教案是教師在備課過(guò)程中制定的一種指導(dǎo)教學(xué)的詳細(xì)計(jì)劃。教案應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容和難度，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)?！渡铩方贪阜段?BR> 職業(yè)道德與法律教案篇一
法律職業(yè)道德何以重要？這是在法律業(yè)內(nèi)進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)首先要回答的問(wèn)題。由于目前在道德問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上籠罩著某種強(qiáng)烈的社會(huì)政治氛圍，比如社會(huì)大眾要求遏制法律領(lǐng)域的腐敗，執(zhí)政黨制定并推行“以德治國(guó)”的方針，以及司法決策層順應(yīng)時(shí)勢(shì)部署安排圍繞職業(yè)道德建設(shè)的教育整頓活動(dòng)等，就使得人們?cè)陂_(kāi)展法律職業(yè)道德教育時(shí)，在對(duì)法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上，表現(xiàn)出明顯的時(shí)勢(shì)政策傾向。從法律職業(yè)方面看，這種偏重于時(shí)勢(shì)政策的需要、從社會(huì)整體道德建設(shè)的角度對(duì)法律職業(yè)道德的意義的把握，展示的是一種“外在視角”。而與“外在視角”相對(duì)，則有一種看問(wèn)題的“內(nèi)在視角”，即立足于法律職業(yè)自身的特性、從法律職業(yè)與法律職業(yè)道德的內(nèi)在關(guān)聯(lián)的方面對(duì)后者的意義予以解說(shuō)。
審視時(shí)下國(guó)人有關(guān)法律職業(yè)道德教育的實(shí)踐，可以說(shuō)，在法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上給人留下的突出印象是：“外在視角”過(guò)份張揚(yáng)和“內(nèi)在視角”相對(duì)稀缺。有鑒于此，需要補(bǔ)強(qiáng)“內(nèi)在視角”，強(qiáng)化從法律職業(yè)自身的特性和需要出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)法律職業(yè)道德的重要意義。這樣做不僅有助于糾偏，有助于按照認(rèn)知的規(guī)律性形成健全而平衡的視角，而且還能夠改進(jìn)法律職業(yè)道德教育的品質(zhì)，體現(xiàn)道德的屬性以及人類(lèi)道德實(shí)踐的特殊要求。
眾所周知，道德是一種關(guān)于是非、善惡的判斷，是一種訴諸于人的良知和內(nèi)心確信才能真正發(fā)揮作用的東西；道德實(shí)踐包括道德教育則是一種求于內(nèi)（道德認(rèn)同）、達(dá)于外（道德行為）的活動(dòng)。就法律職業(yè)道德教育而言，如果在法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上不貫徹一種“內(nèi)在視角”，如果不能揭示法律職業(yè)特性與法律職業(yè)道德之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使從業(yè)者發(fā)自?xún)?nèi)心地感受到職業(yè)道德對(duì)于其事業(yè)的至關(guān)重要，那么，就不可能使他們形成內(nèi)在的道德確信，并基于道德認(rèn)同在自己的行為中表現(xiàn)出道德自覺(jué)。
在法律職業(yè)道德教育中，單純的“外在視角”、僅僅從時(shí)勢(shì)政策的需要來(lái)闡說(shuō)法律職業(yè)道德的意義，顯然忽視了法律職業(yè)自身的需要和特性，忽視了法律職業(yè)作為道德判斷的主體地位。它向職業(yè)者傳達(dá)的信息是“社會(huì)有需要，你（們）不得不”，而不是“你（們）有需要，你（們）應(yīng)該”，因而很容易使從業(yè)者從心底里產(chǎn)生隔膜，并進(jìn)一步造成道德上的壓迫感或強(qiáng)制感，使人如有重負(fù)。因此，良好的法律職業(yè)道德教育必須兼顧內(nèi)、外兩種視角，在對(duì)法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上，既考慮時(shí)勢(shì)政策的要求，更顧及職業(yè)主體的需要和職業(yè)的特性。
那么，什么是“內(nèi)在視角”下的法律職業(yè)道德的意義呢？從法律職業(yè)的形成來(lái)看，法律職業(yè)道德在其中具有不可缺少的作用，可以說(shuō)，沒(méi)有法律職業(yè)道德的支撐，就不會(huì)有現(xiàn)代法律職業(yè)。因此，法律職業(yè)道德對(duì)于法律職業(yè)的重要性，用簡(jiǎn)單的一句話(huà)來(lái)概括就是：法律職業(yè)道德是法律職業(yè)的一個(gè)基本的構(gòu)成因素。對(duì)此，我想從法治社會(huì)中法律職業(yè)的特有品質(zhì)的角度，做一點(diǎn)具體闡述。
在《法治社會(huì)中的法律職業(yè)》一文中，我曾提到，現(xiàn)代法治社會(huì)中的法律職業(yè)必須具備四種有機(jī)聯(lián)系的品質(zhì)，即掌握專(zhuān)門(mén)的法律知識(shí)和技能、致力于社會(huì)福祉、實(shí)現(xiàn)自我管理、以及享有良好的社會(huì)地位。法律職業(yè)道德之所以重要，從“內(nèi)在視角”來(lái)看，就在于它與法律職業(yè)的這些品質(zhì)密切聯(lián)系。法律職業(yè)道德是法律知識(shí)和技能的基本組成部分，是為社會(huì)服務(wù)的職業(yè)精神的具體體現(xiàn)，是法律職業(yè)實(shí)現(xiàn)自我管理的一個(gè)基本途徑，是法律職業(yè)享有良好社會(huì)地位的有效保證。
作為法律知識(shí)和技能的基本內(nèi)容。從事法律職業(yè)必須掌握專(zhuān)門(mén)的法律知識(shí)和技能，這種知識(shí)和技能是一種“習(xí)得的藝術(shù)”，其中就包括法律職業(yè)道德的內(nèi)容。法律職業(yè)道德是法律職業(yè)者在自己的職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的判斷是非、善惡的準(zhǔn)則。要成為一名法律職業(yè)者，其先決條件之一，就是要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育培訓(xùn)和資格考試，掌握基本的職業(yè)道德知識(shí)和技能。對(duì)法律職業(yè)道德的認(rèn)知，為從事法律職業(yè)活動(dòng)所必需，它應(yīng)該屬于法律職業(yè)者必須具備的最低限度的能力的要求。法律職業(yè)者必須知道自己的責(zé)任，知道一個(gè)社會(huì)的法律事務(wù)應(yīng)該如何來(lái)完成。具體地說(shuō)，他應(yīng)該知道道德是關(guān)于是非、善惡的判斷，它不同于美丑、真假、神圣和世俗、稱(chēng)職和不稱(chēng)職等價(jià)值判斷；知道決定職業(yè)行為對(duì)錯(cuò)、好壞的標(biāo)準(zhǔn)，以及證明職業(yè)行為和道德主張為正當(dāng)?shù)倪m當(dāng)理由；知道職業(yè)上的“善”為何物，其依據(jù)何在：知道在面臨道德?tīng)?zhēng)議時(shí)如何形成自己的立場(chǎng)，將不同的道德理由整合為連貫一致的形態(tài)，以及解決道德?tīng)?zhēng)議的辦法是什么。
作為職業(yè)精神的具體體現(xiàn)。從事法律職業(yè)必須具備職業(yè)精神，而法律職業(yè)精神的核心，就是致力于社會(huì)福祉、用自己的專(zhuān)長(zhǎng)為社會(huì)服務(wù)。在這種精神中，特別強(qiáng)調(diào)的是利他主義的倫理性。它所遵循的不“只是賺錢(qián)的要求”，也不以賺錢(qián)多少來(lái)衡量、評(píng)價(jià)職業(yè)成就的高低。這樣一種克己利他的屬性，恰恰也是道德評(píng)價(jià)的精髓所在。道德評(píng)價(jià)從根本上說(shuō)是一種利他的評(píng)價(jià)，追求的是有利于他人和群體，有利于國(guó)家、民族和社會(huì)，并在此前提下定位自我利益的實(shí)現(xiàn)。法律職業(yè)道德也不例外。法律職業(yè)道德在處理職業(yè)與社會(huì)、職業(yè)個(gè)人與職業(yè)整體、以及職業(yè)個(gè)人與其他利益主體的關(guān)系方面所提出的各種要求，都體現(xiàn)了服務(wù)于社會(huì)的利他主義職業(yè)精神的要求。從動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)的角度看，法律職業(yè)者之所以能夠以自己掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能為社會(huì)服務(wù)，關(guān)鍵是因?yàn)樵谶@種專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能中所包含的職業(yè)道德成分，發(fā)揮了定向規(guī)制的作用。
作為職業(yè)自治的實(shí)施途徑。法律職業(yè)是一個(gè)自主自律的職業(yè)群體，它通過(guò)各種途徑或手段實(shí)現(xiàn)自我管理，其中最重要的就是制定和實(shí)施職業(yè)道德準(zhǔn)則。法律職業(yè)自治，是一種道德意義上的自治；它要為社會(huì)所允諾，就必須以造福于社會(huì)為前提，而不能是反社會(huì)、反道德的結(jié)黨營(yíng)私、黨同伐異。因此，組成法律職業(yè)，意味著其組織要自主地為從業(yè)者制定專(zhuān)門(mén)的“倫理法典”，并通過(guò)非正式的同行壓力，通過(guò)限制進(jìn)入職業(yè)組織，通過(guò)審查、處分甚至清除那些嚴(yán)重違反職業(yè)道德準(zhǔn)則的人，維護(hù)和實(shí)現(xiàn)職業(yè)自治。
作為良好社會(huì)地位的有效保證。法治社會(huì)中的法律職業(yè)是一個(gè)享有很高社會(huì)地位的社會(huì)精英團(tuán)體，而作為這種地位的一個(gè)重要保證，則是其職業(yè)道德。一個(gè)職業(yè)的社會(huì)地位的高低，取決于其是否擁有、以及在多大程度上擁有社會(huì)公信和社會(huì)尊重，而這在很大程度上又取決于社會(huì)對(duì)它的道德評(píng)價(jià)。法律職業(yè)道德不僅使法律職業(yè)具有足夠的職業(yè)道德內(nèi)涵，而且還因?yàn)檫@種職業(yè)道德所貫穿的服務(wù)于社會(huì)的精神，而使它同時(shí)具有充分的社會(huì)道德內(nèi)涵。正是這種充足的道德內(nèi)涵，才有效地支撐和鞏固了法律職業(yè)的社會(huì)地位。
職業(yè)道德與法律教案篇二
b.其中1萬(wàn)元張某用于交通費(fèi)用，應(yīng)在法律許可范圍之內(nèi)。
c.違反律師統(tǒng)一收費(fèi)的規(guī)定和律師不得向法官行賄的規(guī)定。
d.如果張某在案件辦結(jié)之后當(dāng)事人進(jìn)行結(jié)算，多退少補(bǔ)，應(yīng)當(dāng)允許。
7.下列說(shuō)法中正確的是。
a.檢察官?gòu)娜嗣駲z察院離任后不得以律師身份擔(dān)任訴訟代理人或者辯護(hù)人。
b.檢察官?gòu)娜嗣駲z察院離任后不得在原任職的地區(qū)擔(dān)任訴訟代理人或者辯護(hù)人。
c.檢察官?gòu)娜嗣駲z察院離任后不得擔(dān)任原任職檢察院辦理案件的訴訟代理人或者辯護(hù)人。
8.肖某系某人民法院法官，下列有關(guān)他的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
a.肖某不得擔(dān)任事業(yè)單位的職務(wù)。
b.肖某的配偶與肖某不得在同一人民法院擔(dān)任法官。
c.肖某的子女不得擔(dān)任肖某所任職法院辦理案件的訴訟代理人或者辯護(hù)人。
d.肖某在辦理案件中，接受了當(dāng)事人的請(qǐng)客送禮，當(dāng)事人及其法定代理人。
有權(quán)要求肖某回避。
9.s市t律師事務(wù)所w律師曾經(jīng)擔(dān)任該市中級(jí)人民法院院長(zhǎng)，3月退休，4月取得律師資格，領(lǐng)取律師執(zhí)業(yè)證書(shū)。在執(zhí)業(yè)過(guò)程中為了擴(kuò)大律師事務(wù)所的案源，w律師實(shí)事求是地向當(dāng)事人介紹現(xiàn)任s市中級(jí)人民法院院長(zhǎng)、庭長(zhǎng)、審判員都曾是自己的下級(jí)，在職時(shí)曾經(jīng)對(duì)他們多方關(guān)照，現(xiàn)在也是有求必應(yīng)，凡是s市法院管轄的案件，盡管推薦過(guò)來(lái)，保證可以維護(hù)其合法權(quán)益。w律師的行為屬于哪種違法行為？（）。
a.曾擔(dān)任法官的律師從人民法院離任后兩年內(nèi)，擔(dān)任訴訟代理人或者辯護(hù)人。
b.與本案審判人員在非辦場(chǎng)所接觸。
c.利用新聞媒介或其他手段炫耀自己，招攬業(yè)務(wù)，排斥同行。
10.何某是某市人民法院的一名審判員，下列做法中正確的是（）。
a.何某與其妻（審判員）一起審理某案件。
b.何某之外甥女被確定為助理審判員。
c.何某的弟弟（律師）擔(dān)任何某所任職法院辦理案件的訴訟代理人。
d.何某辭職后即以律師身份擔(dān)任訴訟代理人。
職業(yè)道德與法律教案篇三
秉承法制改革的反思精神，在這里我想從法律職業(yè)道德教育的目標(biāo)出發(fā)，談?wù)剬?duì)法律職業(yè)道德的認(rèn)知問(wèn)題。
因此，應(yīng)該清楚地看到，法律職業(yè)道德教育的目標(biāo)在于促進(jìn)對(duì)法律職業(yè)道德的認(rèn)知，而不在于直接造就職業(yè)上的“道德人”。這樣來(lái)鎖定目標(biāo)的重要意義在于，避免將法律職業(yè)道德教育的作用泛化，以致將法律職業(yè)道德建設(shè)的復(fù)雜性和豐富內(nèi)涵簡(jiǎn)單地歸結(jié)為“道德教化”，誤以為法律職業(yè)道德教育就是法律職業(yè)道德建設(shè)的全部，從而遮蔽我們的視野。同時(shí)，也只有這樣，法律職業(yè)道德教育才會(huì)有合理、飽滿(mǎn)的內(nèi)容。因?yàn)?，把法律職業(yè)道德教育的目標(biāo)與“道德人”的造就相聯(lián)系，自然就會(huì)把思考和實(shí)施法律職業(yè)教育的重點(diǎn)放在職業(yè)道德準(zhǔn)則的概括和宣示上，而一旦職業(yè)道德教育蛻變?yōu)楹?jiǎn)單的“你（們）應(yīng)該或不得如何如何做”的樣式，道德教化或道德強(qiáng)制的味道就不可避免。
其實(shí)，法律職業(yè)道德教育所追求的道德認(rèn)知，應(yīng)該有更廣泛的內(nèi)容，而對(duì)職業(yè)道德準(zhǔn)則或標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知，不過(guò)是其中的一個(gè)重要方面。法律職業(yè)道德關(guān)注的是法律職業(yè)者應(yīng)該如何從事社會(huì)的法律事務(wù)。它要研究職業(yè)道德對(duì)于職業(yè)的意義，研究決定職業(yè)行為對(duì)錯(cuò)、好壞的標(biāo)準(zhǔn)，以及證明職業(yè)行為正當(dāng)與否的適當(dāng)理由，并合理解決職業(yè)領(lǐng)域的道德沖突。因此，法律職業(yè)道德教育所追求的道德認(rèn)知，主要應(yīng)該包括兩部分內(nèi)容：一是法律職業(yè)道德的特性及其與法律職業(yè)的關(guān)系；二是對(duì)法律職業(yè)道德本身的認(rèn)知。
關(guān)于法律職業(yè)道德本身的認(rèn)知，我想除了注意它與法律職業(yè)者的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系外，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)知的一般規(guī)律在法律職業(yè)道德領(lǐng)域的運(yùn)用。就此說(shuō)來(lái)，相應(yīng)的教育目標(biāo)可具體分解為四個(gè)層次，依次是：
[淺談法律職業(yè)道德的認(rèn)知]。
職業(yè)道德與法律教案篇四
法律職業(yè)道德何以重要？這是在法律業(yè)內(nèi)進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)首先要回答的問(wèn)題。由于目前在道德問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上籠罩著某種強(qiáng)烈的社會(huì)政治氛圍，比如社會(huì)大眾要求遏制法律領(lǐng)域的腐敗，執(zhí)政黨制定并推行“以德治國(guó)”的方針，以及司法決策層順應(yīng)時(shí)勢(shì)部署安排圍繞職業(yè)道德建設(shè)的教育整頓活動(dòng)等，就使得人們?cè)陂_(kāi)展法律職業(yè)道德教育時(shí)，在對(duì)法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上，表現(xiàn)出明顯的時(shí)勢(shì)政策傾向。從法律職業(yè)方面看，這種偏重于時(shí)勢(shì)政策的需要、從社會(huì)整體道德建設(shè)的角度對(duì)法律職業(yè)道德的意義的把握，展示的是一種“外在視角”。而與“外在視角”相對(duì)，則有一種看問(wèn)題的“內(nèi)在視角”，即立足于法律職業(yè)自身的'特性、從法律職業(yè)與法律職業(yè)道德的內(nèi)在關(guān)聯(lián)的方面對(duì)后者的意義予以解說(shuō)。
審視時(shí)下國(guó)人有關(guān)法律職業(yè)道德教育的實(shí)踐，可以說(shuō)，在法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上給人留下的突出印象是：“外在視角”過(guò)份張揚(yáng)和“內(nèi)在視角”相對(duì)稀缺。有鑒于此，需要補(bǔ)強(qiáng)“內(nèi)在視角”，強(qiáng)化從法律職業(yè)自身的特性和需要出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)法律職業(yè)道德的重要意義。這樣做不僅有助于糾偏，有助于按照認(rèn)知的規(guī)律性形成健全而平衡的視角，而且還能夠改進(jìn)法律職業(yè)道德教育的品質(zhì)，體現(xiàn)道德的屬性以及人類(lèi)道德實(shí)踐的特殊要求。
眾所周知，道德是一種關(guān)于是非、善惡的判斷，是一種訴諸于人的良知和內(nèi)心確信才能真正發(fā)揮作用的東西；道德實(shí)踐包括道德教育則是一種求于內(nèi)（道德認(rèn)同）、達(dá)于外（道德行為）的活動(dòng)。就法律職業(yè)道德教育而言，如果在法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上不貫徹一種“內(nèi)在視角”，如果不能揭示法律職業(yè)特性與法律職業(yè)道德之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使從業(yè)者發(fā)自?xún)?nèi)心地感受到職業(yè)道德對(duì)于其事業(yè)的至關(guān)重要，那么，就不可能使他們形成內(nèi)在的道德確信，并基于道德認(rèn)同在自己的行為中表現(xiàn)出道德自覺(jué)。
在法律職業(yè)道德教育中，單純的“外在視角”、僅僅從時(shí)勢(shì)政策的需要來(lái)闡說(shuō)法律職業(yè)道德的意義，顯然忽視了法律職業(yè)自身的需要和特性，忽視了法律職業(yè)作為道德判斷的主體地位。它向職業(yè)者傳達(dá)的信息是“社會(huì)有需要，你（們）不得不”，而不是“你（們）有需要，你（們）應(yīng)該”，因而很容易使從業(yè)者從心底里產(chǎn)生隔膜，并進(jìn)一步造成道德上的壓迫感或強(qiáng)制感，使人如有重負(fù)。因此，良好的法律職業(yè)道德教育必須兼顧內(nèi)、外兩種視角，在對(duì)法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上，既考慮時(shí)勢(shì)政策的要求，更顧及職業(yè)主體的需要和職業(yè)的特性。
那么，什么是“內(nèi)在視角”下的法律職業(yè)道德的意義呢？從法律職業(yè)的形成來(lái)看，法律職業(yè)道德在其中具有不可缺少的作用，可以說(shuō)，沒(méi)有法律職業(yè)道德的支撐，就不會(huì)有現(xiàn)代法律職業(yè)。因此，法律職業(yè)道德對(duì)于法律職業(yè)的重要性，用簡(jiǎn)單的一句話(huà)來(lái)概括就是：法律職業(yè)道德是法律職業(yè)的一個(gè)基本的構(gòu)成因素。對(duì)此，我想從法治社會(huì)中法律職業(yè)的特有品質(zhì)的角度，做一點(diǎn)具體闡述。
在《法治社會(huì)中的法律職業(yè)》一文（見(jiàn)本報(bào)2001。
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職業(yè)道德與法律教案篇五
摘要：中職“職業(yè)道德與法律”課程改革中提出了一個(gè)核心理念：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。中職學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“職業(yè)道德與法律”課程，不但能對(duì)自身行為進(jìn)行規(guī)范，還能有效提升自身的生活發(fā)展水平。本文首先介紹了體悟教學(xué)在中職“職業(yè)道德與法律”課程中的意義，總結(jié)了體悟教學(xué)方法的特點(diǎn)，進(jìn)而基于意義和特點(diǎn)提出了體悟教學(xué)法在中職“職業(yè)道德與法律”課程中的新應(yīng)用策略。
一、體悟教學(xué)法的意義。
體悟教學(xué)法內(nèi)容主要包括了兩個(gè)核心關(guān)鍵點(diǎn)，一個(gè)是“體”，另一個(gè)是“悟”?！绑w”指的是體會(huì)、體驗(yàn)，通過(guò)自身親自實(shí)踐收獲某種感受；“悟”指的是感悟，不但可以親身感悟動(dòng)態(tài)的過(guò)程，又可以通過(guò)實(shí)踐感悟獲得靜態(tài)的結(jié)果。[1]體悟指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，在認(rèn)識(shí)和理解的過(guò)程中參與個(gè)人的情感，并將情感、行動(dòng)和思維三方面進(jìn)行充分結(jié)合。
二、體悟教學(xué)的特點(diǎn)。
特點(diǎn)一，不可重復(fù)性。體悟教學(xué)的過(guò)程不是簡(jiǎn)單地積累客觀(guān)知識(shí)，也不是簡(jiǎn)單的情感向道德的過(guò)渡，體悟教學(xué)的方法超越了邏輯思維的框架，因此具有不可重復(fù)性。特點(diǎn)二，非理性思維。體悟主要是對(duì)知識(shí)的升華，體悟教學(xué)是教師智慧對(duì)學(xué)生智慧的啟迪，教師感情對(duì)學(xué)生感情的激發(fā)，所有理性分析都不能得到最佳的效果。[2]特點(diǎn)三，主動(dòng)性。體悟是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)行為的自我反思，主動(dòng)性的來(lái)源有興趣、榜樣等。特點(diǎn)四，開(kāi)放性。體悟教學(xué)不需要在計(jì)劃中進(jìn)行，只要學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到一定的程度就可以開(kāi)展。當(dāng)積累的量成熟后，隨時(shí)隨地都能出現(xiàn)引起質(zhì)變的情境。
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
體悟教學(xué)的重點(diǎn)是“體”和“悟”，在教學(xué)過(guò)程中使用體悟教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)提前創(chuàng)造好條件?！奥殬I(yè)道德與法律”課程開(kāi)始前，教師可以提出幾個(gè)有意義的實(shí)際問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考。例如，在“展示職業(yè)風(fēng)采”這一課的教學(xué)中，教師提出問(wèn)題——如何展示職業(yè)風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)展職業(yè)風(fēng)采，進(jìn)而展示職業(yè)風(fēng)采。而在課程教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式方法更是多種多樣，在職業(yè)道德課程中，教師可以通過(guò)使用多媒體技術(shù)營(yíng)造出相關(guān)的氛圍，讓學(xué)生在畫(huà)面、聲音等多方面因素影響下，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，繼而產(chǎn)生感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.表演體悟。
表演體悟的方法就是教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行表演的形式，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在觀(guān)看完表演后能產(chǎn)生相應(yīng)的感悟，從而能更便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。表演的方式主要以小品為主，小品具有風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)活躍課堂氣氛。例如，在“文明語(yǔ)言”的教學(xué)中，教師讓幾位學(xué)生給大家表演一段小品，學(xué)生的表演引得其他學(xué)生開(kāi)心不已，個(gè)個(gè)開(kāi)懷大笑。學(xué)生的興趣和熱情都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在表演和觀(guān)賞的過(guò)程中，感悟到文明語(yǔ)言的重要性，進(jìn)而提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，提高教師的教學(xué)效果。
3.對(duì)話(huà)討論。
由于學(xué)生之間有差異性，因此針對(duì)某個(gè)問(wèn)題常常會(huì)出現(xiàn)不同的。理解，有不同的解釋。體悟教學(xué)法對(duì)教師提出了要求，要求教師應(yīng)以平等的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生在和諧自由的交流環(huán)境中能吐露自己的心聲，將自己最真實(shí)的想法講出來(lái)。教師對(duì)學(xué)生真實(shí)的想法表示尊重，就能贏(yíng)得學(xué)生尊重，兩者在互相尊重的氛圍中共同學(xué)習(xí)，平等交流?？偠灾w悟教學(xué)方法不但是中職“職業(yè)道德與法律”課程中新的教學(xué)方式，更是一種新的教學(xué)思想?！奥殬I(yè)道德與法律”課程不再像從前一樣只是為了實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，而是提高學(xué)生職業(yè)道德與法律素質(zhì)的過(guò)程，作為一種全新的教學(xué)方式，體悟教學(xué)方法能切實(shí)促使學(xué)生體悟?qū)W習(xí)，從而提高教學(xué)效果。
作者：呂田甜張晶單位：大連長(zhǎng)興島中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
參考文獻(xiàn)：
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[2]王飛燕。體驗(yàn)式教學(xué)法在《職業(yè)道德與法律》德育課程中的應(yīng)用[j].
職業(yè)道德與法律教案篇六
第一章法律職業(yè)道德與職業(yè)責(zé)任概述。
法律職業(yè)道德的概念（法律職業(yè)道德是指法官、檢察官、律師等專(zhuān)職從事法律職業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員所應(yīng)遵循的行為規(guī)范的總和，它是社會(huì)道德在法律職業(yè)領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)）法律職業(yè)道德的特征（示范性規(guī)范性約束性）。
第二節(jié)法律職業(yè)道德的基本原則。
法律職業(yè)道德的基本原則（堅(jiān)持社會(huì)主義法制，實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩忠于法律和事實(shí)嚴(yán)明紀(jì)律，保守秘密互相尊重，相互配合恪盡職守，勤勉盡責(zé)清正廉潔，遵紀(jì)守法為人表率，注重修養(yǎng)）。
第三節(jié)加強(qiáng)法律職業(yè)道德建設(shè)的必要性和作用。
加強(qiáng)法律職業(yè)道德建設(shè)的必要性（依法治國(guó)，促進(jìn)司法公正的需要以德治國(guó)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要保障社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)的需要維護(hù)社會(huì)秩序和社會(huì)穩(wěn)定的需要法律職業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)的需要）加強(qiáng)法律職業(yè)道德建設(shè)的作用（示范作用規(guī)范作用提升作用輻射作用）。
第四節(jié)法律職業(yè)責(zé)任概述。
法律職業(yè)責(zé)任概念（法律職業(yè)責(zé)任是法律職業(yè)人員違反有關(guān)法律職業(yè)人員的法律和道德規(guī)范所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任）法律職業(yè)責(zé)任的范圍（刑事責(zé)任、民事責(zé)任、行政責(zé)任和紀(jì)律處分）法律職業(yè)道德與法律職業(yè)責(zé)任的關(guān)系（法律職業(yè)道德是法律職業(yè)責(zé)任的基礎(chǔ)，法律職業(yè)責(zé)任是法律職業(yè)道德的保障，二者相輔相成，缺一不可）。
第二章法官職業(yè)道德和職業(yè)責(zé)任。
第一節(jié)法官職業(yè)道德概述。
法官職業(yè)道德的概念特征（適用的對(duì)象范圍效力）作用影響因素（歷史文化公民法律素質(zhì)審判方式法官素質(zhì)水平法官保障制度）。
第二節(jié)法官職業(yè)道德主要內(nèi)容。
第三節(jié)法官違反職業(yè)道德應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
道義上的責(zé)任（同行的批評(píng)自我的譴責(zé)）所在法院的批評(píng)和通報(bào)批評(píng)（輕微違法行為）紀(jì)律處分（警告記過(guò)記大過(guò)降級(jí)撤職開(kāi)除）刑事處罰（貪污受賄徇私枉法隱瞞證據(jù)泄漏國(guó)家機(jī)密玩忽職守等構(gòu)成犯罪的行為）。
第三章檢察官職業(yè)道德和職業(yè)責(zé)任。
第一節(jié)檢察官職業(yè)道德概述。
檢察官職業(yè)道德的概念（是指檢察官在從事檢察職業(yè)活動(dòng)中，應(yīng)該遵循的行為規(guī)范的總和，它是法律職業(yè)道德的重要組成部分）特征（責(zé)任性、表率性、強(qiáng)制性、自律性、獻(xiàn)身性）加強(qiáng)檢察官職業(yè)道德建設(shè)的意義（是保障法律正確統(tǒng)一實(shí)施的需要，是保證檢察人員健康成長(zhǎng)、促進(jìn)人民檢察事業(yè)發(fā)展的需要）。
第二節(jié)檢察官職業(yè)道德的基本原則和主要規(guī)范。
基本原則（基本原則是指在一個(gè)道德規(guī)范體系中的那些最根本的道德規(guī)范，是檢察官職業(yè)道德活動(dòng)的最高價(jià)值準(zhǔn)則。主要內(nèi)容包括：忠實(shí)于黨和國(guó)家，全心全意為人民服務(wù)忠實(shí)于憲法和法律忠實(shí)于客觀(guān)事實(shí)）主要規(guī)范：愛(ài)檢敬業(yè)，恪盡職守（熱愛(ài)檢察工作獻(xiàn)身于檢察事業(yè)要立足本職積極進(jìn)取）嚴(yán)格執(zhí)法，文明辦案（堅(jiān)持法律面前人人平等的法律原則嚴(yán)格依法辦案，做到不縱不枉執(zhí)法行為要文明規(guī)范）守法遵紀(jì)，清正廉明（正確運(yùn)用法律賦予的權(quán)力不徇私情，不謀私利保持淡泊名利，安于清貧的職業(yè)心態(tài)遵守職業(yè)紀(jì)律，嚴(yán)守工作秘密）剛正不阿，護(hù)法為民（牢固樹(shù)立為人民執(zhí)好法的信念不畏權(quán)勢(shì)、不為錢(qián)色折腰的骨氣不怕?tīng)奚矣诙窢?zhēng)的膽略）文明高效，熱情服務(wù)（堅(jiān)持文明執(zhí)法，注重儀表規(guī)范，遵守司法禮儀嚴(yán)格遵守法定訴訟時(shí)限，不斷提高司法效率注重傾聽(tīng)人民群眾的呼聲，努力為人民群眾排憂(yōu)解難）。
第三節(jié)檢察官違反職業(yè)道德規(guī)范所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及處罰對(duì)違紀(jì)違法行為的紀(jì)律處分（警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、撤職、開(kāi)除）對(duì)違紀(jì)行為的其他處理方式（書(shū)面檢查、調(diào)整崗位、調(diào)離、辭退、依法撤換、通報(bào)）刑事處罰（貪污受賄、徇私枉法、濫用職權(quán)、刑訊逼供、泄露機(jī)密、玩忽職守等職務(wù)犯罪行為）。
第四章律師職業(yè)道德和職業(yè)責(zé)任。
第一節(jié)律師職業(yè)道德和律師執(zhí)業(yè)責(zé)任的概念和特征。
律師職業(yè)道德的界定（律師職業(yè)道德內(nèi)涵適用對(duì)象特點(diǎn)和作用）遵守律師職業(yè)道德與執(zhí)業(yè)紀(jì)律規(guī)范的意義（是律師實(shí)現(xiàn)職業(yè)使命的要求是律師業(yè)健康發(fā)展的基本保障）律師職業(yè)責(zé)任的界定（律師職業(yè)責(zé)任的內(nèi)涵特點(diǎn)適用的對(duì)象和范圍）。
第二節(jié)律師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。
律師在工作機(jī)構(gòu)中的紀(jì)律（律師應(yīng)當(dāng)遵規(guī)守制遵守工作紀(jì)律和規(guī)章制度律師不得私自收案、收費(fèi)及收取額外禮酬律師不得拒絕或疏怠應(yīng)承擔(dān)的法律援助義務(wù)律師不得違反收費(fèi)制度和財(cái)務(wù)紀(jì)律律師不得同時(shí)在兩個(gè)以上律師事務(wù)所執(zhí)業(yè)）律師在訴訟與仲裁活動(dòng)中的紀(jì)律（律師不得為辦案而與案件承辦人員在非辦公場(chǎng)所接觸，不得以辦案為目的送禮或與承辦案件的執(zhí)法人員進(jìn)行交易；律師在代理案件之前及其代理過(guò)程中，不得向當(dāng)事人宣傳自己與有管轄權(quán)的執(zhí)行機(jī)關(guān)及有關(guān)執(zhí)法人員有親朋關(guān)系，也不能利用這些關(guān)系律師不得偽造證據(jù)，不得威脅利誘他人提供虛假證據(jù)律師應(yīng)當(dāng)遵守法庭、仲裁庭紀(jì)律，尊重法官和仲裁員應(yīng)當(dāng)遵守出庭時(shí)間、提交法律文書(shū)期限及其他與履行職務(wù)有關(guān)的程序規(guī)定律師不得與犯罪嫌疑人、被告人的親屬或者其他人會(huì)見(jiàn)在押犯罪嫌疑人、被告人，或者借職務(wù)之便違反規(guī)定為被告人、犯罪嫌疑人傳遞信件、錢(qián)物或與案件有關(guān)的`信息）律師與委托人、對(duì)方當(dāng)事人的關(guān)系的紀(jì)律（律師不得利用提供法律服務(wù)的便利謀取當(dāng)事人爭(zhēng)議的權(quán)益律師不得為謀取代理或辯護(hù)業(yè)務(wù)而作虛假承諾律師不得在明知的情況下為委托非法的、不道德的或具有欺詐性的要求或行為提供服務(wù)和幫助律師接受委托后，無(wú)正當(dāng)理由的，不得拒絕辯護(hù)和代理律師不得超越委托權(quán)限，不得利用委托關(guān)系從事與委托代理的法律事務(wù)無(wú)關(guān)的活動(dòng)律師不得在同一案件中為雙方當(dāng)事人擔(dān)任代理人律師不得從對(duì)方當(dāng)事人處接受利益或向其要求或約定利益律師不得在與委托人依法解除委托關(guān)系后在同一案件中擔(dān)任有利益沖突的他方當(dāng)事人的代理人律師不得非法阻止和干預(yù)對(duì)方當(dāng)事人及代理人進(jìn)行的活動(dòng)律師在未征得委托人同意的情況下，不得接受對(duì)方當(dāng)事人辦理其他法律事務(wù)的委托，但已辦結(jié)的除外律師應(yīng)合理開(kāi)支辦案經(jīng)費(fèi)）律師與同行之間的關(guān)系的紀(jì)律（律師不得損害其他律師的威信和名譽(yù)律師不得阻撓或者拒絕委托人再委托其他律師參與法律服務(wù)律師之間不應(yīng)進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)）。
第四節(jié)律師職業(yè)責(zé)任。
職業(yè)道德與法律教案篇七
26.律師與同行之間關(guān)系的紀(jì)律不包括()。
a.律師不得損害其他律師的威信和名譽(yù)。
b.律師不得阻撓委托人再委托其他律師參與法律服務(wù)。
c.律師不得同意委托人再委托其他律師參與法律服務(wù)。
d.律師之間不應(yīng)進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。
27.法律職業(yè)道德是指法官、檢察官、律師等專(zhuān)職從事法律職業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員所應(yīng)遵循的()總和，它是社會(huì)道德在法律職業(yè)領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)。
a.道德規(guī)范b.行為規(guī)范c.責(zé)任規(guī)范d.法律規(guī)范。
28.對(duì)律師超越代理權(quán)限或在代理權(quán)終止后仍以委托人名義實(shí)施訴訟行為，所產(chǎn)生的法律后果應(yīng)由誰(shuí)承擔(dān)？()。
a.委托人b.律師自己c.律師事務(wù)所d.委托人和律師共同。
29.司法公正是司法的最高價(jià)值，也是實(shí)現(xiàn)法治的保證。保障司法公正，不但要求實(shí)體上的公正，也要求程序公正。下列關(guān)于程序公正的哪項(xiàng)說(shuō)法是錯(cuò)誤的？()。
a.司法審判過(guò)程的公開(kāi)性b.法官在特定環(huán)境下與當(dāng)事人單獨(dú)見(jiàn)面。
c.法官居中裁判d.法官保持對(duì)雙方當(dāng)事人的平等性。
30.對(duì)檢察官的考核內(nèi)容中，重點(diǎn)考核的是下列哪項(xiàng)？()。
a.思想品德b.工作態(tài)度和工作作風(fēng)。
c.檢察業(yè)務(wù)和法學(xué)理論水平d.檢察工作實(shí)績(jī)。
31.關(guān)于法官的辭退，下列哪項(xiàng)說(shuō)法正確？()。
a.在年度考核中，第一年不合格，第二年合格，但第三年又不合格的。
b.雖然能夠勝任現(xiàn)職工作，但因?qū)徟袡C(jī)構(gòu)調(diào)整而調(diào)任他崗卻遭本人拒絕的。
c.不打招呼外出旅游10天。
d.曾立功受獎(jiǎng)，但驕傲自滿(mǎn)，頗受當(dāng)事人非議的。
32.某單位的林某無(wú)律師執(zhí)業(yè)證書(shū)，卻以“律師”自居，并以“律師”的名義承辦了一些非訴訟的法律事務(wù)，獲取一定報(bào)酬。依據(jù)《律師法》的規(guī)定，對(duì)林某冒充律師從事法律服務(wù)的行為，應(yīng)由下列哪個(gè)部門(mén)予以處罰？()。
a.由人民法院追究其民事責(zé)任b.由公安機(jī)關(guān)予以行政處罰。
c.由司法行政機(jī)關(guān)予以行政處罰d.由其所在單位予以行政處分。
33.下列法官不需要免除法官職務(wù)的是誰(shuí)？()。
b.朱法官年滿(mǎn)35歲，業(yè)務(wù)能力突出，被上級(jí)選調(diào)出本院，到高級(jí)人民法院工作。
c.章法官對(duì)于刑事案件很有一套，被上級(jí)任命為本市公安局長(zhǎng)。
d.劉法官經(jīng)嚴(yán)格考核作為中國(guó)――美國(guó)法律培訓(xùn)交流項(xiàng)目的成員，去美國(guó)學(xué)習(xí)1年。
34.下列哪種行為不屬于法官違反職業(yè)道德的行為？()。
a.隱瞞證據(jù)或者偽造證據(jù)。
b.玩忽職守，造成當(dāng)事人的嚴(yán)重?fù)p失。
c.從事?tīng)I(yíng)利性的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。
d.在一次同學(xué)聚會(huì)上，與曾是自己同學(xué)的某案代理律師飲酒。
35.依法進(jìn)行法律監(jiān)督是檢察官的職責(zé)之一，檢察官進(jìn)行法律監(jiān)督的范圍不包括()。
a.偵查監(jiān)督b.審判監(jiān)督。
c.違憲監(jiān)督d.執(zhí)行判決、裁定監(jiān)督。
職業(yè)道德與法律教案篇八
法律職業(yè)道德何以重要？這是在法律業(yè)內(nèi)進(jìn)行職業(yè)道德教育－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）時(shí)首先要回答的問(wèn)題。由于目前在道德問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上籠罩著某種強(qiáng)烈的社會(huì)政治氛圍，比如社會(huì)大眾要求遏制法律領(lǐng)域的腐敗，執(zhí)政黨制定并推行“以德治國(guó)”的方針，以及司法決策層順應(yīng)時(shí)勢(shì)部署安排圍繞職業(yè)道德建設(shè)的教育－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）整頓活動(dòng)等，就使得人們?cè)陂_(kāi)展法律職業(yè)道德教育－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）時(shí)，在對(duì)法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上，表現(xiàn)出明顯的時(shí)勢(shì)政策傾向。從法律職業(yè)方面看，這種偏重于時(shí)勢(shì)政策的需要、從社會(huì)整體道德建設(shè)的角度對(duì)法律職業(yè)道德的意義的把握，展示的是一種“外在視角”。而與“外在視角”相對(duì)，則有一種看問(wèn)題的“內(nèi)在視角”，即立足于法律職業(yè)自身的'特性、從法律職業(yè)與法律職業(yè)道德的內(nèi)在關(guān)聯(lián)的方面對(duì)后者的意義予以解說(shuō)。
審視時(shí)下國(guó)人有關(guān)法律職業(yè)道德教育－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的實(shí)踐，可以說(shuō)，在法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上給人留下的突出印象是：“外在視角”過(guò)份張揚(yáng)和“內(nèi)在視角”相對(duì)稀缺。有鑒于此，需要補(bǔ)強(qiáng)“內(nèi)在視角”，強(qiáng)化從法律職業(yè)自身的特性和需要出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)法律職業(yè)道德的重要意義。這樣做不僅有助于糾偏，有助于按照認(rèn)知的規(guī)律性形成健全而平衡的視角，而且還能夠改進(jìn)法律職業(yè)道德教育－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的品質(zhì)，體現(xiàn)道德的屬性以及人類(lèi)道德實(shí)踐的特殊要求。
眾所周知，道德是一種關(guān)于是非、善惡的判斷，是一種訴諸于人的良知和內(nèi)心確信才能真正發(fā)揮作用的東西；道德實(shí)踐包括道德教育－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）則是一種求于內(nèi)（道德認(rèn)同）、達(dá)于外（道德行為）的活動(dòng)。就法律職業(yè)道德教育－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）而言，如果在法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上不貫徹一種“內(nèi)在視角”，如果不能揭示法律職業(yè)特性與法律職業(yè)道德之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使從業(yè)者發(fā)自?xún)?nèi)心地感受到職業(yè)道德對(duì)于其事業(yè)的至關(guān)重要，那么，就不可能使他們形成內(nèi)在的道德確信，并基于道德認(rèn)同在自己的行為中表現(xiàn)出道德自覺(jué)。
在法律職業(yè)道德教育－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中，單純的“外在視角”、僅僅從時(shí)勢(shì)政策的需要來(lái)闡說(shuō)法律職業(yè)道德的意義，顯然忽視了法律職業(yè)自身的需要和特性，忽視了法律職業(yè)作為道德判斷的主體地位。它向職業(yè)者傳達(dá)的信息是“社會(huì)有需要，你（們）不得不”，而不是“你（們）有需要，你（們）應(yīng)該”，因而很容易使從業(yè)者從心底里產(chǎn)生隔膜，并進(jìn)一步造成道德上的壓迫感或強(qiáng)制感，使人如有重負(fù)。因此，良好的法律職業(yè)道德教育－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）必須兼顧內(nèi)、外兩種視角，在對(duì)法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上，既考慮時(shí)勢(shì)政策的要求，更顧及職業(yè)主體的需要和職業(yè)的特性。
那么，什么是“內(nèi)在視角”下的法律職業(yè)道德的意義呢？從法律職業(yè)的形成來(lái)看，法律職業(yè)道德在其中具有不可缺少的作用，可以說(shuō)，沒(méi)有法律職業(yè)道德的支撐，就不會(huì)有現(xiàn)代法律職業(yè)。因此，法律職業(yè)道德對(duì)于法律職業(yè)的重要性，用簡(jiǎn)單的一句話(huà)來(lái)概括就是：法律職業(yè)道德是法律職業(yè)的一個(gè)基本的構(gòu)成因素。對(duì)此，我想從法治社會(huì)中法律職業(yè)的特有品質(zhì)的角度，做一點(diǎn)具體闡述。
在《法治社會(huì)中的法律職業(yè)》一文（見(jiàn)本報(bào)2001。
[1][2]。
職業(yè)道德與法律教案篇九
20xx年，教育部進(jìn)行了新一輪德育課課革工作，《職業(yè)道德與法律》被確定為入校新生的德育必修課。從20xx年9月起，我們學(xué)校開(kāi)始使用人民教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》一書(shū)。本書(shū)從中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，將理論性的道德要求和法律知識(shí)，融入在很多的現(xiàn)實(shí)案例中，貼近實(shí)際生活、貼近學(xué)生。
2、教學(xué)目標(biāo)。
課程介紹是本書(shū)的第一節(jié)課。古語(yǔ)說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。我要通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生興趣與愛(ài)好。讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)這門(mén)課的意義與方法。我安排了以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解道德和法律與我們生活的密切關(guān)系。
(2)習(xí)慣目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生舉手回答問(wèn)題，積極參與課堂教學(xué)的習(xí)慣。
(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)這門(mén)課，樹(shù)立好好學(xué)習(xí)的決心。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
使學(xué)生體會(huì)到道德與法律對(duì)生活的意義，樹(shù)立起學(xué)習(xí)好這門(mén)課的決心；
養(yǎng)成學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣。
4、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、投影儀。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
1、學(xué)情分析：
我面對(duì)的是剛?cè)胄５男律?，很多同學(xué)由于在中學(xué)學(xué)習(xí)的失敗，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有信心，對(duì)課堂教學(xué)沒(méi)有興趣，迷茫于自己該何去何從。但是，短短的兩年中專(zhuān)學(xué)習(xí)之后，他們即將走向社會(huì)，參加工作，在校期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)、掌握一定的法律知識(shí)是不可或缺的`。
2、教學(xué)方法：
鼓勵(lì)學(xué)生積極追求、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高道德素養(yǎng)和法律意識(shí)作為我備課時(shí)的出發(fā)點(diǎn)。本課中有很多案例，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，但在教學(xué)中，我沒(méi)有局限于書(shū)本，而是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況組織教學(xué)內(nèi)容；采用多種方式展現(xiàn)案例，注重深入分析案例背后的東西。我采用了以下幾種教學(xué)方法：
（1）多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體，投影片作輔助教具，直觀(guān)形象地幫助學(xué)生理解書(shū)本內(nèi)容，提起興趣。
（2）案例法：我精心挑選案例，既通俗易懂，又可以活躍課堂氣氛，并且融入思想教育，潛移默化的給學(xué)生帶來(lái)情感體驗(yàn)。
（3）情境法：一些案例的講解，我讓學(xué)生進(jìn)行情境的設(shè)想：假使自己遇到了這些情況，會(huì)怎么做？帶動(dòng)學(xué)生思考，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。
（4）學(xué)分激勵(lì)法：要求課堂回答提問(wèn)，可以給予分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、說(shuō)教學(xué)程序。
課程介紹，是我這門(mén)課的一張名片，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這門(mén)課的必要性，喜歡上它，并知道該如何努力。
我的課程內(nèi)容分三個(gè)部分：一是道德素養(yǎng)與我們?nèi)松年P(guān)系，二是法律學(xué)習(xí)的意義。三是學(xué)習(xí)本課的要求與方法。
在教學(xué)上，我主要通過(guò)案例，來(lái)講述道理。案例是我最好的工具，但是，要想讓案例發(fā)揮最大的作用，還要有合理的安排。我采用了不同的方式講解案例，有視頻播放、案例講述、情境設(shè)想等方法，并且注重案例的討論與點(diǎn)評(píng)。
課程內(nèi)容一——道德素養(yǎng)與我們?nèi)松年P(guān)系。在這一部分中，我安排了三個(gè)案例，層層遞進(jìn)，要讓同學(xué)們明白，職業(yè)道德對(duì)于我們?nèi)松囊饬x。（為人生帶來(lái)機(jī)遇、能使人在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，最終實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值）我的第一個(gè)案例，是一名大學(xué)生，他畢業(yè)后進(jìn)入一家事業(yè)單位工作，不巧遇到機(jī)構(gòu)改革，成為裁員對(duì)象，因?yàn)樗哂泻軓?qiáng)的責(zé)任感，堅(jiān)守崗位到最后一天，最終被領(lǐng)導(dǎo)留下，委以重任。請(qǐng)同學(xué)思考，大學(xué)生留下的原因？是因?yàn)閷W(xué)歷高，技術(shù)好，還是……。答案是職業(yè)操守。是因?yàn)樗兄己玫穆殬I(yè)道德，為自己爭(zhēng)取到了機(jī)會(huì)。借此，我分析了同學(xué)們今后的出路問(wèn)題，不要覺(jué)得人生因?yàn)闆](méi)有上高中和大學(xué)，前途一片黑暗，事實(shí)上，在就業(yè)領(lǐng)域中，中專(zhuān)生可以憑借自己出色的技術(shù)，良好的職業(yè)道德，擁有一片廣闊的天地。
不僅如此，良好的職業(yè)道德還能使人在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。案例二，感動(dòng)中國(guó)的王順友。這個(gè)案例來(lái)源于書(shū)本，但我沒(méi)有選擇看書(shū)，而是從網(wǎng)上找來(lái)了“感動(dòng)中國(guó)”的視頻資料，因?yàn)槲蚁嘈?，學(xué)生在上課前已經(jīng)看過(guò)案例，再讀一遍，味同嚼蠟，沒(méi)有興趣。我用了視頻播放法，使得案例更生動(dòng)飽滿(mǎn)，更具感染力。（王順友，一名苗鄉(xiāng)普通的郵遞員，一個(gè)人、一匹馬、一條路，他默默走了20多年，過(guò)灘涉水，越嶺翻山，路程相當(dāng)于20趟紅軍長(zhǎng)征，一年中的330天，都是他一個(gè)人獨(dú)自在郵路上行走，孤獨(dú)和寂寞沒(méi)有難倒他，于是成就了世界郵政史上的一段傳奇。他用自己平凡的行走，走到了萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)的大會(huì)上，成為萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)成立130年來(lái)，第一位站在萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)大會(huì)上的普通郵遞員。）案例播放完畢，我提問(wèn)，王順友為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)世界呢？請(qǐng)學(xué)生們思考故事背后的人生道理。
之后，我又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，你身邊有象王順友這樣的人嗎？人品高尚，因而成就事業(yè)的人。學(xué)生如能回答更好，如不能，我也有一個(gè)案例：修腳女工陸琴，成為兩屆全國(guó)人大代表。這個(gè)案例，我僅用一張圖片，幾句話(huà)，為的是讓學(xué)生明白，職業(yè)沒(méi)有貴賤，高尚的職業(yè)道德能讓你實(shí)現(xiàn)人生最大價(jià)值。
課程內(nèi)容二——法律重要性的講解。法律是保護(hù)傘，是行為的底線(xiàn)。我從這兩方面引用案例，幫助學(xué)生理解，同時(shí)也能增加學(xué)生的法律知識(shí)。
第一個(gè)案例來(lái)自《今日說(shuō)法》，由我口述，用講故事的方法講述了一個(gè)出國(guó)務(wù)工者，遭遇x中介，受到損害，最后用法律為自己討回公道真實(shí)事例。證明法律是勞動(dòng)者的保護(hù)傘，掌握法律知識(shí)，才能維護(hù)自身權(quán)利。
法律也是行為底線(xiàn)。這一部分，我采用情境法，設(shè)置了一組案例，由簡(jiǎn)入難，層層深入。首先讓學(xué)生假想自己在案例中，分析會(huì)怎么做?！巴瑢W(xué)們，有人寄信給你的朋友，你會(huì)私自拆開(kāi)看看嗎？”“如果你遇到小偷，抓住之后，你會(huì)打他嗎？”一般這兩個(gè)案例學(xué)生都能正確回答。而最后一個(gè)案例，很特別?！爱?dāng)你在銀行自動(dòng)取款機(jī)取錢(qián)時(shí)發(fā)現(xiàn)取款機(jī)故障，每取100元，卡上只少1元錢(qián)，你會(huì)怎么做？”其實(shí)很多同學(xué)內(nèi)心里，有猶豫。這樣的時(shí)候能否繼續(xù)取呢？當(dāng)然不能。但這時(shí)總有大膽的同學(xué)回答“繼續(xù)取”。那會(huì)怎么樣呢？我會(huì)告訴同學(xué)，你就會(huì)成為許霆。（這是一個(gè)真實(shí)的案例，4月21日，許霆，遇到自動(dòng)取款機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題，他就覺(jué)得天上掉餡餅了，與朋友郭安山利用取款機(jī)故障取款，許取出17.5萬(wàn)元，郭取出1.8萬(wàn)元。事發(fā)后，郭主動(dòng)自首被判處有期徒x一年，而許霆潛逃一年落網(wǎng)。20xx年2月22日，廣州中院，判決許霆有期徒刑5年。）這是一種盜竊行為，如果，我們沒(méi)有法律常識(shí)，很有可能也犯同樣的錯(cuò)誤，誤入犯罪的歧途，而毀了自己的一生。因此，要學(xué)習(xí)法律，才能遵守法律的底線(xiàn)，真正做到不越雷池一步。
課程內(nèi)容三——學(xué)習(xí)的要求與方法。前兩部分內(nèi)容講完后，同學(xué)們大都興致很高，特別是最后的案例，很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。于是，我水到渠成地和大家談，這門(mén)課真的很有意義，一定要學(xué)好。
接著，我告訴學(xué)生，這門(mén)課，我不考試。同學(xué)們很興奮，少了壓力與煩感。但是我要求學(xué)生做到三點(diǎn)：
要求一，重在參與?？突f(shuō)過(guò)，一兩的參與重于一噸的說(shuō)教。我的課不考試，但是有分?jǐn)?shù)，如何取得，重在參與。我要求學(xué)生通過(guò)演講、回答問(wèn)題、做活動(dòng)、寫(xiě)作業(yè)來(lái)獲取學(xué)分。這樣的安排，既能讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，又能使學(xué)生增強(qiáng)口頭表達(dá)的能力，鍛煉膽量，提高自信心。這也是教學(xué)目標(biāo)多元化的要求，我們的教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握認(rèn)知目標(biāo)，還要發(fā)展學(xué)生各方面的能力，使他們成為社會(huì)生活中有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。
要求二，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。集小善而成大善，集小惡而成大惡。我要求學(xué)生做到不遲到、不曠課、上課遵守紀(jì)律，積極回答問(wèn)題、認(rèn)真完成每一次作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要求三，感悟。我告訴學(xué)生，要用心去感悟案例中的生活道理。
最后，我布置作業(yè)——演講。每一位同學(xué)都要做，愿意下一次課就演講的同學(xué)，可以舉手自告奮勇，做自愿者。在我確定了自愿者名單后，我會(huì)告知所有同學(xué)，因?yàn)樽栽刚叩姆e極勇敢，現(xiàn)在就給予這些同學(xué)一定的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)。營(yíng)造一種積極就會(huì)有所收獲的氛圍，激發(fā)全體同學(xué)的積極性。
通過(guò)這節(jié)課，我解除了同學(xué)們學(xué)習(xí)的顧慮和畏懼，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣，也為我以后的課程做了良好的鋪墊。
職業(yè)道德與法律教案篇十
這周，我開(kāi)始了網(wǎng)上聽(tīng)課。我所在的班級(jí)是19學(xué)前班，19級(jí)學(xué)前班是陳xx老師負(fù)責(zé)教學(xué)的，陳老師教的科目是職業(yè)道德與法律。
在上課開(kāi)始前，最讓我印象深刻的是陳老師對(duì)每個(gè)同學(xué)都熱情地打了招呼，這是值得我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)，身為老師，不光要對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，還要關(guān)心學(xué)生，尊敬學(xué)生，陳老師這個(gè)做法可以讓同學(xué)們感到親切，增進(jìn)與同學(xué)之間的關(guān)系，也能為接下來(lái)的課程教育打下一個(gè)優(yōu)秀的前提基礎(chǔ)。
我這周聽(tīng)的課是第二單元培養(yǎng)道德意識(shí)第四課養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓同學(xué)們樹(shù)立職業(yè)道德和法律意識(shí)，讓同學(xué)們能有“干一行愛(ài)一行”的職業(yè)精神。
這節(jié)課的第一個(gè)板塊是職業(yè)道德的養(yǎng)成的作用。
有以下幾個(gè)作用：
1、有助于提高人的全面素質(zhì)。2、有助于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。3、抵制不義之風(fēng)。
第二個(gè)板塊是職業(yè)道德養(yǎng)成的途徑。有以下幾個(gè)途徑。
1、在日常生活中培養(yǎng)。
在第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，老師引入了一個(gè)案例：售貨員發(fā)現(xiàn)柜臺(tái)前有一個(gè)不起眼的臺(tái)階，總是有顧客在路過(guò)時(shí)不小心被絆。于是售貨員便善意的提醒顧客：“請(qǐng)小心臺(tái)階”。一天老總經(jīng)過(guò)聽(tīng)到了售貨員的提醒，臉上露出了贊許的微笑，很快售貨員便因?yàn)楣ぷ鞅憩F(xiàn)突出被提升為柜臺(tái)組長(zhǎng)。并讓同學(xué)們思考從售貨員身上學(xué)到了什么。雖然這是一節(jié)網(wǎng)課，但是同學(xué)們還是積極踴躍的在留言區(qū)發(fā)言，來(lái)分享自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、在專(zhuān)業(yè)中學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
老師在這部分的內(nèi)容中，主要講解了訓(xùn)練職業(yè)行為道德的要求。訓(xùn)練就是有計(jì)劃，有步驟地使之具有某種特長(zhǎng)或者技能，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練之夜道德行為的要求：（1）增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，遵守職業(yè)規(guī)范。（2）重視技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素養(yǎng)。
3、在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)。
老師通過(guò)讓同學(xué)們分享自己的感悟和實(shí)踐體驗(yàn)，來(lái)引入了這部分的`內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：（1）參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)情感。（2）學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一。
隨后，老師有分享了一個(gè)案例：甲乙兩人同時(shí)進(jìn)入一家酒店實(shí)習(xí)，但是一個(gè)月后跟蹤指導(dǎo)教師對(duì)兩人的評(píng)價(jià)卻截然不同。甲工作勤奮，為人和藹，主動(dòng)積極，被當(dāng)成重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。乙行為懶散，在工作中沒(méi)有擺正心態(tài)，專(zhuān)業(yè)技能差，這個(gè)月的考核等級(jí)為差。并讓同學(xué)們談?wù)剰闹惺斋@了什么啟示。
4、在自我修養(yǎng)中提高。
這個(gè)部分也有兩個(gè)要點(diǎn)。（1）體驗(yàn)生活，經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”。（2）、學(xué)習(xí)榜樣，努力做到“慎獨(dú)”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師還引入了海瑞的一句名言“美曰美，不一毫虛美；過(guò)曰過(guò)，不一毫諱過(guò)?！边@句話(huà)不單單只是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)才被引入，更多的是希望同學(xué)們能內(nèi)省慎獨(dú)，時(shí)刻要求自己。
5、在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化。
在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化道德行為有兩個(gè)要求。（1）將職業(yè)道德知識(shí)內(nèi)化為信念。（2）將職業(yè)道德信念外化為行為。這里，教師用了內(nèi)化和外化，希望同學(xué)們能在發(fā)展自己技能的同時(shí)也能完善自己的信念。
這節(jié)課雖然時(shí)間很短，但是卻生動(dòng)形象，既能讓同學(xué)參與其中，又能讓同學(xué)學(xué)到知識(shí)，同時(shí)還能讓同學(xué)樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)念。應(yīng)該值得我學(xué)習(xí)。
職業(yè)道德與法律教案篇十一
第三節(jié)職業(yè)與職業(yè)能力。
教學(xué)內(nèi)容職業(yè)能力以及職業(yè)對(duì)職業(yè)能力要求的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)目的1.知識(shí)方面：
了解：能力和職業(yè)能力的含義、一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的概念、學(xué)生自己的能力特點(diǎn)。
理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)能力的原因、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力是可以提高的。
運(yùn)用：舉例說(shuō)明職業(yè)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)能力有哪些具體要求；通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠分析判斷自己的職業(yè)能力特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度；在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)職業(yè)能力對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的意義。
2.能力方面：通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)能力與職業(yè)相適應(yīng)的程度進(jìn)行分析判斷的能力，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)個(gè)性的能力。
3.覺(jué)悟方面：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，正確對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地加強(qiáng)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)的決心和信心。
教學(xué)重點(diǎn)一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的內(nèi)涵；每個(gè)人的職業(yè)能力不同，但職業(yè)能力是可以提高的；職業(yè)能力的形成。
教學(xué)難點(diǎn)不同職業(yè)需要不同的職業(yè)能力、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力的形成。
教學(xué)方法講授法、案例法、討論法、活動(dòng)法。
教學(xué)設(shè)備多媒體教學(xué)輔助手段。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
小故事：《蕭何月下追韓信》。
思考：你認(rèn)為應(yīng)該先把自己培養(yǎng)成為千里馬，還是等伯樂(lè)出現(xiàn)后再使自己成為千里馬呢?
我們思考的問(wèn)題是職業(yè)能力的內(nèi)容，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)職業(yè)與職業(yè)能力的相關(guān)知識(shí)。
一、職業(yè)能力。
(一)職業(yè)能力的含義。
1.能力。
我們經(jīng)常說(shuō)能力這個(gè)詞，但到底什么是能力呢?請(qǐng)同學(xué)先來(lái)談?wù)勀銓?duì)能力的理解。
(學(xué)生談?wù)摪l(fā)言)。
同學(xué)們說(shuō)得都很好。能力的概念應(yīng)該是直接影響人們活動(dòng)效率，保證人們順利完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。
能力是與人的活動(dòng)密切相關(guān)的，一方面，人的能力在活動(dòng)中形成、發(fā)展并且在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，如學(xué)習(xí)能力、認(rèn)識(shí)能力、組織能力等；另一方面，具有某些能力就能夠順利完成某些活動(dòng)，能力的強(qiáng)弱決定活動(dòng)效率的高低，所以，從事某種活動(dòng)又必須以一定的能力為前提條件。
將能力以不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，一般可分為一般能力和特殊能力，模仿能力和創(chuàng)造能力，優(yōu)勢(shì)能力和非優(yōu)勢(shì)能力等。
職業(yè)能力是在學(xué)習(xí)活動(dòng)和職業(yè)活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，直接影響活動(dòng)效率、使職業(yè)活動(dòng)得以順利完成的個(gè)性心理特征。
職業(yè)能力表現(xiàn)在相應(yīng)的職業(yè)活動(dòng)中。從事同一職業(yè)的人們，在其它條件相同的情況下，如果其職業(yè)興趣、職業(yè)性格不同，會(huì)使他們?cè)诼殬I(yè)能力形成差異。
據(jù)北京青年報(bào)的報(bào)道，北京就下崗職工的再就業(yè)能力分為強(qiáng)、中、弱，然后分別采取不同的方式幫助他們?cè)倬蜆I(yè)。
我們就一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力兩個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)職業(yè)能力。
(二)一般職業(yè)能力。
小品表演(或者放小品表演的錄像)《l小姐的成功應(yīng)聘》。
(學(xué)生活動(dòng))。
請(qǐng)學(xué)生分析l小姐的成功原因。
(學(xué)生分析)。
l小姐所做的這些既簡(jiǎn)單又普通的事情反映了她的一般職業(yè)能力。
一般職業(yè)能力又稱(chēng)為普通職業(yè)能力，是指人們從事不同職業(yè)活動(dòng)所必需的共有職業(yè)能力，包括觀(guān)察力、記憶力、想像力、注意力和思維能力等。這些能力是每一個(gè)人都具有的基礎(chǔ)能力，與個(gè)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)相關(guān)。由于個(gè)人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)識(shí)活動(dòng)存在差異，所以，他們所表現(xiàn)出來(lái)的行為特征有所不同。
一般職業(yè)能力都包括什么能力呀?
(學(xué)生發(fā)言)。
案例分析：《廠(chǎng)長(zhǎng)為什么被罷免》。
(學(xué)生分析)。
(學(xué)生發(fā)言)。
(三)特殊職業(yè)能力。
特殊職業(yè)能力又稱(chēng)為專(zhuān)門(mén)職業(yè)能力，是指從事某一特定職業(yè)所必須具備的特殊的或較強(qiáng)的能力。
請(qǐng)同學(xué)就投影中的幾種特殊職業(yè)分析一下他們都應(yīng)該具有什么職業(yè)能力?
(學(xué)生列舉這些職業(yè)所應(yīng)該具有的職業(yè)能力)。
(四)一般職業(yè)能力與特殊職業(yè)能力的關(guān)系。
我們結(jié)合實(shí)際來(lái)分析一般職業(yè)能力與特殊職業(yè)能力的關(guān)系。
1.一般職業(yè)能力是特殊職業(yè)能力的基礎(chǔ)。
請(qǐng)同學(xué)舉例分析一下我們學(xué)習(xí)的一般職業(yè)能力對(duì)特殊職業(yè)能力有什么基礎(chǔ)作用?
(學(xué)生分析)。
2.特殊職業(yè)能力又會(huì)促進(jìn)一般職業(yè)能力的提高。
請(qǐng)同學(xué)再想一想我們進(jìn)行的職業(yè)技能訓(xùn)練，對(duì)我們的基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)有什么作用?
(學(xué)生分析)。
3.二者共同作用，促進(jìn)職業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
請(qǐng)同學(xué)們找一找，在現(xiàn)實(shí)生活中有什么實(shí)例能說(shuō)明一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力共同作用能促進(jìn)職業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
(學(xué)生討論)。
(五)職業(yè)能力的個(gè)體差異。
我們的能力各不相同，其實(shí)職業(yè)能力也存在個(gè)體差異，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1.類(lèi)型的差異。
2.發(fā)展水平的差異。
3.發(fā)展速度的差異。
請(qǐng)同學(xué)先談?wù)?，各自?duì)職業(yè)能力個(gè)體差異的看法。
(學(xué)生自由發(fā)言)。
我們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校里進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該明確自己的個(gè)體特點(diǎn)，然后才能根據(jù)自己的實(shí)際情況，采取方法，朝著自己既定的職業(yè)目標(biāo)發(fā)展。
二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者能力的要求。
(一)不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)能力。
列舉幾種典型的職業(yè)請(qǐng)學(xué)生分析其職業(yè)能力要求。
(學(xué)生分析)。
在教師的引導(dǎo)下，歸納職業(yè)能力的分類(lèi)。
投影圖表：不同的職業(yè)類(lèi)型對(duì)從業(yè)者職業(yè)能力及傾向的要求。
雖然不同的職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的能力要求不同，但是我們剛講過(guò)職業(yè)能力中有一般職業(yè)能力。所以，無(wú)論什么職業(yè)的人都應(yīng)該接受相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)教育和職業(yè)教育，并且達(dá)到某一職業(yè)所必備的基礎(chǔ)教育水平，包括推理能力、領(lǐng)會(huì)能力、掌握數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等基礎(chǔ)文化知識(shí)，以及從事某一方面職業(yè)應(yīng)該具有的合格的技術(shù)、技能水平。
我們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校中的哪些教育教學(xué)活動(dòng)能夠幫助大家提高相關(guān)的能力?
(學(xué)生列舉)。
你應(yīng)該如何對(duì)待這些教育教學(xué)活動(dòng)呢，為什么?
(學(xué)生討論)。
(二)所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求。
結(jié)合不同的專(zhuān)業(yè)以組為單位進(jìn)行小型的職業(yè)技能比賽，由學(xué)生自己策劃并實(shí)施，要求制定詳細(xì)的比賽規(guī)則和要求，從而促使學(xué)生明確自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)職業(yè)能力的要求，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，有意識(shí)、有計(jì)劃地提高自身的職業(yè)能力。
注意不要忽略一般職業(yè)能力。
(學(xué)生活動(dòng))。
請(qǐng)技能大賽獲獎(jiǎng)選手談?wù)勂涑晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納出以下三條：
1.通過(guò)自身努力在職業(yè)實(shí)踐中提高職業(yè)能力。
2.珍惜在校生活，自覺(jué)提高職業(yè)能力。
3.挖掘潛能，強(qiáng)化職業(yè)能力。
(獲獎(jiǎng)學(xué)生自由發(fā)言，教師隨機(jī)引導(dǎo)歸納)。
鞏固新課：
小游戲：《測(cè)測(cè)我的職業(yè)能力》。
(學(xué)生活動(dòng))。
(留下疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)思考)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第三節(jié)職業(yè)與職業(yè)能力。
一、職業(yè)能力。
(一)職業(yè)能力的含義。
1.能力。
(二)一般職業(yè)能力。
(三)特殊職業(yè)能力。
(四)一般職業(yè)能力與特殊職業(yè)能力的關(guān)系。
1.一般職業(yè)能力是特殊職業(yè)能力的基礎(chǔ)。
2.特殊職業(yè)能力又會(huì)促進(jìn)一般職業(yè)能力的提高。
3.二者共同作用，促進(jìn)職業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
(五)職業(yè)能力的個(gè)體差異。
1.類(lèi)型的差異。
2.發(fā)展水平的差異。
3.發(fā)展速度的差異。
二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者能力的要求。
(一)不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)能力。
(二)所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求。
1.通過(guò)自身努力在職業(yè)實(shí)踐中提高職業(yè)能力。
2.珍惜在校生活，自覺(jué)提高職業(yè)能力。
3.挖掘潛能，強(qiáng)化職業(yè)能力。
教學(xué)目的：
知識(shí)要求。
掌握勞動(dòng)力市場(chǎng)、市場(chǎng)就業(yè)方針、社會(huì)就業(yè)制度、勞動(dòng)合同和雙向選擇等基本概念的涵義。
了解勞動(dòng)力市場(chǎng)體制、勞動(dòng)法律法規(guī)和我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)等基本內(nèi)容。
能力要求。
收集當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力市場(chǎng)的就業(yè)信息，培養(yǎng)根據(jù)個(gè)人特征和就業(yè)現(xiàn)狀正確選擇職業(yè)的能力，不斷提高市場(chǎng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。
覺(jué)悟要求。
提高職業(yè)選擇市場(chǎng)意識(shí)、法制意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)家的勞動(dòng)法律法規(guī)保護(hù)自身和他人的勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益。
本章重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。
本章三節(jié)內(nèi)容“職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)”、“職業(yè)選擇的法制意識(shí)”、“職業(yè)選擇的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”中，第一節(jié)“職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)”是教學(xué)的難點(diǎn)，第三節(jié)“職業(yè)選擇的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”是教學(xué)的重點(diǎn)。
職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)之所以是全章的教學(xué)難點(diǎn)，是因?yàn)閯倓傋哌M(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，一方面在有關(guān)“市場(chǎng)”、“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”、“勞動(dòng)力市場(chǎng)”等方面還缺乏必要的知識(shí)鋪墊，另一方面剛進(jìn)校門(mén)就要跟其講將來(lái)的“勞動(dòng)力市場(chǎng)”等就業(yè)問(wèn)題，顯然缺少了必要的心理準(zhǔn)備。所以，本章起始課的第一節(jié)即為本章的教學(xué)難點(diǎn)。
職業(yè)道德與法律教案篇十二
一、學(xué)生情況分析。
中職一年學(xué)生剛剛接觸的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)稍有了解，但是對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯缺乏認(rèn)真的思考，職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想和正確的擇業(yè)觀(guān)有待形成。對(duì)職業(yè)道德的社會(huì)意義和對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的重要意義缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范所知甚少。總之，他們對(duì)怎樣從基礎(chǔ)教育過(guò)渡到職業(yè)教育都缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。
二、教材分析。
本教材系全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定的中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，高等教育出版社，主編為唐凱麟、蔣乃平。
職業(yè)道德是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中所遵守的行為規(guī)范的總和。職業(yè)道德既是對(duì)從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為要求，也是各行業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。掌握職業(yè)道德規(guī)范，并在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中養(yǎng)成，是學(xué)生未來(lái)立業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的基石。
職業(yè)指導(dǎo)是使學(xué)生了解職業(yè)、準(zhǔn)備職業(yè)、選擇職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)、轉(zhuǎn)換職業(yè)的科學(xué)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)就業(yè)意識(shí)、依法就業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，為未來(lái)職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
《職業(yè)道德與法律》這門(mén)學(xué)科的主要任務(wù)是讓學(xué)生知道這門(mén)課學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)三個(gè)方面的問(wèn)題，要讓學(xué)生感到這門(mén)課有用，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。幫助學(xué)生了解職業(yè)教育，使學(xué)生理解自己今后的發(fā)展方向，更好地體現(xiàn)本課程與培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，要改變學(xué)生心目中政治課的原有形象，提高德育的親和力。
《職業(yè)道德與法律》這門(mén)學(xué)科的目的就是引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)的角度了解社會(huì)，了解自己，進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)精神教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)、創(chuàng)業(yè)觀(guān)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，形成提高適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)需要的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的自覺(jué)性。
四、教學(xué)要求。
1、以馬思主義為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建的實(shí)際，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，結(jié)合各行業(yè)職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬業(yè)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、和法紀(jì)觀(guān)念等教育，使職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的人才能更好地適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的需要。
2、以職業(yè)道德規(guī)范教育為中心，使學(xué)生了解社會(huì)主義職業(yè)道德的基本規(guī)范和將來(lái)所從事職業(yè)的具體規(guī)范。在注意運(yùn)用本行業(yè)先進(jìn)人物的事跡教育學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有榜樣。
3、堅(jiān)持理論教育與職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練相結(jié)合。使學(xué)生不僅掌握職業(yè)道德理論知識(shí)，更要養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。
4、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，選擇最為優(yōu)秀的職業(yè)道德的節(jié)目結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生感受現(xiàn)代化教學(xué)的魅力。
職業(yè)道德與法律教案篇十三
《職業(yè)道德與法律》是中職課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材。本教材由三大部分共五個(gè)單元組成，第一部分禮儀,第二部分道德，第三部分法律。
第三單元介紹：
第六課介紹。
（二）教材處理：
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確立。
1.重點(diǎn)：養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。
依據(jù)：
2.難點(diǎn)：紀(jì)律與法律的關(guān)系。
依據(jù)：
（一）有利因素：
（二）不利因素：
總標(biāo)準(zhǔn)：
（一）認(rèn)知：使學(xué)生了解規(guī)則的保護(hù)作用和約束作用、紀(jì)律與自由的關(guān)系、紀(jì)律與法律的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)清職業(yè)活動(dòng)中違紀(jì)亂法的危害，懂得遵紀(jì)守法要從點(diǎn)滴做起、不斷陶冶高尚的道德情操。
（二）情感、態(tài)度、觀(guān)念：增強(qiáng)學(xué)生“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的`高尚道德品質(zhì)。
（三）運(yùn)用：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中，思想上要從小處著眼，不斷提高認(rèn)識(shí)；在行動(dòng)上能從小事做起，持之以恒，努力做遵紀(jì)守法的好公民。
（一）教學(xué)理想：
（二）教學(xué)方法的選擇。
課前準(zhǔn)備。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
（二）探究知識(shí)環(huán)節(jié)。
第一目：規(guī)則與秩序。是通過(guò)以下步驟完成。
步驟1：
步驟2：
步驟3：
步驟4：
步驟5：
活動(dòng)達(dá)成：
步驟1：
步驟2：
步驟3:。
第三目：做遵紀(jì)守法的人。
步驟1：
步驟2，
（三）學(xué)以致用環(huán)節(jié)。
（四）總結(jié)反思環(huán)節(jié)。
本節(jié)課的特色是：
本節(jié)課的亮點(diǎn)：
本節(jié)課的不足是：
對(duì)于今后教學(xué)的啟示：要進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)，以新大綱、現(xiàn)代教育學(xué)理論為指導(dǎo)，深化教學(xué)改革，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)手段和科學(xué)合理的多元評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)。
職業(yè)道德與法律教案篇十四
1、職業(yè)道德行為p1132、職業(yè)道德行為養(yǎng)成p113。
二、
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)要求：
(1)要求學(xué)生了解的知識(shí)：有關(guān)修養(yǎng)、內(nèi)省、內(nèi)化、外化的含義；
(2)要求學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的體驗(yàn)、知行、慎獨(dú)的含義；
(3)要求學(xué)生理解的知識(shí)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的重要性；職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法。
2、能力要求：
能堅(jiān)持參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)、訓(xùn)練和強(qiáng)化職業(yè)道德行為。
3、覺(jué)悟要求：
提高進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的自覺(jué)性，增強(qiáng)進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的意志。
教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法教學(xué)難點(diǎn)職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法。
教學(xué)方法舉例討論法。
教學(xué)手段多媒體教學(xué)。
課時(shí)安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配。
導(dǎo)入：學(xué)生討論書(shū)上p119案例。
問(wèn)題：吳捷成長(zhǎng)的過(guò)程對(duì)你的啟發(fā)是什么?
他的成長(zhǎng)與職校的學(xué)習(xí)有沒(méi)有關(guān)系?
一、在日常生活中培養(yǎng)。
是自覺(jué)性載體是日常生活。
習(xí)慣性。
有意識(shí)地堅(jiān)持良好習(xí)慣，就會(huì)成為一種自然(自覺(jué))的行為。
培養(yǎng)：是按照一定的目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練。
(一)從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范。
行為規(guī)范：是指在行為方面約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則。
從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范，點(diǎn)點(diǎn)滴滴見(jiàn)規(guī)范。
不能隨心所欲放縱自己。
(二)從自我做起，自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1.良好習(xí)慣是終身受用的資本。
2.不好的習(xí)慣是人一生的羈絆。
二、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練。
例子：馬派服務(wù)。
服務(wù)藝術(shù)p124。
訓(xùn)練：是有計(jì)劃、有步聚地使之具有某種特長(zhǎng)或技能。
在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練職業(yè)道德行為的要求。
(一)增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，遵守職業(yè)規(guī)范。
--實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要前提。
職業(yè)意識(shí)：是人們對(duì)求職擇業(yè)和職業(yè)勞動(dòng)的各種認(rèn)識(shí)的總和。
職業(yè)規(guī)范：是指某一職業(yè)或崗位的準(zhǔn)則，是操作規(guī)范。
道德規(guī)范。
3.專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)獲得專(zhuān)業(yè)理論的基本途徑。
專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是了解專(zhuān)業(yè)。
了解職業(yè)。
相關(guān)職業(yè)崗位規(guī)范的主要途徑。
培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。
養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣。
(二)重視技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素養(yǎng)。
---實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本條件。
職業(yè)技能：是一個(gè)從業(yè)者最基本的職業(yè)素養(yǎng)。
它標(biāo)志著一個(gè)從業(yè)者的能力因素是否能勝任工作的基本條件。
向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能，提高職業(yè)素養(yǎng)。
三、在實(shí)踐中體驗(yàn)。
例如：p126關(guān)于李黃璽的事跡。
體驗(yàn)：是通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛铩?BR> 在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)職業(yè)道德行為的方法有：
(一)參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)情感。
1.職業(yè)情感：是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生和確立起來(lái)的內(nèi)心情緒體驗(yàn)。
2.社會(huì)實(shí)踐：是培養(yǎng)職業(yè)情感的有效途徑之一。
例如：參加公益活動(dòng)，陶冶情感了解社會(huì)熟悉職業(yè)。
了解職業(yè)體驗(yàn)職業(yè)。
了解自我明確要求。
(二)學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一。
1.知：是指在職業(yè)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而獲取的正確認(rèn)識(shí)。
2.行：是指社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)活動(dòng)，即人們改造客觀(guān)世界的一切活動(dòng)。
3.學(xué)做結(jié)合以正確的職業(yè)道德觀(guān)念指導(dǎo)自己的實(shí)踐。
理論聯(lián)系實(shí)際，言行一致，知行統(tǒng)一。
四、在自我修養(yǎng)中提高。
修養(yǎng)：“修”是指陶冶、鍛煉、學(xué)習(xí)和提高；“養(yǎng)”是指培育、滋養(yǎng)和熏陶?！疤岣摺币鉃槭顾?、質(zhì)量等方面比原來(lái)高。
自我修養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人在日常的學(xué)習(xí)、生活和各種實(shí)踐中，按照職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范，在職業(yè)道德品質(zhì)方面的“自我鍛煉”、“自我改造”和“自我提高”。
(一)體驗(yàn)生活，經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”
1.內(nèi)?。菏莾?nèi)心省察檢討，使自己的言行規(guī)范于道德標(biāo)準(zhǔn)的要求。
2.它的主要內(nèi)容：
嚴(yán)于解剖自己，善于認(rèn)識(shí)自己，客觀(guān)看待自己，勇于正視自己的缺點(diǎn)。
敢于自我批評(píng)，自我檢討。
要有決心改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，在實(shí)踐中完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。p129。
(二)學(xué)習(xí)榜樣，努力做到“慎獨(dú)”
慎獨(dú)：是指獨(dú)自一個(gè)人在沒(méi)有外界監(jiān)督的情況下，也能自覺(jué)遵守道德規(guī)范，不做對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、參他人不道德的事情。
例如：我國(guó)古代東漢時(shí)期的楊震。
現(xiàn)代的孔繁森等。
五、在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化。
職業(yè)活動(dòng)：是檢驗(yàn)一個(gè)人職業(yè)道德品質(zhì)高低的試金石。
在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化職業(yè)道德行為要做到：
1.內(nèi)化：是指把學(xué)到的職業(yè)道德知識(shí)、規(guī)范變成個(gè)人內(nèi)心堅(jiān)定的職業(yè)道德信念，即對(duì)職業(yè)道德理想與職業(yè)道德原則和對(duì)自己履行的職業(yè)責(zé)任與義務(wù)的真誠(chéng)信奉。
2.“內(nèi)化”是結(jié)晶、是動(dòng)力、是精神支柱。
3.“內(nèi)化”才有堅(jiān)定性和持久性。
1.外化：是指把內(nèi)心形成的職業(yè)道德情感、意志和信念變成個(gè)人自覺(jué)的職業(yè)道德行為，指導(dǎo)自己的職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐。
2.要做一個(gè)言行一致、表里如一的有職業(yè)道德的人。
3.在學(xué)習(xí)生活中，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?BR> 4.不要總是在夢(mèng)想高尚的事情，而要去做高尚的事情。
5.互相監(jiān)督、互相幫助，共同付諸行動(dòng)。通過(guò)學(xué)生討論的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
結(jié)合學(xué)生參加公益活動(dòng)的收獲體會(huì)，使學(xué)生懂得良好習(xí)慣養(yǎng)成，從自我做起。
良好職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成在學(xué)習(xí)的本專(zhuān)業(yè)中訓(xùn)練，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)行為能力。
利用學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)展示活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的積極性。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
德情感，進(jìn)行職業(yè)道德行為訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為。
(1)、每小組自定活動(dòng)內(nèi)容交書(shū)面報(bào)告。
(2)、時(shí)間，地點(diǎn)，單位(確定)。
(3)、程序，內(nèi)容(交書(shū)面的)。
(4)、寫(xiě)活動(dòng)小節(jié)。
(5)、交流活動(dòng)收獲和體會(huì)。
要求利用賞識(shí)教育，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的自覺(jué)性。
第四章職業(yè)個(gè)性。
教學(xué)目的：
知識(shí)要求。
了解：職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力的涵義；職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用；職業(yè)性格的類(lèi)型；一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的涵義；學(xué)生自己的興趣、性格和能力的基本特點(diǎn)。
理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)興趣的原因、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)興趣的要求、職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的；不同職業(yè)需要不同職業(yè)性格的原因、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)性格的.要求、職業(yè)性格是可以調(diào)適的；不同職業(yè)需要不同職業(yè)能力的原因、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力是可以提高的。
運(yùn)用：舉例說(shuō)明職業(yè)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力有哪些具體要求。
能力要求。
結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)個(gè)性的要求，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力；
對(duì)自己的個(gè)性特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度進(jìn)行分析判斷的能力；
根據(jù)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己良好職業(yè)個(gè)性的能力。
覺(jué)悟要求。
通過(guò)職業(yè)興趣和能力有關(guān)內(nèi)容的講述，使學(xué)生更加熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，積極主動(dòng)地加強(qiáng)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)的決心和信心。
通過(guò)講述職業(yè)對(duì)從業(yè)者個(gè)性的要求，培育學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)。
重難點(diǎn)及課時(shí)安排。
本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：
重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。
本章的教學(xué)重點(diǎn)是“第三節(jié)職業(yè)與職業(yè)能力”。這是因?yàn)椋菏紫?，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生接受的是職業(yè)定向教育，他們中的大多數(shù)畢業(yè)后就走上工作崗位，掌握謀生技能是他們讀中等職業(yè)學(xué)校的最初動(dòng)機(jī)之一，而現(xiàn)實(shí)生活中用人單位在招錄員工時(shí)最看重的仍然是求職者的能力，也就是說(shuō)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力是有相當(dāng)程度上的要求的；其次，當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在選擇職業(yè)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)時(shí)，多數(shù)已經(jīng)考慮過(guò)自己的職業(yè)興趣和職業(yè)性格，即或他們不考慮這一點(diǎn)(比如有的家長(zhǎng)和學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)主要是看到這個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)容易)，職業(yè)興趣和職業(yè)性格也是可以在今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和工作中加以培養(yǎng)和調(diào)適的；第三，職業(yè)能力最能體現(xiàn)一個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)，這已得到社會(huì)、學(xué)校、家庭的普遍認(rèn)同，已成為評(píng)價(jià)學(xué)校和學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一；最后，職業(yè)能力與職業(yè)興趣、職業(yè)性格并不只是并列關(guān)系，在某種程度上后兩者是前者的鋪墊和基礎(chǔ)，最終都得落腳到學(xué)生的職業(yè)能力上。
本章的教學(xué)難點(diǎn)是“第二節(jié)職業(yè)與職業(yè)性格”。性格和職業(yè)性格雖然是比較穩(wěn)定的心理特征，但是，性格特別是職業(yè)性格的形成受后天生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的影響較大，可以在活動(dòng)或職業(yè)實(shí)踐中鞏固或改變?cè)械男愿裉卣?，形成許多適應(yīng)職業(yè)要求的新的性格特征。這一過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。由于受思維定勢(shì)的影響，許多教師和學(xué)生對(duì)上述過(guò)程不了解，認(rèn)為它是不可能改變的，這樣，在對(duì)理解和把握職業(yè)性格有關(guān)問(wèn)題時(shí)就增加了障礙和難度，不容易突破，同實(shí)際脫接。
在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上需要從以下三個(gè)方面把握：
第一，本章講述的興趣、性格和能力，均從職業(yè)需要的角度切入。
第二，本書(shū)的教育對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。
第三，本章有關(guān)能力的闡述，是從職業(yè)心理學(xué)的角度切入的，與其它章講述的綜合職業(yè)能力中的能力不同，前者是狹義的，后者是廣義的，教師應(yīng)從緒論中對(duì)能力的論述理解廣義能力的內(nèi)涵。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
第一節(jié)職業(yè)與職業(yè)興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)。
(1)了解：職業(yè)興趣的含義、職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用、學(xué)生自己的興趣。
(2)理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)興趣的。
職業(yè)道德與法律教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解旅游時(shí)可能遇到的危險(xiǎn)，知道不做危險(xiǎn)的事情。
2.初步學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，知道簡(jiǎn)單的求助方式，小組合作制定簡(jiǎn)單的旅游安全守則。
3.懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法解決。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解旅游時(shí)可能遇到的危險(xiǎn)，知道不去做危險(xiǎn)的事情。
難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)自我保護(hù)的`方法，知道簡(jiǎn)單的求助方式，小組合作。
制定簡(jiǎn)單的旅游安全守則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、紙、筆。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：旅游的小知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)音樂(lè)，以旅游的形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
應(yīng)該怎樣做？坐車(chē)時(shí)應(yīng)該注意什么？
引導(dǎo)幼兒討論乘坐的交通工具時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。小結(jié)：我們外出乘坐汽車(chē)時(shí)，要等車(chē)停下后再排隊(duì)上下車(chē)，乘坐時(shí)不要在車(chē)廂里走動(dòng)、打鬧，更不要將頭、手伸出窗外。
（2）情景二“沙灘”：嘀嘀——看，我們來(lái)到了哪里？海灘上有危險(xiǎn)的地方嗎？我們應(yīng)該怎樣注意安全？啟發(fā)幼兒談?wù)勗诤⒂斡境氐扔形ｋU(xiǎn)的地方。小結(jié)：我們到海邊去玩，要跟著大人，不要自己走進(jìn)海水里、不要在海灘上捉迷藏、或到海邊的巖石上玩，玩沙時(shí)注意不要把沙子弄到眼睛里。
（3）情景三“兒童游樂(lè)場(chǎng)”，討論：游樂(lè)場(chǎng)里有什么好玩的？聽(tīng)到哭聲——亮亮找不到爸爸媽媽了，小朋友，我們快想辦法幫幫他吧！引導(dǎo)幼兒討論、想辦法。小結(jié)：旅游過(guò)程中要跟著爸爸媽媽?zhuān)灰x開(kāi)成人的視線(xiàn)。如果真的走丟了，也不要著急，先在原地等待，再請(qǐng)叔叔或阿姨撥打110，請(qǐng)警察來(lái)幫忙。
（4）在旅行的時(shí)候，我們還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？了解其他還可能遇到的危險(xiǎn)：你會(huì)怎么做？撥打哪個(gè)求救電話(huà)？不小心受傷了——撥打120；發(fā)現(xiàn)失火——找消防員，撥打119；遇到壞人——打110找警察叔叔幫忙。小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)的110、120、119這些求救電話(huà)，在我們或別人遇到困難的時(shí)候就發(fā)揮作用了。
3．幼兒分組，將旅游應(yīng)該注意的事情整理成“旅游安全守則”。
（1）幼兒自由分組，每組根據(jù)一個(gè)旅游地點(diǎn)用繪畫(huà)方式將應(yīng)該注意的事情表征出來(lái)。
（2）每組請(qǐng)一名幼兒講述繪畫(huà)內(nèi)容，整理成“旅游安全守則”。在小朋友的幫助下，我們的快樂(lè)旅游安全結(jié)束了，還整理了一本“旅游安全守則”，這樣小朋友再旅游的時(shí)候就可以用來(lái)參考了。
活動(dòng)延伸：幼兒在班里講述旅游安全守則，玩安全旅游棋。
職業(yè)道德與法律教案篇十六
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期擔(dān)任2016級(jí)汽修114班、汽修119班、汽修120班和汽修121班及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)班的《職業(yè)道德與法律》課程的教學(xué)。學(xué)生剛剛接觸到專(zhuān)業(yè)教學(xué)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)稍有了解，但是對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展缺乏認(rèn)真的思考，職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想和正確的擇業(yè)觀(guān)有待形成。對(duì)職業(yè)道德的社會(huì)意義和對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的重要意義缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范所知甚少，對(duì)怎樣從基礎(chǔ)教育過(guò)渡到職業(yè)教育都缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。加之所教學(xué)班級(jí)都是男生占大多數(shù)，在他們身上有一個(gè)共性，學(xué)習(xí)成績(jī)差、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、組織紀(jì)律意識(shí)淡泊、怨學(xué)情緒大，自尊心強(qiáng)，少部分學(xué)生，能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲，學(xué)習(xí)效果較好；三分之二的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣不濃，在課堂上不能夠主動(dòng)配合課堂教學(xué)，會(huì)給課堂教學(xué)帶來(lái)一定的困難。
二、教材分析。
業(yè)道德既是對(duì)從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為要求，也是各行業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。掌握職業(yè)道德規(guī)范，并在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中養(yǎng)成，使學(xué)生了解職業(yè)、準(zhǔn)備職業(yè)、選擇職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)、轉(zhuǎn)換職業(yè)的科學(xué)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)就業(yè)意識(shí)、依法就業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，為未來(lái)職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
三、課程教學(xué)總體目標(biāo)。
這門(mén)學(xué)科的主要任務(wù)是讓學(xué)生知道這門(mén)課學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)三個(gè)方面的問(wèn)題，要讓學(xué)生感到這門(mén)課有用，幫助學(xué)生了解職業(yè)教育，使學(xué)生理解自己今后的發(fā)展方向，更好地體現(xiàn)本課程與培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，要改變學(xué)生心目中政治課的原有形象，提高德育的親和力，幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)的角度了解社會(huì)，了解自己，進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)精神教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)、創(chuàng)業(yè)觀(guān)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，形成提高適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)需要的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的自覺(jué)性，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的法律常識(shí)，樹(shù)立法治觀(guān)念，增強(qiáng)法律意識(shí)，能用法律知識(shí)解決生活中的法律問(wèn)題，成為懂法、守法、用法的公民。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
第一單元習(xí)禮儀講文明。
第二單元知榮辱有道德。
第四單元自覺(jué)依法律己，避免違法犯罪。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
有關(guān)的法律知識(shí)涉及面交廣，但要求學(xué)生了解的法律知識(shí)并不深，如何恰到好處的把握傳授知識(shí)過(guò)程中的分寸是難點(diǎn)。
五、教學(xué)原則和方法。
1、教學(xué)原則。
（1）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，增強(qiáng)教育的時(shí)代感，堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向，確保思想理論觀(guān)點(diǎn)和價(jià)值取向的正確性。
（2）貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)。以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的需求，引發(fā)學(xué)生的興趣，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，加強(qiáng)教育的針對(duì)性、主動(dòng)性，提高教育的實(shí)效。
（3）堅(jiān)持知、信、行相統(tǒng)一。淡化傳統(tǒng)的學(xué)科體系，精選教學(xué)內(nèi)容，教授必要的知識(shí)；幫助學(xué)生認(rèn)同道德規(guī)范特別是職業(yè)道德和法律規(guī)范，逐步內(nèi)化為自己的信念；引導(dǎo)學(xué)生踐行職業(yè)道德和法律規(guī)范，并且付諸實(shí)際行動(dòng)。做到理論與實(shí)際相結(jié)合，知、信、行相統(tǒng)一。（4）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)變單向傳授的教學(xué)方式，給學(xué)生參與、體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重引導(dǎo)學(xué)生合作探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)方法。
（1）教學(xué)方法的選擇。要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特征、經(jīng)濟(jì)社。
會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、具體教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
（2）教學(xué)方法的運(yùn)用。要綜合采用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多種教學(xué)方法。盡量采用案例教學(xué)的方法，注重運(yùn)用“在做中學(xué)”的實(shí)踐方法。鼓勵(lì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。
3、教學(xué)資源。
（1）教學(xué)用具。充分利用教材和教學(xué)參考書(shū)所提供的資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并恰當(dāng)使用掛圖、投影、錄音、錄像、多媒體教學(xué)軟件及校園網(wǎng)等輔助教學(xué)，尤其重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
（2）教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)掛圖（投影片）、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源，包括道德楷模、法律專(zhuān)家和德育基地等社會(huì)德育資源。
張榮富。
2017年3月16日。
職業(yè)道德與法律教案篇十七
職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和法制教育。其任務(wù)是提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀(guān)，增強(qiáng)社會(huì)主義法治意識(shí)。
二、課程教學(xué)總體目標(biāo)。
幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的法律常識(shí)，樹(shù)立法治觀(guān)念，增強(qiáng)法律意識(shí)，成為懂法、守法、用法的公民。
三、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求。
（一）習(xí)禮儀，講文明。
教學(xué)目標(biāo)。
使學(xué)生了解個(gè)人禮儀、交往禮儀、職業(yè)禮儀的基本要求，理解禮儀蘊(yùn)含的道德意義，提高禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。
教學(xué)要求。
認(rèn)知：了解禮儀的基本要求，理解禮儀的意義。
情感態(tài)度觀(guān)念：尊重自己和他人，平等待人、真誠(chéng)禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥；追求高尚人格，維護(hù)自己的文明形象。
運(yùn)用：自覺(jué)踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。
教學(xué)內(nèi)容。
1．塑造自己的良好形象。
（1）懂得自己是人生的主人，是踐行道德和遵守法律的主體，理解珍惜人格、嚴(yán)守規(guī)矩的意義，增強(qiáng)主體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
（2）懂得珍惜自己的人格和尊嚴(yán)需要塑造良好的形象。了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義，養(yǎng)成遵守個(gè)人禮儀的習(xí)慣。
（3）了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義，體會(huì)交往禮儀的親和作用，養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣。
2．展示自己的職業(yè)風(fēng)采。
（1）了解職業(yè)禮儀的基本要求，理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義，提高遵守職業(yè)禮儀的自覺(jué)性。
（2）理解職業(yè)禮儀的作用，踐行職業(yè)禮儀，展示職業(yè)風(fēng)采。
（二）知榮辱，有道德。
教學(xué)目標(biāo)。
使學(xué)生懂得道德對(duì)于完善人格、成就事業(yè)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的意義，了解公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，增強(qiáng)敬業(yè)愛(ài)崗精神和誠(chéng)信、公道、服務(wù)、奉獻(xiàn)等職業(yè)道德意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。
教學(xué)要求。
認(rèn)知：了解道德的特點(diǎn)和作用、公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，理解遵守道德特別是職業(yè)道德的意義。
情感態(tài)度觀(guān)念：認(rèn)同公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，崇尚職業(yè)道德榜樣，追求高尚的道德人格。
運(yùn)用：自覺(jué)踐行公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，做有道德的人。
教學(xué)內(nèi)容。
1.道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件。
（1）了解道德的特點(diǎn)和分類(lèi)，理解公民基本道德規(guī)范以及家庭美德、社會(huì)公德的主要內(nèi)容。
（2）理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課，良好道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件。
（1）了解職業(yè)道德的特點(diǎn)，理解職業(yè)道德的作用，增強(qiáng)遵守職業(yè)道德的情感。
（2）懂得愛(ài)崗敬業(yè)的意義，理解樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的具體要求，樹(shù)立干一行愛(ài)一行、專(zhuān)一行的理念。
（3）了解誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道的基本要求，理解誠(chéng)信和公道的意義，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、守信、公道的品質(zhì)。
（4）了解服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的基本要求，懂得服務(wù)、奉獻(xiàn)的意義，增強(qiáng)熱情服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的意識(shí)；理解職業(yè)活動(dòng)中的各種腐敗現(xiàn)象的嚴(yán)重危害性和反腐倡廉的意義，增強(qiáng)廉潔意識(shí)。
3.遵守行業(yè)道德規(guī)范。
了解相關(guān)行業(yè)特有的道德要求，理解行業(yè)道德規(guī)范的作用和意義，自覺(jué)踐行行業(yè)道德規(guī)范。（具體教學(xué)內(nèi)容由各校根據(jù)相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)自行確定。）。
4.養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。
（1）了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨(dú)在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義，運(yùn)用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。
（2）學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣，從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德，在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。
（三）弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民。
教學(xué)目標(biāo)。
使學(xué)生理解依法治國(guó)方略，崇尚社會(huì)主義法治理念，維護(hù)憲法和法律權(quán)威，學(xué)會(huì)用法定程序維護(hù)自己的權(quán)益。
教學(xué)要求。
１.弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家。
（1）了解法律的特點(diǎn)、法律與紀(jì)律的關(guān)系，理解法律、紀(jì)律的作用以及違反法律、紀(jì)律的危害，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)。
（2）明確依法治國(guó)的基本要求，增強(qiáng)民主法制、公平正義、平等觀(guān)念，維護(hù)社會(huì)主義法制的尊嚴(yán)。
２.維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國(guó)家公民。
（１）了解增強(qiáng)公民意識(shí)的重要性，理解我國(guó)憲法的人民主權(quán)原則和保障人權(quán)原則，涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)、義務(wù)觀(guān)念。
（２）理解維護(hù)憲法尊嚴(yán)的意義，履行保障憲法實(shí)施的公民職責(zé)。
３.崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益。
（1）理解法律程序維護(hù)公平正義的作用，增強(qiáng)程序正義觀(guān)念。
（2）了解民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的基本程序，增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（四）自覺(jué)依法律己，避免違法犯罪。
教學(xué)目標(biāo)。
使學(xué)生了解有關(guān)治安管理處罰、犯罪和刑罰等方面的法律常識(shí)，增強(qiáng)守法意識(shí)，提高與違法犯罪作斗爭(zhēng)的自覺(jué)性。
教學(xué)要求。
認(rèn)知：了解有關(guān)違法行為的危害和違法要承擔(dān)法律責(zé)任、犯罪的危害以及對(duì)犯罪的懲罰，理解守法的意義。
情感態(tài)度觀(guān)念：認(rèn)同法律、自覺(jué)守法，以守法為榮、以違法為恥。
運(yùn)用：自覺(jué)依法律己，同各種違法犯罪作斗爭(zhēng)。
教學(xué)內(nèi)容。
１.預(yù)防一般違法行為。
（1）了解治安管理處罰的種類(lèi)，認(rèn)識(shí)擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會(huì)管理等違法行為的危害，懂得違反治安管理的行為要受法律處罰，自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為。
（2）懂得預(yù)防未成年人犯罪法中規(guī)定的傳播淫穢音像制品、吸食注射毒品、參與賭博等嚴(yán)重不良行為的危害，自我防范，杜絕不良行為。
２.避免誤入犯罪歧途。
（1）了解犯罪的主要特征，理解刑法打擊犯罪的意義。
（2）了解導(dǎo)致犯罪的主觀(guān)原因，自覺(jué)預(yù)防犯罪；培養(yǎng)見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為的品質(zhì)，與侵犯人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利、公共利益及貪污腐敗行為犯罪作斗爭(zhēng)。
（3）懂得職業(yè)活動(dòng)中的各種腐敗現(xiàn)象可能構(gòu)成犯罪，樹(shù)立自覺(jué)防范的意識(shí)。
（五）依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義。
教學(xué)目標(biāo)。
使學(xué)生了解與自己生活密切相關(guān)的民事的、經(jīng)濟(jì)的法律常識(shí)，樹(shù)立依法從事民事活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的信念，提高依法從事民事活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。
教學(xué)要求。
認(rèn)知：了解相關(guān)的民事、經(jīng)濟(jì)法律常識(shí)，理解其意義和作用。
情感態(tài)度觀(guān)念：尊重法律規(guī)則，履行法律義務(wù)，崇尚公平正義。
１.公正處理民事關(guān)系。
（1）了解民法調(diào)整的法律關(guān)系，理解民法的基本原則，明確民事主體的資格，增強(qiáng)依法處理民事關(guān)系的意識(shí)。
（2）了解民法通則有關(guān)保護(hù)人身權(quán)的規(guī)定，懂得侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，維護(hù)自己的人身權(quán)，尊重他人的人身權(quán)。
（3）了解法律保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)的有關(guān)規(guī)定，懂得侵害財(cái)產(chǎn)權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，依法保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)，尊重他人的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)。
（4）了解合同訂立的程序，學(xué)會(huì)辨別合同是否有效，理解履行合同的原則，提高利用合同參與民事活動(dòng)的能力。
（5）了解婚姻法規(guī)定的結(jié)婚的法定條件和程序，理解自己在家庭中的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)熱愛(ài)家庭的情感，承擔(dān)對(duì)家庭、對(duì)家人的責(zé)任。
２.依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，保護(hù)環(huán)境。
（1）學(xué)會(huì)依法簽訂勞動(dòng)合同，增強(qiáng)勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)意識(shí)，提高依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力。
（2）了解設(shè)立企業(yè)的有關(guān)條件，理解企業(yè)應(yīng)該合法經(jīng)營(yíng)、公平競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立依法經(jīng)營(yíng)的觀(guān)念，追求產(chǎn)品和服務(wù)的高質(zhì)量。
（3）了解保護(hù)資源和環(huán)境的有關(guān)法律規(guī)定，理解節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，依法節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。
了解規(guī)范相關(guān)行業(yè)的主要法律，樹(shù)立遵守相關(guān)行業(yè)法律法規(guī)的觀(guān)念，提高依法從事職業(yè)活動(dòng)的能力。(具體教學(xué)內(nèi)容由各校根據(jù)相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)自行確定。)。
四、教學(xué)原則和方式方法。
1.教學(xué)原則。
（1）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，增強(qiáng)教育的時(shí)代感，堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向，確保思想理論觀(guān)點(diǎn)和價(jià)值取向的正確性。
（2）貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)。以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的需求，引發(fā)學(xué)生的興趣，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，加強(qiáng)教育的針對(duì)性、主動(dòng)性，提高教育的實(shí)效。
（3）堅(jiān)持知、信、行相統(tǒng)一。淡化傳統(tǒng)的學(xué)科體系，精選教學(xué)內(nèi)容，教授必要的知識(shí)；幫助學(xué)生認(rèn)同道德規(guī)范特別是職業(yè)道德和法律規(guī)范，逐步內(nèi)化為自己的信念；引導(dǎo)學(xué)生踐行職業(yè)道德和法律規(guī)范，并且付諸實(shí)際行動(dòng)。做到理論與實(shí)際相結(jié)合，知、信、行相統(tǒng)一。
（4）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)變單向傳授的教學(xué)方式，給學(xué)生參與、體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重引導(dǎo)學(xué)生合作探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)方法。
（1）教學(xué)方法的選擇。要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特征、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、具體教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
（2）教學(xué)方法的運(yùn)用。要綜合采用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多種教學(xué)方法。盡量采用案例教學(xué)的方法，注重運(yùn)用“在做中學(xué)”的實(shí)踐方法。鼓勵(lì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。
3.活動(dòng)建議。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用校內(nèi)外的德育資源，用課堂教學(xué)時(shí)間或綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、旁聽(tīng)審判、模擬法庭等實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)、量力而行，要精心設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備、精心組織、追求實(shí)效、確保安全?；顒?dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師要對(duì)學(xué)生活動(dòng)的全過(guò)程給予認(rèn)真、及時(shí)的指導(dǎo)。要通過(guò)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、小論文、活動(dòng)。
總結(jié)。
等方式，整理學(xué)生的收獲，交流學(xué)生的體會(huì)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在頂崗實(shí)習(xí)階段，要注重引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)道德和法律的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐、指導(dǎo)自己的行為。
4.教學(xué)資源。
（1）教學(xué)用具。教師應(yīng)充分利用教材和教學(xué)參考書(shū)所提供的資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并恰當(dāng)使用掛圖、投影、錄音、錄像、多媒體教學(xué)軟件及校園網(wǎng)等輔助教學(xué)，尤其重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
（2）教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)掛圖（投影片）、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源，包括道德楷模、法律專(zhuān)家和德育基地等社會(huì)德育資源。各地職業(yè)教育研究部門(mén)、學(xué)校、教師和出版單位，要積極開(kāi)發(fā)與本課程相關(guān)、為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的多種教學(xué)資源。文本教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)要重質(zhì)量，做到科學(xué)準(zhǔn)確、生動(dòng)實(shí)用；社會(huì)德育資源的開(kāi)發(fā)要從實(shí)際出發(fā)，精心選擇，有效利用。
職業(yè)道德與法律教案篇十八
會(huì)計(jì)是一種商業(yè)語(yǔ)言，是一項(xiàng)技術(shù)性與政策性很強(qiáng)的工作，其道德水平對(duì)會(huì)計(jì)工作職能的發(fā)揮有著決定性的影響。會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是社會(huì)主義道德體系建設(shè)的重要組成部分。加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是清除會(huì)計(jì)行業(yè)不正之風(fēng)的有力手段。本文就針對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的意義，如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，發(fā)揮會(huì)計(jì)職能談幾點(diǎn)個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)。
（一）加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是建立社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的需要。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷發(fā)展變化，但其核心的任務(wù)與準(zhǔn)則始終保持著穩(wěn)定，一是要建立法制嚴(yán)明、公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境，其次是建立現(xiàn)代企業(yè)制度，這幾項(xiàng)基本任務(wù)的實(shí)行都離不開(kāi)會(huì)計(jì)工作的有力進(jìn)行。如今一些會(huì)計(jì)道德缺失的現(xiàn)象普遍存在，會(huì)計(jì)作假、會(huì)計(jì)失真等現(xiàn)象對(duì)企業(yè)公司有著巨大的傷害。要建立起社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)。
（二）加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，是保障并服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。
從會(huì)計(jì)的職能角度來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)是公司的“財(cái)政管家”，其作用性不僅僅停留在職工職能的程度上，會(huì)計(jì)的職能應(yīng)該是做好公司的“后勤”，保障并且促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)會(huì)計(jì)的職業(yè)道德建設(shè)，是對(duì)公司的內(nèi)部職能機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)以及控制，如果沒(méi)有這方面的工作控制，那么對(duì)任何公司企業(yè)而言，則少了一道嚴(yán)格的經(jīng)濟(jì)“把關(guān)”工作，導(dǎo)致公司經(jīng)濟(jì)方面生存的危險(xiǎn)性大大增加。由此可以看出，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是非常必要的。
（三）加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)、樹(shù)立會(huì)計(jì)行業(yè)良好風(fēng)氣的重要措施。
如今社會(huì)上不缺少會(huì)計(jì)人才，而是缺少高素質(zhì)的綜合型會(huì)計(jì)人才。高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才應(yīng)該具備愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、客觀(guān)公正、廉潔自律等優(yōu)秀的品質(zhì)與良好的作風(fēng)。只有具有會(huì)計(jì)崗位所必需的良好品質(zhì)，才能使得會(huì)計(jì)工作產(chǎn)生其應(yīng)有的作用。因此必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，全面提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)。并且，從大的方面來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，對(duì)樹(shù)立會(huì)計(jì)行業(yè)的社會(huì)形象具有重要的影響，如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，一些社會(huì)不良風(fēng)氣盛行，會(huì)計(jì)行業(yè)中弄虛作假、鋪張浪費(fèi)、的會(huì)計(jì)人員大有人在，若長(zhǎng)久下去，社會(huì)上對(duì)會(huì)計(jì)的工作必然會(huì)產(chǎn)生懷疑與不信任，使會(huì)計(jì)工作的開(kāi)展受到嚴(yán)重影響，因此，從這個(gè)大的角度來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，是建立并健全會(huì)計(jì)行業(yè)良好社會(huì)風(fēng)氣與社會(huì)形象的重要措施，是會(huì)計(jì)行業(yè)持續(xù)良好健康發(fā)展的根本所在。
會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)長(zhǎng)期的過(guò)程，公司需結(jié)合自身的狀況，在加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的工作中，要同時(shí)注重內(nèi)因與外因，建設(shè)的具體內(nèi)容應(yīng)該包括法規(guī)學(xué)習(xí)及各項(xiàng)規(guī)章制度的建立，誠(chéng)信體系的建立、選拔與獎(jiǎng)懲機(jī)制的健全、職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系的建立等。
（一）建立完善的會(huì)計(jì)道德教育體系。
加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的過(guò)程是長(zhǎng)期性的，需要有一個(gè)道德教育體系。完善的教育體系應(yīng)該包括會(huì)計(jì)職業(yè)品德教育，例如愛(ài)崗敬業(yè)、實(shí)事求是、客觀(guān)公正等。其次應(yīng)當(dāng)使會(huì)計(jì)人員熟悉各項(xiàng)規(guī)章制度以及相關(guān)的法律法規(guī)，例如公司法、金融法、審計(jì)法等，做到依法辦事，有章可循，使會(huì)計(jì)人員在日后的工作中有強(qiáng)有力的法律支持。并且會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育應(yīng)當(dāng)努力開(kāi)拓創(chuàng)新，搞好各項(xiàng)服務(wù)，精益求精，全面提升會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)技能。建立完善的會(huì)計(jì)道德教育體系應(yīng)當(dāng)主要包括這三個(gè)方面，會(huì)計(jì)道德教育體系是加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的基礎(chǔ)。
（二）完善獎(jiǎng)懲約束機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制。
建立健全有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制對(duì)加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)有著決定性的作用。建立懲罰的約束機(jī)制，首先必須要加大懲罰力度和執(zhí)法力度，對(duì)于無(wú)職業(yè)道德、不守信用、無(wú)行為操守的公司企業(yè)與個(gè)人應(yīng)當(dāng)嚴(yán)懲不貸，逐出相關(guān)行業(yè)。并且在日常的工作學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)一些典型的違法違規(guī)事例去促進(jìn)會(huì)計(jì)人員的道德素質(zhì)的提升，起到警示教育的作用，同時(shí)需要強(qiáng)化監(jiān)督，做好行為約束工作，有效避免違法違規(guī)行為。對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，公司可以根據(jù)自身實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展。例如對(duì)于綜合素質(zhì)高、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的人員，可以將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)需求晉升提職，從而起到促進(jìn)會(huì)計(jì)人員加強(qiáng)職業(yè)道德的作用。
（三）強(qiáng)化會(huì)計(jì)監(jiān)管審計(jì)制度。
會(huì)計(jì)監(jiān)管審計(jì)制度對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員有著巨大的法律與道德約束力，強(qiáng)化會(huì)計(jì)行業(yè)的監(jiān)管，發(fā)揮會(huì)計(jì)團(tuán)體的作用。監(jiān)管機(jī)制主要包括社會(huì)監(jiān)督與會(huì)計(jì)監(jiān)督，各個(gè)監(jiān)督部門(mén)需要明確自身的主要職責(zé)，從會(huì)計(jì)行為、基礎(chǔ)工作、內(nèi)控制度等各方面入手，形成監(jiān)督合力。在一定的工作時(shí)間段內(nèi)，有必要對(duì)會(huì)計(jì)各方面活動(dòng)進(jìn)行審查、記賬、核算、分析等，做好完善的監(jiān)管工作，從對(duì)公司的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的完整核算監(jiān)管中真實(shí)地反映出相關(guān)的問(wèn)題所在，強(qiáng)化監(jiān)督管理，促使會(huì)計(jì)人員能夠公正、認(rèn)真、客觀(guān)處理每一項(xiàng)相關(guān)經(jīng)濟(jì)事務(wù)，從而起到有效的監(jiān)管作用，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)。
三、結(jié)束語(yǔ)。
會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)工作的重要性不言而喻。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，更需要充分挖掘會(huì)計(jì)人員的積極性與創(chuàng)造性，提升其職業(yè)道德，從而為企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的工作，需要不斷完善與加強(qiáng)。
參考文獻(xiàn)。
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法律職業(yè)道德何以重要？這是在法律業(yè)內(nèi)進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)首先要回答的問(wèn)題。由于目前在道德問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上籠罩著某種強(qiáng)烈的社會(huì)政治氛圍，比如社會(huì)大眾要求遏制法律領(lǐng)域的腐敗，執(zhí)政黨制定并推行“以德治國(guó)”的方針，以及司法決策層順應(yīng)時(shí)勢(shì)部署安排圍繞職業(yè)道德建設(shè)的教育整頓活動(dòng)等，就使得人們?cè)陂_(kāi)展法律職業(yè)道德教育時(shí)，在對(duì)法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上，表現(xiàn)出明顯的時(shí)勢(shì)政策傾向。從法律職業(yè)方面看，這種偏重于時(shí)勢(shì)政策的需要、從社會(huì)整體道德建設(shè)的角度對(duì)法律職業(yè)道德的意義的把握，展示的是一種“外在視角”。而與“外在視角”相對(duì)，則有一種看問(wèn)題的“內(nèi)在視角”，即立足于法律職業(yè)自身的特性、從法律職業(yè)與法律職業(yè)道德的內(nèi)在關(guān)聯(lián)的方面對(duì)后者的意義予以解說(shuō)。
審視時(shí)下國(guó)人有關(guān)法律職業(yè)道德教育的實(shí)踐，可以說(shuō)，在法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上給人留下的突出印象是：“外在視角”過(guò)份張揚(yáng)和“內(nèi)在視角”相對(duì)稀缺。有鑒于此，需要補(bǔ)強(qiáng)“內(nèi)在視角”，強(qiáng)化從法律職業(yè)自身的特性和需要出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)法律職業(yè)道德的重要意義。這樣做不僅有助于糾偏，有助于按照認(rèn)知的規(guī)律性形成健全而平衡的視角，而且還能夠改進(jìn)法律職業(yè)道德教育的品質(zhì)，體現(xiàn)道德的屬性以及人類(lèi)道德實(shí)踐的特殊要求。
眾所周知，道德是一種關(guān)于是非、善惡的判斷，是一種訴諸于人的良知和內(nèi)心確信才能真正發(fā)揮作用的東西；道德實(shí)踐包括道德教育則是一種求于內(nèi)（道德認(rèn)同）、達(dá)于外（道德行為）的活動(dòng)。就法律職業(yè)道德教育而言，如果在法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上不貫徹一種“內(nèi)在視角”，如果不能揭示法律職業(yè)特性與法律職業(yè)道德之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使從業(yè)者發(fā)自?xún)?nèi)心地感受到職業(yè)道德對(duì)于其事業(yè)的至關(guān)重要，那么，就不可能使他們形成內(nèi)在的道德確信，并基于道德認(rèn)同在自己的行為中表現(xiàn)出道德自覺(jué)。
在法律職業(yè)道德教育中，單純的“外在視角”、僅僅從時(shí)勢(shì)政策的需要來(lái)闡說(shuō)法律職業(yè)道德的意義，顯然忽視了法律職業(yè)自身的需要和特性，忽視了法律職業(yè)作為道德判斷的主體地位。它向職業(yè)者傳達(dá)的信息是“社會(huì)有需要，你（們）不得不”，而不是“你（們）有需要，你（們）應(yīng)該”，因而很容易使從業(yè)者從心底里產(chǎn)生隔膜，并進(jìn)一步造成道德上的壓迫感或強(qiáng)制感，使人如有重負(fù)。因此，良好的法律職業(yè)道德教育必須兼顧內(nèi)、外兩種視角，在對(duì)法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上，既考慮時(shí)勢(shì)政策的要求，更顧及職業(yè)主體的需要和職業(yè)的特性。
那么，什么是“內(nèi)在視角”下的法律職業(yè)道德的意義呢？從法律職業(yè)的形成來(lái)看，法律職業(yè)道德在其中具有不可缺少的作用，可以說(shuō)，沒(méi)有法律職業(yè)道德的支撐，就不會(huì)有現(xiàn)代法律職業(yè)。因此，法律職業(yè)道德對(duì)于法律職業(yè)的重要性，用簡(jiǎn)單的一句話(huà)來(lái)概括就是：法律職業(yè)道德是法律職業(yè)的一個(gè)基本的構(gòu)成因素。對(duì)此，我想從法治社會(huì)中法律職業(yè)的特有品質(zhì)的角度，做一點(diǎn)具體闡述。
在《法治社會(huì)中的法律職業(yè)》一文中，我曾提到，現(xiàn)代法治社會(huì)中的法律職業(yè)必須具備四種有機(jī)聯(lián)系的品質(zhì)，即掌握專(zhuān)門(mén)的法律知識(shí)和技能、致力于社會(huì)福祉、實(shí)現(xiàn)自我管理、以及享有良好的社會(huì)地位。法律職業(yè)道德之所以重要，從“內(nèi)在視角”來(lái)看，就在于它與法律職業(yè)的這些品質(zhì)密切聯(lián)系。法律職業(yè)道德是法律知識(shí)和技能的基本組成部分，是為社會(huì)服務(wù)的職業(yè)精神的具體體現(xiàn)，是法律職業(yè)實(shí)現(xiàn)自我管理的一個(gè)基本途徑，是法律職業(yè)享有良好社會(huì)地位的有效保證。
作為法律知識(shí)和技能的基本內(nèi)容。從事法律職業(yè)必須掌握專(zhuān)門(mén)的法律知識(shí)和技能，這種知識(shí)和技能是一種“習(xí)得的藝術(shù)”，其中就包括法律職業(yè)道德的內(nèi)容。法律職業(yè)道德是法律職業(yè)者在自己的職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的判斷是非、善惡的準(zhǔn)則。要成為一名法律職業(yè)者，其先決條件之一，就是要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育培訓(xùn)和資格考試，掌握基本的職業(yè)道德知識(shí)和技能。對(duì)法律職業(yè)道德的認(rèn)知，為從事法律職業(yè)活動(dòng)所必需，它應(yīng)該屬于法律職業(yè)者必須具備的最低限度的能力的要求。法律職業(yè)者必須知道自己的責(zé)任，知道一個(gè)社會(huì)的法律事務(wù)應(yīng)該如何來(lái)完成。具體地說(shuō)，他應(yīng)該知道道德是關(guān)于是非、善惡的判斷，它不同于美丑、真假、神圣和世俗、稱(chēng)職和不稱(chēng)職等價(jià)值判斷；知道決定職業(yè)行為對(duì)錯(cuò)、好壞的標(biāo)準(zhǔn)，以及證明職業(yè)行為和道德主張為正當(dāng)?shù)倪m當(dāng)理由；知道職業(yè)上的“善”為何物，其依據(jù)何在：知道在面臨道德?tīng)?zhēng)議時(shí)如何形成自己的立場(chǎng)，將不同的道德理由整合為連貫一致的形態(tài)，以及解決道德?tīng)?zhēng)議的辦法是什么。
作為職業(yè)精神的具體體現(xiàn)。從事法律職業(yè)必須具備職業(yè)精神，而法律職業(yè)精神的核心，就是致力于社會(huì)福祉、用自己的專(zhuān)長(zhǎng)為社會(huì)服務(wù)。在這種精神中，特別強(qiáng)調(diào)的是利他主義的倫理性。它所遵循的不“只是賺錢(qián)的要求”，也不以賺錢(qián)多少來(lái)衡量、評(píng)價(jià)職業(yè)成就的高低。這樣一種克己利他的屬性，恰恰也是道德評(píng)價(jià)的精髓所在。道德評(píng)價(jià)從根本上說(shuō)是一種利他的評(píng)價(jià)，追求的是有利于他人和群體，有利于國(guó)家、民族和社會(huì)，并在此前提下定位自我利益的實(shí)現(xiàn)。法律職業(yè)道德也不例外。法律職業(yè)道德在處理職業(yè)與社會(huì)、職業(yè)個(gè)人與職業(yè)整體、以及職業(yè)個(gè)人與其他利益主體的關(guān)系方面所提出的各種要求，都體現(xiàn)了服務(wù)于社會(huì)的利他主義職業(yè)精神的要求。從動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)的角度看，法律職業(yè)者之所以能夠以自己掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能為社會(huì)服務(wù)，關(guān)鍵是因?yàn)樵谶@種專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能中所包含的職業(yè)道德成分，發(fā)揮了定向規(guī)制的作用。
作為職業(yè)自治的實(shí)施途徑。法律職業(yè)是一個(gè)自主自律的職業(yè)群體，它通過(guò)各種途徑或手段實(shí)現(xiàn)自我管理，其中最重要的就是制定和實(shí)施職業(yè)道德準(zhǔn)則。法律職業(yè)自治，是一種道德意義上的自治；它要為社會(huì)所允諾，就必須以造福于社會(huì)為前提，而不能是反社會(huì)、反道德的結(jié)黨營(yíng)私、黨同伐異。因此，組成法律職業(yè)，意味著其組織要自主地為從業(yè)者制定專(zhuān)門(mén)的“倫理法典”，并通過(guò)非正式的同行壓力，通過(guò)限制進(jìn)入職業(yè)組織，通過(guò)審查、處分甚至清除那些嚴(yán)重違反職業(yè)道德準(zhǔn)則的人，維護(hù)和實(shí)現(xiàn)職業(yè)自治。
作為良好社會(huì)地位的有效保證。法治社會(huì)中的法律職業(yè)是一個(gè)享有很高社會(huì)地位的社會(huì)精英團(tuán)體，而作為這種地位的一個(gè)重要保證，則是其職業(yè)道德。一個(gè)職業(yè)的社會(huì)地位的高低，取決于其是否擁有、以及在多大程度上擁有社會(huì)公信和社會(huì)尊重，而這在很大程度上又取決于社會(huì)對(duì)它的道德評(píng)價(jià)。法律職業(yè)道德不僅使法律職業(yè)具有足夠的職業(yè)道德內(nèi)涵，而且還因?yàn)檫@種職業(yè)道德所貫穿的服務(wù)于社會(huì)的精神，而使它同時(shí)具有充分的社會(huì)道德內(nèi)涵。正是這種充足的道德內(nèi)涵，才有效地支撐和鞏固了法律職業(yè)的社會(huì)地位。
職業(yè)道德與法律教案篇二
b.其中1萬(wàn)元張某用于交通費(fèi)用，應(yīng)在法律許可范圍之內(nèi)。
c.違反律師統(tǒng)一收費(fèi)的規(guī)定和律師不得向法官行賄的規(guī)定。
d.如果張某在案件辦結(jié)之后當(dāng)事人進(jìn)行結(jié)算，多退少補(bǔ)，應(yīng)當(dāng)允許。
7.下列說(shuō)法中正確的是。
a.檢察官?gòu)娜嗣駲z察院離任后不得以律師身份擔(dān)任訴訟代理人或者辯護(hù)人。
b.檢察官?gòu)娜嗣駲z察院離任后不得在原任職的地區(qū)擔(dān)任訴訟代理人或者辯護(hù)人。
c.檢察官?gòu)娜嗣駲z察院離任后不得擔(dān)任原任職檢察院辦理案件的訴訟代理人或者辯護(hù)人。
8.肖某系某人民法院法官，下列有關(guān)他的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
a.肖某不得擔(dān)任事業(yè)單位的職務(wù)。
b.肖某的配偶與肖某不得在同一人民法院擔(dān)任法官。
c.肖某的子女不得擔(dān)任肖某所任職法院辦理案件的訴訟代理人或者辯護(hù)人。
d.肖某在辦理案件中，接受了當(dāng)事人的請(qǐng)客送禮，當(dāng)事人及其法定代理人。
有權(quán)要求肖某回避。
9.s市t律師事務(wù)所w律師曾經(jīng)擔(dān)任該市中級(jí)人民法院院長(zhǎng)，3月退休，4月取得律師資格，領(lǐng)取律師執(zhí)業(yè)證書(shū)。在執(zhí)業(yè)過(guò)程中為了擴(kuò)大律師事務(wù)所的案源，w律師實(shí)事求是地向當(dāng)事人介紹現(xiàn)任s市中級(jí)人民法院院長(zhǎng)、庭長(zhǎng)、審判員都曾是自己的下級(jí)，在職時(shí)曾經(jīng)對(duì)他們多方關(guān)照，現(xiàn)在也是有求必應(yīng)，凡是s市法院管轄的案件，盡管推薦過(guò)來(lái)，保證可以維護(hù)其合法權(quán)益。w律師的行為屬于哪種違法行為？（）。
a.曾擔(dān)任法官的律師從人民法院離任后兩年內(nèi)，擔(dān)任訴訟代理人或者辯護(hù)人。
b.與本案審判人員在非辦場(chǎng)所接觸。
c.利用新聞媒介或其他手段炫耀自己，招攬業(yè)務(wù)，排斥同行。
10.何某是某市人民法院的一名審判員，下列做法中正確的是（）。
a.何某與其妻（審判員）一起審理某案件。
b.何某之外甥女被確定為助理審判員。
c.何某的弟弟（律師）擔(dān)任何某所任職法院辦理案件的訴訟代理人。
d.何某辭職后即以律師身份擔(dān)任訴訟代理人。
職業(yè)道德與法律教案篇三
秉承法制改革的反思精神，在這里我想從法律職業(yè)道德教育的目標(biāo)出發(fā)，談?wù)剬?duì)法律職業(yè)道德的認(rèn)知問(wèn)題。
因此，應(yīng)該清楚地看到，法律職業(yè)道德教育的目標(biāo)在于促進(jìn)對(duì)法律職業(yè)道德的認(rèn)知，而不在于直接造就職業(yè)上的“道德人”。這樣來(lái)鎖定目標(biāo)的重要意義在于，避免將法律職業(yè)道德教育的作用泛化，以致將法律職業(yè)道德建設(shè)的復(fù)雜性和豐富內(nèi)涵簡(jiǎn)單地歸結(jié)為“道德教化”，誤以為法律職業(yè)道德教育就是法律職業(yè)道德建設(shè)的全部，從而遮蔽我們的視野。同時(shí)，也只有這樣，法律職業(yè)道德教育才會(huì)有合理、飽滿(mǎn)的內(nèi)容。因?yàn)?，把法律職業(yè)道德教育的目標(biāo)與“道德人”的造就相聯(lián)系，自然就會(huì)把思考和實(shí)施法律職業(yè)教育的重點(diǎn)放在職業(yè)道德準(zhǔn)則的概括和宣示上，而一旦職業(yè)道德教育蛻變?yōu)楹?jiǎn)單的“你（們）應(yīng)該或不得如何如何做”的樣式，道德教化或道德強(qiáng)制的味道就不可避免。
其實(shí)，法律職業(yè)道德教育所追求的道德認(rèn)知，應(yīng)該有更廣泛的內(nèi)容，而對(duì)職業(yè)道德準(zhǔn)則或標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知，不過(guò)是其中的一個(gè)重要方面。法律職業(yè)道德關(guān)注的是法律職業(yè)者應(yīng)該如何從事社會(huì)的法律事務(wù)。它要研究職業(yè)道德對(duì)于職業(yè)的意義，研究決定職業(yè)行為對(duì)錯(cuò)、好壞的標(biāo)準(zhǔn)，以及證明職業(yè)行為正當(dāng)與否的適當(dāng)理由，并合理解決職業(yè)領(lǐng)域的道德沖突。因此，法律職業(yè)道德教育所追求的道德認(rèn)知，主要應(yīng)該包括兩部分內(nèi)容：一是法律職業(yè)道德的特性及其與法律職業(yè)的關(guān)系；二是對(duì)法律職業(yè)道德本身的認(rèn)知。
關(guān)于法律職業(yè)道德本身的認(rèn)知，我想除了注意它與法律職業(yè)者的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系外，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)知的一般規(guī)律在法律職業(yè)道德領(lǐng)域的運(yùn)用。就此說(shuō)來(lái)，相應(yīng)的教育目標(biāo)可具體分解為四個(gè)層次，依次是：
[淺談法律職業(yè)道德的認(rèn)知]。
職業(yè)道德與法律教案篇四
法律職業(yè)道德何以重要？這是在法律業(yè)內(nèi)進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)首先要回答的問(wèn)題。由于目前在道德問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上籠罩著某種強(qiáng)烈的社會(huì)政治氛圍，比如社會(huì)大眾要求遏制法律領(lǐng)域的腐敗，執(zhí)政黨制定并推行“以德治國(guó)”的方針，以及司法決策層順應(yīng)時(shí)勢(shì)部署安排圍繞職業(yè)道德建設(shè)的教育整頓活動(dòng)等，就使得人們?cè)陂_(kāi)展法律職業(yè)道德教育時(shí)，在對(duì)法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上，表現(xiàn)出明顯的時(shí)勢(shì)政策傾向。從法律職業(yè)方面看，這種偏重于時(shí)勢(shì)政策的需要、從社會(huì)整體道德建設(shè)的角度對(duì)法律職業(yè)道德的意義的把握，展示的是一種“外在視角”。而與“外在視角”相對(duì)，則有一種看問(wèn)題的“內(nèi)在視角”，即立足于法律職業(yè)自身的'特性、從法律職業(yè)與法律職業(yè)道德的內(nèi)在關(guān)聯(lián)的方面對(duì)后者的意義予以解說(shuō)。
審視時(shí)下國(guó)人有關(guān)法律職業(yè)道德教育的實(shí)踐，可以說(shuō)，在法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上給人留下的突出印象是：“外在視角”過(guò)份張揚(yáng)和“內(nèi)在視角”相對(duì)稀缺。有鑒于此，需要補(bǔ)強(qiáng)“內(nèi)在視角”，強(qiáng)化從法律職業(yè)自身的特性和需要出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)法律職業(yè)道德的重要意義。這樣做不僅有助于糾偏，有助于按照認(rèn)知的規(guī)律性形成健全而平衡的視角，而且還能夠改進(jìn)法律職業(yè)道德教育的品質(zhì)，體現(xiàn)道德的屬性以及人類(lèi)道德實(shí)踐的特殊要求。
眾所周知，道德是一種關(guān)于是非、善惡的判斷，是一種訴諸于人的良知和內(nèi)心確信才能真正發(fā)揮作用的東西；道德實(shí)踐包括道德教育則是一種求于內(nèi)（道德認(rèn)同）、達(dá)于外（道德行為）的活動(dòng)。就法律職業(yè)道德教育而言，如果在法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上不貫徹一種“內(nèi)在視角”，如果不能揭示法律職業(yè)特性與法律職業(yè)道德之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使從業(yè)者發(fā)自?xún)?nèi)心地感受到職業(yè)道德對(duì)于其事業(yè)的至關(guān)重要，那么，就不可能使他們形成內(nèi)在的道德確信，并基于道德認(rèn)同在自己的行為中表現(xiàn)出道德自覺(jué)。
在法律職業(yè)道德教育中，單純的“外在視角”、僅僅從時(shí)勢(shì)政策的需要來(lái)闡說(shuō)法律職業(yè)道德的意義，顯然忽視了法律職業(yè)自身的需要和特性，忽視了法律職業(yè)作為道德判斷的主體地位。它向職業(yè)者傳達(dá)的信息是“社會(huì)有需要，你（們）不得不”，而不是“你（們）有需要，你（們）應(yīng)該”，因而很容易使從業(yè)者從心底里產(chǎn)生隔膜，并進(jìn)一步造成道德上的壓迫感或強(qiáng)制感，使人如有重負(fù)。因此，良好的法律職業(yè)道德教育必須兼顧內(nèi)、外兩種視角，在對(duì)法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上，既考慮時(shí)勢(shì)政策的要求，更顧及職業(yè)主體的需要和職業(yè)的特性。
那么，什么是“內(nèi)在視角”下的法律職業(yè)道德的意義呢？從法律職業(yè)的形成來(lái)看，法律職業(yè)道德在其中具有不可缺少的作用，可以說(shuō)，沒(méi)有法律職業(yè)道德的支撐，就不會(huì)有現(xiàn)代法律職業(yè)。因此，法律職業(yè)道德對(duì)于法律職業(yè)的重要性，用簡(jiǎn)單的一句話(huà)來(lái)概括就是：法律職業(yè)道德是法律職業(yè)的一個(gè)基本的構(gòu)成因素。對(duì)此，我想從法治社會(huì)中法律職業(yè)的特有品質(zhì)的角度，做一點(diǎn)具體闡述。
在《法治社會(huì)中的法律職業(yè)》一文（見(jiàn)本報(bào)2001。
[1][2]。
職業(yè)道德與法律教案篇五
摘要：中職“職業(yè)道德與法律”課程改革中提出了一個(gè)核心理念：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。中職學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“職業(yè)道德與法律”課程，不但能對(duì)自身行為進(jìn)行規(guī)范，還能有效提升自身的生活發(fā)展水平。本文首先介紹了體悟教學(xué)在中職“職業(yè)道德與法律”課程中的意義，總結(jié)了體悟教學(xué)方法的特點(diǎn)，進(jìn)而基于意義和特點(diǎn)提出了體悟教學(xué)法在中職“職業(yè)道德與法律”課程中的新應(yīng)用策略。
一、體悟教學(xué)法的意義。
體悟教學(xué)法內(nèi)容主要包括了兩個(gè)核心關(guān)鍵點(diǎn)，一個(gè)是“體”，另一個(gè)是“悟”?！绑w”指的是體會(huì)、體驗(yàn)，通過(guò)自身親自實(shí)踐收獲某種感受；“悟”指的是感悟，不但可以親身感悟動(dòng)態(tài)的過(guò)程，又可以通過(guò)實(shí)踐感悟獲得靜態(tài)的結(jié)果。[1]體悟指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，在認(rèn)識(shí)和理解的過(guò)程中參與個(gè)人的情感，并將情感、行動(dòng)和思維三方面進(jìn)行充分結(jié)合。
二、體悟教學(xué)的特點(diǎn)。
特點(diǎn)一，不可重復(fù)性。體悟教學(xué)的過(guò)程不是簡(jiǎn)單地積累客觀(guān)知識(shí)，也不是簡(jiǎn)單的情感向道德的過(guò)渡，體悟教學(xué)的方法超越了邏輯思維的框架，因此具有不可重復(fù)性。特點(diǎn)二，非理性思維。體悟主要是對(duì)知識(shí)的升華，體悟教學(xué)是教師智慧對(duì)學(xué)生智慧的啟迪，教師感情對(duì)學(xué)生感情的激發(fā)，所有理性分析都不能得到最佳的效果。[2]特點(diǎn)三，主動(dòng)性。體悟是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)行為的自我反思，主動(dòng)性的來(lái)源有興趣、榜樣等。特點(diǎn)四，開(kāi)放性。體悟教學(xué)不需要在計(jì)劃中進(jìn)行，只要學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到一定的程度就可以開(kāi)展。當(dāng)積累的量成熟后，隨時(shí)隨地都能出現(xiàn)引起質(zhì)變的情境。
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
體悟教學(xué)的重點(diǎn)是“體”和“悟”，在教學(xué)過(guò)程中使用體悟教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)提前創(chuàng)造好條件?！奥殬I(yè)道德與法律”課程開(kāi)始前，教師可以提出幾個(gè)有意義的實(shí)際問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考。例如，在“展示職業(yè)風(fēng)采”這一課的教學(xué)中，教師提出問(wèn)題——如何展示職業(yè)風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)展職業(yè)風(fēng)采，進(jìn)而展示職業(yè)風(fēng)采。而在課程教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式方法更是多種多樣，在職業(yè)道德課程中，教師可以通過(guò)使用多媒體技術(shù)營(yíng)造出相關(guān)的氛圍，讓學(xué)生在畫(huà)面、聲音等多方面因素影響下，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，繼而產(chǎn)生感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.表演體悟。
表演體悟的方法就是教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行表演的形式，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在觀(guān)看完表演后能產(chǎn)生相應(yīng)的感悟，從而能更便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。表演的方式主要以小品為主，小品具有風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)活躍課堂氣氛。例如，在“文明語(yǔ)言”的教學(xué)中，教師讓幾位學(xué)生給大家表演一段小品，學(xué)生的表演引得其他學(xué)生開(kāi)心不已，個(gè)個(gè)開(kāi)懷大笑。學(xué)生的興趣和熱情都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在表演和觀(guān)賞的過(guò)程中，感悟到文明語(yǔ)言的重要性，進(jìn)而提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，提高教師的教學(xué)效果。
3.對(duì)話(huà)討論。
由于學(xué)生之間有差異性，因此針對(duì)某個(gè)問(wèn)題常常會(huì)出現(xiàn)不同的。理解，有不同的解釋。體悟教學(xué)法對(duì)教師提出了要求，要求教師應(yīng)以平等的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生在和諧自由的交流環(huán)境中能吐露自己的心聲，將自己最真實(shí)的想法講出來(lái)。教師對(duì)學(xué)生真實(shí)的想法表示尊重，就能贏(yíng)得學(xué)生尊重，兩者在互相尊重的氛圍中共同學(xué)習(xí)，平等交流?？偠灾w悟教學(xué)方法不但是中職“職業(yè)道德與法律”課程中新的教學(xué)方式，更是一種新的教學(xué)思想?！奥殬I(yè)道德與法律”課程不再像從前一樣只是為了實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，而是提高學(xué)生職業(yè)道德與法律素質(zhì)的過(guò)程，作為一種全新的教學(xué)方式，體悟教學(xué)方法能切實(shí)促使學(xué)生體悟?qū)W習(xí)，從而提高教學(xué)效果。
作者：呂田甜張晶單位：大連長(zhǎng)興島中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
參考文獻(xiàn)：
[1]謝利。體悟教學(xué)在中職《職業(yè)道德與法律》課程中的實(shí)施與運(yùn)用[j].文教資料，，（21）.
[2]王飛燕。體驗(yàn)式教學(xué)法在《職業(yè)道德與法律》德育課程中的應(yīng)用[j].
職業(yè)道德與法律教案篇六
第一章法律職業(yè)道德與職業(yè)責(zé)任概述。
法律職業(yè)道德的概念（法律職業(yè)道德是指法官、檢察官、律師等專(zhuān)職從事法律職業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員所應(yīng)遵循的行為規(guī)范的總和，它是社會(huì)道德在法律職業(yè)領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)）法律職業(yè)道德的特征（示范性規(guī)范性約束性）。
第二節(jié)法律職業(yè)道德的基本原則。
法律職業(yè)道德的基本原則（堅(jiān)持社會(huì)主義法制，實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩忠于法律和事實(shí)嚴(yán)明紀(jì)律，保守秘密互相尊重，相互配合恪盡職守，勤勉盡責(zé)清正廉潔，遵紀(jì)守法為人表率，注重修養(yǎng)）。
第三節(jié)加強(qiáng)法律職業(yè)道德建設(shè)的必要性和作用。
加強(qiáng)法律職業(yè)道德建設(shè)的必要性（依法治國(guó)，促進(jìn)司法公正的需要以德治國(guó)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要保障社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)的需要維護(hù)社會(huì)秩序和社會(huì)穩(wěn)定的需要法律職業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)的需要）加強(qiáng)法律職業(yè)道德建設(shè)的作用（示范作用規(guī)范作用提升作用輻射作用）。
第四節(jié)法律職業(yè)責(zé)任概述。
法律職業(yè)責(zé)任概念（法律職業(yè)責(zé)任是法律職業(yè)人員違反有關(guān)法律職業(yè)人員的法律和道德規(guī)范所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任）法律職業(yè)責(zé)任的范圍（刑事責(zé)任、民事責(zé)任、行政責(zé)任和紀(jì)律處分）法律職業(yè)道德與法律職業(yè)責(zé)任的關(guān)系（法律職業(yè)道德是法律職業(yè)責(zé)任的基礎(chǔ)，法律職業(yè)責(zé)任是法律職業(yè)道德的保障，二者相輔相成，缺一不可）。
第二章法官職業(yè)道德和職業(yè)責(zé)任。
第一節(jié)法官職業(yè)道德概述。
法官職業(yè)道德的概念特征（適用的對(duì)象范圍效力）作用影響因素（歷史文化公民法律素質(zhì)審判方式法官素質(zhì)水平法官保障制度）。
第二節(jié)法官職業(yè)道德主要內(nèi)容。
第三節(jié)法官違反職業(yè)道德應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
道義上的責(zé)任（同行的批評(píng)自我的譴責(zé)）所在法院的批評(píng)和通報(bào)批評(píng)（輕微違法行為）紀(jì)律處分（警告記過(guò)記大過(guò)降級(jí)撤職開(kāi)除）刑事處罰（貪污受賄徇私枉法隱瞞證據(jù)泄漏國(guó)家機(jī)密玩忽職守等構(gòu)成犯罪的行為）。
第三章檢察官職業(yè)道德和職業(yè)責(zé)任。
第一節(jié)檢察官職業(yè)道德概述。
檢察官職業(yè)道德的概念（是指檢察官在從事檢察職業(yè)活動(dòng)中，應(yīng)該遵循的行為規(guī)范的總和，它是法律職業(yè)道德的重要組成部分）特征（責(zé)任性、表率性、強(qiáng)制性、自律性、獻(xiàn)身性）加強(qiáng)檢察官職業(yè)道德建設(shè)的意義（是保障法律正確統(tǒng)一實(shí)施的需要，是保證檢察人員健康成長(zhǎng)、促進(jìn)人民檢察事業(yè)發(fā)展的需要）。
第二節(jié)檢察官職業(yè)道德的基本原則和主要規(guī)范。
基本原則（基本原則是指在一個(gè)道德規(guī)范體系中的那些最根本的道德規(guī)范，是檢察官職業(yè)道德活動(dòng)的最高價(jià)值準(zhǔn)則。主要內(nèi)容包括：忠實(shí)于黨和國(guó)家，全心全意為人民服務(wù)忠實(shí)于憲法和法律忠實(shí)于客觀(guān)事實(shí)）主要規(guī)范：愛(ài)檢敬業(yè)，恪盡職守（熱愛(ài)檢察工作獻(xiàn)身于檢察事業(yè)要立足本職積極進(jìn)取）嚴(yán)格執(zhí)法，文明辦案（堅(jiān)持法律面前人人平等的法律原則嚴(yán)格依法辦案，做到不縱不枉執(zhí)法行為要文明規(guī)范）守法遵紀(jì)，清正廉明（正確運(yùn)用法律賦予的權(quán)力不徇私情，不謀私利保持淡泊名利，安于清貧的職業(yè)心態(tài)遵守職業(yè)紀(jì)律，嚴(yán)守工作秘密）剛正不阿，護(hù)法為民（牢固樹(shù)立為人民執(zhí)好法的信念不畏權(quán)勢(shì)、不為錢(qián)色折腰的骨氣不怕?tīng)奚矣诙窢?zhēng)的膽略）文明高效，熱情服務(wù)（堅(jiān)持文明執(zhí)法，注重儀表規(guī)范，遵守司法禮儀嚴(yán)格遵守法定訴訟時(shí)限，不斷提高司法效率注重傾聽(tīng)人民群眾的呼聲，努力為人民群眾排憂(yōu)解難）。
第三節(jié)檢察官違反職業(yè)道德規(guī)范所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及處罰對(duì)違紀(jì)違法行為的紀(jì)律處分（警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、撤職、開(kāi)除）對(duì)違紀(jì)行為的其他處理方式（書(shū)面檢查、調(diào)整崗位、調(diào)離、辭退、依法撤換、通報(bào)）刑事處罰（貪污受賄、徇私枉法、濫用職權(quán)、刑訊逼供、泄露機(jī)密、玩忽職守等職務(wù)犯罪行為）。
第四章律師職業(yè)道德和職業(yè)責(zé)任。
第一節(jié)律師職業(yè)道德和律師執(zhí)業(yè)責(zé)任的概念和特征。
律師職業(yè)道德的界定（律師職業(yè)道德內(nèi)涵適用對(duì)象特點(diǎn)和作用）遵守律師職業(yè)道德與執(zhí)業(yè)紀(jì)律規(guī)范的意義（是律師實(shí)現(xiàn)職業(yè)使命的要求是律師業(yè)健康發(fā)展的基本保障）律師職業(yè)責(zé)任的界定（律師職業(yè)責(zé)任的內(nèi)涵特點(diǎn)適用的對(duì)象和范圍）。
第二節(jié)律師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。
律師在工作機(jī)構(gòu)中的紀(jì)律（律師應(yīng)當(dāng)遵規(guī)守制遵守工作紀(jì)律和規(guī)章制度律師不得私自收案、收費(fèi)及收取額外禮酬律師不得拒絕或疏怠應(yīng)承擔(dān)的法律援助義務(wù)律師不得違反收費(fèi)制度和財(cái)務(wù)紀(jì)律律師不得同時(shí)在兩個(gè)以上律師事務(wù)所執(zhí)業(yè)）律師在訴訟與仲裁活動(dòng)中的紀(jì)律（律師不得為辦案而與案件承辦人員在非辦公場(chǎng)所接觸，不得以辦案為目的送禮或與承辦案件的執(zhí)法人員進(jìn)行交易；律師在代理案件之前及其代理過(guò)程中，不得向當(dāng)事人宣傳自己與有管轄權(quán)的執(zhí)行機(jī)關(guān)及有關(guān)執(zhí)法人員有親朋關(guān)系，也不能利用這些關(guān)系律師不得偽造證據(jù)，不得威脅利誘他人提供虛假證據(jù)律師應(yīng)當(dāng)遵守法庭、仲裁庭紀(jì)律，尊重法官和仲裁員應(yīng)當(dāng)遵守出庭時(shí)間、提交法律文書(shū)期限及其他與履行職務(wù)有關(guān)的程序規(guī)定律師不得與犯罪嫌疑人、被告人的親屬或者其他人會(huì)見(jiàn)在押犯罪嫌疑人、被告人，或者借職務(wù)之便違反規(guī)定為被告人、犯罪嫌疑人傳遞信件、錢(qián)物或與案件有關(guān)的`信息）律師與委托人、對(duì)方當(dāng)事人的關(guān)系的紀(jì)律（律師不得利用提供法律服務(wù)的便利謀取當(dāng)事人爭(zhēng)議的權(quán)益律師不得為謀取代理或辯護(hù)業(yè)務(wù)而作虛假承諾律師不得在明知的情況下為委托非法的、不道德的或具有欺詐性的要求或行為提供服務(wù)和幫助律師接受委托后，無(wú)正當(dāng)理由的，不得拒絕辯護(hù)和代理律師不得超越委托權(quán)限，不得利用委托關(guān)系從事與委托代理的法律事務(wù)無(wú)關(guān)的活動(dòng)律師不得在同一案件中為雙方當(dāng)事人擔(dān)任代理人律師不得從對(duì)方當(dāng)事人處接受利益或向其要求或約定利益律師不得在與委托人依法解除委托關(guān)系后在同一案件中擔(dān)任有利益沖突的他方當(dāng)事人的代理人律師不得非法阻止和干預(yù)對(duì)方當(dāng)事人及代理人進(jìn)行的活動(dòng)律師在未征得委托人同意的情況下，不得接受對(duì)方當(dāng)事人辦理其他法律事務(wù)的委托，但已辦結(jié)的除外律師應(yīng)合理開(kāi)支辦案經(jīng)費(fèi)）律師與同行之間的關(guān)系的紀(jì)律（律師不得損害其他律師的威信和名譽(yù)律師不得阻撓或者拒絕委托人再委托其他律師參與法律服務(wù)律師之間不應(yīng)進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)）。
第四節(jié)律師職業(yè)責(zé)任。
職業(yè)道德與法律教案篇七
26.律師與同行之間關(guān)系的紀(jì)律不包括()。
a.律師不得損害其他律師的威信和名譽(yù)。
b.律師不得阻撓委托人再委托其他律師參與法律服務(wù)。
c.律師不得同意委托人再委托其他律師參與法律服務(wù)。
d.律師之間不應(yīng)進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。
27.法律職業(yè)道德是指法官、檢察官、律師等專(zhuān)職從事法律職業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員所應(yīng)遵循的()總和，它是社會(huì)道德在法律職業(yè)領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)。
a.道德規(guī)范b.行為規(guī)范c.責(zé)任規(guī)范d.法律規(guī)范。
28.對(duì)律師超越代理權(quán)限或在代理權(quán)終止后仍以委托人名義實(shí)施訴訟行為，所產(chǎn)生的法律后果應(yīng)由誰(shuí)承擔(dān)？()。
a.委托人b.律師自己c.律師事務(wù)所d.委托人和律師共同。
29.司法公正是司法的最高價(jià)值，也是實(shí)現(xiàn)法治的保證。保障司法公正，不但要求實(shí)體上的公正，也要求程序公正。下列關(guān)于程序公正的哪項(xiàng)說(shuō)法是錯(cuò)誤的？()。
a.司法審判過(guò)程的公開(kāi)性b.法官在特定環(huán)境下與當(dāng)事人單獨(dú)見(jiàn)面。
c.法官居中裁判d.法官保持對(duì)雙方當(dāng)事人的平等性。
30.對(duì)檢察官的考核內(nèi)容中，重點(diǎn)考核的是下列哪項(xiàng)？()。
a.思想品德b.工作態(tài)度和工作作風(fēng)。
c.檢察業(yè)務(wù)和法學(xué)理論水平d.檢察工作實(shí)績(jī)。
31.關(guān)于法官的辭退，下列哪項(xiàng)說(shuō)法正確？()。
a.在年度考核中，第一年不合格，第二年合格，但第三年又不合格的。
b.雖然能夠勝任現(xiàn)職工作，但因?qū)徟袡C(jī)構(gòu)調(diào)整而調(diào)任他崗卻遭本人拒絕的。
c.不打招呼外出旅游10天。
d.曾立功受獎(jiǎng)，但驕傲自滿(mǎn)，頗受當(dāng)事人非議的。
32.某單位的林某無(wú)律師執(zhí)業(yè)證書(shū)，卻以“律師”自居，并以“律師”的名義承辦了一些非訴訟的法律事務(wù)，獲取一定報(bào)酬。依據(jù)《律師法》的規(guī)定，對(duì)林某冒充律師從事法律服務(wù)的行為，應(yīng)由下列哪個(gè)部門(mén)予以處罰？()。
a.由人民法院追究其民事責(zé)任b.由公安機(jī)關(guān)予以行政處罰。
c.由司法行政機(jī)關(guān)予以行政處罰d.由其所在單位予以行政處分。
33.下列法官不需要免除法官職務(wù)的是誰(shuí)？()。
b.朱法官年滿(mǎn)35歲，業(yè)務(wù)能力突出，被上級(jí)選調(diào)出本院，到高級(jí)人民法院工作。
c.章法官對(duì)于刑事案件很有一套，被上級(jí)任命為本市公安局長(zhǎng)。
d.劉法官經(jīng)嚴(yán)格考核作為中國(guó)――美國(guó)法律培訓(xùn)交流項(xiàng)目的成員，去美國(guó)學(xué)習(xí)1年。
34.下列哪種行為不屬于法官違反職業(yè)道德的行為？()。
a.隱瞞證據(jù)或者偽造證據(jù)。
b.玩忽職守，造成當(dāng)事人的嚴(yán)重?fù)p失。
c.從事?tīng)I(yíng)利性的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。
d.在一次同學(xué)聚會(huì)上，與曾是自己同學(xué)的某案代理律師飲酒。
35.依法進(jìn)行法律監(jiān)督是檢察官的職責(zé)之一，檢察官進(jìn)行法律監(jiān)督的范圍不包括()。
a.偵查監(jiān)督b.審判監(jiān)督。
c.違憲監(jiān)督d.執(zhí)行判決、裁定監(jiān)督。
職業(yè)道德與法律教案篇八
法律職業(yè)道德何以重要？這是在法律業(yè)內(nèi)進(jìn)行職業(yè)道德教育－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）時(shí)首先要回答的問(wèn)題。由于目前在道德問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上籠罩著某種強(qiáng)烈的社會(huì)政治氛圍，比如社會(huì)大眾要求遏制法律領(lǐng)域的腐敗，執(zhí)政黨制定并推行“以德治國(guó)”的方針，以及司法決策層順應(yīng)時(shí)勢(shì)部署安排圍繞職業(yè)道德建設(shè)的教育－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）整頓活動(dòng)等，就使得人們?cè)陂_(kāi)展法律職業(yè)道德教育－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）時(shí)，在對(duì)法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上，表現(xiàn)出明顯的時(shí)勢(shì)政策傾向。從法律職業(yè)方面看，這種偏重于時(shí)勢(shì)政策的需要、從社會(huì)整體道德建設(shè)的角度對(duì)法律職業(yè)道德的意義的把握，展示的是一種“外在視角”。而與“外在視角”相對(duì)，則有一種看問(wèn)題的“內(nèi)在視角”，即立足于法律職業(yè)自身的'特性、從法律職業(yè)與法律職業(yè)道德的內(nèi)在關(guān)聯(lián)的方面對(duì)后者的意義予以解說(shuō)。
審視時(shí)下國(guó)人有關(guān)法律職業(yè)道德教育－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的實(shí)踐，可以說(shuō)，在法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上給人留下的突出印象是：“外在視角”過(guò)份張揚(yáng)和“內(nèi)在視角”相對(duì)稀缺。有鑒于此，需要補(bǔ)強(qiáng)“內(nèi)在視角”，強(qiáng)化從法律職業(yè)自身的特性和需要出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)法律職業(yè)道德的重要意義。這樣做不僅有助于糾偏，有助于按照認(rèn)知的規(guī)律性形成健全而平衡的視角，而且還能夠改進(jìn)法律職業(yè)道德教育－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的品質(zhì)，體現(xiàn)道德的屬性以及人類(lèi)道德實(shí)踐的特殊要求。
眾所周知，道德是一種關(guān)于是非、善惡的判斷，是一種訴諸于人的良知和內(nèi)心確信才能真正發(fā)揮作用的東西；道德實(shí)踐包括道德教育－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）則是一種求于內(nèi)（道德認(rèn)同）、達(dá)于外（道德行為）的活動(dòng)。就法律職業(yè)道德教育－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）而言，如果在法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上不貫徹一種“內(nèi)在視角”，如果不能揭示法律職業(yè)特性與法律職業(yè)道德之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使從業(yè)者發(fā)自?xún)?nèi)心地感受到職業(yè)道德對(duì)于其事業(yè)的至關(guān)重要，那么，就不可能使他們形成內(nèi)在的道德確信，并基于道德認(rèn)同在自己的行為中表現(xiàn)出道德自覺(jué)。
在法律職業(yè)道德教育－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中，單純的“外在視角”、僅僅從時(shí)勢(shì)政策的需要來(lái)闡說(shuō)法律職業(yè)道德的意義，顯然忽視了法律職業(yè)自身的需要和特性，忽視了法律職業(yè)作為道德判斷的主體地位。它向職業(yè)者傳達(dá)的信息是“社會(huì)有需要，你（們）不得不”，而不是“你（們）有需要，你（們）應(yīng)該”，因而很容易使從業(yè)者從心底里產(chǎn)生隔膜，并進(jìn)一步造成道德上的壓迫感或強(qiáng)制感，使人如有重負(fù)。因此，良好的法律職業(yè)道德教育－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）必須兼顧內(nèi)、外兩種視角，在對(duì)法律職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)上，既考慮時(shí)勢(shì)政策的要求，更顧及職業(yè)主體的需要和職業(yè)的特性。
那么，什么是“內(nèi)在視角”下的法律職業(yè)道德的意義呢？從法律職業(yè)的形成來(lái)看，法律職業(yè)道德在其中具有不可缺少的作用，可以說(shuō)，沒(méi)有法律職業(yè)道德的支撐，就不會(huì)有現(xiàn)代法律職業(yè)。因此，法律職業(yè)道德對(duì)于法律職業(yè)的重要性，用簡(jiǎn)單的一句話(huà)來(lái)概括就是：法律職業(yè)道德是法律職業(yè)的一個(gè)基本的構(gòu)成因素。對(duì)此，我想從法治社會(huì)中法律職業(yè)的特有品質(zhì)的角度，做一點(diǎn)具體闡述。
在《法治社會(huì)中的法律職業(yè)》一文（見(jiàn)本報(bào)2001。
[1][2]。
職業(yè)道德與法律教案篇九
20xx年，教育部進(jìn)行了新一輪德育課課革工作，《職業(yè)道德與法律》被確定為入校新生的德育必修課。從20xx年9月起，我們學(xué)校開(kāi)始使用人民教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》一書(shū)。本書(shū)從中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，將理論性的道德要求和法律知識(shí)，融入在很多的現(xiàn)實(shí)案例中，貼近實(shí)際生活、貼近學(xué)生。
2、教學(xué)目標(biāo)。
課程介紹是本書(shū)的第一節(jié)課。古語(yǔ)說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。我要通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生興趣與愛(ài)好。讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)這門(mén)課的意義與方法。我安排了以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解道德和法律與我們生活的密切關(guān)系。
(2)習(xí)慣目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生舉手回答問(wèn)題，積極參與課堂教學(xué)的習(xí)慣。
(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)這門(mén)課，樹(shù)立好好學(xué)習(xí)的決心。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
使學(xué)生體會(huì)到道德與法律對(duì)生活的意義，樹(shù)立起學(xué)習(xí)好這門(mén)課的決心；
養(yǎng)成學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣。
4、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、投影儀。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
1、學(xué)情分析：
我面對(duì)的是剛?cè)胄５男律?，很多同學(xué)由于在中學(xué)學(xué)習(xí)的失敗，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有信心，對(duì)課堂教學(xué)沒(méi)有興趣，迷茫于自己該何去何從。但是，短短的兩年中專(zhuān)學(xué)習(xí)之后，他們即將走向社會(huì)，參加工作，在校期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)、掌握一定的法律知識(shí)是不可或缺的`。
2、教學(xué)方法：
鼓勵(lì)學(xué)生積極追求、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高道德素養(yǎng)和法律意識(shí)作為我備課時(shí)的出發(fā)點(diǎn)。本課中有很多案例，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，但在教學(xué)中，我沒(méi)有局限于書(shū)本，而是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況組織教學(xué)內(nèi)容；采用多種方式展現(xiàn)案例，注重深入分析案例背后的東西。我采用了以下幾種教學(xué)方法：
（1）多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體，投影片作輔助教具，直觀(guān)形象地幫助學(xué)生理解書(shū)本內(nèi)容，提起興趣。
（2）案例法：我精心挑選案例，既通俗易懂，又可以活躍課堂氣氛，并且融入思想教育，潛移默化的給學(xué)生帶來(lái)情感體驗(yàn)。
（3）情境法：一些案例的講解，我讓學(xué)生進(jìn)行情境的設(shè)想：假使自己遇到了這些情況，會(huì)怎么做？帶動(dòng)學(xué)生思考，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。
（4）學(xué)分激勵(lì)法：要求課堂回答提問(wèn)，可以給予分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、說(shuō)教學(xué)程序。
課程介紹，是我這門(mén)課的一張名片，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這門(mén)課的必要性，喜歡上它，并知道該如何努力。
我的課程內(nèi)容分三個(gè)部分：一是道德素養(yǎng)與我們?nèi)松年P(guān)系，二是法律學(xué)習(xí)的意義。三是學(xué)習(xí)本課的要求與方法。
在教學(xué)上，我主要通過(guò)案例，來(lái)講述道理。案例是我最好的工具，但是，要想讓案例發(fā)揮最大的作用，還要有合理的安排。我采用了不同的方式講解案例，有視頻播放、案例講述、情境設(shè)想等方法，并且注重案例的討論與點(diǎn)評(píng)。
課程內(nèi)容一——道德素養(yǎng)與我們?nèi)松年P(guān)系。在這一部分中，我安排了三個(gè)案例，層層遞進(jìn)，要讓同學(xué)們明白，職業(yè)道德對(duì)于我們?nèi)松囊饬x。（為人生帶來(lái)機(jī)遇、能使人在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，最終實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值）我的第一個(gè)案例，是一名大學(xué)生，他畢業(yè)后進(jìn)入一家事業(yè)單位工作，不巧遇到機(jī)構(gòu)改革，成為裁員對(duì)象，因?yàn)樗哂泻軓?qiáng)的責(zé)任感，堅(jiān)守崗位到最后一天，最終被領(lǐng)導(dǎo)留下，委以重任。請(qǐng)同學(xué)思考，大學(xué)生留下的原因？是因?yàn)閷W(xué)歷高，技術(shù)好，還是……。答案是職業(yè)操守。是因?yàn)樗兄己玫穆殬I(yè)道德，為自己爭(zhēng)取到了機(jī)會(huì)。借此，我分析了同學(xué)們今后的出路問(wèn)題，不要覺(jué)得人生因?yàn)闆](méi)有上高中和大學(xué)，前途一片黑暗，事實(shí)上，在就業(yè)領(lǐng)域中，中專(zhuān)生可以憑借自己出色的技術(shù)，良好的職業(yè)道德，擁有一片廣闊的天地。
不僅如此，良好的職業(yè)道德還能使人在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。案例二，感動(dòng)中國(guó)的王順友。這個(gè)案例來(lái)源于書(shū)本，但我沒(méi)有選擇看書(shū)，而是從網(wǎng)上找來(lái)了“感動(dòng)中國(guó)”的視頻資料，因?yàn)槲蚁嘈?，學(xué)生在上課前已經(jīng)看過(guò)案例，再讀一遍，味同嚼蠟，沒(méi)有興趣。我用了視頻播放法，使得案例更生動(dòng)飽滿(mǎn)，更具感染力。（王順友，一名苗鄉(xiāng)普通的郵遞員，一個(gè)人、一匹馬、一條路，他默默走了20多年，過(guò)灘涉水，越嶺翻山，路程相當(dāng)于20趟紅軍長(zhǎng)征，一年中的330天，都是他一個(gè)人獨(dú)自在郵路上行走，孤獨(dú)和寂寞沒(méi)有難倒他，于是成就了世界郵政史上的一段傳奇。他用自己平凡的行走，走到了萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)的大會(huì)上，成為萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)成立130年來(lái)，第一位站在萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)大會(huì)上的普通郵遞員。）案例播放完畢，我提問(wèn)，王順友為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)世界呢？請(qǐng)學(xué)生們思考故事背后的人生道理。
之后，我又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，你身邊有象王順友這樣的人嗎？人品高尚，因而成就事業(yè)的人。學(xué)生如能回答更好，如不能，我也有一個(gè)案例：修腳女工陸琴，成為兩屆全國(guó)人大代表。這個(gè)案例，我僅用一張圖片，幾句話(huà)，為的是讓學(xué)生明白，職業(yè)沒(méi)有貴賤，高尚的職業(yè)道德能讓你實(shí)現(xiàn)人生最大價(jià)值。
課程內(nèi)容二——法律重要性的講解。法律是保護(hù)傘，是行為的底線(xiàn)。我從這兩方面引用案例，幫助學(xué)生理解，同時(shí)也能增加學(xué)生的法律知識(shí)。
第一個(gè)案例來(lái)自《今日說(shuō)法》，由我口述，用講故事的方法講述了一個(gè)出國(guó)務(wù)工者，遭遇x中介，受到損害，最后用法律為自己討回公道真實(shí)事例。證明法律是勞動(dòng)者的保護(hù)傘，掌握法律知識(shí)，才能維護(hù)自身權(quán)利。
法律也是行為底線(xiàn)。這一部分，我采用情境法，設(shè)置了一組案例，由簡(jiǎn)入難，層層深入。首先讓學(xué)生假想自己在案例中，分析會(huì)怎么做?！巴瑢W(xué)們，有人寄信給你的朋友，你會(huì)私自拆開(kāi)看看嗎？”“如果你遇到小偷，抓住之后，你會(huì)打他嗎？”一般這兩個(gè)案例學(xué)生都能正確回答。而最后一個(gè)案例，很特別?！爱?dāng)你在銀行自動(dòng)取款機(jī)取錢(qián)時(shí)發(fā)現(xiàn)取款機(jī)故障，每取100元，卡上只少1元錢(qián)，你會(huì)怎么做？”其實(shí)很多同學(xué)內(nèi)心里，有猶豫。這樣的時(shí)候能否繼續(xù)取呢？當(dāng)然不能。但這時(shí)總有大膽的同學(xué)回答“繼續(xù)取”。那會(huì)怎么樣呢？我會(huì)告訴同學(xué)，你就會(huì)成為許霆。（這是一個(gè)真實(shí)的案例，4月21日，許霆，遇到自動(dòng)取款機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題，他就覺(jué)得天上掉餡餅了，與朋友郭安山利用取款機(jī)故障取款，許取出17.5萬(wàn)元，郭取出1.8萬(wàn)元。事發(fā)后，郭主動(dòng)自首被判處有期徒x一年，而許霆潛逃一年落網(wǎng)。20xx年2月22日，廣州中院，判決許霆有期徒刑5年。）這是一種盜竊行為，如果，我們沒(méi)有法律常識(shí)，很有可能也犯同樣的錯(cuò)誤，誤入犯罪的歧途，而毀了自己的一生。因此，要學(xué)習(xí)法律，才能遵守法律的底線(xiàn)，真正做到不越雷池一步。
課程內(nèi)容三——學(xué)習(xí)的要求與方法。前兩部分內(nèi)容講完后，同學(xué)們大都興致很高，特別是最后的案例，很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。于是，我水到渠成地和大家談，這門(mén)課真的很有意義，一定要學(xué)好。
接著，我告訴學(xué)生，這門(mén)課，我不考試。同學(xué)們很興奮，少了壓力與煩感。但是我要求學(xué)生做到三點(diǎn)：
要求一，重在參與?？突f(shuō)過(guò)，一兩的參與重于一噸的說(shuō)教。我的課不考試，但是有分?jǐn)?shù)，如何取得，重在參與。我要求學(xué)生通過(guò)演講、回答問(wèn)題、做活動(dòng)、寫(xiě)作業(yè)來(lái)獲取學(xué)分。這樣的安排，既能讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，又能使學(xué)生增強(qiáng)口頭表達(dá)的能力，鍛煉膽量，提高自信心。這也是教學(xué)目標(biāo)多元化的要求，我們的教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握認(rèn)知目標(biāo)，還要發(fā)展學(xué)生各方面的能力，使他們成為社會(huì)生活中有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。
要求二，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。集小善而成大善，集小惡而成大惡。我要求學(xué)生做到不遲到、不曠課、上課遵守紀(jì)律，積極回答問(wèn)題、認(rèn)真完成每一次作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要求三，感悟。我告訴學(xué)生，要用心去感悟案例中的生活道理。
最后，我布置作業(yè)——演講。每一位同學(xué)都要做，愿意下一次課就演講的同學(xué)，可以舉手自告奮勇，做自愿者。在我確定了自愿者名單后，我會(huì)告知所有同學(xué)，因?yàn)樽栽刚叩姆e極勇敢，現(xiàn)在就給予這些同學(xué)一定的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)。營(yíng)造一種積極就會(huì)有所收獲的氛圍，激發(fā)全體同學(xué)的積極性。
通過(guò)這節(jié)課，我解除了同學(xué)們學(xué)習(xí)的顧慮和畏懼，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣，也為我以后的課程做了良好的鋪墊。
職業(yè)道德與法律教案篇十
這周，我開(kāi)始了網(wǎng)上聽(tīng)課。我所在的班級(jí)是19學(xué)前班，19級(jí)學(xué)前班是陳xx老師負(fù)責(zé)教學(xué)的，陳老師教的科目是職業(yè)道德與法律。
在上課開(kāi)始前，最讓我印象深刻的是陳老師對(duì)每個(gè)同學(xué)都熱情地打了招呼，這是值得我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)，身為老師，不光要對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，還要關(guān)心學(xué)生，尊敬學(xué)生，陳老師這個(gè)做法可以讓同學(xué)們感到親切，增進(jìn)與同學(xué)之間的關(guān)系，也能為接下來(lái)的課程教育打下一個(gè)優(yōu)秀的前提基礎(chǔ)。
我這周聽(tīng)的課是第二單元培養(yǎng)道德意識(shí)第四課養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓同學(xué)們樹(shù)立職業(yè)道德和法律意識(shí)，讓同學(xué)們能有“干一行愛(ài)一行”的職業(yè)精神。
這節(jié)課的第一個(gè)板塊是職業(yè)道德的養(yǎng)成的作用。
有以下幾個(gè)作用：
1、有助于提高人的全面素質(zhì)。2、有助于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。3、抵制不義之風(fēng)。
第二個(gè)板塊是職業(yè)道德養(yǎng)成的途徑。有以下幾個(gè)途徑。
1、在日常生活中培養(yǎng)。
在第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，老師引入了一個(gè)案例：售貨員發(fā)現(xiàn)柜臺(tái)前有一個(gè)不起眼的臺(tái)階，總是有顧客在路過(guò)時(shí)不小心被絆。于是售貨員便善意的提醒顧客：“請(qǐng)小心臺(tái)階”。一天老總經(jīng)過(guò)聽(tīng)到了售貨員的提醒，臉上露出了贊許的微笑，很快售貨員便因?yàn)楣ぷ鞅憩F(xiàn)突出被提升為柜臺(tái)組長(zhǎng)。并讓同學(xué)們思考從售貨員身上學(xué)到了什么。雖然這是一節(jié)網(wǎng)課，但是同學(xué)們還是積極踴躍的在留言區(qū)發(fā)言，來(lái)分享自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、在專(zhuān)業(yè)中學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
老師在這部分的內(nèi)容中，主要講解了訓(xùn)練職業(yè)行為道德的要求。訓(xùn)練就是有計(jì)劃，有步驟地使之具有某種特長(zhǎng)或者技能，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練之夜道德行為的要求：（1）增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，遵守職業(yè)規(guī)范。（2）重視技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素養(yǎng)。
3、在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)。
老師通過(guò)讓同學(xué)們分享自己的感悟和實(shí)踐體驗(yàn)，來(lái)引入了這部分的`內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：（1）參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)情感。（2）學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一。
隨后，老師有分享了一個(gè)案例：甲乙兩人同時(shí)進(jìn)入一家酒店實(shí)習(xí)，但是一個(gè)月后跟蹤指導(dǎo)教師對(duì)兩人的評(píng)價(jià)卻截然不同。甲工作勤奮，為人和藹，主動(dòng)積極，被當(dāng)成重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。乙行為懶散，在工作中沒(méi)有擺正心態(tài)，專(zhuān)業(yè)技能差，這個(gè)月的考核等級(jí)為差。并讓同學(xué)們談?wù)剰闹惺斋@了什么啟示。
4、在自我修養(yǎng)中提高。
這個(gè)部分也有兩個(gè)要點(diǎn)。（1）體驗(yàn)生活，經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”。（2）、學(xué)習(xí)榜樣，努力做到“慎獨(dú)”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師還引入了海瑞的一句名言“美曰美，不一毫虛美；過(guò)曰過(guò)，不一毫諱過(guò)?！边@句話(huà)不單單只是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)才被引入，更多的是希望同學(xué)們能內(nèi)省慎獨(dú)，時(shí)刻要求自己。
5、在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化。
在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化道德行為有兩個(gè)要求。（1）將職業(yè)道德知識(shí)內(nèi)化為信念。（2）將職業(yè)道德信念外化為行為。這里，教師用了內(nèi)化和外化，希望同學(xué)們能在發(fā)展自己技能的同時(shí)也能完善自己的信念。
這節(jié)課雖然時(shí)間很短，但是卻生動(dòng)形象，既能讓同學(xué)參與其中，又能讓同學(xué)學(xué)到知識(shí)，同時(shí)還能讓同學(xué)樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)念。應(yīng)該值得我學(xué)習(xí)。
職業(yè)道德與法律教案篇十一
第三節(jié)職業(yè)與職業(yè)能力。
教學(xué)內(nèi)容職業(yè)能力以及職業(yè)對(duì)職業(yè)能力要求的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)目的1.知識(shí)方面：
了解：能力和職業(yè)能力的含義、一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的概念、學(xué)生自己的能力特點(diǎn)。
理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)能力的原因、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力是可以提高的。
運(yùn)用：舉例說(shuō)明職業(yè)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)能力有哪些具體要求；通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠分析判斷自己的職業(yè)能力特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度；在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)職業(yè)能力對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的意義。
2.能力方面：通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)能力與職業(yè)相適應(yīng)的程度進(jìn)行分析判斷的能力，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)個(gè)性的能力。
3.覺(jué)悟方面：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，正確對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地加強(qiáng)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)的決心和信心。
教學(xué)重點(diǎn)一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的內(nèi)涵；每個(gè)人的職業(yè)能力不同，但職業(yè)能力是可以提高的；職業(yè)能力的形成。
教學(xué)難點(diǎn)不同職業(yè)需要不同的職業(yè)能力、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力的形成。
教學(xué)方法講授法、案例法、討論法、活動(dòng)法。
教學(xué)設(shè)備多媒體教學(xué)輔助手段。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
小故事：《蕭何月下追韓信》。
思考：你認(rèn)為應(yīng)該先把自己培養(yǎng)成為千里馬，還是等伯樂(lè)出現(xiàn)后再使自己成為千里馬呢?
我們思考的問(wèn)題是職業(yè)能力的內(nèi)容，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)職業(yè)與職業(yè)能力的相關(guān)知識(shí)。
一、職業(yè)能力。
(一)職業(yè)能力的含義。
1.能力。
我們經(jīng)常說(shuō)能力這個(gè)詞，但到底什么是能力呢?請(qǐng)同學(xué)先來(lái)談?wù)勀銓?duì)能力的理解。
(學(xué)生談?wù)摪l(fā)言)。
同學(xué)們說(shuō)得都很好。能力的概念應(yīng)該是直接影響人們活動(dòng)效率，保證人們順利完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。
能力是與人的活動(dòng)密切相關(guān)的，一方面，人的能力在活動(dòng)中形成、發(fā)展并且在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，如學(xué)習(xí)能力、認(rèn)識(shí)能力、組織能力等；另一方面，具有某些能力就能夠順利完成某些活動(dòng)，能力的強(qiáng)弱決定活動(dòng)效率的高低，所以，從事某種活動(dòng)又必須以一定的能力為前提條件。
將能力以不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，一般可分為一般能力和特殊能力，模仿能力和創(chuàng)造能力，優(yōu)勢(shì)能力和非優(yōu)勢(shì)能力等。
職業(yè)能力是在學(xué)習(xí)活動(dòng)和職業(yè)活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，直接影響活動(dòng)效率、使職業(yè)活動(dòng)得以順利完成的個(gè)性心理特征。
職業(yè)能力表現(xiàn)在相應(yīng)的職業(yè)活動(dòng)中。從事同一職業(yè)的人們，在其它條件相同的情況下，如果其職業(yè)興趣、職業(yè)性格不同，會(huì)使他們?cè)诼殬I(yè)能力形成差異。
據(jù)北京青年報(bào)的報(bào)道，北京就下崗職工的再就業(yè)能力分為強(qiáng)、中、弱，然后分別采取不同的方式幫助他們?cè)倬蜆I(yè)。
我們就一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力兩個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)職業(yè)能力。
(二)一般職業(yè)能力。
小品表演(或者放小品表演的錄像)《l小姐的成功應(yīng)聘》。
(學(xué)生活動(dòng))。
請(qǐng)學(xué)生分析l小姐的成功原因。
(學(xué)生分析)。
l小姐所做的這些既簡(jiǎn)單又普通的事情反映了她的一般職業(yè)能力。
一般職業(yè)能力又稱(chēng)為普通職業(yè)能力，是指人們從事不同職業(yè)活動(dòng)所必需的共有職業(yè)能力，包括觀(guān)察力、記憶力、想像力、注意力和思維能力等。這些能力是每一個(gè)人都具有的基礎(chǔ)能力，與個(gè)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)相關(guān)。由于個(gè)人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)識(shí)活動(dòng)存在差異，所以，他們所表現(xiàn)出來(lái)的行為特征有所不同。
一般職業(yè)能力都包括什么能力呀?
(學(xué)生發(fā)言)。
案例分析：《廠(chǎng)長(zhǎng)為什么被罷免》。
(學(xué)生分析)。
(學(xué)生發(fā)言)。
(三)特殊職業(yè)能力。
特殊職業(yè)能力又稱(chēng)為專(zhuān)門(mén)職業(yè)能力，是指從事某一特定職業(yè)所必須具備的特殊的或較強(qiáng)的能力。
請(qǐng)同學(xué)就投影中的幾種特殊職業(yè)分析一下他們都應(yīng)該具有什么職業(yè)能力?
(學(xué)生列舉這些職業(yè)所應(yīng)該具有的職業(yè)能力)。
(四)一般職業(yè)能力與特殊職業(yè)能力的關(guān)系。
我們結(jié)合實(shí)際來(lái)分析一般職業(yè)能力與特殊職業(yè)能力的關(guān)系。
1.一般職業(yè)能力是特殊職業(yè)能力的基礎(chǔ)。
請(qǐng)同學(xué)舉例分析一下我們學(xué)習(xí)的一般職業(yè)能力對(duì)特殊職業(yè)能力有什么基礎(chǔ)作用?
(學(xué)生分析)。
2.特殊職業(yè)能力又會(huì)促進(jìn)一般職業(yè)能力的提高。
請(qǐng)同學(xué)再想一想我們進(jìn)行的職業(yè)技能訓(xùn)練，對(duì)我們的基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)有什么作用?
(學(xué)生分析)。
3.二者共同作用，促進(jìn)職業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
請(qǐng)同學(xué)們找一找，在現(xiàn)實(shí)生活中有什么實(shí)例能說(shuō)明一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力共同作用能促進(jìn)職業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
(學(xué)生討論)。
(五)職業(yè)能力的個(gè)體差異。
我們的能力各不相同，其實(shí)職業(yè)能力也存在個(gè)體差異，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1.類(lèi)型的差異。
2.發(fā)展水平的差異。
3.發(fā)展速度的差異。
請(qǐng)同學(xué)先談?wù)?，各自?duì)職業(yè)能力個(gè)體差異的看法。
(學(xué)生自由發(fā)言)。
我們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校里進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該明確自己的個(gè)體特點(diǎn)，然后才能根據(jù)自己的實(shí)際情況，采取方法，朝著自己既定的職業(yè)目標(biāo)發(fā)展。
二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者能力的要求。
(一)不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)能力。
列舉幾種典型的職業(yè)請(qǐng)學(xué)生分析其職業(yè)能力要求。
(學(xué)生分析)。
在教師的引導(dǎo)下，歸納職業(yè)能力的分類(lèi)。
投影圖表：不同的職業(yè)類(lèi)型對(duì)從業(yè)者職業(yè)能力及傾向的要求。
雖然不同的職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的能力要求不同，但是我們剛講過(guò)職業(yè)能力中有一般職業(yè)能力。所以，無(wú)論什么職業(yè)的人都應(yīng)該接受相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)教育和職業(yè)教育，并且達(dá)到某一職業(yè)所必備的基礎(chǔ)教育水平，包括推理能力、領(lǐng)會(huì)能力、掌握數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等基礎(chǔ)文化知識(shí)，以及從事某一方面職業(yè)應(yīng)該具有的合格的技術(shù)、技能水平。
我們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校中的哪些教育教學(xué)活動(dòng)能夠幫助大家提高相關(guān)的能力?
(學(xué)生列舉)。
你應(yīng)該如何對(duì)待這些教育教學(xué)活動(dòng)呢，為什么?
(學(xué)生討論)。
(二)所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求。
結(jié)合不同的專(zhuān)業(yè)以組為單位進(jìn)行小型的職業(yè)技能比賽，由學(xué)生自己策劃并實(shí)施，要求制定詳細(xì)的比賽規(guī)則和要求，從而促使學(xué)生明確自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)職業(yè)能力的要求，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，有意識(shí)、有計(jì)劃地提高自身的職業(yè)能力。
注意不要忽略一般職業(yè)能力。
(學(xué)生活動(dòng))。
請(qǐng)技能大賽獲獎(jiǎng)選手談?wù)勂涑晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納出以下三條：
1.通過(guò)自身努力在職業(yè)實(shí)踐中提高職業(yè)能力。
2.珍惜在校生活，自覺(jué)提高職業(yè)能力。
3.挖掘潛能，強(qiáng)化職業(yè)能力。
(獲獎(jiǎng)學(xué)生自由發(fā)言，教師隨機(jī)引導(dǎo)歸納)。
鞏固新課：
小游戲：《測(cè)測(cè)我的職業(yè)能力》。
(學(xué)生活動(dòng))。
(留下疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)思考)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第三節(jié)職業(yè)與職業(yè)能力。
一、職業(yè)能力。
(一)職業(yè)能力的含義。
1.能力。
(二)一般職業(yè)能力。
(三)特殊職業(yè)能力。
(四)一般職業(yè)能力與特殊職業(yè)能力的關(guān)系。
1.一般職業(yè)能力是特殊職業(yè)能力的基礎(chǔ)。
2.特殊職業(yè)能力又會(huì)促進(jìn)一般職業(yè)能力的提高。
3.二者共同作用，促進(jìn)職業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
(五)職業(yè)能力的個(gè)體差異。
1.類(lèi)型的差異。
2.發(fā)展水平的差異。
3.發(fā)展速度的差異。
二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者能力的要求。
(一)不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)能力。
(二)所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求。
1.通過(guò)自身努力在職業(yè)實(shí)踐中提高職業(yè)能力。
2.珍惜在校生活，自覺(jué)提高職業(yè)能力。
3.挖掘潛能，強(qiáng)化職業(yè)能力。
教學(xué)目的：
知識(shí)要求。
掌握勞動(dòng)力市場(chǎng)、市場(chǎng)就業(yè)方針、社會(huì)就業(yè)制度、勞動(dòng)合同和雙向選擇等基本概念的涵義。
了解勞動(dòng)力市場(chǎng)體制、勞動(dòng)法律法規(guī)和我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)等基本內(nèi)容。
能力要求。
收集當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力市場(chǎng)的就業(yè)信息，培養(yǎng)根據(jù)個(gè)人特征和就業(yè)現(xiàn)狀正確選擇職業(yè)的能力，不斷提高市場(chǎng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。
覺(jué)悟要求。
提高職業(yè)選擇市場(chǎng)意識(shí)、法制意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)家的勞動(dòng)法律法規(guī)保護(hù)自身和他人的勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益。
本章重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。
本章三節(jié)內(nèi)容“職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)”、“職業(yè)選擇的法制意識(shí)”、“職業(yè)選擇的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”中，第一節(jié)“職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)”是教學(xué)的難點(diǎn)，第三節(jié)“職業(yè)選擇的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”是教學(xué)的重點(diǎn)。
職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)之所以是全章的教學(xué)難點(diǎn)，是因?yàn)閯倓傋哌M(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，一方面在有關(guān)“市場(chǎng)”、“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”、“勞動(dòng)力市場(chǎng)”等方面還缺乏必要的知識(shí)鋪墊，另一方面剛進(jìn)校門(mén)就要跟其講將來(lái)的“勞動(dòng)力市場(chǎng)”等就業(yè)問(wèn)題，顯然缺少了必要的心理準(zhǔn)備。所以，本章起始課的第一節(jié)即為本章的教學(xué)難點(diǎn)。
職業(yè)道德與法律教案篇十二
一、學(xué)生情況分析。
中職一年學(xué)生剛剛接觸的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)稍有了解，但是對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯缺乏認(rèn)真的思考，職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想和正確的擇業(yè)觀(guān)有待形成。對(duì)職業(yè)道德的社會(huì)意義和對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的重要意義缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范所知甚少。總之，他們對(duì)怎樣從基礎(chǔ)教育過(guò)渡到職業(yè)教育都缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。
二、教材分析。
本教材系全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定的中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，高等教育出版社，主編為唐凱麟、蔣乃平。
職業(yè)道德是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中所遵守的行為規(guī)范的總和。職業(yè)道德既是對(duì)從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為要求，也是各行業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。掌握職業(yè)道德規(guī)范，并在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中養(yǎng)成，是學(xué)生未來(lái)立業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的基石。
職業(yè)指導(dǎo)是使學(xué)生了解職業(yè)、準(zhǔn)備職業(yè)、選擇職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)、轉(zhuǎn)換職業(yè)的科學(xué)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)就業(yè)意識(shí)、依法就業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，為未來(lái)職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
《職業(yè)道德與法律》這門(mén)學(xué)科的主要任務(wù)是讓學(xué)生知道這門(mén)課學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)三個(gè)方面的問(wèn)題，要讓學(xué)生感到這門(mén)課有用，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。幫助學(xué)生了解職業(yè)教育，使學(xué)生理解自己今后的發(fā)展方向，更好地體現(xiàn)本課程與培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，要改變學(xué)生心目中政治課的原有形象，提高德育的親和力。
《職業(yè)道德與法律》這門(mén)學(xué)科的目的就是引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)的角度了解社會(huì)，了解自己，進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)精神教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)、創(chuàng)業(yè)觀(guān)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，形成提高適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)需要的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的自覺(jué)性。
四、教學(xué)要求。
1、以馬思主義為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建的實(shí)際，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，結(jié)合各行業(yè)職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬業(yè)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、和法紀(jì)觀(guān)念等教育，使職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的人才能更好地適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的需要。
2、以職業(yè)道德規(guī)范教育為中心，使學(xué)生了解社會(huì)主義職業(yè)道德的基本規(guī)范和將來(lái)所從事職業(yè)的具體規(guī)范。在注意運(yùn)用本行業(yè)先進(jìn)人物的事跡教育學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有榜樣。
3、堅(jiān)持理論教育與職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練相結(jié)合。使學(xué)生不僅掌握職業(yè)道德理論知識(shí)，更要養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。
4、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，選擇最為優(yōu)秀的職業(yè)道德的節(jié)目結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生感受現(xiàn)代化教學(xué)的魅力。
職業(yè)道德與法律教案篇十三
《職業(yè)道德與法律》是中職課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材。本教材由三大部分共五個(gè)單元組成，第一部分禮儀,第二部分道德，第三部分法律。
第三單元介紹：
第六課介紹。
（二）教材處理：
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確立。
1.重點(diǎn)：養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。
依據(jù)：
2.難點(diǎn)：紀(jì)律與法律的關(guān)系。
依據(jù)：
（一）有利因素：
（二）不利因素：
總標(biāo)準(zhǔn)：
（一）認(rèn)知：使學(xué)生了解規(guī)則的保護(hù)作用和約束作用、紀(jì)律與自由的關(guān)系、紀(jì)律與法律的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)清職業(yè)活動(dòng)中違紀(jì)亂法的危害，懂得遵紀(jì)守法要從點(diǎn)滴做起、不斷陶冶高尚的道德情操。
（二）情感、態(tài)度、觀(guān)念：增強(qiáng)學(xué)生“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的`高尚道德品質(zhì)。
（三）運(yùn)用：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中，思想上要從小處著眼，不斷提高認(rèn)識(shí)；在行動(dòng)上能從小事做起，持之以恒，努力做遵紀(jì)守法的好公民。
（一）教學(xué)理想：
（二）教學(xué)方法的選擇。
課前準(zhǔn)備。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
（二）探究知識(shí)環(huán)節(jié)。
第一目：規(guī)則與秩序。是通過(guò)以下步驟完成。
步驟1：
步驟2：
步驟3：
步驟4：
步驟5：
活動(dòng)達(dá)成：
步驟1：
步驟2：
步驟3:。
第三目：做遵紀(jì)守法的人。
步驟1：
步驟2，
（三）學(xué)以致用環(huán)節(jié)。
（四）總結(jié)反思環(huán)節(jié)。
本節(jié)課的特色是：
本節(jié)課的亮點(diǎn)：
本節(jié)課的不足是：
對(duì)于今后教學(xué)的啟示：要進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)，以新大綱、現(xiàn)代教育學(xué)理論為指導(dǎo)，深化教學(xué)改革，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)手段和科學(xué)合理的多元評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)。
職業(yè)道德與法律教案篇十四
1、職業(yè)道德行為p1132、職業(yè)道德行為養(yǎng)成p113。
二、
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)要求：
(1)要求學(xué)生了解的知識(shí)：有關(guān)修養(yǎng)、內(nèi)省、內(nèi)化、外化的含義；
(2)要求學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的體驗(yàn)、知行、慎獨(dú)的含義；
(3)要求學(xué)生理解的知識(shí)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的重要性；職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法。
2、能力要求：
能堅(jiān)持參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)、訓(xùn)練和強(qiáng)化職業(yè)道德行為。
3、覺(jué)悟要求：
提高進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的自覺(jué)性，增強(qiáng)進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的意志。
教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法教學(xué)難點(diǎn)職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法。
教學(xué)方法舉例討論法。
教學(xué)手段多媒體教學(xué)。
課時(shí)安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配。
導(dǎo)入：學(xué)生討論書(shū)上p119案例。
問(wèn)題：吳捷成長(zhǎng)的過(guò)程對(duì)你的啟發(fā)是什么?
他的成長(zhǎng)與職校的學(xué)習(xí)有沒(méi)有關(guān)系?
一、在日常生活中培養(yǎng)。
是自覺(jué)性載體是日常生活。
習(xí)慣性。
有意識(shí)地堅(jiān)持良好習(xí)慣，就會(huì)成為一種自然(自覺(jué))的行為。
培養(yǎng)：是按照一定的目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練。
(一)從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范。
行為規(guī)范：是指在行為方面約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則。
從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范，點(diǎn)點(diǎn)滴滴見(jiàn)規(guī)范。
不能隨心所欲放縱自己。
(二)從自我做起，自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1.良好習(xí)慣是終身受用的資本。
2.不好的習(xí)慣是人一生的羈絆。
二、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練。
例子：馬派服務(wù)。
服務(wù)藝術(shù)p124。
訓(xùn)練：是有計(jì)劃、有步聚地使之具有某種特長(zhǎng)或技能。
在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練職業(yè)道德行為的要求。
(一)增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，遵守職業(yè)規(guī)范。
--實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要前提。
職業(yè)意識(shí)：是人們對(duì)求職擇業(yè)和職業(yè)勞動(dòng)的各種認(rèn)識(shí)的總和。
職業(yè)規(guī)范：是指某一職業(yè)或崗位的準(zhǔn)則，是操作規(guī)范。
道德規(guī)范。
3.專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)獲得專(zhuān)業(yè)理論的基本途徑。
專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是了解專(zhuān)業(yè)。
了解職業(yè)。
相關(guān)職業(yè)崗位規(guī)范的主要途徑。
培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。
養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣。
(二)重視技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素養(yǎng)。
---實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本條件。
職業(yè)技能：是一個(gè)從業(yè)者最基本的職業(yè)素養(yǎng)。
它標(biāo)志著一個(gè)從業(yè)者的能力因素是否能勝任工作的基本條件。
向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能，提高職業(yè)素養(yǎng)。
三、在實(shí)踐中體驗(yàn)。
例如：p126關(guān)于李黃璽的事跡。
體驗(yàn)：是通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛铩?BR> 在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)職業(yè)道德行為的方法有：
(一)參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)情感。
1.職業(yè)情感：是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生和確立起來(lái)的內(nèi)心情緒體驗(yàn)。
2.社會(huì)實(shí)踐：是培養(yǎng)職業(yè)情感的有效途徑之一。
例如：參加公益活動(dòng)，陶冶情感了解社會(huì)熟悉職業(yè)。
了解職業(yè)體驗(yàn)職業(yè)。
了解自我明確要求。
(二)學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一。
1.知：是指在職業(yè)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而獲取的正確認(rèn)識(shí)。
2.行：是指社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)活動(dòng)，即人們改造客觀(guān)世界的一切活動(dòng)。
3.學(xué)做結(jié)合以正確的職業(yè)道德觀(guān)念指導(dǎo)自己的實(shí)踐。
理論聯(lián)系實(shí)際，言行一致，知行統(tǒng)一。
四、在自我修養(yǎng)中提高。
修養(yǎng)：“修”是指陶冶、鍛煉、學(xué)習(xí)和提高；“養(yǎng)”是指培育、滋養(yǎng)和熏陶?！疤岣摺币鉃槭顾?、質(zhì)量等方面比原來(lái)高。
自我修養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人在日常的學(xué)習(xí)、生活和各種實(shí)踐中，按照職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范，在職業(yè)道德品質(zhì)方面的“自我鍛煉”、“自我改造”和“自我提高”。
(一)體驗(yàn)生活，經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”
1.內(nèi)?。菏莾?nèi)心省察檢討，使自己的言行規(guī)范于道德標(biāo)準(zhǔn)的要求。
2.它的主要內(nèi)容：
嚴(yán)于解剖自己，善于認(rèn)識(shí)自己，客觀(guān)看待自己，勇于正視自己的缺點(diǎn)。
敢于自我批評(píng)，自我檢討。
要有決心改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，在實(shí)踐中完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。p129。
(二)學(xué)習(xí)榜樣，努力做到“慎獨(dú)”
慎獨(dú)：是指獨(dú)自一個(gè)人在沒(méi)有外界監(jiān)督的情況下，也能自覺(jué)遵守道德規(guī)范，不做對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、參他人不道德的事情。
例如：我國(guó)古代東漢時(shí)期的楊震。
現(xiàn)代的孔繁森等。
五、在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化。
職業(yè)活動(dòng)：是檢驗(yàn)一個(gè)人職業(yè)道德品質(zhì)高低的試金石。
在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化職業(yè)道德行為要做到：
1.內(nèi)化：是指把學(xué)到的職業(yè)道德知識(shí)、規(guī)范變成個(gè)人內(nèi)心堅(jiān)定的職業(yè)道德信念，即對(duì)職業(yè)道德理想與職業(yè)道德原則和對(duì)自己履行的職業(yè)責(zé)任與義務(wù)的真誠(chéng)信奉。
2.“內(nèi)化”是結(jié)晶、是動(dòng)力、是精神支柱。
3.“內(nèi)化”才有堅(jiān)定性和持久性。
1.外化：是指把內(nèi)心形成的職業(yè)道德情感、意志和信念變成個(gè)人自覺(jué)的職業(yè)道德行為，指導(dǎo)自己的職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐。
2.要做一個(gè)言行一致、表里如一的有職業(yè)道德的人。
3.在學(xué)習(xí)生活中，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?BR> 4.不要總是在夢(mèng)想高尚的事情，而要去做高尚的事情。
5.互相監(jiān)督、互相幫助，共同付諸行動(dòng)。通過(guò)學(xué)生討論的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
結(jié)合學(xué)生參加公益活動(dòng)的收獲體會(huì)，使學(xué)生懂得良好習(xí)慣養(yǎng)成，從自我做起。
良好職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成在學(xué)習(xí)的本專(zhuān)業(yè)中訓(xùn)練，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)行為能力。
利用學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)展示活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的積極性。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
德情感，進(jìn)行職業(yè)道德行為訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為。
(1)、每小組自定活動(dòng)內(nèi)容交書(shū)面報(bào)告。
(2)、時(shí)間，地點(diǎn)，單位(確定)。
(3)、程序，內(nèi)容(交書(shū)面的)。
(4)、寫(xiě)活動(dòng)小節(jié)。
(5)、交流活動(dòng)收獲和體會(huì)。
要求利用賞識(shí)教育，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的自覺(jué)性。
第四章職業(yè)個(gè)性。
教學(xué)目的：
知識(shí)要求。
了解：職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力的涵義；職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用；職業(yè)性格的類(lèi)型；一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的涵義；學(xué)生自己的興趣、性格和能力的基本特點(diǎn)。
理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)興趣的原因、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)興趣的要求、職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的；不同職業(yè)需要不同職業(yè)性格的原因、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)性格的.要求、職業(yè)性格是可以調(diào)適的；不同職業(yè)需要不同職業(yè)能力的原因、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力是可以提高的。
運(yùn)用：舉例說(shuō)明職業(yè)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力有哪些具體要求。
能力要求。
結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)個(gè)性的要求，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力；
對(duì)自己的個(gè)性特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度進(jìn)行分析判斷的能力；
根據(jù)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己良好職業(yè)個(gè)性的能力。
覺(jué)悟要求。
通過(guò)職業(yè)興趣和能力有關(guān)內(nèi)容的講述，使學(xué)生更加熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，積極主動(dòng)地加強(qiáng)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)的決心和信心。
通過(guò)講述職業(yè)對(duì)從業(yè)者個(gè)性的要求，培育學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)。
重難點(diǎn)及課時(shí)安排。
本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：
重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。
本章的教學(xué)重點(diǎn)是“第三節(jié)職業(yè)與職業(yè)能力”。這是因?yàn)椋菏紫?，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生接受的是職業(yè)定向教育，他們中的大多數(shù)畢業(yè)后就走上工作崗位，掌握謀生技能是他們讀中等職業(yè)學(xué)校的最初動(dòng)機(jī)之一，而現(xiàn)實(shí)生活中用人單位在招錄員工時(shí)最看重的仍然是求職者的能力，也就是說(shuō)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力是有相當(dāng)程度上的要求的；其次，當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在選擇職業(yè)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)時(shí)，多數(shù)已經(jīng)考慮過(guò)自己的職業(yè)興趣和職業(yè)性格，即或他們不考慮這一點(diǎn)(比如有的家長(zhǎng)和學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)主要是看到這個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)容易)，職業(yè)興趣和職業(yè)性格也是可以在今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和工作中加以培養(yǎng)和調(diào)適的；第三，職業(yè)能力最能體現(xiàn)一個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)，這已得到社會(huì)、學(xué)校、家庭的普遍認(rèn)同，已成為評(píng)價(jià)學(xué)校和學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一；最后，職業(yè)能力與職業(yè)興趣、職業(yè)性格并不只是并列關(guān)系，在某種程度上后兩者是前者的鋪墊和基礎(chǔ)，最終都得落腳到學(xué)生的職業(yè)能力上。
本章的教學(xué)難點(diǎn)是“第二節(jié)職業(yè)與職業(yè)性格”。性格和職業(yè)性格雖然是比較穩(wěn)定的心理特征，但是，性格特別是職業(yè)性格的形成受后天生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的影響較大，可以在活動(dòng)或職業(yè)實(shí)踐中鞏固或改變?cè)械男愿裉卣?，形成許多適應(yīng)職業(yè)要求的新的性格特征。這一過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。由于受思維定勢(shì)的影響，許多教師和學(xué)生對(duì)上述過(guò)程不了解，認(rèn)為它是不可能改變的，這樣，在對(duì)理解和把握職業(yè)性格有關(guān)問(wèn)題時(shí)就增加了障礙和難度，不容易突破，同實(shí)際脫接。
在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上需要從以下三個(gè)方面把握：
第一，本章講述的興趣、性格和能力，均從職業(yè)需要的角度切入。
第二，本書(shū)的教育對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。
第三，本章有關(guān)能力的闡述，是從職業(yè)心理學(xué)的角度切入的，與其它章講述的綜合職業(yè)能力中的能力不同，前者是狹義的，后者是廣義的，教師應(yīng)從緒論中對(duì)能力的論述理解廣義能力的內(nèi)涵。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
第一節(jié)職業(yè)與職業(yè)興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)。
(1)了解：職業(yè)興趣的含義、職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用、學(xué)生自己的興趣。
(2)理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)興趣的。
職業(yè)道德與法律教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解旅游時(shí)可能遇到的危險(xiǎn)，知道不做危險(xiǎn)的事情。
2.初步學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，知道簡(jiǎn)單的求助方式，小組合作制定簡(jiǎn)單的旅游安全守則。
3.懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法解決。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解旅游時(shí)可能遇到的危險(xiǎn)，知道不去做危險(xiǎn)的事情。
難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)自我保護(hù)的`方法，知道簡(jiǎn)單的求助方式，小組合作。
制定簡(jiǎn)單的旅游安全守則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、紙、筆。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：旅游的小知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)音樂(lè)，以旅游的形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
應(yīng)該怎樣做？坐車(chē)時(shí)應(yīng)該注意什么？
引導(dǎo)幼兒討論乘坐的交通工具時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。小結(jié)：我們外出乘坐汽車(chē)時(shí)，要等車(chē)停下后再排隊(duì)上下車(chē)，乘坐時(shí)不要在車(chē)廂里走動(dòng)、打鬧，更不要將頭、手伸出窗外。
（2）情景二“沙灘”：嘀嘀——看，我們來(lái)到了哪里？海灘上有危險(xiǎn)的地方嗎？我們應(yīng)該怎樣注意安全？啟發(fā)幼兒談?wù)勗诤⒂斡境氐扔形ｋU(xiǎn)的地方。小結(jié)：我們到海邊去玩，要跟著大人，不要自己走進(jìn)海水里、不要在海灘上捉迷藏、或到海邊的巖石上玩，玩沙時(shí)注意不要把沙子弄到眼睛里。
（3）情景三“兒童游樂(lè)場(chǎng)”，討論：游樂(lè)場(chǎng)里有什么好玩的？聽(tīng)到哭聲——亮亮找不到爸爸媽媽了，小朋友，我們快想辦法幫幫他吧！引導(dǎo)幼兒討論、想辦法。小結(jié)：旅游過(guò)程中要跟著爸爸媽媽?zhuān)灰x開(kāi)成人的視線(xiàn)。如果真的走丟了，也不要著急，先在原地等待，再請(qǐng)叔叔或阿姨撥打110，請(qǐng)警察來(lái)幫忙。
（4）在旅行的時(shí)候，我們還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？了解其他還可能遇到的危險(xiǎn)：你會(huì)怎么做？撥打哪個(gè)求救電話(huà)？不小心受傷了——撥打120；發(fā)現(xiàn)失火——找消防員，撥打119；遇到壞人——打110找警察叔叔幫忙。小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)的110、120、119這些求救電話(huà)，在我們或別人遇到困難的時(shí)候就發(fā)揮作用了。
3．幼兒分組，將旅游應(yīng)該注意的事情整理成“旅游安全守則”。
（1）幼兒自由分組，每組根據(jù)一個(gè)旅游地點(diǎn)用繪畫(huà)方式將應(yīng)該注意的事情表征出來(lái)。
（2）每組請(qǐng)一名幼兒講述繪畫(huà)內(nèi)容，整理成“旅游安全守則”。在小朋友的幫助下，我們的快樂(lè)旅游安全結(jié)束了，還整理了一本“旅游安全守則”，這樣小朋友再旅游的時(shí)候就可以用來(lái)參考了。
活動(dòng)延伸：幼兒在班里講述旅游安全守則，玩安全旅游棋。
職業(yè)道德與法律教案篇十六
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期擔(dān)任2016級(jí)汽修114班、汽修119班、汽修120班和汽修121班及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)班的《職業(yè)道德與法律》課程的教學(xué)。學(xué)生剛剛接觸到專(zhuān)業(yè)教學(xué)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)稍有了解，但是對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展缺乏認(rèn)真的思考，職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想和正確的擇業(yè)觀(guān)有待形成。對(duì)職業(yè)道德的社會(huì)意義和對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的重要意義缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范所知甚少，對(duì)怎樣從基礎(chǔ)教育過(guò)渡到職業(yè)教育都缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。加之所教學(xué)班級(jí)都是男生占大多數(shù)，在他們身上有一個(gè)共性，學(xué)習(xí)成績(jī)差、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、組織紀(jì)律意識(shí)淡泊、怨學(xué)情緒大，自尊心強(qiáng)，少部分學(xué)生，能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲，學(xué)習(xí)效果較好；三分之二的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣不濃，在課堂上不能夠主動(dòng)配合課堂教學(xué)，會(huì)給課堂教學(xué)帶來(lái)一定的困難。
二、教材分析。
業(yè)道德既是對(duì)從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為要求，也是各行業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。掌握職業(yè)道德規(guī)范，并在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中養(yǎng)成，使學(xué)生了解職業(yè)、準(zhǔn)備職業(yè)、選擇職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)、轉(zhuǎn)換職業(yè)的科學(xué)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)就業(yè)意識(shí)、依法就業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，為未來(lái)職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
三、課程教學(xué)總體目標(biāo)。
這門(mén)學(xué)科的主要任務(wù)是讓學(xué)生知道這門(mén)課學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)三個(gè)方面的問(wèn)題，要讓學(xué)生感到這門(mén)課有用，幫助學(xué)生了解職業(yè)教育，使學(xué)生理解自己今后的發(fā)展方向，更好地體現(xiàn)本課程與培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，要改變學(xué)生心目中政治課的原有形象，提高德育的親和力，幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)的角度了解社會(huì)，了解自己，進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)精神教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)、創(chuàng)業(yè)觀(guān)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，形成提高適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)需要的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的自覺(jué)性，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的法律常識(shí)，樹(shù)立法治觀(guān)念，增強(qiáng)法律意識(shí)，能用法律知識(shí)解決生活中的法律問(wèn)題，成為懂法、守法、用法的公民。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
第一單元習(xí)禮儀講文明。
第二單元知榮辱有道德。
第四單元自覺(jué)依法律己，避免違法犯罪。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
有關(guān)的法律知識(shí)涉及面交廣，但要求學(xué)生了解的法律知識(shí)并不深，如何恰到好處的把握傳授知識(shí)過(guò)程中的分寸是難點(diǎn)。
五、教學(xué)原則和方法。
1、教學(xué)原則。
（1）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，增強(qiáng)教育的時(shí)代感，堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向，確保思想理論觀(guān)點(diǎn)和價(jià)值取向的正確性。
（2）貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)。以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的需求，引發(fā)學(xué)生的興趣，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，加強(qiáng)教育的針對(duì)性、主動(dòng)性，提高教育的實(shí)效。
（3）堅(jiān)持知、信、行相統(tǒng)一。淡化傳統(tǒng)的學(xué)科體系，精選教學(xué)內(nèi)容，教授必要的知識(shí)；幫助學(xué)生認(rèn)同道德規(guī)范特別是職業(yè)道德和法律規(guī)范，逐步內(nèi)化為自己的信念；引導(dǎo)學(xué)生踐行職業(yè)道德和法律規(guī)范，并且付諸實(shí)際行動(dòng)。做到理論與實(shí)際相結(jié)合，知、信、行相統(tǒng)一。（4）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)變單向傳授的教學(xué)方式，給學(xué)生參與、體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重引導(dǎo)學(xué)生合作探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)方法。
（1）教學(xué)方法的選擇。要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特征、經(jīng)濟(jì)社。
會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、具體教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
（2）教學(xué)方法的運(yùn)用。要綜合采用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多種教學(xué)方法。盡量采用案例教學(xué)的方法，注重運(yùn)用“在做中學(xué)”的實(shí)踐方法。鼓勵(lì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。
3、教學(xué)資源。
（1）教學(xué)用具。充分利用教材和教學(xué)參考書(shū)所提供的資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并恰當(dāng)使用掛圖、投影、錄音、錄像、多媒體教學(xué)軟件及校園網(wǎng)等輔助教學(xué)，尤其重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
（2）教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)掛圖（投影片）、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源，包括道德楷模、法律專(zhuān)家和德育基地等社會(huì)德育資源。
張榮富。
2017年3月16日。
職業(yè)道德與法律教案篇十七
職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和法制教育。其任務(wù)是提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀(guān)，增強(qiáng)社會(huì)主義法治意識(shí)。
二、課程教學(xué)總體目標(biāo)。
幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的法律常識(shí)，樹(shù)立法治觀(guān)念，增強(qiáng)法律意識(shí)，成為懂法、守法、用法的公民。
三、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求。
（一）習(xí)禮儀，講文明。
教學(xué)目標(biāo)。
使學(xué)生了解個(gè)人禮儀、交往禮儀、職業(yè)禮儀的基本要求，理解禮儀蘊(yùn)含的道德意義，提高禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。
教學(xué)要求。
認(rèn)知：了解禮儀的基本要求，理解禮儀的意義。
情感態(tài)度觀(guān)念：尊重自己和他人，平等待人、真誠(chéng)禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥；追求高尚人格，維護(hù)自己的文明形象。
運(yùn)用：自覺(jué)踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。
教學(xué)內(nèi)容。
1．塑造自己的良好形象。
（1）懂得自己是人生的主人，是踐行道德和遵守法律的主體，理解珍惜人格、嚴(yán)守規(guī)矩的意義，增強(qiáng)主體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
（2）懂得珍惜自己的人格和尊嚴(yán)需要塑造良好的形象。了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義，養(yǎng)成遵守個(gè)人禮儀的習(xí)慣。
（3）了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義，體會(huì)交往禮儀的親和作用，養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣。
2．展示自己的職業(yè)風(fēng)采。
（1）了解職業(yè)禮儀的基本要求，理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義，提高遵守職業(yè)禮儀的自覺(jué)性。
（2）理解職業(yè)禮儀的作用，踐行職業(yè)禮儀，展示職業(yè)風(fēng)采。
（二）知榮辱，有道德。
教學(xué)目標(biāo)。
使學(xué)生懂得道德對(duì)于完善人格、成就事業(yè)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的意義，了解公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，增強(qiáng)敬業(yè)愛(ài)崗精神和誠(chéng)信、公道、服務(wù)、奉獻(xiàn)等職業(yè)道德意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。
教學(xué)要求。
認(rèn)知：了解道德的特點(diǎn)和作用、公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，理解遵守道德特別是職業(yè)道德的意義。
情感態(tài)度觀(guān)念：認(rèn)同公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，崇尚職業(yè)道德榜樣，追求高尚的道德人格。
運(yùn)用：自覺(jué)踐行公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，做有道德的人。
教學(xué)內(nèi)容。
1.道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件。
（1）了解道德的特點(diǎn)和分類(lèi)，理解公民基本道德規(guī)范以及家庭美德、社會(huì)公德的主要內(nèi)容。
（2）理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課，良好道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件。
（1）了解職業(yè)道德的特點(diǎn)，理解職業(yè)道德的作用，增強(qiáng)遵守職業(yè)道德的情感。
（2）懂得愛(ài)崗敬業(yè)的意義，理解樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的具體要求，樹(shù)立干一行愛(ài)一行、專(zhuān)一行的理念。
（3）了解誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道的基本要求，理解誠(chéng)信和公道的意義，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、守信、公道的品質(zhì)。
（4）了解服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的基本要求，懂得服務(wù)、奉獻(xiàn)的意義，增強(qiáng)熱情服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的意識(shí)；理解職業(yè)活動(dòng)中的各種腐敗現(xiàn)象的嚴(yán)重危害性和反腐倡廉的意義，增強(qiáng)廉潔意識(shí)。
3.遵守行業(yè)道德規(guī)范。
了解相關(guān)行業(yè)特有的道德要求，理解行業(yè)道德規(guī)范的作用和意義，自覺(jué)踐行行業(yè)道德規(guī)范。（具體教學(xué)內(nèi)容由各校根據(jù)相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)自行確定。）。
4.養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。
（1）了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨(dú)在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義，運(yùn)用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。
（2）學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣，從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德，在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。
（三）弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民。
教學(xué)目標(biāo)。
使學(xué)生理解依法治國(guó)方略，崇尚社會(huì)主義法治理念，維護(hù)憲法和法律權(quán)威，學(xué)會(huì)用法定程序維護(hù)自己的權(quán)益。
教學(xué)要求。
１.弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家。
（1）了解法律的特點(diǎn)、法律與紀(jì)律的關(guān)系，理解法律、紀(jì)律的作用以及違反法律、紀(jì)律的危害，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)。
（2）明確依法治國(guó)的基本要求，增強(qiáng)民主法制、公平正義、平等觀(guān)念，維護(hù)社會(huì)主義法制的尊嚴(yán)。
２.維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國(guó)家公民。
（１）了解增強(qiáng)公民意識(shí)的重要性，理解我國(guó)憲法的人民主權(quán)原則和保障人權(quán)原則，涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)、義務(wù)觀(guān)念。
（２）理解維護(hù)憲法尊嚴(yán)的意義，履行保障憲法實(shí)施的公民職責(zé)。
３.崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益。
（1）理解法律程序維護(hù)公平正義的作用，增強(qiáng)程序正義觀(guān)念。
（2）了解民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的基本程序，增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（四）自覺(jué)依法律己，避免違法犯罪。
教學(xué)目標(biāo)。
使學(xué)生了解有關(guān)治安管理處罰、犯罪和刑罰等方面的法律常識(shí)，增強(qiáng)守法意識(shí)，提高與違法犯罪作斗爭(zhēng)的自覺(jué)性。
教學(xué)要求。
認(rèn)知：了解有關(guān)違法行為的危害和違法要承擔(dān)法律責(zé)任、犯罪的危害以及對(duì)犯罪的懲罰，理解守法的意義。
情感態(tài)度觀(guān)念：認(rèn)同法律、自覺(jué)守法，以守法為榮、以違法為恥。
運(yùn)用：自覺(jué)依法律己，同各種違法犯罪作斗爭(zhēng)。
教學(xué)內(nèi)容。
１.預(yù)防一般違法行為。
（1）了解治安管理處罰的種類(lèi)，認(rèn)識(shí)擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會(huì)管理等違法行為的危害，懂得違反治安管理的行為要受法律處罰，自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為。
（2）懂得預(yù)防未成年人犯罪法中規(guī)定的傳播淫穢音像制品、吸食注射毒品、參與賭博等嚴(yán)重不良行為的危害，自我防范，杜絕不良行為。
２.避免誤入犯罪歧途。
（1）了解犯罪的主要特征，理解刑法打擊犯罪的意義。
（2）了解導(dǎo)致犯罪的主觀(guān)原因，自覺(jué)預(yù)防犯罪；培養(yǎng)見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為的品質(zhì)，與侵犯人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利、公共利益及貪污腐敗行為犯罪作斗爭(zhēng)。
（3）懂得職業(yè)活動(dòng)中的各種腐敗現(xiàn)象可能構(gòu)成犯罪，樹(shù)立自覺(jué)防范的意識(shí)。
（五）依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義。
教學(xué)目標(biāo)。
使學(xué)生了解與自己生活密切相關(guān)的民事的、經(jīng)濟(jì)的法律常識(shí)，樹(shù)立依法從事民事活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的信念，提高依法從事民事活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。
教學(xué)要求。
認(rèn)知：了解相關(guān)的民事、經(jīng)濟(jì)法律常識(shí)，理解其意義和作用。
情感態(tài)度觀(guān)念：尊重法律規(guī)則，履行法律義務(wù)，崇尚公平正義。
１.公正處理民事關(guān)系。
（1）了解民法調(diào)整的法律關(guān)系，理解民法的基本原則，明確民事主體的資格，增強(qiáng)依法處理民事關(guān)系的意識(shí)。
（2）了解民法通則有關(guān)保護(hù)人身權(quán)的規(guī)定，懂得侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，維護(hù)自己的人身權(quán)，尊重他人的人身權(quán)。
（3）了解法律保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)的有關(guān)規(guī)定，懂得侵害財(cái)產(chǎn)權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，依法保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)，尊重他人的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)。
（4）了解合同訂立的程序，學(xué)會(huì)辨別合同是否有效，理解履行合同的原則，提高利用合同參與民事活動(dòng)的能力。
（5）了解婚姻法規(guī)定的結(jié)婚的法定條件和程序，理解自己在家庭中的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)熱愛(ài)家庭的情感，承擔(dān)對(duì)家庭、對(duì)家人的責(zé)任。
２.依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，保護(hù)環(huán)境。
（1）學(xué)會(huì)依法簽訂勞動(dòng)合同，增強(qiáng)勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)意識(shí)，提高依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力。
（2）了解設(shè)立企業(yè)的有關(guān)條件，理解企業(yè)應(yīng)該合法經(jīng)營(yíng)、公平競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立依法經(jīng)營(yíng)的觀(guān)念，追求產(chǎn)品和服務(wù)的高質(zhì)量。
（3）了解保護(hù)資源和環(huán)境的有關(guān)法律規(guī)定，理解節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，依法節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。
了解規(guī)范相關(guān)行業(yè)的主要法律，樹(shù)立遵守相關(guān)行業(yè)法律法規(guī)的觀(guān)念，提高依法從事職業(yè)活動(dòng)的能力。(具體教學(xué)內(nèi)容由各校根據(jù)相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)自行確定。)。
四、教學(xué)原則和方式方法。
1.教學(xué)原則。
（1）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，增強(qiáng)教育的時(shí)代感，堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向，確保思想理論觀(guān)點(diǎn)和價(jià)值取向的正確性。
（2）貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)。以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的需求，引發(fā)學(xué)生的興趣，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，加強(qiáng)教育的針對(duì)性、主動(dòng)性，提高教育的實(shí)效。
（3）堅(jiān)持知、信、行相統(tǒng)一。淡化傳統(tǒng)的學(xué)科體系，精選教學(xué)內(nèi)容，教授必要的知識(shí)；幫助學(xué)生認(rèn)同道德規(guī)范特別是職業(yè)道德和法律規(guī)范，逐步內(nèi)化為自己的信念；引導(dǎo)學(xué)生踐行職業(yè)道德和法律規(guī)范，并且付諸實(shí)際行動(dòng)。做到理論與實(shí)際相結(jié)合，知、信、行相統(tǒng)一。
（4）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)變單向傳授的教學(xué)方式，給學(xué)生參與、體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重引導(dǎo)學(xué)生合作探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)方法。
（1）教學(xué)方法的選擇。要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特征、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、具體教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
（2）教學(xué)方法的運(yùn)用。要綜合采用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多種教學(xué)方法。盡量采用案例教學(xué)的方法，注重運(yùn)用“在做中學(xué)”的實(shí)踐方法。鼓勵(lì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。
3.活動(dòng)建議。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用校內(nèi)外的德育資源，用課堂教學(xué)時(shí)間或綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、旁聽(tīng)審判、模擬法庭等實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)、量力而行，要精心設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備、精心組織、追求實(shí)效、確保安全?；顒?dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師要對(duì)學(xué)生活動(dòng)的全過(guò)程給予認(rèn)真、及時(shí)的指導(dǎo)。要通過(guò)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、小論文、活動(dòng)。
總結(jié)。
等方式，整理學(xué)生的收獲，交流學(xué)生的體會(huì)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在頂崗實(shí)習(xí)階段，要注重引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)道德和法律的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐、指導(dǎo)自己的行為。
4.教學(xué)資源。
（1）教學(xué)用具。教師應(yīng)充分利用教材和教學(xué)參考書(shū)所提供的資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并恰當(dāng)使用掛圖、投影、錄音、錄像、多媒體教學(xué)軟件及校園網(wǎng)等輔助教學(xué)，尤其重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
（2）教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)掛圖（投影片）、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源，包括道德楷模、法律專(zhuān)家和德育基地等社會(huì)德育資源。各地職業(yè)教育研究部門(mén)、學(xué)校、教師和出版單位，要積極開(kāi)發(fā)與本課程相關(guān)、為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的多種教學(xué)資源。文本教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)要重質(zhì)量，做到科學(xué)準(zhǔn)確、生動(dòng)實(shí)用；社會(huì)德育資源的開(kāi)發(fā)要從實(shí)際出發(fā)，精心選擇，有效利用。
職業(yè)道德與法律教案篇十八
會(huì)計(jì)是一種商業(yè)語(yǔ)言，是一項(xiàng)技術(shù)性與政策性很強(qiáng)的工作，其道德水平對(duì)會(huì)計(jì)工作職能的發(fā)揮有著決定性的影響。會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是社會(huì)主義道德體系建設(shè)的重要組成部分。加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是清除會(huì)計(jì)行業(yè)不正之風(fēng)的有力手段。本文就針對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的意義，如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，發(fā)揮會(huì)計(jì)職能談幾點(diǎn)個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)。
（一）加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是建立社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的需要。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷發(fā)展變化，但其核心的任務(wù)與準(zhǔn)則始終保持著穩(wěn)定，一是要建立法制嚴(yán)明、公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境，其次是建立現(xiàn)代企業(yè)制度，這幾項(xiàng)基本任務(wù)的實(shí)行都離不開(kāi)會(huì)計(jì)工作的有力進(jìn)行。如今一些會(huì)計(jì)道德缺失的現(xiàn)象普遍存在，會(huì)計(jì)作假、會(huì)計(jì)失真等現(xiàn)象對(duì)企業(yè)公司有著巨大的傷害。要建立起社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)。
（二）加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，是保障并服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。
從會(huì)計(jì)的職能角度來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)是公司的“財(cái)政管家”，其作用性不僅僅停留在職工職能的程度上，會(huì)計(jì)的職能應(yīng)該是做好公司的“后勤”，保障并且促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)會(huì)計(jì)的職業(yè)道德建設(shè)，是對(duì)公司的內(nèi)部職能機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)以及控制，如果沒(méi)有這方面的工作控制，那么對(duì)任何公司企業(yè)而言，則少了一道嚴(yán)格的經(jīng)濟(jì)“把關(guān)”工作，導(dǎo)致公司經(jīng)濟(jì)方面生存的危險(xiǎn)性大大增加。由此可以看出，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是非常必要的。
（三）加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)、樹(shù)立會(huì)計(jì)行業(yè)良好風(fēng)氣的重要措施。
如今社會(huì)上不缺少會(huì)計(jì)人才，而是缺少高素質(zhì)的綜合型會(huì)計(jì)人才。高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才應(yīng)該具備愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、客觀(guān)公正、廉潔自律等優(yōu)秀的品質(zhì)與良好的作風(fēng)。只有具有會(huì)計(jì)崗位所必需的良好品質(zhì)，才能使得會(huì)計(jì)工作產(chǎn)生其應(yīng)有的作用。因此必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，全面提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)。并且，從大的方面來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，對(duì)樹(shù)立會(huì)計(jì)行業(yè)的社會(huì)形象具有重要的影響，如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，一些社會(huì)不良風(fēng)氣盛行，會(huì)計(jì)行業(yè)中弄虛作假、鋪張浪費(fèi)、的會(huì)計(jì)人員大有人在，若長(zhǎng)久下去，社會(huì)上對(duì)會(huì)計(jì)的工作必然會(huì)產(chǎn)生懷疑與不信任，使會(huì)計(jì)工作的開(kāi)展受到嚴(yán)重影響，因此，從這個(gè)大的角度來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，是建立并健全會(huì)計(jì)行業(yè)良好社會(huì)風(fēng)氣與社會(huì)形象的重要措施，是會(huì)計(jì)行業(yè)持續(xù)良好健康發(fā)展的根本所在。
會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)長(zhǎng)期的過(guò)程，公司需結(jié)合自身的狀況，在加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的工作中，要同時(shí)注重內(nèi)因與外因，建設(shè)的具體內(nèi)容應(yīng)該包括法規(guī)學(xué)習(xí)及各項(xiàng)規(guī)章制度的建立，誠(chéng)信體系的建立、選拔與獎(jiǎng)懲機(jī)制的健全、職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系的建立等。
（一）建立完善的會(huì)計(jì)道德教育體系。
加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的過(guò)程是長(zhǎng)期性的，需要有一個(gè)道德教育體系。完善的教育體系應(yīng)該包括會(huì)計(jì)職業(yè)品德教育，例如愛(ài)崗敬業(yè)、實(shí)事求是、客觀(guān)公正等。其次應(yīng)當(dāng)使會(huì)計(jì)人員熟悉各項(xiàng)規(guī)章制度以及相關(guān)的法律法規(guī)，例如公司法、金融法、審計(jì)法等，做到依法辦事，有章可循，使會(huì)計(jì)人員在日后的工作中有強(qiáng)有力的法律支持。并且會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育應(yīng)當(dāng)努力開(kāi)拓創(chuàng)新，搞好各項(xiàng)服務(wù)，精益求精，全面提升會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)技能。建立完善的會(huì)計(jì)道德教育體系應(yīng)當(dāng)主要包括這三個(gè)方面，會(huì)計(jì)道德教育體系是加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的基礎(chǔ)。
（二）完善獎(jiǎng)懲約束機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制。
建立健全有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制對(duì)加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)有著決定性的作用。建立懲罰的約束機(jī)制，首先必須要加大懲罰力度和執(zhí)法力度，對(duì)于無(wú)職業(yè)道德、不守信用、無(wú)行為操守的公司企業(yè)與個(gè)人應(yīng)當(dāng)嚴(yán)懲不貸，逐出相關(guān)行業(yè)。并且在日常的工作學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)一些典型的違法違規(guī)事例去促進(jìn)會(huì)計(jì)人員的道德素質(zhì)的提升，起到警示教育的作用，同時(shí)需要強(qiáng)化監(jiān)督，做好行為約束工作，有效避免違法違規(guī)行為。對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，公司可以根據(jù)自身實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展。例如對(duì)于綜合素質(zhì)高、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的人員，可以將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)需求晉升提職，從而起到促進(jìn)會(huì)計(jì)人員加強(qiáng)職業(yè)道德的作用。
（三）強(qiáng)化會(huì)計(jì)監(jiān)管審計(jì)制度。
會(huì)計(jì)監(jiān)管審計(jì)制度對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員有著巨大的法律與道德約束力，強(qiáng)化會(huì)計(jì)行業(yè)的監(jiān)管，發(fā)揮會(huì)計(jì)團(tuán)體的作用。監(jiān)管機(jī)制主要包括社會(huì)監(jiān)督與會(huì)計(jì)監(jiān)督，各個(gè)監(jiān)督部門(mén)需要明確自身的主要職責(zé)，從會(huì)計(jì)行為、基礎(chǔ)工作、內(nèi)控制度等各方面入手，形成監(jiān)督合力。在一定的工作時(shí)間段內(nèi)，有必要對(duì)會(huì)計(jì)各方面活動(dòng)進(jìn)行審查、記賬、核算、分析等，做好完善的監(jiān)管工作，從對(duì)公司的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的完整核算監(jiān)管中真實(shí)地反映出相關(guān)的問(wèn)題所在，強(qiáng)化監(jiān)督管理，促使會(huì)計(jì)人員能夠公正、認(rèn)真、客觀(guān)處理每一項(xiàng)相關(guān)經(jīng)濟(jì)事務(wù)，從而起到有效的監(jiān)管作用，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)。
三、結(jié)束語(yǔ)。
會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)工作的重要性不言而喻。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，更需要充分挖掘會(huì)計(jì)人員的積極性與創(chuàng)造性，提升其職業(yè)道德，從而為企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的工作，需要不斷完善與加強(qiáng)。
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