修養(yǎng)成長日記則成為了我記錄自己成長的有效工具。通過不斷地寫師德修養(yǎng)成長日記，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，加強了與學生的交流溝通，更加注重自身的學習成長，并形成了一些良好的師德修養(yǎng)習慣。希望通過日記的記錄，我能夠不斷提升自身的教育水平，成為一名更出色的教育者。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十八
教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
通過學習我更體會又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！
樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。
“熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現(xiàn)了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。
教師自身師德修養(yǎng)的重要一點是是要有一顆愛心。教師的人生就應該是一部愛的經(jīng)典，愛教育，愛學校，愛崗位，愛學生，只有傾注了全部的愛，師德修養(yǎng)才能在愛的奉獻中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。
教育關系到國家的前途和民族的命運，我們既然選擇了教師作為終身的職業(yè)，就應當充分認識到肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任；就意味著選擇了奉獻，就應當有一種奉獻教育事業(yè)的愛崗敬業(yè)精神。
《新時期師德修養(yǎng)》指出，愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內容。高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標，具體體現(xiàn)在對教育事業(yè)具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心，在工作中能夠以身作則、嚴謹治學、樂于奉獻、為人師表。一個不熱愛教育事業(yè)的教師，決不會做到愛崗敬業(yè)；一個僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。
當然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業(yè)深深的熱愛，認識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的責任，就會以教書育人為崇高的職責，并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學工作中勤奮求實，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質，完善自我，在實踐中實現(xiàn)自身的價值，實現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應時代的要求，完成教書育人的重任。
教師作為社會的一分子，其師德內涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。
熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。書中說：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！皣涝谠搰捞帲瑦墼诩毼⑻??！敝挥袩釔蹖W生的教師，才能真正理解這句話的內涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學生的學習熱情，實現(xiàn)教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。
教育需要愛。在教育過程中，無私地奉獻師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量教師師德的重要內容。高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師?！敝挥袩釔蹖W生的教師，才能成為師德高尚的教師。因為，為了學生，教師必然注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會在實踐中不斷地修正自己的言行，使之符合職業(yè)道德標準，會自覺地做到為人師表，從而樹立起良好的師德形象。
總之，作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時俱進，適應新時期發(fā)展的需要，完成教書育人的重任。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇十九
為了提高特崗教師的師德修養(yǎng)，樺甸市教育局請了吉林省特別著名的師德模范者為我們樺甸市特崗教師做了一場精彩的師德培訓，師德修養(yǎng)學習心得。在這次報告中，我受益匪淺，有很多的新的體會，分享給大家.
第一位教師她的名字叫做苗占華，她的報告題目是《讓愛在堅守中綻放》，在她的報告中我了解到這個女老師當了的老師卻做了的班主任，聽到這里我感受到她真是很不容易。在報告中他問了我們這樣一個問題：為什么要當老師，這個問題聽起來很簡單，但是我們全體特崗教師心里面卻知道，這個答案在我們的心中。所以她為我們做出了答案：1、為了穩(wěn)定的工作2、為了生存3、喜歡這個行業(yè)。其實我認為這個問題是多余的，每個老師從開始上學到現(xiàn)在，不是為了生存誰會上學考上老師這個職業(yè)呢？古人早就有名言，先有物質基礎才會上升到精神支柱。在這個體會中這是我不同意的`觀點。
在她的報告中有很多是讓我感動的，這個出類拔萃的教師，在這種高物質的誘惑下，居然沒有動搖，這種舉動不但感動了我們特崗教師，也感動了他們學校的校領導。以前我們還抱怨，這個工作我們干的多了，那個工作干的多了，總是在抱怨，和這個老師相比我們做的工作實在是相差太遠了。
在她的報告中，她說了這樣的一句話，貧困的背后卻給了我寶貴的財富，自習室卻成了我經(jīng)常光顧的場所，清貧卻成了我最大的財富。
在她的案例中，老師要給孩子一杯水，老師要有一桶水，而她說：老師不能是一桶水，而是一眼奔流不息的泉，那么泉從哪里來？就從學習中里來。
在報告中，我體會到成功教育是見見小事的積累，一分鐘講解，一分鐘說，一分鐘唱。我明白要珍惜自己每次培訓的機會，在這里我還知道語言密碼效應，還有一個事漏斗效應，無論做什么樣的培訓要坐在前面，前面的占％68，后面的占％32。
在她的一次家訪中他了解了這樣的一個孩子，他的媽媽是個瘋子，爸爸有病牛皮癬不能干活，當她來到他家的時候，孩子坐在廚房前的小木墩上，這是一個生活在垃圾堆里的孩子，她看到這種情況將要離開的時候，她并沒有給她錢，因為他考慮到這樣回傷害孩子的自尊心，面臨這種情景班級的這名孩子總是以這種名義給孩子資金，后來這名孩子考上了一高，后來考上了東北師范大學。這個孩子確實是出息了，可以想到培養(yǎng)好一個孩子，他的老師卻付出了巨大的努力，但是要想拋棄一個孩子，卻是一件很容易的事情。
最后的時候，老師交給我們工作的一些經(jīng)驗：
1、你有多優(yōu)秀看你和誰在一起。
2、你能走多遠，看誰來引領你。
3、經(jīng)驗+反思=成功。
第二個教師是乾惠仙：他這樣說選擇了特崗就選擇了與艱難同行，與拼搏比肩。
他講了這樣一個故事，在出了這樣的一道題，說是：一只青蛙從井里跳出來之后，他會怎么做呢？有的孩子說：“看，外面的世界真大?。 钡鹊雀鞣N說法,這是有一個孩子卻說：“這只青蛙從井里跳出來之后，看了看外面的世界，卻又跳了回去，這讓老師犯了難，批評他，指責他，沒有給孩子說自己理由的機會。說那只青蛙是你吧！后來老師在她的日記中才了解到，原來那只青蛙看見外面的世界環(huán)境污染的太嚴重了，所以又跳回了井里。只是那個老師才意識到自己的錯誤。在班級上說原來老師才是井底之蛙。
總之，教育的路漫漫，教育好孩子是每個教師的職責。在這次培訓中，我收獲了很多，我會銘記在心，以這些教師的楷模為榜樣，改進自己，改變自己，盡快的提高自己的各種能力，更好的適應教師的角色。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇二十
學習了許多關于師德方面的明人名言，也意味著進行了一次師風師德的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。
首先,樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。
“熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現(xiàn)了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
其次，熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇二十一
教師所肩負的社會職責，決定了教師在道德水平上必然應高于社會的人群。教師肩負著為社會培養(yǎng)人才的社會職責，其教育學生的手段主要是自己的知識、才能、情感、理想和人格，其中教師的道德品質，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的崇高的道德品質是教育獲得成功的最重要的前提?！苯處熤挥幸宰约旱募儩嶌`魂，高尚品格去影響學生的心靈，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質的新一代。我參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。
教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學生提高成績，做一名合格的中學生。
我感覺要成為師德高尚的老師，有以下心得體會：
一、教師要經(jīng)常自?。?BR> 我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對待學生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車;教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發(fā)。
作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。
不和諧的師生關系阻礙這我國基礎教育的健康發(fā)展，成為基礎教育改革進程中需要迫切解決的一大弊端。處在世紀之交的當代中國基礎教育，究竟需要具備怎樣素質的教師隊伍?我認為首先必須提高教師的思想政治素質;其次，必須轉變傳統(tǒng)的教學觀念;第三，必須改革舊有的教學模式;第四，必須改變封閉的教學方法;第五，必須建立新型的師生關系。
暑期我們學校組織全體教師認真學習了新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。新規(guī)范共包括六項內容：愛國守法;愛崗敬業(yè);關愛學生;教書育人;為人師表;終身學習?！兑?guī)范》對新時期加強教師職業(yè)道德建設有著重要的意義。因為教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人。教師的思想、政治、素質和職業(yè)道德水平直接關系到中小學德育的教育水平和學生的健康成長，是關系黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的大事。通過這次學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：
一、要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循學環(huán)。
二、要養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對待學生的核心原則。教師必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子。嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應該尊重學生的個性差異，接受所有的學生，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節(jié)中體現(xiàn)出公正的意習識。
三、熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學網(wǎng)生。
熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。
四、要養(yǎng)成終身學習的習慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃。作為教師，我們應該具有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。
學習《新時期師德修養(yǎng)》，無疑是一股清風蕩滌我心中一些陰暗斑點，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。
這本書主要從四個方面闡述了師德的內涵：一是教師對待教育事業(yè)的道德;二是教師對待受教育者的道德;三是教師對待同事和教師群體的道德;四是對待學生家長及其他社會人員的道德。我想這是根據(jù)教師工作的內容和接觸的對象來劃定的四個范圍內的道德吧。我想做為一名優(yōu)秀的教師我們應該做到以下幾點：
一、對待教育事業(yè)：
忠誠并獻身與教育事業(yè)。要求教師在社會主義道德觀和為人民服務的人生觀的指導下，在處理個人與教育事業(yè)發(fā)展的關系時候，應采取利他主義的價值取向，就是所謂的“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神。
二、對待受教育者：
熱愛學生，誨人不倦。強調熱愛學生是教師對學生情感的最高境界。要求教師全面關心學生的成長，嚴格要求而又尊重信任學生。
三、對待同事及教師群體：
堅持教師集體和其他教師的利益和需要高于個人的利益和需要。在教育現(xiàn)實中要表現(xiàn)為理解、團結和謙讓。
四、對待學生家長及其他社會人員：
真誠相待、主動參與。要求教師在與學生家長交往的時候，表現(xiàn)出一種對家長的坦誠的溝通愿望，以及以積極主動的態(tài)度發(fā)起或者參教育有關的社會性活動。
我想首先需要奉獻?！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。
其次，我應該樹立良好的師德形象。捧著一棵心來，不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現(xiàn)。記得我上中學的時候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死?！闭蛉绱?，我羨慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過平淡、庸常的生活。如今教師走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺為人師表。教師不僅僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的傳遞者。因此，師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德形象，展現(xiàn)在世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍天空吧!
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇二十二
引言：
師德修養(yǎng)是教師職業(yè)成長的重要組成部分，而日記則是我們記錄生活和思考的重要工具。在過去的一段時間里，我堅持寫下自己的師德修養(yǎng)成長日記，以此來反思自己的教育行為和成長經(jīng)歷。通過這個過程，我收獲了很多收獲，讓我對師德修養(yǎng)有了更深刻的理解和體會。
第一段：師德修養(yǎng)的意義及目標。
師德修養(yǎng)是教師職業(yè)發(fā)展的核心，它不僅包括教師的專業(yè)知識技能，更涵蓋了道德修養(yǎng)、教育理念和教育情操等方面。寫師德修養(yǎng)日記幫助我反思自己的行為，明確自己的目標，進一步提高自己的品行和修養(yǎng)。通過對日常教育活動的記錄，我能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并思考如何改進，提升我的教育能力。
第二段：日記記錄的效果。
師德修養(yǎng)成長日記的記錄不僅有助于我自我反思，更可以幫助我更好地與同事和家長進行溝通交流。日記中記錄的故事和思考可以作為教育活動的文本，與同事分享并交流經(jīng)驗。此外，我發(fā)現(xiàn)在與家長溝通時，憑借著對自己教育行為的深入思考和總結，我能夠更加自信和清晰地表達自己的想法，與家長建立更好的合作關系。
第三段：不斷反思與成長。
通過師德修養(yǎng)成長日記，我發(fā)現(xiàn)了自己的盲點和不足之處，并付諸于改進行動。我成為了一個更加勤奮認真的教育者，更加注重自己的語言表達和行為習慣。我在日記中記錄下自己在教學過程中的每一個收獲，每一個成長點，也記錄下了遇到的困難和需要改進的地方。通過不斷地反思和總結，我認識到自己的不足，并努力在每一次教育活動中做得更好。
第四段：提升思維深度。
寫師德修養(yǎng)成長日記讓我培養(yǎng)了深度思考的習慣。在寫作的過程中，我會思考問題的原因、過程和解決方法，并提出自己的看法和建議。通過反思自己的教育觀念和教育行為，我能更好地了解自己的優(yōu)點和不足，進一步改進。通過提升思維深度，我能夠拓展自己的思維邊界，提高自己的問題解決能力，更全面地提升自己的師德修養(yǎng)。
第五段：對未來的展望和規(guī)劃。
通過師德修養(yǎng)成長日記的記錄和反思，我認識到師德修養(yǎng)是一個長期的過程，需要不斷地思考和實踐。未來，我將繼續(xù)堅持寫下自己的師德修養(yǎng)成長日記，不斷總結和反思自己的教育經(jīng)驗和成長歷程。我也希望通過與同行們的交流合作，分享自己的心得體會，共同進步。我相信，在不斷地記錄和思考中，我會不斷成長，將師德修養(yǎng)發(fā)展到更高的層次。
總結：
師德修養(yǎng)成長日記記錄了我作為一名教育者的成長和變化，幫助我更好地認識自己，提高自己的教育素養(yǎng)。通過反思和總結，我能夠不斷改進自己的行為和表達方式，提高教育質量。我相信，只有不斷修煉自己的師德修養(yǎng)，才能更好地投身于教育事業(yè)，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇二十三
新年伊始，我校教師深入開展“學習師德榜樣提高師德修養(yǎng)”專項教育學習，并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。目前，在市場經(jīng)濟條件和開放的環(huán)境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對于優(yōu)質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。我們教師的素質和師德水平，與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個教師隊伍的師德水平和素質亟待進一步提高。因此，師德建設工作亟待進一步加強，師德建設的制度環(huán)境亟待進一步改善和完善。
教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國民受教育程度和科學文化素質的提高，為社會主義現(xiàn)代化建設第二步戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識貢獻。但是，我們也應該看到，我國正處在社會主義初級階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴峻，整體水平離實現(xiàn)全面建設小康社會目標還有很大差距，廣大人民群眾對優(yōu)質教育的強烈需求和我國優(yōu)質教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當長的一個時期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟社會發(fā)展服務的能力還亟待加強。
教育發(fā)展，教師是關鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視。_同志說，教師是人類靈魂的工程師。一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。_同志指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。_同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業(yè)發(fā)展，關鍵在于教師。
教師成長與師德修養(yǎng)心得篇二十四
在培訓的第一天中，聽了趙勇校長和莊曉飛書記關于山大附中教育理念與實踐和師德建設和教師的職業(yè)幸福感的講話，感慨頗多，記錄如下。
01。
教育價值取向：我們要辦什么樣的教育？
在講話的開始，趙勇校長提出了一個讓人深思的問題，我們的教育集團和教育局有什么區(qū)別？趙勇校長給出的回答就是我們的教育價值取向。這種價值取向是我們山大人長期生活在一起所形成的一種共同的思維方式和行為方式。這種認可也是我們在山大這個大環(huán)境里共同生活，研究，實踐探索所得來的。
其實在這一段的講話對我感觸最大就是趙勇校長的那句“我趙勇，把山大附中看的比我自己的生命都重要”。其實當有這種教育價值取向的領導，我們作為年輕教師更是被這種精神和取向所感動。在以后的工作生活里，我們更要拿出這種要為集團付出的態(tài)度，扎扎實實地為集團做出我們的一份貢獻。這也要求我們在日常的教學和教研活動中端正自己的態(tài)度，用拼搏的態(tài)度去換取成功，去換取山大基礎教育集團的輝煌。
02。
學校的教學目標：簡約而不簡單。
我們山大基礎教育集團在確定的教學目標中提出山大附中是教師發(fā)展的沃土，是學生成長的樂園。在之后的研討當中，學校給予了一次更詳細的解讀：給孩子一條喜歡來上學的理由;給家長一個滿意的教學環(huán)境;給教師一個專業(yè)發(fā)展的平臺。
山大給了我們教師這么廣闊的平臺，我們教師更應該在日常的教學工作中認真踐行?；诮o孩子一條喜歡來上學的理由，我們教師應該在日常的教學生活中，注意孩子興趣的激發(fā)，讓孩子多體驗課堂，讓孩子在經(jīng)歷中學習，在快樂中成長。寧讓孩子少考兩三分，也要讓孩子多走兩三步路，讓孩子在這樣一種輕松愉快的氛圍中學習，我想這教學效果一定會如趙校長所說的那樣，不僅僅是讓孩子多走了兩三步，還讓孩子取得一個對于他來說很理想的成績。此外，我們教師需要多微笑，發(fā)自內心地去喜歡孩子。把自己的心落在孩子的身上，不論是在生活還是在學習中，都應該以一種充滿愛心的姿態(tài)去面對學生。只有這樣我們才能讓孩子熱愛課堂，熱愛老師，熱愛學習，并熱愛這個學校。
此外，我們還要給家長一個滿意的教學環(huán)境。這個其實與上一條有點重復，其實我們教師在這一點尚需要做的就是盡心盡力地去設計好班級的整個環(huán)境氛圍，并且處理好班級的日常的人際關系，讓學生在一種優(yōu)越舒適的環(huán)境下進行學習，這樣家長才能放心自己的孩子，也會對學校充滿更多的信任。
此外，作為一名青年教師，在面對學生家長時我們需要放低我們的姿態(tài)，以一種積極，關心的態(tài)度去與家長交流一些學習和生活的東西，讓家長成為我們一種巨大的教學資源，讓他們在孩子的生活當中給予應有的教育的和陪伴。家庭教育擁有一種學校教育所不常擁有的感染性，潛在性和深刻性，它會潛移默化地影響孩子的成長，所以我們應該做到讓家長滿意，這樣我們才能夠去引導家長給予孩子一個有利于健康成長的環(huán)境。
03。
長板原理：教師安全與歸屬的起源。
所有來到我們山大的教師都是不干不行的，他們都在自己的意愿下去努力地工作。這是今天另外一句讓我印象深刻的話。趙勇校長“用人所長”的觀念讓我們山大附中看到別的同事的發(fā)光點，優(yōu)點長處，這樣才能發(fā)現(xiàn)每個教師的潛能所在，才能關注到他們的這些優(yōu)點和愛好所能做出的事業(yè)。招不在多，在于精。其實有許多的時候決定勝負的是一招，所以優(yōu)點是重要的，我們老師也應當去努力地發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，并且去努力地學習實踐，這樣才能促進整個教師群體的進步。
也正因為這種用人不疑的理念，作為青年教師的我們更多了一份安全感和歸屬感。每個人都有他的優(yōu)點和缺點，我們總是想方設法地去規(guī)避我們的缺點，但是在這種大環(huán)境下，我們更會直面自己的缺點，去學習其他老師身上那些自己缺失的品質，完善自己的綜合素養(yǎng)。這種包容和開放的心態(tài)也讓我們對自己多了許多的期待和對未來的憧憬。我想我們一定會努力去做好我們教師的本職工作，努力地去為學生提供最好的學習環(huán)境和氛圍。
04。
兩個三一個四：學校的教育價值如何去實現(xiàn)。
“我們學校的價值所在，基于社會來講，是傳承發(fā)展推動社會發(fā)展，對個人來講是喚醒每一個孩子的內心，讓孩子心靈獲得自由，具有發(fā)現(xiàn)幸福，并推動幸福的能力?！边@是趙勇校長在講話中提出的。為實現(xiàn)這個價值，趙校長還提出了兩個三一個四。
第一個三就是“人，物，事”。在這一個三上，我們教師首先要明確學校的`主人，針對這個問題我們教師應當讓孩子成為學校和課堂的主人。我們教師所涉及的所有的活動都應當以學生為中心，讓他們去體驗課堂，并從中獲取成長。其次的物和事都是圍繞著學生的健康成長所鋪開的，要讓他們在物和事之中接觸外部的影響并習得一定的知識能力。
第二個三就是“理念，教師，課程”，理念是靈魂，教師是關鍵，而課程是載體。理念作為靈魂在潛行的狀態(tài)下指引著我們前行。而理念只有通過課程這一種載體才能傳導給學生。課程建設要注意其連續(xù)性和適應性，既要關注學生的現(xiàn)有水平又要關注到學生以后的發(fā)展，趙校長也提到課程模塊分為同行課，親子課和傾訴課，基于這三個基礎模塊，學校應該開展其他有利于學生發(fā)展和選擇的各類課程。此外，教師作為一種中介，將學校的理念和課程傳導給學生。
最后的一個四就是教師要處理好四個矛盾：國家利益，學校利益，家長利益和學生利益。在這四者之間，我們教師需要權衡，應當以國家利益為引導，以學校利益為主導，以家長利益為參考，以學生利益為核心，正確地處理四者的矛盾，這樣才能實現(xiàn)我們的人生價值。
05。
教育的核心價值觀：共享生命成長。
趙校長提出的山大附中的教育核心價值觀就是共享生命成長。踐行這種價值觀的途徑就是養(yǎng)心育德，養(yǎng)根育能。對于孩子，尤其是在義務教育中的還在，我們強調的就是先做人，后學知識。在做人的教育上，教師應該有耐心，尤其是在還在犯錯誤的時候，我們應當好好分析這個問題背后的原因，而不是一味地責怪。教師應當根據(jù)孩子的情況，借鑒于孩子的成長規(guī)律和教育的科學規(guī)律，給予孩子正確的引導。
其次還有我們教育觀念的轉變，要讓孩子發(fā)生真實性情境學習，而不僅僅是知識性學習?；诤⒆拥哪芰εc經(jīng)驗，教師應到孩子去學習和尋找知識，要讓孩子去做一做，讓孩子真實地體驗學習情境，并在這之中學習到知識，而這樣的知識是不用通過大腦的死記硬背去記憶的。還有趙校長提出了對孩子答錯問題的解決。孩子在課堂上回答問題，有時候許多的強調和糾正都不能讓孩子記住，只會讓他一而再再而三犯錯。那是因為孩子沒有理解。因此在孩子犯錯誤時不應當馬上打斷，而是應該讓它完整地表達，看清楚學生的思考思路，這樣才能抓住學生錯誤的根源并給予深刻的糾正?？偠灾蠋熞欢ㄒ尯⒆咏?jīng)歷學習，而不是一味地強加灌輸。
最后就是對于孩子的教育不能操之過急，教師要學會靜待花開，尊重學生的成長經(jīng)歷。趙校長說的那句任何人的成長都必須經(jīng)歷摔打，受到過傷害，走過彎路，才算真正的成長。作為教師的我們更應當在保證安全的情況下，放手讓孩子無試探，在他摔倒，失敗或者即將進入彎路的時候，教師應當及時地進行教育，讓他們在這種經(jīng)歷的情況下去成長，這種過程不能快也不能慢，順其自然或許就是孩子最好的成長軌跡。
這些都是我們山大基礎教育集團所特有的文化。這些就是我們山大基礎教育集團任所應當具有的信仰理念。是這種文化讓我們這一些有著教育理想的年輕教師進入了山大基礎教育集團，讓我們成為了一家人，為了教育事業(yè)奮斗的一家人。扎根在這片土壤里，我們無怨無悔！扎根在這片土壤，我們用心去做！扎根在這片土壤，終會桃李天下！