編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地思考課堂教學(xué)的過程和效果。其次，教師需要選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教案的優(yōu)化與創(chuàng)新是教師的重要任務(wù)之一，我們要不斷探索。
大自然的色彩教案篇一
季節(jié)告訴我：大自然同人一樣，是會(huì)變臉色的。
初春到來，萬物復(fù)蘇，冰雪融化，大地上又顯出了勃勃生機(jī)。春姑娘輕柔地撒下了第一場春雨。那雨絲真細(xì)呀，牛毛一般的，一根一根輕輕地飄到地上，浸入土里，滋潤著早已干涸的土地。不一會(huì)兒，地上早已張開的小嘴全都閉好了，大概是喝足了水而滿意了吧。眺望大地，漫山遍野全是嫩綠色。小草們?nèi)奸L出嫩芽，努力地向上挺，像是在比誰更高似的；柳枝上也長出了嫩芽，短短的，細(xì)細(xì)的，一絲一絲的，微風(fēng)拂來，它便飄舞著，伴著微風(fēng)的節(jié)奏，那細(xì)細(xì)的葉子一動(dòng)一動(dòng)地飄著，像在向大家招手似的。地上的花兒們也不甘落后，一朵一朵的，小得可愛，星星點(diǎn)點(diǎn)一般，給初春增添了一份樸素但有生機(jī)的顏色。
夏天到來，大地進(jìn)入繁盛時(shí)期。小樹們不再那么嬌氣了，個(gè)個(gè)都長得高高大大的，枝干上布滿了深綠的葉片，看起來多么有力?。⌒〔輦兘K于長出了高個(gè)子，仿佛還不滿足，想要再長高點(diǎn)，與大樹哥哥們比比高矮似的?；▋簜円苍絹碓蕉嗔耍蹟n在一起，爭奇斗艷，便顯得斑駁陸離，非常美麗。再看那池塘里的荷花，有含苞待放的，也有已伸展出迷人身姿，正在盡情開放的?！俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”，荷的品質(zhì)，是純潔而高貴的。放眼望去，和煦的陽光下，粼粼的水波中，那荷花像是一顆顆粉紅的星星，鑲嵌在池塘里，點(diǎn)綴在荷葉間，那么優(yōu)雅，那么高潔，并散發(fā)著一股股誘人的清香，真真的“香遠(yuǎn)益清”！
秋天到來了，那樹上漸漸枯黃樹葉，在秋風(fēng)中，在天幕下，輕歌曼舞著，像一只只黃蝴蝶在翩翩起舞著。遠(yuǎn)處，山坡上，有一片紅得像火的東西，那是楓葉，是具有頑強(qiáng)生命力的楓葉。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”大概就是描寫的這番美麗的景象吧！菊花開了，紅的、黃的、白的……五彩斑斕，搖曳多姿。蘋果園里，棵棵果樹上都結(jié)滿了豐碩肥大的果實(shí)，紅的、黃的，都散發(fā)著淡淡的果香，讓人饞涎欲滴，忍不住想要摘一個(gè)嘗嘗！農(nóng)民們遙看一望無際的果園，他們那飽經(jīng)日曬雨淋的臉膛上，流露出金燦爛的笑容。
冬天來了，漫漫飛舞的雪花像個(gè)調(diào)皮的小精靈，到處亂跑，落在樹枝上、落在屋檐上、落在池塘里……一夜之間，大地被它染得無比潔白，找不出一點(diǎn)雜色。環(huán)顧大地，到處是白茫茫的，到處是玉樹瓊枝，像是天使打造的水晶宮里一般，和諧、安詳而靜謐。雪娃娃堆起來了，顯得無比單純和美麗。臘梅花兒開出來了，和著潔白的雪花，更顯出它的高潔。“梅花香自苦寒來”，沒錯(cuò)，在寒冬，萬物已休眠，唯有梅花依然散發(fā)芳香，讓賞花者沉醉，更給大自然增添色彩和生機(jī)。
我終于明白了，大自然的顏色會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化，是豐富多彩的，是美麗無比的。用心去欣賞大自然吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的四季都在創(chuàng)造著無窮的美的色彩；擁抱大自然吧，她能愉悅你的性靈，美化你的.生活！
大自然的色彩教案篇二
天主發(fā)明了很多美麗的顏色小精靈，有紫、粉紅、藍(lán)、紅、黃、白等各種顏色小精靈，把人世妝扮的五光十色。
美麗的紫精靈，在葡萄酒瓶里不斷的低聲抽泣，流下一滴滴晶瑩剔透的紫眼淚；美麗的紫精靈，狡猾的跳到客人的頭發(fā)上，不斷的跑來跑去，把客人的頭發(fā)悉數(shù)染成紫色。
心愛的粉紅精靈，在塑膠袋里跳舞，它散發(fā)出光輝，將塑膠袋染成粉紅色；心愛的粉紅精靈，在珊瑚上睡覺，它打了一個(gè)噴嚏，把珊瑚小姐吵醒了。
郁悶的藍(lán)精靈，在大海里哭泣，不斷的流下淚滴，將大海染成藍(lán)色；郁悶的藍(lán)精靈，在天空和云吵架，害云小姐不斷的哭泣。
艷麗的紅精靈，幻化成一顆顆可口的蘋果，香甜多汁的蘋果，是小孩的獨(dú)愛；艷麗的紅精靈，變成一條條小河，在生物體內(nèi)漫步。
粉嫩的橘精靈，跳入果汁機(jī)內(nèi)，混合了柳橙，一同榨成了果汁；粉嫩的橘精靈，跑到蔬菜攤販上，把胡蘿卜染成了橘色。
狡猾的綠精靈，在青蛙身上翻滾，每翻一圈，青蛙先生就會(huì)跳一下；狡猾的綠精靈，在大樹下洗泡泡澡，飄上去的泡泡將葉子都染綠了。
紫、粉紅、紅、藍(lán)、橘、綠，狡猾的顏色小精靈不斷惹禍，把人世及大自然搞的人仰馬翻。
大自然的色彩教案篇三
記得那天我和爸爸、媽媽、妹妹、去運(yùn)動(dòng)場打球，在回家的路上突然下起傾盆大雨，說也奇怪，當(dāng)我們沖進(jìn)家門的那一剎那，窗外又是陽光普照，這時(shí)在天際出現(xiàn)了一道彩虹，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，七彩繽紛的顏色，令人目眩神迷，雀躍不已。
除了天際的彩虹外，蔚然的天空搭配朵朵的白云，讓人覺得輕松自再。綠色的草地因?yàn)橛屑t色的花兒點(diǎn)綴，而顯得生動(dòng)活潑。寧靜的湖面飄浮著綠色的荷葉及紫色的荷花，有如世外桃源般的幽靜，讓人有置身仙境的錯(cuò)覺，此時(shí)有一群橙色的小魚游來及幾只黃色的彩蝶飛來，更增添了這座湖泊的活力，就是這么豐富并具有生命力。
我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)樗{(lán)色讓我絕得有一種寬廣無私及幽靜的感覺，我喜歡躺在草地上仰望著藍(lán)天那種悠閑自在的感覺讓人心曠神怡。藍(lán)天就像一塊沒有邊界的畫布，讓云彩在上面恣意的揮灑出各種形狀，讓人有無限的想像空間，真是有趣。
生命因?yàn)橛辛松识@得豐富，我也要多充實(shí)自己，讓自己的人生就向一般多采多姿，活力無限。
大自然的色彩教案篇四
1.仔細(xì)觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩。
2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
2.能用語言來表達(dá)自己所見的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒能說出幾種常見的色彩。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料。
一、以提問引出課題。
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀察畫面中的事物。
2.觀察畫面一，并提問。
3.觀察畫面二，并提問。
4.觀察畫面三，并提問。
5.觀察畫面四，并提問，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6.教師進(jìn)行總結(jié)。
1.教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果。
有效語言設(shè)計(jì)：
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5.你在海底世界看到了什么？
6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表達(dá)自己的觀察所得，表達(dá)自己的真實(shí)情感，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。
小百科：色彩是能引起我們共同的審美愉悅的、最為敏感的形式要素。色彩是最有表現(xiàn)力的要素之一，因?yàn)樗男再|(zhì)直接影響人們的感情。
大自然的色彩教案篇五
大自然是一位神奇的魔法師。春夏秋冬，他都會(huì)帶給我們不一樣的色彩。
春天，他輕輕地吹了一口氣，帶給我們一片充滿生機(jī)的綠色。你瞧，禾苗哥哥穿上了碧綠的禮服，柳樹姐姐換上了翠綠的長裙，連小草弟弟也不甘落后，披上了嫩綠的外套。
夏天，他把手中的魔法棒輕輕一揮，帶給我們一片充滿活力的藍(lán)色。你瞧，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，遠(yuǎn)處，蔚藍(lán)的大海在夏風(fēng)的吹拂下，卷起層層浪花。
秋天，他念了念咒語，帶給我們一片豐收的黃色。你瞧，一大片金燦燦的稻谷成熟了，一陣風(fēng)吹過，稻田里掀起了一層層金黃色的波浪。果園里，黃澄澄的柿子就像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭，沉甸甸的，把果樹都?jí)簭澚搜?BR> 冬天，他又揮動(dòng)手中的魔法棒，帶給我們一片純潔的白色。你瞧，一片片雪花在空中打著轉(zhuǎn)兒，洋洋灑灑，飄落下來。大樹裹上了銀白的外套，房屋戴上了雪白的帽子，整個(gè)大地都鋪上了潔白的地毯。
大自然的魔法真厲害呀！我愛這多彩的大自然！
四川成都新都區(qū)新都西街小學(xué)三年級(jí):龐睿一。
大自然的色彩教案篇六
1、仔細(xì)觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩。
2、能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。
重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩
難點(diǎn)：能用語言來表達(dá)自己所見的色彩
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
2、幼兒能說出幾種常見的色彩
3、幼兒活動(dòng)材料
一、以提問引出課題
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1、教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀察畫面中的事物。
2、觀察畫面一，并提問。
3、觀察畫面二，并提問。
4、觀察畫面三，并提問。
5、觀察畫面四，并提問，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6、教師進(jìn)行總結(jié)。
三、尋找大自然的色彩。
1、教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2、鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果
四、語言設(shè)計(jì)
1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2、在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3、你看到了哪些水果?
4、你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5、你在海底世界看到了什么？
6、你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
大自然的色彩教案篇七
新授課。
一課時(shí)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)等知識(shí)，掌握運(yùn)用色彩歸納方法描繪大自然的技能。
2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞作品，聯(lián)想，討論色彩相關(guān)知識(shí)等過程，提高學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠體驗(yàn)探用色彩表達(dá)自己對美好實(shí)物的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
教學(xué)重點(diǎn):在了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)等知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠完成用色彩歸納方法描繪大自然的作品或文字進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生準(zhǔn)確把真實(shí)景物概括成簡單色彩關(guān)系。
講授法，欣賞法。
多媒體課件，教科書，各種造型不同的筆等。
師生問好，組織教學(xué)。
(一)談話導(dǎo)入。
提問學(xué)生課前作業(yè)準(zhǔn)備情況，學(xué)生說出表達(dá)自然美景的古詩并展示自己搜集的圖片，教師導(dǎo)入本課。
(二)講授新知。
1.初步感知：
教師播放自然景色作品，提問學(xué)生說出感受，學(xué)生說不同作品的色調(diào);教師繼續(xù)提問學(xué)生夜晚景色是如何的?教師學(xué)生探討光與色的關(guān)系。
2.深入探究：
教師展示攝影作品，提出問題：“顏色和之前欣賞作品有何不同?”學(xué)生小組討論回答，作品是相同色調(diào)的。畫面更急和諧統(tǒng)一。
教師展示畫家作品，提出問題：“畫家如何用色調(diào)表達(dá)的?”教師總結(jié)：確定色調(diào)，概括表現(xiàn)。
(三)教師示范。
教師示范，分布講解作畫過程。
(四)作業(yè)練習(xí)。
回憶你印象最深刻的的景色，就用這種概括的方法來記錄，讓畫面更加豐富有趣，播放圖片，教師巡視指導(dǎo)并演示。
(五)展示評價(jià)。
學(xué)生講臺(tái)展示作品，學(xué)生投票選出優(yōu)秀作品并評價(jià)，自評，教師總結(jié)。
(六)小結(jié)拓展。
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
光與色。
色調(diào)。
表達(dá)。
大自然的色彩教案篇八
目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩。
2、能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的'能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
2、能用語言來表達(dá)自己所見的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒能說出幾種常見的色彩。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料。
教學(xué)過程：
一、以提問引出課題。
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1、教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀察畫面中的事物。
2、觀察畫面一，并提問。
3、觀察畫面二，并提問。
4、觀察畫面三，并提問。
5、觀察畫面四，并提問，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6、教師進(jìn)行。
1、教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2、鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果。
有效語言設(shè)計(jì)：
1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2、在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3、你看到了哪些水果？
4、你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5、你在海底世界看到了什么？
6、你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
大自然的色彩教案篇九
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美不勝收的地方，到處都是大自然美妙無比的“色彩”，這一切是山中的所有：
走上山，就能聞到香飄十里的梔子花氣息，讓人們心情十分舒暢。一會(huì)兒便聽見汩汩的溪流在水中盡情的歡唱，溪流上有著一獨(dú)木橋，他像一位年邁的老人，默默地守在上面，洗著一次次清涼的澡，看他狼狽不堪的樣子，一定是腰快折了。再走上前去，便會(huì)看見一個(gè)深深池塘，它吸引著調(diào)皮的孩子，想在說著：“來吧來吧，這兒是讓你涼爽的地方?！毙▲B一會(huì)兒飛來飛去，自由極了。一會(huì)兒便嘰嘰喳喳地唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲，讓人懸浮在優(yōu)美的歌聲中。他們口渴了就回去小溪旁喝水，小鳥喝水的樣子就像一位窈窕淑女，你輕快的俯下身子去喝水，像親吻著溪流一般，猶如給自己照相一般。小鳥喝一口水便會(huì)向四處張望，定是為了觀察情況，做好防備。
山中的竹林是一大“色彩”。每家每戶都有屬于自己的竹林，也會(huì)在竹子上寫上自己的名字。好似給竹子添加了一雙雙大大的眼睛，竹子在風(fēng)霜雨雪下堅(jiān)強(qiáng)不屈的生長，不管是多么大的雨，多么強(qiáng)烈的閃電，竹子總是那么傲然挺立。每到夏季，知了變神出鬼沒，在竹林中唱歌，唱的美妙無比！一唱就會(huì)引起其它知了，他們組成了交響樂團(tuán)，來給竹子們唱歌。
水中的魚兒，是多么歡樂！一會(huì)兒與其他小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一會(huì)兒又與小魚玩捉人的游戲，整天悠閑自在。螺絲在水中的石頭上慢慢爬上來曬曬太陽，想讓自己變得更加壯大。地上爬著一只四腳蛇，全身都是灰色的點(diǎn)，樣子可愛極了，他真想吃著前方的毛毛蟲，擺出一副兇神惡煞的樣子，顯然已經(jīng)幾天沒進(jìn)食了。他直撲過去，好似瘋了一般飛過去，可沒想到毛毛蟲也能飛，直接飛向一旁，四腳蛇撲了個(gè)空，最后空空如也，垂頭喪氣的走了。田野里種著一棵棵柿子樹，每逢秋季，柿子樹上的柿子通紅通紅，在陽光的照耀下顯得十分耀眼。柿子樹旁種著桃子樹，桃子成熟了就像仙桃般一樣，大得比市場里的大三倍，也先可無比。果實(shí)與果實(shí)在比誰最可口，樹與樹在比誰的果實(shí)好吃。
大自然就像一場競爭，都在比著自己獨(dú)特的“色彩”。這山中的“色彩”，與大自然相容，給予大自然美麗。
大自然的色彩教案篇十
天空，深深的藍(lán)，這，是夜晚。璀璨的群星開著火車，一個(gè)接著一個(gè)，像無數(shù)顆鉆石鑲在天空，它是銀色的。這是大自然顏色，清澈如湖泊的藍(lán)，綢緞般的在天空;典雅而透徹的銀，點(diǎn)綴著莊嚴(yán)華美的天空。
風(fēng)樂了，它被顏色所洗禮、所感染，這是大自然的顏色，當(dāng)絢爛奪目的花朵開滿漫山遍野時(shí)，一張彩色的風(fēng)景地毯觸手可及。
讓心靈貼近大自然，感受它那每一筆如秀麗風(fēng)景畫般的美麗，感受那最自然的醉人色彩!
大自然的色彩教案篇十一
潺潺的小溪，叮咚的泉水，歡唱的鳥兒，靜靜的大樹，連綿的大山······我愿聽你們傾訴，還有一點(diǎn)大自然的色彩。
作文。
小溪，你恬靜地流著，可你為什么偶爾會(huì)抽泣？因?yàn)槲业呐笥选~兒已離我遠(yuǎn)去，我多么痛苦??！只有魚兒能陪伴我一起快樂地游水，只有魚兒能聽懂我的傾訴，如今，魚兒已拋棄我，情愿做人類的盤中餐，卻不想再聽我講一個(gè)又一個(gè)的故事了，我多么傷心??！不要傷心了！我會(huì)聽你講一個(gè)又一個(gè)的故事。
泉水，你幸福地流著，可你怎么總是嘆氣？因?yàn)槲彝该鞯纳眢w沾滿了臟物，我不再是那個(gè)人見人夸的美麗之泉了。人們見到我只會(huì)不停地謾罵，侮辱我的名譽(yù)，甚至侮辱我的祖先，卻再也聽不到嘖嘖的贊美聲了。我多么痛苦??！每當(dāng)人類走過我身旁，總是瞧也不瞧我一眼就走開了，或是玷污我的品格，之后就哈哈大笑，全然不顧流淚的我。他們?nèi)祟惒幌矚g自然的芬芳了。我好悲傷??！不要悲傷了！我會(huì)用力聞出自然的清香。
鳥兒，你快樂地唱著?？晌曳置髀牭搅藷o盡的憂傷，你怎么了？屬于我的全沒了！我的家沒了，變成了一個(gè)又一個(gè)的大木樁，我的親人只剩下滴滴血的回憶。以前，我們幸福又快樂的活著，我們天天唱歌。并且，他們不在，我一唱歌，他們就會(huì)回來，會(huì)笑著說我是膽小鬼，還會(huì)輕輕撫摸我的頭?？晌页四敲淳玫母?，他們怎么還不回來？不過，我的心已經(jīng)感受到了親人也在呼喚！可是現(xiàn)在已經(jīng)沒有什么會(huì)安撫我了！好想哭！鳥兒的神色漸漸由甜蜜轉(zhuǎn)為黯淡轉(zhuǎn)為痛苦，最后竟成了仇恨，我有些不知所措，但還是寬慰著它。不要哭！以后，我會(huì)抱住你，和你一起唱歌，一起梳理你靚麗的羽毛。
大樹，你蒼翠地立著，深邃的目光望著遠(yuǎn)方，眼里卻滿是擔(dān)憂，滿是愧疚的擔(dān)憂。大樹，你想說什么？我的朋友，我的伙伴，我們的誓言全淹沒在山洪中，全被龍卷風(fēng)刮走了。曾經(jīng)，和無數(shù)朋友一起約定：一起牽著手保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的地球?？墒?，人類把我們的誓言砍得一干二凈，我多內(nèi)疚啊，這樣自欺欺人地活著，真無聊。不要內(nèi)疚，我會(huì)把你的孩子們培養(yǎng)成你這么大，讓他們完成你未了的心愿。
大山，你怎么也唉聲嘆氣的？我原本仙氣環(huán)繞，云霧彌漫，讓人心馳神往?？蓻]了樹大哥后，我完全頹廢了，再也沒有朦朧的夢幻了，也沒有觀光客了，更沒有羨慕的眼神了！我沒有任何值得人欣賞的地方了！不，別埋怨了！你那么美麗，尤其是空氣那么令人心曠神怡，一定會(huì)好起來的1自然，我愿聽你們傾訴，我愿陪伴你們，我們一起攜手重拾美好的記憶吧！我會(huì)保護(hù)你們，就像保護(hù)自己的生命。
自然，請不要流淚！
“夕陽無限好，只是近黃昏?！?BR> ……。
夏日的那個(gè)傍晚，我像往常一樣在校園中散步。由于太熟悉校園內(nèi)的景色，便不由抬頭望著蔚藍(lán)色的天穹。
天空中的云很多很密，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低，自然輕秀，飄逸不定，層層疊疊地流動(dòng)著，于是那湛藍(lán)的天也成了云的背景。
那云好似頑童一般活潑，忙忙碌碌，你追我趕。當(dāng)他們被夕陽染上色的時(shí)候，我才注意到了西邊天際的主角——夕陽！哦，原來是她把天空渲染的豐富多彩，是她把五彩的霞帔贈(zèng)予了云朵。那光彩照人的色澤，襯著她極美的外表，真是人間絕好的造型！我不得不感嘆！我不得不陶醉！我想那再好的畫師也調(diào)和不出這樣純潔而鮮活的紅色！我徹底醉悟在這片紅色的背景中。
誰說落日使人沉淪？誰言落日使人傷懷？
早晨生氣勃勃的朝陽也比不上她的深沉，沸騰的火山噴薄出來的巖漿也絕沒有她的樂觀，燃燒躍動(dòng)的烈火絕沒有她的含蓄。
我怎能為一個(gè)落日而動(dòng)情？
還是快些離開！我猛地轉(zhuǎn)身，而頓時(shí)也覺察到腳步疲倦不堪，軟弱無力。難道那先前的景色已刻在我心里了嗎？我不得不為剛才的一幕而回頭。
啊，夕陽沒有騙我，自然沒有騙我！
圖書館門前的平臺(tái)上，老人們在舞著劍，練著拳，似乎沒有人注意那壯觀的一幕?？晌抑?，他們在演繹著自己的夕陽。而天空中的大舞臺(tái)上，精彩的表演會(huì)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去，自然的美麗還會(huì)呈現(xiàn)出來。
天總是要黑的?？晌覉?jiān)信：太陽——沒有被淹沒的危險(xiǎn)，黑夜過后總會(huì)有黎明。頑強(qiáng)的生命不會(huì)在挫折中倒下，而會(huì)在困難中磨煉成一種掘起的信心。當(dāng)我再次邁開雙腳的時(shí)候，步伐卻是堅(jiān)定的、樂觀的、自信的，因?yàn)橄﹃栍肋h(yuǎn)的黃昏在我永遠(yuǎn)的掙扎的黎明中……“夕陽無限好，何愁近黃昏?！?BR> ……。
春天來了，你有去郊外踏過青嗎？有去關(guān)注過身邊的風(fēng)景嗎？有和自然的親密接觸嗎？如果你還沒來得及去感受春天，那么請你跟隨我的腳步，走進(jìn)春天，走進(jìn)自然……鬧市中的鳥巢春天來了，萬物復(fù)蘇，春姑娘換上了新裝，動(dòng)物們也開始忙碌起來，樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)路旁的樹完全變了樣：原先光禿禿的身子上長出了片片嫩綠的葉子，枝葉間居然還有一個(gè)鳥巢！我本以為深圳是個(gè)大都市，環(huán)境也比較喧鬧，不可能有鳥巢呢，誰知就在我們身邊，出現(xiàn)了這樣意想不到的驚喜……春天的嫩芽兒這幾天在放學(xué)的路上，我總是在不停地觀察，不時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)路邊的泥土里會(huì)冒出一些豆芽，這些豆芽可真嫩呀，嫩得象新生嬰兒的臉蛋；這些豆芽真綠呀，綠得象森林里濃濃的綠葉；這些豆芽真亮呀，亮得象一塊塊閃閃發(fā)光的寶石。我想上前摸一下它的，但想了想，又把手縮了回來：“這么可愛的小生命，怎么能隨隨便便地傷害它呢！不行，我不能摸它?！蔽抑辉谛睦锔鼈冋f了聲“再見”，就戀戀不舍地走了。
最近我們又去了華僑城生態(tài)公園，那兒的空氣真新鮮呀！到處綠樹成蔭，山間小溪流中有很多黑色的小蝌蚪在水中活蹦亂跳，時(shí)而在水中飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)身子，時(shí)而結(jié)伴捉迷藏，東游游，西逛逛，逗得我忍不住脫掉鞋子，挽起褲腳，跳進(jìn)溪流中，捧起小小的蝌蚪在掌心，真是太可愛了！我用礦泉水瓶把它們裝起來，它們有點(diǎn)兒不高興，一個(gè)個(gè)游得更快，好象在鬧情緒，我生怕它們不舒服，急忙將它們放回水中，這下子它們可歡喜了，紛紛把頭伸出水面，仿佛在說：“謝謝你！歡迎你常來作客！”看到這一幕，我心滿意足地笑了……自然可真奇妙，自然的美讓人贊嘆，它總是能給我們不斷地創(chuàng)造驚喜，不時(shí)為我們描繪出這樣一幅幅讓人心動(dòng)的畫面，讓我們都投入到自然的懷抱吧！
大自然的色彩教案篇十二
大自然的色彩慢慢展開在我的眼前，流動(dòng)得讓人不愿再離開。
雨后，云霧朦朧，繚繞在山間，笑笑鬧鬧，我們就伴著這樣迷人的景色出發(fā)了。踏上木橋，“嘎吱嘎吱”輕微作響，少年們邁著輕盈的步伐向上走?；厥走b望，已在高處，眼下已是滿山遍野的黃，黃得鮮嫩，黃得動(dòng)人。
油菜花微微擺動(dòng)，仿佛滿金流動(dòng)。從未發(fā)現(xiàn)過油菜花竟有如此不一樣的美，眼前看到的是那種集體擁在一起，共同綻放的笑顏。它們縱情向我們展示著屬于它們的美好，祖國風(fēng)光真是美好。
下午，坐著車來到了七彩丹霞。這里是上帝打翻調(diào)色盤的地方，讓我們又領(lǐng)略到了另一種風(fēng)情。
彩山蜿蜒起伏，層層疊疊。每座山上都帶著自己不同的色彩，像是給我們訴說著他們不同的故事。這兒，如童話般，亭中的風(fēng)鈴輕輕搖曳著，輕輕敲打著心弦。恰似美景，永遠(yuǎn)綻放。
在山頂上，不得不贊嘆大自然的鬼斧神工??！每座山上都帶有自己的繽紛色彩，為自己點(diǎn)綴著，就像愛美的姑娘，總會(huì)在眾人面前展示出自己最美的姿態(tài)。似畫非畫，令人沉醉其中。
色彩在不斷的流動(dòng)著，流淌在我的眼前，流動(dòng)進(jìn)我的心房。我定將不辜負(fù)自然的恩饋，也不辜負(fù)自己的時(shí)光。
大自然的色彩教案篇十三
走進(jìn)大自然之間，觀萬頃碧波，聽枝頭蟬鳴，賞萬紫千紅，自然的美妙讓我流連忘返，心醉神迷。
春游那天，我看到了萬畝茶海。放眼望去，綠油油的的一片，眼眶被墨綠色所占據(jù)，近看，又有點(diǎn)像新綠的樣子，輕輕的嗅，一陣茶香飄來，啊，這就是自然??！
我喜歡潺潺的流水聲，它就像兒童的歌聲，純真清脆，不帶有任何雜質(zhì)，我愛那返璞歸真的狀態(tài)；我喜歡自然間的小生物，蜜蜂嗡叫，樹下蟬鳴，蝴蝶飛舞，構(gòu)成了一幅生氣勃勃的圖畫；我也喜歡靜靜的森林，它是那么深邃，有云有霧、有花有草、有泉有湖。自然的一切幾乎都包括其中。
田野之間，各種顏色交相輝映，有花有草，可最吸引我的是那大片大片的油菜花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，每一株都像接著天邊，無邊無際，既遼闊又深遠(yuǎn)。走近了看這才發(fā)現(xiàn)它是由幾朵小花瓣構(gòu)成的，花蕊也是黃色的。徜徉花海之中，香氣都向你襲來，是那么的愜意，是那么的陶醉。你看見蝴蝶在那翩翩起舞，有時(shí)停在花兒上，興許也是醉了；蜜蜂也穿梭其間，忙著采蜜，但有時(shí)也會(huì)偷個(gè)懶兒，不知去了哪里。那花下便是綠色的菜梗，可食用。這成片成片黃色的花海，便是一幅一幅優(yōu)美的圖畫，我不禁感嘆，自然真是神奇??！
我愛這奇妙的大自然，我更愛那一望無際的金黃色。
大自然的色彩教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
2、用拓印或模印的方法復(fù)制某一自然物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑色或棕色蠟筆，白紙。
活動(dòng)過程：
一、擁抱大樹。
來到戶外，每個(gè)人尋找一棵自己喜歡的大樹，做上記號(hào)，并與之擁抱。
師：閉上眼睛，用手感覺樹皮的質(zhì)地，說說自己的感受。
二、給樹干畫素描。
師：每個(gè)人喜歡的樹不同，摸上去的感覺也是不一樣的，用什么辦法能把大樹的樹干樣子一摸一樣地記錄下來。
介紹拓印地方法：把紙蒙在樹皮上，一手緊按紙，一手用蠟筆在紙上摩擦，只要用力恰當(dāng)，樹皮的樣子就會(huì)顯現(xiàn)出來。
幼兒各自拓印樹皮。引導(dǎo)幼兒設(shè)法用各自的方法畫上該樹木的記號(hào)。啟發(fā)幼兒將作品與原物進(jìn)行對照，看看是否相象。
大自然的色彩教案篇一
季節(jié)告訴我：大自然同人一樣，是會(huì)變臉色的。
初春到來，萬物復(fù)蘇，冰雪融化，大地上又顯出了勃勃生機(jī)。春姑娘輕柔地撒下了第一場春雨。那雨絲真細(xì)呀，牛毛一般的，一根一根輕輕地飄到地上，浸入土里，滋潤著早已干涸的土地。不一會(huì)兒，地上早已張開的小嘴全都閉好了，大概是喝足了水而滿意了吧。眺望大地，漫山遍野全是嫩綠色。小草們?nèi)奸L出嫩芽，努力地向上挺，像是在比誰更高似的；柳枝上也長出了嫩芽，短短的，細(xì)細(xì)的，一絲一絲的，微風(fēng)拂來，它便飄舞著，伴著微風(fēng)的節(jié)奏，那細(xì)細(xì)的葉子一動(dòng)一動(dòng)地飄著，像在向大家招手似的。地上的花兒們也不甘落后，一朵一朵的，小得可愛，星星點(diǎn)點(diǎn)一般，給初春增添了一份樸素但有生機(jī)的顏色。
夏天到來，大地進(jìn)入繁盛時(shí)期。小樹們不再那么嬌氣了，個(gè)個(gè)都長得高高大大的，枝干上布滿了深綠的葉片，看起來多么有力?。⌒〔輦兘K于長出了高個(gè)子，仿佛還不滿足，想要再長高點(diǎn)，與大樹哥哥們比比高矮似的?；▋簜円苍絹碓蕉嗔耍蹟n在一起，爭奇斗艷，便顯得斑駁陸離，非常美麗。再看那池塘里的荷花，有含苞待放的，也有已伸展出迷人身姿，正在盡情開放的?！俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”，荷的品質(zhì)，是純潔而高貴的。放眼望去，和煦的陽光下，粼粼的水波中，那荷花像是一顆顆粉紅的星星，鑲嵌在池塘里，點(diǎn)綴在荷葉間，那么優(yōu)雅，那么高潔，并散發(fā)著一股股誘人的清香，真真的“香遠(yuǎn)益清”！
秋天到來了，那樹上漸漸枯黃樹葉，在秋風(fēng)中，在天幕下，輕歌曼舞著，像一只只黃蝴蝶在翩翩起舞著。遠(yuǎn)處，山坡上，有一片紅得像火的東西，那是楓葉，是具有頑強(qiáng)生命力的楓葉。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”大概就是描寫的這番美麗的景象吧！菊花開了，紅的、黃的、白的……五彩斑斕，搖曳多姿。蘋果園里，棵棵果樹上都結(jié)滿了豐碩肥大的果實(shí)，紅的、黃的，都散發(fā)著淡淡的果香，讓人饞涎欲滴，忍不住想要摘一個(gè)嘗嘗！農(nóng)民們遙看一望無際的果園，他們那飽經(jīng)日曬雨淋的臉膛上，流露出金燦爛的笑容。
冬天來了，漫漫飛舞的雪花像個(gè)調(diào)皮的小精靈，到處亂跑，落在樹枝上、落在屋檐上、落在池塘里……一夜之間，大地被它染得無比潔白，找不出一點(diǎn)雜色。環(huán)顧大地，到處是白茫茫的，到處是玉樹瓊枝，像是天使打造的水晶宮里一般，和諧、安詳而靜謐。雪娃娃堆起來了，顯得無比單純和美麗。臘梅花兒開出來了，和著潔白的雪花，更顯出它的高潔。“梅花香自苦寒來”，沒錯(cuò)，在寒冬，萬物已休眠，唯有梅花依然散發(fā)芳香，讓賞花者沉醉，更給大自然增添色彩和生機(jī)。
我終于明白了，大自然的顏色會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化，是豐富多彩的，是美麗無比的。用心去欣賞大自然吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的四季都在創(chuàng)造著無窮的美的色彩；擁抱大自然吧，她能愉悅你的性靈，美化你的.生活！
大自然的色彩教案篇二
天主發(fā)明了很多美麗的顏色小精靈，有紫、粉紅、藍(lán)、紅、黃、白等各種顏色小精靈，把人世妝扮的五光十色。
美麗的紫精靈，在葡萄酒瓶里不斷的低聲抽泣，流下一滴滴晶瑩剔透的紫眼淚；美麗的紫精靈，狡猾的跳到客人的頭發(fā)上，不斷的跑來跑去，把客人的頭發(fā)悉數(shù)染成紫色。
心愛的粉紅精靈，在塑膠袋里跳舞，它散發(fā)出光輝，將塑膠袋染成粉紅色；心愛的粉紅精靈，在珊瑚上睡覺，它打了一個(gè)噴嚏，把珊瑚小姐吵醒了。
郁悶的藍(lán)精靈，在大海里哭泣，不斷的流下淚滴，將大海染成藍(lán)色；郁悶的藍(lán)精靈，在天空和云吵架，害云小姐不斷的哭泣。
艷麗的紅精靈，幻化成一顆顆可口的蘋果，香甜多汁的蘋果，是小孩的獨(dú)愛；艷麗的紅精靈，變成一條條小河，在生物體內(nèi)漫步。
粉嫩的橘精靈，跳入果汁機(jī)內(nèi)，混合了柳橙，一同榨成了果汁；粉嫩的橘精靈，跑到蔬菜攤販上，把胡蘿卜染成了橘色。
狡猾的綠精靈，在青蛙身上翻滾，每翻一圈，青蛙先生就會(huì)跳一下；狡猾的綠精靈，在大樹下洗泡泡澡，飄上去的泡泡將葉子都染綠了。
紫、粉紅、紅、藍(lán)、橘、綠，狡猾的顏色小精靈不斷惹禍，把人世及大自然搞的人仰馬翻。
大自然的色彩教案篇三
記得那天我和爸爸、媽媽、妹妹、去運(yùn)動(dòng)場打球，在回家的路上突然下起傾盆大雨，說也奇怪，當(dāng)我們沖進(jìn)家門的那一剎那，窗外又是陽光普照，這時(shí)在天際出現(xiàn)了一道彩虹，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，七彩繽紛的顏色，令人目眩神迷，雀躍不已。
除了天際的彩虹外，蔚然的天空搭配朵朵的白云，讓人覺得輕松自再。綠色的草地因?yàn)橛屑t色的花兒點(diǎn)綴，而顯得生動(dòng)活潑。寧靜的湖面飄浮著綠色的荷葉及紫色的荷花，有如世外桃源般的幽靜，讓人有置身仙境的錯(cuò)覺，此時(shí)有一群橙色的小魚游來及幾只黃色的彩蝶飛來，更增添了這座湖泊的活力，就是這么豐富并具有生命力。
我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)樗{(lán)色讓我絕得有一種寬廣無私及幽靜的感覺，我喜歡躺在草地上仰望著藍(lán)天那種悠閑自在的感覺讓人心曠神怡。藍(lán)天就像一塊沒有邊界的畫布，讓云彩在上面恣意的揮灑出各種形狀，讓人有無限的想像空間，真是有趣。
生命因?yàn)橛辛松识@得豐富，我也要多充實(shí)自己，讓自己的人生就向一般多采多姿，活力無限。
大自然的色彩教案篇四
1.仔細(xì)觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩。
2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
2.能用語言來表達(dá)自己所見的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒能說出幾種常見的色彩。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料。
一、以提問引出課題。
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀察畫面中的事物。
2.觀察畫面一，并提問。
3.觀察畫面二，并提問。
4.觀察畫面三，并提問。
5.觀察畫面四，并提問，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6.教師進(jìn)行總結(jié)。
1.教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果。
有效語言設(shè)計(jì)：
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5.你在海底世界看到了什么？
6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表達(dá)自己的觀察所得，表達(dá)自己的真實(shí)情感，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。
小百科：色彩是能引起我們共同的審美愉悅的、最為敏感的形式要素。色彩是最有表現(xiàn)力的要素之一，因?yàn)樗男再|(zhì)直接影響人們的感情。
大自然的色彩教案篇五
大自然是一位神奇的魔法師。春夏秋冬，他都會(huì)帶給我們不一樣的色彩。
春天，他輕輕地吹了一口氣，帶給我們一片充滿生機(jī)的綠色。你瞧，禾苗哥哥穿上了碧綠的禮服，柳樹姐姐換上了翠綠的長裙，連小草弟弟也不甘落后，披上了嫩綠的外套。
夏天，他把手中的魔法棒輕輕一揮，帶給我們一片充滿活力的藍(lán)色。你瞧，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，遠(yuǎn)處，蔚藍(lán)的大海在夏風(fēng)的吹拂下，卷起層層浪花。
秋天，他念了念咒語，帶給我們一片豐收的黃色。你瞧，一大片金燦燦的稻谷成熟了，一陣風(fēng)吹過，稻田里掀起了一層層金黃色的波浪。果園里，黃澄澄的柿子就像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭，沉甸甸的，把果樹都?jí)簭澚搜?BR> 冬天，他又揮動(dòng)手中的魔法棒，帶給我們一片純潔的白色。你瞧，一片片雪花在空中打著轉(zhuǎn)兒，洋洋灑灑，飄落下來。大樹裹上了銀白的外套，房屋戴上了雪白的帽子，整個(gè)大地都鋪上了潔白的地毯。
大自然的魔法真厲害呀！我愛這多彩的大自然！
四川成都新都區(qū)新都西街小學(xué)三年級(jí):龐睿一。
大自然的色彩教案篇六
1、仔細(xì)觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩。
2、能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。
重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩
難點(diǎn)：能用語言來表達(dá)自己所見的色彩
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
2、幼兒能說出幾種常見的色彩
3、幼兒活動(dòng)材料
一、以提問引出課題
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1、教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀察畫面中的事物。
2、觀察畫面一，并提問。
3、觀察畫面二，并提問。
4、觀察畫面三，并提問。
5、觀察畫面四，并提問，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6、教師進(jìn)行總結(jié)。
三、尋找大自然的色彩。
1、教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2、鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果
四、語言設(shè)計(jì)
1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2、在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3、你看到了哪些水果?
4、你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5、你在海底世界看到了什么？
6、你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
大自然的色彩教案篇七
新授課。
一課時(shí)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)等知識(shí)，掌握運(yùn)用色彩歸納方法描繪大自然的技能。
2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞作品，聯(lián)想，討論色彩相關(guān)知識(shí)等過程，提高學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠體驗(yàn)探用色彩表達(dá)自己對美好實(shí)物的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
教學(xué)重點(diǎn):在了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)等知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠完成用色彩歸納方法描繪大自然的作品或文字進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生準(zhǔn)確把真實(shí)景物概括成簡單色彩關(guān)系。
講授法，欣賞法。
多媒體課件，教科書，各種造型不同的筆等。
師生問好，組織教學(xué)。
(一)談話導(dǎo)入。
提問學(xué)生課前作業(yè)準(zhǔn)備情況，學(xué)生說出表達(dá)自然美景的古詩并展示自己搜集的圖片，教師導(dǎo)入本課。
(二)講授新知。
1.初步感知：
教師播放自然景色作品，提問學(xué)生說出感受，學(xué)生說不同作品的色調(diào);教師繼續(xù)提問學(xué)生夜晚景色是如何的?教師學(xué)生探討光與色的關(guān)系。
2.深入探究：
教師展示攝影作品，提出問題：“顏色和之前欣賞作品有何不同?”學(xué)生小組討論回答，作品是相同色調(diào)的。畫面更急和諧統(tǒng)一。
教師展示畫家作品，提出問題：“畫家如何用色調(diào)表達(dá)的?”教師總結(jié)：確定色調(diào)，概括表現(xiàn)。
(三)教師示范。
教師示范，分布講解作畫過程。
(四)作業(yè)練習(xí)。
回憶你印象最深刻的的景色，就用這種概括的方法來記錄，讓畫面更加豐富有趣，播放圖片，教師巡視指導(dǎo)并演示。
(五)展示評價(jià)。
學(xué)生講臺(tái)展示作品，學(xué)生投票選出優(yōu)秀作品并評價(jià)，自評，教師總結(jié)。
(六)小結(jié)拓展。
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
光與色。
色調(diào)。
表達(dá)。
大自然的色彩教案篇八
目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩。
2、能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的'能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
2、能用語言來表達(dá)自己所見的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒能說出幾種常見的色彩。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料。
教學(xué)過程：
一、以提問引出課題。
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1、教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀察畫面中的事物。
2、觀察畫面一，并提問。
3、觀察畫面二，并提問。
4、觀察畫面三，并提問。
5、觀察畫面四，并提問，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6、教師進(jìn)行。
1、教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2、鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果。
有效語言設(shè)計(jì)：
1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2、在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3、你看到了哪些水果？
4、你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5、你在海底世界看到了什么？
6、你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
大自然的色彩教案篇九
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美不勝收的地方，到處都是大自然美妙無比的“色彩”，這一切是山中的所有：
走上山，就能聞到香飄十里的梔子花氣息，讓人們心情十分舒暢。一會(huì)兒便聽見汩汩的溪流在水中盡情的歡唱，溪流上有著一獨(dú)木橋，他像一位年邁的老人，默默地守在上面，洗著一次次清涼的澡，看他狼狽不堪的樣子，一定是腰快折了。再走上前去，便會(huì)看見一個(gè)深深池塘，它吸引著調(diào)皮的孩子，想在說著：“來吧來吧，這兒是讓你涼爽的地方?！毙▲B一會(huì)兒飛來飛去，自由極了。一會(huì)兒便嘰嘰喳喳地唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲，讓人懸浮在優(yōu)美的歌聲中。他們口渴了就回去小溪旁喝水，小鳥喝水的樣子就像一位窈窕淑女，你輕快的俯下身子去喝水，像親吻著溪流一般，猶如給自己照相一般。小鳥喝一口水便會(huì)向四處張望，定是為了觀察情況，做好防備。
山中的竹林是一大“色彩”。每家每戶都有屬于自己的竹林，也會(huì)在竹子上寫上自己的名字。好似給竹子添加了一雙雙大大的眼睛，竹子在風(fēng)霜雨雪下堅(jiān)強(qiáng)不屈的生長，不管是多么大的雨，多么強(qiáng)烈的閃電，竹子總是那么傲然挺立。每到夏季，知了變神出鬼沒，在竹林中唱歌，唱的美妙無比！一唱就會(huì)引起其它知了，他們組成了交響樂團(tuán)，來給竹子們唱歌。
水中的魚兒，是多么歡樂！一會(huì)兒與其他小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一會(huì)兒又與小魚玩捉人的游戲，整天悠閑自在。螺絲在水中的石頭上慢慢爬上來曬曬太陽，想讓自己變得更加壯大。地上爬著一只四腳蛇，全身都是灰色的點(diǎn)，樣子可愛極了，他真想吃著前方的毛毛蟲，擺出一副兇神惡煞的樣子，顯然已經(jīng)幾天沒進(jìn)食了。他直撲過去，好似瘋了一般飛過去，可沒想到毛毛蟲也能飛，直接飛向一旁，四腳蛇撲了個(gè)空，最后空空如也，垂頭喪氣的走了。田野里種著一棵棵柿子樹，每逢秋季，柿子樹上的柿子通紅通紅，在陽光的照耀下顯得十分耀眼。柿子樹旁種著桃子樹，桃子成熟了就像仙桃般一樣，大得比市場里的大三倍，也先可無比。果實(shí)與果實(shí)在比誰最可口，樹與樹在比誰的果實(shí)好吃。
大自然就像一場競爭，都在比著自己獨(dú)特的“色彩”。這山中的“色彩”，與大自然相容，給予大自然美麗。
大自然的色彩教案篇十
天空，深深的藍(lán)，這，是夜晚。璀璨的群星開著火車，一個(gè)接著一個(gè)，像無數(shù)顆鉆石鑲在天空，它是銀色的。這是大自然顏色，清澈如湖泊的藍(lán)，綢緞般的在天空;典雅而透徹的銀，點(diǎn)綴著莊嚴(yán)華美的天空。
風(fēng)樂了，它被顏色所洗禮、所感染，這是大自然的顏色，當(dāng)絢爛奪目的花朵開滿漫山遍野時(shí)，一張彩色的風(fēng)景地毯觸手可及。
讓心靈貼近大自然，感受它那每一筆如秀麗風(fēng)景畫般的美麗，感受那最自然的醉人色彩!
大自然的色彩教案篇十一
潺潺的小溪，叮咚的泉水，歡唱的鳥兒，靜靜的大樹，連綿的大山······我愿聽你們傾訴，還有一點(diǎn)大自然的色彩。
作文。
小溪，你恬靜地流著，可你為什么偶爾會(huì)抽泣？因?yàn)槲业呐笥选~兒已離我遠(yuǎn)去，我多么痛苦??！只有魚兒能陪伴我一起快樂地游水，只有魚兒能聽懂我的傾訴，如今，魚兒已拋棄我，情愿做人類的盤中餐，卻不想再聽我講一個(gè)又一個(gè)的故事了，我多么傷心??！不要傷心了！我會(huì)聽你講一個(gè)又一個(gè)的故事。
泉水，你幸福地流著，可你怎么總是嘆氣？因?yàn)槲彝该鞯纳眢w沾滿了臟物，我不再是那個(gè)人見人夸的美麗之泉了。人們見到我只會(huì)不停地謾罵，侮辱我的名譽(yù)，甚至侮辱我的祖先，卻再也聽不到嘖嘖的贊美聲了。我多么痛苦??！每當(dāng)人類走過我身旁，總是瞧也不瞧我一眼就走開了，或是玷污我的品格，之后就哈哈大笑，全然不顧流淚的我。他們?nèi)祟惒幌矚g自然的芬芳了。我好悲傷??！不要悲傷了！我會(huì)用力聞出自然的清香。
鳥兒，你快樂地唱著?？晌曳置髀牭搅藷o盡的憂傷，你怎么了？屬于我的全沒了！我的家沒了，變成了一個(gè)又一個(gè)的大木樁，我的親人只剩下滴滴血的回憶。以前，我們幸福又快樂的活著，我們天天唱歌。并且，他們不在，我一唱歌，他們就會(huì)回來，會(huì)笑著說我是膽小鬼，還會(huì)輕輕撫摸我的頭?？晌页四敲淳玫母?，他們怎么還不回來？不過，我的心已經(jīng)感受到了親人也在呼喚！可是現(xiàn)在已經(jīng)沒有什么會(huì)安撫我了！好想哭！鳥兒的神色漸漸由甜蜜轉(zhuǎn)為黯淡轉(zhuǎn)為痛苦，最后竟成了仇恨，我有些不知所措，但還是寬慰著它。不要哭！以后，我會(huì)抱住你，和你一起唱歌，一起梳理你靚麗的羽毛。
大樹，你蒼翠地立著，深邃的目光望著遠(yuǎn)方，眼里卻滿是擔(dān)憂，滿是愧疚的擔(dān)憂。大樹，你想說什么？我的朋友，我的伙伴，我們的誓言全淹沒在山洪中，全被龍卷風(fēng)刮走了。曾經(jīng)，和無數(shù)朋友一起約定：一起牽著手保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的地球?？墒?，人類把我們的誓言砍得一干二凈，我多內(nèi)疚啊，這樣自欺欺人地活著，真無聊。不要內(nèi)疚，我會(huì)把你的孩子們培養(yǎng)成你這么大，讓他們完成你未了的心愿。
大山，你怎么也唉聲嘆氣的？我原本仙氣環(huán)繞，云霧彌漫，讓人心馳神往?？蓻]了樹大哥后，我完全頹廢了，再也沒有朦朧的夢幻了，也沒有觀光客了，更沒有羨慕的眼神了！我沒有任何值得人欣賞的地方了！不，別埋怨了！你那么美麗，尤其是空氣那么令人心曠神怡，一定會(huì)好起來的1自然，我愿聽你們傾訴，我愿陪伴你們，我們一起攜手重拾美好的記憶吧！我會(huì)保護(hù)你們，就像保護(hù)自己的生命。
自然，請不要流淚！
“夕陽無限好，只是近黃昏?！?BR> ……。
夏日的那個(gè)傍晚，我像往常一樣在校園中散步。由于太熟悉校園內(nèi)的景色，便不由抬頭望著蔚藍(lán)色的天穹。
天空中的云很多很密，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低，自然輕秀，飄逸不定，層層疊疊地流動(dòng)著，于是那湛藍(lán)的天也成了云的背景。
那云好似頑童一般活潑，忙忙碌碌，你追我趕。當(dāng)他們被夕陽染上色的時(shí)候，我才注意到了西邊天際的主角——夕陽！哦，原來是她把天空渲染的豐富多彩，是她把五彩的霞帔贈(zèng)予了云朵。那光彩照人的色澤，襯著她極美的外表，真是人間絕好的造型！我不得不感嘆！我不得不陶醉！我想那再好的畫師也調(diào)和不出這樣純潔而鮮活的紅色！我徹底醉悟在這片紅色的背景中。
誰說落日使人沉淪？誰言落日使人傷懷？
早晨生氣勃勃的朝陽也比不上她的深沉，沸騰的火山噴薄出來的巖漿也絕沒有她的樂觀，燃燒躍動(dòng)的烈火絕沒有她的含蓄。
我怎能為一個(gè)落日而動(dòng)情？
還是快些離開！我猛地轉(zhuǎn)身，而頓時(shí)也覺察到腳步疲倦不堪，軟弱無力。難道那先前的景色已刻在我心里了嗎？我不得不為剛才的一幕而回頭。
啊，夕陽沒有騙我，自然沒有騙我！
圖書館門前的平臺(tái)上，老人們在舞著劍，練著拳，似乎沒有人注意那壯觀的一幕?？晌抑?，他們在演繹著自己的夕陽。而天空中的大舞臺(tái)上，精彩的表演會(huì)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去，自然的美麗還會(huì)呈現(xiàn)出來。
天總是要黑的?？晌覉?jiān)信：太陽——沒有被淹沒的危險(xiǎn)，黑夜過后總會(huì)有黎明。頑強(qiáng)的生命不會(huì)在挫折中倒下，而會(huì)在困難中磨煉成一種掘起的信心。當(dāng)我再次邁開雙腳的時(shí)候，步伐卻是堅(jiān)定的、樂觀的、自信的，因?yàn)橄﹃栍肋h(yuǎn)的黃昏在我永遠(yuǎn)的掙扎的黎明中……“夕陽無限好，何愁近黃昏?！?BR> ……。
春天來了，你有去郊外踏過青嗎？有去關(guān)注過身邊的風(fēng)景嗎？有和自然的親密接觸嗎？如果你還沒來得及去感受春天，那么請你跟隨我的腳步，走進(jìn)春天，走進(jìn)自然……鬧市中的鳥巢春天來了，萬物復(fù)蘇，春姑娘換上了新裝，動(dòng)物們也開始忙碌起來，樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)路旁的樹完全變了樣：原先光禿禿的身子上長出了片片嫩綠的葉子，枝葉間居然還有一個(gè)鳥巢！我本以為深圳是個(gè)大都市，環(huán)境也比較喧鬧，不可能有鳥巢呢，誰知就在我們身邊，出現(xiàn)了這樣意想不到的驚喜……春天的嫩芽兒這幾天在放學(xué)的路上，我總是在不停地觀察，不時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)路邊的泥土里會(huì)冒出一些豆芽，這些豆芽可真嫩呀，嫩得象新生嬰兒的臉蛋；這些豆芽真綠呀，綠得象森林里濃濃的綠葉；這些豆芽真亮呀，亮得象一塊塊閃閃發(fā)光的寶石。我想上前摸一下它的，但想了想，又把手縮了回來：“這么可愛的小生命，怎么能隨隨便便地傷害它呢！不行，我不能摸它?！蔽抑辉谛睦锔鼈冋f了聲“再見”，就戀戀不舍地走了。
最近我們又去了華僑城生態(tài)公園，那兒的空氣真新鮮呀！到處綠樹成蔭，山間小溪流中有很多黑色的小蝌蚪在水中活蹦亂跳，時(shí)而在水中飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)身子，時(shí)而結(jié)伴捉迷藏，東游游，西逛逛，逗得我忍不住脫掉鞋子，挽起褲腳，跳進(jìn)溪流中，捧起小小的蝌蚪在掌心，真是太可愛了！我用礦泉水瓶把它們裝起來，它們有點(diǎn)兒不高興，一個(gè)個(gè)游得更快，好象在鬧情緒，我生怕它們不舒服，急忙將它們放回水中，這下子它們可歡喜了，紛紛把頭伸出水面，仿佛在說：“謝謝你！歡迎你常來作客！”看到這一幕，我心滿意足地笑了……自然可真奇妙，自然的美讓人贊嘆，它總是能給我們不斷地創(chuàng)造驚喜，不時(shí)為我們描繪出這樣一幅幅讓人心動(dòng)的畫面，讓我們都投入到自然的懷抱吧！
大自然的色彩教案篇十二
大自然的色彩慢慢展開在我的眼前，流動(dòng)得讓人不愿再離開。
雨后，云霧朦朧，繚繞在山間，笑笑鬧鬧，我們就伴著這樣迷人的景色出發(fā)了。踏上木橋，“嘎吱嘎吱”輕微作響，少年們邁著輕盈的步伐向上走?；厥走b望，已在高處，眼下已是滿山遍野的黃，黃得鮮嫩，黃得動(dòng)人。
油菜花微微擺動(dòng)，仿佛滿金流動(dòng)。從未發(fā)現(xiàn)過油菜花竟有如此不一樣的美，眼前看到的是那種集體擁在一起，共同綻放的笑顏。它們縱情向我們展示著屬于它們的美好，祖國風(fēng)光真是美好。
下午，坐著車來到了七彩丹霞。這里是上帝打翻調(diào)色盤的地方，讓我們又領(lǐng)略到了另一種風(fēng)情。
彩山蜿蜒起伏，層層疊疊。每座山上都帶著自己不同的色彩，像是給我們訴說著他們不同的故事。這兒，如童話般，亭中的風(fēng)鈴輕輕搖曳著，輕輕敲打著心弦。恰似美景，永遠(yuǎn)綻放。
在山頂上，不得不贊嘆大自然的鬼斧神工??！每座山上都帶有自己的繽紛色彩，為自己點(diǎn)綴著，就像愛美的姑娘，總會(huì)在眾人面前展示出自己最美的姿態(tài)。似畫非畫，令人沉醉其中。
色彩在不斷的流動(dòng)著，流淌在我的眼前，流動(dòng)進(jìn)我的心房。我定將不辜負(fù)自然的恩饋，也不辜負(fù)自己的時(shí)光。
大自然的色彩教案篇十三
走進(jìn)大自然之間，觀萬頃碧波，聽枝頭蟬鳴，賞萬紫千紅，自然的美妙讓我流連忘返，心醉神迷。
春游那天，我看到了萬畝茶海。放眼望去，綠油油的的一片，眼眶被墨綠色所占據(jù)，近看，又有點(diǎn)像新綠的樣子，輕輕的嗅，一陣茶香飄來，啊，這就是自然??！
我喜歡潺潺的流水聲，它就像兒童的歌聲，純真清脆，不帶有任何雜質(zhì)，我愛那返璞歸真的狀態(tài)；我喜歡自然間的小生物，蜜蜂嗡叫，樹下蟬鳴，蝴蝶飛舞，構(gòu)成了一幅生氣勃勃的圖畫；我也喜歡靜靜的森林，它是那么深邃，有云有霧、有花有草、有泉有湖。自然的一切幾乎都包括其中。
田野之間，各種顏色交相輝映，有花有草，可最吸引我的是那大片大片的油菜花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，每一株都像接著天邊，無邊無際，既遼闊又深遠(yuǎn)。走近了看這才發(fā)現(xiàn)它是由幾朵小花瓣構(gòu)成的，花蕊也是黃色的。徜徉花海之中，香氣都向你襲來，是那么的愜意，是那么的陶醉。你看見蝴蝶在那翩翩起舞，有時(shí)停在花兒上，興許也是醉了；蜜蜂也穿梭其間，忙著采蜜，但有時(shí)也會(huì)偷個(gè)懶兒，不知去了哪里。那花下便是綠色的菜梗，可食用。這成片成片黃色的花海，便是一幅一幅優(yōu)美的圖畫，我不禁感嘆，自然真是神奇??！
我愛這奇妙的大自然，我更愛那一望無際的金黃色。
大自然的色彩教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
2、用拓印或模印的方法復(fù)制某一自然物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑色或棕色蠟筆，白紙。
活動(dòng)過程：
一、擁抱大樹。
來到戶外，每個(gè)人尋找一棵自己喜歡的大樹，做上記號(hào)，并與之擁抱。
師：閉上眼睛，用手感覺樹皮的質(zhì)地，說說自己的感受。
二、給樹干畫素描。
師：每個(gè)人喜歡的樹不同，摸上去的感覺也是不一樣的，用什么辦法能把大樹的樹干樣子一摸一樣地記錄下來。
介紹拓印地方法：把紙蒙在樹皮上，一手緊按紙，一手用蠟筆在紙上摩擦，只要用力恰當(dāng)，樹皮的樣子就會(huì)顯現(xiàn)出來。
幼兒各自拓印樹皮。引導(dǎo)幼兒設(shè)法用各自的方法畫上該樹木的記號(hào)。啟發(fā)幼兒將作品與原物進(jìn)行對照，看看是否相象。