當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡酶形颍绱司涂梢蕴嵘覀儗懽髂芰α?。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽螅晕覀円煤脤懸黄牡酶形蛳旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)秀心得感悟范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本心得感悟篇一
弟子規(guī)作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，是中小學生必修的道德修養(yǎng)課程之一。我們從小接觸弟子規(guī)，接受良好的教育，對我們的成長和發(fā)展起到了積極的指導作用。而校本學習則是弟子規(guī)教育的重要手段，通過學習弟子規(guī)的知識和實踐，使我們的道德修養(yǎng)得到夯實和提高。下面我將結(jié)合自身的學習體會，談?wù)勎覍Φ茏右?guī)校本學習的認識和理解。
首先，弟子規(guī)校本學習讓我深刻理解到了為人處世的重要性。弟子規(guī)中有“父母呼應(yīng)，勿視不順；兄死無義，弟死無所聞；不敬無主，便是無狀”等規(guī)范，它們要求我們尊敬父母、尊重兄長、恭敬師長。這些規(guī)范讓我明白了對于他人的尊重和理解是我們作為一個學生應(yīng)該具備的一種態(tài)度。通過校本學習，我開始意識到我們應(yīng)該致力于對父母、老師、長輩等他人以及社會大眾的尊重和禮儀，培養(yǎng)自己健康的為人處事觀念。
其次，弟子規(guī)校本學習教會了我如何與人為善。在弟子規(guī)中，有“人不仁，不可以久處”、“朋友有賢，你有賢則明”等規(guī)范，這些規(guī)范告訴我們要用感恩和善良的心態(tài)對待別人，相互幫助，傳播正能量。在校本學習中，我們常常參與各種活動，如幫助貧困地區(qū)的孩子、去養(yǎng)老院做義工等，這些活動讓我深刻體會到了與人為善的重要性。通過校本學習，我懂得了與人相處的技巧，學會了寬容、尊重、理解他人，并懂得了幫助他人的快樂和成功的喜悅。
另外，弟子規(guī)校本學習加深了我對道德選擇的認識。弟子規(guī)有“信讜不茍，言讜不諱”、“言必行，行必果”等規(guī)范，這些規(guī)范要求我們堅持真實、誠信和正直。在校本學習中，我們常常在活動中面臨道德選擇的抉擇。比如，在班級中，我們遇到很多關(guān)于集體榮譽和個人利益的選擇，要么追求個人的得意和私欲，要么放棄一時的滿足，為班級的利益貢獻自己的力量。通過校本學習，我逐漸明白了道德選擇是一種意識，是一種對自由選擇的一種約束和規(guī)范。只有堅持道德選擇，我們才能做好一個合格的公民。
最后，弟子規(guī)校本學習讓我具備了良好的自我管理能力。在弟子規(guī)中，有“端身正行”、“寬以待人，嚴以律己”等規(guī)范，這些規(guī)范告訴我們要有自律、自覺和自省的精神。在校本學習中，我們常常從做過的錯事中學習，反思自己的不足之處，并通過制定計劃和目標，提高自己的學習和生活效果。通過校本學習，我逐漸養(yǎng)成了良好的習慣，形成了自覺自律的行為模式，培養(yǎng)了自己良好的自我管理能力。
總而言之，弟子規(guī)校本學習是一種重要的道德修養(yǎng)方式，它對我們的思想品德教育起到了重要的推動作用。通過校本學習，我們深刻理解到為人處世的重要性，學會了與人為善，加深了對道德選擇的認識，具備了良好的自我管理能力。這些都為我們的未來成長和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，也讓我們在社會中更好地立足和發(fā)展。因此，我相信，只要我們能夠始終堅持弟子規(guī)校本學習，我們的人生定將更加充實、美好。
校本心得感悟篇二
在現(xiàn)代教育中，校本培訓是一個重要的學習機會，為教師提供了發(fā)展和進步的平臺。我最近參加了一場關(guān)于校本培訓的研討會，通過這次學習，我對校本培訓有了更深入的了解，并從中收獲了許多。
首先，通過校本培訓，我深刻認識到學習是一種持續(xù)的過程。在這次培訓中，我了解到不僅教師需要不斷學習，校本培訓也是一個組織持續(xù)發(fā)展的過程。培訓不僅僅是提供新知識和技能，更是教師專業(yè)成長的機會。每次參加培訓，我都能從中學到新的教學方法和教育理念，這對我提高自己的教學水平有很大幫助。
其次，校本培訓促進了教師間的合作和交流。培訓中的討論和小組活動，讓我有機會與其他教師分享我的觀點和經(jīng)驗。我們可以互相借鑒，交流教學的成果和問題。這種合作和交流不僅僅是在培訓期間，也能延伸到日常的教學中。我們可以互相尋求幫助和支持，共同進步。通過這種合作和交流，我深刻認識到團隊合作的重要性，也更加明白了教師間相互支持和鼓勵的力量。
第三，校本培訓激發(fā)了我對教育的熱情。培訓中的講座和討論讓我重新審視了自己的教學方法和教育理念。我開始思考如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。這種思考和反思讓我重新點燃了對教育的熱情。我不僅希望學生在我的課堂上學到知識，更希望能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力，幫助他們成為有價值的社會人才。
此外，校本培訓讓我了解到學校和教師需要在不斷變化的教育環(huán)境下不斷自我更新和提高。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，教育的需求和方式也在不斷變化。教師需要適應(yīng)這些變化，并不斷更新自己的教育理念和教學方法。校本培訓為我們提供了一個了解新趨勢和學習新知識的機會。通過參加培訓，我可以及時了解到最新的教育政策和方法，為我更好地適應(yīng)變化提供了支持。
最后，校本培訓也使我認識到教師的責任和使命。教育不僅僅是傳授知識，更是對學生的人生影響。作為一名教師，我們要承擔起培養(yǎng)下一代的重任。通過參加培訓，我深入了解到教育工作的重要性，也更加明白自己的責任和使命。我要努力將培訓中學到的知識和技能應(yīng)用到實際教學中，為學生提供更好的教育。
總之，通過參加校本培訓，我對教育工作有了更深入的了解和認識。學習是一個持續(xù)的過程，校本培訓為我提供了不斷學習和進步的機會。培訓促進了教師間的合作和交流，激發(fā)了我對教育的熱情。同時，培訓也讓我認識到教師要不斷更新自己，適應(yīng)變化的教育環(huán)境。最重要的是，培訓讓我認識到教師的責任和使命。只有不斷學習和進步，我們才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
校本心得感悟篇三
今日聽了朱老師的《校本研修》這個專題講座，我相識到“教學反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”是校本研修的三個核心要素和關(guān)鍵詞。
朱老師分別從“教學反思”“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”三個不同的方面對校本研修的內(nèi)涵進行了剖析，同時也提出了實施校本研修的三個核心要素、基本形態(tài)和著力點。在小學的校本研修實踐中，缺少了任何一個要素的'校本研修，都不能稱作是真正的校本研修。三者相輔相成、相互補充、相互滲透，相互促進。在小學校本研修實踐中，我們只有充分地發(fā)揮教學反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的各自作用，并注意相互間的整合滲透，我們才能有效地提高這種研修實效，才能真正有效地促進以校為本教研制度的建立。老師的成長，事實上就是在教學實踐中不斷分析、思索、改進自己教學行為，即通過自我反思提高教學水平的過程。新的一輪課程改革給廣闊老師帶來了前所未有的壓力，同時也帶來了動力。通過反思，老師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思索和創(chuàng)建見解。
校本心得感悟篇四
學校校本研修是一種專注于教師發(fā)展的學習機會，它旨在提高教師的教學能力和教育素養(yǎng)。近期，我參加了學校組織的一次校本研修，收獲頗豐，給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我在校本研修中的學習心得與體會。
首先，在校本研修中，我深刻體會到了學習的重要性。作為一名教師，我們時刻都要保持學習的姿態(tài)。校本研修給了我學習的機會，并教會了我如何更有效地學習。在研修過程中，我學習了許多新的教學方法和策略，這些對我以后的教學工作大有裨益。
其次，校本研修加強了我與同事之間的合作和交流。在研修中，我有機會與其他教師分享和討論教學經(jīng)驗。通過與他們的交流，我不僅了解了他們在教學中取得的成功，也了解了他們面臨的困難和挑戰(zhàn)。這種互相啟發(fā)和幫助的氛圍，讓我感到融洽和充實。
第三，校本研修幫助我更好地了解和理解學生。在研修中，我們不僅學習了教學方法，還學習了如何觀察和分析學生的學習情況。通過分析學生的學習情況，我們能夠更好地調(diào)整教學策略，提高教學效果。這對我以后的教學工作十分有益，我相信我的教學能力會有顯著的提高。
第四，校本研修還加強了我對教育的熱愛和責任感。通過參與研修，我深刻認識到教育是一項光榮的事業(yè)，我們的工作是為了培養(yǎng)一代又一代的學生。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)學生的使命，需要不斷地學習和進步。校本研修激發(fā)了我更大的教育熱情，并讓我更加珍惜自己的教育工作。
最后，我在校本研修中還深刻意識到自己需要不斷反思和改進。教育是一個不斷變化的領(lǐng)域，僅僅掌握一些教學方法是遠遠不夠的。通過參與研修，我認識到自己需要不斷反思自己的教育理念和教學方法，以適應(yīng)新的教育需求和挑戰(zhàn)。我會繼續(xù)努力學習和進步，提升自己的教學水平。
總之，校本研修給予了我一個寶貴的學習機會，讓我更好地了解了教育和教學。通過在研修中學習和交流，我提高了自己的教學能力和教育素養(yǎng)。我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷提高自己的教育水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
校本心得感悟篇五
時間總是在匆忙中不知不覺的度過,一個學期轉(zhuǎn)瞬之間就到了末尾，本學期，本人能依據(jù)個人研修安排，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣?，F(xiàn)將本學期個人的研修工作總結(jié)如下。
作為一名人民老師，自己的為人處事、治學看法、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，都會干脆對學生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率，必需要做到：
第一，熱愛教學事業(yè)，勇于擔當責任。從事教學事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民老師，是我劇烈的志向追求。教學是令人沉醉的事業(yè)，是我最情愿從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必需勇于擔當自己的社會責任，能夠醒悟地相識到自己的言行代表著一個群體，始終要留意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。其次，虛心好學，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時，對教學不熟識，教學閱歷近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老老師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老老師的工作閱歷和敬業(yè)精神，來豐富自己的相識、學問及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。第三，我深刻的懂得老師的思想感情、道德情操和學術(shù)品行會潛移默化地影響學生。師愛就是師魂。熱愛老師的職業(yè)是做好教學工作的前提。
第四，老師與學生的溝通是非常重要的，它可以使教學雙方相互了解、相互協(xié)作，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想相識問題，使他們健康地成長。發(fā)覺學生有不良習慣或行為，能剛好加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；假如學生在生活方面有什么因難，也應(yīng)當多加以關(guān)切和幫助。從我的親身經(jīng)驗來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是老師受學生歡迎的重要法寶之一。
能按時參與市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓仔細記錄，深化反思，加強與同伴的互助溝通，不斷提高新課程意識和實踐實力。在關(guān)注學生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教學中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型老師。仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的探討，個人在學校有效課堂評比中獲獎。
我能主動參與市、區(qū)、校組織的教學技術(shù)實力培訓，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。主動參加網(wǎng)絡(luò)研修，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，剛好與各位博友溝通溝通，增長自己的`見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強，好用性強，對于完成教學任務(wù)，起到了良好的作用。
學習了周弘老師的賞識教學理論，學會了如何關(guān)愛自己的學生，如何關(guān)愛自己的孩子。并進行了深刻的反思。教學過程第一重要的是讓學生體驗勝利。當學生體驗較多的是勝利的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種主動、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培育健全的素養(yǎng)。評比優(yōu)秀，樹立榜樣，讓學生體驗勝利，激勵他們再上一層樓，又為其余學生樹立了學習的典范?？赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展，達到自我激勵、自我評價、自我預(yù)防、自我矯治的目的。
學校也多次組織老師學習心理健康方面內(nèi)容，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學期完成了一篇學習體會。
回顧這半年的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學實際動身，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；增加研修意識，以探討的眼光諦視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結(jié)、自我反思，不斷進取，努力上進。
校本心得感悟篇六
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，校本學習作為一種新的學習模式逐漸引起了教師的重視。作為一名教師，我也積極參與了校本學習，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在校本學習中的心得體會。
首先，校本學習為教師提供了與同事合作的機會。在校本學習中，教師們可以結(jié)為小組，共同研究和探討課程改革的問題。通過與同事的合作，教師們能夠互相啟發(fā)和借鑒，不斷提升自己的教學能力。例如，我曾經(jīng)與一位同事合作研究了如何提高學生的閱讀理解能力。我們共同制定了教學計劃，并互相觀摩和評價對方的課堂教學。通過這種合作，我們發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并相互學習，取長補短。
其次，校本學習為教師提供了自主學習的機會。在傳統(tǒng)的培訓模式中，教師們大多是被動接受知識的。而在校本學習中，教師們可以根據(jù)自己的需求和興趣，自主選擇學習的內(nèi)容和方式。例如，我對互聯(lián)網(wǎng)教育非常感興趣，于是我選擇了與此相關(guān)的校本學習課程。通過這些課程，我學習到了很多新的教育理念和教育技術(shù)，并將其運用到我的課堂教學中。這樣的自主學習不僅提高了我的教學水平，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情。
此外，校本學習還為教師提供了反思和改進的機會。在校本學習中，教師們經(jīng)常需要對自己的教學進行反思和評估。通過反思，教師們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并制定改進的策略。例如，在一次校本學習活動中，我和同事們共同觀摩了一位優(yōu)秀教師的課堂。通過觀摩和討論，我們發(fā)現(xiàn)了自己在課堂管理和教學技巧方面的不足。于是，我們決定對自己的教學進行改進，并定期開展教學觀摩和反思的活動。這些改進措施不僅提高了我們的教學質(zhì)量，也增強了我們的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，校本學習為教師提供了與學生家長交流的機會。在校本學習中，教師們需要與學生家長密切合作，共同研究和解決教育問題。通過與家長的交流，教師們可以更好地了解學生的特點和需求，提供個性化的教育服務(wù)。例如，我曾經(jīng)與一位家長開展了一次家訪活動。通過與家長面對面的交流，我了解到學生在家庭環(huán)境中的情況，并根據(jù)學生的實際情況制定了個性化的學習計劃。這樣的交流不僅增進了與家長的關(guān)系，也促進了學生的學習成長。
總之，校本學習作為一種新的學習模式，為教師提供了許多機會和平臺。通過校本學習，教師們可以與同事合作、自主學習、反思改進，并與學生家長交流，不斷提升自己的教學能力。作為一名教師，我深切體會到了校本學習的重要性和價值。我相信，在校本學習的引領(lǐng)下，教育事業(yè)將迎來更加美好的未來。
校本心得感悟篇七
為了更好地落實教師隊伍建設(shè)，解決教師專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)指導缺失的矛盾，我校積極推進校本研訓工作。回顧一年來的工作，我校立足實際，在校本研訓上取得了點滴成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、組織保障
建立健全的組織機構(gòu)，是保證校本培訓各項工作的有效落實。我們的校本培訓領(lǐng)導小組以張良智校長為組長，下設(shè)金建武副校長為主任的辦公室，分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務(wù)落到實處。
為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓書籍，《優(yōu)質(zhì)提問教學法》、《教育的美好姿態(tài)》等書籍、報刊雜志；改造了學校的階梯教室、多功能廳、心理活動室，建設(shè)了學校的錄播教室；對師資力量進行再培訓、再加強；對培訓項目、綜合實踐活動進行再開發(fā)、再創(chuàng)新，為校本培訓工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度
學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本教研組考核評估規(guī)定》、《上塘中學教研組活動制度》、《公開課管理制度》等一系列制度。并將培訓計劃納入學期工作計劃，制訂的每年度校本研修管理實施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。我校主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓：
1、抓好師德教育培訓。
教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此，我們會組織教師學習相關(guān)法律法規(guī)，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓。
在校本培訓中，我們注重對青年教師崗位培訓，一方面，派年輕教師參加各類各項培訓比賽，提高專業(yè)技能；一方面，在工作中鍛煉、培訓活動的策劃組織能力，使他們能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。我們還組織了新教師結(jié)對活動，并進行考評。
3、骨干培訓。
在全員培訓的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進修學校相關(guān)部門的進一步培訓，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善。
校本博客是學校的一張名片，該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學校的形象與精神風貌。制作好這張名片，是校教科室的一項十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客，及時更新教學動態(tài)，至今共發(fā)表博文xxxx篇，力求每篇文章可讀性強，句子簡煉，圖片精美。
三、培訓方式多樣
“校本培訓”工作中，提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領(lǐng)的原則，根據(jù)學校實際情況，我們制訂了切實有效的校本研訓項目申報書——《永嘉縣上塘中學基于問題解決的課堂教學校本研訓項目方案》。這個研訓方案在20xx學年永嘉縣校本研訓項目方案評審中獲優(yōu)秀，并參加了永嘉縣第五批教師專業(yè)發(fā)展校本培訓精品項目評選，獲三等獎。在平常的校本教研活動中，我們圍繞項目申報書，定時定點地開展各項工作，取得了良好的效果。
1、定期的備課組活動
我們以備課組或校本教研組為活動單位，每個組根據(jù)自己租特定的時間和場地參加活動。如高三英語組活動時間安排在周四下午，地點在尚道樓401。每次活動都有一個主題，同伴交流、自我反思相結(jié)合。
2、外出學習培訓。
它山之石，可以攻玉。我們鼓勵老師積極參加各類各項培訓。由于疫情的關(guān)系，我們很多的培訓轉(zhuǎn)為線上。線上學習的優(yōu)勢在于，教師可以不斷看回放，同樣也能將先進的辦學理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學習效益的最大化。
3、個人研修
個人研修是校本培訓主要形式之一，我們鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了教育教學書籍。今年我們學習的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問教學法》。邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。
四、培訓成果
今年，我們數(shù)學組被評為縣級先進教研組；黃鐵男老師獲得縣教壇新秀。其他教師也取得累累碩果：
1、教師基本功評比：
在20xx年中小學班主任基本功大賽中，尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎，劉雙雙獲縣三等獎；在20xx年中小學班主任基本功命題大賽中，鄭曉玲老師獲縣一等獎，劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎；徐勇敏老師在“五月清風·廉行校園”510思廉日活動中獲縣一等獎；在縣中小學教師詩詞知識比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎，徐勇敏老師獲縣三等獎。
2、心理教育：
谷尚武老師在“中小學心理健康教育周活動獲——“良好的親子溝通”微講座”獲縣二等獎；在中小學心理健康教育周活動獲——教育智慧故事中，谷尚武老師獲縣一等獎，林強武老師獲縣三等獎。
3、課堂、課例、案例、論文、微課評比：
陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學評比中獲縣二等獎；厲莉蔓老師在市20xx年中小學（幼兒園）“微調(diào)研”評選中獲縣一等獎；在20xx年課例、案例及論文評比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎，蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅、鄒冀穎獲縣二等獎，盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良壽獲縣三等獎；20xx年溫州市中小學線上教育教學案例征集評比中蔣玉葉獲市一等獎，周康杰獲市二等獎；20xx年溫州市中小學“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
4、閱卷先進：
陳光進在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評卷中被評為優(yōu)秀評卷教師。
當然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足：目前，在職教師隊伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓；我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認識有待進一步提高；活動形式也比較單一。
在今后的工作中，我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，使教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊伍，以更好地落實“厚德、尚道、踐行”的辦學宗旨。
校本心得感悟篇八
7月5日早晨，楊秋娟老師給我們解讀了《義務(wù)教育小學語文課程標準（20xx版）》。首先，她就20xx年版和20xx年版課標目錄進行了一番對比，從大方向告訴我們引導學生在語文學習過程中，要培養(yǎng)其愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。再深度剖析了此次新課標的五個主要變化，分別是強化了課程育人導向、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制了學業(yè)質(zhì)量標準、增強了指導性和加強了學段銜接。
聽了楊老師的講座，使我對新課程標準的內(nèi)容、理念、教師的教法有了新的認識。
一、強化了課程的育人導向
新課標的修訂在語文課程的育人功能對學生健全的發(fā)展起著非常重要的作用。義務(wù)教育階段的學生正是形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要階段。新課標將關(guān)注點集中在社會主義核心價值觀，中華民族共同體意識，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化以及中華民族自尊心、愛國情感、集體意識、文化自信等方面。在課程理念部分以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流，梳理與探究等語文實踐活動為主線，綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標體系。應(yīng)該說素養(yǎng)型的課程目標體系是這一次育人導向一個最典型的表現(xiàn)。所以，為了全面提升學生的語文素養(yǎng)，也為了能夠真正發(fā)揮語文學科的育人功能，更為了促使學生獲得健康全面的發(fā)展，在素質(zhì)教育下，我們要轉(zhuǎn)變教育教學觀念，要借助恰當?shù)慕虒W方法來充分的展現(xiàn)語文學科的價值，以確保學生在教師構(gòu)建的高效課堂中獲得綜合而全面的發(fā)展。
二、重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字與寫字的能力、閱讀與鑒賞的能力、表達與交流的能力、梳理與探究的能力。
三、重視學生學習的情境性、實踐性
其實，我們在準備公開課時，往往會讓孩子做很多的實踐準備，比如，搜集資料、拍照片、帶實物道具，課前小采訪、假期小調(diào)查……這些都體現(xiàn)了語文學習的情境性和實踐性，新版的課程標準更突出了這個實施特性，這其實是育人核心素養(yǎng)目標的一大展現(xiàn)，也要求學生更高的參與度、更強的思辨能力、更好的審美體驗。這也就要求我們一線教師要轉(zhuǎn)變觀念，情境性和實踐性不僅僅體現(xiàn)在公開課中，更應(yīng)該切實融入家常課里。
四、構(gòu)建了語文學習任務(wù)群
語文學習任務(wù)群的.概念讓我認識到語言文字積累、實用性閱讀、文學閱讀、思辨性閱讀以及整本書閱讀的重要性。在日常教學中，我們要通過多樣化的教學手段來滲透學習任務(wù)群，不斷地去幫助學生營造一個良好的學習氛圍，通過閱讀等多樣化的教學方法沁入，提高學生認知理解能力的同時幫助學生養(yǎng)成自己的學習習慣，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。
總之，新的課程標準，為我們提供了新的課程設(shè)置，也為我們指明了今后教學的方向。在新課標的引領(lǐng)下，我們要積極創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)置大語文學習任務(wù)群，全力促進學生核心素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)符合新時代要求的人才。我們也要積極適應(yīng)新時代的變革，在教學中努力踐行，與學生共同成長，共同進步！
校本心得感悟篇九
通過參加校本教研的培訓，讓我深深的體會到，作為教師的我們要與新課改同行，與時俱進，適應(yīng)新課程要求，就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自己的發(fā)展。在新世紀新時代的社會里，社會的發(fā)展需要新型人才，這激烈著我們要不斷努力學習，不斷提高我們的綜合素質(zhì)，不斷在教學實踐中探索創(chuàng)新，總結(jié)教學經(jīng)驗。作為新時代的人民教師就必須善于接受與消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，必須積極探索教學方法與教學藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手，才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育與指導。
通過參加校本教研的.培訓，理解了如何把先進的教學方式與理念貫穿于數(shù)學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開?；貞涍@段時間的培訓，讓我感受頗多，下面就具體談一些學習的收獲。
第一、通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明與希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
第二、通過校本教研的培訓，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。在教學中，我根據(jù)學生的個體差異與能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持與親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、與藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。通過培訓學習，讓我意識到，要在新課改中取得較好的成績，不僅僅靠提高個人綜合素質(zhì)，還要更新自己的教育教學理念，提高認識，轉(zhuǎn)變自己的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)與自我完善的過程。
校本心得感悟篇十
通過學校組織的新課程培訓,讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓使我感觸最深的是課后反思，二次備課。
現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課，強調(diào)教師作用，忽視學生能力的培養(yǎng);強調(diào)教學的預(yù)設(shè)性，忽視教學的生成性;強調(diào)知識傳授，忽視激發(fā)情感;強調(diào)解題技巧，忽視生活運用;強調(diào)學科本位，忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學問題。課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學反思，進行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲，對原有的提出挑戰(zhàn)。我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識。而且，我們的教學對象、教學環(huán)境及教學體驗也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時很難準確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學收到意想不到的功效的先例，但的隨機應(yīng)變卻留下了敗筆。不論教師有無經(jīng)驗，處理起這類問題都會很棘手，在上課時難免總會留下諸多遺憾。課后的教學反思在一定程度上會保持可持續(xù)性教學效應(yīng)，彌補這個遺憾。教學反思是教師總結(jié)經(jīng)驗、積累經(jīng)驗、改進教學方法、提高教學水平的有效手段。
教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學是否適應(yīng)學生的實際情況，諸如教學內(nèi)容的補充是否合理，教學的重點與難點是否突出，教學的思想性和科學性是否統(tǒng)一，教學目標是否完成，學生學習的主動性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、意識、能力?？傊菍ψ约旱慕虒W觀念和教學行為、對學生的表現(xiàn)和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學設(shè)計，使下一步教學設(shè)計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現(xiàn)。同時，還可以把理性教學思考和感性教學過程結(jié)合起來，不但能夠融合成更加完美的方案，縮小學生在課堂上實際獲取知識間的差距，在這樣多次往復的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以后的教學過程中避免類似問題的再次出現(xiàn)，從而幫助自己總結(jié)教訓和積累經(jīng)驗，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能準確判斷教學變化的、能出色駕馭課堂教學的本領(lǐng)。
總之，如果一個青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么即使是有多年的教學經(jīng)驗，也許只是多年教學工作過程的重復，他永遠只能停留在一個經(jīng)驗型教師的水準上，而無法成為對傳統(tǒng)超越的反思型教師。沒有教學的反思也就不可能使當前的.新課改工作走出一片新天地。
校本心得感悟篇十一
經(jīng)過三天的培訓。聽了幾位專家的報告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還但是很值得的。
專家的出發(fā)點和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會出三點：
第一，細節(jié)顯出教學的智慧。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。點滴的微末決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細節(jié)，其實就是關(guān)注新課程的理念是否落實到位，就是關(guān)注教學行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細節(jié)就是追求教學的智慧;把握細節(jié)，更是提升教師教學智慧的必經(jīng)之路。
第二，方法是思想的生長點。常言道：教學有法，教無定法，貴在得法。今天，我們的教育并不缺乏實踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳摺＝虒W活動永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學效率呢?其實，并沒有捷徑?！笆焐?，巧生華”，在教學過程中，或許我們會有成功，或許我們會有失敗，但只要我們認真鉆研教材，挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段，教學的趣味自然會生發(fā)出來，就能達到教學的理想境界。
第三，反思是前進的車輪。成長=經(jīng)驗+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。要使自己盡快成長焉起來，只有不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。
以上三點是我在培訓期間的一點小感悟?？傊谶@次素質(zhì)教育培訓中，我感覺是成功的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報學校，回報社會。
在今后的教學工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學習，使自己的教學水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
校本心得感悟篇十二
近年來，隨著教育改革的不斷深化，校本研修成為了提高教師專業(yè)能力的一種重要方式。經(jīng)過一段時間的參與，我對校本研修有了更深的認識和理解，也獲得了許多寶貴的學習心得。在這篇文章中，我將分享我在校本研修中所收獲的體會和感受。
第二段：積極參與促進個人成長和專業(yè)發(fā)展
參與校本研修，使我受益匪淺。首先，校本研修注重教師的實際操作與教學經(jīng)驗，將理論與實踐相結(jié)合，幫助教師將所學知識應(yīng)用到課堂教學中。通過各種教學案例的分享和討論，我深入了解了不同教學方法和策略的應(yīng)用。其次，校本研修提供了廣泛的學習資源和機會，如教學觀摩、課堂教學評估等。這些機會不僅使我了解了其他教師的教學實踐，還提供了借鑒和學習的機會，促進了個人的專業(yè)成長和發(fā)展。正因如此，我深感校本研修對教師的成長和發(fā)展具有重要的意義。
第三段：豐富多樣的交流合作促進共同進步
校本研修創(chuàng)造了一個良好的交流平臺，使得教師之間的合作和交流變得更加頻繁和緊密。通過與其他教師的互動交流，我不僅學到了新的知識和教學技巧，還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。同時，這樣的交流還激發(fā)了我自己的思考和創(chuàng)新意識，使我不斷追求更好的教學效果。與此同時，我也從中感受到了團隊合作的重要性。在校本研修中，各個教師需要相互協(xié)作，共同解決教學中的問題和困難。通過合作，我們不僅提高了教學效果，也促進了個人和整個學校的進步。
第四段：發(fā)現(xiàn)并解決教育問題的能力培養(yǎng)
校本研修極大地培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)并解決教育問題的能力。通過參與研究課題和開展教育調(diào)研，我學會了如何去觀察和分析教育現(xiàn)象，如何尋找并解決教育問題。在這個過程中，我培養(yǎng)了綜合運用各種研究方法和技巧的能力，并逐漸形成了獨立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。這樣的能力不僅幫助我提高了教學效果，也對我的職業(yè)發(fā)展和個人成長產(chǎn)生了重要的影響。
第五段：總結(jié)體會和展望未來
通過這些年的校本研修，我不僅提高了教學能力，增加了專業(yè)知識，更重要的是樹立了持續(xù)學習和提升自我意識。校本研修是教師專業(yè)發(fā)展不可或缺的一環(huán)，也是提高教育質(zhì)量的重要保證。我相信，隨著我個人的不斷努力和學習，未來我將能在教育領(lǐng)域取得更好的成績，并為學生的發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。同時，我也期待能在校本研修中繼續(xù)積極參與，共同推動教育改革的發(fā)展，為教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
通過校本研修，我不僅擴展了自己的專業(yè)知識和教學技能，更重要的是學習到了如何與他人進行合作和溝通，鍛煉了自己解決問題和創(chuàng)新的能力。校本研修使我認識到，教育不僅是學習知識的過程，更是一個不斷成長和進步的過程。我相信，通過不斷地學習和探索，我將成為一名更出色的教師，并為學生的未來做出更大的貢獻。
校本心得感悟篇十三
隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求，開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。
關(guān)于校本培訓學習心得體會有一下幾篇。
隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求，開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。
素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
在校本培訓的過程中，有幾個方面對我觸動很深:
一、 對“主題式學習”的學習和研究
我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學習主題很感興趣。
于是我采用多種途徑研究了“主題式學習”，并在新課程《品德與社會》課中進行了探索。
所謂主題式學習(theme based learning)是指學生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進行學習的一種學習方式。
在這種學習方式中，“主題”成為學習的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學習的主要對象。
主題式學習具有“主題集中，組織良構(gòu)，利于探究”的特點，
我認為在《品德與社會》這門新課程中引入主題式學習，有利于學生自主，探究的學習，提高學習的效率，改善學習的效果，進而有利于新課程的各項目標的達到。
“主題式學習”在教學的組織上有其特殊的要求。
教學組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學習”的成敗。
由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學，因此合作也必然成了“主題式學習”的重要形式。
每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于達到“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高。
由于我執(zhí)教的是同年級的兩個班，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。
此外，我覺得在“主題式學習”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計者”、“指導者”的作用。
由于《品德與社會》的內(nèi)容具有綜合性、活動性、跨學科的特點，單單依靠學生的個人能力將很難完成整個任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強學生合作的指導。
如分工應(yīng)充分考慮學生的個人情況，給予適當?shù)慕ㄗh等。
此外，我覺得“主題式學習”的學習主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學生學習活動的工具--教材，再是要確定好學習主題范疇下的內(nèi)容--研究題目。
“主題式學習”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學習”的評價手段可以是建立資源庫。
我想“主題式學習”作為走向最優(yōu)化的學習方式之一，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個時代。
它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學習方式。
它讓學生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學習和成長。
它在《品德與社會》、《品德與生活》的教學中還是具有重要的理論和實踐意義。
使學生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣，從而促進學生的品德與社會性發(fā)展。
二、 案例撰寫和教育敘事的研究
以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結(jié)自己的教育教學工作也感到很迷茫。
通過這些方面的校本培訓，我深受啟發(fā)。
我開始嘗試寫教學隨筆、教育敘事。
記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話:“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果。
倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”。
正是基于這種認識，我根據(jù)自己在課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點，
寫教學隨筆，以反思自己的教學情況，在平時的課堂教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。
面對疑難問題和困惑。
我仿佛有了學習、進修的動力。
其他老師也大抵如此。
學期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。
三、 信息技術(shù)的運用
以前我可謂是個“機盲”，經(jīng)過多次的以新課程為載體的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，
現(xiàn)在，我能夠使用學校的論壇了，能夠制作較為精美的課件了，能夠進行簡單的`網(wǎng)頁制作了，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進行恰當?shù)奶幚砹恕?BR> 我仿佛變得離不開電腦了。
聽課時帶著它，上課是要用它，辦公時也需要它。
我深切地體會到校本培訓切切實實地給老師們提供了幫助和指導。
總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學校發(fā)展的目標來設(shè)計校本培訓的內(nèi)容，校本培訓的內(nèi)容涵蓋了教育、教學、教研、科研等領(lǐng)域，培訓形式也是豐富多彩。
通過校本培訓，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習、探索、實踐。
一年一度的校本培訓也如期而至。
回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。
校本培訓的集中學習時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。
對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，總結(jié)起來有以下三點:
一、在專家的講座中，我領(lǐng)悟到:不斷的進步是以不斷的學習為前提的。
我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸。
專家講座滿足了我的需求。
四天的培訓結(jié)束了，但我的學習并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。
專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學習研讀。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念
老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。
所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。
三、加強學習
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。
本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。
在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。
相信自己能堅持。
四、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過: 只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。
波斯納也說過: 沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。
如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。
在以前的工作中，我雖然有過反思但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。
在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。
五、對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微
沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生 。
師生關(guān)系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
六、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。
嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
七、在課堂上應(yīng)該多給學生思考的時間
確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。
課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點時間給學生，讓他們學著思考，學著總結(jié)，留下印象。
總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。
我也會努力總結(jié)自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
通過學校組織的新課程培訓,讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓使我感觸最深的是課后反思，二次備課。
現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課，強調(diào)教師作用，忽視學生能力的培養(yǎng);強調(diào)教學的預(yù)設(shè)性，忽視教學的生成性;強調(diào)知識傳授，忽視激發(fā)情感;強調(diào)解題技巧，忽視生活運用;強調(diào)學科本位，忽視課程整合。
許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學問題。
課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學反思，進行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲，對原有的提出挑戰(zhàn)。
我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識。
而且，我們的教學對象、教學環(huán)境及教學體驗也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時很難準確預(yù)料判斷的。
雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學收到意想不到的功效的先例，但的隨機應(yīng)變卻留下了敗筆。
不論教師有無經(jīng)驗，處理起這類問題都會很棘手，在上課時難免總會留下諸多遺憾。
校本心得感悟篇十四
近年來，我國高等教育中對于學生政治學習的重視程度逐漸提升。為了更好地培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)，學校不斷推出校本研修政治學習的活動。本文將結(jié)合自身參與經(jīng)歷，從宏觀和微觀兩個角度，闡述校本研修對于政治學習的重要意義，并分享個人的心得體會。
首先，校本研修對于學生政治學習的重要意義不可低估。政治學習不僅僅是學生獲取知識和理解概念的過程，更是培養(yǎng)學生思考問題、分析社會現(xiàn)象的能力。通過參與校本研修，我深切感受到了這一點。在研修活動中，我們不僅僅是坐在教室里聽老師講課，更多的是通過實地參觀、座談交流等形式，深入了解黨和國家的政策措施，親身感受到了政治學習的實踐價值。這種全方位的學習方式不僅提高了我們的政治學習效果，還培養(yǎng)了我們的實踐能力和團隊合作精神。
其次，校本研修對于培養(yǎng)學生的社會責任感和愛國情懷有著重要作用。政治學習的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會責任感，通過讓學生走出課堂，親身感受社會的狀況和變遷，從而加深對國家和人民的認同，增強對國家前途和命運的責任感。在我參與的一次校本研修中，我們深入到基層農(nóng)村，與當?shù)厝罕娊涣?，了解他們的生活與困難，這讓我深刻體會到了人民對美好生活的向往和追求。這種親身經(jīng)歷激發(fā)了我更加熱愛國家、熱愛人民的情感，激發(fā)了我在中國夢的實踐中砥礪前行的決心。
再次，校本研修對于提高學生的綜合素質(zhì)有著重要推動作用。政治學習不是孤立的學科，它要求學生具備相應(yīng)的綜合素質(zhì)，包括語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通交流能力等。通過參與校本研修，我們不僅僅是收獲了政治知識，更鍛煉了自己的綜合素質(zhì)。在一次研修中，我們需要在規(guī)定時間內(nèi)完成對當?shù)匕l(fā)展狀況的深入調(diào)研，并向相關(guān)部門提交研究報告，這既考驗了我們的研究分析能力，也鍛煉了我們的團隊協(xié)作能力和時間管理能力。這些都是我們今后走向社會、從事各類工作所必備的能力。
最后，我想分享一下個人參與校本研修政治學習的心得體會。首先，要主動參與研修活動，積極尋找學習資源和機會，不僅要參加學校組織的研修活動，還要自覺利用課余時間進行自主學習。其次，要善于思考和總結(jié)，在參與研修的過程中不僅要積極參與，還要通過對所見所聞的思考和總結(jié)，提高自身的學習效果。再次，要多與他人交流溝通，通過和同學們的交流，共同思考問題，討論研究方向，擴大視野和學術(shù)交流，提高自己的學術(shù)素養(yǎng)。最后，要將所學知識運用到實踐中，通過參與社會實踐、志愿者活動等方式，將所學的政治知識和理論融入到實踐中去，提高自己的實踐能力和社會責任感。
綜上所述，校本研修政治學習對于培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)和社會責任感具有重要意義，同時也對學生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。我們應(yīng)當充分發(fā)揮校本研修的作用，主動參與學習，思考總結(jié)，與他人交流溝通，并將所學應(yīng)用到實踐中去，為實現(xiàn)中國夢的偉大目標奮斗。
校本心得感悟篇一
弟子規(guī)作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，是中小學生必修的道德修養(yǎng)課程之一。我們從小接觸弟子規(guī)，接受良好的教育，對我們的成長和發(fā)展起到了積極的指導作用。而校本學習則是弟子規(guī)教育的重要手段，通過學習弟子規(guī)的知識和實踐，使我們的道德修養(yǎng)得到夯實和提高。下面我將結(jié)合自身的學習體會，談?wù)勎覍Φ茏右?guī)校本學習的認識和理解。
首先，弟子規(guī)校本學習讓我深刻理解到了為人處世的重要性。弟子規(guī)中有“父母呼應(yīng)，勿視不順；兄死無義，弟死無所聞；不敬無主，便是無狀”等規(guī)范，它們要求我們尊敬父母、尊重兄長、恭敬師長。這些規(guī)范讓我明白了對于他人的尊重和理解是我們作為一個學生應(yīng)該具備的一種態(tài)度。通過校本學習，我開始意識到我們應(yīng)該致力于對父母、老師、長輩等他人以及社會大眾的尊重和禮儀，培養(yǎng)自己健康的為人處事觀念。
其次，弟子規(guī)校本學習教會了我如何與人為善。在弟子規(guī)中，有“人不仁，不可以久處”、“朋友有賢，你有賢則明”等規(guī)范，這些規(guī)范告訴我們要用感恩和善良的心態(tài)對待別人，相互幫助，傳播正能量。在校本學習中，我們常常參與各種活動，如幫助貧困地區(qū)的孩子、去養(yǎng)老院做義工等，這些活動讓我深刻體會到了與人為善的重要性。通過校本學習，我懂得了與人相處的技巧，學會了寬容、尊重、理解他人，并懂得了幫助他人的快樂和成功的喜悅。
另外，弟子規(guī)校本學習加深了我對道德選擇的認識。弟子規(guī)有“信讜不茍，言讜不諱”、“言必行，行必果”等規(guī)范，這些規(guī)范要求我們堅持真實、誠信和正直。在校本學習中，我們常常在活動中面臨道德選擇的抉擇。比如，在班級中，我們遇到很多關(guān)于集體榮譽和個人利益的選擇，要么追求個人的得意和私欲，要么放棄一時的滿足，為班級的利益貢獻自己的力量。通過校本學習，我逐漸明白了道德選擇是一種意識，是一種對自由選擇的一種約束和規(guī)范。只有堅持道德選擇，我們才能做好一個合格的公民。
最后，弟子規(guī)校本學習讓我具備了良好的自我管理能力。在弟子規(guī)中，有“端身正行”、“寬以待人，嚴以律己”等規(guī)范，這些規(guī)范告訴我們要有自律、自覺和自省的精神。在校本學習中，我們常常從做過的錯事中學習，反思自己的不足之處，并通過制定計劃和目標，提高自己的學習和生活效果。通過校本學習，我逐漸養(yǎng)成了良好的習慣，形成了自覺自律的行為模式，培養(yǎng)了自己良好的自我管理能力。
總而言之，弟子規(guī)校本學習是一種重要的道德修養(yǎng)方式，它對我們的思想品德教育起到了重要的推動作用。通過校本學習，我們深刻理解到為人處世的重要性，學會了與人為善，加深了對道德選擇的認識，具備了良好的自我管理能力。這些都為我們的未來成長和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，也讓我們在社會中更好地立足和發(fā)展。因此，我相信，只要我們能夠始終堅持弟子規(guī)校本學習，我們的人生定將更加充實、美好。
校本心得感悟篇二
在現(xiàn)代教育中，校本培訓是一個重要的學習機會，為教師提供了發(fā)展和進步的平臺。我最近參加了一場關(guān)于校本培訓的研討會，通過這次學習，我對校本培訓有了更深入的了解，并從中收獲了許多。
首先，通過校本培訓，我深刻認識到學習是一種持續(xù)的過程。在這次培訓中，我了解到不僅教師需要不斷學習，校本培訓也是一個組織持續(xù)發(fā)展的過程。培訓不僅僅是提供新知識和技能，更是教師專業(yè)成長的機會。每次參加培訓，我都能從中學到新的教學方法和教育理念，這對我提高自己的教學水平有很大幫助。
其次，校本培訓促進了教師間的合作和交流。培訓中的討論和小組活動，讓我有機會與其他教師分享我的觀點和經(jīng)驗。我們可以互相借鑒，交流教學的成果和問題。這種合作和交流不僅僅是在培訓期間，也能延伸到日常的教學中。我們可以互相尋求幫助和支持，共同進步。通過這種合作和交流，我深刻認識到團隊合作的重要性，也更加明白了教師間相互支持和鼓勵的力量。
第三，校本培訓激發(fā)了我對教育的熱情。培訓中的講座和討論讓我重新審視了自己的教學方法和教育理念。我開始思考如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。這種思考和反思讓我重新點燃了對教育的熱情。我不僅希望學生在我的課堂上學到知識，更希望能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力，幫助他們成為有價值的社會人才。
此外，校本培訓讓我了解到學校和教師需要在不斷變化的教育環(huán)境下不斷自我更新和提高。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，教育的需求和方式也在不斷變化。教師需要適應(yīng)這些變化，并不斷更新自己的教育理念和教學方法。校本培訓為我們提供了一個了解新趨勢和學習新知識的機會。通過參加培訓，我可以及時了解到最新的教育政策和方法，為我更好地適應(yīng)變化提供了支持。
最后，校本培訓也使我認識到教師的責任和使命。教育不僅僅是傳授知識，更是對學生的人生影響。作為一名教師，我們要承擔起培養(yǎng)下一代的重任。通過參加培訓，我深入了解到教育工作的重要性，也更加明白自己的責任和使命。我要努力將培訓中學到的知識和技能應(yīng)用到實際教學中，為學生提供更好的教育。
總之，通過參加校本培訓，我對教育工作有了更深入的了解和認識。學習是一個持續(xù)的過程，校本培訓為我提供了不斷學習和進步的機會。培訓促進了教師間的合作和交流，激發(fā)了我對教育的熱情。同時，培訓也讓我認識到教師要不斷更新自己，適應(yīng)變化的教育環(huán)境。最重要的是，培訓讓我認識到教師的責任和使命。只有不斷學習和進步，我們才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
校本心得感悟篇三
今日聽了朱老師的《校本研修》這個專題講座，我相識到“教學反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”是校本研修的三個核心要素和關(guān)鍵詞。
朱老師分別從“教學反思”“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”三個不同的方面對校本研修的內(nèi)涵進行了剖析，同時也提出了實施校本研修的三個核心要素、基本形態(tài)和著力點。在小學的校本研修實踐中，缺少了任何一個要素的'校本研修，都不能稱作是真正的校本研修。三者相輔相成、相互補充、相互滲透，相互促進。在小學校本研修實踐中，我們只有充分地發(fā)揮教學反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的各自作用，并注意相互間的整合滲透，我們才能有效地提高這種研修實效，才能真正有效地促進以校為本教研制度的建立。老師的成長，事實上就是在教學實踐中不斷分析、思索、改進自己教學行為，即通過自我反思提高教學水平的過程。新的一輪課程改革給廣闊老師帶來了前所未有的壓力，同時也帶來了動力。通過反思，老師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思索和創(chuàng)建見解。
校本心得感悟篇四
學校校本研修是一種專注于教師發(fā)展的學習機會，它旨在提高教師的教學能力和教育素養(yǎng)。近期，我參加了學校組織的一次校本研修，收獲頗豐，給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我在校本研修中的學習心得與體會。
首先，在校本研修中，我深刻體會到了學習的重要性。作為一名教師，我們時刻都要保持學習的姿態(tài)。校本研修給了我學習的機會，并教會了我如何更有效地學習。在研修過程中，我學習了許多新的教學方法和策略，這些對我以后的教學工作大有裨益。
其次，校本研修加強了我與同事之間的合作和交流。在研修中，我有機會與其他教師分享和討論教學經(jīng)驗。通過與他們的交流，我不僅了解了他們在教學中取得的成功，也了解了他們面臨的困難和挑戰(zhàn)。這種互相啟發(fā)和幫助的氛圍，讓我感到融洽和充實。
第三，校本研修幫助我更好地了解和理解學生。在研修中，我們不僅學習了教學方法，還學習了如何觀察和分析學生的學習情況。通過分析學生的學習情況，我們能夠更好地調(diào)整教學策略，提高教學效果。這對我以后的教學工作十分有益，我相信我的教學能力會有顯著的提高。
第四，校本研修還加強了我對教育的熱愛和責任感。通過參與研修，我深刻認識到教育是一項光榮的事業(yè)，我們的工作是為了培養(yǎng)一代又一代的學生。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)學生的使命，需要不斷地學習和進步。校本研修激發(fā)了我更大的教育熱情，并讓我更加珍惜自己的教育工作。
最后，我在校本研修中還深刻意識到自己需要不斷反思和改進。教育是一個不斷變化的領(lǐng)域，僅僅掌握一些教學方法是遠遠不夠的。通過參與研修，我認識到自己需要不斷反思自己的教育理念和教學方法，以適應(yīng)新的教育需求和挑戰(zhàn)。我會繼續(xù)努力學習和進步，提升自己的教學水平。
總之，校本研修給予了我一個寶貴的學習機會，讓我更好地了解了教育和教學。通過在研修中學習和交流，我提高了自己的教學能力和教育素養(yǎng)。我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷提高自己的教育水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
校本心得感悟篇五
時間總是在匆忙中不知不覺的度過,一個學期轉(zhuǎn)瞬之間就到了末尾，本學期，本人能依據(jù)個人研修安排，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣?，F(xiàn)將本學期個人的研修工作總結(jié)如下。
作為一名人民老師，自己的為人處事、治學看法、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，都會干脆對學生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率，必需要做到：
第一，熱愛教學事業(yè)，勇于擔當責任。從事教學事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民老師，是我劇烈的志向追求。教學是令人沉醉的事業(yè)，是我最情愿從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必需勇于擔當自己的社會責任，能夠醒悟地相識到自己的言行代表著一個群體，始終要留意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。其次，虛心好學，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時，對教學不熟識，教學閱歷近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老老師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老老師的工作閱歷和敬業(yè)精神，來豐富自己的相識、學問及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。第三，我深刻的懂得老師的思想感情、道德情操和學術(shù)品行會潛移默化地影響學生。師愛就是師魂。熱愛老師的職業(yè)是做好教學工作的前提。
第四，老師與學生的溝通是非常重要的，它可以使教學雙方相互了解、相互協(xié)作，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想相識問題，使他們健康地成長。發(fā)覺學生有不良習慣或行為，能剛好加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；假如學生在生活方面有什么因難，也應(yīng)當多加以關(guān)切和幫助。從我的親身經(jīng)驗來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是老師受學生歡迎的重要法寶之一。
能按時參與市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓仔細記錄，深化反思，加強與同伴的互助溝通，不斷提高新課程意識和實踐實力。在關(guān)注學生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教學中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型老師。仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的探討，個人在學校有效課堂評比中獲獎。
我能主動參與市、區(qū)、校組織的教學技術(shù)實力培訓，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。主動參加網(wǎng)絡(luò)研修，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，剛好與各位博友溝通溝通，增長自己的`見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強，好用性強，對于完成教學任務(wù)，起到了良好的作用。
學習了周弘老師的賞識教學理論，學會了如何關(guān)愛自己的學生，如何關(guān)愛自己的孩子。并進行了深刻的反思。教學過程第一重要的是讓學生體驗勝利。當學生體驗較多的是勝利的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種主動、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培育健全的素養(yǎng)。評比優(yōu)秀，樹立榜樣，讓學生體驗勝利，激勵他們再上一層樓，又為其余學生樹立了學習的典范?？赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展，達到自我激勵、自我評價、自我預(yù)防、自我矯治的目的。
學校也多次組織老師學習心理健康方面內(nèi)容，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學期完成了一篇學習體會。
回顧這半年的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學實際動身，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；增加研修意識，以探討的眼光諦視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結(jié)、自我反思，不斷進取，努力上進。
校本心得感悟篇六
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，校本學習作為一種新的學習模式逐漸引起了教師的重視。作為一名教師，我也積極參與了校本學習，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在校本學習中的心得體會。
首先，校本學習為教師提供了與同事合作的機會。在校本學習中，教師們可以結(jié)為小組，共同研究和探討課程改革的問題。通過與同事的合作，教師們能夠互相啟發(fā)和借鑒，不斷提升自己的教學能力。例如，我曾經(jīng)與一位同事合作研究了如何提高學生的閱讀理解能力。我們共同制定了教學計劃，并互相觀摩和評價對方的課堂教學。通過這種合作，我們發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并相互學習，取長補短。
其次，校本學習為教師提供了自主學習的機會。在傳統(tǒng)的培訓模式中，教師們大多是被動接受知識的。而在校本學習中，教師們可以根據(jù)自己的需求和興趣，自主選擇學習的內(nèi)容和方式。例如，我對互聯(lián)網(wǎng)教育非常感興趣，于是我選擇了與此相關(guān)的校本學習課程。通過這些課程，我學習到了很多新的教育理念和教育技術(shù)，并將其運用到我的課堂教學中。這樣的自主學習不僅提高了我的教學水平，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情。
此外，校本學習還為教師提供了反思和改進的機會。在校本學習中，教師們經(jīng)常需要對自己的教學進行反思和評估。通過反思，教師們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并制定改進的策略。例如，在一次校本學習活動中，我和同事們共同觀摩了一位優(yōu)秀教師的課堂。通過觀摩和討論，我們發(fā)現(xiàn)了自己在課堂管理和教學技巧方面的不足。于是，我們決定對自己的教學進行改進，并定期開展教學觀摩和反思的活動。這些改進措施不僅提高了我們的教學質(zhì)量，也增強了我們的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，校本學習為教師提供了與學生家長交流的機會。在校本學習中，教師們需要與學生家長密切合作，共同研究和解決教育問題。通過與家長的交流，教師們可以更好地了解學生的特點和需求，提供個性化的教育服務(wù)。例如，我曾經(jīng)與一位家長開展了一次家訪活動。通過與家長面對面的交流，我了解到學生在家庭環(huán)境中的情況，并根據(jù)學生的實際情況制定了個性化的學習計劃。這樣的交流不僅增進了與家長的關(guān)系，也促進了學生的學習成長。
總之，校本學習作為一種新的學習模式，為教師提供了許多機會和平臺。通過校本學習，教師們可以與同事合作、自主學習、反思改進，并與學生家長交流，不斷提升自己的教學能力。作為一名教師，我深切體會到了校本學習的重要性和價值。我相信，在校本學習的引領(lǐng)下，教育事業(yè)將迎來更加美好的未來。
校本心得感悟篇七
為了更好地落實教師隊伍建設(shè)，解決教師專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)指導缺失的矛盾，我校積極推進校本研訓工作。回顧一年來的工作，我校立足實際，在校本研訓上取得了點滴成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、組織保障
建立健全的組織機構(gòu)，是保證校本培訓各項工作的有效落實。我們的校本培訓領(lǐng)導小組以張良智校長為組長，下設(shè)金建武副校長為主任的辦公室，分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務(wù)落到實處。
為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓書籍，《優(yōu)質(zhì)提問教學法》、《教育的美好姿態(tài)》等書籍、報刊雜志；改造了學校的階梯教室、多功能廳、心理活動室，建設(shè)了學校的錄播教室；對師資力量進行再培訓、再加強；對培訓項目、綜合實踐活動進行再開發(fā)、再創(chuàng)新，為校本培訓工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度
學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本教研組考核評估規(guī)定》、《上塘中學教研組活動制度》、《公開課管理制度》等一系列制度。并將培訓計劃納入學期工作計劃，制訂的每年度校本研修管理實施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。我校主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓：
1、抓好師德教育培訓。
教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此，我們會組織教師學習相關(guān)法律法規(guī)，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓。
在校本培訓中，我們注重對青年教師崗位培訓，一方面，派年輕教師參加各類各項培訓比賽，提高專業(yè)技能；一方面，在工作中鍛煉、培訓活動的策劃組織能力，使他們能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。我們還組織了新教師結(jié)對活動，并進行考評。
3、骨干培訓。
在全員培訓的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進修學校相關(guān)部門的進一步培訓，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善。
校本博客是學校的一張名片，該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學校的形象與精神風貌。制作好這張名片，是校教科室的一項十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客，及時更新教學動態(tài)，至今共發(fā)表博文xxxx篇，力求每篇文章可讀性強，句子簡煉，圖片精美。
三、培訓方式多樣
“校本培訓”工作中，提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領(lǐng)的原則，根據(jù)學校實際情況，我們制訂了切實有效的校本研訓項目申報書——《永嘉縣上塘中學基于問題解決的課堂教學校本研訓項目方案》。這個研訓方案在20xx學年永嘉縣校本研訓項目方案評審中獲優(yōu)秀，并參加了永嘉縣第五批教師專業(yè)發(fā)展校本培訓精品項目評選，獲三等獎。在平常的校本教研活動中，我們圍繞項目申報書，定時定點地開展各項工作，取得了良好的效果。
1、定期的備課組活動
我們以備課組或校本教研組為活動單位，每個組根據(jù)自己租特定的時間和場地參加活動。如高三英語組活動時間安排在周四下午，地點在尚道樓401。每次活動都有一個主題，同伴交流、自我反思相結(jié)合。
2、外出學習培訓。
它山之石，可以攻玉。我們鼓勵老師積極參加各類各項培訓。由于疫情的關(guān)系，我們很多的培訓轉(zhuǎn)為線上。線上學習的優(yōu)勢在于，教師可以不斷看回放，同樣也能將先進的辦學理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學習效益的最大化。
3、個人研修
個人研修是校本培訓主要形式之一，我們鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了教育教學書籍。今年我們學習的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問教學法》。邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。
四、培訓成果
今年，我們數(shù)學組被評為縣級先進教研組；黃鐵男老師獲得縣教壇新秀。其他教師也取得累累碩果：
1、教師基本功評比：
在20xx年中小學班主任基本功大賽中，尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎，劉雙雙獲縣三等獎；在20xx年中小學班主任基本功命題大賽中，鄭曉玲老師獲縣一等獎，劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎；徐勇敏老師在“五月清風·廉行校園”510思廉日活動中獲縣一等獎；在縣中小學教師詩詞知識比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎，徐勇敏老師獲縣三等獎。
2、心理教育：
谷尚武老師在“中小學心理健康教育周活動獲——“良好的親子溝通”微講座”獲縣二等獎；在中小學心理健康教育周活動獲——教育智慧故事中，谷尚武老師獲縣一等獎，林強武老師獲縣三等獎。
3、課堂、課例、案例、論文、微課評比：
陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學評比中獲縣二等獎；厲莉蔓老師在市20xx年中小學（幼兒園）“微調(diào)研”評選中獲縣一等獎；在20xx年課例、案例及論文評比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎，蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅、鄒冀穎獲縣二等獎，盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良壽獲縣三等獎；20xx年溫州市中小學線上教育教學案例征集評比中蔣玉葉獲市一等獎，周康杰獲市二等獎；20xx年溫州市中小學“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
4、閱卷先進：
陳光進在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評卷中被評為優(yōu)秀評卷教師。
當然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足：目前，在職教師隊伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓；我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認識有待進一步提高；活動形式也比較單一。
在今后的工作中，我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，使教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊伍，以更好地落實“厚德、尚道、踐行”的辦學宗旨。
校本心得感悟篇八
7月5日早晨，楊秋娟老師給我們解讀了《義務(wù)教育小學語文課程標準（20xx版）》。首先，她就20xx年版和20xx年版課標目錄進行了一番對比，從大方向告訴我們引導學生在語文學習過程中，要培養(yǎng)其愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。再深度剖析了此次新課標的五個主要變化，分別是強化了課程育人導向、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制了學業(yè)質(zhì)量標準、增強了指導性和加強了學段銜接。
聽了楊老師的講座，使我對新課程標準的內(nèi)容、理念、教師的教法有了新的認識。
一、強化了課程的育人導向
新課標的修訂在語文課程的育人功能對學生健全的發(fā)展起著非常重要的作用。義務(wù)教育階段的學生正是形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要階段。新課標將關(guān)注點集中在社會主義核心價值觀，中華民族共同體意識，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化以及中華民族自尊心、愛國情感、集體意識、文化自信等方面。在課程理念部分以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流，梳理與探究等語文實踐活動為主線，綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標體系。應(yīng)該說素養(yǎng)型的課程目標體系是這一次育人導向一個最典型的表現(xiàn)。所以，為了全面提升學生的語文素養(yǎng)，也為了能夠真正發(fā)揮語文學科的育人功能，更為了促使學生獲得健康全面的發(fā)展，在素質(zhì)教育下，我們要轉(zhuǎn)變教育教學觀念，要借助恰當?shù)慕虒W方法來充分的展現(xiàn)語文學科的價值，以確保學生在教師構(gòu)建的高效課堂中獲得綜合而全面的發(fā)展。
二、重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字與寫字的能力、閱讀與鑒賞的能力、表達與交流的能力、梳理與探究的能力。
三、重視學生學習的情境性、實踐性
其實，我們在準備公開課時，往往會讓孩子做很多的實踐準備，比如，搜集資料、拍照片、帶實物道具，課前小采訪、假期小調(diào)查……這些都體現(xiàn)了語文學習的情境性和實踐性，新版的課程標準更突出了這個實施特性，這其實是育人核心素養(yǎng)目標的一大展現(xiàn)，也要求學生更高的參與度、更強的思辨能力、更好的審美體驗。這也就要求我們一線教師要轉(zhuǎn)變觀念，情境性和實踐性不僅僅體現(xiàn)在公開課中，更應(yīng)該切實融入家常課里。
四、構(gòu)建了語文學習任務(wù)群
語文學習任務(wù)群的.概念讓我認識到語言文字積累、實用性閱讀、文學閱讀、思辨性閱讀以及整本書閱讀的重要性。在日常教學中，我們要通過多樣化的教學手段來滲透學習任務(wù)群，不斷地去幫助學生營造一個良好的學習氛圍，通過閱讀等多樣化的教學方法沁入，提高學生認知理解能力的同時幫助學生養(yǎng)成自己的學習習慣，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。
總之，新的課程標準，為我們提供了新的課程設(shè)置，也為我們指明了今后教學的方向。在新課標的引領(lǐng)下，我們要積極創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)置大語文學習任務(wù)群，全力促進學生核心素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)符合新時代要求的人才。我們也要積極適應(yīng)新時代的變革，在教學中努力踐行，與學生共同成長，共同進步！
校本心得感悟篇九
通過參加校本教研的培訓，讓我深深的體會到，作為教師的我們要與新課改同行，與時俱進，適應(yīng)新課程要求，就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自己的發(fā)展。在新世紀新時代的社會里，社會的發(fā)展需要新型人才，這激烈著我們要不斷努力學習，不斷提高我們的綜合素質(zhì)，不斷在教學實踐中探索創(chuàng)新，總結(jié)教學經(jīng)驗。作為新時代的人民教師就必須善于接受與消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，必須積極探索教學方法與教學藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手，才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育與指導。
通過參加校本教研的.培訓，理解了如何把先進的教學方式與理念貫穿于數(shù)學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開?；貞涍@段時間的培訓，讓我感受頗多，下面就具體談一些學習的收獲。
第一、通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明與希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
第二、通過校本教研的培訓，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。在教學中，我根據(jù)學生的個體差異與能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持與親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、與藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。通過培訓學習，讓我意識到，要在新課改中取得較好的成績，不僅僅靠提高個人綜合素質(zhì)，還要更新自己的教育教學理念，提高認識，轉(zhuǎn)變自己的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)與自我完善的過程。
校本心得感悟篇十
通過學校組織的新課程培訓,讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓使我感觸最深的是課后反思，二次備課。
現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課，強調(diào)教師作用，忽視學生能力的培養(yǎng);強調(diào)教學的預(yù)設(shè)性，忽視教學的生成性;強調(diào)知識傳授，忽視激發(fā)情感;強調(diào)解題技巧，忽視生活運用;強調(diào)學科本位，忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學問題。課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學反思，進行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲，對原有的提出挑戰(zhàn)。我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識。而且，我們的教學對象、教學環(huán)境及教學體驗也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時很難準確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學收到意想不到的功效的先例，但的隨機應(yīng)變卻留下了敗筆。不論教師有無經(jīng)驗，處理起這類問題都會很棘手，在上課時難免總會留下諸多遺憾。課后的教學反思在一定程度上會保持可持續(xù)性教學效應(yīng)，彌補這個遺憾。教學反思是教師總結(jié)經(jīng)驗、積累經(jīng)驗、改進教學方法、提高教學水平的有效手段。
教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學是否適應(yīng)學生的實際情況，諸如教學內(nèi)容的補充是否合理，教學的重點與難點是否突出，教學的思想性和科學性是否統(tǒng)一，教學目標是否完成，學生學習的主動性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、意識、能力?？傊菍ψ约旱慕虒W觀念和教學行為、對學生的表現(xiàn)和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學設(shè)計，使下一步教學設(shè)計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現(xiàn)。同時，還可以把理性教學思考和感性教學過程結(jié)合起來，不但能夠融合成更加完美的方案，縮小學生在課堂上實際獲取知識間的差距，在這樣多次往復的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以后的教學過程中避免類似問題的再次出現(xiàn)，從而幫助自己總結(jié)教訓和積累經(jīng)驗，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能準確判斷教學變化的、能出色駕馭課堂教學的本領(lǐng)。
總之，如果一個青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么即使是有多年的教學經(jīng)驗，也許只是多年教學工作過程的重復，他永遠只能停留在一個經(jīng)驗型教師的水準上，而無法成為對傳統(tǒng)超越的反思型教師。沒有教學的反思也就不可能使當前的.新課改工作走出一片新天地。
校本心得感悟篇十一
經(jīng)過三天的培訓。聽了幾位專家的報告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還但是很值得的。
專家的出發(fā)點和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會出三點：
第一，細節(jié)顯出教學的智慧。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。點滴的微末決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細節(jié)，其實就是關(guān)注新課程的理念是否落實到位，就是關(guān)注教學行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細節(jié)就是追求教學的智慧;把握細節(jié)，更是提升教師教學智慧的必經(jīng)之路。
第二，方法是思想的生長點。常言道：教學有法，教無定法，貴在得法。今天，我們的教育并不缺乏實踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳摺＝虒W活動永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學效率呢?其實，并沒有捷徑?！笆焐?，巧生華”，在教學過程中，或許我們會有成功，或許我們會有失敗，但只要我們認真鉆研教材，挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段，教學的趣味自然會生發(fā)出來，就能達到教學的理想境界。
第三，反思是前進的車輪。成長=經(jīng)驗+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。要使自己盡快成長焉起來，只有不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。
以上三點是我在培訓期間的一點小感悟?？傊谶@次素質(zhì)教育培訓中，我感覺是成功的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報學校，回報社會。
在今后的教學工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學習，使自己的教學水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
校本心得感悟篇十二
近年來，隨著教育改革的不斷深化，校本研修成為了提高教師專業(yè)能力的一種重要方式。經(jīng)過一段時間的參與，我對校本研修有了更深的認識和理解，也獲得了許多寶貴的學習心得。在這篇文章中，我將分享我在校本研修中所收獲的體會和感受。
第二段：積極參與促進個人成長和專業(yè)發(fā)展
參與校本研修，使我受益匪淺。首先，校本研修注重教師的實際操作與教學經(jīng)驗，將理論與實踐相結(jié)合，幫助教師將所學知識應(yīng)用到課堂教學中。通過各種教學案例的分享和討論，我深入了解了不同教學方法和策略的應(yīng)用。其次，校本研修提供了廣泛的學習資源和機會，如教學觀摩、課堂教學評估等。這些機會不僅使我了解了其他教師的教學實踐，還提供了借鑒和學習的機會，促進了個人的專業(yè)成長和發(fā)展。正因如此，我深感校本研修對教師的成長和發(fā)展具有重要的意義。
第三段：豐富多樣的交流合作促進共同進步
校本研修創(chuàng)造了一個良好的交流平臺，使得教師之間的合作和交流變得更加頻繁和緊密。通過與其他教師的互動交流，我不僅學到了新的知識和教學技巧，還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。同時，這樣的交流還激發(fā)了我自己的思考和創(chuàng)新意識，使我不斷追求更好的教學效果。與此同時，我也從中感受到了團隊合作的重要性。在校本研修中，各個教師需要相互協(xié)作，共同解決教學中的問題和困難。通過合作，我們不僅提高了教學效果，也促進了個人和整個學校的進步。
第四段：發(fā)現(xiàn)并解決教育問題的能力培養(yǎng)
校本研修極大地培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)并解決教育問題的能力。通過參與研究課題和開展教育調(diào)研，我學會了如何去觀察和分析教育現(xiàn)象，如何尋找并解決教育問題。在這個過程中，我培養(yǎng)了綜合運用各種研究方法和技巧的能力，并逐漸形成了獨立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。這樣的能力不僅幫助我提高了教學效果，也對我的職業(yè)發(fā)展和個人成長產(chǎn)生了重要的影響。
第五段：總結(jié)體會和展望未來
通過這些年的校本研修，我不僅提高了教學能力，增加了專業(yè)知識，更重要的是樹立了持續(xù)學習和提升自我意識。校本研修是教師專業(yè)發(fā)展不可或缺的一環(huán)，也是提高教育質(zhì)量的重要保證。我相信，隨著我個人的不斷努力和學習，未來我將能在教育領(lǐng)域取得更好的成績，并為學生的發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。同時，我也期待能在校本研修中繼續(xù)積極參與，共同推動教育改革的發(fā)展，為教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
通過校本研修，我不僅擴展了自己的專業(yè)知識和教學技能，更重要的是學習到了如何與他人進行合作和溝通，鍛煉了自己解決問題和創(chuàng)新的能力。校本研修使我認識到，教育不僅是學習知識的過程，更是一個不斷成長和進步的過程。我相信，通過不斷地學習和探索，我將成為一名更出色的教師，并為學生的未來做出更大的貢獻。
校本心得感悟篇十三
隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求，開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。
關(guān)于校本培訓學習心得體會有一下幾篇。
隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求，開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。
素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
在校本培訓的過程中，有幾個方面對我觸動很深:
一、 對“主題式學習”的學習和研究
我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學習主題很感興趣。
于是我采用多種途徑研究了“主題式學習”，并在新課程《品德與社會》課中進行了探索。
所謂主題式學習(theme based learning)是指學生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進行學習的一種學習方式。
在這種學習方式中，“主題”成為學習的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學習的主要對象。
主題式學習具有“主題集中，組織良構(gòu)，利于探究”的特點，
我認為在《品德與社會》這門新課程中引入主題式學習，有利于學生自主，探究的學習，提高學習的效率，改善學習的效果，進而有利于新課程的各項目標的達到。
“主題式學習”在教學的組織上有其特殊的要求。
教學組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學習”的成敗。
由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學，因此合作也必然成了“主題式學習”的重要形式。
每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于達到“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高。
由于我執(zhí)教的是同年級的兩個班，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。
此外，我覺得在“主題式學習”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計者”、“指導者”的作用。
由于《品德與社會》的內(nèi)容具有綜合性、活動性、跨學科的特點，單單依靠學生的個人能力將很難完成整個任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強學生合作的指導。
如分工應(yīng)充分考慮學生的個人情況，給予適當?shù)慕ㄗh等。
此外，我覺得“主題式學習”的學習主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學生學習活動的工具--教材，再是要確定好學習主題范疇下的內(nèi)容--研究題目。
“主題式學習”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學習”的評價手段可以是建立資源庫。
我想“主題式學習”作為走向最優(yōu)化的學習方式之一，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個時代。
它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學習方式。
它讓學生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學習和成長。
它在《品德與社會》、《品德與生活》的教學中還是具有重要的理論和實踐意義。
使學生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣，從而促進學生的品德與社會性發(fā)展。
二、 案例撰寫和教育敘事的研究
以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結(jié)自己的教育教學工作也感到很迷茫。
通過這些方面的校本培訓，我深受啟發(fā)。
我開始嘗試寫教學隨筆、教育敘事。
記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話:“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果。
倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”。
正是基于這種認識，我根據(jù)自己在課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點，
寫教學隨筆，以反思自己的教學情況，在平時的課堂教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。
面對疑難問題和困惑。
我仿佛有了學習、進修的動力。
其他老師也大抵如此。
學期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。
三、 信息技術(shù)的運用
以前我可謂是個“機盲”，經(jīng)過多次的以新課程為載體的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，
現(xiàn)在，我能夠使用學校的論壇了，能夠制作較為精美的課件了，能夠進行簡單的`網(wǎng)頁制作了，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進行恰當?shù)奶幚砹恕?BR> 我仿佛變得離不開電腦了。
聽課時帶著它，上課是要用它，辦公時也需要它。
我深切地體會到校本培訓切切實實地給老師們提供了幫助和指導。
總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學校發(fā)展的目標來設(shè)計校本培訓的內(nèi)容，校本培訓的內(nèi)容涵蓋了教育、教學、教研、科研等領(lǐng)域，培訓形式也是豐富多彩。
通過校本培訓，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習、探索、實踐。
一年一度的校本培訓也如期而至。
回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。
校本培訓的集中學習時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。
對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，總結(jié)起來有以下三點:
一、在專家的講座中，我領(lǐng)悟到:不斷的進步是以不斷的學習為前提的。
我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸。
專家講座滿足了我的需求。
四天的培訓結(jié)束了，但我的學習并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。
專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學習研讀。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念
老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。
所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。
三、加強學習
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。
本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。
在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。
相信自己能堅持。
四、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過: 只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。
波斯納也說過: 沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。
如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。
在以前的工作中，我雖然有過反思但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。
在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。
五、對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微
沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生 。
師生關(guān)系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
六、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。
嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
七、在課堂上應(yīng)該多給學生思考的時間
確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。
課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點時間給學生，讓他們學著思考，學著總結(jié)，留下印象。
總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。
我也會努力總結(jié)自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
通過學校組織的新課程培訓,讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓使我感觸最深的是課后反思，二次備課。
現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課，強調(diào)教師作用，忽視學生能力的培養(yǎng);強調(diào)教學的預(yù)設(shè)性，忽視教學的生成性;強調(diào)知識傳授，忽視激發(fā)情感;強調(diào)解題技巧，忽視生活運用;強調(diào)學科本位，忽視課程整合。
許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學問題。
課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學反思，進行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲，對原有的提出挑戰(zhàn)。
我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識。
而且，我們的教學對象、教學環(huán)境及教學體驗也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時很難準確預(yù)料判斷的。
雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學收到意想不到的功效的先例，但的隨機應(yīng)變卻留下了敗筆。
不論教師有無經(jīng)驗，處理起這類問題都會很棘手，在上課時難免總會留下諸多遺憾。
校本心得感悟篇十四
近年來，我國高等教育中對于學生政治學習的重視程度逐漸提升。為了更好地培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)，學校不斷推出校本研修政治學習的活動。本文將結(jié)合自身參與經(jīng)歷，從宏觀和微觀兩個角度，闡述校本研修對于政治學習的重要意義，并分享個人的心得體會。
首先，校本研修對于學生政治學習的重要意義不可低估。政治學習不僅僅是學生獲取知識和理解概念的過程，更是培養(yǎng)學生思考問題、分析社會現(xiàn)象的能力。通過參與校本研修，我深切感受到了這一點。在研修活動中，我們不僅僅是坐在教室里聽老師講課，更多的是通過實地參觀、座談交流等形式，深入了解黨和國家的政策措施，親身感受到了政治學習的實踐價值。這種全方位的學習方式不僅提高了我們的政治學習效果，還培養(yǎng)了我們的實踐能力和團隊合作精神。
其次，校本研修對于培養(yǎng)學生的社會責任感和愛國情懷有著重要作用。政治學習的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會責任感，通過讓學生走出課堂，親身感受社會的狀況和變遷，從而加深對國家和人民的認同，增強對國家前途和命運的責任感。在我參與的一次校本研修中，我們深入到基層農(nóng)村，與當?shù)厝罕娊涣?，了解他們的生活與困難，這讓我深刻體會到了人民對美好生活的向往和追求。這種親身經(jīng)歷激發(fā)了我更加熱愛國家、熱愛人民的情感，激發(fā)了我在中國夢的實踐中砥礪前行的決心。
再次，校本研修對于提高學生的綜合素質(zhì)有著重要推動作用。政治學習不是孤立的學科，它要求學生具備相應(yīng)的綜合素質(zhì)，包括語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通交流能力等。通過參與校本研修，我們不僅僅是收獲了政治知識，更鍛煉了自己的綜合素質(zhì)。在一次研修中，我們需要在規(guī)定時間內(nèi)完成對當?shù)匕l(fā)展狀況的深入調(diào)研，并向相關(guān)部門提交研究報告，這既考驗了我們的研究分析能力，也鍛煉了我們的團隊協(xié)作能力和時間管理能力。這些都是我們今后走向社會、從事各類工作所必備的能力。
最后，我想分享一下個人參與校本研修政治學習的心得體會。首先，要主動參與研修活動，積極尋找學習資源和機會，不僅要參加學校組織的研修活動，還要自覺利用課余時間進行自主學習。其次，要善于思考和總結(jié)，在參與研修的過程中不僅要積極參與，還要通過對所見所聞的思考和總結(jié)，提高自身的學習效果。再次，要多與他人交流溝通，通過和同學們的交流，共同思考問題，討論研究方向，擴大視野和學術(shù)交流，提高自己的學術(shù)素養(yǎng)。最后，要將所學知識運用到實踐中，通過參與社會實踐、志愿者活動等方式，將所學的政治知識和理論融入到實踐中去，提高自己的實踐能力和社會責任感。
綜上所述，校本研修政治學習對于培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)和社會責任感具有重要意義，同時也對學生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。我們應(yīng)當充分發(fā)揮校本研修的作用，主動參與學習，思考總結(jié)，與他人交流溝通，并將所學應(yīng)用到實踐中去，為實現(xiàn)中國夢的偉大目標奮斗。