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關(guān)愛活動室自查報告篇一
為全面落實科學發(fā)展觀，進一步改善和發(fā)展民生，關(guān)愛留守兒童，將教育民生工程落到實處。樂陽小學精心組織，統(tǒng)籌安排，以關(guān)愛留守兒童為重點，推進學校各項民生工程順利開展，現(xiàn)將自查報告匯報如下：
一、加強領(lǐng)導，狠抓落實。
1.加強領(lǐng)導，明確職責：建章立制，狠抓落實。學校成立了以蔣立平校長任組長，副校長顏其祿為副組長。安辦主任、少先大隊輔導員、各班主任為成員的留守兒童教育管理領(lǐng)導小組。
2.建立了有關(guān)留守兒童工作檔案，做到留守兒童信息檔案準確而全面。檔案中有留守兒童的家庭基本情況、聯(lián)系方式、監(jiān)護人姓名、家庭住址等基本信息。
3.每學期班主任與監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人起碼溝通兩次，及時了解留守兒童家庭狀況，心理變化。通過以上各種方式了解掌握留守兒童的學習生活情況，記錄他們的成長歷程。
二、加強對留守兒童活動的督導，及時掌握工作進展狀況。
2.工作進展:充分利用黑板報、學習園地、紅領(lǐng)巾廣播站，讓留守兒童展示才藝、傾吐心聲;要求班主任及任課教師定期組織家訪，走進學生的家里，了解學生的生活狀況，及時幫助他們;留守孩子可利用親情電話向遠在他鄉(xiāng)的父母匯報自己學習和生活情況，進行親情交流。
三、取得成績。
每學期末，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行頒發(fā)獎狀，召開留守學生家長會，家校合一，使學校和家庭緊密的聯(lián)系起來，共同為留守兒童的身心健康努力!
關(guān)愛活動室自查報告篇二
我?！读羰貎和瘜W業(yè)不良常見表現(xiàn)及教育對策的研究》是國家基礎(chǔ)教育實驗中心“xxx”重點課題《中小學留守兒童心理健康研究》的子課題，xx年九月立項。實驗研究已進行一年，現(xiàn)自查如下：
我們于xx年6月制定了課題實驗方案，后又根據(jù)評審組評審意見對方案進行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內(nèi)容，成立了課題實驗領(lǐng)導小組。之后，召開了課題組全體成員參加的課題會，明確了任務(wù)，采取分階段、循序漸進的策略，課題研究有序展開。
實驗的第一階段為準備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實驗方案，成立課題組，明確職責分工和進行實驗教師的學習培訓。其中，實驗教師的學習培訓是這一階段的工作重點。
（1）組建課題組。
成立由校長室、教科室和實驗教師組成的'課題組。校長負責對課題研究的協(xié)調(diào)，教科室負責教師的培訓、課程的組織落實、課題的管理，實驗教師具體負責各自班級的實驗工作。
（2）教師學習培訓。
首先，課題立項后，我們召開了課題組實驗工作專題會議，向?qū)嶒灲處熜v實驗方案，使教師對本課題的研究目標、內(nèi)容、方法、步驟等方面做到心中有數(shù)。二是采取集中培訓與個人自學相結(jié)合的方式，開展教育理論的學習培訓，向教師推薦相關(guān)學習資料，為課題研究的開展打下理論基礎(chǔ)，做好技術(shù)上的準備。
第二階段為課題研究初步實施階段，從本階段開始，研究進入實踐操作階段。
（1）資料準備。實施之前，我們首先進行了相關(guān)的資料準備，包括我校所有留守兒童的相關(guān)資料，為實驗過程中進行對比分析做準備。
（2）會議動員。9月底，專門召開了一次實驗動員會，就實驗的開展做了布置并相互交換意見，統(tǒng)一認識，以利于實驗的開展。
（3）課例研討。通過開設(shè)研究課進行實驗研討，分別于10月、11月、12月份各進行了一次研究課，實驗教師通過互助研討，及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題，吸取他人經(jīng)驗，改進自身不足，對實驗工作起到了有效的推進作用。
（4）經(jīng)驗交流。20xx年1月份我們舉行了實驗人員的專題交流，實驗教師通過交流共同分享研究成果。
（5）檢測分析。進行了問卷調(diào)查對比分析，學生學習水平測評對比分析，學習成績對比分析。結(jié)果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發(fā)展和提高。
（6）積累資料。一年的實驗，我們積累了諸如實驗課例、實驗論文、數(shù)據(jù)資料等實驗資源，為以后更好的開展實驗工作積累了經(jīng)驗。
（7）階段總結(jié)。課題組于20xx年二月初進行了階段性實驗總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，為下一階段的實驗工作做準備。
通過本階段的實驗研究，我們逐步理清了實驗思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經(jīng)驗，實驗工作取得了初步成效。
課題實驗成果：
1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實驗課例、教學論文，實驗數(shù)據(jù)，為后續(xù)實驗打下基礎(chǔ)。
2、建立了留守兒童檔案，并根據(jù)實際情況隨時修改。
課題實驗的基本經(jīng)驗：
1、留守兒童通過實驗教師的教育，各方面都有了很大的發(fā)展與提高。
2、實驗促進了教師的成長。
教師的不斷學習是開展好實驗的保證。開展實驗研究要求教師具有全面、深厚的知識底蘊，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學習，才能提高教學研究能力。
需進一步研究的問題：
1、初步實驗階段，我們的研究取得了一些成果，但還很粗糙，在各項具體內(nèi)容的研究上還不夠深入，這是我們下一階段要認真考慮的主要問題，把實驗研究工作進一步推向深入。
2、教師各方面的能力還需進一步提高。加強培訓，提高教師實施的能力還是今后工作中的關(guān)鍵問題。
根據(jù)《中國青年報》在《他們是當下中國最容易受傷害的人》的報道中說，湖南省漣源市荷塘鎮(zhèn)遭遇一場特大洪災(zāi)，12名兒童死亡，其中11個“留守兒童”。據(jù)資料顯示，留守兒童心理問題的檢出率高達57.14%，且父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴重。他們雖然隅居農(nóng)村看似與我們毫不相干，可是誰又能無視他們的存在和將來對社會的影響？留守兒童不只是一群缺少父母照看的人，他們是這個時代的孤兒，他們的成長與中國的未來也息息相關(guān)。
留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式；另一方面，他們又因為在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實。
這個時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存在。他們關(guān)乎整個農(nóng)村教育和社會進步，魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現(xiàn)在是該“救救”留守兒童的時候了。
關(guān)愛活動室自查報告篇三
一、實踐室要專人管理。注意防火、防雷電、防盜、防塵、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，對各類儀器設(shè)備要經(jīng)常維護，及時保養(yǎng)，確保始終處于完好備用狀態(tài)。
二、實踐室要科學管理。儀器、器材等物品都應(yīng)登記造冊，擺放整齊。實踐儀器、模型、標本等，要分門別類，定櫥定位，櫥有編號，賬卡相符。室內(nèi)定期打掃，保持環(huán)境整潔美觀。
三、學生進入實踐室要遵守紀律，不追逐打鬧。保持室內(nèi)安靜和清潔。
四、每次實踐活動后應(yīng)及時收拾好有關(guān)儀器、器材，并作好使用情況記錄。每天使用后要關(guān)好門窗，切斷電源、水源。
五、借用實踐活動儀器和器材等要辦理借用手續(xù)，用后及時歸還，不得轉(zhuǎn)借他人，外借須經(jīng)主管領(lǐng)導批準。
六、實踐前，學生應(yīng)明確實踐內(nèi)容、實踐目的和實踐步驟；實踐中提醒學生愛護儀器，注意操作安全，做好實踐記錄；實踐后，督促學生整理好實踐儀器。
七、師生須自覺愛護實踐室內(nèi)的一切儀器、器材和設(shè)施，損壞照價賠償，并作好記錄。儀器、器材每學期清查一次，及時做好報損報廢和增添登記工作。
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關(guān)愛活動室自查報告篇四
為加強學生管理，營造民主、和諧的.教育氛圍，切實開展“關(guān)愛留守兒童”工作，引導他們健康、全面成長，結(jié)合實際，聯(lián)校采取多種方式，加強與留守學生的溝通與交流，讓學生切實夠感受到了學校的溫暖?，F(xiàn)將活動工作總結(jié)如下：
學校建立了關(guān)愛留守兒童長效機制，形成以年級主任、班主任、任課教師為主的幫扶網(wǎng)絡(luò)體系，對留守兒童給予對口的幫助。各校按照計劃開展活動，學校積極打造愛心家園，教師力爭當好留守兒童行為的“監(jiān)護員”、感情的“交流員”、生活的“管理員”、思想的“輔導員”和健康成長的“指導員”。各校師生關(guān)系融洽，形成了濃郁的育人環(huán)境。
二、建立愛心檔案。
各校對本校留守兒童做了詳細的統(tǒng)計，建立健全了留守兒童檔案，主要內(nèi)容有：
三、開展愛心幫扶活動。
各校根據(jù)實際情況，開展豐富多彩的教育和幫扶活動，引領(lǐng)留守兒童健康成長，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
關(guān)愛活動室自查報告篇五
3、保持黨員先進性，發(fā)揮先鋒模范作用。
4、切實增強共青團員的政治意識、組織意識、模范意識。
5、加強團員的基層組織建設(shè)提高團員隊伍整體素質(zhì)。
6、發(fā)揮團員主體作用充分尊重基層創(chuàng)造性。
7、牢固樹立黨員（團員）意識先進意識服務(wù)意識作為意識形象意識。
8、增強團員意識，創(chuàng)建和諧校園。
9、有理想、有道德、有文化、有紀律。
10、富強民主文明和諧自由平等公正法治愛國敬業(yè)誠信友善。
11、全面建成小康全面深化改革全面依法治國全面從嚴治黨。
關(guān)愛活動室自查報告篇六
1、講究實效、完善管理、提升品質(zhì)、增創(chuàng)效益。
2、沒有執(zhí)著力，就沒有競爭力。
3、心有多大，舞臺就有多大。
4、只有勇于承擔責任，才能承擔更大的責任。
5、責任凝聚力量，節(jié)能創(chuàng)造未來。
6、圍繞發(fā)展，共創(chuàng)和諧。
7、愛崗敬業(yè)、開拓進取、創(chuàng)新服務(wù)、放眼未來。
8、強化競爭意識，營造團隊精神。
9、開拓、創(chuàng)新，立足市場求發(fā)展；優(yōu)質(zhì)、高效，用心服務(wù)為用戶。
10、大事講原則，小事講風格。
11、培育禮儀員工，創(chuàng)造團隊精神。
12、溝通，從心開始。
13、為自己養(yǎng)成一個好習慣，給別人留下一個好印象。
14、以真善美對待工作。
15、主動，金錢和榮譽的化身。
16、手連手，發(fā)揚優(yōu)質(zhì)精神。
17、企業(yè)社會責任認證是企業(yè)全球化的通行證。
18、講社會責任，塑道德標準。
19、溝通與合作，帶給你完善緊密的聯(lián)系和無限的效益。
20、堅持誠信，注重業(yè)績，渴望變革。
21、行動不一定每一次都成功，但坐而不行，絕無任何成功可言。
22、提高員工責任心，有耐心，操作細心。
23、只有一種失敗，那就是半途而廢。
24、道德標準要珍視，環(huán)境保護要共識。
25、杜絕不良思想，發(fā)揚優(yōu)質(zhì)精神。
26、企業(yè)和市場同步，管理與世界接軌。
27、科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源。
28、開展工資集體協(xié)商，實現(xiàn)勞資雙方共贏。
29、創(chuàng)建和諧企業(yè)，推進科學發(fā)展、跨越發(fā)展。
30、企業(yè)之道，始于責任。
31、創(chuàng)建和諧企業(yè)，構(gòu)建和諧社會。
32、專業(yè)進取，尊愛至誠，鍥而不舍。
33、海納百川，厚積薄發(fā)。
34、永遠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，永遠如履薄冰。
35、辦實事、求實效，創(chuàng)一流服務(wù)品牌，樹完美企業(yè)形象。
36、創(chuàng)建和諧企業(yè)促進企業(yè)發(fā)展。
37、不學習的人，實際上是在先擇落后。
38、寧可因高目標而脖子硬，也不要為低目標而駝背。
39、清清楚楚算帳，明明白白做人。
40、塑造人的品質(zhì)，建立管理根基。
41、資源是會枯竭的，文化是生生不息的。
42、累積點滴改進，邁向完美品質(zhì)。
43、創(chuàng)建和諧企業(yè)，推動企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
44、責任不落實，工作難保障。
45、優(yōu)秀的團隊，專業(yè)的服務(wù)。
46、加強企業(yè)的執(zhí)行力，改變員工的觀念。
47、以最小的支出，獲取最大的收益，是我們不懈的追求。
48、用心才能創(chuàng)新，競爭才能發(fā)展。
49、以人為本誠信經(jīng)營科學發(fā)展，爭創(chuàng)和諧。
50、會而必議，議而必決，決而必行，行而必果。
51、態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。
52、只有不完美的產(chǎn)品，沒有挑剔的客戶。
53、找方法才能成功，找借口只有失敗。
54、有您的自覺貢獻，才有公司的輝煌。
55、心若改變，則態(tài)度改變；態(tài)度改變，則習慣改變；習慣改變，則人生改變。
56、負責任是一種榮譽。
57、社會保險保民生，全民參與促和諧。
58、提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，是回報客戶最好的方法。
59、共創(chuàng)和諧，共謀發(fā)展，共享成果。
60、客戶是上帝，是企業(yè)衣食父母，客戶越多，企業(yè)越興旺。
61、以人為本，心德為先。
62、忠于公司、終于職業(yè)、忠于人格。
63、加強工資集體協(xié)商，構(gòu)建和諧勞動關(guān)系。
64、因為有我，所以回更好。
65、優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，豐厚成果。
66、每天進一步，踏上成功路。
67、追求客戶滿意，是你我的責任。
68、和傳統(tǒng)的昨天告別，向規(guī)范的未來邁進。
69、深化和諧企業(yè)創(chuàng)建，推動企業(yè)科學發(fā)展。
70、客戶至上，技術(shù)爭先，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實。
71、您的自覺貢獻，才有公司的輝煌。
72、實施社會保險，共享發(fā)展成果。
73、要有好的灌溉，才有好的`成果。
74、停下休息的時候，別忘了他人還在前行。
75、不要小看自己，人有無限可能。
76、為民族，為社會，我們本質(zhì)的擔當。
77、高質(zhì)量服務(wù)，高技術(shù)創(chuàng)新，高速度發(fā)展。
78、客戶至上，服務(wù)周到；質(zhì)量第一，科技領(lǐng)先。
79、沒有人會拒絕你的微笑。
80、以人才和技術(shù)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造最佳產(chǎn)品和服務(wù)。
81、構(gòu)建和諧，共謀發(fā)展。
82、沒有最好，只有更好。
83、自我提升，良性競爭；相互欣賞，相互支持。
84、倡導和諧，追求卓越，共謀發(fā)展。
85、多點溝通，少點抱怨；多點理解，少點爭執(zhí)。
86、團結(jié)一條心，石頭變成金。
87、小企業(yè)做事，大企業(yè)做人。
88、行動是成功的開始，等待是失敗的源頭。
89、有一分耕耘，就有一分收獲。
90、轉(zhuǎn)變觀念轉(zhuǎn)變作風，讓企業(yè)文化生生不息。
91、愛崗敬業(yè)、求實創(chuàng)新、用心服務(wù)、勇爭一流。
92、共建和諧企業(yè)，共享發(fā)展成果。
93、企業(yè)發(fā)展，服務(wù)為本；優(yōu)質(zhì)服務(wù)，誠信為本。
94、一絲之差，優(yōu)劣分家。
95、堅持以人為本，促進企業(yè)和諧。
96、管理的第一個功課，就是先管好自己。
97、以服務(wù)為基礎(chǔ)，以質(zhì)量為生存，以科技求發(fā)展。
關(guān)愛活動室自查報告篇七
按照《關(guān)于開展第二批“三好”關(guān)愛活動室檢查驗收工作的通知》（x關(guān)委發(fā)〔20xx〕3號）文件要求，對我鄉(xiāng)擬申報命名的第二批“三好”關(guān)愛活動室xxx村關(guān)愛青少年活動室進行自查，現(xiàn)將自查情況報告如下：
一、活動室建設(shè)情況。
（一）建好：xxx村關(guān)愛青少年活動室與村活動室一起建設(shè)，電腦室、圖書室、閱覽室與農(nóng)家書屋打捆建設(shè)，培訓教室和青少年活動室與黨員活動室、黨員遠程教育活動室打捆假設(shè)。通過打捆建設(shè)，進一步整合資源，有利于青少年朋友開展課外學習和課外活動。
（二）管好：
1.加強組織領(lǐng)導，由鄉(xiāng)黨委副書記樂洪強聯(lián)系xxx村關(guān)愛青少年活動室，由xxx村支部書記曹平組織協(xié)調(diào)活動室活動開展。
2.完善制度建設(shè)，值班制度，電腦使用制度，圖書借閱制度，運動器具使用制度和文書檔案管理制度全部上墻。大家在制度約束下，開展相關(guān)活動。
3.登記資產(chǎn)臺賬，村兩委換屆后，要求村兩委及時進行資產(chǎn)移交。確保xxx村關(guān)愛青少年活動室資產(chǎn)傳承有序，管理有度。
4.加強安全管理，參加活動孩子全部由家長負責接送，負責來回途中人身安全?；顒娱_展過程中，在村活動室坐班村干部和組織活動老同志共同負責維持活動秩序，確保參加活動青少年朋友人身安全。
（三）用好：自xxx村關(guān)愛青少年活動室建成以來，在xxx村兩委精心組織下，xxx村暑期組織中小學生進行安全教育培訓1次85人；周末進行家庭作業(yè)課外輔導65次1230人次，在很大程度上解決了山區(qū)留守兒童作業(yè)沒人輔導的難題；利用課余時間組織xxx村留守學生進行生活技能培訓、科普知識宣傳和“三愛”教育195次1500人次，極大拓寬了xxx村留守學生視野，培養(yǎng)了他們的'學習興趣。
二、存在問題及下一步工作打算。
1.檔案資料還需要進一步完善，日?；顒佑涗?，器材設(shè)備登記，活動記錄等定期歸檔。
2.活動形勢比較單一，活動缺乏吸引力，需要利用寒暑假、國家法定節(jié)假日和周末、課余時間向青少年免費開放，并根據(jù)青少年特點，開設(shè)校外輔導課堂，開展有利于提高青少年身心素質(zhì)的文體活動。
3.老同志工作缺乏創(chuàng)新精神。由于年齡差異，老同事和青少年朋友對事物認識存在差異。青少年朋友喜歡新事物，部分老同志對新事物接受還需要一定時間。導致部分活動在前期組織策劃時存在分歧。
4.基層關(guān)工委組織建設(shè)還需要進一步加強，要不斷拓展青少年活動陣地，充分發(fā)揮“五老”優(yōu)勢，建好、管好、用好青少年關(guān)愛活動室，為青少年健康快樂成長創(chuàng)造良好條件。
關(guān)愛活動室自查報告篇八
1、走進形與色的世界，發(fā)掘美的真諦。
2、藝術(shù)代替大眾吶喊。
3、藝術(shù)源于生活，美在這里誕生。
4、發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
5、人不可有傲氣，但不可無傲骨。
6、走進形與色的世界，美在這里誕生。
7、讓我們漫步在藝術(shù)的長廊。
8、放飛想象翅膀，創(chuàng)造藝術(shù)人生。
9、感受美欣賞美創(chuàng)造美表現(xiàn)美。
10、生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛——羅丹。
11、抱一種最虛心的學徒的興趣，這樣碾顏料的人常常會成為優(yōu)秀的畫家。
12、讓藝術(shù)之花開遍江南。
13、勇攀藝術(shù)高峰爭做江南新人。
14、藝術(shù)是一種使我們達到真實的假想。
15、孜孜不倦地追求源源不斷的快樂。
16、讓畫筆描繪我們美好的未來。
17、感受美欣賞美創(chuàng)造美表現(xiàn)美。
18、放個性魅力展現(xiàn)創(chuàng)新風采。
關(guān)愛活動室自查報告篇九
為深入了解留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，切實抓好農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育工作，我校根據(jù)教育局文件精神的要求，將我校前一階段留守兒童工作開展情況進行了一次前面自查，現(xiàn)將我校自查情況匯報如下：
xx小學位于沈家畈村。我校有61名學生，學生來源自農(nóng)村，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來看：學?！傲羰貎和笨倲?shù)為23人，占學校學生總數(shù)的32%，其中男12人，女11人，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關(guān)系著學校的生存發(fā)展，牽動著廣大教職員工的心。
“留守兒童”大致分為三類：一是祖輩監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占82.7%；二是父母單方監(jiān)護型，就是由父親或母親一方監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占13%；三是親朋監(jiān)護型，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占4.3%?！凹彝ソ逃娜蔽弧?、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對社會對國家負責的體現(xiàn)；不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學?！坝酥辽?、和諧發(fā)展”辦學理念的內(nèi)在要求。
1、學校成立“留守兒童工作小組”：由學校校長吳斌組長、教導主任楊坤任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。
2、協(xié)調(diào)社會力量，共同關(guān)注“留守兒童”
為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極措施，營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍。我校教師以師德教育為出發(fā)點，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成部分。在學校，黨員、教干與貧困生建立結(jié)對幫扶對象，實行一對一的幫扶。在班級內(nèi)、少先隊組織中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。學校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。
學校先后出臺了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。
1、建好一個“留守兒童之家”，學校建立一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機、一臺電視機和dvd機、一臺計算機、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動。
2、開通一部親情電話。學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
3、落實一名代理家長，每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護留守兒童的代理家長。
4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
5、參加一項課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。
6、談一次心。代理家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。
7、讀一本好書。老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。
8、寫一封親情書信。代理家長監(jiān)督、指導“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。
9、過一個快樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學生生日，記入檔案，要大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，形式多樣，內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。
10、做一件有意義的事。老師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。在各級有關(guān)部門的大力支持和指導下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：“留守兒童”的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學校教學質(zhì)量也顯著上升了。
1、農(nóng)村學校辦學經(jīng)費仍然困難，教育教學設(shè)施落后，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。
2、經(jīng)驗不足，活動開展還不令人滿意。
3、家長打工地點不定，聯(lián)系方式就不定，再聯(lián)系起來十分困難。我校留守兒童之家雖然建立并已經(jīng)向留守兒童開放，但是我校“留守兒童之家”是新建設(shè)的。如何發(fā)揮“留守兒童之家”的教育作用，讓留守兒童的心理和生理都健康成長，還有待于各級領(lǐng)導關(guān)心、支持，更有待于自我加壓、自我探索。
1、加強學校內(nèi)部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。
2、我們將繼續(xù)落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍天下做學習、生活的強者，營造快樂成長天地。讓他們感受到春風沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天！
關(guān)愛活動室自查報告篇十
做好農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育和管理工作是一項重要而又緊迫的任務(wù)，做好農(nóng)村留守兒童教育工作是促進教育公平的一項重要內(nèi)容，為深入了解我校留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，著力改善我校農(nóng)村留守兒童教育條件，為留守兒童創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境，我校按照《貴州省教育廳關(guān)于做好留守兒童教育和管理工作的通知》的文件精神，對我校前一階段留守兒童工作開展情況進行了一次全面自查，現(xiàn)將我校自查情況匯報如下：
新屯小學位于新屯街道辦事處新屯村。我校有218名學生，學生來源于農(nóng)村，留守兒童較多。我校開展了農(nóng)村留守兒童專項調(diào)查工作。從調(diào)查結(jié)果來看：學校留守兒童總數(shù)為67人，占學校學生總數(shù)的30.7%，其中男生39人，女生28人，這些缺少父母關(guān)愛的學生群體的生活與學習、成長與發(fā)展關(guān)系著學校的發(fā)展，牽動著全校教職員工的心。農(nóng)村留守兒童大致分為二類：一是(外)祖父母監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占90%;二是親朋監(jiān)護型，即由親戚(非直系親屬)朋友代為監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占10%;“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛留守兒童這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對社會、對國家、對中華民族未來負責的體現(xiàn);不僅是對我校服務(wù)的鄉(xiāng)村不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學?！坝酥辽?、和諧發(fā)展”辦學理念的內(nèi)在要求。
二、創(chuàng)新思路，加強留守兒童教育管理。
按照貴州省教育廳《關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童教育管理工作的通知》提出的“五個一”的要求，為每一位留守兒童建立一個專門的檔案，詳細記錄每一位留守兒童的基本情況;保證每位留守兒童都有一位幫扶老師;每月每位留守兒童都能通過“親情電話”
與家長交流一次;每位教師每月都要與留守兒童家長溝通交流一次;每學期對留守兒童開展一次心理咨詢?？茖W做好預(yù)防少年兒童遭受性侵教育，將留守兒童尤其是留守女童作為重點對象，加強教育引導，努力提高留守兒童的自我保護意識和能力。
三、協(xié)調(diào)力量，共同關(guān)注農(nóng)村留守兒童。
為了讓農(nóng)村留守兒童安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極有效的措施。
1.學校成立“留守兒童工作小組”：由學校校長謝清貴任組長、副校長黃娟娟、教導主任肖念新任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。
2.學校先后出臺了《農(nóng)村留守兒童獎勵制度》《農(nóng)村留守兒童幫扶制度》《農(nóng)村留守兒童之家工作人員職責》《農(nóng)村留守兒童管理制度》等一系列制度，做到關(guān)心農(nóng)村留守兒童有章可循。
3.教導處負責建立和完善每位留守兒童檔案，準確掌握我校留守兒童的情況，明確每位留守兒童的結(jié)對幫扶老師，開展好對留守兒童的心理輔導活動，營造關(guān)愛留守兒童的氛圍。
4.學校針對農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失，切實加強留守兒童心理健康、法制、青春期、衛(wèi)生和安全等專題教育，使其健康快樂成長。
5.在班級內(nèi)班主任組織班干部對留守兒童充分關(guān)注，尊重留守兒童的人格，對他們的`學習、生活給予關(guān)心，滋潤了他們渴望愛的心靈。
6.學校老師積極向家長宣傳《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)教育和引導家長依法履行第一監(jiān)護人的責任，在進城務(wù)工時妥善安排好子女接受義務(wù)教育。
四、拓寬思路，開展“九個一”育人活動。
1.建好一個“留守兒童之家”
學校建立一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，分班存放學校留守兒童檔案袋，有一部電話、一臺電視機和dvd機、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開展活動。
2.開通一部親情電話。
學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
3.舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。
每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
4.參加一項課外興趣小組活動。
各班要成立各種課外興趣小組，組織留守兒童至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。
5.談一次心。
幫扶教師每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。
6.過一個快樂的生日聚會。
各班要建好農(nóng)村留守兒童學生生日，記入檔案，要大力開展向留守兒童送一句生日祝?；顒?。形式多樣，內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守兒童過一個快樂的生日。
7.讀一本好書。幫扶教師指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。
8.寫一封親情書信。幫扶教師監(jiān)督、指導留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，既培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。
9.做一件有意義的事。幫扶教師引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。在各級有關(guān)部門的大力支持和指導下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：留守兒童的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯著的變化，自信心足了，學習功課積極了，自立能力強了，自理本領(lǐng)多了，理解父母深了，人格更加健全了，各班教學質(zhì)量也顯著上升了。
關(guān)愛活動室自查報告篇十一
我?！读羰貎和瘜W業(yè)不良常見表現(xiàn)及教育對策的研究》是國家基礎(chǔ)教育實驗中心“十一五”重點課題《中小學留守兒童心理健康研究》的子課題，20**年九月立項。實驗研究已進行一年，現(xiàn)自查如下：
我們于20**年6月制定了課題實驗方案，后又根據(jù)評審組評審意見對方案進行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內(nèi)容，成立了課題實驗領(lǐng)導小組。之后，召開了課題組全體成員參加的課題會，明確了任務(wù)，采取分階段、循序漸進的策略，課題研究有序展開。
1、課題的準備。
實驗的第一階段為準備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實驗方案，成立課題組，明確職責分工和進行實驗教師的學習培訓。其中，實驗教師的學習培訓是這一階段的工作重點。
(1)組建課題組。
成立由校長室、教科室和實驗教師組成的課題組。校長負責對課題研究的協(xié)調(diào)，教科室負責教師的培訓、課程的組織落實、課題的管理，實驗教師具體負責各自班級的實驗工作。
(2)教師學習培訓。
首先，課題立項后，我們召開了課題組實驗工作專題會議，向?qū)嶒灲處熜v實驗方案，使教師對本課題的研究目標、內(nèi)容、方法、步驟等方面做到心中有數(shù)。二是采取集中培訓與個人自學相結(jié)合的方式，開展教育理論的學習培訓，向教師推薦相關(guān)學習資料，為課題研究的開展打下理論基礎(chǔ)，做好技術(shù)上的準備。
2、課題的實施過程。
第二階段為課題研究初步實施階段，從本階段開始，研究進入實踐操作階段。
(1)資料準備。實施之前，我們首先進行了相關(guān)的資料準備，包括我校所有留守兒童的相關(guān)資料，為實驗過程中進行對比分析做準備。
(2)會議動員。9月底，專門召開了一次實驗動員會，就實驗的開展做了布置并相互交換意見，統(tǒng)一認識，以利于實驗的開展。
(3)課例研討。通過開設(shè)研究課進行實驗研討，分別于10月、11月、12月份各進行了一次研究課，實驗教師通過互助研討，及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題，吸取他人經(jīng)驗，改進自身不足，對實驗工作起到了有效的推進作用。
(5)經(jīng)驗交流。20**年1月份我們舉行了實驗人員的專題交流，實驗教師通過交流共同分享研究成果。
(6)檢測分析。進行了問卷調(diào)查對比分析，學生學習水平測評對比分析，學習成績對比分析。結(jié)果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發(fā)展和提高。
(7)積累資料。一年的實驗，我們積累了諸如實驗課例、實驗論文、數(shù)據(jù)資料等實驗資源，為以后更好的開展實驗工作積累了經(jīng)驗。
(8)階段總結(jié)。課題組于20**年二月初進行了階段性實驗總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，為下一階段的實驗工作做準備。
通過本階段的實驗研究，我們逐步理清了實驗思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經(jīng)驗，實驗工作取得了初步成效。
課題實驗成果。
1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實驗課例、教學論文，實驗數(shù)據(jù)，為后續(xù)實驗打下基礎(chǔ)。
課題實驗的基本經(jīng)驗。
1、留守兒童通過實驗教師的教育，各方面都有了很大的發(fā)展與提高。
2、實驗促進了教師的成長。
教師的不斷學習是開展好實驗的保證。開展實驗研究要求教師具有全面、深厚的知識底蘊，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學習，才能提高教學研究能力。
關(guān)愛活動室自查報告篇十二
第四項工作，擴大社會的宣傳，充分發(fā)揮主流媒體以及各種宣傳媒體陣地的作用，讓他們宣傳保護兒童的方針政策、法律措施，另外，也要宣傳我們在解決留守兒童好的經(jīng)驗和好的辦法。同時，還要表揚留守兒童的先進分子和留守兒童的先進家庭，以他們的經(jīng)驗做法，把他們動員起來。這樣就可以動員全社會的人，都來關(guān)注我們農(nóng)村留守兒童，切實把他們的事情辦好。我想這個問題就能得到解決。
第五項工作，要動員全社會的支持?，F(xiàn)在我們要發(fā)揮關(guān)心下一代委員會的“五老”作用，發(fā)揮志愿者、農(nóng)村老黨員、優(yōu)秀的教師、村干部這些作用。另外我們現(xiàn)在針對家庭在城里做工，我們辦理了“代理媽媽”、“代理爸爸”，還有其他監(jiān)管的體系。同時我們也對奶奶、爺爺進行現(xiàn)代化幼兒的知識教育，讓他們能夠起到更好的作用。
第六項工作，依法維護權(quán)益。就是進一步的來搞執(zhí)法力度，執(zhí)法力度要加強，對于侵犯少年兒童的情況給予打擊，對于犯罪的，我們將其繩之以法。
顧秀蓮說，實際上，現(xiàn)在各條戰(zhàn)線都在著手解決留守兒童問題。最近，國務(wù)院就成立了農(nóng)民工聯(lián)席會議制度，把農(nóng)村兒童問題也統(tǒng)一規(guī)劃進去了?，F(xiàn)在各個部門，除了中央、國務(wù)院重視，各個部門都在重視。比如說，公安部門也下了通知，保護未成年人的權(quán)力，打擊侵害未成年人的犯罪行為。教育部一定要把留守兒童的未成年人教育問題，入學問題作為重要的問題，全國婦聯(lián)從上到下啟動了家長、學校和家庭教育指導中心，還有關(guān)愛農(nóng)村的留守兒童問題。比如說，四月婦聯(lián)他們經(jīng)過調(diào)查研究寫出了關(guān)于留守兒童怎么辦的問題，他們搞了關(guān)愛留守兒童行動，這個行動使得2409個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有39萬個留守兒童受益，現(xiàn)在各地都在做，比如xx、xx，他們已經(jīng)把留守兒童納入寄宿學校，……，結(jié)合起來解決。
再次，社會環(huán)境存在“雷區(qū)”。對于環(huán)境適應(yīng)能力較差、自制力較弱的孩子來說，加強安全防護工作至關(guān)重要。由于學校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”，學校不可能事無巨細，監(jiān)護人又普遍缺乏安全防護的意識和能力，使犯罪分子有了可乘之機，以致留守兒童傷人或被傷害的事件時有發(fā)生。在全國各地，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見不鮮，甚至被拐賣、被侵犯的惡性案件也常常見諸報端。
關(guān)愛活動室自查報告篇十三
近年來，我鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛和管理工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導和大力支持下，各項工作開展取得了顯著成效。按照市區(qū)教體局文件要求，對我鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛工作進行了認真的自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
1.現(xiàn)有留守兒童396名。其中父母雙方外出打工109名，單方286名。由于父母常年在外，長期和孩子分離，對孩子缺少關(guān)愛，缺乏交流溝通，導致親情缺失，監(jiān)護不力，致使一些留守兒童軟弱無助，自卑封閉，逆反心理嚴重。
從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護人多數(shù)是祖父母、外祖父母。少數(shù)留守兒童與其他親戚一起生活，留守兒童由隔代撫養(yǎng)情況較為普遍。
從調(diào)查情況看，留守兒童學習成績多數(shù)處于中下游，成績優(yōu)秀的較少。大部分留守兒童在學習上遇到困難需要輔導時首選的是老師，監(jiān)護人能輔導他們學習的很少。
從調(diào)查看，大多數(shù)孩子性格內(nèi)心、孤僻、倔強、與人交往少。在不開心時，都會出現(xiàn)一些“想早點長大獨立”，“想讓父母安慰自己”，“覺得沒有人關(guān)心自己”，“覺得別人看不起自己或自己不如別人”超長的想法；有些還甚至想離家出走，多為男孩?？梢钥闯?，留守兒童渴望父母的關(guān)懷與社會的關(guān)注，希望多與父母進行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。
5.家庭教育情況。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童監(jiān)護人文化程度普遍偏低，小學文化程度及文盲的占到絕大多數(shù)，監(jiān)護人很少或從不主動與孩子聊天，關(guān)心最多的是孩子的學習，其次是生活情況，過問孩子情緒問題的只占很少。
1.各校高度重視留守兒童關(guān)愛工作。均成立了以校長為組長的留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導小組，健全了工作機制。建立了留守兒童檔案，并在全國中小學學籍信息管理系統(tǒng)中標示，全面掌握了留守兒童信息，并及時更新。開展留守兒童課題研究，探索留守兒童教育方法。
2.高度重視留守兒童的安全工作，實行上下學家長接送制度。滿足留守兒童生活需要，學校為學生兒童免費提供可口，營養(yǎng)用餐。宿舍衛(wèi)生干凈整潔。教師親自家訪，動員輟學留守兒童返學。
3、針對性的開展心理健康教育，初級中學、中心小學舉行關(guān)愛留守兒童講座，特別是留守女童免受性侵，學會自我保護知識。開學初，各學校邀請司法所、派出所民警走進校園，對留守兒童進行安全法制教育。各校建立了留守兒童之家，加強關(guān)愛服務(wù)。
4、動員社會力量，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。開展幫扶結(jié)對，對特殊困難留守兒童采取針對性幫扶措施。中國人口福利基金會小愛也溫暖項目為每個留守幼兒捐贈毛絨玩具651個，信用聯(lián)社為每個留守兒童捐贈書包636個，走進中心小學，為每個留守兒童捐贈床單、被套。高新二小邀請孫家村小學留守兒童走進城市，體驗城市生活?！傲弧碑斕?，食品藥品監(jiān)督管理局為小學每個留守兒童捐贈學習用品，圖書，牛奶。一次次的捐贈，體現(xiàn)了社會對留守兒童濃濃的愛。
5、注重家校聯(lián)動，每學期定期召開家長會，與家長交流溝通，了解留守兒童在家情況，反應(yīng)學生在校表現(xiàn)，針對性開展幫扶活動。
在黨的正確領(lǐng)導下，社會各界對留守兒童的各個方面都十分的關(guān)注，特別是對留守兒童的生活。由于我鎮(zhèn)留守兒童較多，家庭困難的留守兒童也較多，因此，各校為留守兒童做了大量工作，留守兒童均能夠健康、快樂的成長。下一步，我們將進一步加大工作力度，使留守兒童關(guān)愛工作再上臺階。
關(guān)愛活動室自查報告篇十四
xx小學創(chuàng)辦于20xx年8月，是經(jīng)市縣教育局批準的一所新型獨資民辦寄宿制小學，在留守學生的教育管理方面進行了大膽探索，深入貫徹省、市、區(qū)關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項要求，切實改善了我校留守兒童的生活發(fā)展狀況，促進了我校留守兒童健康、快樂成長，初步解除了外出務(wù)工家長的后顧之憂?，F(xiàn)就將我校關(guān)愛留守兒童各項工作匯報一下：
1、20xx年秋季全校共有學生1047人，父母均外出的“留守兒童”有267人，占全校學生總數(shù)的25.5%，其中在校全托的有61人，占全校學生總數(shù)的5.83%，與祖父(祖母)、外祖父(外祖母)在一起生活的有179人，占全校學生總數(shù)的17.1%,與其他親屬在一起生活的有27人，占全校學生總數(shù)的2.58%;父母一方外出的“留守兒童”有220人，占全校學生總數(shù)的21.01%(這里有一部分是由于父母離異)，其中只與媽媽生活在一起的有164人，占全校學生總數(shù)的15.66%，只與爸爸生活在一起的有56人，占全校學生總數(shù)的5.35%;全校留守兒童共487人，占全校學生總數(shù)的46.51%，這些留守兒童大部分來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，父母一般都在外地打工。
2、留守兒童父母打工情況分析。(其中留守兒童中父母雙方在外打工的389人，占留守兒童總?cè)藬?shù)的80%，其中父親外出打工的280人，占外出打工人數(shù)的26.74%，母親外出打工的109人，占外出打工人數(shù)的10.41%)。
3、打工父母回家頻率分析。外出打工的父母每年回家3——4次的有1xx人，占27%，一年回家1——2次的有284人，占73%，一般在家停留時間較短。
4、留守兒童生活情況分析。從全校的總體情況來看，有78%的留守兒童寄宿或全托，有一部分留守學生認為現(xiàn)在的生活“很好”，大部分的留守學生認為“一般”，只有極少數(shù)的學生認為現(xiàn)在的生活“不好”。
由于父母長期在外務(wù)工，留在家中的單親也忙于家務(wù)與農(nóng)活，與孩子溝通、交流較少，疏于對孩子的關(guān)愛，更談不上對子女進行應(yīng)有的家庭教育。因此，留守兒童在生活、學習、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學習成績不好。一是由于父母長期在外打工，照顧不到孩子的學習;二是臨時監(jiān)護人文化水平低，沒有能力輔導孩子學習，或沒有這個意識，重養(yǎng)輕教，致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導。根據(jù)楚源小學18個教學班班主任提供的留守兒童相關(guān)資料以及20xx年下學期9月份月考成績表可以看出，這487名留守兒童36%成績較差，30%成績中等偏下，僅有20%成績比較優(yōu)秀(成績居班級前20名)。老師們也一致認為，留守兒童和非留守兒童在完成家庭作業(yè)方面有明顯差別，父母在家的孩子，作業(yè)完成得比較及時、認真;父母不在家的，作業(yè)經(jīng)常拖欠，甚至還會出現(xiàn)抄襲、不寫的情況。但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)，如獨立性、自理能力強、意志品質(zhì)堅定，更懂事和體貼別人，能夠把對父母的思念轉(zhuǎn)化為學習的動力，有較高的學習自覺性，成績優(yōu)異，各方面表現(xiàn)良好。
生活沒有時間監(jiān)護孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩沒有精力監(jiān)護孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，不講衛(wèi)生、挑食挑穿;在學校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，罵人、打架的現(xiàn)象時有發(fā)生。對留守兒童的種.種行為問題，監(jiān)護人、家長、學校等方面都感到難以控制。
1、召開家長會，加強與監(jiān)護人的溝通。
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了“關(guān)愛留守兒童之家”，實施了“關(guān)愛留守兒童工程”。
2、建立健全家校聯(lián)系制度，切實關(guān)愛留守兒童。
要求班主任老師期初、期中、期末到留守兒童家中進行家訪，了解留守兒童在家的情況。爸媽、爺爺、奶奶過生日時，老師指導留守兒童給家長打一次生日祝福電話，增強他們與家長的情感交流。老師每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，告知他們的生活和身心健康狀況。通過家訪活動、校訊通等形式，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的'教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展留守兒童“綠色環(huán)?！鼻镉?、野炊等活動。
為了體現(xiàn)對留守兒童的關(guān)愛，消除他們在校的孤獨感，學校每年組織留守兒童外出活動，如游覽紅旗水庫、桃源洞、爬鼎山、野炊等，讓他們領(lǐng)略大自然的美麗風光，感受集體活動的快樂，讓外出務(wù)工的家長放心。
為進一步豐富我校留守兒童的活動內(nèi)容，關(guān)心留守兒童的學習與生活狀況，培養(yǎng)學生關(guān)心愛護他人，珍惜美好生活的傳統(tǒng)美德，我校不定期地組織留守兒童與鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學校的留守兒童之間開展“手拉手、同成長”活動。
留守兒童的教育是當今農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中帶來的普遍問題，而且將是一個長期存在的問題，由于這一特殊群體正在擴大，問題正在凸顯，因此，我們認為必須從法律上、制度上整體地把這些問題加以解決，才能夠標本兼治，徹底解決留守兒童教育的問題。
1、外出打工的父母要妥善安排好子女，肩負起管理教育子女的責任。父母迫于生計離開家鄉(xiāng)外出打工，是一種積極的生活態(tài)度，但不能耽誤孩子的教育，富裕了經(jīng)濟，影響了孩子，是得不償失的。一個家庭中夫妻最好不要同時外出，一方外出打工，一方就近打工兼照料孩子。有條件的父母要把孩子帶在身邊。把孩子留在家的父母，要經(jīng)常探視孩子，多與孩子聯(lián)系，勤于與孩子溝通，把教育內(nèi)容融入其中，隨時解決孩子的思想和情感問題，多鼓勵、多賞識。讓孩子心情舒暢，快樂成長。家長應(yīng)主動與孩子的任課老師、班主任加強聯(lián)系和溝通。家長即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力。
2、學校要加強管理，傾注關(guān)愛。學校應(yīng)把留守兒童的教育和管理作為一項主要工作內(nèi)容，常抓不懈。學校和老師應(yīng)給留守兒童以更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。教師應(yīng)與留守兒童交朋友，多關(guān)心、愛護、照顧、理解他們。在安全上，學校要開設(shè)安全教育課;在生活上，要無微不至，盡可能提供幫助;在心理上，要細心觀察，多方溝通;在學習上，要多給予指導;在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氚嗬锛w中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活狀態(tài)。對于一些留守學生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題，要及時處理，耐心地進行說服和教育;定期家訪，定期舉行監(jiān)護人座談會，相互溝通交流，共同制定教育策略。
總之，留守學生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學校更應(yīng)該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛，形成健全的人格，促使他們健康茁壯地成長。
關(guān)愛活動室自查報告篇十五
理想是行動的指南，理想是邁向成功的動力。班主任和課任教師要主動幫助留守兒童確立符合自身實際的遠大理想，同時還要幫助他們確定出近期目標。在目標的確立上定位要準，既不能妄自尊大，也不能妄自菲薄，要依據(jù)自身的現(xiàn)實條件確立。這些留守兒童一旦有了奮斗目標，就能經(jīng)得起困難和挫折的考驗，他們在理想的指引下心無旁騖地前行，就會少走彎路。面對“問題”留守兒童，這項極重要工作更不可忽視。
二、幫助留守兒童養(yǎng)成良好的行為習慣。
班主任和課任教師在平時要格外關(guān)注這部分學生的思想動態(tài)，多觀察和了解這些學生在學校和家庭中的表現(xiàn)，主動擔負起家長的責任。如發(fā)現(xiàn)在他們思想上有了偏差，要及時指正；行動上犯錯誤了，要及時幫助改正。并時常教育他們在家要聽監(jiān)護人的話，在校要聽老師的話，要遵守紀律，勤奮學習。要多角度，多范圍地正確引導，要為學生養(yǎng)成良好的行為習慣負責，使學生始終行進在正確的人生軌道上。
生存能力只有在不斷磨煉中才能得以培養(yǎng)出來，教師應(yīng)加強有關(guān)的“教育”。
一是教會學生如何運用正確的心態(tài)來擺脫精神上的不適與緊張，以求得心理上的平衡，指引其另尋途徑來滿足精神上、心理上的需求，如課前聽聽音樂，課余積極參加有益的活動，發(fā)展自己的業(yè)余愛好等。
二要引導學生發(fā)現(xiàn)、珍惜自己的優(yōu)點和長處，同時清楚自己的不足。
三在面對困難時，班主任和課任教師應(yīng)積極加以引導和意境學生開朗、樂觀的性格，如通過學生讀、教師講中外名著《紅巖》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等培養(yǎng)留守兒童堅定的信念，樂觀的態(tài)度和頑強的毅力。
家庭是孩子生活的必要環(huán)境，但“打工族”的子女們的家庭狀況發(fā)生了變化，肯定會影響孩子各方面的發(fā)展，針對這種情況，教師要密切注意學生的言行，引導學生正確認識，充分發(fā)揮自己的潛能，珍惜自己的優(yōu)點和長處，把它們轉(zhuǎn)化為積極進取的內(nèi)動力。同時對學生實事求是，表揚與批評相結(jié)合，使學生隨時清楚自己的不足，以便及時地改正。
五、不放縱留守兒童的存在攻擊性行為。
攻擊性行為是指故意的傷害或侵犯他人的行為。據(jù)調(diào)查“打工族”的家庭子女，由于突然缺少了父母的呵護，極少數(shù)孩子一旦在精神上或物質(zhì)上得不到滿足時，他們就肆意打罵別人，毀壞別人的東西，故意給對方造成傷害。新監(jiān)護人如果不及時管教，任其放縱，班主任、科任老師如果不及時的教育、引導，就極有可能使其行為轉(zhuǎn)化為犯罪行為。心理學家認為，這種行為是宣泄緊張、不滿情緒的積極方式，對兒童的發(fā)展極其有害。教師應(yīng)采用“轉(zhuǎn)移注意”的方法，在學生怒氣沖沖時，可帶他們打球下棋，以消其能量，平衡心理，使其逐漸轉(zhuǎn)移其行為。
競爭意識能開發(fā)學生的各種潛力，長期的教育和訓練能使其逐步形成自強不息、頑強勇敢、勇于拼搏的品質(zhì)，有助于學生的活潑向上。在教育過程中，教師一方面要注意引導留守兒童的競爭意識，使他們逐漸形成正確的競爭觀念；另一方面合理組織一些富有競爭性的活動，如歌詠比賽、體育比賽等，多創(chuàng)機會，使學生發(fā)揮潛能，受到熏陶，力爭成為生活中、學習中的強者。
七、教師要在留守兒童身上傾注無私的大愛。
要真正關(guān)心學生，首先就要有一顆愛學生的心，只有你真正用無垠的大愛去關(guān)愛學生，學生也才能熱愛你，師生之間也才能成為無話不談的好朋友。如他們中有人生病了，你就要及時去關(guān)愛他；生活中遇到困難了，你要奉獻愛心，伸出援助之手盡力去幫助他們。
關(guān)愛活動室自查報告篇十六
我?！读羰貎和瘜W業(yè)不良常見表現(xiàn)及教育對策的研究》是國家基礎(chǔ)教育實驗中心“___”重點課題《中小學留守兒童心理健康研究》的子課題，__年九月立項。實驗研究已進行一年，現(xiàn)自查如下：
我們于__年6月制定了課題實驗方案，后又根據(jù)評審組評審意見對方案進行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內(nèi)容，成立了課題實驗領(lǐng)導小組。之后，召開了課題組全體成員參加的課題會，明確了任務(wù)，采取分階段、循序漸進的策略，課題研究有序展開。
1、課題的準備。
實驗的第一階段為準備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實驗方案，成立課題組，明確職責分工和進行實驗教師的學習培訓。其中，實驗教師的學習培訓是這一階段的工作重點。
(1)組建課題組。
成立由校長室、教科室和實驗教師組成的課題組。校長負責對課題研究的協(xié)調(diào)，教科室負責教師的培訓、課程的組織落實、課題的管理，實驗教師具體負責各自班級的實驗工作。
(2)教師學習培訓。
首先，課題立項后，我們召開了課題組實驗工作專題會議，向?qū)嶒灲處熜v實驗方案，使教師對本課題的研究目標、內(nèi)容、方法、步驟等方面做到心中有數(shù)。二是采取集中培訓與個人自學相結(jié)合的方式，開展教育理論的學習培訓，向教師推薦相關(guān)學習資料，為課題研究的開展打下理論基礎(chǔ)，做好技術(shù)上的準備。
2、課題的實施過程。
第二階段為課題研究初步實施階段，從本階段開始，研究進入實踐操作階段。
(1)資料準備。實施之前，我們首先進行了相關(guān)的資料。
準備，包括我校所有留守兒童的相關(guān)資料，為實驗過程中進行對比分析做準備。
(2)會議動員。9月底，專門召開了一次實驗動員會，就實驗的開展做了布置并相互交換意見，統(tǒng)一認識，以利于實驗的開展。
(3)課例研討。通過開設(shè)研究課進行實驗研討，分別于10月、11月、12月份各進行了一次研究課，實驗教師通過互助研討，及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題，吸取他人經(jīng)驗，改進自身不足，對實驗工作起到了有效的推進作用。
(5)經(jīng)驗交流。1月份我們舉行了實驗人員的專題交流，實驗教師通過交流共同分享研究成果。
(6)檢測分析。進行了問卷調(diào)查對比分析，學生學習水平測評對比分析，學習成績對比分析。結(jié)果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發(fā)展和提高。
(7)積累資料。一年的實驗，我們積累了諸如實驗課例、實驗論文、數(shù)據(jù)資料等實驗資源，為以后更好的開展實驗工作積累了經(jīng)驗。
(8)階段總結(jié)。課題組于20二月初進行了階段性實驗總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，為下一階段的實驗工作做準備。
通過本階段的實驗研究，我們逐步理清了實驗思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經(jīng)驗，實驗工作取得了初步成效。
課題實驗成果。
1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實驗課例、教學論文，實驗數(shù)據(jù)，為后續(xù)實驗打下基礎(chǔ)。
課題實驗的基本經(jīng)驗。
1、留守兒童通過實驗教師的教育，各方面都有了很大的發(fā)展與提高。
2、實驗促進了教師的成長。
教師的不斷學習是開展好實驗的保證。開展實驗研究要求教師具有全面、深厚的知識底蘊，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學習，才能提高教學研究能力。
需進一步研究的問題：
1、初步實驗階段，我們的研究取得了一些成果，但還很粗糙，在各項具體內(nèi)容的研。
究上還不夠深入，這是我們下一階段要認真考慮的主要問題，把實驗研究工作進一步推向深入。
2、教師各方面的能力還需進一步提高。加強培訓，提高教師實施的能力還是今后工作中的關(guān)鍵問題。
根據(jù)《中國青年報》在《他們是當下中國最容易受傷害的人》的報道中說，湖南省漣源市荷塘鎮(zhèn)遭遇一場特大洪災(zāi)，12名兒童死亡，其中11個“留守兒童”。據(jù)資料顯示，留守兒童心理問題的檢出率高達57.14%，且父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴重。他們雖然隅居農(nóng)村看似與我們毫不相干，可是誰又能無視他們的存在和將來對社會的影響?留守兒童不只是一群缺少父母照看的人，他們是這個時代的孤兒，他們的成長與中國的未來也息息相關(guān)。
留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式;另一方面，他們又因為在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實。
這個時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存在。他們關(guān)乎整個農(nóng)村教育和社會進步，魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現(xiàn)在是該“救救”留守兒童的時候了。
在暑假期間，對河南省18個地區(qū)的1000名(6—14周歲)農(nóng)村留守兒童進行了有針對性的心理健康狀況的問卷調(diào)查。眾所周知，河南是全國第一人口大省和農(nóng)業(yè)大省，而隨著社會的發(fā)展，河南也逐漸成為第一勞務(wù)輸出大省。全省從事農(nóng)業(yè)的勞動力約有3500萬人，外出務(wù)工半年以上人員達到1557萬人，從而使河南人均收入，成為河南人民脫貧致富的重要途徑。與此同時受戶籍、經(jīng)濟、居住等客觀條件的限制，他們的子女大多在家鄉(xiāng)接受教育，或生活在有父母一方撫養(yǎng)的“單親家庭”里或由祖父母、親戚朋友代為撫養(yǎng)。有的孩子甚至獨自留在家中，從而形成了一支龐大的“留守兒童”隊伍，據(jù)不完全統(tǒng)計，目前，河南農(nóng)村14周歲以下留守兒童242.75萬人占全國留守兒童總?cè)藬?shù)的10%。
下面是我們調(diào)查所得的數(shù)據(jù)，希望能給我們的決。
策者提供一些參考：
很少與父母聯(lián)系的23.9%。
認為一個幸福的家庭應(yīng)該和父母在一起的79.3%。
非常想父母的65.0%。
做錯事被批評時當面頂撞的8.4%。
拉幫結(jié)派、打架斗毆的12.3%。
在學校里基本上沒有朋友的17.5%。
害怕陌生人的40.0%。
遇到困難自己解決的45.5%。
和(外)祖父母生活在一起的43.5%。
覺得自己很一般的52.7%。
學習上聽老師的話，很刻苦的25.3%。
覺得身邊得人不太關(guān)心自己的49.1%。
總是害怕被身邊人欺負34.7%。
覺得社會不公平、看不到希望的11.9%。
從以上統(tǒng)計狀況可以看出，相當一部分留守兒童渴望父母的關(guān)愛，希望多與父母進行心靈交流。有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。而有資料顯出：留守兒童心理問題的檢出率高達57.14%，解決農(nóng)村留守兒童心里問題已是迫在眉睫!
留守兒童的心理健康問題、成因分析及所產(chǎn)生的社會問題。
留守兒童心理健康問題正在成為一個嚴重的社會問題。親情缺失，家庭教育缺失、學校安全缺失和家庭監(jiān)管缺位是產(chǎn)生留守兒童心理健康問題的主要原因，政府、家庭和學校聯(lián)手是解決問題的主要措施。
農(nóng)村留守兒童群體是我國農(nóng)村大量剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移過程中所帶來的附屬產(chǎn)物。由于現(xiàn)階段我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較低、社會保障不健全等客觀因素的存在，加上長期缺少父母的關(guān)愛及有效的教育、引導和管理，留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一種不適應(yīng)感，嚴重的則會導致心理畸形發(fā)展并在行為上表現(xiàn)出不同程度的失范和越軌現(xiàn)象，出現(xiàn)一定的“留守兒童綜合癥”。
全國留守兒童2300萬，它們的心理健康問題已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題。根據(jù)某調(diào)研結(jié)果顯示：心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，且表現(xiàn)為隱性，不容易發(fā)現(xiàn)但影響深遠。主要表現(xiàn)如下：
的父母分離導致孩子自卑封閉，逆反心理嚴重。
二、自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上不求上進。據(jù)調(diào)查，僅有15%的孩子能夠自覺學習，大多數(shù)孩子需要在督促下學習。還有不少孩子上網(wǎng)成癮，荒廢學業(yè)，義務(wù)教育沒有完成就流落社會。
三、寂寞無聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，進而產(chǎn)生心理騷動和抑郁等問題。一位初三的女生在日記中這樣寫道：“媽媽，你知道嗎?自從你和爸爸還有弟弟走后，我一個人在家里由多么的寂寞，有多么的傷心。自從你們走了以后，我?guī)缀鯖]有笑過，多么懷念以前我們在一起的時光?！边@種寂寞的心理必然導致精神上的空虛，進而導致行為上的出格。
四、盲目反抗和逆反心理。留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。調(diào)查顯示，54%的留守兒童和他們的臨時監(jiān)護人有矛盾，其中15%經(jīng)常有。53%的留守兒童表示學習上遇到困難感到無助。39%的留守兒童表示曾經(jīng)受到同學的欺負。
五、產(chǎn)生怨恨父母的心理。少數(shù)孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。
首先，監(jiān)護的“盲區(qū)”。從調(diào)查情況看，留守兒童家庭隔代教育占43.5%，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活無時間照顧孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩無精力照顧孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。隔代教育顯然力不從心。把孩子托付給親戚朋友如叔嬸、姑舅或朋友監(jiān)管的約占留守兒童的4.7%。主要特點：監(jiān)護人通常把孩子的安全放在第一位，學業(yè)成績和物質(zhì)上的滿足次之，而較少關(guān)注孩子行為習慣的養(yǎng)成以及心理、精神上的需要。
關(guān)愛活動室自查報告篇十七
今年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童工程”，現(xiàn)將工作情況匯報如下：
一、主要工作。
1、健全機制，發(fā)揮學校主陣地的作用。
制訂具體工作計劃，實施關(guān)愛留守兒童工作計劃，加強領(lǐng)導，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學校真正成為學生學知識、學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
2、建立留守兒童成長檔案和信息卡制度。
在每學期開學時對留守兒童的生活思想、學習和家庭教育情況進行調(diào)查摸底，填寫“留守兒童成長檔案信息卡”，其基本內(nèi)容：學生的基本情況，家長姓名、聯(lián)系電話及務(wù)工單位詳細地址，現(xiàn)監(jiān)護人姓名、聯(lián)系電話及詳細地址等。全面掌握其學習、生活及父母外出務(wù)工及留守代管情況，建立留守兒童檔案，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更信息卡的有關(guān)內(nèi)容，對其實行動態(tài)管理。通過留守兒童成長檔案和信息卡制度的建立，加強了學校，班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、定期對留守孩子開展專題教育。
為了留守學生的健康成長，學校會定期對留守學生開展思想教育，情感教育，獨立生活教育，體諒父母教育，衛(wèi)生教育，安全教育，法制道德教育，使留守學生感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。
4、開展家訪活動。
班主任及任課教師走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童在校的情況，探討幫教孩子的措施，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關(guān)心和愛護下健康成長。
5、實施教職工結(jié)對幫扶制度。
通過師生之間一對一，學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學習，生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。
6、開展人文關(guān)愛活動。
為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周四的下午放學后，安排了新來的大學生老師組織開展各項活動，如：制作手工，動畫之夜，音樂之聲，舞蹈，健美操，籃球，羽毛球，乒乓球等。
7、加強學校硬件建設(shè)，加快寄宿步伐。
學校積極整合社會資源，加強校園文化建設(shè)，改善住宿條件，加快封閉式、寄宿制學校建設(shè)。同時，通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的學習、生活等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心，讓留守兒童得到較好的教育、管理、照顧與關(guān)愛。
8、建立評價、激勵機制。
為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將把關(guān)愛留守兒童工作納入年終綜合目標考核，對工作重視且完成較好的個人進行獎勵，對工作不重視，敷衍了事走形式的個人要追究相關(guān)責任人的責任。
二、典型事例。
讓愛成就學生夢想。
黃繼紅老師是小學四年級一班的班主任，她熱愛教育事業(yè)以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。在班主任工作中是青少年成長過程中的引路人，憑著堅定的信念，她在自己的崗位上默默地奉獻辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。
留守兒童的教育是如今農(nóng)村中小學教育的重點也是難點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失，造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態(tài)度不端正。留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、更重要的是一個新的社會問題。倘若對這些問題解決不好，小而言之將有損于留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個家庭的幸福，大而言之將不利于整個中華民族素質(zhì)的提高。黃老師對待這部分學生的教育加倍用心。
李雪瑤是學校有名的貧困生，她父母離異父親在外地打工，跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵孩子，該留守生從小就情緒激亢，仇視一切不服從管教。黃老師了解情況后就經(jīng)常找她談心處處關(guān)心、鼓勵她，對她取得的一點點進步都大力在班中表揚。在孩子發(fā)脾氣的時候，她像媽媽一樣愛撫她，讓她把心中的苦悶傾訴出來。她還主動與其父母取得聯(lián)系，讓他們最好與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫(yī)治她的心病。一學期下來的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。在節(jié)假日、學生的生日等特殊日子她把她帶回家像對待自己的子女一樣，關(guān)心、照顧她，讓她體會到家庭的溫暖，得到親情般的關(guān)懷。今年十一長假期間黃老師原打算和家人一起外出旅游。但當她得知10月4日是李雪瑤的生日時，她放棄了游玩的計劃，把李雪瑤帶到家中準備了一桌豐盛的飯菜還邀請了她幾個要好的朋友一起慶祝，當在生日歌中許愿的時候，她激動得哭了，她說“我從沒過過這樣的生日黃老師比媽媽還親啊?！闭屈S老師無微不至的關(guān)愛，經(jīng)她調(diào)教出來的學生，無論在學習態(tài)度上思想動向上，還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。
在教育學生的同時，黃老師也是躬身實踐以自己的行動踐行自己的教育思想。所以她本人深得學生、老師、校領(lǐng)導、學生家長的好評。
關(guān)愛活動室自查報告篇十八
為了認真貫徹落實上級文件精神，確保農(nóng)村初中留守兒童健康成長，充分發(fā)揮農(nóng)村初中留守兒童活動站的作用，讓農(nóng)村初中留守兒童活動站真正成為孩子們“學習的園地，交流的平臺，娛樂的場所，健身的陣地”，使農(nóng)村初中留守兒童校內(nèi)有監(jiān)管，課余有去處，保證農(nóng)村初中留守兒童健康成長?，F(xiàn)將我校農(nóng)村初中留守兒童工作開展情況匯報如下：
一、主要開展的工作。
1、摸清現(xiàn)狀，分析實情。
白石鎮(zhèn)中學是白石鎮(zhèn)唯一一處初中學校，位于白石鎮(zhèn)駐地。學?，F(xiàn)有學生678名，學生來自農(nóng)村，農(nóng)村初中留守兒童較多。我校開展了“農(nóng)村初中留守兒童”專項摸底調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來看：我?！稗r(nóng)村初中留守兒童”總數(shù)為人，占學校學生總數(shù)的%，其中男人，女人，這些勒色桶的成長與發(fā)展關(guān)系著學校的生存發(fā)展，牽動著廣大教職員工的心。
“農(nóng)村初中留守兒童”大致分為三類：一是祖輩監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式;二是父母單方監(jiān)護型，就是由父親或母親一方監(jiān)護;三是親朋監(jiān)護型，即由親戚(非直系親屬)朋友代為監(jiān)護?！凹彝ソ逃娜蔽弧?、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“農(nóng)村初中留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛“農(nóng)村初中留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對社會對國家負責的體現(xiàn);不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學?！坝酥辽?、和諧發(fā)展”辦學理念的內(nèi)在要求。
2、建立了有關(guān)農(nóng)村初中留守兒童工作檔案。做到農(nóng)村初中留守兒童信息檔案準確而全面。檔案中有農(nóng)村初中留守兒童的家庭基本情況、聯(lián)系方式、監(jiān)護人姓名、家庭住址等基本信息，在全國中小學生學籍管理系統(tǒng)中標識，全面掌握農(nóng)村初中留守兒童信息，并及時更新。
3、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
學校成立“農(nóng)村初中留守兒童工作小組”：由學校校長董興德任組長、副校長孟慶偉任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。為了讓“農(nóng)村初中留守兒童”安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極措施，營造關(guān)愛“農(nóng)村初中留守兒童”氛圍。我校教師以師德教育為出發(fā)點，將關(guān)愛農(nóng)村初中留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成部分。在學校，每一位老師都與貧困生建立結(jié)對幫扶對象，實行一對一的幫扶。在班級內(nèi)、少先隊組織中對農(nóng)村初中留守兒童充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，營造了愛的氛圍，尊重農(nóng)村初中留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。學校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“農(nóng)村初中留守兒童之家”。
4、健全制度，創(chuàng)新機制。
學校制定了《農(nóng)村初中留守兒童幫扶制度》、《農(nóng)村初中留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，拓寬思路，活動育人。
學校建立了“農(nóng)村初中留守兒童活動站”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校農(nóng)村初中留守兒童檔案袋，有一部電視機和一臺計算機、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢。學校開通了親情電話，將電話號碼公開，為農(nóng)村初中留守兒童與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
6、開展結(jié)對幫扶，注重家校聯(lián)動，對農(nóng)村初中留守兒童采取針對性的幫扶措施。我校為每一位農(nóng)村初中留守兒童落實了一名代理家長，每位老師必須作一名農(nóng)村初中留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護農(nóng)村初中留守兒童的代理家長，代理家長每周與“農(nóng)村初中留守兒童”談一次心，每學期到農(nóng)村初中留守兒童家中走訪一次以上，每學期與監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人溝通一次。了解農(nóng)村初中留守兒童的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理，對農(nóng)村初中留守兒童采取針對性的幫扶。
7、建立了農(nóng)村初中留守兒童寄宿管理、安全管理、衛(wèi)生管理、餐飲管理、控挫保學等一系列工作制度，滿足農(nóng)村初中留守兒童生活、學習需要。
8、有針對性地開展心理健康教育、法制安全教育。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
在各級有關(guān)部門的大力支持和指導下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：“農(nóng)村初中留守兒童”的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學校教學質(zhì)量也顯著上升了。
二、存在的問題。
1、我校農(nóng)村初中留守兒童活動站雖然建立并已經(jīng)對農(nóng)村初中留守兒童開放，但條件還不夠成熟，特別是活動設(shè)備如電視、電話、圖書等已配備，體育器材學校已基本解決，農(nóng)村初中留守兒童課余活動早已正常有序的開展起來。但是我?！稗r(nóng)村初中留守兒童活動站”是新建設(shè)的，如何發(fā)揮好“農(nóng)村初中留守兒童活動站”的教育作用，讓學生的心理和生理都健康成長，還有待于各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持，社會各方面的援助，專家的悉心指導，更有待于自我加壓、自我探索。我們將按照上級各主管部門的統(tǒng)一安排部署，繼續(xù)發(fā)揮組織牽頭作用，把關(guān)愛“農(nóng)村初中留守兒童”工作持續(xù)深入地開展起來，將關(guān)愛動落實到每個學生身上。
2、完善資料建設(shè)，農(nóng)村初中留守兒童的各項活動要及時做好記錄，不斷更新農(nóng)村初中留守兒童的資料，并及時進行整理歸檔，有專人負責。
3、經(jīng)驗不足，活動開展還不令人滿意。
4、家長打工地點不定，聯(lián)系方式就不定，再聯(lián)系起來十分困難。
三、今后努力的方向。
1、加強學校內(nèi)部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。
2、我們將繼續(xù)落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》和省市有關(guān)“農(nóng)村初中留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“農(nóng)村初中留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“農(nóng)村初中留守兒童”工作，積極摸索農(nóng)村初中留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)農(nóng)村初中留守兒童在同一片藍天下做學習、生活的強者，營造快樂成長天地。讓他們感受到春風沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天!
關(guān)愛活動室自查報告篇十九
在201x年9月7日，縣教育局將省教育廳《教育部辦公廳關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛情況自查工作的通知》(教基一廳函[]38號)轉(zhuǎn)發(fā)給全縣中小學校并提出工作要求，現(xiàn)將我校自查情況總結(jié)如下：
全面貫徹落實國家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作意見》，將留守兒童教育管理和關(guān)愛工作納入學校中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，建立了以學校為主導，社會各方面廣泛參與的留守兒童關(guān)愛體系。積極開展“代理媽媽”等活動，多渠道、寬領(lǐng)域地持續(xù)開展貧困留守兒童救助活動。
二、積極改善留守兒童生活條件。
學校優(yōu)先滿足留守兒童的需要，為留守兒童提供校車，滿足上學需要;中午學校有食堂，完全滿足孩子的午餐需要;還為留守兒童開展捐助活動，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。
三、加強對留守兒童的日常管理。
我校地處農(nóng)村，學生來源自農(nóng)村，留守兒童較多。從調(diào)查的結(jié)果來看，2015—第一學期全校有留守兒童97人，留守兒童在校就讀人數(shù)占學生總數(shù)比例為19.44%。學校都為留守兒童建立檔案，做到一人一檔，并定期統(tǒng)計匯總留守兒童變動情況。全程跟蹤家庭情況和思想學習情況。這些弱勢群體的成長與發(fā)展關(guān)系著學校的生存發(fā)展，也牽動著學校領(lǐng)導及老師的心。學校通過加強學籍管理，控制輟學，開展心理健康法制安全教育，引導他們明辨是非，增強法治意識，實施家校聯(lián)動，共同管理孩子。
學校完善了留守兒童普查登記制度，建立了包保機制，成立了留守兒童之家。通過結(jié)對子、愛心媽媽等親情活動對留守兒童進行法制觀念和安全防范知識教育;定期對留守兒童的監(jiān)護人進行家庭教育、心理健康教育等方面的培訓，要求外出打工家長做到每周打一個電話，每月與班主任聯(lián)系一次，鋪架他們與父母情感溝通的橋梁，從而提高了家庭教育和管理能力。通過開展黨員干部捐款捐物、“愛心一對一”義務(wù)家教、愛心心理咨詢、留守兒童心理導航等豐富多彩的關(guān)愛活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，活動取得實效，學校成立留守兒童之家，建立了留守兒童活動室。
五、存在的困難和問題。
1、學校辦學經(jīng)費仍然困難，教育教學設(shè)施落后，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。
2、缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓活動，加之有相當一部分留守兒童監(jiān)護人尤其是祖輩監(jiān)護人文化程度低，認識不到位，放任孩子的言行，使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。
六、下一步工作打算。
1、加強內(nèi)部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。
2、我們將繼續(xù)落實國家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作意見》精神，認真貫徹省市縣有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍天下健康快樂和諧成長。
關(guān)愛活動室自查報告篇二十
關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓她用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。本學期我是張銘倩同學的愛心家長，現(xiàn)將本學期各項工作總結(jié)如下：
一、利用主題班隊會，加強關(guān)愛。
通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
二、利用節(jié)日，加強關(guān)愛。
根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機，開展“同在藍天下茁壯成長——關(guān)愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對她進行心理輔導與溝通，讓“留守孩子”體會老師和同學對他們的關(guān)愛，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、利用資料，加強關(guān)愛。
給張銘倩建立留守孩子檔案、親情聯(lián)系卡、作業(yè)輔導記錄、基本情況登況表。我要求自己必須做到：
1、掌握留守學生的基本情況。
2、關(guān)懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。
4、矯正不良行為習慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
四、利用“愛心天地”，加強關(guān)愛。
每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使她感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
我做的工作還遠遠不夠，在今后的工作中，我要給她更多關(guān)愛，更多幫助，盡到一個愛心家長的責任，讓她感受到更多的溫暖。
2016年11月。
關(guān)愛活動室自查報告篇二十一
在8月17日，縣教育局將吉林省教育廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛情況自查工作的通知》(吉教基一字〔〕19號)轉(zhuǎn)發(fā)給全縣中小學校并提出工作要求，現(xiàn)將自查情況總結(jié)如下。
全面貫徹落實國家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作意見》，將留守兒童教育管理和關(guān)愛工作納入《東遼縣中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，建立了以政府為主導，社會各方面廣泛參與的留守兒童關(guān)愛體系?？h政府，教育局、婦聯(lián)、團縣委、關(guān)工委等部門都出臺了文件，各部門都積極開展“代理媽媽”等活動，多渠道、寬領(lǐng)域地持續(xù)開展貧困留守兒童救助活動。
二、積極改善留守兒童生活條件。
學校宿舍優(yōu)先滿足留守兒童的需要，為留守兒童提供校車，滿足上學需要，中午學校有食堂，完全滿足孩子的午餐需要，還為留守兒童開展捐助活動，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。
三、加強對留守兒童的日常管理。
我縣地處農(nóng)村，學生來源自農(nóng)村，留守兒童較多。從調(diào)查的結(jié)果來看，2015—第一學期全縣有留守兒童1396人，留守兒童在校就讀人數(shù)占學生總數(shù)比例為6.25%。各校都為留守兒童建立檔案，做到一人一檔，并定期統(tǒng)計匯總留守兒童變動情況。全程跟蹤家庭情況和思想學習情況。這些弱勢群體的成長與發(fā)展關(guān)系著學校的生存發(fā)展，也牽動著廣大教育工作者的心。教育局要求各校加強學籍管理，控制輟學，開展心理健康法制安全教育，引導他們明辨是非，增強法治意識，實施家校聯(lián)動，共同管理孩子。
各學校完善了留守兒童普查登記制度，建立了包保機制，成立了留守兒童之家。通過結(jié)對子、愛心媽媽等親情活動對留守兒童進行法制觀念和安全防范知識教育;借助家長學校，定期對留守兒童的監(jiān)護人進行家庭教育、心理健康教育等方面的'培訓，要求外出打工家長做到每周打一個電話，每月與班主任聯(lián)系一次，鋪架他們與父母情感溝通的橋梁，從而提高了家庭教育和管理能力。通過開展黨員干部捐款捐物、“愛心一對一”義務(wù)家教、愛心心理咨詢、留守兒童心理導航等豐富多彩的關(guān)愛活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，活動取得實效，全縣各學校都成立留守兒童之家，建立了留守兒童活動室。
五、存在的困難和問題。
1、農(nóng)村學校辦學經(jīng)費仍然困難，教育教學設(shè)施落后，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。
2、農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)不健全、部分家長學校作用發(fā)揮不夠好，缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓活動等，加之有相當一部分留守兒童監(jiān)護人尤其是祖輩監(jiān)護人文化程度低，認識不到位，放任孩子的言行，使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。
六、下一步工作打算。
1、加強內(nèi)部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。
2、我們將繼續(xù)落實國家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作意見》精神，認真貫徹省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍天下健康快樂和諧成長。
關(guān)愛活動室自查報告篇二十二
近年來，安站鎮(zhèn)中心小學關(guān)愛留守兒童工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導和大力支持下，取得了顯著成效。根據(jù)相關(guān)文件要求，現(xiàn)將我校對關(guān)愛留守兒童工作自查情況匯報如下：
領(lǐng)導機制及制度建設(shè)情況。
1、成立了以校長胡闊梅為組長的領(lǐng)導小組，分工明確，責任到人，確保各項工作落到實處；構(gòu)建了以父母親屬為主體的家庭監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)；以鄉(xiāng)村組織為主體的的管護網(wǎng)絡(luò)；以教職工為主體的學校幫護網(wǎng)絡(luò)；以政法部門為主體的社會呵護網(wǎng)絡(luò)；爭取公安、交通、村（居）委會等各部門的大力支持，協(xié)同配合，搞好留守兒童的關(guān)愛工作。
2、完善了工作制度，規(guī)范了日常管理。建立和執(zhí)行包保責任制和責任追究制度，實現(xiàn)了人人有事做，事事有人做；按照上級主管部門出臺的相關(guān)文件精神，制定了《留守兒童教育管理制度》、《留守兒童生活管理制度》、《留守兒童活動開展制度》、《留守兒童家長聯(lián)系制度》、《留守兒童結(jié)對幫扶制度》、《留守兒童心理咨詢活動制度》等六項工作制度，建立并實行了有效的督查、考核制度，不定期對相關(guān)工作進行督查，并記錄在案，納入到年終考核當中。
二、基礎(chǔ)條件。
1、建有留守兒童親情互動場所，室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班級存放本校留守學生檔案。室內(nèi)配備兩臺電腦供留守兒童和在外務(wù)工的父母視頻聯(lián)系，還有程控電話共親情交流，成為留守兒童的心靈驛站。
2、校內(nèi)設(shè)有專門的關(guān)愛工程宣傳欄，有關(guān)愛留守兒童的宣傳板報。
3、學校有供留守孩子活動的體育器材；供孩子們閱讀的書刊雜志，定期開放。
三、政策性保障性措施出臺和落實情況。
1、制定了系統(tǒng)的實施辦法。結(jié)合我校實際制定了《安站中心小學留守兒童關(guān)愛工作實施方案》，嚴格按照實施辦法進行項目建設(shè)，保障春暉之家硬件設(shè)施完好，并有計劃地進行升級，客觀上保證了各項上工作的開展。
2、制定了建設(shè)和管理辦法。結(jié)合我校實際制定了切實可行的建設(shè)和管理辦法，并嚴格按照建設(shè)和管理辦法層層落實，進行內(nèi)部建設(shè)。
3、制定了考核辦法。制定了留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法，根據(jù)分工和個人的工作完成情況把關(guān)愛留守兒童的各項成效納入教師的年終考核當中，進一步加大了留守兒童之家建設(shè)和管理工作的力度。
四、規(guī)劃和年度計劃制定及完成情況。
年初制定了留守兒童之家的年度發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，并把全年任務(wù)進行科學分解，有計劃、分步驟地實現(xiàn)工作目標，使我校的留守兒童關(guān)愛工作日趨完善。
五、隊伍建設(shè)。
1、學校配有專人負責留守兒童關(guān)愛工作，具體對關(guān)愛工作進行指導和管理。
2、邀請村組干部、學生家長定期對學校的日常管理、周邊環(huán)境等進行監(jiān)督，并聘請派出所民警定期為留守孩子辦法制講座。
3、建立結(jié)對幫扶制度。一是組織教師與“留守孩”結(jié)成對子，做孩子們的代理爸爸或代理媽媽，并加強個別輔導，實行全程跟蹤教育。二是組織同齡優(yōu)秀學生與“留守兒童”結(jié)對子，開展生活、學習互動互幫活動。
六、教育管理。
2、學校開通心理咨詢室，對留守孩子進行心理輔導、為孩子們解決學習上、生活上、思想上等遇到的困難。
3、學校、班級都建有留守兒童檔案，對他們的家庭情況、思想表現(xiàn)、學習成績、日常行為、現(xiàn)監(jiān)護人及其父母的去向、聯(lián)絡(luò)方式等進行全面掌握。
4、開展豐富多彩的活動。積極開展思想品德培育、健康文化熏陶、體質(zhì)體能鍛煉、社會實踐活動、心理健康疏導等系列活動，有效提高了留守兒童自學、自理、自護、自強、自律的能力。
七、工作創(chuàng)新情況。
認真貫徹上級主管部門的各項規(guī)定，以此為起點，力求在軟硬件建設(shè)、日常管理、活動開展、資料建設(shè)等方面推陳出新，創(chuàng)造性地開展工作。
八、存在問題和今后的工作方向通過自查，我們也發(fā)現(xiàn)了關(guān)愛留守兒童工作方面的一些不足：一是硬件設(shè)施建設(shè)投入仍然不足，致使留守兒童活動開展受到了很大局限；二是爭取到的社會關(guān)愛項目太少，使留守兒童的關(guān)愛范圍仍然固守在校園內(nèi)；三是關(guān)愛活動開展的形式仍顯單調(diào)，不能跟上日益發(fā)展社會和文化需求。
為了使我校留守兒童關(guān)愛工作更顯成效，更具特色，在今后的工作中努力做到多爭取社會支持，擴大工作平臺；創(chuàng)新工作形式，豐富活動內(nèi)容，將留守兒童關(guān)愛工作做得更深、更細、更好、更實。
安站中心小學。
二〇一五年九月。
關(guān)愛活動室自查報告篇二十三
為深入了解留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，切實抓好農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育工作，我校根據(jù)教育局文件精神的要求，將我校前一階段留守兒童工作開展情況進行了一次前面自查，現(xiàn)將我校自查情況匯報如下：
（一）、主要做法和成效。
一、摸清現(xiàn)狀，分析實情。
臥龍崗小學位于沈家畈村。我校有61名學生，學生來源自農(nóng)村，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來看：學?！傲羰貎和笨倲?shù)為23人，占學校學生總數(shù)的32%，其中男12人，女11人，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關(guān)系著學校的生存發(fā)展，牽動著廣大教職員工的心。
“留守兒童”大致分為三類：一是祖輩監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占82.7%；二是父母單方監(jiān)護型，就是由父親或母親一方監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占13%；三是親朋監(jiān)護型，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占4.3%。“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對社會對國家負責的體現(xiàn)；不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學?！坝酥辽稀⒑椭C發(fā)展”辦學理念的內(nèi)在要求。
二、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
1、學校成立“留守兒童工作小組”：由學校校長吳斌組長、教導主任楊坤任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。2、協(xié)調(diào)社會力量，共同關(guān)注“留守兒童”
為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極措施，營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍。我校教師以師德教育為出發(fā)點，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成部分。在學校，黨員、教干與貧困生建立結(jié)對幫扶對象，實行一對一的幫扶。在班級內(nèi)、少先隊組織中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。學校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。
三、健全制度，創(chuàng)新機制。
1、建好一個“留守兒童之家”
學校建立一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機、一臺電視機和dvd機、一臺計算機、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動。
2、開通一部親情電話。學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
3、落實一名代理家長。
每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護留守兒童的代理家長。
4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
5、參加一項課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。
6、談一次心。代理家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。
7、讀一本好書。老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。
8、寫一封親情書信。代理家長監(jiān)督、指導“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。
9、過一個快樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學生生日，記入檔案，要大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，形式多樣，內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。
10、做一件有意義的事。老師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。
母深了，人格更加健全了，學校教學質(zhì)量也顯著上升了。
（二）、存在的問題。
1、農(nóng)村學校辦學經(jīng)費仍然困難，教育教學設(shè)施落后，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。
2、經(jīng)驗不足，活動開展還不令人滿意。
1、加強學校內(nèi)部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。
2、我們將繼續(xù)落實《中共中央國務(wù)院進一步加強和改進未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍天下做學習、生活的強者，營造快樂成長天地。讓他們感受到春風沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天！
臥龍崗小學。
城關(guān)鄉(xiāng)實驗小學。
2015.9城關(guān)鄉(xiāng)實驗小學關(guān)于“留守兒童”管理情況。
我校根據(jù)教育局文件精神的要求,切實抓好農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育工作，召開全體班主任會議，領(lǐng)會文件精神，制定學校留守兒童工作方案，排查摸底各班留守兒童情況。我校共有留守兒童人，其中女學生人。
二、主要做法和成效。
我校對義務(wù)教育階段學生入學與控輟保學工作比較重視，有部署、有安排、有落實，取得了較好的成效。學校將組織入學與控輟保學工作列入重要的議事日程進行專項部署，緊緊抓住開學前后的關(guān)鍵時期，開展《義務(wù)教育法》學習培訓，通過召開會議、下發(fā)文件等形式提出要求，大力宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，提高家長依法送子女入學的自覺性，營造良好的社會氛圍。
學校建立制度，采取措施，保障農(nóng)民工子女、留守兒童接受義務(wù)教育。同時，建立健全家庭困難學生資助保障制度，組織動員社會各方面力量對家庭經(jīng)濟困難學生進行資助。學校能按職責要求形成較為完善的工作機制，建立學生輟學報告制度，及時溝通信息，協(xié)調(diào)配合，共同做好控輟保學工作。
加強學校教育管理機制。學校是直接教育管理留守兒童的實體，教育措施的制定應(yīng)當包容更多的關(guān)愛幫助留守兒童的內(nèi)容，在學習和生活上給予更多關(guān)懷和呵護。
（1）建立健全留守兒童檔案，增強學校和教師對留守兒童的關(guān)愛。
班主任做好留守兒童的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時向監(jiān)護人和外出務(wù)工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔起家長或監(jiān)護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導。
在學校開通親情熱線電話，為外出務(wù)工家長與子女溝通提供方便，并使外出務(wù)工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系了解子女學習情況；設(shè)立心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。
（3）廣泛開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動。
開展各類活動，加強家長與學生之間、學生與學生之間的交流互動，引導學生互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的溫暖。推行寄宿制管理，對部分不能得到有效監(jiān)護的留守兒童，學校動員家長將其轉(zhuǎn)入學校寄宿，由專門教師負責其飲食起居生活。實行寄宿制管理的孩子有著相似的經(jīng)歷，對他進行集中管理，不但容易喚起孩子的自信，而且能激發(fā)學習熱情，增強集體歸屬感。
（4）完善工作機制。學校嚴格執(zhí)行控輟保學報告制度，健全完善控輟保學工作的獎罰機制，對控輟成效突出的班級和個人要給予表彰獎勵，對因管理不善、工作不力導致學生輟學率趨高的班級和個人進行通報批評。（5）完善學生學籍管理制度，健全學生學籍管理檔案。要按照教育部的要求，建立學生電子學籍管理系統(tǒng)，嚴格學生轉(zhuǎn)、借、休學審批手續(xù)和報備制度，及時掌握學生學籍變動情況，重點做好農(nóng)民工子女和留守兒童的管理工作。
（6）有針對性地開展心理健康教育、法治安全教育；是否建立留守兒童之家或其他活動場所，加強關(guān)愛服務(wù)。
（7）開展結(jié)對幫扶，對特殊困難留守兒童采取針對性幫扶措施。注重家校聯(lián)動，定期開展家訪，與家長或其他監(jiān)護人經(jīng)常溝通聯(lián)系。
三、存在的問題。
1、學校留守兒童辦公條件薄弱，需進一步加強。
2、學校心理健康方面師資力量薄弱。
四、努力方向。
1、加強學校內(nèi)部管理，不斷提高教育教學水平。鑒于當前“厭學”已經(jīng)成為學生輟學的突出因素。明確學校在控輟保學工作中的責任，抓好學校在控輟工作中的第一道關(guān)口，通過加強學校內(nèi)部管理，提高教師素質(zhì)和學校教育教學質(zhì)量，讓所有學生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心，順利完成學業(yè)。
留守兒童作為一個新的特殊群體，由于缺少父母的監(jiān)護和關(guān)愛而發(fā)生的安全、健康、教育等方面的社會問題越來越引起社會的關(guān)注。針對這一現(xiàn)狀，為深入了解留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，根據(jù)上級教育部門的要求，現(xiàn)將我校自查情況匯報如下：
一、自查情況。
此次調(diào)查對象為我校全體學生，全校共有學生203人，共有留守學生6人，占全校人數(shù)的3%。這些兒童均是由祖輩——爺爺奶奶、或姥姥姥爺托管的方式。
外出打工的父母每年回家2次左右的占83%，一年回家1次的占17%，一般都是在農(nóng)忙、春節(jié)時返家，停留時間較短。外出務(wù)工的家長回家頻率低，與留守孩子溝通和交流較少，更說不上對子女進行應(yīng)有的家庭教育。
二、主要做法和成效。
我們學校一直非常重視留守兒童的教育和學生的習慣養(yǎng)成，通過家長會和各種形式向家長宣傳父母教育的重要性，學校在關(guān)注教學、關(guān)注學生學習的同時，更關(guān)注學生的心理需求和成長狀況，明確學校管理改革必須貫徹新課改理念，堅持以人為本，愛生為貴，服務(wù)為重，實現(xiàn)“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育思想。
（1）建立健全留守兒童檔案，增強學校和教師對留守兒童的關(guān)愛班主任做好留守兒童的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時向監(jiān)護人和外出務(wù)工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔起家長或監(jiān)護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導。
在學校開通親情熱線電話，為外出務(wù)工家長與子女溝通提供方便，并使外出務(wù)工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系了解子女學習情況。
（3）開展留守兒童心理健康咨詢活動學校設(shè)立心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑，幫助其身心健康成長。每期學校都要開展針對留守兒童的心理健康教育講座、法制教育講座、安全教育講座等相關(guān)活動。
（4）廣泛開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動。
開展各類活動，加強家長與學生之間、學生與學生之間的交流互動，引導學生互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的溫暖，激發(fā)學習熱情，增強集體歸屬感。
（5）召開家長會，加強與監(jiān)護人的溝通每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。
守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，告知他們的生活和身心健康狀況。通過家訪活動等形式，對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
三、留守兒童中存在的主要問題。
通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)雖然學校采取了很多措施，但父母外出打工對留守兒童教育存在一些負面影響。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，留守學生在學習成績、智力水平、身體發(fā)育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他學生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學生。具體來說，主要存在以下幾個方面的問題：
1、親情缺乏。親情關(guān)系直接影響到孩子的行為習慣、心理健康、人格與智力發(fā)展。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，缺乏安全感，人際交往能力較差。大部分兒童與祖輩有感情距離，缺少溝通，大部分祖輩也只僅是盡到自己的本職(做飯、洗衣、接送等)。
2、心理封閉和情感世界問題。據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童監(jiān)護人對留守子女的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。
3、學習較差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一方面部分留守兒童家長潛意識里認為，自己的孩子學業(yè)有成的機率不高，對孩子的學習總體期望值較低，將孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，監(jiān)護人對留守兒童學習介入過少導致的學習成績下降。那些父母在外的家庭，由于爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)奈幕捷^低，對孩子學習上的問題往往不能給予幫助。
4、放縱自由。一方面由于留守兒童的父母，常年在外奔波，空閑時間少，因而回家頻度極低，與留守子女聯(lián)系較少，對于孩子的成長缺乏足夠的關(guān)注和指導。另一方面，由于在外打工，經(jīng)濟較為寬裕，對留守兒童生活的支付能力較強，所以在物質(zhì)生活的滿意程度上，留守兒童的滿意度較高；但由于父母不在身邊，留守兒童得到的關(guān)愛減少。由于監(jiān)護人管不了，不敢管，不會管，外出父母則管不到，舍不得管，留守孩子幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。
5、行為偏差。處于義務(wù)教育階段的兒童少年，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很弱。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關(guān)系特殊，只要不犯大錯，監(jiān)護人對孩子的行為一般都采取認可態(tài)度，由于缺乏及時有效的約束管教，個別留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。
6、安全隱患。由于留守兒童適應(yīng)能力較差，自制力較弱，監(jiān)護人大都是年老又多文化層次較低，普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，家庭與學校教育容易出現(xiàn)“真空”，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件在全國各地屢見不鮮，加強安全防護工作至關(guān)重要。
關(guān)愛活動室自查報告篇一
為全面落實科學發(fā)展觀，進一步改善和發(fā)展民生，關(guān)愛留守兒童，將教育民生工程落到實處。樂陽小學精心組織，統(tǒng)籌安排，以關(guān)愛留守兒童為重點，推進學校各項民生工程順利開展，現(xiàn)將自查報告匯報如下：
一、加強領(lǐng)導，狠抓落實。
1.加強領(lǐng)導，明確職責：建章立制，狠抓落實。學校成立了以蔣立平校長任組長，副校長顏其祿為副組長。安辦主任、少先大隊輔導員、各班主任為成員的留守兒童教育管理領(lǐng)導小組。
2.建立了有關(guān)留守兒童工作檔案，做到留守兒童信息檔案準確而全面。檔案中有留守兒童的家庭基本情況、聯(lián)系方式、監(jiān)護人姓名、家庭住址等基本信息。
3.每學期班主任與監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人起碼溝通兩次，及時了解留守兒童家庭狀況，心理變化。通過以上各種方式了解掌握留守兒童的學習生活情況，記錄他們的成長歷程。
二、加強對留守兒童活動的督導，及時掌握工作進展狀況。
2.工作進展:充分利用黑板報、學習園地、紅領(lǐng)巾廣播站，讓留守兒童展示才藝、傾吐心聲;要求班主任及任課教師定期組織家訪，走進學生的家里，了解學生的生活狀況，及時幫助他們;留守孩子可利用親情電話向遠在他鄉(xiāng)的父母匯報自己學習和生活情況，進行親情交流。
三、取得成績。
每學期末，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行頒發(fā)獎狀，召開留守學生家長會，家校合一，使學校和家庭緊密的聯(lián)系起來，共同為留守兒童的身心健康努力!
關(guān)愛活動室自查報告篇二
我?！读羰貎和瘜W業(yè)不良常見表現(xiàn)及教育對策的研究》是國家基礎(chǔ)教育實驗中心“xxx”重點課題《中小學留守兒童心理健康研究》的子課題，xx年九月立項。實驗研究已進行一年，現(xiàn)自查如下：
我們于xx年6月制定了課題實驗方案，后又根據(jù)評審組評審意見對方案進行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內(nèi)容，成立了課題實驗領(lǐng)導小組。之后，召開了課題組全體成員參加的課題會，明確了任務(wù)，采取分階段、循序漸進的策略，課題研究有序展開。
實驗的第一階段為準備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實驗方案，成立課題組，明確職責分工和進行實驗教師的學習培訓。其中，實驗教師的學習培訓是這一階段的工作重點。
（1）組建課題組。
成立由校長室、教科室和實驗教師組成的'課題組。校長負責對課題研究的協(xié)調(diào)，教科室負責教師的培訓、課程的組織落實、課題的管理，實驗教師具體負責各自班級的實驗工作。
（2）教師學習培訓。
首先，課題立項后，我們召開了課題組實驗工作專題會議，向?qū)嶒灲處熜v實驗方案，使教師對本課題的研究目標、內(nèi)容、方法、步驟等方面做到心中有數(shù)。二是采取集中培訓與個人自學相結(jié)合的方式，開展教育理論的學習培訓，向教師推薦相關(guān)學習資料，為課題研究的開展打下理論基礎(chǔ)，做好技術(shù)上的準備。
第二階段為課題研究初步實施階段，從本階段開始，研究進入實踐操作階段。
（1）資料準備。實施之前，我們首先進行了相關(guān)的資料準備，包括我校所有留守兒童的相關(guān)資料，為實驗過程中進行對比分析做準備。
（2）會議動員。9月底，專門召開了一次實驗動員會，就實驗的開展做了布置并相互交換意見，統(tǒng)一認識，以利于實驗的開展。
（3）課例研討。通過開設(shè)研究課進行實驗研討，分別于10月、11月、12月份各進行了一次研究課，實驗教師通過互助研討，及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題，吸取他人經(jīng)驗，改進自身不足，對實驗工作起到了有效的推進作用。
（4）經(jīng)驗交流。20xx年1月份我們舉行了實驗人員的專題交流，實驗教師通過交流共同分享研究成果。
（5）檢測分析。進行了問卷調(diào)查對比分析，學生學習水平測評對比分析，學習成績對比分析。結(jié)果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發(fā)展和提高。
（6）積累資料。一年的實驗，我們積累了諸如實驗課例、實驗論文、數(shù)據(jù)資料等實驗資源，為以后更好的開展實驗工作積累了經(jīng)驗。
（7）階段總結(jié)。課題組于20xx年二月初進行了階段性實驗總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，為下一階段的實驗工作做準備。
通過本階段的實驗研究，我們逐步理清了實驗思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經(jīng)驗，實驗工作取得了初步成效。
課題實驗成果：
1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實驗課例、教學論文，實驗數(shù)據(jù)，為后續(xù)實驗打下基礎(chǔ)。
2、建立了留守兒童檔案，并根據(jù)實際情況隨時修改。
課題實驗的基本經(jīng)驗：
1、留守兒童通過實驗教師的教育，各方面都有了很大的發(fā)展與提高。
2、實驗促進了教師的成長。
教師的不斷學習是開展好實驗的保證。開展實驗研究要求教師具有全面、深厚的知識底蘊，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學習，才能提高教學研究能力。
需進一步研究的問題：
1、初步實驗階段，我們的研究取得了一些成果，但還很粗糙，在各項具體內(nèi)容的研究上還不夠深入，這是我們下一階段要認真考慮的主要問題，把實驗研究工作進一步推向深入。
2、教師各方面的能力還需進一步提高。加強培訓，提高教師實施的能力還是今后工作中的關(guān)鍵問題。
根據(jù)《中國青年報》在《他們是當下中國最容易受傷害的人》的報道中說，湖南省漣源市荷塘鎮(zhèn)遭遇一場特大洪災(zāi)，12名兒童死亡，其中11個“留守兒童”。據(jù)資料顯示，留守兒童心理問題的檢出率高達57.14%，且父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴重。他們雖然隅居農(nóng)村看似與我們毫不相干，可是誰又能無視他們的存在和將來對社會的影響？留守兒童不只是一群缺少父母照看的人，他們是這個時代的孤兒，他們的成長與中國的未來也息息相關(guān)。
留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式；另一方面，他們又因為在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實。
這個時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存在。他們關(guān)乎整個農(nóng)村教育和社會進步，魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現(xiàn)在是該“救救”留守兒童的時候了。
關(guān)愛活動室自查報告篇三
一、實踐室要專人管理。注意防火、防雷電、防盜、防塵、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，對各類儀器設(shè)備要經(jīng)常維護，及時保養(yǎng)，確保始終處于完好備用狀態(tài)。
二、實踐室要科學管理。儀器、器材等物品都應(yīng)登記造冊，擺放整齊。實踐儀器、模型、標本等，要分門別類，定櫥定位，櫥有編號，賬卡相符。室內(nèi)定期打掃，保持環(huán)境整潔美觀。
三、學生進入實踐室要遵守紀律，不追逐打鬧。保持室內(nèi)安靜和清潔。
四、每次實踐活動后應(yīng)及時收拾好有關(guān)儀器、器材，并作好使用情況記錄。每天使用后要關(guān)好門窗，切斷電源、水源。
五、借用實踐活動儀器和器材等要辦理借用手續(xù)，用后及時歸還，不得轉(zhuǎn)借他人，外借須經(jīng)主管領(lǐng)導批準。
六、實踐前，學生應(yīng)明確實踐內(nèi)容、實踐目的和實踐步驟；實踐中提醒學生愛護儀器，注意操作安全，做好實踐記錄；實踐后，督促學生整理好實踐儀器。
七、師生須自覺愛護實踐室內(nèi)的一切儀器、器材和設(shè)施，損壞照價賠償，并作好記錄。儀器、器材每學期清查一次，及時做好報損報廢和增添登記工作。
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關(guān)愛活動室自查報告篇四
為加強學生管理，營造民主、和諧的.教育氛圍，切實開展“關(guān)愛留守兒童”工作，引導他們健康、全面成長，結(jié)合實際，聯(lián)校采取多種方式，加強與留守學生的溝通與交流，讓學生切實夠感受到了學校的溫暖?，F(xiàn)將活動工作總結(jié)如下：
學校建立了關(guān)愛留守兒童長效機制，形成以年級主任、班主任、任課教師為主的幫扶網(wǎng)絡(luò)體系，對留守兒童給予對口的幫助。各校按照計劃開展活動，學校積極打造愛心家園，教師力爭當好留守兒童行為的“監(jiān)護員”、感情的“交流員”、生活的“管理員”、思想的“輔導員”和健康成長的“指導員”。各校師生關(guān)系融洽，形成了濃郁的育人環(huán)境。
二、建立愛心檔案。
各校對本校留守兒童做了詳細的統(tǒng)計，建立健全了留守兒童檔案，主要內(nèi)容有：
三、開展愛心幫扶活動。
各校根據(jù)實際情況，開展豐富多彩的教育和幫扶活動，引領(lǐng)留守兒童健康成長，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
關(guān)愛活動室自查報告篇五
3、保持黨員先進性，發(fā)揮先鋒模范作用。
4、切實增強共青團員的政治意識、組織意識、模范意識。
5、加強團員的基層組織建設(shè)提高團員隊伍整體素質(zhì)。
6、發(fā)揮團員主體作用充分尊重基層創(chuàng)造性。
7、牢固樹立黨員（團員）意識先進意識服務(wù)意識作為意識形象意識。
8、增強團員意識，創(chuàng)建和諧校園。
9、有理想、有道德、有文化、有紀律。
10、富強民主文明和諧自由平等公正法治愛國敬業(yè)誠信友善。
11、全面建成小康全面深化改革全面依法治國全面從嚴治黨。
關(guān)愛活動室自查報告篇六
1、講究實效、完善管理、提升品質(zhì)、增創(chuàng)效益。
2、沒有執(zhí)著力，就沒有競爭力。
3、心有多大，舞臺就有多大。
4、只有勇于承擔責任，才能承擔更大的責任。
5、責任凝聚力量，節(jié)能創(chuàng)造未來。
6、圍繞發(fā)展，共創(chuàng)和諧。
7、愛崗敬業(yè)、開拓進取、創(chuàng)新服務(wù)、放眼未來。
8、強化競爭意識，營造團隊精神。
9、開拓、創(chuàng)新，立足市場求發(fā)展；優(yōu)質(zhì)、高效，用心服務(wù)為用戶。
10、大事講原則，小事講風格。
11、培育禮儀員工，創(chuàng)造團隊精神。
12、溝通，從心開始。
13、為自己養(yǎng)成一個好習慣，給別人留下一個好印象。
14、以真善美對待工作。
15、主動，金錢和榮譽的化身。
16、手連手，發(fā)揚優(yōu)質(zhì)精神。
17、企業(yè)社會責任認證是企業(yè)全球化的通行證。
18、講社會責任，塑道德標準。
19、溝通與合作，帶給你完善緊密的聯(lián)系和無限的效益。
20、堅持誠信，注重業(yè)績，渴望變革。
21、行動不一定每一次都成功，但坐而不行，絕無任何成功可言。
22、提高員工責任心，有耐心，操作細心。
23、只有一種失敗，那就是半途而廢。
24、道德標準要珍視，環(huán)境保護要共識。
25、杜絕不良思想，發(fā)揚優(yōu)質(zhì)精神。
26、企業(yè)和市場同步，管理與世界接軌。
27、科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源。
28、開展工資集體協(xié)商，實現(xiàn)勞資雙方共贏。
29、創(chuàng)建和諧企業(yè)，推進科學發(fā)展、跨越發(fā)展。
30、企業(yè)之道，始于責任。
31、創(chuàng)建和諧企業(yè)，構(gòu)建和諧社會。
32、專業(yè)進取，尊愛至誠，鍥而不舍。
33、海納百川，厚積薄發(fā)。
34、永遠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，永遠如履薄冰。
35、辦實事、求實效，創(chuàng)一流服務(wù)品牌，樹完美企業(yè)形象。
36、創(chuàng)建和諧企業(yè)促進企業(yè)發(fā)展。
37、不學習的人，實際上是在先擇落后。
38、寧可因高目標而脖子硬，也不要為低目標而駝背。
39、清清楚楚算帳，明明白白做人。
40、塑造人的品質(zhì)，建立管理根基。
41、資源是會枯竭的，文化是生生不息的。
42、累積點滴改進，邁向完美品質(zhì)。
43、創(chuàng)建和諧企業(yè)，推動企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
44、責任不落實，工作難保障。
45、優(yōu)秀的團隊，專業(yè)的服務(wù)。
46、加強企業(yè)的執(zhí)行力，改變員工的觀念。
47、以最小的支出，獲取最大的收益，是我們不懈的追求。
48、用心才能創(chuàng)新，競爭才能發(fā)展。
49、以人為本誠信經(jīng)營科學發(fā)展，爭創(chuàng)和諧。
50、會而必議，議而必決，決而必行，行而必果。
51、態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。
52、只有不完美的產(chǎn)品，沒有挑剔的客戶。
53、找方法才能成功，找借口只有失敗。
54、有您的自覺貢獻，才有公司的輝煌。
55、心若改變，則態(tài)度改變；態(tài)度改變，則習慣改變；習慣改變，則人生改變。
56、負責任是一種榮譽。
57、社會保險保民生，全民參與促和諧。
58、提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，是回報客戶最好的方法。
59、共創(chuàng)和諧，共謀發(fā)展，共享成果。
60、客戶是上帝，是企業(yè)衣食父母，客戶越多，企業(yè)越興旺。
61、以人為本，心德為先。
62、忠于公司、終于職業(yè)、忠于人格。
63、加強工資集體協(xié)商，構(gòu)建和諧勞動關(guān)系。
64、因為有我，所以回更好。
65、優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，豐厚成果。
66、每天進一步，踏上成功路。
67、追求客戶滿意，是你我的責任。
68、和傳統(tǒng)的昨天告別，向規(guī)范的未來邁進。
69、深化和諧企業(yè)創(chuàng)建，推動企業(yè)科學發(fā)展。
70、客戶至上，技術(shù)爭先，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實。
71、您的自覺貢獻，才有公司的輝煌。
72、實施社會保險，共享發(fā)展成果。
73、要有好的灌溉，才有好的`成果。
74、停下休息的時候，別忘了他人還在前行。
75、不要小看自己，人有無限可能。
76、為民族，為社會，我們本質(zhì)的擔當。
77、高質(zhì)量服務(wù)，高技術(shù)創(chuàng)新，高速度發(fā)展。
78、客戶至上，服務(wù)周到；質(zhì)量第一，科技領(lǐng)先。
79、沒有人會拒絕你的微笑。
80、以人才和技術(shù)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造最佳產(chǎn)品和服務(wù)。
81、構(gòu)建和諧，共謀發(fā)展。
82、沒有最好，只有更好。
83、自我提升，良性競爭；相互欣賞，相互支持。
84、倡導和諧，追求卓越，共謀發(fā)展。
85、多點溝通，少點抱怨；多點理解，少點爭執(zhí)。
86、團結(jié)一條心，石頭變成金。
87、小企業(yè)做事，大企業(yè)做人。
88、行動是成功的開始，等待是失敗的源頭。
89、有一分耕耘，就有一分收獲。
90、轉(zhuǎn)變觀念轉(zhuǎn)變作風，讓企業(yè)文化生生不息。
91、愛崗敬業(yè)、求實創(chuàng)新、用心服務(wù)、勇爭一流。
92、共建和諧企業(yè)，共享發(fā)展成果。
93、企業(yè)發(fā)展，服務(wù)為本；優(yōu)質(zhì)服務(wù)，誠信為本。
94、一絲之差，優(yōu)劣分家。
95、堅持以人為本，促進企業(yè)和諧。
96、管理的第一個功課，就是先管好自己。
97、以服務(wù)為基礎(chǔ)，以質(zhì)量為生存，以科技求發(fā)展。
關(guān)愛活動室自查報告篇七
按照《關(guān)于開展第二批“三好”關(guān)愛活動室檢查驗收工作的通知》（x關(guān)委發(fā)〔20xx〕3號）文件要求，對我鄉(xiāng)擬申報命名的第二批“三好”關(guān)愛活動室xxx村關(guān)愛青少年活動室進行自查，現(xiàn)將自查情況報告如下：
一、活動室建設(shè)情況。
（一）建好：xxx村關(guān)愛青少年活動室與村活動室一起建設(shè)，電腦室、圖書室、閱覽室與農(nóng)家書屋打捆建設(shè)，培訓教室和青少年活動室與黨員活動室、黨員遠程教育活動室打捆假設(shè)。通過打捆建設(shè)，進一步整合資源，有利于青少年朋友開展課外學習和課外活動。
（二）管好：
1.加強組織領(lǐng)導，由鄉(xiāng)黨委副書記樂洪強聯(lián)系xxx村關(guān)愛青少年活動室，由xxx村支部書記曹平組織協(xié)調(diào)活動室活動開展。
2.完善制度建設(shè)，值班制度，電腦使用制度，圖書借閱制度，運動器具使用制度和文書檔案管理制度全部上墻。大家在制度約束下，開展相關(guān)活動。
3.登記資產(chǎn)臺賬，村兩委換屆后，要求村兩委及時進行資產(chǎn)移交。確保xxx村關(guān)愛青少年活動室資產(chǎn)傳承有序，管理有度。
4.加強安全管理，參加活動孩子全部由家長負責接送，負責來回途中人身安全?；顒娱_展過程中，在村活動室坐班村干部和組織活動老同志共同負責維持活動秩序，確保參加活動青少年朋友人身安全。
（三）用好：自xxx村關(guān)愛青少年活動室建成以來，在xxx村兩委精心組織下，xxx村暑期組織中小學生進行安全教育培訓1次85人；周末進行家庭作業(yè)課外輔導65次1230人次，在很大程度上解決了山區(qū)留守兒童作業(yè)沒人輔導的難題；利用課余時間組織xxx村留守學生進行生活技能培訓、科普知識宣傳和“三愛”教育195次1500人次，極大拓寬了xxx村留守學生視野，培養(yǎng)了他們的'學習興趣。
二、存在問題及下一步工作打算。
1.檔案資料還需要進一步完善，日?；顒佑涗?，器材設(shè)備登記，活動記錄等定期歸檔。
2.活動形勢比較單一，活動缺乏吸引力，需要利用寒暑假、國家法定節(jié)假日和周末、課余時間向青少年免費開放，并根據(jù)青少年特點，開設(shè)校外輔導課堂，開展有利于提高青少年身心素質(zhì)的文體活動。
3.老同志工作缺乏創(chuàng)新精神。由于年齡差異，老同事和青少年朋友對事物認識存在差異。青少年朋友喜歡新事物，部分老同志對新事物接受還需要一定時間。導致部分活動在前期組織策劃時存在分歧。
4.基層關(guān)工委組織建設(shè)還需要進一步加強，要不斷拓展青少年活動陣地，充分發(fā)揮“五老”優(yōu)勢，建好、管好、用好青少年關(guān)愛活動室，為青少年健康快樂成長創(chuàng)造良好條件。
關(guān)愛活動室自查報告篇八
1、走進形與色的世界，發(fā)掘美的真諦。
2、藝術(shù)代替大眾吶喊。
3、藝術(shù)源于生活，美在這里誕生。
4、發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
5、人不可有傲氣，但不可無傲骨。
6、走進形與色的世界，美在這里誕生。
7、讓我們漫步在藝術(shù)的長廊。
8、放飛想象翅膀，創(chuàng)造藝術(shù)人生。
9、感受美欣賞美創(chuàng)造美表現(xiàn)美。
10、生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛——羅丹。
11、抱一種最虛心的學徒的興趣，這樣碾顏料的人常常會成為優(yōu)秀的畫家。
12、讓藝術(shù)之花開遍江南。
13、勇攀藝術(shù)高峰爭做江南新人。
14、藝術(shù)是一種使我們達到真實的假想。
15、孜孜不倦地追求源源不斷的快樂。
16、讓畫筆描繪我們美好的未來。
17、感受美欣賞美創(chuàng)造美表現(xiàn)美。
18、放個性魅力展現(xiàn)創(chuàng)新風采。
關(guān)愛活動室自查報告篇九
為深入了解留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，切實抓好農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育工作，我校根據(jù)教育局文件精神的要求，將我校前一階段留守兒童工作開展情況進行了一次前面自查，現(xiàn)將我校自查情況匯報如下：
xx小學位于沈家畈村。我校有61名學生，學生來源自農(nóng)村，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來看：學?！傲羰貎和笨倲?shù)為23人，占學校學生總數(shù)的32%，其中男12人，女11人，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關(guān)系著學校的生存發(fā)展，牽動著廣大教職員工的心。
“留守兒童”大致分為三類：一是祖輩監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占82.7%；二是父母單方監(jiān)護型，就是由父親或母親一方監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占13%；三是親朋監(jiān)護型，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占4.3%?！凹彝ソ逃娜蔽弧?、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對社會對國家負責的體現(xiàn)；不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學?！坝酥辽?、和諧發(fā)展”辦學理念的內(nèi)在要求。
1、學校成立“留守兒童工作小組”：由學校校長吳斌組長、教導主任楊坤任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。
2、協(xié)調(diào)社會力量，共同關(guān)注“留守兒童”
為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極措施，營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍。我校教師以師德教育為出發(fā)點，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成部分。在學校，黨員、教干與貧困生建立結(jié)對幫扶對象，實行一對一的幫扶。在班級內(nèi)、少先隊組織中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。學校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。
學校先后出臺了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。
1、建好一個“留守兒童之家”，學校建立一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機、一臺電視機和dvd機、一臺計算機、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動。
2、開通一部親情電話。學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
3、落實一名代理家長，每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護留守兒童的代理家長。
4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
5、參加一項課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。
6、談一次心。代理家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。
7、讀一本好書。老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。
8、寫一封親情書信。代理家長監(jiān)督、指導“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。
9、過一個快樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學生生日，記入檔案，要大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，形式多樣，內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。
10、做一件有意義的事。老師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。在各級有關(guān)部門的大力支持和指導下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：“留守兒童”的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學校教學質(zhì)量也顯著上升了。
1、農(nóng)村學校辦學經(jīng)費仍然困難，教育教學設(shè)施落后，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。
2、經(jīng)驗不足，活動開展還不令人滿意。
3、家長打工地點不定，聯(lián)系方式就不定，再聯(lián)系起來十分困難。我校留守兒童之家雖然建立并已經(jīng)向留守兒童開放，但是我校“留守兒童之家”是新建設(shè)的。如何發(fā)揮“留守兒童之家”的教育作用，讓留守兒童的心理和生理都健康成長，還有待于各級領(lǐng)導關(guān)心、支持，更有待于自我加壓、自我探索。
1、加強學校內(nèi)部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。
2、我們將繼續(xù)落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍天下做學習、生活的強者，營造快樂成長天地。讓他們感受到春風沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天！
關(guān)愛活動室自查報告篇十
做好農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育和管理工作是一項重要而又緊迫的任務(wù)，做好農(nóng)村留守兒童教育工作是促進教育公平的一項重要內(nèi)容，為深入了解我校留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，著力改善我校農(nóng)村留守兒童教育條件，為留守兒童創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境，我校按照《貴州省教育廳關(guān)于做好留守兒童教育和管理工作的通知》的文件精神，對我校前一階段留守兒童工作開展情況進行了一次全面自查，現(xiàn)將我校自查情況匯報如下：
新屯小學位于新屯街道辦事處新屯村。我校有218名學生，學生來源于農(nóng)村，留守兒童較多。我校開展了農(nóng)村留守兒童專項調(diào)查工作。從調(diào)查結(jié)果來看：學校留守兒童總數(shù)為67人，占學校學生總數(shù)的30.7%，其中男生39人，女生28人，這些缺少父母關(guān)愛的學生群體的生活與學習、成長與發(fā)展關(guān)系著學校的發(fā)展，牽動著全校教職員工的心。農(nóng)村留守兒童大致分為二類：一是(外)祖父母監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占90%;二是親朋監(jiān)護型，即由親戚(非直系親屬)朋友代為監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占10%;“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛留守兒童這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對社會、對國家、對中華民族未來負責的體現(xiàn);不僅是對我校服務(wù)的鄉(xiāng)村不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學?！坝酥辽?、和諧發(fā)展”辦學理念的內(nèi)在要求。
二、創(chuàng)新思路，加強留守兒童教育管理。
按照貴州省教育廳《關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童教育管理工作的通知》提出的“五個一”的要求，為每一位留守兒童建立一個專門的檔案，詳細記錄每一位留守兒童的基本情況;保證每位留守兒童都有一位幫扶老師;每月每位留守兒童都能通過“親情電話”
與家長交流一次;每位教師每月都要與留守兒童家長溝通交流一次;每學期對留守兒童開展一次心理咨詢?？茖W做好預(yù)防少年兒童遭受性侵教育，將留守兒童尤其是留守女童作為重點對象，加強教育引導，努力提高留守兒童的自我保護意識和能力。
三、協(xié)調(diào)力量，共同關(guān)注農(nóng)村留守兒童。
為了讓農(nóng)村留守兒童安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極有效的措施。
1.學校成立“留守兒童工作小組”：由學校校長謝清貴任組長、副校長黃娟娟、教導主任肖念新任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。
2.學校先后出臺了《農(nóng)村留守兒童獎勵制度》《農(nóng)村留守兒童幫扶制度》《農(nóng)村留守兒童之家工作人員職責》《農(nóng)村留守兒童管理制度》等一系列制度，做到關(guān)心農(nóng)村留守兒童有章可循。
3.教導處負責建立和完善每位留守兒童檔案，準確掌握我校留守兒童的情況，明確每位留守兒童的結(jié)對幫扶老師，開展好對留守兒童的心理輔導活動，營造關(guān)愛留守兒童的氛圍。
4.學校針對農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失，切實加強留守兒童心理健康、法制、青春期、衛(wèi)生和安全等專題教育，使其健康快樂成長。
5.在班級內(nèi)班主任組織班干部對留守兒童充分關(guān)注，尊重留守兒童的人格，對他們的`學習、生活給予關(guān)心，滋潤了他們渴望愛的心靈。
6.學校老師積極向家長宣傳《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)教育和引導家長依法履行第一監(jiān)護人的責任，在進城務(wù)工時妥善安排好子女接受義務(wù)教育。
四、拓寬思路，開展“九個一”育人活動。
1.建好一個“留守兒童之家”
學校建立一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，分班存放學校留守兒童檔案袋，有一部電話、一臺電視機和dvd機、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開展活動。
2.開通一部親情電話。
學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
3.舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。
每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
4.參加一項課外興趣小組活動。
各班要成立各種課外興趣小組，組織留守兒童至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。
5.談一次心。
幫扶教師每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。
6.過一個快樂的生日聚會。
各班要建好農(nóng)村留守兒童學生生日，記入檔案，要大力開展向留守兒童送一句生日祝?；顒?。形式多樣，內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守兒童過一個快樂的生日。
7.讀一本好書。幫扶教師指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。
8.寫一封親情書信。幫扶教師監(jiān)督、指導留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，既培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。
9.做一件有意義的事。幫扶教師引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。在各級有關(guān)部門的大力支持和指導下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：留守兒童的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯著的變化，自信心足了，學習功課積極了，自立能力強了，自理本領(lǐng)多了，理解父母深了，人格更加健全了，各班教學質(zhì)量也顯著上升了。
關(guān)愛活動室自查報告篇十一
我?！读羰貎和瘜W業(yè)不良常見表現(xiàn)及教育對策的研究》是國家基礎(chǔ)教育實驗中心“十一五”重點課題《中小學留守兒童心理健康研究》的子課題，20**年九月立項。實驗研究已進行一年，現(xiàn)自查如下：
我們于20**年6月制定了課題實驗方案，后又根據(jù)評審組評審意見對方案進行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內(nèi)容，成立了課題實驗領(lǐng)導小組。之后，召開了課題組全體成員參加的課題會，明確了任務(wù)，采取分階段、循序漸進的策略，課題研究有序展開。
1、課題的準備。
實驗的第一階段為準備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實驗方案，成立課題組，明確職責分工和進行實驗教師的學習培訓。其中，實驗教師的學習培訓是這一階段的工作重點。
(1)組建課題組。
成立由校長室、教科室和實驗教師組成的課題組。校長負責對課題研究的協(xié)調(diào)，教科室負責教師的培訓、課程的組織落實、課題的管理，實驗教師具體負責各自班級的實驗工作。
(2)教師學習培訓。
首先，課題立項后，我們召開了課題組實驗工作專題會議，向?qū)嶒灲處熜v實驗方案，使教師對本課題的研究目標、內(nèi)容、方法、步驟等方面做到心中有數(shù)。二是采取集中培訓與個人自學相結(jié)合的方式，開展教育理論的學習培訓，向教師推薦相關(guān)學習資料，為課題研究的開展打下理論基礎(chǔ)，做好技術(shù)上的準備。
2、課題的實施過程。
第二階段為課題研究初步實施階段，從本階段開始，研究進入實踐操作階段。
(1)資料準備。實施之前，我們首先進行了相關(guān)的資料準備，包括我校所有留守兒童的相關(guān)資料，為實驗過程中進行對比分析做準備。
(2)會議動員。9月底，專門召開了一次實驗動員會，就實驗的開展做了布置并相互交換意見，統(tǒng)一認識，以利于實驗的開展。
(3)課例研討。通過開設(shè)研究課進行實驗研討，分別于10月、11月、12月份各進行了一次研究課，實驗教師通過互助研討，及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題，吸取他人經(jīng)驗，改進自身不足，對實驗工作起到了有效的推進作用。
(5)經(jīng)驗交流。20**年1月份我們舉行了實驗人員的專題交流，實驗教師通過交流共同分享研究成果。
(6)檢測分析。進行了問卷調(diào)查對比分析，學生學習水平測評對比分析，學習成績對比分析。結(jié)果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發(fā)展和提高。
(7)積累資料。一年的實驗，我們積累了諸如實驗課例、實驗論文、數(shù)據(jù)資料等實驗資源，為以后更好的開展實驗工作積累了經(jīng)驗。
(8)階段總結(jié)。課題組于20**年二月初進行了階段性實驗總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，為下一階段的實驗工作做準備。
通過本階段的實驗研究，我們逐步理清了實驗思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經(jīng)驗，實驗工作取得了初步成效。
課題實驗成果。
1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實驗課例、教學論文，實驗數(shù)據(jù)，為后續(xù)實驗打下基礎(chǔ)。
課題實驗的基本經(jīng)驗。
1、留守兒童通過實驗教師的教育，各方面都有了很大的發(fā)展與提高。
2、實驗促進了教師的成長。
教師的不斷學習是開展好實驗的保證。開展實驗研究要求教師具有全面、深厚的知識底蘊，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學習，才能提高教學研究能力。
關(guān)愛活動室自查報告篇十二
第四項工作，擴大社會的宣傳，充分發(fā)揮主流媒體以及各種宣傳媒體陣地的作用，讓他們宣傳保護兒童的方針政策、法律措施，另外，也要宣傳我們在解決留守兒童好的經(jīng)驗和好的辦法。同時，還要表揚留守兒童的先進分子和留守兒童的先進家庭，以他們的經(jīng)驗做法，把他們動員起來。這樣就可以動員全社會的人，都來關(guān)注我們農(nóng)村留守兒童，切實把他們的事情辦好。我想這個問題就能得到解決。
第五項工作，要動員全社會的支持?，F(xiàn)在我們要發(fā)揮關(guān)心下一代委員會的“五老”作用，發(fā)揮志愿者、農(nóng)村老黨員、優(yōu)秀的教師、村干部這些作用。另外我們現(xiàn)在針對家庭在城里做工，我們辦理了“代理媽媽”、“代理爸爸”，還有其他監(jiān)管的體系。同時我們也對奶奶、爺爺進行現(xiàn)代化幼兒的知識教育，讓他們能夠起到更好的作用。
第六項工作，依法維護權(quán)益。就是進一步的來搞執(zhí)法力度，執(zhí)法力度要加強，對于侵犯少年兒童的情況給予打擊，對于犯罪的，我們將其繩之以法。
顧秀蓮說，實際上，現(xiàn)在各條戰(zhàn)線都在著手解決留守兒童問題。最近，國務(wù)院就成立了農(nóng)民工聯(lián)席會議制度，把農(nóng)村兒童問題也統(tǒng)一規(guī)劃進去了?，F(xiàn)在各個部門，除了中央、國務(wù)院重視，各個部門都在重視。比如說，公安部門也下了通知，保護未成年人的權(quán)力，打擊侵害未成年人的犯罪行為。教育部一定要把留守兒童的未成年人教育問題，入學問題作為重要的問題，全國婦聯(lián)從上到下啟動了家長、學校和家庭教育指導中心，還有關(guān)愛農(nóng)村的留守兒童問題。比如說，四月婦聯(lián)他們經(jīng)過調(diào)查研究寫出了關(guān)于留守兒童怎么辦的問題，他們搞了關(guān)愛留守兒童行動，這個行動使得2409個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有39萬個留守兒童受益，現(xiàn)在各地都在做，比如xx、xx，他們已經(jīng)把留守兒童納入寄宿學校，……，結(jié)合起來解決。
再次，社會環(huán)境存在“雷區(qū)”。對于環(huán)境適應(yīng)能力較差、自制力較弱的孩子來說，加強安全防護工作至關(guān)重要。由于學校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”，學校不可能事無巨細，監(jiān)護人又普遍缺乏安全防護的意識和能力，使犯罪分子有了可乘之機，以致留守兒童傷人或被傷害的事件時有發(fā)生。在全國各地，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見不鮮，甚至被拐賣、被侵犯的惡性案件也常常見諸報端。
關(guān)愛活動室自查報告篇十三
近年來，我鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛和管理工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導和大力支持下，各項工作開展取得了顯著成效。按照市區(qū)教體局文件要求，對我鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛工作進行了認真的自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
1.現(xiàn)有留守兒童396名。其中父母雙方外出打工109名，單方286名。由于父母常年在外，長期和孩子分離，對孩子缺少關(guān)愛，缺乏交流溝通，導致親情缺失，監(jiān)護不力，致使一些留守兒童軟弱無助，自卑封閉，逆反心理嚴重。
從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護人多數(shù)是祖父母、外祖父母。少數(shù)留守兒童與其他親戚一起生活，留守兒童由隔代撫養(yǎng)情況較為普遍。
從調(diào)查情況看，留守兒童學習成績多數(shù)處于中下游，成績優(yōu)秀的較少。大部分留守兒童在學習上遇到困難需要輔導時首選的是老師，監(jiān)護人能輔導他們學習的很少。
從調(diào)查看，大多數(shù)孩子性格內(nèi)心、孤僻、倔強、與人交往少。在不開心時，都會出現(xiàn)一些“想早點長大獨立”，“想讓父母安慰自己”，“覺得沒有人關(guān)心自己”，“覺得別人看不起自己或自己不如別人”超長的想法；有些還甚至想離家出走，多為男孩?？梢钥闯?，留守兒童渴望父母的關(guān)懷與社會的關(guān)注，希望多與父母進行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。
5.家庭教育情況。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童監(jiān)護人文化程度普遍偏低，小學文化程度及文盲的占到絕大多數(shù)，監(jiān)護人很少或從不主動與孩子聊天，關(guān)心最多的是孩子的學習，其次是生活情況，過問孩子情緒問題的只占很少。
1.各校高度重視留守兒童關(guān)愛工作。均成立了以校長為組長的留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導小組，健全了工作機制。建立了留守兒童檔案，并在全國中小學學籍信息管理系統(tǒng)中標示，全面掌握了留守兒童信息，并及時更新。開展留守兒童課題研究，探索留守兒童教育方法。
2.高度重視留守兒童的安全工作，實行上下學家長接送制度。滿足留守兒童生活需要，學校為學生兒童免費提供可口，營養(yǎng)用餐。宿舍衛(wèi)生干凈整潔。教師親自家訪，動員輟學留守兒童返學。
3、針對性的開展心理健康教育，初級中學、中心小學舉行關(guān)愛留守兒童講座，特別是留守女童免受性侵，學會自我保護知識。開學初，各學校邀請司法所、派出所民警走進校園，對留守兒童進行安全法制教育。各校建立了留守兒童之家，加強關(guān)愛服務(wù)。
4、動員社會力量，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。開展幫扶結(jié)對，對特殊困難留守兒童采取針對性幫扶措施。中國人口福利基金會小愛也溫暖項目為每個留守幼兒捐贈毛絨玩具651個，信用聯(lián)社為每個留守兒童捐贈書包636個，走進中心小學，為每個留守兒童捐贈床單、被套。高新二小邀請孫家村小學留守兒童走進城市，體驗城市生活?！傲弧碑斕?，食品藥品監(jiān)督管理局為小學每個留守兒童捐贈學習用品，圖書，牛奶。一次次的捐贈，體現(xiàn)了社會對留守兒童濃濃的愛。
5、注重家校聯(lián)動，每學期定期召開家長會，與家長交流溝通，了解留守兒童在家情況，反應(yīng)學生在校表現(xiàn)，針對性開展幫扶活動。
在黨的正確領(lǐng)導下，社會各界對留守兒童的各個方面都十分的關(guān)注，特別是對留守兒童的生活。由于我鎮(zhèn)留守兒童較多，家庭困難的留守兒童也較多，因此，各校為留守兒童做了大量工作，留守兒童均能夠健康、快樂的成長。下一步，我們將進一步加大工作力度，使留守兒童關(guān)愛工作再上臺階。
關(guān)愛活動室自查報告篇十四
xx小學創(chuàng)辦于20xx年8月，是經(jīng)市縣教育局批準的一所新型獨資民辦寄宿制小學，在留守學生的教育管理方面進行了大膽探索，深入貫徹省、市、區(qū)關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項要求，切實改善了我校留守兒童的生活發(fā)展狀況，促進了我校留守兒童健康、快樂成長，初步解除了外出務(wù)工家長的后顧之憂?，F(xiàn)就將我校關(guān)愛留守兒童各項工作匯報一下：
1、20xx年秋季全校共有學生1047人，父母均外出的“留守兒童”有267人，占全校學生總數(shù)的25.5%，其中在校全托的有61人，占全校學生總數(shù)的5.83%，與祖父(祖母)、外祖父(外祖母)在一起生活的有179人，占全校學生總數(shù)的17.1%,與其他親屬在一起生活的有27人，占全校學生總數(shù)的2.58%;父母一方外出的“留守兒童”有220人，占全校學生總數(shù)的21.01%(這里有一部分是由于父母離異)，其中只與媽媽生活在一起的有164人，占全校學生總數(shù)的15.66%，只與爸爸生活在一起的有56人，占全校學生總數(shù)的5.35%;全校留守兒童共487人，占全校學生總數(shù)的46.51%，這些留守兒童大部分來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，父母一般都在外地打工。
2、留守兒童父母打工情況分析。(其中留守兒童中父母雙方在外打工的389人，占留守兒童總?cè)藬?shù)的80%，其中父親外出打工的280人，占外出打工人數(shù)的26.74%，母親外出打工的109人，占外出打工人數(shù)的10.41%)。
3、打工父母回家頻率分析。外出打工的父母每年回家3——4次的有1xx人，占27%，一年回家1——2次的有284人，占73%，一般在家停留時間較短。
4、留守兒童生活情況分析。從全校的總體情況來看，有78%的留守兒童寄宿或全托，有一部分留守學生認為現(xiàn)在的生活“很好”，大部分的留守學生認為“一般”，只有極少數(shù)的學生認為現(xiàn)在的生活“不好”。
由于父母長期在外務(wù)工，留在家中的單親也忙于家務(wù)與農(nóng)活，與孩子溝通、交流較少，疏于對孩子的關(guān)愛，更談不上對子女進行應(yīng)有的家庭教育。因此，留守兒童在生活、學習、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學習成績不好。一是由于父母長期在外打工，照顧不到孩子的學習;二是臨時監(jiān)護人文化水平低，沒有能力輔導孩子學習，或沒有這個意識，重養(yǎng)輕教，致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導。根據(jù)楚源小學18個教學班班主任提供的留守兒童相關(guān)資料以及20xx年下學期9月份月考成績表可以看出，這487名留守兒童36%成績較差，30%成績中等偏下，僅有20%成績比較優(yōu)秀(成績居班級前20名)。老師們也一致認為，留守兒童和非留守兒童在完成家庭作業(yè)方面有明顯差別，父母在家的孩子，作業(yè)完成得比較及時、認真;父母不在家的，作業(yè)經(jīng)常拖欠，甚至還會出現(xiàn)抄襲、不寫的情況。但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)，如獨立性、自理能力強、意志品質(zhì)堅定，更懂事和體貼別人，能夠把對父母的思念轉(zhuǎn)化為學習的動力，有較高的學習自覺性，成績優(yōu)異，各方面表現(xiàn)良好。
生活沒有時間監(jiān)護孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩沒有精力監(jiān)護孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，不講衛(wèi)生、挑食挑穿;在學校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，罵人、打架的現(xiàn)象時有發(fā)生。對留守兒童的種.種行為問題，監(jiān)護人、家長、學校等方面都感到難以控制。
1、召開家長會，加強與監(jiān)護人的溝通。
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了“關(guān)愛留守兒童之家”，實施了“關(guān)愛留守兒童工程”。
2、建立健全家校聯(lián)系制度，切實關(guān)愛留守兒童。
要求班主任老師期初、期中、期末到留守兒童家中進行家訪，了解留守兒童在家的情況。爸媽、爺爺、奶奶過生日時，老師指導留守兒童給家長打一次生日祝福電話，增強他們與家長的情感交流。老師每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，告知他們的生活和身心健康狀況。通過家訪活動、校訊通等形式，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的'教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展留守兒童“綠色環(huán)?！鼻镉?、野炊等活動。
為了體現(xiàn)對留守兒童的關(guān)愛，消除他們在校的孤獨感，學校每年組織留守兒童外出活動，如游覽紅旗水庫、桃源洞、爬鼎山、野炊等，讓他們領(lǐng)略大自然的美麗風光，感受集體活動的快樂，讓外出務(wù)工的家長放心。
為進一步豐富我校留守兒童的活動內(nèi)容，關(guān)心留守兒童的學習與生活狀況，培養(yǎng)學生關(guān)心愛護他人，珍惜美好生活的傳統(tǒng)美德，我校不定期地組織留守兒童與鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學校的留守兒童之間開展“手拉手、同成長”活動。
留守兒童的教育是當今農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中帶來的普遍問題，而且將是一個長期存在的問題，由于這一特殊群體正在擴大，問題正在凸顯，因此，我們認為必須從法律上、制度上整體地把這些問題加以解決，才能夠標本兼治，徹底解決留守兒童教育的問題。
1、外出打工的父母要妥善安排好子女，肩負起管理教育子女的責任。父母迫于生計離開家鄉(xiāng)外出打工，是一種積極的生活態(tài)度，但不能耽誤孩子的教育，富裕了經(jīng)濟，影響了孩子，是得不償失的。一個家庭中夫妻最好不要同時外出，一方外出打工，一方就近打工兼照料孩子。有條件的父母要把孩子帶在身邊。把孩子留在家的父母，要經(jīng)常探視孩子，多與孩子聯(lián)系，勤于與孩子溝通，把教育內(nèi)容融入其中，隨時解決孩子的思想和情感問題，多鼓勵、多賞識。讓孩子心情舒暢，快樂成長。家長應(yīng)主動與孩子的任課老師、班主任加強聯(lián)系和溝通。家長即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力。
2、學校要加強管理，傾注關(guān)愛。學校應(yīng)把留守兒童的教育和管理作為一項主要工作內(nèi)容，常抓不懈。學校和老師應(yīng)給留守兒童以更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。教師應(yīng)與留守兒童交朋友，多關(guān)心、愛護、照顧、理解他們。在安全上，學校要開設(shè)安全教育課;在生活上，要無微不至，盡可能提供幫助;在心理上，要細心觀察，多方溝通;在學習上，要多給予指導;在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氚嗬锛w中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活狀態(tài)。對于一些留守學生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題，要及時處理，耐心地進行說服和教育;定期家訪，定期舉行監(jiān)護人座談會，相互溝通交流，共同制定教育策略。
總之，留守學生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學校更應(yīng)該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛，形成健全的人格，促使他們健康茁壯地成長。
關(guān)愛活動室自查報告篇十五
理想是行動的指南，理想是邁向成功的動力。班主任和課任教師要主動幫助留守兒童確立符合自身實際的遠大理想，同時還要幫助他們確定出近期目標。在目標的確立上定位要準，既不能妄自尊大，也不能妄自菲薄，要依據(jù)自身的現(xiàn)實條件確立。這些留守兒童一旦有了奮斗目標，就能經(jīng)得起困難和挫折的考驗，他們在理想的指引下心無旁騖地前行，就會少走彎路。面對“問題”留守兒童，這項極重要工作更不可忽視。
二、幫助留守兒童養(yǎng)成良好的行為習慣。
班主任和課任教師在平時要格外關(guān)注這部分學生的思想動態(tài)，多觀察和了解這些學生在學校和家庭中的表現(xiàn)，主動擔負起家長的責任。如發(fā)現(xiàn)在他們思想上有了偏差，要及時指正；行動上犯錯誤了，要及時幫助改正。并時常教育他們在家要聽監(jiān)護人的話，在校要聽老師的話，要遵守紀律，勤奮學習。要多角度，多范圍地正確引導，要為學生養(yǎng)成良好的行為習慣負責，使學生始終行進在正確的人生軌道上。
生存能力只有在不斷磨煉中才能得以培養(yǎng)出來，教師應(yīng)加強有關(guān)的“教育”。
一是教會學生如何運用正確的心態(tài)來擺脫精神上的不適與緊張，以求得心理上的平衡，指引其另尋途徑來滿足精神上、心理上的需求，如課前聽聽音樂，課余積極參加有益的活動，發(fā)展自己的業(yè)余愛好等。
二要引導學生發(fā)現(xiàn)、珍惜自己的優(yōu)點和長處，同時清楚自己的不足。
三在面對困難時，班主任和課任教師應(yīng)積極加以引導和意境學生開朗、樂觀的性格，如通過學生讀、教師講中外名著《紅巖》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等培養(yǎng)留守兒童堅定的信念，樂觀的態(tài)度和頑強的毅力。
家庭是孩子生活的必要環(huán)境，但“打工族”的子女們的家庭狀況發(fā)生了變化，肯定會影響孩子各方面的發(fā)展，針對這種情況，教師要密切注意學生的言行，引導學生正確認識，充分發(fā)揮自己的潛能，珍惜自己的優(yōu)點和長處，把它們轉(zhuǎn)化為積極進取的內(nèi)動力。同時對學生實事求是，表揚與批評相結(jié)合，使學生隨時清楚自己的不足，以便及時地改正。
五、不放縱留守兒童的存在攻擊性行為。
攻擊性行為是指故意的傷害或侵犯他人的行為。據(jù)調(diào)查“打工族”的家庭子女，由于突然缺少了父母的呵護，極少數(shù)孩子一旦在精神上或物質(zhì)上得不到滿足時，他們就肆意打罵別人，毀壞別人的東西，故意給對方造成傷害。新監(jiān)護人如果不及時管教，任其放縱，班主任、科任老師如果不及時的教育、引導，就極有可能使其行為轉(zhuǎn)化為犯罪行為。心理學家認為，這種行為是宣泄緊張、不滿情緒的積極方式，對兒童的發(fā)展極其有害。教師應(yīng)采用“轉(zhuǎn)移注意”的方法，在學生怒氣沖沖時，可帶他們打球下棋，以消其能量，平衡心理，使其逐漸轉(zhuǎn)移其行為。
競爭意識能開發(fā)學生的各種潛力，長期的教育和訓練能使其逐步形成自強不息、頑強勇敢、勇于拼搏的品質(zhì)，有助于學生的活潑向上。在教育過程中，教師一方面要注意引導留守兒童的競爭意識，使他們逐漸形成正確的競爭觀念；另一方面合理組織一些富有競爭性的活動，如歌詠比賽、體育比賽等，多創(chuàng)機會，使學生發(fā)揮潛能，受到熏陶，力爭成為生活中、學習中的強者。
七、教師要在留守兒童身上傾注無私的大愛。
要真正關(guān)心學生，首先就要有一顆愛學生的心，只有你真正用無垠的大愛去關(guān)愛學生，學生也才能熱愛你，師生之間也才能成為無話不談的好朋友。如他們中有人生病了，你就要及時去關(guān)愛他；生活中遇到困難了，你要奉獻愛心，伸出援助之手盡力去幫助他們。
關(guān)愛活動室自查報告篇十六
我?！读羰貎和瘜W業(yè)不良常見表現(xiàn)及教育對策的研究》是國家基礎(chǔ)教育實驗中心“___”重點課題《中小學留守兒童心理健康研究》的子課題，__年九月立項。實驗研究已進行一年，現(xiàn)自查如下：
我們于__年6月制定了課題實驗方案，后又根據(jù)評審組評審意見對方案進行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內(nèi)容，成立了課題實驗領(lǐng)導小組。之后，召開了課題組全體成員參加的課題會，明確了任務(wù)，采取分階段、循序漸進的策略，課題研究有序展開。
1、課題的準備。
實驗的第一階段為準備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實驗方案，成立課題組，明確職責分工和進行實驗教師的學習培訓。其中，實驗教師的學習培訓是這一階段的工作重點。
(1)組建課題組。
成立由校長室、教科室和實驗教師組成的課題組。校長負責對課題研究的協(xié)調(diào)，教科室負責教師的培訓、課程的組織落實、課題的管理，實驗教師具體負責各自班級的實驗工作。
(2)教師學習培訓。
首先，課題立項后，我們召開了課題組實驗工作專題會議，向?qū)嶒灲處熜v實驗方案，使教師對本課題的研究目標、內(nèi)容、方法、步驟等方面做到心中有數(shù)。二是采取集中培訓與個人自學相結(jié)合的方式，開展教育理論的學習培訓，向教師推薦相關(guān)學習資料，為課題研究的開展打下理論基礎(chǔ)，做好技術(shù)上的準備。
2、課題的實施過程。
第二階段為課題研究初步實施階段，從本階段開始，研究進入實踐操作階段。
(1)資料準備。實施之前，我們首先進行了相關(guān)的資料。
準備，包括我校所有留守兒童的相關(guān)資料，為實驗過程中進行對比分析做準備。
(2)會議動員。9月底，專門召開了一次實驗動員會，就實驗的開展做了布置并相互交換意見，統(tǒng)一認識，以利于實驗的開展。
(3)課例研討。通過開設(shè)研究課進行實驗研討，分別于10月、11月、12月份各進行了一次研究課，實驗教師通過互助研討，及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題，吸取他人經(jīng)驗，改進自身不足，對實驗工作起到了有效的推進作用。
(5)經(jīng)驗交流。1月份我們舉行了實驗人員的專題交流，實驗教師通過交流共同分享研究成果。
(6)檢測分析。進行了問卷調(diào)查對比分析，學生學習水平測評對比分析，學習成績對比分析。結(jié)果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發(fā)展和提高。
(7)積累資料。一年的實驗，我們積累了諸如實驗課例、實驗論文、數(shù)據(jù)資料等實驗資源，為以后更好的開展實驗工作積累了經(jīng)驗。
(8)階段總結(jié)。課題組于20二月初進行了階段性實驗總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，為下一階段的實驗工作做準備。
通過本階段的實驗研究，我們逐步理清了實驗思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經(jīng)驗，實驗工作取得了初步成效。
課題實驗成果。
1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實驗課例、教學論文，實驗數(shù)據(jù)，為后續(xù)實驗打下基礎(chǔ)。
課題實驗的基本經(jīng)驗。
1、留守兒童通過實驗教師的教育，各方面都有了很大的發(fā)展與提高。
2、實驗促進了教師的成長。
教師的不斷學習是開展好實驗的保證。開展實驗研究要求教師具有全面、深厚的知識底蘊，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學習，才能提高教學研究能力。
需進一步研究的問題：
1、初步實驗階段，我們的研究取得了一些成果，但還很粗糙，在各項具體內(nèi)容的研。
究上還不夠深入，這是我們下一階段要認真考慮的主要問題，把實驗研究工作進一步推向深入。
2、教師各方面的能力還需進一步提高。加強培訓，提高教師實施的能力還是今后工作中的關(guān)鍵問題。
根據(jù)《中國青年報》在《他們是當下中國最容易受傷害的人》的報道中說，湖南省漣源市荷塘鎮(zhèn)遭遇一場特大洪災(zāi)，12名兒童死亡，其中11個“留守兒童”。據(jù)資料顯示，留守兒童心理問題的檢出率高達57.14%，且父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴重。他們雖然隅居農(nóng)村看似與我們毫不相干，可是誰又能無視他們的存在和將來對社會的影響?留守兒童不只是一群缺少父母照看的人，他們是這個時代的孤兒，他們的成長與中國的未來也息息相關(guān)。
留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式;另一方面，他們又因為在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實。
這個時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存在。他們關(guān)乎整個農(nóng)村教育和社會進步，魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現(xiàn)在是該“救救”留守兒童的時候了。
在暑假期間，對河南省18個地區(qū)的1000名(6—14周歲)農(nóng)村留守兒童進行了有針對性的心理健康狀況的問卷調(diào)查。眾所周知，河南是全國第一人口大省和農(nóng)業(yè)大省，而隨著社會的發(fā)展，河南也逐漸成為第一勞務(wù)輸出大省。全省從事農(nóng)業(yè)的勞動力約有3500萬人，外出務(wù)工半年以上人員達到1557萬人，從而使河南人均收入，成為河南人民脫貧致富的重要途徑。與此同時受戶籍、經(jīng)濟、居住等客觀條件的限制，他們的子女大多在家鄉(xiāng)接受教育，或生活在有父母一方撫養(yǎng)的“單親家庭”里或由祖父母、親戚朋友代為撫養(yǎng)。有的孩子甚至獨自留在家中，從而形成了一支龐大的“留守兒童”隊伍，據(jù)不完全統(tǒng)計，目前，河南農(nóng)村14周歲以下留守兒童242.75萬人占全國留守兒童總?cè)藬?shù)的10%。
下面是我們調(diào)查所得的數(shù)據(jù)，希望能給我們的決。
策者提供一些參考：
很少與父母聯(lián)系的23.9%。
認為一個幸福的家庭應(yīng)該和父母在一起的79.3%。
非常想父母的65.0%。
做錯事被批評時當面頂撞的8.4%。
拉幫結(jié)派、打架斗毆的12.3%。
在學校里基本上沒有朋友的17.5%。
害怕陌生人的40.0%。
遇到困難自己解決的45.5%。
和(外)祖父母生活在一起的43.5%。
覺得自己很一般的52.7%。
學習上聽老師的話，很刻苦的25.3%。
覺得身邊得人不太關(guān)心自己的49.1%。
總是害怕被身邊人欺負34.7%。
覺得社會不公平、看不到希望的11.9%。
從以上統(tǒng)計狀況可以看出，相當一部分留守兒童渴望父母的關(guān)愛，希望多與父母進行心靈交流。有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。而有資料顯出：留守兒童心理問題的檢出率高達57.14%，解決農(nóng)村留守兒童心里問題已是迫在眉睫!
留守兒童的心理健康問題、成因分析及所產(chǎn)生的社會問題。
留守兒童心理健康問題正在成為一個嚴重的社會問題。親情缺失，家庭教育缺失、學校安全缺失和家庭監(jiān)管缺位是產(chǎn)生留守兒童心理健康問題的主要原因，政府、家庭和學校聯(lián)手是解決問題的主要措施。
農(nóng)村留守兒童群體是我國農(nóng)村大量剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移過程中所帶來的附屬產(chǎn)物。由于現(xiàn)階段我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較低、社會保障不健全等客觀因素的存在，加上長期缺少父母的關(guān)愛及有效的教育、引導和管理，留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一種不適應(yīng)感，嚴重的則會導致心理畸形發(fā)展并在行為上表現(xiàn)出不同程度的失范和越軌現(xiàn)象，出現(xiàn)一定的“留守兒童綜合癥”。
全國留守兒童2300萬，它們的心理健康問題已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題。根據(jù)某調(diào)研結(jié)果顯示：心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，且表現(xiàn)為隱性，不容易發(fā)現(xiàn)但影響深遠。主要表現(xiàn)如下：
的父母分離導致孩子自卑封閉，逆反心理嚴重。
二、自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上不求上進。據(jù)調(diào)查，僅有15%的孩子能夠自覺學習，大多數(shù)孩子需要在督促下學習。還有不少孩子上網(wǎng)成癮，荒廢學業(yè)，義務(wù)教育沒有完成就流落社會。
三、寂寞無聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，進而產(chǎn)生心理騷動和抑郁等問題。一位初三的女生在日記中這樣寫道：“媽媽，你知道嗎?自從你和爸爸還有弟弟走后，我一個人在家里由多么的寂寞，有多么的傷心。自從你們走了以后，我?guī)缀鯖]有笑過，多么懷念以前我們在一起的時光?！边@種寂寞的心理必然導致精神上的空虛，進而導致行為上的出格。
四、盲目反抗和逆反心理。留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。調(diào)查顯示，54%的留守兒童和他們的臨時監(jiān)護人有矛盾，其中15%經(jīng)常有。53%的留守兒童表示學習上遇到困難感到無助。39%的留守兒童表示曾經(jīng)受到同學的欺負。
五、產(chǎn)生怨恨父母的心理。少數(shù)孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。
首先，監(jiān)護的“盲區(qū)”。從調(diào)查情況看，留守兒童家庭隔代教育占43.5%，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活無時間照顧孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩無精力照顧孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。隔代教育顯然力不從心。把孩子托付給親戚朋友如叔嬸、姑舅或朋友監(jiān)管的約占留守兒童的4.7%。主要特點：監(jiān)護人通常把孩子的安全放在第一位，學業(yè)成績和物質(zhì)上的滿足次之，而較少關(guān)注孩子行為習慣的養(yǎng)成以及心理、精神上的需要。
關(guān)愛活動室自查報告篇十七
今年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童工程”，現(xiàn)將工作情況匯報如下：
一、主要工作。
1、健全機制，發(fā)揮學校主陣地的作用。
制訂具體工作計劃，實施關(guān)愛留守兒童工作計劃，加強領(lǐng)導，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學校真正成為學生學知識、學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
2、建立留守兒童成長檔案和信息卡制度。
在每學期開學時對留守兒童的生活思想、學習和家庭教育情況進行調(diào)查摸底，填寫“留守兒童成長檔案信息卡”，其基本內(nèi)容：學生的基本情況，家長姓名、聯(lián)系電話及務(wù)工單位詳細地址，現(xiàn)監(jiān)護人姓名、聯(lián)系電話及詳細地址等。全面掌握其學習、生活及父母外出務(wù)工及留守代管情況，建立留守兒童檔案，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更信息卡的有關(guān)內(nèi)容，對其實行動態(tài)管理。通過留守兒童成長檔案和信息卡制度的建立，加強了學校，班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、定期對留守孩子開展專題教育。
為了留守學生的健康成長，學校會定期對留守學生開展思想教育，情感教育，獨立生活教育，體諒父母教育，衛(wèi)生教育，安全教育，法制道德教育，使留守學生感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。
4、開展家訪活動。
班主任及任課教師走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童在校的情況，探討幫教孩子的措施，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關(guān)心和愛護下健康成長。
5、實施教職工結(jié)對幫扶制度。
通過師生之間一對一，學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學習，生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。
6、開展人文關(guān)愛活動。
為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周四的下午放學后，安排了新來的大學生老師組織開展各項活動，如：制作手工，動畫之夜，音樂之聲，舞蹈，健美操，籃球，羽毛球，乒乓球等。
7、加強學校硬件建設(shè)，加快寄宿步伐。
學校積極整合社會資源，加強校園文化建設(shè)，改善住宿條件，加快封閉式、寄宿制學校建設(shè)。同時，通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的學習、生活等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心，讓留守兒童得到較好的教育、管理、照顧與關(guān)愛。
8、建立評價、激勵機制。
為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將把關(guān)愛留守兒童工作納入年終綜合目標考核，對工作重視且完成較好的個人進行獎勵，對工作不重視，敷衍了事走形式的個人要追究相關(guān)責任人的責任。
二、典型事例。
讓愛成就學生夢想。
黃繼紅老師是小學四年級一班的班主任，她熱愛教育事業(yè)以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。在班主任工作中是青少年成長過程中的引路人，憑著堅定的信念，她在自己的崗位上默默地奉獻辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。
留守兒童的教育是如今農(nóng)村中小學教育的重點也是難點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失，造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態(tài)度不端正。留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、更重要的是一個新的社會問題。倘若對這些問題解決不好，小而言之將有損于留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個家庭的幸福，大而言之將不利于整個中華民族素質(zhì)的提高。黃老師對待這部分學生的教育加倍用心。
李雪瑤是學校有名的貧困生，她父母離異父親在外地打工，跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵孩子，該留守生從小就情緒激亢，仇視一切不服從管教。黃老師了解情況后就經(jīng)常找她談心處處關(guān)心、鼓勵她，對她取得的一點點進步都大力在班中表揚。在孩子發(fā)脾氣的時候，她像媽媽一樣愛撫她，讓她把心中的苦悶傾訴出來。她還主動與其父母取得聯(lián)系，讓他們最好與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫(yī)治她的心病。一學期下來的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。在節(jié)假日、學生的生日等特殊日子她把她帶回家像對待自己的子女一樣，關(guān)心、照顧她，讓她體會到家庭的溫暖，得到親情般的關(guān)懷。今年十一長假期間黃老師原打算和家人一起外出旅游。但當她得知10月4日是李雪瑤的生日時，她放棄了游玩的計劃，把李雪瑤帶到家中準備了一桌豐盛的飯菜還邀請了她幾個要好的朋友一起慶祝，當在生日歌中許愿的時候，她激動得哭了，她說“我從沒過過這樣的生日黃老師比媽媽還親啊?！闭屈S老師無微不至的關(guān)愛，經(jīng)她調(diào)教出來的學生，無論在學習態(tài)度上思想動向上，還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。
在教育學生的同時，黃老師也是躬身實踐以自己的行動踐行自己的教育思想。所以她本人深得學生、老師、校領(lǐng)導、學生家長的好評。
關(guān)愛活動室自查報告篇十八
為了認真貫徹落實上級文件精神，確保農(nóng)村初中留守兒童健康成長，充分發(fā)揮農(nóng)村初中留守兒童活動站的作用，讓農(nóng)村初中留守兒童活動站真正成為孩子們“學習的園地，交流的平臺，娛樂的場所，健身的陣地”，使農(nóng)村初中留守兒童校內(nèi)有監(jiān)管，課余有去處，保證農(nóng)村初中留守兒童健康成長?，F(xiàn)將我校農(nóng)村初中留守兒童工作開展情況匯報如下：
一、主要開展的工作。
1、摸清現(xiàn)狀，分析實情。
白石鎮(zhèn)中學是白石鎮(zhèn)唯一一處初中學校，位于白石鎮(zhèn)駐地。學?，F(xiàn)有學生678名，學生來自農(nóng)村，農(nóng)村初中留守兒童較多。我校開展了“農(nóng)村初中留守兒童”專項摸底調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來看：我?！稗r(nóng)村初中留守兒童”總數(shù)為人，占學校學生總數(shù)的%，其中男人，女人，這些勒色桶的成長與發(fā)展關(guān)系著學校的生存發(fā)展，牽動著廣大教職員工的心。
“農(nóng)村初中留守兒童”大致分為三類：一是祖輩監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式;二是父母單方監(jiān)護型，就是由父親或母親一方監(jiān)護;三是親朋監(jiān)護型，即由親戚(非直系親屬)朋友代為監(jiān)護?！凹彝ソ逃娜蔽弧?、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“農(nóng)村初中留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛“農(nóng)村初中留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對社會對國家負責的體現(xiàn);不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學?！坝酥辽?、和諧發(fā)展”辦學理念的內(nèi)在要求。
2、建立了有關(guān)農(nóng)村初中留守兒童工作檔案。做到農(nóng)村初中留守兒童信息檔案準確而全面。檔案中有農(nóng)村初中留守兒童的家庭基本情況、聯(lián)系方式、監(jiān)護人姓名、家庭住址等基本信息，在全國中小學生學籍管理系統(tǒng)中標識，全面掌握農(nóng)村初中留守兒童信息，并及時更新。
3、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
學校成立“農(nóng)村初中留守兒童工作小組”：由學校校長董興德任組長、副校長孟慶偉任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。為了讓“農(nóng)村初中留守兒童”安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極措施，營造關(guān)愛“農(nóng)村初中留守兒童”氛圍。我校教師以師德教育為出發(fā)點，將關(guān)愛農(nóng)村初中留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成部分。在學校，每一位老師都與貧困生建立結(jié)對幫扶對象，實行一對一的幫扶。在班級內(nèi)、少先隊組織中對農(nóng)村初中留守兒童充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，營造了愛的氛圍，尊重農(nóng)村初中留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。學校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“農(nóng)村初中留守兒童之家”。
4、健全制度，創(chuàng)新機制。
學校制定了《農(nóng)村初中留守兒童幫扶制度》、《農(nóng)村初中留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，拓寬思路，活動育人。
學校建立了“農(nóng)村初中留守兒童活動站”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校農(nóng)村初中留守兒童檔案袋，有一部電視機和一臺計算機、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢。學校開通了親情電話，將電話號碼公開，為農(nóng)村初中留守兒童與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
6、開展結(jié)對幫扶，注重家校聯(lián)動，對農(nóng)村初中留守兒童采取針對性的幫扶措施。我校為每一位農(nóng)村初中留守兒童落實了一名代理家長，每位老師必須作一名農(nóng)村初中留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護農(nóng)村初中留守兒童的代理家長，代理家長每周與“農(nóng)村初中留守兒童”談一次心，每學期到農(nóng)村初中留守兒童家中走訪一次以上，每學期與監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人溝通一次。了解農(nóng)村初中留守兒童的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理，對農(nóng)村初中留守兒童采取針對性的幫扶。
7、建立了農(nóng)村初中留守兒童寄宿管理、安全管理、衛(wèi)生管理、餐飲管理、控挫保學等一系列工作制度，滿足農(nóng)村初中留守兒童生活、學習需要。
8、有針對性地開展心理健康教育、法制安全教育。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
在各級有關(guān)部門的大力支持和指導下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：“農(nóng)村初中留守兒童”的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學校教學質(zhì)量也顯著上升了。
二、存在的問題。
1、我校農(nóng)村初中留守兒童活動站雖然建立并已經(jīng)對農(nóng)村初中留守兒童開放，但條件還不夠成熟，特別是活動設(shè)備如電視、電話、圖書等已配備，體育器材學校已基本解決，農(nóng)村初中留守兒童課余活動早已正常有序的開展起來。但是我?！稗r(nóng)村初中留守兒童活動站”是新建設(shè)的，如何發(fā)揮好“農(nóng)村初中留守兒童活動站”的教育作用，讓學生的心理和生理都健康成長，還有待于各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持，社會各方面的援助，專家的悉心指導，更有待于自我加壓、自我探索。我們將按照上級各主管部門的統(tǒng)一安排部署，繼續(xù)發(fā)揮組織牽頭作用，把關(guān)愛“農(nóng)村初中留守兒童”工作持續(xù)深入地開展起來，將關(guān)愛動落實到每個學生身上。
2、完善資料建設(shè)，農(nóng)村初中留守兒童的各項活動要及時做好記錄，不斷更新農(nóng)村初中留守兒童的資料，并及時進行整理歸檔，有專人負責。
3、經(jīng)驗不足，活動開展還不令人滿意。
4、家長打工地點不定，聯(lián)系方式就不定，再聯(lián)系起來十分困難。
三、今后努力的方向。
1、加強學校內(nèi)部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。
2、我們將繼續(xù)落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》和省市有關(guān)“農(nóng)村初中留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“農(nóng)村初中留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“農(nóng)村初中留守兒童”工作，積極摸索農(nóng)村初中留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)農(nóng)村初中留守兒童在同一片藍天下做學習、生活的強者，營造快樂成長天地。讓他們感受到春風沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天!
關(guān)愛活動室自查報告篇十九
在201x年9月7日，縣教育局將省教育廳《教育部辦公廳關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛情況自查工作的通知》(教基一廳函[]38號)轉(zhuǎn)發(fā)給全縣中小學校并提出工作要求，現(xiàn)將我校自查情況總結(jié)如下：
全面貫徹落實國家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作意見》，將留守兒童教育管理和關(guān)愛工作納入學校中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，建立了以學校為主導，社會各方面廣泛參與的留守兒童關(guān)愛體系。積極開展“代理媽媽”等活動，多渠道、寬領(lǐng)域地持續(xù)開展貧困留守兒童救助活動。
二、積極改善留守兒童生活條件。
學校優(yōu)先滿足留守兒童的需要，為留守兒童提供校車，滿足上學需要;中午學校有食堂，完全滿足孩子的午餐需要;還為留守兒童開展捐助活動，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。
三、加強對留守兒童的日常管理。
我校地處農(nóng)村，學生來源自農(nóng)村，留守兒童較多。從調(diào)查的結(jié)果來看，2015—第一學期全校有留守兒童97人，留守兒童在校就讀人數(shù)占學生總數(shù)比例為19.44%。學校都為留守兒童建立檔案，做到一人一檔，并定期統(tǒng)計匯總留守兒童變動情況。全程跟蹤家庭情況和思想學習情況。這些弱勢群體的成長與發(fā)展關(guān)系著學校的生存發(fā)展，也牽動著學校領(lǐng)導及老師的心。學校通過加強學籍管理，控制輟學，開展心理健康法制安全教育，引導他們明辨是非，增強法治意識，實施家校聯(lián)動，共同管理孩子。
學校完善了留守兒童普查登記制度，建立了包保機制，成立了留守兒童之家。通過結(jié)對子、愛心媽媽等親情活動對留守兒童進行法制觀念和安全防范知識教育;定期對留守兒童的監(jiān)護人進行家庭教育、心理健康教育等方面的培訓，要求外出打工家長做到每周打一個電話，每月與班主任聯(lián)系一次，鋪架他們與父母情感溝通的橋梁，從而提高了家庭教育和管理能力。通過開展黨員干部捐款捐物、“愛心一對一”義務(wù)家教、愛心心理咨詢、留守兒童心理導航等豐富多彩的關(guān)愛活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，活動取得實效，學校成立留守兒童之家，建立了留守兒童活動室。
五、存在的困難和問題。
1、學校辦學經(jīng)費仍然困難，教育教學設(shè)施落后，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。
2、缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓活動，加之有相當一部分留守兒童監(jiān)護人尤其是祖輩監(jiān)護人文化程度低，認識不到位，放任孩子的言行，使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。
六、下一步工作打算。
1、加強內(nèi)部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。
2、我們將繼續(xù)落實國家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作意見》精神，認真貫徹省市縣有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍天下健康快樂和諧成長。
關(guān)愛活動室自查報告篇二十
關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓她用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。本學期我是張銘倩同學的愛心家長，現(xiàn)將本學期各項工作總結(jié)如下：
一、利用主題班隊會，加強關(guān)愛。
通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
二、利用節(jié)日，加強關(guān)愛。
根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機，開展“同在藍天下茁壯成長——關(guān)愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對她進行心理輔導與溝通，讓“留守孩子”體會老師和同學對他們的關(guān)愛，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、利用資料，加強關(guān)愛。
給張銘倩建立留守孩子檔案、親情聯(lián)系卡、作業(yè)輔導記錄、基本情況登況表。我要求自己必須做到：
1、掌握留守學生的基本情況。
2、關(guān)懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。
4、矯正不良行為習慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
四、利用“愛心天地”，加強關(guān)愛。
每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使她感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
我做的工作還遠遠不夠，在今后的工作中，我要給她更多關(guān)愛，更多幫助，盡到一個愛心家長的責任，讓她感受到更多的溫暖。
2016年11月。
關(guān)愛活動室自查報告篇二十一
在8月17日，縣教育局將吉林省教育廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛情況自查工作的通知》(吉教基一字〔〕19號)轉(zhuǎn)發(fā)給全縣中小學校并提出工作要求，現(xiàn)將自查情況總結(jié)如下。
全面貫徹落實國家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作意見》，將留守兒童教育管理和關(guān)愛工作納入《東遼縣中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，建立了以政府為主導，社會各方面廣泛參與的留守兒童關(guān)愛體系?？h政府，教育局、婦聯(lián)、團縣委、關(guān)工委等部門都出臺了文件，各部門都積極開展“代理媽媽”等活動，多渠道、寬領(lǐng)域地持續(xù)開展貧困留守兒童救助活動。
二、積極改善留守兒童生活條件。
學校宿舍優(yōu)先滿足留守兒童的需要，為留守兒童提供校車，滿足上學需要，中午學校有食堂，完全滿足孩子的午餐需要，還為留守兒童開展捐助活動，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。
三、加強對留守兒童的日常管理。
我縣地處農(nóng)村，學生來源自農(nóng)村，留守兒童較多。從調(diào)查的結(jié)果來看，2015—第一學期全縣有留守兒童1396人，留守兒童在校就讀人數(shù)占學生總數(shù)比例為6.25%。各校都為留守兒童建立檔案，做到一人一檔，并定期統(tǒng)計匯總留守兒童變動情況。全程跟蹤家庭情況和思想學習情況。這些弱勢群體的成長與發(fā)展關(guān)系著學校的生存發(fā)展，也牽動著廣大教育工作者的心。教育局要求各校加強學籍管理，控制輟學，開展心理健康法制安全教育，引導他們明辨是非，增強法治意識，實施家校聯(lián)動，共同管理孩子。
各學校完善了留守兒童普查登記制度，建立了包保機制，成立了留守兒童之家。通過結(jié)對子、愛心媽媽等親情活動對留守兒童進行法制觀念和安全防范知識教育;借助家長學校，定期對留守兒童的監(jiān)護人進行家庭教育、心理健康教育等方面的'培訓，要求外出打工家長做到每周打一個電話，每月與班主任聯(lián)系一次，鋪架他們與父母情感溝通的橋梁，從而提高了家庭教育和管理能力。通過開展黨員干部捐款捐物、“愛心一對一”義務(wù)家教、愛心心理咨詢、留守兒童心理導航等豐富多彩的關(guān)愛活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，活動取得實效，全縣各學校都成立留守兒童之家，建立了留守兒童活動室。
五、存在的困難和問題。
1、農(nóng)村學校辦學經(jīng)費仍然困難，教育教學設(shè)施落后，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。
2、農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)不健全、部分家長學校作用發(fā)揮不夠好，缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓活動等，加之有相當一部分留守兒童監(jiān)護人尤其是祖輩監(jiān)護人文化程度低，認識不到位，放任孩子的言行，使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。
六、下一步工作打算。
1、加強內(nèi)部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。
2、我們將繼續(xù)落實國家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作意見》精神，認真貫徹省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍天下健康快樂和諧成長。
關(guān)愛活動室自查報告篇二十二
近年來，安站鎮(zhèn)中心小學關(guān)愛留守兒童工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導和大力支持下，取得了顯著成效。根據(jù)相關(guān)文件要求，現(xiàn)將我校對關(guān)愛留守兒童工作自查情況匯報如下：
領(lǐng)導機制及制度建設(shè)情況。
1、成立了以校長胡闊梅為組長的領(lǐng)導小組，分工明確，責任到人，確保各項工作落到實處；構(gòu)建了以父母親屬為主體的家庭監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)；以鄉(xiāng)村組織為主體的的管護網(wǎng)絡(luò)；以教職工為主體的學校幫護網(wǎng)絡(luò)；以政法部門為主體的社會呵護網(wǎng)絡(luò)；爭取公安、交通、村（居）委會等各部門的大力支持，協(xié)同配合，搞好留守兒童的關(guān)愛工作。
2、完善了工作制度，規(guī)范了日常管理。建立和執(zhí)行包保責任制和責任追究制度，實現(xiàn)了人人有事做，事事有人做；按照上級主管部門出臺的相關(guān)文件精神，制定了《留守兒童教育管理制度》、《留守兒童生活管理制度》、《留守兒童活動開展制度》、《留守兒童家長聯(lián)系制度》、《留守兒童結(jié)對幫扶制度》、《留守兒童心理咨詢活動制度》等六項工作制度，建立并實行了有效的督查、考核制度，不定期對相關(guān)工作進行督查，并記錄在案，納入到年終考核當中。
二、基礎(chǔ)條件。
1、建有留守兒童親情互動場所，室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班級存放本校留守學生檔案。室內(nèi)配備兩臺電腦供留守兒童和在外務(wù)工的父母視頻聯(lián)系，還有程控電話共親情交流，成為留守兒童的心靈驛站。
2、校內(nèi)設(shè)有專門的關(guān)愛工程宣傳欄，有關(guān)愛留守兒童的宣傳板報。
3、學校有供留守孩子活動的體育器材；供孩子們閱讀的書刊雜志，定期開放。
三、政策性保障性措施出臺和落實情況。
1、制定了系統(tǒng)的實施辦法。結(jié)合我校實際制定了《安站中心小學留守兒童關(guān)愛工作實施方案》，嚴格按照實施辦法進行項目建設(shè)，保障春暉之家硬件設(shè)施完好，并有計劃地進行升級，客觀上保證了各項上工作的開展。
2、制定了建設(shè)和管理辦法。結(jié)合我校實際制定了切實可行的建設(shè)和管理辦法，并嚴格按照建設(shè)和管理辦法層層落實，進行內(nèi)部建設(shè)。
3、制定了考核辦法。制定了留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法，根據(jù)分工和個人的工作完成情況把關(guān)愛留守兒童的各項成效納入教師的年終考核當中，進一步加大了留守兒童之家建設(shè)和管理工作的力度。
四、規(guī)劃和年度計劃制定及完成情況。
年初制定了留守兒童之家的年度發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，并把全年任務(wù)進行科學分解，有計劃、分步驟地實現(xiàn)工作目標，使我校的留守兒童關(guān)愛工作日趨完善。
五、隊伍建設(shè)。
1、學校配有專人負責留守兒童關(guān)愛工作，具體對關(guān)愛工作進行指導和管理。
2、邀請村組干部、學生家長定期對學校的日常管理、周邊環(huán)境等進行監(jiān)督，并聘請派出所民警定期為留守孩子辦法制講座。
3、建立結(jié)對幫扶制度。一是組織教師與“留守孩”結(jié)成對子，做孩子們的代理爸爸或代理媽媽，并加強個別輔導，實行全程跟蹤教育。二是組織同齡優(yōu)秀學生與“留守兒童”結(jié)對子，開展生活、學習互動互幫活動。
六、教育管理。
2、學校開通心理咨詢室，對留守孩子進行心理輔導、為孩子們解決學習上、生活上、思想上等遇到的困難。
3、學校、班級都建有留守兒童檔案，對他們的家庭情況、思想表現(xiàn)、學習成績、日常行為、現(xiàn)監(jiān)護人及其父母的去向、聯(lián)絡(luò)方式等進行全面掌握。
4、開展豐富多彩的活動。積極開展思想品德培育、健康文化熏陶、體質(zhì)體能鍛煉、社會實踐活動、心理健康疏導等系列活動，有效提高了留守兒童自學、自理、自護、自強、自律的能力。
七、工作創(chuàng)新情況。
認真貫徹上級主管部門的各項規(guī)定，以此為起點，力求在軟硬件建設(shè)、日常管理、活動開展、資料建設(shè)等方面推陳出新，創(chuàng)造性地開展工作。
八、存在問題和今后的工作方向通過自查，我們也發(fā)現(xiàn)了關(guān)愛留守兒童工作方面的一些不足：一是硬件設(shè)施建設(shè)投入仍然不足，致使留守兒童活動開展受到了很大局限；二是爭取到的社會關(guān)愛項目太少，使留守兒童的關(guān)愛范圍仍然固守在校園內(nèi)；三是關(guān)愛活動開展的形式仍顯單調(diào)，不能跟上日益發(fā)展社會和文化需求。
為了使我校留守兒童關(guān)愛工作更顯成效，更具特色，在今后的工作中努力做到多爭取社會支持，擴大工作平臺；創(chuàng)新工作形式，豐富活動內(nèi)容，將留守兒童關(guān)愛工作做得更深、更細、更好、更實。
安站中心小學。
二〇一五年九月。
關(guān)愛活動室自查報告篇二十三
為深入了解留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，切實抓好農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育工作，我校根據(jù)教育局文件精神的要求，將我校前一階段留守兒童工作開展情況進行了一次前面自查，現(xiàn)將我校自查情況匯報如下：
（一）、主要做法和成效。
一、摸清現(xiàn)狀，分析實情。
臥龍崗小學位于沈家畈村。我校有61名學生，學生來源自農(nóng)村，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來看：學?！傲羰貎和笨倲?shù)為23人，占學校學生總數(shù)的32%，其中男12人，女11人，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關(guān)系著學校的生存發(fā)展，牽動著廣大教職員工的心。
“留守兒童”大致分為三類：一是祖輩監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占82.7%；二是父母單方監(jiān)護型，就是由父親或母親一方監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占13%；三是親朋監(jiān)護型，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占4.3%。“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對社會對國家負責的體現(xiàn)；不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學?！坝酥辽稀⒑椭C發(fā)展”辦學理念的內(nèi)在要求。
二、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
1、學校成立“留守兒童工作小組”：由學校校長吳斌組長、教導主任楊坤任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。2、協(xié)調(diào)社會力量，共同關(guān)注“留守兒童”
為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極措施，營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍。我校教師以師德教育為出發(fā)點，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成部分。在學校，黨員、教干與貧困生建立結(jié)對幫扶對象，實行一對一的幫扶。在班級內(nèi)、少先隊組織中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。學校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。
三、健全制度，創(chuàng)新機制。
1、建好一個“留守兒童之家”
學校建立一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機、一臺電視機和dvd機、一臺計算機、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動。
2、開通一部親情電話。學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
3、落實一名代理家長。
每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護留守兒童的代理家長。
4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
5、參加一項課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。
6、談一次心。代理家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。
7、讀一本好書。老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。
8、寫一封親情書信。代理家長監(jiān)督、指導“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。
9、過一個快樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學生生日，記入檔案，要大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，形式多樣，內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。
10、做一件有意義的事。老師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。
母深了，人格更加健全了，學校教學質(zhì)量也顯著上升了。
（二）、存在的問題。
1、農(nóng)村學校辦學經(jīng)費仍然困難，教育教學設(shè)施落后，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。
2、經(jīng)驗不足，活動開展還不令人滿意。
1、加強學校內(nèi)部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。
2、我們將繼續(xù)落實《中共中央國務(wù)院進一步加強和改進未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍天下做學習、生活的強者，營造快樂成長天地。讓他們感受到春風沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天！
臥龍崗小學。
城關(guān)鄉(xiāng)實驗小學。
2015.9城關(guān)鄉(xiāng)實驗小學關(guān)于“留守兒童”管理情況。
我校根據(jù)教育局文件精神的要求,切實抓好農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育工作，召開全體班主任會議，領(lǐng)會文件精神，制定學校留守兒童工作方案，排查摸底各班留守兒童情況。我校共有留守兒童人，其中女學生人。
二、主要做法和成效。
我校對義務(wù)教育階段學生入學與控輟保學工作比較重視，有部署、有安排、有落實，取得了較好的成效。學校將組織入學與控輟保學工作列入重要的議事日程進行專項部署，緊緊抓住開學前后的關(guān)鍵時期，開展《義務(wù)教育法》學習培訓，通過召開會議、下發(fā)文件等形式提出要求，大力宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，提高家長依法送子女入學的自覺性，營造良好的社會氛圍。
學校建立制度，采取措施，保障農(nóng)民工子女、留守兒童接受義務(wù)教育。同時，建立健全家庭困難學生資助保障制度，組織動員社會各方面力量對家庭經(jīng)濟困難學生進行資助。學校能按職責要求形成較為完善的工作機制，建立學生輟學報告制度，及時溝通信息，協(xié)調(diào)配合，共同做好控輟保學工作。
加強學校教育管理機制。學校是直接教育管理留守兒童的實體，教育措施的制定應(yīng)當包容更多的關(guān)愛幫助留守兒童的內(nèi)容，在學習和生活上給予更多關(guān)懷和呵護。
（1）建立健全留守兒童檔案，增強學校和教師對留守兒童的關(guān)愛。
班主任做好留守兒童的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時向監(jiān)護人和外出務(wù)工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔起家長或監(jiān)護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導。
在學校開通親情熱線電話，為外出務(wù)工家長與子女溝通提供方便，并使外出務(wù)工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系了解子女學習情況；設(shè)立心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。
（3）廣泛開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動。
開展各類活動，加強家長與學生之間、學生與學生之間的交流互動，引導學生互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的溫暖。推行寄宿制管理，對部分不能得到有效監(jiān)護的留守兒童，學校動員家長將其轉(zhuǎn)入學校寄宿，由專門教師負責其飲食起居生活。實行寄宿制管理的孩子有著相似的經(jīng)歷，對他進行集中管理，不但容易喚起孩子的自信，而且能激發(fā)學習熱情，增強集體歸屬感。
（4）完善工作機制。學校嚴格執(zhí)行控輟保學報告制度，健全完善控輟保學工作的獎罰機制，對控輟成效突出的班級和個人要給予表彰獎勵，對因管理不善、工作不力導致學生輟學率趨高的班級和個人進行通報批評。（5）完善學生學籍管理制度，健全學生學籍管理檔案。要按照教育部的要求，建立學生電子學籍管理系統(tǒng)，嚴格學生轉(zhuǎn)、借、休學審批手續(xù)和報備制度，及時掌握學生學籍變動情況，重點做好農(nóng)民工子女和留守兒童的管理工作。
（6）有針對性地開展心理健康教育、法治安全教育；是否建立留守兒童之家或其他活動場所，加強關(guān)愛服務(wù)。
（7）開展結(jié)對幫扶，對特殊困難留守兒童采取針對性幫扶措施。注重家校聯(lián)動，定期開展家訪，與家長或其他監(jiān)護人經(jīng)常溝通聯(lián)系。
三、存在的問題。
1、學校留守兒童辦公條件薄弱，需進一步加強。
2、學校心理健康方面師資力量薄弱。
四、努力方向。
1、加強學校內(nèi)部管理，不斷提高教育教學水平。鑒于當前“厭學”已經(jīng)成為學生輟學的突出因素。明確學校在控輟保學工作中的責任，抓好學校在控輟工作中的第一道關(guān)口，通過加強學校內(nèi)部管理，提高教師素質(zhì)和學校教育教學質(zhì)量，讓所有學生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心，順利完成學業(yè)。
留守兒童作為一個新的特殊群體，由于缺少父母的監(jiān)護和關(guān)愛而發(fā)生的安全、健康、教育等方面的社會問題越來越引起社會的關(guān)注。針對這一現(xiàn)狀，為深入了解留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，根據(jù)上級教育部門的要求，現(xiàn)將我校自查情況匯報如下：
一、自查情況。
此次調(diào)查對象為我校全體學生，全校共有學生203人，共有留守學生6人，占全校人數(shù)的3%。這些兒童均是由祖輩——爺爺奶奶、或姥姥姥爺托管的方式。
外出打工的父母每年回家2次左右的占83%，一年回家1次的占17%，一般都是在農(nóng)忙、春節(jié)時返家，停留時間較短。外出務(wù)工的家長回家頻率低，與留守孩子溝通和交流較少，更說不上對子女進行應(yīng)有的家庭教育。
二、主要做法和成效。
我們學校一直非常重視留守兒童的教育和學生的習慣養(yǎng)成，通過家長會和各種形式向家長宣傳父母教育的重要性，學校在關(guān)注教學、關(guān)注學生學習的同時，更關(guān)注學生的心理需求和成長狀況，明確學校管理改革必須貫徹新課改理念，堅持以人為本，愛生為貴，服務(wù)為重，實現(xiàn)“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育思想。
（1）建立健全留守兒童檔案，增強學校和教師對留守兒童的關(guān)愛班主任做好留守兒童的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時向監(jiān)護人和外出務(wù)工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔起家長或監(jiān)護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導。
在學校開通親情熱線電話，為外出務(wù)工家長與子女溝通提供方便，并使外出務(wù)工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系了解子女學習情況。
（3）開展留守兒童心理健康咨詢活動學校設(shè)立心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑，幫助其身心健康成長。每期學校都要開展針對留守兒童的心理健康教育講座、法制教育講座、安全教育講座等相關(guān)活動。
（4）廣泛開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動。
開展各類活動，加強家長與學生之間、學生與學生之間的交流互動，引導學生互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的溫暖，激發(fā)學習熱情，增強集體歸屬感。
（5）召開家長會，加強與監(jiān)護人的溝通每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。
守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，告知他們的生活和身心健康狀況。通過家訪活動等形式，對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
三、留守兒童中存在的主要問題。
通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)雖然學校采取了很多措施，但父母外出打工對留守兒童教育存在一些負面影響。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，留守學生在學習成績、智力水平、身體發(fā)育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他學生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學生。具體來說，主要存在以下幾個方面的問題：
1、親情缺乏。親情關(guān)系直接影響到孩子的行為習慣、心理健康、人格與智力發(fā)展。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，缺乏安全感，人際交往能力較差。大部分兒童與祖輩有感情距離，缺少溝通，大部分祖輩也只僅是盡到自己的本職(做飯、洗衣、接送等)。
2、心理封閉和情感世界問題。據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童監(jiān)護人對留守子女的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。
3、學習較差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一方面部分留守兒童家長潛意識里認為，自己的孩子學業(yè)有成的機率不高，對孩子的學習總體期望值較低，將孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，監(jiān)護人對留守兒童學習介入過少導致的學習成績下降。那些父母在外的家庭，由于爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)奈幕捷^低，對孩子學習上的問題往往不能給予幫助。
4、放縱自由。一方面由于留守兒童的父母，常年在外奔波，空閑時間少，因而回家頻度極低，與留守子女聯(lián)系較少，對于孩子的成長缺乏足夠的關(guān)注和指導。另一方面，由于在外打工，經(jīng)濟較為寬裕，對留守兒童生活的支付能力較強，所以在物質(zhì)生活的滿意程度上，留守兒童的滿意度較高；但由于父母不在身邊，留守兒童得到的關(guān)愛減少。由于監(jiān)護人管不了，不敢管，不會管，外出父母則管不到，舍不得管，留守孩子幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。
5、行為偏差。處于義務(wù)教育階段的兒童少年，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很弱。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關(guān)系特殊，只要不犯大錯，監(jiān)護人對孩子的行為一般都采取認可態(tài)度，由于缺乏及時有效的約束管教，個別留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。
6、安全隱患。由于留守兒童適應(yīng)能力較差，自制力較弱，監(jiān)護人大都是年老又多文化層次較低，普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，家庭與學校教育容易出現(xiàn)“真空”，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件在全國各地屢見不鮮，加強安全防護工作至關(guān)重要。