從心得體會中，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，提升自己的思考能力。寫心得體會時，可以采用一些實證數(shù)據(jù)和研究成果來支撐我們的觀點和結(jié)論。附上一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家閱讀和借鑒。
賞識你的孩子心得體會篇一
拜讀了周弘的教育著作《賞識你的孩子》，對他提出的一些觀點很感興趣，看了之后心中久久不能平靜，這不僅是一部對家長深受啟發(fā)的家庭教育著作，同時對我們教師也是一部很好的教育參考書。
讀了這本書，我認(rèn)識到，其實每個孩子身上都蘊(yùn)藏著無限的潛能，問題是你有沒有喚醒這種潛能。作者說，莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，總是從自己身上找原因，孩子學(xué)習(xí)不行時，老師家長都一味地指責(zé)孩子，卻很少想想自己做得怎樣。其實每個個體都是有差異的，承認(rèn)差異是正確認(rèn)識事物的前提，在日常生活中，我們絕不會責(zé)怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹大，葡萄藤上為什么不長西瓜，于是才有了這萬紫千紅的世界。而我們對孩子，期望值過于單一，總希望每朵花都開成牡丹，自然覺得很多花不合格；對孩子的期望值過高，總想讓每棵苗都快速地成為參天大樹。其實這些不切實際的期望值只能扼殺正常生長的生機(jī)，從而往往斷送可能達(dá)到的輝煌。
當(dāng)孩子剛學(xué)走路時，哪怕他摔十次跤，一百次跤，我們都會鼓勵孩子站起來，我們都堅信孩子將來肯定能穩(wěn)穩(wěn)地走路。此時我們所有的人都能用賞識的目光對待孩子的一切，甚至包括他的失敗，孩子就是在這充分信任的目光中克服了一個又一個的困難，從失敗走向成功。作者說得對，預(yù)約失敗，接受失敗，孩子就不會被失敗絆倒，就能透過失敗看到成功。
當(dāng)我們用賞識的目光去凝視孩子時，就會多了許多耐心和愛心，自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。當(dāng)孩子未作作業(yè)時，我們會耐心地傾聽；當(dāng)孩子成績不好時，我們會不斷反思，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)方法，怎樣讓孩子輕松些，知識掌握的牢固些。用賞識的目光凝視孩子時，就會覺得每個孩子都有優(yōu)點。
我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)?！边@段話告訴我們，孩子的命運(yùn)決定于家長教育孩子的方法。
在賞識教育的環(huán)境中，孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動力。當(dāng)然，賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點、長處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時制止。這是不能含糊的。
目前教育界正在提倡建立二是一世紀(jì)的新型師生關(guān)系。尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。用“我能行”“我真棒”的活動極力學(xué)生培養(yǎng)自信心，讓中等生和差生也能體驗成功的快樂?！疤焐也疟赜杏谩保灰覀冺樒渥匀?，這些孩子才可能長的好。每一個人才可能充分發(fā)揮自己應(yīng)該占有的一席之地?！顿p識你的孩子》一書對我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼力。作為母親，更作為一名教師，我愿意遵循書中的精髓。用愛與賞識貫穿自己的工作，因為有了賞識，才會有尊重；有了賞識，才會讓受傷的心靈重新燃起希望的火花；有了賞識，才讓一朵朵跳躍的浪花匯成永不干涸的海洋！賞識孩子、善待孩子，發(fā)現(xiàn)、挖掘他們身上的優(yōu)點、閃光點。讓所有的孩子都能健康、快樂地成長。那我們就會看到更多的希望之星。
賞識你的孩子心得體會篇二
我喜歡周弘老師的《賞識你的孩子》一書對其中的賞識教育法頗有感觸。
“記得女兒七歲剛接觸應(yīng)用題時，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道?！迸畠哼@時露出了喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明自己。就說：“爸爸，你小時侯會不會做？”爸爸說：“我肯定不會做象你這個年齡，這么難得應(yīng)用題，爸爸連碰都不敢碰?！迸畠侯D時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識的天空里，僅用三年時間學(xué)完了小學(xué)六年的課程?！笔李}錯九道的事我也經(jīng)常遇到，可我是怎么做的呢？真是值得反思。
每個學(xué)生都有自己的潛能，都有自己的閃光點，學(xué)習(xí)能力只不過是人若干種能力中的一種，如果我能從其他方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，比如對一個愛勞動的學(xué)生，對一個上完課后能主動幫老師把沒關(guān)的電腦關(guān)上的學(xué)生，對一個偶爾才完成作品并得意向我展示的學(xué)生說一聲：“你做得真好！”雖然只是短短一句話，但能滿足學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的渴求，滿足了所有學(xué)生無形的需要。同成年人一樣，他們也希望被人需要，被人認(rèn)同。讀完書后，我就開始用賞識的眼光看學(xué)生，當(dāng)然只賞識他們的優(yōu)點，長處，不能對他們的毛病也采取放任和欣賞的態(tài)度，即使批評他們也要盡量不露痕跡，讓學(xué)生認(rèn)為即使批評，也是站在朋友的立場，為他們著想而出發(fā)的。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母、老師應(yīng)該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。
作教師我們應(yīng)該而且必須用賞識的目光看待孩子。對于內(nèi)向不自信的孩子，我們要耐心地關(guān)心幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不斷地給予他們肯定和鼓勵。所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。其實孩子雖小，但他也是愛面子的，避開其他孩子與他單獨談話，首先讓他覺得老師給他留了面子，接著用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正，相信他會樂意地接受。反之，如果他有了進(jìn)步時，老師能在全班小朋友面前表揚(yáng)肯定他的話，相信這對他會是很大的激勵。
我們每一個老師都知道要賞識自己的學(xué)生，多是以所謂的“激勵”為原則，不斷的刺激我們的學(xué)生。不可否認(rèn)的是更多的孩子卻越來越反感這樣的教育方式。用愛與賞識貫穿自己的工作，我真誠地希望每一位老師能賞識每一位學(xué)生。因為有了賞識，才會有尊重。用賞識的方式教育孩子，相信孩子會帶給你不斷的驚喜。
賞識你的孩子心得體會篇三
賞識教育源于一位偉大的父親——周弘。他利用傳統(tǒng)教育中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國第一位聾人大學(xué)生，14歲就讀碩士。
他在《賞識你的孩子—一個父親對素質(zhì)教育的感悟》一書中首次提出了賞識教育的概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運(yùn)用欣賞、鼓勵的態(tài)度去看待、評價受教育者的一言一行;它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能，使其最終走向成功。
“沒有長不住莊稼的地，只有種不好莊稼的農(nóng)民?！毙蜗蟮乇扔髁私處煛⒓议L和孩子之間的關(guān)系。要想找到成功的教育方法，首先要使自己成為一個“會種莊稼的農(nóng)民”，也就是說沒有教育不好的孩子，只有不懂教育、不會教育的家長。雖然周弘老師講述是自己女兒在家庭中中的教育，但對我們教育工作都也同樣適用，特別是教師要面對幾十個性格、興趣、家庭背景完全不同的孩子，更要了解每一位孩子，選擇不同的教育教學(xué)方法，盡最幫助他們體會到自己的潛力。在日常教育工作中，其實“賞識教育”也曾多次出現(xiàn)在我們的身邊，也運(yùn)用在教育孩子上?！百澷p、鼓勵”其實是一種較為傳統(tǒng)的教育方式，乍聽起來好似并沒有什么內(nèi)涵。也有人曾疑問，是不是每個孩子都適合呢，那孩子調(diào)皮、惹事的，是否還能用此方法進(jìn)行教育呢?通過周老師講述之后，使疑問得到解答，也讓我們對如何正確地賞識孩子有了新的體會與認(rèn)識。殘疾的孩子成為神童，其中，包涵了大人們多少的汗水、淚水，通過分享了周老師的成功教育方法以后，給我本人的啟發(fā)也很大，成人是否持著正確地教育觀念對孩子進(jìn)行教育，就象周老師所說：“給孩子創(chuàng)造一種充滿生機(jī)的氛圍，讓他在學(xué)習(xí)、成長中體會到快樂?！泵慨?dāng)想起孩子們聽到老師表揚(yáng)說：“你真棒，真能干”的時候，他們那種喜滋滋的樣子，無形中也增添了他們對自己的自信心，只有我們多給孩子表揚(yáng)與鼓勵，不僅能給他們帶來愉快的心情，也能使他們的心理上得到一種滿足感。不要收起那句話“你真行”，要多多的用他，讓學(xué)生增加自信心的同時也對生活起了一個積極向上的作用。
賞識導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。早在1968年，著名的皮克馬利翁效應(yīng)證明一個人對另一個人賞識會促其成功。實驗表明：具有“培養(yǎng)前途者”的學(xué)生名單，被專家有意識的泄露后，他們個性逐漸變得開朗、活潑，學(xué)習(xí)成績也有所提高。我國的聾啞女孩周婷婷也是在賞識教育的氛圍中走向成功的典型。她自幼又聾又啞，但在父親周弘“賞識—成功”法的教育下，在老師的幫助下，周婷婷走出了無聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發(fā)揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。
你得賞識孩子的前提是愛孩子，沒有愛也就沒有了其他，只有真心實意的去愛孩子，才能把教育孩子，撫養(yǎng)孩子看成是自己的事情，而不是別人的事情，愛，是真心的愛，正象周弘所說，教育孩子就象農(nóng)民種地，不能總是報怨地的不是，而總在找自己的方法是不是對頭，我們教育也一樣，不能總在埋怨孩子的不是，而要找自己的方法是不是對頭。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子教育，這是我們教育首先應(yīng)弄清的第一個問題。沒有真正做到這一點，沒有全心全意的去愛自己的學(xué)生，就沒有全心全意的投入，也就沒有真正的做到把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給自己的教育事業(yè)，也就談不上為他們的現(xiàn)在和未來服務(wù)，也就談不上為他們的終生負(fù)責(zé)。我們愛自己子女一樣去愛學(xué)生，有了愛生這個前提，他們得到更多的不再是訓(xùn)斥，而是循循善誘的教導(dǎo)，是耐心的談話，他們也不會再認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，而是樂學(xué)和善學(xué)了。
《賞識你的孩子》一書中，我還深深體會到：學(xué)會賞識是教師的一門必修課，即不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，還要為學(xué)生設(shè)置恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，而且要善于將目標(biāo)分解為階段性的可實現(xiàn)的目標(biāo)，以保持學(xué)生的自信力;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個進(jìn)步，加以肯定，加以鼓勵，加以強(qiáng)化。簡言之，就是讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中奮發(fā)，不讓學(xué)生在自暴自棄的“我是壞學(xué)生”的意念中沉淪。賞識教育是一種新鮮而古老的教育方法，也是一種神奇而又變通的教育方法。在我看了周弘老師《賞識你的孩子》一書中的賞識教育，更增強(qiáng)了我對賞識教育。
賞識，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很出色!”“這辦法真妙!”“我真為你驕傲!”的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識?！?BR> 賞識教育不僅是一種教育方法，更是一種教育理念，愿我們廣大教師和家長能從周泓的賞識教育中探得教育的真諦，讓我們共同以一種賞識的觀念、賞識的方法來看待孩子的成長與發(fā)展。讓賞識教育的陽光普照教師師心靈的每個角落，讓賞識教育帶我們走出教育的誤區(qū)，讓我們成為學(xué)生的良師益友，讓我們師生共同發(fā)展，讓我們贊嘆我們的生命，讓我們天天快樂地成長和學(xué)習(xí)!
賞識你的孩子心得體會篇四
教育孩子，沒有愛不行；但只有愛也不行。只有愛，那是“老母雞”都會的愛，是溺愛，是摧殘，一定會很多的無奈。讀過周弘的《賞識你的孩子——一個父親對素質(zhì)教育的感悟》一書，你會懂得——愛孩子，其實不僅僅是一種責(zé)任，而且更是一種能力，一種藝術(shù)，一種智慧。周弘的《賞識你的孩子——一個父親對素質(zhì)教育的感悟》，就是這樣一部能夠讓你我懂得怎樣去愛孩子、怎樣科學(xué)的去愛孩子、怎樣藝術(shù)的去愛孩子、怎樣成功的去愛孩子的好書。
在這本書里，周弘以他豐富、感人的教育實踐與深刻、簡明的經(jīng)驗總結(jié)向我們系統(tǒng)闡述了“賞識教育”的一系列的具體操作方法，如“找感覺”、“嘗甜頭”、“樹大拇指”、“拍肩膀”、“放大優(yōu)點”等等，并通過大量的真實案例，鞭辟入里的剖析了存在于我們?nèi)粘＜彝ソ逃械腵種。種根深蒂固、習(xí)以為常、屢見不鮮的錯誤觀念和錯誤做法，如抱怨、謾罵、責(zé)罰、毆打直至心靈施暴等等，深入淺出的闡釋了“賞識教育”的一些基本理念，如“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”，“孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)鍵”，“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”，“天賦差異有限，生命潛能無限”，“優(yōu)點不說不得了，缺點少說反而逐漸少”，“不是所謂超常的孩子超出了正常的范圍，而是所謂正常的孩子沒有達(dá)到應(yīng)有的高度”，“賞識的奧秘是讓孩子覺醒”等等，等等，給人以醍醐灌頂、茅塞頓開、如沐春風(fēng)、耳目一新之感。
教育要成功必須首先找準(zhǔn)起點。孩子在學(xué)走路、學(xué)說話時，因為家長都承認(rèn)是零起點，所以心態(tài)是那么的平和，耐心是那么的充足，方法是那么的科學(xué)，孩子少有所成即滿足，即肯定，即鼓勵，即贊揚(yáng)，而孩子也在家長的“滿足、肯定、鼓勵、贊揚(yáng)”中學(xué)會起步奔走、開口言說。但是，隨著孩子的年齡增長，家長的功利心、虛榮心也隨之漸長，于是就隨意的給孩子劃定起跑線，無限的拔高孩子努力的目標(biāo)，盲目的與別人進(jìn)行攀比，專橫的把自己的意見強(qiáng)加給孩子，孩子達(dá)不到要求就怨恨之、處罰之、謾罵之甚至責(zé)打之。孩子在日常的家庭教育中長期受到強(qiáng)化的不是成功的喜悅，不是進(jìn)步的快樂，不是恒久的自信，不是飽滿的激情，而是失敗，是打擊，是挫折，是沮喪，那孩子怎么會成功呢？一句話，孩子的失敗其實是家庭教育的失敗，其實是家長教育策略、教育方法、教育觀念的失敗。而周弘的成功即在于，他能夠從我們身邊這司空見慣的小事情中體悟、思考出其中蘊(yùn)藏著的教育的大規(guī)律，從而創(chuàng)造了一個家庭教育的非凡奇跡。“賞識教育”的真諦，其實就是“會愛孩子”，它倡導(dǎo)的是溝通，是激勵，是促進(jìn)，是開掘，是培植，是平等，是寬容，是民主，是求實，是科學(xué)，是藝術(shù)。我們應(yīng)該學(xué)會，學(xué)會像周弘一樣去發(fā)現(xiàn)、去尋找生命的美麗與不平凡，真誠的呵護(hù)，精心的澆灌，靜靜的等待，讓生命自己開花、結(jié)果，使生命自己成長、成材。周弘的成功告訴我們，給孩子一點陽光，孩子一定會還我們一片明媚的燦爛。
一套理論就是一套思維方式，就是一整套觀察世界、分析問題、解決矛盾的立場、視角和方法。我總認(rèn)為，“賞識教育”最為重要、最有價值的貢獻(xiàn)就在于，它顛覆了我們國人千百年來在教育特別是在家庭教育領(lǐng)域中的思維方式，開啟了一條實施教育特別是實施家庭教育的新途徑。因此，不論是從教育學(xué)還是從方法論角度講，《賞識你的孩子》都能給予我們很多、很深的啟示。其中最根本的一點就是，我們在開展家庭教育甚至是開展包括學(xué)校教育在內(nèi)的一切教育中都應(yīng)該身體力行這樣一項基本準(zhǔn)則，那就是——一定要“看得起”孩子。要尊重孩子，要悅納孩子，要給孩子鼓勁加油吶喊，要讓孩子始終高揚(yáng)著自信的風(fēng)帆，在生活的風(fēng)浪中，在成長的歷程里，不斷從勝利走向勝利，從成功奔向成功?！顿p識你的孩子》能夠使我們學(xué)會怎樣觀察孩子，怎樣分析孩子，怎樣解決孩子成長中出現(xiàn)的問題，怎樣做一個成功的家長，怎樣培養(yǎng)出一個成功的孩子。
是愛，使周弘創(chuàng)造了奇跡。是《賞識你的孩子》，使我們做家長的甚至是做老師的都懂得了——愛，更要會愛！
賞識你的孩子心得體會篇五
寒假里，我也加入了親子共讀活動中。
記得高爾基也曾說過，愛孩子是連母雞也會的事情。為人父母又有誰不愛自己的孩子？但要愛得智慧、愛得理解、愛得有法、愛得讓孩子感動，給孩子鼓舞、激勵和喚醒，我們很多父母卻難以做到?？蓱z天下父母心，有誰不“望子成龍，望女成鳳”呢？相信我們每個做父母的都在尋找最佳教育孩子的方法吧！當(dāng)我讀完了周弘的教育著作《賞識你的孩子》后，我的心中豁然開朗，茅塞頓開。這不正是我們所尋覓最佳教育方式嗎？——賞識教育。
我為作者周弘的父愛所震撼，所感動，為他的教育智慧而折服。
這本書寫的是作者從一個父親的角度，分六次覺醒。用賞識教育的方法把他三歲半時還一個字不會說，震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷培養(yǎng)成了中國第一位聾人少年大學(xué)生留美碩士。并用這種方法，在中國培養(yǎng)出了一批又一批的早慧聾童。
書中所說的賞識，用老百姓的話，就是“看得起”，對孩子而言就是“你真行、你真棒”。多說一些這樣的話，會讓孩子感到自信。反之，說一些“你真笨”之類的話，孩子自己也會否定本身的能力，從而產(chǎn)生自卑感，破罐子破摔。沒有賞識，就沒有教育。教育導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
賞識教育的基本理念是：沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的收成。父母應(yīng)多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他！
愿天下所有關(guān)心孩子的父母都學(xué)會賞識！
愿我們做父母都來看一下這本書吧！從書中可以找到適合教育我們孩子的方法。
賞識你的孩子心得體會篇六
在孩子成長的過程中，家長的角色不僅是提供物質(zhì)條件和生活保障，更重要的是要提供精神支持和情感投入。孩子在成長過程中需要得到來自家長的關(guān)注、鼓勵與支持，這樣才能有信心成長為一個自信、積極、獨立的人。而關(guān)鍵點就在于，孩子需要被賞識。在我與孩子的共同成長過程中，我深刻認(rèn)識到了賞識孩子的重要性，以下是我體會到的幾點心得。
第一點：不刻意給孩子增加壓力。
孩子在成長過程中，父母的第一條職責(zé)就是給孩子一個安穩(wěn)的家庭環(huán)境。在這個環(huán)境中，孩子能夠有一個安全的地方可以依賴，讓孩子保持快樂的心態(tài)。如果父母在教育孩子時刻意施壓，孩子的生活將會更加壓抑。因此，在和孩子相處時，我們要關(guān)注他們的精神和情感，不要讓日常生活中的小事情給他們增加壓力。
第二點：賞識孩子的每一點進(jìn)步。
孩子的成長需要父母的鼓勵與支持。無論孩子在學(xué)習(xí)上還是生活中遇到什么困難、挑戰(zhàn)或者成功，我們都要給予孩子足夠的關(guān)注和支持，用鼓勵的話語來贊揚(yáng)他們的每一個進(jìn)步。無需關(guān)注孩子的成績，但是我們要賞識孩子的每一點進(jìn)步，如孩子有進(jìn)步或者學(xué)會了新技能都可以適時的給予表揚(yáng)和鼓勵。
第三點：以真情實意地賞識孩子。
賞識孩子，必須以真情實意來表達(dá)。我們不能只是口頭上給孩子贊揚(yáng)，必須讓孩子從心里感受到。我們可以用一些小動作來表達(dá)我們對孩子的真心關(guān)愛，如談心、散步、迎接孩子回家等等。這些小動作是讓孩子深刻地體會到父母的賞識。
第四點：聽取孩子的意見和建議。
懂得賞識孩子，也就意味著要善于傾聽孩子的聲音和意見。孩子能夠表達(dá)自己的想法和建議，無論是否正確，父母都應(yīng)該傾聽并且嘗試去理解他們的意圖。適當(dāng)?shù)貎A聽孩子的聲音，還能夠增加父母與孩子之間的感情，建立更加深入的溝通。
最后，我們理解賞識孩子的真正意義，還應(yīng)該用愛去賞識他們。因為孩子在成長過程中需要的不單是鼓勵與支持，更是來自父母的深深的愛。父母如果能夠用愛去賞識孩子，那么孩子在成長中就會更有信心、更有勇氣、更有榮譽(yù)感，從而成為一個更好的人。
總之，賞識孩子是家長在孩子成長過程中非常重要的一部分。應(yīng)用以上所說的方法，尤其是用愛去賞識孩子，父母會更好地支持和幫助孩子成長，并且不斷增加親子之間的感情，建立更加牢固的家庭基礎(chǔ)。
賞識你的孩子心得體會篇七
我喜歡周弘老師的《賞識你的孩子》一書，對其中的關(guān)于賞識教育法的那部分內(nèi)容頗有感觸。周弘老師寫道：“記得女兒七歲剛接觸應(yīng)用題時，有一次，十道題只做對了一道，我滿懷深情的對女兒說：‘簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就做對了一道?！畠哼@時露出了喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明自己。就說：‘爸爸，你小時侯會不會做？’爸爸說：‘我肯定不會做，象你這個年齡，這么難的應(yīng)用題，爸爸連碰都不敢碰?！畠侯D時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識的天空里，僅用三年時間學(xué)完了小學(xué)六年的課程。”十道題錯九道的事我們也遇到過，可是我是怎么做的呢？周婷婷作為一個智障孩子，由于父親對其進(jìn)行賞識，從而獲得了一個全新的生命，改變了自己的命運(yùn)。而面對健全的孩子們呢？我是怎樣做的？真是值得反思啊。
“用教育孩子學(xué)走路學(xué)說話的方法去教育任何一個階段的孩子”――我認(rèn)為這是賞識教育的精華所在，也是賞識教育的基本方法。其實在初為人父、初為人母時，每一個父母都是賞識教育的行家！當(dāng)孩子的第一聲啼哭聆聽在媽媽耳里時，當(dāng)孩子睜開眼睛迎接這個世界時，做父母的眼里、心里盛滿了欣賞、贊美、自豪――這是我創(chuàng)造的生命！當(dāng)孩子呀呀學(xué)語，發(fā)出第一個ba音時，哪怕這只是一個模模糊糊，一半靠想出來的“爸”音，做父親的也會興高采烈的滿口應(yīng)承，嘴里會不停地感“寶寶乖寶寶乖……”當(dāng)孩子搖搖晃晃得獨自站立于這個世界時，爸爸媽媽會興奮得到處宣傳“我寶寶會站起來了！我寶寶會自己站著了……”并會及時地給孩子一個深情的、充滿激情的擁抱和無數(shù)激動的親吻！――這就是賞識教育！每一個嬰兒都是在父母的賞識中成長！每一個父母都是賞識教育的行家！
《賞識你的孩子》志在喚醒家長沉睡已久或正準(zhǔn)備沉睡的、作為賞識教育行家的本領(lǐng)！周弘以教育自己聾啞女兒的各種小故事及解決各種問題孩子為例子，深入淺出、通俗易懂的介紹賞識教育的方法，讓家長在鄰居式的談話中了解賞識教育、學(xué)習(xí)賞識、懂得賞識。使家長在感動中接受賞識教育、在恍然大悟中領(lǐng)會賞識教育的真諦！一個個小例子，便是一種種教育理論，便是一個個教育方法！不管你是初中畢業(yè)的爸爸還是大學(xué)畢業(yè)的媽媽，只要用心，都能從《賞識你的孩子》里讀懂教育孩子的方法，讀懂賞識，學(xué)會賞識一切！從而改善自身心態(tài)，改變對世界的態(tài)度。
每個學(xué)生都有自己的潛能，都有自己的閃光點，學(xué)習(xí)能力只不過是人若干種能力中的一種，如果我能從其他方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，比如對一個愛勞動的學(xué)生，對一個上完課后能主動幫老師把沒關(guān)的電腦關(guān)上的學(xué)生，對一個偶爾才完成作品并得意向我展示的學(xué)生說一聲：“你做得真好！”雖然只是短短一句話，但能滿足學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的渴求，滿足了所有學(xué)生無形的需要。同成年人一樣，他們也希望被人需要，被人認(rèn)同。讀完書后，我就開始用賞識的眼光看學(xué)生，當(dāng)然只賞識他們的優(yōu)點，長處，不能對他們的毛病也采取放任和欣賞的態(tài)度，即使批評他們也要盡量不露痕跡，讓學(xué)生認(rèn)為即使批評，也是站在朋友的立場，為他們著想而出發(fā)的。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母、老師應(yīng)該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來?！爸粏柌シN，不問收獲，像春風(fēng)吹過大地，永不回頭?！报D―這是周弘教育女兒的態(tài)度；“全放下，為天下”是周弘對教育的態(tài)度！生命如水，賞識人生；善待生命，學(xué)會賞識！
信任孩子――學(xué)會崇拜，學(xué)會自豪，尊重孩子――學(xué)會傾聽，學(xué)會請教，理解孩子――學(xué)會感激，學(xué)會陪伴，激勵孩子――學(xué)會發(fā)掘，學(xué)會分享，寬容孩子――學(xué)會反思，學(xué)會等待，提醒孩子――學(xué)會批評，學(xué)會分擔(dān)。我要把這種愛的教育運(yùn)用到教學(xué)中，學(xué)會賞識學(xué)生，就真地如周弘老師說的那樣，賞識的言語和行動，像溫暖的陽光，能融解人心中的冰山，在我們的賞識下，我覺得學(xué)生是健康快樂而又自信的孩子，在快樂地成長。
賞識你的孩子心得體會篇八
朋友強(qiáng)烈向我推薦一本書――《賞識你的孩子》，他說這是一本好書，尤其適合像我這樣既為人母又為人師的人群閱讀。帶著幾分新鮮和好奇，我滿懷期待地看了起來。
有了這樣的疑問，我更加迫不及待地閱讀起來。
周婷婷，本書主人公，寫過小說，演過電影，20歲赴美留學(xué)，取得碩士學(xué)士，曾獲無數(shù)殊榮。誰都不會想到，這樣一個優(yōu)秀、出色、頭頂無數(shù)光環(huán)的女孩兒出生后竟然是個先天耳聾的殘兒。更讓我們意想不到的是，徹底改變她命運(yùn)的竟是一位普通的工人――周弘老師，本書的作者，一位集慈愛、寬容與智慧于一身的好父親，而他的成功的法寶只是簡簡單單的兩個字――賞識。
這位偉大的父親，以自己無限的父愛，幫助女兒走出了殘疾的陰影。這個雙耳全聾的女孩，不僅能像正常孩子一樣學(xué)習(xí)，而且連跳兩級，成績好得驚人。周弘老師在實踐中探索，在摸索中前進(jìn)，用愛點亮了女兒生命的燈，用賞識為女兒開拓了一片廣闊的天地。愛因為有了賞識多了一份生機(jī)、力量和魅力！
讀著這本書，我的心靈一次又一次地受到了強(qiáng)烈的震憾。閱讀過程中，我無數(shù)次情不自禁地想到了自己的孩子，心中滿是愧疚。
一次兒子參加全市講故事比賽得了幼兒組一等獎，當(dāng)他上臺領(lǐng)獎的那一刻，我的心情十分激動，本想像其他家長那樣抱起他好好親一親。可轉(zhuǎn)念一想，又擔(dān)心他會驕傲，結(jié)果什么也沒說，只是輕輕地摸了摸他的頭，微微一笑。兒子失望至極。
類似的情況不勝枚舉，當(dāng)孩子做得好時，我總覺得是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?；若是表現(xiàn)欠佳，則免不了一頓數(shù)落。受了周弘老師的啟發(fā)，我的內(nèi)心越發(fā)不安起來，甚至是后悔和心疼。婷婷出生后雙耳失聰，這是不幸的，但她能從小生活在賞識的陽光雨露中，這又是多么幸運(yùn)啊！那一刻，我真恨不得將時間倒轉(zhuǎn)回去，心中燃起了一股從未有過的、迫不及待地想要賞識和鼓勵兒子的強(qiáng)烈欲望。
這天兒子又像往常一樣慢吞吞地吃著午飯，我不再發(fā)牢騷，而是耐著性子在一旁看著，然后在他面前豎了豎大拇指，兒子一臉茫然，有如丈二和尚摸不著頭腦?！敖裉斐燥埍绕綍r快了2分鐘，而且桌面上只有一顆飯粒，好厲害??！”我指了指墻上的鐘稱贊道。兒子先是愣了一下，然后開心地笑了。到了傍晚，兒子主動叫著要吃飯，并悄悄告訴我，他晚飯要比午飯吃得更快更好。
賞識的力量真是強(qiáng)大，我在心里暗自竊喜，之后不管他的進(jìn)步是多么的細(xì)微，我都努力用一種賞識的態(tài)度來對待他。――“不錯啊，字越寫越工整了?！薄斑希@么小就會自己洗頭了，好能干啊！”“這么長的歌都會唱，真不簡單啊。”……漸漸地，我發(fā)現(xiàn)兒子進(jìn)步極大。
“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他！擁抱他！贊美他！為自己創(chuàng)造的生命而永遠(yuǎn)自豪！”再讀這段話，我不再認(rèn)為荒唐和可笑，心里充滿的全是欽佩和感動。賞識教育不僅栽培了一位天才兒童，更是成就了一位偉大的父親，它創(chuàng)造了一個比丑小鴨變白天鵝更加叫人驚嘆的奇跡！譜寫了“聾女也能成神童”的美麗神話！
感謝朋友的推薦！與其說這是一次閱讀，不如說是一次心靈的洗禮。相信每一個真心愛孩子的父母，一定都可以從賞識教育中汲取力量、收獲成功。生命如水，賞識人生，讓我們善待生命，學(xué)會賞識！
賞識你的孩子心得體會篇九
“記得女兒七歲剛接觸應(yīng)用題時，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道?！迸畠哼@時露出了喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明自己。就說：“爸爸，你小時侯會不會做？”爸爸說：“我肯定不會做象你這個年齡，這么難得應(yīng)用題，爸爸連碰都不敢碰?！迸畠侯D時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識的天空里，僅用三年時間學(xué)完了小學(xué)六年的課程?！笔李}錯九道的事我也經(jīng)常遇到，可我是怎么做的呢？真是值得反思。
每個學(xué)生都有自己的潛能，都有自己的閃光點，學(xué)習(xí)能力只不過是人若干種能力中的一種，如果我能從其他方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，比如對一個愛勞動的學(xué)生，對一個上完課后能主動幫老師把沒關(guān)的電腦關(guān)上的學(xué)生，對一個偶爾才完成作品并得意向我展示的學(xué)生說一聲：“你做得真好！”雖然只是短短一句話，但能滿足學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的渴求，滿足了所有學(xué)生無形的需要。同成年人一樣，他們也希望被人需要，被人認(rèn)同。讀完書后，我就開始用賞識的眼光看學(xué)生，當(dāng)然只賞識他們的優(yōu)點，長處，不能對他們的毛病也采取放任和欣賞的態(tài)度，即使批評他們也要盡量不露痕跡，讓學(xué)生認(rèn)為即使批評，也是站在朋友的立場，為他們著想而出發(fā)的。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母、老師應(yīng)該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。
作教師我們應(yīng)該而且必須用賞識的目光看待孩子。對于內(nèi)向不自信的孩子，我們要耐心地關(guān)心幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不斷地給予他們肯定和鼓勵。所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。其實孩子雖小，但他也是愛面子的，避開其他孩子與他單獨談話，首先讓他覺得老師給他留了面子，接著用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正，相信他會樂意地接受。反之，如果他有了進(jìn)步時，老師能在全班小朋友面前表揚(yáng)肯定他的話，相信這對他會是很大的激勵。
我們每一個老師都知道要賞識自己的學(xué)生，多是以所謂的“激勵”為原則，不斷的刺激我們的學(xué)生。不可否認(rèn)的是更多的孩子卻越來越反感這樣的教育方式。用愛與賞識貫穿自己的工作，我真誠地希望每一位老師能賞識每一位學(xué)生。因為有了賞識，才會有尊重。用賞識的方式教育孩子，相信孩子會帶給你不斷的驚喜。
賞識你的孩子心得體會篇十
這是一個飽受磨練的父親寫下的關(guān)于孩子教育的書。作者的女兒天生耳聾，不能像正常兒童一樣學(xué)習(xí)和生活，可作為父親的周弘，卻不言放棄，想盡各種辦法去教她，賞識她，鼓勵她，哪怕她有一絲長進(jìn)，也予以莫大的贊賞。這位偉大的父親，以自己無限的父愛，幫助女兒走出了殘疾的陰影；這個雙耳全聾的女孩，不僅像正常孩子一樣學(xué)習(xí)，而且連跳兩級，成績好得驚人，曾被評為為全國十佳少年，后成為第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士，成為中國婦女十大時代人物等；這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了"賞識教育法"這一個教育的瑰寶，并將這一教充理念加以推廣，成了一名特殊學(xué)校的校長，成長為一名教育專家。
作者的教育之所以成功，源于對女兒深深的愛。這種愛一旦成為一種不懈的堅持，對孩子的賞識也就水到渠成；而這種不懈的堅持，終竟讓他成為了一名出色的教育家。在佩服之余，深感堅持的磨力。那句老話不禁又想起在耳邊：書癡者文必工，藝癡者技必良，故世之落拓而無成者,皆自謂不癡者也！回頭瞧瞧自己，正是缺少這種堅持，這種不改的癡心。
周弘所倡導(dǎo)的這種理念，若用于后進(jìn)生的輔導(dǎo)，一定很有效果。后進(jìn)生最缺少的就是自信，我們以賞識的眼光看待他們的一點點進(jìn)步，對于他們定是莫大的鼓舞。書中說，每位父母都曾是出色的教育家，只是他們對于孩子寄予了過高的期望值，往往揠苗助長，損傷了孩子的自尊，讓孩子在過高的要求下變得越來越?jīng)]有了自信，從而喪失了學(xué)習(xí)激情。對于這類學(xué)生，我們要做的就是幫助他們找回自信，樹立信心，讓他們把從家里丟失的東西找回來。這是一個很難的課題，對于孩子的愛，我們不缺少，缺少的，是像周老師那種不懈的堅持。
末了，記幾句書中的話，分享一下吧：
賞識是欣賞、擁抱與贊美；
賞識是關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子覺得"我能行"；
賞識是關(guān)注孩子心靈深處的需求，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境；
賞識是多肯定、少否定，多鼓勵，少泄氣；多贊揚(yáng)，少叱責(zé)；
賞識是優(yōu)點的放大，缺點的縮??；
賞識是承認(rèn)差異，允許失?。?BR> 賞識是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵孩子追求成功的愛，更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。
賞識你的孩子心得體會篇十一
我以前總以為“缺點不說不得了，優(yōu)點多說逐漸少”?！叭秉c不說不得了”的原因是因為要讓學(xué)生知道自己錯在什么地方，所以要天天講，時時講，而“優(yōu)點多說逐漸少”，是擔(dān)心表揚(yáng)多了，學(xué)生會翹尾巴，產(chǎn)生驕傲情緒，優(yōu)點便變成了缺點。
因此，我以前在教育學(xué)生的時候，常常把學(xué)生的正確行為看成理所當(dāng)然的，視而不見，而學(xué)生一出現(xiàn)錯誤行為，就立即予以批評。
“賞識你的孩子”一語驚醒夢中人，反省一下自己，是啊，怎么孩子在我眼里，全是缺點一點優(yōu)點都沒有？自己也是文化人，光說要挖掘孩子的閃光點，怎么就看不到孩子的優(yōu)點呢？心理學(xué)上有一種說法：一種觀點一旦經(jīng)過多次強(qiáng)化，就會在孩子心中生根。
因此，當(dāng)我一再指責(zé)孩子內(nèi)向、孤僻，什么都不如人家時，孩子就有一種心理暗示，真的認(rèn)為自己內(nèi)向、孤僻，沒有一點自信。
賞識是欣賞、擁抱與贊美；
賞識是關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子覺得“我能行”；
賞識是關(guān)注孩子心靈深處的需求，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境；
賞識是多肯定、少否定，多鼓勵，少泄氣；多贊揚(yáng)，少叱責(zé)；
賞識是優(yōu)點的放大，缺點的縮??；
賞識是承認(rèn)差異，允許失?。?BR> 賞識是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵孩子追求成功的愛，更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。
愛是一把雙刃劍。摧殘的愛帶給成人和孩子的都是無盡的痛苦，賞識的愛卻會讓成人和孩子在歡樂中共同成長進(jìn)步。賞識你的學(xué)生吧，只有這種理性的愛才會讓學(xué)生在美麗的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！
賞識你的孩子心得體會篇十二
法國著名作家安德列·莫洛亞說過：“美好的語言，勝過禮物。”贊美之所以對人的行為產(chǎn)生深刻的影響，是因為它滿足了個人較高層次的需要，即心理的需要。教師要學(xué)會贊美的藝術(shù)，也就是學(xué)會賞識學(xué)生。
讀過周弘老師的《賞識你的孩子》更加深了對賞識的認(rèn)識，文中有這樣一段使我感觸頗深：記得女兒七歲剛接觸應(yīng)用題時，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道?！迸畠哼@時露出了喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明自己。
就說：“爸爸，你小時侯會不會做?”爸爸說：“我肯定不會做象你這個年齡，這么難得應(yīng)用題，爸爸連碰都不敢碰?！迸畠侯D時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識的天空里，僅用三年時間學(xué)完了小學(xué)六年的課程。
讀到這里不由得使我想到，換了其他家長‘十道題只做對一道時’可能兩記耳光早就過去了。錯一道應(yīng)用題還情有可原，錯九道那就不可饒恕。
而最后的結(jié)果只能是孩子哭大人叫，亂作一團(tuán)。什么也干不下去。更無從談孩子會喜歡數(shù)學(xué)，成績優(yōu)異。對數(shù)學(xué)不反感就已經(jīng)不錯了。周弘老師的成功也提醒我們反思我們在教學(xué)中的做法，賞識孩子是使我們教育成功的有力武器。
我們何不拿起他運(yùn)用于我們的教學(xué)之中呢?在教學(xué)中，十道題只做對了一道的現(xiàn)象時有發(fā)生，我經(jīng)常忍不住說：你的課怎么上得?這么簡單還不會嗎?說說為什么?說得孩子少了幾分信心，多了幾分厭學(xué)。如果我們改用賞識的方法和語氣，效果會大大不同。
比如我們班的xx同學(xué)，看拼音寫詞語的較差，當(dāng)她的錯題較多時我不是批評而是以鼓勵為主，使她增強(qiáng)了自信心;錯題在逐漸減少。
自己為了提高聽寫的準(zhǔn)確率，經(jīng)常在完成了作業(yè)后主動叫爸媽給她聽寫當(dāng)天學(xué)的詞語。久而久之，聽寫的準(zhǔn)確率有很大的提高。在賞識教育的環(huán)境中，孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動力。
為了讓更多的學(xué)生得到賞識，我盡可能的創(chuàng)設(shè)機(jī)會，開展形式多樣的活動，如每天故事、讀書交流會等。在活動中，學(xué)生一次又一次體驗被賞識的快樂。同時，我教育學(xué)生賞識別人和得到別人的賞識都是快樂的。因此，越來越多的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，我們師生關(guān)系也變得非常融洽。
當(dāng)然，賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點、長處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時制止。這是不能含糊的。曾教授對教育原點的解讀是——教育就是培養(yǎng)好孩子。
對呀，從這個原點出發(fā)，我們再來思考什么樣的是好孩子?怎樣培養(yǎng)好孩子?那么，當(dāng)我們真正站在這個原點上來解讀教育問題的時候，真的是簡單多了。那么你的管理、你的教育、你的課堂是不是圍繞培養(yǎng)好孩子來進(jìn)行的?你培養(yǎng)的孩子是不是好孩子?用這個標(biāo)尺來衡量，一目了然。
就拿父母對待孩子學(xué)說話、學(xué)走路的心態(tài)來說。自從周宏把聾啞女兒周婷婷培養(yǎng)成功，賞識教育在全國各地遍地開花。全國上下一片賞識之聲，教育仿佛只剩了賞識。最后甚至發(fā)展到學(xué)生違紀(jì)也要贊揚(yáng)一番。其實這是對賞識教育的誤解。
曾教授說賞識教育是四個字，而不是兩個字“賞識”。教育才是核心，賞識也需要批評也需要懲戒。但賞識教育的批評和懲戒都是有條件的，是為了培養(yǎng)好孩子。賞識教育應(yīng)該“先識后賞”，切不可只知“賞”，不去“識”。
賞識你的孩子心得體會篇十三
前不久，我有幸拜讀了周弘老師的《賞識你的孩子》，它讓我的心靈受到了深深的振憾。
周弘老師，原本是一名普通的工廠技術(shù)員，更是一個飽受磨難的父親。他的女兒周婷婷天生耳聾。就是這個雙耳全聾，被幼兒園老師稱為“啞巴白雪公主”的小女孩，在周弘老師的賞識鼓勵下，創(chuàng)造出了一個又一個奇跡：六歲時，認(rèn)識了兩千多個漢字，進(jìn)入了普通小學(xué)，并連跳兩級；八歲時，背誦了圓周率小數(shù)點后一千位，打破了當(dāng)時吉尼斯世界記錄；16歲成了中國第一位聾人少年大學(xué)生……這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶，并將這一教育理念加以推廣。他從一個普通的工廠技術(shù)員，成了一名特殊學(xué)校的校長，也成了一名著名的教育專家。
在這本書里，我真真切切感受到了賞識教育的內(nèi)涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結(jié)為“看得起”，并用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。
書中，周弘老師特別強(qiáng)調(diào)：教育孩子同“教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的原理是一個樣。在孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長是天生的教育家。教孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長本能的擁有兩個寶藏，即正確心態(tài)：孩子學(xué)說話時承認(rèn)差異——導(dǎo)致差異縮小。孩子學(xué)走路時允許失敗——導(dǎo)致不怕失敗?！痹诮逃⒆拥倪^程中，家長也應(yīng)該保持像教孩子學(xué)說話、學(xué)走路時的心態(tài)，要相信孩子，時刻給孩子鼓勵，孩子才能豎立自信心，才能最終走向成功。
我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。”這段話告訴我們，孩子的命運(yùn)決定于家長教育孩子的方法。
《賞識你的孩子》是一部家庭教育名著，更是老師教育學(xué)生的寶典。這本書使我深深地體會到：學(xué)會賞識其實是教師的一門必修課。
作為一名小學(xué)英語教師，在我教三年級年級學(xué)生時，往往懷著教孩子說話、教孩子走路時一樣的心態(tài)。在這樣的心態(tài)下，我會用賞識的目光看每一個學(xué)生，使學(xué)生自身也就有了充足的動力，學(xué)起來格外賣力。而到了高年級，我的心態(tài)往往就轉(zhuǎn)變了，尤其是看待后進(jìn)生，因此兩極分化越來越嚴(yán)重，后進(jìn)生有的沒有了自信心。細(xì)細(xì)想來每個孩子都有他的優(yōu)點，也有他的缺點，我們要發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點，幫助改善他們的不足。做教師的就應(yīng)該始終保持一種良好的心態(tài)，始終堅信自己的學(xué)生“行”。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個進(jìn)步，加以肯定、加以強(qiáng)化，讓他樹立起自信。有了自信，學(xué)生在改正缺點時，就有了主動性，就有了動力。在賞識教育的環(huán)境中，學(xué)生自己相信自己能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動力。
“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得來越壞。”在今后的教育生涯中，“賞識”將成為我教育學(xué)生的主旋律，我會用它來譜寫優(yōu)美的樂章，讓教育的音符更加悅耳動聽；“賞識”將成為我教育學(xué)生的一汪清泉，我會用它來澆灌稚嫩的幼苗，讓祖國的未來之花更加絢麗多彩。
賞識你的孩子心得體會篇十四
你相信一位父親能把自己的啞巴女兒送進(jìn)普通的學(xué)校，并且連跳兩級，成為全國十佳少年嗎?我不信，可是讀了周弘老師寫的《賞識你的孩子》一書，我真的信服了。
周婷婷，一個普通平凡的女孩子，有著悲慘又十分幸運(yùn)的遭遇，因為小時侯的一次醫(yī)療事故，讓一個活潑可愛的小天使墜入無聲世界。所幸她有愛她的父母。父親周弘歷盡千心萬苦，經(jīng)過無數(shù)嘗試，終于將不能開口說話到全國十佳。這種讓人無法相信的事實，說明了什么?教育不在乎孩子的素質(zhì)，而在乎教育者用什么樣的方法。用周老師的話說就是“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。
作為父母，你肯定希望你的孩子聰明、有學(xué)問，長大以后能干出一番大事業(yè);作為老師，你肯定希望你的學(xué)生成績好、分?jǐn)?shù)高。教育子女與學(xué)生的同時，你可能因為他們不會做一道數(shù)學(xué)題而大動肝火，會因為他們的文章寥寥數(shù)語而干戈相向，長此以往，教育在你的眼中變得毫無生氣，充滿灰暗。怎樣解決現(xiàn)狀呢，那就換一種角度來看待問題，用賞識的眼光來對待他們，這就是周老師帶給我們的教育新理念。
在《賞識你的孩子》這本書里，我們真真切切感到什么是賞識教育。周老師用鮮活的例子告訴賞識教育的重要性，用白話來講，賞識教育就是“看得起”，可以用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。
這本書讓我感受頗深。作為教師，我每天和天真可愛的孩子們生活在一起，他們個性張揚(yáng)，彼此之間或多或少存在著差異，但這絕對不可能成為歧視他們的理由，我要以一種良好的心態(tài)、以欣賞的眼光來看待他們。因為他們每個人都有享受平等師愛的權(quán)利，分?jǐn)?shù)只是一個衡量他們某些方面有待進(jìn)步的標(biāo)尺，但絕不是判定孩子是否成長的全部。
賞識教育是一件法寶，運(yùn)用它，每位孩子都是天使;運(yùn)用它，每位孩子都能成為天才。愿每位家長，每位老師都能賞識孩子，真誠地對他們說一名：孩子，你能行。
末了，記幾句書中的話，分享一下吧：
賞識是欣賞、擁抱與贊美;。
賞識是關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子覺得“我能行”;。
賞識是關(guān)注孩子心靈深處的需求，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境;。
賞識是多肯定、少否定，多鼓勵，少泄氣;多贊揚(yáng)，少叱責(zé);。
賞識是優(yōu)點的放大，缺點的縮小;。
賞識是承認(rèn)差異，允許失敗;。
賞識你的孩子心得體會篇十五
一次，有個孩子對我說，周伯伯，我不想再接受賞識教育了。我感到困惑，問他為什么？他說如果沒有賞識教育，考試成績不好時，家長打也打了，罵也罵了，誰也不欠誰，現(xiàn)在賞識越多，感覺欠“黃世仁”的債越多。
原因何在？
這些家長的賞識是功利性賞識，目標(biāo)就是一個——分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是孩子的命根。如果孩子的成績上不去，家長就感到賞識不管用了。
有一位幼兒園的老師講：“周校長，我一邊聽你的報告，一邊為我的童年哭泣。我的父親是全國勞模，對我要求甚嚴(yán)，考試必須拿第一名。小學(xué)時，僅考過一次第二名，就被毒打一頓，邊打邊說：‘我的女兒就是要第一，不能給家里丟臉?！钊诵乃帷！?BR> 有的家長，孩子得了第一名，就不許孩子第二名；孩子當(dāng)過三道社的大隊長，就不許孩子二道杠，總覺得丟了自己的面子。這就是所謂成功家長的心態(tài)。許多失敗的家長也不寬容孩子，強(qiáng)烈的補(bǔ)償心理，使他們把孩子當(dāng)成生命的最后賭注。
中國家長最愛孩子，這是全世界公認(rèn)的，但他們愛孩子，更愛面子。
2“爸爸，我發(fā)現(xiàn)你心疼的是衣服，而不是兒子我”
請看一幅美國漫畫。兒子穿一身漂亮的新衣服興高采烈地玩了半天。回家時；父親發(fā)現(xiàn)衣服臟得面目全非了，憤怒地舉起一根棍子要揍兒子，并且向他怒吼道：“衣服是花錢買的，你不知心疼，今天非要教訓(xùn)你不可?！?BR> 哪知兒子不慌不忙地對父親講了一段話后，奇跡出現(xiàn)了。
原來這位兒子說的是：“老爸，如果你一定要打我的話，能不能稍微等一會兒，等我把衣服脫光了再打，我發(fā)現(xiàn)你心疼的是衣服，而不是兒子我。”
一席話使這位父親頓悟，悔恨不已。
這則漫畫給我的啟示是深刻的，這位美國父親在衣服和兒子面前做出了明智的選擇。那么，我們做父母的究竟是愛分?jǐn)?shù)還是愛孩子的生命呢？！
3賞識教育的目標(biāo)也是一個字——“通”
許多家長把賞識教育的目標(biāo)理解為“分?jǐn)?shù)”，而在我們的心目中，賞識教育的目標(biāo)則是一個——“通”字。
為什么想到這個字呢？這里有一個動人的故事。
南京一位母親找到我。
“周老師，元旦收到女兒送的賀卡，這本應(yīng)是母親最快樂的時刻，而我看后，心都要碎了?！?BR> “怎么了？”
“上面寫著：‘祝媽媽新年快樂，求媽媽今年別再打我?！叶即糇×恕！苯箲]寫在母親的臉上。
“你慢慢說。”
于是這位母親講述了她們母女的故事：
“女兒看到母親憤怒的表情，匆匆躲進(jìn)衛(wèi)生間，緊鎖上門。我拿來菜刀想把門劈開，但轉(zhuǎn)念一想，我的全部生命都是為女兒，女兒死了，我活著還有什么意思呢？既然女兒不死，我就死給她看。但要死得有價值，死得其所。
“當(dāng)時不知哪來的勇氣，我找了女兒一根紅腰帶，在衛(wèi)生間門口準(zhǔn)備，一邊系繩一邊講臨終的遺言。
“女兒的哭叫聲驚動了鄰居，一場悲劇才避免了?！?BR> 母親的敘述，令人隱隱心痛。活著比死亡痛苦，母女的生命體是相互絕緣的。
這位母親積極地參加賞識教育家長培訓(xùn)班，一兩個月后再見到這位母親時，她神采飛揚(yáng)，向我報喜說女兒發(fā)生了天翻地覆的變化。
“你是怎么走過來的？”
“我發(fā)現(xiàn)過去教育的悲劇在于，我與女兒的有形生命近在咫尺，天天在一起，而無形生命卻遠(yuǎn)隔千山萬水，而且是越走越遠(yuǎn)。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我終于明白，只有走進(jìn)孩子心靈，才能走出家教誤區(qū)。”
“你怎么走出的呢？”我饒有興趣地問。
母親說話節(jié)奏快多了；
“我學(xué)你一招，你見到婷婷時的第一句話是：心情好不好？感覺怎么樣？我回家后見到女兒鼓足勇氣說：‘女兒，你的心情好不好？有什么不高興的事告訴媽媽，好嗎？’我講這句話時舌根都發(fā)麻，因為罵孩子都習(xí)慣了，講親切的話反而不自然了。
“女兒滿臉疑惑，表情好像在說話：不要黃鼠狼給雞拜年，又安什么心？
“我知道女兒在嚴(yán)寒中生活得太久，充足的陽光才能融化心中的冰層。于是我天天講，時刻關(guān)注女兒的心情。也許心誠則靈吧，講到第十五天時，回到家我還未來得及開口，女兒搶先說話了。
“‘媽媽，你的心情好不好，有什么煩惱告訴女兒好嗎？’。
“心靈的冰頓時化成滾滾熱淚，母女兩人的心真正通了。
“這一通不得了，家庭氣氛全變了。
“原來總是唉聲嘆氣的女兒，如今經(jīng)常哼著小調(diào)；
“原來走路萎頭耷腦的女兒，如今總是蹦蹦跳跳。
“活潑的小燕子飛回來了！
“溫暖的陽光灑在女兒的身上，女兒也走出心中的陰影，扔掉動作慢的毛病。這真是：愉快愉快，心情愉悅，動作就快；快樂快樂，越快越樂，越樂越快。舒展的心情帶來了成績的躍升，從倒數(shù)第十名升到前十名?！?BR> 那位母親還帶來了女兒的一張滿分的考卷。上面寫著一段話：“周伯伯，我發(fā)現(xiàn)人人都是天才，我也是天才?！?BR> 我就是從這個故事中悟出：賞識教育的目標(biāo)就是一個字——通，即家長與孩子的生命處在和諧相通的狀態(tài)。
4與己和，與人和，與萬物和。
1999年春天，《學(xué)習(xí)的革命》一書，以全新的教育思想和觀念，風(fēng)靡神州大地。我有幸在此書的翻譯顧瑞榮先生的介紹下，與作者戈登先生作了交流。
在談話中，我介紹了我在教育上的五次開竅，戈登先生給予了極高的評價，認(rèn)為這是中國的“學(xué)習(xí)的革命”。
而我認(rèn)為這不是革命，而是回歸，心態(tài)的回歸。
這時我反問戈登先生：“你接觸了世界各地許多優(yōu)秀的教育大師，搜集了許多先進(jìn)的教育經(jīng)驗，你認(rèn)為教育的最高境界是什么？”
戈登先生沉思片刻，說：“教育的最高境界應(yīng)該是達(dá)到三個和諧。即讓孩子與自身生命和諧，與周圍生命和諧，與大自然萬物和諧?！?BR> 我聽后感慨不已。是啊，與己和，與人和，與萬物和，本質(zhì)上不就是一個字——“通”嗎？
5蝴蝶姑娘。
人類最大的痛苦源于自身的不和諧，世界不和諧的根本源于個體生命——細(xì)胞的不和諧。
個體生命的不和諧，表現(xiàn)為一個人大腦里好像有幾個人在打架，處于人格分裂的狀態(tài)。
為什么？
原因很簡單，生命太脆弱，特別是當(dāng)今社會高速發(fā)展，競爭激烈，人更有一種脆弱感，擔(dān)心自己被社會拋棄、被社會淘汰。真可謂“不是我不明白，這世界變化太快”。
脆弱的心理導(dǎo)致心態(tài)扭曲，總覺得別人比自己行，對社會充滿了恐懼和焦慮，容易陷入自艾自憐的境地。
那么如何面對脆弱呢？
在歐洲某個小山村，有一個美麗的小女孩。在善良雙親的百般呵護(hù)下，這個小姑娘從小就追求真善美的境界，心靈非常純潔寧靜，連夢境也如詩如畫。
一天，她夢見一只美麗動人、翩翩起舞的蝴蝶。不幸的是，蝴蝶的翅膀被花園里的樹枝鉤住了。她心懷惻隱，小心翼翼地把蝴蝶救出，并細(xì)聲細(xì)氣地對蝴蝶說：
“小蝴蝶，回家吧！”
蝴蝶在她的上方飛了一圈，回來變成了仙女。
她吻了一下小姑娘，說：“感謝你救了我的生命。無論你提任何要求，我都滿足你?！?BR> 小姑娘眨了眨眼睛，想了片刻。
“我希望你讓我一生能快樂地度過?！?BR> “這太容易了，你只要記住我的兩句話，你就會成為快樂的人?！?BR> 于是，仙女低頭在小姑娘的耳邊說了些什么……。
夢到這兒，小姑娘翻了一個身，醒了。
從此，她記住了仙女的話，對生命有了新的感悟。不管周圍的人多么痛苦，小姑娘的臉上總蕩漾著笑意。任何看到她的人，都被她的快樂所感染，她成了快樂的源泉。
眾人前來取經(jīng)，問她為什么？
“仙女告訴了我兩句話?！?BR> “那告訴我們，好嗎？”眾人迫不及待地問。
“對不起，仙女有一個要求，等我到臨終時才能說出來?！?BR> 時光飛逝如箭，眾人一邊享受著她的無限快樂，一邊迫切地等待著她的升天那一天，以得知快樂的奧秘。
等啊等，小姑娘變成了老太太。臨終時，親朋好友一起來到她的房間，靜靜地圍坐在她的身邊。很久很久，她終于開口：
“仙女講的話是，小姑娘，你永遠(yuǎn)記?。骸粋€人不管表面多么強(qiáng)大，多么狂妄，他的內(nèi)心深處都是脆弱的’?！?BR> 她喘了口氣，接著說：
“他們都像需要陽光、空氣和水一樣，需要你的愛?！?BR> 從中我感悟到，脆弱的根本原因是懷疑自己，覺得別人比自己行。第一句話消除了大家的恐懼感，重新煥發(fā)了生命的潛能。
第二句話告訴我們，在戰(zhàn)勝脆弱后，精神得以升華，在把愛給別人時，你就像天使一樣來到人間，成為自己快樂并給別人帶來快樂的人。
6三種人生道路你會怎樣選擇？
一天，我接到一位北京母親的電話。
“您能不能幫幫我兒子?！彼贝俚卣f。
“怎么了？”我的心一沉。
“兒子以前每次考試都是前五名，這次考砸了，退到二十幾名，他感到完了，不想上學(xué)，我怎么安慰他都沒用?！蹦赣H頓了頓。
“你聽聽，他正在嚎掏大哭呢?！?BR> 可憐天下父母心。從北京打長途，說明問題的嚴(yán)重性。我趕緊讓孩子來聽電話。
“你為什么哭？”
“我怕呀。”孩子抽泣道。
“我理解，肯定是怕失敗，怕丟面子，明天沒法見人?！?BR> 只有一個評價標(biāo)準(zhǔn)——分?jǐn)?shù)，難怪孩子壓力大，要諒解。
“你是不是想成功?。俊蔽覇?。
“當(dāng)然想，我感到我自己整個完了，活不下去了?！弊佑袣鉄o力地說。
“你沒有完，你一定要相信你行，你是天下最好的孩子，不怕失敗的孩子。”
前面的鋪墊是為了引出后面的話題，我接著說：
“孩子啊，你想想，如果有三種人生道路，你會怎樣選擇?！?BR> 孩子“噢”一聲，把聽筒貼得更近。
我先講前兩種人生?！耙环N是成功而又痛苦的人生，它的人生經(jīng)歷是痛苦地奮斗，然后失敗，再奮斗，再失敗……在痛苦中度過了一生，直到70歲。臨終前，按照世俗的眼光，他成功了，但是生命也結(jié)束了。
“第二種?！蹦呛⒆酉胍矝]想就說。
“你太聰明了，對于學(xué)生來說，求知應(yīng)該是一種歡樂，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是歡樂的過程。
孩子情緒上來了，搶著說。
“伯伯，第二種好是好，但如果有歡樂成功的道路不是更好嗎？”
“太好了，這就是我要講的第三種人生道路。”
孩子的思維很活躍，我順勢而下：
“其實每個人都有一段歡樂成功的人生經(jīng)歷，人與人的差異在于大多數(shù)人隨著生命成長，把這種快樂的感覺忘掉了，而少數(shù)人把快樂的感覺延續(xù)了一生，他們才是歡樂的成功者。
“每個人在學(xué)走路時，都是歡樂人生的縮影。歡樂地跌跤，歡樂地爬起，再跌倒，再爬起，歡樂地邁步……直到成功，這難道不是歡樂成功的人生經(jīng)歷嗎？你想想，除此之外，還有歡樂成功的例子嗎？”
孩子興奮了，大聲地喊：“還有學(xué)自行車、學(xué)溜冰?！?BR> “對了，關(guān)鍵在于不怕失敗，恐懼就會消失。如果你保持這種心態(tài)，那么快樂將伴隨你，你的一生能做到嗎？”
“能做到！”孩子興奮地說，電話里傳來了孩子的笑聲。
放下電話后，我陷入了沉思。
一次，我在杭州做報告后，一位母親找到我的住處，她一下子買了四套賞識教育的資料，問她為什么？她說：給親朋好友看。聽完你的報告后，我發(fā)現(xiàn)賞識教育的奧秘就是“你好，我好，大家好，這個世界真美好”。
我豁然開朗。這不正是賞識教育要追求的目標(biāo)——與人和，與周圍的生命和諧嗎？
陶行知先生曾精辟地指出，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人中人，而不是人上人，人下人，更不是人外人。
聯(lián)想到我們的社會，在應(yīng)試教育的重壓下，孩子容易產(chǎn)生“你好，我不好”的心理，自信心被摧毀，處于人下人的狀態(tài)，感到活得沒意思，太無聊。
反過來，還有一種教育走了另一個極端，孩子產(chǎn)生了。
“我好你不好”的心理。中國許多家庭的早期教育就是一個典型的表現(xiàn)。上學(xué)前，都認(rèn)為“癡痢頭（方言）的兒子自己的好”，這樣長大的孩子盲目自信，處處強(qiáng)加于人，這種人上人心態(tài)，往往導(dǎo)致眾叛親離。這樣的孩子無法生存。
賞識教育培養(yǎng)出來的孩子，心靈舒展，關(guān)系和諧，人格健全，大家都做人中人。在婷婷聾童學(xué)校里，孩子們互相欣賞，彼此尊重，逐步形成了你好，我好，大家好的氛圍。于是我把這三種教育狀態(tài)編成一首打油詩：
你好，我不好，活得太無聊；
我好，你不好，未來也不妙；
你好，我好，大家好，這個世界更美好！賞識的延伸。
心里感到快樂還是痛苦，生命的歷程是完全不同的。
家長快樂，信心百倍，孩子就有希望；
家長痛苦，悲觀憤懣，孩子往往絕望。
許多聽過賞識教育報告的家長告訴我，他們由學(xué)會賞識自己的孩子，到學(xué)會賞識別人的孩子，由學(xué)會賞識孩子到學(xué)會了自我賞識，由學(xué)會了自我賞識到學(xué)會了夫妻賞識。他們擁有了親子關(guān)系的和諧，擁有了內(nèi)在心靈的和諧，心境一片明朗。
有一些當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的家長告訴我，賞識教育使他們學(xué)會了賞識下級，掌握了與下級溝通的技巧。自古以來，中國君臣父子的倫理關(guān)系，造成了人性的壓抑。在一個單位里，如果領(lǐng)導(dǎo)把下屬看扁了，老說這也不行，那也不行，導(dǎo)致老頭賣花生——認(rèn)堆了。反過來，領(lǐng)導(dǎo)對下屬充分地信任、尊重和理解，真誠地激勵、寬容和提醒，必然會使下屬心態(tài)舒展，煥發(fā)活力。于是賞識管理應(yīng)運(yùn)而生。
不少家長還認(rèn)為，上級也像需要陽光、空氣、水一樣，需要賞識。領(lǐng)導(dǎo)也是人，也很脆弱，也需要信任、尊重和理解。
賞識的最高境界是把自己與大自然融為一體，這時你看一棵小草、一朵小花、一只蝴蝶，都會找到生命相通的感覺，都會產(chǎn)生愉悅和歡欣。因此，家長從小要教孩子用欣賞的目光看待萬物。
每天清晨，婷婷常常脫口而出：“?。∥矣终Q生了，新的生命開始了！陽光你好！空氣你好！花兒你好！小草你好！生命真是太美妙……”
那位寫了6000字懺悔信的母親，改變了教育觀念后，她的女兒也改變了。一次，母親帶著孩子在公園散步時，孩子把地上的紙屑—一撿起，媽媽問她為什么，女兒認(rèn)真地說：
“我感到心疼。這一張張紙屑仿佛像一只只蚊子在叮咬著大地媽媽的皮膚。”
說得多好??！
10孩子沒法對人說心里話，意味著心靈沒有家。
家長與孩子之間連接著一條看不見的通道，它連接著家長與孩子的心。
如果家長給通道輸送關(guān)懷和欣賞，那么父母快樂，孩子幸福；如果家長給通道輸送抱怨和指責(zé)，通道便會漸漸地堵塞。如果孩子與家長之間有一層情感的隔閡，好比中醫(yī)所說的，“通則不痛，痛則不通”，不通的狀態(tài)，家長心里痛苦，孩子心里也痛苦。
怎么才是相通呢？關(guān)鍵要看孩子愿不愿意與家長說心里話。
當(dāng)今的獨生子女，好比是生活上的小皇帝，精神上的小奴隸。他們最顯著的特點就是一個字——“獨”。
孩子沒法對人講心里話，意味著心靈沒有家，長期孤獨的心靈不是在沉默中爆發(fā)，就是在沉默中消亡。
打個比方，地球都要通過火山爆發(fā)、地震等把內(nèi)部的能量宣泄出來，否則地球就要爆炸。地球如此，何況生命！
浙江金華中學(xué)生徐力，重錘打死逼他考入前十名的母親就是一個典型。平常在老師、家長的眼里，徐力是個好孩子，惟命是從，從不把自己的怒氣表現(xiàn)出來，母親怎么打他也一聲不吭，他又沒處講心里話，負(fù)面情緒在心中堆積，導(dǎo)致心態(tài)扭曲，精神崩潰。
我時常想，假若徐力媽媽生前懂得一點賞識教育，掌握一點與孩子溝通的藝術(shù)，這場悲劇是完全可以避免的。
11走進(jìn)孩子心靈的爸爸。
這是一位父親解決了兒子沉溺游戲機(jī)的故事。
那段時間，上初中的兒子迷上了游戲機(jī)，就像是煙鬼迷上了鴉片一樣不能自拔，而且技藝超群，別人一個籌碼只能過一關(guān)，他輕而易舉地能通十幾關(guān)。到最后，連游戲機(jī)室的老板都怕他。父子之間的矛盾，在游戲機(jī)的漩渦中逐步升級?！按颉笔羌页１泔垼罱^的是讓兒子跪在搓衣板上，頭上還頂著一盆水。為了“監(jiān)視”兒子的行動，每天放學(xué)時老爸就“守候”在校門口，把兒子“押送”回家。
可是兒子心想：你可以控制我不去，但不可以控制我不想。
父子之間經(jīng)常玩貓捉老鼠的游戲，發(fā)展到極點是兒子離家出走，不是一次，而是好多次。記得有一天下大雨，兒子沖出家門，父親就頂風(fēng)冒雨到處找，十幾家游戲機(jī)房跑下來，筋疲力盡。靠在墻根，望著灰蒙蒙的天空，連綿不斷的雨打在他的臉上，無盡的愁緒涌上心頭。他長嘆一口氣，感慨地說道：生命如果能回頭，說一萬個也不要孩子。
后來，父親知道了賞識教育，知道了治兒子沉迷游戲機(jī)的問題猶如治水，只能疏，不能堵。
他開始站在兒子的角度做換位思考，于是發(fā)現(xiàn)游戲機(jī)有個優(yōu)點：會賞識。每過一關(guān)，都會有“你真棒，你真行”的賞識語，兒子在打游戲機(jī)中找到了一種征服感。
他開始嘗試著走進(jìn)兒子心靈，融進(jìn)孩子的內(nèi)心深處。他覺得只有這樣，才能解決兒子的游戲機(jī)問題。
于是，有一天當(dāng)兒子心請煩躁、坐立不安的時候，他對兒子講：“今天帶爸爸也去打打游戲機(jī)好不好？”
兒子不知他葫蘆里賣的什么藥，愣住了。但轉(zhuǎn)念一想，去也無妨，于是點點頭。當(dāng)他倆來到游戲機(jī)房時，把老板嚇了一跳，還以為父親來找麻煩的。兩人玩了一個下午，在回家的路上，發(fā)現(xiàn)兒子有話跟他說了，老爸看到一絲光亮。
以后的日子，兒子依然想玩游戲機(jī)，只是他再也不打兒子，兒子也同意先把作業(yè)完成。
父子之間的冰層在逐漸融化著。
兒子中考后，老爸經(jīng)過深思熟慮，做了一個大膽的決定：為兒子買一臺游戲機(jī)。他是這樣和兒子說的：“兒子，爸爸相信你可以成為一名電腦專家，所以家里決定給你買一臺帶光碟的游戲機(jī)，爸爸夠朋友，你也要夠朋友。你要把玩游戲機(jī)的時間安排好，要讓游戲機(jī)成為你學(xué)習(xí)的動力?！?BR> 兒子一陣驚喜，眼淚如潮水般地涌出來，自然這份感動也化為一種動力。兒子住校，周末回家后，他讓兒子玩游戲機(jī)放松一下，兒子卻說再看一會兒書，因為老師講的一個問題還不大懂。那時候，他真不敢相信這就是一年前那個打死也不服的兒子。
過了一段時間，他對兒子說：“兒子，你現(xiàn)在玩的是別人設(shè)計好的程序，將來你要自己設(shè)計程序給別人玩才更好呢?！眱鹤庸婚_始對電腦感興趣，他說他上大學(xué)一定要考計算機(jī)專業(yè)。
而最讓他這個父親欣慰的不僅是兒子的游戲機(jī)問題，更重要的是兒子懂事了，懂得關(guān)心體貼父母了，有心里話“也愿意和爸爸講”了。
兒子后來說：“當(dāng)時我根本不愿意離家出走，外面沒有家庭的溫暖，但在家里，找不著人講心里話，覺得很痛苦?！?BR> 家長聽報告前以為是學(xué)兩招來對付孩子的，聽完后，才恍然大悟。
有一個盲人，家人怕他被人撞，為他點了一盞燈籠。盲人走啊走啊，還是被對面來的人撞了一下。
盲人很生氣：我拿著燈籠，你為什么撞我？
路人也很惱火：你的燈籠早熄了，我怎么看得見你。
家長的心亮了，孩子才能看見光明。
家長的心點燃了，才能驅(qū)走孩子心中的黑暗。
而教育的本質(zhì)就是讓孩子的心靈看到生命的光明，為孩子建立一個心靈的家園，然后再為孩子點一盞心靈的燈。
給孩子一間茅屋，孩子會給家長一幢大廈。
因此，給孩子建家的同時，家長的心靈要有家。
家長如何給自己的心靈建家呢？是自知之明，還是自知之“暗’。
我們研究室的員工每個月要寫“成長日記”。在日記里各人寫對生活的感悟，成長的快樂。其中有一次，來自江西的小姚寫道：
她覺得在研究室成長得特別快，對未來充滿了信心。過年回家時，家長覺得她像換了個人似的。接著她寫道：“我覺得人貴有自知之明，既要看到自己的缺點，更要看到自己的優(yōu)點?！?BR> 這段話觸到了我的靈感。
先人在創(chuàng)造這個詞時，為什么用“明”字，而不是。
“暗”字，本意是要人們看到自己的光明之處，而不是想著自己的缺陷。只有在看到自己優(yōu)點，熱愛生命的基礎(chǔ)上才能明白自己的不足，才能正視缺點，自信改正缺點。
而現(xiàn)在說某某人要有自知之明，就是提醒某某人要看到自己的缺點、暗點，注意自己的行為，要夾著尾巴做人，并以此作為自我設(shè)限的依據(jù)。
生命的價值在于珍惜自己。
有一個孤獨的孩子，常常悲觀地問年長的智者：
“像我這樣沒人看得起的孩子，活著究竟有什么意思呢？生命的價值又在哪里呢？”
有一天，智者將男孩叫到眼前，遞了塊色彩斑斕的石頭給男孩，并對他說：
“明早，你拿這塊石頭到市場去賣；但不是‘真賣’，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?BR> 男孩滿腹狐疑，心想這塊石頭雖然還不錯，但怎么會有人肯花錢買呢？
第二天，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢越出越高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向智者報告：“想不到一塊石頭值那么多錢吶！”
智者笑笑說：“明天你拿到黃金市場去，記住，不論人家出多少錢都不能賣！”
在黃金市場中，有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭，令男孩大為驚訝，但他謹(jǐn)記智者的話，怎么都不賣。
第三天，智者叫男孩拿石頭到寶石集市上去展示。結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由于男孩子怎么都不賣，于是被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”。
男孩興沖沖地將這一切告訴智者，智者徐徐說道：
“人的生命價值就像這塊石頭一樣，在不同環(huán)境下就會有不同的意義，你明白嗎？”
男孩不解地、迷惑地?fù)u搖頭。
“一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值，被說成稀世珍寶，你不就像這石頭一樣嗎，只要自己看重自己，熱愛自己，生命就有意義，有價值?！?BR> 這回，男孩若有所思地點頭，半晌之后，他終于悟出其中道理，會心地笑了。
我們或許只是一塊不起眼的石頭，但它是惟一的、獨特的，而且是無價的、絕不出售的“稀世珍寶”呢！它的價值，便在于被珍愛。
教育女兒的過程也是我不斷成長、超越自我的過程。因為賞識教育改變了許多孩子的命運(yùn)，許多家長稱我為“賞識教育專家”，其實，我一直把自己看成一位普通的家長，能取得一點點成績是與社會的支持分不開的。
從在廠里做普通技術(shù)員開始，同事就給我起了個綽號“熱血青年”；在女兒會說話后，一位醫(yī)生曾說，我的教育方法會成為中華民族的驕傲；在女兒評為十佳后，教育界的朋友說我是賞識教育專家等等。我一直是在賞識的陽光下茁壯成長，賞識促使我奮力向前。
曾接受一位記者的采訪，她讓我概括一下自己的成功經(jīng)驗。
我沉思了一會兒，回答道：我是一個終于學(xué)會了喜歡自己的人。自嘲——自愛的最高意境。
不僅喜歡自己的優(yōu)點，而且正視自己的弱點，生命才能成熟。自愛的最高境界是自嘲，是良好、健康的心態(tài)，是不為別人眼光左右自己的美好存在。
我年輕的時候頭發(fā)較少，不夠自信，只要別人向我的頭發(fā)多看幾眼，我的眼睛馬上失去光亮。后來，戴上假發(fā)效果奇好，看上去年輕十幾歲?？陕闊┮步吁喽粒烊讼嘁?，我還要作自我介紹，因為他們不認(rèn)識我。還有一次上臺發(fā)言不小心摔了一跤，假發(fā)尷尬地摔在地上，露出謝頂。
越不敢正視自己的缺點，痛苦越多?，F(xiàn)在扔掉假發(fā)，回歸自然，自我感覺很好，聰明的腦袋不長毛，謝頂是智慧的象征。每次去聾童幼兒園，孩子們都爭著摸我的頭發(fā)，旁人笑說孩子想沾沾靈氣。
每個人生下來時，都呈智慧態(tài)，在“寶寶聰明”“寶寶漂亮”的贊賞中，孩子充分吸取精神和物質(zhì)的營養(yǎng)。孩子看山是山，看水是水，能從四面八方抓取無盡的靈感，好像千手觀音。
如果痛苦、憂愁、冷漠纏繞在身上，那么心中就有結(jié)，一個心結(jié)就束縛著一只手，心結(jié)越多，被捆綁的手越多。千手觀音慢慢失去了活力，失去了自由之身。
解心結(jié)，就是解除心里的痛苦、憂愁，解除千手觀音的束縛，使心靈處于舒展?fàn)顟B(tài)，重新看待這個世界的光明和黑暗。
祖先創(chuàng)造一個不好的詞，“失落”，在失去中墜落。
我想創(chuàng)造另一個詞，“得升”，在得到中升華。
正如哲人所說，我們很少去想我們所有的，但我們卻常常想我們所沒有的。這必然導(dǎo)致心靈的失落。
我們感謝我們所擁有的，感謝造物主給我們的才能和財富，原來我們擁有的是這樣地豐富。這必然導(dǎo)致心靈的舒展。
快樂是你發(fā)自內(nèi)心的表白，一個心態(tài)舒展的人是不可能不成功的，內(nèi)心充滿快樂的人才能找到心靈成長的感覺。
我把自己的教育寶藏和家長分享之后，也受到了一些非議，我也曾為此想不通，覺得委屈，產(chǎn)生了失落感。
理想與現(xiàn)實的反差迫使我思考：為什么我的心靜不下來？為什么會產(chǎn)生失落感？
因此，我倒過來想想，為什么不能服朝下看。原來我的毛病是橫向比較。如果在發(fā)達(dá)國家，有思想的人會得到社會的承認(rèn)和贊美，因此我對當(dāng)時受到的待遇充滿了抱怨，后來我通過縱向比較，我發(fā)現(xiàn)我錯了。
像我這樣的老三屆，許多人都下崗。我還是幸運(yùn)的，我還有什么理由抱怨呢？眼朝下看，一片光明，心存感激。今天好，明天更好，腳就往上行了。而且我國現(xiàn)正處于民主開放的時代，像我這樣的教育探索者，若在1957年肯定是“右派”，文化大革命肯定是“現(xiàn)行反革命”。
我生在這個時代，應(yīng)該感謝生命，感激這個時代寬松和諧的環(huán)境，讓一個普通的家長總結(jié)出一種教育思路，感謝女兒讓我的精神生命得到升華。
因此，要牢記得升，心存感恩，一步一個腳印地向上攀登。白紙黑點與黑紙白點。
面對人生的紛繁，你會把目光集中在哪里呢？
造物主非常公平，在給你美好事物的同時，總要給你一絲缺憾。關(guān)鍵是你的注意力集中在哪方面。如果你把百分之九十九的精力集中在痛苦上，生命就會暗淡無光、山窮水盡。如果你把百分之百的精力轉(zhuǎn)移到歡樂中，你得到的將會是滿足。
聯(lián)合國前秘書長在戰(zhàn)爭千鈞一發(fā)之際，去伊拉克斡旋，實現(xiàn)了和平。他說中學(xué)老師的一課改變了他的思維模式。
老師先拿出一張白紙，中間一個黑點。老師問同學(xué)看見什么？全班同學(xué)盯住白紙，齊聲喊道：一個黑點。
老師沮喪地說，這么大的白紙沒看見，只盯住一個黑點，將來你的一生是非常不幸的。眼光集中在黑點上，黑點越來越大，最后整個世界變黑了。
整個教室寂靜無聲。
在沉默中老師又拿出一張黑紙，中間一個白點。老師又問看見什么？全班同學(xué)開竅了，一個白點。老師欣慰地笑了，太好了，無限美好的未來在等著你們。
有段時間，婷婷一聽到“邊緣人”這個詞，心里就隱隱作痛。在聾人世界里，聾人覺得她在社會上取得了巨大成功，不屬于聾人的范圍；在健全人的世界里，因為聽障不能完全融入社會，被排斥在健全人的社會之外。游離在兩個世界之間，沒有歸宿感，缺乏安全性，因此心里覺得空空的，沒有著落。
我給她講了一個故事。古時候，有個老婆婆總是不停地在一座廟跟前哭，晴天哭，雨天也哭，人們都叫她哭婆。
一天，有個老和尚問她：“老人家，你為什么哭得這么傷心？”老婆婆說：“我有兩個女兒，大女兒賣雨傘，小女兒賣布鞋。天晴的時候，大女兒的雨傘賣不出去；下雨的時候，又沒有人去買小女兒的布鞋。她們掙不到錢，可怎么生活呀！一想到這些我就難過。人呀，怎么這么難？”說完又悲悲怯怯地哭了起來。
“老婆婆，你為什么不反過來想呢？晴天，你小女兒的鞋店前門庭若市；雨天上街的行人又都往你大女兒的傘鋪里跑。這樣不是就不苦了嗎？”老婆婆覺得他的話有道理，便聽從了他的勸告。從此，天天笑得合不攏嘴，哭婆變成了笑婆。
一切都不曾改變，老婆婆的觀念變了，因而她的行為也變了。關(guān)鍵是你如何看待生活，你要把自己看做穿梭在兩個世界的天使，在聾人面前，你了解聾人聽不見的痛苦，了解他們的內(nèi)心世界，因此聾人都會接納你；在健全人的世界里，你找到了強(qiáng)者的感覺，他們把你看做自強(qiáng)不息的精神象征，給了你莫大的榮譽(yù)，因此，你是最幸福的、最令人羨慕的天使，給兩個世界的人都帶來了幸福和友愛。
女兒幸福地點了點頭，心里釋然了。
世界是天堂還是地獄，不取決于世界，而取決于你選擇的態(tài)度。
快樂的心情迎接光明世界，痛苦的心墜入黑暗的世界。
每個生命都是獨一無二的，每個人都是宇宙中惟一的存在實體，盡管人的一生不過短短數(shù)十寒暑，在整個歲月洪流中，是何其渺小，有如滄海一粟；因此，人生短暫，要追求快樂，生命脆弱，要平平淡淡。
我們絕對有理由相信，自己生命的存在，必有它獨特的意義和價值。人生潛能巨大，應(yīng)為此自豪。
泰坦尼克號中的杰克一無所有，但對生命無限熱愛。露絲是一位富翁的未婚妻，因?qū)ι蠈由鐣纳钍バ判模裢纯?，渴望新的生活，這時杰克出現(xiàn)了。
那次晚宴上的對話太精彩了，道出了人生的真諦。
露絲的母親因看不起杰克，故意譏諷，問道：
“三等艙的感覺怎么樣？”
“太好了，沒有老鼠??！”杰克自豪地說。
“你覺得像你這樣到處流浪的生活，沒根的生活有趣嗎？”
“太好了，我雖然一無所有，卻能呼吸自由的空氣，享受明媚的陽光，欣賞迷人的風(fēng)景，聆聽大自然的音樂。前兩天，我還睡在橋洞里過夜，今天我居然在豪華的泰坦尼克號上和世界最富有的人們共進(jìn)晚餐，生活就是這樣奇妙。生命是上帝賦予的，不想浪費(fèi)?！?BR> 記得在第一期賞識教育家長培訓(xùn)班的座談會上，我問：
覺得孩子進(jìn)步大的家長，請舉手。
一半的家長舉起了手。
然后我問孩子們：
覺得父母改變了的，請舉手。
嘩！有一半的孩子舉起了手。
我用“花苞心態(tài)”來解釋。
一盆花，當(dāng)?shù)谝欢浠ň`放時，主人欣喜地觀賞著，對其他的含苞待放的花骨朵格外地呵護(hù)，他相信遲開的花往往是最美的。
一窩雞蛋，當(dāng)?shù)谝恢浑r雞破殼而出時，雞媽媽更悉心地照料看，它相信自己的寶寶都快出世了。
于是把花撒開，把蛋打碎，把樹枝折斷，生命就在愛的摧殘下毀滅了。
早開的花也好，遲開的花也好，相信每朵花都會開的。
因此，撿回寶藏，就是拉回心態(tài)。因為這符合孩子生命的規(guī)律，即使你不能成為天才，你也可以成為天才的父母。
由于歷史原因和客觀環(huán)境，我們這代人包括我自己，大多數(shù)人是在抱怨教育中長大的。周婷婷的成功改變了她的生活軌跡，也改變了我的生活。我知道，家長要對自己固有的教育思想進(jìn)行徹底的否定是非常痛苦的。但這是必需的，更是有價值的。因為你面對的是一個活生生的生命，你要對生命負(fù)責(zé)。
我相信周婷婷的后代接受的肯定是賞識教育，因為周婷婷得到無盡的愛，她定會把愛奉獻(xiàn)給社會和她的下一代。如果全社會都充滿了愛和陽光，那么溫暖會洋溢在每個孩子的心中。
賞識你的孩子心得體會篇十六
前不久，我有幸拜讀了周弘老師的《賞識你的孩子》，它讓我的心靈受到了深深的振憾。
周弘老師，原本是一名普通的工廠技術(shù)員，更是一個飽受磨難的父親。他的女兒周婷婷天生耳聾。就是這個雙耳全聾，被幼兒園老師稱為“啞巴白雪公主”的小女孩，在周弘老師的賞識鼓勵下，創(chuàng)造出了一個又一個奇跡：六歲時，認(rèn)識了兩千多個漢字，進(jìn)入了普通小學(xué)，并連跳兩級；八歲時，背誦了圓周率小數(shù)點后一千位，打破了當(dāng)時吉尼斯世界記錄；16歲成了中國第一位聾人少年大學(xué)生……這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶，并將這一教育理念加以推廣。他從一個普通的工廠技術(shù)員，成了一名特殊學(xué)校的校長，也成了一名著名的教育專家。
在這本書里，我真真切切感受到了賞識教育的內(nèi)涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結(jié)為“看得起”，并用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。
書中，周弘老師特別強(qiáng)調(diào)：教育孩子同“教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的原理是一個樣。在孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長是天生的.教育家。教孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長本能的擁有兩個寶藏，即正確心態(tài)：孩子學(xué)說話時承認(rèn)差異——導(dǎo)致差異縮小。孩子學(xué)走路時允許失敗——導(dǎo)致不怕失敗?！痹诮逃⒆拥倪^程中，家長也應(yīng)該保持像教孩子學(xué)說話、學(xué)走路時的心態(tài)，要相信孩子，時刻給孩子鼓勵，孩子才能豎立自信心，才能最終走向成功。
我特別欣賞周弘老師在中說的這段話：“沒有種不的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)?！边@段話告訴我們，孩子的命運(yùn)決定于家長教育孩子的方法。
賞識你的孩子心得體會篇十七
有幸拜讀了周弘老師的《賞識你的孩子》，讓我的心靈受到了深深的、深深的振憾。
周弘老師，原本是一名普通的工廠技術(shù)員，更是一個飽受磨難的父親。他的女兒周婷婷天生耳聾。就是這個雙耳全聾，被幼兒園老師稱為啞巴白雪公主的小女孩，在周弘老師的賞識鼓勵下，創(chuàng)造出了一個又一個奇跡：六歲時，認(rèn)識了兩千多個漢字，進(jìn)入了普通小學(xué)，并連跳兩級；八歲時，背誦了圓周率小數(shù)點后一千位，打破了當(dāng)時吉尼斯世界記錄；16歲成了中國第一位聾人少年大學(xué)生這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了賞識教育法這一個教育的瑰寶，并將這一教育理念加以推廣。他從一個普通的工廠技術(shù)員，成了一名特殊學(xué)校的校長，也成了一名著名的教育專家。
在這本書里，我真真切切感受到了賞識教育的內(nèi)涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結(jié)為看得起，并用行和通來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。
書中，周弘老師特別強(qiáng)調(diào)：教育孩子同教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的原理是一個樣。在孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長是天生的教育家。教孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長本能的擁有兩個寶藏，即正確心態(tài)：孩子學(xué)說話時承認(rèn)差異導(dǎo)致差異縮小。孩子學(xué)走路時允許失敗導(dǎo)致不怕失敗。在教育孩子的過程中，家長也應(yīng)該保持像教孩子學(xué)說話、學(xué)走路時的心態(tài)，要相信孩子，時刻給孩子鼓勵，孩子才能豎立自信心，才能最終走向成功。
我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。這段話告訴我們，孩子的命運(yùn)決定于家長教育孩子的方法。
《賞識你的孩子》是一部家庭教育名著，更是老師教育學(xué)生的寶典?！顿p識你的孩子》使我深深地體會到：學(xué)會賞識其實是教師的一門必修課。
作為一名小學(xué)英語教師，我在教三年級學(xué)生時，往往懷著教孩子說話、教孩子走路時一樣的心態(tài)。在這樣的心態(tài)下，我用賞識的目光看每一個學(xué)生，學(xué)生自身也就有了充足的動力，學(xué)起來格外賣力。而到了高年級，我的.心態(tài)往往就轉(zhuǎn)變了，尤其是看待后進(jìn)生，因此兩極分化越來越嚴(yán)重。細(xì)細(xì)想來每個孩子都有他的優(yōu)點，也有他的缺點，我們做教師的就應(yīng)該始終保持一種良好的心態(tài)，始終堅信自己的學(xué)生行。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個進(jìn)步，加以肯定、加以強(qiáng)化，讓他樹立起自信。有了自信，學(xué)生在改正缺點時，就有了主動性，就有了動力。在賞識教育的環(huán)境中，學(xué)生自己相信自己能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動力。
賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得來越壞。在今后的教育生涯中，賞識將成為我教育學(xué)生的主旋律，我會用它來譜寫優(yōu)美的樂章，讓教育的音符更加悅耳動聽；賞識將成為我教育學(xué)生的一汪清泉，我會用它來澆灌稚嫩的幼苗，讓祖國的未來之花更加絢麗多彩！
賞識你的孩子心得體會篇十八
當(dāng)我把整本書認(rèn)真讀完后，自覺慚愧，心中波瀾起伏，不能自已，從中學(xué)到的知識很多很多——作者的女兒天生耳聾，不能像正常兒童一樣學(xué)習(xí)和生活，可作為父親的周弘，卻不言放棄，想盡各種辦法去教她，賞識她，鼓勵她，哪怕她有一絲長進(jìn)，也予以莫大的贊賞。這位偉大的父親，以自己無限的父愛，幫助女兒走出了殘疾的陰影；這個雙耳全聾的女孩，不僅像正常孩子一樣學(xué)習(xí)，而且連跳兩級，成績好得驚人，曾被評為為全國十佳少年，后成為第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士，成為中國婦女十大時代人物等；這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶，并將這一教充理念加以推廣，成了一名特殊學(xué)校的校長，成長為一名教育專家。而自己的孩子不聾不啞有時自認(rèn)為還挺聰明為什么態(tài)度上不能像周老師學(xué)習(xí)？教育方法上不能跟周老師學(xué)習(xí)？為什么孩子一點點的錯誤我們就不能容忍？對孩子的短處、弱點總是不自覺的小題大做、無限夸張？為什么不能用賞識的目光凝視孩子？一連串的為什么在自己的腦海中不停閃爍。
讀完本書后答案找到了——其實每個孩子身上都蘊(yùn)藏著無限潛能，問題是你有沒有喚醒這種潛能。當(dāng)我們用賞識的目光去凝視孩子時，就會多了許多愛心和耐心，自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。
反思之后希望自己能賞識孩子、善待孩子，發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子身上的優(yōu)點閃光點。希望孩子健康快樂的成長！
賞識你的孩子心得體會篇一
拜讀了周弘的教育著作《賞識你的孩子》，對他提出的一些觀點很感興趣，看了之后心中久久不能平靜，這不僅是一部對家長深受啟發(fā)的家庭教育著作，同時對我們教師也是一部很好的教育參考書。
讀了這本書，我認(rèn)識到，其實每個孩子身上都蘊(yùn)藏著無限的潛能，問題是你有沒有喚醒這種潛能。作者說，莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，總是從自己身上找原因，孩子學(xué)習(xí)不行時，老師家長都一味地指責(zé)孩子，卻很少想想自己做得怎樣。其實每個個體都是有差異的，承認(rèn)差異是正確認(rèn)識事物的前提，在日常生活中，我們絕不會責(zé)怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹大，葡萄藤上為什么不長西瓜，于是才有了這萬紫千紅的世界。而我們對孩子，期望值過于單一，總希望每朵花都開成牡丹，自然覺得很多花不合格；對孩子的期望值過高，總想讓每棵苗都快速地成為參天大樹。其實這些不切實際的期望值只能扼殺正常生長的生機(jī)，從而往往斷送可能達(dá)到的輝煌。
當(dāng)孩子剛學(xué)走路時，哪怕他摔十次跤，一百次跤，我們都會鼓勵孩子站起來，我們都堅信孩子將來肯定能穩(wěn)穩(wěn)地走路。此時我們所有的人都能用賞識的目光對待孩子的一切，甚至包括他的失敗，孩子就是在這充分信任的目光中克服了一個又一個的困難，從失敗走向成功。作者說得對，預(yù)約失敗，接受失敗，孩子就不會被失敗絆倒，就能透過失敗看到成功。
當(dāng)我們用賞識的目光去凝視孩子時，就會多了許多耐心和愛心，自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。當(dāng)孩子未作作業(yè)時，我們會耐心地傾聽；當(dāng)孩子成績不好時，我們會不斷反思，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)方法，怎樣讓孩子輕松些，知識掌握的牢固些。用賞識的目光凝視孩子時，就會覺得每個孩子都有優(yōu)點。
我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)?！边@段話告訴我們，孩子的命運(yùn)決定于家長教育孩子的方法。
在賞識教育的環(huán)境中，孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動力。當(dāng)然，賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點、長處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時制止。這是不能含糊的。
目前教育界正在提倡建立二是一世紀(jì)的新型師生關(guān)系。尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。用“我能行”“我真棒”的活動極力學(xué)生培養(yǎng)自信心，讓中等生和差生也能體驗成功的快樂?！疤焐也疟赜杏谩保灰覀冺樒渥匀?，這些孩子才可能長的好。每一個人才可能充分發(fā)揮自己應(yīng)該占有的一席之地?！顿p識你的孩子》一書對我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼力。作為母親，更作為一名教師，我愿意遵循書中的精髓。用愛與賞識貫穿自己的工作，因為有了賞識，才會有尊重；有了賞識，才會讓受傷的心靈重新燃起希望的火花；有了賞識，才讓一朵朵跳躍的浪花匯成永不干涸的海洋！賞識孩子、善待孩子，發(fā)現(xiàn)、挖掘他們身上的優(yōu)點、閃光點。讓所有的孩子都能健康、快樂地成長。那我們就會看到更多的希望之星。
賞識你的孩子心得體會篇二
我喜歡周弘老師的《賞識你的孩子》一書對其中的賞識教育法頗有感觸。
“記得女兒七歲剛接觸應(yīng)用題時，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道?！迸畠哼@時露出了喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明自己。就說：“爸爸，你小時侯會不會做？”爸爸說：“我肯定不會做象你這個年齡，這么難得應(yīng)用題，爸爸連碰都不敢碰?！迸畠侯D時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識的天空里，僅用三年時間學(xué)完了小學(xué)六年的課程?！笔李}錯九道的事我也經(jīng)常遇到，可我是怎么做的呢？真是值得反思。
每個學(xué)生都有自己的潛能，都有自己的閃光點，學(xué)習(xí)能力只不過是人若干種能力中的一種，如果我能從其他方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，比如對一個愛勞動的學(xué)生，對一個上完課后能主動幫老師把沒關(guān)的電腦關(guān)上的學(xué)生，對一個偶爾才完成作品并得意向我展示的學(xué)生說一聲：“你做得真好！”雖然只是短短一句話，但能滿足學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的渴求，滿足了所有學(xué)生無形的需要。同成年人一樣，他們也希望被人需要，被人認(rèn)同。讀完書后，我就開始用賞識的眼光看學(xué)生，當(dāng)然只賞識他們的優(yōu)點，長處，不能對他們的毛病也采取放任和欣賞的態(tài)度，即使批評他們也要盡量不露痕跡，讓學(xué)生認(rèn)為即使批評，也是站在朋友的立場，為他們著想而出發(fā)的。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母、老師應(yīng)該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。
作教師我們應(yīng)該而且必須用賞識的目光看待孩子。對于內(nèi)向不自信的孩子，我們要耐心地關(guān)心幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不斷地給予他們肯定和鼓勵。所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。其實孩子雖小，但他也是愛面子的，避開其他孩子與他單獨談話，首先讓他覺得老師給他留了面子，接著用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正，相信他會樂意地接受。反之，如果他有了進(jìn)步時，老師能在全班小朋友面前表揚(yáng)肯定他的話，相信這對他會是很大的激勵。
我們每一個老師都知道要賞識自己的學(xué)生，多是以所謂的“激勵”為原則，不斷的刺激我們的學(xué)生。不可否認(rèn)的是更多的孩子卻越來越反感這樣的教育方式。用愛與賞識貫穿自己的工作，我真誠地希望每一位老師能賞識每一位學(xué)生。因為有了賞識，才會有尊重。用賞識的方式教育孩子，相信孩子會帶給你不斷的驚喜。
賞識你的孩子心得體會篇三
賞識教育源于一位偉大的父親——周弘。他利用傳統(tǒng)教育中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國第一位聾人大學(xué)生，14歲就讀碩士。
他在《賞識你的孩子—一個父親對素質(zhì)教育的感悟》一書中首次提出了賞識教育的概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運(yùn)用欣賞、鼓勵的態(tài)度去看待、評價受教育者的一言一行;它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能，使其最終走向成功。
“沒有長不住莊稼的地，只有種不好莊稼的農(nóng)民?！毙蜗蟮乇扔髁私處煛⒓议L和孩子之間的關(guān)系。要想找到成功的教育方法，首先要使自己成為一個“會種莊稼的農(nóng)民”，也就是說沒有教育不好的孩子，只有不懂教育、不會教育的家長。雖然周弘老師講述是自己女兒在家庭中中的教育，但對我們教育工作都也同樣適用，特別是教師要面對幾十個性格、興趣、家庭背景完全不同的孩子，更要了解每一位孩子，選擇不同的教育教學(xué)方法，盡最幫助他們體會到自己的潛力。在日常教育工作中，其實“賞識教育”也曾多次出現(xiàn)在我們的身邊，也運(yùn)用在教育孩子上?！百澷p、鼓勵”其實是一種較為傳統(tǒng)的教育方式，乍聽起來好似并沒有什么內(nèi)涵。也有人曾疑問，是不是每個孩子都適合呢，那孩子調(diào)皮、惹事的，是否還能用此方法進(jìn)行教育呢?通過周老師講述之后，使疑問得到解答，也讓我們對如何正確地賞識孩子有了新的體會與認(rèn)識。殘疾的孩子成為神童，其中，包涵了大人們多少的汗水、淚水，通過分享了周老師的成功教育方法以后，給我本人的啟發(fā)也很大，成人是否持著正確地教育觀念對孩子進(jìn)行教育，就象周老師所說：“給孩子創(chuàng)造一種充滿生機(jī)的氛圍，讓他在學(xué)習(xí)、成長中體會到快樂?！泵慨?dāng)想起孩子們聽到老師表揚(yáng)說：“你真棒，真能干”的時候，他們那種喜滋滋的樣子，無形中也增添了他們對自己的自信心，只有我們多給孩子表揚(yáng)與鼓勵，不僅能給他們帶來愉快的心情，也能使他們的心理上得到一種滿足感。不要收起那句話“你真行”，要多多的用他，讓學(xué)生增加自信心的同時也對生活起了一個積極向上的作用。
賞識導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。早在1968年，著名的皮克馬利翁效應(yīng)證明一個人對另一個人賞識會促其成功。實驗表明：具有“培養(yǎng)前途者”的學(xué)生名單，被專家有意識的泄露后，他們個性逐漸變得開朗、活潑，學(xué)習(xí)成績也有所提高。我國的聾啞女孩周婷婷也是在賞識教育的氛圍中走向成功的典型。她自幼又聾又啞，但在父親周弘“賞識—成功”法的教育下，在老師的幫助下，周婷婷走出了無聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發(fā)揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。
你得賞識孩子的前提是愛孩子，沒有愛也就沒有了其他，只有真心實意的去愛孩子，才能把教育孩子，撫養(yǎng)孩子看成是自己的事情，而不是別人的事情，愛，是真心的愛，正象周弘所說，教育孩子就象農(nóng)民種地，不能總是報怨地的不是，而總在找自己的方法是不是對頭，我們教育也一樣，不能總在埋怨孩子的不是，而要找自己的方法是不是對頭。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子教育，這是我們教育首先應(yīng)弄清的第一個問題。沒有真正做到這一點，沒有全心全意的去愛自己的學(xué)生，就沒有全心全意的投入，也就沒有真正的做到把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給自己的教育事業(yè)，也就談不上為他們的現(xiàn)在和未來服務(wù)，也就談不上為他們的終生負(fù)責(zé)。我們愛自己子女一樣去愛學(xué)生，有了愛生這個前提，他們得到更多的不再是訓(xùn)斥，而是循循善誘的教導(dǎo)，是耐心的談話，他們也不會再認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，而是樂學(xué)和善學(xué)了。
《賞識你的孩子》一書中，我還深深體會到：學(xué)會賞識是教師的一門必修課，即不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，還要為學(xué)生設(shè)置恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，而且要善于將目標(biāo)分解為階段性的可實現(xiàn)的目標(biāo)，以保持學(xué)生的自信力;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個進(jìn)步，加以肯定，加以鼓勵，加以強(qiáng)化。簡言之，就是讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中奮發(fā)，不讓學(xué)生在自暴自棄的“我是壞學(xué)生”的意念中沉淪。賞識教育是一種新鮮而古老的教育方法，也是一種神奇而又變通的教育方法。在我看了周弘老師《賞識你的孩子》一書中的賞識教育，更增強(qiáng)了我對賞識教育。
賞識，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很出色!”“這辦法真妙!”“我真為你驕傲!”的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識?！?BR> 賞識教育不僅是一種教育方法，更是一種教育理念，愿我們廣大教師和家長能從周泓的賞識教育中探得教育的真諦，讓我們共同以一種賞識的觀念、賞識的方法來看待孩子的成長與發(fā)展。讓賞識教育的陽光普照教師師心靈的每個角落，讓賞識教育帶我們走出教育的誤區(qū)，讓我們成為學(xué)生的良師益友，讓我們師生共同發(fā)展，讓我們贊嘆我們的生命，讓我們天天快樂地成長和學(xué)習(xí)!
賞識你的孩子心得體會篇四
教育孩子，沒有愛不行；但只有愛也不行。只有愛，那是“老母雞”都會的愛，是溺愛，是摧殘，一定會很多的無奈。讀過周弘的《賞識你的孩子——一個父親對素質(zhì)教育的感悟》一書，你會懂得——愛孩子，其實不僅僅是一種責(zé)任，而且更是一種能力，一種藝術(shù)，一種智慧。周弘的《賞識你的孩子——一個父親對素質(zhì)教育的感悟》，就是這樣一部能夠讓你我懂得怎樣去愛孩子、怎樣科學(xué)的去愛孩子、怎樣藝術(shù)的去愛孩子、怎樣成功的去愛孩子的好書。
在這本書里，周弘以他豐富、感人的教育實踐與深刻、簡明的經(jīng)驗總結(jié)向我們系統(tǒng)闡述了“賞識教育”的一系列的具體操作方法，如“找感覺”、“嘗甜頭”、“樹大拇指”、“拍肩膀”、“放大優(yōu)點”等等，并通過大量的真實案例，鞭辟入里的剖析了存在于我們?nèi)粘＜彝ソ逃械腵種。種根深蒂固、習(xí)以為常、屢見不鮮的錯誤觀念和錯誤做法，如抱怨、謾罵、責(zé)罰、毆打直至心靈施暴等等，深入淺出的闡釋了“賞識教育”的一些基本理念，如“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”，“孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)鍵”，“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”，“天賦差異有限，生命潛能無限”，“優(yōu)點不說不得了，缺點少說反而逐漸少”，“不是所謂超常的孩子超出了正常的范圍，而是所謂正常的孩子沒有達(dá)到應(yīng)有的高度”，“賞識的奧秘是讓孩子覺醒”等等，等等，給人以醍醐灌頂、茅塞頓開、如沐春風(fēng)、耳目一新之感。
教育要成功必須首先找準(zhǔn)起點。孩子在學(xué)走路、學(xué)說話時，因為家長都承認(rèn)是零起點，所以心態(tài)是那么的平和，耐心是那么的充足，方法是那么的科學(xué)，孩子少有所成即滿足，即肯定，即鼓勵，即贊揚(yáng)，而孩子也在家長的“滿足、肯定、鼓勵、贊揚(yáng)”中學(xué)會起步奔走、開口言說。但是，隨著孩子的年齡增長，家長的功利心、虛榮心也隨之漸長，于是就隨意的給孩子劃定起跑線，無限的拔高孩子努力的目標(biāo)，盲目的與別人進(jìn)行攀比，專橫的把自己的意見強(qiáng)加給孩子，孩子達(dá)不到要求就怨恨之、處罰之、謾罵之甚至責(zé)打之。孩子在日常的家庭教育中長期受到強(qiáng)化的不是成功的喜悅，不是進(jìn)步的快樂，不是恒久的自信，不是飽滿的激情，而是失敗，是打擊，是挫折，是沮喪，那孩子怎么會成功呢？一句話，孩子的失敗其實是家庭教育的失敗，其實是家長教育策略、教育方法、教育觀念的失敗。而周弘的成功即在于，他能夠從我們身邊這司空見慣的小事情中體悟、思考出其中蘊(yùn)藏著的教育的大規(guī)律，從而創(chuàng)造了一個家庭教育的非凡奇跡。“賞識教育”的真諦，其實就是“會愛孩子”，它倡導(dǎo)的是溝通，是激勵，是促進(jìn)，是開掘，是培植，是平等，是寬容，是民主，是求實，是科學(xué)，是藝術(shù)。我們應(yīng)該學(xué)會，學(xué)會像周弘一樣去發(fā)現(xiàn)、去尋找生命的美麗與不平凡，真誠的呵護(hù)，精心的澆灌，靜靜的等待，讓生命自己開花、結(jié)果，使生命自己成長、成材。周弘的成功告訴我們，給孩子一點陽光，孩子一定會還我們一片明媚的燦爛。
一套理論就是一套思維方式，就是一整套觀察世界、分析問題、解決矛盾的立場、視角和方法。我總認(rèn)為，“賞識教育”最為重要、最有價值的貢獻(xiàn)就在于，它顛覆了我們國人千百年來在教育特別是在家庭教育領(lǐng)域中的思維方式，開啟了一條實施教育特別是實施家庭教育的新途徑。因此，不論是從教育學(xué)還是從方法論角度講，《賞識你的孩子》都能給予我們很多、很深的啟示。其中最根本的一點就是，我們在開展家庭教育甚至是開展包括學(xué)校教育在內(nèi)的一切教育中都應(yīng)該身體力行這樣一項基本準(zhǔn)則，那就是——一定要“看得起”孩子。要尊重孩子，要悅納孩子，要給孩子鼓勁加油吶喊，要讓孩子始終高揚(yáng)著自信的風(fēng)帆，在生活的風(fēng)浪中，在成長的歷程里，不斷從勝利走向勝利，從成功奔向成功?！顿p識你的孩子》能夠使我們學(xué)會怎樣觀察孩子，怎樣分析孩子，怎樣解決孩子成長中出現(xiàn)的問題，怎樣做一個成功的家長，怎樣培養(yǎng)出一個成功的孩子。
是愛，使周弘創(chuàng)造了奇跡。是《賞識你的孩子》，使我們做家長的甚至是做老師的都懂得了——愛，更要會愛！
賞識你的孩子心得體會篇五
寒假里，我也加入了親子共讀活動中。
記得高爾基也曾說過，愛孩子是連母雞也會的事情。為人父母又有誰不愛自己的孩子？但要愛得智慧、愛得理解、愛得有法、愛得讓孩子感動，給孩子鼓舞、激勵和喚醒，我們很多父母卻難以做到?？蓱z天下父母心，有誰不“望子成龍，望女成鳳”呢？相信我們每個做父母的都在尋找最佳教育孩子的方法吧！當(dāng)我讀完了周弘的教育著作《賞識你的孩子》后，我的心中豁然開朗，茅塞頓開。這不正是我們所尋覓最佳教育方式嗎？——賞識教育。
我為作者周弘的父愛所震撼，所感動，為他的教育智慧而折服。
這本書寫的是作者從一個父親的角度，分六次覺醒。用賞識教育的方法把他三歲半時還一個字不會說，震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷培養(yǎng)成了中國第一位聾人少年大學(xué)生留美碩士。并用這種方法，在中國培養(yǎng)出了一批又一批的早慧聾童。
書中所說的賞識，用老百姓的話，就是“看得起”，對孩子而言就是“你真行、你真棒”。多說一些這樣的話，會讓孩子感到自信。反之，說一些“你真笨”之類的話，孩子自己也會否定本身的能力，從而產(chǎn)生自卑感，破罐子破摔。沒有賞識，就沒有教育。教育導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
賞識教育的基本理念是：沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的收成。父母應(yīng)多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他！
愿天下所有關(guān)心孩子的父母都學(xué)會賞識！
愿我們做父母都來看一下這本書吧！從書中可以找到適合教育我們孩子的方法。
賞識你的孩子心得體會篇六
在孩子成長的過程中，家長的角色不僅是提供物質(zhì)條件和生活保障，更重要的是要提供精神支持和情感投入。孩子在成長過程中需要得到來自家長的關(guān)注、鼓勵與支持，這樣才能有信心成長為一個自信、積極、獨立的人。而關(guān)鍵點就在于，孩子需要被賞識。在我與孩子的共同成長過程中，我深刻認(rèn)識到了賞識孩子的重要性，以下是我體會到的幾點心得。
第一點：不刻意給孩子增加壓力。
孩子在成長過程中，父母的第一條職責(zé)就是給孩子一個安穩(wěn)的家庭環(huán)境。在這個環(huán)境中，孩子能夠有一個安全的地方可以依賴，讓孩子保持快樂的心態(tài)。如果父母在教育孩子時刻意施壓，孩子的生活將會更加壓抑。因此，在和孩子相處時，我們要關(guān)注他們的精神和情感，不要讓日常生活中的小事情給他們增加壓力。
第二點：賞識孩子的每一點進(jìn)步。
孩子的成長需要父母的鼓勵與支持。無論孩子在學(xué)習(xí)上還是生活中遇到什么困難、挑戰(zhàn)或者成功，我們都要給予孩子足夠的關(guān)注和支持，用鼓勵的話語來贊揚(yáng)他們的每一個進(jìn)步。無需關(guān)注孩子的成績，但是我們要賞識孩子的每一點進(jìn)步，如孩子有進(jìn)步或者學(xué)會了新技能都可以適時的給予表揚(yáng)和鼓勵。
第三點：以真情實意地賞識孩子。
賞識孩子，必須以真情實意來表達(dá)。我們不能只是口頭上給孩子贊揚(yáng)，必須讓孩子從心里感受到。我們可以用一些小動作來表達(dá)我們對孩子的真心關(guān)愛，如談心、散步、迎接孩子回家等等。這些小動作是讓孩子深刻地體會到父母的賞識。
第四點：聽取孩子的意見和建議。
懂得賞識孩子，也就意味著要善于傾聽孩子的聲音和意見。孩子能夠表達(dá)自己的想法和建議，無論是否正確，父母都應(yīng)該傾聽并且嘗試去理解他們的意圖。適當(dāng)?shù)貎A聽孩子的聲音，還能夠增加父母與孩子之間的感情，建立更加深入的溝通。
最后，我們理解賞識孩子的真正意義，還應(yīng)該用愛去賞識他們。因為孩子在成長過程中需要的不單是鼓勵與支持，更是來自父母的深深的愛。父母如果能夠用愛去賞識孩子，那么孩子在成長中就會更有信心、更有勇氣、更有榮譽(yù)感，從而成為一個更好的人。
總之，賞識孩子是家長在孩子成長過程中非常重要的一部分。應(yīng)用以上所說的方法，尤其是用愛去賞識孩子，父母會更好地支持和幫助孩子成長，并且不斷增加親子之間的感情，建立更加牢固的家庭基礎(chǔ)。
賞識你的孩子心得體會篇七
我喜歡周弘老師的《賞識你的孩子》一書，對其中的關(guān)于賞識教育法的那部分內(nèi)容頗有感觸。周弘老師寫道：“記得女兒七歲剛接觸應(yīng)用題時，有一次，十道題只做對了一道，我滿懷深情的對女兒說：‘簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就做對了一道?！畠哼@時露出了喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明自己。就說：‘爸爸，你小時侯會不會做？’爸爸說：‘我肯定不會做，象你這個年齡，這么難的應(yīng)用題，爸爸連碰都不敢碰?！畠侯D時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識的天空里，僅用三年時間學(xué)完了小學(xué)六年的課程。”十道題錯九道的事我們也遇到過，可是我是怎么做的呢？周婷婷作為一個智障孩子，由于父親對其進(jìn)行賞識，從而獲得了一個全新的生命，改變了自己的命運(yùn)。而面對健全的孩子們呢？我是怎樣做的？真是值得反思啊。
“用教育孩子學(xué)走路學(xué)說話的方法去教育任何一個階段的孩子”――我認(rèn)為這是賞識教育的精華所在，也是賞識教育的基本方法。其實在初為人父、初為人母時，每一個父母都是賞識教育的行家！當(dāng)孩子的第一聲啼哭聆聽在媽媽耳里時，當(dāng)孩子睜開眼睛迎接這個世界時，做父母的眼里、心里盛滿了欣賞、贊美、自豪――這是我創(chuàng)造的生命！當(dāng)孩子呀呀學(xué)語，發(fā)出第一個ba音時，哪怕這只是一個模模糊糊，一半靠想出來的“爸”音，做父親的也會興高采烈的滿口應(yīng)承，嘴里會不停地感“寶寶乖寶寶乖……”當(dāng)孩子搖搖晃晃得獨自站立于這個世界時，爸爸媽媽會興奮得到處宣傳“我寶寶會站起來了！我寶寶會自己站著了……”并會及時地給孩子一個深情的、充滿激情的擁抱和無數(shù)激動的親吻！――這就是賞識教育！每一個嬰兒都是在父母的賞識中成長！每一個父母都是賞識教育的行家！
《賞識你的孩子》志在喚醒家長沉睡已久或正準(zhǔn)備沉睡的、作為賞識教育行家的本領(lǐng)！周弘以教育自己聾啞女兒的各種小故事及解決各種問題孩子為例子，深入淺出、通俗易懂的介紹賞識教育的方法，讓家長在鄰居式的談話中了解賞識教育、學(xué)習(xí)賞識、懂得賞識。使家長在感動中接受賞識教育、在恍然大悟中領(lǐng)會賞識教育的真諦！一個個小例子，便是一種種教育理論，便是一個個教育方法！不管你是初中畢業(yè)的爸爸還是大學(xué)畢業(yè)的媽媽，只要用心，都能從《賞識你的孩子》里讀懂教育孩子的方法，讀懂賞識，學(xué)會賞識一切！從而改善自身心態(tài)，改變對世界的態(tài)度。
每個學(xué)生都有自己的潛能，都有自己的閃光點，學(xué)習(xí)能力只不過是人若干種能力中的一種，如果我能從其他方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，比如對一個愛勞動的學(xué)生，對一個上完課后能主動幫老師把沒關(guān)的電腦關(guān)上的學(xué)生，對一個偶爾才完成作品并得意向我展示的學(xué)生說一聲：“你做得真好！”雖然只是短短一句話，但能滿足學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的渴求，滿足了所有學(xué)生無形的需要。同成年人一樣，他們也希望被人需要，被人認(rèn)同。讀完書后，我就開始用賞識的眼光看學(xué)生，當(dāng)然只賞識他們的優(yōu)點，長處，不能對他們的毛病也采取放任和欣賞的態(tài)度，即使批評他們也要盡量不露痕跡，讓學(xué)生認(rèn)為即使批評，也是站在朋友的立場，為他們著想而出發(fā)的。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母、老師應(yīng)該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來?！爸粏柌シN，不問收獲，像春風(fēng)吹過大地，永不回頭?！报D―這是周弘教育女兒的態(tài)度；“全放下，為天下”是周弘對教育的態(tài)度！生命如水，賞識人生；善待生命，學(xué)會賞識！
信任孩子――學(xué)會崇拜，學(xué)會自豪，尊重孩子――學(xué)會傾聽，學(xué)會請教，理解孩子――學(xué)會感激，學(xué)會陪伴，激勵孩子――學(xué)會發(fā)掘，學(xué)會分享，寬容孩子――學(xué)會反思，學(xué)會等待，提醒孩子――學(xué)會批評，學(xué)會分擔(dān)。我要把這種愛的教育運(yùn)用到教學(xué)中，學(xué)會賞識學(xué)生，就真地如周弘老師說的那樣，賞識的言語和行動，像溫暖的陽光，能融解人心中的冰山，在我們的賞識下，我覺得學(xué)生是健康快樂而又自信的孩子，在快樂地成長。
賞識你的孩子心得體會篇八
朋友強(qiáng)烈向我推薦一本書――《賞識你的孩子》，他說這是一本好書，尤其適合像我這樣既為人母又為人師的人群閱讀。帶著幾分新鮮和好奇，我滿懷期待地看了起來。
有了這樣的疑問，我更加迫不及待地閱讀起來。
周婷婷，本書主人公，寫過小說，演過電影，20歲赴美留學(xué)，取得碩士學(xué)士，曾獲無數(shù)殊榮。誰都不會想到，這樣一個優(yōu)秀、出色、頭頂無數(shù)光環(huán)的女孩兒出生后竟然是個先天耳聾的殘兒。更讓我們意想不到的是，徹底改變她命運(yùn)的竟是一位普通的工人――周弘老師，本書的作者，一位集慈愛、寬容與智慧于一身的好父親，而他的成功的法寶只是簡簡單單的兩個字――賞識。
這位偉大的父親，以自己無限的父愛，幫助女兒走出了殘疾的陰影。這個雙耳全聾的女孩，不僅能像正常孩子一樣學(xué)習(xí)，而且連跳兩級，成績好得驚人。周弘老師在實踐中探索，在摸索中前進(jìn)，用愛點亮了女兒生命的燈，用賞識為女兒開拓了一片廣闊的天地。愛因為有了賞識多了一份生機(jī)、力量和魅力！
讀著這本書，我的心靈一次又一次地受到了強(qiáng)烈的震憾。閱讀過程中，我無數(shù)次情不自禁地想到了自己的孩子，心中滿是愧疚。
一次兒子參加全市講故事比賽得了幼兒組一等獎，當(dāng)他上臺領(lǐng)獎的那一刻，我的心情十分激動，本想像其他家長那樣抱起他好好親一親。可轉(zhuǎn)念一想，又擔(dān)心他會驕傲，結(jié)果什么也沒說，只是輕輕地摸了摸他的頭，微微一笑。兒子失望至極。
類似的情況不勝枚舉，當(dāng)孩子做得好時，我總覺得是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?；若是表現(xiàn)欠佳，則免不了一頓數(shù)落。受了周弘老師的啟發(fā)，我的內(nèi)心越發(fā)不安起來，甚至是后悔和心疼。婷婷出生后雙耳失聰，這是不幸的，但她能從小生活在賞識的陽光雨露中，這又是多么幸運(yùn)啊！那一刻，我真恨不得將時間倒轉(zhuǎn)回去，心中燃起了一股從未有過的、迫不及待地想要賞識和鼓勵兒子的強(qiáng)烈欲望。
這天兒子又像往常一樣慢吞吞地吃著午飯，我不再發(fā)牢騷，而是耐著性子在一旁看著，然后在他面前豎了豎大拇指，兒子一臉茫然，有如丈二和尚摸不著頭腦?！敖裉斐燥埍绕綍r快了2分鐘，而且桌面上只有一顆飯粒，好厲害??！”我指了指墻上的鐘稱贊道。兒子先是愣了一下，然后開心地笑了。到了傍晚，兒子主動叫著要吃飯，并悄悄告訴我，他晚飯要比午飯吃得更快更好。
賞識的力量真是強(qiáng)大，我在心里暗自竊喜，之后不管他的進(jìn)步是多么的細(xì)微，我都努力用一種賞識的態(tài)度來對待他。――“不錯啊，字越寫越工整了?！薄斑希@么小就會自己洗頭了，好能干啊！”“這么長的歌都會唱，真不簡單啊。”……漸漸地，我發(fā)現(xiàn)兒子進(jìn)步極大。
“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他！擁抱他！贊美他！為自己創(chuàng)造的生命而永遠(yuǎn)自豪！”再讀這段話，我不再認(rèn)為荒唐和可笑，心里充滿的全是欽佩和感動。賞識教育不僅栽培了一位天才兒童，更是成就了一位偉大的父親，它創(chuàng)造了一個比丑小鴨變白天鵝更加叫人驚嘆的奇跡！譜寫了“聾女也能成神童”的美麗神話！
感謝朋友的推薦！與其說這是一次閱讀，不如說是一次心靈的洗禮。相信每一個真心愛孩子的父母，一定都可以從賞識教育中汲取力量、收獲成功。生命如水，賞識人生，讓我們善待生命，學(xué)會賞識！
賞識你的孩子心得體會篇九
“記得女兒七歲剛接觸應(yīng)用題時，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道?！迸畠哼@時露出了喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明自己。就說：“爸爸，你小時侯會不會做？”爸爸說：“我肯定不會做象你這個年齡，這么難得應(yīng)用題，爸爸連碰都不敢碰?！迸畠侯D時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識的天空里，僅用三年時間學(xué)完了小學(xué)六年的課程?！笔李}錯九道的事我也經(jīng)常遇到，可我是怎么做的呢？真是值得反思。
每個學(xué)生都有自己的潛能，都有自己的閃光點，學(xué)習(xí)能力只不過是人若干種能力中的一種，如果我能從其他方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，比如對一個愛勞動的學(xué)生，對一個上完課后能主動幫老師把沒關(guān)的電腦關(guān)上的學(xué)生，對一個偶爾才完成作品并得意向我展示的學(xué)生說一聲：“你做得真好！”雖然只是短短一句話，但能滿足學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的渴求，滿足了所有學(xué)生無形的需要。同成年人一樣，他們也希望被人需要，被人認(rèn)同。讀完書后，我就開始用賞識的眼光看學(xué)生，當(dāng)然只賞識他們的優(yōu)點，長處，不能對他們的毛病也采取放任和欣賞的態(tài)度，即使批評他們也要盡量不露痕跡，讓學(xué)生認(rèn)為即使批評，也是站在朋友的立場，為他們著想而出發(fā)的。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母、老師應(yīng)該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。
作教師我們應(yīng)該而且必須用賞識的目光看待孩子。對于內(nèi)向不自信的孩子，我們要耐心地關(guān)心幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不斷地給予他們肯定和鼓勵。所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。其實孩子雖小，但他也是愛面子的，避開其他孩子與他單獨談話，首先讓他覺得老師給他留了面子，接著用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正，相信他會樂意地接受。反之，如果他有了進(jìn)步時，老師能在全班小朋友面前表揚(yáng)肯定他的話，相信這對他會是很大的激勵。
我們每一個老師都知道要賞識自己的學(xué)生，多是以所謂的“激勵”為原則，不斷的刺激我們的學(xué)生。不可否認(rèn)的是更多的孩子卻越來越反感這樣的教育方式。用愛與賞識貫穿自己的工作，我真誠地希望每一位老師能賞識每一位學(xué)生。因為有了賞識，才會有尊重。用賞識的方式教育孩子，相信孩子會帶給你不斷的驚喜。
賞識你的孩子心得體會篇十
這是一個飽受磨練的父親寫下的關(guān)于孩子教育的書。作者的女兒天生耳聾，不能像正常兒童一樣學(xué)習(xí)和生活，可作為父親的周弘，卻不言放棄，想盡各種辦法去教她，賞識她，鼓勵她，哪怕她有一絲長進(jìn)，也予以莫大的贊賞。這位偉大的父親，以自己無限的父愛，幫助女兒走出了殘疾的陰影；這個雙耳全聾的女孩，不僅像正常孩子一樣學(xué)習(xí)，而且連跳兩級，成績好得驚人，曾被評為為全國十佳少年，后成為第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士，成為中國婦女十大時代人物等；這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了"賞識教育法"這一個教育的瑰寶，并將這一教充理念加以推廣，成了一名特殊學(xué)校的校長，成長為一名教育專家。
作者的教育之所以成功，源于對女兒深深的愛。這種愛一旦成為一種不懈的堅持，對孩子的賞識也就水到渠成；而這種不懈的堅持，終竟讓他成為了一名出色的教育家。在佩服之余，深感堅持的磨力。那句老話不禁又想起在耳邊：書癡者文必工，藝癡者技必良，故世之落拓而無成者,皆自謂不癡者也！回頭瞧瞧自己，正是缺少這種堅持，這種不改的癡心。
周弘所倡導(dǎo)的這種理念，若用于后進(jìn)生的輔導(dǎo)，一定很有效果。后進(jìn)生最缺少的就是自信，我們以賞識的眼光看待他們的一點點進(jìn)步，對于他們定是莫大的鼓舞。書中說，每位父母都曾是出色的教育家，只是他們對于孩子寄予了過高的期望值，往往揠苗助長，損傷了孩子的自尊，讓孩子在過高的要求下變得越來越?jīng)]有了自信，從而喪失了學(xué)習(xí)激情。對于這類學(xué)生，我們要做的就是幫助他們找回自信，樹立信心，讓他們把從家里丟失的東西找回來。這是一個很難的課題，對于孩子的愛，我們不缺少，缺少的，是像周老師那種不懈的堅持。
末了，記幾句書中的話，分享一下吧：
賞識是欣賞、擁抱與贊美；
賞識是關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子覺得"我能行"；
賞識是關(guān)注孩子心靈深處的需求，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境；
賞識是多肯定、少否定，多鼓勵，少泄氣；多贊揚(yáng)，少叱責(zé)；
賞識是優(yōu)點的放大，缺點的縮??；
賞識是承認(rèn)差異，允許失?。?BR> 賞識是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵孩子追求成功的愛，更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。
賞識你的孩子心得體會篇十一
我以前總以為“缺點不說不得了，優(yōu)點多說逐漸少”?！叭秉c不說不得了”的原因是因為要讓學(xué)生知道自己錯在什么地方，所以要天天講，時時講，而“優(yōu)點多說逐漸少”，是擔(dān)心表揚(yáng)多了，學(xué)生會翹尾巴，產(chǎn)生驕傲情緒，優(yōu)點便變成了缺點。
因此，我以前在教育學(xué)生的時候，常常把學(xué)生的正確行為看成理所當(dāng)然的，視而不見，而學(xué)生一出現(xiàn)錯誤行為，就立即予以批評。
“賞識你的孩子”一語驚醒夢中人，反省一下自己，是啊，怎么孩子在我眼里，全是缺點一點優(yōu)點都沒有？自己也是文化人，光說要挖掘孩子的閃光點，怎么就看不到孩子的優(yōu)點呢？心理學(xué)上有一種說法：一種觀點一旦經(jīng)過多次強(qiáng)化，就會在孩子心中生根。
因此，當(dāng)我一再指責(zé)孩子內(nèi)向、孤僻，什么都不如人家時，孩子就有一種心理暗示，真的認(rèn)為自己內(nèi)向、孤僻，沒有一點自信。
賞識是欣賞、擁抱與贊美；
賞識是關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子覺得“我能行”；
賞識是關(guān)注孩子心靈深處的需求，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境；
賞識是多肯定、少否定，多鼓勵，少泄氣；多贊揚(yáng)，少叱責(zé)；
賞識是優(yōu)點的放大，缺點的縮??；
賞識是承認(rèn)差異，允許失?。?BR> 賞識是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵孩子追求成功的愛，更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。
愛是一把雙刃劍。摧殘的愛帶給成人和孩子的都是無盡的痛苦，賞識的愛卻會讓成人和孩子在歡樂中共同成長進(jìn)步。賞識你的學(xué)生吧，只有這種理性的愛才會讓學(xué)生在美麗的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！
賞識你的孩子心得體會篇十二
法國著名作家安德列·莫洛亞說過：“美好的語言，勝過禮物。”贊美之所以對人的行為產(chǎn)生深刻的影響，是因為它滿足了個人較高層次的需要，即心理的需要。教師要學(xué)會贊美的藝術(shù)，也就是學(xué)會賞識學(xué)生。
讀過周弘老師的《賞識你的孩子》更加深了對賞識的認(rèn)識，文中有這樣一段使我感觸頗深：記得女兒七歲剛接觸應(yīng)用題時，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道?！迸畠哼@時露出了喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明自己。
就說：“爸爸，你小時侯會不會做?”爸爸說：“我肯定不會做象你這個年齡，這么難得應(yīng)用題，爸爸連碰都不敢碰?！迸畠侯D時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識的天空里，僅用三年時間學(xué)完了小學(xué)六年的課程。
讀到這里不由得使我想到，換了其他家長‘十道題只做對一道時’可能兩記耳光早就過去了。錯一道應(yīng)用題還情有可原，錯九道那就不可饒恕。
而最后的結(jié)果只能是孩子哭大人叫，亂作一團(tuán)。什么也干不下去。更無從談孩子會喜歡數(shù)學(xué)，成績優(yōu)異。對數(shù)學(xué)不反感就已經(jīng)不錯了。周弘老師的成功也提醒我們反思我們在教學(xué)中的做法，賞識孩子是使我們教育成功的有力武器。
我們何不拿起他運(yùn)用于我們的教學(xué)之中呢?在教學(xué)中，十道題只做對了一道的現(xiàn)象時有發(fā)生，我經(jīng)常忍不住說：你的課怎么上得?這么簡單還不會嗎?說說為什么?說得孩子少了幾分信心，多了幾分厭學(xué)。如果我們改用賞識的方法和語氣，效果會大大不同。
比如我們班的xx同學(xué)，看拼音寫詞語的較差，當(dāng)她的錯題較多時我不是批評而是以鼓勵為主，使她增強(qiáng)了自信心;錯題在逐漸減少。
自己為了提高聽寫的準(zhǔn)確率，經(jīng)常在完成了作業(yè)后主動叫爸媽給她聽寫當(dāng)天學(xué)的詞語。久而久之，聽寫的準(zhǔn)確率有很大的提高。在賞識教育的環(huán)境中，孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動力。
為了讓更多的學(xué)生得到賞識，我盡可能的創(chuàng)設(shè)機(jī)會，開展形式多樣的活動，如每天故事、讀書交流會等。在活動中，學(xué)生一次又一次體驗被賞識的快樂。同時，我教育學(xué)生賞識別人和得到別人的賞識都是快樂的。因此，越來越多的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，我們師生關(guān)系也變得非常融洽。
當(dāng)然，賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點、長處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時制止。這是不能含糊的。曾教授對教育原點的解讀是——教育就是培養(yǎng)好孩子。
對呀，從這個原點出發(fā)，我們再來思考什么樣的是好孩子?怎樣培養(yǎng)好孩子?那么，當(dāng)我們真正站在這個原點上來解讀教育問題的時候，真的是簡單多了。那么你的管理、你的教育、你的課堂是不是圍繞培養(yǎng)好孩子來進(jìn)行的?你培養(yǎng)的孩子是不是好孩子?用這個標(biāo)尺來衡量，一目了然。
就拿父母對待孩子學(xué)說話、學(xué)走路的心態(tài)來說。自從周宏把聾啞女兒周婷婷培養(yǎng)成功，賞識教育在全國各地遍地開花。全國上下一片賞識之聲，教育仿佛只剩了賞識。最后甚至發(fā)展到學(xué)生違紀(jì)也要贊揚(yáng)一番。其實這是對賞識教育的誤解。
曾教授說賞識教育是四個字，而不是兩個字“賞識”。教育才是核心，賞識也需要批評也需要懲戒。但賞識教育的批評和懲戒都是有條件的，是為了培養(yǎng)好孩子。賞識教育應(yīng)該“先識后賞”，切不可只知“賞”，不去“識”。
賞識你的孩子心得體會篇十三
前不久，我有幸拜讀了周弘老師的《賞識你的孩子》，它讓我的心靈受到了深深的振憾。
周弘老師，原本是一名普通的工廠技術(shù)員，更是一個飽受磨難的父親。他的女兒周婷婷天生耳聾。就是這個雙耳全聾，被幼兒園老師稱為“啞巴白雪公主”的小女孩，在周弘老師的賞識鼓勵下，創(chuàng)造出了一個又一個奇跡：六歲時，認(rèn)識了兩千多個漢字，進(jìn)入了普通小學(xué)，并連跳兩級；八歲時，背誦了圓周率小數(shù)點后一千位，打破了當(dāng)時吉尼斯世界記錄；16歲成了中國第一位聾人少年大學(xué)生……這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶，并將這一教育理念加以推廣。他從一個普通的工廠技術(shù)員，成了一名特殊學(xué)校的校長，也成了一名著名的教育專家。
在這本書里，我真真切切感受到了賞識教育的內(nèi)涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結(jié)為“看得起”，并用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。
書中，周弘老師特別強(qiáng)調(diào)：教育孩子同“教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的原理是一個樣。在孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長是天生的教育家。教孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長本能的擁有兩個寶藏，即正確心態(tài)：孩子學(xué)說話時承認(rèn)差異——導(dǎo)致差異縮小。孩子學(xué)走路時允許失敗——導(dǎo)致不怕失敗?！痹诮逃⒆拥倪^程中，家長也應(yīng)該保持像教孩子學(xué)說話、學(xué)走路時的心態(tài)，要相信孩子，時刻給孩子鼓勵，孩子才能豎立自信心，才能最終走向成功。
我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。”這段話告訴我們，孩子的命運(yùn)決定于家長教育孩子的方法。
《賞識你的孩子》是一部家庭教育名著，更是老師教育學(xué)生的寶典。這本書使我深深地體會到：學(xué)會賞識其實是教師的一門必修課。
作為一名小學(xué)英語教師，在我教三年級年級學(xué)生時，往往懷著教孩子說話、教孩子走路時一樣的心態(tài)。在這樣的心態(tài)下，我會用賞識的目光看每一個學(xué)生，使學(xué)生自身也就有了充足的動力，學(xué)起來格外賣力。而到了高年級，我的心態(tài)往往就轉(zhuǎn)變了，尤其是看待后進(jìn)生，因此兩極分化越來越嚴(yán)重，后進(jìn)生有的沒有了自信心。細(xì)細(xì)想來每個孩子都有他的優(yōu)點，也有他的缺點，我們要發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點，幫助改善他們的不足。做教師的就應(yīng)該始終保持一種良好的心態(tài)，始終堅信自己的學(xué)生“行”。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個進(jìn)步，加以肯定、加以強(qiáng)化，讓他樹立起自信。有了自信，學(xué)生在改正缺點時，就有了主動性，就有了動力。在賞識教育的環(huán)境中，學(xué)生自己相信自己能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動力。
“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得來越壞。”在今后的教育生涯中，“賞識”將成為我教育學(xué)生的主旋律，我會用它來譜寫優(yōu)美的樂章，讓教育的音符更加悅耳動聽；“賞識”將成為我教育學(xué)生的一汪清泉，我會用它來澆灌稚嫩的幼苗，讓祖國的未來之花更加絢麗多彩。
賞識你的孩子心得體會篇十四
你相信一位父親能把自己的啞巴女兒送進(jìn)普通的學(xué)校，并且連跳兩級，成為全國十佳少年嗎?我不信，可是讀了周弘老師寫的《賞識你的孩子》一書，我真的信服了。
周婷婷，一個普通平凡的女孩子，有著悲慘又十分幸運(yùn)的遭遇，因為小時侯的一次醫(yī)療事故，讓一個活潑可愛的小天使墜入無聲世界。所幸她有愛她的父母。父親周弘歷盡千心萬苦，經(jīng)過無數(shù)嘗試，終于將不能開口說話到全國十佳。這種讓人無法相信的事實，說明了什么?教育不在乎孩子的素質(zhì)，而在乎教育者用什么樣的方法。用周老師的話說就是“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。
作為父母，你肯定希望你的孩子聰明、有學(xué)問，長大以后能干出一番大事業(yè);作為老師，你肯定希望你的學(xué)生成績好、分?jǐn)?shù)高。教育子女與學(xué)生的同時，你可能因為他們不會做一道數(shù)學(xué)題而大動肝火，會因為他們的文章寥寥數(shù)語而干戈相向，長此以往，教育在你的眼中變得毫無生氣，充滿灰暗。怎樣解決現(xiàn)狀呢，那就換一種角度來看待問題，用賞識的眼光來對待他們，這就是周老師帶給我們的教育新理念。
在《賞識你的孩子》這本書里，我們真真切切感到什么是賞識教育。周老師用鮮活的例子告訴賞識教育的重要性，用白話來講，賞識教育就是“看得起”，可以用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。
這本書讓我感受頗深。作為教師，我每天和天真可愛的孩子們生活在一起，他們個性張揚(yáng)，彼此之間或多或少存在著差異，但這絕對不可能成為歧視他們的理由，我要以一種良好的心態(tài)、以欣賞的眼光來看待他們。因為他們每個人都有享受平等師愛的權(quán)利，分?jǐn)?shù)只是一個衡量他們某些方面有待進(jìn)步的標(biāo)尺，但絕不是判定孩子是否成長的全部。
賞識教育是一件法寶，運(yùn)用它，每位孩子都是天使;運(yùn)用它，每位孩子都能成為天才。愿每位家長，每位老師都能賞識孩子，真誠地對他們說一名：孩子，你能行。
末了，記幾句書中的話，分享一下吧：
賞識是欣賞、擁抱與贊美;。
賞識是關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子覺得“我能行”;。
賞識是關(guān)注孩子心靈深處的需求，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境;。
賞識是多肯定、少否定，多鼓勵，少泄氣;多贊揚(yáng)，少叱責(zé);。
賞識是優(yōu)點的放大，缺點的縮小;。
賞識是承認(rèn)差異，允許失敗;。
賞識你的孩子心得體會篇十五
一次，有個孩子對我說，周伯伯，我不想再接受賞識教育了。我感到困惑，問他為什么？他說如果沒有賞識教育，考試成績不好時，家長打也打了，罵也罵了，誰也不欠誰，現(xiàn)在賞識越多，感覺欠“黃世仁”的債越多。
原因何在？
這些家長的賞識是功利性賞識，目標(biāo)就是一個——分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是孩子的命根。如果孩子的成績上不去，家長就感到賞識不管用了。
有一位幼兒園的老師講：“周校長，我一邊聽你的報告，一邊為我的童年哭泣。我的父親是全國勞模，對我要求甚嚴(yán)，考試必須拿第一名。小學(xué)時，僅考過一次第二名，就被毒打一頓，邊打邊說：‘我的女兒就是要第一，不能給家里丟臉?！钊诵乃帷！?BR> 有的家長，孩子得了第一名，就不許孩子第二名；孩子當(dāng)過三道社的大隊長，就不許孩子二道杠，總覺得丟了自己的面子。這就是所謂成功家長的心態(tài)。許多失敗的家長也不寬容孩子，強(qiáng)烈的補(bǔ)償心理，使他們把孩子當(dāng)成生命的最后賭注。
中國家長最愛孩子，這是全世界公認(rèn)的，但他們愛孩子，更愛面子。
2“爸爸，我發(fā)現(xiàn)你心疼的是衣服，而不是兒子我”
請看一幅美國漫畫。兒子穿一身漂亮的新衣服興高采烈地玩了半天。回家時；父親發(fā)現(xiàn)衣服臟得面目全非了，憤怒地舉起一根棍子要揍兒子，并且向他怒吼道：“衣服是花錢買的，你不知心疼，今天非要教訓(xùn)你不可?！?BR> 哪知兒子不慌不忙地對父親講了一段話后，奇跡出現(xiàn)了。
原來這位兒子說的是：“老爸，如果你一定要打我的話，能不能稍微等一會兒，等我把衣服脫光了再打，我發(fā)現(xiàn)你心疼的是衣服，而不是兒子我。”
一席話使這位父親頓悟，悔恨不已。
這則漫畫給我的啟示是深刻的，這位美國父親在衣服和兒子面前做出了明智的選擇。那么，我們做父母的究竟是愛分?jǐn)?shù)還是愛孩子的生命呢？！
3賞識教育的目標(biāo)也是一個字——“通”
許多家長把賞識教育的目標(biāo)理解為“分?jǐn)?shù)”，而在我們的心目中，賞識教育的目標(biāo)則是一個——“通”字。
為什么想到這個字呢？這里有一個動人的故事。
南京一位母親找到我。
“周老師，元旦收到女兒送的賀卡，這本應(yīng)是母親最快樂的時刻，而我看后，心都要碎了?！?BR> “怎么了？”
“上面寫著：‘祝媽媽新年快樂，求媽媽今年別再打我?！叶即糇×恕！苯箲]寫在母親的臉上。
“你慢慢說。”
于是這位母親講述了她們母女的故事：
“女兒看到母親憤怒的表情，匆匆躲進(jìn)衛(wèi)生間，緊鎖上門。我拿來菜刀想把門劈開，但轉(zhuǎn)念一想，我的全部生命都是為女兒，女兒死了，我活著還有什么意思呢？既然女兒不死，我就死給她看。但要死得有價值，死得其所。
“當(dāng)時不知哪來的勇氣，我找了女兒一根紅腰帶，在衛(wèi)生間門口準(zhǔn)備，一邊系繩一邊講臨終的遺言。
“女兒的哭叫聲驚動了鄰居，一場悲劇才避免了?！?BR> 母親的敘述，令人隱隱心痛。活著比死亡痛苦，母女的生命體是相互絕緣的。
這位母親積極地參加賞識教育家長培訓(xùn)班，一兩個月后再見到這位母親時，她神采飛揚(yáng)，向我報喜說女兒發(fā)生了天翻地覆的變化。
“你是怎么走過來的？”
“我發(fā)現(xiàn)過去教育的悲劇在于，我與女兒的有形生命近在咫尺，天天在一起，而無形生命卻遠(yuǎn)隔千山萬水，而且是越走越遠(yuǎn)。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我終于明白，只有走進(jìn)孩子心靈，才能走出家教誤區(qū)。”
“你怎么走出的呢？”我饒有興趣地問。
母親說話節(jié)奏快多了；
“我學(xué)你一招，你見到婷婷時的第一句話是：心情好不好？感覺怎么樣？我回家后見到女兒鼓足勇氣說：‘女兒，你的心情好不好？有什么不高興的事告訴媽媽，好嗎？’我講這句話時舌根都發(fā)麻，因為罵孩子都習(xí)慣了，講親切的話反而不自然了。
“女兒滿臉疑惑，表情好像在說話：不要黃鼠狼給雞拜年，又安什么心？
“我知道女兒在嚴(yán)寒中生活得太久，充足的陽光才能融化心中的冰層。于是我天天講，時刻關(guān)注女兒的心情。也許心誠則靈吧，講到第十五天時，回到家我還未來得及開口，女兒搶先說話了。
“‘媽媽，你的心情好不好，有什么煩惱告訴女兒好嗎？’。
“心靈的冰頓時化成滾滾熱淚，母女兩人的心真正通了。
“這一通不得了，家庭氣氛全變了。
“原來總是唉聲嘆氣的女兒，如今經(jīng)常哼著小調(diào)；
“原來走路萎頭耷腦的女兒，如今總是蹦蹦跳跳。
“活潑的小燕子飛回來了！
“溫暖的陽光灑在女兒的身上，女兒也走出心中的陰影，扔掉動作慢的毛病。這真是：愉快愉快，心情愉悅，動作就快；快樂快樂，越快越樂，越樂越快。舒展的心情帶來了成績的躍升，從倒數(shù)第十名升到前十名?！?BR> 那位母親還帶來了女兒的一張滿分的考卷。上面寫著一段話：“周伯伯，我發(fā)現(xiàn)人人都是天才，我也是天才?！?BR> 我就是從這個故事中悟出：賞識教育的目標(biāo)就是一個字——通，即家長與孩子的生命處在和諧相通的狀態(tài)。
4與己和，與人和，與萬物和。
1999年春天，《學(xué)習(xí)的革命》一書，以全新的教育思想和觀念，風(fēng)靡神州大地。我有幸在此書的翻譯顧瑞榮先生的介紹下，與作者戈登先生作了交流。
在談話中，我介紹了我在教育上的五次開竅，戈登先生給予了極高的評價，認(rèn)為這是中國的“學(xué)習(xí)的革命”。
而我認(rèn)為這不是革命，而是回歸，心態(tài)的回歸。
這時我反問戈登先生：“你接觸了世界各地許多優(yōu)秀的教育大師，搜集了許多先進(jìn)的教育經(jīng)驗，你認(rèn)為教育的最高境界是什么？”
戈登先生沉思片刻，說：“教育的最高境界應(yīng)該是達(dá)到三個和諧。即讓孩子與自身生命和諧，與周圍生命和諧，與大自然萬物和諧?！?BR> 我聽后感慨不已。是啊，與己和，與人和，與萬物和，本質(zhì)上不就是一個字——“通”嗎？
5蝴蝶姑娘。
人類最大的痛苦源于自身的不和諧，世界不和諧的根本源于個體生命——細(xì)胞的不和諧。
個體生命的不和諧，表現(xiàn)為一個人大腦里好像有幾個人在打架，處于人格分裂的狀態(tài)。
為什么？
原因很簡單，生命太脆弱，特別是當(dāng)今社會高速發(fā)展，競爭激烈，人更有一種脆弱感，擔(dān)心自己被社會拋棄、被社會淘汰。真可謂“不是我不明白，這世界變化太快”。
脆弱的心理導(dǎo)致心態(tài)扭曲，總覺得別人比自己行，對社會充滿了恐懼和焦慮，容易陷入自艾自憐的境地。
那么如何面對脆弱呢？
在歐洲某個小山村，有一個美麗的小女孩。在善良雙親的百般呵護(hù)下，這個小姑娘從小就追求真善美的境界，心靈非常純潔寧靜，連夢境也如詩如畫。
一天，她夢見一只美麗動人、翩翩起舞的蝴蝶。不幸的是，蝴蝶的翅膀被花園里的樹枝鉤住了。她心懷惻隱，小心翼翼地把蝴蝶救出，并細(xì)聲細(xì)氣地對蝴蝶說：
“小蝴蝶，回家吧！”
蝴蝶在她的上方飛了一圈，回來變成了仙女。
她吻了一下小姑娘，說：“感謝你救了我的生命。無論你提任何要求，我都滿足你?！?BR> 小姑娘眨了眨眼睛，想了片刻。
“我希望你讓我一生能快樂地度過?！?BR> “這太容易了，你只要記住我的兩句話，你就會成為快樂的人?！?BR> 于是，仙女低頭在小姑娘的耳邊說了些什么……。
夢到這兒，小姑娘翻了一個身，醒了。
從此，她記住了仙女的話，對生命有了新的感悟。不管周圍的人多么痛苦，小姑娘的臉上總蕩漾著笑意。任何看到她的人，都被她的快樂所感染，她成了快樂的源泉。
眾人前來取經(jīng)，問她為什么？
“仙女告訴了我兩句話?！?BR> “那告訴我們，好嗎？”眾人迫不及待地問。
“對不起，仙女有一個要求，等我到臨終時才能說出來?！?BR> 時光飛逝如箭，眾人一邊享受著她的無限快樂，一邊迫切地等待著她的升天那一天，以得知快樂的奧秘。
等啊等，小姑娘變成了老太太。臨終時，親朋好友一起來到她的房間，靜靜地圍坐在她的身邊。很久很久，她終于開口：
“仙女講的話是，小姑娘，你永遠(yuǎn)記?。骸粋€人不管表面多么強(qiáng)大，多么狂妄，他的內(nèi)心深處都是脆弱的’?！?BR> 她喘了口氣，接著說：
“他們都像需要陽光、空氣和水一樣，需要你的愛?！?BR> 從中我感悟到，脆弱的根本原因是懷疑自己，覺得別人比自己行。第一句話消除了大家的恐懼感，重新煥發(fā)了生命的潛能。
第二句話告訴我們，在戰(zhàn)勝脆弱后，精神得以升華，在把愛給別人時，你就像天使一樣來到人間，成為自己快樂并給別人帶來快樂的人。
6三種人生道路你會怎樣選擇？
一天，我接到一位北京母親的電話。
“您能不能幫幫我兒子?！彼贝俚卣f。
“怎么了？”我的心一沉。
“兒子以前每次考試都是前五名，這次考砸了，退到二十幾名，他感到完了，不想上學(xué)，我怎么安慰他都沒用?！蹦赣H頓了頓。
“你聽聽，他正在嚎掏大哭呢?！?BR> 可憐天下父母心。從北京打長途，說明問題的嚴(yán)重性。我趕緊讓孩子來聽電話。
“你為什么哭？”
“我怕呀。”孩子抽泣道。
“我理解，肯定是怕失敗，怕丟面子，明天沒法見人?！?BR> 只有一個評價標(biāo)準(zhǔn)——分?jǐn)?shù)，難怪孩子壓力大，要諒解。
“你是不是想成功?。俊蔽覇?。
“當(dāng)然想，我感到我自己整個完了，活不下去了?！弊佑袣鉄o力地說。
“你沒有完，你一定要相信你行，你是天下最好的孩子，不怕失敗的孩子。”
前面的鋪墊是為了引出后面的話題，我接著說：
“孩子啊，你想想，如果有三種人生道路，你會怎樣選擇?！?BR> 孩子“噢”一聲，把聽筒貼得更近。
我先講前兩種人生?！耙环N是成功而又痛苦的人生，它的人生經(jīng)歷是痛苦地奮斗，然后失敗，再奮斗，再失敗……在痛苦中度過了一生，直到70歲。臨終前，按照世俗的眼光，他成功了，但是生命也結(jié)束了。
“第二種?！蹦呛⒆酉胍矝]想就說。
“你太聰明了，對于學(xué)生來說，求知應(yīng)該是一種歡樂，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是歡樂的過程。
孩子情緒上來了，搶著說。
“伯伯，第二種好是好，但如果有歡樂成功的道路不是更好嗎？”
“太好了，這就是我要講的第三種人生道路。”
孩子的思維很活躍，我順勢而下：
“其實每個人都有一段歡樂成功的人生經(jīng)歷，人與人的差異在于大多數(shù)人隨著生命成長，把這種快樂的感覺忘掉了，而少數(shù)人把快樂的感覺延續(xù)了一生，他們才是歡樂的成功者。
“每個人在學(xué)走路時，都是歡樂人生的縮影。歡樂地跌跤，歡樂地爬起，再跌倒，再爬起，歡樂地邁步……直到成功，這難道不是歡樂成功的人生經(jīng)歷嗎？你想想，除此之外，還有歡樂成功的例子嗎？”
孩子興奮了，大聲地喊：“還有學(xué)自行車、學(xué)溜冰?！?BR> “對了，關(guān)鍵在于不怕失敗，恐懼就會消失。如果你保持這種心態(tài)，那么快樂將伴隨你，你的一生能做到嗎？”
“能做到！”孩子興奮地說，電話里傳來了孩子的笑聲。
放下電話后，我陷入了沉思。
一次，我在杭州做報告后，一位母親找到我的住處，她一下子買了四套賞識教育的資料，問她為什么？她說：給親朋好友看。聽完你的報告后，我發(fā)現(xiàn)賞識教育的奧秘就是“你好，我好，大家好，這個世界真美好”。
我豁然開朗。這不正是賞識教育要追求的目標(biāo)——與人和，與周圍的生命和諧嗎？
陶行知先生曾精辟地指出，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人中人，而不是人上人，人下人，更不是人外人。
聯(lián)想到我們的社會，在應(yīng)試教育的重壓下，孩子容易產(chǎn)生“你好，我不好”的心理，自信心被摧毀，處于人下人的狀態(tài)，感到活得沒意思，太無聊。
反過來，還有一種教育走了另一個極端，孩子產(chǎn)生了。
“我好你不好”的心理。中國許多家庭的早期教育就是一個典型的表現(xiàn)。上學(xué)前，都認(rèn)為“癡痢頭（方言）的兒子自己的好”，這樣長大的孩子盲目自信，處處強(qiáng)加于人，這種人上人心態(tài)，往往導(dǎo)致眾叛親離。這樣的孩子無法生存。
賞識教育培養(yǎng)出來的孩子，心靈舒展，關(guān)系和諧，人格健全，大家都做人中人。在婷婷聾童學(xué)校里，孩子們互相欣賞，彼此尊重，逐步形成了你好，我好，大家好的氛圍。于是我把這三種教育狀態(tài)編成一首打油詩：
你好，我不好，活得太無聊；
我好，你不好，未來也不妙；
你好，我好，大家好，這個世界更美好！賞識的延伸。
心里感到快樂還是痛苦，生命的歷程是完全不同的。
家長快樂，信心百倍，孩子就有希望；
家長痛苦，悲觀憤懣，孩子往往絕望。
許多聽過賞識教育報告的家長告訴我，他們由學(xué)會賞識自己的孩子，到學(xué)會賞識別人的孩子，由學(xué)會賞識孩子到學(xué)會了自我賞識，由學(xué)會了自我賞識到學(xué)會了夫妻賞識。他們擁有了親子關(guān)系的和諧，擁有了內(nèi)在心靈的和諧，心境一片明朗。
有一些當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的家長告訴我，賞識教育使他們學(xué)會了賞識下級，掌握了與下級溝通的技巧。自古以來，中國君臣父子的倫理關(guān)系，造成了人性的壓抑。在一個單位里，如果領(lǐng)導(dǎo)把下屬看扁了，老說這也不行，那也不行，導(dǎo)致老頭賣花生——認(rèn)堆了。反過來，領(lǐng)導(dǎo)對下屬充分地信任、尊重和理解，真誠地激勵、寬容和提醒，必然會使下屬心態(tài)舒展，煥發(fā)活力。于是賞識管理應(yīng)運(yùn)而生。
不少家長還認(rèn)為，上級也像需要陽光、空氣、水一樣，需要賞識。領(lǐng)導(dǎo)也是人，也很脆弱，也需要信任、尊重和理解。
賞識的最高境界是把自己與大自然融為一體，這時你看一棵小草、一朵小花、一只蝴蝶，都會找到生命相通的感覺，都會產(chǎn)生愉悅和歡欣。因此，家長從小要教孩子用欣賞的目光看待萬物。
每天清晨，婷婷常常脫口而出：“?。∥矣终Q生了，新的生命開始了！陽光你好！空氣你好！花兒你好！小草你好！生命真是太美妙……”
那位寫了6000字懺悔信的母親，改變了教育觀念后，她的女兒也改變了。一次，母親帶著孩子在公園散步時，孩子把地上的紙屑—一撿起，媽媽問她為什么，女兒認(rèn)真地說：
“我感到心疼。這一張張紙屑仿佛像一只只蚊子在叮咬著大地媽媽的皮膚。”
說得多好??！
10孩子沒法對人說心里話，意味著心靈沒有家。
家長與孩子之間連接著一條看不見的通道，它連接著家長與孩子的心。
如果家長給通道輸送關(guān)懷和欣賞，那么父母快樂，孩子幸福；如果家長給通道輸送抱怨和指責(zé)，通道便會漸漸地堵塞。如果孩子與家長之間有一層情感的隔閡，好比中醫(yī)所說的，“通則不痛，痛則不通”，不通的狀態(tài)，家長心里痛苦，孩子心里也痛苦。
怎么才是相通呢？關(guān)鍵要看孩子愿不愿意與家長說心里話。
當(dāng)今的獨生子女，好比是生活上的小皇帝，精神上的小奴隸。他們最顯著的特點就是一個字——“獨”。
孩子沒法對人講心里話，意味著心靈沒有家，長期孤獨的心靈不是在沉默中爆發(fā)，就是在沉默中消亡。
打個比方，地球都要通過火山爆發(fā)、地震等把內(nèi)部的能量宣泄出來，否則地球就要爆炸。地球如此，何況生命！
浙江金華中學(xué)生徐力，重錘打死逼他考入前十名的母親就是一個典型。平常在老師、家長的眼里，徐力是個好孩子，惟命是從，從不把自己的怒氣表現(xiàn)出來，母親怎么打他也一聲不吭，他又沒處講心里話，負(fù)面情緒在心中堆積，導(dǎo)致心態(tài)扭曲，精神崩潰。
我時常想，假若徐力媽媽生前懂得一點賞識教育，掌握一點與孩子溝通的藝術(shù)，這場悲劇是完全可以避免的。
11走進(jìn)孩子心靈的爸爸。
這是一位父親解決了兒子沉溺游戲機(jī)的故事。
那段時間，上初中的兒子迷上了游戲機(jī)，就像是煙鬼迷上了鴉片一樣不能自拔，而且技藝超群，別人一個籌碼只能過一關(guān)，他輕而易舉地能通十幾關(guān)。到最后，連游戲機(jī)室的老板都怕他。父子之間的矛盾，在游戲機(jī)的漩渦中逐步升級?！按颉笔羌页１泔垼罱^的是讓兒子跪在搓衣板上，頭上還頂著一盆水。為了“監(jiān)視”兒子的行動，每天放學(xué)時老爸就“守候”在校門口，把兒子“押送”回家。
可是兒子心想：你可以控制我不去，但不可以控制我不想。
父子之間經(jīng)常玩貓捉老鼠的游戲，發(fā)展到極點是兒子離家出走，不是一次，而是好多次。記得有一天下大雨，兒子沖出家門，父親就頂風(fēng)冒雨到處找，十幾家游戲機(jī)房跑下來，筋疲力盡。靠在墻根，望著灰蒙蒙的天空，連綿不斷的雨打在他的臉上，無盡的愁緒涌上心頭。他長嘆一口氣，感慨地說道：生命如果能回頭，說一萬個也不要孩子。
后來，父親知道了賞識教育，知道了治兒子沉迷游戲機(jī)的問題猶如治水，只能疏，不能堵。
他開始站在兒子的角度做換位思考，于是發(fā)現(xiàn)游戲機(jī)有個優(yōu)點：會賞識。每過一關(guān)，都會有“你真棒，你真行”的賞識語，兒子在打游戲機(jī)中找到了一種征服感。
他開始嘗試著走進(jìn)兒子心靈，融進(jìn)孩子的內(nèi)心深處。他覺得只有這樣，才能解決兒子的游戲機(jī)問題。
于是，有一天當(dāng)兒子心請煩躁、坐立不安的時候，他對兒子講：“今天帶爸爸也去打打游戲機(jī)好不好？”
兒子不知他葫蘆里賣的什么藥，愣住了。但轉(zhuǎn)念一想，去也無妨，于是點點頭。當(dāng)他倆來到游戲機(jī)房時，把老板嚇了一跳，還以為父親來找麻煩的。兩人玩了一個下午，在回家的路上，發(fā)現(xiàn)兒子有話跟他說了，老爸看到一絲光亮。
以后的日子，兒子依然想玩游戲機(jī)，只是他再也不打兒子，兒子也同意先把作業(yè)完成。
父子之間的冰層在逐漸融化著。
兒子中考后，老爸經(jīng)過深思熟慮，做了一個大膽的決定：為兒子買一臺游戲機(jī)。他是這樣和兒子說的：“兒子，爸爸相信你可以成為一名電腦專家，所以家里決定給你買一臺帶光碟的游戲機(jī)，爸爸夠朋友，你也要夠朋友。你要把玩游戲機(jī)的時間安排好，要讓游戲機(jī)成為你學(xué)習(xí)的動力?！?BR> 兒子一陣驚喜，眼淚如潮水般地涌出來，自然這份感動也化為一種動力。兒子住校，周末回家后，他讓兒子玩游戲機(jī)放松一下，兒子卻說再看一會兒書，因為老師講的一個問題還不大懂。那時候，他真不敢相信這就是一年前那個打死也不服的兒子。
過了一段時間，他對兒子說：“兒子，你現(xiàn)在玩的是別人設(shè)計好的程序，將來你要自己設(shè)計程序給別人玩才更好呢?！眱鹤庸婚_始對電腦感興趣，他說他上大學(xué)一定要考計算機(jī)專業(yè)。
而最讓他這個父親欣慰的不僅是兒子的游戲機(jī)問題，更重要的是兒子懂事了，懂得關(guān)心體貼父母了，有心里話“也愿意和爸爸講”了。
兒子后來說：“當(dāng)時我根本不愿意離家出走，外面沒有家庭的溫暖，但在家里，找不著人講心里話，覺得很痛苦?！?BR> 家長聽報告前以為是學(xué)兩招來對付孩子的，聽完后，才恍然大悟。
有一個盲人，家人怕他被人撞，為他點了一盞燈籠。盲人走啊走啊，還是被對面來的人撞了一下。
盲人很生氣：我拿著燈籠，你為什么撞我？
路人也很惱火：你的燈籠早熄了，我怎么看得見你。
家長的心亮了，孩子才能看見光明。
家長的心點燃了，才能驅(qū)走孩子心中的黑暗。
而教育的本質(zhì)就是讓孩子的心靈看到生命的光明，為孩子建立一個心靈的家園，然后再為孩子點一盞心靈的燈。
給孩子一間茅屋，孩子會給家長一幢大廈。
因此，給孩子建家的同時，家長的心靈要有家。
家長如何給自己的心靈建家呢？是自知之明，還是自知之“暗’。
我們研究室的員工每個月要寫“成長日記”。在日記里各人寫對生活的感悟，成長的快樂。其中有一次，來自江西的小姚寫道：
她覺得在研究室成長得特別快，對未來充滿了信心。過年回家時，家長覺得她像換了個人似的。接著她寫道：“我覺得人貴有自知之明，既要看到自己的缺點，更要看到自己的優(yōu)點?！?BR> 這段話觸到了我的靈感。
先人在創(chuàng)造這個詞時，為什么用“明”字，而不是。
“暗”字，本意是要人們看到自己的光明之處，而不是想著自己的缺陷。只有在看到自己優(yōu)點，熱愛生命的基礎(chǔ)上才能明白自己的不足，才能正視缺點，自信改正缺點。
而現(xiàn)在說某某人要有自知之明，就是提醒某某人要看到自己的缺點、暗點，注意自己的行為，要夾著尾巴做人，并以此作為自我設(shè)限的依據(jù)。
生命的價值在于珍惜自己。
有一個孤獨的孩子，常常悲觀地問年長的智者：
“像我這樣沒人看得起的孩子，活著究竟有什么意思呢？生命的價值又在哪里呢？”
有一天，智者將男孩叫到眼前，遞了塊色彩斑斕的石頭給男孩，并對他說：
“明早，你拿這塊石頭到市場去賣；但不是‘真賣’，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?BR> 男孩滿腹狐疑，心想這塊石頭雖然還不錯，但怎么會有人肯花錢買呢？
第二天，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢越出越高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向智者報告：“想不到一塊石頭值那么多錢吶！”
智者笑笑說：“明天你拿到黃金市場去，記住，不論人家出多少錢都不能賣！”
在黃金市場中，有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭，令男孩大為驚訝，但他謹(jǐn)記智者的話，怎么都不賣。
第三天，智者叫男孩拿石頭到寶石集市上去展示。結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由于男孩子怎么都不賣，于是被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”。
男孩興沖沖地將這一切告訴智者，智者徐徐說道：
“人的生命價值就像這塊石頭一樣，在不同環(huán)境下就會有不同的意義，你明白嗎？”
男孩不解地、迷惑地?fù)u搖頭。
“一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值，被說成稀世珍寶，你不就像這石頭一樣嗎，只要自己看重自己，熱愛自己，生命就有意義，有價值?！?BR> 這回，男孩若有所思地點頭，半晌之后，他終于悟出其中道理，會心地笑了。
我們或許只是一塊不起眼的石頭，但它是惟一的、獨特的，而且是無價的、絕不出售的“稀世珍寶”呢！它的價值，便在于被珍愛。
教育女兒的過程也是我不斷成長、超越自我的過程。因為賞識教育改變了許多孩子的命運(yùn)，許多家長稱我為“賞識教育專家”，其實，我一直把自己看成一位普通的家長，能取得一點點成績是與社會的支持分不開的。
從在廠里做普通技術(shù)員開始，同事就給我起了個綽號“熱血青年”；在女兒會說話后，一位醫(yī)生曾說，我的教育方法會成為中華民族的驕傲；在女兒評為十佳后，教育界的朋友說我是賞識教育專家等等。我一直是在賞識的陽光下茁壯成長，賞識促使我奮力向前。
曾接受一位記者的采訪，她讓我概括一下自己的成功經(jīng)驗。
我沉思了一會兒，回答道：我是一個終于學(xué)會了喜歡自己的人。自嘲——自愛的最高意境。
不僅喜歡自己的優(yōu)點，而且正視自己的弱點，生命才能成熟。自愛的最高境界是自嘲，是良好、健康的心態(tài)，是不為別人眼光左右自己的美好存在。
我年輕的時候頭發(fā)較少，不夠自信，只要別人向我的頭發(fā)多看幾眼，我的眼睛馬上失去光亮。后來，戴上假發(fā)效果奇好，看上去年輕十幾歲?？陕闊┮步吁喽粒烊讼嘁?，我還要作自我介紹，因為他們不認(rèn)識我。還有一次上臺發(fā)言不小心摔了一跤，假發(fā)尷尬地摔在地上，露出謝頂。
越不敢正視自己的缺點，痛苦越多?，F(xiàn)在扔掉假發(fā)，回歸自然，自我感覺很好，聰明的腦袋不長毛，謝頂是智慧的象征。每次去聾童幼兒園，孩子們都爭著摸我的頭發(fā)，旁人笑說孩子想沾沾靈氣。
每個人生下來時，都呈智慧態(tài)，在“寶寶聰明”“寶寶漂亮”的贊賞中，孩子充分吸取精神和物質(zhì)的營養(yǎng)。孩子看山是山，看水是水，能從四面八方抓取無盡的靈感，好像千手觀音。
如果痛苦、憂愁、冷漠纏繞在身上，那么心中就有結(jié)，一個心結(jié)就束縛著一只手，心結(jié)越多，被捆綁的手越多。千手觀音慢慢失去了活力，失去了自由之身。
解心結(jié)，就是解除心里的痛苦、憂愁，解除千手觀音的束縛，使心靈處于舒展?fàn)顟B(tài)，重新看待這個世界的光明和黑暗。
祖先創(chuàng)造一個不好的詞，“失落”，在失去中墜落。
我想創(chuàng)造另一個詞，“得升”，在得到中升華。
正如哲人所說，我們很少去想我們所有的，但我們卻常常想我們所沒有的。這必然導(dǎo)致心靈的失落。
我們感謝我們所擁有的，感謝造物主給我們的才能和財富，原來我們擁有的是這樣地豐富。這必然導(dǎo)致心靈的舒展。
快樂是你發(fā)自內(nèi)心的表白，一個心態(tài)舒展的人是不可能不成功的，內(nèi)心充滿快樂的人才能找到心靈成長的感覺。
我把自己的教育寶藏和家長分享之后，也受到了一些非議，我也曾為此想不通，覺得委屈，產(chǎn)生了失落感。
理想與現(xiàn)實的反差迫使我思考：為什么我的心靜不下來？為什么會產(chǎn)生失落感？
因此，我倒過來想想，為什么不能服朝下看。原來我的毛病是橫向比較。如果在發(fā)達(dá)國家，有思想的人會得到社會的承認(rèn)和贊美，因此我對當(dāng)時受到的待遇充滿了抱怨，后來我通過縱向比較，我發(fā)現(xiàn)我錯了。
像我這樣的老三屆，許多人都下崗。我還是幸運(yùn)的，我還有什么理由抱怨呢？眼朝下看，一片光明，心存感激。今天好，明天更好，腳就往上行了。而且我國現(xiàn)正處于民主開放的時代，像我這樣的教育探索者，若在1957年肯定是“右派”，文化大革命肯定是“現(xiàn)行反革命”。
我生在這個時代，應(yīng)該感謝生命，感激這個時代寬松和諧的環(huán)境，讓一個普通的家長總結(jié)出一種教育思路，感謝女兒讓我的精神生命得到升華。
因此，要牢記得升，心存感恩，一步一個腳印地向上攀登。白紙黑點與黑紙白點。
面對人生的紛繁，你會把目光集中在哪里呢？
造物主非常公平，在給你美好事物的同時，總要給你一絲缺憾。關(guān)鍵是你的注意力集中在哪方面。如果你把百分之九十九的精力集中在痛苦上，生命就會暗淡無光、山窮水盡。如果你把百分之百的精力轉(zhuǎn)移到歡樂中，你得到的將會是滿足。
聯(lián)合國前秘書長在戰(zhàn)爭千鈞一發(fā)之際，去伊拉克斡旋，實現(xiàn)了和平。他說中學(xué)老師的一課改變了他的思維模式。
老師先拿出一張白紙，中間一個黑點。老師問同學(xué)看見什么？全班同學(xué)盯住白紙，齊聲喊道：一個黑點。
老師沮喪地說，這么大的白紙沒看見，只盯住一個黑點，將來你的一生是非常不幸的。眼光集中在黑點上，黑點越來越大，最后整個世界變黑了。
整個教室寂靜無聲。
在沉默中老師又拿出一張黑紙，中間一個白點。老師又問看見什么？全班同學(xué)開竅了，一個白點。老師欣慰地笑了，太好了，無限美好的未來在等著你們。
有段時間，婷婷一聽到“邊緣人”這個詞，心里就隱隱作痛。在聾人世界里，聾人覺得她在社會上取得了巨大成功，不屬于聾人的范圍；在健全人的世界里，因為聽障不能完全融入社會，被排斥在健全人的社會之外。游離在兩個世界之間，沒有歸宿感，缺乏安全性，因此心里覺得空空的，沒有著落。
我給她講了一個故事。古時候，有個老婆婆總是不停地在一座廟跟前哭，晴天哭，雨天也哭，人們都叫她哭婆。
一天，有個老和尚問她：“老人家，你為什么哭得這么傷心？”老婆婆說：“我有兩個女兒，大女兒賣雨傘，小女兒賣布鞋。天晴的時候，大女兒的雨傘賣不出去；下雨的時候，又沒有人去買小女兒的布鞋。她們掙不到錢，可怎么生活呀！一想到這些我就難過。人呀，怎么這么難？”說完又悲悲怯怯地哭了起來。
“老婆婆，你為什么不反過來想呢？晴天，你小女兒的鞋店前門庭若市；雨天上街的行人又都往你大女兒的傘鋪里跑。這樣不是就不苦了嗎？”老婆婆覺得他的話有道理，便聽從了他的勸告。從此，天天笑得合不攏嘴，哭婆變成了笑婆。
一切都不曾改變，老婆婆的觀念變了，因而她的行為也變了。關(guān)鍵是你如何看待生活，你要把自己看做穿梭在兩個世界的天使，在聾人面前，你了解聾人聽不見的痛苦，了解他們的內(nèi)心世界，因此聾人都會接納你；在健全人的世界里，你找到了強(qiáng)者的感覺，他們把你看做自強(qiáng)不息的精神象征，給了你莫大的榮譽(yù)，因此，你是最幸福的、最令人羨慕的天使，給兩個世界的人都帶來了幸福和友愛。
女兒幸福地點了點頭，心里釋然了。
世界是天堂還是地獄，不取決于世界，而取決于你選擇的態(tài)度。
快樂的心情迎接光明世界，痛苦的心墜入黑暗的世界。
每個生命都是獨一無二的，每個人都是宇宙中惟一的存在實體，盡管人的一生不過短短數(shù)十寒暑，在整個歲月洪流中，是何其渺小，有如滄海一粟；因此，人生短暫，要追求快樂，生命脆弱，要平平淡淡。
我們絕對有理由相信，自己生命的存在，必有它獨特的意義和價值。人生潛能巨大，應(yīng)為此自豪。
泰坦尼克號中的杰克一無所有，但對生命無限熱愛。露絲是一位富翁的未婚妻，因?qū)ι蠈由鐣纳钍バ判模裢纯?，渴望新的生活，這時杰克出現(xiàn)了。
那次晚宴上的對話太精彩了，道出了人生的真諦。
露絲的母親因看不起杰克，故意譏諷，問道：
“三等艙的感覺怎么樣？”
“太好了，沒有老鼠??！”杰克自豪地說。
“你覺得像你這樣到處流浪的生活，沒根的生活有趣嗎？”
“太好了，我雖然一無所有，卻能呼吸自由的空氣，享受明媚的陽光，欣賞迷人的風(fēng)景，聆聽大自然的音樂。前兩天，我還睡在橋洞里過夜，今天我居然在豪華的泰坦尼克號上和世界最富有的人們共進(jìn)晚餐，生活就是這樣奇妙。生命是上帝賦予的，不想浪費(fèi)?！?BR> 記得在第一期賞識教育家長培訓(xùn)班的座談會上，我問：
覺得孩子進(jìn)步大的家長，請舉手。
一半的家長舉起了手。
然后我問孩子們：
覺得父母改變了的，請舉手。
嘩！有一半的孩子舉起了手。
我用“花苞心態(tài)”來解釋。
一盆花，當(dāng)?shù)谝欢浠ň`放時，主人欣喜地觀賞著，對其他的含苞待放的花骨朵格外地呵護(hù)，他相信遲開的花往往是最美的。
一窩雞蛋，當(dāng)?shù)谝恢浑r雞破殼而出時，雞媽媽更悉心地照料看，它相信自己的寶寶都快出世了。
于是把花撒開，把蛋打碎，把樹枝折斷，生命就在愛的摧殘下毀滅了。
早開的花也好，遲開的花也好，相信每朵花都會開的。
因此，撿回寶藏，就是拉回心態(tài)。因為這符合孩子生命的規(guī)律，即使你不能成為天才，你也可以成為天才的父母。
由于歷史原因和客觀環(huán)境，我們這代人包括我自己，大多數(shù)人是在抱怨教育中長大的。周婷婷的成功改變了她的生活軌跡，也改變了我的生活。我知道，家長要對自己固有的教育思想進(jìn)行徹底的否定是非常痛苦的。但這是必需的，更是有價值的。因為你面對的是一個活生生的生命，你要對生命負(fù)責(zé)。
我相信周婷婷的后代接受的肯定是賞識教育，因為周婷婷得到無盡的愛，她定會把愛奉獻(xiàn)給社會和她的下一代。如果全社會都充滿了愛和陽光，那么溫暖會洋溢在每個孩子的心中。
賞識你的孩子心得體會篇十六
前不久，我有幸拜讀了周弘老師的《賞識你的孩子》，它讓我的心靈受到了深深的振憾。
周弘老師，原本是一名普通的工廠技術(shù)員，更是一個飽受磨難的父親。他的女兒周婷婷天生耳聾。就是這個雙耳全聾，被幼兒園老師稱為“啞巴白雪公主”的小女孩，在周弘老師的賞識鼓勵下，創(chuàng)造出了一個又一個奇跡：六歲時，認(rèn)識了兩千多個漢字，進(jìn)入了普通小學(xué)，并連跳兩級；八歲時，背誦了圓周率小數(shù)點后一千位，打破了當(dāng)時吉尼斯世界記錄；16歲成了中國第一位聾人少年大學(xué)生……這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶，并將這一教育理念加以推廣。他從一個普通的工廠技術(shù)員，成了一名特殊學(xué)校的校長，也成了一名著名的教育專家。
在這本書里，我真真切切感受到了賞識教育的內(nèi)涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結(jié)為“看得起”，并用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。
書中，周弘老師特別強(qiáng)調(diào)：教育孩子同“教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的原理是一個樣。在孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長是天生的.教育家。教孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長本能的擁有兩個寶藏，即正確心態(tài)：孩子學(xué)說話時承認(rèn)差異——導(dǎo)致差異縮小。孩子學(xué)走路時允許失敗——導(dǎo)致不怕失敗?！痹诮逃⒆拥倪^程中，家長也應(yīng)該保持像教孩子學(xué)說話、學(xué)走路時的心態(tài)，要相信孩子，時刻給孩子鼓勵，孩子才能豎立自信心，才能最終走向成功。
我特別欣賞周弘老師在中說的這段話：“沒有種不的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)?！边@段話告訴我們，孩子的命運(yùn)決定于家長教育孩子的方法。
賞識你的孩子心得體會篇十七
有幸拜讀了周弘老師的《賞識你的孩子》，讓我的心靈受到了深深的、深深的振憾。
周弘老師，原本是一名普通的工廠技術(shù)員，更是一個飽受磨難的父親。他的女兒周婷婷天生耳聾。就是這個雙耳全聾，被幼兒園老師稱為啞巴白雪公主的小女孩，在周弘老師的賞識鼓勵下，創(chuàng)造出了一個又一個奇跡：六歲時，認(rèn)識了兩千多個漢字，進(jìn)入了普通小學(xué)，并連跳兩級；八歲時，背誦了圓周率小數(shù)點后一千位，打破了當(dāng)時吉尼斯世界記錄；16歲成了中國第一位聾人少年大學(xué)生這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了賞識教育法這一個教育的瑰寶，并將這一教育理念加以推廣。他從一個普通的工廠技術(shù)員，成了一名特殊學(xué)校的校長，也成了一名著名的教育專家。
在這本書里，我真真切切感受到了賞識教育的內(nèi)涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結(jié)為看得起，并用行和通來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。
書中，周弘老師特別強(qiáng)調(diào)：教育孩子同教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的原理是一個樣。在孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長是天生的教育家。教孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長本能的擁有兩個寶藏，即正確心態(tài)：孩子學(xué)說話時承認(rèn)差異導(dǎo)致差異縮小。孩子學(xué)走路時允許失敗導(dǎo)致不怕失敗。在教育孩子的過程中，家長也應(yīng)該保持像教孩子學(xué)說話、學(xué)走路時的心態(tài)，要相信孩子，時刻給孩子鼓勵，孩子才能豎立自信心，才能最終走向成功。
我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。這段話告訴我們，孩子的命運(yùn)決定于家長教育孩子的方法。
《賞識你的孩子》是一部家庭教育名著，更是老師教育學(xué)生的寶典?！顿p識你的孩子》使我深深地體會到：學(xué)會賞識其實是教師的一門必修課。
作為一名小學(xué)英語教師，我在教三年級學(xué)生時，往往懷著教孩子說話、教孩子走路時一樣的心態(tài)。在這樣的心態(tài)下，我用賞識的目光看每一個學(xué)生，學(xué)生自身也就有了充足的動力，學(xué)起來格外賣力。而到了高年級，我的.心態(tài)往往就轉(zhuǎn)變了，尤其是看待后進(jìn)生，因此兩極分化越來越嚴(yán)重。細(xì)細(xì)想來每個孩子都有他的優(yōu)點，也有他的缺點，我們做教師的就應(yīng)該始終保持一種良好的心態(tài)，始終堅信自己的學(xué)生行。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個進(jìn)步，加以肯定、加以強(qiáng)化，讓他樹立起自信。有了自信，學(xué)生在改正缺點時，就有了主動性，就有了動力。在賞識教育的環(huán)境中，學(xué)生自己相信自己能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動力。
賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得來越壞。在今后的教育生涯中，賞識將成為我教育學(xué)生的主旋律，我會用它來譜寫優(yōu)美的樂章，讓教育的音符更加悅耳動聽；賞識將成為我教育學(xué)生的一汪清泉，我會用它來澆灌稚嫩的幼苗，讓祖國的未來之花更加絢麗多彩！
賞識你的孩子心得體會篇十八
當(dāng)我把整本書認(rèn)真讀完后，自覺慚愧，心中波瀾起伏，不能自已，從中學(xué)到的知識很多很多——作者的女兒天生耳聾，不能像正常兒童一樣學(xué)習(xí)和生活，可作為父親的周弘，卻不言放棄，想盡各種辦法去教她，賞識她，鼓勵她，哪怕她有一絲長進(jìn)，也予以莫大的贊賞。這位偉大的父親，以自己無限的父愛，幫助女兒走出了殘疾的陰影；這個雙耳全聾的女孩，不僅像正常孩子一樣學(xué)習(xí)，而且連跳兩級，成績好得驚人，曾被評為為全國十佳少年，后成為第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士，成為中國婦女十大時代人物等；這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶，并將這一教充理念加以推廣，成了一名特殊學(xué)校的校長，成長為一名教育專家。而自己的孩子不聾不啞有時自認(rèn)為還挺聰明為什么態(tài)度上不能像周老師學(xué)習(xí)？教育方法上不能跟周老師學(xué)習(xí)？為什么孩子一點點的錯誤我們就不能容忍？對孩子的短處、弱點總是不自覺的小題大做、無限夸張？為什么不能用賞識的目光凝視孩子？一連串的為什么在自己的腦海中不停閃爍。
讀完本書后答案找到了——其實每個孩子身上都蘊(yùn)藏著無限潛能，問題是你有沒有喚醒這種潛能。當(dāng)我們用賞識的目光去凝視孩子時，就會多了許多愛心和耐心，自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。
反思之后希望自己能賞識孩子、善待孩子，發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子身上的優(yōu)點閃光點。希望孩子健康快樂的成長！