教案能夠幫助教師合理安排課堂時間，提高教學效率。那么如何編寫一份高質量的教案呢？首先，教案應該明確教學目標，明確教師期待學生通過這節(jié)課能夠實現(xiàn)什么樣的能力提升和知識掌握。其次，教案應該合理安排教學內容，確保內容的科學性、系統(tǒng)性和前后銜接性。同時，針對不同學生的差異特點，教案也應該有針對性地設計不同的教學方法和活動，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。最后，教案的評價和反思環(huán)節(jié)也很重要，通過對教學過程和學生學習情況的反思和總結，不斷優(yōu)化和改進教學方法和教學設計。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
音樂其多列的教案設計篇一
《其多列》這首歌曲是比較歡快活潑的，旋律簡單易懂，但對于一年級的孩子來說還是偏難了一點，為了能讓孩子們掌握好這首歌曲，我通過介紹好朋友“1、2、3、5、6”這五個好朋友來讓學生掌握本首歌曲中出現(xiàn)的音，本來只是抱著試試看的心態(tài)來讓學生認識這幾個音的，可沒想到孩子們學的`很快而且很積極，大部分同學都可以跟著琴將歌譜唱下來了，出乎我的意料。而這首歌曲的節(jié)奏孩子們倒是掌握得很好，通過上節(jié)課的節(jié)奏練習，孩子們都掌握了四分音符以及八分音符的節(jié)奏了。
而我覺得比較難的一個地方就是歌詞，首先是孩子們識字不多，無法念整齊；其次歌詞太多，學生記不?。辉俅螌W生興趣不夠高，注意力不集中。于是我就放慢了我的“步伐”，一段一段的教學生歌詞，可孩子們在前面的節(jié)奏練習以及唱歌譜環(huán)節(jié)中已經(jīng)用掉太多的激情了，所以學習歌詞的興趣并不是很高，一節(jié)課下來也就唱了第一段歌詞。
回到辦公室后我就開始想，怎么樣才能讓一年級的孩子注意力以及興趣從頭保持到尾呢？在反復的思考中，我突然想起在以前上課過程中我設計的“闖關游戲”，因為利用游戲的方式可以提起孩子們學習的興趣，也不會使識譜環(huán)節(jié)以《其多列》教學反思及按節(jié)奏念歌詞環(huán)節(jié)顯得枯燥乏味，我可以利用這個方式來讓孩子們提起學習的興趣。希望我的方式在下節(jié)課的實踐中可以功！
音樂其多列的教案設計篇二
《其多列》是一首云南哈尼zu民歌，節(jié)奏簡單，旋律平穩(wěn)，是深受孩子們喜歡的歌曲。
歌曲歡快活潑，但節(jié)奏對一年級學生來講有點快，在教學過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學生演唱。在學習歌詞時，第一段有兩句歌詞學生老師唱不清楚，于是教師通過表演學生來猜的方式，讓學生明白歌詞表達的意思。
所以在教學過程教師的示范與講解很重要，唱游教學是活動型的'課程，離不開動作，更離不開教師示范和講解。在律動《其多列》中，我先將揀、砍、吹、背四個動作一一示范和講解給學生看，然后，在完整的音樂中作一個完整的示范。示范時注意，面對學生作反向動作，背對學生作正向動作，生動形象的動作，幫助學生全面感受和理解了音樂。
接著，我讓學生跟著音樂做動作，提醒學生動作要符合音樂總的情緒、音樂的節(jié)奏、節(jié)拍特點、速度力度的變化。
最后，讓學生隨著音樂的結構完整表演一遍。這樣學生很快地就掌握了這首律動。
音樂其多列的教案設計篇三
這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對于一年級的學生來說稍快了一些，學生不是很容易掌握和學唱，其多列課后反思。在這首歌曲的教學的過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學生演唱和學唱。在學習歌詞的時候，第一段有兩句歌詞學生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長刀砍竹筒），于是教師通過分解表演動作，讓學生來猜的方式，讓學生明白歌詞表達的意思。所以在教學過程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師的示范和講解。在律動《其多列》中，我先將捻、吹、砍、背四個動作，一一示范和講解給學生看，然后，在完整的音樂中做一個完整的示范。示范時要注意的是，面對學生做反向動作，背對學生做正向動作。生動形象的動作，幫助學生全面感受和理解音樂，教學反思《其多列課后反思》。接著，我讓學生跟著音樂做動作，提醒學生動作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點，速度力度的變化等等。讓學生隨著音樂的結構完整表演。這樣學生就能很快地掌握這首歌曲的律動了。
讓每個孩子都有表演的機會。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲，都可以試著讓孩子們去表演，這樣可以激發(fā)起他們的興趣，提高他們的積極性，對于那些平時不愛說話、個性內向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機會，讓他們也能嘗試到成功的喜悅。
音樂其多列的教案設計篇四
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2∕4拍，五聲羽調式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級進，節(jié)奏變化不大。三段歌詞，通過對哈尼族兒童“上山撿竹葉”“坎竹筒”“背上彩色書包上學去”等勞動和學習及生活的描述，抒發(fā)了哈尼族小朋友對大自然的喜愛之情，唱出了對生活的熱愛。
《其多列》這首歌曲是一首少數(shù)民族的歌曲，旋律輕快、活潑，適合低年級孩子演唱，然而輕快的節(jié)奏對于一年級孩子來說，歌詞有些拗口，在教學中，我主要通過先聆聽、感受歌曲情緒，再通過有節(jié)奏的朗讀歌詞的方式熟悉歌曲歌詞，掌握歌曲節(jié)奏；通過拍手、拍腿、拍桌子等有變化的拍打節(jié)奏的方式感受歌曲四分音符與八分音符的區(qū)別、“走和跑”的變化；歌曲的學唱主要采用聆聽、模唱、以及接唱的游戲的方式進行，孩子唱“其多列”，我唱其他部分，并要求“認真聽，心里唱”，多數(shù)孩子在幾遍接唱后能完整跟琴演唱歌曲。能在低年級孩子課中加入游戲、活動，讓課堂教學真正成為“學中玩、玩中學”孩子們喜歡的課堂是低年級課堂最好的狀態(tài)。
音樂其多列的教案設計篇五
《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，曲調歡快活潑。在學這首歌曲之前，我讓學生掌握了課本上設計的“跑跑走”節(jié)奏型。然后彈奏《其多列》的旋律，同時學生跟著旋律念好“跑跑走”。由于這首曲子速度較快，我放慢了速度讓學生整體把握歌曲。新課標要求“根據(jù)中低年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎”，因此我在讓學生練習“跑跑走”時自編了幾個動作鼓勵學生來模仿，以發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)力，學生興趣高漲，對“跑跑走”掌握的非常好。我提示學生將跑跑走的節(jié)奏感覺移到《其多列》中，并讓他們一遍遍跟唱，學生很快掌握了歌曲的旋律。
但是這首歌曲的歌詞比較復雜，學生無法完整的唱好第二、三段歌詞。仔細思考，是因為我對歌詞的講解和示范不夠，導致學生在不理解歌詞的情況下就開始學唱歌曲，學生歌唱時盲目性比較大。我將繼續(xù)研究這部分的解決方法，以在接下來的音樂教學中吸取經(jīng)驗，讓自己不斷成長。
音樂其多列的教案設計篇六
《其多列》是一首云南xx族民歌，節(jié)奏簡單，旋律平穩(wěn)，是深受孩子們喜歡的歌曲。
歌曲歡快活潑，但節(jié)奏對一年級學生來講有點快，在教學過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學生演唱。在學習歌詞時，第一段有兩句歌詞學生老師唱不清楚，于是教師通過表演學生來猜的方式，讓學生明白歌詞表達的意思。
所以在教學過程教師的示范與講解很重要，唱游教學是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師示范和講解。在律動《其多列》中，我先將揀、砍、吹、背四個動作一一示范和講解給學生看，然后，在完整的音樂中作一個完整的示范。示范時注意，面對學生作反向動作，背對學生作正向動作，生動形象的動作，幫助學生全面感受和理解了音樂。
接著，我讓學生跟著音樂做動作，提醒學生動作要符合音樂總的情緒、音樂的節(jié)奏、節(jié)拍特點、速度力度的變化。最后，讓學生隨著音樂的結構完整表演一遍。這樣學生很快地就掌握了這首律動。
音樂其多列的教案設計篇七
教學目標：
1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
2、通過組織學生學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。
3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。
教學重點與難點：
1、引導學生充分感受哈尼族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。
教學過程：
一、情景到入。
1、創(chuàng)設情景，情感鋪墊。
2、師生互動，探求新知。
師：你們聽，哈尼族的小朋友邀請我們大家去做客呢?(播放《齊多列》錄音)。
二、寓教于樂。
1、自主學習，感受音樂。
優(yōu)美的歌曲學生愛聽;多彩的畫面，學生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時，掌握音的高低。
2、多次聆聽，學習新歌。
(1)、師范歌曲，請學生把不人認識的字用拼音標記好。
(2)、出示“走”與“跑”的線路圖。
引導學生讀出走與跑的長短(為讀歌詞打基礎)。
(3)、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。
(“其多列”哈尼語，快快來的意思。)。
3、演唱歌曲，體驗音樂。
(1)、教師領唱。
(2)隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。
(3)、引導學生用自己的聲音展示音樂形象表現(xiàn)歌曲，進一步提高學生的聲音表現(xiàn)能力。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、合作探究，創(chuàng)造實踐。
分發(fā)打擊樂器，為歌曲伴奏。沒有得到樂器的同學拍打強弱規(guī)律一同進行伴奏。體驗音樂帶給大家的快樂。
2表演展示，交流評價。
學生分組表演，開展師生，生生相互評價，以鼓勵為主。
3、拓展延伸，開闊視野。
師：同學們，通過學習《其多列》這首歌曲，有什么感受?學到了什么?(愉快;熱愛勞動)。
設計意圖：在本教學環(huán)節(jié)中教師引導學生進一步了解與感受哈尼族兒歌的風格特點，更加了解和熱愛祖國的音樂文化。
四、小結。
音樂其多列的教案設計篇八
一年級開始，前面幾節(jié)課的學唱都比較順利，直到其多列這課，按照正常的教學設計和步驟，可是和學習其他的歌曲相比，孩子們似乎總是慢了半拍一樣，我有點急了，覺得可能是節(jié)奏問題，于是反復練習節(jié)奏，帶著孩子們通過跑和走的方式去感受四拍子和八拍子的節(jié)奏，大半課下來，我連跑帶跳，已經(jīng)氣喘吁吁了，孩子似乎也掌握了，但是一到唱歌詞時，又跟不上了。
我有點急了，但是看著孩子們也很無辜的眼神，我按捺住了。讓孩子們跟著錄音伴奏再試一遍，孩子們在唱歌時，我走下講臺，走到孩子們身邊，發(fā)現(xiàn)有大部分孩子再唱歌時，用手指點著書上的歌詞，伴奏很快，孩子沒來及反應就已經(jīng)到下一樂段了，我忽然明白了，孩子困難的不是唱，而是認不識字。這首歌曲由三段歌詞，每段歌詞里，都有很多超出一年級孩子識字范圍的生字，例如：帶上長刀砍竹筒，隨風吹動隨風揚……孩子沒來及辨識出一些歌詞，樂段就已經(jīng)結束了。一直帶了中高年級的我，思維還沒有調整到低年級段來，差點還此錯怪孩子們樂感差。想想有些慚愧，帶著愧疚，和孩子們一起玩了記歌詞游戲，然后再唱歌，一切順利。
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音樂其多列的教案設計篇九
1、題：說出各種能聽到音樂的途徑和方法。
2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡上聽的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡歌曲。今天我們就來欣賞一首網(wǎng)絡歌曲——《豬之歌》。”
讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡歌曲。
（幼兒說出多種聽歌曲的途徑。有廣播，mp3，三用機，cd……）。
音樂其多列的教案設計篇十
《夜曲》是俄羅斯民歌，采用二段體創(chuàng)作，學生接受起來相對容易些。此曲作為學生了解異域風情、其它民族文化有很好的奠基作用，是繼意大利民歌《桑塔露琪亞》之后的又一首優(yōu)美的異域歌曲。通過學習要求學生能感受《夜曲》旋律的優(yōu)美；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題；繼續(xù)復習鞏固“魚咬尾”這一音樂創(chuàng)作技巧；；讓學生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學生對世界民族精髓的熱愛。新課標強調“以審美為核心”，我在教學設計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創(chuàng)編活動求新,培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
學情分析。
1、學生對簡譜的.掌握不夠好，音準難以把握；
2、學生對俄羅斯等外國民族文化的了解欠缺，還未曾有過熱愛異域文化的心理；
3、學生對本歌曲主題的理解與把握是一個難點，平時學生只注重演唱能力的練習，不注重對歌曲情感和主題的挖掘。
教學目標。
1、能力與評價：讓學生能夠進一步掌握“魚咬尾”這一音樂創(chuàng)作技巧；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題，并嘗試將音樂與美術結合體會音樂意境的方法；鼓勵學生自創(chuàng)音樂器材來體驗音樂帶來的快樂。
2、過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。
3、態(tài)度情感價值觀：讓學生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學生熱愛世界民族精髓的精神。
教學重點和難點。
教學重點：學生能夠有感情地演唱《夜曲》；能進一步熟悉“魚咬尾”這知識點。
教學難點：學生對《夜曲》主題的把握；能用自己喜歡的方式演繹《夜曲》；混合拍子的運用等。
教學過程。
一、情境導入：
師生共同做游戲——詞語接龍、節(jié)奏接龍、旋律接龍。（目的是完成課后第一題，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍，同時導入新課——《夜曲》中也有這樣的‘接龍’即魚咬尾，請同學聽老師將旋律演奏兩遍并指出來。
二、新授：
（二）學生分組討論：
1、歌曲《夜曲》的上下兩行旋律有何關系？
2、如何指揮4/4、5/4拍子？試著指揮《夜曲》；
3、結合課本插圖，想想《夜曲》的歌詞所蘊含的情緒是怎樣的？
4、《夜曲》體現(xiàn)了什么樣的主題？同桌互相說一說。
5、歌曲《夜曲》的旋律線是怎樣的，請用手畫出來。教師巡回指導。
（三）課堂交流。
三、課堂鞏固：
在老師的伴奏下，朗誦記憶歌詞，體會翻譯之詞的韻律美，要滲透自己的情感。
分自然組競唱《夜曲》，比一比哪組更優(yōu)秀。（通過聲音響亮與否、有無正確的表達情感、歌詞是否記憶準確等來評價）。
抽學生登臺有感情地唱《夜曲》。教師及時評價。
四、課外延展：
聽一聽《如歌的行板》，比較其與《夜曲》的不同。（或者說說《夜曲》與《如歌的行板》的關系?！罢呤窃慈?，是母本，后者是改進，是創(chuàng)造。由此得出：優(yōu)秀的作品來源于民間，優(yōu)秀的作品都根植于“人民大眾”這塊土壤。所以我們要多多汲取民間藝術的精華。而此曲是鄰邦俄羅斯的民歌，故也要多吸收世界其他民族的藝術精華。
五、嘗試體驗：
1、教師口琴演奏《夜曲》；
2、教師用口哨吹出《夜曲》并讓學生模仿；
3、再次播放《如歌的行板》片段，學生試著用一幅畫來展現(xiàn)《夜曲》內容，體會其意境。
六、課堂總結。
本堂課我們學習了俄羅斯民歌《夜曲》，同學們都能有感情地演唱它。而且知道民間大眾的藝術是創(chuàng)作的第一源泉。也明白了世界民族文化都有其精髓值得我們去發(fā)掘吸收。
七、下課。
音樂其多列的教案設計篇十一
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。
：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。
：用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
：兩課時。
表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進行曲》。
老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。
師：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的`能力）。
導入新課：（請兩個孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上）。
“老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）。
1、老師引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部。
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合。
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準。
6、歌曲處理：有趣地。
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演。
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。
1、初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓學生體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。
2、復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。
3、再次復聽樂曲，學生隨樂曲表演。
今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！
表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。
老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。
1、故事導入新課：
“同學們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）。
2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”
3、用聽唱法進行歌曲教學。
讓學生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識。
“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”
1、初聽樂曲《老虎磨牙》。
師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。
2、復聽樂曲。
學生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會音樂帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演。
分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。
音樂其多列的教案設計篇十二
1、學唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗與“北風爺爺”一起游戲的快樂。
4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的`想象。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
1、知識準備：感受冬天北風呼呼吹的寒冷。事先進行體育鍛煉。
2、教具準備：風爺爺圖片、歌曲磁帶。
1、幼兒扮成各種小動物，隨音樂蹦蹦跳跳進入活動室。
2、教師講故事《北風爺爺別神氣》，讓幼兒了解歌詞。
（1）教師有表情地講述故事。
（2）教師清唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
3、幼兒學唱歌曲，并創(chuàng)編相應的動作。
教師引導幼兒用動作逐句表示音樂內容。
4、游戲。
（1）教師與幼兒分角色表演。
（2）交換角色進行游戲。
5、到室外找北風爺爺比賽。
為了幫助幼兒理解歌詞內容，我在活動中創(chuàng)設了故事《北風爺爺別神氣》，加深了幼兒對歌詞的記憶。我還引導幼兒對每句歌詞進行動作的創(chuàng)編，也為歌唱活動增添了歡快的氣氛。
幼兒對歌詞的記憶、理解有了較大的進步，能根據(jù)歌詞內容進行創(chuàng)編活動，在游戲環(huán)節(jié)中角色扮演還不太熟練。
音樂其多列的教案設計篇十三
在我們的生活周圍，音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊。音樂，使我們的生活更美好；音樂，使人的心情更舒暢。所以，孩子們在區(qū)域活動中、散步、室內活動中，隨時隨地都會聽到從孩子口中發(fā)出的歌唱聲、打節(jié)奏聲，根據(jù)幼兒這一興趣，我為幼兒創(chuàng)設了這一活動內容，以此來培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
活動目標。
1、學會四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
2、訓練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
3、初步認識打擊樂器，并且知道其打法。
教學重點、難點。
重點：認識打擊樂器，并且知道其打法。
難點：學會四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
活動準備。
1、畫好的蘑菇小屋兩個。
2、幼兒每人一件打擊樂器。
活動過程。
（一）開始部分：
小朋友，今天老師在草地上發(fā)現(xiàn)了兩間小蘑菇房子，房子里呀藏著小秘密，現(xiàn)在老師要帶你們去看看，讓我們一起來開著我們的小火車去吧。
（二）基本部分：
1、幼兒開火車到第一個蘑菇房，學習四四拍第一種打法xxxx.
(1)告訴幼兒x有個好聽的名字叫大。
(2)分別出示小手，小腳，排肩圖片，用拍手，跺腳，拍肩學習第一種打法。
2、幼兒開火車到第二個蘑菇房，學習xxx的打法。
(1)引導幼兒比較兩種節(jié)奏型的不同之處，告訴幼兒兩個挨在一起時，他們象好朋友手拉在一起時，我們在打節(jié)奏時要快打，幼兒和老師練習打幾遍。
(2)這個蘑菇房子里藏著什么呢?
出示小狗，請幼兒用小狗的叫聲打節(jié)奏，小狗的朋友也在這里，出示小青蛙，請幼兒來打節(jié)奏，依次出示小貓，小雞幼兒來學習第二種打法。
(3)幼兒認識打擊樂，用打擊樂器，練習兩種節(jié)奏型。
小動物有好朋友，我們小朋友也有好朋友，請幼兒把凳子下的樂器拿出來進行學習和練習。
（三）、結束部分：
小朋友今天玩的真高興，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。
音樂其多列的教案設計篇十四
星光，寒閃。
微風輕吹。
樹枝漫翹。
疏疏稀稀的葉兒。
半遮擋在林梢。
停擺的秋千。
在沉思往昔。
回首亦是淚。
烈酒淹沒的心事。
撒落一地芳菲。
品一壺暖茶。
吹一管輕樂。
把寂寞揉碎。
讓心兒隨弦音飛遠。
莫笑他人癡。
過往皆路人。
來吧。
月吻我的.臉。
風牽我的衣。
起舞揮袖袂。
何謂愿不隨。
重重的心事飄飛。
煩怨淚珠流沒。
倦憂憑空盡走。
忘卻一切是與非。
留下的。
笑靨如花的你。
這般的千嬌百媚。
音樂其多列的教案設計篇十五
1、初步讓幼兒感受歌曲旋律，并學會判斷歌曲節(jié)奏的快慢。
2、認識休止符號的唱法，從中激發(fā)幼兒演唱歌曲的欲望。
鋼琴、錄音機、磁帶、教學掛圖、活動指導：
一、律動入室，教師放律動曲音樂幼兒律動入室。
二、教師出示掛圖，激發(fā)幼兒興趣"掛圖上有誰？他們在干什么？"、"小朋友在拉圓圈干什么？"。
三、激發(fā)興趣，學習新歌。
1、教師示范演唱歌曲一遍，讓幼兒拍手打節(jié)奏。
2、學習歌詞，讓幼兒念白。
3、幼兒學習演唱歌曲。
四、教師結合教育掛圖，有感情地演唱歌曲一遍讓幼兒欣賞。
五、播放歌曲錄音，教師帶領幼兒聽音樂一拍一下地拍手。
本次活動主要是以游戲的形式開展的，所以幼兒的參與性相當高，通過本次活動使幼兒在傾聽音樂的.同時感受了音樂節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時也調動了幼兒的積極性。使幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲。
音樂其多列的教案設計篇十六
1、在老師的幫助下，遷移已有經(jīng)驗理解歌詞內容，初步學唱歌曲。
2、通過圖片和老師的動作記憶歌詞。
3、體驗與同伴結伴表演的快樂情緒。
圖片。
一、復習律動。
t：讓我們跟著音樂一起來玩玩吧!
二、新授歌曲。
1、范唱，熟悉歌詞。
t：很多小動物到了冬天都會冬眠，那今天我們來看看又有誰要冬眠了?
t：你剛才聽到了什么?(幼兒說內容，老師出示圖片)。
2、鞏固歌詞。
t：真有趣，原來冬天到了，小青蛙就怎么樣拉?
t：我們一起來跟著音樂說說這件有趣的事好嗎?
t：我們都會說了，那能跟著音樂一起把它唱出來嗎?讓我們一起來試試!
3、提取學習策略。
t：小朋友們今天真能干，都能記住歌里唱了什么，那你們是怎么記住的呢?
t：那好，現(xiàn)在就用一個我們剛才說的方法記住歌詞，再來唱唱好嗎?看看這個。
方法好不好，是不是真的能幫助我們記住。
三、結束舞蹈。
t：很快，冬天就要過去了，小青蛙們就都會從小屋里出來了，他們有又能開心的和好。
朋友們在一起玩了，小青蛙們讓我們一起出來玩玩吧!
t：小青蛙們玩的開心嗎?讓我們去換個朋友再玩玩吧!
《小青蛙打呼?！氛f課。
今天我選的這個活動是“冬天到”主題活動中的一節(jié)音樂活動。“小青蛙打呼?！边@個活動中的青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛的一個小動物形象，而歌曲中表現(xiàn)了青蛙冬眠的事情正好符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，又豐富了孩子的科學常識。
首先我對這個音樂做了修改，是因為在備這節(jié)活動的時候我發(fā)現(xiàn)“閉上眼睛打呼嚕”這句最后一個字是2拍，然后緊接著就唱象聲詞“呼”了，比較趕，不太合適小班幼兒進行，所以我把這個字加了2拍，為4拍。試教結束后就發(fā)現(xiàn)歌曲唱的好象沒有結束的感覺，原來整首歌曲成了單小節(jié)，所以就又加了一個“呼”，加強了歌曲的完整性。
在今天的活動過程中我一共有三個部分。其中第一部分“律動復習”是讓孩子有個對音樂喚起的過程，通過聽不同的快慢間奏，用自己的拍手點頭動作和音樂一起玩游戲。
第二個部分也就是活動的主要部分“學習歌曲”，在這部分里面，我采用的是直接范唱歌曲，讓幼兒通過傾聽了解歌曲所要表達的內容。在范唱時我注意到了給孩子的第一次應該是清晰完整的，所以我采用了清唱的形式，讓孩子聽清楚歌曲里面唱了些什么?再通過孩子反饋歌詞，我出示相應的圖片，鞏固熟悉歌詞，也給孩子一個成功感的體驗。學習方法對每個孩子都是收益的，于是我在學習歌曲這個部分中加了一個提取學習策略的環(huán)節(jié)，讓孩子清楚的'了解和知道自己或者同伴用的是什么樣的方法來記憶歌詞，學唱歌曲。在鼓勵孩子一遍一遍進行演唱的時候，我用手去摸那些唱的、參加的投入的孩子的頭，加強和孩子之間的親近，減少和孩子之間的距離。也鼓勵他們積極參與活動。
在第三個部分“結束舞蹈”中，由于一節(jié)唱歌活動，孩子們一直坐在椅子上，所以我選擇了孩子結伴舞蹈的形式，讓孩子在活動中也有個放松。而“青蛙大嘴巴”這首歌曲又是孩子們熟悉和喜愛的，所以孩子的參與和積極性都充分的表現(xiàn)了出來。
音樂其多列的教案設計篇十七
音樂猶如千軍萬馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂的強弱、長短，使它們有序的進行著，如果沒有節(jié)奏，音樂就會雜亂無章，不成其為音樂。因此，在音樂里節(jié)奏是至關重要的，它無所不在，它體現(xiàn)在每一個音符，每一個小節(jié)線，每一個重音和速度的標記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關系，經(jīng)常會被混為一談，但它們并不是一回事情，學生容易混淆兩種概念。
【學情分析】。
1。利：經(jīng)過兩年多的聲樂鋼琴等專業(yè)練習，具備一定的音樂基礎，在有實踐的基礎上更容易接受一些音樂理論的概念。
2。弊：入校以來未曾接觸音樂欣賞課，對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱。
【教學目標】。
1。掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的重大意義。
2。掌握切分節(jié)奏與切分音。
【重點難點】。
重點：節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分難點：尋找切分音。
【教學方法及策略】。
1。通過講授法、舉例法讓學生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。
2。通過對比、實踐，清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的`區(qū)別，以及節(jié)拍節(jié)奏的強弱關系。
【教學平臺與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂器。
【教學過程】。
音樂其多列的教案設計篇十八
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，幼兒特別喜歡?！缎▲喰‰u》這首來自于新教材的歌曲歌詞簡單，音域較窄，歌曲里小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲特別能引起孩子的興趣。小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。根據(jù)小班孩子的年齡特點和小班下學期歌唱活動的目標要求，我在活動中采用了視聽結合的方法引導孩子學唱歌曲，視主要是運用手偶的演示引導幼兒理解記憶歌詞，聽即通過教師多次范唱，引導幼兒傾聽歌曲，使他們在歡快而又輕松的氛圍中學唱歌曲。
一、感受歌曲的活潑歡快，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。
二、學習邊唱邊玩角色表演游戲，體驗游戲與表演的快樂。
小鴨、小雞的指偶；小鴨、小雞的頭飾；碰鈴；小鴨、小雞蛋殼圖片；小鴨、小雞圖片；多媒體課件《我愛我的小動物》。
一、發(fā)聲練習，音樂《我愛我的小動物》。
引導語：你們喜歡小動物嗎？那我們一起來學學小動物的叫聲。
設計說明：我以孩子們熟悉的歌曲《我愛我的小動物》為發(fā)聲練習（放音樂），圖文聲像有機結合的多媒體課件可以創(chuàng)設一個生動有趣的情景，能激發(fā)幼兒參與的熱情和興趣?！段覑畚业男游铩犯枨胁贾昧嗣利惖沫h(huán)境，有可愛的小動物，畫面逼真，讓孩子在課件所創(chuàng)設的環(huán)境中，通過扮演角色,進入練聲活動。此外這首歌里涉及小羊、小貓、小狗等動物的叫聲，可以幫助我接下去引出今天教學內容中小鴨小雞叫聲，起到了承上啟下的作用。帶領幼兒聽著音樂復習《我愛我的小動物》的練聲活動，使幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。
二、圖片引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示蛋殼圖片，讓幼兒猜猜蛋殼里面躲的是什么小動物。
2、引導語：今天也有兩只可愛的小動物來到我們小一班，他們告訴老師要是你們猜對了是誰？他們就會從蛋殼里面跑出來跟你們玩。
設計說明：用圖片的方式非常直觀、明了。它們絢麗多彩，非常容易吸引幼兒。使幼兒主動地、自由地觀察和探索事物，讓他們插上想象的翅膀。
三、學習歌曲。
1、出示小鴨和小雞的指偶，講述歌詞。
2、完整欣賞歌曲。
（2）教師邊演示手偶邊清唱3遍。
3、理解記憶歌曲的.內容，學習歌曲。
（1）通過提問引導，引導幼兒學唱小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲。
（2）引導幼兒用歡快的歌聲演唱。
引導語：小鴨小雞一同唱歌一同游戲，心里是怎樣的？我們用怎樣的歌聲來演唱呢？
（3）小朋友根據(jù)老師用碰鈴搖出的節(jié)奏練習歌曲。
設計說明：我把歌曲中的歌詞用可愛又能讓幼兒看懂的指偶來表示，這樣幼兒可以根據(jù)指偶的出示來熟悉歌曲的歌詞，能更好地進入角色。再請幼兒跟著我手中的指偶輕聲的哼唱一遍，（放音樂）這一遍的目的在幫助幼兒跟著指偶出現(xiàn)的順序有序地將歌詞練習一遍。接著還有一遍我會要求幼兒自己看小鴨小雞圖片哼唱歌曲（放音樂）這一遍目的在于鞏固歌詞，這時我可以觀察幼兒哼唱過程邊帶領幼兒做些簡單的動作。
四、游戲。
設計說明：游戲是幼兒的天性，也是他們最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，讓幼兒邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小鴨小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
將頭飾、歌曲錄音投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由選擇表演。
音樂其多列的教案設計篇一
《其多列》這首歌曲是比較歡快活潑的，旋律簡單易懂，但對于一年級的孩子來說還是偏難了一點，為了能讓孩子們掌握好這首歌曲，我通過介紹好朋友“1、2、3、5、6”這五個好朋友來讓學生掌握本首歌曲中出現(xiàn)的音，本來只是抱著試試看的心態(tài)來讓學生認識這幾個音的，可沒想到孩子們學的`很快而且很積極，大部分同學都可以跟著琴將歌譜唱下來了，出乎我的意料。而這首歌曲的節(jié)奏孩子們倒是掌握得很好，通過上節(jié)課的節(jié)奏練習，孩子們都掌握了四分音符以及八分音符的節(jié)奏了。
而我覺得比較難的一個地方就是歌詞，首先是孩子們識字不多，無法念整齊；其次歌詞太多，學生記不?。辉俅螌W生興趣不夠高，注意力不集中。于是我就放慢了我的“步伐”，一段一段的教學生歌詞，可孩子們在前面的節(jié)奏練習以及唱歌譜環(huán)節(jié)中已經(jīng)用掉太多的激情了，所以學習歌詞的興趣并不是很高，一節(jié)課下來也就唱了第一段歌詞。
回到辦公室后我就開始想，怎么樣才能讓一年級的孩子注意力以及興趣從頭保持到尾呢？在反復的思考中，我突然想起在以前上課過程中我設計的“闖關游戲”，因為利用游戲的方式可以提起孩子們學習的興趣，也不會使識譜環(huán)節(jié)以《其多列》教學反思及按節(jié)奏念歌詞環(huán)節(jié)顯得枯燥乏味，我可以利用這個方式來讓孩子們提起學習的興趣。希望我的方式在下節(jié)課的實踐中可以功！
音樂其多列的教案設計篇二
《其多列》是一首云南哈尼zu民歌，節(jié)奏簡單，旋律平穩(wěn)，是深受孩子們喜歡的歌曲。
歌曲歡快活潑，但節(jié)奏對一年級學生來講有點快，在教學過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學生演唱。在學習歌詞時，第一段有兩句歌詞學生老師唱不清楚，于是教師通過表演學生來猜的方式，讓學生明白歌詞表達的意思。
所以在教學過程教師的示范與講解很重要，唱游教學是活動型的'課程，離不開動作，更離不開教師示范和講解。在律動《其多列》中，我先將揀、砍、吹、背四個動作一一示范和講解給學生看，然后，在完整的音樂中作一個完整的示范。示范時注意，面對學生作反向動作，背對學生作正向動作，生動形象的動作，幫助學生全面感受和理解了音樂。
接著，我讓學生跟著音樂做動作，提醒學生動作要符合音樂總的情緒、音樂的節(jié)奏、節(jié)拍特點、速度力度的變化。
最后，讓學生隨著音樂的結構完整表演一遍。這樣學生很快地就掌握了這首律動。
音樂其多列的教案設計篇三
這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對于一年級的學生來說稍快了一些，學生不是很容易掌握和學唱，其多列課后反思。在這首歌曲的教學的過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學生演唱和學唱。在學習歌詞的時候，第一段有兩句歌詞學生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長刀砍竹筒），于是教師通過分解表演動作，讓學生來猜的方式，讓學生明白歌詞表達的意思。所以在教學過程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師的示范和講解。在律動《其多列》中，我先將捻、吹、砍、背四個動作，一一示范和講解給學生看，然后，在完整的音樂中做一個完整的示范。示范時要注意的是，面對學生做反向動作，背對學生做正向動作。生動形象的動作，幫助學生全面感受和理解音樂，教學反思《其多列課后反思》。接著，我讓學生跟著音樂做動作，提醒學生動作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點，速度力度的變化等等。讓學生隨著音樂的結構完整表演。這樣學生就能很快地掌握這首歌曲的律動了。
讓每個孩子都有表演的機會。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲，都可以試著讓孩子們去表演，這樣可以激發(fā)起他們的興趣，提高他們的積極性，對于那些平時不愛說話、個性內向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機會，讓他們也能嘗試到成功的喜悅。
音樂其多列的教案設計篇四
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2∕4拍，五聲羽調式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級進，節(jié)奏變化不大。三段歌詞，通過對哈尼族兒童“上山撿竹葉”“坎竹筒”“背上彩色書包上學去”等勞動和學習及生活的描述，抒發(fā)了哈尼族小朋友對大自然的喜愛之情，唱出了對生活的熱愛。
《其多列》這首歌曲是一首少數(shù)民族的歌曲，旋律輕快、活潑，適合低年級孩子演唱，然而輕快的節(jié)奏對于一年級孩子來說，歌詞有些拗口，在教學中，我主要通過先聆聽、感受歌曲情緒，再通過有節(jié)奏的朗讀歌詞的方式熟悉歌曲歌詞，掌握歌曲節(jié)奏；通過拍手、拍腿、拍桌子等有變化的拍打節(jié)奏的方式感受歌曲四分音符與八分音符的區(qū)別、“走和跑”的變化；歌曲的學唱主要采用聆聽、模唱、以及接唱的游戲的方式進行，孩子唱“其多列”，我唱其他部分，并要求“認真聽，心里唱”，多數(shù)孩子在幾遍接唱后能完整跟琴演唱歌曲。能在低年級孩子課中加入游戲、活動，讓課堂教學真正成為“學中玩、玩中學”孩子們喜歡的課堂是低年級課堂最好的狀態(tài)。
音樂其多列的教案設計篇五
《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，曲調歡快活潑。在學這首歌曲之前，我讓學生掌握了課本上設計的“跑跑走”節(jié)奏型。然后彈奏《其多列》的旋律，同時學生跟著旋律念好“跑跑走”。由于這首曲子速度較快，我放慢了速度讓學生整體把握歌曲。新課標要求“根據(jù)中低年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎”，因此我在讓學生練習“跑跑走”時自編了幾個動作鼓勵學生來模仿，以發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)力，學生興趣高漲，對“跑跑走”掌握的非常好。我提示學生將跑跑走的節(jié)奏感覺移到《其多列》中，并讓他們一遍遍跟唱，學生很快掌握了歌曲的旋律。
但是這首歌曲的歌詞比較復雜，學生無法完整的唱好第二、三段歌詞。仔細思考，是因為我對歌詞的講解和示范不夠，導致學生在不理解歌詞的情況下就開始學唱歌曲，學生歌唱時盲目性比較大。我將繼續(xù)研究這部分的解決方法，以在接下來的音樂教學中吸取經(jīng)驗，讓自己不斷成長。
音樂其多列的教案設計篇六
《其多列》是一首云南xx族民歌，節(jié)奏簡單，旋律平穩(wěn)，是深受孩子們喜歡的歌曲。
歌曲歡快活潑，但節(jié)奏對一年級學生來講有點快，在教學過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學生演唱。在學習歌詞時，第一段有兩句歌詞學生老師唱不清楚，于是教師通過表演學生來猜的方式，讓學生明白歌詞表達的意思。
所以在教學過程教師的示范與講解很重要，唱游教學是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師示范和講解。在律動《其多列》中，我先將揀、砍、吹、背四個動作一一示范和講解給學生看，然后，在完整的音樂中作一個完整的示范。示范時注意，面對學生作反向動作，背對學生作正向動作，生動形象的動作，幫助學生全面感受和理解了音樂。
接著，我讓學生跟著音樂做動作，提醒學生動作要符合音樂總的情緒、音樂的節(jié)奏、節(jié)拍特點、速度力度的變化。最后，讓學生隨著音樂的結構完整表演一遍。這樣學生很快地就掌握了這首律動。
音樂其多列的教案設計篇七
教學目標：
1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
2、通過組織學生學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。
3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。
教學重點與難點：
1、引導學生充分感受哈尼族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。
教學過程：
一、情景到入。
1、創(chuàng)設情景，情感鋪墊。
2、師生互動，探求新知。
師：你們聽，哈尼族的小朋友邀請我們大家去做客呢?(播放《齊多列》錄音)。
二、寓教于樂。
1、自主學習，感受音樂。
優(yōu)美的歌曲學生愛聽;多彩的畫面，學生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時，掌握音的高低。
2、多次聆聽，學習新歌。
(1)、師范歌曲，請學生把不人認識的字用拼音標記好。
(2)、出示“走”與“跑”的線路圖。
引導學生讀出走與跑的長短(為讀歌詞打基礎)。
(3)、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。
(“其多列”哈尼語，快快來的意思。)。
3、演唱歌曲，體驗音樂。
(1)、教師領唱。
(2)隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。
(3)、引導學生用自己的聲音展示音樂形象表現(xiàn)歌曲，進一步提高學生的聲音表現(xiàn)能力。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、合作探究，創(chuàng)造實踐。
分發(fā)打擊樂器，為歌曲伴奏。沒有得到樂器的同學拍打強弱規(guī)律一同進行伴奏。體驗音樂帶給大家的快樂。
2表演展示，交流評價。
學生分組表演，開展師生，生生相互評價，以鼓勵為主。
3、拓展延伸，開闊視野。
師：同學們，通過學習《其多列》這首歌曲，有什么感受?學到了什么?(愉快;熱愛勞動)。
設計意圖：在本教學環(huán)節(jié)中教師引導學生進一步了解與感受哈尼族兒歌的風格特點，更加了解和熱愛祖國的音樂文化。
四、小結。
音樂其多列的教案設計篇八
一年級開始，前面幾節(jié)課的學唱都比較順利，直到其多列這課，按照正常的教學設計和步驟，可是和學習其他的歌曲相比，孩子們似乎總是慢了半拍一樣，我有點急了，覺得可能是節(jié)奏問題，于是反復練習節(jié)奏，帶著孩子們通過跑和走的方式去感受四拍子和八拍子的節(jié)奏，大半課下來，我連跑帶跳，已經(jīng)氣喘吁吁了，孩子似乎也掌握了，但是一到唱歌詞時，又跟不上了。
我有點急了，但是看著孩子們也很無辜的眼神，我按捺住了。讓孩子們跟著錄音伴奏再試一遍，孩子們在唱歌時，我走下講臺，走到孩子們身邊，發(fā)現(xiàn)有大部分孩子再唱歌時，用手指點著書上的歌詞，伴奏很快，孩子沒來及反應就已經(jīng)到下一樂段了，我忽然明白了，孩子困難的不是唱，而是認不識字。這首歌曲由三段歌詞，每段歌詞里，都有很多超出一年級孩子識字范圍的生字，例如：帶上長刀砍竹筒，隨風吹動隨風揚……孩子沒來及辨識出一些歌詞，樂段就已經(jīng)結束了。一直帶了中高年級的我，思維還沒有調整到低年級段來，差點還此錯怪孩子們樂感差。想想有些慚愧，帶著愧疚，和孩子們一起玩了記歌詞游戲，然后再唱歌，一切順利。
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音樂其多列的教案設計篇九
1、題：說出各種能聽到音樂的途徑和方法。
2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡上聽的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡歌曲。今天我們就來欣賞一首網(wǎng)絡歌曲——《豬之歌》。”
讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡歌曲。
（幼兒說出多種聽歌曲的途徑。有廣播，mp3，三用機，cd……）。
音樂其多列的教案設計篇十
《夜曲》是俄羅斯民歌，采用二段體創(chuàng)作，學生接受起來相對容易些。此曲作為學生了解異域風情、其它民族文化有很好的奠基作用，是繼意大利民歌《桑塔露琪亞》之后的又一首優(yōu)美的異域歌曲。通過學習要求學生能感受《夜曲》旋律的優(yōu)美；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題；繼續(xù)復習鞏固“魚咬尾”這一音樂創(chuàng)作技巧；；讓學生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學生對世界民族精髓的熱愛。新課標強調“以審美為核心”，我在教學設計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創(chuàng)編活動求新,培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
學情分析。
1、學生對簡譜的.掌握不夠好，音準難以把握；
2、學生對俄羅斯等外國民族文化的了解欠缺，還未曾有過熱愛異域文化的心理；
3、學生對本歌曲主題的理解與把握是一個難點，平時學生只注重演唱能力的練習，不注重對歌曲情感和主題的挖掘。
教學目標。
1、能力與評價：讓學生能夠進一步掌握“魚咬尾”這一音樂創(chuàng)作技巧；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題，并嘗試將音樂與美術結合體會音樂意境的方法；鼓勵學生自創(chuàng)音樂器材來體驗音樂帶來的快樂。
2、過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。
3、態(tài)度情感價值觀：讓學生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學生熱愛世界民族精髓的精神。
教學重點和難點。
教學重點：學生能夠有感情地演唱《夜曲》；能進一步熟悉“魚咬尾”這知識點。
教學難點：學生對《夜曲》主題的把握；能用自己喜歡的方式演繹《夜曲》；混合拍子的運用等。
教學過程。
一、情境導入：
師生共同做游戲——詞語接龍、節(jié)奏接龍、旋律接龍。（目的是完成課后第一題，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍，同時導入新課——《夜曲》中也有這樣的‘接龍’即魚咬尾，請同學聽老師將旋律演奏兩遍并指出來。
二、新授：
（二）學生分組討論：
1、歌曲《夜曲》的上下兩行旋律有何關系？
2、如何指揮4/4、5/4拍子？試著指揮《夜曲》；
3、結合課本插圖，想想《夜曲》的歌詞所蘊含的情緒是怎樣的？
4、《夜曲》體現(xiàn)了什么樣的主題？同桌互相說一說。
5、歌曲《夜曲》的旋律線是怎樣的，請用手畫出來。教師巡回指導。
（三）課堂交流。
三、課堂鞏固：
在老師的伴奏下，朗誦記憶歌詞，體會翻譯之詞的韻律美，要滲透自己的情感。
分自然組競唱《夜曲》，比一比哪組更優(yōu)秀。（通過聲音響亮與否、有無正確的表達情感、歌詞是否記憶準確等來評價）。
抽學生登臺有感情地唱《夜曲》。教師及時評價。
四、課外延展：
聽一聽《如歌的行板》，比較其與《夜曲》的不同。（或者說說《夜曲》與《如歌的行板》的關系?！罢呤窃慈?，是母本，后者是改進，是創(chuàng)造。由此得出：優(yōu)秀的作品來源于民間，優(yōu)秀的作品都根植于“人民大眾”這塊土壤。所以我們要多多汲取民間藝術的精華。而此曲是鄰邦俄羅斯的民歌，故也要多吸收世界其他民族的藝術精華。
五、嘗試體驗：
1、教師口琴演奏《夜曲》；
2、教師用口哨吹出《夜曲》并讓學生模仿；
3、再次播放《如歌的行板》片段，學生試著用一幅畫來展現(xiàn)《夜曲》內容，體會其意境。
六、課堂總結。
本堂課我們學習了俄羅斯民歌《夜曲》，同學們都能有感情地演唱它。而且知道民間大眾的藝術是創(chuàng)作的第一源泉。也明白了世界民族文化都有其精髓值得我們去發(fā)掘吸收。
七、下課。
音樂其多列的教案設計篇十一
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。
：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。
：用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
：兩課時。
表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進行曲》。
老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。
師：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的`能力）。
導入新課：（請兩個孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上）。
“老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）。
1、老師引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部。
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合。
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準。
6、歌曲處理：有趣地。
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演。
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。
1、初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓學生體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。
2、復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。
3、再次復聽樂曲，學生隨樂曲表演。
今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！
表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。
老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。
1、故事導入新課：
“同學們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）。
2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”
3、用聽唱法進行歌曲教學。
讓學生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識。
“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”
1、初聽樂曲《老虎磨牙》。
師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。
2、復聽樂曲。
學生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會音樂帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演。
分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。
音樂其多列的教案設計篇十二
1、學唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗與“北風爺爺”一起游戲的快樂。
4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的`想象。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
1、知識準備：感受冬天北風呼呼吹的寒冷。事先進行體育鍛煉。
2、教具準備：風爺爺圖片、歌曲磁帶。
1、幼兒扮成各種小動物，隨音樂蹦蹦跳跳進入活動室。
2、教師講故事《北風爺爺別神氣》，讓幼兒了解歌詞。
（1）教師有表情地講述故事。
（2）教師清唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
3、幼兒學唱歌曲，并創(chuàng)編相應的動作。
教師引導幼兒用動作逐句表示音樂內容。
4、游戲。
（1）教師與幼兒分角色表演。
（2）交換角色進行游戲。
5、到室外找北風爺爺比賽。
為了幫助幼兒理解歌詞內容，我在活動中創(chuàng)設了故事《北風爺爺別神氣》，加深了幼兒對歌詞的記憶。我還引導幼兒對每句歌詞進行動作的創(chuàng)編，也為歌唱活動增添了歡快的氣氛。
幼兒對歌詞的記憶、理解有了較大的進步，能根據(jù)歌詞內容進行創(chuàng)編活動，在游戲環(huán)節(jié)中角色扮演還不太熟練。
音樂其多列的教案設計篇十三
在我們的生活周圍，音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊。音樂，使我們的生活更美好；音樂，使人的心情更舒暢。所以，孩子們在區(qū)域活動中、散步、室內活動中，隨時隨地都會聽到從孩子口中發(fā)出的歌唱聲、打節(jié)奏聲，根據(jù)幼兒這一興趣，我為幼兒創(chuàng)設了這一活動內容，以此來培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
活動目標。
1、學會四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
2、訓練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
3、初步認識打擊樂器，并且知道其打法。
教學重點、難點。
重點：認識打擊樂器，并且知道其打法。
難點：學會四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
活動準備。
1、畫好的蘑菇小屋兩個。
2、幼兒每人一件打擊樂器。
活動過程。
（一）開始部分：
小朋友，今天老師在草地上發(fā)現(xiàn)了兩間小蘑菇房子，房子里呀藏著小秘密，現(xiàn)在老師要帶你們去看看，讓我們一起來開著我們的小火車去吧。
（二）基本部分：
1、幼兒開火車到第一個蘑菇房，學習四四拍第一種打法xxxx.
(1)告訴幼兒x有個好聽的名字叫大。
(2)分別出示小手，小腳，排肩圖片，用拍手，跺腳，拍肩學習第一種打法。
2、幼兒開火車到第二個蘑菇房，學習xxx的打法。
(1)引導幼兒比較兩種節(jié)奏型的不同之處，告訴幼兒兩個挨在一起時，他們象好朋友手拉在一起時，我們在打節(jié)奏時要快打，幼兒和老師練習打幾遍。
(2)這個蘑菇房子里藏著什么呢?
出示小狗，請幼兒用小狗的叫聲打節(jié)奏，小狗的朋友也在這里，出示小青蛙，請幼兒來打節(jié)奏，依次出示小貓，小雞幼兒來學習第二種打法。
(3)幼兒認識打擊樂，用打擊樂器，練習兩種節(jié)奏型。
小動物有好朋友，我們小朋友也有好朋友，請幼兒把凳子下的樂器拿出來進行學習和練習。
（三）、結束部分：
小朋友今天玩的真高興，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。
音樂其多列的教案設計篇十四
星光，寒閃。
微風輕吹。
樹枝漫翹。
疏疏稀稀的葉兒。
半遮擋在林梢。
停擺的秋千。
在沉思往昔。
回首亦是淚。
烈酒淹沒的心事。
撒落一地芳菲。
品一壺暖茶。
吹一管輕樂。
把寂寞揉碎。
讓心兒隨弦音飛遠。
莫笑他人癡。
過往皆路人。
來吧。
月吻我的.臉。
風牽我的衣。
起舞揮袖袂。
何謂愿不隨。
重重的心事飄飛。
煩怨淚珠流沒。
倦憂憑空盡走。
忘卻一切是與非。
留下的。
笑靨如花的你。
這般的千嬌百媚。
音樂其多列的教案設計篇十五
1、初步讓幼兒感受歌曲旋律，并學會判斷歌曲節(jié)奏的快慢。
2、認識休止符號的唱法，從中激發(fā)幼兒演唱歌曲的欲望。
鋼琴、錄音機、磁帶、教學掛圖、活動指導：
一、律動入室，教師放律動曲音樂幼兒律動入室。
二、教師出示掛圖，激發(fā)幼兒興趣"掛圖上有誰？他們在干什么？"、"小朋友在拉圓圈干什么？"。
三、激發(fā)興趣，學習新歌。
1、教師示范演唱歌曲一遍，讓幼兒拍手打節(jié)奏。
2、學習歌詞，讓幼兒念白。
3、幼兒學習演唱歌曲。
四、教師結合教育掛圖，有感情地演唱歌曲一遍讓幼兒欣賞。
五、播放歌曲錄音，教師帶領幼兒聽音樂一拍一下地拍手。
本次活動主要是以游戲的形式開展的，所以幼兒的參與性相當高，通過本次活動使幼兒在傾聽音樂的.同時感受了音樂節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時也調動了幼兒的積極性。使幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲。
音樂其多列的教案設計篇十六
1、在老師的幫助下，遷移已有經(jīng)驗理解歌詞內容，初步學唱歌曲。
2、通過圖片和老師的動作記憶歌詞。
3、體驗與同伴結伴表演的快樂情緒。
圖片。
一、復習律動。
t：讓我們跟著音樂一起來玩玩吧!
二、新授歌曲。
1、范唱，熟悉歌詞。
t：很多小動物到了冬天都會冬眠，那今天我們來看看又有誰要冬眠了?
t：你剛才聽到了什么?(幼兒說內容，老師出示圖片)。
2、鞏固歌詞。
t：真有趣，原來冬天到了，小青蛙就怎么樣拉?
t：我們一起來跟著音樂說說這件有趣的事好嗎?
t：我們都會說了，那能跟著音樂一起把它唱出來嗎?讓我們一起來試試!
3、提取學習策略。
t：小朋友們今天真能干，都能記住歌里唱了什么，那你們是怎么記住的呢?
t：那好，現(xiàn)在就用一個我們剛才說的方法記住歌詞，再來唱唱好嗎?看看這個。
方法好不好，是不是真的能幫助我們記住。
三、結束舞蹈。
t：很快，冬天就要過去了，小青蛙們就都會從小屋里出來了，他們有又能開心的和好。
朋友們在一起玩了，小青蛙們讓我們一起出來玩玩吧!
t：小青蛙們玩的開心嗎?讓我們去換個朋友再玩玩吧!
《小青蛙打呼?！氛f課。
今天我選的這個活動是“冬天到”主題活動中的一節(jié)音樂活動。“小青蛙打呼?！边@個活動中的青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛的一個小動物形象，而歌曲中表現(xiàn)了青蛙冬眠的事情正好符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，又豐富了孩子的科學常識。
首先我對這個音樂做了修改，是因為在備這節(jié)活動的時候我發(fā)現(xiàn)“閉上眼睛打呼嚕”這句最后一個字是2拍，然后緊接著就唱象聲詞“呼”了，比較趕，不太合適小班幼兒進行，所以我把這個字加了2拍，為4拍。試教結束后就發(fā)現(xiàn)歌曲唱的好象沒有結束的感覺，原來整首歌曲成了單小節(jié)，所以就又加了一個“呼”，加強了歌曲的完整性。
在今天的活動過程中我一共有三個部分。其中第一部分“律動復習”是讓孩子有個對音樂喚起的過程，通過聽不同的快慢間奏，用自己的拍手點頭動作和音樂一起玩游戲。
第二個部分也就是活動的主要部分“學習歌曲”，在這部分里面，我采用的是直接范唱歌曲，讓幼兒通過傾聽了解歌曲所要表達的內容。在范唱時我注意到了給孩子的第一次應該是清晰完整的，所以我采用了清唱的形式，讓孩子聽清楚歌曲里面唱了些什么?再通過孩子反饋歌詞，我出示相應的圖片，鞏固熟悉歌詞，也給孩子一個成功感的體驗。學習方法對每個孩子都是收益的，于是我在學習歌曲這個部分中加了一個提取學習策略的環(huán)節(jié)，讓孩子清楚的'了解和知道自己或者同伴用的是什么樣的方法來記憶歌詞，學唱歌曲。在鼓勵孩子一遍一遍進行演唱的時候，我用手去摸那些唱的、參加的投入的孩子的頭，加強和孩子之間的親近，減少和孩子之間的距離。也鼓勵他們積極參與活動。
在第三個部分“結束舞蹈”中，由于一節(jié)唱歌活動，孩子們一直坐在椅子上，所以我選擇了孩子結伴舞蹈的形式，讓孩子在活動中也有個放松。而“青蛙大嘴巴”這首歌曲又是孩子們熟悉和喜愛的，所以孩子的參與和積極性都充分的表現(xiàn)了出來。
音樂其多列的教案設計篇十七
音樂猶如千軍萬馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂的強弱、長短，使它們有序的進行著，如果沒有節(jié)奏，音樂就會雜亂無章，不成其為音樂。因此，在音樂里節(jié)奏是至關重要的，它無所不在，它體現(xiàn)在每一個音符，每一個小節(jié)線，每一個重音和速度的標記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關系，經(jīng)常會被混為一談，但它們并不是一回事情，學生容易混淆兩種概念。
【學情分析】。
1。利：經(jīng)過兩年多的聲樂鋼琴等專業(yè)練習，具備一定的音樂基礎，在有實踐的基礎上更容易接受一些音樂理論的概念。
2。弊：入校以來未曾接觸音樂欣賞課，對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱。
【教學目標】。
1。掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的重大意義。
2。掌握切分節(jié)奏與切分音。
【重點難點】。
重點：節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分難點：尋找切分音。
【教學方法及策略】。
1。通過講授法、舉例法讓學生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。
2。通過對比、實踐，清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的`區(qū)別，以及節(jié)拍節(jié)奏的強弱關系。
【教學平臺與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂器。
【教學過程】。
音樂其多列的教案設計篇十八
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，幼兒特別喜歡?！缎▲喰‰u》這首來自于新教材的歌曲歌詞簡單，音域較窄，歌曲里小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲特別能引起孩子的興趣。小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。根據(jù)小班孩子的年齡特點和小班下學期歌唱活動的目標要求，我在活動中采用了視聽結合的方法引導孩子學唱歌曲，視主要是運用手偶的演示引導幼兒理解記憶歌詞，聽即通過教師多次范唱，引導幼兒傾聽歌曲，使他們在歡快而又輕松的氛圍中學唱歌曲。
一、感受歌曲的活潑歡快，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。
二、學習邊唱邊玩角色表演游戲，體驗游戲與表演的快樂。
小鴨、小雞的指偶；小鴨、小雞的頭飾；碰鈴；小鴨、小雞蛋殼圖片；小鴨、小雞圖片；多媒體課件《我愛我的小動物》。
一、發(fā)聲練習，音樂《我愛我的小動物》。
引導語：你們喜歡小動物嗎？那我們一起來學學小動物的叫聲。
設計說明：我以孩子們熟悉的歌曲《我愛我的小動物》為發(fā)聲練習（放音樂），圖文聲像有機結合的多媒體課件可以創(chuàng)設一個生動有趣的情景，能激發(fā)幼兒參與的熱情和興趣?！段覑畚业男游铩犯枨胁贾昧嗣利惖沫h(huán)境，有可愛的小動物，畫面逼真，讓孩子在課件所創(chuàng)設的環(huán)境中，通過扮演角色,進入練聲活動。此外這首歌里涉及小羊、小貓、小狗等動物的叫聲，可以幫助我接下去引出今天教學內容中小鴨小雞叫聲，起到了承上啟下的作用。帶領幼兒聽著音樂復習《我愛我的小動物》的練聲活動，使幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。
二、圖片引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示蛋殼圖片，讓幼兒猜猜蛋殼里面躲的是什么小動物。
2、引導語：今天也有兩只可愛的小動物來到我們小一班，他們告訴老師要是你們猜對了是誰？他們就會從蛋殼里面跑出來跟你們玩。
設計說明：用圖片的方式非常直觀、明了。它們絢麗多彩，非常容易吸引幼兒。使幼兒主動地、自由地觀察和探索事物，讓他們插上想象的翅膀。
三、學習歌曲。
1、出示小鴨和小雞的指偶，講述歌詞。
2、完整欣賞歌曲。
（2）教師邊演示手偶邊清唱3遍。
3、理解記憶歌曲的.內容，學習歌曲。
（1）通過提問引導，引導幼兒學唱小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲。
（2）引導幼兒用歡快的歌聲演唱。
引導語：小鴨小雞一同唱歌一同游戲，心里是怎樣的？我們用怎樣的歌聲來演唱呢？
（3）小朋友根據(jù)老師用碰鈴搖出的節(jié)奏練習歌曲。
設計說明：我把歌曲中的歌詞用可愛又能讓幼兒看懂的指偶來表示，這樣幼兒可以根據(jù)指偶的出示來熟悉歌曲的歌詞，能更好地進入角色。再請幼兒跟著我手中的指偶輕聲的哼唱一遍，（放音樂）這一遍的目的在幫助幼兒跟著指偶出現(xiàn)的順序有序地將歌詞練習一遍。接著還有一遍我會要求幼兒自己看小鴨小雞圖片哼唱歌曲（放音樂）這一遍目的在于鞏固歌詞，這時我可以觀察幼兒哼唱過程邊帶領幼兒做些簡單的動作。
四、游戲。
設計說明：游戲是幼兒的天性，也是他們最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，讓幼兒邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小鴨小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
將頭飾、歌曲錄音投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由選擇表演。