做好總結可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排未來的學習和工作。尋找合適的教練和指導，可以提供專業(yè)的訓練方法和建議。以下是一些總結范文，供大家參考和借鑒。
音樂聽課心得篇一
11月19日，我縣教研室組織的小學音樂觀摩課。本次活動一共觀摩了4節(jié)課，分別有陳老師的《友誼的回聲》、李老師的《軍民大生產》、張老師的《過新年》、孫老師的《快樂的音樂會》。這4節(jié)課音樂課每節(jié)都有每節(jié)課的優(yōu)點，都有值得學習探討的地方，在這里談談自己參加這次活動的感想和反思。
陳華老師講得四年級的《友誼的回聲》，主要表達了對友誼的贊美。陳老師以山谷的回聲引入，讓學生對“回聲”有了一個初步的理解。師生互動、生生互動使整節(jié)課充滿了樂趣，體現了音樂課寓教于樂得教學理念。用“只要你對別人好，別人就會對你好”引導學生珍惜友誼。陳老師面帶微笑，語言親切，基本功扎實，如果過渡語言再豐富些課堂效果會更好。
課堂設計合理、緊湊、教學形式豐富多樣;學生的學習積極性、參與度非常高，學習氣氛濃厚、融洽。整節(jié)課中的各個教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢;課堂上金老師教態(tài)大方、基本功扎實，熟悉拍打節(jié)奏、按節(jié)奏讀歌詞，在做好充分的準備之后教師范唱歌曲、分句跟琴學唱歌詞、完整齊唱歌曲。一步一步都很到位，使學生學得較為扎實，在此基礎上了解歌曲的律動特點，嘗試拍手伴奏并配上動作表演，使得孩子們無所顧忌更投入于音樂，感受到一個真善美的卡通世界!
聽完這節(jié)課，我對音樂有了更進一步的認識，音樂老師要想上一堂好課真是不容易。音樂課是每個小學生都喜歡的，在課上他們無拘無束，盡情的享受快樂，遨游在音樂聲中。真希望我們學校也能有專職的老師教學音樂，讓學生更加了解音樂并喜歡音樂，讓學生在音樂氛圍中受到熏陶，凈化心靈，欣賞并享受音樂。
音樂聽課心得篇二
音樂是一門藝術，它通過聲音的運用來表達人類的情感、思想和創(chuàng)造力。對于學習音樂的人來說，找到一位優(yōu)秀的音樂名師來輔導，是非常重要的一步。近期我有幸參加了一場音樂名師的課堂觀摩活動，從中獲得了許多寶貴的經驗和啟發(fā)。以下是我的聽課心得體會。
在這堂音樂課上，音樂名師采用了多種教學方法，使學生們興趣盎然，積極參與。首先，他通過播放音樂作品，引發(fā)學生們的共鳴。這種聽覺刺激，能夠直接觸動學生們的情感，讓他們更加投入到課堂中。其次，音樂名師圍繞著作品的背景進行講解，培養(yǎng)學生們的音樂素養(yǎng)和審美能力。通過了解作品的創(chuàng)作背景、作曲家的生平和社會背景，學生們能夠更好地理解作品，從而更好地演奏。最后，音樂名師還允許學生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過即興演奏等方式，展示個人才華，激發(fā)學生們的自信心。
在這堂音樂課上，音樂名師給我留下最深刻的印象是他的專業(yè)知識和藝術修養(yǎng)。他對音樂作品的解析和演繹都非常精準和準確，使人不禁為之傾倒。通過他的引導和演示，我深刻地領悟到音樂不僅僅是按照樂譜演奏，還需要將自己的情感融入其中。音樂是一門表達情感的藝術，在演奏過程中要有情感的投射和表達，才能真正打動觀眾的心。同時，他還教會了我在演奏過程中的一些技巧和方法，比如如何控制節(jié)奏、如何提高音準等等。這些專業(yè)知識和技巧的掌握，對于我今后的音樂學習和演奏將起到重要的作用。
在這堂音樂課上，我還學到了如何與他人合作的重要性。音樂是多人合奏的，每個人在整體中扮演著不同的角色。只有通過與他人的合作，才能發(fā)揮出更好的效果。在課堂上，音樂名師通過組織學生們進行合奏和合唱，培養(yǎng)了學生們的團隊合作意識和協調能力。他教會了我們如何聽對方的演奏、如何與對方配合，讓我們意識到只有通過團隊合作才能達到更高的藝術境界。
通過參加這堂音樂名師的課堂觀摩活動，我深刻地認識到了自己在音樂學習上的不足和不完備之處。同時，也明白了提高自己的方法和途徑。首先，我要加強對音樂作品的理解和欣賞。通過了解作曲家的生平和作品的背景，能夠更好地理解音樂的內涵，從而更好地演奏。其次，我要不斷提高自己的演奏技巧和修養(yǎng)。只有不斷地練琴、學習，才能夠熟能生巧，使自己的演奏更為出色。最后，我要學會與他人合作。唯有通過與他人的合作，才能打磨自己的演奏技巧和激發(fā)新的藝術靈感。
總之，這堂音樂名師的課堂觀摩活動給我留下了深刻的印象。通過他的指導和教誨，我不僅提高了自己在音樂方面的素養(yǎng)和修養(yǎng)，而且也激發(fā)了我對音樂的熱愛和追求。我相信，在今后的音樂學習和演奏中，我會不斷努力，追求卓越，通過音樂傳遞我的情感和理念。
音樂聽課心得篇三
音樂是一門優(yōu)美的藝術，也是一種獨特的語言。它不僅可以讓我們感受到美的力量，也可以培養(yǎng)我們的情感、審美和社會的責任感。音樂德育是培養(yǎng)青少年素質的重要途徑之一，課堂聽講是學習音樂德育的基礎。我曾參加過一堂音樂德育聽課，感受到了音樂的魅力和德育的價值，也對自己未來的發(fā)展產生了深刻的思考。
首先，在音樂德育聽課中，我被老師所講的音樂歷史和名曲打動。老師生動地講述了音樂的起源和發(fā)展，讓我對音樂有了更深刻的理解。在課堂上，我們還欣賞了許多經典的名曲，如貝多芬的《第九交響曲》和莫扎特的《小夜曲》等。這些音樂作品不僅讓我感受到了音樂的美，也讓我體會到了音樂所能傳達的情感和意義。通過這些內容的學習，我對音樂的歷史和名曲有了更深入的了解，也培養(yǎng)了我對音樂的喜愛和欣賞能力。
其次，我在音樂德育聽課中感受到了音樂對情感的療愈作用。在課堂上，老師通過讓我們閉上眼睛，專心傾聽音樂來引導我們進入一個放松和冥想的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，我感受到了音樂對情感的影響和療愈作用。音樂可以讓人心情愉悅，也可以激發(fā)人內心深處的情感。在以后的學習和生活中，我可以通過欣賞音樂來放松心情，調整自己的情緒，使自己更加積極向上。
再次，音樂德育聽課讓我體會到了音樂對審美能力的培養(yǎng)和提升的重要性。音樂是一門藝術，它既需要我們的感官去感受，也需要我們的思想去理解。在課堂上，老師通過讓我們欣賞和分析不同種類的音樂作品，培養(yǎng)了我們對音樂的審美能力。我們學會了如何欣賞音樂的旋律、節(jié)奏、和聲和情感表達等，也學會了如何表達自己對音樂的感受和意見。這些培養(yǎng)對我們未來的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)新能力都有著重要的影響。
最后，音樂德育聽課使我認識到音樂不僅可以培養(yǎng)我們的感受力和審美能力，更重要的是可以培養(yǎng)我們的社會責任感。音樂作為一種藝術形式，它能夠傳遞情感和思想，也能夠傳遞社會價值觀。在課堂上，我們學習了一些具有社會意義的音樂作品，如《國際歌》和《和諧世界》等。這些音樂作品鼓勵我們關心社會發(fā)展，傳遞積極向上的價值觀，提醒我們要熱愛和平，珍惜生活。通過這些內容的學習，我們培養(yǎng)了社會責任感和公民意識，為未來的社會參與和發(fā)展做好了準備。
綜上所述，音樂德育聽課是一次寶貴的學習經歷，它讓我更加深入地了解音樂的魅力和德育的價值。通過這次聽課，我不僅學到了音樂的歷史和名曲，還感受到了音樂對情感、審美能力和社會責任感的培養(yǎng)作用。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠在音樂德育的道路上不斷發(fā)展和進步，為自己和社會做出更多的貢獻。
音樂聽課心得篇四
音樂，作為藝術的一種表現形式，以其獨特的語言和美感，給人們帶來了無盡的快樂和感動。作為一名音樂愛好者，我特別喜歡參加音樂學科的課程學習，通過聽課，我深刻體會到了音樂的魅力所在。以下是我在音樂學科聽課過程中的心得體會。
首先，在音樂學科課堂上，我深刻感受到了音樂的多樣性和廣泛性。音樂可以表現出不同的情感、不同的風格和不同的文化背景。在課堂上，老師為我們講解了不同類型的音樂作品，讓我們感受到了古典音樂、流行音樂、民族音樂等不同風格的音樂之美。同時，老師還通過播放不同國家的音樂作品，帶領我們走進了不同的文化世界，讓我們感受到了音樂的獨特魅力。這種多樣性和廣泛性讓我對音樂產生了更大的興趣，也讓我感受到了不同音樂類型的魅力。
其次，在音樂學科課堂上，我學會了如何聽音樂。以前，我只是單純地感受音樂的旋律和節(jié)奏，但是通過老師的講解和分析，我發(fā)現音樂更深層次的含義。老師告訴我們，音樂是一種語言，是一種表達情感和思想的方式。每一首音樂作品都有其獨特的情感和意義，通過細心聆聽，我們可以更加深入地理解音樂中的信息和情感。在課堂上，老師為我們播放了一首古典鋼琴曲目，通過解讀音樂的結構和表現手法，讓我們了解了音樂家在創(chuàng)作過程中的用意和情感表達。這種細膩的解讀和深入的分析讓我對音樂有了更加深刻的認識，也讓我學會了如何更好地欣賞音樂。
另外，在音樂學科課堂上，我也學到了如何表演音樂。作為一名音樂愛好者，我之前只是單純地演奏音樂，但是在課堂上，老師教給我們如何將自己的情感和理解融入音樂中。通過練習和反復演繹，我們可以更加準確地表達音樂中的情感，讓觀眾感受到我們的獨特魅力。在課堂上，老師組織了一次小型音樂會，我們每個人都有機會展示自己的演奏技巧和表演風格。通過這次機會，我不僅學會了如何演奏優(yōu)美的音樂，還學會了如何與觀眾建立情感聯系，讓他們更好地理解和欣賞音樂。
最后，在音樂學科課堂上，我不僅學到了音樂的理論知識，還學到了音樂的人文精神。音樂不僅僅是一種藝術形式，也是一種反映社會、歷史和人類思想的表達方式。在課堂上，老師為我們講解了不同音樂作品背后的背景和意義，讓我們了解了歷史時期的音樂發(fā)展和音樂在社會中的作用。通過這些講解，我不僅對音樂的起源和發(fā)展有了更加深刻的認識，還了解了音樂對于社會和人類的重要意義。這種音樂的人文精神讓我對音樂產生了更深刻的敬畏之情，并讓我在學習音樂的過程中更加珍惜這種寶貴的文化遺產。
綜上所述，通過音樂學科的學習，我不僅對音樂產生了更大的興趣，也學會了如何聆聽音樂、表演音樂和理解音樂的背后意義。音樂學科不僅僅是一門學科，更是一種藝術的享受和人文的體悟。我希望通過持續(xù)的學習與實踐，能夠進一步提高自己的音樂素養(yǎng)，更好地表達和傳達自己的情感，將音樂的美好傳遞給更多的人。
音樂聽課心得篇五
音樂是一門美妙的藝術，通過聽課的方式來學習音樂是我非常期待的一件事。這次的音樂聽課使我對音樂有了更深入的了解，并且在欣賞音樂的過程中收獲了許多體會和感悟。在這篇文章中，我將分享我在音樂聽課中得到的心得體會。
首先，音樂聽課開啟了我對不同類型音樂的認識。在課堂上，老師通過播放不同的音樂作品給我們介紹和講解不同的音樂類型和流派。在以往，我只聽過一些流行歌曲，通過這次聽課，我認識到世界上有很多種音樂類型，如古典音樂、爵士樂、搖滾樂等等。通過欣賞這些不同類型的音樂，我開始發(fā)現每種音樂都有著獨特的風格和表達方式，這使我對音樂產生了更加濃厚的興趣。
其次，音樂聽課讓我更加了解和欣賞作曲家的藝術才華。在課堂上，我們學習了一些著名作曲家的作品，并了解了他們的創(chuàng)作背景和音樂風格。通過欣賞他們的音樂作品，我發(fā)現作曲家們的創(chuàng)作精神、藝術才華和對音樂的熱愛。他們的作品帶給我豐富的感情體驗，從而使我對他們的音樂產生了更深刻的理解和欣賞。
此外，音樂聽課培養(yǎng)了我的審美能力和藝術欣賞能力。在課堂上，我們不僅僅是被動地欣賞音樂，還學習了一些音樂欣賞的技巧和方法。老師教給我們如何辨別不同的音樂元素和風格特點，如旋律、節(jié)奏、和聲等。通過學習這些技巧，我開始能夠更準確地表達我的感受和理解，并且更加專注地欣賞音樂的細節(jié)。這不僅僅提高了我的音樂鑒賞能力，也使我更加敏感和熟悉音樂的語言。
最后，音樂聽課給我?guī)砹丝鞓泛头潘?。音樂是一種美妙的語言，能夠溫暖人心和治愈心靈。在緊張的學習和生活中，我常常通過聽音樂來放松自己。通過音樂聽課，我學會了如何選取適合我的音樂，無論是歡快的節(jié)奏還是浪漫的旋律，都能夠讓我感受到快樂和輕松，減輕壓力。音樂是一種美好的陪伴，無論何時何地，都能將我?guī)胍粋€美妙的世界。
總之，音樂聽課使我對音樂有了更深刻的理解和欣賞，并且培養(yǎng)了我的審美能力和藝術欣賞能力。通過欣賞不同類型的音樂和了解作曲家的藝術才華，我對音樂產生了更濃厚的興趣。同時，音樂也給我?guī)砹丝鞓泛头潘?，成為我生活中不可或缺的一部分。通過這次音樂聽課，我深刻體會到音樂的魅力和影響力，希望能夠繼續(xù)探索音樂的世界，愈加深入地了解和欣賞音樂的美。
音樂聽課心得篇六
在認識到自己教學方面的不足后，我就開始了我的聽課歷程。
首先我去聽了政治組亢老師的課，亢老師是一個性格很開朗的人，她的課堂也很活躍，舉的例子也很貼合學生實際，講課語言也是風趣幽默的，總能調動學生的積極性。并且她講的很仔細，一個知識點舉的例子很多，能讓學生充分理解。聽完她的一節(jié)課我發(fā)現我明顯的問題就是太死板了，不知如何調動學生的積極性，讓他們愛上政治這門學科。
有了第一次聽課的收獲我更加期待下一位不同教師的講課，在這周，我又找到我的指導教師孫老師，也是政治組的組長，她教的是一二班兩個實驗班的課，這次聽課也讓我充分感受到學生知識水平之間的差異，也許是面對的學生不同，孫老師課堂與亢老師的完全是兩種不同的風格，亢老師講的很仔細，孫老師則側重于讓學生自己發(fā)現課本中的重點，調動引導學生思維讓學生自己去解決難點，加深學生理解，這樣也有利于提高學生發(fā)現問題解決問題的能力，但他們都有一個共同的優(yōu)點，就是能很好的活躍課堂氣氛，這也是我最缺乏的。
聽了兩位老師的課，收獲真的很大，她們真的是經驗豐富、老成、霸氣，該嚴肅的時候嚴肅，該幽默的時候幽默，這種在三尺講臺上的從容與自信正是我這個剛剛步入職場的年輕教師所缺乏的，我想這個問題應該不僅僅在我身上存在著吧，對于我們剛剛步入教師行列的實習生們來說都存在這樣那樣的不足吧我。這也就需要我們不斷的更新自己為讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師而不斷努力吧!
一起加油吧!頂崗實習支教的教師們!
音樂聽課心得篇七
在汶上縣第二實驗中學參加了由市教研室組織的跟蹤式聽課活動，本次活動共有來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學20多位一線教師。
這次聽課，著實給我一次學習、提高的機會。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念，突出了音樂課堂的學科特點，以新穎別致的教學方式和活潑有效的學習方式引領學生認識音樂、熟悉音樂、表現音樂、創(chuàng)造音樂。在聽課學習中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當不容易的。新課程理念下的音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課，教學目標體現要從學生的表現中得到反饋，對老師提出了更高的要求。在這里談談自己參加這次活動的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設計、授課風格各具特色，各有各的亮點，都有值得學習與探討的地方。
一、授課教師共存的優(yōu)點。
1、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。
音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一，因此，音樂教師首先應該是美的使者和傳遞者，教師的教學儀態(tài)美、語言美、歌聲美?是音樂教師應該具備的基本素養(yǎng)。通過聽課，我作為一名音樂教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質。
2、課的設計方面。
教師的備課可操作性更強了，更加注重實效性，每一環(huán)節(jié)的設計能夠緊扣主題，步步為教學目標服務，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現了學生學習的主體性，注重學生的情感體驗與培養(yǎng)。
二、多媒體使用方面。
充分發(fā)揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。
三、音樂教師要善于把握一個“度”
1、注重把握學唱歌的“度”。
在聽課中發(fā)現，教師注重讓學生在潛移默化中自主的學唱歌曲，這種方法很好，無形中減輕了學生學習新歌的負擔。但在每一遍聽歌曲的過程中，教師一定要緊扣主題提出問題，使學生帶著問題有目的性的聽音樂，如果教師盲目或者目的性不強，只是一味的體現學生自主學習歌曲，我想，這種做法沒能充分體現“自主學習”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。
一節(jié)課的主角是誰?得看師生誰展現的機會多。我覺得音樂課上教師更應該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當演員的角色只要恰到好處即可，關鍵是做好導演的工作。尤其是當一堂課接近尾聲時，在驗收學生對所學歌曲是否學會時，教師應是一位很好的聆聽者，而不是一位領唱者。如果教師過多地關注了自己在課堂上自身風采的展示，最終會讓人感覺學生變成了教師的配角，是來配合教師的演唱。
3、把握“學科綜合”的“度”。
“學科綜合”的理念要求教師全面提高素質，拓寬知識面，有機會合理地進行各學科知識的穿插。一個好的音樂教師應明確教學目的，把握課堂的時間，有選擇地進行知識穿插，而不是漫無目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因為學科綜合應體現學科特點，不是本末倒置，而是圍繞教學目的來實施。
通過這次聽課，我覺得要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身要高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學生，讓學生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。
音樂聽課心得篇八
音樂是一種藝術形式，具有獨特的表達力和情感傳遞能力。在培養(yǎng)學生的情商和審美能力方面，音樂德育起到了重要的作用。最近，我有幸參加了一堂關于音樂德育的聽課，這給了我很大的啟發(fā)和感悟。
首先，在這堂課中，老師通過多種方式激發(fā)了學生的興趣。在課堂上，老師采用了多媒體教學輔助工具，通過播放音樂視頻和圖片，讓學生可以直觀地感受音樂的美。同時，老師還設置了一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，例如讓學生帶著音樂節(jié)奏進行舞蹈動作，或者跟著音樂的節(jié)奏進行打擊樂演奏。這些活動不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生對音樂的理解和表達能力。
其次，通過這堂課，我意識到音樂德育能夠培養(yǎng)學生的合作與團隊意識。在課堂上，老師安排了學生們組成小組進行合唱創(chuàng)作，要求每個小組成員發(fā)揮自己的才能，齊心協力完成一首合唱作品。通過這個過程，學生們在合作中學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了團結和協作，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。這不僅對于音樂活動是必要的，也對學生今后的學習和工作都有極大的幫助。
第三，音樂德育還能夠培養(yǎng)學生的情感和表達能力。在這堂課中，老師引導學生通過音樂來表達自己的情感，例如通過音樂來表達對美好事物的向往、表達對家人的思念等。同時，老師還組織學生進行情感的交流和分享，使他們更好地理解和包容他人的情感。這樣的練習既有利于學生增強自我認知和情感管理能力，也有助于培養(yǎng)學生的情商。
第四，音樂德育能夠培養(yǎng)學生的審美能力。在這堂課中，老師讓學生欣賞了各種類型的音樂作品，包括古典音樂、流行音樂、民間音樂等。通過對不同類型音樂作品的欣賞，學生們能夠感受到不同風格音樂的獨特魅力，培養(yǎng)自己的審美意識和鑒賞能力。這對于提高學生的藝術修養(yǎng)和文化素養(yǎng)有著重要的意義。
最后，通過這堂課的學習，我對音樂德育的重要性有了更深刻的認識。音樂德育不僅僅是培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，更是在培養(yǎng)學生的情商和審美能力方面發(fā)揮著重要的作用。我們應該正確認識音樂德育的價值，加強對音樂教育的投入，為學生提供更多音樂教育機會，讓學生在音樂的世界中感受美的力量，培養(yǎng)他們的情感、表達和審美能力。
通過參加這堂音樂德育的聽課，我深刻地體會到了音樂對學生全面發(fā)展的重要性。音樂既是一種藝術形式，也是一種情感的表達方式。通過音樂，我們可以感受到美的力量，培養(yǎng)自己的情感和表達能力，提升自己的審美意識。因此，我相信音樂德育將在未來的教育中起到越來越重要的作用。我們應該積極參與和支持音樂德育的發(fā)展，為學生提供更好的教育資源，培養(yǎng)他們的情商和審美能力，使他們在未來的人生道路上能夠更加成功和幸福。
音樂聽課心得篇九
音樂是一門綜合藝術，具有獨特的情感表達力和審美效果。作為培養(yǎng)學生審美情趣和情感體驗的重要手段，音樂德育在學校課程中扮演著不可忽視的角色。最近，我參加了一堂音樂德育聽課活動，讓我對音樂德育有了更深入的認識，也收獲了許多體會和感悟。
第二段：活動內容與感受。
這堂音樂德育聽課活動以學生主導的方式展開，老師在給予指導的同時充分尊重學生的主觀能動性。學生們在老師的引導下，用音樂表達自己的情感和感受。他們通過合作演奏、合唱和即興創(chuàng)作等形式，展示了音樂對于個體和集體的統(tǒng)一力量。我看到了學生們積極的參與和創(chuàng)造力的釋放，每個人都沉浸在音樂的世界中，體驗到了音樂對情緒的調節(jié)和激發(fā)的能力。
第三段：思考與啟示。
在聽課的過程中，我思考了音樂德育的意義。音樂德育不僅僅是為了培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，更是為了培養(yǎng)學生的情感表達能力和團隊合作精神。通過合唱和合作演奏，學生們學會了傾聽和配合，培養(yǎng)了他們與他人交往的能力和情感共鳴的能力。音樂德育還可以加深學生對生活的感悟和理解，讓他們通過音樂與心靈對話，與世界親密接觸。
第四段：與生活的聯系。
在課堂上，學生們盡情地表達自己的情感，而這種情感的釋放也會延伸到他們的生活中。音樂德育可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，使其在日常生活中更加積極向上和富有活力。同時，音樂德育還能給予學生美的享受，讓他們對美的追求和感受有更深層次的認識。這些能力和認識對于學生的成長和發(fā)展具有重要的意義。
第五段：總結。
通過這次音樂德育聽課活動，我深刻感受到了音樂德育的重要性和價值。音樂德育不僅僅關乎音樂本身，更關乎學生的全面發(fā)展和終身學習。通過音樂德育，學生能夠獲得情感的抒發(fā)和共鳴的機會，提高與他人交往的能力和情商。同時，音樂德育還能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培育美的理解和追求。我希望在今后的教育實踐中，能夠更加注重音樂德育的開展，讓更多學生受益于音樂德育的獨特魅力。
音樂聽課心得篇十
2014年12月25日，我有幸參加了龍海市小學音樂教學研討會。會上聽了榜山中心小學鄭毅君老師執(zhí)教的音樂歌唱教學公開課《雪絨花》，著實給我一次學習、提高的機會。這次公開課，我受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。
本次公開課教學過程自然、流暢。執(zhí)教老師能很好地把握“面向全體學生、關注每一個學生”的課程理念，調動一切因素激發(fā)學生學習興趣，使學生在輕松的教學環(huán)境中主動與老師合作、探究。主動欣賞、體驗音樂，學習、表現音樂。音樂是情感的藝術，執(zhí)教老師緊緊抓住以審美為核心，調動學生情感因素這條主線進行教學，深入啟發(fā)、引導學生用不同情緒表現歌曲意境，不斷挖掘學生表現音樂情感的內涵。
在課堂中，鄭老師首先為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，在教學環(huán)節(jié)中進行了如下設計：聆聽《doremi》――唱《doremi》進行音階游戲―——介紹電影劇情——―引出《雪絨花》——―學唱歌曲。學生通過感受、模仿、實踐，以自己動聽的歌聲表現了歌曲的情緒，增強了學生的音樂表現力，達到了很好的合唱效果。
教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教師不是告訴學生知識，而是引導學生學習知識和技能，鄭老師充分利用自己豐富的教學經驗，把知識與技能巧妙地融合到了游戲之中和學生的自我展示之中，采用“引入————實踐————創(chuàng)造————發(fā)展”的模式進行教學。充分利用現實情景，盡可能增強教學過程的趣味性、實踐性，利用多媒體課件和樂器豐富學生的學習資源，生動活潑的展開學習、演奏，強調學生的動手操作和主動參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進伴奏等活動以合作學習促自主探究。
在學習歌曲時，以執(zhí)教老師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學生自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
鄭老師在教學中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學環(huán)境，讓學生在審美的過程中自然地進入學習樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識的學習中。鄭老師不僅語言、動作、表情、情感與學生絨為一體，而且起到了引領、感染、觸動的學生學習作用，整個教學環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸，很好地完成了本課的教學任務。
如何調動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。因此，在今后的教育教學過程中我會不斷的探索、創(chuàng)新教學思路，使的音樂課上得更有意義。
音樂聽課心得篇十一
初入大學，我對音樂充滿了濃厚的興趣。在音樂課上，我聆聽到了許多動聽的音符，也了解到了音樂的千姿百態(tài)。在這些課程中，我深感音樂的魅力與智慧。下面，我將結合我的聽課記錄和對音樂的感受，總結一下這段時間以來的收獲和體會。
第一次上音樂課，我們講解的是音樂的基礎知識，這對我來說是一次完全的新穎體驗。我第一次聽到了音樂的要素，包括節(jié)奏、旋律、和弦等。尤其是學習和弦的概念，讓我對音樂的構成產生了很大的興趣。通過分析一首流行歌曲的和弦進行，我驚訝地發(fā)現，原來那首歌曲中的旋律和和弦都有一定的規(guī)律可循。這讓我更加欣賞了音樂的深度和復雜性。
在接下來的課程中，老師給我們講解了不同音樂類型和風格的特點。我們聆聽了古典音樂、流行音樂、民間音樂等，每一種音樂都有著獨特的魅力和表現手法。我尤其喜歡古典音樂，它的莊重和優(yōu)雅給我留下了深刻的印象。我嘗試了解一些古典音樂大師的作品，如莫扎特的《小星星變奏曲》和貝多芬的《命運交響曲》，每一首作品都讓我陶醉其中。通過學習不同音樂類型和風格，我開始明白音樂是多元化和豐富多彩的。
除了欣賞音樂，我們還學習了音樂的演奏技巧。老師帶領我們學習了樂器演奏和聲樂技巧，我選擇了學習吉他。一開始，我的指尖常常劃破了琴弦，但是我堅持下來，并逐漸掌握了一些基本的彈奏技巧。通過練習，我意識到音樂的表達不僅僅是通過聲音，還可以通過樂器的演奏來實現。每當我在吉他上彈奏出一段動聽的旋律時，我感到一種無以言表的滿足感和成就感。
在一次班級音樂會中，我有幸展示了自己的演奏技巧。雖然緊張，但我努力控制自己的情緒，用心演繹每一個音符。那一刻，整個空間都被音樂所填充，觀眾們專注地聆聽著。演奏結束后，掌聲如潮涌上，我深深感受到了音樂所具有的凝聚力和傳遞力。音樂超越了語言和文化的差異，能夠打動人心，讓人們相互交流和理解。
通過這些音樂課程的學習和實踐，我對音樂的熱愛更加深厚。音樂不僅是一種藝術形式，更是一種生活態(tài)度和精神追求。它可以讓我們憑借自己的感受和情緒去理解和表達世界。當我沉浸在音樂的海洋中時，我感到身心愉悅，仿佛與這個世界緊密相連。我深信，無論我將來從事什么職業(yè)，音樂都會一直陪伴著我，成為我生活中重要的一部分。
通過這段時間的學習，我對音樂有了更深入的認識。音樂的世界是廣闊而遼遠的，每一次聽課和實踐都為我打開了一扇扇窗戶，讓我更多地領略到音樂的魅力。在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)堅持深入學習音樂，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)。同時，我也希望能夠將音樂帶給更多的人，與他們一同分享音樂的美妙。音樂會讓我們忘記生活的煩惱，讓我們感到愉悅、安心和幸福。希望我能成為一個優(yōu)秀的音樂愛好者和傳播者，用音樂去溫暖人們的心靈。
音樂聽課心得篇十二
今年暑假，我有幸參加了在泰安四中舉行的閱讀課聽課活動，先是聽了專家的閱讀示范課，然后聽了專家的報告。現將本次學習的心得總結如下：
改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育教學取得了顯著的成就。然而，英語教育的現狀尚不能適應我國經濟建設和社會發(fā)展的需要，與時代的發(fā)展的要求還存在差距。因此，新課改的重點是：要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務新的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
我國現行“九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱”(試用修訂版)對閱讀教學目的的要求主要有：
1.通過課本學習語言知識，了解中西方的語言文化差異，掌握一定的語言技能。語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分，包括聽、說、讀、寫各方面的技能以及綜合運用的能力。
2.獲取更多的信息，拓寬視野，逐步培養(yǎng)學習英語的興趣，培養(yǎng)運用知識的能力和創(chuàng)造能力。要求學生對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉的話題的語段和簡短的故事。能就有關的話題交換信息，能參與簡單的角色扮演等活動。
3.提高學生的閱讀技巧，培養(yǎng)學生的閱讀能力。要求學生在一定的時間內完成一定的閱讀任務，掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀的能力。
英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。
在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。
接受能力：指了解課文提供的事實和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個感覺的過程，作者通過語言符號來刺激讀者產生感知和理解，讀者對語言符號作出區(qū)別新的視覺反應，眼睛隨著符號移動，同時感知某些符號，產生一個單詞辨認過程。
解碼能力：指對課文內容，包括句子﹑詞語的理解。閱讀的關鍵在于理解，僅能辨認語言符號而不能理解是不夠的。
創(chuàng)造能力：運用作者提供的知識和觀點去解決問題，或在其觀點的基礎上提出新的觀點，發(fā)表新的看法。閱讀是語言與思維相互作用的過程，是一種語言交際的行為，是由閱讀者以書面符號線索為基礎重新建立意義的推理活動。
如果不具備接受能力和解碼能力，學生便無法對文章所提供的知識和觀點進行評價和運用，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
近兩年來，筆者對閱讀課的教學模式進行了積極地探究。其基本思路是：
培養(yǎng)學生的交際能力是語言教學的真正目的，因為學習語言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個語言或是回答幾個問題而進行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識進行交流，這種交流不是被動地掌握語言形式或語言結構，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學生運用知識的能力，達到交際的目的，我們在閱讀教學中可采用以下方法：
1.視圖復述。
這是初中英語閱讀的基本要求，即讓學生結合簡筆畫或掛圖，根據關鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內容簡明扼要地表達出來。有時教師也可以也反過來用：讓學生根據內容畫出簡筆畫，并把自己的畫描述出來。
2.分角色表演。
這個可以視閱讀內容而定，也就是讓學生將文章內容改編成對話形式，加上動作表演出來，讓學生有親臨現場的感覺。
3.創(chuàng)新思維。
讓學生大膽自行發(fā)展文章或讓學生發(fā)散思維與文章有關的問題。這就要求老師在備課的同時，要提前給學生設計一個經典的話題。
“不怕想不到，就怕做不到”。只要給學生充分的空間去想象，他們就能根據所學的知識信息，將自己的觀點表述出來。
4.閱讀后的書寫鞏固。
心理學家認為書寫是大腦神經和手部肌肉相結合的一種運動，可以進一步鞏固已獲取的語言信息知識，這對學生的記憶訓練﹑思維訓練都有很大的幫助。老師可以根據文章內容，把語言形式和語言意義相結合起來，靈活設計筆頭練習，可以是對話填空，可以是聽寫填空，也可以是根據首字母完成單詞填空。
總之，在閱讀教學過程中，學生應始終是學習的主體，而教師則只扮演一個導演的角色。教師有效地引導是必要的前提和基礎，學生的理解是保證，學生運用能力是關鍵，學生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導作用和充分體現學生的主體作用，才能提高課堂效率和質量，真正達到閱讀教學的目的。
音樂聽課心得篇十三
20_年10月7日—10月21日，我有幸參加了“國培計劃”省農村中學音樂教師短期培訓。作為一名農村音樂教師，參加培訓的機會少之又少，我非常珍惜這次培訓機會，更希望通過此次培訓能在教學能力、理論水平上有較大提升。在此，我非常感謝學校和教育局為我提供了這次難得的學習機會，更感謝培訓學習中給我們上課的藝術教育界的老師們。通過這次培訓使我收獲很大，同時也感到了自己的理論知識和教學實踐的差距。十五天的培訓很短暫，十五天的培訓卻很扎實，十五天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;專業(yè)指導，讓我在教學技能提高的同時收獲了一份快樂心情。
一、改變觀念。
敬業(yè)精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。
二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標。
參加了這次“國培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著不可分割的關系。
三、努力實踐，力創(chuàng)特色。
這次培訓，我找到了適用于中學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結果就不言而喻了。
總之，這次培訓僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。
音樂聽課心得篇十四
2021年4月18日至21日，“臨沂市小學音樂優(yōu)質課評選活動”在我校舉行，此活動歷時四天。我們有幸參加了這次活動，29位教師的教學能力和音樂素質都不同凡響，以新穎別致的教學設計和活潑有趣的學習方法引領學生認識音樂、熟悉音樂、表現音樂、拓展音樂、創(chuàng)造音樂，使我們在這四天的聽課學習中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當不容易。課改后的音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課，而是從多個方面進行的“審美”課了，每一節(jié)課要講的有亮點，有新意，都需要我們教師的努力，可以說是對老師的要求更高了，在這里我們談談參加這次活動的感想和反思：
一.真正實現音樂新課程標準的三維目標。
如今的音樂課堂，越來越多的教師在新課標指導下重視對音樂課堂中音樂性的挖掘，體現以新的課改理念指導教學、以靈活的設計實現目標，形成了一種形式與目標有效結合、相輔相成的新思路。在這種思路指導下，學生在音樂課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設計的活動中一步步走進音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會一天天地更加熱愛音樂，更加懂得音樂，更加愿意創(chuàng)造音樂。
二.獨具匠心的個性課堂。
本次參賽課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心，很多時候自己也融入了音樂課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽課老師，這都歸功于教師對這節(jié)課的精心設計。如：小學五年級人音版欣賞課《走近京劇》來自臨沂四小。整堂課設計巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實，對課堂很有掌控能力，教學設計新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的同時用京劇的聲音師生問好，她打破了傳統(tǒng)欣賞方法，而是讓學生自己去體會京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動。
給我們印象深刻的還有來自郯城的一位老師的一年級欣賞《鐵匠波爾卡》，這位老師在課堂的一開始就吸引了學生的注意力，整節(jié)課在生動、有趣、忙碌的氣氛中進行，學生能充分體會音樂中鐵匠忙碌、喜悅、快樂的心情。還有來自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》，課堂氣氛活躍，教師語言組織能力強，學會歌曲后，通過爵士樂讓學生體會：相同的旋律，不同的表現形式，帶給人不同的感覺。
三.教師專業(yè)素質是關鍵。
顯而易見的是，如果一名教師的教學基本功扎實、科學與人文的文化底蘊豐厚，那么，她的音樂課堂過程會更流暢，學習效果會更好，學生會更配合，評委和觀摩老師也會更信服。實踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練，把這些融入到課堂中，才會得到評委老師的認可，學生的喜愛。
我們認為：作為教師的我們在課堂中始終要保持著一種對音樂的摯愛，用我們對音樂的摯愛來牽動學生，讓學生體會唱歌的魅力，體會到音樂的美!作為一名音樂教師，平時要不斷地豐富自己，充實自己，使自己的基本功進一步提高，并加強各方面的知識的學習，在教學中，突出音樂課的特點，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學習，共同提高，我們的音樂課一定會上得更加有聲有色，這就是我們最大的收獲。
音樂聽課心得篇十五
20xx年3月29日，xx小學音樂優(yōu)質課在黃家溝小學舉行，我很榮幸參加了本次優(yōu)質課評選的觀摩活動。作為一個剛畢業(yè)不久的新教師，面對自身的缺乏能參加這類活動我的心情十分激動。雖然只聽了五節(jié)課，學到的東西遠遠勝過自己講五節(jié)課。在聽課過程中也不斷與自己的實際教學做比較，認真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的心得體會匯報如下。
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。在音樂課前，用音樂進行師生問好，使學生還未進行音樂活動就已經提前進入音樂中。在音樂課中，無論是律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編音樂等，都是以音樂為主。例如：在《冬瓜和南瓜》一課中，“摸百寶箱”游戲導入的環(huán)節(jié)中就加入了音樂，用音樂提問回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達慕之歌》學唱之前，老師教學生騎馬的姿勢讓學生模仿，讓學生充分感受了音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
本次優(yōu)質課，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的`課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心，而最終的教學效果卻是一致的和諧生動。教師對教材的深入研究，精心設計使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節(jié)課，在學習這首歌第二部分前，田老師設計讓學生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式，再介紹老師的方法，讓學生自己就明白了什么是叫賣音樂，更好的體驗了音樂情境，最終達到讓學生明白了“音樂源于生活”。再如《那達慕之歌》中學習歌曲之前讓學生感受歌曲的旋律線，為后面更好的學習歌曲做好了鋪墊?！抖虾湍瞎稀返耐卣寡由飙h(huán)節(jié)，讓學生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學生創(chuàng)編能力。從這機會老師的獨特的設計可以看出：新穎的構思，獨特的設計，使教學生動活潑，興趣盎然。
作為一個音樂老師，音樂基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能力都是應該具備的。沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在本次優(yōu)質課中，每個都老師都充分展示了自己的基本功，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。同時，也可以發(fā)現每個老師都有自己的拿手好戲，有的彈琴很好，有個歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各顯其長。如《木瓜恰恰恰》的田老師，豐富的肢體語言充分展現出她的舞蹈底蘊，加上她的豐富有趣的語言和教態(tài)，充分調動了學生了積極性。再如《苗家兒童慶豐收》王老師在最后創(chuàng)編舞蹈中，也充分展現了自己的舞姿，也帶動了學生學習的興趣，跟老師邊唱邊跳，活躍了音樂課的氣氛，使學生在愉快中感受音樂。
通過本次的觀摩學習，我感受到了每位授課教師的獨具匠心、周密細致，她們的每堂課都有自己的閃光點供我借鑒，也有許多教學環(huán)節(jié)上的教學方法值得我去學習。有了這次的觀摩聽課，我對今后音樂課的教學設計有了更加明確地認識和理解，同時也看到了自己的差距。在今后的教學中我會吸取其中的精華，在一次次的學習、實踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學，使自己不斷地去完善教學，爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課！
音樂聽課心得篇十六
2021年10月22日—10月26日，山東省小學音樂優(yōu)質課評比在濟寧市舉行。我們天橋區(qū)的16名音樂老師在王傲鈮老師的帶領下，對此次評比進行了觀摩。我也有幸得到了這次學習的機會。此次優(yōu)質課評比分共51節(jié)課，但由于在三個學校的賽場同事進行，我們只能十分遺憾的觀摩了17節(jié)課。在這幾天里我們聽到了不同風格、不同版本的省級優(yōu)質課，受益匪淺，感觸頗多。在這次評選活動中，參賽教師各具特點，形式多樣，設計精巧，語言精練，充分體現了各地區(qū)的先進教學水平。這些優(yōu)質課無論在只是結構還是授課方式上，都體現和滲透了新課標的理念和要求。不但從中看到山東省音樂教師隊伍的現狀和思想素質和業(yè)務素質的基本狀態(tài)，同時也顯現音樂教師和音樂課堂上教學上存在的各種問題和不足，對我自己有了很大的啟示。
在我所觀摩的課當中，有很多給我留下了深刻印象。在上課過程中，也獲得了在場觀摩老師的熱烈掌聲。通過總結，我認為此次評比的優(yōu)秀課都具有以下特點：
一、扎實的基本功。參賽教師的基本素養(yǎng)比較扎實。每一位參賽的老師都把歌聲、舞蹈、器樂等基本功恰如其分的展示在自己的課堂上，如：濟寧市霍家街小學的吳勝超老師，整節(jié)課都是用吉他為歌曲《蘇珊娜》進行伴奏，讓學生興致盎然。濟南市十四中學小學部的王曉老師上的《趕圩歸來啊哩哩》第二課時，王老師如果沒有扎實的即興伴奏和鋼琴功底，怎敢把歌曲改的搖滾味十足?滕州實驗小學的李婷婷老師和臨沂第四實驗小學的尚靜老師原汁原味的京腔京韻不僅吸引了臺上的學生，也吸引了臺下聽課的老師。看到各位老師精彩展示不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。每位參賽教師精彩的授課都深深地吸引著聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目，作為聽課學習的我也為之感到驕傲。
二、適宜的課前鋪墊，不單調的師生問好。如煙臺市芝罘區(qū)南山路小學的崔婷老師，她要上的課時《過新年》，在課前她就播放的是《春節(jié)序曲》，熱鬧的音樂一下子就使人仿佛置身于春節(jié)的喜慶氣氛當中。濟南市市中區(qū)十四中小學部的王曉老師在與學生進行問好時說了一句：“我聽同學們向我問好的聲音就知道，大家唱歌一定不錯。”立刻使氣氛活躍了起來，學生也信心十足。而滕州市實驗小學的李婷婷老師在與同學進行問好時，先是正常的語氣進行問好，接著把每個音拉長：同—學—們—好—;接著用帶有京韻的方式問好：同學們好哇—，不禁活躍了氣氛，也讓同學們馬上進入到了京劇的狀態(tài)當中，也為她之后的京劇主題的導入做了很好的鋪墊。
三、課的導入多采用情景導入的方式，既豐富多樣、又自然親切。寧陽縣第一小學的高文靜老師在課前先帶同學們做了一個“反口令”的游戲，使笑聲充滿了學生中間，接著她為大家的笑聲配上了旋律，再加入歌詞白鴿的叫聲“咕咕咕咕”，很好的解決了歌曲《白鴿》的難點;聊城市陽谷縣僑潤明德小學的岳彩爽老師一上課為大家介紹了她的媽媽和她的女兒，岳老師既是“媽媽”，又是“女兒”，從而在溫馨的氣氛中自然的導入了歌曲《媽媽的心》。
四、教師的備課可操作性更強了，更加注重實效性。許多參賽教師在環(huán)節(jié)設計上都能夠緊扣主題，教學過程步步為教學目標服務，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且充分體現了學生學習的主體性，注重學生的情感體驗與培養(yǎng)。通過聽課可以看得出每位參賽教師對教材把握的較準，有自己的理解，有自己獨特的教學手段，師生互動的融入環(huán)節(jié)使課堂的氣氛更加濃厚。并且備課的三個要素很多老師把握得很準，本次聽課的一個突出的感受是老師再備學生這一環(huán)節(jié)，因為教師使用的學生不是自己的學生，所以在這一環(huán)節(jié)中更能體現教師的優(yōu)秀素質和課堂應變能力。
五、本次講課的教師，充分發(fā)揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用，更注重了課件的實效性。課件經過精心的設計，使用有效，不花哨，恰到好處，能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。如：青島洮南路小學楊官妮老師教授的《鐘聲》，無論從課題材料的搜集上還是視聽效果上，都很富有創(chuàng)意。設計中，在學生聆聽音樂的同時，教師利用圖譜展示了音樂，使學生更直觀的了解音樂。而后又通過課件為學生展示了教學內容，在活潑、跳動的旋律中，不僅吸引了學生的注意力，也引起了學生的學習樂趣，課堂教學非常流暢。課件的有效運用提高了低年級學生的音樂鑒賞能力，充分調動了學生的興趣，同時多種旋律方式的展現也豐富了學生的知識面，讓學生在親身實踐體驗中去感受聽音樂的快樂。
六、課堂展示有聲有色，精彩紛呈。濟南市市中區(qū)十四中小學部的王曉老師的一段陶笛獨奏，，贏得了學生的陣陣喝彩聲，也贏得了在場聽課老師們的贊許聲。威海的王欣榮老師教授的《唱臉譜》，在課前用電子琴演奏了《京調》，之后又換上戲服，那優(yōu)美的身段，行云流水般的旦角架勢，不禁讓在座的學生叫好連連。讓學生真正體驗了當票友的滋味，過足了癮。真正使學生置身于京劇的學習、京劇音樂的活動、京劇音樂的體驗之中。而淄博市桓臺縣實驗學校的宋雪老師在教授《如今家鄉(xiāng)山連山》時，向大家展示了家鄉(xiāng)的五音戲，并且同學生合作演唱，使課堂氣氛一下子活躍了不少。
七、豐富的教具也是這次評比的一大亮點。青島市洮南路小學楊官妮老師在講授《鐘聲》這一課時，自己制作了精美的音樂鐘，按下后可發(fā)出聲響，按照音階高低排列。這套音樂鐘貫穿全課的始終。不光能在學生演唱時進行主旋律伴奏，在二聲部演唱時也能夠幫助學生固定音準，還在拓展部分讓學生按照既定的節(jié)奏隨意創(chuàng)作，真是為楊老師的課增光不少。而日照市金海岸小學的張鈺老師教授的《請來看看我們的村莊》拓展部分，向大家展示了她用玻璃飲料瓶、瓶蓋等做的打擊樂器。不光吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的興趣，更向學生灌輸了環(huán)保的意識。而幾位講授京劇課的老師準備的臉譜，也讓學生在帶上后一下子覺得自己也是京劇名家了。
八、與時俱進的教學內容。今年電視綜藝節(jié)目最火的恐怕就是《中國好聲音》了，我們的音樂老師敏銳的捕捉到這一點，并運用在了自己的課程當中。日照市金海岸小學的張鈺老師舉行了“奧村好聲音”演唱比賽，同學們爭先恐后的舉手演唱。而很多老師也把：“你們就是未來的中國好聲音”等加入到了評價當中。
每一節(jié)音樂課中，都能感覺每位講課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助，也使我看到了自己與其他縣區(qū)音樂教師的差距，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在今后的工作和教學中能夠做的更好，精心備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，培養(yǎng)有特色有技能的學生，這將是我下一步的目標。所以我會吸取他人的精華，并嘗試運用到自己以后的課堂教學過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學，不斷總結，不斷反思，立足于羅莊這片教育的熱土，為我羅莊、為我華盛的音樂教育事業(yè)增添一份力量。最后，再次感謝學校領導給予的寶貴機會，我將以此為契機，讓我的音樂課堂也開出美麗的花朵，綻放音樂課堂應有的魅力。
音樂聽課心得篇十七
大綱是依據學科的內容來確定的，要知道教什么，照學科的體系設計，是教學的依據;而課程標準卻側重于按學生所要達到的程度來定，是指學生學什么，是對學生知識、技術、能力、文化等諸方面應達到的程度的要求。
二、課程標準拓展了音樂教育的使命。
課程標準，擺在我們面前的不是音樂和音樂作品，而是人的各種可塑造的能力。教師要敢于培養(yǎng)自信的學生。不要把生活中的藝術看成是舞臺上的藝術，我們不是在培養(yǎng)音樂專業(yè)人才，是要面向全體學生，每一個學生都參與進來關注自己，讓學生通過音樂學科的學習，能夠在德育、智育、體育、美育方面全面發(fā)展，從中體會快樂，提高他們的生活質量。
三、關于學科的綜合。
綜合不等于綜合課，它是一種教育觀念。從單一的發(fā)展到人的全面和諧發(fā)展這叫綜合，使人格的發(fā)展能夠完整。音樂的綜合以后不是專業(yè)體系而是學生需要的.學習領域。
1、是以音樂為本的綜合，在使用綜合時不能偏離音樂體驗。
2、音樂各個內容的綜合，連音樂課中的音響都有教學的價值。
3、藝術各門類的綜合：即音美的綜合及與其它學科的綜合，如地理、歷史、社會等學科。
四、樹立以審美體驗為核心的教學思想。
1、注意揭示音樂作品的表現力。
2、音樂學習的主要內容是揭示音樂要素在音樂教育中的作用，不能用死記硬背的方式進行。
3、要強調概念和音響的統(tǒng)一，不要通過文字做記憶。
4、情感體驗貫穿于教學之中，人類所有情感都會在音樂中體現。
通過讀書我對音樂教學的方法和手段都有了新的認識，要實踐新課程標準的新理念就必須改變過去陳舊的教學方法。那么，如何在教學過程中把新的課標理論融入進去呢?這正是需要我們從事一線教學的老師們認真思考的一個問題。一節(jié)新授課，課程標準怎么設計，教學目標怎么選擇，教學重、難點怎么解決和突破，師生互動怎么處理，課后教學怎么總結等一切問題我們都要科學全面地考慮到。
另外，不論從事哪一科的教學工作，我們的專業(yè)基本功都要勝任你所教的專業(yè)，不然的話你就會在同學們面前出丑丟人。老師們專業(yè)基本功的訓練在課堂上顯得多么重要，我們要本著學習提高的目的，取他人之長補自己之短。但是，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期的訓練就能達到，我們非要通過不斷的努力和勤奮練習才能在不自覺中體會到進步的快樂。教師的基本技能我認為應該包括教育教學方法，主要指撰寫教案、說課、教法與做學生思想工作的方法;還包括聽、說、唱、寫、做。
唱，我覺得除了聽，說之外，更重要的應還是應該讓學生多唱，在學生演唱歌曲的過程中，老師邊彈琴邊傾聽學生的歌聲，對于發(fā)聲不準的樂句和節(jié)奏不對的樂句單獨加以練習，要力爭使百分之六十以上的學生學會。在唱歌的基礎上，讓學生感受音樂的情感審美，讓孩子們在美妙的音樂世界里自由的感情流露，這是學習唱歌的最基本靈魂!基本的樂理知識以及唱歌技巧掌握好以后，同學們會在老師悠揚琴聲的伴奏下盡情的歌唱，課堂氣氛也會空前的高漲。這樣一來，師生同樂的教學在老師的引導下同學們既學到了應學的音樂知識和歌曲，又使同學們的身心健康得到了極好的發(fā)展。
音樂聽課心得篇一
11月19日，我縣教研室組織的小學音樂觀摩課。本次活動一共觀摩了4節(jié)課，分別有陳老師的《友誼的回聲》、李老師的《軍民大生產》、張老師的《過新年》、孫老師的《快樂的音樂會》。這4節(jié)課音樂課每節(jié)都有每節(jié)課的優(yōu)點，都有值得學習探討的地方，在這里談談自己參加這次活動的感想和反思。
陳華老師講得四年級的《友誼的回聲》，主要表達了對友誼的贊美。陳老師以山谷的回聲引入，讓學生對“回聲”有了一個初步的理解。師生互動、生生互動使整節(jié)課充滿了樂趣，體現了音樂課寓教于樂得教學理念。用“只要你對別人好，別人就會對你好”引導學生珍惜友誼。陳老師面帶微笑，語言親切，基本功扎實，如果過渡語言再豐富些課堂效果會更好。
課堂設計合理、緊湊、教學形式豐富多樣;學生的學習積極性、參與度非常高，學習氣氛濃厚、融洽。整節(jié)課中的各個教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢;課堂上金老師教態(tài)大方、基本功扎實，熟悉拍打節(jié)奏、按節(jié)奏讀歌詞，在做好充分的準備之后教師范唱歌曲、分句跟琴學唱歌詞、完整齊唱歌曲。一步一步都很到位，使學生學得較為扎實，在此基礎上了解歌曲的律動特點，嘗試拍手伴奏并配上動作表演，使得孩子們無所顧忌更投入于音樂，感受到一個真善美的卡通世界!
聽完這節(jié)課，我對音樂有了更進一步的認識，音樂老師要想上一堂好課真是不容易。音樂課是每個小學生都喜歡的，在課上他們無拘無束，盡情的享受快樂，遨游在音樂聲中。真希望我們學校也能有專職的老師教學音樂，讓學生更加了解音樂并喜歡音樂，讓學生在音樂氛圍中受到熏陶，凈化心靈，欣賞并享受音樂。
音樂聽課心得篇二
音樂是一門藝術，它通過聲音的運用來表達人類的情感、思想和創(chuàng)造力。對于學習音樂的人來說，找到一位優(yōu)秀的音樂名師來輔導，是非常重要的一步。近期我有幸參加了一場音樂名師的課堂觀摩活動，從中獲得了許多寶貴的經驗和啟發(fā)。以下是我的聽課心得體會。
在這堂音樂課上，音樂名師采用了多種教學方法，使學生們興趣盎然，積極參與。首先，他通過播放音樂作品，引發(fā)學生們的共鳴。這種聽覺刺激，能夠直接觸動學生們的情感，讓他們更加投入到課堂中。其次，音樂名師圍繞著作品的背景進行講解，培養(yǎng)學生們的音樂素養(yǎng)和審美能力。通過了解作品的創(chuàng)作背景、作曲家的生平和社會背景，學生們能夠更好地理解作品，從而更好地演奏。最后，音樂名師還允許學生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過即興演奏等方式，展示個人才華，激發(fā)學生們的自信心。
在這堂音樂課上，音樂名師給我留下最深刻的印象是他的專業(yè)知識和藝術修養(yǎng)。他對音樂作品的解析和演繹都非常精準和準確，使人不禁為之傾倒。通過他的引導和演示，我深刻地領悟到音樂不僅僅是按照樂譜演奏，還需要將自己的情感融入其中。音樂是一門表達情感的藝術，在演奏過程中要有情感的投射和表達，才能真正打動觀眾的心。同時，他還教會了我在演奏過程中的一些技巧和方法，比如如何控制節(jié)奏、如何提高音準等等。這些專業(yè)知識和技巧的掌握，對于我今后的音樂學習和演奏將起到重要的作用。
在這堂音樂課上，我還學到了如何與他人合作的重要性。音樂是多人合奏的，每個人在整體中扮演著不同的角色。只有通過與他人的合作，才能發(fā)揮出更好的效果。在課堂上，音樂名師通過組織學生們進行合奏和合唱，培養(yǎng)了學生們的團隊合作意識和協調能力。他教會了我們如何聽對方的演奏、如何與對方配合，讓我們意識到只有通過團隊合作才能達到更高的藝術境界。
通過參加這堂音樂名師的課堂觀摩活動，我深刻地認識到了自己在音樂學習上的不足和不完備之處。同時，也明白了提高自己的方法和途徑。首先，我要加強對音樂作品的理解和欣賞。通過了解作曲家的生平和作品的背景，能夠更好地理解音樂的內涵，從而更好地演奏。其次，我要不斷提高自己的演奏技巧和修養(yǎng)。只有不斷地練琴、學習，才能夠熟能生巧，使自己的演奏更為出色。最后，我要學會與他人合作。唯有通過與他人的合作，才能打磨自己的演奏技巧和激發(fā)新的藝術靈感。
總之，這堂音樂名師的課堂觀摩活動給我留下了深刻的印象。通過他的指導和教誨，我不僅提高了自己在音樂方面的素養(yǎng)和修養(yǎng)，而且也激發(fā)了我對音樂的熱愛和追求。我相信，在今后的音樂學習和演奏中，我會不斷努力，追求卓越，通過音樂傳遞我的情感和理念。
音樂聽課心得篇三
音樂是一門優(yōu)美的藝術，也是一種獨特的語言。它不僅可以讓我們感受到美的力量，也可以培養(yǎng)我們的情感、審美和社會的責任感。音樂德育是培養(yǎng)青少年素質的重要途徑之一，課堂聽講是學習音樂德育的基礎。我曾參加過一堂音樂德育聽課，感受到了音樂的魅力和德育的價值，也對自己未來的發(fā)展產生了深刻的思考。
首先，在音樂德育聽課中，我被老師所講的音樂歷史和名曲打動。老師生動地講述了音樂的起源和發(fā)展，讓我對音樂有了更深刻的理解。在課堂上，我們還欣賞了許多經典的名曲，如貝多芬的《第九交響曲》和莫扎特的《小夜曲》等。這些音樂作品不僅讓我感受到了音樂的美，也讓我體會到了音樂所能傳達的情感和意義。通過這些內容的學習，我對音樂的歷史和名曲有了更深入的了解，也培養(yǎng)了我對音樂的喜愛和欣賞能力。
其次，我在音樂德育聽課中感受到了音樂對情感的療愈作用。在課堂上，老師通過讓我們閉上眼睛，專心傾聽音樂來引導我們進入一個放松和冥想的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，我感受到了音樂對情感的影響和療愈作用。音樂可以讓人心情愉悅，也可以激發(fā)人內心深處的情感。在以后的學習和生活中，我可以通過欣賞音樂來放松心情，調整自己的情緒，使自己更加積極向上。
再次，音樂德育聽課讓我體會到了音樂對審美能力的培養(yǎng)和提升的重要性。音樂是一門藝術，它既需要我們的感官去感受，也需要我們的思想去理解。在課堂上，老師通過讓我們欣賞和分析不同種類的音樂作品，培養(yǎng)了我們對音樂的審美能力。我們學會了如何欣賞音樂的旋律、節(jié)奏、和聲和情感表達等，也學會了如何表達自己對音樂的感受和意見。這些培養(yǎng)對我們未來的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)新能力都有著重要的影響。
最后，音樂德育聽課使我認識到音樂不僅可以培養(yǎng)我們的感受力和審美能力，更重要的是可以培養(yǎng)我們的社會責任感。音樂作為一種藝術形式，它能夠傳遞情感和思想，也能夠傳遞社會價值觀。在課堂上，我們學習了一些具有社會意義的音樂作品，如《國際歌》和《和諧世界》等。這些音樂作品鼓勵我們關心社會發(fā)展，傳遞積極向上的價值觀，提醒我們要熱愛和平，珍惜生活。通過這些內容的學習，我們培養(yǎng)了社會責任感和公民意識，為未來的社會參與和發(fā)展做好了準備。
綜上所述，音樂德育聽課是一次寶貴的學習經歷，它讓我更加深入地了解音樂的魅力和德育的價值。通過這次聽課，我不僅學到了音樂的歷史和名曲，還感受到了音樂對情感、審美能力和社會責任感的培養(yǎng)作用。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠在音樂德育的道路上不斷發(fā)展和進步，為自己和社會做出更多的貢獻。
音樂聽課心得篇四
音樂，作為藝術的一種表現形式，以其獨特的語言和美感，給人們帶來了無盡的快樂和感動。作為一名音樂愛好者，我特別喜歡參加音樂學科的課程學習，通過聽課，我深刻體會到了音樂的魅力所在。以下是我在音樂學科聽課過程中的心得體會。
首先，在音樂學科課堂上，我深刻感受到了音樂的多樣性和廣泛性。音樂可以表現出不同的情感、不同的風格和不同的文化背景。在課堂上，老師為我們講解了不同類型的音樂作品，讓我們感受到了古典音樂、流行音樂、民族音樂等不同風格的音樂之美。同時，老師還通過播放不同國家的音樂作品，帶領我們走進了不同的文化世界，讓我們感受到了音樂的獨特魅力。這種多樣性和廣泛性讓我對音樂產生了更大的興趣，也讓我感受到了不同音樂類型的魅力。
其次，在音樂學科課堂上，我學會了如何聽音樂。以前，我只是單純地感受音樂的旋律和節(jié)奏，但是通過老師的講解和分析，我發(fā)現音樂更深層次的含義。老師告訴我們，音樂是一種語言，是一種表達情感和思想的方式。每一首音樂作品都有其獨特的情感和意義，通過細心聆聽，我們可以更加深入地理解音樂中的信息和情感。在課堂上，老師為我們播放了一首古典鋼琴曲目，通過解讀音樂的結構和表現手法，讓我們了解了音樂家在創(chuàng)作過程中的用意和情感表達。這種細膩的解讀和深入的分析讓我對音樂有了更加深刻的認識，也讓我學會了如何更好地欣賞音樂。
另外，在音樂學科課堂上，我也學到了如何表演音樂。作為一名音樂愛好者，我之前只是單純地演奏音樂，但是在課堂上，老師教給我們如何將自己的情感和理解融入音樂中。通過練習和反復演繹，我們可以更加準確地表達音樂中的情感，讓觀眾感受到我們的獨特魅力。在課堂上，老師組織了一次小型音樂會，我們每個人都有機會展示自己的演奏技巧和表演風格。通過這次機會，我不僅學會了如何演奏優(yōu)美的音樂，還學會了如何與觀眾建立情感聯系，讓他們更好地理解和欣賞音樂。
最后，在音樂學科課堂上，我不僅學到了音樂的理論知識，還學到了音樂的人文精神。音樂不僅僅是一種藝術形式，也是一種反映社會、歷史和人類思想的表達方式。在課堂上，老師為我們講解了不同音樂作品背后的背景和意義，讓我們了解了歷史時期的音樂發(fā)展和音樂在社會中的作用。通過這些講解，我不僅對音樂的起源和發(fā)展有了更加深刻的認識，還了解了音樂對于社會和人類的重要意義。這種音樂的人文精神讓我對音樂產生了更深刻的敬畏之情，并讓我在學習音樂的過程中更加珍惜這種寶貴的文化遺產。
綜上所述，通過音樂學科的學習，我不僅對音樂產生了更大的興趣，也學會了如何聆聽音樂、表演音樂和理解音樂的背后意義。音樂學科不僅僅是一門學科，更是一種藝術的享受和人文的體悟。我希望通過持續(xù)的學習與實踐，能夠進一步提高自己的音樂素養(yǎng)，更好地表達和傳達自己的情感，將音樂的美好傳遞給更多的人。
音樂聽課心得篇五
音樂是一門美妙的藝術，通過聽課的方式來學習音樂是我非常期待的一件事。這次的音樂聽課使我對音樂有了更深入的了解，并且在欣賞音樂的過程中收獲了許多體會和感悟。在這篇文章中，我將分享我在音樂聽課中得到的心得體會。
首先，音樂聽課開啟了我對不同類型音樂的認識。在課堂上，老師通過播放不同的音樂作品給我們介紹和講解不同的音樂類型和流派。在以往，我只聽過一些流行歌曲，通過這次聽課，我認識到世界上有很多種音樂類型，如古典音樂、爵士樂、搖滾樂等等。通過欣賞這些不同類型的音樂，我開始發(fā)現每種音樂都有著獨特的風格和表達方式，這使我對音樂產生了更加濃厚的興趣。
其次，音樂聽課讓我更加了解和欣賞作曲家的藝術才華。在課堂上，我們學習了一些著名作曲家的作品，并了解了他們的創(chuàng)作背景和音樂風格。通過欣賞他們的音樂作品，我發(fā)現作曲家們的創(chuàng)作精神、藝術才華和對音樂的熱愛。他們的作品帶給我豐富的感情體驗，從而使我對他們的音樂產生了更深刻的理解和欣賞。
此外，音樂聽課培養(yǎng)了我的審美能力和藝術欣賞能力。在課堂上，我們不僅僅是被動地欣賞音樂，還學習了一些音樂欣賞的技巧和方法。老師教給我們如何辨別不同的音樂元素和風格特點，如旋律、節(jié)奏、和聲等。通過學習這些技巧，我開始能夠更準確地表達我的感受和理解，并且更加專注地欣賞音樂的細節(jié)。這不僅僅提高了我的音樂鑒賞能力，也使我更加敏感和熟悉音樂的語言。
最后，音樂聽課給我?guī)砹丝鞓泛头潘?。音樂是一種美妙的語言，能夠溫暖人心和治愈心靈。在緊張的學習和生活中，我常常通過聽音樂來放松自己。通過音樂聽課，我學會了如何選取適合我的音樂，無論是歡快的節(jié)奏還是浪漫的旋律，都能夠讓我感受到快樂和輕松，減輕壓力。音樂是一種美好的陪伴，無論何時何地，都能將我?guī)胍粋€美妙的世界。
總之，音樂聽課使我對音樂有了更深刻的理解和欣賞，并且培養(yǎng)了我的審美能力和藝術欣賞能力。通過欣賞不同類型的音樂和了解作曲家的藝術才華，我對音樂產生了更濃厚的興趣。同時，音樂也給我?guī)砹丝鞓泛头潘?，成為我生活中不可或缺的一部分。通過這次音樂聽課，我深刻體會到音樂的魅力和影響力，希望能夠繼續(xù)探索音樂的世界，愈加深入地了解和欣賞音樂的美。
音樂聽課心得篇六
在認識到自己教學方面的不足后，我就開始了我的聽課歷程。
首先我去聽了政治組亢老師的課，亢老師是一個性格很開朗的人，她的課堂也很活躍，舉的例子也很貼合學生實際，講課語言也是風趣幽默的，總能調動學生的積極性。并且她講的很仔細，一個知識點舉的例子很多，能讓學生充分理解。聽完她的一節(jié)課我發(fā)現我明顯的問題就是太死板了，不知如何調動學生的積極性，讓他們愛上政治這門學科。
有了第一次聽課的收獲我更加期待下一位不同教師的講課，在這周，我又找到我的指導教師孫老師，也是政治組的組長，她教的是一二班兩個實驗班的課，這次聽課也讓我充分感受到學生知識水平之間的差異，也許是面對的學生不同，孫老師課堂與亢老師的完全是兩種不同的風格，亢老師講的很仔細，孫老師則側重于讓學生自己發(fā)現課本中的重點，調動引導學生思維讓學生自己去解決難點，加深學生理解，這樣也有利于提高學生發(fā)現問題解決問題的能力，但他們都有一個共同的優(yōu)點，就是能很好的活躍課堂氣氛，這也是我最缺乏的。
聽了兩位老師的課，收獲真的很大，她們真的是經驗豐富、老成、霸氣，該嚴肅的時候嚴肅，該幽默的時候幽默，這種在三尺講臺上的從容與自信正是我這個剛剛步入職場的年輕教師所缺乏的，我想這個問題應該不僅僅在我身上存在著吧，對于我們剛剛步入教師行列的實習生們來說都存在這樣那樣的不足吧我。這也就需要我們不斷的更新自己為讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師而不斷努力吧!
一起加油吧!頂崗實習支教的教師們!
音樂聽課心得篇七
在汶上縣第二實驗中學參加了由市教研室組織的跟蹤式聽課活動，本次活動共有來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學20多位一線教師。
這次聽課，著實給我一次學習、提高的機會。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念，突出了音樂課堂的學科特點，以新穎別致的教學方式和活潑有效的學習方式引領學生認識音樂、熟悉音樂、表現音樂、創(chuàng)造音樂。在聽課學習中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當不容易的。新課程理念下的音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課，教學目標體現要從學生的表現中得到反饋，對老師提出了更高的要求。在這里談談自己參加這次活動的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設計、授課風格各具特色，各有各的亮點，都有值得學習與探討的地方。
一、授課教師共存的優(yōu)點。
1、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。
音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一，因此，音樂教師首先應該是美的使者和傳遞者，教師的教學儀態(tài)美、語言美、歌聲美?是音樂教師應該具備的基本素養(yǎng)。通過聽課，我作為一名音樂教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質。
2、課的設計方面。
教師的備課可操作性更強了，更加注重實效性，每一環(huán)節(jié)的設計能夠緊扣主題，步步為教學目標服務，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現了學生學習的主體性，注重學生的情感體驗與培養(yǎng)。
二、多媒體使用方面。
充分發(fā)揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。
三、音樂教師要善于把握一個“度”
1、注重把握學唱歌的“度”。
在聽課中發(fā)現，教師注重讓學生在潛移默化中自主的學唱歌曲，這種方法很好，無形中減輕了學生學習新歌的負擔。但在每一遍聽歌曲的過程中，教師一定要緊扣主題提出問題，使學生帶著問題有目的性的聽音樂，如果教師盲目或者目的性不強，只是一味的體現學生自主學習歌曲，我想，這種做法沒能充分體現“自主學習”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。
一節(jié)課的主角是誰?得看師生誰展現的機會多。我覺得音樂課上教師更應該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當演員的角色只要恰到好處即可，關鍵是做好導演的工作。尤其是當一堂課接近尾聲時，在驗收學生對所學歌曲是否學會時，教師應是一位很好的聆聽者，而不是一位領唱者。如果教師過多地關注了自己在課堂上自身風采的展示，最終會讓人感覺學生變成了教師的配角，是來配合教師的演唱。
3、把握“學科綜合”的“度”。
“學科綜合”的理念要求教師全面提高素質，拓寬知識面，有機會合理地進行各學科知識的穿插。一個好的音樂教師應明確教學目的，把握課堂的時間，有選擇地進行知識穿插，而不是漫無目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因為學科綜合應體現學科特點，不是本末倒置，而是圍繞教學目的來實施。
通過這次聽課，我覺得要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身要高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學生，讓學生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。
音樂聽課心得篇八
音樂是一種藝術形式，具有獨特的表達力和情感傳遞能力。在培養(yǎng)學生的情商和審美能力方面，音樂德育起到了重要的作用。最近，我有幸參加了一堂關于音樂德育的聽課，這給了我很大的啟發(fā)和感悟。
首先，在這堂課中，老師通過多種方式激發(fā)了學生的興趣。在課堂上，老師采用了多媒體教學輔助工具，通過播放音樂視頻和圖片，讓學生可以直觀地感受音樂的美。同時，老師還設置了一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，例如讓學生帶著音樂節(jié)奏進行舞蹈動作，或者跟著音樂的節(jié)奏進行打擊樂演奏。這些活動不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生對音樂的理解和表達能力。
其次，通過這堂課，我意識到音樂德育能夠培養(yǎng)學生的合作與團隊意識。在課堂上，老師安排了學生們組成小組進行合唱創(chuàng)作，要求每個小組成員發(fā)揮自己的才能，齊心協力完成一首合唱作品。通過這個過程，學生們在合作中學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了團結和協作，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。這不僅對于音樂活動是必要的，也對學生今后的學習和工作都有極大的幫助。
第三，音樂德育還能夠培養(yǎng)學生的情感和表達能力。在這堂課中，老師引導學生通過音樂來表達自己的情感，例如通過音樂來表達對美好事物的向往、表達對家人的思念等。同時，老師還組織學生進行情感的交流和分享，使他們更好地理解和包容他人的情感。這樣的練習既有利于學生增強自我認知和情感管理能力，也有助于培養(yǎng)學生的情商。
第四，音樂德育能夠培養(yǎng)學生的審美能力。在這堂課中，老師讓學生欣賞了各種類型的音樂作品，包括古典音樂、流行音樂、民間音樂等。通過對不同類型音樂作品的欣賞，學生們能夠感受到不同風格音樂的獨特魅力，培養(yǎng)自己的審美意識和鑒賞能力。這對于提高學生的藝術修養(yǎng)和文化素養(yǎng)有著重要的意義。
最后，通過這堂課的學習，我對音樂德育的重要性有了更深刻的認識。音樂德育不僅僅是培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，更是在培養(yǎng)學生的情商和審美能力方面發(fā)揮著重要的作用。我們應該正確認識音樂德育的價值，加強對音樂教育的投入，為學生提供更多音樂教育機會，讓學生在音樂的世界中感受美的力量，培養(yǎng)他們的情感、表達和審美能力。
通過參加這堂音樂德育的聽課，我深刻地體會到了音樂對學生全面發(fā)展的重要性。音樂既是一種藝術形式，也是一種情感的表達方式。通過音樂，我們可以感受到美的力量，培養(yǎng)自己的情感和表達能力，提升自己的審美意識。因此，我相信音樂德育將在未來的教育中起到越來越重要的作用。我們應該積極參與和支持音樂德育的發(fā)展，為學生提供更好的教育資源，培養(yǎng)他們的情商和審美能力，使他們在未來的人生道路上能夠更加成功和幸福。
音樂聽課心得篇九
音樂是一門綜合藝術，具有獨特的情感表達力和審美效果。作為培養(yǎng)學生審美情趣和情感體驗的重要手段，音樂德育在學校課程中扮演著不可忽視的角色。最近，我參加了一堂音樂德育聽課活動，讓我對音樂德育有了更深入的認識，也收獲了許多體會和感悟。
第二段：活動內容與感受。
這堂音樂德育聽課活動以學生主導的方式展開，老師在給予指導的同時充分尊重學生的主觀能動性。學生們在老師的引導下，用音樂表達自己的情感和感受。他們通過合作演奏、合唱和即興創(chuàng)作等形式，展示了音樂對于個體和集體的統(tǒng)一力量。我看到了學生們積極的參與和創(chuàng)造力的釋放，每個人都沉浸在音樂的世界中，體驗到了音樂對情緒的調節(jié)和激發(fā)的能力。
第三段：思考與啟示。
在聽課的過程中，我思考了音樂德育的意義。音樂德育不僅僅是為了培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，更是為了培養(yǎng)學生的情感表達能力和團隊合作精神。通過合唱和合作演奏，學生們學會了傾聽和配合，培養(yǎng)了他們與他人交往的能力和情感共鳴的能力。音樂德育還可以加深學生對生活的感悟和理解，讓他們通過音樂與心靈對話，與世界親密接觸。
第四段：與生活的聯系。
在課堂上，學生們盡情地表達自己的情感，而這種情感的釋放也會延伸到他們的生活中。音樂德育可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，使其在日常生活中更加積極向上和富有活力。同時，音樂德育還能給予學生美的享受，讓他們對美的追求和感受有更深層次的認識。這些能力和認識對于學生的成長和發(fā)展具有重要的意義。
第五段：總結。
通過這次音樂德育聽課活動，我深刻感受到了音樂德育的重要性和價值。音樂德育不僅僅關乎音樂本身，更關乎學生的全面發(fā)展和終身學習。通過音樂德育，學生能夠獲得情感的抒發(fā)和共鳴的機會，提高與他人交往的能力和情商。同時，音樂德育還能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培育美的理解和追求。我希望在今后的教育實踐中，能夠更加注重音樂德育的開展，讓更多學生受益于音樂德育的獨特魅力。
音樂聽課心得篇十
2014年12月25日，我有幸參加了龍海市小學音樂教學研討會。會上聽了榜山中心小學鄭毅君老師執(zhí)教的音樂歌唱教學公開課《雪絨花》，著實給我一次學習、提高的機會。這次公開課，我受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。
本次公開課教學過程自然、流暢。執(zhí)教老師能很好地把握“面向全體學生、關注每一個學生”的課程理念，調動一切因素激發(fā)學生學習興趣，使學生在輕松的教學環(huán)境中主動與老師合作、探究。主動欣賞、體驗音樂，學習、表現音樂。音樂是情感的藝術，執(zhí)教老師緊緊抓住以審美為核心，調動學生情感因素這條主線進行教學，深入啟發(fā)、引導學生用不同情緒表現歌曲意境，不斷挖掘學生表現音樂情感的內涵。
在課堂中，鄭老師首先為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，在教學環(huán)節(jié)中進行了如下設計：聆聽《doremi》――唱《doremi》進行音階游戲―——介紹電影劇情——―引出《雪絨花》——―學唱歌曲。學生通過感受、模仿、實踐，以自己動聽的歌聲表現了歌曲的情緒，增強了學生的音樂表現力，達到了很好的合唱效果。
教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教師不是告訴學生知識，而是引導學生學習知識和技能，鄭老師充分利用自己豐富的教學經驗，把知識與技能巧妙地融合到了游戲之中和學生的自我展示之中，采用“引入————實踐————創(chuàng)造————發(fā)展”的模式進行教學。充分利用現實情景，盡可能增強教學過程的趣味性、實踐性，利用多媒體課件和樂器豐富學生的學習資源，生動活潑的展開學習、演奏，強調學生的動手操作和主動參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進伴奏等活動以合作學習促自主探究。
在學習歌曲時，以執(zhí)教老師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學生自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
鄭老師在教學中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學環(huán)境，讓學生在審美的過程中自然地進入學習樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識的學習中。鄭老師不僅語言、動作、表情、情感與學生絨為一體，而且起到了引領、感染、觸動的學生學習作用，整個教學環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸，很好地完成了本課的教學任務。
如何調動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。因此，在今后的教育教學過程中我會不斷的探索、創(chuàng)新教學思路，使的音樂課上得更有意義。
音樂聽課心得篇十一
初入大學，我對音樂充滿了濃厚的興趣。在音樂課上，我聆聽到了許多動聽的音符，也了解到了音樂的千姿百態(tài)。在這些課程中，我深感音樂的魅力與智慧。下面，我將結合我的聽課記錄和對音樂的感受，總結一下這段時間以來的收獲和體會。
第一次上音樂課，我們講解的是音樂的基礎知識，這對我來說是一次完全的新穎體驗。我第一次聽到了音樂的要素，包括節(jié)奏、旋律、和弦等。尤其是學習和弦的概念，讓我對音樂的構成產生了很大的興趣。通過分析一首流行歌曲的和弦進行，我驚訝地發(fā)現，原來那首歌曲中的旋律和和弦都有一定的規(guī)律可循。這讓我更加欣賞了音樂的深度和復雜性。
在接下來的課程中，老師給我們講解了不同音樂類型和風格的特點。我們聆聽了古典音樂、流行音樂、民間音樂等，每一種音樂都有著獨特的魅力和表現手法。我尤其喜歡古典音樂，它的莊重和優(yōu)雅給我留下了深刻的印象。我嘗試了解一些古典音樂大師的作品，如莫扎特的《小星星變奏曲》和貝多芬的《命運交響曲》，每一首作品都讓我陶醉其中。通過學習不同音樂類型和風格，我開始明白音樂是多元化和豐富多彩的。
除了欣賞音樂，我們還學習了音樂的演奏技巧。老師帶領我們學習了樂器演奏和聲樂技巧，我選擇了學習吉他。一開始，我的指尖常常劃破了琴弦，但是我堅持下來，并逐漸掌握了一些基本的彈奏技巧。通過練習，我意識到音樂的表達不僅僅是通過聲音，還可以通過樂器的演奏來實現。每當我在吉他上彈奏出一段動聽的旋律時，我感到一種無以言表的滿足感和成就感。
在一次班級音樂會中，我有幸展示了自己的演奏技巧。雖然緊張，但我努力控制自己的情緒，用心演繹每一個音符。那一刻，整個空間都被音樂所填充，觀眾們專注地聆聽著。演奏結束后，掌聲如潮涌上，我深深感受到了音樂所具有的凝聚力和傳遞力。音樂超越了語言和文化的差異，能夠打動人心，讓人們相互交流和理解。
通過這些音樂課程的學習和實踐，我對音樂的熱愛更加深厚。音樂不僅是一種藝術形式，更是一種生活態(tài)度和精神追求。它可以讓我們憑借自己的感受和情緒去理解和表達世界。當我沉浸在音樂的海洋中時，我感到身心愉悅，仿佛與這個世界緊密相連。我深信，無論我將來從事什么職業(yè)，音樂都會一直陪伴著我，成為我生活中重要的一部分。
通過這段時間的學習，我對音樂有了更深入的認識。音樂的世界是廣闊而遼遠的，每一次聽課和實踐都為我打開了一扇扇窗戶，讓我更多地領略到音樂的魅力。在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)堅持深入學習音樂，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)。同時，我也希望能夠將音樂帶給更多的人，與他們一同分享音樂的美妙。音樂會讓我們忘記生活的煩惱，讓我們感到愉悅、安心和幸福。希望我能成為一個優(yōu)秀的音樂愛好者和傳播者，用音樂去溫暖人們的心靈。
音樂聽課心得篇十二
今年暑假，我有幸參加了在泰安四中舉行的閱讀課聽課活動，先是聽了專家的閱讀示范課，然后聽了專家的報告。現將本次學習的心得總結如下：
改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育教學取得了顯著的成就。然而，英語教育的現狀尚不能適應我國經濟建設和社會發(fā)展的需要，與時代的發(fā)展的要求還存在差距。因此，新課改的重點是：要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務新的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
我國現行“九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱”(試用修訂版)對閱讀教學目的的要求主要有：
1.通過課本學習語言知識，了解中西方的語言文化差異，掌握一定的語言技能。語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分，包括聽、說、讀、寫各方面的技能以及綜合運用的能力。
2.獲取更多的信息，拓寬視野，逐步培養(yǎng)學習英語的興趣，培養(yǎng)運用知識的能力和創(chuàng)造能力。要求學生對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉的話題的語段和簡短的故事。能就有關的話題交換信息，能參與簡單的角色扮演等活動。
3.提高學生的閱讀技巧，培養(yǎng)學生的閱讀能力。要求學生在一定的時間內完成一定的閱讀任務，掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀的能力。
英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。
在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。
接受能力：指了解課文提供的事實和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個感覺的過程，作者通過語言符號來刺激讀者產生感知和理解，讀者對語言符號作出區(qū)別新的視覺反應，眼睛隨著符號移動，同時感知某些符號，產生一個單詞辨認過程。
解碼能力：指對課文內容，包括句子﹑詞語的理解。閱讀的關鍵在于理解，僅能辨認語言符號而不能理解是不夠的。
創(chuàng)造能力：運用作者提供的知識和觀點去解決問題，或在其觀點的基礎上提出新的觀點，發(fā)表新的看法。閱讀是語言與思維相互作用的過程，是一種語言交際的行為，是由閱讀者以書面符號線索為基礎重新建立意義的推理活動。
如果不具備接受能力和解碼能力，學生便無法對文章所提供的知識和觀點進行評價和運用，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
近兩年來，筆者對閱讀課的教學模式進行了積極地探究。其基本思路是：
培養(yǎng)學生的交際能力是語言教學的真正目的，因為學習語言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個語言或是回答幾個問題而進行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識進行交流，這種交流不是被動地掌握語言形式或語言結構，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學生運用知識的能力，達到交際的目的，我們在閱讀教學中可采用以下方法：
1.視圖復述。
這是初中英語閱讀的基本要求，即讓學生結合簡筆畫或掛圖，根據關鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內容簡明扼要地表達出來。有時教師也可以也反過來用：讓學生根據內容畫出簡筆畫，并把自己的畫描述出來。
2.分角色表演。
這個可以視閱讀內容而定，也就是讓學生將文章內容改編成對話形式，加上動作表演出來，讓學生有親臨現場的感覺。
3.創(chuàng)新思維。
讓學生大膽自行發(fā)展文章或讓學生發(fā)散思維與文章有關的問題。這就要求老師在備課的同時，要提前給學生設計一個經典的話題。
“不怕想不到，就怕做不到”。只要給學生充分的空間去想象，他們就能根據所學的知識信息，將自己的觀點表述出來。
4.閱讀后的書寫鞏固。
心理學家認為書寫是大腦神經和手部肌肉相結合的一種運動，可以進一步鞏固已獲取的語言信息知識，這對學生的記憶訓練﹑思維訓練都有很大的幫助。老師可以根據文章內容，把語言形式和語言意義相結合起來，靈活設計筆頭練習，可以是對話填空，可以是聽寫填空，也可以是根據首字母完成單詞填空。
總之，在閱讀教學過程中，學生應始終是學習的主體，而教師則只扮演一個導演的角色。教師有效地引導是必要的前提和基礎，學生的理解是保證，學生運用能力是關鍵，學生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導作用和充分體現學生的主體作用，才能提高課堂效率和質量，真正達到閱讀教學的目的。
音樂聽課心得篇十三
20_年10月7日—10月21日，我有幸參加了“國培計劃”省農村中學音樂教師短期培訓。作為一名農村音樂教師，參加培訓的機會少之又少，我非常珍惜這次培訓機會，更希望通過此次培訓能在教學能力、理論水平上有較大提升。在此，我非常感謝學校和教育局為我提供了這次難得的學習機會，更感謝培訓學習中給我們上課的藝術教育界的老師們。通過這次培訓使我收獲很大，同時也感到了自己的理論知識和教學實踐的差距。十五天的培訓很短暫，十五天的培訓卻很扎實，十五天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;專業(yè)指導，讓我在教學技能提高的同時收獲了一份快樂心情。
一、改變觀念。
敬業(yè)精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。
二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標。
參加了這次“國培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著不可分割的關系。
三、努力實踐，力創(chuàng)特色。
這次培訓，我找到了適用于中學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結果就不言而喻了。
總之，這次培訓僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。
音樂聽課心得篇十四
2021年4月18日至21日，“臨沂市小學音樂優(yōu)質課評選活動”在我校舉行，此活動歷時四天。我們有幸參加了這次活動，29位教師的教學能力和音樂素質都不同凡響，以新穎別致的教學設計和活潑有趣的學習方法引領學生認識音樂、熟悉音樂、表現音樂、拓展音樂、創(chuàng)造音樂，使我們在這四天的聽課學習中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當不容易。課改后的音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課，而是從多個方面進行的“審美”課了，每一節(jié)課要講的有亮點，有新意，都需要我們教師的努力，可以說是對老師的要求更高了，在這里我們談談參加這次活動的感想和反思：
一.真正實現音樂新課程標準的三維目標。
如今的音樂課堂，越來越多的教師在新課標指導下重視對音樂課堂中音樂性的挖掘，體現以新的課改理念指導教學、以靈活的設計實現目標，形成了一種形式與目標有效結合、相輔相成的新思路。在這種思路指導下，學生在音樂課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設計的活動中一步步走進音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會一天天地更加熱愛音樂，更加懂得音樂，更加愿意創(chuàng)造音樂。
二.獨具匠心的個性課堂。
本次參賽課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心，很多時候自己也融入了音樂課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽課老師，這都歸功于教師對這節(jié)課的精心設計。如：小學五年級人音版欣賞課《走近京劇》來自臨沂四小。整堂課設計巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實，對課堂很有掌控能力，教學設計新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的同時用京劇的聲音師生問好，她打破了傳統(tǒng)欣賞方法，而是讓學生自己去體會京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動。
給我們印象深刻的還有來自郯城的一位老師的一年級欣賞《鐵匠波爾卡》，這位老師在課堂的一開始就吸引了學生的注意力，整節(jié)課在生動、有趣、忙碌的氣氛中進行，學生能充分體會音樂中鐵匠忙碌、喜悅、快樂的心情。還有來自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》，課堂氣氛活躍，教師語言組織能力強，學會歌曲后，通過爵士樂讓學生體會：相同的旋律，不同的表現形式，帶給人不同的感覺。
三.教師專業(yè)素質是關鍵。
顯而易見的是，如果一名教師的教學基本功扎實、科學與人文的文化底蘊豐厚，那么，她的音樂課堂過程會更流暢，學習效果會更好，學生會更配合，評委和觀摩老師也會更信服。實踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練，把這些融入到課堂中，才會得到評委老師的認可，學生的喜愛。
我們認為：作為教師的我們在課堂中始終要保持著一種對音樂的摯愛，用我們對音樂的摯愛來牽動學生，讓學生體會唱歌的魅力，體會到音樂的美!作為一名音樂教師，平時要不斷地豐富自己，充實自己，使自己的基本功進一步提高，并加強各方面的知識的學習，在教學中，突出音樂課的特點，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學習，共同提高，我們的音樂課一定會上得更加有聲有色，這就是我們最大的收獲。
音樂聽課心得篇十五
20xx年3月29日，xx小學音樂優(yōu)質課在黃家溝小學舉行，我很榮幸參加了本次優(yōu)質課評選的觀摩活動。作為一個剛畢業(yè)不久的新教師，面對自身的缺乏能參加這類活動我的心情十分激動。雖然只聽了五節(jié)課，學到的東西遠遠勝過自己講五節(jié)課。在聽課過程中也不斷與自己的實際教學做比較，認真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的心得體會匯報如下。
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。在音樂課前，用音樂進行師生問好，使學生還未進行音樂活動就已經提前進入音樂中。在音樂課中，無論是律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編音樂等，都是以音樂為主。例如：在《冬瓜和南瓜》一課中，“摸百寶箱”游戲導入的環(huán)節(jié)中就加入了音樂，用音樂提問回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達慕之歌》學唱之前，老師教學生騎馬的姿勢讓學生模仿，讓學生充分感受了音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
本次優(yōu)質課，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的`課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心，而最終的教學效果卻是一致的和諧生動。教師對教材的深入研究，精心設計使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節(jié)課，在學習這首歌第二部分前，田老師設計讓學生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式，再介紹老師的方法，讓學生自己就明白了什么是叫賣音樂，更好的體驗了音樂情境，最終達到讓學生明白了“音樂源于生活”。再如《那達慕之歌》中學習歌曲之前讓學生感受歌曲的旋律線，為后面更好的學習歌曲做好了鋪墊?！抖虾湍瞎稀返耐卣寡由飙h(huán)節(jié)，讓學生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學生創(chuàng)編能力。從這機會老師的獨特的設計可以看出：新穎的構思，獨特的設計，使教學生動活潑，興趣盎然。
作為一個音樂老師，音樂基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能力都是應該具備的。沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在本次優(yōu)質課中，每個都老師都充分展示了自己的基本功，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。同時，也可以發(fā)現每個老師都有自己的拿手好戲，有的彈琴很好，有個歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各顯其長。如《木瓜恰恰恰》的田老師，豐富的肢體語言充分展現出她的舞蹈底蘊，加上她的豐富有趣的語言和教態(tài)，充分調動了學生了積極性。再如《苗家兒童慶豐收》王老師在最后創(chuàng)編舞蹈中，也充分展現了自己的舞姿，也帶動了學生學習的興趣，跟老師邊唱邊跳，活躍了音樂課的氣氛，使學生在愉快中感受音樂。
通過本次的觀摩學習，我感受到了每位授課教師的獨具匠心、周密細致，她們的每堂課都有自己的閃光點供我借鑒，也有許多教學環(huán)節(jié)上的教學方法值得我去學習。有了這次的觀摩聽課，我對今后音樂課的教學設計有了更加明確地認識和理解，同時也看到了自己的差距。在今后的教學中我會吸取其中的精華，在一次次的學習、實踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學，使自己不斷地去完善教學，爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課！
音樂聽課心得篇十六
2021年10月22日—10月26日，山東省小學音樂優(yōu)質課評比在濟寧市舉行。我們天橋區(qū)的16名音樂老師在王傲鈮老師的帶領下，對此次評比進行了觀摩。我也有幸得到了這次學習的機會。此次優(yōu)質課評比分共51節(jié)課，但由于在三個學校的賽場同事進行，我們只能十分遺憾的觀摩了17節(jié)課。在這幾天里我們聽到了不同風格、不同版本的省級優(yōu)質課，受益匪淺，感觸頗多。在這次評選活動中，參賽教師各具特點，形式多樣，設計精巧，語言精練，充分體現了各地區(qū)的先進教學水平。這些優(yōu)質課無論在只是結構還是授課方式上，都體現和滲透了新課標的理念和要求。不但從中看到山東省音樂教師隊伍的現狀和思想素質和業(yè)務素質的基本狀態(tài)，同時也顯現音樂教師和音樂課堂上教學上存在的各種問題和不足，對我自己有了很大的啟示。
在我所觀摩的課當中，有很多給我留下了深刻印象。在上課過程中，也獲得了在場觀摩老師的熱烈掌聲。通過總結，我認為此次評比的優(yōu)秀課都具有以下特點：
一、扎實的基本功。參賽教師的基本素養(yǎng)比較扎實。每一位參賽的老師都把歌聲、舞蹈、器樂等基本功恰如其分的展示在自己的課堂上，如：濟寧市霍家街小學的吳勝超老師，整節(jié)課都是用吉他為歌曲《蘇珊娜》進行伴奏，讓學生興致盎然。濟南市十四中學小學部的王曉老師上的《趕圩歸來啊哩哩》第二課時，王老師如果沒有扎實的即興伴奏和鋼琴功底，怎敢把歌曲改的搖滾味十足?滕州實驗小學的李婷婷老師和臨沂第四實驗小學的尚靜老師原汁原味的京腔京韻不僅吸引了臺上的學生，也吸引了臺下聽課的老師。看到各位老師精彩展示不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。每位參賽教師精彩的授課都深深地吸引著聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目，作為聽課學習的我也為之感到驕傲。
二、適宜的課前鋪墊，不單調的師生問好。如煙臺市芝罘區(qū)南山路小學的崔婷老師，她要上的課時《過新年》，在課前她就播放的是《春節(jié)序曲》，熱鬧的音樂一下子就使人仿佛置身于春節(jié)的喜慶氣氛當中。濟南市市中區(qū)十四中小學部的王曉老師在與學生進行問好時說了一句：“我聽同學們向我問好的聲音就知道，大家唱歌一定不錯。”立刻使氣氛活躍了起來，學生也信心十足。而滕州市實驗小學的李婷婷老師在與同學進行問好時，先是正常的語氣進行問好，接著把每個音拉長：同—學—們—好—;接著用帶有京韻的方式問好：同學們好哇—，不禁活躍了氣氛，也讓同學們馬上進入到了京劇的狀態(tài)當中，也為她之后的京劇主題的導入做了很好的鋪墊。
三、課的導入多采用情景導入的方式，既豐富多樣、又自然親切。寧陽縣第一小學的高文靜老師在課前先帶同學們做了一個“反口令”的游戲，使笑聲充滿了學生中間，接著她為大家的笑聲配上了旋律，再加入歌詞白鴿的叫聲“咕咕咕咕”，很好的解決了歌曲《白鴿》的難點;聊城市陽谷縣僑潤明德小學的岳彩爽老師一上課為大家介紹了她的媽媽和她的女兒，岳老師既是“媽媽”，又是“女兒”，從而在溫馨的氣氛中自然的導入了歌曲《媽媽的心》。
四、教師的備課可操作性更強了，更加注重實效性。許多參賽教師在環(huán)節(jié)設計上都能夠緊扣主題，教學過程步步為教學目標服務，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且充分體現了學生學習的主體性，注重學生的情感體驗與培養(yǎng)。通過聽課可以看得出每位參賽教師對教材把握的較準，有自己的理解，有自己獨特的教學手段，師生互動的融入環(huán)節(jié)使課堂的氣氛更加濃厚。并且備課的三個要素很多老師把握得很準，本次聽課的一個突出的感受是老師再備學生這一環(huán)節(jié)，因為教師使用的學生不是自己的學生，所以在這一環(huán)節(jié)中更能體現教師的優(yōu)秀素質和課堂應變能力。
五、本次講課的教師，充分發(fā)揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用，更注重了課件的實效性。課件經過精心的設計，使用有效，不花哨，恰到好處，能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。如：青島洮南路小學楊官妮老師教授的《鐘聲》，無論從課題材料的搜集上還是視聽效果上，都很富有創(chuàng)意。設計中，在學生聆聽音樂的同時，教師利用圖譜展示了音樂，使學生更直觀的了解音樂。而后又通過課件為學生展示了教學內容，在活潑、跳動的旋律中，不僅吸引了學生的注意力，也引起了學生的學習樂趣，課堂教學非常流暢。課件的有效運用提高了低年級學生的音樂鑒賞能力，充分調動了學生的興趣，同時多種旋律方式的展現也豐富了學生的知識面，讓學生在親身實踐體驗中去感受聽音樂的快樂。
六、課堂展示有聲有色，精彩紛呈。濟南市市中區(qū)十四中小學部的王曉老師的一段陶笛獨奏，，贏得了學生的陣陣喝彩聲，也贏得了在場聽課老師們的贊許聲。威海的王欣榮老師教授的《唱臉譜》，在課前用電子琴演奏了《京調》，之后又換上戲服，那優(yōu)美的身段，行云流水般的旦角架勢，不禁讓在座的學生叫好連連。讓學生真正體驗了當票友的滋味，過足了癮。真正使學生置身于京劇的學習、京劇音樂的活動、京劇音樂的體驗之中。而淄博市桓臺縣實驗學校的宋雪老師在教授《如今家鄉(xiāng)山連山》時，向大家展示了家鄉(xiāng)的五音戲，并且同學生合作演唱，使課堂氣氛一下子活躍了不少。
七、豐富的教具也是這次評比的一大亮點。青島市洮南路小學楊官妮老師在講授《鐘聲》這一課時，自己制作了精美的音樂鐘，按下后可發(fā)出聲響，按照音階高低排列。這套音樂鐘貫穿全課的始終。不光能在學生演唱時進行主旋律伴奏，在二聲部演唱時也能夠幫助學生固定音準，還在拓展部分讓學生按照既定的節(jié)奏隨意創(chuàng)作，真是為楊老師的課增光不少。而日照市金海岸小學的張鈺老師教授的《請來看看我們的村莊》拓展部分，向大家展示了她用玻璃飲料瓶、瓶蓋等做的打擊樂器。不光吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的興趣，更向學生灌輸了環(huán)保的意識。而幾位講授京劇課的老師準備的臉譜，也讓學生在帶上后一下子覺得自己也是京劇名家了。
八、與時俱進的教學內容。今年電視綜藝節(jié)目最火的恐怕就是《中國好聲音》了，我們的音樂老師敏銳的捕捉到這一點，并運用在了自己的課程當中。日照市金海岸小學的張鈺老師舉行了“奧村好聲音”演唱比賽，同學們爭先恐后的舉手演唱。而很多老師也把：“你們就是未來的中國好聲音”等加入到了評價當中。
每一節(jié)音樂課中，都能感覺每位講課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助，也使我看到了自己與其他縣區(qū)音樂教師的差距，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在今后的工作和教學中能夠做的更好，精心備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，培養(yǎng)有特色有技能的學生，這將是我下一步的目標。所以我會吸取他人的精華，并嘗試運用到自己以后的課堂教學過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學，不斷總結，不斷反思，立足于羅莊這片教育的熱土，為我羅莊、為我華盛的音樂教育事業(yè)增添一份力量。最后，再次感謝學校領導給予的寶貴機會，我將以此為契機，讓我的音樂課堂也開出美麗的花朵，綻放音樂課堂應有的魅力。
音樂聽課心得篇十七
大綱是依據學科的內容來確定的，要知道教什么，照學科的體系設計，是教學的依據;而課程標準卻側重于按學生所要達到的程度來定，是指學生學什么，是對學生知識、技術、能力、文化等諸方面應達到的程度的要求。
二、課程標準拓展了音樂教育的使命。
課程標準，擺在我們面前的不是音樂和音樂作品，而是人的各種可塑造的能力。教師要敢于培養(yǎng)自信的學生。不要把生活中的藝術看成是舞臺上的藝術，我們不是在培養(yǎng)音樂專業(yè)人才，是要面向全體學生，每一個學生都參與進來關注自己，讓學生通過音樂學科的學習，能夠在德育、智育、體育、美育方面全面發(fā)展，從中體會快樂，提高他們的生活質量。
三、關于學科的綜合。
綜合不等于綜合課，它是一種教育觀念。從單一的發(fā)展到人的全面和諧發(fā)展這叫綜合，使人格的發(fā)展能夠完整。音樂的綜合以后不是專業(yè)體系而是學生需要的.學習領域。
1、是以音樂為本的綜合，在使用綜合時不能偏離音樂體驗。
2、音樂各個內容的綜合，連音樂課中的音響都有教學的價值。
3、藝術各門類的綜合：即音美的綜合及與其它學科的綜合，如地理、歷史、社會等學科。
四、樹立以審美體驗為核心的教學思想。
1、注意揭示音樂作品的表現力。
2、音樂學習的主要內容是揭示音樂要素在音樂教育中的作用，不能用死記硬背的方式進行。
3、要強調概念和音響的統(tǒng)一，不要通過文字做記憶。
4、情感體驗貫穿于教學之中，人類所有情感都會在音樂中體現。
通過讀書我對音樂教學的方法和手段都有了新的認識，要實踐新課程標準的新理念就必須改變過去陳舊的教學方法。那么，如何在教學過程中把新的課標理論融入進去呢?這正是需要我們從事一線教學的老師們認真思考的一個問題。一節(jié)新授課，課程標準怎么設計，教學目標怎么選擇，教學重、難點怎么解決和突破，師生互動怎么處理，課后教學怎么總結等一切問題我們都要科學全面地考慮到。
另外，不論從事哪一科的教學工作，我們的專業(yè)基本功都要勝任你所教的專業(yè)，不然的話你就會在同學們面前出丑丟人。老師們專業(yè)基本功的訓練在課堂上顯得多么重要，我們要本著學習提高的目的，取他人之長補自己之短。但是，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期的訓練就能達到，我們非要通過不斷的努力和勤奮練習才能在不自覺中體會到進步的快樂。教師的基本技能我認為應該包括教育教學方法，主要指撰寫教案、說課、教法與做學生思想工作的方法;還包括聽、說、唱、寫、做。
唱，我覺得除了聽，說之外，更重要的應還是應該讓學生多唱，在學生演唱歌曲的過程中，老師邊彈琴邊傾聽學生的歌聲，對于發(fā)聲不準的樂句和節(jié)奏不對的樂句單獨加以練習，要力爭使百分之六十以上的學生學會。在唱歌的基礎上，讓學生感受音樂的情感審美，讓孩子們在美妙的音樂世界里自由的感情流露，這是學習唱歌的最基本靈魂!基本的樂理知識以及唱歌技巧掌握好以后，同學們會在老師悠揚琴聲的伴奏下盡情的歌唱，課堂氣氛也會空前的高漲。這樣一來，師生同樂的教學在老師的引導下同學們既學到了應學的音樂知識和歌曲，又使同學們的身心健康得到了極好的發(fā)展。