通過編寫教案，可以提高教師的備課質量和教學效果。教師應該不斷反思和調整教學方法和策略，以滿足學生的學習需求和提高教學效果。以下是一些教學研究團隊對教案編寫的規(guī)范和要求，供大家參考。
學前班好玩的水科學活動教案篇一
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天我說課的內容是小班科學活動《好玩的磁鐵》，選自13版省編教材小班下冊主題五《玩玩樂》次主題三《一起來玩》。
下面我從教材、活動目標、重難點、活動準備、教法、學法、活動過程、效果預測八方面進行我的說課。
教材：
《綱要》中指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。磁鐵就是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，是幼兒進行探索活動的好材料。磁鐵吸鐵，這一現(xiàn)象既神奇又有趣，倍受幼兒青睞。小班的孩子無意意識占優(yōu)勢，他們對周圍的事物充滿了好奇，喜歡玩一玩，試一試。但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。為引導幼兒感知磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我依據(jù)教材設計了《好玩的磁鐵》這一教學活動，讓幼兒在生動有趣的活動中去“自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我提高?！?BR> 活動目標：
為讓幼兒在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象，依據(jù)教材內容與幼兒的經(jīng)驗、興趣、學習特點，我制定以下活動目標：
1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
活動重難點：
初步了解磁鐵吸鐵的特性。
活動準備：
《綱要》指出：提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。
為使活動順利展開，達到預先設計的活動目標，我做了以下準備：
知識經(jīng)驗準備：科學區(qū)投放磁鐵及磁性玩具，讓幼兒初步感知。
物質準備：磁鐵、課件、磁性玩具、各種鐵制和非鐵制品以及顏料、畫紙等。
教法：
《綱要》中倡導“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學探究，在“做中學”中體驗探究的樂趣、成功的快樂。根據(jù)教學目標和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法。
1、情境教學法：通過設置小演員跳舞、磁鐵大世界、找朋友等情境，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進行探索，體驗探索的快樂。
2、啟發(fā)提問法：“以疑激趣，以問激學”，通過“你發(fā)現(xiàn)磁鐵最大的本領是什么”等問題啟發(fā)幼兒積極思維，獲取新知。
3、操作體驗法：通過動手、動口、動腦，讓孩子們在幫磁鐵娃娃找朋友的過程中，得到快樂體驗，促進其發(fā)展。
此外我還將游戲法貫穿始終，達到科學性，綜合性，趣味性和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動多元化的整合。
學法：
學法與教法密不可分。本次活動從幼兒角度出發(fā)主要運用了操作法、觀察法、合作交流法等。操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法，讓幼兒通過看一看、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，感受磁鐵的特性，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，收獲成功的喜悅。
活動過程：
《指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動我在情境游戲中激發(fā)興趣——在觀察探索中發(fā)現(xiàn)問題——在交流討論中尋找答案——在合作游戲中鞏固經(jīng)驗。共分為5個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：情境導入，激發(fā)興趣。
興趣是活動的出發(fā)點，通過魔術“會跳舞的小姑娘”你知道小姑娘怎么會跳舞嗎？激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。
環(huán)節(jié)二：自由探索，初步感知。
此環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設磁鐵大世界這一情景，讓幼兒運用各種感官去感知磁鐵的外形特點。讓幼兒在看一看、玩一玩、試一試的過程中初步感知磁鐵吸鐵的特性。此環(huán)節(jié)的開展能更好的激發(fā)幼兒對磁鐵的探索欲望，同時也為活動進一步開展儲備了知識經(jīng)驗。
環(huán)節(jié)三：探索交流，尋找答案。
并在教師的引導下進行經(jīng)驗交流。這也正符合《綱要》精神：能運用多種感官，動手動腦，探究問題，能用恰當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果。
環(huán)節(jié)四：生活尋寶，拓展經(jīng)驗。
為了進一步提高幼兒的探索興趣，加深幼兒對磁鐵特性的了解，我開展了一次“尋寶活動”。
先請幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。然后拿磁鐵在活動室內找一找鐵制品，并和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，以鞏固對磁鐵特性的認識。
引導幼兒交流討論：日常生活中哪些東西運用了磁鐵？通過課件媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具等拓展幼兒生活經(jīng)驗。使活動來源于生活，又回歸生活。
環(huán)節(jié)五：合作游戲，鞏固經(jīng)驗。
引導幼兒進行合作游戲“磁鐵繪畫”，這是本次活動的一個亮點。用曲別針分別蘸上不同的顏料放在襯衣盒里，用磁鐵在盒子下面不停的移動，這些小曲別針會隨著磁鐵不停的跳舞，形成一幅幅美妙的作品，達到科學與藝術的完美結合。
在這個過程中孩子們一定會探索者、交流著、欣賞著、驚奇著、更快樂著。
活動延伸：
讓幼兒用磁鐵找一找家中的鐵制品，用磁鐵玩沙，進一步鞏固磁鐵的特性，體驗磁鐵的樂趣。
活動效果預測：
本次活動我以“幼兒為主體，游戲為主線，探究為核心”，力求幼兒最大程度的參與與投入，使學習過程成為幼兒發(fā)現(xiàn)和探究的過程，真正使學習變得快樂而有趣。相信在積極地探索中，孩子們會增長知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣，獲得自信、求異、嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的發(fā)展。
學前班好玩的水科學活動教案篇二
活動目標：
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。
3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關注。
活動準備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。
2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖。
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉。
活動過程：
（一）激趣活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣：“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”。
（二）通過幼兒操作活動，探究水的特性。
1、通過活動，引導幼兒知道水是沒有顏色的.。
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？
2、水是沒有氣味的。
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味。
3、水是沒有味道的。
幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？
4、水是透明的。
5、小結：水是無色，無味而且透明的。
（三）比較觀察。
1、引導活動。
2）、請個別的小朋友嘗嘗。
3）、問：為什么這杯水會是甜的？
2、幼兒動手操作活動。
1）、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味。
2）、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？
3）、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
4）、再用鹽做一次實驗。
5）、小結：水能溶解糖和鹽。
（四）鞏固活動。
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗。
水有什么用途呢？小朋友應該怎樣節(jié)約用水？
師師總結：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，此外孩子們對水有著很大的特殊感情，由其是在天氣熱的時候，洗澡成了孩子們的一大樂趣。
學前班好玩的水科學活動教案篇三
玩沙是幼兒非常喜愛的活動，他們通過用沙修路搭橋、造房子、做蛋糕，并且還利用上了沙池旁邊的樹葉花枝，在玩沙中體驗著快樂。但卻對沙的特性認識不夠，為此，我設計了《好玩的沙子》，結合幼兒的年齡特點，以游戲的形式開展本次活動。讓幼兒通過嘗試操作活動，進一步感知沙的特性。
1、讓幼兒在玩沙的過程中，感知沙子的特性。培養(yǎng)幼兒科學探索的精神。
2、幼兒能積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。
3、引導幼兒初步理解沙與人類的關系，發(fā)現(xiàn)沙的用處，培養(yǎng)幼兒愛護大自然的情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動重點：感知沙子的特性。體驗玩沙的快樂。
活動難點：對沙子特性的感知。
戲沙池、玩沙工具、攪拌棒、水、塑料篩、小盆沙(用報紙遮住)。
1、教師出示一小盆，讓幼兒猜猜盆里裝的是什么?我請一個坐得最端正的小朋友來看。
2、教師：小朋友都很愛玩河沙，那么你平時是怎樣玩沙的呢?還想不想玩沙?
1、教師：今天老師準備了一些玩沙工具，請小朋友自己選擇玩沙工具，玩沙的時候請小朋友記住以下幾點：
(1)不能把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。
(2)不能摘樹葉、花枝來玩沙，因為它們是我們的好朋友，幫我們把校園打扮的漂漂亮亮的，還讓我們呼吸了新鮮的空氣。
(3)玩了以后，整理好工具。
2、現(xiàn)在開始玩沙，一會兒請小朋友告訴老師你是怎么玩沙的'，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、讓幼兒自由分組玩沙，玩后讓幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)、引導幼兒通過摸一摸、捏一捏、搓一搓、篩一篩等方式，運用各種感官感知沙的特性，發(fā)現(xiàn)沙是細小的、松散的、一粒一粒的。
(2)、讓幼兒將沙放進水杯，用攪拌棒攪一攪，發(fā)現(xiàn)沙不溶于水。
(3)、讓幼兒分別用干沙和濕沙進行造型，發(fā)現(xiàn)濕沙更利于造型。
4、教師小結：幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。
1、教師評價幼兒在活動中的變現(xiàn)。
2、整理玩沙工具。
幼兒用沙自制玩具沙包、沙錘等，進一步擴大幼兒對沙的認識。
這節(jié)活動課，效果還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，在游戲活動中讓幼兒通過嘗試操作活動，進一步感知沙的特性。通過這次活動，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識方面得到了全面、自主的發(fā)展。達到了預期目標。
學前班好玩的水科學活動教案篇四
1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵。
2.嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的`問題。
3.培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
材料準備。
1.人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料（內有積木、塑料管雪花片、釘子、鈴鐺、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、鐵夾、掛墜等）。
2.圖片兩張。
3.四種游戲材料。
活動指導。
1.出示磁鐵，引出課題。
老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪敬盆F），你們認識嗎？
請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？
小結：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復一遍），它特別好玩。
2.幼兒探索活動。
老師：磁鐵特別好玩，你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多東西，請大家試一試。
幼兒動手操作，老師巡回指導。
老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說？
小結：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。
3.動腦筋、想辦法。
-打撈小汽車-。
一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）。
-擺圖片-。
老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？
學前班好玩的水科學活動教案篇五
溫州新橋艷潔幼兒園：梁朱玲。
活動目標：
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、了解磁鐵在生活中的用途。
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
活動過程：一引題。
師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去？（教師出示磁鐵）。
幼：磁鐵。
師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發(fā)生什么事？
幼：好。
師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西??？
幼：因為它是木頭的。
師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？
幼：因為它是塑料的。
幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
幼：他們都是鐵做的。
教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。
二．幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。
幼：好。
師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來?。?BR> 幼：因為紙板下面有磁鐵。
三．創(chuàng)設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。
幼：把他們撿起來。
師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法??？
師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊！
幼：可以。
師：?。≡瓉碚娴目梢园?！
教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具。
四．活動結束。
幼：好。
學前班好玩的水科學活動教案篇六
活動目標:。
1、體驗玩水的樂趣。2、探索水的特性。3、能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動資源：
1、知識經(jīng)驗準備：教師獲取豐富的關于“水”的知識；家長協(xié)助幼兒收集有關水的信息資料；幼兒知道玩水的一些注意事項。2、物質材料準備：玩水材料、攝像機、電視機。3、環(huán)境創(chuàng)設準備：創(chuàng)設“寶貴的水”主題墻壁，并在盥洗室布置畫面。
活動過程：
一、分組活動：自由玩水，發(fā)現(xiàn)水是無色、可以流動的。
1、幼兒運用玩水材料自由玩水。
（攝像記錄孩子玩水過程中的創(chuàng)意和發(fā)現(xiàn)）。
實錄1：幼兒來到操場上看到這么豐富的玩水材料，高興得手舞足蹈。一部分孩子隨意地選擇了玩水工具開始玩水，一部分孩子將所有活動的場地瀏覽了一遍，有選擇地進行玩水。
分析：中班的孩子能有意識地進行選擇活動內容，教師提供的活動材料應該是豐富的，體現(xiàn)層次性，這樣有利于孩子根據(jù)自己的興趣和需求進行選擇。
教師指導：鼓勵幼兒嘗試用不同材料玩水，引導幼兒觀察水是無色的，可以流動的。
實錄2：輝輝發(fā)現(xiàn)了裝美工作業(yè)的可以封口的那種塑料袋，自言自語地說：“這也可以拿來玩？”于是，他拿在手上擺弄了半天，進盥洗間去了。過了一會，他用塑料袋盛水出來了，他的方法引起了其他幾小朋友的興趣，他們也拿著塑料袋前去裝水。心心將塑料袋平舉到眼前，驚喜地叫到：“我可以看見你們??！”其他小朋友立即效仿，都高興地叫起來“我也看見你們了！”“我看見老師了！”“我看見幼兒園了！”這時，教師走過去拋出一個探究的“球”：“為什么能看得到大家呢？”紐紐說：“因為里面裝的是水啊！”點點說：“因為水是白顏色的！”
分析：孩子們生活中對“透明”的概念有體驗，但是這會兒不知道用這樣的一個詞來進行表達。老師的適時介入可以幫助孩子將原有的生活經(jīng)驗進行提煉。
實錄3：教師將幼兒帶到了幼兒園玻璃大門旁，讓孩子們透過玻璃看外面，引導幼兒回憶和發(fā)現(xiàn)玻璃的特征，孩子們因為有了這樣的經(jīng)驗，立即說出了“玻璃是透明的”的，于是老師又引導孩子觀察塑料袋和水，孩子們很快發(fā)現(xiàn)透過塑料袋和水可以看見大家，是因為它們都是透明的。
實錄4：幾個孩子圍在儲水箱旁，有的用手撥水玩；有的將水在幾個塑料瓶間倒進倒出。他們在取放玩水工具的時候發(fā)現(xiàn)了漏斗和花灑，頓時興趣增大。他們用花灑澆花，將水倒入漏斗玩。小雨說：“看，水從洞洞里面噴出來了！”蘭蘭說：“你們看，水從漏斗里流出來了！”嘉逸將水潑傾斜的木塊上，仔細地觀察，大聲地說：“好好玩啊，水坐滑滑梯，從上面流下來了！”
分析：教師提供的材料能很好地發(fā)揮教學作用，幼兒通過自己的體驗和探究，獲得了水是無色、透明的知識經(jīng)驗。
2、交流玩法與發(fā)現(xiàn)。
引導幼兒說出自己與別人不同的發(fā)現(xiàn)。
教師根據(jù)幼兒的思路進行歸納小結。
二、合作探索：用什么形狀的容器裝水，水就會變成和容器一樣的形狀。
1、幼兒運用各種盒子玩水。
（攝像記錄孩子玩水過程中的`創(chuàng)意和發(fā)現(xiàn)）。
實錄1：孩子對教師提供的各種形狀的透明盒子很感興趣，他們自發(fā)地比較手上拿的盒子的形狀。
分析：教師提供的活動材料引發(fā)了孩子對形狀的注意，為下面的探究發(fā)現(xiàn)奠定了基礎。
引導幼兒觀察比較水在盒子里的形狀，鼓勵幼兒合作玩水，發(fā)現(xiàn)水裝在什么形狀的盒子里，就會和盒子的形狀一樣。
實錄2：三個小朋友都拿的是三角形的盒子，他們將盒子拼在一起說“我們的盒子都是三角形的！”其他幾個孩子在他們的啟發(fā)下，自發(fā)地去尋找和自己一樣形狀的盒子。教師提示說“裝在三角形盒子里面的水看上去是什么形狀的??？”孩子們立即說“是三角形的”?！袄蠋?，我的盒子是正方形的，水是正方形的！”“我的盒子是圓形的，水是圓形的！”這是，教師引導讓拿三角形盒子的小朋友將水倒入圓形盒子了，孩子們吃驚地發(fā)現(xiàn)“咦！水成圓形了！”他們將水在各種盒子之間倒來倒去，發(fā)現(xiàn)使他們驚喜，得到了結論“水可以變形狀??！”
分析：教師的引導為孩子的探究引導了方向，孩子們在這種很自然地游戲氛圍中，積極主動地去探索發(fā)現(xiàn)，感知水盛在容器中的形狀，知道了水能和容器的形狀一樣。在教師的進一步引導下，發(fā)現(xiàn)水本身是沒有形狀的。
2、交流玩法與發(fā)現(xiàn)：
你們是怎么玩的？
發(fā)現(xiàn)了什么？
師幼共同小結：水裝在什么形狀的盒子里就會變成和盒子一樣的形狀。
三、經(jīng)驗提升與擴展：
1、幼兒觀看自己玩水時的錄像。
2、水有什么秘密？引導幼兒總結自己的發(fā)現(xiàn)。
3、水在生活中有什么作用？那我們應該怎樣對待水呢？
學前班好玩的水科學活動教案篇七
1.喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。
2.樂意用語言表達所看到的現(xiàn)象。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
二、重點與難點。
1.重點：理解水會流動的特性。
2.難點：用語言表達看到的現(xiàn)象。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設。
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。
四、設計思路。
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內容，如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開，縱向發(fā)展則不能太快。
五、活動進程。
操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實驗思考。
1.操作感知(個別活動)。
玩水感知水會流動的特性。
(1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。
(2)玩水感知水能溶解某些東西。
為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。
2.發(fā)現(xiàn)講述(小組活動)。
(1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結果，討論筐里為什么盛不住水。
(2)讓幼兒用調羹、叉子舀水。然后談談發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。
(3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會發(fā)生什么。
(4)讓幼兒往每個瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶內的變化，討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。
(5)討論水的用途和如何節(jié)約用水。
活動反思：
教師巡回指導，并提問：哪些地方可以玩水?水有什么用途?
在這一活動中主要是引導幼兒了解水的性質、作用，激發(fā)幼兒保護水源、保護環(huán)境的意識，活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。讓幼兒運用自己的感官，感知發(fā)現(xiàn)水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流動的`液體。幼兒在操作、觀察的過程中發(fā)現(xiàn)愉快地感知了水的特性，在游戲中體驗了玩水的樂趣。由此看出，玩水活動的設計符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，是當前教師在教育中一個值得探討的內容。無論是玩水活動還是其他活動，教師都應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
學前班好玩的水科學活動教案篇八
1.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗玩水的快樂。
2.鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
4.體驗解決問題的成就感。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備。
1.盛滿水的盆2.塑料袋、鐵絲3.透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。
2.請幼兒討論該怎樣節(jié)約用水3.教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。
二.水真好玩1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。
2.師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三.活動延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。
活動反思：
《玩水》，這節(jié)活動目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學活動。在活動開展時，我準備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現(xiàn)象，每個人都用我所提供的材料放進水中，并發(fā)現(xiàn)了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識，對水有了進一步的了解，而且他們通過本節(jié)活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。
學前班好玩的水科學活動教案篇九
1、通過實驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關系。
2、發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
3、能積極參加探索活動，體驗玩紙船的樂趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
重點難點重點：
通過實驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關系。難點：發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
活動準備。
1、蠟光紙、皺紋紙、報紙若干;膠頭滴管、三種紙質紙張。
2、幼兒分四組，準備4盆水(大盆);。
3、三種不同紙質的紙船若干;。
4、三種紙船沉浮時間的視頻。
活動過程。
一、開始部分。
(一)幼兒自由玩紙船，感受紙船的樂趣。
1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船，進行玩紙船游戲。
2、在玩紙船的過程中發(fā)現(xiàn)問題。
師：在剛剛玩紙船的過程中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
二、基礎部分。
(二)感知紙的不同。
師：同樣是紙船，為什么有的紙船沉下去了，而有的紙船還漂在水面上呢?
1、出示三種紙請幼兒觀察，并說出紙的名稱。
2、討論三種紙的不同。
教師小結：三種紙的名稱不同，軟硬不同。
(三)猜測三種紙船沉浮的速度。
教師出示三種不同的紙船，請幼兒說說誰會先沉下去，誰會在水面上漂很長時間?
(四)觀看視頻并得知實驗結果。
小結：皺紋紙紙船會最先沉下，蠟光紙紙船是漂在水面上時間最長的。
(五)了解紙的吸水性。
1、啟發(fā)提問：同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢?
2、幼兒實驗：分別往不同的紙上滴水觀察、發(fā)現(xiàn)。
3、教師小結：不同的紙吸水的快慢是不一樣的，誰吸水快誰就沉得快三、結束部分。
師：小朋友們，老師這里還有很多小船，你們還可以試著去玩一玩紙船哦!
活動總結：
我準備了豐富的教學材料，為每一位幼兒提供操作材料，這樣每一位幼兒均可以得到實踐上的操作;包括我為了實驗的真實性，我特意拍攝了視頻，這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實驗效果。
幼兒：在整過活動過程中，幼兒都是積極參與在活動之中，積極性很高，參與性強，在一開始幼兒自由玩紙船時，幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩，并沒有告訴幼兒更多的信息，就是讓幼兒在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)為什么有的船很快就沉下去，而有的船卻慢一點下沉，當有的幼兒剛放船到水中時就說：我的船怎么沉了!其實是達到了我預期的效果，這個時候會自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發(fā)現(xiàn)，隨之就帶著幼兒通過實踐去探索與發(fā)現(xiàn)紙船下沉快慢的秘密。
教師：我有充分的準備，所以我覺得這節(jié)活動的效果非常好，所有幼兒都在活動中積極參與，而且都是帶著問題在進行操作，孩子們都在玩中學，為幼兒創(chuàng)設了一個自由輕松的氛圍。如有記錄表的經(jīng)驗，是還可以準備簡單的記錄表。最后的結束部分，孩子們也是在得到實驗結果后的再次操作，這樣他們會主動帶著實驗結果進行自己的紙船游戲，又將會有再次的實驗驗證。
學前班好玩的水科學活動教案篇十
根據(jù)《指南》所提倡的“應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習”，我們設計了本次活動“好玩的冰”。通過兩次探索：玩冰——冰中取禮物，讓孩子們在與冰的親密接觸與操作中具體感知冰的特性并獲得冰融化經(jīng)驗，激發(fā)幼兒進行科學探索的興趣。
1、感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
2、嘗試讓冰融化的各種方法，并能大膽說出自己的想法。
1、經(jīng)驗準備：了解冬天的季節(jié)特點。
2、物質準備：冰塊，杯子，夾心冰塊，積木、筷子、熱水、毛巾、ppt等。
1、第一次探索，初步感知冰的特性。
（1）出示冰，激發(fā)興趣
師：今天老師給你們帶來了好玩的東西，看看是什么？
（2）自主探索冰的特性。
師：請你去看一看，摸一摸，玩一玩，等會告訴大家冰是怎么樣的？
（3）幼兒探索并交流。
提問：冰是怎么樣的？
小結：冰看上去是透明的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會變成水。
2、第二次探索，感知讓冰融化的方法。
（1）提出要求
老師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊里，有什么辦法能拿到禮物，誰來說一說？老師為你們準備了一些熱水、木塊、小棒，請你去試一試，看誰能夠拿到禮物。
（2）嘗試取物并交流
你用了什么辦法拿到了禮物？你發(fā)現(xiàn)最后冰變得怎么樣了？
小結：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來越小，我們成功獲得禮物，真開心！
3、播放視頻，了解夾心冰塊制作過程。
（1）你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的？誰先來猜猜看。（猜想）
（2）還是請夾心冰塊寶寶自己來告訴你們吧。（播放視頻）
學前班好玩的水科學活動教案篇十一
活動目標:。
1、在玩水中發(fā)現(xiàn)水灌進瓶子與水從瓶子上小洞流出時水流的不同變化。
2、在玩水中得到動手能力的培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
三大盆水;瓶身有一個洞的瓶子和瓶身有兩個洞的瓶子，數(shù)量大于幼兒人數(shù);記錄表;勾線筆。
活動過程：
一、導入：
教師：你玩過水嗎?喜歡玩水嗎?用什么材料玩過水?
二、初次嘗試玩水。
1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒拿瓶身有一個洞的瓶子玩水。
3、交流玩水過程中的發(fā)現(xiàn)：(1)把瓶子壓下去灌水時瓶口有水泡泡冒出。
(2)瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。
(3)小洞里流出的水像噴泉。
三、再次玩水，證實猜測。
2、出示記錄表：(?表示想，小手表示做)。
怎樣把自己的想法記下來?讓幼兒說一說。
請小朋友用自己的方法記錄，然后說一說。
3、幼兒動手操作，把實驗結果記錄下來。
4、集體交流實驗結果。
5、教師操作，并提出問題：上面的水近，下面的水遠，為什么?
四、小結。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
學前班好玩的水科學活動教案篇十二
1、初步了解磁鐵吸鐵的`特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
活動準備。
1、磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
活動過程。
（一）開始部分。
師：今天老師給大家表演個神奇的魔術，我們一起來看看吧。
把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引出磁鐵的話題。
（二）基本部分。
1、出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
2、磁鐵娃娃找朋友。
小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3、組織幼兒開展“找的快”比賽。
（1）請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
（2）鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。
小結：通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣，進一步了解磁鐵的吸鐵特性。
4、了解日常生活中磁鐵的用處。（欣賞ppt課件）。
鼓勵幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處，然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。
（三）結束部分。
師：小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性，現(xiàn)在我們到活動室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。
活動反思。
磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們“支持探索”的出發(fā)點和歸宿。
學前班好玩的水科學活動教案篇十三
1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2.愿意尋找生活中的磁鐵。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個。
2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
(一)開始部分
師：今天老師給大家表演個神奇的魔術，我們一起來看看吧。
把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引出磁鐵的話題。
(二)基本部分
1.出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
2.磁鐵娃娃找朋友。
小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3.組織幼兒開展“找的快”比賽。
(1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
(2)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。
小結：通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣，進一步了解磁鐵的吸鐵特性。
4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞ppt課件)
鼓勵幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處，然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。
(三)結束部分
師：小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性，現(xiàn)在我們到活動室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。
學前班好玩的水科學活動教案篇十四
1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
1、磁鐵若干塊，彩色曲別針若干個。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
3、紙卡動物：兔子、青蛙、蝴蝶等。
1、教師創(chuàng)設情境，演示會飛的蝴蝶等。
教師操作各種紙卡動物激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并讓幼兒猜測這些制卡為什么會跑？（引出磁鐵）
2、磁鐵娃娃找朋友。
（1）出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
（2）提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。
（3）將磁鐵吸住的物品放在一起，觀察比較磁鐵的朋友有什么特點？
（4）小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3、組織幼兒開展“尋寶”活動。
（1）引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里有磁鐵？（媽媽的包、文具包、冰箱門等有磁鐵。）
（2）請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
（3）鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友。
1、到幼兒園的院子里找找哪些東西是鐵制品，并貼上標簽，提醒幼兒注意安全。
2、將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區(qū)，供幼兒操作。
磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象，所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設計了一系列活動環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認一認，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結出“磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩”的科學經(jīng)驗。符合中班幼兒認知特點，能使幼兒在玩中學，有機會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵幼兒不斷探索。
學前班好玩的水科學活動教案篇十五
1.通過嘗試初步了解磁鐵能夠吸引鐵的特性。
2.樂于積極尋找生活中的磁鐵。
1.多種不同形狀的磁鐵。
2.一類鐵質物品，如鑰匙、鐵勺、曲別針等;一類非鐵質物品，如積木，雪花片、圓珠筆等。
3.一張硬卡紙、數(shù)枚曲別針。
(一)教師以游戲形式導入情境。
1.準備好道具。左手拿起硬紙板，將數(shù)枚大頭針放在紙板上。
師：“現(xiàn)在老師要給小朋友表演一個神奇的魔術，讓曲別針跳舞?！?BR> 手握小磁鐵，置于紙板下，利用磁鐵讓曲別針立起來，并左右搖擺。讓幼兒猜一猜，這些大頭針為什么會跳舞。
2. 出示磁鐵，向幼兒介紹磁鐵的特性。
師：“這個神奇魔術師的名字是磁鐵，它最喜歡鐵和鐵制品?！庇么盆F吸引曲別針，讓幼兒直觀觀察磁鐵吸鐵的過程。
(二) 磁鐵娃娃找朋友。
1.教師出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
2.提供各種鐵質和非鐵質的物品，讓幼兒拿磁鐵自由探索。
3.讓幼兒將被磁鐵吸住的物品放在一起，觀察其共同特性——含鐵。
4.教師小結：磁鐵能夠吸引鐵及鐵制品。
(三) 游戲：尋寶活動。
組織幼兒開展尋寶活動，尋找周圍環(huán)境里的磁鐵。
2.讓幼兒拿起磁鐵，尋找教室里有哪些鐵制品能和磁鐵娃娃做朋友，如衣服拉鏈、紐扣、暖氣等。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找磁鐵及它們的朋友。
學前班好玩的水科學活動教案篇十六
目標預設：
1、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。
2、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。
3、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重點、難點：
1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。
2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。
設計理論：
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又辛η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熒?。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教學有：操作、游戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知;教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類;讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認識，并體驗了肥皂的用途。最后，最后，幼兒在教師創(chuàng)設的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設計了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學活動的樂趣，從而進一步激發(fā)幼兒探索的欲望。
設計思路：
我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗。
活動目標：
1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗成功的喜悅。
活動過程：
一、調動幼兒已有生活經(jīng)驗，認識肥皂。
猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的興趣。
1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。
2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來。
二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發(fā)現(xiàn)和肥皂的作用。
1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來!(老師打開蓋布)。
(2)先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。
(3)老師小結：這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。)。
2、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
老師小結：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的'健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。
3、說說肥皂的用途。
那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?
肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?
什么時候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護皮膚)、洗衣服(干凈、香)等。
教師小結：肥皂的用處。
三、感知肥皂遇水后的變化。
小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)。
1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。
(1)現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?
(2)幼兒試一試。
(4)幼兒說說自己的做法。
(5)幼兒再嘗試操作。
3、幼兒合作：引導幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
(1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)。
(2)小手搓一搓會發(fā)現(xiàn)什么?(白泡泡變成黑泡泡)。
(3)剛開始的水是沒有顏色的，然后呢?現(xiàn)在呢?(溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。)。
四、“吹泡泡”游戲。
(在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。)。
1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐帶你們去小猴王國旅行。
五、延伸活動。
到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢?
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學前班好玩的水科學活動教案篇十七
水是我們生活中的必須品，那么關于有趣的水應該如何進行教學呢？下面是小編分享給大家的科學活動好玩的水教案，希望對大家有幫助。
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。
3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關注。
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。
2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖。
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉。
活動一：認識水是無色，無味，透明的。
（一）激趣活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣：“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”。
（二）通過幼兒操作活動，探究水的特性。
1、通過活動，引導幼兒知道水是沒有顏色的.。
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？
2、水是沒有氣味的。
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味。
3、水是沒有味道的。
幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？
4、水是透明的。
5、小結：水是無色，無味而且透明的。
（三）比較觀察。
1、引導活動。
2）、請個別的小朋友嘗嘗。
3）、問：為什么這杯水會是甜的？
2、幼兒動手操作活動。
1）、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味。
2）、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？
3）、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
4）、再用鹽做一次實驗。
5）、小結：水能溶解糖和鹽。
（四）鞏固活動。
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗。
水有什么用途呢？小朋友應該怎樣節(jié)約用水？
師師總結：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，此外孩子們對水有著很大的特殊感情，由其是在天氣熱的時候，洗澡成了孩子們的一大樂趣。
學前班好玩的水科學活動教案篇十八
1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2、尋找生活中的磁鐵
1、各種形式的磁鐵。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?BR> 3、磁性釣魚竿、手偶貓兩個。
1、教師創(chuàng)設情景:小花貓和貓媽媽到河邊釣魚,請孩子觀察誰釣的魚多?為什么貓媽媽釣的魚多?老師拆開魚鉤發(fā)現(xiàn)秘密。(有磁鐵)
2、出示各種形狀的磁鐵,引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。
3、提問磁鐵能吸什么?不能吸什么?請幼兒自由回答。
4、激發(fā)幼兒探索學習的興趣
師:小朋友,你們看一看,你們的桌子上有一個盒子,里面有些什么物品?(回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)?
師:請小朋友幫忙找一找他的好朋友,好嗎?現(xiàn)在給你們每人一塊磁鐵,你們一個一個的拿起面前的物品試一試,如果有的物品被他的磁性緊緊地抱在一起,那它就是磁鐵的好朋友了。沒有抱在一起的,就不是它的好朋友了。
小結:磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸住鐵制的東西,吸不起來的不是鐵做的。
5、幼兒游戲“釣魚”
教師出示有磁鐵的釣魚竿,示范釣魚,請小朋友去釣魚,提醒幼兒在岸邊“釣魚”,可不要在“河里”釣魚。
6、動腦筋、想辦法。
7、引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里還有磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)
8、請小朋友用磁鐵吸一吸自己身上哪些是鐵制品?(紐扣、拉鏈、鞋帶扣)
活動延伸:將材料投放到探索區(qū),鼓勵幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。
學前班好玩的水科學活動教案篇十九
（1）讓幼兒體驗探索和集體游戲的快樂。
（2）通過玩沙培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自主性。
（3）通過操作性活動使幼兒初步了解沙的特性和用途。
集體活動。
沙地、水、玩沙模具。
（1）組織幼兒自由玩沙：推、砌、挖、赤腳在沙地行走，說說沙是什么樣的`，走在上面有什么感覺。初步感知沙子，喜歡玩沙。
（2）組織幼兒一起商討并訂立玩沙規(guī)則。例如：不揚沙、不把沙弄在別人身上、不搶玩具等。
（3）讓幼兒向沙中注水，觀察水有什么變化，為什么？
（4）利用玩沙模具玩濕沙和干沙，觀察有什么不同，探索沙的特性．然后發(fā)表探索的結果。
請幼兒自我評價在玩沙的過程中有沒有遵守大家訂立的規(guī)則，自己有什么。
玩法。在玩沙過程中有什么新的發(fā)現(xiàn)。
（1）能投入到探索沙地特性的活動中。
（2）能說出干、濕沙的一些特性，如：干沙的松散，濕沙的可塑性。
（3）遵守游戲規(guī)則。
有條件的幼兒園可帶幼兒到沙灘上玩沙。
學前班好玩的水科學活動教案篇二十
在各種各樣的游戲活動和感知活動中，鞏固幼兒對磁鐵特性的了解，進一步感知磁鐵能吸鐵。在操作活動中，培養(yǎng)幼兒觀察及解決問題的能力，體驗成功的快樂。以親子游戲為載體，促進家園良好教育活動的形成，增進親情感?；顒訙蕚洌阂延兄臏蕚?。物質準備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。情景準備：小雞吃面包的場景、釣魚的場景。
游戲引入----教師出示各式各樣的磁鐵。
師：今天老師帶來了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎？在每一組里，老師也為小朋友準備了好多好多的磁鐵，下面請小朋友當當黑貓警長，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵，請你們告訴自己的爸爸或媽媽，你看到的磁鐵是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。
教師指導。
師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚，但它們現(xiàn)在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來呀？現(xiàn)在請小朋友自己試試，家長可不許幫助小朋友喲，試試沒成功也沒關系的。
生：游戲開始
師：請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個小朋友認一認，是些什么東西。然后每個小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會出現(xiàn)什么情況。開始！生：做實驗師：小朋友，做好了沒有？你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請舉手。生：我沒有師：沒關系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有？生：有了。師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？生：都是鐵。師：對，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事？生：能吸鐵。師：好，小朋友們真聰明，實驗出了磁鐵能吸鐵的本領，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能干！??！
師：獎勵玩的好的小朋友。
師：請小朋友回家以后，觀察我們實際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。
學前班好玩的水科學活動教案篇一
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天我說課的內容是小班科學活動《好玩的磁鐵》，選自13版省編教材小班下冊主題五《玩玩樂》次主題三《一起來玩》。
下面我從教材、活動目標、重難點、活動準備、教法、學法、活動過程、效果預測八方面進行我的說課。
教材：
《綱要》中指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。磁鐵就是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，是幼兒進行探索活動的好材料。磁鐵吸鐵，這一現(xiàn)象既神奇又有趣，倍受幼兒青睞。小班的孩子無意意識占優(yōu)勢，他們對周圍的事物充滿了好奇，喜歡玩一玩，試一試。但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。為引導幼兒感知磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我依據(jù)教材設計了《好玩的磁鐵》這一教學活動，讓幼兒在生動有趣的活動中去“自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我提高?！?BR> 活動目標：
為讓幼兒在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象，依據(jù)教材內容與幼兒的經(jīng)驗、興趣、學習特點，我制定以下活動目標：
1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
活動重難點：
初步了解磁鐵吸鐵的特性。
活動準備：
《綱要》指出：提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。
為使活動順利展開，達到預先設計的活動目標，我做了以下準備：
知識經(jīng)驗準備：科學區(qū)投放磁鐵及磁性玩具，讓幼兒初步感知。
物質準備：磁鐵、課件、磁性玩具、各種鐵制和非鐵制品以及顏料、畫紙等。
教法：
《綱要》中倡導“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學探究，在“做中學”中體驗探究的樂趣、成功的快樂。根據(jù)教學目標和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法。
1、情境教學法：通過設置小演員跳舞、磁鐵大世界、找朋友等情境，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進行探索，體驗探索的快樂。
2、啟發(fā)提問法：“以疑激趣，以問激學”，通過“你發(fā)現(xiàn)磁鐵最大的本領是什么”等問題啟發(fā)幼兒積極思維，獲取新知。
3、操作體驗法：通過動手、動口、動腦，讓孩子們在幫磁鐵娃娃找朋友的過程中，得到快樂體驗，促進其發(fā)展。
此外我還將游戲法貫穿始終，達到科學性，綜合性，趣味性和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動多元化的整合。
學法：
學法與教法密不可分。本次活動從幼兒角度出發(fā)主要運用了操作法、觀察法、合作交流法等。操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法，讓幼兒通過看一看、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，感受磁鐵的特性，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，收獲成功的喜悅。
活動過程：
《指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動我在情境游戲中激發(fā)興趣——在觀察探索中發(fā)現(xiàn)問題——在交流討論中尋找答案——在合作游戲中鞏固經(jīng)驗。共分為5個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：情境導入，激發(fā)興趣。
興趣是活動的出發(fā)點，通過魔術“會跳舞的小姑娘”你知道小姑娘怎么會跳舞嗎？激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。
環(huán)節(jié)二：自由探索，初步感知。
此環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設磁鐵大世界這一情景，讓幼兒運用各種感官去感知磁鐵的外形特點。讓幼兒在看一看、玩一玩、試一試的過程中初步感知磁鐵吸鐵的特性。此環(huán)節(jié)的開展能更好的激發(fā)幼兒對磁鐵的探索欲望，同時也為活動進一步開展儲備了知識經(jīng)驗。
環(huán)節(jié)三：探索交流，尋找答案。
并在教師的引導下進行經(jīng)驗交流。這也正符合《綱要》精神：能運用多種感官，動手動腦，探究問題，能用恰當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果。
環(huán)節(jié)四：生活尋寶，拓展經(jīng)驗。
為了進一步提高幼兒的探索興趣，加深幼兒對磁鐵特性的了解，我開展了一次“尋寶活動”。
先請幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。然后拿磁鐵在活動室內找一找鐵制品，并和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，以鞏固對磁鐵特性的認識。
引導幼兒交流討論：日常生活中哪些東西運用了磁鐵？通過課件媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具等拓展幼兒生活經(jīng)驗。使活動來源于生活，又回歸生活。
環(huán)節(jié)五：合作游戲，鞏固經(jīng)驗。
引導幼兒進行合作游戲“磁鐵繪畫”，這是本次活動的一個亮點。用曲別針分別蘸上不同的顏料放在襯衣盒里，用磁鐵在盒子下面不停的移動，這些小曲別針會隨著磁鐵不停的跳舞，形成一幅幅美妙的作品，達到科學與藝術的完美結合。
在這個過程中孩子們一定會探索者、交流著、欣賞著、驚奇著、更快樂著。
活動延伸：
讓幼兒用磁鐵找一找家中的鐵制品，用磁鐵玩沙，進一步鞏固磁鐵的特性，體驗磁鐵的樂趣。
活動效果預測：
本次活動我以“幼兒為主體，游戲為主線，探究為核心”，力求幼兒最大程度的參與與投入，使學習過程成為幼兒發(fā)現(xiàn)和探究的過程，真正使學習變得快樂而有趣。相信在積極地探索中，孩子們會增長知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣，獲得自信、求異、嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的發(fā)展。
學前班好玩的水科學活動教案篇二
活動目標：
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。
3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關注。
活動準備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。
2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖。
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉。
活動過程：
（一）激趣活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣：“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”。
（二）通過幼兒操作活動，探究水的特性。
1、通過活動，引導幼兒知道水是沒有顏色的.。
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？
2、水是沒有氣味的。
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味。
3、水是沒有味道的。
幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？
4、水是透明的。
5、小結：水是無色，無味而且透明的。
（三）比較觀察。
1、引導活動。
2）、請個別的小朋友嘗嘗。
3）、問：為什么這杯水會是甜的？
2、幼兒動手操作活動。
1）、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味。
2）、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？
3）、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
4）、再用鹽做一次實驗。
5）、小結：水能溶解糖和鹽。
（四）鞏固活動。
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗。
水有什么用途呢？小朋友應該怎樣節(jié)約用水？
師師總結：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，此外孩子們對水有著很大的特殊感情，由其是在天氣熱的時候，洗澡成了孩子們的一大樂趣。
學前班好玩的水科學活動教案篇三
玩沙是幼兒非常喜愛的活動，他們通過用沙修路搭橋、造房子、做蛋糕，并且還利用上了沙池旁邊的樹葉花枝，在玩沙中體驗著快樂。但卻對沙的特性認識不夠，為此，我設計了《好玩的沙子》，結合幼兒的年齡特點，以游戲的形式開展本次活動。讓幼兒通過嘗試操作活動，進一步感知沙的特性。
1、讓幼兒在玩沙的過程中，感知沙子的特性。培養(yǎng)幼兒科學探索的精神。
2、幼兒能積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。
3、引導幼兒初步理解沙與人類的關系，發(fā)現(xiàn)沙的用處，培養(yǎng)幼兒愛護大自然的情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動重點：感知沙子的特性。體驗玩沙的快樂。
活動難點：對沙子特性的感知。
戲沙池、玩沙工具、攪拌棒、水、塑料篩、小盆沙(用報紙遮住)。
1、教師出示一小盆，讓幼兒猜猜盆里裝的是什么?我請一個坐得最端正的小朋友來看。
2、教師：小朋友都很愛玩河沙，那么你平時是怎樣玩沙的呢?還想不想玩沙?
1、教師：今天老師準備了一些玩沙工具，請小朋友自己選擇玩沙工具，玩沙的時候請小朋友記住以下幾點：
(1)不能把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。
(2)不能摘樹葉、花枝來玩沙，因為它們是我們的好朋友，幫我們把校園打扮的漂漂亮亮的，還讓我們呼吸了新鮮的空氣。
(3)玩了以后，整理好工具。
2、現(xiàn)在開始玩沙，一會兒請小朋友告訴老師你是怎么玩沙的'，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、讓幼兒自由分組玩沙，玩后讓幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)、引導幼兒通過摸一摸、捏一捏、搓一搓、篩一篩等方式，運用各種感官感知沙的特性，發(fā)現(xiàn)沙是細小的、松散的、一粒一粒的。
(2)、讓幼兒將沙放進水杯，用攪拌棒攪一攪，發(fā)現(xiàn)沙不溶于水。
(3)、讓幼兒分別用干沙和濕沙進行造型，發(fā)現(xiàn)濕沙更利于造型。
4、教師小結：幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。
1、教師評價幼兒在活動中的變現(xiàn)。
2、整理玩沙工具。
幼兒用沙自制玩具沙包、沙錘等，進一步擴大幼兒對沙的認識。
這節(jié)活動課，效果還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，在游戲活動中讓幼兒通過嘗試操作活動，進一步感知沙的特性。通過這次活動，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識方面得到了全面、自主的發(fā)展。達到了預期目標。
學前班好玩的水科學活動教案篇四
1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵。
2.嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的`問題。
3.培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
材料準備。
1.人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料（內有積木、塑料管雪花片、釘子、鈴鐺、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、鐵夾、掛墜等）。
2.圖片兩張。
3.四種游戲材料。
活動指導。
1.出示磁鐵，引出課題。
老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪敬盆F），你們認識嗎？
請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？
小結：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復一遍），它特別好玩。
2.幼兒探索活動。
老師：磁鐵特別好玩，你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多東西，請大家試一試。
幼兒動手操作，老師巡回指導。
老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說？
小結：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。
3.動腦筋、想辦法。
-打撈小汽車-。
一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）。
-擺圖片-。
老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？
學前班好玩的水科學活動教案篇五
溫州新橋艷潔幼兒園：梁朱玲。
活動目標：
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、了解磁鐵在生活中的用途。
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
活動過程：一引題。
師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去？（教師出示磁鐵）。
幼：磁鐵。
師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發(fā)生什么事？
幼：好。
師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西??？
幼：因為它是木頭的。
師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？
幼：因為它是塑料的。
幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
幼：他們都是鐵做的。
教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。
二．幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。
幼：好。
師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來?。?BR> 幼：因為紙板下面有磁鐵。
三．創(chuàng)設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。
幼：把他們撿起來。
師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法??？
師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊！
幼：可以。
師：?。≡瓉碚娴目梢园?！
教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具。
四．活動結束。
幼：好。
學前班好玩的水科學活動教案篇六
活動目標:。
1、體驗玩水的樂趣。2、探索水的特性。3、能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動資源：
1、知識經(jīng)驗準備：教師獲取豐富的關于“水”的知識；家長協(xié)助幼兒收集有關水的信息資料；幼兒知道玩水的一些注意事項。2、物質材料準備：玩水材料、攝像機、電視機。3、環(huán)境創(chuàng)設準備：創(chuàng)設“寶貴的水”主題墻壁，并在盥洗室布置畫面。
活動過程：
一、分組活動：自由玩水，發(fā)現(xiàn)水是無色、可以流動的。
1、幼兒運用玩水材料自由玩水。
（攝像記錄孩子玩水過程中的創(chuàng)意和發(fā)現(xiàn)）。
實錄1：幼兒來到操場上看到這么豐富的玩水材料，高興得手舞足蹈。一部分孩子隨意地選擇了玩水工具開始玩水，一部分孩子將所有活動的場地瀏覽了一遍，有選擇地進行玩水。
分析：中班的孩子能有意識地進行選擇活動內容，教師提供的活動材料應該是豐富的，體現(xiàn)層次性，這樣有利于孩子根據(jù)自己的興趣和需求進行選擇。
教師指導：鼓勵幼兒嘗試用不同材料玩水，引導幼兒觀察水是無色的，可以流動的。
實錄2：輝輝發(fā)現(xiàn)了裝美工作業(yè)的可以封口的那種塑料袋，自言自語地說：“這也可以拿來玩？”于是，他拿在手上擺弄了半天，進盥洗間去了。過了一會，他用塑料袋盛水出來了，他的方法引起了其他幾小朋友的興趣，他們也拿著塑料袋前去裝水。心心將塑料袋平舉到眼前，驚喜地叫到：“我可以看見你們??！”其他小朋友立即效仿，都高興地叫起來“我也看見你們了！”“我看見老師了！”“我看見幼兒園了！”這時，教師走過去拋出一個探究的“球”：“為什么能看得到大家呢？”紐紐說：“因為里面裝的是水啊！”點點說：“因為水是白顏色的！”
分析：孩子們生活中對“透明”的概念有體驗，但是這會兒不知道用這樣的一個詞來進行表達。老師的適時介入可以幫助孩子將原有的生活經(jīng)驗進行提煉。
實錄3：教師將幼兒帶到了幼兒園玻璃大門旁，讓孩子們透過玻璃看外面，引導幼兒回憶和發(fā)現(xiàn)玻璃的特征，孩子們因為有了這樣的經(jīng)驗，立即說出了“玻璃是透明的”的，于是老師又引導孩子觀察塑料袋和水，孩子們很快發(fā)現(xiàn)透過塑料袋和水可以看見大家，是因為它們都是透明的。
實錄4：幾個孩子圍在儲水箱旁，有的用手撥水玩；有的將水在幾個塑料瓶間倒進倒出。他們在取放玩水工具的時候發(fā)現(xiàn)了漏斗和花灑，頓時興趣增大。他們用花灑澆花，將水倒入漏斗玩。小雨說：“看，水從洞洞里面噴出來了！”蘭蘭說：“你們看，水從漏斗里流出來了！”嘉逸將水潑傾斜的木塊上，仔細地觀察，大聲地說：“好好玩啊，水坐滑滑梯，從上面流下來了！”
分析：教師提供的材料能很好地發(fā)揮教學作用，幼兒通過自己的體驗和探究，獲得了水是無色、透明的知識經(jīng)驗。
2、交流玩法與發(fā)現(xiàn)。
引導幼兒說出自己與別人不同的發(fā)現(xiàn)。
教師根據(jù)幼兒的思路進行歸納小結。
二、合作探索：用什么形狀的容器裝水，水就會變成和容器一樣的形狀。
1、幼兒運用各種盒子玩水。
（攝像記錄孩子玩水過程中的`創(chuàng)意和發(fā)現(xiàn)）。
實錄1：孩子對教師提供的各種形狀的透明盒子很感興趣，他們自發(fā)地比較手上拿的盒子的形狀。
分析：教師提供的活動材料引發(fā)了孩子對形狀的注意，為下面的探究發(fā)現(xiàn)奠定了基礎。
引導幼兒觀察比較水在盒子里的形狀，鼓勵幼兒合作玩水，發(fā)現(xiàn)水裝在什么形狀的盒子里，就會和盒子的形狀一樣。
實錄2：三個小朋友都拿的是三角形的盒子，他們將盒子拼在一起說“我們的盒子都是三角形的！”其他幾個孩子在他們的啟發(fā)下，自發(fā)地去尋找和自己一樣形狀的盒子。教師提示說“裝在三角形盒子里面的水看上去是什么形狀的??？”孩子們立即說“是三角形的”?！袄蠋?，我的盒子是正方形的，水是正方形的！”“我的盒子是圓形的，水是圓形的！”這是，教師引導讓拿三角形盒子的小朋友將水倒入圓形盒子了，孩子們吃驚地發(fā)現(xiàn)“咦！水成圓形了！”他們將水在各種盒子之間倒來倒去，發(fā)現(xiàn)使他們驚喜，得到了結論“水可以變形狀??！”
分析：教師的引導為孩子的探究引導了方向，孩子們在這種很自然地游戲氛圍中，積極主動地去探索發(fā)現(xiàn)，感知水盛在容器中的形狀，知道了水能和容器的形狀一樣。在教師的進一步引導下，發(fā)現(xiàn)水本身是沒有形狀的。
2、交流玩法與發(fā)現(xiàn)：
你們是怎么玩的？
發(fā)現(xiàn)了什么？
師幼共同小結：水裝在什么形狀的盒子里就會變成和盒子一樣的形狀。
三、經(jīng)驗提升與擴展：
1、幼兒觀看自己玩水時的錄像。
2、水有什么秘密？引導幼兒總結自己的發(fā)現(xiàn)。
3、水在生活中有什么作用？那我們應該怎樣對待水呢？
學前班好玩的水科學活動教案篇七
1.喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。
2.樂意用語言表達所看到的現(xiàn)象。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
二、重點與難點。
1.重點：理解水會流動的特性。
2.難點：用語言表達看到的現(xiàn)象。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設。
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。
四、設計思路。
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內容，如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開，縱向發(fā)展則不能太快。
五、活動進程。
操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實驗思考。
1.操作感知(個別活動)。
玩水感知水會流動的特性。
(1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。
(2)玩水感知水能溶解某些東西。
為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。
2.發(fā)現(xiàn)講述(小組活動)。
(1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結果，討論筐里為什么盛不住水。
(2)讓幼兒用調羹、叉子舀水。然后談談發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。
(3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會發(fā)生什么。
(4)讓幼兒往每個瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶內的變化，討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。
(5)討論水的用途和如何節(jié)約用水。
活動反思：
教師巡回指導，并提問：哪些地方可以玩水?水有什么用途?
在這一活動中主要是引導幼兒了解水的性質、作用，激發(fā)幼兒保護水源、保護環(huán)境的意識，活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。讓幼兒運用自己的感官，感知發(fā)現(xiàn)水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流動的`液體。幼兒在操作、觀察的過程中發(fā)現(xiàn)愉快地感知了水的特性，在游戲中體驗了玩水的樂趣。由此看出，玩水活動的設計符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，是當前教師在教育中一個值得探討的內容。無論是玩水活動還是其他活動，教師都應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
學前班好玩的水科學活動教案篇八
1.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗玩水的快樂。
2.鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
4.體驗解決問題的成就感。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備。
1.盛滿水的盆2.塑料袋、鐵絲3.透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。
2.請幼兒討論該怎樣節(jié)約用水3.教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。
二.水真好玩1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。
2.師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三.活動延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。
活動反思：
《玩水》，這節(jié)活動目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學活動。在活動開展時，我準備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現(xiàn)象，每個人都用我所提供的材料放進水中，并發(fā)現(xiàn)了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識，對水有了進一步的了解，而且他們通過本節(jié)活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。
學前班好玩的水科學活動教案篇九
1、通過實驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關系。
2、發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
3、能積極參加探索活動，體驗玩紙船的樂趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
重點難點重點：
通過實驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關系。難點：發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
活動準備。
1、蠟光紙、皺紋紙、報紙若干;膠頭滴管、三種紙質紙張。
2、幼兒分四組，準備4盆水(大盆);。
3、三種不同紙質的紙船若干;。
4、三種紙船沉浮時間的視頻。
活動過程。
一、開始部分。
(一)幼兒自由玩紙船，感受紙船的樂趣。
1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船，進行玩紙船游戲。
2、在玩紙船的過程中發(fā)現(xiàn)問題。
師：在剛剛玩紙船的過程中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
二、基礎部分。
(二)感知紙的不同。
師：同樣是紙船，為什么有的紙船沉下去了，而有的紙船還漂在水面上呢?
1、出示三種紙請幼兒觀察，并說出紙的名稱。
2、討論三種紙的不同。
教師小結：三種紙的名稱不同，軟硬不同。
(三)猜測三種紙船沉浮的速度。
教師出示三種不同的紙船，請幼兒說說誰會先沉下去，誰會在水面上漂很長時間?
(四)觀看視頻并得知實驗結果。
小結：皺紋紙紙船會最先沉下，蠟光紙紙船是漂在水面上時間最長的。
(五)了解紙的吸水性。
1、啟發(fā)提問：同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢?
2、幼兒實驗：分別往不同的紙上滴水觀察、發(fā)現(xiàn)。
3、教師小結：不同的紙吸水的快慢是不一樣的，誰吸水快誰就沉得快三、結束部分。
師：小朋友們，老師這里還有很多小船，你們還可以試著去玩一玩紙船哦!
活動總結：
我準備了豐富的教學材料，為每一位幼兒提供操作材料，這樣每一位幼兒均可以得到實踐上的操作;包括我為了實驗的真實性，我特意拍攝了視頻，這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實驗效果。
幼兒：在整過活動過程中，幼兒都是積極參與在活動之中，積極性很高，參與性強，在一開始幼兒自由玩紙船時，幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩，并沒有告訴幼兒更多的信息，就是讓幼兒在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)為什么有的船很快就沉下去，而有的船卻慢一點下沉，當有的幼兒剛放船到水中時就說：我的船怎么沉了!其實是達到了我預期的效果，這個時候會自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發(fā)現(xiàn)，隨之就帶著幼兒通過實踐去探索與發(fā)現(xiàn)紙船下沉快慢的秘密。
教師：我有充分的準備，所以我覺得這節(jié)活動的效果非常好，所有幼兒都在活動中積極參與，而且都是帶著問題在進行操作，孩子們都在玩中學，為幼兒創(chuàng)設了一個自由輕松的氛圍。如有記錄表的經(jīng)驗，是還可以準備簡單的記錄表。最后的結束部分，孩子們也是在得到實驗結果后的再次操作，這樣他們會主動帶著實驗結果進行自己的紙船游戲，又將會有再次的實驗驗證。
學前班好玩的水科學活動教案篇十
根據(jù)《指南》所提倡的“應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習”，我們設計了本次活動“好玩的冰”。通過兩次探索：玩冰——冰中取禮物，讓孩子們在與冰的親密接觸與操作中具體感知冰的特性并獲得冰融化經(jīng)驗，激發(fā)幼兒進行科學探索的興趣。
1、感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
2、嘗試讓冰融化的各種方法，并能大膽說出自己的想法。
1、經(jīng)驗準備：了解冬天的季節(jié)特點。
2、物質準備：冰塊，杯子，夾心冰塊，積木、筷子、熱水、毛巾、ppt等。
1、第一次探索，初步感知冰的特性。
（1）出示冰，激發(fā)興趣
師：今天老師給你們帶來了好玩的東西，看看是什么？
（2）自主探索冰的特性。
師：請你去看一看，摸一摸，玩一玩，等會告訴大家冰是怎么樣的？
（3）幼兒探索并交流。
提問：冰是怎么樣的？
小結：冰看上去是透明的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會變成水。
2、第二次探索，感知讓冰融化的方法。
（1）提出要求
老師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊里，有什么辦法能拿到禮物，誰來說一說？老師為你們準備了一些熱水、木塊、小棒，請你去試一試，看誰能夠拿到禮物。
（2）嘗試取物并交流
你用了什么辦法拿到了禮物？你發(fā)現(xiàn)最后冰變得怎么樣了？
小結：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來越小，我們成功獲得禮物，真開心！
3、播放視頻，了解夾心冰塊制作過程。
（1）你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的？誰先來猜猜看。（猜想）
（2）還是請夾心冰塊寶寶自己來告訴你們吧。（播放視頻）
學前班好玩的水科學活動教案篇十一
活動目標:。
1、在玩水中發(fā)現(xiàn)水灌進瓶子與水從瓶子上小洞流出時水流的不同變化。
2、在玩水中得到動手能力的培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
三大盆水;瓶身有一個洞的瓶子和瓶身有兩個洞的瓶子，數(shù)量大于幼兒人數(shù);記錄表;勾線筆。
活動過程：
一、導入：
教師：你玩過水嗎?喜歡玩水嗎?用什么材料玩過水?
二、初次嘗試玩水。
1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒拿瓶身有一個洞的瓶子玩水。
3、交流玩水過程中的發(fā)現(xiàn)：(1)把瓶子壓下去灌水時瓶口有水泡泡冒出。
(2)瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。
(3)小洞里流出的水像噴泉。
三、再次玩水，證實猜測。
2、出示記錄表：(?表示想，小手表示做)。
怎樣把自己的想法記下來?讓幼兒說一說。
請小朋友用自己的方法記錄，然后說一說。
3、幼兒動手操作，把實驗結果記錄下來。
4、集體交流實驗結果。
5、教師操作，并提出問題：上面的水近，下面的水遠，為什么?
四、小結。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
學前班好玩的水科學活動教案篇十二
1、初步了解磁鐵吸鐵的`特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
活動準備。
1、磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
活動過程。
（一）開始部分。
師：今天老師給大家表演個神奇的魔術，我們一起來看看吧。
把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引出磁鐵的話題。
（二）基本部分。
1、出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
2、磁鐵娃娃找朋友。
小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3、組織幼兒開展“找的快”比賽。
（1）請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
（2）鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。
小結：通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣，進一步了解磁鐵的吸鐵特性。
4、了解日常生活中磁鐵的用處。（欣賞ppt課件）。
鼓勵幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處，然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。
（三）結束部分。
師：小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性，現(xiàn)在我們到活動室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。
活動反思。
磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們“支持探索”的出發(fā)點和歸宿。
學前班好玩的水科學活動教案篇十三
1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2.愿意尋找生活中的磁鐵。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個。
2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
(一)開始部分
師：今天老師給大家表演個神奇的魔術，我們一起來看看吧。
把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引出磁鐵的話題。
(二)基本部分
1.出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
2.磁鐵娃娃找朋友。
小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3.組織幼兒開展“找的快”比賽。
(1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
(2)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。
小結：通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣，進一步了解磁鐵的吸鐵特性。
4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞ppt課件)
鼓勵幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處，然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。
(三)結束部分
師：小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性，現(xiàn)在我們到活動室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。
學前班好玩的水科學活動教案篇十四
1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
1、磁鐵若干塊，彩色曲別針若干個。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
3、紙卡動物：兔子、青蛙、蝴蝶等。
1、教師創(chuàng)設情境，演示會飛的蝴蝶等。
教師操作各種紙卡動物激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并讓幼兒猜測這些制卡為什么會跑？（引出磁鐵）
2、磁鐵娃娃找朋友。
（1）出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
（2）提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。
（3）將磁鐵吸住的物品放在一起，觀察比較磁鐵的朋友有什么特點？
（4）小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3、組織幼兒開展“尋寶”活動。
（1）引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里有磁鐵？（媽媽的包、文具包、冰箱門等有磁鐵。）
（2）請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
（3）鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友。
1、到幼兒園的院子里找找哪些東西是鐵制品，并貼上標簽，提醒幼兒注意安全。
2、將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區(qū)，供幼兒操作。
磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象，所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設計了一系列活動環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認一認，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結出“磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩”的科學經(jīng)驗。符合中班幼兒認知特點，能使幼兒在玩中學，有機會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵幼兒不斷探索。
學前班好玩的水科學活動教案篇十五
1.通過嘗試初步了解磁鐵能夠吸引鐵的特性。
2.樂于積極尋找生活中的磁鐵。
1.多種不同形狀的磁鐵。
2.一類鐵質物品，如鑰匙、鐵勺、曲別針等;一類非鐵質物品，如積木，雪花片、圓珠筆等。
3.一張硬卡紙、數(shù)枚曲別針。
(一)教師以游戲形式導入情境。
1.準備好道具。左手拿起硬紙板，將數(shù)枚大頭針放在紙板上。
師：“現(xiàn)在老師要給小朋友表演一個神奇的魔術，讓曲別針跳舞?！?BR> 手握小磁鐵，置于紙板下，利用磁鐵讓曲別針立起來，并左右搖擺。讓幼兒猜一猜，這些大頭針為什么會跳舞。
2. 出示磁鐵，向幼兒介紹磁鐵的特性。
師：“這個神奇魔術師的名字是磁鐵，它最喜歡鐵和鐵制品?！庇么盆F吸引曲別針，讓幼兒直觀觀察磁鐵吸鐵的過程。
(二) 磁鐵娃娃找朋友。
1.教師出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
2.提供各種鐵質和非鐵質的物品，讓幼兒拿磁鐵自由探索。
3.讓幼兒將被磁鐵吸住的物品放在一起，觀察其共同特性——含鐵。
4.教師小結：磁鐵能夠吸引鐵及鐵制品。
(三) 游戲：尋寶活動。
組織幼兒開展尋寶活動，尋找周圍環(huán)境里的磁鐵。
2.讓幼兒拿起磁鐵，尋找教室里有哪些鐵制品能和磁鐵娃娃做朋友，如衣服拉鏈、紐扣、暖氣等。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找磁鐵及它們的朋友。
學前班好玩的水科學活動教案篇十六
目標預設：
1、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。
2、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。
3、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重點、難點：
1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。
2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。
設計理論：
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又辛η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熒?。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教學有：操作、游戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知;教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類;讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認識，并體驗了肥皂的用途。最后，最后，幼兒在教師創(chuàng)設的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設計了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學活動的樂趣，從而進一步激發(fā)幼兒探索的欲望。
設計思路：
我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗。
活動目標：
1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗成功的喜悅。
活動過程：
一、調動幼兒已有生活經(jīng)驗，認識肥皂。
猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的興趣。
1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。
2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來。
二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發(fā)現(xiàn)和肥皂的作用。
1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來!(老師打開蓋布)。
(2)先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。
(3)老師小結：這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。)。
2、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
老師小結：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的'健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。
3、說說肥皂的用途。
那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?
肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?
什么時候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護皮膚)、洗衣服(干凈、香)等。
教師小結：肥皂的用處。
三、感知肥皂遇水后的變化。
小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)。
1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。
(1)現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?
(2)幼兒試一試。
(4)幼兒說說自己的做法。
(5)幼兒再嘗試操作。
3、幼兒合作：引導幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
(1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)。
(2)小手搓一搓會發(fā)現(xiàn)什么?(白泡泡變成黑泡泡)。
(3)剛開始的水是沒有顏色的，然后呢?現(xiàn)在呢?(溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。)。
四、“吹泡泡”游戲。
(在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。)。
1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐帶你們去小猴王國旅行。
五、延伸活動。
到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢?
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學前班好玩的水科學活動教案篇十七
水是我們生活中的必須品，那么關于有趣的水應該如何進行教學呢？下面是小編分享給大家的科學活動好玩的水教案，希望對大家有幫助。
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。
3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關注。
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。
2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖。
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉。
活動一：認識水是無色，無味，透明的。
（一）激趣活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣：“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”。
（二）通過幼兒操作活動，探究水的特性。
1、通過活動，引導幼兒知道水是沒有顏色的.。
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？
2、水是沒有氣味的。
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味。
3、水是沒有味道的。
幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？
4、水是透明的。
5、小結：水是無色，無味而且透明的。
（三）比較觀察。
1、引導活動。
2）、請個別的小朋友嘗嘗。
3）、問：為什么這杯水會是甜的？
2、幼兒動手操作活動。
1）、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味。
2）、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？
3）、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
4）、再用鹽做一次實驗。
5）、小結：水能溶解糖和鹽。
（四）鞏固活動。
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗。
水有什么用途呢？小朋友應該怎樣節(jié)約用水？
師師總結：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，此外孩子們對水有著很大的特殊感情，由其是在天氣熱的時候，洗澡成了孩子們的一大樂趣。
學前班好玩的水科學活動教案篇十八
1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2、尋找生活中的磁鐵
1、各種形式的磁鐵。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?BR> 3、磁性釣魚竿、手偶貓兩個。
1、教師創(chuàng)設情景:小花貓和貓媽媽到河邊釣魚,請孩子觀察誰釣的魚多?為什么貓媽媽釣的魚多?老師拆開魚鉤發(fā)現(xiàn)秘密。(有磁鐵)
2、出示各種形狀的磁鐵,引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。
3、提問磁鐵能吸什么?不能吸什么?請幼兒自由回答。
4、激發(fā)幼兒探索學習的興趣
師:小朋友,你們看一看,你們的桌子上有一個盒子,里面有些什么物品?(回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)?
師:請小朋友幫忙找一找他的好朋友,好嗎?現(xiàn)在給你們每人一塊磁鐵,你們一個一個的拿起面前的物品試一試,如果有的物品被他的磁性緊緊地抱在一起,那它就是磁鐵的好朋友了。沒有抱在一起的,就不是它的好朋友了。
小結:磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸住鐵制的東西,吸不起來的不是鐵做的。
5、幼兒游戲“釣魚”
教師出示有磁鐵的釣魚竿,示范釣魚,請小朋友去釣魚,提醒幼兒在岸邊“釣魚”,可不要在“河里”釣魚。
6、動腦筋、想辦法。
7、引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里還有磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)
8、請小朋友用磁鐵吸一吸自己身上哪些是鐵制品?(紐扣、拉鏈、鞋帶扣)
活動延伸:將材料投放到探索區(qū),鼓勵幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。
學前班好玩的水科學活動教案篇十九
（1）讓幼兒體驗探索和集體游戲的快樂。
（2）通過玩沙培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自主性。
（3）通過操作性活動使幼兒初步了解沙的特性和用途。
集體活動。
沙地、水、玩沙模具。
（1）組織幼兒自由玩沙：推、砌、挖、赤腳在沙地行走，說說沙是什么樣的`，走在上面有什么感覺。初步感知沙子，喜歡玩沙。
（2）組織幼兒一起商討并訂立玩沙規(guī)則。例如：不揚沙、不把沙弄在別人身上、不搶玩具等。
（3）讓幼兒向沙中注水，觀察水有什么變化，為什么？
（4）利用玩沙模具玩濕沙和干沙，觀察有什么不同，探索沙的特性．然后發(fā)表探索的結果。
請幼兒自我評價在玩沙的過程中有沒有遵守大家訂立的規(guī)則，自己有什么。
玩法。在玩沙過程中有什么新的發(fā)現(xiàn)。
（1）能投入到探索沙地特性的活動中。
（2）能說出干、濕沙的一些特性，如：干沙的松散，濕沙的可塑性。
（3）遵守游戲規(guī)則。
有條件的幼兒園可帶幼兒到沙灘上玩沙。
學前班好玩的水科學活動教案篇二十
在各種各樣的游戲活動和感知活動中，鞏固幼兒對磁鐵特性的了解，進一步感知磁鐵能吸鐵。在操作活動中，培養(yǎng)幼兒觀察及解決問題的能力，體驗成功的快樂。以親子游戲為載體，促進家園良好教育活動的形成，增進親情感?；顒訙蕚洌阂延兄臏蕚?。物質準備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。情景準備：小雞吃面包的場景、釣魚的場景。
游戲引入----教師出示各式各樣的磁鐵。
師：今天老師帶來了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎？在每一組里，老師也為小朋友準備了好多好多的磁鐵，下面請小朋友當當黑貓警長，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵，請你們告訴自己的爸爸或媽媽，你看到的磁鐵是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。
教師指導。
師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚，但它們現(xiàn)在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來呀？現(xiàn)在請小朋友自己試試，家長可不許幫助小朋友喲，試試沒成功也沒關系的。
生：游戲開始
師：請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個小朋友認一認，是些什么東西。然后每個小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會出現(xiàn)什么情況。開始！生：做實驗師：小朋友，做好了沒有？你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請舉手。生：我沒有師：沒關系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有？生：有了。師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？生：都是鐵。師：對，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事？生：能吸鐵。師：好，小朋友們真聰明，實驗出了磁鐵能吸鐵的本領，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能干！??！
師：獎勵玩的好的小朋友。
師：請小朋友回家以后，觀察我們實際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。