總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的根源，從而解決問題并避免再次犯錯?？偨Y(jié)是對過去一段時間的回顧，同時也是為未來的計(jì)劃和發(fā)展提供參考。高效閱讀的技巧是成功學(xué)習(xí)的重要組成部分。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇一
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。
1．在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2．英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中。可通過課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3．鼓勵學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4．反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
1．尊重每個學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3．關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
1．積極創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
2．結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。
3．進(jìn)行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、實(shí)行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的.信心。
1．注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時的肯定和激勵。
2．重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇二
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我組全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將我組的工作簡要總結(jié)如下：
一、主要工作：兩點(diǎn)努力：
1、努力提高學(xué)生的綜合成績。
（1）努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此，我們想了很多的辦法，形成競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；我們將學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與暫差生組成小組，有進(jìn)步的學(xué)生同時都給與物質(zhì)和精神獎勵；及時的給家長發(fā)送家校通，總結(jié)一個階段以來，班級的學(xué)習(xí)情況，有優(yōu)點(diǎn)同時也指出不足，爭取家長的配合和支持。
（2）教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
（3）教研組老師能夠及時溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流。
（4）堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生費(fèi)了大量的心血。
2、努力探索新的課堂教學(xué)模式。
（1）集體備課，探索新課堂教學(xué)模式，推出幾節(jié)嘗試課。
（2）討論教學(xué)模式得與失，打造適合我校學(xué)情的課堂模式。
三個轉(zhuǎn)變：
1、教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。上學(xué)期，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里三個緯度目標(biāo)的體現(xiàn)情況。老師們會經(jīng)常的使用各種電化教具、網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，vcd、動畫片、教育網(wǎng)站等深受學(xué)生的喜歡；有的老師會采用聊天、欣賞音樂等很多輕松的形式引入當(dāng)天的課題；有的老師更加注重小組合作過程的指導(dǎo)性和有效性，教給他們合作的方法；有的老師用每天分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課；引導(dǎo)學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案，讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。
2、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。
（1）除了保留原來就有的作業(yè)，本學(xué)期各科作業(yè)都有所創(chuàng)新。
（2）除了一些傳統(tǒng)作業(yè)模式，我們注意了作業(yè)模式和內(nèi)容的革新。
3、對學(xué)生評價形式的轉(zhuǎn)變。
學(xué)生成績的評價采用過程性評價。記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這里既有最終的期末成績，也有平日的各項(xiàng)作業(yè)本的情況，以及課堂參與學(xué)習(xí)的情況，既有分?jǐn)?shù)又有等級。一目了然，基本反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
二、兩點(diǎn)收獲：
1、學(xué)生的綜合素養(yǎng)有所提高。從學(xué)生平日的作業(yè)書寫、朗讀效果、解題速度、課堂表達(dá)能力等方面可以看見一學(xué)期的訓(xùn)練已經(jīng)受到一定的成效，同時學(xué)生的成績也有所提高。
2、老師也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學(xué)水平和管理水平，豐富了自身的經(jīng)驗(yàn)。
譚桂梅、胡常盈等班主任在德育論文征文中獲得市級二、三等獎。
三、存在的三點(diǎn)不足：
1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的各科綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)和，整體的成績還需在上臺階。
3、暫差生的問題一直是困繞我們級各科老師的難點(diǎn)問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。
四、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇三
灰色是一種悲傷，灰色是一種絕望，灰色就像一陣風(fēng)，吹走你那喜悅的心，灰色更像一陣雨，一瞬間淋濕你那滿滿的希望，曾經(jīng)抬頭仰望星空，曾經(jīng)低頭凝視海洋，多希望天與海都是藍(lán)的，可風(fēng)吹走喜悅，風(fēng)吹走了希望，天是灰的，還也是灰的，所有的一切都是灰的！
回望時空隧道，腳步，汗水，微笑……如今已是回憶。
只要你走出灰色階段，那你將會迎來五光十色，五彩繽紛的人生！
灰色一學(xué)期小學(xué)篇四
今天星期五第三節(jié)課是班會課。班主任王老師提出重選班長。我是從一年級當(dāng)?shù)浆F(xiàn)在都是當(dāng)?shù)陌嚅L。而這次除了我競選還有一個女生，她叫姚明晶。我暗暗想：我當(dāng)了這么長時間班長。這次班長肯定還是我！于是我便沾沾自喜的上去大聲朗讀《假如我是班長》發(fā)言稿。我讀完后，姚明晶也上去讀。我們兩個人都讀完后，老師讓大家投票決定，結(jié)果投票后，姚明晶的票占多數(shù)，而我的票只有可憐的幾票。但是老師沒有輕易下結(jié)論，說要和其他老師商量，在決定。這時，我那顆懸著的心終于落了下來。但是我的心情還是猶如泰山壓頂般沉重。因?yàn)槲业陌嚅L能不能保得住，目前還是個未知數(shù)。
下課了，我心里想：為什么我的票沒有姚明晶多呢？難道我的成績沒有姚明晶好？應(yīng)該是不是啊！我每次考試都比姚明晶好啊！難道是我的脾氣不好？對！就是脾氣！盡管這次我當(dāng)不上班長，我以后也要改掉脾氣壞這個壞習(xí)慣！
江蘇省泰州興化大鄒中心小學(xué)六年級:郭成龍。
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灰色一學(xué)期小學(xué)篇五
教材設(shè)計(jì)了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認(rèn)識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇六
以上級精神為工作指導(dǎo)，樹立育人為本的教育觀，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，開展心理健康教育工作，為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠基。用“心情教育”培養(yǎng)健康心理，以“樹立孩子的自信心”“加強(qiáng)師生關(guān)系”為切入口，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
二、總體目標(biāo)。
使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給以科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
根據(jù)以上的總目標(biāo)，我校本學(xué)期制訂如下的心理健康教育的分目標(biāo)：
1、提高小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識自我，悅納自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
三、具體措施與辦法。
1、深化理論學(xué)習(xí)研討。
（1）加強(qiáng)心理健康教育骨干教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。心理教師除上好每學(xué)期一次的業(yè)務(wù)研討活動課外，圍繞各自的主題，還應(yīng)積極參加各種其它形式多樣的學(xué)習(xí)活動，使自己成為能帶動本校開展心理健康教育的行家里手。
（2）學(xué)校將對教師進(jìn)行的“心育”理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，納入學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)范疇加以管理。
2、合力探索實(shí)踐提高。
（1）本年度以“學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和人際關(guān)系中所存在的普遍問題”為內(nèi)容，各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的'基礎(chǔ)上，把心理健康教育和班會、隊(duì)會結(jié)合起來，上好心理健康輔導(dǎo)公開課，幫助學(xué)生排憂解難，增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力。
（2）學(xué)校將創(chuàng)設(shè)積極的校園心理環(huán)境，規(guī)范“心理板報宣傳、心理信箱、心靈廣播、培養(yǎng)心理委員”等心理健康教育日常工作。同時，每學(xué)期為學(xué)生開展一次以上的心理健康知識講座或心育常識普及活動。做到使心理知識有宣傳陣地；心理困惑和心理問題有疏通渠道；心理經(jīng)驗(yàn)有分享空間，努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
（3）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，利用家長學(xué)校、調(diào)查問卷，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。
四、具體工作安排。
1、制定學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。
2、利用廣播宣傳心理健康內(nèi)容。
3、舉行心理健康輔導(dǎo)活動。
1、對全體教師進(jìn)行學(xué)生的心理健康指導(dǎo)。
2、健全心理問題生檔案。
3、舉行心理健康輔導(dǎo)活動（陳麗哲、朱麗嶠）。
1、組織高年級女生觀看青春期教育的錄像。
2、對部分年級學(xué)生進(jìn)行心理測試，并分析。
3、舉行心理健康輔導(dǎo)活動（梁曉麗、胡雪蓉）。
1、利用櫥窗進(jìn)行心理健康知識宣傳。
2、教師心理健康教育工作交流。
3、心理健康輔導(dǎo)活動（徐蒙樂、林柳青）。
1、利用家長學(xué)校、調(diào)查問卷，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。
2、心理健康輔導(dǎo)活動（魏楚楚、尤藝）。
3、總結(jié)回顧本學(xué)期心理健康教育工作。
4、心理健康教育檔案資料匯總整理。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇七
只要你還能微笑，陽光就存在。
最早呆的地方，自然是在家鄉(xiāng)。
有關(guān)學(xué)校的記憶少得可憐。那時候并不喜歡上學(xué)，種種畫面浮現(xiàn)，即使知道童心天真，童言無忌，但是依然無法原諒自己的無知，也無法釋懷那些事。
很無知的自己，做出無聊至極的事，被嘲笑。也許正因?yàn)檫@樣，后來的我才會不斷告訴自己，給別人留一些余地。
不希望有人再上演一出無法被同情的戲。
當(dāng)你什么都沒有，那么糟糕時，這出戲拉開帷幕。臺下的人有的在微笑轉(zhuǎn)身離開，有的嗤笑，有的扔一棵白菜。而悲涼的人，永遠(yuǎn)只有自己。
走過一條路，落下一個影子，被掩埋在記憶里。
接著，是到了湖北。
我學(xué)會在班里偶爾聊聊天，沒有什么密切往來的朋友，但是也沒有人嘲笑我。憑記憶，當(dāng)時的我是這樣的，沒有人那么直白地嘲笑。
一次課堂上，轉(zhuǎn)身和后位的兩個人講話，講著講著，那兩人停了下來。我追問著，其中一人使了使眼色，我轉(zhuǎn)頭。
數(shù)學(xué)老師站在過道上，盯著我。
為后來的批評感到丟臉極了，一直記到現(xiàn)在。但是我想，那應(yīng)該很正常。作為一個小孩子。
至少，我印象中沒有哄堂大笑。
偶然的一次，和父母在街邊遇見同班的一個同學(xué)。記憶中她是很高興地和我打了招呼。
我也很高興。
驕傲地想讓爸爸媽媽知道，看，這是我的一個朋友。
平淡的記憶，簡單的'生活。
在那里，我過得很平淡也有些許溫暖，并不難過。
后來，是深圳。
考公辦小學(xué)，那個小學(xué)升學(xué)率是很高很好的。我考了三科不及格。學(xué)校死活不同意我入學(xué)。
至今還記得第一題是寫單復(fù)數(shù)，對著英語像對著天書。
爸爸看著我零分的英語，狠狠嘆著氣。那時候站在爸爸面前，說出來的話也是辯解，想告訴他我沒怎么學(xué)過英語，我也不想考成這樣。
爸爸皺著眉頭。
當(dāng)你什么也不會時，注定只能站在最低點(diǎn)，仰視。
教學(xué)樓的側(cè)面清晰地寫著那個學(xué)校的名字。盡管我知道那與他們無關(guān)，好的學(xué)校不會收我這樣成績的學(xué)生是正常的，但是在心中還是不由自主地反感起了那個學(xué)校。
到現(xiàn)在還記得那種末路的感覺。
曾經(jīng)以為我是對的，我厭惡那個學(xué)校的想法是對的?？傻搅撕髞聿虐l(fā)現(xiàn)，原來自己的判斷力沒那么強(qiáng)。適者生存。這是我到了后來才仔細(xì)想清的。
如果我是那個學(xué)校的校長，也不會收像自己這類人。
在別人眼里，你差得無藥可救，盡管你還小。
那時候是小學(xué)三年級。轉(zhuǎn)到一所私立學(xué)校。
陽光輕暖地從窗戶撒落到地板上。
美術(shù)課上，老師問我在那所私立學(xué)校的第一個同桌：“你叫什么？”
“童龍。”
美術(shù)老師睜大了眼，確認(rèn)道：“恐龍？”
盡管第一次聽到那個名字的時候不由自主地和美術(shù)老師想得一樣，但是那一刻，我還是和全班同學(xué)一起笑了。
之前那些無法微笑著看待的記憶開始褪色，我的世界開始變得不一樣。
那是我，最正確的位置。
――謹(jǐn)以此，紀(jì)念我童年最冰涼的一處。
走下去，未來的溫度會上升。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇八
通過兩年的溝通和了解，我們已經(jīng)與家長形成良好的合作關(guān)系，調(diào)整：在各種活動中的配合程度有了明顯的提高。經(jīng)過觀察之后我們班的家長有以下幾個特點(diǎn)：
1.由于平時年輕父母工作比較繁忙，很多孩子的生活由爺爺、奶奶長一手包辦，他們只注重對孩子生活上的照顧。
2.少數(shù)家長對孩子教育關(guān)心程度不夠或缺乏育兒的科學(xué)性，主要表情況分析幼面現(xiàn)是對主題活動的開展配合程度較弱。
3.部分家長對自己的孩子現(xiàn)在的情況沒有正確的認(rèn)識，表現(xiàn)為高估或者低估孩子的能力。經(jīng)過兩年的幼兒園生活，我們的孩子在表達(dá)表現(xiàn)方面有了較大兒的提高，但是孩子還不夠自信，孩子的自我評價與評價他人的能力方比較弱，對于事物的好與壞他們不夠大膽去表達(dá)自己的想法。孩子面大多都能夠參加班級的各項(xiàng)活動，愿意和同伴交流合作，有合作意識、集體榮譽(yù)感，有基礎(chǔ)的自我服務(wù)意識和安全意識。但是通過和家長的溝通和平時的觀察，發(fā)覺很多孩子在幼兒園和家中的表現(xiàn)是不一致。家長在教育上覺得有點(diǎn)困難。
1、結(jié)合“教師家長”家教理念溝通團(tuán)隊(duì)活動和本班家長家教溝通的需要，以多種形式的指導(dǎo)活動，提升班級家長的家教理念。
2、注重幼兒園特色教育與班級文化相融合，有效推進(jìn)班級家長工作。
3、拓展家長溝通渠道，共建家園聯(lián)系的橋梁。
4、做實(shí)幼小銜接，共助幼兒健康成長。
學(xué)期具體目標(biāo)重點(diǎn)工作與特色指導(dǎo)。
1、拓展有效地家?；拥耐緩剑晟瓢嗉壘W(wǎng)站建設(shè)。
2、做實(shí)幼小銜接，共促幼兒成長。
3、結(jié)合幼兒園文學(xué)特色與班級文化建設(shè)，推進(jìn)家園合作。寶山區(qū)陳伯吹實(shí)驗(yàn)幼兒園。
1、召開班級家長會，讓家長明確本學(xué)期的重點(diǎn)工作。
2、成立班級家委會，明確家委會的職責(zé)。
3、請家長商量做好“民間藝術(shù)親子游園活動”的各種準(zhǔn)備。
1、通過“家園之窗”、“個別交流”、“短信”、“家?；印钡刃问阶尲议L了解孩子在園的情況及教學(xué)活動內(nèi)容。
2、請家長共同研討幼兒秋游活動，并為幼兒準(zhǔn)備好秋游的必備物品。
3、結(jié)合專題開展家長沙龍活動。
4、有效開展班級家長會、級組家委會、班級家委會，充分發(fā)揮家委會的資源及潛能，共同商討、制訂家長工作內(nèi)容。通過家委會的宣傳作用，請個別家長（在科學(xué)育兒方面有經(jīng)驗(yàn)）通過家園欄、班級論壇“育兒經(jīng)”等形式，宣傳、介紹，讓家長切身感受與了解，提高家長科學(xué)育兒的能力。組織家長開展交流、互助的活動。
1、結(jié)合主題活動邀請家長參與實(shí)踐活動的策劃。具體內(nèi)容與措施。
2、根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)及家長資源的特點(diǎn)制訂切實(shí)際定好本班的家長進(jìn)課堂、家長特色活動講座、授課活動。
3、學(xué)育兒的方法，大膽提出育兒方面的疑問，通過家園欄、家?；?、“育兒經(jīng)”的形式互動、互助。鼓勵家長撰寫家教經(jīng)驗(yàn)文章，并在班級家教園地中粘貼，交流家教經(jīng)驗(yàn)。注重家長工作的經(jīng)驗(yàn)交流。
4、加強(qiáng)對外地家長的溝通與指導(dǎo)。
1、加強(qiáng)“電話家訪”的家園聯(lián)系形式，增進(jìn)家園之間的親密度。繼續(xù)發(fā)揮家園欄、網(wǎng)站和聯(lián)系冊的功效，讓家長及時了解幼兒在園情況，園內(nèi)活動開展情況，達(dá)到家園共育的目的。同時，在開學(xué)初進(jìn)行家長意見征詢活動，進(jìn)一步了解家長所關(guān)心的問題、需要，及時豐富家園欄的內(nèi)容，讓家長真正地對家園欄感興趣，了解幼兒的心靈感受，起到溝通橋梁的作用以及家園互動的作用。
2、向家長開放半日活動，讓家長親身感受“二期課改”的理念，了解幼兒在園內(nèi)的活動內(nèi)容、及多樣的活動形式，以及激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法。
3、加強(qiáng)對祖輩家長的溝通與指導(dǎo)。
1、請家長配合開展“親子運(yùn)動會”。
2、班級家長會進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)好典型，評選優(yōu)秀家長上“光榮榜”。
3、重點(diǎn)開展班級幼小銜接的家長工作，通過對不同家庭的了解，有效進(jìn)行幼小銜接的專題講座，進(jìn)而在家庭育兒上達(dá)到和諧統(tǒng)一。寶山區(qū)陳伯吹實(shí)驗(yàn)幼兒園小結(jié)轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期已經(jīng)過去了。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作；因此，我們本學(xué)期積極與家長建立良好的合作關(guān)系。
其一、以誠相待，以身作則。我付出因?yàn)槲以敢?，我希望家長和孩子共同成長。在園內(nèi)，我盡心盡力地愛護(hù)、關(guān)心孩子。孩子病了，我登門探訪；家長提出的建議，我有選擇地采納；家長對幼兒園的工作有看法，我及時溝通；家長有困難，我盡自己所能給予幫助；需要家長帶的東西、做的事情，我一定先帶、先做。就這樣我贏得了家長們的支持，彼此之間也變的容易溝通了。
其二、先讓部分家長體驗(yàn)到家園合作的快樂。如，我水家長的配合表示由衷的感謝，并特意在孩子面前贊賞其家長，幫助孩子理解家長的苦心，體驗(yàn)家長的愛意，并引導(dǎo)家長思考自己付出了什么，得到了什么，是否值得，等等。譬如，家長費(fèi)心地花了兩小時與孩子共同制作了一個與眾不同的玩具，家長可能得到的是一次與孩子互動的良機(jī)，一次在所有教師、家長展示自己才華的機(jī)會，一次培養(yǎng)孩子責(zé)任感、集體榮譽(yù)感的機(jī)會，依次接受孩子謝意、感受孝心的機(jī)會。
其三、借助家長間、孩子間的相互影響，讓不太愿意的合作的家長體驗(yàn)到家園合作的快樂。這些家長有的可能太忙，有的可能不把教育放在心上，有的則是內(nèi)心的拒絕，嫌煩。于是，我與這部分家長促膝談心，讓家長意識到家園合作的重要性。在家長會上，我請家園合作成功的家長談?wù)勛约旱那猩眢w會，并列舉了許多感人的事例。我利用這些例子與部分不太愿意合作的家長溝通后，他們似乎有所觸動。也許起初他們是出于無奈參與家園合作，但隨后當(dāng)他們聽到孩子的那份自豪的夸獎、由衷的感謝時，他們才真正體驗(yàn)到了家長參與幼兒園教育的成就感和幸福感。由此，我們體會到：只有相互理解、懂得包容、愿意合作，教師和家長才可能相處愉快，家長才有可能充分發(fā)揮在家園合作中的主動性。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇九
知識學(xué)習(xí)重在平時。利用課上時間，抓住老師上課時候講的重點(diǎn)，注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。重點(diǎn)在聽和理解，在重點(diǎn)的地方特別標(biāo)注一下，不懂的地方問一下老師，做好記錄，課后再通過筆記去回顧課上的.內(nèi)容，加強(qiáng)記憶和理解。最后做一些關(guān)于課上的習(xí)題來鞏固一下自己學(xué)習(xí)的知識。
以上就是我的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)習(xí)要講究方法，講究效率，希望大家后面的路能乘風(fēng)之上。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇十
這是創(chuàng)新作文的悲哀，現(xiàn)在創(chuàng)網(wǎng)上的作文，大多有著灰色的調(diào)調(diào)，頹廢充斥著青色的創(chuàng)網(wǎng)，憂郁，悲傷，沒有任何一個讓我拍手叫好的文章。這是時代的趨勢，還是年輕人的一種浮華，。我在哭泣。
感覺像是萌芽，我總喜歡拿創(chuàng)新作文和萌芽來比較，萌芽里的文字讓我懶得去看，很俗，就連讀者也沒啥意思。這個時代沒有大師了，當(dāng)巴金先生走了以后，中國文壇荒廢了。余秋雨不是大師，他只是個寫游記，發(fā)酸論的筆桿。我討厭郭敬明，他讓現(xiàn)在的年青人很憂郁，他的文章有太多的頹廢。
創(chuàng)網(wǎng)也是，文章總是用華麗的`辭藻來堆，還自以為是什么寫作高手。酸死了。我暈。我今年高三，1990年11生，應(yīng)該算是90后吧，我覺得我們不要那些頹廢的文章，我們要像“敢笑黃巢不丈夫‘‘的能讓人為之而奮斗的立志的文章。我以前也寫酸段，像弱水三千，沉載著西子的淚，紅顏在風(fēng)中飛舞，幻化成不變的情癡。青衣，揚(yáng)起。他走了。夢斷，哭泣，帶著弓箭的創(chuàng)傷。我絕的很無聊。沒有一點(diǎn)意思，你從街上隨便找個人都會寫的出。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇十一
看清困難，待然面對那些灰色的日子。
——題記。
老師投映這一道道地練習(xí)題，然后，抬起頭開始注視看我們，試圖找尋幾個同學(xué)起來回答，我望了一眼題目，我不知道答案，于是立即地低下頭，把頭埋得很深，生怕老師叫到我。
“某某，你來回答！”我的心一下子就放心了，臉上立馬綻開笑容，挺直身板期待他的答案。
“啊，我認(rèn)為……”我極力地找尋大腦中儲存的十四年的知識，也不知從哪冒出個詞，便脫口而出，剎時引得全班哄堂大笑，這才明白我回答地牛頭不對馬嘴。
我坐下，頓時覺得全世界的`人都在看我，嘲笑我，下面的課也聽得糊里糊涂。
下課的鈴聲把我召回了現(xiàn)實(shí)，我才回過神來，埋頭補(bǔ)起了筆記，仔細(xì)想想，其實(shí)也沒什么大不了。
也許你回答錯了問題，在路上摔了一跤，惹得大家哈哈大笑，你一定會覺得很尷尬，會覺得你的小世界里烏云密布，認(rèn)為全天下的人都在看你。但是，如果你站在別人的角度考慮一下，就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，這件事只是他們生命中的一個插曲，甚而至于，連插曲都算不上，他們哈哈大笑，然后就把這件事忘記了。在匆匆走過的路上，我們只是別人眼中的一道風(fēng)景，對于那些灰色的日子，完全可以一笑了之，不用過多地糾纏于失落的情緒中，更不需流淚，你的哭泣只能提醒人們注意你曾經(jīng)的失敗。
看輕那些灰色的日子，無論對于他人，還是對于自己，它們都只是風(fēng)景，也許這道風(fēng)景不美，但對于坐在列車上的我們來說，過去了就是過去了，管他灰色還是明朗!我們只要做到，在那些灰色的日子里，含笑度過。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇十二
經(jīng)過了大一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在大學(xué)里面應(yīng)該要平衡自己的生活與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)與生活中找到一個平衡點(diǎn)是至關(guān)重要的，要懂得勤奮學(xué)習(xí)，愉悅生活。所謂勤奮學(xué)習(xí)，愉悅生活就是該學(xué)的時候?qū)W，該玩的時候玩。勤奮學(xué)習(xí)并不是一股死腦筋的去拼命學(xué)習(xí)，而是找準(zhǔn)方法，學(xué)會正確高效的學(xué)習(xí)。
大學(xué)老師的教學(xué)方法與高中老師截然不同，老師可能只是給你一個簡簡單單的`“菜譜”，給你一個大致的概念，領(lǐng)你入門而已，你如果想要知道這些“菜”的真正味道，就需要自己細(xì)細(xì)品嘗。要勤于思考，多加復(fù)習(xí)。在課堂上，認(rèn)真吸收老師給我們的知識，課后找到一些空閑時間去細(xì)細(xì)消化。上完了一個階段的課程，要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)便于期末復(fù)習(xí)。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇十三
人因視角有限，看不到影子里那諸多的不為人知；人因聽力有限，聽不到轉(zhuǎn)身的人嘴里的那些是非喃呢。
有人說，人的眼睛有5.76億的像素，卻始終看不懂人心。曾在微博里看到一組漫畫，漫畫里有各種人前善人后惡的畫面，看后不禁心酸陣陣，原來，在我們未能聞見的地方總有些“意想不到”。
一日，陽光和煦，坐在公交上吹著小風(fēng)，看著前仆后繼的片片綠色，正是得意享受時，聽到后面一對男女在說著彼此之前對象的諸多不是，其語氣充滿鄙夷，其措辭句句見血，一言以蔽之，“暮然回首，那人怎個‘不堪’了得”。
公交上的“偶聞”沒有令我瞠目結(jié)舌，而是讓我思緒綿綿。有些別離斷了情緣，留下了憎惡。曾經(jīng)何其重要，如今何其不堪，真是應(yīng)了那句“一念天堂，一念地獄”。其實(shí)，人生的路上會遇到很多人，親的，遠(yuǎn)的，好的，壞的，形形色色，正是他們的你來我往，拼接成了我們五色的生活。
我們對曾經(jīng)親近的人進(jìn)行“非議”，其實(shí)也是對自己的一種“非議”。世界上有合亦有分，有聚亦有散，哲學(xué)的相對性充斥著我們整個人生，有些人走進(jìn)我們的世界是給我們以溫暖，有些人走進(jìn)我們的世界是給我們以成長。人的思維機(jī)能具有對比適應(yīng)性，人會在溫暖中感恩，從而堅(jiān)持相扶相助，人會在痛苦中領(lǐng)悟，從而學(xué)會倍加珍惜。存在即是合理，在哲學(xué)上屬非，但在生活上屬是。
獲得所有人的喜歡與喜歡所有人一樣，答案都是不可能。誰人身后沒非議，誰人身后沒議“非”，這似乎已經(jīng)是一種社會常態(tài)，我們聽到的越來越多的是他人的非，而自己卻即便不是白玉無瑕，也是無傷大雅。人有劣根性，人有陰暗面，在此似乎暴露無遺。其實(shí)，從功利的角度講，我們都習(xí)慣于要求身邊的人和事為我所用，為我所利。人的自私也許與生俱來，但是與自私斗爭于始終的大度與善良也一直深根在我們內(nèi)心。
不可否認(rèn)，有些過往，有些人確實(shí)屬“非”，但是正如月隨陰晴有圓缺，人也會隨經(jīng)歷有成長，我們應(yīng)該相信別人會像自己一樣，從某一天開始懂得迷途知返，懂得棄暗投明，有些蛻變，真的是因某些人某些事而開始的。
世界的顏色取決于我們的眼睛，人生的溫度取決于我們的心房。少一些非議與自私，多一些寬容與感恩，也許你會發(fā)現(xiàn)一個不一樣的自己。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇十四
提起煙大家應(yīng)該都知道吧，那么，大家知道它的滋味嗎？我來跟大家說說吧！
記得小時候，常聽大人們說：“吸煙有害健康，小孩子不可以吸?！笨墒怯幸惶欤也贿€“破了戒”還給吸暈了。
記得二年級暑假時，我一個人在家。手機(jī)、平板都沒有電了，可是我看電視又沒有動畫片，我無所事事在床上煩燥地打著滾兒，突然，我想到了那句：“小孩不能抽煙?！卑Γ瑹熓鞘裁次兜?？我還是試一試吧！于是，我立刻去找了。
我翻起了衣柜、抽屜，費(fèi)力地將沙發(fā)推開，找沙發(fā)小洞口，又屈下膝蓋，在床下桌子下，賣力的找。我甚至打開了冰箱、洗衣機(jī)，但一無所獲。忽然，我想起了一個秘密地點(diǎn)——種百香果花盆的小洞里。我飛奔上天臺，果然，一盒華貴的`煙正靜靜的躺在那兒。我趴下身子拿出來，陽光照在煙盒的絲帶上面閃閃發(fā)光。風(fēng)兒吹了一口氣，煙盒“沙沙”地響，它似乎在沖我眨著眼說：“來吸我吧！”我還對他說了聲：“好呀！”既然被我找到了，那就讓我嘗一嘗“鮮”吧！
我舒展了眉頭，高興的轉(zhuǎn)起了眼睛，自言自語地說：“煙的味道是怎么樣的呢？我來嘗嘗！”我越說越興奮，在床上“砰砰”地打了幾個滾，還翻起了跟頭，仿佛失去了理智。
我拿起茶幾上的打火機(jī)，用指甲調(diào)好火焰大小，因?yàn)榧?，所以我站得歪歪斜斜，好像?xì)腳伶釘?shù)膱A規(guī)。我點(diǎn)起了打火機(jī)，“砰”地一下，煙泛起了大花可以吸了，我開心的跳了起來，雙手捏住煙把，輕輕的吹了一口氣，慢慢煙入了嘴里，想：耶，我終于吸煙了。
可是，煙的味道并不好，我深吸了一口氣，感到嘴里又苦又辣又澀，好像一杯農(nóng)藥，又好像沒干的泥巴，好像還有一股汽油味……難吸極了。我的背上像壓著一個地球，直不起腰來；感覺兩眼昏花，全身無力；我不停的咳嗽，煙在嘴中的辛辣味嗆得我直翻白眼，手指骨頭癢，全身好像有無數(shù)只螞蟻在爬來爬去，難受死了。
可是，過了一會兒，我覺得沒那么難受了。我長長吐出一口氣，白氣像霧一樣，我好像無所不能的孫悟空，我一支吸完又拿一支，一邊吸一邊看電視，我高興地說：“原來大人都在騙人，一點(diǎn)也不難受，每天一根煙，快活似神仙。”可是好景不長。過了一會兒，我就覺得頭有點(diǎn)痛，有點(diǎn)暈，而且越來越難受，最后，我暈倒在沙發(fā)上。
突然，我打了一個激靈，醒了。爺爺帶著一臉慈愛，笑瞇瞇地站在我身邊。我一看窗外，天早黑了，爺爺慈祥地說：“孩子，煙勁很大，小孩不能吸，你暈了兩個小時了。”
看來，小孩還真不能吸煙啊！吸煙有害健康。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇十五
媽媽對爸爸說：“就要評選‘無煙家庭’了?！?BR> 爸爸沉默了一會兒，隨后抬起深情的目光，“行，我支持?！?BR> “你再不抽煙啦？”
“嗯，要抽就到家庭以外去抽?！?BR> 從這以后，爸爸要是犯癮就蹲到門口解決，我家的.空氣清潔極了，再也不受尼古丁的污染。
一天吃晚飯時，爸爸挺疲倦地問媽媽：“你愛我嗎？”
媽媽吃一驚：“怎么問這個？”
爸爸說：“你要準(zhǔn)備隨我搬家，咱們這兒成為‘無煙城市’看來是早晚的事了。”
媽媽雖然很反對抽煙，但她愛爸爸愛得沒法可想，只好同意搬家。
我們把家般到沙漠當(dāng)中。
每當(dāng)爸爸自由自在地抽起煙來，幾百里外的人們也能欣賞到“大漠孤煙直”的壯麗景色，要是在古代，這煙能當(dāng)烽火臺用。
但爸爸每天聽收音機(jī)，他在等一個壞消息。這個壞消息終于來了……。
我對爸爸說：“‘無煙國家’不能再有抽煙的人，無論他是在沙漠，還是在巖洞。我們是不是還要般到外國去？”
可爸爸是非常愛國的人。他只答應(yīng)去我國駐xx使館工作，那是個煙草出產(chǎn)國。
到后來，聯(lián)合國禁煙委員回在解放前向地球上最后一個吸煙者宣布他們最后一個決定：“您不能留在這顆‘無煙星球’上，如果您還繼續(xù)抽煙，”他們對我爸爸說，“去當(dāng)一個宇航員怎么樣？我們可以給您一艘飛船。”
從那以后，我和媽媽每夜每夜仰望星空。
我說：“媽媽，好像星星越來越多了?！?BR> 媽媽說：“你看仔細(xì)些，那是你爸爸扔的煙頭兒！”
灰色一學(xué)期小學(xué)篇十六
小學(xué)生活大多都是五彩繽紛的，而我的`這一學(xué)期卻大多是灰蒙蒙的。
這學(xué)期，我一開始還是和我原來的同桌坐的，日子一開始還不錯?？珊镁安婚L，老師，老師居然讓我和班上一個渾身臟得沒法形容，鼻子里掛著兩條青翠欲滴的鼻涕，成績差的不得了的男生坐，我差點(diǎn)沒哭出來。老師又要我?guī)椭屗煽兩先?。一開始，我還有點(diǎn)耐心，可漸漸的，我和他一天至少吵5次。我?guī)状蜗蚶蠋煼从?，可老師總是“再看看吧！““我再考慮考慮。“就這樣，我度過了可怕的一學(xué)期。
灰色詞2：絕交。
“我們絕交！“這話同時從我與好友的嘴中蹦出來。大家都以為我們只是說說而已，可這次我們是認(rèn)真的。絕交的滋味可不好受，整天兩人相見卻形同陌生人；游戲時，只要有她我決不出現(xiàn)；平時一句話也不說，好幾次我想和她和好，可話到嘴邊又咽了下去。雖然我還有許多朋友，但再也沒有象她一樣知心的了。
除此之外，灰色事件還有“考試考砸““考前復(fù)習(xí)““做作業(yè)做到半夜“等。
哎...
灰色一學(xué)期小學(xué)篇一
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。
1．在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2．英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中。可通過課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3．鼓勵學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4．反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
1．尊重每個學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3．關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
1．積極創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
2．結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。
3．進(jìn)行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、實(shí)行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的.信心。
1．注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時的肯定和激勵。
2．重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇二
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我組全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將我組的工作簡要總結(jié)如下：
一、主要工作：兩點(diǎn)努力：
1、努力提高學(xué)生的綜合成績。
（1）努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此，我們想了很多的辦法，形成競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；我們將學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與暫差生組成小組，有進(jìn)步的學(xué)生同時都給與物質(zhì)和精神獎勵；及時的給家長發(fā)送家校通，總結(jié)一個階段以來，班級的學(xué)習(xí)情況，有優(yōu)點(diǎn)同時也指出不足，爭取家長的配合和支持。
（2）教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
（3）教研組老師能夠及時溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流。
（4）堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生費(fèi)了大量的心血。
2、努力探索新的課堂教學(xué)模式。
（1）集體備課，探索新課堂教學(xué)模式，推出幾節(jié)嘗試課。
（2）討論教學(xué)模式得與失，打造適合我校學(xué)情的課堂模式。
三個轉(zhuǎn)變：
1、教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。上學(xué)期，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里三個緯度目標(biāo)的體現(xiàn)情況。老師們會經(jīng)常的使用各種電化教具、網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，vcd、動畫片、教育網(wǎng)站等深受學(xué)生的喜歡；有的老師會采用聊天、欣賞音樂等很多輕松的形式引入當(dāng)天的課題；有的老師更加注重小組合作過程的指導(dǎo)性和有效性，教給他們合作的方法；有的老師用每天分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課；引導(dǎo)學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案，讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。
2、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。
（1）除了保留原來就有的作業(yè)，本學(xué)期各科作業(yè)都有所創(chuàng)新。
（2）除了一些傳統(tǒng)作業(yè)模式，我們注意了作業(yè)模式和內(nèi)容的革新。
3、對學(xué)生評價形式的轉(zhuǎn)變。
學(xué)生成績的評價采用過程性評價。記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這里既有最終的期末成績，也有平日的各項(xiàng)作業(yè)本的情況，以及課堂參與學(xué)習(xí)的情況，既有分?jǐn)?shù)又有等級。一目了然，基本反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
二、兩點(diǎn)收獲：
1、學(xué)生的綜合素養(yǎng)有所提高。從學(xué)生平日的作業(yè)書寫、朗讀效果、解題速度、課堂表達(dá)能力等方面可以看見一學(xué)期的訓(xùn)練已經(jīng)受到一定的成效，同時學(xué)生的成績也有所提高。
2、老師也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學(xué)水平和管理水平，豐富了自身的經(jīng)驗(yàn)。
譚桂梅、胡常盈等班主任在德育論文征文中獲得市級二、三等獎。
三、存在的三點(diǎn)不足：
1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的各科綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)和，整體的成績還需在上臺階。
3、暫差生的問題一直是困繞我們級各科老師的難點(diǎn)問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。
四、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇三
灰色是一種悲傷，灰色是一種絕望，灰色就像一陣風(fēng)，吹走你那喜悅的心，灰色更像一陣雨，一瞬間淋濕你那滿滿的希望，曾經(jīng)抬頭仰望星空，曾經(jīng)低頭凝視海洋，多希望天與海都是藍(lán)的，可風(fēng)吹走喜悅，風(fēng)吹走了希望，天是灰的，還也是灰的，所有的一切都是灰的！
回望時空隧道，腳步，汗水，微笑……如今已是回憶。
只要你走出灰色階段，那你將會迎來五光十色，五彩繽紛的人生！
灰色一學(xué)期小學(xué)篇四
今天星期五第三節(jié)課是班會課。班主任王老師提出重選班長。我是從一年級當(dāng)?shù)浆F(xiàn)在都是當(dāng)?shù)陌嚅L。而這次除了我競選還有一個女生，她叫姚明晶。我暗暗想：我當(dāng)了這么長時間班長。這次班長肯定還是我！于是我便沾沾自喜的上去大聲朗讀《假如我是班長》發(fā)言稿。我讀完后，姚明晶也上去讀。我們兩個人都讀完后，老師讓大家投票決定，結(jié)果投票后，姚明晶的票占多數(shù)，而我的票只有可憐的幾票。但是老師沒有輕易下結(jié)論，說要和其他老師商量，在決定。這時，我那顆懸著的心終于落了下來。但是我的心情還是猶如泰山壓頂般沉重。因?yàn)槲业陌嚅L能不能保得住，目前還是個未知數(shù)。
下課了，我心里想：為什么我的票沒有姚明晶多呢？難道我的成績沒有姚明晶好？應(yīng)該是不是啊！我每次考試都比姚明晶好啊！難道是我的脾氣不好？對！就是脾氣！盡管這次我當(dāng)不上班長，我以后也要改掉脾氣壞這個壞習(xí)慣！
江蘇省泰州興化大鄒中心小學(xué)六年級:郭成龍。
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灰色一學(xué)期小學(xué)篇五
教材設(shè)計(jì)了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認(rèn)識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇六
以上級精神為工作指導(dǎo)，樹立育人為本的教育觀，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，開展心理健康教育工作，為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠基。用“心情教育”培養(yǎng)健康心理，以“樹立孩子的自信心”“加強(qiáng)師生關(guān)系”為切入口，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
二、總體目標(biāo)。
使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給以科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
根據(jù)以上的總目標(biāo)，我校本學(xué)期制訂如下的心理健康教育的分目標(biāo)：
1、提高小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識自我，悅納自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
三、具體措施與辦法。
1、深化理論學(xué)習(xí)研討。
（1）加強(qiáng)心理健康教育骨干教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。心理教師除上好每學(xué)期一次的業(yè)務(wù)研討活動課外，圍繞各自的主題，還應(yīng)積極參加各種其它形式多樣的學(xué)習(xí)活動，使自己成為能帶動本校開展心理健康教育的行家里手。
（2）學(xué)校將對教師進(jìn)行的“心育”理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，納入學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)范疇加以管理。
2、合力探索實(shí)踐提高。
（1）本年度以“學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和人際關(guān)系中所存在的普遍問題”為內(nèi)容，各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的'基礎(chǔ)上，把心理健康教育和班會、隊(duì)會結(jié)合起來，上好心理健康輔導(dǎo)公開課，幫助學(xué)生排憂解難，增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力。
（2）學(xué)校將創(chuàng)設(shè)積極的校園心理環(huán)境，規(guī)范“心理板報宣傳、心理信箱、心靈廣播、培養(yǎng)心理委員”等心理健康教育日常工作。同時，每學(xué)期為學(xué)生開展一次以上的心理健康知識講座或心育常識普及活動。做到使心理知識有宣傳陣地；心理困惑和心理問題有疏通渠道；心理經(jīng)驗(yàn)有分享空間，努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
（3）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，利用家長學(xué)校、調(diào)查問卷，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。
四、具體工作安排。
1、制定學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。
2、利用廣播宣傳心理健康內(nèi)容。
3、舉行心理健康輔導(dǎo)活動。
1、對全體教師進(jìn)行學(xué)生的心理健康指導(dǎo)。
2、健全心理問題生檔案。
3、舉行心理健康輔導(dǎo)活動（陳麗哲、朱麗嶠）。
1、組織高年級女生觀看青春期教育的錄像。
2、對部分年級學(xué)生進(jìn)行心理測試，并分析。
3、舉行心理健康輔導(dǎo)活動（梁曉麗、胡雪蓉）。
1、利用櫥窗進(jìn)行心理健康知識宣傳。
2、教師心理健康教育工作交流。
3、心理健康輔導(dǎo)活動（徐蒙樂、林柳青）。
1、利用家長學(xué)校、調(diào)查問卷，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。
2、心理健康輔導(dǎo)活動（魏楚楚、尤藝）。
3、總結(jié)回顧本學(xué)期心理健康教育工作。
4、心理健康教育檔案資料匯總整理。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇七
只要你還能微笑，陽光就存在。
最早呆的地方，自然是在家鄉(xiāng)。
有關(guān)學(xué)校的記憶少得可憐。那時候并不喜歡上學(xué)，種種畫面浮現(xiàn)，即使知道童心天真，童言無忌，但是依然無法原諒自己的無知，也無法釋懷那些事。
很無知的自己，做出無聊至極的事，被嘲笑。也許正因?yàn)檫@樣，后來的我才會不斷告訴自己，給別人留一些余地。
不希望有人再上演一出無法被同情的戲。
當(dāng)你什么都沒有，那么糟糕時，這出戲拉開帷幕。臺下的人有的在微笑轉(zhuǎn)身離開，有的嗤笑，有的扔一棵白菜。而悲涼的人，永遠(yuǎn)只有自己。
走過一條路，落下一個影子，被掩埋在記憶里。
接著，是到了湖北。
我學(xué)會在班里偶爾聊聊天，沒有什么密切往來的朋友，但是也沒有人嘲笑我。憑記憶，當(dāng)時的我是這樣的，沒有人那么直白地嘲笑。
一次課堂上，轉(zhuǎn)身和后位的兩個人講話，講著講著，那兩人停了下來。我追問著，其中一人使了使眼色，我轉(zhuǎn)頭。
數(shù)學(xué)老師站在過道上，盯著我。
為后來的批評感到丟臉極了，一直記到現(xiàn)在。但是我想，那應(yīng)該很正常。作為一個小孩子。
至少，我印象中沒有哄堂大笑。
偶然的一次，和父母在街邊遇見同班的一個同學(xué)。記憶中她是很高興地和我打了招呼。
我也很高興。
驕傲地想讓爸爸媽媽知道，看，這是我的一個朋友。
平淡的記憶，簡單的'生活。
在那里，我過得很平淡也有些許溫暖，并不難過。
后來，是深圳。
考公辦小學(xué)，那個小學(xué)升學(xué)率是很高很好的。我考了三科不及格。學(xué)校死活不同意我入學(xué)。
至今還記得第一題是寫單復(fù)數(shù)，對著英語像對著天書。
爸爸看著我零分的英語，狠狠嘆著氣。那時候站在爸爸面前，說出來的話也是辯解，想告訴他我沒怎么學(xué)過英語，我也不想考成這樣。
爸爸皺著眉頭。
當(dāng)你什么也不會時，注定只能站在最低點(diǎn)，仰視。
教學(xué)樓的側(cè)面清晰地寫著那個學(xué)校的名字。盡管我知道那與他們無關(guān)，好的學(xué)校不會收我這樣成績的學(xué)生是正常的，但是在心中還是不由自主地反感起了那個學(xué)校。
到現(xiàn)在還記得那種末路的感覺。
曾經(jīng)以為我是對的，我厭惡那個學(xué)校的想法是對的?？傻搅撕髞聿虐l(fā)現(xiàn)，原來自己的判斷力沒那么強(qiáng)。適者生存。這是我到了后來才仔細(xì)想清的。
如果我是那個學(xué)校的校長，也不會收像自己這類人。
在別人眼里，你差得無藥可救，盡管你還小。
那時候是小學(xué)三年級。轉(zhuǎn)到一所私立學(xué)校。
陽光輕暖地從窗戶撒落到地板上。
美術(shù)課上，老師問我在那所私立學(xué)校的第一個同桌：“你叫什么？”
“童龍。”
美術(shù)老師睜大了眼，確認(rèn)道：“恐龍？”
盡管第一次聽到那個名字的時候不由自主地和美術(shù)老師想得一樣，但是那一刻，我還是和全班同學(xué)一起笑了。
之前那些無法微笑著看待的記憶開始褪色，我的世界開始變得不一樣。
那是我，最正確的位置。
――謹(jǐn)以此，紀(jì)念我童年最冰涼的一處。
走下去，未來的溫度會上升。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇八
通過兩年的溝通和了解，我們已經(jīng)與家長形成良好的合作關(guān)系，調(diào)整：在各種活動中的配合程度有了明顯的提高。經(jīng)過觀察之后我們班的家長有以下幾個特點(diǎn)：
1.由于平時年輕父母工作比較繁忙，很多孩子的生活由爺爺、奶奶長一手包辦，他們只注重對孩子生活上的照顧。
2.少數(shù)家長對孩子教育關(guān)心程度不夠或缺乏育兒的科學(xué)性，主要表情況分析幼面現(xiàn)是對主題活動的開展配合程度較弱。
3.部分家長對自己的孩子現(xiàn)在的情況沒有正確的認(rèn)識，表現(xiàn)為高估或者低估孩子的能力。經(jīng)過兩年的幼兒園生活，我們的孩子在表達(dá)表現(xiàn)方面有了較大兒的提高，但是孩子還不夠自信，孩子的自我評價與評價他人的能力方比較弱，對于事物的好與壞他們不夠大膽去表達(dá)自己的想法。孩子面大多都能夠參加班級的各項(xiàng)活動，愿意和同伴交流合作，有合作意識、集體榮譽(yù)感，有基礎(chǔ)的自我服務(wù)意識和安全意識。但是通過和家長的溝通和平時的觀察，發(fā)覺很多孩子在幼兒園和家中的表現(xiàn)是不一致。家長在教育上覺得有點(diǎn)困難。
1、結(jié)合“教師家長”家教理念溝通團(tuán)隊(duì)活動和本班家長家教溝通的需要，以多種形式的指導(dǎo)活動，提升班級家長的家教理念。
2、注重幼兒園特色教育與班級文化相融合，有效推進(jìn)班級家長工作。
3、拓展家長溝通渠道，共建家園聯(lián)系的橋梁。
4、做實(shí)幼小銜接，共助幼兒健康成長。
學(xué)期具體目標(biāo)重點(diǎn)工作與特色指導(dǎo)。
1、拓展有效地家?；拥耐緩剑晟瓢嗉壘W(wǎng)站建設(shè)。
2、做實(shí)幼小銜接，共促幼兒成長。
3、結(jié)合幼兒園文學(xué)特色與班級文化建設(shè)，推進(jìn)家園合作。寶山區(qū)陳伯吹實(shí)驗(yàn)幼兒園。
1、召開班級家長會，讓家長明確本學(xué)期的重點(diǎn)工作。
2、成立班級家委會，明確家委會的職責(zé)。
3、請家長商量做好“民間藝術(shù)親子游園活動”的各種準(zhǔn)備。
1、通過“家園之窗”、“個別交流”、“短信”、“家?；印钡刃问阶尲议L了解孩子在園的情況及教學(xué)活動內(nèi)容。
2、請家長共同研討幼兒秋游活動，并為幼兒準(zhǔn)備好秋游的必備物品。
3、結(jié)合專題開展家長沙龍活動。
4、有效開展班級家長會、級組家委會、班級家委會，充分發(fā)揮家委會的資源及潛能，共同商討、制訂家長工作內(nèi)容。通過家委會的宣傳作用，請個別家長（在科學(xué)育兒方面有經(jīng)驗(yàn)）通過家園欄、班級論壇“育兒經(jīng)”等形式，宣傳、介紹，讓家長切身感受與了解，提高家長科學(xué)育兒的能力。組織家長開展交流、互助的活動。
1、結(jié)合主題活動邀請家長參與實(shí)踐活動的策劃。具體內(nèi)容與措施。
2、根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)及家長資源的特點(diǎn)制訂切實(shí)際定好本班的家長進(jìn)課堂、家長特色活動講座、授課活動。
3、學(xué)育兒的方法，大膽提出育兒方面的疑問，通過家園欄、家?；?、“育兒經(jīng)”的形式互動、互助。鼓勵家長撰寫家教經(jīng)驗(yàn)文章，并在班級家教園地中粘貼，交流家教經(jīng)驗(yàn)。注重家長工作的經(jīng)驗(yàn)交流。
4、加強(qiáng)對外地家長的溝通與指導(dǎo)。
1、加強(qiáng)“電話家訪”的家園聯(lián)系形式，增進(jìn)家園之間的親密度。繼續(xù)發(fā)揮家園欄、網(wǎng)站和聯(lián)系冊的功效，讓家長及時了解幼兒在園情況，園內(nèi)活動開展情況，達(dá)到家園共育的目的。同時，在開學(xué)初進(jìn)行家長意見征詢活動，進(jìn)一步了解家長所關(guān)心的問題、需要，及時豐富家園欄的內(nèi)容，讓家長真正地對家園欄感興趣，了解幼兒的心靈感受，起到溝通橋梁的作用以及家園互動的作用。
2、向家長開放半日活動，讓家長親身感受“二期課改”的理念，了解幼兒在園內(nèi)的活動內(nèi)容、及多樣的活動形式，以及激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法。
3、加強(qiáng)對祖輩家長的溝通與指導(dǎo)。
1、請家長配合開展“親子運(yùn)動會”。
2、班級家長會進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)好典型，評選優(yōu)秀家長上“光榮榜”。
3、重點(diǎn)開展班級幼小銜接的家長工作，通過對不同家庭的了解，有效進(jìn)行幼小銜接的專題講座，進(jìn)而在家庭育兒上達(dá)到和諧統(tǒng)一。寶山區(qū)陳伯吹實(shí)驗(yàn)幼兒園小結(jié)轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期已經(jīng)過去了。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作；因此，我們本學(xué)期積極與家長建立良好的合作關(guān)系。
其一、以誠相待，以身作則。我付出因?yàn)槲以敢?，我希望家長和孩子共同成長。在園內(nèi)，我盡心盡力地愛護(hù)、關(guān)心孩子。孩子病了，我登門探訪；家長提出的建議，我有選擇地采納；家長對幼兒園的工作有看法，我及時溝通；家長有困難，我盡自己所能給予幫助；需要家長帶的東西、做的事情，我一定先帶、先做。就這樣我贏得了家長們的支持，彼此之間也變的容易溝通了。
其二、先讓部分家長體驗(yàn)到家園合作的快樂。如，我水家長的配合表示由衷的感謝，并特意在孩子面前贊賞其家長，幫助孩子理解家長的苦心，體驗(yàn)家長的愛意，并引導(dǎo)家長思考自己付出了什么，得到了什么，是否值得，等等。譬如，家長費(fèi)心地花了兩小時與孩子共同制作了一個與眾不同的玩具，家長可能得到的是一次與孩子互動的良機(jī)，一次在所有教師、家長展示自己才華的機(jī)會，一次培養(yǎng)孩子責(zé)任感、集體榮譽(yù)感的機(jī)會，依次接受孩子謝意、感受孝心的機(jī)會。
其三、借助家長間、孩子間的相互影響，讓不太愿意的合作的家長體驗(yàn)到家園合作的快樂。這些家長有的可能太忙，有的可能不把教育放在心上，有的則是內(nèi)心的拒絕，嫌煩。于是，我與這部分家長促膝談心，讓家長意識到家園合作的重要性。在家長會上，我請家園合作成功的家長談?wù)勛约旱那猩眢w會，并列舉了許多感人的事例。我利用這些例子與部分不太愿意合作的家長溝通后，他們似乎有所觸動。也許起初他們是出于無奈參與家園合作，但隨后當(dāng)他們聽到孩子的那份自豪的夸獎、由衷的感謝時，他們才真正體驗(yàn)到了家長參與幼兒園教育的成就感和幸福感。由此，我們體會到：只有相互理解、懂得包容、愿意合作，教師和家長才可能相處愉快，家長才有可能充分發(fā)揮在家園合作中的主動性。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇九
知識學(xué)習(xí)重在平時。利用課上時間，抓住老師上課時候講的重點(diǎn)，注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。重點(diǎn)在聽和理解，在重點(diǎn)的地方特別標(biāo)注一下，不懂的地方問一下老師，做好記錄，課后再通過筆記去回顧課上的.內(nèi)容，加強(qiáng)記憶和理解。最后做一些關(guān)于課上的習(xí)題來鞏固一下自己學(xué)習(xí)的知識。
以上就是我的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)習(xí)要講究方法，講究效率，希望大家后面的路能乘風(fēng)之上。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇十
這是創(chuàng)新作文的悲哀，現(xiàn)在創(chuàng)網(wǎng)上的作文，大多有著灰色的調(diào)調(diào)，頹廢充斥著青色的創(chuàng)網(wǎng)，憂郁，悲傷，沒有任何一個讓我拍手叫好的文章。這是時代的趨勢，還是年輕人的一種浮華，。我在哭泣。
感覺像是萌芽，我總喜歡拿創(chuàng)新作文和萌芽來比較，萌芽里的文字讓我懶得去看，很俗，就連讀者也沒啥意思。這個時代沒有大師了，當(dāng)巴金先生走了以后，中國文壇荒廢了。余秋雨不是大師，他只是個寫游記，發(fā)酸論的筆桿。我討厭郭敬明，他讓現(xiàn)在的年青人很憂郁，他的文章有太多的頹廢。
創(chuàng)網(wǎng)也是，文章總是用華麗的`辭藻來堆，還自以為是什么寫作高手。酸死了。我暈。我今年高三，1990年11生，應(yīng)該算是90后吧，我覺得我們不要那些頹廢的文章，我們要像“敢笑黃巢不丈夫‘‘的能讓人為之而奮斗的立志的文章。我以前也寫酸段，像弱水三千，沉載著西子的淚，紅顏在風(fēng)中飛舞，幻化成不變的情癡。青衣，揚(yáng)起。他走了。夢斷，哭泣，帶著弓箭的創(chuàng)傷。我絕的很無聊。沒有一點(diǎn)意思，你從街上隨便找個人都會寫的出。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇十一
看清困難，待然面對那些灰色的日子。
——題記。
老師投映這一道道地練習(xí)題，然后，抬起頭開始注視看我們，試圖找尋幾個同學(xué)起來回答，我望了一眼題目，我不知道答案，于是立即地低下頭，把頭埋得很深，生怕老師叫到我。
“某某，你來回答！”我的心一下子就放心了，臉上立馬綻開笑容，挺直身板期待他的答案。
“啊，我認(rèn)為……”我極力地找尋大腦中儲存的十四年的知識，也不知從哪冒出個詞，便脫口而出，剎時引得全班哄堂大笑，這才明白我回答地牛頭不對馬嘴。
我坐下，頓時覺得全世界的`人都在看我，嘲笑我，下面的課也聽得糊里糊涂。
下課的鈴聲把我召回了現(xiàn)實(shí)，我才回過神來，埋頭補(bǔ)起了筆記，仔細(xì)想想，其實(shí)也沒什么大不了。
也許你回答錯了問題，在路上摔了一跤，惹得大家哈哈大笑，你一定會覺得很尷尬，會覺得你的小世界里烏云密布，認(rèn)為全天下的人都在看你。但是，如果你站在別人的角度考慮一下，就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，這件事只是他們生命中的一個插曲，甚而至于，連插曲都算不上，他們哈哈大笑，然后就把這件事忘記了。在匆匆走過的路上，我們只是別人眼中的一道風(fēng)景，對于那些灰色的日子，完全可以一笑了之，不用過多地糾纏于失落的情緒中，更不需流淚，你的哭泣只能提醒人們注意你曾經(jīng)的失敗。
看輕那些灰色的日子，無論對于他人，還是對于自己，它們都只是風(fēng)景，也許這道風(fēng)景不美，但對于坐在列車上的我們來說，過去了就是過去了，管他灰色還是明朗!我們只要做到，在那些灰色的日子里，含笑度過。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇十二
經(jīng)過了大一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在大學(xué)里面應(yīng)該要平衡自己的生活與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)與生活中找到一個平衡點(diǎn)是至關(guān)重要的，要懂得勤奮學(xué)習(xí)，愉悅生活。所謂勤奮學(xué)習(xí)，愉悅生活就是該學(xué)的時候?qū)W，該玩的時候玩。勤奮學(xué)習(xí)并不是一股死腦筋的去拼命學(xué)習(xí)，而是找準(zhǔn)方法，學(xué)會正確高效的學(xué)習(xí)。
大學(xué)老師的教學(xué)方法與高中老師截然不同，老師可能只是給你一個簡簡單單的`“菜譜”，給你一個大致的概念，領(lǐng)你入門而已，你如果想要知道這些“菜”的真正味道，就需要自己細(xì)細(xì)品嘗。要勤于思考，多加復(fù)習(xí)。在課堂上，認(rèn)真吸收老師給我們的知識，課后找到一些空閑時間去細(xì)細(xì)消化。上完了一個階段的課程，要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)便于期末復(fù)習(xí)。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇十三
人因視角有限，看不到影子里那諸多的不為人知；人因聽力有限，聽不到轉(zhuǎn)身的人嘴里的那些是非喃呢。
有人說，人的眼睛有5.76億的像素，卻始終看不懂人心。曾在微博里看到一組漫畫，漫畫里有各種人前善人后惡的畫面，看后不禁心酸陣陣，原來，在我們未能聞見的地方總有些“意想不到”。
一日，陽光和煦，坐在公交上吹著小風(fēng)，看著前仆后繼的片片綠色，正是得意享受時，聽到后面一對男女在說著彼此之前對象的諸多不是，其語氣充滿鄙夷，其措辭句句見血，一言以蔽之，“暮然回首，那人怎個‘不堪’了得”。
公交上的“偶聞”沒有令我瞠目結(jié)舌，而是讓我思緒綿綿。有些別離斷了情緣，留下了憎惡。曾經(jīng)何其重要，如今何其不堪，真是應(yīng)了那句“一念天堂，一念地獄”。其實(shí)，人生的路上會遇到很多人，親的，遠(yuǎn)的，好的，壞的，形形色色，正是他們的你來我往，拼接成了我們五色的生活。
我們對曾經(jīng)親近的人進(jìn)行“非議”，其實(shí)也是對自己的一種“非議”。世界上有合亦有分，有聚亦有散，哲學(xué)的相對性充斥著我們整個人生，有些人走進(jìn)我們的世界是給我們以溫暖，有些人走進(jìn)我們的世界是給我們以成長。人的思維機(jī)能具有對比適應(yīng)性，人會在溫暖中感恩，從而堅(jiān)持相扶相助，人會在痛苦中領(lǐng)悟，從而學(xué)會倍加珍惜。存在即是合理，在哲學(xué)上屬非，但在生活上屬是。
獲得所有人的喜歡與喜歡所有人一樣，答案都是不可能。誰人身后沒非議，誰人身后沒議“非”，這似乎已經(jīng)是一種社會常態(tài)，我們聽到的越來越多的是他人的非，而自己卻即便不是白玉無瑕，也是無傷大雅。人有劣根性，人有陰暗面，在此似乎暴露無遺。其實(shí)，從功利的角度講，我們都習(xí)慣于要求身邊的人和事為我所用，為我所利。人的自私也許與生俱來，但是與自私斗爭于始終的大度與善良也一直深根在我們內(nèi)心。
不可否認(rèn)，有些過往，有些人確實(shí)屬“非”，但是正如月隨陰晴有圓缺，人也會隨經(jīng)歷有成長，我們應(yīng)該相信別人會像自己一樣，從某一天開始懂得迷途知返，懂得棄暗投明，有些蛻變，真的是因某些人某些事而開始的。
世界的顏色取決于我們的眼睛，人生的溫度取決于我們的心房。少一些非議與自私，多一些寬容與感恩，也許你會發(fā)現(xiàn)一個不一樣的自己。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇十四
提起煙大家應(yīng)該都知道吧，那么，大家知道它的滋味嗎？我來跟大家說說吧！
記得小時候，常聽大人們說：“吸煙有害健康，小孩子不可以吸?！笨墒怯幸惶欤也贿€“破了戒”還給吸暈了。
記得二年級暑假時，我一個人在家。手機(jī)、平板都沒有電了，可是我看電視又沒有動畫片，我無所事事在床上煩燥地打著滾兒，突然，我想到了那句：“小孩不能抽煙?！卑Γ瑹熓鞘裁次兜?？我還是試一試吧！于是，我立刻去找了。
我翻起了衣柜、抽屜，費(fèi)力地將沙發(fā)推開，找沙發(fā)小洞口，又屈下膝蓋，在床下桌子下，賣力的找。我甚至打開了冰箱、洗衣機(jī)，但一無所獲。忽然，我想起了一個秘密地點(diǎn)——種百香果花盆的小洞里。我飛奔上天臺，果然，一盒華貴的`煙正靜靜的躺在那兒。我趴下身子拿出來，陽光照在煙盒的絲帶上面閃閃發(fā)光。風(fēng)兒吹了一口氣，煙盒“沙沙”地響，它似乎在沖我眨著眼說：“來吸我吧！”我還對他說了聲：“好呀！”既然被我找到了，那就讓我嘗一嘗“鮮”吧！
我舒展了眉頭，高興的轉(zhuǎn)起了眼睛，自言自語地說：“煙的味道是怎么樣的呢？我來嘗嘗！”我越說越興奮，在床上“砰砰”地打了幾個滾，還翻起了跟頭，仿佛失去了理智。
我拿起茶幾上的打火機(jī)，用指甲調(diào)好火焰大小，因?yàn)榧?，所以我站得歪歪斜斜，好像?xì)腳伶釘?shù)膱A規(guī)。我點(diǎn)起了打火機(jī)，“砰”地一下，煙泛起了大花可以吸了，我開心的跳了起來，雙手捏住煙把，輕輕的吹了一口氣，慢慢煙入了嘴里，想：耶，我終于吸煙了。
可是，煙的味道并不好，我深吸了一口氣，感到嘴里又苦又辣又澀，好像一杯農(nóng)藥，又好像沒干的泥巴，好像還有一股汽油味……難吸極了。我的背上像壓著一個地球，直不起腰來；感覺兩眼昏花，全身無力；我不停的咳嗽，煙在嘴中的辛辣味嗆得我直翻白眼，手指骨頭癢，全身好像有無數(shù)只螞蟻在爬來爬去，難受死了。
可是，過了一會兒，我覺得沒那么難受了。我長長吐出一口氣，白氣像霧一樣，我好像無所不能的孫悟空，我一支吸完又拿一支，一邊吸一邊看電視，我高興地說：“原來大人都在騙人，一點(diǎn)也不難受，每天一根煙，快活似神仙。”可是好景不長。過了一會兒，我就覺得頭有點(diǎn)痛，有點(diǎn)暈，而且越來越難受，最后，我暈倒在沙發(fā)上。
突然，我打了一個激靈，醒了。爺爺帶著一臉慈愛，笑瞇瞇地站在我身邊。我一看窗外，天早黑了，爺爺慈祥地說：“孩子，煙勁很大，小孩不能吸，你暈了兩個小時了。”
看來，小孩還真不能吸煙啊！吸煙有害健康。
灰色一學(xué)期小學(xué)篇十五
媽媽對爸爸說：“就要評選‘無煙家庭’了?！?BR> 爸爸沉默了一會兒，隨后抬起深情的目光，“行，我支持?！?BR> “你再不抽煙啦？”
“嗯，要抽就到家庭以外去抽?！?BR> 從這以后，爸爸要是犯癮就蹲到門口解決，我家的.空氣清潔極了，再也不受尼古丁的污染。
一天吃晚飯時，爸爸挺疲倦地問媽媽：“你愛我嗎？”
媽媽吃一驚：“怎么問這個？”
爸爸說：“你要準(zhǔn)備隨我搬家，咱們這兒成為‘無煙城市’看來是早晚的事了。”
媽媽雖然很反對抽煙，但她愛爸爸愛得沒法可想，只好同意搬家。
我們把家般到沙漠當(dāng)中。
每當(dāng)爸爸自由自在地抽起煙來，幾百里外的人們也能欣賞到“大漠孤煙直”的壯麗景色，要是在古代，這煙能當(dāng)烽火臺用。
但爸爸每天聽收音機(jī)，他在等一個壞消息。這個壞消息終于來了……。
我對爸爸說：“‘無煙國家’不能再有抽煙的人，無論他是在沙漠，還是在巖洞。我們是不是還要般到外國去？”
可爸爸是非常愛國的人。他只答應(yīng)去我國駐xx使館工作，那是個煙草出產(chǎn)國。
到后來，聯(lián)合國禁煙委員回在解放前向地球上最后一個吸煙者宣布他們最后一個決定：“您不能留在這顆‘無煙星球’上，如果您還繼續(xù)抽煙，”他們對我爸爸說，“去當(dāng)一個宇航員怎么樣？我們可以給您一艘飛船。”
從那以后，我和媽媽每夜每夜仰望星空。
我說：“媽媽，好像星星越來越多了?！?BR> 媽媽說：“你看仔細(xì)些，那是你爸爸扔的煙頭兒！”
灰色一學(xué)期小學(xué)篇十六
小學(xué)生活大多都是五彩繽紛的，而我的`這一學(xué)期卻大多是灰蒙蒙的。
這學(xué)期，我一開始還是和我原來的同桌坐的，日子一開始還不錯?？珊镁安婚L，老師，老師居然讓我和班上一個渾身臟得沒法形容，鼻子里掛著兩條青翠欲滴的鼻涕，成績差的不得了的男生坐，我差點(diǎn)沒哭出來。老師又要我?guī)椭屗煽兩先?。一開始，我還有點(diǎn)耐心，可漸漸的，我和他一天至少吵5次。我?guī)状蜗蚶蠋煼从?，可老師總是“再看看吧！““我再考慮考慮。“就這樣，我度過了可怕的一學(xué)期。
灰色詞2：絕交。
“我們絕交！“這話同時從我與好友的嘴中蹦出來。大家都以為我們只是說說而已，可這次我們是認(rèn)真的。絕交的滋味可不好受，整天兩人相見卻形同陌生人；游戲時，只要有她我決不出現(xiàn)；平時一句話也不說，好幾次我想和她和好，可話到嘴邊又咽了下去。雖然我還有許多朋友，但再也沒有象她一樣知心的了。
除此之外，灰色事件還有“考試考砸““考前復(fù)習(xí)““做作業(yè)做到半夜“等。
哎...