2023年我們的好朋友教學(xué)設(shè)計范文(16篇)

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    人生充滿了不確定性,我們需要學(xué)會適應(yīng)和應(yīng)對變化。8、要正確使用各種修辭手法來增強總結(jié)的說服力。下面給大家分享一些成功的經(jīng)驗和故事,或許能給我們一些啟發(fā)。
    我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇一
    1.背唱歌曲《好朋友》。
    2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。
    教學(xué)重、難點。
    1.加入聲勢演唱歌曲。
    2.創(chuàng)編歌詞演唱。
    教材分析。
    《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲,由兩樂句構(gòu)成,每個樂句可分為兩個分句,在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門,每個小過門處拍兩下手,第11小節(jié)處還要熱情地喊:“嘿!嘿!”,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情,不要喊唱,拍手處和“嘿”處要整齊,不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“xxx”的節(jié)奏,教師應(yīng)及時糾正。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”,要反復(fù)練習(xí)?!耙黄鹩螒蛐?,一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進行歌詞改編演唱,可只改編一個詞也可一整句改編。
    教學(xué)過程。
    一、談話導(dǎo)入。
    出示課件,提問:請同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系?
    1.聆聽《好朋友》范唱。
    提問:歌中都唱了什么?
    教師總結(jié):這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。
    提問:這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同?
    學(xué)生回答:中間有部分不唱。
    教師總結(jié):以前在歌曲前面有部分不唱,叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏,我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方,在那個地方用拍手的方式表示。
    教師評價并再次提問:這首歌有幾處間奏?
    后面不唱的部分叫做尾奏。
    教師總結(jié),提出聽賞要求:在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手(3處)。
    學(xué)生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。
    提問:小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎?出現(xiàn)在歌曲哪里?
    學(xué)生回答:“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
    欣賞歌曲《好朋友》,按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
    2.學(xué)習(xí)歌詞。
    出示《好朋友》歌詞譜例,帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。
    學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
    教師總結(jié)評價,請學(xué)生自己完整讀。
    學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
    3.演唱歌曲。
    學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
    教師分句教唱,學(xué)生分句學(xué)唱。
    教師總結(jié),要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲,不能喊唱。
    學(xué)生集體完整演唱歌曲。
    三、表演歌曲。
    師:在小間奏和尾奏處除了拍手,能不能加其他動作?
    生:可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。
    教師總結(jié),并請學(xué)生分組設(shè)計動作進行表演。
    學(xué)生分組討論后練習(xí)。
    教師總結(jié)并請學(xué)生分組進行表演。
    四、創(chuàng)編歌詞。
    師:同學(xué)們,我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱,還可以一起做什么呢?
    學(xué)生自由回答。
    教師演唱創(chuàng)編后的歌曲(將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”)。
    五、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們用歌聲表達了自己對好朋友的友好,下課以后請你們還要用行動來表現(xiàn)出對同學(xué)和好朋友的友好?。?BR>    我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇二
    教學(xué)內(nèi)容:
    義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人音出版社)一年級下冊第三單元歌曲《一對好朋友》。
    教學(xué)目標:
    一、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對好朋友》,并能編創(chuàng)動作邊唱邊表演。
    二、通過表演《一對好朋友》,感受音樂中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團結(jié)友愛的思想感情。
    養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:
    養(yǎng)成認真聆聽音樂,“干凈”演唱歌曲的好習(xí)慣。
    教學(xué)重難點:
    能準確地、有感情地演唱歌曲。
    教學(xué)準備:
    多媒體課件、電子琴。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
    1、游戲《找朋友》。(播放歌曲《找朋友》)。
    師小結(jié):朋友對每個人來說都很重要,當你遇到困難時他(她)可以幫助你,比如:今天忘帶學(xué)習(xí)用具了,晚上忘記作業(yè)了,生病需要補課了,等等,朋友還可以分享你的快樂,讓你的快樂放大。
    (設(shè)計意圖:上課開始,營造寬松、愉快的課堂氣氛,在有趣的游戲中,盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂課中。滲透朋友的重要性,從而更加珍惜友情。)。
    2、為旋律找朋友(聽力訓(xùn)練)。
    老師彈奏兩小節(jié)旋律(第一小節(jié)是固定不變的,每次彈奏不同的最后小節(jié)),每次學(xué)生聽辨后選出彈得是其中的哪一條。(出示課件)。
    (設(shè)計意圖:旋律是在課本中提煉出來的。歌曲中的'難點節(jié)奏都在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進行了有趣的聽辨,不僅鍛煉了學(xué)生的聽力,而且也解決了歌曲的難點,為學(xué)歌做了鋪墊。)。
    二、學(xué)習(xí)新知。
    1、聆聽感悟,深入體驗。
    聆聽歌曲范唱。
    第一遍:教師有感情地范唱。
    問題:小朋友,請你們聽聽這一對好朋友是誰和誰呀?他們在做什么?他們心情是怎樣的?
    聽完后舉手說一說。
    第二遍:聽歌曲范唱錄音。
    在老師帶領(lǐng)下邊聽歌曲邊拍手,每小節(jié)拍一次。
    第三遍:再次聆聽歌曲范唱錄音。
    師:看哪個小朋友耳朵最靈,能聽清老師拍的節(jié)奏。
    (合著范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節(jié)奏)。
    (教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律,上行的每一句最后一個節(jié)奏長一些,下行只有結(jié)尾的節(jié)奏長一些。)。
    第四遍:再次聆聽歌曲。
    學(xué)生隨音樂拍擊節(jié)奏。
    (設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)本著音樂以聆聽為先導(dǎo)的原則,讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律、節(jié)拍等。通過拍手這一活動形式,讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍,特別是重拍,以便用稍快的速度演唱歌曲時,學(xué)生能抓住重拍,唱好歌曲。)。
    2、探索發(fā)現(xiàn),學(xué)唱歌曲。
    a、師彈琴。(放慢速度)。
    學(xué)生默唱。
    b、師彈琴。
    學(xué)生找出與“月月”相同的節(jié)奏型,學(xué)唱附點節(jié)奏的樂句。
    c、師生對唱。
    d、隨錄音伴奏演唱歌曲。
    (設(shè)計意圖:這首歌速度比較快,老師采用從電子琴放慢速度——默唱——對唱的過程,有易到難,降低了學(xué)唱難度,同時以老師的情緒帶動學(xué)生,讓學(xué)生在開始學(xué)唱歌曲時就能帶上情緒,有感情地唱。)。
    3、合作交流,情感提升。
    小組討論:歌曲中模仿小牛和小鴨叫聲的樂句應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?最后一個樂句又該如何唱?(試著用笑臉《一對好朋友》教學(xué)設(shè)計《一對好朋友》教學(xué)設(shè)計來表示。)。
    用你們小組的方法把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景演唱出來。(出示課件)。
    4、表現(xiàn)展示,鞏固提升。
    為歌曲設(shè)計不同的動作,進行表演。
    (設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在唱會的基礎(chǔ)上編創(chuàng)動作表演,加深對歌曲的理解,同時鍛煉學(xué)生的表演能力。)。
    三、拓展延伸,概括整合。
    1、改編歌詞。
    2、用mou和ga為歌曲配加伴唱。
    教后記:
    本課在設(shè)計時,用的是音樂組現(xiàn)在正在使用的教學(xué)模式“體驗—探究”,教師通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗歌曲,在充分的體驗后,學(xué)生學(xué)歌也就引刃而解了,但在探究時往往由于受模式束縛,為探究而探究,使探究的意義不夠突出。
    我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇三
    森林里住著許多小動物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給他起了一個好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥上了船?!芭笥汛逼鸷搅?,順著小河駛進了大海。忽然,大風(fēng)暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說:“不!我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說:“不,我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動物航海的故事呢。
    1、有主動與人交往的意識,嘗試運用多種方法了解、關(guān)心朋友,與朋友合作,學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。
    2、體驗與朋友合作、交往、分享的快樂。
    1、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與,內(nèi)容可與幼兒共同討論,如:朋友間的互相幫助、朋友間的愉快合作等有關(guān)經(jīng)歷,選擇運用繪畫、紙盤制作、撕紙等表現(xiàn)手法進行裝飾。
    2、班內(nèi)設(shè)立“小不點聊天室”。創(chuàng)造條件讓幼兒與好朋友講悄悄話,增進朋友間的情感交流。
    3、鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶入幼兒園,放置在活動室的一角,體驗與同伴分享的快樂。
    我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇四
    教學(xué)目標:
    1、通過聆聽歌曲,培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識和友愛的精神。
    2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒,輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲,并通過歌曲的游戲,養(yǎng)成音樂實踐的習(xí)慣。
    教學(xué)流程:
    一、說一說。
    1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。
    師:小朋友,你們有好朋友嗎?你們平時在一起做些什么呢?
    生1:(指著前面說)我的好朋友叫郭豪,我和他一起看書、寫字。
    生2:我的好朋友叫張云英,我們經(jīng)常在一起跳繩。
    生3:我和好朋友武欣悅,每天一起上學(xué),一起回家,還一起做作業(yè)。
    生4:我有很多好朋友,他們是張路峰、楊柳新、王一賓,我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”(做老鷹的樣子)。
    2、學(xué)習(xí)節(jié)奏,分散難點。
    導(dǎo)言:小朋友,小鴨子今天到我們教室來做客,你們想和它做朋友嗎?(想)。不過,小鴨子要考考大家,你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎?學(xué)得好的小朋友,小鴨子就做你的好朋友。(出示節(jié)奏,學(xué)生模仿)。
    3、引出課題。導(dǎo)言:今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》,看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
    二、唱一唱。
    1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。
    師:你們與好朋友在一起時的心情怎么樣?
    生1:(跳起來說)我很開心,我喜歡和戴慧做游戲。
    生2:我不會做題,翟凱會教我,我很高興。
    生3:我不高興的時候,戴昊關(guān)心我,使我高興起來,我喜歡和他在一起。
    師:那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎?
    生:(好奇地說)想。
    2、欣賞歌曲《好朋友》,感受歌曲的情緒。
    師:誰可以告訴老師,你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎?
    生1:用快樂的心情,因為我與好朋友在一起很快樂。
    生2:我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興,我們也應(yīng)該這樣。
    師:你們都這么喜歡和好朋友在一起,那你們之間有沒有不高興的事呢?
    生1:(不好意思地說)我上次和吳仲書吵架,后來我向他說對不起,我們已和好了。
    生2:(自豪的說)沒有,老師說朋友之間要互相關(guān)心。
    師:小朋友說地真好,朋友之間要互相關(guān)心,團結(jié)友愛,這樣才是好孩子,你們說對嗎?
    3、學(xué)生聆聽音樂,默唱歌曲。
    4、學(xué)生自由表演。
    三、演一演。
    1、學(xué)生小組合作表演歌曲。
    師:小朋友,你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢?
    甲組:我們組由我來唱歌,戴湘柿同學(xué)拍手,其他的跳舞。
    乙組:我們組由我和張洋洋跳舞,其余的同學(xué)唱歌。
    丙組:我們組的郭豪唱,黃思倩跳舞。
    丁組:我們組邊唱邊拍手伴奏。
    2、學(xué)生即興表演。
    師:小朋友除了唱歌,還可以用什么方式來表達你和好朋友之間的友誼呢?
    生1:我和陳卓同跳一個舞。
    生2:(高興地說)我和王一兵、李珂榮一起做游戲。
    生3:(昂著頭說)我打一套拳給大家看看。
    生4:老師,我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來,好嗎?
    四、樂一樂。
    師:你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞,好的畫送給你的好朋友呢?
    生1:我喜歡《大雨和小雨》這首歌,我把他送給李珂榮同學(xué)。
    生2:朱子陽,我們一起來表演,我唱〈彝家娃娃真幸?!?,你跳舞好嗎?
    生3:(舉著畫說)我把剛才畫的畫送給張路峰。
    我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇五
    活動目標:。
    1、在老師的引導(dǎo)下,運用已有的符號解讀信的內(nèi)容,并能用語言進行連貫的表述。
    2、幼兒運用標記符號寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
    活動過程:。
    1、從外部特征、穿著來進行描述。
    二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說什么話?
    三、創(chuàng)設(shè)情境,引出信。
    1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?
    2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)。
    3、說說信上的內(nèi)容?(個別幼兒)。
    4、幼兒解讀信。
    5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內(nèi)容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?”
    6、教師把信的格式講給幼兒聽。
    四、幼兒寫信。
    1、重點讓幼兒了解寫信的格式。
    2、幼兒寫信,教師觀察。
    我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇六
    活動目標:
    1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
    2.感受好朋友見面時的快樂心情,嘗試用合適的方式進行表達。
    3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    4.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    活動準備:
    1.掛圖;小朋友的書。
    2.小狗、小鴨的頭飾若干。
    過程:
    1.談話,引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
    你有好朋友嗎?見到好朋友時,你的心里的感覺是什么樣的`?
    好朋友見面時都會有不同的問好方式,有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”
    你見到好朋友時,會怎么問好?
    2.欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    出示掛圖,告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。
    教師朗誦兒歌兩遍,告訴幼兒兒歌名稱。
    教師再次朗誦兒歌,提問:
    兩只小狗見了面,怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
    兩只小鴨見了面,怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點點頭?
    兩個娃娃見了面,怎樣問好?
    在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。
    3.聽兒歌錄音,引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動作。
    4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,說說什么動物見面了,再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如:兩只小象見了面,伸出鼻子勾一勾)。
    5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
    課后反思:
    1.這個活動很切合幼兒入園時開展,現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女,可是到了幼兒園,孩子要學(xué)會與同伴友好交往,針對這一現(xiàn)象,我選擇《好朋友》對孩子進行教育。
    2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間,讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制,多給他們表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的機會。幼兒對本活動很感興趣,活動游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
    3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中,由于幼兒年齡偏小,想象還不夠豐富。
    我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇七
    1、情感、態(tài)度、價值觀目標在分角色演唱中培養(yǎng)學(xué)生自信大方、以禮待人的美好品質(zhì)。
    2、過程與方法目標改變客人名字、自由創(chuàng)設(shè)情節(jié),學(xué)生能從中產(chǎn)生自由創(chuàng)編欲望。
    3、知識與技能目標在分角色按情節(jié)自由表演中,培養(yǎng)學(xué)生自信的綜合表演能力。
    律動體驗。
    分角色按情節(jié)自由創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生自信大方的演唱能力。
    在演唱中表現(xiàn)主人的自信大方、熱情好客,客人的謙虛有禮的特點。
    本歌曲是兒童歌舞劇,三段歌詞各異,旋律一樣,四二拍強弱規(guī)律中出現(xiàn)前強后弱的附點八分音符、休止符和延音記號,襯詞部分是下行音階,由流行奠基人黎錦暉在上世紀20-30年代創(chuàng)作。要求學(xué)生在準備演唱中分角色按情節(jié)自由創(chuàng)作,培養(yǎng)自信大方、以禮待人的好習(xí)慣。
    本節(jié)課作為第二課時,需要學(xué)生能按自由創(chuàng)編的情節(jié)中分角色自信大方地完整演唱歌曲。
    律動、柯達伊手勢、奧爾夫節(jié)奏朗讀法。
    鋼琴、碰鐘、多媒體、木魚。
    教學(xué)程序。
    教師教的活動。
    學(xué)生學(xué)的活動。
    教具、學(xué)具以及媒體運用。
    教師評價或生生互評。
    1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時所學(xué)的樂理知識,起頭和學(xué)生齊唱第一段。
    2、回憶所學(xué)樂理知識,并根據(jù)其音樂要素準確歌唱歌曲第一段。
    3、板書全曲。
    4、分析。
    5、通過鞏固復(fù)習(xí)為第二、三段的歌詞作準備。
    1、播放音樂,要求括號填詞。
    2、分三段歌詞分組背唱。
    3、改變客人名字,分主客角色,聽到音樂律動,統(tǒng)一動作。
    1、(你是誰)-我姓(梅)。
    (哪一位)-我姓(魏)。
    (哪一個)-我姓(賀)。
    2、師生對唱、學(xué)生兩大組對唱、個人對唱。
    3、兩兩找伴律動。
    1、寫歌詞。
    2、對唱。
    3、如:你是誰-我姓陳。
    1、實踐。
    2、創(chuàng)作。
    3、創(chuàng)編。
    1、通過填詞,認識三段歌詞有異,旋律一樣。
    2、熟悉歌曲。
    3、通過改編歌詞讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)編意識。
    老師引導(dǎo)情節(jié)創(chuàng)編,體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮。老師站在客人角度,提問:“當你受到朋友邀請到他家作客,你如何讓主人高興得想下次再請你來?”
    站在主人角度:“朋友敲門來你家玩,你如何表現(xiàn)自己的自信大方、熱情好客?”
    律動,全班參與歌唱,唱到對唱部分,主人邀請客人進行對唱。
    1、學(xué)生答:“有禮。”然后示范敲門要輕輕。
    2、生答:“盡量讓客人覺得家里舒服,打掃干凈,保持屋子整潔,斟茶請吃甜點。
    3、對唱找伴,其余拆散重新找伴。
    1、律動。
    2、探究。
    3、體驗。
    通過律動創(chuàng)編,學(xué)生完整演唱歌曲,分角色表現(xiàn)主客之間的以禮相待。
    總結(jié)并評選最能體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的陽光兒童上臺對唱,一人旁白,老師伴奏,其余部分全班合作演唱。
    1、看老師指揮,各就各位。
    2、表演(采用采訪式總結(jié)評價)。
    3、在評選總結(jié)中讓學(xué)生感受較好一組的創(chuàng)作優(yōu)勢,體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的盈彩陽光相處之道。
    本節(jié)課的特色:
    1、授課從鞏固舊知識到學(xué)習(xí)新知,符合學(xué)生從易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律。
    2、從課型律動中做了大量的鋪墊工作,如通過背熟歌詞后改編歌詞,進而從教師。
    統(tǒng)一的動作中脫離,模仿甚至創(chuàng)編更適合自己的動作,達到培養(yǎng)學(xué)生自信的表演能力的教學(xué)目標。
    本節(jié)課的存在問題:
    1、律動的空間太小,桌椅成了學(xué)生的最大障礙,導(dǎo)致學(xué)生為了翻越障礙而與律動的節(jié)奏不一致,影響律動歌唱的效果。
    2、學(xué)生找不到“客人”和“主人”。
    3、教學(xué)設(shè)計的每個設(shè)計寫得過于復(fù)雜,需要看完才知道主要環(huán)節(jié)做什么。
    4、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學(xué)生回答,感覺花了太長時間。
    5、大家都覺得唱得很少,我說得過多,學(xué)生就不由自主分心了。
    6、總結(jié)太匆忙,沒有思想的提升。
    7、意外情節(jié)可根據(jù)實際情況進行,不一定要實施不可,最好能作為錦上添花,前提要達到教學(xué)目標。
    8、老師說話速度快,說得多,學(xué)生注意力易分散。
    9、起唱不齊。
    10、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學(xué)生回答,感覺花了太長時間。
    11、主客人表現(xiàn)思考太久,回答太多。
    12、直接點名批評不好。
    13、肢體語言太少。
    14、黑板密密麻麻的譜子寫得太花。
    15、學(xué)生活動因開始站立成四邊形會導(dǎo)致不由自主集中到中間。
    本節(jié)課的改進措施:
    1、椅子與書應(yīng)擺前說明要求,否則紀律有所影響,可先弧線圍坐,安排一些人收拾,其他站好歌唱。
    2、律動可以放到拓展階段,臨總結(jié)下課前進行歌曲演唱的提升。游戲找伴可在衣服上貼上標志,如主人貼紅卡片,客人不貼。
    3、撰寫教學(xué)設(shè)計時,最好每個環(huán)節(jié)第一句簡單點明主要活動,進行概括好讓聽課老師看懂。
    4、建議全班一起回答。
    5、展開部分的改編歌詞,可以把一段歌詞都唱完整,pk歌唱是個好方法。分組唱,男女對唱,師生對唱,個人兩兩對唱,反復(fù)多次把歌曲多唱幾遍進行鞏固乃至背唱。既然要大家律動,后面還有情節(jié)創(chuàng)編,就先讓學(xué)生熟悉歌曲,達到背唱基礎(chǔ)上實施下一環(huán)節(jié),這是前提。
    6、展開部分的律動可以放到拓展階段,臨總結(jié)下課前進行歌曲演唱的提升。對話情節(jié)創(chuàng)設(shè)很好,可結(jié)合歌唱。
    7、拓展部分的全曲情節(jié)可以通過一兩句話引導(dǎo)理解,把握兩個角色分配即可,學(xué)生也懂站在主人角度要表現(xiàn)大方,客人要表現(xiàn)有禮貌。這樣的活動可以律動為主,因為整節(jié)課課型就是律動,所以可以讓學(xué)生分組討論自編動作,創(chuàng)編前,老師可以統(tǒng)一動作,但后面學(xué)生可以自行改動。活動可以律動為主,因為整節(jié)課課型就是律動,所以可以讓學(xué)生分組討論自編動作,創(chuàng)編前,老師可以統(tǒng)一動作,但后面學(xué)生可以自行改動。
    8、每個環(huán)節(jié)的規(guī)則要求要說明白,學(xué)生開始注意力分散就要想方設(shè)法集中他們注意力,聽清楚要求才執(zhí)行,感覺不對,老師要馬上停止,及時糾正學(xué)生活動方向。最好在總結(jié)上來個升華,全曲完整歌唱完,在人與人交往間滲透相處之道的思想教育,體現(xiàn)盈彩教學(xué)理念:陽光、因材施教、格物致知。正規(guī)研討課有三部分,分為封面+設(shè)計意圖+教學(xué)設(shè)計內(nèi)容(本校辦學(xué)理念,目的拓展思想教育,如升華愛國、集體、安全、綠色、人與人團隊精神)。
    9、老師要耐住性子,重復(fù)多次要求也不要緊,務(wù)必要整齊起唱。
    10、可以全班一起回答吧。
    11、可刪減。
    12、對于公開課,盡量少點學(xué)生名字,多以對他人表揚影響集中力易分散的同學(xué)。
    13、老師肢體語言課更夸大,需要多點感染力。
    14、出示ppt。
    15、可先提醒個別同學(xué)有意識走到空位處。
    我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇八
    教學(xué)目標:
    1.學(xué)會并能整齊的演唱歌曲《好朋友》。
    2.通過演唱歌曲,并能按照節(jié)拍做簡單地動作,加入律動表演。
    3.通過學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)友愛的共同合作的精神。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:學(xué)生按照節(jié)奏說出童謠《找朋友》,在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。
    二、新授:
    1、初聽歌曲《好朋友》,感受歌曲的情緒。(讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒,對歌曲有一個初步印象)。
    2、復(fù)聽歌曲:歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音?(拍手、跺腳)。(一年級的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音,讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)。
    3、再次聆聽:在歌曲中一共拍了幾次手?并隨音樂拍一下。(通過設(shè)計這個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的能力。當他們發(fā)現(xiàn)自己的問題之后,特別想親身參與,這時帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂拍手做動作)。
    4、最后一次聆聽:歌曲中是怎么樣找朋友的?引出歌詞,讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手,鍛煉孩子們的合作能力。
    5.學(xué)生自主讀歌詞,并加入拍手跺腳等動作(一年級學(xué)生對節(jié)奏的概念特別敏感,所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動作協(xié)調(diào)性。)。
    6、教師范唱歌曲,同學(xué)們仔細認真地聽老師唱歌,并小聲的跟老師演唱。
    7、教師彈琴,生隨師演唱,并注意過門兒處的拍手動作。在學(xué)生演唱過程中,師及時的指導(dǎo)。(這首歌曲比較簡單,孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握,隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題)。
    三、拓展。
    1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計其他自己喜歡的動作表演(一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的,這個環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力,加入自己的動作。)。
    2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺為大家表演自己的所編床的動作,并作出及時的表演。
    四、小結(jié)。
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    我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇九
    1.理解故事內(nèi)容,懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享,感受好朋友在一起時的快樂。
    2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”,提高語言表達能力。
    3.學(xué)習(xí)離開家時主動向家人打招呼。
    活動重點。
    1.理解故事內(nèi)容,懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享。
    2.學(xué)習(xí)離開家時主動向家人打招呼。
    活動難點。
    理解詞匯“風(fēng)和日麗”,提高語言表達能力。
    活動準備。
    1.道具準備:ppt圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂。
    2.經(jīng)驗準備:幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗。
    活動過程。
    一﹑活動導(dǎo)入:
    音樂游戲:好朋友(通過唱歌與表演,讓幼兒感受好朋友在一起時的快樂,并討論和好朋友在一起感覺怎么樣,會干些什么?)。
    二﹑基本活動。
    1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片,讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣,激發(fā)幼兒興趣。
    2、預(yù)設(shè)問題,教師講故事生動講故事(輕音樂),幼兒認真傾聽。
    3、幼兒回顧故事,回答問題,教師給予提醒和幫助。
    4、幼兒講故事,并說出自己從中學(xué)到了什么。
    提示:出門時應(yīng)該怎么樣?
    犯了錯誤應(yīng)該怎么樣?
    5、幼兒配戴頭飾表演故事,教師給予鼓勵和幫助。
    三、活動結(jié)束。
    游戲:找朋友。
    活動延伸。
    1、好朋友之間是要學(xué)會分享的,將這個好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。
    2、將頭飾投放到語言區(qū),供之后使用。
    我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十
    2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。
    1.加入聲勢演唱歌曲。
    2.創(chuàng)編歌詞演唱。
    《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲,由兩樂句構(gòu)成,每個樂句可分為兩個分句,在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門,每個小過門處拍兩下手,第11小節(jié)處還要熱情地喊:“嘿!嘿!”,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情,不要喊唱,拍手處和“嘿”處要整齊,不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“xxx”的節(jié)奏,教師應(yīng)及時糾正。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”,要反復(fù)練習(xí)?!耙黄鹩螒蛐?,一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進行歌詞改編演唱,可只改編一個詞也可一整句改編。
    出示課件,提問:請同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系?
    提問:歌中都唱了什么?
    學(xué)生回答:我們都是好朋友等。
    教師總結(jié):這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。
    提問:這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同?
    學(xué)生回答:中間有部分不唱。
    教師總結(jié):以前在歌曲前面有部分不唱,叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏,我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方,在那個地方用拍手的方式表示。
    教師評價并再次提問:這首歌有幾處間奏?
    后面不唱的部分叫做尾奏。
    教師總結(jié),提出聽賞要求:在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手(3處)。
    學(xué)生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。
    提問:小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎?出現(xiàn)在歌曲哪里?
    學(xué)生回答:“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
    欣賞歌曲《好朋友》,按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
    2.學(xué)習(xí)歌詞。
    學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
    教師總結(jié)評價,請學(xué)生自己完整讀。
    學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
    3.演唱歌曲。
    學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
    教師分句教唱,學(xué)生分句學(xué)唱。
    教師總結(jié),要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲,不能喊唱。
    學(xué)生集體完整演唱歌曲。
    師:在小間奏和尾奏處除了拍手,能不能加其他動作?
    生:可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。
    教師總結(jié),并請學(xué)生分組設(shè)計動作進行表演。
    學(xué)生分組討論后練習(xí)。
    教師總結(jié)并請學(xué)生分組進行表演。
    師:同學(xué)們,我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱,還可以一起做什么呢?
    學(xué)生自由回答。
    教師演唱創(chuàng)編后的歌曲(將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”)。
    同學(xué)們用歌聲表達了自己對好朋友的友好,下課以后請你們還要用行動來表現(xiàn)出對同學(xué)和好朋友的友好?。?BR>    我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十一
    1、能獨立設(shè)計、制作“紀念冊”。
    2、用愉快的、自豪的心情迎接畢業(yè)。
    彩色水筆或蠟筆、剪刀、膠水、好朋友的照片、幼兒美術(shù)用書《好朋友的紀念冊》。
    1、師生討論;。
    師生交談。
    ——“馬上要畢業(yè)了,好朋友也即將分別,為了紀念大家在意起的日子,
    我們一起做本紀念冊吧!”
    “紀念冊里可以有哪些內(nèi)容?”
    幼兒討論,教師歸納紀念冊的主要內(nèi)容。
    紀念冊里可以有聯(lián)系電話、家庭地址、e-mail、照片、相互贈言等內(nèi)容。
    2、幼兒制作:
    幼兒設(shè)計、制作紀念冊,教師可參與個別幼兒的設(shè)計制作,對操作有困難的幼兒適時提供幫助。
    幼兒互相介紹自己的“紀念冊”。
    教師在每一幼兒的“紀念冊”上寫上臨別贈言。
    我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十二
    隨著大班幼兒年齡的增長,社會經(jīng)驗的積累,交往范圍的擴大,孩子們漸漸地有了自己的好朋友,有了自己小范圍的交往的圈子,他們經(jīng)常圍在一起說說悄悄話,分享自己心中的的小秘密,或是把自己喜歡的圖書玩具相互交換,互相約定周末到肯得基進行生日小聚會等等。這些現(xiàn)象都表明孩子的社會性及社會交往能力有了進一步的發(fā)展,并期待有更多的機會獲得發(fā)展,我們教師便很好的抓住了這一契機開展了好朋友的主題活動。
    1、熟悉故事內(nèi)容,初步理解什么是好朋友,感受友情的溫暖和美好。
    2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友,并激勵幼兒勇敢講述。
    大書一本,自制圖片若干,《找朋友》音樂帶,閱讀光盤。
    2、出示圖片,逐頁分享交流。
    (2)、第2-5頁直接猜圖,請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰?說說他們在一起時表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內(nèi)容整理句子(好朋友可以是--------)。
    (3)、第5--7頁觀看圖片,請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么?教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子(好朋友喜歡一起-------)。
    (4)、第8---9頁觀看圖片,請幼兒談?wù)勛约簜碾y過時好朋友是怎樣安慰你的?你有困難時好朋友怎樣幫助你?教師整理句子。
    (5)、第10頁;觀看圖片,請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。
    (6)、第11頁:請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了,說說如果自己遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后,受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。
    3、出示大書,欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍,集體有感情跟著老師讀一遍。
    5、音樂游戲"找朋友",活動結(jié)束。
    1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時,也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本?;顒又泻⒆觽兊姆e極性高,在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象,大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃,孩子們能積極發(fā)言,達到預(yù)期的教學(xué)目標。
    2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進行,層層深入導(dǎo)出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。
    不足:
    1、進行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當小老師來帶讀。
    2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。
    1、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下,能較好的完成。
    2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索,大膽引導(dǎo)幼兒進行猜圖。效果很好。
    3、小朋友在活動中思維活潑,積極主動,心情愉快。
    我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十三
    我校是市級花園式學(xué)校,校園四季滿目翠綠,到處呈現(xiàn)出生機勃勃的景象?!皹洹痹诮o校園帶來生命力的同時,更帶給大家美的享受。這得天獨厚的校本資源成為了綜合實踐活動設(shè)計的有效載體。本活動根據(jù)四年級學(xué)生自身的特點和資源包中提供的資源,緊密圍繞“人類的好朋友——樹”展開研究。通過課題研究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生嘗試設(shè)計和完成一項完整的探究活動,同時讓學(xué)生體驗探究的過程與方法,形成一定的科學(xué)探究能力;在活動中培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新精神,使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面的科學(xué)素養(yǎng)都得到一定的提高。從而增強學(xué)生的環(huán)保意識,有效地發(fā)展學(xué)生的諸項多元智能。
    當我們在綜合實踐課上確立了“人類的好朋友——樹”這一研究內(nèi)容后,為了充分調(diào)動學(xué)生的參與性,我請同學(xué)們分小組圍繞“樹”提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。同學(xué)們討論、修改、完善,確立了下面一些研究子課題。
    1、樹有哪些種類?
    2、人類有哪些不愛護樹的行為?有沒有因為這些行為自嘗了苦果?
    3、為什么冬天要給樹穿上白色“外衣”?
    4、有哪些樹能在沙漠中生長?
    5、樹對人類有什么好處?
    6、你知道常青樹和落葉樹各有哪些嗎?
    7、搜集有關(guān)贊美樹的文章、詩歌、歌曲等。
    接下來,各學(xué)習(xí)小組結(jié)合本組感興趣的內(nèi)容選定了研究的子課題,并對自己的小組進行了命名,然后興高采烈地開始研究準備了。
    第一步:制定簡單可行的小組活動計劃。
    根據(jù)活動課題,制定簡單可行的小組活動計劃,使學(xué)生從研究學(xué)習(xí)的一開始就能積極主動地參與到“學(xué)科學(xué)”中來。本階段重在讓學(xué)生學(xué)會“做計劃”。
    第二步:根據(jù)研究目標廣泛取材。
    1、給學(xué)生提供必要的實驗材料與工具,讓他們通過親自動手實驗來探究,為學(xué)生創(chuàng)造“做科學(xué)”的機會。
    2、多渠道收集資料。指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間從圖書館、計算機數(shù)據(jù)庫、視聽材料、社區(qū)資源等渠道中,有針對性地搜集相關(guān)資料,通過資料分析來探究。本階段重在強化學(xué)生利用身邊的各種資源搜集第一手資料的能力。
    第三步:交流研討學(xué)習(xí)成果,學(xué)生寫出各自的感受與收獲。
    1、由學(xué)生分組討論交流。
    (1)你們在實驗、調(diào)查中采用了什么樣的方法?克服了哪些困難?
    (2)整理收集的資料、總結(jié)實驗的結(jié)論。你們有什么發(fā)現(xiàn)和收獲?
    (3)評價各人在小組分工合作中的情況。
    2、每位同學(xué)寫出這次綜合實踐活動的收獲和活動反思。
    本階段重在引導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進行整理,將實驗的結(jié)果進行總結(jié);并通過評價指導(dǎo)今后綜合實踐活動的開展。
    第四步:動手設(shè)計,展示成果。
    1、各組可采用照片、圖表、小報、幻燈片、網(wǎng)頁等形式交流展示研究成果。
    2、設(shè)想樹在生物技術(shù)方面的應(yīng)用和發(fā)展前景。教師對大膽、有創(chuàng)新意識的設(shè)想給予鼓勵,并舉辦專題設(shè)計展,記錄到成長檔案袋中。
    3、交流活動體會。
    第一步:制定簡單可行的活動計劃。
    學(xué)生們在積累了初步的社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,本次活動由小組長牽頭,在撰寫了小組活動方案后,學(xué)生們便正式開始了探究活動。
    樹的種類。
    活動目的:
    1、通過給樹分類,認識各種樹。
    2、學(xué)習(xí)搜集資料和整理資料的方法。
    3、體驗科學(xué)探究的一般方法。
    4、培養(yǎng)自己的實踐操作能力和合作能力。
    活動過程:
    1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀綠色校園,認識校園中的50余種樹。
    2、收集資料。(主要場所:書店、圖書館、上網(wǎng)、實地拍攝等)。
    3、整理資料、分類。
    按()分類。
    類型。
    相關(guān)的樹。
    4、評價個人在這次活動中的表現(xiàn)。
    5、整理小組交流情況,并寫出個人體會。
    活動方法:查報紙、上網(wǎng)、查書、采訪。
    人員分工:
    組長:唐代寧。
    記錄員:鄒夢雅。
    制定活動計劃:唐代寧。
    資料收集:唐代寧、羅威為主,全組人員參與。
    網(wǎng)頁設(shè)計:張曉鵬、劉暢。
    第二步:根據(jù)研究目標廣泛進行取材。
    整個校園滿目翠綠,到處呈現(xiàn)出生機勃勃的景象,正在此時,我校被評為“宜昌市花園式學(xué)?!钡南⒉幻劧?,孩子們興高采烈的三個一群,四個一伙按照我們的布置,一起參觀了綠色校園,認識校園中的50余種樹。領(lǐng)略了“樹”給校園帶來的生命力,給同學(xué)們帶來的`美的享受,并將這種體會融于筆間。
    我們利用閑暇之余,參觀了校園,仔細觀察著校園的一草一木,雖然我有點疲倦,但還是游興不減,我和同學(xué)們擺出各種造型,讓時間停止,讓相機為我們留下了這快樂的一瞬間。后來聽皮夢婷講述了關(guān)于“音樂樹”的故事。貝西的理想是當一名音樂家。他特別喜歡小提琴,從小學(xué)一年級起,就開始學(xué)琴。他夢想著有一天,能成為帕格尼尼那樣世界著名的小提琴家。每天清晨,他迎著早霞練琴,直到上學(xué);晚上,他做完功課,又在月光下繼續(xù)拉著,直到深夜。他的手指被琴弦磨破了,鮮血滴在泥地里;他的汗水不停地流著,像泉水般淌在腳下。他一天天地拉著,一年年地拉著,在提琴聲的陪伴下,從兒童變成了少年??墒牵膲粝搿屝√崆侔l(fā)出美妙的音樂,還沒變成現(xiàn)實。他的提琴只能發(fā)出單調(diào)、乏味的聲音,就像一杯白開水那么平淡。麻雀們、蟲兒們都嘲笑他,他們的嘲笑,像火一樣燙傷了貝西的心,他生氣地把小提琴摔在地上,說:“我再也不拉了!”幸好,小提琴并沒摔壞,只從琴頸的頭上,掉下一小塊指甲般大小的碎片,琴的聲音并沒有受到影響。那塊小小的碎片鉆進了泥地。第二天,貝西驚奇地發(fā)現(xiàn),在他拉琴和摔琴的地方,鉆出了一棵小竹筍。他彎下身來仔細瞧瞧,咦,這哪是什么竹筍,這是一棵古怪的小樹苗!它的樹干又細又光滑,就像一根小銀笛,上面長著幾片金色的小樹葉。貝西心里一陣高興,不由得又拉起了小提琴。奇怪!那琴聲一響,小樹苗就呼呼直往上竄,比雨后春筍長得還快,可是,等貝西一停下手,這小樹苗就靜靜不動,一點兒也不肯長了。這是什么怪樹呀?麻雀和蟲兒們都說:“我們沒見過,不知道,不知道?!彼麄兌即糇×耍点躲兜赝@棵樹。一只見多識廣的老燕子飛過,說:“我知道,我知道,這種樹叫“音樂樹”,我在遙遠的丘拉巴島上見過。這樹是那塊小提琴的碎片長成的,貝西的血汗?jié)补嗔诉@塊土地,他的音樂又給了它生命,使它變成一種奇特非凡的樹。貝西,你快拉吧!音樂是音樂樹的養(yǎng)分,你快用琴聲來澆灌它!”貝西又拉了起來。只見這棵奇樹抖動著枝干直往上長,越長越快,越長越高,越長越大,不久就長成了一棵參天大樹。
    聽了皮夢婷的故事,我不僅感慨:“大千世界,真是無奇不有!”我一定要好好學(xué)習(xí),爭取知道更多生動、有趣的故事。
    我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十四
    1、通過聽信號搶位子的游戲,提高自身動作的靈敏性以及速度和力量。
    2、想辦法克服人多位子少的困難,發(fā)展團結(jié)、合作的意識和能力。
    與幼兒人數(shù)相等的椅子。
    一、熱身。
    二、導(dǎo)入,反應(yīng)練習(xí)。
    以游戲“請你跟我做相反”的形式,導(dǎo)入活動。
    (一)幼兒在線上站成一列橫隊,當聽到口令和看到教師做交換位子的手勢時,幼兒快速奔跑到指定地點,比一比誰的反應(yīng)快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時,幼兒快速跑回指定地點,還原成一列橫隊。
    1、教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號,幼兒根據(jù)信號交換位子。(逐步加快信號的交替速度,使幼兒對兩種信號的反應(yīng)時間更短,奔跑的速度更快)。
    2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反應(yīng)。
    (1)教師喊口令一至兩聲、伸出兩個手指等無效信號,有效信號仍是三,即當教師伸出三個手指或吹哨三聲、喊“3”的數(shù)字時,幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊。
    1、每次換位后,適當減少椅子一至兩張,鼓勵幼兒相互照顧,啟發(fā)幼兒想辦法,以便全體幼兒都能坐下來。
    師:現(xiàn)在我拿掉兩張椅子,這次搶位子有一個要求,大家不僅要自己搶到位子坐下來,還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來,不能讓一個小朋友站著.
    2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。
    做放松操,幼兒互相捶背、拍拍肩。
    我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十五
    3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助,團結(jié)友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
    活動過程:一、開始部分。
    1、??復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。
    要求:聲音自然,發(fā)音清晰。
    2、??節(jié)奏練習(xí)。
    出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏?。
    二、基本部分。
    1、理解掌握歌詞。
    重點引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友,好朋友間要互相幫助。
    師:今天我們班也來了一對好朋友,我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?BR>    (1)??幼兒通過觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞。
    (2)??結(jié)合節(jié)奏圖譜來念歌詞,感知歌曲間奏。
    要求:畫小嘴巴的地方念歌詞,畫小手的地方拍手。
    小結(jié):教師及時的鼓勵幼兒,對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
    4、??引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。
    (1)??感知歌曲旋律。
    教師彈奏歌曲旋律,要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞。
    (2)??學(xué)唱歌曲。
    a、??教師范唱歌曲,幼兒傾聽。(第二便時幼兒可跟唱)。
    b、??集體合唱,提醒幼兒注意歌曲的間奏。
    5、???嘗試用多種形式演唱歌曲。
    (1)??出示演唱提示卡:??。
    教師講解:畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌,那畫許多娃娃頭是——(許多小朋友唱)是全班一起唱。我們來試試。
    請幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。
    (2)??創(chuàng)編新歌詞演唱。
    a、??幼兒創(chuàng)編歌詞。對于幼兒的創(chuàng)編及時給予肯定。
    b、??根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
    提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。
    三、結(jié)束部分。
    我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十六
    1.走近動物,了解動物,關(guān)心動物。
    2.了解各種動物為人類作出的貢獻,發(fā)展對動物的熱愛之情。
    3.樹立動物是人類好朋友的觀念,愿意自覺保護動物。
    (一)學(xué)情分析
    本班學(xué)生大部分來自農(nóng)村,家里都飼養(yǎng)過雞、鴨、貓、狗等動物。本校臨近海滄野生動物園。我充分利用這些教育資源,讓學(xué)生積極主動參與活動?;顒又形乙龑?dǎo)學(xué)生通過實際調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等一系列活動,喚起他們愛護動物的情感和對生命的珍愛,并由此培養(yǎng)動物是人類好朋友的觀念,初步形成他們保護生態(tài)環(huán)境的意識,并引導(dǎo)他們在平時的生活中做一些力所能及的保護動物的事情。
    (二)物質(zhì)資料準備
    1.學(xué)生用自己喜歡的方式去收集動物為人類服務(wù)及人類保護、殘害動物的相關(guān)資料。
    2.準備教學(xué)課件。
    集中參觀海滄野生動物園,課內(nèi)1課時。
    (一)談話導(dǎo)入,揭示主題
    師:同學(xué)們知道“愛鳥周”嗎?誰能說說我們福建省的“愛鳥周”是什么時候?
    學(xué)生們搖搖頭,都豎起耳朵,急切想知道答案。
    師:我國各省市都根據(jù)候鳥遷徙抵達的時間設(shè)立“愛鳥周”,我們福建省的“愛鳥周”設(shè)立在3月25日到3月31日。
    師:為什么要設(shè)立“愛鳥周”?
    生1:保護鳥類朋友。
    生2:不,保護所有的動物朋友。
    師:真不錯,鳥類是我們的朋友,還有許多動物也是我們的好朋友。
    (二)觀看錄像,談?wù)劯惺?BR>    師:上周,我們大家參觀了海滄野生動物園,看到了許多野生動物,我們再一起看看我們參觀時的情景吧!
    師生共同觀看參觀海滄野生動物園時的精彩片段。根據(jù)畫面,教師隨機詢問學(xué)生接觸動物的感受。
    師:參觀了海滄野生動物園,同學(xué)們有什么感受呢?
    生1:這次我親眼看到了以前只在電視里看過的小熊貓、金絲猴。
    生2:我覺得特別幸運,因為我和海獅握了手。
    生3:聽了小紀叔叔(導(dǎo)游)的介紹,我知道了更多的動物朋友的知識。
    生4:動物們很聰明,會表演各種精彩的節(jié)目,我看了特別高興!
    師:動物朋友不僅給我們?nèi)祟悗碓S多快樂,而且還在許多方面幫助人類呢!你知道嗎?
    (三)介紹動物朋友
    1. 小組交流。
    2.全班交流。
    師:真不愧是我們的好朋友。
    生2:我聽爸爸說,蜈蚣怕雞,如果被蜈蚣咬了,就可以用雞的唾液來治傷口。
    師:你真是個勤學(xué)好問的孩子。但是,這個方法經(jīng)過醫(yī)學(xué)驗證,是不可取的。所以,如果被蜈蚣咬了,應(yīng)該趕快上醫(yī)院治才對。
    生3:我知道啄木鳥的嘴特別長,每天能捕捉到樹洞里的幾十條害蟲,它有個有意思的名字――“森林醫(yī)生”。
    生4:我知道??梢愿?、產(chǎn)奶,我最喜歡吃牛排,好吃又有營養(yǎng)。
    ……
    學(xué)生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。
    生1:我覺得動物在吃、穿、住、行等方面都給了我們許多幫助,是我們的好朋友。
    生2:我認為是不可缺少的好朋友。
    同學(xué)們都投以贊同的目光。
    師:好一個“不可缺少”!聽了你們的介紹,老師也增長了不少有關(guān)動物的知識,動物是我們共同的好朋友。
    (四)關(guān)愛動物,熱愛生命
    師:我們的好朋友為我們?nèi)祟愖鞒鲞@么大的貢獻,我們?nèi)祟愑譃樗鼈冏隽诵┦裁矗?BR>    1.觀看收集到的人類保護動物的資料。
    生1:建立動物醫(yī)院。動物和我們?nèi)祟愐粯?,也會生病,這樣它們就不會因為生病而痛苦或死亡了。
    生2:我知道廈門就有好幾家動物醫(yī)院。
    生3:在我們老家還有專門給動物看病的獸醫(yī)。
    ……
    2.觀看收集到的人類傷害動物的資料。
    課件演示:市場上在拍賣國家保護動物的鏡頭、餐館中珍惜動物被“明碼標價”并上餐桌的鏡頭。
    生1:希望那些捕殺動物的人不要再錯下去了,因為它們是我們的朋友。
    生2:我想對那些殘害動物的人說:放了它們吧!放回大自然,讓它們自由吧!
    師:可是要是他們不放呢?
    生2:我們可以把它們買下來放了!
    師:你真有愛心,這主意不錯。
    生3:不,我們應(yīng)該報警,讓他們受到法律的制裁。
    師:說得真好,對于這些人,如果我們勸導(dǎo),他們又不聽,我們就應(yīng)該報警。
    生4:我們可以寫宣傳標語,告訴更多的人,一起來保護動物朋友。
    ……
    (五)讓我們行動起來
    1.嘗試寫宣傳標語。
    課件演示:野生動物園的宣傳標語――留下關(guān)愛,帶走歡樂;請來觀我,切莫傷我;小鳥有情,彈下留情;保護野生動物,人與自然共存。
    生1:那個“觀”不是關(guān)起來的“關(guān)”,而是觀賞的“觀”。
    生2:哦,就是叫我們不要關(guān)住小動物。
    師生報以熱烈的掌聲。
    師:說得好。
    生3:我知道人與自然共存的意思,就是電視里說的人和動物只有共同生存下來,才能達到生態(tài)平衡。
    師:你知道得真多,這就是食物鏈。歡快的音樂聲中,學(xué)生嘗試寫宣傳標語。
    2.交流展示。
    生1:保護動物等于保護地球媽媽。
    生2:我想對動物們說:放心吧,我們會保護你們的!
    生3:請不要傷害動物,它們是我們的好朋友。
    生4:愛我,就別傷害我。
    生5:看見獵人傷害動物,請趕快報警。
    生6:我?guī)投 粮膫€詞,把“趕快”改成“火速”,這樣才來得及救動物朋友。
    ……
    許多同學(xué)舉起了手,表示要參加。
    3.活動延伸。
    建立“保護動物行動小隊”,在活動后讓學(xué)生真正行動起來。
    愛動物是兒童的天性,本次活動就是抓住這一點帶領(lǐng)學(xué)生參觀海滄野生動物園,感受動物的可愛,感受動物為我們帶來的樂趣,激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情,點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火花。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗,從不同的角度說出自己喜愛的動物朋友,以及動物對人類的貢獻。活動中學(xué)生收集、整理信息的能力,口頭表達、人際交往方面的能力也得到了提高。
    《品德與生活課程標準》指出:“負責任、有愛心的生活是學(xué)生應(yīng)當遵循的基本道德要求,它旨在使學(xué)生形成對集體和社會生活的正確態(tài)度,學(xué)會關(guān)心,學(xué)會愛,學(xué)會負責任,形成良好的品德和行為習(xí)慣?!被顒又?,我借助多媒體,通過一系列保護動物、傷害動物的相關(guān)文字、圖片資料,正反事例的對比,讓學(xué)生的真情實感在有話可說、有話要說中流露,負責任、有愛心的道德體驗也得以潛移默化甚至水到渠成,從而在“設(shè)計宣傳語”、“保護動物行動小隊”等真真切切的實踐活動中,淋漓盡致地表現(xiàn)了學(xué)生珍愛生命之情,使活動的主題得到升華,并回歸到生活。但是由于本次活動涉及的面較廣,教師的知識儲備量有限,導(dǎo)致在課堂上學(xué)生提及的某些動物小知識,教師不能及時地判斷其科學(xué)性,并給予恰當?shù)闹笇?dǎo)。