教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的選擇、示范和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生全面發(fā)展和有效學(xué)習(xí)。編寫教案需要合理選擇教學(xué)資源和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。如果你對(duì)編寫教案還不太了解，可以看看以下的范文，或許會(huì)有所幫助。
景泰藍(lán)工藝教案篇一
在眾多傳統(tǒng)文化中，我最喜歡景泰藍(lán)。因?yàn)樗芨哔F，是從宮里傳來(lái)的。最好的景泰藍(lán)是明代景泰藍(lán)，因?yàn)槟菚r(shí)的景泰藍(lán)雖不如清代的精細(xì)，花紋樣式多，但釉底較厚，鍍金線條飽滿，更加生動(dòng)。所以明代的景泰藍(lán)最好。
景泰藍(lán)，又名“銅胎掐絲琺瑯”，景泰藍(lán)是一種瓷銅結(jié)合的獨(dú)特工藝品。制作景泰藍(lán)先要用紫銅制胎，接著，工藝師在上面作畫，再用銅絲在銅胎上根據(jù)所畫圖案粘出相應(yīng)的花紋，然后用不同色彩的琺瑯釉料鑲嵌在圖案中，最后再經(jīng)反復(fù)燒結(jié)磨光鍍金而成。景泰藍(lán)的制作既運(yùn)用了青銅和瓷器工藝，堪稱中國(guó)傳統(tǒng)工藝的大集成者，這種銅的琺瑯器創(chuàng)始于明代景泰年間，因初創(chuàng)時(shí)只有藍(lán)色，故名景泰藍(lán)。
有一次，我在中央二套的《鑒寶》欄目中，看見(jiàn)了一個(gè)深藍(lán)色的明代景泰藍(lán)，上面花紋不多，但畫的栩栩如生，像真的有花和樹長(zhǎng)在上面似的。鍍金線條都鼓了出來(lái)，非常漂亮。我便喜歡上了景泰藍(lán)。
中國(guó)古代勞動(dòng)人民真聰明，造出了景泰藍(lán)這種既漂亮又不失高貴的工藝品。
中國(guó)傳統(tǒng)關(guān)于景泰藍(lán)的作文:我愛(ài)景泰藍(lán)。
收拾桌子的時(shí)候，我偶然在抽屜里發(fā)現(xiàn)了一只景泰藍(lán)鐲子。這只鐲子內(nèi)圈呈金色，外圈鑲著紅藍(lán)相間的花瓣，綠色的葉子襯托著花兒們。有一條綴著心形鱗片的鏈子從鐲子的一邊自然諧調(diào)地垂下來(lái)，使鐲子變得更加小巧精致。望著這只美麗的鐲子，我的思緒隨風(fēng)飛到了去年的暑假。
去年暑假，我們一家到了北京，參觀了景泰藍(lán)工藝品。首先，映入眼簾的是一個(gè)景泰藍(lán)花瓶。這個(gè)花瓶上共有四條龍，兩條紅兩條黃，它們的腳下布滿了一團(tuán)團(tuán)祥云，頭頂上是一條條連綿起伏的青色山脈，這四條龍正昂首挺胸地騰著祥云，在一片片青山前威風(fēng)凜凜地飛過(guò)，讓人見(jiàn)了贊不絕口。
其次，一個(gè)十分特色的景泰藍(lán)煙灰缸給我留下了深刻的印象。這個(gè)煙灰缸的'缸口上抹有一圈墨綠色的花紋，缸身上有三只鳳凰都各自展開(kāi)五彩繽紛的羽毛，額前微微翹起的幾絲發(fā)讓它們顯得異常美麗高雅。鳳凰們羽毛擦著羽毛，手腕靠著手腕，與墨綠色的花紋交相輝映，別有一番情趣。
接著，又有一個(gè)奇特的景泰藍(lán)工藝品吸引了我——一個(gè)用景泰藍(lán)制成的手機(jī)。手機(jī)的前面是黑色的，但翻到后面一看，就截然不同了——背后的手機(jī)殼是亮黃色的，上面有一朵朵多姿多彩的花，有含苞欲放的，有盡情怒放的，有貪婪地吮吸著露水的……一朵一簇，都略顯生機(jī)，都充滿著活力。
這個(gè)手機(jī)也因?yàn)橛辛司疤┧{(lán)的修飾使它在眾手機(jī)之中無(wú)與倫比。
看完工藝品后，我們來(lái)到景泰藍(lán)工藝畫參觀。其中，一幅畫讓我過(guò)目不忘——透過(guò)一片片云，隱隱約約有幾座高聳的山峰若隱若現(xiàn)，兩只雄鷹伸展雙臂，抖著身上豐滿的羽毛，兩只爪子有節(jié)奏地跟著雙臂平衡著方向。我久久地凝視著這幅工藝畫，漸漸地，我聽(tīng)到了這片云下狂風(fēng)“呼呼”的響聲和樹葉“嘩嘩”的響聲，看到了山峰旁被狂風(fēng)卷起的巨浪和被刮斷的樹枝……可這兩只雄鷹卻不畏艱險(xiǎn)，依舊以堅(jiān)定的目光和方向向前展翅飛翔著，這是一種多么頑強(qiáng)的精神啊!我應(yīng)該學(xué)習(xí)這兩只雄鷹，學(xué)會(huì)在困難的環(huán)境中依舊昂首挺胸，奮勇向前!
中國(guó)傳統(tǒng)關(guān)于景泰藍(lán)的作文:走近景泰藍(lán)。
景泰藍(lán)是北京的一種傳統(tǒng)琺瑯手工藝品，也是舉世聞名的手工藝品。
火熱的太陽(yáng)，卻無(wú)法阻擋著我好奇的心情。夏令營(yíng)第二天，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了景泰藍(lán)制作作坊大門口，看著門口兩旁有兩只威風(fēng)凜凜的大獅子，我不禁贊嘆道：“哇，好莊重呀!”門口的講解員叔叔熱情地迎接著我們。我抬頭看到門上掛著五個(gè)像甲骨文一樣的燙金大字，我左看看，右瞧瞧，就是看不出來(lái)這是五個(gè)什么字?正當(dāng)我疑惑不解，丈二和尚摸不著頭腦之時(shí)，講解員叔叔笑著說(shuō)：這五個(gè)字是“京城第一家”。意思是北京城第一家景泰藍(lán)的店。聽(tīng)他這么一說(shuō)，我們都情不自禁地發(fā)出嘖嘖稱贊聲。
講解員叔叔邊走邊介紹：景泰藍(lán)是起源于元朝，并盛行于元朝“景泰”年間，直到現(xiàn)在，已具有五百多年歷史了，在皇權(quán)統(tǒng)治時(shí)期，只有皇室及官宦才有權(quán)擁有、收藏景泰藍(lán)制品。如今，景泰藍(lán)制品已經(jīng)被大眾所熟知，并以其精彩絕倫的設(shè)計(jì)及其富麗堂皇的色彩，在國(guó)內(nèi)外贏得了極高的盛譽(yù)。聽(tīng)著聽(tīng)著，望著眼前這些景泰藍(lán)，心中一股自豪之情油然而生。
接著，講解員叔叔又跟我們講解了景泰藍(lán)的制作過(guò)程，大致分為制胎、掐絲、燒焊、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、磨光、鍍金等復(fù)雜而又精細(xì)的工序。透過(guò)透明的玻璃，我看到工人們?cè)谟袟l不紊地做著手上的活，他們一個(gè)個(gè)全神貫注，有的在點(diǎn)藍(lán)，有的在鍍金……看他們技藝已經(jīng)非常熟練，但是他們神情仍然非常專注，尤其是燒焊工作室，在這么熱的工作室里，他們表現(xiàn)非常認(rèn)真，無(wú)不令我佩服三分。就是因?yàn)橛辛艘慌谱骶疤┧{(lán)的技師，他們不怕苦，不怕累，才使我們國(guó)家這一傳統(tǒng)技藝保留下來(lái)。他們從制胎到景泰藍(lán)完工，要經(jīng)過(guò)十幾道工序，光燒藍(lán)這道工序就要反反復(fù)復(fù)三次以上，最后才可以讓我們看到那五顏六色、栩栩如生而又亮麗無(wú)比的景泰藍(lán)。
經(jīng)過(guò)這次景泰藍(lán)的觀光，我明白了一個(gè)道理，做任何事情都要堅(jiān)持，正因?yàn)橛辛诉@些叔叔阿姨的堅(jiān)持，中國(guó)才有了這么多美麗的景泰藍(lán)。
景泰藍(lán)工藝教案篇二
景泰藍(lán)又稱為掐絲琺瑯彩，因在我國(guó)明朝景泰年間興盛，又稱為景泰琺瑯或是景泰瑯。
景泰藍(lán)作為一種美術(shù)工藝品，其制法即于銅器表面上以各色琺瑯質(zhì)涂成花紋，花紋的四周嵌以銅絲或金銀絲，再用高火度燒即成。這項(xiàng)工藝始于明代景泰，而且初創(chuàng)時(shí)只有藍(lán)色，所以叫景泰藍(lán)?，F(xiàn)在雖然各色具備，然而仍然使用以前的名字。
因?yàn)榫疤┧{(lán)已變?yōu)橐环N工藝的名稱，而不是顏色的名稱，據(jù)說(shuō)景泰為宣德之子，宣德重視銅器以及鑄冶銅質(zhì)，景泰在幼年期間耳濡目染，認(rèn)識(shí)極詳，且嗜之極深，只是對(duì)于鑄煉方面，宣德已到達(dá)絕頂，沒(méi)有能力再求突破，就在顏色方面另別辟蹊徑，以圖出奇制勝。終于有景泰藍(lán)的創(chuàng)制。因?yàn)槭孪葘?duì)顏色的籌謀極費(fèi)苦心，所以在成功之后，也極端鐘愛(ài)，所有御用陳飾無(wú)不用景泰藍(lán)制作，種類之多不可屈數(shù)，凡瓷料所能制器無(wú)不盡有，成化時(shí)期繼承遺業(yè)，未改遺風(fēng)，仍努力燒制，所以景泰藍(lán)的器物在景泰和成化兩朝最為常見(jiàn)。其后經(jīng)歷弘治、正德、嘉靖、隆慶四朝，雖仍然燒制，可是都因循成規(guī)，虛應(yīng)故事，在質(zhì)量上都不能與景泰和成化年間媲美。萬(wàn)歷以后，雖然偶然有燒制，并非象以前設(shè)官置廠視為例務(wù)，所以以后出品極少。終明代一世，都沒(méi)能復(fù)興。到清朝乾隆時(shí)期，又開(kāi)始燒制，且品類多，成績(jī)好，雖然不能和景泰、成化時(shí)期相比，但是比起弘正以后出品物絕不遜色。現(xiàn)今雖有康雍的器物出現(xiàn)，然而細(xì)細(xì)考究竟與乾隆所制器物沒(méi)有什么不同，實(shí)際上是乾隆所制，刻康雍年款，卻不是康雍制作的。
大體上說(shuō)，明代的景泰藍(lán)胎的銅質(zhì)較好，多為紫銅胎，體略顯厚重，故造型仿古的多，主要仿青銅所用的彩釉均為天然礦物質(zhì)料，色彩深沉而逼真，紅像寶石紅，綠像松石綠。此時(shí)的絲掐得較粗，鍍金部分金水厚。彩釉上大多有砂眼?？钣小按竺骶疤┠曛啤被颉熬疤┠曛啤?，底款，邊款均有。
清代的景泰藍(lán)工藝比明代有提高，胎薄，掐絲細(xì)，彩釉也比明代要鮮艷，并且無(wú)砂眼，花紋圖案繁復(fù)多樣，但不及明代的文飾生動(dòng)，鍍金部分金水較薄，但金色很漂亮。
民國(guó)時(shí)期景泰藍(lán)總體水平不及前代，胎體薄，色彩鮮艷有浮感，做工較粗。這時(shí)只有“老天利”，“德興成”，制作的景泰藍(lán)工細(xì)，質(zhì)量好。造型多仿古銅器，或仿乾隆時(shí)的精品，款，已都是刻款了?，F(xiàn)在景泰藍(lán)的陳設(shè)品多，不做實(shí)用品。
現(xiàn)在的景泰藍(lán)工藝大有提高，造型多樣，紋飾品種繁多，已成為我們與國(guó)際友人和親朋好友互相往來(lái)的最佳禮品了。
景泰藍(lán)是一種瓷銅結(jié)合的獨(dú)特工藝品。制作景泰藍(lán)先要用紫銅制胎，接著工藝師在上面作畫，再用銅絲在銅胎上根據(jù)所畫的粘出圖案花紋，然后用色彩不同的琺瑯釉料鑲嵌在圖案中，最后再經(jīng)反復(fù)燒結(jié)，磨光鍍金而成。景泰藍(lán)的制作既運(yùn)用了青銅和瓷器工藝、又溶入了傳統(tǒng)手工繪畫和雕刻技藝，堪稱中國(guó)傳統(tǒng)工藝的集大成者。
景泰藍(lán)工藝教案篇三
教育部國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)教育作為九年義務(wù)教育階段規(guī)定為必修的藝術(shù)課程，體現(xiàn)了美術(shù)教育在社會(huì)發(fā)展和人類思想意識(shí)提高的進(jìn)程中具有積極地、不可替代的作用。隨著我國(guó)加入聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》的具體實(shí)施，民間美術(shù)教育已經(jīng)成為中學(xué)美術(shù)教育中不可或缺的重要組成部分，體現(xiàn)民族特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感是民間美術(shù)教育的宗旨和目的。傳統(tǒng)的美術(shù)教授課模式難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，利用本地、本民族的特有民間文化結(jié)合主流文化的教育，使中學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化，從而誘發(fā)學(xué)生對(duì)本民族民間美術(shù)的熱愛(ài)，激活他們的生命意識(shí)和審美能力。
1、探究項(xiàng)目。
本教案的探究項(xiàng)目是《中國(guó)民間美術(shù)——蠟染》。
選擇這一內(nèi)容的原因是：蠟染，是我們生活在湘西大地上的苗族、土家族等少數(shù)民族文化生活中最具代表性的民間美術(shù)形式，與人們的生活息息相關(guān)。尤其是苗族蠟染、土家族蠟染，歷史悠久，技藝精湛，是我國(guó)古代三大印花技藝之一，在國(guó)際上享有極高的贊譽(yù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)?zāi)芨芋w會(huì)我們民間美術(shù)的內(nèi)在含義及其豐富的人文魅力。
2、實(shí)施過(guò)程。
（1）設(shè)疑。
（2）搜索。
學(xué)生為了分析、思考這些問(wèn)題，要收集有關(guān)書面材料并進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，教師提供相關(guān)的信息或網(wǎng)站（民間美術(shù)、鳳凰旅游等），讓學(xué)生通過(guò)走訪一些本地的民間藝人和德高望重的長(zhǎng)輩了解我們民族的發(fā)展歷史以及蠟染的基本知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)民間美術(shù)的`內(nèi)心動(dòng)力。
（3）討論。
在課堂上，從教師收集來(lái)的和學(xué)生帶來(lái)的一些印染織品（蠟染、扎然、苗繡、工藝織景等），選出其中幾件有代表性的作品讓學(xué)生根據(jù)已收集掌握的知識(shí)進(jìn)行交流，發(fā)表意見(jiàn)，提出見(jiàn)解。學(xué)生們主動(dòng)性很高，課堂氣氛活躍，學(xué)生們可以直接與美術(shù)作品進(jìn)行交流，充分展示自己對(duì)民間美術(shù)的理解和觀念。由此可以看出，學(xué)生對(duì)出現(xiàn)在身邊的民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，能主動(dòng)地去思考、研究民間美術(shù)的知識(shí)，不斷提出新的問(wèn)題，然后去努力尋找解決問(wèn)題的思路和答案。
（4）引導(dǎo)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要耐心地聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)指出和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤思路，解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。如苗族蠟染所用的染料并非市場(chǎng)上所銷售的化工染料，所需染色的布料也不是一般市場(chǎng)所賣的精紡布，而是用本地的棉、麻通過(guò)加工紡織而成，染料是用蓼藍(lán)、紅花、梔子、五倍子等多味純草藥，以加熱溶化的蜂蠟為圖案的線條放入染料中浸染，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的自然滲透與著色，再將蜂蠟溶化自然晾干,就會(huì)出現(xiàn)民間常見(jiàn)的青底白花的蠟染圖案。這時(shí)教師就可拿出我們本地幾個(gè)被聯(lián)合國(guó)授予“民間工藝美術(shù)大師”的蠟染大師的作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的介紹，首先介紹蠟染的基本原理及簡(jiǎn)單的工藝流程，然后再講蠟染在我們少數(shù)民族地區(qū)人們平時(shí)的服飾、佩飾以及婚嫁喜慶等特殊時(shí)間中的代表意義。同時(shí)注意向?qū)W生介紹古代蠟染因技藝和制作設(shè)備的缺陷，原始的蠟染作品只能加工出藍(lán)底白花的花布，而不能染出紅底白花、黃底白花和綠底白花的蠟染花布，這是因?yàn)榈逅{(lán)色染色屬于氧化還原反應(yīng)，只需在普通的冷水中就可進(jìn)行，而紅花素和梔子黃素等植物染料只能在較高溫度的熱水中才能上染棉布，否則就很容易掉色。而在這種高溫下蜂蠟已經(jīng)融化，無(wú)法保持防止染色的花形，因而古代是很難做出除藍(lán)底白花以外的其它顏色的蠟染花布。不過(guò)現(xiàn)代的染色技術(shù)已經(jīng)克服了這一困擾蠟染技藝進(jìn)一步提高的技術(shù)性難題，可以染出多種底紋和不同花色的蠟染花布。蠟染是民間美術(shù)文化中最具特色，最形象、最生動(dòng)的一種載體，色彩艷麗、圖紋豐富，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能獲得思想意識(shí)的升華，感悟我們民族的勤勞、智慧和偉大，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，熱愛(ài)我們民族的歷史文化，從而達(dá)到教育的目的。
（5）應(yīng)用。
布置學(xué)生利用節(jié)假日或休息時(shí)間，自己動(dòng)手制作一到兩幅蠟染作品，可以向有蠟染經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教或到商店觀看蠟染圖案的設(shè)計(jì)，但必須是親自動(dòng)手制作，作品應(yīng)附說(shuō)明其中的含義和表達(dá)的思想意識(shí)。
兩周后，一幅幅制作精美的學(xué)生蠟染作品呈現(xiàn)在教師的面前，有動(dòng)物的、花鳥的、風(fēng)景和民居的，作品充滿了童趣、充滿了現(xiàn)實(shí)的生活氣息。使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)又增加了對(duì)社會(huì)、對(duì)民間生活的了解，豐富了他（她）們?cè)谡n本上難以接觸的社會(huì)知識(shí)。
3、教學(xué)效果。
本教案的實(shí)施，改變了以往離開(kāi)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，老師強(qiáng)行灌輸、學(xué)生死記硬背的灌輸式教學(xué)方式。使學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)、貼近生活的環(huán)境中既獲得了知識(shí)的積累，又得到了思想的升華。
第一、以前教學(xué)，教師只是根據(jù)課本和教學(xué)參考進(jìn)行講學(xué)，機(jī)械式的完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也只是在似懂非懂得狀態(tài)下，在超越年齡的想象中去被動(dòng)地接受課本規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而本教案的內(nèi)容完全是在真實(shí)的環(huán)境中向?qū)W生傳授與他們的生活環(huán)境息息相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他（她）們的親人、朋友、同學(xué)或許就是蠟染工藝的傳人，他（她）們身上的服裝、頭飾、睡覺(jué)的臥具或許就是蠟染產(chǎn)品。這樣的教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生接受。
第二、教師和學(xué)生由以前的單向的教和學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生相互提出問(wèn)題，然后各自尋找解決問(wèn)題的最佳答案，這樣一來(lái)就從根本上促進(jìn)了學(xué)生的求知欲望，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富了學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐能力。
第三、組織學(xué)生實(shí)地拜訪民間工藝大師傳授蠟染的理論知識(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，參觀大師們制作蠟染制品的工作流程及蠟染成品圖案的上色技巧，放手讓學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)制作蠟染作品，然后在學(xué)生間展開(kāi)競(jìng)賽和討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出不足，多角度、多渠道地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
第四、組織學(xué)生參與討論中學(xué)美術(shù)教育與民間傳統(tǒng)美術(shù)的融合方式，探討出既適合現(xiàn)代條件下中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展方向，又能促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)本土本民族的傳統(tǒng)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)熱情，升華學(xué)生的思想境界。
（2）民間美術(shù)的傳承只是在宣傳上強(qiáng)調(diào)，尚未形成系統(tǒng)地有組織、有規(guī)模的搶救和挖掘，在真正的民間難以形成氣候。
景泰藍(lán)工藝教案篇四
姓名：
班級(jí)：服工11302學(xué)號(hào)：指導(dǎo)老師：
二零一x年x月x號(hào)。
1.能根據(jù)下裝和上裝的款式要求進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，熟練完成紙樣制作。
2.能根據(jù)紙樣進(jìn)行裁片操作。3.款式制作時(shí)一并帶上款式圖及樣板。
4.提高運(yùn)用能力。熟練掌握開(kāi)袋領(lǐng)袖子大袋等部位工藝技巧和整件制作。
5.能熟練運(yùn)用縫紉設(shè)備和專業(yè)特種設(shè)備及工具。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。
校內(nèi)服裝縫制室。
技術(shù)室。
服裝制版室實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
1.女襯衣1：1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2.女西服1:1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3.女外套1:1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
以基本工藝為基礎(chǔ)，技能操作為輔實(shí)訓(xùn)原始記錄及結(jié)果分析。
在短短的不到兩個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)里，我對(duì)本專業(yè)所學(xué)的理論知識(shí)有了更多的理解，在應(yīng)用能力上得到了有效的提高。這次實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容是制版與工藝的一個(gè)結(jié)合。在這次實(shí)訓(xùn)中，我感受比較深的有以下幾點(diǎn)：
一、實(shí)訓(xùn)是對(duì)每個(gè)同學(xué)的專業(yè)知識(shí)及綜合能力的檢驗(yàn)。要想做好任何事，除了平時(shí)需要積累理論知識(shí)外，我們還需要鍛煉自己的動(dòng)手能力。
二、本次實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)了我對(duì)以后畢業(yè)就業(yè)的勇氣?？梢钥闯?，在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的這一年多里，我們或多或少學(xué)到了一些專業(yè)的東西，只是平時(shí)自己感覺(jué)不到而已。對(duì)于所學(xué)專業(yè)，我們不能過(guò)于自卑和擔(dān)憂，否則會(huì)妨礙自己學(xué)習(xí)。作為在校服工專業(yè)的大專生，現(xiàn)在我們所能做的就是學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的表達(dá)能力、合作能力和操作能力，自己有了能力，到時(shí)候才會(huì)是“車到山前必有路”。
三．最重要的通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，知道了目前自己所存在的不足（缺乏相應(yīng)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)不能夠很好地運(yùn)用于實(shí)踐操作）；但與此同時(shí)我也收獲了許多，在這次實(shí)訓(xùn)中，我第一次體會(huì)到理論知識(shí)對(duì)于實(shí)踐過(guò)程中的幫助是不容忽視的，也明白了自己應(yīng)該在平時(shí)注重對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。
此次實(shí)訓(xùn)將是我今后人生的一個(gè)良好開(kāi)端,他使我學(xué)到了很多東西,為今后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo),點(diǎn)明了方向,?？傊?，這次實(shí)訓(xùn)為我們提供了一次比較具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從書本到面現(xiàn)實(shí)，從理論到實(shí)踐，這無(wú)疑為我們將來(lái)走上社會(huì)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
景泰藍(lán)工藝教案篇五
試題內(nèi)容：
閱讀下面一段文字，回答1—4題。
粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆，沒(méi)有（甲）只用（乙）的。這里頭有道理可說(shuō)（丙）景泰藍(lán)要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構(gòu)成，綠色料就可以填在兩條銅絲中間，不至于溢出來(lái)。其次，景泰藍(lán)內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的.面積占得寬，燒過(guò)以后冷卻的時(shí)候就會(huì)裂。還有，一件器物的表面要經(jīng)過(guò)幾道打磨的手續(xù)，打磨的時(shí)候著力重，容易使色料（?。，F(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實(shí)際上就是把表面分成無(wú)數(shù)小塊，小塊面積小，無(wú)論熱脹冷縮都較比細(xì)微，又較比禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。通常談文藝有一句話，叫內(nèi)容決定形式。咱們?cè)谶@兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式。
1.空格（甲）和（乙）中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（2分）。
a密密麻麻、少數(shù)幾筆。
b疏疏朗朗、少數(shù)幾筆。
c疏疏朗朗、繁復(fù)筆畫。
d密密麻麻、繁復(fù)筆畫。
【答】［］。
2.空格（丙）中最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)是（2分）。
a.。b.:c——d.，
【答】［］。
3.空格(丁)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（2分）。
a磨損b剝蝕c剝落d綻裂。
【答】［］。
4.從全篇看，最后一句中的“制作方法”具體指的是（2分）。
a掐絲、涂料、燒制和打磨。
b點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)和打磨。
d以上幾項(xiàng)都概括得不對(duì)。
【答】［］。
試題答案：
1．（2分）b。
2．（2分）a。
3．（2分）c（“決定掐絲形式”的“制作方法”不應(yīng)包括“掐絲”本身）。
4．（2分）b。
景泰藍(lán)工藝教案篇六
一、二、三、四、實(shí)習(xí)名稱：《服裝工藝實(shí)習(xí)》實(shí)習(xí)類別：專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)周數(shù)：2周（60課時(shí)）。
實(shí)習(xí)目的和要求：服裝工藝實(shí)習(xí)課程是市場(chǎng)營(yíng)銷（服裝營(yíng)銷）專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谡莆樟朔b基礎(chǔ)工藝制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行工藝實(shí)踐，使學(xué)生鞏固和深化所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，掌握服裝生產(chǎn)的實(shí)際情況，提高學(xué)生的女裙的設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)結(jié)合工藝縫制的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及獨(dú)立工作的能力。五、實(shí)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間分配：
4、鎖釘及整燙5、講評(píng)。
0.5天（3課時(shí)）；
0.5天（3課時(shí)）。
六、實(shí)習(xí)報(bào)告與撰寫具體要求。
1、用學(xué)校統(tǒng)一印制的封面進(jìn)行裝訂；2、實(shí)習(xí)報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于3000字；
3、用小四號(hào)宋體、1.5倍行距、用a4紙打印。
七、女裙款式設(shè)計(jì)用a4紙畫出女裙正、背款式圖。
八、根據(jù)自行設(shè)計(jì)的女裙款式進(jìn)行結(jié)構(gòu)圖制版。
1、用a4紙畫出1：4的女裙結(jié)構(gòu)圖。
2、將女裙用樣板紙1:1的畫出結(jié)構(gòu)工藝樣板（面、里、襯）。
一、根據(jù)自行設(shè)計(jì)的女裙款式進(jìn)行1:1的結(jié)構(gòu)制圖。
一、根據(jù)自行設(shè)計(jì)的女裙1:1的紙樣進(jìn)行放縫。
1、排料時(shí)注意面料的絲縷（經(jīng)緯向）。
三、裁剪。
1、根據(jù)樣板進(jìn)行緊密的排料方法2、在該做標(biāo)記的部位，需清晰的做好標(biāo)記。
一、女裙縫制1、收省道和拼片。
a、收省道時(shí)，省尖不可有倒回針，需用手工打結(jié)b、收省道時(shí)，省尖需收尖。
2、群片鎖邊。
a、正面朝上。
b、根據(jù)圖形進(jìn)行鎖邊（裙片）。
3、輯合女裙的中縫。
4、熨燙。
a、省道熨燙倒回中心。
b、省道熨燙平順，注意熨斗的進(jìn)度。
c、自中縫分開(kāi)縫熨燙。
5、裝拉鏈。
a、在已定的位置上裝隱形拉鏈。
b、裝拉鏈時(shí)注意正面不露出，平順，左右對(duì)稱。
6、輯合里布。
7、輯合女裙面料側(cè)縫。
a、將面料兩邊側(cè)縫份熨燙。
b、底邊根據(jù)自行設(shè)定的尺寸進(jìn)行熨燙c、底邊順直平服。
9、裝女裙腰。
a、將腰襯熨燙到腰頭布上b、注意熨燙溫度和壓力c、注意面料不燙焦、燙壞。
一、女裙平工。
二、實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫要求。
1、款式圖（正、背）2、女裙的1:4結(jié)構(gòu)圖。
3、排面料圖a4紙，面料小樣5cm*5cm4、實(shí)習(xí)報(bào)告（3000字，用學(xué)校統(tǒng)一印制的封面，具體格式字體與要求根據(jù)封面所制）。
三、交實(shí)習(xí)記錄本、實(shí)習(xí)報(bào)告四、講評(píng)成品質(zhì)量、拍照存檔。
除了以上的需要步驟和老師將給我們的之外還有一些我們自己的的要求：
a、群腰：腰頭寬窄一致，裙腰平服無(wú)變形，腰口不松開(kāi)，且里襯松緊適宜，緝線順直。
b、省道：省道緝線順直無(wú)變形，歸拔適當(dāng)，符合人體。
c、后中線：后中線緝線順直，拉鏈不露齒，拉鏈兩邊松緊一致、平服。d、裙側(cè)縫:緝合前后側(cè)縫，吃勢(shì)均勻，緝線順直、平服、分開(kāi)縫熨燙平整。e、卷底邊：裙底邊寬窄一致，緝線均勻平服，不起裂，不起吊。f、外觀：女裙整條外觀整潔，無(wú)燙黃，燙焦，無(wú)水跡污跡，腰平整，側(cè)縫順直，拉鏈平服，尺寸到位。
實(shí)習(xí)心得總結(jié)。
這學(xué)期有60課時(shí)的服裝結(jié)構(gòu)與工藝實(shí)習(xí)課，對(duì)于很少接觸過(guò)縫紉機(jī)的我們來(lái)講。對(duì)這門課程還是滿期待的，作為市場(chǎng)營(yíng)銷（服裝營(yíng)銷）專業(yè)的學(xué)生，對(duì)服裝到是接觸的到不少，但是對(duì)于制作服裝到是一竅不通，對(duì)服裝的制作也是很好奇的，說(shuō)到做服裝當(dāng)然就不能不提縫紉工藝?？吹椒b工程的學(xué)生，做的服的服裝我們都很期待和羨慕。終于通過(guò)工藝課，我們可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，將自己設(shè)計(jì)的服裝制版，并制作出來(lái)。
初來(lái)到縫紉機(jī)房，大家都很好奇和興奮，對(duì)那些一排排的縫紉機(jī)都沖動(dòng)的想去踩一踩，做出一件衣服來(lái)，老師給我們講解了平縫機(jī)的使用方法和注意事項(xiàng)，才發(fā)現(xiàn)自己竟然一點(diǎn)都不了解。平縫機(jī)的線非常復(fù)雜，老師告訴了我們穿線的順序及機(jī)針的正確安裝方法等等?；A(chǔ)工作做好后，大家都迫不及待的按下開(kāi)關(guān)，開(kāi)始使用平縫機(jī)，伴隨著強(qiáng)烈的噪音，大家都嚇了一跳，問(wèn)題也隨之而來(lái)。有的同學(xué)的線斷了，有的同學(xué)的針斷了，有的同學(xué)直接把布踩飛了。完全沒(méi)有老師給我們示范的感覺(jué)。特別是那些針斷了的同學(xué)，更是對(duì)平縫機(jī)產(chǎn)生了些許的恐懼，當(dāng)然我也自其中行列，從剛接觸的喜悅變成了恐懼。我們都紛紛向老師請(qǐng)教。老師告訴我們剛接觸平縫機(jī)都這樣，只要大家勤奮多練習(xí)，自然就能熟練使用。結(jié)構(gòu)與工藝實(shí)習(xí)就這樣開(kāi)始了。之后的時(shí)間里我們幾乎每天都在縫紉機(jī)房渡過(guò)。首先我們從練習(xí)走直線開(kāi)始，老師教了我們各種縫的縫合方法，我們開(kāi)始了每天的反復(fù)練習(xí)。一踩就飛的現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)，斷針的現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)。但是我們也明顯感覺(jué)到越來(lái)越好了。我們慢慢地掌握踩動(dòng)縫紉機(jī)的節(jié)奏感。老師告訴我們不要怕拆線。來(lái)開(kāi)始學(xué)踩的號(hào)的線遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有拆的線多。我們抱定信心，一定要掌握好平縫機(jī)的操作。
通過(guò)練習(xí)我們的速度漸漸的能慢下來(lái)了，平穩(wěn)了。老給我們教了前門襟拉鏈的縫合工藝，這樣我們就能做褲子了。老師一步步的演示后我們開(kāi)始了自己的制作。從裁剪到縫合，看似簡(jiǎn)單的工藝，在我們這些初學(xué)者手里卻成了難事?？p了又拆，拆了又縫仍然是歪歪斜斜的，特別是0.1厘米的明線對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別的困難。老師說(shuō)練得多了自然就熟練了，沒(méi)有捷徑，只有練習(xí)。第一個(gè)部件做好了，雖然不是特別的精致，但卻是一個(gè)好的開(kāi)始，讓我們對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿了信心。
實(shí)習(xí)最后要完成一件裙子的制作，老師從打板到制作給我們演示了裙子的制作工藝。在制版和裁剪過(guò)程中，給我們講了許多要注意的地方。比如要留縫頭，放松量等等。在貼襯的時(shí)候，老師細(xì)心的告訴我們腰頭不要先剪下來(lái)，貼好襯再剪，在貼襯的過(guò)程中容易產(chǎn)生變形，等一些實(shí)際的問(wèn)題。裙子的制作要先收省，再上隱形拉鏈，隱形拉鏈?zhǔn)且粋€(gè)比較復(fù)雜的工序，要用到單排壓腳，老師認(rèn)真的給我們講解那邊和那邊縫合，那條線要走在什么地方讓我們都能一目了然的在自己的制作過(guò)程就能很好的把握工序。特別是一些清剪縫頭打刀眼一些邊邊角角的地方，我們都明白拉該怎么去做。老師用很短的時(shí)間內(nèi)作出了裙子，接下來(lái)就是我們自己去完成裙子。雖然工序要點(diǎn)都清楚了，可就是制作過(guò)程中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。隱形拉鏈的線走的不到位，裙片縫合的長(zhǎng)短不一等等。這些問(wèn)題都出現(xiàn)在我們面前。拉鏈認(rèn)認(rèn)真真的一遍遍的縫，終于相對(duì)好點(diǎn)，裙子一點(diǎn)點(diǎn)的走終于前后片對(duì)齊。
最后的時(shí)候我們把裙子的隱形紐扣用手工針縫制好，就算是完成了這一件a字裙，最后的時(shí)候我們把裙子放在模特身上還留了名字和學(xué)號(hào)，拍照存檔，留著做實(shí)習(xí)報(bào)告。
短短60個(gè)課時(shí)的實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多知識(shí)技能，使我受益匪淺。相信通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我相信以后能更好的做好我們的市場(chǎng)營(yíng)銷，因?yàn)槲覀兏私夥b的結(jié)構(gòu)制作過(guò)程以及服裝的制作工藝，對(duì)我們以后適應(yīng)社會(huì)的能力也有了一個(gè)提升。
景泰藍(lán)工藝教案篇七
大家好!我今天說(shuō)課的題目是葉圣陶《景泰藍(lán)的制作》，下面我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：
地位作用。
《斑紋》是蘇教版高中語(yǔ)文必修五第一專題科學(xué)之光的第五篇課文。本專題多為說(shuō)明文，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣和熱情。讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)從文章中篩選提取信息。讓學(xué)生進(jìn)一步了解如何抓住特征說(shuō)明事物，使學(xué)生體會(huì)到只有抓住特征，才有可能將事物說(shuō)明白。體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
1、結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為1、通過(guò)認(rèn)真閱讀，概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。理清本文說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)篩選和提取相關(guān)信息的能力。學(xué)習(xí)如何抓住特征運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物的能力。體會(huì)本課的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步了解科學(xué)，激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、的興趣和熱情。體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。
通過(guò)對(duì)教材分析結(jié)合高二學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文興趣不濃的特點(diǎn)，有針對(duì)性的把本科教學(xué)重點(diǎn)定為理清本文說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)是進(jìn)一步加強(qiáng)篩選和提取相關(guān)信息的能力。學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多種說(shuō)明方法抓住特征說(shuō)明事物的能力。
教法本著“因材施教”，“教學(xué)有法，但無(wú)定法”的原則，根據(jù)本課的教材特點(diǎn)及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合所教學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，我采用以下方法教學(xué)：多媒體教學(xué)法，講授法，點(diǎn)撥法，拓展延伸法。
學(xué)法上，為真正讓學(xué)生成為課堂的主人，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生本課的學(xué)法是討論交流，合作探究，勾畫圈點(diǎn)法，練習(xí)法。
(一)課前準(zhǔn)備布置學(xué)生先預(yù)習(xí)。準(zhǔn)備圖片。多媒體設(shè)備。
(二)導(dǎo)入本可導(dǎo)入可以通過(guò)讓學(xué)生欣賞景泰藍(lán)的圖片，引起學(xué)生興趣，激起探究制作過(guò)程的好奇心：大家是不是覺(jué)得景泰藍(lán)很美，下面我們跟隨葉圣陶先生來(lái)學(xué)習(xí)它的制作過(guò)程。
(三)初步感知疏通文意。
給學(xué)生三四分鐘時(shí)間快速閱讀課文，閱讀過(guò)程中讓學(xué)生獨(dú)立理清說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)(詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn))思考這樣組織的好處?然后找不同程度的幾個(gè)同學(xué)講自己的分析結(jié)果，其余的`同學(xué)則認(rèn)真聽(tīng)并結(jié)合自己的理解做出選擇!根據(jù)學(xué)生的討論和闡述，老師點(diǎn)撥并給予明確的答案，但不是標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)閷?duì)于語(yǔ)文課而言本沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。
(充分啟發(fā)學(xué)生的積極思考，敢于質(zhì)疑和發(fā)表不同意見(jiàn)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和口頭表達(dá)能力完成教學(xué)目標(biāo)。)。
(四)精讀課文文本探究。
1、整體把握文章結(jié)構(gòu)之后，利用上幾節(jié)課所學(xué)的篩選信息的方法，呈現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，(比如文中用了哪些過(guò)渡句，用了什么說(shuō)明方法?)讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀每一節(jié)，并根據(jù)指導(dǎo)篩選出能概括每段主旨的中心句。最后由教師給學(xué)生分組進(jìn)行討論，組內(nèi)解決問(wèn)題，解決不了的由各組派代表向教師質(zhì)疑，最后再由教師歸納總結(jié)問(wèn)題答案。(這樣既節(jié)省課堂時(shí)間，又可使學(xué)生積極思考，加強(qiáng)討論交流，合作探究，篩選歸納的能力。)。
2、朗讀課文，品味本課通俗平實(shí)自然有準(zhǔn)確的語(yǔ)言，通過(guò)語(yǔ)言感受本文易懂的特色。
(五)拓展延伸。
通過(guò)拓展延伸可以讓學(xué)生把學(xué)到的能力運(yùn)用到時(shí)踐中去。
在本課我要求學(xué)生抓住特征，用多種說(shuō)明方法寫一篇自己熟悉的事物的說(shuō)明文。
從而提高提高學(xué)生寫作能力和培養(yǎng)熱愛(ài)美好事物之情。
景泰藍(lán)工藝教案篇八
知識(shí)與能力：
1、識(shí)記青銅的主要成分和最證明的青銅器。
2、理解“青銅時(shí)代”的主要含義及其歷史地位。
3、提高學(xué)生的審美能力，學(xué)習(xí)對(duì)事實(shí)進(jìn)行分類的方法。
1、由展示司母戊大方鼎掛圖，講解其來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
2、通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代青銅器繁多的特點(diǎn)。
3、在講解青銅器的冶鑄過(guò)程時(shí)，讓學(xué)生會(huì)議并對(duì)比分析其與鋼筋混凝制品過(guò)程的異同。
1、了解我國(guó)古代人民創(chuàng)造的燦爛的青銅文化，培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過(guò)欣賞青銅器培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
重點(diǎn)：
1、青銅時(shí)代。
2、司母戊大方鼎、四羊方尊和三星堆青銅器。
難點(diǎn)：青銅的含義、成分及鑄造工藝。
教學(xué)突破：本課教學(xué)，教師充分利用教學(xué)輔助手段，給學(xué)生展示一個(gè)活的“青銅時(shí)代”。
教師準(zhǔn)備：
1、全國(guó)各地出土的青銅器物圖片制成的課件。
2、司母戊大方鼎掛圖。
3、純音樂(lè)的vcd。
4、簡(jiǎn)介三星堆博物館的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、觀摩了解鋼筋混凝土鑄模流程。
2、收集有關(guān)三星堆文物的資料。
1、展示司母戊大方鼎圖片的掛圖，設(shè)疑講解：不知道同學(xué)們是否認(rèn)識(shí)這幅圖上的物體？這就是文明世界的.我國(guó)商朝時(shí)期的祭祀器物——司母戊大方鼎，傳說(shuō)是商代的一位君王為祭祀自己的母親而特制的一樽青銅器。
2、以青銅器為線索，引導(dǎo)學(xué)生回顧夏、商、西周、春秋和戰(zhàn)國(guó)的歷史。（通過(guò)回憶知道青銅器在這一時(shí)期的生產(chǎn)、生活和軍事中的地位十分重要。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課前觀察到的鋼筋混凝土鑄模技術(shù)的流程。
2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極回答。設(shè)問(wèn)：那么你想知道古代青銅是怎么冶鑄的嗎？現(xiàn)在閱讀教材內(nèi)容，等一會(huì)兒，老師要請(qǐng)同學(xué)們歸納概括。
3、請(qǐng)學(xué)生代表歸納青銅的冶鑄技術(shù)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提示、引導(dǎo)并鼓勵(lì)。
1、談話過(guò)渡：剛才我們一起了解了青銅的冶鑄技術(shù)，那么同學(xué)們想不想知道在我國(guó)古代社會(huì)，到底都制造了那些青銅器物，它們都有哪些種類呢？今天老師就把這些青銅制品請(qǐng)進(jìn)了教室，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。
2、播放課件。
3、設(shè)問(wèn)：這么多的青銅器，用課本上的一個(gè)詞概括那就是？
學(xué)生回答：種類繁多。
4、承接：是啊，這么多的青銅器，如按照用途劃分，有食器、酒器、樂(lè)器、車馬器、兵器、工具等，像司母戊大方鼎、像四羊方尊，像三星堆出土的青銅樹。那么，這些青銅器有什么價(jià)值呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀教材最后一部分，一定要聯(lián)系教材上的圖。
5、組織學(xué)生討論青銅器的價(jià)值，進(jìn)入學(xué)生討論的行列中，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提示引導(dǎo)。
6、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指出其藝術(shù)價(jià)值即欣賞價(jià)值。
（四川、廣漢）。
2、播放課件和音樂(lè)，向?qū)W生詳細(xì)介紹三星堆的位置、出土文物以及三星堆博物館。
景泰藍(lán)工藝教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生正確、清楚地朗讀課文，提高朗讀能力。
2.分析、理解課文的二三部分，把握課文內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的中心思想，體會(huì)文章的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
即目標(biāo)1.2.3。
教學(xué)難點(diǎn)：
即目標(biāo)1.2。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、指名分別朗讀第二部分。
要求學(xué)生把寫阿婆的手的地方、寫熊皮手套的地方做上記號(hào)。
三、具體分析阿婆的手。
先找出哪幾個(gè)自然段寫了阿婆的手？（9，13段）。從第9段中找出“手”前面的修飾語(yǔ)（定語(yǔ)）和“手”后面的動(dòng)詞。
2．指名朗讀，這段是分幾層寫手的？
分三層：
第一層兩句話，寫阿婆中風(fēng)昏迷，但那只未偏癱的右手總想伸出來(lái)摸摸什么，引出阿婆的手。
第二層也是兩句話，先總寫一筆：“這是一只永遠(yuǎn)不得空閑的手，”接著用三個(gè)排比句概括地?cái)⑹霭⑵艦楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)付出了多少辛勤的勞動(dòng)。這一層是插敘。
第三層，是引起聯(lián)想，猜想“這只手想干點(diǎn)什么呢？”最后用三個(gè)排比設(shè)問(wèn)句，進(jìn)一步突出“這是一只永遠(yuǎn)不得空閑的手”。
3.根據(jù)分析，確定朗讀的重音。
4.齊讀9段，要求讀出感情，幾個(gè)排比句要讀得流暢，最后幾句設(shè)問(wèn)要注意語(yǔ)氣。
5.學(xué)生分別朗讀，教師范讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，多種閱讀方法相結(jié)合訓(xùn)練。
6.第13段所描寫的.手是小浩波看見(jiàn)的，這是一只什么樣的手？（紅腫，生滿凍瘡）。由（這只手）引出一件什么往事？為什么要寫（凍瘡）這件事？（讀這件事）。
引出阿婆為救護(hù)孩子而燙傷手的經(jīng)過(guò)，揭示孩子想給阿婆買熊皮手套的原因。
7．阿婆為救護(hù)孩子而燙傷手的事例表達(dá)了她對(duì)孩子的特殊感情，除此之外，還有哪些語(yǔ)句表達(dá)了她對(duì)孩子的特殊感情？自讀第12段，畫出來(lái)，分層。
“阿婆揀菜……讓阿婆從嘴里甜到心里”。
“等我長(zhǎng)大了，一定給你買熊皮手套，你就不生凍瘡了”。
9．齊讀第12段。讀時(shí)要注意語(yǔ)氣和速度，第一層要讀得沉重而緩慢；第二層由緩慢而轉(zhuǎn)入明快，第三層又要轉(zhuǎn)入緩慢，破折號(hào)表示聲音的延續(xù)。
10．教師范讀15和16段后，問(wèn)：“我”和孩子的對(duì)話說(shuō)明了什么？
說(shuō)明孩子對(duì)阿婆的感情是多么深。要讓阿婆戴上熊皮手套的愿望是多么強(qiáng)烈。盡管“阿婆已經(jīng)去了，她再也不會(huì)回來(lái)了”，但他對(duì)阿婆的思念并未消失。日有所思，夜有所夢(mèng)，5歲的孩子不懂做夢(mèng)的原理，以為阿婆還在呢。
用閃亮的星星形容孩子的眼睛，有兩層意思：一是實(shí)的，在暗淡的觀眾席里，孩子清澈的眼睛看起來(lái)格外明亮；二是虛的，眼睛是心靈的窗戶，閃亮的眼睛是孩子純潔美麗的心靈的像征，包含著贊美之情。
12．最后一句是抒情。通過(guò)“我原以為……”和“現(xiàn)在我明白……”的對(duì)比，深深地贊頌孩子更真誠(chéng)更純潔的感情。
四、分三組輪流齊讀。體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
五、教師總結(jié)。
六、作業(yè)：
你從這個(gè)孩子身上可以得到哪些啟示（200字以上）要結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。
景泰藍(lán)工藝教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，教會(huì)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的東西創(chuàng)造美，掌握剪、抽、拼、貼的方法技巧。
2、通過(guò)布貼畫的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、互相幫助的美德。
3、初步學(xué)會(huì)布貼畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象概括能力養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
1、人們過(guò)去有一句俗話：“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”，陜北的婆姨女子們出于樸素的審美意識(shí)，在打補(bǔ)丁時(shí)有意剪成一定的圖形，細(xì)針納綴，別出心巧。如小孩的鞋尖破了，愛(ài)美手巧的母親就特制一塊虎頭形狀的布綴在鞋尖上，就成了“虎頭鞋”;枕頭開(kāi)了洞，找?guī)灼狭松牟碱^拼剪成花草鳥獸等形狀縫綴上，稱“堆花枕頭”;鋪蓋爛了，選用不同顏色布?jí)K做個(gè)團(tuán)花、“喜喜”字，就成了“堆花被褥”。黃土地的婦女們用自己美的心靈和精巧的手藝點(diǎn)綴生活，于樸素中見(jiàn)綺麗，艱辛中透出智慧、表現(xiàn)在對(duì)美好生活的渴望、追求和憧憬。這就是布堆畫的雛形。后來(lái)，隨著人類文明的不斷進(jìn)步和發(fā)展，布堆畫漸漸脫離純粹的實(shí)用原則性，它不僅僅是一種縫縫補(bǔ)補(bǔ)，而是人們特意將它裝飾在裹肚、鞋頊、墊肩、錢包、煙袋等生活日用品上，既好看美觀，又結(jié)實(shí)耐用，一些飾物簡(jiǎn)直就是精美的藝術(shù)品和收藏品，使觀者贊嘆不已。
二、小組內(nèi)介紹布貼畫。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的作品在小組內(nèi)交流你們是怎樣創(chuàng)作與制作這幅作品的。
2、推薦一名同學(xué)上臺(tái)介紹。
三、教師介紹布貼畫《我愛(ài)黃河》。
1、(黃河平凡而偉大，寧?kù)o而壯觀，天下黃河何止九十九道彎，一座山就有一個(gè)彎，山連著彎，彎繞著山。這里“s”形大轉(zhuǎn)彎，彎了又彎。任憑大山阻擋，不曲不撓的黃河繞來(lái)繞去，咆哮著，怒吼著沖出這塊土地，帶著華夏民族的心聲，向世界宣告，東方文明就是在這里創(chuàng)造。我愛(ài)黃土，我愛(ài)黃河，我愛(ài)黃土地的人。)。
2、課件觀看布貼畫《奧運(yùn)福娃》。
(這是六旬老人為迎接奧運(yùn)，自制了600余幅布貼畫。)。
四、小組內(nèi)派代表上臺(tái)介紹。
第一小組代表介紹：
(我們布貼畫的名字叫:讓我們一同去北京吧!
快要到了，奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京舉行，福娃是奧運(yùn)吉祥物，做福娃最有意義。
福娃的名字特別有意思，叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，連起來(lái)讀就是北京歡迎您。貝貝的顏色是藍(lán)的，頭上有一涌泉水;而晶晶則是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物大熊貓的樣子;歡歡的頭上是一把燃燒的火焰，好似一把正在傳遞的奧運(yùn)火炬;迎迎的頭部是藏羚羊的樣子;妮妮頭上是燕子的樣子。
我們想把福娃做到草地上，可綠色的布不夠，我們想盡辦法地去弄綠色的布來(lái)。雖然萬(wàn)事開(kāi)頭難，但我們還是克服種種困難，將福娃的布貼畫做得既漂亮又美觀。
我給這幅畫取名為“讓我們一同去北京吧!”福娃是來(lái)源于20的奧運(yùn)會(huì)，它們就像宣傳員，把年的奧運(yùn)會(huì)傳遍大江南北，傳遍五湖四海，傳到每一個(gè)角落。讓中國(guó)人民的心沸騰、歡呼，到2008年的時(shí)候讓我們一起去北京吧!)。
第二小組代表介紹：
(我們小組做的布貼畫叫:“暢游藍(lán)天，渴望飛翔”。布貼畫上有白云、太陽(yáng)、二座簡(jiǎn)單的小房子、花草和兩只小鳥我貼兩只小鳥是，因?yàn)槲蚁胂裥▲B一樣自由自在的飛翔，那些細(xì)線就是我想要五彩斑闌的童年。
我設(shè)計(jì)了這幅畫，是因?yàn)槲也幌朐谶@種環(huán)境下來(lái)學(xué)習(xí)，我想有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，仿佛那一只只關(guān)在籠子里的鳥，我想飛，想沖進(jìn)自由的藍(lán)天飛翔，但是出口有哪兒。
爸爸是深沉的山，讓我依靠，讓我欣賞，為我默默守候，但想從媽媽的吻里溜出，想掙脫爸爸的叮嚀，讀著你潑散著深深母親的信，游干的心飛入了幸福的天堂。
爸爸，媽媽放手吧。
在做這幅畫時(shí)我可是吃了不少苦，一會(huì)兒被剪刀剪到，一會(huì)兒又被膠水沾住，當(dāng)然也有開(kāi)心那就是我做的這幅畫很成功。)。
第三小組代表介紹：
(今天，我們做了布貼畫，我和何艷可是構(gòu)思了好久呢?構(gòu)思好后，我和何艷就開(kāi)始做起了我們的“家”。
我們?cè)O(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)單。我們先在布上畫上綠蔭蔭的小樹，兩只毛茸茸的小雞，一間很平凡的房子，一個(gè)紅太陽(yáng)，還有三間小動(dòng)物的房子，用膠水把它們粘貼在事先準(zhǔn)備好的卡紙上。
我們不想要華麗而又多事的家庭，我們只想要平凡、和諧的家庭，一家人快樂(lè)地生活在綠樹成蔭、空氣清新的大森林里，每天和森林里的小動(dòng)物玩耍、嬉鬧，這就是我想要的家，因?yàn)槲液秃纹G都沒(méi)有很幸福的家了。
親手做了一幅自己夢(mèng)想中的家的感覺(jué)真好。)。
第四小組代表介紹：
(大家好!我的作品名稱叫做：《太空》。
最大的那一顆是太陽(yáng)，離太陽(yáng)最近的是水星。第二顆是地球，還有許多行星，如金、木、水、火、土、天王、海王、冥王。我還用許多碎布制作了許多小的星球，我們還在宇宙中添加了許多白色的線條，它就是流星雨。在其中我的收獲有很多。)。
第五小組代表介紹：
(我們做的布貼畫名叫“綠色的夢(mèng)”，你們聽(tīng)到這個(gè)名字一定都感到奇怪，為什么取這么的一個(gè)名字呢?是因?yàn)?，在硯山城里有些人美中不足，隨便亂扔垃圾，所以我們才做這個(gè)布貼畫。
你們想知道我們是怎樣做布貼畫的嗎?告訴你們吧，首先我和我的同桌分工，同桌去買布，我買，帶剪刀和膠水，在分工的時(shí)候自然是不可避免爭(zhēng)吵的，因?yàn)槲伊嫜览X，所以同桌只好聽(tīng)我的安排。到了中午，工具全部買齊全;下面開(kāi)始做布貼畫了，首先剪一個(gè)太陽(yáng)，我們?cè)诩籼?yáng)的時(shí)候，因?yàn)榧夹g(shù)問(wèn)題，剪出來(lái)的太陽(yáng)一點(diǎn)也不圓，要么剪的太大了，要么剪的太小了，花了十分鐘，皇天不負(fù)苦心人，我們終于剪出了一個(gè)又圓又合適的太陽(yáng)。然后剪云朵，我們用淺藍(lán)色的布做了三朵云朵，因?yàn)樗{(lán)色布不夠了，所以我們用白色的布做了兩朵云朵;最后我們要剪美麗的花、清澈的小溪、青褐色的石頭和樹，我們?cè)诩艋ㄖΦ臅r(shí)候，因?yàn)榛ㄖμ?xì)，只會(huì)被剪斷，我們反復(fù)了多次還是失敗，后來(lái)我想了一個(gè)好辦法，我們?cè)诋嫽ㄖΦ臅r(shí)候畫得粗一點(diǎn)，但是不能畫的太粗，因?yàn)榧艉昧说幕ㄖ筒桓ǘ浯钆淞?，所以要畫得稍微粗一點(diǎn)，然后把所有剪了的東西全部用膠水貼在卡子上。過(guò)了一會(huì)兒，一幅精美的布貼畫就出來(lái)了。
你們都想知道，我們?yōu)槭裁醋鲞@個(gè)布貼畫呢?是因?yàn)槌幧匠堑奈廴咎亓?，還有些人美中不足，隨便大小便，隨便亂扔垃圾，我們希望硯山城象個(gè)布貼畫一樣，永遠(yuǎn)充滿著綠色，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃，所以我們做了這個(gè)布貼畫。)。
第六小組代表介紹：
(大家好，這是我們小組做的布貼面——神奇之樹。
你們想知道神奇之樹是怎樣做的嗎?那就跟我一起走吧，開(kāi)始了，我們做了一棵大樹，上面有很多水果，大樹像經(jīng)過(guò)火災(zāi)一樣，樣子很衰老，沒(méi)有一點(diǎn)精神。
這棵大樹是2065年時(shí)世界上的唯一的一棵綠樹，所有的水果都跑來(lái)這一棵綠樹上了。
到了2065年的時(shí)候已經(jīng)見(jiàn)不到一棵樹，見(jiàn)不到一片綠葉，見(jiàn)不到一朵紅花。天上到處是各色的煙霧，現(xiàn)在已經(jīng)看不到一點(diǎn)點(diǎn)美麗的藍(lán)色。再看地上，到處是垃圾，水溝里塞滿了臭哄哄的魚骨頭。
我希望，如果真的到了2065年，我們的地球不是這樣的，而是環(huán)境優(yōu)美、空氣清新，到處是綠色。
所以，讓我們動(dòng)起手來(lái)吧!讓我們一人種一棵樹，讓我們一人撿起一張廢紙。行動(dòng)起來(lái)吧!為了綠色的明天，我們行動(dòng)起來(lái)吧!)。
第七小組代表介紹：
(我和我的同桌設(shè)計(jì)了一幅布貼畫,我們給它起了一個(gè)名字,叫二成長(zhǎng)的蘋果樹。因?yàn)槲覀冏鲂l(wèi)棵蘋果樹，所以就給它起名叫二成長(zhǎng)的蘋果樹。
我們的作品上有：四朵云彩，云彩是先用鉛筆畫出云彩的樣子，再用粉紅色的布，再在邊邊拉一些粉線，然后在云朵里涂一些膠水，在把粉線放云朵就做好了。云彩旁邊有個(gè)大大的太陽(yáng)，太陽(yáng)的做法和云朵的差不多，只不過(guò)比云朵難了一些，要先把紅布和黃布準(zhǔn)備好，把紅布剪成太陽(yáng)的形狀，再把黃布的邊把線一根一根的拉出來(lái)，再用膠水把太陽(yáng)和陽(yáng)光粘起來(lái)，太陽(yáng)又做好了。
蘋果樹就更簡(jiǎn)單了，把蘋果，蘋果樹剪出來(lái)，再粘起來(lái)，再在它的旁邊剪一些草粘起來(lái)。我們的一幅畫就好了。)。
第八小組代表介紹：
我的收獲很多，海底世界的奇妙，神奇，等著你去探究。)。
第九小組代表介紹：
(我們一起設(shè)計(jì)這幅畫是為了讓同學(xué)們看一看自然風(fēng)光。
回憶過(guò)去的自然環(huán)境，是怎么樣的，是多么的美麗。
我們?cè)谧銮跋肫疬^(guò)去的自然多么美麗，山清水秀。而現(xiàn)在人們?yōu)榱俗约旱睦姘褬淙沉耍瑳](méi)了樹，人就不能呼吸新鮮空氣，人們每天拿著電鋸、斧頭等工具無(wú)能為力砍樹。而我希望那是一個(gè)樹木茂盛的世界，我們?cè)谧鰰r(shí)有一件好笑的事，就是我說(shuō)一塊綠布是蒲云川小時(shí)候的尿布。
我們做的這畫雖然不怎么好，但也是我們一起努力做出來(lái)的作品啊!)。
五、學(xué)生填一填課后《我的收獲》。
六、教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新實(shí)踐。
景泰藍(lán)工藝教案篇十一
根據(jù)學(xué)校決定，為了學(xué)生更好地適應(yīng)將來(lái)的工作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在每屆都開(kāi)展了成衣實(shí)習(xí)。其目的是使學(xué)生了解和掌握服裝設(shè)計(jì)與制作的基本實(shí)際知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，為畢業(yè)后的工作打下良好的基礎(chǔ)。這次我們的實(shí)習(xí)主要有三個(gè)任務(wù)：男裝，女裝，童裝。
在成衣工藝實(shí)習(xí)短暫的一個(gè)多星期時(shí)間里,經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、專心投入、不斷攫取知識(shí)、不斷鍛煉自我的過(guò)程中不斷提高和成熟.尤其是在此期間認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)的男士休閑褲子工藝有利于培養(yǎng)我更好的制作出高質(zhì)量的產(chǎn)品的技能水平,而這些往往從課堂中難以既準(zhǔn)確性又爭(zhēng)對(duì)性地去獲取.磨練的同時(shí),獲取了知識(shí)又啟發(fā)了我的創(chuàng)作思維.通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐，我掌握了休閑褲的結(jié)構(gòu)制圖，裁剪的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，進(jìn)一步掌握了褲子的變化規(guī)律，款式變化的制圖方法，學(xué)會(huì)了男士休閑褲的制圖方法和計(jì)算公式，男休閑褲的放縫，排料與用料計(jì)算。掌握了褲子的縫制流程，質(zhì)量要求，成品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，整燙工藝要求。
做完男裝.女裝和童裝后，我真正了解到服裝基礎(chǔ)工藝制造過(guò)程的基礎(chǔ)手段和方法，主要分為三部分：手鏠工藝.機(jī)鏠工藝和熨燙工藝。手鏠工藝有著靈活。針?lè)ǘ嘧兊奶攸c(diǎn)，它是服裝縫制過(guò)程中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工藝。機(jī)鏠工藝是指服裝加工過(guò)程中，依靠機(jī)械來(lái)完成的縫制加工手法。它是現(xiàn)代服裝工業(yè)生產(chǎn)的主要手段。這段實(shí)習(xí)期間，我們對(duì)機(jī)鏠的熟練度進(jìn)一步提高。我們可以畫出自己喜歡想要衣服的紙樣,學(xué)會(huì)用縫紉機(jī)和包縫機(jī)把衣服做好。熨燙工藝是服裝加工中的一項(xiàng)熱處理工藝。它是采用專用工具或設(shè)備，對(duì)縫制衣物通過(guò)加溫，加壓等手段，使之變形或定型的一種工藝。熨燙的方法主要有平燙，起燙，扣燙和推.歸.拔。
通過(guò)成衣實(shí)習(xí)，我覺(jué)得促使了我們了解社會(huì)、了解生產(chǎn)實(shí)際、了解服裝市場(chǎng)的需求與消費(fèi)者心理及流行趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的商品意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、信譽(yù)意識(shí)，形成良好的職業(yè)道德和工作作風(fēng)。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的技能與工程。
景泰藍(lán)工藝教案篇十二
服裝工藝課是一門綜合性極強(qiáng)、強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力訓(xùn)練的課程，其課前準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)、訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)，要求上課時(shí)間有一定的連續(xù)性，它在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中，與服裝造型設(shè)計(jì)和服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩模塊互相聯(lián)系、相互依存，共同組成服裝系統(tǒng)工程的三大模塊，是三大模塊之尾。為此，學(xué)校教務(wù)部門、各任課教師之間必須密切配合。筆者根據(jù)自己的專業(yè)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下教學(xué)心得。
一、要合理地安排教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)時(shí)間。
服裝工藝課有著與一般專業(yè)課或文化課不同的特點(diǎn)，屬理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，需要的教具和學(xué)具很多，如樣板、裁片、機(jī)器梭芯、梭殼、面料、輔料等，缺一不可。在教學(xué)時(shí)間上比其他課程用得要多，而且它要求時(shí)間具有連續(xù)性，而教務(wù)部門在班級(jí)排課表上，卻安排了兩節(jié)課為一次授課計(jì)劃，這就給專業(yè)教師上課帶來(lái)了難度。如上工藝操作的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師的講授、示范以及學(xué)生的準(zhǔn)備就至少要一節(jié)半課的時(shí)間，剩下半節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生裁剪、縫制、熨燙簡(jiǎn)直是不可能的，等到下次再來(lái)上課時(shí)，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容已基本上忘記了，教師不得不重復(fù)講授。再者，教師今天在14級(jí)班上一、二節(jié)，然后在15級(jí)班上三、四節(jié)，明天又是13級(jí)班上，同一個(gè)工藝室內(nèi)頻繁地調(diào)換學(xué)生，致使室內(nèi)人員混亂，實(shí)習(xí)物品混亂，清衛(wèi)工作及工藝室管理難度加大。教師因同一時(shí)間課頭多，而備課難度加大，無(wú)法保證較高的教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)時(shí)間的零散設(shè)置既影響了學(xué)習(xí)效果，又影響了教學(xué)效果。上述混亂現(xiàn)象，就可以完全避免。教務(wù)部門可以通過(guò)這些科學(xué)的排課方法，使工藝教師的專業(yè)教學(xué)效果得到提高。教師也能因?yàn)殡A段式教學(xué)結(jié)束后，有整段的時(shí)間可用于下企業(yè)鍛煉，對(duì)“雙師型”教師的早日形成和動(dòng)手操作能力的提高有了時(shí)空上的保障。
二、要講究科學(xué)的教學(xué)方法。
服裝工藝課的特點(diǎn)是理論聯(lián)系實(shí)際，并且實(shí)踐操作很重要，在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生較快地接受工藝的操作方法，筆者總是自己先操作熟練，悟出怎么教，怎么易懂易學(xué)。筆者認(rèn)為，服裝工藝教學(xué)按照如下的步驟和方法進(jìn)行教學(xué)，效果比較好。
1.先讓學(xué)生了解與掌握一些電動(dòng)縫紉機(jī)性能與保養(yǎng)維護(hù)常識(shí)。目前，大多學(xué)校服裝專業(yè)服裝工藝室都使用高速電動(dòng)平縫機(jī)，因此，必須花一段時(shí)間來(lái)練習(xí)車功基礎(chǔ)。如車不同距離的平等直線、弧線、不同形狀的幾何圖形訓(xùn)練，兩平行線間緝連續(xù)“n”字形折線來(lái)練習(xí)定點(diǎn)停車訓(xùn)練等。
2.一定量的服裝結(jié)構(gòu)制圖訓(xùn)練。有的學(xué)校結(jié)構(gòu)制圖和服裝工藝是兩個(gè)不同教師教的，建議最好是同一教師來(lái)教。按照要學(xué)習(xí)的款式，進(jìn)行一定量的結(jié)構(gòu)制圖學(xué)習(xí)，做出樣板，為實(shí)物樣品縫制打基礎(chǔ)。
3.實(shí)物樣品展示。教師將做好的標(biāo)準(zhǔn)樣品讓學(xué)生觀看，并結(jié)合樣板初步講解結(jié)構(gòu)特征、工藝操作的特征、要求等。學(xué)生直接觀察實(shí)物樣品，很容易領(lǐng)悟服裝款式轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)處理的一些依據(jù)，讓學(xué)生更能直觀地理解服裝與人體的關(guān)系。
4.理論講解與示范操作。教師對(duì)工藝操作方法，結(jié)合樣品實(shí)物、樣板、逐步地進(jìn)行一對(duì)一的理論性講解，重點(diǎn)講授具體的結(jié)構(gòu)組合操作工藝方法、步驟與要求，這一直觀過(guò)程能提高學(xué)生工藝操作理論水平。然后，教師按照正確的理論指導(dǎo)和操作方法，邊講解邊進(jìn)行示范操作。
5.輔導(dǎo)與練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。練習(xí)中，教師必須要嚴(yán)格要求學(xué)生，按正確的操作方法和工藝要求進(jìn)行練習(xí)。對(duì)每一個(gè)學(xué)生則要嚴(yán)格每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，絕不讓學(xué)生養(yǎng)成拖拉、毛糙的習(xí)慣，要按照工廠生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，車間管理要求約束學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。總之，在練習(xí)階段教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，要有足夠的耐心與熱情。
6.帶領(lǐng)學(xué)生到服裝廠參觀、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)與調(diào)查。教師要經(jīng)常帶他們?nèi)シb廠實(shí)習(xí)、商場(chǎng)參觀，并進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，讓他們了解服裝設(shè)計(jì)與制作的全過(guò)程以及新機(jī)器設(shè)備的使用，讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)流行作進(jìn)一步的了解，與企業(yè)、市場(chǎng)距離接觸，讓他們做好記錄，懂得各種服裝工藝在實(shí)際中的運(yùn)用，了解職場(chǎng)中的基本要求與職業(yè)道德。但學(xué)校、教師往往以安全問(wèn)題為借口，怕麻煩而不安排學(xué)生外出。而更加可惜的是，現(xiàn)在很多職校都實(shí)行全封閉式管理，造成學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的與企業(yè)所需要的有一定差距，學(xué)生進(jìn)工廠不能適應(yīng)或不能馬上派上用場(chǎng)。這些現(xiàn)象，小而言之，會(huì)影響學(xué)校的就業(yè)率及社會(huì)口碑;大而言之，不能不說(shuō)是社會(huì)教育時(shí)間資源的浪費(fèi)啊!
7.學(xué)生作品服裝表演。對(duì)畢業(yè)班級(jí)可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作品，進(jìn)行服裝表演，參與學(xué)校節(jié)日、文藝活動(dòng)的服裝設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生專業(yè)自信力。
總之，科學(xué)的排課方法和教師有序的教學(xué)步驟及教學(xué)方法，一定能夠有效提高學(xué)生在工藝操作方面的能力，為其就業(yè)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
景泰藍(lán)工藝教案篇十三
服裝工藝設(shè)計(jì)師專業(yè)是怎樣寫簡(jiǎn)歷的，簡(jiǎn)歷要寫好個(gè)人技巧能力更要突出個(gè)人特長(zhǎng)，為了讓大家能掌握更好的寫簡(jiǎn)歷技巧可閱讀這篇服裝設(shè)計(jì)總監(jiān)應(yīng)聘簡(jiǎn)歷范文為寫作性參考，專業(yè)針對(duì)性的簡(jiǎn)歷要怎樣寫以下應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)提供一份服裝設(shè)計(jì)與制作個(gè)人簡(jiǎn)歷范文參考閱讀。
姓名：本網(wǎng)。
兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|26歲(1990年10月6日)。
居住地：長(zhǎng)春。
電話：185******(手機(jī))。
e-mail：
最近工作[8個(gè)月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：服裝貿(mào)易。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
專業(yè)：電子信息科學(xué)類。
學(xué)校：長(zhǎng)春理工大學(xué)。
求職意向。
到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：服裝貿(mào)易。
目標(biāo)地點(diǎn)：長(zhǎng)春。
期望月薪：面議/月。
工作經(jīng)驗(yàn)。
/11—/7：xx有限公司[8個(gè)月]。
所屬行業(yè)：服裝貿(mào)易。
1.根據(jù)公司每期產(chǎn)品的主題、風(fēng)格，進(jìn)行款式的收集、開(kāi)發(fā)及設(shè)計(jì)。
2.調(diào)研所負(fù)責(zé)產(chǎn)品在本品牌及競(jìng)爭(zhēng)品牌中的銷售狀況，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和流行預(yù)測(cè)。
3.根據(jù)開(kāi)發(fā)計(jì)劃，制定所在項(xiàng)目產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作的時(shí)間進(jìn)度表，并保證按進(jìn)度表的要求保質(zhì)保量完成工作內(nèi)容。
/6—2014/10：xx有限公司[1年4個(gè)月]。
所屬行業(yè)：服裝貿(mào)易。
1.根據(jù)流行趨勢(shì)選擇材質(zhì)(包括面料、輔料)，開(kāi)發(fā)計(jì)劃設(shè)計(jì)出圖。
2.按圖紙進(jìn)行安排打樣，確保樣衣符合設(shè)計(jì)思路。
3.訂貨與落單，產(chǎn)前確認(rèn)與生產(chǎn)跟進(jìn)，銷售指導(dǎo)與跟進(jìn)。
教育經(jīng)歷。
2009/9—2013/6長(zhǎng)春理工大學(xué)電子信息科學(xué)類本科。
證書。
/12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)(良好)聽(tīng)說(shuō)(良好)，讀寫(良好)。
自我評(píng)價(jià)。
本人性格溫和，做人誠(chéng)實(shí)正直，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，做事腳踏實(shí)地，有強(qiáng)烈的.責(zé)任心和吃苦耐勞精神。與同事相處融洽，既有團(tuán)隊(duì)合作精神，又有很強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，有豐富的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)。如能被貴公司錄用，我將與貴公司攜手共創(chuàng)輝煌的明天。
景泰藍(lán)工藝教案篇一
在眾多傳統(tǒng)文化中，我最喜歡景泰藍(lán)。因?yàn)樗芨哔F，是從宮里傳來(lái)的。最好的景泰藍(lán)是明代景泰藍(lán)，因?yàn)槟菚r(shí)的景泰藍(lán)雖不如清代的精細(xì)，花紋樣式多，但釉底較厚，鍍金線條飽滿，更加生動(dòng)。所以明代的景泰藍(lán)最好。
景泰藍(lán)，又名“銅胎掐絲琺瑯”，景泰藍(lán)是一種瓷銅結(jié)合的獨(dú)特工藝品。制作景泰藍(lán)先要用紫銅制胎，接著，工藝師在上面作畫，再用銅絲在銅胎上根據(jù)所畫圖案粘出相應(yīng)的花紋，然后用不同色彩的琺瑯釉料鑲嵌在圖案中，最后再經(jīng)反復(fù)燒結(jié)磨光鍍金而成。景泰藍(lán)的制作既運(yùn)用了青銅和瓷器工藝，堪稱中國(guó)傳統(tǒng)工藝的大集成者，這種銅的琺瑯器創(chuàng)始于明代景泰年間，因初創(chuàng)時(shí)只有藍(lán)色，故名景泰藍(lán)。
有一次，我在中央二套的《鑒寶》欄目中，看見(jiàn)了一個(gè)深藍(lán)色的明代景泰藍(lán)，上面花紋不多，但畫的栩栩如生，像真的有花和樹長(zhǎng)在上面似的。鍍金線條都鼓了出來(lái)，非常漂亮。我便喜歡上了景泰藍(lán)。
中國(guó)古代勞動(dòng)人民真聰明，造出了景泰藍(lán)這種既漂亮又不失高貴的工藝品。
中國(guó)傳統(tǒng)關(guān)于景泰藍(lán)的作文:我愛(ài)景泰藍(lán)。
收拾桌子的時(shí)候，我偶然在抽屜里發(fā)現(xiàn)了一只景泰藍(lán)鐲子。這只鐲子內(nèi)圈呈金色，外圈鑲著紅藍(lán)相間的花瓣，綠色的葉子襯托著花兒們。有一條綴著心形鱗片的鏈子從鐲子的一邊自然諧調(diào)地垂下來(lái)，使鐲子變得更加小巧精致。望著這只美麗的鐲子，我的思緒隨風(fēng)飛到了去年的暑假。
去年暑假，我們一家到了北京，參觀了景泰藍(lán)工藝品。首先，映入眼簾的是一個(gè)景泰藍(lán)花瓶。這個(gè)花瓶上共有四條龍，兩條紅兩條黃，它們的腳下布滿了一團(tuán)團(tuán)祥云，頭頂上是一條條連綿起伏的青色山脈，這四條龍正昂首挺胸地騰著祥云，在一片片青山前威風(fēng)凜凜地飛過(guò)，讓人見(jiàn)了贊不絕口。
其次，一個(gè)十分特色的景泰藍(lán)煙灰缸給我留下了深刻的印象。這個(gè)煙灰缸的'缸口上抹有一圈墨綠色的花紋，缸身上有三只鳳凰都各自展開(kāi)五彩繽紛的羽毛，額前微微翹起的幾絲發(fā)讓它們顯得異常美麗高雅。鳳凰們羽毛擦著羽毛，手腕靠著手腕，與墨綠色的花紋交相輝映，別有一番情趣。
接著，又有一個(gè)奇特的景泰藍(lán)工藝品吸引了我——一個(gè)用景泰藍(lán)制成的手機(jī)。手機(jī)的前面是黑色的，但翻到后面一看，就截然不同了——背后的手機(jī)殼是亮黃色的，上面有一朵朵多姿多彩的花，有含苞欲放的，有盡情怒放的，有貪婪地吮吸著露水的……一朵一簇，都略顯生機(jī)，都充滿著活力。
這個(gè)手機(jī)也因?yàn)橛辛司疤┧{(lán)的修飾使它在眾手機(jī)之中無(wú)與倫比。
看完工藝品后，我們來(lái)到景泰藍(lán)工藝畫參觀。其中，一幅畫讓我過(guò)目不忘——透過(guò)一片片云，隱隱約約有幾座高聳的山峰若隱若現(xiàn)，兩只雄鷹伸展雙臂，抖著身上豐滿的羽毛，兩只爪子有節(jié)奏地跟著雙臂平衡著方向。我久久地凝視著這幅工藝畫，漸漸地，我聽(tīng)到了這片云下狂風(fēng)“呼呼”的響聲和樹葉“嘩嘩”的響聲，看到了山峰旁被狂風(fēng)卷起的巨浪和被刮斷的樹枝……可這兩只雄鷹卻不畏艱險(xiǎn)，依舊以堅(jiān)定的目光和方向向前展翅飛翔著，這是一種多么頑強(qiáng)的精神啊!我應(yīng)該學(xué)習(xí)這兩只雄鷹，學(xué)會(huì)在困難的環(huán)境中依舊昂首挺胸，奮勇向前!
中國(guó)傳統(tǒng)關(guān)于景泰藍(lán)的作文:走近景泰藍(lán)。
景泰藍(lán)是北京的一種傳統(tǒng)琺瑯手工藝品，也是舉世聞名的手工藝品。
火熱的太陽(yáng)，卻無(wú)法阻擋著我好奇的心情。夏令營(yíng)第二天，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了景泰藍(lán)制作作坊大門口，看著門口兩旁有兩只威風(fēng)凜凜的大獅子，我不禁贊嘆道：“哇，好莊重呀!”門口的講解員叔叔熱情地迎接著我們。我抬頭看到門上掛著五個(gè)像甲骨文一樣的燙金大字，我左看看，右瞧瞧，就是看不出來(lái)這是五個(gè)什么字?正當(dāng)我疑惑不解，丈二和尚摸不著頭腦之時(shí)，講解員叔叔笑著說(shuō)：這五個(gè)字是“京城第一家”。意思是北京城第一家景泰藍(lán)的店。聽(tīng)他這么一說(shuō)，我們都情不自禁地發(fā)出嘖嘖稱贊聲。
講解員叔叔邊走邊介紹：景泰藍(lán)是起源于元朝，并盛行于元朝“景泰”年間，直到現(xiàn)在，已具有五百多年歷史了，在皇權(quán)統(tǒng)治時(shí)期，只有皇室及官宦才有權(quán)擁有、收藏景泰藍(lán)制品。如今，景泰藍(lán)制品已經(jīng)被大眾所熟知，并以其精彩絕倫的設(shè)計(jì)及其富麗堂皇的色彩，在國(guó)內(nèi)外贏得了極高的盛譽(yù)。聽(tīng)著聽(tīng)著，望著眼前這些景泰藍(lán)，心中一股自豪之情油然而生。
接著，講解員叔叔又跟我們講解了景泰藍(lán)的制作過(guò)程，大致分為制胎、掐絲、燒焊、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、磨光、鍍金等復(fù)雜而又精細(xì)的工序。透過(guò)透明的玻璃，我看到工人們?cè)谟袟l不紊地做著手上的活，他們一個(gè)個(gè)全神貫注，有的在點(diǎn)藍(lán)，有的在鍍金……看他們技藝已經(jīng)非常熟練，但是他們神情仍然非常專注，尤其是燒焊工作室，在這么熱的工作室里，他們表現(xiàn)非常認(rèn)真，無(wú)不令我佩服三分。就是因?yàn)橛辛艘慌谱骶疤┧{(lán)的技師，他們不怕苦，不怕累，才使我們國(guó)家這一傳統(tǒng)技藝保留下來(lái)。他們從制胎到景泰藍(lán)完工，要經(jīng)過(guò)十幾道工序，光燒藍(lán)這道工序就要反反復(fù)復(fù)三次以上，最后才可以讓我們看到那五顏六色、栩栩如生而又亮麗無(wú)比的景泰藍(lán)。
經(jīng)過(guò)這次景泰藍(lán)的觀光，我明白了一個(gè)道理，做任何事情都要堅(jiān)持，正因?yàn)橛辛诉@些叔叔阿姨的堅(jiān)持，中國(guó)才有了這么多美麗的景泰藍(lán)。
景泰藍(lán)工藝教案篇二
景泰藍(lán)又稱為掐絲琺瑯彩，因在我國(guó)明朝景泰年間興盛，又稱為景泰琺瑯或是景泰瑯。
景泰藍(lán)作為一種美術(shù)工藝品，其制法即于銅器表面上以各色琺瑯質(zhì)涂成花紋，花紋的四周嵌以銅絲或金銀絲，再用高火度燒即成。這項(xiàng)工藝始于明代景泰，而且初創(chuàng)時(shí)只有藍(lán)色，所以叫景泰藍(lán)?，F(xiàn)在雖然各色具備，然而仍然使用以前的名字。
因?yàn)榫疤┧{(lán)已變?yōu)橐环N工藝的名稱，而不是顏色的名稱，據(jù)說(shuō)景泰為宣德之子，宣德重視銅器以及鑄冶銅質(zhì)，景泰在幼年期間耳濡目染，認(rèn)識(shí)極詳，且嗜之極深，只是對(duì)于鑄煉方面，宣德已到達(dá)絕頂，沒(méi)有能力再求突破，就在顏色方面另別辟蹊徑，以圖出奇制勝。終于有景泰藍(lán)的創(chuàng)制。因?yàn)槭孪葘?duì)顏色的籌謀極費(fèi)苦心，所以在成功之后，也極端鐘愛(ài)，所有御用陳飾無(wú)不用景泰藍(lán)制作，種類之多不可屈數(shù)，凡瓷料所能制器無(wú)不盡有，成化時(shí)期繼承遺業(yè)，未改遺風(fēng)，仍努力燒制，所以景泰藍(lán)的器物在景泰和成化兩朝最為常見(jiàn)。其后經(jīng)歷弘治、正德、嘉靖、隆慶四朝，雖仍然燒制，可是都因循成規(guī)，虛應(yīng)故事，在質(zhì)量上都不能與景泰和成化年間媲美。萬(wàn)歷以后，雖然偶然有燒制，并非象以前設(shè)官置廠視為例務(wù)，所以以后出品極少。終明代一世，都沒(méi)能復(fù)興。到清朝乾隆時(shí)期，又開(kāi)始燒制，且品類多，成績(jī)好，雖然不能和景泰、成化時(shí)期相比，但是比起弘正以后出品物絕不遜色。現(xiàn)今雖有康雍的器物出現(xiàn)，然而細(xì)細(xì)考究竟與乾隆所制器物沒(méi)有什么不同，實(shí)際上是乾隆所制，刻康雍年款，卻不是康雍制作的。
大體上說(shuō)，明代的景泰藍(lán)胎的銅質(zhì)較好，多為紫銅胎，體略顯厚重，故造型仿古的多，主要仿青銅所用的彩釉均為天然礦物質(zhì)料，色彩深沉而逼真，紅像寶石紅，綠像松石綠。此時(shí)的絲掐得較粗，鍍金部分金水厚。彩釉上大多有砂眼?？钣小按竺骶疤┠曛啤被颉熬疤┠曛啤?，底款，邊款均有。
清代的景泰藍(lán)工藝比明代有提高，胎薄，掐絲細(xì)，彩釉也比明代要鮮艷，并且無(wú)砂眼，花紋圖案繁復(fù)多樣，但不及明代的文飾生動(dòng)，鍍金部分金水較薄，但金色很漂亮。
民國(guó)時(shí)期景泰藍(lán)總體水平不及前代，胎體薄，色彩鮮艷有浮感，做工較粗。這時(shí)只有“老天利”，“德興成”，制作的景泰藍(lán)工細(xì)，質(zhì)量好。造型多仿古銅器，或仿乾隆時(shí)的精品，款，已都是刻款了?，F(xiàn)在景泰藍(lán)的陳設(shè)品多，不做實(shí)用品。
現(xiàn)在的景泰藍(lán)工藝大有提高，造型多樣，紋飾品種繁多，已成為我們與國(guó)際友人和親朋好友互相往來(lái)的最佳禮品了。
景泰藍(lán)是一種瓷銅結(jié)合的獨(dú)特工藝品。制作景泰藍(lán)先要用紫銅制胎，接著工藝師在上面作畫，再用銅絲在銅胎上根據(jù)所畫的粘出圖案花紋，然后用色彩不同的琺瑯釉料鑲嵌在圖案中，最后再經(jīng)反復(fù)燒結(jié)，磨光鍍金而成。景泰藍(lán)的制作既運(yùn)用了青銅和瓷器工藝、又溶入了傳統(tǒng)手工繪畫和雕刻技藝，堪稱中國(guó)傳統(tǒng)工藝的集大成者。
景泰藍(lán)工藝教案篇三
教育部國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)教育作為九年義務(wù)教育階段規(guī)定為必修的藝術(shù)課程，體現(xiàn)了美術(shù)教育在社會(huì)發(fā)展和人類思想意識(shí)提高的進(jìn)程中具有積極地、不可替代的作用。隨著我國(guó)加入聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》的具體實(shí)施，民間美術(shù)教育已經(jīng)成為中學(xué)美術(shù)教育中不可或缺的重要組成部分，體現(xiàn)民族特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感是民間美術(shù)教育的宗旨和目的。傳統(tǒng)的美術(shù)教授課模式難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，利用本地、本民族的特有民間文化結(jié)合主流文化的教育，使中學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化，從而誘發(fā)學(xué)生對(duì)本民族民間美術(shù)的熱愛(ài)，激活他們的生命意識(shí)和審美能力。
1、探究項(xiàng)目。
本教案的探究項(xiàng)目是《中國(guó)民間美術(shù)——蠟染》。
選擇這一內(nèi)容的原因是：蠟染，是我們生活在湘西大地上的苗族、土家族等少數(shù)民族文化生活中最具代表性的民間美術(shù)形式，與人們的生活息息相關(guān)。尤其是苗族蠟染、土家族蠟染，歷史悠久，技藝精湛，是我國(guó)古代三大印花技藝之一，在國(guó)際上享有極高的贊譽(yù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)?zāi)芨芋w會(huì)我們民間美術(shù)的內(nèi)在含義及其豐富的人文魅力。
2、實(shí)施過(guò)程。
（1）設(shè)疑。
（2）搜索。
學(xué)生為了分析、思考這些問(wèn)題，要收集有關(guān)書面材料并進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，教師提供相關(guān)的信息或網(wǎng)站（民間美術(shù)、鳳凰旅游等），讓學(xué)生通過(guò)走訪一些本地的民間藝人和德高望重的長(zhǎng)輩了解我們民族的發(fā)展歷史以及蠟染的基本知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)民間美術(shù)的`內(nèi)心動(dòng)力。
（3）討論。
在課堂上，從教師收集來(lái)的和學(xué)生帶來(lái)的一些印染織品（蠟染、扎然、苗繡、工藝織景等），選出其中幾件有代表性的作品讓學(xué)生根據(jù)已收集掌握的知識(shí)進(jìn)行交流，發(fā)表意見(jiàn)，提出見(jiàn)解。學(xué)生們主動(dòng)性很高，課堂氣氛活躍，學(xué)生們可以直接與美術(shù)作品進(jìn)行交流，充分展示自己對(duì)民間美術(shù)的理解和觀念。由此可以看出，學(xué)生對(duì)出現(xiàn)在身邊的民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，能主動(dòng)地去思考、研究民間美術(shù)的知識(shí)，不斷提出新的問(wèn)題，然后去努力尋找解決問(wèn)題的思路和答案。
（4）引導(dǎo)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要耐心地聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)指出和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤思路，解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。如苗族蠟染所用的染料并非市場(chǎng)上所銷售的化工染料，所需染色的布料也不是一般市場(chǎng)所賣的精紡布，而是用本地的棉、麻通過(guò)加工紡織而成，染料是用蓼藍(lán)、紅花、梔子、五倍子等多味純草藥，以加熱溶化的蜂蠟為圖案的線條放入染料中浸染，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的自然滲透與著色，再將蜂蠟溶化自然晾干,就會(huì)出現(xiàn)民間常見(jiàn)的青底白花的蠟染圖案。這時(shí)教師就可拿出我們本地幾個(gè)被聯(lián)合國(guó)授予“民間工藝美術(shù)大師”的蠟染大師的作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的介紹，首先介紹蠟染的基本原理及簡(jiǎn)單的工藝流程，然后再講蠟染在我們少數(shù)民族地區(qū)人們平時(shí)的服飾、佩飾以及婚嫁喜慶等特殊時(shí)間中的代表意義。同時(shí)注意向?qū)W生介紹古代蠟染因技藝和制作設(shè)備的缺陷，原始的蠟染作品只能加工出藍(lán)底白花的花布，而不能染出紅底白花、黃底白花和綠底白花的蠟染花布，這是因?yàn)榈逅{(lán)色染色屬于氧化還原反應(yīng)，只需在普通的冷水中就可進(jìn)行，而紅花素和梔子黃素等植物染料只能在較高溫度的熱水中才能上染棉布，否則就很容易掉色。而在這種高溫下蜂蠟已經(jīng)融化，無(wú)法保持防止染色的花形，因而古代是很難做出除藍(lán)底白花以外的其它顏色的蠟染花布。不過(guò)現(xiàn)代的染色技術(shù)已經(jīng)克服了這一困擾蠟染技藝進(jìn)一步提高的技術(shù)性難題，可以染出多種底紋和不同花色的蠟染花布。蠟染是民間美術(shù)文化中最具特色，最形象、最生動(dòng)的一種載體，色彩艷麗、圖紋豐富，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能獲得思想意識(shí)的升華，感悟我們民族的勤勞、智慧和偉大，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，熱愛(ài)我們民族的歷史文化，從而達(dá)到教育的目的。
（5）應(yīng)用。
布置學(xué)生利用節(jié)假日或休息時(shí)間，自己動(dòng)手制作一到兩幅蠟染作品，可以向有蠟染經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教或到商店觀看蠟染圖案的設(shè)計(jì)，但必須是親自動(dòng)手制作，作品應(yīng)附說(shuō)明其中的含義和表達(dá)的思想意識(shí)。
兩周后，一幅幅制作精美的學(xué)生蠟染作品呈現(xiàn)在教師的面前，有動(dòng)物的、花鳥的、風(fēng)景和民居的，作品充滿了童趣、充滿了現(xiàn)實(shí)的生活氣息。使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)又增加了對(duì)社會(huì)、對(duì)民間生活的了解，豐富了他（她）們?cè)谡n本上難以接觸的社會(huì)知識(shí)。
3、教學(xué)效果。
本教案的實(shí)施，改變了以往離開(kāi)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，老師強(qiáng)行灌輸、學(xué)生死記硬背的灌輸式教學(xué)方式。使學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)、貼近生活的環(huán)境中既獲得了知識(shí)的積累，又得到了思想的升華。
第一、以前教學(xué)，教師只是根據(jù)課本和教學(xué)參考進(jìn)行講學(xué)，機(jī)械式的完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也只是在似懂非懂得狀態(tài)下，在超越年齡的想象中去被動(dòng)地接受課本規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而本教案的內(nèi)容完全是在真實(shí)的環(huán)境中向?qū)W生傳授與他們的生活環(huán)境息息相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他（她）們的親人、朋友、同學(xué)或許就是蠟染工藝的傳人，他（她）們身上的服裝、頭飾、睡覺(jué)的臥具或許就是蠟染產(chǎn)品。這樣的教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生接受。
第二、教師和學(xué)生由以前的單向的教和學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生相互提出問(wèn)題，然后各自尋找解決問(wèn)題的最佳答案，這樣一來(lái)就從根本上促進(jìn)了學(xué)生的求知欲望，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富了學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐能力。
第三、組織學(xué)生實(shí)地拜訪民間工藝大師傳授蠟染的理論知識(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，參觀大師們制作蠟染制品的工作流程及蠟染成品圖案的上色技巧，放手讓學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)制作蠟染作品，然后在學(xué)生間展開(kāi)競(jìng)賽和討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出不足，多角度、多渠道地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
第四、組織學(xué)生參與討論中學(xué)美術(shù)教育與民間傳統(tǒng)美術(shù)的融合方式，探討出既適合現(xiàn)代條件下中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展方向，又能促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)本土本民族的傳統(tǒng)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)熱情，升華學(xué)生的思想境界。
（2）民間美術(shù)的傳承只是在宣傳上強(qiáng)調(diào)，尚未形成系統(tǒng)地有組織、有規(guī)模的搶救和挖掘，在真正的民間難以形成氣候。
景泰藍(lán)工藝教案篇四
姓名：
班級(jí)：服工11302學(xué)號(hào)：指導(dǎo)老師：
二零一x年x月x號(hào)。
1.能根據(jù)下裝和上裝的款式要求進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，熟練完成紙樣制作。
2.能根據(jù)紙樣進(jìn)行裁片操作。3.款式制作時(shí)一并帶上款式圖及樣板。
4.提高運(yùn)用能力。熟練掌握開(kāi)袋領(lǐng)袖子大袋等部位工藝技巧和整件制作。
5.能熟練運(yùn)用縫紉設(shè)備和專業(yè)特種設(shè)備及工具。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。
校內(nèi)服裝縫制室。
技術(shù)室。
服裝制版室實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
1.女襯衣1：1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2.女西服1:1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3.女外套1:1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
以基本工藝為基礎(chǔ)，技能操作為輔實(shí)訓(xùn)原始記錄及結(jié)果分析。
在短短的不到兩個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)里，我對(duì)本專業(yè)所學(xué)的理論知識(shí)有了更多的理解，在應(yīng)用能力上得到了有效的提高。這次實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容是制版與工藝的一個(gè)結(jié)合。在這次實(shí)訓(xùn)中，我感受比較深的有以下幾點(diǎn)：
一、實(shí)訓(xùn)是對(duì)每個(gè)同學(xué)的專業(yè)知識(shí)及綜合能力的檢驗(yàn)。要想做好任何事，除了平時(shí)需要積累理論知識(shí)外，我們還需要鍛煉自己的動(dòng)手能力。
二、本次實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)了我對(duì)以后畢業(yè)就業(yè)的勇氣?？梢钥闯?，在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的這一年多里，我們或多或少學(xué)到了一些專業(yè)的東西，只是平時(shí)自己感覺(jué)不到而已。對(duì)于所學(xué)專業(yè)，我們不能過(guò)于自卑和擔(dān)憂，否則會(huì)妨礙自己學(xué)習(xí)。作為在校服工專業(yè)的大專生，現(xiàn)在我們所能做的就是學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的表達(dá)能力、合作能力和操作能力，自己有了能力，到時(shí)候才會(huì)是“車到山前必有路”。
三．最重要的通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，知道了目前自己所存在的不足（缺乏相應(yīng)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)不能夠很好地運(yùn)用于實(shí)踐操作）；但與此同時(shí)我也收獲了許多，在這次實(shí)訓(xùn)中，我第一次體會(huì)到理論知識(shí)對(duì)于實(shí)踐過(guò)程中的幫助是不容忽視的，也明白了自己應(yīng)該在平時(shí)注重對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。
此次實(shí)訓(xùn)將是我今后人生的一個(gè)良好開(kāi)端,他使我學(xué)到了很多東西,為今后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo),點(diǎn)明了方向,?？傊?，這次實(shí)訓(xùn)為我們提供了一次比較具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從書本到面現(xiàn)實(shí)，從理論到實(shí)踐，這無(wú)疑為我們將來(lái)走上社會(huì)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
景泰藍(lán)工藝教案篇五
試題內(nèi)容：
閱讀下面一段文字，回答1—4題。
粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆，沒(méi)有（甲）只用（乙）的。這里頭有道理可說(shuō)（丙）景泰藍(lán)要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構(gòu)成，綠色料就可以填在兩條銅絲中間，不至于溢出來(lái)。其次，景泰藍(lán)內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的.面積占得寬，燒過(guò)以后冷卻的時(shí)候就會(huì)裂。還有，一件器物的表面要經(jīng)過(guò)幾道打磨的手續(xù)，打磨的時(shí)候著力重，容易使色料（?。，F(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實(shí)際上就是把表面分成無(wú)數(shù)小塊，小塊面積小，無(wú)論熱脹冷縮都較比細(xì)微，又較比禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。通常談文藝有一句話，叫內(nèi)容決定形式。咱們?cè)谶@兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式。
1.空格（甲）和（乙）中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（2分）。
a密密麻麻、少數(shù)幾筆。
b疏疏朗朗、少數(shù)幾筆。
c疏疏朗朗、繁復(fù)筆畫。
d密密麻麻、繁復(fù)筆畫。
【答】［］。
2.空格（丙）中最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)是（2分）。
a.。b.:c——d.，
【答】［］。
3.空格(丁)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（2分）。
a磨損b剝蝕c剝落d綻裂。
【答】［］。
4.從全篇看，最后一句中的“制作方法”具體指的是（2分）。
a掐絲、涂料、燒制和打磨。
b點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)和打磨。
d以上幾項(xiàng)都概括得不對(duì)。
【答】［］。
試題答案：
1．（2分）b。
2．（2分）a。
3．（2分）c（“決定掐絲形式”的“制作方法”不應(yīng)包括“掐絲”本身）。
4．（2分）b。
景泰藍(lán)工藝教案篇六
一、二、三、四、實(shí)習(xí)名稱：《服裝工藝實(shí)習(xí)》實(shí)習(xí)類別：專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)周數(shù)：2周（60課時(shí)）。
實(shí)習(xí)目的和要求：服裝工藝實(shí)習(xí)課程是市場(chǎng)營(yíng)銷（服裝營(yíng)銷）專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谡莆樟朔b基礎(chǔ)工藝制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行工藝實(shí)踐，使學(xué)生鞏固和深化所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，掌握服裝生產(chǎn)的實(shí)際情況，提高學(xué)生的女裙的設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)結(jié)合工藝縫制的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及獨(dú)立工作的能力。五、實(shí)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間分配：
4、鎖釘及整燙5、講評(píng)。
0.5天（3課時(shí)）；
0.5天（3課時(shí)）。
六、實(shí)習(xí)報(bào)告與撰寫具體要求。
1、用學(xué)校統(tǒng)一印制的封面進(jìn)行裝訂；2、實(shí)習(xí)報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于3000字；
3、用小四號(hào)宋體、1.5倍行距、用a4紙打印。
七、女裙款式設(shè)計(jì)用a4紙畫出女裙正、背款式圖。
八、根據(jù)自行設(shè)計(jì)的女裙款式進(jìn)行結(jié)構(gòu)圖制版。
1、用a4紙畫出1：4的女裙結(jié)構(gòu)圖。
2、將女裙用樣板紙1:1的畫出結(jié)構(gòu)工藝樣板（面、里、襯）。
一、根據(jù)自行設(shè)計(jì)的女裙款式進(jìn)行1:1的結(jié)構(gòu)制圖。
一、根據(jù)自行設(shè)計(jì)的女裙1:1的紙樣進(jìn)行放縫。
1、排料時(shí)注意面料的絲縷（經(jīng)緯向）。
三、裁剪。
1、根據(jù)樣板進(jìn)行緊密的排料方法2、在該做標(biāo)記的部位，需清晰的做好標(biāo)記。
一、女裙縫制1、收省道和拼片。
a、收省道時(shí)，省尖不可有倒回針，需用手工打結(jié)b、收省道時(shí)，省尖需收尖。
2、群片鎖邊。
a、正面朝上。
b、根據(jù)圖形進(jìn)行鎖邊（裙片）。
3、輯合女裙的中縫。
4、熨燙。
a、省道熨燙倒回中心。
b、省道熨燙平順，注意熨斗的進(jìn)度。
c、自中縫分開(kāi)縫熨燙。
5、裝拉鏈。
a、在已定的位置上裝隱形拉鏈。
b、裝拉鏈時(shí)注意正面不露出，平順，左右對(duì)稱。
6、輯合里布。
7、輯合女裙面料側(cè)縫。
a、將面料兩邊側(cè)縫份熨燙。
b、底邊根據(jù)自行設(shè)定的尺寸進(jìn)行熨燙c、底邊順直平服。
9、裝女裙腰。
a、將腰襯熨燙到腰頭布上b、注意熨燙溫度和壓力c、注意面料不燙焦、燙壞。
一、女裙平工。
二、實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫要求。
1、款式圖（正、背）2、女裙的1:4結(jié)構(gòu)圖。
3、排面料圖a4紙，面料小樣5cm*5cm4、實(shí)習(xí)報(bào)告（3000字，用學(xué)校統(tǒng)一印制的封面，具體格式字體與要求根據(jù)封面所制）。
三、交實(shí)習(xí)記錄本、實(shí)習(xí)報(bào)告四、講評(píng)成品質(zhì)量、拍照存檔。
除了以上的需要步驟和老師將給我們的之外還有一些我們自己的的要求：
a、群腰：腰頭寬窄一致，裙腰平服無(wú)變形，腰口不松開(kāi)，且里襯松緊適宜，緝線順直。
b、省道：省道緝線順直無(wú)變形，歸拔適當(dāng)，符合人體。
c、后中線：后中線緝線順直，拉鏈不露齒，拉鏈兩邊松緊一致、平服。d、裙側(cè)縫:緝合前后側(cè)縫，吃勢(shì)均勻，緝線順直、平服、分開(kāi)縫熨燙平整。e、卷底邊：裙底邊寬窄一致，緝線均勻平服，不起裂，不起吊。f、外觀：女裙整條外觀整潔，無(wú)燙黃，燙焦，無(wú)水跡污跡，腰平整，側(cè)縫順直，拉鏈平服，尺寸到位。
實(shí)習(xí)心得總結(jié)。
這學(xué)期有60課時(shí)的服裝結(jié)構(gòu)與工藝實(shí)習(xí)課，對(duì)于很少接觸過(guò)縫紉機(jī)的我們來(lái)講。對(duì)這門課程還是滿期待的，作為市場(chǎng)營(yíng)銷（服裝營(yíng)銷）專業(yè)的學(xué)生，對(duì)服裝到是接觸的到不少，但是對(duì)于制作服裝到是一竅不通，對(duì)服裝的制作也是很好奇的，說(shuō)到做服裝當(dāng)然就不能不提縫紉工藝?？吹椒b工程的學(xué)生，做的服的服裝我們都很期待和羨慕。終于通過(guò)工藝課，我們可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，將自己設(shè)計(jì)的服裝制版，并制作出來(lái)。
初來(lái)到縫紉機(jī)房，大家都很好奇和興奮，對(duì)那些一排排的縫紉機(jī)都沖動(dòng)的想去踩一踩，做出一件衣服來(lái)，老師給我們講解了平縫機(jī)的使用方法和注意事項(xiàng)，才發(fā)現(xiàn)自己竟然一點(diǎn)都不了解。平縫機(jī)的線非常復(fù)雜，老師告訴了我們穿線的順序及機(jī)針的正確安裝方法等等?；A(chǔ)工作做好后，大家都迫不及待的按下開(kāi)關(guān)，開(kāi)始使用平縫機(jī)，伴隨著強(qiáng)烈的噪音，大家都嚇了一跳，問(wèn)題也隨之而來(lái)。有的同學(xué)的線斷了，有的同學(xué)的針斷了，有的同學(xué)直接把布踩飛了。完全沒(méi)有老師給我們示范的感覺(jué)。特別是那些針斷了的同學(xué)，更是對(duì)平縫機(jī)產(chǎn)生了些許的恐懼，當(dāng)然我也自其中行列，從剛接觸的喜悅變成了恐懼。我們都紛紛向老師請(qǐng)教。老師告訴我們剛接觸平縫機(jī)都這樣，只要大家勤奮多練習(xí)，自然就能熟練使用。結(jié)構(gòu)與工藝實(shí)習(xí)就這樣開(kāi)始了。之后的時(shí)間里我們幾乎每天都在縫紉機(jī)房渡過(guò)。首先我們從練習(xí)走直線開(kāi)始，老師教了我們各種縫的縫合方法，我們開(kāi)始了每天的反復(fù)練習(xí)。一踩就飛的現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)，斷針的現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)。但是我們也明顯感覺(jué)到越來(lái)越好了。我們慢慢地掌握踩動(dòng)縫紉機(jī)的節(jié)奏感。老師告訴我們不要怕拆線。來(lái)開(kāi)始學(xué)踩的號(hào)的線遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有拆的線多。我們抱定信心，一定要掌握好平縫機(jī)的操作。
通過(guò)練習(xí)我們的速度漸漸的能慢下來(lái)了，平穩(wěn)了。老給我們教了前門襟拉鏈的縫合工藝，這樣我們就能做褲子了。老師一步步的演示后我們開(kāi)始了自己的制作。從裁剪到縫合，看似簡(jiǎn)單的工藝，在我們這些初學(xué)者手里卻成了難事?？p了又拆，拆了又縫仍然是歪歪斜斜的，特別是0.1厘米的明線對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別的困難。老師說(shuō)練得多了自然就熟練了，沒(méi)有捷徑，只有練習(xí)。第一個(gè)部件做好了，雖然不是特別的精致，但卻是一個(gè)好的開(kāi)始，讓我們對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿了信心。
實(shí)習(xí)最后要完成一件裙子的制作，老師從打板到制作給我們演示了裙子的制作工藝。在制版和裁剪過(guò)程中，給我們講了許多要注意的地方。比如要留縫頭，放松量等等。在貼襯的時(shí)候，老師細(xì)心的告訴我們腰頭不要先剪下來(lái)，貼好襯再剪，在貼襯的過(guò)程中容易產(chǎn)生變形，等一些實(shí)際的問(wèn)題。裙子的制作要先收省，再上隱形拉鏈，隱形拉鏈?zhǔn)且粋€(gè)比較復(fù)雜的工序，要用到單排壓腳，老師認(rèn)真的給我們講解那邊和那邊縫合，那條線要走在什么地方讓我們都能一目了然的在自己的制作過(guò)程就能很好的把握工序。特別是一些清剪縫頭打刀眼一些邊邊角角的地方，我們都明白拉該怎么去做。老師用很短的時(shí)間內(nèi)作出了裙子，接下來(lái)就是我們自己去完成裙子。雖然工序要點(diǎn)都清楚了，可就是制作過(guò)程中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。隱形拉鏈的線走的不到位，裙片縫合的長(zhǎng)短不一等等。這些問(wèn)題都出現(xiàn)在我們面前。拉鏈認(rèn)認(rèn)真真的一遍遍的縫，終于相對(duì)好點(diǎn)，裙子一點(diǎn)點(diǎn)的走終于前后片對(duì)齊。
最后的時(shí)候我們把裙子的隱形紐扣用手工針縫制好，就算是完成了這一件a字裙，最后的時(shí)候我們把裙子放在模特身上還留了名字和學(xué)號(hào)，拍照存檔，留著做實(shí)習(xí)報(bào)告。
短短60個(gè)課時(shí)的實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多知識(shí)技能，使我受益匪淺。相信通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我相信以后能更好的做好我們的市場(chǎng)營(yíng)銷，因?yàn)槲覀兏私夥b的結(jié)構(gòu)制作過(guò)程以及服裝的制作工藝，對(duì)我們以后適應(yīng)社會(huì)的能力也有了一個(gè)提升。
景泰藍(lán)工藝教案篇七
大家好!我今天說(shuō)課的題目是葉圣陶《景泰藍(lán)的制作》，下面我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：
地位作用。
《斑紋》是蘇教版高中語(yǔ)文必修五第一專題科學(xué)之光的第五篇課文。本專題多為說(shuō)明文，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣和熱情。讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)從文章中篩選提取信息。讓學(xué)生進(jìn)一步了解如何抓住特征說(shuō)明事物，使學(xué)生體會(huì)到只有抓住特征，才有可能將事物說(shuō)明白。體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
1、結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為1、通過(guò)認(rèn)真閱讀，概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。理清本文說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)篩選和提取相關(guān)信息的能力。學(xué)習(xí)如何抓住特征運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物的能力。體會(huì)本課的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步了解科學(xué)，激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、的興趣和熱情。體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。
通過(guò)對(duì)教材分析結(jié)合高二學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文興趣不濃的特點(diǎn)，有針對(duì)性的把本科教學(xué)重點(diǎn)定為理清本文說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)是進(jìn)一步加強(qiáng)篩選和提取相關(guān)信息的能力。學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多種說(shuō)明方法抓住特征說(shuō)明事物的能力。
教法本著“因材施教”，“教學(xué)有法，但無(wú)定法”的原則，根據(jù)本課的教材特點(diǎn)及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合所教學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，我采用以下方法教學(xué)：多媒體教學(xué)法，講授法，點(diǎn)撥法，拓展延伸法。
學(xué)法上，為真正讓學(xué)生成為課堂的主人，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生本課的學(xué)法是討論交流，合作探究，勾畫圈點(diǎn)法，練習(xí)法。
(一)課前準(zhǔn)備布置學(xué)生先預(yù)習(xí)。準(zhǔn)備圖片。多媒體設(shè)備。
(二)導(dǎo)入本可導(dǎo)入可以通過(guò)讓學(xué)生欣賞景泰藍(lán)的圖片，引起學(xué)生興趣，激起探究制作過(guò)程的好奇心：大家是不是覺(jué)得景泰藍(lán)很美，下面我們跟隨葉圣陶先生來(lái)學(xué)習(xí)它的制作過(guò)程。
(三)初步感知疏通文意。
給學(xué)生三四分鐘時(shí)間快速閱讀課文，閱讀過(guò)程中讓學(xué)生獨(dú)立理清說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)(詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn))思考這樣組織的好處?然后找不同程度的幾個(gè)同學(xué)講自己的分析結(jié)果，其余的`同學(xué)則認(rèn)真聽(tīng)并結(jié)合自己的理解做出選擇!根據(jù)學(xué)生的討論和闡述，老師點(diǎn)撥并給予明確的答案，但不是標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)閷?duì)于語(yǔ)文課而言本沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。
(充分啟發(fā)學(xué)生的積極思考，敢于質(zhì)疑和發(fā)表不同意見(jiàn)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和口頭表達(dá)能力完成教學(xué)目標(biāo)。)。
(四)精讀課文文本探究。
1、整體把握文章結(jié)構(gòu)之后，利用上幾節(jié)課所學(xué)的篩選信息的方法，呈現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，(比如文中用了哪些過(guò)渡句，用了什么說(shuō)明方法?)讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀每一節(jié)，并根據(jù)指導(dǎo)篩選出能概括每段主旨的中心句。最后由教師給學(xué)生分組進(jìn)行討論，組內(nèi)解決問(wèn)題，解決不了的由各組派代表向教師質(zhì)疑，最后再由教師歸納總結(jié)問(wèn)題答案。(這樣既節(jié)省課堂時(shí)間，又可使學(xué)生積極思考，加強(qiáng)討論交流，合作探究，篩選歸納的能力。)。
2、朗讀課文，品味本課通俗平實(shí)自然有準(zhǔn)確的語(yǔ)言，通過(guò)語(yǔ)言感受本文易懂的特色。
(五)拓展延伸。
通過(guò)拓展延伸可以讓學(xué)生把學(xué)到的能力運(yùn)用到時(shí)踐中去。
在本課我要求學(xué)生抓住特征，用多種說(shuō)明方法寫一篇自己熟悉的事物的說(shuō)明文。
從而提高提高學(xué)生寫作能力和培養(yǎng)熱愛(ài)美好事物之情。
景泰藍(lán)工藝教案篇八
知識(shí)與能力：
1、識(shí)記青銅的主要成分和最證明的青銅器。
2、理解“青銅時(shí)代”的主要含義及其歷史地位。
3、提高學(xué)生的審美能力，學(xué)習(xí)對(duì)事實(shí)進(jìn)行分類的方法。
1、由展示司母戊大方鼎掛圖，講解其來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
2、通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代青銅器繁多的特點(diǎn)。
3、在講解青銅器的冶鑄過(guò)程時(shí)，讓學(xué)生會(huì)議并對(duì)比分析其與鋼筋混凝制品過(guò)程的異同。
1、了解我國(guó)古代人民創(chuàng)造的燦爛的青銅文化，培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過(guò)欣賞青銅器培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
重點(diǎn)：
1、青銅時(shí)代。
2、司母戊大方鼎、四羊方尊和三星堆青銅器。
難點(diǎn)：青銅的含義、成分及鑄造工藝。
教學(xué)突破：本課教學(xué)，教師充分利用教學(xué)輔助手段，給學(xué)生展示一個(gè)活的“青銅時(shí)代”。
教師準(zhǔn)備：
1、全國(guó)各地出土的青銅器物圖片制成的課件。
2、司母戊大方鼎掛圖。
3、純音樂(lè)的vcd。
4、簡(jiǎn)介三星堆博物館的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、觀摩了解鋼筋混凝土鑄模流程。
2、收集有關(guān)三星堆文物的資料。
1、展示司母戊大方鼎圖片的掛圖，設(shè)疑講解：不知道同學(xué)們是否認(rèn)識(shí)這幅圖上的物體？這就是文明世界的.我國(guó)商朝時(shí)期的祭祀器物——司母戊大方鼎，傳說(shuō)是商代的一位君王為祭祀自己的母親而特制的一樽青銅器。
2、以青銅器為線索，引導(dǎo)學(xué)生回顧夏、商、西周、春秋和戰(zhàn)國(guó)的歷史。（通過(guò)回憶知道青銅器在這一時(shí)期的生產(chǎn)、生活和軍事中的地位十分重要。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課前觀察到的鋼筋混凝土鑄模技術(shù)的流程。
2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極回答。設(shè)問(wèn)：那么你想知道古代青銅是怎么冶鑄的嗎？現(xiàn)在閱讀教材內(nèi)容，等一會(huì)兒，老師要請(qǐng)同學(xué)們歸納概括。
3、請(qǐng)學(xué)生代表歸納青銅的冶鑄技術(shù)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提示、引導(dǎo)并鼓勵(lì)。
1、談話過(guò)渡：剛才我們一起了解了青銅的冶鑄技術(shù)，那么同學(xué)們想不想知道在我國(guó)古代社會(huì)，到底都制造了那些青銅器物，它們都有哪些種類呢？今天老師就把這些青銅制品請(qǐng)進(jìn)了教室，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。
2、播放課件。
3、設(shè)問(wèn)：這么多的青銅器，用課本上的一個(gè)詞概括那就是？
學(xué)生回答：種類繁多。
4、承接：是啊，這么多的青銅器，如按照用途劃分，有食器、酒器、樂(lè)器、車馬器、兵器、工具等，像司母戊大方鼎、像四羊方尊，像三星堆出土的青銅樹。那么，這些青銅器有什么價(jià)值呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀教材最后一部分，一定要聯(lián)系教材上的圖。
5、組織學(xué)生討論青銅器的價(jià)值，進(jìn)入學(xué)生討論的行列中，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提示引導(dǎo)。
6、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指出其藝術(shù)價(jià)值即欣賞價(jià)值。
（四川、廣漢）。
2、播放課件和音樂(lè)，向?qū)W生詳細(xì)介紹三星堆的位置、出土文物以及三星堆博物館。
景泰藍(lán)工藝教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生正確、清楚地朗讀課文，提高朗讀能力。
2.分析、理解課文的二三部分，把握課文內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的中心思想，體會(huì)文章的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
即目標(biāo)1.2.3。
教學(xué)難點(diǎn)：
即目標(biāo)1.2。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、指名分別朗讀第二部分。
要求學(xué)生把寫阿婆的手的地方、寫熊皮手套的地方做上記號(hào)。
三、具體分析阿婆的手。
先找出哪幾個(gè)自然段寫了阿婆的手？（9，13段）。從第9段中找出“手”前面的修飾語(yǔ)（定語(yǔ)）和“手”后面的動(dòng)詞。
2．指名朗讀，這段是分幾層寫手的？
分三層：
第一層兩句話，寫阿婆中風(fēng)昏迷，但那只未偏癱的右手總想伸出來(lái)摸摸什么，引出阿婆的手。
第二層也是兩句話，先總寫一筆：“這是一只永遠(yuǎn)不得空閑的手，”接著用三個(gè)排比句概括地?cái)⑹霭⑵艦楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)付出了多少辛勤的勞動(dòng)。這一層是插敘。
第三層，是引起聯(lián)想，猜想“這只手想干點(diǎn)什么呢？”最后用三個(gè)排比設(shè)問(wèn)句，進(jìn)一步突出“這是一只永遠(yuǎn)不得空閑的手”。
3.根據(jù)分析，確定朗讀的重音。
4.齊讀9段，要求讀出感情，幾個(gè)排比句要讀得流暢，最后幾句設(shè)問(wèn)要注意語(yǔ)氣。
5.學(xué)生分別朗讀，教師范讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，多種閱讀方法相結(jié)合訓(xùn)練。
6.第13段所描寫的.手是小浩波看見(jiàn)的，這是一只什么樣的手？（紅腫，生滿凍瘡）。由（這只手）引出一件什么往事？為什么要寫（凍瘡）這件事？（讀這件事）。
引出阿婆為救護(hù)孩子而燙傷手的經(jīng)過(guò)，揭示孩子想給阿婆買熊皮手套的原因。
7．阿婆為救護(hù)孩子而燙傷手的事例表達(dá)了她對(duì)孩子的特殊感情，除此之外，還有哪些語(yǔ)句表達(dá)了她對(duì)孩子的特殊感情？自讀第12段，畫出來(lái)，分層。
“阿婆揀菜……讓阿婆從嘴里甜到心里”。
“等我長(zhǎng)大了，一定給你買熊皮手套，你就不生凍瘡了”。
9．齊讀第12段。讀時(shí)要注意語(yǔ)氣和速度，第一層要讀得沉重而緩慢；第二層由緩慢而轉(zhuǎn)入明快，第三層又要轉(zhuǎn)入緩慢，破折號(hào)表示聲音的延續(xù)。
10．教師范讀15和16段后，問(wèn)：“我”和孩子的對(duì)話說(shuō)明了什么？
說(shuō)明孩子對(duì)阿婆的感情是多么深。要讓阿婆戴上熊皮手套的愿望是多么強(qiáng)烈。盡管“阿婆已經(jīng)去了，她再也不會(huì)回來(lái)了”，但他對(duì)阿婆的思念并未消失。日有所思，夜有所夢(mèng)，5歲的孩子不懂做夢(mèng)的原理，以為阿婆還在呢。
用閃亮的星星形容孩子的眼睛，有兩層意思：一是實(shí)的，在暗淡的觀眾席里，孩子清澈的眼睛看起來(lái)格外明亮；二是虛的，眼睛是心靈的窗戶，閃亮的眼睛是孩子純潔美麗的心靈的像征，包含著贊美之情。
12．最后一句是抒情。通過(guò)“我原以為……”和“現(xiàn)在我明白……”的對(duì)比，深深地贊頌孩子更真誠(chéng)更純潔的感情。
四、分三組輪流齊讀。體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
五、教師總結(jié)。
六、作業(yè)：
你從這個(gè)孩子身上可以得到哪些啟示（200字以上）要結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。
景泰藍(lán)工藝教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，教會(huì)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的東西創(chuàng)造美，掌握剪、抽、拼、貼的方法技巧。
2、通過(guò)布貼畫的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、互相幫助的美德。
3、初步學(xué)會(huì)布貼畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象概括能力養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
1、人們過(guò)去有一句俗話：“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”，陜北的婆姨女子們出于樸素的審美意識(shí)，在打補(bǔ)丁時(shí)有意剪成一定的圖形，細(xì)針納綴，別出心巧。如小孩的鞋尖破了，愛(ài)美手巧的母親就特制一塊虎頭形狀的布綴在鞋尖上，就成了“虎頭鞋”;枕頭開(kāi)了洞，找?guī)灼狭松牟碱^拼剪成花草鳥獸等形狀縫綴上，稱“堆花枕頭”;鋪蓋爛了，選用不同顏色布?jí)K做個(gè)團(tuán)花、“喜喜”字，就成了“堆花被褥”。黃土地的婦女們用自己美的心靈和精巧的手藝點(diǎn)綴生活，于樸素中見(jiàn)綺麗，艱辛中透出智慧、表現(xiàn)在對(duì)美好生活的渴望、追求和憧憬。這就是布堆畫的雛形。后來(lái)，隨著人類文明的不斷進(jìn)步和發(fā)展，布堆畫漸漸脫離純粹的實(shí)用原則性，它不僅僅是一種縫縫補(bǔ)補(bǔ)，而是人們特意將它裝飾在裹肚、鞋頊、墊肩、錢包、煙袋等生活日用品上，既好看美觀，又結(jié)實(shí)耐用，一些飾物簡(jiǎn)直就是精美的藝術(shù)品和收藏品，使觀者贊嘆不已。
二、小組內(nèi)介紹布貼畫。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的作品在小組內(nèi)交流你們是怎樣創(chuàng)作與制作這幅作品的。
2、推薦一名同學(xué)上臺(tái)介紹。
三、教師介紹布貼畫《我愛(ài)黃河》。
1、(黃河平凡而偉大，寧?kù)o而壯觀，天下黃河何止九十九道彎，一座山就有一個(gè)彎，山連著彎，彎繞著山。這里“s”形大轉(zhuǎn)彎，彎了又彎。任憑大山阻擋，不曲不撓的黃河繞來(lái)繞去，咆哮著，怒吼著沖出這塊土地，帶著華夏民族的心聲，向世界宣告，東方文明就是在這里創(chuàng)造。我愛(ài)黃土，我愛(ài)黃河，我愛(ài)黃土地的人。)。
2、課件觀看布貼畫《奧運(yùn)福娃》。
(這是六旬老人為迎接奧運(yùn)，自制了600余幅布貼畫。)。
四、小組內(nèi)派代表上臺(tái)介紹。
第一小組代表介紹：
(我們布貼畫的名字叫:讓我們一同去北京吧!
快要到了，奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京舉行，福娃是奧運(yùn)吉祥物，做福娃最有意義。
福娃的名字特別有意思，叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，連起來(lái)讀就是北京歡迎您。貝貝的顏色是藍(lán)的，頭上有一涌泉水;而晶晶則是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物大熊貓的樣子;歡歡的頭上是一把燃燒的火焰，好似一把正在傳遞的奧運(yùn)火炬;迎迎的頭部是藏羚羊的樣子;妮妮頭上是燕子的樣子。
我們想把福娃做到草地上，可綠色的布不夠，我們想盡辦法地去弄綠色的布來(lái)。雖然萬(wàn)事開(kāi)頭難，但我們還是克服種種困難，將福娃的布貼畫做得既漂亮又美觀。
我給這幅畫取名為“讓我們一同去北京吧!”福娃是來(lái)源于20的奧運(yùn)會(huì)，它們就像宣傳員，把年的奧運(yùn)會(huì)傳遍大江南北，傳遍五湖四海，傳到每一個(gè)角落。讓中國(guó)人民的心沸騰、歡呼，到2008年的時(shí)候讓我們一起去北京吧!)。
第二小組代表介紹：
(我們小組做的布貼畫叫:“暢游藍(lán)天，渴望飛翔”。布貼畫上有白云、太陽(yáng)、二座簡(jiǎn)單的小房子、花草和兩只小鳥我貼兩只小鳥是，因?yàn)槲蚁胂裥▲B一樣自由自在的飛翔，那些細(xì)線就是我想要五彩斑闌的童年。
我設(shè)計(jì)了這幅畫，是因?yàn)槲也幌朐谶@種環(huán)境下來(lái)學(xué)習(xí)，我想有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，仿佛那一只只關(guān)在籠子里的鳥，我想飛，想沖進(jìn)自由的藍(lán)天飛翔，但是出口有哪兒。
爸爸是深沉的山，讓我依靠，讓我欣賞，為我默默守候，但想從媽媽的吻里溜出，想掙脫爸爸的叮嚀，讀著你潑散著深深母親的信，游干的心飛入了幸福的天堂。
爸爸，媽媽放手吧。
在做這幅畫時(shí)我可是吃了不少苦，一會(huì)兒被剪刀剪到，一會(huì)兒又被膠水沾住，當(dāng)然也有開(kāi)心那就是我做的這幅畫很成功。)。
第三小組代表介紹：
(今天，我們做了布貼畫，我和何艷可是構(gòu)思了好久呢?構(gòu)思好后，我和何艷就開(kāi)始做起了我們的“家”。
我們?cè)O(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)單。我們先在布上畫上綠蔭蔭的小樹，兩只毛茸茸的小雞，一間很平凡的房子，一個(gè)紅太陽(yáng)，還有三間小動(dòng)物的房子，用膠水把它們粘貼在事先準(zhǔn)備好的卡紙上。
我們不想要華麗而又多事的家庭，我們只想要平凡、和諧的家庭，一家人快樂(lè)地生活在綠樹成蔭、空氣清新的大森林里，每天和森林里的小動(dòng)物玩耍、嬉鬧，這就是我想要的家，因?yàn)槲液秃纹G都沒(méi)有很幸福的家了。
親手做了一幅自己夢(mèng)想中的家的感覺(jué)真好。)。
第四小組代表介紹：
(大家好!我的作品名稱叫做：《太空》。
最大的那一顆是太陽(yáng)，離太陽(yáng)最近的是水星。第二顆是地球，還有許多行星，如金、木、水、火、土、天王、海王、冥王。我還用許多碎布制作了許多小的星球，我們還在宇宙中添加了許多白色的線條，它就是流星雨。在其中我的收獲有很多。)。
第五小組代表介紹：
(我們做的布貼畫名叫“綠色的夢(mèng)”，你們聽(tīng)到這個(gè)名字一定都感到奇怪，為什么取這么的一個(gè)名字呢?是因?yàn)?，在硯山城里有些人美中不足，隨便亂扔垃圾，所以我們才做這個(gè)布貼畫。
你們想知道我們是怎樣做布貼畫的嗎?告訴你們吧，首先我和我的同桌分工，同桌去買布，我買，帶剪刀和膠水，在分工的時(shí)候自然是不可避免爭(zhēng)吵的，因?yàn)槲伊嫜览X，所以同桌只好聽(tīng)我的安排。到了中午，工具全部買齊全;下面開(kāi)始做布貼畫了，首先剪一個(gè)太陽(yáng)，我們?cè)诩籼?yáng)的時(shí)候，因?yàn)榧夹g(shù)問(wèn)題，剪出來(lái)的太陽(yáng)一點(diǎn)也不圓，要么剪的太大了，要么剪的太小了，花了十分鐘，皇天不負(fù)苦心人，我們終于剪出了一個(gè)又圓又合適的太陽(yáng)。然后剪云朵，我們用淺藍(lán)色的布做了三朵云朵，因?yàn)樗{(lán)色布不夠了，所以我們用白色的布做了兩朵云朵;最后我們要剪美麗的花、清澈的小溪、青褐色的石頭和樹，我們?cè)诩艋ㄖΦ臅r(shí)候，因?yàn)榛ㄖμ?xì)，只會(huì)被剪斷，我們反復(fù)了多次還是失敗，后來(lái)我想了一個(gè)好辦法，我們?cè)诋嫽ㄖΦ臅r(shí)候畫得粗一點(diǎn)，但是不能畫的太粗，因?yàn)榧艉昧说幕ㄖ筒桓ǘ浯钆淞?，所以要畫得稍微粗一點(diǎn)，然后把所有剪了的東西全部用膠水貼在卡子上。過(guò)了一會(huì)兒，一幅精美的布貼畫就出來(lái)了。
你們都想知道，我們?yōu)槭裁醋鲞@個(gè)布貼畫呢?是因?yàn)槌幧匠堑奈廴咎亓?，還有些人美中不足，隨便大小便，隨便亂扔垃圾，我們希望硯山城象個(gè)布貼畫一樣，永遠(yuǎn)充滿著綠色，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃，所以我們做了這個(gè)布貼畫。)。
第六小組代表介紹：
(大家好，這是我們小組做的布貼面——神奇之樹。
你們想知道神奇之樹是怎樣做的嗎?那就跟我一起走吧，開(kāi)始了，我們做了一棵大樹，上面有很多水果，大樹像經(jīng)過(guò)火災(zāi)一樣，樣子很衰老，沒(méi)有一點(diǎn)精神。
這棵大樹是2065年時(shí)世界上的唯一的一棵綠樹，所有的水果都跑來(lái)這一棵綠樹上了。
到了2065年的時(shí)候已經(jīng)見(jiàn)不到一棵樹，見(jiàn)不到一片綠葉，見(jiàn)不到一朵紅花。天上到處是各色的煙霧，現(xiàn)在已經(jīng)看不到一點(diǎn)點(diǎn)美麗的藍(lán)色。再看地上，到處是垃圾，水溝里塞滿了臭哄哄的魚骨頭。
我希望，如果真的到了2065年，我們的地球不是這樣的，而是環(huán)境優(yōu)美、空氣清新，到處是綠色。
所以，讓我們動(dòng)起手來(lái)吧!讓我們一人種一棵樹，讓我們一人撿起一張廢紙。行動(dòng)起來(lái)吧!為了綠色的明天，我們行動(dòng)起來(lái)吧!)。
第七小組代表介紹：
(我和我的同桌設(shè)計(jì)了一幅布貼畫,我們給它起了一個(gè)名字,叫二成長(zhǎng)的蘋果樹。因?yàn)槲覀冏鲂l(wèi)棵蘋果樹，所以就給它起名叫二成長(zhǎng)的蘋果樹。
我們的作品上有：四朵云彩，云彩是先用鉛筆畫出云彩的樣子，再用粉紅色的布，再在邊邊拉一些粉線，然后在云朵里涂一些膠水，在把粉線放云朵就做好了。云彩旁邊有個(gè)大大的太陽(yáng)，太陽(yáng)的做法和云朵的差不多，只不過(guò)比云朵難了一些，要先把紅布和黃布準(zhǔn)備好，把紅布剪成太陽(yáng)的形狀，再把黃布的邊把線一根一根的拉出來(lái)，再用膠水把太陽(yáng)和陽(yáng)光粘起來(lái)，太陽(yáng)又做好了。
蘋果樹就更簡(jiǎn)單了，把蘋果，蘋果樹剪出來(lái)，再粘起來(lái)，再在它的旁邊剪一些草粘起來(lái)。我們的一幅畫就好了。)。
第八小組代表介紹：
我的收獲很多，海底世界的奇妙，神奇，等著你去探究。)。
第九小組代表介紹：
(我們一起設(shè)計(jì)這幅畫是為了讓同學(xué)們看一看自然風(fēng)光。
回憶過(guò)去的自然環(huán)境，是怎么樣的，是多么的美麗。
我們?cè)谧銮跋肫疬^(guò)去的自然多么美麗，山清水秀。而現(xiàn)在人們?yōu)榱俗约旱睦姘褬淙沉耍瑳](méi)了樹，人就不能呼吸新鮮空氣，人們每天拿著電鋸、斧頭等工具無(wú)能為力砍樹。而我希望那是一個(gè)樹木茂盛的世界，我們?cè)谧鰰r(shí)有一件好笑的事，就是我說(shuō)一塊綠布是蒲云川小時(shí)候的尿布。
我們做的這畫雖然不怎么好，但也是我們一起努力做出來(lái)的作品啊!)。
五、學(xué)生填一填課后《我的收獲》。
六、教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新實(shí)踐。
景泰藍(lán)工藝教案篇十一
根據(jù)學(xué)校決定，為了學(xué)生更好地適應(yīng)將來(lái)的工作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在每屆都開(kāi)展了成衣實(shí)習(xí)。其目的是使學(xué)生了解和掌握服裝設(shè)計(jì)與制作的基本實(shí)際知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，為畢業(yè)后的工作打下良好的基礎(chǔ)。這次我們的實(shí)習(xí)主要有三個(gè)任務(wù)：男裝，女裝，童裝。
在成衣工藝實(shí)習(xí)短暫的一個(gè)多星期時(shí)間里,經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、專心投入、不斷攫取知識(shí)、不斷鍛煉自我的過(guò)程中不斷提高和成熟.尤其是在此期間認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)的男士休閑褲子工藝有利于培養(yǎng)我更好的制作出高質(zhì)量的產(chǎn)品的技能水平,而這些往往從課堂中難以既準(zhǔn)確性又爭(zhēng)對(duì)性地去獲取.磨練的同時(shí),獲取了知識(shí)又啟發(fā)了我的創(chuàng)作思維.通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐，我掌握了休閑褲的結(jié)構(gòu)制圖，裁剪的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，進(jìn)一步掌握了褲子的變化規(guī)律，款式變化的制圖方法，學(xué)會(huì)了男士休閑褲的制圖方法和計(jì)算公式，男休閑褲的放縫，排料與用料計(jì)算。掌握了褲子的縫制流程，質(zhì)量要求，成品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，整燙工藝要求。
做完男裝.女裝和童裝后，我真正了解到服裝基礎(chǔ)工藝制造過(guò)程的基礎(chǔ)手段和方法，主要分為三部分：手鏠工藝.機(jī)鏠工藝和熨燙工藝。手鏠工藝有著靈活。針?lè)ǘ嘧兊奶攸c(diǎn)，它是服裝縫制過(guò)程中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工藝。機(jī)鏠工藝是指服裝加工過(guò)程中，依靠機(jī)械來(lái)完成的縫制加工手法。它是現(xiàn)代服裝工業(yè)生產(chǎn)的主要手段。這段實(shí)習(xí)期間，我們對(duì)機(jī)鏠的熟練度進(jìn)一步提高。我們可以畫出自己喜歡想要衣服的紙樣,學(xué)會(huì)用縫紉機(jī)和包縫機(jī)把衣服做好。熨燙工藝是服裝加工中的一項(xiàng)熱處理工藝。它是采用專用工具或設(shè)備，對(duì)縫制衣物通過(guò)加溫，加壓等手段，使之變形或定型的一種工藝。熨燙的方法主要有平燙，起燙，扣燙和推.歸.拔。
通過(guò)成衣實(shí)習(xí)，我覺(jué)得促使了我們了解社會(huì)、了解生產(chǎn)實(shí)際、了解服裝市場(chǎng)的需求與消費(fèi)者心理及流行趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的商品意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、信譽(yù)意識(shí)，形成良好的職業(yè)道德和工作作風(fēng)。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的技能與工程。
景泰藍(lán)工藝教案篇十二
服裝工藝課是一門綜合性極強(qiáng)、強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力訓(xùn)練的課程，其課前準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)、訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)，要求上課時(shí)間有一定的連續(xù)性，它在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中，與服裝造型設(shè)計(jì)和服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩模塊互相聯(lián)系、相互依存，共同組成服裝系統(tǒng)工程的三大模塊，是三大模塊之尾。為此，學(xué)校教務(wù)部門、各任課教師之間必須密切配合。筆者根據(jù)自己的專業(yè)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下教學(xué)心得。
一、要合理地安排教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)時(shí)間。
服裝工藝課有著與一般專業(yè)課或文化課不同的特點(diǎn)，屬理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，需要的教具和學(xué)具很多，如樣板、裁片、機(jī)器梭芯、梭殼、面料、輔料等，缺一不可。在教學(xué)時(shí)間上比其他課程用得要多，而且它要求時(shí)間具有連續(xù)性，而教務(wù)部門在班級(jí)排課表上，卻安排了兩節(jié)課為一次授課計(jì)劃，這就給專業(yè)教師上課帶來(lái)了難度。如上工藝操作的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師的講授、示范以及學(xué)生的準(zhǔn)備就至少要一節(jié)半課的時(shí)間，剩下半節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生裁剪、縫制、熨燙簡(jiǎn)直是不可能的，等到下次再來(lái)上課時(shí)，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容已基本上忘記了，教師不得不重復(fù)講授。再者，教師今天在14級(jí)班上一、二節(jié)，然后在15級(jí)班上三、四節(jié)，明天又是13級(jí)班上，同一個(gè)工藝室內(nèi)頻繁地調(diào)換學(xué)生，致使室內(nèi)人員混亂，實(shí)習(xí)物品混亂，清衛(wèi)工作及工藝室管理難度加大。教師因同一時(shí)間課頭多，而備課難度加大，無(wú)法保證較高的教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)時(shí)間的零散設(shè)置既影響了學(xué)習(xí)效果，又影響了教學(xué)效果。上述混亂現(xiàn)象，就可以完全避免。教務(wù)部門可以通過(guò)這些科學(xué)的排課方法，使工藝教師的專業(yè)教學(xué)效果得到提高。教師也能因?yàn)殡A段式教學(xué)結(jié)束后，有整段的時(shí)間可用于下企業(yè)鍛煉，對(duì)“雙師型”教師的早日形成和動(dòng)手操作能力的提高有了時(shí)空上的保障。
二、要講究科學(xué)的教學(xué)方法。
服裝工藝課的特點(diǎn)是理論聯(lián)系實(shí)際，并且實(shí)踐操作很重要，在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生較快地接受工藝的操作方法，筆者總是自己先操作熟練，悟出怎么教，怎么易懂易學(xué)。筆者認(rèn)為，服裝工藝教學(xué)按照如下的步驟和方法進(jìn)行教學(xué)，效果比較好。
1.先讓學(xué)生了解與掌握一些電動(dòng)縫紉機(jī)性能與保養(yǎng)維護(hù)常識(shí)。目前，大多學(xué)校服裝專業(yè)服裝工藝室都使用高速電動(dòng)平縫機(jī)，因此，必須花一段時(shí)間來(lái)練習(xí)車功基礎(chǔ)。如車不同距離的平等直線、弧線、不同形狀的幾何圖形訓(xùn)練，兩平行線間緝連續(xù)“n”字形折線來(lái)練習(xí)定點(diǎn)停車訓(xùn)練等。
2.一定量的服裝結(jié)構(gòu)制圖訓(xùn)練。有的學(xué)校結(jié)構(gòu)制圖和服裝工藝是兩個(gè)不同教師教的，建議最好是同一教師來(lái)教。按照要學(xué)習(xí)的款式，進(jìn)行一定量的結(jié)構(gòu)制圖學(xué)習(xí)，做出樣板，為實(shí)物樣品縫制打基礎(chǔ)。
3.實(shí)物樣品展示。教師將做好的標(biāo)準(zhǔn)樣品讓學(xué)生觀看，并結(jié)合樣板初步講解結(jié)構(gòu)特征、工藝操作的特征、要求等。學(xué)生直接觀察實(shí)物樣品，很容易領(lǐng)悟服裝款式轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)處理的一些依據(jù)，讓學(xué)生更能直觀地理解服裝與人體的關(guān)系。
4.理論講解與示范操作。教師對(duì)工藝操作方法，結(jié)合樣品實(shí)物、樣板、逐步地進(jìn)行一對(duì)一的理論性講解，重點(diǎn)講授具體的結(jié)構(gòu)組合操作工藝方法、步驟與要求，這一直觀過(guò)程能提高學(xué)生工藝操作理論水平。然后，教師按照正確的理論指導(dǎo)和操作方法，邊講解邊進(jìn)行示范操作。
5.輔導(dǎo)與練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。練習(xí)中，教師必須要嚴(yán)格要求學(xué)生，按正確的操作方法和工藝要求進(jìn)行練習(xí)。對(duì)每一個(gè)學(xué)生則要嚴(yán)格每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，絕不讓學(xué)生養(yǎng)成拖拉、毛糙的習(xí)慣，要按照工廠生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，車間管理要求約束學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。總之，在練習(xí)階段教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，要有足夠的耐心與熱情。
6.帶領(lǐng)學(xué)生到服裝廠參觀、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)與調(diào)查。教師要經(jīng)常帶他們?nèi)シb廠實(shí)習(xí)、商場(chǎng)參觀，并進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，讓他們了解服裝設(shè)計(jì)與制作的全過(guò)程以及新機(jī)器設(shè)備的使用，讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)流行作進(jìn)一步的了解，與企業(yè)、市場(chǎng)距離接觸，讓他們做好記錄，懂得各種服裝工藝在實(shí)際中的運(yùn)用，了解職場(chǎng)中的基本要求與職業(yè)道德。但學(xué)校、教師往往以安全問(wèn)題為借口，怕麻煩而不安排學(xué)生外出。而更加可惜的是，現(xiàn)在很多職校都實(shí)行全封閉式管理，造成學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的與企業(yè)所需要的有一定差距，學(xué)生進(jìn)工廠不能適應(yīng)或不能馬上派上用場(chǎng)。這些現(xiàn)象，小而言之，會(huì)影響學(xué)校的就業(yè)率及社會(huì)口碑;大而言之，不能不說(shuō)是社會(huì)教育時(shí)間資源的浪費(fèi)啊!
7.學(xué)生作品服裝表演。對(duì)畢業(yè)班級(jí)可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作品，進(jìn)行服裝表演，參與學(xué)校節(jié)日、文藝活動(dòng)的服裝設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生專業(yè)自信力。
總之，科學(xué)的排課方法和教師有序的教學(xué)步驟及教學(xué)方法，一定能夠有效提高學(xué)生在工藝操作方面的能力，為其就業(yè)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
景泰藍(lán)工藝教案篇十三
服裝工藝設(shè)計(jì)師專業(yè)是怎樣寫簡(jiǎn)歷的，簡(jiǎn)歷要寫好個(gè)人技巧能力更要突出個(gè)人特長(zhǎng)，為了讓大家能掌握更好的寫簡(jiǎn)歷技巧可閱讀這篇服裝設(shè)計(jì)總監(jiān)應(yīng)聘簡(jiǎn)歷范文為寫作性參考，專業(yè)針對(duì)性的簡(jiǎn)歷要怎樣寫以下應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)提供一份服裝設(shè)計(jì)與制作個(gè)人簡(jiǎn)歷范文參考閱讀。
姓名：本網(wǎng)。
兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|26歲(1990年10月6日)。
居住地：長(zhǎng)春。
電話：185******(手機(jī))。
e-mail：
最近工作[8個(gè)月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：服裝貿(mào)易。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
專業(yè)：電子信息科學(xué)類。
學(xué)校：長(zhǎng)春理工大學(xué)。
求職意向。
到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：服裝貿(mào)易。
目標(biāo)地點(diǎn)：長(zhǎng)春。
期望月薪：面議/月。
工作經(jīng)驗(yàn)。
/11—/7：xx有限公司[8個(gè)月]。
所屬行業(yè)：服裝貿(mào)易。
1.根據(jù)公司每期產(chǎn)品的主題、風(fēng)格，進(jìn)行款式的收集、開(kāi)發(fā)及設(shè)計(jì)。
2.調(diào)研所負(fù)責(zé)產(chǎn)品在本品牌及競(jìng)爭(zhēng)品牌中的銷售狀況，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和流行預(yù)測(cè)。
3.根據(jù)開(kāi)發(fā)計(jì)劃，制定所在項(xiàng)目產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作的時(shí)間進(jìn)度表，并保證按進(jìn)度表的要求保質(zhì)保量完成工作內(nèi)容。
/6—2014/10：xx有限公司[1年4個(gè)月]。
所屬行業(yè)：服裝貿(mào)易。
1.根據(jù)流行趨勢(shì)選擇材質(zhì)(包括面料、輔料)，開(kāi)發(fā)計(jì)劃設(shè)計(jì)出圖。
2.按圖紙進(jìn)行安排打樣，確保樣衣符合設(shè)計(jì)思路。
3.訂貨與落單，產(chǎn)前確認(rèn)與生產(chǎn)跟進(jìn)，銷售指導(dǎo)與跟進(jìn)。
教育經(jīng)歷。
2009/9—2013/6長(zhǎng)春理工大學(xué)電子信息科學(xué)類本科。
證書。
/12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)(良好)聽(tīng)說(shuō)(良好)，讀寫(良好)。
自我評(píng)價(jià)。
本人性格溫和，做人誠(chéng)實(shí)正直，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，做事腳踏實(shí)地，有強(qiáng)烈的.責(zé)任心和吃苦耐勞精神。與同事相處融洽，既有團(tuán)隊(duì)合作精神，又有很強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，有豐富的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)。如能被貴公司錄用，我將與貴公司攜手共創(chuàng)輝煌的明天。