人生充滿了不確定性，我們需要學(xué)會適應(yīng)和應(yīng)對變化。8、要正確使用各種修辭手法來增強總結(jié)的說服力。下面給大家分享一些成功的經(jīng)驗和故事，或許能給我們一些啟發(fā)。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇一
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。
教學(xué)重、難點。
1.加入聲勢演唱歌曲。
2.創(chuàng)編歌詞演唱。
教材分析。
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構(gòu)成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“xxx”的節(jié)奏，教師應(yīng)及時糾正。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復(fù)練習(xí)?！耙黄鹩螒蛐?，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
出示課件，提問：請同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系？
1.聆聽《好朋友》范唱。
提問：歌中都唱了什么？
教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。
提問：這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同？
學(xué)生回答：中間有部分不唱。
教師總結(jié)：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方，在那個地方用拍手的方式表示。
教師評價并再次提問：這首歌有幾處間奏？
后面不唱的部分叫做尾奏。
教師總結(jié)，提出聽賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手（3處）。
學(xué)生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。
提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現(xiàn)在歌曲哪里？
學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
出示《好朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。
學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
教師總結(jié)評價，請學(xué)生自己完整讀。
學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。
教師總結(jié)，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學(xué)生集體完整演唱歌曲。
三、表演歌曲。
師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。
教師總結(jié)，并請學(xué)生分組設(shè)計動作進行表演。
學(xué)生分組討論后練習(xí)。
教師總結(jié)并請學(xué)生分組進行表演。
四、創(chuàng)編歌詞。
師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學(xué)生自由回答。
教師演唱創(chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現(xiàn)出對同學(xué)和好朋友的友好?。?BR> 我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人音出版社）一年級下冊第三單元歌曲《一對好朋友》。
教學(xué)目標：
一、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對好朋友》，并能編創(chuàng)動作邊唱邊表演。
二、通過表演《一對好朋友》，感受音樂中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團結(jié)友愛的思想感情。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
養(yǎng)成認真聆聽音樂，“干凈”演唱歌曲的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
能準確地、有感情地演唱歌曲。
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、游戲《找朋友》。（播放歌曲《找朋友》）。
師小結(jié)：朋友對每個人來說都很重要，當你遇到困難時他（她）可以幫助你，比如：今天忘帶學(xué)習(xí)用具了，晚上忘記作業(yè)了，生病需要補課了，等等，朋友還可以分享你的快樂，讓你的快樂放大。
（設(shè)計意圖：上課開始，營造寬松、愉快的課堂氣氛，在有趣的游戲中，盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂課中。滲透朋友的重要性，從而更加珍惜友情。）。
2、為旋律找朋友（聽力訓(xùn)練）。
老師彈奏兩小節(jié)旋律（第一小節(jié)是固定不變的，每次彈奏不同的最后小節(jié)），每次學(xué)生聽辨后選出彈得是其中的哪一條。（出示課件）。
（設(shè)計意圖：旋律是在課本中提煉出來的。歌曲中的'難點節(jié)奏都在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進行了有趣的聽辨，不僅鍛煉了學(xué)生的聽力，而且也解決了歌曲的難點，為學(xué)歌做了鋪墊。）。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、聆聽感悟，深入體驗。
聆聽歌曲范唱。
第一遍：教師有感情地范唱。
問題：小朋友，請你們聽聽這一對好朋友是誰和誰呀？他們在做什么？他們心情是怎樣的？
聽完后舉手說一說。
第二遍：聽歌曲范唱錄音。
在老師帶領(lǐng)下邊聽歌曲邊拍手，每小節(jié)拍一次。
第三遍：再次聆聽歌曲范唱錄音。
師：看哪個小朋友耳朵最靈，能聽清老師拍的節(jié)奏。
（合著范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節(jié)奏）。
（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律，上行的每一句最后一個節(jié)奏長一些，下行只有結(jié)尾的節(jié)奏長一些。）。
第四遍：再次聆聽歌曲。
學(xué)生隨音樂拍擊節(jié)奏。
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)本著音樂以聆聽為先導(dǎo)的原則，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律、節(jié)拍等。通過拍手這一活動形式，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。）。
2、探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)唱歌曲。
a、師彈琴。（放慢速度）。
學(xué)生默唱。
b、師彈琴。
學(xué)生找出與“月月”相同的節(jié)奏型，學(xué)唱附點節(jié)奏的樂句。
c、師生對唱。
d、隨錄音伴奏演唱歌曲。
（設(shè)計意圖：這首歌速度比較快，老師采用從電子琴放慢速度——默唱——對唱的過程，有易到難，降低了學(xué)唱難度，同時以老師的情緒帶動學(xué)生，讓學(xué)生在開始學(xué)唱歌曲時就能帶上情緒，有感情地唱。）。
3、合作交流，情感提升。
小組討論：歌曲中模仿小牛和小鴨叫聲的樂句應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？最后一個樂句又該如何唱？（試著用笑臉《一對好朋友》教學(xué)設(shè)計《一對好朋友》教學(xué)設(shè)計來表示。）。
用你們小組的方法把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景演唱出來。（出示課件）。
4、表現(xiàn)展示，鞏固提升。
為歌曲設(shè)計不同的動作，進行表演。
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在唱會的基礎(chǔ)上編創(chuàng)動作表演，加深對歌曲的理解，同時鍛煉學(xué)生的表演能力。）。
三、拓展延伸，概括整合。
1、改編歌詞。
2、用mou和ga為歌曲配加伴唱。
教后記：
本課在設(shè)計時，用的是音樂組現(xiàn)在正在使用的教學(xué)模式“體驗—探究”，教師通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗歌曲，在充分的體驗后，學(xué)生學(xué)歌也就引刃而解了，但在探究時往往由于受模式束縛，為探究而探究，使探究的意義不夠突出。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇三
森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給他起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船?！芭笥汛逼鸷搅?，順著小河駛進了大海。忽然，大風(fēng)暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。
1、有主動與人交往的意識，嘗試運用多種方法了解、關(guān)心朋友，與朋友合作，學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。
2、體驗與朋友合作、交往、分享的快樂。
1、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內(nèi)容可與幼兒共同討論，如：朋友間的互相幫助、朋友間的愉快合作等有關(guān)經(jīng)歷，選擇運用繪畫、紙盤制作、撕紙等表現(xiàn)手法進行裝飾。
2、班內(nèi)設(shè)立“小不點聊天室”。創(chuàng)造條件讓幼兒與好朋友講悄悄話，增進朋友間的情感交流。
3、鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶入幼兒園，放置在活動室的一角，體驗與同伴分享的快樂。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標：
1、通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識和友愛的精神。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實踐的習(xí)慣。
教學(xué)流程：
一、說一說。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。
師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？
生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。
生2：我的好朋友叫張云英，我們經(jīng)常在一起跳繩。
生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。
生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點。
導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）。
3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱。
1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？
生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。
生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。
生3：我不高興的時候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。
師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？
生：（好奇地說）想。
2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。
師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？
生1：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。
生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應(yīng)該這樣。
師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？
生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。
生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關(guān)心。
師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？
3、學(xué)生聆聽音樂，默唱歌曲。
4、學(xué)生自由表演。
三、演一演。
1、學(xué)生小組合作表演歌曲。
師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？
甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。
乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。
丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。
丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。
2、學(xué)生即興表演。
師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達你和好朋友之間的友誼呢？
生1：我和陳卓同跳一個舞。
生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。
生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。
生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？
四、樂一樂。
師：你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？
生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。
生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸?！?，你跳舞好嗎？
生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇五
活動目標:。
1、在老師的引導(dǎo)下,運用已有的符號解讀信的內(nèi)容,并能用語言進行連貫的表述。
2、幼兒運用標記符號寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動過程:。
1、從外部特征、穿著來進行描述。
二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說什么話?
三、創(chuàng)設(shè)情境,引出信。
1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?
2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)。
3、說說信上的內(nèi)容?(個別幼兒)。
4、幼兒解讀信。
5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內(nèi)容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?”
6、教師把信的格式講給幼兒聽。
四、幼兒寫信。
1、重點讓幼兒了解寫信的格式。
2、幼兒寫信,教師觀察。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇六
活動目標：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
2.感受好朋友見面時的快樂心情，嘗試用合適的方式進行表達。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
1.掛圖;小朋友的書。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過程：
1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
你有好朋友嗎?見到好朋友時，你的心里的感覺是什么樣的`?
好朋友見面時都會有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”
你見到好朋友時，會怎么問好?
2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖，告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。
教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌，提問：
兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見了面，怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點點頭?
兩個娃娃見了面，怎樣問好?
在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。
3.聽兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動作。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動物見面了，再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)。
5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
課后反思：
1.這個活動很切合幼兒入園時開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，可是到了幼兒園，孩子要學(xué)會與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對孩子進行教育。
2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機會。幼兒對本活動很感興趣，活動游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇七
1、情感、態(tài)度、價值觀目標在分角色演唱中培養(yǎng)學(xué)生自信大方、以禮待人的美好品質(zhì)。
2、過程與方法目標改變客人名字、自由創(chuàng)設(shè)情節(jié)，學(xué)生能從中產(chǎn)生自由創(chuàng)編欲望。
3、知識與技能目標在分角色按情節(jié)自由表演中，培養(yǎng)學(xué)生自信的綜合表演能力。
律動體驗。
分角色按情節(jié)自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生自信大方的演唱能力。
在演唱中表現(xiàn)主人的自信大方、熱情好客，客人的謙虛有禮的特點。
本歌曲是兒童歌舞劇，三段歌詞各異，旋律一樣，四二拍強弱規(guī)律中出現(xiàn)前強后弱的附點八分音符、休止符和延音記號，襯詞部分是下行音階，由流行奠基人黎錦暉在上世紀20-30年代創(chuàng)作。要求學(xué)生在準備演唱中分角色按情節(jié)自由創(chuàng)作，培養(yǎng)自信大方、以禮待人的好習(xí)慣。
本節(jié)課作為第二課時，需要學(xué)生能按自由創(chuàng)編的情節(jié)中分角色自信大方地完整演唱歌曲。
律動、柯達伊手勢、奧爾夫節(jié)奏朗讀法。
鋼琴、碰鐘、多媒體、木魚。
教學(xué)程序。
教師教的活動。
學(xué)生學(xué)的活動。
教具、學(xué)具以及媒體運用。
教師評價或生生互評。
1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時所學(xué)的樂理知識，起頭和學(xué)生齊唱第一段。
2、回憶所學(xué)樂理知識，并根據(jù)其音樂要素準確歌唱歌曲第一段。
3、板書全曲。
4、分析。
5、通過鞏固復(fù)習(xí)為第二、三段的歌詞作準備。
1、播放音樂，要求括號填詞。
2、分三段歌詞分組背唱。
3、改變客人名字，分主客角色，聽到音樂律動，統(tǒng)一動作。
1、（你是誰）-我姓（梅）。
（哪一位）-我姓（魏）。
(哪一個)-我姓(賀)。
2、師生對唱、學(xué)生兩大組對唱、個人對唱。
3、兩兩找伴律動。
1、寫歌詞。
2、對唱。
3、如：你是誰-我姓陳。
1、實踐。
2、創(chuàng)作。
3、創(chuàng)編。
1、通過填詞，認識三段歌詞有異，旋律一樣。
2、熟悉歌曲。
3、通過改編歌詞讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)編意識。
老師引導(dǎo)情節(jié)創(chuàng)編，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮。老師站在客人角度，提問：“當你受到朋友邀請到他家作客，你如何讓主人高興得想下次再請你來？”
站在主人角度：“朋友敲門來你家玩，你如何表現(xiàn)自己的自信大方、熱情好客？”
律動，全班參與歌唱，唱到對唱部分，主人邀請客人進行對唱。
1、學(xué)生答：“有禮。”然后示范敲門要輕輕。
2、生答：“盡量讓客人覺得家里舒服，打掃干凈，保持屋子整潔，斟茶請吃甜點。
3、對唱找伴，其余拆散重新找伴。
1、律動。
2、探究。
3、體驗。
通過律動創(chuàng)編，學(xué)生完整演唱歌曲，分角色表現(xiàn)主客之間的以禮相待。
總結(jié)并評選最能體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的陽光兒童上臺對唱，一人旁白，老師伴奏，其余部分全班合作演唱。
1、看老師指揮，各就各位。
2、表演（采用采訪式總結(jié)評價）。
3、在評選總結(jié)中讓學(xué)生感受較好一組的創(chuàng)作優(yōu)勢，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的盈彩陽光相處之道。
本節(jié)課的特色：
1、授課從鞏固舊知識到學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生從易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律。
2、從課型律動中做了大量的鋪墊工作，如通過背熟歌詞后改編歌詞，進而從教師。
統(tǒng)一的動作中脫離，模仿甚至創(chuàng)編更適合自己的動作，達到培養(yǎng)學(xué)生自信的表演能力的教學(xué)目標。
本節(jié)課的存在問題：
1、律動的空間太小，桌椅成了學(xué)生的最大障礙，導(dǎo)致學(xué)生為了翻越障礙而與律動的節(jié)奏不一致，影響律動歌唱的效果。
2、學(xué)生找不到“客人”和“主人”。
3、教學(xué)設(shè)計的每個設(shè)計寫得過于復(fù)雜，需要看完才知道主要環(huán)節(jié)做什么。
4、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學(xué)生回答，感覺花了太長時間。
5、大家都覺得唱得很少，我說得過多，學(xué)生就不由自主分心了。
6、總結(jié)太匆忙，沒有思想的提升。
7、意外情節(jié)可根據(jù)實際情況進行，不一定要實施不可，最好能作為錦上添花，前提要達到教學(xué)目標。
8、老師說話速度快，說得多，學(xué)生注意力易分散。
9、起唱不齊。
10、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學(xué)生回答，感覺花了太長時間。
11、主客人表現(xiàn)思考太久，回答太多。
12、直接點名批評不好。
13、肢體語言太少。
14、黑板密密麻麻的譜子寫得太花。
15、學(xué)生活動因開始站立成四邊形會導(dǎo)致不由自主集中到中間。
本節(jié)課的改進措施：
1、椅子與書應(yīng)擺前說明要求，否則紀律有所影響，可先弧線圍坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。
2、律動可以放到拓展階段，臨總結(jié)下課前進行歌曲演唱的提升。游戲找伴可在衣服上貼上標志，如主人貼紅卡片，客人不貼。
3、撰寫教學(xué)設(shè)計時，最好每個環(huán)節(jié)第一句簡單點明主要活動，進行概括好讓聽課老師看懂。
4、建議全班一起回答。
5、展開部分的改編歌詞，可以把一段歌詞都唱完整，pk歌唱是個好方法。分組唱，男女對唱，師生對唱，個人兩兩對唱，反復(fù)多次把歌曲多唱幾遍進行鞏固乃至背唱。既然要大家律動，后面還有情節(jié)創(chuàng)編，就先讓學(xué)生熟悉歌曲，達到背唱基礎(chǔ)上實施下一環(huán)節(jié)，這是前提。
6、展開部分的律動可以放到拓展階段，臨總結(jié)下課前進行歌曲演唱的提升。對話情節(jié)創(chuàng)設(shè)很好，可結(jié)合歌唱。
7、拓展部分的全曲情節(jié)可以通過一兩句話引導(dǎo)理解，把握兩個角色分配即可，學(xué)生也懂站在主人角度要表現(xiàn)大方，客人要表現(xiàn)有禮貌。這樣的活動可以律動為主，因為整節(jié)課課型就是律動，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動作，但后面學(xué)生可以自行改動。活動可以律動為主，因為整節(jié)課課型就是律動，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動作，但后面學(xué)生可以自行改動。
8、每個環(huán)節(jié)的規(guī)則要求要說明白，學(xué)生開始注意力分散就要想方設(shè)法集中他們注意力，聽清楚要求才執(zhí)行，感覺不對，老師要馬上停止，及時糾正學(xué)生活動方向。最好在總結(jié)上來個升華，全曲完整歌唱完，在人與人交往間滲透相處之道的思想教育，體現(xiàn)盈彩教學(xué)理念：陽光、因材施教、格物致知。正規(guī)研討課有三部分，分為封面+設(shè)計意圖+教學(xué)設(shè)計內(nèi)容（本校辦學(xué)理念，目的拓展思想教育，如升華愛國、集體、安全、綠色、人與人團隊精神）。
9、老師要耐住性子，重復(fù)多次要求也不要緊，務(wù)必要整齊起唱。
10、可以全班一起回答吧。
11、可刪減。
12、對于公開課，盡量少點學(xué)生名字，多以對他人表揚影響集中力易分散的同學(xué)。
13、老師肢體語言課更夸大，需要多點感染力。
14、出示ppt。
15、可先提醒個別同學(xué)有意識走到空位處。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標：
1.學(xué)會并能整齊的演唱歌曲《好朋友》。
2.通過演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡單地動作，加入律動表演。
3.通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)友愛的共同合作的精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：學(xué)生按照節(jié)奏說出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個初步印象）。
2、復(fù)聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）。
3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂拍一下。（通過設(shè)計這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的能力。當他們發(fā)現(xiàn)自己的問題之后，特別想親身參與，這時帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂拍手做動作）。
4、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。
5.學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動作（一年級學(xué)生對節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動作協(xié)調(diào)性。）。
6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細認真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱。
7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過門兒處的拍手動作。在學(xué)生演唱過程中，師及時的指導(dǎo)。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題）。
三、拓展。
1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計其他自己喜歡的動作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的，這個環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動作。）。
2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺為大家表演自己的所編床的動作，并作出及時的表演。
四、小結(jié)。
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我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇九
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享，感受好朋友在一起時的快樂。
2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達能力。
3.學(xué)習(xí)離開家時主動向家人打招呼。
活動重點。
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享。
2.學(xué)習(xí)離開家時主動向家人打招呼。
活動難點。
理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達能力。
活動準備。
1.道具準備：ppt圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂。
2.經(jīng)驗準備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗。
活動過程。
一﹑活動導(dǎo)入：
音樂游戲:好朋友（通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會干些什么？）。
二﹑基本活動。
1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。
2、預(yù)設(shè)問題，教師講故事生動講故事（輕音樂），幼兒認真傾聽。
3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。
4、幼兒講故事，并說出自己從中學(xué)到了什么。
提示：出門時應(yīng)該怎么樣？
犯了錯誤應(yīng)該怎么樣？
5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵和幫助。
三、活動結(jié)束。
游戲：找朋友。
活動延伸。
1、好朋友之間是要學(xué)會分享的，將這個好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。
2、將頭飾投放到語言區(qū)，供之后使用。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十
2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。
1.加入聲勢演唱歌曲。
2.創(chuàng)編歌詞演唱。
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構(gòu)成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“xxx”的節(jié)奏，教師應(yīng)及時糾正。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復(fù)練習(xí)?！耙黄鹩螒蛐?，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。
出示課件，提問：請同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系？
提問：歌中都唱了什么？
學(xué)生回答：我們都是好朋友等。
教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。
提問：這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同？
學(xué)生回答：中間有部分不唱。
教師總結(jié)：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方，在那個地方用拍手的方式表示。
教師評價并再次提問：這首歌有幾處間奏？
后面不唱的部分叫做尾奏。
教師總結(jié)，提出聽賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手（3處）。
學(xué)生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。
提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現(xiàn)在歌曲哪里？
學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
教師總結(jié)評價，請學(xué)生自己完整讀。
學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。
教師總結(jié)，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學(xué)生集體完整演唱歌曲。
師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。
教師總結(jié)，并請學(xué)生分組設(shè)計動作進行表演。
學(xué)生分組討論后練習(xí)。
教師總結(jié)并請學(xué)生分組進行表演。
師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學(xué)生自由回答。
教師演唱創(chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。
同學(xué)們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現(xiàn)出對同學(xué)和好朋友的友好?。?BR> 我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十一
1、能獨立設(shè)計、制作“紀念冊”。
2、用愉快的、自豪的心情迎接畢業(yè)。
彩色水筆或蠟筆、剪刀、膠水、好朋友的照片、幼兒美術(shù)用書《好朋友的紀念冊》。
1、師生討論;。
師生交談。
——“馬上要畢業(yè)了，好朋友也即將分別，為了紀念大家在意起的日子，
我們一起做本紀念冊吧！”
“紀念冊里可以有哪些內(nèi)容？”
幼兒討論，教師歸納紀念冊的主要內(nèi)容。
紀念冊里可以有聯(lián)系電話、家庭地址、e-mail、照片、相互贈言等內(nèi)容。
2、幼兒制作：
幼兒設(shè)計、制作紀念冊，教師可參與個別幼兒的設(shè)計制作，對操作有困難的幼兒適時提供幫助。
幼兒互相介紹自己的“紀念冊”。
教師在每一幼兒的“紀念冊”上寫上臨別贈言。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十二
隨著大班幼兒年齡的增長,社會經(jīng)驗的積累，交往范圍的擴大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往的圈子，他們經(jīng)常圍在一起說說悄悄話，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜歡的圖書玩具相互交換，互相約定周末到肯得基進行生日小聚會等等。這些現(xiàn)象都表明孩子的社會性及社會交往能力有了進一步的發(fā)展，并期待有更多的機會獲得發(fā)展，我們教師便很好的抓住了這一契機開展了好朋友的主題活動。
1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。
2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。
大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。
2、出示圖片，逐頁分享交流。
(2)、第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰?說說他們在一起時表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內(nèi)容整理句子(好朋友可以是--------)。
(3)、第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么?教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子(好朋友喜歡一起-------)。
(4)、第8---9頁觀看圖片，請幼兒談?wù)勛约簜碾y過時好朋友是怎樣安慰你的?你有困難時好朋友怎樣幫助你?教師整理句子。
(5)、第10頁;觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。
(6)、第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。
3、出示大書，欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。
5、音樂游戲"找朋友"，活動結(jié)束。
1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本?；顒又泻⒆觽兊姆e極性高，在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達到預(yù)期的教學(xué)目標。
2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進行，層層深入導(dǎo)出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。
不足：
1、進行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當小老師來帶讀。
2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。
1、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下，能較好的完成。
2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導(dǎo)幼兒進行猜圖。效果很好。
3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情愉快。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十三
我校是市級花園式學(xué)校，校園四季滿目翠綠，到處呈現(xiàn)出生機勃勃的景象?！皹洹痹诮o校園帶來生命力的同時，更帶給大家美的享受。這得天獨厚的校本資源成為了綜合實踐活動設(shè)計的有效載體。本活動根據(jù)四年級學(xué)生自身的特點和資源包中提供的資源，緊密圍繞“人類的好朋友——樹”展開研究。通過課題研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試設(shè)計和完成一項完整的探究活動，同時讓學(xué)生體驗探究的過程與方法，形成一定的科學(xué)探究能力；在活動中培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新精神，使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面的科學(xué)素養(yǎng)都得到一定的提高。從而增強學(xué)生的環(huán)保意識，有效地發(fā)展學(xué)生的諸項多元智能。
當我們在綜合實踐課上確立了“人類的好朋友——樹”這一研究內(nèi)容后，為了充分調(diào)動學(xué)生的參與性，我請同學(xué)們分小組圍繞“樹”提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。同學(xué)們討論、修改、完善，確立了下面一些研究子課題。
1、樹有哪些種類？
2、人類有哪些不愛護樹的行為？有沒有因為這些行為自嘗了苦果？
3、為什么冬天要給樹穿上白色“外衣”？
4、有哪些樹能在沙漠中生長？
5、樹對人類有什么好處？
6、你知道常青樹和落葉樹各有哪些嗎？
7、搜集有關(guān)贊美樹的文章、詩歌、歌曲等。
接下來，各學(xué)習(xí)小組結(jié)合本組感興趣的內(nèi)容選定了研究的子課題，并對自己的小組進行了命名，然后興高采烈地開始研究準備了。
第一步：制定簡單可行的小組活動計劃。
根據(jù)活動課題，制定簡單可行的小組活動計劃，使學(xué)生從研究學(xué)習(xí)的一開始就能積極主動地參與到“學(xué)科學(xué)”中來。本階段重在讓學(xué)生學(xué)會“做計劃”。
第二步：根據(jù)研究目標廣泛取材。
1、給學(xué)生提供必要的實驗材料與工具，讓他們通過親自動手實驗來探究，為學(xué)生創(chuàng)造“做科學(xué)”的機會。
2、多渠道收集資料。指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間從圖書館、計算機數(shù)據(jù)庫、視聽材料、社區(qū)資源等渠道中，有針對性地搜集相關(guān)資料，通過資料分析來探究。本階段重在強化學(xué)生利用身邊的各種資源搜集第一手資料的能力。
第三步：交流研討學(xué)習(xí)成果，學(xué)生寫出各自的感受與收獲。
1、由學(xué)生分組討論交流。
（1）你們在實驗、調(diào)查中采用了什么樣的方法？克服了哪些困難？
（2）整理收集的資料、總結(jié)實驗的結(jié)論。你們有什么發(fā)現(xiàn)和收獲？
（3）評價各人在小組分工合作中的情況。
2、每位同學(xué)寫出這次綜合實踐活動的收獲和活動反思。
本階段重在引導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進行整理，將實驗的結(jié)果進行總結(jié)；并通過評價指導(dǎo)今后綜合實踐活動的開展。
第四步：動手設(shè)計，展示成果。
1、各組可采用照片、圖表、小報、幻燈片、網(wǎng)頁等形式交流展示研究成果。
2、設(shè)想樹在生物技術(shù)方面的應(yīng)用和發(fā)展前景。教師對大膽、有創(chuàng)新意識的設(shè)想給予鼓勵，并舉辦專題設(shè)計展，記錄到成長檔案袋中。
3、交流活動體會。
第一步：制定簡單可行的活動計劃。
學(xué)生們在積累了初步的社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，本次活動由小組長牽頭，在撰寫了小組活動方案后，學(xué)生們便正式開始了探究活動。
樹的種類。
活動目的：
1、通過給樹分類，認識各種樹。
2、學(xué)習(xí)搜集資料和整理資料的方法。
3、體驗科學(xué)探究的一般方法。
4、培養(yǎng)自己的實踐操作能力和合作能力。
活動過程：
1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀綠色校園，認識校園中的50余種樹。
2、收集資料。（主要場所：書店、圖書館、上網(wǎng)、實地拍攝等）。
3、整理資料、分類。
按（）分類。
類型。
相關(guān)的樹。
4、評價個人在這次活動中的表現(xiàn)。
5、整理小組交流情況，并寫出個人體會。
活動方法：查報紙、上網(wǎng)、查書、采訪。
人員分工：
組長：唐代寧。
記錄員：鄒夢雅。
制定活動計劃：唐代寧。
資料收集：唐代寧、羅威為主，全組人員參與。
網(wǎng)頁設(shè)計：張曉鵬、劉暢。
第二步：根據(jù)研究目標廣泛進行取材。
整個校園滿目翠綠，到處呈現(xiàn)出生機勃勃的景象，正在此時，我校被評為“宜昌市花園式學(xué)?！钡南⒉幻劧?，孩子們興高采烈的三個一群，四個一伙按照我們的布置，一起參觀了綠色校園，認識校園中的50余種樹。領(lǐng)略了“樹”給校園帶來的生命力，給同學(xué)們帶來的`美的享受，并將這種體會融于筆間。
我們利用閑暇之余，參觀了校園，仔細觀察著校園的一草一木，雖然我有點疲倦，但還是游興不減，我和同學(xué)們擺出各種造型，讓時間停止，讓相機為我們留下了這快樂的一瞬間。后來聽皮夢婷講述了關(guān)于“音樂樹”的故事。貝西的理想是當一名音樂家。他特別喜歡小提琴，從小學(xué)一年級起，就開始學(xué)琴。他夢想著有一天，能成為帕格尼尼那樣世界著名的小提琴家。每天清晨，他迎著早霞練琴，直到上學(xué)；晚上，他做完功課，又在月光下繼續(xù)拉著，直到深夜。他的手指被琴弦磨破了，鮮血滴在泥地里；他的汗水不停地流著，像泉水般淌在腳下。他一天天地拉著，一年年地拉著，在提琴聲的陪伴下，從兒童變成了少年?？墒牵膲粝搿屝√崆侔l(fā)出美妙的音樂，還沒變成現(xiàn)實。他的提琴只能發(fā)出單調(diào)、乏味的聲音，就像一杯白開水那么平淡。麻雀們、蟲兒們都嘲笑他，他們的嘲笑，像火一樣燙傷了貝西的心，他生氣地把小提琴摔在地上，說：“我再也不拉了！”幸好，小提琴并沒摔壞，只從琴頸的頭上，掉下一小塊指甲般大小的碎片，琴的聲音并沒有受到影響。那塊小小的碎片鉆進了泥地。第二天，貝西驚奇地發(fā)現(xiàn)，在他拉琴和摔琴的地方，鉆出了一棵小竹筍。他彎下身來仔細瞧瞧，咦，這哪是什么竹筍，這是一棵古怪的小樹苗！它的樹干又細又光滑，就像一根小銀笛，上面長著幾片金色的小樹葉。貝西心里一陣高興，不由得又拉起了小提琴。奇怪！那琴聲一響，小樹苗就呼呼直往上竄，比雨后春筍長得還快，可是，等貝西一停下手，這小樹苗就靜靜不動，一點兒也不肯長了。這是什么怪樹呀？麻雀和蟲兒們都說：“我們沒見過，不知道，不知道?！彼麄兌即糇×耍点躲兜赝@棵樹。一只見多識廣的老燕子飛過，說：“我知道，我知道，這種樹叫“音樂樹”，我在遙遠的丘拉巴島上見過。這樹是那塊小提琴的碎片長成的，貝西的血汗?jié)补嗔诉@塊土地，他的音樂又給了它生命，使它變成一種奇特非凡的樹。貝西，你快拉吧！音樂是音樂樹的養(yǎng)分，你快用琴聲來澆灌它！”貝西又拉了起來。只見這棵奇樹抖動著枝干直往上長，越長越快，越長越高，越長越大，不久就長成了一棵參天大樹。
聽了皮夢婷的故事，我不僅感慨：“大千世界，真是無奇不有！”我一定要好好學(xué)習(xí)，爭取知道更多生動、有趣的故事。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十四
1、通過聽信號搶位子的游戲，提高自身動作的靈敏性以及速度和力量。
2、想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團結(jié)、合作的意識和能力。
與幼兒人數(shù)相等的椅子。
一、熱身。
二、導(dǎo)入，反應(yīng)練習(xí)。
以游戲“請你跟我做相反”的形式，導(dǎo)入活動。
（一）幼兒在線上站成一列橫隊，當聽到口令和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑到指定地點，比一比誰的反應(yīng)快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速跑回指定地點，還原成一列橫隊。
1、教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據(jù)信號交換位子。（逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應(yīng)時間更短，奔跑的速度更快）。
2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反應(yīng)。
（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當教師伸出三個手指或吹哨三聲、喊“3”的數(shù)字時，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊。
1、每次換位后，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。
師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著.
2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。
做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十五
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團結(jié)友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
活動過程：一、開始部分。
1、??復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。
要求：聲音自然，發(fā)音清晰。
2、??節(jié)奏練習(xí)。
出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏?。
二、基本部分。
1、理解掌握歌詞。
重點引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。
師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?BR> （1）??幼兒通過觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞。
（2）??結(jié)合節(jié)奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏。
要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。
小結(jié)：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
4、??引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。
（1）??感知歌曲旋律。
教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞。
（2）??學(xué)唱歌曲。
a、??教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）。
b、??集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。
5、???嘗試用多種形式演唱歌曲。
（1）??出示演唱提示卡：??。
教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。
請幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。
（2）??創(chuàng)編新歌詞演唱。
a、??幼兒創(chuàng)編歌詞。對于幼兒的創(chuàng)編及時給予肯定。
b、??根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。
三、結(jié)束部分。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十六
1.走近動物，了解動物，關(guān)心動物。
2.了解各種動物為人類作出的貢獻，發(fā)展對動物的熱愛之情。
3.樹立動物是人類好朋友的觀念，愿意自覺保護動物。
（一）學(xué)情分析
本班學(xué)生大部分來自農(nóng)村，家里都飼養(yǎng)過雞、鴨、貓、狗等動物。本校臨近海滄野生動物園。我充分利用這些教育資源，讓學(xué)生積極主動參與活動?；顒又形乙龑?dǎo)學(xué)生通過實際調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等一系列活動，喚起他們愛護動物的情感和對生命的珍愛，并由此培養(yǎng)動物是人類好朋友的觀念，初步形成他們保護生態(tài)環(huán)境的意識，并引導(dǎo)他們在平時的生活中做一些力所能及的保護動物的事情。
（二）物質(zhì)資料準備
1.學(xué)生用自己喜歡的方式去收集動物為人類服務(wù)及人類保護、殘害動物的相關(guān)資料。
2.準備教學(xué)課件。
集中參觀海滄野生動物園，課內(nèi)1課時。
（一）談話導(dǎo)入，揭示主題
師：同學(xué)們知道“愛鳥周”嗎？誰能說說我們福建省的“愛鳥周”是什么時候？
學(xué)生們搖搖頭，都豎起耳朵，急切想知道答案。
師：我國各省市都根據(jù)候鳥遷徙抵達的時間設(shè)立“愛鳥周”，我們福建省的“愛鳥周”設(shè)立在3月25日到3月31日。
師：為什么要設(shè)立“愛鳥周”？
生1：保護鳥類朋友。
生2：不，保護所有的動物朋友。
師：真不錯，鳥類是我們的朋友，還有許多動物也是我們的好朋友。
（二）觀看錄像，談?wù)劯惺?BR> 師：上周，我們大家參觀了海滄野生動物園，看到了許多野生動物，我們再一起看看我們參觀時的情景吧！
師生共同觀看參觀海滄野生動物園時的精彩片段。根據(jù)畫面，教師隨機詢問學(xué)生接觸動物的感受。
師：參觀了海滄野生動物園，同學(xué)們有什么感受呢？
生1：這次我親眼看到了以前只在電視里看過的小熊貓、金絲猴。
生2：我覺得特別幸運，因為我和海獅握了手。
生3：聽了小紀叔叔（導(dǎo)游）的介紹，我知道了更多的動物朋友的知識。
生4：動物們很聰明，會表演各種精彩的節(jié)目，我看了特別高興！
師：動物朋友不僅給我們?nèi)祟悗碓S多快樂，而且還在許多方面幫助人類呢！你知道嗎？
（三）介紹動物朋友
1. 小組交流。
2.全班交流。
師：真不愧是我們的好朋友。
生2：我聽爸爸說，蜈蚣怕雞，如果被蜈蚣咬了，就可以用雞的唾液來治傷口。
師：你真是個勤學(xué)好問的孩子。但是，這個方法經(jīng)過醫(yī)學(xué)驗證，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，應(yīng)該趕快上醫(yī)院治才對。
生3：我知道啄木鳥的嘴特別長，每天能捕捉到樹洞里的幾十條害蟲，它有個有意思的名字――“森林醫(yī)生”。
生4：我知道?？梢愿?、產(chǎn)奶，我最喜歡吃牛排，好吃又有營養(yǎng)。
……
學(xué)生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。
生1：我覺得動物在吃、穿、住、行等方面都給了我們許多幫助，是我們的好朋友。
生2：我認為是不可缺少的好朋友。
同學(xué)們都投以贊同的目光。
師：好一個“不可缺少”！聽了你們的介紹，老師也增長了不少有關(guān)動物的知識，動物是我們共同的好朋友。
（四）關(guān)愛動物，熱愛生命
師：我們的好朋友為我們?nèi)祟愖鞒鲞@么大的貢獻，我們?nèi)祟愑譃樗鼈冏隽诵┦裁矗?BR> 1.觀看收集到的人類保護動物的資料。
生1：建立動物醫(yī)院。動物和我們?nèi)祟愐粯?，也會生病，這樣它們就不會因為生病而痛苦或死亡了。
生2：我知道廈門就有好幾家動物醫(yī)院。
生3：在我們老家還有專門給動物看病的獸醫(yī)。
……
2.觀看收集到的人類傷害動物的資料。
課件演示：市場上在拍賣國家保護動物的鏡頭、餐館中珍惜動物被“明碼標價”并上餐桌的鏡頭。
生1：希望那些捕殺動物的人不要再錯下去了，因為它們是我們的朋友。
生2：我想對那些殘害動物的人說：放了它們吧！放回大自然，讓它們自由吧！
師：可是要是他們不放呢？
生2：我們可以把它們買下來放了！
師：你真有愛心，這主意不錯。
生3：不，我們應(yīng)該報警，讓他們受到法律的制裁。
師：說得真好，對于這些人，如果我們勸導(dǎo)，他們又不聽，我們就應(yīng)該報警。
生4：我們可以寫宣傳標語，告訴更多的人，一起來保護動物朋友。
……
（五）讓我們行動起來
1.嘗試寫宣傳標語。
課件演示：野生動物園的宣傳標語――留下關(guān)愛，帶走歡樂；請來觀我，切莫傷我；小鳥有情，彈下留情；保護野生動物，人與自然共存。
生1：那個“觀”不是關(guān)起來的“關(guān)”，而是觀賞的“觀”。
生2：哦，就是叫我們不要關(guān)住小動物。
師生報以熱烈的掌聲。
師：說得好。
生3：我知道人與自然共存的意思，就是電視里說的人和動物只有共同生存下來，才能達到生態(tài)平衡。
師：你知道得真多，這就是食物鏈。歡快的音樂聲中，學(xué)生嘗試寫宣傳標語。
2.交流展示。
生1：保護動物等于保護地球媽媽。
生2：我想對動物們說：放心吧，我們會保護你們的！
生3：請不要傷害動物，它們是我們的好朋友。
生4：愛我，就別傷害我。
生5：看見獵人傷害動物，請趕快報警。
生6：我?guī)投 粮膫€詞，把“趕快”改成“火速”，這樣才來得及救動物朋友。
……
許多同學(xué)舉起了手，表示要參加。
3.活動延伸。
建立“保護動物行動小隊”，在活動后讓學(xué)生真正行動起來。
愛動物是兒童的天性，本次活動就是抓住這一點帶領(lǐng)學(xué)生參觀海滄野生動物園，感受動物的可愛，感受動物為我們帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火花。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從不同的角度說出自己喜愛的動物朋友，以及動物對人類的貢獻。活動中學(xué)生收集、整理信息的能力，口頭表達、人際交往方面的能力也得到了提高。
《品德與生活課程標準》指出：“負責任、有愛心的生活是學(xué)生應(yīng)當遵循的基本道德要求，它旨在使學(xué)生形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，學(xué)會負責任，形成良好的品德和行為習(xí)慣?！被顒又?，我借助多媒體，通過一系列保護動物、傷害動物的相關(guān)文字、圖片資料，正反事例的對比，讓學(xué)生的真情實感在有話可說、有話要說中流露，負責任、有愛心的道德體驗也得以潛移默化甚至水到渠成，從而在“設(shè)計宣傳語”、“保護動物行動小隊”等真真切切的實踐活動中，淋漓盡致地表現(xiàn)了學(xué)生珍愛生命之情，使活動的主題得到升華，并回歸到生活。但是由于本次活動涉及的面較廣，教師的知識儲備量有限，導(dǎo)致在課堂上學(xué)生提及的某些動物小知識，教師不能及時地判斷其科學(xué)性，并給予恰當?shù)闹笇?dǎo)。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇一
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。
教學(xué)重、難點。
1.加入聲勢演唱歌曲。
2.創(chuàng)編歌詞演唱。
教材分析。
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構(gòu)成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“xxx”的節(jié)奏，教師應(yīng)及時糾正。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復(fù)練習(xí)?！耙黄鹩螒蛐?，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
出示課件，提問：請同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系？
1.聆聽《好朋友》范唱。
提問：歌中都唱了什么？
教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。
提問：這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同？
學(xué)生回答：中間有部分不唱。
教師總結(jié)：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方，在那個地方用拍手的方式表示。
教師評價并再次提問：這首歌有幾處間奏？
后面不唱的部分叫做尾奏。
教師總結(jié)，提出聽賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手（3處）。
學(xué)生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。
提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現(xiàn)在歌曲哪里？
學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
出示《好朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。
學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
教師總結(jié)評價，請學(xué)生自己完整讀。
學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。
教師總結(jié)，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學(xué)生集體完整演唱歌曲。
三、表演歌曲。
師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。
教師總結(jié)，并請學(xué)生分組設(shè)計動作進行表演。
學(xué)生分組討論后練習(xí)。
教師總結(jié)并請學(xué)生分組進行表演。
四、創(chuàng)編歌詞。
師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學(xué)生自由回答。
教師演唱創(chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現(xiàn)出對同學(xué)和好朋友的友好?。?BR> 我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人音出版社）一年級下冊第三單元歌曲《一對好朋友》。
教學(xué)目標：
一、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對好朋友》，并能編創(chuàng)動作邊唱邊表演。
二、通過表演《一對好朋友》，感受音樂中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團結(jié)友愛的思想感情。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
養(yǎng)成認真聆聽音樂，“干凈”演唱歌曲的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
能準確地、有感情地演唱歌曲。
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、游戲《找朋友》。（播放歌曲《找朋友》）。
師小結(jié)：朋友對每個人來說都很重要，當你遇到困難時他（她）可以幫助你，比如：今天忘帶學(xué)習(xí)用具了，晚上忘記作業(yè)了，生病需要補課了，等等，朋友還可以分享你的快樂，讓你的快樂放大。
（設(shè)計意圖：上課開始，營造寬松、愉快的課堂氣氛，在有趣的游戲中，盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂課中。滲透朋友的重要性，從而更加珍惜友情。）。
2、為旋律找朋友（聽力訓(xùn)練）。
老師彈奏兩小節(jié)旋律（第一小節(jié)是固定不變的，每次彈奏不同的最后小節(jié)），每次學(xué)生聽辨后選出彈得是其中的哪一條。（出示課件）。
（設(shè)計意圖：旋律是在課本中提煉出來的。歌曲中的'難點節(jié)奏都在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進行了有趣的聽辨，不僅鍛煉了學(xué)生的聽力，而且也解決了歌曲的難點，為學(xué)歌做了鋪墊。）。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、聆聽感悟，深入體驗。
聆聽歌曲范唱。
第一遍：教師有感情地范唱。
問題：小朋友，請你們聽聽這一對好朋友是誰和誰呀？他們在做什么？他們心情是怎樣的？
聽完后舉手說一說。
第二遍：聽歌曲范唱錄音。
在老師帶領(lǐng)下邊聽歌曲邊拍手，每小節(jié)拍一次。
第三遍：再次聆聽歌曲范唱錄音。
師：看哪個小朋友耳朵最靈，能聽清老師拍的節(jié)奏。
（合著范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節(jié)奏）。
（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律，上行的每一句最后一個節(jié)奏長一些，下行只有結(jié)尾的節(jié)奏長一些。）。
第四遍：再次聆聽歌曲。
學(xué)生隨音樂拍擊節(jié)奏。
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)本著音樂以聆聽為先導(dǎo)的原則，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律、節(jié)拍等。通過拍手這一活動形式，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。）。
2、探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)唱歌曲。
a、師彈琴。（放慢速度）。
學(xué)生默唱。
b、師彈琴。
學(xué)生找出與“月月”相同的節(jié)奏型，學(xué)唱附點節(jié)奏的樂句。
c、師生對唱。
d、隨錄音伴奏演唱歌曲。
（設(shè)計意圖：這首歌速度比較快，老師采用從電子琴放慢速度——默唱——對唱的過程，有易到難，降低了學(xué)唱難度，同時以老師的情緒帶動學(xué)生，讓學(xué)生在開始學(xué)唱歌曲時就能帶上情緒，有感情地唱。）。
3、合作交流，情感提升。
小組討論：歌曲中模仿小牛和小鴨叫聲的樂句應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？最后一個樂句又該如何唱？（試著用笑臉《一對好朋友》教學(xué)設(shè)計《一對好朋友》教學(xué)設(shè)計來表示。）。
用你們小組的方法把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景演唱出來。（出示課件）。
4、表現(xiàn)展示，鞏固提升。
為歌曲設(shè)計不同的動作，進行表演。
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在唱會的基礎(chǔ)上編創(chuàng)動作表演，加深對歌曲的理解，同時鍛煉學(xué)生的表演能力。）。
三、拓展延伸，概括整合。
1、改編歌詞。
2、用mou和ga為歌曲配加伴唱。
教后記：
本課在設(shè)計時，用的是音樂組現(xiàn)在正在使用的教學(xué)模式“體驗—探究”，教師通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗歌曲，在充分的體驗后，學(xué)生學(xué)歌也就引刃而解了，但在探究時往往由于受模式束縛，為探究而探究，使探究的意義不夠突出。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇三
森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給他起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船?！芭笥汛逼鸷搅?，順著小河駛進了大海。忽然，大風(fēng)暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。
1、有主動與人交往的意識，嘗試運用多種方法了解、關(guān)心朋友，與朋友合作，學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。
2、體驗與朋友合作、交往、分享的快樂。
1、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內(nèi)容可與幼兒共同討論，如：朋友間的互相幫助、朋友間的愉快合作等有關(guān)經(jīng)歷，選擇運用繪畫、紙盤制作、撕紙等表現(xiàn)手法進行裝飾。
2、班內(nèi)設(shè)立“小不點聊天室”。創(chuàng)造條件讓幼兒與好朋友講悄悄話，增進朋友間的情感交流。
3、鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶入幼兒園，放置在活動室的一角，體驗與同伴分享的快樂。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標：
1、通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識和友愛的精神。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實踐的習(xí)慣。
教學(xué)流程：
一、說一說。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。
師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？
生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。
生2：我的好朋友叫張云英，我們經(jīng)常在一起跳繩。
生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。
生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點。
導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）。
3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱。
1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？
生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。
生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。
生3：我不高興的時候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。
師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？
生：（好奇地說）想。
2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。
師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？
生1：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。
生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應(yīng)該這樣。
師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？
生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。
生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關(guān)心。
師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？
3、學(xué)生聆聽音樂，默唱歌曲。
4、學(xué)生自由表演。
三、演一演。
1、學(xué)生小組合作表演歌曲。
師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？
甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。
乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。
丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。
丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。
2、學(xué)生即興表演。
師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達你和好朋友之間的友誼呢？
生1：我和陳卓同跳一個舞。
生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。
生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。
生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？
四、樂一樂。
師：你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？
生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。
生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸?！?，你跳舞好嗎？
生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇五
活動目標:。
1、在老師的引導(dǎo)下,運用已有的符號解讀信的內(nèi)容,并能用語言進行連貫的表述。
2、幼兒運用標記符號寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動過程:。
1、從外部特征、穿著來進行描述。
二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說什么話?
三、創(chuàng)設(shè)情境,引出信。
1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?
2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)。
3、說說信上的內(nèi)容?(個別幼兒)。
4、幼兒解讀信。
5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內(nèi)容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?”
6、教師把信的格式講給幼兒聽。
四、幼兒寫信。
1、重點讓幼兒了解寫信的格式。
2、幼兒寫信,教師觀察。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇六
活動目標：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
2.感受好朋友見面時的快樂心情，嘗試用合適的方式進行表達。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
1.掛圖;小朋友的書。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過程：
1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
你有好朋友嗎?見到好朋友時，你的心里的感覺是什么樣的`?
好朋友見面時都會有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”
你見到好朋友時，會怎么問好?
2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖，告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。
教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌，提問：
兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見了面，怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點點頭?
兩個娃娃見了面，怎樣問好?
在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。
3.聽兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動作。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動物見面了，再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)。
5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
課后反思：
1.這個活動很切合幼兒入園時開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，可是到了幼兒園，孩子要學(xué)會與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對孩子進行教育。
2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機會。幼兒對本活動很感興趣，活動游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇七
1、情感、態(tài)度、價值觀目標在分角色演唱中培養(yǎng)學(xué)生自信大方、以禮待人的美好品質(zhì)。
2、過程與方法目標改變客人名字、自由創(chuàng)設(shè)情節(jié)，學(xué)生能從中產(chǎn)生自由創(chuàng)編欲望。
3、知識與技能目標在分角色按情節(jié)自由表演中，培養(yǎng)學(xué)生自信的綜合表演能力。
律動體驗。
分角色按情節(jié)自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生自信大方的演唱能力。
在演唱中表現(xiàn)主人的自信大方、熱情好客，客人的謙虛有禮的特點。
本歌曲是兒童歌舞劇，三段歌詞各異，旋律一樣，四二拍強弱規(guī)律中出現(xiàn)前強后弱的附點八分音符、休止符和延音記號，襯詞部分是下行音階，由流行奠基人黎錦暉在上世紀20-30年代創(chuàng)作。要求學(xué)生在準備演唱中分角色按情節(jié)自由創(chuàng)作，培養(yǎng)自信大方、以禮待人的好習(xí)慣。
本節(jié)課作為第二課時，需要學(xué)生能按自由創(chuàng)編的情節(jié)中分角色自信大方地完整演唱歌曲。
律動、柯達伊手勢、奧爾夫節(jié)奏朗讀法。
鋼琴、碰鐘、多媒體、木魚。
教學(xué)程序。
教師教的活動。
學(xué)生學(xué)的活動。
教具、學(xué)具以及媒體運用。
教師評價或生生互評。
1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時所學(xué)的樂理知識，起頭和學(xué)生齊唱第一段。
2、回憶所學(xué)樂理知識，并根據(jù)其音樂要素準確歌唱歌曲第一段。
3、板書全曲。
4、分析。
5、通過鞏固復(fù)習(xí)為第二、三段的歌詞作準備。
1、播放音樂，要求括號填詞。
2、分三段歌詞分組背唱。
3、改變客人名字，分主客角色，聽到音樂律動，統(tǒng)一動作。
1、（你是誰）-我姓（梅）。
（哪一位）-我姓（魏）。
(哪一個)-我姓(賀)。
2、師生對唱、學(xué)生兩大組對唱、個人對唱。
3、兩兩找伴律動。
1、寫歌詞。
2、對唱。
3、如：你是誰-我姓陳。
1、實踐。
2、創(chuàng)作。
3、創(chuàng)編。
1、通過填詞，認識三段歌詞有異，旋律一樣。
2、熟悉歌曲。
3、通過改編歌詞讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)編意識。
老師引導(dǎo)情節(jié)創(chuàng)編，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮。老師站在客人角度，提問：“當你受到朋友邀請到他家作客，你如何讓主人高興得想下次再請你來？”
站在主人角度：“朋友敲門來你家玩，你如何表現(xiàn)自己的自信大方、熱情好客？”
律動，全班參與歌唱，唱到對唱部分，主人邀請客人進行對唱。
1、學(xué)生答：“有禮。”然后示范敲門要輕輕。
2、生答：“盡量讓客人覺得家里舒服，打掃干凈，保持屋子整潔，斟茶請吃甜點。
3、對唱找伴，其余拆散重新找伴。
1、律動。
2、探究。
3、體驗。
通過律動創(chuàng)編，學(xué)生完整演唱歌曲，分角色表現(xiàn)主客之間的以禮相待。
總結(jié)并評選最能體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的陽光兒童上臺對唱，一人旁白，老師伴奏，其余部分全班合作演唱。
1、看老師指揮，各就各位。
2、表演（采用采訪式總結(jié)評價）。
3、在評選總結(jié)中讓學(xué)生感受較好一組的創(chuàng)作優(yōu)勢，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的盈彩陽光相處之道。
本節(jié)課的特色：
1、授課從鞏固舊知識到學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生從易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律。
2、從課型律動中做了大量的鋪墊工作，如通過背熟歌詞后改編歌詞，進而從教師。
統(tǒng)一的動作中脫離，模仿甚至創(chuàng)編更適合自己的動作，達到培養(yǎng)學(xué)生自信的表演能力的教學(xué)目標。
本節(jié)課的存在問題：
1、律動的空間太小，桌椅成了學(xué)生的最大障礙，導(dǎo)致學(xué)生為了翻越障礙而與律動的節(jié)奏不一致，影響律動歌唱的效果。
2、學(xué)生找不到“客人”和“主人”。
3、教學(xué)設(shè)計的每個設(shè)計寫得過于復(fù)雜，需要看完才知道主要環(huán)節(jié)做什么。
4、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學(xué)生回答，感覺花了太長時間。
5、大家都覺得唱得很少，我說得過多，學(xué)生就不由自主分心了。
6、總結(jié)太匆忙，沒有思想的提升。
7、意外情節(jié)可根據(jù)實際情況進行，不一定要實施不可，最好能作為錦上添花，前提要達到教學(xué)目標。
8、老師說話速度快，說得多，學(xué)生注意力易分散。
9、起唱不齊。
10、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學(xué)生回答，感覺花了太長時間。
11、主客人表現(xiàn)思考太久，回答太多。
12、直接點名批評不好。
13、肢體語言太少。
14、黑板密密麻麻的譜子寫得太花。
15、學(xué)生活動因開始站立成四邊形會導(dǎo)致不由自主集中到中間。
本節(jié)課的改進措施：
1、椅子與書應(yīng)擺前說明要求，否則紀律有所影響，可先弧線圍坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。
2、律動可以放到拓展階段，臨總結(jié)下課前進行歌曲演唱的提升。游戲找伴可在衣服上貼上標志，如主人貼紅卡片，客人不貼。
3、撰寫教學(xué)設(shè)計時，最好每個環(huán)節(jié)第一句簡單點明主要活動，進行概括好讓聽課老師看懂。
4、建議全班一起回答。
5、展開部分的改編歌詞，可以把一段歌詞都唱完整，pk歌唱是個好方法。分組唱，男女對唱，師生對唱，個人兩兩對唱，反復(fù)多次把歌曲多唱幾遍進行鞏固乃至背唱。既然要大家律動，后面還有情節(jié)創(chuàng)編，就先讓學(xué)生熟悉歌曲，達到背唱基礎(chǔ)上實施下一環(huán)節(jié)，這是前提。
6、展開部分的律動可以放到拓展階段，臨總結(jié)下課前進行歌曲演唱的提升。對話情節(jié)創(chuàng)設(shè)很好，可結(jié)合歌唱。
7、拓展部分的全曲情節(jié)可以通過一兩句話引導(dǎo)理解，把握兩個角色分配即可，學(xué)生也懂站在主人角度要表現(xiàn)大方，客人要表現(xiàn)有禮貌。這樣的活動可以律動為主，因為整節(jié)課課型就是律動，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動作，但后面學(xué)生可以自行改動。活動可以律動為主，因為整節(jié)課課型就是律動，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動作，但后面學(xué)生可以自行改動。
8、每個環(huán)節(jié)的規(guī)則要求要說明白，學(xué)生開始注意力分散就要想方設(shè)法集中他們注意力，聽清楚要求才執(zhí)行，感覺不對，老師要馬上停止，及時糾正學(xué)生活動方向。最好在總結(jié)上來個升華，全曲完整歌唱完，在人與人交往間滲透相處之道的思想教育，體現(xiàn)盈彩教學(xué)理念：陽光、因材施教、格物致知。正規(guī)研討課有三部分，分為封面+設(shè)計意圖+教學(xué)設(shè)計內(nèi)容（本校辦學(xué)理念，目的拓展思想教育，如升華愛國、集體、安全、綠色、人與人團隊精神）。
9、老師要耐住性子，重復(fù)多次要求也不要緊，務(wù)必要整齊起唱。
10、可以全班一起回答吧。
11、可刪減。
12、對于公開課，盡量少點學(xué)生名字，多以對他人表揚影響集中力易分散的同學(xué)。
13、老師肢體語言課更夸大，需要多點感染力。
14、出示ppt。
15、可先提醒個別同學(xué)有意識走到空位處。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標：
1.學(xué)會并能整齊的演唱歌曲《好朋友》。
2.通過演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡單地動作，加入律動表演。
3.通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)友愛的共同合作的精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：學(xué)生按照節(jié)奏說出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個初步印象）。
2、復(fù)聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）。
3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂拍一下。（通過設(shè)計這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的能力。當他們發(fā)現(xiàn)自己的問題之后，特別想親身參與，這時帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂拍手做動作）。
4、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。
5.學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動作（一年級學(xué)生對節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動作協(xié)調(diào)性。）。
6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細認真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱。
7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過門兒處的拍手動作。在學(xué)生演唱過程中，師及時的指導(dǎo)。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題）。
三、拓展。
1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計其他自己喜歡的動作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的，這個環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動作。）。
2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺為大家表演自己的所編床的動作，并作出及時的表演。
四、小結(jié)。
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我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇九
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享，感受好朋友在一起時的快樂。
2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達能力。
3.學(xué)習(xí)離開家時主動向家人打招呼。
活動重點。
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享。
2.學(xué)習(xí)離開家時主動向家人打招呼。
活動難點。
理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達能力。
活動準備。
1.道具準備：ppt圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂。
2.經(jīng)驗準備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗。
活動過程。
一﹑活動導(dǎo)入：
音樂游戲:好朋友（通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會干些什么？）。
二﹑基本活動。
1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。
2、預(yù)設(shè)問題，教師講故事生動講故事（輕音樂），幼兒認真傾聽。
3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。
4、幼兒講故事，并說出自己從中學(xué)到了什么。
提示：出門時應(yīng)該怎么樣？
犯了錯誤應(yīng)該怎么樣？
5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵和幫助。
三、活動結(jié)束。
游戲：找朋友。
活動延伸。
1、好朋友之間是要學(xué)會分享的，將這個好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。
2、將頭飾投放到語言區(qū)，供之后使用。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十
2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。
1.加入聲勢演唱歌曲。
2.創(chuàng)編歌詞演唱。
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構(gòu)成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“xxx”的節(jié)奏，教師應(yīng)及時糾正。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復(fù)練習(xí)?！耙黄鹩螒蛐?，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。
出示課件，提問：請同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系？
提問：歌中都唱了什么？
學(xué)生回答：我們都是好朋友等。
教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。
提問：這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同？
學(xué)生回答：中間有部分不唱。
教師總結(jié)：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方，在那個地方用拍手的方式表示。
教師評價并再次提問：這首歌有幾處間奏？
后面不唱的部分叫做尾奏。
教師總結(jié)，提出聽賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手（3處）。
學(xué)生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。
提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現(xiàn)在歌曲哪里？
學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
教師總結(jié)評價，請學(xué)生自己完整讀。
學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。
教師總結(jié)，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學(xué)生集體完整演唱歌曲。
師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。
教師總結(jié)，并請學(xué)生分組設(shè)計動作進行表演。
學(xué)生分組討論后練習(xí)。
教師總結(jié)并請學(xué)生分組進行表演。
師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學(xué)生自由回答。
教師演唱創(chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。
同學(xué)們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現(xiàn)出對同學(xué)和好朋友的友好?。?BR> 我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十一
1、能獨立設(shè)計、制作“紀念冊”。
2、用愉快的、自豪的心情迎接畢業(yè)。
彩色水筆或蠟筆、剪刀、膠水、好朋友的照片、幼兒美術(shù)用書《好朋友的紀念冊》。
1、師生討論;。
師生交談。
——“馬上要畢業(yè)了，好朋友也即將分別，為了紀念大家在意起的日子，
我們一起做本紀念冊吧！”
“紀念冊里可以有哪些內(nèi)容？”
幼兒討論，教師歸納紀念冊的主要內(nèi)容。
紀念冊里可以有聯(lián)系電話、家庭地址、e-mail、照片、相互贈言等內(nèi)容。
2、幼兒制作：
幼兒設(shè)計、制作紀念冊，教師可參與個別幼兒的設(shè)計制作，對操作有困難的幼兒適時提供幫助。
幼兒互相介紹自己的“紀念冊”。
教師在每一幼兒的“紀念冊”上寫上臨別贈言。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十二
隨著大班幼兒年齡的增長,社會經(jīng)驗的積累，交往范圍的擴大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往的圈子，他們經(jīng)常圍在一起說說悄悄話，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜歡的圖書玩具相互交換，互相約定周末到肯得基進行生日小聚會等等。這些現(xiàn)象都表明孩子的社會性及社會交往能力有了進一步的發(fā)展，并期待有更多的機會獲得發(fā)展，我們教師便很好的抓住了這一契機開展了好朋友的主題活動。
1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。
2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。
大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。
2、出示圖片，逐頁分享交流。
(2)、第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰?說說他們在一起時表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內(nèi)容整理句子(好朋友可以是--------)。
(3)、第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么?教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子(好朋友喜歡一起-------)。
(4)、第8---9頁觀看圖片，請幼兒談?wù)勛约簜碾y過時好朋友是怎樣安慰你的?你有困難時好朋友怎樣幫助你?教師整理句子。
(5)、第10頁;觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。
(6)、第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。
3、出示大書，欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。
5、音樂游戲"找朋友"，活動結(jié)束。
1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本?；顒又泻⒆觽兊姆e極性高，在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達到預(yù)期的教學(xué)目標。
2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進行，層層深入導(dǎo)出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。
不足：
1、進行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當小老師來帶讀。
2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。
1、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下，能較好的完成。
2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導(dǎo)幼兒進行猜圖。效果很好。
3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情愉快。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十三
我校是市級花園式學(xué)校，校園四季滿目翠綠，到處呈現(xiàn)出生機勃勃的景象?！皹洹痹诮o校園帶來生命力的同時，更帶給大家美的享受。這得天獨厚的校本資源成為了綜合實踐活動設(shè)計的有效載體。本活動根據(jù)四年級學(xué)生自身的特點和資源包中提供的資源，緊密圍繞“人類的好朋友——樹”展開研究。通過課題研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試設(shè)計和完成一項完整的探究活動，同時讓學(xué)生體驗探究的過程與方法，形成一定的科學(xué)探究能力；在活動中培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新精神，使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面的科學(xué)素養(yǎng)都得到一定的提高。從而增強學(xué)生的環(huán)保意識，有效地發(fā)展學(xué)生的諸項多元智能。
當我們在綜合實踐課上確立了“人類的好朋友——樹”這一研究內(nèi)容后，為了充分調(diào)動學(xué)生的參與性，我請同學(xué)們分小組圍繞“樹”提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。同學(xué)們討論、修改、完善，確立了下面一些研究子課題。
1、樹有哪些種類？
2、人類有哪些不愛護樹的行為？有沒有因為這些行為自嘗了苦果？
3、為什么冬天要給樹穿上白色“外衣”？
4、有哪些樹能在沙漠中生長？
5、樹對人類有什么好處？
6、你知道常青樹和落葉樹各有哪些嗎？
7、搜集有關(guān)贊美樹的文章、詩歌、歌曲等。
接下來，各學(xué)習(xí)小組結(jié)合本組感興趣的內(nèi)容選定了研究的子課題，并對自己的小組進行了命名，然后興高采烈地開始研究準備了。
第一步：制定簡單可行的小組活動計劃。
根據(jù)活動課題，制定簡單可行的小組活動計劃，使學(xué)生從研究學(xué)習(xí)的一開始就能積極主動地參與到“學(xué)科學(xué)”中來。本階段重在讓學(xué)生學(xué)會“做計劃”。
第二步：根據(jù)研究目標廣泛取材。
1、給學(xué)生提供必要的實驗材料與工具，讓他們通過親自動手實驗來探究，為學(xué)生創(chuàng)造“做科學(xué)”的機會。
2、多渠道收集資料。指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間從圖書館、計算機數(shù)據(jù)庫、視聽材料、社區(qū)資源等渠道中，有針對性地搜集相關(guān)資料，通過資料分析來探究。本階段重在強化學(xué)生利用身邊的各種資源搜集第一手資料的能力。
第三步：交流研討學(xué)習(xí)成果，學(xué)生寫出各自的感受與收獲。
1、由學(xué)生分組討論交流。
（1）你們在實驗、調(diào)查中采用了什么樣的方法？克服了哪些困難？
（2）整理收集的資料、總結(jié)實驗的結(jié)論。你們有什么發(fā)現(xiàn)和收獲？
（3）評價各人在小組分工合作中的情況。
2、每位同學(xué)寫出這次綜合實踐活動的收獲和活動反思。
本階段重在引導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進行整理，將實驗的結(jié)果進行總結(jié)；并通過評價指導(dǎo)今后綜合實踐活動的開展。
第四步：動手設(shè)計，展示成果。
1、各組可采用照片、圖表、小報、幻燈片、網(wǎng)頁等形式交流展示研究成果。
2、設(shè)想樹在生物技術(shù)方面的應(yīng)用和發(fā)展前景。教師對大膽、有創(chuàng)新意識的設(shè)想給予鼓勵，并舉辦專題設(shè)計展，記錄到成長檔案袋中。
3、交流活動體會。
第一步：制定簡單可行的活動計劃。
學(xué)生們在積累了初步的社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，本次活動由小組長牽頭，在撰寫了小組活動方案后，學(xué)生們便正式開始了探究活動。
樹的種類。
活動目的：
1、通過給樹分類，認識各種樹。
2、學(xué)習(xí)搜集資料和整理資料的方法。
3、體驗科學(xué)探究的一般方法。
4、培養(yǎng)自己的實踐操作能力和合作能力。
活動過程：
1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀綠色校園，認識校園中的50余種樹。
2、收集資料。（主要場所：書店、圖書館、上網(wǎng)、實地拍攝等）。
3、整理資料、分類。
按（）分類。
類型。
相關(guān)的樹。
4、評價個人在這次活動中的表現(xiàn)。
5、整理小組交流情況，并寫出個人體會。
活動方法：查報紙、上網(wǎng)、查書、采訪。
人員分工：
組長：唐代寧。
記錄員：鄒夢雅。
制定活動計劃：唐代寧。
資料收集：唐代寧、羅威為主，全組人員參與。
網(wǎng)頁設(shè)計：張曉鵬、劉暢。
第二步：根據(jù)研究目標廣泛進行取材。
整個校園滿目翠綠，到處呈現(xiàn)出生機勃勃的景象，正在此時，我校被評為“宜昌市花園式學(xué)?！钡南⒉幻劧?，孩子們興高采烈的三個一群，四個一伙按照我們的布置，一起參觀了綠色校園，認識校園中的50余種樹。領(lǐng)略了“樹”給校園帶來的生命力，給同學(xué)們帶來的`美的享受，并將這種體會融于筆間。
我們利用閑暇之余，參觀了校園，仔細觀察著校園的一草一木，雖然我有點疲倦，但還是游興不減，我和同學(xué)們擺出各種造型，讓時間停止，讓相機為我們留下了這快樂的一瞬間。后來聽皮夢婷講述了關(guān)于“音樂樹”的故事。貝西的理想是當一名音樂家。他特別喜歡小提琴，從小學(xué)一年級起，就開始學(xué)琴。他夢想著有一天，能成為帕格尼尼那樣世界著名的小提琴家。每天清晨，他迎著早霞練琴，直到上學(xué)；晚上，他做完功課，又在月光下繼續(xù)拉著，直到深夜。他的手指被琴弦磨破了，鮮血滴在泥地里；他的汗水不停地流著，像泉水般淌在腳下。他一天天地拉著，一年年地拉著，在提琴聲的陪伴下，從兒童變成了少年?？墒牵膲粝搿屝√崆侔l(fā)出美妙的音樂，還沒變成現(xiàn)實。他的提琴只能發(fā)出單調(diào)、乏味的聲音，就像一杯白開水那么平淡。麻雀們、蟲兒們都嘲笑他，他們的嘲笑，像火一樣燙傷了貝西的心，他生氣地把小提琴摔在地上，說：“我再也不拉了！”幸好，小提琴并沒摔壞，只從琴頸的頭上，掉下一小塊指甲般大小的碎片，琴的聲音并沒有受到影響。那塊小小的碎片鉆進了泥地。第二天，貝西驚奇地發(fā)現(xiàn)，在他拉琴和摔琴的地方，鉆出了一棵小竹筍。他彎下身來仔細瞧瞧，咦，這哪是什么竹筍，這是一棵古怪的小樹苗！它的樹干又細又光滑，就像一根小銀笛，上面長著幾片金色的小樹葉。貝西心里一陣高興，不由得又拉起了小提琴。奇怪！那琴聲一響，小樹苗就呼呼直往上竄，比雨后春筍長得還快，可是，等貝西一停下手，這小樹苗就靜靜不動，一點兒也不肯長了。這是什么怪樹呀？麻雀和蟲兒們都說：“我們沒見過，不知道，不知道?！彼麄兌即糇×耍点躲兜赝@棵樹。一只見多識廣的老燕子飛過，說：“我知道，我知道，這種樹叫“音樂樹”，我在遙遠的丘拉巴島上見過。這樹是那塊小提琴的碎片長成的，貝西的血汗?jié)补嗔诉@塊土地，他的音樂又給了它生命，使它變成一種奇特非凡的樹。貝西，你快拉吧！音樂是音樂樹的養(yǎng)分，你快用琴聲來澆灌它！”貝西又拉了起來。只見這棵奇樹抖動著枝干直往上長，越長越快，越長越高，越長越大，不久就長成了一棵參天大樹。
聽了皮夢婷的故事，我不僅感慨：“大千世界，真是無奇不有！”我一定要好好學(xué)習(xí)，爭取知道更多生動、有趣的故事。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十四
1、通過聽信號搶位子的游戲，提高自身動作的靈敏性以及速度和力量。
2、想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團結(jié)、合作的意識和能力。
與幼兒人數(shù)相等的椅子。
一、熱身。
二、導(dǎo)入，反應(yīng)練習(xí)。
以游戲“請你跟我做相反”的形式，導(dǎo)入活動。
（一）幼兒在線上站成一列橫隊，當聽到口令和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑到指定地點，比一比誰的反應(yīng)快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速跑回指定地點，還原成一列橫隊。
1、教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據(jù)信號交換位子。（逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應(yīng)時間更短，奔跑的速度更快）。
2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反應(yīng)。
（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當教師伸出三個手指或吹哨三聲、喊“3”的數(shù)字時，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊。
1、每次換位后，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。
師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著.
2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。
做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十五
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團結(jié)友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
活動過程：一、開始部分。
1、??復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。
要求：聲音自然，發(fā)音清晰。
2、??節(jié)奏練習(xí)。
出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏?。
二、基本部分。
1、理解掌握歌詞。
重點引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。
師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?BR> （1）??幼兒通過觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞。
（2）??結(jié)合節(jié)奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏。
要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。
小結(jié)：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
4、??引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。
（1）??感知歌曲旋律。
教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞。
（2）??學(xué)唱歌曲。
a、??教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）。
b、??集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。
5、???嘗試用多種形式演唱歌曲。
（1）??出示演唱提示卡：??。
教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。
請幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。
（2）??創(chuàng)編新歌詞演唱。
a、??幼兒創(chuàng)編歌詞。對于幼兒的創(chuàng)編及時給予肯定。
b、??根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。
三、結(jié)束部分。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十六
1.走近動物，了解動物，關(guān)心動物。
2.了解各種動物為人類作出的貢獻，發(fā)展對動物的熱愛之情。
3.樹立動物是人類好朋友的觀念，愿意自覺保護動物。
（一）學(xué)情分析
本班學(xué)生大部分來自農(nóng)村，家里都飼養(yǎng)過雞、鴨、貓、狗等動物。本校臨近海滄野生動物園。我充分利用這些教育資源，讓學(xué)生積極主動參與活動?；顒又形乙龑?dǎo)學(xué)生通過實際調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等一系列活動，喚起他們愛護動物的情感和對生命的珍愛，并由此培養(yǎng)動物是人類好朋友的觀念，初步形成他們保護生態(tài)環(huán)境的意識，并引導(dǎo)他們在平時的生活中做一些力所能及的保護動物的事情。
（二）物質(zhì)資料準備
1.學(xué)生用自己喜歡的方式去收集動物為人類服務(wù)及人類保護、殘害動物的相關(guān)資料。
2.準備教學(xué)課件。
集中參觀海滄野生動物園，課內(nèi)1課時。
（一）談話導(dǎo)入，揭示主題
師：同學(xué)們知道“愛鳥周”嗎？誰能說說我們福建省的“愛鳥周”是什么時候？
學(xué)生們搖搖頭，都豎起耳朵，急切想知道答案。
師：我國各省市都根據(jù)候鳥遷徙抵達的時間設(shè)立“愛鳥周”，我們福建省的“愛鳥周”設(shè)立在3月25日到3月31日。
師：為什么要設(shè)立“愛鳥周”？
生1：保護鳥類朋友。
生2：不，保護所有的動物朋友。
師：真不錯，鳥類是我們的朋友，還有許多動物也是我們的好朋友。
（二）觀看錄像，談?wù)劯惺?BR> 師：上周，我們大家參觀了海滄野生動物園，看到了許多野生動物，我們再一起看看我們參觀時的情景吧！
師生共同觀看參觀海滄野生動物園時的精彩片段。根據(jù)畫面，教師隨機詢問學(xué)生接觸動物的感受。
師：參觀了海滄野生動物園，同學(xué)們有什么感受呢？
生1：這次我親眼看到了以前只在電視里看過的小熊貓、金絲猴。
生2：我覺得特別幸運，因為我和海獅握了手。
生3：聽了小紀叔叔（導(dǎo)游）的介紹，我知道了更多的動物朋友的知識。
生4：動物們很聰明，會表演各種精彩的節(jié)目，我看了特別高興！
師：動物朋友不僅給我們?nèi)祟悗碓S多快樂，而且還在許多方面幫助人類呢！你知道嗎？
（三）介紹動物朋友
1. 小組交流。
2.全班交流。
師：真不愧是我們的好朋友。
生2：我聽爸爸說，蜈蚣怕雞，如果被蜈蚣咬了，就可以用雞的唾液來治傷口。
師：你真是個勤學(xué)好問的孩子。但是，這個方法經(jīng)過醫(yī)學(xué)驗證，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，應(yīng)該趕快上醫(yī)院治才對。
生3：我知道啄木鳥的嘴特別長，每天能捕捉到樹洞里的幾十條害蟲，它有個有意思的名字――“森林醫(yī)生”。
生4：我知道?？梢愿?、產(chǎn)奶，我最喜歡吃牛排，好吃又有營養(yǎng)。
……
學(xué)生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。
生1：我覺得動物在吃、穿、住、行等方面都給了我們許多幫助，是我們的好朋友。
生2：我認為是不可缺少的好朋友。
同學(xué)們都投以贊同的目光。
師：好一個“不可缺少”！聽了你們的介紹，老師也增長了不少有關(guān)動物的知識，動物是我們共同的好朋友。
（四）關(guān)愛動物，熱愛生命
師：我們的好朋友為我們?nèi)祟愖鞒鲞@么大的貢獻，我們?nèi)祟愑譃樗鼈冏隽诵┦裁矗?BR> 1.觀看收集到的人類保護動物的資料。
生1：建立動物醫(yī)院。動物和我們?nèi)祟愐粯?，也會生病，這樣它們就不會因為生病而痛苦或死亡了。
生2：我知道廈門就有好幾家動物醫(yī)院。
生3：在我們老家還有專門給動物看病的獸醫(yī)。
……
2.觀看收集到的人類傷害動物的資料。
課件演示：市場上在拍賣國家保護動物的鏡頭、餐館中珍惜動物被“明碼標價”并上餐桌的鏡頭。
生1：希望那些捕殺動物的人不要再錯下去了，因為它們是我們的朋友。
生2：我想對那些殘害動物的人說：放了它們吧！放回大自然，讓它們自由吧！
師：可是要是他們不放呢？
生2：我們可以把它們買下來放了！
師：你真有愛心，這主意不錯。
生3：不，我們應(yīng)該報警，讓他們受到法律的制裁。
師：說得真好，對于這些人，如果我們勸導(dǎo)，他們又不聽，我們就應(yīng)該報警。
生4：我們可以寫宣傳標語，告訴更多的人，一起來保護動物朋友。
……
（五）讓我們行動起來
1.嘗試寫宣傳標語。
課件演示：野生動物園的宣傳標語――留下關(guān)愛，帶走歡樂；請來觀我，切莫傷我；小鳥有情，彈下留情；保護野生動物，人與自然共存。
生1：那個“觀”不是關(guān)起來的“關(guān)”，而是觀賞的“觀”。
生2：哦，就是叫我們不要關(guān)住小動物。
師生報以熱烈的掌聲。
師：說得好。
生3：我知道人與自然共存的意思，就是電視里說的人和動物只有共同生存下來，才能達到生態(tài)平衡。
師：你知道得真多，這就是食物鏈。歡快的音樂聲中，學(xué)生嘗試寫宣傳標語。
2.交流展示。
生1：保護動物等于保護地球媽媽。
生2：我想對動物們說：放心吧，我們會保護你們的！
生3：請不要傷害動物，它們是我們的好朋友。
生4：愛我，就別傷害我。
生5：看見獵人傷害動物，請趕快報警。
生6：我?guī)投 粮膫€詞，把“趕快”改成“火速”，這樣才來得及救動物朋友。
……
許多同學(xué)舉起了手，表示要參加。
3.活動延伸。
建立“保護動物行動小隊”，在活動后讓學(xué)生真正行動起來。
愛動物是兒童的天性，本次活動就是抓住這一點帶領(lǐng)學(xué)生參觀海滄野生動物園，感受動物的可愛，感受動物為我們帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火花。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從不同的角度說出自己喜愛的動物朋友，以及動物對人類的貢獻。活動中學(xué)生收集、整理信息的能力，口頭表達、人際交往方面的能力也得到了提高。
《品德與生活課程標準》指出：“負責任、有愛心的生活是學(xué)生應(yīng)當遵循的基本道德要求，它旨在使學(xué)生形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，學(xué)會負責任，形成良好的品德和行為習(xí)慣?！被顒又?，我借助多媒體，通過一系列保護動物、傷害動物的相關(guān)文字、圖片資料，正反事例的對比，讓學(xué)生的真情實感在有話可說、有話要說中流露，負責任、有愛心的道德體驗也得以潛移默化甚至水到渠成，從而在“設(shè)計宣傳語”、“保護動物行動小隊”等真真切切的實踐活動中，淋漓盡致地表現(xiàn)了學(xué)生珍愛生命之情，使活動的主題得到升華，并回歸到生活。但是由于本次活動涉及的面較廣，教師的知識儲備量有限，導(dǎo)致在課堂上學(xué)生提及的某些動物小知識，教師不能及時地判斷其科學(xué)性，并給予恰當?shù)闹笇?dǎo)。