創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文（優(yōu)秀15篇）

    文章涉及的題材廣泛，例如科技、文化、時(shí)事等，我們可以通過(guò)寫(xiě)作來(lái)拓寬知識(shí)面和增加見(jiàn)識(shí)。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該包含對(duì)過(guò)程和結(jié)果的全面概括。通過(guò)學(xué)習(xí)這些范文，可以提高自己的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力，更好地傳達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
    創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇一
    對(duì)于創(chuàng)業(yè)，大家了解多少呢？相信很多人都想創(chuàng)業(yè)，那么讓我們一起來(lái)看看關(guān)于創(chuàng)業(yè)學(xué)論文吧！
    摘要：在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，理性的創(chuàng)業(yè)者具有經(jīng)濟(jì)人的本性：趨利避害，追求利益最大化。創(chuàng)業(yè)收益大于創(chuàng)業(yè)成本是創(chuàng)業(yè)者熱心創(chuàng)業(yè)的主要原因。預(yù)期收入是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的重要誘因。社會(huì)收益是創(chuàng)業(yè)者在“看不見(jiàn)的手”引導(dǎo)下貢獻(xiàn)給社會(huì)的財(cái)富，也是創(chuàng)業(yè)家們回報(bào)給社會(huì)提供的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的酬金。創(chuàng)業(yè)環(huán)境越好，社會(huì)收益越大。成本是創(chuàng)業(yè)進(jìn)入的壁壘，成本高創(chuàng)業(yè)的障礙就大。機(jī)會(huì)成本影響創(chuàng)業(yè)抉擇，機(jī)會(huì)成本與創(chuàng)業(yè)的可能性間呈逆向關(guān)系。
    關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)選擇；成本；機(jī)會(huì)成本；收入；預(yù)期收入；社會(huì)收益；創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
    一、創(chuàng)業(yè)：經(jīng)濟(jì)人的理性選擇。
    美國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯威格列茨在他撰寫(xiě)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)中寫(xiě)道，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是：我們社會(huì)中的個(gè)人、廠商、政府和其他組織是如何選擇的，這些選擇又怎樣決定社會(huì)資源如何被利用。就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)是一個(gè)人一生中的重要選擇，創(chuàng)業(yè)選擇是一種重要的經(jīng)濟(jì)行為，這種行為受到“看不見(jiàn)的手”的引導(dǎo)，表現(xiàn)為“經(jīng)濟(jì)人”的理性選擇。亞當(dāng)斯密指出：“每個(gè)人都在力圖應(yīng)用他的資本使其產(chǎn)品能得到最大的價(jià)值，一般來(lái)說(shuō)，他并不企圖增進(jìn)公共福利，也不知道他所增進(jìn)的公共福利為多少。他所追求的僅僅是他個(gè)人的安樂(lè)，僅僅是他個(gè)人的利益。在這樣做時(shí)，有一只看不見(jiàn)的手引導(dǎo)他去促進(jìn)一種目標(biāo)，而這種目標(biāo)決不是他所追求的東西。”創(chuàng)業(yè)正是創(chuàng)業(yè)者利用機(jī)會(huì)整合資源為社會(huì)提供產(chǎn)品和服務(wù)時(shí)，不斷積累個(gè)人財(cái)富，滿足個(gè)人追求財(cái)產(chǎn)和實(shí)現(xiàn)自我的需求，客觀上奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程。中國(guó)在上世紀(jì)80年代改革開(kāi)放之初，沒(méi)有多少財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)觀念也十分淡薄，中國(guó)人窮，窮則思變，窮則創(chuàng)業(yè)。所以中國(guó)的生存型創(chuàng)業(yè)者多，就是說(shuō)中國(guó)多數(shù)創(chuàng)業(yè)者是為了掙錢(qián)吃飯，為了活得更滋潤(rùn)而創(chuàng)業(yè)。但三十多年來(lái)從農(nóng)民到市民，從科研人員到公務(wù)員、海外留學(xué)生，一批批創(chuàng)業(yè)者無(wú)不在個(gè)人財(cái)富的創(chuàng)造過(guò)程中為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)、社會(huì)的穩(wěn)定、體制的革新作出巨大的貢獻(xiàn)。國(guó)外，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家的創(chuàng)業(yè)者多為機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者，即瞧準(zhǔn)了機(jī)會(huì)就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。他們的家庭和社會(huì)更富有，他們不是因?yàn)榻鉀Q吃飯問(wèn)題而創(chuàng)業(yè)，他們創(chuàng)業(yè)是為了通過(guò)抓住商業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值，進(jìn)而成就自己的人生，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)。比爾蓋茨是一個(gè)典型的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者。他舍棄在哈佛法學(xué)院的學(xué)業(yè)，這是因?yàn)樗谏虡I(yè)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了軟件產(chǎn)業(yè)存在巨大的商機(jī)。他及其團(tuán)隊(duì)非凡的創(chuàng)造力及軟件產(chǎn)業(yè)的行業(yè)成長(zhǎng)性，使他只經(jīng)過(guò)二十年的時(shí)間就創(chuàng)造了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)無(wú)法企及的巨大財(cái)富，進(jìn)而蟬聯(lián)世界富豪榜冠軍。
    理性的創(chuàng)業(yè)者具有“經(jīng)濟(jì)人”的本性，追求自身利益的最大化，在冒險(xiǎn)的同時(shí)盡力規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。理性的創(chuàng)業(yè)者在自由地選擇創(chuàng)業(yè)，享有創(chuàng)業(yè)成功的快樂(lè)時(shí)，同時(shí)必須承擔(dān)著創(chuàng)業(yè)失敗的責(zé)任，而且他個(gè)人財(cái)富、價(jià)值與他對(duì)社會(huì)提供的產(chǎn)品和服務(wù)的價(jià)值呈正相關(guān)。正如a哈耶克所言，“如果允許個(gè)人自由地選擇，那么他必然要承擔(dān)選擇的風(fēng)險(xiǎn)，并且，他因此所得的報(bào)酬肯定也不取決于他們目的的好與壞，而僅僅取決于對(duì)其他人的價(jià)值”。
    理性的創(chuàng)業(yè)者具有“經(jīng)濟(jì)人”的本性：趨利避害，追求自身利益的最大化。創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險(xiǎn)的，理性的創(chuàng)業(yè)者在享受成功的預(yù)期時(shí)，也必須承擔(dān)創(chuàng)業(yè)可能的失敗風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)失敗，不僅使對(duì)收入的預(yù)期化為泡影，而且原有的穩(wěn)定收入也喪失殆盡。因此，客觀估計(jì)自己的創(chuàng)業(yè)能力、科學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查獲得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，切實(shí)考慮現(xiàn)在的利益，對(duì)創(chuàng)業(yè)選擇作出盡可能科學(xué)的經(jīng)濟(jì)分析是十分必要的，是經(jīng)濟(jì)人應(yīng)有的理性態(tài)度。
    二、創(chuàng)業(yè)選擇的成本。
    成本是人們從事某一經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總費(fèi)用，一般包括會(huì)計(jì)成本、機(jī)會(huì)成本和邊際成本。創(chuàng)業(yè)者決定創(chuàng)業(yè)時(shí)，一定要選擇一個(gè)項(xiàng)目，并且圍繞這個(gè)項(xiàng)目要投入勞動(dòng)、資本、智力成果，購(gòu)買(mǎi)一定的設(shè)備，租賃辦公用房，支付工資。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)辦企業(yè)，向社會(huì)提供產(chǎn)品或服務(wù)過(guò)程中必須支付的實(shí)際費(fèi)用，構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)的會(huì)計(jì)成本。創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)就意味著放棄原有的職業(yè)，失去原有收入，同時(shí)時(shí)間是有限的，時(shí)間投入到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就不可能從事其他職業(yè)。這種由于創(chuàng)業(yè)喪失從事其他固定職業(yè)可能掙得的收入值就是創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本。
    成本是創(chuàng)業(yè)進(jìn)入的壁壘，成本高創(chuàng)業(yè)的障礙就大。會(huì)計(jì)成本反映了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要的投資及運(yùn)行費(fèi)用，而機(jī)會(huì)成本則是創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)有利益和創(chuàng)業(yè)者資源未來(lái)價(jià)值的反映。機(jī)會(huì)成本影響創(chuàng)業(yè)抉擇，機(jī)會(huì)成本與創(chuàng)業(yè)的可能性間呈逆向關(guān)系。機(jī)會(huì)成本越大，即在位者的利益越多，未來(lái)價(jià)值越小，創(chuàng)業(yè)的可能性越?。环粗?，在位者現(xiàn)有利益越小，未來(lái)價(jià)值越大，敢于創(chuàng)業(yè)的可能性越大。這一經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，正好闡述了迪克克拉克（dickieclark）提出的“社會(huì)邊緣狀態(tài)”（socialmarginalng）這一新的概念。我國(guó)改革開(kāi)放之初的創(chuàng)業(yè)者大多是難找到工作的回鄉(xiāng)知識(shí)青年、城市無(wú)業(yè)游民、政府中幾乎沒(méi)有提升機(jī)會(huì)的公務(wù)員、無(wú)法在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中找到適當(dāng)位置的中年退伍軍人、預(yù)計(jì)無(wú)法晉升的大公司職員或極端個(gè)人自治主義者。這些處于“社會(huì)邊緣狀態(tài)”的人，在現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有占據(jù)“有利地形”，沒(méi)有太大的現(xiàn)實(shí)利益，也談不上在社會(huì)正規(guī)渠道上有大的發(fā)展，因此，他們創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本小、顧慮少，他們通過(guò)創(chuàng)業(yè)，不僅能夠獲得收入，找到新的發(fā)展平臺(tái)，而且能夠找到一種控制命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)自我的感覺(jué)。正如毛澤東同志在研習(xí)中華古典時(shí)所言：“貧人、、被看不起的人、地位低的人”，反而“生力旺盛、迷信較少、顧慮少、天不怕、地不怕、敢想敢說(shuō)敢干”，富有創(chuàng)業(yè)精神。
    創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的會(huì)計(jì)成本形成了對(duì)創(chuàng)業(yè)者選擇的項(xiàng)目的預(yù)算約束?！敖疱X(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的.”，“巧婦難為無(wú)米之炊”，這些都形象地反映了會(huì)計(jì)成本對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的制約。任何大企業(yè)都是從小企業(yè)長(zhǎng)大的，任何大富翁都始自小小的創(chuàng)業(yè)者，縱使是大企業(yè)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)，也是先成立研發(fā)小組從小做起，這說(shuō)明，控制會(huì)計(jì)成本，對(duì)創(chuàng)業(yè)和企業(yè)的成長(zhǎng)十分重要。
    三、創(chuàng)業(yè)選擇的收益。
    創(chuàng)業(yè)者面臨著較大的壓力，表現(xiàn)為八個(gè)方面：只能成功的壓力、獨(dú)立決策的壓力、長(zhǎng)時(shí)間工作的壓力、家庭親情的壓力、一定時(shí)期內(nèi)得不償失的壓力、非程序事務(wù)壓力、來(lái)自企業(yè)內(nèi)部利益斗爭(zhēng)的壓力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新創(chuàng)企業(yè)能活過(guò)一年的僅占60%，從創(chuàng)業(yè)到成功上市僅占6%；一般而言，成功率不足10%。盡管這樣，中國(guó)每100人中就有12人創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是“經(jīng)濟(jì)人”的理性行為，創(chuàng)業(yè)收益大于創(chuàng)業(yè)成本是創(chuàng)業(yè)者熱心創(chuàng)業(yè)的主要原因。
    創(chuàng)業(yè)的收益一般指創(chuàng)業(yè)者投入資源后的實(shí)際產(chǎn)出核減會(huì)計(jì)成本后的剩余部分。一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)者投入越大，產(chǎn)出越高；創(chuàng)業(yè)的會(huì)計(jì)成本越低，創(chuàng)業(yè)的實(shí)際收益越高。盡管創(chuàng)業(yè)成功率低，但創(chuàng)業(yè)一旦越過(guò)盈虧點(diǎn)，收益會(huì)大大超過(guò)工薪階層。5年前白宇前是一家公司的業(yè)務(wù)經(jīng)理，為了追求個(gè)人的最大價(jià)值，后來(lái)自己投資20萬(wàn)元，開(kāi)了一家酒店。由于定位準(zhǔn)確，有特色，每天營(yíng)業(yè)額都在元左右，8個(gè)月就收回了投資。第一年純利潤(rùn)有10萬(wàn)元。通過(guò)加強(qiáng)管理、改善環(huán)境、突出特色，他已有一批固定的“食客”。最近個(gè)人資產(chǎn)逾百萬(wàn)。如果他仍然在招聘的公司上班，工資待遇也不會(huì)提高這么多。
    預(yù)期收入是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)右?。按照西方理性預(yù)期學(xué)派的觀點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)者作為“經(jīng)濟(jì)人”，設(shè)法規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，追求利益最大化是其本性。因此，在創(chuàng)業(yè)決策作出之前，必然會(huì)搜尋一切相關(guān)的信息，并進(jìn)行合理的分析、測(cè)算，來(lái)形成對(duì)創(chuàng)業(yè)收入的理性預(yù)期。盡管這種預(yù)期是心理的、主觀的，但由于這種預(yù)測(cè)的客觀概率分布的期望值等于主觀概率的分布期望值，因此，這種主觀的預(yù)期仍是創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)抉擇的客觀基礎(chǔ)。預(yù)期收入與創(chuàng)業(yè)者選擇的項(xiàng)目和進(jìn)入的行業(yè)相關(guān)，與其能控制的資源相關(guān)。不同的項(xiàng)目和行業(yè)、不同的資源收入，帶給創(chuàng)業(yè)者的預(yù)期收入是不同的；同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者所在環(huán)境中其他創(chuàng)業(yè)者的示范效應(yīng)也影響創(chuàng)業(yè)者的預(yù)期收入。其他創(chuàng)業(yè)者的成功概率、財(cái)富狀況，客觀上會(huì)左右著創(chuàng)業(yè)者對(duì)收入的預(yù)期。因此，好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是提高預(yù)期收入、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的要素。不斷改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，有利于招資引資或自主創(chuàng)業(yè)。因此，個(gè)人的創(chuàng)業(yè)成就取決于國(guó)家或地區(qū)的體制和環(huán)境的優(yōu)劣。創(chuàng)業(yè)者個(gè)人收益和社會(huì)財(cái)富間呈現(xiàn)一種正相關(guān)的關(guān)系。一個(gè)國(guó)家或地區(qū)市場(chǎng)化程度越高，體制環(huán)境和商務(wù)環(huán)境越優(yōu)，創(chuàng)業(yè)成功者就越多。
    參考文獻(xiàn)：
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    創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇二
    2月15日國(guó)務(wù)院辦公廳正式發(fā)出關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知，制定出以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的措施，并出臺(tái)一系列的優(yōu)惠政策。創(chuàng)業(yè)教育成為我國(guó)高等教育的一個(gè)重要方向和趨勢(shì)，前景非常廣闊。
    大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)教育從廣義上講是培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性的個(gè)人，是通過(guò)相關(guān)的課程體系整體提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，使其具有首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能，對(duì)于大多數(shù)而言應(yīng)該是一種首創(chuàng)精神的培養(yǎng)。從狹義上講主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的能力，通過(guò)企業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)促使學(xué)生直接實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，利用自已的知識(shí)、才能和技術(shù)以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新經(jīng)濟(jì)實(shí)體，大學(xué)生解決自己就業(yè)的同時(shí)，為他人、為社會(huì)創(chuàng)造新的崗位，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
    高等院校在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)、進(jìn)行智力因素和非智力因素培養(yǎng)的同時(shí)，還必須開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。只有這樣才能使大學(xué)生具備生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)業(yè)能力，既可去尋找合適的就業(yè)崗位而就業(yè)，又能在求之不得或?yàn)榱藢で蟾玫淖晕野l(fā)展機(jī)會(huì)時(shí)而走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。這不僅解決了自己的'就業(yè)問(wèn)題，又能為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，真正成為服務(wù)于提高綜合國(guó)力的充滿活力和主動(dòng)精神的社會(huì)個(gè)體和群體。因此，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育可以轉(zhuǎn)變大學(xué)生依附性就業(yè)觀，也是學(xué)生自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。
    三、目前創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題。
    我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，目前在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育中存在的主要問(wèn)題包括：
    1、理念不明確。很多教師認(rèn)為開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是因?yàn)榫蜆I(yè)困難，才需要鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，自己學(xué)校就業(yè)形勢(shì)好，就不需要開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)大多數(shù)高校目前仍將創(chuàng)業(yè)教育局限于創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)層面，熱衷于組織學(xué)生開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)技能大賽”，參與“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)”，設(shè)立創(chuàng)業(yè)中心等。實(shí)踐證明這種轟轟烈烈但未上升到理念指導(dǎo)層面的創(chuàng)業(yè)“實(shí)務(wù)”教育，致使創(chuàng)業(yè)學(xué)生們激情有余而內(nèi)功不足，這種教育模式是難易深入持久的，也是很難取得實(shí)質(zhì)性的效果。
    2、創(chuàng)業(yè)教育管理體制不順。創(chuàng)業(yè)教育與育人工作相互脫離，僅當(dāng)作就業(yè)工作部門(mén)職責(zé)來(lái)對(duì)待。許多高校的創(chuàng)業(yè)教育由就業(yè)中心、團(tuán)委負(fù)責(zé)，因?yàn)檫@幾個(gè)部門(mén)主要負(fù)責(zé)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。從中不難看出，國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育僅僅是為畢業(yè)生的“就業(yè)”服務(wù)，這種缺乏系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育是較難獲得理想效果的。
    3、課程開(kāi)設(shè)不合理。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，大多數(shù)高校的做法是加幾門(mén)與創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的課程，其實(shí)，創(chuàng)業(yè)教育不是開(kāi)設(shè)幾門(mén)課程就能解決的問(wèn)題，要切實(shí)得到落實(shí)，關(guān)鍵是要將其納入教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)教育涉及到教學(xué)的系統(tǒng)改革，要滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生培養(yǎng)的方方面面，這就牽涉到學(xué)校的教學(xué)改革問(wèn)題，涉及到學(xué)生培養(yǎng)模式的改革問(wèn)題。
    4、師資隊(duì)伍水平有待提高。師資問(wèn)題也是制約高校創(chuàng)業(yè)教育的重要因素。教師是創(chuàng)業(yè)教育的主導(dǎo)者，創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)要靠教師，而就目前現(xiàn)狀來(lái)看大多數(shù)教師承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)存在著困難。其原因主要有：一方面，創(chuàng)業(yè)教育處于初級(jí)階段，沒(méi)有規(guī)范統(tǒng)一的現(xiàn)成教材，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法難以把握；另一方面，創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)，而大多數(shù)教師本身缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，也缺乏創(chuàng)業(yè)教育的訓(xùn)練，離成為真正的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的要求還有很大的距離。
    1、轉(zhuǎn)變理念，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)。要盡快轉(zhuǎn)變整個(gè)社會(huì)的傳統(tǒng)教育理念，深化改革高校人才培養(yǎng)模式，從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育，樹(shù)立起既要注重就業(yè)更要注重創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生就業(yè)的重要途徑、更是大學(xué)生成才重要模式的新觀念。要正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育并非鼓勵(lì)學(xué)生在校期間就去創(chuàng)業(yè)或畢業(yè)后馬上去自主創(chuàng)業(yè)，而是對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行一種創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)的教育，以及對(duì)所有創(chuàng)業(yè)意向和準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練。大學(xué)生無(wú)論畢業(yè)后就業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè)都需要接受創(chuàng)業(yè)教育，具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)。
    2、完善創(chuàng)業(yè)教育體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作體系的完善，需要有效整合高?，F(xiàn)有的各種創(chuàng)業(yè)教育資源，包括教學(xué)計(jì)劃體系的完善。應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育作為教學(xué)課程的一個(gè)環(huán)節(jié)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，而不能單純作為就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)。在高校普及創(chuàng)業(yè)教育，尤其是應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)精神的教育和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的普及作為大學(xué)生基礎(chǔ)課的重要內(nèi)容。
    3、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)教育離不開(kāi)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，選拔與培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)師資是創(chuàng)業(yè)教育成功的關(guān)鍵因素之一。一方面對(duì)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)骨干教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師到創(chuàng)業(yè)一線兼職或有計(jì)劃地選派教師直接參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另一方面，可以聘請(qǐng)一些企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，或兼職從事創(chuàng)業(yè)方面的研究工作，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。
    創(chuàng)業(yè)重在實(shí)踐，我們應(yīng)通過(guò)具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能。相信在不久的將來(lái)，會(huì)有越來(lái)越多的大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)，成為未來(lái)的企業(yè)家。
    創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇三
    電子商務(wù)的迅速崛起，需要大量的能夠?qū)F(xiàn)代信息技術(shù)融合到商務(wù)管理的復(fù)合型人才，特別是具有實(shí)際操作能力的復(fù)合型人才。培養(yǎng)具有扎實(shí)的電子商務(wù)理論基礎(chǔ)，具有實(shí)際操作能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力的復(fù)合型電子商務(wù)人才已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。然而，我國(guó)的電子商務(wù)還處于初級(jí)階段，還沒(méi)有完整的電子商務(wù)體系。在校學(xué)生難以找到一個(gè)合適的場(chǎng)所用于實(shí)踐和實(shí)習(xí)，在社會(huì)上也沒(méi)有好的實(shí)踐場(chǎng)所供學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐，而電子商務(wù)是門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，僅有理論知識(shí)而沒(méi)有實(shí)踐能力的學(xué)生很難被用人單位所認(rèn)可，高校如何培養(yǎng)高水平的電子商務(wù)人才，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是目前急需解決的問(wèn)題，通過(guò)建立相關(guān)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題是當(dāng)前較好的解決辦法。
    目前國(guó)內(nèi)高校、高職學(xué)校辦電子商務(wù)專業(yè)的也不少，但大多是在以前的基礎(chǔ)（計(jì)算機(jī)或經(jīng)濟(jì)管理）上逐步創(chuàng)建起來(lái)的，大多是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)+經(jīng)濟(jì)管理。以計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展起來(lái)的電子商務(wù)專業(yè)往往偏重電子商務(wù)的技術(shù)應(yīng)用，而以經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)發(fā)展起來(lái)的電子商務(wù)專業(yè)往往偏重于商務(wù)經(jīng)濟(jì)管理。這種教學(xué)思路使得學(xué)生甚至教師都感到非常迷茫，不知道什么是電子商務(wù)，不知道自己該學(xué)什么。筆者觀點(diǎn)是：電子商務(wù)概念非常廣泛，誰(shuí)也不能說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，關(guān)鍵是在電子商務(wù)辦學(xué)中找到自己的定位，培養(yǎng)的學(xué)生出去后能干什么？能否被企業(yè)所接受？電子商務(wù)是一個(gè)操作性很強(qiáng)的專業(yè)，無(wú)論做網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站管理還是經(jīng)濟(jì)管理，培養(yǎng)的學(xué)生只要能為企業(yè)帶來(lái)價(jià)值，我們的辦學(xué)就是成功的。如果是在計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)之上發(fā)展起來(lái)的電子商務(wù)，其已經(jīng)積累了一定的計(jì)算機(jī)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展電子商務(wù)專業(yè)，培養(yǎng)出精通計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，熟悉商務(wù)特別是電子商務(wù)管理的復(fù)合人才。當(dāng)然不是說(shuō)就不重視經(jīng)濟(jì)管理能力的培養(yǎng)了，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和商務(wù)管理應(yīng)該是相輔相承的，沒(méi)有對(duì)商務(wù)的理解，就不能做出很好的電子商務(wù)網(wǎng)站。下面就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展起來(lái)的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)踐教學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行一些探討。
    創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇四
    大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”成為緩解就業(yè)壓力，提高大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。歡迎欣賞關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育論文!
    創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題研究。
    摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，就業(yè)難成為一個(gè)比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象，其中大學(xué)生就業(yè)難更是受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。為了緩解大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，我國(guó)高等院校開(kāi)展實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，以此來(lái)解決并帶動(dòng)大學(xué)生的就業(yè)。為了進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題得到較好的解決，我們積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)問(wèn)題的討論研究。在此我們分析我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)現(xiàn)狀，了解高等院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、課程設(shè)計(jì)、途徑等，并深刻明確創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)的有利影響。
    關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究。
    1創(chuàng)業(yè)教育。
    創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種綜合素質(zhì)的教育，旨在是通過(guò)各種教育指導(dǎo)活動(dòng)培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生。
    在傳統(tǒng)的社會(huì)思潮的影響下，廣大學(xué)生畢業(yè)之后，總是習(xí)慣性地尋找工作，安分守己地完成工作，他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)意識(shí)，匱乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)，所以創(chuàng)業(yè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是艱難且遙遠(yuǎn)的。而創(chuàng)業(yè)教育首先要喚醒廣大大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí);其次要傳授給學(xué)生全面系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力;最后要使大學(xué)生具備企業(yè)家的戰(zhàn)略眼光，認(rèn)識(shí)與了解當(dāng)今時(shí)代的特征，發(fā)掘現(xiàn)今社會(huì)的潛在商機(jī)，開(kāi)創(chuàng)全新的事業(yè)。
    關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容，主要分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)主要向大學(xué)生介紹關(guān)于創(chuàng)業(yè)學(xué)的概述，創(chuàng)業(yè)的基本要求，創(chuàng)業(yè)成功的基石，創(chuàng)業(yè)者能力的培養(yǎng)，讓大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不斷適應(yīng)社會(huì)變化，具有決斷和領(lǐng)導(dǎo)能力;了解與學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)的成功經(jīng)營(yíng)案例，明確小企業(yè)的定位，學(xué)會(huì)投資和對(duì)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)設(shè)想，掌握一些營(yíng)銷知識(shí);了解企業(yè)開(kāi)業(yè)的步驟和一些申辦的程序等等。
    實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，高校可以舉行參觀活動(dòng)，帶學(xué)生參觀一些成功的中小型企業(yè)。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大講壇，請(qǐng)專家對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。邀請(qǐng)一些成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者回校進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，分享關(guān)于創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于政策導(dǎo)向的教育，相關(guān)的工作人員講解關(guān)于實(shí)踐操作的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生做創(chuàng)業(yè)的實(shí)干家，組織學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐教育活動(dòng)。
    在現(xiàn)如今的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中，存在一些不足之處：創(chuàng)業(yè)教育不夠普及，不能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生顯著的影響，創(chuàng)業(yè)教育并不能徹底解決大學(xué)生就業(yè)難等問(wèn)題。所以，我們要不斷完善發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，使更多的大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育能夠有一個(gè)較好的發(fā)展。
    首先，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的高?？梢约訌?qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的聯(lián)系與合作，讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)參與企業(yè)的實(shí)踐，從中獲得一些工作經(jīng)驗(yàn)，為以后的創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)，讓創(chuàng)業(yè)教育得到更好的落實(shí)。其次，在教學(xué)過(guò)程方面，我們要更加重視大學(xué)生的實(shí)踐能力，重在培養(yǎng)大學(xué)生的表達(dá)能力和工作能力，關(guān)鍵是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生獲得真正的能力和知識(shí)。最后，就是我們的政府要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注，加強(qiáng)全民的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，給大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍，支持創(chuàng)業(yè)教育。
    1.4實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義。
    對(duì)于許多的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)即意味著失業(yè)，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)面前，許多大學(xué)生很難得到一個(gè)理想的就業(yè)機(jī)會(huì)，更不用說(shuō)在一個(gè)更高的平臺(tái)上施展自己的才華。而創(chuàng)業(yè)教育的意義恰恰是引導(dǎo)廣大的大學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，確定努力方向和目標(biāo)，做好生涯規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想與人生價(jià)值。
    創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展之源，創(chuàng)業(yè)會(huì)促進(jìn)我們社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，而創(chuàng)業(yè)教育則是一個(gè)很好的推動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)教育有助于發(fā)掘更多的人才資源，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的社會(huì)生產(chǎn)力。同時(shí)，大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，還能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，可以在一定程度上緩解我國(guó)的`就業(yè)難問(wèn)題，在一定程度上有利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
    2大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。
    在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，高等教育也日趨大眾化，大學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多，因而也就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。首先，許多大學(xué)生持有錯(cuò)誤的就業(yè)觀，他們往往傾向于在北京、上海、廣州、深圳等一線城市就業(yè)，追求物質(zhì)生活的奢華，大多數(shù)大學(xué)生不愿意去西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展，也不屑于參與基層工作，這就導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)意向容易扎堆，造成經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，欠發(fā)達(dá)地區(qū)則缺少優(yōu)秀人才的窘?jīng)r。其次，許多大學(xué)生往往眼高手低，都傾向于選擇公務(wù)員、企業(yè)白領(lǐng)等穩(wěn)定、高收入的工作崗位，而沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)自己的性格、能力以及未來(lái)發(fā)展前景，不愿意放下身段，從最基層的工作開(kāi)始做起。大學(xué)生缺少科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，也是導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因之一。
    另一方面，大學(xué)生不積極主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，許多大學(xué)生只是被動(dòng)地尋找工作機(jī)會(huì)，且最希望能得到安穩(wěn)、薪酬尚可的工作機(jī)會(huì)。在工作生活中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不太愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。另外，大學(xué)生缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，所以在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在較大的難度。在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，通常會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)基金，這是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重大因素。并且，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中通常會(huì)面對(duì)很多的風(fēng)險(xiǎn)，由于大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能夠較好地處理創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的各種狀況。
    3創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響。
    3.1培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
    在傳統(tǒng)的教育理念中，大學(xué)生畢業(yè)之后找到一份較為理想的工作，就算是實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，這也是每個(gè)大學(xué)生所渴求的。在高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程，通過(guò)課程指導(dǎo)，讓大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，了解創(chuàng)業(yè)的一些步驟流程，了解創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)途徑，了解到創(chuàng)業(yè)也可以實(shí)現(xiàn)成功。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念?？梢匝?qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功者到校園里現(xiàn)身說(shuō)法，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情?？傊瑒?chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有助于順利開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)之路。
    3.2培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的主要?jiǎng)恿?，而?chuàng)業(yè)重在創(chuàng)新，于市場(chǎng)上尋求出新的商機(jī)，于傳統(tǒng)的模式中開(kāi)創(chuàng)出新的服務(wù)理念等等。教育重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育與引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育則有利于培育大學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教育過(guò)程中，通過(guò)一些頭腦風(fēng)暴等游戲不斷激發(fā)學(xué)生潛力，喚醒大學(xué)生的創(chuàng)造力。在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大賽，通過(guò)比賽的形式，吸引大學(xué)生積極參加，這在一定程度上能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，形成一種創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的良好氛圍，鼓勵(lì)更多的人改變傳統(tǒng)的思維模式，去努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，在這過(guò)程中，需要有更多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)予以積極的指導(dǎo)和幫助，引領(lǐng)大學(xué)生開(kāi)拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    3.3培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。
    在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是非常重要的，它是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。在創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，要傳授給學(xué)生一些基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，人際溝通的方法技巧等。在創(chuàng)業(yè)課程的模擬演練中，大學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何與人交際溝通，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在實(shí)踐過(guò)程中遇到的一些挫折和挑戰(zhàn)，有利于大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱苦的過(guò)程，所以創(chuàng)業(yè)者必須要有艱苦奮斗的精神和勇氣，這樣才可以面對(duì)一切挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身的成功。例如北大碩士張?zhí)煲?，畢業(yè)之后沒(méi)有從事與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，自己創(chuàng)業(yè)賣米粉，和一群年輕的伙伴發(fā)掘商機(jī)，賺取人生的第一桶金，在這過(guò)程中經(jīng)歷種種挫折，面對(duì)旁人的非議，仍然堅(jiān)持自己的選擇，以永不言敗的精神實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的成功。
    3.4有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。
    創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展雖然不能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，但是在一定程度上緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生漸漸了解并接受創(chuàng)業(yè)，越來(lái)越多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)，這樣就解決了部分大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。這些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位，這樣就帶動(dòng)了更多人的創(chuàng)業(yè)。因此，在創(chuàng)業(yè)教育的影響下，廣大大學(xué)生紛紛創(chuàng)業(yè)，或在家鄉(xiāng)開(kāi)展養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)，或利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)發(fā)新的軟件，或投身于備受關(guān)注的低碳行業(yè)，或熱衷于革新傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的服務(wù)模式、生產(chǎn)技術(shù)等。創(chuàng)業(yè)者們不斷探索，勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我，取得成功發(fā)展。
    4小結(jié)。
    在全球化、信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，這是一個(gè)最好的時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的時(shí)代，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)寬廣的平臺(tái)，處處潛在的商機(jī)，等待一批具有創(chuàng)造力的青年大學(xué)生去開(kāi)創(chuàng)，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)全新的發(fā)展。而創(chuàng)業(yè)教育在這過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，推動(dòng)大學(xué)生積極主動(dòng)地創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，為國(guó)家培育了一批優(yōu)秀的自主創(chuàng)業(yè)者，促進(jìn)了社會(huì)的良性發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)。
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    創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇五
    喀斯特地貌地面上往往崎嶇不平，巖石絢麗，奇峰林立，地表常見(jiàn)有石芽、石林、峰林、溶溝、漏斗、落水洞、溶蝕洼地等形態(tài)；而地下則發(fā)育著地下河、溶洞。溶洞內(nèi)有多姿多彩的石筍、鐘乳石和石柱等。
    按出露條件，喀斯特地貌可劃分為：裸露型喀斯特、覆蓋型喀斯特、埋藏型喀斯特這三種。按氣候帶分為：熱帶喀斯特、亞熱帶喀斯特、溫帶喀斯特、寒帶喀斯特、干旱區(qū)喀斯特五種。按巖性分為：石灰?guī)r喀斯特、白云巖喀斯特、石膏喀斯特、鹽喀斯特四種。
    地形。
    喀斯特地形（也稱“喀斯特地貌”）是碳酸鹽類巖石分布地區(qū)或存在流經(jīng)石灰?guī)r的地下水所特有的'地貌現(xiàn)象。當(dāng)雨水或者地下水與地面碳酸鹽類巖石接觸時(shí)，就會(huì)有少量碳酸鹽溶于水中。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的溶解侵蝕，形成了以地表巖層千溝萬(wàn)壑為標(biāo)志的地表特征。在喀斯特地貌下往往存在地下河、溶洞等景象。
    結(jié)構(gòu)。
    石灰?guī)r，也就是碳酸鈣。
    形成原因。
    中國(guó)現(xiàn)代喀斯特是在燕山運(yùn)動(dòng)以后準(zhǔn)平原的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。老第三紀(jì)時(shí)，華南為熱帶氣候，峰林開(kāi)始發(fā)育；華北則為亞熱帶氣候，至今在晉中山地和太行山南段的一些分水嶺地區(qū)還遺留有緩丘一洼地地貌。但當(dāng)時(shí)長(zhǎng)江南北卻為荒漠地帶，是喀斯特發(fā)育很弱的地區(qū)。
    新第三紀(jì)時(shí)，中國(guó)季風(fēng)氣候形成，奠定了現(xiàn)今喀斯特地帶性的基礎(chǔ)，華南保持了濕熱氣候，華中變得濕潤(rùn)，喀斯特發(fā)育轉(zhuǎn)向強(qiáng)烈。尤其是第四紀(jì)以來(lái)，地殼迅速上升,喀斯特地貌隨之迅速發(fā)育，類型復(fù)雜多樣。隨冰期與間冰期的交替，氣候帶頻繁變動(dòng)，但在交替變動(dòng)中氣候帶有逐步南移的特點(diǎn)，華南熱帶峰林的北界達(dá)南嶺、苗嶺一線，在湖南道縣為北緯25°40′。在貴州為北緯26°左右。
    創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇六
    美國(guó)是最早在高校中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)家。1947年，美國(guó)哈佛商學(xué)院的mylesmace教授就率先開(kāi)設(shè)了一門(mén)創(chuàng)業(yè)課程《新創(chuàng)業(yè)管理》。1968年，百森商學(xué)院第一個(gè)在本科教育中開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)方向課程。
    英國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育起步于20世紀(jì)80年代。1987年英國(guó)政府發(fā)起“高等教育創(chuàng)業(yè)”計(jì)劃，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的可遷移性創(chuàng)業(yè)能力，要求將與工作相關(guān)的學(xué)習(xí)納入到課程之中，并鼓勵(lì)學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。高校為此進(jìn)行一系列的改革，如教師培訓(xùn)、課程改革、雇主合作以及學(xué)生的直接參與等。
    澳大利亞專科、本科水平的創(chuàng)業(yè)教育已有四五十年的歷史，研究生水平的創(chuàng)業(yè)教育也在十多年前就已開(kāi)始。其創(chuàng)業(yè)教育主要目標(biāo)是開(kāi)辦小企業(yè)，建立“小企業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)”，并開(kāi)發(fā)符合職教特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)課程。一般是在職業(yè)教育與培訓(xùn)中進(jìn)行，主要由技術(shù)和繼續(xù)教育（tafe）學(xué)院來(lái)完成。
    二、政府高度重視。
    美國(guó)是風(fēng)險(xiǎn)投資的發(fā)源地。20世紀(jì)40年代，就誕生了創(chuàng)業(yè)投資基金，以滿足中小企業(yè)發(fā)展的資本需求。20世紀(jì)70年代以來(lái)，美國(guó)政府出臺(tái)了一系列扶持政策，促進(jìn)了風(fēng)險(xiǎn)投資事業(yè)的繁榮，致使目前全世界81%的風(fēng)險(xiǎn)投資集中在美國(guó)。風(fēng)險(xiǎn)投資不僅為美國(guó)小企業(yè)提供長(zhǎng)期債務(wù)和股本，也為創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)踐基地和經(jīng)費(fèi)保障。同時(shí)，美國(guó)政府還設(shè)立了多種形式的基金來(lái)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。例如，國(guó)家創(chuàng)業(yè)教學(xué)基金、kauffman創(chuàng)業(yè)流動(dòng)基金中心、國(guó)家獨(dú)立企業(yè)聯(lián)合會(huì)、新墨西哥企業(yè)發(fā)展中心均提供經(jīng)費(fèi)贊助創(chuàng)業(yè)教育競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)接受創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)秀學(xué)生，開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程。
    為推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，英國(guó)政府先后出臺(tái)了科技創(chuàng)新政策、知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策、支持中小企業(yè)發(fā)展創(chuàng)業(yè)政策、鼓勵(lì)高校變革和創(chuàng)新的教育政策，形成了有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境。同時(shí)，政府還為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育投入了大量的資金，英國(guó)創(chuàng)業(yè)教育80%的資金來(lái)自于公共資源。此外，政府還成立專業(yè)部門(mén)（工業(yè)部中小企業(yè)科），聯(lián)系銀行，幫助中小企業(yè)籌措外部資金，支持民間大企業(yè)向小企業(yè)提供研究開(kāi)發(fā)投資，減輕各種賦稅，鼓勵(lì)采用靈活的雇傭政策等措施，幫助創(chuàng)業(yè)者積累資金，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
    日本政府將官、產(chǎn)、學(xué)合作視為提高國(guó)家創(chuàng)新能力的`一個(gè)關(guān)鍵因素，希望通過(guò)促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作來(lái)提高經(jīng)濟(jì)效益。在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省、文部科學(xué)省、厚生勞動(dòng)省將創(chuàng)業(yè)教育作為國(guó)家發(fā)展的重要課題，共同研究、共同思考、共同行動(dòng)。從“青年自立挑戰(zhàn)計(jì)劃”的“政策聯(lián)合部署”到《技術(shù)專業(yè)促進(jìn)法》的頒布，從教育科研體制的系統(tǒng)改革到創(chuàng)業(yè)教育研究的“國(guó)際參與”，日本政府在創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)中扮演了指導(dǎo)者、推動(dòng)者和協(xié)助者的角色。近些年，日本政府又在簡(jiǎn)化新公司申請(qǐng)程序和廣泛的資金援助方面出臺(tái)政策，為高校創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展提供良好的服務(wù)。
    三、教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富。
    國(guó)外高校根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育有很強(qiáng)的實(shí)踐性這一特點(diǎn)，在選聘創(chuàng)業(yè)教育教師的問(wèn)題上，不僅選用學(xué)術(shù)上有相當(dāng)造詣的教授，而且還特別注重選聘有實(shí)踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師。
    澳大利亞tafe的小企業(yè)培訓(xùn)中的教師專兼比為4u6，其中絕大多數(shù)是具有高等教育背景的小企業(yè)家，他們具有理論和實(shí)踐，懂得如何通過(guò)自己的努力去創(chuàng)辦自己的公司和工廠。
    英國(guó)創(chuàng)業(yè)教育課程中，全職教師占93%，有61%的教師有過(guò)商業(yè)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，有36%的教師有創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)歷。
    四、課程體系比較完備。
    英國(guó)高校創(chuàng)業(yè)課程名目眾多，各學(xué)校使用的名稱和課程教學(xué)內(nèi)容都存在著較大差異。概括地講，這些課程可以分為四類：創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)新管理、技術(shù)轉(zhuǎn)移管理。除此之外，某些高校還針對(duì)特殊需求開(kāi)設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)課程。例如，社會(huì)創(chuàng)業(yè)課程、女性創(chuàng)業(yè)以及少數(shù)民族創(chuàng)業(yè)等課程。
    新加坡高校的創(chuàng)業(yè)教育課程其特點(diǎn)主要是國(guó)際化。如新加坡管理大學(xué)面向全校本科生開(kāi)設(shè)的亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展、海外商務(wù)研究和東亞經(jīng)濟(jì)等輔修課程；南洋理工大學(xué)為創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理碩士所開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)運(yùn)籌、創(chuàng)業(yè)融資、商業(yè)計(jì)劃的實(shí)施、企業(yè)成長(zhǎng)的管理、可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力與戰(zhàn)略創(chuàng)新等學(xué)位課程，借以造就具有國(guó)際眼光、國(guó)際活動(dòng)能力、熟悉異國(guó)文化環(huán)境、擁有國(guó)際知識(shí)的高水平復(fù)合型創(chuàng)業(yè)人才。
    澳大利亞近年來(lái)積極推行創(chuàng)業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)的改革與調(diào)整，并開(kāi)發(fā)出了綜合性介紹類、工業(yè)類、商業(yè)發(fā)展類和遠(yuǎn)程教育類四類模塊化教材。每套教材分別有管理自己，即對(duì)創(chuàng)業(yè)者和經(jīng)營(yíng)者個(gè)人素質(zhì)的評(píng)估、開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)；管理他人，即策劃、創(chuàng)建、經(jīng)營(yíng)與運(yùn)行、財(cái)經(jīng)與保險(xiǎn)、市場(chǎng)和教學(xué)評(píng)估等可以獨(dú)立地著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)模塊。
    五、注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。
    美國(guó)高校十分注重通過(guò)模仿使學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)的感性體驗(yàn)。一是組織學(xué)生參與各種商業(yè)計(jì)劃大賽（businessplancompetition），如麻省理工學(xué)院（mit）、斯坦福大學(xué)等十多所高校自20世紀(jì)90年代到現(xiàn)在每年都舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，并且有為數(shù)不少的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)被附近的高新技術(shù)企業(yè)以上百萬(wàn)美元的價(jià)格買(mǎi)走。二是組織學(xué)生在校內(nèi)參與各式各樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。以百森創(chuàng)業(yè)教育中心為代表，他們?cè)跒楸究茖W(xué)生設(shè)計(jì)的“新生管理體驗(yàn)”課中，新生班級(jí)被分成若干個(gè)創(chuàng)業(yè)小組，學(xué)校為每個(gè)小組準(zhǔn)備3000美元的原始資金，每個(gè)小組自行制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，年終進(jìn)行結(jié)算。學(xué)生在這樣的課程中，豐富了創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，提高了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。
    印度高校同樣經(jīng)常組織一些全國(guó)性的甚至是國(guó)際性的創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)大賽。很多高校還成立了創(chuàng)業(yè)中心，來(lái)協(xié)調(diào)課程、活動(dòng)、項(xiàng)目和資源。例如，印度管理學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心每年舉辦國(guó)際商業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽，該項(xiàng)賽事為亞洲最大的商業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽之一。
    英國(guó)為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，一是通過(guò)各高校舉辦各類創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，如“牛津大學(xué)21世紀(jì)挑戰(zhàn)”創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，曼徹斯特大學(xué)“初級(jí)創(chuàng)業(yè)”和“深度創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目，并向獲勝者提供創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)金和進(jìn)行幫助與指導(dǎo)，以此來(lái)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育。二是建立科技園區(qū)，為立志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)。三是充分利用多功能的研究中心，它們面向?qū)W生和社會(huì)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)師資力量以及各種咨詢服務(wù)。
    六、社會(huì)積極參與。
    美國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育體系與社會(huì)建立了廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)的創(chuàng)業(yè)中心在與各種孵化器和科技園、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu)、小企業(yè)開(kāi)發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì)、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等組織的密切聯(lián)系中，形成了一個(gè)高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。企業(yè)樂(lè)于接納學(xué)生到企業(yè)中開(kāi)展項(xiàng)目研究，學(xué)生的研究成果也為企業(yè)的發(fā)展提供了幫助。這種開(kāi)放的模式，有效地利用、整合、開(kāi)發(fā)了社會(huì)各類創(chuàng)業(yè)資源，使創(chuàng)業(yè)教育步上了良性發(fā)展的快車道。
    日本許多大企業(yè)為高校創(chuàng)業(yè)教育，向?qū)W校提供人才需求意見(jiàn)，為學(xué)生見(jiàn)習(xí)提供“實(shí)習(xí)基地”，向有潛力創(chuàng)業(yè)計(jì)劃提供“風(fēng)險(xiǎn)資金”，和高校聯(lián)合開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)教育教材、課程，設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)方案和實(shí)施方案。與此同時(shí)，許多中介機(jī)構(gòu)在將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的商業(yè)運(yùn)作中扮演了橋梁的角色。例如，整合技術(shù)與企業(yè)需求的產(chǎn)業(yè)合作辦公室、促進(jìn)高校研究成果專利化與技術(shù)授權(quán)的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)、提供商業(yè)層面支持的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、提供作業(yè)場(chǎng)地與商業(yè)設(shè)施的科學(xué)園區(qū)以及風(fēng)險(xiǎn)投資、人力中介及律師服務(wù)等，為創(chuàng)業(yè)者提供全方位的保障，真正體現(xiàn)了高校創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)參與。
    企業(yè)參與同樣是澳大利亞創(chuàng)業(yè)教育的一大特色。在創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)?？梢灾苯永闷髽I(yè)車間開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐課和實(shí)習(xí)，并且邀請(qǐng)企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，使得學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育更具實(shí)踐性。
    創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇七
    （1）創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必然要求。以培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)一線的實(shí)用型人才為任務(wù)的高職院校，所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將直接步入社會(huì)，而我國(guó)目前勞動(dòng)力市場(chǎng)恰恰存在勞動(dòng)者素質(zhì)低、勞動(dòng)力供大于求的問(wèn)題。作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個(gè)重要組成部分，創(chuàng)業(yè)教育將逐步成為職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)有利于提高整個(gè)社會(huì)勞動(dòng)者的素質(zhì)。
    （2）創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)需要。隨著起連續(xù)幾年的高校擴(kuò)招，高等教育開(kāi)始步入大眾化教育時(shí)代。高等教育規(guī)模在數(shù)量上有了長(zhǎng)足發(fā)展，規(guī)模不代表質(zhì)量，未來(lái)的出路如何，關(guān)鍵是看其如何做到持續(xù)發(fā)展。高職院校必須樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，有自己正確的辦學(xué)定位和服務(wù)定位，圍繞辦學(xué)目標(biāo)創(chuàng)建自己的辦學(xué)特色，打造教育品加強(qiáng)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策研究141牌。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展，提高高職院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
    1.教育觀念中的模糊認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
    對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育，各高職院校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育在新時(shí)期的戰(zhàn)略意義缺乏明確深刻的認(rèn)識(shí)，更缺乏實(shí)際的行動(dòng)重視，即便有的院校實(shí)施有關(guān)教育，也不夠深入。對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)沒(méi)有一定的高度，不了解創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、方法、意義，很難正確有效地實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)前尤其在我國(guó)的職業(yè)教育中，從學(xué)校到家長(zhǎng)、社會(huì)都對(duì)創(chuàng)業(yè)教育有著不同程度的偏見(jiàn)和認(rèn)識(shí)誤區(qū)。據(jù)我院（鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）對(duì)07、08、09級(jí)共9600名在校生的調(diào)查結(jié)果表明，有50.4%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一些了解，9.1%的學(xué)生很了解創(chuàng)業(yè)，40.5%的學(xué)生不了解創(chuàng)業(yè)。對(duì)我院的畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)意向的調(diào)查中，有90.8%選擇學(xué)校推薦工作，7.7%選擇自己聯(lián)系就業(yè)，僅有1.5%選擇自主創(chuàng)業(yè)。這個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)雖然不夠權(quán)威，但是還是說(shuō)明了一些問(wèn)題。與西方發(fā)達(dá)國(guó)家40%的自主創(chuàng)業(yè)率相比，形成了強(qiáng)烈反差。這說(shuō)明我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有作用，且十分薄弱。
    2.教育者本身對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)模糊。
    高職院校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育在現(xiàn)時(shí)期的戰(zhàn)略意義還沒(méi)有更深刻的認(rèn)識(shí)，更沒(méi)有從行動(dòng)上重視起來(lái)。首先，體現(xiàn)為對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的意義認(rèn)識(shí)不足。許多職業(yè)院校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的意義認(rèn)識(shí)不到位，甚至忽視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。其次，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的范疇和內(nèi)容認(rèn)識(shí)不清。表現(xiàn)為兩種情況：其一是將創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)指導(dǎo)混為一談。認(rèn)為開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課就不需要再開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程了。這只能對(duì)學(xué)生求職就業(yè)的基本知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練，而缺乏對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和大膽創(chuàng)新的啟發(fā)和教育。其二是將創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)指導(dǎo)完全對(duì)立起來(lái)。
    （1）缺乏完善的`課程體系。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育必須深化對(duì)傳統(tǒng)課程體系的改革，在此基礎(chǔ)上，建立健全創(chuàng)業(yè)教育體系。在創(chuàng)業(yè)教育體系中，課程結(jié)構(gòu)體系是核心。從全國(guó)范圍看，高職院校還沒(méi)有編制出統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和課程體系，這對(duì)我國(guó)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展顯然是不利的。
    （2）缺乏良好的教師隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)師資要求相對(duì)較高。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，完成創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，就必須有合理的教師隊(duì)伍。既要求教師具備一定的理論知識(shí)，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但能夠兼?zhèn)溥@兩種素質(zhì)的教師目前還十分缺乏。
    （3）創(chuàng)業(yè)教育方式、手段僵化。創(chuàng)業(yè)教育的主要任務(wù)不是向其他學(xué)科那樣進(jìn)行知識(shí)的傳授和灌輸，而是開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)能力，磨煉創(chuàng)業(yè)意志品質(zhì)，并落實(shí)到學(xué)生的情感體驗(yàn)、觀察與反思、操作與實(shí)踐等實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)中。它更注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏銳性、獨(dú)創(chuàng)性。創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)而言是一個(gè)新課題，只有不斷探索和研究其中的普遍性和規(guī)律性，采用適合學(xué)生特點(diǎn)的方法和途徑，才能使創(chuàng)業(yè)教育更加深入有效地開(kāi)展。
    （4）缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式不是創(chuàng)業(yè)教育的全部，創(chuàng)業(yè)教育必須重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。創(chuàng)業(yè)能力是一種對(duì)社會(huì)實(shí)踐性要求很高的能力，是與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的。不進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，就不可能形成創(chuàng)業(yè)能力，空談創(chuàng)業(yè)理論而不進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)業(yè)，就不可能有創(chuàng)業(yè)的成功。創(chuàng)業(yè)教育需要實(shí)戰(zhàn)，紙上談兵式的創(chuàng)業(yè)教育僅僅停留在認(rèn)知層面，通過(guò)一定的實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生在其中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。實(shí)踐基地建設(shè)是必備條件。然而，創(chuàng)建實(shí)踐教育基地需要投入大量人力物力，許多學(xué)校的投入依然不夠。
    1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代的創(chuàng)業(yè)教育觀。
    我國(guó)高職院校大多是幾年前從職業(yè)中專直接升格而來(lái)的，教育機(jī)制發(fā)展尚未成熟，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段及學(xué)生管理模式均處于過(guò)渡階段。為了生存，他們只瞄準(zhǔn)近期目標(biāo)———給學(xué)生找到好的工作單位，以此創(chuàng)出學(xué)校聲譽(yù)，更好地招生。然而，就業(yè)崗位是有限的，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們只瞄準(zhǔn)就業(yè)市場(chǎng)來(lái)培養(yǎng)人才是不夠的，畢業(yè)生需要更寬廣的發(fā)展空間。高職院校必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，把創(chuàng)業(yè)教育納入高職教育體系。將學(xué)生被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育就是“授人以漁”。
    2.完善高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系。
    創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要通過(guò)課程體系這個(gè)核心環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。在不同專業(yè)課程中，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容；以某學(xué)科課程為依托和載體，在教學(xué)內(nèi)容中系統(tǒng)安排創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，將創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與該學(xué)科課程融為一體，同步進(jìn)行；在教育內(nèi)容上進(jìn)行延伸和拓寬，并編寫(xiě)相關(guān)教材，依托教材列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。
    3.創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、區(qū)域行業(yè)和企業(yè)的互動(dòng)。
    高職教育的區(qū)域根植性特征明顯，應(yīng)與地方行業(yè)企業(yè)結(jié)成戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。這里的根植性是指經(jīng)濟(jì)行為深深地嵌入特定的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與制度中，其網(wǎng)絡(luò)與制度是由社會(huì)構(gòu)筑并有文化意義的。由此，在研究創(chuàng)業(yè)教育時(shí)應(yīng)探究它們的互動(dòng)規(guī)律。通過(guò)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力和區(qū)域文化深層次內(nèi)涵的挖掘，探討創(chuàng)業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)、文化的互動(dòng)機(jī)理與傳導(dǎo)機(jī)制。創(chuàng)業(yè)教育是高等教育的新理念，是新的人才培養(yǎng)模式和新的教育質(zhì)量觀。高職院校要借鑒我國(guó)高校已有創(chuàng)業(yè)教育模式，積極探索符合高職院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容體系、課程體系、組織工作體系和創(chuàng)業(yè)教育模式，實(shí)現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展，更好地解決高職學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。
    創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇八
    摘要：現(xiàn)今，大學(xué)作為知識(shí)密集型組織，已由社會(huì)的邊緣機(jī)構(gòu)走向經(jīng)濟(jì)社會(huì)的軸心，在區(qū)域和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越強(qiáng)大的創(chuàng)新輻射作用。創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施，又對(duì)大學(xué)提出了新的時(shí)代要求，而大學(xué)要真正擔(dān)負(fù)起知識(shí)創(chuàng)新主力軍、技術(shù)創(chuàng)新生力軍的重要作用，不斷增強(qiáng)其知識(shí)溢出能力，改變目前科技成果轉(zhuǎn)化率普遍不高的現(xiàn)狀，就需深入改革，探尋一種新的發(fā)展范式。
    一、什么是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)？
    所謂創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，也就是突破了傳統(tǒng)“教學(xué)、研究、服務(wù)”的功能定位，通過(guò)提供技術(shù)咨詢、創(chuàng)辦企業(yè)和發(fā)展產(chǎn)業(yè)等不同方式，參與到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展之中的新型大學(xué)模式。與普通大學(xué)相比，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在日常教學(xué)、科研和服務(wù)中注入了各種新因素：包括了更多的、更直接的商業(yè)化研究活動(dòng);利用科研成果的重要性;對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作出貢獻(xiàn);課程的多樣化以及為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供適宜氣氛。
    二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的崛起將帶來(lái)人才培養(yǎng)模式的變革。
    創(chuàng)業(yè)型大學(xué)將使學(xué)生直接參與到創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，從而成為培養(yǎng)人才的新的平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的科研活動(dòng)往往是現(xiàn)實(shí)為導(dǎo)向，課題常常以項(xiàng)目的形式出現(xiàn)，更多地采用工作組和部門(mén)相結(jié)合的矩陣式的組織結(jié)構(gòu)，工作過(guò)程是以解決問(wèn)題和成員參與為核心的。學(xué)生從中獲得的這類經(jīng)驗(yàn)一般很難通過(guò)正規(guī)的以教師、書(shū)本和課堂為中心的教育渠道加以傳遞和掌握，在很大程度上只能通過(guò)實(shí)踐中的個(gè)體摸索、頓悟以及同行之間在科學(xué)活動(dòng)中大量隨機(jī)的相互交流和切磋來(lái)獲得，正是在這種研究和學(xué)習(xí)中蘊(yùn)藏著“創(chuàng)造性能量”。這樣的教學(xué)是我們傳統(tǒng)大學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在這樣的跨學(xué)科平臺(tái)中經(jīng)受鍛煉，可以為今后的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，可以有效彌補(bǔ)大學(xué)課堂教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才方面的不足。
    三、結(jié)合我院實(shí)際談?wù)勅绾蝿?chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)。
    創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的結(jié)果。向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的轉(zhuǎn)變需要具有較強(qiáng)的研究能力。但這并不意味著所有的研究型大學(xué)都會(huì)成為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，也不意味著創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是研究型大學(xué)的專利。我校以創(chuàng)業(yè)為最終教育目標(biāo)，下面我將談?wù)勔幌聨c(diǎn)想法：
    1。以創(chuàng)意園為基礎(chǔ)，構(gòu)建教學(xué)、科研、服務(wù)三結(jié)合的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)。
    對(duì)于大學(xué)與企業(yè)之間的日益增長(zhǎng)的科技轉(zhuǎn)化機(jī)制來(lái)說(shuō)，創(chuàng)意園通常被認(rèn)為是高級(jí)專門(mén)人才生產(chǎn)新科技、創(chuàng)造新思想的聚集地，它不僅可以為創(chuàng)業(yè)者提供、許可、專利、小企業(yè)的發(fā)展、研發(fā)中心、科技孵化、投資與捐贈(zèng)等，還可以通過(guò)大學(xué)與企業(yè)強(qiáng)勁的關(guān)系使產(chǎn)生于大學(xué)的新科技、思想傳播與發(fā)展。
    2。建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力的評(píng)價(jià)體系。
    創(chuàng)業(yè)教育，不僅僅是教學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，如何掙錢(qián)，在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，我們還應(yīng)注重創(chuàng)業(yè)文化底蘊(yùn)的積累，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力不能僅僅以每月或是每年的收入為依據(jù)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。這就需要校方建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力的評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)，做到有據(jù)可循，有理可依。
    3。多元化的人才、資金來(lái)源。
    教育人才和教育資金的來(lái)源，不應(yīng)該僅僅依賴于政府部門(mén)或者是學(xué)費(fèi)收入，而應(yīng)該拓寬渠道，比如可以通過(guò)私人組織、大學(xué)自身的創(chuàng)收、和一些企業(yè)的合作等等。這些渠道經(jīng)費(fèi)來(lái)源的拓展能夠保證大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)學(xué)校的不同學(xué)科進(jìn)行交叉補(bǔ)助，從而提升全校的整體學(xué)術(shù)水平。而教育人才的引進(jìn)也應(yīng)打破常規(guī)，不應(yīng)該僅僅吸收職稱高，學(xué)歷高的人才，也可以從企業(yè)從社會(huì)引入一些具有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人士，一開(kāi)始可以采取聘任制，而后再慢慢步入正規(guī)化。
    創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇九
    目標(biāo)是方向，是燈塔，指引企業(yè)團(tuán)隊(duì)持續(xù)不斷地發(fā)展，從勝利走向勝利。一個(gè)企業(yè)能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵看它有什么樣的發(fā)展目標(biāo)和遠(yuǎn)景！共-產(chǎn)-黨贏天下，就是因?yàn)橛幸粋€(gè)遠(yuǎn)大的、代表廣大組織成員意愿的、符合趨勢(shì)的、可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
    目標(biāo)的制定：
    1、要根據(jù)企業(yè)及團(tuán)隊(duì)的自身實(shí)際情況，以及所處環(huán)境及未來(lái)趨勢(shì)；
    2、禁忌太空洞，不切合實(shí)際，又要避免過(guò)于狹隘；
    3、要聽(tīng)取核心團(tuán)隊(duì)的建議，與核心團(tuán)隊(duì)共鳴；
    4、要有凝聚力和很強(qiáng)的指引性。
    另外，目標(biāo)一旦確定，切勿隨意更改，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，對(duì)于創(chuàng)業(yè)型企業(yè)來(lái)說(shuō)，可能會(huì)有相當(dāng)難度。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是一個(gè)寂寞、辛勞甚或痛苦的過(guò)程。企業(yè)目標(biāo)，一年十易，其必垮也！
    二、留住人才
    管理是一門(mén)藝術(shù)，管理人，更是一門(mén)藝術(shù)。留住人才，不是留住所有的人，而是“取精華，棄糟粕”、“遠(yuǎn)小人，近賢臣”，寧缺毋濫。
    工資低、組織安全感低、舞臺(tái)小，靠什么留住人才？如何留住人才？一直以來(lái)困擾著創(chuàng)業(yè)老板們，建議如下：
    1、短期留人靠工資，中期留人靠獎(jiǎng)金，長(zhǎng)期留人股份，永遠(yuǎn)留人靠思想；
    2、了解員工，想其所想，進(jìn)行期望管理；
    3、言必行，一諾千金，承諾的必須兌現(xiàn)；
    4、核心團(tuán)隊(duì)，要給予一定的股份，讓其明白自己是在做自己的事業(yè)，而不是在打工，因?yàn)榇蚬さ娜颂煨?，趨利避害！誠(chéng)然，從利益角度，你的企業(yè)不是最好的選擇。
    合理的股份結(jié)構(gòu)是：主要股份掌握在三個(gè)人以內(nèi)，最好是三個(gè)人。一個(gè)人太壟斷，會(huì)導(dǎo)致決策的偏激；二個(gè)人會(huì)導(dǎo)致權(quán)利矛盾的激化；三個(gè)人則可以和-諧交流與制約；三個(gè)以上，會(huì)導(dǎo)致決策的低效。股份的派發(fā)不是免費(fèi)的，團(tuán)隊(duì)成員要投資，可以是現(xiàn)金的.投入，也可以是工資的抵扣，團(tuán)隊(duì)成員的投入會(huì)產(chǎn)生工作的責(zé)任。
    7、以寬闊的胸懷，對(duì)待員工和大小股東；
    9、以德服人。
    團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，來(lái)自其凝聚力，各自作戰(zhàn)，其力甚微，小業(yè)績(jī)靠個(gè)人，大業(yè)績(jī)靠團(tuán)隊(duì)，必須團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，才能發(fā)揮創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的積極性，燃燒團(tuán)隊(duì)的激-情，如何增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力？建議從以下幾點(diǎn)做起：
    1、形成團(tuán)隊(duì)共識(shí)和樂(lè)意接受的文化和目標(biāo)；
    2、創(chuàng)造和-諧互助的團(tuán)隊(duì)工作氛圍；
    3、進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)；
    4、定期組織團(tuán)隊(duì)成員共同參與的有意義的工作相關(guān)活動(dòng)；
    5、建立團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)的工作流程。
    四、提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力
    再好的策略和方案不去執(zhí)行，都?xì)w為零，想了很多，也講了很多，就是沒(méi)有去執(zhí)行，工作不會(huì)有任何成效。思想沒(méi)有了載體，便寸步難行。要提高執(zhí)行力，必須做好如下事情：
    1、職責(zé)明確，責(zé)任到人，讓每個(gè)人都知道自己應(yīng)該去做哪些事情；
    2、獎(jiǎng)懲分明，執(zhí)行到位要獎(jiǎng)勵(lì)，執(zhí)行不力必懲罰；
    3、進(jìn)行過(guò)程控制與監(jiān)督，把工作分解，分步驟去完成；
    4、限定工作完成的時(shí)間，到期必須完成；
    5、監(jiān)督工作的質(zhì)量，是否符合要求，避免忽悠執(zhí)行。
    創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)就是創(chuàng)造力強(qiáng)，許多思想的碰撞，如何更好的發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生更大的成果，是企業(yè)老板們非常關(guān)心的事情。一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)的成立，讓每個(gè)成員充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為企業(yè)發(fā)展增加燃料，是創(chuàng)新型企業(yè)迅速發(fā)展的關(guān)鍵。
    要激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，首先，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合的軟硬環(huán)境和氛圍，讓團(tuán)隊(duì)成員有更大的創(chuàng)造空間和平臺(tái)；其次，對(duì)團(tuán)隊(duì)的新成果，要有一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施；最后，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行引導(dǎo)，多給予一些方法和指導(dǎo)。
    比爾·蓋茨說(shuō)：“團(tuán)隊(duì)合作是企業(yè)成功的保證，不重視團(tuán)隊(duì)合作的企業(yè)是無(wú)法取得成功的。”建設(shè)一支有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，已是現(xiàn)代企業(yè)生存發(fā)展的一個(gè)基本條件。團(tuán)隊(duì)是具有思考性、主動(dòng)性和協(xié)作性的，它不是人力的簡(jiǎn)單相加，在合作中，團(tuán)隊(duì)要能夠做到1加1大于2的效果，就是我們常說(shuō)的“化學(xué)反應(yīng)”。
    創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)年齡輕、發(fā)展快、變化多、創(chuàng)造力強(qiáng)等特點(diǎn)，決定了在這樣的團(tuán)隊(duì)中，傳統(tǒng)的管理理念和方法并不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要更多的激-情、更靈活的管理、更快速的反應(yīng)和更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，這就決定了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有著獨(dú)特的管理模式與方式。
    第一，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要有一致的目標(biāo)。
    團(tuán)隊(duì)為共同利益而奮斗的，任何企業(yè)都有宗旨和目標(biāo)而宗旨和目標(biāo)的背后則是利益，管理首先必須明確公司其宗旨，那就是各位員工為什么而結(jié)合一起來(lái)奮斗創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員往往在性格上、特長(zhǎng)上都有很大的不同，這是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)承受巨大壓力所必需的。但是，無(wú)論這種差別有多大，他們都在為共同的目標(biāo)而奮斗。因此，明確而深入人心的目標(biāo)就成為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的靈魂。
    第二，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理方式無(wú)定式。
    管理是個(gè)很復(fù)雜的事，根本無(wú)固定的模式，任何一種辦法都不可能是萬(wàn)能的。特別還加上了人這種有思想和脾氣的個(gè)體存在，管理真是困難。最好的管理風(fēng)格，是在任何時(shí)候都能在制度和文化等許多方面找到一種平衡。在全新的模式和環(huán)境下，只能借鑒成熟的經(jīng)驗(yàn)并根據(jù)自身情況自我創(chuàng)新。世界上沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的兩件事，更不能有完全一樣的管理方式。所以說(shuō)對(duì)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理方式，只有最合適的。
    第三，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的必備的素質(zhì)--良好的心態(tài)。
    “企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)”，這句話的意思是說(shuō)公司的基礎(chǔ)在員工。如果沒(méi)有先進(jìn)的敬業(yè)精神貫注于團(tuán)隊(duì)之中，沒(méi)有先進(jìn)的思想去執(zhí)行這種貫注就不能達(dá)到真正的上下層一致，就不能激發(fā)全體人員最大限度的敬業(yè)熱忱，一切技術(shù)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)就不能在基礎(chǔ)上去發(fā)揮它們應(yīng)有的效力，所以在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上，思想掌握一切，思想改變一切，思想的進(jìn)步過(guò)程，就是工作的進(jìn)步過(guò)程。
    如今自主創(chuàng)業(yè)的越來(lái)越多，許多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在開(kāi)始的時(shí)候，激-情洋溢、精誠(chéng)合作，然而稍微取得一些成績(jī)之后，就出現(xiàn)了勾心斗角，導(dǎo)致事業(yè)很難做大。究其原因，原因可能主要有兩點(diǎn)，一是創(chuàng)業(yè)之初在團(tuán)隊(duì)成員之間沒(méi)有建立起深厚的信任感;二是欲望占據(jù)了主導(dǎo)。這種信任危機(jī)往往在利益分配的階段，隨著矛盾激化而突顯出來(lái)，產(chǎn)生了一系列破壞性后果。其中很重要的一個(gè)原因，就是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，每個(gè)人都有私心。所以，我們要盡可能的消除這些潛在危機(jī)，主要是要增強(qiáng)信任，防止出現(xiàn)不信任，避免信任轉(zhuǎn)變?yōu)椴恍湃巍Ｐ湃问且环N非常脆弱的心理狀態(tài)，一旦產(chǎn)生裂痕就很難縫合，要消除不信任及其帶來(lái)的影響往往要付出巨大的代價(jià)，所以防止不信任比增強(qiáng)信任更加重要。一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)者在選擇創(chuàng)業(yè)伙伴時(shí)主要考察對(duì)方的人品和能力，所以增強(qiáng)信任的手段也要從這兩個(gè)方面入手。相對(duì)于能力而言，人品更加重要，它是人們交往和合作的基礎(chǔ)，也是決定一個(gè)人是否值得信任的前提。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中人們注重的人品主要有：成員是否誠(chéng)信、成員的行為和動(dòng)機(jī)是不是帶有很強(qiáng)的私心。因此要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的信任，就要求團(tuán)隊(duì)成員對(duì)集體忠誠(chéng)，彼此以誠(chéng)相待、公平相處，并在制度上加以保證，在創(chuàng)業(yè)初期建立完善的管理制度和利益分配制度。團(tuán)隊(duì)成員之間由于溝通不善而導(dǎo)致了誤會(huì)和猜疑，進(jìn)而引發(fā)相互不信任，是很常見(jiàn)的現(xiàn)象。對(duì)此，創(chuàng)業(yè)伙伴之間應(yīng)該坦誠(chéng)相見(jiàn)，創(chuàng)造各種形式的溝通機(jī)會(huì)。當(dāng)誤會(huì)和猜疑產(chǎn)生時(shí)應(yīng)該及時(shí)消除，推心置腹地解決問(wèn)題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的弱點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該多采用包容的態(tài)度，設(shè)身處地為對(duì)方著想，而不是相互埋怨。
    創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)主要還是必須為了共同的目標(biāo)而艱苦奮斗，只要掌握了信任的規(guī)律和正確的方法，就能幫助創(chuàng)業(yè)伙伴同甘共苦，保證創(chuàng)業(yè)善始善終，還是應(yīng)了迄今為止最成功的前中國(guó)男足外籍主教練米盧的名言：“attitude is everything”。
    創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇十
    大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”成為緩解就業(yè)壓力，提高大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。歡迎欣賞關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育論文!
    創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題研究。
    摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，就業(yè)難成為一個(gè)比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象，其中大學(xué)生就業(yè)難更是受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。為了緩解大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，我國(guó)高等院校開(kāi)展實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，以此來(lái)解決并帶動(dòng)大學(xué)生的就業(yè)。為了進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題得到較好的解決，我們積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)問(wèn)題的討論研究。在此我們分析我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)現(xiàn)狀，了解高等院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、課程設(shè)計(jì)、途徑等，并深刻明確創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)的有利影響。
    關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究。
    創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種綜合素質(zhì)的教育，旨在是通過(guò)各種教育指導(dǎo)活動(dòng)培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生。
    在傳統(tǒng)的社會(huì)思潮的影響下，廣大學(xué)生畢業(yè)之后，總是習(xí)慣性地尋找工作，安分守己地完成工作，他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)意識(shí)，匱乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)，所以創(chuàng)業(yè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是艱難且遙遠(yuǎn)的。而創(chuàng)業(yè)教育首先要喚醒廣大大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí);其次要傳授給學(xué)生全面系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力;最后要使大學(xué)生具備企業(yè)家的戰(zhàn)略眼光，認(rèn)識(shí)與了解當(dāng)今時(shí)代的特征，發(fā)掘現(xiàn)今社會(huì)的潛在商機(jī)，開(kāi)創(chuàng)全新的事業(yè)。
    1.2創(chuàng)業(yè)教育課程的基本內(nèi)容。
    關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容，主要分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)主要向大學(xué)生介紹關(guān)于創(chuàng)業(yè)學(xué)的概述，創(chuàng)業(yè)的基本要求，創(chuàng)業(yè)成功的基石，創(chuàng)業(yè)者能力的培養(yǎng)，讓大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不斷適應(yīng)社會(huì)變化，具有決斷和領(lǐng)導(dǎo)能力;了解與學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)的成功經(jīng)營(yíng)案例，明確小企業(yè)的定位，學(xué)會(huì)投資和對(duì)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)設(shè)想，掌握一些營(yíng)銷知識(shí);了解企業(yè)開(kāi)業(yè)的步驟和一些申辦的程序等等。
    實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，高?？梢耘e行參觀活動(dòng)，帶學(xué)生參觀一些成功的中小型企業(yè)。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大講壇，請(qǐng)專家對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。邀請(qǐng)一些成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者回校進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，分享關(guān)于創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于政策導(dǎo)向的教育，相關(guān)的工作人員講解關(guān)于實(shí)踐操作的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生做創(chuàng)業(yè)的實(shí)干家，組織學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐教育活動(dòng)。
    1.3創(chuàng)業(yè)教育的完善與發(fā)展。
    在現(xiàn)如今的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中，存在一些不足之處：創(chuàng)業(yè)教育不夠普及，不能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生顯著的影響，創(chuàng)業(yè)教育并不能徹底解決大學(xué)生就業(yè)難等問(wèn)題。所以，我們要不斷完善發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，使更多的大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育能夠有一個(gè)較好的發(fā)展。
    首先，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的高?？梢约訌?qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的聯(lián)系與合作，讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)參與企業(yè)的實(shí)踐，從中獲得一些工作經(jīng)驗(yàn)，為以后的創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)，讓創(chuàng)業(yè)教育得到更好的落實(shí)。其次，在教學(xué)過(guò)程方面，我們要更加重視大學(xué)生的實(shí)踐能力，重在培養(yǎng)大學(xué)生的表達(dá)能力和工作能力，關(guān)鍵是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生獲得真正的能力和知識(shí)。最后，就是我們的政府要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注，加強(qiáng)全民的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，給大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍，支持創(chuàng)業(yè)教育。
    1.4實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義。
    對(duì)于許多的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)即意味著失業(yè)，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)面前，許多大學(xué)生很難得到一個(gè)理想的就業(yè)機(jī)會(huì)，更不用說(shuō)在一個(gè)更高的平臺(tái)上施展自己的才華。而創(chuàng)業(yè)教育的意義恰恰是引導(dǎo)廣大的大學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，確定努力方向和目標(biāo)，做好生涯規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想與人生價(jià)值。
    創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展之源，創(chuàng)業(yè)會(huì)促進(jìn)我們社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，而創(chuàng)業(yè)教育則是一個(gè)很好的推動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)教育有助于發(fā)掘更多的人才資源，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的社會(huì)生產(chǎn)力。同時(shí)，大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，還能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，可以在一定程度上緩解我國(guó)的`就業(yè)難問(wèn)題，在一定程度上有利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
    2大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。
    在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，高等教育也日趨大眾化，大學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多，因而也就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。首先，許多大學(xué)生持有錯(cuò)誤的就業(yè)觀，他們往往傾向于在北京、上海、廣州、深圳等一線城市就業(yè)，追求物質(zhì)生活的奢華，大多數(shù)大學(xué)生不愿意去西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展，也不屑于參與基層工作，這就導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)意向容易扎堆，造成經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，欠發(fā)達(dá)地區(qū)則缺少優(yōu)秀人才的窘?jīng)r。其次，許多大學(xué)生往往眼高手低，都傾向于選擇公務(wù)員、企業(yè)白領(lǐng)等穩(wěn)定、高收入的工作崗位，而沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)自己的性格、能力以及未來(lái)發(fā)展前景，不愿意放下身段，從最基層的工作開(kāi)始做起。大學(xué)生缺少科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，也是導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因之一。
    另一方面，大學(xué)生不積極主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，許多大學(xué)生只是被動(dòng)地尋找工作機(jī)會(huì)，且最希望能得到安穩(wěn)、薪酬尚可的工作機(jī)會(huì)。在工作生活中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不太愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。另外，大學(xué)生缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，所以在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在較大的難度。在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，通常會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)基金，這是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重大因素。并且，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中通常會(huì)面對(duì)很多的風(fēng)險(xiǎn)，由于大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能夠較好地處理創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的各種狀況。
    3創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響。
    3.1培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
    在傳統(tǒng)的教育理念中，大學(xué)生畢業(yè)之后找到一份較為理想的工作，就算是實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，這也是每個(gè)大學(xué)生所渴求的。在高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程，通過(guò)課程指導(dǎo)，讓大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，了解創(chuàng)業(yè)的一些步驟流程，了解創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)途徑，了解到創(chuàng)業(yè)也可以實(shí)現(xiàn)成功。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。可以邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功者到校園里現(xiàn)身說(shuō)法，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情?？傊瑒?chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有助于順利開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)之路。
    3.2培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的主要?jiǎng)恿?，而?chuàng)業(yè)重在創(chuàng)新，于市場(chǎng)上尋求出新的商機(jī)，于傳統(tǒng)的模式中開(kāi)創(chuàng)出新的服務(wù)理念等等。教育重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育與引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育則有利于培育大學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教育過(guò)程中，通過(guò)一些頭腦風(fēng)暴等游戲不斷激發(fā)學(xué)生潛力，喚醒大學(xué)生的創(chuàng)造力。在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大賽，通過(guò)比賽的形式，吸引大學(xué)生積極參加，這在一定程度上能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，形成一種創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的良好氛圍，鼓勵(lì)更多的人改變傳統(tǒng)的思維模式，去努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，在這過(guò)程中，需要有更多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)予以積極的指導(dǎo)和幫助，引領(lǐng)大學(xué)生開(kāi)拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    3.3培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。
    在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是非常重要的，它是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。在創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，要傳授給學(xué)生一些基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，人際溝通的方法技巧等。在創(chuàng)業(yè)課程的模擬演練中，大學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何與人交際溝通，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在實(shí)踐過(guò)程中遇到的一些挫折和挑戰(zhàn)，有利于大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱苦的過(guò)程，所以創(chuàng)業(yè)者必須要有艱苦奮斗的精神和勇氣，這樣才可以面對(duì)一切挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身的成功。例如北大碩士張?zhí)煲?，畢業(yè)之后沒(méi)有從事與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，自己創(chuàng)業(yè)賣米粉，和一群年輕的伙伴發(fā)掘商機(jī)，賺取人生的第一桶金，在這過(guò)程中經(jīng)歷種種挫折，面對(duì)旁人的非議，仍然堅(jiān)持自己的選擇，以永不言敗的精神實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的成功。
    3.4有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。
    創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展雖然不能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，但是在一定程度上緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生漸漸了解并接受創(chuàng)業(yè)，越來(lái)越多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)，這樣就解決了部分大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。這些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位，這樣就帶動(dòng)了更多人的創(chuàng)業(yè)。因此，在創(chuàng)業(yè)教育的影響下，廣大大學(xué)生紛紛創(chuàng)業(yè)，或在家鄉(xiāng)開(kāi)展養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)，或利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)發(fā)新的軟件，或投身于備受關(guān)注的低碳行業(yè)，或熱衷于革新傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的服務(wù)模式、生產(chǎn)技術(shù)等。創(chuàng)業(yè)者們不斷探索，勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我，取得成功發(fā)展。
    4小結(jié)。
    在全球化、信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，這是一個(gè)最好的時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的時(shí)代，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)寬廣的平臺(tái)，處處潛在的商機(jī)，等待一批具有創(chuàng)造力的青年大學(xué)生去開(kāi)創(chuàng)，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)全新的發(fā)展。而創(chuàng)業(yè)教育在這過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，推動(dòng)大學(xué)生積極主動(dòng)地創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，為國(guó)家培育了一批優(yōu)秀的自主創(chuàng)業(yè)者，促進(jìn)了社會(huì)的良性發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)。
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    創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇十一
    創(chuàng)業(yè)策劃是創(chuàng)業(yè)者叩響投資者大門(mén)的“敲門(mén)磚”，一份優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)往往會(huì)使創(chuàng)業(yè)者達(dá)到事半功倍的效果。創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)是創(chuàng)業(yè)者計(jì)劃創(chuàng)立的業(yè)務(wù)的書(shū)面摘要。它用以描述與擬創(chuàng)辦企業(yè)相關(guān)的內(nèi)外部環(huán)境條件和要素特點(diǎn)，為業(yè)務(wù)的發(fā)展提供指示圖和衡量業(yè)務(wù)進(jìn)展情況的標(biāo)準(zhǔn)，通常創(chuàng)業(yè)策劃是市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、人力資源等職能計(jì)劃的綜合。
    編寫(xiě)步驟。
    準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)方案是一個(gè)展望項(xiàng)目的未來(lái)前景，細(xì)致探索其中的合理思路，確認(rèn)實(shí)施項(xiàng)目所需的各種必要資源，再尋求所需支持的過(guò)程。
    需要注意的是，并非任何創(chuàng)業(yè)方案都要完全包括上述大綱中的全部?jī)?nèi)容，創(chuàng)業(yè)內(nèi)容不同，相互之間差異也就很大。
    第一階段：經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。
    第二階段：創(chuàng)業(yè)構(gòu)思。
    第三階段：市場(chǎng)調(diào)研。
    第四階段：方案起草。
    第五階段：最后修飾階段。
    第六階段：檢查。
    內(nèi)容特點(diǎn)。
    一般來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)中應(yīng)該包括創(chuàng)業(yè)的種類、資金規(guī)劃及基金來(lái)源、資金總額的分配比例、階段目標(biāo)、財(cái)務(wù)預(yù)估、行銷策略、可能風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)、股東名冊(cè)、預(yù)定員工人數(shù)、具體內(nèi)容一般包括以下十一個(gè)方面：
    (一)封面。
    封面的設(shè)計(jì)要有審美觀和藝術(shù)性，一個(gè)好的封面會(huì)使閱讀者產(chǎn)生最初的好感，會(huì)有很好的第一印象。
    (二)計(jì)劃摘要。
    它是濃縮了的創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)的精華，計(jì)劃摘要涵蓋了計(jì)劃的要點(diǎn)，以求一目了然，以便讀者能在最短的時(shí)間內(nèi)評(píng)審計(jì)劃并作出判斷。
    計(jì)劃摘要一般包括以下內(nèi)容：公司介紹、管理者及其組織、主要產(chǎn)品和業(yè)務(wù)范圍、市場(chǎng)概貌、營(yíng)銷策略、銷售計(jì)劃、生產(chǎn)管理計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃、資金需求狀況等。摘要要盡量簡(jiǎn)明、生動(dòng)、特別要說(shuō)明自身企業(yè)的不同之處以及企業(yè)獲取成功的市場(chǎng)因素。
    (三)企業(yè)介紹。
    這部分的目的不是描述整個(gè)計(jì)劃，也不是提供另外一個(gè)概要，而是對(duì)你的公司作出介紹，因而重點(diǎn)是公司理念和如何制定公司的戰(zhàn)略目標(biāo)。
    (四)行業(yè)分析。
    在行業(yè)分析中，應(yīng)該正確評(píng)價(jià)所選行業(yè)的基本特點(diǎn)、競(jìng)爭(zhēng)狀況以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容。
    (五)產(chǎn)品(服務(wù))介紹。
    產(chǎn)品介紹應(yīng)包括以下內(nèi)容：產(chǎn)品的概念、性能及特性、主要產(chǎn)品介紹、產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、產(chǎn)品的研究和開(kāi)發(fā)過(guò)程、發(fā)展新產(chǎn)品的計(jì)劃和成本分析、產(chǎn)品的市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)、產(chǎn)品的品牌和專利等。
    在產(chǎn)品(服務(wù))介紹部分企業(yè)家要對(duì)產(chǎn)品(服務(wù))做出詳細(xì)的說(shuō)明，說(shuō)明要準(zhǔn)確，也要通俗易懂，使不是專業(yè)人員的投資者也能明白。一般地，產(chǎn)品介紹都要附上產(chǎn)品原型，照片或其他介紹。
    (六)人員及組織結(jié)構(gòu)。
    在企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)中，存在著人力資源管理、技術(shù)管理、財(cái)務(wù)管理、作業(yè)管理、產(chǎn)品管理等等。而人力資源管理是其中很重要的'一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展到今天，人已經(jīng)成為最寶貴的資源，這是由人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性決定的。企業(yè)要管理好這種資源，更是要遵循科學(xué)的原則和方法。
    在創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)中，必須要對(duì)主要管理人員加以闡明，介紹他們所具有的能力，他們?cè)诒酒髽I(yè)中的職務(wù)和責(zé)任，他們過(guò)去的詳細(xì)經(jīng)歷及背景。此外，在這部分創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)中還應(yīng)對(duì)公司結(jié)構(gòu)做一簡(jiǎn)要介紹，包括：公司的組織機(jī)構(gòu)圖、各部門(mén)的功能與責(zé)任、各部門(mén)的負(fù)責(zé)人及主要成員、公司的報(bào)酬體系、公司的股東名單、認(rèn)股權(quán)、，比例和特權(quán)、公司的董事會(huì)成員、各位董事的背景資料。
    經(jīng)驗(yàn)和過(guò)去的成功比學(xué)位更有說(shuō)服力，如果你準(zhǔn)備把一個(gè)特別重要的位置留給一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人，你一定要給出充分的理由。
    (七)市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
    應(yīng)包括以下內(nèi)容：
    1，需求進(jìn)行預(yù)測(cè)；
    2，市場(chǎng)預(yù)測(cè)市場(chǎng)現(xiàn)狀綜述；
    3，競(jìng)爭(zhēng)廠商概覽；
    4，目標(biāo)顧客和目標(biāo)市場(chǎng)；
    5，本企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)地位等。
    (八)營(yíng)銷策略。
    對(duì)市場(chǎng)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)失敗的最主要原因之一，在創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)中，營(yíng)銷策略應(yīng)包括以下內(nèi)容：
    (1)市場(chǎng)機(jī)構(gòu)和營(yíng)銷渠道的選擇；
    (2)營(yíng)銷隊(duì)伍和管理；
    (3)促銷計(jì)劃和廣告策略；
    (4)價(jià)格決策。
    (九)制造計(jì)劃。
    1，產(chǎn)品制造和技術(shù)設(shè)備現(xiàn)狀；
    2，新產(chǎn)品投產(chǎn)計(jì)劃；
    3，技術(shù)提升和設(shè)備更新的要求；
    4，質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)計(jì)劃。
    (十)財(cái)務(wù)規(guī)劃。
    財(cái)務(wù)規(guī)劃一般要包括以下內(nèi)容：其中重點(diǎn)是現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負(fù)債表以及損益表的制備。
    流動(dòng)資金是企業(yè)的生命線，因此企業(yè)在初創(chuàng)或擴(kuò)張時(shí)，對(duì)流動(dòng)資金需要預(yù)先有周詳?shù)挠?jì)劃和進(jìn)行過(guò)程中的嚴(yán)格控制；損益表反映的是企業(yè)的盈利狀況，它是企業(yè)在一段時(shí)間運(yùn)作后的經(jīng)營(yíng)結(jié)果；資產(chǎn)負(fù)債表則反映在某一時(shí)刻的企業(yè)狀況，投資者可以用資產(chǎn)負(fù)債表中的數(shù)據(jù)得到的比率指標(biāo)來(lái)衡量企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況以及可能的投資回報(bào)率。
    (十一)風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理。
    創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇十二
    1.了解中國(guó)人物畫(huà)是中國(guó)畫(huà)中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫(huà)。
    2.學(xué)習(xí)中國(guó)人物畫(huà)的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片或?qū)φ諏W(xué)生模特兒畫(huà)一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫(huà)。
    3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感;培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。
    重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人臉畫(huà)中的繪畫(huà)技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)人物畫(huà)中的傳統(tǒng)及創(chuàng)新。
    難點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體、中國(guó)人物畫(huà)資料圖片、書(shū)籍、課件、生宣紙、毛筆、墨汁、中國(guó)畫(huà)顏料、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)氈或報(bào)紙。
    四、教學(xué)環(huán)節(jié)。
    環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
    (一)游戲激趣眼力大考察。
    1.教師利用多媒體出示幾張有特點(diǎn)的人物畫(huà)，人物畫(huà)的技法和臉部特點(diǎn)各不相同。
    a.漫畫(huà)《成龍》;b.中國(guó)畫(huà)《齊白石》;c.中國(guó)畫(huà)《阿q像》;d.水彩《李詠》。并提問(wèn)：
    這些人物的臉都很有特點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)每個(gè)人物的臉部特點(diǎn)，每張畫(huà)都用了什么繪畫(huà)方法。
    2.學(xué)生觀察總結(jié)后回答：成龍臉形很方，眼睛小鼻子特大;齊白石爺爺很慈祥，眉毛、胡子都是白色的，而且很長(zhǎng);阿q很瘦弱，留著清朝的大辮子。
    3.教師小結(jié)：不是只有漫畫(huà)可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意手法也可以畫(huà)出生動(dòng)的人物。
    (二)出示課題有特點(diǎn)的人臉。
    環(huán)節(jié)二：講授新課。
    (一)中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意人物畫(huà)。
    1.教師向?qū)W生講解中國(guó)寫(xiě)意人物畫(huà)大致可分為寫(xiě)意線描、寫(xiě)意著色和大寫(xiě)意三類。
    學(xué)生發(fā)表有關(guān)課下收集的人物寫(xiě)意畫(huà)知識(shí)。
    2.出示王子武的《齊白石》、蔣兆和的《阿q像》和程十發(fā)的《觀魚(yú)圖》，體會(huì)畫(huà)家作品風(fēng)格的不同。思考問(wèn)題：
    從畫(huà)中你感受到了什么?
    學(xué)生回答問(wèn)題，教師總述：中國(guó)畫(huà)家在對(duì)傳統(tǒng)技法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了各具特色的筆墨技法，無(wú)論在傳統(tǒng)題材還是現(xiàn)實(shí)主義題材領(lǐng)域中，皆創(chuàng)造出鮮明、強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。
    3.組織學(xué)生分小組討論下列問(wèn)題：
    課本中人物的臉?lè)謩e屬于什么基本形?
    他們的`五官都有哪些特點(diǎn)?
    請(qǐng)你用一個(gè)詞形容他們的表情，如果你來(lái)畫(huà)應(yīng)該怎么表現(xiàn)?
    學(xué)生討論發(fā)表見(jiàn)解：課本中的人臉大致屬于國(guó)字臉、甲字臉、申字臉等;他們的五官均有一定程度的夸張、變形;他們的表情可以用喜、怒、哀、樂(lè)四個(gè)字來(lái)分別概括。
    環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
    (一)學(xué)生練習(xí)。
    教師提示：寫(xiě)意人物畫(huà)用筆墨來(lái)表現(xiàn)人物的形體結(jié)構(gòu)和面貌，另外還講究筆墨的形式美。學(xué)習(xí)寫(xiě)意畫(huà)時(shí)，一定要同時(shí)掌握用筆、用墨的規(guī)律。
    引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。
    1.先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)記得哪些，并在自己的練習(xí)紙上做練習(xí)，教師補(bǔ)充。
    教師分析學(xué)生的練習(xí)，邊演示邊講解中國(guó)畫(huà)中鋒、側(cè)鋒用筆的技法要領(lǐng)。在用筆時(shí)不論是落筆、運(yùn)筆還是收筆，都要使筆和紙保持一定的摩擦力，而且還應(yīng)有用筆的變化。寫(xiě)意人物畫(huà)用筆大多講究色與墨的結(jié)合。
    2.中國(guó)畫(huà)有濃淡的區(qū)別，也有干濕的區(qū)別，試著畫(huà)一下。
    筆靠墨色去體現(xiàn)，墨色必須隨著筆法的變化而顯示出來(lái)，有墨無(wú)筆、有筆無(wú)墨都是不好的。以墨為主、色為輔，以墨作為基礎(chǔ)，用色來(lái)補(bǔ)充，豐富畫(huà)面。
    中鋒、側(cè)鋒用筆，墨分五色(焦、濃、重、淡、輕)，色破墨、墨破色，勾、皴、點(diǎn)、染。
    3.學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
    (二)教師示范。
    1.先用中鋒蘸淡墨勾人物輪廓和五官。
    2.教師講解并示范一幅寫(xiě)意人物畫(huà)的全過(guò)程。在示范過(guò)程中，可以請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一部分。
    學(xué)生觀看圖片，說(shuō)出自己對(duì)中國(guó)人物畫(huà)的不同感受。
    (三)繼續(xù)研究。
    教師設(shè)問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你熟悉的人或者有特點(diǎn)的名家名人。
    學(xué)生舉手回答，暢所欲言。
    (四)作業(yè)要求。
    1.教師布置課堂作業(yè)，并提出作業(yè)要求：
    參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國(guó)畫(huà)工具畫(huà)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。(播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)氛圍)。
    學(xué)生思考后小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法和構(gòu)思，互相啟發(fā)。
    2.學(xué)生制作，教師巡視。
    教師在巡視時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生差異進(jìn)行輔導(dǎo)。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、展示繪畫(huà)技法好的作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
    3.作品展評(píng)。
    評(píng)價(jià)要求：
    (1)欣賞同學(xué)們的作品，介紹自己創(chuàng)作的作品。
    (2)評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案。
    (3)學(xué)生先自評(píng)再進(jìn)行互評(píng)。
    環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
    師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感，提高審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
    課下搜集更多的有關(guān)中國(guó)寫(xiě)意人物的知識(shí)或作品，將自己的感受以書(shū)面形式表現(xiàn)出來(lái)。
    創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇十三
    結(jié)合相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)在僅為100多萬(wàn)，而到了曾增加到600多萬(wàn)。從20后，我國(guó)每年高校畢業(yè)生的數(shù)量都居高不下。顯然，在高校畢業(yè)生逐年增多的趨勢(shì)下，勢(shì)必會(huì)引發(fā)就業(yè)難等問(wèn)題。對(duì)于教育部門(mén)來(lái)說(shuō)，為了解決就業(yè)難等問(wèn)題，便需要采取有效解決措施。其中，創(chuàng)業(yè)教育是一類新型的教育模式，既能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才提供有效憑據(jù)，又能夠在一定程度上解決就業(yè)難等問(wèn)題。鑒于此，本文對(duì)“創(chuàng)業(yè)教育的基本特點(diǎn)及具體實(shí)施策略”進(jìn)行分析與探究便具有較為深遠(yuǎn)的意義。
    對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育而言，是順應(yīng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展而形成的一種全新教育模式。在國(guó)內(nèi)教育環(huán)境逐漸改善及深化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)業(yè)教育也呈現(xiàn)了良性發(fā)展趨勢(shì)。結(jié)合實(shí)踐可知，國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育存在三大顯著特點(diǎn)：其一為創(chuàng)新性;其二為主體性;其三為教育學(xué)。具體表現(xiàn)如下：
    在高校中落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育這一教育項(xiàng)目，主要是培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的人才，使其更好地為社會(huì)服務(wù)。我國(guó)高校最為嚇住的優(yōu)勢(shì)便是學(xué)科繁多、滲透能力強(qiáng)，是培養(yǎng)人才的重要基地。而創(chuàng)業(yè)教育最為顯著的一大特點(diǎn)便是具備創(chuàng)新性。創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新不僅僅局限于理論知識(shí)上，還體現(xiàn)在實(shí)踐操作技能上。當(dāng)創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新性特點(diǎn)充分凸現(xiàn)的條件下，才能夠使創(chuàng)業(yè)教育更具發(fā)展空間。
    于創(chuàng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，符合我國(guó)“素質(zhì)教育”發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育的主體性特點(diǎn)也是非常明顯的。也就是說(shuō)，創(chuàng)業(yè)教育注重以學(xué)生作為主體部分，充分尊重、支持與肯定學(xué)生的發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，需針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，如多媒體輔助教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論教學(xué)法等等。這些教學(xué)方法的落實(shí)都是針對(duì)學(xué)生而實(shí)施的，這充分證明了學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中的主體地位。從整體層面分析，在明確學(xué)生主體地位的前提條件下，才能夠有利于創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開(kāi)展。
    高校之所以實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，除了順應(yīng)教育發(fā)展，在充分認(rèn)識(shí)到目前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。但從整體層面而言，創(chuàng)業(yè)教育是脫離不了教育性的特點(diǎn)的。也就是說(shuō)，在創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其內(nèi)容要符合教育實(shí)際，同時(shí)需考慮學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不但需要注重自身學(xué)習(xí)能力的提升，還需要積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中。這樣，才能夠充分達(dá)到教育的目的。
    二、目前國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育潛在問(wèn)題分析。
    創(chuàng)業(yè)教育有助于高校教育課程體系的完善，但是在具體實(shí)施過(guò)程中，我國(guó)高校在創(chuàng)業(yè)教育上還潛在一些較為明顯的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在教育理念、教育內(nèi)容、教育方法以及師資水平等方面。具體內(nèi)容如下：
    (一)教育計(jì)劃與具體實(shí)施存在偏差。
    創(chuàng)業(yè)教育與其他教育存在一定程度的差異性。創(chuàng)業(yè)教育注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及社會(huì)適應(yīng)能力的強(qiáng)化。因此，在創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展前期，做好完善的計(jì)劃編排工作便顯得極為重要。現(xiàn)狀下，國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育在教育計(jì)劃方面顯得較完善，但是在實(shí)施過(guò)程中卻顯得力度不足。這主要是由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺、教育理念不能與時(shí)俱進(jìn)而造成的。因此，在教育計(jì)劃與具體實(shí)施存在偏差的條件下，便會(huì)對(duì)國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展造成極大的阻礙。
    (二)教育內(nèi)容及方法不夠創(chuàng)新。
    創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)施過(guò)程中，需要有充實(shí)的內(nèi)容作支撐，同時(shí)還需要融入先進(jìn)的教育方法。但是，從目前形勢(shì)來(lái)看，國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育在教育內(nèi)容及方法方面都顯得不夠創(chuàng)新。一方面，在內(nèi)容上注重理論及政策宣傳，對(duì)于實(shí)踐以及創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)訓(xùn)練則顯得較為匱乏。另一方面，教育方法單一化，如小組討論、課堂案例等方面，較為傳統(tǒng)，創(chuàng)新力度不夠。顯然，在這兩方面問(wèn)題共同作用下，便使得國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育難以得到有效進(jìn)步及發(fā)展。
    (三)師資水平有待加強(qiáng)。
    創(chuàng)業(yè)教育歸屬于高校教育的重點(diǎn)內(nèi)容，因此高校便需要對(duì)師資的融入加以注重。就目前而言，所存在的師資問(wèn)題較為明顯。主要表現(xiàn)為師資整體素質(zhì)水平有待提升。由于創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育模式，因此經(jīng)驗(yàn)豐富、有超強(qiáng)實(shí)踐能力水平的教師較為匱乏。顯然，在師資水平難以得到有效保障的前提下，創(chuàng)業(yè)教育工作便難以順利開(kāi)展。
    三、創(chuàng)業(yè)教育具體實(shí)施策略探討。
    結(jié)合上述研究，認(rèn)識(shí)到目前我國(guó)高校在創(chuàng)業(yè)教育方面還存在一些較為明顯的不可取之處。為了使創(chuàng)業(yè)教育得到有效發(fā)展，采取有針對(duì)性的解決策略便顯得極為重要。具體策略如下：
    (一)融入全新的創(chuàng)業(yè)教育理念。
    由于創(chuàng)業(yè)教育的特殊性，因此融入全新的創(chuàng)業(yè)教育理念便顯得極為重要。在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，需加強(qiáng)學(xué)生教育，使學(xué)生樹(shù)立起全新的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育課程的學(xué)習(xí)對(duì)今后工作的重要性。與此同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，需注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此凸顯出創(chuàng)業(yè)教育理念的先進(jìn)性及科學(xué)性。
    (二)注重實(shí)踐，建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。
    任何教學(xué)項(xiàng)目，倘若沒(méi)有實(shí)踐作支撐，都很難獲得優(yōu)良成果。因此，為了創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)施過(guò)程的.有效性，便需要對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)加以重視。通過(guò)講座、競(jìng)賽以及實(shí)踐操作等模式，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效培養(yǎng)。與此同時(shí)，建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，做好實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建工作，創(chuàng)業(yè)工作室的構(gòu)建工作等，以此使學(xué)生能夠有充分的條件進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐操作。同時(shí)，完善創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生能夠通過(guò)該平臺(tái)了解到需要了解的知識(shí)，從而為獲取更為豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)提供良機(jī)。
    (三)尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展給予支持。
    結(jié)合近年來(lái)創(chuàng)業(yè)教育的案例可知，參與式的教育策略是創(chuàng)業(yè)教育所大力提倡的。為了使學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性得到有效提升，便需要充分尊重學(xué)生，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行充分考量，這樣才能夠充分體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重。與此同時(shí)，需對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展給予支持，根據(jù)不同的學(xué)生的不同特點(diǎn)，做到因材施教，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)，進(jìn)一步為創(chuàng)業(yè)教育的完善提供充分有效的保障依據(jù)。另外，在學(xué)生個(gè)性化發(fā)展過(guò)程中，教師需要起到指導(dǎo)性作用，及時(shí)反饋問(wèn)題，從而保證學(xué)生在追求個(gè)性化發(fā)展過(guò)程中的正確性。
    四、結(jié)語(yǔ)。
    通過(guò)本文的探究，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育存在幾大明顯的特點(diǎn)，與此同時(shí)目前我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育還存在一些較為明顯的問(wèn)題。因此，采取及時(shí)有效的解決措施便顯得極為重要。例如融入全新的創(chuàng)業(yè)教育理念注重實(shí)踐、建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系、尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展給予支持以及加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極開(kāi)展各類活動(dòng)等。除此之外，本人認(rèn)為，還需以高校具體情況為依據(jù)，實(shí)事求是，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路。相信做好以上這些，創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量將能夠得到有效提升，進(jìn)一步為我國(guó)教育事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展奠定尤為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇十四
    用一句話來(lái)說(shuō)，就是：凡事多問(wèn)幾個(gè)「為什么」。
    當(dāng)你剛加入一家創(chuàng)業(yè)公司，你肯定有很多業(yè)務(wù)不熟悉的地方，如果你只按照老板的要求去執(zhí)行，當(dāng)事情執(zhí)行完時(shí)，你可能只知道這件事的執(zhí)行方法，但不一定能舉一反三，也不一定能理解為什么老板讓你這樣做，為什么要做這件事。
    當(dāng)你純執(zhí)行的事項(xiàng)越來(lái)越多，你不去提問(wèn)，你對(duì)公司的戰(zhàn)略、對(duì)產(chǎn)品的目的、對(duì)運(yùn)營(yíng)的目標(biāo)將越來(lái)越模糊。在公司高速發(fā)展的道路上，你就會(huì)跑得越來(lái)越慢、越來(lái)越吃力。最終要么自己選擇離開(kāi)，要么被公司辭退。
    保持好奇心同時(shí)還要求一個(gè)人對(duì)外部環(huán)境保持好奇，因?yàn)槭袌?chǎng)在快速變化，公司里每一個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注公司之外的變化，做到：多看、多讀、多問(wèn)、多聊、多思考。
    保持好奇心不僅是為了公司，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，也是技能、知識(shí)提升的關(guān)鍵因素。
    2先研究，再提問(wèn)。
    前面說(shuō)到，保持好奇心要求我們?cè)趫?zhí)行事項(xiàng)時(shí)多問(wèn)，然而，這并不是指你一遇到問(wèn)題，就找人問(wèn)。是否提問(wèn)，有這2條判斷標(biāo)準(zhǔn)，滿足其中之一，就應(yīng)該找同事或相關(guān)的人詢問(wèn)：
    1.自己去研究，會(huì)花費(fèi)非常長(zhǎng)的時(shí)間，以至于耽誤其它工作。
    2.通過(guò)搜索引擎、公司文檔找不到答案，自己也思考不出來(lái)。
    專業(yè)的提問(wèn)應(yīng)該是，當(dāng)你在做一件事時(shí)，你將事情拆解成多個(gè)可執(zhí)行項(xiàng)，其中有一兩個(gè)執(zhí)行項(xiàng)你不知道應(yīng)該怎樣做，或?qū)Ω拍畈焕斫?。這時(shí)衡量，如果通過(guò)搜索引擎和公司文檔只需要數(shù)分鐘就能找到答案，那么就自己解決，如果不能，則提出疑問(wèn)。
    google是最好的老師。
    另外，也不要急于質(zhì)疑公司戰(zhàn)略。有些人在剛加入一家公司后，會(huì)對(duì)產(chǎn)品提出各種意見(jiàn)，甚至懷疑公司的戰(zhàn)略方向。
    這是好事，因?yàn)槔先丝赡芎茈y跳出來(lái)站在外圍看公司的戰(zhàn)略和產(chǎn)品，新人提出的意見(jiàn)或許真的是有價(jià)值。如果做了充分的調(diào)研和溝通，再提出質(zhì)疑，質(zhì)疑的價(jià)值會(huì)更高。
    3擁抱變化。
    創(chuàng)業(yè)公司處于一個(gè)高度不確定的市場(chǎng)，這意味著產(chǎn)品、運(yùn)營(yíng)的需求是動(dòng)態(tài)變化的。一周前定下的目標(biāo)，可能在執(zhí)行到一半時(shí)就取消或修改。
    很多人都討厭需求變來(lái)變?nèi)ィ傉J(rèn)為一件事確定了就要按照目標(biāo)去做，做完才去驗(yàn)證。問(wèn)題是：
    1.你很難在定下目標(biāo)時(shí)就完整了解市場(chǎng)需求。
    2.即便是最牛的產(chǎn)品經(jīng)理，也不可能在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)前，把所有細(xì)節(jié)流程完整想透。
    3.市場(chǎng)是動(dòng)態(tài)變化的，創(chuàng)業(yè)公司需要根據(jù)市場(chǎng)變化來(lái)調(diào)整策略。
    擁抱變化、邊做邊驗(yàn)證的創(chuàng)業(yè)公司的成功率會(huì)比其它高。創(chuàng)業(yè)公司的員工也應(yīng)如此，不應(yīng)該抱怨需求變來(lái)變?nèi)?，而是跟隨市場(chǎng)和運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)，主動(dòng)擁抱變化，調(diào)整策略和心態(tài)。
    4保持溝通。
    協(xié)作，是創(chuàng)業(yè)的根本。而協(xié)作，依賴的是溝通。
    溝通的根本目的，是要讓1+1無(wú)限接近于2，甚至大于2。
    在創(chuàng)業(yè)公司里，同事之間的工作對(duì)接比其它公司來(lái)得更頻繁，只有這樣，才能在我們開(kāi)始或結(jié)束一個(gè)事項(xiàng)時(shí)，以最高效率的方式與上下游的同事接合。
    5大膽去做，敢于犯錯(cuò)。
    很多新人到了公司后都不敢大手大腳做事，一方面可能是業(yè)務(wù)還不熟悉，另一方面是怕犯錯(cuò)，因?yàn)榉稿e(cuò)就要挨罵，甚至還會(huì)給公司帶來(lái)?yè)p失。
    但是，當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入一家公司，無(wú)論公司規(guī)模多大，都會(huì)首先進(jìn)入試用期。進(jìn)入試用期意味著：
    公司已經(jīng)預(yù)留了你犯錯(cuò)的空間。
    所以，你根本不需要擔(dān)心犯錯(cuò)。
    但是，這不意味著你可以無(wú)節(jié)制地犯錯(cuò)。犯錯(cuò)的前提是，你做到前面說(shuō)的幾點(diǎn)：多提問(wèn)、理解公司戰(zhàn)略、設(shè)置關(guān)鍵點(diǎn)并保持溝通。只有做到這些，當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，公司才能及時(shí)補(bǔ)救。
    6大膽去做，敢于犯錯(cuò)。
    容忍「犯錯(cuò)」還有一個(gè)前提條件：你具有高執(zhí)行力。
    這一點(diǎn)很容易理解，只有當(dāng)你擁有極高的執(zhí)行力，才能給自己可能的犯錯(cuò)留下修正的時(shí)間。
    做事慢，又經(jīng)常犯錯(cuò)，這樣的人是最可怕的。
    實(shí)際上，任何時(shí)候，創(chuàng)業(yè)公司都需要每一個(gè)人擁有超高的執(zhí)行力。
    高執(zhí)行力意味著我們不需要讓每一件事都做到完美，有些事可能質(zhì)量只需要60分，但效率需要100分;而有些事質(zhì)量需要80份，效率需要60分。做事前，應(yīng)該做好判斷。
    7做好打雜的準(zhǔn)備。
    創(chuàng)業(yè)公司，尤其是早期創(chuàng)業(yè)公司，人手往往是不足的。
    創(chuàng)業(yè)公司里，你可能同時(shí)穿插在不同的項(xiàng)目里，你可能是項(xiàng)目a的項(xiàng)目經(jīng)理，同時(shí)是項(xiàng)目b的事項(xiàng)b2、b3的執(zhí)行者。
    這樣的情況很常見(jiàn)。
    更常見(jiàn)的狀況是，你要做一件事，本來(lái)需要好幾個(gè)人才能完成，但因?yàn)槿耸植粔?，你必須自己去完成這件事的所有事項(xiàng)。
    這是早期創(chuàng)業(yè)公司的常態(tài)。你可能會(huì)覺(jué)得做某些事會(huì)有點(diǎn)吃力，好的是，你鍛煉了自己方方面面的能力。
    8如果你不夠忙，肯定哪里出了問(wèn)題。
    因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈，無(wú)時(shí)無(wú)刻在工作，基本上是創(chuàng)業(yè)公司的常態(tài)。有些公司一個(gè)月只放2天假，有些可能每周只上5天班，但周末依然需要做到快速響應(yīng)。
    如果你加入了一家創(chuàng)業(yè)公司，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)不忙，可能出現(xiàn)了這些問(wèn)題：
    1.沒(méi)有主動(dòng)去深入了解產(chǎn)品或業(yè)務(wù)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)更多自己能做的事。
    2.還停留在大公司流水線操作思維，沒(méi)有參與整個(gè)項(xiàng)目運(yùn)作，只完成老板指派的任務(wù)。
    3.沒(méi)有不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，閑余時(shí)間沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    4.你的能力還不足夠被指派更多任務(wù)，這意味著你需要做好前3步。
    5.你被放在不合適的位置。
    如果能將節(jié)奏總結(jié)成方法論和腳本，意味著自己又提高了一大截。
    9找到最有效率的節(jié)奏。
    打雜與多線程工作密不可分。
    一個(gè)人在公司里，可能會(huì)穿插到不同項(xiàng)目的不同部分，每個(gè)人一天會(huì)被分裂成很多身份，以便于高效地完成每一件事。很常見(jiàn)的情況是，你每天不僅要去完成既定的工作，還有很多新事不斷插入，比如：
    1.老板突然找你聊一個(gè)想法。
    2.一個(gè)同事找你幫忙完成一個(gè)計(jì)劃外的工作。
    3.團(tuán)隊(duì)臨時(shí)開(kāi)會(huì)。
    4.產(chǎn)品遇到突發(fā)情況，需要緊急處理。
    5.有個(gè)新bug，必須今天內(nèi)修復(fù)。
    如果我們每天花大量時(shí)間去應(yīng)付這些臨時(shí)事項(xiàng)，工作的效率會(huì)變得極其低下。而這種狀況，卻在現(xiàn)實(shí)中存在于所有創(chuàng)業(yè)公司。
    大腦應(yīng)該拿來(lái)思考，而不是用來(lái)存儲(chǔ)臨時(shí)記憶。在創(chuàng)業(yè)公司里，時(shí)間比任何東西都重要，每個(gè)人都應(yīng)該在忙碌中學(xué)會(huì)：
    9.1多線程工作。
    讓自己瞬間切換到另一個(gè)項(xiàng)目中的能力。
    9.2知識(shí)管理。
    建立自己的工作知識(shí)庫(kù)，不斷提高將來(lái)的工作效率。
    9.3時(shí)間管理。
    知道時(shí)間浪費(fèi)在什么地方，并用恰當(dāng)?shù)姆绞饺浹a(bǔ);知道應(yīng)該花連續(xù)的時(shí)間做什么事，應(yīng)該花片段時(shí)間做另外哪些事。
    9.4gtd。
    用gtd思維，去執(zhí)行每一件事。
    我最推崇的是，使用omnifocus去管理我們每一件要做的事。
    10保持活力，自我調(diào)整壓力。
    在創(chuàng)業(yè)公司里，每天打雞血是常態(tài)。保持良好的精神狀態(tài)，至少有3個(gè)好處：
    1.大腦思路更清晰靈活。
    2.與同事溝通更順暢融洽。
    3.做事效率更高，能擠出更多空余時(shí)間。
    另一件很有意思的是，如果你今天精神很差，但你一回到公司，看見(jiàn)滿是打了雞血的同事，你的精神也會(huì)抖擻起來(lái)。
    創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇十五
    創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)管理的核心要素，對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)貫穿于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與選擇的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中。本文對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)做出界定以后，從實(shí)用性的角度對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別、價(jià)值判斷和開(kāi)發(fā)做出了進(jìn)一步探討。
    關(guān)鍵詞。
    創(chuàng)業(yè)管理創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)行為。
    1、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的界定和來(lái)源。
    隨著創(chuàng)業(yè)管理成為理論界與實(shí)踐界共同面對(duì)的具有時(shí)代特征的研究課題，作為創(chuàng)業(yè)管理的核心問(wèn)題——?jiǎng)?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的研究，也正成為理論界和實(shí)踐界的熱點(diǎn)研究問(wèn)題。所謂創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，即指創(chuàng)業(yè)是在不局限于所擁有資源的前提下，識(shí)別機(jī)會(huì)、利用機(jī)會(huì)、開(kāi)發(fā)機(jī)會(huì)并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)成果的行為，或者是將好的創(chuàng)意迅速變成現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)還可以界定為：一種滿足有效需要的可能性。這種需要有可能暫時(shí)得到部分滿足，有待于激發(fā)和再組織。這種有效的需要還必須具有盈利潛力，因此這個(gè)需求必須具備以下要素：一是滿足這個(gè)需求的成本低于人們滿足需要所期望的價(jià)格;二是需要水平本身要足夠高，這樣才能為滿足這個(gè)需要的努力提供合理的回報(bào)。換言之，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)必須能在市場(chǎng)上經(jīng)受考驗(yàn)，能有持續(xù)的利益潛能。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)有其準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位，有其良好的價(jià)值脈絡(luò)和競(jìng)爭(zhēng)前景。
    通常創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)有四種來(lái)源：一是現(xiàn)有產(chǎn)品和服務(wù)的設(shè)計(jì)改良;二是追隨新趨勢(shì)潮流，如電子商務(wù)與互聯(lián)網(wǎng);三是時(shí)機(jī)合適;四是通過(guò)系統(tǒng)研究來(lái)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。馮婉玲將創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)按照來(lái)源分為技術(shù)機(jī)會(huì)、市場(chǎng)機(jī)會(huì)和政策機(jī)會(huì)三類。雖然創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)來(lái)源眾多，但是，從實(shí)證角度來(lái)看，在一個(gè)現(xiàn)存的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)面前，由于在信念、偏好、信息擁有等方面的不同，企業(yè)家們并不能完全采用同樣的方式來(lái)對(duì)其識(shí)別和評(píng)估。因此，有必要對(duì)企業(yè)家如何識(shí)別和評(píng)估現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行進(jìn)一步的研究，以探明某些企業(yè)家如何能識(shí)別被其它企業(yè)家錯(cuò)失的機(jī)會(huì)。
    2、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別。
    從創(chuàng)業(yè)者的角度來(lái)看，影響創(chuàng)業(yè)者識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的因素共有四種：創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、個(gè)人特質(zhì)、先前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。ardichvili等提出了一個(gè)基于企業(yè)家能力的識(shí)別模型，認(rèn)為企業(yè)家警覺(jué)（entrepreneurialalertness）越高，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與開(kāi)發(fā)的成功率就越高，而高的企業(yè)家警覺(jué)則與企業(yè)家個(gè)人特質(zhì)相關(guān)，如創(chuàng)造力和樂(lè)觀等;成功的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別還有賴于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用;另外，企業(yè)家特別的愛(ài)好以及市場(chǎng)知識(shí)也是成功識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的關(guān)鍵。同時(shí)，成功的機(jī)會(huì)識(shí)別還是創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)環(huán)境等多種因素綜合作用的結(jié)果。從實(shí)用性的角度，經(jīng)研究，與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別相關(guān)的能力主要有：遠(yuǎn)見(jiàn)與洞察能力、信息獲取能力、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)能力、模仿與創(chuàng)新能力、建立各種關(guān)系的能力等。
    從市場(chǎng)的角度來(lái)看，好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，必然具有特定的準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位，專注于滿足顧客需求，同時(shí)能為顧客帶來(lái)增值的效果。經(jīng)粗略的劃分，這些好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)可以分為：現(xiàn)有市場(chǎng)機(jī)會(huì)和潛在市場(chǎng)機(jī)會(huì)、行業(yè)市場(chǎng)機(jī)會(huì)與邊緣市場(chǎng)機(jī)會(huì)、目前市場(chǎng)機(jī)會(huì)與未來(lái)市場(chǎng)機(jī)會(huì)、全面市場(chǎng)機(jī)會(huì)與局部市場(chǎng)機(jī)會(huì)等。
    （1）現(xiàn)有市場(chǎng)機(jī)會(huì)和潛在市場(chǎng)機(jī)會(huì)。
    現(xiàn)有市場(chǎng)機(jī)會(huì)不難理解，是指市場(chǎng)機(jī)會(huì)中那些明顯未被滿足的市場(chǎng)需求，而那些隱藏在現(xiàn)有需求背后的、未被滿足的市場(chǎng)需求稱為潛在市場(chǎng)機(jī)會(huì)。現(xiàn)有市場(chǎng)機(jī)會(huì)表現(xiàn)明顯，往往發(fā)現(xiàn)者多，進(jìn)入者也多，競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)必激烈。而潛在市場(chǎng)機(jī)會(huì)則不易被發(fā)現(xiàn)，識(shí)別難度大，往往蘊(yùn)藏著極大的商機(jī)。例如，金融機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)與產(chǎn)品大多是針對(duì)專業(yè)投資大戶，而占有市場(chǎng)大量資金的普通投資者并未受到應(yīng)有的重視，這種矛盾顯示出為：為一般大眾的投資提供服務(wù)的產(chǎn)品極具市場(chǎng)潛力。
    （2）行業(yè)市場(chǎng)機(jī)會(huì)與邊緣市場(chǎng)機(jī)會(huì)。
    行業(yè)市場(chǎng)機(jī)會(huì)是指某一個(gè)行業(yè)內(nèi)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，而在不同行業(yè)之間的交叉結(jié)合部分出現(xiàn)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)被稱為邊緣市場(chǎng)機(jī)會(huì)。一般而言，人們對(duì)行業(yè)市場(chǎng)機(jī)會(huì)比較重視，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)、尋找和識(shí)別的難度系數(shù)較小，但往往競(jìng)爭(zhēng)激烈，成功的幾率也低。而在行業(yè)與行業(yè)之間出現(xiàn)“夾縫”的真空地帶，往往無(wú)人涉足或難以發(fā)現(xiàn)，需要有大膽的開(kāi)拓精神和敏銳的判斷力，一旦開(kāi)發(fā)，成功的概率也較高。比如，人們對(duì)于飲食需求認(rèn)知的改變，創(chuàng)造了美食、健康食品等新興行業(yè)。中國(guó)式快餐的興起，“東方既白”就是一個(gè)典型的例子。
    （3）目前市場(chǎng)機(jī)會(huì)與未來(lái)市場(chǎng)機(jī)會(huì)。
    目前市場(chǎng)機(jī)會(huì)也不難理解，是指那些在目前環(huán)境變化中出現(xiàn)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。而通過(guò)市場(chǎng)研究和預(yù)測(cè)分析它將在未來(lái)某一時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)則稱為未來(lái)市場(chǎng)機(jī)會(huì)。如果創(chuàng)業(yè)者提前預(yù)測(cè)到某種機(jī)會(huì)會(huì)出現(xiàn)，就可以在這種市場(chǎng)機(jī)會(huì)到來(lái)之前早做準(zhǔn)備，從而獲得領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。這當(dāng)然對(duì)于創(chuàng)業(yè)者的對(duì)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)能力，遠(yuǎn)見(jiàn)洞察能力和前瞻性又有相當(dāng)高的要求。
    （4）全面市場(chǎng)機(jī)會(huì)與局部市場(chǎng)機(jī)會(huì)。
    全面市場(chǎng)機(jī)會(huì)是指在大范圍市場(chǎng)出現(xiàn)的未滿足的需求，如國(guó)際市場(chǎng)或全國(guó)市場(chǎng)出現(xiàn)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，著重于拓展市場(chǎng)的寬度和廣度。例如，當(dāng)今為保護(hù)全球環(huán)境而大量提倡的低碳生活方式，使人們對(duì)混合動(dòng)力汽車的要求大大提高。而局部市場(chǎng)機(jī)會(huì)則是指在一個(gè)局部范圍或細(xì)分市場(chǎng)出現(xiàn)的未滿足的需求。如果創(chuàng)業(yè)者在大市場(chǎng)中，尋找和發(fā)掘局部或細(xì)分市場(chǎng)機(jī)會(huì)，見(jiàn)縫插針，拾遺補(bǔ)缺，創(chuàng)業(yè)者就可以集中優(yōu)勢(shì)資源投入目標(biāo)市場(chǎng)，有利于增強(qiáng)主動(dòng)性，減少盲目性，增加創(chuàng)業(yè)成功的可能。
    從整體經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)說(shuō)，規(guī)模經(jīng)濟(jì)也能帶來(lái)市場(chǎng)空間，從而帶來(lái)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。經(jīng)濟(jì)是有一定規(guī)模的，超過(guò)這個(gè)規(guī)模，必然帶來(lái)效率低下和行政成本的提升。而不同行業(yè)的不同企業(yè)都有一個(gè)適應(yīng)成本的最佳規(guī)模，這也幫助創(chuàng)業(yè)者更好的識(shí)別有利的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。
    我們從實(shí)證的角度來(lái)看，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的價(jià)值判斷是非常重要的。根據(jù)調(diào)查，中國(guó)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦的企業(yè)，1年期的生存率約為15%，5年期的生存率則僅有5～10%。為什么會(huì)有如此高的失敗率呢？這與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的價(jià)值判斷有直接關(guān)系。
    創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)價(jià)值的判斷方法基本上是兩個(gè)方面，一是項(xiàng)目，二是創(chuàng)業(yè)者。從項(xiàng)目本身來(lái)判斷，其實(shí)最重要的一點(diǎn)就是從市場(chǎng)角度來(lái)判斷，那么首先就要考慮：項(xiàng)目目前所處市場(chǎng)中的位置，避免走入誤區(qū)。通常來(lái)說(shuō)，對(duì)于缺少經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者，他們喜歡那種全新的，市場(chǎng)上從來(lái)沒(méi)有的項(xiàng)目，實(shí)際上那是一個(gè)誤區(qū)。而成熟的項(xiàng)目也通常不是好項(xiàng)目，因?yàn)槟堑扔谑窃诔墒斓捻?xiàng)目里面“陪嫁”，沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)議價(jià)，也就得不到風(fēng)險(xiǎn)“溢價(jià)”了。最好的市場(chǎng)是：已經(jīng)度過(guò)了萌芽期，這樣才能比較平穩(wěn)。如果創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在價(jià)格上有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在產(chǎn)品質(zhì)量上又不差，這樣就意味著：這很可能是一個(gè)很大的成功創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。二創(chuàng)業(yè)者是包括創(chuàng)業(yè)主導(dǎo)者和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。在這里，團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)與否，也同樣會(huì)影響對(duì)于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)價(jià)值的一個(gè)整體的判斷。
    從實(shí)際市場(chǎng)的角度來(lái)說(shuō)，通常小眾產(chǎn)品市場(chǎng)是創(chuàng)業(yè)者的一塊金礦。小眾產(chǎn)品市場(chǎng)是指當(dāng)一個(gè)產(chǎn)品是市場(chǎng)上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的新產(chǎn)品的時(shí)候，要看這個(gè)產(chǎn)品是否滿足市場(chǎng)上某種人的特殊需求，這個(gè)就叫小眾產(chǎn)品市場(chǎng)。創(chuàng)業(yè)者如果能找到這個(gè)市場(chǎng)，成功率通常會(huì)非常高。小眾產(chǎn)品市場(chǎng)的特點(diǎn)就是開(kāi)拓比較困難，但是一旦打開(kāi)，盈利將非?？捎^。因?yàn)槭袌?chǎng)非常小，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性也小，同時(shí)市場(chǎng)持續(xù)性非常好，所以創(chuàng)業(yè)者不必?fù)?dān)心強(qiáng)者來(lái)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。
    4、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的開(kāi)發(fā)。
    創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)在被識(shí)別和判斷后，就需要開(kāi)發(fā)了。創(chuàng)業(yè)者有很多類型，然而經(jīng)過(guò)實(shí)證研究，除具備強(qiáng)烈渴望成功的意愿以外，有具備以下特質(zhì)的兩種人，更可能有效地開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)：（1）具有更強(qiáng)自我肯定和自我控制能力的人更有可能開(kāi)發(fā)機(jī)會(huì)。因?yàn)闄C(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)需要面對(duì)其他人的懷疑;（2）對(duì)不明確性有很大容忍力的人，更有可能進(jìn)行機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)涉及大量的不明確性。
    創(chuàng)業(yè)者在決定開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)后，具體做法上，就需要建立一個(gè)資源平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)者要成功建立資源平臺(tái)。首先要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)企業(yè)或組織，其次，企業(yè)或組織必須聚集資源（如確定資源需求及其潛在的供應(yīng)者），再次，企業(yè)或組織必須參與獲取必要資源的交易過(guò)程。最后是整合資源。這樣，創(chuàng)業(yè)者就能把創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)成功地轉(zhuǎn)換成可銷售的產(chǎn)品或服務(wù)。
    在這個(gè)階段成功之后，創(chuàng)業(yè)者擁有的已不再是一個(gè)商業(yè)概念，而是一種現(xiàn)實(shí)的可銷售的產(chǎn)品或服務(wù)。創(chuàng)業(yè)者通過(guò)創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的可銷售的產(chǎn)品或服務(wù)，把創(chuàng)業(yè)企業(yè)和消費(fèi)者連接在一起，從而創(chuàng)造出消費(fèi)者認(rèn)可的價(jià)值。因此，創(chuàng)業(yè)者要成功開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，就必須根據(jù)資源的需要建立資源平臺(tái)，有效地創(chuàng)造產(chǎn)品或服務(wù)，為消費(fèi)者創(chuàng)造價(jià)值，從而最終獲得利潤(rùn)。