教案不僅是教學(xué)過程的記錄，更是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案的編寫要遵循教學(xué)大綱和教材要求，保證教學(xué)內(nèi)容的完整和系統(tǒng)性。多閱讀和分析教案可以提高教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇一
1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。
3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
讓學(xué)生理解理解驗(yàn)算方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
【設(shè)計意圖】用買東西的生活實(shí)例引出驗(yàn)算問題，目的是創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題的情景，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解驗(yàn)算的意義和作用。
二、探究新知。
東東說：沒問題，阿姨。
(學(xué)生會提出各種問題，如：運(yùn)動服的價錢比運(yùn)動鞋的價錢貴多少?一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共多少錢?)當(dāng)學(xué)生說出一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共多少錢?時教師用屏幕顯示這個問題。
師：同學(xué)們，你們能幫一下東東解決這個問題嗎?
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并把教材情景圖上的問題拋給學(xué)生，放手讓學(xué)生解決問題，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
教師讓學(xué)生根據(jù)剛才自己提出的問題，獨(dú)立計算買一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要多少元?師面批學(xué)生答案，個別學(xué)生應(yīng)給予指點(diǎn)，課件出示：
講解之前先處理學(xué)生在解決問題中遇到的問題。
師問：那么怎樣才能知道你們計算的結(jié)果是不是正確呢?怎樣才能對它進(jìn)行驗(yàn)算呢?
我們先討論怎樣檢驗(yàn)加法計算的結(jié)果?
小組討論并在班上交流，師點(diǎn)評。
師：這些小朋友想出了哪些驗(yàn)算的方法?哪些是我們想到的?哪些是我們沒有想到的?
點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)驗(yàn)算的方法。
師：我們來一起總結(jié)一下加法驗(yàn)算的方法。
學(xué)生發(fā)言教師板書。
(1)用48+135，看得數(shù)是不是183。
(如果學(xué)生提出重新加一遍也應(yīng)當(dāng)肯定。)。
師歸納：我們看到，驗(yàn)算加法的計算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個方法，我們也可以利用原來的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個加數(shù)。要做到計算的正確，我們要掌握驗(yàn)算的方法，并自覺地在計算中運(yùn)用這些方法。
【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生理解利用加減法各部分之間的關(guān)系來對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，方法集中出現(xiàn)，以利于學(xué)生通過加、減法的互逆關(guān)系理解和掌握加、減法的驗(yàn)算方法，體現(xiàn)方法多樣化。
東東說：應(yīng)找回13元。
師這時出現(xiàn)畫外音：找的錢對不對呢?
師：誰能幫助東東解決這個問題?
學(xué)生發(fā)表看法。
師：售貨員找的錢對不對，也就是要檢查計算的結(jié)果正確不正確。
【設(shè)計意圖】問學(xué)生找的題對不對，引起學(xué)生對問題的思考，同時引入減法驗(yàn)算的教學(xué)。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入思考。
4、學(xué)生小組討論：
師巡視指導(dǎo)，也參與到小組討論中。學(xué)生匯報減法的驗(yàn)算方法。師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)減法的驗(yàn)算方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不同的方法，如：
生1：我用200減17，看是不是等于183。
生2：我用17加上183，看是不是等于200。
師：你最喜歡哪種方法?
之后師總結(jié)驗(yàn)算方法并歸納：
(1)用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。
(2)用差加減數(shù)看是不是等于被減數(shù)。
師邊講邊點(diǎn)課件演示給學(xué)生看減法驗(yàn)算的.過程。
【設(shè)計意圖】(1)放手讓學(xué)生去探索減法驗(yàn)算方法的多樣性，體驗(yàn)驗(yàn)算方法的多樣化。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)加法驗(yàn)算時已經(jīng)了解了如何進(jìn)行驗(yàn)算，這里應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生自主探索，讓學(xué)生觀察減法算式的各部分關(guān)系，提出驗(yàn)算的方法。師總結(jié)驗(yàn)算方法，讓更規(guī)范的語言歸納減法驗(yàn)算的方法。(2)把本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分為兩部分來進(jìn)行，由加法的驗(yàn)算過渡到減的驗(yàn)算，削減了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生體驗(yàn)出加減法驗(yàn)算方法的多樣化，讓學(xué)生掌握驗(yàn)算方法。
三、梳理知識，總結(jié)升華。
師：這節(jié)課大家?guī)蜄|東把問題解決了，那同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲呢?
生談收獲，之后師總結(jié)：
驗(yàn)算加法：1)交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是不是相同。
2)用和減一個加數(shù)，是不是等于另一個加數(shù)。
驗(yàn)算減法：1)用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。
2)用差加減數(shù)看是不是等于被減數(shù)。
師：同學(xué)們，以后為了保證計算結(jié)果的正確性，一定要養(yǎng)成認(rèn)真檢驗(yàn)的好習(xí)慣，在做加減法的題目時，一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生利用加減法各部分之間的關(guān)系來進(jìn)行驗(yàn)算。
四、總結(jié)本節(jié)內(nèi)容并布置作業(yè)：
完成課本第30到31頁7——9題。
師提要求：認(rèn)真獨(dú)立完成，書寫認(rèn)真規(guī)范。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇二
1、按要求構(gòu)造三位數(shù)，會擺出三位數(shù)中的數(shù)與最小數(shù)。
2、能讀和運(yùn)用流程圖做減法塔。
而對學(xué)生而言，雖然他們在二年級已經(jīng)初步接觸了有關(guān)于“流程圖”的知識，但在理解和具體應(yīng)用上還較依賴于教師的枚舉和講解。所以，在一開始時，我讓學(xué)生先嘗試看懂流程體，并利用自己做的數(shù)卡擺一擺，試一試，在以例題為例，讓學(xué)生真正理解流程圖的意思，掃除理解上的可能遇到的問題。
果然，孩子們有了以下發(fā)現(xiàn)。
2、好像三個數(shù)構(gòu)造出的減法塔最多是五層；
3、每次計算結(jié)果各個數(shù)位上的和一定是18。
其中第一個發(fā)現(xiàn)，在教師的適時引導(dǎo)下他們也找到了其中的道理。即，給三個數(shù)字，要把它擺成數(shù)和最小數(shù)，那么十位上的數(shù)一定是相同的；而且最小數(shù)的個位數(shù)一定大于數(shù)的個位數(shù)，這樣在減的過程中一定會產(chǎn)生退位，所以得到的差的十位數(shù)必然是9。
對三年級學(xué)生而言，往往他們需要在嘗試、討論、在嘗試、在討論的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律創(chuàng)造性地解答實(shí)際問題。因此，我決得，給孩子從足的時間和思考的空間，是十分有必要的。
1、其實(shí)減法塔的層數(shù)都與9的分拆有關(guān)。即；
9（8—1）（五層塔）。
9（7—2）（四層塔）。
9（6—3）（三層塔）。
9（5—4）（二層塔）。
9、5、4，這三個數(shù)為一層塔。
在計算時可以將三個數(shù)中的數(shù)—最小數(shù)—1即相當(dāng)于它相對應(yīng)的層數(shù)。
2、三位數(shù)最多是五層塔，三位數(shù)和四位數(shù)有書本上流程圖所揭示的特點(diǎn)，但五位數(shù)就沒有這樣的特點(diǎn)了。
在這堂課的教學(xué)中，我更加覺得，讓學(xué)生在游戲、嘗試的活動中自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴他們更有意義；其次，這樣的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)時，最重要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習(xí)慣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的有趣和有用，但對于一些牽涉到數(shù)論的知識，可不求甚解，無需面面俱到。但教師可有意識地告訴他們一些有趣的規(guī)律，讓他們享受拿來主義的快樂。但這對矛盾的解決則有賴于教師對教材的更好研究。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇三
結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,使學(xué)生：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。
鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律。
運(yùn)用所學(xué)知識,解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
2學(xué)情分析。
本課是在學(xué)生：學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法、認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展,又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)的基礎(chǔ)。分析學(xué)生：的情況,我們認(rèn)為有的孩子已經(jīng)能夠口算整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù),多數(shù)學(xué)生：也能夠自主解決本課的新問題,只是學(xué)生：由于個體差異所用時間長短和方法會有所不同。但是孩子們要認(rèn)識到“相同單位的數(shù)才能相加減”這一算理層面,還需要教師：的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。如何讓學(xué)生：在原有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,找準(zhǔn)新舊知識的鏈接點(diǎn)就是我們當(dāng)前所面臨的一個數(shù)學(xué)問題。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理,并能運(yùn)用多種計算方法進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理。
4教學(xué)過程。
4.1第一學(xué)時。
4.1.1教學(xué)活動。
活動1【導(dǎo)入】一：復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課。
聰明屋。
3個十和2個一合起來是___.
5個十和8個一合起來是___.
46里面有____個十和____個一.
28里面有____個十和____個一。
口算。
12-2=3+10=。
8+10=14-4=。
活動2【講授】互動新授。
1.情境引入、探究算法。
一共有多少本呢你打算怎么解決。
30+2=32。
三個十二個一三個十和二個一。
師：2+30等于多少呢你是怎樣計算的。
生：12個一和3個十合起來是32.
生：2因?yàn)?0+2=32,所以2+30=32。
師：如果老師：拿走2本,還剩幾本你打算怎么解決。
師：如果老師：拿走3包,還剩幾本你打算怎么解決。
同桌討論交流、并匯報想法。
活動3【練習(xí)】鞏固新知。
1做一做第1題。
(1)學(xué)生：看圖后列出1個加法的算式和2個減法算式。
(2)根據(jù)圖意說說你是怎樣想的。
2比比,看誰算的又快又準(zhǔn)。
54-4=65-5=。
2+70=26-6=。
3做一做第2題烤玉米游戲。
活動4【活動】課堂小結(jié)。
讓學(xué)生：說一說自己再這節(jié)課中的收獲。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇四
1、2。教學(xué)目標(biāo):。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計表，并從表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
2、采用合作學(xué)習(xí)的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連續(xù)退位減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。
1、教學(xué)例1。
師：下面是國產(chǎn)電視動畫片的生產(chǎn)情況統(tǒng)計表，說一說你從中知道了什么。(出示第41頁統(tǒng)計表)。
生1：我知道了從這幾年中，國產(chǎn)電視動畫片的數(shù)量逐漸增加，的數(shù)量最多。
生2：在這紅國產(chǎn)動畫片的數(shù)量20最少。
生3：在這幾年的國產(chǎn)優(yōu)秀動畫片中，20的數(shù)量最多?！瓗煟韩@取這么多有價值的信息，你能解決年比多生產(chǎn)多少部動畫片的問題嗎?自己試一試。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題，教師巡視了解情況。師：把你的解答方法跟大家說一說吧!
生：我是用豎式計算的。列豎式的時候，要相同數(shù)位對齊，從個位減起。就是這樣：
2、教學(xué)例2。
師：你能試著自己算一算比2011年少生產(chǎn)多少部動畫片嗎?學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報解答的情況，重點(diǎn)說清個位上的計算情況：個位上不夠減從十位退1，這樣就是15減6，結(jié)果個位上的得數(shù)是9;同時十位上的3還剩2,2減8不夠減，繼續(xù)從前一位(百位)退1再減，這樣就是12減8，結(jié)果十位上的得數(shù)是4;同時百位上的4還剩3。豎式如下：
435。
更多免費(fèi)資源下載綠色圃中-86349師：結(jié)合以上計算，在小組內(nèi)討論;計算萬以內(nèi)的減法要注意什么?學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)討論，教師巡視了解情況。
匯報小結(jié)：相同數(shù)位要對齊;從個位減起;哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1……。
三、鞏固練習(xí)。
1.第41頁“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，看誰計算最細(xì)心，算得又快又準(zhǔn)確。做完后小組內(nèi)交流檢查，同時指名板演，然后集體訂正。2.“練習(xí)九”第1題。
小組內(nèi)先說一說十位、百位各怎樣減，再獨(dú)立計算。指名板演，集體訂正。
四、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?你掌握了哪些方法?你還有什么收獲?學(xué)生自主交流。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第26頁、27頁例題及做一做，第28頁練習(xí)五第。
3、
4、5題教學(xué)目標(biāo)：
1.通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2.通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想。3.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減法的含義。課時安排：1課時教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流體會。
二、合作探究、解決問題。
(一)、3-1。
1、(教師出示3個乒乓，再慢慢拿走1個)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流體會。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生得出用減法計算，用“-”號表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1=2。(學(xué)生體驗(yàn)減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。)。
3.學(xué)生試讀算式。教師啟發(fā)學(xué)生說出其他能用3-1=2表示的事例。學(xué)生舉例說說其他能用減法表示的事例。
(二)、4-1。
1、教師出示4只氣球，慢慢放走1只氣球，還剩下幾只氣球?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試解決問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出4-1=3的含義，齊讀算式。
(三)、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，體驗(yàn)減法含義。
第26頁做一做，學(xué)生獨(dú)立看圖表述含義。
2.合作探究、解決問題。(1)、學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題。(2)、學(xué)生分組交流想法，教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說一說自己算的過程。(3)、匯報、展示、交流。不論是點(diǎn)數(shù)法還是用數(shù)的組成計算，教師都給與鼓勵。接著提問：如果不看圖，不數(shù)指頭，你會算嗎?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計算：5可以分成2和3，所以5-2=3。
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。
1、第27頁做一做讓學(xué)生說出減法算式的含義。
2.出示課件1，動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。草地上原來有4只羊，一會兒跑走2只，草地上還剩下幾只羊?學(xué)生說說題意，再列式，交流算法。
3.出示課件2，學(xué)生說圖意：
1、架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只?
2、消防池里有5把鐵楸然后學(xué)生列式完成，小組交流訂正。
讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。
四、回顧整理、反思提升。
這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，說一說這節(jié)你都學(xué)到了什么?
教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對本課作小結(jié)?；丶蚁胍幌耄匆豢瓷钪心男┑胤接玫搅藴p法。
板書設(shè)計：
減法。
3-1=2減號。
3減1等于24-2=25-2=3教后反思：在本次課中，我首先設(shè)計了三個讓學(xué)生動口、動手的對口令活動，學(xué)生很有興趣，積極參與，復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成，為本次課運(yùn)用數(shù)的組成計算5以內(nèi)減法做好準(zhǔn)備。然后我用語言描述，并用紙鶴演示：“湖里的3只鶴飛走了1只，還有幾只?”創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇六
2.通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小老師。
1、出示書25頁例4的情境圖。
他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
學(xué)生匯報。
2、練習(xí)驗(yàn)證。
出示54÷8。
請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。
二、練習(xí)。
1、書25頁做一做剩余兩題。
學(xué)生單獨(dú)練習(xí)。
2、反饋：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯誤進(jìn)行講解。
3、小結(jié)。
除法驗(yàn)算的方法是什么？
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
三、課堂作業(yè)：
85÷4????112÷9????756÷8?????124÷3????。
985÷9???423÷4。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇七
教學(xué)要求：
1、通過操作、演示；使同學(xué)知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使同學(xué)初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過同學(xué)操作、表述，培養(yǎng)同學(xué)動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)同學(xué)初步的'數(shù)學(xué)交流意識。
3、使同學(xué)積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得勝利的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道減法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件、實(shí)物投影儀。
生：5個圓片、5根小棒等。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)舊知。
1、按順序填數(shù)。
（）3（）5。
2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）。
2+31+31+42+24+13+1。
3、昨天俺們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？
（把兩局部合起來）。
二、探究新知。
1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義。
通過電反復(fù)演示，讓同學(xué)認(rèn)真觀察。
同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。
（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）。
師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計算。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)課（練習(xí)十二的4—13題和思考題）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)。
指名學(xué)生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，以鞏固學(xué)生的思考過程。
二、鞏固練習(xí)，加深理解。
1、用奪紅旗的游戲來練習(xí)第四題，
比一比，誰能又快又對的算出來？
集體記時，獨(dú)立計算，后集體訂正。
2、獨(dú)立完成第5、6題，后集體訂正。
3、課件出示第7題。
要求：
（1）仔細(xì)觀察圖畫，你知道了什么信息？
（2）想一想這是要干什么？家長和椅子有什么作用？
（3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？
（4）列式計算，后集體訂正。
4、完成教科書上p70的第8題。
讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說一說結(jié)果是多少，你是怎么算的，再獨(dú)立計算。
5、用游戲的方法完成第9題。
用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。
6、完成p70的第10題。
這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。
三、獨(dú)立完成p7011—13題。
四、思考題獨(dú)立完成。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇九
1、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。
3、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。
通過教學(xué)活動，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
了解家庭的過去，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。
1、教學(xué)課件。
2、家庭日常生活照片和一些老照片。
一、導(dǎo)入。
1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。
2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》。
3、同學(xué)們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康生長，你們愛自身的家嗎?現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自身的家。
二、認(rèn)識自身的家庭。
1、讓兩名同學(xué)出示照片(家人合照或家居照)，向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。
2、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。
三、你什么時候最想家。
1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?BR> 2、說說你什么時候最想家，為什么?
四、有家感覺真好。
1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。
2、教師給學(xué)生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本情況，談?wù)勛陨韺彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長的。
五、我愛我家。
1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動。
2、展示個別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上;將零亂地房間收拾干凈、整齊。
3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動去愛我們的家?
六、講講我家歷史上的小故事。
1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。
2、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。
3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。
七、也談我的煩惱。
1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在實(shí)際的家庭生活中，不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學(xué)說說心里話。
2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。
3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們;爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們;爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。
4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。
八、小結(jié)。
同學(xué)們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿!
第二課、我們的學(xué)校。
1、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，體會學(xué)校生活的快樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。
2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。
3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。
4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的`視野，增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)識和對未來學(xué)校的神往。
體會學(xué)校生活的快樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對學(xué)校的親近感。
教學(xué)難點(diǎn)。
從學(xué)校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)生為校爭光的愿望。
1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片，以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學(xué)校的照片。
(一)音樂引入：
1)播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》。
2)提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜歡學(xué)校的生活嗎?
(二)豐富多彩的學(xué)校生活。
1)看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動。
2)說說自身參與學(xué)?；顒拥募o(jì)念品，回憶自身參與的學(xué)?；顒?，如入隊時的照片，參與活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀(jì)念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。
3)講一講對自身印象最深的學(xué)?；顒?。
(三)學(xué)校文化探秘。
1)將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語”等幾方面展開。
2)小組討論，學(xué)校設(shè)計這樣的學(xué)校文化的用意是什么。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級（上冊）第49～51的例題和想想做做。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的生活情境，使學(xué)生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某個時刻。
2、使學(xué)生在認(rèn)識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的廣泛應(yīng)用；幫助學(xué)生建立良好的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、猜一猜。
1、播放新聞聯(lián)播片頭音樂，讓學(xué)生猜是什么節(jié)目，在什么時刻播出。
2、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，初步揭題。
3、出示電視節(jié)目預(yù)報表，讓學(xué)生嘗試著說說各自的理解。
二、比一比。
1、分組研究兩種記時法有什么不同，討論喜歡哪種記時法。
2、比較兩種記時法的相同點(diǎn)，初步了解轉(zhuǎn)換方法。
三、互換。
1、學(xué)習(xí)把24時記時法轉(zhuǎn)換成12時記時法。
2、學(xué)習(xí)把12時記時法轉(zhuǎn)換成24時記時法。
四、強(qiáng)化零時。
1、出示直線，指出用這條直線表示時間，要求在直線上表示今天的一些時刻。
2、討論一天的時間從幾時開始。
3、小組討論關(guān)于0時的幾個問題。
五、回顧與質(zhì)疑。
1、回顧上述學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生談?wù)勈斋@。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑。
六、應(yīng)用。
1、討論銀行營業(yè)時間。
2、討論火車票上的發(fā)車時間，以及去火車站的時間。
七、游戲。
用手臂表示指定的時刻。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。
2、在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。
4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒、正方體。
教學(xué)過程：
一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過學(xué)習(xí)我們知道從小要愛護(hù)身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學(xué)會了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
二、復(fù)習(xí)舊知識：
口算下列各題，看誰算得快、算得準(zhǔn)。
20+5=62+6=66+3=50+40=。
5+65=48+7=4+64=43+50=。
三、學(xué)習(xí)新知識。
生：（舉手）。
師：及時表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學(xué)生大膽提出問題。
生：一班和二班一共撿了多少個易拉罐？
二班和三班一共撿了多少個礦泉水瓶？
生：二班比一班多撿了多少個易拉罐？
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？
三班比一班少見了多少個礦泉水瓶？
三班比二班多撿了多少個礦泉水瓶？
師：同學(xué)們提出的問題真好，你們真棒。
師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個易拉罐？
并表揚(yáng)列出算式的學(xué)生。
師：哪位小朋友能計算出結(jié)果呢？
教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚(yáng)。
解決第二個問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？
小組合作、交流，
最后學(xué)生回答：28-6=22（個）。
給回答正確地同學(xué)給予表揚(yáng)。
解決第三個問題：三班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？
同學(xué)們看一看這道題和前兩個題有什么區(qū)別？
生：前兩個題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。
及時達(dá)標(biāo)：
65-3=54-2=32-2=45-4=。
56-3=76-4=85-4=98-7=。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
課堂：
今天你有什么收獲？
作業(yè)布置：
必做題：45頁自主練習(xí)1、2、3、4。
選做題：51頁第7題。
板書設(shè)計。
100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）。
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？二班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？
教學(xué)反思。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇十二
1、使學(xué)生理解正、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)鍵。
2、初步學(xué)會用綜合算式解答正、反歸一應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會解答此類應(yīng)用題。
1、線段圖的畫法。
2、檢驗(yàn)方法。
投影片或教學(xué)課件。
1、學(xué)習(xí)例3。
（1）出示圖片（畫有5個書架，下面有一個問號），教師說：“學(xué)校想買5個書架，你知道需要花多少錢嗎？想一想你能解決這個問題嗎？”（學(xué)生產(chǎn)生疑問或說出需要先知道每個書架多少錢。）。
（2）教師及時根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片（畫有3個書架，標(biāo)出一共75元），教師說：“我告訴你買3個書架一共用了75元錢?，F(xiàn)在你能解決了嗎？”
（3）個人試做，小組交流并匯報小組的想法。
思路：要想求5個書架多少錢？先求每個書架多少錢？再求5個一共多少錢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時進(jìn)行點(diǎn)撥，并做主要的板書。）。
（4）練習(xí)：教科書第107頁“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名說一說自己的想法。
2、學(xué)習(xí)例4。
（2）小組先討論研究，再試著把它完成。
（3）小組間交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書。
（4）“做一做”中的題目，讓學(xué)生獨(dú)立分析題目，并解答完成。
3、比較例3和例4，你覺得有什么相同和不同的地方？（學(xué)生各抒已見）教師根據(jù)學(xué)生的'回答做出小結(jié)：“遇到應(yīng)用題，一定要根據(jù)題目的已知條件和問題來分析數(shù)量關(guān)系，然后再解答。”
出示圖片（練習(xí)二十四的第1、2題），讓學(xué)生獨(dú)立解答。
2、老師用ic卡給家里打電話，時間用了4分，正好花了2元8角錢。想一想，如果打電話時間用了6分，又會用去多少錢呢？（學(xué)生獨(dú)立思考）。
“老師的ic卡里現(xiàn)在只有3元5角錢了，我必須在幾分內(nèi)把話講完呢？
兩步應(yīng)用題。
（1）先求每個書架多少錢？（2）先求每個書架多少錢？
75÷3=25（元）75÷3=25（元）。
5個書架多少錢？200元能買幾個書架？
25×5=125（元）200÷25=8（個）。
答：買5個要用不著125元。答：200元可以買8個書架。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固萬以內(nèi)加、減法的筆算方法，能正確地、比較熟練地進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能力。
二、復(fù)習(xí)筆算。
1、做復(fù)習(xí)第1題。
（1）做第一組加法題。指名兩人板演，其余在練習(xí)本上計算。提問：筆算加法要怎樣算？
（2）做第二組減法題。指名兩人板演，其余做在練習(xí)本上。
（3）提問：筆算減法要怎樣算？
（4）小結(jié)：筆算加法和減法有哪些地方是相同的，哪些地方不同？
2、做復(fù)習(xí)第2題第一行，三位學(xué)生板演，其余學(xué)生把三道題做在自己的本子上。
3、下列題對不對，把不對的'改正過來。
765246942356003。
＋235＋1183－607－235。
4、做復(fù)習(xí)題第3題里的第一組題。
三、復(fù)習(xí)加減法的驗(yàn)算。
1、做復(fù)習(xí)題第4題，指名兩人板演。
2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：加法和減法怎樣驗(yàn)算、
四、小結(jié)。
五、作業(yè)：復(fù)習(xí)第2題余下的六道題。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇十四
1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。
2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數(shù)加法的理解。
掌握小數(shù)的加法計算方法。
列豎式計算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時要注意什么?74+2851+62。
(小結(jié)時，突出“相同數(shù)位對齊，從個位加起?！?。
1、設(shè)計購物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計算。
從畫面中你知道了什么信息?
你想購買哪些商品?它們的價格分別是多少元?
你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢?
計算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的?(給出活動時間)。
學(xué)生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。(教師可以板書)。
教師補(bǔ)充講清，直接用小數(shù)計算的書寫格式。(強(qiáng)調(diào)格式)。
2、試一試(用豎式計算下面各題)。
3、師生小結(jié)，計算小數(shù)加法時要注意什么?
形成文字。計算小數(shù)加法時，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點(diǎn)對齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
1、把自己的語文、數(shù)學(xué)課本的單價找出來，計算一下語文、數(shù)學(xué)兩本書一共用多少元錢?
2、看夠物信息，幫小強(qiáng)計算一共用去多少元錢。
面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋。
1.86元1.00元5.06元9.47元。
1、判斷正、誤(并說出錯誤的原因)。
2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號里。
3、摘果游戲。
說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰。)。
1、通過這節(jié)課的活動，你學(xué)會了什么本領(lǐng)?
2、你在計算小數(shù)加法時，要注意些什么?
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇十五
簡單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購物情境，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題并解決問題。在學(xué)生運(yùn)用口算方法解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用豎式進(jìn)行計算，并結(jié)合口算方法和過去學(xué)過的整數(shù)加減法豎式計算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法豎式計算算理。鞏固一位小數(shù)的加、減法，并解決一些實(shí)際問題。
1．通過自主探索、合作交流等活動，提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神，讓學(xué)生學(xué)會小數(shù)加減法的計算方法，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2．通過解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問題，掌握小數(shù)加減法的基本方法，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式對小數(shù)進(jìn)行加、減法的計算的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式計算小數(shù)的退位減法的方法。
一、談話引入、導(dǎo)入新課。
師：孩子們，你們逛過商場嗎？你們在逛商場的時候遇到過什么問題沒有？
師：老師在逛商場時可遇到一大堆的問題呢，你們愿意和老師一起解決嗎？
二、探究新知，合作交流。
1．老師逛商場買體育用品，籃球234元，足球：187元，，請同學(xué)們幫老師算算老師買這兩件商品一共要付多少錢？籃球比足球貴多少元？請大家用豎式計算。
指名一孩子上臺板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計算。做完集體訂正。
讓學(xué)生說出整數(shù)加減法的計算方法是：相同數(shù)位對齊，從個位算起（板書）。
3.探究算理以及方法。
同學(xué)們，你是怎么解決這個問題的，把你的想法告訴大家好嗎？
學(xué)生討論后匯報。
可能出現(xiàn)的方法有：
（1）2.3元等于2元3角，1.8元等于1元8角；2元+1元=3元；3角+8角=11角，也就是1元1角；3元+1元1角=4元1角，4元1角等于4.1元。
（2）直接用小數(shù)計算的，
指導(dǎo)學(xué)生列豎式并說說想法，教師板書。
教師在豎式上寫上“元”“角”借此機(jī)會再出示問題：一個圓規(guī)和一瓶墨水一共多少錢？
請同學(xué)們列豎式計算此題，指名到黑板上板演。
4.這兩件商品相差多少元？
師：誰想起來說一說你的方法？
教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書列豎式計算小數(shù)減法的過程。
小數(shù)加減法同整數(shù)加減法一樣，相同數(shù)位對齊，也就是要將小數(shù)點(diǎn)對齊，從低位算起，先計算小數(shù)部分，再計算整數(shù)部分。哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)一，哪一位不夠減就從前一位借一再減，計算結(jié)果的數(shù)位要與加（減）數(shù)的數(shù)位對齊，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使它與加（減）數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。得數(shù)的末尾有0，一般把0去掉。
三、鞏固練習(xí)。
同學(xué)們是不是都學(xué)會了小數(shù)的豎式加減法呢？下面就檢驗(yàn)一下。
（嘗試用豎式計算，課件出示）。
3.5+4.86.7+2.34.2-1.84.1－3.3。
教師巡回檢查，并請四位學(xué)生演板后講解。
四、回顧整理，反思提高。
今天同學(xué)們表現(xiàn)真不錯，我們今天學(xué)習(xí)了什么？
在計算小數(shù)的加減法的時候，應(yīng)該注意什么？
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇一
1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。
3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
讓學(xué)生理解理解驗(yàn)算方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
【設(shè)計意圖】用買東西的生活實(shí)例引出驗(yàn)算問題，目的是創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題的情景，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解驗(yàn)算的意義和作用。
二、探究新知。
東東說：沒問題，阿姨。
(學(xué)生會提出各種問題，如：運(yùn)動服的價錢比運(yùn)動鞋的價錢貴多少?一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共多少錢?)當(dāng)學(xué)生說出一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共多少錢?時教師用屏幕顯示這個問題。
師：同學(xué)們，你們能幫一下東東解決這個問題嗎?
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并把教材情景圖上的問題拋給學(xué)生，放手讓學(xué)生解決問題，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
教師讓學(xué)生根據(jù)剛才自己提出的問題，獨(dú)立計算買一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要多少元?師面批學(xué)生答案，個別學(xué)生應(yīng)給予指點(diǎn)，課件出示：
講解之前先處理學(xué)生在解決問題中遇到的問題。
師問：那么怎樣才能知道你們計算的結(jié)果是不是正確呢?怎樣才能對它進(jìn)行驗(yàn)算呢?
我們先討論怎樣檢驗(yàn)加法計算的結(jié)果?
小組討論并在班上交流，師點(diǎn)評。
師：這些小朋友想出了哪些驗(yàn)算的方法?哪些是我們想到的?哪些是我們沒有想到的?
點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)驗(yàn)算的方法。
師：我們來一起總結(jié)一下加法驗(yàn)算的方法。
學(xué)生發(fā)言教師板書。
(1)用48+135，看得數(shù)是不是183。
(如果學(xué)生提出重新加一遍也應(yīng)當(dāng)肯定。)。
師歸納：我們看到，驗(yàn)算加法的計算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個方法，我們也可以利用原來的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個加數(shù)。要做到計算的正確，我們要掌握驗(yàn)算的方法，并自覺地在計算中運(yùn)用這些方法。
【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生理解利用加減法各部分之間的關(guān)系來對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，方法集中出現(xiàn)，以利于學(xué)生通過加、減法的互逆關(guān)系理解和掌握加、減法的驗(yàn)算方法，體現(xiàn)方法多樣化。
東東說：應(yīng)找回13元。
師這時出現(xiàn)畫外音：找的錢對不對呢?
師：誰能幫助東東解決這個問題?
學(xué)生發(fā)表看法。
師：售貨員找的錢對不對，也就是要檢查計算的結(jié)果正確不正確。
【設(shè)計意圖】問學(xué)生找的題對不對，引起學(xué)生對問題的思考，同時引入減法驗(yàn)算的教學(xué)。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入思考。
4、學(xué)生小組討論：
師巡視指導(dǎo)，也參與到小組討論中。學(xué)生匯報減法的驗(yàn)算方法。師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)減法的驗(yàn)算方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不同的方法，如：
生1：我用200減17，看是不是等于183。
生2：我用17加上183，看是不是等于200。
師：你最喜歡哪種方法?
之后師總結(jié)驗(yàn)算方法并歸納：
(1)用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。
(2)用差加減數(shù)看是不是等于被減數(shù)。
師邊講邊點(diǎn)課件演示給學(xué)生看減法驗(yàn)算的.過程。
【設(shè)計意圖】(1)放手讓學(xué)生去探索減法驗(yàn)算方法的多樣性，體驗(yàn)驗(yàn)算方法的多樣化。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)加法驗(yàn)算時已經(jīng)了解了如何進(jìn)行驗(yàn)算，這里應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生自主探索，讓學(xué)生觀察減法算式的各部分關(guān)系，提出驗(yàn)算的方法。師總結(jié)驗(yàn)算方法，讓更規(guī)范的語言歸納減法驗(yàn)算的方法。(2)把本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分為兩部分來進(jìn)行，由加法的驗(yàn)算過渡到減的驗(yàn)算，削減了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生體驗(yàn)出加減法驗(yàn)算方法的多樣化，讓學(xué)生掌握驗(yàn)算方法。
三、梳理知識，總結(jié)升華。
師：這節(jié)課大家?guī)蜄|東把問題解決了，那同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲呢?
生談收獲，之后師總結(jié)：
驗(yàn)算加法：1)交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是不是相同。
2)用和減一個加數(shù)，是不是等于另一個加數(shù)。
驗(yàn)算減法：1)用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。
2)用差加減數(shù)看是不是等于被減數(shù)。
師：同學(xué)們，以后為了保證計算結(jié)果的正確性，一定要養(yǎng)成認(rèn)真檢驗(yàn)的好習(xí)慣，在做加減法的題目時，一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生利用加減法各部分之間的關(guān)系來進(jìn)行驗(yàn)算。
四、總結(jié)本節(jié)內(nèi)容并布置作業(yè)：
完成課本第30到31頁7——9題。
師提要求：認(rèn)真獨(dú)立完成，書寫認(rèn)真規(guī)范。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇二
1、按要求構(gòu)造三位數(shù)，會擺出三位數(shù)中的數(shù)與最小數(shù)。
2、能讀和運(yùn)用流程圖做減法塔。
而對學(xué)生而言，雖然他們在二年級已經(jīng)初步接觸了有關(guān)于“流程圖”的知識，但在理解和具體應(yīng)用上還較依賴于教師的枚舉和講解。所以，在一開始時，我讓學(xué)生先嘗試看懂流程體，并利用自己做的數(shù)卡擺一擺，試一試，在以例題為例，讓學(xué)生真正理解流程圖的意思，掃除理解上的可能遇到的問題。
果然，孩子們有了以下發(fā)現(xiàn)。
2、好像三個數(shù)構(gòu)造出的減法塔最多是五層；
3、每次計算結(jié)果各個數(shù)位上的和一定是18。
其中第一個發(fā)現(xiàn)，在教師的適時引導(dǎo)下他們也找到了其中的道理。即，給三個數(shù)字，要把它擺成數(shù)和最小數(shù)，那么十位上的數(shù)一定是相同的；而且最小數(shù)的個位數(shù)一定大于數(shù)的個位數(shù)，這樣在減的過程中一定會產(chǎn)生退位，所以得到的差的十位數(shù)必然是9。
對三年級學(xué)生而言，往往他們需要在嘗試、討論、在嘗試、在討論的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律創(chuàng)造性地解答實(shí)際問題。因此，我決得，給孩子從足的時間和思考的空間，是十分有必要的。
1、其實(shí)減法塔的層數(shù)都與9的分拆有關(guān)。即；
9（8—1）（五層塔）。
9（7—2）（四層塔）。
9（6—3）（三層塔）。
9（5—4）（二層塔）。
9、5、4，這三個數(shù)為一層塔。
在計算時可以將三個數(shù)中的數(shù)—最小數(shù)—1即相當(dāng)于它相對應(yīng)的層數(shù)。
2、三位數(shù)最多是五層塔，三位數(shù)和四位數(shù)有書本上流程圖所揭示的特點(diǎn)，但五位數(shù)就沒有這樣的特點(diǎn)了。
在這堂課的教學(xué)中，我更加覺得，讓學(xué)生在游戲、嘗試的活動中自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴他們更有意義；其次，這樣的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)時，最重要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習(xí)慣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的有趣和有用，但對于一些牽涉到數(shù)論的知識，可不求甚解，無需面面俱到。但教師可有意識地告訴他們一些有趣的規(guī)律，讓他們享受拿來主義的快樂。但這對矛盾的解決則有賴于教師對教材的更好研究。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇三
結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,使學(xué)生：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。
鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律。
運(yùn)用所學(xué)知識,解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
2學(xué)情分析。
本課是在學(xué)生：學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法、認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展,又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)的基礎(chǔ)。分析學(xué)生：的情況,我們認(rèn)為有的孩子已經(jīng)能夠口算整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù),多數(shù)學(xué)生：也能夠自主解決本課的新問題,只是學(xué)生：由于個體差異所用時間長短和方法會有所不同。但是孩子們要認(rèn)識到“相同單位的數(shù)才能相加減”這一算理層面,還需要教師：的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。如何讓學(xué)生：在原有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,找準(zhǔn)新舊知識的鏈接點(diǎn)就是我們當(dāng)前所面臨的一個數(shù)學(xué)問題。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理,并能運(yùn)用多種計算方法進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理。
4教學(xué)過程。
4.1第一學(xué)時。
4.1.1教學(xué)活動。
活動1【導(dǎo)入】一：復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課。
聰明屋。
3個十和2個一合起來是___.
5個十和8個一合起來是___.
46里面有____個十和____個一.
28里面有____個十和____個一。
口算。
12-2=3+10=。
8+10=14-4=。
活動2【講授】互動新授。
1.情境引入、探究算法。
一共有多少本呢你打算怎么解決。
30+2=32。
三個十二個一三個十和二個一。
師：2+30等于多少呢你是怎樣計算的。
生：12個一和3個十合起來是32.
生：2因?yàn)?0+2=32,所以2+30=32。
師：如果老師：拿走2本,還剩幾本你打算怎么解決。
師：如果老師：拿走3包,還剩幾本你打算怎么解決。
同桌討論交流、并匯報想法。
活動3【練習(xí)】鞏固新知。
1做一做第1題。
(1)學(xué)生：看圖后列出1個加法的算式和2個減法算式。
(2)根據(jù)圖意說說你是怎樣想的。
2比比,看誰算的又快又準(zhǔn)。
54-4=65-5=。
2+70=26-6=。
3做一做第2題烤玉米游戲。
活動4【活動】課堂小結(jié)。
讓學(xué)生：說一說自己再這節(jié)課中的收獲。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇四
1、2。教學(xué)目標(biāo):。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計表，并從表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
2、采用合作學(xué)習(xí)的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連續(xù)退位減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。
1、教學(xué)例1。
師：下面是國產(chǎn)電視動畫片的生產(chǎn)情況統(tǒng)計表，說一說你從中知道了什么。(出示第41頁統(tǒng)計表)。
生1：我知道了從這幾年中，國產(chǎn)電視動畫片的數(shù)量逐漸增加，的數(shù)量最多。
生2：在這紅國產(chǎn)動畫片的數(shù)量20最少。
生3：在這幾年的國產(chǎn)優(yōu)秀動畫片中，20的數(shù)量最多?！瓗煟韩@取這么多有價值的信息，你能解決年比多生產(chǎn)多少部動畫片的問題嗎?自己試一試。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題，教師巡視了解情況。師：把你的解答方法跟大家說一說吧!
生：我是用豎式計算的。列豎式的時候，要相同數(shù)位對齊，從個位減起。就是這樣：
2、教學(xué)例2。
師：你能試著自己算一算比2011年少生產(chǎn)多少部動畫片嗎?學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報解答的情況，重點(diǎn)說清個位上的計算情況：個位上不夠減從十位退1，這樣就是15減6，結(jié)果個位上的得數(shù)是9;同時十位上的3還剩2,2減8不夠減，繼續(xù)從前一位(百位)退1再減，這樣就是12減8，結(jié)果十位上的得數(shù)是4;同時百位上的4還剩3。豎式如下：
435。
更多免費(fèi)資源下載綠色圃中-86349師：結(jié)合以上計算，在小組內(nèi)討論;計算萬以內(nèi)的減法要注意什么?學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)討論，教師巡視了解情況。
匯報小結(jié)：相同數(shù)位要對齊;從個位減起;哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1……。
三、鞏固練習(xí)。
1.第41頁“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，看誰計算最細(xì)心，算得又快又準(zhǔn)確。做完后小組內(nèi)交流檢查，同時指名板演，然后集體訂正。2.“練習(xí)九”第1題。
小組內(nèi)先說一說十位、百位各怎樣減，再獨(dú)立計算。指名板演，集體訂正。
四、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?你掌握了哪些方法?你還有什么收獲?學(xué)生自主交流。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第26頁、27頁例題及做一做，第28頁練習(xí)五第。
3、
4、5題教學(xué)目標(biāo)：
1.通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2.通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想。3.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減法的含義。課時安排：1課時教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流體會。
二、合作探究、解決問題。
(一)、3-1。
1、(教師出示3個乒乓，再慢慢拿走1個)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流體會。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生得出用減法計算，用“-”號表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1=2。(學(xué)生體驗(yàn)減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。)。
3.學(xué)生試讀算式。教師啟發(fā)學(xué)生說出其他能用3-1=2表示的事例。學(xué)生舉例說說其他能用減法表示的事例。
(二)、4-1。
1、教師出示4只氣球，慢慢放走1只氣球，還剩下幾只氣球?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試解決問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出4-1=3的含義，齊讀算式。
(三)、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，體驗(yàn)減法含義。
第26頁做一做，學(xué)生獨(dú)立看圖表述含義。
2.合作探究、解決問題。(1)、學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題。(2)、學(xué)生分組交流想法，教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說一說自己算的過程。(3)、匯報、展示、交流。不論是點(diǎn)數(shù)法還是用數(shù)的組成計算，教師都給與鼓勵。接著提問：如果不看圖，不數(shù)指頭，你會算嗎?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計算：5可以分成2和3，所以5-2=3。
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。
1、第27頁做一做讓學(xué)生說出減法算式的含義。
2.出示課件1，動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。草地上原來有4只羊，一會兒跑走2只，草地上還剩下幾只羊?學(xué)生說說題意，再列式，交流算法。
3.出示課件2，學(xué)生說圖意：
1、架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只?
2、消防池里有5把鐵楸然后學(xué)生列式完成，小組交流訂正。
讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。
四、回顧整理、反思提升。
這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，說一說這節(jié)你都學(xué)到了什么?
教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對本課作小結(jié)?；丶蚁胍幌耄匆豢瓷钪心男┑胤接玫搅藴p法。
板書設(shè)計：
減法。
3-1=2減號。
3減1等于24-2=25-2=3教后反思：在本次課中，我首先設(shè)計了三個讓學(xué)生動口、動手的對口令活動，學(xué)生很有興趣，積極參與，復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成，為本次課運(yùn)用數(shù)的組成計算5以內(nèi)減法做好準(zhǔn)備。然后我用語言描述，并用紙鶴演示：“湖里的3只鶴飛走了1只，還有幾只?”創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇六
2.通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小老師。
1、出示書25頁例4的情境圖。
他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
學(xué)生匯報。
2、練習(xí)驗(yàn)證。
出示54÷8。
請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。
二、練習(xí)。
1、書25頁做一做剩余兩題。
學(xué)生單獨(dú)練習(xí)。
2、反饋：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯誤進(jìn)行講解。
3、小結(jié)。
除法驗(yàn)算的方法是什么？
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
三、課堂作業(yè)：
85÷4????112÷9????756÷8?????124÷3????。
985÷9???423÷4。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇七
教學(xué)要求：
1、通過操作、演示；使同學(xué)知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使同學(xué)初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過同學(xué)操作、表述，培養(yǎng)同學(xué)動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)同學(xué)初步的'數(shù)學(xué)交流意識。
3、使同學(xué)積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得勝利的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道減法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件、實(shí)物投影儀。
生：5個圓片、5根小棒等。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)舊知。
1、按順序填數(shù)。
（）3（）5。
2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）。
2+31+31+42+24+13+1。
3、昨天俺們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？
（把兩局部合起來）。
二、探究新知。
1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義。
通過電反復(fù)演示，讓同學(xué)認(rèn)真觀察。
同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。
（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）。
師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計算。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)課（練習(xí)十二的4—13題和思考題）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)。
指名學(xué)生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，以鞏固學(xué)生的思考過程。
二、鞏固練習(xí)，加深理解。
1、用奪紅旗的游戲來練習(xí)第四題，
比一比，誰能又快又對的算出來？
集體記時，獨(dú)立計算，后集體訂正。
2、獨(dú)立完成第5、6題，后集體訂正。
3、課件出示第7題。
要求：
（1）仔細(xì)觀察圖畫，你知道了什么信息？
（2）想一想這是要干什么？家長和椅子有什么作用？
（3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？
（4）列式計算，后集體訂正。
4、完成教科書上p70的第8題。
讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說一說結(jié)果是多少，你是怎么算的，再獨(dú)立計算。
5、用游戲的方法完成第9題。
用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。
6、完成p70的第10題。
這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。
三、獨(dú)立完成p7011—13題。
四、思考題獨(dú)立完成。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇九
1、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。
3、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。
通過教學(xué)活動，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
了解家庭的過去，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。
1、教學(xué)課件。
2、家庭日常生活照片和一些老照片。
一、導(dǎo)入。
1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。
2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》。
3、同學(xué)們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康生長，你們愛自身的家嗎?現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自身的家。
二、認(rèn)識自身的家庭。
1、讓兩名同學(xué)出示照片(家人合照或家居照)，向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。
2、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。
三、你什么時候最想家。
1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?BR> 2、說說你什么時候最想家，為什么?
四、有家感覺真好。
1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。
2、教師給學(xué)生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本情況，談?wù)勛陨韺彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長的。
五、我愛我家。
1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動。
2、展示個別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上;將零亂地房間收拾干凈、整齊。
3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動去愛我們的家?
六、講講我家歷史上的小故事。
1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。
2、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。
3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。
七、也談我的煩惱。
1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在實(shí)際的家庭生活中，不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學(xué)說說心里話。
2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。
3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們;爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們;爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。
4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。
八、小結(jié)。
同學(xué)們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿!
第二課、我們的學(xué)校。
1、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，體會學(xué)校生活的快樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。
2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。
3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。
4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的`視野，增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)識和對未來學(xué)校的神往。
體會學(xué)校生活的快樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對學(xué)校的親近感。
教學(xué)難點(diǎn)。
從學(xué)校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)生為校爭光的愿望。
1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片，以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學(xué)校的照片。
(一)音樂引入：
1)播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》。
2)提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜歡學(xué)校的生活嗎?
(二)豐富多彩的學(xué)校生活。
1)看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動。
2)說說自身參與學(xué)?；顒拥募o(jì)念品，回憶自身參與的學(xué)?；顒?，如入隊時的照片，參與活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀(jì)念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。
3)講一講對自身印象最深的學(xué)?；顒?。
(三)學(xué)校文化探秘。
1)將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語”等幾方面展開。
2)小組討論，學(xué)校設(shè)計這樣的學(xué)校文化的用意是什么。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級（上冊）第49～51的例題和想想做做。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的生活情境，使學(xué)生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某個時刻。
2、使學(xué)生在認(rèn)識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的廣泛應(yīng)用；幫助學(xué)生建立良好的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、猜一猜。
1、播放新聞聯(lián)播片頭音樂，讓學(xué)生猜是什么節(jié)目，在什么時刻播出。
2、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，初步揭題。
3、出示電視節(jié)目預(yù)報表，讓學(xué)生嘗試著說說各自的理解。
二、比一比。
1、分組研究兩種記時法有什么不同，討論喜歡哪種記時法。
2、比較兩種記時法的相同點(diǎn)，初步了解轉(zhuǎn)換方法。
三、互換。
1、學(xué)習(xí)把24時記時法轉(zhuǎn)換成12時記時法。
2、學(xué)習(xí)把12時記時法轉(zhuǎn)換成24時記時法。
四、強(qiáng)化零時。
1、出示直線，指出用這條直線表示時間，要求在直線上表示今天的一些時刻。
2、討論一天的時間從幾時開始。
3、小組討論關(guān)于0時的幾個問題。
五、回顧與質(zhì)疑。
1、回顧上述學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生談?wù)勈斋@。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑。
六、應(yīng)用。
1、討論銀行營業(yè)時間。
2、討論火車票上的發(fā)車時間，以及去火車站的時間。
七、游戲。
用手臂表示指定的時刻。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。
2、在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。
4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒、正方體。
教學(xué)過程：
一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過學(xué)習(xí)我們知道從小要愛護(hù)身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學(xué)會了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
二、復(fù)習(xí)舊知識：
口算下列各題，看誰算得快、算得準(zhǔn)。
20+5=62+6=66+3=50+40=。
5+65=48+7=4+64=43+50=。
三、學(xué)習(xí)新知識。
生：（舉手）。
師：及時表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學(xué)生大膽提出問題。
生：一班和二班一共撿了多少個易拉罐？
二班和三班一共撿了多少個礦泉水瓶？
生：二班比一班多撿了多少個易拉罐？
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？
三班比一班少見了多少個礦泉水瓶？
三班比二班多撿了多少個礦泉水瓶？
師：同學(xué)們提出的問題真好，你們真棒。
師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個易拉罐？
并表揚(yáng)列出算式的學(xué)生。
師：哪位小朋友能計算出結(jié)果呢？
教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚(yáng)。
解決第二個問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？
小組合作、交流，
最后學(xué)生回答：28-6=22（個）。
給回答正確地同學(xué)給予表揚(yáng)。
解決第三個問題：三班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？
同學(xué)們看一看這道題和前兩個題有什么區(qū)別？
生：前兩個題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。
及時達(dá)標(biāo)：
65-3=54-2=32-2=45-4=。
56-3=76-4=85-4=98-7=。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
課堂：
今天你有什么收獲？
作業(yè)布置：
必做題：45頁自主練習(xí)1、2、3、4。
選做題：51頁第7題。
板書設(shè)計。
100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）。
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？二班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？
教學(xué)反思。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇十二
1、使學(xué)生理解正、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)鍵。
2、初步學(xué)會用綜合算式解答正、反歸一應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會解答此類應(yīng)用題。
1、線段圖的畫法。
2、檢驗(yàn)方法。
投影片或教學(xué)課件。
1、學(xué)習(xí)例3。
（1）出示圖片（畫有5個書架，下面有一個問號），教師說：“學(xué)校想買5個書架，你知道需要花多少錢嗎？想一想你能解決這個問題嗎？”（學(xué)生產(chǎn)生疑問或說出需要先知道每個書架多少錢。）。
（2）教師及時根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片（畫有3個書架，標(biāo)出一共75元），教師說：“我告訴你買3個書架一共用了75元錢?，F(xiàn)在你能解決了嗎？”
（3）個人試做，小組交流并匯報小組的想法。
思路：要想求5個書架多少錢？先求每個書架多少錢？再求5個一共多少錢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時進(jìn)行點(diǎn)撥，并做主要的板書。）。
（4）練習(xí)：教科書第107頁“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名說一說自己的想法。
2、學(xué)習(xí)例4。
（2）小組先討論研究，再試著把它完成。
（3）小組間交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書。
（4）“做一做”中的題目，讓學(xué)生獨(dú)立分析題目，并解答完成。
3、比較例3和例4，你覺得有什么相同和不同的地方？（學(xué)生各抒已見）教師根據(jù)學(xué)生的'回答做出小結(jié)：“遇到應(yīng)用題，一定要根據(jù)題目的已知條件和問題來分析數(shù)量關(guān)系，然后再解答。”
出示圖片（練習(xí)二十四的第1、2題），讓學(xué)生獨(dú)立解答。
2、老師用ic卡給家里打電話，時間用了4分，正好花了2元8角錢。想一想，如果打電話時間用了6分，又會用去多少錢呢？（學(xué)生獨(dú)立思考）。
“老師的ic卡里現(xiàn)在只有3元5角錢了，我必須在幾分內(nèi)把話講完呢？
兩步應(yīng)用題。
（1）先求每個書架多少錢？（2）先求每個書架多少錢？
75÷3=25（元）75÷3=25（元）。
5個書架多少錢？200元能買幾個書架？
25×5=125（元）200÷25=8（個）。
答：買5個要用不著125元。答：200元可以買8個書架。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固萬以內(nèi)加、減法的筆算方法，能正確地、比較熟練地進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能力。
二、復(fù)習(xí)筆算。
1、做復(fù)習(xí)第1題。
（1）做第一組加法題。指名兩人板演，其余在練習(xí)本上計算。提問：筆算加法要怎樣算？
（2）做第二組減法題。指名兩人板演，其余做在練習(xí)本上。
（3）提問：筆算減法要怎樣算？
（4）小結(jié)：筆算加法和減法有哪些地方是相同的，哪些地方不同？
2、做復(fù)習(xí)第2題第一行，三位學(xué)生板演，其余學(xué)生把三道題做在自己的本子上。
3、下列題對不對，把不對的'改正過來。
765246942356003。
＋235＋1183－607－235。
4、做復(fù)習(xí)題第3題里的第一組題。
三、復(fù)習(xí)加減法的驗(yàn)算。
1、做復(fù)習(xí)題第4題，指名兩人板演。
2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：加法和減法怎樣驗(yàn)算、
四、小結(jié)。
五、作業(yè)：復(fù)習(xí)第2題余下的六道題。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇十四
1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。
2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數(shù)加法的理解。
掌握小數(shù)的加法計算方法。
列豎式計算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時要注意什么?74+2851+62。
(小結(jié)時，突出“相同數(shù)位對齊，從個位加起?！?。
1、設(shè)計購物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計算。
從畫面中你知道了什么信息?
你想購買哪些商品?它們的價格分別是多少元?
你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢?
計算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的?(給出活動時間)。
學(xué)生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。(教師可以板書)。
教師補(bǔ)充講清，直接用小數(shù)計算的書寫格式。(強(qiáng)調(diào)格式)。
2、試一試(用豎式計算下面各題)。
3、師生小結(jié)，計算小數(shù)加法時要注意什么?
形成文字。計算小數(shù)加法時，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點(diǎn)對齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
1、把自己的語文、數(shù)學(xué)課本的單價找出來，計算一下語文、數(shù)學(xué)兩本書一共用多少元錢?
2、看夠物信息，幫小強(qiáng)計算一共用去多少元錢。
面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋。
1.86元1.00元5.06元9.47元。
1、判斷正、誤(并說出錯誤的原因)。
2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號里。
3、摘果游戲。
說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰。)。
1、通過這節(jié)課的活動，你學(xué)會了什么本領(lǐng)?
2、你在計算小數(shù)加法時，要注意些什么?
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)減法的驗(yàn)算教案篇十五
簡單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購物情境，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題并解決問題。在學(xué)生運(yùn)用口算方法解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用豎式進(jìn)行計算，并結(jié)合口算方法和過去學(xué)過的整數(shù)加減法豎式計算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法豎式計算算理。鞏固一位小數(shù)的加、減法，并解決一些實(shí)際問題。
1．通過自主探索、合作交流等活動，提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神，讓學(xué)生學(xué)會小數(shù)加減法的計算方法，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2．通過解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問題，掌握小數(shù)加減法的基本方法，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式對小數(shù)進(jìn)行加、減法的計算的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式計算小數(shù)的退位減法的方法。
一、談話引入、導(dǎo)入新課。
師：孩子們，你們逛過商場嗎？你們在逛商場的時候遇到過什么問題沒有？
師：老師在逛商場時可遇到一大堆的問題呢，你們愿意和老師一起解決嗎？
二、探究新知，合作交流。
1．老師逛商場買體育用品，籃球234元，足球：187元，，請同學(xué)們幫老師算算老師買這兩件商品一共要付多少錢？籃球比足球貴多少元？請大家用豎式計算。
指名一孩子上臺板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計算。做完集體訂正。
讓學(xué)生說出整數(shù)加減法的計算方法是：相同數(shù)位對齊，從個位算起（板書）。
3.探究算理以及方法。
同學(xué)們，你是怎么解決這個問題的，把你的想法告訴大家好嗎？
學(xué)生討論后匯報。
可能出現(xiàn)的方法有：
（1）2.3元等于2元3角，1.8元等于1元8角；2元+1元=3元；3角+8角=11角，也就是1元1角；3元+1元1角=4元1角，4元1角等于4.1元。
（2）直接用小數(shù)計算的，
指導(dǎo)學(xué)生列豎式并說說想法，教師板書。
教師在豎式上寫上“元”“角”借此機(jī)會再出示問題：一個圓規(guī)和一瓶墨水一共多少錢？
請同學(xué)們列豎式計算此題，指名到黑板上板演。
4.這兩件商品相差多少元？
師：誰想起來說一說你的方法？
教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書列豎式計算小數(shù)減法的過程。
小數(shù)加減法同整數(shù)加減法一樣，相同數(shù)位對齊，也就是要將小數(shù)點(diǎn)對齊，從低位算起，先計算小數(shù)部分，再計算整數(shù)部分。哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)一，哪一位不夠減就從前一位借一再減，計算結(jié)果的數(shù)位要與加（減）數(shù)的數(shù)位對齊，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使它與加（減）數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。得數(shù)的末尾有0，一般把0去掉。
三、鞏固練習(xí)。
同學(xué)們是不是都學(xué)會了小數(shù)的豎式加減法呢？下面就檢驗(yàn)一下。
（嘗試用豎式計算，課件出示）。
3.5+4.86.7+2.34.2-1.84.1－3.3。
教師巡回檢查，并請四位學(xué)生演板后講解。
四、回顧整理，反思提高。
今天同學(xué)們表現(xiàn)真不錯，我們今天學(xué)習(xí)了什么？
在計算小數(shù)的加減法的時候，應(yīng)該注意什么？