總結(jié)不僅僅是對(duì)成績(jī)或者經(jīng)歷的簡(jiǎn)單羅列，更是對(duì)其中的經(jīng)驗(yàn)和啟示進(jìn)行深入思考的過(guò)程?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，避免泛泛而談，保持簡(jiǎn)潔明了。以下是教育專(zhuān)家對(duì)于培養(yǎng)下一代的建議和經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)教育工作者有啟發(fā)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇一
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了省內(nèi)有名的數(shù)學(xué)專(zhuān)家和名師，他們分別來(lái)自__和__。這次活動(dòng)為期兩天，共聽(tīng)了10節(jié)數(shù)學(xué)課，其中一節(jié)初一數(shù)學(xué)，一節(jié)初二數(shù)學(xué)，一節(jié)初三數(shù)學(xué)，和6節(jié)初三幾何。這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，還學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)。
在這次活動(dòng)中，我覺(jué)得__老師和__老師上的兩節(jié)初一數(shù)學(xué)課都很成功。給我印象很深的是__老師上課時(shí)用詼諧幽默的語(yǔ)言，使同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在笑聲中成長(zhǎng)。__老師上課時(shí)用多媒體輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體形象，讓同學(xué)們更容易理解。__老師上課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)。__老師上課時(shí)注重突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
__老師上的初三幾何課，整節(jié)課的思路很清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)，把初三的幾何知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生一目了然，輕松掌握。__老師上課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，注重學(xué)生的發(fā)散性思維。__老師上課時(shí)注重學(xué)生的小組合作探究，讓學(xué)生通過(guò)討論，交流，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西。首先，我要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。其次，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧，如何設(shè)計(jì)課堂，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，如何提高學(xué)生的解題能力等。最后，我還學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更容易理解，如何把枯燥無(wú)味的課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中，我要把這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)中去，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，我也要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和觀念，跟上時(shí)代的步伐。
最后，我要感謝__和__給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇二
這次我有幸參加了本學(xué)期區(qū)的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，感受了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，以及自己對(duì)數(shù)學(xué)課堂的重新認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面感觸較深：
一、教學(xué)準(zhǔn)備細(xì)致化。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，大部分教師都準(zhǔn)備得相當(dāng)充分，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)環(huán)節(jié)，都經(jīng)過(guò)精心地設(shè)計(jì)。如有一節(jié)“等可能事件”的課，老師在引入時(shí)，用“幸運(yùn)52”中“猜一猜”的游戲，讓學(xué)生先猜測(cè)，再通過(guò)“拋硬幣”實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)，最后引入等可能事件的概念。由于準(zhǔn)備充分，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師就能很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，使每個(gè)學(xué)生都參與到探索新知的過(guò)程中，并能夠比較直觀的理解新知，這比把知識(shí)直接傳授給學(xué)生效果要好得多。
二、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
新的教學(xué)理念指出：課堂教學(xué)應(yīng)改變過(guò)去教師講解，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的模式，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式中，教師起到組織者，指導(dǎo)者的作用。如有一節(jié)“有理數(shù)的混合運(yùn)算”的課，教師先讓學(xué)生進(jìn)行“24點(diǎn)”游戲，進(jìn)行自主探索，然后進(jìn)行小組合作，交流各自的方法，最后探索出有理數(shù)混合運(yùn)算的順序。這樣，學(xué)生通過(guò)游戲，探索方法，再進(jìn)行交流，得出順序，整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索得出的，教師只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
三、注重學(xué)生思維的訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉人的思維，使人的思維更靈活，更富有創(chuàng)造性。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師都能充分地讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；能引導(dǎo)學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去探索新知，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。如有一位老師在“等可能事件”的教學(xué)中，讓學(xué)生拋硬幣，記錄下正反面的結(jié)果，并做出決策，這樣既增加了數(shù)學(xué)的趣味性，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力。
四、民主寬松的課堂氛圍。
民主寬松的課堂氛圍是現(xiàn)代教學(xué)中所必需的，也是進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生思想放松，暢所欲言，有利于學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，放飛思維的火花，這不僅有利于學(xué)生自主探索，還有利于學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我感受很多，收益也很多。這些教師對(duì)教材的處理非常好，知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡自然，特別是在引入的時(shí)候，更是吸引學(xué)生的眼球，抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生興趣高漲，使每個(gè)學(xué)生都參與到探索新知的過(guò)程中，并能夠比較直觀的理解新知。但在某些環(huán)節(jié)上，過(guò)渡有些生硬，對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，還需要多加練習(xí)，多去思考。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到要上好一節(jié)課，確實(shí)需要精心的準(zhǔn)備，需要全身心地投入，需要多方面的協(xié)調(diào)和配合。這些優(yōu)質(zhì)課的成功，與教師是分不開(kāi)的，這些教師都十分注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)學(xué)生思考，注重以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生都參與到探索新知的過(guò)程中，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇三
今天我有幸到__中學(xué)聽(tīng)了__老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，受益匪淺。__老師親切、自然的教學(xué)風(fēng)格給人留下深刻的印象。
__老師從簡(jiǎn)潔的教態(tài)，到一堂課的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布局，都顯得那么自然，那么和諧，那么完美，整個(gè)教學(xué)過(guò)程給人以一種美的享受。
2.聽(tīng)課后的感受。
__老師的這節(jié)課，注重突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。教師用巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)計(jì)，把教材和學(xué)生巧妙地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自然學(xué)習(xí)。
（1）注重情景創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生設(shè)置良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
（2）在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，從復(fù)習(xí)到引入，再到探究，最后到練習(xí)，整個(gè)過(guò)程條理清晰，邏輯性強(qiáng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生設(shè)置了良好的學(xué)習(xí)情境。
（3）注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，__老師在上課過(guò)程中，不局限于書(shū)本上的知識(shí)，而是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、探索等方式獲得結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
3.值得學(xué)習(xí)的地方。
（1）注重聯(lián)系生活實(shí)際。老師結(jié)合學(xué)生身邊的事例進(jìn)行講解，使枯燥的問(wèn)題變得具形象化，讓學(xué)生容易理解。
（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
（3）注重后進(jìn)生的培養(yǎng)。后進(jìn)生往往在失落中形成自卑感，所以老師必須用真情和愛(ài)心去關(guān)注他們，幫助他們，使他們重新樹(shù)立起自信心。
4.我的反思。
（1）如何讓課堂更高效。我認(rèn)為教師在課堂上應(yīng)精于設(shè)問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問(wèn)的空間，讓學(xué)生去主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)和探索。
（2）如何關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。
（3）如何因材施教。我認(rèn)為教師在備課過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定出適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓所有的學(xué)生都能夠在自己的基礎(chǔ)上得到提高。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我獲益良多，我相信在今后的工作中，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的完善自己，以實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇四
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的這次數(shù)學(xué)研討會(huì)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感榮幸。這次活動(dòng)聽(tīng)了__學(xué)校的__老師的數(shù)學(xué)課，__老師的數(shù)學(xué)課給我留下了深刻的印象。
__老師的這節(jié)課，給我最大的感觸是：一、教師對(duì)教材的熟悉和了解程度，直接影響著教學(xué)過(guò)程的流暢性。教師自己對(duì)教材有獨(dú)特的設(shè)計(jì)和理解，能深入淺出，融會(huì)貫通，課堂教學(xué)則顯得自信流暢。二、教師的教態(tài)果斷、干脆，充分體現(xiàn)了教師良好的氣質(zhì)和修養(yǎng)。無(wú)論是板書(shū)還是講解都毫無(wú)拖泥帶水的情況，看上去一目了然，讓人非常舒服。
雖然這節(jié)課經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備，但在不斷的磨礪中，__老師也發(fā)現(xiàn)了許多自己做得不夠好的地方。比如，教學(xué)時(shí)語(yǔ)言的邏輯性還需要錘煉，對(duì)某些教學(xué)細(xì)節(jié)還可以精益求精，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還可以更加完善。
這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我耳目一新，__老師以其獨(dú)特的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師，必須要有深厚的基本功，要有靈活的思維和豐富的教育理論知識(shí)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我將繼續(xù)不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇五
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的這次數(shù)學(xué)研討會(huì)。這次研討會(huì)的地點(diǎn)是__中學(xué)，__中學(xué)是__地區(qū)一流的示范性學(xué)校，這里的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我聽(tīng)了來(lái)自__學(xué)校的__老師的數(shù)學(xué)課。這位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)理念先進(jìn)，他通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出猜想，然后通過(guò)探索、驗(yàn)證，最后得出結(jié)論。
我覺(jué)得這位老師的教學(xué)過(guò)程非常符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象，從特殊到一般。這位老師在教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”的理念，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的。
我也注意到了這位老師在處理教材方面的一些不同之處，他并不是按照教材的編排順序進(jìn)行教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹亟M，使教材更符合學(xué)生的實(shí)際情況。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我感到自己在教學(xué)方面還有很多需要提高的地方，比如如何設(shè)計(jì)更加合理的教學(xué)情境，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系也有了更深刻的理解。我相信，在今后的工作中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)更好地服務(wù)于學(xué)生。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇六
這次我有幸參加了本學(xué)期區(qū)的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，感受了四位老師精彩的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。
在這次聽(tīng)課的過(guò)程中，我特別注意到四位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)手法，發(fā)現(xiàn)他們都有一些相同點(diǎn)，比如都注重情境的創(chuàng)設(shè)，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活實(shí)際中去，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)，他們也注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、小組合作探究，讓學(xué)生互相交流，互相傾聽(tīng)，建立和諧的師生關(guān)系。此外，教師都注重?cái)?shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和最短的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的收獲。
在四位老師的課堂上，我還有一個(gè)共同的感覺(jué)，那就是他們都注重通過(guò)數(shù)學(xué)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿(mǎn)激情地參與到課堂教學(xué)中去。
在課后交流中，我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。四位老師都提到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，而是要讓學(xué)生主動(dòng)去接受，去探索，去發(fā)現(xiàn)。這就要求教師要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，教學(xué)方法靈活多樣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)是一次非常難得的機(jī)會(huì)，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)藝術(shù)的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇七
10月30日我有幸參加了在扎魯特旗新世紀(jì)學(xué)校舉辦的通遼市小數(shù)會(huì)聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)取了四位數(shù)學(xué)教師的精彩授課，讓我受益匪淺。
在新課程改革的今天，我們教師的責(zé)任更重，壓力更大，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新課程改革的要求。我們只有打足底氣，才能在學(xué)校中自信地站穩(wěn)三尺講臺(tái)，才能自信地與他人交流，與書(shū)本交流，與學(xué)生交流。
本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，感觸最深的是張敏老師的“圓的面積”一課，張老師讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究，利用割補(bǔ)法推導(dǎo)圓面積公式，學(xué)生興趣高，積極性強(qiáng)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是引導(dǎo)者、組織者。張老師這種設(shè)計(jì)思路新穎，把本來(lái)很抽象的知識(shí)通過(guò)老師的合理安排變的具體生動(dòng)，學(xué)生能快速理解，這樣充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們看到了如何教學(xué)生“愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)”。
扎式校尉華老師的“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”一課，我覺(jué)得也很成功。我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)以“趣”來(lái)引領(lǐng)，從而化“枯燥”為“有趣”，讓我們感受到數(shù)學(xué)的魅力。
每位教師都采用了多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是田靜老師運(yùn)用直觀與動(dòng)畫(huà)演示相結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過(guò)感知，從抽象到具體，深刻理解了“倒數(shù)的意義”。通遼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉立新老師的“認(rèn)識(shí)圖形”一課，也讓我記憶猶新。劉老師讓學(xué)生利用七巧板拼出美麗的圖案，學(xué)生在拼圖的過(guò)程中，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)又提高到了一個(gè)新的層次，通過(guò)學(xué)生的作品，可以看到學(xué)生掌握知識(shí)的程度。
通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課程改革下，我們教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，才能做一名合格的人民教師。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，我深深感到，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，充實(shí)使人完美。在今后的工作中，我將以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇八
近些年來(lái),“取經(jīng)”這個(gè)詞的使用頻率已越來(lái)越高,換言之,全國(guó)各地外出考察學(xué)習(xí)的隊(duì)伍在日益壯大。下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
一起來(lái)看看吧!
9月28日，我校全體數(shù)學(xué)教師到xx縣第三小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課——《倍數(shù)與因數(shù)》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
一、收獲。
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車(chē)受益要快要多，來(lái)得更直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段。
教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求。
教育理念的轉(zhuǎn)變正在發(fā)生巨大的變化，本節(jié)課中的“三維目標(biāo)”要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品。
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 二、自我反思。
總之，觀摩了這位老師的課，聆聽(tīng)了教研室教學(xué)質(zhì)量分析，我充分認(rèn)識(shí)到每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
6月20—21日，呼倫貝爾市第七屆小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能手比賽經(jīng)過(guò)兩天的激烈角逐，已經(jīng)勝利地拉下了帷幕。通過(guò)觀摩比賽，讓我大開(kāi)眼界。我真真切切地感受到她們的實(shí)力，行云流水般的課堂，靈活多變的教學(xué)方法讓我為之嘆服。我深深地感覺(jué)到自己和那些老師還有很大的差距。下面我說(shuō)說(shuō)自己此次聽(tīng)課的一些感受：
一、善于啟發(fā)學(xué)生。
每一個(gè)學(xué)生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂(lè)。每一個(gè)學(xué)生都有他蘊(yùn)藏的能量，如何調(diào)動(dòng)這些積極因素是一個(gè)好老師應(yīng)該追求的。在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些。教師導(dǎo)課新穎別致，在這方面我覺(jué)的單雪老師做得很好。她先從兜子里變出自己做的動(dòng)物玩具，讓學(xué)生觀察它的特征，然后請(qǐng)學(xué)生描述小動(dòng)物的身體部位，從而比較同一部位的大小、長(zhǎng)短來(lái)學(xué)習(xí)形容詞。進(jìn)而利用猜謎的形式啟發(fā)學(xué)生的靈感。每一次提問(wèn)都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。她善于發(fā)掘?qū)W生，啟發(fā)式的教學(xué)給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。
二、注重為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)境。
語(yǔ)境具有形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性的特點(diǎn)，它不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生去體驗(yàn)，而語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)必須以學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展為根本目的。為此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有真實(shí)交際目的對(duì)話語(yǔ)境，以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，減少機(jī)械訓(xùn)練的時(shí)間，不能盲目追求形式上的熱鬧、有趣，更不能為活動(dòng)而活動(dòng)。張燕老師能夠通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的qq農(nóng)場(chǎng)來(lái)學(xué)習(xí)hen,horse,sheep,cow等動(dòng)物單詞，利用韻詩(shī)，聽(tīng)聲音猜動(dòng)物的形式為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生立刻就能知道單詞的意思。
三、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
參加比賽的每個(gè)教師選手都具備“讓學(xué)生成為課堂的主人”這一教學(xué)理念，每一堂課都調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。無(wú)論是課前的熱身活動(dòng)還是授課過(guò)程中的英語(yǔ)單詞游戲以及小組合作表演，都充分利用了小學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂中成為主角，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。五年級(jí)的學(xué)生有了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，老師在該放的時(shí)候，大膽放手，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。例如常春霞老師在講《unit6afieldtrip》一課時(shí)，學(xué)習(xí)“葉子”單詞。先出示(單數(shù))leaf再出示(復(fù)數(shù))leaves，從而學(xué)習(xí)pickingupleaves。以同樣的方式，讓學(xué)生變化butterfly,insect等單詞，在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，很注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
四、難點(diǎn)的巧妙突破。
五年級(jí)第六單元有一個(gè)語(yǔ)法，涉及到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，它的構(gòu)成是“主語(yǔ)+系動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞”，如果單用一種方式呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)，會(huì)使得教學(xué)相當(dāng)枯燥。高楊老師處理得很好，她先做動(dòng)作用i'mflying、swimming、running表達(dá)詞意，然后用第三人稱(chēng)he、she轉(zhuǎn)變?yōu)閔e\sheisflying、swimming、running通過(guò)看小短片，聽(tīng)英語(yǔ)的形式，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;再用詞來(lái)造句子;再用來(lái)鞏固句型;最后再升到能力讓學(xué)生自己來(lái)提出問(wèn)題。讓學(xué)生很輕松就把難點(diǎn)突破。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)不在是讀讀說(shuō)說(shuō)就能完成任務(wù)了。他們進(jìn)入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的另一個(gè)階段。在這一階段中有大量枯燥的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)需要他們掌握。老師不應(yīng)是在做題目的時(shí)候才給學(xué)生歸納總結(jié)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律，而是在這一語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)一出現(xiàn)的時(shí)候，就要把這一知識(shí)點(diǎn)歸納梳理好，讓學(xué)生系統(tǒng)的有條理的掌握語(yǔ)法點(diǎn)。
五、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)價(jià)多元。
形成性評(píng)價(jià)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，在不斷認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程中建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。以小組為單位的形成性評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的一種有效方式，本次比賽中，參賽老師善用鼓勵(lì)性語(yǔ)言(good!/right!/great!等等)及時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行肯定性評(píng)價(jià);以多樣化的形式，依據(jù)不同組別在課堂教學(xué)中的不同表現(xiàn)進(jìn)行互評(píng)，獨(dú)具匠心進(jìn)行小組名稱(chēng)的命名，進(jìn)行有效的激勵(lì)，迎合學(xué)生的好勝心理。
六、教師自身的良好素質(zhì)。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。
2、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
以上幾個(gè)方面是我在聽(tīng)課時(shí)覺(jué)得好的方面，但由于老師的水平不一樣，再就是準(zhǔn)備的不是很充分，也有些不足之處：
1、有的老師由于受方言的限制，口語(yǔ)不是很流利，發(fā)音不準(zhǔn)確。只有口語(yǔ)流利了，發(fā)音準(zhǔn)確了，你才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。
2、視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)讀寫(xiě)能力的提高?！奥?tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)原則之一。參賽教師在課堂教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生聽(tīng)說(shuō)方面的訓(xùn)練，但在朗讀技巧的指導(dǎo)及學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)方面略顯遜色，特別是在高段課堂教學(xué)中不能很好地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生“讀寫(xiě)”能力培養(yǎng)的重視。
3、教學(xué)中，應(yīng)突顯“高質(zhì)量”的口語(yǔ)教學(xué)，注重朗讀的重要性，并把閱讀教學(xué)作為學(xué)生不斷進(jìn)步的階梯;抓好單詞的基礎(chǔ)性教學(xué)，把學(xué)生“書(shū)空”單詞的方式改變成教師指導(dǎo)學(xué)生在“四線三格”練習(xí)本上的正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě);不要把看懂文字的內(nèi)容圖片化或。
課件。
的花俏化;盡可能幫助學(xué)生擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，注重基礎(chǔ)的書(shū)面表達(dá)。
以上是我對(duì)本次聽(tīng)課的收獲和自己膚淺的認(rèn)識(shí)，希望和同仁們共勉。我需要不斷的加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，找到自己今后的教學(xué)方法和工作目標(biāo)，更有信心地迎接新課程改革的挑戰(zhàn)。
20xx年5月6日至12日，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行53人從出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——山東省xx市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在二中、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、五中、一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以诙袇⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：
一、特色化的先進(jìn)教育理念。
二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了二中教學(xué)的最大特色。271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b、c三個(gè)等級(jí))，既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。
三、集體化的導(dǎo)學(xué)案。
導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。
四、廣泛的師生閱讀。
教師首先是勤奮的讀書(shū)人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數(shù)量的。
讀書(shū)筆記。
;其次讓學(xué)生暢游書(shū)海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍，并做好。
名言警句。
和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
五、無(wú)處不在的校園文化。
整個(gè)校園均充滿(mǎn)了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái)，緊張而積極，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅"，"腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒?？梢?。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)，這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細(xì)化的學(xué)校管理。
俗話說(shuō)的好，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”。二中校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理，而且教師隊(duì)伍年輕，這點(diǎn)與我們魚(yú)河峁中學(xué)非常相似。但二中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過(guò)這些內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的培訓(xùn)，新上任教師的成長(zhǎng)也就快了很多。
學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng)，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇九
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”。這次活動(dòng)共有__位老師參加，每人都講兩節(jié)數(shù)學(xué)課，分別是同一課題不同班級(jí)。這__節(jié)課都很精彩，聽(tīng)完后收獲很多。下面是我從這__節(jié)課中，得到的一些感受和啟示：
一、基本概念課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是基本概念課，這部分老師都注重概念的形成過(guò)程，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和滲透，尤其是一些年輕老師，她們非常注重學(xué)生前概念的了解，了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。例如__老師在講“一次函數(shù)的圖像”時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)正比例函數(shù)的圖像特點(diǎn)，自己探索得出一次函數(shù)圖像的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己探索得到的規(guī)律，自己畫(huà)圖像、總結(jié)性質(zhì)。__老師在講“直角坐標(biāo)系”時(shí)，首先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過(guò)的平面直角坐標(biāo)系，然后讓學(xué)生自己畫(huà)圖，觀察有序數(shù)對(duì)與點(diǎn)、點(diǎn)的坐標(biāo)與有序數(shù)對(duì)之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)這樣引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)基本概念的重要性，逐步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、幾何論證課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是幾何論證課。這部分老師在教學(xué)過(guò)程中都非常注重學(xué)生的推理過(guò)程，注重學(xué)生的論證思路，注重學(xué)生的思路拓展。例如__老師在講“三角形全等的判定”時(shí)，出示兩個(gè)全等的三角形，讓學(xué)生根據(jù)所給的條件，自己添加一個(gè)條件，使這兩個(gè)三角形全等，讓學(xué)生自己探索不同的證明方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力。__老師在講“等腰三角形的性質(zhì)”時(shí)，首先讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一個(gè)等腰三角形，并將其剪下來(lái)，然后讓學(xué)生通過(guò)折紙的方法發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì)。這樣通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，不僅使學(xué)生獲取了知識(shí)，而且發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、習(xí)題、試卷評(píng)講課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是習(xí)題、試卷評(píng)講課。這部分老師都注重對(duì)錯(cuò)題的歸納總結(jié)，找出學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，加以針對(duì)訓(xùn)練，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤所在，找出改正錯(cuò)誤的方法。例如__老師在講“反比例函數(shù)圖像的應(yīng)用”時(shí)，首先讓學(xué)生自己畫(huà)出反比例函數(shù)圖像，然后讓學(xué)生根據(jù)圖像總結(jié)性質(zhì)，學(xué)生總結(jié)出性質(zhì)后，讓學(xué)生做題，最后老師找錯(cuò)題，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤所在，找出改正錯(cuò)誤的方法。__老師在講“一次函數(shù)的應(yīng)用”時(shí)，讓學(xué)生先自己閱讀，找出不理解的地方，然后老師出示易錯(cuò)題，讓學(xué)生自己糾錯(cuò)。這樣通過(guò)讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤，自己糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該多聽(tīng)一聽(tīng)不同類(lèi)型的課，多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十
這次活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家、特級(jí)教師、優(yōu)秀教師的講座。他們的講座，內(nèi)容豐富，旁征博引，侃侃而談，對(duì)教育熱點(diǎn)問(wèn)題侃侃而談，他們的講座既有高超的教育技巧，又有深入的教育思考，使人茅舍頓開(kāi)，收獲頗豐。
一、教學(xué)特色，獨(dú)具匠心。
丁x老師的“用愛(ài)詮釋教育”，讓我感受到只要老師用“愛(ài)”來(lái)教學(xué)，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，就能成就學(xué)生的未來(lái)；趙x老師的“自主學(xué)習(xí)讓課堂更精彩”，讓我明白課堂要煥發(fā)生命活力，就要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；王x老師的“關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)”，讓我知道，教育不僅要教書(shū)，更要育人。
二、精辟見(jiàn)解，啟迪智慧。
專(zhuān)家們的講座讓我耳目一新，他們把看似平凡普通的教學(xué)過(guò)程藝術(shù)化，個(gè)性化，把看似枯燥抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣、有血有肉。讓我知道，原來(lái)數(shù)學(xué)可以這樣教，可以更藝術(shù)！
三、共同交流，共同進(jìn)步。
這次活動(dòng)，我有幸成為“骨干教師成長(zhǎng)共同體”的一員，每天聽(tīng)課，評(píng)課，交流。我從各位老師身上學(xué)到很多，從他們身上真正體會(huì)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵。在他們的身上，我看到了我的不足，使我再也不再自滿(mǎn)，對(duì)自已的教學(xué)有更深刻的反思。同時(shí)，他們身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，使我不斷改進(jìn)，不斷提高。
總之，這次活動(dòng)，我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，不斷提升自已的教學(xué)水平，為教育事業(yè)做出自已的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十一
這次活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)和來(lái)自全省各地的100多位數(shù)學(xué)教師一起參加“第二屆全國(guó)中小學(xué)名師課堂展示與研討活動(dòng)”，是非常難得的機(jī)會(huì)。在展示活動(dòng)中，來(lái)自全國(guó)的數(shù)學(xué)名師以自己多年積累的實(shí)踐智慧為我們展示了各種高效的課堂教學(xué)模式，引發(fā)了全體數(shù)學(xué)教師們的濃厚興趣。在會(huì)議中，還安排了來(lái)自全國(guó)各地的名師與我們分享了他們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，使我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更深刻的反思和認(rèn)識(shí)。
這次活動(dòng)是我近年來(lái)參加的最有價(jià)值的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我從中獲得了不少收獲。以下是我在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)：
1.觀摩名師教學(xué)，感受名師魅力。在這次活動(dòng)中，我親眼目睹了來(lái)自全國(guó)各地的名師們是如何運(yùn)用自己的教學(xué)智慧，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，給我留下了深刻的印象。
2.感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化。這次展示活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)名師課堂已經(jīng)發(fā)生了變化。他們不僅僅是教學(xué)方法和策略的變化，更是一種教學(xué)理念的變化。這種變化使我更加明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向，也讓我更加深入地思考如何更好地適應(yīng)這種變化，提高自己的教學(xué)水平。
3.激發(fā)了我進(jìn)一步思考的熱情。在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷地思考著名師們的教學(xué)方法和策略，思考著如何將這些經(jīng)驗(yàn)和技巧應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這種思考讓我更加深入地反思自己的教學(xué)，激發(fā)了我進(jìn)一步探索的熱情。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化，也讓我更加清晰地看到了自己的不足之處。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷地總結(jié)和反思，不斷地學(xué)習(xí)和提高，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十二
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了省內(nèi)有名的數(shù)學(xué)專(zhuān)家和名師，他們不吝賜教，以鮮活、切合實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)展示了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的新思路、新方法，課堂教學(xué)過(guò)程中，教師表述清晰流暢，課堂設(shè)計(jì)精彩，富有創(chuàng)意。本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)了新的感受，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解有了全新的認(rèn)識(shí)。在課余時(shí)間，我細(xì)細(xì)琢磨，認(rèn)真總結(jié)，受益匪淺。在此，我就本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)談一下自己的體會(huì)：
一、對(duì)數(shù)學(xué)新課的引入產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)。
過(guò)去總覺(jué)得新課的引入只要新穎、有趣，能吸引學(xué)生就行，但是通過(guò)這周的聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)新課引入不僅要有數(shù)學(xué)價(jià)值，還應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注重激發(fā)學(xué)生的參與欲望，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)。
比如__老師的《一元二次方程的解法》一課中，教師先讓學(xué)生表演一個(gè)節(jié)目——猜數(shù)字，學(xué)生興趣很高。接著老師請(qǐng)學(xué)生猜猜自己的年齡，并說(shuō)明猜的依據(jù)，從而引出一元二次方程。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生既感到親切，又覺(jué)得合理，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、對(duì)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的關(guān)注有了全新的理解。
過(guò)去總覺(jué)得只要老師講清楚、講透徹，學(xué)生就能掌握新知識(shí)。但是通過(guò)這次聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)課堂上不僅要關(guān)注優(yōu)等生，更要關(guān)注中等生和學(xué)困生。
__老師在《一元二次方程的解法》一課中，讓學(xué)生上黑板板演時(shí)，讓全班學(xué)生都參與到解一元二次方程的過(guò)程中來(lái)，鼓勵(lì)中等生和學(xué)困生在課堂上發(fā)言，引導(dǎo)他們從知識(shí)與技能上動(dòng)腦筋，從而關(guān)注了全體學(xué)生。
三、對(duì)數(shù)學(xué)課堂上師生互動(dòng)產(chǎn)生了全新的感受。
過(guò)去總覺(jué)得數(shù)學(xué)課只要老師講清楚就行，但是通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得課堂上師生互動(dòng)很重要。
__老師的《一元二次方程的解法》一課中，通過(guò)讓學(xué)生觀察、思考、分析、歸納，使學(xué)生通過(guò)自主探索得到一元二次方程的解法。整節(jié)課中，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。這樣的設(shè)計(jì)，把數(shù)學(xué)課堂交給了學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，使數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)了活力。
四、對(duì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)，幾乎每位教師都是以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
比如__老師的《解直角三角形應(yīng)用舉例》一課中，以商場(chǎng)建筑物的高度為引例，不僅引起學(xué)生的興趣，還使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。
五、對(duì)“評(píng)價(jià)藝術(shù)”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
評(píng)價(jià)藝術(shù)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。評(píng)價(jià)藝術(shù)不僅決定著一堂課的走向，而且也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我感受到了我自身的提高。在今后的工作中，我將以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十三
前幾天我有幸參加了聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
通過(guò)觀摩一系列的.展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十四
今年暑假，我有幸參加了在泰安四中舉行的閱讀課聽(tīng)課活動(dòng)，先是聽(tīng)了專(zhuān)家的閱讀示范課，然后聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、了解和明確新課改的重點(diǎn)和閱讀教學(xué)的目的。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。因此，新課改的重點(diǎn)是：要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)新的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
我國(guó)現(xiàn)行“九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱”(試用修訂版)對(duì)閱讀教學(xué)目的的要求主要有：
1.通過(guò)課本學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，了解中西方的語(yǔ)言文化差異，掌握一定的語(yǔ)言技能。語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的技能以及綜合運(yùn)用的能力。
2.獲取更多的信息，拓寬視野，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)造能力。要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉的話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能就有關(guān)的話題交換信息，能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。
3.提高學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成一定的閱讀任務(wù)，掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀的能力。
英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。
二、閱讀過(guò)程中的能力和技巧。
在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。
接受能力：指了解課文提供的事實(shí)和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個(gè)感覺(jué)的過(guò)程，作者通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)來(lái)刺激讀者產(chǎn)生感知和理解，讀者對(duì)語(yǔ)言符號(hào)作出區(qū)別新的視覺(jué)反應(yīng)，眼睛隨著符號(hào)移動(dòng)，同時(shí)感知某些符號(hào)，產(chǎn)生一個(gè)單詞辨認(rèn)過(guò)程。
解碼能力：指對(duì)課文內(nèi)容，包括句子﹑詞語(yǔ)的理解。閱讀的關(guān)鍵在于理解，僅能辨認(rèn)語(yǔ)言符號(hào)而不能理解是不夠的。
創(chuàng)造能力：運(yùn)用作者提供的知識(shí)和觀點(diǎn)去解決問(wèn)題，或在其觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出新的觀點(diǎn)，發(fā)表新的看法。閱讀是語(yǔ)言與思維相互作用的過(guò)程，是一種語(yǔ)言交際的行為，是由閱讀者以書(shū)面符號(hào)線索為基礎(chǔ)重新建立意義的推理活動(dòng)。
如果不具備接受能力和解碼能力，學(xué)生便無(wú)法對(duì)文章所提供的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和運(yùn)用，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
三、閱讀技巧。
四、教學(xué)策略。
培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語(yǔ)言教學(xué)的真正目的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個(gè)語(yǔ)言或是回答幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識(shí)進(jìn)行交流，這種交流不是被動(dòng)地掌握語(yǔ)言形式或語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到交際的目的，我們?cè)陂喿x教學(xué)中可采用以下方法：
1.視圖復(fù)述這是初中英語(yǔ)閱讀的基本要求，即讓學(xué)生結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)或掛圖，根據(jù)關(guān)鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出來(lái)。有時(shí)教師也可以也反過(guò)來(lái)用：讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)，并把自己的畫(huà)描述出來(lái)。
2.分角色表演這個(gè)可以視閱讀內(nèi)容而定，也就是讓學(xué)生將文章內(nèi)容改編成對(duì)話形式，加上動(dòng)作表演出來(lái)，讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。
3.創(chuàng)新思維讓學(xué)生大膽自行發(fā)展文章或讓學(xué)生發(fā)散思維與文章有關(guān)的問(wèn)題。這就要求老師在備課的同時(shí)，要提前給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典的話題?！安慌孪氩坏?，就怕做不到”。只要給學(xué)生充分的空間去想象，他們就能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)信息，將自己的觀點(diǎn)表述出來(lái)。
4.閱讀后的書(shū)寫(xiě)鞏固。
心理學(xué)家認(rèn)為書(shū)寫(xiě)是大腦神經(jīng)和手部肌肉相結(jié)合的一種運(yùn)動(dòng)，可以進(jìn)一步鞏固已獲取的語(yǔ)言信息知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的記憶訓(xùn)練﹑思維訓(xùn)練都有很大的幫助。老師可以根據(jù)文章內(nèi)容，把語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義相結(jié)合起來(lái)，靈活設(shè)計(jì)筆頭練習(xí)，可以是對(duì)話填空，可以是聽(tīng)寫(xiě)填空，也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空。
總之，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而教師則只扮演一個(gè)導(dǎo)演的角色。教師有效地引導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的理解是保證，學(xué)生運(yùn)用能力是關(guān)鍵，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十五
本次聽(tīng)區(qū)班會(huì)課，讓我大開(kāi)了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信的淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個(gè)耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會(huì)課。能真正做到用有效方法對(duì)班級(jí)所發(fā)生的事情進(jìn)行及時(shí)教育，讓學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)，得到訓(xùn)練，從而真正體會(huì)到老師的良苦用心。
一、老話題，新感知。
許多老師所執(zhí)教的班會(huì)課主題其實(shí)都是我們平時(shí)必不可少的德育教育。話題雖老，但這些老師新穎的設(shè)計(jì)實(shí)在讓人覺(jué)得眼前一亮。在江麗老師執(zhí)教的《走進(jìn)電視》這節(jié)課中，通過(guò)電視節(jié)目《開(kāi)心辭典》在課堂上的真實(shí)還原，讓孩子自己體會(huì)到電視有利的一面。并通過(guò)開(kāi)展了豐富有趣的辯論賽，舉例論證，從不同的角度和方位全方面的認(rèn)識(shí)電視，真正做到走進(jìn)電視。
二、動(dòng)真情，曉道理。
曉之以理，動(dòng)之以情是班會(huì)課的重要核心。注重情感教育，以情誨人的`班隊(duì)會(huì)，才能給學(xué)生留下深刻的印象，達(dá)到良好的教育效果。如何吸引學(xué)生動(dòng)之以情，則關(guān)乎我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)班隊(duì)會(huì)可。從本次班會(huì)課比賽中可以看出來(lái)，老師們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)都是下了大工夫的，一段段精心準(zhǔn)備的視頻，一個(gè)個(gè)精彩有趣的游戲，一幅幅漂亮的圖畫(huà)，一句句沁人心脾的話語(yǔ)，都讓孩子毫無(wú)顧忌的走進(jìn)了課堂。
通過(guò)對(duì)這樣一次難得的機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)，讓我不禁開(kāi)始反思自己的班會(huì)課。往往是老話題，老思路，抓住了目標(biāo)就直奔主題，很多道理是老師將給學(xué)生并強(qiáng)加給學(xué)生的，教育的持久性太差。我認(rèn)為一節(jié)優(yōu)秀的班會(huì)課應(yīng)是這樣的：
1、有著鮮明的主題。主題如同班會(huì)課的眼睛，眼睛明亮是上好課的前提。主題不能大而空，應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，盡量從小處著眼，以小見(jiàn)大，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上具體深化，達(dá)到以點(diǎn)帶面的教育效果。
2、參與形式多種多樣。配合課堂教學(xué)舉辦一些益智培能方面的主題班會(huì)。如詩(shī)歌朗誦會(huì)、理化小魔術(shù)、講故事、書(shū)法競(jìng)賽等，為學(xué)生創(chuàng)造可以展示自己才華的舞臺(tái)，一定大大激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，豐富和拓寬第一課堂知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、貼近學(xué)生的生活。班會(huì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要盡量貼近學(xué)生自身實(shí)際，注意層次性，要符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。在課堂環(huán)節(jié)中要激發(fā)每位同學(xué)參與的熱情，采取多種形式鼓勵(lì)學(xué)生交流、表達(dá)。
通過(guò)本次班會(huì)課的活動(dòng)，我從中學(xué)到了很多，作為一個(gè)班主任老師，如何上好班會(huì)課應(yīng)該也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師都會(huì)很好地利用班會(huì)課的時(shí)間，來(lái)解決一些班級(jí)中的問(wèn)題，如果每一個(gè)班主任老師都能扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂班隊(duì)活動(dòng)課而不流于形式，都能細(xì)致深入地做好學(xué)生的思想工作，那么對(duì)班級(jí)工作的管理，效果定是事半而功倍的。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十六
這次我有幸參加了為期兩周的數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在此期間，我深入了解了不同類(lèi)型的數(shù)學(xué)課程，觀摩了多位優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)，同時(shí)也與來(lái)自全國(guó)各地的教育工作者進(jìn)行了深入的交流。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以下是我對(duì)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。許多老師在授課過(guò)程中，能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的例子，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，他們還會(huì)巧妙地設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們需要不斷探索如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
其次，我了解到不同地區(qū)、不同學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格各有特點(diǎn)。有些老師注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、合作探究的方式，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；而有些老師則更注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)。這些不同的教學(xué)方法都取得了不錯(cuò)的效果，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
再者，我深感教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。我特別喜歡其中一位老師的教學(xué)風(fēng)格，他激情洋溢，富有感染力。他不僅以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度傳授知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成正確的世界觀和人生觀。這位老師的個(gè)人魅力讓學(xué)生們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們需要以積極向上的態(tài)度影響和感染學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方面還有許多需要提升的地方。我需要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足和缺陷，需要不斷反思和改進(jìn)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我深入了解了不同類(lèi)型的數(shù)學(xué)課程，觀摩了多位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也與來(lái)自全國(guó)各地的教育工作者進(jìn)行了交流。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)方法需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)，同時(shí)，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。在今后的教學(xué)工作中，我將努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷反思和改進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十七
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的這次數(shù)學(xué)研討會(huì)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感榮幸。這次活動(dòng)聽(tīng)了__、__、__等多位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，我深受啟發(fā)，獲益匪淺。
首先，我深深被__老師的激情所感染。__老師在講解《圓的面積》一課時(shí)，通過(guò)富有激情和感染力的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到圓的美好和神奇。他的語(yǔ)言生動(dòng)形象，深入淺出，讓我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂的魅力。
其次，__老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度給我留下深刻的印象。在講解《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，她通過(guò)大量的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生感受到圓的廣泛應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
最后，__老師的智慧讓我贊嘆不已。在講解《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，她通過(guò)直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生更好地理解鐘表的構(gòu)造和讀法。這種教學(xué)方法讓我深受啟發(fā)，我將在自己的課堂上嘗試使用這種直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我們要有激情，有感染力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力；我們要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，讓學(xué)生從實(shí)際應(yīng)用中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；我們要智慧，用直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我將把這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的心得帶回到自己的課堂上，用在我的日常教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
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數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十八
這次我有幸參加了某市的數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在短短的三天時(shí)間里，我聆聽(tīng)了多位數(shù)學(xué)教育界專(zhuān)家和名師的精彩講座，他們結(jié)合生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例，給予我鮮活的課程體驗(yàn)。我深感這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)受益匪淺，感受頗多。
我了解到，數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。因此，教師在課堂上需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探索。同時(shí)，教師還需要注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我深刻感受到名師們的精彩教學(xué)風(fēng)采。他們靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)。同時(shí)，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題，使課堂氛圍更加活躍。
此外，我還學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定不同的教學(xué)方案，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名數(shù)學(xué)教師，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我也更加珍惜與同行們的交流和分享，希望在未來(lái)的工作中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十九
4月26日，很榮幸聽(tīng)取了東營(yíng)市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開(kāi)課展示暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語(yǔ)言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特，使我收獲很多，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸很深：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特。
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識(shí)，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來(lái)展示了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開(kāi)讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友，說(shuō)一說(shuō)好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說(shuō)。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語(yǔ)境氛圍下，想說(shuō)、愿意說(shuō)，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí)，幼兒有的說(shuō)：他們是好朋友、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對(duì)好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語(yǔ)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來(lái)結(jié)束了本次活動(dòng)，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念。
二、教學(xué)智慧突出，亮點(diǎn)層出不窮。
在教學(xué)活動(dòng)中，老師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺(jué)，首先，選材來(lái)源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂(lè)強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中一遍遍感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型做鋪墊，每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著老師的智慧。
三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，孩子都是愛(ài)玩的，尤其更愛(ài)游戲，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課，自始至終以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開(kāi)始便以角色扮演“小司機(jī)”來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過(guò)小河”高處跳“翻過(guò)山丘”大跨步“跨過(guò)水坑”等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。同時(shí)也滲透著關(guān)愛(ài)和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動(dòng)過(guò)程。
一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)，比如說(shuō)劉愷老師的這節(jié)語(yǔ)言課《好朋友》她的語(yǔ)言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語(yǔ)，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，都感覺(jué)很親切，感染著每一個(gè)孩子，讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)。
總之，這次聽(tīng)課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇二十
今天聽(tīng)了景秀老師的一節(jié)四年級(jí)的《乘法分配律》，作為數(shù)學(xué)教學(xué)的門(mén)外漢，說(shuō)點(diǎn)不著邊際的想法，供大家批評(píng)：
作為一名語(yǔ)文老師，我來(lái)聽(tīng)數(shù)學(xué)課的最大目標(biāo)就是因?yàn)閿?shù)學(xué)課的目標(biāo)非常明確，而我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)太過(guò)于注重形式，而忽略了目標(biāo)的整合，所以，我的學(xué)習(xí)目的就是看數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的時(shí)候是如何緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)來(lái)組織教學(xué)的。這節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析，概括得出乘法的分配律，教者緊密?chē)@這個(gè)目標(biāo)，開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境，并運(yùn)用多媒體課件來(lái)組織教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。在教學(xué)的時(shí)候，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是為解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的.目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程精煉、有效，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
2、我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意傾聽(tīng)學(xué)生的回答，加以點(diǎn)評(píng)或引導(dǎo)。比如，在教學(xué)的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生回答“先算出褲子和夾克衫一共多少元。然后再算他們一共多少元?！焙茱@然，孩子這里的表述不夠準(zhǔn)確，教者應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，因?yàn)?，?shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密的。
同時(shí)，教者在教學(xué)時(shí)候的提問(wèn)也應(yīng)當(dāng)力求準(zhǔn)確，讓學(xué)生明確自己的應(yīng)該做什么。
3、有一個(gè)現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)注意，我們對(duì)學(xué)生的實(shí)際要求其實(shí)要比教材的要求高許多，如何在教學(xué)的時(shí)候關(guān)注這一點(diǎn)，需要我們注意。關(guān)于乘法分配律的應(yīng)用，在實(shí)際聯(lián)系中，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是比較高的。
我想，是不是可以圍繞最后一道題來(lái)對(duì)概念進(jìn)行鞏固。
如：四年級(jí)3個(gè)班，每班45人；五年級(jí)3個(gè)班，每班48人；六年級(jí)2個(gè)班，每班48人。
我想可以設(shè)計(jì)這幾個(gè)問(wèn)題：
a五六年級(jí)一共有多少人？相同的數(shù)48。
b四年級(jí)比五年級(jí)少多少人？相同的數(shù)3。
c四年級(jí)五年級(jí)一共多少人？相同的數(shù)3。
d四年級(jí)和六年級(jí)一共多少人？沒(méi)有相同的數(shù)，不可以使用乘法分配律計(jì)算。
此外，上課的時(shí)候那個(gè)學(xué)生把數(shù)字搞亂的現(xiàn)象并不是一兩個(gè)會(huì)出現(xiàn)，我們?nèi)绾谓唤o學(xué)生一些小竅門(mén)，讓他們少出錯(cuò)或者不出錯(cuò)，是我們應(yīng)該考慮的。
我們的語(yǔ)文老師應(yīng)該學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的目標(biāo)明確，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；
我們的語(yǔ)文老師應(yīng)該學(xué)習(xí)英語(yǔ)老師的手段豐富，寓教于樂(lè)；
我們的語(yǔ)文老師應(yīng)該學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)老師的開(kāi)放性、綜合性教學(xué)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇一
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了省內(nèi)有名的數(shù)學(xué)專(zhuān)家和名師，他們分別來(lái)自__和__。這次活動(dòng)為期兩天，共聽(tīng)了10節(jié)數(shù)學(xué)課，其中一節(jié)初一數(shù)學(xué)，一節(jié)初二數(shù)學(xué)，一節(jié)初三數(shù)學(xué)，和6節(jié)初三幾何。這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，還學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)。
在這次活動(dòng)中，我覺(jué)得__老師和__老師上的兩節(jié)初一數(shù)學(xué)課都很成功。給我印象很深的是__老師上課時(shí)用詼諧幽默的語(yǔ)言，使同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在笑聲中成長(zhǎng)。__老師上課時(shí)用多媒體輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體形象，讓同學(xué)們更容易理解。__老師上課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)。__老師上課時(shí)注重突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
__老師上的初三幾何課，整節(jié)課的思路很清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)，把初三的幾何知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生一目了然，輕松掌握。__老師上課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，注重學(xué)生的發(fā)散性思維。__老師上課時(shí)注重學(xué)生的小組合作探究，讓學(xué)生通過(guò)討論，交流，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西。首先，我要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。其次，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧，如何設(shè)計(jì)課堂，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，如何提高學(xué)生的解題能力等。最后，我還學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更容易理解，如何把枯燥無(wú)味的課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中，我要把這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)中去，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，我也要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和觀念，跟上時(shí)代的步伐。
最后，我要感謝__和__給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇二
這次我有幸參加了本學(xué)期區(qū)的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，感受了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，以及自己對(duì)數(shù)學(xué)課堂的重新認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面感觸較深：
一、教學(xué)準(zhǔn)備細(xì)致化。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，大部分教師都準(zhǔn)備得相當(dāng)充分，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)環(huán)節(jié)，都經(jīng)過(guò)精心地設(shè)計(jì)。如有一節(jié)“等可能事件”的課，老師在引入時(shí)，用“幸運(yùn)52”中“猜一猜”的游戲，讓學(xué)生先猜測(cè)，再通過(guò)“拋硬幣”實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)，最后引入等可能事件的概念。由于準(zhǔn)備充分，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師就能很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，使每個(gè)學(xué)生都參與到探索新知的過(guò)程中，并能夠比較直觀的理解新知，這比把知識(shí)直接傳授給學(xué)生效果要好得多。
二、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
新的教學(xué)理念指出：課堂教學(xué)應(yīng)改變過(guò)去教師講解，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的模式，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式中，教師起到組織者，指導(dǎo)者的作用。如有一節(jié)“有理數(shù)的混合運(yùn)算”的課，教師先讓學(xué)生進(jìn)行“24點(diǎn)”游戲，進(jìn)行自主探索，然后進(jìn)行小組合作，交流各自的方法，最后探索出有理數(shù)混合運(yùn)算的順序。這樣，學(xué)生通過(guò)游戲，探索方法，再進(jìn)行交流，得出順序，整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索得出的，教師只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
三、注重學(xué)生思維的訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉人的思維，使人的思維更靈活，更富有創(chuàng)造性。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師都能充分地讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；能引導(dǎo)學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去探索新知，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。如有一位老師在“等可能事件”的教學(xué)中，讓學(xué)生拋硬幣，記錄下正反面的結(jié)果，并做出決策，這樣既增加了數(shù)學(xué)的趣味性，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力。
四、民主寬松的課堂氛圍。
民主寬松的課堂氛圍是現(xiàn)代教學(xué)中所必需的，也是進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生思想放松，暢所欲言，有利于學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，放飛思維的火花，這不僅有利于學(xué)生自主探索，還有利于學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我感受很多，收益也很多。這些教師對(duì)教材的處理非常好，知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡自然，特別是在引入的時(shí)候，更是吸引學(xué)生的眼球，抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生興趣高漲，使每個(gè)學(xué)生都參與到探索新知的過(guò)程中，并能夠比較直觀的理解新知。但在某些環(huán)節(jié)上，過(guò)渡有些生硬，對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，還需要多加練習(xí)，多去思考。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到要上好一節(jié)課，確實(shí)需要精心的準(zhǔn)備，需要全身心地投入，需要多方面的協(xié)調(diào)和配合。這些優(yōu)質(zhì)課的成功，與教師是分不開(kāi)的，這些教師都十分注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)學(xué)生思考，注重以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生都參與到探索新知的過(guò)程中，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇三
今天我有幸到__中學(xué)聽(tīng)了__老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，受益匪淺。__老師親切、自然的教學(xué)風(fēng)格給人留下深刻的印象。
__老師從簡(jiǎn)潔的教態(tài)，到一堂課的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布局，都顯得那么自然，那么和諧，那么完美，整個(gè)教學(xué)過(guò)程給人以一種美的享受。
2.聽(tīng)課后的感受。
__老師的這節(jié)課，注重突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。教師用巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)計(jì)，把教材和學(xué)生巧妙地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自然學(xué)習(xí)。
（1）注重情景創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生設(shè)置良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
（2）在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，從復(fù)習(xí)到引入，再到探究，最后到練習(xí)，整個(gè)過(guò)程條理清晰，邏輯性強(qiáng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生設(shè)置了良好的學(xué)習(xí)情境。
（3）注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，__老師在上課過(guò)程中，不局限于書(shū)本上的知識(shí)，而是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、探索等方式獲得結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
3.值得學(xué)習(xí)的地方。
（1）注重聯(lián)系生活實(shí)際。老師結(jié)合學(xué)生身邊的事例進(jìn)行講解，使枯燥的問(wèn)題變得具形象化，讓學(xué)生容易理解。
（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
（3）注重后進(jìn)生的培養(yǎng)。后進(jìn)生往往在失落中形成自卑感，所以老師必須用真情和愛(ài)心去關(guān)注他們，幫助他們，使他們重新樹(shù)立起自信心。
4.我的反思。
（1）如何讓課堂更高效。我認(rèn)為教師在課堂上應(yīng)精于設(shè)問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問(wèn)的空間，讓學(xué)生去主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)和探索。
（2）如何關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。
（3）如何因材施教。我認(rèn)為教師在備課過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定出適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓所有的學(xué)生都能夠在自己的基礎(chǔ)上得到提高。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我獲益良多，我相信在今后的工作中，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的完善自己，以實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇四
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的這次數(shù)學(xué)研討會(huì)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感榮幸。這次活動(dòng)聽(tīng)了__學(xué)校的__老師的數(shù)學(xué)課，__老師的數(shù)學(xué)課給我留下了深刻的印象。
__老師的這節(jié)課，給我最大的感觸是：一、教師對(duì)教材的熟悉和了解程度，直接影響著教學(xué)過(guò)程的流暢性。教師自己對(duì)教材有獨(dú)特的設(shè)計(jì)和理解，能深入淺出，融會(huì)貫通，課堂教學(xué)則顯得自信流暢。二、教師的教態(tài)果斷、干脆，充分體現(xiàn)了教師良好的氣質(zhì)和修養(yǎng)。無(wú)論是板書(shū)還是講解都毫無(wú)拖泥帶水的情況，看上去一目了然，讓人非常舒服。
雖然這節(jié)課經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備，但在不斷的磨礪中，__老師也發(fā)現(xiàn)了許多自己做得不夠好的地方。比如，教學(xué)時(shí)語(yǔ)言的邏輯性還需要錘煉，對(duì)某些教學(xué)細(xì)節(jié)還可以精益求精，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還可以更加完善。
這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我耳目一新，__老師以其獨(dú)特的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師，必須要有深厚的基本功，要有靈活的思維和豐富的教育理論知識(shí)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我將繼續(xù)不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇五
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的這次數(shù)學(xué)研討會(huì)。這次研討會(huì)的地點(diǎn)是__中學(xué)，__中學(xué)是__地區(qū)一流的示范性學(xué)校，這里的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我聽(tīng)了來(lái)自__學(xué)校的__老師的數(shù)學(xué)課。這位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)理念先進(jìn)，他通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出猜想，然后通過(guò)探索、驗(yàn)證，最后得出結(jié)論。
我覺(jué)得這位老師的教學(xué)過(guò)程非常符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象，從特殊到一般。這位老師在教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”的理念，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的。
我也注意到了這位老師在處理教材方面的一些不同之處，他并不是按照教材的編排順序進(jìn)行教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹亟M，使教材更符合學(xué)生的實(shí)際情況。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我感到自己在教學(xué)方面還有很多需要提高的地方，比如如何設(shè)計(jì)更加合理的教學(xué)情境，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系也有了更深刻的理解。我相信，在今后的工作中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)更好地服務(wù)于學(xué)生。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇六
這次我有幸參加了本學(xué)期區(qū)的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，感受了四位老師精彩的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。
在這次聽(tīng)課的過(guò)程中，我特別注意到四位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)手法，發(fā)現(xiàn)他們都有一些相同點(diǎn)，比如都注重情境的創(chuàng)設(shè)，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活實(shí)際中去，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)，他們也注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、小組合作探究，讓學(xué)生互相交流，互相傾聽(tīng)，建立和諧的師生關(guān)系。此外，教師都注重?cái)?shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和最短的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的收獲。
在四位老師的課堂上，我還有一個(gè)共同的感覺(jué)，那就是他們都注重通過(guò)數(shù)學(xué)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿(mǎn)激情地參與到課堂教學(xué)中去。
在課后交流中，我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。四位老師都提到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，而是要讓學(xué)生主動(dòng)去接受，去探索，去發(fā)現(xiàn)。這就要求教師要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，教學(xué)方法靈活多樣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)是一次非常難得的機(jī)會(huì)，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)藝術(shù)的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇七
10月30日我有幸參加了在扎魯特旗新世紀(jì)學(xué)校舉辦的通遼市小數(shù)會(huì)聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)取了四位數(shù)學(xué)教師的精彩授課，讓我受益匪淺。
在新課程改革的今天，我們教師的責(zé)任更重，壓力更大，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新課程改革的要求。我們只有打足底氣，才能在學(xué)校中自信地站穩(wěn)三尺講臺(tái)，才能自信地與他人交流，與書(shū)本交流，與學(xué)生交流。
本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，感觸最深的是張敏老師的“圓的面積”一課，張老師讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究，利用割補(bǔ)法推導(dǎo)圓面積公式，學(xué)生興趣高，積極性強(qiáng)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是引導(dǎo)者、組織者。張老師這種設(shè)計(jì)思路新穎，把本來(lái)很抽象的知識(shí)通過(guò)老師的合理安排變的具體生動(dòng)，學(xué)生能快速理解，這樣充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們看到了如何教學(xué)生“愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)”。
扎式校尉華老師的“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”一課，我覺(jué)得也很成功。我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)以“趣”來(lái)引領(lǐng)，從而化“枯燥”為“有趣”，讓我們感受到數(shù)學(xué)的魅力。
每位教師都采用了多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是田靜老師運(yùn)用直觀與動(dòng)畫(huà)演示相結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過(guò)感知，從抽象到具體，深刻理解了“倒數(shù)的意義”。通遼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉立新老師的“認(rèn)識(shí)圖形”一課，也讓我記憶猶新。劉老師讓學(xué)生利用七巧板拼出美麗的圖案，學(xué)生在拼圖的過(guò)程中，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)又提高到了一個(gè)新的層次，通過(guò)學(xué)生的作品，可以看到學(xué)生掌握知識(shí)的程度。
通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課程改革下，我們教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，才能做一名合格的人民教師。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，我深深感到，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，充實(shí)使人完美。在今后的工作中，我將以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇八
近些年來(lái),“取經(jīng)”這個(gè)詞的使用頻率已越來(lái)越高,換言之,全國(guó)各地外出考察學(xué)習(xí)的隊(duì)伍在日益壯大。下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
一起來(lái)看看吧!
9月28日，我校全體數(shù)學(xué)教師到xx縣第三小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課——《倍數(shù)與因數(shù)》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
一、收獲。
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車(chē)受益要快要多，來(lái)得更直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段。
教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求。
教育理念的轉(zhuǎn)變正在發(fā)生巨大的變化，本節(jié)課中的“三維目標(biāo)”要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品。
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 二、自我反思。
總之，觀摩了這位老師的課，聆聽(tīng)了教研室教學(xué)質(zhì)量分析，我充分認(rèn)識(shí)到每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
6月20—21日，呼倫貝爾市第七屆小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能手比賽經(jīng)過(guò)兩天的激烈角逐，已經(jīng)勝利地拉下了帷幕。通過(guò)觀摩比賽，讓我大開(kāi)眼界。我真真切切地感受到她們的實(shí)力，行云流水般的課堂，靈活多變的教學(xué)方法讓我為之嘆服。我深深地感覺(jué)到自己和那些老師還有很大的差距。下面我說(shuō)說(shuō)自己此次聽(tīng)課的一些感受：
一、善于啟發(fā)學(xué)生。
每一個(gè)學(xué)生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂(lè)。每一個(gè)學(xué)生都有他蘊(yùn)藏的能量，如何調(diào)動(dòng)這些積極因素是一個(gè)好老師應(yīng)該追求的。在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些。教師導(dǎo)課新穎別致，在這方面我覺(jué)的單雪老師做得很好。她先從兜子里變出自己做的動(dòng)物玩具，讓學(xué)生觀察它的特征，然后請(qǐng)學(xué)生描述小動(dòng)物的身體部位，從而比較同一部位的大小、長(zhǎng)短來(lái)學(xué)習(xí)形容詞。進(jìn)而利用猜謎的形式啟發(fā)學(xué)生的靈感。每一次提問(wèn)都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。她善于發(fā)掘?qū)W生，啟發(fā)式的教學(xué)給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。
二、注重為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)境。
語(yǔ)境具有形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性的特點(diǎn)，它不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生去體驗(yàn)，而語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)必須以學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展為根本目的。為此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有真實(shí)交際目的對(duì)話語(yǔ)境，以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，減少機(jī)械訓(xùn)練的時(shí)間，不能盲目追求形式上的熱鬧、有趣，更不能為活動(dòng)而活動(dòng)。張燕老師能夠通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的qq農(nóng)場(chǎng)來(lái)學(xué)習(xí)hen,horse,sheep,cow等動(dòng)物單詞，利用韻詩(shī)，聽(tīng)聲音猜動(dòng)物的形式為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生立刻就能知道單詞的意思。
三、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
參加比賽的每個(gè)教師選手都具備“讓學(xué)生成為課堂的主人”這一教學(xué)理念，每一堂課都調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。無(wú)論是課前的熱身活動(dòng)還是授課過(guò)程中的英語(yǔ)單詞游戲以及小組合作表演，都充分利用了小學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂中成為主角，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。五年級(jí)的學(xué)生有了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，老師在該放的時(shí)候，大膽放手，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。例如常春霞老師在講《unit6afieldtrip》一課時(shí)，學(xué)習(xí)“葉子”單詞。先出示(單數(shù))leaf再出示(復(fù)數(shù))leaves，從而學(xué)習(xí)pickingupleaves。以同樣的方式，讓學(xué)生變化butterfly,insect等單詞，在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，很注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
四、難點(diǎn)的巧妙突破。
五年級(jí)第六單元有一個(gè)語(yǔ)法，涉及到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，它的構(gòu)成是“主語(yǔ)+系動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞”，如果單用一種方式呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)，會(huì)使得教學(xué)相當(dāng)枯燥。高楊老師處理得很好，她先做動(dòng)作用i'mflying、swimming、running表達(dá)詞意，然后用第三人稱(chēng)he、she轉(zhuǎn)變?yōu)閔e\sheisflying、swimming、running通過(guò)看小短片，聽(tīng)英語(yǔ)的形式，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;再用詞來(lái)造句子;再用來(lái)鞏固句型;最后再升到能力讓學(xué)生自己來(lái)提出問(wèn)題。讓學(xué)生很輕松就把難點(diǎn)突破。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)不在是讀讀說(shuō)說(shuō)就能完成任務(wù)了。他們進(jìn)入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的另一個(gè)階段。在這一階段中有大量枯燥的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)需要他們掌握。老師不應(yīng)是在做題目的時(shí)候才給學(xué)生歸納總結(jié)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律，而是在這一語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)一出現(xiàn)的時(shí)候，就要把這一知識(shí)點(diǎn)歸納梳理好，讓學(xué)生系統(tǒng)的有條理的掌握語(yǔ)法點(diǎn)。
五、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)價(jià)多元。
形成性評(píng)價(jià)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，在不斷認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程中建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。以小組為單位的形成性評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的一種有效方式，本次比賽中，參賽老師善用鼓勵(lì)性語(yǔ)言(good!/right!/great!等等)及時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行肯定性評(píng)價(jià);以多樣化的形式，依據(jù)不同組別在課堂教學(xué)中的不同表現(xiàn)進(jìn)行互評(píng)，獨(dú)具匠心進(jìn)行小組名稱(chēng)的命名，進(jìn)行有效的激勵(lì)，迎合學(xué)生的好勝心理。
六、教師自身的良好素質(zhì)。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。
2、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
以上幾個(gè)方面是我在聽(tīng)課時(shí)覺(jué)得好的方面，但由于老師的水平不一樣，再就是準(zhǔn)備的不是很充分，也有些不足之處：
1、有的老師由于受方言的限制，口語(yǔ)不是很流利，發(fā)音不準(zhǔn)確。只有口語(yǔ)流利了，發(fā)音準(zhǔn)確了，你才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。
2、視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)讀寫(xiě)能力的提高?！奥?tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)原則之一。參賽教師在課堂教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生聽(tīng)說(shuō)方面的訓(xùn)練，但在朗讀技巧的指導(dǎo)及學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)方面略顯遜色，特別是在高段課堂教學(xué)中不能很好地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生“讀寫(xiě)”能力培養(yǎng)的重視。
3、教學(xué)中，應(yīng)突顯“高質(zhì)量”的口語(yǔ)教學(xué)，注重朗讀的重要性，并把閱讀教學(xué)作為學(xué)生不斷進(jìn)步的階梯;抓好單詞的基礎(chǔ)性教學(xué)，把學(xué)生“書(shū)空”單詞的方式改變成教師指導(dǎo)學(xué)生在“四線三格”練習(xí)本上的正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě);不要把看懂文字的內(nèi)容圖片化或。
課件。
的花俏化;盡可能幫助學(xué)生擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，注重基礎(chǔ)的書(shū)面表達(dá)。
以上是我對(duì)本次聽(tīng)課的收獲和自己膚淺的認(rèn)識(shí)，希望和同仁們共勉。我需要不斷的加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，找到自己今后的教學(xué)方法和工作目標(biāo)，更有信心地迎接新課程改革的挑戰(zhàn)。
20xx年5月6日至12日，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行53人從出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——山東省xx市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在二中、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、五中、一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以诙袇⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：
一、特色化的先進(jìn)教育理念。
二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了二中教學(xué)的最大特色。271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b、c三個(gè)等級(jí))，既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。
三、集體化的導(dǎo)學(xué)案。
導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。
四、廣泛的師生閱讀。
教師首先是勤奮的讀書(shū)人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數(shù)量的。
讀書(shū)筆記。
;其次讓學(xué)生暢游書(shū)海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍，并做好。
名言警句。
和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
五、無(wú)處不在的校園文化。
整個(gè)校園均充滿(mǎn)了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái)，緊張而積極，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅"，"腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒?？梢?。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)，這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細(xì)化的學(xué)校管理。
俗話說(shuō)的好，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”。二中校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理，而且教師隊(duì)伍年輕，這點(diǎn)與我們魚(yú)河峁中學(xué)非常相似。但二中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過(guò)這些內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的培訓(xùn)，新上任教師的成長(zhǎng)也就快了很多。
學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng)，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇九
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”。這次活動(dòng)共有__位老師參加，每人都講兩節(jié)數(shù)學(xué)課，分別是同一課題不同班級(jí)。這__節(jié)課都很精彩，聽(tīng)完后收獲很多。下面是我從這__節(jié)課中，得到的一些感受和啟示：
一、基本概念課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是基本概念課，這部分老師都注重概念的形成過(guò)程，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和滲透，尤其是一些年輕老師，她們非常注重學(xué)生前概念的了解，了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。例如__老師在講“一次函數(shù)的圖像”時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)正比例函數(shù)的圖像特點(diǎn)，自己探索得出一次函數(shù)圖像的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己探索得到的規(guī)律，自己畫(huà)圖像、總結(jié)性質(zhì)。__老師在講“直角坐標(biāo)系”時(shí)，首先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過(guò)的平面直角坐標(biāo)系，然后讓學(xué)生自己畫(huà)圖，觀察有序數(shù)對(duì)與點(diǎn)、點(diǎn)的坐標(biāo)與有序數(shù)對(duì)之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)這樣引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)基本概念的重要性，逐步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、幾何論證課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是幾何論證課。這部分老師在教學(xué)過(guò)程中都非常注重學(xué)生的推理過(guò)程，注重學(xué)生的論證思路，注重學(xué)生的思路拓展。例如__老師在講“三角形全等的判定”時(shí)，出示兩個(gè)全等的三角形，讓學(xué)生根據(jù)所給的條件，自己添加一個(gè)條件，使這兩個(gè)三角形全等，讓學(xué)生自己探索不同的證明方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力。__老師在講“等腰三角形的性質(zhì)”時(shí)，首先讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一個(gè)等腰三角形，并將其剪下來(lái)，然后讓學(xué)生通過(guò)折紙的方法發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì)。這樣通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，不僅使學(xué)生獲取了知識(shí)，而且發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、習(xí)題、試卷評(píng)講課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是習(xí)題、試卷評(píng)講課。這部分老師都注重對(duì)錯(cuò)題的歸納總結(jié)，找出學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，加以針對(duì)訓(xùn)練，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤所在，找出改正錯(cuò)誤的方法。例如__老師在講“反比例函數(shù)圖像的應(yīng)用”時(shí)，首先讓學(xué)生自己畫(huà)出反比例函數(shù)圖像，然后讓學(xué)生根據(jù)圖像總結(jié)性質(zhì)，學(xué)生總結(jié)出性質(zhì)后，讓學(xué)生做題，最后老師找錯(cuò)題，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤所在，找出改正錯(cuò)誤的方法。__老師在講“一次函數(shù)的應(yīng)用”時(shí)，讓學(xué)生先自己閱讀，找出不理解的地方，然后老師出示易錯(cuò)題，讓學(xué)生自己糾錯(cuò)。這樣通過(guò)讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤，自己糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該多聽(tīng)一聽(tīng)不同類(lèi)型的課，多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十
這次活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家、特級(jí)教師、優(yōu)秀教師的講座。他們的講座，內(nèi)容豐富，旁征博引，侃侃而談，對(duì)教育熱點(diǎn)問(wèn)題侃侃而談，他們的講座既有高超的教育技巧，又有深入的教育思考，使人茅舍頓開(kāi)，收獲頗豐。
一、教學(xué)特色，獨(dú)具匠心。
丁x老師的“用愛(ài)詮釋教育”，讓我感受到只要老師用“愛(ài)”來(lái)教學(xué)，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，就能成就學(xué)生的未來(lái)；趙x老師的“自主學(xué)習(xí)讓課堂更精彩”，讓我明白課堂要煥發(fā)生命活力，就要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；王x老師的“關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)”，讓我知道，教育不僅要教書(shū)，更要育人。
二、精辟見(jiàn)解，啟迪智慧。
專(zhuān)家們的講座讓我耳目一新，他們把看似平凡普通的教學(xué)過(guò)程藝術(shù)化，個(gè)性化，把看似枯燥抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣、有血有肉。讓我知道，原來(lái)數(shù)學(xué)可以這樣教，可以更藝術(shù)！
三、共同交流，共同進(jìn)步。
這次活動(dòng)，我有幸成為“骨干教師成長(zhǎng)共同體”的一員，每天聽(tīng)課，評(píng)課，交流。我從各位老師身上學(xué)到很多，從他們身上真正體會(huì)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵。在他們的身上，我看到了我的不足，使我再也不再自滿(mǎn)，對(duì)自已的教學(xué)有更深刻的反思。同時(shí)，他們身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，使我不斷改進(jìn)，不斷提高。
總之，這次活動(dòng)，我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，不斷提升自已的教學(xué)水平，為教育事業(yè)做出自已的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十一
這次活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)和來(lái)自全省各地的100多位數(shù)學(xué)教師一起參加“第二屆全國(guó)中小學(xué)名師課堂展示與研討活動(dòng)”，是非常難得的機(jī)會(huì)。在展示活動(dòng)中，來(lái)自全國(guó)的數(shù)學(xué)名師以自己多年積累的實(shí)踐智慧為我們展示了各種高效的課堂教學(xué)模式，引發(fā)了全體數(shù)學(xué)教師們的濃厚興趣。在會(huì)議中，還安排了來(lái)自全國(guó)各地的名師與我們分享了他們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，使我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更深刻的反思和認(rèn)識(shí)。
這次活動(dòng)是我近年來(lái)參加的最有價(jià)值的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我從中獲得了不少收獲。以下是我在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)：
1.觀摩名師教學(xué)，感受名師魅力。在這次活動(dòng)中，我親眼目睹了來(lái)自全國(guó)各地的名師們是如何運(yùn)用自己的教學(xué)智慧，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，給我留下了深刻的印象。
2.感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化。這次展示活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)名師課堂已經(jīng)發(fā)生了變化。他們不僅僅是教學(xué)方法和策略的變化，更是一種教學(xué)理念的變化。這種變化使我更加明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向，也讓我更加深入地思考如何更好地適應(yīng)這種變化，提高自己的教學(xué)水平。
3.激發(fā)了我進(jìn)一步思考的熱情。在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷地思考著名師們的教學(xué)方法和策略，思考著如何將這些經(jīng)驗(yàn)和技巧應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這種思考讓我更加深入地反思自己的教學(xué)，激發(fā)了我進(jìn)一步探索的熱情。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化，也讓我更加清晰地看到了自己的不足之處。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷地總結(jié)和反思，不斷地學(xué)習(xí)和提高，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十二
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了省內(nèi)有名的數(shù)學(xué)專(zhuān)家和名師，他們不吝賜教，以鮮活、切合實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)展示了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的新思路、新方法，課堂教學(xué)過(guò)程中，教師表述清晰流暢，課堂設(shè)計(jì)精彩，富有創(chuàng)意。本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)了新的感受，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解有了全新的認(rèn)識(shí)。在課余時(shí)間，我細(xì)細(xì)琢磨，認(rèn)真總結(jié)，受益匪淺。在此，我就本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)談一下自己的體會(huì)：
一、對(duì)數(shù)學(xué)新課的引入產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)。
過(guò)去總覺(jué)得新課的引入只要新穎、有趣，能吸引學(xué)生就行，但是通過(guò)這周的聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)新課引入不僅要有數(shù)學(xué)價(jià)值，還應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注重激發(fā)學(xué)生的參與欲望，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)。
比如__老師的《一元二次方程的解法》一課中，教師先讓學(xué)生表演一個(gè)節(jié)目——猜數(shù)字，學(xué)生興趣很高。接著老師請(qǐng)學(xué)生猜猜自己的年齡，并說(shuō)明猜的依據(jù)，從而引出一元二次方程。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生既感到親切，又覺(jué)得合理，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、對(duì)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的關(guān)注有了全新的理解。
過(guò)去總覺(jué)得只要老師講清楚、講透徹，學(xué)生就能掌握新知識(shí)。但是通過(guò)這次聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)課堂上不僅要關(guān)注優(yōu)等生，更要關(guān)注中等生和學(xué)困生。
__老師在《一元二次方程的解法》一課中，讓學(xué)生上黑板板演時(shí)，讓全班學(xué)生都參與到解一元二次方程的過(guò)程中來(lái)，鼓勵(lì)中等生和學(xué)困生在課堂上發(fā)言，引導(dǎo)他們從知識(shí)與技能上動(dòng)腦筋，從而關(guān)注了全體學(xué)生。
三、對(duì)數(shù)學(xué)課堂上師生互動(dòng)產(chǎn)生了全新的感受。
過(guò)去總覺(jué)得數(shù)學(xué)課只要老師講清楚就行，但是通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得課堂上師生互動(dòng)很重要。
__老師的《一元二次方程的解法》一課中，通過(guò)讓學(xué)生觀察、思考、分析、歸納，使學(xué)生通過(guò)自主探索得到一元二次方程的解法。整節(jié)課中，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。這樣的設(shè)計(jì)，把數(shù)學(xué)課堂交給了學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，使數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)了活力。
四、對(duì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)，幾乎每位教師都是以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
比如__老師的《解直角三角形應(yīng)用舉例》一課中，以商場(chǎng)建筑物的高度為引例，不僅引起學(xué)生的興趣，還使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。
五、對(duì)“評(píng)價(jià)藝術(shù)”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
評(píng)價(jià)藝術(shù)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。評(píng)價(jià)藝術(shù)不僅決定著一堂課的走向，而且也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我感受到了我自身的提高。在今后的工作中，我將以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十三
前幾天我有幸參加了聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
通過(guò)觀摩一系列的.展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十四
今年暑假，我有幸參加了在泰安四中舉行的閱讀課聽(tīng)課活動(dòng)，先是聽(tīng)了專(zhuān)家的閱讀示范課，然后聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、了解和明確新課改的重點(diǎn)和閱讀教學(xué)的目的。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。因此，新課改的重點(diǎn)是：要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)新的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
我國(guó)現(xiàn)行“九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱”(試用修訂版)對(duì)閱讀教學(xué)目的的要求主要有：
1.通過(guò)課本學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，了解中西方的語(yǔ)言文化差異，掌握一定的語(yǔ)言技能。語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的技能以及綜合運(yùn)用的能力。
2.獲取更多的信息，拓寬視野，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)造能力。要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉的話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能就有關(guān)的話題交換信息，能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。
3.提高學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成一定的閱讀任務(wù)，掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀的能力。
英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。
二、閱讀過(guò)程中的能力和技巧。
在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。
接受能力：指了解課文提供的事實(shí)和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個(gè)感覺(jué)的過(guò)程，作者通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)來(lái)刺激讀者產(chǎn)生感知和理解，讀者對(duì)語(yǔ)言符號(hào)作出區(qū)別新的視覺(jué)反應(yīng)，眼睛隨著符號(hào)移動(dòng)，同時(shí)感知某些符號(hào)，產(chǎn)生一個(gè)單詞辨認(rèn)過(guò)程。
解碼能力：指對(duì)課文內(nèi)容，包括句子﹑詞語(yǔ)的理解。閱讀的關(guān)鍵在于理解，僅能辨認(rèn)語(yǔ)言符號(hào)而不能理解是不夠的。
創(chuàng)造能力：運(yùn)用作者提供的知識(shí)和觀點(diǎn)去解決問(wèn)題，或在其觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出新的觀點(diǎn)，發(fā)表新的看法。閱讀是語(yǔ)言與思維相互作用的過(guò)程，是一種語(yǔ)言交際的行為，是由閱讀者以書(shū)面符號(hào)線索為基礎(chǔ)重新建立意義的推理活動(dòng)。
如果不具備接受能力和解碼能力，學(xué)生便無(wú)法對(duì)文章所提供的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和運(yùn)用，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
三、閱讀技巧。
四、教學(xué)策略。
培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語(yǔ)言教學(xué)的真正目的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個(gè)語(yǔ)言或是回答幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識(shí)進(jìn)行交流，這種交流不是被動(dòng)地掌握語(yǔ)言形式或語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到交際的目的，我們?cè)陂喿x教學(xué)中可采用以下方法：
1.視圖復(fù)述這是初中英語(yǔ)閱讀的基本要求，即讓學(xué)生結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)或掛圖，根據(jù)關(guān)鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出來(lái)。有時(shí)教師也可以也反過(guò)來(lái)用：讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)，并把自己的畫(huà)描述出來(lái)。
2.分角色表演這個(gè)可以視閱讀內(nèi)容而定，也就是讓學(xué)生將文章內(nèi)容改編成對(duì)話形式，加上動(dòng)作表演出來(lái)，讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。
3.創(chuàng)新思維讓學(xué)生大膽自行發(fā)展文章或讓學(xué)生發(fā)散思維與文章有關(guān)的問(wèn)題。這就要求老師在備課的同時(shí)，要提前給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典的話題?！安慌孪氩坏?，就怕做不到”。只要給學(xué)生充分的空間去想象，他們就能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)信息，將自己的觀點(diǎn)表述出來(lái)。
4.閱讀后的書(shū)寫(xiě)鞏固。
心理學(xué)家認(rèn)為書(shū)寫(xiě)是大腦神經(jīng)和手部肌肉相結(jié)合的一種運(yùn)動(dòng)，可以進(jìn)一步鞏固已獲取的語(yǔ)言信息知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的記憶訓(xùn)練﹑思維訓(xùn)練都有很大的幫助。老師可以根據(jù)文章內(nèi)容，把語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義相結(jié)合起來(lái)，靈活設(shè)計(jì)筆頭練習(xí)，可以是對(duì)話填空，可以是聽(tīng)寫(xiě)填空，也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空。
總之，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而教師則只扮演一個(gè)導(dǎo)演的角色。教師有效地引導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的理解是保證，學(xué)生運(yùn)用能力是關(guān)鍵，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十五
本次聽(tīng)區(qū)班會(huì)課，讓我大開(kāi)了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信的淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個(gè)耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會(huì)課。能真正做到用有效方法對(duì)班級(jí)所發(fā)生的事情進(jìn)行及時(shí)教育，讓學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)，得到訓(xùn)練，從而真正體會(huì)到老師的良苦用心。
一、老話題，新感知。
許多老師所執(zhí)教的班會(huì)課主題其實(shí)都是我們平時(shí)必不可少的德育教育。話題雖老，但這些老師新穎的設(shè)計(jì)實(shí)在讓人覺(jué)得眼前一亮。在江麗老師執(zhí)教的《走進(jìn)電視》這節(jié)課中，通過(guò)電視節(jié)目《開(kāi)心辭典》在課堂上的真實(shí)還原，讓孩子自己體會(huì)到電視有利的一面。并通過(guò)開(kāi)展了豐富有趣的辯論賽，舉例論證，從不同的角度和方位全方面的認(rèn)識(shí)電視，真正做到走進(jìn)電視。
二、動(dòng)真情，曉道理。
曉之以理，動(dòng)之以情是班會(huì)課的重要核心。注重情感教育，以情誨人的`班隊(duì)會(huì)，才能給學(xué)生留下深刻的印象，達(dá)到良好的教育效果。如何吸引學(xué)生動(dòng)之以情，則關(guān)乎我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)班隊(duì)會(huì)可。從本次班會(huì)課比賽中可以看出來(lái)，老師們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)都是下了大工夫的，一段段精心準(zhǔn)備的視頻，一個(gè)個(gè)精彩有趣的游戲，一幅幅漂亮的圖畫(huà)，一句句沁人心脾的話語(yǔ)，都讓孩子毫無(wú)顧忌的走進(jìn)了課堂。
通過(guò)對(duì)這樣一次難得的機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)，讓我不禁開(kāi)始反思自己的班會(huì)課。往往是老話題，老思路，抓住了目標(biāo)就直奔主題，很多道理是老師將給學(xué)生并強(qiáng)加給學(xué)生的，教育的持久性太差。我認(rèn)為一節(jié)優(yōu)秀的班會(huì)課應(yīng)是這樣的：
1、有著鮮明的主題。主題如同班會(huì)課的眼睛，眼睛明亮是上好課的前提。主題不能大而空，應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，盡量從小處著眼，以小見(jiàn)大，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上具體深化，達(dá)到以點(diǎn)帶面的教育效果。
2、參與形式多種多樣。配合課堂教學(xué)舉辦一些益智培能方面的主題班會(huì)。如詩(shī)歌朗誦會(huì)、理化小魔術(shù)、講故事、書(shū)法競(jìng)賽等，為學(xué)生創(chuàng)造可以展示自己才華的舞臺(tái)，一定大大激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，豐富和拓寬第一課堂知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、貼近學(xué)生的生活。班會(huì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要盡量貼近學(xué)生自身實(shí)際，注意層次性，要符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。在課堂環(huán)節(jié)中要激發(fā)每位同學(xué)參與的熱情，采取多種形式鼓勵(lì)學(xué)生交流、表達(dá)。
通過(guò)本次班會(huì)課的活動(dòng)，我從中學(xué)到了很多，作為一個(gè)班主任老師，如何上好班會(huì)課應(yīng)該也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師都會(huì)很好地利用班會(huì)課的時(shí)間，來(lái)解決一些班級(jí)中的問(wèn)題，如果每一個(gè)班主任老師都能扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂班隊(duì)活動(dòng)課而不流于形式，都能細(xì)致深入地做好學(xué)生的思想工作，那么對(duì)班級(jí)工作的管理，效果定是事半而功倍的。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十六
這次我有幸參加了為期兩周的數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在此期間，我深入了解了不同類(lèi)型的數(shù)學(xué)課程，觀摩了多位優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)，同時(shí)也與來(lái)自全國(guó)各地的教育工作者進(jìn)行了深入的交流。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以下是我對(duì)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。許多老師在授課過(guò)程中，能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的例子，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，他們還會(huì)巧妙地設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們需要不斷探索如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
其次，我了解到不同地區(qū)、不同學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格各有特點(diǎn)。有些老師注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、合作探究的方式，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；而有些老師則更注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)。這些不同的教學(xué)方法都取得了不錯(cuò)的效果，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
再者，我深感教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。我特別喜歡其中一位老師的教學(xué)風(fēng)格，他激情洋溢，富有感染力。他不僅以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度傳授知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成正確的世界觀和人生觀。這位老師的個(gè)人魅力讓學(xué)生們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們需要以積極向上的態(tài)度影響和感染學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方面還有許多需要提升的地方。我需要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足和缺陷，需要不斷反思和改進(jìn)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我深入了解了不同類(lèi)型的數(shù)學(xué)課程，觀摩了多位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也與來(lái)自全國(guó)各地的教育工作者進(jìn)行了交流。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)方法需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)，同時(shí)，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。在今后的教學(xué)工作中，我將努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷反思和改進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十七
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的這次數(shù)學(xué)研討會(huì)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感榮幸。這次活動(dòng)聽(tīng)了__、__、__等多位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，我深受啟發(fā)，獲益匪淺。
首先，我深深被__老師的激情所感染。__老師在講解《圓的面積》一課時(shí)，通過(guò)富有激情和感染力的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到圓的美好和神奇。他的語(yǔ)言生動(dòng)形象，深入淺出，讓我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂的魅力。
其次，__老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度給我留下深刻的印象。在講解《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，她通過(guò)大量的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生感受到圓的廣泛應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
最后，__老師的智慧讓我贊嘆不已。在講解《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，她通過(guò)直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生更好地理解鐘表的構(gòu)造和讀法。這種教學(xué)方法讓我深受啟發(fā)，我將在自己的課堂上嘗試使用這種直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我們要有激情，有感染力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力；我們要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，讓學(xué)生從實(shí)際應(yīng)用中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；我們要智慧，用直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我將把這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的心得帶回到自己的課堂上，用在我的日常教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
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數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十八
這次我有幸參加了某市的數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在短短的三天時(shí)間里，我聆聽(tīng)了多位數(shù)學(xué)教育界專(zhuān)家和名師的精彩講座，他們結(jié)合生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例，給予我鮮活的課程體驗(yàn)。我深感這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)受益匪淺，感受頗多。
我了解到，數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。因此，教師在課堂上需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探索。同時(shí)，教師還需要注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我深刻感受到名師們的精彩教學(xué)風(fēng)采。他們靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)。同時(shí)，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題，使課堂氛圍更加活躍。
此外，我還學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定不同的教學(xué)方案，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名數(shù)學(xué)教師，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我也更加珍惜與同行們的交流和分享，希望在未來(lái)的工作中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇十九
4月26日，很榮幸聽(tīng)取了東營(yíng)市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開(kāi)課展示暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語(yǔ)言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特，使我收獲很多，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸很深：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特。
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識(shí)，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來(lái)展示了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開(kāi)讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友，說(shuō)一說(shuō)好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說(shuō)。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語(yǔ)境氛圍下，想說(shuō)、愿意說(shuō)，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí)，幼兒有的說(shuō)：他們是好朋友、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對(duì)好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語(yǔ)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來(lái)結(jié)束了本次活動(dòng)，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念。
二、教學(xué)智慧突出，亮點(diǎn)層出不窮。
在教學(xué)活動(dòng)中，老師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺(jué)，首先，選材來(lái)源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂(lè)強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中一遍遍感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型做鋪墊，每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著老師的智慧。
三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，孩子都是愛(ài)玩的，尤其更愛(ài)游戲，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課，自始至終以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開(kāi)始便以角色扮演“小司機(jī)”來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過(guò)小河”高處跳“翻過(guò)山丘”大跨步“跨過(guò)水坑”等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。同時(shí)也滲透著關(guān)愛(ài)和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動(dòng)過(guò)程。
一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)，比如說(shuō)劉愷老師的這節(jié)語(yǔ)言課《好朋友》她的語(yǔ)言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語(yǔ)，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，都感覺(jué)很親切，感染著每一個(gè)孩子，讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)。
總之，這次聽(tīng)課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。
數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得篇二十
今天聽(tīng)了景秀老師的一節(jié)四年級(jí)的《乘法分配律》，作為數(shù)學(xué)教學(xué)的門(mén)外漢，說(shuō)點(diǎn)不著邊際的想法，供大家批評(píng)：
作為一名語(yǔ)文老師，我來(lái)聽(tīng)數(shù)學(xué)課的最大目標(biāo)就是因?yàn)閿?shù)學(xué)課的目標(biāo)非常明確，而我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)太過(guò)于注重形式，而忽略了目標(biāo)的整合，所以，我的學(xué)習(xí)目的就是看數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的時(shí)候是如何緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)來(lái)組織教學(xué)的。這節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析，概括得出乘法的分配律，教者緊密?chē)@這個(gè)目標(biāo)，開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境，并運(yùn)用多媒體課件來(lái)組織教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。在教學(xué)的時(shí)候，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是為解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的.目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程精煉、有效，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
2、我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意傾聽(tīng)學(xué)生的回答，加以點(diǎn)評(píng)或引導(dǎo)。比如，在教學(xué)的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生回答“先算出褲子和夾克衫一共多少元。然后再算他們一共多少元?！焙茱@然，孩子這里的表述不夠準(zhǔn)確，教者應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，因?yàn)?，?shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密的。
同時(shí)，教者在教學(xué)時(shí)候的提問(wèn)也應(yīng)當(dāng)力求準(zhǔn)確，讓學(xué)生明確自己的應(yīng)該做什么。
3、有一個(gè)現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)注意，我們對(duì)學(xué)生的實(shí)際要求其實(shí)要比教材的要求高許多，如何在教學(xué)的時(shí)候關(guān)注這一點(diǎn)，需要我們注意。關(guān)于乘法分配律的應(yīng)用，在實(shí)際聯(lián)系中，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是比較高的。
我想，是不是可以圍繞最后一道題來(lái)對(duì)概念進(jìn)行鞏固。
如：四年級(jí)3個(gè)班，每班45人；五年級(jí)3個(gè)班，每班48人；六年級(jí)2個(gè)班，每班48人。
我想可以設(shè)計(jì)這幾個(gè)問(wèn)題：
a五六年級(jí)一共有多少人？相同的數(shù)48。
b四年級(jí)比五年級(jí)少多少人？相同的數(shù)3。
c四年級(jí)五年級(jí)一共多少人？相同的數(shù)3。
d四年級(jí)和六年級(jí)一共多少人？沒(méi)有相同的數(shù)，不可以使用乘法分配律計(jì)算。
此外，上課的時(shí)候那個(gè)學(xué)生把數(shù)字搞亂的現(xiàn)象并不是一兩個(gè)會(huì)出現(xiàn)，我們?nèi)绾谓唤o學(xué)生一些小竅門(mén)，讓他們少出錯(cuò)或者不出錯(cuò)，是我們應(yīng)該考慮的。
我們的語(yǔ)文老師應(yīng)該學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的目標(biāo)明確，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；
我們的語(yǔ)文老師應(yīng)該學(xué)習(xí)英語(yǔ)老師的手段豐富，寓教于樂(lè)；
我們的語(yǔ)文老師應(yīng)該學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)老師的開(kāi)放性、綜合性教學(xué)。