教案可以指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，促進(jìn)教學(xué)的不斷改進(jìn)和提高。要編寫(xiě)一份較為完美的教案，首先要清楚教學(xué)的目標(biāo)和要求。教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而準(zhǔn)備的一種指導(dǎo)性文件，教案的編寫(xiě)是教師備課工作的重要組成部分。編寫(xiě)教案前，需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教案應(yīng)當(dāng)包含明確的課時(shí)安排和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。如果你不知道如何開(kāi)始編寫(xiě)教案，以下是一些范文供你參考。
秋天到了教學(xué)教案篇一
初秋的一天，在午餐后，我?guī)е⒆觽冊(cè)诖髽?shù)底下自由活動(dòng)。這時(shí)候，一片被風(fēng)吹落的樹(shù)葉飄落在悅悅的頭上。大家看見(jiàn)了，都覺(jué)得很有趣，都搶著把樹(shù)葉拿了起來(lái)，并圍繞著這片樹(shù)葉進(jìn)行了交流活動(dòng)。有的說(shuō)：這樹(shù)葉圓圓的，像把扇子。洋洋問(wèn)：這是什么樹(shù)的葉子。飛飛說(shuō)：我家里種著許多樹(shù)，有的樹(shù)上的樹(shù)葉是紅色的……孩子們似乎越聊越高興。這時(shí)，琪琪好奇的問(wèn)：樹(shù)葉為什么回掉下來(lái)呢？聽(tīng)了他的問(wèn)題，孩子們有的說(shuō)：它是被風(fēng)吹下來(lái)的。有的說(shuō)：天冷了，樹(shù)葉就會(huì)掉下來(lái)。還有的說(shuō)：這是因?yàn)榍锾斓搅恕？粗⒆觽儚囊黄⌒〉穆淙~上發(fā)現(xiàn)了季節(jié)的變化，不由的感嘆幼兒的季節(jié)知識(shí)比較全面，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)秋天的探索，感受秋天的多彩，我們就開(kāi)展了主題活動(dòng)：“秋天來(lái)到了”，以此激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、讓幼兒感受季節(jié)的變化，培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。2、引導(dǎo)幼兒有目的、有順序觀察，對(duì)一些事物能進(jìn)行連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、排序。3、啟發(fā)幼兒觀察周?chē)挛?，發(fā)現(xiàn)秋天到了周?chē)挛锼a(chǎn)生的變化，并嘗試運(yùn)用各種藝術(shù)活動(dòng)表達(dá)自己的感受。
興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。《綱要》中也曾多次提到“興趣”，我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。我們班開(kāi)展的主題活動(dòng)-----“秋天來(lái)到了”，從主題的生成到各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是從幼兒的.興趣出發(fā)。本次活動(dòng)是從“收獲的季節(jié)”、“金色的秋天”、“準(zhǔn)備過(guò)冬”幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展的。在“金色的秋天”小主題中，時(shí)值深秋，各種樹(shù)葉都紛紛落下,我組織幼兒到幼兒園附近的菊泉新村撿樹(shù)葉，在途中，我一邊引導(dǎo)他們觀賞道路兩邊田地里秋天的景色，一邊向孩子們介紹植物在一年四季里發(fā)芽、生長(zhǎng)、枯黃的生長(zhǎng)過(guò)程。還啟發(fā)他們說(shuō)出所看到的景象：田地里的玉米和花生的葉子已枯黃，人們正在田里忙著收秋。
到了地點(diǎn)，孩子們興致勃勃地開(kāi)始了采集活動(dòng)。每人都采集到了自己喜歡的各式各樣的樹(shù)葉，有榆樹(shù)葉、桐樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、柳樹(shù)葉、槐樹(shù)葉、梧桐樹(shù)葉等等。邊采還邊不停地問(wèn)：“老師，這片葉子為什么是紅色的？他原來(lái)是綠色的嗎？”“老師，這是什么樹(shù)的葉子？”“老師，這片葉子為什么象鴨子的腳掌一樣？”我都差點(diǎn)回答不上來(lái)，但還是耐心地一一做了講解。等到回幼兒園時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)滿載而歸，興奮極了。在區(qū)域活動(dòng)中，我們營(yíng)造了寬松、自由、的活動(dòng)區(qū)域，如：語(yǔ)言角里，我們放了許多描述秋天美麗景色的圖片，我先啟發(fā)幼兒看著落葉圖描述秋天的景色，說(shuō)出一句完整、通順的話來(lái)。如：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。還可以聯(lián)想到其它的秋天特征，如：秋天，大雁南飛了；天涼了小朋友穿上了漂亮的毛衣；秋天菊花開(kāi)了等。然后說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉、樹(shù)林的用途；樹(shù)葉能凈化空氣、能遮陽(yáng)、能美化環(huán)境，落葉能做標(biāo)本、做書(shū)簽、能集肥，樹(shù)木能擋風(fēng)沙、防洪水，伐倒后能做家具等。
幼兒通過(guò)這個(gè)區(qū)域，不但又得到了一次鍛煉口語(yǔ)的表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且更深深地感受到了樹(shù)木給人類帶來(lái)的財(cái)富，懂得了愛(ài)惜周?chē)徊菀荒镜牡览?。在美工活?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒用采集來(lái)的不同大小、不同形狀的樹(shù)葉；根據(jù)其紋理巧加組合，粘貼成各種可愛(ài)的小動(dòng)物和小裝飾品，例如：榆樹(shù)葉兩片、楓葉一片，制成小金魚(yú)；楊樹(shù)葉三片、柳樹(shù)葉兩片，制成小兔子；用梧桐樹(shù)葉制成小花貓頭；用各色落葉貼成漂亮的小“樹(shù)葉裙”等。運(yùn)用各種樹(shù)葉進(jìn)行拓印；孩子們用茄子做了一只只栩栩如生的小企鵝；用彩泥捏出了色彩鮮艷的水果、蔬菜等；幼兒就喜歡做做玩玩的活動(dòng)，制做起來(lái)非常認(rèn)真細(xì)心，這是培養(yǎng)他們做事認(rèn)真，發(fā)展他們的思維能力和動(dòng)手能力的好機(jī)會(huì)。另外，我們根據(jù)我們班級(jí)開(kāi)展的主題為孩子們創(chuàng)設(shè)了和諧、美觀的班級(jí)環(huán)境布置，營(yíng)造一種濃濃的探索氛圍。
在我班的天花板上，吊著一串串形狀各異的樹(shù)葉，有真的樹(shù)葉，也有孩子們畫(huà)的樹(shù)葉，墻壁上貼著孩子們自己拓印的樹(shù)葉，把孩子們的繪畫(huà)作品也布置出來(lái)，這樣就能更好的發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)“秋天來(lái)到了”的主題活動(dòng)，幼兒分別在認(rèn)知、動(dòng)手、語(yǔ)言表達(dá)、思維能力和學(xué)習(xí)興趣等幾個(gè)方面同時(shí)得到了發(fā)展，教學(xué)效果很好。我們的主題活動(dòng)即將結(jié)束，我們會(huì)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?cè)谂d趣中探索、前進(jìn)，讓他們對(duì)自然科學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。
秋天到了教學(xué)教案篇二
一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)一個(gè)收獲的季節(jié)――秋天?。羝稣n題）老師貼出課題――秋天到了，把“秋”和“到”注音，生齊讀兩遍。
二、初讀課文、整體感知。
1、師范讀：
2、生自讀：（1）請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
（2）請(qǐng)同學(xué)們看著漢字讀課文，不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音多讀兩遍。
（3）指名讀，想一想課文有幾個(gè)自然段？
（4）小組合作，讀一讀，在每個(gè)自然段前面標(biāo)出序號(hào)。
（5）匯報(bào)一下，指名分別讀出三個(gè)段落。
三、精讀課文，形象感知、認(rèn)讀生字：
1、指名讀第一自然段：
（1）這一段有幾句話？通過(guò)讀，你知道了什么？（生回答相機(jī)用貼畫(huà)板書(shū)――“樹(shù)葉落了”）。
（2）認(rèn)讀本段生字：前一陣我們都看到了校園里樹(shù)葉飄落的樣子了，想再回顧一下樹(shù)葉落下的樣子嗎？請(qǐng)看屏幕（燈片出示本段落）請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍這一段。這里有幾個(gè)要和我們交朋友的生字寶貝，請(qǐng)你對(duì)照小貓的提示牌圈出它們來(lái)，讀一讀。
師：誰(shuí)找到這些字寶寶了？它們?cè)谀膫€(gè)詞或哪句話中？（學(xué)生回答，相機(jī)用課件演示字詞，讀一讀）。
（3）誰(shuí)愿意看著圖片把這。
一段讀給同學(xué)們聽(tīng)。（相機(jī)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)以指導(dǎo)朗讀）。
（4）請(qǐng)女同學(xué)讀一遍，好嗎？
（5）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍，好嗎？
2、讀第二自然段：
請(qǐng)欣賞下一幅畫(huà)面，你看到了什么？
通過(guò)剛剛讀課文，你知道天空中有什么嗎？（大雁）誰(shuí)愿意做一個(gè)大雁飛翔的動(dòng)作？大雁是怎么飛的？課文中是怎么寫(xiě)的呢？一會(huì)排成一字，一會(huì)排成人字，（帖畫(huà)板書(shū)――“大雁南飛”）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎？學(xué)習(xí)到這里你想提什么問(wèn)題嗎？（如：大雁為什么南飛？隨機(jī)處理）。
請(qǐng)你們欣賞著美麗的畫(huà)面自由的讀出第二個(gè)自然段吧。
3、讀第三自然段：
（?。┱?qǐng)看老師貼的圖片，你看到了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（貼出田野的圖片）我們一起看看課文中是怎么描寫(xiě)的吧。（學(xué)生齊讀一遍）。
（2）認(rèn)識(shí)幾種莊稼：
（3）認(rèn)讀本段生字：這里也有幾個(gè)生字寶貝想和你交朋友呢，快快看著小貓的提示牌找到它們?nèi)Τ鰜?lái)吧。（生匯報(bào)，師演示字詞）。
（4）匯報(bào)生字，讀生字，相機(jī)組詞說(shuō)話。
（5）到這一段中和這幾位生字寶貝再打聲招呼吧。（自由讀出這一段）。
四、游戲認(rèn)讀，鞏固生字：
游戲：找名片，收起字卡。
五、指名讀、分組讀、讀出自己的感受：
現(xiàn)在我們分組讀一讀，看看哪個(gè)小組讀的流利，能讀出自己的感受。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子們帶著自己心，認(rèn)真體會(huì)吧。
六、拓展延伸、總結(jié)升華。
同學(xué)們，你知道秋天什么樣子了嗎？秋季的景色美嗎？（貼出詞語(yǔ)――秋季）你想把秋天留下來(lái)嗎？有什么好辦法嗎？請(qǐng)你選擇你喜歡的方式表示一下對(duì)秋天的喜愛(ài)，好嗎？（出示燈片――你想對(duì)秋天說(shuō)什么？）。
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秋天到了教學(xué)教案篇三
昨天教研室視察我校，我展示了一節(jié)課是《秋天到了》，學(xué)生們準(zhǔn)備的資料比較全，所以課上得比較成功。有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生能夠用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)秋天的美，如天冷了，人們的衣服加厚了，瓜果成熟了，大雁南飛等等，能用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，比較不錯(cuò)。
2、整合課程，因?yàn)槲乙步潭昙?jí)的語(yǔ)文，語(yǔ)文的第一單元也是描述秋天的情形，所以結(jié)合品德與生活的這一節(jié)課，用了好多詞語(yǔ)，層林盡染，天高云淡，秋高氣爽等等詞語(yǔ)，適合這節(jié)課的教學(xué)，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)順手多了。
3、準(zhǔn)備資料齊全，不但準(zhǔn)備了豐富的水果，還準(zhǔn)備了大大的玉米，讓同學(xué)們能夠看到秋天的果實(shí)與谷物。
4、小組展示比較好，這是一個(gè)亮點(diǎn)，每個(gè)小組討論匯報(bào)后展示，讓整節(jié)課得到升華，有的小組改編歌曲，有的小組做了葉畫(huà)，還有的小組用一句話展示，表現(xiàn)非常出色。讓學(xué)生喜歡秋天的情感得到了淋漓盡致地展現(xiàn)。
有一點(diǎn)值得注意的地方是關(guān)于秋天的特征交流的.比較少，注意大自然的變化發(fā)現(xiàn)較少?？梢宰寣W(xué)生展開(kāi)來(lái)說(shuō)，有層次有調(diào)理的來(lái)說(shuō)，以后注意這方面。
秋天到了教學(xué)教案篇四
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的?！肚锾斓纳省肥且黄謨?yōu)美的散文詩(shī)，它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力。
1、理解散文詩(shī)，感受秋天是多姿多彩的。
2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)格式進(jìn)行創(chuàng)編，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
大圖書(shū)、記錄紙、若干圖片、筆、音樂(lè)。
(一)、說(shuō)說(shuō)秋天
(價(jià)值分析：活動(dòng)引入，讓幼兒自由發(fā)揮想象述說(shuō)對(duì)秋天的印象。)
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、你看到的秋天是什么顏色的呢?
小結(jié)：秋天真美麗，秋天的景色是多姿多彩的。
(二)、欣賞秋天
(價(jià)值分析：理解散文詩(shī)內(nèi)容，幫助幼兒熟悉詩(shī)歌的句式。)
1、有一只小螞蟻也搞不懂了，秋天到底是什么顏色的呢?讓我們來(lái)看一看。
2、欣賞散文詩(shī)前半段。問(wèn)：為什么小草和菊花說(shuō)的答案不一樣呢?
3、小螞蟻又去問(wèn)其他人了，這次它問(wèn)了楓葉，你們猜，楓葉眼中的秋天是什么顏色的?它會(huì)怎么跟螞蟻說(shuō)?(幫助幼兒理解詩(shī)歌的句式。)
4、為什么最后大地說(shuō)，秋天是五顏六色的呢?
5、小螞蟻明白了，你們明白了嗎?秋天到底是什么顏色的啊?
小結(jié)：原來(lái)秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
6、再次欣賞散文詩(shī)。(教師出示記錄表，將相對(duì)應(yīng)的圖片擺上，引導(dǎo)幼兒跟著一起說(shuō)。)
(三)、創(chuàng)編散文
(價(jià)值分析：大膽想象，引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。)
1、想想小螞蟻還會(huì)問(wèn)誰(shuí)?出示圖片，你們猜猜橘子會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?提醒幼兒用散文詩(shī)格式說(shuō)出來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒兩個(gè)一起合作進(jìn)行創(chuàng)編，并且記錄下來(lái)。
(四)、交流分享
把剛剛記錄下來(lái)的美麗的秋天有感情的告訴身邊的朋友或者老師。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
1、在活動(dòng)區(qū)中投放"秋天的色彩"圖夾文材料，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)仿編散文。
2、創(chuàng)設(shè)"秋天"的主題版面，以故事中的內(nèi)容激發(fā)幼兒大膽想象，并用圖畫(huà)表現(xiàn)出。
附錄：散文詩(shī)：秋天的色彩
秋天是一幅美麗的圖畫(huà),美在哪兒呢?一只小螞蟻乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。
它問(wèn)小草, 小草輕輕地告訴它:"秋天是黃色的。"
它問(wèn)菊花, 有一朵白菊花告訴它:"秋天是白色的。"
它問(wèn)楓葉, 楓葉沙沙地告訴它說(shuō):"秋天是紅色的。"
它問(wèn)大地, 大地驕傲地告訴它說(shuō):"秋天是絢麗多彩的。"
啊!小螞蟻終于明白了秋天那美麗的顏色。
教案選材貼近生活，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。通過(guò)說(shuō)說(shuō)秋天，欣賞秋天，還利用了創(chuàng)編，交流分享的方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)中欣賞了散文詩(shī)，了解了散文詩(shī)的內(nèi)容和描寫(xiě)的美麗意境，讓幼兒知道原來(lái)秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
秋天到了教學(xué)教案篇五
課題）老師貼出課題——秋天到了，把“秋”和“到”注音，生齊讀兩遍。
1、師范讀：
2、生自讀：（1）請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
（2）請(qǐng)同學(xué)們看著漢字讀課文，不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音多讀兩遍
（3）指名讀，想一想課文有幾個(gè)自然段？
（4）小組合作，讀一讀，在每個(gè)自然段前面標(biāo)出序號(hào)。
（5）匯報(bào)一下，指名分別讀出三個(gè)段落。
1、指名讀第一自然段：
（1）這一段有幾句話？通過(guò)讀，你知道了什么？（生回答相機(jī)用貼畫(huà)板書(shū)——“樹(shù)葉落了”）
（2）認(rèn)讀本段生字：前一陣我們都看到了校園里樹(shù)葉飄落的樣子了，想再回顧一下樹(shù)葉落下的樣子嗎？請(qǐng)看屏幕（燈片出示本段落）請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍這一段。這里有幾個(gè)要和我們交朋友的生字寶貝，請(qǐng)你對(duì)照小貓的提示牌圈出它們來(lái)，讀一讀。
師：誰(shuí)找到這些字寶寶了？它們?cè)谀膫€(gè)詞或哪句話中？（學(xué)生回答，相機(jī)用課件演示字詞，讀一讀）
（3）誰(shuí)愿意看著圖片把這
一段讀給同學(xué)們聽(tīng)。（相機(jī)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)以指導(dǎo)朗讀）
（4）請(qǐng)女同學(xué)讀一遍，好嗎？
（5）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍，好嗎？
2、讀第二自然段：
請(qǐng)欣賞下一幅畫(huà)面，你看到了什么？
通過(guò)剛剛讀課文，你知道天空中有什么嗎？（大雁）誰(shuí)愿意做一個(gè)大雁飛翔的動(dòng)作？大雁是怎么飛的？課文中是怎么寫(xiě)的呢？一會(huì)排成一字，一會(huì)排成人字，（帖畫(huà)板書(shū)——“大雁南飛”）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎？學(xué)習(xí)到這里你想提什么問(wèn)題嗎？（如：大雁為什么南飛？隨機(jī)處理）
請(qǐng)你們欣賞著美麗的畫(huà)面自由的.讀出第二個(gè)自然段吧。
3、讀第三自然段：
（！）請(qǐng)看老師貼的圖片，你看到了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（貼出田野的圖片）我們一起看看課文中是怎么描寫(xiě)的吧。（學(xué)生齊讀一遍）
（2）認(rèn)識(shí)幾種莊稼：
（3）認(rèn)讀本段生字：這里也有幾個(gè)生字寶貝想和你交朋友呢，快快看著小貓的提示牌找到它們?nèi)Τ鰜?lái)吧。（生匯報(bào)，師演示字詞）
（4）匯報(bào)生字，讀生字，相機(jī)組詞說(shuō)話
（5）到這一段中和這幾位生字寶貝再打聲招呼吧。（自由讀出這一段）
游戲：找名片，收起字卡。
現(xiàn)在我們分組讀一讀，看看哪個(gè)小組讀的流利，能讀出自己的感受。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子們帶著自己心，認(rèn)真體會(huì)吧。
同學(xué)們，你知道秋天什么樣子了嗎？秋季的景色美嗎？（貼出詞語(yǔ)——秋季）你想把秋天留下來(lái)嗎？有什么好辦法嗎？請(qǐng)你選擇你喜歡的方式表示一下對(duì)秋天的喜愛(ài)，好嗎？（出示燈片——你想對(duì)秋天說(shuō)什么？）
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秋天到了教學(xué)教案篇六
美術(shù)活動(dòng)——樹(shù)葉印染。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉有規(guī)律的在紙上印染。
幼兒收集樹(shù)葉、顏料盆利用泡沫塑料浸滲顏料水、每人一張方紙。
啟發(fā)談話：今天用不同的樹(shù)葉在紙上印成好看的花給娃娃做秋季的衣服。
1、示范兩種印染的方法：
（1）間隔花紋，兩方連續(xù)，可先折成小格用兩種樹(shù)葉間隔印在格內(nèi)。
（2）在紙的中間、四角、邊緣上印花紋。
2、幼兒印染要求：
（1）先選樹(shù)葉，可用一種或兩種。
（2）然后在紙上擺成圖樣（可按兩方連續(xù)或四方連續(xù)擺）。
（3）再一片一片的拿下來(lái)在反面均勻的蘸上顏色反過(guò)來(lái)輕輕的用手將它按在紙上，顏色要選得好看。
3、在幼兒練習(xí)過(guò)程中，教師提醒幼兒注意畫(huà)面整齊，手上臟了及時(shí)擦干凈，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性設(shè)計(jì)出新穎的花布。
秋天到了教學(xué)教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
多彩的秋天，噴香的秋天，你看，那紅紅的蘋(píng)果，黃澄澄的梨子，小燈籠似的桔子，笑咧嘴得石榴，看了真叫人喜愛(ài)。那一串串水靈靈的葡萄，更是使人流口水。我真想變成一個(gè)大果盤(pán)，盛滿秋天的果實(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受秋天水果豐收的景象；
2.知道秋天成熟的一些果實(shí)，并嘗試用橡皮泥塑造果實(shí)。
3.樂(lè)意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2．知道秋天成熟的一些果實(shí)，并了解水果的一些特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)一些形容詞如：紅紅的、黃澄澄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《秋天的果實(shí)》，一些果實(shí)的'卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1．教師引導(dǎo)幼兒討論秋天大家可以吃到哪些水果？并欣賞【圖片欣賞一】。
2．教師播放【果實(shí)視頻】，一起欣賞感受秋天果實(shí)的豐收的情景。
二、學(xué)念兒歌《秋天的果實(shí)》。
1．出示蘋(píng)果和梨子的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)紅紅的蘋(píng)果、黃澄澄的梨子。
2．教師播放【兒歌欣賞】，整體欣賞。
3．教師再次播放【兒歌欣賞】，在出現(xiàn)形容詞的句子時(shí)，暫停播放，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)念形容詞。
4．整體播放【兒歌欣賞】，讓幼兒一起跟著念，用暫停的方式讓幼兒一句一句學(xué)念兒歌。
5．教師和幼兒一起幫兒歌編動(dòng)作。讓兒歌變得生動(dòng)有趣。
三、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1．在語(yǔ)言區(qū)投放各種各樣的水果模型，讓幼兒用如：紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的顏色及外表。
2．創(chuàng)設(shè)"水果超市"區(qū)域活動(dòng)：投放各種各樣的水果模型，讓幼兒學(xué)會(huì)購(gòu)物和收錢(qián)，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我利用帶領(lǐng)幼兒戶外散步時(shí)，跟小朋友一邊觀察一邊討論秋天到了以后發(fā)生了什么變化？我們感覺(jué)到了什么？小朋友們說(shuō)自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn)。通過(guò)自己的實(shí)踐努力去思考問(wèn)題，并且通過(guò)孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問(wèn)題，小朋友們自己解決不了的問(wèn)題教師再講解。同時(shí)讓爸爸媽媽帶到戶外尋找秋天，認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物和水果，所以學(xué)起兒歌來(lái)就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
3、能初步仿編短句：“你是秋天的朋友嗎？”、“是的，我是秋天的朋友。”。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
活動(dòng)難點(diǎn)：能仿編短句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、背景圖、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞秋天的美，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。
1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來(lái)了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹(shù)是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來(lái)了，它在和誰(shuí)說(shuō)悄悄話呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友。
1、教師生動(dòng)講述故事。
2、幼兒理解故事內(nèi)容。
3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友。
三、認(rèn)識(shí)秋天的其他朋友，并仿編短句。
1、教師分別出示蘋(píng)果、香蕉、橘子實(shí)物。
2、讓幼兒仿編。
四、延伸活動(dòng)。
秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
橘子是秋季水果中較典型的一種水果。我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)前，考慮到幼兒雖然對(duì)橘子已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)（午點(diǎn)時(shí)已多次吃過(guò)、剝過(guò)橘子），但對(duì)橘子的觀察還不夠細(xì)致，不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述橘子的主要特征（內(nèi)外），因此，活動(dòng)中我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參與觀察橘子、剝橘子的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理，讓他們對(duì)橘子有更進(jìn)一步的了解。
現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)反思如下：
一、優(yōu)點(diǎn)。
1.目標(biāo)合理：目標(biāo)制定全面、具體，考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程中，也能緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)開(kāi)展每個(gè)環(huán)節(jié)。
2.環(huán)節(jié)緊湊：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清晰、層次分明，從開(kāi)始的桔子豐收引起孩子的興趣，到隨后通過(guò)看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說(shuō)說(shuō)等多種形式進(jìn)行觀察、探索，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得桔子特征的經(jīng)驗(yàn)，幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣。
二、不足之處。
1.探索不夠扎實(shí)、引導(dǎo)不夠到位：這是我本次活動(dòng)最大的缺憾。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“幼兒的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界。”本次活動(dòng)結(jié)束后，我經(jīng)過(guò)回想和反思，發(fā)現(xiàn)自己有些心急，缺乏等待，感覺(jué)幼兒探索不扎實(shí)，教師引導(dǎo)不到位。如：在引導(dǎo)幼兒觀察桔子外部特征的過(guò)程中，缺乏運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子繼續(xù)細(xì)致觀察探索的話（如：“桔子是圓圓的，除了像皮球還像什么呢？”）這樣的引導(dǎo)將更有效?；顒?dòng)的后半部分也是老師講述的比較多，沒(méi)有給幼兒充分觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
2.缺乏激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言。對(duì)于小班孩子而言，教學(xué)活動(dòng)中老師的激勵(lì)性語(yǔ)言更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，成為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但在教學(xué)中我只注意運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言激勵(lì)幼兒，如：你真聰明，你真棒等，像“老師喜歡你，抱抱你”等激勵(lì)性語(yǔ)言或肢體動(dòng)作則運(yùn)用的非常少。
總之，科學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重過(guò)程的探究，引導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒將自己的操作過(guò)程、自己的發(fā)現(xiàn)，大膽地講述給大家聽(tīng)，今后在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)我將謹(jǐn)記這一點(diǎn)，將《指南》精神、教學(xué)理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)行為中，實(shí)現(xiàn)“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體?！薄翱茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”
這一理念，力爭(zhēng)使自己在科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)組織方面有更大進(jìn)步、更多收獲！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述秋季的主要特征。
2、豐富詞匯：金黃、裂開(kāi)、成熟、豐收等。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個(gè)形象圖片、磁板兩塊、等。
2、幼兒經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)帶領(lǐng)觀察活動(dòng)已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識(shí)。
3、幼兒人手一份紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進(jìn)教室。
2、欣賞配樂(lè)故事“多彩的秋天”。
師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們?cè)谶@里休息一下吧！老師來(lái)給你們講個(gè)故事，名字叫“多彩的秋天”。
3、認(rèn)識(shí)并描述秋天，豐富有關(guān)的詞匯。
秋天還有哪些顏色呢？（學(xué)習(xí)詞：五顏六色、五彩繽紛）。
師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。
4、再次欣賞故事。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說(shuō)“秋天是五顏六色的，很美麗?！?BR> 5、幼兒繪畫(huà)《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導(dǎo)。
6、簡(jiǎn)評(píng)幼兒繪畫(huà)情形結(jié)束。
活動(dòng)反思：
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
活動(dòng)目的：
通過(guò)聽(tīng)，復(fù)述，肢體語(yǔ)言等方式，讓幼兒形象，生動(dòng)并正確地表達(dá)與描述秋天，學(xué)會(huì)歌曲歌詞，在游戲中以更優(yōu)美的語(yǔ)言形容秋天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、鋼琴、音樂(lè)卡帶草兒黃，樹(shù)葉飄，飄在地上睡個(gè)覺(jué)。
小蟋蟀，蛐蛐，蛐蛐，蛐蛐，秋天來(lái)到了，秋天來(lái)到了。
活動(dòng)過(guò)程：
二、規(guī)則：通過(guò)聽(tīng)歌曲，讓幼兒復(fù)述或模仿聲音并用動(dòng)作表示出來(lái)，看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)，表演得最棒。
三、老師示范："秋天的葉子都飄落到了地上"，老師一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作（雙手由上而下拂動(dòng)）。
四、開(kāi)展集體游戲，教師觀察指導(dǎo)注意：
1、老師可以引導(dǎo)幼兒總結(jié)一些秋天的特征,如葉子飄落時(shí)像什么(像飛機(jī)，波浪，小鳥(niǎo)，倒水等),這樣便于幼兒理解并更好的肢體展示。
2、這是結(jié)合了語(yǔ)言，音樂(lè)，游戲的整合課程，以語(yǔ)言為主，游戲?yàn)檩o的活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是絢麗多彩的，豐富多彩的主題活動(dòng)讓幼兒對(duì)秋天的美有了深刻的感知，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)不僅是對(duì)主題活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)，而且還積極激發(fā)幼兒把心中對(duì)秋天的贊美用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
本節(jié)活動(dòng)源自太倉(cāng)市評(píng)優(yōu)課《畫(huà)秋天》，教師引導(dǎo)幼兒用疊詞來(lái)說(shuō)，比較的死板，而且呈現(xiàn)的方面是也不美，于是我們重點(diǎn)針對(duì)這兩方面加以研討修改。我們的活動(dòng)內(nèi)容定位為“話秋天”，首先，活動(dòng)能體現(xiàn)秋天的絢麗多彩，展現(xiàn)秋天的美，本次活動(dòng)呈現(xiàn)三美：1、圖片美，背景圖片描繪秋天景色的美麗，一片金黃，給人以美的享受；2、幻燈美，我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，樹(shù)，感受秋天的多姿多彩；3、語(yǔ)言的工整和優(yōu)美，引導(dǎo)幼兒從事物的顏色、形狀、姿態(tài)方面來(lái)說(shuō)，并融入一定的節(jié)奏感，讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、知道怎么說(shuō)，這也是我們把活動(dòng)名稱改為“話秋天”的原因。
其次，從活動(dòng)環(huán)節(jié)上看，我們先通過(guò)出示背景圖，讓幼兒對(duì)秋天的美有一個(gè)初步的感受，其次選擇秋天里有代表性的動(dòng)植物，引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的顏色、形態(tài)，并用較為工整的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，一方面引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美秋天，另一方面也為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備，也就是在讓幼兒獨(dú)自繪畫(huà)時(shí)能從秋天的各個(gè)方面來(lái)選取自己喜歡的事物說(shuō)一說(shuō)。最后再結(jié)合一些秋天里的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
一研后的調(diào)整與反思：
在引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美秋天的同時(shí)，教師要有提升，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
圖片的順尋稍作調(diào)整，課件制作的要美觀些。
在提升四句話時(shí)融入節(jié)奏，教師在提升時(shí)突出節(jié)奏感。
二研后的調(diào)整與反思：
引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)時(shí)，教師可從顏色、形狀、姿態(tài)上加以提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察、表述。
融入延伸活動(dòng)，再來(lái)看看秋天里其他的顏色，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三研后的調(diào)整與反思：
教師環(huán)節(jié)過(guò)渡的慢一些，多讓幼兒來(lái)說(shuō)，注意語(yǔ)言的優(yōu)美。
最后的幾張圖片可放在一張上，組織幼兒認(rèn)認(rèn)秋天的景色并用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
附：四研案例：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受秋天的美，知道秋天是絢麗多彩的。
2．愿意用語(yǔ)言、繪畫(huà)、肢體動(dòng)作等多種方式贊美秋天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先了解秋天里的許多事物；
2、音樂(lè)《秋天》；
3、樹(shù)葉、記號(hào)筆人手一份；
4、秋天背景圖；
5、漢字：話秋天；
6、幻燈兩份：蘋(píng)果、稻田、菊花、大雁等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)《秋天》導(dǎo)入。
2．用完整的有節(jié)奏的語(yǔ)句贊美：話秋天。
3．畫(huà)秋天。
播放《秋日私語(yǔ)》，幼兒繪畫(huà)，師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。
4．拓展經(jīng)驗(yàn)：秋天里的景色。
5．結(jié)束活動(dòng)。
師：讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧！
活動(dòng)反思：
各環(huán)節(jié)過(guò)渡的太快，要引導(dǎo)幼兒多說(shuō)，如說(shuō)到蘋(píng)果時(shí)，問(wèn)一問(wèn)秋天里其他的水果還有哪些？
對(duì)孩子的表述要及時(shí)的提升，不正確的要及時(shí)的糾正與補(bǔ)充，如桃子糾正完之后，告知幼兒它并不是秋天的水果，再如幼兒說(shuō)到菊花像“尖尖的針”，可以說(shuō)“片片花瓣像針尖”等。
在出示秋天的背景圖時(shí)，教師可邊播放優(yōu)美的音樂(lè)邊引導(dǎo)孩子欣賞秋天的各種景色，然后再引導(dǎo)孩子來(lái)逐個(gè)用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。
讓幼兒畫(huà)秋天的景色有點(diǎn)難，內(nèi)容有點(diǎn)多，讓幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)四種景色，然后連起來(lái)用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)就夠了。
秋天到了教學(xué)教案篇八
畫(huà)畫(huà)秋天等活動(dòng)，使學(xué)生了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響。后者由“玉米成熟”這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出學(xué)生對(duì)秋天成熟果實(shí)的平臺(tái)。
1、情感與目標(biāo)：珍愛(ài)生命。
2、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3、知識(shí)與技能：初步掌握秋天的自然常識(shí)。
4、過(guò)程與方法：觀察季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人們的影響。
4課時(shí)。
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
2、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
1、師生共同準(zhǔn)備秋天成熟的各種水果，干果若干，記錄用的紙和筆。
2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備進(jìn)行制作活動(dòng)用的橡皮泥，繪畫(huà)材料若干。
3、老師準(zhǔn)備盤(pán)子、刀等廚房用具。
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受秋收的喜悅。
不少見(jiàn)識(shí)。
今天我們也準(zhǔn)備了好多秋天成熟的果實(shí)，讓我們一起來(lái)看一看。
二、感知果實(shí)、學(xué)會(huì)分類。
1、你們今天來(lái)參加豐收會(huì)，都帶了些什么？拿出來(lái)給大家看一看吧！
（學(xué)生把自己課前搜集的秋天的果實(shí)拿出來(lái)向全班介紹）。
2、好，現(xiàn)在就把你們找到的秋天的果實(shí)放進(jìn)每一組的大果盤(pán)里吧！
（學(xué)生把帶來(lái)的果實(shí)分組集中在一起）。
（1）小組交流。
（2）全班交流。
4、你們的發(fā)現(xiàn)可真多，看來(lái)你們也豐收了！在豐收會(huì)上，大家想玩游戲嗎？下面我們來(lái)玩一個(gè)“猜一猜”的游戲。
（1）介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出某種秋天果實(shí)的特征，其他同學(xué)根據(jù)他所說(shuō)的猜出這個(gè)果實(shí)是什么，要求清楚描述出果實(shí)特征。
（2）教師示范。
（3）學(xué)生參與游戲。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把秋天果實(shí)特征說(shuō)清楚、全面。
（1）每個(gè)小組的學(xué)生將自己組的果實(shí)進(jìn)行自由分類，教師不規(guī)定分類的標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)大家進(jìn)行與別人不一樣的分類。
（2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法。如：水果，干果；硬的，軟的……。
三、品嘗果實(shí)、學(xué)會(huì)分享。
1、同學(xué)們真能干，果實(shí)都準(zhǔn)備好了，接下來(lái)，你們想怎么開(kāi)這個(gè)豐收會(huì)呢？（學(xué)生討論交流）。
2、看來(lái)這么多同學(xué)都想吃，我們就先來(lái)品嘗果實(shí)吧！
（1）學(xué)生討論該怎么吃？
（2）教師歸納：吃要注意文明、衛(wèi)生、不浪費(fèi)。
3、師生共同品嘗秋天的果實(shí)。（在品嘗過(guò)程中，也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些珍惜勞動(dòng)成果的教育）。
四、自由創(chuàng)作、留下果實(shí)。
（學(xué)生說(shuō)出想用繪畫(huà)、泥塑、拍照等辦法將這些果實(shí)留下來(lái)。）。
2、來(lái)吧！讓我們都動(dòng)起來(lái)，用你最喜歡的方式，留下這秋天的果實(shí)，留下這美好的回憶吧！
（學(xué)生自選準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行留下果實(shí)的創(chuàng)作活動(dòng)）。
3、活動(dòng)完后集中展示學(xué)生繪畫(huà)、泥塑作品。
五、課后延伸、體驗(yàn)快樂(lè)。
（學(xué)生談收獲與體會(huì)。）。
2、老師和同學(xué)們一起分享了秋天的果實(shí)，同時(shí)也分享了秋天的快樂(lè)。秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)、一個(gè)可愛(ài)的季節(jié)。
秋天到了教學(xué)教案篇九
教學(xué)目的：
1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
2、能按一定順序看懂圖意。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，知道秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
夏天過(guò)去，秋天就來(lái)到了。
2、創(chuàng)設(shè)"秋天"的主題版面，以故事中的內(nèi)容激發(fā)幼兒大膽想象，并用圖畫(huà)表現(xiàn)出。
附錄：散文詩(shī)：秋天的色彩。
秋天是一幅美麗的圖畫(huà),美在哪兒呢?一只小螞蟻乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。
它問(wèn)小草,小草輕輕地告訴它:"秋天是黃色的。"。
它問(wèn)菊花,有一朵白菊花告訴它:"秋天是白色的。"。
它問(wèn)楓葉,楓葉沙沙地告訴它說(shuō):"秋天是紅色的。"。
它問(wèn)大地,大地驕傲地告訴它說(shuō):"秋天是絢麗多彩的。"。
啊!小螞蟻終于明白了秋天那美麗的顏色。
教案選材貼近生活，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。通過(guò)說(shuō)說(shuō)秋天，欣賞秋天，還利用了創(chuàng)編，交流分享的方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)中欣賞了散文詩(shī)，了解了散文詩(shī)的內(nèi)容和描寫(xiě)的美麗意境，讓幼兒知道原來(lái)秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
秋天到了教學(xué)教案篇十
初秋的一天，在午餐后，我?guī)е⒆觽冊(cè)诖髽?shù)底下自由活動(dòng)。這時(shí)候，一片被風(fēng)吹落的樹(shù)葉飄落在悅悅的頭上。大家看見(jiàn)了，都覺(jué)得很有趣，都搶著把樹(shù)葉拿了起來(lái)，并圍繞著這片樹(shù)葉進(jìn)行了交流活動(dòng)。有的說(shuō)：這樹(shù)葉圓圓的，像把扇子。洋洋問(wèn)：這是什么樹(shù)的葉子。飛飛說(shuō)：我家里種著許多樹(shù)，有的樹(shù)上的樹(shù)葉是紅色的……孩子們似乎越聊越高興。這時(shí)，琪琪好奇的問(wèn)：樹(shù)葉為什么回掉下來(lái)呢？聽(tīng)了他的問(wèn)題，孩子們有的說(shuō)：它是被風(fēng)吹下來(lái)的。有的說(shuō)：天冷了，樹(shù)葉就會(huì)掉下來(lái)。還有的說(shuō)：這是因?yàn)榍锾斓搅??？粗⒆觽儚囊黄⌒〉穆淙~上發(fā)現(xiàn)了季節(jié)的變化，不由的感嘆幼兒的季節(jié)知識(shí)比較全面，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)秋天的探索，感受秋天的多彩，我們就開(kāi)展了主題活動(dòng)：“秋天來(lái)到了”，以此激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、 讓幼兒感受季節(jié)的變化，培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。2、 引導(dǎo)幼兒有目的、有順序觀察，對(duì)一些事物能進(jìn)行連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、排序。3、 啟發(fā)幼兒觀察周?chē)挛铮l(fā)現(xiàn)秋天到了周?chē)挛锼a(chǎn)生的變化， 并嘗試運(yùn)用各種藝術(shù)活動(dòng)表達(dá)自己的感受。
興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提?！毒V要》中也曾多次提到“興趣”，我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。 我們班開(kāi)展的主題活動(dòng) ----- “秋天來(lái)到了”，從主題的生成到各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是從幼兒的興趣出發(fā)。 本次 活動(dòng)是從“收獲的季節(jié)”、“金色的秋天”、“準(zhǔn)備過(guò)冬”幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展的。在“金色的秋天”小主題中，時(shí)值深秋，各種樹(shù)葉都紛紛落下,我組織幼兒到幼兒園附近的菊泉新村撿樹(shù)葉，在途中，我一邊引導(dǎo)他們觀賞道路兩邊田地里秋天的景色，一邊向孩子們介紹植物在一年四季里發(fā)芽、生長(zhǎng)、枯黃的生長(zhǎng)過(guò)程。還啟發(fā)他們說(shuō)出所看到的景象：田地里的玉米和花生的葉子已枯黃，人們正在田里忙著收秋。
到了地點(diǎn)，孩子們興致勃勃地開(kāi)始了采集活動(dòng)。每人都采集到了自己喜歡的各式各樣的樹(shù)葉，有榆樹(shù)葉、桐樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、柳樹(shù)葉、槐樹(shù)葉、梧桐樹(shù)葉等等。邊采還邊不停地問(wèn)：“老師，這片葉子為什么是紅色的？他原來(lái)是綠色的.嗎？”“老師，這是什么樹(shù)的葉子？”“老師，這片葉子為什么象鴨子的腳掌一樣？”我都差點(diǎn)回答不上來(lái)，但還是耐心地一一做了講解。等到回幼兒園時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)滿載而歸，興奮極了。 在區(qū)域活動(dòng)中，我們營(yíng)造了寬松、自由、的活動(dòng)區(qū)域，如：語(yǔ)言角里，我們放了許多描述秋天美麗景色的圖片，我先啟發(fā)幼兒看著落葉圖描述秋天的景色，說(shuō)出一句完整、通順的話來(lái)。如：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。還可以聯(lián)想到其它的秋天特征，如：秋天，大雁南飛了；天涼了小朋友穿上了漂亮的毛衣；秋天菊花開(kāi)了等。然后說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉、樹(shù)林的用途；樹(shù)葉能凈化空氣、能遮陽(yáng)、能美化環(huán)境，落葉能做標(biāo)本、做書(shū)簽、能集肥，樹(shù)木能擋風(fēng)沙、防洪水，伐倒后能做家具等。
幼兒通過(guò)這個(gè)區(qū)域，不但又得到了一次鍛煉口語(yǔ)的表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且更深深地感受到了樹(shù)木給人類帶來(lái)的財(cái)富，懂得了愛(ài)惜周?chē)徊菀荒镜牡览?。在美工活?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒用采集來(lái)的不同大小、不同形狀的樹(shù)葉；根據(jù)其紋理巧加組合，粘貼成各種可愛(ài)的小動(dòng)物和小裝飾品，例如：榆樹(shù)葉兩片、楓葉一片，制成小金魚(yú)；楊樹(shù)葉三片、柳樹(shù)葉兩片，制成小兔子；用梧桐樹(shù)葉制成小花貓頭；用各色落葉貼成漂亮的小“樹(shù)葉裙”等。運(yùn)用各種樹(shù)葉進(jìn)行拓印；孩子們用茄子做了一只只栩栩如生的小企鵝；用彩泥捏出了色彩鮮艷的水果、蔬菜等；幼兒就喜歡做做玩玩的活動(dòng)，制做起來(lái)非常認(rèn)真細(xì)心，這是培養(yǎng)他們做事認(rèn)真，發(fā)展他們的思維能力和動(dòng)手能力的好機(jī)會(huì)。另外，我們根據(jù)我們班級(jí)開(kāi)展的主題為孩子們創(chuàng)設(shè)了和諧、美觀的班級(jí)環(huán)境布置，營(yíng)造一種濃濃的探索氛圍。
在我班的天花板上，吊著一串串形狀各異的樹(shù)葉，有真的樹(shù)葉，也有孩子們畫(huà)的樹(shù)葉，墻壁上貼著孩子們自己拓印的樹(shù)葉，把孩子們的繪畫(huà)作品也布置出來(lái)，這樣就能更好的發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)“秋天來(lái)到了”的主題活動(dòng)，幼兒分別在認(rèn)知、動(dòng)手、語(yǔ)言表達(dá)、思維能力和學(xué)習(xí)興趣等幾個(gè)方面同時(shí)得到了發(fā)展，教學(xué)效果很好。我們的主題活動(dòng)即將結(jié)束，我們會(huì)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?cè)谂d趣中探索、前進(jìn)，讓他們對(duì)自然科學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。
秋天到了教學(xué)教案篇十一
《秋天到了》這個(gè)主題活動(dòng)主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美，并在活動(dòng)中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然的興趣。為此，我采取以活動(dòng)為主線的方式，讓學(xué)生走進(jìn)自然，在活動(dòng)中感悟。活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)”，讓學(xué)生從秋天的天氣、秋天的聲音、秋天的顏色等不同的方面展示秋天，了解秋天的季節(jié)特征，在學(xué)生交流完觀察到的秋天的特征后，我又通過(guò)資料讓學(xué)生進(jìn)一步了解一些平日不常見(jiàn)或見(jiàn)不到的秋天的變化，學(xué)生們很感興趣，學(xué)得很認(rèn)真。在尋找秋天的顏色這一活動(dòng)中，我讓學(xué)生把課前收集的樹(shù)葉、花瓣等，分小組合作在紙上貼一貼，畫(huà)一畫(huà)秋天，去感受秋天的美麗，感受大自然的美好，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然的美好的情感。這節(jié)課教學(xué)良好。
在教學(xué)中，很多時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，沒(méi)有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。
秋天到了教學(xué)教案篇十二
3、感受兒童詩(shī)的那一份自由、松弛和快樂(lè)。
同學(xué)們，一年四季，春夏秋冬，各具風(fēng)韻?？矗一t紅，它對(duì)樹(shù)枝說(shuō)：“我是春天。”荷花香香，它對(duì)池塘說(shuō)：“我是夏天?！甭淙~片片，它對(duì)大地說(shuō)：“我是秋天?！毖┗h飄，它對(duì)天空說(shuō)：“我是冬天?！倍ゴ簛?lái)，夏去秋來(lái)，大自然就這樣不停地變換著，勾起人們不同的心緒。今天這節(jié)課，就讓我們一起跟隨著兒童文學(xué)家王宜振，走進(jìn)他筆下的秋天。
1、課前，已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)了，下面就檢查同學(xué)們能否把字音讀正確，詩(shī)句讀通順。
2、開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀全文，教師隨機(jī)正音。
1、一首好的詩(shī)歌就像一首優(yōu)美的樂(lè)曲，而樂(lè)曲有了快慢相間的節(jié)奏、高低起伏的音調(diào)才會(huì)富有情感。下面就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)我把這首詩(shī)配樂(lè)誦讀一邊。請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊想：“秋天給你留下了什么印象？”
2、交流，板書(shū)關(guān)鍵詞（美麗、豐收、成長(zhǎng)、收獲、活潑……）。
3、結(jié)合板書(shū)，用“秋天是一個(gè)……的季節(jié)”練習(xí)說(shuō)話。
1、“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。剛才，我們只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的凝望了秋天，對(duì)秋天有了一點(diǎn)點(diǎn)淺淺的感受。下面，就讓我們走進(jìn)詩(shī)中，走進(jìn)畫(huà)中，用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞、甚至還可以用手去觸摸。下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)《秋天》的詩(shī)，一邊輕輕地讀，一邊自由地想象。
2、自由讀詩(shī)，教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
1、“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，讀了這節(jié)詩(shī)，你的腦海里浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？
2、平凡的事物，到了詩(shī)人的筆下變得栩栩如生，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)把秋風(fēng)寫(xiě)活了？（打滾、奔跑、抓、涂）。
3、在詩(shī)人的眼里，這哪里是秋風(fēng)，這分明是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。
4、補(bǔ)充王宜振的另一首兒童詩(shī)《秋風(fēng)娃娃》：秋風(fēng)娃娃可真夠淘氣，/悄悄地鉆進(jìn)小樹(shù)林里；/它跟那綠葉兒親一親嘴，/那綠葉兒變了，變成一枚枚金幣。/它把那金幣兒搖落一地，/然后又輕輕地把它拋起；/瞧，滿天飛起了金色的蝴蝶，/一只一只，多么美麗！
4、多么可愛(ài)的秋風(fēng)娃娃，想象看，它還會(huì)干些什么淘氣的事情？
1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個(gè)帶“月”字旁的生字。
2、想象意境，美美地讀。
2、總結(jié)：秋天到了，稻穗都成熟了，向日葵也成熟了，成熟的稻穗和向日葵沉甸甸的，低下了頭。在田間的羊腸小路邊，看滿了藍(lán)色的、黃色的野菊花，像星星一樣散落在草叢里。長(zhǎng)得肥壯的牛羊在一邊悠閑地吃草，一邊“哞”“咩”地叫著。一派安靜祥和的景象。
1、想象豐收的果園是一派怎樣的景象。（你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？）。
2、試著給想象的畫(huà)面加一個(gè)標(biāo)題。（豐收的果園、熱鬧的果園、果園里的笑聲……）。
3、總結(jié)：走進(jìn)豐收的果園，你們聽(tīng)見(jiàn)歡笑了嗎？所有的果子都成熟了。紅的、紫的、綠的、黃的，胖的、圓的、扁的，大的、小的，甜的、酸的……它們?cè)谥︻^笑著，搖著，調(diào)皮地在農(nóng)人的指間滑來(lái)滑去，嘻嘻哈哈地滾進(jìn)果筐里……多么甜蜜的季節(jié)！
1、玉米也有煩惱，那是什么煩惱？高粱紅著臉兒笑了，它因?yàn)槭裁炊Γ?BR> 2、秋天里，僅僅是玉米和高粱這么開(kāi)心嗎？
3、“三分在詩(shī)，七分讀”。在誦讀的時(shí)候，我們還可以加上一些手勢(shì)，或者動(dòng)作，來(lái)表達(dá)我們的心情，這些手勢(shì)，或動(dòng)作也許是夸張的，但我們內(nèi)心的情感是真實(shí)的。
2、聽(tīng)歌曲《在希望的.田野上》，感受秋天的耕耘、收獲和希望。
3、“好詩(shī)如歌，好歌如詩(shī)”。詩(shī)和歌是不分家的。
1、結(jié)合板書(shū)，提煉升華。
2、導(dǎo)讀：走在秋天……秋天的太陽(yáng)……走在秋天……頭頂有……撿一片……秋天……。
3、總結(jié)：現(xiàn)代著名詩(shī)人徐志摩說(shuō)：“秋天，在一片將黃未黃的樹(shù)葉上?！彼未~人張炎寫(xiě)道：“只有一枝梧葉，不知多少秋聲?！弊髡邠炱鸬闹皇且黄S葉嗎？作者撿起的是關(guān)于秋天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記憶。
這首詩(shī)共有7小節(jié)，分別描寫(xiě)了多種不同的景象，希望我們能記住這個(gè)美麗的季節(jié)，那飄飄灑灑的落葉，那絢麗多姿的色彩，是大自然為秋天描繪的美麗畫(huà)面；希望我們能記住這個(gè)收獲的季節(jié)，那掛滿枝頭的碩果，還有那滿登登的糧倉(cāng)，是秋天為人們呈現(xiàn)的喜悅！今天的課到這里就結(jié)束了，然后四季還在不停地行走，讓我們一起走出今天的課堂，走進(jìn)生活的四季！
秋天到了教學(xué)教案篇十三
1、激發(fā)幼兒對(duì)秋天的熱愛(ài)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力和比較能力。
3、通過(guò)觀察周?chē)氖挛?，通過(guò)比較四季特征的不同，讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征。
春夏秋冬4幅掛圖。
教師組織幼兒拍手、拍腿、拍肩，穩(wěn)定幼兒的情緒。
1、教師提問(wèn)，引出活動(dòng)主題。
那現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？
2、教師與幼兒談話。
在這個(gè)季節(jié)里，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師出示春夏秋冬4幅掛圖（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察）。
秋天和其他的季節(jié)有什么不同？（請(qǐng)幼兒自由觀察、表達(dá)）。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天到底是什么樣子的？
除了圖上有的，你還從哪里發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)了？
教師小結(jié)：
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，鍛煉身體、好好學(xué)習(xí)。
欣賞歌曲《秋天好》。
秋天到了教學(xué)教案篇十四
1、讓幼兒有感情的演唱并表演歌曲《秋天》，唱出秋天的可愛(ài)。
2、通過(guò)讓幼兒聽(tīng)風(fēng)聲做游戲，培養(yǎng)幼兒的想象力及表現(xiàn)能力，并教幼兒初步學(xué)會(huì)遵守一定的規(guī)則。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
樂(lè)器若干；音樂(lè)帶；樹(shù)葉頭飾。
［活動(dòng)過(guò)程］。
一、導(dǎo)入：通過(guò)唱《郊游》歌，觀看錄象、照片引發(fā)幼兒對(duì)郊游活動(dòng)的.回憶。
二、復(fù)習(xí)歌曲《秋天》，唱出歌曲的優(yōu)美。
1、幼兒表演唱歌曲《秋天》。
2、用樂(lè)器邊伴奏邊演唱。
3、幼兒學(xué)樹(shù)葉飛把樂(lè)器送給爸爸媽媽。
三、聽(tīng)音想象模仿動(dòng)作。
老師刮奏鋼琴，讓幼兒想象、模仿樹(shù)葉被風(fēng)吹起，又落下，風(fēng)一停樹(shù)葉飄落到地上。
四、游戲：秋天。
1、幼兒和老師拉成圓圈做游戲。
2、爸媽伴奏，幼兒邊唱邊游戲。
3、幼兒帶樹(shù)葉頭飾繼續(xù)做游戲。
結(jié)束活動(dòng)：帶小樹(shù)葉開(kāi)火車(chē)去游玩。
秋天到了教學(xué)教案篇一
初秋的一天，在午餐后，我?guī)е⒆觽冊(cè)诖髽?shù)底下自由活動(dòng)。這時(shí)候，一片被風(fēng)吹落的樹(shù)葉飄落在悅悅的頭上。大家看見(jiàn)了，都覺(jué)得很有趣，都搶著把樹(shù)葉拿了起來(lái)，并圍繞著這片樹(shù)葉進(jìn)行了交流活動(dòng)。有的說(shuō)：這樹(shù)葉圓圓的，像把扇子。洋洋問(wèn)：這是什么樹(shù)的葉子。飛飛說(shuō)：我家里種著許多樹(shù)，有的樹(shù)上的樹(shù)葉是紅色的……孩子們似乎越聊越高興。這時(shí)，琪琪好奇的問(wèn)：樹(shù)葉為什么回掉下來(lái)呢？聽(tīng)了他的問(wèn)題，孩子們有的說(shuō)：它是被風(fēng)吹下來(lái)的。有的說(shuō)：天冷了，樹(shù)葉就會(huì)掉下來(lái)。還有的說(shuō)：這是因?yàn)榍锾斓搅恕？粗⒆觽儚囊黄⌒〉穆淙~上發(fā)現(xiàn)了季節(jié)的變化，不由的感嘆幼兒的季節(jié)知識(shí)比較全面，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)秋天的探索，感受秋天的多彩，我們就開(kāi)展了主題活動(dòng)：“秋天來(lái)到了”，以此激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、讓幼兒感受季節(jié)的變化，培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。2、引導(dǎo)幼兒有目的、有順序觀察，對(duì)一些事物能進(jìn)行連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、排序。3、啟發(fā)幼兒觀察周?chē)挛?，發(fā)現(xiàn)秋天到了周?chē)挛锼a(chǎn)生的變化，并嘗試運(yùn)用各種藝術(shù)活動(dòng)表達(dá)自己的感受。
興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。《綱要》中也曾多次提到“興趣”，我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。我們班開(kāi)展的主題活動(dòng)-----“秋天來(lái)到了”，從主題的生成到各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是從幼兒的.興趣出發(fā)。本次活動(dòng)是從“收獲的季節(jié)”、“金色的秋天”、“準(zhǔn)備過(guò)冬”幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展的。在“金色的秋天”小主題中，時(shí)值深秋，各種樹(shù)葉都紛紛落下,我組織幼兒到幼兒園附近的菊泉新村撿樹(shù)葉，在途中，我一邊引導(dǎo)他們觀賞道路兩邊田地里秋天的景色，一邊向孩子們介紹植物在一年四季里發(fā)芽、生長(zhǎng)、枯黃的生長(zhǎng)過(guò)程。還啟發(fā)他們說(shuō)出所看到的景象：田地里的玉米和花生的葉子已枯黃，人們正在田里忙著收秋。
到了地點(diǎn)，孩子們興致勃勃地開(kāi)始了采集活動(dòng)。每人都采集到了自己喜歡的各式各樣的樹(shù)葉，有榆樹(shù)葉、桐樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、柳樹(shù)葉、槐樹(shù)葉、梧桐樹(shù)葉等等。邊采還邊不停地問(wèn)：“老師，這片葉子為什么是紅色的？他原來(lái)是綠色的嗎？”“老師，這是什么樹(shù)的葉子？”“老師，這片葉子為什么象鴨子的腳掌一樣？”我都差點(diǎn)回答不上來(lái)，但還是耐心地一一做了講解。等到回幼兒園時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)滿載而歸，興奮極了。在區(qū)域活動(dòng)中，我們營(yíng)造了寬松、自由、的活動(dòng)區(qū)域，如：語(yǔ)言角里，我們放了許多描述秋天美麗景色的圖片，我先啟發(fā)幼兒看著落葉圖描述秋天的景色，說(shuō)出一句完整、通順的話來(lái)。如：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。還可以聯(lián)想到其它的秋天特征，如：秋天，大雁南飛了；天涼了小朋友穿上了漂亮的毛衣；秋天菊花開(kāi)了等。然后說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉、樹(shù)林的用途；樹(shù)葉能凈化空氣、能遮陽(yáng)、能美化環(huán)境，落葉能做標(biāo)本、做書(shū)簽、能集肥，樹(shù)木能擋風(fēng)沙、防洪水，伐倒后能做家具等。
幼兒通過(guò)這個(gè)區(qū)域，不但又得到了一次鍛煉口語(yǔ)的表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且更深深地感受到了樹(shù)木給人類帶來(lái)的財(cái)富，懂得了愛(ài)惜周?chē)徊菀荒镜牡览?。在美工活?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒用采集來(lái)的不同大小、不同形狀的樹(shù)葉；根據(jù)其紋理巧加組合，粘貼成各種可愛(ài)的小動(dòng)物和小裝飾品，例如：榆樹(shù)葉兩片、楓葉一片，制成小金魚(yú)；楊樹(shù)葉三片、柳樹(shù)葉兩片，制成小兔子；用梧桐樹(shù)葉制成小花貓頭；用各色落葉貼成漂亮的小“樹(shù)葉裙”等。運(yùn)用各種樹(shù)葉進(jìn)行拓印；孩子們用茄子做了一只只栩栩如生的小企鵝；用彩泥捏出了色彩鮮艷的水果、蔬菜等；幼兒就喜歡做做玩玩的活動(dòng)，制做起來(lái)非常認(rèn)真細(xì)心，這是培養(yǎng)他們做事認(rèn)真，發(fā)展他們的思維能力和動(dòng)手能力的好機(jī)會(huì)。另外，我們根據(jù)我們班級(jí)開(kāi)展的主題為孩子們創(chuàng)設(shè)了和諧、美觀的班級(jí)環(huán)境布置，營(yíng)造一種濃濃的探索氛圍。
在我班的天花板上，吊著一串串形狀各異的樹(shù)葉，有真的樹(shù)葉，也有孩子們畫(huà)的樹(shù)葉，墻壁上貼著孩子們自己拓印的樹(shù)葉，把孩子們的繪畫(huà)作品也布置出來(lái)，這樣就能更好的發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)“秋天來(lái)到了”的主題活動(dòng)，幼兒分別在認(rèn)知、動(dòng)手、語(yǔ)言表達(dá)、思維能力和學(xué)習(xí)興趣等幾個(gè)方面同時(shí)得到了發(fā)展，教學(xué)效果很好。我們的主題活動(dòng)即將結(jié)束，我們會(huì)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?cè)谂d趣中探索、前進(jìn)，讓他們對(duì)自然科學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。
秋天到了教學(xué)教案篇二
一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)一個(gè)收獲的季節(jié)――秋天?。羝稣n題）老師貼出課題――秋天到了，把“秋”和“到”注音，生齊讀兩遍。
二、初讀課文、整體感知。
1、師范讀：
2、生自讀：（1）請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
（2）請(qǐng)同學(xué)們看著漢字讀課文，不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音多讀兩遍。
（3）指名讀，想一想課文有幾個(gè)自然段？
（4）小組合作，讀一讀，在每個(gè)自然段前面標(biāo)出序號(hào)。
（5）匯報(bào)一下，指名分別讀出三個(gè)段落。
三、精讀課文，形象感知、認(rèn)讀生字：
1、指名讀第一自然段：
（1）這一段有幾句話？通過(guò)讀，你知道了什么？（生回答相機(jī)用貼畫(huà)板書(shū)――“樹(shù)葉落了”）。
（2）認(rèn)讀本段生字：前一陣我們都看到了校園里樹(shù)葉飄落的樣子了，想再回顧一下樹(shù)葉落下的樣子嗎？請(qǐng)看屏幕（燈片出示本段落）請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍這一段。這里有幾個(gè)要和我們交朋友的生字寶貝，請(qǐng)你對(duì)照小貓的提示牌圈出它們來(lái)，讀一讀。
師：誰(shuí)找到這些字寶寶了？它們?cè)谀膫€(gè)詞或哪句話中？（學(xué)生回答，相機(jī)用課件演示字詞，讀一讀）。
（3）誰(shuí)愿意看著圖片把這。
一段讀給同學(xué)們聽(tīng)。（相機(jī)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)以指導(dǎo)朗讀）。
（4）請(qǐng)女同學(xué)讀一遍，好嗎？
（5）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍，好嗎？
2、讀第二自然段：
請(qǐng)欣賞下一幅畫(huà)面，你看到了什么？
通過(guò)剛剛讀課文，你知道天空中有什么嗎？（大雁）誰(shuí)愿意做一個(gè)大雁飛翔的動(dòng)作？大雁是怎么飛的？課文中是怎么寫(xiě)的呢？一會(huì)排成一字，一會(huì)排成人字，（帖畫(huà)板書(shū)――“大雁南飛”）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎？學(xué)習(xí)到這里你想提什么問(wèn)題嗎？（如：大雁為什么南飛？隨機(jī)處理）。
請(qǐng)你們欣賞著美麗的畫(huà)面自由的讀出第二個(gè)自然段吧。
3、讀第三自然段：
（?。┱?qǐng)看老師貼的圖片，你看到了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（貼出田野的圖片）我們一起看看課文中是怎么描寫(xiě)的吧。（學(xué)生齊讀一遍）。
（2）認(rèn)識(shí)幾種莊稼：
（3）認(rèn)讀本段生字：這里也有幾個(gè)生字寶貝想和你交朋友呢，快快看著小貓的提示牌找到它們?nèi)Τ鰜?lái)吧。（生匯報(bào)，師演示字詞）。
（4）匯報(bào)生字，讀生字，相機(jī)組詞說(shuō)話。
（5）到這一段中和這幾位生字寶貝再打聲招呼吧。（自由讀出這一段）。
四、游戲認(rèn)讀，鞏固生字：
游戲：找名片，收起字卡。
五、指名讀、分組讀、讀出自己的感受：
現(xiàn)在我們分組讀一讀，看看哪個(gè)小組讀的流利，能讀出自己的感受。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子們帶著自己心，認(rèn)真體會(huì)吧。
六、拓展延伸、總結(jié)升華。
同學(xué)們，你知道秋天什么樣子了嗎？秋季的景色美嗎？（貼出詞語(yǔ)――秋季）你想把秋天留下來(lái)嗎？有什么好辦法嗎？請(qǐng)你選擇你喜歡的方式表示一下對(duì)秋天的喜愛(ài)，好嗎？（出示燈片――你想對(duì)秋天說(shuō)什么？）。
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秋天到了教學(xué)教案篇三
昨天教研室視察我校，我展示了一節(jié)課是《秋天到了》，學(xué)生們準(zhǔn)備的資料比較全，所以課上得比較成功。有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生能夠用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)秋天的美，如天冷了，人們的衣服加厚了，瓜果成熟了，大雁南飛等等，能用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，比較不錯(cuò)。
2、整合課程，因?yàn)槲乙步潭昙?jí)的語(yǔ)文，語(yǔ)文的第一單元也是描述秋天的情形，所以結(jié)合品德與生活的這一節(jié)課，用了好多詞語(yǔ)，層林盡染，天高云淡，秋高氣爽等等詞語(yǔ)，適合這節(jié)課的教學(xué)，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)順手多了。
3、準(zhǔn)備資料齊全，不但準(zhǔn)備了豐富的水果，還準(zhǔn)備了大大的玉米，讓同學(xué)們能夠看到秋天的果實(shí)與谷物。
4、小組展示比較好，這是一個(gè)亮點(diǎn)，每個(gè)小組討論匯報(bào)后展示，讓整節(jié)課得到升華，有的小組改編歌曲，有的小組做了葉畫(huà)，還有的小組用一句話展示，表現(xiàn)非常出色。讓學(xué)生喜歡秋天的情感得到了淋漓盡致地展現(xiàn)。
有一點(diǎn)值得注意的地方是關(guān)于秋天的特征交流的.比較少，注意大自然的變化發(fā)現(xiàn)較少?？梢宰寣W(xué)生展開(kāi)來(lái)說(shuō)，有層次有調(diào)理的來(lái)說(shuō)，以后注意這方面。
秋天到了教學(xué)教案篇四
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的?！肚锾斓纳省肥且黄謨?yōu)美的散文詩(shī)，它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力。
1、理解散文詩(shī)，感受秋天是多姿多彩的。
2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)格式進(jìn)行創(chuàng)編，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
大圖書(shū)、記錄紙、若干圖片、筆、音樂(lè)。
(一)、說(shuō)說(shuō)秋天
(價(jià)值分析：活動(dòng)引入，讓幼兒自由發(fā)揮想象述說(shuō)對(duì)秋天的印象。)
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、你看到的秋天是什么顏色的呢?
小結(jié)：秋天真美麗，秋天的景色是多姿多彩的。
(二)、欣賞秋天
(價(jià)值分析：理解散文詩(shī)內(nèi)容，幫助幼兒熟悉詩(shī)歌的句式。)
1、有一只小螞蟻也搞不懂了，秋天到底是什么顏色的呢?讓我們來(lái)看一看。
2、欣賞散文詩(shī)前半段。問(wèn)：為什么小草和菊花說(shuō)的答案不一樣呢?
3、小螞蟻又去問(wèn)其他人了，這次它問(wèn)了楓葉，你們猜，楓葉眼中的秋天是什么顏色的?它會(huì)怎么跟螞蟻說(shuō)?(幫助幼兒理解詩(shī)歌的句式。)
4、為什么最后大地說(shuō)，秋天是五顏六色的呢?
5、小螞蟻明白了，你們明白了嗎?秋天到底是什么顏色的啊?
小結(jié)：原來(lái)秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
6、再次欣賞散文詩(shī)。(教師出示記錄表，將相對(duì)應(yīng)的圖片擺上，引導(dǎo)幼兒跟著一起說(shuō)。)
(三)、創(chuàng)編散文
(價(jià)值分析：大膽想象，引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。)
1、想想小螞蟻還會(huì)問(wèn)誰(shuí)?出示圖片，你們猜猜橘子會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?提醒幼兒用散文詩(shī)格式說(shuō)出來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒兩個(gè)一起合作進(jìn)行創(chuàng)編，并且記錄下來(lái)。
(四)、交流分享
把剛剛記錄下來(lái)的美麗的秋天有感情的告訴身邊的朋友或者老師。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
1、在活動(dòng)區(qū)中投放"秋天的色彩"圖夾文材料，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)仿編散文。
2、創(chuàng)設(shè)"秋天"的主題版面，以故事中的內(nèi)容激發(fā)幼兒大膽想象，并用圖畫(huà)表現(xiàn)出。
附錄：散文詩(shī)：秋天的色彩
秋天是一幅美麗的圖畫(huà),美在哪兒呢?一只小螞蟻乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。
它問(wèn)小草, 小草輕輕地告訴它:"秋天是黃色的。"
它問(wèn)菊花, 有一朵白菊花告訴它:"秋天是白色的。"
它問(wèn)楓葉, 楓葉沙沙地告訴它說(shuō):"秋天是紅色的。"
它問(wèn)大地, 大地驕傲地告訴它說(shuō):"秋天是絢麗多彩的。"
啊!小螞蟻終于明白了秋天那美麗的顏色。
教案選材貼近生活，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。通過(guò)說(shuō)說(shuō)秋天，欣賞秋天，還利用了創(chuàng)編，交流分享的方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)中欣賞了散文詩(shī)，了解了散文詩(shī)的內(nèi)容和描寫(xiě)的美麗意境，讓幼兒知道原來(lái)秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
秋天到了教學(xué)教案篇五
課題）老師貼出課題——秋天到了，把“秋”和“到”注音，生齊讀兩遍。
1、師范讀：
2、生自讀：（1）請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
（2）請(qǐng)同學(xué)們看著漢字讀課文，不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音多讀兩遍
（3）指名讀，想一想課文有幾個(gè)自然段？
（4）小組合作，讀一讀，在每個(gè)自然段前面標(biāo)出序號(hào)。
（5）匯報(bào)一下，指名分別讀出三個(gè)段落。
1、指名讀第一自然段：
（1）這一段有幾句話？通過(guò)讀，你知道了什么？（生回答相機(jī)用貼畫(huà)板書(shū)——“樹(shù)葉落了”）
（2）認(rèn)讀本段生字：前一陣我們都看到了校園里樹(shù)葉飄落的樣子了，想再回顧一下樹(shù)葉落下的樣子嗎？請(qǐng)看屏幕（燈片出示本段落）請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍這一段。這里有幾個(gè)要和我們交朋友的生字寶貝，請(qǐng)你對(duì)照小貓的提示牌圈出它們來(lái)，讀一讀。
師：誰(shuí)找到這些字寶寶了？它們?cè)谀膫€(gè)詞或哪句話中？（學(xué)生回答，相機(jī)用課件演示字詞，讀一讀）
（3）誰(shuí)愿意看著圖片把這
一段讀給同學(xué)們聽(tīng)。（相機(jī)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)以指導(dǎo)朗讀）
（4）請(qǐng)女同學(xué)讀一遍，好嗎？
（5）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍，好嗎？
2、讀第二自然段：
請(qǐng)欣賞下一幅畫(huà)面，你看到了什么？
通過(guò)剛剛讀課文，你知道天空中有什么嗎？（大雁）誰(shuí)愿意做一個(gè)大雁飛翔的動(dòng)作？大雁是怎么飛的？課文中是怎么寫(xiě)的呢？一會(huì)排成一字，一會(huì)排成人字，（帖畫(huà)板書(shū)——“大雁南飛”）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎？學(xué)習(xí)到這里你想提什么問(wèn)題嗎？（如：大雁為什么南飛？隨機(jī)處理）
請(qǐng)你們欣賞著美麗的畫(huà)面自由的.讀出第二個(gè)自然段吧。
3、讀第三自然段：
（！）請(qǐng)看老師貼的圖片，你看到了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（貼出田野的圖片）我們一起看看課文中是怎么描寫(xiě)的吧。（學(xué)生齊讀一遍）
（2）認(rèn)識(shí)幾種莊稼：
（3）認(rèn)讀本段生字：這里也有幾個(gè)生字寶貝想和你交朋友呢，快快看著小貓的提示牌找到它們?nèi)Τ鰜?lái)吧。（生匯報(bào)，師演示字詞）
（4）匯報(bào)生字，讀生字，相機(jī)組詞說(shuō)話
（5）到這一段中和這幾位生字寶貝再打聲招呼吧。（自由讀出這一段）
游戲：找名片，收起字卡。
現(xiàn)在我們分組讀一讀，看看哪個(gè)小組讀的流利，能讀出自己的感受。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子們帶著自己心，認(rèn)真體會(huì)吧。
同學(xué)們，你知道秋天什么樣子了嗎？秋季的景色美嗎？（貼出詞語(yǔ)——秋季）你想把秋天留下來(lái)嗎？有什么好辦法嗎？請(qǐng)你選擇你喜歡的方式表示一下對(duì)秋天的喜愛(ài)，好嗎？（出示燈片——你想對(duì)秋天說(shuō)什么？）
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秋天到了教學(xué)教案篇六
美術(shù)活動(dòng)——樹(shù)葉印染。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉有規(guī)律的在紙上印染。
幼兒收集樹(shù)葉、顏料盆利用泡沫塑料浸滲顏料水、每人一張方紙。
啟發(fā)談話：今天用不同的樹(shù)葉在紙上印成好看的花給娃娃做秋季的衣服。
1、示范兩種印染的方法：
（1）間隔花紋，兩方連續(xù)，可先折成小格用兩種樹(shù)葉間隔印在格內(nèi)。
（2）在紙的中間、四角、邊緣上印花紋。
2、幼兒印染要求：
（1）先選樹(shù)葉，可用一種或兩種。
（2）然后在紙上擺成圖樣（可按兩方連續(xù)或四方連續(xù)擺）。
（3）再一片一片的拿下來(lái)在反面均勻的蘸上顏色反過(guò)來(lái)輕輕的用手將它按在紙上，顏色要選得好看。
3、在幼兒練習(xí)過(guò)程中，教師提醒幼兒注意畫(huà)面整齊，手上臟了及時(shí)擦干凈，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性設(shè)計(jì)出新穎的花布。
秋天到了教學(xué)教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
多彩的秋天，噴香的秋天，你看，那紅紅的蘋(píng)果，黃澄澄的梨子，小燈籠似的桔子，笑咧嘴得石榴，看了真叫人喜愛(ài)。那一串串水靈靈的葡萄，更是使人流口水。我真想變成一個(gè)大果盤(pán)，盛滿秋天的果實(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受秋天水果豐收的景象；
2.知道秋天成熟的一些果實(shí)，并嘗試用橡皮泥塑造果實(shí)。
3.樂(lè)意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2．知道秋天成熟的一些果實(shí)，并了解水果的一些特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)一些形容詞如：紅紅的、黃澄澄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《秋天的果實(shí)》，一些果實(shí)的'卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1．教師引導(dǎo)幼兒討論秋天大家可以吃到哪些水果？并欣賞【圖片欣賞一】。
2．教師播放【果實(shí)視頻】，一起欣賞感受秋天果實(shí)的豐收的情景。
二、學(xué)念兒歌《秋天的果實(shí)》。
1．出示蘋(píng)果和梨子的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)紅紅的蘋(píng)果、黃澄澄的梨子。
2．教師播放【兒歌欣賞】，整體欣賞。
3．教師再次播放【兒歌欣賞】，在出現(xiàn)形容詞的句子時(shí)，暫停播放，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)念形容詞。
4．整體播放【兒歌欣賞】，讓幼兒一起跟著念，用暫停的方式讓幼兒一句一句學(xué)念兒歌。
5．教師和幼兒一起幫兒歌編動(dòng)作。讓兒歌變得生動(dòng)有趣。
三、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1．在語(yǔ)言區(qū)投放各種各樣的水果模型，讓幼兒用如：紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的顏色及外表。
2．創(chuàng)設(shè)"水果超市"區(qū)域活動(dòng)：投放各種各樣的水果模型，讓幼兒學(xué)會(huì)購(gòu)物和收錢(qián)，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我利用帶領(lǐng)幼兒戶外散步時(shí)，跟小朋友一邊觀察一邊討論秋天到了以后發(fā)生了什么變化？我們感覺(jué)到了什么？小朋友們說(shuō)自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn)。通過(guò)自己的實(shí)踐努力去思考問(wèn)題，并且通過(guò)孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問(wèn)題，小朋友們自己解決不了的問(wèn)題教師再講解。同時(shí)讓爸爸媽媽帶到戶外尋找秋天，認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物和水果，所以學(xué)起兒歌來(lái)就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
3、能初步仿編短句：“你是秋天的朋友嗎？”、“是的，我是秋天的朋友。”。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
活動(dòng)難點(diǎn)：能仿編短句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、背景圖、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞秋天的美，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。
1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來(lái)了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹(shù)是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來(lái)了，它在和誰(shuí)說(shuō)悄悄話呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友。
1、教師生動(dòng)講述故事。
2、幼兒理解故事內(nèi)容。
3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友。
三、認(rèn)識(shí)秋天的其他朋友，并仿編短句。
1、教師分別出示蘋(píng)果、香蕉、橘子實(shí)物。
2、讓幼兒仿編。
四、延伸活動(dòng)。
秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
橘子是秋季水果中較典型的一種水果。我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)前，考慮到幼兒雖然對(duì)橘子已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)（午點(diǎn)時(shí)已多次吃過(guò)、剝過(guò)橘子），但對(duì)橘子的觀察還不夠細(xì)致，不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述橘子的主要特征（內(nèi)外），因此，活動(dòng)中我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參與觀察橘子、剝橘子的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理，讓他們對(duì)橘子有更進(jìn)一步的了解。
現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)反思如下：
一、優(yōu)點(diǎn)。
1.目標(biāo)合理：目標(biāo)制定全面、具體，考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程中，也能緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)開(kāi)展每個(gè)環(huán)節(jié)。
2.環(huán)節(jié)緊湊：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清晰、層次分明，從開(kāi)始的桔子豐收引起孩子的興趣，到隨后通過(guò)看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說(shuō)說(shuō)等多種形式進(jìn)行觀察、探索，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得桔子特征的經(jīng)驗(yàn)，幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣。
二、不足之處。
1.探索不夠扎實(shí)、引導(dǎo)不夠到位：這是我本次活動(dòng)最大的缺憾。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“幼兒的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界。”本次活動(dòng)結(jié)束后，我經(jīng)過(guò)回想和反思，發(fā)現(xiàn)自己有些心急，缺乏等待，感覺(jué)幼兒探索不扎實(shí)，教師引導(dǎo)不到位。如：在引導(dǎo)幼兒觀察桔子外部特征的過(guò)程中，缺乏運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子繼續(xù)細(xì)致觀察探索的話（如：“桔子是圓圓的，除了像皮球還像什么呢？”）這樣的引導(dǎo)將更有效?；顒?dòng)的后半部分也是老師講述的比較多，沒(méi)有給幼兒充分觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
2.缺乏激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言。對(duì)于小班孩子而言，教學(xué)活動(dòng)中老師的激勵(lì)性語(yǔ)言更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，成為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但在教學(xué)中我只注意運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言激勵(lì)幼兒，如：你真聰明，你真棒等，像“老師喜歡你，抱抱你”等激勵(lì)性語(yǔ)言或肢體動(dòng)作則運(yùn)用的非常少。
總之，科學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重過(guò)程的探究，引導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒將自己的操作過(guò)程、自己的發(fā)現(xiàn)，大膽地講述給大家聽(tīng)，今后在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)我將謹(jǐn)記這一點(diǎn)，將《指南》精神、教學(xué)理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)行為中，實(shí)現(xiàn)“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體?！薄翱茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”
這一理念，力爭(zhēng)使自己在科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)組織方面有更大進(jìn)步、更多收獲！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述秋季的主要特征。
2、豐富詞匯：金黃、裂開(kāi)、成熟、豐收等。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個(gè)形象圖片、磁板兩塊、等。
2、幼兒經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)帶領(lǐng)觀察活動(dòng)已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識(shí)。
3、幼兒人手一份紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進(jìn)教室。
2、欣賞配樂(lè)故事“多彩的秋天”。
師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們?cè)谶@里休息一下吧！老師來(lái)給你們講個(gè)故事，名字叫“多彩的秋天”。
3、認(rèn)識(shí)并描述秋天，豐富有關(guān)的詞匯。
秋天還有哪些顏色呢？（學(xué)習(xí)詞：五顏六色、五彩繽紛）。
師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。
4、再次欣賞故事。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說(shuō)“秋天是五顏六色的，很美麗?！?BR> 5、幼兒繪畫(huà)《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導(dǎo)。
6、簡(jiǎn)評(píng)幼兒繪畫(huà)情形結(jié)束。
活動(dòng)反思：
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
活動(dòng)目的：
通過(guò)聽(tīng)，復(fù)述，肢體語(yǔ)言等方式，讓幼兒形象，生動(dòng)并正確地表達(dá)與描述秋天，學(xué)會(huì)歌曲歌詞，在游戲中以更優(yōu)美的語(yǔ)言形容秋天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、鋼琴、音樂(lè)卡帶草兒黃，樹(shù)葉飄，飄在地上睡個(gè)覺(jué)。
小蟋蟀，蛐蛐，蛐蛐，蛐蛐，秋天來(lái)到了，秋天來(lái)到了。
活動(dòng)過(guò)程：
二、規(guī)則：通過(guò)聽(tīng)歌曲，讓幼兒復(fù)述或模仿聲音并用動(dòng)作表示出來(lái)，看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)，表演得最棒。
三、老師示范："秋天的葉子都飄落到了地上"，老師一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作（雙手由上而下拂動(dòng)）。
四、開(kāi)展集體游戲，教師觀察指導(dǎo)注意：
1、老師可以引導(dǎo)幼兒總結(jié)一些秋天的特征,如葉子飄落時(shí)像什么(像飛機(jī)，波浪，小鳥(niǎo)，倒水等),這樣便于幼兒理解并更好的肢體展示。
2、這是結(jié)合了語(yǔ)言，音樂(lè)，游戲的整合課程，以語(yǔ)言為主，游戲?yàn)檩o的活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是絢麗多彩的，豐富多彩的主題活動(dòng)讓幼兒對(duì)秋天的美有了深刻的感知，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)不僅是對(duì)主題活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)，而且還積極激發(fā)幼兒把心中對(duì)秋天的贊美用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
本節(jié)活動(dòng)源自太倉(cāng)市評(píng)優(yōu)課《畫(huà)秋天》，教師引導(dǎo)幼兒用疊詞來(lái)說(shuō)，比較的死板，而且呈現(xiàn)的方面是也不美，于是我們重點(diǎn)針對(duì)這兩方面加以研討修改。我們的活動(dòng)內(nèi)容定位為“話秋天”，首先，活動(dòng)能體現(xiàn)秋天的絢麗多彩，展現(xiàn)秋天的美，本次活動(dòng)呈現(xiàn)三美：1、圖片美，背景圖片描繪秋天景色的美麗，一片金黃，給人以美的享受；2、幻燈美，我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，樹(shù)，感受秋天的多姿多彩；3、語(yǔ)言的工整和優(yōu)美，引導(dǎo)幼兒從事物的顏色、形狀、姿態(tài)方面來(lái)說(shuō)，并融入一定的節(jié)奏感，讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、知道怎么說(shuō)，這也是我們把活動(dòng)名稱改為“話秋天”的原因。
其次，從活動(dòng)環(huán)節(jié)上看，我們先通過(guò)出示背景圖，讓幼兒對(duì)秋天的美有一個(gè)初步的感受，其次選擇秋天里有代表性的動(dòng)植物，引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的顏色、形態(tài)，并用較為工整的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，一方面引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美秋天，另一方面也為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備，也就是在讓幼兒獨(dú)自繪畫(huà)時(shí)能從秋天的各個(gè)方面來(lái)選取自己喜歡的事物說(shuō)一說(shuō)。最后再結(jié)合一些秋天里的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
一研后的調(diào)整與反思：
在引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美秋天的同時(shí)，教師要有提升，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
圖片的順尋稍作調(diào)整，課件制作的要美觀些。
在提升四句話時(shí)融入節(jié)奏，教師在提升時(shí)突出節(jié)奏感。
二研后的調(diào)整與反思：
引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)時(shí)，教師可從顏色、形狀、姿態(tài)上加以提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察、表述。
融入延伸活動(dòng)，再來(lái)看看秋天里其他的顏色，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三研后的調(diào)整與反思：
教師環(huán)節(jié)過(guò)渡的慢一些，多讓幼兒來(lái)說(shuō)，注意語(yǔ)言的優(yōu)美。
最后的幾張圖片可放在一張上，組織幼兒認(rèn)認(rèn)秋天的景色并用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
附：四研案例：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受秋天的美，知道秋天是絢麗多彩的。
2．愿意用語(yǔ)言、繪畫(huà)、肢體動(dòng)作等多種方式贊美秋天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先了解秋天里的許多事物；
2、音樂(lè)《秋天》；
3、樹(shù)葉、記號(hào)筆人手一份；
4、秋天背景圖；
5、漢字：話秋天；
6、幻燈兩份：蘋(píng)果、稻田、菊花、大雁等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)《秋天》導(dǎo)入。
2．用完整的有節(jié)奏的語(yǔ)句贊美：話秋天。
3．畫(huà)秋天。
播放《秋日私語(yǔ)》，幼兒繪畫(huà)，師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。
4．拓展經(jīng)驗(yàn)：秋天里的景色。
5．結(jié)束活動(dòng)。
師：讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧！
活動(dòng)反思：
各環(huán)節(jié)過(guò)渡的太快，要引導(dǎo)幼兒多說(shuō)，如說(shuō)到蘋(píng)果時(shí)，問(wèn)一問(wèn)秋天里其他的水果還有哪些？
對(duì)孩子的表述要及時(shí)的提升，不正確的要及時(shí)的糾正與補(bǔ)充，如桃子糾正完之后，告知幼兒它并不是秋天的水果，再如幼兒說(shuō)到菊花像“尖尖的針”，可以說(shuō)“片片花瓣像針尖”等。
在出示秋天的背景圖時(shí)，教師可邊播放優(yōu)美的音樂(lè)邊引導(dǎo)孩子欣賞秋天的各種景色，然后再引導(dǎo)孩子來(lái)逐個(gè)用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。
讓幼兒畫(huà)秋天的景色有點(diǎn)難，內(nèi)容有點(diǎn)多，讓幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)四種景色，然后連起來(lái)用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)就夠了。
秋天到了教學(xué)教案篇八
畫(huà)畫(huà)秋天等活動(dòng)，使學(xué)生了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響。后者由“玉米成熟”這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出學(xué)生對(duì)秋天成熟果實(shí)的平臺(tái)。
1、情感與目標(biāo)：珍愛(ài)生命。
2、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3、知識(shí)與技能：初步掌握秋天的自然常識(shí)。
4、過(guò)程與方法：觀察季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人們的影響。
4課時(shí)。
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
2、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
1、師生共同準(zhǔn)備秋天成熟的各種水果，干果若干，記錄用的紙和筆。
2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備進(jìn)行制作活動(dòng)用的橡皮泥，繪畫(huà)材料若干。
3、老師準(zhǔn)備盤(pán)子、刀等廚房用具。
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受秋收的喜悅。
不少見(jiàn)識(shí)。
今天我們也準(zhǔn)備了好多秋天成熟的果實(shí)，讓我們一起來(lái)看一看。
二、感知果實(shí)、學(xué)會(huì)分類。
1、你們今天來(lái)參加豐收會(huì)，都帶了些什么？拿出來(lái)給大家看一看吧！
（學(xué)生把自己課前搜集的秋天的果實(shí)拿出來(lái)向全班介紹）。
2、好，現(xiàn)在就把你們找到的秋天的果實(shí)放進(jìn)每一組的大果盤(pán)里吧！
（學(xué)生把帶來(lái)的果實(shí)分組集中在一起）。
（1）小組交流。
（2）全班交流。
4、你們的發(fā)現(xiàn)可真多，看來(lái)你們也豐收了！在豐收會(huì)上，大家想玩游戲嗎？下面我們來(lái)玩一個(gè)“猜一猜”的游戲。
（1）介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出某種秋天果實(shí)的特征，其他同學(xué)根據(jù)他所說(shuō)的猜出這個(gè)果實(shí)是什么，要求清楚描述出果實(shí)特征。
（2）教師示范。
（3）學(xué)生參與游戲。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把秋天果實(shí)特征說(shuō)清楚、全面。
（1）每個(gè)小組的學(xué)生將自己組的果實(shí)進(jìn)行自由分類，教師不規(guī)定分類的標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)大家進(jìn)行與別人不一樣的分類。
（2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法。如：水果，干果；硬的，軟的……。
三、品嘗果實(shí)、學(xué)會(huì)分享。
1、同學(xué)們真能干，果實(shí)都準(zhǔn)備好了，接下來(lái)，你們想怎么開(kāi)這個(gè)豐收會(huì)呢？（學(xué)生討論交流）。
2、看來(lái)這么多同學(xué)都想吃，我們就先來(lái)品嘗果實(shí)吧！
（1）學(xué)生討論該怎么吃？
（2）教師歸納：吃要注意文明、衛(wèi)生、不浪費(fèi)。
3、師生共同品嘗秋天的果實(shí)。（在品嘗過(guò)程中，也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些珍惜勞動(dòng)成果的教育）。
四、自由創(chuàng)作、留下果實(shí)。
（學(xué)生說(shuō)出想用繪畫(huà)、泥塑、拍照等辦法將這些果實(shí)留下來(lái)。）。
2、來(lái)吧！讓我們都動(dòng)起來(lái)，用你最喜歡的方式，留下這秋天的果實(shí)，留下這美好的回憶吧！
（學(xué)生自選準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行留下果實(shí)的創(chuàng)作活動(dòng)）。
3、活動(dòng)完后集中展示學(xué)生繪畫(huà)、泥塑作品。
五、課后延伸、體驗(yàn)快樂(lè)。
（學(xué)生談收獲與體會(huì)。）。
2、老師和同學(xué)們一起分享了秋天的果實(shí)，同時(shí)也分享了秋天的快樂(lè)。秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)、一個(gè)可愛(ài)的季節(jié)。
秋天到了教學(xué)教案篇九
教學(xué)目的：
1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
2、能按一定順序看懂圖意。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，知道秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
夏天過(guò)去，秋天就來(lái)到了。
2、創(chuàng)設(shè)"秋天"的主題版面，以故事中的內(nèi)容激發(fā)幼兒大膽想象，并用圖畫(huà)表現(xiàn)出。
附錄：散文詩(shī)：秋天的色彩。
秋天是一幅美麗的圖畫(huà),美在哪兒呢?一只小螞蟻乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。
它問(wèn)小草,小草輕輕地告訴它:"秋天是黃色的。"。
它問(wèn)菊花,有一朵白菊花告訴它:"秋天是白色的。"。
它問(wèn)楓葉,楓葉沙沙地告訴它說(shuō):"秋天是紅色的。"。
它問(wèn)大地,大地驕傲地告訴它說(shuō):"秋天是絢麗多彩的。"。
啊!小螞蟻終于明白了秋天那美麗的顏色。
教案選材貼近生活，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。通過(guò)說(shuō)說(shuō)秋天，欣賞秋天，還利用了創(chuàng)編，交流分享的方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)中欣賞了散文詩(shī)，了解了散文詩(shī)的內(nèi)容和描寫(xiě)的美麗意境，讓幼兒知道原來(lái)秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
秋天到了教學(xué)教案篇十
初秋的一天，在午餐后，我?guī)е⒆觽冊(cè)诖髽?shù)底下自由活動(dòng)。這時(shí)候，一片被風(fēng)吹落的樹(shù)葉飄落在悅悅的頭上。大家看見(jiàn)了，都覺(jué)得很有趣，都搶著把樹(shù)葉拿了起來(lái)，并圍繞著這片樹(shù)葉進(jìn)行了交流活動(dòng)。有的說(shuō)：這樹(shù)葉圓圓的，像把扇子。洋洋問(wèn)：這是什么樹(shù)的葉子。飛飛說(shuō)：我家里種著許多樹(shù)，有的樹(shù)上的樹(shù)葉是紅色的……孩子們似乎越聊越高興。這時(shí)，琪琪好奇的問(wèn)：樹(shù)葉為什么回掉下來(lái)呢？聽(tīng)了他的問(wèn)題，孩子們有的說(shuō)：它是被風(fēng)吹下來(lái)的。有的說(shuō)：天冷了，樹(shù)葉就會(huì)掉下來(lái)。還有的說(shuō)：這是因?yàn)榍锾斓搅??？粗⒆觽儚囊黄⌒〉穆淙~上發(fā)現(xiàn)了季節(jié)的變化，不由的感嘆幼兒的季節(jié)知識(shí)比較全面，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)秋天的探索，感受秋天的多彩，我們就開(kāi)展了主題活動(dòng)：“秋天來(lái)到了”，以此激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、 讓幼兒感受季節(jié)的變化，培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。2、 引導(dǎo)幼兒有目的、有順序觀察，對(duì)一些事物能進(jìn)行連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、排序。3、 啟發(fā)幼兒觀察周?chē)挛铮l(fā)現(xiàn)秋天到了周?chē)挛锼a(chǎn)生的變化， 并嘗試運(yùn)用各種藝術(shù)活動(dòng)表達(dá)自己的感受。
興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提?！毒V要》中也曾多次提到“興趣”，我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。 我們班開(kāi)展的主題活動(dòng) ----- “秋天來(lái)到了”，從主題的生成到各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是從幼兒的興趣出發(fā)。 本次 活動(dòng)是從“收獲的季節(jié)”、“金色的秋天”、“準(zhǔn)備過(guò)冬”幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展的。在“金色的秋天”小主題中，時(shí)值深秋，各種樹(shù)葉都紛紛落下,我組織幼兒到幼兒園附近的菊泉新村撿樹(shù)葉，在途中，我一邊引導(dǎo)他們觀賞道路兩邊田地里秋天的景色，一邊向孩子們介紹植物在一年四季里發(fā)芽、生長(zhǎng)、枯黃的生長(zhǎng)過(guò)程。還啟發(fā)他們說(shuō)出所看到的景象：田地里的玉米和花生的葉子已枯黃，人們正在田里忙著收秋。
到了地點(diǎn)，孩子們興致勃勃地開(kāi)始了采集活動(dòng)。每人都采集到了自己喜歡的各式各樣的樹(shù)葉，有榆樹(shù)葉、桐樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、柳樹(shù)葉、槐樹(shù)葉、梧桐樹(shù)葉等等。邊采還邊不停地問(wèn)：“老師，這片葉子為什么是紅色的？他原來(lái)是綠色的.嗎？”“老師，這是什么樹(shù)的葉子？”“老師，這片葉子為什么象鴨子的腳掌一樣？”我都差點(diǎn)回答不上來(lái)，但還是耐心地一一做了講解。等到回幼兒園時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)滿載而歸，興奮極了。 在區(qū)域活動(dòng)中，我們營(yíng)造了寬松、自由、的活動(dòng)區(qū)域，如：語(yǔ)言角里，我們放了許多描述秋天美麗景色的圖片，我先啟發(fā)幼兒看著落葉圖描述秋天的景色，說(shuō)出一句完整、通順的話來(lái)。如：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。還可以聯(lián)想到其它的秋天特征，如：秋天，大雁南飛了；天涼了小朋友穿上了漂亮的毛衣；秋天菊花開(kāi)了等。然后說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉、樹(shù)林的用途；樹(shù)葉能凈化空氣、能遮陽(yáng)、能美化環(huán)境，落葉能做標(biāo)本、做書(shū)簽、能集肥，樹(shù)木能擋風(fēng)沙、防洪水，伐倒后能做家具等。
幼兒通過(guò)這個(gè)區(qū)域，不但又得到了一次鍛煉口語(yǔ)的表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且更深深地感受到了樹(shù)木給人類帶來(lái)的財(cái)富，懂得了愛(ài)惜周?chē)徊菀荒镜牡览?。在美工活?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒用采集來(lái)的不同大小、不同形狀的樹(shù)葉；根據(jù)其紋理巧加組合，粘貼成各種可愛(ài)的小動(dòng)物和小裝飾品，例如：榆樹(shù)葉兩片、楓葉一片，制成小金魚(yú)；楊樹(shù)葉三片、柳樹(shù)葉兩片，制成小兔子；用梧桐樹(shù)葉制成小花貓頭；用各色落葉貼成漂亮的小“樹(shù)葉裙”等。運(yùn)用各種樹(shù)葉進(jìn)行拓印；孩子們用茄子做了一只只栩栩如生的小企鵝；用彩泥捏出了色彩鮮艷的水果、蔬菜等；幼兒就喜歡做做玩玩的活動(dòng)，制做起來(lái)非常認(rèn)真細(xì)心，這是培養(yǎng)他們做事認(rèn)真，發(fā)展他們的思維能力和動(dòng)手能力的好機(jī)會(huì)。另外，我們根據(jù)我們班級(jí)開(kāi)展的主題為孩子們創(chuàng)設(shè)了和諧、美觀的班級(jí)環(huán)境布置，營(yíng)造一種濃濃的探索氛圍。
在我班的天花板上，吊著一串串形狀各異的樹(shù)葉，有真的樹(shù)葉，也有孩子們畫(huà)的樹(shù)葉，墻壁上貼著孩子們自己拓印的樹(shù)葉，把孩子們的繪畫(huà)作品也布置出來(lái)，這樣就能更好的發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)“秋天來(lái)到了”的主題活動(dòng)，幼兒分別在認(rèn)知、動(dòng)手、語(yǔ)言表達(dá)、思維能力和學(xué)習(xí)興趣等幾個(gè)方面同時(shí)得到了發(fā)展，教學(xué)效果很好。我們的主題活動(dòng)即將結(jié)束，我們會(huì)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?cè)谂d趣中探索、前進(jìn)，讓他們對(duì)自然科學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。
秋天到了教學(xué)教案篇十一
《秋天到了》這個(gè)主題活動(dòng)主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美，并在活動(dòng)中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然的興趣。為此，我采取以活動(dòng)為主線的方式，讓學(xué)生走進(jìn)自然，在活動(dòng)中感悟。活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)”，讓學(xué)生從秋天的天氣、秋天的聲音、秋天的顏色等不同的方面展示秋天，了解秋天的季節(jié)特征，在學(xué)生交流完觀察到的秋天的特征后，我又通過(guò)資料讓學(xué)生進(jìn)一步了解一些平日不常見(jiàn)或見(jiàn)不到的秋天的變化，學(xué)生們很感興趣，學(xué)得很認(rèn)真。在尋找秋天的顏色這一活動(dòng)中，我讓學(xué)生把課前收集的樹(shù)葉、花瓣等，分小組合作在紙上貼一貼，畫(huà)一畫(huà)秋天，去感受秋天的美麗，感受大自然的美好，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然的美好的情感。這節(jié)課教學(xué)良好。
在教學(xué)中，很多時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，沒(méi)有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。
秋天到了教學(xué)教案篇十二
3、感受兒童詩(shī)的那一份自由、松弛和快樂(lè)。
同學(xué)們，一年四季，春夏秋冬，各具風(fēng)韻?？矗一t紅，它對(duì)樹(shù)枝說(shuō)：“我是春天。”荷花香香，它對(duì)池塘說(shuō)：“我是夏天?！甭淙~片片，它對(duì)大地說(shuō)：“我是秋天?！毖┗h飄，它對(duì)天空說(shuō)：“我是冬天?！倍ゴ簛?lái)，夏去秋來(lái)，大自然就這樣不停地變換著，勾起人們不同的心緒。今天這節(jié)課，就讓我們一起跟隨著兒童文學(xué)家王宜振，走進(jìn)他筆下的秋天。
1、課前，已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)了，下面就檢查同學(xué)們能否把字音讀正確，詩(shī)句讀通順。
2、開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀全文，教師隨機(jī)正音。
1、一首好的詩(shī)歌就像一首優(yōu)美的樂(lè)曲，而樂(lè)曲有了快慢相間的節(jié)奏、高低起伏的音調(diào)才會(huì)富有情感。下面就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)我把這首詩(shī)配樂(lè)誦讀一邊。請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊想：“秋天給你留下了什么印象？”
2、交流，板書(shū)關(guān)鍵詞（美麗、豐收、成長(zhǎng)、收獲、活潑……）。
3、結(jié)合板書(shū)，用“秋天是一個(gè)……的季節(jié)”練習(xí)說(shuō)話。
1、“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。剛才，我們只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的凝望了秋天，對(duì)秋天有了一點(diǎn)點(diǎn)淺淺的感受。下面，就讓我們走進(jìn)詩(shī)中，走進(jìn)畫(huà)中，用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞、甚至還可以用手去觸摸。下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)《秋天》的詩(shī)，一邊輕輕地讀，一邊自由地想象。
2、自由讀詩(shī)，教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
1、“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，讀了這節(jié)詩(shī)，你的腦海里浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？
2、平凡的事物，到了詩(shī)人的筆下變得栩栩如生，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)把秋風(fēng)寫(xiě)活了？（打滾、奔跑、抓、涂）。
3、在詩(shī)人的眼里，這哪里是秋風(fēng)，這分明是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。
4、補(bǔ)充王宜振的另一首兒童詩(shī)《秋風(fēng)娃娃》：秋風(fēng)娃娃可真夠淘氣，/悄悄地鉆進(jìn)小樹(shù)林里；/它跟那綠葉兒親一親嘴，/那綠葉兒變了，變成一枚枚金幣。/它把那金幣兒搖落一地，/然后又輕輕地把它拋起；/瞧，滿天飛起了金色的蝴蝶，/一只一只，多么美麗！
4、多么可愛(ài)的秋風(fēng)娃娃，想象看，它還會(huì)干些什么淘氣的事情？
1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個(gè)帶“月”字旁的生字。
2、想象意境，美美地讀。
2、總結(jié)：秋天到了，稻穗都成熟了，向日葵也成熟了，成熟的稻穗和向日葵沉甸甸的，低下了頭。在田間的羊腸小路邊，看滿了藍(lán)色的、黃色的野菊花，像星星一樣散落在草叢里。長(zhǎng)得肥壯的牛羊在一邊悠閑地吃草，一邊“哞”“咩”地叫著。一派安靜祥和的景象。
1、想象豐收的果園是一派怎樣的景象。（你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？）。
2、試著給想象的畫(huà)面加一個(gè)標(biāo)題。（豐收的果園、熱鬧的果園、果園里的笑聲……）。
3、總結(jié)：走進(jìn)豐收的果園，你們聽(tīng)見(jiàn)歡笑了嗎？所有的果子都成熟了。紅的、紫的、綠的、黃的，胖的、圓的、扁的，大的、小的，甜的、酸的……它們?cè)谥︻^笑著，搖著，調(diào)皮地在農(nóng)人的指間滑來(lái)滑去，嘻嘻哈哈地滾進(jìn)果筐里……多么甜蜜的季節(jié)！
1、玉米也有煩惱，那是什么煩惱？高粱紅著臉兒笑了，它因?yàn)槭裁炊Γ?BR> 2、秋天里，僅僅是玉米和高粱這么開(kāi)心嗎？
3、“三分在詩(shī)，七分讀”。在誦讀的時(shí)候，我們還可以加上一些手勢(shì)，或者動(dòng)作，來(lái)表達(dá)我們的心情，這些手勢(shì)，或動(dòng)作也許是夸張的，但我們內(nèi)心的情感是真實(shí)的。
2、聽(tīng)歌曲《在希望的.田野上》，感受秋天的耕耘、收獲和希望。
3、“好詩(shī)如歌，好歌如詩(shī)”。詩(shī)和歌是不分家的。
1、結(jié)合板書(shū)，提煉升華。
2、導(dǎo)讀：走在秋天……秋天的太陽(yáng)……走在秋天……頭頂有……撿一片……秋天……。
3、總結(jié)：現(xiàn)代著名詩(shī)人徐志摩說(shuō)：“秋天，在一片將黃未黃的樹(shù)葉上?！彼未~人張炎寫(xiě)道：“只有一枝梧葉，不知多少秋聲?！弊髡邠炱鸬闹皇且黄S葉嗎？作者撿起的是關(guān)于秋天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記憶。
這首詩(shī)共有7小節(jié)，分別描寫(xiě)了多種不同的景象，希望我們能記住這個(gè)美麗的季節(jié)，那飄飄灑灑的落葉，那絢麗多姿的色彩，是大自然為秋天描繪的美麗畫(huà)面；希望我們能記住這個(gè)收獲的季節(jié)，那掛滿枝頭的碩果，還有那滿登登的糧倉(cāng)，是秋天為人們呈現(xiàn)的喜悅！今天的課到這里就結(jié)束了，然后四季還在不停地行走，讓我們一起走出今天的課堂，走進(jìn)生活的四季！
秋天到了教學(xué)教案篇十三
1、激發(fā)幼兒對(duì)秋天的熱愛(ài)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力和比較能力。
3、通過(guò)觀察周?chē)氖挛?，通過(guò)比較四季特征的不同，讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征。
春夏秋冬4幅掛圖。
教師組織幼兒拍手、拍腿、拍肩，穩(wěn)定幼兒的情緒。
1、教師提問(wèn)，引出活動(dòng)主題。
那現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？
2、教師與幼兒談話。
在這個(gè)季節(jié)里，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師出示春夏秋冬4幅掛圖（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察）。
秋天和其他的季節(jié)有什么不同？（請(qǐng)幼兒自由觀察、表達(dá)）。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天到底是什么樣子的？
除了圖上有的，你還從哪里發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)了？
教師小結(jié)：
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，鍛煉身體、好好學(xué)習(xí)。
欣賞歌曲《秋天好》。
秋天到了教學(xué)教案篇十四
1、讓幼兒有感情的演唱并表演歌曲《秋天》，唱出秋天的可愛(ài)。
2、通過(guò)讓幼兒聽(tīng)風(fēng)聲做游戲，培養(yǎng)幼兒的想象力及表現(xiàn)能力，并教幼兒初步學(xué)會(huì)遵守一定的規(guī)則。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
樂(lè)器若干；音樂(lè)帶；樹(shù)葉頭飾。
［活動(dòng)過(guò)程］。
一、導(dǎo)入：通過(guò)唱《郊游》歌，觀看錄象、照片引發(fā)幼兒對(duì)郊游活動(dòng)的.回憶。
二、復(fù)習(xí)歌曲《秋天》，唱出歌曲的優(yōu)美。
1、幼兒表演唱歌曲《秋天》。
2、用樂(lè)器邊伴奏邊演唱。
3、幼兒學(xué)樹(shù)葉飛把樂(lè)器送給爸爸媽媽。
三、聽(tīng)音想象模仿動(dòng)作。
老師刮奏鋼琴，讓幼兒想象、模仿樹(shù)葉被風(fēng)吹起，又落下，風(fēng)一停樹(shù)葉飄落到地上。
四、游戲：秋天。
1、幼兒和老師拉成圓圈做游戲。
2、爸媽伴奏，幼兒邊唱邊游戲。
3、幼兒帶樹(shù)葉頭飾繼續(xù)做游戲。
結(jié)束活動(dòng)：帶小樹(shù)葉開(kāi)火車(chē)去游玩。