教案能夠幫助教師合理安排課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。那么如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，明確教師期待學(xué)生通過(guò)這節(jié)課能夠?qū)崿F(xiàn)什么樣的能力提升和知識(shí)掌握。其次，教案應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和前后銜接性。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的差異特點(diǎn)，教案也應(yīng)該有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，教案的評(píng)價(jià)和反思環(huán)節(jié)也很重要，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇一
《其多列》這首歌曲是比較歡快活潑的，旋律簡(jiǎn)單易懂，但對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還是偏難了一點(diǎn)，為了能讓孩子們掌握好這首歌曲，我通過(guò)介紹好朋友“1、2、3、5、6”這五個(gè)好朋友來(lái)讓學(xué)生掌握本首歌曲中出現(xiàn)的音，本來(lái)只是抱著試試看的心態(tài)來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)音的，可沒(méi)想到孩子們學(xué)的`很快而且很積極，大部分同學(xué)都可以跟著琴將歌譜唱下來(lái)了，出乎我的意料。而這首歌曲的節(jié)奏孩子們倒是掌握得很好，通過(guò)上節(jié)課的節(jié)奏練習(xí)，孩子們都掌握了四分音符以及八分音符的節(jié)奏了。
而我覺(jué)得比較難的一個(gè)地方就是歌詞，首先是孩子們識(shí)字不多，無(wú)法念整齊；其次歌詞太多，學(xué)生記不??；再次學(xué)生興趣不夠高，注意力不集中。于是我就放慢了我的“步伐”，一段一段的教學(xué)生歌詞，可孩子們?cè)谇懊娴墓?jié)奏練習(xí)以及唱歌譜環(huán)節(jié)中已經(jīng)用掉太多的激情了，所以學(xué)習(xí)歌詞的興趣并不是很高，一節(jié)課下來(lái)也就唱了第一段歌詞。
回到辦公室后我就開(kāi)始想，怎么樣才能讓一年級(jí)的孩子注意力以及興趣從頭保持到尾呢？在反復(fù)的思考中，我突然想起在以前上課過(guò)程中我設(shè)計(jì)的“闖關(guān)游戲”，因?yàn)槔糜螒虻姆绞娇梢蕴崞鸷⒆觽儗W(xué)習(xí)的興趣，也不會(huì)使識(shí)譜環(huán)節(jié)以《其多列》教學(xué)反思及按節(jié)奏念歌詞環(huán)節(jié)顯得枯燥乏味，我可以利用這個(gè)方式來(lái)讓孩子們提起學(xué)習(xí)的興趣。希望我的方式在下節(jié)課的實(shí)踐中可以功！
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇二
《其多列》是一首云南哈尼zu民歌，節(jié)奏簡(jiǎn)單，旋律平穩(wěn)，是深受孩子們喜歡的歌曲。
歌曲歡快活潑，但節(jié)奏對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)講有點(diǎn)快，在教學(xué)過(guò)程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱。在學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，第一段有兩句歌詞學(xué)生老師唱不清楚，于是教師通過(guò)表演學(xué)生來(lái)猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。
所以在教學(xué)過(guò)程教師的示范與講解很重要，唱游教學(xué)是活動(dòng)型的'課程，離不開(kāi)動(dòng)作，更離不開(kāi)教師示范和講解。在律動(dòng)《其多列》中，我先將揀、砍、吹、背四個(gè)動(dòng)作一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂(lè)中作一個(gè)完整的示范。示范時(shí)注意，面對(duì)學(xué)生作反向動(dòng)作，背對(duì)學(xué)生作正向動(dòng)作，生動(dòng)形象的動(dòng)作，幫助學(xué)生全面感受和理解了音樂(lè)。
接著，我讓學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作，提醒學(xué)生動(dòng)作要符合音樂(lè)總的情緒、音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍特點(diǎn)、速度力度的變化。
最后，讓學(xué)生隨著音樂(lè)的結(jié)構(gòu)完整表演一遍。這樣學(xué)生很快地就掌握了這首律動(dòng)。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇三
這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)稍快了一些，學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱，其多列課后反思。在這首歌曲的教學(xué)的過(guò)程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候，第一段有兩句歌詞學(xué)生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長(zhǎng)刀砍竹筒），于是教師通過(guò)分解表演動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。所以在教學(xué)過(guò)程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學(xué)是活動(dòng)型的課程，離不開(kāi)動(dòng)作，更離不開(kāi)教師的示范和講解。在律動(dòng)《其多列》中，我先將捻、吹、砍、背四個(gè)動(dòng)作，一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂(lè)中做一個(gè)完整的示范。示范時(shí)要注意的是，面對(duì)學(xué)生做反向動(dòng)作，背對(duì)學(xué)生做正向動(dòng)作。生動(dòng)形象的動(dòng)作，幫助學(xué)生全面感受和理解音樂(lè)，教學(xué)反思《其多列課后反思》。接著，我讓學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作，提醒學(xué)生動(dòng)作要符合音樂(lè)總的情緒和音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn)，速度力度的變化等等。讓學(xué)生隨著音樂(lè)的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲的律動(dòng)了。
讓每個(gè)孩子都有表演的機(jī)會(huì)。音樂(lè)游戲中無(wú)論是有主題的游戲還是無(wú)主題的游戲，都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌荩@樣可以激發(fā)起他們的興趣，提高他們的積極性，對(duì)于那些平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話、個(gè)性?xún)?nèi)向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機(jī)會(huì)，讓他們也能?chē)L試到成功的喜悅。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇四
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2∕4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大。三段歌詞，通過(guò)對(duì)哈尼族兒童“上山撿竹葉”“坎竹筒”“背上彩色書(shū)包上學(xué)去”等勞動(dòng)和學(xué)習(xí)及生活的描述，抒發(fā)了哈尼族小朋友對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，唱出了對(duì)生活的熱愛(ài)。
《其多列》這首歌曲是一首少數(shù)民族的歌曲，旋律輕快、活潑，適合低年級(jí)孩子演唱，然而輕快的節(jié)奏對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，歌詞有些拗口，在教學(xué)中，我主要通過(guò)先聆聽(tīng)、感受歌曲情緒，再通過(guò)有節(jié)奏的朗讀歌詞的方式熟悉歌曲歌詞，掌握歌曲節(jié)奏；通過(guò)拍手、拍腿、拍桌子等有變化的拍打節(jié)奏的方式感受歌曲四分音符與八分音符的區(qū)別、“走和跑”的變化；歌曲的學(xué)唱主要采用聆聽(tīng)、模唱、以及接唱的游戲的方式進(jìn)行，孩子唱“其多列”，我唱其他部分，并要求“認(rèn)真聽(tīng)，心里唱”，多數(shù)孩子在幾遍接唱后能完整跟琴演唱歌曲。能在低年級(jí)孩子課中加入游戲、活動(dòng)，讓課堂教學(xué)真正成為“學(xué)中玩、玩中學(xué)”孩子們喜歡的課堂是低年級(jí)課堂最好的狀態(tài)。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇五
《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，曲調(diào)歡快活潑。在學(xué)這首歌曲之前，我讓學(xué)生掌握了課本上設(shè)計(jì)的“跑跑走”節(jié)奏型。然后彈奏《其多列》的旋律，同時(shí)學(xué)生跟著旋律念好“跑跑走”。由于這首曲子速度較快，我放慢了速度讓學(xué)生整體把握歌曲。新課標(biāo)要求“根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂(lè)基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)”，因此我在讓學(xué)生練習(xí)“跑跑走”時(shí)自編了幾個(gè)動(dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)模仿，以發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，學(xué)生興趣高漲，對(duì)“跑跑走”掌握的非常好。我提示學(xué)生將跑跑走的節(jié)奏感覺(jué)移到《其多列》中，并讓他們一遍遍跟唱，學(xué)生很快掌握了歌曲的旋律。
但是這首歌曲的歌詞比較復(fù)雜，學(xué)生無(wú)法完整的唱好第二、三段歌詞。仔細(xì)思考，是因?yàn)槲覍?duì)歌詞的講解和示范不夠，導(dǎo)致學(xué)生在不理解歌詞的情況下就開(kāi)始學(xué)唱歌曲，學(xué)生歌唱時(shí)盲目性比較大。我將繼續(xù)研究這部分的解決方法，以在接下來(lái)的音樂(lè)教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，讓自己不斷成長(zhǎng)。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇六
《其多列》是一首云南x(chóng)x族民歌，節(jié)奏簡(jiǎn)單，旋律平穩(wěn)，是深受孩子們喜歡的歌曲。
歌曲歡快活潑，但節(jié)奏對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)講有點(diǎn)快，在教學(xué)過(guò)程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱。在學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，第一段有兩句歌詞學(xué)生老師唱不清楚，于是教師通過(guò)表演學(xué)生來(lái)猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。
所以在教學(xué)過(guò)程教師的示范與講解很重要，唱游教學(xué)是活動(dòng)型的課程，離不開(kāi)動(dòng)作，更離不開(kāi)教師示范和講解。在律動(dòng)《其多列》中，我先將揀、砍、吹、背四個(gè)動(dòng)作一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂(lè)中作一個(gè)完整的示范。示范時(shí)注意，面對(duì)學(xué)生作反向動(dòng)作，背對(duì)學(xué)生作正向動(dòng)作，生動(dòng)形象的動(dòng)作，幫助學(xué)生全面感受和理解了音樂(lè)。
接著，我讓學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作，提醒學(xué)生動(dòng)作要符合音樂(lè)總的情緒、音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍特點(diǎn)、速度力度的變化。最后，讓學(xué)生隨著音樂(lè)的結(jié)構(gòu)完整表演一遍。這樣學(xué)生很快地就掌握了這首律動(dòng)。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。
2、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。
3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲和樂(lè)曲進(jìn)行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，有表情的演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景到入。
1、創(chuàng)設(shè)情景，情感鋪墊。
2、師生互動(dòng)，探求新知。
師：你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友邀請(qǐng)我們大家去做客呢?(播放《齊多列》錄音)。
二、寓教于樂(lè)。
1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)。
優(yōu)美的歌曲學(xué)生愛(ài)聽(tīng);多彩的畫(huà)面，學(xué)生更喜歡看。在聽(tīng)歌曲與看圖形的同時(shí)，掌握音的高低。
2、多次聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)新歌。
(1)、師范歌曲，請(qǐng)學(xué)生把不人認(rèn)識(shí)的字用拼音標(biāo)記好。
(2)、出示“走”與“跑”的線路圖。
引導(dǎo)學(xué)生讀出走與跑的長(zhǎng)短(為讀歌詞打基礎(chǔ))。
(3)、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。
(“其多列”哈尼語(yǔ)，快快來(lái)的意思。)。
3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)。
(1)、教師領(lǐng)唱。
(2)隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂(lè)形象表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐。
分發(fā)打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。沒(méi)有得到樂(lè)器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律一同進(jìn)行伴奏。體驗(yàn)音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。
2表演展示，交流評(píng)價(jià)。
學(xué)生分組表演，開(kāi)展師生，生生相互評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。
3、拓展延伸，開(kāi)闊視野。
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲，有什么感受?學(xué)到了什么?(愉快;熱愛(ài)勞動(dòng))。
設(shè)計(jì)意圖：在本教學(xué)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解與感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，更加了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化。
四、小結(jié)。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇八
一年級(jí)開(kāi)始，前面幾節(jié)課的學(xué)唱都比較順利，直到其多列這課，按照正常的教學(xué)設(shè)計(jì)和步驟，可是和學(xué)習(xí)其他的歌曲相比，孩子們似乎總是慢了半拍一樣，我有點(diǎn)急了，覺(jué)得可能是節(jié)奏問(wèn)題，于是反復(fù)練習(xí)節(jié)奏，帶著孩子們通過(guò)跑和走的方式去感受四拍子和八拍子的節(jié)奏，大半課下來(lái)，我連跑帶跳，已經(jīng)氣喘吁吁了，孩子似乎也掌握了，但是一到唱歌詞時(shí)，又跟不上了。
我有點(diǎn)急了，但是看著孩子們也很無(wú)辜的眼神，我按捺住了。讓孩子們跟著錄音伴奏再試一遍，孩子們?cè)诔钑r(shí)，我走下講臺(tái)，走到孩子們身邊，發(fā)現(xiàn)有大部分孩子再唱歌時(shí)，用手指點(diǎn)著書(shū)上的歌詞，伴奏很快，孩子沒(méi)來(lái)及反應(yīng)就已經(jīng)到下一樂(lè)段了，我忽然明白了，孩子困難的不是唱，而是認(rèn)不識(shí)字。這首歌曲由三段歌詞，每段歌詞里，都有很多超出一年級(jí)孩子識(shí)字范圍的生字，例如：帶上長(zhǎng)刀砍竹筒，隨風(fēng)吹動(dòng)隨風(fēng)揚(yáng)……孩子沒(méi)來(lái)及辨識(shí)出一些歌詞，樂(lè)段就已經(jīng)結(jié)束了。一直帶了中高年級(jí)的我，思維還沒(méi)有調(diào)整到低年級(jí)段來(lái)，差點(diǎn)還此錯(cuò)怪孩子們樂(lè)感差。想想有些慚愧，帶著愧疚，和孩子們一起玩了記歌詞游戲，然后再唱歌，一切順利。
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音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇九
1、題：說(shuō)出各種能聽(tīng)到音樂(lè)的途徑和方法。
2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來(lái)欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》?！?BR> 讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。
（幼兒說(shuō)出多種聽(tīng)歌曲的途徑。有廣播，mp3，三用機(jī)，cd……）。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇十
《夜曲》是俄羅斯民歌，采用二段體創(chuàng)作，學(xué)生接受起來(lái)相對(duì)容易些。此曲作為學(xué)生了解異域風(fēng)情、其它民族文化有很好的奠基作用，是繼意大利民歌《桑塔露琪亞》之后的又一首優(yōu)美的異域歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)要求學(xué)生能感受《夜曲》旋律的優(yōu)美；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題；繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固“魚(yú)咬尾”這一音樂(lè)創(chuàng)作技巧；；讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界民族精髓的熱愛(ài)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)求新,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
學(xué)情分析。
1、學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的.掌握不夠好，音準(zhǔn)難以把握；
2、學(xué)生對(duì)俄羅斯等外國(guó)民族文化的了解欠缺，還未曾有過(guò)熱愛(ài)異域文化的心理；
3、學(xué)生對(duì)本歌曲主題的理解與把握是一個(gè)難點(diǎn)，平時(shí)學(xué)生只注重演唱能力的練習(xí)，不注重對(duì)歌曲情感和主題的挖掘。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能力與評(píng)價(jià)：讓學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握“魚(yú)咬尾”這一音樂(lè)創(chuàng)作技巧；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題，并嘗試將音樂(lè)與美術(shù)結(jié)合體會(huì)音樂(lè)意境的方法；鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)音樂(lè)器材來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、過(guò)程與方法：以分析，比較，體驗(yàn)，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。
3、態(tài)度情感價(jià)值觀：讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)世界民族精髓的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠有感情地演唱《夜曲》；能進(jìn)一步熟悉“魚(yú)咬尾”這知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)《夜曲》主題的把握；能用自己喜歡的方式演繹《夜曲》；混合拍子的運(yùn)用等。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入：
師生共同做游戲——詞語(yǔ)接龍、節(jié)奏接龍、旋律接龍。（目的是完成課后第一題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)導(dǎo)入新課——《夜曲》中也有這樣的‘接龍’即魚(yú)咬尾，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師將旋律演奏兩遍并指出來(lái)。
二、新授：
（二）學(xué)生分組討論：
1、歌曲《夜曲》的上下兩行旋律有何關(guān)系？
2、如何指揮4/4、5/4拍子？試著指揮《夜曲》；
3、結(jié)合課本插圖，想想《夜曲》的歌詞所蘊(yùn)含的情緒是怎樣的？
4、《夜曲》體現(xiàn)了什么樣的主題？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5、歌曲《夜曲》的旋律線是怎樣的，請(qǐng)用手畫(huà)出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)。
（三）課堂交流。
三、課堂鞏固：
在老師的伴奏下，朗誦記憶歌詞，體會(huì)翻譯之詞的韻律美，要滲透自己的情感。
分自然組競(jìng)唱《夜曲》，比一比哪組更優(yōu)秀。（通過(guò)聲音響亮與否、有無(wú)正確的表達(dá)情感、歌詞是否記憶準(zhǔn)確等來(lái)評(píng)價(jià)）。
抽學(xué)生登臺(tái)有感情地唱《夜曲》。教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
四、課外延展：
聽(tīng)一聽(tīng)《如歌的行板》，比較其與《夜曲》的不同。（或者說(shuō)說(shuō)《夜曲》與《如歌的行板》的關(guān)系?！罢呤窃慈?，是母本，后者是改進(jìn)，是創(chuàng)造。由此得出：優(yōu)秀的作品來(lái)源于民間，優(yōu)秀的作品都根植于“人民大眾”這塊土壤。所以我們要多多汲取民間藝術(shù)的精華。而此曲是鄰邦俄羅斯的民歌，故也要多吸收世界其他民族的藝術(shù)精華。
五、嘗試體驗(yàn)：
1、教師口琴演奏《夜曲》；
2、教師用口哨吹出《夜曲》并讓學(xué)生模仿；
3、再次播放《如歌的行板》片段，學(xué)生試著用一幅畫(huà)來(lái)展現(xiàn)《夜曲》內(nèi)容，體會(huì)其意境。
六、課堂總結(jié)。
本堂課我們學(xué)習(xí)了俄羅斯民歌《夜曲》，同學(xué)們都能有感情地演唱它。而且知道民間大眾的藝術(shù)是創(chuàng)作的第一源泉。也明白了世界民族文化都有其精髓值得我們?nèi)グl(fā)掘吸收。
七、下課。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇十一
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
：能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。
：用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。
：兩課時(shí)。
表演《兩只老虎》、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》。
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
師：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的`能力）。
導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）。
“老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部。
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合。
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)。
6、歌曲處理：有趣地。
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演。
“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數(shù)。
3、再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生隨樂(lè)曲表演。
今天我們見(jiàn)到了兩位“森林之王”，可以看出來(lái)，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！
表演《貓虎歌》；聆聽(tīng)《老虎磨牙》；用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱。
1、故事導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，就讓孩子來(lái)講述）。
2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎？”
3、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。
讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。
“好可愛(ài)的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)呢，你聽(tīng)，他來(lái)了！”
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《老虎磨牙》。
師：你們聽(tīng)老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂(lè)形象）。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
學(xué)生模仿所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法，隨樂(lè)曲表演，體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。
分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的`想象。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育鍛煉。
2、教具準(zhǔn)備：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。
1、幼兒扮成各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。
2、教師講故事《北風(fēng)爺爺別神氣》，讓幼兒了解歌詞。
（1）教師有表情地講述故事。
（2）教師清唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作逐句表示音樂(lè)內(nèi)容。
4、游戲。
（1）教師與幼兒分角色表演。
（2）交換角色進(jìn)行游戲。
5、到室外找北風(fēng)爺爺比賽。
為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，我在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了故事《北風(fēng)爺爺別神氣》，加深了幼兒對(duì)歌詞的記憶。我還引導(dǎo)幼兒對(duì)每句歌詞進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，也為歌唱活動(dòng)增添了歡快的氣氛。
幼兒對(duì)歌詞的記憶、理解有了較大的進(jìn)步，能根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，在游戲環(huán)節(jié)中角色扮演還不太熟練。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇十三
在我們的生活周?chē)?，音?lè)的美妙聲音時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我們的耳邊。音樂(lè)，使我們的生活更美好；音樂(lè)，使人的心情更舒暢。所以，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中、散步、室內(nèi)活動(dòng)中，隨時(shí)隨地都會(huì)聽(tīng)到從孩子口中發(fā)出的歌唱聲、打節(jié)奏聲，根據(jù)幼兒這一興趣，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了這一活動(dòng)內(nèi)容，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、初步認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并且知道其打法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并且知道其打法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、畫(huà)好的蘑菇小屋兩個(gè)。
2、幼兒每人一件打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）開(kāi)始部分：
小朋友，今天老師在草地上發(fā)現(xiàn)了兩間小蘑菇房子，房子里呀藏著小秘密，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯?，讓我們一起?lái)開(kāi)著我們的小火車(chē)去吧。
（二）基本部分：
1、幼兒開(kāi)火車(chē)到第一個(gè)蘑菇房，學(xué)習(xí)四四拍第一種打法xxxx.
(1)告訴幼兒x有個(gè)好聽(tīng)的名字叫大。
(2)分別出示小手，小腳，排肩圖片，用拍手，跺腳，拍肩學(xué)習(xí)第一種打法。
2、幼兒開(kāi)火車(chē)到第二個(gè)蘑菇房，學(xué)習(xí)xxx的打法。
(1)引導(dǎo)幼兒比較兩種節(jié)奏型的不同之處，告訴幼兒兩個(gè)挨在一起時(shí)，他們象好朋友手拉在一起時(shí)，我們?cè)诖蚬?jié)奏時(shí)要快打，幼兒和老師練習(xí)打幾遍。
(2)這個(gè)蘑菇房子里藏著什么呢?
出示小狗，請(qǐng)幼兒用小狗的叫聲打節(jié)奏，小狗的朋友也在這里，出示小青蛙，請(qǐng)幼兒來(lái)打節(jié)奏，依次出示小貓，小雞幼兒來(lái)學(xué)習(xí)第二種打法。
(3)幼兒認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)，用打擊樂(lè)器，練習(xí)兩種節(jié)奏型。
小動(dòng)物有好朋友，我們小朋友也有好朋友，請(qǐng)幼兒把凳子下的樂(lè)器拿出來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。
（三）、結(jié)束部分：
小朋友今天玩的真高興，現(xiàn)在讓我們開(kāi)著小火車(chē)回家吧。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇十四
星光，寒閃。
微風(fēng)輕吹。
樹(shù)枝漫翹。
疏疏稀稀的葉兒。
半遮擋在林梢。
停擺的秋千。
在沉思往昔。
回首亦是淚。
烈酒淹沒(méi)的心事。
撒落一地芳菲。
品一壺暖茶。
吹一管輕樂(lè)。
把寂寞揉碎。
讓心兒隨弦音飛遠(yuǎn)。
莫笑他人癡。
過(guò)往皆路人。
來(lái)吧。
月吻我的.臉。
風(fēng)牽我的衣。
起舞揮袖袂。
何謂愿不隨。
重重的心事飄飛。
煩怨淚珠流沒(méi)。
倦憂憑空盡走。
忘卻一切是與非。
留下的。
笑靨如花的你。
這般的千嬌百媚。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇十五
1、初步讓幼兒感受歌曲旋律，并學(xué)會(huì)判斷歌曲節(jié)奏的快慢。
2、認(rèn)識(shí)休止符號(hào)的唱法，從中激發(fā)幼兒演唱歌曲的欲望。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、活動(dòng)指導(dǎo)：
一、律動(dòng)入室，教師放律動(dòng)曲音樂(lè)幼兒律動(dòng)入室。
二、教師出示掛圖，激發(fā)幼兒興趣"掛圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?、"小朋友在拉圓圈干什么？"。
三、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)新歌。
1、教師示范演唱歌曲一遍，讓幼兒拍手打節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒念白。
3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
四、教師結(jié)合教育掛圖，有感情地演唱歌曲一遍讓幼兒欣賞。
五、播放歌曲錄音，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)一拍一下地拍手。
本次活動(dòng)主要是以游戲的形式開(kāi)展的，所以幼兒的參與性相當(dāng)高，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的.同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。使幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇十六
1、在老師的幫助下，遷移已有經(jīng)驗(yàn)理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過(guò)圖片和老師的動(dòng)作記憶歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴結(jié)伴表演的快樂(lè)情緒。
圖片。
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)。
t：讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩玩吧!
二、新授歌曲。
1、范唱，熟悉歌詞。
t：很多小動(dòng)物到了冬天都會(huì)冬眠，那今天我們來(lái)看看又有誰(shuí)要冬眠了?
t：你剛才聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)內(nèi)容，老師出示圖片)。
2、鞏固歌詞。
t：真有趣，原來(lái)冬天到了，小青蛙就怎么樣拉?
t：我們一起來(lái)跟著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)這件有趣的事好嗎?
t：我們都會(huì)說(shuō)了，那能跟著音樂(lè)一起把它唱出來(lái)嗎?讓我們一起來(lái)試試!
3、提取學(xué)習(xí)策略。
t：小朋友們今天真能干，都能記住歌里唱了什么，那你們是怎么記住的呢?
t：那好，現(xiàn)在就用一個(gè)我們剛才說(shuō)的方法記住歌詞，再來(lái)唱唱好嗎?看看這個(gè)。
方法好不好，是不是真的能幫助我們記住。
三、結(jié)束舞蹈。
t：很快，冬天就要過(guò)去了，小青蛙們就都會(huì)從小屋里出來(lái)了，他們有又能開(kāi)心的和好。
朋友們?cè)谝黄鹜媪耍∏嗤軅冏屛覀円黄鸪鰜?lái)玩玩吧!
t：小青蛙們玩的開(kāi)心嗎?讓我們?nèi)Q個(gè)朋友再玩玩吧!
《小青蛙打呼?！氛f(shuō)課。
今天我選的這個(gè)活動(dòng)是“冬天到”主題活動(dòng)中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)?！靶∏嗤艽蚝魢！边@個(gè)活動(dòng)中的青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛(ài)的一個(gè)小動(dòng)物形象，而歌曲中表現(xiàn)了青蛙冬眠的事情正好符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，又豐富了孩子的科學(xué)常識(shí)。
首先我對(duì)這個(gè)音樂(lè)做了修改，是因?yàn)樵趥溥@節(jié)活動(dòng)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)“閉上眼睛打呼?！边@句最后一個(gè)字是2拍，然后緊接著就唱象聲詞“呼”了，比較趕，不太合適小班幼兒進(jìn)行，所以我把這個(gè)字加了2拍，為4拍。試教結(jié)束后就發(fā)現(xiàn)歌曲唱的好象沒(méi)有結(jié)束的感覺(jué)，原來(lái)整首歌曲成了單小節(jié)，所以就又加了一個(gè)“呼”，加強(qiáng)了歌曲的完整性。
在今天的活動(dòng)過(guò)程中我一共有三個(gè)部分。其中第一部分“律動(dòng)復(fù)習(xí)”是讓孩子有個(gè)對(duì)音樂(lè)喚起的過(guò)程，通過(guò)聽(tīng)不同的快慢間奏，用自己的拍手點(diǎn)頭動(dòng)作和音樂(lè)一起玩游戲。
第二個(gè)部分也就是活動(dòng)的主要部分“學(xué)習(xí)歌曲”，在這部分里面，我采用的是直接范唱歌曲，讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)了解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。在范唱時(shí)我注意到了給孩子的第一次應(yīng)該是清晰完整的，所以我采用了清唱的形式，讓孩子聽(tīng)清楚歌曲里面唱了些什么?再通過(guò)孩子反饋歌詞，我出示相應(yīng)的圖片，鞏固熟悉歌詞，也給孩子一個(gè)成功感的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)方法對(duì)每個(gè)孩子都是收益的，于是我在學(xué)習(xí)歌曲這個(gè)部分中加了一個(gè)提取學(xué)習(xí)策略的環(huán)節(jié)，讓孩子清楚的'了解和知道自己或者同伴用的是什么樣的方法來(lái)記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。在鼓勵(lì)孩子一遍一遍進(jìn)行演唱的時(shí)候，我用手去摸那些唱的、參加的投入的孩子的頭，加強(qiáng)和孩子之間的親近，減少和孩子之間的距離。也鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)。
在第三個(gè)部分“結(jié)束舞蹈”中，由于一節(jié)唱歌活動(dòng)，孩子們一直坐在椅子上，所以我選擇了孩子結(jié)伴舞蹈的形式，讓孩子在活動(dòng)中也有個(gè)放松。而“青蛙大嘴巴”這首歌曲又是孩子們熟悉和喜愛(ài)的，所以孩子的參與和積極性都充分的表現(xiàn)了出來(lái)。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇十七
音樂(lè)猶如千軍萬(wàn)馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂(lè)的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短，使它們有序的進(jìn)行著，如果沒(méi)有節(jié)奏，音樂(lè)就會(huì)雜亂無(wú)章，不成其為音樂(lè)。因此，在音樂(lè)里節(jié)奏是至關(guān)重要的，它無(wú)所不在，它體現(xiàn)在每一個(gè)音符，每一個(gè)小節(jié)線，每一個(gè)重音和速度的標(biāo)記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關(guān)系，經(jīng)常會(huì)被混為一談，但它們并不是一回事情，學(xué)生容易混淆兩種概念。
【學(xué)情分析】。
1。利：經(jīng)過(guò)兩年多的聲樂(lè)鋼琴等專(zhuān)業(yè)練習(xí)，具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，在有實(shí)踐的基礎(chǔ)上更容易接受一些音樂(lè)理論的概念。
2。弊：入校以來(lái)未曾接觸音樂(lè)欣賞課，對(duì)音樂(lè)的基本要素的研究和深入理解相對(duì)較弱。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1。掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識(shí)，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂(lè)表現(xiàn)中的重大意義。
2。掌握切分節(jié)奏與切分音。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分難點(diǎn)：尋找切分音。
【教學(xué)方法及策略】。
1。通過(guò)講授法、舉例法讓學(xué)生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。
2。通過(guò)對(duì)比、實(shí)踐，清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的`區(qū)別，以及節(jié)拍節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系。
【教學(xué)平臺(tái)與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂(lè)器。
【教學(xué)過(guò)程】。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇十八
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，幼兒特別喜歡?！缎▲喰‰u》這首來(lái)自于新教材的歌曲歌詞簡(jiǎn)單，音域較窄，歌曲里小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲特別能引起孩子的興趣。小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和小班下學(xué)期歌唱活動(dòng)的目標(biāo)要求，我在活動(dòng)中采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，視主要是運(yùn)用手偶的演示引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞，聽(tīng)即通過(guò)教師多次范唱，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，使他們?cè)跉g快而又輕松的氛圍中學(xué)唱歌曲。
一、感受歌曲的活潑歡快，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。
二、學(xué)習(xí)邊唱邊玩角色表演游戲，體驗(yàn)游戲與表演的快樂(lè)。
小鴨、小雞的指偶；小鴨、小雞的頭飾；碰鈴；小鴨、小雞蛋殼圖片；小鴨、小雞圖片；多媒體課件《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
一、發(fā)聲練習(xí)，音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：我以孩子們熟悉的歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》為發(fā)聲練習(xí)（放音樂(lè)），圖文聲像有機(jī)結(jié)合的多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的情景，能激發(fā)幼兒參與的熱情和興趣?！段覑?ài)我的小動(dòng)物》歌曲中布置了美麗的環(huán)境，有可愛(ài)的小動(dòng)物，畫(huà)面逼真，讓孩子在課件所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，通過(guò)扮演角色,進(jìn)入練聲活動(dòng)。此外這首歌里涉及小羊、小貓、小狗等動(dòng)物的叫聲，可以幫助我接下去引出今天教學(xué)內(nèi)容中小鴨小雞叫聲，起到了承上啟下的作用。帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)復(fù)習(xí)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》的練聲活動(dòng)，使幼兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。
二、圖片引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示蛋殼圖片，讓幼兒猜猜蛋殼里面躲的是什么小動(dòng)物。
2、引導(dǎo)語(yǔ)：今天也有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到我們小一班，他們告訴老師要是你們猜對(duì)了是誰(shuí)？他們就會(huì)從蛋殼里面跑出來(lái)跟你們玩。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：用圖片的方式非常直觀、明了。它們絢麗多彩，非常容易吸引幼兒。使幼兒主動(dòng)地、自由地觀察和探索事物，讓他們插上想象的翅膀。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、出示小鴨和小雞的指偶，講述歌詞。
2、完整欣賞歌曲。
（2）教師邊演示手偶邊清唱3遍。
3、理解記憶歌曲的.內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌曲。
（1）通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲。
（2）引導(dǎo)幼兒用歡快的歌聲演唱。
引導(dǎo)語(yǔ)：小鴨小雞一同唱歌一同游戲，心里是怎樣的？我們用怎樣的歌聲來(lái)演唱呢？
（3）小朋友根據(jù)老師用碰鈴搖出的節(jié)奏練習(xí)歌曲。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：我把歌曲中的歌詞用可愛(ài)又能讓幼兒看懂的指偶來(lái)表示，這樣幼兒可以根據(jù)指偶的出示來(lái)熟悉歌曲的歌詞，能更好地進(jìn)入角色。再請(qǐng)幼兒跟著我手中的指偶輕聲的哼唱一遍，（放音樂(lè)）這一遍的目的在幫助幼兒跟著指偶出現(xiàn)的順序有序地將歌詞練習(xí)一遍。接著還有一遍我會(huì)要求幼兒自己看小鴨小雞圖片哼唱歌曲（放音樂(lè)）這一遍目的在于鞏固歌詞，這時(shí)我可以觀察幼兒哼唱過(guò)程邊帶領(lǐng)幼兒做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
四、游戲。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：游戲是幼兒的天性，也是他們最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小鴨小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
將頭飾、歌曲錄音投放在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒自由選擇表演。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇一
《其多列》這首歌曲是比較歡快活潑的，旋律簡(jiǎn)單易懂，但對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還是偏難了一點(diǎn)，為了能讓孩子們掌握好這首歌曲，我通過(guò)介紹好朋友“1、2、3、5、6”這五個(gè)好朋友來(lái)讓學(xué)生掌握本首歌曲中出現(xiàn)的音，本來(lái)只是抱著試試看的心態(tài)來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)音的，可沒(méi)想到孩子們學(xué)的`很快而且很積極，大部分同學(xué)都可以跟著琴將歌譜唱下來(lái)了，出乎我的意料。而這首歌曲的節(jié)奏孩子們倒是掌握得很好，通過(guò)上節(jié)課的節(jié)奏練習(xí)，孩子們都掌握了四分音符以及八分音符的節(jié)奏了。
而我覺(jué)得比較難的一個(gè)地方就是歌詞，首先是孩子們識(shí)字不多，無(wú)法念整齊；其次歌詞太多，學(xué)生記不??；再次學(xué)生興趣不夠高，注意力不集中。于是我就放慢了我的“步伐”，一段一段的教學(xué)生歌詞，可孩子們?cè)谇懊娴墓?jié)奏練習(xí)以及唱歌譜環(huán)節(jié)中已經(jīng)用掉太多的激情了，所以學(xué)習(xí)歌詞的興趣并不是很高，一節(jié)課下來(lái)也就唱了第一段歌詞。
回到辦公室后我就開(kāi)始想，怎么樣才能讓一年級(jí)的孩子注意力以及興趣從頭保持到尾呢？在反復(fù)的思考中，我突然想起在以前上課過(guò)程中我設(shè)計(jì)的“闖關(guān)游戲”，因?yàn)槔糜螒虻姆绞娇梢蕴崞鸷⒆觽儗W(xué)習(xí)的興趣，也不會(huì)使識(shí)譜環(huán)節(jié)以《其多列》教學(xué)反思及按節(jié)奏念歌詞環(huán)節(jié)顯得枯燥乏味，我可以利用這個(gè)方式來(lái)讓孩子們提起學(xué)習(xí)的興趣。希望我的方式在下節(jié)課的實(shí)踐中可以功！
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇二
《其多列》是一首云南哈尼zu民歌，節(jié)奏簡(jiǎn)單，旋律平穩(wěn)，是深受孩子們喜歡的歌曲。
歌曲歡快活潑，但節(jié)奏對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)講有點(diǎn)快，在教學(xué)過(guò)程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱。在學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，第一段有兩句歌詞學(xué)生老師唱不清楚，于是教師通過(guò)表演學(xué)生來(lái)猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。
所以在教學(xué)過(guò)程教師的示范與講解很重要，唱游教學(xué)是活動(dòng)型的'課程，離不開(kāi)動(dòng)作，更離不開(kāi)教師示范和講解。在律動(dòng)《其多列》中，我先將揀、砍、吹、背四個(gè)動(dòng)作一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂(lè)中作一個(gè)完整的示范。示范時(shí)注意，面對(duì)學(xué)生作反向動(dòng)作，背對(duì)學(xué)生作正向動(dòng)作，生動(dòng)形象的動(dòng)作，幫助學(xué)生全面感受和理解了音樂(lè)。
接著，我讓學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作，提醒學(xué)生動(dòng)作要符合音樂(lè)總的情緒、音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍特點(diǎn)、速度力度的變化。
最后，讓學(xué)生隨著音樂(lè)的結(jié)構(gòu)完整表演一遍。這樣學(xué)生很快地就掌握了這首律動(dòng)。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇三
這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)稍快了一些，學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱，其多列課后反思。在這首歌曲的教學(xué)的過(guò)程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候，第一段有兩句歌詞學(xué)生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長(zhǎng)刀砍竹筒），于是教師通過(guò)分解表演動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。所以在教學(xué)過(guò)程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學(xué)是活動(dòng)型的課程，離不開(kāi)動(dòng)作，更離不開(kāi)教師的示范和講解。在律動(dòng)《其多列》中，我先將捻、吹、砍、背四個(gè)動(dòng)作，一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂(lè)中做一個(gè)完整的示范。示范時(shí)要注意的是，面對(duì)學(xué)生做反向動(dòng)作，背對(duì)學(xué)生做正向動(dòng)作。生動(dòng)形象的動(dòng)作，幫助學(xué)生全面感受和理解音樂(lè)，教學(xué)反思《其多列課后反思》。接著，我讓學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作，提醒學(xué)生動(dòng)作要符合音樂(lè)總的情緒和音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn)，速度力度的變化等等。讓學(xué)生隨著音樂(lè)的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲的律動(dòng)了。
讓每個(gè)孩子都有表演的機(jī)會(huì)。音樂(lè)游戲中無(wú)論是有主題的游戲還是無(wú)主題的游戲，都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌荩@樣可以激發(fā)起他們的興趣，提高他們的積極性，對(duì)于那些平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話、個(gè)性?xún)?nèi)向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機(jī)會(huì)，讓他們也能?chē)L試到成功的喜悅。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇四
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2∕4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大。三段歌詞，通過(guò)對(duì)哈尼族兒童“上山撿竹葉”“坎竹筒”“背上彩色書(shū)包上學(xué)去”等勞動(dòng)和學(xué)習(xí)及生活的描述，抒發(fā)了哈尼族小朋友對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，唱出了對(duì)生活的熱愛(ài)。
《其多列》這首歌曲是一首少數(shù)民族的歌曲，旋律輕快、活潑，適合低年級(jí)孩子演唱，然而輕快的節(jié)奏對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，歌詞有些拗口，在教學(xué)中，我主要通過(guò)先聆聽(tīng)、感受歌曲情緒，再通過(guò)有節(jié)奏的朗讀歌詞的方式熟悉歌曲歌詞，掌握歌曲節(jié)奏；通過(guò)拍手、拍腿、拍桌子等有變化的拍打節(jié)奏的方式感受歌曲四分音符與八分音符的區(qū)別、“走和跑”的變化；歌曲的學(xué)唱主要采用聆聽(tīng)、模唱、以及接唱的游戲的方式進(jìn)行，孩子唱“其多列”，我唱其他部分，并要求“認(rèn)真聽(tīng)，心里唱”，多數(shù)孩子在幾遍接唱后能完整跟琴演唱歌曲。能在低年級(jí)孩子課中加入游戲、活動(dòng)，讓課堂教學(xué)真正成為“學(xué)中玩、玩中學(xué)”孩子們喜歡的課堂是低年級(jí)課堂最好的狀態(tài)。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇五
《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，曲調(diào)歡快活潑。在學(xué)這首歌曲之前，我讓學(xué)生掌握了課本上設(shè)計(jì)的“跑跑走”節(jié)奏型。然后彈奏《其多列》的旋律，同時(shí)學(xué)生跟著旋律念好“跑跑走”。由于這首曲子速度較快，我放慢了速度讓學(xué)生整體把握歌曲。新課標(biāo)要求“根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂(lè)基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)”，因此我在讓學(xué)生練習(xí)“跑跑走”時(shí)自編了幾個(gè)動(dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)模仿，以發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，學(xué)生興趣高漲，對(duì)“跑跑走”掌握的非常好。我提示學(xué)生將跑跑走的節(jié)奏感覺(jué)移到《其多列》中，并讓他們一遍遍跟唱，學(xué)生很快掌握了歌曲的旋律。
但是這首歌曲的歌詞比較復(fù)雜，學(xué)生無(wú)法完整的唱好第二、三段歌詞。仔細(xì)思考，是因?yàn)槲覍?duì)歌詞的講解和示范不夠，導(dǎo)致學(xué)生在不理解歌詞的情況下就開(kāi)始學(xué)唱歌曲，學(xué)生歌唱時(shí)盲目性比較大。我將繼續(xù)研究這部分的解決方法，以在接下來(lái)的音樂(lè)教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，讓自己不斷成長(zhǎng)。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇六
《其多列》是一首云南x(chóng)x族民歌，節(jié)奏簡(jiǎn)單，旋律平穩(wěn)，是深受孩子們喜歡的歌曲。
歌曲歡快活潑，但節(jié)奏對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)講有點(diǎn)快，在教學(xué)過(guò)程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱。在學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，第一段有兩句歌詞學(xué)生老師唱不清楚，于是教師通過(guò)表演學(xué)生來(lái)猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。
所以在教學(xué)過(guò)程教師的示范與講解很重要，唱游教學(xué)是活動(dòng)型的課程，離不開(kāi)動(dòng)作，更離不開(kāi)教師示范和講解。在律動(dòng)《其多列》中，我先將揀、砍、吹、背四個(gè)動(dòng)作一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂(lè)中作一個(gè)完整的示范。示范時(shí)注意，面對(duì)學(xué)生作反向動(dòng)作，背對(duì)學(xué)生作正向動(dòng)作，生動(dòng)形象的動(dòng)作，幫助學(xué)生全面感受和理解了音樂(lè)。
接著，我讓學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作，提醒學(xué)生動(dòng)作要符合音樂(lè)總的情緒、音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍特點(diǎn)、速度力度的變化。最后，讓學(xué)生隨著音樂(lè)的結(jié)構(gòu)完整表演一遍。這樣學(xué)生很快地就掌握了這首律動(dòng)。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。
2、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。
3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲和樂(lè)曲進(jìn)行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，有表情的演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景到入。
1、創(chuàng)設(shè)情景，情感鋪墊。
2、師生互動(dòng)，探求新知。
師：你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友邀請(qǐng)我們大家去做客呢?(播放《齊多列》錄音)。
二、寓教于樂(lè)。
1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)。
優(yōu)美的歌曲學(xué)生愛(ài)聽(tīng);多彩的畫(huà)面，學(xué)生更喜歡看。在聽(tīng)歌曲與看圖形的同時(shí)，掌握音的高低。
2、多次聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)新歌。
(1)、師范歌曲，請(qǐng)學(xué)生把不人認(rèn)識(shí)的字用拼音標(biāo)記好。
(2)、出示“走”與“跑”的線路圖。
引導(dǎo)學(xué)生讀出走與跑的長(zhǎng)短(為讀歌詞打基礎(chǔ))。
(3)、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。
(“其多列”哈尼語(yǔ)，快快來(lái)的意思。)。
3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)。
(1)、教師領(lǐng)唱。
(2)隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂(lè)形象表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐。
分發(fā)打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。沒(méi)有得到樂(lè)器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律一同進(jìn)行伴奏。體驗(yàn)音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。
2表演展示，交流評(píng)價(jià)。
學(xué)生分組表演，開(kāi)展師生，生生相互評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。
3、拓展延伸，開(kāi)闊視野。
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲，有什么感受?學(xué)到了什么?(愉快;熱愛(ài)勞動(dòng))。
設(shè)計(jì)意圖：在本教學(xué)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解與感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，更加了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化。
四、小結(jié)。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇八
一年級(jí)開(kāi)始，前面幾節(jié)課的學(xué)唱都比較順利，直到其多列這課，按照正常的教學(xué)設(shè)計(jì)和步驟，可是和學(xué)習(xí)其他的歌曲相比，孩子們似乎總是慢了半拍一樣，我有點(diǎn)急了，覺(jué)得可能是節(jié)奏問(wèn)題，于是反復(fù)練習(xí)節(jié)奏，帶著孩子們通過(guò)跑和走的方式去感受四拍子和八拍子的節(jié)奏，大半課下來(lái)，我連跑帶跳，已經(jīng)氣喘吁吁了，孩子似乎也掌握了，但是一到唱歌詞時(shí)，又跟不上了。
我有點(diǎn)急了，但是看著孩子們也很無(wú)辜的眼神，我按捺住了。讓孩子們跟著錄音伴奏再試一遍，孩子們?cè)诔钑r(shí)，我走下講臺(tái)，走到孩子們身邊，發(fā)現(xiàn)有大部分孩子再唱歌時(shí)，用手指點(diǎn)著書(shū)上的歌詞，伴奏很快，孩子沒(méi)來(lái)及反應(yīng)就已經(jīng)到下一樂(lè)段了，我忽然明白了，孩子困難的不是唱，而是認(rèn)不識(shí)字。這首歌曲由三段歌詞，每段歌詞里，都有很多超出一年級(jí)孩子識(shí)字范圍的生字，例如：帶上長(zhǎng)刀砍竹筒，隨風(fēng)吹動(dòng)隨風(fēng)揚(yáng)……孩子沒(méi)來(lái)及辨識(shí)出一些歌詞，樂(lè)段就已經(jīng)結(jié)束了。一直帶了中高年級(jí)的我，思維還沒(méi)有調(diào)整到低年級(jí)段來(lái)，差點(diǎn)還此錯(cuò)怪孩子們樂(lè)感差。想想有些慚愧，帶著愧疚，和孩子們一起玩了記歌詞游戲，然后再唱歌，一切順利。
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音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇九
1、題：說(shuō)出各種能聽(tīng)到音樂(lè)的途徑和方法。
2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來(lái)欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》?！?BR> 讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。
（幼兒說(shuō)出多種聽(tīng)歌曲的途徑。有廣播，mp3，三用機(jī)，cd……）。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇十
《夜曲》是俄羅斯民歌，采用二段體創(chuàng)作，學(xué)生接受起來(lái)相對(duì)容易些。此曲作為學(xué)生了解異域風(fēng)情、其它民族文化有很好的奠基作用，是繼意大利民歌《桑塔露琪亞》之后的又一首優(yōu)美的異域歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)要求學(xué)生能感受《夜曲》旋律的優(yōu)美；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題；繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固“魚(yú)咬尾”這一音樂(lè)創(chuàng)作技巧；；讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界民族精髓的熱愛(ài)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)求新,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
學(xué)情分析。
1、學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的.掌握不夠好，音準(zhǔn)難以把握；
2、學(xué)生對(duì)俄羅斯等外國(guó)民族文化的了解欠缺，還未曾有過(guò)熱愛(ài)異域文化的心理；
3、學(xué)生對(duì)本歌曲主題的理解與把握是一個(gè)難點(diǎn)，平時(shí)學(xué)生只注重演唱能力的練習(xí)，不注重對(duì)歌曲情感和主題的挖掘。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能力與評(píng)價(jià)：讓學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握“魚(yú)咬尾”這一音樂(lè)創(chuàng)作技巧；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題，并嘗試將音樂(lè)與美術(shù)結(jié)合體會(huì)音樂(lè)意境的方法；鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)音樂(lè)器材來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、過(guò)程與方法：以分析，比較，體驗(yàn)，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。
3、態(tài)度情感價(jià)值觀：讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)世界民族精髓的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠有感情地演唱《夜曲》；能進(jìn)一步熟悉“魚(yú)咬尾”這知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)《夜曲》主題的把握；能用自己喜歡的方式演繹《夜曲》；混合拍子的運(yùn)用等。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入：
師生共同做游戲——詞語(yǔ)接龍、節(jié)奏接龍、旋律接龍。（目的是完成課后第一題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)導(dǎo)入新課——《夜曲》中也有這樣的‘接龍’即魚(yú)咬尾，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師將旋律演奏兩遍并指出來(lái)。
二、新授：
（二）學(xué)生分組討論：
1、歌曲《夜曲》的上下兩行旋律有何關(guān)系？
2、如何指揮4/4、5/4拍子？試著指揮《夜曲》；
3、結(jié)合課本插圖，想想《夜曲》的歌詞所蘊(yùn)含的情緒是怎樣的？
4、《夜曲》體現(xiàn)了什么樣的主題？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5、歌曲《夜曲》的旋律線是怎樣的，請(qǐng)用手畫(huà)出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)。
（三）課堂交流。
三、課堂鞏固：
在老師的伴奏下，朗誦記憶歌詞，體會(huì)翻譯之詞的韻律美，要滲透自己的情感。
分自然組競(jìng)唱《夜曲》，比一比哪組更優(yōu)秀。（通過(guò)聲音響亮與否、有無(wú)正確的表達(dá)情感、歌詞是否記憶準(zhǔn)確等來(lái)評(píng)價(jià)）。
抽學(xué)生登臺(tái)有感情地唱《夜曲》。教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
四、課外延展：
聽(tīng)一聽(tīng)《如歌的行板》，比較其與《夜曲》的不同。（或者說(shuō)說(shuō)《夜曲》與《如歌的行板》的關(guān)系?！罢呤窃慈?，是母本，后者是改進(jìn)，是創(chuàng)造。由此得出：優(yōu)秀的作品來(lái)源于民間，優(yōu)秀的作品都根植于“人民大眾”這塊土壤。所以我們要多多汲取民間藝術(shù)的精華。而此曲是鄰邦俄羅斯的民歌，故也要多吸收世界其他民族的藝術(shù)精華。
五、嘗試體驗(yàn)：
1、教師口琴演奏《夜曲》；
2、教師用口哨吹出《夜曲》并讓學(xué)生模仿；
3、再次播放《如歌的行板》片段，學(xué)生試著用一幅畫(huà)來(lái)展現(xiàn)《夜曲》內(nèi)容，體會(huì)其意境。
六、課堂總結(jié)。
本堂課我們學(xué)習(xí)了俄羅斯民歌《夜曲》，同學(xué)們都能有感情地演唱它。而且知道民間大眾的藝術(shù)是創(chuàng)作的第一源泉。也明白了世界民族文化都有其精髓值得我們?nèi)グl(fā)掘吸收。
七、下課。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇十一
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
：能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。
：用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。
：兩課時(shí)。
表演《兩只老虎》、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》。
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
師：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的`能力）。
導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）。
“老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部。
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合。
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)。
6、歌曲處理：有趣地。
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演。
“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數(shù)。
3、再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生隨樂(lè)曲表演。
今天我們見(jiàn)到了兩位“森林之王”，可以看出來(lái)，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！
表演《貓虎歌》；聆聽(tīng)《老虎磨牙》；用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱。
1、故事導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，就讓孩子來(lái)講述）。
2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎？”
3、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。
讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。
“好可愛(ài)的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)呢，你聽(tīng)，他來(lái)了！”
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《老虎磨牙》。
師：你們聽(tīng)老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂(lè)形象）。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
學(xué)生模仿所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法，隨樂(lè)曲表演，體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。
分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的`想象。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育鍛煉。
2、教具準(zhǔn)備：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。
1、幼兒扮成各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。
2、教師講故事《北風(fēng)爺爺別神氣》，讓幼兒了解歌詞。
（1）教師有表情地講述故事。
（2）教師清唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作逐句表示音樂(lè)內(nèi)容。
4、游戲。
（1）教師與幼兒分角色表演。
（2）交換角色進(jìn)行游戲。
5、到室外找北風(fēng)爺爺比賽。
為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，我在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了故事《北風(fēng)爺爺別神氣》，加深了幼兒對(duì)歌詞的記憶。我還引導(dǎo)幼兒對(duì)每句歌詞進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，也為歌唱活動(dòng)增添了歡快的氣氛。
幼兒對(duì)歌詞的記憶、理解有了較大的進(jìn)步，能根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，在游戲環(huán)節(jié)中角色扮演還不太熟練。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇十三
在我們的生活周?chē)?，音?lè)的美妙聲音時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我們的耳邊。音樂(lè)，使我們的生活更美好；音樂(lè)，使人的心情更舒暢。所以，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中、散步、室內(nèi)活動(dòng)中，隨時(shí)隨地都會(huì)聽(tīng)到從孩子口中發(fā)出的歌唱聲、打節(jié)奏聲，根據(jù)幼兒這一興趣，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了這一活動(dòng)內(nèi)容，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、初步認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并且知道其打法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并且知道其打法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、畫(huà)好的蘑菇小屋兩個(gè)。
2、幼兒每人一件打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）開(kāi)始部分：
小朋友，今天老師在草地上發(fā)現(xiàn)了兩間小蘑菇房子，房子里呀藏著小秘密，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯?，讓我們一起?lái)開(kāi)著我們的小火車(chē)去吧。
（二）基本部分：
1、幼兒開(kāi)火車(chē)到第一個(gè)蘑菇房，學(xué)習(xí)四四拍第一種打法xxxx.
(1)告訴幼兒x有個(gè)好聽(tīng)的名字叫大。
(2)分別出示小手，小腳，排肩圖片，用拍手，跺腳，拍肩學(xué)習(xí)第一種打法。
2、幼兒開(kāi)火車(chē)到第二個(gè)蘑菇房，學(xué)習(xí)xxx的打法。
(1)引導(dǎo)幼兒比較兩種節(jié)奏型的不同之處，告訴幼兒兩個(gè)挨在一起時(shí)，他們象好朋友手拉在一起時(shí)，我們?cè)诖蚬?jié)奏時(shí)要快打，幼兒和老師練習(xí)打幾遍。
(2)這個(gè)蘑菇房子里藏著什么呢?
出示小狗，請(qǐng)幼兒用小狗的叫聲打節(jié)奏，小狗的朋友也在這里，出示小青蛙，請(qǐng)幼兒來(lái)打節(jié)奏，依次出示小貓，小雞幼兒來(lái)學(xué)習(xí)第二種打法。
(3)幼兒認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)，用打擊樂(lè)器，練習(xí)兩種節(jié)奏型。
小動(dòng)物有好朋友，我們小朋友也有好朋友，請(qǐng)幼兒把凳子下的樂(lè)器拿出來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。
（三）、結(jié)束部分：
小朋友今天玩的真高興，現(xiàn)在讓我們開(kāi)著小火車(chē)回家吧。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇十四
星光，寒閃。
微風(fēng)輕吹。
樹(shù)枝漫翹。
疏疏稀稀的葉兒。
半遮擋在林梢。
停擺的秋千。
在沉思往昔。
回首亦是淚。
烈酒淹沒(méi)的心事。
撒落一地芳菲。
品一壺暖茶。
吹一管輕樂(lè)。
把寂寞揉碎。
讓心兒隨弦音飛遠(yuǎn)。
莫笑他人癡。
過(guò)往皆路人。
來(lái)吧。
月吻我的.臉。
風(fēng)牽我的衣。
起舞揮袖袂。
何謂愿不隨。
重重的心事飄飛。
煩怨淚珠流沒(méi)。
倦憂憑空盡走。
忘卻一切是與非。
留下的。
笑靨如花的你。
這般的千嬌百媚。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇十五
1、初步讓幼兒感受歌曲旋律，并學(xué)會(huì)判斷歌曲節(jié)奏的快慢。
2、認(rèn)識(shí)休止符號(hào)的唱法，從中激發(fā)幼兒演唱歌曲的欲望。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、活動(dòng)指導(dǎo)：
一、律動(dòng)入室，教師放律動(dòng)曲音樂(lè)幼兒律動(dòng)入室。
二、教師出示掛圖，激發(fā)幼兒興趣"掛圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?、"小朋友在拉圓圈干什么？"。
三、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)新歌。
1、教師示范演唱歌曲一遍，讓幼兒拍手打節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒念白。
3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
四、教師結(jié)合教育掛圖，有感情地演唱歌曲一遍讓幼兒欣賞。
五、播放歌曲錄音，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)一拍一下地拍手。
本次活動(dòng)主要是以游戲的形式開(kāi)展的，所以幼兒的參與性相當(dāng)高，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的.同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。使幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇十六
1、在老師的幫助下，遷移已有經(jīng)驗(yàn)理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過(guò)圖片和老師的動(dòng)作記憶歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴結(jié)伴表演的快樂(lè)情緒。
圖片。
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)。
t：讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩玩吧!
二、新授歌曲。
1、范唱，熟悉歌詞。
t：很多小動(dòng)物到了冬天都會(huì)冬眠，那今天我們來(lái)看看又有誰(shuí)要冬眠了?
t：你剛才聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)內(nèi)容，老師出示圖片)。
2、鞏固歌詞。
t：真有趣，原來(lái)冬天到了，小青蛙就怎么樣拉?
t：我們一起來(lái)跟著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)這件有趣的事好嗎?
t：我們都會(huì)說(shuō)了，那能跟著音樂(lè)一起把它唱出來(lái)嗎?讓我們一起來(lái)試試!
3、提取學(xué)習(xí)策略。
t：小朋友們今天真能干，都能記住歌里唱了什么，那你們是怎么記住的呢?
t：那好，現(xiàn)在就用一個(gè)我們剛才說(shuō)的方法記住歌詞，再來(lái)唱唱好嗎?看看這個(gè)。
方法好不好，是不是真的能幫助我們記住。
三、結(jié)束舞蹈。
t：很快，冬天就要過(guò)去了，小青蛙們就都會(huì)從小屋里出來(lái)了，他們有又能開(kāi)心的和好。
朋友們?cè)谝黄鹜媪耍∏嗤軅冏屛覀円黄鸪鰜?lái)玩玩吧!
t：小青蛙們玩的開(kāi)心嗎?讓我們?nèi)Q個(gè)朋友再玩玩吧!
《小青蛙打呼?！氛f(shuō)課。
今天我選的這個(gè)活動(dòng)是“冬天到”主題活動(dòng)中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)?！靶∏嗤艽蚝魢！边@個(gè)活動(dòng)中的青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛(ài)的一個(gè)小動(dòng)物形象，而歌曲中表現(xiàn)了青蛙冬眠的事情正好符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，又豐富了孩子的科學(xué)常識(shí)。
首先我對(duì)這個(gè)音樂(lè)做了修改，是因?yàn)樵趥溥@節(jié)活動(dòng)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)“閉上眼睛打呼?！边@句最后一個(gè)字是2拍，然后緊接著就唱象聲詞“呼”了，比較趕，不太合適小班幼兒進(jìn)行，所以我把這個(gè)字加了2拍，為4拍。試教結(jié)束后就發(fā)現(xiàn)歌曲唱的好象沒(méi)有結(jié)束的感覺(jué)，原來(lái)整首歌曲成了單小節(jié)，所以就又加了一個(gè)“呼”，加強(qiáng)了歌曲的完整性。
在今天的活動(dòng)過(guò)程中我一共有三個(gè)部分。其中第一部分“律動(dòng)復(fù)習(xí)”是讓孩子有個(gè)對(duì)音樂(lè)喚起的過(guò)程，通過(guò)聽(tīng)不同的快慢間奏，用自己的拍手點(diǎn)頭動(dòng)作和音樂(lè)一起玩游戲。
第二個(gè)部分也就是活動(dòng)的主要部分“學(xué)習(xí)歌曲”，在這部分里面，我采用的是直接范唱歌曲，讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)了解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。在范唱時(shí)我注意到了給孩子的第一次應(yīng)該是清晰完整的，所以我采用了清唱的形式，讓孩子聽(tīng)清楚歌曲里面唱了些什么?再通過(guò)孩子反饋歌詞，我出示相應(yīng)的圖片，鞏固熟悉歌詞，也給孩子一個(gè)成功感的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)方法對(duì)每個(gè)孩子都是收益的，于是我在學(xué)習(xí)歌曲這個(gè)部分中加了一個(gè)提取學(xué)習(xí)策略的環(huán)節(jié)，讓孩子清楚的'了解和知道自己或者同伴用的是什么樣的方法來(lái)記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。在鼓勵(lì)孩子一遍一遍進(jìn)行演唱的時(shí)候，我用手去摸那些唱的、參加的投入的孩子的頭，加強(qiáng)和孩子之間的親近，減少和孩子之間的距離。也鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)。
在第三個(gè)部分“結(jié)束舞蹈”中，由于一節(jié)唱歌活動(dòng)，孩子們一直坐在椅子上，所以我選擇了孩子結(jié)伴舞蹈的形式，讓孩子在活動(dòng)中也有個(gè)放松。而“青蛙大嘴巴”這首歌曲又是孩子們熟悉和喜愛(ài)的，所以孩子的參與和積極性都充分的表現(xiàn)了出來(lái)。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇十七
音樂(lè)猶如千軍萬(wàn)馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂(lè)的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短，使它們有序的進(jìn)行著，如果沒(méi)有節(jié)奏，音樂(lè)就會(huì)雜亂無(wú)章，不成其為音樂(lè)。因此，在音樂(lè)里節(jié)奏是至關(guān)重要的，它無(wú)所不在，它體現(xiàn)在每一個(gè)音符，每一個(gè)小節(jié)線，每一個(gè)重音和速度的標(biāo)記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關(guān)系，經(jīng)常會(huì)被混為一談，但它們并不是一回事情，學(xué)生容易混淆兩種概念。
【學(xué)情分析】。
1。利：經(jīng)過(guò)兩年多的聲樂(lè)鋼琴等專(zhuān)業(yè)練習(xí)，具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，在有實(shí)踐的基礎(chǔ)上更容易接受一些音樂(lè)理論的概念。
2。弊：入校以來(lái)未曾接觸音樂(lè)欣賞課，對(duì)音樂(lè)的基本要素的研究和深入理解相對(duì)較弱。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1。掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識(shí)，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂(lè)表現(xiàn)中的重大意義。
2。掌握切分節(jié)奏與切分音。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分難點(diǎn)：尋找切分音。
【教學(xué)方法及策略】。
1。通過(guò)講授法、舉例法讓學(xué)生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。
2。通過(guò)對(duì)比、實(shí)踐，清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的`區(qū)別，以及節(jié)拍節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系。
【教學(xué)平臺(tái)與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂(lè)器。
【教學(xué)過(guò)程】。
音樂(lè)其多列的教案設(shè)計(jì)篇十八
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，幼兒特別喜歡?！缎▲喰‰u》這首來(lái)自于新教材的歌曲歌詞簡(jiǎn)單，音域較窄，歌曲里小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲特別能引起孩子的興趣。小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和小班下學(xué)期歌唱活動(dòng)的目標(biāo)要求，我在活動(dòng)中采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，視主要是運(yùn)用手偶的演示引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞，聽(tīng)即通過(guò)教師多次范唱，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，使他們?cè)跉g快而又輕松的氛圍中學(xué)唱歌曲。
一、感受歌曲的活潑歡快，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。
二、學(xué)習(xí)邊唱邊玩角色表演游戲，體驗(yàn)游戲與表演的快樂(lè)。
小鴨、小雞的指偶；小鴨、小雞的頭飾；碰鈴；小鴨、小雞蛋殼圖片；小鴨、小雞圖片；多媒體課件《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
一、發(fā)聲練習(xí)，音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：我以孩子們熟悉的歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》為發(fā)聲練習(xí)（放音樂(lè)），圖文聲像有機(jī)結(jié)合的多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的情景，能激發(fā)幼兒參與的熱情和興趣?！段覑?ài)我的小動(dòng)物》歌曲中布置了美麗的環(huán)境，有可愛(ài)的小動(dòng)物，畫(huà)面逼真，讓孩子在課件所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，通過(guò)扮演角色,進(jìn)入練聲活動(dòng)。此外這首歌里涉及小羊、小貓、小狗等動(dòng)物的叫聲，可以幫助我接下去引出今天教學(xué)內(nèi)容中小鴨小雞叫聲，起到了承上啟下的作用。帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)復(fù)習(xí)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》的練聲活動(dòng)，使幼兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。
二、圖片引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示蛋殼圖片，讓幼兒猜猜蛋殼里面躲的是什么小動(dòng)物。
2、引導(dǎo)語(yǔ)：今天也有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到我們小一班，他們告訴老師要是你們猜對(duì)了是誰(shuí)？他們就會(huì)從蛋殼里面跑出來(lái)跟你們玩。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：用圖片的方式非常直觀、明了。它們絢麗多彩，非常容易吸引幼兒。使幼兒主動(dòng)地、自由地觀察和探索事物，讓他們插上想象的翅膀。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、出示小鴨和小雞的指偶，講述歌詞。
2、完整欣賞歌曲。
（2）教師邊演示手偶邊清唱3遍。
3、理解記憶歌曲的.內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌曲。
（1）通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲。
（2）引導(dǎo)幼兒用歡快的歌聲演唱。
引導(dǎo)語(yǔ)：小鴨小雞一同唱歌一同游戲，心里是怎樣的？我們用怎樣的歌聲來(lái)演唱呢？
（3）小朋友根據(jù)老師用碰鈴搖出的節(jié)奏練習(xí)歌曲。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：我把歌曲中的歌詞用可愛(ài)又能讓幼兒看懂的指偶來(lái)表示，這樣幼兒可以根據(jù)指偶的出示來(lái)熟悉歌曲的歌詞，能更好地進(jìn)入角色。再請(qǐng)幼兒跟著我手中的指偶輕聲的哼唱一遍，（放音樂(lè)）這一遍的目的在幫助幼兒跟著指偶出現(xiàn)的順序有序地將歌詞練習(xí)一遍。接著還有一遍我會(huì)要求幼兒自己看小鴨小雞圖片哼唱歌曲（放音樂(lè)）這一遍目的在于鞏固歌詞，這時(shí)我可以觀察幼兒哼唱過(guò)程邊帶領(lǐng)幼兒做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
四、游戲。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：游戲是幼兒的天性，也是他們最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小鴨小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
將頭飾、歌曲錄音投放在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒自由選擇表演。