范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
普通話手抄報內(nèi)容篇一
推廣普通話和方言保護(hù)并不矛盾，并非是一個取代另一個。普通話的確要學(xué)習(xí)，但是方言地區(qū)人群在和人對話時，似乎交談對象來使用普通話或者方言是沒問題的。不需要強(qiáng)制要求同一方言背景的人群必須使用普通話。中國大陸從50年代開始推廣普通話，取得較大的成就。現(xiàn)在，中國基本實(shí)現(xiàn)了在城市中普及普通話的目標(biāo)，在東部地區(qū)已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)。
然而，從80年代開始，一些地區(qū)過度推普，導(dǎo)致了諸多問題。
首先:過分推廣普通話導(dǎo)致方言的流失。在02年后，推普力度繼續(xù)加大，有些人為了急功近利，禁止在幼兒園和學(xué)校使用方言，并且宣傳方言粗俗、粗鄙、不文明，使用普通話才是文明、禮貌、高尚的行為。出現(xiàn)各地政府、官員、學(xué)者以推廣普通話為藉口肆意打壓限制其他語言的極端行為。一些地方政府以“推廣普通話，建設(shè)先進(jìn)城市”作為政績，對當(dāng)?shù)氐胤秸Z言文化采取滅絕措施，直接導(dǎo)致地方本土語言文化迅速式微。因此在沿海地區(qū)，出現(xiàn)了當(dāng)?shù)睾⒆硬粫f當(dāng)?shù)胤窖缘默F(xiàn)象。
過度推普造成方言危機(jī)是個全國性的問題，其中以吳語地區(qū)最為嚴(yán)重。這個顯然違背了語言的自然發(fā)展規(guī)律，更是對中華文化的破壞。當(dāng)然，保護(hù)方言的呼聲也一浪高過一浪。推普中間存在的極端行為引起不少人士的強(qiáng)烈反對，紛紛發(fā)起保護(hù)本地語言文化的活動，然而往往收效甚微。有些保護(hù)本土語言的人士認(rèn)為，極端的推普政策利用了法律空白推行大北方語言文化沙文主義，亦有些人認(rèn)為，極端的推普政策違反中華人民共和國憲法中關(guān)于公民語言自由的條文，涉嫌語言文化歧視。當(dāng)然也有人稱南方方言區(qū)和北方地區(qū)通話程度較低，但是在世界范圍內(nèi)，雖然語言在減少，但是這些語言都是人口較少，而且通行地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，因此無法維持。比如吳語區(qū)有7000萬人口，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，吳語地區(qū)完全可以維持文化多樣性，如果沒有保存和發(fā)展好吳語是不應(yīng)該的。
其次:過分推廣普通話引起一些人對普通話的抵制。目前，西部一些普通話尚未普及的城市，他們了解到東部地區(qū)的推普結(jié)果后，往往對使用普通話有所誤解，推普效果不明顯。而廣東地區(qū)也對這種推廣普通話存在質(zhì)疑，甚至有人把這種過激的推普戲稱為“推普機(jī)”。廣東地區(qū)也要警惕“推白機(jī)”，根據(jù)文化傳播“窮學(xué)富”的原則，有些地區(qū)的客家話受粵語的滲透，成為“雙方語言”，甚至成為粵語區(qū)。
第三:過分推廣普通話導(dǎo)致地域矛盾。語言文化更是族群標(biāo)志，強(qiáng)制性的剝奪母語教育和母語流通的權(quán)利是對某個特定族群的歧視，必然會導(dǎo)致特定族群因?yàn)椤安还健倍鴮耶a(chǎn)生離心傾向。更會挑撥“外地人”和“本地人”的沖突。恰恰無法達(dá)到推普支持者所宣稱的“減少矛盾，沖突，構(gòu)建和諧”。少數(shù)民族地區(qū)語言文化得到較好的保護(hù)反襯對漢族個內(nèi)部族群的極大不公平。又造成新的“不平等”。例如，在大陸一些地區(qū)，由于方言的差距，一些外地人往往到了當(dāng)?shù)匾螽?dāng)?shù)厝耸褂闷胀ㄔ挘⑶也幌Ｍ?dāng)?shù)厥褂梅窖?，造成一定的文化沖突。而在國外，國家一般沒有“標(biāo)準(zhǔn)語言”的制定或者推廣，外地人往往融入當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)當(dāng)?shù)胤窖?，因此，文化地域沖突比較少。因此，有人稱，過分推廣普通話導(dǎo)致當(dāng)?shù)匾恍┤藫?dān)心自己方言流失出現(xiàn)對外來移民的反感情緒。
第四:過分推廣普通話導(dǎo)致民族矛盾。同時部分少數(shù)民族因?yàn)楹蜐h族雜居，因?yàn)槭芡破照叩挠绊?，其少?shù)民族語言，文化和當(dāng)?shù)貪h語方言一起消亡。比如廣西南寧市，南寧市區(qū)有很大一部分壯語使用者，隨著南寧成為“推普先進(jìn)城市”，南寧壯語和南寧漢族使用的南寧粵語一齊，基本上已經(jīng)在公共場合消失。此舉也令方言人士反感，不利于民族團(tuán)結(jié)和民族政策的實(shí)施。
【推廣普通話手抄報資料：普通話推廣的立法根據(jù)】
普通話手抄報內(nèi)容篇二
1、普通話，使你我靠得更近。
2、普通話，情感的紐帶，溝通的橋梁。
3、普通話，神州音，華夏情。
4、普通話，讓生活更精彩，讓社會更溫馨。
5、普通話，時代的需求，時尚的追求。
6、普通話是我們的校園語言。
7、普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩。
8、樹立語名人名言言規(guī)范意識，提高民族文化素質(zhì)。
9、說好普通話，朋友遍天下。
10、普通話，從我做起。
11、說普通話，迎四方賓客;用文明語，送一片真情。
12、推廣普通話，公務(wù)員要帶頭。
13、文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情。
14、我是中國娃，愛說普通話。
15、心相印，語相通，共奔小康樂融融。
16、新聞媒體要成為推廣普通話的榜樣。
17、普及普通話，四海是一家。
普通話手抄報內(nèi)容篇三
不斷增強(qiáng)自覺傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識,樹立高度的文化自覺和文化自信.學(xué)校舉辦了“推廣普通話”手抄報活動.小編今天為大家?guī)硗茝V普通話手抄報，一起來看看吧！
(1) 積極普及民族共同語，增強(qiáng)中華民族凝聚力
(2) 四海同音，萬眾一心
(3) 樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質(zhì)
(4) 我是中國娃，愛說普通話
(5) ? 普通話：情感的紐帶，溝通的橋梁
(6) 溝通——從普通話開始
(7) 普通話，使你我靠得更近
(8) 普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩
(9) 文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情
同學(xué)們，我們正處于二十一世紀(jì)，這是一個信息化的時代，它需要大批具有創(chuàng)新能力的人才，更需要國家語言文字的統(tǒng)一和規(guī)范。因?yàn)槲覀兯幍臅r代，是知識、經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展的時代；是信息化、國際化的時代；是科技、人文相融合的時代。說普通話，用規(guī)范字，是時代發(fā)展的必然趨勢和要求；是提高國民素質(zhì)，營造改革開放環(huán)境的前提條件；也是提升國家形象的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工程。二十一世紀(jì)，每一天都是新的，每一天都面臨新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。尤其在今天，我們面對的是具有新視野、新思想、新觀念、新思維的群體。在學(xué)習(xí)交流中、工作、業(yè)務(wù)聯(lián)系中、結(jié)社聚友中、人與人之間的來往接觸中，都離不開講普通話和運(yùn)用規(guī)范字。
《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話?！蹦銈兪亲鎳磥淼幕ǘ洌覀兊拇蠹揖屠硭?dāng)然地成為推廣普通話、運(yùn)用規(guī)范字的重要場所。教師也理所當(dāng)然地成為說普通話、用規(guī)范字的先行者。我校已走在了推廣普通話的前列。“種瓜得瓜，種豆得豆，這是人生的哲理?！蔽倚Ｍ茝V普通話活動正常開展，成績喜人。瞧！每天早晨書聲朗朗，讀的是那么地清晰標(biāo)準(zhǔn)，讀得是那么的富有感情，人人都自覺地?fù)?dān)當(dāng)起“推普員”的工作。
同學(xué)，請你講普通話好嗎？因?yàn)槊總€孩子都把說好普通話作為自己的責(zé)任。聽！是誰在繪聲繪色地講故事？哦，原來是學(xué)校一、二年級的小朋友正在進(jìn)行校園小導(dǎo)游的比賽。字正腔圓的發(fā)音，流暢生動的表達(dá)，配上活潑可愛的動作，不時引來評委老師們的陣陣掌聲。三至五年級的同學(xué)們也正在角逐，故事大王也是精彩紛呈。我校的師生們已養(yǎng)成了在校內(nèi)外堅(jiān)持說普通話的習(xí)慣。流利、發(fā)音準(zhǔn)確的普通話也得到了學(xué)生、家長的好評和稱贊。
使用規(guī)范字，是國家法律的規(guī)定，也是教育教學(xué)的.重要手段。教師不僅要通過教學(xué)，教會學(xué)生使用規(guī)范字，還應(yīng)該通過傳授知識培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成書寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中書寫一手漂亮的規(guī)范字，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以為學(xué)生書寫規(guī)范字起到表率作用。美觀規(guī)范的字體還能滿足學(xué)生的欣賞欲望。學(xué)生在耳濡目染中，在接受知識的過程中，也能自覺養(yǎng)成寫規(guī)范字的良好習(xí)慣，因?yàn)椤鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。我校老師規(guī)范字體的板書，也為同學(xué)們堅(jiān)持寫規(guī)范字作出了榜樣。學(xué)生每天的練字不僅陶冶了孩子的性情，而且也培養(yǎng)了孩子一手好字，一種追求完美的認(rèn)真的態(tài)度，整個學(xué)校學(xué)生的書寫水平都上了一個新臺階。
使用普通話和規(guī)范字，是國家語言文字發(fā)展的必然，是中華厚重文化發(fā)展的呈現(xiàn)，是時代賦予我們的又一重任。作為中華子孫，我們必須肩負(fù)起這一新的歷史使命，推廣普通話，使用規(guī)范字，為新時代、新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展鑄造新的輝煌！
普通話手抄報內(nèi)容篇四
很多學(xué)習(xí)普通話已有一段時間的同學(xué)說，中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目的新聞報道員說話速度太快，聽起來很困難，很多字也跟不上。其實(shí)，不光同學(xué)們覺得快，就連國內(nèi)人能說得像播音員那麼快而清晰的人也不多。
到底央視新聞有多快，我做了個實(shí)驗(yàn)，找來一段央視新聞的片段，提取其中10秒鐘的語音內(nèi)容並計算字?jǐn)?shù)，再乘以6，算出每分鐘的平均語速，結(jié)果如下。
在這裏順便做了一個粵語新聞報導(dǎo)的語速測試以做對比，不說不知道，原本以為粵語新聞的語速比普通話新聞慢，測試結(jié)果卻讓人大跌眼鏡，在10秒鐘的樣本中，粵語新聞報道的朗讀速度達(dá)到56字，即每分鐘大約336字，比普通話新聞還快。
相對於電視新聞，電臺廣播的語速又如何呢?在10秒鐘的樣本中，香港電臺新聞報道員的朗讀速度為45字，即每分鐘大約270字，相對於電視廣播來說電臺新聞?wù)Z速較慢的原因可能是需要給聽眾更多的時間去理解和消化新聞內(nèi)容，而播音員的朗讀節(jié)奏也較為平均，大概為每12-13字一個停頓。
普通話水平測試實(shí)施綱要中指出：普通話的正常語速大約為每分鐘240個音節(jié)左右，大致在150-300個音節(jié)間浮動。雖然我們?nèi)粘υ挼乃查g語速可以達(dá)到每分鐘300-500字，但以每分鐘300字勻速說幾分鐘而且字字清晰準(zhǔn)確就不那麼容易了。
【推普手抄報內(nèi)容：語氣詞“啊”的音變】
普通話手抄報內(nèi)容篇五
（一）
（1）積極普及民族共同語，增強(qiáng)中華民族凝聚力。
（2）四海同音，萬眾一心。
（3）樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質(zhì)。
（4）我是中國娃，愛說普通話。
（5）普通話：情感的紐帶，溝通的橋梁。
（6）溝通——從普通話開始。
（7）普通話，使你我靠得更近。
（8）普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩。
（9）文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情。
（二）
普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。
“普通話”這個詞早在清末就出現(xiàn)了。1902年，學(xué)者吳汝綸去日本考察，日本人曾向他建議中國應(yīng)該推行國語教育來統(tǒng)一語言。在談話中就曾提到“普通話”這一名稱。1904年，近代女革命家秋瑾留學(xué)日本時，曾與留日學(xué)生組織了一個“演說聯(lián)系會”，擬定了一份簡章，在這份簡章中就出現(xiàn)了“普通話”的名稱。1906年，研究切音字的學(xué)者朱文熊在《江蘇新字母》一書中把漢語分為“國文”（文言文）、“普通話”和“俗語”（方言），他不僅提出了“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義：“各省通行之話?！?BR> “普通話”的定義，解放以前的幾十年一直是不明確的，也存在不同看法。新中國成立后，1955年10月召開的“全國文字改革會議”和“現(xiàn)代漢語規(guī)范問題學(xué)術(shù)會議”期間，漢民族共同語的正式名稱正式定為“普通話”，并同時確定了它的定義，即“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言”。1955年10月26日，《》發(fā)表題為《為促進(jìn)漢字改革、推廣普通話、實(shí)現(xiàn)漢語規(guī)范化而努力》的社論，文中提到：“漢民族共同語，就是以北方話為基礎(chǔ)方言、以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話。”1956年2月6日，國務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補(bǔ)為“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范?！边@個定義從語音、詞匯、語法三個方面明確規(guī)定了普通話的標(biāo)準(zhǔn)，使得普通話的定義更為科學(xué)、更為周密了。其中，“普通話”二字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。
（三）
《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定普通話是國家通用語言。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。
語言是最重要的交際工具和信息載體。在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于消除語言隔閡，促進(jìn)社會交往，對社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)和社會發(fā)展具有重要意義。
隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對普及普通話的需求日益迫切。推廣普及普通話，營造良好的語言環(huán)境，有利于促進(jìn)人員交流，有利于商品流通和培育統(tǒng)一的大市場。
我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，有利于維護(hù)國家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。
語言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。()推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精神，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。
信息技術(shù)水平是衡量國家科技水平的標(biāo)志之一。語言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化是提高中文信息處理水平的先決條件。推廣普及普通話和推行《漢語拼音方案》有利于推動中文信息處理技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。
總之，推廣普及普通話有利于我國先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的需要，符合全國各族人民的根本利益，是貫徹“三個代表”重要思想，堅(jiān)持以人為本，落實(shí)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，為構(gòu)建和諧社會和全面建設(shè)小康社會服務(wù)的具體行動。
（四）
天空萬里無云，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，像海一樣，太陽公公懶洋洋地起來工作了。在這個美麗的季節(jié)，迎來了一個特殊的日子——普通話推廣周。而在這個特殊的`日子里又要寫一篇特殊的作文。這篇特殊的作文題目是：我教xx學(xué)說普通話。
放學(xué)回到家，我便開始思考起來了：教誰呢他（她）愿意學(xué)嗎？該怎么教呢？……一個個問題浮現(xiàn)在我的腦際。我一邊想一邊翻著記事本，這時我眼睛一亮看到了兩個字——聽寫！說到聽寫讓我想到一個人——媽媽。因?yàn)槠匠Ｂ爩懙膬?nèi)容都是媽媽報的，而往往因?yàn)閶寢尩匾舨粶?zhǔn)，導(dǎo)致了錯誤，這不就是一個機(jī)會嗎？相到這兒，我便安心的開始寫作業(yè)了。
媽媽回來了，她一進(jìn)門我便用普通說對她說：“媽媽您幸苦了，這兒有一項(xiàng)任務(wù)要您來完成。”媽媽感覺口氣不對勁，她就像孫悟空一樣有一對“火眼金星”，一眼就看穿了我心里有事，問：“有什么任務(wù)？是不是……說普通話？”我連忙點(diǎn)頭并讓媽媽換好鞋子坐沙發(fā)上聽我把事情一五一十地告訴了媽媽。
現(xiàn)在媽媽平時盡量說普通話。我相信，總有一天，我的媽媽會說出一口非常標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
普通話手抄報內(nèi)容篇六
大家早上好!
今天我要演講的題目是《說普通話，寫規(guī)范字，做文明人》。
同學(xué)們：我們天天與語言、文字打交道。你可曾因?yàn)閷懽魑挠绣e別字而被扣掉分?jǐn)?shù)，你可曾因?yàn)轱埖瓴藛紊系淖痔什?，而看不懂菜名。你可曾因?yàn)樵诔鋈ヂ糜螘r使用方言，而讓別人誤解你所表達(dá)的意思不清楚。有時我們會贊嘆某位同學(xué)一口標(biāo)準(zhǔn)而流利的普通話，或是感慨某位同學(xué)的文章不僅文采出眾，還文面干凈，沒有錯別字。其實(shí)想要獲得這些優(yōu)異并不難，只要我們平時多多留神、多多注意，我們也可以做得同樣好。所以，同學(xué)們，讓我們行動起來，為我們解放路小學(xué)的榮譽(yù)、更為我們自身文化素質(zhì)的提高，說普通話、寫規(guī)范字，做一名合格的小學(xué)生。
說好普通話，朋友遍天下，溝通你我他，全靠普通話。普通話是人與人之間交往的重要工具。目前，我校正在創(chuàng)建甘肅省平?jīng)鍪姓Z言文字規(guī)范化學(xué)校，大家一定要說好普通話。在此，我要特別提出表揚(yáng)我班的呂奇軒、王軼銘、賈靜雯、宋思宇、撒金蘭、蘇亞妮、楊瀟、李志奇等同學(xué)，她們不僅在課堂上講普通話，而且在課間、家庭都堅(jiān)持講普通話，給同學(xué)們樹立了榜樣。其實(shí)，我校大多數(shù)同學(xué)都能在學(xué)校的各種場合講普通話，只有少數(shù)同學(xué)存在著不和諧的方言。如果同學(xué)們之間相互督促，互相鼓勵，只要敢于講，我相信大家一定會越說越好的。
在這里，我還要倡導(dǎo)大家把漢字寫規(guī)范。在學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)書寫糊涂，寫字不規(guī)范，沒有依照正確的筆劃筆順進(jìn)行書寫，這導(dǎo)致了考試的嚴(yán)重失分，影響學(xué)習(xí)成績的提高。俗語說“字如其人”，可見寫字還關(guān)系到一個人的形象。自覺寫好字對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是大有益處的，希望每個同學(xué)都能下定決心，刻苦練習(xí)，持之以恒，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，自覺寫規(guī)范字，努力塑造自身良好形象。我班能寫規(guī)范字的同學(xué)不勝枚舉，如蘇亞妮、李玉琦、張靜、張亞妮、張倩茹、馬濤、蔡彤、李倩、賈靜雯、撒金蘭、朱超等同學(xué)的作業(yè)上的字總是寫得工工整整，本面干干凈凈，給人賞心悅目的感覺。為了營造規(guī)范的語言文字環(huán)境，我希望大家認(rèn)真查找作業(yè)中的錯別字，把字寫的端正、美觀，寫出漢字的外形美。
做文明人還要做文明事!路上相遇要面帶笑容相互問好，與人交談要親切，見到老師要問好，撞倒對方要說“對不起”，地上有垃圾要拾起，這些耳熟能詳?shù)暮昧?xí)慣，我們千萬不要忘記。親愛的老師、同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在起，從自己做起，說好普通話，寫好規(guī)范字，樹立“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”的形象，使我們校園內(nèi)形成說普通話，寫規(guī)范字的良好風(fēng)氣，是普通話和規(guī)范字成為我們的校園語言。我相信通過我們?nèi)w師生的共同努力，每位同學(xué)都會成為推廣普通話的文明小使者，那么請大家跟我一起振臂高呼：說普通話，寫規(guī)范字，做文明人，為解放路小學(xué)的明天貢獻(xiàn)自己的力量吧!
普通話手抄報內(nèi)容篇七
2) 通你我他，全靠普通話
3) 我說，你說，大家說，普通話是我們共同的歌
4) 說地地道道普通話，做堂堂正正中國人!
5) 說普通話，迎四方賓客;用文明語，送一片真情
6) “普通話——13億顆心與心之間的橋梁
7) 普通話——人類溝通的橋梁;普通話——人類智慧的結(jié)晶
8) 請講普通話，不分你我他;講好普通話，共愛一個家
9) 請講普通話，講清普通話
10) 讓普通話不普通，讓平凡人不平凡
11) 大力推廣普通話，增強(qiáng)中華民族凝聚力
普通話手抄報內(nèi)容篇八
經(jīng)常聽人說："這是我們的重點(diǎn)考慮";"出於安全的考慮"......聽起來總覺得彆扭，如果改成"這是我們的重點(diǎn)考慮因素";"這是我們考慮的重點(diǎn)"......聽著就舒服多了。我們可以用分析詞類的方式看看到底問題出在哪裏。
怎麼區(qū)分名詞、動詞、形容詞呢。以下有個簡單的方法：
名詞 - 表示人或事的名稱;表示方位、處所、
名詞前通常不能加"不"和"很"，例如："書;早晨;問題......"
動詞 - 表示動作、行為、心理活動;表示變化、可能;表示動作的趨向等
動詞前通常可以加"不"但不能加"很"，例如："跑;出來;修改......"
形容詞 - 表示人或事的形狀、性質(zhì)及狀態(tài)等
形容詞前通?？梢约?不"也可以加"很"，例如："高;誠實(shí);調(diào)皮......"
【說好普通話手抄報：疊音詞的輕聲和變調(diào)規(guī)律】
普通話手抄報內(nèi)容篇九
下聯(lián)：說普通話。
上聯(lián)：鄉(xiāng)音難離故土;
下聯(lián)：官腔走遍天下。
橫批：請講普通話
上聯(lián)：統(tǒng)一方言贊盛世;
下聯(lián)：規(guī)范文字歌豐年!
橫批;利國利民!
上聯(lián)：五十年代初文字翻新;
下聯(lián)：二十一世紀(jì)官腔橫行。
橫批：時代氣息
上聯(lián)：你聊我聊大家聊;
下聯(lián)：天樂地樂華夏樂。
橫批：普通話風(fēng)
上聯(lián)：同文同軌秦皇六合同盛贊;
下聯(lián)：統(tǒng)音統(tǒng)韻今朝天下統(tǒng)一聲。
橫批：講普通話
上聯(lián)：一腔一調(diào)一個音;
下聯(lián)：一板一眼一幅畫。
上聯(lián)：大力推廣普通話;
下聯(lián)：齊心協(xié)力奔小康。
上聯(lián)：祖國語言美;
下聯(lián)：請講普通話。
上聯(lián)：推廣使用普通話;
下聯(lián)：增強(qiáng)民族凝聚力。
普通話手抄報內(nèi)容篇十
《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定普通話是國家通用語言。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。
語言是最重要的交際工具和信息載體。在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于消除語言隔閡，促進(jìn)社會交往，對社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)和社會發(fā)展具有重要意義。
隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對普及普通話的需求日益迫切。推廣普及普通話，營造良好的語言環(huán)境，有利于促進(jìn)人員交流，有利于商品流通和培育統(tǒng)一的大市場。
我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，有利于維護(hù)國家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。
語言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精神，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。
信息技術(shù)水平是衡量國家科技水平的標(biāo)志之一。語言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化是提高中文信息處理水平的先決條件。推廣普及普通話和推行《漢語拼音方案》有利于推動中文信息處理技術(shù)的`發(fā)展和應(yīng)用。
總之，推廣普及普通話有利于我國先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的需要，符合全國各族人民的根本利益，是貫徹“三個代表”重要思想，堅(jiān)持以人為本，落實(shí)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，為構(gòu)建和諧社會和全面建設(shè)小康社會服務(wù)的具體行動。
《中華人民共和國憲法》第十九條規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話”。
《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二條規(guī)定：“國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字?！?BR> 話為基本的播音用語。”第十三條規(guī)定：“提倡服務(wù)行業(yè)以普通話為服務(wù)用語?！钡谑臈l規(guī)定廣播、電影、電視以國家通用語言文字為基本的用語用字。第十八條規(guī)定：“國家通用語言文字以《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具。初等教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行漢語拼音教學(xué)。”第十九條規(guī)定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國家機(jī)關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn);對尚未達(dá)到國家規(guī)定的普通話等級標(biāo)準(zhǔn)的，分別情況進(jìn)行培訓(xùn)。”第二十條規(guī)定：“對外漢語教學(xué)應(yīng)當(dāng)教授普通話和規(guī)范漢字?！?BR> 《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第三十七條規(guī)定：“招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校(班級)和其他教育機(jī)構(gòu)，有條件的應(yīng)當(dāng)采用少數(shù)民族文字的課本，并用少數(shù)民族語言講課;根據(jù)情況從小學(xué)低年級或者高年級起開設(shè)漢語文課程，推廣全國通用的普通話和規(guī)范漢字。”第四十九條規(guī)定：“民族自治地方的自治機(jī)關(guān)教育和鼓勵各民族的干部互相學(xué)習(xí)語言文字。漢族干部要學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的語言文字，少數(shù)民族干部在學(xué)習(xí)、使用本民族語言文字的同時，也要學(xué)習(xí)全國通用的普通話和規(guī)范漢字。”
《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。”
《中華人民共和國義務(wù)教育法》第六條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)?！?BR> 《中華人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第二十四條規(guī)定：“實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和各種活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。師范院校的教育教學(xué)和各種活動應(yīng)當(dāng)使用普通話?！?BR> 《掃除文盲工作條例》第六條規(guī)定：“掃除文盲教學(xué)應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話。”
《幼兒園管理?xiàng)l例》第十五條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話?！?BR> 《民族鄉(xiāng)行政工作條例》第十四條規(guī)定：“民族鄉(xiāng)的中小學(xué)可以使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語言文字教學(xué)，同時推廣全國通用的普通話?！?BR> 《廣播電視管理?xiàng)l例》第三十六條規(guī)定：“廣播電臺、電視臺應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的語言文字。廣播電臺、電視臺應(yīng)當(dāng)推廣全國通用的普通話?！?BR> 為了適應(yīng)改革開放、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，1986年國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務(wù)，1992年確定推廣普通話工作方針為“大力推行、積極普及、逐步提高”，在強(qiáng)化政府行為，擴(kuò)大普及范圍，提高全民普通話應(yīng)用水平方面提出了更高的要求。
各民族語言平等共存，各民族都有使用和發(fā)展自己語言的自由。國家鼓勵各民族互相學(xué)習(xí)語言。使用少數(shù)民族語言進(jìn)行教學(xué)的學(xué)校開設(shè)的漢語課程應(yīng)當(dāng)教授普通話，少數(shù)民族自治地方需要使用漢語的場合要使用普通話。
正確處理普通話與漢語方言的關(guān)系，堅(jiān)持社會語言生活主體化和多樣化相結(jié)合的原則，一方面使公民普遍具備普通話應(yīng)用能力，另一方面尊重方言的使用價值和文化價值。推廣普通話不是消滅方言，是使公民在使用方言的同時也掌握國家通用語言，并在正式場合和公共交際場合自覺地使用普通話。
普通話手抄報內(nèi)容篇一
推廣普通話和方言保護(hù)并不矛盾，并非是一個取代另一個。普通話的確要學(xué)習(xí)，但是方言地區(qū)人群在和人對話時，似乎交談對象來使用普通話或者方言是沒問題的。不需要強(qiáng)制要求同一方言背景的人群必須使用普通話。中國大陸從50年代開始推廣普通話，取得較大的成就。現(xiàn)在，中國基本實(shí)現(xiàn)了在城市中普及普通話的目標(biāo)，在東部地區(qū)已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)。
然而，從80年代開始，一些地區(qū)過度推普，導(dǎo)致了諸多問題。
首先:過分推廣普通話導(dǎo)致方言的流失。在02年后，推普力度繼續(xù)加大，有些人為了急功近利，禁止在幼兒園和學(xué)校使用方言，并且宣傳方言粗俗、粗鄙、不文明，使用普通話才是文明、禮貌、高尚的行為。出現(xiàn)各地政府、官員、學(xué)者以推廣普通話為藉口肆意打壓限制其他語言的極端行為。一些地方政府以“推廣普通話，建設(shè)先進(jìn)城市”作為政績，對當(dāng)?shù)氐胤秸Z言文化采取滅絕措施，直接導(dǎo)致地方本土語言文化迅速式微。因此在沿海地區(qū)，出現(xiàn)了當(dāng)?shù)睾⒆硬粫f當(dāng)?shù)胤窖缘默F(xiàn)象。
過度推普造成方言危機(jī)是個全國性的問題，其中以吳語地區(qū)最為嚴(yán)重。這個顯然違背了語言的自然發(fā)展規(guī)律，更是對中華文化的破壞。當(dāng)然，保護(hù)方言的呼聲也一浪高過一浪。推普中間存在的極端行為引起不少人士的強(qiáng)烈反對，紛紛發(fā)起保護(hù)本地語言文化的活動，然而往往收效甚微。有些保護(hù)本土語言的人士認(rèn)為，極端的推普政策利用了法律空白推行大北方語言文化沙文主義，亦有些人認(rèn)為，極端的推普政策違反中華人民共和國憲法中關(guān)于公民語言自由的條文，涉嫌語言文化歧視。當(dāng)然也有人稱南方方言區(qū)和北方地區(qū)通話程度較低，但是在世界范圍內(nèi)，雖然語言在減少，但是這些語言都是人口較少，而且通行地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，因此無法維持。比如吳語區(qū)有7000萬人口，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，吳語地區(qū)完全可以維持文化多樣性，如果沒有保存和發(fā)展好吳語是不應(yīng)該的。
其次:過分推廣普通話引起一些人對普通話的抵制。目前，西部一些普通話尚未普及的城市，他們了解到東部地區(qū)的推普結(jié)果后，往往對使用普通話有所誤解，推普效果不明顯。而廣東地區(qū)也對這種推廣普通話存在質(zhì)疑，甚至有人把這種過激的推普戲稱為“推普機(jī)”。廣東地區(qū)也要警惕“推白機(jī)”，根據(jù)文化傳播“窮學(xué)富”的原則，有些地區(qū)的客家話受粵語的滲透，成為“雙方語言”，甚至成為粵語區(qū)。
第三:過分推廣普通話導(dǎo)致地域矛盾。語言文化更是族群標(biāo)志，強(qiáng)制性的剝奪母語教育和母語流通的權(quán)利是對某個特定族群的歧視，必然會導(dǎo)致特定族群因?yàn)椤安还健倍鴮耶a(chǎn)生離心傾向。更會挑撥“外地人”和“本地人”的沖突。恰恰無法達(dá)到推普支持者所宣稱的“減少矛盾，沖突，構(gòu)建和諧”。少數(shù)民族地區(qū)語言文化得到較好的保護(hù)反襯對漢族個內(nèi)部族群的極大不公平。又造成新的“不平等”。例如，在大陸一些地區(qū)，由于方言的差距，一些外地人往往到了當(dāng)?shù)匾螽?dāng)?shù)厝耸褂闷胀ㄔ挘⑶也幌Ｍ?dāng)?shù)厥褂梅窖?，造成一定的文化沖突。而在國外，國家一般沒有“標(biāo)準(zhǔn)語言”的制定或者推廣，外地人往往融入當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)當(dāng)?shù)胤窖?，因此，文化地域沖突比較少。因此，有人稱，過分推廣普通話導(dǎo)致當(dāng)?shù)匾恍┤藫?dān)心自己方言流失出現(xiàn)對外來移民的反感情緒。
第四:過分推廣普通話導(dǎo)致民族矛盾。同時部分少數(shù)民族因?yàn)楹蜐h族雜居，因?yàn)槭芡破照叩挠绊?，其少?shù)民族語言，文化和當(dāng)?shù)貪h語方言一起消亡。比如廣西南寧市，南寧市區(qū)有很大一部分壯語使用者，隨著南寧成為“推普先進(jìn)城市”，南寧壯語和南寧漢族使用的南寧粵語一齊，基本上已經(jīng)在公共場合消失。此舉也令方言人士反感，不利于民族團(tuán)結(jié)和民族政策的實(shí)施。
【推廣普通話手抄報資料：普通話推廣的立法根據(jù)】
普通話手抄報內(nèi)容篇二
1、普通話，使你我靠得更近。
2、普通話，情感的紐帶，溝通的橋梁。
3、普通話，神州音，華夏情。
4、普通話，讓生活更精彩，讓社會更溫馨。
5、普通話，時代的需求，時尚的追求。
6、普通話是我們的校園語言。
7、普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩。
8、樹立語名人名言言規(guī)范意識，提高民族文化素質(zhì)。
9、說好普通話，朋友遍天下。
10、普通話，從我做起。
11、說普通話，迎四方賓客;用文明語，送一片真情。
12、推廣普通話，公務(wù)員要帶頭。
13、文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情。
14、我是中國娃，愛說普通話。
15、心相印，語相通，共奔小康樂融融。
16、新聞媒體要成為推廣普通話的榜樣。
17、普及普通話，四海是一家。
普通話手抄報內(nèi)容篇三
不斷增強(qiáng)自覺傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識,樹立高度的文化自覺和文化自信.學(xué)校舉辦了“推廣普通話”手抄報活動.小編今天為大家?guī)硗茝V普通話手抄報，一起來看看吧！
(1) 積極普及民族共同語，增強(qiáng)中華民族凝聚力
(2) 四海同音，萬眾一心
(3) 樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質(zhì)
(4) 我是中國娃，愛說普通話
(5) ? 普通話：情感的紐帶，溝通的橋梁
(6) 溝通——從普通話開始
(7) 普通話，使你我靠得更近
(8) 普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩
(9) 文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情
同學(xué)們，我們正處于二十一世紀(jì)，這是一個信息化的時代，它需要大批具有創(chuàng)新能力的人才，更需要國家語言文字的統(tǒng)一和規(guī)范。因?yàn)槲覀兯幍臅r代，是知識、經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展的時代；是信息化、國際化的時代；是科技、人文相融合的時代。說普通話，用規(guī)范字，是時代發(fā)展的必然趨勢和要求；是提高國民素質(zhì)，營造改革開放環(huán)境的前提條件；也是提升國家形象的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工程。二十一世紀(jì)，每一天都是新的，每一天都面臨新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。尤其在今天，我們面對的是具有新視野、新思想、新觀念、新思維的群體。在學(xué)習(xí)交流中、工作、業(yè)務(wù)聯(lián)系中、結(jié)社聚友中、人與人之間的來往接觸中，都離不開講普通話和運(yùn)用規(guī)范字。
《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話?！蹦銈兪亲鎳磥淼幕ǘ洌覀兊拇蠹揖屠硭?dāng)然地成為推廣普通話、運(yùn)用規(guī)范字的重要場所。教師也理所當(dāng)然地成為說普通話、用規(guī)范字的先行者。我校已走在了推廣普通話的前列。“種瓜得瓜，種豆得豆，這是人生的哲理?！蔽倚Ｍ茝V普通話活動正常開展，成績喜人。瞧！每天早晨書聲朗朗，讀的是那么地清晰標(biāo)準(zhǔn)，讀得是那么的富有感情，人人都自覺地?fù)?dān)當(dāng)起“推普員”的工作。
同學(xué)，請你講普通話好嗎？因?yàn)槊總€孩子都把說好普通話作為自己的責(zé)任。聽！是誰在繪聲繪色地講故事？哦，原來是學(xué)校一、二年級的小朋友正在進(jìn)行校園小導(dǎo)游的比賽。字正腔圓的發(fā)音，流暢生動的表達(dá)，配上活潑可愛的動作，不時引來評委老師們的陣陣掌聲。三至五年級的同學(xué)們也正在角逐，故事大王也是精彩紛呈。我校的師生們已養(yǎng)成了在校內(nèi)外堅(jiān)持說普通話的習(xí)慣。流利、發(fā)音準(zhǔn)確的普通話也得到了學(xué)生、家長的好評和稱贊。
使用規(guī)范字，是國家法律的規(guī)定，也是教育教學(xué)的.重要手段。教師不僅要通過教學(xué)，教會學(xué)生使用規(guī)范字，還應(yīng)該通過傳授知識培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成書寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中書寫一手漂亮的規(guī)范字，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以為學(xué)生書寫規(guī)范字起到表率作用。美觀規(guī)范的字體還能滿足學(xué)生的欣賞欲望。學(xué)生在耳濡目染中，在接受知識的過程中，也能自覺養(yǎng)成寫規(guī)范字的良好習(xí)慣，因?yàn)椤鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。我校老師規(guī)范字體的板書，也為同學(xué)們堅(jiān)持寫規(guī)范字作出了榜樣。學(xué)生每天的練字不僅陶冶了孩子的性情，而且也培養(yǎng)了孩子一手好字，一種追求完美的認(rèn)真的態(tài)度，整個學(xué)校學(xué)生的書寫水平都上了一個新臺階。
使用普通話和規(guī)范字，是國家語言文字發(fā)展的必然，是中華厚重文化發(fā)展的呈現(xiàn)，是時代賦予我們的又一重任。作為中華子孫，我們必須肩負(fù)起這一新的歷史使命，推廣普通話，使用規(guī)范字，為新時代、新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展鑄造新的輝煌！
普通話手抄報內(nèi)容篇四
很多學(xué)習(xí)普通話已有一段時間的同學(xué)說，中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目的新聞報道員說話速度太快，聽起來很困難，很多字也跟不上。其實(shí)，不光同學(xué)們覺得快，就連國內(nèi)人能說得像播音員那麼快而清晰的人也不多。
到底央視新聞有多快，我做了個實(shí)驗(yàn)，找來一段央視新聞的片段，提取其中10秒鐘的語音內(nèi)容並計算字?jǐn)?shù)，再乘以6，算出每分鐘的平均語速，結(jié)果如下。
在這裏順便做了一個粵語新聞報導(dǎo)的語速測試以做對比，不說不知道，原本以為粵語新聞的語速比普通話新聞慢，測試結(jié)果卻讓人大跌眼鏡，在10秒鐘的樣本中，粵語新聞報道的朗讀速度達(dá)到56字，即每分鐘大約336字，比普通話新聞還快。
相對於電視新聞，電臺廣播的語速又如何呢?在10秒鐘的樣本中，香港電臺新聞報道員的朗讀速度為45字，即每分鐘大約270字，相對於電視廣播來說電臺新聞?wù)Z速較慢的原因可能是需要給聽眾更多的時間去理解和消化新聞內(nèi)容，而播音員的朗讀節(jié)奏也較為平均，大概為每12-13字一個停頓。
普通話水平測試實(shí)施綱要中指出：普通話的正常語速大約為每分鐘240個音節(jié)左右，大致在150-300個音節(jié)間浮動。雖然我們?nèi)粘υ挼乃查g語速可以達(dá)到每分鐘300-500字，但以每分鐘300字勻速說幾分鐘而且字字清晰準(zhǔn)確就不那麼容易了。
【推普手抄報內(nèi)容：語氣詞“啊”的音變】
普通話手抄報內(nèi)容篇五
（一）
（1）積極普及民族共同語，增強(qiáng)中華民族凝聚力。
（2）四海同音，萬眾一心。
（3）樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質(zhì)。
（4）我是中國娃，愛說普通話。
（5）普通話：情感的紐帶，溝通的橋梁。
（6）溝通——從普通話開始。
（7）普通話，使你我靠得更近。
（8）普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩。
（9）文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情。
（二）
普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。
“普通話”這個詞早在清末就出現(xiàn)了。1902年，學(xué)者吳汝綸去日本考察，日本人曾向他建議中國應(yīng)該推行國語教育來統(tǒng)一語言。在談話中就曾提到“普通話”這一名稱。1904年，近代女革命家秋瑾留學(xué)日本時，曾與留日學(xué)生組織了一個“演說聯(lián)系會”，擬定了一份簡章，在這份簡章中就出現(xiàn)了“普通話”的名稱。1906年，研究切音字的學(xué)者朱文熊在《江蘇新字母》一書中把漢語分為“國文”（文言文）、“普通話”和“俗語”（方言），他不僅提出了“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義：“各省通行之話?！?BR> “普通話”的定義，解放以前的幾十年一直是不明確的，也存在不同看法。新中國成立后，1955年10月召開的“全國文字改革會議”和“現(xiàn)代漢語規(guī)范問題學(xué)術(shù)會議”期間，漢民族共同語的正式名稱正式定為“普通話”，并同時確定了它的定義，即“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言”。1955年10月26日，《》發(fā)表題為《為促進(jìn)漢字改革、推廣普通話、實(shí)現(xiàn)漢語規(guī)范化而努力》的社論，文中提到：“漢民族共同語，就是以北方話為基礎(chǔ)方言、以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話。”1956年2月6日，國務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補(bǔ)為“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范?！边@個定義從語音、詞匯、語法三個方面明確規(guī)定了普通話的標(biāo)準(zhǔn)，使得普通話的定義更為科學(xué)、更為周密了。其中，“普通話”二字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。
（三）
《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定普通話是國家通用語言。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。
語言是最重要的交際工具和信息載體。在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于消除語言隔閡，促進(jìn)社會交往，對社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)和社會發(fā)展具有重要意義。
隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對普及普通話的需求日益迫切。推廣普及普通話，營造良好的語言環(huán)境，有利于促進(jìn)人員交流，有利于商品流通和培育統(tǒng)一的大市場。
我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，有利于維護(hù)國家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。
語言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。()推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精神，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。
信息技術(shù)水平是衡量國家科技水平的標(biāo)志之一。語言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化是提高中文信息處理水平的先決條件。推廣普及普通話和推行《漢語拼音方案》有利于推動中文信息處理技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。
總之，推廣普及普通話有利于我國先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的需要，符合全國各族人民的根本利益，是貫徹“三個代表”重要思想，堅(jiān)持以人為本，落實(shí)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，為構(gòu)建和諧社會和全面建設(shè)小康社會服務(wù)的具體行動。
（四）
天空萬里無云，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，像海一樣，太陽公公懶洋洋地起來工作了。在這個美麗的季節(jié)，迎來了一個特殊的日子——普通話推廣周。而在這個特殊的`日子里又要寫一篇特殊的作文。這篇特殊的作文題目是：我教xx學(xué)說普通話。
放學(xué)回到家，我便開始思考起來了：教誰呢他（她）愿意學(xué)嗎？該怎么教呢？……一個個問題浮現(xiàn)在我的腦際。我一邊想一邊翻著記事本，這時我眼睛一亮看到了兩個字——聽寫！說到聽寫讓我想到一個人——媽媽。因?yàn)槠匠Ｂ爩懙膬?nèi)容都是媽媽報的，而往往因?yàn)閶寢尩匾舨粶?zhǔn)，導(dǎo)致了錯誤，這不就是一個機(jī)會嗎？相到這兒，我便安心的開始寫作業(yè)了。
媽媽回來了，她一進(jìn)門我便用普通說對她說：“媽媽您幸苦了，這兒有一項(xiàng)任務(wù)要您來完成。”媽媽感覺口氣不對勁，她就像孫悟空一樣有一對“火眼金星”，一眼就看穿了我心里有事，問：“有什么任務(wù)？是不是……說普通話？”我連忙點(diǎn)頭并讓媽媽換好鞋子坐沙發(fā)上聽我把事情一五一十地告訴了媽媽。
現(xiàn)在媽媽平時盡量說普通話。我相信，總有一天，我的媽媽會說出一口非常標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
普通話手抄報內(nèi)容篇六
大家早上好!
今天我要演講的題目是《說普通話，寫規(guī)范字，做文明人》。
同學(xué)們：我們天天與語言、文字打交道。你可曾因?yàn)閷懽魑挠绣e別字而被扣掉分?jǐn)?shù)，你可曾因?yàn)轱埖瓴藛紊系淖痔什?，而看不懂菜名。你可曾因?yàn)樵诔鋈ヂ糜螘r使用方言，而讓別人誤解你所表達(dá)的意思不清楚。有時我們會贊嘆某位同學(xué)一口標(biāo)準(zhǔn)而流利的普通話，或是感慨某位同學(xué)的文章不僅文采出眾，還文面干凈，沒有錯別字。其實(shí)想要獲得這些優(yōu)異并不難，只要我們平時多多留神、多多注意，我們也可以做得同樣好。所以，同學(xué)們，讓我們行動起來，為我們解放路小學(xué)的榮譽(yù)、更為我們自身文化素質(zhì)的提高，說普通話、寫規(guī)范字，做一名合格的小學(xué)生。
說好普通話，朋友遍天下，溝通你我他，全靠普通話。普通話是人與人之間交往的重要工具。目前，我校正在創(chuàng)建甘肅省平?jīng)鍪姓Z言文字規(guī)范化學(xué)校，大家一定要說好普通話。在此，我要特別提出表揚(yáng)我班的呂奇軒、王軼銘、賈靜雯、宋思宇、撒金蘭、蘇亞妮、楊瀟、李志奇等同學(xué)，她們不僅在課堂上講普通話，而且在課間、家庭都堅(jiān)持講普通話，給同學(xué)們樹立了榜樣。其實(shí)，我校大多數(shù)同學(xué)都能在學(xué)校的各種場合講普通話，只有少數(shù)同學(xué)存在著不和諧的方言。如果同學(xué)們之間相互督促，互相鼓勵，只要敢于講，我相信大家一定會越說越好的。
在這里，我還要倡導(dǎo)大家把漢字寫規(guī)范。在學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)書寫糊涂，寫字不規(guī)范，沒有依照正確的筆劃筆順進(jìn)行書寫，這導(dǎo)致了考試的嚴(yán)重失分，影響學(xué)習(xí)成績的提高。俗語說“字如其人”，可見寫字還關(guān)系到一個人的形象。自覺寫好字對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是大有益處的，希望每個同學(xué)都能下定決心，刻苦練習(xí)，持之以恒，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，自覺寫規(guī)范字，努力塑造自身良好形象。我班能寫規(guī)范字的同學(xué)不勝枚舉，如蘇亞妮、李玉琦、張靜、張亞妮、張倩茹、馬濤、蔡彤、李倩、賈靜雯、撒金蘭、朱超等同學(xué)的作業(yè)上的字總是寫得工工整整，本面干干凈凈，給人賞心悅目的感覺。為了營造規(guī)范的語言文字環(huán)境，我希望大家認(rèn)真查找作業(yè)中的錯別字，把字寫的端正、美觀，寫出漢字的外形美。
做文明人還要做文明事!路上相遇要面帶笑容相互問好，與人交談要親切，見到老師要問好，撞倒對方要說“對不起”，地上有垃圾要拾起，這些耳熟能詳?shù)暮昧?xí)慣，我們千萬不要忘記。親愛的老師、同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在起，從自己做起，說好普通話，寫好規(guī)范字，樹立“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”的形象，使我們校園內(nèi)形成說普通話，寫規(guī)范字的良好風(fēng)氣，是普通話和規(guī)范字成為我們的校園語言。我相信通過我們?nèi)w師生的共同努力，每位同學(xué)都會成為推廣普通話的文明小使者，那么請大家跟我一起振臂高呼：說普通話，寫規(guī)范字，做文明人，為解放路小學(xué)的明天貢獻(xiàn)自己的力量吧!
普通話手抄報內(nèi)容篇七
2) 通你我他，全靠普通話
3) 我說，你說，大家說，普通話是我們共同的歌
4) 說地地道道普通話，做堂堂正正中國人!
5) 說普通話，迎四方賓客;用文明語，送一片真情
6) “普通話——13億顆心與心之間的橋梁
7) 普通話——人類溝通的橋梁;普通話——人類智慧的結(jié)晶
8) 請講普通話，不分你我他;講好普通話，共愛一個家
9) 請講普通話，講清普通話
10) 讓普通話不普通，讓平凡人不平凡
11) 大力推廣普通話，增強(qiáng)中華民族凝聚力
普通話手抄報內(nèi)容篇八
經(jīng)常聽人說："這是我們的重點(diǎn)考慮";"出於安全的考慮"......聽起來總覺得彆扭，如果改成"這是我們的重點(diǎn)考慮因素";"這是我們考慮的重點(diǎn)"......聽著就舒服多了。我們可以用分析詞類的方式看看到底問題出在哪裏。
怎麼區(qū)分名詞、動詞、形容詞呢。以下有個簡單的方法：
名詞 - 表示人或事的名稱;表示方位、處所、
名詞前通常不能加"不"和"很"，例如："書;早晨;問題......"
動詞 - 表示動作、行為、心理活動;表示變化、可能;表示動作的趨向等
動詞前通常可以加"不"但不能加"很"，例如："跑;出來;修改......"
形容詞 - 表示人或事的形狀、性質(zhì)及狀態(tài)等
形容詞前通?？梢约?不"也可以加"很"，例如："高;誠實(shí);調(diào)皮......"
【說好普通話手抄報：疊音詞的輕聲和變調(diào)規(guī)律】
普通話手抄報內(nèi)容篇九
下聯(lián)：說普通話。
上聯(lián)：鄉(xiāng)音難離故土;
下聯(lián)：官腔走遍天下。
橫批：請講普通話
上聯(lián)：統(tǒng)一方言贊盛世;
下聯(lián)：規(guī)范文字歌豐年!
橫批;利國利民!
上聯(lián)：五十年代初文字翻新;
下聯(lián)：二十一世紀(jì)官腔橫行。
橫批：時代氣息
上聯(lián)：你聊我聊大家聊;
下聯(lián)：天樂地樂華夏樂。
橫批：普通話風(fēng)
上聯(lián)：同文同軌秦皇六合同盛贊;
下聯(lián)：統(tǒng)音統(tǒng)韻今朝天下統(tǒng)一聲。
橫批：講普通話
上聯(lián)：一腔一調(diào)一個音;
下聯(lián)：一板一眼一幅畫。
上聯(lián)：大力推廣普通話;
下聯(lián)：齊心協(xié)力奔小康。
上聯(lián)：祖國語言美;
下聯(lián)：請講普通話。
上聯(lián)：推廣使用普通話;
下聯(lián)：增強(qiáng)民族凝聚力。
普通話手抄報內(nèi)容篇十
《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定普通話是國家通用語言。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。
語言是最重要的交際工具和信息載體。在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于消除語言隔閡，促進(jìn)社會交往，對社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)和社會發(fā)展具有重要意義。
隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對普及普通話的需求日益迫切。推廣普及普通話，營造良好的語言環(huán)境，有利于促進(jìn)人員交流，有利于商品流通和培育統(tǒng)一的大市場。
我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，有利于維護(hù)國家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。
語言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精神，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。
信息技術(shù)水平是衡量國家科技水平的標(biāo)志之一。語言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化是提高中文信息處理水平的先決條件。推廣普及普通話和推行《漢語拼音方案》有利于推動中文信息處理技術(shù)的`發(fā)展和應(yīng)用。
總之，推廣普及普通話有利于我國先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的需要，符合全國各族人民的根本利益，是貫徹“三個代表”重要思想，堅(jiān)持以人為本，落實(shí)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，為構(gòu)建和諧社會和全面建設(shè)小康社會服務(wù)的具體行動。
《中華人民共和國憲法》第十九條規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話”。
《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二條規(guī)定：“國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字?！?BR> 話為基本的播音用語。”第十三條規(guī)定：“提倡服務(wù)行業(yè)以普通話為服務(wù)用語?！钡谑臈l規(guī)定廣播、電影、電視以國家通用語言文字為基本的用語用字。第十八條規(guī)定：“國家通用語言文字以《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具。初等教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行漢語拼音教學(xué)。”第十九條規(guī)定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國家機(jī)關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn);對尚未達(dá)到國家規(guī)定的普通話等級標(biāo)準(zhǔn)的，分別情況進(jìn)行培訓(xùn)。”第二十條規(guī)定：“對外漢語教學(xué)應(yīng)當(dāng)教授普通話和規(guī)范漢字?！?BR> 《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第三十七條規(guī)定：“招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校(班級)和其他教育機(jī)構(gòu)，有條件的應(yīng)當(dāng)采用少數(shù)民族文字的課本，并用少數(shù)民族語言講課;根據(jù)情況從小學(xué)低年級或者高年級起開設(shè)漢語文課程，推廣全國通用的普通話和規(guī)范漢字。”第四十九條規(guī)定：“民族自治地方的自治機(jī)關(guān)教育和鼓勵各民族的干部互相學(xué)習(xí)語言文字。漢族干部要學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的語言文字，少數(shù)民族干部在學(xué)習(xí)、使用本民族語言文字的同時，也要學(xué)習(xí)全國通用的普通話和規(guī)范漢字。”
《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。”
《中華人民共和國義務(wù)教育法》第六條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)?！?BR> 《中華人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第二十四條規(guī)定：“實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和各種活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。師范院校的教育教學(xué)和各種活動應(yīng)當(dāng)使用普通話?！?BR> 《掃除文盲工作條例》第六條規(guī)定：“掃除文盲教學(xué)應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話。”
《幼兒園管理?xiàng)l例》第十五條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話?！?BR> 《民族鄉(xiāng)行政工作條例》第十四條規(guī)定：“民族鄉(xiāng)的中小學(xué)可以使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語言文字教學(xué)，同時推廣全國通用的普通話?！?BR> 《廣播電視管理?xiàng)l例》第三十六條規(guī)定：“廣播電臺、電視臺應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的語言文字。廣播電臺、電視臺應(yīng)當(dāng)推廣全國通用的普通話?！?BR> 為了適應(yīng)改革開放、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，1986年國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務(wù)，1992年確定推廣普通話工作方針為“大力推行、積極普及、逐步提高”，在強(qiáng)化政府行為，擴(kuò)大普及范圍，提高全民普通話應(yīng)用水平方面提出了更高的要求。
各民族語言平等共存，各民族都有使用和發(fā)展自己語言的自由。國家鼓勵各民族互相學(xué)習(xí)語言。使用少數(shù)民族語言進(jìn)行教學(xué)的學(xué)校開設(shè)的漢語課程應(yīng)當(dāng)教授普通話，少數(shù)民族自治地方需要使用漢語的場合要使用普通話。
正確處理普通話與漢語方言的關(guān)系，堅(jiān)持社會語言生活主體化和多樣化相結(jié)合的原則，一方面使公民普遍具備普通話應(yīng)用能力，另一方面尊重方言的使用價值和文化價值。推廣普通話不是消滅方言，是使公民在使用方言的同時也掌握國家通用語言，并在正式場合和公共交際場合自覺地使用普通話。