教案是教學中的一種整體規(guī)劃和組織活動的方案，有助于提高教學效果。教案的編寫需要時刻關注教學內容的準確性和時效性，保持教學內容的更新和實用性。此教案范文內容充實、安排合理，有助于學生的學習和思維發(fā)展。
一幅名揚中外的畫教案篇一
1.揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。
2.檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4.結合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5.肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經預習中把課文第一小節(jié)的.內容學懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。
2.老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生交流學習方法。
3.引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
1.默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內容。
2.選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3.交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”
2.老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。
歷經風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
一幅名揚中外的畫教案篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3、培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
朗讀全文，了解課文內容。
圖文結合，交流讀后的感受。
情境導入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。
掛圖。
1、揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。
2、檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3、用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4、結合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5、肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經預習中把課文第一小節(jié)的內容學懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。
1、出示《清明上河圖》的摹本，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。
2、老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生交流學習方法。
3、引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
1、默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內容。
2、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3、交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”
2、老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。
歷經風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
中華文化真叫絕！
反復誦讀課文中自己喜歡的部分。
一幅名揚中外的畫教案篇三
北宋時候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅的畫——《清明上河圖》。畫的是北宋都城汴京熱鬧的場面。這幅畫有八九百年的歷史，早已名揚中外，現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。
張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都在這上面了。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要撞上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，馬籠頭被一下子拽住了，這才沒讓馬撞上那乘轎子。旁邊兩頭運貨的小毛驢正在下坡，腳下不穩(wěn)。站在橋欄桿邊欣賞風景的人被驚擾了，連忙回過頭來……你看，張擇端畫的畫，是多么傳神??！
《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活場景。
一幅名揚中外的畫教案篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
二.環(huán)節(jié)設計。
（一）激趣交流，學習第一小節(jié)。
1．揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。
2．檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3．用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4．結合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5．肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經預習中把課文第一小節(jié)的內容學懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。
（二）欣賞感知，明確方法。
1．出示《清明上河圖》的摹本，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。
2．老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生交流學習方法。
3．引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
（三）看圖讀文，激發(fā)情感。
1．默讀2―5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內容。
2．選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3．交流感悟，隨機2―4小節(jié)。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的.這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”
（四）抒發(fā)情感，運用語言。
2．老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。
歷經風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
一幅名揚中外的畫教案篇五
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
二.環(huán)節(jié)設計。
（一）激趣交流，學習第一小節(jié)。
1.揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。
2.檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4.結合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5.肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經預習中把課文第一小節(jié)的內容學懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。
（二）欣賞感知，明確方法。
1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。
2.老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生交流學習方法。
3.引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
（三）看圖讀文，激發(fā)情感。
1.默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內容。
2.選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3.交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”
（四）抒發(fā)情感，運用語言。
2.老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。
歷經風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
一幅名揚中外的畫教案篇六
1.認識24個二類字，掌握多音字“乘”“籠”的讀音。正確認讀“形態(tài)各異、攤販”等詞語，通過查字典等方法了解詞語的意思。
2.能夠正確、流利地朗讀課文。
3．了解課文的大致內容。
4．對課文中不明白的地方提出疑問。
正確認讀生字詞，正確、流利朗讀課文。
了解課文的大致內容。
1課時。
一、導入課題。
同學們，中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，博大精深，不僅有我們前面所了解的傳統(tǒng)節(jié)日，造紙術，今天就讓我們來了解《一幅名揚中外的畫》，跟老師一起板書課題。
二、讀文識字，理解詞義。
1．自讀課文，圈出生字，劃出詞語；借助注音把生字詞讀正確。
2．遇到不明白的詞語，通過查字典、聯(lián)系上下文理解。
檢查字詞。
生字新詞我會讀。
選擇故宮攤販官吏作坊形態(tài)各異毛驢一寸一乘轎子馬籠頭欄桿風貌。
檢查方式：
（1）同桌互讀。
（2）指名讀。
（3）交流詞義，總結學法：查字典、聯(lián)系上下文理解。
三、正確讀文，了解大意。
1．課文朗讀我最棒。
（1）接龍讀全文。
（2）同桌互讀精彩段落。
（3）指名讀、比賽讀。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地走在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要碰上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，那個牧馬人一下字拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢……你看張擇端畫的畫，是多么傳神??！
2．課文內容我知道。
四、質疑問難。
在預習中，你還有什么問題？
1.繼續(xù)學習略讀的方法。
2.學習課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。
學習課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。
學習課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。
1課時。
【教學過程】。
一、回顧課文。
二、略讀課文，體會方法。
出示語段：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地走在街上溜達。畫面上的'這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
指名讀。
想一想這段文字是怎樣把街市的熱鬧寫清楚的？（各種各樣的店鋪和來來往往，形態(tài)各異的人）。
為了把街市的熱鬧寫清楚，作者在這里從兩個方面來寫，寫到了各種各樣的店鋪，也寫到了來來往往，形態(tài)各異的人，而在寫人時運用了排比的修辭手法?？磥頌榱税岩粋€意思說清楚，可以運用排比的修辭手法，也可以從不同的方面來寫。
三、拓展閱讀，學以致用。
出示自讀要求：
1.讀準字音，努力地把句子讀正確，讀通順。
2.圍繞著“天壇是華夏文明的藝術杰作”這個意思，作者是怎樣把它寫清楚的？
四、總結升華。
這節(jié)課我們學習到了為了把一個意思用一段話寫清楚，我們可以運用排比的方法，也可以從不同的方面來寫。在以后的學習中我們可以用這種方法進行寫作。
一幅名揚中外的畫教案篇七
教材分析：
在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品———清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面的內容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內容。先是概述畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫面上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
這篇課文的。
學習。
重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)。
學生。
熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學目標：
1。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)自學能力。
2。
對照。
畫面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者、內容及其歷史價值。
3。感受我國傳統(tǒng)文化的輝煌，激發(fā)民族自豪感。
教學重點和難點：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學方法：自主學習、提出疑惑、合作探究、
總結。
學法、拓展知識。
教具準備：《清明上河圖》畫面。
教學過程：
一、緊扣課文題目，談話引入：（大約2分鐘）。
1。同學們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、思想家、畫家。今天，我們就來認識北宋時期的一位大畫家———張擇端。
張擇端簡介：他出生于1085年，去世于1145年，字正道，又字文友，東武（今天山東省諸城）人。北宋末年畫家。他自幼好學，早年游學汴京（今天的河南省開封市），后學習繪畫。宋徽宗時期供職翰林圖畫院，專工界畫宮室，尤其擅長繪畫舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。后“以失位家居，賣畫為生，寫有《西湖爭標圖》《清明上河河圖》。”是北宋末年杰出的現(xiàn)實主義畫家。其作品大都失傳，存世的《清明上河圖》《金明池爭標圖》為我國的古代的藝術珍品。這兩件作品現(xiàn)存北京故宮博物院。
今天，我們來欣賞他的其中一幅名揚中外的畫————《清明上河圖》。
2。簡單介紹《清明上河圖》：
聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設色長卷，采用散點透視的構圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。
3。齊讀課文，讀完之后緊扣課文題目提出自己的。疑問。
二、小組代表匯報預習收獲和疑惑。（生生、師生互動解決。）（大約8分鐘）。
方法：運用多種途徑來學習、理解。
1。生字詞語正音：厘米，汴梁，保存，撐船，攤販，官吏，作坊，形態(tài)各異，毛驢，悠閑，溜達，一乘轎子，拽住，驚擾。
2。解釋詞語：
面貌；景象。
三、全班交流，理解內容，解決疑惑（大約20分鐘）。
（二）小組代表匯報探究結果（大約10分鐘）：
1）全文共有五個自然段；可以分為三大部分；第一部分（第一自然段）概括介紹了《清明上河圖》這幅畫的年代、作者、畫的大小、畫面內容及其目前的保存情況等。第二部分（第二———四自然段）介紹了畫面上的內容。第三部分（第五自然段）說明了《清明上河圖》的歷史價值。
3）這幅畫是北宋畫家張擇端畫的。這幅畫長528厘米，高24。8厘米。畫面表現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場面。
4）這幅畫已經有八百多年的歷史了。現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。光畫面上的人物就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人————三百六十行，哪一行的人都花在上面了。
5）第三自然段主要寫了街市熱鬧的景象。最有意思的場景是第四自然段描寫的橋北頭的一個情景?？坍嫷倪@個場景很傳神。
6）揭示主題，因為（一）這幅畫的歷史悠久，而且保存完整；（二），這幅畫長528厘米，高24。8厘米，在這樣的尺寸畫面上竟然描繪了五百多個人物，三六十行的人物都有，畫面情景很傳神，再現(xiàn)了古代都城汴梁當時的繁華景象。（三）這幅畫是舉世聞名，獨一無二的。
四、升華主題，
感悟。
民族自豪。（大約8分鐘）。
1，帶著贊美的感情再次集體誦讀全文；
2。小組代表談談自己的體會。
3師總結：本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚中外的畫———《清明上河圖》，展現(xiàn)了北宋時期的普通百姓的生活畫卷，表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
五、布置作業(yè)（大約2分鐘）。
我國的傳統(tǒng)文化源遠流長，豐富多彩，你在學習和生活中一定也讀到過不少古代的詩詞歌賦，觀賞過一些古代流傳下來的書畫和其他藝術品。那就請你把自己喜歡的在課外活動時向同學們介紹吧。
六、板書。
設計。
簡單介紹：年代，作者，大小，內容，保存。
情況。
人多、行業(yè)多。
畫面的內容生動傳神。
街市熱鬧非凡。
歷史價值再現(xiàn)歷史情境。
藝術瑰寶。
一幅名揚中外的畫教案篇八
師：對呀，這幅畫很長，
板書：畫長。
生2：這幅畫人可真多呀，各行各業(yè)都畫在上面了。
師：是的，畫是人還很多呢。
板書：人多。
師：街上人來人往，非常熱鬧。
板書：熱鬧。
生自讀課文。
師：同學們，課文中一共有幾個自然段。
生：5個。
師：分別介紹了些什么呢？
師：一個小小的段落，告訴我們這么多內容，我們一起來讀一讀第一自然段吧。
生齊讀第一自然段。
師：讀得不錯。
生2：第二第三自然段分別寫了人多和街市的熱鬧。
生3：第四自然段介紹了橋北頭的情景，很有意思。
生自讀課文。
師：作者怎么寫出人多的呢？
生齊讀這句話。
生2：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，這也說明了人多，
師：就說這兩句，能夠人們留下人多的深刻印象嗎？
生3：作者還可了各行各來的人哪，有從鄉(xiāng)下來有農民……讀書人等等，說也說不完。
師：這樣一說，就更明白了同學們，請讓我們一起來讀一讀第二自然段吧。
生齊讀第二自然段。
師：是啊，人可真多呀還有要交流的嗎？
生齊讀第三段。
師：這段中最后兩句是講熱鬧嗎？
生1：我覺得不是，應該是講畫家的本領大，功夫深。
生齊讀這兩句話。
師：還有更精彩的嗎？
生1：老師，橋北頭的情景也很有趣，我們讀一讀吧。
生讀橋北頭的情景。
師：給你這一讀，整個畫面都動了起來，
生：是。
師：那誰來說說你的感受。
生1：我仿佛看到了馬亂的樣子，仿佛聽到了小毛驢又蹦又叫的聲音。
生2：小毛驢受驚的樣子最有意思了，我仿佛聽了到小毛驢的驚叫聲。
生3：站在橋欄桿邊欣賞風景的人，也受到了驚攏，也回過頭趕小毛驢呢。
生4：橋北頭的情景好緊張呦，畫家畫得真?zhèn)魃瘢?BR> 師：是呀，多么傳神的一幅畫呀。
師板書：傳神。
師：這和傳神的一幅畫，怎不引人入勝呢還是讓我們再次來欣賞這幅畫吧。
師：誰能用自己的話來介紹橋北頭的情景呢？
師：說得真好，把我們也吸引住了，其他同學，請你們也這樣介紹介紹吧。
同桌討論。
師：這幅名揚中外的畫，書上是怎樣評價的呢？讓我們一起來讀一讀最后一個自然段。
生齊讀最后一個自然段。
師：有人稱它是中華第一神筆呢，再來自豪地讀一讀。
生再次齊讀最后一自然段。
師：真有感情，不過現(xiàn)在讓你把這幅畫介紹給更多的人，你會怎么說？
師：介紹得很清楚，還有誰愿意來介紹。
師：還有誰要介紹。
生填卡片。
名畫資料。
名稱。
清明上河圖。
年代。
八百多年前。
作者。
張擇端。
大小。
長528厘米，高24.8厘米。
收藏地點。
北京故宮博物院。
歷史價值。
畫了八百多年前的故都風貌和當時普通老百姓的生活情景。
師：誰來說說你是怎么填的，你們同意嗎？
生：同意。
師：同學們，這節(jié)課我們就上到這兒，同學們再見。
生活中的傳統(tǒng)文化。
師：給大家展示一下吧。
生1展示過橋米線店的照片。
師：吃也是一種文化呢。
生2展示春聯(lián)一夜魚龍舞，萬家瑞彩飛。
師：寫得太好了。
師：還有哪一組要來展示一下。
生3：過年的時候有的地方還貼窗花呢，窗花是一種民間工藝，又叫作剪紙。
和3展示窗花。
生交流從生活中了解到的傳統(tǒng)文化。
師：你們組的目標非常明確，而且門路也很多了，收獲一定很多吧。
生3：我們組了解的是地方小吃，不但去吃了，還跟店時的師傅學手藝呢。
生4：我還上網(wǎng)查了地方小吃的資料，這些小吃不但味道好，故事也很美呢。
師：前面一組是百聞不如一見，你們這一組是百見不如一嘗啊。
生6：而且吃自己包的餃子，味道不特別好呢。
師：你們開展活動目標非常明確，而且方式各不相同，難怪了解到那么多的內容呢。
師：真有意思。
生3：我想知道歐繡是怎樣制作而成的。
生1解釋，
生4：那歐繡跟我們的生活有什么關系呢？
生5：有一次，我在一家旅館里看到一幅歐繡，所經歐繡還可以用來裝飾房間，
生2：歐繡除了送禮和裝飾外，還可以用在服裝等方面是一門高超的手工藝。
一幅名揚中外的畫教案篇九
悠閑溜達保存拽住一乘轎子。
欣賞風景來來往往清清楚楚。
名揚中外形態(tài)各異古都風貌。
(2)上課他很仔細寫得聽得作業(yè)很認真。
張擇端的《清明上河圖》，畫上的人物有五百多個：
有()農民，有()的船工，有()的生意人，有()。
的道士，有()的醫(yī)生，有()的攤販，有官吏和讀書人……。
結合今天所學的內容，對照書上的畫面，向家長介紹一下這幅名畫吧!
下面這些句子里的省略號表示什么意思呢?請選擇。
2、媽媽說：“這就是你的好朋友吧…”()。
3、春天到了，花壇里熱鬧起來了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點著欣欣向榮的季節(jié)。()。
一幅名揚中外的畫教案篇十
《一幅名揚中外的畫》是六年制人教版課程標準實驗教材小學語文三年級上冊第五單元的課文。這個單元以“中華傳統(tǒng)文化”為主題，共包括四篇課文，分別從古代的思想家、古代神話故事、古代建筑和繪畫幾個角度來表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛?！兑环麚P中外的畫》這篇略讀課文只有一課時，主要是介紹北宋繪畫作品《清明上河圖》，作者先對《清明上河圖》進行了簡單的介紹；后面的幾個段落介紹了各行各業(yè)、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場景的畫面內容；最后以《清明上河圖》的歷史價值結尾。學習這篇課文的目的是讓學生在欣賞這幅繪畫作品的同時，了解《清明上河圖》的歷史價值，找出它名揚中外的原因，體味中華傳統(tǒng)文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。
考慮到《語文課程標準》對這個學段的學生的要求，以及學生對《清明上河圖》畫面中生活情景不熟悉，我制定了這樣的教學目標：
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者、及內容。
2、自讀自悟，理解課文內容。
3、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
我將教學重點確定為：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
由于畫面中的場景距離現(xiàn)實很遠，學生對畫的鑒賞能力還不強，因此了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情也是教學難點。
三年級的學生本應能夠在父母的幫助下，搜集有關的資料。但考慮到學生的實際情況，我提前布置讓學生預習課文，搜集有關《清明上河圖》的資料，并且?guī)椭鷮W生找了一些祖國傳統(tǒng)文化的圖片供學生欣賞了解。
充分利用討論法、引導發(fā)現(xiàn)法以及多媒體設備，創(chuàng)設各種情景，讓學生能夠置身在課文描繪的情景中，調動學生的積極性，主動性，更好的理解課文內容。
（一）導入新課。
好的導入，能激發(fā)學生的情感，引導學生入情。我聯(lián)系本單元主題談到：同學們，這一單元我們已經悄悄打開了中國傳統(tǒng)文化的大門，認識了古代思想家孔子和老子，了解了盤古開天地這個神話，領略了古代建筑趙州橋的風采，今天我們再來欣賞一幅古畫，一幅名揚中外的古畫。
板書課題，讓學生用這個單元里學的一個詞語解釋“名揚中外”，根據(jù)學生回答總結：既然是名揚中外，那你覺得應該用怎么樣的感情去讀這個標題。學生讀好后問：看到標題，你有什么問題嗎？學生積極提問“這幅畫畫了什么？”“這幅畫叫什么？”“為什么這幅畫能夠名揚中外？”等等。讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學習興趣，為下一步的學習奠定基礎。
（二）初讀課文。
在肯定學生的積極動腦之后，讓學生帶著問題閱讀課文，尋找答案。檢查預習成果，重點糾正三個多音字“作”、“溜”、“乘”。
（三）再讀課文。
在學生初讀課文的基礎上，我指導學生一起了解了《清明上河圖》的大致情況，包括年代，作者，尺寸，畫面內容，保存。并重點指導課文中間幾個段落的學習，培養(yǎng)學生的語感，能有感情的朗讀課文，還對學生的造句能力進行了訓練。
在學生對課文整體內容有所把握后，回歸課文的中心問題：為什么《清明上河圖》能夠名揚世界？讓學生在相互交流之后給出答案。結局之后，讓學生欣賞祖國傳統(tǒng)文化的有關圖片。
（四）拓展總結。
《清明上河圖》讓大家贊嘆不已，它只是中華傳統(tǒng)文化的一部分。源遠流長的中華文化是中華兒女智慧的結晶。課后大家可以閱讀相關的資料書籍來拓展相關的知識。
這堂課我運用多媒體課件，把800多年前的畫面拉至學生的面前，激起學生的學習興趣，總體課堂效果可以。但是受條件的限制，本該學生搜集的一些祖國傳統(tǒng)文化的資料，我卻代替學生進行了搜集，這對培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力和自學能力無疑是一個阻礙，另外語言表達的吸引力還有待提高。
一幅名揚中外的畫教案篇十一
光是畫上的人物就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農民，有撐船的船工，有做買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。
中國十大傳世名畫之一。北宋風俗畫作品，寬24.8厘米，長528.7厘米，絹本設色，是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品。屬一級國寶。這幅畫描繪的是汴京清明時節(jié)的繁榮景象，是汴京當年繁榮的見證，也是北宋城市經濟情況的寫照。通過這幅畫，我們了解了北宋的城市面貌和當時各階層人民的生活?？傊?，《清明上河圖》具有極高的史料價值。
張擇端下了很大工夫，畫出來的畫了不起。()形狀樣子各不相同。
畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
畫面內容豐富，張擇端的畫技非常高超。
一幅名揚中外的畫教案篇十二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3. 培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
朗讀全文，了解課文內容
圖文結合，交流讀后的感受
情境導入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等
掛圖
1、揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。
2、檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3、用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4、結合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5、肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經預習中把課文第一小節(jié)的內容學懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
1、出示《清明上河圖》的摹本，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。
2、老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生交流學習方法。
3、引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
1、默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內容。
2、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3、交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”
2、老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。
歷經風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
中華文化真叫絕!
反復誦讀課文中自己喜歡的部分
一幅名揚中外的畫教案篇十三
畫上的街市可熱鬧啦！街上有掛著各種招牌的店鋪、酒樓……街上還有來來往往的人：有的騎著馬；有的挑著擔……不過，張擇端畫得最有意思的就是橋北頭的景象了，一個人騎著馬，正往橋下走，因為人太多，眼看就要撞上對面來的那一乘轎子了，就在這個緊急時刻，馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒撞到，不過，這樣一來，倒把馬右邊的小毛驢給嚇著了，站在橋欄桿邊看風景的人被小毛驢給驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢。
你看，張擇端畫的畫是多么的傳神呀！這幅畫既讓我們看到了八百多年前的古都風貌，也讓我們看到了當時普通百姓的生活情景。而且，還讓我們感受到了畫家畫這幅畫時，費了好大功夫，但這功夫沒有白費。是啊，只要你有付出，就必定有回報！
一幅名揚中外的畫教案篇十四
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、我能圖文對照讀懂課文
對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
看看、讀讀、說說。
張擇端相關資料：今山東諸城人，北宋末年畫家。他自幼好學，早年游學汴京(今河南開封)，后習繪畫。尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。
《清明上河圖》相關資料：本是進獻給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面，描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘，長528、7厘米、寬24、8厘米。畫有587個不同身份的人物，個個形神兼?zhèn)洌嬘?3種動物、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實主義的杰作，是研究北宋東京城市經濟及社會生活的寶貴歷史資料。
1、會認本課生字。
2、會讀本課課文。
3、在閱讀中能感受到圖畫的美，以及張擇端高超的繪畫技藝。
1、由讀題導入，理解“名揚中外”的含義。
2、例舉一些名揚中外的人或物，以便更好地體會其“名揚中外”廣泛的影響力。
3、說一說對《清明上河圖》這幅畫的了解，以及對作者張擇端的了解。
4、對照圖畫讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內容。
5、交流一下讀了課文后的感受。
a、名揚中外的近義詞可以是（），還可以是（）。它是形容（）。
b、抄抄背背
欣賞風景來來往往清清楚楚
名揚中外形態(tài)各異古都風貌
c、我來挑戰(zhàn)
下面這些句子里的省略號表示什么意思呢？請選擇
1、這幅名揚中外的畫作，讓我想了很多……（）
2、媽媽說：“這就是你的好朋友吧…”（）
3、春天到了，花壇里熱鬧起來了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點著欣欣向榮的季節(jié)。（）
中國古代四大發(fā)明是：火藥、指南針、造紙術、印刷術。
一幅名揚中外的畫教案篇十五
這幅名揚中外的畫是張擇端的《清明上河圖》，這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓學生感受到作者做畫的精心和古畫的歷史價值呢？這成了我本節(jié)課的重點和難點。本節(jié)課我圍繞這樣一個問題對學生展開了閱讀教學指導，我認為效果很好。我的統(tǒng)領全文問題是這樣設計的：同學們，認真地讀完課文后，你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解？于是，不同層次的學生都有了自己不同的看法，學生們紛紛爭先恐后地表白著自己的看法。此時的我沒有放過任何一個機會，適時地對學生進行指導、點撥和滲透。比如：一個學生津津有味地講完橋北頭的情景時，我給學生補充了“一乘轎子”中“一乘”的意思：古代稱四匹馬拉的一輛車為“一乘”。同時，我又不失時機的給學生補充了這幅畫的前段和后段內容。這樣一來，學生對整幅畫的內容有了更加深的印象。所以我認為，上課就像寫文章，設計一個主線條，所有材料都為這個主線條服務。這樣的課堂又干凈利落、又暢所欲言、又頗有收獲，真是一舉幾得。
本節(jié)課上，唯一讓我遺憾的是孩子們沒有親眼看到這幅畫的整卷內容，如在課前準備一張《清明上河圖》的復制品帶入課堂，效果將更好！如有機會見到這幅畫的復制品，我一定會買回一張，以供我將來的學生欣賞。
一幅名揚中外的畫教案篇一
1.揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。
2.檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4.結合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5.肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經預習中把課文第一小節(jié)的.內容學懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。
2.老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生交流學習方法。
3.引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
1.默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內容。
2.選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3.交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”
2.老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。
歷經風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
一幅名揚中外的畫教案篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3、培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
朗讀全文，了解課文內容。
圖文結合，交流讀后的感受。
情境導入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。
掛圖。
1、揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。
2、檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3、用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4、結合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5、肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經預習中把課文第一小節(jié)的內容學懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。
1、出示《清明上河圖》的摹本，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。
2、老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生交流學習方法。
3、引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
1、默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內容。
2、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3、交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”
2、老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。
歷經風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
中華文化真叫絕！
反復誦讀課文中自己喜歡的部分。
一幅名揚中外的畫教案篇三
北宋時候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅的畫——《清明上河圖》。畫的是北宋都城汴京熱鬧的場面。這幅畫有八九百年的歷史，早已名揚中外，現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。
張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都在這上面了。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要撞上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，馬籠頭被一下子拽住了，這才沒讓馬撞上那乘轎子。旁邊兩頭運貨的小毛驢正在下坡，腳下不穩(wěn)。站在橋欄桿邊欣賞風景的人被驚擾了，連忙回過頭來……你看，張擇端畫的畫，是多么傳神??！
《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活場景。
一幅名揚中外的畫教案篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
二.環(huán)節(jié)設計。
（一）激趣交流，學習第一小節(jié)。
1．揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。
2．檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3．用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4．結合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5．肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經預習中把課文第一小節(jié)的內容學懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。
（二）欣賞感知，明確方法。
1．出示《清明上河圖》的摹本，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。
2．老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生交流學習方法。
3．引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
（三）看圖讀文，激發(fā)情感。
1．默讀2―5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內容。
2．選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3．交流感悟，隨機2―4小節(jié)。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的.這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”
（四）抒發(fā)情感，運用語言。
2．老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。
歷經風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
一幅名揚中外的畫教案篇五
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
二.環(huán)節(jié)設計。
（一）激趣交流，學習第一小節(jié)。
1.揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。
2.檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4.結合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5.肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經預習中把課文第一小節(jié)的內容學懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。
（二）欣賞感知，明確方法。
1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。
2.老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生交流學習方法。
3.引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
（三）看圖讀文，激發(fā)情感。
1.默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內容。
2.選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3.交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”
（四）抒發(fā)情感，運用語言。
2.老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。
歷經風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
一幅名揚中外的畫教案篇六
1.認識24個二類字，掌握多音字“乘”“籠”的讀音。正確認讀“形態(tài)各異、攤販”等詞語，通過查字典等方法了解詞語的意思。
2.能夠正確、流利地朗讀課文。
3．了解課文的大致內容。
4．對課文中不明白的地方提出疑問。
正確認讀生字詞，正確、流利朗讀課文。
了解課文的大致內容。
1課時。
一、導入課題。
同學們，中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，博大精深，不僅有我們前面所了解的傳統(tǒng)節(jié)日，造紙術，今天就讓我們來了解《一幅名揚中外的畫》，跟老師一起板書課題。
二、讀文識字，理解詞義。
1．自讀課文，圈出生字，劃出詞語；借助注音把生字詞讀正確。
2．遇到不明白的詞語，通過查字典、聯(lián)系上下文理解。
檢查字詞。
生字新詞我會讀。
選擇故宮攤販官吏作坊形態(tài)各異毛驢一寸一乘轎子馬籠頭欄桿風貌。
檢查方式：
（1）同桌互讀。
（2）指名讀。
（3）交流詞義，總結學法：查字典、聯(lián)系上下文理解。
三、正確讀文，了解大意。
1．課文朗讀我最棒。
（1）接龍讀全文。
（2）同桌互讀精彩段落。
（3）指名讀、比賽讀。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地走在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要碰上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，那個牧馬人一下字拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢……你看張擇端畫的畫，是多么傳神??！
2．課文內容我知道。
四、質疑問難。
在預習中，你還有什么問題？
1.繼續(xù)學習略讀的方法。
2.學習課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。
學習課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。
學習課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。
1課時。
【教學過程】。
一、回顧課文。
二、略讀課文，體會方法。
出示語段：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地走在街上溜達。畫面上的'這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
指名讀。
想一想這段文字是怎樣把街市的熱鬧寫清楚的？（各種各樣的店鋪和來來往往，形態(tài)各異的人）。
為了把街市的熱鬧寫清楚，作者在這里從兩個方面來寫，寫到了各種各樣的店鋪，也寫到了來來往往，形態(tài)各異的人，而在寫人時運用了排比的修辭手法?？磥頌榱税岩粋€意思說清楚，可以運用排比的修辭手法，也可以從不同的方面來寫。
三、拓展閱讀，學以致用。
出示自讀要求：
1.讀準字音，努力地把句子讀正確，讀通順。
2.圍繞著“天壇是華夏文明的藝術杰作”這個意思，作者是怎樣把它寫清楚的？
四、總結升華。
這節(jié)課我們學習到了為了把一個意思用一段話寫清楚，我們可以運用排比的方法，也可以從不同的方面來寫。在以后的學習中我們可以用這種方法進行寫作。
一幅名揚中外的畫教案篇七
教材分析：
在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品———清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面的內容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內容。先是概述畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫面上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
這篇課文的。
學習。
重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)。
學生。
熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學目標：
1。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)自學能力。
2。
對照。
畫面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者、內容及其歷史價值。
3。感受我國傳統(tǒng)文化的輝煌，激發(fā)民族自豪感。
教學重點和難點：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學方法：自主學習、提出疑惑、合作探究、
總結。
學法、拓展知識。
教具準備：《清明上河圖》畫面。
教學過程：
一、緊扣課文題目，談話引入：（大約2分鐘）。
1。同學們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、思想家、畫家。今天，我們就來認識北宋時期的一位大畫家———張擇端。
張擇端簡介：他出生于1085年，去世于1145年，字正道，又字文友，東武（今天山東省諸城）人。北宋末年畫家。他自幼好學，早年游學汴京（今天的河南省開封市），后學習繪畫。宋徽宗時期供職翰林圖畫院，專工界畫宮室，尤其擅長繪畫舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。后“以失位家居，賣畫為生，寫有《西湖爭標圖》《清明上河河圖》。”是北宋末年杰出的現(xiàn)實主義畫家。其作品大都失傳，存世的《清明上河圖》《金明池爭標圖》為我國的古代的藝術珍品。這兩件作品現(xiàn)存北京故宮博物院。
今天，我們來欣賞他的其中一幅名揚中外的畫————《清明上河圖》。
2。簡單介紹《清明上河圖》：
聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設色長卷，采用散點透視的構圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。
3。齊讀課文，讀完之后緊扣課文題目提出自己的。疑問。
二、小組代表匯報預習收獲和疑惑。（生生、師生互動解決。）（大約8分鐘）。
方法：運用多種途徑來學習、理解。
1。生字詞語正音：厘米，汴梁，保存，撐船，攤販，官吏，作坊，形態(tài)各異，毛驢，悠閑，溜達，一乘轎子，拽住，驚擾。
2。解釋詞語：
面貌；景象。
三、全班交流，理解內容，解決疑惑（大約20分鐘）。
（二）小組代表匯報探究結果（大約10分鐘）：
1）全文共有五個自然段；可以分為三大部分；第一部分（第一自然段）概括介紹了《清明上河圖》這幅畫的年代、作者、畫的大小、畫面內容及其目前的保存情況等。第二部分（第二———四自然段）介紹了畫面上的內容。第三部分（第五自然段）說明了《清明上河圖》的歷史價值。
3）這幅畫是北宋畫家張擇端畫的。這幅畫長528厘米，高24。8厘米。畫面表現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場面。
4）這幅畫已經有八百多年的歷史了。現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。光畫面上的人物就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人————三百六十行，哪一行的人都花在上面了。
5）第三自然段主要寫了街市熱鬧的景象。最有意思的場景是第四自然段描寫的橋北頭的一個情景?？坍嫷倪@個場景很傳神。
6）揭示主題，因為（一）這幅畫的歷史悠久，而且保存完整；（二），這幅畫長528厘米，高24。8厘米，在這樣的尺寸畫面上竟然描繪了五百多個人物，三六十行的人物都有，畫面情景很傳神，再現(xiàn)了古代都城汴梁當時的繁華景象。（三）這幅畫是舉世聞名，獨一無二的。
四、升華主題，
感悟。
民族自豪。（大約8分鐘）。
1，帶著贊美的感情再次集體誦讀全文；
2。小組代表談談自己的體會。
3師總結：本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚中外的畫———《清明上河圖》，展現(xiàn)了北宋時期的普通百姓的生活畫卷，表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
五、布置作業(yè)（大約2分鐘）。
我國的傳統(tǒng)文化源遠流長，豐富多彩，你在學習和生活中一定也讀到過不少古代的詩詞歌賦，觀賞過一些古代流傳下來的書畫和其他藝術品。那就請你把自己喜歡的在課外活動時向同學們介紹吧。
六、板書。
設計。
簡單介紹：年代，作者，大小，內容，保存。
情況。
人多、行業(yè)多。
畫面的內容生動傳神。
街市熱鬧非凡。
歷史價值再現(xiàn)歷史情境。
藝術瑰寶。
一幅名揚中外的畫教案篇八
師：對呀，這幅畫很長，
板書：畫長。
生2：這幅畫人可真多呀，各行各業(yè)都畫在上面了。
師：是的，畫是人還很多呢。
板書：人多。
師：街上人來人往，非常熱鬧。
板書：熱鬧。
生自讀課文。
師：同學們，課文中一共有幾個自然段。
生：5個。
師：分別介紹了些什么呢？
師：一個小小的段落，告訴我們這么多內容，我們一起來讀一讀第一自然段吧。
生齊讀第一自然段。
師：讀得不錯。
生2：第二第三自然段分別寫了人多和街市的熱鬧。
生3：第四自然段介紹了橋北頭的情景，很有意思。
生自讀課文。
師：作者怎么寫出人多的呢？
生齊讀這句話。
生2：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，這也說明了人多，
師：就說這兩句，能夠人們留下人多的深刻印象嗎？
生3：作者還可了各行各來的人哪，有從鄉(xiāng)下來有農民……讀書人等等，說也說不完。
師：這樣一說，就更明白了同學們，請讓我們一起來讀一讀第二自然段吧。
生齊讀第二自然段。
師：是啊，人可真多呀還有要交流的嗎？
生齊讀第三段。
師：這段中最后兩句是講熱鬧嗎？
生1：我覺得不是，應該是講畫家的本領大，功夫深。
生齊讀這兩句話。
師：還有更精彩的嗎？
生1：老師，橋北頭的情景也很有趣，我們讀一讀吧。
生讀橋北頭的情景。
師：給你這一讀，整個畫面都動了起來，
生：是。
師：那誰來說說你的感受。
生1：我仿佛看到了馬亂的樣子，仿佛聽到了小毛驢又蹦又叫的聲音。
生2：小毛驢受驚的樣子最有意思了，我仿佛聽了到小毛驢的驚叫聲。
生3：站在橋欄桿邊欣賞風景的人，也受到了驚攏，也回過頭趕小毛驢呢。
生4：橋北頭的情景好緊張呦，畫家畫得真?zhèn)魃瘢?BR> 師：是呀，多么傳神的一幅畫呀。
師板書：傳神。
師：這和傳神的一幅畫，怎不引人入勝呢還是讓我們再次來欣賞這幅畫吧。
師：誰能用自己的話來介紹橋北頭的情景呢？
師：說得真好，把我們也吸引住了，其他同學，請你們也這樣介紹介紹吧。
同桌討論。
師：這幅名揚中外的畫，書上是怎樣評價的呢？讓我們一起來讀一讀最后一個自然段。
生齊讀最后一個自然段。
師：有人稱它是中華第一神筆呢，再來自豪地讀一讀。
生再次齊讀最后一自然段。
師：真有感情，不過現(xiàn)在讓你把這幅畫介紹給更多的人，你會怎么說？
師：介紹得很清楚，還有誰愿意來介紹。
師：還有誰要介紹。
生填卡片。
名畫資料。
名稱。
清明上河圖。
年代。
八百多年前。
作者。
張擇端。
大小。
長528厘米，高24.8厘米。
收藏地點。
北京故宮博物院。
歷史價值。
畫了八百多年前的故都風貌和當時普通老百姓的生活情景。
師：誰來說說你是怎么填的，你們同意嗎？
生：同意。
師：同學們，這節(jié)課我們就上到這兒，同學們再見。
生活中的傳統(tǒng)文化。
師：給大家展示一下吧。
生1展示過橋米線店的照片。
師：吃也是一種文化呢。
生2展示春聯(lián)一夜魚龍舞，萬家瑞彩飛。
師：寫得太好了。
師：還有哪一組要來展示一下。
生3：過年的時候有的地方還貼窗花呢，窗花是一種民間工藝，又叫作剪紙。
和3展示窗花。
生交流從生活中了解到的傳統(tǒng)文化。
師：你們組的目標非常明確，而且門路也很多了，收獲一定很多吧。
生3：我們組了解的是地方小吃，不但去吃了，還跟店時的師傅學手藝呢。
生4：我還上網(wǎng)查了地方小吃的資料，這些小吃不但味道好，故事也很美呢。
師：前面一組是百聞不如一見，你們這一組是百見不如一嘗啊。
生6：而且吃自己包的餃子，味道不特別好呢。
師：你們開展活動目標非常明確，而且方式各不相同，難怪了解到那么多的內容呢。
師：真有意思。
生3：我想知道歐繡是怎樣制作而成的。
生1解釋，
生4：那歐繡跟我們的生活有什么關系呢？
生5：有一次，我在一家旅館里看到一幅歐繡，所經歐繡還可以用來裝飾房間，
生2：歐繡除了送禮和裝飾外，還可以用在服裝等方面是一門高超的手工藝。
一幅名揚中外的畫教案篇九
悠閑溜達保存拽住一乘轎子。
欣賞風景來來往往清清楚楚。
名揚中外形態(tài)各異古都風貌。
(2)上課他很仔細寫得聽得作業(yè)很認真。
張擇端的《清明上河圖》，畫上的人物有五百多個：
有()農民，有()的船工，有()的生意人，有()。
的道士，有()的醫(yī)生，有()的攤販，有官吏和讀書人……。
結合今天所學的內容，對照書上的畫面，向家長介紹一下這幅名畫吧!
下面這些句子里的省略號表示什么意思呢?請選擇。
2、媽媽說：“這就是你的好朋友吧…”()。
3、春天到了，花壇里熱鬧起來了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點著欣欣向榮的季節(jié)。()。
一幅名揚中外的畫教案篇十
《一幅名揚中外的畫》是六年制人教版課程標準實驗教材小學語文三年級上冊第五單元的課文。這個單元以“中華傳統(tǒng)文化”為主題，共包括四篇課文，分別從古代的思想家、古代神話故事、古代建筑和繪畫幾個角度來表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛?！兑环麚P中外的畫》這篇略讀課文只有一課時，主要是介紹北宋繪畫作品《清明上河圖》，作者先對《清明上河圖》進行了簡單的介紹；后面的幾個段落介紹了各行各業(yè)、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場景的畫面內容；最后以《清明上河圖》的歷史價值結尾。學習這篇課文的目的是讓學生在欣賞這幅繪畫作品的同時，了解《清明上河圖》的歷史價值，找出它名揚中外的原因，體味中華傳統(tǒng)文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。
考慮到《語文課程標準》對這個學段的學生的要求，以及學生對《清明上河圖》畫面中生活情景不熟悉，我制定了這樣的教學目標：
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者、及內容。
2、自讀自悟，理解課文內容。
3、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
我將教學重點確定為：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
由于畫面中的場景距離現(xiàn)實很遠，學生對畫的鑒賞能力還不強，因此了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情也是教學難點。
三年級的學生本應能夠在父母的幫助下，搜集有關的資料。但考慮到學生的實際情況，我提前布置讓學生預習課文，搜集有關《清明上河圖》的資料，并且?guī)椭鷮W生找了一些祖國傳統(tǒng)文化的圖片供學生欣賞了解。
充分利用討論法、引導發(fā)現(xiàn)法以及多媒體設備，創(chuàng)設各種情景，讓學生能夠置身在課文描繪的情景中，調動學生的積極性，主動性，更好的理解課文內容。
（一）導入新課。
好的導入，能激發(fā)學生的情感，引導學生入情。我聯(lián)系本單元主題談到：同學們，這一單元我們已經悄悄打開了中國傳統(tǒng)文化的大門，認識了古代思想家孔子和老子，了解了盤古開天地這個神話，領略了古代建筑趙州橋的風采，今天我們再來欣賞一幅古畫，一幅名揚中外的古畫。
板書課題，讓學生用這個單元里學的一個詞語解釋“名揚中外”，根據(jù)學生回答總結：既然是名揚中外，那你覺得應該用怎么樣的感情去讀這個標題。學生讀好后問：看到標題，你有什么問題嗎？學生積極提問“這幅畫畫了什么？”“這幅畫叫什么？”“為什么這幅畫能夠名揚中外？”等等。讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學習興趣，為下一步的學習奠定基礎。
（二）初讀課文。
在肯定學生的積極動腦之后，讓學生帶著問題閱讀課文，尋找答案。檢查預習成果，重點糾正三個多音字“作”、“溜”、“乘”。
（三）再讀課文。
在學生初讀課文的基礎上，我指導學生一起了解了《清明上河圖》的大致情況，包括年代，作者，尺寸，畫面內容，保存。并重點指導課文中間幾個段落的學習，培養(yǎng)學生的語感，能有感情的朗讀課文，還對學生的造句能力進行了訓練。
在學生對課文整體內容有所把握后，回歸課文的中心問題：為什么《清明上河圖》能夠名揚世界？讓學生在相互交流之后給出答案。結局之后，讓學生欣賞祖國傳統(tǒng)文化的有關圖片。
（四）拓展總結。
《清明上河圖》讓大家贊嘆不已，它只是中華傳統(tǒng)文化的一部分。源遠流長的中華文化是中華兒女智慧的結晶。課后大家可以閱讀相關的資料書籍來拓展相關的知識。
這堂課我運用多媒體課件，把800多年前的畫面拉至學生的面前，激起學生的學習興趣，總體課堂效果可以。但是受條件的限制，本該學生搜集的一些祖國傳統(tǒng)文化的資料，我卻代替學生進行了搜集，這對培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力和自學能力無疑是一個阻礙，另外語言表達的吸引力還有待提高。
一幅名揚中外的畫教案篇十一
光是畫上的人物就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農民，有撐船的船工，有做買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。
中國十大傳世名畫之一。北宋風俗畫作品，寬24.8厘米，長528.7厘米，絹本設色，是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品。屬一級國寶。這幅畫描繪的是汴京清明時節(jié)的繁榮景象，是汴京當年繁榮的見證，也是北宋城市經濟情況的寫照。通過這幅畫，我們了解了北宋的城市面貌和當時各階層人民的生活?？傊?，《清明上河圖》具有極高的史料價值。
張擇端下了很大工夫，畫出來的畫了不起。()形狀樣子各不相同。
畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
畫面內容豐富，張擇端的畫技非常高超。
一幅名揚中外的畫教案篇十二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3. 培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
朗讀全文，了解課文內容
圖文結合，交流讀后的感受
情境導入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等
掛圖
1、揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。
2、檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3、用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4、結合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5、肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經預習中把課文第一小節(jié)的內容學懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
1、出示《清明上河圖》的摹本，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。
2、老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生交流學習方法。
3、引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
1、默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內容。
2、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3、交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”
2、老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。
歷經風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
中華文化真叫絕!
反復誦讀課文中自己喜歡的部分
一幅名揚中外的畫教案篇十三
畫上的街市可熱鬧啦！街上有掛著各種招牌的店鋪、酒樓……街上還有來來往往的人：有的騎著馬；有的挑著擔……不過，張擇端畫得最有意思的就是橋北頭的景象了，一個人騎著馬，正往橋下走，因為人太多，眼看就要撞上對面來的那一乘轎子了，就在這個緊急時刻，馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒撞到，不過，這樣一來，倒把馬右邊的小毛驢給嚇著了，站在橋欄桿邊看風景的人被小毛驢給驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢。
你看，張擇端畫的畫是多么的傳神呀！這幅畫既讓我們看到了八百多年前的古都風貌，也讓我們看到了當時普通百姓的生活情景。而且，還讓我們感受到了畫家畫這幅畫時，費了好大功夫，但這功夫沒有白費。是啊，只要你有付出，就必定有回報！
一幅名揚中外的畫教案篇十四
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、我能圖文對照讀懂課文
對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
看看、讀讀、說說。
張擇端相關資料：今山東諸城人，北宋末年畫家。他自幼好學，早年游學汴京(今河南開封)，后習繪畫。尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。
《清明上河圖》相關資料：本是進獻給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面，描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘，長528、7厘米、寬24、8厘米。畫有587個不同身份的人物，個個形神兼?zhèn)洌嬘?3種動物、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實主義的杰作，是研究北宋東京城市經濟及社會生活的寶貴歷史資料。
1、會認本課生字。
2、會讀本課課文。
3、在閱讀中能感受到圖畫的美，以及張擇端高超的繪畫技藝。
1、由讀題導入，理解“名揚中外”的含義。
2、例舉一些名揚中外的人或物，以便更好地體會其“名揚中外”廣泛的影響力。
3、說一說對《清明上河圖》這幅畫的了解，以及對作者張擇端的了解。
4、對照圖畫讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內容。
5、交流一下讀了課文后的感受。
a、名揚中外的近義詞可以是（），還可以是（）。它是形容（）。
b、抄抄背背
欣賞風景來來往往清清楚楚
名揚中外形態(tài)各異古都風貌
c、我來挑戰(zhàn)
下面這些句子里的省略號表示什么意思呢？請選擇
1、這幅名揚中外的畫作，讓我想了很多……（）
2、媽媽說：“這就是你的好朋友吧…”（）
3、春天到了，花壇里熱鬧起來了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點著欣欣向榮的季節(jié)。（）
中國古代四大發(fā)明是：火藥、指南針、造紙術、印刷術。
一幅名揚中外的畫教案篇十五
這幅名揚中外的畫是張擇端的《清明上河圖》，這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓學生感受到作者做畫的精心和古畫的歷史價值呢？這成了我本節(jié)課的重點和難點。本節(jié)課我圍繞這樣一個問題對學生展開了閱讀教學指導，我認為效果很好。我的統(tǒng)領全文問題是這樣設計的：同學們，認真地讀完課文后，你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解？于是，不同層次的學生都有了自己不同的看法，學生們紛紛爭先恐后地表白著自己的看法。此時的我沒有放過任何一個機會，適時地對學生進行指導、點撥和滲透。比如：一個學生津津有味地講完橋北頭的情景時，我給學生補充了“一乘轎子”中“一乘”的意思：古代稱四匹馬拉的一輛車為“一乘”。同時，我又不失時機的給學生補充了這幅畫的前段和后段內容。這樣一來，學生對整幅畫的內容有了更加深的印象。所以我認為，上課就像寫文章，設計一個主線條，所有材料都為這個主線條服務。這樣的課堂又干凈利落、又暢所欲言、又頗有收獲，真是一舉幾得。
本節(jié)課上，唯一讓我遺憾的是孩子們沒有親眼看到這幅畫的整卷內容，如在課前準備一張《清明上河圖》的復制品帶入課堂，效果將更好！如有機會見到這幅畫的復制品，我一定會買回一張，以供我將來的學生欣賞。