總結(jié)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中必不可少的一環(huán)。那么，如何寫出一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該對(duì)于所經(jīng)歷的活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的思考和總結(jié)?？梢曰仡櫼幌抡麄€(gè)過程中的所見所聞所感，思考自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。其次，我們要結(jié)合自身的觀點(diǎn)和感受，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納和概括，將所學(xué)和所思表達(dá)出來(lái)。最后，要注意語(yǔ)言的表達(dá)和文字的組織，使心得體會(huì)的內(nèi)容更加明確、準(zhǔn)確、連貫，也更具有閱讀的吸引力。以下是一些成功人士的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，我國(guó)各級(jí)教育部門積極推進(jìn)教育改革，其中對(duì)義務(wù)教育課標(biāo)的解讀和實(shí)施具有重要意義。作為一名教育工作者，我深入研究了義務(wù)教育課標(biāo)，并從中獲得了許多心得和體會(huì)。在此，我將以五段式的方式來(lái)分享我的觀點(diǎn)。
首先，義務(wù)教育課標(biāo)的解讀使教育教學(xué)更加規(guī)范。義務(wù)教育課標(biāo)是由國(guó)家頒布的教育行業(yè)的基本準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度進(jìn)行了明確規(guī)定。教師們通過認(rèn)真研讀義務(wù)教育課標(biāo)，可以了解學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，有助于為學(xué)生提供全面而系統(tǒng)的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，課標(biāo)還為學(xué)校和教師制定了科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和教案提供了依據(jù)，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。
其次，義務(wù)教育課標(biāo)的解讀促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。作為教師，要不斷提高自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平，進(jìn)一步改善教育教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育課標(biāo)為教師提供了一個(gè)標(biāo)桿，通過對(duì)課標(biāo)的解讀和研究，教師可以更好地了解教學(xué)目標(biāo)和要求，進(jìn)一步提升自己的各項(xiàng)教學(xué)能力。同時(shí)，教師可以通過參與相關(guān)的教材研究、教學(xué)討論和教學(xué)評(píng)價(jià)等活動(dòng)，與同行進(jìn)行交流和合作，相互促進(jìn)，共同提高。
第三，義務(wù)教育課標(biāo)的解讀加強(qiáng)了家校合作。義務(wù)教育課標(biāo)明確了學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，為家長(zhǎng)提供了參考標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)可以通過研讀課標(biāo)，了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，進(jìn)而更好地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，課標(biāo)也為家長(zhǎng)提供了反饋和評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的參考依據(jù)，使家長(zhǎng)更加有據(jù)可依，能夠更好地與學(xué)校進(jìn)行合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第四，義務(wù)教育課標(biāo)的解讀對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也起到了積極的推動(dòng)作用。義務(wù)教育課標(biāo)明確了學(xué)生需要掌握的知識(shí)和技能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰，學(xué)習(xí)任務(wù)更加明確。學(xué)生們可以通過研讀課標(biāo)，了解自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，有助于他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。此外，課標(biāo)還激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
最后，義務(wù)教育課標(biāo)的解讀對(duì)于教育公平也有著積極的影響。義務(wù)教育課標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和難度的統(tǒng)一規(guī)定，使不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的教學(xué)水平得到了適當(dāng)?shù)木?。這樣可以減少因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的差異而導(dǎo)致的教育不公平現(xiàn)象，保障學(xué)生們的平等受教育權(quán)利。同時(shí)，課標(biāo)還提供了一個(gè)相對(duì)公正的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，避免了片面追求分?jǐn)?shù)和應(yīng)試教育的弊端，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
總之，義務(wù)教育課標(biāo)的解讀對(duì)于教育教學(xué)的規(guī)范化、教師專業(yè)發(fā)展、家校合作、學(xué)生學(xué)習(xí)和教育公平等方面都起到了積極的促進(jìn)作用。我們教育工作者應(yīng)當(dāng)深入研究和理解課標(biāo)，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，以推動(dòng)我國(guó)的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。同時(shí)，也希望教育部門能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的解讀和實(shí)施的指導(dǎo)，使其更好地服務(wù)于教育改革和發(fā)展的大局。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇二
第一段：引言（150字）。
義務(wù)教育課標(biāo)作為教育教學(xué)的準(zhǔn)則，對(duì)于教育的發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法已經(jīng)成為推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的關(guān)鍵。通過解讀義務(wù)教育課標(biāo)，我深切體會(huì)到課標(biāo)對(duì)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的培養(yǎng)的意義和作用，以及如何將課標(biāo)有效應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。
第二段：精確到位的教學(xué)指南（250字）。
義務(wù)教育課標(biāo)從宏觀上規(guī)劃了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，為教師提供了精確到位的教學(xué)指南。在解讀的過程中，我意識(shí)到每一學(xué)科的課標(biāo)都是有著明確的教學(xué)目標(biāo)和要求的。例如，在語(yǔ)文的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和表達(dá)能力等方面都有明確的要求和指導(dǎo)。這為我們教師在教學(xué)中設(shè)置目標(biāo)、選擇教材和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容提供了極大的幫助。
第三段：動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源（250字）。
課標(biāo)還不僅僅是一個(gè)靜態(tài)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，更是一套動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源。課標(biāo)融入了多元化的教學(xué)資源，教師可以通過課標(biāo)來(lái)尋找與學(xué)科相關(guān)的參考書籍、教學(xué)視頻和其他教學(xué)資源。這些資源可以幫助教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，選擇合適的教材和資源進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以滿足個(gè)性化教育的要求。
第四段：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的指南（250字）。
義務(wù)教育課標(biāo)不僅為教師提供了教學(xué)指導(dǎo)，更重要的是為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有益的指南。課標(biāo)明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和能力培養(yǎng)目標(biāo)，可幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在解讀的過程中，我了解到課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。
第五段：有效運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐（300字）。
了解義務(wù)教育課標(biāo)的意義和作用不僅僅停留在理論層面，更重要的是將其有效應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中緊密結(jié)合學(xué)科教育目標(biāo)和要求，選擇合適的教學(xué)方法和手段，靈活運(yùn)用課標(biāo)資源。并且，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
總結(jié)：通過解讀義務(wù)教育課標(biāo)，我深刻認(rèn)識(shí)到其對(duì)于教師和學(xué)生的重要性。課標(biāo)為教師提供了精確到位的教學(xué)指南和動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源，幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，課標(biāo)也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有益的指南，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力。最終，將課標(biāo)有效運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的質(zhì)的飛躍。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，我國(guó)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的改革已經(jīng)取得了一定的成果，對(duì)于提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極的推動(dòng)作用。解讀這一課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于理解課程改革的方向和目標(biāo)，對(duì)于教師的教學(xué)工作具有重要意義。通過深入研究課標(biāo)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我深刻感受到了這一課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和啟示。在教學(xué)中，我們要緊密圍繞課標(biāo)，準(zhǔn)確把握所承擔(dān)的育人任務(wù)，有意識(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更好地開展教學(xué)工作。以下就我對(duì)于義務(wù)教育課標(biāo)的解讀心得和體會(huì)展開闡述。
第一段：課標(biāo)的指導(dǎo)意義。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一規(guī)定學(xué)生在義務(wù)教育階段必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)則和目標(biāo)。它為教師提供了一個(gè)明確的指導(dǎo)，使得教師能夠清楚地了解學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力目標(biāo)，為教學(xué)的深入和學(xué)生的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)。我認(rèn)為，教師應(yīng)該充分理解課標(biāo)的指導(dǎo)意義，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，自主設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使之盡可能符合學(xué)生的個(gè)別差異，提高教學(xué)效果。
第二段：把握課標(biāo)的核心要素。
為了更好地理解課標(biāo)的要求，我深入研究了其中的核心要素。我發(fā)現(xiàn)，課標(biāo)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不只是簡(jiǎn)單的灌輸知識(shí)，而是追求學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力和合作能力的全面發(fā)展。這給我提供了一個(gè)重要的啟示：在教學(xué)中，我們要通過多種形式和多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。
第三段：調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略。
一份好的課標(biāo)必須與教學(xué)內(nèi)容和策略緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)知識(shí)、技能和能力的整合。在教學(xué)中，我通過對(duì)課標(biāo)的深入解讀，發(fā)現(xiàn)自己過去的教學(xué)中存在一些問題和不足。以往，我注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際掌握情況和能力培養(yǎng)。通過修正，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，通過探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方式，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展自己的能力。
第四段：育人目標(biāo)的明確。
作為一名教師，我們的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和道德價(jià)值觀。通過閱讀課標(biāo)，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神是教師的重要使命。因此，我在教學(xué)中更注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心集體，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并通過啟發(fā)式教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
第五段：提升教學(xué)能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)工作的基礎(chǔ)和方向，但只有教師不斷提升自己的教學(xué)能力，才能更好地實(shí)施課標(biāo)所確定的教學(xué)目標(biāo)。因此，我明白努力提高自身教學(xué)能力迫切重要的，而這需要教師不斷地學(xué)習(xí)和思考。作為一名教師，我會(huì)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，深入研究教育理論，不斷提升自己的教學(xué)技能，以更優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量回應(yīng)和滿足課標(biāo)的要求。
總之，對(duì)于義務(wù)教育課標(biāo)的解讀是教師工作中非常重要的一環(huán)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。通過深入研究課標(biāo)，我們能夠更好地把握教學(xué)的方向和目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并通過注重育人目標(biāo)的明確，提升自身的教學(xué)能力。只有不斷提升自己，我們才能更好地滿足學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇四
眾所周知，新課標(biāo)歷來(lái)是是國(guó)家義務(wù)教育的風(fēng)向標(biāo)，非常具有現(xiàn)實(shí)性的指導(dǎo)意義，關(guān)系到孩子小學(xué)、初中整個(gè)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。近日聽了xx老師對(duì)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》的解讀，通過此次的學(xué)習(xí)，作為一名青年教師的我，收獲良多。
在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課程分別占九年義務(wù)教育總課時(shí)的20%-22%和13%-15%，英語(yǔ)課占比6%-8%，值得我們關(guān)注的是，藝術(shù)課的課時(shí)占比為9%-11%，超過了英語(yǔ)課程的課時(shí)占比。這對(duì)于所有家長(zhǎng)來(lái)說，都是孩子教育的大事兒，對(duì)此，我也總結(jié)出了以下五點(diǎn)變化：
每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都要和實(shí)際相關(guān)聯(lián)，各個(gè)學(xué)科之間的知識(shí)要有聯(lián)結(jié)。這和國(guó)外很多大學(xué)為了培養(yǎng)行業(yè)需求的新人才而設(shè)置的跨學(xué)科專業(yè)是一致的。比如計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)，和媒體，金融的結(jié)合，就產(chǎn)生的新的專業(yè)方向，數(shù)字媒體，金融科技等。以及，從國(guó)外大學(xué)引進(jìn)到國(guó)內(nèi)高校的pbl學(xué)習(xí)模式，也是連接知識(shí)和實(shí)際解決問題能力的探索式學(xué)習(xí)方式。這兩點(diǎn)在新課標(biāo)的改革中，會(huì)體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)科的實(shí)際教學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)中。
尤其是幼小銜接的變化，更注重活動(dòng)性，游戲化，和實(shí)際的關(guān)聯(lián)。幼兒階段過渡刷題，不是未來(lái)的方向了。
改革了藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級(jí)以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開設(shè);科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)起始年級(jí)提前至一年級(jí);將勞動(dòng)、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)。也就是藝術(shù)，體育，科學(xué)和計(jì)算機(jī)的重要性開始提升了。
語(yǔ)文在所有學(xué)科中占最大比重，語(yǔ)文的整個(gè)改革，更重視閱讀，閱讀和實(shí)際交流，思辨力培養(yǎng)，表達(dá)能力的提升，以及在整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)中提升閱讀的實(shí)際應(yīng)用能力。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更偏重閱讀和口語(yǔ)交際的培養(yǎng)，明確了語(yǔ)音知識(shí)的內(nèi)容要求。學(xué)會(huì)借助拼讀規(guī)則拼讀單詞，正確的發(fā)音，朗讀，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)。所以，自然拼讀和發(fā)音，朗讀訓(xùn)練一定要在啟蒙階段就重視起來(lái)。講詞匯學(xué)習(xí)分了三個(gè)等級(jí)，而且還有對(duì)應(yīng)的詞匯表。
同時(shí)我對(duì)英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行了課標(biāo)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)雖然英語(yǔ)課時(shí)量減少，可英語(yǔ)考試難度卻在增加。
首先是課程難度等級(jí)變化。2011年舊課標(biāo)將義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程內(nèi)容分為五個(gè)等級(jí)。而新課標(biāo)從五級(jí)降為三級(jí)，這就意味著每一級(jí)臺(tái)階的坡度會(huì)更大。
其次是詞匯量增加。舊課標(biāo)規(guī)定，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè)，而新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量是2000個(gè)。多出來(lái)的這400個(gè)詞匯，就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級(jí)別“三級(jí)+”。
最后是閱讀寫作要求增多。在閱讀這一項(xiàng)，舊課標(biāo)的要求是7個(gè)，而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起，普通要求是13個(gè)。同時(shí)，增加了三個(gè)“+號(hào)”考察細(xì)分項(xiàng)。分別是：1)理解語(yǔ)篇中顯性或隱形的邏輯關(guān)系;2)根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓，理解話語(yǔ)意思;3)理解非文字資源表達(dá)的意義。
從雙減再到新課標(biāo)，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷著巨大的變化。而這些變化英倫云小觀察也完全是按照靠近母語(yǔ)教學(xué)的方式在迭代，相對(duì)更注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的科學(xué)系統(tǒng)性。
由此可見，英語(yǔ)教育也更成為孩子學(xué)習(xí)之中非常重要的一環(huán)，作為一名青年英語(yǔ)教師，我更需要不斷學(xué)習(xí)，提升自我，從而適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)實(shí)踐中提高孩子們的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力!
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇五
英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在如今全球化的背景下具有重要意義。在中國(guó)的義務(wù)教育階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是必修課程之一，要求學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和基本交流能力。而初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，相比于小學(xué)階段，更加注重聽說讀寫的綜合能力培養(yǎng)。因此，學(xué)生需要在這個(gè)階段積極參與課堂互動(dòng)、多與外教交流，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。
第二段：談?wù)撚⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與困惑，并提出解決方法。
在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，我遇到了很多困惑和挑戰(zhàn)。首先是語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)語(yǔ)法繁多復(fù)雜，需要大量的記憶和理解。然而，單純的死記硬背很容易忘記，而且無(wú)法應(yīng)用到實(shí)際交流中。因此，我通過閱讀英語(yǔ)語(yǔ)法書和積累例句來(lái)加深對(duì)語(yǔ)法的理解，并通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。
其次是聽力理解的困難。初中英語(yǔ)的聽力材料往往較長(zhǎng)且語(yǔ)速較快，容易使學(xué)生感到聽不懂。為了克服這個(gè)困難，我每天堅(jiān)持聽英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)歌曲等，并進(jìn)行重復(fù)聽，用不同的聽力材料提高自己的聽力水平。
第三段：分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂趣和收獲。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我不僅遇到了困難，同時(shí)也有很多樂趣和收獲。通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我打開了一扇了解外部世界的窗口。我可以通過閱讀英語(yǔ)原版書籍、聽英語(yǔ)演講、參加英語(yǔ)角等方式，了解到世界各地的風(fēng)土人情和文化習(xí)俗。同時(shí)，通過與外教的交流互動(dòng)，我學(xué)到了許多地道的英語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，提高了自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
第四段：談?wù)撊绾胃玫貙W(xué)習(xí)英語(yǔ)。
為了更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)積極參與課堂互動(dòng)是非常重要的。在課堂上，我主動(dòng)回答老師的問題，積極與同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高了我自己的口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，我還選擇了一些與英語(yǔ)相關(guān)的興趣課程，如英語(yǔ)寫作班、英語(yǔ)演講比賽等，通過這些活動(dòng)不斷鍛煉自己的英語(yǔ)能力。
在個(gè)人學(xué)習(xí)外，堅(jiān)持使用英語(yǔ)工具也是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵。我下載了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，并參加了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)社交平臺(tái)。通過這些平臺(tái)，我可以隨時(shí)隨地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流，并與其他學(xué)習(xí)者互相鼓勵(lì)和監(jiān)督。
第五段：結(jié)尾。
通過這幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)的重要性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。盡管學(xué)習(xí)過程中有挑戰(zhàn)和困惑，但只要有堅(jiān)持的心和正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好英語(yǔ)不再是遙不可及的夢(mèng)想。我堅(jiān)信，只要持之以恒、日積月累，我會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇六
能成為xxx老師名師工作坊的一名成員，倍感榮幸。這個(gè)暑假在xxx老師的帶領(lǐng)下，所有坊員認(rèn)真研讀了2022版《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。此次的研讀使我受益匪淺，讓我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更加深刻的理解、認(rèn)識(shí)和明確了今后的教學(xué)方向，下面我就自己的研讀來(lái)談?wù)劥譁\的一些認(rèn)識(shí)：
新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》更清晰地闡述了英語(yǔ)課程的目的，在發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，提升整體國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)跨文化人才的培養(yǎng)。也就是說英語(yǔ)課程不再是單純的工具性課程，而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單地提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。學(xué)生通過英語(yǔ)課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。
新版《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》秉承學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感。在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交際的能力。
核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)圍繞四個(gè)大方面來(lái)開展，要求培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。如果把素養(yǎng)教學(xué)落到實(shí)處，有助于提升學(xué)生語(yǔ)言理解和表達(dá)能力;有助于學(xué)生增強(qiáng)家國(guó)情懷和人類命運(yùn)共同體意識(shí)，涵養(yǎng)品格;有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，對(duì)事物作出正確的價(jià)值判斷;有助于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)和一些解讀之后，我倍感壓力。作為小學(xué)英語(yǔ)老師，深刻認(rèn)識(shí)到在三年級(jí)這一起步階段，必須要幫助學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)中走好第一步，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要。在新課標(biāo)的指引下，我想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一談。
一、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)。
“興趣是最好的老師。”小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，三年級(jí)的學(xué)生第一次開始系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)科的趣味性能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期保持高度的熱情。學(xué)生通過聽、說、讀、玩、演、唱等方式獲得一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語(yǔ)感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語(yǔ)很有趣且很好學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。比如：課前準(zhǔn)備時(shí)利用englishsongs，chants，guessinggames等活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
二、采用靈活多樣的方式授課。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽，說，讀，演，玩等多種方式，將英語(yǔ)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦，比如：利用卡片、實(shí)物、圖畫、簡(jiǎn)筆畫等手段教學(xué)詞、句，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語(yǔ)知識(shí)輸出大腦。我們可以利用自制的頭飾，或是創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境組織學(xué)生參加角色扮演活動(dòng)，豐富多彩的課堂教學(xué)讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。
三、突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、生活經(jīng)歷、能力層次和語(yǔ)言水平，選擇和組織教材內(nèi)容，合理制定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有所獲，確保學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的最大化和學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。
四、堅(jiān)持反思，促進(jìn)自身可持續(xù)性發(fā)展。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對(duì)一線教師的教學(xué)有了新要求和建議。為了促進(jìn)教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，我們需要通過不斷地審視自己的教學(xué)觀念和方法，研究如何在教中學(xué)和在學(xué)中教，多在教學(xué)中向自己提出問題。我們通過問題，基于問題，不斷地對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)改進(jìn)，在持續(xù)的反思性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
總之，新課標(biāo)更注重學(xué)生的發(fā)展，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。本次對(duì)于新課標(biāo)的研讀只是一個(gè)開始，我將緊跟時(shí)代的步伐，更新自己的教育教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，將更鮮活的知識(shí)帶到課堂，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇七
國(guó)家進(jìn)行了一次新的基礎(chǔ)教育課程改革。我校也進(jìn)行了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。結(jié)合自己所教學(xué)科，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過學(xué)習(xí)我得知：
總體上看，在新課標(biāo)學(xué)科課時(shí)設(shè)定上，英語(yǔ)課時(shí)的占比為6%-8%，與道德與法治并列，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三，課時(shí)減少明顯。從一些重要細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)來(lái)看，還有以下變化。
2011年版課標(biāo)規(guī)定，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè)，而2022版新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量是2000個(gè)，多出來(lái)的這400個(gè)詞匯，就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級(jí)別——“三級(jí)+“。所有的課程內(nèi)容都按照三個(gè)基本級(jí)別提出具體要求，對(duì)各”級(jí)別+“的內(nèi)容用”+“標(biāo)識(shí)，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。詞匯指語(yǔ)言中所有單詞和固定短語(yǔ)的總和。詞匯學(xué)習(xí)不只是記憶單詞的音、形、義，還要學(xué)習(xí)一定的構(gòu)詞法知識(shí)，更重要的是在語(yǔ)篇中通過聽、說、讀、看、寫等活動(dòng)，理解和表達(dá)與各種主題相關(guān)的信息和觀點(diǎn)。
在閱讀這一項(xiàng)，就課標(biāo)的要求是7個(gè)，而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起，普通要求是13個(gè)。同時(shí)增加了三個(gè)”+號(hào)”考察細(xì)分項(xiàng)，分別是：
a。要理解語(yǔ)篇中顯性或隱性的邏輯關(guān)系。
b。根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓，理解話語(yǔ)意思。
c。理解非文字資源表達(dá)的意義。
具體來(lái)說，以前學(xué)生做閱讀理解題，即使讀不懂文本意思，也能夠根據(jù)問題中的關(guān)鍵詞線索來(lái)找到紙面上顯性的答案。以后這種套路化應(yīng)試技巧會(huì)越來(lái)越失靈，只有深入讀懂了文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，再結(jié)合語(yǔ)境對(duì)比分析歸納等有意義的思維活動(dòng)參與后，才能真正拿到最難題目的分?jǐn)?shù)。經(jīng)過上面的對(duì)比，我們可以看出，新課標(biāo)之后的考試命題方式與難度上限有了明顯提高。
根據(jù)新課標(biāo)特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，應(yīng)該使英語(yǔ)教學(xué)中滲透新課標(biāo)的理念：
1、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體中、小學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開拓國(guó)際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2、分級(jí)課程體系，保證課程的整體性、靈活性和開放性《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)三年級(jí)至高中畢業(yè)整體設(shè)計(jì)英語(yǔ)課程，將英語(yǔ)課程的目標(biāo)按能力水平設(shè)計(jì)為九個(gè)級(jí)別。級(jí)別的設(shè)定既與年級(jí)有一定的聯(lián)系，又不完全等同于各個(gè)年級(jí)。同時(shí)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出，考慮到我國(guó)各地區(qū)教育的條件和發(fā)展的不平衡，根據(jù)國(guó)家課程三級(jí)管理的有關(guān)政策的規(guī)定，各地教育行政部門可以根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程的目標(biāo)要求。
3、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感;在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
4、提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中?
為落實(shí)各項(xiàng)能力目標(biāo)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學(xué)生通過實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！叭蝿?wù)型”的教學(xué)方式有利于學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)對(duì)文化的理解;同時(shí)，也有利于學(xué)生思維和想象能力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)指出，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，考慮當(dāng)?shù)氐臈l件以及學(xué)生的需要，積極和有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法。
5、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系?
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過多的活動(dòng)也會(huì)使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
6、教師自身要有與新課程相適應(yīng)的教育理念。
(1)、在新課程下，教師自身應(yīng)具備寬厚的專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)(通過自學(xué)，培訓(xùn)等方式)提高自己的專業(yè)水平。其次，通過報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)?？傊?，教師一定要通過學(xué)習(xí)構(gòu)建課程目標(biāo)。
(2)、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，注重改變英語(yǔ)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情。課堂教學(xué)上不僅要求自己會(huì)教，而且有自己的教學(xué)風(fēng)格與追求，使學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
總之，課程改革中教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色，因此，我們教師在教學(xué)過程中需細(xì)心揣摩與教學(xué)背景相關(guān)的素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)充實(shí)自己，總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，將會(huì)不斷探究與嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌去面對(duì)學(xué)生，使自己的英語(yǔ)教學(xué)中取得更大的成績(jī)。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，新課標(biāo)必須與時(shí)俱進(jìn)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人之根本任務(wù)，順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流。在2022新課標(biāo)改革的推動(dòng)下，有幸聆聽xxx老師對(duì)于新課標(biāo)的解讀，我有以下幾點(diǎn)感悟。
2011年舊課標(biāo)將義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程內(nèi)容分為五個(gè)等級(jí)。3-4年級(jí)為一級(jí)，5-6年級(jí)的為二級(jí)，初中分別為三、四、五級(jí)別，而2022新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級(jí)，從1-2年級(jí)開始，為預(yù)備級(jí)，3-4年級(jí)為一級(jí)，5-6年級(jí)為二級(jí)，初中整體為三級(jí)。這就意味著每一級(jí)別的臺(tái)階坡度會(huì)更大，而且每一級(jí)后面都有一個(gè)“+”號(hào)級(jí)別。這個(gè)加號(hào)，是為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇，也就是說要在課本的內(nèi)容之上，要給學(xué)生培優(yōu)和提升的空間。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)小學(xué)低年級(jí)開始英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，要以聽說為主，這非常符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的科學(xué)路徑，聽說先行，為以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)里面也提到了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的早期，要多聽韻文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要性，讓學(xué)生可以體會(huì)英語(yǔ)的音韻節(jié)奏。
三年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課就要求學(xué)生聽說讀寫四樣齊頭并進(jìn)。但是在課程標(biāo)準(zhǔn)里面依舊強(qiáng)調(diào)了聽說的重要性。突出聽說設(shè)計(jì)，多途徑的聽說活動(dòng)，借助圖片、視頻、手勢(shì)等幫助學(xué)生理解所聽、所看的材料，不用強(qiáng)行的加入翻譯，因?yàn)榉g不利于學(xué)生習(xí)得一門語(yǔ)言。
同時(shí)對(duì)學(xué)生掌握的詞匯量有所增加，義務(wù)教育階段的詞匯量由原來(lái)的1600個(gè)增加到2000個(gè)，而且需要注意的是，這是會(huì)使用的單詞，不是我們拿著附錄里的單詞表背下就行。要把單詞放到句子里面去理解，不要帶著孩子去刷單詞，強(qiáng)調(diào)一定要把詞匯放到語(yǔ)境里面，不同的語(yǔ)境里面反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生自己去理解和領(lǐng)悟，幫助學(xué)生有意識(shí)的使用詞匯表達(dá)。避免脫離語(yǔ)境的機(jī)械記憶和操練，甚至在附錄里面的詞匯表，不標(biāo)注單詞的詞性和中文釋義。因此不能單獨(dú)的去學(xué)習(xí)單詞、句型、語(yǔ)法而是要以語(yǔ)篇理解應(yīng)用為目標(biāo)，通過聽說讀寫的方式，去獲取表達(dá)主題相關(guān)的信息，并能夠結(jié)合語(yǔ)篇情境，聽得懂，說得出。
新課標(biāo)中提出，3-4年級(jí)要求課外閱讀量要達(dá)到1500-2000字。5-6年級(jí)呢，課外閱讀量是4000-5000字，初中課外閱讀量要達(dá)到15萬(wàn)字。每周課外視聽不少于30分鐘，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多渠道學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家校都要為學(xué)生提供大量的課外閱讀材料。在英語(yǔ)的課外閱讀面，還有一個(gè)非常關(guān)鍵的點(diǎn)，就是學(xué)生的興趣和認(rèn)知所匹配的書籍，他的語(yǔ)言水平是否能看得懂。如果一旦學(xué)生想看的書看不懂，能看的書很低的話，那么就很難堅(jiān)持英語(yǔ)的課外閱讀。
新課標(biāo)里增加了對(duì)中華文化的理解與認(rèn)同，要在學(xué)習(xí)英文的過程當(dāng)中，樹立我們自己的文化自信。文化的重要性，不只是要通過英語(yǔ)去了解西方，同樣要讓學(xué)生用英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言工具去向世界展現(xiàn)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，會(huì)是未來(lái)的趨勢(shì)。
語(yǔ)言是文化的載體，英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，因此英語(yǔ)教師肩負(fù)著神圣使命，我們不僅要挖掘教材中的文化素材，同時(shí)也要多給學(xué)生閱讀一些英文版的關(guān)于中華優(yōu)秀文化內(nèi)容的書，拓展文化視野，樹立文化意識(shí)。學(xué)生只有掌握了語(yǔ)言和文化知識(shí)，才能在實(shí)際中正確運(yùn)用語(yǔ)言，才能在語(yǔ)言交際中游刃有余。有了文化的支撐，語(yǔ)言運(yùn)用的羽翼オ會(huì)豐滿。
新課標(biāo)的修訂和實(shí)施，教師面臨著新的挑戰(zhàn)。教師只要與時(shí)俱進(jìn)、勤于思考、善于挖掘就能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)。通過對(duì)新課標(biāo)的研讀，明確了今后的英語(yǔ)教學(xué)的方向和路徑。最后讓我們用勤奮和智慧去構(gòu)建屬于自己的，靈動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)，向新而行，一起成長(zhǎng)!
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇九
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一，圍繞核心素養(yǎng)四個(gè)方面的內(nèi)涵，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程六個(gè)方面的理念，確立課程目標(biāo)。具體表現(xiàn)為：
一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，完善了培養(yǎng)目標(biāo)，全面落實(shí)關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的要求，著力培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，選出重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐性。
三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)提供依據(jù)。
四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性，根據(jù)學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例。
五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，兼顧差異，充分考慮學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)限以及學(xué)習(xí)條件的不同，建立循序漸進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的義務(wù)教育英語(yǔ)分級(jí)體系。
為貫徹新課標(biāo)理念，作為一線教師，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該努力做到：
在新課標(biāo)中，傳統(tǒng)三大主課里的外語(yǔ)的比例只有(6%-8%)，和道德與法治持平，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三。雖然英語(yǔ)課時(shí)占比不多，但是它對(duì)于升學(xué)還是有很大的影響。英語(yǔ)滿分是一百五十分，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于孩子的升學(xué)是非常有幫助的。而且現(xiàn)在新出的政策對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平是越來(lái)越高的，而且不少地區(qū)都進(jìn)行口語(yǔ)課和口語(yǔ)考試，因此學(xué)好英語(yǔ)是件十分重要的事情。
20xx版義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為三個(gè)學(xué)段，一級(jí)為3-4年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)目標(biāo)，二級(jí)為5-6年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)目標(biāo);各學(xué)段目標(biāo)之間具有連續(xù)性、順序性和進(jìn)階性。課程內(nèi)容還設(shè)置預(yù)備級(jí)和三個(gè)“級(jí)別+”。預(yù)備級(jí)主要滿足1-2年級(jí)教學(xué)需要，以視聽說為主?！凹?jí)別+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。這就意味著國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，去滿足“”部分的能力需求。新課標(biāo)要求三至四年級(jí)課外閱讀量達(dá)到1500-20xx詞，五至六年級(jí)課外閱讀達(dá)到4000-5000詞，初中課外閱讀量達(dá)到150000詞。新課標(biāo)對(duì)閱讀要求的'字?jǐn)?shù)變多，難度變大，突出強(qiáng)調(diào)了孩子對(duì)英文文章要求更深層的理解。
除了閱讀要求更高，新課標(biāo)的英語(yǔ)寫作要求學(xué)生要有批判性思維，一定要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。因此，加強(qiáng)課外閱讀要從小抓起，長(zhǎng)期堅(jiān)持。
從雙減再到新課標(biāo)，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷著巨大的變化。不管是校內(nèi)校外，還是國(guó)內(nèi)國(guó)外，英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法都在朝著“真實(shí)課堂”的思路在轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十
此次，教育部門針對(duì)舊版作出多處調(diào)整，根據(jù)2011版本的一些問題，缺項(xiàng)和不足，修訂了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版本》。
義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)，教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國(guó)家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。
隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”，到“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖!
一、完善了培養(yǎng)目標(biāo)。義務(wù)教育階段時(shí)代新人要有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)。
二、優(yōu)化了課程設(shè)置。義務(wù)教育階段9年9522總課時(shí)不變的基礎(chǔ)上，將課程進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。一到七年級(jí)以音樂和美術(shù)為主線，融入舞蹈，戲劇和影視等內(nèi)容。八到九年級(jí)分項(xiàng)選擇開設(shè)。將勞動(dòng)和信息科技獨(dú)立成課程。
三、細(xì)化了實(shí)施要求。
一、強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向。
二、優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
三、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
四、增強(qiáng)指導(dǎo)性。
五、加強(qiáng)學(xué)段銜接。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
20xx年4月21日，教育部印發(fā)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》將于20xx年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。作為在一線工作近20年的英語(yǔ)老師，見證了20xx-2022三個(gè)版本課標(biāo)的變化，下面我來(lái)分享一下新課標(biāo)變化對(duì)未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方向的看法。
20xx版，義務(wù)教育課標(biāo)分為5個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)跨度不大，而在新而20xx版新課標(biāo)明確指出，兼顧小學(xué)英語(yǔ)開設(shè)起始年級(jí)區(qū)域差異，設(shè)置預(yù)備級(jí)和三個(gè)“級(jí)別+”。預(yù)備級(jí)主要滿足1-2年級(jí)教學(xué)需要，以視聽為主，“級(jí)別+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇。
我的心得：五級(jí)變?nèi)?jí)，跨度大，難度增加，如何在每一個(gè)級(jí)別上讓學(xué)生順利過渡，那還是只有多花功夫，多用時(shí)間。尤其在學(xué)生學(xué)齡前的階段，他們處在語(yǔ)言敏感期，學(xué)習(xí)除母語(yǔ)外的第二外語(yǔ)，可以為孩子提供大量的英文歌曲、繪本和視聽的內(nèi)容，讓學(xué)生有一個(gè)“磨耳朵”的時(shí)期，在這個(gè)階段建立音義對(duì)應(yīng)關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯量要求為1500-1600。20xx版新課標(biāo)詞匯量要求為1800再加上拓展學(xué)習(xí)增加主題范圍內(nèi)的200個(gè)單詞，達(dá)到20xx詞匯量。課標(biāo)還規(guī)定英語(yǔ)課外視聽內(nèi)容，每周不少于30分鐘，聽說已經(jīng)進(jìn)入英語(yǔ)的考核范圍內(nèi)，會(huì)拼讀會(huì)音標(biāo)，用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)朗讀和背誦。
我的心得：不僅僅看詞匯量增加200，但是新版對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要求更高。英語(yǔ)考試越來(lái)越重視語(yǔ)言能力的測(cè)試，而不是語(yǔ)言知識(shí)的考察。詞匯量的積累，不僅僅靠單一背單詞、背課文進(jìn)行。它需要持續(xù)不斷，廣泛閱讀英文讀物，通過閱讀積累，才能牢牢掌握單詞并做到活學(xué)活用。
20xx版將閱讀與聽力放在一起，要求多達(dá)13個(gè)。閱讀中理解語(yǔ)篇的顯性和隱形的邏輯關(guān)系，理解非文字資源表達(dá)的意義。
我的心得：閱讀與寫作板塊，閱讀理解難度增大，外刊原文節(jié)選多，靠背課文，練句型的時(shí)代已經(jīng)過去，必須加大閱讀量，拓寬閱讀范圍才能讓閱讀游刃有余。寫作難度增加，以大量的閱讀為基礎(chǔ)，會(huì)正確的.寫作步驟，懂寫作技巧，以及具備一定的批判性思維模式才是未來(lái)英語(yǔ)閱讀寫作的正確方向。
我們都知道英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，死記硬背已經(jīng)行不通了。英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該和語(yǔ)文學(xué)習(xí)有異曲同工之處。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，深知課時(shí)量減少，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求越來(lái)越高，這就是要求老師在課堂上做到提質(zhì)增效。課堂以外，學(xué)生需要大量海量的閱讀，完成一個(gè)初始的積累過程。當(dāng)學(xué)生在小學(xué)階段積累到一定量的時(shí)候，中學(xué)階段只需要循序漸進(jìn)，保勻速前行。新課標(biāo)來(lái)了，作為老師，唯有積極學(xué)習(xí)，適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，擁抱未來(lái)，以更好的姿勢(shì)迎接新的挑戰(zhàn)！
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，在中國(guó)的義務(wù)教育階段占據(jù)非常重要的位置。本文將探討在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中的體會(huì)和收獲。
首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。在我接觸英語(yǔ)的過程中，我意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要積極主動(dòng)的態(tài)度。抱著消極消極的態(tài)度是無(wú)法取得好成績(jī)的。此外，良好的學(xué)習(xí)方法也很重要。一種有效的方法是多聽多說多讀多寫。通過多聽英語(yǔ)廣播、多看英文電影，提高自己的聽力和口語(yǔ)水平。多讀英語(yǔ)文章能夠增進(jìn)對(duì)語(yǔ)法和詞匯的理解。這些方法的相互配合，可以使學(xué)習(xí)效果更好。
其次，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也至關(guān)重要。興趣是最好的老師。對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說，如果沒有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)顯得枯燥乏味。而如果我們能夠找到學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)將不再是一件痛苦的事情。為了培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，我常常利用電子產(chǎn)品做聽力訓(xùn)練，通過游戲和音樂來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，與英語(yǔ)國(guó)家的朋友交流也能讓我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
再次，廣泛的閱讀英語(yǔ)文章對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感和提高寫作水平有著巨大的幫助。英語(yǔ)有其獨(dú)特的表達(dá)方式，而閱讀英語(yǔ)文章可以幫助我們更好地理解和掌握這些表達(dá)方式。在讀英語(yǔ)文章的過程中，我能夠接觸到不同的語(yǔ)言風(fēng)格和用詞方式，從而提高自己的語(yǔ)感并且拓寬自己的思維。同時(shí)，英語(yǔ)文章的閱讀也對(duì)我的寫作能力有著很大的幫助。通過模仿英語(yǔ)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，我能夠提高自己的寫作水平，并且培養(yǎng)一種用英語(yǔ)思考的習(xí)慣。
最后，參加英語(yǔ)演講和寫作比賽是提高英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作水平的有效途徑。在英語(yǔ)演講和寫作比賽中，我受到了非常好的鍛煉。首先，演講和寫作需要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯清晰，這對(duì)于提升我的思維能力和組織能力非常有幫助。其次，演講和寫作需要大量的詞匯積累和語(yǔ)法運(yùn)用，通過集中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我的詞匯量和語(yǔ)法水平都得到了明顯提高。
總之，英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，在我國(guó)的義務(wù)教育階段扮演重要的角色。通過良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、廣泛的閱讀英語(yǔ)文章以及參加英語(yǔ)演講和寫作比賽，我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中取得了很大的進(jìn)步。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種能力的培養(yǎng)和人際交往的橋梁。掌握好英語(yǔ)，將給我?guī)?lái)更多的機(jī)會(huì)和可能性。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
作為一名義務(wù)教育階段的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說是非常重要的一部分。在當(dāng)前的國(guó)際化環(huán)境下，掌握一門外語(yǔ)已經(jīng)成為人們求職、學(xué)習(xí)和生活的必備能力。而在學(xué)校中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，往往只是基礎(chǔ)，很難達(dá)到提高的目的。因此，為了提高英語(yǔ)能力和應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)，我參加了一些英語(yǔ)培訓(xùn)，并在此過程中獲得了不少收獲和體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)前的狀況。
在參加英語(yǔ)培訓(xùn)之前，我的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，雖然學(xué)校有英語(yǔ)課，但是由于時(shí)間分配等因素，無(wú)法達(dá)到很高的水平。這就造成了我在英語(yǔ)口語(yǔ)、聽力、閱讀和寫作等方面都有所欠缺。因此，我決定參加英語(yǔ)培訓(xùn)，提升自己的英語(yǔ)能力。
第三段：培訓(xùn)內(nèi)容。
在我的英語(yǔ)培訓(xùn)中，主要講授了四個(gè)方面的內(nèi)容，包括英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作。在聽力方面，培訓(xùn)老師采用了大量口語(yǔ)輸入和聽力訓(xùn)練，幫助我們提高聽力水平。在口語(yǔ)方面，老師組織了一些小組討論和雙人對(duì)話活動(dòng)，讓我們充分地練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。在閱讀方面，老師安排了一些與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)文章，激發(fā)我們的閱讀興趣。在寫作方面，老師布置了一些作業(yè)，督促我們提高寫作能力。
第四段：培訓(xùn)后的收獲。
通過一段時(shí)間的英語(yǔ)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平有了明顯的提高。首先，在聽力方面，我能夠聽懂更多的英語(yǔ)口語(yǔ)，不再被聽力障礙困擾。其次，在口語(yǔ)方面，我與同學(xué)之間的交流更加流暢了，不再擔(dān)心用詞不當(dāng)或發(fā)音不準(zhǔn)確。再者，在閱讀方面，我能夠順利地閱讀一些英文原版的雜志和小說，不再依賴翻譯。最后，在寫作方面，我能夠?qū)懗龈邨l理性和邏輯性的英文文章，表達(dá)更加清晰。
第五段：總結(jié)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，需要我們不斷積累和探索。雖然英語(yǔ)培訓(xùn)花費(fèi)了我很多時(shí)間和精力，但是我認(rèn)為這是值得的，因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)能力得到了明顯的提高。同時(shí)，英語(yǔ)培訓(xùn)也讓我意識(shí)到，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和不斷地實(shí)踐，才能真正掌握一門外語(yǔ)。因此，我會(huì)繼續(xù)努力，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言，在現(xiàn)代社會(huì)中起著重要的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開始重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。義務(wù)教育階段是每個(gè)孩子接觸英語(yǔ)的最初階段，對(duì)于培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)意義重大。在我的義務(wù)教育學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)課程給我留下了深刻的印象，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并從中受益匪淺。
第二段：認(rèn)識(shí)價(jià)值。
英語(yǔ)作為一種工具性語(yǔ)言，它的重要性毋庸置疑。首先，英語(yǔ)是溝通的橋梁，它讓我們能夠和世界各地的人交流，了解各種不同的文化。其次，英語(yǔ)是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，隨著全球化的到來(lái)，很多公司都需要具備一定的英語(yǔ)能力的人才，掌握英語(yǔ)可以為我們未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。最后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以提高自己的思維能力和解決問題的能力，培養(yǎng)自信心和邏輯思維。
第三段：學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程并不容易，但是只有通過高效的學(xué)習(xí)方法，才能取得好的成績(jī)。首先，要提高聽力和口語(yǔ)能力，可以通過多聽多說來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。其次，要注重詞匯和語(yǔ)法的積累，可以背誦單詞、看英文報(bào)紙等方式來(lái)提高詞匯量。還可以通過參加英語(yǔ)角、參觀英語(yǔ)展覽等活動(dòng)來(lái)豐富自己的英語(yǔ)思維。總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要積極主動(dòng)，通過多種途徑來(lái)提高自己的水平。
第四段：英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)。
盡管英語(yǔ)在義務(wù)教育階段的教學(xué)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但是仍然存在一些問題。首先，重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用，而不僅僅是死記硬背。其次，要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。此外，要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性，通過實(shí)際操作來(lái)鞏固鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠真正地運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。
第五段：總結(jié)。
在英語(yǔ)義務(wù)教育的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)我們的重要性。英語(yǔ)不僅僅是一門語(yǔ)言，更是一種能力。通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅可以提高自己的綜合素質(zhì)，還可以打開更廣闊的求職渠道。同時(shí)，也應(yīng)該不斷探索和改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的方法，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加有興趣。總之，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能夠取得好的成果。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十五
20xx年9月11日，我們有幸來(lái)到湛江市第十二小學(xué)聆聽了湛江市教育局教研室張金麗老師關(guān)于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀。在這次新課標(biāo)解讀培訓(xùn)中，張金麗老師主要從課程理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容進(jìn)行解讀，我從中受益匪淺。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，張老師從信息化、人工智能等時(shí)代背景講起，道出了作為教師，要深刻認(rèn)識(shí)到教育也要與時(shí)俱進(jìn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，甚至是人工智能走進(jìn)課堂，在這樣的背景下，學(xué)生需要掌握自主學(xué)習(xí)，提出問題，人際交往，創(chuàng)新思維和謀劃未來(lái)的能力。
而作為教師，教育要與時(shí)俱進(jìn)，要面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)，就必須在教學(xué)中緊緊與時(shí)代相聯(lián)系，不斷學(xué)習(xí)。例如，不僅僅是注重學(xué)生知識(shí)的掌握，更要注重將學(xué)生的經(jīng)歷上升為自身的經(jīng)驗(yàn)。慢慢地，學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決問題。
新課標(biāo)指出，人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這句話道出了每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)良好的數(shù)學(xué)的權(quán)利，而且作為教師，要因材施教。這讓我想起了平時(shí)課堂上的教學(xué)，促使我反思，真的做到讓每個(gè)學(xué)生都受到良好的數(shù)學(xué)教育，并且因材施教了嗎？當(dāng)真正回歸到數(shù)學(xué)課堂，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，各種外在因素和內(nèi)在因素，有時(shí)候并沒有真正轉(zhuǎn)變課程理念。傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式依然活躍在課堂上。
那么，如何在數(shù)學(xué)課堂上轉(zhuǎn)變課程理念呢？首先，教學(xué)設(shè)計(jì)上，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)過程中引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。再次，在平時(shí)的教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。總之，在教學(xué)中，教師要處理好教師主導(dǎo)與教師角色之間的關(guān)系。
新課標(biāo)主要是從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度這四方面進(jìn)行課程目標(biāo)的闡述的，其中，知識(shí)與技能方面主要是從經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率和綜合與實(shí)踐等過程，掌握這四方面的基本知識(shí)和基本技能。數(shù)學(xué)思考，就是要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，用數(shù)學(xué)的思想和思維去思考問題。問題解決，就是要從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題等。情感態(tài)度，就是要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成科學(xué)的態(tài)度等。
在教學(xué)中，我們往往注重知識(shí)技能的傳授，卻忽略了數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度這三方面。在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)中，學(xué)生不僅僅需要的是知識(shí)，更是要思考知識(shí)的來(lái)龍去脈；不僅僅需要的是解決問題的能力，更是要提出問題的能力；不僅僅需要的是自我學(xué)習(xí)的過程，更是要在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)與人合作等人際交往的過程。
在整個(gè)小學(xué)過程中，課程內(nèi)容包含了數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率和綜合與實(shí)踐這四個(gè)模塊的內(nèi)容。其中，數(shù)與代數(shù)包括了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正反比例和探索規(guī)律。圖形與幾何包括了圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量、圖形的運(yùn)動(dòng)和圖形與位置。統(tǒng)計(jì)與概率包括了簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程和隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性。綜合與實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程。
作為教師，必須掌握并熟悉課程內(nèi)容的安排，注意內(nèi)容間的鏈接與聯(lián)系。在數(shù)學(xué)課堂上，做到心中有數(shù)并且胸有成竹。例如，當(dāng)講到小數(shù)除法時(shí)，要聯(lián)系到之前學(xué)過的整數(shù)除法，小數(shù)乘法和小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)，也要知道小數(shù)除法后面將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。在課堂上，哪些知識(shí)是重點(diǎn)，哪些知識(shí)是難點(diǎn)，如何與之前學(xué)過的知識(shí)相聯(lián)系，如何為后面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。教師對(duì)課程內(nèi)容的熟悉，是有效地給學(xué)生傳遞知識(shí)的基本保障。
總之，張金麗老師給我們培訓(xùn)了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀后，讓我對(duì)新課標(biāo)又有了一次新的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)為我們的教學(xué)提供了指引，在以后的教學(xué)中要以新課標(biāo)的內(nèi)容去反思自己的教學(xué)行為。在教學(xué)中，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，落實(shí)課程目標(biāo)，傳授課程內(nèi)容，真正做到與時(shí)俱進(jìn)！
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十六
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語(yǔ)課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題，宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)比，改變了原來(lái)課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題，使理念更加具體，更加具有針對(duì)性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個(gè)方面：
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十七
隨著國(guó)際交流的不斷加強(qiáng)和全球化的進(jìn)程，英語(yǔ)作為一種全球通用語(yǔ)言逐漸成為必學(xué)的課程。為了讓更多的學(xué)生掌握英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平，我參加了義務(wù)教育英語(yǔ)培訓(xùn)。這項(xiàng)培訓(xùn)旨在為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)教育資源，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。主要涉及語(yǔ)言聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第二段：談?wù)剬?duì)于英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)的體會(huì)。
英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力一直是我們這些初學(xué)者的短板。在英語(yǔ)培訓(xùn)期間，學(xué)員們每周會(huì)去實(shí)驗(yàn)室接受英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力訓(xùn)練。老師會(huì)讓我們聽英語(yǔ)新聞、廣播、英文歌曲等來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)聽力能力，同時(shí)，老師會(huì)組織各種話題的討論活動(dòng)和角色扮演，幫助我們鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。通過這些訓(xùn)練，我的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力能力都得到了極大的提升，尤其是說英語(yǔ)的流利程度有了很大的改善。
閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)。在課上，老師讓我們讀英語(yǔ)故事，看英語(yǔ)電影等，來(lái)提高閱讀交流能力。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我更好地了解了英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，同時(shí)也提高了自己的閱讀理解能力。而這些內(nèi)容在考試過程中也很常見，通過這方面的學(xué)習(xí)，我在考試中也更加得心應(yīng)手，拿到了不錯(cuò)的成績(jī)。
第四段：談?wù)剬?duì)于英語(yǔ)寫作的體會(huì)。
寫作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必修科目，也是一門能力及表達(dá)能力兩種能力的集合。在課堂上，老師會(huì)讓我們完成各種英語(yǔ)作文，包括議論文、內(nèi)部通訊、新聞報(bào)道等，通過這些練習(xí)，我不僅加深了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解，而且提高了自己的寫作水平。通過這些練習(xí)，我的英語(yǔ)寫作能力得到了極大的提高，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和日后的工作學(xué)習(xí)都有著重要意義。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的過程，也是一個(gè)需要不斷練習(xí)的過程。通過這次義務(wù)教育英語(yǔ)培訓(xùn)，我意識(shí)到了提高英語(yǔ)能力所需要付出的艱辛和努力。同時(shí)，我更加深入地了解了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，讓我更加自信地面對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和日后的使用，更有信心地與外國(guó)人交流和合作。下一步，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的了解和應(yīng)用，讓自己更好地適應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)和工作需求。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十八
今天下午立標(biāo)課終于結(jié)束了，似乎輕松了許多，然而內(nèi)心卻久久不能平靜，只因課的效果不甚理想，網(wǎng)絡(luò)未能構(gòu)建好，心中不免有了許多遺憾，同時(shí)也留下了更多的研究空間。
課后，老師們雖然對(duì)自己的課給予了一定的肯定，程式比較清楚，加強(qiáng)了口算訓(xùn)練等，然而存在的問題也不少。反思這堂課，在以下四方面尤其欠缺，是自己今后的主要研究方向。
首先自己對(duì)于整理復(fù)習(xí)課的上法仍不夠明確，不能準(zhǔn)確處理好講與練、方法指導(dǎo)與知識(shí)掌握之間的關(guān)系。因而不能有效協(xié)助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，理清脈絡(luò)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的方法指導(dǎo)不夠，以自己的行動(dòng)包辦代替學(xué)生的活動(dòng)，使學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，不能從方法上給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，使課的重心出現(xiàn)偏差，自己設(shè)計(jì)了過多的練習(xí)題，仍然脫離不了練習(xí)課的成分，對(duì)于整理復(fù)習(xí)課與練習(xí)課仍不能很好地把握。整理復(fù)習(xí)課，構(gòu)建圖表是重點(diǎn)，而怎么構(gòu)建，則要給學(xué)生方法的指導(dǎo)，對(duì)于本班學(xué)生整理基礎(chǔ)較差的情況，應(yīng)該教給學(xué)生初步地分析總結(jié)，歸納整理的方法，把老師整理的圖表變成學(xué)生整理的過程。另外，整理復(fù)習(xí)課要注意體現(xiàn)思想方法的滲透，而本節(jié)課在這方面做的明顯不夠，數(shù)學(xué)的思想方法沒有滲透。太想面面俱到，反而重點(diǎn)不夠突出，課的最后，綜合性的題目也設(shè)計(jì)不夠，而這也是復(fù)習(xí)課最需要的練習(xí)，在對(duì)比中才能更好地發(fā)現(xiàn)問題。
課堂上我的應(yīng)變能力急需提高，體積的推導(dǎo)一環(huán)，預(yù)設(shè)為先說推導(dǎo)過程，再進(jìn)行練習(xí)，而自己卻先進(jìn)行了練習(xí)才想起來(lái)說說推導(dǎo)過程，不能做到環(huán)環(huán)相扣，本末倒置，貽笑大方。另外，對(duì)于課堂臨時(shí)生成的許多問題，處理不夠完美，比方說有學(xué)生提了一個(gè)問題，怎樣求皮球的體積?反而花費(fèi)了不少時(shí)間處理，明顯是多余的。對(duì)于預(yù)設(shè)與生成不能靈活處理，會(huì)讓本來(lái)的亮點(diǎn)成為一個(gè)陰影，要想處理好，必須不斷提高自身素質(zhì)，方能顯大家風(fēng)范!
在課堂時(shí)間的掌控上自己又嚴(yán)重超時(shí)，本打算課內(nèi)完成的達(dá)標(biāo)作業(yè)，只能留在了課外。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)與課堂練習(xí)時(shí)間處理不好，導(dǎo)致課的后半部分松松垮垮，不夠緊湊。
要想使一節(jié)整理復(fù)習(xí)課上的成功，幫助學(xué)生提高能力，一定要多方面研究，關(guān)注學(xué)生起點(diǎn)，從方法上進(jìn)行指導(dǎo)，持之以恒，在平時(shí)的教學(xué)中逐步滲透整理的方法，切實(shí)為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，我國(guó)各級(jí)教育部門積極推進(jìn)教育改革，其中對(duì)義務(wù)教育課標(biāo)的解讀和實(shí)施具有重要意義。作為一名教育工作者，我深入研究了義務(wù)教育課標(biāo)，并從中獲得了許多心得和體會(huì)。在此，我將以五段式的方式來(lái)分享我的觀點(diǎn)。
首先，義務(wù)教育課標(biāo)的解讀使教育教學(xué)更加規(guī)范。義務(wù)教育課標(biāo)是由國(guó)家頒布的教育行業(yè)的基本準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度進(jìn)行了明確規(guī)定。教師們通過認(rèn)真研讀義務(wù)教育課標(biāo)，可以了解學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，有助于為學(xué)生提供全面而系統(tǒng)的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，課標(biāo)還為學(xué)校和教師制定了科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和教案提供了依據(jù)，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。
其次，義務(wù)教育課標(biāo)的解讀促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。作為教師，要不斷提高自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平，進(jìn)一步改善教育教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育課標(biāo)為教師提供了一個(gè)標(biāo)桿，通過對(duì)課標(biāo)的解讀和研究，教師可以更好地了解教學(xué)目標(biāo)和要求，進(jìn)一步提升自己的各項(xiàng)教學(xué)能力。同時(shí)，教師可以通過參與相關(guān)的教材研究、教學(xué)討論和教學(xué)評(píng)價(jià)等活動(dòng)，與同行進(jìn)行交流和合作，相互促進(jìn)，共同提高。
第三，義務(wù)教育課標(biāo)的解讀加強(qiáng)了家校合作。義務(wù)教育課標(biāo)明確了學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，為家長(zhǎng)提供了參考標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)可以通過研讀課標(biāo)，了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，進(jìn)而更好地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，課標(biāo)也為家長(zhǎng)提供了反饋和評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的參考依據(jù)，使家長(zhǎng)更加有據(jù)可依，能夠更好地與學(xué)校進(jìn)行合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第四，義務(wù)教育課標(biāo)的解讀對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也起到了積極的推動(dòng)作用。義務(wù)教育課標(biāo)明確了學(xué)生需要掌握的知識(shí)和技能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰，學(xué)習(xí)任務(wù)更加明確。學(xué)生們可以通過研讀課標(biāo)，了解自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，有助于他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。此外，課標(biāo)還激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
最后，義務(wù)教育課標(biāo)的解讀對(duì)于教育公平也有著積極的影響。義務(wù)教育課標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和難度的統(tǒng)一規(guī)定，使不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的教學(xué)水平得到了適當(dāng)?shù)木?。這樣可以減少因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的差異而導(dǎo)致的教育不公平現(xiàn)象，保障學(xué)生們的平等受教育權(quán)利。同時(shí)，課標(biāo)還提供了一個(gè)相對(duì)公正的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，避免了片面追求分?jǐn)?shù)和應(yīng)試教育的弊端，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
總之，義務(wù)教育課標(biāo)的解讀對(duì)于教育教學(xué)的規(guī)范化、教師專業(yè)發(fā)展、家校合作、學(xué)生學(xué)習(xí)和教育公平等方面都起到了積極的促進(jìn)作用。我們教育工作者應(yīng)當(dāng)深入研究和理解課標(biāo)，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，以推動(dòng)我國(guó)的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。同時(shí)，也希望教育部門能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的解讀和實(shí)施的指導(dǎo)，使其更好地服務(wù)于教育改革和發(fā)展的大局。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇二
第一段：引言（150字）。
義務(wù)教育課標(biāo)作為教育教學(xué)的準(zhǔn)則，對(duì)于教育的發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法已經(jīng)成為推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的關(guān)鍵。通過解讀義務(wù)教育課標(biāo)，我深切體會(huì)到課標(biāo)對(duì)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的培養(yǎng)的意義和作用，以及如何將課標(biāo)有效應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。
第二段：精確到位的教學(xué)指南（250字）。
義務(wù)教育課標(biāo)從宏觀上規(guī)劃了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，為教師提供了精確到位的教學(xué)指南。在解讀的過程中，我意識(shí)到每一學(xué)科的課標(biāo)都是有著明確的教學(xué)目標(biāo)和要求的。例如，在語(yǔ)文的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和表達(dá)能力等方面都有明確的要求和指導(dǎo)。這為我們教師在教學(xué)中設(shè)置目標(biāo)、選擇教材和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容提供了極大的幫助。
第三段：動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源（250字）。
課標(biāo)還不僅僅是一個(gè)靜態(tài)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，更是一套動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源。課標(biāo)融入了多元化的教學(xué)資源，教師可以通過課標(biāo)來(lái)尋找與學(xué)科相關(guān)的參考書籍、教學(xué)視頻和其他教學(xué)資源。這些資源可以幫助教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，選擇合適的教材和資源進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以滿足個(gè)性化教育的要求。
第四段：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的指南（250字）。
義務(wù)教育課標(biāo)不僅為教師提供了教學(xué)指導(dǎo)，更重要的是為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有益的指南。課標(biāo)明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和能力培養(yǎng)目標(biāo)，可幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在解讀的過程中，我了解到課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。
第五段：有效運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐（300字）。
了解義務(wù)教育課標(biāo)的意義和作用不僅僅停留在理論層面，更重要的是將其有效應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中緊密結(jié)合學(xué)科教育目標(biāo)和要求，選擇合適的教學(xué)方法和手段，靈活運(yùn)用課標(biāo)資源。并且，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
總結(jié)：通過解讀義務(wù)教育課標(biāo)，我深刻認(rèn)識(shí)到其對(duì)于教師和學(xué)生的重要性。課標(biāo)為教師提供了精確到位的教學(xué)指南和動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源，幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，課標(biāo)也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有益的指南，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力。最終，將課標(biāo)有效運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的質(zhì)的飛躍。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，我國(guó)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的改革已經(jīng)取得了一定的成果，對(duì)于提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極的推動(dòng)作用。解讀這一課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于理解課程改革的方向和目標(biāo)，對(duì)于教師的教學(xué)工作具有重要意義。通過深入研究課標(biāo)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我深刻感受到了這一課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和啟示。在教學(xué)中，我們要緊密圍繞課標(biāo)，準(zhǔn)確把握所承擔(dān)的育人任務(wù)，有意識(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更好地開展教學(xué)工作。以下就我對(duì)于義務(wù)教育課標(biāo)的解讀心得和體會(huì)展開闡述。
第一段：課標(biāo)的指導(dǎo)意義。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一規(guī)定學(xué)生在義務(wù)教育階段必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)則和目標(biāo)。它為教師提供了一個(gè)明確的指導(dǎo)，使得教師能夠清楚地了解學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力目標(biāo)，為教學(xué)的深入和學(xué)生的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)。我認(rèn)為，教師應(yīng)該充分理解課標(biāo)的指導(dǎo)意義，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，自主設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使之盡可能符合學(xué)生的個(gè)別差異，提高教學(xué)效果。
第二段：把握課標(biāo)的核心要素。
為了更好地理解課標(biāo)的要求，我深入研究了其中的核心要素。我發(fā)現(xiàn)，課標(biāo)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不只是簡(jiǎn)單的灌輸知識(shí)，而是追求學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力和合作能力的全面發(fā)展。這給我提供了一個(gè)重要的啟示：在教學(xué)中，我們要通過多種形式和多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。
第三段：調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略。
一份好的課標(biāo)必須與教學(xué)內(nèi)容和策略緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)知識(shí)、技能和能力的整合。在教學(xué)中，我通過對(duì)課標(biāo)的深入解讀，發(fā)現(xiàn)自己過去的教學(xué)中存在一些問題和不足。以往，我注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際掌握情況和能力培養(yǎng)。通過修正，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，通過探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方式，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展自己的能力。
第四段：育人目標(biāo)的明確。
作為一名教師，我們的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和道德價(jià)值觀。通過閱讀課標(biāo)，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神是教師的重要使命。因此，我在教學(xué)中更注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心集體，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并通過啟發(fā)式教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
第五段：提升教學(xué)能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)工作的基礎(chǔ)和方向，但只有教師不斷提升自己的教學(xué)能力，才能更好地實(shí)施課標(biāo)所確定的教學(xué)目標(biāo)。因此，我明白努力提高自身教學(xué)能力迫切重要的，而這需要教師不斷地學(xué)習(xí)和思考。作為一名教師，我會(huì)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，深入研究教育理論，不斷提升自己的教學(xué)技能，以更優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量回應(yīng)和滿足課標(biāo)的要求。
總之，對(duì)于義務(wù)教育課標(biāo)的解讀是教師工作中非常重要的一環(huán)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。通過深入研究課標(biāo)，我們能夠更好地把握教學(xué)的方向和目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并通過注重育人目標(biāo)的明確，提升自身的教學(xué)能力。只有不斷提升自己，我們才能更好地滿足學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇四
眾所周知，新課標(biāo)歷來(lái)是是國(guó)家義務(wù)教育的風(fēng)向標(biāo)，非常具有現(xiàn)實(shí)性的指導(dǎo)意義，關(guān)系到孩子小學(xué)、初中整個(gè)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。近日聽了xx老師對(duì)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》的解讀，通過此次的學(xué)習(xí)，作為一名青年教師的我，收獲良多。
在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課程分別占九年義務(wù)教育總課時(shí)的20%-22%和13%-15%，英語(yǔ)課占比6%-8%，值得我們關(guān)注的是，藝術(shù)課的課時(shí)占比為9%-11%，超過了英語(yǔ)課程的課時(shí)占比。這對(duì)于所有家長(zhǎng)來(lái)說，都是孩子教育的大事兒，對(duì)此，我也總結(jié)出了以下五點(diǎn)變化：
每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都要和實(shí)際相關(guān)聯(lián)，各個(gè)學(xué)科之間的知識(shí)要有聯(lián)結(jié)。這和國(guó)外很多大學(xué)為了培養(yǎng)行業(yè)需求的新人才而設(shè)置的跨學(xué)科專業(yè)是一致的。比如計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)，和媒體，金融的結(jié)合，就產(chǎn)生的新的專業(yè)方向，數(shù)字媒體，金融科技等。以及，從國(guó)外大學(xué)引進(jìn)到國(guó)內(nèi)高校的pbl學(xué)習(xí)模式，也是連接知識(shí)和實(shí)際解決問題能力的探索式學(xué)習(xí)方式。這兩點(diǎn)在新課標(biāo)的改革中，會(huì)體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)科的實(shí)際教學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)中。
尤其是幼小銜接的變化，更注重活動(dòng)性，游戲化，和實(shí)際的關(guān)聯(lián)。幼兒階段過渡刷題，不是未來(lái)的方向了。
改革了藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級(jí)以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開設(shè);科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)起始年級(jí)提前至一年級(jí);將勞動(dòng)、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)。也就是藝術(shù)，體育，科學(xué)和計(jì)算機(jī)的重要性開始提升了。
語(yǔ)文在所有學(xué)科中占最大比重，語(yǔ)文的整個(gè)改革，更重視閱讀，閱讀和實(shí)際交流，思辨力培養(yǎng)，表達(dá)能力的提升，以及在整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)中提升閱讀的實(shí)際應(yīng)用能力。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更偏重閱讀和口語(yǔ)交際的培養(yǎng)，明確了語(yǔ)音知識(shí)的內(nèi)容要求。學(xué)會(huì)借助拼讀規(guī)則拼讀單詞，正確的發(fā)音，朗讀，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)。所以，自然拼讀和發(fā)音，朗讀訓(xùn)練一定要在啟蒙階段就重視起來(lái)。講詞匯學(xué)習(xí)分了三個(gè)等級(jí)，而且還有對(duì)應(yīng)的詞匯表。
同時(shí)我對(duì)英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行了課標(biāo)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)雖然英語(yǔ)課時(shí)量減少，可英語(yǔ)考試難度卻在增加。
首先是課程難度等級(jí)變化。2011年舊課標(biāo)將義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程內(nèi)容分為五個(gè)等級(jí)。而新課標(biāo)從五級(jí)降為三級(jí)，這就意味著每一級(jí)臺(tái)階的坡度會(huì)更大。
其次是詞匯量增加。舊課標(biāo)規(guī)定，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè)，而新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量是2000個(gè)。多出來(lái)的這400個(gè)詞匯，就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級(jí)別“三級(jí)+”。
最后是閱讀寫作要求增多。在閱讀這一項(xiàng)，舊課標(biāo)的要求是7個(gè)，而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起，普通要求是13個(gè)。同時(shí)，增加了三個(gè)“+號(hào)”考察細(xì)分項(xiàng)。分別是：1)理解語(yǔ)篇中顯性或隱形的邏輯關(guān)系;2)根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓，理解話語(yǔ)意思;3)理解非文字資源表達(dá)的意義。
從雙減再到新課標(biāo)，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷著巨大的變化。而這些變化英倫云小觀察也完全是按照靠近母語(yǔ)教學(xué)的方式在迭代，相對(duì)更注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的科學(xué)系統(tǒng)性。
由此可見，英語(yǔ)教育也更成為孩子學(xué)習(xí)之中非常重要的一環(huán)，作為一名青年英語(yǔ)教師，我更需要不斷學(xué)習(xí)，提升自我，從而適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)實(shí)踐中提高孩子們的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力!
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇五
英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在如今全球化的背景下具有重要意義。在中國(guó)的義務(wù)教育階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是必修課程之一，要求學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和基本交流能力。而初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，相比于小學(xué)階段，更加注重聽說讀寫的綜合能力培養(yǎng)。因此，學(xué)生需要在這個(gè)階段積極參與課堂互動(dòng)、多與外教交流，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。
第二段：談?wù)撚⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與困惑，并提出解決方法。
在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，我遇到了很多困惑和挑戰(zhàn)。首先是語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)語(yǔ)法繁多復(fù)雜，需要大量的記憶和理解。然而，單純的死記硬背很容易忘記，而且無(wú)法應(yīng)用到實(shí)際交流中。因此，我通過閱讀英語(yǔ)語(yǔ)法書和積累例句來(lái)加深對(duì)語(yǔ)法的理解，并通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。
其次是聽力理解的困難。初中英語(yǔ)的聽力材料往往較長(zhǎng)且語(yǔ)速較快，容易使學(xué)生感到聽不懂。為了克服這個(gè)困難，我每天堅(jiān)持聽英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)歌曲等，并進(jìn)行重復(fù)聽，用不同的聽力材料提高自己的聽力水平。
第三段：分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂趣和收獲。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我不僅遇到了困難，同時(shí)也有很多樂趣和收獲。通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我打開了一扇了解外部世界的窗口。我可以通過閱讀英語(yǔ)原版書籍、聽英語(yǔ)演講、參加英語(yǔ)角等方式，了解到世界各地的風(fēng)土人情和文化習(xí)俗。同時(shí)，通過與外教的交流互動(dòng)，我學(xué)到了許多地道的英語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，提高了自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
第四段：談?wù)撊绾胃玫貙W(xué)習(xí)英語(yǔ)。
為了更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)積極參與課堂互動(dòng)是非常重要的。在課堂上，我主動(dòng)回答老師的問題，積極與同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高了我自己的口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，我還選擇了一些與英語(yǔ)相關(guān)的興趣課程，如英語(yǔ)寫作班、英語(yǔ)演講比賽等，通過這些活動(dòng)不斷鍛煉自己的英語(yǔ)能力。
在個(gè)人學(xué)習(xí)外，堅(jiān)持使用英語(yǔ)工具也是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵。我下載了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，并參加了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)社交平臺(tái)。通過這些平臺(tái)，我可以隨時(shí)隨地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流，并與其他學(xué)習(xí)者互相鼓勵(lì)和監(jiān)督。
第五段：結(jié)尾。
通過這幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)的重要性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。盡管學(xué)習(xí)過程中有挑戰(zhàn)和困惑，但只要有堅(jiān)持的心和正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好英語(yǔ)不再是遙不可及的夢(mèng)想。我堅(jiān)信，只要持之以恒、日積月累，我會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇六
能成為xxx老師名師工作坊的一名成員，倍感榮幸。這個(gè)暑假在xxx老師的帶領(lǐng)下，所有坊員認(rèn)真研讀了2022版《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。此次的研讀使我受益匪淺，讓我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更加深刻的理解、認(rèn)識(shí)和明確了今后的教學(xué)方向，下面我就自己的研讀來(lái)談?wù)劥譁\的一些認(rèn)識(shí)：
新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》更清晰地闡述了英語(yǔ)課程的目的，在發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，提升整體國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)跨文化人才的培養(yǎng)。也就是說英語(yǔ)課程不再是單純的工具性課程，而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單地提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。學(xué)生通過英語(yǔ)課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。
新版《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》秉承學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感。在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交際的能力。
核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)圍繞四個(gè)大方面來(lái)開展，要求培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。如果把素養(yǎng)教學(xué)落到實(shí)處，有助于提升學(xué)生語(yǔ)言理解和表達(dá)能力;有助于學(xué)生增強(qiáng)家國(guó)情懷和人類命運(yùn)共同體意識(shí)，涵養(yǎng)品格;有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，對(duì)事物作出正確的價(jià)值判斷;有助于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)和一些解讀之后，我倍感壓力。作為小學(xué)英語(yǔ)老師，深刻認(rèn)識(shí)到在三年級(jí)這一起步階段，必須要幫助學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)中走好第一步，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要。在新課標(biāo)的指引下，我想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一談。
一、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)。
“興趣是最好的老師。”小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，三年級(jí)的學(xué)生第一次開始系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)科的趣味性能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期保持高度的熱情。學(xué)生通過聽、說、讀、玩、演、唱等方式獲得一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語(yǔ)感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語(yǔ)很有趣且很好學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。比如：課前準(zhǔn)備時(shí)利用englishsongs，chants，guessinggames等活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
二、采用靈活多樣的方式授課。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽，說，讀，演，玩等多種方式，將英語(yǔ)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦，比如：利用卡片、實(shí)物、圖畫、簡(jiǎn)筆畫等手段教學(xué)詞、句，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語(yǔ)知識(shí)輸出大腦。我們可以利用自制的頭飾，或是創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境組織學(xué)生參加角色扮演活動(dòng)，豐富多彩的課堂教學(xué)讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。
三、突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、生活經(jīng)歷、能力層次和語(yǔ)言水平，選擇和組織教材內(nèi)容，合理制定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有所獲，確保學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的最大化和學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。
四、堅(jiān)持反思，促進(jìn)自身可持續(xù)性發(fā)展。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對(duì)一線教師的教學(xué)有了新要求和建議。為了促進(jìn)教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，我們需要通過不斷地審視自己的教學(xué)觀念和方法，研究如何在教中學(xué)和在學(xué)中教，多在教學(xué)中向自己提出問題。我們通過問題，基于問題，不斷地對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)改進(jìn)，在持續(xù)的反思性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
總之，新課標(biāo)更注重學(xué)生的發(fā)展，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。本次對(duì)于新課標(biāo)的研讀只是一個(gè)開始，我將緊跟時(shí)代的步伐，更新自己的教育教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，將更鮮活的知識(shí)帶到課堂，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇七
國(guó)家進(jìn)行了一次新的基礎(chǔ)教育課程改革。我校也進(jìn)行了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。結(jié)合自己所教學(xué)科，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過學(xué)習(xí)我得知：
總體上看，在新課標(biāo)學(xué)科課時(shí)設(shè)定上，英語(yǔ)課時(shí)的占比為6%-8%，與道德與法治并列，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三，課時(shí)減少明顯。從一些重要細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)來(lái)看，還有以下變化。
2011年版課標(biāo)規(guī)定，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè)，而2022版新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量是2000個(gè)，多出來(lái)的這400個(gè)詞匯，就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級(jí)別——“三級(jí)+“。所有的課程內(nèi)容都按照三個(gè)基本級(jí)別提出具體要求，對(duì)各”級(jí)別+“的內(nèi)容用”+“標(biāo)識(shí)，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。詞匯指語(yǔ)言中所有單詞和固定短語(yǔ)的總和。詞匯學(xué)習(xí)不只是記憶單詞的音、形、義，還要學(xué)習(xí)一定的構(gòu)詞法知識(shí)，更重要的是在語(yǔ)篇中通過聽、說、讀、看、寫等活動(dòng)，理解和表達(dá)與各種主題相關(guān)的信息和觀點(diǎn)。
在閱讀這一項(xiàng)，就課標(biāo)的要求是7個(gè)，而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起，普通要求是13個(gè)。同時(shí)增加了三個(gè)”+號(hào)”考察細(xì)分項(xiàng)，分別是：
a。要理解語(yǔ)篇中顯性或隱性的邏輯關(guān)系。
b。根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓，理解話語(yǔ)意思。
c。理解非文字資源表達(dá)的意義。
具體來(lái)說，以前學(xué)生做閱讀理解題，即使讀不懂文本意思，也能夠根據(jù)問題中的關(guān)鍵詞線索來(lái)找到紙面上顯性的答案。以后這種套路化應(yīng)試技巧會(huì)越來(lái)越失靈，只有深入讀懂了文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，再結(jié)合語(yǔ)境對(duì)比分析歸納等有意義的思維活動(dòng)參與后，才能真正拿到最難題目的分?jǐn)?shù)。經(jīng)過上面的對(duì)比，我們可以看出，新課標(biāo)之后的考試命題方式與難度上限有了明顯提高。
根據(jù)新課標(biāo)特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，應(yīng)該使英語(yǔ)教學(xué)中滲透新課標(biāo)的理念：
1、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體中、小學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開拓國(guó)際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2、分級(jí)課程體系，保證課程的整體性、靈活性和開放性《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)三年級(jí)至高中畢業(yè)整體設(shè)計(jì)英語(yǔ)課程，將英語(yǔ)課程的目標(biāo)按能力水平設(shè)計(jì)為九個(gè)級(jí)別。級(jí)別的設(shè)定既與年級(jí)有一定的聯(lián)系，又不完全等同于各個(gè)年級(jí)。同時(shí)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出，考慮到我國(guó)各地區(qū)教育的條件和發(fā)展的不平衡，根據(jù)國(guó)家課程三級(jí)管理的有關(guān)政策的規(guī)定，各地教育行政部門可以根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程的目標(biāo)要求。
3、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感;在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
4、提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中?
為落實(shí)各項(xiàng)能力目標(biāo)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學(xué)生通過實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！叭蝿?wù)型”的教學(xué)方式有利于學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)對(duì)文化的理解;同時(shí)，也有利于學(xué)生思維和想象能力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)指出，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，考慮當(dāng)?shù)氐臈l件以及學(xué)生的需要，積極和有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法。
5、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系?
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過多的活動(dòng)也會(huì)使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
6、教師自身要有與新課程相適應(yīng)的教育理念。
(1)、在新課程下，教師自身應(yīng)具備寬厚的專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)(通過自學(xué)，培訓(xùn)等方式)提高自己的專業(yè)水平。其次，通過報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)?？傊?，教師一定要通過學(xué)習(xí)構(gòu)建課程目標(biāo)。
(2)、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，注重改變英語(yǔ)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情。課堂教學(xué)上不僅要求自己會(huì)教，而且有自己的教學(xué)風(fēng)格與追求，使學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
總之，課程改革中教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色，因此，我們教師在教學(xué)過程中需細(xì)心揣摩與教學(xué)背景相關(guān)的素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)充實(shí)自己，總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，將會(huì)不斷探究與嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌去面對(duì)學(xué)生，使自己的英語(yǔ)教學(xué)中取得更大的成績(jī)。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，新課標(biāo)必須與時(shí)俱進(jìn)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人之根本任務(wù)，順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流。在2022新課標(biāo)改革的推動(dòng)下，有幸聆聽xxx老師對(duì)于新課標(biāo)的解讀，我有以下幾點(diǎn)感悟。
2011年舊課標(biāo)將義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程內(nèi)容分為五個(gè)等級(jí)。3-4年級(jí)為一級(jí)，5-6年級(jí)的為二級(jí)，初中分別為三、四、五級(jí)別，而2022新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級(jí)，從1-2年級(jí)開始，為預(yù)備級(jí)，3-4年級(jí)為一級(jí)，5-6年級(jí)為二級(jí)，初中整體為三級(jí)。這就意味著每一級(jí)別的臺(tái)階坡度會(huì)更大，而且每一級(jí)后面都有一個(gè)“+”號(hào)級(jí)別。這個(gè)加號(hào)，是為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇，也就是說要在課本的內(nèi)容之上，要給學(xué)生培優(yōu)和提升的空間。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)小學(xué)低年級(jí)開始英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，要以聽說為主，這非常符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的科學(xué)路徑，聽說先行，為以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)里面也提到了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的早期，要多聽韻文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要性，讓學(xué)生可以體會(huì)英語(yǔ)的音韻節(jié)奏。
三年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課就要求學(xué)生聽說讀寫四樣齊頭并進(jìn)。但是在課程標(biāo)準(zhǔn)里面依舊強(qiáng)調(diào)了聽說的重要性。突出聽說設(shè)計(jì)，多途徑的聽說活動(dòng)，借助圖片、視頻、手勢(shì)等幫助學(xué)生理解所聽、所看的材料，不用強(qiáng)行的加入翻譯，因?yàn)榉g不利于學(xué)生習(xí)得一門語(yǔ)言。
同時(shí)對(duì)學(xué)生掌握的詞匯量有所增加，義務(wù)教育階段的詞匯量由原來(lái)的1600個(gè)增加到2000個(gè)，而且需要注意的是，這是會(huì)使用的單詞，不是我們拿著附錄里的單詞表背下就行。要把單詞放到句子里面去理解，不要帶著孩子去刷單詞，強(qiáng)調(diào)一定要把詞匯放到語(yǔ)境里面，不同的語(yǔ)境里面反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生自己去理解和領(lǐng)悟，幫助學(xué)生有意識(shí)的使用詞匯表達(dá)。避免脫離語(yǔ)境的機(jī)械記憶和操練，甚至在附錄里面的詞匯表，不標(biāo)注單詞的詞性和中文釋義。因此不能單獨(dú)的去學(xué)習(xí)單詞、句型、語(yǔ)法而是要以語(yǔ)篇理解應(yīng)用為目標(biāo)，通過聽說讀寫的方式，去獲取表達(dá)主題相關(guān)的信息，并能夠結(jié)合語(yǔ)篇情境，聽得懂，說得出。
新課標(biāo)中提出，3-4年級(jí)要求課外閱讀量要達(dá)到1500-2000字。5-6年級(jí)呢，課外閱讀量是4000-5000字，初中課外閱讀量要達(dá)到15萬(wàn)字。每周課外視聽不少于30分鐘，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多渠道學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家校都要為學(xué)生提供大量的課外閱讀材料。在英語(yǔ)的課外閱讀面，還有一個(gè)非常關(guān)鍵的點(diǎn)，就是學(xué)生的興趣和認(rèn)知所匹配的書籍，他的語(yǔ)言水平是否能看得懂。如果一旦學(xué)生想看的書看不懂，能看的書很低的話，那么就很難堅(jiān)持英語(yǔ)的課外閱讀。
新課標(biāo)里增加了對(duì)中華文化的理解與認(rèn)同，要在學(xué)習(xí)英文的過程當(dāng)中，樹立我們自己的文化自信。文化的重要性，不只是要通過英語(yǔ)去了解西方，同樣要讓學(xué)生用英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言工具去向世界展現(xiàn)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，會(huì)是未來(lái)的趨勢(shì)。
語(yǔ)言是文化的載體，英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，因此英語(yǔ)教師肩負(fù)著神圣使命，我們不僅要挖掘教材中的文化素材，同時(shí)也要多給學(xué)生閱讀一些英文版的關(guān)于中華優(yōu)秀文化內(nèi)容的書，拓展文化視野，樹立文化意識(shí)。學(xué)生只有掌握了語(yǔ)言和文化知識(shí)，才能在實(shí)際中正確運(yùn)用語(yǔ)言，才能在語(yǔ)言交際中游刃有余。有了文化的支撐，語(yǔ)言運(yùn)用的羽翼オ會(huì)豐滿。
新課標(biāo)的修訂和實(shí)施，教師面臨著新的挑戰(zhàn)。教師只要與時(shí)俱進(jìn)、勤于思考、善于挖掘就能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)。通過對(duì)新課標(biāo)的研讀，明確了今后的英語(yǔ)教學(xué)的方向和路徑。最后讓我們用勤奮和智慧去構(gòu)建屬于自己的，靈動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)，向新而行，一起成長(zhǎng)!
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇九
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一，圍繞核心素養(yǎng)四個(gè)方面的內(nèi)涵，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程六個(gè)方面的理念，確立課程目標(biāo)。具體表現(xiàn)為：
一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，完善了培養(yǎng)目標(biāo)，全面落實(shí)關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的要求，著力培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，選出重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐性。
三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)提供依據(jù)。
四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性，根據(jù)學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例。
五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，兼顧差異，充分考慮學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)限以及學(xué)習(xí)條件的不同，建立循序漸進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的義務(wù)教育英語(yǔ)分級(jí)體系。
為貫徹新課標(biāo)理念，作為一線教師，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該努力做到：
在新課標(biāo)中，傳統(tǒng)三大主課里的外語(yǔ)的比例只有(6%-8%)，和道德與法治持平，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三。雖然英語(yǔ)課時(shí)占比不多，但是它對(duì)于升學(xué)還是有很大的影響。英語(yǔ)滿分是一百五十分，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于孩子的升學(xué)是非常有幫助的。而且現(xiàn)在新出的政策對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平是越來(lái)越高的，而且不少地區(qū)都進(jìn)行口語(yǔ)課和口語(yǔ)考試，因此學(xué)好英語(yǔ)是件十分重要的事情。
20xx版義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為三個(gè)學(xué)段，一級(jí)為3-4年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)目標(biāo)，二級(jí)為5-6年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)目標(biāo);各學(xué)段目標(biāo)之間具有連續(xù)性、順序性和進(jìn)階性。課程內(nèi)容還設(shè)置預(yù)備級(jí)和三個(gè)“級(jí)別+”。預(yù)備級(jí)主要滿足1-2年級(jí)教學(xué)需要，以視聽說為主?！凹?jí)別+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。這就意味著國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，去滿足“”部分的能力需求。新課標(biāo)要求三至四年級(jí)課外閱讀量達(dá)到1500-20xx詞，五至六年級(jí)課外閱讀達(dá)到4000-5000詞，初中課外閱讀量達(dá)到150000詞。新課標(biāo)對(duì)閱讀要求的'字?jǐn)?shù)變多，難度變大，突出強(qiáng)調(diào)了孩子對(duì)英文文章要求更深層的理解。
除了閱讀要求更高，新課標(biāo)的英語(yǔ)寫作要求學(xué)生要有批判性思維，一定要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。因此，加強(qiáng)課外閱讀要從小抓起，長(zhǎng)期堅(jiān)持。
從雙減再到新課標(biāo)，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷著巨大的變化。不管是校內(nèi)校外，還是國(guó)內(nèi)國(guó)外，英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法都在朝著“真實(shí)課堂”的思路在轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十
此次，教育部門針對(duì)舊版作出多處調(diào)整，根據(jù)2011版本的一些問題，缺項(xiàng)和不足，修訂了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版本》。
義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)，教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國(guó)家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。
隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”，到“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖!
一、完善了培養(yǎng)目標(biāo)。義務(wù)教育階段時(shí)代新人要有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)。
二、優(yōu)化了課程設(shè)置。義務(wù)教育階段9年9522總課時(shí)不變的基礎(chǔ)上，將課程進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。一到七年級(jí)以音樂和美術(shù)為主線，融入舞蹈，戲劇和影視等內(nèi)容。八到九年級(jí)分項(xiàng)選擇開設(shè)。將勞動(dòng)和信息科技獨(dú)立成課程。
三、細(xì)化了實(shí)施要求。
一、強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向。
二、優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
三、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
四、增強(qiáng)指導(dǎo)性。
五、加強(qiáng)學(xué)段銜接。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
20xx年4月21日，教育部印發(fā)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》將于20xx年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。作為在一線工作近20年的英語(yǔ)老師，見證了20xx-2022三個(gè)版本課標(biāo)的變化，下面我來(lái)分享一下新課標(biāo)變化對(duì)未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方向的看法。
20xx版，義務(wù)教育課標(biāo)分為5個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)跨度不大，而在新而20xx版新課標(biāo)明確指出，兼顧小學(xué)英語(yǔ)開設(shè)起始年級(jí)區(qū)域差異，設(shè)置預(yù)備級(jí)和三個(gè)“級(jí)別+”。預(yù)備級(jí)主要滿足1-2年級(jí)教學(xué)需要，以視聽為主，“級(jí)別+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇。
我的心得：五級(jí)變?nèi)?jí)，跨度大，難度增加，如何在每一個(gè)級(jí)別上讓學(xué)生順利過渡，那還是只有多花功夫，多用時(shí)間。尤其在學(xué)生學(xué)齡前的階段，他們處在語(yǔ)言敏感期，學(xué)習(xí)除母語(yǔ)外的第二外語(yǔ)，可以為孩子提供大量的英文歌曲、繪本和視聽的內(nèi)容，讓學(xué)生有一個(gè)“磨耳朵”的時(shí)期，在這個(gè)階段建立音義對(duì)應(yīng)關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯量要求為1500-1600。20xx版新課標(biāo)詞匯量要求為1800再加上拓展學(xué)習(xí)增加主題范圍內(nèi)的200個(gè)單詞，達(dá)到20xx詞匯量。課標(biāo)還規(guī)定英語(yǔ)課外視聽內(nèi)容，每周不少于30分鐘，聽說已經(jīng)進(jìn)入英語(yǔ)的考核范圍內(nèi)，會(huì)拼讀會(huì)音標(biāo)，用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)朗讀和背誦。
我的心得：不僅僅看詞匯量增加200，但是新版對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要求更高。英語(yǔ)考試越來(lái)越重視語(yǔ)言能力的測(cè)試，而不是語(yǔ)言知識(shí)的考察。詞匯量的積累，不僅僅靠單一背單詞、背課文進(jìn)行。它需要持續(xù)不斷，廣泛閱讀英文讀物，通過閱讀積累，才能牢牢掌握單詞并做到活學(xué)活用。
20xx版將閱讀與聽力放在一起，要求多達(dá)13個(gè)。閱讀中理解語(yǔ)篇的顯性和隱形的邏輯關(guān)系，理解非文字資源表達(dá)的意義。
我的心得：閱讀與寫作板塊，閱讀理解難度增大，外刊原文節(jié)選多，靠背課文，練句型的時(shí)代已經(jīng)過去，必須加大閱讀量，拓寬閱讀范圍才能讓閱讀游刃有余。寫作難度增加，以大量的閱讀為基礎(chǔ)，會(huì)正確的.寫作步驟，懂寫作技巧，以及具備一定的批判性思維模式才是未來(lái)英語(yǔ)閱讀寫作的正確方向。
我們都知道英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，死記硬背已經(jīng)行不通了。英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該和語(yǔ)文學(xué)習(xí)有異曲同工之處。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，深知課時(shí)量減少，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求越來(lái)越高，這就是要求老師在課堂上做到提質(zhì)增效。課堂以外，學(xué)生需要大量海量的閱讀，完成一個(gè)初始的積累過程。當(dāng)學(xué)生在小學(xué)階段積累到一定量的時(shí)候，中學(xué)階段只需要循序漸進(jìn)，保勻速前行。新課標(biāo)來(lái)了，作為老師，唯有積極學(xué)習(xí)，適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，擁抱未來(lái)，以更好的姿勢(shì)迎接新的挑戰(zhàn)！
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，在中國(guó)的義務(wù)教育階段占據(jù)非常重要的位置。本文將探討在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中的體會(huì)和收獲。
首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。在我接觸英語(yǔ)的過程中，我意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要積極主動(dòng)的態(tài)度。抱著消極消極的態(tài)度是無(wú)法取得好成績(jī)的。此外，良好的學(xué)習(xí)方法也很重要。一種有效的方法是多聽多說多讀多寫。通過多聽英語(yǔ)廣播、多看英文電影，提高自己的聽力和口語(yǔ)水平。多讀英語(yǔ)文章能夠增進(jìn)對(duì)語(yǔ)法和詞匯的理解。這些方法的相互配合，可以使學(xué)習(xí)效果更好。
其次，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也至關(guān)重要。興趣是最好的老師。對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說，如果沒有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)顯得枯燥乏味。而如果我們能夠找到學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)將不再是一件痛苦的事情。為了培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，我常常利用電子產(chǎn)品做聽力訓(xùn)練，通過游戲和音樂來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，與英語(yǔ)國(guó)家的朋友交流也能讓我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
再次，廣泛的閱讀英語(yǔ)文章對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感和提高寫作水平有著巨大的幫助。英語(yǔ)有其獨(dú)特的表達(dá)方式，而閱讀英語(yǔ)文章可以幫助我們更好地理解和掌握這些表達(dá)方式。在讀英語(yǔ)文章的過程中，我能夠接觸到不同的語(yǔ)言風(fēng)格和用詞方式，從而提高自己的語(yǔ)感并且拓寬自己的思維。同時(shí)，英語(yǔ)文章的閱讀也對(duì)我的寫作能力有著很大的幫助。通過模仿英語(yǔ)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，我能夠提高自己的寫作水平，并且培養(yǎng)一種用英語(yǔ)思考的習(xí)慣。
最后，參加英語(yǔ)演講和寫作比賽是提高英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作水平的有效途徑。在英語(yǔ)演講和寫作比賽中，我受到了非常好的鍛煉。首先，演講和寫作需要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯清晰，這對(duì)于提升我的思維能力和組織能力非常有幫助。其次，演講和寫作需要大量的詞匯積累和語(yǔ)法運(yùn)用，通過集中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我的詞匯量和語(yǔ)法水平都得到了明顯提高。
總之，英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，在我國(guó)的義務(wù)教育階段扮演重要的角色。通過良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、廣泛的閱讀英語(yǔ)文章以及參加英語(yǔ)演講和寫作比賽，我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中取得了很大的進(jìn)步。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種能力的培養(yǎng)和人際交往的橋梁。掌握好英語(yǔ)，將給我?guī)?lái)更多的機(jī)會(huì)和可能性。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
作為一名義務(wù)教育階段的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說是非常重要的一部分。在當(dāng)前的國(guó)際化環(huán)境下，掌握一門外語(yǔ)已經(jīng)成為人們求職、學(xué)習(xí)和生活的必備能力。而在學(xué)校中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，往往只是基礎(chǔ)，很難達(dá)到提高的目的。因此，為了提高英語(yǔ)能力和應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)，我參加了一些英語(yǔ)培訓(xùn)，并在此過程中獲得了不少收獲和體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)前的狀況。
在參加英語(yǔ)培訓(xùn)之前，我的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，雖然學(xué)校有英語(yǔ)課，但是由于時(shí)間分配等因素，無(wú)法達(dá)到很高的水平。這就造成了我在英語(yǔ)口語(yǔ)、聽力、閱讀和寫作等方面都有所欠缺。因此，我決定參加英語(yǔ)培訓(xùn)，提升自己的英語(yǔ)能力。
第三段：培訓(xùn)內(nèi)容。
在我的英語(yǔ)培訓(xùn)中，主要講授了四個(gè)方面的內(nèi)容，包括英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作。在聽力方面，培訓(xùn)老師采用了大量口語(yǔ)輸入和聽力訓(xùn)練，幫助我們提高聽力水平。在口語(yǔ)方面，老師組織了一些小組討論和雙人對(duì)話活動(dòng)，讓我們充分地練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。在閱讀方面，老師安排了一些與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)文章，激發(fā)我們的閱讀興趣。在寫作方面，老師布置了一些作業(yè)，督促我們提高寫作能力。
第四段：培訓(xùn)后的收獲。
通過一段時(shí)間的英語(yǔ)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平有了明顯的提高。首先，在聽力方面，我能夠聽懂更多的英語(yǔ)口語(yǔ)，不再被聽力障礙困擾。其次，在口語(yǔ)方面，我與同學(xué)之間的交流更加流暢了，不再擔(dān)心用詞不當(dāng)或發(fā)音不準(zhǔn)確。再者，在閱讀方面，我能夠順利地閱讀一些英文原版的雜志和小說，不再依賴翻譯。最后，在寫作方面，我能夠?qū)懗龈邨l理性和邏輯性的英文文章，表達(dá)更加清晰。
第五段：總結(jié)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，需要我們不斷積累和探索。雖然英語(yǔ)培訓(xùn)花費(fèi)了我很多時(shí)間和精力，但是我認(rèn)為這是值得的，因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)能力得到了明顯的提高。同時(shí)，英語(yǔ)培訓(xùn)也讓我意識(shí)到，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和不斷地實(shí)踐，才能真正掌握一門外語(yǔ)。因此，我會(huì)繼續(xù)努力，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言，在現(xiàn)代社會(huì)中起著重要的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開始重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。義務(wù)教育階段是每個(gè)孩子接觸英語(yǔ)的最初階段，對(duì)于培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)意義重大。在我的義務(wù)教育學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)課程給我留下了深刻的印象，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并從中受益匪淺。
第二段：認(rèn)識(shí)價(jià)值。
英語(yǔ)作為一種工具性語(yǔ)言，它的重要性毋庸置疑。首先，英語(yǔ)是溝通的橋梁，它讓我們能夠和世界各地的人交流，了解各種不同的文化。其次，英語(yǔ)是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，隨著全球化的到來(lái)，很多公司都需要具備一定的英語(yǔ)能力的人才，掌握英語(yǔ)可以為我們未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。最后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以提高自己的思維能力和解決問題的能力，培養(yǎng)自信心和邏輯思維。
第三段：學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程并不容易，但是只有通過高效的學(xué)習(xí)方法，才能取得好的成績(jī)。首先，要提高聽力和口語(yǔ)能力，可以通過多聽多說來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。其次，要注重詞匯和語(yǔ)法的積累，可以背誦單詞、看英文報(bào)紙等方式來(lái)提高詞匯量。還可以通過參加英語(yǔ)角、參觀英語(yǔ)展覽等活動(dòng)來(lái)豐富自己的英語(yǔ)思維。總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要積極主動(dòng)，通過多種途徑來(lái)提高自己的水平。
第四段：英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)。
盡管英語(yǔ)在義務(wù)教育階段的教學(xué)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但是仍然存在一些問題。首先，重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用，而不僅僅是死記硬背。其次，要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。此外，要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性，通過實(shí)際操作來(lái)鞏固鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠真正地運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。
第五段：總結(jié)。
在英語(yǔ)義務(wù)教育的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)我們的重要性。英語(yǔ)不僅僅是一門語(yǔ)言，更是一種能力。通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅可以提高自己的綜合素質(zhì)，還可以打開更廣闊的求職渠道。同時(shí)，也應(yīng)該不斷探索和改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的方法，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加有興趣。總之，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能夠取得好的成果。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十五
20xx年9月11日，我們有幸來(lái)到湛江市第十二小學(xué)聆聽了湛江市教育局教研室張金麗老師關(guān)于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀。在這次新課標(biāo)解讀培訓(xùn)中，張金麗老師主要從課程理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容進(jìn)行解讀，我從中受益匪淺。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，張老師從信息化、人工智能等時(shí)代背景講起，道出了作為教師，要深刻認(rèn)識(shí)到教育也要與時(shí)俱進(jìn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，甚至是人工智能走進(jìn)課堂，在這樣的背景下，學(xué)生需要掌握自主學(xué)習(xí)，提出問題，人際交往，創(chuàng)新思維和謀劃未來(lái)的能力。
而作為教師，教育要與時(shí)俱進(jìn)，要面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)，就必須在教學(xué)中緊緊與時(shí)代相聯(lián)系，不斷學(xué)習(xí)。例如，不僅僅是注重學(xué)生知識(shí)的掌握，更要注重將學(xué)生的經(jīng)歷上升為自身的經(jīng)驗(yàn)。慢慢地，學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決問題。
新課標(biāo)指出，人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這句話道出了每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)良好的數(shù)學(xué)的權(quán)利，而且作為教師，要因材施教。這讓我想起了平時(shí)課堂上的教學(xué)，促使我反思，真的做到讓每個(gè)學(xué)生都受到良好的數(shù)學(xué)教育，并且因材施教了嗎？當(dāng)真正回歸到數(shù)學(xué)課堂，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，各種外在因素和內(nèi)在因素，有時(shí)候并沒有真正轉(zhuǎn)變課程理念。傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式依然活躍在課堂上。
那么，如何在數(shù)學(xué)課堂上轉(zhuǎn)變課程理念呢？首先，教學(xué)設(shè)計(jì)上，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)過程中引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。再次，在平時(shí)的教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。總之，在教學(xué)中，教師要處理好教師主導(dǎo)與教師角色之間的關(guān)系。
新課標(biāo)主要是從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度這四方面進(jìn)行課程目標(biāo)的闡述的，其中，知識(shí)與技能方面主要是從經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率和綜合與實(shí)踐等過程，掌握這四方面的基本知識(shí)和基本技能。數(shù)學(xué)思考，就是要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，用數(shù)學(xué)的思想和思維去思考問題。問題解決，就是要從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題等。情感態(tài)度，就是要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成科學(xué)的態(tài)度等。
在教學(xué)中，我們往往注重知識(shí)技能的傳授，卻忽略了數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度這三方面。在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)中，學(xué)生不僅僅需要的是知識(shí)，更是要思考知識(shí)的來(lái)龍去脈；不僅僅需要的是解決問題的能力，更是要提出問題的能力；不僅僅需要的是自我學(xué)習(xí)的過程，更是要在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)與人合作等人際交往的過程。
在整個(gè)小學(xué)過程中，課程內(nèi)容包含了數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率和綜合與實(shí)踐這四個(gè)模塊的內(nèi)容。其中，數(shù)與代數(shù)包括了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正反比例和探索規(guī)律。圖形與幾何包括了圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量、圖形的運(yùn)動(dòng)和圖形與位置。統(tǒng)計(jì)與概率包括了簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程和隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性。綜合與實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程。
作為教師，必須掌握并熟悉課程內(nèi)容的安排，注意內(nèi)容間的鏈接與聯(lián)系。在數(shù)學(xué)課堂上，做到心中有數(shù)并且胸有成竹。例如，當(dāng)講到小數(shù)除法時(shí)，要聯(lián)系到之前學(xué)過的整數(shù)除法，小數(shù)乘法和小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)，也要知道小數(shù)除法后面將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。在課堂上，哪些知識(shí)是重點(diǎn)，哪些知識(shí)是難點(diǎn)，如何與之前學(xué)過的知識(shí)相聯(lián)系，如何為后面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。教師對(duì)課程內(nèi)容的熟悉，是有效地給學(xué)生傳遞知識(shí)的基本保障。
總之，張金麗老師給我們培訓(xùn)了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀后，讓我對(duì)新課標(biāo)又有了一次新的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)為我們的教學(xué)提供了指引，在以后的教學(xué)中要以新課標(biāo)的內(nèi)容去反思自己的教學(xué)行為。在教學(xué)中，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，落實(shí)課程目標(biāo)，傳授課程內(nèi)容，真正做到與時(shí)俱進(jìn)！
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十六
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語(yǔ)課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題，宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)比，改變了原來(lái)課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題，使理念更加具體，更加具有針對(duì)性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個(gè)方面：
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十七
隨著國(guó)際交流的不斷加強(qiáng)和全球化的進(jìn)程，英語(yǔ)作為一種全球通用語(yǔ)言逐漸成為必學(xué)的課程。為了讓更多的學(xué)生掌握英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平，我參加了義務(wù)教育英語(yǔ)培訓(xùn)。這項(xiàng)培訓(xùn)旨在為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)教育資源，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。主要涉及語(yǔ)言聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第二段：談?wù)剬?duì)于英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)的體會(huì)。
英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力一直是我們這些初學(xué)者的短板。在英語(yǔ)培訓(xùn)期間，學(xué)員們每周會(huì)去實(shí)驗(yàn)室接受英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力訓(xùn)練。老師會(huì)讓我們聽英語(yǔ)新聞、廣播、英文歌曲等來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)聽力能力，同時(shí)，老師會(huì)組織各種話題的討論活動(dòng)和角色扮演，幫助我們鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。通過這些訓(xùn)練，我的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力能力都得到了極大的提升，尤其是說英語(yǔ)的流利程度有了很大的改善。
閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)。在課上，老師讓我們讀英語(yǔ)故事，看英語(yǔ)電影等，來(lái)提高閱讀交流能力。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我更好地了解了英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，同時(shí)也提高了自己的閱讀理解能力。而這些內(nèi)容在考試過程中也很常見，通過這方面的學(xué)習(xí)，我在考試中也更加得心應(yīng)手，拿到了不錯(cuò)的成績(jī)。
第四段：談?wù)剬?duì)于英語(yǔ)寫作的體會(huì)。
寫作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必修科目，也是一門能力及表達(dá)能力兩種能力的集合。在課堂上，老師會(huì)讓我們完成各種英語(yǔ)作文，包括議論文、內(nèi)部通訊、新聞報(bào)道等，通過這些練習(xí)，我不僅加深了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解，而且提高了自己的寫作水平。通過這些練習(xí)，我的英語(yǔ)寫作能力得到了極大的提高，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和日后的工作學(xué)習(xí)都有著重要意義。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的過程，也是一個(gè)需要不斷練習(xí)的過程。通過這次義務(wù)教育英語(yǔ)培訓(xùn)，我意識(shí)到了提高英語(yǔ)能力所需要付出的艱辛和努力。同時(shí)，我更加深入地了解了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，讓我更加自信地面對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和日后的使用，更有信心地與外國(guó)人交流和合作。下一步，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的了解和應(yīng)用，讓自己更好地適應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)和工作需求。
義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)心得體會(huì)篇十八
今天下午立標(biāo)課終于結(jié)束了，似乎輕松了許多，然而內(nèi)心卻久久不能平靜，只因課的效果不甚理想，網(wǎng)絡(luò)未能構(gòu)建好，心中不免有了許多遺憾，同時(shí)也留下了更多的研究空間。
課后，老師們雖然對(duì)自己的課給予了一定的肯定，程式比較清楚，加強(qiáng)了口算訓(xùn)練等，然而存在的問題也不少。反思這堂課，在以下四方面尤其欠缺，是自己今后的主要研究方向。
首先自己對(duì)于整理復(fù)習(xí)課的上法仍不夠明確，不能準(zhǔn)確處理好講與練、方法指導(dǎo)與知識(shí)掌握之間的關(guān)系。因而不能有效協(xié)助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，理清脈絡(luò)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的方法指導(dǎo)不夠，以自己的行動(dòng)包辦代替學(xué)生的活動(dòng)，使學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，不能從方法上給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，使課的重心出現(xiàn)偏差，自己設(shè)計(jì)了過多的練習(xí)題，仍然脫離不了練習(xí)課的成分，對(duì)于整理復(fù)習(xí)課與練習(xí)課仍不能很好地把握。整理復(fù)習(xí)課，構(gòu)建圖表是重點(diǎn)，而怎么構(gòu)建，則要給學(xué)生方法的指導(dǎo)，對(duì)于本班學(xué)生整理基礎(chǔ)較差的情況，應(yīng)該教給學(xué)生初步地分析總結(jié)，歸納整理的方法，把老師整理的圖表變成學(xué)生整理的過程。另外，整理復(fù)習(xí)課要注意體現(xiàn)思想方法的滲透，而本節(jié)課在這方面做的明顯不夠，數(shù)學(xué)的思想方法沒有滲透。太想面面俱到，反而重點(diǎn)不夠突出，課的最后，綜合性的題目也設(shè)計(jì)不夠，而這也是復(fù)習(xí)課最需要的練習(xí)，在對(duì)比中才能更好地發(fā)現(xiàn)問題。
課堂上我的應(yīng)變能力急需提高，體積的推導(dǎo)一環(huán)，預(yù)設(shè)為先說推導(dǎo)過程，再進(jìn)行練習(xí)，而自己卻先進(jìn)行了練習(xí)才想起來(lái)說說推導(dǎo)過程，不能做到環(huán)環(huán)相扣，本末倒置，貽笑大方。另外，對(duì)于課堂臨時(shí)生成的許多問題，處理不夠完美，比方說有學(xué)生提了一個(gè)問題，怎樣求皮球的體積?反而花費(fèi)了不少時(shí)間處理，明顯是多余的。對(duì)于預(yù)設(shè)與生成不能靈活處理，會(huì)讓本來(lái)的亮點(diǎn)成為一個(gè)陰影，要想處理好，必須不斷提高自身素質(zhì)，方能顯大家風(fēng)范!
在課堂時(shí)間的掌控上自己又嚴(yán)重超時(shí)，本打算課內(nèi)完成的達(dá)標(biāo)作業(yè)，只能留在了課外。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)與課堂練習(xí)時(shí)間處理不好，導(dǎo)致課的后半部分松松垮垮，不夠緊湊。
要想使一節(jié)整理復(fù)習(xí)課上的成功，幫助學(xué)生提高能力，一定要多方面研究，關(guān)注學(xué)生起點(diǎn)，從方法上進(jìn)行指導(dǎo)，持之以恒，在平時(shí)的教學(xué)中逐步滲透整理的方法，切實(shí)為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想。